“Yer – umumiy uyimiz” ochiq dars konspekti. "Yer sayyorasi" tayyorgarlik guruhi uchun darsning qisqacha mazmuni An'anaviy bo'lmagan mashg'ulot Yer bizning umumiy uyimizdir.

Integratsiyalashgan GCD ning konspekti katta guruh"Yer bizning umumiy uyimiz"

Ta'lim sohalarining integratsiyasi:"Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish", "Kognitiv rivojlanish", "Badiiy-estetik rivojlanish"

Maqsad: Yer sayyorasi va sayyoradagi odamlar hayoti haqida tasavvur hosil qilish, odamlarga qiziqish va hurmatni shakllantirish turli mamlakatlar va millatlar.

Vazifalar

• Tarbiyaviy:bolalarning sayyoramizda yashovchi xalqlarning xilma-xilligi haqidagi bilimlarini kengaytirish; topish qobiliyatini rivojlantirish o'ziga xos xususiyatlar dunyoning turli mamlakatlarida va qismlarida yashovchi odamlar; globus va xaritada harakat qilish qobiliyatini mustahkamlash.
• Tarbiyaviy: dunyomiz madaniyatlarining boy xilma-xilligini hurmat qilish, qabul qilish va to'g'ri tushunishni rivojlantirish; sayyoramizga ehtiyotkorona munosabatni shakllantirish; do'stona munosabatni, jamoada ishlash qobiliyatini tarbiyalash; bolalarda birgalikdagi faoliyatga hissiy ijobiy munosabatni shakllantirish.
• Rivojlanayotgan: kognitiv qiziqishni rivojlantirish, sayyoramiz aholisi haqida yangi narsalarni o'rganish istagini rag'batlantirish; bolalarning faol so'z boyligini kengaytirish; bolalar ijodiyotini, tasavvurini, tasavvurini rivojlantirish.

Dastlabki ish:bolalarni globus va xarita bilan tanishtirish, tematik rasmlarni ko'rish, dunyo xalqlarining ertaklarini o'qish; materiallar va jihozlarni tayyorlash.

Lug'at ishi:millati, globus, siyosiy xarita, an'ana, globus, ko'p millatli mamlakat.

Materiallar va jihozlar:globus, siyosiy xarita, audiopleyer, audioyozuvlar "Biz hammamiz Yer bolalarimiz" (ispan tilida Dima Emurzevich, orqa trek), "Biz juda boshqachamiz, butun Yer bolalari" (Ispan guruhi "Karamelki"); o'rtada erning tasviri chizilgan (yoki yopishtirilgan) katta qog'oz varag'i (chizma qog'ozi); rangli qog'oz, qalamlar, qaychi, elim, yopishtiruvchi cho'tkalar, salfetkalar.

GCD jarayoni

I. Kirish

Tashkiliy vaqt

(Bolalar o'qituvchining atrofida stullarda o'tirishadi)

g'amxo'rlik qiluvchi (she'r o'qiydi, musiqa yangraydi: "Biz hammamiz Yer bolalarimiz" (minik)):

Bizning Yerimiz moviy sayyoradir
Toza havo va quyosh kiyinish.
Yo'q, ishonasizmi, kaptarlar mamlakati
Daryolar, ko'llar va dengizlarning ko'k rangidan.
Tog'lar, tekisliklar, o'rmonlar va dalalar -
Bularning barchasi bizning Yer sayyoramizdir.
Shamollar qo'shiq aytadi, bulutlar bilan o'ynaydi,
Dushlar shovqinli ... Va chekkadan chekkagacha
Siz dunyoda bundan ajoyibini topa olmaysiz
Bizning go'zal va mehribon sayyoramiz!
Bizning uyimiz aziz, bizning umumiy uyimiz Yer, u erda biz siz bilan yashaymiz!

g'amxo'rlik qiluvchi : - Bolalar, sayohat qilishni yoqtirasizmi? (ha) Bugun men sizni buyuk va go'zal Yer sayyoramizning turli aholisiga tashrif buyurishga taklif qilaman. Ushbu noodatiy sayohatga borish uchun bizga yordamchi kerak bo'ladi. Va taxmin qiling:

Menda mamlakatning kaftlarida,
Daryolar, tog'lar, okeanlar.
Tasavvur qiling-a, bu erda nimaga e'tibor qaratilgan?
Men qo'llarim bilan ushlayman ... (Globus)

O'qituvchi: - (globusni ko'rsatadi)To'g'ri, bu globus - globus modeli. U bizga sayohatda yordam beradi.

O'qituvchi: (globusni aylantiradi) Bir, ikki, uch, sayohatingizni boshlang!

II. Asosiy qism.

1. Globus va xarita haqida gapiring

Tarbiyachi: - Bolalar, yo'lga chiqishdan oldin, bizning yordamchimiz - globus bilan tanishaylik. Dunyoga qarab, sayyoramiz haqida nima deya olasiz? (bolalar javoblari)

Yer sharida ko'k rang (suv) nimani anglatadi? Bu dengizlar va okeanlar. Kim dunyoda okeanlar va dengizlarni ko'rsatishni xohlaydi? (bolalarni ko'rsatish). Er qanday rang? (yashil va jigarrang). yashil rangda sayyoramizdagi o'simliklar ko'rsatilgan va tog'lar va tekisliklar jigarrang rangda ko'rsatilgan.

Va globusda qaysi rang ko'proq - yashil yoki jigarrang? Nima degani bu?

Bolalar: - Sayyoradagi o'rmonlarni, o'simliklarni, hayvonot dunyosini himoya qilish zarurligi.

Tarbiyachi: - Bolalar, globusga qarang: unda turli mamlakatlar qayerda joylashganligini ko'rish mumkinmi? (Yo'q) Va bunda bizga nima yordam beradi? Keling, topishmoqni hal qilaylik:

Men turli mamlakatlarga bordim
Daryolarda, okeanlarda suzib yurish,
Jasorat bilan cho'l bo'ylab yurdi -
Bir varaqda.

Bolalar: - Bu xarita.

Tarbiyachi: (siyosiy xaritani ko'rsatadi)- To'g'ri, bu dunyoning barcha mamlakatlarini ko'rsatadigan xarita - siyosiy xarita. Boshqa mamlakatlar va qit'alarni ziyorat qilishdan oldin, keling, Vatanimiz - Rossiyani topaylik. Xaritadan mamlakatimiz qayerda ekanligini ko‘rsating.

Bolalar xaritada Rossiyani topadilar va ko'rsatadilar.

Tarbiyachi: - Nima deb o'ylaysiz, xarita nima uchun turli rangda bo'yalgan?

Bolalar: - Turli xil ranglar turli mamlakatlarni ifodalaydi.

Tarbiyachi: - Keling, o'yin o'ynaymiz: siz menga xaritada istalgan rangni ko'rsating va uni nomlang, men sizga qaysi davlat ekanligini aytaman.

2. "Dunyo mamlakatlari" o'yini

Bolalar rangni ko'rsatadi va nomlaydi, o'qituvchi mamlakat nomini va uning aholisini aytadi (bolalar yordam berishi mumkin) (Rossiya - ruslar, Frantsiya - frantsuzlar, Braziliya - braziliyaliklar, Xitoy - xitoylar va boshqalar).

