Троен тип на подреденост. Фраза. Видови на подреденост
5. Синтаксичка врска во фраза
Синтаксичките односи се изразуваат со различни средства на подреденост.
Синтаксичка врска е формална семантичка врска помеѓу компонентите на синтаксичката единица. Постојат 2 типа синтаксичка врска - есеји подреденост.
Координативна синтаксичка врска се јавува во реченица и комбинира хомогени членови на реченицата. За видовите на составување синтаксичка врска ќе зборуваме подоцна.
Подредена синтаксичка врска се јавува во фрази; ова е комбинација од нееднакви единици: еден збор е граматички зависен од друг. На пр. , златна есен, прочитајте ја статијата, многу лесно. Подреденост може да биде задолжителнои изборен.
Задолжителна подреденост се јавува кога зборот се користи како главен, што бара изглед на зависна компонента. Односно, главниот збор е информативно недоволен и се јавуваат сложени односи меѓу компонентите. На пример .:
Факултативен подреден однос забележано во случаи кога зборот може или не мора да има зависна компонента. На пример :
трчаше - брзо, удолница, дома, кај мајка ми.
Читам книга - интересен, стар, дебел.
Истиот збор со различни зависни зборовни форми може да има задолжителна и факултативна врска. На пример:
Природата на врската во поднесувањето може да биде предвидливои непредвидлив.
Предвидувачката природа на врската: главниот збор го предвидува обликот на зависната компонента. На пример ., придавката се согласува со именката по род, број и падеж: нова куќа, за нови куќи, во нова куќа; преодниот глагол бара дополнување во Win.стр. нема предлог: види град, човек, река; отворени прозорец, книга, врата, Америка; некои глаголи и именки бараат поставување на зависната компонента во конкретен случај со специфичен предлог: ја напушти салата, дома; размислете за животот, душата, пријателот; надеж за брат, случај, можеби.
Непредвидливата природа на врската се јавува кога формата на зависната компонента не е одредена од својствата на главниот збор. На пример:
биди- над реката
Под дрвото
Баба итн.
Возење дом, во шума, за компири, под мост, над бездна, до роднини итн.
И предвидливите и непредвидливите односи можат да бидат задолжителни и опционални:
Бидете во шумата - врската е задолжителна, непредвидлива;
Земете книга- задолжително, предвидливо;
Интересна книга - изборен, предвидлив;
Зеде на време- изборен, непредвидлив.
Додели три главни типаподреденост во фрази: договор, контрола, припојување.
Координација - вид на врска во која зависниот збор е сличен по форма на главниот, бидејќи е морфолошки прилагоден на менување на формата под влијание на подредениот збор. На пример .: жолт лист, жолти лисја, околу жолти лисја.
главензборот во договор е именка или поткрепен дел од говорот, зависни- придавка, партицип, заменлива придавка, реден број и кардинален број во индиректни случаи. На пример .: нова куќа, сладолед што се топи, непознато лице, нашиот син, прво одделение, околу двајца другари.
Помеѓу компонентите на фразите се појавуваат атрибутивенодноси.
Посебен случај на договор - меѓусебен договор:тоа е врска меѓу именка и именка во која граматички е невозможно да се определи главниот збор. На пр. : прекрасен бор, град херој, реката Об, стар селанец, д-р Петров.Двете компоненти на таквата фраза, по правило, се менуваат на ист начин ( за убавиот бор, под прекрасните борови), затоа, главниот збор не може да се определи граматички, тој се определува само со значење. Помеѓу компонентите на таквите фрази постојат апозитивенодноси.
Координацијата се случува завршии нецелосни.
Целосна согласност е таква врска во која зависниот збор се споредува со главниот во сите погледи: по род, број и случај - или само по род и случај (може да нема договор по број).
На пример .: Англиски и француски;
Волнено здолниште и јакна.
Нецелосниот договор е таква врска во која зависниот збор не се споредува со главниот во сите погледи: може да нема договор по пол или случај.
На пример: Бајкалското Езеро- не постои родова спогодба;
на Бајкалското Езеро - по пол и случај.
Нецелосниот договор е типичен за фрази со апозитивни односи: Река Днепар, руда шлеп, учител-хемичар, вонреден професор Иванова.Многу поретко, нецелосната согласност се среќава во фразите со атрибутивни односи, на пример .: млад лекар, вешт превртувач.
Треба да се забележи дека договорот се смета за нецелосен во такви фрази каде што генеричката форма на зборови се совпаѓа случајно (на пример .: куќа-брод, град Томск, песна-душа), за разлика од фразите со целосна согласност, каде што зависната компонента има корелација по пол (на пример .: рок-џин и борова џинтерка, чирак-мокасин и чирак-мокасадник, судбина-негативец и мачка-негативец).
Контрола - ова е тип на врска во која зависната компонента се користи во форма одредена од лексичките и граматичките својства на главниот збор, имено: главниот збор бара поставување на зависната во одреден случај со или без предлог. Во овој случај, зависниот збор е именка или кој било друг поткрепен дел од говорот, а главниот збор е практично секој значаен дел од говорот. На пример .: читај книга, научи нови работи, помагај му; сестра на другар, чека пријател, двајца другари, постари од другар, извини за другаркаитн.
