რა არის ქოუჩინგი მარტივი სიტყვებით. თქვენ ჩამორჩებით იმ დროს, თუ არასდროს გიმუშავიათ მწვრთნელთან რა არის მწვრთნელის ნაკრები

ქოუჩინგი ერთ-ერთი ყველაზე პოპულარული პროფესიაა მსოფლიოში. Რატომ ხდება ეს? რა არის განსაკუთრებული ამ სპეციალობაში? ვინ არის მწვრთნელი? ადვილია გახდე ერთი? რა ცოდნა და უნარები უნდა გქონდეთ? რა განსხვავებაა მწვრთნელსა და მწვრთნელს შორის? შესაძლებელია თუ არა ამ პროფესიის დამოუკიდებლად დაუფლება, თუ საჭიროა სერიოზული ტრენინგის გავლა? სად და როგორ ტარდება ქოუჩინგი? არის თუ არა ზედმეტად შეფასებული სერვისები, რომლებსაც მწვრთნელები აწვდიან? შესაძლებელია მათ გარეშე? ამ კითხვებზე პასუხები მოცემულია პუბლიკაციაში.

ვინ არის მწვრთნელი?

ქოუჩი არის ადამიანი, რომელიც უწყვეტი თანამშრომლობით ეხმარება კლიენტს საკუთარ თავში პასუხების პოვნაში. მისი მთავარი როლი არის კლიენტის გაგება, თუ როგორ შეუძლია მას დავალებების შესრულება. მწვრთნელი ეხმარება პროფესიული თუ პირადი მიზნების მიღწევაში. კლასიკური გაგებით, ამ პროფესიის წარმომადგენელმა არ უნდა მოახდინოს გავლენა კლიენტის გადაწყვეტილების მიღებაზე. მისი ამოცანაა პროცესის ორგანიზება ისე, რომ ადამიანმა თავად მიაღწიოს სასურველ მიზანს.

ეს არ ნიშნავს იმას, რომ მწვრთნელს არ შეუძლია რაღაც მომენტში მენტორის როლი შეასრულოს, როცა ასეთი ამოცანა დგება, მაგალითად, ახალი მწვრთნელების მომზადების დროს.

რა განსხვავებაა მწვრთნელსა და მწვრთნელს შორის?

კიდევ ერთი მჭიდროდ დაკავშირებული კონცეფცია სიტყვა "მწვრთნელთან" შეიძლება ეწოდოს მწვრთნელი. მრავალი თვალსაზრისით, ამ ორ პროფესიას შორის საზღვრების დაბინდვა განპირობებულია თვითნასწავლი მწვრთნელების გაჩენით, რომლებმაც გადამზადდნენ მწვრთნელებიდან ახალ მიმართულებამდე, სპეციალიზებული ტრენინგის გავლისა და ჩვეული მეთოდების გამოყენების გარეშე.

რა განსხვავებაა მწვრთნელსა და მწვრთნელს შორის?აუდიტორიაზე გავლენის ხარისხი და მეთოდები. მწვრთნელმა უნდა განუვითაროს თავის მოსწავლეებს გარკვეული ფსიქოლოგიური დამოკიდებულებები, რაც მათ საშუალებას მისცემს მიიღონ სწორი გადაწყვეტილებები თითქმის ინტუიციურად. ამასთან, ის არ ასწავლის, არ ავალებს, არ იძლევა პასუხებს. მწვრთნელი კი უფრო ტექნიკურ როლს ასრულებს.

მაგალითად, მას შეუძლია გააუმჯობესოს თანამშრომლების უნარები ბუღალტრული აღრიცხვის პროგრამით, ასწავლოს მათ როგორ გამოიყენონ დრო ეფექტურად, შესთავაზოს გაყიდვების უფრო ეფექტური ტექნიკა და ა.შ. მან უნდა „ღეჭოს და ჩაიდოს პირში“, მწვრთნელი კი მხოლოდ „ღეჭვის“ პროცესს ასტიმულირებს.

მწვრთნელი პასუხს არ იძლევა, მისი მთავარი ამოცანაა განავითაროს ადამიანის უნარი საკუთარი თავის მიმართ, მოძებნოს საჭირო გზები და გადაწყვეტილებები.

ბევრი პროფესიული სფეროებიმოითხოვს გარკვეულ მიდრეკილებებს, როგორიცაა ლიდერობის თვისებები. შემდეგ ამ სპეციალობებს შორის საზღვრები იშლება და სამუშაოს ერთ ადამიანში მწვრთნელ-ტრენერი ასრულებს. ეს ხელს უწყობს პროფესიის უკეთ დაუფლებას და კლიენტისთვის ქცევის სწორი სტრატეგიის გაგებას. ასევე არის ქოუჩის კონსულტანტი, რომელიც კონსულტაციის საფუძველზე ეხმარება ბიზნესის ჩამოყალიბებაში ან სხვა საკითხების მოგვარებაში.

რა ცოდნა და უნარები უნდა ჰქონდეს მწვრთნელს?

მწვრთნელისგან განსხვავებით, მწვრთნელი ძლიერი უნდა იყოს, რადგან მისი მუშაობის სფეროა გონება და. რა არის მწვრთნელი? ეს არის ფსიქოლოგი, ბრძენი, არჩეული მიმართულებით პროფესიონალი. ადამიანი, რომელიც აერთიანებს ცხოვრებისეულ გამოცდილებას ფუნდამენტურ ცოდნასთან.

ამიტომ, ბევრი ადამიანი მუშაობს ტრენერად და კონსულტანტად, მაგრამ მხოლოდ რამდენიმე გადაწყვეტს გახდეს მწვრთნელი. შეცდომების ფასი ძალიან მაღალია. ამიტომ, შარლატანის ხელში ჩავარდნის რისკი დიდია. როდესაც ეძებთ მწვრთნელს თქვენთვის ან თქვენი კომპანიისთვის, მიზანშეწონილია ამას მიაქციოთ ყურადღება არანაკლებ სტომატოლოგის ან იურისტის არჩევისას.

როგორ გავხდეთ მწვრთნელი?

ვინაიდან მწვრთნელის სპეციალობას აკადემიური მეცნიერება და ბიუროკრატია არ არეგულირებს, ამ პროფილისთვის სპეციალური უნივერსიტეტის მოძებნა შეუძლებელია. ყველა აკადემია და სხვა სკოლა ლიცენზირებულია იმავე აკადემიებისა და სკოლების მიერ. სწორედ ამიტომ ჩნდება წვრთნის სტადიაზე ჭკუის რისკი. როგორ ავირჩიოთ მასწავლებელი ან სასწავლო ცენტრი? კონკრეტულ შემთხვევებზე, სტუდენტებისა და კლიენტების გამოხმაურების მიხედვით, მათი რაოდენობის, სტატუსის მიხედვით. ასევე მნიშვნელოვანია ყოველთვის მოუსმინოთ თქვენს შინაგან ხმას. ყოველივე ამის შემდეგ, მას მოაქვს ნაკლებად გამორჩეული დიპლომები ან ჯილდოები.

ერთ-ერთი ყველაზე ცნობილი სასწავლო ცენტრი - მწვრთნელთა საერთაშორისო ფედერაცია(ICF), რომელიც აერთიანებს 24000-ზე მეტ პროფესიონალ მწვრთნელს 50 ქვეყნიდან. ეს არის ამ დარგის სპეციალისტთა ყველაზე დიდი არაკომერციული ასოციაცია.

ICF-ის იდეოლოგიის მიხედვითმწვრთნელებმა უნდა შეასრულონ შემდეგი როლი:

• კლიენტის თვითგანვითარების სტიმულირება;
• ჩათვალეთ იგი საიმედო და პასუხისმგებელი;
• განსაზღვრეთ მიზნები, რომელთა მიღწევაც კლიენტს სურს;
• დაეხმარეთ მას დამოუკიდებლად შეიმუშაოს საჭირო სტრატეგია.

პროცესი ეფუძნება ამ პრინციპებს. მომავალი მწვრთნელების მომზადება. მწვრთნელისთვის მწვრთნელის როლზე უარის თქმა ასევე არასწორია. თვითნასწავლ ექიმთან ხომ არავინ წავა სამკურნალოდ და შვილს მოყვარულ მასწავლებელს არ მისცემს. შესაბამისად, ამ სპეციალობასაც სჭირდება მასწავლებელი. ნებისმიერ შემთხვევაში, ყოველთვის იქნება შესაძლებელი კლიენტის მიმართ წარუმატებელი მიდგომის პასუხისმგებლობა მასზე გადაიტანოთ.

საერთაშორისო სერთიფიკატის მიხედვით, ქოუჩინგის პროფესიონალური დონეებია:

• ACC(Associate Certified Coach) - გაიცემა 60 საათიანი ტრენინგის და არანაკლებ 100 საათის ვარჯიშის შემდეგ;
• PCC(პროფესიონალი სერტიფიცირებული მწვრთნელი) – მოითხოვს 125 საათის სწავლას და 500 საათზე მეტ პრაქტიკას;
• MCC(სერთიფიცირებული Master Coach) არის საინიციაციო ხარისხი, რომლის მიღებაც შესაძლებელია 200 საათის სწავლისა და 2500 საათის პრაქტიკის შემდეგ.

მაგრამ ბევრი მოყვარული მწვრთნელი სხვაგვარად აკეთებს საქმეს. ისინი იწყებენ თვითგანათლებით და პრაქტიკით და მხოლოდ ამის შემდეგ, გარკვეულ მომენტში, ეძებენ მენტორს ან უბრალოდ გადადიან სხვა სამუშაოზე. ქოუჩინგში საკმარისი ცოდნისა და უნარების არარსებობის გამო, ისინი უშვებენ უამრავ შეცდომას, საუკეთესო შემთხვევაში, უბრალოდ არ არიან სასარგებლო. ისინი საკუთარ აზრს აკისრებენ კლიენტებს, ცდილობენ მოაგვარონ მათ ნაცვლად წარმოქმნილი პრობლემები. ზოგადად, ისინი იქცევიან არაპროფესიონალურად და არასწორად, რითაც ძირს უთხრის ქოუჩინგის ავტორიტეტს.

მისი განვითარების ისტორიის განმავლობაში ადამიანი ეძებდა მათ, ვინც დაეხმარებოდა მას ზრდაში, ევოლუციასა და მიმდინარე ცვლილებებში: შამანები, უხუცესები, მასწავლებლები, სულიერი ლიდერები, ექსპერტები, კონსულტანტები, თერაპევტები და მენტორები. ბოლო ოცი წლის განმავლობაში, პროფესიონალი მწვრთნელები ასევე შევიდნენ ადამიანის ზრდის მხარდაჭერის ამ მძლავრ და რთულ სფეროში.

ეს სტატია ეხება ქოუჩინგის არსს, ინტეგრალურ AQAL მოდელს, რომელიც გამოიყენება ქოუჩინგის მეთოდოლოგიაში, ასევე ენეაგრამაზე - პიროვნების თანამედროვე ტიპოლოგიაზე, რომელიც გამოიყენება ქოუჩინგში.

ქოუჩინგის კონცეფცია

ქოუჩინგი (ინგლისური ქოუჩინგი - ტრენინგი, ტრენინგი) - კონსულტაციისა და ტრენინგის მეთოდი, განსხვავდება კლასიკური ტრენინგისა და კლასიკური კონსულტაციისგან იმით, რომ ქოუჩი არ იძლევა რჩევებს და რთულ რეკომენდაციებს, არამედ ეძებს გადაწყვეტილებებს კლიენტთან ერთად. ქოუჩინგი განსხვავდება ფსიქოლოგიური კონსულტაციისგან მოტივაციის მიმართულებით. ასე რომ, თუ ფსიქოლოგიური კონსულტაცია და ფსიქოთერაპია მიზნად ისახავს რაიმე სიმპტომის მოშორებას, მწვრთნელთან მუშაობა გულისხმობს კონკრეტული მიზნის მიღწევას, ახალ პოზიტიურად ჩამოყალიბებულ შედეგებს ცხოვრებაში და სამსახურში.

ქოუჩინგის მრავალი განმარტება არსებობს:

ქოუჩინგი არის თვითრეალიზაციის ტრენინგი საუბრის(ებ)ის სახით. სადაც მწვრთნელი (მწვრთნელი) პასუხისმგებელია სესიის (საუბრის) მიმდინარეობაზე, ხოლო კლიენტი (მოთამაშე) მის შინაარსზე.

ქოუჩინგი არის საუბრისა და ქცევის გზით ისეთი გარემოს შექმნის ხელოვნება, რომელიც ხელს უწყობს პიროვნების მოძრაობას სასურველი მიზნებისკენ ისე, რომ შესრულდეს.

ქოუჩინგი არის ქოუჩის მიერ კლიენტის პიროვნების ყოვლისმომცველი განვითარების პირობების შექმნის პროცესი.

ქოუჩინგი არის სხვა ადამიანის შესრულებაში, სწავლასა და განვითარებაში დახმარების ხელშეწყობის ხელოვნება. (მაილს დაუნი, ეფექტური ქოუჩინგი)

ქოუჩინგი არის მუდმივი ურთიერთობა, რომელიც ეხმარება ადამიანებს მიაღწიონ განსაკუთრებულ შედეგებს მათ ცხოვრებაში, კარიერაში, ბიზნესსა თუ საზოგადოებაში. ქოუჩინგის საშუალებით კლიენტები აფართოებენ ცოდნის სფეროს, ზრდის მათი ცხოვრების ეფექტურობასა და ხარისხს.

ქოუჩინგი არის განვითარების პროცესში მონაწილეთა ერთობლივი სოციალური, პიროვნული და შემოქმედებითი პოტენციალის რეალიზების სისტემა, მაქსიმალური ეფექტური შედეგის მისაღებად.

ქოუჩინგის ოთხი ძირითადი ეტაპია: მიზნის დასახვა, რეალობის ტესტირება, მიღწევის გზების აშენება და, ფაქტობრივად, მიღწევა (მას ასევე უწოდებენ ნების სტადიას).

ქოუჩინგსა და ყველა სახის კონსულტაციას შორის განსხვავება არის თავად კლიენტის პოტენციალის რეალიზებაზე.

ქოუჩინგი, თუმცა მან შთანთქა საუკეთესო მიღწევები ისეთი ერთი შეხედვით განსხვავებული სფეროებიდან, როგორიცაა სპორტული ქოუჩინგი, სწავლება, ვარჯიში და პრაქტიკული ფსიქოლოგიაჩამოყალიბდა ჰოლისტიკური და ფუნდამენტურად ახალ მიდგომად. ქოუჩინგს აქვს მუშაობის საკუთარი მეთოდები, საკუთარი ტექნოლოგიები, რომლებიც ზოგადად აღიარებულია, როგორც უაღრესად ეფექტური პრობლემების უმეტესობის გადასაჭრელად, გარდა საგანგებო სიტუაციებისა, როდესაც დირექტიული მეთოდები უფრო ეფექტურია. იმის გამო, რომ ქოუჩინგი ყოველთვის პერსონალიზებულია და უფრო შედეგზეა ორიენტირებული, ის თანდათანობით იწვევს ეფექტურობის უფრო მაღალ დონეს, ვიდრე კლასიკური ტრენინგი ან სასწავლო კურსი. ქოუჩინგი ერთდროულად იყენებს კლიენტის არსებულ შესაძლებლობებსა და უნარებს (და ხელს უწყობს მათ გაუმჯობესებას) და ხელს უწყობს ახლის შეძენას. შესაბამისად, ქოუჩინგის ეფექტურობა უფრო დიდია, მით უფრო მეტად არის ჩართული კლიენტი მათ განვითარებაში.

ინდივიდუალური ქოუჩინგი სასარგებლოა იმ ადამიანისთვის, რომელიც მიისწრაფვის მიაღწიოს დიდ წარმატებას ბიზნესში, კარიერაში, ოჯახსა თუ ინდივიდუალურ განვითარებაში, მაგრამ აწყდება პრობლემების წინაშე, რომლებსაც დამოუკიდებლად ვერ უმკლავდება.

ქოუჩინგი ფსიქოლოგიაში.ქოუჩინგი არის ფსიქოლოგიური კონსულტაციის ახალი სფერო, რომელიც იყენებს თანამედროვე ფსიქოტექნოლოგიებს, რომლებიც ორიენტირებულია მიზნების ეფექტურ მიღწევაზე. სინამდვილეში, ქოუჩინგი უფრო მეტია, ვიდრე უბრალოდ კონსულტაცია.

მწვრთნელი არ ასწავლის თავის კლიენტს როგორ გააკეთოს ეს. ის უქმნის პირობებს, რომ გაიგოს რა უნდა გააკეთოს, განსაზღვროს გზები, რომლითაც შეუძლია მიაღწიოს იმას, რაც სურს, აირჩიოს მოქმედების ყველაზე შესაფერისი გზა და გამოიკვეთოს მიზნის მიღწევის ძირითადი ეტაპები.

მწვრთნელობაში ტრენინგი მიმდინარეობსკლიენტმა მიაღწიოს მიზნებს ოპტიმალური გზებით უმოკლეს დროში. მწვრთნელები უზრუნველყოფენ, რომ მათი კლიენტები ისწავლიან, თუ როგორ მიაღწიონ მიღწევებს მინიმალური ძალისხმევით საუკეთესო შედეგები. ქოუჩინგი ეფუძნება ოპტიმიზმისა და წარმატების ფსიქოლოგიის გამოყენებას. ამიტომაც ამ ტიპის კონსულტირება აქტიურად ვითარდება.

ქოუჩინგი ემყარება იმ აზრს, რომ ადამიანი არ არის ცარიელი ჭურჭელი, რომელიც უნდა შეივსოს, არამედ უფრო ჰგავს მუხას, რომელიც შეიცავს მთელ პოტენციალს, გახდეს ძლიერი მუხა. ამის მისაღწევად საჭიროა საზრდო, წახალისება, სინათლე, მაგრამ ზრდის უნარი უკვე ჩვენშია.

ქოუჩინგში იქმნება თანაშემოქმედების ცოცხალი ატმოსფერო: ქოუჩის მხრიდან ეს, პირველ რიგში, კლიენტის ინტერესების დაცვით და ხელმძღვანელობით ჯადოსნური კითხვებიკლიენტის მხრიდან ეს არის გამბედაობა, გამოიკვლიოს მათი არჩევანი, შემოქმედებითი ძიება და გადაწყვეტილების მიღება, რომელიც მიმართულია სასურველის მიღწევაზე, სიამოვნების პოვნა წარმატებებისგან და მიღწევებისგან, შიდა „დრაივის“ ჩართვა.

ქოუჩინგის ევოლუცია.თავდაპირველად, ინგლისში "მწვრთნელებს" უწოდებდნენ მძღოლებს მაღალსიჩქარიანი ორბორბლიანი ურიკებით, რომლებიც დაკავებულნი იყვნენ საქონლის ულტრა სწრაფი მიწოდებით. მომავალში ეს ტერმინი გადავიდა ცხოვრების სხვა სფეროებში, ინგლისში "მწვრთნელებს" უწოდეს რეპეტიტორები, მენტორები. ალბათ, სიტყვების „ქოუჩი“, „ქოუჩი“, „ქოუჩინგი“ ამ მნიშვნელობით გამოყენება გულისხმობდა ალეგორიულ კავშირს რეპეტიტორობასა და მრავალადგილიანი ეკიპაჟის მართვას შორის. მწვრთნელმაც და დამრიგებელმაც ერთდროულად უნდა აკონტროლონ რამდენიმე დავალება, რათა ეკიპაჟი/მოსწავლეები მიზანში "მიიტანონ". გარდა ამისა, ტერმინის "მწვრთნელი" გამოყენება გავრცელდა სპორტის სამყაროში - 80-იანი წლებისთვის ამერიკულ კოლეჯის სპორტულ გუნდებს, მენეჯერების გარდა, ჰყავდათ "მწვრთნელები" - მწვრთნელები. სწორედ სპორტის სამყაროდან იღებს სათავეს ტერმინი „ქოუჩინგი“ მისი თანამედროვე მნიშვნელობით.

1970-იანი წლების დასაწყისში მასწავლებელი-თეორეტიკოსი ჰარვარდის უნივერსიტეტიდა ჩოგბურთის ექსპერტმა ტიმოთი გალოვეიმ დაწერა წიგნების სერია სახელწოდებით The Inner Game. თავის წიგნებში მან გამოკვეთა ქოუჩინგის ახალი მეთოდოლოგია - ქოუჩინგის მეთოდოლოგია. გოლვეი ამტკიცებდა, რომ მეტოქე, რომელიც ჩოგბურთელის გონებაში არსებობს, ბევრად უფრო საშინელი და ძლიერია, ვიდრე რეალური მეტოქე, რომელიც ბადის მეორე მხარეს არის. მან მიუთითა იმაზე, რომ მწვრთნელობაში, დირექტიული ხელმძღვანელობის მეთოდის ნაცვლად, გაცილებით ეფექტურია ქოუჩინგის მეთოდის გამოყენება, რომელიც დაეხმარება მოთამაშეს თავი დააღწიოს შიდა მტერს და გადალახოს შიდა დაბრკოლებები. გოლვეიმ აღმოაჩინა, რომ როდესაც სპორტსმენი ახერხებს შინაგანი დაბრკოლებების გადალახვას, მაშინ მისი სხეული ავტომატურად რეგულირდება მაქსიმუმამდე. ეფექტური მუშაობადა მიაღწიეთ საუკეთესო შედეგს.

გოლვეიმ აღმოაჩინა, რომ მწვრთნელობა ყველაზე ეფექტური იყო მაშინ, როდესაც მწვრთნელს არ ესმოდა, თუ რა სპორტს ასწავლიდნენ, მაგალითად, როდესაც სათხილამურო ინსტრუქტორი წვრთნიდა გოლფის მოთამაშეს, ამ შემთხვევაში მწვრთნელი იძულებული გახდა სპორტსმენს ეპოვა საკუთარი გადაწყვეტილებები და პასუხები.

ამრიგად, გოლვეიმ განსაზღვრა ქოუჩინგის არსი, რომელიც არის ადამიანის პოტენციალის გახსნა და ამით მისი საქმიანობის ეფექტურობის გაზრდა. ქოუჩინგი არ ასწავლის, მაგრამ ეხმარება სწავლაში.

ეს კონცეფცია სწრაფად იქნა მიღებული ბიზნეს სამყაროს მიერ, სადაც ქოუჩინგი გამოიყენება მუშაობის გასაუმჯობესებლად, ცოდნის განვითარებისა და პირადი პასუხისმგებლობისთვის. შემდეგ ქოუჩინგი ცხოვრების სხვა სფეროებშიც გავრცელდა.

1980-იანი წლების დასაწყისამდე, უმეტეს შემთხვევაში, ტერმინი "მწვრთნელი" ნიშნავდა მწვრთნელს სპორტში, განსაკუთრებით სპორტულ სპორტში. 1980-იანი წლების დასაწყისიდან ქოუჩინგმა უფრო ფართო არეალის დაკავება დაიწყო და ზოგადად ადამიანური განვითარების სფეროსთან ურთიერთობა, ძირითადად, ორგანიზაციული კონსულტაციის ფარგლებში დაიწყო. სხვადასხვა კომპანია აქტიურად ეძებს პროდუქტიულობის გაზრდის გზებს. სამყარო სწრაფად იცვლებოდა და ამ ცვლილებებთან ერთად საჭირო გახდა არა მხოლოდ გარემოს გამოწვევებზე რეაგირება, არამედ განვითარებაც. მენეჯერებს უნდა გაეუმჯობესებინათ დელეგირება, ადამიანებისა და პროცესების მართვა და სწორი პრიორიტეტების დაყენება, ახალი ტექნოლოგიების, გლობალიზაციის მოთხოვნების დაბალანსება და სხვადასხვა კულტურისა და სხვადასხვა ქვეყანაში მომუშავე თანამშრომლებთან მუშაობა. პროფესიონალური ქოუჩინგი გახდა განვითარების ინსტრუმენტი, რომელიც ეხმარებოდა ადამიანებს ეფექტურად გაუმკლავდნენ უფრო რთულ საჭიროებებს და უზრუნველყოფდა აღმასრულებლების მხარდაჭერის საიმედო და დადასტურებულ მეთოდს. მოგვიანებით, მწვრთნელობა ახალ პროფესიად გადაიზარდა სპორტული მოედნის გარეთ. ამ წლების განმავლობაში ჩვეულებრივი გახდა სავიზიტო ბარათი, რომელშიც ნათქვამია, რომ მისი მფლობელი იყო "პროფესიონალი" მწვრთნელი ან "აღმასრულებელი მწვრთნელი" და ხალხი გულწრფელად სთავაზობდა თავის მომსახურებას ლიდერებისა და მენეჯერების მომზადებაში. მიუხედავად ამ პროფესიის პოპულარობის ზრდისა, ფორმალური ქოუჩინგის პროგრამები ადრეულ ეტაპზე იყო და ნაკლებად ცნობილი იმ პროფესიონალებისთვისაც კი, ვისთვისაც ასეთი პროგრამები იყო განკუთვნილი.

1990-იანი წლების დასაწყისში მწვრთნელების ტრენინგის ფორმალური კურსები გადაიქცა პროფესიულ სასერტიფიკაციო პროგრამებში. და ბოლო 15 წლის განმავლობაში პროფესიონალური ქოუჩინგის სფერო აგრძელებდა სწრაფად გაფართოებას. ახლა ის მოიცავს სამწვრთნელო მომსახურებას, ქოუჩინგის ტრენინგს და მწვრთნელთა აკრედიტაციას. ამ დღეებში, ქოუჩინგის სერვისები უზრუნველყოფილია თითქმის ყველა სფეროში, რომლის წარმოდგენაც შეგიძლიათ: ცხოვრების ქოუჩინგი, კარიერის ქოუჩინგი, ქცევითი ქოუჩინგი, მშობლების ქოუჩინგი, მენეჯერული ქოუჩინგი, პირადი ურთიერთობების ქოუჩინგი, გუნდური ურთიერთობის ქოუჩინგი, რომ დავასახელოთ რამდენიმე. მიუხედავად იმისა, რომ ტრენინგის სფეროები და მოდელები მუდმივად ფართოვდება, მისი კომპეტენციის არსი და სასწავლო პროგრამების არსი თითქმის უცვლელი რჩება. ეს არის ადამიანის ცხოვრებაში ცვლილებებისა და განვითარების ხელშეწყობა. თუმცა, სხვადასხვა ქოუჩინგის სკოლები და მიდგომები განსხვავდება ერთმანეთისგან ცვლილებების აუცილებელ მოთხოვნებზე შეხედულებებით, რასაც ისინი ეყრდნობიან თავიანთ საქმიანობაში. განვიხილოთ ეს განსხვავებები.

განსხვავება ქოუჩინგსა და სხვა სახის დახმარებას შორის.რით განსხვავდება ქოუჩინგი კონსულტაციისგან, თერაპიისგან, სპორტული ვარჯიშისგან, საუკეთესო მეგობართან კომუნიკაციისგან? ქოუჩი ხომ არ არის ერთადერთი სპეციალისტი, რომელიც დახმარებას სთავაზობს კლიენტს რთულ ცხოვრებისეულ ვითარებაში და მნიშვნელოვანია მისი გამორჩევა ამ დარგის ყველა სხვა პროფესიონალისაგან. ბევრი მწვრთნელი თავის საქმეს ხსნის ველოსიპედის არჩევისა და ყიდვის ანალოგიით.

