PSICHOLOGINIAI IR PEDAGOGINIAI MOKYMO, UGDYMO IR ASMENYBĖS FORMAVIMO ASPEKTAI

UDC 152,3 T. T. Tudupova

MONOGRAFINIS METODAS IR JO GALIMYBĖS TYRANT Paauglių asmenybės kryptį

Pateikiama monografinio metodo naudojimo galimybių analizė tiriant paauglio asmenybės orientaciją. Pateikiamos skirtingos asmenybės orientacijos paauglių charakteristikos.

Raktažodžiai: asmenybės orientacija, monografinis metodas, paauglystė, gyvenimo prasmė ir vertybinės orientacijos.

MONOGRAFINIS METODAS IR JO GALIMYBĖS Paauglių asmeninių orientacijų tyrime

Analizuojamos monografinio metodo taikymo galimybės tiriant paauglius. Parodomos skirtingos asmeninės orientacijos paauglių charakteristikos.

Raktiniai žodžiai: asmenybės orientacija, monografinis metodas, paauglystė, gyvenimo prasmės ir vertybinės orientacijos.

Yra du bendri asmenybės tyrimo metodai: nomotetinis ir monografinis (arba idiografinis). Pirmasis metodas yra dažniau naudojamas norint gauti bendrus modelius, susijusius su asmenybės struktūra, jis leidžia naudoti kiekybinius rodiklius, apdorotus naudojant variacijos statistiką. Žinoma, šis metodas išsiskiria objektyvumu. Tuo pačiu tiriant asmenybę neįmanoma apsiriboti nomotetiniu metodu, nes neįmanoma suprasti asmenybės, jei nėra kokybinės analizės ir nėra tam tikrų asmenybės bruožų dinamikos rodiklių. Naudojant nomotetinį metodą, visiškai sunku užtikrinti psichologinės diagnostikos, ypač prognozės, patikimumą. Taigi tampa būtina taikyti monografinį metodą. Priešingai nei nomotetinis, šis metodas yra skirtas išsamiam konkretaus asmens tyrinėjimui, ką jis turi bendro su kitomis asmenybėmis ir ypatingu, individualiu; tyrimas, kuriame pateikiamos ne tik asmenybės skiltelės, bet ir jos dinamika, susijusi su sąlygomis, kuriomis ji formuojasi.

Pirmasis, kuriam priklauso šio metodo propagavimo ir moksliškai pagrįstos nuopelnas, yra A.F. Lazurskis. Nors jis nevartojo sąvokų „idiografinis“ ar „monografinis“ metodas, knygose „Asmenų klasifikavimas“ ir „Mokyklos charakteristikos“ jis pateikė konkrečius ir ryškius individualios asmenybės psichologinio tyrimo pavyzdžius.

V. Sternas sukūrė psichografinį asmenybės tyrimo metodą, kurio rezultatas yra asmenybės psichograma ir pagrįstas monografiniu požiūriu. Vienos garsių asmenybės teorijų autorius G. Allportas taip pat buvo idiografinio metodo šalininkas. Neneigdamas nomotetinio metodo, jis kritikavo jo ribotumą ir nepakankamą tinkamumą pažinti individo individualumo originalumą ir negalėjimą suprasti visos žmogaus individualybės gylio.

Pripažįstant neabejotinus monografinio metodo pranašumus, reikia atkreipti dėmesį ir į jo trūkumus. Visų pirma, tai yra sunkus metodas, norint ištirti vieno žmogaus asmenybę reikia daug laiko. Tuo pat metu monografinio metodo darbštumą atsiperka jo efektyvumas. Mūsų nuomone, monografinis metodas yra ypač efektyvus tiriant paauglio asmenybės orientaciją. Paauglių asmenybės orientacijos individualių asmenybės ypatybių, jų motyvų, interesų, polinkių, gyvenimo prasmės orientacijų tyrimas padės tyrėjui prieiti prie kiekvieno dalyko diferencijuotai. Toks tyrimas paprastai atliekamas empiriškai. Monografinis metodas kartu su kitais tyrimo metodais yra

padeda nustatyti vieną ar kitą asmenybės orientaciją, kuri iš anksto lemia jos raidą ir formavimąsi. Stebėjimas ir žodinis tyrimas, naudojamas monografiniame metode, leidžia tyrėjui susidaryti aiškią nuomonę apie paauglio asmenybės orientaciją.