Tarbiyachi: - Sizningcha, turli mamlakatlar aholisining bir-biridan farqi nimada?

Bolalar: - Terining rangi, tili, urf-odatlari va an'analari.

Tarbiyachi: Hammamizni birlashtiradigan narsa bormi?

Bolalar: - Odamlar tashqi ko'rinishi (qo'llari, oyoqlari, ko'zlari, quloqlari va boshqalar) bir-biriga o'xshash, biz bir xil narsalarni qilamiz (sport, musiqa, kitob o'qiymiz, rasm chizamiz, boramiz. Bolalar bog'chasi, maktab va boshqalar), biz bir sayyorada yashaymiz.

3. “Qarsaklar” o‘yini

Tarbiyachi: - Hammamizni birlashtiradigan jihatlar bor. Keling, o'yin yordamida bilib olaylik. Men sizga ma'lum bir sifatni nomlayman. Unga ega bo'lganlar o'rinlaridan turib qo'llarini ko'taradilar, qolganlar esa ularni olqishlaydilar. Hamma o'rnidan tursa, hammamiz birgalikda olqishlaymiz. Hammasi o'rnidan tursin:

• o'qiy oladi,
• karuselda minishni yaxshi ko'radi,
• multfilmlarni tomosha qilishni yaxshi ko'radi
• muzqaymoqni yaxshi ko'radi
• o'ynashni yaxshi ko'radi,
• kosmosga uchishni orzu qiladi
• hayvonlarni yaxshi ko'radi,
• mazali taom eyishni yaxshi ko'radi.

Kim kasal bo'lishni yaxshi ko'radi? To'g'ri, hech kim kasal bo'lishni yoqtirmaydi, hamma sog'lom bo'lishni xohlaydi!

Tarbiyachi: - Va, ehtimol, dunyodagi barcha bolalar sharlarni yaxshi ko'radilar, shunday emasmi? Keling, hammamiz birgalikda katta, katta to'pni puflaylik.

4. Fizminutka "Balon"

Balonni tezda puflang(Bolalar tarqalib, qo'llarini ushlab, aylana hosil qiladilar.)
U katta bo'ladi
Bu nima!(Qo'llar bilan ishora.)
Birdan pufak yorilib ketdi - ssss(Doirani markazga toraytiring.)
Havo tashqarida, (qo'llarini ko'taradi.)
U ozg'in va ozg'in bo'lib qoldi.(Biz to'p nima bo'lganini qalam bilan ko'rsatamiz.)
Biz xafa bo'lmaymiz(Biz boshimizni silkitamiz.)
Biz uni yana portlatib yuboramiz.
Balonni tezda puflang(Ular aylana hosil qilish uchun ajralib turadilar.)
U katta bo'ladi
Bu nima!

Tarbiyachi: - Bolalar, dunyo bo'ylab odamlar ko'pincha bir-birlari bilan qanday salomlashadilar?

Bolalar: - Qo'llarini silkitib, qo'l silkitadi.

Tarbiyachi: - To'g'ri, bolalar, chunki ochiq qo'l do'stlik va ochiqlik belgisidir. Keling, butun dunyo uchun ochiq ekanligimizni, go'zal sayyoramizdagi barcha odamlar bilan do'st bo'lishni xohlayotganimizni ko'rsataylik.

5. Kollektiv ijodiy faoliyat. "Do'stlik xaritasi" ilovasi.

Bolalar qalam bilan rangli qog'oz varaqlarida kaftlarining siluetlarini chizadilar, ularni kesib tashlaydilar, so'ngra "kaftlarini" er tasviri bilan (globus konturi bo'ylab) whatman qog'oziga yopishtiradilar.Bolalarning ishi davomida musiqa yangraydi: "Biz hammamiz Yer bolalarimiz", "Biz juda boshqachamiz, butun Yer bolalari" qo'shiqlari.

III. Xulosa qilish.

Tarbiyachi: Sizda qanday ajoyib karta bor! Buni qanday kayfiyatda qildingiz? Sizningcha, bu xaritada nimani ko'rish mumkin?(sayyoramiz, turli mamlakatlarning ranglari, barcha odamlar o'rtasidagi do'stlik).Keling, ushbu xaritani saqlab qolaylik va biz hammamiz juda xilma-xil va o'xshash emasmiz - bitta go'zal sayyora aholisimiz.

Tatyana Shcherbakova
"Yer sayyorasi bizning uyimiz" - mavhum ochiq dars tayyorgarlik guruhida

Yer sayyorasi bizning uyimiz.

Tayyorgarlik guruhidagi ochiq darsning konspekti

O'qituvchi Shcherbakova T. A.

Maqsad:

1. Nima haqida tushunchangizni chuqurlashtiring Yer sayyorasi katta to'pdir, katta qism suv bilan qoplangan. Suvdan tashqari, materiklar ham bor - qattiq yer - yer odamlar yashaydigan joy.

2. Bolalarga tabiatning xilma-xilligi haqida tushuncha bering, ba'zi hayvonlarning yo'q bo'lib ketishining asosiy sabablarini sanab o'ting, himoyalanganlarini nomlang, nega hayvon va o'simlik dunyosini himoya qilish kerakligini tushuntiring.

3. Bizning o'ziga xosligini tushunishga olib boring sayyoralar, faqat beri Yerda hayot bor.

4. O'zimizni himoya qilish istagini tarbiyalash yer.

5. Bolalarni o‘zlarida mavjud bo‘lgan ma’lumotlar asosida xulosa chiqarishga undash.

6. Tasavvurni, assotsiativ va ijodiy fikrlashni rivojlantirish.

7. Nutqning dialogik va monolog shakllarini takomillashtirish.

Materiallar va jihozlar: globus, mavzu bo'yicha taqdimot, bolalarning vizual faoliyati uchun materiallar (qalamlar, flomasterlar, qizil rangdagi A4 qog'oz varaqlari, elim, "Ryukzakni yig'ing" o'yini uchun rasmlar, bolalar bilan oldindan tayyorlangan ogohlantirish belgilari, chizma qog'ozi (yaxshisi qisman tayyorlangan plakat, masalan, yozuv va fon bilan)

Kursning borishi.

O'qituvchi topishmoqni aytadi

Boshi yo'q, oxiri yo'q

Boshning orqasi ham, yuzi ham yo'q.

Hamma biladi, yosh ham, keksa ham

Bizning uyimiz katta to'p. (bolalar javoblari) (slayd 2-3)

g'amxo'rlik qiluvchi: Biz haqimizda nimalarni bilasiz sayyora? U nima Yer? Bu ekanligini qayerdan bildingiz Yer(bolalar javoblari)

g'amxo'rlik qiluvchi: Nega u ko'k (bolalar javoblari)

g'amxo'rlik qiluvchi: Yaxshi bolalar! Va nima uchun deb o'ylaysiz Yerda hayot bor(bolalar javoblari)

g'amxo'rlik qiluvchi: To'g'ri. Suv va havo barcha tirik organizmlar uchun zarurdir.

