Вариантът на единния държавен изпит по руски език тест по руски език (11 клас) по темата. Детски проект „Пони – малки кончета А) Субектът е събирателно съществително име и думи, близки до него по значение

Синтактични норми

1. Едно от изреченията по-долу съдържа граматична грешка, свързана с нарушение на синтактичните норми. Дайте пример с грешка.

1) Повериха ми главната роля в училищната пиеса „Дон Кихот“.

2) При пристигането си в Москва художникът даде пресконференция.

3) Мнозина, които са били в Переславл, знаят, че този град е по-млад от Ростов, но историята му също се корени в далечното минало.

4) Разходката, която ни обещаваше толкова много удоволствие, не представляваше нищо занимателно.

5) В един от есенните дни гората, освежена от студен въздух, изглеждаше подмладена, блестеше със златни листа и червеникава мрежа от брезови клони.

2. Едно от изреченията по-долу съдържа граматична грешка, свързана с нарушение на синтактичните норми. Дайте пример с грешка.

1) Можете да прочетете за живота и творчеството на художника, за неговия погубен талант в разказа "Орест Кипренски".

2) Дългата московска зима, която преобрази целия живот на Анна, сега беше запомнена по различен начин, в друга, нова светлина.

3) Вдъхновението е състояние, в което човек работи с всички сили.

4) Когато анализирате текста на художествено произведение, не се страхувайте да изразите отношението си към прочетеното.

5) Тези, които се противопоставят на обществото, са обречени на самота.

3. Едно от изреченията по-долу съдържа граматична грешка, свързана с нарушение на синтактичните норми. Дайте пример с грешка.

1) Активисти социални движенияте забравиха за различията и като единен фронт се противопоставиха на закриването на музея.

2) Изучавайки фолклора, композиторът създава прекрасни лирични произведения.

3) Коренището на бялата водна лилия е продукт, от който може да се получи брашно.

4) След плащане на сметката трябва да уведомите писмено издателя за номера на платежното нареждане.

5) Веднъж на плаващ леден блок, рибарите разчитаха на спасение.

4. Едно от изреченията по-долу съдържа граматична грешка, свързана с нарушение на синтактичните норми. Дайте пример с грешка.

1) През това време се създаде държава, която успя да се справи с всички външни врагове.

2) Снежната буря погледна и внезапно разпозна в черноглавото момче същото овчарче, на което беше оставил коня си вчера.

3) Благодаря модерни технологииучените изследваха дълбините на езерото Самотлор и откриха най-богатите петролни залежи под тинестото дъно.

4) Предметно-битовите детайли в прозата не само носят етично семантично натоварване, но и се превръщат в най-важните елементи на стила.

5) Списание Итоги продължава да публикува поредица от есета за икономиката на страната.

5. Едно от изреченията по-долу съдържа граматична грешка, свързана с нарушение на синтактичните норми. Дайте пример с грешка.

1) Ярки проблясъци на светкавици, които сякаш пронизваха въздуха, омагьосани със своята заплашителна красота.

2) Отгоре, от склона, цветята, които растяха на острови, изглеждаха като мозаечни петна върху зеления фон на поляната.

3) Когато изпращате важна телеграма, не забравяйте да включите обратния адрес.

4) В края на представлението публиката дълго не можеше да се съвземе от видяното.

5) Използвайки метафори и сравнения, текстът става по-емоционален и по-ярък.

6. Едно от изреченията по-долу съдържа граматична грешка, свързана с нарушение на синтактичните норми. Дайте пример с грешка.

1) Противно на общоприетото схващане, камилите не съхраняват вода в гърбиците си.

2) Веднага след пристигането си в Юриевец туристите ще обърнат внимание на камбанарията на Св. Георги Победоносец.

4) Дневната светлина, която наводнява стаята, придава на изображението студен сребрист оттенък.

5) Името на Айвазовски е добре известно в кръговете на турската аристокрация, която по това време активно се включва в европейската култура.

7. Едно от изреченията по-долу съдържа граматична грешка, свързана с нарушение на синтактичните норми. Дайте пример с грешка.

1) Тези, които се обърнаха към поезията на Б. Пастернак, са зашеметени от неочаквани метафори, изразителността на антитезите, сплотеността на антонимите.

2) Учените са забелязали, че озоновият слой на Земята изтънява.

3) Новият филм ще се прожектира в кината Салют и Север.

4) Паспортът трябва да бъде заменен след изтичане на срока му.

5) Идвайки на концерт на симфоничен оркестър, слушам класическа музика и й се наслаждавам.

8. Едно от изреченията по-долу съдържа граматична грешка, свързана с нарушение на синтактичните норми. Дайте пример с грешка.

1) Той винаги е уважавал и искрено се е възхищавал на приятелите си.

2) Двусмислието на творбите на Салвадор Дали развълнува въображението на зрителите, които са свикнали със света на спокойни пейзажи и портрети.

3) Къщата, в която драматургът живее първите години след пристигането си в Санкт Петербург, се намира на насипа на Червения канал.

4) Картината „Къпането на червения кон“, създадена през 1912 г. от художника Водкин, беше показана на изложбата „Светът на изкуството“.

5) Благодарение на простотата на входния език и високата ефективност на компилацията, преводачът Лавров придоби голяма популярност.

9. Едно от изреченията по-долу съдържа граматична грешка, свързана с нарушение на синтактичните норми. Дайте пример с грешка.

1) Един от художниците, прилагали пленерна живопис беше.

2) След като завършва института, Татяна Илинична заминава за Алтай, за да преподава химия.

3) Ученици от нашето село с готовност помогнаха на група археолози, дошли от Новгород.

4) Малко се знае за историята на картината „Градовете пристигнаха“, която за първи път е показана в Москва на изложбата на Обществото на любителите на изкуството през 1871 г.

5) Удивителната пролетна светлина, която изпълни цялата картина и я освети по различни начини, леко позлати снежния хълм близо до оградата и самата ограда.

10. Едно от изреченията по-долу съдържа граматична грешка, свързана с нарушение на синтактичните норми. Дайте пример с грешка.

1) Тези, които едва влязоха в киното преди седемнадесет години, вече са станали майстори.

2) Природният паметник „Полюсите на изветряването“, разположен на територията на Троицко-Печорския район на Република Коми, се превърна в едно от седемте чудеса на Русия.

3) Благодарение на топлите дни на златната есен, гората сякаш се подмлади, блестеше със златни листа и червеникава мрежа от брезови клони.

4) Петър почувства как очите му се слепват от умора и тялото го боли ужасно.

5) Художествената реч, която е коренно различна от официалната делова и научна реч, по редица начини се доближава до журналистическата реч.

11. Едно от изреченията по-долу съдържа граматична грешка, свързана с нарушение на синтактичните норми. Дайте пример с грешка.

1) До края на 40-те години на 18-ти век вече са били нарисувани няколко платна, сред които се открояват „Изборната булка“ и „Свежият кавалер“.

2) Учениците прекараха два щастливи дни в лагера Zvyozdochka.

3) Три съученици: Виктория, Елена и Карина бяха ангажирани в различни спортни секции.

4) Гумильов обяви стихосложението за наука и занаят, който трябва да се изучава усърдно.

5) Един от критични факториПризнанието за играч в страна като Англия е любов или презрение от пресата.

12. Едно от изреченията по-долу съдържа граматична грешка, свързана с нарушение на синтактичните норми. Дайте пример с грешка.

1) Градинските пътеки, които наскоро бяха поръсени с дори едър чакъл, хрущяха премерено под краката на Иля Александрович.

2) В края на 18 век науката разбра за съществуването на необичаен бозайник, който снася яйца и ги инкубира: това беше птицечовка.

3) Понито яздеше децата в зоопарка цял ден.

4) М. Горки пише за това как той "украсява народна песен и приказка с блясъка на своя талант!"

5) Значението, което хората влагат в различни концепции, се променя с промяната на човек и общество.

15. Едно от изреченията по-долу съдържа граматична грешка, свързана с нарушение на синтактичните норми. Дайте пример с грешка.

1) Използвайки ругатни, медиите вече се глобяват.

2) В състезанието „Библиокрос“ победител е участникът, прочел най-много книги.

3) Влакът не закъсня, пристигна на гарата по разписание.

4) В "Дивият земевладелец" - Шчедрин визуално рисува богат господин, който се оказа без слуги.

5) Този, който не знае как да се смее на себе си, е изключително докачлив.

1. 1) (правилно: възложиха ми главната роля в училищната пиеса Дон Кихот

2. 5) (правилно: Тези, които се противопоставят на обществото, са обречени на самота)

3. 2) (правилно: Изучавайки фолклора, композиторът създава красиви лирични произведения)

4. 4) (правилно: детайлите на домакинството в прозата не само носят етично семантично натоварване, но и стават най-важните елементи на стила)

5. 5) (правилно: Използвайки метафори и сравнения, текстът става по-емоционален и по-ярък)

6.1) (правилно: Противно на общоприетото схващане, камилите не съхраняват вода в гърбиците си)

7. 2) (правилно: Учените са забелязали, че озоновият слой на Земята изтънява)

8. 1) (правилно: Той винаги е уважавал приятелите си и искрено им се е възхищавал)

9. 1) (правилно: Един от художниците, прилагали пленерна живопис е)

10. 3) (правилно: Благодарение на топлите дни на златната есен, гората сякаш се подмлади, блестеше със златни листа и червеникава мрежа от брезови клони)

11. 3) (правилно: Трима съученици: Виктория, Елена и Карина - бяха ангажирани в различни спортни секции)

12. 2) (правилно: В края на 18 век науката разбра за съществуването на необичаен бозайник, който снася яйца и ги инкубира: това беше птицечовка)

13. 3) (правилно: Смелият пазач, рискувайки живота си, се втурна през галопиращия кон)

14. 4) (правилно: М. Горки пише, че е украсил народна песен и приказка с блясъка на своя талант)

15. 1) (Правилно: медиите вече се глобяват за използване на ругатни)

Част 1

Отговорите на задачи 1–26 са число (число) или дума (няколко думи), поредица от числа (числа).

Прочетете текста и изпълнете задачи 1-3.

(1) По отношение на градските удобства Велики Новгород изостави много средновековни градове в Западна Европа. (2) Б Западна Европапървите настилки се появяват едва в края на 12-ти век, а в Новгород още през 11-ти век всички улици, както и дворовете вътре в имотите, са павирани с дърво. (3)<...>прочутият двор на Ярослав в Новгород разполага с първата водоснабдителна система в Северна Европа, през която чистата изворна вода тече в дървени тръби.

1. Посочете изреченията, които правилно предават ОСНОВНАТА информация, съдържаща се в текста. Запишете номерата на тези изречения.

Нивото на подобрение във Велики Новгород през Средновековието е по-високо, отколкото в градовете на Западна Европа по това време.

Първите настилки в Западна Европа се появяват няколко века по-рано, отколкото в градовете на Новгородското княжество.

В Новгород е изградена първата в Европа водоснабдителна система с механично водоснабдяване на къщите.

От гледна точка на градоустройството Велики Новгород изостави много средновековни градове на Западна Европа.

Още през 11 век в Новгород всички улици са били павирани с дърво, както и дворовете вътре в имотите.

2. Изберете своя уводна конструкция, която да бъде на мястото на празнината в третото (3) изречение на текста. Запишете тази уводна конструкция.

3. Прочетете фрагмента от речниковия запис, който дава значението на думата БЯГАЙ. Определете в какъв смисъл е използвана тази дума в третото (3) изречение на текста. Запишете числото, съответстващо на тази стойност в дадения фрагмент от речниковия запис.

БЯГАЙТЕ , Бягай, бягай, бягай; тичам;несов.

Движете се бързо, рязко отблъсквайки се от земята с движенията на краката.Б. тръс.

Да избяга (да се спаси) с бягство.Б. от плен.

прев. Движи се бързо, минавай, движи се.Облаците бягат. Дните текат.

За часовника: побързай, давай.

4. Една от следните думи има грешка в ударението: ГРЕШНО маркира се буквата, обозначаваща ударената гласна. Изпишете тази дума.

юношеството

ускори

изпратено

живял

зает

5. В едно от изреченията по-долу подчертаната дума е използвана НЕПРАВИЛНО. Поправете лексикалната грешка, като изберете пароним за маркираната дума. Запишете избраната дума.

Всички ДИПЛОМАТИ на състезанието ще участват в следващия кръг.

Той, както винаги, е ДЕЛОВ, неусмихнат, като сериозна, намръщена птица.

Беше боров кръст, с пера от тухла и цвят на червена боровинка, с клюн, кръстосан като два извити КОСТНИ ножа.

За да компенсира по някакъв начин липсата на движение и чист въздух, Лиза отиде на разходка до езерото.

Институт PRETERPEL по това време реорганизация и съкращаване.

6. Редактирайте изречението: коригирайте лексикалната грешка, елиминиране на ненужното дума . Изпишете тази дума.

Когато извършите действие, за което по-късно може да се срамувате, трябва да запомните, че някой ден ще получите ефекта на обратен бумеранг.

7. В една от подчертаните по-долу думи е допусната грешка при образуването на словоформата. Поправете грешката и напишете думата правилно.

ЛЮБИМИ ПРОФЕСОРИ

НАЙ-РЕШЕН

на ДВЕСТА метра

на тяхна територия

ОБРАНА ЯБЪЛКА

ГРАМАТИЧЕСКИ ГРЕШКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

8. Установете съответствие между граматическите грешки и изреченията, в които са допуснати: за всяка позиция от първата колона изберете съответната позиция от втората колона.

А) нарушение в конструкцията на изречение с причастен оборот

Б) нарушение на видово-времевата корелация на глаголните форми

В) нарушение в конструкцията на изреченията чрез непоследователно приложение

Г) нарушение на връзката между подлог и сказуемо

Д) неправилно използване на падежната форма на съществително с предлог

2) Понито яздеше децата в зоопарка цял ден.

3) M. B. Barclay de Tolly е един от военачалниците, който е награден с орден "Св. Георги" за участие във войната срещу французите.

4) „Дама в синьо” (портрет на художничката Е. М. Мартинова) като чисто и нежно цвете, донесено от някакви непознати ярки градини.