Односите се јавуваат во фрази со контролата за поврзување објект(пр. .: читајте списание, размислете за иднината), атрибутивен(пр. .: јакна на таткото, маскара), посредни(пр. : оди во шума, доцни поради несреќа), заврши(пр. .: тројца мускетари, неколку луѓе).
Постојат два пристапа кон класификацијата на управувањето со комуникацијата:
1) Означете ја контролата силна и слаб . Во исто време, различни научници ги разбираат различните јазични феномени како силна контрола: некои ја сметаат силната контрола во фрази со предвидлива врска, други - во фрази со задолжителна врска. За да се избегне оваа забуна, се предлага втор пристап:
2) 4 типа на контрола се разликуваат врз основа на разликата помеѓу односот помеѓу задолжително / изборно и предвидливо / непредвидливо:
А) предвидливо задолжително управување (на пр. : читај книга, оди до куќата, прегази ја оградата);
Б) предвидлива опционална контрола (на пример .: шалот на мама, ракавот на фустанот, татковата куќа);
В) непредвидлива задолжителна контрола (на пр. : живеат во шума, живеат во земјата; оди во град, оди под мостот);
Г) непредвидлива опционална контрола (на пр. : читање во собата, цветна градина на портата, печатење во вечерните часови).
соседните - таква подреденост, во која зависната компонента е непроменлив збор или непроменлива форма на свртени зборови.
Придружи се:
1) прилози (на пример .: свртете десно, возете, многу млад, зборувајте германски);
2) непроменливи придавки (на пример .: беж капут, каки јакна, раглан крој, дополнителна сол);
3) споредбен степен на придавки и прилози (на пр .: постари деца, бидете попаметни, трчајте побрзо);
4) инфинитиви (пр. : навика за пушење, љубов за читање, дојде да учи, почна да работи);
5) герунди (на пр. : оди куцане, тивко се смешка, јаде стоејќи);
6) за спојување се смета и врската меѓу именката и формите на присвојните заменки тој, таа, тие. Граматички, овие форми се блиску до непроменливите придавки: тие немаат падежни форми, а формите на родот и бројот не учествуваат во изразувањето на врската ( спореди: неговиот/неа, нивното/семејството, домот, децата).
главен збор кога се спојува, може да биде променлив и непроменлив.
променливзборовите:
1) именки (на пример .: Бордо шамија, нејзините чевли, желба за учење);
2) лични форми на глаголи и партиципи (на пр. : зјапа без да трепне, пишува брзо, слабо проучен, зборува гласно);
3) придавки (на пример .: подготвен за трчање, способен да црта, многу ладно);
4) бројки (на пр. : трето од лево, трипати три).
Во такви фрази, нема проблеми со дефиницијата на главната компонента: ова е изменет збор.
Непроменливи клучни зборови - тоа се герунди, инфинитиви, прилози и зборови од категоријата држава.
На пример .: брзо читање, гледање без трепкање, многу брзо, многу жалам.
Во таквите фрази, главниот збор е оној што може да се употреби во реченицата без зависното. Ајде да споредиме две реченици: Лесно се дише наутрои Дишете лесно наутро.Од првата реченица ја избираме фразата со главниот збор лесно: лесно(што?) дише (спореди: наутро лесно(дише); од втората реченица ја избираме фразата со главниот збор дише(променлив збор); дише(како?) лесно(сп.: наутро дише(лесно).
Се случува соседството задолжителнои изборен. Задолжителен е соседство со врска заснована на комплементарни релации (на пример .: научете да плетете, останете блиску, одете десно).
Во фразите со соседство, можни се не само сложени, туку и адвербијални, предметни и атрибутивни односи (на пример, .: Утре ќе направам, многу ме боли; препорачуваат читање; меко варени јајца, возење).
ПРАКТИЧНА ЗАДАЧА
1. Одреди го типот на синтаксичка врска во фрази:
За рана пролет, читајќи на глас, реката Дон, двајца пријатели, во третата зграда, блиску до победата, нешто мистериозно, апсолутно изразено, подготвено да помогне, болен од болно грло, доста далеку, неговите идеи, забележал нешто, видел какаду, патувачка жаба, способност за цртање, брегот е понизок, ја сретнав, кај секој студент, тивко кимна со главата, беж фустан, откажувајќи го договорот, дојде да учи, облече капут.
2. Определи го типот на врската и видот на синтаксичката врска :
А) пријателски, пријателски, есенски дожд, отиде директно, проучуван од научници, никаде, непознат за никого, познаник од Москва, враќањето на мајсторот, феноменот на синонимија, во зимска шума, купил ланче, од секретарот-референт, побарал помош, на сестра му, шал Бордо;
Б) сврте десно, најде пет копејки, капетанот на бродот, уметникот Дирер, почна да црта, четиристотини и педесет тома, на триесет и петтата страница, со две девојки, на многу чуден, најлесен начин.
3. Напишете ги сите фрази од речениците и спроведете ја нивната структурно-семантичка анализа според следната шема: 1) прости или сложени, 2) карактеристични според морфолошкиот израз на главниот збор, 3) синтаксички односи, 4) синтаксичка врска.
Пример : КУПЕН(што?) ТРИ АСТЕРИ- сложени, вербални, објективни односи, комуникациски менаџмент;
ТРИ(што?) АСТЕР- едноставни, нумерички, сложени релации, контрола на комуникацијата.
