Въпросник за професионална готовност. Методи "Въпросник за професионална готовност. Методология "професионална готовност за готовност"

Дата_____ ______________

Процедура за извършване на работа

Формирането на разумен мотив за избора на професията включва осведоменост за учениците със студенти за цялото население на мотивационните характеристики (водещи индивидуални нужди и мотиви, несъответствия, стремежи и др.). Идентифицирането на основните нужди и мотиви на дейностите, във връзка с анализа на професионалните намерения на ученика, дава възможност за включване на мотивния избор на професията в системата на други мотивационни тенденции на индивида. Така процесът на корелация със света на професионалната работа става по-съзнателен, лично значителен за ученик.

Методология "професионална готовност за готовност"

Диагностицирани психологически качества.Професионални намерения, интереси.

Принципа на самооценка на техните способности при прилагането на определени умения (образователни, творчески, труд, социални и др.) От неговия реален, опитен и формиран в личния опит на емоционални отношения, произтичащи от определени видове дейности, и \\ t Нейните предпочитания, нежелание да имат тези дейности в бъдещата си професия.

Инструкция

Внимателно прочетете въпросите. Трябва да им дадете три отговора и да ги оцените в точки (от 0 до 2).

1. Колко добре можете да направите това, което се изисква за:

аз правя като правило, добро - 2

аз правя средното - 1

правя лошо - за това

2. Какви усещания възникват с вас, когато го направихте:

положителен (хубав, интересен, лесен) - 2

неутрален (все пак) - 1

отрицателен (неприятен, не интересен, труден) -

3. Искате ли действието, описано в въпроса, който е включен в бъдещата ви работа:

не ми пука - 1

Насочете рейтингите си в точките в таблицата за отговор (номерът на клетката в таблицата съответства на номера на проблема). Във всяка клетка на таблицата с отговори трябва да поставите точки, съответстващи на вашите отговори на всичките три въпроса. Във всеки въпрос първо оценявате вашите "умения" (1), след това "отношението" (2) и след това "желание" (3). В една и съща последователност, вие влияете на очакваните точки в таблицата.

Ако никога не сте правили какво се задава по въпроса, тогава вместо точки, поставете битката в клетката в първите два въпроса (1 и 2) и се опитайте да отговорите само на третия въпрос.

Четене на въпроса, не забравяйте да обърнете внимание на думите "често", "лесно", "систематично" и т.н. Вашият отговор трябва да вземе под внимание значението на тези думи.

Ако можете да направите нещо, изброено в въпроса за няколко действия, тя е именно три оценки.

Работете внимателно, не бързайте

Въпрос Въпроси:

1. Направете изхвърляне, изрезки от различни текстове и ги групирайте на конкретен знак.

2. Извършване на практически задачи по лабораторна работа по физика (компилиране и събиране на схеми, премахване на неизправностите в тях, разбират принципа на действие на устройството и др.).

3. За дълго (повече от 1 година) сами, търпеливо изпълнява всички произведения, които гарантират растежа и развитието на растенията (вода, оплождане, презасаждане и др.).

4. Композиране на стихове, истории, бележки, писане на писания, признати от много интересни достойни за внимание.

5. Задръжте себе си, не "изливане" на заобикалящото дразнене, гняв, престъпление, лошо настроение.

6. Разпределете основните мисли от текста и направете кратко резюме въз основа на тях, нов текст.

7. Събудете се във физически процеси и модели, решаване на проблеми във физиката.

8. Преместете редовните наблюдения на разработването на растения и записвайте данни за наблюдение в специален дневник.

9. MASite красиви продукти със собствени ръце от дърво, тъкани, метални, сушени растения, нишки.

10. Търпеливо, без дразнене да се обяснява на никого, че иска да знае, дори ако трябва да го повторите няколко пъти.

11. Лесно е да се намерят грешки в писмени творби на руския език, литература.

12. Събуждане в химически процеси, свойства химически елементи, решаване на предизвикателствата в химията.

13. Да се \u200b\u200bразберат характеристиките на развитието и външните отличителни характеристики на множество растителни видове.

14. Създаване на завършени творби на живопис, графики, скулптури.

15. Много и често общуват с различни хора, не са уморени от това.

16. В чужди езикови уроци отговарят на въпроси и ги попитайте, разказвайте текстове и подгответе истории по дадена тема.

17. Разпределение на всички механизми (велосипед, мотоциклет), ремонт на електрически уреди (прахосмукачка, желязо, лампа).

18. Свободното му време е предимно прекарване на грижи и наблюдава някои животни.

19. Създайте музика, песни, които са успешни в колеги и възрастни.

20. Внимателно, търпеливо, не прекъсвайки, слушайки хора.

21. При изпълнение на задачи за чужд език Без много трудности с чуждестранни текстове.

22. Създаване и ремонт на електронно оборудване (приемник, лентомер, телевизор, хардуер за дискотеки).

23. Редовно без напомняне на възрастните да извършват необходимата работа за грижи за животните: храна, чист (животно и клетки), лечение, преподаване.

24. Публично, за много зрители, играейки ролите, имитират, изобразяват всеки, рецитират стихотворения, проза.

25. За да стигнете до случая, игра, история на децата по-млада възраст.

26. изпълнява задачи за математика, химия, в която искате да направите логична верига от действия, използвайки различни формули, закони, теореми.

27. Ремонт на ключалки, кранове, мебели, играчки.

28. Събудете се в скали и видове животни: коне, птици, риба, насекоми; Знаят техните характерни външни знаци и навици.

29. Ясно е да се разграничи, че талантразно от писател, драматург, художник, директор, актьор и какво не и да могат да го оправдаят устно или писане.

30. Организирайте хора във всички случаи, събития.

31. Извършване на задачи за математика, които изискват добри познания Математически формули, закони и умения, за да ги приложат правилно при решаването.

32. Извършване на действия, изискващи добра координация на движенията и ръцете сръчност: работа на машината, на електрическа шевна машина, създаване на монтаж и монтаж на продукти от малки части.

33. незабавно забележете най-малките промени в поведението или в външен вид Животни или растения.

34. Играйте музикални инструменти, публично изпълнява песни, танцови номера.

35. Извършване на работа, изискваща задължителни контакти с множество различни хора.

36. извършват количествени изчисления на данни (софтуер, формули и без тях), за да извлекат различни модели въз основа на това.

37. От типични части, предназначени за сглобяване на определени модели, продукти, нови, измислени самостоятелно.

38. Специално ангажирани задълбочено проучване Биология, анатомия, ботаника, зоология, четене на научна литература, слушайте лекции, научни доклади.

39. Създайте на хартия и в оригиналните нови, интересни модели облекло, прически, декорации, интериорни стаи, проектирани нови продукти.

40. Влияние на хората: убеждаване, предотвратяване на конфликти, уреждат кавгите, разрешават спорове.

41. Работа с конвенционална информация: съставляват и изготвят карти, схеми, рисунки.

42. изпълнява задачи, в които психично представя местоположението на елементите или цифрите в пространството.

43. Дълго време да се ангажират в научноизследователски работи в биологични кръгове, на биологични продукти, в зоокрити и разсадници.

44. По-бързо и по-често забелязано в обичайното необичайно, невероятно, красиво.

45. Подчертайте хората (дори не са много близки), разберете техните проблеми, осигурете пълна помощ.

46. \u200b\u200bНежно и безспорно изпълнете "хартията" работа: да пишете, пишете, чек, броене, изчисляване.

47. Изберете най-рационален (прост, кратък) метод за решаване на проблема: технически, логически, математически.

48. Когато работите с растения или животни за прехвърляне на ръководство физическа работа, неблагоприятни метеорологични условия, мръсотия, специфична миризма на животни.

49. Постоянно, търпеливо постигайте съвършенство в работата, създадена или изпълнима (във всяка област на творчеството).

50. Да говорим, докладвайте нещо, изразете мислите си на глас.

Резултати от обработката

Горните клетки на петте колони означават в съответствие с видовете професии отляво надясно: 1 - "H - 3" (човек - знак), 2 - "CH - T" (Man - уреди), 3 - "CH - P "(MAN - NARGE), 4 -" H - X "(човек - художествен образ), 5 -" Ch - H "(Човек - човек).

Първи стъпки за обработка на резултатите, професионалистът или ученикът първо открива таблицата с отговори (клетки), които се оценяват от "0" точки или докинг ("-"). С такава оценка на уменията, следващите две оценки по същия въпрос (2-ри и 3rds), когато се изчисляват общото количество точки върху тези скали, не се вземат предвид (те могат да бъдат заличени в таблицата). След това, за всяка професионална сфера, се изчислява общото количество точки, което те отбелязаха (отделно "умения", отделно "взаимоотношения" и отделни "професионални желания"). В резултат на това изчисление се състои визуална картина на оценките на три везни: уменията на ученика на неговите емоционални отношения и професионални желания, предпочитания във всяка професионална сфера и за всеки конкретен въпрос (Вид дейност).

Празни отговори OCG.

