আমি বিশ্বাস করি যে রাশিয়ান ভাষার ভূমিকা মানবজাতির ইতিহাসে রাশিয়ান জনগণের যে মহান তাত্পর্য ছিল এবং রয়েছে তা দ্বারা নির্ধারিত হয় - এই ভাষার স্রষ্টা এবং বাহক।

রাশিয়ান ভাষা রাশিয়ান জাতির একক ভাষা, তবে একই সাথে এটি আন্তর্জাতিক যোগাযোগের ভাষাও আধুনিক বিশ্ব. রাশিয়ান ভাষা আরও বেশি আন্তর্জাতিক গুরুত্ব পাচ্ছে। এটি আন্তর্জাতিক কংগ্রেস এবং সম্মেলনের ভাষা হয়ে উঠেছে, সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ আন্তর্জাতিক চুক্তি এবং চুক্তিগুলি এতে লেখা আছে। অন্যান্য ভাষার উপর এর প্রভাব বাড়ছে। 1920 সালে, V.I. লেনিন গর্বিতভাবে বলেছিলেন: "আমাদের রাশিয়ান শব্দ"সোভিয়েত" অন্যতম সাধারণ, এটি এমনকি অন্যান্য ভাষায় অনুবাদ করা হয় না, তবে রাশিয়ান ভাষায় সর্বত্র উচ্চারিত হয়।" বলশেভিক, কমসোমোলেটস, কোলখোজ ইত্যাদি শব্দগুলি বিশ্বের অনেক ভাষায় প্রবেশ করেছে।

আধুনিক পরিস্থিতিতে, রাশিয়ান ভাষা আন্তর্জাতিকভাবে ক্রমবর্ধমান গুরুত্বপূর্ণ হয়ে উঠছে। এটা অনেক মানুষ দ্বারা অধ্যয়ন করা হয় বিভিন্ন দেশশান্তি

রাশিয়ান ভাষা নিঃসন্দেহে সবচেয়ে ধনী ভাষা কল্পকাহিনী, যার বৈশ্বিক তাত্পর্য ব্যতিক্রমীভাবে মহান।

গ্রন্থপঞ্জি

• 1. Vinogradov V.V. রুশ ভাষা. (শব্দের ব্যাকরণগত মতবাদ)। স্নাতক স্কুল, 1986.
• 2. Vygotsky L.S. উন্নয়ন মৌখিক বক্তৃতা. এম.: শিক্ষা, 1982।
• 3. Leontiev A.A. ভাষা, বক্তৃতা, বক্তৃতা কার্যকলাপ. এম.: শিক্ষা, 1975।
• 4. আধুনিক রাশিয়ান ভাষা। ই.এম. গালকিনা-ফেডোরচুক পার্ট II। মস্কো স্টেট ইউনিভার্সিটির পাবলিশিং হাউস এম. 1997।
• 5. উশাকোভা T.N., Pavlova N.D., Zachesova I.A. মানুষের যোগাযোগে বক্তৃতা। মস্কো: নাউকা, 1989

আধুনিক রাশিয়ান ভাষা (স্ট্যান্ডার্ড বৈকল্পিক, রাশিয়ান ঐতিহ্যে সাহিত্যিক ভাষা হিসাবে পরিচিত) ভাষা) 18-19 শতকের কাছাকাছি সময়ে গঠিত হয়েছিল। 1708 সালে, নাগরিক এবং চার্চ স্লাভোনিক বর্ণমালা পৃথক করা হয়েছিল। 1755 সালে লোমোনোসভ প্রথম রাশিয়ান ব্যাকরণ তৈরি করেন। পরবর্তী পরিবর্তনগুলির মধ্যে, এটি 1918 সালের রাশিয়ান বানান সংস্কারের পাশাপাশি কম হাইলাইট করার মতো। গুরুত্বপূর্ণ পরিবর্তন 1956।

বিংশ শতাব্দীর শুরুতে, যখন ক্রিয়াকলাপের বৈজ্ঞানিক ক্ষেত্র সক্রিয়ভাবে বিকাশ করছিল, তখন ইংরেজি শব্দগুলি ব্যবহার করা শুরু হয়েছিল, যা রাশিয়ান ভাষার সাথে শক্তভাবে জড়িত ছিল, এটি থেকে অবিচ্ছেদ্য হয়ে উঠেছে। গির্জা, সেইসাথে 18-20 শতকের সময়কালে অনেক রাজনীতিবিদ, একটি জাতীয় ভাষা হিসাবে বিশুদ্ধভাবে রাশিয়ান-স্লাভিক ভাষা সংরক্ষণের জন্য লড়াই করেছিলেন। কিন্তু বিদেশী বক্তৃতার অধ্যয়ন তার চিহ্ন তৈরি করেছে: বিদেশী উত্সের শব্দগুলির জন্য একটি ফ্যাশন তৈরি হয়েছে।

বিশের দশকের মাঝামাঝি, বিশ্বের অনেক দেশে রাশিয়ান ভাষার জনপ্রিয়তা এবং বিকাশের শিখর শুরু হয়েছিল। সত্তরের দশকে, রাশিয়ান ভাষার অধ্যয়ন প্রায় সমস্ত প্রধান দ্বারা পরিচালিত হয়েছিল শিক্ষা প্রতিষ্ঠানশান্তি রাশিয়ান ভাষা আয়ত্তকারী দেশের সংখ্যা 90 ছাড়িয়েছে।

বিংশ শতাব্দীতে মিডিয়ার প্রসার, সর্বজনীন শিক্ষার প্রবর্তন এবং জনসংখ্যার বৃহৎ আকারের আন্তঃআঞ্চলিক স্থানান্তর মৌখিক বক্তৃতার প্রমিতকরণে অবদান রাখে। ঐতিহ্যবাহী উপভাষাগুলি শুধুমাত্র গ্রামীণ জনগোষ্ঠীর দ্বারা সংরক্ষিত হয় ( আগেকার প্রজন্ম) শহুরে জনসংখ্যা, মধ্যপ্রজন্ম এবং তরুণদের মৌখিক বক্তৃতায়, কার্যত কেবলমাত্র শব্দভান্ডার এবং উচ্চারণে কিছু পার্থক্য রয়েছে, যা কেন্দ্রীভূত টেলিভিশন এবং রেডিও সম্প্রচারের প্রভাবে ধীরে ধীরে সমতল করা হয়। ভাষা তার আরোহণের অভিজ্ঞতা লাভ করে, নতুন নিয়ম অর্জন করে, পরিপূর্ণতায় আনা হয়। ভাষা শেখা, নিয়ম-কানুন, ব্যতিক্রম, নতুন নতুন উদাহরণ খুঁজে বের করা আজ অবধি রূপ নিতে চলেছে।

উপসংহার

উপসংহারে, আমরা লক্ষ করি যে রাশিয়ান ভাষা আবির্ভূত হওয়ার পর থেকে, এটি মৌলিক থেকে আধুনিক সমৃদ্ধ এবং সমৃদ্ধ ভাষা পর্যন্ত জটিল নিয়মাবলী এবং বিশাল বিশাল রুপান্তরের মধ্য দিয়ে গেছে। শব্দভান্ডার. তার শতাব্দী-প্রাচীন ইতিহাসে, রাশিয়ান ভাষা 20 শতকের মতো এত গুরুত্বপূর্ণ রূপান্তর কখনও অনুভব করেনি। ইতিহাস দেখায় যে রাশিয়ান ভাষা ধীরে ধীরে, কিন্তু উদ্দেশ্যমূলকভাবে গঠিত হয়েছিল। আমরা, রাশিয়ানদের অবশ্যই রাশিয়ান ভাষাটি "জানি এবং অনুভব করতে" হবে, কারণ আমরা নিজেরাই এটি যথেষ্ট জানি না, আমরা এটি ভালভাবে বলি না, আমরা এটিকে অসতর্কতার সাথে ব্যবহার করি এবং তবুও আমরা এবং শুধুমাত্র আমরাই এই অবস্থার জন্য দায়ী। মাতৃভাষা, তার সামনের অগ্রগতি, সমৃদ্ধি, বিশ্বের তার স্থান জন্য.

উপসংহারটি প্রবন্ধের একটি অপেক্ষাকৃত ছোট অংশ। কিন্তু তাকে অবমূল্যায়ন করবেন না। প্রত্যাহারের জন্য কোন পয়েন্ট দেওয়া হয় না। তবে এটি কাজের একটি গুরুত্বপূর্ণ অংশ, এটিকে সততা প্রদান করা, যৌক্তিক উপলব্ধি উন্নত করা এবং উত্থাপন করা সাধারণ স্তরপ্রবন্ধ এই কয়েকটি বাক্য যতটা সম্ভব ধারণযোগ্য হওয়া উচিত, একটি গুরুতর শব্দার্থিক লোড থাকতে হবে। আপনি এই অর্জন কিভাবে জানতে চান?