O'qituvchi ularni globusda ko'rsatadi.

g'amxo'rlik qiluvchi Savol: Globus nima? (bolalar javoblari)

g'amxo'rlik qiluvchi: To'g'ri. Globus - bu yerning kichik modeli. Unda haqiqiy narsa chizilgan Yer: okeanlar va quruqlik. Ko'ryapsizmi, er kichik qismini egallaydi Yer.

Bizning go'zal va ajoyib yer sayyorasi. Inson qancha umr ko'radi, u doimo, butun umri davomida uning go'zalligiga qoyil qoladi, uning sirlari va sirlarini tushunadi. (4-11-slaydlar)

O'qituvchi go'zallik slayd-shou paytida Yer ovoz chiqarib o'qi she'r:

Bizning uyimiz bizning uyimiz, umumiy uyimiz -

Yer biz qayerda yashaymiz!

Siz shunchaki atrofga qaraysiz:

Mana daryo, yam-yashil o‘tloq.

Zich o'rmonda siz o'tolmaysiz,

Cho‘lda suv topolmaysiz!

Va qayerdadir qor tog' yotadi,

Qishda issiq joyda ...

Ularning bitta ismi bor u yerda:

O'rmonlar, tog'lar va dengizlar -

Hamma narsa chaqiriladi Yer!

"Ryukzakni yig'ish" o'yini

g'amxo'rlik qiluvchi: Qadim zamonlardan beri inson barcha go'zalliklarni ko'rish uchun sayohat qiladi Yer. Kelinglar ham sayohatga chiqaylik. Lekin birinchi navbatda, ryukzakni yig'amiz. Siz ikkita jamoaga bo'linishingiz kerak. Har bir jamoa uchun xalta tayyorlanadi. Unda siz faqat kerakli narsalarni qo'shishingiz kerak. (Bolalar "narsalar" ni yig'adilar)

g'amxo'rlik qiluvchi: Ryukzaklar yig'ildi. Barakalla! Sayohat qilish yaxshi, ko'rish uchun juda ko'p. Afsuski, ko'pincha siz butunlay yoqimsiz rasmlarni ko'rishingiz kerak. Misol uchun, u uyni tark etdi va u erda. (slayd 12-18)

Bu nima yigitlar? Nima qilish kerak? Nega tabiatni muhofaza qilish kerak? (bolalar javoblari)

Keling, tabiatda o'zini qanday tutishni bilmaydigan har bir kishi uchun siz bilan plakat tayyorlaylik.

Plakat yasash. (Bolalar oldindan tayyorlangan taqiq belgilarini biriktiradilar. Shu bilan birga ularning ma’nosini tushuntiradilar. Masalan, o‘rmonda o‘t yoqib bo‘lmaydi, yoki suv havzalariga kir to‘kilmaydi, axlat tashlab bo‘lmaydi. .)

Fizminutka

Biz birin-ketin yuramiz

O'rmon va yashil o'tloq.

Qanotlar rang-barang miltillaydi

Dalada kapalaklar uchadi.

Bir, ikki, uch, to'rt-

Ular uchdilar, aylana boshladilar.

g'amxo'rlik qiluvchi: Yer- unda yashaydigan barcha uchun umumiy uyimiz. Bu hammaga kerak va unda yashaydigan har bir kishi ham bunga muhtoj. Yer. Bizning boshimizda umumiy tom bor - ko'm-ko'k osmon. Umumiy qavatning oyoqlari ostida - er yuzasi. Bizda quyosh bor. bu bizni yoritadi va isitadi.

Inson ko'pincha o'simliklar va hayvonlarga juda shafqatsizdir. Odamlar tomonidan turli xil hayvonlar va qushlarning yuzdan ortiq turlari yo'q qilindi. Ba'zilari juda qattiq ovlangan, boshqalari hatto hurda ham qolmagan yer(oʻrmonlar yoki dashtlar, ular yashashi mumkin edi. Koʻpgina oʻsimliklar ham yoʻqolib ketgan.

Daraxt, o't, gul va qush

Ular har doim ham o'zlarini qanday himoya qilishni bilishmaydi.

Agar ular yo'q qilingan bo'lsa

Ustida sayyora biz yolg'iz qolamiz.

Axir, odamlar tushunilgan: tabiatga yordam bermasangiz, o'simliklar va hayvonlar tobora ko'proq nobud bo'ladi. Buning oldini olish uchun olimlar Xalqaro Qizil kitobni tuzdilar. Bu juda katta, chunki u butun dunyodan yo'qolib ketish xavfi ostida turgan o'simliklar va hayvonlarni o'z ichiga oladi. Yer sayyorasi Biz u haqida allaqachon gaplashdik. Va endi men sizga kichik Qizil kitobni o'zingiz qilishingizni taklif qilaman.

Qizil kitob ishlab chiqarish. (har bir bola)

Bolalar yo'q bo'lib ketish arafasida turgan hayvonlar va qushlarning fotosuratlarini qizil kitobga joylashtiradilar.

Reflektsiya

g'amxo'rlik qiluvchi: Bugun sizga nima yoqdi? Nima uchun tabiatga g'amxo'rlik qilish kerakligini tushunasizmi? (bolalar javoblari) She'r o'qiladi.

Yoqilgan yerdagi ulkan uy

Moviy tom ostida

Unda quyosh, yomg'ir va momaqaldiroq yashaydi,

O'rmon va dengizda sörf.

Unda qushlar va gullar yashaydi,

Oqimning quvnoq ovozi.

Siz o'sha yorug' uyda yashaysiz.

Va barcha do'stlaringiz.

Yo'llar qayerga olib bormasin,

Siz doimo uning ichida bo'lasiz.

ona tabiat yer

Bu uy deyiladi.

Eslatma: bunga taqdimot kasb ikkitadan iborat slayd-shou shaklida ijro etiladi qismlar: Tabiat rasmining 1 qismi she'r so'zlariga muvofiq tanlangan; 2-qismda tabiatning ifloslanishi tasvirlangan (havo, suv, o'rmonlar.)

Tegishli nashrlar:

"Yer sayyorasi xavf ostida" ekologik darsining konspekti Ekologik ta'lim darsining qisqacha mazmuni "Yer sayyorasi xavf ostida" Maqsadlar: bolalarga atrof-muhitni muhofaza qilish zarurligini tushuntirish.

Maktabga tayyorgarlik guruhida "Bizning uyimiz - Yer sayyorasi" tabiat dunyosi bilan tanishish bo'yicha GCDning qisqacha mazmuni Maqsad: - ekologiya fan sifatida tushunchasini berish; - yosh ekolog tabiatni sevuvchi, mehr-muhabbatli bola ekanligi haqidagi tasavvurni shakllantirish.

Biz ushbu darsni hamkasbimiz Galina Ivanovna Chelnokova bilan birgalikda tayyorladik va o'tkazdik MAQSAD: geografik fikrlashni rivojlantirishni davom ettirish Vazifalar:.

Ta'lim yo'nalishlarining integratsiyasi: bilish, muloqot, o'qish fantastika, Ijtimoiylashtirish O'quv vazifalari: mustahkamlash.