5) Светкавицата блести ярко и осветява всичко наоколо.

6) Суетата и глупостта се осмиват от I.A. Крилов в баснята "Враната и лисицата".

7) При пристигането си в града посетихме Псковския Кремъл.

8) Смелият пазач, рискувайки живота си, се втурна през галопиращия кон.

9) Публикуването на стихотворението „Hanz Kühelgarten“, написано от Гогол още в гимназията, беше посрещнато с насмешка от критиците в Санкт Петербург, след което Гогол изгори всички книги с това стихотворение, като ги взе от книжарите.

9. Посочете опциите за отговор, при които неударената гласна на корена, проверена чрез ударение, липсва във всички думи от един ред. Запишете числата на отговорите.

1) р.. помия,екв..логия; ж..бетание;

2) к..рриерист; оп..раяс; до .. satelnaya;

3) пр.стиж;друг..стане,това..кетка;

4) заг..разчитам; к..фтан; стоп .. ret (в ужас);

5) гръм .. чакай; симпатичен; тези..ретик.

10. Посочете вариантите за отговор, в които една и съща буква липсва във всички думи на един ред. Запишете числата на отговорите.

1) не .. втора употреба, не .. евтини, ра .. опаковани

2) под .. разкъсвам, пр .. изображение, с .. наблюдавам

3) пр..възможен, неограничен..страстен, пр..амбула

4) супер..гра, дезинфекция, инфекция, по..игра

5) ди..хармония, през..лента, не..горим

11. Посочете вариантите за отговор, в които една и съща буква липсва и в двете думи на един ред. Запишете числата на отговорите.

1) абхазки .. реплика, беларуски .. реплика;

2) глава .. към, разузнаване .. към;

3) корица ..чка, краезнание ..небе,

4) обслуж..вън, алуминиев..вън;

5) камил..нок, тиквич..к

12. Посочете вариантите за отговор, в които една и съща буква липсва и в двете думи на един и същи ред. Запишете числата на отговорите.

1) извади ..nny, покри ..sh, пося ..nny

2) спрей..ш, диша..щи, ран..ни

3) движещ се .. мой, изскочи .. ш, видя .. кой

4) разпенване (море), (рафтове) изграждане, ускоряване..т

5) мразя .. ш, (облаци) задвижван .. мой, принуждаващ .. кой

13. Определете изречение, в което НЕ с маркираната дума се пише СЪЕДИНИТЕЛ. Отворете скобите и напишете тази дума.

Картофите в градините все още (НЕ) се КОПАЯТ.

Малките трагедии на един човек остават (НЕ)ЗАБЕЛЯЗАНИ от никого.

Учителят (НЕ) ВЕДНЪЖ каза на децата за необходимостта да предават есета навреме.

Тази къща е (НЕ)ГОЛЯМА, но много уютна.

Този пианист, който категорично (НЕ)ПРЕТЕНДИРА за световна слава, но в същото време има здрави амбиции, покори журналиста.

14) Определете изречението, в което и двете подчертани думи се пишат ЕДНО. Отворете скобите и напишете тези две думи.

АЗ (ТОЯ) ЧАС отидох при Татаринови по такъв начин, че (БИ) да не хвана Николай Антонович.

ТАКА (САЩО), подобно на други представители на московския свят, Фамусов цени ранга и богатството, (ЗА), ЧЕ търси подходяща партия за дъщеря си.

Беше ДОСТА (ТОЛКО) голяма котка, но (в) ДРУГО, много миролюбива.

Лекторът разкри значението на СЪЩОТО (СЪЩОТО) понятие, което (В) СЛЕДСТВИЕТО беше анализирано на семинара.

(B) СЛЕД Савелиева ме попитаха, освен това (СЪЩОТО), задачата и за двама ни е достатъчна

елк не е лесно.

15) Посочете всички числа, на мястото на които е написана една буква Н?

Опиянена (1) от славата на титлата (2) певицата Neja (3) oh, negada (4) o я обяви

участие във фестивала и е поканен (5) в жури.

16) Подредете препинателните знаци. Напишете две изречения, в които трябва да поставите ЕДНА запетая. Запишете номерата на тези изречения.

1) Сърдечната любов към родните места и заснежените простори привлича към себе си, поражда мисли за горчивината на загубата и тревогата за бъдещето.

2) В ъгъла той дръпна една и съща нота сто пъти и акордьорът изтича с арпеджио с мъниста.

3) В района на Мещерски източниците на реки и извори, горички и дъбови гори са запазени.

4) Въздухът е лек и чист, а реката е замръзнала.

5) Или мисли, или спомени, или мечти се лутаха в главата му.

17)

Морето бръмчеше заплашително (1), откроявайки се от всички шумове на тази тревожна (2) и сънлива нощ. Огромен, изгубен в пространството (3) той лежеше дълбоко долу (4) далеч

белене през здрача (5) стичащи се до земята (6) гриви от пяна. (И. Б.)

18) Попълнете всички липсващи препинателни знаци: посочете числата, които трябва да бъдат заменени със запетая(и) в изречението.

Понякога ще се появи мисъл, която (1) изглежда (2) вярна, но ви е страх да повярвате. По-късно обаче виждате, че тази мисъл, която (3) може да е (4) странна, всъщност е най-простата истина: щом я разберете, вече не можете да спрете да вярвате в нея.

19) Поставете всички препинателни знаци: посочете числата, които трябва да бъдат заменени със запетая(и) в изречението.

Студени есенни сенки (1) бродеха из гората (2) дървета (3), в които (4) замръзнаха в очакване на зимата.

20) Поставете всички препинателни знаци:посочете числата, които трябва да бъдат заменени със запетая(и) в изречението.

Такава умора настъпи (1), че (2) дори и да нямаше заповед (3) да се настанят за почивка (4) хората нямаше да могат да направят нито една крачка напред.

21) Намерете оферти, коитодебело черво се поставят в съответствие с едно и също правило за пунктуация. Запишете номерата на тези оферти

1) Широки ниви се разпростират зад нашето село. 2) Тръгнахме по тясна пътека направо към далечна брезова горичка: всяка година тук можете да вземете пълни кошници с вкусни гъби. 3) Основното е да можете да различавате ядливите гъби от отровните. 4) Денят се оказа без дъжд и всички дървета са осветени от ярките лъчи на топлото слънце. 5) В гората е тихо и не се чува пеенето на птици, те се готвят за пътуване на юг. 6) Разхождайки се през гората, можете да видите, че изпод кафявите и жълти листа се виждат ярки шапки от русула, но ние ще минем. 7) Момчетата и аз решихме предварително да съберем само най-вкусните гъби: ароматни бели, червени манатарки, сладки манатарки, лисички и гъби. 8) Те могат да бъдат приготвени по различни начини: пържене, сол за зимата.

Прочетете текста и изпълнете задачи 22–27.

(1) Германците бяха изгонени от Уман, а по улиците на града автомобили, бронетранспортьори и танкове, изоставени от тях в полет, стояха близо, гръб до гръб. (2) Градът все още миришеше на изгоряло, тази животинска задушна миризма, която бягащите маси хора оставят след себе си, и вонята на гниеща храна: в камионите имаше варели с краставици и зеле.

(3) На една от улиците през счупения прозорец на долния етаж видях купища книги, натрупани на пода. (4) Видът на книгите винаги ме притеснява и влязох в стаята, в която веднага разпознах библиотеката по рафтовете. (5) Изглеждаше, че няма никой в стаята, само надничайки, видях скръбните фигури на две жени на средна възраст, сортиращи книги в съседната стая. (6) Някои от книгите вече бяха на рафтовете. (7) Приближих се до жените и се срещнахме: едната се оказа учителката по руски език Зинаида Ивановна Валянская, другата - библиотекарят на регионалната библиотека Юлия Александровна Панасевич, и те измъкнаха от подземието книгите, лежащи на пода. , където преживели цялата окупация. (8) Взех една от книгите - това беше учебник по икономическа география, но, прелиствайки няколко страници, се обърнах с недоумение към заглавието на книгата: не отговаряше на съдържанието.

(9) - Имаме много работа за вършене - каза една от жените - факт е, че по заповед на гебитскомисар Оп трябваше да унищожим всички книги от приложения списък - и тя извади цял пакет листове с тесни машинописни редове от кутията: това имаше списък с книги за унищожаване. - (10) Залепихме заглавните страници от стари учебници и разни други книги и успяхме да спасим почти всичко, което трябваше да бъде унищожено - добави жената със задоволство, - така че не се учудвайте, ако обемът на произведенията на Пушкин , например, се нарича ръководство за бродиране.

(11) Наистина беше така: две смели жени спасиха цялата областна библиотека, като залепиха други имена в книгите за унищожаване или ги поставиха в други подвързии. (12) И сега те подреждаха богатството си, възстановявайки това, което по заповед на назначения директор на библиотеката Крам трябваше да разкъсат на парчета.

(13) В Уман, в помещенията на областната библиотека, се убедих в безсмъртието на книгата.

(Според V.G. Lidin)

22. Кое от твърденията отговаря на съдържанието на текста? Посочете номерата на отговорите .

1) Разказвачът успя да намери необходимата книга с помощта на Зинаида Ивановна Валянская и Юлия Александровна Панасевич.

2) Разказвачът взе учебник по икономическа география, но, обръщайки го, установи, че заглавието на учебника не отговаря на съдържанието.

3) Зинаида Ивановна Валянская и Юлия Александровна Панасевич спасиха цялата областна библиотека.

4) Германците все още не бяха изгонени от Уман, а по улиците на града техните коли, бронетранспортьори и танкове стояха близо, гръб до гръб.

5) Гебитскомисар Опа нареди унищожаването на всички книги от приложения списък.

23. Кои от следните твърдения са верни? Посочете номерата на отговорите .

1) Изречения 7-8 съдържат разказ.

2) Изречения 1-2 съдържат описание.

3) В изречения 9-10 се представя разсъждение.

4) Предложение 13 е резултат от целия текст.

5) Изречения 11-12 съдържат описание.

24) От изречения 5–8 изпишете думата със значение „Окупация от въоръжените сили на държава на територия, която не й принадлежи“

25) Сред изречения 9-13 намерете едно(я), което е(а) е свързано(и) с предишното с помощта на връзка и лично местоимение. Напишете номера(ата) на тази оферта(и).

26) Прочетете фрагмента от прегледа. Разглеждат се езиковите особености на текста. Някои термини, използвани в прегледа, липсват. Попълнете празните места с числата, съответстващи на номера на термина от списъка.

„Припомняйки годините на войната, авторът използва фигуративни и изразни средства - тропи: (A) _______ (“ задушлива животинска миризма "в изречение 2," скръбни фигури " в изречение 5), (B) _______ (" където оцеляват през цялата окупация » в изречение 7). Авторът се опитва най-пълно да пресъздаде образите на жените, останали в паметта му, като за целта използва синтактични средства – (В) ________ (изречение 7) и (Г) _______ (например в изречения 1, 2, 12) ) ".

Списък с термини:

1) парцелиране

2) метафори

3) редове от хомогенни членове на предложението

4) многоточие

5) лексикално повторение

6) диалог

7) епитети

8) сравнение

27. Напишете съчинение върху прочетения текст. Формулирайте един от проблемите, поставени от автора на текста. Коментирайте формулирания проблем. Включете в коментара два илюстративни примера от прочетения текст, които смятате, че са важни за разбирането на проблема в изходния текст (избягвайте прекомерното цитиране). Обяснете значението на всеки пример и посочете смисловата връзка между тях. Формулирайте позицията на автора (разказвача). Изразете отношението си към позицията на автора по проблема на изходния текст (съгласие или несъгласие) и го обосновете. Обемът на есето е минимум 150 думи. Не се оценява произведение, написано без да се разчита на прочетения текст (не на този текст). Ако есето е парафраза или пълно пренаписване на изходния текст без никакви коментари, тогава такава работа се оценява с 0 точки. Напишете есе внимателно, четлив почерк

КЛЮЧОВЕ:

Освен това

живял

Носители на дипломи

Обратен

нагризани

95628

135

малък

Веднага-до

134

124

235

124

професия

7243

проблеми: Авторска позиция:

1. Ролята на книгите в човешкия живот 1) Книгите са безсмъртни.

2. Проблемът с опазването 2) Докато има хора, които знаят как да ценят и искат

3. Проблемът за любовта към книгите 3) Книгата е източник на знания, духовна ценност

хората.

Анастасия Романова
Детски проект "Пони - малки кончета"

Въведение___ 3

1.1. Историята на понито___ 5

1.2. Полза или красота ___6

1.3. Как да се грижим за пони ___6

1.4. Как да се научим да се грижим за пони___7

2 част. Практичен.

2.1. Анкета ___9

2.2. Екскурзия до конната ферма___10

Заключение ___12

Литература и интернет източници___13

Приложение 1-2___ 14-19

Въведение.

Проектът цели развитие когнитивни процесидете.

Работата по проекта е предназначена за възрастни и деца, които обичат животните и ценят приятелството.

Уместност и избор на тема.

Много обичам анимационния филм "Моето малко пони. Приятелството е чудото!". От него започна моето разбиране за това какво е приятелството и как да го ценим. Анимационните герои ми станаха толкова интересни и близки, че мама и татко и всичките ми роднини започнаха да ми купуват фигурки на тези прекрасни и сладки коне. Имам почти всички анимационни герои в играчки, книги, книжки за оцветяване, пъзели и дори в декора на стаята ми сега има Sparkle, който олицетворява елемента на магията, Rarity - елемента на щедростта, Applejack - елемента на Честност, Рейнбоу Даш - Елементът на лоялността, Флатършай - Елементът на добротата и Пинки Пай, който представлява Елементът на смеха.

В анимационния филм всички тези коне са съзнателни, разумни и доста възрастни герои, но височината им предполага друго - те са много малки. И тогава се зачудих дали наистина има малки кончета в истински неанимационен живот и дали са толкова дружелюбни, колкото в анимационен филм. Попитах майка ми дали наистина съществуват такива коне и тя ми показа снимка на пони, което е малко по-високо от мен и каза, че това е нейният истински размер. Стана ми много интересно да се запозная отблизо с тези прекрасни създания. Така се появи този проект.

