«Жол қозғалысы ережелері» шеңберін сызыңыз. Дайындық тобындағы жол қозғалысы ережелері бойынша шеңбер Жол қозғалысы ережелері бойынша шеңбер қалай аталады

Үлкен балаларға арналған таныстыру бағдарламасы бұрын мектеп жасыжол қозғалысы ережелерімен

I. Аннотация.
Қала көшелеріндегі көлік ағындарының тығыздығы мен автокөліктердің қозғалыс жылдамдығы қарқынды түрде артып келеді және болашақта ілгерілей бермек. Сондықтан қозғалыс қауіпсіздігін қамтамасыз ету күннен-күнге артып келеді маңызды міндет... Бұл мәселені шешуде үй қақпасының сыртында күрделі қиындықтар мен қауіптерге тап болатын ең кішкентай жаяу жүргіншілер – балаларды ерте және дұрыс дайындаудың маңызы ерекше.
Көбінесе жол апатына балалардың өздері кінәлі. Бұл жол жүру Ережесінің қарапайым негіздерін білмеуіне, үлкендердің жолдағы балалардың мінез-құлқына немқұрайлы қарауына әкеледі. Балалар өз бетінше, әсіресе жас балалар жолдағы нақты қауіп-қатерлерді ескермейді. Балаға ерте жастан дұрыс тәрбие мен білім беру арқылы ғана мұны болдырмауға болады.
П.Лич пен П.Стэтман өз зерттеулерінде мектеп жасына дейінгі балалардың жеке қауіпсіздікке үйретудегі артықшылығы олардың ережелерді жақсы көруінде және оларды толығымен сақтауында деп атап көрсетеді. Егер ережелерді біреу ұмытып кетсе, қабылдамаса, нәресте оған бірден жауап береді. Осы жастағы баланың жүйелілікке деген ұмтылысы ересектерге оған қауіпсіздік ережелерін үйретуге көмектеседі.
Қ.Д. Ушинский «Білім беру біздің өмірімізге қауіп төндіретін қауіптердің санын азайтады, қорқыныш себептерін азайтады және қауіпті өлшеп, оның салдарын анықтауға мүмкіндік бере отырып, осы қауіптерді ескере отырып, қорқыныштың қарқындылығын төмендетеді» деп жазды.
Бірнеше жылдан бері біздің мектепке дейінгі білім беру мекемесінің педагогтар ұжымы балаларды Жол жүру ережелерімен таныстыру мақсатында жүйелі және ұйымдасқан түрде жұмыс істеп келеді. Бұл өте маңызды, өйткені мектеп жасына дейінгі жаста қоршаған ортадағы өмірлік бағдарлардың негізі қаланады және баланың осы уақытта үйренетін барлық нәрселері онымен мәңгілік қалады. Сондықтан, бұл өте маңызды балабақшабаланы жастайынан жол қозғалысына қатысушы – жаяу жүргіншінің өмір бойы «кәсібіне» дайындауды бастау.
4-5 жасқа қарай балалар белгілі бір қозғалыс тәжірибесін жинақтайды, байытады сөздік қор, кеңістікті бағдарлау дағдылары тәрбиеленеді. Үлкен жаста (6-7 жас) жол ережелері туралы кейбір ақпарат идеялардың дәйекті және үйлесімді жүйесіне салынған. Балалар жол белгілерімен танысып, көшеде және көлікте өзін-өзі ұстау ережелері мен нормаларын меңгеріп қана қоймайды, сонымен қатар алған білімдерін тәжірибеде қолдана білуге дағдыланады. Балаларға дербестікті, белсенді ойлауды, алған білімдерін іс жүзінде қолдана білуді талап ететін тапсырмалар беріледі.
Үлкен назарата-аналармен жұмыс істеу үшін төленген, өйткені Көшедегі және көліктегі ересектердің мінез-құлқындағы жағымды үлгі бала үшін өте маңызды. Тақырыптық көрмелер ұйымдастырылады шығармашылық жұмыстарбалалар мен ата-аналар, постер байқаулары. Жол полициясы инспекторларымен тығыз жұмыс жүргізілуде. Мектеп жасына дейінгі балаларды дербес жаяу жүргіншілер рөліне дайындау бойынша отбасымен мақсатты жұмыс жүргізу жағдайында балалардың жол қозғалысы ережелері бойынша білімдері мен дағдыларын меңгеру деңгейі жоғарылайды.
Мақсат... Жол қозғалысы жағдайында мектеп жасына дейінгі балалардың саналы мінез-құлқын қалыптастыру.
Тапсырмалар.
1. Балаларды жолда жүру ережесімен таныстыру
2. Көшеде және көлікте өзін-өзі ұстау ережелерін үйрету.
3. Балаларда жеке жол операторының міндеттерін саналы түрде орындау қабілетін дамыту.
Мектепке дейінгі білім беру мекемесінде балаларды көшелер мен жолдардағы қауіпсіз мінез-құлыққа үйрету бағдарламасын табысты жүзеге асыру үшін қозғалыс бұрыштары ұйымдастырылып, оларда: көрнекі-иллюстрациялық материал; үстел ойындары; қиылысуды бейнелейтін магниттік тақта; жол тақырыбы бар рөлдік ойындарға арналған атрибуттар; жол қозғалысы тақырыбына арналған балалар көркем әдебиеті; конструкторлар; балаларға жол қозғалысы ережелерін үйретуге арналған нұсқаулықтар мен ойындар; әр балаға арналған «Үй – балабақша» қауіпсіз маршруттары; автомобиль көлігі тақырыптары бойынша суреттер мен қолөнер бұйымдарының экспозициялық көрмелері; фотосуреттері бар альбомдар: «Менің көшем», «Менің аулам» (балалар туралы әңгімелер, сақтық пен сақ болу керек қауіпті жерлердің белгілері бар - бұл балаларға өз әрекеттерін талдауға көмектеседі); аудио және бейне жабдықтар. Мектепке дейінгі білім беру мекемесінің ауласында жол қозғалысы ережелеріне сәйкес жағдайларды имитациялау үшін «Автоласдка» ойын кешені жабдықталды, онда жол, жаяу жүргіншілер жолы және жаяу жүргіншілер өткелдері белгілермен белгіленген. Оның жабдықтарына арналған атрибуттар сатып алынды: жылжымалы белсенді бағдаршам, штативтердегі жол белгілері, велосипедтер, мотороллер. Мектеп жасына дейінгі балаларды дамыту үшін дамушы орта мектепке дейінгі білім беру ұйымында жүзеге асырылатын тәрбие мен оқытудың мазмұны мен әдістеріне қойылатын уақыт талабына сәйкес және қазіргі заманғы санитарлық-эпидемиологиялық нормаларға сәйкес жасалған.
II. Бағдарламаның оқу жоспары.
Студенттер санаты: 5-7 жас аралығындағы балабақша тәрбиеленушілері.
Оқу мерзімі: 1 жыл.
№ Бақылау нысанын қоса алғанда жалпы сағаттағы тақырыптардың атауы
теориялық практикалық
1 «Біз көшемен танысамыз». 1 сағ 40 мин 35 мин 1 сағ 5 мин Әңгімелеу, бақылау, ой толғау
2 «Жолдың АВС». 2 сағ 5 мин 35 мин 1 сағ 30 мин Әңгімелеу, бақылау, ой қозғау
3 «Көшеде кім маңызды?» 1 сағ 40 мин 20 мин 1 сағ 20 мин Әңгімелеу, бақылау, ой толғау
4 «Өнерлі жаяу жүргінші». 1 сағ 40 мин 30 мин 1 сағ 10 мин Әңгімелеу, бақылау, ой толғау, талдау
5 «Бұл бәріне түсінікті болуы керек!» 2 сағ 5 мин 25 мин 1 сағ 40 мин Әңгімелеу, бақылау, ой толғау
6 «Қызыл, сары, жасыл!» 1 сағ 40 мин 35 мин 1 сағ 5 мин Әңгімелеу, бақылау, ой толғау
7 «Қиындықтан қалай құтылуға болады?» 1 сағ 40 мин 25 мин 1 сағ 15 мин Әңгімелеу, бақылау, ой толғау
8 «Ережелер біздің көмекшіміз». 2 сағ 5 мин 35 мин 1 сағ 30 мин Әңгімелеу, бақылау, ой қозғау
9 «Жол ғылымдары мектебі». 2 сағ 5 мин 20 мин 1 сағ 45 мин Әңгімелеу, бақылау, ой толғау, талдау
III. Оқу-тақырыптық жоспар.
Бағдарламаның мақсаты: Ата-аналар мен балалардың жол қозғалысы қауіпсіздігін қамтамасыз етудегі белсенділігін арттыру; балаларда өзін-өзі бақылауға көшудің тұрақты дағдысын (білімді пайдалану және олардың мінез-құлқын бақылай білу) қоршаған автомобиль көлігі жағдайында қалыптастыру.
Оқушылар санаты: 5-7 жас аралығындағы балабақша тәрбиеленушілері.
Оқу мерзімі: 1 жыл.
Сабақ кестесі: бейсенбі 15.00-15.25
№ Тақырыптардың атауы
бақылау нысанын қоса алғанда жалпы сағат
теориялық практикалық
1 «Біз көшемен танысамыз». 1 сағ 40 мин 35 минут 1 сағат 5 минут
1.1 «Біздің ауыл және оның көлігі» сабағы. 25 минут 15 минут. 10 мин. Әңгімелеу, бақылау
1.2 «Есек мектепке қалай барды» сабағы. 25 минут 15 минут. 10 мин. Әңгімелеу, бақылау
1.3 «Көше» дидактикалық ойыны. 25 минут 5 минут. 20 минут. Әңгімелеу, бақылау
1.4 Мақсатпен жүру. «Жаяу жүргіншілер жолы». 25 минут 25 минут Әңгімелеу, рефлексия
2 «Жолдың АВС». 2 сағат 5 минут 35 минут 1 сағат 30 минут
2.1 «Әсерлі таяқ» сабағы. 25 минут 15 минут. 10 мин. Әңгімелеу, бақылау
2.2 Сабақ «Бізге жол белгілері не үшін қажет?» 25 минут 10 мин. 15 минут. Әңгімелеу, бақылау
2.3 Спорттық бос уақыт «Бағдаршамға бару». 25 минут 25 минут Бақылау, рефлексия
2.4 «Сипаттаманы тап» дидактикалық ойыны. 25 минут 5 минут. 20 минут. Әңгімелеу, бақылау
2.5 Жобалық іс-шаралар. «Біздің көше» макетін құру. 25 минут 5 минут. 20 минут. Бақылау, рефлексия
3 «Көшеде кім маңызды?» 1 сағ 40 мин 20 минут. 1 сағ 20 мин.
3.1 «Мектепке жол» сабағы. 25 минут 10 мин. 15 минут. Әңгімелеу, бақылау
3.2 «Көлік» дидактикалық ойыны. 25 минут 5 минут. 20 минут. Әңгімелеу, бақылау
3.3 «Жүргізушілер мен жаяу жүргіншілер» рөлдік ойыны. 25 минут 5 минут. 20 минут. Бақылау, рефлексия
3.4 Жол қозғалысы ережелері бұрышын ұйымдастыру. 25 минут 25 минут Әңгімелеу, бақылау
4 «Өнерлі жаяу жүргінші». 1 сағ 40 мин 30 минут. 1 сағат 10 минут
4.1 «Жолдағы қауіпсіздік» сабағы. 25 минут 15 минут. 10 мин. Әңгімелеу, бақылау
4.2 «Викторина» дидактикалық ойыны. 25 минут 10 мин. 15 минут. Әңгімелеу, бақылау
4.3 «Айболитке сапарда» ашық ойыны. 25 минут 5 минут. 20 минут. Бақылау, рефлексия
4.4 Жол айрығына экскурсия. 25 минут 25 минут Әңгімелеу, бақылау
5 «Бұл бәріне түсінікті болуы керек!» 2 сағат 5 минут 25 минут 1 сағ 40 мин
5.1 «Кішкентай жүргізуші» сабағы. 25 минут 10 мин. 15 минут. Әңгімелеу, бақылау
5.2 «Жол әліппесі» дидактикалық ойыны. 25 минут 5 минут. 20 минут. Әңгімелеу, бақылау
5.3 «Қызыл, сары, жасыл» ашық ойыны. 25 минут 5 минут. 20 минут. Бақылау, рефлексия
5.4 «Жол белгілері еліне саяхат» ойын-сауық. 25 минут 25 минут Бақылау, рефлексия
5.5 Жобалық іс-шаралар. «Қауіпсіз дөңгелек». 25 минут 5 минут. 20 минут. Бақылау, ойлау, талдау
6 «Қызыл, сары, жасыл!» 1 сағ 40 мин 35 минут 1 сағат 5 минут
6.1 «Қоғамдық көлікте» сабағы. 25 минут 10 мин. 15 минут. Әңгімелеу, бақылау
6.2 «Біз метрода саяхаттаймыз» әңгімесі. 25 минут 20 минут. 5 минут. Әңгімелеу, бақылау
6.3 «Жол айрығы» рөлдік ойыны. 25 минут 5 минут. 20 минут. Әңгімелеу, бақылау
6.4 Жол қозғалысы ережелері тақырыбына сурет салу сайысы. 25 минут 25 минут Бақылау, рефлексия
7 «Қиындықты қалай болдырмауға болады?» 1 сағ 40 мин 25 минут 1 сағ 15 мин
7.1 «Көлік қозғалысы және жүргізушінің жұмысы» сабағы. 25 минут 15 минут. 10 мин. Әңгімелеу, бақылау
7.2 «Жол белгілері» дидактикалық ойыны. 25 минут 5 минут. 20 минут. Әңгімелеу, бақылау
7.3 КВН «Жасыл жарық». 25 минут 25 минут Бақылау, рефлексия
7.4 «Жол белгілері» нысаналы серуен. 25 минут 5 минут. 20 минут. Әңгімелеу, бақылау
8 «Ережелер біздің көмекшіміз». 2 сағат 5 минут 35 минут 1 сағат 30 минут
8.1 «Қайда ойнауға болады және қайда ойнауға болмайды» әңгімесі. 25 минут 20 минут. 5 минут. Әңгімелеу, бақылау
8.2 «Логикалық жолдар» дидактикалық ойыны. 25 минут 5 минут. 20 минут. Әңгімелеу, бақылау
8.3 «Түрлі-түсті машиналар» мобильді ойыны. 25 минут 5 минут. 20 минут. Әңгімелеу, бақылау
8.4 «Мұнараға апарар жол» театрландырылған қойылым. 25 минут 25 минут Бақылау, рефлексия
8.5 Жобалық іс-шаралар. «Бұл әкем, бұл мен, бұл менің көшем» альбомдарын жасау. 25 минут 5 минут. 20 минут.
9 «Жол ғылымдары мектебі». 2 сағат 5 минут 20 минут. 1 сағ 45 мин
9.1 «Велосипедпен жүру ережелері (скутер, роликті конькилер)» сабағы. 25 минут 10 мин. 15 минут. Әңгімелеу, бақылау
9.2 «Имитациялық белгілер» дидактикалық ойыны. 25 минут 5 минут. 20 минут. Әңгімелеу, бақылау
9.3 «Жүргізуші! Мені тірі қалдыр!» 25 минут 5 минут. 20 минут. Бақылау, рефлексия
9.4 «Жол ережесін есте сақта» музыкалық-ойындық демалыс. 25 минут 25 минут Бақылау, рефлексия
9.5 Жол қозғалысы ережелері тақырыбына асфальтқа сурет салу байқауы. 25 минут 25 минут Бақылау, рефлексия
Барлығы 16 сағ 40 мин 4 сағ 20 мин 12 сағ 20 мин

«Жасыл шам» мектеп жасына дейінгі балаларды жол қозғалысы ережелерімен таныстыру бағдарламасы.
Көшеге шығу
Алдын ала дайындалыңыз
Әдептілік пен ұстамдылық,
Ең бастысы, назар аударыңыз!

түсіндірме жазба
Жеке қауіпсіздік мәдениеті білу және туралы қатаң сақтауқауіпсіздік ережелерін, оларды іс жүзінде және тәжірибеде қолдана білу төтенше жағдайлар, моральдық-этикалық қасиеттердің жиынтығы.
Қозғалыс қауіпсіздігін қамтамасыз ету маңызды мемлекеттік міндетке айналып отыр, ал шағын жаяу жүргіншілер, жолаушылар мен велосипедшілерді оқыту ерекше маңызға ие. Жолда жүру ережелерін зерттеу жалпы білімнің құрамдас бөлігі ретінде қарастырылуы керек тәрбие жұмысыбалабақшалар. Ережелерді жүйелі түрде зерделеу, Жол қозғалысы ережелерін насихаттаудың жаңа түрлерін пайдалану, білім беру, денсаулық сақтау және Жол қозғалысы қауіпсіздігін қамтамасыз ету жөніндегі мемлекеттік инспекцияның өзара әрекеттесуімен ғана балалардың жарақаттану мәселесін шешуге болады.
«Жасыл жарық» авторлық бағдарламасы жол-көлік жарақаттарының алдын алуға және баланың жалпы мәдениетін тәрбиелеудің құрамдас бөлігі ретінде қарастырылатын мектеп жасына дейінгі балалардың жол әліпбиінің ережелерін үйренуге бағытталған. Жұмыс белгілі бір топтағы балалардың жеке ерекшеліктерін ескере отырып, балалар тобымен де, кіші топтармен де жүйелі түрде жүргізіледі.
Бұл жұмыстар белгіленген жоспарға сәйкес жүргізілуде оқу жылы... Бұл процеске тек мұғалімдер мен оқушылар ғана емес, ата-аналар да қатысатынын айта кеткен жөн.
Оқытудың практикалық түрлері: бақылау, экскурсиялар, мақсатты серуендер маңызды орын алады, оның барысында балалар жаяу жүргіншілер ережелерін практикада үйренеді, жол қозғалысын бақылайды және бұрын алған білімдерін бекітеді.
Көшеде және жолдарда көліктер мен жаяу жүргіншілердің қозғалысы балалардың өздігінен жүруі үшін тым қиын. Сондықтан бақылаулар мен экскурсияларды ұйымдастыруға ерекше көңіл бөлінеді.
Жолда жүру ережелерімен таныстыру жұмысы негізделеді интеграцияланған тәсіл... Тақырыптық сабақтар балалармен әр түрлі іс-әрекеттерде алған білімдерін бекіте отырып, топта өткізіледі.
Жұмыста балаларды жолдағы өзін-өзі ұстау ережелерімен, бағдаршамдармен, көлік құралдарымен және кейбір жол белгілерімен таныстыра отырып, автордың «Жұмбақтағы жол әліппесі» практикалық әдістемелік құралы пайдаланылған. Мен бұл нұсқаулықты бірнеше жылдан бері балалармен жұмысымда пайдаланып келемін. Бұл нұсқаулықтың қалай жасалғаны туралы қысқаша: алфавиттің әрбір әрпі үшін мен жол тақырыбына қатысты дұрыс сөзді таңдадым, содан кейін мен бұл тақырып бойынша жұмбақ таптым, егер жоқ болса, мен оны өзім ойлап таптым және суреттейтін иллюстрацияны алдым. жұмбақ. «Жұмбақтағы жол әліппесі» практикалық нұсқаулығы «Мектеп жасына дейінгі балаларға жол ережесін үйрету» тақырыбы бойынша таңдап алынған, алфавиттік тәртіпте, өлеңдер мен жұмбақтар жазылған тақырыптық суреттер жинағы. «Road ABC» сыныпта да, сабақта да қолдануға болады жеке жұмысмектепке дейінгі және бастауыш мектеп жасындағы балалармен. Бұл оқу құралы мектеп жасына дейінгі балалардың жолда қауіпсіз мінез-құлық дағдыларын дамытуға бағытталған.