"Bizning uy sayyoramiz Yer" darsining qisqacha mazmuni Mavzu: “Bizning uyimiz – Yer sayyorasi” Maqsad: Yer sayyorasi ulkan shar bo‘lib, uning ko‘p qismi qoplanganligi haqidagi fikrlarni chuqurlashtirish.

Maqsad: bolalarga sayyora - Yer ulkan shar ekanligi haqida tushuncha berish (er sharining katta qismi suv va okeanlar bilan qoplangan. Suvdan tashqari, odamlar yashaydigan qit'alar - qattiq quruqliklar - quruqliklar mavjud).

Vazifalar:

Erga va Yer aholisiga muhabbat va hurmatni tarbiyalash

Bolalarda "kosmos" tushunchasini shakllantirish.

Darsning borishi:

O'qituvchi:

Bizning uyimiz, umumiy uyimiz

Biz yashayotgan yurt!

Siz shunchaki atrofga qaraysiz:

Mana daryo, yashil o'tloq,

Siz zich o'rmonda o'tolmaysiz.

Cho‘lda suv topolmaysiz!

Va qayerdadir qor tog' yotadi,

Qishda issiq joy.

Biz mo''jizalarni sanab bo'lmaydi,

Ularning bitta nomi bor:

O'rmonlar, tog'lar va dengizlar -

Hamma narsa Yer deb ataladi!

Va agar siz kosmosga uchsangiz,

Siz raketa oynasidan turibsiz

Siz bizning ko'k to'pimizni ko'rasiz!

Sevimli sayyora!

Keling, sayyoramizning modelini birgalikda ko'rib chiqaylik! Globus modelini nima deb nomlaymiz? (Globus!)

Qadim zamonlarda odamlar Yerning krep yoki tovoq kabi ulkan va tekis ekanligiga va siz Yerning chetiga chiqishingiz mumkinligiga ishonishgan. Erning chetiga etib borishni va u erda, Yerning chetida nima borligini va undan tushish mumkinmi yoki yo'qligini ko'rishni orzu qilgan jasurlar bor edi. Ular piyoda yoki otda yoki kemada yo'lga chiqishdi.

Piyoda yoki otda sayohat qilgan odamlar ertami-kechmi dengiz yoki okeanning buyuk suviga etib borishdi va ularning sayohatlari tugaganiga ishonishdi: bu erda, Yerning chekkasi va suvdan boshqa narsa yo'q. Ammo shunday odamlar ham bor ediki, ular dengiz qirg'og'iga etib borib, kemaga o'tib, sayohatlarini davom ettirdilar.

Ko'p yillar o'tdi va endi portugaliyalik Fernando Magellan boshchiligidagi jasur dengizchilar dunyo bo'ylab sayohatga chiqishdi. Ularning yelkanli qayiqlari doimo bir yo'nalishda harakatlanib, Yerni aylanib chiqdi va 3 yil o'tgach, qarama-qarshi tomondan uyga qaytdi. Ularning sayohati Yerning dumaloq ekanligini isbotladi.

Endi siz bilan sayohat qilaylik.

Mana, bizda kichik to'plar bor, ularni oling. Va bizga markerlar ham kerak. Endi tasavvur qiling-a, siz sayohatchilarsiz va har biringiz to'p tepasida turibsiz. Markerning uchini u erga qo'ying. Endi sizning yo'l ketadi har doim pastga. Markerni to'pni pastga siljiting va marker harakatlanayotganda to'pni aylantiring. Agar siz flomasterni sekin bir yo'nalishda harakatlantirsangiz, tez orada o'zingizni sayohatingizni boshlagan nuqtada topasiz.

Sayohatchilarimiz Yer shar ekanligiga shunday ishonch hosil qilishdi. Keyin Yerni nima o'rab oladi?

Va u tashqi makon deb ataladigan ulkan makon bilan o'ralgan.

Bu bo'shliq bo'sh emas, u kosmik jismlar bilan to'ldirilgan: yulduzlar, sayyoralar, kometalar va meteoritlar.

Birinchi kosmonavt Yuriy Alekseevich Gagarin kosmodromda bo'lganida, endigina parvozga tayyorgarlik ko'rayotgan edi. Yer unga ulkan, ulkan bo‘lib tuyuldi.

Bu yordam chaqiruvidir. Sayyoramizga qanday yordam bera olamiz?

Unga yordam berish uchun tabiatni sevishni, uni bolalikdan sevishni, barcha tirik mavjudotlar qanday yashashini tushunishni o'rganish kerak. Ekologlar shunday qilishadi. Yosh ekolog bo'lishni xohlaysizmi?

Endi men sizga mamlakatimizda saqlanib qolishi kerak bo'lgan ikkita joyni ko'rsataman.

Uzoq Sibirda Baykal ko'li bor. Bu juda chiroyli chuqur ko'l. Endi u ifloslangan. Odamlar uni qanday qutqarishni nafaqat bizning mamlakatimizda o'ylaydi.

Uyda ota-onangiz bilan shahrimiz haqida gapiring. Savol bering: bizning shahrimiz xavf ostidami yoki yo'qmi? Unga nima tahdid soladi? Ertaga ayting, shahrimiz nomining yoniga SOS belgisini qo'yish kerakmi?

GBOU №10 o'rta maktab Kinel tarkibiy bo'linmasi "Luchik" bolalar bog'chasi, Kinel, Samara viloyati

Ladina R.S. "Yer sayyorasi" tayyorgarlik guruhi uchun dars konspekti // Boyqush. 2016. No 2..2016.n2-a/VP16030043.html (kirish sanasi: 03/02/2020).

Ta'limning ustuvor yo'nalishi:"Kognitiv rivojlanish".
Integratsiyalashgan hududlar: "Nutqni rivojlantirish", "Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish", "Jismoniy rivojlanish", "Badiiy-estetik rivojlanish".
Maqsad: Bolalarga Yer sayyorasining o'ziga xosligi haqida tushuncha berish. Kognitiv qiziqishlarni, mustaqil qidiruv faoliyatiga bo'lgan ehtiyojni rivojlantirish.

Ta'lim integratsiyasi hududlar	Vazifalar
"Kognitiv rivojlanish"	Yer sayyorasi, Yerdagi hayot sharoitlari haqida tasavvur hosil qilish. Izlash va kognitiv faoliyat orqali havo, suv xususiyatlarini aniqlash va mustahkamlash Rivojlantiring mantiqiy fikrlash, vizual xotira, yaxlit idrok va ixtiyoriy diqqat.
"Nutqni rivojlantirish"	Barkamol dialogni rivojlantirish va monolog nutqi. O'yin orqali bolada nutq faolligini keltirib chiqarish. Badiiy so'zga mehr va qiziqishni tarbiyalash.
"Ijtimoiy va kommunikativ rivojlanish"	Er sayyorangiz bilan faxrlanish tuyg'usini tarbiyalang. Rivojlantiring ekologik savodxonlik bolalar, o'z sayyorasini va tabiatini himoya qilish istagini tarbiyalash. Bolalarni o'ylashga, o'z fikrlarini asoslashga, tajriba natijalarini shakllantirishga va umumlashtirishga, bir-biri bilan va kattalar bilan muloqot qilishga o'rgatish.
"Badiiy va estetik rivojlanish"	Atrofdagi olamga, tabiat olamiga estetik munosabatni shakllantirish. Musiqa, badiiy adabiyotni idrok etish.
"Jismoniy rivojlanish"	Harakatlarni muvofiqlashtirishni, e'tiborni, reaktsiya tezligini rivojlantirish. Hissiy stressni olib tashlash.

