Вправи для мови. Як допомогти своїй дитині правильно вимовляти звук «Ш Як навчити дитину робити вправу філіжанка
При відпрацюванні правильної звуковимовлення педагогу необхідно чітко знати артикуляційний уклад кожного звуку,тобто. в якому положенні при виголошенні того чи іншого звуку знаходяться губи, зуби, язик та голосові зв'язки. Тому перед початком роботи з дітьми педагогу слід вивчити положення всіх органів артикуляційного апарату, вимовляючи звук, що вивчається, ізольовано від інших перед дзеркалом. Якщо при цьому виникають труднощі, педагогу слід скористатися навчальними посібникамиз логопедії.
Коли артикуляційний уклад звуку буде педагогом засвоєний, слід зайнятися підбором артикуляційних вправ, необхідні постановки звуків. Вправи до основних звуків дано у додатку. Вони допоможуть виробити правильний артикуляційний уклад.
Навчаючи дітей, необхідно кожну вправу, яка має назву, співвіднести з якимось візуальним чином, наприклад з предметом, зображеним на картинці (широкий кінчик мови - лопаточка, вузький кінчик мови - голочка тощо). У подальшій роботі під час показу картинки діти виконуватимуть відповідні вправи без додаткових пояснень з боку педагога.
У дошкільних закладах слід проводити і артикуляційну гімнастику - Систему вправ для мовних органів. Її мета - вдосконалення рухів артикуляційних органів, необхідні правильної вимови звуків, і підготовка мовного апарату до мовної навантаженню.
У дитини органи артикуляції (губи, зуби, язик) розвинені ще слабо, тому слід допомогти їй у підготовці м'язів, що беруть участь у мовному акті. Жування, ссання, ковтання сприяють розвитку великих м'язів, а процесу говоріння необхідний диференційований розвиток дрібніших м'язів. Цьому й покликана допомогти артикуляційна гімнастика, Яка не тільки розвиває мовний апарат, а й є ефективним засобом профілактики деяких мовних порушень.
Правильне та систематичне проведення артикуляційної гімнастики у дошкільному віці сприяє продукуванню дітьми правильних звуків, а згодом – засвоєнню слів складної складової конструкції.
до проведення артикуляційної гімнастики
Артикуляційна гімнастика з дітьми середнього дошкільного віку проводиться щодня двічі:
в ранкові години та після денного сну, за інструкцією педагога. Діти виконують артикуляційні вправи перед дзеркалом. Тривалість гімнастики – 5 хвилин.
Комплекс артикуляційної гімнастики попередньо розробляється педагогом (див. додаток) відповідно до звуку, що розробляється.
У комплекс входять 4-5 вправ: 2-3 статичних та 2-3 динамічних. Наприклад, комплекс «Артикуляційні вправи до постановки звуку Ш»:статичні: «Трубочка» та «Чашечка»; динамічні: «Маляр», «Дятел» та «Коника».
Комплекс гімнастики планується на тиждень.Наступного тижня він частково змінюється: одна з вправ, добре освоєна дітьми, замінюється на нову, спрямовану на постановку того ж звуку (наприклад, у наведеному вище комплексі вправу «Дятел» можна замінити вправою «Смачне варення»).
В результаті педагог кожну педелю знайомить дітей з однією новою вправою та відпрацьовує його в артикуляційній гімнастиці.
Знайомство з новою вправою артикуляції бажано починати з невеликої сюжетної замальовки. Наприклад, вправу «Смачне варення» доцільно проілюструвати такою розповіддю.
«Сластена Карлсон влітку відвідував свою бабусю, яка жила в деревах. Якось він приїхав до пін і похвалився, що навчився добре рахувати. Карлсон запропонував бабусі порахувати її банки з варенням. Бабуся погодилася і пустила Карлсона в комору, де на полицях стояли банки з варенням. Через деякий час Карлсон вийшов звідти, облизуючи свої губи. Ось так (показ освітянина).
Потім педагог пропонує виконати вправу (обов'язково з візуальним контролем). При цьому він контролює правильність його виконання кожною дитиною.
Після цього педагог показує картинку, що зображує цю вправу, і називає її. Діти виконують нову вправу ще раз, вже не за показом, а по картинці. Педагог знову перевіряє правильність виконання артикуляційної вправи кожною дитиною.
Артикуляційну гімнастику бажано проводити у залі, де є настінні дзеркала. Діти шикуються перед ними – педагог встає за їхніми спинами. Усі бачать один одного у дзеркалі. Спілкування, показ артикуляційних поз відбувається через них. У цьому становищі діти бачать, як виконують вправи, як його показує педагог; бачать картинки, що їх демонструє педагог. А педагогу видно, як діти виконують запропоновані артикуляції.
Пропонується використовувати в гімнастиці артикуляції вправи, описи яких наводяться нижче.
Статичні вправи
1. «Усмішка».
Ціль.Розвивати кругові м'язи губ.
Губи розтягнуті (усмішка), видно зі стулені зуби. Утримувати губи в та кому положенні слідує 10-15 секунд.
2. "Трубочка".
Ціль.Та ж.
Губи зімкнуті і витягнуті у виглядітрубочки вперед. Утримувати губи в такому положенні 10-15 секунд.
3. "Хоботок".
Ціль.Розвивати рухливість губ.
Губи щільно зімкнуті і з напругою витягнуті вперед якнайдалі. Утримувати губи в такому положенні 10 секунд.
4. «Лопаточка».
Ціль.Розвивати вміння розслаблювати м'язи язика та утримувати його в такому положенні тривалий час.
Розслаблений широкий кінчик язика покласти на нижню губу і утримувати на рахунок від 1 до 10. Верхня губа піднята, не стосується поверхні язика.
5. "Голочка".
Ціль.Розвивати вміння напружувати бічні м'язи язика та тривалий час утримувати його у такому положенні.
Вузький кінчик язика висунути з рота, не торкаючись губ. Утримувати його в такому положенні на рахунок від 1 до 10 .
6. «Сердита кішечка».
Ціль.Розвивати рухливість м'язів спинки язика.
Рот відкритий, куприк язика упирається в нижні передні зуби, спинка язика піднята, бічні краї при тиснені до верхніх корінних зубів. Утримувати мову в такому положенні на рахунок від 1 до 10.
7. "Жолобок".
Ціль.Виробляти вміння керувати цілеспрямованим повітряним струменем по середній лінії язика до кінчика; розвивати бічні м'язи язика.
Висунути широку мову з рота, його бічні краї загнути вгору. Плавно дмуть на кущик мови. Виконувати 3-4 рази по 5-7 секунд.
8. "Вітрило".
Ціль.Розвивати розтяжку під'язикового зв'язування; вміння розслаблювати м'язи язика в піднесеному положенні.
Рот широко розкрити, широкий кінчик язика поставити за верхні верхні зуби на горбки, спинку трохи прогнути вперед, бічні краї притиснути до верхніх корінних зубів. Утримувати мову в такому положенні на рахунок від 1 до 10 . Виконувати 2-3 рази.
9. «Чашечка».
Ціль.Вправляти в умінні утримувати широку мову у верхньому положенні.
Рот широко розкрити, широкий кочик язика підняти, підтягнути його до верхніх зубів (але не торкатися їх), бо краї язика торкаються верхніх корінних зубів. Утримувати мову в такому положенні на рахунок від 1 до 10. Виконувати 3-4 рази.
10. «Збірник».
Ціль.Розвивати вміння утримувати зуби стислими; удосконалювати кругові м'язи губ.
Зуби щільно стиснуті, губи у становищі посмішки. Виконувати 5-6 разів по 10-15 секунд.
Динамічні вправи
11. «Качиний дзьобик».
Ціль.Розвивати рухливість губ, їх швидку переключення з однієї позиції до іншої.
Губи складені трубочкою. Щокивч- нути, губи трохи розслабляються івиробляють змикальні і розмикальні рухи.
12. "Шторки".
Ціль.Та ж.
Рот відкритий, нижня губа закриває нижні зуби, а верхня піднімається, відкриває верхні зуби. Потім становище губ змінюється: нижня губа опускається, відкриваючи нижні зуби, а верхня губа опускається, закриваючи верхні зуби. Виконувати 5-6 разів.
13. «Коника».
Ціль.Вчити розтягувати під'язичну зв'язку мови.
Присмоктати кінчик язика до неба. Поклацування проводиться зі зміною темпу (повільно - швидше - дуже швидко). Виконувати 10-15 разів.
14. "Грибок".
Ціль.Та ж.
Широко розкрити рот. Присмоктати поверхню язика до неба, при цьому сильно відтягнути вниз нижню щелепу. Виконувати 5-6 разів.
15. "Маляр".
Ціль.Розробляти рухливість мови у верхньому положенні.
Широко розкрити рот. Широким кінчиком язика проводити по небу від верхніх зубів до ували (маленького язичка) і назад. Виконувати у повільному темпі 5-6 разів.
16. "Дятел".
Ціль.Розробляти рухливість куприка мови.
Широко розкрити рот. Мовою з силоном ударяти в горбики за верхніми зубами. У цьому дитина вимовляє звук «д». наслідуючи дятла: д-д-д-д-д (15-20 секунд).
17. «Прасочка».
Ціль.Та ж.
Рот трохи відкритий. Широким кінчиком язика треба погладжувати горбки за верхніми зубами: назад – уперед. Виконувати 20-25 разів.
18. "Прогони комарика".
Ціль.Вчити викликати самостійне тремтіння куприка язика під дією сильного повітряного струменя.
Верхня і нижня губи торкаються висунутого кінчика язика. Сильний повітряний струмінь, спрямований на кінчик язика, приводить його в рух - язик тремтить.
19. "Покусування кінчика мови".
Ціль.Активізувати м'язи кінчика язика.
Губи у становищі посмішки. Покушування кінчика мови проводиться 8-10 разів.
20. «Гойдалка».
Ціль.Вправляти у швидкій зміні рухів кінчика мови; відпрацьовувати координацію рухів кінчика мови (вгору – вниз).
Рот широко відкрито. Кінчик язика знаходиться за верхніми зубами на горбках, потім опускається за нижні зуби. Виконувати 15-20 разів.
21. "Катання кульки".
Ціль.Зміцнювати бічні м'язи язика.
Губи зімкнуті, язик робить кругові рухи (як би навколо губ) з внутрішньої сторонирота. Рухи виконуються спочатку за годинниковою стрілкою (5-6 кіл); потім проти годинникової стрілки (5-6 кіл). Швидкість руху мови можна міняти.
22. "Часики".
Ціль.Розвивати бічні м'язи язика та координацію рухів (справа – ліворуч).
Рот відкритий. «Вузька» мова рухається від одного куточка рота до іншого, намагаючись не торкатися губ. Вправа проводиться в повільному темпі за рахунок педагога або супроводжується словами: тик-так, тик-так, тик-так. Час виконання – 20 секунд.
23. "М'ясорубка".
Ціль.Відпрацьовувати позиції «тонка і широка мова» з механічною допомогою (зуби).
