Орыс ақындары туған жер, туған табиғат және өздері туралы. Ресей, туған жер, туған жер табиғаты туралы өлеңдер Сәлем, қымбатты жақ
Никитин Иван Саввичтің өмірбаяны. Никитин Иван Саввич - әйгілі ақын. 1824 жылы 21 қыркүйекте Воронежде саудагер отбасында дүниеге келген. 1839 жылы Никитин Воронеж семинариясына оқуға түсті. 1857 жылға қарай Никитин өзін ақын ретінде танытты. Оның поэзиясында әлеуметтік мотивтер, жеке тәжірибелер, табиғат, халық өмірі орын алды. Никитин бала кезінен табиғатқа ғашық болды, онымен қосыла білуді, оның жанын сезінуді біледі және оған бірнеше әдемі картиналар берді («Жаңбырдан кейінгі кеш», «Дауыл», «Таң», «19 қазан», т.б.). Иван Саввич 1861 жылы қайтыс болды.
И.С.Никитиннің «Таң» поэмасындағы туған табиғат пен Отан. «Таң» поэмасындағы ақынның шебер қаламының астында табиғат бірте-бірте жанданады: жұлдыздар сөніп, сөнеді; Айналада әлі тыныштық пен жалғыздық; сезімтал қамыстар ұйықтап жатыр, жапырақтары мұздап, күміс шықпен жабылған; Көлдің арғы жағында су шалғындары әрең көрінеді, олардың үстіне бу сияқты аппақ тұманның жеңіл пердесі таралады. Үйректер шуылдап жүгіріп, жоғалып кетті. Ауа дыбыстар мен иістерге толы. Жаңа жұмыс күні басталып, балықшылар оянды, бағандардан ауларды алып тастады, құстар ән салады; Орман оянғанда күледі. Бір жер жырушы соқамен далаға шықты. Өлеңде таңның құдіреті бірте-бірте арта түседі. Күннің алғашқы сәулелерімен қоршаған табиғатта қозғалыс басталады. Адам табиғатқа бағынады. Өлеңде мұң да, қуаныш та бар. Жолдарда мұңдылық естіледі: «Жаның ауырмайды! Уайым-қайғыларыңыздан үзіліс жасаңыз ». Бірақ соған қарамастан, ол өлеңді ренішпен емес, барша тіршілік иелеріне: «Сәлем, күн мен қайырлы таң!» деп сәлеммен аяқтайды. Соңғы жолдарда таңның сұлулығына қуанатын орыстың бар күш-қуаты, бар батылдығы бар. Ақынға Ресейдің бәрі ұнайды, оған, оның дыбыстары мен сұлулығына, халқына сүйсінеді.
Федор Иванович Тютчевтің өмірбаяны. (1803 - 1873) Федор Иванович Орлов губерниясының Овстуг селосында дүниеге келген. Ол ескі, бірақ кедей отбасынан шыққан. Дворян отбасыларында әдеттегідей, Тютчев үйде жақсы білім алды. Оның өмірі ерекше болды және ол поэзияға деген құштарлығын сыртқы саясат қызметімен біріктірді. Ұзақ жылдар бойы шетелде тұрды. Тютчевтің ақындық шығармашылығы өте көп қырлы. Ақын өлеңдерінде саясатты да, махаббатты да ұштастырған. Ф.И.Тютчев – ойшыл ақын, ол, мысалы, пейзажды өлеңмен бейнелеп қана қоймай, өзінің дүниеге, туған жерге деген көзқарасын көрсетеді.
Өлеңіндегі туған табиғат Ф.И. Тютчев «Қыстағы сиқыршы». Бұл өлеңнің атауы әдеттен тыс. Алғашында сіз қыс сөзі алға шығады деп ойлауыңыз мүмкін, бірақ олай емес. Жазушы қысты сиқыршы деп атаған, ал сиқыршылық – сиқыр. Ал бұл сөз қандай да бір интрига әкелетіндіктен, бақсылық әлі де алдыңғы қатарда. Сезім тудыру үшін ертекжәне құпияларды, Тютчев әртүрлі пайдаланады көркем БАҚ: эпитеттер - жеңіл мамық тізбек, тамаша өміржәне т.б.; тұлғалар - сиқыршы, орман ұйықтап жатыр, сиқырлы түспен сиқырланады және т.б. Өлең қыстың тыныштығын дәріптейді. Үнсіздік сізді ойландырады адам өмірі. Өйткені, қыс - жазға қарама-қарсы жыл мезгілі. Адамдар жазда жұмыс істесе, қыста демалады.
Автор өлеңде қолданған ақ реңктері арқылы байсалдылықты көрсетеді. Федор Иванович Тютчев табиғатты өмір сүретін және өзгеретін тірі тіршілік иесі ретінде бейнелейді. Ақын табиғаттың адам өмірімен қаншалықты тығыз байланысты екенін көрсетеді.
Иван Захарович Суриковтың өмірбаяны. (1841 – 1880) Бұл өзін-өзі үйреткен орыс ақыны. Новоселово ауылында дүниеге келген, Ярославль губерниясында анасымен бірге ауылда тұрған. Әкемнің Мәскеуде шағын дүкені бар еді. Отбасы нашар өмір сүрді. Иван 10 жасында Мәскеуге көшті. Мұнда ол әкесіне дүкенде көмектесті. Алғашқы өлеңдер жинағын 16 жасында шығарды. Поэзиямен ауылдың қиын өмірін көрсетті. Оның өлеңдері әуезділігімен, әуезділігімен ерекшеленді. Сондықтан да болар, оның көптеген өлеңдері халық әніне айналды.