Оценка на резултатите

Сравнение и избор на най-предпочитания за този ученик професионална сфера (или няколко области) се правят на базата на сравнение, първо, сумите на оценките, отбелязани от различни професионални зони поотделно върху уменията на "умения", "емоционална връзка", "професионално предпочитание". Обръща се внимание на една или повече професионални области, в които тези суми са най-големи. След това в сравнение във всяка сфера на размера на точките, отбелязани в съответствие с трите скала помежду си. Позивността се оценява чрез такава комбинация, в която оценките на 2-3 скали се съчетават количествено с реалните умения на ученика, т.е. с първата оценка. Например, съотношението на три оценки от типа "10-12-11" е по-благоприятно от съотношението "3-18-12". Предпочитането в първия пример е по-обоснован от наличието на подходящи умения.

Задължително се анализира във всички области въпросите, които се дават най-висок резултат в точки, т.е. "2-2-2" (преди всичко), както и въпроси, в които двете най-високи оценки се комбинират със средната ("2-2 - 1 "или" 1-2-2 "). Това е необходимо, първо, за да се ограничи цялата професионална сфера до някои специалитети на тази сфера. Например, работата в областта "H - 3" може да се извърши с букви, думи, текстове - филолог, историк, редактор и др.; С чуждестранен знак, текст - програмист, математик, икономист и др. Второ, за да "излезем" отвъд границите на една сфера в професията, заемайки междинна позиция между различни сфери. Например, учител по математика ("CH - H" и "H - 3"), моден дизайнер ("H - X", "CH - T") и др.

« Лабораторна работа номер 4.

Този въпросник се основава на принципа на самооценка от учениците едновременно с възможностите си в изпълнението на някои зададени въпросници (обучение на творчески, труд, социални и т.н.), негов реален, опитен и формиран в личния опит на Емоционална връзка, която се случва всеки път, когато извършва описаните в въпросника на дейностите и нейните предпочитания или нежелание да има прогнозните дейности в бъдещата им професия.

OGS позволява да се присъства на достатъчно надеждна информация за присъствието, взаимната комбинация, успех на изпълнението и емоционалната армировка в подрастващите професионално ориентирани умения и умения, което му позволява въз основа на тези данни, за да се прецени степента на готовност последната да функционира успешно (проучвания, работа) в определена професионална сфера.

Основни принципи, основани на организирани престъпни групи

Видове дейности, класове, ситуации, представени в въпросника, за да бъдат оборудвани за оценка, трябва да бъдат близки и разбираеми за него, т.е. Трябва да бъдат задължително представени в миналия си опит. Оценяването на техните способности, нейното отношение и професионална позиция, последният само поправя поведението, характерно за него, съзнателно и повече от веднъж оценено (от тях, родители, учители, другари) и неуспехи в прилагането на определени дейности, техните емоционален опиткоето, като правило, придружава изпълнението на тази дейност. В този случай, в този случай е лесно да се идентифицира както валидността, така и неразумността на нейните професионални предпочитания.

Всички дейности, описани в въпросника, класове и ситуации на изискванията на изискванията, които са лице, при условия, фондове или предмет, следва да се отнасят до най-типичните представители на професията от пет професионални области:

Ch-s (човек - знак)

Ch-t (man - уреди)

Ch -p (човек - природа)

ТАКА. (Човек - артистичен образ)

Ch-H (човек - човек)

Предмет на обучение

Прочетете внимателно всяко изявление. Трябва да дадете 3 отговора на нея и да ги оцените в точки (от 0 до 2):

1. Колко добре знаете как да направите това, което е написано по въпроса:

Аз правя като правило, добри - 2 точки

Аз правя средно - 1 точка

Аз правя лошо, не знам как да използвам 0 точки

2. Какви усещания възникват с вас, когато го направихте:

Положителен (хубав, интересен, лесен) - 2 точки

Неутрален (все пак) - 1 точка

Отрицателен (неприятна, безинтересна, трудна) - 0 точки

3. Искате ли действието, описано в въпроса, който е включен в бъдещата ви работа:

Да - 2 точки

Във всеки случай - 1 точка

Не - 0 точки
Ще поставите вашите рейтинги в точките в таблицата за отговор (номерът на клетката в таблицата съответства на номера на проблема). Във всяка клетка на таблицата с отговори трябва да поставите точки, които отговарят на вашия отговор на всички 3 въпроса. Във всеки въпрос първо оцените вашето "умение", тогава "отношението" и след това "желание". В една и съща последователност, вие влияете на очакваните точки в таблицата.

Ако никога не сте правили това, което е написано във въпрос, след това вместо точки, поставете битката в клетката в първите два въпроса и се опитайте да отговорите само на третия въпрос.

Четене на въпроса, не забравяйте да обърнете внимание на думите "често", "лесно", "систематично" и т.н. Вашият отговор трябва да вземе предвид значението на тези думи.

Ако можете да направите нещо, посочено в въпроса за няколко действия, тогава вашите оценени три оценки.

Работете внимателно, не бързайте!

Процедурата за работа с въпросника.

Последното се приканва внимателно да прочете инструкциите за работа с въпросника. И в случай на индивидуална консултация, кажете на своето умение, тъй като той ще работи с него. При извършване на групова консултация професионалната подробно разказва процедурата за попълване на въпросника, като се обърне внимание на следното:

1) отговор "и мога да направя", т.е. Възможно е да се поставят 2 точки само ако го направи повече от веднъж и много пъти и той обикновено го прави добре.

2) поставете "0" точки в "уменията" и годината, който ученикът прави нещо лошо и когато не знае как да го направи (т.е. се опита, но не работи);

3) Ако ученикът никога не се е опитвал да прави това, което е написано във въпрос, тогава той вместо точки в дясната клетка на таблицата за отговор поставя тире при оценката на уменията и връзката му и, ако може, след това реагира само с 3 въпроси относно професионалните си предпочитания; Ако той не е в състояние, вместо 3-то оценката, той също поставя фибри.

Резултати от фиксиране.

В процеса на работа с въпросника, последният запълва специалната таблица на отговорите, която съдържа 4 колони. Стаи и азбуки в списъка на листа за отговор съответстват на номерата и обозначенията.

Резултати от обработката

Най-добрите клетки от пет колони означават в съответствие с видовете професии отляво надясно:

1. СН-Z 2. СН-Т 3. S-P 4. S. c.o. 5. CH-H

Във всяка клетъчна таблица последната поставя 3 точки в точки:

1. Оценка на вашите умения

2. Оценка на емоционалната си връзка

3. Оценка на професионалните си желания, предпочитания.

Първи стъпки от обработката на резултатите, професионалистът в първото открива отговора таблица на въпросите (клетки), към която резултатът при оценката на уменията дадоха 0 точки или постави битката. С такава оценка на уменията следващите две оценки по същия въпрос при изчисляването на общите суми на точките на тези скали не се вземат предвид (те могат да бъдат заличени в таблицата). Техният професионалист преподава само с качествен анализ на всяка сфера.

Професионалният плот изчислява общото количество точки във всяка професионална сфера, която те отбелязаха отделно "умения", отделно "взаимоотношения" и отделни "професионални предпочитания". В резултат на това преброяване, професионалната атака има визуална картина на оценките на оценките на 3 люспи: уменията на последните, нейните емоционални отношения и професионални желания (предпочитания) както във всяка професионална област, така и за всеки конкретен въпрос (тип дейност).

Оценка на резултатите

Сравнението и подборът на предпочитан професионален обхват или няколко сфери за тази пишеща машина правят на базата на сравнение, първо, сумите на точките, отбелязани от различни професионални сфери поотделно по скалата на Прованс Прованс. Обръща се внимание на другите професионални сфери, в които тези суми са най-големи. След това сравнява във всяка сфера. Сумите на точки, отбелязани според трите скала помежду си. Позивността се оценява чрез такава комбинация, в която оценките на 2 и 3 скали се комбинират количествено с реалните умения на последния, т.е. С 1 рейтинг. Например, съотношението на три оценки от тип 10-12-11 е по-благоприятно от съотношението 3-18-12. Предпочитанието на опцията в първия пример е по-обоснован от наличието на съответните умения.

Не забравяйте да анализирате във всички области на въпросите, които последният е дал най-голямата оценка в точки, както и въпроси, в които двете най-високи оценки се комбинират със средната стойност. Това е необходимо, първо, за да се ограничи цялата професионална сфера до някои специалитети на тази сфера. Например, работа в област Ch-S Тя може да се извърши с букви, думи, текстове (филолог, историк, редактор), със знаци и текстове на чужд език (технически преводач, ръководство), с математически признаци (програмист, математик, икономист). Второ, за да "надхвърлят границите на една сфера върху професиите, които заемат междинно положение между различни сфери. Например, учител по математика (СН-Н и СН-С), моден дизайнер (СН-Х.о. И СН-Т) и др.

Според резултатите от тестовете на темата се стига до заключението, че професионална дейност Той е наклонен.