Започвайки тази работа, си зададох следния въпрос: „Какво знам за понитата?“ И като се замислих, разбрах, че почти нищо. От желанието ми да ги опозная по-добре следва целта на проекта.

Целта на проекта: Разберете дали понитата са способни на приятелство и дали е полезно човек да общува с тях.

Цели на проекта:

Разберете къде и кога се появиха понитата ?;

Разберете назначаването на пони?;

Разберете дали понито е полезно животно или се отглежда за красота?

Как да се грижим за пони?

Разберете дали понитата са способни на приятелство?

Предмет на изследване: характеристики на пони.

Методи на изследване: изучаване на когнитивна литература и интернет ресурси; проучване на приятели; собствени наблюдения; обобщаване на резултатите.

Хипотеза: Ще приема, че понитата са добри приятели и носят полза на хората.

Това е практическото значение на изследването.

1 част. Теоретичен. "Малки кончета"

1.1. История на понито.

В енциклопедиите и интернет майка ми и аз се опитахме да намерим отговора на въпроса „Къде се появиха понитата за първи път?“. (Приложение 1, снимка 1)

Понито е толкова миниатюрен кон, в който всички малки деца са влюбени. Честно казано, миниатюрното пони, придобито не от лесен живот. Първоначално понитата са имали общи предци с конете. Но липсата на храна, камениста почва, постоянни ветрове и неблагоприятен климат доведоха до факта, че понитата станаха по-малки, но не по-малко издръжливи от техните роднини в животинския свят.

Между другото, малки кончета (понита) в дивата им версия все още са запазени в някои райони.

Смята се, че първите понита са се появили на островите в Европа, Северна Скандинавия и Южна Франция. В условията на скалисти острови, където преобладават постоянните влажни ветрове на Атлантическия океан и има малко растителност за паша, се е формирала порода силни, маломерни, рошави, непретенциозни коне. Именно в южната част на Франция бяха открити останките на най-стария кон, разтворителя. Това е праисторическият предшественик на много древни породи коне, от които съвременните понита са преки наследници. Към днешна дата са развъждани около 20 породи понита за езда и лека тяга (Шетландско, Уелско, Исландско, Хокайдо и др.). (Приложение 1, снимка 2-5)

Малцина са хората, които не се усмихват от вълнение, когато видят нисък, набит кон с тъжни очи и сатенени панделки, вплетени в гривата му. "Пони!" Децата крещят радостно, а възрастните кимат с глава: „Да, това е пони, почти кон“. Но защо почти? Само защото е малка ли е? Всъщност понито също е кон, просто принадлежи към маломерни породи.

Има мнение, че понито е кон за деца. Въпреки това, първоначално понитата са били отглеждани и използвани за извършване на определена работа. Добър пример е Шетландското (или Шетландското) пони, което получи името си от групата Шетландски острови, разположени далеч на североизток от Шотландия. Тези набити и късокраки коне, чиято височина не надвишава 102-107 см, най-често се виждат от посетители на зоологически градини, паркове, коне под наем и училища.

Шетландското пони е известно с огромната си сила (в сравнение с миниатюрния си размер). Може да носи товар двадесет пъти по-голям от собственото си тегло. В миналото тези понита трябваше да работят в мините и в въглищна минапод земята. Само в Англия са работили почти 16 000 шетландски понита. В продължение на 3000 часа годишно малко конче теглеше тежко натоварена количка, транспортирайки до 3000 тона годишно и изминавайки почти 5000 км. Много понита са работили под земята в продължение на години, без да видят слънчева светлина, почти без да се издига на повърхността и да вдишва сажди и въглищен прах.

1.2. Полза или красота.

Ако по-рано понитата са били използвани за тежка работа, сега понитата могат да се видят в парка да търкалят деца. Чух, че язденето на пони е много полезно за здравето. С майка ми прегледахме много литература, блогове в интернет и разбрах, че лечебният ефект на конната езда върху хората е бил известен още при Хипократ. В края на 18 век философът Дени Дидро пише, че на първо място сред многото упражнениеима конна езда, способна да лекува различни заболявания. Вярвало се е, че конят унищожава лошата енергия на човека и я заменя с добра. Язденето на кон без седло е абсолютно същото като тренировката за ходене. Освен това, за да поддържа правилната поза, ездачът трябва да поддържа баланс, да следи координацията на движенията си. Следователно мускулите са в пълна сила (засегнати и здрави, често неактивни). В същото време ездата подобрява фините двигателни умения, усъвършенства сложните движения. Тези методи на хипотерапия (метод на лечебна езда) не могат да повторят други упражнения от двигателните методи на лечение.

Ездата разтяга и коригира гръбначния стълб, премахва прегърбването, укрепва общото мускулен тонус, стабилизира вестибуларния апарат, премахва виене на свят. Всъщност се настройва целият двигателен апарат, нормализират се притока на кръв и метаболитните процеси, повишава се общият тонус на тялото. (Приложение 1, снимка 8)

Основните лечебни фактори на конната езда включват емоционалното въздействие, което човек получава от общуването с животно. Експертите смятат, че нервната възбуда бързо преминава от галене на кон по носа или устните.

В допълнение към терапевтичната езда, понито помага на човек в селското стопанство. Те могат да транспортират зеленчуци и плодове във ферми. (Приложение 1, снимка 6)

Оказва се, че понитата са много полезни за човек, но също така съм сигурен, че е много хубаво да имаш такова животно.

1.3. Как правилно да се грижим за пони.

Всеки домашен любимец има нужда от грижи, а понито има нужда от специални грижи, защото то не е коте, не е кученце, а кон!

Понитата, макар и малки, далеч не са класифицирани като играчки, тъй като те, разбира се, са малки на ръст, но много силен характер, на които често могат да завиждат и най-чистокръвните коне.

Да спечелим доверие и приятелство малко пони, е необходимо да се положат значителни усилия, защото въпреки че изглеждат селски, всъщност понитата са много хитри сладки, които изискват искреност и истинско внимание от човек.

Грижата за понитата, също като конете, не е лесна. Например, представете си, че само гривата на малък кон трябва да се мие и разресва два пъти на ден, в противен случай козината на животното ще се заплита и тогава няма да има за какво да се грижите, тъй като ще трябва да бъде напълно отрязана. (Приложение 1, снимка 7)

Виждали ли сте някога пони без грива? Не? Тогава имате късмет, защото и без това тъжните очи на понито стават още по-тъжни.

В допълнение, понитата не понасят мръсотия - това е много чисто животно, което изисква голямо вниманиеда се грижа за него. В допълнение към миенето и разресването на гривата им, понитата трябва да се разресват ежедневно с твърда четка. А при бокса с понита подът в конюшнята трябва да е пълен със слама, тъй като тя може да поеме напрежението и умората от копитата, които се натрупват през деня.

По принцип понитата са много придирчиви коне. Но ако не се грижите за тях и не обичате искрено, тогава никога няма да можете да разберете дали понитата са способни на истинско приятелство.

1.4. Как да се научим да се грижим за пони

Да се научите как да се грижите за пони е много важно за развитието на добри отношения между вас и вашето малко конче. На първо място, трябва да проучите литературата за това, след това да помолите възрастните да говорят колко често трябва да храните, къпете и сресвате вашите понита. Колкото повече научаваме, толкова по-добре ще разбираме защо животното се държи по този начин.

Първо трябва да се научите как правилно да дадете на пони лакомство, което може да бъде морков или ябълка. За да направите това, трябва да протегнете лакомство в отворена длан, но не забравяйте да стиснете пръстите си заедно - това ще попречи на животното случайно да ухапе пръста или дланта ви.

След това постепенно се опитваме да се грижим за понито - в тези моменти не предявявайте никакви изисквания към животното, тогава в бъдеще понито ще ви посрещне с радост, очаквайки само приятни неща.

Помолете майка си да ви позволи да разхождате понито, докато тя пасе на поляната - това ще помогне на животното да ви възприеме като приятел, създание, на което може да се има доверие и което носи само удоволствие. Необходимо е да се установят правила за лечение на понита. Много малки деца се нуждаят от помощ, за да разберат какво обичат и какво не харесват понитата. Най-добре е да напишете списък с особени правила за боравене с понита на хартия. Например, не можете да дразните пони, да дърпате, да биете, да мушкате, да дърпате за опашката и т.н., защото с тези животни не са разрешени груби игри! Също така не можете рязко да се приближите до понито отзад, без да предупредите за това предварително с глас.

Всеки трябва стриктно да разбере, че понито има свои чувства, че е живо същество. Конете и понитата най-често са много привързани към тези хора, които се грижат за тях, поради което трябва да разберем, че ако направим нещо лошо на пони: ударим или крещим, тогава ще нарушим доверието, възникнало между нас и малък кон

И най-важното е, че установяването на добри отношения между вас и понито е необходимо само в присъствието и контрола на родителите.

2 част. Практичен.

2.1. Интервю.

За да разбера какво знаят другите за понитата, реших да попитам приятелите си за тях.

Мама и аз подготвихме няколко въпроса:

1. Кои са понитата?

2. Полезни ли са за хората? Ако да, тогава какво?

3. Способни ли са на приятелство?

Анкетата включваше момчета от моята група и някои възрастни. (Приложение 2, снимка 1-3)

Някои момичета (5 души) отговориха, че понитата са герои от анимационния филм „Приятелството е чудо“. Някои момчета (3 души) - отговориха, че понитата са животни, които возят деца в парка на празниците, и това не е котка или куче, за да бъде приятел с човек.

Баща ми, Дмитрий Кирилович, каза, че понитата са малки коне, които са се появили много отдавна и са помогнали на човек да транспортира тежки товари във въглищни мини. Що се отнася до дружелюбието, той каза, че ако се държите като истински приятел, тогава понито може да стане ваш приятел.

Баба ми Татяна Александровна ми каза, че малките коне са станали поради суровия климат, но след това не са престанали да бъдат коне. Понитата са много полезни за човек, защото ако я погалите, ще станете по-спокойни. А след тежък работен ден няколко минути, прекарани с пони, ще ви се отразят добре. Те сякаш ви зареждат с положителни емоции и енергия. И те също могат да превозват стоки, въпреки че сега, и това е добре, те вече не се експлоатират така. Относно приятелството, баба ми каза, че всяко животно (но не и диво) е способно на приятелство, най-важното е да му кажете, че сте приятелски настроени.

Елена Владимировна (учител от моя детска градина) каза, че понито е порода коне. Те са малки на ръст и често се използват в цирка, парковете за яздене на деца. Рядко в селското стопанство. Понитата са доверчиви и привързани, отдадени на господаря си. Те са истински приятели!

Попитах Елена Анатолиевна (моя учител) и тя каза, че понитата са малки кончета, които излъчват доброта. Те се развесели, моля техните външен види назначаване. Като всички коне, те са своенравни, всеки има свой характер, но те са привлечени от хората и са способни на приятелство.

2.2. Екскурзия до фермата за коне.

Колкото повече научавам за понитата, толкова повече искам да ги опозная по-добре, затова родителите ми ме доведоха на мястото, където живеят тези коне.

Първа среща…

На пръв поглед изглежда, че понито е сладур, който лесно се приближава и прегръща. Но... но всъщност не е така. Новата ми позната Спаркъл ми се стори много сериозна. Първо ми предложиха да я почерпя с моркови. Взех един морков и й го подадох. Здрач внимателно захапа моркова със здравите си зъби и го сдъвка. Протегнах още един морков и тя го изяде отново. Смешно е да гледаш как пони дъвче храна. (Приложение 2, снимка 4-6)

Разходка…

Тогава ни предложиха да се разходим със Спаркъл из територията. Естествено никой не ме пусна сам - с мен бяха родителите ми и леля Марина, тя се грижи за конете и знае как да се държи с тях. Вървях до коня, държейки чумбур (дълъг повод, в юзда, с който връзват или водят кон) и тя от време на време ме поглеждаше. Спаркъл вървеше от лявата страна, леля Марина каза, че така трябвало да кара пони. Ходенето беше малко неудобно - поводът трябва да се държи с дясната ръка до главата на понито, а краят на повода трябва да се държи с лявата ръка. Трябва да гледате напред и да държите рамото на понито през цялото време. Мисля, че Twilight свикна малко с мен.

Ще се видим скоро…

И така, след първата среща, хранене и разходка, решихме да си дадем почивка, защото новият ми приятел също има нужда от почивка. На раздяла ми позволиха да погаля Спаркъл. След днешните ми открития вече не е толкова страшно, а много вълнуващо. Ами ако тя не разбере намеренията ми и се ядоса... Но когато започнах да протегна ръка към нея, Искричката облегна глава на дланта ми. О, колко е хубаво да галиш малко конче! „Чао, Искрица!“ Сбогувах се с нея. Без съмнение ще дойда да я посетя отново! (Приложение 2, снимки 7-9)

На гости при приятел...

С мама се разбрахме през почивните дни да ходим в конезавода при Искорка. Цяла седмица мислех какво ще взема със себе си, за да почерпя коня, какво ще облека. И ето че дългоочакваният ден дойде. Рано сутринта стегнах раницата, закусих и потеглихме. Спаркъл вече вървеше. Отидохме при нея. Започнах да я викам отдалеч, защото не можеш да се доближиш до нито един кон, без да се обявиш с гласа си. Дори си помислих, че Здрач ме разпозна. Протегнах ръка към носа й и тя се остави да я погали. След това тя започна да свежда и да повдига глава, сякаш по свой начин ни поздравяваше. Това е толкова забавно! Мама наряза ябълка вкъщи и аз дадох парче по парче на Здрач. След това излязохме на разходка и дори успях да яздя пони. Чувствах се спокойно, като с приятел. Мисля, че конят се чувстваше по същия начин. Но не се пързалях дълго време - изведнъж за Sparkle става трудно. Казах й благодаря и че е умна. Струва ми се, че тя разбира всичко ... Дори ми беше позволено да я заведа в бокса в конюшнята и да й среша гривата! Смешно е, но определено разбрах, че Здрач ми има доверие и станахме приятели с нея. Тя поверително си позволява да бъде сресана, галена по носа, по гърба, въпреки че харесва повече носа си, както ми се стори ...