1)Како сега пророчкиот Олег ќе им се одмазди на неразумните Хазари. Нивните села и полиња за насилен напад, тој ги осуди мечовите и огновите. Со својата свита во Константинополски оклоп, принцот јава низ полето на верен коњ(П.).
2) Морепловецот Павзанија од бреговите на далечниот Нил донел во Рим кожи од елен лопатар и египетски ткаенини и голем крокодил(Н. Гума.).
3) Долго зимска ноќпомина незабележано. Седна на вечера во 5 часот наутро(П.).
4) Само во далечината се креваат таму, на дното на долините, четки од светло-црвена планинска пепел што вене(А. Толстој).
5) Есенскиот студ умре; патот замрзнува; мрморејќи, потокот сè уште тече зад воденицата (П.).
6) Тој донесе плодови на учење од магливата Германија: слободољубиви соништа, жесток и прилично чуден дух, секогаш воодушевен говор и црни кадрици до рамениците (П.).
7) Природата на неговите жедни степи на денот на гневот роди мртви зелени гранки и ги наводнува корените со отров (П.).
8) Ладнокрвно, уште не нишани, двајца непријатели со цврсто одење, тивко, рамномерно, четворица се вкрстени, четири смртни чекори (П.).
Работилница за завршување на задача Б3 на обединет државен испит по руски јазик
Како што покажува анализата КОРИСТЕТЕ резултати, испитаниците како целина успешно се справуваат со задачата Б3.
Особено ефикасно е решението на задачите во кои се бара да се одреди методот на подреденост во демонстративна фраза ( Наведете го типот на врската во подредената фраза all sky (реченица 20). Ова се должи на фактот дека во такви случаи, испитаникот не ја анализира целата реченица (сите реченици) како целина, туку само оваа фраза.
Тешкотиите секогаш се појавуваат кога истата задача бара наоѓање фраза во одредена реченица или фрагмент од текст ( Од реченицата 18, запишете ја подредената фраза со врската ДОГОВОР), особено ако зависната компонента на таква синтагма е заменка во предлошка падежна форма (на тој ден).
Откриена дијагностичка работа типични грешкипри завршување на задачата Б3. Тие се поврзани:
- со недоволна способност на испитаниците да разликуваат лексички и граматички категории зборови (првенствено заменки и прилози),
- одредување на значењето, граматичките карактеристики и функции во говорот на зборови од различни лексички и граматички категории,
- со недоволна способност да се утврди зависноста на некои зборови од други и да се изолира фраза од реченица.
При подготовката за испитот, посебно внимание мора да се посвети на формирањето на способноста да се утврди зависноста на некои зборови од други и да се изолира фразата од реченицата, што предизвикува големи тешкотии при завршувањето на задачата Б3.
Почнуваме со работа соповторување и генерализирање на материјалот.
Што е фраза?(ова е комбинација од два или повеќе зборови поврзани по значење и граматички).
Кои се видовите фрази по значење?
Обрнуваме внимание на подредените фрази, бидејќи тие се наоѓаат во КОРИСТЕТЕ тестови. Наша задача е да разгледаме начини за поврзување зборови во фраза.
1. Ние спроведуваме работилница за избор на сите фрази од реченици.
Изберете ги сите фрази:
Мојот мозок ја исчисти наркоманијата
Душата е вовлечена во примитивното.
Гледам росни магли!
Слушам лажна мелодија! (И. Северјанин „Епилог“)
Напишете фрази:мојот мозок
го расчисти мозокот
вовлечен во примитивното
росни магли
Гледам магли
слушнете го мотивот
лажен мотив
Ми се допаѓа што не ти е лошо од мене,
Ми се допаѓа што не ми се гади од тебе,
Тоа никогаш тежок глобус на земјата
Нема да лебди под нашите нозе. (М. Цветаева)
Напишете фрази:јас сакам
болен не од мене
под нашите нозе
тешка топка
глобус
никогаш нема да лебди
2. Работилница за одредување начини на поврзување зборови во фраза:
гласно шумолење (координација);
оди за багаж (управување);
жестоко расправаат (соседство);
направи скок (контрола);
да зборува со шепот (соседство);
ноќевање во шума (управување);
нацртајте со молив (управување);
сјае посветло (во соседството);
мојата професија (координација);
добредојде гостин (одобрување);
прекршување на правилата (управување);
тројца другари (координација);
треба да размислите (соседство);
огрозд (управување);
ведро утро (координација);
забележан од вас (менаџмент);
зборувај потивко (во соседството);
паѓа наназад (соседство).
3. Изработка на задачата на испитот.
Задачата во тестовите звучи, на пример, вака: „Напиши фраза од реченицата 6 со придружна врска“. Бројот на понудата и начинот на комуникација, секако, може да биде се.
Каков вид чекори што треба да се преземат за да се заврши оваа задача?
- Истакнете ја граматичката основа, бидејќи. не може да биде фраза.
- Врз основа на дадената задача, обрнуваме внимание на главниот ИЛИ зависен збор (ги бараме потребните делови од говорот). Не заборавајте дека зборовите во фразата МОЖЕ ДА СЕ СКРШАТ со други зборовии.