І.З.Өлеңіндегі туған табиғат пен Отан. Суриков «Қыс». Ақын бұл өлеңінде қысқы табиғаттың сұлулығын бейнелеп, қуанышты көңіл-күйді жеткізеді. Өлеңдерде қыстың келуі туралы айтылады. «Қыс» поэмасы қыстың жанды бейнесін ұсынады. Жазушы қыс мезгілін бейнелеуде әр түрлі көркемдік құралдарды пайдаланады (Симильдер: «өзіне ғажайып қалпақ киген», «бәрі оны жамылғандай»; образдар: «орман жапты», «ұйқыға кетті»; эпитеттер. : «тамаша қалпақпен»). Өлеңде табиғат пен адамдар қыстың келуін күтті. Өлеңнің бірінші бөлімінде табиғат (далалық, орман) қысты күтеді, ал екіншісінде адамдар да қысты күтеді (балалар қуанышпен қар тауларын тұрғызады).
Қорытынды. 19-ғасырдың көптеген ақындары өз шығармаларында туған табиғатының сұлулығын көрсетуге, өз Отанына деген терең сезімін бізге жеткізуге ұмтылды. Орыс табиғатында көрнекті сұлулық жоқ, ол қарапайым және қарапайым, бірақ сонымен бірге ол тыныштық пен еркіндікке, тыныштық пен ұлылыққа толы. Табиғат сұлулығын суретші бояумен, қылқаламмен жеткізсе, ақын – сөз арқылы.
Ресей, туған жер туралы өлеңдер балаларды айналадағы әсемдікті көруге үйретеді, Отанын, табиғатын сүюге, адамға, жан-жануарларға қамқорлықпен қарауға тәрбиелейді, өмір туралы ойға жетелейді. Жалпы, поэзия әр баланың сөйлеу тілін дамытып, ой-өрісін кеңейтуге жақсы әсер етеді. Оны жанның әуені деп атауы да ғажап емес. Өлеңнің арқасында бала рухани байып, тұлға болып қалыптасады.
Нина Павловна Сидоренкова
орыс
Ресейдің қарлары ақ,
О, мен сені қалай жақсы көремін!
Мен мұнда не істесем де,
Тағдырға шүкіршілік етемін.
Өйткені мен осында тудым.
Мұнда тұру үшін.
Ал сұлулық, яғни
Мен оны шындықта көремін.
Біздің Пушкин осында тұрғандықтан,
Некрасов пен Толстой,
Қарындаш атты цирк әртісі,
Бірақ бұл мүлдем қарапайым емес.
Осындай атақтылардың есімдері
Мұнда барлығын атау мүмкін емес.
Сондықтан олардың жандарының жіптері жіңішке -
Олар қалай дәріптеу керектігін білді.
Ресей біздің Отанымыз
Олар бәрін есептеді.
Және бәрі сиқыршы сияқты болды
Барлық даңқымен.
Әдемі Русь және оның халқы
Талантты және күшті.
Ал даңқ жер бетінде тарайды
Өзендерден тау шыңдарына дейін.
Ресей әлемде бар
Ресей - менің Отаным.
Мен қайда болсам да, үйге қайтамын.
Сенсіз мен емеспін.
Любовь Акимовна Чернова
Отан деген не
Отан дегеніміз не? - Бұл менің әкемнің үйі,
Ана бесігінде тербеткен үй,
Терезенің сыртындағы жарық алдыңғы бақ,
Кезінде бала кезде айтатын әндеріміз.
Отан дегеніміз не? - Бұл біздің әкеміздің жері,
Табалдырықтан тар жол.
Оны ешқашан ұмытпа
Жол қанша ұзақ болса да.
Отан дегеніміз не? - Бұл өрістердің кеңдігі,
Жеңіл қайың тоғайлары,
IN көк аспантырналар үйірлері.
Мұны сапарыңызда жиі есте сақтаңыз.
Отан дегеніміз не? – Күмбездегі храмдар
Ал атасының зиратындағы кресттер.
Оларды дұғаларыңызда есте сақтаңыз,
Ең болмаса қонаққа келіңіз!
Сізден қымбат ешкім жоқ
Өзен бойындағы теректер мен үйеңкілер, талдар:
Сен менің сүйікті жерімсің!
Сен менің туған жерімсің!
Қатар тізілген ақ қайыңдар
Олар той көйлегін киіп алғандай болды.
Калинада жапырақтардың арасында жидек шоғырлары бар,
Шабылған шөптің шабақтары сарғайып кетті.
Тар жол, жақсы ескі үй,
Бастапқы терезенің астындағы түрлі-түсті алдыңғы бақ.
Подъезд сықырлады, есік ашылды -
Сенен тәтті жан жоқ, Отан, сен маған!
Жер менікі
Менің жерім, мен сенен қымбат ешкімді білмеймін,
Әлемде бұдан қымбат қайыңдар жоқ!
Ұзақ уақытқа барсам,
Олар менімен қоштасады.
Сосын түнде ұзақ армандаймын
Сіздің түндеріңіз бұрын-соңды болмаған кеңдікке ие,
Орманның артында, өзенде көгілдір су бар,
Ал төбеде көне монастырь бар.
Керемет гүлді шалғындар,
Құс шие хош иісті бұталар.
Жол бойында қалалар мен елдер жарқырайды,
Бірақ түнде, қымбаттым, мен сені армандаймын!
Маған шетен ағаштары үйленетін сияқты,
Талдың бұйралары жерге еңкейіп,
Ал анамның сүйкімді әжімдері,
Бұл уайымнан мезгілге дейін жатты.
Таныс жұптар жан дүниемде естіледі,
Ал орыс әні жүрегіңді жаулап алады!