Заключение.

И така, благодарение на моето проучване, намерих отговорите на въпросите си. С помощта на интернет, възрастни, енциклопедии, анкета научих много за понито - малко конче!

Моята хипотеза беше потвърдена: понитата са способни на приятелство, най-важното е да се научите сами да бъдете добър приятел.

В продължение на много векове конят е бил постоянен спътник на човека и е бил използван от него за различни цели. Хората днес предявяват различни изисквания към коня в зависимост от икономическата посока. Някои изискват бързина в овладяването на цирковите номера, други изискват послушание и забавления за деца в парковете, а трети изискват голямо сцепление и понасяне на тежестта. Но преди да поиска нещо, човек трябва да се научи как да се справя с пони, да намери контакт с нея. Наистина е трудно да се надцени значението, което понито има в живота на един човек. Това е животно, което не само помага в домакинството, но и позволява да се адаптирате в дадена ситуация, да облекчите стреса или да премахнете тежката депресия. В крайна сметка понито е животно, което може да излекува човек дори от най-сложните заболявания. Опитах се да бъда приятел на понито... И мисля, че успях.

В края на моя проект искам да ви представя едно стихотворение за понито, което майка ми и аз написахме заедно!

Понитата са малки кончета.

Виж, в поле гладко

Два коня хапят трева.

Погледни те по-отблизо

Кон със странен ръст.

Тези малки кончета

Прекрасни понита!

На арената на цирка

В парка, в зоопарка

Тези коне правят хората щастливи.

И понитата мечтаят, стоящи в гладко поле,

Така че хората са по-добри към конете!

Списък на литературата и интернет източниците.

1. Енциклопедия за деца. Биология. живот. Светът на растенията и животните. Еволюция и тайните на живите. Том 2. - 5-то изд., преработено. и допълнителни /гл. изд. М. Д. Аксьонова. - М. : Аванта +, 2002. - 704 с. : аз ще.

2. Енциклопедия на животните за деца / Е. А. Алексеева, Е. А. Гуричева. - М. : РОСМЕН - ПРЕС, 2013. - 144 с. : аз ще.

3. Енциклопедия „Какво е това? Кой е?" Том 2. - 3-то изд., преработено. и допълнителни - М .: Педагогика - Прес, 1993. - 416 с. (стр. 212 - 213).

4. Безплатен интернет – Енциклопедия Уикипедия https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%BE%D0%BD%D0%B8

5. Статия "Ползите от общуването с коне" http://detivsporte.ru/verkhovaya-ezda/verhovaya-ezda-na-poni

6. Първата енциклопедия на животните за малки защо-зад / Т. В. Скиба, С. В. Рубльов, Ростов н / Д: Владис, 2015. - 416 с. (стр. 192 - 193).

7. Статия "Грижа за пони" http://poroda-loshadey.ru/poni/kak-uchazhivat-za-poni

Част 1

Отговорите на задачи 1–26 са число (число) или дума (няколко думи), поредица от числа (числа).

Прочетете текста и изпълнете задачи 1-3.

(1) По отношение на градските удобства Велики Новгород изостави много средновековни градове в Западна Европа. (2) В Западна Европа първите тротоари се появяват едва в края на 12-ти век, докато в Новгород, още през 11-ти век, всички улици, както и дворовете в имотите, са били павирани с дърво. (3)<...>прочутият двор на Ярослав в Новгород разполага с първата водоснабдителна система в Северна Европа, през която чистата изворна вода тече в дървени тръби.

Нивото на подобрение във Велики Новгород през Средновековието е по-високо, отколкото в градовете на Западна Европа по това време.
Първите настилки в Западна Европа се появяват няколко века по-рано, отколкото в градовете на Новгородското княжество.
В Новгород е изградена първата в Европа водоснабдителна система с механично водоснабдяване на къщите.
От гледна точка на градоустройството Велики Новгород изостави много средновековни градове на Западна Европа.
Още през 11 век в Новгород всички улици са били павирани с дърво, както и дворовете вътре в имотите.

БЯГАЙТЕ , Бягай, бягай, бягай; тичам;несов.

Движете се бързо, рязко отблъсквайки се от земята с движенията на краката.Б. тръс.
Да избяга (да се спаси) с бягство.Б. от плен.
прев. Движи се бързо, минавай, движи се.Облаците бягат. Дните текат.
За часовника: побързай, давай.

4. Една от следните думи има грешка в ударението:ГРЕШНО маркира се буквата, обозначаваща ударената гласна. Изпишете тази дума.

юношеството

ускори

изпратено

живял

зает

Всички ДИПЛОМАТИ на състезанието ще участват в следващия кръг.
Той, както винаги, е ДЕЛОВ, неусмихнат, като сериозна, намръщена птица.
Беше боров кръст, с пера от тухла и цвят на червена боровинка, с клюн, кръстосан като два извити КОСТНИ ножа.
За да компенсира по някакъв начин липсата на движение и чист въздух, Лиза отиде на разходка до езерото.
Институт PRETERPEL по това време реорганизация и съкращаване.

6. Редактирайте изречението: коригирайте лексикалната грешка,изключване на излишни думи. Изпишете тази дума.

7. В една от думите, подчертани по-долу, е допусната грешка при образуването на словоформата. Поправете грешката и напишете думата правилно.

ЛЮБИМИ ПРОФЕСОРИ

НАЙ-РЕШЕН

на ДВЕСТА метра

на тяхна територия

ОБРАНА ЯБЪЛКА

ГРАМАТИЧЕСКИ ГРЕШКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в конструкцията на изречение с причастен оборот

Б) нарушение на видово-времевата корелация на глаголните форми

В) нарушение в конструкцията на изреченията чрез непоследователно приложение

Г) нарушение на връзката между подлог и сказуемо

Д) неправилно използване на падежната форма на съществително с предлог

2) Понито яздеше децата в зоопарка цял ден.

5) Светкавицата блести ярко и осветява всичко наоколо.

6) Суетата и глупостта се осмиват от I.A. Крилов в баснята "Враната и лисицата".

7) При пристигането си в града посетихме Псковския Кремъл.

8) Смелият пазач, рискувайки живота си, се втурна през галопиращия кон.

9) Публикуването на стихотворението „Hanz Kühelgarten“, написано от Гогол, докато е още в гимназията, беше посрещнато с насмешка от критиката на Санкт Петербург, след което Гогол изгори всички книги с това стихотворение, като ги взе от книжарите.

1) r.. помия, екв..логия; ж..бетание;

2) к..рриерист; оп..раяс; до .. satelnaya;

3) пр.стиж; друг ..стане, ет ..кетка;

4) заг..разчитам; к..фтан; стоп .. ret (в ужас);

5) гръм .. чакай; симпатичен; тези..ретик.

10. Посочете вариантите за отговор, в които една и съща буква липсва във всички думи на един ред. Запишете числата на отговорите.

1) не .. втора употреба, не .. евтини, ра .. опаковани

2) под .. разкъсвам, пр .. изображение, с .. наблюдавам

3) пр..възможен, неограничен..страстен, пр..амбула

4) супер..гра, дезинфекция, инфекция, по..игра

5) ди..хармония, през..лента, не..горим

1) абхазки .. реплика, беларуски .. реплика;

2) глава .. към, разузнаване .. към;

3) корица ..чка, краезнание ..небе,

4) обслуж..вън, алуминиев..вън;

5) камил..нок, тиквич..к

12. Посочете вариантите за отговор, в които една и съща буква липсва и в двете думи на един ред. Запишете числата на отговорите.

1) извади ..nny, покри ..sh, пося ..nny

2) спрей..ш, диша..щи, ран..ни

3) движещ се .. мой, изскочи .. ш, видя .. кой

4) разпенване (море), (рафтове) str..tsya,ускорение..т

5) мразя .. ш, (облаци) задвижван .. мой, принуждаващ .. кой

Картофите в градините все още (НЕ) се КОПАЯТ.

Малките трагедии на един човек остават (НЕ)ЗАБЕЛЯЗАНИ от никого.

Учителят (НЕ) ВЕДНЪЖ каза на децата за необходимостта да предават есета навреме.

Тази къща е (НЕ)ГОЛЯМА, но много уютна.

14) Определете изречението, в което и двете подчертани думи се пишат ЕДНО. Отворете скобите и напишете тези две думи.

АЗ (ТОЯ) ЧАС отидох при Татаринови по такъв начин, че (БИ) да не хвана Николай Антонович.

Беше ДОСТА (ТОЛКО) голяма котка, но (в) ДРУГО, много миролюбива.

Лекторът разкри значението на СЪЩОТО (СЪЩОТО) понятие, което (В) СЛЕДСТВИЕТО беше анализирано на семинара.

(B) СЛЕД Савелиева ме попитаха, освен това (СЪЩОТО), задачата и за двама ни е достатъчна

елк не е лесно.

15) Посочете всички числа, на мястото на които е написана една буква Н?

Опиянена (1) от славата на титлата (2) певицата Neja (3) oh, negada (4) o я обяви

участие във фестивала и е поканен (5) в жури.

16) Поставете препинателни знаци. Напишете две изречения, в които трябва да поставите ЕДНА запетая. Запишете номерата на тези изречения.

2) В ъгъла той изпя една и съща нота сто пъти и акордьорът се затича в арпеджио с мъниста.

3) В района на Мещерски източниците на реки и извори, горички и дъбови гори са запазени.

4) Въздухът е лек и чист, а реката е замръзнала.

5) Или мисли, или спомени, или сънища се лутаха в главата му.

белене през здрача (5) стичащи се до земята (6) гриви от пяна. (И. Б.)

18) Поставете всички пропуснати препинателни знаци: посочете числото (цифрите), на чието място (и) в изречението трябва (и) да има запетая (и).

19) Поставете всички препинателни знаци: посочете числото (цифрите), на чието място (а) в изречението трябва (и) да има запетая (и).

Студени есенни сенки (1) бродеха из гората (2) дървета (3), в които (4) замръзнаха в очакване на зимата.

20) Поставете всички препинателни знаци: посочете числото (цифрите), на чието място (а) в изречението трябва (и) да има запетая (и).

Такава умора настъпи (1), че (2) дори и да нямаше заповед (3) да се настанят за почивка (4) хората нямаше да могат да направят нито крачка напред.

21) Намерете оферти, коитодебело черво се поставят в съответствие с едно и също правило за пунктуация. Запишете номерата на тези оферти

Прочетете текста и изпълнете задачи 22–27.

(13) В Уман, в помещенията на областната библиотека, се убедих в безсмъртието на книгата.

(Според V.G. Lidin)

22. Кои от твърденията отговарят на съдържанието на текста? Посочете номерата на отговорите.

1) Разказвачът успя да намери необходимата книга, те му помогнаха в товаЗинаида Ивановна Валянская и Юлия Александровна Панасевич.

3) Зинаида Ивановна Валянская и Юлия Александровна Панасевич спасиха цялата областна библиотека.

5) Гебитскомисар Опа нареди унищожаването на всички книги от приложения списък.

23. Кои от следните твърдения са верни? Посочете номерата на отговорите.

1) Изречения 7-8 съдържат разказ.

2) Изречения 1-2 съдържат описание.

3) В изречения 9-10 се представя разсъждение.

4) Предложение 13 е резултат от целия текст.

5) Изречения 11-12 съдържат описание.

24) От изречения 5–8 изпишете думата със значение„Окупация от въоръжените сили на държава на територия, която не й принадлежи“

25) Сред изречения 9-13 намерете едно(я), което е(а) е свързано(и) с предишното с помощта на връзка и лично местоимение. Напишете номера(ата) на тази оферта(и).

26) Прочетете фрагмента от прегледа. Разглеждат се езиковите особености на текста. Някои термини, използвани в прегледа, липсват. Попълнете празните места с числата, съответстващи на номера на термина от списъка.

„Припомняйки годините на войната, авторът използва фигуративни и изразни средства - тропи: (A) _______ („зверска задушна миризма“ в изречение 2, „тъжни фигури“ в изречение 5), (B) _______ („къде са оцелели цялата окупация” в изречение 7). Авторът се опитва най-пълно да пресъздаде образите на жените, останали в паметта му, като за целта използва синтактични средства – (В) ________ (изречение 7) и (Г) _______ (например в изречения 1, 2, 12) ) ".

Списък с термини:

1) парцелиране

2) метафори

3) редове от хомогенни членове на предложението

4) многоточие

5) лексикално повторение

6) диалог

7) епитети

8) сравнение

27. Напишете есе по прочетения текст.Формулирайте един от проблемите, поставени от автора на текста. Коментирайте формулирания проблем. Включете в коментара два илюстративни примера от прочетения текст, които смятате, че са важни за разбирането на проблема в изходния текст (избягвайте прекомерното цитиране). Обяснете значението на всеки пример и посочете смисловата връзка между тях. Формулирайте позицията на автора (разказвача). Изразете отношението си към позицията на автора по проблема на изходния текст (съгласие или несъгласие) и го обосновете. Обемът на есето е минимум 150 думи. Не се оценява произведение, написано без да се разчита на прочетения текст (не на този текст). Ако есето е парафраза или пълно пренаписване на изходния текст без никакви коментари, тогава такава работа се оценява с 0 точки. Напишете есе внимателно, четлив почерк

Установете съответствие между граматическите грешки и изреченията, в които са допуснати: за всяка позиция от първата колона изберете съответната позиция от втората колона.

ГРАМАТИЧЕСКИ ГРЕШКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в конструкцията на изречение с причастен оборот

Б) нарушение на видово-времевата корелация на глаголните форми

В) нарушение в конструкцията на изреченията чрез непоследователно приложение

Г) нарушение на връзката между подлог и сказуемо

Д) неправилно използване на падежната форма на съществително с предлог

2) Понито яздеше децата в зоопарка цял ден.

5) Светкавицата блести ярко и осветява всичко наоколо.

6) Суетата и глупостта се осмиват от I.A. Крилов в баснята "Враната и лисицата".

7) При пристигането си в града посетихме Псковския Кремъл.

