„Земјата е нашиот заеднички дом“ апстракт од отворена лекција. Резиме на часот за подготвителната група „планета земја“ Нетрадиционално занимање земјата е наш заеднички дом

Синопсис на интегрираниот GCD во висока група„Земјата е нашиот заеднички дом“

Интеграција на образовни области:„Социјален и комуникативен развој“, „Когнитивен развој“, „Уметнички и естетски развој“

Цел: да се формира идеја за планетата Земја и животот на луѓето на планетата, да се всади интерес и почит кон луѓето различни земјии националности.

Задачи

• Образовни:да се прошири знаењето на децата за различноста на народите што ја населуваат нашата планета; развиваат способност за пронаоѓање карактеристични карактеристикилуѓе кои живеат во различни земји и делови од светот; да се консолидира способноста за навигација низ земјината топка и мапата.
• Образовни: да негува почит, прифаќање и правилно разбирање на богатата разновидност на културите на нашиот свет; да формираме внимателен став кон нашата планета; негувајте пријателство, способност за работа во тим; да се формира кај децата емотивно позитивен одговор на заедничките активности.
• Развивање: развијте когнитивен интерес, стимулирајте ја желбата да научите нешто ново за населението на нашата планета; проширете го активниот речник на децата; развијте ја детската креативност, имагинација, имагинација.

Прелиминарна работа:запознавање на децата со земјината топка и мапата, гледање тематски илустрации, читање бајки на народите во светот; подготовка на материјали и опрема.

Работа со вокабулар:националност, глобус, политичка карта, традиција, глобус, мултинационална земја.

Материјали и опрема:глобус, политичка карта, аудио плеер, аудио снимки „Сите ние сме деца на Земјата“ (на шпански Дима Емурзевич, заднина), „Ние сме толку различни, деца на целата Земја“ (шпанска група „Карамелки“); голем лист хартија (хартија за цртање) со слика на земјата нацртана (или залепена) во средината; обоена хартија, моливи, ножици, лепак, четки за лепило, салфетки.

Напредокот на GCD

Јас. Вовед

Време на организирање

(Децата седат околу наставникот на столчиња)

негувател (чита песна, музика звучи „Сите сме деца на Земјата“ (задната песна)):

Нашата Земја е сина планета
Свеж воздух и сонце облечени.
Не, веруваш, земја на гулабите
Од синилото на реките, езерата и морињата.
Планини, рамнини, шуми и полиња -
Сето ова е нашата планета Земја.
Ветровите пеат, играјќи си со облаците,
Тушевите се бучни ... И од работ до раб
Попрекрасно нема да најдете на светот
Нашата прекрасна и љубезна планета!
Нашиот дом е драг, нашиот заеднички дом е Земјата, каде што живееме со вас!

негувател : - Момци, дали сакате да патувате? (да) Ве поканувам денес да посетите различни жители на нашата голема и прекрасна планета Земја. За да тргнеме на ова необично патување, ќе ни треба помошник. И погоди што:

Имам во дланките на земјата,
Реки, планини, океани.
Погодете кој е фокусот овде?
Се држам со рацете ... (Глобус)

Едукатор: - (покажува глобус)Така е, ова е глобус - модел на земјината топка. Тој е тој што ќе ни помогне на патувањето.

Едукатор: (го ротира светот) Еден, два, три, започнете го вашето патување!

II. Главен дел.

1. Разговарајте за земјината топка и мапата

Едукатор: - Момци, пред да тргнете на пат, да го запознаеме нашиот асистент - земјината топка. Што можете да кажете, гледајќи ја земјината топка, за нашата планета? (одговори на децата)

Што значи сината боја (вода) на земјината топка? Тоа се мориња и океани. Кој сака да ги прикаже океаните и морињата на земјината топка? (покажи ги децата). Каква боја е земјата? (зелена и кафеава). во зелена бојаозначена е вегетацијата на нашата планета, а планините и рамнините се означени со кафена боја.

И каква боја има повеќе на земјината топка - зелена или кафеава? Што значи тоа?

Деца: - Дека е неопходно да се заштитат шумите, вегетацијата, дивиот свет на планетата.

Едукатор: - Момци, погледнете ја земјината топка: дали е можно да се види каде се наоѓаат различни земји на него? (Не) И што ќе ни помогне во ова? Ајде да ја решиме загатката:

Отидов во различни земји
Пловење по реки, океани,
Храбро одеше низ пустината -
На еден лист хартија.

Деца: - Ова е мапа.

Едукатор: (покажува политичка карта)- Така е, ова е мапа на која се прикажани сите земји во светот - политичка карта. Пред да одиме да посетиме други земји и континенти, да ја најдеме нашата татковина - Русија. Прикажи на картата каде се наоѓа нашата земја.

Децата ја наоѓаат и покажуваат Русија на мапата.

Едукатор: - Зошто мислите дека картата е обоена во различни бои?

Деца: - Различни бои претставуваат различни земји.

Едукатор: - Ајде да играме игра: ти ми покажуваш која било боја на картата и ја именуваш, а јас ти кажувам која земја е.