Taip pat reikėtų pažymėti, kad naudoti monografinius tyrimus yra šiek tiek sunku. Tam reikalinga tam tikra tyrėjo kvalifikacija, todėl monografinio tyrimo sėkmė labai priklauso nuo jo profesionalumo ir asmeninių savybių, nuo psichologinės kultūros ir sugebėjimo teisingai kreiptis į paauglį, kurio asmenybė tiriama. Be to, šiuolaikinis monografinis asmenybės tyrimas turėtų apimti visų rūšių asmenybės matavimų duomenis, kurie išreiškiami skaitinėmis vertėmis. Taigi, tiriant asmenybės orientaciją, eksperimentiniai tyrimai, atlikti naudojant testus, klausimynus, klausimynus, svarstykles ir kt., Suteikia bendrą pagrindą, ant kurio yra kuriamos nuodugnesnės monografinės studijos, daugiausia skirtos įdomiausių, ryškiausių atvejų tyrimui. išsiskiria savo pasirodymu. Monografinio asmenybės orientacijos tyrimo uždavinys yra išryškinti būdingus bruožus, kurie yra ryškiausiai išreikšti pagal jų turinį. Be to, monografinio asmenybės tyrimo metodo naudojimo sudėtingumas yra tas, kad iš didelio turimo medžiagos kiekio sunku pasirinkti tai, ko reikia. Ši medžiaga, be abejo, turėtų būti gerai išanalizuota tokiu požiūriu, kad būtų aiškiai parodyta tiriamos asmenybės savybės struktūra, kad būtų išryškinti tipiški ir individualūs asmenybės bruožai.

Nepaisant analizės planų skirtumų tiriant asmenybę, vyrauja visi vidaus mokslas Asmenybės problemos sprendimo būdai išskiria jos orientaciją kaip pagrindinę asmenybės savybę. Tuo pačiu metu įvairiose sąvokose ši charakteristika atsiskleidžia skirtingais būdais: „dinaminė tendencija“ (S.L. Rubinstein), „prasmę formuojantis motyvas“ (A.N.Leontyev), „dominuojanti nuostata“ (V.N. Myasishchevas), „pagrindinis orientacija į gyvenimą “(BG Ananiev),„ dinamiškas esminių žmogaus jėgų organizavimas “(AS Prangishvili) ir kt. Nepaisant to, kaip ši charakteristika atsiskleidžia, visais šiais būdais jai suteikiama pagrindinė vertė.

Labiausiai apibendrinta asmenybės orientacijos teorija, mūsų nuomone, yra V.N. Myasishchev. Apibrėžęs psichologinius asmenybės santykius kaip vientisą individualių, selektyvių, sąmoningų asmenybės ryšių su įvairiais tikrovės aspektais sistemą, V.N. Myasishchevas suformulavo vieną iš asmenybės teorijos nuostatų, kurios yra svarbios Rusijos psichologijoje: objektyvių socialinių santykių sistema, į kurią kiekvienas asmuo įtraukiamas nuo jo gimimo iki mirties, formuoja jo subjektyvų požiūrį į visus tikrovės aspektus. Ir ši žmogaus santykių su aplinkiniu pasauliu ir savimi sistema visada yra pati specifiškiausia žmogaus savybė.