კონსულტანტიგანიხილავს თქვენთან ერთად რა უშლის ხელს გარეთ გასვლას და ველოსიპედის ყიდვას. ის გააანალიზებს ყველა "ბლოკს", რომელიც გაქვთ და გკითხავთ, რისი გეშინიათ. ის თქვენთან ერთად განიხილავს შესყიდვის ყველა ნიუანსს: ვინ არის მწარმოებელი, რა მოდელი, რა ფერი. კონსულტაციის შემდეგ თქვენ იგრძნობთ, რომ შეძლებთ გარეთ გასვლას და ველოსიპედის ყიდვას თავდაჯერებულად და გარე დახმარების გარეშე.

კონსულტანტები ეხმარებიან ადამიანებს ცხოვრებისეული გამოწვევების გადალახვაში და ხშირად სპეციალიზირებულნი არიან კონკრეტულ სფეროში ან პრობლემაში, მაგალითად, მრჩევლები გარყვნილების, ინტერპერსონალური ურთიერთობების მრჩევლები, უნაყოფობის მრჩევლები, პოსტტრავმული სტრესის მრჩევლები და ა.შ.

ფსიქოთერაპევტი, ალბათ ასევე განიხილავს თქვენთან ერთად ველოსიპედის ყიდვასთან დაკავშირებით არსებულ „ბლოკებს“, მაგრამ უფრო შორს წავა კითხვაზე, თუ როგორ აისახება ეს კონკრეტული პრობლემა მთლიანად თქვენს ცხოვრებაზე. ველოსიპედის ყიდვის სირთულეები იქნება კატალიზატორი თქვენი მრავალი სხვა პრობლემის შესასწავლად და მთლიანობაში თქვენი ცხოვრების უფრო ფართო ანალიზისთვის. თერაპია ეხმარება კლიენტებს დაუპირისპირდეს წარსულს და გაუმკლავდეს მათ, რათა უკეთ იცხოვრონ მომავალში. მწვრთნელი, პირიქით, სიტუაციის წინაპირობებს არ ეძებს, მხოლოდ შედეგებს ითვალისწინებს. ის არ დასვამს კითხვას: „რატომ იქცევი ასე?“ უფრო მეტიც, ეს იქნება კითხვა „რა სჭირდება შენს სხვაგვარად ქცევას?“. მწვრთნელს აინტერესებს აწმყო - ჩვევები, დამოკიდებულებები და ქცევები, რომლებიც კლიენტს შეუძლია შეცვალოს, თუ მას სურს, და მომავალი - ახალი უნარები და დამოკიდებულებები, რომლებიც აუცილებელია იმ მიზნების მისაღწევად, რაც თავად კლიენტმა დაადგინა თავისთვის. ტრენინგის პროცესში კვალიფიციურ მწვრთნელს შეუძლია ყურადღება მიიპყროს კლიენტის საჭიროებაზე ფსიქოლოგიური დახმარება. ამ შემთხვევაში ქოუჩმა შეიძლება ურჩიოს, რომ ცოტა ხნით შეწყვიტოს ქოუჩინგი და მიმართოს ფსიქოთერაპევტის დახმარებას, რათა მოაგვაროს რაიმე კონკრეტული პრობლემა „წარსულიდან“.

ექსპერტი კონსულტანტიშეისწავლის ყველა ხელმისაწვდომი ტიპის ველოსიპედს და გაგაცნობთ მათი შედარებითი ანალიზის შედეგებს. მას შეუძლია გირჩიოთ, რომელი მოდელია თქვენთვის საუკეთესო და მოგაწოდოთ როგორ ატაროთ იგი. ის, როგორც წესი, არის ექსპერტი ბიზნესის ან ცოდნის გარკვეულ სფეროში, ფაქტობრივად, ამიტომაც უწევენ მას კონსულტაციას. მწვრთნელს შეიძლება არ ჰქონდეს კონკრეტული ცოდნა (თუმცა ბევრს აქვს), მაგრამ ის არის ქოუჩინგის ექსპერტი, როგორც დახმარების მეთოდი. კონსულტანტიც და ქოუჩიც კლიენტს უზიარებენ ინფორმაციას და ცოდნას, მაგრამ ქოუჩი მოუწოდებს კლიენტს შეიცვალოს და გაიზარდოს.

ზედამხედველიმოგიყვებათ მისი ველოსიპედის გამოცდილების, გამოწვევების შესახებ და როგორ გადალახა ისინი. ის მოგცემთ რჩევებს, თუ როგორ უკეთესად გაასწოროთ ხვრელი საბურავში და როგორ მართოთ ძალიან მძიმე ტრაფიკში. მას შეუძლია გაგაცნოთ რამდენიმე გამოცდილი ველოსიპედისტი და გირჩიოთ კარგი სარემონტო მაღაზია. აქ აქცენტი კეთდება იმაზე, თუ რა იცის ხელმძღვანელმა. ქოუჩინგში მთავარია გამოვავლინოთ ის, რაც თავად კლიენტმა იცის.

მშობელიის შეგირჩევთ და გიყიდით ველოსიპედს. მან შეიძლება დაჟინებით მოითხოვოს, რომ პირველ რიგში დააინსტალიროთ მასზე სტაბილიზატორები და მოგცემთ საშუალებას მათი ამოღება მხოლოდ მაშინ, როდესაც, მისი აზრით, შეგიძლიათ უსაფრთხოდ იაროთ მათ გარეშე. ის მხარს დაუჭერს სავარძელს, სანამ ისწავლით ტარებას და ამოიღებს საყრდენ ხელს, როცა არ უყურებთ. ის გადაწყვეტს სად და როდის შეძლებთ ტარებას და დაგიჯდებათ, თუ არ დაიცავთ წესებს. მშობელი შთააგონებს შვილს, გამოხატავს უპირობო სიყვარულსა და მხარდაჭერას და გრძნობს პასუხისმგებლობას, ნაწილობრივ მაინც, საბოლოო შედეგზე. მწვრთნელმა შეიძლება მოითხოვოს მეტი, ექცევა კლიენტს, როგორც ზრდასრულს.

მეგობარიშეიძლება აღფრთოვანებული დარჩეს ველოსიპედით სიარულის გეგმებით. ის შენთან ერთად წავა მაღაზიაში და გამოიჩენს ინტერესს მანამ, სანამ არ მობეზრდება. ის აღფრთოვანებული იქნება თქვენი შეძენით და შემოგთავაზებთ მოსვლას და თქვენთან ერთად, როცა პირველი სასეირნოდ მიდიხართ. და ის შეიძლება იქაც მოვიდეს, რომ დაგეხმაროთ წამოდგომაში, როცა დაეცემა. მაგრამ შესაძლებელია, ხუთი წუთის შემდეგ თქვენი სასოწარკვეთილი მცდელობის შემდეგ, არ გადმოვარდეთ ველოსიპედიდან, შეამჩნია, რომ ველოსიპედით სიარული არც ისე კარგია და დაიწყებს დარწმუნებას, რომ დატოვოთ ველოსიპედი და წახვიდეთ კინოში.

მეგობრები სასიცოცხლოდ მნიშვნელოვანია, მაგრამ ისინი არ არიან პროფესიონალი მწვრთნელები და მათთვის რთულია იყოს სრულიად ობიექტური. როდესაც წარმატებული ხარ, შენი ყველა მეგობარი გულწრფელად არ აღფრთოვანდება შენი მიღწევებით და ამით განსხვავდებიან ისინი შენი მწვრთნელისგან. ზოგიერთ მათგანს შეიძლება აინტერესებდეს დარჩეს ისეთი, როგორიც ხარ და საფრთხე ემუქრება შენს თავს მომხდარ ყველა ცვლილებას. მით უმეტეს, თუ ეს ცვლილებები პირდაპირ გავლენას ახდენს მათზე. კონკურენტულმა სულისკვეთებამ შეიძლება გამოიწვიოს მათ ეჭვიანობის ან მიტოვების გრძნობა. პირიქით, მწვრთნელისთვის მნიშვნელოვანია, რომ მიაღწიო წარმატებას და უზრუნველყოს შენი კეთილდღეობა. და ის არ უნდა იყოს შენი მეგობარი. მან უნდა მოელოდეს და მოითხოვოს თქვენგან იმაზე მეტს, ვიდრე ამას თქვენი მეგობარი ოდესმე დაუშვებს.

მწვრთნელიუსმენს ყველაფერს, რასაც ამბობთ ველოსიპედით სვლის სურვილის შესახებ. ის დაუსვამს კითხვებს იმის გასაგებად, თუ რა ტიპის ტარების გაკეთება გსურთ და იცით თუ არა ველოსიპედის რომელ მოდელს ანიჭებთ უპირატესობას. მან შეიძლება გთხოვოთ, შეაგროვოთ ინფორმაცია ველოსიპედებისა და ველოსიპედის მაღაზიების შესახებ და შემოგთავაზოთ კონკრეტული დღის დასახელება, როდის იყიდით ველოსიპედს. ის დაგეხმარება ასვლაში და სწავლის დროს შენს გვერდით გაიქცევა. და ასევე დროდადრო შეამოწმეთ, ნამდვილად განიჭებთ თუ არა სიამოვნებას. ერთად განიხილავთ რა გაძლევთ ველოსიპედის გამოცდილებას და გსურთ გახდეთ პროფესიონალი ველოსიპედისტი თუ უბრალოდ მოყვარული. ან შეიძლება გირჩევნიათ საერთოდ დაივიწყოთ, რადგან ცდის შემდეგ მიხვდით, რომ ის არც ისე ამაღელვებელია, როგორც თქვენ ფიქრობდით. რაც არ უნდა გადაწყვიტოთ, მწვრთნელი მოგისმენს, განმარტავს და დაგეხმარება.

ქოუჩინგის სახეები.მოცულობის მიხედვით გამოირჩევა კარიერის ქოუჩინგი, ბიზნეს ქოუჩინგი, პირადი შესრულების ქოუჩინგი, ლაიფ ქოუჩინგი, სექს-ქოუჩინგი. კარიერის ქოუჩინგს ახლახანს უწოდეს კარიერული კონსულტაცია, რომელიც მოიცავს პროფესიული შესაძლებლობების შეფასებას, კომპეტენციების შეფასებას, კარიერის დაგეგმვის კონსულტაციას, განვითარების გზების შერჩევას, სამუშაოს ძიების მხარდაჭერას და ა.შ. დაკავშირებულ საკითხებს.

ბიზნეს ქოუჩინგი მიზნად ისახავს კომპანიის მიზნების მისაღწევად ყველაზე ეფექტური გზების ძიების ორგანიზებას. ამავდროულად, მუშაობა მიმდინარეობს კომპანიის ინდივიდუალურ მენეჯერებთან და თანამშრომელთა გუნდებთან.

ლაიფ ქოუჩინგი შედგება ადამიანთან ინდივიდუალური მუშაობისგან, რომელიც ორიენტირებულია მისი ცხოვრების გაუმჯობესებაზე ყველა სფეროში (ჯანმრთელობა, თვითშეფასება, ურთიერთობები).

ქოუჩინგის მონაწილეობით გამოირჩევა ინდივიდუალური ქოუჩინგი და კორპორატიული (ჯგუფური) ქოუჩინგი. ფორმატის მიხედვით - პირისპირ (პერსონალური ქოუჩინგი, ფოტოქოუჩინგი) და მიმოწერით (ინტერნეტ ქოუჩინგი, სატელეფონო ქოუჩინგი) ქოუჩინგის სახეები. მნიშვნელოვანია გვესმოდეს, რომ ქოუჩინგის ზემოაღნიშნული სფეროები განუყოფლად არის დაკავშირებული და ორგანულად ჯდება კლიენტის ტრენინგის სისტემაში.

სექს-ქოუჩინგი, როგორც ლაიფ ქოუჩინგის მიმართულება, არის ქოუჩინგისა და სექსოლოგიის მონათესავე სფერო, რომელიც მიმართულია ქოუჩინგის მეთოდებით სექსოლოგიის პრობლემების გადაჭრაზე. მიმართულების დამფუძნებლები არიან დოქტორი პეტი ბრიტონი და რობერტ დანლაპი, რომლებიც არიან კალიფორნიის სექს-ქოუჩინგის უნივერსიტეტის თანადამფუძნებლები. კალიფორნიის უნივერსიტეტის სექს-ქოუჩინგი ასოცირდება სექსის მწვრთნელთა მსოფლიო ასოციაციასთან WASC. WASC უზრუნველყოფს სპეციალისტების საერთაშორისო სერტიფიცირებას კალიფორნიის უნივერსიტეტის სექს-ქოუჩინგის მეშვეობით.

ბოლო დროს დაფიქსირდა ტენდენცია, როდესაც ზოგადად ქოუჩინგზე მოთხოვნის ზრდასთან ერთად იზრდება მოთხოვნა "სპეციალიზებულ" ქოუჩინგზე ვიწრო სფეროებშიც. ქოუჩინგის ყველაზე პოპულარული ტიპები და ქვეტიპები შემდეგია.
პირადი ეფექტურობის ქოუჩინგი (Life Coaching)

• მოტივაციური ქოუჩინგი
• მიზნების/შედეგის ქოუჩინგი
• დროის ქოუჩინგი
• ფინანსური/ფულის ქოუჩინგი
• კარიერული ქოუჩინგი
• პერსონალური ცვლილების ინტენსიური ქოუჩინგი
• ასპირანტები (ასპირანტურის ქოუჩინგი)
• ქოუჩინგი ემოციური და სულიერი განვითარებისთვის (EQ და SQ ქოუჩინგი)
• ურთიერთობის ქოუჩინგი
• საოჯახო სისტემის ქოუჩინგი

კორპორატიული ქოუჩინგი

• აღმასრულებელი ქოუჩინგი
• ქოუჩინგი ორგანიზაციული განვითარება(OD ქოუჩინგი)
• მენეჯმენტში (ქოუჩინგის მენეჯმენტი)
• ლიდერობის ქოუჩინგი
• გუნდის მწვრთნელობა
• HR ქოუჩინგი

ბიზნეს ქოუჩინგი

• ახალი ბიზნეს ქოუჩინგი
• ბიუჯეტისა და დაგეგმვის ქოუჩინგი
• მარკეტინგის ქოუჩინგი
• ქსელის განვითარების ქოუჩინგი

გარდა ამისა, არსებობს გარე და შიდა ქოუჩინგი.

ყველაზე ხშირად, ორგანიზაციები იწვევენ გარე მწვრთნელებს თავიანთ პერსონალთან სამუშაოდ. ეს არის ე.წ გარე შტაბის ქოუჩინგი. იგი ტარდება კლიენტებთან ქოუჩის რეგულარული შეხვედრების სახით.

დასავლეთში აქტიურად გამოიყენება შიდა შტაბის ქოუჩინგი. ეს არის მენეჯმენტის სპეციფიკური სტილი - მენეჯერსა და მის ქვეშევრდომებს შორის კომუნიკაციის სპეციალურად ორგანიზებული პროცესი. თანამშრომლების მენეჯმენტი ისეა აგებული, რომ ისინი რეალურად მოქმედებენ დამოუკიდებლად, რჩებიან მწვრთნელის მენეჯერის მეთვალყურეობის ქვეშ. ასეთი ქოუჩინგი შედის მენეჯერებისა და ქვეშევრდომების ყოველდღიურ საქმიან კომუნიკაციაში: კონსულტაცია შეხვედრების, მოლაპარაკებების დროს, თანამშრომლების მიერ მათი მოვალეობების შესრულებაზე მიმდინარე კონტროლი და ა.შ.

დასავლეთში ქ ბოლო წლებიინტერნეტ ქოუჩინგი სულ უფრო პოპულარული ხდება: მენტორის მუშაობა კლიენტთან ერთად ელ.ფოსტაან ტელეკონფერენციის საშუალებით. ეს მნიშვნელოვნად ამცირებს ქოუჩინგის სერვისების ღირებულებას და შესაძლებელს ხდის ადამიანების ფართო სპექტრის გამოყენებას.

ასე რომ ქოუჩინგი არის:

ზუსტად მიმართული პიროვნული განვითარების მეთოდი. მხოლოდ თქვენ და მწვრთნელი ხართ. სესიების დროს კლიენტი იღებს მწვრთნელის სრულ, განუყოფელ ყურადღებას.

თანასწორთა მხარდამჭერი ურთიერთობები. ქოუჩინგის საფუძველი თანასწორობის ურთიერთობაა. ქოუჩი არ ესაუბრება კლიენტს დამამცირებლად და არ აკისრებს თავის აზრს. ის არის ექსპერტი თავის სფეროში. კლიენტი არის ექსპერტი საკუთარი თავის და თავისი ცხოვრების. ქოუჩინგი მუშაობს მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ეს ურთიერთობები თავიდანვე არის გაგებული და შენარჩუნებულია სამუშაოს განმავლობაში.

პასუხისმგებლობის ურთიერთობები. თანასწორობა გულისხმობს საერთო პასუხისმგებლობას. ქოუჩის უპირველესი პასუხისმგებლობაა კლიენტში საუკეთესოს გამოვლენა. კლიენტის მთავარი პასუხისმგებლობაა აიღოს პასუხისმგებლობა საკუთარ ცხოვრებაზე და შეასრულოს ყველაფერი, რასაც ეთანხმება მწვრთნელთან. კლიენტი პასუხისმგებელია მათ შედეგებზე.

ცვლილებების შექმნის გზები, შიდა და გარე. მწვრთნელის აყვანის იმპულსი არის ცვლილებების საჭიროება. ისინი არ უნდა იყვნენ გარეგანი, ეს შეიძლება იყოს ცვლილებები დამოკიდებულებაში, აზროვნებაში ან დამოკიდებულებებში. ცვლილებების სფერო, რომელსაც ქოუჩინგი ასტიმულირებს, არის მთელი ცხოვრება. არაფერია „გარეთ“, თუ კლიენტი სხვაგვარად არ გადაწყვეტს. მაშინაც კი, ქოუჩმა შეიძლება გააფრთხილოს კლიენტი, რომ გარკვეული თემების ირგვლივ ბარიერების აგება არ იქნება გამოსადეგი და ვერ შეძლებს საჭირო ცვლილებების გამოწვევას.

მწვრთნელები არ აცხადებენ, რომ არიან ფსიქიკური ჯანმრთელობის პროფესიონალები. ისინი აგვარებენ არა პრობლემებს, არამედ ამოცანებს, არჩევანს და შესაძლებლობებს. ქოუჩინგის საფუძველია კლიენტის მიზნები, მისი საკუთარი - და არა ქოუჩის - სტრატეგიები და გადაწყვეტილებები.

მწვრთნელი მუშაობს:

• ჯანმრთელ ადამიანებთან, რომლებსაც არ აწუხებთ მძიმე ფსიქიკური დაავადება;
• ადამიანებთან დაინტერესებული შემდგომი პირადი და პროფესიული განვითარება;
• ადამიანებთან, რომელთაც სურთ გააუმჯობესონ თავიანთი ცხოვრების ხარისხი, ისწრაფვიან პროფესიული და შემოქმედებითი თვითრეალიზაციისკენ;
• ადამიანებთან, რომლებიც ქმნიან მომავალს, მათი იდეებისა და ღირებულებების შესაბამისად.

ქოუჩინგის მთავარი ამოცანაა არა არაფრის სწავლება, არამედ თვითსწავლის სტიმულირება, რათა აქტივობის პროცესში ადამიანმა თავად მოიძიოს და მიიღოს საჭირო ცოდნა. ამ მიდგომის არსი მდგომარეობს მიძინებული შინაგანი პოტენციალის გამოვლენაში და თითოეული ცალკეული ადამიანის მოტივაციის სისტემის გააქტიურებაში.

თითოეულ შეხვედრაზე კლიენტი ირჩევს საუბრის მიზანს, ხოლო მწვრთნელი ისმენს და აწვდის ინფორმაციას დაკვირვებისა და კითხვების სახით. ეს ურთიერთქმედება განმარტავს სიტუაციას და წაახალისებს კლიენტს მოქმედებისკენ. ქოუჩინგი აჩქარებს კლიენტის პროგრესს მიზნისკენ, ეხმარება მათ სასურველ შედეგზე ფოკუსირებაში და ალტერნატივების უფრო ფართო სპექტრის გახსნაში. ქოუჩინგი ყურადღებას ამახვილებს კლიენტის ამჟამინდელ სიტუაციაზე და იმაზე, თუ რა ქმედებები აქვთ მას მზად, რომ მიაღწიონ სასურველ მდგომარეობას.

მწვრთნელის პროფესიას შეიძლება ვუწოდოთ „გამამხნევებელი“. „ადამიანში ან გუნდში საუკეთესოს გამოტანა“ არის სიტყვები, რომლებიც საუკეთესოდ განსაზღვრავს ქოუჩინგს.

ქოუჩინგი ეფუძნება კლიენტის პირადი და პროფესიული გამოცდილების პატივისცემას და რწმენას, რომ თითოეული კლიენტი არის კრეატიული, მრავალმხრივი და ჰოლისტიკური ადამიანი. აქედან გამომდინარე, მწვრთნელის მოვალეობები მოიცავს:

• გამოავლინეთ, გაარკვიეთ და დაიცავით მიზნები, რომელთა მიღწევაც კლიენტს სურს.
• წაახალისეთ კლიენტი საკუთარი თავის აღმოჩენაში.
• მომხმარებლის მიერ შემუშავებული გადაწყვეტილებებისა და სტრატეგიების იდენტიფიცირება.
• იყავით ანგარიშვალდებული და ანგარიშვალდებული კლიენტის წინაშე.

1970-იანი წლების შუა პერიოდიდან, კენ უილბერმა, ადამიანური პოტენციალის ამერიკელმა მკვლევარმა სხვადასხვა კულტურასა და ისტორიულ პერიოდებში, დაიწყო მიდგომის შექმნა, რომელიც საშუალებას მოგვცემდა განვიხილოთ და დავინახოთ რეალობის მრავალი ასპექტის მთლიანობა, რომელიც გვხვდება ყველა სიტუაციასა და მოვლენაში. , მათ ურთიერთკავშირში. 1980-იანი წლების შუა ხანებში რეალობის შესწავლის ამ ხერხს ინტეგრალური მიდგომა ეწოდა.

ინტეგრალური მიდგომის მთელი არსი აისახება ინტეგრალურ მოდელში ან AQAL რუკაზე, რომელიც წარმოადგენს ფრაზის აბრევიატურა „ყველა კვადრატი, ყველა დონე, ყველა ხაზი, ყველა მდგომარეობა, ყველა ტიპი“ - „ყველა სექტორი, ყველა დონე, ყველა ხაზი. , ყველა სახელმწიფო, ყველა ტიპი“.

როგორც ხედავთ, ყველა ეს ელემენტი აქ, ახლავე, ხელმისაწვდომია თქვენი საკუთარი ცნობიერებისთვის. ეს 5 ელემენტი არ არის მხოლოდ თეორიული ცნებები, ისინი არის თქვენი საკუთარი გამოცდილების ასპექტები, თქვენი ცნობიერების სქემები, რომელთა გადამოწმებაც თქვენ თვითონ შეგიძლიათ, სანამ ამ განხილვას ვაგრძელებთ.

დავიწყოთ იმით ცნობიერების მდგომარეობებირომლებიც ეხება სუბიექტურ რეალობას.

ყველასთვის ცნობილია ცნობიერების ძირითადი მდგომარეობები, როგორიცაა სიფხიზლე, სიზმარი და ღრმა ძილი. ამჟამად, თქვენ ხართ გონების გაღვიძებულ მდგომარეობაში (ან, თუ დაღლილი ხართ, ნახევრად მძინარე მდგომარეობაში). არსებობს ცნობიერების სრულიად განსხვავებული მდგომარეობა, მათ შორის მედიტაციური მდგომარეობები (გამოწვეული იოგას, ჭვრეტის, მედიტაციის და ა. გამოცდილება, როგორიცაა სიყვარული, სიარული ბუნებაში ან ლამაზი მუსიკის მოსმენა.

სულიერი სიბრძნის დიდი ტრადიციები (როგორიცაა ქრისტიანული მისტიკა, ვედანტა ინდუიზმი, ვაჯრაიანა ბუდიზმი და ებრაული კაბალა) ამტკიცებენ, რომ ცნობიერების 3 ბუნებრივი მდგომარეობა - სიფხიზლე, სიზმარი და ღრმა უფორმო ძილი - რეალურად გვიჩვენებს სულიერი სიბრძნის საგანძურს და სულიერი გამოღვიძება, თუ გავიგებთ, როგორ გამოვიყენოთ ისინი სწორად. გარკვეული გაგებით, რომელსაც ჩვენ განვიხილავთ პროგრესის დროს, სამი დიდი ბუნებრივი მდგომარეობა - გაღვიძება, ოცნება და ღრმა ძილი შეიცავს სულიერი განმანათლებლობის მთელ სპექტრს.

მაგრამ უფრო მარტივ და ამქვეყნიურ დონეზე, ყველას შეექმნა ცნობიერების სხვადასხვა სახის მდგომარეობა და ეს მდგომარეობები ხშირად გაძლევთ როგორც თქვენ, ასევე სხვა ადამიანებს ღრმა მოტივაციას, მნიშვნელობას და მოტივაციას. ნებისმიერ მოცემულ სიტუაციაში, ცნობიერების მდგომარეობა შეიძლება არ იყოს ძალიან მნიშვნელოვანი ფაქტორი, ან შეიძლება იყოს გადამწყვეტი ფაქტორი, მაგრამ ვერც ერთი ინტეგრალური მიდგომა ვერ შეძლებს მათ იგნორირებას.

აქ არის ცნობიერების მდგომარეობის საინტერესო თვისება: ისინი მოდიან და მიდიან. ღრმა პიკის გამოცდილებაც კი ან შეცვლილი მდგომარეობებიც კი, რაც არ უნდა ღრმა იყოს ისინი, ცოტა ხნით მოვა თქვენთან, ცოტა ხნით დარჩება და შემდეგ გაქრება. რაც არ უნდა ღრმა იყოს მათი პოტენციალი, ისინი ყველა დროებითია.

მიუხედავად იმისა, რომ ცნობიერების მდგომარეობა დროებითია, ცნობიერების ეტაპებიარიან მუდმივი. ეტაპები ზრდისა და განვითარების რეალური ეტაპებია. როგორც კი მიაღწევთ ნებისმიერ საფეხურს, ის მუდმივი შენაძენად იქცევა. მაგალითად, როგორც კი ბავშვი ვითარდება განვითარების ენობრივ ეტაპებზე, ის იძენს მუდმივ წვდომას ენაზე. ენა არ არის ის, რაც არის ერთ წუთში და ქრება მეორე წუთში. იგივე ხდება სხვა ტიპის განვითარებასთან დაკავშირებით. როდესაც თქვენ სტაბილურად მიაღწევთ ზრდისა და განვითარების საფეხურს, თქვენ წვდებით ამ ეტაპის თვისებებს - როგორიცაა უფრო დიდი ცნობიერება, უფრო მეტი სიყვარული, უმაღლესი ეთიკური მისწრაფებები, უფრო მეტი ინტელექტი და ცნობიერება - პრაქტიკულად ნებისმიერ მომენტში, რაც გსურთ. მომავალი სახელმწიფოები გადაიქცნენ მუდმივ ნიშან-თვისებებად.