2. Игра „Земји на светот“

Децата ја покажуваат и именуваат бојата, наставникот го кажува името на земјата и нејзините жители (децата можат да помогнат) (Русија - Руси, Франција - Французи, Бразил - Бразилци, Кина - Кинези, итн.).

Едукатор: - Што мислите, која е разликата меѓу жителите на различни земји едни од други?

Деца: - Боја на кожа, јазик, обичаи и традиции.

Едукатор: Има ли нешто што не обединува сите?

Деца: - Луѓето се слични по изглед (раце, нозе, очи, уши итн.), ги правиме истите работи (спорт, музика, читање книги, цртање, одење на Градинка, училиште итн.), живееме на иста планета.

3. Игра „Аплауз“

Едукатор: - Има работи кои не обединуваат сите. Ајде да дознаеме со помош на играта. Ќе ти именувам одреден квалитет. Оние кои го имаат стануваат од своите места и креваат раце, додека сите други им аплаудираат. Ако сите станат, тогаш сите заедно ќе аплаудираме. Стани сите оние кои:

• може да чита,
• сака да се вози на рингишпил,
• сака да гледа цртани филмови
• сака сладолед
• сака да игра,
• сонува да лета во вселената
• сака животни,
• сака да јаде вкусна храна.

Кој сака да биде болен? Така е, никој не сака да се разболува, секој сака да биде здрав!

Едукатор: - И веројатно сите деца во светот сакаат балони, нели? Сега ајде сите заедно да надуеме голема, голема топка.

4. Физимутка „Балон“

Надувајте го балонот брзо(Децата се распрснуваат, држејќи се за раце и формирајќи круг.)
Тој станува голем
Тоа е што!(Покажувајќи со рацете.)
Одеднаш пукна балонот - сссс(Стеснете го кругот кон центарот.)
Воздухот е надвор, (се спушта.)
Стануваше слаб и слаб.(Со пенкала покажуваме што стана топката.)
Нема да тагуваме(Ние ја тресеме главата.)
Ќе го разнесеме пак.
Надувајте го балонот брзо(Тие се разделуваат за да формираат круг.)
Тој станува голем
Тоа е што!

Едукатор: - Момци, како луѓето ширум светот најчесто се поздравуваат?

Деца: - Мавтајќи со рацете, ракување.

Едукатор: - Така е, момци, бидејќи отворената рака е знак на пријателство и отвореност. Да покажеме дека сме отворени за целиот свет, дека сакаме да бидеме пријатели со сите луѓе на нашата прекрасна планета.

5. Колективна креативна активност. Апликација „Мапа на пријателство“.

Децата со молив ги следат силуетите на дланките на листовите обоена хартија, ги отсекуваат, а потоа ги лепат своите „дланки“ на хартијата „Ватман“ со ликот на земјата (по должината на контурата на земјината топка).За време на работата на децата, музика звучи: песните „Сите сме деца на Земјата“, „Ние сме толку различни, деца на целата Земја“.

III. Сумирајќи.

Едукатор: Колку одлична картичка имате! Во какво расположение го направи тоа? Што мислите, што може да се види на оваа мапа?(нашата планета, бои на различни земји, пријателство меѓу сите луѓе).Да ја чуваме оваа карта и секогаш да запомниме дека сите сме толку различни и различни - жителите на една прекрасна планета.

Татјана Шчербакова
„Планетата Земја е нашиот дом“ - апстрактно отворена лекцијаво подготвителната група

Планетата Земја е нашиот дом.

Апстракт од отворена лекција во подготвителната група

Туторката Шчербакова Т.А.

Цел:

1. Продлабочете го вашето разбирање за што планетата Земја е огромна топка, повеќетокоја е покриена со вода. Покрај вода, има и континенти - цврсти земја - земјакаде што живеат луѓето.

2. Дајте им на децата идеја за разновидноста на природата, наведете ги главните причини за исчезнувањето на некои животни, наведете ги заштитените, објаснете зошто е неопходно да се заштити животинскиот и растителниот свет

3. Да доведе до разбирање на уникатноста на нашата планети, бидејќи само Земјата има живот.

4. Негувајте ја желбата да ги заштитиме нашите земјата.

5. Охрабрете ги децата да прават заклучоци врз основа на информациите што ги имаат.

6. Развијте имагинација, асоцијативно и креативно размислување.

7. Подобрете ги дијалошките и монолошките форми на говор.

Материјал и опрема: глобус, презентација на тема, материјал за визуелни активности на децата (моливи, фломастери, листови хартија А4 во црвена боја, лепак, слики за играта „Собери ранец“, предупредувачки знаци однапред направени со деца, хартија за цртање (по можност делумно изработен постер, на пример со натпис и позадина)

Напредокот на курсот.

Наставникот ја изговара загатката

Нема почеток, нема крај

Без задниот дел од главата, без лице.

Сите знаат, и млади и стари,

Дека нашата куќа е огромна топка. (одговори на децата) (слајд 2-3)

негувател: Што знаете за нашите планета? Што е таа Земјата? Како знаеше дека е Земјата(одговори на децата)

негувател: Зошто е сина (одговори на децата)

негувател: Браво момци! И зошто мислиш дека Земјата има живот(одговори на децата)

негувател: Точно. Водата и воздухот се неопходни за сите живи организми.

Наставникот ги покажува на земјината топка.

