Тестове на училищен психолог за ученици. Тестове за деца. III. Тест "Знаете ли как да се грижите за болни?"

Разбрахте, че приятелят ви говори лошо за вас. Вие:
а)Ще търсите удобна възможност да уредите нещата с него;
б)Ще спрете да общувате с него и ще избягвате срещи.

Когато се качите в автобуса, ви блъскат грубо. Вие:
а)Вие протестирате шумно
б)Мълчаливо се опитвате да се придвижите напред;
Д)Изчакваш всички да влязат и тогава, ако е възможно, влизаш сам.

Вашият съученик защитава противоположната на вашата гледна точка. Вие:
б)Не изразявате своята гледна точка, защото все още не можете да го убедите;
Д)Вие защитавате своята гледна точка, опитвайки се да докажете правотата си.

Закъсняхте за училищната вечер. Всички места вече са заети, с изключение на едно на първия ред. Вие:
б)Стоиш на вратата и се караш, че си закъснял;
Д)Без колебание се насочвате към първия ред;
Д)Дълго решавате дали да отидете на първия ред, но после пак отивате на празно място.

Съгласни ли сте, че съучениците ви често се възползват от вас?
Д)Да;
Д)Не.

Трудно ли ви е да започнете разговор с непознати?
Д)Да;
Д)Не .

Купихте нещо, дефектно нещо. Лесно ли ви е да върнете покупка?
б)Не;
IN)да

8. Можете ли да кажете, че вашите съученици са по-уверени от вас?
Д)Не;
Д)да

Вашите приятели изискват услуга от вас, която е изпълнена с проблеми. Лесно ли ви е да откажете да го изпълните?
б)Не;
IN)да

Имате възможност да говорите с известен човек. Вие:
Д)Използвайте тази възможност;
Д)Вие не използвате.

11. Учителят ви инструктира да се обадите в институцията и да организирате среща за класа. Вие:
б)Под какъвто и да е предлог, че отказвате;
IN)Обаждате се без колебание;
Д)Събери смелост и се обади.

Имате неоправдано ниска оценка. Вие:
б)Тихо преживяваш;
G)Спор с учителя за тази оценка.

Не разбирате обясненията на учителя. Вие:
б)Няма да задавате въпроси на учителя;
IN)Спокойно помолете да обясните отново;
G)Грабнете възможността и задайте въпрос след урока.

Вие сте дошли на кино. Хората, които седят до вас, говорят на висок глас. Вие:
б)Търпиш шума, а после ги ругаеш;
IN)Вие ги молите да спрат да говорят;
Д)Търпи мълчаливо.

Стоиш на опашка. Някой се опитва да застане пред вас. Вие:
б)Преглъщаш негодувание и мълчиш;
Д)Отвръщаш на удара.

Лесно ли ви е да започнете разговор с човек от противоположния пол, който много харесвате?
б)Много трудно;
IN)Лесно;
G)Много е трудно да се започне, после става по-лесно.

Отиваш на пазар. Лесно ли ви е да се пазарите?
а)Да;
б)Не.

Изнервяш ли се, когато трябва да говориш пред класа?
б)Да;
Д)Не.

Похвалени сте пред класа. Вие:
б)Не знам какво да кажа в отговор;
Д)Благодаря за похвалите;
Д)Чувствайте се свободни да приемете благодарност.

При добри познанияпредмет бихте ли искали да се явите на писмен или устен изпит?
а)Орален;
б)писане;
IN)Не ме интересува какъв изпит ще взема.

Резултати от тестовете.

А - 3 точки , Б– 0 точки, IN- 5 точки , Г- 2 точки, д- 4 точки, д- 1 точка.

Изчислете общата сума.

12 точки - силно съмнение в себе си.
12-32 точки - ниско самочувствие.
33-60 точки - средното ниво на самочувствие.
61-72 точки - високо самочувствие.

Над 72 точки- много високо ниво на самочувствие.

II. Тест "Характер"

Отговорете на въпросите "Да" или "Не"

Смятате ли, че много от вашите познати имат лош характер?
Дразнят ли ви ежедневните дребни задължения?
Вярвате ли, че вашите приятели са ви предани?
Чувствате ли се неудобно, когато непознат на улицата ви каже "ти"?
Способен ли си да удариш куче или котка?
Колко често приемате лекарства?
Уморихте ли се да ходите до един и същи магазин за хранителни стоки?
Натежали ли сте обществени задължения?
Можете ли да чакате закъснял човек повече от пет минути?
Можете ли да чакате телефонно обаждане, без да се притеснявате?
Мислите ли често за лошия си късмет?
Колко често се променя фигурата ви?
Можете ли да приемате шегите на приятелите си с усмивка?
Харесвате ли живота на вашето семейство?
Отмъстителен ли си?
Дразнят ли ви промените в природата или „природата няма лошо време“?
Случва ли ви се да сте в лошо настроение сутрин?
Дразнят ли ви съвременните картини, музика и песни?
Уморявате ли се от присъствието на непознати в къщата?

Обработка на резултатите.

Дайте си по една точка за всеки отрицателен отговор на въпроси: 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 11, 12, 15, 16, 17, 18.

Дайте си по една точка за всеки положителен отговор на въпроси: 3, 9, 10, 13, 14, 19.

Изчислете точки.

Ако сте събрали повече от 15 точки, тогава можете да живеете добре с героя си. Вие сте гъвкави, хората, които са близо до вас, могат да ви радват. Вие сте приятелски настроени и тактични, около вас няма неловкост.
Ако сте отбелязали от 8 до 15 точки, значи не сте загубили всичко. Има недостатъци в характера ви, но има и много добродетели. Просто не трябва да сте скъперник, за да разкриете достойнствата си. Въпреки че ви е доста трудно. Страхувате се да не загубите авторитета си в очите на другите.
Ако сте събрали по-малко от 8 точки, няма да завиждате на семейството и приятелите си. До вас в живота има кавги и конфликти, на които не можете да устоите поради характера си. Характер на характера, но в крайна сметка можете да останете без нищо.

III. Тест "Знаете ли как да се грижите за болни?"

Нормалната температура на човешкото тяло е...
А) 36,4°С;
Б) 36,9°С;
В) 36,6°С.

При повишена температура на човек трябва да се даде ...
А) пийте повече
Б) повече храна
В) повече лекарства.

Ако в къщата няма лекарство, тогава температурата може да се понижи ...
А) поставяне на студен компрес на челото на пациента;
Б) освобождаване на пациента на чист въздух;
В) преместване на пациента по-близо до хладилника.

Ако лекарството трябва да се приема половин час преди хранене и закуската ще бъде в 9:15, тогава в колко часа трябва да се даде лекарството на пациента?
а) в 8:50 ч.
Б) в 8 часа и 55 минути;
В) в 8:45 ч.

Признаци на хранително отравяне са...
А) повишена температура;
б) главоболие;
В) гадене, повръщане, диария.

Ако термометърът за измерване на температурата случайно се счупи, тогава трябва да ...
А) изхвърлете стъклени фрагменти;
Б) бързо и внимателно съберете топчетата живак в затворен съд и ги изхвърлете;
Б) не обръщайте внимание.

	1	2	3	4	5	6
А	1	3	3	1	2	2
b	2	1	2	2	1	3
V	3	2	1	3	3	1

Ако сте отбелязали 6-9 точки, тогава самообслужването на болните ще ви се стори трудно и обезпокоително. Трябва постоянно да търсите външна помощ.
Ако сборът от точките ви е от 10 до 14, тогава ако желаете, можете да станете добра медицинска сестра близък човек. Човек трябва само да бъде малко по-внимателен към съветите на възрастните.
Ако сте събрали 15-18 точки, можете да кажете, че сте надежден, почти професионален болногледач. Вашето отделение ще бъде удобно, топло и приятно да сте болни до вас. Може би в бъдеще трябва да помислите за кариера като здравен работник или дори лекар?

IV. Техника Crown-Marlow "Скала за социално желание"

Инструкция за гимназисти:„Прочетете внимателно всяко от следните твърдения. Ако смятате, че е вярно и отговаря на особеностите на вашето поведение, тогава напишете "да", ако е невярно, тогава - "не"

Прочетох внимателно всяка книга, преди да я върна в библиотеката.
Не се колебая, когато някой има нужда от помощ в нужда.
Винаги внимавам как се обличам.
Вкъщи се държа на масата по същия начин, както в трапезарията.
Никога не харесвам никого.
Имаше случай, когато спрях да правя нещо, защото не бях уверен в способностите си.
Понякога обичам да клюкарствам за отсъстващите.
Винаги изслушвам внимателно събеседника, който и да е той.
Имаше момент, в който измислях основателна причина да се оправдая.
Случвало се е да се възползвам от човешко недоглеждане.
Винаги съм готов да призная грешките си.
Понякога, вместо да простя на човек, се опитвам да му се отплатя по същия начин.
Имаше моменти, когато настоявах да го направя по моя начин.
Нямам вътрешен протест, когато ме помолят да предоставя услуга.
Никога не се дразня, когато хората изразяват мнение, което е обратното на моето.
Преди дълго пътуване винаги обмислям внимателно какво да взема със себе си.
Имаше моменти, когато завиждах на късмета на другите.
Понякога се дразня от хора, които идват при мен с въпроси.
Когато хората са в беда, понякога си мисля, че са получили заслуженото.
Никога не съм казвал неприятни неща с усмивка.

Ключ за обработка на резултатите:

За всеки отговор, който отговаря на ключа, се присъжда 1 точка.

Отговори "Да" - на въпроси 1, 2, 3, 4, 5, 8, 11, 14, 15, 16, 20.

Отговори "Не" - на въпроси 6, 7, 9, 10, 12, 13, 17, 18, 19.

Общият краен показател за "мотивация на одобрение" по скалата се получава чрез сумиране на всички "работещи" въпроси.

Интерпретация:Колкото по-висок е крайният показател, толкова по-висока е мотивацията за одобрение и следователно по-висока е готовността на човек да се представи пред другите като напълно отговарящ на социалните норми. Ниските нива могат да показват както отхвърляне на традиционните норми, така и прекомерни изисквания към себе си.

1. Колекция от тестове ще ви помогне да определите психологическото състояние на детето в училище, у дома, с приятели.

2. Употреба дейности по проектадеца, което изисква познаване на Литературно четене(Кудина-Новлянская), околният свят (Чудинова). Резултатът от дейността по проекта е реален продукт, създаден от деца и техните родители.

3. Представени са задачи за проверка на знанията на децата по темата „Таблично умножение и деление“.

4. Международният ден на жената е празник на обикновените жени, които са станали творци на историята; тя се корени във вековната борба на жените да участват в обществото наравно с мъжете. Затова в този важен ден решихме да проведем конкурса Мис Мама 2010.
5. Олимпиадните задачи ще помогнат на учителя да подготви децата за олимпиадата по света

Изтегли:

Преглед:

Тест "Възрастен или малък?"

Пазарувам без родителите си
Никога не губя нещата си
Не ме е страх да стоя вкъщи без родителите си
Мога да гледам малки деца
Аз избирам нещата си, а не родителите си
Много рядко плача
Не се страхувам да поемам трудни задачи
Понякога оставам сама вкъщи
Родителите не ми проверяват домашните
Наричат ме независима

Обработка на резултатите

10-8 кърлежи : Вие сте възрастен. Можете да разчитате, но не бързайте да се сбогувате с детството.

7-4 отметки: ти си нормално дете за възрастта си, т.е. средно възрастен.

3-0 отметки: не те наричам възрастен. Ти си още дете!

Преглед:

Рядко се чувствам самотен.

Тест "имате ли достатъчно внимание от родителите си?"