განვითარების რამდენი ეტაპია? ნუ დაგავიწყდებათ, რომ ნებისმიერი რუქის შემთხვევაში, ფაქტობრივი ტერიტორიის გაყოფა და წარმოდგენა გარკვეულწილად თვითნებურია. მაგალითად, რამდენი გრადუსია წყლის გაყინვის წერტილსა და დუღილს შორის? თუ იყენებთ ცელსიუსის შკალას ან „რუკას“, მაშინ მათ შორის 100 გრადუსია. თუმცა, თუ ფარენჰაიტის სკალას იყენებთ, წყალი 32 გრადუსზე იყინება და 212 გრადუსზე დუღს, ამიტომ ამ ორს შორის 180 გრადუსია. რომელი ვარიანტია სწორი? ორივე. ეს ყველაფერი დამოკიდებულია იმაზე, თუ როგორ გსურთ ამ ღვეზელის გაყოფა.

იგივე ეხება ეტაპებს. დაყოფისა და განვითარების მრავალი განსხვავებული გზა არსებობს და, შესაბამისად, არსებობს მრავალი განსხვავებული ეტაპის კონცეფცია. ყველა მათგანი შეიძლება იყოს გამოსადეგი. მაგალითად, ჩაკრის სისტემას აქვს ცნობიერების 7 ძირითადი ეტაპი ან დონე. ცნობილი ანთროპოლოგი ჟან გებსერი საუბრობს 5 ეტაპზე: არქაულზე, მაგიურზე, მითიურზე, რაციონალურსა და ინტეგრალურზე. ზოგიერთ დასავლურ ფსიქოლოგიურ მოდელს აქვს განვითარების 8, 12 ან მეტი დონე. რა არის სწორი ამ ყველაფერში? ყველაფერი და არჩევანი დამოკიდებულია მხოლოდ იმაზე, რისი მიყოლა გსურთ ზრდისა და განვითარების პროცესში.

„განვითარების ეტაპებსაც“ უწოდებენ "განვითარების დონეები"და იდეა ისაა, რომ თითოეული ეტაპი წარმოადგენს ორგანიზაციის დონეს ან სირთულის დონეს. მაგალითად, ატომებიდან მოლეკულებამდე, უჯრედებამდე, ორგანიზმებამდე მიმდევრობით, თითოეულ ამ ევოლუციურ საფეხურს აქვს სირთულის მზარდი დონე. სიტყვა "დონე" არ ატარებს ხისტ ან ექსკლუზიურ მნიშვნელობას, მაგრამ უბრალოდ მიუთითებს, რომ თითოეულ დონეზე არის მნიშვნელოვანი წარმოშობის თვისებები, რომლებიც წარმოიქმნება დისკრეტული ან კვანტური გზით და განვითარების ეს დონეები მრავალი ბუნებრივი ფენომენის მნიშვნელოვანი ასპექტია.

ინტეგრალურ მოდელში ჩვენ ჩვეულებრივ ვმუშაობთ ცნობიერების განვითარების 8-10 სტადიასთან ან დონესთან. მრავალწლიანი პრაქტიკული მუშაობის შემდეგ აღმოვაჩინეთ, რომ დაყოფა შევიდა მეტიეტაპები ძალიან შრომატევადი და ნაკლებად - ძალიან ბუნდოვანია. ერთი ეტაპის კონცეფცია, რომელსაც ჩვენ ხშირად ვიყენებთ, არის Spiral Dynamics Integral, რომელიც დააარსა დონ ბეკმა კლერ გრეივსის კვლევის საფუძველზე. ჩვენ ასევე ვგულისხმობთ თვითგანვითარების ეტაპებს, რომლებიც პიონერებმა განახორციელეს ჯეინ ლოვინგერი და სუზან კუკ-გროიტერი და რობერტ კეგანის მიერ გამოკვლეული ცნობიერების ბრძანებები. მაგრამ არსებობს მრავალი სხვა სასარგებლო ეტაპის კონცეფცია, რომელიც ხელმისაწვდომია ინტეგრალური მიდგომისთვის და თქვენ შეგიძლიათ მიიღოთ რომელიმე მათგანი, თუ ისინი უფრო შესაფერისია თქვენი მიზნებისთვის.

იმის დემონსტრირებისთვის, თუ რა არის ჩართული დონეების ან ეტაპების კონცეფციაში, შეიძლება გამოვიყენოთ ძალიან მარტივი მოდელი, რომელსაც აქვს მხოლოდ 3 დონე. თუ გავითვალისწინებთ, მაგალითად, მორალურ (ზნეობრივ) განვითარებას, მაშინ აღმოვაჩენთ, რომ დაბადებისას ბავშვი ჯერ კიდევ არ არის სოციალიზებული კულტურული, ეთიკური და კონვენციური ნორმების მიხედვით - ამას ეწოდება პრე-კონვენციური ეტაპი. მას ასევე ეძახიან ეგოცენტრულ სტადიას, რადგან ჩვილის ცნობიერება ძირითადად საკუთარი თავის შთანთქმაა. მაგრამ როდესაც პატარა ბავშვი სწავლობს თავისი კულტურის ნორმებსა და წესებს, ის ვითარდება მორალური განვითარების ჩვეულებრივ საფეხურამდე. ამ ეტაპს ასევე უწოდებენ ეთნოცენტრულს, რადგან ბავშვი ორიენტირებულია კონკრეტულ ჯგუფზე, ტომზე, კლანზე ან ერზე, რითაც, როგორც წესი, გამორიცხავს მათ, ვინც მის ჯგუფს არ მიეკუთვნება მისი მზრუნველობის წრიდან. ამასთან, მორალური განვითარების შემდეგ მთავარ ეტაპზე, პოსტკონვენციურ ეტაპზე, ინდივიდის იდენტობა კვლავ ფართოვდება, ამჯერად მის ზრუნვისა და ინტერესების წრეში შედის ყველა ადამიანი, განურჩევლად რასისა, ფერის, სქესისა თუ მდგომარეობისა. რატომ ჰქვია ამ ეტაპს მსოფლიოზე ორიენტირებული.

ამრიგად, მორალური განვითარება მიდრეკილია გადავიდეს „მედან“ (ეგოცენტრიზმი) „ჩვენზე“ (ეთნოცენტრიზმი) და შემდეგ „ყველა ჩვენგანზე“ (მსოფლიოცენტრიზმი), რაც ცნობიერების დადგმული გახსნის შესანიშნავი მაგალითია.

ეს 3 ეტაპი შეიძლება სხვაგვარად იყოს გამოსახული - სხეულის, გონებისა და სულის სახით. ყველა ამ სიტყვას აქვს მრავალი სხვა მართებული მნიშვნელობა, მაგრამ როდესაც ჩვენ კონკრეტულად მივმართავთ ეტაპებს, ისინი ნიშნავს შემდეგს:

პირველი ეტაპი, რომელშიც დომინირებს ჩემი უხეში ფიზიკური რეალობა, არის „სხეულებრივი“ ეტაპი (სიტყვა „სხეული“ უხეში სხეულის ჩვეულებრივი გაგებით რომ გამოვიყენოთ). იმის გამო, რომ თქვენ იდენტიფიცირებთ მხოლოდ ინდივიდუალურ სხეულებრივ ორგანიზმთან და მის გადარჩენის ინსტინქტებთან, ეს ეტაპი ასევე არის "მე" ეტაპი.

ეტაპი 2 არის "გონებრივი" ეტაპი, რომელშიც თქვენი იდენტობა სცილდება თქვენს იზოლირებულ მთლიან სხეულს და აფართოებს ურთიერთობებს ბევრ სხვასთან, რომელიც დაფუძნებულია, მაგალითად, თქვენს საერთო ღირებულებებზე, ორმხრივ ინტერესებზე, საერთო იდეალებზე ან საერთო ოცნებებზე. იმის გამო, რომ მე შემიძლია გამოვიყენო ჩემი გონება სხვების როლის შესასრულებლად - დავიხურო ქუდი და განვიცადო როგორია იყო ისინი - ჩემი იდენტობა ფართოვდება "მედან" "ჩვენამდე" (ეგოცენტრიზმიდან ეთნოცენტრიზმზე გადასვლა).

მე-3 სტადიასთან ერთად, ჩემი იდენტობა კვლავ ფართოვდება, ამჯერად „ჩვენთან“ იდენტიფიცირებიდან „ყველა ჩვენთან“ იდენტიფიცირებიდან (ეთნოცენტრულიდან მსოფლცენტრულზე გადასვლა). სწორედ აქ ვიწყებ იმის გააზრებას, რომ ადამიანებისა და კულტურების გასაოცარი მრავალფეროვნების გარდა, მათ შორის არის საერთო და საერთო მსგავსებაც. ყველა ადამიანის თანამეგობრობის აღმოჩენა, როგორც ჩანს, არის გადასვლა ეთნოცენტრიზმიდან მსოფლცენტრიზმზე და არის „სულიერი“ ყველა ცნობიერ არსებას შორის გაზიარებული საგნების გაგებით.

ეს არის ერთ-ერთი გზა სხეულიდან გონებისკენ და შემდეგ სულისკენ, სადაც ისინი განიხილება, როგორც ეტაპები, ტალღები ან დონეები მზრუნველობისა და ცნობიერების გახსნის, რომელიც გადადის ეგოცენტრიზმიდან და ეთნოცენტრიზმიდან მსოფლიო ცენტრიზმამდე.

განვითარების ხაზები. ოდესმე შეგიმჩნევიათ, რამდენად არათანაბრად ვართ განვითარებული ფაქტიურად ყველა ჩვენგანი? ვიღაც ძალიან განვითარებულია, ვთქვათ, ლოგიკური აზროვნების სფეროში, მაგრამ ცუდად განვითარებული ემოციური შეგრძნებების სფეროში. ზოგიერთ ადამიანს აქვს მაღალი კოგნიტური განვითარება (ისინი ძალიან ჭკვიანები არიან), მაგრამ ცუდი მორალური განვითარება (ისინი არიან უხეში და მანკიერი). ზოგი ემოციური ინტელექტით გამოირჩევა, მაგრამ ვერ აგროვებს ორს და ორს.

ჰოვარდ გარდნერმა დიდად აღნიშნა ეს იდეა მრავალჯერადი ინტელექტის კონცეფციის შემოღებით. ადამიანებს აქვთ ინტელექტის მთელი რიგი, როგორიცაა კოგნიტური ინტელექტი, ემოციური ინტელექტი, მუსიკალური ინტელექტი, კინესთეტიკური ინტელექტი და ა.შ. ადამიანების უმეტესობა ერთ ან ორ უნარში კარგად მუშაობს, სხვებში კი ცუდად. ეს სულაც არ არის (ან თუნდაც ჩვეულებრივ) ცუდი რამ: განუყოფელი სიბრძნის ნაწილია იმის დადგენა, თუ სად არის ადამიანი ბრწყინვალედ და ამგვარად, სად შეუძლია მას საუკეთესოდ შესთავაზოს მსოფლიოს თავისი ყველაზე ძვირფასი საჩუქრები.

მაგრამ ეს ნიშნავს, რომ ჩვენ უნდა ვიცოდეთ როგორც ჩვენი ძლიერი მხარეები (ან შესაძლებლობები, რომლებიც გვაბრწყინებენ) და ჩვენი სისუსტეები (რაც ცუდად ან თუნდაც პათოლოგიურად განვითარებული ვართ). და ეს მიგვიყვანს 5 მნიშვნელოვანი ელემენტიდან მომდევნოზე, ჩვენს მრავალ შესაძლებლობებთან ან განვითარების ხაზთან. აქამდე ჩვენ მხოლოდ მდგომარეობებსა და ეტაპებს შევეხეთ, რა არის ხაზები ან მრავალრიცხოვანი შესაძლებლობები?

სხვადასხვა უნარები მოიცავს: კოგნიტურ, ინტერპერსონალურ, მორალურ, ემოციურ და ესთეტიკურ. რატომ ვუწოდებთ მათ ასევე განვითარების ხაზებს? რადგან ეს უნარები ზრდის და განვითარების დემონსტრირებას ახდენს. ისინი ვითარდება პროგრესულ ეტაპებზე. რას წარმოადგენს ეს პროგრესული ეტაპები? ეტაპები, რომლებიც ახლახან აღვწერეთ.

სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, მრავალი უნარიდან რომელიმე ვითარდება - ან შეიძლება განვითარდეს - 3 ძირითადი ეტაპის (ან განვითარების რომელიმე არსებული მოდელის ნებისმიერი ეტაპის მეშვეობით, იქნება ეს 3-ეტაპიანი, 5-საფეხურიანი, 7-საფეხურიანი ან მეტი ეტაპი); არ დაგავიწყდეთ, ეს ცელსიუსის და ფარენჰეიტის მასშტაბებს ჰგავს). თქვენ შეგიძლიათ, მაგალითად, კოგნიტურად განვითარდეთ 1, 2 და 3 ეტაპამდე.

იგივე ეხება სხვა უნარებს. ემოციური განვითარება პირველ სტადიამდე ნიშნავს, რომ მე გამოვიმუშავე ემოციების უნარი, რომელიც ფოკუსირებულია "მეზე" - განსაკუთრებით ემოციები და სწრაფვა შიმშილის დაკმაყოფილების, გადარჩენისა და თვითდაცვისკენ. როდესაც თქვენ აგრძელებთ თქვენს ემოციურ განვითარებას 1-ლი ეტაპიდან მე-2 ეტაპამდე - ან ეგოცენტრული ეტაპიდან ეთნოცენტრულ ეტაპზე - თქვენ გაფართოვდებით "მედან" "ჩვენამდე" და იწყებთ ემოციური ვალდებულებებისა და მიჯაჭვულობის განვითარებას საყვარელ ადამიანებთან, ოჯახის წევრებთან, ახლო მეგობრებთან. და, შესაძლოა, მთელ თქვენს ტომს ან ერს. როდესაც 3 ეტაპის ემოციებში იზრდებით, თქვენ ავითარებთ ზრუნვისა და თანაგრძნობის უფრო დიდ უნარს, რომელიც აღემატება თქვენს ტომს ან ერს და ცდილობთ, ჩართოთ ყველა ადამიანი, ან თუნდაც ყველა მგრძნობიარე არსება, მსოფლიოზე ორიენტირებული ზრუნვისა და თანაგრძნობის ხელში.

და გახსოვდეთ, რომ რადგან ეს განვითარების ეტაპებია, თქვენ მათ მუდმივად იძენთ. სანამ ეს მოხდება, ამ უნარებიდან ნებისმიერი იქნება მხოლოდ წარმავალი მდგომარეობა: თქვენ ჩაერთვები ზოგიერთ მათგანში (თუ საერთოდ) შეზღუდული დროით - ცოდნისა და ყოფნის გაფართოების ღრმა პიკის გამოცდილება, მშვენიერი "ევრიკა!" - გამოცდილება, ღრმად შეცვლილი, ქურდული მზერა თქვენს უმაღლეს პოტენციალს. თუმცა, პრაქტიკით, თქვენ გადააქცევთ ამ ქვეყნებს თქვენი ტერიტორიის ეტაპებად, ანუ მუდმივ მახასიათებლებად.

ტიპები.შემდეგი კომპონენტი მარტივია: თითოეულ წინა კომპონენტს აქვს მამაკაცური (მამაკაცური) და ქალური (ქალური) ტიპი. ამაში იგულისხმება ორი ძირითადი იდეა: პირველი დაკავშირებულია თავად ტიპების იდეასთან, მეორე - მამაკაცურობასა და ქალურობასთან, როგორც ამ ტიპების ერთ-ერთი მაგალითი.

ტიპები უბრალოდ ეხება საგნებს, რომლებიც შეიძლება იყოს პრაქტიკულად ნებისმიერ ეტაპზე ან მდგომარეობაში. საერთო ტიპოლოგიის მაგალითია მაიერს-ბრიგსის ტიპოლოგია (მაიერს-ბრიგსის კითხვარი შეიმუშავა კატერინა კუკ ბრიგსმა ქალიშვილ იზაბელა ბრიგს მაიერსთან ერთად C. G. Jung-ის კონცეფციაზე ფსიქოლოგიური ტიპების შესახებ) (ძირითადი ტიპებია: გრძნობა, აზროვნება, სენსორული და ინტუიციური). თქვენ შეგიძლიათ მიეკუთვნოთ რომელიმე ამ ტიპს განვითარების ფაქტიურად ყველა ეტაპზე. ამ ტიპის "ჰორიზონტალური ტიპოლოგიები" შეიძლება იყოს ძალიან სასარგებლო, განსაკუთრებით მაშინ, როდესაც შერწყმულია დონეებთან, ხაზებთან და მდგომარეობებთან. იმის საჩვენებლად, თუ რას მოიცავს ტიპოლოგიები, შეგვიძლია გამოვიყენოთ „მამაკაცურობის“ და „ქალურობის“ მაგალითი.

კეროლ გილიგანმა თავის წარმოუდგენლად გავლენიან წიგნში „განსხვავებულ ხმაში“ აღნიშნა, რომ როგორც მამაკაცები, ასევე ქალები მიდრეკილნი არიან განვითარდნენ მორალური განვითარების 3 ან 4 ძირითად დონეზე ან ეტაპებზე. გილიგანმა, მიუთითა კვლევის მნიშვნელოვან მონაცემებზე, აღნიშნა, რომ ამ 3 ან 4 მორალურ სტადიას შეიძლება ეწოდოს პრეკონვენციური, ჩვეულებრივი, პოსტკონვენციური და ინტეგრირებული. ეს ეტაპები ფაქტობრივად ძალიან ჰგავს განვითარების 3 მარტივ ეტაპს, რომელსაც ჩვენ ვიყენებთ, ამჯერად მორალურ ინტელექტზე.

გილიგანმა აღმოაჩინა, რომ 1 ეტაპი არის მორალი, რომელიც მთლიანად „მეზე“ ორიენტირებული (ამიტომაც ამ პრეკონვენციურ სტადიას, ან დონეს ასევე უწოდებენ ეგოცენტრულს). მორალური განვითარების მე-2 ეტაპი ორიენტირებულია „ჩვენზე“ ისე, რომ ჩემი იდენტობა გასცდა მხოლოდ ჩემს საზღვრებს და გაფართოვდა სხვა ადამიანების ჩათვლით ჩემს ჯგუფში (ამიტომაც ამ ჩვეულებრივ ეტაპს ხშირად უწოდებენ ეთნოცენტრულს, ტრადიციონალისტს ან კონფორმისტს). მორალური განვითარების მე-3 ეტაპიდან დაწყებული, ჩემი იდენტობა კვლავ ფართოვდება, ამჯერად „ჩვენიდან“ „ყველა ჩვენგანზე“, ან ყველა ადამიანზე (ან თუნდაც ყველა ცნობიერების მქონე არსებამდე) - და ამიტომ ამ სტადიას ხშირად მსოფლიოზე ორიენტირებულს უწოდებენ. ახლა მე მაქვს ზრუნვა და თანაგრძნობა არა მხოლოდ საკუთარ თავზე (ეგოცენტრიზმი) და არა მხოლოდ ჩემი ოჯახის, ტომის ან ერის (ეთნოცენტრიზმი), არამედ მთელი კაცობრიობის მიმართ, ყველა მამაკაცისა და ქალის მიმართ ყველგან, განურჩევლად რასისა, ფერის, სქესისა თუ სახელმწიფოები (მსოფლიოცენტრიზმი). და თუ კიდევ უფრო განვავითარებ მორალური განვითარების მე-4 ეტაპს, რომელსაც გილიგანი უწოდებს ინტეგრირებულს, მაშინ...

კარგად, სანამ გადავხედავთ გილიგანის ნაშრომის მნიშვნელოვან დასკვნას, ჯერ აღვნიშნოთ მისი მთავარი წვლილი. გილიგანი სრულად ეთანხმებოდა იმას, რომ ქალები, ისევე როგორც მამაკაცები, ვითარდებიან განვითარების 3 ან 4 ძირითადი იერარქიული ეტაპის გავლით. თავად ის ამ ეტაპებს სწორად უწოდებს იერარქიულს, რადგან თითოეულ საფეხურს აქვს ზრუნვისა და თანაგრძნობის უფრო მაღალი უნარი. თუმცა, ის ამტკიცებს, რომ ქალები ამ ეტაპებს სხვა ტიპის ლოგიკით აგრძელებენ — ისინი ვითარდებიან „სხვა ხმით“.

მამაკაცის ლოგიკა ან მამაკაცის ხმა ჩვეულებრივ ემყარება ავტონომიის, სამართლიანობისა და უფლებების ცნებებს, ხოლო ქალის ლოგიკა ან ხმა ჩვეულებრივ ეფუძნება ურთიერთობის, ზრუნვისა და პასუხისმგებლობის ცნებებს. მამაკაცები აქტიურობისკენ მიდრეკილნი არიან, ქალები კი სოციალურად. კაცები იცავენ წესებს, ქალები კი კავშირებს. კაცები უყურებენ, ქალები ეხებიან. მამაკაცები მიდრეკილნი არიან ინდივიდუალიზმისკენ, ქალები - ურთიერთობებისკენ. გილიგანის ერთ-ერთი საყვარელი ხუმრობა: პატარა ბიჭი და გოგო ერთად თამაშობენ, ბიჭი ამბობს: "მოდი მეკობრეებს ვითამაშოთ!" გოგონა პასუხობს: "მოდით ისე ვითამაშოთ, თითქოს მეზობლად ვცხოვრობთ". ბიჭი: "არა, მე მინდა მეკობრეების თამაში!" "კარგი, შენ თამაშობ მეკობრეზე, რომელიც მეზობლად ცხოვრობს."

ბიჭებს არ მოსწონთ, როცა გოგოები ფეხბურთის მსგავს თამაშებს თამაშობენ, რადგან ამ ორ ხმას შორის სერიოზული შეტაკებებია, ხშირად საკმაოდ სასაცილო. რამდენიმე ბიჭი თამაშობს ფეხბურთს: ბავშვი მეორე ყვითელ ბარათს იღებს და მოედნიდან გარიცხავს და ტირილს იწყებს. დანარჩენი ბიჭები გულგრილები რჩებიან მანამ, სანამ ბავშვი ტირილს არ შეწყვეტს: ბოლოს და ბოლოს, წესი წესია და წესია: ორი ყვითელი ბარათი და მინდორს ტოვებ. გილიგანი აღნიშნავს, რომ თუ იმ მომენტში მინდორთან ახლოს არის გოგონა, ის ჩვეულებრივ იწყებს თქვას: "ოჰ, ბიჭებო, მობრძანდით, მიეცით მას კიდევ ერთი შანსი!" გოგონა ხედავს, რომ ბიჭი ტირის და უნდა დაეხმაროს მას, უნდა უმკურნალოს, უნდა განკურნოს. თუმცა ეს ბიჭებს გაგიჟებს, რადგან ისინი თამაშში მონაწილეობენ, როგორც წესების სამყაროში ინიციაცია და მამრობითი ლოგიკა. გილიგანის აზრით, ბიჭები სწირავენ თავიანთ გრძნობებს წესების გადასარჩენად, ხოლო გოგოები სწირავენ წესებს თავიანთი გრძნობების გადასარჩენად.

სხვა ხმა. გოგონებიც და ბიჭებიც განვითარდებიან მორალური განვითარების 3 ან 4 ეტაპად (ეგოცენტრულიდან ეთნოცენტრიზმამდე და სამყაროსცენტრულამდე ინტეგრირებულამდე), მაგრამ ისინი ამას გააკეთებენ სხვა ხმით, განსხვავებული ლოგიკის გამოყენებით. გილიგანი კონკრეტულად მოიხსენიებს ქალებში ამ იერარქიულ ეტაპებს, როგორც საკუთარი თავის სიყვარულის (რომელიც არის ეგოცენტრული), მზრუნველობის (რომელიც არის ეთნოცენტრული), საყოველთაო ზრუნვის (რომელიც მსოფლიოზე ორიენტირებული) და ინტეგრირებული ეტაპის ეტაპებს. კიდევ ერთხელ, რატომ არის ეს იერარქია? იმის გამო, რომ ყოველი ეტაპი უფრო მაღალია ზრუნვისა და თანაგრძნობისთვის. (ყველა იერარქია ცუდი არ არის და ეს კარგი მაგალითია იმისა, თუ რატომ.)

ასე რომ, ინტეგრირებული ეტაპი ან ეტაპი 4 - რა არის ეს? მორალური განვითარების მე-4 და უმაღლეს საფეხურზე, რომელიც ჩვენ ვიცით, თითოეულ ჩვენგანში მამაკაცური და ქალური ხმები აჩვენებს, გილიგანის მიხედვით, ინტეგრაციისკენ მიდრეკილებას. ეს არ ნიშნავს იმას, რომ ადამიანი ამ ეტაპზე კარგავს განსხვავებას მამაკაცურობასა და ქალურობას შორის და ამიტომ ხდება, თითქოს, რბილი, ანდროგენული და ასექსუალური არსება. სინამდვილეში, მამაკაცური და ქალის ზომები შეიძლება კიდევ უფრო გაძლიერდეს. მაგრამ ის, რაც სინამდვილეში ნიშნავს, არის ის, რომ ადამიანი უფრო მეტად იცნობს თავის როგორც მამაკაცურ, ასევე ქალურ ასპექტებს, მიუხედავად იმისა, რომ ის ჩვეულებრივ მოქმედებს ძირითადად ერთი ან მეორე მხრიდან.

და როგორ ჯდება ეს ყველაფერი?

ინტეგრალური მოდელი მხოლოდ კომპონენტების „არეულობა“ იქნებოდა, თუ არ მიუთითებდა, თუ როგორ ჯდება ისინი ყველა ერთად. როგორ ჯდება ისინი ყველა? ერთია, უბრალოდ დავადოთ მაგიდაზე ჩვენი კულტურული კვლევის ყველა ელემენტი და თქვათ: "ისინი ყველა ერთნაირად მნიშვნელოვანია!" - და კიდევ ერთი: დავინახოთ შაბლონები, რომლებიც რეალურად აკავშირებს ამ ელემენტებს. ღრმა დამაკავშირებელი შაბლონების აღმოჩენა ინტეგრალური მიდგომის მთავარი მიღწევაა.

ინტეგრალური მოდელის ხუთივე კომპონენტი არის ასპექტები, რომლებიც ხელმისაწვდომია თქვენი ცნობიერებისთვის ახლავე - ეს ასევე ეხება სექტორებს.

ოდესმე შეგიმჩნევიათ, რომ მსოფლიოს ძირითადი ენები შეიცავს პირველ, მეორე და მესამე პირის ნაცვალსახელებს? პირველი პირი ნიშნავს „ადამიანს, რომელიც ახლა ლაპარაკობს“ და მოიცავს ისეთ ნაცვალსახელებს, როგორიცაა მე, მე, ჩემი (მხოლობით რიცხვში) და ჩვენ, ჩვენ, ჩვენი (მრავლობითში). მეორე პირი ნიშნავს "ადამიანს, რომელსაც ახლა მიმართავენ", რომელიც მოიცავს ნაცვალსახელებს, როგორიცაა შენ (შენ) და შენი (შენი). მესამე პირი ნიშნავს „პირს ან საგანს“, როგორიცაა ის, ის, ის, მისი, ისინი, ისინი და ის.