Ал маған дауыс елестейді: «Қайдасың? Қайдасың?
– Менің жерім мені соған шақырып жатыр.
Мен Ресейді қатты жақсы көремін
Шеңбер шеті, қайың шеті
Ақ шіркеулер, көк көлдер,
Күн батқан кезде таңқурай қызғылт
Мен желмен бірге ашық аспанға шығамын.
Құшақтаймын ақ қайыңды,
Таза ауамен дем аламын,
Ал арық, ұялшақ шетенге,
Ұйқыланып, көз жасымды сүртемін.
Мен ақ ромашка алқабындамын
Мен жерге бас иемін.
Мен Ресейді қатты жақсы көремін,
Өкінішті, тырналар оңтүстікке ұшып жатыр...
Құстар ұшып кетеді
Көк аспанда құстар ұшады -
Олар алыс жерлерге ұшады,
Құстар үйлерінен кетіп бара жатыр
Ал олар мұңын жасырмай айғайлайды.
Аспандағы тырна үшбұрышы
Ақырын созылып оңтүстікке,
Көшбасшы ұзақ қатарларға айғайлайды,
Бауырлар мен достарды шақыру.
Құстар құлықсыз ұшады аспанға,
Олар қайғылы қалыпта тұра алмай:
Бөтен елде олар ұзақ армандайды
Өзен үстіндегі талдар мен қайыңдар.
Тек жылжымалы кран
Тезірек ұшып кеткім келеді,
Бөтен, алыс, бейтаныс елге
Ол тез ұшып кеткісі келеді.
Ол жерде ол жылы, жеңіл және қанағаттанарлық,
Ешқандай уайым болмайды.
Ақымақ естімейді, көрмейді,
Туған жер қалай атайды.
Суық боран шу шығарады,
Көк аспан жарқырайды.
Бақыт үшін ұшып кеткен ақымақ құстар,
Баға жетпес Отан қайтып келеді!
Менің қымбатты Ресей
Көк көзді, жасыл көйлек киген,
Алтын бастары бар храмдар,
Қоңырау соғылады
Олардың қасиетті күмбездерінің астында.
Ақ діңді қайың тоғайында
Жел жапырақтармен ойнайды,
Таң қарағайларға ақырын тиді,
Ал айналаның бәрі шетсіз кең өріс.
Көл суында шағылысқан
Бұлттағы көгілдір аспан.
Менің жаным мәңгі сенімен -
Маған өзгенің наны керек емес.
Мен басқа жынды адамдарға таң қаламын
Олар жат жерде не ұмытты?
Мүмкін олар соқыр, саңырау болды,
Ресей бөтенге айналды ма?
Мен сенің сұлулығыңа тәнтімін
Ал мен сені мақтан тұтамын, қымбаттым!
Қымбатты Ресей,
Сабырлы және қасиетті!
Мәриямның жоқтауы
Көз жасы інжу-маржандай ағып кетті.
Біз үшін жылап тұрған Құдайдың анасы болды
Құдайдың анасы жылап жатыр, көз жасы ағып жатыр,
Елде найзағай ойнап тұрған сияқты.
Құдайдың анасы жылап, тағзым етеді,
Құдайдың анасы қиындықтан тосқауыл сұрайды.
Құдайдың анасы көктегі биіктерден көрінеді,
Ал көгілдір өзеннің артында орман күміс,
Ол бұлттан Қасиетті жамылғысын түсірді:
Ол өрісті, орманды және әкесінің шатырын жасырды.
Қасиетті Ресейдің үстінде
Қоңыраулар соғылады.
Скарлет жайылып кетті
Ел бойынша Покров.
Түсімде керемет көз көрдім,
Олардың көз жасы інжу-маржандай аунады:
Біз үшін жылап тұрған Құдайдың анасы болды
Мен осы кеште Жаратқанға дұға еттім.
Сәлем, құрметті тарап
Сәлем, құрметті тарап!
Сәлем, туған жер!
Жүрекке жақын жоқ,
Егістікте қара бидай масақтанып жатқан жер.
Менің жүрегіме қымбат қайыңдар қайда?
Олар ақ сандық сұлуда сыбдырлайды,
Шөптің шыққа шомылатын жері
Көлеңкелі орман белдеуінде.
Жол лентадай өтіп жатыр
Ормандар мен егістіктер арасында.
Аспанда қатты ызылдайды
Жылап тұрған тырналардың сынасы.
Любовь Степановна Қызыма
Егер мен суретші болсам
Мен суретші болсам,
Мен күндіз-түні ұйықтамас едім:
Таулар, шалғындар мен ормандар, жаңбыр -
Мен Орал өңірін суреттедім!
Мен суретші болсам,
Мен аспанды бояйтын едім.
Мен кенептерді, қағазды, маталарды алдым,
Мен тіпті металл алатын едім.
Жіппен өзенді салар едім
Алыстан ағып жатыр
Магнитогорскідегі тұман,
Бізді алысқа апаратын жолдар.
Синегорье - бұл керемет!
Ондай сұлулар еш жерде жоқ
Көлдің көздері ыдысқа ұқсайды,
Олар тік биіктерден көрінетін сияқты!
Ұшатын құстарды салар едім,
Формалар мен гүлдер,
Бұлбұлдар ысқырып,
Ақ тұманы бар бұталар.
Мен тіпті иісті бояйтын едім,
Бір тамшы жаңа шық...
Тағы қай жерде біреу маған айта алады?
Отаннан артық – сұлулық?!
Отан
Қайда барсам да,
Қайда барсаң да
Бірақ туған жерден жақсы – туған жер
Мен оны еш жерден таба алмадым.