Сәйкестік(«Жасыл жарық» бағдарламасын әзірлеудің негіздемесі).
Баланың көшеде қозғалу тәжірибесі ересек адамға қарағанда теңдесі жоқ, қауіп сезімі, қорқыныш сезімі, кеңістікте бағдарлану толық қалыптаспаған, балалар қозғалғыш және шыдамсыз.
Бала кезден зейін, байсалдылық, жауапкершілік, сақтық сияқты маңызды қасиеттерді бойына дарытпасаң, тәртіпті жаяу жүргінші тәрбиелей алмайсың. Өйткені, дәл осы қасиеттердің болмауы көбінесе жол-көлік оқиғаларының себебіне айналады.
Бұл анық: балалар көшеде және аулада адамның өзін қалай ұстауы керектігі туралы ақпаратты неғұрлым тезірек алса, соғұрлым жазатайым оқиғалар аз болады. Бұл мәселені шешуге мектепке дейінгі білім беру ұйымдарының ата-аналары да, мұғалімдері де шақырылады.
Баланы жол ережесімен неғұрлым тезірек таныстырсақ, көше мен жолда өзін-өзі ұстау мәдениетіне үйретсек, соғұрлым жол бойындағы жазатайым оқиғалар азаяды дегенге бүгінде ешкімнің көзін жеткізудің қажеті жоқ. Сондықтан балаларды көшеде, жолда, көлікте өзін-өзі қауіпсіз ұстауға және жол жүру ережелеріне үйрету қажет. Бұған ата-аналар да, мектепке дейінгі мекемелер де атсалысуы керек, болашақта әрине мектеп, басқа да оқу орындары.
Бағдарлама екі жас деңгейіне бағытталған:
1. үлкен жас – 5-6 жастан бастап;
2. 6-7 жас аралығындағы мектепке дайындық тобы.
Бағдарлама негізгі әдістемелік принциптер негізінде құрастырылған: балалардың жас ерекшеліктерін, материалдың қолжетімділігін, оның күрделенуінің кезеңділігін ескере отырып.
Бағдарламаны құқықтық және нормативтік қамтамасыз ету
- «Білім туралы» РФ заңы.
- Модернизация тұжырымдамасы туралы орысша білім 2012 жылға дейінгі кезеңге.
- білім беру мекемесінің жарғысы.
Бағдарлама объектілері
- Балалар.
- мектепке дейінгі білім беру ұйымдарына баратын балалардың отбасылары.
- мектепке дейінгі білім беру мекемесінің педагогикалық ұжымы.
Бағдарламаның мақсаты
Жол қауіпсіздігін қамтамасыз етуде ата-аналар мен балалардың белсенділігін арттыру; балаларда өзін-өзі бақылауға көшудің тұрақты дағдысын (білімдерін пайдалану және олардың мінез-құлқын бақылау қабілеті) қоршаған автомобиль көлігі жағдайында қалыптастыру.
Бағдарлама мақсаттары
1. Балаларды жол ортасында өзін-өзі қауіпсіз ұстауға үйрету.
2. Балаларды жол белгілерінің мағынасымен таныстыру, көшелер мен жолдардағы дұрыс бағдарлау үшін олардың схемалық бейнесін түсінуге үйрету.
3. Балаларда қоршаған жол ортасы туралы тұтас қабылдауды қалыптастыру және дамыту.
4. Балалардың бойында жол қозғалысы жағдайын бақылау және қауіпті жағдайларды алдын ала білу, оларды айналып өту дағдылары мен дағдыларын қалыптастыру, егер олар осындай жағдайларға тап болса, өзіне және айналаға зияны азырақ шығу.
5. Жол лексикасындағы балалардың сөздік қорын молайту.
6. Тәртіптілік пен жол қозғалысы ережелерін адал сақтауға, өзін-өзі ұстау мәдениетіне тәрбиелеу.
7. Ата-аналар арасында жол қозғалысы ережелерін және қауіпсіз өмір салтын насихаттау жұмысын жандандыру.
Ата-аналармен қарым-қатынасқа көп көңіл бөлінеді. Кездесулерде, әңгімелесулерде көрнекі үгіт арқылы үлкендердің адамгершілік жауапкершілігін атап өтеді. Жол тәртібінің талаптарына сөзсіз бағыну арқылы ата-аналар балаларға үлгі болуы керек, өйткені мектеп жасына дейінгі балалар мінез-құлық ережелерін бұзуды, ең алдымен, ересектерден үйренеді. Балабақша мен жанұяның тығыз қарым-қатынасында ғана балалардың көшеде мәдени мінез-құлық, тәртіпке бағынуға итермелейтін берік дағдылары қалыптаса алады. Сонда көшеде дұрыс жүру әдеті балалар үшін қалыпты жағдайға айналады.
Бағдарламада тәрбие жұмысының әртүрлі нысандары мен әдістері ұсынылған, бұл ойын-сауық, мерекелер, практикалық жаттығулар, іскерлік және рөлдік ойындар, семинарлар, тренингтер, жол инспекторларымен кездесулер, жарнамалық акциялар, экскурсиялар, конкурстар, жобалар, көрмелер және т.б.
Бағдарламада көрсетілген жұмыстың негізгі кезеңдері:
- балалардың жолда жүру ережелері туралы ойларын, яғни тәрбиеші сүйенетін жеке тәжірибесін нақтылау.
- балалардың алғашқы ой-пікірлерін кеңейту, сабақ, әңгімелесу, рифмалық ережелерді есте сақтау арқылы қауіпсіздік ережелері туралы жаңа білімдерді жинақтау.
- алған білімдерін бекіту және қауіпсіздік ережелерін сақтауға саналы көзқарасты қалыптастыру және көркем шығармаларды оқу және талқылау, сахналау ойындары, экскурсия кезінде және жеке тәжірибеден бақылаулар арқылы.
- балаларда жауапкершілік сезімін және өз іс-әрекетіне жауапкершілікпен қарауға дайындығының алғышарттарын қалыптастыру. Мектепке дейінгі жастағы балалар өздеріне қойылатын талаптарды қабылдап, игереді, ал өз іс-әрекетіне толық жауап беруге дайындығы кейінірек пайда болады.
- балалардың бақылау және өзін-өзі бақылау сезімін дамыту, өйткені Қауіпсіз мінез-құлық ережелерін үйрету кезінде бұл қасиеттер балаға жасалған ортада уақытында және дұрыс бағытта жүруге көмектеседі.
Бағдарламада егде жастағы топтарға арналған жылдағы жұмысты жоспарлау, балалармен, мұғалімдермен және ата-аналармен жұмыс.
Күтілетін нәтиже
Бағдарламаның соңында бала:
- «тоқта – қара – жүр» жолды кесіп өту алгоритмін білу;
- көлік түрлері (ауа, су, құрлық) туралы түсініктері болуы;
- жолдағы көлік құралдарын (жолаушы, жүк, арнайы, эксплуатациялық) ажырату;
- жолдың жүріс бөлігін кесіп өту жолын таңдай білу, жаяу жүргіншілер өткелдерін (жердегі, жерүсті, жер асты, реттелетін, реттелмейтін) және қозғалысты басқару құрылғыларын (бағдаршам, жол диспетчері), сондай-ақ жол белгілерін ажырата білу;
- реттелетін және реттелмейтін жаяу жүргіншілер өткелдерінде жолдың жүру бөлігін кесіп өту ережелерін білу (бас бұрудың үш бекітуі - қозғалатын көлік құралының бағыты бойынша, қарсы бағытта және қайтадан көлік бағыты бойынша).

Егде жастағы мектеп жасына дейінгі балаларды жол жүру ережелерімен таныстырудың кезең-кезеңімен перспективалық жоспары.

Балалармен жұмыс Тәрбиешілермен жұмыс Ата-аналармен жұмыс
ҚЫРКҮЙЕК
«Біз көшемен танысып жатырмыз». 1. «Біздің ауыл және оның көлігі» сабағы. 2. «Есек мектепке қалай барды» сабағы. 3. «Көше» дидактикалық ойыны. 4. Мақсатты жүру. «Жаяу жүргіншілер жолы».
«Мектеп жасына дейінгі балалардың өмір қауіпсіздігі» семинары. Жол полициясы инспекторының шақыруымен ата-аналар жиналысы «Ата-аналардың мінез-құлқының балалардың қауіпсіздігіне әсері».

ҚАЗАН
«Жолдың ABC». 1. «Қуат таяқшасы» сабағы. 2. «Жол белгілері бізге не үшін қажет?» сабағы. 3. «Бағдаршамға бару» спорттық демалысы. 4. «Сипаттауды тап» дидактикалық ойыны.
Мұғалімдердің «Бағдаршамға бару» спорттық демалысына қатысуы. Ата-аналарға арналған «Баланы көшеде қауіпсіз болуға қалай үйрету керек?» кітапшасын шығару.
Жобалық іс-шаралар. «Біздің көше» макетін құру.

ҚАРАША
«Көшеде кім маңызды?» 1. «Мектепке жол» сабағы. 2. «Көлік» дидактикалық ойыны. 3. «Жүргізушілер мен жаяу жүргіншілер» рөлдік ойыны. 4. Жол қозғалысы ережелері бұрышын ұйымдастыру. Топтарда SDA бұрыштарын көрсету. Жол қозғалысы ережелері бұрышын ұйымдастыруға қатысу.

ЖЕЛТОҚСАН
«Өнерлі жаяу жүргінші». 1. «Жолдағы қауіпсіздік» сабағы. 2. «Викторина» дидактикалық ойыны. 3. «Айболитке сапарда» дала ойыны. 4. Жол айрығына экскурсия. Мұғалімдерге арналған кеңес «Үй – балабақша» маршрутын әзірлеу және пайдалану. «Үй – балабақша» маршрутын әзірлеуге және пайдалануға қатысу.

ҚАҢТАР
«Бұл бәріне түсінікті болуы керек». 1. «Кішкентай жүргізуші» сабағы. 2. «Жол әліппесі» дидактикалық ойыны. 3. «Қызыл, сары, жасыл» ашық ойыны. 4. «Жол белгілері еліне саяхат» ойын-сауық. Мұғалімдердің «Жол белгілері еліне саяхат» ойын-сауыққа қатысуы. «Мен және менің балам көшеде» тақырыбына сауалнама.
Жобалық іс-шаралар. «Қауіпсіз дөңгелек».

АҚПАН
«Қызыл, сары, жасыл». 1. «Қоғамдық көлікте» сабағы. 2. «Біз метрода саяхаттаймыз» әңгімесі. 3. «Жол айрығы» рөлдік ойыны. 4. Жол қозғалысы ережелері тақырыбына суреттер байқауы. «Қиылыс» рөлдік ойынының сызбасын құрастыру. Стенд жасау «Абайлаңыз, көше!»

НАУРЫЗ
«Қиындықты қалай болдырмауға болады?» 1. «Көлік қозғалысы және жүргізушінің жұмысы» сабағы. 2. «Жол белгілері» дидактикалық ойыны. 3.КВН «Жасыл жарық». 4. «Жол белгілері» нысаналы серуен. Ашық оқиғаны қарау – «Жасыл жарық» КТК. 1. КВН-ге қатысу. 2. «Жүргізушінің жұмысын бақылау» мақсатты экскурсия.

СӘУІР
«Ережелер біздің көмекшіміз». 1. «Қайда ойнауға болады, қайда ойнауға болмайды» әңгімесі. 2. «Логикалық жолдар» дидактикалық ойыны. 3. «Түрлі-түсті машиналар» ашық ойыны. 4. «Мұнараға жол» театрландырылған қойылым. Мұғалімдердің жолда білім деңгейін анықтау үшін тестілеу. «Ата-ана – үлгі» кеңесі.
Жобалық іс-шаралар. «Бұл әкем, бұл мен, бұл менің көшем!» альбомдарын жасау.

МАМЫР
«Жол ғылымдары мектебі». 1. «Велосипедпен жүру ережелері (скутер, роликті коньки)» сабағы. 2. «Үлгіленген белгілер» дидактикалық ойыны. 3.Әрекет «Жүргізуші! Мені тірі қалдыр!» 4. «Жол ережесін есте сақта» музыкалық-ойындық демалыс. 5. Жол қозғалысы ережелері тақырыбына асфальтқа сурет салу байқауы. 1. Мұғалімдердің «Жүргізуші! Мені тірі қалдыр!»
2. «Жолда жүру ережелерін есте сақта» музыкалық-ойындық демалысқа қатысу. 1. Акцияға қатысу.

2. Ата-аналар бұрышына балаларды жол қозғалысы ережелерін үйрету туралы ақпаратты енгізу.

Осылайша, осы бағдарлама аясындағы іс-шараларды жүзеге асыру балалардың жол-көлік жарақатының алдын алу бойынша жұмысты барынша тиімді жүргізуге мүмкіндік береді. Бағдарлама ақпаратты балаларға ғана емес, сонымен бірге олардың ата-аналарына да жолда жүру ережелерін сақтаудың өмірлік дағдысын қалыптастыратындай етіп жеткізуге және балаларын да соған үйретуге бағытталған.
Бағдарламаның арқасында балалар жолда өзін-өзі ұстау ережелері туралы білім алады және игереді, жол ережелері туралы алған білімдерін ойындарда, спектакльдерде, Күнделікті өмір.
Ата-аналармен бірлесе отырып, үлкен жастағы балаларға дамытушылық әсері мен когнитивті ынталандыру, балаларда жолда өзін-өзі ұстау мәдениеті туралы білімдерін қалыптастыру, жағдайды модельдеу үшін модельді пайдалана білуге үйрететін көрнекі материалдар әзірленді. ойын кеңістігі, өз өмірінің және басқа адамдардың өмірінің қауіпсіздігі үшін жауапкершілікті тәрбиелеу.

Қосымша.

«Жасыл жарық» бағдарламасы бойынша іс-шаралардың қорытындылары.
«Біздің ауыл және оның көлігі» сабағы.
Мақсаттар мен мақсаттар. Туған ауылға деген сүйіспеншілікті қалыптастыру, ауылда дұрыс жүру, саяхаттау қаншалықты маңызды екендігі туралы түсінік беру.
Дайындық. Ауыл туралы әңгіме. Тарихи-өлкетану мұражайына экскурсия.

Сабақтың барысы.
- Мұғалімнің ауыл тарихы туралы әңгімесі. Ауылымыздың көрікті жерлерін бейнелейтін иллюстрацияларды сараптау.
-Суреттерді көрсету арқылы көлік туралы жұмбақтар.
- Сурет бойынша балалардың әңгімелерін құрастыру.

Сабақ «Есек мектепке қалай барды?»
Мақсаттар мен мақсаттар. Бағдаршамдар туралы түсінікті нақтылаңыз. Көшеде өзін-өзі ұстаудың жалпы мәдениетін тәрбиелеу.
Дайындық. Бағдаршамға экскурсия. «Бағдаршам» өлеңін жаттау. С.Михалковтың «Бұл бәріне түсінікті болуы керек» өлеңдерін оқу. «Менің көшем».
Сабақтың барысы.
- Ұйымдастыру уақыты.
- Кіріспе әңгіме.
- «Бағдаршам» топтық ашық ойыны.

«Көше» дидактикалық ойыны.
Мақсаттар мен мақсаттар. Балалардың көшеде өзін-өзі ұстау ережелері, жолда жүру ережелері, көлік түрлері туралы білімдерін нақтылау және бекіту.
Жабдық. Көше макетін. Ағаштар (макет). Көліктер (ойыншықтар). Жаяу жүргіншілер қуыршақтары. Бағдаршам. Жол белгілері.

Мақсатты серуен «Жаяу жүргіншілер жолы».
Мақсаттар мен мақсаттар. Жаяу жүргіншілер өткелін табуды үйреніңіз. Жаяу жүргіншілер өткелінде жолдың жүру бөлігін кесіп өту ережелерімен таныстыру. Көшенің қиылысына ұқыптылықпен қарауға тәрбиелеу.

Семинар-практикум «Мектеп жасына дейінгі балалардың өмір қауіпсіздігі».
Мақсаттар мен мақсаттар. Педагогтардың Жол жүру ережелері туралы білімдерін жүйелеу, осы ережелерді орындауда практикалық дағдыларды қалыптастыру, мектепке дейінгі білім беру мекемесінің тәрбиеленушілері арасында балалардың жол-көлік жарақаттарының алдын алу үшін қоғаммен өзара әрекеттесу үшін жағдай жасау.

Жол полициясы инспекторының шақыруымен ата-аналар жиналысы «Ата-аналардың мінез-құлқының балалардың қауіпсіздігіне әсері».
Мақсаттар мен мақсаттар. Балалардың жол-көлік жарақатының алдын алуда ата-аналардың құзыреттілігін арттыру.

«Қуат таяқшасы» сабағы.
Мақсаттар мен мақсаттар. Жол полицейінің жұмысы туралы алғашқы түсінік беру. Кеңістіктік терминологияны дұрыс қолдануды күшейту (сол – оң, жоғарғы – төменгі, алдыңғы – артқы және т.б.). Басқаларға деген құрметті тәрбиелеу.
Жабдық. Таяқша. Көшелердің, жол айрықтарының бейнесі. Жол диспетчерінің әртүрлі позициялардағы суреттері. Бағдаршамның орналасуы. «Жұмбақтағы жол әліппесі» көрнекі құрал.
Сабақтың барысы.
- Жұмбақ әзіл. Әңгіме.
- Жол диспетчерінің әртүрлі позициядағы суреттерін қарау.
- Дене шынықтыру «Жол қозғалысын реттеушінің ым-ишарасы».
- Жол полициясы қызметкерінің әңгімесі.
- Балалар С.Михалковтың өлеңдерін оқиды.

Сабақ «Бізге жол белгілері не үшін қажет?»
Мақсаттар мен мақсаттар. Балалардың көшеде өзін-өзі ұстау ережелері туралы білімдерін бекіту. Атақты жол белгілерін еске түсіріңіз - өтпелі. Жаңа белгілермен таныстыру: «зебра», назар аударыңыз, сақ болыңыз, балалар.
Жабдық. Жол белгілері («Жаяу жүргіншілер өткелі», ескерту белгілері, тыйым салу белгілері, бағыт белгілері), жұмыс дәптері.
Сабақтың барысы.
- Ұйымдастыру уақыты. Ы.Пішімовтың өлеңін оқу, белгілерді көрсету.
- Балалардың жұмыс дәптеріндегі белгілердің суретін салу.

Спорттық демалыс «Бағдаршамға бару».
Мақсаттар мен мақсаттар. Алған білімдерін ойында және күнделікті өмірде қолдана білу дағдыларын бекіту. Ата-аналарды балалармен бірлескен іс-шараларға тарту. Қозғалыс дағдыларын жетілдіру. Жағымды эмоционалды көңіл-күйді құруға үлес қосу.
Бос уақыт курсы.
- Командалардың өкілдігі.
- 1 сайыс «Өтпелі кезеңнен өту».
- 2-сайыс «Көлік құрастыр».
- 3-ші «Жол белгілері» сайысы.
- Жұмбақ тап.
- 4-ші «Имарат жол» сайысы.
- «Көңілді жарыстар» 5 сайысы.
- Инспектордың сөзі. Жүлделерді ұсыну.

«Сипаттама бойынша тап» дидактикалық ойыны.
Мақсаттар мен мақсаттар. Жол белгілерін ажырата білуге үйрету. Балалардың жолда жүру ережелері туралы білімдерін бекіту. Көрнекі зейінді дамыту.
Жабдық. Жол белгілері, оларға арналған штативтер.

Жобалық іс-шаралар.«Біздің көше» макетін құру.
Мақсаттар мен мақсаттар. Шығармашылыққа тәрбиелеу. Көше, оның негізгі бөліктері (тротуар, жол, жол қиылысы, т.б.) туралы түсініктерін бекіту.

Ата-аналарға арналған кітапша шығару«Баланы көшеде қауіпсіз болуға қалай үйрету керек?»
Мақсаттар мен мақсаттар. Отбасылық ортада балаларды жолда жүру ережелерін үйретуде ата-аналардың құзыреттілігін арттыруға үлес қосу.

«Мектепке жол» сабағы.
Мақсаттар мен мақсаттар. Балаларды қоғамдық көліктегі қауіпсіздік ережелерімен таныстыру. Көшеде өзін-өзі ұстау ережелері, сонымен қатар «жаяу жүргінші», «жолаушы» ұғымдары туралы білімдерін бекіту.
Жабдық. Көшелер, мектептер, жолаушылар көлігі, Буратино, Мальвина суреттері. Үйден мектепке дейінгі фланелеграф бағыты. Жол белгілері, фломастер және сурет салуға арналған парақтар.
Сабақтың барысы.
- Мектеп бейнеленген суретті көрсету. Әңгіме.
- Мальвина мен Буратиноға мектепке баруға көмектес. Маршрут сұлбасының суреті бар фланелграфпен жұмыс.
- Дене шынықтыру «Автобус». (Балалар – жолаушылар).
- Үйден балабақшаға баратын жолдың сызбасын сызу.