негувателП: Што е глобус? (одговори на децата)

негувател: Точно. Глобусот е мал модел на земјата. На него е нацртано она што е на реалното Земјата: океани и земја. Гледате дека земјата зафаќа мал дел Земјата.

Нашето убаво и неверојатно планета Земја. Колку долго живее човекот, тој секогаш, цел живот се восхитува на нејзините убавини и ги разбира нејзините тајни и мистерии. (слајдови 4-11)

Едукатор за време на слајдшоу за убавина Земјатаисчитај песна:

Нашиот дом е наш дом, наш заеднички дом -

Земјатакаде живееме!

Само погледнете наоколу:

Еве една река, има зелена ливада.

Во густата шума нема да поминеш,

Во пустина нема да најдете вода!

И некаде снегот лежи планина,

Некаде топло во зима...

Имаат едно име ете го:

Шуми и планини и мориња -

Сè се вика Земјата!

Игра „Собери го ранецот“

негувател: Уште од античко време човекот патува за да ги види сите убавини Земјата. Ајде и да одиме на пат. Но, прво, да спакуваме ранец. Мора да се поделите на два тима. За секој тим се подготвува ранец. Во него треба да ги додадете само потребните работи. (Децата собираат „работи“)

негувател: Собрани ранци. Добро сторено! Патувањето е добро, толку многу да се види. За жал, честопати треба да видите сосема грозни слики. На пример, тој ја напушти куќата, и таму. (слајд 12-18)

Што е тоа момци? Што да се прави? Зошто е неопходно да се заштити природата? (одговори на децата)

Ајде да направиме постер со вас за сите што не знаат како да се однесуваат во природа.

Изработка на постер. (Децата прикачуваат однапред направени знаци за забрана. Во исто време, тие го објаснуваат нивното значење. На пример, не можете да запалите оган во шумата, или не можете да истурате нечистотија во водните тела или не можете да фрлате ѓубре .)

Физимутка

Одиме еден по друг

Шума и зелена ливада.

Шарени крилја треперат

Пеперутките летаат во полето.

Еден два три четири-

Летаа, кружеа.

негувател: Земјата- наш заеднички дом за сите што живеат на него. На сите им треба, и на секој што живее на него му треба исто така. Земјата. Имаме заеднички покрив над главата - плаво небо. Под нозете на заедничкиот под - површината на земјата. Имаме сонце. што нè осветлува и грее.

Човекот често е многу суров кон растенијата и животните. Повеќе од сто видови на различни животни и птици биле уништени од луѓето. Некои беа ловени премногу напорно, други не беа оставени ни отпадок земјиште(шуми или степи каде што би можеле да живеат. Многу растенија исто така исчезнаа.

Дрво, трева, цвет и птица

Не знаат секогаш да се бранат.

Доколку се уништат

На планета ќе бидеме сами.

Впрочем, луѓе разбрани: ако не и помогнете на природата, растенијата и животните ќе умираат се повеќе и повеќе. За да се спречи тоа да се случи, научниците ја составија Меѓународната црвена книга. Тој е многу голем бидејќи содржи загрозени растенија и животни од целиот свет. планета ЗемјаВеќе разговаравме за неа. И сега ви предлагам сами да направите мала Црвена книга.

Изработка на Црвената книга. (секое дете)

Децата залепуваат фотографии од животни и птици кои се на работ на истребување во импровизирана црвена книга.

Рефлексија

негувател: Што ви се допадна денес момци? Дали разбирате зошто е неопходно да се грижиме за природата? (одговори на децата)Се чита песната.

Вклучено е огромна куќа на земја

Под синиот покрив

Во него живеат сонце, дожд и грмежи,

Шумски и морски сурфање.

Во него живеат птици и цвеќиња,

Весел звук на потокот.

Ти живееш во таа светла куќа.

И сите твои пријатели.

Каде и да водат патиштата,

Секогаш ќе бидете во него.

родна природа земјиште

Оваа куќа се вика.

Забелешка: презентација на ова занимањеизведена во форма на слајд шоу, составено од два Делови: 1 дел од сликата на природата се избрани во согласност со зборовите на песната; Вториот дел е слика на загадувањето на природата (воздух, вода, шуми.)

Поврзани публикации:

Синопсис на еколошката лекција „Планетата Земја е во опасност“Резиме на часот по еколошко образование „Планетата Земја е во опасност“ Цели: да им се објасни на децата потребата од заштита на животната средина.

Резиме на ГЦД за запознавање со природниот свет „Нашиот дом е планетата Земја“ во подготвителната група за училиштеЦел: - да го даде концептот на екологијата како наука; - да се формира идеја дека млад еколог е дете кое ја сака природата, се грижи.

Овој час го подготвивме и изведовме заедно со нашата колешка Галина Ивановна Челнокова ЦЕЛ: да продолжиме да го развиваме географското размислување Задачи:.

Интеграција на образовни области: сознавање, комуникација, читање фикција, Социјализација Задачи за учење: засили.

Резиме на лекцијата „Нашата матична планета земја“Тема: „Нашиот дом е планетата Земја“ Цел: Да се ​​продлабочи идејата дека планетата Земја е огромна топка, од која најголемиот дел е покриена.