ამრიგად, თუ მე გელაპარაკებით ჩემს ახალ მანქანაზე, "მე" არის პირველი ადამიანი, "შენ" მეორე ადამიანი, ხოლო ახალი მანქანა (ან "ის") არის მესამე პირი. ასე რომ, თუ მე და თქვენ ვსაუბრობთ და ვურთიერთობთ, ამას აღვნიშნავთ, მაგალითად, სიტყვით "ჩვენ", როგორც ფრაზაში: "ჩვენ გვესმის ერთმანეთის". „ჩვენ“ ფორმალურად პირველი პირის მრავლობით რიცხვია, მაგრამ თუ მე და შენ ვურთიერთობთ, მაშინ შენი მეორე და ჩემი პირველი პირი ამ არაჩვეულებრივი „ჩვენს“ ნაწილია. ამრიგად, მეორე პირს ხანდახან მოიხსენიებენ როგორც „შენ/ჩვენ“, ან „შენ/ჩვენ“, ან ზოგჯერ უბრალოდ „ჩვენ“.

ასე რომ, ამით ჩვენ შეგვიძლია გავამარტივოთ პირველი, მეორე და მესამე პირი "მე", "ჩვენ" და "ის".

ტრივიალურად ჟღერს, არა? ალბათ მოსაწყენიც კი? მაშ, მოდით, საკითხს სხვანაირად მივუდგეთ. იმის ნაცვლად, რომ ვთქვათ "ჩვენ", "ეს" და "მე", რა მოხდება, თუ ვიტყვით სიკეთეს, სიმართლეს და მშვენიერს?

და რა მოხდება, თუ ვიტყვით, რომ სიკეთე, ჭეშმარიტება და მშვენიერი არის თქვენი საკუთარი არსების განზომილებები ზრდისა და განვითარების ყველა დონეზე გამონაკლისის გარეშე? და რომ ინტეგრალური ტრანსფორმაციული პრაქტიკის მეშვეობით თქვენ შეგიძლიათ აღმოაჩინოთ თქვენი საკუთარი სიკეთის, საკუთარი ჭეშმარიტების, საკუთარი სილამაზის უფრო და უფრო ღრმა განზომილებები?

მართლა საინტერესოდ ჟღერს! კარგი, ჭეშმარიტება და მშვენიერი უბრალოდ ვარიაციებია პირველი, მეორე და მესამე პირის ნაცვალსახელებზე, რომლებიც გვხვდება მსოფლიოს ყველა ძირითად ენაზე და გვხვდება ყველა ძირითად ენაზე, რადგან სიმართლე, კარგი და ლამაზი, ფაქტობრივად, არის რეალობის ძალიან რეალური განზომილებები, რომლებსაც ენა მოერგო. მესამე პირი (ან „ის“) მიუთითებს ობიექტურ ჭეშმარიტებაზე, რომელსაც მეცნიერება იკვლევს. მეორე პირი (ან „შენ/ჩვენ“) მიუთითებს სიკეთეზე, ან იმაზე, თუ როგორ ვექცევით ჩვენ - იგივე მე და შენ - ერთმანეთს და ვაკეთებთ თუ არა ამას თავაზიანად, გულწრფელად და პატივისცემით. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ეს არის მორალის საფუძვლები. და პირველი პირი აღნიშნავს „მე“-ს და თვითგამოხატვას, ხელოვნებას და ესთეტიკას და სილამაზეს, რომელიც არის მნახველის თვალებში (ან „მე“).

ასე რომ, გამოცდილების "მე" - "ჩვენ" - და "ეს" - განზომილებები რეალურად ეხება: ხელოვნებას, მორალს და მეცნიერებას. ან საკუთარი თავი, კულტურა და ბუნება. ან ლამაზი, კეთილი და ჭეშმარიტი.

და იდეა ისაა, რომ ამ მანიფესტურ სამყაროში ყველა მოვლენას სამივე განზომილება აქვს. თქვენ შეგიძლიათ განიხილოთ ნებისმიერი მოვლენა „მე“-ს (ან მე პირადად როგორ აღვიქვამ და ვგრძნობ ამ მოვლენას), „ჩვენს“ თვალსაზრისით (ან როგორ აღვიქვამთ არა მხოლოდ მე, არამედ სხვები ამ მოვლენას) და თვალსაზრისი „ის“ (ან მოვლენის ობიექტური ფაქტები).

ასე რომ, ინტეგრალურად ინფორმირებული გზა ამით გაითვალისწინებს ყველა ამ განზომილებას, რითაც მივა უფრო ინკლუზიურ და ეფექტურ მიდგომამდე - როგორც "მე", "ჩვენ" და "ეს" - ან საკუთარ თავთან, კულტურასთან და ბუნებასთან მიმართებაში.

თუ გამოტოვებთ მეცნიერებას, ხელოვნებას ან მორალს, რაღაც ყოველთვის აკლია, რაღაც ყოველთვის არ იმუშავებს. საკუთარი თავი, კულტურა და ბუნება ან ერთად განთავისუფლდებიან, ან არასოდეს განთავისუფლდებიან. იმდენად ფუნდამენტურია „მე“, „ჩვენ“ და „ის“ ეს განზომილებები, რომ მათ ვუწოდებთ ოთხ კვადრატს და მათზე ვაფუძნებთ ინტეგრალურ კონცეპტუალურ ჩარჩოს. („ოთხ“ სექტორს ვიღებთ „ის“ მხოლობით რიცხვში - „ეს“ - და მრავლობითში - „ისინი“) დაყოფით)

ქვემოთ მოცემულია ნახაზი - ოთხი სექტორის სქემატური წარმოდგენა. იგი ასახავს "მე" (ინდივიდულის შინაგანი ასპექტები), "ეს" (ინდივიდულის გარე ასპექტები), "ჩვენ" (კოლექტივის შიდა ასპექტები) და "ისინი" (კოლექტიური გარე ასპექტები). სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ოთხი კვადრატი - რომელიც არის ოთხი ფუნდამენტური პერსპექტივა ნებისმიერი მოვლენის შესახებ (ან ოთხი ძირითადი თვალსაზრისი რაიმეს შესახებ) - აღმოჩნდება საკმაოდ მარტივი გასაგებად: ეს არის ინდივიდისა და კოლექტივის შიგნით და გარეთ. .

სექტორები ადამიანებთან მიმართებაში

მაგალითად, ზედა მარცხენა კვადრატში (პიროვნების შიდა მხარე) თქვენ ხვდებით თქვენს უშუალო აზრებს, გრძნობებს, შეგრძნებებს და ა.შ. (ყველაფერი აღწერილია პირველი პირის ტერმინებით). თუმცა, თუ თქვენს ინდივიდუალურ არსებობას გარედან შეხედავთ, არა სუბიექტური ცნობიერების, არამედ ობიექტური მეცნიერების თვალსაზრისით, ნახავთ ნეიროტრანსმიტერებს, ლიმბურ სისტემას, ნეოკორტექსს, რთულ მოლეკულურ სტრუქტურებს, უჯრედებს, ორგანოთა სისტემებს, დნმ და ა.შ. on. - ყველა მათგანი აღწერილია ობიექტური ტერმინოლოგიით ("ეს" და "ისინი"). ამგვარად, ზედა მარჯვენა კვადრატი ჰგავს ნებისმიერ მოვლენას გარედან დანახვისას. ეს განსაკუთრებით ეხება მის ფიზიკურ ქცევას, მატერიალურ კომპონენტებს, მატერიას და ენერგიას და მის კონკრეტულ სხეულს - ეს ყველაფერი არის ასპექტები, რომლებიც შეიძლება განიხილებოდეს გარკვეულწილად ობიექტური, მესამეული ან "ის" სახით.

ეს არის ის, თუ როგორ გამოიყურებით თქვენ ან თქვენი ორგანიზმი გარედან დათვალიერებისას, "ის" - ობიექტურობის პოზიციიდან, რომელიც შედგება მატერიისგან, ენერგიისა და საგნებისგან; მაშინ როდესაც შიგნიდან აღმოაჩენთ არა ნეიროტრანსმიტერებს, არამედ გრძნობებს, არა ლიმბურ სისტემებს, არამედ ძლიერ სურვილებს, არა ახალ ქერქს, არამედ შინაგან ხედვას, არა მატერიას-ენერგიას, არამედ ცნობიერებას, რაც აღწერილია პირველყოფილი უშუალობის თვალსაზრისით. ამ თვალსაზრისებიდან რომელია სწორი? ინტეგრალური მიდგომის მიხედვით ორივე. ეს არის ორი განსხვავებული თვალსაზრისი ერთსა და იმავე მოვლენაზე, კერძოდ თქვენზე. პრობლემები იწყება მაშინ, როდესაც თქვენ ცდილობთ უარყოთ ან უარყოთ რომელიმე ეს პერსპექტივა. ოთხივე კვადრატი უნდა იყოს ჩართული ნებისმიერ ინტეგრალურ მსოფლმხედველობაში.

მოდით გავაგრძელოთ ჩვენი კავშირები. გაითვალისწინეთ, რომ ყოველი "მე" არის სხვა "მე"-სთან ურთიერთობაში და ეს ნიშნავს, რომ ყველა "მე" არის "ჩვენ"-ის სიმრავლეში. ეს „ჩვენ“ წარმოადგენს არა მხოლოდ ინდივიდუალურ, არამედ ჯგუფურ (ან კოლექტიური) ცნობიერებას, არა მხოლოდ სუბიექტურ, არამედ ინტერსუბიექტურ ცნობიერებას - ანუ კულტურას ამ სიტყვის ფართო გაგებით. ეს ფაქტი შეინიშნება ქვედა მარცხენა სექტორში. ანალოგიურად, თითოეულ "ჩვენს" აქვს გარეგნობა, ან როგორ გამოიყურება გარედან დანახული, და ეს იქნება ქვედა მარჯვენა კვადრატი. ქვედა მარცხენა კვადრატს ხშირად მოიხსენიებენ, როგორც კულტურულ განზომილებას (ან ჯგუფის შინაგან ცნობიერებას - მის მსოფლმხედველობას, საერთო ღირებულებებს, გრძნობებს და ა.შ.), ხოლო ქვედა მარჯვენა კვადრატს სოციალური განზომილება (ან გარე ფორმები და ქცევები). ჯგუფი, რომელსაც სწავლობს მესამე პირის მეცნიერებები, როგორიცაა სისტემების თეორია).

ისევ და ისევ, კვადრატები უბრალოდ ინდივიდუალური და კოლექტიური შიგნიდან და გარედანაა და ვფიქრობთ, რომ ყველაფერი უნდა იყოს შეტანილი ოთხ კვადრატში, თუ გვინდა ვიყოთ რაც შეიძლება ინტეგრალური.

ახლა ჩვენ მივედით იმ წერტილამდე, როდესაც შეგვიძლია დავიწყოთ ყველა კომპონენტის ერთად შეკრება. ძირითადი კომპონენტები, რომლებიც ადრე შევისწავლეთ არის მდგომარეობები, დონეები, ხაზები და ტიპები. დავიწყოთ დონეებით ან ეტაპებით.

ოთხივე სექტორი აჩვენებს ზრდას, განვითარებას და ევოლუციას. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ისინი ყველა აჩვენებენ განვითარების გარკვეულ ეტაპებს, ან დონეებს, არა როგორც კიბეზე მძიმე საფეხურები, არამედ გაშლის ტალღების მოძრავი და ადიდებული. ეს ხდება ბუნებრივ სამყაროში ყველგან, ისევე, როგორც მუხა იშლება მუხადან ზრდისა და განვითარების რიგ ეტაპებზე, ან როცა ციმბირის ვეფხვი განაყოფიერებული კვერცხუჯრედიდან ზრდასრულ ორგანიზმში იზრდება ზრდის კარგად განსაზღვრული ეტაპების თანმიმდევრობით. და განვითარება. იგივე ხდება ძალიან მკაფიოდ, მნიშვნელოვანი გზით ადამიანებთან. ჩვენ უკვე ვნახეთ, თუ როგორ ვრცელდება ამ ეტაპებიდან ზოგიერთი ადამიანი. მაგალითად, ზედა მარცხენა კვადრატში, ან „მე“-ში, მე ფართოვდება სხეულიდან გონებაში და შემდეგ სულში. ზედა მარჯვენა სექტორში, სხეულის ენერგია ფენომენოლოგიურად ფართოვდება უხეშიდან დახვეწილზე და შემდეგ მიზეზზე. ქვედა მარცხენა კვადრატში „ჩვენ“ ვრცელდება ეგოცენტრიზმიდან ეთნოცენტრიზმამდე, შემდეგ კი მსოფლიოცენტრიზმამდე. ჯგუფური ცნობიერების ეს გაფართოება საშუალებას აძლევს სოციალურ სისტემებს - ქვედა მარჯვენა კვადრატში - გაფართოვდეს მარტივი ჯგუფებიდან უფრო რთულ სისტემებზე, როგორიცაა ერები და საბოლოოდ გლობალურ სისტემებზეც კი. ეს სამი ეტაპი თითოეულ სექტორში ნაჩვენებია სურათზე.

მოდით გადავიდეთ დონეებიდან ხაზებზე. ოთხივე კვადრატში არის განვითარების ხაზები, მაგრამ რადგან აქ ჩვენ პიროვნულ განვითარებაზე ვამახვილებთ ყურადღებას, შეგვიძლია შევხედოთ, როგორ ვლინდება ზოგიერთი ხაზები მარცხენა ზედა კვადრატში. როგორც ვნახეთ, არსებობს ათზე მეტი სხვადასხვა მრავალმხრივი უნარი ან განვითარების ხაზი. ზოგიერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ხაზი:

• კოგნიტური ხაზი (ან ცნობიერება იმის შესახებ, თუ რა არის)
• მორალური ხაზი (ცნობიერება იმისა, თუ რა უნდა იყოს)
• ემოციური ან ემოციური ხაზი (ემოციების სპექტრი)
• ინტერპერსონალური ხაზი (როგორ მე სოციალურად ვუკავშირდები სხვებს)
• საჭიროებების ხაზი (მასლოუს საჭიროებების იერარქიის მსგავსად)
• თვითიდენტიფიკაციის ხაზი ("მე"-იდენტობა) (ან "ვინ ვარ მე?", როგორიცაა ლევინგერის ეგოს განვითარების ეტაპი)
• ესთეტიკური ხაზი (ან თვითგამოხატვის ხაზი, სილამაზე, ხელოვნება და აღქმული მნიშვნელობები)
• ფსიქოსექსუალური ხაზი, რომელიც მისი ფართო გაგებით ნიშნავს ეროსის მთელ სპექტრს (უხეშიდან დახვეწილამდე და შემდგომ მიზეზობრივამდე)
• სულიერი ხაზი (რომელშიც „სული“ განიხილება არა უბრალოდ, როგორც საფუძველი და არა უბრალოდ როგორც განვითარების უმაღლესი საფეხური, არამედ როგორც ცალკე განვითარებული ხაზი)
• ღირებულების ხაზი (ან ის, რასაც ადამიანი ყველაზე მნიშვნელოვანად თვლის - ხაზი, რომელიც გამოიკვლია კლერ გრეივსის ნაშრომში და პოპულარიზაცია მოახდინა Spiral Dynamics-მა)

განვითარების ყველა ეს ხაზი შეიძლება გაიაროს ძირითადი ეტაპები ან დონეები. ყველა მათგანი შეიძლება შევიდეს ფსიქოგრამაში. თუ ჩვენ ვიყენებთ რობერტ კიგანის, ჯეინ ლევინგერის, კლერ გრეივსის მსგავს სცენას ან დონის ცნებებს, მაშინ მივიღებთ განვითარების 5, 8 ან კიდევ უფრო მეტ დონეს, საიდანაც შეგვიძლია მივყვეთ განვითარების ხაზების ან ნაკადების ბუნებრივ განვითარებას. და კიდევ, საქმე არ არის იმაზე, თუ რომელია სწორი ან არასწორი, არამედ იმაზე, თუ რამდენი "დეტალია" ან "სირთულე" გჭირდებათ მოცემული სიტუაციის უფრო ადეკვატურად გასაგებად.

როგორც აღინიშნა, ყველა სექტორს აქვს განვითარების ხაზები და ჩვენ მხოლოდ ზედა მარცხენა სექტორის განვითარების ხაზებზე გავამახვილეთ ყურადღება. ზედა მარჯვენა კვადრატში, როდესაც საქმე ეხება ადამიანებს, ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ხაზია სხეულის მატერია-ენერგეტიკული ხაზი, რომელიც, როგორც ვნახეთ, ვრცელდება მთლიანი ენერგიიდან დახვეწილ ენერგიამდე მიზეზობრივ ენერგიამდე. როგორც განვითარების თანმიმდევრობა, ის აღწერს საკუთარი არსების ამ ენერგეტიკული კომპონენტების შეგნებულად კონტროლის უნარის მუდმივ საფუძველზე შეძენას (თორემ ისინი მხოლოდ მდგომარეობებად ჩნდებიან). ზედა მარჯვენა სექტორი ასევე აღწერს ყველა გარე ქცევას, ჩემი ობიექტური სხეულის ყველა მოქმედებას და მოძრაობას (უხეში, დახვეწილი ან მიზეზობრივი).

ქვედა მარცხენა სექტორში კულტურული განვითარებაროგორც ასეთი, ის ხშირად ტალღებად იშლება, პროგრესირებს იმ, რასაც ჟან გებსერის პიონერმა გენიოსმა უწოდა არქაული, ჯადოსნური, მითიური, გონებრივი, ინტეგრალური და უმაღლესი საფეხურები. ქვედა მარჯვენა კვადრატში, სისტემების თეორია ეხება კოლექტიური სოციალური სისტემების განვითარებას (და ადამიანების შემთხვევაში, ეს მოიცავს, მაგალითად, ეტაპების თანმიმდევრობას შეგროვებიდან აგრარულიდან ინდუსტრიამდე და ინფორმაციულ სისტემებამდე).

ფიგურაში „სექტორები ხალხისთვის“ ჩვენ გავამარტივეთ ეს „ჯგუფური, ეროვნული, გლობალური“ ეტაპებზე, მაგრამ ზოგადი იდეაა უბრალოდ დავაკვირდეთ უფრო დიდი სოციალური სირთულის დონეების განვითარებას, რომლებიც ინტეგრირებულია უფრო ფართო სისტემებში. ამ მარტივი მიმოხილვისთვის, კიდევ ერთხელ, მნიშვნელოვანია არა იმდენად დეტალები, არამედ ოთხივე კვადრატში გამჟღავნების ბუნების ზოგადი არეალი, რომელიც შეიძლება მოიცავდეს ცნობიერების, ზრუნვის, კულტურისა და ბუნების გაფართოებას. მოკლედ, „მე“, „ჩვენ“ და „ის“ შეიძლება განვითარდეს. და საკუთარი თავი, კულტურა და ბუნება - ყველა მათგანს შეუძლია განვითარება და განვითარება.

ახლა ჩვენ შეგვიძლია სწრაფად დავასრულოთ დარჩენილი კომპონენტები. მდგომარეობა გვხვდება ყველა სექტორში (ამინდიდან დაწყებული ცნობიერების მდგომარეობამდე). ჩვენ ყურადღება გავამახვილეთ ცნობიერების მდგომარეობებზე ზედა მარცხენა კვადრატში (გაღვიძება, სიზმარი, ღრმა ძილი) და ენერგეტიკულ მდგომარეობებზე ზედა მარჯვენა კვადრატში (უხეში, დახვეწილი, მიზეზობრივი). რა თქმა უნდა, თუ რომელიმე მათგანი გახდება მუდმივი შენაძენი, ისინი გახდებიან ეტაპები და არა სახელმწიფოები.

გარდა ამისა, არსებობს ტიპები ყველა კვადრატში, მაგრამ ჩვენ ყურადღება გავამახვილეთ მამაკაცურ და ქალურ ტიპებზე, როგორც ისინი ჩნდებიან ინდივიდებში. მამაკაცურობის პრინციპი უფრო მეტად იდენტიფიცირებულია აქტივობასთან, ხოლო ქალურობის პრინციპი უფრო იდენტიფიცირებულია საზოგადოებასთან, მაგრამ იდეა ისაა, რომ ნებისმიერ ადამიანს აქვს ორივე ეს კომპონენტი. და ბოლოს, როგორც ვნახეთ, არსებობს მამაკაცურობისა და ქალურობის პათოლოგიური ტიპები ყველა ხელმისაწვდომ სტადიაზე - ავადმყოფი ბიჭი, ავადმყოფი გოგო ყველა დონეზეა.

ძალიან რთული ჩანს? გარკვეული გაგებით, ეს არის. მაგრამ სხვა გაგებით, ადამიანთა არაჩვეულებრივი სირთულე და მათი ურთიერთობა სამყაროსთან შეიძლება მნიშვნელოვნად გამარტივდეს, თუ გავითვალისწინებთ კვადრატების ყველა ძირითად პუნქტს (დაკვირვება, რომ ყველა მოვლენა შეიძლება განიხილებოდეს "მე"-ს თვალსაზრისით. "ჩვენ" ან "ეს"), განვითარების ხაზები (ან მრავალჯერადი ინტელექტი), ეს ყველაფერი ვითარდება განვითარების დონეზე (სხეულიდან გონებამდე და შემდეგ სულამდე), ასევე მდგომარეობებსა და ტიპებში თითოეულ ამ დონეზე.

ეს ინტეგრალური მოდელი - "ყველა სექტორი, ყველა დონე, ყველა ხაზი, ყველა მდგომარეობა, ყველა ტიპი" - არის უმარტივესი მოდელი, რომელსაც შეუძლია გაუმკლავდეს რეალობის ყველა ჭეშმარიტად აუცილებელ კომპონენტს. ზოგჯერ ჩვენ უბრალოდ ვამცირებთ ყველაფერს "ყველა კვადრატზე, ყველა დონეზე" - ან AQAL - სადაც კვადრატებია, მაგალითად, მე, კულტურა და ბუნება, ხოლო დონეები არის სხეული, გონება და სული, ასე რომ, ჩვენ ვამბობთ, რომ ინტეგრალური მიდგომა მოიცავს სხეულის, გონებისა და სულის კულტივირებას საკუთარ თავში, კულტურასა და ბუნებაში. ამის უმარტივესი ვერსია ნაჩვენებია წინა ფიგურაში და თუ თქვენ გაქვთ ზოგადი გაგება ამ ილუსტრაციის შესახებ, მაშინ დანარჩენი საკმაოდ მარტივია.

ასე რომ, ინტეგრალური რუკა შედგება 4 სექტორისგან, რომელთაგან თითოეული აღწერს პიროვნებისთვის ხელმისაწვდომ რეალობის საკუთარ ასპექტს. ოთხი კვადრატი აღწერს ინდივიდისა და კოლექტივის შინაგან და გარეგანს.

ზედა მარცხენა კვადრატი ("მე" კვადრატი) განიხილავს ინდივიდის შინაგან არსებას - იმას, რისი გაგებაც შეუძლებელია ადამიანთან საუბრის გარეშე - მის აზრებს, გრძნობებს, ემოციებს და ა.შ.

ქვედა მარცხენა კვადრატში ("ჩვენ" კვადრატი) განიხილება კოლექტიური შინაგანი ან კულტურული განზომილება - ჯგუფი, კოლექტიური ცნობიერება ან კულტურა ამ სიტყვის ფართო გაგებით, ყველაფერი, რაც ეხება ადამიანებს შორის ურთიერთობებს და რაც შეიძლება მხოლოდ კომუნიკაციის გზით შეისწავლოს. შესწავლილი კულტურის წარმომადგენლებთან.

ზედა მარჯვენა სექტორის ყურადღების საგანი ("ეს" ან "ეს" სექტორი) არის ინდივიდუალური გარეგანი - რა შეიძლება ითქვას ადამიანზე გარე შესწავლის დახმარებით ობიექტური, მეცნიერული თვალსაზრისით - სტრუქტურა. მისი სხეული, ორგანიზმის შიგნით მიმდინარე პროცესები, ქცევის გარეგანი გამოვლინებები და ა.შ.

ქვედა მარჯვენა სექტორი ("ისინი" ან "ეს" სექტორი) ეძღვნება კოლექტიურ გარეგნობას - ჯგუფების გარე ფორმებისა და ქცევითი აქტების სოციალურ განზომილებას, რომლებსაც სწავლობს სხვადასხვა მესამე პირის მეცნიერებები, როგორიცაა სისტემების თეორია.

ერთი შესაძლო დეფინიციის თანახმად, ორგანიზაცია არის სტრუქტურირებული სისტემა, რომელიც შედგება ინდივიდთა ჯგუფებისგან, რომლებიც ერთად მუშაობენ შეთანხმებული მიზნების მისაღწევად. ანუ შეგვიძლია ვთქვათ, რომ ორგანიზაცია მრავალდონიანი რეალობაა და მხოლოდ მათ, ვინც ამ რეალობას მთლიანობაში ხედავს, შეუძლია მისი ეფექტურად მართვა. მისი მართვის სწავლა ნიშნავს ხელოვნების დაუფლებას, ხედვის ხელოვნებას სრული სურათისადაც სხვები ხედავენ განსხვავებულ ნაწილებს და მართავენ მას როგორც ცოცხალ და მთლიან ორგანიზმს.

AQAL მოდელის გამოყენებით ნებისმიერი ორგანიზაციის დათვალიერება საშუალებას გაძლევთ ნახოთ მასში 4 გარე და 4 შიდა სექტორი. ეს ჰგავს ორგანიზაციის დანახვას შიგნიდან და გარედან ერთდროულად.

ოთხივე გარე სექტორი აღწერს კომპანიას და მის თანამშრომლებს.

ორგანიზაციის ზედა მარცხენა სექტორი აღწერს კომპანიის ძირითადი თანამშრომლების ვინაობას, რომლებიც გავლენას ახდენენ მის ცხოვრებაზე მთლიანობაში - ეს შეიძლება იყოს კომერციული და ფინანსური დირექტორები, გენერალური დირექტორის მოადგილეები და ა.შ.