প্রত্যাহার ভলিউম

এটি 2-3 বাক্য লিখতে যথেষ্ট। সীমিত সময়ের মধ্যে কল্পনাকে মুক্ত লাগাম দেওয়ার কোন মানে হয় না। এবং চাপের কারণে, যা একটি বৃহত্তর বা কম পরিমাণে শরীরকে প্রভাবিত করে, একটি চিত্তাকর্ষক ভলিউমের পাঠ্যে ব্যাকরণগত, বিরামচিহ্ন এবং বাস্তবিক ত্রুটিগুলি করার একটি দুর্দান্ত সুযোগ রয়েছে।

আউটপুট লেখার উপায়

পাঠকদের কাছে আবেদন: একটি আপিল আকারে একটি সমস্যাযুক্ত বিষয়ে আপনার মতামত প্রকাশ করুন। উদাহরণস্বরূপ, আপনি প্রকৃতি রক্ষা করার জন্য মানুষকে আহ্বান করতে পারেন। কেন এটি প্রয়োজনীয়, কেন আপনি এভাবে ভাবছেন তা সংক্ষেপে ব্যাখ্যা করা প্রয়োজন। একই সাফল্যের সাথে, আপনি প্রবীণদের সাথে সম্মানের সাথে আচরণ করার, সাংস্কৃতিক ঐতিহ্য রক্ষা করার এবং উন্নতির জন্য প্রচেষ্টা করার অনুরোধ সহ লোকেদের কাছে যেতে পারেন। প্রধান জিনিস একটি কঠোর আকারে একটি খুব মৌলবাদী দৃষ্টিকোণ প্রকাশ করা হয় না। নিরপেক্ষ লিখুন।

যুক্তির সময় প্রকাশিত ধারণার সাধারণীকরণ: প্রবন্ধের সবচেয়ে যৌক্তিক উপসংহার। সংক্ষেপে, পুনরাবৃত্তি না করে, প্রবন্ধের মূল বিষয়বস্তু সম্পর্কে বলুন। সারসংক্ষেপ। আপনি বাক্যাংশ দিয়ে শুরু করতে পারেন: "এইভাবে, আমরা উপসংহারে এসেছি: ...". একই সাফল্যের সাথে, আপনি থেকে সমস্ত বাক্যাংশ ব্যবহার করতে পারেন।

তাত্ত্বিক প্রশ্ন: খুব উজ্জ্বল, অভিব্যক্তিপূর্ণ উপায়। তবে এটি অবশ্যই যত্ন সহকারে দক্ষতার সাথে ব্যবহার করা উচিত। প্রশ্নটির উত্তর সুস্পষ্ট করে সমস্যাটি পুনর্বিবেচনা করা গুরুত্বপূর্ণ। উদাহরণ স্বরূপ: "সাংস্কৃতিক ঐতিহ্য রক্ষা করা কি প্রয়োজন? উত্তরটি সুস্পষ্ট।"কেন এই দৃষ্টিভঙ্গি অকাট্য তা আরও ব্যাখ্যা করা যেতে পারে।

উদ্ধৃতি: সবচেয়ে সাধারণ উপায় নয়। আপনি নির্বাচিত উপাদানের সঠিকতা সম্পর্কে সম্পূর্ণরূপে নিশ্চিত হলেই কেবল তার সাথে যোগাযোগ করুন। একটি সাধারণ প্রকৃতির উদ্ধৃতি নির্বাচন করা উচিত. তদুপরি, তাদের বিষয়বস্তু অবশ্যই আপনার দৃষ্টিভঙ্গির সাথে পুরোপুরি মিলে যাবে, অন্যথায় সবকিছু অর্থহীন হবে।

প্রায় একই, কিন্তু ভিন্ন কথায়: সহজতম পথ. শুধু আপনার সবচেয়ে স্পষ্ট এবং চূড়ান্ত যুক্তি পুনরায় বর্ণনা করুন। আপনি পুনরাবৃত্তি করতে পারেন বা (যদি আপনি এটির সাথে একমত হন) অন্য কথায়।

ইউএসই প্রবন্ধের উপসংহারে বেশি সময় ব্যয় করবেন না। আপনি এটা খুব কম আছে.

উপসংহারটি এমনভাবে বিবেচনা করবেন না যেন এটি কোন ব্যাপার না। মনে রাখবেন: খারাপ সমাপ্তি কাজটি নষ্ট করতে পারে।

সৌন্দর্যের জন্য নয়, সংক্ষিপ্ততা, নির্ভুলতা, সংক্ষিপ্ততার জন্য চেষ্টা করুন। খুব কম সবসময় খারাপ হয় না, খুব বেশি সবসময় ভাল হয় না।

রাশিয়ান ভাষায় টাস্ক C1 এর জন্য দরকারী ক্লিচ।

প্রবন্ধটি একটি নির্দিষ্ট পরিকল্পনা অনুযায়ী লেখা হয়:

1। পরিচিতি
2. সমস্যার বিবৃতি
3. সমস্যা মন্তব্য
4. লেখকের অবস্থান
5. আপনার অবস্থান
6. সাহিত্যিক যুক্তি
7. অন্য কোন যুক্তি
8. উপসংহার

1) সবাই জানে যে ... এই সম্পর্কে হাজার হাজার বই লেখা হয়েছে এবং শত শত চলচ্চিত্রের শুটিং করা হয়েছে, অনভিজ্ঞ কিশোর এবং অভিজ্ঞ লোকেরা উভয়ই এটি সম্পর্কে কথা বলে ... সম্ভবত, এই বিষয়টি আমাদের প্রত্যেকের আগ্রহের, তাই পাঠ্যটি .. এছাড়াও উত্সর্গীকৃত ...

2) প্রয়োজন সম্পর্কে ... সবাই জানে। স্কুলে শিক্ষকরা এটা নিয়ে কথা বলেন, লেখকরা তাদের বইয়ে। সমস্যা ... - এই সমস্যাগুলি যা একজন ব্যক্তির প্রতিনিয়ত মুখোমুখি হয়। মনে হবে সবকিছু অনেক আগেই সিদ্ধান্ত নেওয়া উচিত ছিল। কিন্তু প্রায়ই সবকিছু কেবল আনুষ্ঠানিক জ্ঞানের স্তরে থেকে যায়।

3) (অলঙ্কারপূর্ণ প্রশ্ন)। এই প্রশ্নগুলো সবসময়ই মানবজাতিকে কষ্ট দিয়েছে। ওহ... তার প্রবন্ধে প্রতিফলিত হয়...

4) (অলঙ্কারপূর্ণ প্রশ্ন)। এই প্রশ্নগুলি প্রথম নজরে সহজ বলে মনে হয়। কিছু লোকের জন্য, তারা যেমন ছিল, প্রশ্ন নয়, তারা তাদের সামনে দাঁড়ায় না। তাদের উত্তর তাদের কাছে মঞ্জুর বলে মনে হয়।
কেউ কেউ মনে করেন যে.... অন্যরা জোর দেয়.... তবে এই নিবন্ধটির অর্থটি প্রথম নজরে যা মনে হয় তার চেয়ে কিছুটা বিস্তৃত। লেখক যে সমস্যাটি উত্থাপন করেছেন তা কেবল নির্বাচিত ব্যক্তিদেরই নয়, এটি আমাদের যে কাউকে উদ্বিগ্ন করে। …. কেন এটা ঘটবে? এই প্রশ্নের উত্তর নিবন্ধে পাওয়া যাবে ...

5) একটি উদ্ধৃতি দিয়ে শুরু করুন যাতে পাঠ্যটির মূল ধারণা রয়েছে। (অভ্যর্থনা "থ্রেড") "(বিবৃতি)," - এইভাবে নিবন্ধটি শুরু হয় ...। ইতিমধ্যে প্রথম বাক্যে, পাঠ্যের মূল বিষয়বস্তু স্পষ্টভাবে প্রকাশ করা হয়েছে। ওহ… অনেক কথা বলা এবং লেখা। এই বিষয়টির গুরুত্ব খুব কমই বেশি করা যেতে পারে: সমস্ত লোক বুঝতে পারে না ... (একটি প্রশ্ন আকারে সমস্যাটি সংজ্ঞায়িত করুন)।

6) সবচেয়ে উত্তেজনাপূর্ণ রহস্যগুলির মধ্যে একটি যা সর্বদা মানুষের চিন্তাভাবনাকে বিরক্ত করে তা ছিল ... সম্পর্কিত প্রশ্ন। (আলঙ্কারিক প্রশ্ন).