Губи розтягнуті в посмішці, зуби щільно стиснуті. Кінчик язика проштовхнути між стиснутими зубами, при цьому язик стає широким та тонким. Висунути його вперед необхідно якнайдалі. Виконувати 3-4 рази.
24. «Хованки».
Ціль.Розвивати рухливість спинки язика та вміння утримувати тривалий час кінчик язика за нижніми зубами.
Рот широко відкритий, зуби розімкнуті, кінчик язика впирається в нижні зуби, Спинка язика піднімається і «виглядає» з-за нижніх зубів, тим вона опускається, «ховається». Кінчикмови при цьому залишається на колишньому місці. Виконувати 10 разів.
25. "Смачне варення".
Ціль.Розвивати рухи широкого кінчика мови у верхньому положенні.
Широким кінчиком язика обійняти верхню губу і прибрати язик у ротову порожнину. Рот у своїй не закривати. Виконувати 5-6 разів.
26. "Змійка".
Ціль.Розвивати бічні м'язи язика.
Рот відкритий. Мова висунути вперед якнайдалі, напружити і зробити вузьким. Вузьку мову максимально ви рухати і прибирати в глиб рота. Рухи здійснюються у повільному темпі, виконувати 5-6 разів.
27. "Настрій".
Ціль.Виробляти рухливість губ.
Губи розтягнуті в посмішці, зуби парканчиком (добрий настрій). Потім губи складаються трубочкою, зуби в колишньому положенні. Міміка допомагає дитині набути розгніваного вигляду. Виконувати 5 разів (наприкінці обов'язково посміхнутися).
Артикуляційна гімнастика- це сукупність спеціальних вправ, вкладених у зміцнення м'язів артикуляційного апарату, розвиток сили, рухливості і диференційованості рухів органів, що у мовному процесі.
Ціль артикуляційної гімнастики- Вироблення повноцінних рухів і певних положень органів апарату артикуляції, вміння об'єднувати прості рухи в складні, необхідні для правильного виголошення звуків. Артикуляційна гімнастика включає вправи для тренування рухливості органів апарату артикуляції, відпрацювання певних положень губ, мови, м'якого піднебіння, необхідних для правильного виголошення звуків.
Рекомендації:
Щодня грайте перед дзеркалом у логопедичну зарядку;
- небажане виконання гімнастики відразу після їди;
- дорослий стежить за якістю та точністю виконуваних рухів;
- займатися по 3-5 хвилин щодня.
АРТИКУЛЯЦІЙНІ ВПРАВИ
Ах, яка насолода
Є вишневе варення!
Злегка відкрити рот і широким переднім краєм язика облизати верхню губу зверху вниз, але не з боку в бік.
Ось грибок на тонкій ніжці
Ти клади його в козуб!
Посміхнутися, показати зуби, відкрити рота і, притиснувши широку мову всією площиною до неба, широко відкрити рота. Мова нагадуватиме тонкий капелюшок грибка, а розтягнута під'язична зв'язка – ніжку гриба.
Спритно пензликом паркан
Фарбують Петя та Єгор.
Посміхнутися, показати зуби, відкрити рот і кінчиком язика "пофарбувати" нижні зуби, здійснювати рухи язиком спочатку з боку в бік, потім знизу вгору. (Тільки верхні зуби).
«Збірник»
У цуценя – малютки
Вже величезні зубки.
Як покаже їх Трезорка,
Одразу до будинку біжить Єгорка.
Усміхнутися без напруги так, щоб були видні передні верхні і нижні зуби. Щоб показати дитині, як це зробити, треба про себе вимовити звук ”і”. Утримувати у такому положенні губи на рахунок від 1 до 5.
Язичок наш молодець
Дістає він льодяник!
1. Приклеїти шматочок льодяника до неба, дістати його кінчиком язика.
2. Запропонувати дитині посміхнутися, показати зуби, відкрити рот і кінчиком язика дотягнутися до льодяника. Губи залишаються нерухомими.
«Трубочка»
Змайструємо ми дудочку,
Дудочку - погудочку.
Витягнути зімкнуті губи вперед трубочкою. Утримувати такому положенні під рахунок від 5 до 7.
«Горішки»
Збираємо ми без поспіху,
Немов білочка – горішки.
Рот відкрити. Почергово упиратися язиком у щоки, імітуючи видавлювання кульок.
Наливаємо воду в бочку -
Надуємо сильно щічки
Рот закрити, губи щільно стиснути, щоки надути. "Полоскати" рот повітрям.
Не потрібні зараз посмішки –
Роби рот, як у рибки.
Губи стиснуті, щоки втягнуті.
«Млинець»
Ми печемо, печемо млинці
І для сина, і доньки.
Трохи прочинити рота, спокійно покласти язик на нижню губу і, поплескуючи його губами, вимовляти звукосполучення: "пя-пя-пя".
Петро встав сьогодні рано
І стукає по барабану.
Усміхнутися, відкрити рота, постукати кінчиком язика за верхніми зубами, при цьому чітко вимовляти звук; "Д-д-д-д ..." - спочатку повільно, потім темп збільшити.
На конях по доріжці
Скачуть Аня та Серьожка.
Посміхнутися, показати зуби, відкрити рота і, присмоктуючи язик до неба, поклацати кінчиком язика. Рот широко відкривати. (Як конячка цокає копитами).
«Часики»
тик-так, тик-так
Ходять годинники -
Ось так!
Рот широко розкрити. Мова повільно горизонтально пересувати з боку на бік, тягнути мову до куточків рота. По черзі змінювати положення мови 4-6 разів.
На гойдалках ми гойдалися
І один одному посміхалися!
Посміхнутися, показати зуби, відкрити рота, покласти широку мову за нижні зуби з внутрішньої сторони і утримувати в такому положенні під рахунок від одного до п'яти, потім підняти широкий язик верхні зуби і утримувати під рахунок від одного до п'яти. По черзі змінювати положення мови 4-6 разів.
Ми з моєю подружкою Светкою
Жуем м'ятні цукерки.
Усміхнутися, відкрити рот, "пожувати" передніми зубами, широкий кінчик язика.
«Індик»
Ходять двором подружки -
Дві балакучі індички.
Розкрити рот, покласти язик на верхню губу і робити рухи широким переднім краєм язика по верхній губі вперед і назад, намагаючись не відривати язика від губи, погладжувати її. Спочатку робити повільні рухи, потім прискорити темп і додати голос, доки не почується “бл-бл-бл…”.
І-У, І-У, І-У
Взяли в садок ми дуду.
Розсунути губи у широкій посмішці, потім витягнути вперед (“трубочка”). Чергувати рухи 6-7 разів.
На нижній губці язичок
Розстелимо, як половичок.
Усміхнутися, відкрити рот, покласти широкий передній край язика на нижню губу. Утримувати у такому положенні на рахунок від 5 до 10.
«Гармошка»
Гей, друже, Антошко!
Зіграй нам на гармошці!
Усміхнутися, відкрити рота, приклеїти язик до неба. Не опускаючи язика, відкривати та закривати рот. Губи у становищі посмішки. При повторенні вправи треба намагатися відкривати рота все ширше і все довше утримувати мову у верхньому положенні.
«Голочка»
Як чарівник наш Миколка –
Лопатку перетворив на голку.
«Молоко»
Ліда, Оля та Наташка
Пили молоко з чашки.
Усміхнутися, відкрити рот, витягнути вперед язик, кінчик язика загинати вгору.
«Чистимо зубки»
Вранці ми чистимо зубки,
Любимо пісеньки та жарти.
Водити кінчиком язика по верхніх та нижніх зубах. Здійснювати по 5 рухів праворуч наліво та зліва направо.
Стеля пофарбувала гномик,
Запрошує нас у свій будиночок.
Усміхнутися, відкрити рот, "погладити" кінчиком язика тверде небо, здійснюючи рухи вперед і назад.
«Пароплав»
Швидко по річці пливе
І гуде наш пароплав - "ыыыы"!
Розкрити рота і довго вимовляти звук "ыыыыыыы" - імітація гудка пароплава. Зверніть увагу дитини, що широкий кінчик язика притиснутий до неба і не рухається.
Чистити зубки ретельно
Усім діткам обов'язково.
Облизувати зуби зовні та всередині по 3-5 рухів у кожну сторону.
Язичок грає у хованки –
Пограйте з ним, хлопці!
Усміхнутися, відкрити рот, витягнути якнайдалі язик між зубами, швидко прибрати всередину рота. Повторювати 5-6 разів.
Лопаткою ямку я копаю,
Квіти голкою вишиваю.
Посміхнутися, викласти широку мову на нижню губу, потім зробити мову вузькою, а кінчик язика – гострим.
Опускати та піднімати нижню щелепу.
«Бублік»
Юля бублик швидко з'їла,
Суницю захотіла.
Округлити губи як із виголошенні звуку “о”. Потім імітувати захоплення губами ягоди суниці.
«Кицька сердиться», «Гірка».
Мурка спинку вигинає,
Очі мружить і позіхає.
Усміхнутися, відкрити рот. Притиснути кінчик язика до нижніх зубів, вигнувши спинку язика.
Киска сердиться на Машу:
Хоче рибку, а чи не кашу.
Усміхнутися, відкрити рот. Притиснути кінчик язика до нижніх зубів, при цьому спинку піднімати і опускати.
«Котушка»
Ця кругла котушка
Ниткам вірна подружка.
Рот відкритий. Кінчик язика упирається в нижні різці, бічні краї притиснуті до верхніх корінних зубів. Широка мова викочується вперед і забирається вглиб рота.
«Чашечка»
Язичок наш порозумнішав.
Чашку зробити він зумів.
Можна чай налити туди.
І з цукерками попити.
Рот широко відкрито. Передній і бічний краї широкого язика підняті, але не стосуються зубів.
З ДОСВІДУ РОБОТИ.
КОМПЛЕКС АРТИКУЛЯЦІЙНИХ ВПРАВ.
Вправа №1. «Посмішка» (Жаба)
Ціль: виробити вміння утримувати губи в посмішці протягом кількох секунд.
Початкове положення - сидячи на стільці перед дзеркалом, голова тримається прямо, рот закритий, губи зімкнуті.
На рахунок «один» усміхнутися, зуби не оголювати. Утримувати губи в такому положенні під рахунок від 1 до 10. Потім повернути губи у вихідне положення та утримувати під рахунок від 1 до 5. Повторити 4-5 разів.
Попросіть дитину розтягнути губи в посмішку, при цьому різці повинні бути оголені (видні), тобто посмішка має бути широкою.
Ось сподобається жабам – Наші губки посміхнулися,
Губи тягнуть прямо до вушка! Прямо до вушок потяглися.
Усміхається щеня,Ти спробуй «ІІІІ» скажи
Зубки напоказ Свій паркан покажи!
Я б так само зміг,Тягнути губи прямо до вушок
Ось дивись. Нині. Дуже подобається жабам.
Усміхаються, сміються,
А очі у них, як блюдця.