L.I. Bozovičius asmenybės orientaciją apibūdina kaip pagrindinių motyvų sistemą. Mūsų nuomone, motyvų problema ir jų vaidmuo formuojant augančio žmogaus asmenybę sulaukė perspektyviausios savo koncepcijos raidos. Jos požiūriu, motyvai yra ypatinga žmogaus elgesio dirgiklių rūšis, kylanti iš „vidinės padėties“ ir ją formuojanti. Vidinė padėtis susideda iš to, kaip vaikas, remdamasis savo ankstesne patirtimi, galimybėmis, ankstesniais poreikiais ir siekiais, siejasi su objektyvia padėtimi, kurią jis šiuo metu užima gyvenime. Ir kokias pareigas jis nori užimti. Pasak L.I. Bozovičius, giliausias ir esminis yra orientacijos bruožas žmogaus santykio su savimi ir visuomene požiūriu. Priklausomai nuo to, kas motyvuoja žmogų - asmeninio intereso motyvai ar motyvai, susiję su kitų žmonių interesais, yra kuriami visi kiti jo asmenybės bruožai: interesai, charakterio bruožai, siekiai, išgyvenimai. Be to, nuo asmenybės orientacijos priklauso ne tik tam žmogui būdingas savybių kompleksas, bet ir kiekvienos būdingos savybės vidinė struktūra. Jei požiūrį suprantame kaip tam tikrą subjektyvių individo tikslų ir uždavinių turinį, atspindintį jo socialinės ideologijos įsisavinimą, tai vidinė individo padėtis negali būti paaiškinta jokiu atskiru motyvu. Jis vystosi veikiamas motyvų sistemos.

Daugumoje asmenybės orientacijos veikalų pagrindinis dėmesys skiriamas tokių pagrindinių fundamentinių tipų tyrimui kaip prosocialinė orientacija (dėmesys kitiems žmonėms), grynai asmeninis dėmesys (dėmesys sau) ir verslo dėmesys (dėmesys užduočiai, verslui). Šiuos orientacijos tipus išskiria tokie buitiniai psichologai kaip L.I. Bozovičius, T.E. Konnikovas, V.E. Čudnovskis ir kiti.

Mūsų tyrimo užduotis buvo naudoti monografinį metodą tiriant paauglių asmenybės orientacijos ypatybes, kurios gali pasireikšti ypatinga, kiekvienam studentui individualia, motyvų hierarchija. Monografiniame asmenybės tyrime asmenybės orientacijai nustatyti buvo naudojamos tokios eksperimentinės technikos kaip V. Smekaly ir M. Kuchera asmenybės orientavimo klausimynas; M. Rokicho vertės orientacijų testas (modifikuotas D.A. Leontievo), D.A. Leontjevo, klausimynas „Apie gyvenimo prasmę“, kurį pateikė V.E. Chudnovsky, Kuhno-McPartlando testas „Kas aš?“ Kartu su šiomis technikomis pagal specialiai sukurtą programą buvo stebimi atskiri paaugliai. Kompleksinis metodas taip pat apjungė nuoseklų rašinių rašymą, pokalbius su jų autoriais ir kiekvieno iš jų biografinius duomenis. Tyrimo rezultatai atspindi asmenybės orientacijos formavimosi proceso atskirų variantų originalumą. Žemiau pateiktos atskirų paauglių charakteristikos rodo, kad monografiniame asmenybės orientacijos tyrime yra aiškiausiai matomi individualūs bruožai visu jų originalumu.