«Көлік» дидактикалық ойыны.
Мақсат. туралы балалардың ойларын бекіту сыртқы түрімашина.
Жабдық. Бөлшектелген автокөлік үлгісі (пазлдар).
Ойын барысы.
-Балалар педагогтың бұйрығымен үлгіні құрастыра бастайды. Бала немесе машинаны бірінші жинаған команда жеңеді.

«Жүргізушілер мен жаяу жүргіншілер» рөлдік ойыны.
Мақсаттар мен мақсаттар. Балалардың көшеде өзін ұстау ережелері туралы білімдерін кеңейту. Балаларды зейінділікке, сезімталдыққа, ұқыптылыққа, басқаларға көмектесе білуге тәрбиелеу.
Жабдық. Бағдаршамның орналасуы, жол белгілері, зебра өткелінің белгісі, велосипедтер, мотороллер.

Жол қозғалысы ережелері бұрышын ұйымдастыру.
Мақсаттар мен мақсаттар. Балаларды көшелер мен жолдардағы қауіпсіз тәртіпке тиімді үйретуді қалыптастыру. Отбасы тәрбиесі аясында балаларды жол қозғалысы ережелерімен таныстыру мәселелерінде ата-аналардың құзыреттілігін арттыруға ықпал ету.

Топпен Жолда жүру Ережесі бойынша бұрыштарды таныстыру.
Мақсаттар мен мақсаттар. Критерийлер бойынша қауіпсіздік бұрыштарының сәйкестігін талдаңыз:
- жас сәйкестігі;
- әр түрлі дидактикалық және ойын материалдары;
- дизайн эстетикасы.

«Жолдағы қауіпсіздік» сабағы.
Мақсаттар мен мақсаттар. Көшеде балаларды күтіп тұрған қауіп туралы білімдерін бекіту. Бағдаршамдар, олардың мағынасы туралы білімдерін бекіту. Көшедегі тәртіп ережелерін қайталаңыз. Зейінін, зейінін, сезімталдығын тәрбиелеу.
Жабдық. Фланелеграф. Буратино қуыршақ. «Жұмбақтағы жол әліппесі» көрнекі құрал. Бағдаршам түстеріндегі терезелері бар қалпақ. Аяқталмаған көше картасы.
Дайындық. Экскурсиялар. Өлең оқу.
Сабақтың барысы.
- Ойын жағдайын құру, ертегі кейіпкері Буратиноның пайда болуы.
- Дене тәрбиесі «Қызыл, сары, жасыл».
- тақырыптық өлеңдерді оқу.
- Ойын – драматизация (қалпақ киген балалар бағдаршамды бейнелейді).
- «Бұл қандай белгі?» дидактикалық ойыны.

«Викторина» дидактикалық ойыны.
Ойын барысы.
- Мұғалім тақырыптық сұрақтар қояды. Балалар «Иә» немесе «Жоқ» деп жауап береді.

«Айболитке сапарда» дала ойыны.
Ойынның мақсаты. Көшеде өзін-өзі ұстау дағдыларын қалыптастыру.
Жабдық. Жануарларға арналған түрлі бас киімдер, велосипедтер, жол диспетчерінің таяқшалары, жаяу жүргіншілер өткелдерін белгілеу.
Ойын барысы.
- Екі-екіден балалар велосипедпен немесе жаяу жүре бастайды.
– Реттеуші органдар ережені кім бұзғанын атап өтеді.
– Тәртіп бұзушылар Айболитке емделуге барады.
- Жол бойы дұрыс істеген адам Айболиттен сыйлық алады.

Жол қиылысына экскурсия.
Мақсаттар мен мақсаттар. Қиылыс туралы білімдерін нақтылау. Жол қиылысы бар жерде жолдың жүру бөлігін кесіп өту ережелерімен таныстыру. Жолда жүру ережелері туралы білімдерін бекіту.

Мұғалімдерге арналған кеңес«Үй – балабақша» маршрутын әзірлеу және пайдалану.
Мақсаттар мен мақсаттар. Баланың балабақшаға бару және қайту қауіпсіздігін арттыру. Баланы балабақшаға барар жолда және кері қарай жол қозғалысы жағдайында бағдарлауға үйрету. Маршрутты жоспарлауға қатысатын ата-аналарға жол қозғалысы жағдайында қалай жүру керектігін және мүмкін болатын қауіптердің алдын алуды үйрету.

«Кішкентай жүргізуші» сабағы.
Мақсаттар мен мақсаттар. Балаларды велосипедпен жүру ережелерімен таныстыру. Балаларды велосипедпен жүру кезінде туындауы мүмкін әртүрлі қауіпті жағдайларда мінез-құлық ережелерін үйрету. Велосипедтің негізгі бөліктері туралы білімдерін бекіту. Айналаңыздағы адамдарға құрметпен қарауға тәрбиелеу.
Жабдық. Гена мен Чебурашка бейнеленген суреттер. Әр балаға кеменің, пойыздың, велосипедтің суреті бар үлестірме карточкалар. «Велосипед жолы», «Велосипедпен жүруге тыйым салынады» жол белгілері. Балалар велосипеді. Түрлі жағдайларды бейнелейтін тақырыптық суреттер.
Сабақтың барысы.
- Мұғалім В.Кожевниковтың «Менің көлігім» өлеңін оқиды.
- Фланельграфта сюжет бойынша әңгімелесу.
- Нағыз балалар велосипедін қарастыру.
- Педагог балаларды велосипедпен жүру ережелерімен таныстырады.
- «Қоян-велосипедші» әңгімесін тыңдау.

«Жол АВС» дидактикалық ойыны.
Ойынның мақсаты. Балалардың жолда жүру ережелері туралы білімдерін бекіту.
Жабдық. «Жол әліппесі жұмбақтардағы» көрнекі құрал (ақ-қара нұсқасы – бояу), түрлі-түсті қарындаштар, фломастер.
Ойын барысы.
- Балалар жұмбақтарды айтады.
- Жауаптары бар суреттерді бояу.

Ашық ойын «Қызыл, сары, жасыл».
Ойынның мақсаты. Балалардың бағдаршам туралы білімдерін бекіту.
Жабдық. Жарамды бағдаршам үлгісі.
Ойын барысы.
- Мұғалім бағдаршамды қосады.
- Балалар: бағдаршамның қызыл белгісінде орнында тұрады, сары сигналда қол соғады, жасыл сигналда жүреді.

Ойын-сауық «Жол белгілері еліне саяхат».
Мақсаттар мен мақсаттар. Балалардың жолда қауіпсіз жүріс-тұрыс ережелері және жолда жүру ережелері туралы білімдерін бекіту.
Кейіпкерлер... Ақылсыз. Жол полициясының қызметкері. Жол белгілері. Кедергі ебедейсіз. Білмеймін. Бағдаршамдар - сары, жасыл, қызыл.
Көңіл көтеру курсы.
- Ақылсыз көрінеді. Балалармен және жол полициясының қызметкерімен әңгімелесу.
- Жылап кір, жол белгілері.
- Жол полициясының қызметкері балаларды кедергімен күресуге шақырады - қабілетсіз.
- Интерференция - ебедейсіз балаларға жұмбақ айтады.
- Бағдаршам өшіп жатыр.
- «Қызыл, сары, жасыл» ойыны.
-Білмеймін кіреді. Балалар оны жолда жүру ережелерімен таныстырады.
- Назар аударатын сөз ойыны «Бұл менмін, бұл менмін, бұлардың бәрі менің достарым».

Жобалық іс-шаралар. «Қауіпсіз дөңгелек».
Мақсаттар мен мақсаттар. Шығармашылыққа тәрбиелеу. Балалармен бірге велосипед, скутер, ролик тебу ережелерін әзірлеу. Осы ережелерді папка түрінде орналастырыңыз - балалар салған суреттермен қозғалыс - иллюстрациялар.

Сұрақ қою. «Балам екеуміз көшеде жүрміз».
Мақсаттар мен мақсаттар. Ата-аналардың жол қозғалысы ережелері туралы білім деңгейін ашу. Балаларды көшеде қауіпсіз мінез-құлық негіздеріне үйрету үшін балабақша мен отбасының өзара әрекеттесу жұмысын ұйымдастыруды жалғастыру. Балаларға өмір қауіпсіздігі дағдыларын қалыптастыру үшін ата-аналардың жауапкершілігін арттыру.

Сабақ «Қоғамдық көлікте».
Мақсаттар мен мақсаттар. Балаларды көліктегі этикалық және қауіпсіз мінез-құлық ережелерімен таныстыру.
Жабдық. Көрнекі құралдар: Альбомдағы көрініс суреттері, бейнелеу әртүрлі жағдайларметро вагонында, автобуста, троллейбуста, трамвайда. Желім, қылқалам, қайшы.
Сабақтың барысы.
- Ұйымдастыру уақыты. Кіріспе әңгіме.
- Қарт жолаушыға неліктен жол беру керектігі туралы мұғалімнің әңгімесі; неге итеріп, ойынды бастау мүмкін емес және т.б.
- Жағдаяттарды талдау.
- Альбоммен жұмыс. Балаларды жағдайды түзетуге шақырыңыз.

Әңгімелесу «Біз метрода саяхаттап жатырмыз».
Мақсаттар мен мақсаттар. Қалалық көлік – метро туралы білімдерін бекіту. Балаларды метрополитендегі мінез-құлық ережелерімен және қарым-қатынас мәдениетімен таныстыруды жалғастыру. Балаларға метрода саяхаттау кезінде қауіпсіздік туралы негізгі білім беру.
Жабдық. Метро станцияларының иллюстрациялары немесе фотосуреттері (3-4).
Әңгімелесу барысы.
- Балаларды жолаушылар көлігінің түрлерін атап өтуге шақырыңыз.
- Метро мен эскалатор туралы жұмбақтар. Мұғалімнің эскалатордың жұмыс істеу принципі, пойыз вагонындағы өзін-өзі ұстау ережелері туралы әңгімесі.

«Жол айрығы» рөлдік ойыны.
Мақсаттар мен мақсаттар. Балалардың жаяу жүру ережелері туралы білімдерін бекіту. Рөлдік мінез-құлық дағдыларын қалыптастыру, рөлді алуға және оны ойын әрекетінің соңына дейін жетелеуге үйрету. Ойын барысында көру-қозғалыс координациясын дамыту.
Жабдық. Бағдаршам, балаларға арналған мүйіс, шектеу жолақтары, «Жаяу жүргіншілер өткелі» белгісі.
Ойын барысы.
- Балалар көлік жүргізудің әртүрлі жағдайларын көрсетеді.

Жол қозғалысы ережелері тақырыбына сурет салу сайысы.
Мақсаттар мен мақсаттар. Тақырыпқа сәйкес мазмұнды таңдай отырып, заттар мен құбылыстарды бейнелеу қабілеттерін шыңдау. Көлік құралдары мен жаяу жүргіншілер қозғалысы ережелері туралы білімдерін бекіту.
Жабдық. Ватман парақтары, А3 форматы, бояулар, қылқаламдар, түрлі-түсті қарындаштар.
Жарыстың барысы.
- Жол полициясы инспекторының кіріспе сөзі.
- Көрмені ұйымдастыру.

«Көлік қозғалысы және жүргізушінің жұмысы» сабағы.
Мақсаттар мен мақсаттар. Балаларды жолда жүру ережелерімен таныстыру. Жүргізуші мамандығы туралы білімдерін бекіту. Келісілген әрекетті қалыптастыру.
Жабдық. Жолдарды, көшелерді бейнелейтін иллюстрациялар. Жиынтық: «Көше» көрнекі құрал, машиналар және магниттердегі белгілер.
Сабақтың барысы.
- иллюстрацияларды тексеру. Әңгіме.
- Жол құрылысы. Мұғалімнің түсіндіруімен жағдаяттарды ойнау.
- Жүргізуші мамандығы туралы мұғалімнің әңгімесі.

«Жол белгілері» дидактикалық ойыны.
Мақсаттар мен мақсаттар. Балалардың жол белгілерінің мағынасы туралы түсініктерін бекіту. Көрнекі зейінді дамыту.
Жабдық. Объектінің суреттері – басқатырғыштар.

«Жасыл жарық» КТК.
Мақсаттар мен мақсаттар. Балалардың жол элементтері, қозғалысты реттеу құрылғылары, жол белгілері топтары, жолдың жүру бөлігін кесіп өту ережелері туралы білімдерін бекіту. Көшедегі жаяу жүргіншілер мен жүргізушінің мінез-құлқының практикалық дағдыларын ойын түрінде бекіту. Ұжымыңызға көмектесу ниетін, ұқыптылықты, ұжымшылдықты тәрбиелеу.
Жабдық. Команда эмблемалары. Сұрақтар салынған конверттер. Ата-аналардың сұрақтары жазылған таспа. Фланельграфтағы жолдың элементтері. Жол белгілері. Көшелерді бейнелейтін суреттер. Жүк көлігі аппликациясының элементтері. Гонг. Қызыл, сары, жасыл түсті жетондар.
КВН соққысы.
- Мұғалімнің кіріспе сөзі.
- Тақырыптық сұрақтар.
- Балалар жол қозғалысы ережелері туралы тақпақтар оқиды.
- Пазлдар.
- Бағдаршам әні ойыны.
- Білгіштерге бір минут ішінде жүк көлігіне өтінім жасау тапсырмасы.
- Қорытындылау. Жүлделерді ұсыну.
Мақсатты серуен «Жол белгілері».
Мақсаттар мен мақсаттар. Жол белгілерінің атаулары мен мақсатын бекітіңіз. Жол белгілерінің қайсысы жүргізушілерге, қайсысы жаяу жүргіншілерге арналғанын анықтаңыз. Жол қозғалысы ережелерін сақтау қажеттілігін сендіру.

Әңгімелесу «Қайда ойнауға болады және қайда ойнауға болмайды».
Мақсаттар мен мақсаттар. Балаларға көшедегі өзін-өзі ұстау ережелерін, қайда ойнауға болады және қайда ойнауға болмайтынын үйретіңіз.
Жабдық. Талқыланатын тақырыпты бейнелейтін сюжетті суреттер. Альбомдар, түрлі-түсті қарындаштар, фломастер. Ойыншық Бибабо Буратино.
Әңгімелесу барысы.
- Буратиноның пайда болуы және оның жол бойында қалай ойнағаны туралы әңгімесі.
- Балалардан Буратиноның әңгімесіне түсінік беруді сұраңыз.
- Балалармен бірге суреттердегі жағдаяттарды талда. Талқылау.
- Мұғалімнің В.Семерниннің «Тыйым салынған – рұқсат» өлеңін оқуы.

«Логикалық жолдар» дидактикалық ойыны.
Мақсаттар мен мақсаттар. Кеңістікте бағдарлау үшін схемалық бейнелерді пайдалану тапсырмалары негізінде көрнекі-бейнелі ойлауды дамыту. Жолда жүру Ережелері туралы білімдерін бекіту. Танымдық ойлау қабілетін дамыту.
Жабдық. Ойын алаңы, онда тармақталған жолдар мен ұштарында үйлер бар «карта» бейнеленген. Жеке карталарда үйлердің біріне апаратын жол шартты түрде көрсетілген әріптер бар (карталар саны ойыншылар санына сәйкес келеді).
Ойын барысы.
- Бала хаттағы нұсқауларды орындай отырып, жол бойымен жүреді.
- Мұғалім қажет болған жағдайда қателерді түсіндіріп, түзетеді.

«Түрлі-түсті машиналар» мобильді ойыны.
Мақсаттар мен мақсаттар. Үш өлшемді кеңістікте кеңістікті бағдарлауды дамыту. Жолда жүру ережелері туралы білімдерін шынайыға жақын ойын ортасында қолдану.
Жабдық. Ойыншылардың санына қарай түрлі-түсті жалаушалар. Еденде жол белгілері бар.
Ойын барысы.
-Жалаушалары бар балалар қабырға бойына орналастырылады. Олар машиналар.
- Мұғалім үш түсті жалаушамен ортаға шығады. Қандай да бір түсті жалаушаны көтереді.
-Осы түсті жалау ұстаған балалар белгіленген жолмен жүгіреді.
- Мұғалім жалаушаны түсіреді. Балалар тоқтайды.

«Мұнараға апарар жол» театрландырылған қойылымы.
Мақсаттар мен мақсаттар. Алған білімдерін драматургияда қолдана білу дағдыларын бекіту. Жол белгілері туралы білімдерін нақтылау. Шығармашылық қабілетін дамыту.
Жабдық. Залда – жол белгілері, теремок, жол белгілері: «Тамақтану пункті», «Қауіп», «Жаяу жүргіншілер өткелі», «Автотұрақ».
Өндірістің барысы.
- Кіріспе. Бағдаршам.
- Тышқан, бақа, қоян, кірпі, түлкі, аю кезекпен жүгіреді. Бағдаршаммен диалогтар.
- Аңдар әні.

Жобалық іс-шаралар... «Бұл әкем, бұл мен, бұл менің көшем» альбомдарын жасау.
Мақсаттар мен мақсаттар. Шығармашылыққа тәрбиелеу. Балаларда бейнелеу қабілеті мен ұмтылысын қалыптастыру қоршаған әлемең айқын және шынайы. Жақындарыңызға деген сүйіспеншілікті арттырыңыз. Жолда жүру ережелері туралы білімдерін бекіту.

«Велосипед тебу ережелері (скутер, роликті коньки)» сабағы.
Мақсаттар мен мақсаттар. Балалар велосипедпен, скутермен, роликті конькимен жүру кезінде туындауы мүмкін әртүрлі қауіпті жағдайларды қарастырыңыз. Мұндай жағдайларда балаларды дұрыс мінез-құлыққа үйрету.
Жабдық. Әртүрлі жағдайларды бейнелейтін тақырыптық суреттер, тапсырмалары бар альбом, қарындаштар, фломастер, бояулар. «Жұмбақтағы жол әліппесі» көрнекі құрал.
Сабақтың барысы.
- Мұғалімнің кіріспе сөзі. Әңгіме.
- ықтимал қауіпті жағдайларды талқылау.
- Балаларды альбомдағы тапсырмаларды орындауға шақырыңыз.
- Ережелерді құрастыру.
- С.Маршактың «Доп» поэмасын меңгерту.

«Үлгіленген белгілер» дидактикалық ойыны.
Мақсаттар мен мақсаттар. Балалардың жол белгілері туралы білімдерін бекіту. Көрнекі есте сақтауды және зейінді дамыту.
Жабдық. Белгі элементтері: шеңберлер (қызыл, көк), үшбұрыштар (қызыл), төртбұрыштар (көк), адам сұлбасы, балалар сұлбасы, велосипед және т.б.
Ойын барысы.
- Мұғалім баладан белгілер жиынтығынан белгіні жинауды сұрайды.

Акция «Жүргізуші! Мені тірі қалдыр!»
Мақсаттар мен мақсаттар. Барлық жол қозғалысына қатысушылар арасында өзара әрекеттесу және өзара түсіністікті дамыту бойынша жұмысты ұйымдастыру.
Акцияға дайындық. Балаларды өмір мен денсаулыққа қауіпті балалардың қатысуымен жол-көлік жағдайларын бейнелейтін суреттер салуға шақырыңыз.
Іс-әрекет барысы.
- Жол айрығына экскурсия. Жүргізушілерге сызбаларды беру.