Чекор по чекор работете на задачата:
1. Од реченицата, напишете ја фразата со врската ПОВРЗУВАЊЕ:
Неодамна, некој - не се сеќавам кој - рече: ако не предававме литература, немаше да има ракети, немаше Королев и многу повеќе.
- Првата основа - некој рече; втората основа - не биди; третиот не би бил.
- Бидејќи при спојувањето зависниот збор е непроменлив дел од говорот, во него ќе најдеме прилог (во реченицата нема герунди и неопределена форма на глаголот). Единствениот прилог е во првата проста реченица - неодамна. Се поврзува со прирокот: рече (кога?) Неодамна.
- Затоа, одговорот го пишуваме како што се употребени овие зборови во реченицата: неодамна рече.
2. Од реченицата запиши ја фразата со врската ПОВРЗУВАЊЕ:
Писателот, вистинскиот писател, не ја компромитира својата совест, дури и кога има потреба.
3. Од реченицата напишете ја фразата со врската ДОГОВОР:
Но, тогаш на што треба да ги засноваме нашите судови за животот на општеството?
4. Од реченицата запиши ја фразата со врската УПРАВУВАЊЕ:
Доста често ладен, рационален, технички процес на работа треба да дојде до помош.
5. Од речениците 10-13, запиши ја фразата со врската ПОВРЗУВАЊЕ:
(10) Ова го кажуваме во време кога се печатат милиони книги и секоја година фонтаните на испечатените страници замрзнуваат како снежни планини. (11) Во овој лавиринт од хартиени глечери, снежното слепило може да го погоди неискусен патник. (12) Но, буден библиотекар е како вистински чувар на Знаењето. (13) Тој знае како да го води чамецот на трагачот низ брановите на безграничниот печатен океан.
6. Од реченицата запиши ја фразата со врската УПРАВУВАЊЕ:
Сите се надеваа на најдоброто, но нашите надежи не беа оправдани.
7. Од речениците 11, 12 напишете ја фразата со врската СОГЛАСНО:
(11) Кога сонцето сјае, светлината се множи стократно. (12) Во таков час се чувствувате како роденденска личност на земјата.
8. Од реченицата напишете ја фразата со врската УПРАВУВАЊЕ:
Мојата страст за спортот ни дојде многу брзо.
9. Од реченицата запиши ја фразата со врската ПОВРЗУВАЊЕ:
Откритијата на археолозите направија вистинска револуција во погледите за уметноста кои постоеја порано.
Шевченко Светлана Николаевна
Развој на лекција
Тема: Начини на подреденост во фразата: координација, управување,
Соседството. Чекор-по-чекор подготовка за ГИА според наставните материјали на С.И. Лвова. 8-мо одделение
Цели:
Образовни:
Да се консолидира концептот на начини на поврзување зборови во фраза;
развиваат способност за производство парсирањефрази;
да формира способност да ги трансформира фразите од едно граматичко значење во синоними со друг тип на врска;
продолжи да работи на развивање на писмените вештини за пишување.
Развивање:
Создадете услови за формирање на вештини за одлучување Цели на учењекои ги исполнуваат барањата на ГИА; помогне да се подобрат вештините правилна употребафрази поврзани со начинот на контрола и координација.
Образовни:
Создадете услови за реализација на ситуација на успех.
Опрема:
- презентација за часот ;
- интерактивна табла и проектор;
- Материјал;
Табла.
Тип на лекција - практична лекција
За време на часовите
- Време на организирање
2. Комуницирање на темата и целта на часот
3. Загревање на правописот
4. Подготовка на учениците за перцепција на нов материјал
5. Чекор по чекор проучување на нов материјал и практично консолидирање на применото
Знаење.
1. Набљудување-истражување
2. Вежби за обука.
3. Стимулација. Шега - минута
4. VD Методи на подреденост.
5. Снимање од диктат.
6. Пропедевтика. Подготвувајќи се за GIA.
6. Самостојна работа.
7. Релаксација
8. Домашна задача.
- Време на организирање.
Наставникот: Денес ние Да го продолжиме проучувањето на фразата како синтаксичка единица. Ќе го консолидираме и продлабочиме знаењето за начините на поврзување зборови во фрази. Во вашите тетратки запишете го датумот и темата на лекцијата.
2 . Порака за темата и целта на часот. Слајд #2
3. Загревање на правописот. (Земајќи ги предвид празнините во самостојната работа)
(Цел: развивање на вештини за пишување.)
- На таблата, првиот ученик работи на картичката.
- Распредели ги зборовите со ненагласени самогласки во коренот според методот на проверка. Накратко објаснете го правописот.
Дистрибуирајте, се чинеше, позиција, претпоставете, соберете, пораснете, претседател, генијален, приоритет, привилегија, партиски.
- На табла, 2-от ученик работи на картичката.
- Истакнете ги правописите. Во кои делови од зборот се наоѓаат? За да објасните кои ортограми ви беа потребни за да го одредите делот од говорот?
На работ од шумичката, во густа шума, талентиран човек, на периферијата на селото, ќе разговараме кога ќе се сретнеме, во рахотлива колиба, некоја професија.
- Фрази со имиња со иста структура.
(Взаемна проверка)
3) Третиот ученик работи со интерактивна табла. Вметнати коментари
Писма. Часот работи во тетратки.
Слајд #3
4. Подготовка на учениците за перцепција на нов материјал.