Естеството на работата с въпросника и формата за фиксиране на резултатите да даде възможност да бъде количествена за оценка на съотношението на уменията, емоционалните отношения и професионалните предпочитания както във всяка професионална сфера в сравнителен план както във всяка професионална сфера и между сферите. Това дава възможност да се разграничат резултатите, дори ако количествено (за общото количество точки), те съвпадат в няколко професионални сфери.

Всички заключения и хипотези, направени от професионални в резултат на използването на HPG, трябва да бъдат свързани с информацията, получена чрез други методологически средства, използвани в практиката на отделните активи.

Текст OCG.

Мога, мога (често, лесно, систематично, харесвам, искам)

един. Анализирайте съдържанието на научни, образователни, художествени текстове, разпределяйте основното нещо, за да направите обобщения, заключения.

2. Ремонт на механични и електрически уреди, използвани в ежедневието (заключване, кранче, желязо, лампа, велосипед, мотоциклет).

3. В продължение на няколко години самостоятелно растат всички растения своевременно да изпълняват цялата работа, като осигуряват техния растеж и развитие (поливане, трансплантация, тор и др.).

4. Писане на стихове, проза, бележки, есета, оценени от много от артистичните термини, достатъчно високи.

5. Когато общувате с хората, за да обвинявате външното проявление на лошото настроение, дразнене; Бъдете търпеливи и благосклонни дори с не много приятни хора.

6. От големи текстове, за да се освободи, групирайте ги на конкретен знак, изготвяйте резюмета.

7. Разработване и ремонт на електронно оборудване, приемник, лентомер, телевизор, хардуер за дискотеки.

8. Съберете събирането на растения, изучавайте техните различни видове.

9. MASite елегантен подарък продукти от хартия, дърво, материя, метал, растения и др. (Панели, декорации, сувенири, букети).

10. Обяснете съдържанието образователен материал, начин за решаване на сложна задача и др. Ясно, лесно разбираемо за всеки език.

11. На чужд език отговаряте на въпроси и ги задайте, разказвайте текстове, участват в диалога.

12. Това е ясен модел (рецепта, диаграма, модел, план) за хранене на продукта - кулинарни, шиене, модел, част и др.

13. Да се \u200b\u200bразберат характеристиките на развитието и външните отличителни характеристики на множество растителни видове.

14. Създаване на завършени творби на визуално изкуство: живопис, графики, скулптури.

15. Постоянно предоставят истинска помощ на различни хора, които се нуждаят от нея.

шестнадесет. Работете с текстове на чужд език: Превод, анализ, пренаписване, редактиране.

17. Предложете и събирайте схеми на различни устройства и устройства: да разберете по принцип за техните действия.

18. Дайте много време да се грижите и да гледате за всяко животно: фураж, чист, лечение, преподаване.

19. Създайте музика, песни, които имат успех в колегите и

възрастни.

20.Name с деца на по-млади: играят, прочетете и т.н.

21. Избройте задачите на математиката, в която се изисква логическата верига на действията, използвайки различни формули, закони, теореми.

22. От типични части, предназначени за производството (монтаж, шиене и др.) На определени модели или продукти, създават нови, измислени сами

23. Специално спазвайте живота на животните в природата, изучавайте техните навици, характерни форми на поведение.

24. Преди много зрители, играйте ролите в изпълнения, рецитирайте стихотворенията, проза.

25. Бързо и правилно разпознава същността на непознат човек, т.е. Разберете причините за действията си, вижте "истинското лице", често скрито за външно поведение.

26. Извършване на количествени изчисления, броя на данните (според формулите и без тях), за показване на някои последствия въз основа на това, за установяване на модели. 27. Попълнете задачите (според геометрията, чертежа и т.н.), в която е необходимо да се предаде умствено местоположението на елементите или техните елементи в пространството.

28. Събудете се в скалите и видовете местни и диви животни, насекоми, риба; Техните характерни външни знаци и навици.

29.Озете с изпълнението на музикални произведения (пиеси, песни), танцови номера.

30. Да има активно влияние върху различните хора: да ги убеди да го направят, а не иначе, на Мирх, да образоват, да привлекат интересите си.

31. Работа с информация, представена под формата на конвенционални знаци, символи; Провеждане и четене на карти, схеми, рисунки, графики.

32. Намерете по-рационален (прост, кратък) метод за преустройство: логически, технически, дизайн и др.

Диагностика на професионалната ориентация на учениците от гимназията

Участие в професионално ориентиране и помощ на учениците в разумен избор на професия - една от най-важните партии за работа училищния психолог. Съдържанието на тази дейност включва:

а) идентифициране на интересите, тенденциите на студентите, посоката на индивидуалните, първични професионални намерения и тяхната динамика;

б) определянето на социалните нагласи и съдействие при тяхното формиране;

в) определяне на мотивацията на избора и нейната структура;

г) формиране на готовност за самоанализ и самооценка, реалното ниво на вземания;

д) определяне на тежестта и структурата на способностите;

д) определяне на нивото на развитие на различните страни на личността, динамиката и променливостта на проявите, стила на живот, възможните "цени" на дейност (конфликт, напрежение, безпокойство, тенденция към монотонност, потенциални възможности и тяхното прилагане, стабилност и тяхното прилагане, стабилност и тяхното прилагане, стабилност и тяхното прилагане. постоянство, целенасоченост и т.н.);

ж) прилагането на професионализирането, ако е необходимо - първичната търговска сила;

з) определяне на степента на съответствие на "личностния профил" и професионалните изисквания, което прави корекцията на професионалните членове на учениците;

i) участие в провеждането на класове със студенти по размер на "Основи на избора на професия"

Схема на индивидуално разговор за кариерно ориентиране с ученици

Професионални намерения на студентите

Какво ще прави след края на IX класа:

научете в клас X клас, професионално училище, техническо училище (запишете пълното име на образователната институция);

работа (напишете пълното име на предприятието, магазина, отдел, специалност).

Какво знае за съдържанието на избраната професия, за условията на обучение, работа?

Знае ли за изискванията на избраните професии на човек?

Какво съветват родителите след края на класа IX? Ученикът е съгласен със своето мнение?

Интереси

Какви образователни интереси преобладават ("Любими" и "откровени" обекти)?

Има ли някакви интереси, свързани с избора на професия (четене на специална литература, разговори за професия със специалист, посещение на образователни институции)?

Как се развиват интересите с избора на професия?

Дали родителите подпомагат развитието на образователни интереси и интереси към професионалните дейности? Какво е?

Пропорция

Каква склонност нарича студент (в учебни дейности, в кръг работа, в свободното си време)?

Има ли някакви наклонени, свързани с избора на професия ("тестови сили")?

Как се развива тенденцията, свързана с избора на професия?

Дали родителите предоставят помощ при развитието на наклонности към всяка професионална дейност? Какво е?

Способности

Какви способности намират ученик (в обучителни дейности)?

Дали има професионални способности. Възможностите, необходими за успешното развитие на избраната професия?

Как способността, свързана с избора на професия (тренировъчна памет, внимание, подобрява физическото обучение, задълбочава познанията на професията)?

Са интереси, наклонности с способността на ученик (съвпадайте частично или не съвпадат изобщо)?

Ученикът на учителите и родителите знае ли за неговите способности? Съгласен ли се със своето мнение?

Как студент смята, че учителите му дават на родителите да помогнат да развият способности?

Лични качества

Какви лични качества, според ученика, е най-ярко изразено (положително или отрицателно)?

Какви качества, според него, трябва да се развият за успешното развитие на избраната професия?

Как са необходимите качества за успешни професионални дейности?

Дали самообучението прави?

Дали учителите и родителите подпомагат развитието на личните качества?

Готови за избор професионален път

Как студент оценява успехите, постигнати от тях в дейностите по обучение?

Според какви субекти на обучението, по негово мнение, ще са необходими знания за по-нататъшни професионални дейности?

Смята ли, че той може да извърши професионалните си намерения? Какво може да предотврати това?

В случай на ненужно за основните планове, има ли някакви резервни?

Литература за четене.

Кръг, по избор, задълбочено проучване на отделните елементи.

Темата на доклада в класа избрана професия.

Среща със специалист.

Съвети за развитието, подобряване на индивидуалните качества.

Датата на първичната пропуск.

Диференциален диагностичен въпросник (DDO; E.A. Klimov)

Мащаб: Видове професии - Човек, Техника Човек, Система за подпис, Художествен образ, Изпитване на природата

Цел на тестото

Техниката е предназначена за избор на различни видове Професии в съответствие с класификацията на видовете професии Е.А. Клирова. Можете да използвате в професионално ориентиране на юноши и възрастни.

Темата трябва във всяка от 20-те двойки на предложените дейности да изберат само един вид и в съответната клетка на листа за отговор, за да поставите знака "+".

Времето за проучване не е ограничено. Въпреки че темата трябва да бъде предупредена за въпросите, които не мислят за въпросите и обикновено за изпълнение на задачата отнема 20-30 минути.

Възможно е да се използва техниката поотделно и в групата.