7) (অলঙ্কারপূর্ণ প্রশ্ন)। এই প্রশ্নটি প্রতিটি নতুন প্রজন্মের সামনে উত্থাপিত হয়, কারণ একজন ব্যক্তি পুরানো উত্তরগুলির সাথে সন্তুষ্ট হতে চান না এবং নিজের সত্য খুঁজে পেতে চান।

8) অভ্যর্থনা "কীওয়ার্ড"। ক) পাঠ্যের বিষয় নির্ধারণ করুন। খ) হাইলাইট করুন মুল ধারনা. গ) এই ধারণার অর্থ ব্যাখ্যা কর।

9) অভ্যর্থনা "রূপক"। কিছু সুনির্দিষ্ট উদাহরণ দ্বারা উত্থাপিত সমস্যার গুরুত্ব ব্যাখ্যা করা প্রয়োজন।

10) অভ্যর্থনা "উদ্ধৃতি"। "...," - লিখেছেন বিখ্যাত...। এই শব্দগুলো শোনা যাচ্ছে... সত্যিই,…

11) (প্রশ্ন)। এই প্রশ্নগুলো প্রবন্ধে আছে.... লেখক একটি সমস্যা উত্থাপন করেছেন, যার প্রাসঙ্গিকতা কেউ সন্দেহ করে না।

12) মানুষ প্রায়ই মনে করে যে ... . (সত্যি যে ..., মানুষ প্রাচীনকালে এবং আধুনিক ইতিহাসের উভয় সময়েই চিন্তা করেছিল)।

13) আমরা কি সম্পর্কে জানি ...? (আমাদের প্রত্যেকে মাঝে মাঝে...)। প্রায়শই, ... সম্পর্কে আমাদের জ্ঞান সর্বাধিক সীমাবদ্ধ সাধারণ ধারণা: …

14) (প্রশ্ন)। এই প্রশ্নগুলি খুবই গুরুত্বপূর্ণ কারণ তারা আমাদেরকে এর সারমর্ম সম্পর্কে ভাবতে বাধ্য করে। কেউ কেউ মনে করেন যে.... কেউ...।

15) "...," - এই শব্দগুলিতে, আমার কাছে মনে হয়, পাঠ্যটির মূল ধারণাটি প্রকাশ করা হয়েছে ....
আসুন এই কথিত "পাঠ্যপুস্তক" এবং বোধগম্য বাক্যাংশটির অর্থ সম্পর্কে চিন্তা করি? (প্রশ্নগুলি। তারপর আপনাকে প্রশ্নগুলির জটিলতা প্রকাশ করতে হবে)। আপনি যদি আমাদের কাউকে জিজ্ঞাসা করেন ..., তাহলে সম্ভবত আমরা এই প্রশ্নের উত্তরটি ইতিবাচকভাবে দেব। আমরা জানি যে…

1) বিশ্লেষণের জন্য প্রস্তাবিত পাঠ্যে (লেখককে নির্দেশ করুন) সমস্যাটি উত্থাপন করে (প্রভাবিত করে) ...

3) এই পাঠ্যটি বিষয় (সমস্যা) উত্সর্গীকৃত ...

4) পাঠ্যটি সমস্যাটির উপর একটি দৃষ্টিভঙ্গি উপস্থাপন করে (লেখককে নির্দেশ করুন) ...

5) বিশ্লেষণের জন্য প্রস্তাবিত পাঠ্যে (আমরা লেখককে নির্দেশ করি) এটি নিম্নলিখিত সমস্যাগুলির সাথে সম্পর্কিত ... (নিম্নলিখিত সমস্যাগুলির উপর থেমে যায় ...)

9) সমস্যা যা আমাদের সকলকে উদ্বিগ্ন করে ... উত্থাপন করে (আমরা লেখককে নির্দেশ করি)।

10) সমস্যাটি উত্থাপিত (উচিত) (লেখককে নির্দেশ করুন) হল ...

11) সমস্যা... চিন্তা করলেও সাহায্য করতে পারে না আধুনিক মানুষ. আমি এটি সম্পর্কে চিন্তা করেছি এবং (লেখকের ইঙ্গিত)।

12) কি...? (কি...? কোন ভূমিকা... একজন ব্যক্তির জীবনে পালন করে?) এই গুরুত্বপূর্ণ সমস্যাটি উত্থাপন করে (লেখককে নির্দেশ করুন)।

1) প্রশ্ন ... (আমরা অন্য কথায় সমস্যাটিকে প্রথম অনুচ্ছেদে উল্লেখ করি) কাউকে উদাসীন রাখতে পারে না, এটি আমাদের প্রত্যেককে বৃহত্তর বা কম পরিমাণে উদ্বিগ্ন করে। (আমরা ব্যাখ্যা করি কেন)

2) সমস্যাটি সামনে রাখা (উত্থাপিত, চিহ্নিত করা ইত্যাদি) (লেখককে নির্দেশ করে) আজ বিশেষভাবে প্রাসঙ্গিক (টপিকাল, গুরুত্বপূর্ণ, অপরিহার্য), কারণ ...

3) কথক তার দ্বারা উত্থাপিত সমস্যাটি বিচ্ছিন্নভাবে আলোচনা করেন না, তিনি যা লিখেছেন তাতে তার আগ্রহ অনুভূত হয়। (পাঠ্যটি উল্লেখ করে, আমরা ব্যাখ্যা করি যে এটি কীভাবে নিজেকে প্রকাশ করে)।

4) সমস্যা নিয়ে তর্ক করা ..., (লেখককে নির্দেশ করুন) ঠিকানাগুলি ... (লেখক সমস্যাটি বিবেচনা করে কোন উপাদানটির উপর ইঙ্গিত করুন: সম্ভবত এগুলি স্মৃতি, কথোপকথন, শৈল্পিক বর্ণনা, একটি উত্তেজিত মনোলোগ, মহান ব্যক্তিদের চিন্তাভাবনা উদ্ধৃত করে , যুক্তি, পেইন্টিং প্রকৃতির বর্ণনা, ইত্যাদি)। (আমরা পাঠ্যের বিষয়বস্তু প্রেরণ করি, রিটেলিং নয়)।

8) পাঠ্যটি ধারণাটি প্রমাণ করে যে ...

9) পাঠ্যটির মূল ধারণাটি হ'ল ...

1) আমি সমস্যাটির বিষয়ে লেখকের দৃষ্টিভঙ্গি শেয়ার করি (শেয়ার করি না) ...

2) আমি লেখক হিসাবে ... সমস্যা সম্পর্কে একই মতামত ধরে (ধারণ করি না)।

- জীবনের অভিজ্ঞতা ব্যবহার করে:
1) আপনাকে কত ঘন ঘন মোকাবেলা করতে হবে ...

2) এরকম ঘটনা কি ... সাধারণ হয়ে উঠেছে (জীবনের আদর্শ)?

3) আমাদের মধ্যে কে পর্যবেক্ষণ করেনি (সাক্ষাত হয়নি; লক্ষ্য করেনি (নিজের পিছনে); সাক্ষী হয়নি) কীভাবে ...

4) দুর্ভাগ্যবশত, প্রায়শই আজকাল (আমাদের মধ্যে; আমাদের চারপাশে) ...

- পড়ার অভিজ্ঞতা থেকে
1) এই সমস্যাটি অনেক মহান রাশিয়ান লেখককে চিন্তিত করেছে, বিশেষ করে...

2) এই সমস্যাটি বিশেষ করে কাজগুলিতে তীব্র হয় ...

- দর্শকদের অভিজ্ঞতা থেকে
1) বিষয়টি প্রায়শই ইন্টারনেটে আলোচনা করা হয় (আলোচনা করা হয়) (পত্রিকা এবং ম্যাগাজিনের পৃষ্ঠাগুলিতে; বিভিন্ন টিভি প্রোগ্রামে) ...

2) এটিও লক্ষণীয় যে (এটি কোনও কাকতালীয় নয়) যে অসংখ্য নিবন্ধ এবং টিভি শো এই বিষয়ে উত্সর্গীকৃত ...

1) অভ্যর্থনা "প্রতিক্রিয়া"। এই কৌশলটির সংকেত হল ক্রিয়াবিশেষণ নির্মাণ "এই পাঠ্যটি পড়ার পরে...":
এই লেখাটি পড়ার পরে, এটি পরিষ্কার হয়ে যায় (আপনি বুঝতে পারেন) যে ...।

2) একটি উদ্ধৃতি ব্যবহার করে যা পাঠ্যের মূল ধারণা প্রকাশ করে:
"...!" - এই বিবৃতিটি পাঠ্যটির মূল ধারণাটিকে প্রতিফলিত করে। (এই বিবৃতিতে প্রকাশিত অর্থ উন্মোচন করুন)।

4) (একটি উদ্ধৃতি ব্যবহার করে) "...," - লিখেছেন ... এই শব্দগুলো ধারণা প্রকাশ করে... লেখাটির লেখকও বিশ্বাস করেন যে...।

6) এই লেখাটি পড়ার পরে, আপনি কীভাবে বুঝতে পারবেন ... এটা কোন কাকতালীয় ঘটনা নয় যে লেখক তার নিবন্ধের শেষ অংশে লিখেছেন যে "..."।

প্রস্তাবিত পাঠ্যের সমস্যাটি কীভাবে চিহ্নিত করবেন?