Поставете отметка в квадратчето до фразите, които се отнасят за вас.

Знам, че родителите ми много ме обичат;
Понякога ми се струва, че родителите ми обръщат твърде много внимание на мен;
Разказвам на родителите ми как е минал денят ми;
Винаги мога да отида при майка ми или баща ми и да говоря с тях;
Мама и татко ми напомнят кога и какво трябва да направя;
Често ходим на разходки с цялото семейство;
Родителите ми искат да знаят всичко за мен;
Те никога не забравят рождения ми ден;
Родителите ми следят как изглеждам;
Рядко се чувствам самотен.

Пребройте колко отметки имате _________

Обработка на резултатите

0-3 отметки: Вниманието на родителите ти не ти е достатъчно. Понякога се чувствате сякаш никой не го е грижа за вас. Това е грешно! Просто възрастните често са заети. Помогнете им повече, не забравяйте да кажете, че ги обичате и всичко ще бъде наред.

4-6 отметки: обикновено получавате достатъчно внимание от родителите си, но понякога се чувствате самотни. Няма нужда да се обиждате от родителите си, ако не ви отделят всяка свободна минута. Опитайте се да бъдете по-независими.

7-10 отметки: родителите ти никога не те изоставят! Това е много добро. Те те обичат, интересуват се. Те се опитват да направят всичко, за да се чувствате добре. Но вие също трябва да се научите да бъдете независим човек!

Преглед:

Ученето се фокусира върху придобиването на знания.

Провеждане на изследвания.

Тест с въпросник.

След като сте получили лоша оценка, вие сте дошли като лост

А) веднага сядате за уроци, повтаряйки това, което сте отговорили лошо.

Б) (седнете да гледате телевизия или да играете на компютъра. Мислейки си, че урокът по този предмет е след седмица.

2. след получаване на добра оценка:

А) продължете да се подготвяте съвестно за следващия урок.

Б) не се подготвяте внимателно, защото знаете, че така или иначе няма да ви помолят.

3. Случва ли се да останете недоволен от отговора, а не от оценката?

А) да

Б) не.

4. Какво е ученето за вас?

А) научаване на нови неща

Б) тежка задача.

5. Вашите оценки зависят ли от задълбочеността на подготовката на уроците?

А) да.

Б) не.

6. След като получите ниска оценка, анализирате ли какво сте направили грешно?

А) да

Б) не.

7. дали желанието ви за готвене зависи домашна работаот това дали поставят оценки за това?

А) да

Б) не.

8. Лесно ли ви е да се включите в ученето след ваканцията?

А) да

Б) не.

9. Съжалявате ли, че понякога няма уроци поради болест на учителя?

А) да

Б) не.

10. Когато отидете в следващия клас и получите нови учебници, чудите ли се за какво говорят?

А) да

Б) не.

11. Какво мислиш, че е по-добре: да се разболееш или да учиш?

Изследване

Б) боли.

12. кое е по-важно за теб_ оценки или знания?

А) марки

Б) знания.

Преглед:

Тест "Как ви влияе училището?"

Намерихте ли нови приятели в училище?

А) да, много

Б) не

Б) да, един

Доверяваш ли тайните си на някое от момчетата в класа?

А) не!

Б) да, много момчета

В) един съученик

Родителите ви започнаха ли да ви дават повече задължения, когато тръгнахте на училище?

А) не знам

Б) да, много повече

В) не

4. По-младите слушат ли ви внимателно и съветват ли се с вас?

А) да

Б) понякога

В) не

5. Сега, когато тръгваш на училище, чувстваш ли се по-уверен?

А) не

Б) да

В) в някои отношения да, в някои отношения не

6. Промени ли те училището?

А) не

Б) да, малко

В) да!

7. Развихте ли нови интереси и хобита в училище?

А) да, но не много

Б) не

Б) да, и няколко

8. Харесвате ли училище?

А) не

Б) така-така

Б) да

Колко точки получихте, пребройте според таблицата

От 0 до 7 точки: училището те направи по-зрял и независим човек. Намерихте нови приятели, по-младите искат да дружат с вас, а по-големите вече могат да ви поверяват важни неща.

8 -11 точки: училището не те е променило. Бъдете по-уверени, не се срамувайте, опитайте се да се доверите на другите. Погледнете по-отблизо момчетата, може би сред тях има такива, които искат да станат ваши приятели и които харесвате.

12-16 точки: училището те прави срамежлив и притеснен. Не се притеснявайте, можете да се чувствате сигурни в училище - сред момчетата винаги има добри момчета - сприятелявайте се с тях! Бъди смел.

Преглед:

Тест "Как се чувстват вашите приятели към вас?"

Поставете отметка в квадратчето до фразите, които се отнасят за вас

Приятелите ми често ме нараняват

Понякога плача заради тях

Понякога приятелите ми ме мамят

Някои приятели ме наричат с обидни думи

Приятелите ми не могат да пазят тайни

Не мога да разчитам на приятели

Родителите ми не харесват отношенията ми с приятелите ми

Приятелите ми ме предадоха

Понякога приятелите ми не са приятели с мен

С приятелите ми често спорим и се караме

Пребройте колко отметки имате ____________

Обработка на резултатите

0-2 отметки:

Приятелите се отнасят добре с вас. Те се опитват да не ви обидят и да ви подкрепят в трудни моменти.

3-5 отметки:

Понякога се карате с приятелите си. Но се случва, нищо страшно! Опитайте се да бъдете по-учтиви и уважителни един към друг.

6-10 отметки:

Е, не знам дали можете да наречете тези хора ваши приятели. Приятелите никога не правят това! Може би трябва да потърсите нови приятели?

Преглед:

Тест "Как се отнасяш към хората?"

Оградете отговора, който ви подхожда най-добре.

Ако някой се подхлъзне и падне. Каква ще бъде вашата реакция?

А) Ще ти помогна да станеш

Б) тихо минават,

Б) Смея се.

Когато някой ме помоли за помощ:

а) Ще се опитам да помогна

б) Каква полза ще имам?

Б) ето го! Пълен бизнес.

Ако целият клас дразни някого, аз...

А) ходатайствам

Б) Нищо няма да направя, нека се оправят сами.

В) Ще се дразня с тях.

Ако някой не разбира задачата,...

A0 Ще се опитам да му обясня,

Б) нека мисли

В) смеят се на глупостта му.

Ако приятелят ми е в неловка ситуация...

А) Ще забравя за това и няма да ти напомням,

Б) не знам

в) Ще се пошегувам с него.

Ако ме помолят да изтегля съученик по математика ...

А) Радвам се да помогна

Б) добре, трябва да е така

Б) Не мисля да помагам.

Обработка на резултатите.

А - 0 точки

Б - 1 точка

Б - 2 точки.

0-3 точки: опитваш се да помагаш на хората. Не се смейте на техните недостатъци. Много добре!

4-8 точки: понякога можеш да помогнеш на някого. Но обикновено го таксувате. Това не е хубаво. Приятелството не се гради на взаимоотношения: "ти - на мен, аз - на теб!"

9-12 точки: ами ти си като стар Шапокляк! "Който помага на хората, си губи времето!" не се страхувате, че ще дойде моментът, когато имате нужда от помощ, и всички ще се отвърнат от вас.

Преглед:

Тест "Родителите ти обичат ли те?"

Поставете отметка в квадратчето до фразите, които се отнасят за вас

Родителите ми ме хранят и обличат

Липсвам им, когато не съм наоколо

Мама и татко ми помагат, когато съм в беда

Родителите са много притеснени, когато оставам до късно

Родителите се грижат за мен

Мама и татко прекарват много време с мен

Понякога ме наказват, но все пак ми прощават

Семейството се радва на моите успехи

Родителите казват, че ме обичат

Пребройте колко отметки имате _______

Обработка на резултатите

0-4 отметки: Разбира се, родителите ти те обичат! Но понякога те са твърде заети и не могат да ви обърнат много внимание. Може би трябва да им помогнете повече, да бъдете по-внимателни и тогава отношенията ви ще станат по-добри!

5-9 отметки: родителите ти просто те обичат! Те правят всичко, за да се чувствате добре. Трябва да го оцените и да отвърнете със същото. Не забравяйте да кажете на родителите си колко много ги обичате и им помагате във всичко!

Преглед:

Тест "Мога ли да ти вярвам?"

Ако стискате палци, значи не можете да кажете истината.
Приятелите ми не вярват на думите ми и не им вярвам.
Ако обещая нещо, го изпълнявам, дори и да не ми е изгодно.
Ако не съм сигурен, бих предпочел да кажа "не знам"
Ако измамя някого, тогава се притеснявам дълго време.
Мога да изневерявам, за да избегна наказание.
Ако взема нещо от някого, задължително го връщам.
Ако дам думата си, ще я удържа.
Моята дума. Мога да го взема обратно.
Мога да обещая измислица за постигане на някаква цел.

Колко отметки се получи?____________

Обработка на резултатите

0-3 отметки: Браво! Мога ли да ти се доверя! Вие сте олицетворение на честността! Ако, разбира се, е отговорил правилно на въпросите.

4-7 тикчета: Опитвате се да бъдете честни, но не винаги успявате. Опитвам! Не се страхувайте да говорите истината.

8-10 отметки: Не, не може да се живее така. Постоянно лъжете и хитрувате. Това може да свърши зле! Опитайте се да станете по-добри!

Преглед:

Тест "каква връзка имаш с момичета?"

Поставете отметка в квадратчето до фразите, които се отнасят за вас

С момчета?

Пребройте колко отметки имате ___________

Обработка на резултатите

0-2 отметки: имаш прекрасни отношения с противоположния пол! Можете да бъдете приятели и да играете както с момичета, така и с момчета. Много добре!

3-5 отметки: сред вашите приятели има както момичета, така и момчета, но по-малко приятели от противоположния пол. Защото си малко срамежлив.

6-7 отметки: почти всичките ти приятели са от същия пол като теб. А с противоположния пол почти не общувате. Е, напразно. Не е нужно да се срамувате от това.

Преглед:

Тест "Имате ли воля?"

Помолиха ви да измиете чиниите, но любимият ви анимационен филм скоро ще започне!

А) Ще тичам да гледам анимационен филм! Съдовете не отиват никъде.

Б) Ще измия чиниите и ще отида да гледам анимационен филм.

В) Ще изпера каквото мога преди началото на анимационния филм, останалото по-късно.

Знаете, че не трябва да ядете портокали, но ги обичате.

А) Няма да ям това, което не мога.

Б) Ще ям само няколко филийки,

B0 дори да е невъзможно, ще ям колкото искам.

Трябва да учите, за да „повишите“ оценките си.

А) Не мога да се насиля!

Б) Определено ще практикувам и ще се усъвършенствам.

В) Ще опитам.

Казаха ти: "Тръгваме, не гледай телевизия"

А) Няма да гледам телевизия

Б) Ще гледам, така или иначе никой няма да разбере.

В) включете телевизора, но не за дълго.

Искаш колело, но родителите ти нямат пари:

А) Ще намекна на родителите си, че искам колело,

Б) Ще изисквам страхотно!

В) Ще мълча, ще страдам.

Трябва да ставате рано сутрин. Будилникът звъни.

А) събуждайте се и ставайте без проблеми.

Б) Ще лежа още 10 минути след алармата.

Обработка на резултатите.

Изчислете точки:

0 до 4: умееш да издържаш, имаш воля. Това е добре. Но не забравяйте, че в много ситуации трябва да действате, а не да чакате.

5 до 8: имаш сила на волята. Но понякога не можете да преодолеете себе си. Опитайте и всичко ще се получи!