Цел:дајте им на децата идеја дека планетата - Земјата - е огромна топка (поголемиот дел од земјината топка е покриена со вода и океани. Покрај вода, има и континенти - цврста земја - земја каде што живеат луѓето).

Задачи:

Негувајте љубов и почит кон Земјата и жителите на Земјата

Да се ​​формира кај децата концептот на „надворешниот простор“

Напредокот на лекцијата:

Наставник:

Нашиот дом, нашиот заеднички дом

Земјата во која живееме!

Само погледнете наоколу:

Еве една река, има зелена ливада,

Во густата шума нема да поминете.

Во пустина нема да најдете вода!

И некаде снегот лежи планина,

Некаде топло во зима.

Не можеме да броиме чуда,

Тие имаат едно име:

Шуми и планини и мориња -

Сè се вика Земја!

И ако летате во вселената,

Ти си од ракетен прозорец

Ќе ја видите нашата сина топка!

Омилена планета!

Ајде заедно да го погледнеме моделот на нашата планета! Како да го именуваме моделот на глобусот? (Светот!)

Во античко време, луѓето верувале дека Земјата е огромна и рамна, како палачинка или како чинија, и дека можете да стигнете до работ на Земјата. Имаше смелови кои сонуваа да стигнат до работ на Земјата и да видат што има таму, на работ на Земјата, и дали е можно да падне од неа. Тргнаа пеш или на коњ или со брод.

Оние луѓе кои патувале пеш или на коњ, порано или подоцна стигнале до големата вода на морето или океанот и верувале дека нивното патување е завршено: еве го, работ на Земјата, и нема ништо повеќе од вода. Но, имаше и такви луѓе кои, откако стигнаа до морскиот брег, се префрлија на бродот и го продолжија своето патување.

Поминаа многу години, а сега храбрите морнари под команда на Португалецот Фернандо Магелан тргнаа на пат околу светот. Нивните едрилици, цело време, движејќи се во една насока, кружеле околу Земјата и по долги 3 години се враќале дома од спротивната страна. Нивното патување докажало дека Земјата е тркалезна.

Сега да патуваме со вас.

Тука имаме мали топчиња, земете ги. И ни требаат и маркери. Сега замислете дека сте патници и секој од вас стои на врвот на топката. Ставете го врвот на маркерот таму. Сега вашиот патот ќе одидолу цело време. Поместете го маркерот надолу по топката и свртете ја топката додека се движи маркерот. Ако нежно го поместите фломастерот во една насока, наскоро ќе се најдете на истата точка каде што сте го започнале патувањето.

Вака нашите патници се уверија дека Земјата е топка. Што тогаш ја опкружува Земјата?

И тоа е опкружено со огромен простор, кој се нарекува надворешен простор.

Овој простор не е празен, тој е исполнет со космички тела: ѕвезди, планети, комети и метеорити.

Кога првиот космонаут Јуриј Алексеевич Гагарин, кој беше на космодромот, само се подготвуваше за летот. Земјата му се чинеше огромна, огромна.

Ова е повик за помош. Како можеме да и помогнеме на нашата планета?

За да и помогнете, мора да научите да ја сакате природата, да ја сакате од детството, да научите да разберете како живеат сите живи суштества. Ова го прават екологистите. Дали сакате да станете млади екологисти?

Сега ќе ви покажам две места во нашата земја што треба да се спасат.

Далеку во Сибир се наоѓа Бајкалското Езеро. Ова е многу убаво длабоко езеро. Сега е загадено. Луѓето не само кај нас размислуваат како да го спасат.

Дома разговарајте со вашите родители за нашиот град. Прашајте: дали нашиот град е во опасност или не? Што му се заканува? Утре кажи ми дали е потребно да се стави знак СОС до името на нашиот град.

GBOU средно училиште №10 Кинел структурна единица градинка „Лучик“, Кинел, Самарска област

Ладина Р.С. Апстракт од лекцијата за подготвителната група „Планета Земја“ // Був. 2016. Бр. 2..2016 година.n2-a/VP16030043.html (датум на пристап: 02.03.2020).

Приоритетна образовна област:„Когнитивен развој“.
Интегрирани области: "Развој на говорот“, „Социјален и комуникативен развој“, „Физички развој“, „Уметнички и естетски развој“.
Цел:Да им даде на децата идеи за уникатноста на планетата Земја. Развијте ги когнитивните интереси, потребата за независни активности за пребарување.

Интеграција на образовните региони	Задачи
„Когнитивен развој“	Да се ​​формира идеја за планетата Земја, за условите на живот на Земјата. Преку пребарување и когнитивна активност да се идентификуваат и консолидираат својствата на воздухот, водата Развијте логично размислување, визуелна меморија, холистичка перцепција и доброволно внимание.
„Развој на говор“	Развијте кохерентна дијалошка и монолошки говор. Да предизвика говорна активност кај детето преку играта. Негувајте љубов и интерес за уметничкиот збор.
„Социјален и комуникативен развој“	Негувајте чувство на гордост во вашата планета Земја. Развијте еколошка писменостдецата, да ја едуцираат желбата да ја заштитат својата планета и природа. Да ги научи децата да размислуваат, да ги оправдаат своите мислења, да ги формулираат и сумираат резултатите од експериментите, да комуницираат едни со други и со возрасните.
„Уметнички и естетски развој“	Да се ​​формира естетски став кон околниот свет, светот на природата. Перцепција на музика, фикција.
„Физички развој“	Развијте координација на движења, внимание, брзина на реакција. Отстранување на емоционален стрес.