«Жолда жүру ережелерін есте сақта» музыкалық-ойындық демалыс.
Мақсаттар мен мақсаттар. Көшелер мен жолдардағы қауіпсіз мінез-құлық туралы білімдерін бекіту. Жол қозғалысы ережелері мен жол белгілері туралы түсініктерін жетілдіру. Жол қозғалысы ережелерін саналы түрде орындауға тәрбиелеу. Жағымды эмоционалды көңіл-күйді құруға үлес қосу.
Кейіпкерлер. Ересектер: жүргізуші, мысық Базилио, түлкі Алиса. Балалар (белгілері бар): Бағдаршам, жол белгілері.
Бос уақыт курсы.
- Жүргізушінің кіріспе сөзі.
Алиса мен Базилио кіреді.
- Бағдаршам әні.
- Бағдаршам ойыны.
- Жол белгілері әні.
- «Көңілді доп» биі.
- «Жол АВС» сурет байқауы.
Жол қозғалысы ережелері тақырыбына асфальтқа сурет салу байқауы.
Мақсаттар мен мақсаттар. Сызбада жол жағдайының ерекшелігін жеткізе білу дағдыларын бекіту. Балалардың суреттерге эмоционалды түрде жауап беруіне ықпал ету.
Мұғалімдерге арналған тест.
1. Жаяу жүргіншілердің көшенің жүріс бөлігіне шығуына мүмкіндік беретін жол белгісінің нысаны:
а) шаршы;
б) шеңбер;
в) үшбұрыш.

2. Сіз автобустан түстіңіз, жүріс бөлігін кесіп өту керек. Сіз барасыз:
а) алдында:
б) артында;
в) сіздің нұсқаңыз.

3. Тұрған көлік жаяу жүргіншілер үшін қауіпті ме?
а) қауіпті емес;
б) қауіпті;
в) оның қозғалтқышы қосулы болса қауіпті ме?

4. Жаяу жүргіншілер өткелі жоқ жерден өтесіз. Сіздің әрекеттеріңіз:
а) Сол жаққа қараймын, барамын;
ә) Оң жаққа қараймын, барамын;
в) сіздің нұсқаңыз.

5. Жол бойында тротуар жоқ, жаяу жүргінші көлік қозғалысына қарай сол жақ иықпен жүреді. Ол жол қозғалысы ережелерін бұзады ма:
а) иә;
б) жоқ?

6. «Жаяу жүргіншілер өткелі» белгісін салыңыз.

7. Мектеп жасына дейінгі балаларға жол қозғалысы ережелерін оқытудың қандай формаларын білесіз?
Жауаптары: 1 - а; 2 - с; 3 - c; 4 - c; 5 - а.

«Мен және менің балам көшеде» ата-аналарға арналған сауалнама.

1. Сіздің балаңыз біледі:
- өзі тұратын қаланың атауы; сіздің үй мекенжайыңыз; көше атауы, үй және пәтер нөмірі, телефон нөмірі;
- көше атауы, үй, пәтер, телефон нөмірі;
- сіздің үй мекенжайыңыз толық емес.

2. Сіз және сіздің балаңыз балабақшадан үйге келе жатырсыз:
- жаяу;
- көлікпен.

3.Егер сізге жаяу жүру керек болса, сіз және сіздің балаңыз:
- бағдаршамның жасыл түсіне назар аудара отырып, жолды әрқашан жаяу жүргіншілер жолымен кесіп өту;
- көліктер болмаса, жолды жаяу жүргіншілер жолымен кесіп өту. Ал бағдаршамдарға қарамаңыз;
- сізге ыңғайлы болып көрінетін жерден жолды кесіңіз.

4. Баланы Ережені сақтауды кім үйретті?
- балабақша;
- ата-аналардың өздері;
- әже ата.

5. Сіз балаңызға Жол қозғалысы ережелерін сақтау қажеттілігі туралы қаншалықты жиі айтасыз?
- күнделікті;
- кейде;
- өте сирек;
- біз бұл тақырып туралы сөйлеспейміз;
- басқа жауаптар.

6. Сіздің балаңыз жол белгілерін біледі және олардың нені білдіретінін айта алады ма?
- Иә;
- Жоқ;
- Жауап беруге қиналамын.

7. Сіздің балаңыз қоғамдық көлікте өзін қалай ұстайды?
- балам аялдамада сабырлы тұр; автобуста ересек адаммен отырады; шу жасамайды; мүмкін болса, бос орындыққа отырыңыз; терезеден шықпайды; кабинаға қоқыс тастамайды;
- балам аялдамада жүгіріп секіреді; ересек адамға назар аудармай, кез келген есікте отырады; басқа жолаушыларды итеріп, бос орындыққа тез жетеді; жолаушылар салонында қатты сөйлейді.

8.Жол ережесін өзіңіз сақтайсыз ба?
- Мен әрқашан орындаймын;
- әрқашан емес;
- Мен емес.

9. Ережені бұзасыз ба. Балаңызбен қашан серуендейсіз?
- Жоқ;
- кейде асыққанда болады;
– Біз бағдаршамға, көліктерге мән бермейміз.

10. Мектепке дейінгі білім беру ұйымдарының балаларды көшеде қауіпсіз жүріс-тұрыс ережелерімен таныстыру жұмыстары қалай деп ойлайсыз?
- сіздердің қолдауларыңызбен ғана тиімді болады;
- сіздің тарапыңыздан ешқандай қолдаусыз тиімді болады;
- тиімсіз, өйткені көшеде қауіпсіз мінез-құлықты ата-ана ғана үйрете алады.

Әдебиеттер тізімі.
1. Авдеева Н.Н., Князева О.В. Оқу құралыМектепке дейінгі жастағы балалардың өмір қауіпсіздігі туралы «Қауіпсіздік», М., 1998 ж.
2. Баряева Л.Б., Жевнерова В.Л. «Жол қозғалысының АБС», Бустард, М., 2008 ж.
3. Белая К.Ю., Зимонина Н.В. Әдістемелік құрал «Мектепке дейінгі балалардың қауіпсіздігін қалай қамтамасыз ету керек», Білім, 2000 ж.
4. Вдовиченко Л.А. «Бала көшеде», Балалық шақ-Баспасөз, 2008 ж.
5. Волков С.Ю.«Жол жүру ережелері туралы», М., 2006 ж.
6. Гаврилушкина О.П., «Балабақшадағы мектеп жасына дейінгі балалардың коммуникативті мінез-құлқын дамыту», Балабақшадағы бала. 2003 No 2.П.12.
7. Балалық шақтың жақсы жолы: Ғылыми әдіс. журнал, 2005; №№ 1 - 12.2006; № 1 - 12.
8. Картушина М.Ю. 5-6 жастағы балаларға арналған сауықтыру іс-шараларының сценарийлері. М., 2005 ж.
9. Картушина М.Ю. 6-7 жастағы балаларға арналған сауықтыру іс-шараларының сценарийлері. М., 2007 ж.
10. В.Р.Клименко «Мектеп жасына дейінгі балаларға қозғалыс ережелерін үйрету», М., «Білім», 1978 ж. Жол қозғалысы ережелері бойынша үлкен топқа арналған қорытынды ойын-сауық

Кіріспе

Адамның жолдағы жүріс-тұрысының нормалары мен ережелері көшеге алғаш шыққан сәттен бастап өмір бойы бойына сіңіріліп, игеріліп, жүзеге асады.

Білімге деген сезімталдық әсіресе балалық шақта жоғары болады. Балалық шақта қалыптасқан дағдылар қалыптасады және тұрақты болады. Балалардың өмірлік тәжірибесін дамыта және байыта отырып, олардың негізгі ұғымдарды, іскерліктер мен дағдыларды меңгеруінде айтарлықтай нәтижелерге қол жеткізуге болады, бұл олардың қала көшелерінде өзін-өзі ұстау мәдениетінің деңгейін одан әрі арттыруға ықпал етеді. Ол үшін кіші және орта мектеп жасына дейінгі кезеңде «Жаяу жүргіншілер клубы» жоспарланған. Оның мақсаты – жолдарда дұрыс мінез-құлық негіздерін қалыптастыру, нормаларды, жол қозғалысы ережелерін меңгеру және жол жағдайында туындайтын жағдайларға барабар әрекет ету.

Ұсынылып отырған «Жаяу жүргіншілер клубының» тақырыптық жоспары келешекте сауатты және мәдениетті жол пайдаланушыны тәрбиелеу үдерісі құрылатын алаң болып табылады. Бұл баланың қозғалыс мәдениетін бейсаналық меңгеру кезеңінен оны саналы түрде қолдану кезеңіне өтуінің маңызды аралық буындарының бірі.

«Жаяу жүргіншілер клубының» перспективалық жоспары

Үстелдің соңы.

Сабақтың нөмірі
	Әңгімелесу «Жолдар туралы мәлімет»	1. Балаларға «жол айрығы» ұғымын беру - 2. Қала көшелерінің атаулары туралы білімдерін бекіту. 3. Бақылау қабілетін дамыту
	Әңгімелесу «Бағдаршамдар»	1. Балаларды бағдаршам белгілерін ажырата білуге үйрету. 2. Балалардың көше, жол туралы түсініктерін бекіту. 3. Тыңдауға қызығушылығын арттыру, сөйлеуін дамыту
	Әңгімелесу «Жол қозғалысын реттеушінің сигналдары»	1. Балаларды жол диспетчерінің қимылдарын ажырата білуге үйрету. 2. «Жол қозғалысын реттеуші» түсінігін бекіту. 3. Балаларды ұйымшылдыққа тәрбиелеу
	Әңгімелесу «Жаяу жүргіншілердің міндеттері»	2. Балалардың жол белгілері туралы білімдерін бекіту. 3. Достық сезімдерін тәрбиелеу
	Әңгімелесу «Жол белгілері»	1. Балаларды жол белгілерін ажырата білуге үйрету. 2. Балалардың бағдаршамдар туралы білімдерін бекіту. 3. Жолда өзін ұстай білуге тәрбиелеу
	Әңгімелесу «Көшелер мен жолдарды кесіп өту ережелері»	1. Балаларды жолды дұрыс кесіп өтуге үйрету. 2. Балалардың зейінділігін дамыту. 3. Сабаққа деген қызығушылықтарын арттыру
	Әңгімелесу «Қоғамдық көліктегі жолаушылардың міндеттері»	1. Балаларға қоғамдық көлікте өзін-өзі ұстау ережелерін үйрету. 2. Шешімділікке тәрбиелеу
	Әңгімелесу «Ұйымдастырылған колонналардың қозғалысымен танысу»	1. Балаларды тыңдауға үйрету. 2. Жол қозғалысы ережелері туралы білімдерін бекіту. 3. Балалардың қызығушылығын арттыру
	Әңгімелесу «Велосипедпен жүру ережелері»	1. Балаларға велосипед тебу ережелерін үйрету. 2. Жол қозғалысы ережелері туралы білімдерін бекіту. 3. Ақылды, байқағыш жаяу жүргіншілерді тәрбиелеу
	«Бала кезіндегі жарақаттардың алдын алу – отбасы мен қоғамның міндеті» атты ата-аналар конференциясы	1. Ата-аналардың жол қозғалысы ережелері туралы білімдерін бекіту. 2. Бірлескен кештерде ата-аналардың қиялын және өнертабыстарын дамыту - Жол қозғалысы ережелері бойынша КВНах

«Жаяу жүргіншілер клубының» әңгімелерінің шамамен мазмұны

№1 сабақ. Неліктен Жол қозғалысы ережелерін білу және сақтау керек

Көлік зауыттарға, фабрикаларға, құрылыс алаңдарына қажетті әртүрлі жүктерді тасымалдайды, жолаушыларды үйлеріне, жұмысқа, баруға жеткізеді. Біздің қалаларымыздың көшелері белгілі бір ырғақта өмір сүреді. Ал ол үшін осы ырғақ пен көлік түрін бұзбау үшін барлық жүргізушілер мен жаяу жүргіншілер Жол қозғалысы ережелерін сақтауы керек.

Осы Ережелерді білмеу және сақтамау көбінесе жазатайым оқиғалар мен апаттарға әкеледі. Жол-көлік оқиғалары тасымалдау кестесін бұзады, жүктерді маңызды нысандарға жеткізуді кешіктіреді, бірақ ең сорақысы, апат салдарынан адамдар өліп, зардап шегеді.

Кейбір балалар жол қозғалысы ережесін өрескел бұзып, жақын маңдағы көліктердің алдынан жолды кесіп өтіп, жол бойымен ойын ойнап, көліктерге жабысып, жарақат алады.

Мұндай жағдайға тап болмас үшін Жол қозғалысы ережелерін білу және сақтау, қоршаған ортаны мұқият қадағалап, бағдаршамдарға бағыну қажет.

Бақылау сұрақтары

1. Көліктің ел өміріндегі алатын орны қандай?

2. Жол-көлік оқиғалары неліктен болады?

3. Қауіпсіздікті қамтамасыз ету үшін нені білу және нені сақтау керек?

№2 сабақ. Жолдар, қиылыстар және жол белгілері туралы ақпарат

Жол – бұл қозғалыс үшін белгіленген жолақ. Жолдар асфальтталмаған, қиыршық тас және асфальт (бетон). Олар сондай-ақ екі жақты және бір жақты қозғалыспен болуы мүмкін. Екі жақты жолдарда көліктер екіге бөлінеді

бағыттар, ал бір бағытта – бір бағытта. Біздің елде көліктер мен жаяу жүргіншілер қозғалысы оң жақта.

Жол жүріс бөлігі мен иықтан тұрады. Жолдың жүру бөлігі көлік қозғалысына арналған. Иық - аялдауға, тұраққа және жаяу жүргіншілер қозғалысына арналған. Жол қиылысы - бұл жолдар қиылысатын жер.

Белгілер - бұл жолдағы сызықтар, белгілер және басқа белгілер. Белгілеу сызықтары ақ немесе сары бояулармен қолданылады. Олар көлік жүргізушілері мен жаяу жүргіншілердің бағдарлануын жеңілдетуге қызмет етеді. Орталық сызық - жүріс бөлігінің ортасында өтетін ақ сызық - қарсы келе жатқан көлік ағындарын бөлуге қызмет етеді. Ол үзіліссіз немесе үздіксіз болуы мүмкін.

Жаяу жүргіншілер өткелі жолдың жүріс бөлігінде орталық сызыққа параллель сызылған кең тұтас сызықтармен белгіленеді.

Бақылау сұрақтары

1. Жол дегеніміз не?

2. Қай қиылыс жол қиылысы деп аталады?

3. Орталық сызық не үшін қолданылады?

4. Жаяу жүргіншілер өткелдері қалай белгіленеді?

№3 сабақ. Бағдаршамдар

Бағдаршамдар көлік құралдары мен жаяу жүргіншілердің қозғалысын реттеу үшін қолданылады. Бағдаршамның 3 секциясы - 3 сигналы бар, олар жоғарыдан төменге қарай орналасқан: қызыл, сары, жасыл.

Қызыл сигнал - көліктердің қозғалысына тыйым салады. Сары – жаяу жүргіншілердің көшеден өтуіне, ал көліктердің қиылысқа шығуына тыйым салады. Жолдың жүріс бөлігінде болған жаяу жүргіншілер өткелді аяқтауы немесе «жол аралында» тоқтауы керек. Жасыл сигнал көліктер мен жаяу жүргіншілер қозғалысына мүмкіндік береді.

Егер бағдаршам көлік құралдарының қозғалыс бағытын көрсететін көрсеткімен жабдықталған болса, онда көлік құралдарының қозғалысына ол қосылған кезде ғана рұқсат етіледі.

Бақылау сұрақтары

1. Бағдаршамдарды орналастыру.

2. Әрбір бағдаршамның мағынасы.

№4 сабақ. Реттегіш сигналдары

Жол диспетчерінің сигналдары – оның денесінің қалпы, қолмен қимылдары және таяқша. Жол диспетчерінің сигналдарын, сондай-ақ бағдаршамның сигналдарын жол қозғалысына барлық қатысушылар орындауы керек.

Егер жол диспетчері жаяу жүргіншілерге қарай сол немесе оң жағымен тұрса, қолдарын екі жаққа созып немесе төмен түсірсе - бұл жасыл бағдаршамға сәйкес келеді және жолдың жүріс бөлігі арқылы жүруге рұқсат етіледі.

Егер жол диспетчері қолын немесе таяқшасын көтерсе, бұл сары бағдаршамға сәйкес келеді. Бұл жағдайда жаяу жүргіншілерге көшеден өтуге тыйым салынады. Егер бұл сигнал жаяу жүргіншіні қиылыста ұстаса, онда ол тротуарға жетуі керек.

Егер жол диспетчері жаяу жүргіншілерге арқасын немесе кеудесін екі қолын созып немесе төмен түсіріп қараса, жолдың жүру бөлігін кесіп өтуге тыйым салынады.

Егер жол диспетчері оң қолын алға созса, бұл жаяу жүргіншілер жол диспетчерінің артымен жүріс бөлігінен өте алады дегенді білдіреді.

Жол қозғалысын бағдаршам мен жол диспетчері бір уақытта басқаратын қиылыста сіз жол диспетчерінің нұсқауларын орындауыңыз керек.

Құпия Cұрақ

Диспетчердің жасыл, қызыл, сары сигналына қандай қимылы сәйкес келеді?

№5 сабақ. Жол белгілері

Қозғалыс қауіпсіздігін қамтамасыз ету үшін жолдарға жол белгілері орнатылады.

Жол белгілері 4 топқа бөлінеді: ескерту; тыйым салу; нұсқамалық; индикативті.

Ескерту белгілері үшбұрыш түрінде, олар қызыл жиекпен сары түске боялған. Бұл топтағы белгілер жүргізушілер мен жаяу жүргіншілерге ескерту жасайды.

Тыйым салу белгілері дөңгелек, сары түске боялған және айнала қызыл жиегі бар. Қолданылады

бұл белгілер қандай да бір шектеулерді белгілеу қажет болған жағдайларда.

Міндетті белгілер - дөңгелек пішіннің белгілері және көк... Олардағы таңбалар ақ түсті, олар тек көрсетілген бағыттар бойынша қозғалысқа мүмкіндік береді.

Бағыт белгілері төртбұрышты, көк. Олар қозғалыс жағдайының ерекшеліктері туралы хабарлайды немесе маршрут бойындағы осы белгілерде көрсетілген объектілердің орналасқан жері туралы хабарлайды.

Жол белгілері түнде жақсы көрінуі үшін бағандарға, тіректерге орнатылады.

Бақылау сұрақтары

1. Жол белгілері қандай топтарға бөлінеді?

2. Жол белгілерінің мақсаты.

№6 сабақ. Жаяу жүргіншілердің міндеттері және тұрған көліктерді айналып өту ережелері

Жаяу жүргіншілерге тротуарлармен немесе жаяу жүргіншілер жолымен жүруге, оңға қарай жүруге рұқсат етіледі.

Тротуарлар, жаяу жүргіншілер жолы немесе иықтар болмаған немесе оларда көлік қозғалысы мүмкін болмаған жағдайда, жүру бөлігінің шетімен және тек бір қатарда жүру керек.

Жаяу жүргіншілер жолының сол жағымен қатардан бірнеше адамнан тұратын жаяу жүргіншілер ағынына қарай жүруге болмайды. Жаяу жүргіншілер жолында топ болып тоқтай алмайсыз, көлік қозғалысына кедергі келтіреді.

Көлік жүргізушілері, автобустар бірін-бірі басып озып, тұрған көліктерді айналып өте алады. Көлікті артқы жағынан айналып өту керек. Трамвайды артқы жағынан айналып өтуге болмайды, оны алдыңғы жағынан айналып өту керек.

Бақылау сұрақтары

1. Жаяу жүргіншілерге арналған жол қозғалысы ережелері қандай?

2. Неліктен тұрған машиналарды арт жағынан айналып өту керек?

№7 сабақ. Көшелер мен жолдарды кесіп өту ережелері

Жолдың жүру бөлігін қауіпсіз кесіп өту үшін жаяу жүргіншілерге белгілі бір орындар белгіленеді: жер асты өткелдері, жаяу жүргіншілер өткелдері, сызықтармен, белгілермен, анық белгілермен, жол белгілерімен белгіленген.

Жаяу жүргіншілер жолдың жүру бөлігін тек жаяу жүргіншілер өткелдерінен, таңбалармен немесе «Жаяу жүргіншілер өткелі» жол белгісімен көрсетілген жерлерде кесіп өтуі керек.

Жолдың жүріс бөлігін кесіп өтуді бастамас бұрын, оның толығымен қауіпсіз екеніне көз жеткізу керек: алдымен солға, ал жолдың ортасында оңға қараңыз. Егер көлік оңнан солға қарай қозғалса, көшені кесіп өткенде оңға қарау керек. Жақындап келе жатқан көлікті көру үшін жолдың жүріс бөлігін асықпай, тыныштықпен кесіп өту керек.