Слајд #4
(Цел: да се повтори концептот на фраза, видови фрази според морфолошки карактеристикиглавен збор)
Наставник: Запишете реченица под диктат, запишете фрази кои се различни по структура.
Многу руски зборови сами зрачат со поезија, исто како што скапоцените камења зрачат со мистериозна брилијантност. (К. Паустовски)
Учениците ги запишуваат следните фрази:многу зборови, зрачат со поезија, зрачат сами од себе, така.
5. Чекор-по-чекор изучување на нов материјал и практично консолидирање на стекнатото знаење.
(Цел: да се развие концептот за видовите на поврзување на зборови во фраза)
- Набљудување - истражување
Наставник: Момци, напишете ги фразите во колона, оставајќи го првиот ред за пишување по објаснувањата. Најдете го главниот и зависниот збор; одреди во кој дел од говорот се искажуваат главните и зависните зборови; лево во вашата тетратка, запишете ги дијаграмите.
(Паралелно, по снимањето на секоја група фрази, работете со учебникот)
Координација
Лоши вести adj. + n.
Апликација за одличен резултат. + n.
Втората покана е број (ред) + именка.
Ова засолниште на места. + n.
Невремето што се приближува + n.
Страна №5
Наставник: Дали ќе се промени зависниот збор ако се смени главниот збор? (Да)
Во кои делови од говорот може да се изразат зависни зборови
Усогласување? Определи ги граматичките значења на напишаното
Колокации.
Работа со учебникот. Читање § 10 стр. 86-87. Координација.
Контрола
Намалување на именител на именките. + n.
Го видов кастингот на глаголот. + n.
Побрзај кон тебе. + седишта
Наставник: - Дали се менува зависниот збор ако го смениме главниот? (Не)
Кои делови од говорот делуваат како зависни зборови?
Работа со учебникот. Читање § 10 стр 87. Менаџмент.
Слајд #6
Врска:
Пристигнете неочекувано. + adv.
Тој зборуваше со насмевка. + гер.
Многу невнимателно adv. + adv.
Наставник: - Кој дел од говорот се зависни зборови?
Дали зависните зборови во овие фрази се покоруваат на граматичката
Норми?
Работа со учебникот. Читање § 10 стр 87. Соседство.
Слајд №7,8
2 Вежби за обука.
(Цел : да се оспособат учениците за одредување на начинот на кој зборовите се поврзани во фраза)
Наставник:
- - Поврзете ги именките придавки за предавање, говор, оценување со
што значи „многу добро“.(Брилијантно, светло, високо).Определете го типот на врската во снимените фрази, нивното граматичко значење.
- Како се вика оваа серија зборови?да се изненади, да се загатка, да се воодушеви, да се потресе, да се збуни?Во кој стил на говор се користат овие зборови? Составете и запишете фрази со нив. Определете го видот на фразите, нивното граматичко значење.
- Стимулација . Шегата е една минута.
(За да создадам интерес за работата, внесувам забавен материјал во објаснувањето)
Наставник: Во една фраза, секогаш има еден збор што е главен, господар, другиот му е подреден. Затоа, односот меѓу зборовите е подреден. Но, зборот „господар“ се однесува на неговите подредени на различни начини.
- По договор. Главниот збор е добар домаќин. Работи со подредени. „Јас го правам тоа, а вие го правите истото“, се чини дека се вели.
- При возење . Сопственикот бара и груб. Тој самиот не прави ништо, туку му наредува на својот подреден: „Прави како што заповедам!“
- Кога се спојуваат . Сопственикот не бара ништо од подредениот, тој само прашува: „Застани до мене“
VD лекција
Наставник : - Наведете ги видовите синтагми според морфолошките карактеристики на главната
Зборовите.
Ученик: Фразите се вербални, номинални и адвербијални, во зависност од главниот збор.
______________________________________________________________________
- Г.Г. Граник, О.Н. Јудин.Програмиран туторијал и тетратка за вежби
- С.И. Лвова, В.В. Лвов. Руски јазик. Референтни материјали. Прилог на учебникот. Одделение 8, M. "Mnemosyne", 2010, стр. 13
- Работете со учебникот.
Вежба број 179.
Запишете ги фразите, распоредувајќи ги во три групи во зависност од кој дел од говорот е главниот збор. Одреди како зборовите се поврзани во фраза. Следете ги правилата за правопис.
- Снимање на диктат.
Дали некогаш сте слушнале за волнени или тули дрвја? Дали сте испиле камен, пилена памучна волна, исушени облаци? Ова не се случува во животот, а само зборовите кои именуваат феномени кои се меѓусебно поврзани во реалноста можат да се комбинираат во фрази.
(Според И. Постникова)
Наставник:- Определете ја главната идеја на изјавата.
Наведете две фрази со различни типови на поврзување. Направете синтаксичка анализа на фразата според планот 2 .
(Учениците сами ја завршуваат задачата, 3 лица на таблата)
Дали некогаш сте слушнале дека тоа не се случува -прибл .; за волнените дрвја, такви зборови -според; пиел памучна вата, феномените ги нарекуваат -пр.
- Пропедевтика. Подготвувајќи се за ГИА
Наставник: Денеска ќе ве запознаеме со уште еден концепт - стилски синоними. Ова е серија зборови со истото лексичко значењерелевантни за различни условикомуникација.