Ksenia A. (15 m.). Jos elgesiui būdinga grynai asmeninės orientacijos, savo gerovės motyvų, asmeninio pranašumo troškimo ir prestižo motyvų vyravimas. Ji dažnai būna užsiėmusi savimi, savo jausmais ir išgyvenimais, nelinkusi atsakyti į aplinkinių žmonių poreikius. IN bendra veikla linkusi patenkinti savo reikalavimus, neatsižvelgdama į kitų interesus. Jos mokymosi veikla išsiskiria prestižinių motyvų vyravimu. Taigi esė ji pažymi, kad „aš pripratau būti tarp geriausių“, „nenoriu būti blogesnė už kitus“, taip pat „malonu gauti pritarimą“. Charakterologiniu požiūriu Ksenija išsiskiria uždarumu, konkurencija, savistaba ir egocentrizmu. Analizuojant gyvenimo prasmės sampratą (V.E.Chudnovsky sukurta anketa buvo naudojama kaip priemonė), ji aiškiai išskiria gyvenimo prasmę kaip sąvoką ir kaip prasmę savo gyvenimą... Tema atskleidžia gyvenimo prasmės sampratą bendrai: „tikslas, kurio sieki visą gyvenimą“, „atskaitos taškas gyvenime“. Konkretizuodama savo gyvenimo prasmę, ji pažymi, kad „svarbiausia yra materialinė nepriklausomybė ir saugumas, padėtis visuomenėje“. Aukščiausias, dominuojantis, subjekto vertybių-tikslų hierarchijos lygis buvo: materialiai užtikrintas gyvenimas, kūryba, laisvė, karjera. Vidutinis, pageidaujamas, lygis taip pat buvo vertės kaip įdomus darbas, meilė, draugų turėjimas, aktyvus aktyvus gyvenimas. Žemiausiame hierarchijos lygyje buvo tokios vertybės kaip laimingas šeimos gyvenimas, pramogos, gyvenimo išmintis.

Timuras B. (15 m.) Apibūdinamas kaip paauglys, palaikantis gerus santykius su žmonėmis. Rodo didelį susidomėjimą kolektyvine veikla. Procociali jo asmenybės orientacija yra noras veikti kitų žmonių, savo klasės komandos interesams, veikti kartu su kitais. Bendradarbiavimo santykiai pagal svarbą yra pirmoje vietoje. Būdinga draugystės ir užuojautos troškimas, nepakankama autonomija. Laukia kitų rūpesčio, šilumos, meilės, supratimo. Neturi agresyvių ir prieštaringų polinkių. Mokymosi motyvacija išsiskiria altruistinėmis nuostatomis: „Noriu turėti žinių, kad galėčiau būti naudinga visuomenei“. Aukščiausią, dominuojantį, vertybių-tikslų hierarchijos lygį sudarė tokios vertybės kaip atjauta, ištikimų draugų buvimas, meilė ir visuomenės pripažinimas. Viduriniame lygmenyje buvo tokios galutinės vertybės kaip laisvė, materialiai saugus gyvenimas, pasitikėjimas savimi, harmonija, laimingas šeimos gyvenimas ir karjera. Žemiausią vertybių lygį padarė kūrybiškumas, gyvenimo išmintis, pramogos, aktyvus aktyvus gyvenimas. Pažymėtina, kad subjekto semantinis laukas yra labai išsamus: „tapti naudingu žmonėms, turėti draugų, kurie tave supranta ir myli; švietimas; savitarpio pagalba ". Pažymi, kad gyvenimo prasmės buvimas žmogui turi didelę reikšmę: „gyvenimas be prasmės nėra įdomus“, „prasmė yra palikti kai ką gero, o ne gyventi tik sau“.

Ayuna V. (14 m.), 9 klasės mokinė. Jos asmenybės orientacijos struktūroje vyrauja verslo motyvai, nukreipti į saviraišką, savigarbą studijuojant, siekiant savęs tobulinimo ir saviugdos. Skiriasi požiūris į gyvenimą, savarankiškumas, ryžtingumas, atkaklumas, blaivumas. Nereikia niekieno pagalbos, stengiasi pasiekti užsibrėžtus tikslus ir uždavinius, būti tiesiogiai įtrauktas į veiklos procesą. Smalsu, rodo didelį susidomėjimą mokymusi. Esė jis pažymi „Noriu būti tobulas ir kultūringas“, „Man patinka mokytis naujų dalykų“, „Noriu tęsti mokslą, pasiruošti pasirinktai profesijai“. Gyvenimo prasmę jis mato žiniose, išsilavinimo įgijime (pažintinės prasmės):

„Mano gyvenimo prasmė šiuo metu yra užaugti protinga ir išsivysčiusia asmenybe, kad tėvai nesigėdytų dėl mano išsivystymo lygio ir išsilavinimo“. Tarp vyraujančių vertybių - tikslų, tokių kaip įdomus darbas, aktyvus aktyvus gyvenimas, gyvenimo išmintis ir karjera. Pažymėtina, kad subjekto asmenybės orientacijoje aiškiai matomas ryšys tarp verslo motyvų ir asmeninių interesų.