9 до 12 : Изобщо не можеш да се насилиш! Опитайте се да бъдете по-малко мързеливи и палави. Трябва да развиете воля!

Преглед:

Тест "Уважавате ли учителите?"

Поставете отметка в квадратчето до фразата, която ви подхожда

В час се опитвам да не преча на учителя.

Да поставиш копче на учителския стол е забавно!

Заслужено взех 2 точки, ядосвам се на учителя

Преди урока често помагам на учителя, например да окача карта

Ако учителят е болен, аз се радвам

С желание следвам инструкциите на учителя

Учителят иска най-доброто за своите ученици

След обаждането веднага бягам към почивката

Говорим за учителя лоши думи "зад очите"

Ако учителят поиска да остана след часа и да му помогна, с радост ще се съглася

Пребройте колко отметки имате ____________________

Обработка на резултатите

0-3 отметки: вие уважавате учителите и се опитвате да им се подчинявате и да им помагате във всичко. Много добре! Това е много добро, продължавайте все така!

4-7 отметки: понякога си позволявате да говорите лоши неща за учителите. Но когато един учител има истински проблеми, вие се тревожите за него.

8-10 отметки: ти изобщо не уважаваш учителите, това е лошо. Опитайте се да промените решението си! Тези хора се стараят за вас, трябва да го разберете и оцените.

Преглед:

Тест: Добър ли си в намирането на приятели? »

Ако харесвате някой, можете ли да дойдете да се запознаем?

А. не, ще бъда срамежлив;

Б. да, ще дойда и ще се запозная;

Б. Дори не знам.

Веднага ли ще започнете да разказвате тайните си на новия си приятел или първо ще го опознаете по-добре?

А. Ще ти кажа всичко!

Б. Ще му разкрия само някои тайни за себе си.

Б. Няма да разкривам тайните си.

Ако не харесвате нещо в приятеля си, ще му го посочите ли?

А. Малко вероятно е да му кажа за това;

Б. Да, ще кажа, че не ми харесва;

Б. Няма да кажа нищо.

Когато имаш нов приятел, ще забравиш ли стария?

А. не, ще бъда приятел и с двамата;

Б. Да, това е нов приятел;

Q. Не, ще обърна повече внимание на стар приятел.

Срамежлив ли си, когато попаднеш в компанията на непознати?

О. Не, веднага ще ги опозная;

Б. Да, много съм срамежлив;

Б. Кога как.

Ако ви остане последният бонбон, бихте ли го дали на новия си приятел?

А. не, разбира се! По-добре да го изям сам.

Б. Ще дам половината;

Б. Ще ти дам цяло.

Обработка на резултатите.

O-3 ти си срамежлив. Не можеш да се срещнеш, изчервяваш се. Спъваш се. Не си заслужава! Не се безпокой! За да създадете приятели, трябва да преодолеете себе си и да се опитате да не бъдете толкова ограничен човек. Опитайте, ще успеете!

4-8 Страхотни сте! Чувствайте се свободни да се обърнете към когото искате, да се срещнете и да се сприятелите. и най-важното, в същото време се грижите и за приятелите си и не се държите арогантно. Честито, продължавай все така!

9-12 Вие сте много решителен и смел човек. Абсолютно никой не се смущава. От една страна, това е добре. Основното е, че приятелите трябва да бъдат подпомогнати и с тях трябва да се работи много внимателно.

Преглед:

Имате ли нужда от тест за внимание?

Ако уча по-добре:

А) веднага ще го забележат и ще ме похвалят;

Б) никой няма да му обърне внимание;

В) може да забележат.

Ако нося много хубави дрехи...

А) никой няма да забележи!

Б) всички ще започнат да ми правят комплименти;

В) Някои хора ще забележат.

Ако се чувствам зле...

А) другите ще забележат това и ще ми се притекат на помощ!

б) На никой не му пука!

В) може да бъде заменен само от най-близкия човек.

Ако направя нещо със собствените си ръце...

А) никой няма да ме похвали

Б) хората около мен определено ще ме похвалят

В) най-вероятно ще го забележат.

Ако пропусна училище...

А) Мога да се измъкна!

Б) веднага ще го забележат и то ще влети в мен!

В) може да забележат, може и да не.

Чувам мили думи, похвали...

А) от време на време

Б) много често!

В) Почти никога не чувам.

Обработка на резултатите.

От 0 до 3: липсва ви внимание! Опитай да говориш с майка си.

От 4 до 8: обикновено получавате достатъчно внимание от другите. Но понякога се случва така важен моментняма към кого да се обърна.

От 9 до 12: за вас се грижат, винаги сте готови да помогнете, подкрепите. Получавате много внимание. Може би дори твърде много.

Преглед:

Въпросник "Аз и моето семейство"

Почти винаги +
Понякога ±
никога -

Родителите ми винаги ме подкрепят
Вкъщи ми е трудно
Аз съм ограничен в много отношения
Дават ми джобни
Родителите са заети със себе си

Въпросник "Аз и моето семейство"

Отговори на въпросите. Опции за отговор:

Почти винаги +
Понякога ±
никога -

1. Родителите винаги ме подкрепят във всичко

Имаме разногласия, дори кавги
Вкъщи ми е трудно
Родителите ми поставят твърде високи изисквания към мен в обучението ми.
Аз съм ограничен в много отношения
Родителите винаги се съобразяват какво искам да имам от дрехите, с другите ми нужди.
Дават ми джобни
Бих искал да имам повече независимост
Имаме съученици вкъщи, приятели
Родителите са заети със себе си

Преглед:

Написано Работа по проверкатапо тази тема

„Таблично умножение и деление”.

Вариант номер 1.

В изложбата бяха донесени и окачени в залите 35 картини, по 7 картини във всяка зала. Водачът вече е водил обиколка на 3 зали. Колко стаи остават за показване на ръководството?
Попълнете празните места.

7 * _ = 56 36:_ = 24:6 _*8 = 32

42: 7 = 18: _ 6*_ = 30 6*_ = 4*9

1 * 5= 5 0*7 = 7 6*0 = 6 0*4 =4

Намерете лицето и периметъра на квадрат със страна 5 cm.

Вариант номер 2.

В няколко новогодишни подаръка бяха поставени 72 бонбона, по 9 бонбона във всеки подарък. Вече са раздадени 6 подаръка на деца. Колко подаръка са останали?
Попълнете празните места.

9* _ = 54 42: _ = 56: 8 _*4 = 28

27: 3 = 72: _ 7 * _ = 49 3*_ = 4*6

Поставете вместо знак * аритметична операциятака че равенствата да са верни.

1 * 3=3 8*0=8 0*2 = 2 0*9 =9

Намерете лицето и периметъра на квадрат със страна 3 cm.

Вариант #3 *.

Вера има 7 играчки. Ако на Вера се дадат още 2 меки играчки, тогава тя ще има 3 пъти повече от тях от Альоша. Колко меки играчки има Альоша?
От числата 2,1,8,4 направете записи във формата:

_ * _ = _ * _ _ * _ >_ * _ _ : _ <_ :="" _="">

Поставете вместо това? знака на аритметичното действие, така че равенствата да станат верни.

8 ? 0 = 6*6 - 4*9 9 ? 1 = 8*8 – 6*9 0 ? 3 = 6*4 – 3*9

Периметърът на правоъгълник е 10 см. Намерете лицето му, ако дължината на правоъгълника е 3 см.

Преглед:

(20… - 20… учебна година)

ШИФЪР_______________

1. Назовете минерала и предмета, изработен от него.

А.Това е предмет, без който не можете в ежедневието. Омът е направен от обикновен минерал с кафяв и бял цвят, състоящ се от най-малките частици, практически непроницаеми за вода. В старите времена тези предмети са правени от грънчари._______________________________

б.Това е необичаен минерален продукт, от който се получават гориво, бензин, пластмаси и дори ароматни масла. Всички хора обичат да го използват, но особено жените._____________________

______________________________________________________________

b.Този артикул е много полезен. Без него на много хора им е трудно да четат и пишат. Основните му части са направени от минерал, широко разпространен на земята. Има гранулирана структура, пропуска добре вода и се използва в строителството.________________

2. Намерете тези острови на картата на полукълбата. Определете в близост до кои континенти се намират. Подпишете се под снимките.

Сахалин

_______________

Мадагаскар

____________

Гренландия

________________

Великобритания

_______________________

Тиера дел Фуего

________________

Нова Гвинея

______________

Задача 3. След като решите кръстословицата, ще разберете какво е най-ценното за човек в живота.

				5
1		3
			4
	2

1. Той е невидим и въпреки това не можем да живеем без него.

2. За да може тялото да получи витамини, те трябва да се консумират с храната.

3. Това е лош навик.

4. Почивката за мозъка е ...

5. Този спорт укрепва човешкия гръбначен стълб.

Задача 4.Подредете числата в таблицата от причина до следствие, за да обясните защо има много птици в тундрата през лятото.

1. Слънцето не изгрява високо.

2. Много езера и блата.

3. Земята не е достатъчно топла.

4. Вечна замръзналост – под мъха.

5. Много ларви на комари.

6. Водата не прониква в земята.

7. Изобилие от храна за пиленцата.

8. Много птици гнездят.

Задача 5.Как човешката дейност влияе върху природата на степите: степите са почти напълно разорани; поради разораването на степите, броят на дивите растения е намалял, броят на дивите животни е намалял; изучава и описва природата на степите; много растения и животни са взети под закрила; броят на степните леминги, сайга и други животни се възстановява.

Попълни таблицата. Продължете списъка, ако знаете други примери.

Задача 6.Помислете от какви растения се произвеждат:

Шоколад:____________________________________

Брашно: ________________________________________________

Нишесте:_____________________________________

Макаронени изделия:_______________________________________

Бельо: ________________________________

Чаршафи:_____________________________

Растително масло: __________________________

Захар:_______________________________________

Задача 7.Открийте грешките в текста и ги подчертайте.

Добър в гората април! Това е самото начало на пролетта. Снегът отдавна се е стопил. На дърветата се появяват зелени листа, люляк цъфти. На поляните под пролетното слънце цъфтят първите пролетни цветя: подбел, боровинки, маргаритки. От топлите земи се върнаха скорци, гракове, славеи. Таралежите, катериците, мечките се събудиха от зимен сън. Бъни се перчи в ново кожено палто. Всички се вълнуват от пролетта!

Задача 8.Съберете от буквите възможно най-много имена на реките на Русия(буквите могат да се използват многократно)

NILVOGABYESYDMUR

Олимпиадни задачи по света

(20… - 20… учебна година)

ШИФЪР_______________

1. Използвайки конвенционални знаци, изобразете движението на пътниците.

Пътниците тръгват от селото на север по пътеката. Селото беше на юг. Стигнахме до река, която тече от запад на изток. Бреговете на реката са обрасли с храсти. След това пътниците прекосиха моста над реката и тръгнаха право на север по пътя. Вдясно от пътя имаше поляна, вляво - смесена гора. Стигнаха до иглолистната гора и завиха на запад. По пътя стигнахме до селото, което се намира на запад.

2. Добавете името на природните зони:

1 ...................................- това е природна зона, в която няма непрекъсната тревиста покривка.

2................................. - това е естествена местност, в която растителността е от дървета, храсти, билки.

3.................................- това е природна местност с непрекъсната тревиста покривка.

4 ...................................- това е естествена зона, където растителната покривка е от храсти, треви , лишеи, мъхове, без дървета.

3. Разпределете посочените животни според природните зони.

4. Прочетете текста. Колко грешки са допуснати в него? (...)

Препишете текста правилно.