8) Смелият пазач, рискувайки живота си, се втурна през галопиращия кон.

9) Без умни и добри книги, които сме чели в детството, нашите вътрешен святби било непълно.

Запишете числата в отговор, като ги подредите в реда, съответстващ на буквите:

А	б	AT	Ж	д

Обяснение (вижте също Правилото по-долу).

А) нарушение в конструкцията на изречение с причастен оборот в изречение 3. Тази грешка се дължи на факта, че причастието не е в съгласие с думата, на която се подчинява, нито по род, нито по число, нито по случай.

Ето го правилното изписване: M. B. Barclay de Tolly беше един от военачалниците (какви?), наградени с орден „Свети Георги“ за участие във войната срещу французите.

Правило 7.1.1 параграф

7.1. ИЗПОЛЗВАНЕ НА ЧАСТИЧНИ УСЛОВИЯ

ВЪВЕДЕНИЕ

Причастие оборот е причастие със зависими думи. Например в изречението Завършилите успешно издържали изпита стават кандидати

дума Завършилите- главна дума

предадено - причастие,

издържалите (как?) успешно и издържали (какво?) изпита са причастие зависими думи.

По този начин причастният оборот в това изречение е - издържа успешно изпита. Ако промените словореда и напишете същото изречение по различен начин, като поставите оборот предиосновна дума ( Успешно издържан изпит Завършилитестанат кандидати), само пунктуацията ще се промени, а оборотът остава непроменен.

Много важно: преди да започнете работа със задача 7 за откриване на грешки в изречение с причастие, ви съветваме да решите и разучите задача 16, която проверява умението да се поставят запетаи при правилно изградени причастни и наречни изрази.

Целта на задачата е да се намери едно такова изречение, в което са нарушени граматическите норми при използване на оборот на причастия. Разбира се, търсенето трябва да започне с намирането на тайнството. Не забравяйте, че причастието, което търсите, със сигурност трябва да е в пълна форма: кратка форманикога не образува причастен оборот, а е предикат.

За да изпълните успешно тази задача, трябва да знаете:

правила за съгласуване на причастието и главната (или определяемата) дума;
правилата за разположението на причастния оборот спрямо главната дума;
време и вид на причастията (сегашно, минало; свършено, несвършено);
причастие залог (активен или страдателен)

Обръщаме внимание на товаче в изречение с причастен оборот може да се направи не една, а две или дори три грешки.

Забележка за учителите: имайте предвид, че авторите на различни ръководства имат различни гледни точки относно класификацията, както и относно видовете грешки, които могат да бъдат приписани на определен тип. Класификацията, приета в RESHU, се основава на класификацията на I.P. Цибулко.

Класифицираме всички видове възможни граматически грешки при използване на причастен оборот.

7.1.1 Нарушаване на съгласието на причастието с дефинираната дума

Правилото, според което единичните причастия (както и включените в причастието) са в съответствие с основната (= дефинирана) дума, изисква поставяне на причастието в същия род, число и падеж като главната дума:

За деца (какви?), които се връщат от пътуване; за подготвяната в музея изложба (каква?).

Следователно ние просто намираме изречение, в което има пълно причастие и неговият завършек не съответства на (или) пола, (или) падежа, (или) номера на главната дума.

Тип 1, най-лекият

Трябва да си побъбря с гостите настоящена откриването на изложбата.

Каква е причината за грешката? Причастието не е в съответствие с думата, на която трябва да се подчинява, тоест краят трябва да е различен. Поставяме въпроса от съществителното и променяме края на причастието, тоест съгласуваме думите.

Имах възможност да разговарям с гости(какъв IMI?), присъстващитена откриването на изложбата.

В тези примери съществителното и причастието му стоят едно до друго, грешката се вижда лесно. Но това не винаги е така.

тип 2, по-твърд

Обмислете изречения с граматична грешка.

Искам да намеря думите на песента чухнаскоро.

Тези изречения съдържат две съществителни: автор, книги; текстове на песни.Кой от тях има причастен оборот? Мислим за смисъла. Какво е публикувано, авторът или книгата му? Какво искаш да намериш, думи или песен?

Ето коригираната версия:

Искам да намеря текста на песента (коя?), чухнаскоро.

Тип 3, още по-трудно

Окончанията на причастията понякога изпълняват много голяма семантична мисия. Мислим за смисъла!

Нека сравним две изречения:

Шумът на морето (кое?), който ме събуди, беше много силен. Какво се събуди? Оказва се, че морето. Морето не може да се събуди.

Шумът (какъв?) на морето, който ме събуди, беше много силен. Какво се събуди? Оказва се, че е шум. И шумът може да събуди. Това е правилният вариант.

Чух тежките стъпки (какви?) на мечка, преследва ме.Стъпките не могат да преследват.

Чух тежките стъпки на мечка (какво?), преследва ме. Мечката може да гони. Това е правилният вариант.

Деца на служители (кои?), има някакви заболяванияполучават преференциални ваучери за санаториума. Причастието "имам" се отнася към думата "служители". Излиза, че служителите ще имат заболявания, а децата на болни служители ще получават ваучери. Това не е правилният вариант.

Деца (какви?) на служители, има някакво заболяванеполучават преференциални ваучери за санаториума. Причастието "имам" се отнася за думата "деца", а разбираме, че децата са болните и им трябват ваучери.

4 тип, вариант

Често има изречения, в които има фрази от две думи, първата от които е част от цялото, обозначена от втората, например: всеки от техните участници, един от всички, който и да е от посочените, някои от тях, някои от подаръците.. Всяко от съществителните може да бъде прикрепено към причастие в зависимост от значението: в такива фрази причастието (причастието) може да бъде съгласувано с всяка дума. Ще бъде грешка, ако причастието "виси" и няма връзка с нито една от думите.

Обмислете изречения с граматична грешка.

Всеки участник, получил максимална суматочки, получиха право да изпълнят още един номер.

Тайнството може да се съгласува както с думата „на всеки“, така и с думата „участници“.

На всеки (какво?) от участниците, които са получили максимален брой точки, получи правото да изпълни още един номер

Всеки от участниците (кои ТЕ?), които са получили максимален брой точки, получи правото да изпълни още един номер.

Обръщаме внимание на факта, че ще бъде грешка да не сте съгласни с ИЛИ с първата дума, ИЛИ с втората:

Неправилно: Всеки от участниците, които са получили ... или Всеки от участниците, които са получили ... Това не е възможно.

В обясненията за РЕШАВАНЕ по-често се използва опцията за съгласие с окончание ТЕ.

По същия начин вярно: Част от книгите (кои ТЕ?), получена като подаръкще отиде като подарък.

Или част (каква) от книги, получена като подаръкще отиде като подарък.

Неправилно: Част от книгите, получени като подарък, ще бъдат подарени.

ЗАБЕЛЕЖКА : този тип грешка при проверка на есета се счита за грешка при съвпадение.

7.1.2 Причастна конструкция и място на главната дума

В добре оформени изречения с причастен оборот основната (или дефинираната дума) не може да бъде в причастния оборот.Мястото му е или преди, или след него. Не забравяйте, че това зависи от поставянето на препинателните знаци !!!

Обмислете изречения с граматична грешка.

Изпращанията трябва да бъдат внимателно проверени документитеза преглед.

Минахме през осеяното алея паднали листа.

водещ външната странаградът беше свободен.

Създаден романмлад автор предизвика оживена полемика.

Забележка: при тази конструкция на изречението е напълно неразбираемо дали да се постави запетая.

Ето коригираната версия:

Трябва внимателно да се провери документите, представени за експертиза. Или: Трябва внимателно да проверите представени за експертиза документите.

Вървяхме заедно алея, осеян с паднали листа. Или: Вървяхме осеян с паднали листа алея.

Външната странаводеща до града беше безплатна. Или: Води към града външната странабеше безплатно.

7.1.3. Причастни обороти, включително неправилни форми на причастия

В съответствие с нормите за образуване на причастия в съвременния руски език книжовен езикформи на причастия не се използват на -sch, образувани от глаголи от свършен вид със значение на бъдеще време: няма думи приятно, помагащо, четене, способно. По мнението на редакторите на АЗ РЕШАВАМ такива грешни форми трябва да бъдат представени в задача 6, но тъй като И.П. Цибулко има подобни примери, считаме за важно да отбележим и този тип.

Обмислете изречения с граматична грешка.

Докато не намерих човек, в състояние да ми помогне.

Очаква ви ценна награда участник, намиране на отговора на този въпрос.

Тези изречения трябва да бъдат коригирани, тъй като причастията за бъдеще време не се образуват от глаголи от свършен вид. Причастията нямат бъдеще време..

Ето коригираната версия:

Заменяме несъществуващото причастие с глагол в условно наклонение.

Докато не намеря някой, който може да ми помогне.

Ценна награда очаква този, който открие отговора на този въпрос.

7.1.4. Причастни обороти, включително нередовни форми на залог на причастия

Този тип грешка беше ИЗПОЛЗВАЙТЕ заданияминали години (до 2015 г.). В книгите на I.P. Цибулко 2015-2017 няма такива задачи. Този тип е най-труден за разпознаване, а грешката се дължи на факта, че причастието е използвано в грешен залог, с други думи, използва се реално вместо страдателен залог.

Обмислете изречения с граматична грешка.

Документите, изпратени за експертиза

конкуренция, организирано от организаторите

пяна, изливане във ваната, има приятен аромат.

Ето коригираната версия:

Документите, изпратени за експертизатрябва да се провери внимателно.

конкуренция, организирани от организаторитемного се хареса на участниците.

Пяната, която изсипваме във ваната има приятен аромат.

Б) нарушение на аспектно-времевата корелация на глаголните форми в изречение 5 се дължи на факта, че два хомогенни предиката имат различно време или аспект. Да определим вида и времето на всяко сказуемо и да решим кое да приложим – същото. И двата предиката трябва да бъдат поставени в минало време.

Ето го правилното изписване: Мълния блесна ярко и освети всичко наоколо.

Правило 7.5.1 параграф

7.5. НАРУШАВАНЕ НА ВРЕМЕННАТА ВРЪЗКА НА ГЛАГОЛИТЕ И ГЛАГОЛНИТЕ ФОРМИ

ВЪВЕДЕНИЕ

За да изпълните тази задача и да разберете нейното значение, трябва да запомните какво е времето на изречението и моментът на речта.

Повечето от събитията, които са, или са били, или ще бъдат обсъждани, са свързани с момента на речта: те или продължават постоянно, или сега, или са били, или ще бъдат. Събитията могат да се случват едновременно или последователно, да бъдат завършени или непълни. Кои части на речта имат категория време? Разбира се, това са глаголи и техните форми, причастия и герундии. Какво знаем за това?

Всички форми на глагола имат категория ТИП:

Несъвършен, въпросите нямат префикс С: какво да правя, какво да правя;

Идеално, въпросите имат префикс C: какво да правя, какво да правя.

Формите на глагола в показателно настроение имат категория ВРЕМЕ:

Настояще (за всички форми);

Бъдеще (само глаголи);

Минало (за всички форми).

Ако в едно изречение се срещат няколко глаголни форми, независимо дали са два предиката, или герундий и предикат, или причастие и предикат, те задължително трябва да се съотнасят помежду си по време и форма. Ако това условие е нарушено, те говорят за нарушение на видовете времева корелация или несъответствие на времената.

7.5.1 В изречението има два еднородни предиката, необосновано различни по ВРЕМЕ.

Това е най-честата грешка в учебниците за подготовка за изпита.

Какво означава неразумно? Това означава, че няма условия за използване на предикати от различни времена. Поставя се изискване за еднородни предикати: те трябва да имат ЕДНОи същото време. Подчертавам, че в ИЗПОЛЗВАЙТЕ задания, тъй като в измислицаи живата разговорна реч има отклонения от тази норма, но това винаги е стилистично оправдано.

Нека се обърнем към примерите.

Валеше цяла нощ и на сутринта спря. Какво не е наред тук? "наливане" на сказуемото сегашно време; "спряно" минало време. Очевидно е, че съобщението е написано след като дъждът е спрял, защото през нощта не е ясно дали ще свърши на сутринта. Следователно изречението трябва да се коригира, като и двата глагола се поставят в минало време.

Валеше цяла нощ и на сутринта спря. Няма да могат да се направят две сказуеми в сегашно време: Цяла нощ вали и на сутринта СПИРА, защото в такова изречение звучи мисълта, че това винаги се случва, постоянно. Сравнете: Слънцето изгрява всяка сутрин и залязва всяка вечер.

Баба изплете шал за внука си и го подарява за рождения ден. Не е вярно, защото "върза" минало време, но "дава" сегашно време. Коригирайте, като поставите и двата глагола в минало време.

Баба изплете шал за внука си и й го подари за рождения ден. Първо завърза, а след това даде. В момента е възможно да се поставят и двата предиката, но смисълът ще се промени: Баба изплете шал за внука си и й го подари за рождения ден. Сякаш баба или постоянно подарява шалове, или някой говори за това като за събитие от миналото.

Така че: при хомогенни членове-предикати, в задачите на USE, хомогенните предикати трябва да имат еднакво време.

7.5.2 В изречението има два хомогенни предиката, необосновано имащи различен ВИД.

За хомогенни предикати важи правилото:

Ако и двете действия се случват по едно и също време или времето не е дефинирано, тогава изгледът трябва да е същият.

Например: Родителите и децата трябва да се научат да уважават и разбират интересите си. Какво не е наред: да уважаваш е несъвършен вид, да разбираш е съвършен. Поставяме и двете части на предиката в несвършен вид:

Родителите и децата трябва да се научат да уважават и разбират интересите си.

Не е възможно да го поставим в перфект: от глагола "уважавам" формата "уважавам" има различно значение.

7.5.3 В изречението има няколко хомогенни предиката, неоправдано имащи различен ТИП и ВРЕМЕ.

За съжаление тук няма твърди и бързи правила. Ако действията се извършват последователно, тогава може да има различни правилни опции: всичко зависи от значението на изречението.