Жақын маңдағы көліктің алдынан жолды кесіп өтпеңіз.

Бақылау сұрақтары

1. Жаяу жүргіншілер өткелі қалай көрсетіледі?

2. Екі жақты және бір жақты жолды қалай кесіп өту керек?

№8 сабақ. Қоғамдық көлік жолаушыларының міндеттері

Әрбір жолаушы қоғамдық көлікті пайдалану ережелерін сақтауға міндетті. Автобусты тек қону алаңдарында, ал олар жоқ жерде аялдамаға қарама-қарсы тротуарда күтуге рұқсат етіледі.

Басқа жолаушыларға кедергі келтірмеу және көлік қозғалысын кешіктірмеу үшін аялдамаларда автобусқа тек артқы платформа арқылы кіруге, ал алдыңғы платформа арқылы түсуге рұқсат етіледі. Автобустарда балалар үлкендерге жол беріп, сыпайы болуы керек.

Жолаушыларға көліктерге отыруға және шығуға тек тротуардан, ал жүк көлігінің шанағына артқы қақпа арқылы кіруге рұқсат етіледі.

Жолаушыларға көлік толығымен тоқтағанша есіктерді ашуға, есіктерде тұруға тыйым салынады. Жаяу жүргіншілер тақтасында жүруге тыйым салынады.

Бақылау сұрақтары

1. Автобусқа қандай есіктен кіру керек?

2. Жолаушыларды түсіру және түсіру ережелері қандай?

№9 сабақ. Ұйымдастырылған колонна қозғалысы

Балалар топтарының қозғалысына тек жаяу жүргіншілер жолында немесе жаяу жүргіншілер жолында ғана рұқсат етіледі. Балалар ересек адаммен бірге жүруі керек. Бағандармен келе жатқан балалар саптан шықпауы керек. Бағананың алдында және соңында бағыттағыштар болуы керек. Олардың қызыл жалаулары болуы керек, ал қараңғыда - шамдар жағылады.

Бақылау сұрақтары

1. Ұйымдастырылған колонналар көшені қай жерден кесіп өтуі керек?

2. Конвойдағы балалар өздерін қалай ұстау керек?

3. Ілеспе бағандардың қандай атрибуттары болуы керек?

№10 сабақ. Велосипедпен жүру ережелері

Велосипед - ең ыңғайлы және кең таралған көлік түрі. 14 жасқа толмаған жасөспірімдердің көшелер мен жолдарда велосипедпен жүруіне рұқсат етілмейді. Велосипедте дыбыстық сигнал болуы керек. Велосипедшінің жанында жол қозғалысы ережелерін білетінін растайтын құжаты, велосипед нөмірі болуы керек. Велосипедтердің жүріс бөлігінде бір қатарда, жолдың оң жақ шетінен бір метрден аспайтын қашықтықта ғана қозғалуға рұқсат етіледі. Велосипедшілерге жол жиегінде жүруге рұқсат етіледі. Велосипедшінің бұрылуына тыйым салынбайды, бірақ бұрылыс алдында ол ескерту белгісін беруі керек: қолын бүйірге созу немесе шынтақтан бүгілген жоғары көтеру. Велосипедшіге тыйым салынады:

Тротуарлармен жүріңіз.

Дөңгелекті ұстамай жүргізіңіз.

Жолаушыларды тасымалдау.

Жүктерді тасымалдау.

Бақылау сұрақтары

1. Неше жастан бастап жолда велосипедпен жүруге болады?

2. Велосипедті қалай жабдықтау керек?

Қосымша білім беру бағдарламасы

саптыаяқ Жақсы балалық жолы»

Құрастырушы:

Тябокина С.В.

Брянск

2012 ж.

түсіндірме жазба

Жасыл жансын

жолыңа нұр!

1-4 сыныптарға арналған «Балалық шақтың қайырлы жолы» үйірмесінің бағдарламасы дамыған«Жол қозғалысы қауіпсіздігі туралы» федералдық заңы, Ресей Федерациясының «Қауіпсіздік туралы» Заңы, «Оқушылардың көшелер мен жолдардағы қауіпсіз жүріс-тұрысының ережелері» шеңберінде.

Бағдарлама өзгертілді«Жол қауіпсіздігі» бағдарламасы негізінде: Бағдарлама және тақырыптық жоспарлау. 1-4 сыныптар / автор-комп. Р.П. Бабина - М.: Мнемозина, 2009 ж. және Н.Ф.Виноградованың авторлық бағдарламасы / Балаларға арналған «Жолдардағы қауіпсіздік» курсының бағдарламасы мен тақырыптық жоспары. шк. жасы - М .: ENAS-CLASS, 2007.

Фокусбілім беру бағдарламасы әлеуметтік-педагогикалық: оның ішінде баланың әлеуметтік тәжірибесіне жағдай жасалады шын өмір, моральдық және практикалық тәжірибе жинақтау.

Сәйкестік: екінші буынның федералдық мемлекеттік стандарттарына көшу кезінде білім берудің заманауи талаптары жол қозғалысы ережелерін сақтауға және жеке қауіпсіздік мәдениетіне назар аудару қажеттілігін қарастырады.

Бұл бағдарламаның негізгі тұжырымдамалық ережесі, ең алдымен, жол қозғалысы ережелерін зерделеу және ДДТТ алдын алу мәселелерін баланың жеке қауіпсіздігінің аспектілерінің бірі ретінде қарастыратынымызды түсіну.

ЖаңалықБұл бағдарламаның негізгі мақсаты – күрделі тілде жазылған және ересек жол қозғалысына қатысушыларға арналған Жол қозғалысы ережелерін оқитын студенттер оқу процесінің орталығында. Бұл бағдарлама жаяу жүргіншілер мен жолаушылардың міндеттерін қолжетімді және түсінікті түрде жүйелі түрде енгізуге, балаға көшелерде, жолдарда және көлікте қауіпсіз және заңға бағыну тәртібін сақтау ережелерін үйретуге мүмкіндік береді. Сағат саны 3 есеге ұлғайтылды, бұл Жол жүру Ережелерін тереңірек зерделеуге мүмкіндік береді.

Мектеп оқушысы атанған кезде бірінші сынып оқушыларының көпшілігі қаланың қозғалыссыз көшелерінде алғаш рет өздерін табады. Міне, сондықтан мінез-құлық туралы әңгіме негізінен көшедегі мінез-құлық ережелерінен басталады. Бұл сабақтар студенттердің жол қозғалысы қауіпсіздігі туралы білімдерін жүйелеуге, кеңейтуге және тереңдетуге, жолдар мен көшелердің жалпы заңына құрметпен қарауды қалыптастыруға, тәртіпті жаяу жүргіншілерді, жолаушыларды, мүмкін болашақ жүргізушілерді тәрбиелеуге көмектеседі.

Балаларды ерте жастан бастап Жол жүру ережелеріне (ЖҚЕ) саналы көзқарасты тәрбиелеу қажет, бұл әрбір мәдениетті адамның мінез-құлқының нормасына айналуы керек. Жол қозғалысы ережелері жол қозғалысы саласындағы еңбекті реттеудің маңызды құралы болып табылады, оған қатысушыларды тәртіптілік, жауапкершілік, өзара сақтық, ұқыптылық рухында тәрбиелейді. Жол қозғалысы ережелерінің барлық талаптарын орындау көшелер мен жолдармен көлік құралдары мен жаяу жүргіншілердің анық және қауіпсіз қозғалысына алғышарттар жасайды.

Бағдарламаның мақсаты: жолда қарапайым мінез-құлық ережелерін үйрету, көшеде дұрыс жүріс-тұрыс дағдыларын қалыптастыру, жолда жүру ережелерін өмірде қолдана білуге дағдыландыру.

Тапсырмалар:

1. Тәрбиелік:

Жолда жүрудің негізгі ережелерін үйрету;

Әрбір балаға көшелер мен жолдардағы қауіпсіз мінез-құлық бойынша қажетті білім деңгейін беру;

Осы мәселе бойынша алған білімдерін пайдалана отырып, көшеде дұрыс жүріс-тұрысқа үйрету;

Алған білімдерін практикада қолдана білу, сол арқылы өз қауіпсіздігін қамтамасыз ету дағдысын қалыптастыру.

2. Тәрбиелік:

Жол қозғалысы ережелерін орындауға саналы көзқарасты тәрбиелеу;

Жол қозғалысы жағдайында өзін-өзі ұстау мәдениеті мен жол этикасын тәрбиелеу.

3. Әзірлеуші:

Қауіпсіз мінез-құлыққа мотивацияны дамыту;
Оқушылардың жол қозғалысы жағдайында бағдарлау қабілетін дамыту;
Жолдар мен көшелердегі қауіпсіз мінез-құлықтың жеке және әлеуметтік маңызды тәжірибесін қалыптастыру
Өзін-өзі бағалау, көшедегі мінез-құлқын интроспекциялау дағдыларын қалыптастыру

және көлікте.

Жеке қасиеттерді дамыту – дербестік, жауапкершілік, белсенділік, ұқыптылық;

Бағдарламаның негізгі идеялары, принциптері, ерекшеліктері

«Қайырымды балалық жолы» бағдарламасы жол қозғалысы ережелерін жатқа айту емес, қауіп пен қауіпсіздікті түсінуге бағытталған танымдық белсенділікті қалыптастыру және дамыту мақсатын көздейді.

Проблемаларды шешуге бағыттай отырып, сыныптан тыс жұмыс бағдарламасы өз мазмұны бойынша мыналарды жүзеге асырады принциптері:

сыныптан тыс жұмыстардың материалдық-техникалық жабдықталуына сәйкес оқу материалын жоспарлаудың негізінде жатқан вариативтілік принципі.

жеткіліктілік пен жүйелілік принципі, жалпыға бірдей қалыптасу ерекшеліктері оқыту іс-шаралары(сыныптан тыс жұмыстарда көбірек қойылады);

жоспарлаудың (пәндік, мета-пәндік, тұлғалық), оның ішінде өз бетінше әрекеттесу негізінде жатқан белгіліден белгісізге және қарапайымнан күрделіге қарай дидактикалық ережелерді сақтау;

пәнаралық байланыстарды кеңейту (баланың тұтас дүниетанымын қалыптастыру);

оқытудың жүйелілігі мен кезеңділігі (ақпараттың көбеюіне сәйкес белгілі бір дозада);

дамыта оқыту принципі (оқытуды ұйымдастыру баланың тұлғасы мен мінез-құлқына әсер ету оның даму қарқыны мен мазмұнын бақылауға мүмкіндік береді). Оқытудың жетістігі баланың басқаша емес, неліктен мұны істеу керектігін өз бетінше түсіндіру қабілетімен анықталады. Нәтижесінде - нақты C жүргізу жағдайында саналы түрде әрекет ету.

тәрбие мен оқытудың бірлігі принципі.

Бұл бағдарламаны жүзеге асыру 4 жыл оқуға арналған бастауыш мектепжәне оқушыларға жолдағы қауіптер туралы жүйелі түсінік алуға және қауіпті жағдайларды болжауға, олардың салдарының адам өмірі мен денсаулығына әсерін бағалауға, мүмкіндіктерін ескере отырып, қауіпсіз мінез-құлық алгоритмін жасауға мүмкіндік береді. Бағдарлама топтық және жеке сабақтарды, сондай-ақ бұқаралық іс-шараларды өткізуді көздейді.

Тәрбие процесі әр алуан әрекеттер:

теориялық білім беру ( ауызша ақпаратоқытушы ұсынған);

өзіндік жұмыс (оқулықтардағы иллюстрацияларды оқу және тапсырмаларды орындау);

осы ойындар кешенін (сюжеттік, рөлдік ойындар, ережелер бойынша ойындар және т.б.) және арнайы жаттығуларды (кіріспе, топтық) пайдалана отырып, қозғалыстарды үйлестіруді, қозғалыс дағдыларын және көшелерде, жолдарда және көлікте қауіпсіз мінез-құлық дағдыларын практикалық оқыту. , жеке).

Сабақтар қызығушылықтың қолжетімді және ынталандыратын түрінде өтеді. Әр сабақта ойын элементі болады.

Ойын технологиясы, бағдарламада қолданылған, балаға жолдар мен көшелердегі қауіпсіз мінез-құлық тәжірибесін қайта құруға және игеруге бағытталған, мінез-құлықты өзін-өзі басқару дамитын және жетілдірілетін жағдайлар контекстінде практикалық қызметпен айналысуға мүмкіндік береді.

Әдістері,Оқушылардың білімді терең, саналы және тұрақты меңгеруіне бағытталған мұғалім әрекетінің жолдары:

оқытуда - практикалық (модельдермен әртүрлі жаттығулар, бар
көлік құралдарының материалы, жасау үлгілері, тасымалдау учаскесіндегі сыныптар);

көрнекілік (макеттерде ережелерді оқу, көлік құралдары мен жаяу жүргіншілер қозғалысын қадағалау, жол белгілерін, техникалық құралдарды көрсету);

ауызша (баяндамашы ретінде – нұсқаулар, әңгімелер, түсіндірулер); кітаппен жұмыс (негізінен оқу, оқу);

бейне әдісі (көру, оқыту).

тәрбиеде – (Г.И.Щукина бойынша) – сананы қалыптастыру әдістері
тұрақты наным-сенімдерді қалыптастыруға бағытталған тұлғалар (әңгіме, пікірталас, этикалық әңгіме, мысал);

іс-әрекетті ұйымдастыру және әлеуметтік мінез-құлық тәжірибесін қалыптастыру әдістері (оқу жағдайы, оқыту, жаттығулар);

мінез-құлық пен белсенділікті ынталандыру әдістері (жарыс, мадақтау).

Бақылау нысандары: тестілеу, сайыстар, викториналар, ойындар.

Ұйымдастыру оқу процесі

Бағдарламаны іске асыру мерзімі – 4 жыл.

Бағдарламаның бағыты: әлеуметтік-педагогикалық.

Бағдарлама 6,5 жастан 9 жасқа дейінгі балаларға арналған.

Балалар тобының түрі: профиль.

Құрамы: тұрақты.

Жиын: тегін.

Сабақ режимі.

Үйірме жұмысы теориялық және практикалық сабақтар түрінде жүргізіледі. Оқыту бағдарламасы «қарапайымнан күрделіге» принципі бойынша құрастырылған және оқытудың әрбір келесі кезеңінде теориялық білім мен практикалық дағдыларды тереңдету. Әрбір сабақ жаңаны меңгеруді және өткен материалды қайталауды органикалық түрде біріктіреді. Сабақтар жол полициясы инспекторының шақыруы бойынша мультимедиялық инсталляция, үстел ойындары, көрнекі үлестірме және демонстрациялық материалдар, жол қозғалысы ережелері туралы фильмдер көру арқылы аудиторияда өткізіледі. Өтілген материалды бекіту үшін үстел, дидактикалық және ашық ойындарды қолданған тиімді. Бағдарлама жол қозғалысы ережелерін зерделеуге және ДДТТ алдын алуға арналған тақырыптық стендтер орналасқан жабдықталған кабинеттегі сабақтарға арналған.

Студенттердің ата-аналарының жол қозғалысына қатысушылар ретінде балалардың қауіпсіздігі мен денсаулығына тұрақты қызығушылығын қалыптастыру жұмыстың маңызды бағыттарының бірі ретінде қарастырылуы тиіс.

Курс мазмұнының құндылықтары

Бағдарлама мыналарға ықпал етеді:

ақыл-ойды дамыту – оқушылар Жол жүру ережесі, өмір қауіпсіздігі туралы білімдерін алып, бекітеді, логикалық ойлауға, жалпылауға, тақырыптар бойынша әңгіме құрастыруға, өмірлік тәжірибелерімен бөлісуге, өз ойын сауатты жеткізуге, сұрақтарға жауап беруге үйренеді;

адамгершілік тәрбиесі – сабақта оқушылардың құрбылары мен отбасында өзін-өзі ұстау мәдениеті қалыптасады, жолда жүру ережелерін сақтау дағдылары бекітіледі, қажетіне қарай жасы үлкен адамдарға көмек көрсетуге ұмтылады. Оқушылар қоршаған ортада өмір сүруге, адамдарды құрметтеуге үйренеді;

эстетикалық тәрбие – оқушылар сурет байқауларына, плакаттарға, әдеби викториналарға, фотоконкурстарға қатысады. Сабақта оқушылар түрлі-түсті көрнекіліктермен жұмыс жасайды;

еңбек тәрбиесі – оқушылар қажетті оқу құралдарын, макеттерді, дидактикалық ойындарбағдарлама бойынша сабақтарға, декорациялар мен спектакльдерге арналған костюмдер (ата-аналардың көмегімен);

дене шынықтыру - балалармен және жасөспірімдермен әр сабақта, ашық ойындар мен әртүрлі қозғалыстар ойын тапсырмаларытақырып бойынша.

Академиялық-тақырыптық жоспар

1 сынып

б / б

Бөлім

жалпы сағат

Соның ішінде

теория

тәжірибе

Жол пайдаланушылар

Жаяу жүргіншілер өткелдерінің түрлері

Бағдаршам және оның сигналдары

Жол белгілері

Көлік түрлері

Біз жолаушымыз

Ауылдық жолда

Балалар ойнайтын қауіпсіз орындар

Мереке:

Тур

БАРЛЫҒЫ:

Күнтізбелік-тақырыптық жоспарлау

үздіксіз білім алуға арналған оқу материалы

1-сыныпқа арналған «Балалық шақтың жақсы жолы».

Аптасына 1 рет (жылына 33 сабақ)

үстінде 2015– 2016 оқу жылы

№ б / б

Бөлім және тақырып

жалпы сағат

Соның ішінде

Жоспарланған күн

Нақты күн

теория

тәжірибе

1-бөлім: Жол қозғалысына қатысушылар

Кіріспе. Жол ережесін білу не үшін қажет?

(2)

Біздің қала, біз тұратын шағын аудан.

(3)

Жолдағы қауіпті жағдайлар қалай туады

0,5

(4)

Біз мектепке барамыз

(5)

(6)

Жаяу және автокөлік қозғалысы (жол және тротуар)

(7)

0,5

(8)

Жаяу жүргіншілерге инициация

(1)

Жаяу жүргіншілер өткелдері.

Өтпелі кезеңдерді белгілеу, «Зебра» туралы түсінік.

(2)

(3)

Жолды кесіп өту ережелері.

Ең қауіпсіз өткел.

(4)

Жолдағы жасырын қауіптер. «Көлік қақпандары».

3-бөлім: Бағдаршамдар мен сигналдар

(1)

Бағдаршам – біздің нағыз досымыз.

Бағдаршамның мақсаты және оның сигналдары.

(2)

Бағдаршам түрлері (көлік және жаяу жүргіншілер).

(3)

Жол диспетчері біздің көмекшіміз.

0,5

(4)

Реттелмеген қиылыстарда.

0,5

4-бөлім: Жол белгілері

(1)

Біздің достарымыз жол белгілері

(2)

Ескерту белгілері.

0,5

(3)

Тыйым салу белгілері.

0,5

(4)

Арнайы реттеу және қызмет көрсету белгілері

5-бөлім: Көлік түрлері

(1)

Құрлықтағы көлік түрлері.

(2)

(3)

Арнайы машиналар.

(4)

Көмекші машиналар.

6-бөлім: Біз жолаушымыз

(1)

Жолаушы – ғылым.

(2)

(3)

Көлікке отырғызу және шығу ережелері.

7-бөлім: Ауылдық жолда

(1)

Жол, иық, жаяу жүргіншілер жолындағы жаяу жүргіншілер қозғалысы.

0,5

(2)

Темір жол өткелінен өту.

0,5

8-бөлім: Балалар ойнайтын қауіпсіз аймақтар

(1)

Қай жерде ойнауға болады, қай жерде ойнауға болмайды.

Тротуар ойынға арналмаған.

0,5

(2)

Көліктен қорықпай, қайда мінуге болады?

0,5

(3)

Мереке:

«Біз жол ережесін білеміз».