আসুন এই ধারণাটির সংজ্ঞা দিয়ে শুরু করা যাক: সংক্ষেপে, একটি সমস্যা এমন একটি প্রশ্ন যা লেখক জিজ্ঞাসা করেন।
টেক্সটে সমস্যা চিহ্নিত করার সবচেয়ে নিশ্চিত উপায় হল লেখকের অবস্থান খুঁজে বের করা। যদি একজন লেখকের অবস্থান থাকে তবে অবশ্যই একটি সমস্যা আছে যার উপর এই অবস্থানটি প্রকাশ করা হয়েছে। পাঠ্যের প্রধান সমস্যাটি নেওয়া ভাল, তবে পরোক্ষ চেকাররা, একটি নিয়ম হিসাবে, অনুগত।

উপস্থাপনাগুলির পূর্বরূপ ব্যবহার করতে, একটি Google অ্যাকাউন্ট (অ্যাকাউন্ট) তৈরি করুন এবং সাইন ইন করুন: https://accounts.google.com

স্লাইড ক্যাপশন:

“আমরা পরীক্ষার জন্য প্রস্তুত হচ্ছি। রুশ ভাষা. ভূমিকা এবং উপসংহারের ধরন।

রাশিয়ান ভাষায় ইউনিফাইড স্টেট পরীক্ষার অংশ সি-এর প্রবন্ধ-যুক্তির ভূমিকা এবং উপসংহার

ভূমিকা শুরু হতে পারে: 1) জিজ্ঞাসাবাদমূলক বাক্যগুলির একটি চেইন দিয়ে "জীবনের প্রধান জিনিস কী: চিন্তা করা বা তৈরি করা? সাংস্কৃতিক মূল্যবোধ, প্রাসাদের স্থাপত্য, অমূল্য ক্যানভাস, বা নিজেকে এমনভাবে কাজ করুন যে একটি সাধারণ প্রক্রিয়াজাত গাছকে একটি মাস্টারপিস বলে মনে হয়? সিনেমা এবং সাহিত্যের সর্বশেষ উদ্ভাবন বিচার করতে নাকি সর্বদা উদ্ধারে আসা? ডি. গ্র্যানিনের পাঠ্যটি আমাদের এই "প্রকারের ভূমিকা সম্পর্কে ভাবতে বাধ্য করে

2) প্রশ্ন-উত্তর ঐক্য থেকে “একজন ব্যক্তির সাথে প্রথম যোগাযোগ থেকে মূল্যায়ন করা কি সম্ভব? সম্ভবত কঠিন। কখনও কখনও একজন ব্যক্তি তার পাণ্ডিত্য, রসিকতাবোধ, আচার-ব্যবহার পরিমার্জন দিয়ে আপনাকে বিস্মিত করবে এবং তারপরে আপনি দেখতে পাবেন যে আপনার সামনে একজন "দেখানো", "শিক্ষার" শীর্ষস্থানগুলি তুলে নেওয়ার প্রেমিক, তার সম্পর্কে সম্পূর্ণভাবে ভুলে যাচ্ছেন। প্রধান কর্তব্য - মানবিক হওয়া। এই পাঠ্যটির লেখক ডি. গ্রানিন আমাদের মনে করিয়ে দেন”;

3) অলঙ্কৃত প্রশ্ন থেকে “আমরা কে শুনিনি সংস্কৃতি কী? আপনি সম্ভবত এমন লোকদের সাথে দেখা করেছেন যারা নিজেকে খুব সংস্কৃতিবান মনে করেন। অবশ্যই, সংস্কৃতি বলতে কী বোঝায় তা নিয়ে বিভিন্ন মতামত রয়েছে। ডি গ্র্যানিন পাঠে এটিই আলোচনা করেছেন।

4) সঙ্গে সংক্ষিপ্ত রেফারেন্সলেখক সম্পর্কে "ভি.এস. রোজভ প্রতিটি ব্যক্তির কাছে প্রিয় যারা রাশিয়ান নাটকীয়তার প্রশংসা করে। তার কাজগুলিতে, তিনি নৈতিকতা, নাগরিক দায়িত্বের প্রশ্ন উত্থাপন করেন। এই উত্তরণে তার সুখের প্রতিফলন আমাকে এই সমস্যাটি সম্পর্কে ভাবতে বাধ্য করেছে।

5) একটি গীতিকবিতা সহ “আমাদের প্রত্যেকে, সম্ভবত, তার জীবনে অন্তত একবার একজন শিল্পী বা নির্মাতার কাজের প্রশংসা করেছি। মানুষের জন্য মঙ্গল, সৌন্দর্য, সুখ নিয়ে এসে তাদের কাজ দেখলে হৃদয় কীভাবে আনন্দিত হয়। এমনকি যদি এই ব্যক্তিটি বৈজ্ঞানিক কথোপকথন পরিচালনা করতে না পারে তবে এটি তাকে কম আকর্ষণীয় করে তোলে না। এটি এমন একজন ব্যক্তির সম্পর্কে যা ডি গ্র্যানিনের প্রবন্ধে বলা হয়েছে।

6) মনোনীত বাক্য থেকে "বার্কলে ডি টলি। মহান সেনাপতি. এই নামটি প্রত্যেকের কাছে প্রিয় যারা আমাদের মাতৃভূমির ঐতিহাসিক ভাগ্য সম্পর্কে চিন্তা করেছিলেন। সম্ভবত এমন একজন ব্যক্তি খুঁজে পাওয়া কঠিন যে এই নামটি গ্রেটের ঘটনার সাথে যুক্ত করবে না দেশপ্রেমিক যুদ্ধ. ভি. ল্যাপ্টেভ সেই লেখকদের মধ্যে একজন যিনি কমান্ডারের এই চিত্রটিকে সত্যের সাথে চিত্রিত করার চেষ্টা করেন। লেখক তার প্রবন্ধে প্রকাশ করেছেন ভেতরের বিশ্বেরনায়ক "যুদ্ধের মূল জিনিসটি সম্মানের সাথে মারা যাওয়া নয়, তবে জয়ী হওয়া," বলেছেন বার্কলে ডি টলি।

7) বিষয়ের সংজ্ঞা থেকে "একটি প্রতিভাদের একাকীত্ব। কয়েক শতাব্দী ধরে, এই বিষয়টি কবি, শিল্পী এবং সঙ্গীতজ্ঞদের জন্য উত্তেজনাপূর্ণ এবং অনুপ্রেরণামূলক। প্রমিথিউসের ছবি মানুষ ভুলে গেছে, সোফোক্লিসের সময় থেকে, ইতিহাসে ব্যক্তির ভূমিকা বোঝার সময় আমাদের কল্পনায় উপস্থিত হয়। এটা কি কেবল বোঝার অক্ষমতার মধ্যেই যে একজন প্রতিভাবানের একাকীত্বের কারণ মিথ্যা? নাকি এই সমস্যাটি সমাজের নৈতিক ও নৈতিক সমস্যার দ্বারপ্রান্তে রয়েছে?

8) উদ্ধৃতি থেকে "আপনার বন্ধু কে আমাকে বলুন, এবং আমি আপনাকে বলব আপনি কে! এই কথাটি ছোটবেলা থেকেই পরিচিত। এর মধ্যে অনেক বিশুদ্ধতা এবং সরলতা রয়েছে - অন্যান্য শতাব্দীর একটি সরল উত্তরাধিকার। আমাকে বল তোমার শত্রু কে, আর আমি - তুমি কে? - আমি বলব। বন্ধুর বন্ধুত্বের চেয়ে শত্রুর শত্রুতা বেশি নির্ভরযোগ্য ... "এলদার রিয়াজানভের এই সহজ এবং স্পর্শকাতর লাইনগুলি আমার মাথায় এসেছিল যখন আমি এম খুদিয়াকভের পাঠ্য পড়ি"

9) "দ্য ফেটস অফ গ্রেট পিপল" শিরোনামের প্রতিফলন - এই শিরোনামটি আমি এই পাঠ্যটি দেব। V. Laptev তার পাঠ্যতে সত্যিই মহান ব্যক্তিদের ভাগ্য সম্পর্কে, তাদের উপর যে কঠিন পরীক্ষার কথা লিখেছেন। লেখক আমাদের সেই সময়ের যুগে নিয়ে যান এবং আমাদের সত্তার চিরন্তন প্রশ্নগুলি সম্পর্কে ভাবতে বাধ্য করেন।

10) পাঠ্যের সমস্যা থেকে “কীসে একজন ব্যক্তিকে কীর্তি সম্পাদন করতে, এভারেস্টে আরোহণ করতে, সমুদ্রের গভীরতায় নামতে, একটি মারাত্মক অসুস্থতার অভিজ্ঞতা, মহাকাশে উড়তে বাধ্য করে? লুই যাজক, ইউরি গ্যাগারিন এবং অনেক, অনেক নামহীন নায়ক... তাদের প্রত্যেকেই একটি প্রাপ্য পুরস্কারের জন্য অপেক্ষা করছে না। তবে কাউকে অবশ্যই যুদ্ধে যেতে হবে, প্রমাণ করতে হবে যে তৃষ্ণায় সমুদ্রে মারা যাওয়া অসম্ভব, মঙ্গলে উড়ে যাওয়া। তার নিবন্ধে, ভি. ল্যাপ্টেভ মানব ট্র্যাজেডির সমস্যা উত্থাপন করেছেন»

11) ব্যক্তিগত জীবনের আধ্যাত্মিক অভিজ্ঞতা প্রবন্ধের থিমের একটি ইঙ্গিত সহ "আমাদের জরুরীভাবে ভবিষ্যতের একটি উজ্জ্বল জগত তৈরি করা শুরু করা দরকার" - এভাবেই I. Botov তার নিবন্ধটি শেষ করেন, যিনি লালন-পালন এবং শিক্ষার সমস্যা উত্থাপন করেন এবং শিক্ষা ও লালন-পালন মানুষের জীবন ও কর্মকাণ্ডের প্রধান বিষয়। মানুষের শিক্ষার মানই নির্ধারণ করে আগামীকালের পৃথিবী কেমন হবে। আমি এর সাথে সম্পূর্ণ একমত এবং বিশ্বাস করি যে শিক্ষা ও লালন-পালনে যে সমস্যাগুলি দেখা দিয়েছে তা দূরীকরণ আজ থেকেই শুরু হওয়া উচিত।