Дълго време не работех поради заболяване, след това получавах работа няколко пъти в различни компании, но сега изкарвам добри пари. Индикаторите за действия, извършващи се последователно, са думите по-късно, сега. Нека анализираме видовете глаголи: не работех (нееврейски), намерих работа (нееврейски), печеля (нееврейски).

Дълго време не работех поради заболяване, но след това си намерих работа в малка фирма и сега изкарвам добри пари. Индикаторите за действия, извършващи се последователно, са думите по-късно, сега. Нека анализираме видовете глаголи: не работих (несъв.), намерих си работа (съв.), печеля (несъв.).

Не работех дълго време поради болест, но след това си намерих работа в малка фирма, спечелих апартамент. Индикатори за действия, извършващи се последователно, е думата по-късно. Нека да анализираме видовете глаголи: не работи (не-Сов.), получи работа (Сов.), Спечели (Сов.).

В същото време няма нарушение във формата на време нито в първия, нито във втория, нито в третия пример. Но в този пример има грешка:

Мама ме изслуша внимателно, после се засмя и разказа подобна история.

Правилни опции:

Мама ме изслуша внимателно, след което се ЗАСМЯ и разказа подобна история.

Мама ме СЛУША внимателно, смее се и РАЗКАЗВА подобна история.

Мама ме изслуша и се СМЯ, а след това РАЗКАЗА подобна история.

7.5.4 Между предикатите сложно изречениенарушена времево-видова корелация.

Тъй като двете части на сложното изречение винаги са граматически свързани, безусловно изискване е съотношението във времето и формата и времето на сказуемите.

Нека да разгледаме най-простите примери.

Когато дойде пролетта, текат потоци. „Идва“ - несъв., настояще; „течеше“ - бухал., минало. Тук важат същите закони като мен за еднородните предикати.

Това ще е вярно:

Когато дойде пролетта, потоците ТЕЧАТ.

Когато дойде пролетта, потекоха потоци.

Друг пример за грешка:

Положихме толкова много усилия и нищо не се получава. „приложен“ - сови, минало; „Не се получава“ - Несов., присъства.

Това ще е вярно:

Положихме толкова много усилия и не се получи.

Полагаме толкова много усилия и нищо не работи.

7.5.4 Грешки в изречения с герундий, свързани с нарушение на типовете времева корелация

Тук условието е:

време и вид на причастието не трябва да противоречат на сказуемото по смисъл.

Пример с грешка:

След като приготвите омлет, сложете в него яйца. „приготвен“ - сови, минало; "сложи" е глагол в повелително наклонение. За такъв предикат е позволено DO. Но опитайте този съвет. Първо готвите и след това слагате яйцата? Грешката е възникнала, защото като се е подготвилв изречението има свършен вид, тоест обозначава завършено допълнително действие. За да бъде рецептата граматически правилна, променяме формата на герундия на несъвършена.

Когато приготвяте омлет, първо сложете яйцата. (Премахване в него, още не е готово)

Подобен пример:

След като прочетете книгата, не забравяйте да я маркирате. "не забравяйте" - повелителен глагол

Отметките се правят по време на четене, тоест ще бъде вярно:

Когато четете книга, не забравяйте да я маркирате.

Друга грешка:

След като преминете есето, не забравяйте да проверите трудните думи в "Правописния речник". Невъзможно е да се провери след като работата е вече изпратена.

НО предаване -

7.5.5 Грешки в изречения с причастия, свързани с нарушение на типовете времева корелация

може да се намери и в задачите. В момента в ръководствата няма такива примери.

В) нарушение в конструкцията на изречение с непоследователно приложение в изречение 6. Името на баснята, собствено име, се поставя в именителния случай, ако е приложение, т.е. второ име. Първото име е басня.

Ето правилния правопис: Суетата и глупостта са осмивани от И.А. Крилов в баснята "Враната и лисицата".

Правило 7.2.1 параграф

7.2. Нарушение в конструкцията на изречение с непоследователно приложение.

ВЪВЕДЕНИЕ

Приложението е определение, изразено от съществително в същия падеж (т.е. ДОГОВОРЕНО) като дефинираната дума. Характеризирайки обекта, приложението му дава различно име и твърди, че има някаква допълнителна функция. Приложенията могат да се отнасят до всеки член на изречение, изразен със съществително име, лично местоимение, субстантивирано причастие и прилагателно, както и числително. Например: Така е живял Михаил Власов, ключар, космат, намусен, с малки очи (М. Г.); Беше тя Петерхофски непознат(Пауст.); Първият, най-големият от всички, Феда, бихте дали четиринадесет години (Т.); Майка и баща яздеха от гара Сиверская и ние, деца, излезе да ги посрещне (Наб.).

Забележка: Собствените имена, употребени в преносен смисъл (писмено цитирани), също са приложения, наричат се НЕСЪГЛАСНИ за разлика от СЪГЛАСНИ.

Също така много често собствените имена, написани без кавички, са приложения.

Компонентите на някои видове сложни думи не са приложения (въпреки че ги наподобяват под формата на връзки): а) сложни думи, които са термини (диван, гредов кран, роман-вестник, музей-апартамент, читалня), думи , част от които са оценъчни думи (жар-птица, добро момче, момче-жена, нещастен лидер, риба-чудо).

НЕДОГОВОРЕНИ ПРИЛОЖЕНИЯ, изразени с кодовото наименование.

7.2.1. Собствени имена - имена, използвани в преносен смисъл (цитирани писмено), винаги са приложения, ако се отнасят до дефинираната дума и са в именителен падеж, независимо от падежната форма на дефинираната дума. Например: Сред седемстотинте моряци, които кацнаха от бойния кораб "Потемкин"на румънския бряг е Родион Жуков (кат.); По време на теста на танкера "Ленинград"корабостроителите пуснаха на вода друг подобен кораб - "Клайпеда". Именно този тип приложение присъства в задачите на изпита. Моля, обърнете внимание: веднага щом ОПРЕДЕЛЕНАТА дума „напусне“ изречението (т.е. книга, списание, картина, игра, статия, кола, параходи така нататък), СОБСТВЕНОТО ИМЕ престава да бъде приложение, сравнете: историята на романа "Евгений Онегин" е историята на създаването на "Евгений Онегин"; Малевич прави няколко копия на "Черния квадрат" - картината на Казимир Малевич "Черен квадрат" е създадена през 1915 г.

7.2.2 Ако говорим за ПРИЛОЖЕНИЕ - собствено име, но написано без кавички, тогава има много дълъг набор от правила, управляващи тяхното писане. Някои групи собствени имена са съгласни с дефинираната дума, други не. За щастие на Единния държавен изпит нямаше такива задачи (поне до 2016 г.).

Следвайки тези правила, трябва да напишете напр.

На планетата Марс (не Марс);

На Байкал (и не Байкал);

Зад връх Елбрус (а не Елбрус).

На Ганг (а не на Ганг), а на река Москва (а не на река Москва).

За пълна информация относно писането на такива приложения, моля, прочетете някой от учебниците на Дитмар Розентал по стилистично и литературно редактиране.

Г) нарушението на връзката между подлога и сказуемото във 2-ро изречение е, че думата пони, която е подлог, е от мъжки род, тази дума е несклоняема.Следователно сказуемото трябва да е от мъжки род.

Нека дадем правилния правопис: Цял ден понито яздеше в зоологическата градина на децата.

Правило 7.3.4 параграф

7.3. Съгласуване на сказуемото с подлога

ВЪВЕДЕНИЕ

Подлог – главен член на изречението, което е в съответствие със своя предикат според законите на граматиката.

Подлогът и сказуемото обикновено имат едни и същи граматически форми за число, род, лице, например: Облаци бързат, облаци се вият; Невидима луна Осветява летящия сняг; Небето е облачно, нощта е облачна.

В такива случаи можем да говорим за съгласие на предиката със субекта. Съответствието на граматичните форми на главните членове на изречението обаче не е необходимо, може да има непълно съответствие на граматичните форми на главните членове: Целият ми живот е гаранция за вярна среща с теб- съответствие на числови форми, но различни форми на род; Вашата съдба е безкрайна работа- непоследователност на числовите форми.

Граматичната връзка на главните членове на изречението се счита за съгласуване. Тази граматична връзка е по-широка и по-свободна от съгласието. Може да се влезе различни думи, техните морфологични свойства не трябва да съвпадат помежду си.

При координирането на главните членове на изречението възниква проблемът с избора на форми на числото на сказуемото, когато родът / числото на субекта е трудно да се определи. Този раздел от "Справочника" е посветен на разглеждането на тези въпроси.

7.3.1. В сложно изречение местоименията действат като субекти

Ако в изречение (и не непременно в NGN!) местоимението се използва като субект, тогава трябва да знаете редица правила, които предписват как правилно да координирате сказуемото с него.

А) Ако подлогът е изразен с местоименията КОЙ, КАКВО, НИКОЙ, НИЩО, НЯКОЙ, НЯКОЙ, КОЙТО и да е, то сказуемото се поставя в единствено число:Например: [Тези ( които пренебрегват мнението на другите) рискуват да останат сами].

ПРИМЕР 1 (Който и да дойде), [всеки ще разбере].

ПРИМЕР 2 [Никой не знаеше (че урокът е отложен).]

ПРИМЕР 1 (Който и да дойде, [всеки ще разбере].

ПРИМЕР 2 [Никой не знаеше (че урокът е отложен).]

Б) Ако подлогът е изразен с местоимение в множествено число TE, ALL, сказуемото се поставя в множествено число. Ако подлогът е изразен с местоименията в единствено число TOT, TA, TO, сказуемото се поставя в единствено число.Например: [ ТЕЗИ (които са завършили с отличие) е по-вероятно да влязат в университет безплатно].

Това предложение е изградено по следния модел:

[Тези (които + сказуемото), ... сказуемото ...]. И това е най-често срещаният модел, в който се предлага да се намери грешка. Нека анализираме структурата на сложно изречение: в главното изречение местоимението „тези“ е подлог, мн. h; "имам" -предикат, мн. Това е в съответствие с правило Б.

Сега обърнете внимание на подчиненото изречение: „кой“ е субектът, „завършен“ е сказуемото в единствено число. Това е в съответствие с правило А.

Помислете за изречения с граматична грешка:

ПРИМЕР 1 [Всеки (закупил билети от касата) трябва самостоятелно да се регистрира за полета].

ПРИМЕР 2. [Тези (които поне веднъж са видели северното сияние) вече няма да могат да забравят това необикновено явление].

ПРИМЕР 3. [Тези (които планират почивка през лятото) купуват билети през пролетта].

Ето коригираните версии:

ПРИМЕР 1 [Всеки (закупил билети от касата) ЗАДЪЛЖИТЕЛНО трябва да се регистрира сам за полета].

ПРИМЕР 2. [Тези (които са виждали северното сияние поне веднъж) вече няма да могат да забравят това необикновено явление].

В примери 1 и 2 грешката се вижда лесно: достатъчно е да изхвърлите подчиненото изречение. В следващия пример грешката често остава незабелязана.

ПРИМЕР 3. [Тези ( които планират ваканция за лятото) купуват билети през пролетта].

В) Ако подлогът е изразен с израза ЕДНО ОТ .., ВСЕКИ ОТ ..., НИТО ОТ .., тогава сказуемото се поставя в единствено число. Ако подлогът е изразен с фразата МНОГО ОТ ..., НЯКОИ ОТ ..., ВСИЧКИ ОТ .., тогава сказуемото се поставя в множествено число.Например: [Нито един от (спечелилите награда) не пожела да отиде на републиканско състезание].

Помислете за изречения с граматична грешка:

ПРИМЕР 4 [Много от тези (които са били в Михайловския парк) бяха изумени от размера на старите дървета в имението].

ПРИМЕР 5 [Всеки от нас (който е бил в подобна ситуация) със сигурност е мислил за начини за излизане от нея].

ПРИМЕР 6 [Всяка от страните (която представи своя проект) защити своите предимства пред други проекти].

Ето коригираните версии:

ПРИМЕР 5 [Всеки от нас (който е бил в подобна ситуация) със сигурност е мислил за начини за излизане от нея].

ПРИМЕР 6 [Всяка страна, (която представи своя проект), защити предимствата му пред други проекти].

Г) Ако в изречението има обръщане КОЙ, КАК НЕ .., сказуемото се поставя в мъжки род единствено число.Например: Кой, ако не родителите, ТРЯБВА да учи децата на умение да общуват?

Този оборот може да се счита за поясняващ, вижте други примери в клауза 7.3.3, част Б.

Помислете за изречения с граматична грешка:

ПРИМЕР 7 Кой, ако не ние, трябва да се тревожим за чистотата на нашите градове?

ПРИМЕР 8 Кой, ако не майка ти, те научи на образец на издръжливост и любов към живота?

Ето коригираните версии:

ПРИМЕР 7 Кой, ако не ние, трябва да се тревожи за чистотата на своите градове?

ПРИМЕР 8 Кой, ако не майка ти, те научи на образец на издръжливост и любов към живота?

7.3.2 Съгласуване на сказуемо с подлог, изразена дума или съчетание от думи със значение на количество

При съгласуване на главните членове на изречението възниква проблемът с избора на форми на числото на сказуемото, когато субектът сочи към много обекти, но се появява в единствено число.

А) Ролята на субекта е събирателното име на съществителни имена и думи, близки до тях по значение.

Събирателни именаобозначават съвкупност от еднородни предмети или живи същества като неделимо цяло: ЛИСТА, ДУБНЯК, ТРЕСТЕЛИКА, ДЕЦА, УЧЕНИЦИ, УЧИТЕЛ, ПРОФЕСУРА, СЕЛЯНИ.Имат форма само на единствено число, не се съчетават с количествени числа и с думи, означаващи единици. на мярка, но може да се комбинира с думите много / малко или колко: МАЛКО ВРЪЗКИ, МАЛКО ЛИСТА, МНОГО МОШКОРА.

Към тях могат да се отнесат и думите НАРОД, ГЛУТНИЦА, АРМИЯ, ГРУПА, ТЪЛПА; ХИЛЯДА, МИЛИОН, СТО; ТРОЙКА, ДВОЙКА; ТЪМНИНА, ДЪЛБОКА, МНОГО И ДРУГИ

Субектът, изразен от събирателно съществително, изисква сказуемото да бъде поставено само в единствено число:

Например: Децата се лудуваха в двора на къщата; младите хора често поемат инициативата.