ეს სექტორი იკვლევს მათ:

• პირადი მიზნები
• მენტალიტეტი: დამოკიდებულებების, შეხედულებების, ღირებულებების, პრინციპებისა და იდეალების სისტემა
• გამოცდილება
• უნარები
• მოტივაციის დონე და რა აღძრავს მათ
• მიზნების, ცოდნის, უნარებისა და გამოცდილების შესახებ ინფორმირებულობის დონე

ქვედა მარცხენა კვადრატი აღწერს კომპანიის შიგნით, რასაც ფართოდ შეიძლება ვუწოდოთ "კულტურა":

• საერთო მსოფლმხედველობა, რომელიც თან ახლავს კომპანიის ყველა თანამშრომელს (იდეებისა და რწმენის სისტემა საკუთარი თავის, ადამიანებისა და სამყაროს შესახებ)
• ზოგადი მნიშვნელობები, ანუ პასუხი კითხვაზე - რატომ ვართ აქ შეკრებილი, გარდა ფულის კეთებისა
• ლეგენდები და ისტორიები, რომლებიც ვრცელდება კომპანიაში
• ურთიერთქმედების ბუნება საკუთარ თავში და გარე სამყაროსთან
• ჩრდილოვანი ლიდერები
• კულტურის ზოგადი დონე
• ეროვნული და კულტურული მახასიათებლები

ორგანიზაციის ზედა მარჯვენა კვადრატი აღწერს ფენომენების მთელ რიგს, რომლებიც შეიძლება აღწერილი იყოს ტერმინით „ქცევა“:

• კომპეტენციები
• მდგრადი ქცევის ნიმუშები
• ენერგიის დონე
• შესრულება
• გარეგნობა
• განათლება

ორგანიზაციის ქვედა მარჯვენა კვადრატი მოიცავს იმას, რაც მას სისტემად ახასიათებს:

• ჩამოყალიბებული ორგანიზაციის მიზნები და მისი გეგმები, სტრატეგიები და ა.შ.
• ორგანიზაციული სტრუქტურა (კონტროლის სისტემები და უფლებამოსილების იერარქია)
• ბიზნეს პროცესები
• ტექნოლოგია
• ინფრასტრუქტურა
• აქტივები
• პროდუქტები

მაგრამ ორგანიზაციაში არის ადამიანი, რომელიც მის სტრუქტურაში ცენტრალური ელემენტია - ეს არის მისი ლიდერი. მთავარი ის არის, რომ მას აქვს გადამწყვეტი გავლენა ორგანიზაციის არსებობის ყველა დონეზე. მას შეიძლება ეწოდოს სრულიად განსხვავებული: კომპანიის პრეზიდენტიდან დირექტორამდე, მისი არსი იგივე რჩება - გავლენის მასშტაბები. მის გარეშე კომპანია არ იარსებებს.

ზედა მარცხენა კვადრატში იქნება: მენეჯერის პირადი მიზნები და მისი ხელმძღვანელობის სტილი.

ქვედა მარჯვენა კვადრატში, რომელიც ეძღვნება „კულტურას“, განიხილება ინფორმაცია: რა როლებს ასრულებს იგი ორგანიზაციის შიგნით და მის გარეთ; რა ურთიერთობებს და როგორ აშენებს ლიდერი ორგანიზაციის გარეთ.

ზედა მარჯვნივ, რომელიც აღწერს "ქცევას", უკვე ჩამოთვლილთა გარდა, განიხილება: მისი პირადი ჯანმრთელობის მდგომარეობა და პირადი სივრცის ხელმისაწვდომობა.

ქვედა მარცხენა ნაწილში, რომელიც აღწერს სხვადასხვა სისტემებს და რა ქმნის მათ, კომპანიის ხელმძღვანელის დანართში აღწერილია, თუ რა სხვა სისტემების ნაწილია ის, როგორც გარკვეული ერთეული, და რა აქვს მას მასალაზე. თვითმფრინავი:

• პირადი აქტივები
• სხვა ბიზნესი
• სახლი და ა.შ.
• კლანი, პარტია,
• საზოგადოებრივი ორგანიზაციები და სხვა თემები.

ამ მიდგომის შედეგია ორგანიზაციის ძალიან ზუსტი რუკა და ფაქტორები, რომლებიც გავლენას ახდენენ მის არსებობაზე. და როგორც მოგეხსენებათ, რაც უფრო ზუსტია რუკა, მით უფრო ზუსტად შეძლებთ ტერიტორიის გავლას.

ყველა სექტორისა და მათში არსებული ინფორმაციის გათვალისწინებით, ხედავთ, თუ როგორ არის ყველაფერი ურთიერთდაკავშირებული და ყველაფერი ერთმანეთზე ახდენს გავლენას.

კორპორატიული კულტურა განსახიერებულია ორგანიზაციულ სტრუქტურაში, რაც თავის მხრივ გავლენას ახდენს კომპანიის თანამშრომლების ქცევაზე, მაგრამ ეს ყველაფერი იწყება ლიდერის მიზნებიდან, რომელთა არსებობის ყოველი დონე გავლენას მოახდენს კომპანიის ყველა დონეზე.

და არ აქვს მნიშვნელობა რა კითხვას აწყდება ახლა ხელმძღვანელი - კომპანიის გადარჩენა თუ განვითარება - ყველაფერი მისგან იწყება. და თუ მას სურს, რომ მისი რომელიმე ვალდებულება წარმატებით განხორციელდეს, მან უნდა დაიწყოს მუშაობა საკუთარ თავთან, განავითაროს ის, რაც ახლა აუცილებელია მისი კომპანიისთვის. შემდეგ კი გადახედეთ რა უნდა გაკეთდეს თითოეულ სექტორში, რომ კომპანიის მიზანი მიღწეული იყოს.

იმისათვის, რომ რუქამ იმუშაოს და დაგეხმაროთ კომპანიისა და ლიდერის პიროვნების ახალი კუთხით დანახვაში, თქვენ უნდა დაუსვათ ორი მარტივი კითხვა. და პირველი მათგანი - როდის იწყებს კომპანია არსებობას?

კომპანია თავის არსებობას იწყებს იმ მომენტში, როდესაც მისი მომავალი ლიდერი ამბობს სიტყვებს "მე მინდა მოვაწყო საკუთარი ბიზნესი". იმ მომენტიდან, ყველა ის ნაბიჯი, რომელსაც ის გადადგამს, გადამწყვეტ გავლენას მოახდენს კომპანიაზე – დაწყებული თანამშრომლებიდან, რომლებსაც ის დაიქირავებს ოფისამდე, რომელშიც ეს კომპანია იმუშავებს.

ახლა კი მეორე კითხვა: როგორ მოქმედებს ლიდერი კომპანიაზე? კლასიკური მენეჯმენტის თეორიიდან ჩვენ ვიცით, რომ მას ხელში აქვს მენეჯერული ინსტრუმენტების მთელი ნაკრები. თუმცა, ლიდერის პიროვნება, მისი თვისებები ყველაზე ხშირად შეუმჩნეველი რჩება. ეს ძალიან ჰგავს კლასიკურ და კვანტურ ფიზიკის სიტუაციას: როგორც კი მხედველობაში მიიღება დამკვირვებელი კვლევისა და ექსპერიმენტების პროცესში, იცვლება რეალობის სურათი და მასში მოქმედი კანონები.

ამ გავლენის დადგენა შესაძლებელია კენ უილბერის ინტეგრალური მოდელის (მოკლედ AQAL) გამოყენებით. სინამდვილეში, ეს ნიშნავს გავლენის თვალყურის დევნებას 4 პერსპექტივიდან.

პირველი არის თავად ლიდერის პიროვნების შინაგანი შინაარსი: მისი მიზნები და მნიშვნელობები, რისთვისაც აღწევს მათ; ცხოვრებისეული გამოცდილება და პრინციპები, რომლებიც შიგნიდან გავლენას ახდენს მომავლის ხედვაზე, სადაც მას სურს მისვლა; ზოგადად მისი ცხოვრებისეული ხედვა და ა.შ. ანუ ყველაფერი, რისი ცოდნა და გაგება შეუძლებელია მასთან საუბრის გარეშე.

მეორე პერსპექტივა არის ქცევის პერსპექტივა: რა კონკრეტულ ნაბიჯებსა და ქმედებებში განასახიერებს ის თავის ხედვასა და მიზნებს. ყველაფერი, რისი აღწერაც შეიძლება გვერდიდან, მესამე ადამიანის ხედი.

მესამე პერსპექტივა არის ის ურთიერთობები, რომლებიც მას ამყარებს როგორც სამუშაოზე, ასევე მის მიღმა. თუ არის ურთიერთობები, მაშინ არის ის როლებიც, რომლებსაც ის ასრულებს თავის ქვეშევრდომებთან და კოლეგებთან, ნათესავებთან და ნათესავებთან მიმართებაში. და ურთიერთობა ემყარება გარკვეულ წესებს, ნორმებს, ღირებულებებს, რაც შესაძლებელს ხდის იგრძნოს რაიმე სახის ერთიანობა და მთლიანობა. ეს არის კორპორატიული კულტურის პერსპექტივა.

ბოლო, მეოთხე, პერსპექტივა არის ხედვა იმ სისტემისა, რომლის ნაწილიც ის არის და სისტემის შემქმნელი ელემენტები. კომპანიაში ეს იქნება მისი პოზიცია და აღწერილი ფუნქციური პასუხისმგებლობა, ასევე კომპანიის მიზნები და სტრატეგიები, ბიზნეს პროცესები და ორგანიზაციული სტრუქტურა და ა.შ.

და ეს ყველაფერი ურთიერთკავშირშია, გარკვეული მიზნები იწვევს გარკვეულ ქცევას და გამოვლინებებს, რომლებიც შეიძლება არსებობდეს მხოლოდ გარკვეულ სისტემაში. ეს სისტემა შეიძლება იყოს კომპანია ან ჯგუფი, საზოგადოება, რომლის ფარგლებშიც კომუნიკაციები ხორციელდება გარკვეული წესების, ნორმების, ღირებულებების საფუძველზე.

მაგალითად, მენეჯერის მთავარი მიზანია შექმნას კრეატიული პროდუქტი ბაზრის სეგმენტში, რომელშიც ისინი მუშაობენ. მთავარი ღირებულება შემოქმედებითი პროცესია და პრინციპი, რომ ფული იქნება - მთავარია, დაკავებული ხარ იმით, რაც გიყვარს. პრაქტიკაში, ამან გამოიწვია მაღალტექნოლოგიური წარმოების შექმნა და საწარმოში პროფესიონალთა კულტურის ჩამოყალიბება. მაგრამ, მეორე მხრივ, კომპანიას არ აქვს კარგად ორგანიზებული გაყიდვების სისტემა, შეკვეთებს პოულობს და მოაქვს მხოლოდ თავად ხელმძღვანელი, საკუთარი ინდივიდუალური კონტაქტების დიდი ქსელის მეშვეობით.

ამავდროულად, მენეჯერმა აშკარად იცის, რომ თუ გაყიდვების სისტემა ახლა არ აშენდება, წარმოება გაქრება. სწორედ აქ იკვეთება მისი პირადი დამოკიდებულება ფულთან დაკავშირებით. ეს პარამეტრი ამბობს: ფულის დახარჯვა მხოლოდ ახალი და საინტერესოს შექმნაზე შეიძლება. და რადგან ეს ღირებულია მენეჯერისთვის, ის ყოველთვის იპოვის ფულს ამისათვის. ანუ კომპანიას ყოველთვის აქვს ფული იმისათვის, რომ განავითაროს და შეინარჩუნოს ხელფასების საჭირო დონე, მაგრამ კომპანია არ იღებს მოგებას. და იმისთვის, რომ სიტუაცია შეიცვალოს, თქვენ უნდა დაიწყოთ ფულისადმი დამოკიდებულების შეცვლა, რომლითაც მუშაობა, თავის მხრივ, ამა თუ იმ გზით გამოიწვევს საკუთარი თავის და სამყაროს გაგების ჩვეულებრივი მოდელიდან გასვლის აუცილებლობას.

ამრიგად, წრე იხურება, მას შემდეგ, რაც გადავიდა მთელი მოდელი პირადი მიზნებიდან ორგანიზაციის მეშვეობით ლიდერის პირად დამოკიდებულებებამდე და საკუთარ თავზე შინაგანი მუშაობის აუცილებლობამდე.

ის, თუ როგორ ჩამოაყალიბა ლიდერმა, ან კიდევ უკეთ რომ ვთქვათ, რა არის მისთვის რეალურად მიზანი, რა მნიშვნელობებს აყენებს ის სიტყვებში, რომლებიც აღწერს მიზანს, ეს არის ის, რაც მიიყვანს მას და კომპანიას. და ეს მნიშვნელობა ყველაფერზე აისახება - კომპანიის სტრუქტურიდან დაწყებული თანამშრომლების პიროვნულ თვისებებამდე, რომლებსაც მისი კომპანიის ხელმძღვანელი დაიქირავებს.

ერთ-ერთმა ლიდერმა კომპანიის შექმნისას მიზანს ესმოდა, როგორც ორგანიზაციის შექმნა, რომელიც საუკეთესოა თავის ინდუსტრიაში. და მისთვის ამ მიზნის მიღწევის კრიტერიუმი იქნება მომხმარებელთა დადებითი მიმოხილვები და მათ შორის პოპულარობა. დანარჩენი სტრატეგიის მიღმაა დარჩენილი. ქცევის დონეზე, ეს გამოიხატებოდა იმაში, რომ კომპანიას ჯერ კიდევ არ აქვს ნორმალური ბიზნეს გეგმა და მომხმარებელთა მიმოხილვები უბრალოდ ენთუზიაზმია - ისინი კმაყოფილნი არიან ამ კომპანიაში მათი მომსახურებით, საქონლის ხარისხით, მომსახურების დონე. მაგრამ ნომრები არ არის. და მთავარი მენეჯერის პოზიციაზე მიიწვიეს თავისი დარგის ძალიან კარგი სპეციალისტი, რომელიც ცნობილია კლიენტებს შორის და იცის როგორ უნდა იმუშაოს მასთან, მაგრამ აქვს გამოხატული ორიენტაცია პროცესზე, მაგრამ არა შედეგზე.

ამიტომ, იმისათვის, რომ შეიქმნას წარმატებული კომპანია, მენეჯერმა უნდა დაინახოს და გაიგოს, როგორ და რაშია განსახიერებული მისი შინაგანი სამყაროს შინაარსი მის ორგანიზაციაში.

ინტეგრალური რუკის სხვადასხვა სექტორებს შორის ურთიერთკავშირის იგივე პრინციპები, რომლებიც განსაზღვრავს ლიდერის პიროვნების ორგანიზაციაზე გავლენის ხარისხს, აგრძელებს მოქმედებას თავად ორგანიზაციაში.

არის ძალიან ძველი და ცნობილი გამოთქმა, რომ მეფის როლს ასრულებენ. ერთი მეორის გარეშე შეუძლებელია და ერთი მეორესთან არის დაკავშირებული. ასე რომ, კომპანიაში ლიდერი ტოპ მენეჯერების გუნდის გარეშე არის მხოლოდ ადამიანი, რომელსაც აქვს არაერთი ძალიან ღირებული იდეა და რომელსაც სურს მათი განხორციელება, მაგრამ რომელსაც მარტო არ აქვს ამის შესაძლებლობა. გარკვეულწილად, ტოპ მენეჯმენტის გუნდის თითოეული წევრი ლიდერის პიროვნული თვისებების ერთგვარი გაგრძელებაა, ეს განსაკუთრებით შესამჩნევი იქნება კომპანიის მენეჯმენტისა და მენეჯერული გადაწყვეტილების მიღების დონეზე.

ამის გასაგებად და დასანახად, მენეჯმენტის სქემებისა და მოდელების ცოდნა არ არის საკმარისი, ეს მოითხოვს უფრო ფართო ხედვას იმ რეალობის შესახებ, რომელშიც იმართება კომპანია. ერთი შესაძლო მიდგომა არის ინტეგრალური მოდელის გამოყენება. მოკლედ, მისი მნიშვნელობა ისაა, რომ ნებისმიერი ორგანიზაცია შეიძლება განიხილებოდეს ოთხი პერსპექტივიდან ან დონის მიხედვით - პიროვნების დონე, ქცევის დონე, კულტურის დონე და სისტემის დონე.

პიროვნების დონე არის თანამშრომელთა პიროვნების შინაგანი შინაარსი: მიზნები და მნიშვნელობები, რისთვისაც იგი აღწევს მათ; ცხოვრებისეული გამოცდილება და პრინციპები; ზოგადად მისი ცხოვრებისეული ხედვა და ა.შ. ეს არის ყველაფერი, რისი ცოდნა და გაგება შეუძლებელია მასთან საუბრის გარეშე.

მეორე დონე არის ქცევის პერსპექტივა, ანუ რა კონკრეტულ ნაბიჯებსა და ქმედებებშია განსახიერებული მათი ცხოვრებისეული და პროფესიული გამოცდილება. ყველაფერი, რისი აღწერაც გარედან შეიძლება. ეს არის მესამე პირის, გარე დამკვირვებლის შეხედულება.

მესამე დონე არის ურთიერთობების პერსპექტივა, რომელსაც ადამიანი აშენებს როგორც სამსახურში, ასევე მის გარეთ. თუ არის ურთიერთობები, მაშინ არის ის როლებიც, რომლებსაც ის ასრულებს თავის ქვეშევრდომებთან და კოლეგებთან, ნათესავებთან და ნათესავებთან მიმართებაში. და ურთიერთობა ემყარება გარკვეულ წესებს, ნორმებს, ღირებულებებს, რაც შესაძლებელს ხდის იგრძნოს რაიმე სახის ერთიანობა და მთლიანობა. ეს არის კორპორატიული კულტურის პერსპექტივა.

ბოლო, მეოთხე დონე არის ხედვა იმ სისტემისა, რომლის ნაწილიც ის არის და სისტემის შემქმნელი ელემენტები. კომპანიაში ეს იქნება მისი პოზიცია და აღწერილი ფუნქციური პასუხისმგებლობა, ასევე კომპანიის მიზნები და სტრატეგიები, ბიზნეს პროცესები და ორგანიზაციული სტრუქტურა და ა.შ.

ეს სქემა არ ამბობს, რომ სისტემა ჭარბობს ინდივიდს ან კულტურას, ის მხოლოდ გვთავაზობს სისტემური მიდგომის ზოგადი ლოგიკის დაცვას, რომ სისტემის ყველა ნაწილი ურთიერთდაკავშირებულია და ერთის უპირატესობა არ შეიძლება. რადგან ეს იწვევს რეალობის ჰოლისტიკური ხედვის დაკარგვას.

იმის ნათელი ილუსტრაცია იმისა, რომ შეუძლებელია ჰოლისტიკური რეალობის გაზიარება მისი განხილვისას არის მართვის სტილისა და კორპორატიული კულტურის შერწყმის მაგალითი სახელმწიფო საკუთრებაში არსებულ კომპანიებში, რომლებიც გადადიან კერძო საკუთრებაში. როგორც კი ეს მოხდება, ისინი მაშინვე აჩვენებენ პროაქტიული კულტურის ნაკლებობას ძალაუფლების ხისტი ცენტრალიზაციის გამო. სინამდვილეში, ეს გამოიხატება შემდეგნაირად.

ორგანიზაციული განვითარების ერთ-ერთ სესიაზე, ტოპ მენეჯერთა ჯგუფმა (ესენი არიან რეგიონების დირექტორები და ცალკეული განყოფილებები რეგიონებში) ჩამოაყალიბეს იდეები იმის შესახებ, თუ რა უნდა გაკეთდეს პერსონალის სფეროში კონკრეტული პრობლემების გადასაჭრელად. სია სამი კატეგორიისგან შედგებოდა - თავად დირექტორები, პერსონალის განყოფილების თანამშრომლები და მმართველი კომპანიის ტოპ მენეჯერები. იდეების უმეტესობა ჩამოყალიბდა მმართველი კომპანიის მენეჯერებისთვის - 15, თავისთვის ტოპებმა ჩამოაყალიბეს მხოლოდ 5 კონკრეტული მოქმედება. ამასთან, ფორმულირებას თან ახლდა განცხადებები, რომ, პირველ რიგში, აუცილებელია ცვლილებების გზის მითითება და ამის შემდეგ ყველაფერს ადგილზე გააკეთებენ.

ერთ-ერთი მონაწილის წინადადებას, განეხილათ დარგში საკუთარი პერსონალისადმი დამოკიდებულების შეცვლის აუცილებლობა პრობლემების გადასაჭრელად, მხარდაჭერა არ მოჰყოლია და სხვა დირექტორებმა უგულებელყვეს. ფაქტობრივად, საუბარი იყო კომპანიის კორპორატიული კულტურის პრინციპებზე და ნორმებზე აპელირებაზე. და ეს მიუხედავად იმისა, რომ ამ სხდომაზე მმართველი კომპანიის მენეჯერებისთვის შემოთავაზებული ერთ-ერთი იდეა იყო, რომ მათ უნდა შეეცვალათ დამოკიდებულება რეგიონების და განყოფილებების დირექტორების მიმართ.

პრინციპი, რომელიც არსებობს კულტურის დონეზე, იწვევს გარკვეული მენეჯერული კულტურის ჩამოყალიბებას – პრობლემების გადაჭრის ტექნოლოგია ზემოდან უნდა მოვიდეს და თუ ის არ არსებობს, მაშინ დაველოდები, სანამ მოვა.

თუ გვერდით გადადგამთ, ხედავთ, რომ სახელმწიფო კომპანიების ორგანიზაციული სტრუქტურა მოითხოვს გარკვეულ კორპორატიულ კულტურას მასში. ის, თავის მხრივ, გავლენას ახდენს და აყალიბებს თავისი თანამშრომლების გარკვეულ აზროვნებასა და ქცევას, მენეჯერებიდან რიგით თანამშრომლებამდე. ამ შემთხვევაში, ერთ-ერთ ელემენტზე ზემოქმედება გამოიწვევს ან ცვლილებას ან წინააღმდეგობას მთელ სისტემაში.

კომპანიაში მიმდინარე პროცესებზე გავლენის ხარისხის განხილვის მთავარი ფაქტორი არის საკვანძო თანამშრომლების მენტალიტეტი, ისევე როგორც მათი როლები, რომლებიც მათ ქვეცნობიერად შეუძლიათ შეასრულონ კომპანიაში, მხარს უჭერენ იმ კულტურას, რომელსაც კომპანიის მფლობელი ან აღმასრულებელი დირექტორი ადგენს. თუ კომპანია მის განვითარებაში იმყოფება "ოჯახის" ეტაპზე, მაშინ 99% -იანი ალბათობით აღმასრულებელი დირექტორი აღიქმება როგორც მამა, და ყველა დაქვემდებარებული მისთვის იქნება შვილი. და წარმართავს მათ, როგორც თავის შვილებს.

მაგალითი. სამედიცინო კომპანია, რომელიც ყიდის მაღალი დონის სტომატოლოგიურ აღჭურვილობას. თანამშრომლები ერთმანეთში ეძახიან კომპანიის აღმასრულებელ დირექტორს, რომელიც ასევე კომპანიის მფლობელია - "მამა". ამავდროულად, მათ, ვინც ამ გამოთქმას იყენებს, არ ესმით, რომ ის გარკვეულწილად მოიცავს მათში ქცევის გარკვეულ ნიმუშებს. მაგალითად, ფინანსური დირექტორი კომერციული განყოფილების თანამშრომლებთან მიმართებაში თამაშობს „დედის“ როლს, ამისთვის იყენებს მთელ მის არარეალიზებულ პოტენციალს ცხოვრებაში. თითოეული განყოფილება არის ოჯახი მინიატურაში, რომლის მენეჯმენტი აგებულია იმის საფუძველზე, თუ რა ქცევის ნიმუშები აქვს თითოეულ დეპარტამენტის ხელმძღვანელს საკუთარ ოჯახში.

კომპანიას აქვს მკაფიოდ განსაზღვრული პასუხისმგებლობის სფეროები თითოეული თანამშრომლისთვის, მაგრამ რადგან ხელმძღვანელის ოჯახში ის იღებს ყველა გადაწყვეტილებას და ყოველთვის აქვს ბოლო სიტყვა, განყოფილებებში ბევრი გადაწყვეტილება მიიღება მხოლოდ კომერციული განყოფილების ხელმძღვანელთან შეთანხმებით ან ფინანსური დირექტორი.

ეს არის მაგალითი იმისა, თუ როგორ არის ყველაფერი ურთიერთდაკავშირებული - კულტურა, სტრუქტურა და პიროვნება კომპანიაში.

და თუ ბადაგი ქმნის მეფეს, მაშინ თუ მეფეს სურს განაგრძოს ბრწყინვალება თავის გარემოში, მან უნდა შეცვალოს საკუთარი თავი და შეცვალოს თავისი თანხლები. ეს შეიძლება იყოს როგორც შიდა, ასევე გარე ცვლილებები სამსახურში, საკვანძო პოზიციებზე ახალი თანამშრომლების დაქირავებამდე.

კენ უილბერის ინტეგრალური კონცეფციის განხილვისას დროდადრო წარმოიქმნება გაუგებრობები, თუ რა არის ეგრეთ წოდებული ოთხსექტორული მოდელის (AQAL) სექტორები. ამ მოკლე სტატიაში შევეცადე წარმომედგინა თავად მოდელის აღწერა და მისი წარმოშობის ისტორია კენ უილბერის ნამუშევრების ციტატების საფუძველზე.

AT" Მოკლე ისტორიაყველაფერი“ (1996) უილბერი აღწერს, თუ როგორ გაუჩნდა AQAL-ის იდეა. ის ამბობს, რომ სხვადასხვა თეორეტიკოსები, მათ შორის ეკოფილოსოფოსები, რომლებსაც აქვთ ნეგატიური დამოკიდებულება იერარქიების მიმართ, გვთავაზობენ საკუთარ იერარქიულ სქემებს რეალობის სხვადასხვა სფეროსთვის. ვილბერი აღნიშნავს, რომ იერარქიული სქემები აღწერს არა მხოლოდ სამყაროს სტრუქტურას, არამედ განვითარების პროცესებს და წმინდა ლოგიკურ კავშირებს. ყოფიერების ამ სფეროებს შორის მნიშვნელოვანი განსხვავებების მიუხედავად (სივრცითი, დროითი, ლოგიკური), ვილბერი ყველა ამ იერარქიას უწოდებს ჰოლარქიებს, ა. კოსტლერისგან ნასესხები ტერმინის გამოყენებით. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, გვესმის თუ არა ეს, შემოთავაზებული მსოფლიო რუქების უმეტესობა სინამდვილეში არის ჰოლარქია იმ მარტივი მიზეზის გამო, რომ ამ კონცეფციის თავიდან აცილება შეუძლებელია (რადგან ჰოლონის კონცეფციისგან თავის დაღწევა შეუძლებელია; (ჰოლონი არის ის, რაც არის ამავდროულად მთლიანობა თავისთავად და სხვა რაღაცის ნაწილი))”. ვილბერის ზოგიერთი კრიტიკოსი აღნიშნავს, რომ ინდივიდუალური განვითარების პროცესები, ონტოგენეზი, არც თუ ისე კარგად არის აღწერილი ჰოლარქიული სტრუქტურით, რომელიც იყენებს ბუდეების დონის პრინციპს. უფრო სწორად, განვითარების პროცესში გვაქვს ეტაპების ცვლა, რაც ადვილად გასაგებია, თუ წარმოვიდგენთ, მაგალითად, მუხის განვითარებას მუხასგან.

წაკითხულ წიგნებზე დაყრდნობით უილბერმა შეადგინა ამ „მსოფლიოს რუქების“ სიები და ცდილობდა მათ სისტემატიზაციას. თავდაპირველად მას ჰქონდა იდეა, რომ ყველა ეს იერარქიული რუკა ერთი ჰოლარქიის სხვადასხვა ვერსია იყო. მაგრამ შემდეგ ის გადაწყვეტს მათი 4 ჯგუფად გაერთიანებას. "და რაც უფრო მეტს ვუყურებდი ამ ჰოლარქიებს, მით უფრო ვხვდებოდი, რომ არსებობს, ფაქტობრივად, 4 ძალიან განსხვავებული ტიპის ჰოლარქია, 4 ძალიან განსხვავებული ჰოლონების თანმიმდევრობა." ვილბერის აზრით, ეს 4 ტიპის ჰოლარქია აღწერს 4 სხვადასხვა ტიპის ტერიტორიას. ეს 4 ტიპის ტერიტორიები და მათთან დაკავშირებული 4 ტიპის ჰოლარქია ქმნიან ოთხსექტორიანი AQAL მოდელის 4 სექტორს.