Методи и техники: визуелни, вербални, практични.
Видови детски активности : игра, комуникативна, когнитивно-истражувачка, музичко-естетска, перцепција на фикцијата.
Прелиминарна работа:гледање на мапа, глобус, читање фикција и научна литература, гледање презентации и видеа на темата.
Материјали и опрема:

• светот
• Објектни слики кои ја прикажуваат Земјата во вселената и правилата на однесување во природата.
• Аудио снимање на звуците на природата (звукот на морето), вселенска музика, песната „Native Earth“
• Транспарентни чаши со вода во количина што одговара на бројот на деца.
• Коктел сламки во количина што одговара на бројот на деца.
• Ленти од лесна хартија (1,0 x 10,0 cm) во количина што одговара на бројот на деца.).
• Два контејнери: во едната обична вода, а во другата - море, солена
• Сурово јајце
• Лажица
• Тетратка
• Костум за вонземјани

Логика на воспитно-образовната дејност

негувател:

Здраво златно сонце.
Здраво, небото е сино.
Здраво слободно ветре.
Здраво Мој драг пријателе.
Живееме во истата област
Ви посакувам добредојде на сите.
негувател: Момци, сега ќе ви дадам загатка и ќе дознаете за што ќе разговараме денес:
планета сина,
Возљубени, драги,
Таа е твоја, таа е моја
И се вика ... (земја)
Деца:Земјата.
Звуци на вселенска музика вонземјанин лета во салата:
„Здраво, полетав од Марс, таму е студено, нема вода и воздух, сосема е невозможно да се живее, па решив да се преселам на друга планета. Патувам низ универзумот. јаглерод диоксид, а на Јупитер ветровите се страшни, на Меркур е многу топло. Патувајќи ја забележав твојата необична сина планета и решив да ја видам одвнатре, како се вика, како е?
Едукатор:Момци, да му го кажеме на гостинот името на нашата планета и какви услови постојат на неа за живот. А ти, наш драг гостин, седни и слушај.
1 дете:

Нашата Земја е сина планета
Свеж воздух и сонце облечени.
Не, веруваш, земја на гулабите
Од синилото на реките, езерата и морињата.
Планини, рамнини, шуми и полиња -
Сето ова е нашата планета Земја.
Ветровите пеат, играјќи си со облаците,
Тушевите се бучни...
И од крај до крај
Попрекрасно нема да најдете на светот
Нашата прекрасна и љубезна планета!!!

негувател: (слики кои ја прикажуваат Земјата во вселената на екранот)
Нашата планета е огромна, огромна топка. Толку голем што потребни се многу, многу денови, дури и месеци за да се вози околу него.
Таа е тркалезна како јаболко. Земјата се врти околу сонцето, како авион околу кула. Покрај тоа, тој самиот ротира околу својата оска, се врти како врв, само бавно.
Земјата е сателит на Сонцето. Тоа е многу помало од Сонцето. Осум други планети се вртат околу Сонцето заедно со нашата планета. Но, само на нашата Земја има живот.
негувател: го става глобусот на маса. Но, што е тоа?
Деца:Глобусот е мал модел на земјата. На него е нацртано она што е на вистинска земја: океани и земја.
негувател: Гледате дека земјината топка ротира околу својата оска. (Го врти светот.)Така се ротира земјата. Земјата го изложува Сонцето на едната или на другата страна. Така велат: „Ден и ноќ - ден далеку!“.
Едукатор:Да му кажеме на гостинот што има на нашата планета.
Дали има воздух на земјата? (Бара од децата да ја покажат на земјината топка воздушната обвивка на Земјата - атмосферата).На кого му треба воздух за да дише? Што е тој?
Деца:На Земјата има воздух, на сите им е потребен: човекот, растенијата, животните. Воздухот нè опкружува насекаде, тој е невидлив.
Едукатор:Деца, да му покажеме на вонземјанинот како дишеме.
Децата се приближуваат до масата, на која има ленти со лесна хартија, проѕирни чаши вода и сламки за коктел.
негувател: Внимателно земете лента хартија до работ и доближете ја слободната страна до изливниците. Почнуваме да вдишуваме и издишуваме. Лентата се движи. Зошто? Го вдишуваме и издишуваме воздухот што ја движи хартиената лента?
Ајде да провериме, обидете се да го видите овој воздух. Земете една чаша вода и издишете во водата преку сламка. Во чашата се појавија меурчиња. Ова е воздухот што го издишуваме. Воздухот содржи многу материи кои се корисни за срцето, мозокот и другите човечки органи.
негувател: Што заклучуваме?
Деца:Опкружени сме со невидлив воздух, го вдишуваме и издишуваме. Воздухот е неопходен за животот на човекот и другите живи суштества. Не можеме да престанеме да дишеме.
Физимутка:

Ги кревам рацете кон сонцето
И дишам, и дишам.
Па, ги спуштив рацете
Тивко издишувам.
(подигнете ги рачките преку страните нагоре, вдишување преку нос. Преку страните ги спуштаат рацете и тивко изговарајте при издишување: "F - F - F")
негувателП: Дали има вода на Земјата? Забележете дека има многу сино на земјината топка. Што значи тоа?
Деца:вода. Децата покажуваат океани, реки и езера на земјината топка.
Едукатор:Да, имаме многу реки, мориња и океани. И кому му треба вода?
Деца:Луѓе, животни, птици, растенија, дрвја.
негувател: Да, не постои ниту еден организам на Земјата што би можел да живее без вода. Наставникот објаснува дека има места каде што има малку вода. (пустина, како е животот таму (тежок)
Едукатор:И сега ќе играме игра"Четири сили“.Ако го кажам зборот „земја“, секој треба да ги спушти рацете, ако го кажам зборот „вода“, потоа испружете ги рацете напред, до зборот „воздух“ - кренете ги рацете нагоре, до зборот „оган“ - ротирајте ги рацете во зглобот и зглобовите на лактот. Кој ќе згреши се смета за губитник.
Едукатор:Какви места имаат свежа вода?
Деца:Во реките, во езерата.
Едукатор:И на кои места на нашата планета има многу вода? Прикажи на земјината топка.
Деца:во океаните и морињата.
Едукатор:Дали е за пиење?
Деца:Не, затоа што е горчливо-солено.
Едукатор:Да, така е, најважно, солено е. И пиеме обична вода. Сега ќе ви покажам како солената вода се разликува од обичната вода.
Искусете „Сол-не солена вода“"
Едукатор:Два контејнери: во едната обична вода, а во другата - море, солена. Но, каде, што сум јас, не знаеме. Знам дека во солена вода јајцето ќе плови, а во свежата вода ќе потоне до дното. Ајде да провериме.
Со лажица спуштете го јајцето во садот, само внимателно, лушпата на сурово јајце е многу кревка (во еден сад во свежа вода ќе потоне, во солена вода ќе плови).
Физимутка „И над морето сме со тебе“ (до саундтракот „Звукот на морето“)
Галебите кружат над брановите
Ајде да ги следиме заедно.
Прскање на пена, звук на сурфање,
И над морето - ние сме со вас!
(децата мавтаат со рацете како крилја)
Сега пловиме по морето
И веселба во вселената.
Позабавно гребло
И бркајте ги делфините.
(децата прават пливачки движења со рацете)
негувателО: Значи момци. На нашата планета Земја има многу вода, но земјата зафаќа многу малку простор и е претставена со потемни бои на жолта и кафена. И земјата е претставена во форма на континенти. Ги има само 6. Наведете ми ги
Деца:Евроазија, Австралија, Африка, Антарктик, Јужна Америкаи Северна Америка. (прикажано на земјината топка)
Едукатор:Сите овие континенти се покриени со земја, трева, на нив растат шуми, во кои живеат животни, инсекти и птици.
Дали е топло или студено на нашата планета? Каде е најстуденото место на земјата? (децата ги прикажуваат поларните зони на земјината топка: Арктикот и Антарктикот)Кој живее таму? Како животните, растенијата и луѓето се прилагодиле на студеното време?
Кои места се многу жешки? (пустина).Кои места не се многу топли и не многу студени? (степи, шумски степи, шуми).
И сега ќе се потсетиме што треба да направиме за да не исчезне убавината на нашата планета Земја. Ајде да играме игра „Правила на однесување во природата“
Ќе те наречам акции, ако се добри, ти кажи „Да“. Ако дејствата се погрешни, одговорете „Не“.
Ако дојдам во шумата
И изберете камилица? (Не)
Ако јадам пита
И јас ќе ја исфрлам хартијата (Не)
Ако парче леб
Ќе го оставам на трупецот (Да)
Ако врзам гранка
Ќе го заменам клинчето (Да)
Ако запалам оган
Зарем нема да крчкам? (Не)
Ако се плеткам многу
И заборавивте да исчистите? (Не)
Ако го извадам ѓубрето
Ќе ја закопам теглата (Да)
Ја сакам мојата природа
Јас и помагам (Да)
негувател: Момци, читајте песни за тоа како да ја заштитиме природата за нашиот гостин.
2 Дете:Ја прегрнав земјината топка - глобусот на земјата.
Еден над земја и вода.
Во рацете на моите континенти
Тивко ми шепотат: „Чувај се“.
Во зелена боја шума и долина.
Ми велат: „Биди љубезен кон нас“.
Не гази, не изгори,
Грижете се за тоа во зима и лето“.
Длабоката река мрмори
галејќи ги нивните брегови,
И го слушам гласот на реката:
„Вие се грижите за нас, грижете се за нас.
И птици, и риби, ги слушам сите:
„Те прашуваме човече.
Ни ветуваш и не лажеш.
Грижете се за нас како постар брат“.
Ја прегрнав земјината топка - глобусот на земјата,
И мене ми се случи нешто.
И одеднаш шепнав:
„Нема да лажам. Ќе те спасам, драга моја“
3 Дете:Ајде да одиме луѓе.
Бидете пријатели еден со друг
Како птици на небото
Како ветрот со ливадата.
Како едро со морето
Трева со дожд
Колку сонцето е пријателско
Со сите нас.
Ајде луѓе
сакај ја планетата
Во целиот универзум
Слична нема!
негувател: Драг странец! Земјата е единствената планета во сончев системкаде што постојат сите услови за живот. Можете да живеете на планетата Земја, бидејќи овде не е толку топло и не е толку студено, има воздух - можете да дишете, има свежа вода - можете да пиете, да јадете нешто. Остани со нас, и ти ќе ја сакаш, како и сите нас, Земјани“
Постои една градинарска планета
Во овој студен простор
Само овде шумите се бучни,
Повикувајќи ги преодните птици,
Тие цветаат само на него,
Лилјани на долината во зелена трева
А вилинските коњчиња се само тука
Изненадено гледаат во реката.
Грижете се за вашата планета
Впрочем, нема друг како него!