12) আধুনিকতার সাথে সংযোগ “কিছু স্কুলছাত্র জ্ঞানের প্রতি আগ্রহ হারিয়ে ফেললেও, অনেকে এখনও বোঝে যে শিক্ষা এবং লালন-পালন মানুষের জীবন ও কাজের মূল বিষয়। এমনকি যারা বৃত্তাকার "ট্রিপল" সহ স্কুল থেকে স্নাতক হয় তারা কোথাও যাওয়ার চেষ্টা করে"

13) একটি কাল্পনিক কথোপকথনের সাথে কথোপকথন "আপনি কি একজন লেখক কে তা নিয়ে কথা বলতে চান? আপনি সম্ভবত বিনা দ্বিধায় বলবেন যে একজন লেখক হলেন তিনি যিনি গল্প, উপন্যাস এবং উপন্যাস লেখেন। যে কেউ কলম ধরে তাকে কি লেখক বলা যায়? আসুন একসাথে ভি. ভেরেসায়েভের একটি নিবন্ধ পড়ি, যেখানে লেখক আমাদের এই প্রশ্নের উত্তর দেন।

14) তুলনা (অতীত এবং বর্তমান, ধারণা, কাজ) "জীবনে এমন অনেক লেখক আছেন যারা জীবনে "ধাক্কা" দেন, আপনাকে জীবনের অর্থ সম্পর্কে ভাবতে বাধ্য করেন, সুন্দর দেখুন: এটি এ.এস. পুশকিন, এল.এন. টলস্টয়, এপি চেখভ, তুর্গেনেভ এবং আরও অনেকে। একুশ শতকের আধুনিক লেখকের কথা কী বলা যাবে না। আপনি খুব কমই এমন একটি বই পাবেন যা একজন ব্যক্তির অভ্যন্তরীণ জগতকে প্রতিফলিত করবে, কিছুর জন্য আহ্বান করবে, দয়া, সম্মান, বিবেকের মতো গুণাবলী নিয়ে আসবে। ভি. ভেরেসায়েভের এই নিবন্ধটি সম্পর্কে»

15) বিষয়ের সাথে সম্পর্কিত ব্যক্তিগত ইমপ্রেশন, অনুভূতি এবং জীবনের অভিজ্ঞতা, মূল ধারণা বা পাঠ্যের কেন্দ্রীয় ধারণা "আমি বই পড়তে ভালোবাসি। পূর্বে, রেডিওতে এমন অনুষ্ঠান ছিল যেখানে শিল্পী রাশিয়ান লেখকদের কাজ থেকে অধ্যায়গুলি পড়েন। এবং এখন এই ধরনের কোন ট্রান্সমিশন নেই। তাই আপনি লাইব্রেরির বইগুলো সাজান, এমন একটা খুঁজছেন যা আপনাকে সত্যিকারের আনন্দ দেবে। এবং আপনি সেই লেখকের বইটি নিতে পারেন, যার সম্পর্কে আপনি ইতিমধ্যে শুনেছেন বা ইতিমধ্যে কিছু পড়েছেন এবং যার সম্পর্কে তারা বলে যে তিনি একজন "ক্লাসিক", "একজন প্রকৃত লেখক"

আপনি এটি দিয়ে শুরু করতে পারেন: 1) একটি উদ্ধৃতি যদি এটি একটি চূড়ান্ত রায় হয় "বন্ধুদের সাথে সম্পর্ক তার কবিতায় বর্ণনা করা হয়েছিল" বন্ধুর সাথে কথোপকথন এডুয়ার্ড আসাদভ: "এবং তারপরে এটি জ্বলে উঠল: আমি কি কখনও কখনও এমন কাউকে প্রশংসা করি না যে বখাটে না? কিন্তু সত্যিকারের হৃদয় কয়জন আছে? সব বন্ধু কি সত্যিই বন্ধু? এই লাইনগুলি আপনাকে ভাবতে বাধ্য করে যে আমরা আমাদের বন্ধুদের সম্পর্কে একশ শতাংশ নিশ্চিত কিনা? তাদের কাছ থেকে বিশ্বাসঘাতকতার জন্য অপেক্ষা করা কি মূল্যবান? উপসংহারের ধরন

2) একজন কাল্পনিক সমালোচকের সাথে বিরোধ “সবাই সম্ভবত ডি. গ্রানিনের অবস্থানের সাথে একমত হবেন না। সেখানে এমন কিছু লোক থাকবে যারা বলবে যে তিনি লোকদের কঠোরভাবে বিচার করেন। কিন্তু এটা কি ভয়ানক নয় যে যারা মহান প্রভুদের বিস্ময়কর সৃষ্টি দেখেছে তারা আমাদের চারপাশের প্রকৃতিকে ধ্বংস করে, যুদ্ধ শুরু করে, তাদের প্রিয়জনকে পরিত্যাগ করে এবং অন্য মানুষের দুঃখের প্রতি উদাসীন থাকে। পৃথিবীর সমস্ত ট্র্যাজেডি যে অনৈতিক লোকদের কারণে হয় তা অস্বীকার করার জন্য একগুঁয়ে বোকা লাগে।"

3) ভূমিকায় প্রকাশ করা চিন্তাভাবনা উন্মোচন ক) "একজন ব্যক্তি সুন্দরের সাথে যোগাযোগ করার জন্য নিজের মধ্যে সর্বোত্তমকে ঋণী। যে কোনও ব্যক্তি যে সৌন্দর্যকে ভালবাসে এবং বোঝে সে এটি জানে। এবং যতক্ষণ না আমরা সবাই আমাদের জীবনে সংস্কৃতির ভূমিকা উপলব্ধি করি, ততক্ষণ ট্র্যাজেডি এবং বিপর্যয় ঘটবে।" খ) “এম খুদিয়াকভের তেরো বছর বয়সী দুই ছেলের লেখা আমাকে উদাসীন রাখে নি। ঠিক লেখকের মতো, আমিও সেরিওজকা লিওনটিভের আচরণে আঘাত পেয়েছিলাম। যদিও সেই মামলার সমস্ত খুঁটিনাটি তার উপস্থাপনাকে চিন্তাহীন বলে বিবেচনা করা যেতে পারে, কারণ তিনি তার বীরত্বের কথা বলতে চেয়েছিলেন। তবে অন্যদিকে, তার পূর্বে করা সমস্ত ক্রিয়াকলাপ, যেমন: তিনি তার বন্ধুর 8 কিলোমিটার কাঁধে উত্তপ্ত পৃথিবীর সাথে বহন করেছিলেন, তার জীবনের ঝুঁকি নিয়েছিলেন, এটি বেশ সচেতন এবং ইচ্ছাকৃত বিবেচনা করা যেতে পারে। তিনি চেয়েছিলেন যে তার বীরত্ব তার বন্ধুর দুর্বলতার পটভূমিতে আরও চিত্তাকর্ষক দেখাবে।"

4) একজনের চিন্তার সারসংক্ষেপ “এম. খুদিয়াকভের উত্থাপিত সমস্যাগুলি আজ অত্যন্ত প্রাসঙ্গিক, এবং আমাদের তাদের সমাধান সম্পর্কে ভাবতে বাধ্য করে। সর্বোপরি, একজন ব্যক্তিকে একজন বন্ধুর মধ্যে দেখতে হবে প্রতিদ্বন্দ্বী নয়, বিশ্বাসঘাতক নয়, বরং একজন কমরেড-ইন-আর্মস, একজন কমরেড যিনি যেকোনো মুহূর্তে কাঁধ দিতে প্রস্তুত। এবং এমনকি যদি তিনি একটি কঠিন মুহুর্তে তার কাঁধ ধার দেন, তবে তার শ্রেষ্ঠত্ব দেখিয়ে এটি সম্পর্কে কথা বলবেন না।

5) নিবন্ধে উত্থাপিত সমস্যার প্রতি ব্যক্তিগত মনোভাব "ভি. ল্যাপ্টেভের মহান ব্যক্তিদের ভাগ্যের প্রতিফলন যারা" শেষ পর্যন্ত যাওয়ার" শক্তি খুঁজে পেতে সক্ষম হয়েছিল, কিন্তু" সহানুভূতি এবং সমর্থন থেকে বঞ্চিত" আমাকে উদাসীন রাখে নি। আমি লেখকের সাথে একমত যে একজন ব্যক্তি যিনি সততার সাথে তার দায়িত্ব পালন করেছেন তার জীবন প্রায়শই দুঃখজনক। তবে ইতিহাসের সুষ্ঠু বিচার অবশ্যই তাদের প্রাপ্য পুরস্কার দেবে। আমরা, কৃতজ্ঞ বংশধর, বার্কলে ডি টলির কীর্তি মনে রাখি"

6) একটি প্রাণবন্ত তুলনা, সারসংক্ষেপ "একজন রাশিয়ান ব্যক্তির স্বদেশের অনুভূতি কীসের সাথে যুক্ত? বার্চ, আন্তোনভ আপেল, অফ-রোড, স্টারলিং সহ, যা আমরা বসন্তের জন্য অপেক্ষা করছি, অবিরাম ক্ষেত্র, বন সহ ... এবং তাই অবিরাম। কারও কারও জন্য, রাশিয়া শিল্পী, লেখক, সুরকারদের নামের সাথে যুক্ত এবং কেউ তাদের প্রিয় কবির একটি কবিতার লাইন মনে রাখবে। স্বদেশের নান্দনিক মনোভাব এবং অনুভূতি একজন রাশিয়ান ব্যক্তির মধ্যে অদৃশ্য থ্রেড দ্বারা সংযুক্ত যা এত শক্তিশালী যে সময় বা কোনও শক্তিই তাদের ভাঙতে পারে না (এন। আকসেনোভার পাঠ্য অনুসারে) ”