Иглолистните растения нямат листа, но имат игли. В бор, лиственица те са зелени през цялата зима. В началото на пролетта можете да видите как иглолистните растения цъфтят. Плодовете на бор и смърч узряват - шишарки. Те съдържат семена.

__________________________________________________________________

5. Под влияние на какви промени е унищожаването на планините?Завършване на диаграмата.

6. Какво растение се нарича популярно "копринена трева"?

7 . От недрата на нашия регион се извличат много минерали.

Запишете някои от тях в празните клетки.

8. Напишете какво е природата?

Попълнете диаграмата:

Олимпиадни задачи по света

(20… - 20… учебна година)

ШИФЪР_______________

Учениците тръгнаха на поход. Сутринта те изминаха пеша от сградата на училището няколко километра на североизток, завиха на изток, спряха, след това се преместиха на юг, завиха на югоизток и стигнаха крайната си дестинация.(Напишете мястото, където са дошли децата).

2. Пренаредете буквите така, че да получите имената на реките от нашия регион:

дъно, usim, als, chanym____________________________________________

__________________________________________________________________

3. Вижте картата на света. До него са нарисувани различни видове човешки жилища. Как мислите, в кои региони на Земята се строят такива къщи? Поставете числата на правилното място на картата.

Хижа. Типи. Юрта.

Иглу (къща от сняг). Хижа на кокили.Глинена къща.

(А)От изброените видове гориво подчертайте само минералите:

керосин, масло, дърва, торф, въглища, мазут.

б)Какво е общото между нефта, въглищата, природния газ.

__________________________________________________________________

V)Може ли да се твърди, че батериите във вашата къща се отопляват от слънчева енергия? Обосновете отговора.

__________________________________________________________________

5. Реши кръстословицата.

1
2
3
4
5
6
7
8

1) Газ, необходим за живота на растенията.

2) Ледена планина, плаваща в океана.

4) Зелено пространство, което зарежда атмосферата с кислород.

5) Огромно пространство от солена вода.

6) Част от света в Северното полукълбо.

7) Място, където река се влива в друго водно тяло.

8) Науката за връзката на живите същества с околната среда.

6. Кой предмет е направен от нещо, което някога е било живо? (Подчертайте това, което смятате за вярно).

а) глинена чаша;в) ленена рокля;

б) стоманен нож;г) тухлена къща

През студените зими птиците често се хранят. Каква храна не трябва да им се дава? (Подчертайте това, което смятате за вярно).

а) семена от растения;V) осолена мазнина;

б) ръжен хляб;г) несолена мазнина.

7. Решете екологичния проблем.

Таралежът и къртицата принадлежат към един и същи разред насекомоядни. Но таралежът изпада в зимен сън ибенка - не. Какво обяснява разликите в живота на животните?

__________________________________________________________________

8. Намерете допълнителната дума.

1) Тухла, глина, цимент, асфалт.

2) Леминг, бурундук, северен елен, арктическа лисица.

3) Традесканция, момина сълза, колеус, бегония.

4) Земя, Венера, Меркурий, Луна.

5) Дъб, клен, лиственица, бреза.

Преглед:

Олимпиадни задачи по света

(2008 - 2009 учебна година)

ШИФЪР ____________

1. Земята е на същото разстояние от Слънцето като Луната. Но повърхността на Луната се нагрява през деня до +100 °C, +170 °C. И с настъпването на нощта се охлажда до -200 ° C. Защо нашата планета никога не се охлажда и нагрява толкова, колкото Луната?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Нашата Земя непрекъснато се променя: появяват се дерета, планините се срутват, на тяхно място се образуват равнини. Учените дори казват, че промяната на повърхността на Земята е резултат от работата на трима "велики майстори". Какъв е този майстор?

_______________________________________________________________________________________

3. Открийте минералите по описание. Попълнете таблицата - посочете наименованието и предназначението на минералите.

№	Имоти	Име	Използване от хора
1	черен, твърд, горящ, по-тежък от вода
2	сив (може и различен цвят), твърд, не гори, убожда се трудно, по-тежък от вода
3	черен, течен, по-лек от вода, изгаря
4	бели, рехави, лесно се убождат, ронят се

4. Въведете числата в празните клетки по ред: от причина към следствие, за да обясните кръговрата на водата в природата.

1. Водата се влива в резервоари.

2. Във въздуха водата се превръща в мъгла.

3. Загрятият въздух повдига водата нагоре.

4. Водата се утаява.

5. Въздухът се охлажда.

6. Слънцето нагрява въздуха.

5. Отгатнете гатанката. Обяснете връзката между това животно и плодородието на почвата.

Опашката ми е неразличима от главата ми,
Винаги ще ме намериш в земята.

_________________________________________________________

6. Разпределете представители на дивата природа в групи (общности). Покажете ги с линия (стрелка).

7. Подчертайте екологичните бедствия в списъка.

Силен дъжд, пожар в предприятие, изтичане на мазут в поток, торнадо, смърт на петролен танкер в Черно море, буря в океана.

Научете от описанието на природната зона.

а) Бреза джудже, еленов мъх, който се яде с удоволствие от местните жители на тези места - елени. И хората по тези места водят номадски начин на живот и живеят в специални къщи от яранга, покрити с еленски кожи. (________________________________)

б) Климатът е умерен. Разнообразие от широколистни и иглолистни дървета, храсти. Изобилие от горски плодове и гъби. Богат животински свят. В малиновата гора можете да срещнете кафява мечка. През юни от комарите спасение няма. (________________________________)

в) януари. 12 на обяд. Слънцето се крие зад хоризонта. Снежната равнина е осветена само от слабата светлина на звездите. Районът изглежда безжизнен. (________________________________)

9. Ние живеем в красив и велика странаРусия. Най-голямото му богатство са хората и природата. Бъдещето на Русия зависи от здравето на хората и природата около тях. Природата трябва да се пази и пази. Това зависи не само от възрастните, но и от вас - децата. Направете първата стъпка: докажете, че знаете кои растения и животни от Ростовска област се нуждаят от специално внимание и защита, т.е. вписан в Червената книга.

растения	Животни

Олимпиадни задачи по математика

(2008 - 2009 учебна година)

ШИФЪР ____________

1. Три патета и четири гъсеници тежат 2 кг 500 г, а четири патета и три гъсеници тежат 2 кг 400 г. Колко тежи една гъска?

2 . Има четири деца в голямо приятелско семейство: те са на 5, 8, 13 и 15 години и се казват Таня, Юра, Света. Лена. На колко години е всеки от тях, ако едно момиче ходи на детска градина. Таня е по-възрастна от Юра, а сборът от годините на Таня и Света се дели на 3?

______________________________________________________________________

В правоъгълник ABCD страната AD е 12 cm, страната SD е с 3 cm по-къса, а диагоналът BD е със същата дължина като AD. Намерете периметъра и лицето на правоъгълник ABCD и триъгълник ABCD.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Разрязването на дънер на 3 части отнема 12 минути. Колко време отнема разрязването на дънер на 6 части?

На киноложката изложба бяха докарани 101 далматинци. 56 от тях имат черно петно на лявото ухо, докато 65 имат петно на дясното ухо, а 29 са с бели уши. Колко кучета имат петна по двете уши?

Запишете всички двуцифрени числа, като използвате числата 1, 2, 3 (цифрите във въведеното число не трябва да се повтарят) и намерете сбора на тези числа.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Чебурашка отиде на рождения ден на Крокодила Гена. Когато измина половината път, той се сети, че е забравил подаръка у дома, и се върна. Затова той закъсня при Гена с 20 минути. Колко дълго би могъл Чебурашка да дойде при Гена, ако не беше толкова забравителен?

Олимпиадни задачи по руски език

(2008 - 2009 учебна година)

ШИФЪР ____________

Определете колко пъти се среща звукът в следващото изречение.

[ T] Директорът на предприятието подписа документа и го даде на представителя на спонсорираната фабрика.

По някаква причина редакторът на вестника не харесва тази думаопитвам. Кажете на репортера коя от петте думи може да замени тази дума в бележката си, така че смисълът на казаното да не се променя:да опитвам, да усъвършенствам, да се надявам, да бъда ревностен, да се напрягам.(подчертайте според случая)

Съставете фрази, в които думитесив, кадифен, правще се използва в преносен смисъл.

Подчертайте думите с представки.

Доверие, дом, доброта, бягане, готова картина.

Splatter, hall, curlicue, riddle, bunny.

Селото, погледна, дарове, поле, полк.

Кои съществителни имена нямат форма за единствено число? (Подчертайте според случая.)

Очи, маши, щори, мустаци, шейни, ски, кънки, празници.

Обяснете падежа, в който са съществителните, докажете с примери.

Бреза, ръце, човек.

Заменете твърденията с една дума - прилагателно от женски род. Изберете окончания.

Растения, които са в стаята - __________________________

Работа, извършена у дома - __________________________

Колата, която се срещна по пътя - _____________________

Пътят, който бяга надалеч

Пощата, която получаваме сутринта, е _____________________

Пътуване, което беше лято - __________________________

Поставете съществителните в родителен падеж, множествено число.

Ябълка, домат, теле, килограм, чорапи, чорапи, облаци, обувки. Ботуши, локва, Даша.

Съставете словесен портретвсеки познат, използвайки колкото е възможно повече 2

обща сума

Брой точки

Отговори на задачи

по света.

Благодарение на въздушната обвивка - атмосферата. Луната няма атмосфера.

Вода, слънце, вятър.

въглища, гориво

гранит, строеж

масло, гориво

креда, сграда

4. 6 – 3 – 2 – 5 – 4 – 1

5. земни червеиразхлабват почвата, преминават мъртвите части от растенията през червата, образувайки хумус.

поле: чучулига, овес, метличина, пшеница, полевка, (скакалец)

гора: вълк, планинска пепел, лос, (полевка, къртица), момина сълза, бор

ливада: детелина, къртица, миши грах, скакалец

Източване на мазут в поток, смърт на петролен танкер в Черно море.

8. Тундра

Тайга

арктическа пустиня

9. Растения: перушина, тънколистен божур, водна лилия, степно лале

Животни: жерав беладона, дропла, дропла, степен орел, степен скакалец, ондатра, есетра, бяла чапла, змия, сокол скитник

Отговори на задачи

На руски.

проба.

Сива мъгла, прав нос, кадифен сезон.

Доверете се, бягайте, пребоядисани. Пръски, къдря, гатанка. Селото, погледна, подаръци.

Маши, щори, шейни, празници.

Бреза - И.п. Ръце - I.p. , В.п. , ръце - Р.п. Човек - R.p., V.p.

Домашна работа, идваща кола, дълъг път, сутрешна поща.

Ябълки, домати, телета, килограми, чорапи, чорапи, облаци, обувки, ботуши, локви, Даш.

Творческа задача.

Отговори на задачи

математика.

1) 4 + 3 = 7 (ут.)

2) 4 + 3 = 7 (гъска)

3) 2500 + 2400 = 4900 (g) общо тегло на гъски и патета

4) 4900: 7 = 700 (g) тегло на 1 пате и 1 гъска

5) 700 x 3 \u003d 2100 (g) тегло на 3 патета и 3 гъски

6) 2500 - 2100 \u003d 400 (g) тегло на 1 гъсеница

Света е на 5 години, Юра е на 8 години, Таня е на 13 години, Лена е на 15 години.