Наставникот ги потсетува децата дека наскоро доаѓа роденденот на планетата Земја - 22 април. Децата стојат во тркалезен танц на песната „Мајчин земја“, а потоа заедно со странецот ја напуштаат салата.

Задачи:

Проширете го разбирањето на децата за што Земјата - вообичаенадом за сите луѓе и сите живи суштества кои живеат до една личност;

Да се ​​консолидира концептот дека ние - луѓето - сме дел од природата, дека истото е неопходно за растот и развојот на живите објекти. исто: вода, сонце, воздух;

Да се ​​развие кај децата когнитивен интерес за природата, имагинација, имагинативно размислување;

Изградете желба за заштита заеднички дом, како услов за зачувување на животот на човештвото и на сите природни жители;

Развијте еколошка културадеца од предучилишна возраст;

Да негуваме одговорен и внимателен однос кон светот околу нас, природата;

Зголемете го интересот за проучување на природата на Кубан.

Преземи:

Преглед:

Резиме на лекцијата „Земјата е наш заеднички дом“

Задачи:

Проширете го разбирањето на децата за штоЗемјата - вообичаена дом за сите луѓе и сите живи суштества кои живеат до една личност;

Да се ​​консолидира концептот дека ние - луѓето - сме дел од природата, дека истото е неопходно за растот и развојот на живите објекти.исто : вода, сонце, воздух;

Да се ​​развие кај децата когнитивен интерес за природата, имагинација, имагинативно размислување;

Изградете желба за заштитазаеднички дом , како услов за зачувување на животот на човештвото и на сите природни жители;

Да се ​​развие еколошка култура на децата од предучилишна возраст;

Да негуваме одговорен и внимателен однос кон светот околу нас, природата;

Зголемете го интересот за проучување на природата на Кубан.

Материјали и опрема: мултимедијална инсталација, слајдови, (човек, животни, риби, птици, инсекти, растенија, вода, сонце, воздух, симболични слики, глобус, песни, гатанки, топка.

работа со вокабулар: глобус, планетаЗемјата , резерват, земја, жива и нежива природа.

прелиминарна работа: гледајќи ја презентацијата"Планета Земја " , илустрации од албумот за природата, дидактички игри, погодување гатанки, меморирање песни, поговорки, читање фикција за природата.

Напредокот на лекцијата:

1. Организациски дел.(На позадината на тивката музика, наставникот чита песна)

Слајд број 1-3 (есенска шума) Можеби целата природа

Мозаик од цвеќиња?

Можеби целата природа

Можеби целата природа

Само бројки и карактеристики?

Можеби целата природа

Желба за убавина?

К. Балмонт

негувател : - Момци, што мислите, за што ќе разговараме денес?

(одговори на децата)

- Ви предлагам да одите со мене на мистериозното и интересен светприродата. Што мислите дека е тоа?

Деца : Тоа се животни, риби, птици, инсекти, растенија.

2. Главниот дел.

негувател : Овој свет е толку разновиден и единствен, мистериозен и сè уште неистражен. Но, веќе знаете многу за светот околу нас. И сега ќе играме интересна игра„Жива и нежива природа“користејќи ја нашата интерактивна опрема.

Децата наизменично кликнуваат на слики (живи - птици, растенија, риби, животни итн. и нежива природа - камења, небо,Земјата , песок, мраз, итн. д.) точниот одговор е емотиконот се насмевнува, одговорот не е точен - емотиконот е тажен)(Прилог 1)

негувател : Секој човек има дом, и секое животно има дом, а инсектите, цвеќињата и дрвјата имаат дом.(Симболите се поставени на таблата). Како можеме да го наречеме нашетозаеднички дом? (Глобусот е поставен).

Слајд број 5 (Земја од вселенски брод)

Деца: Земјата.

1-во дете : Нашиот хостел -Земја,

И уште понаучно - планетата.

Никој, момци

Заборавете на тоа некогаш!

2ро дете : Нашиот хостел е морето,

Извори, потоци, езера, реки

Татковината, накратко

Даден еднаш и засекогаш...

слајд број 6 (Сончев систем)

Едукатор: Нашиот заеднички дом е планетата Земјашто се врти околу сонцето. Што е тоа?

Деца: Ова е глобус.