Експериментаторът може да прочете въпросите на темата група, но в този случай времето за реакция е ограничено. Този метод се прилага, когато експериментаторът трябва да работи в ограничен интервал от време.

Инструкции за тест

"Да предположим, че след подходящо учене можете да свършите всяка работа. Но ако трябваше да избирате само от две възможности, какво бихте предпочели? "

Тест

1а. Грижа за животните	1б. Сервирайте машини, устройства (монитори, настройка)
2а. Помогнете на пациентите	2b. Направете маси, схеми, програми за компютърни машини
На. Следвайте качеството на книжните илюстрации, плакати, художествени пощенски картички, записи	3б. Наблюдава състоянието, развитието на растенията
4а. Обработващи материали (дърво, тъкани, метал, пластмаса и др.)	4b. Пълна стока на потребителя, рекламира, продава
5а. Обсъдете популярните научни книги, статии	5 Б. Обсъждат книгите на изкуството (или играе, концерти)
6а. Растат млади (животни от всяка порода)	6b. Обучение Другари (или младши) при извършване на всякакви действия (труд, образователни, спортни)
7а. Копиране на рисунки, изображения (или персонализиране на музикални инструменти)	7б. Контрол във всеки инструмент за товар (повдигане или транспорт) - повдигащ кран, трактор, дизелов локомотив и др.
8а. Доклад, обяснете на хората информацията, от която се нуждаят (в референтното бюро, на екскурзии и др.)	8б. Изготвяне на изложби, Прозорци за пазаруване (или участват в подготовката на пиеси, концерти)
9а. Ремонтни неща, продукти (облекло, оборудване), жилища	9б. Търсене и правилни грешки в текстовете, маси, рисунки
10а. За лечение на животни	10б. Извършване на изчисления, изчисления
11а. Направете нови сортове растения	11б. Дизайн, проектиране на нови видове промишлени продукти (машини, облекло, дом, храна и др.)
12а. Разглобяват спорове, кавги между хората, убеждават, изясняват, наказват, насърчават	12б. Събудете се в рисунки, схеми, таблици (проверка, посочете, поставете в ред)
13а. Гледайте, проучете работата на художествените аматьорски кръгове	13b. Гледайте, проучете живота на микробите
14а. Услуга, изграждане на медицински изделия, устройства	14б. Поддържа медицинска помощ за рани, натъртвания, изгаряния и др.
156. артистично описват, изобразяват събития (наблюдавани и представлявани)	15а. Да изготвят точни описания - доклади за наблюдаваните явления, събития, измерени от обекти и др.
16а. Направете лабораторни тестове в болницата	16б. Вземете, проверете пациентите, говорете с тях, назначете лечение
17а. Боядисване или боядисване на стените на помещенията, повърхността на продукта	17б. Извършване на монтаж или монтаж на машини, устройства
18а. Организиране на култури от връстници или по-млади в театрите, музеите, екскурзиите, туристическия туризъм и др.	18б. Играйте на сцената, вземете участие в концерти
19а. Детайли, продукти (машини, облекло), сградни сгради	19б. Участвайте в чертеж, копиране на рисунки, картички
20а. Да се \u200b\u200bбори срещу болестите по растенията, с горски вредители, градина	20б. Работа по клавиатури (пишеща машина, телетип, комплект, машина и др.)

Обработка и интерпретация на резултатите от теста

Ключът към теста

Видове въпроси на номера на професиите

Човек на природата 1а, 3B, 6A, 10A, 11A, 13B, 16A, 20A
MAN TECHNENTY 1B, 4A, 7B, 9A, 11B, 14A, 17B, 19а
MAN-MAN 2A, 4B, 6B, 8A, 12A, 14B, 16b, 18a
Система за знаци за човека 2B, 5A, 9B, 10B, 12B, 15а, 19б, 20б
Художествено изкуство image 3a, 5B, 7A, 8B, 13A, 15б, 17а, 18б

За всяко съвпадение се таксува един резултат.

Тълкуване на резултатите от теста

"Човек на природата" - всички професии, свързани с производството на култури, животновъдство и горско стопанство;
"Техника" - и технически професии;
"Човек" е професия, свързана с службата на хората, с комуникация;
"Човешки знак" е професия, свързана с CCC, цифрови и букви, включително музикални специалитети;
"Арт-художествен образ" - всички творчески специалитети.

Кратко описание на видовете професии

I. "Човек на природата". Ако обичате да работите в градината, градината, грижите за растенията, животните, обичат биологията на обекта, след това прочетете професиите на "природата".

Темата на труда за представители на повечето професии като "природа човек" е:

Животни, условия за техния растеж, живот;
Растения, условия за тяхното нарастващо.

Проучване, изследване, анализира състоянието, условията на живот на растенията или животните (агроном, микробиолог, зоотехника, хидробиолог, агрохимия, фитопатолог);
Растения, грижи за животни (горски пръчка, поле, цветя, зеленчуци, птицевъд фермер, животновъдство, градинар, пчелар);
Извършване на предотвратяване на заболявания на растения и животни (ветеринарен лекар, доктор карантина).

Психологически изисквания на професиите "Човек на природата":

Развито въображение, визуално мислене, добра визуална памет, наблюдение, способност за предвиждане и оценка на променящите се природни фактори;
Тъй като резултатите от дейността се откриват след доста дълго време, специалистът трябва да има търпение, постоянство, трябва да бъде готова да работи извън екипите, понякога в трудни метеорологични условия, в мръсотия и др.

II. "Техника". Ако желаете лабораторни упражнения по физика, химия, електротехника, ако правите модели, разбирате домакинските уреди, ако искате да създадете, експлоатират или ремонтират автомобили, механизми, устройства, машини, след това прочетете професиите на професиите "Техника".

Предмет на труд за представители на повечето професии като "техниката на човека" е:

Технически обекти (машини, механизми);
Материали, видове енергия.

Специалистите в тази област трябва да изпълняват следните дейности:

Създаване, монтаж, сглобяване на технически средства (специалисти проектират, проектират технически системи, устройства, разработване на процеси на тяхното производство. От отделни възли, частите се събират с машини, механизми, инструменти, коригират и утвърждават);
Работа на техническите устройства (специалисти работят с машини, управляват транспорт, автоматични системи);
Ремонт на технически средства (специалисти откриват, признават неизправности на техническите системи, устройства, механизми, се ремонтират, коригират, утвърждават ги).

Психологически изисквания на професиите "Техника":

Добра координация на движенията;
точни визуални, слухови, вибрации и кинестетични възприятия;
Разработено техническо и творческо мислене и въображение;
превключвател на уменията и концентрирайте вниманието;
наблюдение.

III. "Система за подпис". Ако искате да изпълнявате изчисления, рисунки, схеми, да поддържате файлове с карти, да систематизирате различна информация, ако искате да участвате в програмиране, икономика или статистика и т.н., моля, отговаряйте на професиите на професиите "Man-Zone System". Повечето професии от този тип са свързани с обработката на информация.

Предмет на труд за представители на повечето професии като "Система за подписване на човека" е:

Текстове на местни или чужди езици (редактор, коректор, писател, чиновник, телеграфист, пишеща машина);
Фигури, формули, таблици (програмист, оператор на станцията, икономист, счетоводител, статистика);
Рисунки, схеми, карти (дизайнер, инженер-технолог, чекмедже, копирна машина, навигатор, геодезист);
Звукови сигнали (радист, стенография, телефонен плейър, звуков оператор).

Психологически изисквания на професиите "Система за мощност":

Добра оперативна и механична памет;
способността за дългосрочна концентрация върху абстрактния (емблематичен) материал;
добро разпределение и включване на вниманието;
точността на възприятието, способността да се види какво стои зад условните знаци;
предпочитаност, търпение;
логично мислене.

IV. "Арт-художествен образ."

Предмет на труд за представители на повечето професии като "Система за подписване на човека" е:

Артистичен образ, начини за изграждане.

Специалистите в тази област трябва да изпълняват следните дейности:

Създаване, проектиране на произведения на изкуството (писател, художник, композитор, моден дизайнер, архитект, скулптор, журналист, хореограф);
Възпроизвеждане, производство на различни видове проба (бижутер, реставратор, гравьор, музикант, актьор, carpodevereviner);
Възпроизвеждането на произведения на изкуството в масовото производство (Китайска украса, каменна мелница и кристал, художник, принтер).

Психологически изисквания на професиите "Ар-художествен образ":

Художествени способности; развито визуално възприятие;
наблюдение, визуална памет; мислене с визуална форма; творческо въображение;
Познаване на психологическите закони на емоционалното въздействие върху хората.