7) লেখকের একটি নৈতিকভাবে সঠিক আপত্তি “এন. গোগোলের সাথে একমত হওয়া কঠিন, তবে এমন কিছু তথ্য রয়েছে যা আশা দেয় যে মানবতা ধীরে ধীরে লাভের তৃষ্ণা থেকে নিজেকে মুক্ত করছে। আজ, অনেক লোক দাতব্য কর্মকাণ্ডের সাথে জড়িত। বরফের প্রাসাদ, খেলার মাঠ, শিশুদের জন্য স্টেডিয়াম তৈরি করা হচ্ছে, বিভিন্ন তহবিল নির্দিষ্ট ধারণা সমর্থন করার জন্য কাজ করছে, এতিমখানা এবং আশ্রয়কেন্দ্রে উপাদান সহায়তা প্রদান করা হচ্ছে। অবশ্যই, আশাবাদী ছবি আঁকা এখনও খুব তাড়াতাড়ি, কিন্তু মানবতা আলাদা করতে শুরু করেছে সত্য মানমিথ্যা থেকে"

8) ছাত্রের রায়ের সংক্ষিপ্তসারে একটি প্রাণবন্ত উদাহরণ “পাঠ্যটি পড়ার পরে, আমি দ্বিমুখী জানুসের মুখোশটি মনে রেখেছিলাম। কিছু পরিস্থিতিতে যারা এই মুখোশটি পরেন তারা শক্তিশালী, দৃঢ়চেতা, উজ্জ্বল দেখায় এবং অন্যদের অধীনে তারা হঠাৎ একটি "ধূসর মাউস" হয়ে যায়। আমি এই ধরনের লোকদের সম্পর্কে বলতে চাই: "তারা দেখতে একটি বাজপাখির মতো, কিন্তু একটি দাঁড়কাকের কণ্ঠস্বর" (এন. গোগোলের পাঠ্য অনুসারে)

9) প্রবন্ধের শুরুতে উত্থাপিত প্রশ্নের একটি উদ্যমী প্রতিক্রিয়া (শেষ - উত্তর) “তাহলে অনুপ্রেরণা কী? সৃজনশীলতার যন্ত্রণা? লেখকের স্বাভাবিক কাজের অবস্থা? প্রাণবন্ত উত্থান? এই ধারণাটিকে আমরা যে বৈশিষ্ট্যই দিই না কেন, একটি জিনিস গুরুত্বপূর্ণ এবং মূল্যবান: অনুপ্রেরণা হল অভ্যন্তরীণ জাগরণ এবং উন্নতির একটি অবস্থা। মানুষের আত্মাবাস্তবতা উপলব্ধির সতেজতা এবং আনন্দ দেয়"

10) একটি সংক্ষিপ্ত অভিব্যক্তিমূলক উক্তি যার মধ্যে একটি সাধারণীকরণ উপসংহার (শেষ - অ্যাফোরিজম) “পাঠ্যটি পড়ার পর, আপনি বুঝতে পারবেন যে এম. মাতভিভা এই পাঠ্যটিতে যে সমস্যাটি উত্থাপন করেছেন তা প্রাসঙ্গিক। আমি লেখকের সাথে একমত যে আজ রাশিয়ায় পরিবেশন করা বিপজ্জনক। তবে এটি সেনাবাহিনীতে খসড়া হতে অস্বীকার করার কারণ হিসাবে কাজ করতে পারে না। এটা অকারণে নয় যে তারা বলে: "মাতৃভূমি একজন মা, কীভাবে তার জন্য দাঁড়াতে হয়"

এখানে ভি. পেসকভের পাঠ্য, এটির ভূমিকা এবং উপসংহারের ধরন (1) শরৎকালে, বন নীরব। (২) এমন নীরবতা। (3) একশো ধাপ দূরে, আপনি শুনতে পাচ্ছেন একটি ইঁদুর শুকনো পাতার উপর দিয়ে পালিয়ে যাচ্ছে। (4) ঠাণ্ডার প্রতীক্ষায় পাখিরা নীরব হয়ে পড়ে। (5) কোন শব্দ নেই। (6) এমন সময়ে, কাঠঠোকরার কাজের সঙ্গীত বনে বিশেষ আনন্দ আনে। (7) মনে হচ্ছে গাছে নয়, সেই দড়িতে হাড়ের হাতুড়ি ঠক ঠক করছে। (8) আমি স্প্রুস বনের মধ্য দিয়ে দীর্ঘ সময় ধরে হাঁটাহাঁটি করেছি যতক্ষণ না আমি নীরব বনে একমাত্র সংগীতশিল্পীকে দেখতে পাই। (9) কাঠঠোকরা অক্লান্ত পরিশ্রম করেছিল। (10) রোগাক্রান্ত পাইনের উপর, তার "ছেনি" এর প্যাটার্ন দৃশ্যমান ছিল। (এগার)। দূরবীনের মাধ্যমে, কেউ দেখতে পায় যে কীভাবে একটি কাঠঠোকরা লম্বা জিহ্বা দিয়ে কাঠের মধ্যে বসতি স্থাপন করা লার্ভা বের করে। (12) আমি একটি ঝোপের আড়ালে লুকিয়েছিলাম, কাজের প্রশংসা করে। (13) কাঠঠোকরা নিচের দিকে তাকাল, কিন্তু কাজ চালিয়ে গেল। (14) সেই মুহুর্তে, একটি ঘটনা ঘটেছিল, দুর্ভাগ্যবশত, খুব সাধারণ। (15) হ্যাজেল ঝোপ থেকে একটি গুলি বেজে উঠল - কৃমি দ্বারা ছিঁড়ে যাওয়া বাকলটি একটি গুলি করে ছিঁড়ে গেল, এবং তার সাথে একটি পাখি হলুদ ঘাসের উপর পড়ল। (16) কাঠঠোকরার লার্ভা গিলে ফেলার সময় ছিল না - এটি তার রক্তাক্ত চঞ্চু সাদা থেকে গেছে.

(17) একটি সতেরো বছর বয়সী লোক নীল ধোঁয়া থেকে একটি নতুন ডাবল ব্যারেল শটগান নিয়ে ক্লিয়ারিংয়ে এসেছিল, যার সাথে কার্তুজে ভরা একটি ক্রিকিং বেল্ট ছিল। (18) আমি শপথ করিনি, কিন্তু লোকটি অনুভব করেছিল: মিটিংটি ভাল নয়। (19) এটি বন্ধ করার জন্য, তিনি পাখিটির সাথে কী করবেন তা তিনি জানেন না। (20) - কেন? (21) - কিন্তু ঠিক তেমনই ... (22) লোকটি বিশ্রীভাবে ঘটনাস্থলে স্ট্যাম্প করল, তারপরে দ্বিতীয় ব্যারেল থেকে একটি কার্তুজ বের করে তার পকেটে রাখল। (23) যে ছেলেরা সাত বছর বয়স থেকে গুলতি, ঘরে তৈরি পিস্তল এবং নতুন ডাবল ব্যারেল শটগানের প্রেমে পড়েছে তাদের কে শেখাবে? (24) কে তাদের যত্ন নেবে এবং প্রকৃতিকে ভালবাসবে? (25) কে তাদের বোঝাবে যে পাখিহীন বন বিরক্তিকর এবং অতিথিপরায়ণ? (26) সারসদের আগমনে আনন্দ করতে এবং মাঠের মধ্যে একটি দ্বীপের মতো অন্ধকার হয়ে যাওয়া গ্রোভকে পাহারা দিতে কে তাদের শেখাবে?

1. জিজ্ঞাসাবাদমূলক বাক্যগুলির একটি চেইন। কেন একজন ব্যক্তি নিজেকে প্রকৃতির সাথে নিষ্ঠুর, ভোগবাদী আচরণ করার অধিকারী বলে মনে করেন? এই উদাসীনতা, আধ্যাত্মিক মূল্যবোধের প্রতি অবজ্ঞা, ধ্বংসের আবেগ, ধ্বংস কোথা থেকে আসে? কার তরুণ প্রজন্মকে প্রকৃতির যত্ন নিতে, সৌন্দর্যের প্রশংসা করতে, সমস্ত জীবন্ত জিনিসকে রক্ষা করতে শেখানো উচিত? এই ধরনের চিন্তাভাবনা জাগে ... 1. প্রবন্ধের শেষ অংশে, যা বলা হয়েছে তা সংক্ষিপ্ত করা হয়েছে, একটি সাধারণীকরণ করা হয়েছে। লেখক তার প্রবন্ধে আজকের তরুণদের অভ্যন্তরীণ শূন্যতা, আমাদের প্রত্যেককে ঘিরে থাকা সৌন্দর্যের প্রতি তার উদাসীনতা এবং অন্ধত্ব নিয়ে আলোচনা করেছেন। শৈশব থেকেই প্রকৃতির প্রতি ভালোবাসা জন্মাতে হবে। তার সৌন্দর্য উপলব্ধি করতে শেখানো - বাস্তবে - প্রাপ্তবয়স্কদের কাজ। লেখক স্থানীয় প্রকৃতিকে রক্ষা করতে এবং ভালোবাসতে, সুন্দর ও জীবন্ত সবকিছুকে ভালোবাসতে আহ্বান জানিয়েছেন।