Подлогът, изразен със съществително като ГРУПА, ТЪЛПА, също изисква поставяне на сказуемото само във форма за единствено число:

Например: Група участници във фестивала споделиха своите впечатления; тройка коне се втурна под прозорците

Помислете за изречения с граматична грешка:

ПРИМЕР 1. В рамките на три последните годиниръководството на централните и регионалните пазари многократно е подавало жалби до висши организации.

ПРИМЕР 3. Двойка влюбени седяха на една пейка.

Ето коригираните версии:

ПРИМЕР 1. През последните три години ръководството на централните и регионалните пазари многократно е подавало жалби до висши организации.

ПРИМЕР 3. Двойка влюбени седяха на една пейка.

Б) Подлогът е събирателно съществително име с количествено значение

Съществителните MOST, MINORITY, Plenty, ROW, PART, въпреки граматичната форма на единствено число, обозначават не един обект, а много и следователно предикатът може да приеме не само формата на единствено, но и множествено число. Например: В това езерце ... безброй много патици бяха излюпени и отглеждани; Много ръце чукат на всички прозорци откъм улицата и някой разбива вратата.Коя форма бихте предпочели?

Подлогът, който има в състава си сборните съществителни МНОГО, МАЛЦИНСТВО, МНОГО, РЕД, ЧАСТ, изисква сказуемото да бъде поставено само в единствено число, ако:

а) няма зависими думи от сборното съществително

Част отидоха на почивка, а част останаха; много разпръснати оси, малцинство остана ос

б) събирателното име има зависима дума в единствено число

При предмет, който има в състава си думите МНОГО, МАЛЦИНСТВО, ИЗОБИЛИЕ, ПОРЕДИЦА, ЧАСТ, можете да поставите сказуемото както в множествено число, така и в множествено число, ако съществителното има зависима дума в множествено число:

Повечето студентииздържал теста; редица участници демонстрираотлични познания.

Част от книгите са закупени за библиотеката; редица обекти, предадени предсрочно

Множественото число на сказуемото в такива конструкции обикновено показва активността на действащите лица.

Разгледайте случаите, в които използването на множествено число на сказуемото е разрешено и допустимо.

Предикат постави
в единствено число, ако	множествено число, ако
Не се подчертава дейността на анимирани лица: Част от участниците в конференцията не приеучастие в дискусията	Активността е подчертана. Темата е одушевена. Повечето писатели силно отхвърленикорекции на редактора. Повечето ученици са добри отговоривърху урока.
Активността не се подчертава, страдателното причастие показва, че самият обект не извършва действието. Редица работниципривлеченикъм отговорност.	Активността се подчертава при наличие на причастен или причастен оборот.
Активността не е подчертана, предметът е неодушевен Повечето артикули лежив безпорядък Редица работилници произвеждачасти за нашата работилница.	Дейността се обозначава и с редица хомогенни членове: Мнозинство редактори, коректори, автори, рецензенти изучаванитези документи. Повечето редактори имапоръчка, се запознахсъс съдържанието си и направенинеобходими изводи.Редица еднородни предикати.

Въпреки това трябва да се има предвид, че формата за единствено число на сказуемото е по-скоро в съответствие с традицията на стиловете на писане на книги и използването на формата за множествено число на сказуемото трябва да бъде ясно обосновано.Грешка в задачите на изпита ще бъде неразумната настройка на сказуемото в множествено число.

Помислете за изречения с граматична грешка:

ПРИМЕР 4 Повечето от задачите не бяха изпълнени достатъчно правилно.

ПРИМЕР 5 Редица събития ще се проведат в Елец, Воронеж, Орел.

ПРИМЕР 6 Много стихове от този автор са публикувани в поредицата "Детска библиотека"

Ето коригираните версии:

ПРИМЕР 4 Повечето от задачите не бяха изпълнени правилно.Сказуемото под формата на страдателно причастие показва пасивността на действащото лице.

ПРИМЕР 5 Редица събития ще се проведат в Елец, Воронеж, Орел.Събитията не могат да действат сами, така че предикатът трябва да се използва в единствено число.

ПРИМЕР 6 В поредицата „Детска библиотека“ са публикувани много стихове от този автор.. Сказуемото под формата на страдателно причастие показва пасивността на действащото лице.

В) Съчетанието на числително със съществително действа като субект

При субект, изразен чрез количествено-номинална комбинация, възниква същият проблем: в какъв брой е по-добре да се използва предикатът. У Чехов намираме: Трима войници стояха един до друг при самото спускане и мълчаха; Той имаше двама сина. Л. Толстой предпочита следните форми: В шейната седяха трима селяни и една жена; В душата му се бореха две чувства – добро и зло.

Забележка: При заданията на USE такива случаи не се срещат, тъй като има голяма вероятност от неправилна класификация на вида на грешката - такива случаи могат да бъдат приписани на грешка при използването на цифра. Затова се ограничаваме до общи бележки и отбелязваме най-грубите грешки, допуснати в писмени работи.

При предмет, който има в състава си число или дума със значение на количество, можете да поставите сказуемото както в множествено число, така и в единствено число:

Изминаха пет години; десет завършили са избрали нашия институт

Използването на различни форми зависи от значението, което предикатът внася в изречението, активност и обобщеност на действието се подчертава от мн.ч. номер.

Сказуемото обикновено се поставя в единствено число if

В темата число, завършващо на "едно":

Двадесет и един студенти от нашия институт са включени в отбора по волейбол на града,но Двадесет и двама (трима, четири, пет...) студенти от нашия институт са членове на отбора по волейбол на града

Ако съобщението фиксира този или онзи факт, резултатът или когато на съобщението е даден безличен характер:

Двадесет и два продадени костюма; Трима-четирима ученици ще бъдат преместени в друга паралелка.

Сказуемото е изразено с глагол със значение на битие, присъствие, съществуване, положение в пространството:

Три кралства стояха пред нея. Стаята беше с два прозореца с широки первази.Три прозореца на стаята гледаха на север

грешно: Три кралства стояха. В стаята имаше два прозореца с широки первази.Три прозореца на стаята гледаха на север.

Едно число, което създава представа за едно цяло, се използва за обозначаване на мярка за тегло, пространство, време:

За боядисване на покрива ще са необходими тридесет и четири килограма изсушаващо масло. До края на пътуването оставаха двадесет и пет километра. Минаха сто години. Обаче вече, изглежда, удари единайсет. Оттогава са изминали пет месеца

грешно: За боядисване на покрива ще са необходими тридесет и четири килограма изсушаващо масло; До края на пътуването оставаха двадесет и пет километра. Минаха сто години. Обаче вече, изглежда, единадесет часът удари. Оттогава са минали пет месеца.

При подлог, изразен от сложно съществително име, чиято първа част е числителното пол-, сказуемото обикновено се поставя в единствено число, а в минало време - в среден род,например: ще мине половин час, половин година отлетя, половината град участва в демонстрацията.

грешно: половината клас участва в състезанието, ще мине половин час

7.3.3 Координация между субект и глагол, отделени един от друг

Между субекта и сказуемото може да има вторични изолирани членове на изречението, уточняващи членове, подчинени изречения. В тези случаи е необходимо стриктно да се спазва общото правило: предикатът и субектът трябва да са съгласни.

Нека разгледаме специални случаи.

А) Съгласуване на подлога и съставното именително сказуемо в изречение, построено по „същ. е съществително.“

Забележка за учителя:този тип грешка в SPP е отбелязана в неговото ръководство „Как да получите 100 USE точки“ (2015) от I.P. Цибулко, докато в „Наръчник по правопис и литературна редакция“ на Д. Розентал такава грешка се нарича конструктивна промяна в сложно изречение.

Именната част на сказуемото в изречение, построено по модела съществително + съществително, трябва да е в именителен падеж.

Например: [Първо (това, което трябва да научите) е подчертаване на основата на изречението].

Граматическата основа на главното изречение се състои от субекта първии предикат разпределяне. И двете думи са в именителен падеж.

И ето как изглежда предложение с грешка: [Първото (това, което трябва да се научи) е изборът на основата на изречението]. Под влияние на подчиненото изречение сказуемото е получило родителен падеж, което е грешка.

Помислете за изречения с граматична грешка:

ПРИМЕР 1 [Основното нещо (на което трябва да обърнете внимание) е идеологическата страна на работата]

ПРИМЕР 2 [Последното нещо (за спиране) е композицията на книгата]

ПРИМЕР 3 [Най-важното (това, към което си струва да се стремим) е сбъдването на една мечта]

Ето коригираните версии:

ПРИМЕР 1 Основното нещо (на което трябва да обърнете внимание) е идеологическата страна на работата]

ПРИМЕР 2 [Последното (което трябва да се спре) е композицията на книгата]

ПРИМЕР 3 [Най-важното (това, към което си струва да се стремим) е сбъдването на една мечта]

Б). Съгласуване на сказуемото с подлога, в който има уточняващи членове.

За да се изясни темата, понякога се използват поясняващи (обясняващи обрати), свързващи членове на изречението, отделни допълнения. Да, в предложението Жури на конкурса, включително представители на козметична компания, избрани от публиката, не можа да определи победителя, подчертаният оборот е свързващ(в други ръководства се нарича изясняване).

Наличието в изречението на който и да е член, който уточнява значението на субекта, не влияе на номера на предиката. Такива завои са прикрепени с думите: ДОРИ, ОСОБЕНО, ВКЛЮЧИТЕЛНО, НАПРИМЕР; ОСВЕН, ВКЛЮЧИТЕЛНО, ВКЛЮЧИТЕЛНО и други подобни.Например: Редакционна колегия, включително редактори на интернет портала, е за реорганизация.

Помислете за изречения с граматична грешка:

ПРИМЕР 4. Целият отбор, включително танцьори и жонгльори, се обяви за участие в състезанието.

ПРИМЕР 5. Цялото семейство и особено по-малките деца очакваха с нетърпение пристигането на дядо си.

ПРИМЕР 6. Ръководството на училището, включително членове на родителския комитет, подкрепи провеждането на разширена родителска среща.

Ето коригираните версии:

Грешката се вижда лесно, ако изхвърлите подчиненото изречение.

ПРИМЕР 4 Целият отбор, включително танцьори и жонгльори, се обяви за участие в състезанието.

ПРИМЕР 5 Цялото семейство и особено по-малките деца очакваха с нетърпение пристигането на дядо си.

ПРИМЕР 6 Ръководството на училището, включително членове на родителския комитет, се застъпи за провеждането на разширена родителска среща.

7.3.4 Съгласуване на предиката със субекта, чийто род или число е трудно да се определи.

За правилната връзка на субекта със сказуемото е много важно да се знае родът на съществителното.

А) Някои категории или групи съществителни имена срещат трудности при определяне на рода или числото.

род и число несклоняеми съществителни, съкращения, думи-условни имена и редица други думи се определят по специални правила. За правилната координация на такива думи с предиката трябва да знаете техните морфологични характеристики.

Непознаването на тези правила води до грешки: Сочи стана столица на Олимпиадата; какаото е студено; шампоанът свърши; университетът обяви прием на студенти, съобщиха от МВнР

Трябва: Сочи се превърна в столица на Олимпиадата; какаото е изстинало; шампоан свърши, университетът обяви набор на студенти, съобщиха от МВнР

В раздела са разгледани съществителните имена, чийто род/число е труден за определяне.След като изучите горния материал, вие ще можете да се справите успешно не само със задача 6, но и със задача 7.

Обмислете изречения с грешки

ПРИМЕР 1. Колетът е изпратен в началото на седмицата.

В изречението думата "пакет" е подлог, женски род. Сказуемото "беше изпратен" е в мъжки род. Това е грешка. Поправяне: Колетът е изпратен в началото на седмицата

ПРИМЕР 2. Тюлът перфектно се вписваше в цвета на меката мебел.

В изречението думата "тюл" е подлог, мъжки род. Сказуемото „приближи“ е в женски род. Това е грешка. Поправяне: Тюлът перфектно се вписваше в цвета на меката мебел.

ПРИМЕР 3. ООН се събра за нова среща.

В изречението думата "ООН" е подлог, женски род (организация). Предикатът "събрах" е средно. Това е грешка. Поправяне: ООН се събра на редовно заседание.

ПРИМЕР 4. МВнР обяви участие в срещата

В изречението думата "МВР" е тема, тя не се променя. При дешифриране получаваме „Министерство

Външни работи". Имайте предвид, че тази дума се отнася за мъжкия род. Предикатът "отчетено" е средно. Това е грешка. Поправяне: Министерството на външните работи обяви участието си в срещата.

ПРИМЕР 5. Московски комсомолец публикува класация най-добрите университетидържави.

В изречението фразата "Московски комсомолец" е предметът, това е условно руско име, дума от мъжки род, като думата "Комсомолец". Сказуемото "отпечатано" е в женски род. Това е грешка. Коригираме: Московски комсомолец публикува класация на най-добрите университети в страната.

ПРИМЕР 6. Тбилиси привлича туристи .

В изречението думата "Тбилиси" е субект, това е неизменно кодово име. Това е дума от мъжки род, като думата "град". Предикатът „привличам“ е множествено число. Това е грешка. Поправяне: Тбилиси привлича туристи.

Б) Съгласуване на сказуемото с подлога със значението на професията

При съществително име от мъжки род, обозначаващо професия, длъжност, ранг и др., сказуемото се поставя в мъжки род, независимо от пола на лицето.Например: учителят подал доклад, директорът извикал служител

ОТ изреченията са грешни, в който учителят подал доклад, директорът извикал служител .

Забележка:ако има собствено име на човек, особено фамилия, в която посочените думи действат като приложения, предикатът е в съответствие с правилното име: Учителят Сергеева изнесе лекция. Повече за тази точка по-долу, 7.3.5

7.3.5 Темата е приложение

Приложението е определение, изразено от съществително, което е в съгласие с думата, която се определя в падежа: град (какво?) Сочи, птица (какво?) колибри, уебсайт (какво?) "ReshuEGE"

от общо правилопредикатът се съгласува с подлога и наличието на приложение под формата на различен род или число в последния не влияе на съгласието

Например: Заводът, този грандиозен колос, също изглеждаше кораб с нечувани размери.Предложението би било погрешно. Заводът, този грандиозен колос, изглежда, също беше кораб с нечувани размери. .