(1)

Тур

(өткен материалды бекіту)

БАРЛЫҒЫ:

Бағдарламаның мазмұны

33 сағат(аптасына 1 сағат)

Бағдарлама өзара байланысты бірнеше тақырыптық бөлімдерден тұрады.

1-бөлім: Жол қозғалысына қатысушылар (8 сағат)

Кіріспе. Жол ережесін білу не үшін қажет? Тәуелсіз жаяу жүргінші ретінде бірінші сынып оқушысы.

Балалар тұратын және мектепке баратын қала, шағын аудан туралы әңгіме.

Жолдағы қауіпті жағдайлар қалай туады.

Біз мектепке барамыз. Балалардың мектепке және үйге баруының қауіпсіз жолын қарастыру және зерттеу.

Жол қозғалысына қатысушылар (жаяу, жолаушы, жүргізуші).

Жаяу және автокөлік қозғалысы (жол және тротуар).

Жаяу жүргіншілер жолағымен жүру ережелері.

Мереке: «Жаяу жүргіншілерге арнау».

2-бөлім: Жаяу жүргіншілер өткелдерінің түрлері (4 сағ)

Жаяу жүргіншілер өткелдері. Өтпелі кезеңдерді белгілеу, «Зебра» туралы түсінік.

Жол белгілері: «Жаяу жүргіншілер өткелі», «Жер асты өткелі», «Жер үстіндегі өткел».

Жолды кесіп өту ережелері. Ең қауіпсіз өткел.

Жолдағы жасырын қауіптер. Көшеден өту кезіндегі қауіп – жол «тұзақтары». Қозғалыс тұзақтары алдамшы қауіпсіздік жағдайлары болып табылады.

3-бөлім: Бағдаршам және оның сигналдары (4 сағ)

Бағдаршам – біздің нағыз досымыз. Бағдаршамдар және олардың сигналдары. Бағдаршамның мақсаты. Жаяу жүргіншілер бағдаршамы, оның сигналдары. Бағдаршам түрлері (көлік және жаяу жүргіншілер).

Бағдаршам, жол белгілері, жол белгілерін қолдану арқылы қозғалыс жағдайын талдау.

Жол диспетчері біздің көмекшіміз. Оның қозғалысты басқарудағы рөлі. Көлік құралдарына, жаяу жүргіншілерге арналған жол диспетчерлік сигналдарының мағынасы. Бағдаршамдарды, бағдаршамдарды, белгілерді, белгілерді пайдалана отырып, қозғалыс жағдайын талдау.

Реттелмеген қиылыстарда. Реттелмеген қиылыстар жол қозғалысына қатысушылар үшін қауіпті жерлер болып табылады. Неліктен? Реттелмейтін қиылыстардан өту ережелері. Реттелмеген жаяу жүргіншілер өткелдері. Орталық сызық.

4-бөлім: Жол белгілері (4 сағ)

Біздің достарымыз жол белгілері. Жол белгілерінің мақсаты, олардың жіктелуі.

Ескерту: «Жаяу жүргіншілер өткелі» (1,22), «Балалар» (1,23).

Тыйым салу: «Велосипедпен жүруге тыйым салынады», «Жаяу жүргіншілер қозғалысына тыйым салынады».

Ақпараттық-бағыт белгілері: қоғамдық көлік тоқтайтын орын. Жаяу жүргіншілер өткелдері.

Қызмет көрсету белгілері: «Фельдшерлік пункт», «Телефон».

Жол белгілері мен жол белгілерін қолдану арқылы қозғалыс жағдайын талдау.

5-бөлім: Көлік түрлері (4 сағ)

«Көлік құралдары» түсінігі. Құрлықтағы көлік түрлері.

Қоғамдық және жеке көліктер.

Арнайы машиналар. Олардың мақсаты. Көмекші машиналар.

6-бөлім: Біз жолаушымыз (3 сағат)

Жолаушы – ғылым. «Жолаушылар» ұғымы. Қоғамдық көлік: автобус, троллейбус, трамвай. Қоғамдық көлікті пайдалану және ондағы өзін-өзі ұстау ережелері Қоғамдық көлік аялдамасы – ұлғайтылған аймақҚауіп.

Жол белгілері: «Автобус, троллейбус аялдамасы», «Трамвай аялдамасы».

Аялдамалардағы және салондағы өзін-өзі ұстау ережелері.

Көлікке отырғызу және шығу ережелері. Жаяу жүргіншілер жолында (иықпен) тұрған көлік құралының салдарынан жолдың жүру бөлігіне кенеттен шығу қаупі. Трамвайдан, автобустан шыққанда көшені кесіп өту.

7-бөлім: Ауылдық жолда (2 сағат)

Жол. Жолдың жүріс бөлігі. Жол жиегі. Жаяу жүргіншілер жолы – жаяу жүргіншілер қозғалысына арналған орын.

Жол өткелдері. Темір жол өткелінен өту. Жаяу жүргіншілердің темір жол арқылы өтетін жері. Жол белгілері. Рельстермен, жағалаулармен жүруге тыйым салу, темір жол маңында ойын ойнауға тыйым салу.

8-бөлім: Балалар ойнайтын қауіпсіз аймақтар (2 сағ)

Жол ойнайтын орын емес. Жол бойында немесе оған жақын жерде футбол немесе хоккей ойнаудан туындайтын қауіптер (доп немесе шайба жүріп келе жатқан көлікке қарай шығады, олардың артынан жүгірген бала оны көрмей қалады).

Жолға қарайтын сырғанақтардан шаңғы немесе шанамен жүру қаупі (бала мен жүргізуші бір-бірінің пайда болуын күтпейді, тайғақ болғандықтан жол бағытын өзгерту қиын). «Шөл көшенің» қаупі.

Сіздің үйіңіздің ауласындағы көліктер.

Көлік құралының бағытын анықтауға болатын сигналдар (бұрылу сигналдары, кері сигналдар). Аулаға кіре берістен шығу. Ойын алаңдары мен автотұрақтар.

Мереке:«Біз жол ережесін білеміз». (1 сағ)

Қалаға саяхат (өткен материалды бекіту) (1 сағат)

Көшелер мен жолдарда, қиылыстарда жаяу жүргіншілерге жол қозғалысы ережелерімен практикалық танысу.

Қиылыстардағы қозғалысты реттеу құрылғыларын, қиылыстардағы көлік қозғалысын, қиылыстардағы жаяу жүргіншілер қозғалысын бақылау. Өтпелі ережелерді бұзушыларды анықтау.

Практикалық жаттығулар: реттелетін және реттелмейтін қиылыстарда көшелерді кесіп өту. Қателерді талдау. Қорытындылау.

Білім беру нәтижелерінің деңгейлері

Әлеуметтік білім

Әлеуметтік шындыққа құндылық қатынасын қалыптастыру

Тәуелсіз қоғамдық әрекет тәжірибесін жинақтау

жол қозғалысы ережелерін, оларды орындаудың маңыздылығын;

жолдар, қиылыстар және жол белгілері туралы мәліметтер;

бағдаршамдар мен бағдаршамдар;

жаяу жүргіншілер жолдарының ережелерін, тұрған көлік құралдарын айналып өту ережелерін, көшелер мен жолдарды кесіп өту ережелерін;

көлік түрлері, велосипедпен жүру ережесі;

темір жол көлігімен жүру кезіндегі қауіпсіздік ережесін, жолаушының міндеттерін;

жол белгілерін, олардың схемалық бейнесін түсіну (ескерту, тыйым салу, нұсқау, индикативті);

жол полициясының қызметкерлері, олардың міндеттері туралы;

азаматтардың көшеде, қоғамдық орындарда өзін ұстау мәдениеті;

бастауыш сынып оқушыларының күнделікті тәртібі, оның денсаулығын сақтау мен нығайтуды қамтамасыз ету үшін қажетті жағдайлар.

өз өміріңізді, жақындарыңызды және айналаңыздағы адамдарды бағалаңыз;

әлеуметтік іс-әрекеттер мен оқиғалар арқылы өзіңіздің, жақын адамдарыңыздың және айналаңыздағы адамдардың физикалық және рухани денсаулығына қамқорлық жасау;

өмірдегі күтпеген жағдайларға психологиялық тұрғыдан дайын болу;

достықты қастерлеу, құрбыларымен байланыс таба білу;

мектептегі, қоғамдық орындардағы және үйдегі мүлікті жақсы күту;

жолды, қиылысты дұрыс кесіп өту;

үйден мектепке және басқа да саяхат нүктелеріне дейін қауіпсіз жолды таңдау;

бағдаршамдар мен бағдаршамдарды ажырату және оларға сәйкес әрекет ету;

жолдың жүру бөлігінде жол жүру ережелеріне сәйкес велосипедпен жүруге; жолдағы қауіпті жағдайды болжай білу және оған әрекет ете білу;

жол қозғалысы ережелері мен өмір қауіпсіздігі бойынша алған білімдерін практикада қолдану;

Әмбебап оқу әрекетін қалыптастыру

Жеке

«Жақсы жаяу, жақсы жолаушы» бейнесін қабылдау;

дербестік және өз әрекеттері үшін жеке жауапкершілік, орнату сау бейнеөмір;

басқа жол қозғалысына қатысушыларға құрметпен қарау;

адамның жалпы әл-ауқат үшін жауапкершілігін түсіну;

этикалық сезімдер, ең алдымен, мейірімділік және эмоционалды және моральдық жауап беру;

«Жас жол инспекторлары» бағдарламасы бойынша сабақтарға оң мотивация және танымдық қызығушылық;

өзін-өзі бағалау қабілеті;

әртүрлі жағдайларда ынтымақтастықтың бастапқы дағдылары.

Метатақырып

бақылау дағдылары мен процесті және қызмет нәтижесін өзін-өзі бағалау;

проблемаларды қою және тұжырымдау қабілеті;

ауызша хабарламаларды, оның ішінде шығармашылық сипаттағы хабарларды саналы және еркін құрастыру дағдылары;

себепті байланыстарды орнату;

Нормативтік

өз әрекеттерін реттеу үшін сөйлеуді пайдалану;

мұғалімдердің, жолдастардың, ата-аналардың және басқа адамдардың қателерді түзету жөніндегі ұсыныстарын барабар қабылдау;

бұрын үйренгенді және тағы нені үйрену керек екенін бөліп көрсету және тұжырымдау қабілеті;

таңдаудың, жоспарлаудың, орындаудың және нәтиженің дұрыстығын нақты тапсырманың талаптарымен байланыстыра білу;

Коммуникативті

Оқу процесінде балалар:

топта жұмыс істеу, серіктестердің өз пікірлерінен өзгеше пікірлерімен санасу;

сұрақ қою;

көмек сұрау;

қиындықтарыңызды тұжырымдаңыз;

көмек пен ынтымақтастықты ұсыну;

әңгімелесушіні тыңдау;

келіссөздер жүргізіп, ортақ шешімге келу;

өз пікірін және ұстанымын тұжырымдау;

өзара бақылауды жүзеге асыру;

өзінің және басқалардың мінез-құлқын барабар бағалау.

Бағдарламаны зерделеу нәтижелері

Оқушылар 1 сыныпоқытудың соңында:

білу:

Мектеп орналасқан шағын ауданның схемасы, мектепке бару және қайту, көше мен жолды қайдан және қалай кесіп өтуге болатын қауіпсіз жол.

Көше мен жолдың негізгі бөліктері - жүріс бөлігі, тротуар, жол жиегі, арық, бөлу жолағы.

Жаяу жүргіншілер қайда болуы немесе көше бойымен қозғалуы керек және көлік құралдары қайда.

Қиын ауа райы жағдайларындағы жаяу жүргіншілер қозғалысының ерекшеліктері (жел, жаңбыр, тұман, көктайғақ)

Жолдағы және оның маңындағы ойындар мен еркеліктердің ықтимал салдары.

Маңайдағы жол апаттарының негізгі себептері.

Көшеде және жолда қауіпсіз болу және қауіпсіз өту үшін бағдарлаудың жалпы ережелері:

Қиылыстың бұрыштарына жақын және жүріс бөлігінің шетіне (оның ішінде қоғамдық көлік аялдамаларында) жақын тұрмаңыз;

Жаяу жүргіншілер жолының шетіне арқаңызды жолдың жүріс бөлігіне қаратып жақын тұрмаңыз;

Жолды кесіп өтпес бұрын алдымен солға, содан кейін оңға және солға қайта қарау керек, тек өткелдің қауіпсіз екеніне көз жеткізгеннен кейін, өткелді бастап, солға қарап, жолды ортасына дейін кесіп өту керек, жоқ тоқтап, жолдың ортасынан кейін оңға қарап;

Жаңбырда, тұманда, қарда, көктайғақта, нашар жарықта және кешкі уақытта жолда әсіресе сақ болыңыз;

Жолды кесіп өту керек, бірақ өтпеу керек.

Зерттелетін жол белгілерінің атауы, мақсаты және орнатудың ықтимал орындары.

Көлік және жаяу жүргіншілер бағдаршамдары, жарық сигналдарының мағынасы (қызыл – тоқтату, сары – күту, жасыл – жүру).

Жаяу жүргіншілер өткелдеріндегі көшелер мен жолдарды кесіп өту ережелері, қиылыстардан тыс және қиылыстардағы реттелетін бағдаршамдар (мұнда көлік құралдары тек алға бағытта қозғалып қана қоймайды, сонымен қатар бұрылыстар жасайды).

Көлік түрлерінің әртүрлілігі.

білу:

Көлік түрлері мен көлік құралдарын ажырату;

Мектепке бару және қайту үшін ең қауіпсіз жолды өз бетіңізше жаяу жүріңіз.

Көшелер мен жолдардың жаяу жүргіншілер үшін ең қауіпті учаскелерін анықтау;

Жолаушыларды отырғызу және түсіру, жолдың жүру бөлігін кесіп өту ережелерін сақтауға;

зерттелген жол белгілерін (мектепке барар жолда) табу (айыру), оларды белгілі бір жағдайда пайдалану;

Мектеп оқушыларының көшені және жолды қай жерден кесіп өтуге болмайтынын анықтаңыз (жолдың күрт бұрылыстары мен бұрылыстарына жақын жерде, үлкен көлемді көліктер және жолдың көрінісін шектейтін басқа да заттар болған кезде, қозғалыс қарқындылығы бар реттелмейтін қиылыстарда және іргелес жолдар көп болған кезде) , жолдар, шығулар және т.б.).

Қажет болған жағдайда, көлік қозғалысы көп жерлерде көшелер мен жолдардың жүру бөлігін кесіп өткенде ересек жаяу жүргіншілерден көмек сұраңыз.

Логистикалық қолдау

Материалдық-техникалық қамтамасыз ету кітапхана қорының (баспа материалдарының), баспа оқу құралдарының, техникалық компьютерлік және басқа ақпараттық оқу құралдарының, оқу-зертханалық құрал-жабдықтардың және табиғи объектілердің, сондай-ақ оқу-әдістемелік кешеннің ерекшеліктерін ескере отырып, оқу кабинетінің жабдықтарының ең аз рұқсат етілген тізімін қамтиды. бастауыш мектептегі оқу-тәрбие процесі және оқытылатын курстың ерекшелігі.жылы, № 196-ФЗ.

Ресей Федерациясының жол қозғалысы ережелері. Кеңес қаулысы бекітілді
Ресей Федерациясы Үкіметінің Министрлері 7.05. 2003 жылғы № 265.
2003.07.1 күшіне енді.

ЖҰМЫС БАҒДАРЛАМАСЫ

шыныаяқ

«Жол қозғалысы ережелерінің сарапшылары»

Сағат саны 55.5 (37 сабақ)

Әзірлеуші: Юрьева Инна Алексеевна

Бағдарлама мыналар негізінде әзірленді:

«Жол қозғалысы ережелерінің білгірлері» үйірмесінің бағдарламасы бастауыш және негізгі білім берудің мектептен тыс жұмысының үлгілік бағдарламалары негізінде құрастырылған, Л.И. Тошева «Жол қауіпсіздігінің негіздері» Мәскеу «ВАКО» 2011 ж., В.А.Лобашкина, Д.Е.Яковлев, Б.О.Хренников, М.В.Маслов (Р. П.В. Ижевский өңдеген). Мәскеу «Білім» 2009 ж

2018-2019 оқу жылы

түсіндірме жазба

Жолдардағы автокөліктердің ағыны жылдан жылға артып келеді, бұл жол-көлік оқиғаларының орын алуының объективтік шындығын тудырады. Оның үстіне апаттар үлкен көлік бағыттарында емес, шағын жолдарда, аялдамалар маңында, кейде бір үйдің ауласында жиі орын алуда. Ал, өкінішке орай, жол апатына көбіне балалар себеп болады.

Бұл студенттердің жол қауіпсіздігі ережелерін білмеуінен немесе бұзушылықтың қауіпті салдарын түсінбей бұзуынан болады.

Осы білімді балаларға жеткізу, балалардың бойында өзін-өзі сақтау үшін жол қозғалысы ережелерін сақтау қажеттілігін дамыту – бұл мұғалім мен «Жол қозғалысының мамандары» үйірмесінің міндеті.

Жол-патрульдік полиция қызметкерлерімен қарым-қатынас, еркін жағдайда осы тақырыпта әңгімелесу және ойындар балаларға дәстүрлі сабаққа қарағанда күшті әсер қалдырады. Жалпы шығармашылық атмосферасында бәрі оңайырақ үйренеді, сондықтан суреттер, эсселер, проблемалық жағдаяттар бойынша конкурстарды ұйымдастыру пайдалы.

Жол қозғалысы қауіпсіздігін насихаттауға арналған байқаулар, байқаулар, фестивальдер студенттердің шығармашылық қабілеттерін көрсетуге мүмкіндік береді. Өзіңіз білетін ақпаратты шығармашылық түрде басқаларға жеткізе білу оңай нәрсе емес, ең бастысы ол қызықты.

Жол ережесін сақтай отырып, «фигуралы» велосипедпен жүру жарыстары өзіңізді іс жүзінде көрсетуге мүмкіндік береді.

Студент өзін жүріс бөлігіндегі позицияны басқаратын жүргізуші ретінде сезінген жағдайда, бұл жаяу жүргіншінің мінез-құлқын саналы түрде бағалауға және өзіне деген талаптылықты арттыруға көмектеседі. Сонымен қатар, медициналық білім негіздерін білу және төтенше жағдайда алғашқы медициналық көмек көрсете білу студенттердің өмірге деген сенімділігін арттыруға көмектеседі.

Бағдарлама сәйкес құрастырылған Федералдық заңРесей Федерациясының 2012 жылғы 29 желтоқсандағы. No 273-ФЗ «Ресей Федерациясындағы білім туралы», Ресей Федерациясы Білім және ғылым министрлігінің 29.08.2013 жылғы бұйрығымен. № 1008 «Қосымша жалпы білім беру бағдарламалары бойынша білім беру қызметін ұйымдастыру және өткізу тәртібін бекіту туралы», Ресей Федерациясы Білім және ғылым министрлігінің 17.12. 2010. № 1897, Федералдық мақсатты бағдарлама: «Жол қауіпсіздігін арттыру 2013-2020»

Бағдарламаның мақсаты:

- жол қозғалысына қатысушыларға, әсіресе балалар мен жасөспірімдерге жолда қауіпсіз жүріс-тұрыс дағдыларын қалыптастыру;

- оқушылардың жолда қауіпсіз жүріс-тұрысының арнайы білімдерін, дағдыларын, практикалық дағдыларын қалыптастыру;

Жол қозғалысы қауіпсіздігін насихаттайтын заңға бағынатын жол қозғалысына қатысушыларды тәрбиелеу;

Бағдарламаның мақсаттары:

- мектеп оқушыларын көшелер мен жолдардағы қауіпсіз жүріс-тұрыс ережелерін насихаттауға қатысуға тарту;

Осы мәселе бойынша мектеп оқушыларымен жұмыс істеудің инновациялық әдістерін енгізу;

Жолдарда қауіпсіз жүріс-тұрыс негіздері бойынша білімдерін арттыру;

Жол қозғалысына қатысушыларды, әсіресе балалар мен жасөспірімдерді жолда қауіпсіз жүріс-тұрыс дағдыларына баулу;

- мектеп оқушыларын мемлекеттік жол инспекциясының өткен және қазіргі кезеңдегі тарихына баулу және кәмелетке толмағандар арасында көшелер мен жолдардағы қауіпсіз жүріс-тұрыс ережелерін насихаттау;

Жол қозғалысы саласында қауіпсіз өмір салтын насихаттау бойынша жұмысты жандандыру;

Балалар мен жасөспірімдердің қатысуымен болатын жазатайым оқиғалардың санын және мұндай жазатайым оқиғалардың зардаптарының ауырлығын азайту.