2. প্রশ্ন - প্রতিক্রিয়া ঐক্য। মানুষ কোথা থেকে আসে, নির্মমভাবে এবং উদাসীনভাবে প্রকৃতিকে ধ্বংস করে? কারণ, সম্ভবত, ক্রমবর্ধমান ছেলে এবং মেয়েদের পাশে প্রায়শই এমন কোনও ব্যক্তি নেই যিনি সূক্ষ্মভাবে পৃথিবীর সমস্ত জীবনের সৌন্দর্য এবং সাদৃশ্য অনুভব করেন, দায়িত্বশীল, শিশুদের প্রকৃতির যত্ন নিতে এবং ভালোবাসতে শেখাতে সক্ষম হন। 2. উপসংহারে, পাঠ্যটিতে সমাধান করা সমস্যার প্রতি শিক্ষার্থীর ব্যক্তিগত মনোভাব প্রকাশ করা যেতে পারে। আপনি এবং আমি না হলে কে প্রকৃতি রক্ষা করবে? প্রকৃতির জীবন তার জ্ঞানী গভীর আইন অনুযায়ী চলে। মাছ পরিষ্কার জল প্রয়োজন - আমরা আমাদের জলাধার রক্ষা করবে. বন, স্টেপস, পাহাড়ে বিভিন্ন মূল্যবান প্রাণী রয়েছে - আমরা আমাদের বন, স্টেপস, পাহাড় রক্ষা করব। মাছ-জল, পাখি-বাতাস, জন্তু-জঙ্গল, স্টেপ্প, পাহাড়। একমাত্র সম্মিলিত প্রচেষ্টায় আমরা আমাদের প্রকৃতিকে রক্ষা করতে পারি। উপসংহার ভূমিকা

3 অলঙ্কৃত প্রশ্ন। 1. শৈশব থেকেই প্রকৃতির প্রতি ভালোবাসা জন্মানো উচিত বলে কি সন্দেহ করা যায়? অবশ্যই, মানুষের মধ্যে স্থানীয় প্রকৃতির সৌন্দর্যের প্রতি যত্নশীল মনোভাবের লালন-পালন শৈশব থেকেই শুরু হওয়া উচিত ... পৃথিবীতে জীবন? 3. উপসংহারে, পরিচায়ক অংশে প্রকাশিত চিন্তাকে প্রসারিত করা যেতে পারে। প্রকৃতপক্ষে, মানুষ নিজেই প্রকৃতির একটি অংশ। প্রকৃতি আমাদের চারপাশের জগত, যেখানে সবকিছু পরস্পর সংযুক্ত, যেখানে সবকিছু গুরুত্বপূর্ণ। এবং একজন ব্যক্তিকে অবশ্যই পার্শ্ববর্তী বিশ্বের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ জীবনযাপন করতে হবে। প্রকৃতি শক্তিশালী এবং প্রতিরক্ষাহীন, রহস্যময় এবং সংবেদনশীল। আপনাকে তার সাথে শান্তিতে থাকতে হবে এবং তাকে সম্মান করতে শিখতে হবে। উপসংহার ভূমিকা

4. একটি ভূমিকা হিসাবে উদ্ধৃতি. 1. “এই জমি, এই জলের যত্ন নিন, এমনকি একটু বাইলিংকাকে ভালবাসুন। প্রকৃতির মধ্যে সমস্ত প্রাণীর যত্ন নিন, কেবল নিজের মধ্যে থাকা প্রাণীদের হত্যা করুন। ই. ইয়েভতুশেঙ্কোর এই হৃদয়গ্রাহী লাইনগুলো আমার মাথায় এসেছিল ভি. পেসকভের লেখাটি পড়ার পর। 2. “পাখি, মাছ, প্রাণী তারা মানুষের আত্মার দিকে তাকায়। তুমি তাদের প্রতি করুণা করো, মানুষ, অযথা হত্যা করো না! সর্বোপরি, পাখি ছাড়া আকাশ তো আকাশ নয়! পাখি ছাড়া সাগর সাগর নয়! আর পশু ছাড়া জমি ভূমি নয়। R. Rozhdestvensky-এর কবিতার এই লাইনগুলো আমার মাথায় এসেছে... 4. যুক্তির সংক্ষিপ্তসারে একটি প্রাণবন্ত তুলনা আকারে উপসংহার। গ্রহ পৃথিবীকে প্রায়ই একটি দৈত্যের সাথে তুলনা করা হয় মহাকাশযানমহাবিশ্বের বিশালতা জুড়ে উড়ে। আর মানবতাই এই জাহাজের ক্রু। একটি সুন্দর তুলনা, কিছু উপায় এমনকি জ্ঞানী. কিন্তু আমাদের সকলকে অবশ্যই সচেতন থাকতে হবে যে আমাদের জাহাজ পৃথিবী থেকে জরুরী প্রস্থান নেই। আজ, প্রধান জিনিস একটি তীব্র সমস্যা সমাধান করা হয় - গঠন পরিবেশগত সংস্কৃতিএবং পরিবেশগত সাক্ষরতাসমগ্র জনসংখ্যা। এবং যদি গ্রহের প্রতিটি ব্যক্তি পরিস্থিতির উন্নতির জন্য প্রচেষ্টা করে: একটি গাছ লাগান, একটি পাখির ঘর তৈরি করুন, একটি বন্য ফুলকে পদদলিত করবেন না, নোংরা, বিষাক্ত জলকে পরিষ্কার নদীতে ফেলে দেবেন না, তবে আমাদের জাহাজ একটি চির-সমৃদ্ধ হয়ে উঠবে, পরিষ্কার মহাকাশ জাহাজ। উপসংহার ভূমিকা

5. লিরিক্যাল ডিগ্রেশন। 1. বনে এটা কত ভালো! আকাশের নীল লম্বা পাইনের চূড়ায় ঢেলে দেয়, মৃদু সূর্য বার্চের বিনুনিকে গিল্ড করে, ঘাসে ঘণ্টা বাজে, মৌমাছির গুঞ্জন, ফড়িংদের কিচিরমিচির, পাখিরা গান করে। প্রকৃতির জীবন পর্যবেক্ষণ করা কত আকর্ষণীয়! কিন্তু সৌন্দর্য ও সম্প্রীতির এই পৃথিবী কতটা নাজুক ও অরক্ষিত! তিনি আমাদের সমর্থন এবং সুরক্ষা কিভাবে প্রয়োজন! ভি Peskov এই নিবন্ধ সম্পর্কে. 5. উপসংহারটি একটি উদ্ধৃতি আকারে লেখা যেতে পারে যদি এটি পাঠ্যের ধারণা বা সমস্যাগুলিকে প্রতিফলিত করে একটি চূড়ান্ত রায় হয় তবে এটি অবশ্যই মন্তব্য করতে হবে। "আপনি যা ভাবছেন তা নয়, প্রকৃতি: একটি কাস্ট নয়, একটি আত্মাহীন মুখ নয় - এটির একটি আত্মা আছে, এটির স্বাধীনতা আছে, এটির ভালবাসা রয়েছে, এটির একটি ভাষা আছে ..." এফ. আই. টিউতচেভের এই লাইনগুলি আবার আমাদের মনে করিয়ে দেয় যে এটি প্রকৃতিকে জীবিত হিসাবে বিবেচনা করা, সৌন্দর্যের প্রশংসা করা প্রয়োজন। এবং এর জন্য আপনাকে এটিকে যত্ন সহকারে চিকিত্সা করতে হবে এবং সমস্ত জীবন্ত জিনিসকে রক্ষা করতে হবে। উপসংহার ভূমিকা

6. আধুনিকতার সাথে সংযোগ। মানব সভ্যতা আজ এমন একটি স্তরে পৌঁছেছে যে এটি প্রকৃতির প্রায় সমস্ত কিছুকে "নিচুতে" পারে: শক্তি, ওষুধ ইত্যাদি। কিন্তু, বিপরীতভাবে, একজন সভ্য ব্যক্তি তার অস্তিত্বের উত্স এবং অবস্থাকে ধ্বংস করার জন্য সর্বাত্মক প্রচেষ্টা করে। এটি অসম্ভাব্য যে এটি সাধারণ সত্যের একজন ব্যক্তির অজ্ঞতা বা ভুল বোঝাবুঝির কারণে। দুর্ভাগ্যবশত, এটি সমাজের আধ্যাত্মিক অবক্ষয়ের কারণে, এবং তরুণ প্রজন্মকে অবশ্যই রক্ষা করতে হবে। কে এটা করা উচিত? পাঠ্যটির লেখকের দ্বারা উত্থাপিত মূল প্রশ্নটি এখানে... 6. উপসংহারটি একটি সাধারণীকরণ রায়ের আকারে লেখা যেতে পারে। একটি নিরীহ পাখিকে ধ্বংস করা, নিজের কাজ ব্যাখ্যা করার জন্য শব্দ খুঁজে না পাওয়াকে একজন ব্যক্তির ব্যক্তিত্বের ধ্বংস হিসাবে গণ্য করা যেতে পারে। এমন একজন ব্যক্তির জন্য, সিস্টেম জীবনের মূল্যবোধএকটি নতুন ডাবল-ব্যারেল শটগানের মধ্যে কার্তুজে ভরা একটি ক্রিকিং বেল্ট সহ রয়েছে। একজন মানুষ কতটা নিষ্ঠুর হতে পারে এটা কি তার উদাহরণ নয়? অতএব, এটি বিবেচনা করার মতো: "এই কাজটি কি একজন সতের বছর বয়সী লোকের জন্য শেষের শুরু হবে না?" উপসংহার ভূমিকা