V. "Човек човек".
Предмет на труд за представители на повечето професии като "човек човек" е:

Хора.
Специалистите в тази област трябва да изпълняват следните дейности:

Образование, обучение на хора (педагог, учител, спортен треньор);
медицинска помощ (лекар, парамедик, медицинска сестра, медицинска сестра);
Домакинска служба (продавач, фризьор, сервитьор, наблюдател);
Информационни услуги (библиотекар, ръководство, преподавател);
Защита на обществото и държавата (адвокат, полицай, инспектор, войник).
Психологически изисквания на професиите "Човек Човек":

Желанието за комуникация, способността за лесно влизане в контакт с непознати хора;
Устойчиво добро здраве при работа с хора;
Добра воля, отзивчивост;
Откъс;
способност за ограничаване на емоциите;
Способността да се анализира поведението на другите и техните собствени, да разберат намеренията и настроението на другите хора, способността да се справят с отношенията на хората, способността да се установят различия между тях, да организират тяхното взаимодействие;
Способността да се умъртви да се поставя на място на друго лице, способността да се слушат, да вземат предвид мнението на друго лице;
способност за собственост на реч, изражения на лицето, жестове;
разработена реч, способността да се намери взаимния език с различни хора; способността да убеждават хората;
Точност, точност, сълза;
Познаване на психологията на хората.

Липсата на сериозно представяне на ученик за бъдещето живот - знак за интелигентност. Без сериозно отношение към бъдещето, не може да има отговорно отношение към това. Без дълбоко мислене за бъдещето - най-близкият и отдалечен - човек не може да разчита на успех в живота. Схемата за изграждане на личен професионален студентски план, който ще спомогне за формирането на старши и реален професионален план. 1. Основната цел (това, което ще направя, ще бъда, където ще постигна, идеалността на живота и дейността). 2. верига от най-близките и по-далечни специфични цели (какво и къде да се научат, перспективи за подобряване на уменията). 3. начини и средства за постигане на най-близките цели (разговори с хора, примерни сили, самообразование, курсове за обучение, Прием на Б. образователна институция). 4. Външни условия за постигане на цели (трудности, възможни пречки, възможни противодействие на някои хора). 5. Вътрешни условия (оценка на нейните възможности: здравословно състояние, способност за теоретично или практическо обучение, постоянство, търпение, лични качества, необходими за работа по тази специалност). 6. резервни опции за целите и начините за постигане на тях в случай на неустоими пречки за прилагане на основната цел.

Въпросник за професионална готовност (HGG) Автор Кабардова Л.н.

Описание на техниката. Този въпросник се основава на принципа на самооценка от учениците едновременно с възможностите си при изпълнението на някои от тях искат уменията на уменията (образователни, творчески, труд, социални и т.н.), неговата реална, опитна и образувана в нея личният опит на емоционална връзка, която се случва дали при извършване на описания в въпросника на дейностите и неговото предпочитание или нежелание да има прогнозните дейности в бъдещата им професия.

Инструкция: Внимателно прочетете въпроса. Трябва да дадете 3 отговора на нея и да ги оцените в точки (от 0 до 2).

1. Колко добре знаете как да направите това, което е написано по въпроса:

• аз правя като правило, добро - 2
• аз правя средното - 1
• аз правя лошо - 0

Какви усещания възникват с вас, когато го направихте:

• положителен (хубав, интересен, лесен) - 2
• неутрален (все пак) - 1
• отрицателен (неприятна, безинтересна, трудна) - 0

Искате ли да бъдете описани в въпроса, той е включен във вашата бъдеща работа:

• да - 2.
• във всеки случай - 1.
• № - 0.

Ще поставите вашите рейтинги в точките в таблицата за отговор (номерът на клетката в таблицата съответства на номера на проблема). Във всяка клетка на таблицата с отговори трябва да поставите точки, които отговарят на вашите отговори на всичките 3 въпроса. Във всеки въпрос първо оцените вашето "умение" (1), след това "съотношение" (2) и след това "желание" (3). В една и съща последователност, вие влияете на очакваните точки в таблицата.

Ако никога не сте правили това, което е написано във въпрос, вместо точки, поставете битките в клетката в първите два въпроса (1 и 2) и се опитайте да отговорите само на третия въпрос.

Работете внимателно, не бързайте!

Въпросник за професионална готовност

Техниката е предназначена да идентифицира професионалните наклонности на учениците, може да се използва от учители и психолози по време на кариерно ориентиране.

Професионалната готовност се определя като субективно състояние на личността, което означава желание и способност да се справят с този вид професионална дейност. Въпросникът е изграден върху самочувствие от лице от неговите наклонности и възможности.

Инструкция. Внимателно прочетете всичките 50 изявления за въпросника. След като прочетете всяко изявление, отговорете на трите въпроса по-долу и оценете отговорите си в точки (от 0 до 2):

1. Колко добре знаете как да направите това, което е написано в изявлението?

Аз правя като правило, добри - 2 точки;

Правя средно - 1 точка;

Аз правя лошо, не знам как да сами - 0 точки.

2. Какви усещания имате, когато го направихте?

Положителни (хубави, интересни, лесни) - 2 точки;

Неутрален (все пак) - 1 точка;

Отрицателни (неприятни, не интересни, трудни) - 0 точки.

3. Искате ли действието, описано в израза, е включено в бъдещата ви работа?

Да - 2 точки;

Така или иначе - 1 точка;

Не - 0 точки.

В таблицата "отговори" в "клетъчната таблица" (номерът на клетката в таблицата съответства на номера на изявлението). Във всяка клетка трябва да поставите точки, които отговарят на вашите отговори на всичките три въпроса. За всяко изявление първо оценявате уменията си - "Y", тогава отношението е "O", тогава желанието е "G". В същата последователност поставяте оценени точки.

Ако никога не сте правили това, което е написано в изявлението, а след това вместо точки, поставете в битката на първите два въпроса ("Y" и "O") и се опитайте да отговорите само на третия въпрос ("F").

Четене на думите, не забравяйте да обърнете внимание на думите "често", "лесно", "систематично" и т.н. Вашият отговор трябва да вземе под внимание значението на тези думи.

Ако сте в състояние да направите само един от изброените в въпроса за действията, тогава това действие оценявате.

Текстът на въпросника

1. Направете изхвърляне, изрезки от различни текстове и ги групирайте на конкретен знак.

2. Извършване на практически задачи по лабораторни упражнения по физика (събиране и компилиране на диаграми, премахване на неизправностите в тях, разбират принципа на устройството и т.н.).

3. За дълго време (повече от една година) за самостоятелно извършване на всички произведения, които гарантират растежа и развитието на растенията (вода, оплождане, презасаждане и др.).

4. Композиране на стихове, истории, бележки, писане на писания, признати от много интересни достойни за внимание.

5. Завършете себе си, не "пръскане" на заобикалящото дразнене, гняв, престъпление, лошо настроение.

6. Разпределете основните мисли от текста и направете кратко резюме въз основа на тях, нов текст.

7. Събудете се във физически процеси и модели, решаване на проблеми във физиката.

8. Поддържайте редовно наблюдение на развиващите се растения и записвайте наблюдателните данни в специален дневник.

9. Масит красиви дървени изделия, тъкани, метални, сушени растения, нишки.

10. Търпеливо, без дразнене, обяснете нещо неразбираемо за някого, дори ако трябва да го повторите няколко пъти.

11. Лесно е да се намерят грешки в писмени творби на руския език, литература.

12. Събуждане в химически процеси, свойства на химически елементи, решаване на проблеми с химията.

13. Да се \u200b\u200bразберат характеристиките на развитието и външните отличителни характеристики на множество растителни видове.

14. Създаване на завършени творби на живопис, графики, скулптури.

15. Много и често общуват с различни хора, не са уморени от това.

16. В чужд език уроци отговарят на въпроси и ги попитайте, разказвайте текстове и изготвяне на истории на дадена тема.

17. Разпределение на всички механизми (велосипед, мотоциклет), ремонт на електрически уреди (прахосмукачка, желязо, лампа).

18. Свободното му време да прекара основно да се грижи и да наблюдава някои животни.

19. Създайте музика, песни, които са успешни в колеги и възрастни.

20. Внимателно, търпеливо, не прекъсвайки слушането на хората.

21. При изпълнение на задачи на чужд език без никакви трудности при работа с текстовете.

22. Създаване и ремонт на електронно оборудване (приемник, лентомер, телевизор, хардуер за дискотеки).

23. Редовно, без напомняне на възрастните, да се грижи за животни: хранене, чисто (животно и клетка), лечение, преподаване.

24. Публично, за много зрители, играе роли, изобразяват всеки, да възстановяват стиховете, проза.

25. Да се \u200b\u200bдаде право на работа, играта, историята на малките деца.

26. Извършване на задачи по математика, химия, в която искате да направите логична верига от действия, използвайки различни формули, закони, теореми.

27. Ремонт на ключалки, кранове, мебели, играчки.

28. Събудете се в скали и видове животни (коне, птици, риба, насекоми и др.), Да знаят характерните им външни знаци и навици.

29. Винаги е ясно да се види какво се прави от писател, драматург, художник, директор, актьор талантлив и какво не е и може да го оправдае устно или писане.

30. Организирайте хора във всички случаи, събития.

31. Извършване на математически задачи, изискващи добри познания за формули, закони и умения, за да ги приложат правилно при решаването.