1) 12 – 3 = 9 (cm) SD страна

2) 12 + 3 = 15 (cm) диагонал ID

3) 12 x 9 \u003d 108 (sq.cm) квадратна площ

4) (12 + 9) x 2 = 42 (cm) квадратен периметър

5) 12 + 15 + 9 = 36 (cm) периметър на триъгълник

6) 12 x 9: 2 = 54 (sq cm) площ на триъгълника

1) 12: 2 = 2 (мин) - време за 1 разрез

2) 6 x 5 \u003d 30 9 минути) - време за получаване на 6 части

а) кълвач; б) поглъщане; в) синигер;

г) врабче; д) славей; д) подстригване. 3 точки

3. Кой израз е правилен?
а) всичко, което заобикаля човека, се нарича природа;

б) всичко, което е направено от човешка ръка, се нарича природа;
в) всичко, което заобикаля човека и е направено от неговите ръце, се нарича природа.

4. Слънцето залязва...

а) на изток б) на юг; в) на запад. 1 точка

5. Посочете обекти на природата:

дрешник б) глина; в) стъкло;

г) обувки; д) въздух; д) камък. 3 точки

6. Къде зимуват раците?
а) в океана б) в блато; в) в езера;

г) в моретата; д) в калните брегове на реките. 3 точки

7. Колкото повече пръстени, толкова по-възрастен е наемателят. За какво става дума?

а) за старец; б) за пън; в) за дърво. 1 точка

8. Вървяха двама граждани. Спряна. Единият пита другия:
- Черно? - Не, червено. - Защо е бяла? - Защото е зелено.

За какво става въпрос?

А) за планинска пепел; б) за калината; в) за касис. 1 точка

9. Кое дърво пожълтява по-бързо?

А) топола; б) бреза; в) трепетлика. 1 точка

10. От кое отровно растение се приготвя лекарството при сърдечни заболявания?

А) момина сълза; б) гарваново око; в) жълтурчета. 1 точка

11. От какво дърво са направени кибритените клечки?
а) от липа; б) от бреза; в) от трепетлика. 1 точка

12. Коя птица отглежда пилета във всяка слана?

А) кълвач б) кръстоклюн; в) врабче. 1 точка

13. Как се казва нашата република?

А) Русия; б) Ижевск; в) Удмуртия. 1 точка

14. Какво има в сапунения мехур?
а) сапун б) въздух; в) вода. 1 точка

15. Кои от тези растения срещате във вашия регион?

3. Подчертайте коя от тези думи обозначава природно явление?

Камък, мълния, река, дърво, земя.

4. Намерете допълнително животно във всеки ред и го подчертайте:

А) Коза, кон, лос;

Б) Патица, петел, лебед;

В) Теле, пиле, пате.

5. Попълнете пропуснатите думи в изречението.

Водата в природата се среща в три състояния: в течност, в ____________, в _____________.

6. Изберете признаци за лошо време:

А) вали дъжд б) слънцето грее в) небето е покрито с облаци;

Г) духа студен вятър г) на небето има облаци; д) подухва лек ветрец.

7. Подчертайте имената на иглолистните дървета:

Смърч, клен, леска, лиственица, бор, топола, хвойна, дъб, ела, кедър, бреза.

8. Как се нарича птицатагорски лекар?
а) синигер; б) зидарка; в) кълвач.

9. Как се наричат животните, чието тяло е покрито с люспи?

А) птици б) риба; в) бозайници.

10. За живота растенията и животните се нуждаят от:

А) месо, плодове, сок;
б) риба, зеленчуци, кисели;
в) слънце, въздух, вода.

Тест "Умеем ли да слушаме правилно"

1 - никога не правя това;

2 - рядко действат;

3 - почти винаги;

4 - винаги.

1. Давам ли възможност на говорещия да изрази напълно мислите си, без да го прекъсва?

2. Мога ли да откривам скрити значения в думите, когато говоря с хора?

3. Опитвам ли се активно да развия способността си да запомня това, което чувам?

4. Записвам ли най-важните подробности от съобщенията, които чувам?

5. Когато пиша съобщение, концентрирам ли се върху улавянето на основните факти и ключови фрази?

6. Повтарям ли на говорещия със собствените си думи съществените подробности от неговото послание, за да го разберем по-добре?

7. Въздържам ли се да спра говорещия, когато намирам съобщението му за скучно, безинтересно или когато лично аз не харесвам говорещия?

8. Избягвам ли да проявявам враждебност или емоционална възбуда, когато гледната точка на говорещия е различна от моята?

9. Забелязвам ли, когато съм разсеян, докато слушам?

10. Изразявам ли истински, искрен интерес към това, което другите хора казват?

Изчислете вашите точки:

32 или повече точки - вие сте идеалният слушател;

27-31 точки - слушателят е над средното ниво;

22-26 точки - имат нужда от допълнително обучение и трябва съзнателно да практикуват умения за слушане;

21 точки или по-малко - възприемате много послания в изкривен вид, тенденциозно, без да задълбавате в смисъла.

Можете да обсъдите най-типичните резултати за целия клас като цяло. За да направите това, маркирайте четири групи на дъската въз основа на резултатите от анкетата и запишете броя на учениците, попаднали във всяка от тези групи.

Тест "Моят оптимизъм"

Самоувереността е основата да се наслаждавате на живота и да имате силата да действате.

Ф. Шилер

Чувството за самоувереност и силни страни, бодрост, жизнерадост, желание и способност да виждате живота в ярки цветове благоприятно отличават оптимиста. Основното е, че той е сигурен, че е в състояние да промени много в живота към по-добро.

Песимистът се характеризира с постоянно потиснато настроение, липса на самочувствие и в резултат на това няма желание да промени нищо в своето собствен животнито в живота на хората около него.

Нека проверим нивото ви на оптимизъм. След като прочетете внимателно твърденията и вариантите за отговор по-долу, в листа за отговори, до номера на всяко твърдение, поставете буквата, която отговаря на конкретния за вас вариант.

След това ще дешифрираме тези букви, като на всяка от тях и според ключа на теста ще присвоим определен брой точки и чрез сумата от тези точки ще определим нивото на вашия оптимизъм.

Изявления:

1. За какво си мислите сутрин, тъкмо като се събудите:

а) за дейностите, които харесвате най-много;

б) за предстоящи дела, които не ви харесват;

в) за човек, който ви е мил и близък;

г) за човек, който ви е неприятен.

2. По време на закуска обикновено:

а) не бързайте, спокойно подредете масата;

б) мърморете, че няма достатъчно време, че отново не сте спали достатъчно;

в) обичат да говорят с близките си;

г) Побързайте да ядете, тъй като постоянно закъснявате.

3. Когато за първи път срещнете непознат, вие:

а) веднага му се доверете;

б) изчакайте да ви попита нещо;

в) наблюдавайте го с интерес;

г) започнете разговор сами.

4. Ако забележите, че някой ви гледа (на театър, кино, на улицата...):

а) Първо, струва ви се, че има нещо смешно във вас;

б) харесвате го;

в) погледнете се в някоя витрина, огледало;

г) не обръщайте внимание.

5. Ако търсите адрес в непознат район (град), тогава:

а) предпочитат да отидат директно на гишето за информация;

б) ще питаш приятелите си;

в) опитайте се да го намерите сами;

г) винаги ще се страхувате, че няма да можете да го намерите сами.

6. Започвайки учебния ден, вие:

а) надежда, че ще бъде успешна;

б) изчакайте часовете да приключат бързо;

в) наслаждавайте се на възможността да се видите с приятелите си;

г) надявайте се, че в този ден няма да имате проблеми.

7. Ако загубите в някоя игра, тогава:

а) това ви разстройва и си мислите: „Това е лош ден за мен“;

в) смятате, че играта си е игра – някой трябва да загуби, защо не и вие;

г) опитвайки се да измисля начин за победа.

8. Когато се карате с човек, когото харесвате, тогава:

а) страхувате се да не се скарате напълно с него;

б) успокой се и това има своето значение;

в) смятате, че със сигурност бързо ще се помирите и всичко ще бъде наред;

г) смятат, че твърде „гладките“ отношения са скучни.

9. Докато чакате резултатите от медицинския преглед, Вие:

а) страхувате се да не се намери нещо сериозно с вас;

б) знаете, че лекарят така или иначе няма да ви каже истината;

в) мислите, след като нямате нищо, тогава защо трябва да се страхувате;

г) смятат, че е по-добре всеки да разбере цялата истина навреме.

10. Когато вземате решение, вие очаквате:

а) късмет и късмет;

б) само върху себе си;

в) да „избягват среща с черна котка“;

г) съдба.

Лист за отговори

Фамилия, собствено име Дата

Номер на одобрение
Отговор (писмо)

Обработка на резултатите

Използвайте предоставения ключ, за да намерите вашия резултат. За да направите това, трябва да преведете всички букви на опциите за отговор, посочени от вас в съответствие с ключа, в числа и да намерите тяхната сума.

Ключ към теста

Интерпретация на резултатите и психотехнически упражнения

11-17 точки . Вие сте почти нелечим, болен песимист. Трябва да направите нещо със себе си!

Чувате вътрешни гласове през цялото време, които ви убеждават, че животът е скучен, че хората не си заслужават вниманието и т.н. Дори да приемете малко важно решениепридружен от борба на различни вътрешни гласове, които съветват точно обратното. Единият казва например: „Днес не излизайте на разходка, навън е студено, можете да настинете и да се разболеете“. Друг глас убеждава: „Отидете на разходка, чистият въздух е много полезен за здравето!“

Този диалог може да продължи безкрайно дълго и като правило се поддавате на убеждаването на първия глас и оставате вкъщи. Научете се да вземате по-оптимистични решения. Освен това това трябва да стане възможно най-бързо, още в първите минути на този вътрешен диалог. И ако сте взели решение, тогава трябва да действате в съответствие с него, например да отидете на разходка на улицата.

18-24 точки. Въпреки че от време на време имате проблясъци на оптимизъм, песимизмът най-често превзема настроението ви. Опитайте се да гледате на света по-радостно, направете нещо приятно за себе си.

На голям лист хартия направете списък с „Моите добродетели“ и го поставете на видно място. Редовно (отначало веднъж на ден, след това по-рядко) допълвайте списъка с вашите добродетели. За да направите това, трябва внимателно да проучите себе си, вашите характеристики, любознателно да надникнете в своите навици, действия.

Ако вие сами не можете да намерите друго предимство в себе си, първо се свържете с най-близките хора, тези, на които имате особено доверие и чието мнение е важно за вас. Те ще ви помогнат да откриете силните си страни. Същият въпрос може (и вероятно след известно време е необходимо) да бъде зададен на различни хора. Всички добри и добри неща, които ще кажат за вас, включете в списъка „Моите добродетели“.

25-30 точки . Имате много трезвен погледна света, но не можете напълно да се откажете от песимистичните настроения.

При първите признаци на песимистично настроение започнете да се хвалите за всяко малко нещо: „Добър съм, много съм добър“. И така всеки път, когато се наложи.

31-41 точки. Имате ясен, реалистичен възглед за живота, обикновено във всяка ситуация оставате оптимист. Вие сте оптимист от раждането. И си прав! Но това ваше качество до известна степен ви пречи да коригирате грешките си. Жалко!

Развийте навика да анализирате своя оптимизъм. Какво се случва, как се чувстват хората около вас, пречи ли вашата енергия на другите и т.н.? Задавайте си подобни въпроси по-често. И когато получите две-три дузини отговора, вижте коя от причините е по-честа.

Сега остава най-важното - да премахнете причините, поради които вашето настроение и оптимизъм пречат на другите. Опитайте се да не попадате в ситуации, които водят до възможни конфликти.

42-49 точки . Това вече не е оптимизъм, а необуздано лекомислие. Трябва да помислите за отношението си към живота.

Опитайте се да влезете в образа например на флегматичен, спокоен човек, който е видял всичко, знае всичко и живейте в този образ няколко часа подред. Колкото и да ви е трудно, каквито и причини и причини да възникнат, не можете да напуснете изображението.