Tai schematiškai pavaizduotas paauglių savybių turinys, išsiskiriantis jų asmenybės orientacijos originalumu ir unikalumu. Pateiktos charakteristikos rodo, kad monografinio tyrimo metu aiškiausiai matomi atskiri asmenybės orientacijos bruožai visu jų originalumu. Monografinis metodas suteikia puikią galimybę ištirti vidinį žmogaus pasaulį, jo orientaciją ir leidžia įvertinti motyvus, tikslus ir vertybes. Dirbdamas monografiniu metodu, tyrėjas gali visapusiškai ištirti konkrečią asmenybę, ką ji turi ne tik bendro su kitomis asmenybėmis, bet ir ypatingą, individualią. Be abejo, monografinis metodas žymiai praturtina tyrėjo naudojamas priemones ir leidžia gauti objektyvią ir patikimą informaciją apie paauglio asmenybės orientaciją.

Literatūra

1. Bozhovich L.I. Asmenybė ir jos formavimasis vaikystėje. - M., 1968 m.

2. Lazursky A.F. Asmenybių klasifikacija // Pasirinkti psichologijos darbai. - M., 1997. - S. 5-266.

3. Lazursky A.F. Mokyklos charakteristikos // Pasirinkti psichologijos darbai. - M., 1997 m. - S. 267–411.

4. Leontijevas D.A. Vertybinių orientacijų tyrimo metodika. - M., 1992 m.

5. Myasishchev V.N. Socialinė psichologija ir santykių psichologija. - M., 1965 m.

6. Allportas G. Asmenybės formavimasis: pasirinkti darbai. - M., 2002 m.

7. Rubinstein S.L. Bendrosios psichologijos pagrindai. - SPb., 1999 m.

8. Tudupova T. T. Asmenybės orientacijos etnopsichologija. - Ulan-Ude, 2002 m.

9. Čudnovskis V.E. Gyvenimo prasmė ir likimas. - M., 1997 m.

10. Sternas V. Diferencinė psichologija ir jos metodologiniai pagrindai. - M., 1998. - 335 p.

Tudupova Tuyana Tsibanovna - psichologų mokslų kandidatė, docentė, Buriatijos raidos ir ugdymo psichologijos katedros vedėja valstijos universitetas... El. Paštas: [apsaugotas el. paštu]

Tudupova Tuyana Tsibanovna - kandidatė į psichologiją, docentė, Buriato valstybinio universiteto amžiaus ir pedagoginės psichologijos katedros vedėja. El. Paštas: [apsaugotas el. paštu]

UDC 159.928.22 T.A. Klimontovas

INTELEKTINIŲ DOVANŲ AUKŠTŲJŲ MOKYKLŲ PASAULIO PAVEIKSLO PSICHODIAGNOSTIKA

Straipsnis skirtas grafinei technikai, kuria siekiama ištirti pasaulio vaizdą. Išryškinamos pradinės teorinės nuostatos, naudojamos kuriant metodiką, aprašoma rezultatų atlikimo ir apdorojimo tvarka, pateikiami jos testavimo intelektualiai gabių studentų, turinčių aiškią latentinę gabumo formą, ir paprastų gimnazistų pavyzdžių tyrimo rezultatai.

Raktažodžiai: pasaulio vaizdas, intelektualinis gabumas.