32. Извършване на действия, изискващи добра координация на движенията и ръцете сръчност: работа на машина, електрическа шевна машина, направете монтаж на фини части.

33. Веднага забележете най-малките промени в поведението на животните или появата на завода.

34. Възпроизвеждане на музикални инструменти, публично изпълнение на песни, танцови номера.

35. Извършване на работа, изискваща задължителни контакти с множество различни хора.

36. Извършете количествени изчисления, броя на данните (според формулите и без тях), за извличане на различни модели въз основа на това, откриване на ефекти.

37. От типични части, предназначени за сглобяване на определени модели, продукти, нови, измислени самостоятелно.

38. Специално участие в задълбочено проучване на биологията, ботаника, зоология (четене на научна литература, слушане на лекции, научни доклади).

39. Създайте на хартия и в оригиналните нови, интересни модели (дрехи, прически, декорации), интериори на помещения, продуктови дизайни.

40. влияят на хората, убеждават, предотвратяват конфликтите, да уреждат кавгите, разрешават спорове.

41. Работа с конвенционална информация: грим и изтегляне на диаграми, карти, рисунки.

42. изпълнява задачи, в които да умре психически местоположението на елементите или цифрите в пространството.

43. Дълго време да се ангажират в научноизследователски работи в биологични кръгове, на биологични продукти, в зоокрити и разсадници.

44. По-бързо и по-често забелязано в обичайното необичайно, невероятно, красиво.

45. Подчертайте хората (дори не са много близки), разберете техните проблеми, осигурете пълна помощ.

46. \u200b\u200bНежно и безспорно извършване на "хартия" работа: да пишете, пишете, чек, преброяване.

47. Изберете най-рационален (прост, кратък) метод за решаване на проблема: технически, логически, математически.

48. При поставяне на растения или животни извършват тежка физическа работа, за прехвърляне на неблагоприятни климатични условия, мръсотия, специфична миризма.

49. Постоянно, търпеливо постигайте съвършенство в работата, създадена или изпълнима (във всяка област на творчеството).

50. Да говорим, докладвайте нещо, изразете мислите си на глас.

Резултати и заключения за обработкаОпределянето на наклона (най-голямото предпочитано) към всяка професионална сфера се извършва въз основа на сравнение от количествата точки (вертикално за всяка колона на таблицата) в три скали (умения, връзка, желание). Нулевите индикатори не се вземат под внимание и могат да бъдат взети под внимание само с висококачествен анализ. Позивността се оценява чрез такава комбинация, в която високи оценки в отговор на въпроси "O" и "W" се отнасят до реалните умения на темата, т.е. с висока маркировка в първата скала - "Y". Например, съотношението на три оценки от тип 10-12-11 е по-благоприятно от съотношението от 3-18-12, тъй като в първия случай оценките са по-обосновани от наличието на съответния опит в тази област на дейност.

Таблица на отговорите

Наименовации: Ch-Z - "Човек - знак", СН-Т - "Човек - техника", СН-П - "Човешки природа", Ч-хо - "Човек - изкуство образ", СН-Х - "Човек - човек" \\ t Шпакловка U е оценка на уменията, o - оценка на връзката, g - оценка на желанието. Той е задължително анализиран от изявленията, че темата изчисли най-голям брой точки, т.е. 2-2-2, както и изявления, в които двете най-високи оценки се комбинират със средната стойност, т.е. 2-2-1 или 1- 2-2. Необходимо е първо, за да се ограничи професионалната сфера към някои специфични специалитети (например тенденция да работи в областта на "човешки знак" (филолог, историк, редактор, преводач, журналист и др.)), - Редовното, за да надхвърли една сфера в професиите, заемайки междинна позиция (например учител по математика - "човешки знак", моден дизайнер - "Човекът е художествен образ").

От книжарния език на телетациите [как да четем мисли около тях за жестове] Автор Пис Алън.

Живи на агресивност и готовност за действие Какви жестове се използват в следните ситуации: дете, което спори с родителите си, спортист, чакайки началото на състезанието и боксьор в съблекалнята в очакване на началото на кръга? Във всеки случай човек стои в публикацията "Ръцете"

От книгата на мечтите и фантазията. Анализ и използване от Джонсън Робърт.

Изразът на готовността на заседнал човек е един от най-ценните жестове, които можете да научите да разпознавате, е изразът на готовност от стоящ човек. При представяне на продукт, например, ако потенциалният купувач прави такъв жест в края на презентацията и

От книгата психологическа безопасност: ръководител Автор Соломин Валери Павлович

Състоянието на "пълната бойна готовност" вероятно е в чистата си форма, активното въображение изглежда така: просто почиствате ума си, влезте в въображението и изчакайте кой ще се появи там. Такъв подход, фон Франц, нарича "опустошение на его-ум". Ние почиствам ума си от всички

От книгата на психологията на труда от pruzova n в

Методът на диагностична готовност за риск се използва за изследване на темите над 16 години. Цел: определяне на степента на готовност за риск. Инструкции. Оценете готовността си, за да изпълните действията, от които сте задали. Когато отговаряте на всеки въпрос

От книгата на силата на най-силната. Beadido Superman. Принципи и практики Автор Слачтер Вадим Вадимович

9. Концепцията за професионална ориентация. Професионална саморексилност и самоидентификация. Фактори на професионална ориентация по професионална ориентация се отнасят до системата на мерките, чиято основна цел е оптимизирането на процесите на съзнание

От книгата от другата страна на съзнанието [методологически проблеми на некласическата психология] Автор Асмолов Александър Григориеич

11. Концепцията за професионални съвети. Целта на професионалните съвети. Информирането на различни специалитети професионални консултации е предназначена главно за младежта за целите на професионалната ориентация, като се вземат предвид характерни черти,

От книгата, ролята на размисъл за преодоляване на професионалната деформация на личността на учителя Автор Scaberkina olga sergeevna.

Глава 4. Образ на готовност Скъпи приятели, време е да започнете работа, свързана с вашия образ. Може би мислите, че изображението не е важно? Какво е важно за вашето вътрешно самоувещение, а не какво впечатление произвеждате върху другите? Но всъщност изображението е важно.

От книгата и това трябва да се научи Автор Александров Александър Федорович

Теорията на възприятията за готовност на Джером Брунер минаваше за около десет години от основата на "новия облик". Необходима е сериозна преразглеждане на първоначалните теоретични позиции. В резултат на това преразглеждане теорията за възприемане на готовността се появи

От ръководството на книгата по психология Автор Областен Людмила Николаевна

Глава I.teorleto-методическа основа за изучаване на ефекта от размисъл върху преодоляването на професионалната деформация на личността на учителя 1.1 Проблемът с професионалния учителски размисъл във вътрешната и външната психология развитието на професионалния учителски размисъл

От мотивацията и мотивацията на книгата Автор Илин Евгений Павлович

Дамското готовност на готовност (на базата на U-SIN), ние вече говорихме за признаци на женската готовност за близост, сега ще трябва да обясним и добавим тези познания, като използваме концепцията за U-syn. Всъщност ще го направим трябва да определят енергийното състояние на петте основни

От книгата за бъдещи събития. Практическо ръководство за преодоляване на неизвестното Автор Stergenberg Irina Irechovna.

Въпросник. Връзката на вида на личността и сферата на професионалната дейност (J. Holland) Американски психолог J. Holland разпредели шест психологически вида хора: реалистични, интелектуални, социални, конвенционални (стандартни), предприемчиви,

От книгата е икономическа криза: кой е виновен и какво да прави Автор КОНУКХОВ Николай Игнатиевич

Методи "Въпросник за професионална готовност" Въпросникът (методологията) е разработен от Л. Н. Кабардова. Професионалната готовност се определя като субективно състояние на личността, което означава желание и способност да се справят с този вид професионална дейност.

От книгата как да живеем до живо или основите на екзистенциално невропрограмиране Автор Колев Сергей Викторович

1. Оценка на вътрешната готовност за формиране на желаното събитие придобиващата вътрешна готовност за формиране на желаното събитие може да се прояви в следното. Вашето желание, което събитието се случи, става силно и очакването на събитието става

От книгата на автора

2. Създаване на желание за влизане в новата социална група Събитието, което създавате, може да приеме промяната в кръга на комуникация. В този случай ще трябва да навигирате в новата група. Тази група може да бъде много по-различна от вашите. Тъй като вече сте решили

От книгата на автора

От книгата на автора

1.5. Създаването на готовност за постигане на целевите принципи винаги се извършват бавно, но хората винаги бързат. О. Балзак Това най-общо, несъзнаваната готовност за постигане на целта, в която в някакъв момент до създаването на източната версия на НЛП, свързана с Coing и

Описание

Този въпросник се основава на принципа на самооценка от страна на учениците от възможностите си при прилагането на определени умения (образователни, творчески, трудови, социални и др.), Неговото истинско отношение към дейностите и нейното предпочитание (неговото неговото предпочитание) на изпълнението на дейности в бъдещата им професия. Всички дейности, описани във въпросника, класове и ситуации, които са представени на лице в процеса на труд или обучение, се отнасят до най-типичните представители на професиите на пет професионални зони: "СН - Z", "СН - Т", \\ t "Ch - P", "СН - Х", "СН - Н".