Бұдан жақсы тал жоқ,
Өзеннің үстінде не өседі
Бұдан жақсы қайың жоқ
Оның иығын игені.
Даладан артық ештеңе жоқ,
Қауырсынды шөп тербелетін жерде,
Бұдан жақсы орын жоқ
Сіз оңай дем алатын жерде.
Көк көлдерде
Сусыз жақсы
Қарамайсың
Мұның бәрі сұлулық!
Қайда барсам да,
Қайда болсаң да -
Аяулы Отанымыздан да қымбат
Мен оны еш жерден таба алмадым.
Жайық ақындарының бұдан да жаңа, әдемі поэтикалық туындыларын парақшадан табасыз.
Бұл бейнеде кішкентай қалмақ баласы Ресей туралы өлеңді таңғажайып оқиды
Мақсаттар мен міндеттер:
- пейзаждық поэзияға қызығушылығын ояту;
- лириканы қабылдау мәдениетін қалыптастыру;
- оқушыларды туған жерінің әлемімен таныстыру.
Жабдық:
- Суреттердің репродукциялары И.И. Шишкина «Қыс», «Қарағайлы орман», «Орман қашықтықтары», «Қара бидай»;
- Суреттердің репродукциялары В.П. Зинченко, тайга суретшісі;
- Тайга қаласының айналасының суреттері;
- Тайга ақындарының кітаптарының көрмесі Л.М. Яковлева, В.И. Дмитриева.
В.Я.Коровинаның V сыныпқа арналған бағдарламасының «Орыс ақындары өз Отаны, туған табиғаты және өздері туралы» айдарымен орыс ақындарының табиғаты туралы бірнеше өлеңдері бар. Бұл фактіні тек құптауға болады. Орта сынып оқушыларының өлеңді қабылдау мәдениетін қалыптастыру үшін жеткіліксіз поэтикалық «рационы» өте аз екені бірнеше рет атап өтілді. Он жасар мектеп оқушыларының көркемдік талғамы дамымаған, баяндау шығармаларына деген қызығушылығы басым, поэзияны түсінуге қажетті тамаша қасиеттерді жоғалтқан жоқ: эмоционалды сезімталдық, шарттылыққа (ойынға), бай қиял. Ал поэзияға деген қызығушылық осы жаста оянбаса, ақындық кереңдіктен арылу өте қиын болады.
Пейзаждық поэзиямен жұмыс істеудің де тәрбиелік мәні зор. Адамгершіліктің іргетасы қаланып жатқан заманда туған табиғатымыздың ғажайып сұлулығын, сонымен бірге оның нәзіктігін, осалдығын, ілгерілеушіліктен қорғансыздығын ақынның қастерлі сөздерімен сезінудің маңызы зор. технологияның.
Орыс пейзаждық поэзиясының орасан байлығынан бағдарламаға И.С.Никитиннің «Таң», А.А.Феттің «Көктемгі жаңбыр», Ф.И.Тютчевтің «Тұңғиық күзде бар:», А.Н.Плещеевтің «Көктем» өлеңдері, А.В.Кольцованың «Көктем» өлеңдері енгізілген. , А.Н.Майков «Рокс», И.С.Никитин « Қысқы түнауылда», «И.З.Суриков «Қыс». Олардың барлығы V сынып оқулығының жаңа басылымының бірінші бөлімінің арнайы бөлімінде орналастырылған. Жалпы білім беретін мектептерге арналған заманауи әдебиеттік оқу бағдарламасын құрастырушылар әдеби шығармаларды оқу сағаттарын қатаң реттеуден бас тартты: мұғалімге тақырыптың маңыздылығын және оқушылардың дайындығын ескере отырып, олардың санын өз бетінше анықтауға құқық беріледі. .
Бірінші сабақта мен студенттерді Сібірдің туған жері әлемімен таныстыруды ұсынамын, содан кейін И.З.Суриковтың «Қыс» өлеңіне жүгінемін.
Сабақтың кіріспе бөлімі үшін мен мерекелік сезімді беретін жарқын, қызықты пішінді таңдаймын. Бұл күнтізбе бойынша саяхат болуы мүмкін, мұнда бастауыш мектептен белгілі табиғат туралы өлеңдер оқылады, ресейлік суретшілердің әртүрлі жыл мезгілдерін бейнелейтін картиналары пайдаланылуы мүмкін. (Сабақта оқушыларға табиғат туралы атақты өлеңдерді жаттау тапсырмасы беріледі).
Мен әңгімені былай жалғастырамын:
Қазір қыс мезгілі. Қар қатқан жерді жұмсақ, үлпілдек кілеммен көмкерді. Ағаштар ақ тон мен қалпақ киген сияқты:
Бүгінгі табиғаттың жағдайына, балалардың сынып терезелерінің сыртында көргендеріне сәйкес келетіндей етіп сипаттауды жалғастырайық. Суретшілер қысқы табиғаттың сұлулығын осылай жеткізді (Мен И.И. Шишкиннің «Қыс», И.Е. Грабардың «Ақпан көк» картиналарының репродукцияларын көрсетіп жатырмын). Қыс туралы қандай тақпақтар білесіңдер? Кузбасс ақындары Сергей Донбай, Борис Бурмистров, Валерий Дмитриевтің 2-3 өлеңі тыңдалады.
Мұғалім сөзі:
Валерий Дмитриев біздің жерлесіміз. Ол біздің сүйікті қаламыз Тайгадан бірнеше шақырым жерде орналасқан Күзель тайга ауылында дүниеге келген. Біздің өңір қатал және әдемі. Ол тайганың өтпейтін сайлары мен батпақтарын, сондай-ақ Күзель мен Тайганы жауып тұратын қара қылқан жапырақты ормандарымен әдемі. Айналадағы дүниені поэтикалық қабылдау В.Дмитриевтің шығармашылығында көрініс тапты. Оның әке-шешесі халық ауыз әдебиетінің нағыз иелері болған.