Широка Нева – річка,
І усмішка широка.
Зубки всі мої видно
Від країв і до ясен.
Перетворили нас на жаб –
Дотяглися ми до вух.
Дотяглися, посміхнулися,
А потім додому повернулися.
При виконанні вправи необхідно стежити за тим, щоб голова трималася прямо, при усмішці губи повинні бути зімкнуті, але не напружені. Зуби не повинні оголюватися. Рухи пензлем або кистями рук виконувати одночасно з артикуляційною вправою.
Вправа №2 «Трубочка»
Ціль:
Опис виконання вправи: Для того, щоб зробити «трубочку», потрібно витягнути губи вперед у трубочку. Зверніть увагу - при перемиканні не повинно бути рухів нижньої щелепи. Рухаються лише губи!
Вірші для другого руху артикуляційної вправи:
На дудочку губи покладемо, Ось сподобається слону
І навіть зіграти на ній зможемо. Губи хоботом тягнуууу!
Ду-Ду-Дуууу.
У гості до нас прийшло слоненя –
Дивовижні дитини.
На слоненя подивися –
Губи хоботом тягни!
Наслідую я слона - губи хоботом тягну.
А тепер їх відпускаю та на місце повертаю.
Якщо наші губи посміхаються,
Подивися - паркан з'являється.
Ну, а якщо губи вузькою трубочкою,
Отже, ми можемо грати на дудочці.
Двері-губи гнучкі.
Можуть стати посмішкою.
Можуть у трубочку зібратися,
Потім знову посміхатися. (Автор - Т.А. Куликовська)
Наші губи дуже гнучкі.
Спритно тягнуться в посмішки.
А тепер навпаки:
Губи тягнуться вперед (Автор – Т.А. Куликовська)
Вправа № 3. «Відкрий та закрий дверцята».
Ціль:
Як виконувати вправу:
Перший рух: Зуби мають бути зімкнуті, губи в посмішці. Різці оголені (усмішка широка). «Дверцята зачинені».
Другий рух: Зуби розімкнуті(приблизно на два сантиметри), губи у посмішці, різці оголені. «Дверцята відчинені».
Рухи в артикуляційній вправі чергуються: відбувається змикання, розмикання зубів. Рухається Нижня щелепа. При цьому в рухах не повинні брати участь губи. Нижня щелепа має висуватися вперед.
«Дверцята дружно ми відчинимо,
А потім ми їх закриємо».
Інший варіант ігрового наповнення цієї вправи - Холодно - гаряче. Ми відкриваємо віконце, коли нам спекотно. І закриваємо віконце, коли нам холодно.
Рот прочиню трошки, Губи зроблю «Віконцем».
Зубки поряд стоять
І в віконце дивляться.
Вправа № 4. «Часики»
Мета: домагатися хорошої рухливості мови.
Спочатку робимо вправу «Посмішка»: зуби розімкнуті приблизно на два сантиметри, губи в посмішці, різці оголені.
Потім опитайте дитину висунути язик і повернути правому куті рота. Потім зробити той самий рух, але до лівого кута рота.
Потрібно чергувати рухи мови вправо-ліворуч. При цьому губи знаходяться в посмішці, нижня щелепа не повинна пересуватися вправо чи вліво, а має бути нерухомою!
"Тік - так, тик - так!"
Ходить годинник - ось так!
Ліворуч тік,
Праворуч так.
Ходить годинник - ось так!
Вірші про Веселу язичку для артикуляційної вправи.
Відпочив і потягнувся,
Ліворуч, праворуч повернувся,
Ось так, ось так:
Тік-так, тик-так.
Мова, як маятник годинника,
Качаться знову і знову готовий.
Кошеня посміхається,
Він, як і ти, намагається.
Вправа № 5. «Лопатка»
Ціль: виробляти вміння утримувати мову у вільному, розслабленому положенні, що лежить на нижній губі.
Покласти широку розслаблену мову на нижню губу. Губи в посмішці, оголені різці, рот відкритий.
Як виконувати артикуляційну вправу:
«Хай мова наша відпочиває,
Нехай трохи подрімає».
Мова широка, гладка
Виходить «лопатка»
Втомився собачка і дихає втомлено.
І навіть за кішкою бігати не стала.
Широка мова відпочине, полежить,
І знову собачка за кішкою біжить.
Усміхаюся: ось жартівник –
Вузькою-вузькою стала мова.
Між зубами, як сучок,
Виліз довгий язичок.
Вправа №6 «Голочка»
Ціль: навчитися робити мову вузькою і утримувати її в такому положенні.
Як виконати артикуляційну вправу:
Рух 1. Покласти широку розслаблену мову на нижню губу. Губи в посмішці, оголені різці, рот відкритий.
Рух 2. Попросіть дитину просунути вузьку мову між різцями, губи в посмішці, оголені різці, рот відкритий.
Вийшла «Голочка».
Мова голочкою тягну!
Не підходь! Я уколю!
Чергування цих двох рухів і перемикання положення мови з широкого вузького. При цьому рота відкрито, губи не рухаються.
То голка, то лопата
Язичок у вас, хлопці. (Т.А. Куликовська)
Мова лопаткою лежить
І анітрохи не тремтить.
Ми голочкою потім
Мова потягнемо вістрям.
У пташки дзьобик дуже колкий
І тонка, гостра, як голка.
Поглянь-но поряд на сторінку:
Мій язичок - як дзьоб у птаха.
Вправа №7 «Гойдалка»
Мета: навчитися робити мову вузькою і утримувати її в такому положенні.
Як виконувати артикуляційну вправу:
Рух 1. Підняти широкий кінчик язика до горбків за верхніми зубами (до альвеол), губи в посмішці, оголені різці, рот відкритий.
Рух 2. Попросіть дитину опустити широкий кінчик язика за нижні зуби, губи в посмішці, оголені різці, рот відкритий.
У вправі слід чергувати рухи широкого кінчика мови вгору і вниз.
Вірші для артикуляційної вправи:
Ах, гойдалка! Ах, гойдалка!
Підхопили, полетіли,
Відірвали від землі,
Прямо в небо забрали!
Перехоплюємо дух,
Серце завмирає,
Вгору – ух! Вниз – ух!
Все в очах мелькає!
Я лечу! Я лечу!
І кричу, і регочу!
Сильніше розгойдування юсь,
Прямо в небо злету.
На гойдалках я лечу:
Вгору – вниз, вгору – вниз.
Я співаю, лікую, кричу:
Вгору – вниз, вгору – вниз.
На гойдалках
Я хитаюся
Вверх вниз,
Вверх вниз,
І все вище піднімаюсь,
А потім лікую я вниз.
На гойдалках я катався: Вище дуба, вище ялини
На гойдалках ми злетіли.
Вгору летів і вниз спускався.
А скажіть, ви б зуміли
Язичком «качати гойдалку»?
Вправа №8 «Кішечка» (Гірка)
Мета: навчитися утримувати мову в положенні, необхідному для вимовлення свистячих звуків. Розвивати мускулатуру язика, зміцнювати кінчик язика.
Як виконувати артикуляційну вправу:
Рух 1. Губи в посмішці, оголені зуби, рот відкритий. Потрібно наблизити широкий кінчик язика до нижніх різців.
Рух 2. Кінчик мови відсунути по дну рота назад углиб рота до під'язикового зв'язування. При цьому задня частина спинки язика має бути вигнута вгору.
У вправі слід чергувати рухи мови вперед-назад. У цьому губи перебувають у посмішці, різці оголені, нижня щелепа не рухається.
Вірші для артикуляційної вправи
На лаві біля віконця
Влягла і дрімає кішка.
Кішка очі відкриває,
Кішка спинку вигинає.
Розсердилася наша кицька:
Їй забули вимити миску.
Ти не підходь до неї близько –
Подряпати може кицька!
Можна також зробити варіант вправи – «Гірка» та утримувати положення задньої частини спинки язика вгорі на рахунок.
Гірка. Санки. Ну, час
Мчати вниз. Ура! Ура!
З гірки вниз, у вухах свистить,
Лише сніг в обличчя летить.
Язичок за зубки опускається,
Його кінчик до зубів притискається.
Спинка сильно вигинається,
Ось яка гірка виходить! (Смирнова Є.Б.)
Спинка язичка зараз
Стане гіркою у нас.
Ану, гірко, піднімися!
Ми помчимося з гірки вниз!
Вправа №9 «Бегемотик»
Мета: навчитися плавно відкривати та закривати рот, розслабляти м'язи язика, утримувати губи та язик у заданому положенні.
Опис артикуляційної вправи.
На рахунок "один" відкрити рот на відстань ширини 2 - 3 пальців, при цьому язик повинен вільно лежати в роті, кінчик знаходиться біля нижніх зубів. Утримувати рота в такому положенні під рахунок від 1 до 5. Повторити 4 - 5 разів.
Замість рахунку можна використовувати віршовані рядки:
Широко відкрили рот -
Вийшов «бегемотик»,
А потім закрили рота –
Відпочиває "бегемот".
При виконанні вправи необхідно стежити, щоб голова не нахилялася, трималася прямо, опускатися вниз повинна тільки нижня щелепа. Рухи пензлем або кистями рук виконувати одночасно з артикуляційною вправою.
Вправа №10 «Хоботок»
Ціль: Виробити вміння витягувати губи вперед, утримувати в такому положенні кілька секунд.
Опис артикуляційної вправи.
Початкове положення - сидячи на стільці перед дзеркалом, голова тримається прямо, рот закритий.
На рахунок "один" витягнути зімкнуті губи вперед. Утримувати "хоботок" під рахунок від 1 до 10. Потім повернути губи у вихідне положення, утримувати під рахунок від 1 до 5. Повторити 4 - 5 разів.
Замість рахунку можна використовувати віршовані рядки:
Витягло слоненя хобот,
Пограти нам запропонував.
Губи «хоботком» склали,
Зі слоненятком потоваришували.
Необхідно стежити за тим, щоб при виконанні вправи дитина витягувала вперед тільки губи, при цьому нижня щелепа повинна залишатися нерухомою. Рухи пензлем або кистями рук виконувати одночасно з артикуляційною вправою.
Вправа №11 «Вітрило»
Ціль: вивчати утримувати кінчик язика за верхніми зубами.
Опис артикуляційної вправи.
Початкове положення - сидячи на стільці перед дзеркалом, голова тримається прямо, рот закритий.
На рахунок «один» посміхнутися, відкрити рота, підняти язик за верхні передні зуби і вперти в альвеоли. Утримувати мову в такому положенні під рахунок від 1 до 10. Потім повернутися у вихідне положення, закрити рота і утримувати під рахунок від 1 до 5. Повторити 5 - 6 разів.
Замість рахунку можна використовувати віршовані рядки:
Вітер вітрило роздмухує,
Наш човен підганяє.
Раз два три чотири п'ять,
Будемо вітрило ми тримати.