негувател : Глобусот е модел на нашата планета. Земјината топка е измислена и направена од луѓе за децата да имаат идеја за нашатаЗемјата како планета. Каква форма е нашата планета?

Деца : Изгледа како топка, топка, тркалезна е ...

Слајд број 7 (планета Земја - голема)

негувател : - Момци, зошто земјината топка е обоена во различни бои?

Наведете ги.

Што мислите, каква боја е земјата?

Каква боја е водата?

И што има повеќе на нашата планета земја или вода?

Деца : Суво темно, зелено, жолто, светло кафено, кафеаво.

Деца : Водата е означена, во сина и цијан.

Деца : Има повеќе вода отколку земја.

Слајд број 8 (планета Земја од вселенски брод)

Едукатор: Планетата Земја - најубавата планета во нашиот Сончев систем.Земјата е вообичаенапрекрасен дом за секого. Тоа е единствената планета на која има живот. Обрнете внимание на екранот. Планетата е опкружена со сина школка. Што мислите дека е тоа?

Деца : Ова е воздухот што го дишеме.

негувател : Секако, без воздушна заштита немаше да има животЗемјата.

Дете: И. Даиненко

Вклучено е земјена огромна куќа

Син покрив.

Во него живеат сонце, дожд и грмежи,

Шумски и морски сурфање.

Во него живеат птици и цвеќиња,

Весел звук на потокот.

Ти живееш во таа светла куќа

И сите твои пријатели.

Каде и да водат патиштата,

Секогаш ќе бидете во него.

Природата на родната земја

Оваа куќа се вика.

негувател : Природата, покрај убавината и доброто расположение, на човекот му дава нешто без кое животот е невозможен. Дознајте со одговарањезагатки:

Не оган, но болно гори.

Не пекар, туку пекар.

Деца: Сонце. (Симболите се прикажани : сонце, вода, воздух)(Прилог 1)

негувател : Минува низ носот до градите

И обратното е на пат.

Тој е невидлив, а сепак

Не можеме да живееме без него.

Деца: Воздух

негувател : Ме пијат, ме истураат,

На сите им требам, кој сум јас?

Деца: Вода.

негувател : Тоа е она што природата им го дава на сите живи суштества за живот.

Слајдови број 9 - 14 (нед.Вода : океан, море, река, поток, роса, дожд, санта мраз, снег. Воздух).

негувател : - А сега да играме игра„Лета, плива, се движи по копно“.

Дали мислите дека човек може да живее самЗемјата , без животни, птици, растенија, инсекти, дрвја? Се разбира не. Човечкиот живот зависи од природата.

И што мислите момци, убавината на природата зависи од личноста?

Деца О: Да, зависи. Затоа што луѓето ги штитат животните, ги засадуваат шумите, ги чистат реките, ги хранат птиците, создаваат природни резервати.

Слајдови бр. 15 - 20 (Фотографии од природата и ретки животни и птици на територијата Краснодар, фотографии од децата од групата кои садат растенија, ги хранат птиците со нивните родители)

негувател : Луѓето можат да ја зголемат природата или да го уништат останатото. Но, човек може да ги исправи своите грешки и, како што со право кажавте, создава природни резервати. И сега ќе се потсетиме на правилата на однесување во природата.(покажи слики)

Само ако сакате

И помагате на природата

Подобро научете ги правилата

За да не ги заборавиме!

(Поставување на поемата)

1-во дете : Не можете да правите врева во шумата,

Дури и да пее многу гласно.

Не пукајте од прашка -

Не дојдовте да убиете.

2ро дете : Не кршете дабови гранки,

Исчистете го ѓубрето од тревата.

Нека летаат пеперутките.

Но, на кого му пречат?

3-то дете : Огнот е непријател на шумата, тој е лукав, -

Не палете оган во шумата!

4-то дете : Не кинете цвеќиња и не газете ја тревата,

Не берете лисја од грмушки.

Не збрчкајте зелено трева,

Во шумата, одете само по патеката.

5-то дете : Помогнете им на сите птици во шумата,

Не уништувајте гнезда на птици!

6-то дете : Куќа за мравки среде никаде,

Не му пречиш.

Помогнете им на мравките

Оградете им ја куќата.

7-то дете : Не навредувајте животни во шумата.

Ве молиме однесувајте се…

Во шумата, запомнете -

Ние сме само гости!

Едукатор: За Мајката Земја , рускиот народ составил многу поговорки и изреки.

Ајде да играме игра сега„Заврши ја поговорката“.

(наставникот го нарекува првиот дел, децата завршуваат)

Без домаќин Земјата е сирак.

се хранат Земја - таа ќе те нахрани.

Шуми и шуми - убавината на родната земја.

Судбината на природата е судбина на татковината.

Без дожд, тревата не расте.

3. Завршен дел.

негувател : Браво момци! Да ја спасиме нашата планетаЗемјата треба да бидете паметни и љубезни.

Постои една планета - Тажна

Во овој студен простор

Само овде шумите се бучни,

Птици кои викаат преселници.

Ќе видите само еден

Лилјани на долината во зелена трева

И вилински коњчиња - само овде

Изненадено гледаат во реката...

Грижете се за вашата планета

На крајот на краиштата, нема друг таков на светот!