Ана өз шежіресін жақсы білетін және ата-бабаларының өмірінен сыр шертетін, табиғатты суреттей отырып, әңгімелеп бергенді ұнататын.
В.Дмитриевтің алғашқы махаббаты – поэзияға деген махаббаты осылай туды. Оның тамаша өлеңдері күні бүгінге дейін естіледі.
"Әдемі сөздердүниеде көп нәрсе бар:"
Әлемде көптеген әдемі сөздер бар
Біртүрлі, күрделі тілдерде.
Бірақ мен жолдағыларды ғана аламын
Адамдардың аузында не бар?
Бесіктен есіне алғандар,
Мен оны өмір бойы қорқынышпен өткіземін.
Туған жерінде не түсті,
Орманда шық тамшылары жарқырайды.
Кез келген адамға түсінікті сөздер
Мен өмірімде не естідім?
Мен шыдамды және сүйемін
Мен оны әр жолға тоқимын.
Өзен үстінде күйеді
Роуэн жарқылы,
Қып-қызыл күн батуына қарай ағып жатыр.
мен бүгін кешке
Сенің нәзік дауысың
Бізді жастық шағымызға шақырады.
Шеңбер ағашының астында жастығымыз гүлдеді,
Шеңбер ағашының астында сен маған махаббат сыйладың.
Сол таңды ұмытпа,
Тағы да күз, сен жоқсың қасымда.
Өмірге аз ғана уақыт қалды,
Алда кездесулер, қоштасулар жоқ.
Мен тағы да таныс жолды көргім келеді
Біздің тау күліне жетіңіз.
ТАҢ
салқын таң
Төгуге асықпайды
Ормандағы қызыл жарқырау.
Таңға қарай бұтақтарды қысып,
Ол аспаннан жарық түсіреді.
Және алтын сәулелер
Олар ең жақсы калико тоқиды.
Күннің батуы жұмбақ үнсіз,
Таң алысты оятады.
Дегенмен ол өте жақсы -
Соңғы соққының күлгін түсі.
Бұл үлкен өртке ұқсайды
Онда бұлттар ериді.
Тайга қаласы мен оның төңірегіндегі иллюстрациялар мен фотосуреттер, тайга суретшісі В.К.Зинченконың картиналары. (Қолдану)
Мұғалім сөзі:
Л.М. Яковлева біздің қалада дүниеге келген. Жұмыс тарихының соңғы он жылында ол «Тайгинский рабочий» газетінің тілшісі болды. Көптеген кітаптардың авторы. А.Н.Волошин атындағы әдеби сыйлықтың иегері. Тайга, тайга оның жүрегіне қымбат. Олар туралы өлеңдер жазады:
Менің қалам
Тайга - шайырлы желдің иісі,
Адамдардың табандылығы мен адалдығы.
Тайгалықтар балқарағайлар сияқты сенімді және берік,
Және олар досын қиындықта қалдырмайды.
Тайга - әнмен шырылдаған рельстер,
Ұшатын дөңгелектердің кантатасы.
Біздікінен ғажайып табиғатты таба алмайсың.
Мұнда шетен ағаштары мен қайың патшалығы орналасқан.
Қыста қар терең және шексіз,
Мұндай тазалық:
Біздің қыздар әдемі және нәзік,
Ақ құс шие гүлдері сияқты.
Платформа пирс сияқты -
Кездесудің қуанышы, ажырасудың қайғысы.
Тайга - еңбек қаласы.
Біздің жігіттердің қолы мықты екені таңқаларлық емес
Пойыздар жермен жүреді.
Қыс алдындағы
Терезенің астындағы қайыңның жанында
Жапырақтары айналып ұшып, ұшты.
Ал оңтүстікте оңтүстіктің бәрі бұрыннан бар
Құстар ұшып кетті, ұшып кетті.
Тек желде калина бұтасы
Жарқырап жанып, жанып тұрған.
Қар таңға дейін бүкіл жерді ағартты,
Ол ерімейді, енді ерімейді.
Бірақ менің үйіме көктем әлі келеді,
Бәрі қалпына келеді, қайта оралады.
Ал өзен мұз астында оянады,
Ал менің жаным қайтадан оянады.
Қарап отырсаңыз, ақындар қыс мезгілін түрліше бейнелеген, өйткені жылдың кез келген мезгілі сияқты, әр ай, тіпті әр күн ерекше.
Тағы да біраз уақыт өтеді, қар қарайып, бұлақтар ағып, көктем келеді. Көктем туралы қандай тақпақтар білесіңдер? Солардың бірі А.Н.Плещеевтің «Көктем» шығармасын тыңдайық.
Өлең санына алданбай, күнтізбенің парақтарын ақтарып көрейік. Соңғысы жаз туралы естіледі, бұл студенттерді Ф.И.Тютчевтің «Гүрілдеген қандай көңілді» өлеңін қабылдауға жетелейді. жазғы дауылдар". Орман: Біз бұл сөзді айтамыз және бірден әдемі, жұмбақ және шексіз алуан түрлі суреттерді елестетеміз: қалың жасыл, алып ағаштар, бітпейтін орман шуы. Көптеген орыс жазушыларының, ақындарының, суретшілерінің шығармаларында біз орманның әдемі суреттемелерін табамыз. Сізді орман әншісі деп атаған суретші И.И.Шишкинді еске алуға және өлеңді қабылдауға қажетті көңіл-күйді жасауға көмектесетін картиналардың репродукцияларының шағын көрмесіне жүгінуге шақырамыз. «Қарағайлы орман», «Орман қашықтығы», «Ағаштар» картиналары осы мақсатқа ерекше сәйкес келеді».