Този въпросник ви позволява да потвърдите, посочете информация за теста на DDO и може да допълвате интерпретация на професионалния интерес от целия тип.

Лечение

Всяка клетъчна колона в формуляра за отговор съответства на един от видовете професии. Колоните, посочени с букви, отразяват оценките на трите отговора на всеки въпрос:

А - оценка на неговите умения;

Б - оценка на емоционалната си връзка;

Б е оценка на техните професионални желания, предпочитания.

Първи стъпки за обработка на резултатите, първо трябва да погледнете отговора и да уведомите тези въпроси, когато отговаряте на темата в броя "умение", поставете оценката "0". Тези въпроси трябва да бъдат напълно изключени от преработката. Пример за това е съотношението на оценките "0-12-11". В този случай, втората и третата прогноза също се изключват при изчисляване на точките за подходящите скали (емоционални отношения и професионални разпоредби). Те се вземат предвид само с качествения анализ на всяка сфера.

След това размерът на точките се изчислява във всяка професионална сфера на скалите на "умения", "отношение" и "професионални желания". Обръща се внимание на съотношението на оценките според тези скали както във всяка професионална област, така и за всеки конкретен въпрос (вид дейност).

Отговор Blank.

Ch-h-t ch-p СН-х СН-Н

1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

Ch-Z - Система за знаци

CH-T - Човек - техника

F - човек - природа

F - Човек - художествен образ

Ch-H - човек - човек

ИНТЕРПРЕТАЦИЯ

Най-голям брой точки в определена колона показва преобладаващото проявление на професионалните интереси и несъответствия към групата професия. Помислете за "диагнози", получени при високи показатели в професионални сфери. При изготвянето на диагноза трябва да се вземат предвид и други комбинации от високи, средни и ниски индикатори.

Изборът на най-предпочитаната професионална сфера (или няколко зони) се извършва въз основа на сравнение от точките, отбелязани в различни професионални сфери на скалата "Професионални предпочитания".

Обръща се внимание на тези професионални сфери, в които тези суми са най-големи. След това всяка сфера се сравнява с тези резултати. За предпочитане е да бъде комбинация, в която оценките на втората и третата скала се комбинират количествено с оценка при първия мащаб, отразяващ реалните умения на темата. Например, съотношението на оценките на типа "10-12-11" благоприятно от комбинацията от "3-8-12", тъй като предпочитанията на теста в първия случай са по-обосновани от наличието на съответните умения .

След това се анализират индивидуални въпроси, отговорите, на които са получили оценки в "2-2-2" точки, както и "2-2-1", "1-2-2". Това е необходимо, първо, за да се ограничи професионалната сфера към конкретни специалитети. Например, работата в полето "човек-знак" може да се извърши с букви, думи, текстове, (филолог, историк, редактор и др.); с чуждестранни знаци, текстове (технически преводач, ръководство); С математически признаци (програмист, математик, икономист и др.). Второ, това дава възможност да се надхвърлят границите на една сфера върху професиите, заемащи междинно положение между различните области, например учител по математика ("човекът" и "човек - знак"), моден дизайнер ( "Човек" и "техника") и др.

Според резултатите от тестовете на темата се стига до заключението, че е склонен към коя област на професионална дейност.

1. "Човекът е знак." Вие се накланявате и проявявате интереси при извършване на компютърни, рисунки, схеми, систематизиране на различна информация. Повечето професии от този тип са свързани с обработка на информация: фигури, формули, таблици, схеми, карти; Текстове на местни или чужди езици. Възможност за гарантиране на успеха на професионалните дейности в тази област: логично мислене, добра памет за думи и цифри, способност за дългосрочна концентрация върху маркирания материал. Професии, които могат да подхождат към човек с този вид ориентация: инженер-програмист, икономист, счетоводител, строителен инженер, архитект, геодезия, дизайнер, инженер, инженер, инженер, инженер по заваряване, социолог, журналист, редактор, коректор, преводач, лингвист, чиновник.

2. "Човек - техника". Основата на вашата професионална сфера подлежи на обекти на физика, химия, електротехника, любов или обичана в училище, за да изпълнява лабораторни дейности според тези субекти. Вие с нетърпение се занимавате с моделиране, разберете техниката, любовта на любовта, а именно създаване, експлоатация, ремонт на автомобили, механизми, устройства. Повечето професии се отнасят до техническите професии, а именно: работа по машини, управление на транспорта, автоматични системи; Ремонт на технически средства, тяхното създаване, монтаж, монтаж на технически средства, развитие на процеса на производство на възли и части от машини и механизми, работа с устройства, регулиране и създаване на тях. Възможностите, които гарантират успеха на професионалните дейности в тази област: високо ниво на концентрация и устойчивост на вниманието, добра визуална и двигателна памет, 13 добри координация на движенията, развито техническо и творческо мислене и въображение. Професии, които могат да бъдат подходящи за човек с този вид ориентация: дърводелец, дърводелец, мебелен реставратор, регулатор, монтаж, чекмедже, строителен инженер, инженер инженер, инженер, дизайнер, механичен инженер, инженер по заваряване, метал инженер, лант инженер, Инженер по електромеханиката и др.

3. "Човек - природата". Сферата на вашите професионални интереси и несъответствия е свързана с природата, растителните и животинските организми и желанието да работят в тази професионална сфера. С удоволствие се грижите за растенията, животните, не са безразлични към екологията. Възможностите, които гарантират успеха на професионалните дейности в тази област: интуиция, аналитични способности, гъвкавост на ума, прогнозиране по отношение на растежа и развитието на природни обекти, способността за прехвърляне на дългосрочен физически и психически стрес при различни метеорологични условия . Професии, които могат да бъдат подходящи за човек с този вид ориентация: бесен, конски прекъсвач, пчелар, зеленчук, птице месо, животновъдство, градинар агроном, микробиолог, зоотехника, хидробиолог, агрохимия.

4. "Човекът е художествен образ." Основата на вашата професионална сфера е професиите, свързани с литературни и художествени дейности, визуални, музикални, музика. Обичате да пишете есе, бележки, да направите красиви продукти със собствените си ръце, създайте произведения на живопис, графики, създайте на хартия и в оригинални нови интересни модели дрехи, интериорни стаи, дизайнерски иновации.

По-бързо и по-често забелязвате в обичайното необичайно и красиво. Повечето професии от този тип са свързани с: със създаването на художествени произведения, както и с репродукцията, производството на различни продукти според извадката и художествените произведения в масовото производство (например кариес). Възможност за гарантиране на успеха на професионалната дейност в тази област: творчески и художествени способности, високо ниво на въображение, интуитивност, откритост за възприемането на новия.

Професии, които могат да бъдат подходини от човек с този вид ориентация: художник, архитект, дизайнер, писател, изкуство историк, писател, филолог, журналист, моден дизайнер, бижутер, реставратор, гравьор, музикант, актьор, дърводелство - шофьор.

5. Човекът е човек. Сферата на вашите професионални интереси и наклонности е свързана с ученето, образованието, управлението и служенето на хора. Знаете как да търпете внимателно, внимателно да слушате хората, да обясните, убеждавате, предотвратяват конфликти, разрешаване на спорове, да предоставят пълна помощ. Обичате да бъдете сред хората и да работите в тясно сътрудничество с тях.

Възможностите, които гарантират успеха на професионалните дейности в тази област: словесни способности, добро развитие на фигуративна и вербална - логическа памет, комуникативни способности (комуникация и взаимодействие с хора, способност за установяване на контакти), отзивчивост, добра воля, изискващи за себе си и други. Професии, които могат да дойдат

човек с този вид ориентация: учител, педагог, психолог, медицинска сестра, треньор, мениджър на персонала, офис мениджър, социален учител, работници, работници (продавач, технолог, мършадел, фризьор, сервитьор и др.).

6. "Човекът е знак" и "човек - техника". Сферата на вашите професионални интереси и несъответствия надхвърля границите на една професионална сфера, заемайте междинна позиция между тези сфери на професиите. Професии, които могат да се подхождат от човек с този вид ориентация: инженер-инженер-инженер-инженер, инженер, строителен инженер, механичен инженер, програмист инженер, инженер за автоматизация и др.

7. Човекът е знак "и" човек - човек ". Сферата на вашите професионални интереси и наклонности е в тези две сфери. Обичате да систематизирате материала, да анализирате, да се занимавате с събиране на информация, да решавате проблеми чрез отражения, но в същото време сте фокусирани върху работата в група с хора, преподавате ги, подпомагане на консултиране, организиране на групови събития, дискусии. Професии, които могат да дойдат на човек с този вид ориентация: учител по математика, физика, химия, икономика, филолог, историк, социолог, редактор, преводач, финансов мениджър, специалист по борба с кризис, търговци, търговец, технолог, търговец, търговец, търговец, технолог, мършадел и т.н.