Наставник: - Запишете ги фразите:
Засолниште во куќата, обезбеди засолниште, даде засолниште, се насели во својот дом, даде засолниште, покрив над главата.
Наставник: - Кога се користат овие фрази во говорот?
Засолниште во куќата, обезбедете домување, дајте засолниште (стил на книга); да се смести во себе, да даде засолниште, покрив над глава (колоквијален стил).
Наставник: - Темата „Фраза“, момци, бара длабоко разбирање и меморирање, бидејќи овој дел е вклучен во задачите на ГИА. Денес оваа задачаВО 2 . И сега ќе вежбаме заедно да ги завршиме задачите, а потоа сами.
Слајд #9
- Заменете ја фразата ПРАШАН СО насмевка (пр. бр. 7: Баников дури и свиркаше, ги влечеше врвовите на новите наметки, праша со насмевка), изградена врз основа на управување со комуникацијата, со синонимна фраза со поврзување. (Прашаше насмеано).
- Заменете ја фразата ДЕТСКА ИМАГИНАЦИЈА (пр. 9), изградена врз основа на договорот за поврзување, со синонимна фраза со контролата за поврзување. (Имагинација на деца).
- Самостојна работа. Слајд број 10,11
Цел : создавање услови за формирање на вештина за решавање образовни проблеми кои ги исполнуваат барањата на ГИА
Материјал за секој ученик
1. Определете го начинот на кој се поврзани фразите:
1. Виолетова самрак
2. Брзо излезете
3. Плови на вода
4. Јато птици
5. Одеше гледајќи наназад
6. Мавтајќи со раката
7. Удри силно
9. Отиде да се опијам
10. Слушна шушкање
11. Многу далеку
12. Единаесетти на листата
13. Седми ден
2. Задачи на ГИА 2013 година
1. Заменете ја фразата ИЗГОВОРЕН СО занес (реченица 18),
Управување базирано на комуникација, синоним за комуникација
Соседството. Напишете ја добиената фраза.
2.Заменете ја фразата НЕПРИЈАТЕЛНА АРТИЛЕРИЈА, изградена врз основа на комуникација
Хармонизација, синоним фраза за управување со комуникацијата. Напиши
Резултирачката фраза.
3. Заменете ја фразата СОПРУГАТА НА ВУЈКО, изградена врз основа на управување со комуникацијата,
Синонимска фраза за врска е договор. Запишете го резултатот
Фраза.
Наставник: А сега размени работи и провери со клуч.
Слајд #12
- Рефлексија:
- Наведете ги начините на подреденост.
- Кои делови од говорот делуваат како зависни зборови во координација, контрола, додаток.
- Што не е фраза?
- Што значат термините „слободни“ и „неслободни фрази“?
- Домашна задача: § 10, пр. бр.186
Прекрасна куќа
гледај филм
повикувајќи се на статијата
дозволено да се бакнуваат
2. Заменете ги фразите
1. Определи го типот на подреденост во фразата:
расфрлани работи
трчање во фармерки
сака да оди
петти кат
сигурен во неа
2. Заменете ги фразите
1. Определи го типот на подреденост во фразата:
паднати лисја
црвено од мраз
дојде да се насмее
со мајка ти
лут на ќерката
2. Заменете ги фразите
1. Определи го типот на подреденост во фразата:
Таков човек
непријател на народот
сака да дојде
со некој смешен
сребрена лажица
2. Заменете ги фразитеизградена врз основа на соседството, синонимна фраза со контрола на конекцијата. Напишете ги добиените фрази.
1. Определи го типот на подреденост во фразата:
во нешто убаво
лево од куќата
прв ученик
лекции по реторика
2. Заменете ги фразитеучилишна ташна, плишано мече, приморски парк, изградена врз основа на координација, синоним фраза за управување со комуникацијата. Напишете ги добиените фрази.
1. Определи го типот на подреденост во фразата:
Бела бања
по улица
мора да одам
класична гимназија
научи параграф
2. Заменете ги фразитеизградена врз основа на управување, синоним фраза со договор за поврзување. Напишете ги добиените фрази.
1. Определи го типот на подреденост во фразата:
Исончан одмор
следејќи ги
Завртете десно
забавна лингвистика
мило ми е што гледам
2. Заменете ги фразите
1. Определи го типот на подреденост во фразата:
Свртете десно
подготвен да одговори
излезете од зад бирото
дрвена куќа
застанете пред
2. Заменете ги фразитетивко вози, бестрашно брза, бездушно пееше,
изградена врз основа на соседството, синонимна фраза со контрола на конекцијата. Напишете ја добиената фраза.
1. Определи го типот на подреденост во фразата:
канцеларија за информатика
изборен предмет по хемија
дванаесеткатна куќа
заинтересирани за уметност
2. Заменете ги фразитеизградена врз основа на координација, синоним фраза за управување со комуникацијата. Напишете ги добиените фрази.
1. Определи го типот на подреденост во фразата:
Очајнички чин
направи го правилно
размислување за задачата
желба за разбирање
одеше без брзање
2. Заменете ги фразитеизградена врз основа на управување, синоним фраза со договор за поврзување. Напишете ги добиените фрази.