«Орман шулы» - орыс жазушысы В.Г.Короленконың әңгімесінің атауы. «Орыс орманы» — совет жазушысы Л.М.Леоновтың романының атауы. Суреттер, өлеңдер, әңгімелер, романдар: Неліктен орман көркем шығармалардың кейіпкеріне айналды деп ойлайсың? Әрине, әсем орыс орманы - еліміздің көркі, байлығы және мақтанышы. Орыс халқының тағдыры онымен тығыз байланысты: орманнан шаруа саябағы салынды, орман жылу берді, жануарлар мен құстар, жидектер мен саңырауқұлақтар. Орман Ұлы Отан соғысы кезінде партизандарды жасырып, қорғады. Адамдардың орманнан алатын және алатыны бұл емес: таза ауа мен өзен, егістіктерді желден, топырақтың бұзылуынан қорғау және, әрине, қуаныш, релаксация, сұлулық.
Ф.И.Тютчевтің өлеңінде он жастағы оқушыларға қиын болатын көптеген метафоралар бар, бірақ олар шығарманы жалпы қабылдауды және оның поэтикалық көңіл-күйін түсінуді қиындатпайды, сондықтан кейбір өрнектердің мағынасын басынан бұрын емес түсіндіріп берген жөн. , бірақ талдау процесі кезінде. Өлеңді оқымас бұрын, сіз оқушылардан жаздың ашық күнінде, найзағай кезінде немесе күн батқанда орманды сипаттауды сұрай аласыз. Жұмыстың бұл түрі, алған әсерлерін суреттейтін сөз табу әрекеті оқушыларды көркем сөзге ілтипатпен қарауға мәжбүрлейді.
Орыс пейзаждық поэзиясын оқу сабақтарында мен оқушылардың сөзге зейінін оятатын шығармашылық жұмыс элементтерін қолданамын, бүгінгі күнді, терезе сыртындағы ағашты, үйеңкі жапырағын және т.
Мұндай жұмыс табиғат туралы шығармашылық эссеге дайындық ретінде де қызмет етеді. Сабақ барысында А.А.Фет пен Ф.И.Тютчевтің тамаша өлеңдеріне жүгінемін.
«Ыстық далада қара бидай пісіп жатыр:» А.А.Фет - бұл жерде өлеңнің музыкалық қасиеті және поэтикалық бейнелердің сұлулығы мен талғампаздығы. Бірақ оларды он жастағы студенттерге қалай ашуға болады? Біздің жұмысымызда әлі де ертегідей әсерде жүрген балалар өлеңнің соңын оқығаннан кейін ысқырған және ысқырған дыбыстарға және алғашқы қабылдауда мүлде анық емес бейнелерге толғанда қандай да бір қорқынышты отты елестеткен жағдайлар болды. -демі айдаһар, ол, әрине, өлеңде айтылған көңіл-күйден алыстап кетті. Сондықтан оқымас бұрын балаларды қабылдауға дайындау керек. Бұған ресейлік суретшілер И.И.Шишкин мен А.К.Саврасовтың «Қара бидай» атты картиналары көмектеседі.
Қара бидай нешеде піседі? Шілде айының аяғында күн ашық, аспанда бұлт жоқ күнді елестетіп көріңізші. Сипаттамаға көмектесетін анықтамалар мен етістіктер қатарын жалғастырыңыз: шілденің күні ыстық (оқушылар эпитеттерді табады: қызық, ұзақ, ұзақ, шексіз:); күн ашық:, пісіру:; түн қысқа:
Мұндай жұмыс жаздың ыстық күнін елестетуге көмектеседі, сондықтан өлеңді қабылдауға бейімдейді. Енді оны тыңдайық. Өлеңде айтылған поэтикалық көңіл-күйді анықтау оқушыларға оңай емес. Сондықтан біз оларға ұсынылған сөздер мен сөз тіркестерінің ішінен ақынның сезімін ең жақсы жеткізетінін (бірінші тапсырма ретінде тақтаға жазып алған дұрыс) таңдауды сұрап көмектесеміз: Табиғаттың ұлылығы мен сұлулығына таңдану, салтанат құру, рахаттану. Бұл сөздердің барлығы ақынның өлеңдегі сезімін түсінуге көмектеседі деген қорытындыға келеміз.
Фетовтың өлеңіндегі ғажайып әуенді тыңдайық. Бұған келесі сұрақтар мен тапсырмалар көмектеседі: бірінші шумақты қайта оқыңыз. Қандай жолдар дауыссыз (ұқсас дыбыстық) жалғаулармен аяқталады? Ішінде үндестіктері бар жолды табыңыз. Бұл шумақты қалай дыбыстайды? Бірінші жолда қандай дыбыстар қайталанады? Олардың дыбысы сізге нені еске түсіреді? Мектеп оқушылары піскен қара бидайдың сыбдырын «естіп», елестету үшін оны оқып көрейік. Төмендегі шумақ жолдарында қандай дыбыстар әсіресе жиі естіледі? Фетов поэмасының аспаптары күрделі, оның барлық ерекшеліктерін мектеп оқушылары байқамайды. Бірақ олардың назарын шумақтар басындағы «қатты» ысқырық пен ысқырық дыбыстардың «жақсы» «в» және «л» дыбыстарымен ауыстырылатынына аударған жөн. Осының бәрін байқаған соң, шумақты дауыстап оқыңыз. Орыстың ұлы композиторы П.И.Чайковскийдің неліктен А.А.Фетті тек ақын емес, ақын-музыкант деп атағаны, Фет ешқашан музыка жазбағанымен, енді түсінікті болар.