T.A. Klimontova INTELEKTINIŲ DOVANŲ PENKTORIŲ MOKINIŲ PASAULIO PAVEIKSLO PSICHOGNOZĖ

Straipsnis skirtas grafiniams metodams, skirtas pasaulio paveikslų studijoms. Pagrindinės teorinės šio metodo koncepcijos nėra atskleistos. Nepatvirtinti intelektualiai gabių mokinių, turinčių aiškų, numanomą gabumą, gabių vyresnių mokinių pavyzdžių patvirtinimo rezultatai nebuvo pateikti.

Raktiniai žodžiai: pasaulio vaizdas, intelektualinis gabumas.

Šiuo metu pasaulio paveikslo tyrimas, jo formavimasis ontogenezėje, taip pat santykis su elgesiu ir veikla priklauso tų pagrindinių psichologinių problemų, kurios nepraranda aktualumo, spektrui. Iškeltos problemos tyrimas turi ryškią teorinę reikšmę ir atveria perspektyvas išspręsti daugelį taikomų psichologinio mokslo problemų. Atsižvelgiant į išreikštą mokslininkų susidomėjimą šia tema, būtina konstatuoti

Pokalbis

Pokalbis yra psichologijai būdingas žmogaus elgesio tyrimo metodas, nes kituose gamtos moksluose subjekto ir tyrimo objekto bendravimas yra neįmanomas. Dviejų žmonių dialogas, kurio metu vienas asmuo nustato kito psichologines savybes, vadinamas pokalbio metodu. Įvairių mokyklų ir krypčių psichologai tai plačiai naudoja savo tyrimuose.

Pokalbis kaip papildomas metodas įtraukiamas į eksperimento struktūrą pirmajame etape, kai tyrėjas renka pirminę informaciją apie tiriamąjį, duoda jam nurodymus, motyvuoja ir pan., O paskutiniame etape - interviu po eksperimento forma. Tyrėjai išskiria klinikinį pokalbį, kuris yra neatsiejama „klinikinio metodo“ dalis, ir tikslinius tiesioginius interviu.

Klinikinis interviu nebūtinai atliekamas su pacientu klinikoje. Šis terminas buvo priskirtas vientisos asmenybės tyrimo metodui, kurio metu dialogo su subjektu metu tyrėjas siekia gauti maksimalų išsami informacija apie jo individualias ir asmenines savybes, gyvenimo kelią, jo sąmonės ir pasąmonės turinį ir kt. Klinikinis pokalbis dažniausiai vyksta specialiai įrengtoje patalpoje. Tai dažnai įtraukiama į psichologinio konsultavimo ar psichologinio mokymo kontekstą.

Skirtingos psichologijos mokyklos ir disciplinos turi skirtingas klinikinių interviu strategijas. Pokalbio metu tyrėjas pateikia ir patikrina hipotezes apie asmenybės elgesio ypatybes ir priežastis. Norėdami patikrinti šias konkrečias hipotezes, jis gali duoti dalykui užduotis, testus. Tada klinikinis pokalbis virsta klinikiniu eksperimentu.

Klinikinio pokalbio metu gautus duomenis užfiksuoja pats eksperimentatorius, o dar geriau - asistentas ar tyrėjas, kuris po pokalbio užrašo informaciją iš atminties. Abu informacijos taisymo metodai turi savų trūkumų. Jei įrašas daromas pokalbio metu, konfidencialus kontaktas su pašnekovu gali būti nutrauktas. Šiais atvejais padeda slaptas garso ir vaizdo įrašymas, tačiau tai kelia etinių problemų. Rašymas iš atminties lemia tam tikros informacijos praradimą dėl neišsamumo ir atminties klaidų, kurias sukelia dėmesio svyravimai, kišimasis ir kitos priežastys. Dalis informacijos yra prarasta arba iškraipoma dėl to, kad tyrėjas gali įvertinti kai kuriuos tiriamojo pranešimus kaip reikšmingesnius, o kitus apleisti. Jei pokalbis įrašomas rankiniu būdu, patartina koduoti kalbos informaciją.