8. "Човекът е знак" и "човек е художествен образ." Сферата на вашите професионални интереси и наклонности е в тези две сфери. Това означава, че не само създавате вашите произведения на изкуството, но и знаете как да систематизирате информация във вашата област на изкуството и културата, проведете научно търсене, логически анализ, създаване на оригинални проекти (включващи графично, в нови модели на облекло, интериор на помещения, дизайнерски иновации). Професии, които могат да дойдат на човек с този вид ориентация: дизайнер, архитект, компютърно графичен инженер, производител на изображения, музикален редактор, клипмейкър и др.

9. "Човек - техника" и "Човекът е художествен образ." Сферата на вашите професионални интереси и наклонности е в тези две сфери. Обичате не само дейности, насочени към технически обекти, но можете да направите красиви продукти със собствените си ръце, да създадете завършени творби на живопис, графики, да създавате на хартия и в оригиналните нови интересни модели на облекло, интериорни стаи, дизайнерски иновации.

Професии, които могат да бъдат подходящи за човек с този вид ориентация: архитектура, дизайнер, строителен инженер, металургер инженер изкуство, технолог за шиене.

10. "Човек - техника" и "човек - човек". Сферата на вашите професионални интереси и наклонности е в тези две сфери. Вашите умения и желания са свързани с професиите, работата, в която е насочена към технически обекти, докато можете и искате да работите с хора и да ги водите. Професии, които могат да се подхождат от човек с този вид ориентация: преподавател по труда, майстор наставник, машинен инженер по технологиите 15 машиностроене, инженер, инженер по електронни инженеринг, мениджър на производството, инженер-строител и др.

11. "Човек - човек" и "човек е художествен образ." Сферата на вашите професионални интереси и наклонности е в тези две сфери. Вие сте фокусирани върху работата в група с хора, а именно учене, обяснете,

обяснете да слушате внимателно и в същото време да въплъщавате вашите творчески идеи (музикални, действащи, живописни, литературни и художествени дейности и т.н.). Професии, които могат да се подхождат от човек с този вид ориентация: директор, продуцент, танцов учител, учител действащ, организатор на изложби и Венеция, редактор и др.

12. "Човек - човек" и "Човек - природата". Сферата на вашите професионални интереси и наклонности е в тези две сфери. Професията на тези видове изискват постоянно взаимодействие с хората, способността да се създават и поддържат контакти с хора, както и да изискват любов към природата, на всички "живи". Професии, които могат да се подхождат от лице с този вид насоки: валеолог, еколог, организатор на зоологически изложби, ръководител на географски експедиции, водещ телекаст за растителния и животинския свят и др.

Инструкция: "Внимателно прочетете въпросите. За всеки от тях трябва да дадете три отговора, като ги оцените в точки. Отговорът се записва в подходящата клетка на формуляра за отговор, където номерата са обозначени с броя на въпросите и буквите - клетки за три отговора.

Първо, оценявате колко добре знаете как да направите това, което е записано по въпроса (клетка "А"):

Аз правя като правило, добри - 2 точки;

Правя средно - 1 точка;

Аз правя лошо, не знам как изобщо никога не съм правил - 0 точки.

След това оценете усещанията, които възниквате, когато го направите (клетка "Б"):

Положителни (интересни, лесни) - 2 точки;

Неутрален (все пак) - 1 точка;

Отрицателен (безинтересно, трудно) - 0 точки.

Третият отговор трябва да отразява, бихте ли искали да бъдете описаните в въпроса, той е включен във вашата работа (клетка "B"):

Да - 2 точки;

Така или иначе - 1 точка;

Не - 0 точки.

Четене на въпроса, не забравяйте да обърнете внимание на думите "често", "лесно", "систематично" и т.н. Вашият отговор трябва да вземе предвид значението на тези думи.

Ако можете да направите нещо, изброено в въпроса за няколко действия, тогава това действие е, че сте оценени с три оценки. "

Текстът на въпросника

1. Направете изхвърляне, изрезки от различни текстове и ги групирайте на конкретен знак.

2. Извършване на практически задачи по лабораторни упражнения по физика (събиране и съставяне на схемите, премахване на неизправностите в тях, разбират принципа на действие на устройството и др.).

3. За дълго време (повече от една година) за самостоятелно извършване на всички произведения, които гарантират растежа и развитието на растенията (вода, оплождане, презасаждане и др.).

4. Композиране на стихове, истории, бележки, писане на писания, признати от много интересни достойни за внимание.

5. Да бъдеш чувствителен и благосклонност.

6. Разпределете основните мисли от текста и направете кратко резюме въз основа на тях, нов текст.

7. Събудете се във физически процеси и модели, решаване на проблеми във физиката.

8. поддържа редовно наблюдение на развиващите се растения и запис на данни за наблюдение в специален дневник.

9. MASite красиви продукти със собствените си ръце: от дърво, сушени растения, нишки.

10. Търпеливо, без дразнене да се обяснява на никого, че иска да знае, дори ако трябва да го повторите няколко пъти.

11. Лесно е да се намерят грешки в писмени творби на руския език, литература.

12. Събуждане в химически процеси, свойства на химически елементи, решаване на проблеми с химията.

13. Да се \u200b\u200bразберат характеристиките на развитието и външните отличителни характеристики на множество растителни видове.

14. Създаване на завършени творби на живопис, графики, скулптури.

15. Много и често общуват с различни хора, не са уморени от това.

16. В чужд език уроци отговарят на въпроси и ги попитайте, разказвайте текстове и изготвяне на истории на дадена тема.

17. Ремонт на всички механизми (велосипед, мотоциклет), електрически уреди (прахосмукачка, желязо, лампа).

18. Предимно прекарват свободното си време, за да се грижи и да наблюдава известно животно.

19. Създайте музика, песни, които са успешни в колеги и възрастни.

20. Защитете правата и безопасността на хората.

21. При изпълнение на задачите на чужд език без никаква трудност работа с чужди текстове.

22. Създаване и ремонт на електронно оборудване (лентомер, телевизор и др.).

23. Редовно, без да напомня на възрастните за извършване на необходимата работа за грижи за животни: хранене, чист (животно и клетки), лечение, преподаване.

24. Публично, за много зрители, играят ролите, имитират, изобразяват всеки, презареждате стихове, проза.

25. Да се \u200b\u200bдаде право на работа, играта, историята на малките деца.

26. изпълнява задачи за математика, химия, в която искате да направите

логическа верига от действия, използващи различни формули, закони, теореми.

27. Ремонт на ключалки, кранове, мебели, играчки.

28. Събудете се в скали и животински видове: коне, птици, риба, насекоми. Знаят техните характерни външни знаци и навици.

29. Винаги е ясно да се види какво се прави от писател, драматург, художник, директор, актьор талантлив и какво не е и може да го оправдае устно или писане.

30. Организирайте хора във всички случаи, събития.

31. Извършване на задачи по математика, изискващи добри познания за формули, закони и умения, за да ги приложат.

32. Извършване на действия, изискващи добра координация на движението и ловкост на ръцете: работа на машината, електрическа шевна машина, създаване на монтаж и монтаж от малки части.

33. незабавно забележете най-малките промени в поведението или появата на животно или растение.

34. Възпроизвеждане на музикални инструменти, публично изпълнение на песни, танцови номера.

35. Извършване на работа, изискваща задължителни контакти с множество различни хора.

36. Извършват количествени изчисления, броя на данните (според формулите и без тях), извеждане от тези различни модели, ефект.

37. От типични части, предназначени за сглобяване на определени модели, продукти, нови, измислени самостоятелно.

38. Специално участие в задълбочено проучване на биологията, ботаника, зоология - за четене на научна литература, слушане на лекции, научни доклади.

39. Създайте на хартия и в оригиналните нови, интересни модели на облекло, прически, декорации, интериорни стаи, дизайнерски иновации.

40. влияят на хората, убеждават, предотвратяват конфликтите, да уреждат кавгите, разрешават спорове.

41. Работа с конвенционална информация: съставляват и изготвят карти, схеми, рисунки.

42. изпълнява задачи, в които психично представя местоположението на елементите или цифрите в пространството.

43. Дълго време да се ангажират в научноизследователски работи в биологични кръгове, на биологични продукти, в зоокрити и разсадници.

44. По-бързо и по-често забелязано в обичайното необичайно, невероятно, красиво.

45. Подчертайте хората (дори не са много близки), разберете техните проблеми, осигурете пълна помощ.

46. \u200b\u200bНежно и безспорно изпълнете "хартията" работа: да пишете, пишете, чек, броене, изчисляване.

47. Изберете най-рационален (прост, кратък) метод за решаване на проблема: технически, логически, математически.

48. При работа с растения или животни извършват ръчна физическа работа, за прехвърляне на неблагоприятни климатични условия, мръсотия, специфична миризма на животни.

49. Постоянно, търпеливо постигайте съвършенство в работата, създадена или изпълнима (във всяка област на творчеството).

50. Да говорим, докладвайте нещо, изразете мислите си на глас.