Необхідно стежити, щоб при виконанні вправи язик упирався в альвеоли за верхніми зубами. Рухи пензлем та кистями рук виконувати одночасно з артикуляційною вправою.
Вправа №12 «Чашечка»
Ціль: виробити вміння утримувати мову із загнутими вгору передніми та бічними краями.
Опис артикуляційної вправи.
Початкове положення - сидячи на стільці перед дзеркалом, голова тримається прямо, рот закритий.
На рахунок «один» посміхнутися, відкрити рота, висунути мову з рота. Підняти кінчик, передню та бічні частини язика вгору так, щоб вийшов «ковшик». Утримувати мову в такому положенні, закрити рота і утримувати під рахунок від 1 до 5. Повторити 4 - 5 разів.
Замість рахунку можна використовувати віршовані рядки:
Цю чашку, друже,
Зробив спритний язичок.
Потрібно нам якнайдовше.
Потримати ось цей ковшик.
Необхідно стежити, щоб при виконанні вправи язик зберігав форму ковшика і не притискався зубами або верхньою губою. Рухи пензлем або кистями рук виконувати одночасно з артикуляційною вправою.
Вправа №13 «Грибок»
Ціль: виробити підйом мови нагору, тренувати під'язичну зв'язку.
Опис артикуляційної вправи.
Початкове положення - сидячи на стільці перед дзеркалом, голова тримається прямо, рот закритий.
На рахунок «один» посміхнутися, відкрити рота, підняти язик вгору і присмоктати до неба, кінчик язика повинен бути у верхніх передніх зубів. Утримувати мову в такому положенні під рахунок від 1 до 10. Потім повернути у вихідне положення, закрити рота і утримувати під рахунок від 1 до 5. Повторити 4 - 5 разів.
Замість рахунку можна використовувати віршовані рядки:
Вгору підняли язичок,
Став схожий на грибок.
Ми потримаємо так трошки,
А потім потягнемо ніжку.
Необхідно стежити, щоб при виконанні вправи губи були в посмішці, язик розташовувався по всьому небу, а кінчик язика був у верхніх передніх зубів. Рот потрібно тримати широко відкритим. Рухи пензлем або кистями рук виконувати одночасно з артикуляційною вправою.
Вправа №14 «П'ятачок»
Ціль: вивчати виконувати точні рухи губами під рахунок, тренувати м'язи губ.
Опис артикуляційної вправи.
Початкове положення - сидячи на стільці перед дзеркалом, голова тримається прямо, рот закритий.
На рахунок "один" витягнути зімкнуті губи вперед "хоботком", повернути "хоботок" вліво, на рахунок "два" - повернути вправо, на рахунок "три" - підняти вгору, на рахунок "чотири" - опустити вниз. Потім повернутися у вихідне положення, закрити рота і утримувати під рахунок від 1 до 5. Повторити вправу 5 - 6 разів.
За рахунок «одні», «два», «три», «чотири» витягнути губи вперед «хоботком», виконувати кругові рухипо траєкторії вліво – вгору – вправо – вниз. Потім повернутися у вихідне положення, закрити рота і утримувати під рахунок від 1 до 5. Повторити вправу 5 - 6 разів.
Замість рахунку можна використовувати віршовані рядки:
Наслідуємо порося,
Складемо губки п'ята,
Один два три чотири,
П'ятком ми покрутили.
При виконанні вправи артикуляції необхідно стежити, щоб губи не розмикалися. Голова повинна нахилятися чи опускатися вниз. Рухи пензлем або руками обов'язково виконувати синхронно з рухами губ.
Вправа №15 «Кролик»
Ціль: вивчати виконувати легкий масаж нижньої губи верхніми зубами;
Піднімати верхню губу та утримувати 2-3 секунди.
Опис артикуляційної вправи.
Початкове положення - сидячи на стільці перед дзеркалом, голова тримається прямо, рот закритий.
Посміхнутися, відкрити рота і покусувати верхніми передніми зубами нижню губу під рахунок від 1 до 10. Потім закрити рот, тримати закритим під рахунок від 1 до 5. Повторити вправу 4 – 5 разів.
Замість рахунку можна використовувати віршовані рядки:
Любить гризти пухнастий кролик
І капусту, і моркву.
Кролику морквину дали
І за вушком пошматували.
Вправу необхідно виконувати ритмічно, слідкувати за синхронними рухами пальців руки.
Вправа №16 «Мостик» (Кішечка, Гірка)
Ціль: навчитися утримувати мову в положенні, необхідному для вимови свистячих звуків. Розвивати мускулатуру язика, зміцнювати кінчик язика.
Опис виконання артикуляційного вправи. Відкриваємо рота. Вигнувши спинку язика, упираємо його кінчик у нижні зуби зсередини рота. Утримуємо у такому положенні 3-5 секунд. Повільно зближуємо та стискаємо зуби, закриваємо рот. "Мостик" стоїть за закритими зубами. Потім пропонуємо дитині випрямити язичок, розслабитися, проковтнути слину. Повторюємо вправу 3-4 рази.
Замість рахунку можна використовувати віршовані рядки:
Вигни язичок, як спинку
Вигнув цей рудий кіт.
Розгляни картинку:
Він по містку йде.
Вправа №17 "Хом'ячок".
Ціль: розвивати довільні рухимови. Зміцнювати мускулатуру язика та щік.
Опис виконання артикуляційної вправи. Мова по черзі впирається в праву та ліву щоки, затримуючись у кожному положенні на 3-5 секунд.
Замість рахунку можна використовувати віршовані рядки:
Хом'ячок надує щічки,
Має зерно в мішечках.
Ми надуємо щічки теж,
Хом'ячку зараз допоможемо.
Мовою тиснути намагаюся,
У щоку сильно упираюся.
Пролунала моя щока,
Як мішок у хом'яка.
Пропонуємо дитині надути щоки при закритому роті і потримати в такому положенні 3-5 секунд, а потім видихнути, розслабитися, проковтнути слину. Повторюємо вправу 3-4 рази.
Вправа №18 «Кошеня лакає молоко».
Ціль: виробляти вміння швидко змінювати положення мови, активізувати бічні краї та кінчик мови.
Замість рахунку можна використовувати віршовані рядки:
Кошеня любить молоко:
Наллєш - і немає ні краплі вмить.
Лакає швидко і легко,
«Лопаткою» висунувши мову.
Язичка загнем краю,
Роби так само, як і я.
Язичок лежить широкий
І, як філіжанка, глибокий.
Як сметану любить котик?
Оближи швидше рот.
Мурзик наш гребінець узяв,
І зачісуватися став.
Ми за ним не відстаємо;
Все покажемо язичком.
Широко відкриваємо рота, робимо 4-5 рухів широкою мовою, як би лакаючи молоко. Закриваємо рота. Забираємо язичок. Даємо дитині час для відпочинку та розслаблення, пропонуємо проковтнути слину. Повторюємо вправу
Вправа №19 "Смачний мед". (Смачне варення)
Ціль. Розвивати рухи широкого кінчика мови у верхньому положенні. Широким кінчиком язика обійняти верхню губу і прибрати язик у ротову порожнину. Рот у своїй не закривати. Виконувати 5-6 разів.
Замість рахунку можна використовувати віршовані рядки:
Знає це весь народ:
Любить ведмедика смачний мед.
Язичком губу оближе
І підсяде до меду ближче.
Широко відкриваємо рота, гострим кінчиком язика проводимо по верхній губі зліва направо і назад. Стежте за тим, щоб не рухалася нижня щелепа. Виконуємо 6-8 разів. Забираємо язичок, закриваємо рота. Даємо дитині час для відпочинку та розслаблення, пропонуємо проковтнути слину. Повторюємо вправу 3-4 рази.
Вправа №20 «Горішок».
Мета: тренувати м'язи язика.
Замість рахунку можна використовувати віршовані рядки:
Білка клацає горішки
Докладно, без поспіху.
Упираємо язичок
Ліворуч – праворуч, на бочок.
При закритому роті упираємо напружений кінчик язика то ліву, то праву щоку. Виконуємо 6-8 разів. Потім даємо дитині час для відпочинку та розслаблення, пропонуємо проковтнути слину. Повторюємо вправу 3-4 рази.
Вправа №21 «Барабан»
Ціль: відпрацьовувати рухливість мови та готувати її до вібрації, необхідної для звуку «р». Зміцнювати м'язи язика (особливо кінчика язика).
Опис вправи: посміхнутися, відкрити рота, підняти мову вгору. Кінцем язика з силою «вдаряти» горбками (альвеолами) за верхніми зубами і вимовляти звуки: «д-д-д…». Виконувати 10-20 секунд спочатку повільно, потім все швидше та швидше. Слідкувати, щоб «працював» лише кінчик мови, а сама мова не стрибала.
Замість рахунку можна використовувати віршовані рядки:
Широко відкрити рот, широка мова
Підняти вгору і вимовити голосно,
уривчасто, багаторазово, не опускаючи Вправа сприяє викликанню
мови: Д-Д-Д-Д-Д. звуків: Р, Рь, Ль.
Барабанщик дуже зайнятий,
Д-д, д-д-д,
Барабанник барабанить:
Д-д, д-д-д,
Бий, руками допомагай:
Д-Д, Д-Д-Д,
Ритм ногами відбивай:
Д-д, д-д-д.
Вчися грати на барабані:
Д-д-д, д-д-д,
Твоя мова слухняною стане:
Д-д-д, д-д-д,
Мова, вгору піднімайся:
Д-д-д, д-д-д,
Дивись – з ритму не збивайся:
д-д-д, д-д-д.
Вправа №22 «Гармошкаа»
Ціль: розвивати рухливість язика, зміцнювати кінчик язика. Відпрацьовувати
підйом мови.
Опис:
Усміхнутися, відкрити рот (видні верхні та нижні зуб) і широким язичком «почистити» верхні зуби з внутрішньої сторони, роблячи рухи з боку на сторони.
Усміхніться, широко відкрий рот, «присмокче» язик до піднебіння;
Не опускаючи язика, сильно опусти нижню щелепу, закрий рота і знову широко відкрий, не змінюючи положення язика;
Повторіть 4-5 разів.
Замість рахунку можна використовувати віршовані рядки:
Присмокти мову на небо,
А тепер дивіться в обоє:
Ходить щелепу вгору і вниз.
Має такий круїз.
На гармошці я граю,
Рот ширше відкриваю,
До неба язичок притисну,
Нижче щелепу відведу.
Всім добре знайомі та зрозумілі традиційні види гімнастики, що складаються з різних вправ для рук, ніг, спини. Ми тренуємо їх для розвитку загальної моторики, щоб м'язи стали сильнішими, а тіло – спритнішим і швидшим.
Навіщо треба тренувати мову, адже в ній немає кісток? Саме цей орган є головним для нашої мови, тому йому теж потрібні спеціальні вправи. Розвиток та зміцнення його м'язів дозволяє точно і чітко вимовляти всі слова та звуки, роблячи мову чіткішою та зрозумілішою.
Артикуляційна гімнастика необхідна дітям у розвиток навичок вимови звуківАртикуляційна гімнастика – що таке?