Usul va texnikalar: vizual, og'zaki, amaliy.
Bolalar faoliyatining turlari : o'yin, kommunikativ, kognitiv-tadqiqot, musiqiy-estetik, badiiy adabiyotni idrok etish.
Dastlabki ish: xaritaga, globusga qarash, badiiy adabiyot o'qish va ilmiy adabiyotlar, mavzu bo'yicha taqdimotlar va videolarni ko'rish.
Materiallar va jihozlar:

• globus
• Kosmosdagi Yerni va tabiatdagi xatti-harakatlar qoidalarini tasvirlaydigan ob'ektli rasmlar.
• Tabiat tovushlarining audio yozuvi (dengiz ovozi), kosmik musiqa, "Tug'ilgan Yer" qo'shig'i
• Bolalar soniga mos keladigan miqdorda suv bilan shaffof ko'zoynaklar.
• Kokteyl somonlari bolalar soniga mos keladigan miqdorda.
• Bolalar soniga mos keladigan miqdorda engil qog'oz (1,0 x 10,0 sm) chiziqlar.).
• Ikkita idish: bitta oddiy suvda, ikkinchisida - dengiz, sho'r
• Xom tuxum
• Bir qoshiq
• Daftar
• Chet ellik kostyum

O'quv faoliyati mantig'i

g'amxo'rlik qiluvchi:

Salom oltin quyosh.
Salom, osmon moviy.
Salom erkin shabada.
Salom aziz do'stim.
Biz bir xil hududda yashaymiz
Barchangizni tabriklayman.
g'amxo'rlik qiluvchi: Bolalar, men hozir sizlarga topishmoq beraman va siz bugun nima haqida gaplashishimizni bilib olasiz:
ko'k sayyora,
Azizim, azizim,
U sizniki, u meniki
Va u ... (yer) deb ataladi.
Bolalar: Yer.
Kosmik musiqa yangraydi zalga begona odam uchib kiradi:
“Salom, men Marsdan uchdim, u yerda sovuq, suv va havo yo‘q, yashash mutlaqo mumkin emas, shuning uchun men boshqa sayyoraga ko‘chib o‘tishga qaror qildim.Koinot bo‘ylab sayohat qilaman. karbonat angidrid, va Yupiterda shamollar dahshatli, Merkuriyda juda issiq. Sayohat qilib, sizning g'ayrioddiy ko'k sayyorangizni payqadim va uni ichkaridan ko'rishga qaror qildim, u nima deb ataladi, u qanday?
Tarbiyachi: Bolalar, keling, mehmonimizga sayyoramiz nomini va unda hayot uchun qanday sharoitlar mavjudligini aytaylik. Siz esa, aziz mehmonimiz, o‘tirib, tinglang.
1 bola:

Bizning Yerimiz moviy sayyoradir
Toza havo va quyosh kiyinish.
Yo'q, ishonasizmi, kaptarlar mamlakati
Daryolar, ko'llar va dengizlarning ko'k rangidan.
Tog'lar, tekisliklar, o'rmonlar va dalalar -
Bularning barchasi bizning Yer sayyoramizdir.
Shamollar qo'shiq aytadi, bulutlar bilan o'ynaydi,
Dushlar shovqinli...
Va oxiridan oxirigacha
Dunyoda bundan ajoyibini topa olmaysiz
Bizning go'zal va mehribon sayyoramiz !!!

g'amxo'rlik qiluvchi: (ekranda koinotdagi Yer tasvirlangan rasmlar)
Bizning sayyoramiz ulkan, ulkan to'pdir. Shu qadar kattaki, uni aylanib o'tish uchun ko'p, ko'p kunlar, hatto oylar kerak bo'ladi.
U olma kabi dumaloq. Yer minora atrofida samolyot kabi quyosh atrofida aylanadi. Bundan tashqari, uning o'zi o'z o'qi atrofida aylanadi, tepa kabi aylanadi, faqat sekin.
Yer Quyoshning sun'iy yo'ldoshidir. U Quyoshdan ancha kichik. Sayyoramiz bilan birga yana sakkizta sayyora Quyosh atrofida aylanadi. Ammo faqat bizning Yerimizda hayot mavjud.
g'amxo'rlik qiluvchi: globusni stol ustiga qo'yadi. Lekin bu nima?
Bolalar: Globus - bu yerning kichik modeli. Unda nima borligi chizilgan haqiqiy yer: okeanlar va quruqlik.
g'amxo'rlik qiluvchi: Siz yer sharining o'z o'qi atrofida aylanishini ko'rasiz. (Globusni aylantiradi.) Yer shunday aylanadi. Yer Quyoshni u yoki bu tomonga ochib beradi. Shunday qilib, ular: "Kecha va kunduz - kunduz uzoqda!".
Tarbiyachi: Keling, mehmonga sayyoramizda nima borligini aytib beraylik.
Yerda havo bormi? (Bolalardan globusda Yerning havo qobig'ini - atmosferani ko'rsatishni so'raydi). Nafas olish uchun havo kimga kerak? U nima?
Bolalar: Yerda havo bor, u hammaga kerak: odam, o'simliklar, hayvonlar. Havo bizni hamma joyda o'rab oladi, u ko'rinmas.
Tarbiyachi: Bolalar, keling, o'zga sayyoraliklarga qanday nafas olishimizni ko'rsataylik.
Bolalar stolga yaqinlashadilar, unda engil qog'oz chiziqlari, shaffof stakan suv va kokteyl somonlari bor.
g'amxo'rlik qiluvchi: Ehtiyotkorlik bilan qog'oz chizig'ini chetidan oling va bo'sh tomonini naylarga yaqinroq qiling. Biz nafas olishni va nafas olishni boshlaymiz. Chiziq harakatlanmoqda. Nega? Biz qog'oz tasmasini harakatga keltiradigan havoni nafas olamiz va chiqaramiz?
Keling, tekshiramiz, bu havoni ko'rishga harakat qilaylik. Bir stakan suv oling va somon orqali suvga nafas oling. Stakanda pufakchalar paydo bo'ldi. Bu biz chiqaradigan havo. Havoda yurak, miya va insonning boshqa organlari uchun foydali bo'lgan ko'plab moddalar mavjud.
g'amxo'rlik qiluvchi: Biz qanday xulosaga keldik?
Bolalar: Biz ko'rinmas havo bilan o'ralganmiz, biz uni nafas olamiz va chiqaramiz. Havo inson hayoti va boshqa tirik mavjudotlar uchun zarurdir. Biz nafas olishni to'xtata olmaymiz.
Fizminutka:

Men qo'llarimni quyoshga ko'taraman
Va men nafas olaman va nafas olaman.
Xo'sh, men qo'llarimni pastga qo'ydim
Men jimgina nafas chiqaraman.
(tutqichlarni yon tomondan yuqoriga ko'taring, burun orqali nafas olish. Yon tomondan ular qo'llarini va jimgina tushiradilar nafas chiqarishda talaffuz qiling: "F - F - F")
g'amxo'rlik qiluvchi Savol: Yerda suv bormi? E'tibor bering, dunyoda ko'k rang juda ko'p. Nima degani bu?
Bolalar: suv. Bolalar yer sharidagi okeanlar, daryolar va ko'llarni ko'rsatadilar.
Tarbiyachi: Ha, bizda daryolar, dengizlar va okeanlar ko'p. Va suv kimga kerak?
Bolalar: Odamlar, hayvonlar, qushlar, o'simliklar, daraxtlar.
g'amxo'rlik qiluvchi: Ha, Yerda suvsiz yashay oladigan bironta ham organizm yo'q. O'qituvchi suv kam bo'lgan joylar borligini tushuntiradi. (cho'l, u erda hayot qanday (qiyin)
Tarbiyachi: Va endi biz o'ynaymiz o'yin"To'rt kuch". Agar men “yer” so‘zini aytsam, hamma qo‘llarini pastga qo‘yishi kerak, agar “suv” so‘zini aytsam, qo‘llarini oldinga cho‘zishlari kerak, “havo” so‘ziga qo‘llarini yuqoriga, “olov” so‘ziga - bilak va tirsak bo'g'imlarida qo'llarini aylantiring. Kim xato qilsa, yutqazgan hisoblanadi.
Tarbiyachi: Qanday joylar bor toza suv?
Bolalar: Daryolarda, ko'llarda.
Tarbiyachi: Sayyoramizning qaysi joylarida suv ko'p? Dunyoda ko'rsatish.
Bolalar: okeanlar va dengizlarda.
Tarbiyachi: Bu ichish mumkinmi?
Bolalar: Yo'q, chunki u achchiq-sho'r.
Tarbiyachi: Ha, to'g'ri, eng muhimi, sho'r. Va biz oddiy suv ichamiz. Endi men sizga sho'r suvning oddiy suvdan qanday farq qilishini ko'rsataman.
"Tuzli emas, sho'r suv" tajribasi"
Tarbiyachi: Ikkita idish: bitta oddiy suvda, ikkinchisida - dengiz, sho'r. Lekin men qayerdaman, kimman, bilmaymiz. Tuxum sho'r suvda suzib ketishini, chuchuk suvda esa tubiga cho'kishini bilaman. Keling, tekshiramiz.
Bir qoshiq bilan tuxumni idishga tushiring, faqat ehtiyotkorlik bilan, xom tuxumning qobig'i juda mo'rt. (chuchuk suvda bitta idishda u cho'kadi, sho'r suvda u suzadi).
Fizminutka "Va dengiz ustida biz siz bilanmiz" ("Dengiz ovozi" saundtrekiga)
To‘lqinlar ustida aylanib yurgan chayqalar
Keling, ularni birga kuzatib boraylik.
Ko'pik chayqalishi, bemaqsad tovushi,
Va dengiz ustida - biz siz bilanmiz!
(bolalar qanot kabi qo'llarini silkitadilar)
Endi biz dengizda suzib ketyapmiz
Va kosmosda o'yin-kulgi.
Ko'proq qiziqarli rake
Va delfinlarni ta'qib qiling.
(bolalar qo'llari bilan suzish harakatlarini qiladilar)
g'amxo'rlik qiluvchi Javob: Shunday qilib, bolalar. Yer sayyoramizda juda ko'p suv bor, lekin er juda kam joy egallaydi va sariq va jigarrangning quyuq ranglari bilan ifodalanadi. Er esa qit'alar shaklida ifodalangan. Ulardan atigi 6 tasi bor, ularni men uchun nomlang
Bolalar: Evroosiyo, Avstraliya, Afrika, Antarktida, Janubiy Amerika va Shimoliy Amerika. (globusda ko'rsatilgan)
Tarbiyachi: Bu qit'alarning barchasi tuproq, o't bilan qoplangan, ularda hayvonlar, hasharotlar va qushlar yashaydigan o'rmonlar o'sadi.
Sayyoramizda havo issiqmi yoki sovuqmi? Yer yuzidagi eng sovuq joy qayerda? (bolalar globusda qutb zonalarini ko'rsatadilar: Arktika va Antarktida) U yerda kim yashaydi? Hayvonlar, o'simliklar va odamlar sovuq havoga qanday moslashgan?
Qaysi joylar juda issiq? (cho'l). Qaysi joylar juda issiq va juda sovuq emas? (dashtlar, o'rmon-dashtlar, o'rmonlar).
Va endi biz Yer sayyoramizning go'zalligi yo'qolmasligi uchun nima qilishimiz kerakligini eslaymiz. Keling o'ynaymiz o'yin "Tabiatda o'zini tutish qoidalari"
Men sizga amallar deyman, agar ular yaxshi bo'lsa, "Ha" deysiz. Agar harakatlar noto'g'ri bo'lsa, "Yo'q" deb javob bering.
Agar men o'rmonga kelsam
Va romashka tanlaysizmi? (Yo'q)
Agar men pirog iste'mol qilsam
Va men qog'ozni tashlayman (Yo'q)
Agar bir bo'lak non bo'lsa
Men uni dudoqda qoldiraman (Ha)
Agar men filialni bog'lab qo'ysam
Men qoziqni almashtiraman (Ha)
Agar men olov yoqsam
Men qaynamaymanmi? (Yo'q)
Agar men juda ko'p chalkashsam
Va tozalashni unutdingizmi? (Yo'q)
Agar axlatni olib chiqsam
Men bankani ko'mib qo'yaman (Ha)
Men tabiatimni yaxshi ko'raman
Men unga yordam beraman (Ha)
g'amxo'rlik qiluvchi: Bolalar, mehmonimiz uchun tabiatni qanday muhofaza qilish haqida she'rlar o'qing.
2 bola: Men globusni - yer sharini quchoqladim.
Biri quruqlik va suv ustida.
Mening qit'alarimning qo'lida
Ular menga jimgina pichirlashadi: "Ehtiyot bo'l".
Yashil bo'yoq o'rmon va vodiyda.
Ular menga: "Bizga mehribon bo'l", deyishadi.
Bizni oyoq osti qilmang, kuydirmang,
Qish-yozda g‘amxo‘rlik qiling”.
Chuqur daryo shivirlaydi
qirg'oqlarini silab,
Men daryoning ovozini eshitaman:
— Sen bizga g‘amxo‘rlik qil, bizga g‘amxo‘rlik qil.
Va qushlar va baliqlar, men hammani eshitaman:
- Sizdan so'raymiz, odam.
Siz bizga va'da berasiz va yolg'on gapirmaysiz.
Bizni katta akadek asrang”.
Men globusni quchoqladim - yer sharini,
Va menga nimadir bo'ldi.
Va birdan men pichirladim:
"Men yolg'on gapirmayman, seni qutqaraman, azizim"
3 bola: Kelinglar, odamlar.
Bir-biringiz bilan do'st bo'ling
Osmondagi qushlar kabi
O'tloq bilan shamol kabi.
Dengiz bilan yelkan kabi
Yomg'irli o't
Quyosh qanday do'stona
Hammamiz bilan.
Qani, odamlar
sayyorani seving
Butun koinotda
O'xshashi yo'q!
g'amxo'rlik qiluvchi: Hurmatli notanish! Yerdagi yagona sayyora quyosh sistemasi yashash uchun barcha sharoitlar mavjud. Siz Yer sayyorasida yashashingiz mumkin, chunki bu erda u unchalik issiq emas va unchalik sovuq emas, havo bor - siz nafas olasiz, toza suv bor - ichishingiz, biror narsa yeyishingiz mumkin. Biz bilan qoling, shunda siz ham uni hammamiz kabi sevasiz, yerliklar”
Bitta bog 'sayyorasi bor
Bu sovuq joyda
Faqat bu erda o'rmonlar shovqinli,
O‘tuvchi qushlarni chaqirish,
Ular faqat uning ustida gullaydi,
Yashil o'tlarda vodiy zambaklar
Ninachilar esa faqat shu yerda
Ular hayrat bilan daryoga qarashadi.
Sayyorangizga g'amxo'rlik qiling
Axir, shunga o'xshash boshqasi yo'q!