Бұл өлеңде қарапайым сөйлеуде қолданылмайтын әдеттен тыс өрнектер бар. Оқушылардан оларды табуды сұрайық, содан кейін оларды қалай түсінетінін, осы жолдарды оқығанда қандай суреттер елестейтінін түсіндірейік.
Жолдар толығымен анық емес:
Қызық жел соғады
Алтын жарқылдар.
Ең алдымен, олардың жалпы мағынасына тоқталайық. Оқыған кезде қандай сурет пайда болады? А.К.Саврасовтың «Қара бидай» картинасы бейнені жаңғыртуға көмектесе алады: жел соққан сайын бүкіл егістіктен өтіп бара жатқан қара бидай масақтарының сары толқындары. Өлеңде жел ғажайып деп аталады. Мұндағы бұл сөздің бірнеше мағынасы бар. Еліша ханзада «Өлі ханшайым мен жеті рыцарь туралы ертегіде» желге қалай қарағанын еске түсірейік. Сол жел – еркін, ерікті – А.А.Феттің өлеңінде. Бірақ балалар жақсы дайындалған сыныпта бейненің неғұрлым нәзік мағынасын көрсетуге болады. Жігіттер қарапайым, жасанды емес деген сөзді естіді. Ал А.А.Фет поэмасындағы жел нағыз суретші: ол далада тегіс толқындармен өтіп, жүгерінің құлағын иіп, түзетіп, қара бидайдың алтын теңізінің суретін жасайды.
Өлеңдегі басқа да күрделі образдарды түсіндірейік. Балаларға жолдардың мағынасын жақсы түсінуге көмектесу үшін:
Бірақ түнгі аймаққа кең
Күн қолдарын жайды.
Бір сәт аспан жабылады
Отпен тыныс алатын көз. -
Естеріңізге сала кетейік, шілдеде түндер қаншалықты қысқа. Күн бітпейтін сияқты, ал күн бірнеше сағатқа ғана түнге жол беріп, жоғалады. «Иә, бірақ өлеңдегідей бір сәтке емес», - деп кейде оқушылар қарсылық білдіреді. Дегенмен, біз оны оқығанымызға таң қалмаймыз халық ертегілері, эпостарда мұндай өрнектер бар, мысалы: «Оңға қарай қол бұлғаса – көше болады, солға бұлғаса – аллея болады». Шебер еңбекке, күшке, күш-қуатқа тәнті болу үшін халық шығармашылығының аты-жөні жоқ авторлары жиі әсірелеуді қолданған. Ал А.А.Феттің өлеңінде біз табиғаттың ұлылығына таңданыс пен таңданыс сезінеміз. Өлеңдегі табиғат өмір сүріп, әрекет етеді. Ал «отпен тыныс алатын көз» - күн табиғатқа, егінге және адамға өте қажет жұмысын қайта бастау үшін аздап демалады.
Талдауды аяқтаған кезде балалар ондағы сызылған суреттерді тағы бір рет елестету үшін өлеңді өзім оқыдым.
Мектеп оқушыларын Ф.И.Тютчевтің найзағай кезіндегі табиғат жағдайын суреттейтін «Ұятсыз және қорқақ» өлеңіне ауыстыру үшін К.Е.Марковскийдің «Найзағайдан жүгірген балалар» картинасын пайдалануға болады. Суретке сипаттама берейік. Найзағайды күткенде табиғат қалай өзгерді? Балалар өздерін қалай сезінеді? Найзағай алдында не сезінгеніңізді есіңізде сақтаңыз. Өлең оқиық. Ақын найзағай туралы қандай көңіл күймен жазады? Бұл сіз бен біздің басымыздан өткен нәрсеге сәйкес келе ме? Өлеңді мұқият оқып шығыңыз. Ол дауылдың бір сәтін сипаттайды ма?
Жақындап келе жатқан найзағай туралы өлең жолдарын қайталап оқы. Табиғатта шиеленіс қалай пайда болады? Табиғат адамдар сияқты сезімдерді бастан кешіретінін автор қандай сөздермен көрсетеді?
Найзағайдың басталуы қалай сипатталғанын қайта оқыңыз. Оның оқудағы өсуін қалай жеткізуге болады? (Жаңбырдың үдеткіш ырғағын жеткізу үшін төртінші шумақта қысқа сөздердің айтылуындағы оқу қарқынының шамалы үдеуі, анықтығы, «икемділігі») Жол бойы аллитерацияға назар аударайық. (Үшінші және төртінші жолдар арқылы өтетін «р» дыбысы күн күркіреуін «естуге» мүмкіндік береді).
Соңғы шумақты қайталап оқиық. Қандай суретті елестетесіз? Балалардың ойдан шығарған суреттерінде аспан қараңғы, төмен найзағай бұлттарымен жабылған көрінеді. Күннің соңғы қиғаш сәулесі бұлттардың үзілуі арқылы бір сәтке көрінді, содан кейін жарқыраған найзағай найзағайдың биіктігін хабарлады. Оқушылардан мәнерлеп оқуға ұмтыла отырып, өлеңді толық оқуды сұраймыз.