Артикуляційна гімнастика є комплексом вправ для розвитку артикуляційного апарату – підвищення рухливості та розвитку моторики губ, язика, щік, вуздечки, що потрібно для правильного відтворення звуків. Метою занять артикуляційної гімнастикою є відпрацювання рухів усіма переліченими вище органами і доведення до автоматизму заняття ними необхідних позицій.
Дитині для хорошої дикції та вимови потрібні сильні губи та язик, які легко змінюють свою позицію. Саме для цього і необхідно займатися з ним артикуляційною гімнастикою, виконуючи спеціальні вправи і граючи в логопедичні ігри.
Нерідко дефекти мови та недостатньо чітка дикція стають перешкодою для повноцінного спілкування дитини з однолітками, що негативно позначається на його психоемоційному стані. Зменшити ймовірність появи подібних проблем у дітей можна за допомогою гімнастики артикуляції, починати займатися якою слід якомога раніше. Дітям віком 2 – 4 років вона допоможе швидше навчитися правильно вимовляти всі звуки, у 5 – 7 років – скоригує та зменшить дефекти мови.
Займатися гімнастикою для язичка можна з логопедом чи вдома перед дзеркалом
Кому займатися з малюком?
Займатися з дитиною гімнастикою артикуляції можна і самостійно, проте слід періодично проводити огляд у логопеда, починаючи з 1,5 - 2 років (див. також: ). До 4 років вже досить чітко видно, з проголошенням яких звуків у малюка є проблеми. Буває, що в п'ять років вони проходять самі собою, але вірно оцінити розвиток мови у дитини та визначити, наскільки вона відповідає віку, може лише фахівець (докладніше у статті:). Саме він має займатися і коригуванням вимови малюка за наявності проблем. Виходячи з індивідуальних особливостей лікар призначить спеціальний комплекс вправ, пояснить, як правильно їх виконувати і продемонструє це на власному прикладі.
Майже у кожному дитячому садкупрацює логопед, тому там із малюками також займаються артикуляційною гімнастикою. Він не тільки проводить регулярний огляд, а й починаючи з 5-ти літнього віку, займається усуненням дефектів, проводячи уроки у розвиток промови. Однак цих занять часто недостатньо, за наявності виражених проблем вимагатиме регулярно виконувати все необхідні вправита будинки.
Починати виконання вправ слід перед дзеркалом – так дитина зможе спостерігати за рухами губ та язика. На відміну від дорослих, у яких всі рухи виконуються автоматично, малюкові потрібно візуально відображати всі свої дії в ході занять для вироблення необхідних навичок.
Мета гімнастики – зробити язичок сильним і рухливим і навчити його приймати необхідні звуки положення, що вимовляються. Дорослі, вимовляючи звуки, роблять це, не замислюючись про постановку мови, становище губ, дихання. Дитині ж, яка тільки освоює їхню правильну вимову, всі ці моменти є досить важкими і малозрозумілими. Губи і мова слухаються його з великими труднощами, постійно намагаючись зайняти зручніше, але не завжди правильне становище.
Зробити заняття легше та цікавіше для дитини можна, перетворивши нудні та незрозумілі вправи у веселі ігри та історії про пригоди мови, супроводжуючи їх віршами та загадками. Запропонуйте уявити йому, що його язичок живе у своєму будиночку (роті), де ховається за високим парканом(зуби). Він лягає спати, дивиться у віконце, виходить на прогулянку, перетворюється на кошеня або конячку, катається на пароплаві – так ви можете уявити будь-яку вправу, як захоплюючу грута цілу історію про його життя.
Переоцінити значення гімнастики артикуляції для малюків дуже складно. Воно можна порівняти з роллю ранкової зарядки і надає аналогічну дію на м'язи обличчя – зміцнює їх, покращує у яких циркуляцію крові, розвиває рухливість і гнучкість. Закріпити наявні навички та набути нових дозволить щоденне виконання рекомендованого комплексу, відводячи на заняття по 5 хвилин кілька разів на день та повторюючи кожну вправу від 4 до 8 разів.
Цілком можливо, що виконання деяких вправ може викликати складності навіть у вас. У такому разі робіть їх разом з дитиною, не соромлячись зізнатися їй у своїх труднощах. Наберіться терпіння, і зберігайте спокій - і в якийсь момент ви досягнете успіху. Допомогти вам у його досягненні здатні картинки із зображенням кожної вправи з артикуляції або спеціальні логопедичні навчальні відео.
Вправи та ігри
Гра з язичком - одне з перших занять гімнастики артикуляції. Батькам треба зачитати текст казки про язичок та показувати необхідні рухи. Спочатку дитина повторює їх, наступного разу показує сама.
Нижче наведено приклади вправ з короткими інструкціями, що входять до основного комплексу для розвитку артикуляційної моторики у дітей молодшого дошкільного віку. Усі завдання слід виконувати по 4 – 8 разів, динамічні – роблячи по 2 – 6 повторів, для статичних – затримуватися у цій позиції на 3 – 5 секунд. Перед кожним повтором давайте дитині трохи часу на відпочинок та розслаблення м'язів обличчя та язика.
Універсальний комплекс
- «Смачний мед» – робимо такі рухи – розорюємо рота і проводимо по верхній губі загостреним язичком спочатку в один, потім в інший бік. Під час виконання контролюємо підборіддя – воно має залишатися статичним.
- «Голочка» – розорюємо рота і висовуємо напружену мову, постаравшись надати йому загостреної форми. Фіксуємо позицію кілька секунд.
- «Гойдалка» – для виконання широко розорюємо рота і поміщаємо спокійний язик на нижню губу, потім то піднімаємо його до верхньої, то опускаємо вниз.
- «Кошеня лакає молоко» – розорюємо рот і висовуємо язик, потім робимо кілька рухів, що лакають.
- «Лопата» – для виконання цієї вправи необхідно розкрити рота і помістити розслаблену мову на нижню губу. Затримуємось у такій позиції на деякий час.
- "Маятник" - відкриваємо рота і розтягуємо губи в посмішці, після чого висовуємо загострений язик і торкаємося його кінчиком по черзі до куточків губ. Під час виконання контролюємо положення підборіддя - він повинен залишатися статичним, і мови - він не повинен ковзати по губах.
- "Мостик" - розорюємо рота і упираємося зсередини кінчиком язичка в зуби знизу. Фіксуємо позицію і повільно закриваємо рота, не розслаблюючи язика.
- «Віконце» – повільно розорюємо рот, а потім закриваємо.
- «Горішок» – не відкриваючи рота, по черзі упираємося напруженою язиком у стінки щік.
- «Посмішка» – робиться так: куточки губ розтягуються в посмішці, так, щоб стали видно зуби, а потім плавно повертаються до початкової позиції.
- «Хоботок» – витягуємо губи вперед, ніби хочемо поцілувати когось, затримуємо їх у цій позиції, потім повільно повертаємо у вихідну.
- «Хом'ячок» – закривши рота, надуємо щоки і затримуємось у такій позиції.
- «Чашечка» – розорюємо рота, потім поміщаємо на нижню губу м'яка мова, загинаємо його боки нагору і повільно піднімаємо в такому стані до верхнього склепіння.
Приклади вправ для зміцнення мови Навчання звуків "с", "сь", "з", "зь"
При правильному виголошенні даних звуків губи потрібно трохи розтягнути в посмішці, так, щоб були злегка видно зуби, а язик упирався в зуби спереду, краями ж торкався жувальних. При такій позиції вздовж язика утворюється канавка, при проходженні по якій повітря, що вдихається, утворює свистячий шум. Відчути його рух можна, піднісши руку до рота. Поліпшити артикуляцію та навчитися правильної вимови даних звуків допоможуть такі вправи:
- «Свистушки» - розтягуємо губи в посмішці, ховаємо мову знизу за зубами і намагаємось посвистіти.
- «Здуваємо вату з долоні» – розтягуємо губи в посмішці і поміщаємо спокійну мову на нижню губу, злегка висунувши її. Робимо вдих, і видихаємо повітря, ніби намагаємося щось здути.
Правильна вимова звуків "ш", "ж"
Рот при проголошенні шиплячих звуків слід тримати трохи відкритим, губи - округляти, а кінець язичка - піднімати до верхнього склепіння, торкаючись його краями жувальних зубів зверху. При такому положенні під язиком з'являється невелика чашоподібна виїмка, через яку на видиху проходить повітря. Відчути його рух можна, піднісши руку до рота.
Вправа "Смачне варення" Паралельно тренуванню апарату артикуляції необхідно працювати з дитиною над визначенням різних шиплячих і свистячих звуків на слух. Робити це можна в ігровій формі – наприклад, дорослий вимовляє той чи інший звук, після чого починає промовляти різні слова. Почувши слово із загаданим звуком, малюк повинен показати це дорослому – наприклад, бавовною. Навчитися правильно вимовляти ці звуки допоможуть такі вправи:
- «Смачне варення» – відкриваємо рота, розтягуємо губи в посмішці та проводимо язиком 2 – 3 рази по верхній губі, облизуючи її.
- "Сдунь вату з носика" - кладемо трохи вати на кінчик язичка. Складаємо той у чашку, піднімаємо їм вату нагору, і здуваємо її на видиху.
- «Присипляємо мову» - маємо широку мову, що знаходиться в розслабленому стані, на нижній губі.
Вивчення звуків "ч", "щ"
Відпрацювання даних звуків можна починати лише тоді, коли дитина навчилася вимовляти глухі шиплячі. Для цього підійдуть такі вправи:
- «Пташеня кличе маму» - злегка прочиняємо рота і поміщаємо розслаблений язичок на нижню губу. Вимовляємо звук «пя-пя-пя», торкаючись мови губами.
- Утримання широкої розслабленої мови – розорюємо рота і зберігаємо позицію протягом 10 секунд.
Вправа потрібна для звуків: Р, Рь, Ж, Ч, Щ, С, Сь, Ть, Дь, Ц При виконанні вправ важливо зберігати язик та губи розслабленими та уважно контролювати дихання, не допускаючи його затримки. Повторюємо кожну вправу по 3 – 6 разів.
Вивчення звуків «л» та «ль»
- «Маляр» – злегка прочиняємо рота і розтягуємо губи в посмішці і водимо напруженим язичком по верхньому склепіння.
- «Пароплав гуде» – відкриваємо рота і розтягуємо губи, як при посмішці. Затискаємо кінчик язика зубами, видихаємо і вимовляємо "и-и-и" - при правильному виконанні ви почуєте звук, що нагадує "л".
- «Раздує щоки» - затискаємо кінчик язичка зубами і видихаємо повітря, надуючи щоки. Якщо вправа виконується правильно, то повітря має спокійно обтікати язик.
Вправа "Пароплав" Правильна вимова звуку «р»
Вимова цього звуку найчастіше викликає труднощі, оскільки він тремтячий і передньомовний. Багато батьків самі не завжди відрізняють його від подібного вібраційного горлового звуку. Напрацювати його точну вимову допоможуть такі вправи:
- «Коника» – розкривши рота, цокаємо язиком.