O'qituvchi bolalarga yaqinda Yer sayyorasining tug'ilgan kuni - 22 aprel kelishini eslatadi. Bolalar "Vatan" qo'shig'iga dumaloq raqsda turishadi, so'ngra notanish odam bilan birga zalni tark etishadi.

Vazifalar:

Bolalarning nima haqida tushunchalarini kengaytirish Yer - umumiy insonning yonida yashaydigan barcha odamlar va barcha tirik mavjudotlar uchun uy;

Biz - odamlar - tabiatning bir qismi ekanligimiz, tirik ob'ektlarning o'sishi va rivojlanishi uchun xuddi shu narsa zarur degan tushunchani mustahkamlash. bir xil: suv, quyosh, havo;

Bolalarda tabiatga kognitiv qiziqishni, tasavvurni, xayoliy fikrlashni rivojlantirish;

Himoya qilish istagini shakllantiring umumiy uy, insoniyat va barcha tabiiy aholi hayotini saqlab qolish sharti sifatida;

Rivojlantiring ekologik madaniyat maktabgacha yoshdagi bolalar;

Atrofimizdagi dunyoga, tabiatga mas'uliyatli va ehtiyotkor munosabatni tarbiyalash;

Kuban tabiatini o'rganishga qiziqishni oshirish.

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

"Yer bizning umumiy uyimiz" darsining qisqacha mazmuni

Vazifalar:

Bolalarning nima haqida tushunchalarini kengaytirish Yer - umumiy insonning yonida yashaydigan barcha odamlar va barcha tirik mavjudotlar uchun uy;

Biz - odamlar - tabiatning bir qismi ekanligimiz, tirik ob'ektlarning o'sishi va rivojlanishi uchun xuddi shu narsa zarur degan tushunchani mustahkamlash. bir xil : suv, quyosh, havo;

Bolalarda tabiatga kognitiv qiziqishni, tasavvurni, xayoliy fikrlashni rivojlantirish;

Himoya qilish istagini shakllantiring umumiy uy , insoniyat va barcha tabiiy aholi hayotini saqlab qolish sharti sifatida;

Maktabgacha yoshdagi bolalarning ekologik madaniyatini rivojlantirish;

Atrofimizdagi dunyoga, tabiatga mas'uliyatli va ehtiyotkor munosabatni tarbiyalash;

Kuban tabiatini o'rganishga qiziqishni oshirish.

Materiallar va jihozlar: multimedia o`rnatish, slaydlar, (odam, hayvonlar, baliq, qushlar, hasharotlar, o`simliklar, suv, quyosh, havo, ramziy tasvirlar, globus, she'rlar, topishmoqlar, shar.

lug'at ishi: globus, sayyora Yer , qo`riqxona, yer, jonli va jonsiz tabiat.

dastlabki ish: taqdimotga qarash"Yer sayyorasi " , tabiat haqidagi albomdagi rasmlar, didaktik o'yinlar, topishmoqlar topish, she'rlar, maqollar yodlash, tabiat haqidagi badiiy adabiyotlarni o'qish.

Darsning borishi:

1. Tashkiliy qism.(Jim musiqa fonida o'qituvchi she'r o'qiydi)

Slayd raqami 1-3 (Kuzgi o'rmon) Ehtimol, butun tabiat

Gullar mozaikasi?

Ehtimol, butun tabiat

Ehtimol, butun tabiat

Faqat raqamlar va xususiyatlarmi?

Ehtimol, butun tabiat

Go'zallik istagi?

K. Balmont

g'amxo'rlik qiluvchi : - Bolalar, nima deb o'ylaysiz, bugun nima haqida gaplashamiz?

(bolalar javoblari)

- Men sizga sirli va men bilan borishingizni taklif qilaman qiziqarli dunyo tabiat. Sizningcha, bu nima?

Bolalar : Bu hayvonlar, baliqlar, qushlar, hasharotlar, o'simliklar.

2. Asosiy qism.

g'amxo'rlik qiluvchi : Bu dunyo juda xilma-xil va noyob, sirli va hali ham o'rganilmagan. Ammo siz atrofimizdagi dunyo haqida ko'p narsalarni bilasiz. Va endi biz qiziqarli o'yin o'ynaymiz"Tirik va jonsiz tabiat"interaktiv uskunalarimizdan foydalanish.

Bolalar navbatma-navbat rasmlarni (tirik - qushlar, o'simliklar, baliqlar, hayvonlar va boshqalar va jonsiz tabiat - toshlar, osmon, Yer , qum, muzlik va boshqalar. e.) to'g'ri javob - kulgili tabassum, javob to'g'ri emas - kulgich qayg'uli)(1-ilova)

g'amxo'rlik qiluvchi : Har bir insonning uyi bor, har bir hayvonning uyi, hasharotlar, gullar va daraxtlarning uyi bor.(Belgilar doskada joylashgan). Biz nima deb atashimiz mumkin umumiy uy? (Globus joylashtirilgan).

Slayd raqami 5 (Yer kosmik kemadan)

Bolalar: Yer.

1-bola : Bizning yotoqxonamiz - Yer,

Va undan ham ko'proq ilmiy - sayyora.

Hech kim, bolalar

Qachondir bu haqda unuting!

2-chi bola : Bizning yotoqxonamiz dengiz,

Buloqlar, soylar, ko'llar, daryolar

Qisqasi, Vatan

Bir marta va abadiy berilgan ...

slayd raqami 6 (Quyosh tizimi)

Tarbiyachi: Bizning umumiy uy - Yer sayyorasibu quyosh atrofida aylanadi. Bu nima?