1. Определи го типот на подреденост во фразата:
Одговори иритирано
мојата куќа
куќа од тули
пролетно сонце
смешно маче
2. Заменете ги фразитеучителско биро, коњ вреска, кариран шал, изградена врз основа на координација, синоним фраза за управување со комуникацијата. Напишете ги добиените фрази.
1. Определи го типот на подреденост во фразата:
Во забрзан поток
првите лекции
смешни мачиња
заинтересирани за уметност
задишан
2. Заменете ги фразитеизградена врз основа на управување, синоним фраза со договор за поврзување. Напишете ги добиените фрази.
1. Определи го типот на подреденост во фразата:
Заинтересирани за уметност
меко варено јајце
мојата торба
растечки организам
2. Заменете ги фразитеизградена врз основа на контрола, синонимна фраза со додаток за поврзување. Напишете ги добиените фрази.
1. Определи го типот на подреденост во фразата:
скриј го писмото
зборуваше насмеано
заборавив да се јавам
покрај реката
чиста трпезарија
2. Заменете ги фразитеизградена врз основа на координација, синоним фраза за управување со комуникацијата. Напишете ги добиените фрази.
1. Определи го типот на подреденост во фразата:
Направете нова фризура
според новиот учебник
вечерна програма
програмска работа
потоа одлучи
2. Заменете ги фразитезборуваше вознемирено, чекаше со напнатост, чувано со внимание, изградена врз основа на контрола, синонимна фраза со додаток за поврзување. Напишете ги добиените фрази.
1. Определи го типот на подреденост во фразата:
Непромислена одлука
оковани во карпа
компромис
бескомпромисна личност
одлучувајќи да дејствува
2. Заменете ги фразитеуморно одеше, погледна жално, смело скокна, изградена врз основа на соседството, синонимна фраза со контрола на конекцијата. Напишете ги добиените фрази.
1. Определи го типот на подреденост во фразата:
Надминување на пречка
лази над реката
црвено жешко
жолти лисја
пожолтени страници
2. Заменете ги фразитенепроспиена ноќ, подземен премин, алгебарски проблем, изградена врз основа на координација, синоним фраза за управување со комуникацијата. Напишете ги добиените фрази.
1. Определи го типот на подреденост во фразата:
Трет повик
напреден работник
исончан одмор
Кауч
науката да набљудува
2. Заменете ги фразитекаша од леќата, школка за спортисти, патека по угорнина, изградена врз основа на управување, синоним фраза со договор за поврзување. Напишете ги добиените фрази.
1. Определи го типот на подреденост во фразата:
Дозволено е да зборува
има намера да се одмори
десно свртување
момчешка фризура
2. Заменете ги фразитевнимателно солзи, мирно, живееше безгрижно, изградена врз основа на соседството, синонимна фраза со контрола на конекцијата. Напишете ги добиените фрази.
1. Определи го типот на подреденост во фразата:
Многу строго
зборувајќи се смешка
летал салто
Ќе трчам
страничен поглед
2. Заменете ги фразитечовек без совест, прашање за литература, хотел на станицата, изградена врз основа на управување, синоним фраза со договор за поврзување. Напишете ги добиените фрази.
1. Определи го типот на подреденост во фразата:
скокаат повисоко
малку северно
индиго боја
каки
врвен час
2. Заменете ги фразитегледаше со срам, замина со смиреност, зборуваше со гордост, изградена врз основа на контрола, синонимна фраза со додаток за поврзување. Напишете ги добиените фрази.
1. Определи го типот на подреденост во фразата:
оди во училиште
на седмото небо
лут на татко
нека дојде
2. Заменете ги фразитеполкови бои, сончева енергија, мирис на шума, изградена врз основа на координација, синоним фраза за управување со комуникацијата. Напишете ги добиените фрази.
1. Определи го типот на подреденост во фразата:
Мрачно утро
ние се грижиме за родителите
во единаесеттиот автомобил
задоволни од оценката
реши да се одмори
2. Заменете ги фразитекостум со пруги, грмушки од јоргован, совет од татко, изградена врз основа на управување, синоним фраза со договор за поврзување. Напишете ги добиените фрази.
1. Определи го типот на подреденост во фразата:
сончев ден
направи маса
мојата мачка
среќен за децата
зборувај убаво
2. Заменете ги фразитеснежни топки, судбина на мајката, часови по музика, изградена врз основа на управување, синоним фраза со договор за поврзување. Напишете ги добиените фрази.
1. Определи го типот на подреденост во фразата:
Покрај разбрануваното море
горд на мојата татковина
вашиот пренос
помеѓу ѓаволот и длабокото море
направете го тоа на свој начин
2. Заменете ги фразитего направи тоа со внимание, плачеше тивко, постапи без сожалување, изградена врз основа на контрола, синонимна фраза со додаток за поврзување. Напишете ги добиените фрази.
1. Определи го типот на подреденост во фразата:
За прекинатиот лет
не е подготвен за ништо
никој не е среќен
тројца дебели мажи
странична капа
2. Заменете ги фразитезграда на два ката, шестгодишно дете, бреза со бело стебло, изградена врз основа на координација, синоним фраза за управување со комуникацијата. Напишете ги добиените фрази.
фраза
фраза- ова е комбинација од два или повеќе значајни зборови поврзани едни со други по значење и граматички.