- «Грибочок» – розорюємо рота і приклеюємо язик до верхнього неба, щоб відчути натягнутість вуздечки. Зафіксувати позицію та зберігати її максимально довго.
- "Барабан" - відкрити рот і розтягнути губи в посмішці. Зберігаючи позицію бити кінчиком язичка по зубах зверху, вимовляючи «д-д-д-д». При піднесенні руки до рота ви зможете відчути повітря, що виходить поштовхами. Під час виконання важливо контролювати, щоб рота було постійно відкрите, а язик не торкався нижніх зубів.
Муніципальна бюджетна дошкільна освітня установа
дитячий садок комбінованого виду №38
м. Каменськ-Шахтинський Ростовської області
Артикуляційна гімнастика
конспект виступу на батьківських зборах
Єрошева Ганна Володимирівна,
вихователь корекційної групи
м. Кам'янськ-Шахтинський
2009р.
Звуки мови утворюються внаслідок складного комплексу рухів артикуляційних органів – кінем. Вироблення тієї чи іншої кінеми відкриває можливість освоєння тих мовних звуків, які не могли бути вимовлені через її відсутність. Ми правильно вимовляємо різні звуки, як ізольовано, так і в мовному потоці, завдяки силі, хорошій рухливості та диференційованій роботі органів апарату артикуляції. Таким чином, вимова звуків мови - це складна рухова навичка.
Вже з дитячих днів дитина робить масу найрізноманітніших артикуляційно-мімічних рухів мовою, губами, щелепою, супроводжуючи ці рухи дифузними звуками (бурмотання, белькотіння). Такі рухи і є першим етапом у розвитку мови дитини; вони грають роль гімнастики органів мови у природних умовах життя. Точність, сила та диференційованість цих рухів розвиваються у дитини поступово.
Для чіткої артикуляції потрібні сильні, пружні та рухливі органи мови – мова, губи, небо. Артикуляція пов'язана з роботою численних м'язів, у тому числі: жувальних, ковтальних, мімічних. Процес голосоутворення відбувається за участю органів дихання (гортань, трахея, бронхи, легені, діафрагма, міжреберні м'язи). Таким чином, говорячи про спеціальну логопедичну гімнастику, слід мати на увазі вправи численних органів і м'язів обличчя, ротової порожнини, плечового пояса, грудної клітки.
Артикуляційна гімнастика є основою формування мовних звуків - фонем - та корекції порушень звуковимовлення будь-якої етіології та патогенезу; вона включає вправи для тренування рухливості органів апарату артикуляції, відпрацювання певних положень губ, мови, м'якого піднебіння, необхідних для правильного виголошення, як всіх звуків, так і кожного звуку тієї чи іншої групи.
Мета артикуляційної гімнастики - вироблення повноцінних рухів та певних положень органів апарату артикуляції, необхідних для правильної вимови звуків.
1. Проводити артикуляційну гімнастику потрібно щодня, щоб навички, що виробляються у дітей, закріплювалися. Найкраще виконувати вправи 3-4 рази на день по 3-5 хвилин. Не слід пропонувати дітям понад 2-3 вправи за раз.
2. Кожна вправа виконується по 5-7 разів.
3. Статичні вправи виконуються по 10-15 секунд (утримання позику артикуляції в одному положенні).
4. При відборі вправ для артикуляційної гімнастики треба дотримуватись певної послідовності, йти від простих вправ до більш складних. Проводити їх краще емоційно, в ігровій формі.
5. З виконуваних двох-трьох вправ новим може бути тільки одна, друга та третя даються для повторення та закріплення. Якщо ж дитина виконує якусь вправу недостатньо добре, не слід вводити нових вправ, краще відпрацьовувати старий матеріал. Для його закріплення можна вигадати нові ігрові прийоми.
6. Артикуляційну гімнастику виконують сидячи, тому що в такому положенні у дитини пряма спина, тіло не напружене, руки та ноги перебувають у спокійному положенні.
7. Дитина повинна добре бачити особу дорослого, а також свою особу, щоб самостійно контролювати правильність виконання вправ. Тому дитина і дорослий під час проведення гімнастики артикуляції повинні знаходитися перед настінним дзеркалом. Також дитина може скористатися невеликим ручним дзеркалом (приблизно 9х12 см), але тоді дорослий повинен бути навпроти дитини обличчям до неї.
8. Починати гімнастику краще з вправ для губ.
Організація проведення артикуляційної гімнастики
1. Дорослий розповідає про майбутню вправу, використовуючи ігрові прийоми.
2. Дорослий показує виконання вправи.
3. Вправу робить дитина, а дорослий контролює виконання.
Дорослий, що проводить артикуляційну гімнастику, повинен стежити за якістю рухів, що виконуються дитиною: точність руху, плавність, темп виконання, стійкість, перехід від одного руху до іншого. Також важливо стежити, щоб рухи кожного органу артикуляції виконувались симетрично по відношенню до правої та лівої сторони обличчя. Інакше артикуляційна гімнастика не досягає своєї мети.
4. Якщо у дитини не виходить якийсь рух, допомагати йому (шпателем, ручкою чайної ложки чи просто чистим пальцем).
5. Для того, щоб дитина знайшла правильне положення мови, наприклад, облизала верхню губу, намазати її варенням, шоколадом або чимось ще, що любить ваша дитина. Підходити до виконання вправ творчо.
Спочатку при виконанні дітьми вправ спостерігається напруженість рухів органів апарату артикуляції. Поступово напруга зникає, рухи стають невимушеними і водночас координованими.
Система вправ з розвитку моторику артикуляції повинна включати як статичні вправи, так і вправи, спрямовані на розвиток динамічної координації мовних рухів.
Перш ніж приступити до виконання вправ, обов'язково прочитайте рекомендації щодо проведення артикуляційної гімнастики.
Вправа №1 «КАЗКА ПРО ВЕСЕЛУ ЯЗИЧКУ»
1 частина. Жив у світі язичок. Був у нього свій будиночок.
Будиночок називався рот. Ось який цікавий будинок був у Веселого Язичка. Будиночок відкривався та закривався. Подивися, чим закривався будиночок. (Дорослий повільно і чітко стуляє і розмикає зуби). Зубами! Нижні зуби – ґанок, а верхні зуби – дверцята.
Жив Язичок у своєму будиночку і часто дивився надвір. Відчинить дверцята, висунеться з неї і знову сховається в будиночок. Подивися! (Дорослий показує кілька разів широку мову і ховає її). Мова була дуже цікавою. Все йому хотілося знати.
2 частина. Побачить, як кошеня молоко лакає, і думає: "Дай і я так спробую". Став широким і висунувся на ґанок, а потім ховається. Висунеться і сховається, висунеться і сховається. Спершу повільно, а потім швидше. Зовсім як у кошеня виходить. А ти так умієш? Ану, спробуй!
А ще любив Язичок пісні співати. Веселий він був. Що побачить та почує на вулиці те й співає. Почує, як діти кричать "а - а - а", відкриє дверцята широко - широко і заспіває: "А - а - а". "І - і - і". Почує, як потяг гуде "у - у - у", кругленьку дірочку в дверях зробить і заспіває: "У - у - у". Так непомітно у Язичка і день пройде. Втомиться Язичок, зачинить дверцята і спати вляжеться.
Ось і казці кінець.
Вправа №2 «Посмішка»
Ціль: навчити дитину утримувати губи у посмішці під рахунок до 10 разів.
Опис Утримуйте губи в посмішці. Зуби не видно.
Вправа №3 «ЗАБОРЧИК»
Опис Усміхнутися без напруги так, щоб було видно передні верхні та нижні зуби. (Щоб показати дитині, як це зробити, треба про себе вимовляти звук) Утримувати в такому положенні губи під рахунок від 1 до 5 - 10.
Вправа №4 «Віконце»
Опис Широко відкрити рот – «спекотно», закрити рот – «холодно».
Вправу краще робити від парканчика: якщо зуби добре оголені - то «віконце» і вийде якісно, і дитині в дзеркало буде добре видно, що робить його язичок.
Вправа №5 «ЩЕНКО»
Опис Вилизувати широкою мовою блюдце, намазане варенням. Виконувати упр. 10 - 15 сек.
Тарілку вилизало цуценя,
Ковбаски просить він шматочок.
Вправа №6 «ХОВАНИЯ»
Опис Усміхнутися губи зімкнуті, висунути язичок, потім сховати його за зімкнутими губами.
Вправа №7 «СМАЧНЕ варення»
Ціль: виробляти рух широкої передньої частини мови вгору і положення мови, близьке до форми чашки, яке він приймає при виголошенні звуків, що шипають.
Опис Злегка відкрити рот і широким переднім краєм язика облизати верхню губу, роблячи рух згори донизу, але з боку убік.
Тітонька племінничка
Весело зустрічає.
Чай йому з варенням
Тут же пропонує.
Ах, яке смачне,
Солодке варення.
Увага!
А. Слідкувати, щоб працювала лише мова, а нижня щелепа не допомагала, не "підсаджувала" мову нагору - вона повинна бути нерухомою (можна притримувати її пальцем).
б. Мова має бути широкою, бічні краї її стосуються кутів рота.
в. Якщо вправа не виходить, потрібно повернутись до вправи "Покарати неслухняну мову". Як тільки мова стане розпластаною, потрібно підняти її нагору і загорнути на верхню губу.
Вправа № 8 «ЛОПАТКА»
Ціль:
Опис Усміхнутися, відкрити рот, покласти широкий передній край язика на нижню губу. Утримувати його в такому положенні під рахунок від 1 до 5 – 10. Бічні краї повинні торкатися кутів рота, губи не розтягувати сильно на усмішку, щоб не було напруження
Увага!
А. Губи не розтягувати у сильну посмішку, щоб не було напруження.
Б. Стежити, щоб не поверталася нижня губа.
В. Не висовувати язика далеко, він повинен лише накривати нижню губу.
Г. Бічні краї язика мають стосуватися кутів рота.
Вправа №9 «ГОЛОЧКА»
Ціль: виробити вміння робити мову вузькою.
Опис Усміхнутися, рота широко відкрити, язик висунути вперед, напружити його, зробити вузьким. Утримувати позу під рахунок до 10 разів. Мова не повинна бути затиснути губами, зубами, опускатися до підборіддя.
Вправа №10 «ЛОПАТКА - ГОЛОЧКА»
Опис Посміхнутися, викласти широку мову на нижню губу, потім зробити мову вузькою, а кінчик язика - гострим. Чергувати рухи 6 разів.
Як чарівник, наш Миколка -
Лопатку перетворив на голку.
Вправа № 11 «ЛОПАТКА – ГОЛОЧКА»
Опис Посміхнутися, викласти широку мову на нижню губу, потім зробити мову вузькою, а кінчик язика - гострим. Чергувати рухи 6 - 8 разів.