Ако субектът има приложение, тогава на първо място е необходимо да разберете коя от думите е субектът и коя е приложението и след това да поставите предиката по един или друг начин.

Маса 1. Приложението и темите се пишат отделно. При съчетаване на родово име и специфичен или специфичен и индивидуален предмет се взема предвид думата, обозначаваща по-широко понятие, а сказуемото е в съответствие с него. Ето няколко примера:

Приложението е общоприето съществително:

цвете роза удивително ухае; дъбът е пораснал; супа харчо се готви

Приложение - собствено име

река Днепър е наводнена; вестник "Московски комсомолец"излезе; Кучето Барбос излая

Изключение: фамилии на хора. По двойки, съобщи инж. Светлова, излезе д-р Званцева, гл Марина Сергеевнаотбелязаните собствени имена са предмет.

Таблица 2. Темата е съставно съществително, образува термини, в която една част наподобява апликация по функция. В тези случаи водещата (дефинирана) дума е думата, която изразява по-широко понятие или конкретно обозначава предмет.

Сказуемото се съгласува с първата дума, двете думи се променят

в ъгъла стоеше фотьойл-легло; заводът-лаборатория изпълни поръчката; фактура издадена в срок; театър-студио отгледа много актьори; вниманието беше привлечено от маса-плакат; романтичната песен стана много популярна

Предикатът е в съответствие с втората дума, първата дума не се променя:

кафенето е отворено(трапезарията е по-широко понятие); вендинг автомат отворен(в тази комбинация частта от вечерята действа като носител на специфично значение); дъждобран палатка лежеше(палатка под формата на дъждобран, а не дъждобран под формата на палатка); „Римски вестник“ излиза в голям тираж(вестник е по-широко име).

ПРИМЕР 1 сладоледена торта, нарязана на равни парчета .

Сложно съществително име "сладоледена торта" в осн., др обща дума"торта" е от мъжки род, така че: Сладоледената торта се нарязва на равни части

ПРИМЕР 2 Историята "Децата на подземието" е написана от V.G. Короленко. .

Условното име е приложение, така че трябва да координирате предиката с думата "история": Историята "Децата на подземието" е написана от V.G. Короленко.

ПРИМЕР 3 Едно мъничко куче, съвсем кученце, внезапно излая силно. .

Темата е думата "куче", тя е от женски род, следователно: Едно мъничко куче, съвсем кученце, внезапно излая силно.

ПРИМЕР 4 Вчера младият учител Петров изнесе първата си лекция. .

Темата е фамилията "Петрова", тя е от женски род, следователно: Вчера младата учителка Петрова изнесе първата си лекция.

А) Изречението има еднородни субекти и едно сказуемо

Ако предикатът се отнася до няколко субекта, които не са свързани със съюзи или са свързани чрез свързващ съюз, тогава се прилагат следните форми на координация:

Сказуемото след еднородни субекти обикновено е множествено число:

Индустрия и селско стопанствов Русия се развиват стабилно.

Предикатът, който предшества хомогенни субекти, обикновено се съгласува с най-близкия от тях:

В селото се чу тропот и писъци

Ако между субектите има разделителни или противоположни съюзи, тогава сказуемото се поставя в единствено число.

Преживеният страх или мигновена уплаха за минута изглежда и смешно, и странно, и неразбираемо. Не ти, а съдбата си виновна.

Помислете за изречения с грешки:

ПРИМЕР 1 Страстта към спорта и тежкото ежедневие свършиха своята работа. .

Два субекта, предикатът идва след поредица от еднородни членове, така че трябва да е в множествено число: Страстта към спорта и тежкото ежедневие свършиха своята работа.

ПРИМЕР 2 Не разумът, а страхът изведнъж ме завладя. .

Два субекта, със съюза a, следователно предикатът трябва да е в единствено число: Не разумът, а страхът изведнъж ме завладя.

ПРИМЕР 3 В далечината се чуваше познатият шум и силни гласове. .

Два субекта, сказуемото е пред множество еднородни членове, следователно трябва да е в единствено число: В далечината се чуваше познат шум и силни гласове.

Б) Комбинация в подлога на съществително в именителен падеж със съществително в инструментален падеж (с предлога в) като „брат и сестра“

Задаването на предиката в множествено или единствено число зависи от това какво значение се придава на фразата: съвместно действие или отделно.

Когато се комбинира в субекта на съществително име в именителен падеж със съществително в инструментален падеж (с предлога в) като „брат и сестра“, сказуемото се поставя:

в множествено число, ако и двата посочени обекта (лица) действат като производители на равно действие(и двете са предмет);

Паша и Петя дълго чакаха майка си да се върне и бяха много притеснени.

в единствено число, ако вторият обект (лице) придружава основния производител на действието ( е допълнение):

Майката и детето отишли в клиниката. Николай и по-малката му сестра дойдоха по-късно от всички останали.

Само в единствено число при наличието на думите ЗАЕДНО, ЗАЕДНО:

Баща ми напусна града с майка си.

Само в единствено число с подлог, изразен с местоимението АЗ, ТИ

Ще дойда с приятел; карал си се с майка си

Помислете за изречения с грешки:

ПРИМЕР 1 Брат ми и неговите приятели отидоха на плаж. .

С думата "заедно" предикатът не може да бъде множествено число: Брат ми и неговите приятели отидоха на плаж.

ПРИМЕР 2 Руслан и аз ще дойдем в клас днес. .

Със субекта аз (+ някой друг) сказуемото не може да бъде множествено число: Руслан и аз ще дойдем в клас днес.Или: Руслан и аз ще дойдем в клас днес.

ПРИМЕР 3 Вие и сестра ви ще живеете в тази стая. .

Със субекта вие (+ някой друг), сказуемото не може да бъде множествено число: Вие и сестра ви ще живеете в тази стая.Или: Вие и сестра ви ще живеете в тази стая..

Д) неправилната употреба на падежната форма на съществително име с предлог в изречение 8 е, че след предлога "през" съществителните се използват само във формата на дателен падеж КАКВО? и в никой друг, например:

Ето го правилното изписване: Смелият пазач, рискувайки живота си, се втурна през (какво?) Препускащия кон.

Правило 7.7.1 параграф

7.7 НЕПРАВИЛНА УПОТРЕБА НА ПАДЕДНАТА ФОРМА НА СЪЩЕСТВИТЕЛНО ИМЕ С ПРЕДЛОЖКА

Към този тип спадат неправилно построените изречения с производни предлози и непроизводния предлог „по“.

7.7.1 Използването на правилната падежна форма на съществително име с производни предлози "благодаря", "според", "противно", "по същия начин", "напук", "напречно"

След предлозите „благодарение“, „според“, „противно“, „по същия начин“ и други съществителни, съществителните имена се използват само във формата на дателен падеж (на кого? на какво?)и в никоя друга.

Помислете за изречения с грешка:

Пример 1 Истински успехможе да се постигне само благодарение на (какво?) постоянство, решителност и (какво?) дълбоко познаване на човек.Ако думите „постоянство, целенасоченост“ са в дателен падеж (което е вярно!), тогава фразата „дълбоко знание“ се използва в родителен падеж, трябва да се коригира, като се напише „дълбоко знание“.

Пример 2 Според (какви?) традиции, преобладаващи във флота, преминаването през екватора се считаше значимо събитие . Заменяме случая: според (какви?) „установени традиции“.

Пример 3 Беше решено да се работи по пролива, противно на (какви?) установени правила, не през лятото, а през зимата.Заменяме: "против установените правила."

Бележка 1. Предлогът "благодаря" се използва само когато става дума за причините, довели до положителен резултат. Следователно обръщанията с този претекст в комбинация с нещо негативно трябва да се считат за неуспешни: Благодарение на смъртта на майка ми пораснах рано. В това изречение трябва да използвате прост предлог „поради“.

Бележка 2 . Предлогът "благодаря" се нарича производен, защото е образуван от герундия "благодаря". И те са напълно различни части на речта. Чрез герундия задаваме въпроса „какво правиш?“ и подчертайте със запетаи или като единичен, или като част от причастен оборот.

Сравнете: Той успешно защити дипломната си работа и (какво правеше?) благодарение на (кой?) ръководителя на проекта и (кой друг?) другари за помощ и подкрепа, той напусна публиката. Герундийът "благодаря" е допълнително действие към предиката "наляво".

Той успешно защити дисертацията си благодарение на (каква?) помощта на ръководителя на проекта и другарите.Няма как да поставим въпроса „какво като направим“, това не е допълнително действие, това е претекст. И няма запетаи. Запетая в изречения с думата "благодаря" може да служи като намек: това не се случва с предлог.

7.7.2 Със съществително име има предлог "от"

Непроизводният предлог "от" в значението "n след нещо" се използва със съществително име само под формата на предлог, а не в дателен падеж

Следователно са изградени следните изречения не правилно:

При пристигане Юв Москва се почувствал зле.

При пристигане приВъв Венеция веднага посетих няколко мои стари познати.

При завършване Юстроителните работници напуснаха обекта в идеален ред.

При завършване Юкурсове на английски езикполучих сертификата.

В тези изречения предлогът „от“ означава „след нещо“, така че думата след него трябваше да се използва в предложна форма, а не в дателен падеж:

при пристигане в Москва (= след пристигане в Москва), при пристигане във Венеция (= след пристигане във Венеция), при завършване на строителството (= след завършване на строителството), при завършване на курсове (= след завършване).

Следната конструкция на тези изречения би била правилна:

При пристигането си в Москва той се почувствал зле.

При пристигането си във Венеция веднага посетих няколко мои стари познати.

След завършване на строителството работниците напуснаха обекта в идеален ред.

В края на курсовете по английски език получих сертификат.

Помня:

при пристигане (= след пристигане),

upon completionAnd (= след завършване),

в края (= след края).

7.7.3 Със съществително име има производен предлог „с оглед на“, „поради“, „в случай“, „предмет на“, „чрез“ и др.

Тези предлози също са възникнали в резултат на прехода от независими частиреч и изискват родителен падеж от съществителните зад тях.

Предвид (на кого? какво?) лошо време;

Поради (на кого? какво?) студове;

При (на кого? какво?) успех

Отговори по азбучен ред:

А	б	AT	Ж	д
3	5	6	2	8

Отговор: 35628

7.1.1 Нарушаване на съгласието на причастието с дефинираната дума

7.1.2 Причастна конструкция и място на главната дума

7.1.3. Причастни обороти, включително неправилни форми на причастия

7.1.4. Причастни обороти, включително нередовни форми на залог на причастия

7.3.1. В сложно изречение местоименията действат като субекти

7.3.2 Съгласуване на сказуемо с подлог, изразена дума или съчетание от думи със значение на количество

А) Ролята на субекта е събирателното име на съществителни имена и думи, близки до тях по значение.

Б) Подлогът е събирателно съществително име с количествено значение

В) Съчетанието на числително със съществително действа като субект

7.3.3 Координация между субект и глагол, отделени един от друг

А) Съгласуване на подлога и съставното именително сказуемо в изречение, построено по „същ. е съществително.“

Б). Съгласуване на сказуемото с подлога, в който има уточняващи членове.

7.3.4 Съгласуване на предиката със субекта, чийто род или число е трудно да се определи.

А) Някои категории или групи съществителни имена срещат трудности при определяне на рода или числото.

Б) Съгласуване на сказуемото с подлога със значението на професията

7.3.5 Темата е приложение

А) Изречението има еднородни субекти и едно сказуемо

Б) Комбинация в подлога на съществително в именителен падеж със съществително в инструментален падеж (с предлога в) като „брат и сестра“

7.7.1 Използването на правилната падежна форма на съществително име с производни предлози "благодаря", "според", "противно", "по същия начин", "напук", "напречно"

7.7.2 Със съществително име има предлог "от"

7.7.3 Със съществително име има производен предлог „с оглед на“, „поради“, „в случай“, „предмет на“, „чрез“ и др.

Обувки на бунин резюме 5 6 изречения

Обобщение на обувките по глави

Ролята на биологията във формирането на съвременна естествено-научна картина на света, в практическата дейност на хората. Значението на биологията

Резюме на историята топъл хляб

Слоеве земя, подредени в разрез

7.1.1 Нарушаване на съгласието на причастието с дефинираната дума

7.1.2 Причастна конструкция и място на главната дума

7.1.3. Причастни обороти, включително неправилни форми на причастия

7.1.4. Причастни обороти, включително нередовни форми на залог на причастия

7.3.1. В сложно изречение местоименията действат като субекти

7.3.2 Съгласуване на сказуемо с подлог, изразена дума или съчетание от думи със значение на количество

А) Ролята на субекта е събирателното име на съществителни имена и думи, близки до тях по значение.

Б) Подлогът е събирателно съществително име с количествено значение

В) Съчетанието на числително със съществително действа като субект

7.3.3 Координация между субект и глагол, отделени един от друг

А) Съгласуване на подлога и съставното именително сказуемо в изречение, построено по „същ. е съществително.“

Б). Съгласуване на сказуемото с подлога, в който има уточняващи членове.

7.3.4 Съгласуване на предиката със субекта, чийто род или число е трудно да се определи.

А) Някои категории или групи съществителни имена срещат трудности при определяне на рода или числото.

Б) Съгласуване на сказуемото с подлога със значението на професията

7.3.5 Темата е приложение

А) Изречението има еднородни субекти и едно сказуемо

Б) Комбинация в подлога на съществително в именителен падеж със съществително в инструментален падеж (с предлога в) като „брат и сестра“

7.7.1 Използването на правилната падежна форма на съществително име с производни предлози "благодаря", "според", "противно", "по същия начин", "напук", "напречно"

7.7.2 Със съществително име има предлог "от"

7.7.3 Със съществително име има производен предлог „с оглед на“, „поради“, „в случай“, „предмет на“, „чрез“ и др.

Подобни статии