კენ უილბერი დიდ ყურადღებას აქცევს კრიტიკას. მაგრამ რამდენად მნიშვნელოვანია ეს კრიტიკა? ინტეგრალური სულიერი ცენტრისთვის ჩაწერილ ერთ-ერთ საუბარში კენი ეხება ერთ-ერთ ასეთ კრიტიკას, რომ AQAL-ის „ყოველ-კვადრატული, ყველა დონის“ ინტეგრალური მიდგომა არის რწმენის სისტემა, რომელიც სათავეს იღებს კენის გრძელვადიანი ბუდისტური პრაქტიკიდან.

ეს კრიტიკა ემყარება პოსტმოდერნულ კონცეფციას, რომ განცხადებები არ შეიძლება მათი კონტექსტისგან განცალკევებული იყოს. AQAL მოდელის მტკიცების კონტექსტი, ამ კრიტიკის მიხედვით, აუცილებლად არის ის, რომ კენი არის ბუდიზმის გრძელვადიანი დასავლური პრაქტიკოსი. მთლიანი კვადრატული კომპონენტი, მაგალითად, ჰგავს ბუდიზმის სამ სამკაულს (ბუდა, დჰარმა, სანგა) - და, შესაბამისად, მომდინარეობს მათგან - და მდგომარეობები (უხეში/დახვეწილი/გამომწვევი) არის ბუდისტური პრაქტიკული მდგომარეობების პირდაპირი მემკვიდრეობა. კლასიფიცირებულია ათასწლეულების განმავლობაში.

კენი აცნობიერებს ამ არგუმენტში წამოჭრილი იდეის მნიშვნელობას, მაგრამ მას მიაჩნია, რომ ეს არგუმენტი არ არის საკმარისი მრავალი მიზეზის გამო. პირველი მათგანი ეხება მეთოდოლოგიას, რომლითაც ჩამოყალიბდა AQAL თეორია. სამ ათწლეულზე მეტი ხნის განმავლობაში, კენის თქმით, ის მონდომებით ეძებდა ღრმა სტრუქტურებს, რომლებიც ემყარება მანიფესტაციის ზედაპირულ თვისებებს. იმის მაგივრად, რომ შეეერთებინა, მაგალითად, ბუდიზმი და ქრისტიანობა (რომ აღარაფერი ვთქვათ მეცნიერებასა და რელიგიაზე), ის ცდილობდა მაქსიმალურად დაეკვირვებინა გამოჩენილი სამყარო და შემდეგ უპასუხა კითხვაზე: როგორი უნდა იყოს კოსმოსი, რათა უზრუნველყოფილიყო. გამოვლინების ყველა ამ ფორმის გაჩენა? მისი მისია, თუმცა ამბიციური, იყო კოსმოსის დეკომპილირება.

ამ მაგალითის შემთხვევაში, ეჭვგარეშეა, რომ ოთხი სექტორი ბუდიზმის სამ ძვირფასეულობას ჰგავს. თუმცა, ოთხი სექტორი ჩნდება კოსმოსის მთელ პერიმეტრზე: მაგალითად, დიდი სამეულის სახით (სიმართლე / ლამაზი / კარგი); ნაცვალსახელები "მე", "ჩვენ", "ეს"; წმინდა ქრისტიანული სამება და ა.შ. კენის მტკიცება არის ის, რომ ღრმა სტრუქტურა, რომელიც საფუძვლად უდევს ამ ზედაპირულ თვისებებს ან გამოვლინებებს, ნამდვილად წარმოადგენს ინდივიდისა და კოლექტივის შიგნით და გარეთ. ანალოგიურად, ბუდიზმის პრაქტიკაში გამოცდილი ცნობიერების მდგომარეობას აქვს მნიშვნელოვანი მსგავსება (ან ღრმა სტრუქტურა) სხვა ტრადიციებში გამოცდილი მდგომარეობებთან (როგორც აღინიშნა საუკუნის წინ უილიამ ჯეიმსმა და ეველინ ანდერჰილმა). მიუხედავად ფენომენოლოგიურად განცდილი გზების მრავალფეროვნებისა, მათი გარეგანი გამოვლინებები თითქმის იდენტურია.

რაც შეეხება კრიტიკაზე პასუხის ზოგად საკითხს, კენი აღნიშნავს, რომ თვისებრივი კრიტიკა არსებითი ელემენტია იმისათვის, რომ მისმა აზრმა გაიაროს ხუთი ძირითადი ეტაპი. ამგვარი კრიტიკა - და მისი შემდგომ მოდელებში ადაპტაციის მცდელობა - სწორედ მამოძრავებელი ძალა იყო, რომლის მეშვეობითაც მისი აზროვნება პროგრესირებდა სამი ათწლეულის განმავლობაში. კენი კი ხუმრობს, რომ სიმართლეს ვინმეს გამოაპარებს! როგორც თავად ამბობს, ის მიჯაჭვულია ჭეშმარიტებასთან – და არა იმასთან, რასაც სიმართლეზე წერს. და მიუხედავად იმისა, რომ მას არ შეუძლია უპასუხოს თავის კრიტიკოსებს რეალურ დროში, მნიშვნელოვანი კრიტიკა ჩვეულებრივ განიხილება ნორმალურად და კენი აფასებს ასეთი კრიტიკის ავტორს (ასეთის არსებობის შემთხვევაში) მის შემდეგ წიგნში.

AQAL, ამბობს კენი, აშკარად რუკაა. ზოგიერთი კრიტიკოსი შეცდომით თვლის მას ტერიტორიად და შემდეგ აკრიტიკებს მას, როგორც რწმენის სისტემას - აშკარა შეცდომას. ზოგიერთი კრიტიკოსი კამათობს თავად ბარათზე, თუმცა ძნელია იპოვოთ რაიმე მანიფესტაციის სამყაროში, რაც არ შედის ამ ბარათში. საბოლოო ჯამში, მანიფესტაცია ხდება და AQAL მოდელი - თავისი ხუთი შეუქცევადი ელემენტით - ალბათ ერთ-ერთი ყველაზე მოსახერხებელი გზაა მისი სანახავად.

მუდმივად უნდა გააუმჯობესონ და გააფართოვონ თავიანთი უნარების სპექტრი. გარდა ამისა, ინფორმაციის გადატვირთვის პირობებში მნიშვნელოვანია ცოდნის სტრუქტურირება და მისგან ყველაზე მნიშვნელოვანი გამოკვეთა. მწვრთნელები ეხმარებიან ამ და სხვა ბევრ რამეში. დღეს ჩვენ გავარკვევთ, ვინ არიან ისინი, რას აკეთებენ და როგორ დაეუფლონ მწვრთნელის პროფესიას.

ვინ არის მწვრთნელი?

ყოველწლიურად სიტყვა "მწვრთნელი" სულ უფრო და უფრო მჭიდრო ხდება წარმატებული ადამიანების ცხოვრებაში. ეს განსაკუთრებით ეხება მათ, ვინც მუშაობს ან მართავს დიდ ორგანიზაციებს, დაინტერესებულია ფსიქოლოგიით, პიროვნული ზრდით და სურს მიაღწიოს ცხოვრებაში უფრო მეტს, ვიდრე უმრავლესობას. მაშ ვინ არის ეს მწვრთნელი? მარტივი სიტყვებით, მწვრთნელი არის სპეციალისტი, რომელიც ეხმარება ადამიანებს დასახონ მიზნები და სწრაფად მიაღწიონ მათ.

ტერმინი "ქოუჩი" მომდინარეობს ინგლისური სიტყვიდან coach, რაც ნიშნავს ტვირთის გადაზიდვას. ეს კონცეფცია ასახავს ადამიანის მოძრაობას ერთი წერტილიდან მეორეზე. მწვრთნელი ეხმარება მოსწავლეს გამოავლინოს თავისი ფარული შესაძლებლობები, დაიჯეროს საკუთარი თავის და გადააგდოს ყველაფერი არასაჭირო მიზნის მიღწევის გზაზე. ქოუჩისგან განსხვავებით, პროფესიონალი მწვრთნელი არა მხოლოდ აძლევს ადამიანს საჭირო ინფორმაციას და ინსტრუმენტების კომპლექტს, არამედ მიჰყავს მას სასურველ შედეგამდე. ამრიგად, მწვრთნელი პასუხისმგებელია მის ქმედებებზე და სტუდენტთან თანამშრომლობის საბოლოო წარმატებაზე.

რა არის ქოუჩინგი?

როგორც მიხვდით, ქოუჩინგი სწავლის გზაა, რომლის ამოცანაც კონკრეტული მიზნის მიღწევაა. ქოუჩინგს ატარებს მწვრთნელი და მოიცავს მის მჭიდრო მუშაობას სტუდენტთან. კლასები შეიძლება ჩატარდეს როგორც „ერთი ერთზე“, ასევე მსგავსი მიზნებით გაერთიანებულ ადამიანთა ჯგუფებში. სხვა სახის ტრენინგებთან (ტრენინგები, სემინარები და ა.შ.) გარკვეული მსგავსების მიუხედავად, ქოუჩინგის ტრენინგი ძირეულად განსხვავდება მათგან. ტრენინგზე, მაგალითად, სტუდენტს ეძლევა გარკვეული რეკომენდაციები, რომლებიც დაეხმარება მას მიზნების მიღწევაში. გამოიყენებს თუ არა, მისი საქმეა. ქოუჩინგში ყურადღება გამახვილებულია შედეგებზე. მწვრთნელი ეხმარება ადამიანს არა მხოლოდ გარკვეული უნარების შეძენაში, არამედ ისწავლოს როგორ მოიქცეს, გადალახოს ყველა ფსიქოლოგიური ბარიერი, სიზარმაცე, შიში და ა.შ.

რა მიზნების მიღწევა შეიძლება ქოუჩინგით?

პრინციპში, ეს შეიძლება იყოს აბსოლუტურად ნებისმიერი მიზანი, რომელსაც თანამედროვე ადამიანი აწყდება. მათგან ყველაზე პოპულარული:

• წარმატება ნებისმიერ წამოწყებაში გამოიხატება კონკრეტული შედეგით.
• ფინანსური დამოუკიდებლობის მიღწევა გამოიხატება შემოსავლის კონკრეტული ოდენობით.
• კომპლექსების დაძლევა, აუცილებელი თვისებების გამომუშავება შეიძლება გამოიხატოს მოქმედების განხორციელებაში, რომელიც აქამდე არ განხორციელებულა.
• სპორტული შედეგების მიღწევა და ა.შ.

რატომ არის საჭირო ქოუჩინგი?

ბევრ ადამიანს აქვს შეკითხვა: "ნამდვილად შეუძლებელია თქვენი მიზნების დამოუკიდებლად მიღწევა?" რა თქმა უნდა, შეგიძლიათ, მაგრამ ყველას არ შეუძლია ამის უნარი. გარდა ამისა, გზაზე ყველაზე მიზანდასახული ადამიანიც კი უშვებს შეცდომებს, „ავსებს მუწუკებს“, იღებს არასაჭირო ქმედებებს და იმაზე მეტ დროს ხარჯავს, ვიდრე შეეძლო. მიზნის მიღწევის პროცესის დასაჩქარებლად მიმართავენ მწვრთნელს. არიან ადამიანებიც, რომლებსაც საერთოდ არ შეუძლიათ საკუთარი თავის დასახვა და პასუხისმგებლობის აღება. ამავე დროს, მათ სურთ კარგად იცხოვრონ, მაგრამ არ ესმით, როგორ მიაღწიონ ამას. დახმარებისთვის მწვრთნელსაც მიმართავენ.

როგორ მუშაობს ქოუჩინგი?

ყველაფერი იწყება იმით, რომ მწვრთნელი აფასებს დღევანდელ მდგომარეობას. ის ეკითხება მოსწავლეს მის პრობლემებზე, ამოცანებსა და ზოგადად ცხოვრებაზე. მიღებული ინფორმაციის საფუძველზე მწვრთნელი მოსწავლესთან ერთად ადგენს მიზნებს - ჯერ მცირე, შემდეგ უფრო სერიოზული. შემდეგ მწვრთნელი უსვამს სტუდენტს გზას ამ მიზნების მისაღწევად. რჩება მხოლოდ რეკომენდაციების დაცვა და თქვენი წარმატებებით სიამოვნება. სწორედ ამ ეტაპზე ჩნდება ძირითადი სირთულეები. უბრალო მწვრთნელი იტყვის, რომ ეს მისი პრობლემა არ არის, მაგრამ მწვრთნელმა უნდა ნახოს.

პრობლემა ის არის, რომ ბევრ ადამიანს, როდესაც მიმართავს მწვრთნელს, სურს შეცვალოს სიტუაცია საკუთარი თავის შეცვლის გარეშე. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ისინი ფიქრობენ, რომ ტრენინგში ფულის გადახდით ინვესტიციას ახდენენ თავიანთ წარმატებაში. ბუნებრივია, საკუთარი შრომის გარეშე არაფერი გამოვა. როგორც წესი, პრობლემის გადასაჭრელად თქვენ უნდა შეცვალოთ საკუთარი თავი, იმუშაოთ თქვენს მსოფლმხედველობაზე და გადალახოთ ყველა ემოციური ბარიერი. ადამიანები ხშირად ტოვებენ თავიანთ ვალდებულებებს ნახევრად მხოლოდ იმიტომ, რომ ეს ვალდებულებები წყვეტს ინვესტირებას სამყაროს ჩვეულ, კომფორტულ სურათში.

კლიენტად გახდომის პროცესში მნიშვნელოვანი ასპექტია ქოუჩინგის გაკვეთილების საფასური. როდესაც ადამიანმა ფული გადაიხადა ჰიპოთეზაში, მისი განხორციელების ალბათობა გაცილებით მაღალია, ვიდრე ყველაფერი უფასო ყოფილიყო. მაგალითად, ინტერნეტში სასარგებლო რჩევების ნახვის შემდეგ, ადამიანი ირჩევს შეამოწმოს თუ არა. და როდესაც ადამიანს უჩნდება კითხვა: „გააკეთო თუ არ გააკეთო?“, ტვინი ყოველთვის ცდილობს დაგვარწმუნოს ნაკლებად ენერგიის მომხმარებელ ვარიანტზე. რჩევისთვის პირადი ფულის გადახდის შემდეგ, ადამიანი უფრო მეტად ირჩევს აქტიურ პოზიციას. მწვრთნელი არის ადამიანი, რომელსაც შეუძლია გამოიმუშაოს სასარგებლო რჩევები და დაეხმაროს კლიენტს სრული პოტენციალის მიღწევაში.

სესია

ქოუჩინგის პერიოდს სეანსი ეწოდება. ყოველი სესია მოიცავს ხასიათის თვისებების, ჩვევებისა და ადამიანური ქცევის ნიმუშების იდენტიფიცირებას, რაც ხელს უშლის მას წარმატებისკენ მიმავალ გზაზე. შემდეგ ხდება ამ თვისებების ჩანაცვლება უფრო ეფექტური, შესაბამისი და კომპეტენტურით. ქოუჩინგი ძალიან შრომატევადი პროცესია როგორც მასწავლებლისთვის, ასევე მოსწავლისთვის. ყველაზე რთული, რაც ადამიანს აწყდება, არის იმის გაცნობიერება, რომ მისი პრობლემები დაკავშირებულია არა ცოდნის ნაკლებობასთან, არამედ პიროვნული თვისებების ნაკლებობასთან. ქოუჩინგის განმავლობაში, სტუდენტები განიცდიან დაუნდობელ დისკომფორტს, რადგან მათ უწევთ ახალი რამის გაკეთება და ჩვევების შეცვლა. ძველი პრობლემის გადაჭრა მხოლოდ ახალი მიდგომით შეიძლება.

როგორი უნდა იყოს მწვრთნელი?

მწვრთნელმა აუცილებლად უნდა მიაღწიოს წარმატებას იმ მიმართულებით, რა მიმართულებითაც მუშაობს თავის მოსწავლეებთან. მაგალითად, ადამიანს, რომელსაც ბიზნესში არაფერი ესმის, ვერ მიიყვანს თავის სტუდენტს ამ სფეროში წარმატებამდე.

გარდა პირადი წარმატებისა, მწვრთნელი უნდა ფლობდეს მთელ რიგ თვისებებს, რომელთა გარეშეც მას ძალიან გაუჭირდება ამ პროფესიაში:

• კომუნიკაცია;
• ინტელექტუალური განვითარება;
• ხალხის დახმარების სურვილი;
• ადამიანის ხასიათის ანალიზის უნარი;
• ემოციური სტაბილურობა;
• სირთულეების გადალახვის უნარი;
• კრეატიული აზროვნება;
• ოპტიმისტური განწყობა;
• აქტიური ცხოვრებისეული პოზიცია;
• თავდაჯერებულობა.

ხშირად ადამიანები, რომლებიც ამ თვისებებს აერთიანებენ, არც კი ფიქრობენ მწვრთნელად გახდომაზე და თავიანთ ენერგიას პიროვნულ განვითარებაზე მიმართავენ. და პირიქით - ბევრი, მწვრთნელად პოზიციონირებულები, მზად არ არიან რეალურად მიიყვანონ სტუდენტები შედეგამდე.

როგორ გავხდეთ მწვრთნელი?

უფრო მაღალში საგანმანათლებო ინსტიტუტებიარ მწვრთნელი. ამ პროფესიის საფუძველი შეიძლება იყოს ფსიქოლოგის ან მენეჯერის განათლება. არის კერძო სამწვრთნელო სკოლები, რომლებიც რამდენიმე თვეში ამზადებენ ადამიანებს ამ პროფესიისთვის. შემდეგ, სურვილის შემთხვევაში, შეგიძლიათ გაიაროთ დამატებითი, უფრო სპეციალიზებული ტრენინგი. მაგრამ, განათლების გარდა, როგორც უკვე მიხვდით, თითოეულ მწვრთნელს უნდა ჰქონდეს საკუთარი პირადი მიღწევები და იყოს ექსპერტი ცხოვრების კონკრეტულ სფეროში.

ექსპერტების აზრით, კარიერის გარიჟრაჟზე ყველა სპეციალისტი თავად უნდა იყოს მწვრთნელი. ამისათვის მიზანშეწონილია იპოვოთ თქვენს ქალაქში მდიდარი გამოცდილების მქონე მწვრთნელის მაგალითი და ისარგებლოთ მისი მომსახურებით. ეს არამარტო საშუალებას მოგცემთ უკეთ იგრძნოთ პროფესიის ნიუანსი, არამედ მიაღწიოთ სწორედ იმ წარმატებას, რომლის გარეშეც მასწავლებლის ავტორიტეტი შეიძლება იყოს ეჭვი.

მწვრთნელს არ უნდა ჰქონდეს დიდი რაოდენობით დიპლომები, სერთიფიკატები, ჯილდოები და სხვა ატრიბუტები. მთავარი ის არის, რომ მან შეძლო სტუდენტის შედეგამდე მიყვანა. თუ ადამიანს აქვს ასეთი უნარები, ის მოთხოვნადი იქნება თუნდაც ყოველგვარი რეგალიების გარეშე.

რამდენს შოულობენ მწვრთნელები?

ქოუჩინგი შემოქმედებითი პროფესიაა, ამიტომ მასში შემოსავლის დონე შეიძლება მერყეობდეს ძალიან ფართო დიაპაზონში. როგორც თქვენ მიხვდით, ეს ყველაფერი დამოკიდებულია მწვრთნელის პროფესიონალიზმზე, მის გამოცდილებასა და პოპულარულობაზე. როგორც წესი, ხელფასს საათობრივად იხდიან. ანუ კლიენტთან საუბრისთვის მწვრთნელი იღებს გარკვეულ თანხას და ასეც ყოველ შეხვედრაზე. მწვრთნელთან მუშაობის ერთი საათი შეიძლება ღირდეს 1000 მანეთი ან რამდენიმე ათასი დოლარი. ზოგჯერ მწვრთნელები მუშაობენ საწარმოებში პერსონალის განყოფილებაში. ამ შემთხვევაში მათ შეუძლიათ მიიღონ ფიქსირებული ხელფასი.

სამუშაოს უპირატესობები და უარყოფითი მხარეები

მწვრთნელობას აქვს შემდეგი უპირატესობები:

• მოთხოვნა და აქტუალობა;
• ხელფასების მაღალი დონე;
• ნამუშევარი საინტერესო და კრეატიულია;
• უფასო განრიგი;
• ხალხის დახმარებისა და ამით მორალური კმაყოფილების მიღების შესაძლებლობა;
• დისტანციური მუშაობის შესაძლებლობა;
• "საკუთარი თავისთვის" მუშაობის შესაძლებლობა;
• პიროვნული უნარების უწყვეტი ზრდა და განვითარება.

აქაც არის გარკვეული ხარვეზები:

• ყველას არ შეუძლია გახდეს პროფესიონალი მწვრთნელი;
• პრესტიჟულ სასწავლო ცენტრში ქოუჩინგი ძვირია;
• რთულ კლიენტებთან მუშაობის შემდეგ შეიძლება მოხდეს ფსიქოლოგიური ამოწურვა;
• პასუხისმგებლობა სტუდენტების სიცოცხლეზე.

სად შეიძლება მწვრთნელად მუშაობა?

ამის გაკეთების სამი ძირითადი გზა არსებობს. მოდით გავაანალიზოთ თითოეული ცალკე.

კერძო პრაქტიკა. ეს არის ყველაზე კომფორტული და პერსპექტიული ვარიანტი. თუმცა, კერძო პრაქტიკაში წასვლამდე, თქვენ უნდა შექმნათ კარგი რეპუტაცია და დიდი კლიენტების ბაზა. ასეთი საქმიანობის უპირატესობა მოქმედების თავისუფლებაა. თავად ქოუჩს შეუძლია აირჩიოს რომელ კლიენტთან უნდა იმუშაოს, რა ფასად შესთავაზოს მომსახურება და რამდენად დატვირთოს შრომით.

სამწვრთნელო ცენტრი. ეს კარგი ვარიანტია მათთვის, ვინც ახლა იწყებს სამწვრთნელო კარიერას. კომპანია თავის თანამშრომლებს მიაწვდის საკმარისი რაოდენობის კლიენტებს ნორმალური შემოსავლისა და პროფესიული ზრდისთვის. რა თქმა უნდა, მწვრთნელს მოგების ნაწილი (ჩვეულებრივ, დაახლოებით 50%) მოუწევს ორგანიზაციას გადასცეს. ეს არის ერთგვარი გადახდა კომპანიის რეპუტაციის გამოყენებისთვის.

HRგანყოფილება დიდ კომპანიაში. დღეს თითქმის ყველა მსხვილ კომპანიას, ინდუსტრიის მიუხედავად, ჰყავს სრულ განაკვეთზე მწვრთნელები, რომლებიც მუშაობენ პერსონალთან სხვადასხვა დონეზე. ასეთ თანამშრომლებს ჩვეულებრივ აქვთ ფიქსირებული ხელფასი და სამუშაო გრაფიკი.

საერთაშორისო ფედერაცია

ყველაზე მნიშვნელოვანი დოკუმენტი, რომელიც მწვრთნელს შეუძლია წარმოადგინოს თავისი პროფესიული კომპეტენციის დამადასტურებლად, არის სამწვრთნელო საერთაშორისო სერთიფიკატი, რომელიც მიღებულია ICF-ისგან (საერთაშორისო მწვრთნელების ფედერაცია, რომელიც ითარგმნება როგორც მწვრთნელთა საერთაშორისო ფედერაცია). ეს ორგანიზაცია არის მსოფლიოში ყველაზე დიდი რესურსი მწვრთნელებისთვის და მათთვის, ვისაც ქოუჩინგი სჭირდება. იგი თითქმის ორი ათეული წლის წინ დაარსდა და უდიდესი წვლილი შეიტანა ამ პროფესიის განვითარებაში.

მწვრთნელთა საერთაშორისო ფედერაციის მთავარი მიზნები:

• პროფესიონალი კადრების შექმნა. მწვრთნელები მთელ მსოფლიოში გადიან ფედერაციის წარმომადგენლობით ოფისებსა და სასწავლო ცენტრებში, რომლებმაც მიიღეს მისი აკრედიტაცია.
• ფედერაციის წევრებს შორის კომუნიკაცია. მუდმივად იმართება შეხვედრები, კონფერენციები, ადგილობრივი წარმომადგენლობების გაფართოება.
• ქოუჩინგის საიმედოობისა და ხარისხის შენარჩუნება. ამ მიზნით ორგანიზაცია რეგულარულად ავითარებს პროგრამებს იურიდიული მხარდაჭერის, აკრედიტაციისა და სპეციალისტების მუშაობის რეგულირებისთვის.

მწვრთნელთა საერთაშორისო ფედერაცია ასწავლის მუშაობის ფორმას, რომელიც ითვალისწინებს კლიენტის პირად და პროფესიულ გამოცდილებას. თითოეული სტუდენტი განიხილება, როგორც ჰოლისტი, მარაგი და შემოქმედებითი ადამიანი. ფედერაციის იდეოლოგიიდან გამომდინარე, მწვრთნელებმა უნდა:

• აღმოაჩინოს და დაიცვას ის მიზნები, რომლისკენაც მიისწრაფვის კლიენტი;
• მისი დამოუკიდებელი აღმოჩენების სტიმულირება;
• კლიენტის მიერ პირადად შემუშავებული გადაწყვეტილებებისა და სტრატეგიების იდენტიფიცირება;
• ყოველთვის ჩათვალეთ კლიენტი საიმედო და პასუხისმგებელი.

კლიენტთან ყოველ შეხვედრაზე ეს უკანასკნელი ირჩევს საუბრის საგანს, მწვრთნელი უსმენს და საკუთარ შესწორებებს აკეთებს გარკვეულ განსჯაში. ურთიერთქმედების ეს მოდელი იწვევს მოსწავლის აქტივობის ზრდას და მის სურვილს რეალური მოქმედებისკენ. ამავდროულად, დიდი ყურადღება ეთმობა იმ წერტილს, სადაც ახლა იმყოფება კლიენტი და ვისკენაც მიისწრაფვის. ICF-ის მიერ აკრედიტებულ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში სწავლის კურსის დასრულების შემდეგ მწვრთნელმა უნდა დადოს ეთიკური ფიცი.

დასკვნა

ასე რომ, დღეს გაიგეთ, რომ მწვრთნელი არის ადამიანი, რომელიც ეხმარება სხვა ადამიანებს უფრო სწრაფად მიაღწიონ პიროვნულ თუ პროფესიულ წარმატებას. დღეს ეს არის ძალიან აქტუალური და სწრაფად განვითარებადი პროფესია. ბიზნეს ქოუჩი, ქოუჩი და ფსიქოლოგი ის ადამიანები არიან, ვისი მომსახურებაც მოთხოვნადია ყველაზე არახელსაყრელ დროსაც კი. ამიტომაც ბევრ ადამიანს სურს გახდეს მწვრთნელი. რა უნდა გაკეთდეს ამისთვის, დღეს გავარკვიეთ.