7. নিজের অবস্থানের বিবৃতি। আমি মনে করি যে পাঠ্যটির লেখক একটি গুরুত্বপূর্ণ সমস্যা উত্থাপন করেছেন: কার এমন একজন ব্যক্তিকে শিক্ষিত করা উচিত যিনি সূক্ষ্মভাবে পৃথিবীর সমস্ত জীবনের সৌন্দর্য এবং সাদৃশ্য অনুভব করেন, যিনি এটি অন্যদের শেখাতে সক্ষম হন। আমার মতে, এখানে অগ্রণী ভূমিকা অভিভাবক এবং শিক্ষকদের। এবং এর জন্য এটি প্রয়োজনীয় যে পরামর্শদাতারা নিজেরাই সৌন্দর্যকে মূল্য দেয়, প্রকৃতিকে বোঝে এবং সমস্ত জীবন্ত জিনিসকে রক্ষা করে, কারণ, অসামান্য মানবতাবাদী শিক্ষক শে এ অ্যামোনোশভিলির মতে, "জ্ঞান জ্ঞান দ্বারা বড় হয়, দয়া দয়া দ্বারা বড় হয়, সৌন্দর্য সৌন্দর্য দ্বারা বড় হয়।" 7. লেখকের অবস্থান সম্পর্কে সমালোচকদের সাথে বিতর্কের আকারে উপসংহারটি লেখা যেতে পারে। সম্ভবত, সবাই ভি. পেসকভের অবস্থানের সাথে একমত হবে না এবং আপনি এই বাক্যাংশটি শুনতে পারেন: "আচ্ছা, কোন ছেলেটি গুলতি থেকে গুলি করেনি?"। যাইহোক, এটা মনে রাখা উচিত যে শিকার সবসময় একটি অস্ত্র নয়, এবং সুরক্ষা হল দৃঢ়-ইচ্ছাকারী লোকদের প্রচুর। কিন্তু কোনো ধরনের আধ্যাত্মিকতার কথা বলতে পারি যদি কোনো নিরীহ পাখি কোনো ব্যাখ্যা ছাড়াই কোনো কাজের শিকার হয়? আমার মতে, প্রকৃতির প্রতি ভালবাসা জাগানো মানে ছেলেদের স্বপ্ন ভঙ্গ করা নয়, বরং "ভাল" এবং "মন্দ" ধারণার সারমর্মকে সহজলভ্য উপায়ে ব্যাখ্যা করতে সক্ষম হওয়া। উপসংহার ভূমিকা

8. টেক্সটে উত্থাপিত সমস্যা প্রণয়ন. তরুণ প্রজন্মের আধ্যাত্মিক ও নৈতিক শিক্ষার দায়িত্ব কার? কার শিশুদের মধ্যে আত্মার মহৎ গুণাবলী বিকাশ করা উচিত: প্রকৃতির প্রতি ভালবাসা, সৌন্দর্য, করুণা এবং সহানুভূতি? কার বাচ্চাদের বোঝানো উচিত যে প্রকৃতিকে ধ্বংস করে একজন ব্যক্তি নিজেকে মৃত্যুদণ্ড দেয়? নিবন্ধের লেখক পাঠকদের কাছে এমন প্রশ্ন তুলেছেন... 8. লেখকের প্রতি নৈতিকভাবে সঠিক আপত্তির আকারে উপসংহার। ভি. পেসকভের সাথে একমত হওয়া কঠিন যে তিনি তার প্রবন্ধে প্রাসঙ্গিক এবং প্রাসঙ্গিক বিষয়গুলি উত্থাপন করেছেন। হতে পারে প্রদত্ত উদাহরণে এমন একটি মুহূর্ত রয়েছে যা একটি ইতিবাচক প্রেরণা বহন করে, লোকেদের সাথে দেখা, একটি মহিমান্বিতভাবে শরৎ বন- লেখক এবং একজন সতের বছর বয়সী লোক - এই নৈতিক শিক্ষা. একজন প্রাপ্তবয়স্ক ব্যক্তির জন্য, এটি নৈতিকতা, ভালবাসা এবং একটি যুবকের জন্য একটি ভাগ প্রকাশ করার একটি সুযোগ - সিদ্ধান্তে আঁকতে এবং ধার্মিকতা এবং সৌন্দর্যের অমূল্য উপহার গ্রহণ করার। দুই প্রজন্মের মিলনের লেখকের বর্ণনাটি আবারও নিশ্চিত করা সম্ভব করে যে একটি নীরব তিরস্কার, একজন ব্যক্তির মুখের অভিব্যক্তি, চিৎকার এবং উপদেশের তুলনায় প্রায়শই বেশি ভারী যুক্তি। একজন যুবক যে এই পরিস্থিতিতে বিশ্রী এবং বিব্রত বোধ করতে সক্ষম সে এখনও উপলব্ধি করতে সক্ষম যে ভাগ্য তার ভুল সময়ে তাকে নির্দেশ করেছিল। উপসংহার ভূমিকা

9. ব্যক্তিগত ইমপ্রেশন, পাঠ্যের বিষয় সম্পর্কিত অনুভূতি। আমি প্রকৃতির সাথে যোগাযোগ ছাড়া আমার জীবন কল্পনা করতে পারি না। এটি বছরের যে কোনও সময় আমাকে খুশি এবং আনন্দিত করে। সদ্য ফুটানো পাতার কোমল সবুজ হৃদয়কে প্রতিরক্ষাহীন সৌন্দর্যে সংকুচিত করে, এবং প্রকৃতির হিংস্র ফুল জীবনের জন্য নতুন শক্তিতে পূর্ণ করে। স্বর্ণ, তামা, বায়ু স্বচ্ছতা এবং কুয়াশা, মাশরুম এবং পচা পাতার গন্ধের প্রচুর পরিমাণে শরৎ আকর্ষণ করে। এবং সমভূমির তুষারময় নীরবতা আপনাকে জীবনের রহস্য এবং বোধগম্যতা সম্পর্কে ভাবতে বাধ্য করে। এই আশ্চর্যজনক, মহান, রহস্যময় প্রকৃতি কত অনন্য এবং কত সুন্দর! কিভাবে এটি সংরক্ষণ করতে? নিবন্ধের লেখক আমাদের এই সম্পর্কে চিন্তা করতে বাধ্য করে ... উপসংহার ভূমিকা

10. তুলনা, ঘটনা, ধারণা, কাজ ইত্যাদির তুলনা। একটা সময় ছিল যখন পৃথিবীর বিস্তীর্ণ অঞ্চল কুমারী বন দ্বারা দখল করা হয়েছিল, সেখানে প্রাণীজগতের হাজার হাজার বিভিন্ন ব্যক্তি, পাখির প্রজাতি, মাছ ছিল। আজ ছবিটা অনেক বদলে গেছে। পাখি এবং প্রাণীদের বিপন্ন প্রজাতি রেড বুকের তালিকাভুক্ত করা হয়েছে, অনেক বন এবং হ্রদ সংরক্ষিত ঘোষণা করা হয়েছে, অন্যথায় তারা মানুষের নিষ্ঠুরতা থেকে রক্ষা করা যাবে না। কিভাবে এবং কারা পরিস্থিতি পরিবর্তন করতে পারে ভাল দিক? এই প্রশ্ন নিবন্ধের লেখক উদ্বিগ্ন V. Peskov ... উপসংহার ভূমিকা

11. ব্যক্তিগত আধ্যাত্মিক অভিজ্ঞতার মাধ্যমে বিষয়টির একটি ইঙ্গিত। একজন অসামান্য মানবতাবাদী, বিজ্ঞানী এবং চিন্তাবিদ শিক্ষাবিদ ডিএস লিখাচেভের বাণীগুলির মধ্যে এটি রয়েছে: "পৃথিবীর সর্বশ্রেষ্ঠ মূল্য হল জীবন ..."। আমি মনে করি এই লাইনগুলো মিলে যাচ্ছে মূল ধারণাপাঠ্য প্রকৃতপক্ষে, জীবনের চেয়ে মূল্যবান আর কী হতে পারে, পৃথিবীর সমস্ত জীবনের জন্য দায়িত্ব পালনের চেয়ে গুরুত্বপূর্ণ আর কী হতে পারে? উপসংহার ভূমিকা

12. সূচনা অংশে, পাঠ্যের বিষয় নির্ধারণ করা হয়। পাঠ্যটিতে, ভি. পেসকভ গুরুত্বপূর্ণ বিষয়গুলি উত্থাপন করেছেন: এটি ভবিষ্যত প্রজন্মের জন্য প্রকৃতির সংরক্ষণ, প্রকৃতির উপর মানুষের ক্ষতিকারক প্রভাব, তরুণ প্রজন্মকে শিক্ষিত করার ক্ষেত্রে আমাদের ভূমিকা, সামগ্রিকভাবে মানবতা, প্রকৃতিকে সম্মান করা। ভূমিকা উপসংহার