Балалардың жасы

Бағдарлама 9-11 жас (3-4 сынып) оқушыларына арналған. Бұл жастағы балалар белгілі бір салада өздерінің қабілеттерін, білімдерін белсенді түрде жүзеге асырады. Олар велосипед тебуді үйренуге ұмтылады, жол полицейінің, жүргізушінің жұмысына қызығушылық танытады, жол белгілерін зерттейді, жол қауіпсіздігі бойынша жарыстарға ықыласпен қатысады. Олардың барлық ұмтылыстары мен хоббилері ересек жаста сұранысқа ие болуы мүмкін. Сәйкес оқу бағдарламасы, МБОУ қабылданған Шахты «Гимназия А.С. Пушкин » курсының бағдарламасы 1 жылдық оқуға арналған.

Ұзақтығы 1,5 сағаттық сабақтар аптасына бір рет 10-15 минуттық міндетті үзіліспен өткізіледі.

Теориялық сабақтар жол қозғалысы қауіпсіздігін қамтамасыз ету бойынша жабдықталған кабинетте, ал практикалық сабақтар «61 аудан» оқу орталығында өтеді.

Бағдарламаның мазмұны

Бағдарлама өзара байланысты бірнеше тақырыптық бөлімдерден тұрады.
Тақырып 1.
Теория.
YID үйірмесінің мақсаты, міндеттері. Бағдарламаны бекіту. Ұйымдастыру мәселелері (отряд құрылымы, лауазымы, міндеттері). «Жол, көлік, жаяу жүргінші» бұрышын безендіру.
Жаттығу.
ДД үшін қауіпсіздік бұрышын тіркеу.
Тақырып 2.
Жол қозғалысы ережелерінің тарихы.
Теория.
Жол қозғалысы ережелерінің тарихы мен дамуы. Алғашқы бағдаршам, көліктер, велосипедтер, жол белгілері туралы мәліметтер ...
Жаттығу.
Сабақтарға арналған бұрышта жол қозғалысы ережелерінің тарихы бойынша викторина құрастыру.
Тақырып 3.
Теория.
Ресейдегі жол қозғалысы ережелері. Жалпы ережелер. Жаяу жүргіншілердің, жүргізушілердің, велосипедшілердің және жолаушылардың міндеттері. Қозғалыс қауіпсіздігі мәселелері, жол-көлік оқиғаларының себептері.
Жолдар және олардың элементтері. Жолдың жүріс бөлігі. Бөлу жолағы. Жолақ.
Тротуар. Іргелес аумақтар. Жол қиылысы.
Тоғысқан шекаралар. Қиылыстарда жүру бөліктерін кесіп өту. Елді мекендер.
Жаяу жүргіншілерге арналған жол қозғалысы ережелері - оң жақтағы қозғалыс, жолды кесіп өту ережелері, жүріс бөлігінің өту нүктелері. Жол жиегінде тұрған көліктерді айналып өту. Аяқ топтары мен бағандардың қозғалысы. Реттелетін және реттелмейтін қиылыстар. Жол қозғалысын бақылау құралдары. Белгілер.
Жолаушыларға арналған жол қозғалысы ережелері – қоғамдық көлік түрлері, қону алаңдары мен жол белгілері, жолаушылар салонындағы тәртіп ережелері, жүктерді тасымалдау. Жолаушылар мен жүргізуші арасындағы өзара сыпайы қарым-қатынас.
Жол белгілері. Ескерту белгілері.
Жол белгілері. Басымдық белгілері.
Жол белгілері. Міндетті белгілер.
Жол белгілері. Ақпараттық және бағыт белгілері. Қызмет көрсету белгілері. Қосымша ақпарат белгілері.
Уақытша жол белгілерінің мағыналары тұрақты белгілердің белгілеріне қайшы келетін жағдайлар. Жол белгілері және олардың сипаттамалары. Көлденең белгілер.
Уақытша жол белгілері мен уақытша таңбалау сызықтарының мағынасы тұрақты таңбалау сызықтарының мәндеріне қайшы келетін жағдайлар. Тік белгілер. Бағдаршамды реттеу. Жебе түрінде жасалған дөңгелек бағдаршам сигналдарының мағынасы. Велосипедшілерге арналған жаяу жүргіншілер бағдаршамы. Темір жол өткелдері арқылы қозғалысты реттеуге арналған бағдаршамдар (1 сағат).
Жол қозғалысына қатысушылар арасында басымдықты бөлу. Негізгі және қосалқы жолдар. Оң қол ережесі.
Жүргізушінің тыйым салатын бағдаршаммен (қайтарылатынын қоспағанда) немесе жол диспетчерінің әрекеті. Арнайы сигнал беретін көліктердің басымдығы. Көк немесе көк және қызыл маяктармен және арнайы дыбыстық сигналмен жабдықталған көліктер. Сары немесе қызғылт сары маяктармен жабдықталған көліктер. Ай түсті маяктармен және арнайы дыбыстық сигналмен жабдықталған көліктер.
Реттелетін және реттелмейтін қиылыстарды анықтау. Қиылыстар арқылы жүрудің жалпы ережелері. Реттелетін қиылыстар.
Қозғалыс диспетчер арқылы басқарылатын қиылыстардан өту. Бағдаршам реттелетін қиылыстардан өту.
Реттелетін қиылыстардағы трамвайлардың артықшылығы. Реттелмеген қиылыстар. Біркелкі емес жолдардың реттелмейтін қиылыстары. Баламалы жолдардың реттелмейтін қиылыстары.
Жаяу жүргіншілер өткелдерінің өтуі. Маршруттық көліктердің тоқтау орындарынан өтуі. Балаларды тасымалдауға арналған көлік құралдары.
Темір жолдар арқылы қозғалыс.
Темір жол өткеліне жақындау. Өткел арқылы қозғалысқа тыйым салынған жағдайларда қозғалыс тоқтатылатын орындар. Темір жол өткелінде мәжбүрлі тоқтату.
Велосипедшілерге арналған жол қозғалысы ережелері – жол белгілері, велосипедтің техникалық жағдайы, велосипедшілер топтарының қозғалысы. Жолды таңбалау. Көлік құралдарын тоқтату және тоқтату. Көлік құралдарының қозғалысына ауа райы жағдайларының әсері. Тежеу және тоқтау қашықтығы.
Жол тұзақтары.
Апаттың себептері.
Жол қозғалысы ережелерін бұзғаны үшін жаяу жүргіншілер мен жүргізушілерге жауапкершілік шаралары.
Жаттығу.
«Балалық шақтың қайырлы жолы» газеті ұсынған есептер, жол ережесіне арналған карточкалар шығару.
Практикалық мәселелер бойынша жол полициясының инспекторымен кездесулер.
Бұрышта жол қозғалысы ережелері бойынша викторина әзірлеу.
Бастауыш сыныпта «Жолдың АБС» сабағын өткізу, «Олар оны өздері көре алмайды, бірақ басқалармен сөйлеседі».
Көмектесіңдер бастауыш сыныптар«Қауіпсіз жол: үй-мектеп-үй» схемасын құруда.
ДД ережесі бойынша жарыстарға қатысу.
Тақырып 4.
Теория.
Апат кезіндегі алғашқы көмек. Ақпаратты жол-көлік оқиғасының куәгері хабарлайды. Автокөліктің алғашқы медициналық қобдишасы және оның мазмұны.
Жаралар, олардың түрлері, алғашқы көмек.
Дислокация және алғашқы көмек.
Қан кету түрлері және алғашқы көмек.
Сынықтар, олардың түрлері. Зардап шеккен адамға алғашқы медициналық көмек көрсету.
Күйік, күйік дәрежесі. Алғашқы жәрдем.
Таңу түрлері және оларды қолдану әдістері.
Зардап шегушіні тасымалдау, иммобилизациялау.
Жаттығу.
Денсаулық сақтау маманымен практикалық кездесулер.
Түрлі таңғыштарды салу. Қан кету кезіндегі алғашқы көмек. Көгеру, орын ауыстыру, күйік, үсік шалу, сыну, естен тану, жүрек соғысы кезіндегі алғашқы көмек.
Жәбірленушіні тасымалдау.
Билет сұрақтарына жауап беру және практикалық тапсырманы орындау.
Тақырып 5.
Теория. Велосипедпен жүру, велосипедке қойылатын техникалық талаптар. Жабдық. Велосипедшілердің қозғалысы ережелері. Велосипедші ескерту шамдары және қол сигналдары. Велосипедшілердің қозғалысына қойылатын қосымша талаптар: Велосипедшілердің реттелмейтін қиылыстардан өту ережелері.
Әр кедергіні бөлек зерттеңіз. Велосипедшілердің жаяу жүргіншілер өткелінен өту ережелері. Велосипедшілер топтарының қозғалысы.
Кедергілер (жолдан өту):
- жылан; сегіз; әткеншек; тақырыпты қайта құру; слалом; рельстер «Шұға»; жылжымалы тіректері бар қақпалар; секіру;
қысқа тақтайшалардан жасалған дәліз.
Жаттығу.
Велосипедпен жеке кедергілерден өту.
Фигуралы велосипед жүргізу.
Жаднама құрастыру: «Жас велосипедші».

3. Күнтізбелік-тақырыптық жоспарлау

		Тақырып
		Тақырып
Үйірменің оқу бағдарламасымен таныстыру.
	04.09	Кіріспе. Жол қозғалысы ережелері – көшелер мен жолдар заңы
	11.09	Жол қауіпсіздігі бұрышын безендіру
Жол қозғалысы ережелерінің тарихы
	18.09	Жол қозғалысы ережелерінің тарихы мен дамуы. Алғашқы бағдаршам, көліктер, велосипедтер, жол белгілері туралы мәліметтер
Жолда жүру ережелерін оқу.
	25.09	SDA. Жалпы ережелер
	02.10	Жаяу жүргіншілер мен жолаушылардың міндеттері
	09.10	Жол, оның элементтері және жолда жүру ережелері
	16.10	Тротуарлардың, иықтардың, жүру бөліктерінің, трамвай жолдарының, бөлетін сызықтардың, жаяу жүргіншілер және велосипед жолдарының мақсаты
	23.10	Жол қозғалысын реттеудегі жол белгілерінің мақсаты мен рөлі
	30.10	Жол белгілерінің пайда болу тарихы. Жол белгілері және олардың топтары
	06.11	Ескерту белгілері
	13.11	Басымдық белгілері. Тыйым салу белгілері
	20.11	Міндетті белгілер. Арнайы нормативтік актілердің белгілері
	27.11	Ақпараттық белгілер. Қызмет көрсету белгілері. Зат тақтайшалары
	04.12	DD реттеу дегенді білдіреді. Көлік бағдаршамдары. Көлік құралының сәйкестендіру белгілері
	11.12	Жол белгілері қозғалысты реттеу тәсілі ретінде. Белгілеу түрлері. Оның мақсаты
	18.12
	25.12	Бастауыш сыныптарда «Жасыл жарық» ойынын өткізу
	15.01	Бағдаршамның қозғалысты және жаяу жүргіншілер қозғалысын реттеу. Бағдаршамдар. Бағдаршамның түрлері
	22.01	Реттегіш сигналдары. Сигнал беруді үйрену және жаттықтыру
	29.01	Жол бойындағы көліктердің орналасуы
	05.02	Жол айрығы және олардың түрлері. Жол қиылысы. Қиылыстан өту ережелері. Жаяу жүргіншілер өткелдері
	12.02	Орта мектепте жол қозғалысы ережелерін насихаттау бойынша сөз сөйлеу
	19.02	Тасымалдау ережелері. Көлік құралдары шыққаннан кейін көшеден өту ережелері
	26.02	Жол апаты. Апаттың себептері. Тақырып бойынша есептер шығару
Алғашқы медициналық көмек көрсету негіздері.
	05.03	Жазатайым оқиға кезінде алғашқы медициналық көмек көрсетуге қойылатын негізгі талаптар
	12.03	Автокөлікке алғашқы медициналық көмек көрсету қобдишасы және оның мазмұны
	19.03	Жаралар, олардың түрлері. Алғашқы жәрдем.
	26.03	Қан кету түрлері. Таңғыштарды қолдану тәсілдері
	02.04	Сынықтар, олардың түрлері. Зардап шеккендерге алғашқы көмек көрсету
	09.04	Жәбірленушіні тасымалдау
Фигуралы велосипед жүргізу.
	16.04	Велосипедпен жүру, велосипедшіге қойылатын техникалық талаптар. Жабдық
	23.04	Велосипедшінің жол қозғалысы ережелері
	30.04	Макет бойынша қозғалыс жағдайларын талдау.
	07.05	«Жас велосипедші» жадынамасын құрастыру
	14.05	Мәнерлеп сырғанау жаттығулары
	21.05	Жол қозғалысы ережелері үшін офсет. Тестілеу. Жазғы демалыс кезіндегі қауіпсіздік техникасы бойынша нұсқаулық
	28.05	«Біз жол ережесін білеміз» КТК

4. Іске асырудың жоспарланған нәтижелері.

Оқушылар білуі керек:

- Жол қозғалысы ережелерінде қолданылатын негізгі ұғымдар мен терминдер;

- жаяу жүргіншілер мен жолаушылардың міндеттері;

- бағдаршамның және жол диспетчерінің сигналдарының мәндері;

- жол белгілерінің мақсаты;

Жол қозғалысы ережелерін бұзғаны үшін жауапкершілік туралы нормативтік құжаттар;

Жол белгілерінің топтары;

Алғашқы көмек көрсету әдістері;

Велосипедтің техникалық құрылғысы.

Оқушылар білуі керек:

Көлік құралдарының қозғалысы реттелетін және реттелмейтін көшелер мен жолдарды қауіпсіз кесіп өту орындарын өз бетінше анықтау;

«Балалық шақтың қайырлы жолы» газеті ұсынған билеттермен жұмыс;

Зардап шеккен адамға алғашқы медициналық көмек көрсету;

Велосипед айдау.

Кіші жастағы оқушыларға жолда өздерін қалай қауіпсіз ұстау керектігін, бағдаршамдарды, бағдаршамдарды, жол белгілерін қалай басқару керектігін дұрыс, анық және қызықты түсіндіру;

Оқушылармен ойындар, әңгімелер, жарыстар өткізу, «Қауіпсіз дөңгелек» қалалық байқауларына қатысу;

Қауіпсіздік жадынамалар, қабырға газеттерін шығару. жол қозғалысы ережелерімен жұмыс, қажетті ақпаратты ерекшелеу.

Тренингтер дағдыларды меңгеруі керек:

Жаяу, жолаушы, велосипедші ретінде тәртіпті, сақтықты, қауіпсіз қозғалысты;

Өзара қолдау және бірлескен қызметтен түсетін түсімдер;

Жарыстарға, жарыстарға қатысу.

Үлгілі жол пайдаланушының белсенді өмірлік ұстанымы.

5. Бағдарламаны іске асыруды оқу-тақырыптық және материалдық-техникалық қамтамасыз ету.

Мұғалімге арналған әдебиеттер тізімі

1. Буриан В.М. Жол қозғалысы ережелерінің аудиториялық сағаттары - М.: Сфера ТК, 2004.- 64 б.

2. Дмитрук В.П. Мектеп оқушыларына арналған жол қозғалысы ережелері. - Ростов н / а: Феникс, 2005 .-- 160 б.

3. Извекова Н.А. Балаларға арналған жол қозғалысы ережелері. - М .: ТК саласы, 2005 .-- 6 б.

«Жол қауіпсіздігі туралы» Федералдық заңы, 30.12.2001, No 196-ФЗ.
Ресей Федерациясының жол қозғалысы ережелері. Ресей Федерациясы Үкіметінің Министрлер Кеңесінің 7.05. 2003 жылғы № 265. 2003.07.1 күшіне енді.

Наталья Сәлем
Жол қозғалысы ережелері үйірме бағдарламасы «Жас инспектор»

түсіндірме жазба

Баланың дамуында қосымша білім беру саласы маңызды рөл атқарады. Жолда қауіпсіз жүріс-тұрыс ережелерін үйрену балалардың ерте жастан белсенді өмірлік ұстанымын қалыптастыруға көмектеседі. Жалпы жол қауіпсіздігі мәселесі және әсіресе балалардың жол-көлік жарақаттары бірінші автокөліктің пайда болуымен туындады. Жыл сайын жолдағы көліктердің саны, әсіресе, жылы ірі қалалар, өсуде, қозғалыс барған сайын қарқынды бола түсуде, көліктер мен жаяу жүргіншілердің қозғалатын ағынында кішкентай адамға түсіну және жүру қиынға соғады. Ресейде жыл сайын жол-көлік оқиғаларының салдарынан отыз мыңға жуық адам қайтыс болып, 250 мыңнан астамы жарақат алады, оның ішінде 27 мыңға жуығы 16 жасқа дейінгі балалар мен жасөспірімдер. Бұл қайғылы жағдай жол қозғалысының негізгі ережелерін білмеуден немесе жауапсыздықпен сақтамаудан, жолда өзін-өзі ұстаудың қарапайым мәдениетінің болмауынан, жол қозғалысына қатысушылардың бір-біріне деген сыйластық қатынасынан туындап отыр. Жазатайым оқиғаға ұшыраған бала ауыр дене жарақатын алмаса да, оның келеңсіз салдары жәбірленушінің жан дүниесінде өмір бойы сақталатындай моральдық-психологиялық күйзеліске шыдауға мәжбүр болды. Бала асығыс адамдар мен көліктер әлемінде өзін жайлы, сенімді және қауіпсіз сезінуі үшін оған бұл дүниедегі өзін-өзі ұстау ережелерін бала кезінен бастап үйрету керек. Өйткені, өмір бойы оның салдарын жеңгеннен гөрі оның себебін жою әрқашан оңай. Жол қозғалысы ережелерін зерделеу және насихаттау, үгіт-насихат жұмыстарын жүргізу, балалардың жол-көлік жарақатының алдын алу және алдын алу бойынша іс-шаралар жүйесін дамыту және жетілдіру қажет. Көшеде және жолда дұрыс әрекеттерді үйрету процесі неғұрлым ерте басталса, соғұрлым сауатты жаяу жүргіншіні тәрбиелеу және балалар мен жасөспірімдер арасындағы жол-көлік жарақатын айтарлықтай азайту мүмкіндігі кең болады.

Бағдарламақосымша білім беру « Жас инспектор» толыққанды жол пайдаланушыны тәрбиелеуге, көлік мәдениетін қалыптастыруға және жол бойындағы дұрыс мінез-құлық дағдылары мен әдеттерін дамытуға ықпал етеді. Оқушыларды көшеде өзін-өзі ұстау мәдениетіне үйрету балалардың кеңістікте бағдарлануын дамытумен тығыз байланысты. Бағдарламабалалардың бойында тәртіп, зейін, байсалдылық, жауапкершілік, сақтық, сенімділік сияқты қасиеттерді тәрбиелеуге мүмкіндік береді. Шынында да, жол-көлік оқиғаларына көбінесе адамда олардың болмауы себеп болады.

Жол қозғалысы ережелері күрделі тілде жазылған және ересек жол қозғалысына қатысушыларға арналған. Тұжырымдама «балалар»жол қозғалысы ережелерінде балалардың ұйымдасқан топтарының қозғалысы және оларды тасымалдау туралы сөз болатын пункттерде ғана қолданылады. Сондықтан оқушыларға қатысты жаяу жүргіншілер мен жолаушылардың міндеттерін қолжетімді және түсінікті етіп көрсету керек. Балалар қауіпті жол-көлік жағдайларында өз бетінше әрекет ете алмайды, тек жеке тәжірибесіне сүйенеді, өйткені бұл, әдетте, жазатайым оқиғаларға әкеледі. Психофизиологиялық және жас ерекшеліктерібалалар көбінесе жолдағы мінез-құлқына байланысты. Балалар жолаушылар мен жаяу жүргіншілердің ерекше санаты болып табылады. Оларға ересектер сияқты бір өлшеммен жақындауға болмайды. Баланың қауіп-қатерге реакциясы ересек адамның бірдей қауіпке реакциясы айтарлықтай ерекшеленеді. Демек, оқушыларға психологиялық-педагогикалық көзқарас негізінде мақсатты түрде көшелер мен жолдардағы қауіпсіз мінез-құлыққа тәрбиелеу және үйрету қажет.