Сабаққа дайындалу үшін сыныпты төрт топқа (жыл мезгілдері бойынша) бөлу арқылы ұжымдық тапсырма беруге болады. Топқа жылдың осы мезгілінде туылған студенттер кіруі мүмкін. Топтық жұмыс ұжымдық жауапкершілікке, қолдау көрсетуге, өзара көмек көрсетуге үйретеді, функцияларды бөлуге, қарым-қатынас жасауға үйретеді, сондықтан оны тек орта мектепте ғана емес, орта мектепте де қолданған жөн. Оны қолданатын сабақ тиімді, өйткені балалардың нәтижеге деген қызығушылық сезімі бар, әсіресе қай топ өздерінің жыл уақытын жақсы «көрсететінін» байқау үшін жарыс ұйымдастырсаңыз.
Әр топқа тапсырма беріледі:
Сізге ерекше ұнайтын «сіздің» жыл мезгілі туралы басқа өлеңді таңдаңыз. Оны жатқа үйреніңіз немесе мәнерлеп оқуды дайындаңыз;
Таңдалған өлеңге тақырыбы мен көңіл-күйі сәйкес келетін ресейлік немесе кеңестік суретшілердің бірінің картинасының репродукциясын тауып әкеліңіз;
Жылдың «сіз» мезгілі туралы үйге шағын эссе жазыңыз. Эссе тақырыптарын (міндетті түрде шығармашылық сипатта) таңдауға болады.
Көктемгі мұз айдыны не айта алады?
Оңтүстiктен ұшып келе жатқан қарақұйрық не көрдi?
Қайың мен бәйшешек арасындағы әңгіме.
Піскен құлақтар туралы әңгіме.
Галчат ұшуды үйренеді.
Күн сәулесінің оқиғалары.
Аспендер суық.
Күзгі суретші түстері.
Түскен жапырақтар туралы әңгіме.
IN қысқы орман(саябақ) - ертегіге арналған.
Қысқы күннің әуендері.
Торғай шуақты аязды күнде не туралы твит жазады?
Жазылған шығармаларды сабақта тыңдау үшін алдын ала тексеру қажет. ең жақсы жұмыстарәр мезгіл туралы.
Кейіпкер үй жұмысысабақтың құрылымын анықтайды сыныптан тыс оқу. Мұғалімнің қысқаша кіріспе сөзінен немесе музыкалық «экран сақтағышынан» кейін (мысалы, П.И. Чайковскийдің «Жыл мезгілдері» циклінен «Сәуір. Снежок» пьесасы) әр топ оқушылары өз маусымын «көрсетеді».
Сіз балаларды суреттер көрмесін ұйымдастыруға, сыныпты және киімдерді гүлдермен немесе «рәміздермен», мысалы, қар ұшқынының аппликациясымен, жас жапырақпен немесе қағаздан жасалған гүлмен безендіруге шақыра аласыз, бірақ олар ешбір жағдайда рұқсат етпеуі керек. жыртылған бұтақтар мен ағаштар немесе қираған көгалдар түріндегі сатқындық. Балалардың қиялы, егер олар жұмысқа құмар болса, шексіз болуы мүмкін: кокошниктер, костюм элементтері, өздерінің суреттері, паннолар: Бір оқушы топтың немесе мұғалімнің таңдауы бойынша өлең оқиды, екіншісі өзінің алған әсерлері туралы айтады. ол, басқа оқушылардың айтуы, мұғалімнің сұрақтары арқылы өлеңді түсіну тереңдетіледі. Мысалы, А.В.Кольцовтың «Шөп шабушы» поэмасында балалар әдетте ақын жырлаған шығарманың сұлулығын сезінеді, бірақ бұған қандай поэтикалық құралдармен қол жеткізілгенін түсінбейді. Ендеше, шөп шабатын машинаның қалай жұмыс істейтінін, орақ ұстаған қолдың қалай қозғалатынын еске түсіріп, өлеңнің соңғы бөлігін қайталап оқиық. Поэтикалық жолдар неге ұқсайды және олар нені еске түсіреді? Әрбір жол орақтың ырғақты тербелісі сезімін беретінін ескеріңіз. Бұл жолдарда қандай дыбыстар қайталанады және ол қандай дыбысқа ұқсайды? Ал жігіттер орақтың дыбысын, шабылған шөптің дыбысын жеткізетін ысқырықты және ысқырықты дыбыстарды атап өтеді. Содан кейін екі-үш оқушы (мүмкін топ таңдаған болуы мүмкін) жылдың сол мезгілі туралы таңдаған өлеңдерін оқып, өлеңге көңіл-күй мен егжей-тегжейлі сәйкес келетін суреттерге жүгінеді. Бір немесе екі ең жақсы композиция естіледі. Содан кейін екінші топ кіреді. Сабақ соңында мұғалім ұжымдық жұмыстың нәтижесін бағалайды.
Пейзаждық поэзияны зерттеуді аяқтай отырып, орыс және кеңес ақындарының қай өлеңдерін кездестіргенімізді еске түсірейік. Бұл ақындар әр кезеңде өмір сүрген, бірақ олардың барлығын Отанға, туған табиғатына деген сүйіспеншілік, ерекше күшті сезіну, ерекше қырағылықпен көру, жалқаулар мен немқұрайлылардың көз алдында не жасырылғанын байқай білу біріктіреді. Ал дарынды жазушылар мен ақындардың тағы бір ғажайып сыйы бар: суретшілер қарындаш пен қылқаламмен сурет салатындай «сөзбен сурет салу» дарыны.
Орыс ақындарының өлеңдері бізге сұлулықты ашады туған жер, барлық тіршілік иелерін қорғауға шақыру, табиғат тілі мен поэзия тілін түсінуге үйрету. Поэзия да үлкен ғажайып. Бірақ ол табиғаттың кереметі сияқты бірден емес, бәріне емес, тек саналы және мейірімді, сезімтал және зейінді адамға ашылады.
Әдебиет сабағымыз дәл осыны үйретуі керек.