Лопаткою яму я копаю,
Квіти голкою вишиваю.
Вправа №12 «КУЛЬКА»
Опис Надуть щоки, здути щоки. Запропонувати дитині довго вимовити звук "ш", передній край язика знаходиться за верхніми зубами, губи округлені, струмінь повітря теплий, що видихається.
Шарик лопнув у Танюшки -
Плаче бідне дівчисько.
Щоб було цікавіше надувати «кульку» і для профілактики звуків В,Ф-Прикусити верхніми зубами нижню губу -ффф - ось і надута кулька - вказівними пальцями як би проткнути щоки - ось і здулася кулька.
Вправа №13 «ШАРИК ЛОПНУЛ»
Опис Запропонувати дитині довго вимовляти звук "шшш". При виголошенні звуку "ш" передній край язика знаходиться за верхніми зубами, губи округлені, струмінь повітря, що видихається, тепла.
Дайте Язичку дуду
І ще п'ять кульок
Покатати комариків!
Надуємо кульки:
"Сідайте, комарики!"
Вправа №14 «ГОДИННИКИ»
Ціль: виробити вміння спрямовувати мову до кутів рота.
Опис: Рот широко розкрити. Мова повільно горизонтально пересувати з боку на бік, тягнути мову до куточків рота. По черзі змінювати становище мови 4 – 6 разів.
Тік – так, тик – так –
Ходять годинники -
Ось так!
У деякі вправи вводьте довільність, просіть дитину дотримуватися інструкцій. Наприклад, словесна: язичок вліво - вправо, зорова: стеж уважно за моїм пальцем - куди палець, туди і язичок. Зорова ОПОРА!
Вправа №15 «БУБЛИК»
Опис Зуби зімкнути. Губи округлити, як при проголошенні звуку "о" і трохи витягнути вперед. Верхні та нижні різці проглядаються.
Юля бублик швидко з'їла,
Суницю захотіла.
Вправа №16 «ТРУБОЧКА»
Опис: Імітувати висмоктування соку через тоненьку трубочку. Виконувати упр. 10 - 15 сек.
Сісить апельсиновий сік
З трубочки маминий синок.
Вправа №17 «ЯЗИЧОК СПІТ»
Опис Трохи прочинити рот. Спокійно покласти язик на нижню губу і, поплескуючи його губами, вимовляти: "пя - пя - пя". Виконувати вправу протягом 10 с.
Ох, втомився наш Язичок,
Ліг у ліжечко на бочок;
Пя-пя-пя-пя-пя-пя-пя
Відпочиваємо все, друзі!
Вправа №18 «ГІБЛІ»
Ціль: виробляти вміння швидко змінювати положення мови вгору-вниз, необхідне при з'єднанні звуку л з голосними а, ы, о, у.
Опис Усміхнутися, відкрити рот, показати зуби, покласти широку мову за нижні зуби (з внутрішньої сторони) і утримувати в такому положенні під рахунок від 1 до 5. Потім підняти широку мову за верхні зуби (теж з внутрішньої сторони) і утримувати під рахунок від 1 до 5. Так по черзі змінювати становище мови 4-6 разів.
На гойдалках ми гойдалися
І один одному посміхалися.
Увага!
Слідкувати, щоб працювала тільки мова, а нижня щелепа та губи залишалися нерухомими.
Вправа №19 «ПАРОВОЗИК»
Опис Розсунути губи у широкій посмішці, потім витягнути в трубочку. Чергувати 6 разів.
Ну, дітки, з Язичком
Разом покатаємось!
Пограємо в паровозик
І посміхаємося: "І - у! І - у! І - у!"
Вправа №20 «МАЛЯР»
Ціль: відпрацьовувати рух мови нагору. розтягувати під'язичну зв'язку та її рухливість.
Опис Усміхнутися, відкрити рота і «погладити» кінчиком язика тверде піднебіння, роблячи руху язиком вперед-назад. Виконати 10 разів, змінюючи напрямки.
Стеля пофарбувала гномик,
Запрошує нас у свій будиночок.
Увага!
А. Губи та нижня щелепа мають бути нерухомі.
Б. Слідкуйте, щоб кінчик язика доходив до внутрішньої поверхні верхніх зубів, коли він просувається вперед і не висовувався з рота.
Вправа №21 «ПОфарбуємо паркан»
Опис Посміхнутися, показати зуби, відкрити рот і кінчиком язика "пофарбувати" верхні зуби, здійснювати рухи язиком спочатку з боку в бік, потім знизу вгору.
Спритно пензликом паркан
Фарбують Петя та Єгор.
Вправа №22 «ПОЛОВИЧОК»
Опис: Усміхнутися, відкрити рот, покласти широкий передній край язика на нижню губу. Утримувати в такому положенні рахунок від 1 до 5.
На нижній губці язичок
Розстелимо, як половичок.
Розстелив половичок
На ганку Язичок.
Вправа №23 «МОЛОТОЧИК»
Опис Усміхнутися, відкрити рота. Постукати кінчиком язика по верхніх зубах. Багаторазово і чітко вимовляти поєднання звуків "дддд" та "тттт".
Взяв він кліщі,
Взяв сокиру
І пішов лагодити паркан.
Д - д - д - д - д - д - стукає молоточок,
Т-т-т-т-т-т-т - ось забитий гвоздочек.
Світить сонечко з ранку -
В гості до тітоньки час!
Вправа № 24 «КОНЯЧКА»
Ціль: зміцнювати м'язи язика, розтягувати під'язичну зв'язку і виробляти підйом язика вгору.
Опис Посміхнутися, показати зуби. Відкрити рот і присмоктуючи язик до піднебіння, поклацувати "вузьким" кінчиком язика (як конячка цокає копитами).
На конях по доріжці
Скачуть Аня та Сергій.
На коні по дорозі
Скаче Язичок,
І копитами конячка -
Цок, цок, цок, цок, цок.
У гірку повільно йде:
цок цок цок цок цок.
А з гори стрілою мчить:
Цок – цок – цок – цок – цок.
Увага!
А. Вправа спочатку виконується у повільному темпі, потім швидше.
Б. Нижня щелепа не повинна рухатися; працює лише мова.
В. Стежити, щоб кінчик язика не підвертався всередину, тобто. щоб дитина клацала язиком, а не цмокала.
Вправа №25 «КОНЕЧКА ЇДЕ ТИХО»
Ціль: виробляти рух мови нагору і допомогти дитині визначити місце мови під час промови звуку "л".
Опис Дитина повинна робити ті ж рухи мовою, що й попередня вправа, тільки беззвучно.
Увага!
а. Слідкувати, щоб нижня щелепа та губи були нерухомі: вправу виконує лише язик.
Б. Кінчик мови не повинен загинатися усередину.
В. Кінчик язика впирається в небо за верхніми зубами, а не висовується з рота.
Вправа №26 «БІГЕМОТ - МАРТИШКА»
Опис Рот широко розкрити. Вдих через рот: імітація позіхання. Потім щільно стиснути губи. Чергувати вправи.
Широко роззявивши рота,
Позіхає товстий бегемот.
А весела мавпа,
Губи стиснувши,
Читає книжку.
Вправа №27 «ЧИЩИМО ЗУБКИ»
Ціль: Виробити вміння утримувати кінчик язика за нижніми та верхніми зубами.
Опис Посміхнутися, показати зуби, відкрити рот і кінчиком язика з внутрішнього боку «почистити» нижні зуби, роблячи спочатку рухи язиком з боку в бік, потім знизу вгору «викинемо сміття». Нижня щелепа нерухома, працює лише мова. Виконувати під рахунок від 10 – 15 разів.
Вправа №28 «ЧИЇ ЗУБИ ЧИЩІШІ?»
Ціль: виробляти підйом мови вгору та вміння володіти мовою.
Опис Широко відкрити рот і кінчиком язика «почистити» верхні зуби з внутрішньої сторони, роблячи рухи язиком з боку на бік.
Увага!
А. Губи в посмішці, верхні та нижні зуби видно.
Б. Слідкувати, щоб кінчик язика не висовувався, не загинався всередину, а перебував біля коріння верхніх зубів.
В. Нижня щелепа нерухома; працює лише мова.
Вправа № 29 «ДУДОЧКА»
Ціль: виробити рух губ уперед.
Опис Витягнути зімкнуті губи вперед трубочкою (зуби зімкнуті). Утримувати в такому положенні губи від 1 до 5 – 10.
Змайструємо ми дудочку,
Дудочку - погудочку.
Якщо є труднощі у виконанні - пограйте: у поцілунки, який п'ятачок у порося, покрутіть цим п'ятачком по-і проти годинникової стрілки; злегка масажуючи пальцями, витягуйте губи малюка вперед. Добре в динаміці поєднувати Парканчик-Дудочка.
Вправа № 30 «СЛОНИК П'Є»
Опис Утворити хобот слоника, витягнувши вперед губи трубочкою, набирати воду, злегка при цьому прицмокуючи. Розтискаючи-затискаючи кулачки, малюк допомагає слонику набирати воду – пппффф та долоню відкрити над головою – слоник освіжив себе водою.
Вправа №31 «СЛОН ЇСТЬ КАШУ»
Опис Розтягнути губи в посмішці. Вимовляти "ням - ням - ням" потім витягнути губи вперед, довго вимовити "ууууууууууу" чергувати упр. 4 – 6 разів.
Кашку манну ми їли
І добавки захотіли.
Хобот витягнув слоненя,
Та й каша манна -
Просто смакота -
Ням – ням – ням – ням.
Вправа №32 «Трезор»
Опис Усміхнутися без напруги так, щоб були видні передні верхні і нижні зуби. Щоб показати дитині, як треба це зробити, треба про себе вимовити звук "і". утримувати в такому положенні губи від 1 до 5.
У щеня малюка
Вже величезні зубки.
Як покаже їх Трезорка,
Одразу до будинку біжить Єгорка.
Вправа №33 «ЗАГНАТИ М'ЯЧ У ВОРОТА»
Опис « Виштовхнути» широку мову між губами (ніби заганяєш м'яч у ворота).
Пограти тобі полювання?
Заганяємо м'яч у ворота.
Вправа №34 «КОЛОБОК»
Опис Розкрити рот, язиком по черзі впиратися в щоки, "видавлюючи" кульки.
Ось цікава гра -
Повітряний колобок.
З щічки в щічку покатати
Його не кожен міг.
Вправа № 35 «БЛІНЧИК»
Опис: Трохи прочинити рота, спокійно покласти широку мову на нижню губу і, поплескуючи його губами, вимовляти звукосполучення "пя - пя - пя". Вправу виконувати протягом 10-15 сек.
Ми печемо, печемо млинці
І для сина, і доньки.
Тітонька Щічка
Племінника чекає,
Млинці з маком
До обіду пече.
Вправа №36 «ПОКАРАТИ НЕПОСЛУШНИЙ ЯЗИЧОК»
Ціль: виробляти вміння, розслабивши м'язи язика, утримувати його широким, розпластаним.