Мақсат: жолда жүрудің қарапайым ережелерін үйрету, көшеде өзін дұрыс ұстау дағдыларын қалыптастыру, жолда жүру ережелерін өмірде пайдалана білу.

Тапсырмалар:

1.Тәрбиелік:

Әрбір балаға көшелер мен жолдардағы қауіпсіз мінез-құлық бойынша қажетті білім деңгейін беру;

Алған білімдерін практикада қолдана білу, сол арқылы өз қауіпсіздігін қамтамасыз ету дағдысын қалыптастыру;

Жаяу жүргіншілерге, жолаушыларға, велосипедшілерге жол қозғалысы ережелері туралы білімдерін қалыптастыру;

Балалардың жол-көлік жарақаттарының алдын алу бойынша әлеуметтік маңызы бар іс-шараларда дағдыларды меңгеруге ықпал ету.

2.Даму:

Оқушылардың жол-көлік жағдайында бағдарлау қабілетін дамыту;

Жолдар мен көшелерде қауіпсіз жүріс-тұрыстың жеке және әлеуметтік маңызды тәжірибесін қалыптастыру;

Көшеде және көлікте өзін-өзі бағалау, өз мінез-құлқына интроспекция дағдыларын қалыптастыру;

Балалар мен жасөспірімдердің реакция жылдамдығын, зейінділігін, бақылауын, көру және есту қабілетін дамытуға ықпал ету; логикалық ойлау, өзін-өзі бақылау, тапқырлық, т.б тұлғалық қасиеттеркөшелер мен жолдардағы мінез-құлықты жақсартуға ықпал етеді.

3.Тәрбиелік:

Жол қозғалысы ережелерін орындауға саналы көзқарасты тәрбиелеу;

Тәртіптілікке және жолда жүріс-тұрысына жауапкершілікке тәрбиелеу;

Көліктегі және жолдағы этикеттегі өзін-өзі ұстау мәдениетін дамыту;

Өз өмірі мен денсаулығына, жеке қауіпсіздігі мен қауіпсіздігіне саналылық пен жауапкершілікпен қарауды қалыптастыру. қоршаған.

Бұл міндеттерді шешу қойылған мақсатқа жетуге ғана ықпал етпейді мақсатты бағдарлама,сонымен қатар негізгі құзыреттердің қалыптасуына жағдай жасайды: коммуникативті; ақпараттық; мәселені шешу құзыреттілігі.

Іске асырудың әдістемесі мен технологиясы:

Бұл бағдарламасыжолда жүрудің қарапайым ережелерін үйрету бойынша қосымша білім беру ықпал етеді: ақыл-ойын дамыту - оқушылардың жол қозғалысы қауіпсіздігі туралы білімдерін тиянақтау, өз ойын логикалық тұрғыда құрастыруға және сауатты айтуға, алған ақпаратты жалпылауға, диалог құруға үйренеді;

адамгершілік тәрбиесі – сабақтар арқылы оқушылардың құрдастар мен отбасында өзін-өзі ұстау мәдениеті қалыптасады, жолда қауіпсіз жүріс-тұрыс дағдылары бекітіледі, жалпы жүйеқұндылықтар – адамдарды құрметтеу, жеке қасиеттерді дамыту (дербестік, ұқыптылық, жолда өзін-өзі ұстауға, өз өмірі мен денсаулығын сақтауға, жол қозғалысына қатысушылар ретіндегі тәртіпке жеке жауапкершілік; эстетикалық тәрбие – өнерге қатысу, әдеби, басқа да шығармашылық байқаулар, оқушылардың жалпы мәдени деңгейін көтеру.

Бұнда бағдарламасытапсырмалар педагогикалық жұмыстың келесі кезеңдерінде тиімді жүзеге асырылады:

1. Ұйымдастыру кезеңі 2. Диагностикалық кезең 3. Іске асыру кезеңі 4. Талдау кезеңі

Бірінші, ұйымдастырушылық кезеңде, жүзеге асыру бағдарламаларкеңістіктік даму ортасымен қамтамасыз етіледі. Оның элементтері:

Сынып бөлмесі, тақта, компьютер, экран, мультимедиялық проектор, жаттығуларға эмоционалды көңіл-күй туғызуға және үзіліс ұйымдастыруға арналған музыкалық ойнатқыш, үлестірмелі материалдарды, сауалнамалар мен басқа заттарды шығаруға арналған көшіргіштер, кеңсе тауарлары (қағаз, ватман қағазы, қалың парақтар) қағаз, фломастер, маркерлер, қаламдар, қарындаштар, сурет салуға арналған бояу, қайшы, желім, таспа, түймелер, қағаз қыстырғыштар, жинақ оқу құралдары «Жол белгілері»;

Акт залы, онда отбасылық мерекелер, ойын-сауықтар, мамандармен, ата-аналармен, шығармашылық ұжымдармен бірлескен іс-шаралар және т.б.

Пәндік-дамытушы ортаны ұйымдастыру сауықтыру орталығындағы балаларды тәрбиелеу мен оқытудың шарттары мен режиміне қойылатын санитариялық-эпидемиологиялық талаптарға, пәндік-дамытушы ортаны құруға қойылатын талаптарға сәйкес жүзеге асырылады.

Мұны жүзеге асыру үшін бағдарламалармақсаты мен міндеттерін ескере отырып, оқушылардың жас ерекшеліктеріне сәйкес іс-шаралармен ұзақ мерзімді жоспар құрылды. бағдарламалар« Жас инспектор» (1-қосымша).

Мұның ерекшелігі бағдарламаларкәмелетке толмағандарды ұйымдастырудың әртүрлі нысандары, әдістері мен тәсілдері болып табылады.

Іске асыру формалары бағдарламалар:

Бақылау; - оқушыларға жеке консультациялар; - әңгіме, диалог, пікірталас; - тестілеу; - рөлдік ойындар мен дидактикалық жаттығулар; - сұрақ қою; - диагностика; - ақпараттандыру; - сайыстар; - киноклуб (тақырыптық фильмдер мен бейнероликтерді, презентацияларды көру және талқылау).

Негізгі іске асыру әдістері бағдарламалар:

Вербальды – әңгіме, әңгімелер, пікірталас; - көрнекі – фотосуреттерді, бейнематериалдарды пайдалану; - практикалық – рөлдік ойындар, ашық іс-шаралар.

Екінші, диагностикалық кезеңде оқушыны, оның жеке ерекшеліктерін терең зерттеу мақсатында диагностика жүргізіледі. Бастапқы диагностика түзету жұмыстарының одан әрі бағыттарын белгілеуге және әрбір жеке оқушы үшін неғұрлым өзекті болып табылатын неғұрлым тар оңалту міндеттерін қоюға мүмкіндік береді. Жұмыс тесттер, сауалнамалар, сауалнамалар арқылы жүзеге асырылады (2-қосымша).

Үшінші кезең, жүзеге асыру кезеңі жүзеге асыруды көздейді

келесі блоктар бойынша түзету жұмыстары:

1. Жол қозғалысы ережелерінің пайда болу тарихы (4 сағат);

(4 сағат);

(4 сағат).

Іске асыру кезеңі келесі жұмыс формаларын қамтиды: - балалар теориялық және практикалық білім алатын арнайы ұйымдастырылған сыныптар;

Тақырыптық сағаттар, әңгімелер;

Рөлдік ойындар;

Ойын жаттығулары; - викториналар;

Қарау, одан әрі талқылау, фильмдер, білім беру бағдарламалары; - көркем шығармашылық.

Төртінші, іске асырудың аналитикалық сатысында бағдарламалартеориялық материалды меңгеру сапасын тексеруге және практикалық дағдыларды қалыптастыруға бағытталған қорытынды диагностика жүргізіледі.

Мақсатты топ: 7 мен 13 жас аралығындағы жасөспірімдер

кәмелетке толмағандарға арналған әлеуметтік оңалту орталығы.

Оқу формасы: рөлдік ойындар мен дидактикалық жаттығулар, сауалнамалар, диагностика, ақпарат, сайыстар, викториналар, киноклуб (тақырыптық фильмдер мен бейнефильмдерді көру және талқылау, бақылау, жеке консультациялар, әңгімелер, диалогтар, дискуссиялар, тестілеу).

Әдістердің кең ауқымын қолдану жүктемені оңтайландыруға, сабақ кезінде топта жағымды психологиялық ахуал жасауға мүмкіндік береді.

Әрекет режимі: топтық сабақтар (4 - 8 адам, ұзақтығы 30 минут, аптасына 2 рет.

Ұсынылған бағдарламасы« Жас инспектор» ауыспалы болып табылады, яғни қажеттілік туындаған жағдайда сабақтардың мазмұны мен формаларын реттеуге рұқсат етіледі.

Жалпы дамытушылық тиімділік критерийлері бағдарламалар:

Сабақтар белгілі бір мәдени ортаға бейімделген;

Ұзақ мерзімді және үздіксіз оқуға арналған;

Әртүрлі жұмыс әдістері қолданылады;

Барлық қатысушылар жұмыстың мақсаттары, міндеттері және формалары туралы ақпараттандырылады;

Оқушылардың білімінің қалыптасу деңгейін анықтау мақсатында ай сайын/тоқсан сайын диагностика жүргізіледі.

Жаттығу циклінің соңында жасөспірімдер керек:

Көшелер мен жолдардағы қауіпсіз жүріс-тұрыс туралы түсінікке ие болу;

Алған білімдерін практикада еркін қолдана білу, сол арқылы өз қауіпсіздігін қамтамасыз ету;

Жаяу жүргіншілер, жолаушылар, велосипедшілер үшін жол қозғалысы ережелерін білу дағдылары болуы;

Балалардың жол-көлік жарақаттарының алдын алу бойынша әлеуметтік маңызы бар іс-шараларда дағдыларды дамытуға ұмтылу;

Көшеде және көлікте өзін-өзі бағалауға, өз мінез-құлқыңызға интроспекция жасауға дайын болыңыз;

Көшелер мен жолдардағы мінез-құлықты жақсартуға ықпал ететін реакция жылдамдығы, зейінділік, бақылау, көру және есту қабілеті, логикалық ойлау, өзін-өзі бақылау, тапқырлық және басқа да жеке қасиеттерге ие болу.

Көліктегі және жолдағы этикеттегі өзін-өзі ұстау мәдениетін дамыту;

Өз өмірі мен денсаулығына, жеке қауіпсіздігі мен қауіпсіздігіне саналы және жауапкершілікпен қарай білу қоршаған.

Оқу циклін материалдық қамтамасыз ету, техникалық оқу құралдары: сынып, тақта, компьютер, экран, мультимедиялық проектор, жаттығуларға эмоционалды көңіл-күй туғызуға және үзіліс ұйымдастыруға арналған музыкалық ойнатқыш, үлестірмелі материалдарды, сауалнамалар және басқа заттарды шығаруға арналған көшіргіштер, кеңсе тауарлары (қағаз, ватман қағазы, қалың парақтар, киіз- ұшты қаламдар, маркерлер, қаламдар, қарындаштар, сурет салуға арналған бояу, қайшы, желім, таспа, түймелер, қағаз қыстырғыштар, оқу құралдарының жинағы «Жол белгілері».

Сабақтарды өткізу үшін қымбат құрал-жабдықтар қажет емес.

Кабинет әртүрлі жұмыс әдістері бар аудиторияның барлық талаптарына жауап береді. Ол жеткілікті кең, жайлы, жеңіл және желдетілетін; өтуге болмайды және бөгде адамдарға көрінбейді. Сабақ кезінде есік жабық. Бөлмедегі орындықтар мен үстелдер өткізілетін сабақ формасына байланысты оңай қозғалады.

1. Жол қозғалысы ережелерінің пайда болу тарихы

1.1. Жаяу жүргінші, жүргізуші, жолаушы.

Негізгі ұғымдар «жолаушы», «жаяу жүргінші», «жүргізуші».

1.2.Жол ережелері: тарих және қазіргі заман

Автокөліктің пайда болу тарихы және жолда жүру ережелері. Бірінші бағдаршам туралы мәлімет.

1.3. Көшелер мен жолдардың элементтері.

Жол және оның құрамдас бөліктері. Көше - жоғары қозғалыс аймағы: жол ортасының басқадан айырмашылығы, көше элементтері. Ұғымдармен таныстыру «жол», «Жүріс бөлігі», «Қиылыс», «Реттелмейтін қиылыстар».

1.4. Көшелер мен жолдардағы жаяу жүргіншілер қозғалысы.

Жаяу жүргіншілер қозғалысы ережелері туралы негізгі түсініктер. Елді мекендерде және одан тыс жерлерде жаяу жүргіншілер қозғалысы, жолдан өту ережелері. Біріктіруге арналған сұрақтар.

1.5. Бағдаршам. Пайда болу тарихы.

Бағдаршам туралы жаңалық. Бағдаршамның түрлері. Жолдың жүріс бөлігінің реттелетін және реттелмейтін өткелдері

1.6. Жаяу жүргіншілер жолы.

Реттелмейтін және реттелетін қиылыстардан өту ережелері. Тұжырымдама «Жаяу жүргіншілер жолы», «Реттелмейтін жаяу жүргіншілер өткелі», «Жерасты жолы»... Жаяу жүргіншілер өткелінің белгілері. Ойын. Білімді бекітуге арналған сұрақтар.

1.7. Жол белгілері және олардың топтары

Жол белгілері және олардың топтары. Жеке жол белгілерінің мағынасы.

1.8. Жол белгілері және олардың мақсаты

Жол белгілерін орнату. Көрнекі құралдарды көрсету. Жұмбақтар «Қандай белгіні тап?»

2. Жол қозғалысы ережелерінің негіздері

2.1.Жол қозғалысы ережелері: жүргізушілер мен жаяу жүргіншілердің міндеттері.

Қозғалыс қауіпсіздігі мәселелері, жол апаттарының себебі. Жаяу жүргіншілерге арналған жол қозғалысы ережелері. Елді мекендерде және одан тыс жерлерде жаяу жүргіншілер қозғалысы, жаяу жүргіншілер жолында, өткелдер мен жолдың жүру бөлігінде жүру ережелері.

2.2. Велосипедшілерге арналған жол қозғалысы ережелері.

Велосипедшілерге арналған жол қозғалысы ережелері - велосипедтің техникалық жағдайы, жол белгілері, велосипедшілер топтарының қозғалысы. Мопедтер мен велосипедшілерді қауіпсіз жүргізу. Айқын емес нүктелер. Велосипедтің техникалық жағдайы мен жабдықталуына қойылатын талаптар.

2.3. Жолдар мен көшелерде өзін-өзі ұстау ережелері.

Көшеде өзін-өзі ұстау ережелері. Көшедегі негізгі қауіптер. Адамдар көп жиналатын орындарда қауіпсіз жүріс-тұрыс ережелері. Жолдағы жаяу жүргіншілердің қауіпсіздігі. Көше бойымен қалың мұзда жаяу жүргіншілер қозғалысы. Жолдың жүру бөлігін кесіп өту, жолаушылардың қауіпсіздігі.

2.4. Қоғамдық көліктегі тәртіп пен қауіпсіздік ережелері.

Жолаушылар, кондуктор және жүргізушінің өзара сыпайы қарым-қатынасы.

2.5.Жол апаты: себептері мен салдары.

Статистика. Көшелер мен жолдардағы апаттар мен апаттардың себептері. Жол қиылысы және көліктің қауіпті бұрылыстары. Ауылдық жолдардағы жаяу жүргіншілер қозғалысы.

2.6. Жол-көлік оқиғаларының алдын алу.

Жол-көлік оқиғаларының алдын алудың негізгі ережелері. Flicker және оның тағайындалуы. Викторина.

2.7.Жол қозғалысы ережелері: барлық жол қозғалысына қатысушыларға арналған заң

Оқушылардың жолда жүру ережелері туралы білімдерін белсендіру, балалардың бойында жол қозғалысы ережелері барлық жол қозғалысына қатысушылардың заңы екендігі туралы нақты білімдерін қалыптастыру. Көшедегі негізгі қауіпсіздік ережелері. Викторина. Ойын «Маған бір сөз айт»

2.8. Жазатайым жағдайда алғашқы медициналық көмек көрсету.

Күйік дәрежесі, үсік шалу және рельеф дәрежесі. Күн мен жылу соққысының ерекше белгілері және рельефі. Улану түрлері (тағамдық, улы, көмірқышқыл газы, олардың белгілері және медициналық көмек. Жаралар туралы түсінік, жаралардың жіктелуі және олардың асқынулары.

3. Практикалық дағдыларды дамыту және оларды өмірде қолдану

3.2. Көше тосын сыйларға толы.

Ойын жағдайы. Жұмбақтар. Викторина.

3.3. Жолдағы тәртіп.

Өтілген материалды қайталау. Викторина. Сен білесің бе? Велосипедшіге арналған негізгі ережелер.

3.4. Көбейту кестесі сияқты жол қозғалысы ережелерін білу.

Викторина. Ойын «Маған бір сөз айт»... Ойын - бәсекелестік: «Жұмбақтардың тоғысуы», «Автомульти», «Мені түсін», «Жаяу жүргіншінің АВС», «Викторина», «Кілт сөз», бульвар «Назар аударыңыз», «Трамвайды күту», «Мақал-мәтелді жина».

3.5. Әртүрлі жағдайларда қауіпсіздік ережелері.

Өрт кезінде көшеде, жолда, орманда, суда қауіпсіздік ережелерін,

террористік актілер.

3.6. Жол қозғалысы ережелерін білушілер.

Білімді бекіту. Викторина. Көрнекі материалмен тәжірибелік жаттығулар.

3.7. Балалар – жол – өмір.

Статистика.

3.8. Жастарға арналған естелік инспекторлар.

Негізгі әдебиеттер

1. Иллюстрациялармен Ресей Федерациясының жол қозғалысы ережелері. М. :, LTD «Атберг 98», 2009

2. «Тіршілік қауіпсіздігінің негіздері», В.Бубнов, Н.Бубнова, (No3 журнал, М. : «Жаратылыс», 2005

3. «Балалардың жол-көлік жарақатының алдын алу бастапқы және орта мектеп«, М. :,«Мұғалім» 2006

4. «Жолдың ABC»Козловская Е.М., М. :,«Мұғалім» 2007 жыл

5. Бос уақытыңызда. Мектепте, үйде, аулада ойындар. Ата-аналар мен тәрбиешілерге арналған танымал нұсқаулық. Зайцева О.В., Карпова Е.В., Ярославль, 2007 ж.

қосымша әдебиеттер

1.Е.А.Воронова. Қызыл. Сары. Жасыл! Сыныптан тыс жұмыстардағы жол қозғалысы ережелері. - Ростов н/а, 2009 2. Жол қозғалысы ережелерін зерттеу. - Вологда, 2004 3. М.Р.Максиняева. Кіші жастағы оқушылармен өмір қауіпсіздігі сабақтары. - М, 2004 4. Мектеп оқушылары арасында жолда жүру ережелері бойынша жұмысты ұйымдастыруға арналған әдістемелік нұсқаулар. - Майкоп, 2002 5. Балалардың жол-көлік жарақаттарының алдын алу бойынша әдістемелік ұсыныстар. - Вологда, 2006 6. Әр адам жол ережесін білуі керек. Мектеп жасына дейінгі және мектеп оқушыларымен оқу ойындары. - Новосибирск - 2008 7. С.В.Петров. Жол-көлік оқиғалары кезіндегі шаралар. - М., 2004 8. Бағдаршамның демалысы жоқ /ұсынымдар/. - Вологда, 2005 9. Мұғалімге жолда жүру ережелері туралы. / Жол қозғалысы ережелері бойынша балалармен сыныптан тыс жұмысты ұйымдастыру бойынша ұсыныстар. - М., Білім, 2002 ж