Реагирайте на случващото се така, както би реагирал вашият герой - флегматичен човек. Първо, спокойно помислете какво всъщност се е случило, съберете допълнителна информация, за да вземете необходимото решение, отложете го за известно време (изведнъж ще се случи нещо друго) и едва тогава действайте.

Коментар. Списъкът с твърдения на този тест е отворен за допълнения, особено тези, които са пряко свързани с живота на самите ученици. Самият процес на обсъждане на наличните твърдения и възможни отговори е добра диагностика за реалното отношение на децата към реалностите на съвременния живот.

По време на дискусията трябва да се подчертае, че днес е наистина трудно да останеш оптимист, но само такова отношение към живота ще помогне да се преодолеят трудностите, които изпитва почти всеки човек.

Тест "Моето творчество"

Стремете се към най-висшата достъпна за вас цел и не се борете за дреболии.

Г. Селие

Човекът по природа е творец, който е в постоянно търсене на нови начини за трансформиране на света около себе си. Но какъв е творческият потенциал на всеки от нас?

Предложеният тест ще помогне да се отговори на този въпрос. За всеки въпрос от теста е необходимо да изберете само един вариант на отговор и да запишете съответната буква в листа за отговори.

Въпроси:

1. Смятате ли, че светът около вас може да бъде значително подобрен?

а) да; 6) не; в) само няколко неща.

2. Мислите ли, че вие самите можете да участвате в промяната на света около вас?

а) да; б) не; в) в някои случаи.

3. Смятате ли, че някои от вашите идеи биха ускорили напредъка в областта, в която се намирате?

б) да, но само при благоприятни обстоятелства;

в) само до известна степен.

4. Мислите ли, че ще играете така в бъдеще? важна роляче можете да промените нещо фундаментално?

а) със сигурност; б) малко вероятно; в) може би.

5. Когато решите да предприемете нещо, смятате ли, че ще изпълните начинанието си?

а) да; б) не, в) да, понякога.

6. Имате ли желание да правите нещо, което абсолютно не знаете?

б) непознатото не ме интересува;

в) Всичко зависи от естеството на случая.

7. Трябва да направите нещо непознато. Усещате ли желанието да постигнете съвършенство в него?

б) да съм доволен от това, което успях да постигна;

в) Да, но само ако ми харесва.

8. Ако харесвате нещо, което не знаете, искате ли да знаете всичко за него?

а) да, разбира се;

б) не, искам да науча само най-основното;

в) Не, просто искам да задоволя любопитството си.

9. Когато се провалите, вашите действия:

а) Упорствам известно време, противно на здравия разум;

б) откажете се от тази идея;

в) продължавайте да го правите, дори когато стане очевидно, че пречките са непреодолими.

10. Въз основа на какво ще изберете професия?

а) от техните възможности, перспективи за себе си;

б) от необходимостта на професията;

в) на ползите, които ще осигури.

11. Когато пътувате, можете ли лесно да навигирате по маршрута, който вече сте изминали?

в) да, но само там, където ми хареса района.

12. Непосредствено след разговора можете ли да си спомните всичко казано?

а) да, без затруднения;

б) не мога да си спомня всичко;

в) Помня само това, което ме интересува.

13. Когато чуете дума на непознат език, можете ли да я повторите сричка по сричка без грешка, дори без да знаете нейното значение?

а) да, почти без затруднения;

б) да, ако думата е лесна за запомняне;

в) Мога да повторя, но не съвсем правилно.

14. В свободно времети предпочиташ:

а) останете сами, помислете;

б) да сте в компанията,

в) да съм сам или в компания - за мен няма значение.

15. Правиш нещо. Решавате да спрете тази дейност, когато:

а) работата е завършена и ми се струва перфектно свършена;

б) повече или по-малко съм доволен от резултата;

в) работата още не е приключила.

16. Когато сте сами, вашите действия:

а) Обичам да мечтая за абстрактни неща;

б) на всяка цена се опитвам да намеря конкретно занимание за себе си;

в) понякога обичам да мечтая, но за неща, които са свързани с обучението ми.

17. Когато една идея те завладее, мислиш за нея: а) независимо къде и с кого съм;

б) само когато съм сам;

в) само където не е много шумно.

18. Когато защитавате идея, вашите действия:

а) Мога да го откажа, ако слушам убедителни аргументиопоненти;

б) ще остана на мнението си, независимо от аргументите на противниците;

в) Ще се съмнявам в аргументите на опонентите си.

Лист за отговори

Фамилия, собствено име Дата

Номер на въпроса


Номер на въпроса

Общо точки: _____________

Обработка на резултатите

За всеки отговор "а" получавате 3 точки; за отговор "б" - 1 точка и за отговор "в" - 2 точки.

Тълкуване на резултатите

23 точки или по-малко. Вашият творчески потенциал, за съжаление, е малък. Но може би просто се подценявате?

Трябва да вярвате в своите сили и знания, във вашите способности и талант. Вярвайте, че на света няма неталантливи хора, всеки човек има заложби за талант, само трябва да се открие. За да се случи това, потърсете таланта си, започнете различни бизнеси, опитайте се в различни сфери на дейност. И определено ще намерите своя талант, своето място, себе си.

От 24 до 28 точки. Имате добър творчески потенциал, но има и проблеми, които пречат на напредъка.

Ако искате, ще успеете, само за това трябва да разберете себе си по-дълбоко, да разберете какво ви привлича особено, да намерите сферата на дейност, в която можете да покажете максимално таланта си. Задавайте си по-често въпроса: „Това моят бизнес ли е?“

29 точки или повече . Имате значителна креативност. Ако наистина можете да приложите способностите си, ще постигнете голям успех.

Вие сте късметлия, защото вече знаете какъв е вашият талант и къде можете да покажете способностите си. Но ви предстои трудна задача – да съхраните и развиете това, което имате. Затова непрекъснато подобрявайте паметта си, придобивайте нови знания, създавайте и измисляйте нови неща.

Въпросник за гимназисти

Мишена:определят състоянието на взаимодействие между учители и старши ученици в екипа, както и динамиката на неговото развитие.

Напредък

Анкетираните са помолени да отговорят на следните въпроси:

1. Кои възрастни трябва да бъдат поканени на похода?

2. Кой ви служи като морален пример:

а) другари;

б) родители;

в) учители;

г) герои на книги;

д) изявени спортисти;

е) членове на младежки ансамбли;

з) добавете _________________.

3. В какви сфери на живота са вашите ученици образователна институцияимат вещни права:

а) в подобряване на учебния процес;

б) в организирането на свободното време;

в) в контрола върху качеството на знанията;

г) в насърчение;

д) в организацията на възпитателната работа;

ж) Добавете _________________.

4. Къде можете най-пълно да изразите своята личност (където се интересувате най-много, където сте оценени, разбрани):

а) във възпитателната работа;

б) в класната стая;

в) в компанията на приятели;

г) на обществена работа;

д) в производственото обучение;

е) в дейности за свободното време;

ж) в семейството;

5. С кого можеш да бъдеш честен:

а) с никого

б) с момчетата от нашата компания;

в) с директора на учебното заведение;

г) със съгрупници;

д) с родители;

е) с ръководител на кръжок, секция, клуб;

ж) при баба и дядо;

з) с класния ръководител;

и) със стар познат; к) с любим човек; к) с учител;

м) Добавете _________________.

6. Какво бихте направили, ако според вас учителят ви обиди несправедливо:

а) мълча

б) ще отговоря с наглост;

в) обърнете се към родителите за подкрепа;

г) обърнете се към другарите за подкрепа;

д) спокойно се опитвам да докажа правотата си;

д) оплакване на администрацията;

ж) ще си отмъстя при повод;

з) свържете се с ръководителя на групата;

и) да се свържа с учител, на когото имам доверие;

й) да помоля да поставя въпроса си на срещата на групата;

л) добавете _________________.

7. В какви случаи учителите на учебно заведение участват наравно с учениците?

8. Добавете фрази:

„Искам да отида в техническо училище, когато...“; „Не искам да ходя в техническо училище, когато...“;

„Образец на морално отношение към хората в нашия техникум е...”;

„Отношенията между учители и ученици в нашия техникум могат да се нарекат ...“.

9. Какви системи на отношения в училище трябва да бъдат подобрени:

а) учител – ученик;

б) преподаватели - учители;

в) учители - администрация;

г) учители – родители;

д) родителите са студенти;

е) ученици - ученици;

ж) администрация - студенти.

10. Към кого можете да се обърнете за помощ в труден момент?

11. Какви казуси в образователна институция според вас могат да бъдат разрешени:

а) един учител;

б) съвместно от учители и ученици;

в) самостоятелно от учениците.

12. В екипа от служители на нашата образователна институция преобладават следните отношения:

а) враждебен

б) неприятелски;

в) бизнес;

г) група;

д) ти - на мен, аз - на теб;

д) сложни;

ж) всякакви;

з) приятелски настроени;

i) Добавете _________________.

Психологически тестовеза диагностика на психологическата готовност за училище

Тест на Керн-Йерасек - техника за диагностициране на нивото на готовност за училищно обучение. Значително предимство на теста е неговата гъвкавост (използването на вербални, графични методи на изследване, фокусиране върху широк спектър от социални фактори, които влияят на детето).

Тест "Способност за учене в училище" G. Witzlak (1972) има за цел да диагностицира психологическата готовност за училище при деца на възраст 5-7 години.

Метод N.I. Гуткина „Къща „Предназначен за диагностика на образуванието фина моторикапри деца.

Методи A.L. Венгер "Нарисувай опашки на мишки" и "Нарисувай дръжки на чадъри" предназначени за диагностика на формирането на фини двигателни умения при деца.

Техника "Езда на пистата" Той е предназначен да идентифицира нивото на развитие на психомоторните умения на детето.

Методика "Образец и правило" (разработено от A.L. Wenger) е насочено към идентифициране на способността да се ръководи от системата на условието на задачата, преодоляване на разсейващото влияние на външни фактори. Резултатите от изпълнението му също отразяват нивото на развитие на визуално-образното мислене.

Методика "Графична диктовка" Д. Б. Елконина е насочена към идентифициране на способността да слушате внимателно и точно да следвате инструкциите на възрастен, правилно да възпроизвеждате дадена посока на линиите върху лист хартия и да действате независимо по инструкциите на възрастен.

Метод "Вежливост" е предназначен за диагностика на произволното внимание и памет при определяне на готовността на децата за училище.

Метод "Лабиринт" е предназначен да идентифицира нивото на формиране на визуално-схематично мислене (способност за използване на диаграми, условни изображения при ориентиране в ситуации).

Методика "Обяснение на сюжетни картини"

Метод "Поредица от събития" предназначени да диагностицират мисленето.

Предложен метод за тълкуване на поговорки Б.В. Zeigarnik е предназначен за диагностика на мисленето.

Техника "Намерете звука" служи за изследване на развитието на речевата сфера (проверка на фонематичния слух).

ПСИХОЛОГИЧНИ ТЕСТОВЕ ЗА ДИАГНОСТИКА НА КОГНИТИВНАТА СФЕРА

Техника "Разпознаване на фигури" предназначени за диагностика на характеристиките на възприятието.

Метод за определяне на краткосрочната памет.

Техника "памет с произволен достъп".

Техника "Фигуративна памет".

Метод А. Р. Лурия "Запаметяване на 10 думи" е предназначен да определи състоянието на паметта, вниманието, умората.

Техника "Възпроизвеждане на историята" е предназначен да определи нивото на семантична памет, нейния обем, както и способността за запаметяване на текстове.