зелени очи, пишување писма, тешко да се пренесат.
Во фразата се издвојува главен(од кого се поставува прашањето) и зависни(на кој е даден) зборот:
ГСтапица!
Следниве не се подредени фрази:
1. Комбинација самостоен зборсо официјални: во близина на куќата, пред грмотевици, нека пее;
2. Комбинации на зборови како дел од фразеолошки единици: тепај ги кофите, играј ја будалата, со глава;
3. Предмет и прирок: дојде ноќта;
Прашањата може да варираат во зависност од случајот!
контрола (при менување на главниот збор, зависното не се менува):
именка или заменка во индиректен случај со или без предлог
прашања за индиректни случаи (од кого? што? - за кого? за што?)
ó Запомнете!Предлошката падежна форма на именката може да биде околност, затоа за овие форми се поставуваат прашања за околност (види подолу)
додаток (зависен збор - непроменлив дел од говорот!):
слушај внимателно, оди без да гледаш назад, меко варено јајце
3. прилог
4. присвојни заменки (неговите, нејзините, тие)
1. што да правам? што да се прави?
2. Што правиш? што направив?
3. како? каде? каде? каде? кога? зошто? зошто?
Или така
Начини на подреденост во фраза
Координација | Контрола | соседните |
Ова е подредена врска, во која зависниот збор е конзистентен со главниот збор по род, број и случај. Од главниот до зависен збор, прашањата се ШТО? КОИ? КОИ? КОИ? | Ова е подреден однос, во кој зависниот збор се става во одреден случај во однос на главниот. Зависниот збор се изразува со заменка, именка и други делови од говорот во значење на именка. Прашањата од ИНДИРЕКТните падежи се поставуваат од главниот до зависен збор | Ова е подредена врска, во која непроменливите зборови дејствуваат како зависен збор: прилог, герунд (ги поставуваме прашањата КАДЕ? КОГА? КАДЕ? КАДЕ? ЗОШТО? ЗОШТО? КАКО? КАКО? неопределена формаглагол (инфинитив - прашањето ШТО ДА ПРАВИ? ШТО ДА ПРАВИ?), присвојни заменки (неговите, неа, нив - прашањето на ЧИЈ? ЧИЈ? ЧИЈ? ЧИЈ?). |
читачко момче | добротворна акција | трчај брзо |
нашето село | пенливи во снегот | зборувај возбудено |
Опашката на Фокс | пенливи во снегот | ладно во зима |
отворена тетратка | слушај вести | |
таква наредба | сообраќајот на патот | трет од лево |
Постар брат | полета кај нас | невообичаено тивко |
непрестајни дождови | донесена од пријател | тројно |
прв ученик | прифати помош | малку несериозно |
оваа уличка | посетете пријател | да се знае напамет |
напуштена уличка | помогне на пријател | поморски тестенини |
три тетратки | три тетратки | тројно |
запознајте ги доцните | Доцна навечер |
|
нивните намери, неговото расположение, |
. Разликувајте!
Во категориите заменки се разликуваат две хомонимни (исти по звук и правопис, но различни по значење) категории. На прашањата од индиректни падежи одговара личната заменка, а таа учествува во подредената врска - контрола, а присвојната одговара на прашањето. чиј? и е непроменлив, учествува во соседството.
Разликувајте ја предлошката форма и прилогот. Можеби ги имаат истите прашања! Ако има предлог помеѓу главниот збор и зависниот, тогаш имате контрола.
Алгоритам на дејства бр.1
1) Идентификувајте го главниот збор поставувајќи прашање од еден збор до друг.
2) Определи го делот од говорот на зависниот збор.
3) Обрнете внимание на прашањето што му го поставувате на зависниот збор.
4) Според идентификуваните знаци, определете го типот на врската.
Ñ Парсирање на задачи
Каков тип на врска се користи во фразата ФОТИ МЕХАНИЧКИ.
Го дефинираме главниот збор и поставуваме прашање од него: фати (како?) механички; фати -главен збор, механички -зависни. Определи го делот од говорот на зависниот збор: механички- е прилог. Ако зависниот збор одговори на прашањето како?и е прилог, тогаш фразата ја користи врската абатмент.
Алгоритам на дејства бр.2
1. Во текстот најпрво ви е полесно да го пронајдете зависниот збор.
2. Ако ви треба договор, побарајте го зборот што одговара на прашањето кои? чиј?
3. Ако ви треба контрола, побарајте неноминативна именка или заменка.
4. Ако треба да пронајдете додаток, побарајте непроменлив збор (инфинитив, герунд, прилог или присвојна заменка).
5. Определи од кој збор можеш да му поставиш прашање на зависниот збор.
Ñ Парсирање на задачи
Од речениците напишете подредена фраза со врската ПОВРЗУВАЊЕ.
Бев трето одделение кога бев настинка. Имам воспаление на средното уво. Врескав од болка и си ја удирав главата со рацете. Мама повика брза помош и отидовме во окружната болница.
Кога се спојува, зависниот збор е инфинитив, прилог или герунд. Ајде да се обидеме да ги најдеме овие делови од говорот: силен (како?)прилог. Го наоѓаме главниот збор за него, од кој се поставува прашање до прилогот: настинал.
На овој начин, напишете ја фразата лоша настинка.