Bolalar: Bu globus.

g'amxo'rlik qiluvchi : Globus bizning sayyoramizning namunasidir. Globus bolalarda biz haqimizda tasavvurga ega bo'lishi uchun odamlar tomonidan ixtiro qilingan va yaratilgan Yer sayyora kabi. Bizning sayyoramiz qanday shaklda?

Bolalar : Bu to'pga, to'pga o'xshaydi, u yumaloq ...

Slayd raqami 7 (Yer sayyorasi - katta)

g'amxo'rlik qiluvchi : - Bolalar, nega globus turli xil ranglarga bo'yalgan?

Ularni sanab bering.

Sizningcha, er qanday rang?

Suv qanday rangda?

Va bizning sayyoramizda er yoki suvda yana nima bor?

Bolalar : Quruq er quyuq, yashil, sariq, och jigarrang, jigarrang.

Bolalar : Suv ko'k va zangori rangda ko'rsatilgan.

Bolalar : Suv quruqlikdan ko'p.

Slayd raqami 8 (Yer sayyorasi kosmik kemadan)

Tarbiyachi: Yer sayyorasi - bizning quyosh sistemamizdagi eng go'zal sayyora.Yer keng tarqalganhamma uchun ajoyib uy. Bu hayotga ega bo'lgan yagona sayyora. Ekranga e'tibor bering. Sayyora ko'k qobiq bilan o'ralgan. Sizningcha, bu nima?

Bolalar : Bu biz nafas olayotgan havo.

g'amxo'rlik qiluvchi : Albatta, havo himoyasisiz hayot bo'lmaydi Yer.

Bola: I. Dainenko

Yoqilgan yerdagi ulkan uy

Moviy tom.

Unda quyosh, yomg'ir va momaqaldiroq yashaydi,

O'rmon va dengizda sörf.

Unda qushlar va gullar yashaydi,

Oqimning quvnoq ovozi.

Siz o'sha yorug' uyda yashaysiz

Va barcha do'stlaringiz.

Yo'llar qayerga olib bormasin,

Siz doimo uning ichida bo'lasiz.

Vatan tabiati

Bu uy deyiladi.

g'amxo'rlik qiluvchi : Tabiat, go'zallik va yaxshi kayfiyatdan tashqari, insonga nimadir beradi, ularsiz hayot mumkin emas. Javob berish orqali bilib oling jumboqlar:

Olov emas, balki og'riqli yonadi.

Nonvoy emas, nonvoy.

Bolalar: Quyosh. (Belgilar ko'rsatiladi : quyosh, suv, havo)(1-ilova)

g'amxo'rlik qiluvchi : Burun orqali ko'krakka o'tadi

Va teskari yo'lda.

U ko'rinmas va hali ham

Biz usiz yashay olmaymiz.

Bolalar: havo

g'amxo'rlik qiluvchi : Ular meni ichishadi, quyishadi,

Men hammaga kerak, men kimman?

Bolalar: Suv.

g'amxo'rlik qiluvchi : Tabiat barcha tirik mavjudotlarga hayot uchun shunday beradi.

Slaydlar soni 9 - 14 (yash. Suv : okean, dengiz, daryo, oqim, shudring, yomg'ir, aysberg, qor. Havo).

g'amxo'rlik qiluvchi : - Va endi o'yin o'ynaymiz"Uchib ketadi, suzadi, quruqlikda harakat qiladi".

Sizningcha, inson yolg'iz yashashi mumkinmi? Yer , hayvonlar, qushlar, o'simliklar, hasharotlar, daraxtlarsiz? Albatta yo'q. Inson hayoti tabiatga bog'liq.

Sizningcha, bolalar, tabiatning go'zalligi insonga bog'liqmi?

Bolalar Javob: Ha, bu bog'liq. Chunki odamlar hayvonlarni himoya qiladi, o‘rmon o‘tqazadi, daryolarni tozalaydi, qushlarni boqadi, qo‘riqxonalar yaratadi.

Slaydlar № 15 - 20 (Krasnodar o'lkasining tabiati va noyob hayvonlari va qushlarining fotosuratlari, guruh bolalarining o'simliklar ekish, qushlarni ota-onalari bilan oziqlantirish fotosuratlari)

g'amxo'rlik qiluvchi : Odamlar tabiatni ko'paytirishi mumkin yoki qolganlarini buzishi mumkin. Lekin inson o‘z xatolarini to‘g‘rilab, to‘g‘ri aytganingizdek, qo‘riqxona yaratadi. Va endi biz tabiatdagi xatti-harakatlar qoidalarini eslaymiz.(rasmlarni ko'rsatish)

Agar xohlasangiz

Siz tabiatga yordam berasiz

Siz qoidalarni yaxshiroq o'rganasiz

Ularni unutmaslik uchun!

(She'rni sahnalashtirish)

1-bola : O'rmonda shovqin qilolmaysiz,

Hatto juda baland ovozda kuylang.

Slingshotdan otmang -

Siz o'ldirish uchun kelmagansiz.

2-chi bola : Eman shoxlarini sindirmang,

Chimlardan axlatni tozalang.

Kapalaklar uchib ketsin.

Lekin ular kimni bezovta qilmoqda?

3-chi bola : Olov o'rmonning dushmani, u ayyor, -

O'rmonda olov yoqmang!

4-chi bola : Gullarni yirtmang va o'tlarni oyoq osti qilmang,

Butalardan barglarni olmang.

Yashil o't pichog'ini burishtirmang,

O'rmonda faqat yo'l bo'ylab yuring.

5-chi bola : O'rmondagi barcha qushlarga yordam bering,

Qushlarning uyalarini buzmang!

6-bola : chumolilar uyi o'rtasida,

Siz uni bezovta qilmaysiz.

Chumolilarga yordam bering

Ularning uyini o'rab qo'ying.

7-bola : O'rmonda hayvonlarni xafa qilmang.

Iltimos, o'zingizni tuting ...

O'rmonda, esda tuting -

Biz shunchaki mehmonmiz!

Tarbiyachi: Yer ona haqida , rus xalqi ko'plab maqol va maqollarni birlashtirgan.

Keling, hozir o'yin o'ynaymiz"Maqolni to'ldiring".

(o'qituvchi birinchi qismni chaqiradi, bolalar tugaydi)

Xostsiz Yer yetim.

ozuqa Yer - u sizni ovqatlantiradi.

Daraxtlar va o'rmonlar - ona yurtning go'zalligi.

Tabiat taqdiri - vatan taqdiri.

Yomg'ir bo'lmasa, o't o'smaydi.

3. Yakuniy qism.

g'amxo'rlik qiluvchi : Yaxshi bolalar! Sayyoramizni qutqarish uchun Yer siz aqlli va mehribon bo'lishingiz kerak.

Bitta sayyora bor - qayg'uli

Bu sovuq joyda

Faqat bu erda o'rmonlar shovqinli,

Ko'chib yuruvchi qushlar.

Siz faqat bittasini ko'rasiz

Yashil o'tlarda vodiy zambaklar

Va ninachilar - faqat bu erda

Ular ajablanib daryoga qarashadi ...

Sayyorangizga g'amxo'rlik qiling

Axir, dunyoda unga o'xshashi yo'q!