Техника "Опосредствано запаметяване" (предложен от Л. С. Виготски и А. Р. Лурия, разработен от А. Н. Леонтиев) има за цел да определи характеристиките на опосредстваното запаметяване, мислене.

Метод "Пиктограма" е предназначен да изследва характеристиките на опосредстваното запаметяване и неговата продуктивност, както и естеството на умствена дейност, нивото на формиране на концептуалното мислене.

Метод "Коригиращ тест" (тест на Бурдон) предназначени за изследване на степента на концентрация и стабилност на вниманието.

Методика "Таблици на Шулте" е предназначен да определи стабилността на вниманието и динамиката на изпълнението.

Техниката на Горбов "Червено-черна маса" предназначени за оценка на превключването и разпределението на вниманието.

Методика за изследване на нивото на внимание (предложена от П.Я. Галперин и С.Л. Кабилицкая) е насочена към изучаване на нивото на внимание и самоконтрол на учениците в 3-5 клас.
Методика "Интелектуална лабилност" предназначени за диагностициране на превключване на вниманието.

Методика "Тълкуване на поговорки" цел за изследване на нивото на мислене.

Техника "Прости аналогии" ви позволява да идентифицирате естеството на логическите връзки и връзки между понятията при деца на възраст над 10 години.

Техника "Комплексни аналогии" предназначени да диагностицират мисленето.

Методика "Сравнение на понятия" е насочен към изучаване на операциите на сравнение, анализ и синтез в детството и юношеството.

Метод „Изолация съществени характеристики" ви позволява да идентифицирате характеристиките на мисленето.

ПСИХОЛОГИЧЕСКИ ТЕСТОВЕ ЗА ДИАГНОСТИКА НА ИНТЕЛИГЕНТНОСТТА И ПСИХИЧНОТО РАЗВИТИЕ

Методи за определяне на нивото на умствено развитие на деца 7-9 години E.F. Zambiciavichene .

вербален тестГ. Айзенка предназначени да оценяват интелектуални способностилица на възраст от 18 до 50 години с образование не по-ниско от средно.

Тест на Д. Векслер предназначени за изследване на умственото развитие. В момента има три форми на Wechsler везни, предназначени да различни възрасти. Смята се, че тестът може да се използва за диагностициране на училищната готовност и оценка на причините за слабите постижения. В нашата страна тестът на Векслер е адаптиран от А. Ю. Панасюк (1973) и по-късно публикуван в актуализирано издание в Санкт Петербург (Ю. И. Филимоненко, В. И. Тимофеев, 1992).

J. Raven тест предназначени за изследване на умственото развитие.„Прогресивните матрици на Рейвън“ - Това е невербален тест, разработен от Л. Пенроуз и Дж. Рейвън през 1936 г. черно-бял и през 1949 г. цветен. Черно-белият вариант на теста е предназначен за изследване на деца от 8 години и възрастни до 65 години. Тестът се състои от 60 матрици или композиции с липсващ елемент.

Тест за интелигентност без култура от R. Cattell е предназначен да измерва нивото на интелектуално развитие, независимо от влиянието на факторите на заобикалящата социална среда.

Тест за групова интелигентност (GIT) от J. Wanda. Тестът е преведен и адаптиран за пробата руски ученицив LPI (М. К. Акимова, Е. М. Борисова и др., 1993). Предназначен за диагностика на умственото развитие на ученици от 3-6 клас. Тестът разкрива доколко субектът към момента на изследването е усвоил думите и термините, предложени му в задачите, както и способността да извършва определени логически действия с тях - всичко това характеризира нивото на умствено развитие на субекта. , което е от съществено значение за успешното завършване на училищния курс. GIT съдържа 7 подтеста: изпълнение на инструкции, аритметични задачи, добавяне на изречения, дефиниране на прилики и разлики на понятия, числови серии, аналогии, символи.

Училищен тестУмствено развитие (Щур) разработена от екипа на К. М. Гуревич за диагностика на умственото развитие на ученици в 7-9 клас. Задачите на STC включват понятия, които подлежат на задължително усвояване по предметите от три цикъла: математически, хуманитарни и природни науки.

Тест за структурата на интелигентността от Р. Амтауер. Създаден е през 1953 г. (последна редакция през 1973 г.). Тестът е предназначен да измерва нивото на интелектуално развитие на лица на възраст от 13 до 61 години. Тестът се състои от девет подтеста, всеки от които е насочен към измерване на различни функции на интелигентността. Шест субтеста диагностицират вербалната сфера, два - пространственото въображение, един - паметта. Тестът съдържа 9 субтеста: осъзнаване, класификации, аналогии, обобщения, аритметични задачи, числови редове, пространствени представи (2 субтеста), запаметяване на словесен материал.

ASTUR (тест за умствено развитие на кандидати и студенти). Тестът включва 8 субтеста: 1. Информираност. 2. Двойни аналогии. 3. Лабилност. 4. Класификации. 5. Обобщение. 6. Логически схеми. 7. Числови серии. 8. Геометрични фигури.

ПСИХОЛОГИЧНИ ТЕСТОВЕ ЗА ДИАГНОСТИКА НА ЕМОЦИОНАЛНИ СЪСТОЯНИЯ

Въпросник за оценка на синдрома на умствено прегаряне предназначени за диагностициране на проявите на синдрома емоционално изгаряне: емоционално изтощение, деперсонализация, намаляване на личните постижения.

Скала на депресията (според Т. И. Балашова, О. П. Елисеев) предназначени да диагностицират наличието и тежестта на депресията.

Въпросник на Бек предназначени за диагностициране на депресия.

Скала за депресия Tsung .

Тест "Определяне на типично състояние" от E.E. Eidemiller, V.V. Yustitsky предназначени за измерване на професионално обусловени състояния: обща неудовлетвореност, нервно-психичен стрес, тревожност.

Цветен тест на Luscher предназначени за изучаване на характеристиките емоционално състояние. Същността на процедурата за тестване е класирането на цветовете от тестовите субекти според степента на тяхната субективна приятност (милост).

Методът на картинната фрустрация на Розенцвайг има за цел да изучава реакциите при неуспех и изходите от ситуации, които възпрепятстват дейността или задоволяването на потребностите на индивида.

Методология за оценка на психологическата активация, интерес, емоционален тонус, напрежение и комфорт (по N.A. Kurgansky и T.A. Nemchin)е предназначен да диагностицира състояния на умствена активация, интерес, емоционален тонус, напрежение и комфорт.

Тест за тревожност C.D. Спилбъргър - Ю.Л. Ханина . Този тест е надежден и информативен начин за самооценка на нивото на тревожност в момента - реактивна тревожност и лична тревожност като стабилна характеристика на човек.

Метод на Тейлър за измерване на тревожността.

Тест за тревожност според В. М. Астапов предназначени да изследват нивото на тревожност при деца в предучилищна възраст.

Тест училищна тревожностФилипс ви позволява да идентифицирате естеството и нивото на тревожност при учениците.

Скала на Торонто Алекситимия (TAS) е предназначен да измерва нивото на личностна алекситимия.

Техниката на емоционално-цветната аналогия (цветна живопис) от А. Н. Лутошкин предназначени за изследване на характеристиките на емоционалното състояние на субекта.

Методика за диагностика на невротизма (Въпросник на Т. Ташев) е предназначен да определи наличието и степента на невротично разстройство на личността и неговия тип.

Метод за измерване на тежестта на състоянието на невропсихичен стрес "(според T.A. Nemchin) ви позволява да идентифицирате нивото на невропсихически стрес.

Метод за идентифициране на тежестта на намаленото настроение - субдепресия (според V. Zung-T.N. Balashova).

Тест по рисуване от Дж. Книга "Къща. Дърво. Човек" ви позволява да идентифицирате степента на тежест на несигурност, безпокойство, недоверие в себе си, чувство за малоценност, враждебност, конфликт, трудности в комуникацията, депресия.

Тест по приказка. Тази техникае вид проективен тест. Процедурата на изследване е следната: на детето се чете приказка и то трябва да измисли нейното продължение. В зависимост от отговорите на детето може да се направи заключение за характеристиките емоционални преживявания(на първо място, тревожност, агресивност) и източниците, които причиняват тези преживявания.

SAN - техника, която ви позволява да изясните характеристиките на благосъстоянието, активността, настроението.

Цветен тест на взаимоотношенията (А. Еткинд). Това е компактен невербален диагностичен метод, който отразява както съзнателно, така и частично несъзнателно ниво на човешките взаимоотношения. Методологичната основа на този метод е цветово-асоциативен експеримент. По време на експеримента субектът е помолен да изрази отношението си към партньора с помощта на цвят.

Метод "Кактус" М.А. Панфилова е предназначен да определи състоянието на емоционалната сфера на предучилищна възраст, наличието на агресивност, нейната посока, интензивност.

Методология за диагностициране на нивото на емоционално прегаряне В. В. Бойко, което ви позволява да установите водещите симптоми, фази на емоционално прегаряне ("напрежение", "съпротива" и "изтощение").

Методика "Диференциални скали на емоциите" (по К. Изард) Той е предназначен да идентифицира доминиращите емоции, които ви позволяват да опишете качествено благосъстоянието на субекта.

ПСИХОЛОГИЧЕСКИ ТЕСТОВЕ ЗА ДИАГНОСТИКА НА МЕЖДУЛИЧНОСТНИТЕ ОТНОШЕНИЯ

Социометрична игра "Тайна" (Т.А. Репина) разкрива съществуващата система от електорални предпочитания между децата.

Метод "Капитанът на кораба" предназначени за диагностициране на състоянието на деца в предучилищна възраст и младши ученицив група връстници.

Методика "Мозайка" - естествен експеримент, при който се изучават особености междуличностни отношениямежду деца в група връстници, включително: степента на емоционална ангажираност на детето в действията на връстник; естеството на участие в действията на връстник, естеството и степента на емпатия с връстник, естеството и степента на проявление на просоциални форми на поведение в ситуация, в която детето е изправено пред избор да действа "в полза на друг" или "в своя полза".

Техника на Рене Жил ви позволява да изследвате социалната адаптивност на детето, обхвата на неговите междуличностни отношения и неговите характеристики, възприятието на детето за семейните отношения.

социометричен тест е предназначен за диагностика на емоционални връзки, т.е. взаимна симпатия между членовете на групата.

Методология за диагностика на междуличностните отношения Т. Лири е предназначен да изучава стила и структурата на междуличностните отношения и техните характеристики, както и изучаването на идеите на субекта за себе си, за идеалното си аз, отношението към себе си.

Методика за изучаване на взаимоотношенията "ученик-учител" (по Ханин-Стамбулов).

Методи за изследване на психологическата атмосфера в групата (скала-въпросник F. Fiedler). Методологията е предназначена за изследване на характеристиките на психологическата (емоционална) атмосфера в работната сила.

Методология за изследване на психологическия климат в екипа на А. Н. Лутошкин.

Тест "Психологически климатичен кръг" предназначени за диагностика на психологическия климат, измерен чрез бизнес и емоционален компонент

Методика "Стил на управление на екип" е предназначен да диагностицира стила, който лидерът прилага в управлението на работната сила (либерален, демократичен или авторитарен).

Тест на К. Томас е предназначен да определи поведенческите стратегии на субекта в конфликтни ситуации.

Методика "Конструктивна кавга" С. Кратохвил е насочена към определяне на степента на конструктивност на хода на конфликта и неговите резултати (използва се в семейната психология).