ჩვენ გადავწყვიტეთ ყველაზე სრულყოფილი პასუხი გაგვეცეს კითხვაზე "ვინ არის მწვრთნელი". AT თანამედროვე სამყაროყოველდღე ადამიანები აწყდებიან ახალ გამოწვევებსა და სირთულეებს, რომლებიც უნდა გადალახონ. ზოგჯერ ძნელია საკუთარი ცხოვრების სწორი გზის არჩევა, რაიმე საკითხის გადაჭრა ან საკუთარი ქცევის ხაზის აგება. ამ შემთხვევაში, მწვრთნელი მოდის სამაშველოში - იგივე ჯადოქარი, რომელიც დაეხმარება აზრებისა და მოქმედებების აურზაურის ამოხსნას, პრიორიტეტების დადგენას და მისი პალატის ფარული ნიჭის გამოვლენას.

იმის გასაგებად, თუ ვინ არის მწვრთნელი, უნდა მიმართოთ ინგლისური ენა. უფასო თარგმანი საშუალებას გვაძლევს განვმარტოთ ეს სიტყვა როგორც „სპორტული მწვრთნელი“ და როგორც „სატვირთო ტრანსპორტი“. მიუხედავად იმისა, თუ რომელი კონცეფცია იქნება აღებული, როგორც მთავარი, მწვრთნელი არის სპეციალისტი, რომლის ამოცანაა აქცენტის გაკეთება, მკაფიო მიზნების იდენტიფიცირება და დაეხმაროს ადამიანს ამ მიზნების მიღწევაში.

მწვრთნელის მიზანია არა ხელით წარმართოს ადამიანი, დაიცვას იგი პრობლემებისა და სირთულეებისგან, არამედ დაეხმაროს მას ირწმუნოს საკუთარი თავის, გამოავლინოს თავისი შესაძლებლობები, დაეყრდნოს თავის ძლიერ მხარეებს და გამოიყენოს ისინი ცხოვრების ახალ სიმაღლეებზე გადასასვლელად!

კომპეტენტური მწვრთნელი რჩევებს არ იძლევაკონკრეტულად როგორ უნდა მოიქცეს კლიენტი მოცემულ სიტუაციაში. ამ პროფესიის უნიკალურობა მდგომარეობს მოსმენისა და კითხვების დასმის უნარში, რათა ადამიანი საუბრისას (ქოუჩის სესიაზე) მიიყვანოს ცხოვრებისეული სიტუაციების გაცნობიერებამდე და საკუთარი წვლილი ყველაფერში, რაც მას ხდება. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ეს თანამშრომლობა მიზნად ისახავს პიროვნების სიცოცხლისათვის პასუხისმგებლობის ფორმირების შესახებ, რომლის წყალობითაც იგი იწყებს მის აგებას თავისი მიზნებისა და ოცნებების შესაბამისად.

ქოუჩინგი: პროცესის მახასიათებლები

ქოუჩისა და კლიენტის ერთობლივი მუშაობის თითოეულ ეტაპს ეწოდება სესია, რის შედეგადაც კლიენტმა უნდა გამოიტანოს გარკვეული დასკვნები და მათზე დაყრდნობით ჩამოაყალიბოს სტრატეგია თავისი მომავალი ქცევისთვის, დაუსვას დავალებები და სისტემატიურად შეასრულოს ისინი. . როგორც წესი, სეანსი გრძელდება 1 საათის განმავლობაში, რეგულარულად კვირაში ერთხელ. ამრიგად, სესიებს შორის ადამიანს აქვს შესაძლებლობა გამოსცადოს დაგეგმილი ნაბიჯები, ქცევის მოდელი და ა.შ.

სესიებს შორის ეს კვირა ყველაზე ღირებულია კლიენტისთვის ქოუჩინგში,რადგან ამ პერიოდში ადამიანი იღებს გამოცდილებას და უკუკავშირს გარემომცველი სამყაროსგან და ადამიანებისგან. და, მწვრთნელთან მომდევნო შეხვედრაზე ერთი კვირის შემდეგ, უკვე არის უზარმაზარი პლატფორმა იმის გასაანალიზებლად, თუ რისი გაცოცხლება იყო შესაძლებელი, რამ გამოიწვია სირთულეები, რასთან იყო დაკავშირებული და რისი გაკეთება სხვანაირად შეიძლება შემდეგ ჯერზე. ამ დროს მწვრთნელი ნაზად ეხმარება ადამიანს მიღებულ შედეგებში დახედოს, საჭიროების შემთხვევაში დახმარებას უწევს და აიძულებს გადადგას მიზნისკენ მიმავალი შემდეგი ნაბიჯები.

ცნობილი წარმატებული პიროვნებების ბიოგრაფიების შესწავლისას შეიძლება აღინიშნოს, რომ ბრძენი მენტორები, რომლებიც შეიძლება შევადაროთ თანამედროვე მწვრთნელებს, დაეხმარნენ მათ ცხოვრების რთულ მომენტებში სირთულეების დაძლევაში.

თანამშრომლობის ერთ-ერთ მომენტში კლიენტს ესმის, რომ პროფესიული და ოჯახური პრობლემები ჩნდება არა რაიმე ცოდნის ნაკლებობის გამო, არამედ ხასიათის, ჩვევების, პიროვნული თვისებების სირთულეების გამო. ყოველივე ამის შემდეგ, ზრდასრული, ჩამოყალიბებული ადამიანისთვის ძალიან რთულია უმტკივნეულოდ მიიღოს თავისი არასრულყოფილება, დაიწყოს რაღაცის შეცვლა საკუთარ თავში. სწორედ სესიების პროცესში იბადება ეს გაგება, ყალიბდება ცნობიერება საკუთარ თავთან, ადამიანებთან ურთიერთობასთან, ცხოვრებასთან მიმართებაში.

Და მერე ადამიანს უკვირს, როცა აღმოაჩენს, რომ ის არის 100% პასუხისმგებელი მის ცხოვრებაზე!ის, რომ კარიერაში არ მიიწევს წინსვლის, არა „ბოს-თხის“ ბრალია, არამედ საკუთარი ინიციატივის ნაკლებობა. რომ „სიყვარულმა დატოვა ურთიერთობა“ არა ქმარი, რომელიც ჭურჭელს არ რეცხავს, ​​არამედ ჩემი დამოკიდებულება მის მიმართ იმ პრეტენზიით და მოლოდინით, რომ ინვესტიცია უნდა ჩადო. და როგორც კი ეს გაგება მოდის, ყველაფერი თავის ადგილზე დგება.

შინაგანი ძალა და რწმენა მაშინ მოდის, როცა ადამიანი უცებ ხვდება, რომ მთელი მისი ცხოვრება, ყოველი მოვლენა და მასში შემავალი ყოველი ადამიანი მისი ხელობაა. ყოველ წამს მხოლოდ თქვენ გავლენას ახდენთ იმაზე, რაც შეგემთხვევა. და ვინც მწვრთნელთან მუშაობს, ეს პირადად იცის და საკუთარი გამოცდილებიდან ცხოვრობს.

დაგეგმილი შედეგის მისაღებად პრაქტიკოსი მწვრთნელები რეგულარულად ხვდებიან კლიენტებს 1-დან 3 თვემდე (და ზოგჯერ ექვს თვემდე) სიხშირით კვირაში 1-ჯერ. ერთობლივი მუშაობის ხანგრძლივი პერიოდი ხელს უწყობს ჩამოყალიბებას კარგი ჩვევები, აზროვნების ახალი სტილი, რომელსაც მოაქვს სასურველი შედეგები და დადებითი ცვლილებები კლიენტის ცხოვრებაში. თუმცა, გარდა ახალი უნარებისა და შესაძლებლობების კონსოლიდაციისა, ცვლილებების პერიოდში ადამიანები ხშირად განიცდიან იმედგაცრუებას სწრაფი შედეგების არარსებობისა და მოქმედების მოტივაციის დაქვეითების გამო. ამ დროს განსაკუთრებით მნიშვნელოვანი ხდება მწვრთნელის მხარდაჭერა, რომელიც ეხმარება კლიენტს გაუმკლავდეს თვითსაბოტაჟს და შესაძლო „ატაკებს“.

ზოგჯერ მწვრთნელი დიდი ხნის განმავლობაში რჩება ერთადერთი ადამიანი, რომელიც მხარს უჭერს თავის კლიენტს ცხოვრებაში სასურველი ცვლილებების გზაზე! ბოლოს და ბოლოს, როგორც წესი, უახლოესი გარემოსთვის ადვილი არ არის შეგუება იმ ფაქტთან, რომ მოულოდნელად ადამიანი წყვეტს იყოს პროგნოზირებადი, გასაგები და „კომფორტული“. გარდა ამისა, ცვლილებები, რაც ადამიანში ხდება, გულისხმობს, რომ თქვენ უნდა შეასრულოთ და ასევე მიაღწიოთ ახალ დონეს... და ეს არის ის, რისი გაკეთებაც სხვა ადამიანებს არ სურთ, რადგან ადამიანების უმეტესობა თავს კომფორტულად გრძნობს ჩვეულ „კომფორტში“ ჯდომისას. ზონა”. ამიტომ, ცვლილების გზაზე, კლიენტს ყოველთვის ექნება მრავალი ცდუნება, „დატოვოს ყველაფერი“, უარი თქვას ოცნებაზე... ბოლოს და ბოლოს, ძალიან ძნელია გააგრძელო, როცა მეგობრებისგან და ახლობლებისგან გესმის: „მაგრამ რატომ გჭირდება. ეს?” "შეწყვიტე სისულელეები!" "შენ მაინც არ გამოგივა!"

და, ალბათ, ადამიანი დატოვებდა, რომ ყოფილიყო ...

მაგრამ მწვრთნელი ეხმარება მას შინაგანი ძალისა და მოტივაციის პოვნაში წინსვლისთვის. ზოგჯერ ამისთვის საკმარისია ერთი შეკითხვა, მაგალითად: „წარმოიდგინე შენი ცხოვრება 5 წელიწადში. Არაფერი შეცვლილა. Რას გრძნობ?"თუმცა, რა თქმა უნდა, მწვრთნელის არსენალში შედის ისეთი „ძლიერი“ კითხვები, რომლებიც გაიძულებთ „ფხიზლად“ შეხედოთ საგნებს, იგრძნოთ ძალისა და შთაგონების შემოდინება, ან კიდევ უფრო გააფართოვოთ ვარიანტების სივრცე. ყოველივე ამის შემდეგ, მწვრთნელი, თავისებურად, არის „კითხვის დასმის ოსტატი“, რომელსაც ის ოსტატურად იყენებს კლიენტთან მუშაობის ინსტრუმენტად.

ფაქტობრივად, მიზნისკენ სვლის პროცესში კლიენტები ხვდებიან არა მხოლოდ ახლო გარემოს გაგების ნაკლებობას, არამედ საკუთარ შიშებს, ეჭვებს, ურწმუნოებას, ნეგატიურ რწმენას, რომლებსაც დიდი დრო არ სჭირდება, განსაკუთრებით მაშინ, როდესაც ადამიანმა უნდა შეასრულოს ახალი, ატიპიური ქმედებები, რომ მიიღოთ ახალი შედეგები თქვენს ცხოვრებაში.

ამიტომ მწვრთნელი ყოველთვის ფხიზლობს ამ „გონებრივ მტრებზე“. ყველა მწვრთნელმა იცის, რომ ყველა ადამიანს აქვს უსაზღვრო პოტენციალი, რომელიც უნდა დაეხმაროს საკუთარ თავში განვითარებაში. ნებისმიერ ადამიანს შეუძლია იყოს ის, რაც მას სურს; აკეთე ის, რაც მას სურს და მიიღე ის, რაც მას სურს. ეს არის ქოუჩინგის ფილოსოფია. და ეს არაერთხელ დადასტურდა კლიენტების ცხოვრებიდან მაგალითებით.

სამწვრთნელო კონტრაქტის ხანგრძლივობაზე საუბრისას (1-3 თვიდან ექვს თვემდე) ასევე მნიშვნელოვანია აღინიშნოს, რომ ბევრი მოთხოვნა, რომელსაც კლიენტები მოდიან, 1-2 შეხვედრაში ვერ გადაიჭრება.

• პირველი, ქოუჩინგი, როგორც გავარკვიეთ, არის ტრენინგის მსგავსი პროცესი: ახალი ჩვევებისა და უნარების სისტემატური ინტეგრაცია თქვენს ცხოვრებაში. თქვენ, როცა სპორტდარბაზში მოდიხართ, არ ელით, რომ პირველი ვარჯიშის შემდეგ მაშინვე დაიკლებთ 10 საძულველ ზედმეტ ფუნტს?მაგრამ, კვირაში რამდენჯერმე სპორტდარბაზში რეგულარული ვიზიტებით და შენარჩუნებით ჯანსაღი ცხოვრების წესიცხოვრება, რომელიც შენს ჩვევად იქცევა, 2-3-5 თვის შემდეგ არამარტო აღმოაჩენ, რომ შეიცვალე, გამკაცრდი, გაშენდი, გახდე უფრო გამძლე და თავდაჯერებული...

იგივე მიდგომა მუშაობს ქოუჩინგში: რეგულარულობა და დისციპლინა დაგეგმილი ნაბიჯების განხორციელებაში იმ პერიოდის განმავლობაში, რომელიც საკმარისია უნარის კონსოლიდაციისთვის.

• Მეორეც, ხშირად, მომხმარებელთა მოთხოვნას აქვს დროში საკმაოდ დაგვიანებული შედეგი.მაგალითად, მოდის გოგონა, რომელსაც არ ჰქონია ხანგრძლივი ურთიერთობის გამოცდილება, არ ჰყავს მხედველობაში მამაკაცი, ვისთანაც ისურვებდა ასეთი ურთიერთობის დამყარებას და ამბობს: „მე მინდა გავთხოვდე“. უცნაური იქნება, თუ მწვრთნელთან ერთად ამ მიზნის მიღწევის ვადას 1 თვე დაადგენენ. ან თუნდაც 3.რა თქმა უნდა, ეს არის ამოცანა, რომლის გადაჭრაც შეუძლებელია და ამ მიზნის მისაღწევად ნახევარი წელი მაინც არის საჭირო. როგორც წესი, ეს არის ამოცანა, რომელიც ძალიან უკავშირდება საკუთარ თავზე მუშაობას, პიროვნული თვისებების შეცვლას, საკუთარი თავის აღქმას, მამაკაცებს და ა.შ. ეს არის საკუთარი და თქვენი ცხოვრების გარდაქმნის რთული პროცესი. და, რა თქმა უნდა, ჩადებული ძალისხმევა ნაყოფს გამოიღებს, მაგრამ ნაყოფის მომწიფებას დრო სჭირდება.

ქოუჩინგის სახეები

მიუხედავად იმისა, რომ გლობალურად ქოუჩინგი შეიძლება დაიყოს ბიზნესად და ლაიფ ქოუჩინგად, მეთოდის კონცეფცია ემყარება იმ ფაქტს, რომ ადამიანის ცხოვრებაში ყველაფერი ჰარმონიული უნდა იყოს. ვინაიდან ცხოვრების ერთ სფეროს შეუძლია დიდი გავლენა მოახდინოს მეორეზე.მაგალითად, საქმიან ამოცანებზე მუშაობისას, ადამიანმა შეიძლება განიცადოს არასაკმარისი ენერგია მათი განსახორციელებლად, ოჯახის მიმართ დანაშაულის გრძნობის გამო, რასაც ის არ უთმობს სათანადო დროს და ყურადღებას. მგრძნობიარე მწვრთნელი ამას დროულად მიაქცევს ყურადღებას და დაეხმარება კლიენტს ურთიერთობების (პირადი სფეროს) განმტკიცების გზით სამუშაოში სასურველი შედეგების მიღებაში.

• ბიზნესი—ქოუჩინგი. ეს, როგორც წესი, არის მუშაობა კომპანიის პირველ პირებთან, ტოპ მენეჯერებთან და მფლობელებთან.ბიზნესში მუშაობის ფორმატი შეიძლება იყოს როგორც ინდივიდუალური, ასევე გუნდური. Ორივე შემთხვევაში ქოუჩისა და კლიენტის ერთობლივი მუშაობა ორიენტირებულია ორგანიზაციის მიზნებსა და ამოცანებზე.ამჟამად, მზარდი მოთხოვნილებაა კომპანიების თანამშრომლებზე, რომლებიც ავლენენ ინიციატივას, პასუხისმგებლობას და ცნობიერებას. ეს, თავის მხრივ, იწვევს იმ ფაქტს, რომ ქოუჩინგის ელემენტების დანერგვა იწყება ხაზის მენეჯმენტის დონეზე. ზოგიერთ კომპანიაში (განსაკუთრებით პროდასავლურში) ქოუჩინგის მიდგომა ხდება ორგანიზაციის კულტურის ნაწილი.
• ცხოვრების მწვრთნელი –ეს არის მიმართვა მთლიანად კლიენტის ცხოვრებაზე. ცხოვრების მწვრთნელი მუშაობს სხვადასხვა თხოვნით ცხოვრების სხვადასხვა სფეროდან. მაგალითად, კარიერის აშენება, პარტნიორის პოვნა, ოჯახის შექმნა, ჰარმონიული ურთიერთობების დამყარება, სამუშაოსა და ოჯახს შორის ბალანსის პოვნა, ჯანმრთელობის გაუმჯობესება, თვითრეალიზება, მიზნის პოვნა და ა.შ. მწვრთნელის ამოცანაა დაეხმაროს ადამიანს ცხოვრებისეული ბალანსის პოვნაში ცხოვრების ყველა სფეროში, ნიჭისა და შესაძლებლობების გამოვლენის, ასევე ყველა შინაგანი რესურსის გამოყენებით.

ადამიანი, რომელიც დაბნეულია ან უკმაყოფილოა თავისი ცხოვრებით, პროფესიონალის დახმარებით, შეუძლია შეიმუშაოს ყველა ცხოვრებისეული სიტუაცია, გამონახოს გამოსავალი არსებული სიტუაციიდან და თავად განსაზღვროს შემდგომი განვითარებისა და თვითგანვითარების საუკეთესო გზები. მწვრთნელის მუშაობა მიზნად ისახავს დაეხმაროს ადამიანს სისავსის მოპოვებაში. ადამიანის ცხოვრება, მთლიანობისა და შინაგანი ჰარმონიის გაღვიძება. ადამიანის მთელი ცხოვრებისადმი მიმართვა შეუძლია მისცეს მას ჰარმონიული ერთიანობა საკუთარ თავთან და სამყაროსთან.

მწვრთნელის სამუშაო: თეორიისა და პრაქტიკის კომბინაცია

ჩვეულებრივ, კლიენტთან მუშაობა იწყება ქოუჩინგის ფორმატში ურთიერთობისთვის მისი მზადყოფნის შეფასებით და საქმის მიმდინარე მდგომარეობის ანალიზით.

• ფაქტია, რომ ყველა, ვინც კონსულტაციაზე მოდის, არ არის მზად საკუთარ თავზე იმუშაოს და შედეგზე პასუხისმგებლობა საკუთარ ხელში აიღოს. მაგალითად, ხდება, რომ სხდომაზე მოდის „მომჩივანი“, რომელიც შეჩვეულია ცხოვრებაზე წუწუნს და სულის გადმოღვრას, მაგრამ ამავდროულად არაფერს აკეთებს. ასე რომ, ის მიდის ერთი სპეციალისტიდან მეორეზე და ელოდება სასწაულს, "ჯადოსნურ აბს" ან სუპერ რჩევას, რომელსაც შეუძლია გადაჭრას მისი ყველა პრობლემა, მაგრამ არაფერი იცვლება მის ცხოვრებაში. და სამწვრთნელო აქაც, სამწუხაროდ, უძლურია.

ამრიგად, ეს მეთოდი ეფექტური იქნება მხოლოდ იმ ადამიანებისთვის, რომლებიც მზად არიან იმოქმედონ და შეცვალონ, და არ დაელოდონ მზა გადაწყვეტილებებს, რომლებსაც სხვები მიიღებენ და მტკიცედ სჯერათ, რომ მათ ცხოვრებაში ყველა პრობლემა სხვების გამოა. ხალხის.

ასე რომ, პირველი სესია საშუალებას აძლევს სპეციალისტს გაიგოს, მზად არის თუ არა კლიენტი იმუშაოს საკუთარ თავზე ქოუჩინგის ფორმატში. გარდა ამისა, როგორც ადამიანი, ვინც დახმარებას ითხოვდა, ასევე მწვრთნელიც ადგენენ, რამდენად არიან ისინი შესაფერისი ერთმანეთისთვის შემდგომი ერთობლივი პარტნიორობისთვის. ხშირად ასეთი გაგება მოდის ინტუიციურად, "ქიმიის" დონეზე და ღირებულების შესატყვისი / შეუსაბამობა.

• თანამშრომლობის დაწყების მეორე მნიშვნელოვანი ასპექტია კლიენტის მოთხოვნის გაგება და სასურველი შედეგის დადგენა. როგორც ჩანს, რა არის აქ გაუგებარი? მართლაც, ყველაფერი აშკარაა, როდესაც ადამიანი მოდის კონკრეტული თხოვნით, მაგალითად: "მე მინდა გავთხოვდე", "მინდა გავხდე თავდაჯერებული", "მინდა გავაუმჯობესო ოჯახური ურთიერთობა", "მინდა გავხსნა". ჩემი საკუთარი ბიზნესი“ და ა.შ.

მაგრამ "პირდაპირი" თხოვნითაც კი, თუ ჩაღრმავდებით, შეიძლება აღმოჩნდეს, რომ სურვილი "მე მინდა გავთხოვდე" სულაც არ არის ჩემი, არამედ დედაჩემის. რომ "მანქანის ყიდვის" მიზანი არ არის იმიტომ, რომ მე მინდა ან მჭირდება, არამედ იმიტომ, რომ ყველას აქვს... ზოგადად, მწვრთნელის მარტივ კითხვაზე პასუხის შემდეგ: "რატომ არის ეს შენთვის ასე მნიშვნელოვანი?", ადამიანი მოულოდნელად ხვდება, რომ ეს სულაც არ არის ის, რაც მას სურს. შემდეგ კი, მწვრთნელთან ერთად, მოთხოვნა გადაფორმებულია ისეთი, რომელიც ნამდვილად შთააგონებს და ექნება ღირებულება და ჭეშმარიტი მნიშვნელობა ადამიანისთვის.

თუმცა, ძალიან ხშირად ადამიანები გაურკვევლობაში მიდიან მწვრთნელთან.და ჩვეულებრივ ასე გამოიყურება: "მე მესმის, რომ რაღაც უნდა შეიცვალოს ცხოვრებაში, მაგრამ არ ვიცი რა?" ან „როგორც ჩანს, ყველაფერი კარგადაა, მაგრამ ცხოვრებაში არ არის კმაყოფილება...“ ან „მე აღარ შემიძლია ის, რასაც ვაკეთებ და მინდა ვიპოვო ის, რაც მომწონს... მაგრამ არ ვიცი, რა არის ეს? ”

შემდეგ სამაშველოში მოდის სპეციალური ტექნიკა "სიცოცხლის ბორბალი", რომელიც საშუალებას გაძლევთ განსაზღვროთ "საცნობარო წერტილი". ამ ტექნიკის წყალობით კლიენტი ესმის და ხედავს თავისი ცხოვრების საწყისი წერტილი-სფეროს, საიდანაც ღირს მუშაობის დაწყება სასურველი ცვლილებების მისაღებად.

სამწვრთნელო ფორმატში მუშაობის თავისებურებების შეჯამებით, უნებურად იხსენებს ფრაზას: „არავის შეუძლია შენს ნაცვლად ვარჯიშების გაკეთება“. რაც არ უნდა კარგი იყოს მწვრთნელი, მხოლოდ კლიენტს შეუძლია გადადგას ყველა ნაბიჯი სასურველი შედეგისკენ. ხშირად ადამიანის ეს ნამუშევარი საკუთარ თავზეარ ჩამოდის რომელიმე მოქმედებაზე (აიღეთ და გააკეთეთ / თქვით ასე). იგი დაკავშირებულია მსოფლმხედველობის ცვლილებასთან, საკუთარი თავის ახალი აღქმის ჩამოყალიბებასთან, ემოციური და ფსიქიკური ბარიერების გადალახვასთან (არაცნობიერი შემზღუდველი დამოკიდებულებები).

დახმარება ამ დაბრკოლებების გადალახვაში და კომპეტენტური მუშაობა მათ აღმოსაფხვრელად, ადამიანის შესაძლებლობების უდავო რწმენა, მისი პოტენციალის ხედვა და მისი გამჟღავნება, უზრუნველყოს კლიენტის მხარდაჭერა და შეინარჩუნოს მოტივაცია ცვლილების გზაზე, რაც მწვრთნელის მთავარი ამოცანაა. .

გსურთ გახდეთ ცხოვრების მწვრთნელი დარეგისტრირდით უფასო კონსულტაციისთვის

ქოუჩინგის სესიების ეფექტურობა: დაკარგული ფული თუ შეძენილი უნარები?

ქოუჩინგში ერთი წესია: ის არ არის უფასო.რატომ? იმიტომ, რომ რასაც ადამიანი უფასოდ იღებს, ის არ აფასებს. ზოგადად, ეს არის დამატებითი მოტივაცია იმ ადამიანისთვის, რომელმაც ფული გადაიხადა, რათა ნახევრად არ გადაუხვიოს მიზნისკენ და არ მიატოვოს იგი პირველივე სირთულის დროს.

ყველა სხვა კუთხით, ქოუჩინგი მუშაობს ქოუჩის რწმენით მისი კლიენტის მიმართ, ნდობისა და ღიაობის ატმოსფეროსა და ასევე ერთობლივი ცალმხრივი ქმედებების წყალობით.

ეს ნიშნავს, რომ თუ ყოველკვირეული სამოქმედო გეგმის შემდეგ კლიენტი მოვა სესიაზე დავალების შესრულების გარეშე, მაშინ მწვრთნელი ეხმარება მას ღრმად გაიგოს, რატომ არ გააკეთა ეს. ბოლოს და ბოლოს, ქოუჩი უფრო მეტადაა დაინტერესებული, რომ კლიენტმა მიაღწიოს დასახულ მიზნებსა და შედეგებს. მწვრთნელი არ არის მასწავლებელი ან დამსჯელი, რომელიც საყვედურობს ან აძლევს დუმს შეუსრულებელი დავალების გამო. სწორედ თვითდივერსიის, „დავიწყების“ ან შიშის ეს მომენტები შეგიშლით ხელს ნაბიჯის გადადგმაში - საშუალებას გაძლევთ მიხვიდეთ უმოქმედობის ნამდვილ მიზეზამდე და იმუშაოთ მასთან.და, სხვათა შორის, ზოგჯერ სწორედ ამ ეტაპზე შეიძლება აღმოჩნდეს, რომ თავდაპირველად დასახული მიზანი საერთოდ არ ყოფილა კლიენტის მიზანი.