Опис Трохи прочинити рота, спокійно покласти язик на нижню губу і, поплескуючи його губами, вимовляти звуки «пя-пя-пя…». Утримувати широку мову у спокійному положенні при відкритому роті за рахунок від 1 до 5-10.
Увага!
А. Нижню губу не слід підвертати та натягувати на нижні зуби.
Б. Мова має бути широкою, краї її стосуються куточків рота.
В. Поплескувати язик губами треба кілька разів на одному видиху. Слідкувати, щоб дитина не затримувала при цьому повітря, що видихається.
Проконтролювати виконання можна так: піднести ватку до рота дитини, якщо вона робить вправу правильно, вона відхилятиметься. Одночасно ця вправа сприяє виробленню спрямованого повітряного струменя.
Вправа № 37 «МІСИМО ТІСТО»
Опис Усміхнутися, поплескати язиком між губами - «пя-пя-пя-пя-пя...», покусати кінчик язика зубками (чергувати ці два рухи).
Вправа №38 «МАСАЖ МОВИ»
Ціль: виробити вміння утримувати мову у спокійному, розслабленому стані.
Опис Усміхнутися, відкрити рот, покласти широку мову на нижню губу. Верхньою губою поплескуємо по язику: пя-пя-пя. Виконувати під рахунок від 10 – 15 разів. Потім верхніми зубами покусуємо широку мову: тя-тя-тя. Виконувати під рахунок від 10 – 15 разів. Бічні краї повинні торкатися кутів рота, губи не сильно розтягувати в посмішку, щоб не було напруги.
Вправа №39 «ГРИБОЧОК»
Ціль: виробляти підйом мови нагору, розтягуючи під'язичну зв'язку (вуздечку).
Опис Усміхнутися, показати зуби, відкрити рот і, притиснувши широку мову всією площиною до піднебіння, широко відкрити рот. Мова нагадуватиме тонкий капелюшок грибка, а розтягнута під'язична зв'язка – ніжку гриба. Утримувати мову в такому положенні до 10 секунд.
Ось грибок на тонкій ніжці –
Ти клади його в козуб.
Увага!
А. Слідкувати, щоб губи були у положенні посмішки.
Б. Бічні краї язика повинні бути притиснуті однаково щільно – жодна половина не повинна опускатися.
В. При повторенні вправи треба відкривати рота ширше.
Вправа №40 «ІНДЮКИ БОЛТАЮТЬ»
Ціль: виробляти підйом мови нагору, рухливість його передньої частини.
Опис Розкрити рот, покласти язик на верхню губу і робити рухи широким переднім краєм язика по верхній губі вперед і назад, намагаючись не відривати язика від губи - як би погладжуючи її. Спочатку робити повільні рухи, потім прискорити темп і додати голос, поки не почується бл-бл-бл (як індик бовтає).
Ходять по двору подружки
Дві балакучі індички.
Під віконцем - блл, блл, блл -
Індики бовтають.
Індюшачої мови
Ніхто не розуміє.
На гойдалці індики
Весело кивають.
Покататися Язичку
"Бл, блл!" - Пропонують.
Увага!
а. Слідкувати, щоб мова була широкою і не звужувалась.
Б. Слідкувати, щоб рухи язиком були вперед-назад, а не з боку в бік.
В. Мова має "облизувати" верхню губу, а не викидатися вперед.
Вправа №41 «ЗРИЙМАЄМО МИШКУ»
Опис Губи в посмішці, відкрити рот, вимовити "а-а" і прикусити широкий кінчик язика (зловили мишку за хвостик).
Вправа №42 «Барабанщик»
Ціль: зміцнювати м'язи кінчика язика, виробляти підйом язика вгору та вміння робити кінчик язика напруженим.
Опис Усміхнутися, відкрити рота і постукати кінчиком язика за верхніми зубами, багаторазово і виразно промовляючи звук д: д-д-д. Спочатку звук д вимовляти повільно, поступово прискорюючи темп. Вправу виконати протягом 10-15 сек.
Петро встав сьогодні рано
І стукає по барабану.
Увага!
А. Рот має бути весь час відкритий, губи в посмішці, нижня щелепа нерухома; працює лише мова.
Б. Слідкувати, щоб звук "д" носив характер чіткого удару, не був хлюпаючим.
В. Кінчик мови не повинен повертатися.
Г. Звук "д" потрібно вимовляти так, щоб відчувався повітряний струмінь, що видихається. Для цього треба піднести до рота шматочок вати. При правильному виконанні вправи вона відхилятиметься.
Основна вправа для постановки Р, РЬ. Якщо рот закривається, язик падає - застосуйте механічну допомогу: нехай дитина затисне паличку шириною 1 см зубами (для початку можна лічильну паличку), язик "стукає" над паличкою.
Вправа №43 «ПАРУС»
Ціль: виробити вміння піднімати мову до неба та утримувати позу під рахунок до 10 разів
Опис Усміхнутися, відкрити рота, кінчик язика зміцнити за верхні зуби. Утримувати позу під рахунок до 10 разів.
Вправа №44 «ПАРАХІД ГУДИТ»
Ціль: виробляти підйом спинки язика вгору.
Опис Прочинити рота і з напругою вимовити довге «и-и-и...» – імітація гудка пароплава. Звернути увагу дитини, що широкий кінчик язика притиснутий до піднебіння і не рухається.
Швидко по річці пливе
І гуде наш пароплав - "ыыыи"!
Увага!
Слідкувати, щоб кінчик язика був опущений і був у глибині рота, а спинка була піднята до неба.
Вправа №45 «КИСКА»
Ціль: виробити вміння утримувати кінчик язика за нижніми зубами.
Опис: Усміхнутися, відкрити рот. Притиснувши кінчик язика до нижніх зубів, вигнути язик гіркою, упираючись кінчиком язика в нижні зуби. Утримувати позу під рахунок до 10 разів.
Мурка спинку вигинає,
Очі мружить і позіхає.
Вправа №46 «КИСКА СЕРДІТЬСЯ»
Ціль: виробити вміння утримувати кінчик язика за нижніми зубами та вигинати спинку.
Опис: Усміхнутися, відкрити рот. Притиснути кінчик язика до нижніх зубів, при цьому спинку піднімати, як кішка вигинає спинку, коли сердитися і опускати. Виконати вправу 3-5 разів.
Киска сердиться на Машу:
Хоче рибку, а чи не кашу.
Основна вправа на постановку свистячих. Якщо язичок не тримається за зубами - дитина може притримувати його вказівним пальцем. Якщо повітряний струмінь йде по всій площині язика – прокладіть доріжку за допомогою зубочистки вздовж площини язика посередині.
Вправа №47 «ГАРМОШКА»
Ціль: зміцнювати м'язи язика, розтягувати під'язичну зв'язку (вуздечку).
Опис Усміхнутися, відкрити рот, приклеїти язик до піднебіння і, не опускаючи язика, закривати і відкривати рот (як розтягуються хутра гармошка, так розтягується під'язична вуздечка). Губи перебувають у положенні посмішки. При повторенні вправи треба намагатися відкривати рота ширше і все довше утримувати мову у верхньому положенні.
Гей, друже, Антошко!
Зіграй нам на гармошці!
Увага!
А. Слідкувати, щоб при відкритті рота губи були нерухомі.
Б. Відкривати і закривати рота, утримуючи його в кожному положенні під рахунок від трьох до десяти.
В. Слідкувати, щоб при відкриванні рота не провисала одна зі сторін язика.
Вправа № 48 «РИБКА»
Опис Губи стиснуті, щоки втягнуті. Вправу виконувати повільно, чітко.
Не потрібні зараз посмішки –
Роби рот, як у рибки.
Вправа №49 «СМУШКАЄМО РІТ»
Опис Рот закритий, губи щільно стиснути, щоки надути. "Полоскати" рот повітрям.
Наливаємо воду в бочку -
Надуємо сильно щічки.
Вправа №50 «ПРИКЛЕЙ ЦУКЕРЕЦЬ»
Ціль: зміцнити м'язи язика і відпрацювати підйом язика нагору.
Опис Покласти широкий кінчик язика на нижню губу. На сам край язика покласти тоненький шматочок іриски, приклеїти шматочок цукерки до піднебіння за верхніми зубами.
Увага!
А. Слідкувати, щоб працювала тільки мова, нижня щелепа має бути нерухома.
Б. Рот відкривати не ширше, ніж 1,5-2 див.
Якщо нижня щелепа бере участь у виконанні руху, можна поставити чистий вказівний палець дитини збоку між корінними зубами (тоді вона не закриватиме рота).
Р. Виконувати вправу треба у повільному темпі.
Вправа №51 «БОЧКА»
Ціль: зміцнювати м'язи язика.
Опис Усміхнутися, рот відкрити, язик по черзі впирається то в праву, то в ліву щоку з внутрішньої сторони. Виконувати під рахунок від 10 – 15 разів.
Вправа №52 «Чашечка»
Ціль: Виробити вміння утримувати мову у формі філіжанки.
Опис . Рот відкритий. Передні та бічні краї широкого язика підняті, але не стосуються зубів. Мова нагадує форму ковшика чи піали. Водічка з чашки не виливається.
Основна вправа на постановку звуків, що шипають. Щоб Чашечка вийшла, краще робити її від Млинця: мова має бути розслабленою. Можна попросити малюка подути на чай, адже при вимові шипляче повітря йде тепле.
Вправа №53 «ФОКУС»
Ціль: виробляти підйом язика вгору, вміння надавати мові форму ковшика і спрямовувати повітряний струмінь посередині язика.
Опис Посміхнутися, покласти широкий передній край язика на верхню губу так, щоб бічні краї його були притиснуті, а посередині язика був жолобок, і здути ватку, покладену на кінчик носа. Повітря при цьому має йти посередині язика, тоді ватка полетить нагору.
Увага!
А. Слідкувати, щоб нижня щелепа була нерухомою.
Б. Бічні краї язика повинні бути притиснуті до верхньої губи; посередині утворюється щілина, в яку йде повітряний струмінь. Якщо це не виходить, можна трохи притримати мову.
В. Нижня губа не повинна підвертатися та натягуватися на нижні зуби.
Вправа №54 «ГОРІШКИ»
Опис: Рот зачинено. Кінчик язика з напругою по черзі впирається в щоки, імітуючи видавлювання кульок, на щоках утворюються тверді кульки-«горішки». Вправу виконувати повільно, чітко.
Збираємо ми без поспіху,
Немов білочка, горішки.
Добре зміцнюється кінчик язика, твердість якого важлива при виконанні звуку Л. Можна чинити опір із зовнішнього боку щоки за допомогою вказівного пальця.
Вправа №55 НАСОС
Опис Запропонувати дитині довго вимовити звук "сссссс…" Звернути увагу, що при виголошенні звуку мова знаходиться за нижніми зубами, губи в посмішці, струмінь холодний, що видихається.
З братом ми візьмемо насос.
Буде свято для коліс:
Підкачаємо шини
Батьківщина машини.