Методика "Изследване на сплотеността на екипа" (показатели за ценностно-ориентирано единство) Р. С. Немова позволява да се идентифицира нивото на сплотеност и ценностно-ориентирано единство на екипа чрез определяне на честотата на разпространение на положителни положителни и отрицателни характеристики на явление, значимо за групата

Методология "Анализ на семейните отношения" (DIA) E. Eidemiller, V. Yustitsky е предназначена да диагностицира характеристиките на връзката между родителите и детето, степента на задоволяване на неговите потребности, нивото и адекватността на прилаганите изисквания

Въпросник за тест за удовлетвореност от брака от V. Stolin, T.L. Романова, Т. Бутенко. Целта на методиката е да се определи нивото на удовлетвореност – неудовлетвореност на съпрузите от брака.

Методика "Конфликт в различни сфери на семейния живот". Методиката използва преобладаващото разпространение на конфликти в 8 области семеен живот, а именно: а) проблеми на отношенията с роднини и приятели; б) въпроси, свързани с възпитанието на децата; в) проява от страна на съпрузите на желание за автономия; г) ситуации на нарушаване на ролевите очаквания; д) ситуации на несъответствие на нормите на поведение; е) проява на надмощие от съпрузи; ж) проява на ревност от съпрузи; з) разлики по отношение на парите.

Методика "Разпределение на ролите в семейството" е предназначен да определи практиката на разпределение на ролите, която се е развила в младо семейство.

Методика "Диагностика на родителското отношение" A.Ya.Varga и V.V. Столин ви позволява да идентифицирате характеристиките на отношението на родителите към детето, описани по отношение на следните пет скали: 1) Приемане - отхвърляне на детето. 2) Сътрудничество. 3) Симбиоза. 4) Авторитарна хиперсоциализация. 5) "Малък неудачник". Тази последна скала показва как възрастните се отнасят към способностите на детето, към неговите силни и слаби страни, успехи и неуспехи. Родителят вижда детето като по-младо от действителната си възраст. Детето изглежда неадаптирано, неуспешно, податливо на лошо влияние.

Тест по рисуване "Семейна рисунка" (Т. Г. Хоментаускас) ви позволява да идентифицирате характеристиките на вътрешносемейната комуникация.

ПСИХОЛОГИЧЕСКИ ТЕСТОВЕ ЗА ДИАГНОСТИКА НА ЛИЧНОСТТА

Шестнадесетфакторен въпросник за личността на Cattell - ви позволява да получите многостранна информация за чертите на личността, които се наричат конституционни фактори. Факторът е дълбочината личностна характеристика, определяйки група от стабилни поведенчески прояви, относително независими от други характеристики на същата серия. Въпросникът съдържа 187 въпроса, на които субектите трябва да отговорят.

Личен въпросник на Г. Айзенк е предназначен да идентифицира черти на характера, които се наричат "екстровертност", "интроверсия" и "невротизъм".

Въпросник Mini-mult (съкратена версия на въпросника MMPI) предназначени за изследване на следните личностни черти: хипохондрия, депресия, истерия, психопатия, параноя, психастения, шизоид, хипомания.

Въпросник за теста на Шмишек предназначени за диагностициране на типа акцентуация на личността. Теоретична основавъпросник е концепцията за подчертаните личности от К. Леонхард.

Bass Questionnaire - Darkie - предназначени за диагностициране на вида и степента на агресивност, включително: 1. Физическа агресия - използване на физическа сила срещу друго лице. 2. Непряка - агресия, по заобиколен начин насочена към друго лице или ненасочена към никого. 3. Раздразнение - готовност за проява на негативни чувства при най-малката възбуда (нрав, грубост). 4. Негативизъм - опозиционен маниер в поведението от пасивна съпротива към активна борба срещу установените обичаи и закони. 5. Негодуванието - завист и омраза към другите за реални и измислени действия. 6. Подозрение - вариращо от недоверие и предпазливост към хората до убеждението, че други хора планират и причиняват вреда. 7. Вербална агресия - изразяване на негативни чувства както чрез формата (викове, крясъци), така и чрез съдържанието на вербалните отговори (ругатни, заплахи). 8. Вина – изразява възможното убеждение на субекта, че е такъв лош човектова зло, което върши, както и угризенията на съвестта, които изпитва.

Техника "Q-сортиране". е предназначен да диагностицира субекта за себе си, както и да определи идеалното аз на индивида.

Многостепенен личен въпросник "Адаптивност" е предназначен за оценка на адаптивните възможности на индивида, като се вземат предвид социално-психологическите и някои психо-физиологични характеристики, отразяващи обобщените особености на нервно-психическото и социалното развитие.

Тест на Keirsey за диагностика на комуникативни черти на личността.

Въпросник за нивото на субективен контрол Rotter е предназначен за определяне на външни или вътрешни типове личност.

Методика „Мотивация за успех” от Т. Елерс .
Мотивация за успех и страх от провал (въпросник на A.A. Rean). Методология "Цел-означава-резултат" е предназначен да изучава характеристиките на структурата на дейността.
Методика за определяне на насочеността на личността Той е предназначен да оцени приоритетните области за индивида, като се фокусира върху себе си, върху комуникацията или върху бизнеса.
Методология за изследване на емпатичните характеристики на личността VV Бойко. Методология за определяне на самочувствието на предучилищна възраст (V.G. Shhur).

ПСИХОЛОГИЧЕСКИ ТЕСТОВЕ ПО ПСИХОСОМАТИКАТА

Инвентаризация на соматичните оплаквания на Giessen разкрива интензивността на емоционално оцветените оплаквания относно състоянието на физическото здраве.

Въпросник Сердюк да се изследва самооценката на социалната значимост на заболяването.

Въпросник Келерман-Плутчик предназначени да идентифицират защитни механизми.

Техниката на Сакс-Сидни за недовършено изречение, модифициран за психосоматични пациенти, е насочен към изследване на следните параметри: отношение към майката, отношение към баща, отношение към семейството, отношение към жени (мъже), отношение към сексуален живот, отношение към приятели, отношение към началници, отношение към подчинени, отношение към колеги, страхове и тревоги, съзнание за вина, отношение към себе си, отношение към миналото, отношение към бъдещето, отношение към болестта, цели.

Въпросник Гарбузов за идентифициране на доминиращия инстинкт.

Тестът на К. Маховер "Нарисувай човек" е предназначен да изследва идеи за миналото, настоящето, бъдещето, спецификата на човешките взаимоотношения с другите.

Клиничен въпросник за идентифициране и оценка на невротични състояния.

Тест на Роршах е насочен към изучаване на личностните характеристики на субекта по време на асоциативния тест.

Тест на Содни ви позволява да идентифицирате удовлетворени и неудовлетворени нужди на субекта.

TAT - тематичен тест за аперцепция е предназначен да диагностицира стремежите, нуждите на субекта, въздействията върху него, конфликтите, които възникват в отношенията с другите.

Проективен тест "Образ на себе си" Предназначен е да изследва характеристиките на възприятието на субекта за техните физически параметри и представа за себе си.

ДРУГИ ИЗПИТВАНИЯ

Методика за определяне на устойчивостта на стрес и социалната адаптация на Холм и Рей

Методология за изследване на нивото на социална фрустрация L.I. Васерман е насочена към изследване на нивото на удовлетвореност от различни фактори на социалната среда.

Въпросникът за психологически затруднения е предназначен за експресна диагностика на нивото на преживяване на собствените проблеми в сферата на междуличностните отношения.

Метод за диагностициране на последователността на семейните ценности и ролевите настройки в брачна двойка в двете групи на А. Н. Волкова. Методът позволява да се определят: 1. Представите на съпрузите за значението на сексуалните отношения в семейния живот, личната общност на съпруга и съпругата, родителските отговорности, професионалните интереси на всеки от съпрузите, домакинските услуги, моралната и емоционална подкрепа, външната привлекателност на партньори. 2. Представите на съпрузите за желаното разпределение на ролите между съпруга и съпругата при изпълнението на семейните функции, обединени от скала на ролевите очаквания и претенции.

Тест "Нивото на удовлетвореност от живота" от Е. Голизек.

Скалата на самотата Д. Ръсел, Л. Пепло, М. Фъргюсън е предназначен да изследва нивото на субективното усещане на човек за неговата самота.

Скала за търсене на сензация Предназначен е да изследва нивото на нуждите от усещания от различен вид по отношение на юноши и възрастни.

Методика „Ценностни ориентации” от М. Рокич се основава на директно класиране на списъка с ценности и ви позволява да изследвате индивидуалния ранг на ценностите. М. Рокич разграничава два класа ценности: 1) терминални – вярвания, че си струва да се стремим към някаква крайна цел на индивидуалното съществуване; 2) инструментални - вярвания, че някакъв начин на действие или личностна черта е за предпочитане във всяка ситуация.

ПСИХОЛОГИЧЕСКИ ТЕСТОВЕ ЗА ДИАГНОСТИКА НА ПРОФЕСИОНАЛНОТО САМООПРЕДЕЛЯНЕ

Методика "Мотиви за избор на професия" е предназначен да определи кои мотиви са водещи при избора на професия: вътрешни индивидуално значими или вътрешни социално значими.

D. Холандски тест е предназначен за диагностициране на типа личност в зависимост от способностите, желанията, хобитата, интересите.

Диференциално-диагностичен въпросник на Е. А. Климов "Предпочитам" насочени към определяне на вида професионална сфера на дейност на оптанта.

Анкета за изследване когнитивна сфераличност в контекста на професионалната ориентация.

Определяне на наклони по метода на L.A. Йовайши.

Тестове на училищен психолог за ученици. Тестове за деца. III. Тест "Знаете ли как да се грижите за болни?"

II. Тест "Характер"

III. Тест "Знаете ли как да се грижите за болни?"

IV. Техника Crown-Marlow "Скала за социално желание"

Изтегли:

Преглед:

Преглед:

Преглед:

Преглед:

Преглед:

Преглед:

Преглед:

Преглед:

Преглед:

Преглед:

Преглед:

Преглед:

Преглед:

Преглед:

Преглед:

Преглед:

Преглед:

Преглед:

Преглед:

6. Разпределете представители на дивата природа в групи (общности). Покажете ги с линия (стрелка).

1. Три патета и четири гъсеници тежат 2 кг 500 г, а четири патета и три гъсеници тежат 2 кг 400 г. Колко тежи една гъска?

Тест "Умеем ли да слушаме правилно"

Тест "Моят оптимизъм"

Тест "Моето творчество"

Въпросник за гимназисти

Мониторинг на качеството на приема в университетите Изходен резултат към институциите Бюджет

Катедра Медицинска информатика

Намерете производната: алгоритъм и примери за решения

Математическото очакване е вероятностното разпределение на случайна променлива

Намерете асимптотите на графиката на функция Асимптоти на графиката

Тестове на училищен психолог за ученици. Тестове за деца. III. Тест "Знаете ли как да се грижите за болни?"

II. Тест "Характер"

III. Тест "Знаете ли как да се грижите за болни?"

IV. Техника Crown-Marlow "Скала за социално желание"

Изтегли:

Преглед:

Преглед:

Преглед:

Преглед:

Преглед:

Преглед:

Преглед:

Преглед:

Преглед:

Преглед:

Преглед:

Преглед:

Преглед:

Преглед:

Преглед:

Преглед:

Преглед:

Преглед:

Преглед:

6. Разпределете представители на дивата природа в групи (общности). Покажете ги с линия (стрелка).

1. Три патета и четири гъсеници тежат 2 кг 500 г, а четири патета и три гъсеници тежат 2 кг 400 г. Колко тежи една гъска?

Тест "Умеем ли да слушаме правилно"

Тест "Моят оптимизъм"

Тест "Моето творчество"

Въпросник за гимназисти

Подобни статии