სესიები მწვრთნელთანდაეხმარეთ ადამიანს პირადი მიზნების იდენტიფიცირებაში და არა საზოგადოებრივი აზრის მიერ დაწესებულიან ცხოვრებისეული გარემოებები.საკუთარი თავის პოვნისა და აზრების, სურვილებისა და გეგმების სწორად ჩამოყალიბების უნარი მოგცემთ აყვავებული და წარმატებული ცხოვრების შანსს. კონსულტანტთან მომუშავე ადამიანი სწორად ანიჭებს პრიორიტეტს, ხაზს უსვამს მხოლოდ იმას, რაც ნამდვილად მნიშვნელოვანია მის პირად და პროფესიულ ცხოვრებაში. სპეციალისტთან მუშაობის პროცესში ადამიანი სწავლობს საკუთარი სურვილებისა და საჭიროებების ჩამოყალიბებას, მომავლის გეგმების შედგენას და გარკვეული მიზნების მისაღწევად ყველაზე მიმზიდველ გზებს.

მწვრთნელთან მუშაობის დაწყებისას მნიშვნელოვანია გვესმოდეს, რომ შედეგზე პასუხისმგებლობა მთლიანად კლიენტს ეკისრება. ამიტომ, კლიენტი თავად დგამს აქტიურ ნაბიჯებს შედეგის მისაღწევად. ქოუჩის პასუხისმგებლობა კი არის უზრუნველყოს, რომ კლიენტმა მიაღწიოს შედეგს მინიმალური ძალისხმევით და ხარჯებით და უფრო სწრაფად, ვიდრე ამას დამოუკიდებლად აკეთებდა.გარდა ამისა, ნაყოფიერი მუშაობისას შეძენილი ყველა უნარი და უნარი ქოუჩინგის ურთიერთობის დასრულების შემდეგაც დარჩება ადამიანის ცხოვრებაში, რაც იმას ნიშნავს, რომ მომავალში დამოუკიდებლად გამოიყენებს მათ.

ეს არის მნიშვნელოვანი განსხვავება ქოუჩინგსა და მასთან დაკავშირებულ პროფესიებს შორის, როგორიცაა ფსიქოთერაპია ან ფსიქოლოგიური კონსულტაცია, რომელიც შეიძლება გაგრძელდეს წლების განმავლობაში. მწვრთნელთან ერთობლივი მუშაობის პროცესში ადამიანი ცვლის თავის რაღაც ნაწილს, რაც ჰარმონიულად ერწყმის მის პიროვნებას და შეუძლია ამ ასპექტის გამოვლენა დამოუკიდებლად, სპეციალისტის მხარდაჭერის გარეშე.

პროფესიონალ მწვრთნელთან მუშაობა არის წინგადადგმული ნაბიჯი, საკუთარი თავის და თქვენი შესაძლებლობებისადმი ნდობის განვითარება.

გსურთ გახდეთ ცხოვრების მწვრთნელი, დარეგისტრირდით უფასო კონსულტაციისთვის

როგორია იდეალური მწვრთნელი?

სამწვრთნელო პროფესია გულისხმობს იმას, რომ ადამიანი საკუთარ თავს ქმნის. ამ საკითხში ოდნავი წარმატების მისაღწევად, აუცილებელია არა მხოლოდ გახდეთ კურსდამთავრებული, გაეცნოთ თეორიას და ძირითად ცნებებს, არამედ თავად იყოთ წარმატებული ზოგიერთ სფეროში. მხოლოდ მწვრთნელს, რომელმაც პირადად გაიარა წარმატების გზა, შეუძლია თავისი პალატა წარმართოს ამ გზაზე შთაგონებითა და ეფექტურობით.

სწორედ ამიტომ, მიუხედავად იმისა, რომ ზემოთ ვთქვით, რომ ქოუჩი კლიენტთან მუშაობს კითხვების დახმარებით, ქოუჩის ყველაზე მნიშვნელოვანი ინსტრუმენტი მისი პიროვნებაა!

ვინაიდან ქოუჩინგი არის ადამიანთან ან გუნდთან მუშაობა, მწვრთნელს უნდა ჰქონდეს გარკვეული უნარები, რათა დაეხმაროს მას ამ პროცესის უფრო წარმატებულად განხორციელებაში. შეიძლება აღინიშნოს შემდეგი თვისებები, რაც მას ამაში დაეხმარება:

• კომუნიკაბელურობა.რადგან კონსულტაციის პროცესი მოიცავს კომუნიკაციას, ნდობის ჩამოყალიბებას და მოსმენას და კითხვების დასმას
• ანალიზის უნარირთული სიტუაციები სხვადასხვა ტექნიკისა და ტექნიკის გამოყენებით
• მიდრეკილება შემოქმედებითი აზროვნებისკენ. მწვრთნელად მუშაობა ნიშნავს ფანტაზირებას და ჩვეული ხედვის გაფართოებას ახალი კუთხიდან.
• ხალხის დახმარების სურვილი. მხოლოდ გულწრფელი სურვილი, გააუმჯობესოს სხვა ადამიანის ცხოვრება, თანამშრომლობას პროდუქტიულს გახდის.
• Ემოციური სტაბილურობა, რაც საშუალებას მოგცემთ ფხიზელი შეაფასოთ კლიენტის უკიდურესად რთული ცხოვრებისეული სიტუაციები
• ოპტიმიზმი და კლიენტის რწმენა.იმისთვის, რომ სხვა ადამიანს დაამუხტოთ პოზიტივი, თქვენ თავად უნდა ასხივებდეთ პოზიტიურ ემოციებს.
• Თავდაჯერებულობაძალიან მნიშვნელოვანი თვისებაა იყო მწვრთნელი, რომელიც შთააგონებს და ენდობა ადამიანებს
• მუდმივი თვითგანვითარება და თვითგანვითარება

კარგი მწვრთნელი რომ გახდე, უნდა გქონდეს მდიდარი ცხოვრებისეული გამოცდილება, სასურველია იყო კონკრეტული სფეროს ექსპერტი, ასევე გქონდეს საკუთარი პირადი მიღწევები. ეს ბევრად უადვილებს მწვრთნელს განსაზღვროს თავისი ნიშა და იყოს მასში მოთხოვნადი.

მაგალითად, ოდესღაც "ურთიერთობებში უბედური ადამიანი", რომელმაც საკუთარ თავზე დიდი სამუშაო გააკეთა, მთლიანად შეიცვალა და შექმნა საუკეთესო ურთიერთობაჩემს ცხოვრებაში. გახდა თავდაჯერებული, განუვითარდა თვითშეფასება, ისწავლა საკუთარი თავის და პარტნიორის დაფასება და დღითიდღე უფრო და უფრო მეტი სიყვარულია მის ურთიერთობაში. ამ ადამიანისთვის ბევრად უფრო ადვილი იქნებოდა პარტნიორობის მწვრთნელი, რადგან მას ესმის კლიენტის „ტკივილი“, იცის, რა რთული გზაა ტრანსფორმაციის. მაგრამ ისიც იცის, რომ მისი გავლა შესაძლებელია! ყოველივე ამის შემდეგ, ის თავად არის სურვილის ძალისა და სასწაულის მაგალითი, რომელიც მან შექმნა ცხოვრებაში საკუთარი ხელით!

და თუ გქონდათ სურვილი ემუშავათ თქვენს ცხოვრებაში ბედნიერი ურთიერთობების თემაზე, მაშინ რომელ მწვრთნელს მიმართავდით?

იმაზე, რომ ის მარტოსულია, უბედური და ოჯახის გარეშე? ან მას, რომელიც ასხივებს ჰარმონიას, ბედნიერებას და სიყვარულს, ვინც ააშენა თავისი ოცნების ურთიერთობა საყვარელ ადამიანთან?

ვფიქრობ, პასუხი აშკარაა.

გსურთ გახდეთ ცხოვრების მწვრთნელი, დარეგისტრირდით უფასო კონსულტაციისთვის

სად ვისწავლოთ ქოუჩინგი, როგორც პროფესია

ამ პროფესიის პოპულარობა იპყრობს არა მხოლოდ პოტენციურ კლიენტებს, არამედ პოტენციურ მწვრთნელებსაც. მწვრთნელი რომ გახდეთ, არ გჭირდებათ სავალდებულო ფსიქოლოგიური განათლება.ქოუჩინგი, როგორც პროფესია, უნივერსიტეტში 5 წელია არ ისწავლება.

პროფესიის უპირატესობები და მახასიათებლები

როგორც ნებისმიერ სხვა პროფესიულ საქმიანობას, ქოუჩინგს აქვს თავისი დადებითი და უარყოფითი მხარეები. რომელ მათგანს აჭარბებს თითოეულ კონკრეტულ შემთხვევაში, ადამიანმა თავად უნდა გადაწყვიტოს, რადგან მხოლოდ გულწრფელი მიდგომა სრული ერთგულებით უზრუნველყოფს ამ პრაქტიკის წარმართვაში წარმატებას.

• ქოუჩინგის აშკარა სარგებელს შორისშეიძლება აღინიშნოს პროფესიის აქტუალობა, თავისუფალი გრაფიკი და "საკუთარი თავისთვის" მუშაობის შესაძლებლობა, მუშაობის შემოქმედებითი დაწყება, პიროვნული თვისებების მუდმივი ზრდა, კლიენტების მიერ მიღწეული წარმატებებით ტკბობა.

და მიუხედავად იმისა, რომ ქ თანამდებობებისა და თანამშრომელთა ერთიან სატარიფო დირექტორიაში არ არის მწვრთნელის პროფესია, ამ ტიპის საქმიანობაზე მოთხოვნა აშკარაა!

• რომ პროფესიაში შესვლის თავისებურებებიშეიძლება მივაწეროთ ის, რომ მწვრთნელის შემოსავალი პირდაპირ დამოკიდებულია მის გამოცდილებაზე და წარმატებაზე პროფესიული საქმიანობა. დასავლეთში გამოცდილ, პოპულარულ და ეფექტურ მწვრთნელს შეუძლია რამდენიმე ათასი დოლარის შოვნა სესიაზე. რუსი მწვრთნელების შემოსავალი გაცილებით მოკრძალებულია. საშუალოდ, გამოცდილ პროფესიონალ მწვრთნელთან მუშაობის ერთი საათი ცხოვრების ქოუჩინგის ფორმატში შეიძლება ღირდეს 6000-8000 რუბლი. ბიზნეს ქოუჩინგის ნიშაში მუშაობა შეიძლება შეფასდეს დაახლოებით 15,000 რუბლამდე. საათი.

თუმცა, მნიშვნელოვანია გვესმოდეს, რომ სანამ შემოსავლის შესაბამის დონეს მიაღწევს, დამწყები მწვრთნელისთვის მნიშვნელოვანია, მოიპოვოს გამოცდილება, ბაზა და შეაგროვოს გამოხმაურება მათი მუშაობის შედეგებზე. Ამიტომაც დამწყებთათვისრომლებიც დგამენ პირველ ნაბიჯებს პროფესიაში და არ აქვთ კლიენტის წარმატებული ისტორიები, უნდა მოემზადოთ იმისთვის, რომ თავიდან გადასახადი უფრო მოკრძალებული იქნება.

გამოცდილ მწვრთნელთან პროდუქტიული მუშაობა აჩქარებს ცვლილებების პროცესებს, რომლებიც ხდება ადამიანის ცხოვრებაში, რადგან ის მუშაობს სასურველი მომავლის მშენებლობაზე, იყენებს მხოლოდ აწმყოსა და წარსულის პოზიტიურ გამოცდილებას.

სწორად ჩატარებული სესიები ასტიმულირებს ადამიანს არა მხოლოდ მიმდინარე საკითხების გადაჭრაში, არამედ აქტიურად იმუშაოს მომავალთან. პროფესიონალი მწვრთნელი აწყობს თავის მუშაობას ისე, რომ ხვალ მისმა პალატამ დამოუკიდებლად გადაჭრა რთული ცხოვრებისეული ამოცანები, შეადგინა გეგმები, დაისახა მიზნები და მიაღწია მათ!

გსურთ გახდეთ ცხოვრების მწვრთნელი, დარეგისტრირდით უფასო კონსულტაციისთვის

• 
  როგორ ვისწავლოთ არა-ს თქმა რა არის ცხოვრების ქოუჩინგი? წყენისგან თავის დაღწევის ეფექტური მეთოდები

ქოუჩინგიარის პროფესიონალური პარტნიორობა კლიენტთან, რომელიც ორიენტირებულია მის ცხოვრებაში განსაკუთრებული, მნიშვნელოვანი ცვლილებების შემოქმედებით შექმნასა და განხორციელებაზე მის პირად ან/და პროფესიულ სფეროში.

ერიქსონის ქოუჩინგი იძლევა ელეგანტურ გზას ცვლილებების თანხლებისთვის. ერიქსონის ქოუჩინგი საშუალებას აძლევს ადამიანებს მიიღონ მკაფიო გაგება მათი უნიკალური გზის შესახებ დახვეწილი, უახლესი ტექნოლოგიის მეშვეობით და აყალიბებს მხარდაჭერას, როდესაც ისინი მიდიან თავიანთი მიზნებისკენ.

ქოუჩინგის განმარტება მწვრთნელთა საერთაშორისო ფედერაციის (ICF) მიერ.
ICF განსაზღვრავს ქოუჩინგს, როგორც პარტნიორულ პროცესს, რომელიც ასტიმულირებს კლიენტის აზროვნებასა და კრეატიულობას, რომლის დროსაც ქოუჩის დახმარებით ის მაქსიმალურად ზრდის მის პირად და პროფესიულ პოტენციალს.

ქოუჩინგის ეფექტურობა. ცხოვრების ქოუჩინგი. ქოუჩინგის არსი. სამწვრთნელო მოდელები. ქოუჩინგის კითხვები. ქოუჩინგის ინსტრუმენტები.

ერიქსონის ქოუჩინგი ეფუძნება შემდეგ პრინციპებს:

• გადაწყვეტაზე ორიენტირებული- ქოუჩი ეხმარება კლიენტს თავისი ჭეშმარიტი მიზნების მიღწევაში, ნაცვლად იმისა, რომ მისცეს საშუალება ფოკუსირება მოახდინოს წარსულ გამოცდილებაზე და ეძებოს წარუმატებლობის მიზეზები.
• სისტემური მიდგომა- მწვრთნელი ინარჩუნებს კლიენტის პიროვნების მთლიანობას და ყურადღებას ამახვილებს იმაზე, რომ ცვლილებები, რომლებიც ხდება ცხოვრების საქმიანობის ერთ სფეროში, გავლენას ახდენს მისი ცხოვრების უფრო დიდ სურათზე.
• მომხმარებელზე ფოკუსირება– ქოუჩი თვლის, რომ კლიენტს აქვს ყველა რესურსი და უნარი თავისი მიზნების მისაღწევად, პატივს სცემს მის სამოქმედო გეგმებს და შედეგს, რომლის მიღწევაც სურს. ქოუჩინგი რჩევისგან თავისუფალი ზონაა.
• ორიენტირებულია როგორც ღირებულებებზე, ასევე მოქმედებებზე- ცვლილების გეგმის დაცვით კონკრეტული ნაბიჯებით, რომლებიც შთააგონებს კლიენტს, კლიენტი თავისთვის ქმნის ფუნდამენტურ ცვლილებას დამოკიდებულებებში, ქცევაში და ჩამოყალიბებულ ჩვევებში.
• ცნობიერების განვითარება– ტრანსფორმაციული ქოუჩინგის დროს კლიენტი აფართოებს ცნობიერებას საკუთარი თავისა და მისი ცხოვრების, ურთიერთობების, მიზნებისა და მათი მიღწევების შესახებ, რაც შემდგომი განვითარების საფუძველს ქმნის.

მეთოდები:ერიქსონის საერთაშორისო უნივერსიტეტის ყველა სასწავლო პროგრამის ცენტრშია სისტემური აზროვნების მეთოდები, შედეგებისკენ მიმართული ტექნოლოგიები, უახლესი კვლევები ფსიქოლინგვისტიკისა და მენეჯმენტის სფეროში.

ჩვენ ვიყენებთ კრეატიული ხედვის მოდელებს, რომლებიც უზრუნველყოფენ ამ ხედვის აღმოჩენის, შენარჩუნებისა და განვითარების გასაღებს.

ჩვენი მეთოდები არის ინტეგრირებული, მყარი და ნათელი. ისინი ეხმარებიან ადამიანების ქცევის შესწავლას და ხელს უწყობენ პირადი და კორპორატიული განვითარების ყველაზე ეფექტური მიმართულების შექმნას. ჩვენ ვაძლევთ ადამიანებს უფლებას შეცვალონ აზრი სამყაროარსებულ სიტუაციებზე. "პერსონალური შესრულების ქოუჩინგის" კონცეფცია, ჩვენი პროგრამების საფუძველში არსებული ტექნოლოგიები ასტიმულირებს კრეატიულობის სწრაფ ზრდას და ახალ დონეზე აყვანს კომუნიკაციას და გუნდური მუშაობის ხარისხს.

ქოუჩინგის უნიკალურობა

ფსიქოთერაპია და ქოუჩინგი თერაპიისა და კონსულტაციისგან განსხვავებით, მწვრთნელები არ ამახვილებენ ყურადღებას ბავშვობაზე ან წარსულში არსებულ ნეგატიურ გამოცდილებაზე, რამაც შეიძლება გამოიწვიოს ადამიანის ცხოვრება ან გრძნობა.

კონსულტაცია და ქოუჩინგი კონსულტანტის ამოცანაა პიროვნების ან ორგანიზაციის პრობლემის იდენტიფიცირება და პრობლემების გადაჭრის ცოდნისა და გამოცდილების საფუძველზე გადაწყვეტილებების შეთავაზება; ხშირად ისინი თავად ახორციელებენ ამ გადაწყვეტილებებს. ქოუჩის ამოცანაა გამოიყენოს ტექნიკა და ინსტრუმენტები, რათა დაეხმაროს კლიენტს საკუთარი გადაწყვეტილებების გენერირებაში და შემდეგ მხარი დაუჭიროს კლიენტებს მათ განხორციელებაში.

სპორტული მწვრთნელი და მწვრთნელი როდესაც ადამიანი, რომელიც არ იცნობს მწვრთნელობას, ესმის სიტყვა "მწვრთნელი", იწყებს ფეხბურთზე ფიქრს, მაგრამ სპორტული მწვრთნელის ამოცანაა მიზნების დასახვა და გამარჯვებამდე მიყვანა. უნარ-ჩვევები, რომლებსაც იყენებენ სპორტული მწვრთნელები მთელს მსოფლიოში, არის ვარჯიში, მორგება და მართვა. სულ სხვაა პროფესიული ცხოვრება, ბიზნეს ქოუჩინგი თუ ტოპ მენეჯერების ქოუჩინგი; აქ კლიენტი თავად ადგენს მიზნებს.

ქოუჩინგის შედეგები ერიქსონის საერთაშორისო ქოუჩინგის უნივერსიტეტში

• 40000-ზე მეტმა ადამიანმა მთელს მსოფლიოში და 4000-ზე მეტმა ადამიანმა რუსეთსა და დსთ-ში მიაღწია მიზნებს ჩვენი სამწვრთნელო ტრენინგის დახმარებით.
• 80% იყენებს ქოუჩინგის ინსტრუმენტებს ამჟამინდელ სამუშაოში
• 20% გახდა ICF-ის სერტიფიცირებული მწვრთნელი
• 100% გამოიყენეთ ქოუჩინგის უნარები ყოველდღე

LIFE ქოუჩინგი

ეს არის ადამიანის ერთობლივი მუშაობა მწვრთნელთან, რათა მოაგვაროს თავისი ცხოვრებისეული პრობლემები და მიაღწიოს ცხოვრებისეულ მიზნებს.

LIFE-ქოუჩინგის შედეგები

• იმის გაგება, თუ რა ხდება ცხოვრებაში, ოჯახში, ურთიერთობებში, კარიერაში, ბიზნესში
• საკუთარი თავის, როგორც პიროვნების განვითარების გზების ხედვა, ურთიერთობების განვითარების გზები, კარიერა და ბიზნესი
• საკუთარი თავის მიღება და გაგება
• მე მჯერა საკუთარი თავის და ჩემი შესაძლებლობების, ჩემი უნიკალურობის და ჩემი წარმატების
• ენდეთ საკუთარ თავს და სამყაროს, თქვენს ახლობლებს და შვილებს
• არჩეულ გზაზე წინსვლის ძალა
• მოქნილობა, მოსმენის, შეგრძნების, აღიარების და სწრაფად რეაგირების უნარი სამყაროში, მიმდებარე სივრცეში
• ღიაობა სამყაროსადმი, შესაძლებლობები, ცვლილებები
• ცხოვრებისეული პრობლემის გადაჭრის ეფექტურობა, რაც ადრე გაუგებარი იყო, ახლა სწრაფად, მარტივად, „ერთბაშად“ წყდება.
• ოჯახის ჯანმრთელობა, ურთიერთობები, საკუთარი თავი და თქვენი სხეული; მიდის „დამჭერები“, ფსიქოსომატური დარღვევები, ქრონიკული დაავადებები, ნევრალგიური ტკივილები.
• (* მადლობას ვუხდით IEUK-ის კურსდამთავრებულს ირინა დიბოვას სიცოცხლის ქოუჩინგის ტექსტის მომზადებაში მონაწილეობისთვის)

ქოუჩინგი მენეჯმენტში. აღმასრულებელი ქოუჩინგი

ქოუჩინგი კომპანიაში (ბიზნესი)

რა აძლევს მენეჯერებს (ტოპ მენეჯერებს) ქოუჩთან მუშაობას.

• ავითარებს ამჟამინდელი ან სასურველი პოზიციის ხედვის პროფილის შექმნის უნარს, რათა მოერგოს მას
• ქმნის თანმიმდევრულ სამოქმედო გეგმას, რათა ხედვა რეალობად აქციოს
• ავითარებს შედეგებზე მუშაობის უნარს
• ავითარებს პიროვნულ ღირებულებებზე დაფუძნებული ბიზნესის განვითარების ხედვის შექმნის უნარს
• ეხმარება კარიერული განვითარების გეგმის ჩამოყალიბებაში და წარმატების გეგმაში
• გეხმარებათ გადავიდეთ პიროვნულ შეზღუდვებზე, რაც ქმნის რისკებს კარიერული წინსვლისთვის
• მხარს უჭერს მნიშვნელოვანი პროფესიული და კარიერული წარუმატებლობის გადალახვას, რაც გავლენას ახდენს მოტივაციაზე და ვალდებულებაზე
• მხარს უჭერს თავდაჯერებულობისა და უნარების განვითარებას ძირითადი ორგანიზაციული ცვლილებების მართვისთვის
• განსაზღვრავს და მხარს უჭერს ინდივიდუალური კომუნიკაციის სტილის ძლიერ მხარეებს და ეხმარება პიროვნული შეზღუდვების დაძლევაში
• ზრდის სხვადასხვა პიროვნების სტილის ადამიანებთან კომუნიკაციის ეფექტურობას
• გადალახავს პიროვნულ შეზღუდვებს ან თვითშეგნების ხარვეზებს, რომლებიც ხელს უშლის ურთიერთობების განვითარებას და სტრატეგიულ ბიზნეს შედეგებს
• ეხმარება შექმნას პირადი ფინანსური დანაზოგი და გაამარტივოს ცხოვრების წესი
• აძლიერებს პიროვნული იდენტობის განცდას და ხელს უწყობს სამუშაოსა და ცხოვრების ბალანსის შექმნას
• გაფართოების სტრატეგიის შემუშავება სოციალური კავშირებიდა გავლენის სფეროები
• გეხმარებათ გააცნობიეროთ თქვენი უნარი მოახდინოთ გავლენა და გახსნათ სხვების პოტენციალი
• ეხმარება გუნდის წევრებს შორის დიალოგის შექმნას
• ასწავლის ინდივიდუალურ ქოუჩინგს და გუნდურ ქოუჩინგს მიღწევებისა და შედეგებისთვის
• ეხმარება კომპანიაში 360* ლიდერის შეფასების მიდგომის დანერგვას
• ხელს უწყობს პირადი და პროფესიული ჰორიზონტის გაფართოებას
• ქმნის უსაფრთხო ზონას პროფესიული ცხოვრებისეული მოვლენებისა და ინტერპერსონალური კონფლიქტების შესასწავლად

რა აძლევს საშუალო მენეჯერებს მწვრთნელთან მუშაობას.

• ავითარებს პროექტების მართვისა და ქვეშევრდომების და გუნდების განვითარებისთვის საჭირო უნარებს
• ეხმარება ინდივიდუალური კომუნიკაციის სტილის ძლიერი მხარეების იდენტიფიცირებას და განვითარებას
• ეხმარება უფრო ეფექტურად კომუნიკაციას სხვადასხვა სტილის ადამიანებთან
• ხელს უწყობს უფრო მეტ თვითშეგნებას და გადალახავს შეზღუდვებს ურთიერთობებსა და სამსახურში
• გეხმარებათ პროფესიაში საკუთარი იმიჯის შექმნაში, რომელიც შეესაბამება მიმდინარე ან სასურველ პოზიციას
• ავითარებს ღირებულებებზე დაფუძნებულ ხედვას თქვენი პირადი ცხოვრების შესახებ
• ავითარებს საკუთარი თავის ხედვას პროფესიაში, რომელიც დაკავშირებულია პირად ღირებულებებთან
• ხელს უწყობს პირადი და პროფესიული სოციალური კავშირების განვითარებას
• ხელს უწყობს უფრო ეფექტური მართვის უნარების განვითარებას
• გეხმარებათ ისწავლოთ როგორ მართოთ სტრესი სამსახურში
• ეხმარება თვითდაჯერებულობის განვითარებას
• ავითარებს პროაქტიული კითხვების დასმის უნარს, რომელიც შთააგონებს და აღძრავს სხვებს
• ავითარებს მენეჯერულ ხედვას
• ავითარებს ნდობას და უნარებს ორგანიზაციული ცვლილებების მართვისა და გავლენის მოხდენაში ბიზნესის განვითარების საერთო ხედვის ერთ-ერთ სფეროში
• ხელს უწყობს საჯარო პრეზენტაციის უნარებისადმი ნდობის განვითარებას
• ავითარებს მოლაპარაკების უნარს
• ეხმარება კარიერული განვითარების გეგმის შემუშავებაში
• ხელს უწყობს ფინანსური რეზერვების შექმნას
• ხელს უწყობს სამუშაო-ცხოვრების ბალანსის შექმნას
• ასწავლის ინდივიდუალურ და გუნდურ ქოუჩინგს შესრულების გაუმჯობესებისა და პიროვნული ზრდისთვის
• ეხმარება დაძლიოს პროფესიული გამოწვევები და სხვა მნიშვნელოვანი იმედგაცრუებები, რომლებიც გავლენას ახდენენ მოტივაციაზე და ვალდებულებაზე
• ეხმარება შექმნას ან განავითაროს საფუძველი პირადი ლიდერობისთვის
• ავითარებს პირად და კარიერულ პერსპექტივებს
• გეხმარებათ ვისწავლოთ თუ როგორ მართოთ ორგანიზაციული პოლიტიკა

შეუკვეთეთ ქოუჩინგი