Interviu vadinamas tikslinis tyrimas. Interviu metodas plačiai paplito socialinė psichologija, asmenybės psichologija, darbo psichologija, tačiau pagrindinė jos taikymo sritis yra sociologija. Todėl pagal tradiciją jis vadinamas sociologiniais ir sociologiniais metodais.

Interviu apibrėžiamas kaip „pseudo-pokalbis“: pašnekovas visada turi prisiminti, kad jis yra tyrinėtojas, nepamiršti plano ir vesti pokalbį jam reikalinga linkme.

Pokalbio metu labai svarbus konfidencialus pašnekovo ir pašnekovo kontaktas. Bet jokiu būdu negalima leisti susipažinti ir prarasti psichologinį atstumą. Pokalbio procese turėtumėte laikytis neutralios pozicijos ir stengtis neparodyti savo požiūrio nei į atsakymų ir klausimų turinį, nei į pašnekovą. Yra daugybė konkrečių interviu konstravimo ir vedimo gairių. Visi jie labai išsamiai aprašyti atitinkamoje sociologinėje ir sociologinėje literatūroje.

Atitikimas visiems būtinas sąlygas vedant pokalbį, įskaitant išankstinės informacijos apie tiriamuosius rinkimą, šis metodas tampa labai efektyvia psichologinių tyrimų priemone. Todėl pageidautina, kad interviu būtų atliekamas atsižvelgiant į duomenis, gautus naudojant tokius metodus kaip stebėjimas ir apklausa. Šiuo atveju jo tikslai gali būti preliminarių išvadų, gautų iš psichologinės analizės rezultatų ir gautų naudojant šiuos pirminės orientacijos metodus tiriant tiriamųjų psichologines charakteristikas, patikrinimas.

Monografinis metodas

tyrimo metodas, negali būti įkūnyta viena technika. Tai yra sintetinis metodas ir sukonkretintas įvairiausių neeksperimentinių (o kartais ir eksperimentinių) metodų visumoje. Monografinis metodas paprastai naudojamas giliam, išsamiam, išilginiam atskirų tiriamųjų amžiaus ir individualių ypatybių tyrinėjimui, fiksuojant jų elgesį, veiklą ir santykius su kitais visose pagrindinėse gyvenimo srityse. Tuo pačiu metu mokslininkai, remdamiesi konkrečių atvejų tyrimu, siekia nustatyti bendrus tam tikrų psichinių darinių struktūros ir vystymosi modelius. Tyrimas grindžiamas prielaida, kad tiriamas socialinis objektas yra būdingas tam tikrai populiacijai, todėl gautas objekto išvadas galima išplėsti ir visiems gyventojams.

Tačiau paprastai atliekant psichologinius tyrimus naudojamas ne vienas konkretus metodas, o visas skirtingų metodų rinkinys, kurie vienas kitą kontroliuoja ir papildo.

tema: Monografinių ir lyginamųjų tyrimų naudojimo šiuolaikinėmis sąlygomis problema

Įvadas

Atvejų tyrimuose tradicinių metodų naudoti nepakanka, norint išryškinti unikalius problemų sprendimo būdus. Juk šie metodai yra pagrįsti masinės statistikos apibendrinimu, sudėtingų matematinių modelių naudojimu. Išeitis iš šios situacijos pateikiama sociologijoje, kuri retkarčiais praktikuoja vadinamąjį monografinį metodą.

Monografinių tyrimų galimybės suteikia supratimą apie vykstančius procesus, visų pirma, labai dinamiškoje aplinkoje, nerimą keliančioje nestabilioje situacijoje, kai žmonės keičia savo tapatybę, kultūros reguliatoriai praranda įprastą prasmę; antra, tiriant unikalius reiškinius; trečia, tiriant konkrečius trumpalaikius įvykius.

Didėjanti šiuolaikinės sociologijos orientacija į lyginamuosius tyrimus visų pirma siejama su praktikos poreikiais, socialinės raidos prognozavimu, nuolat didėjančia skirtingų šalių ekonominės ir politinės raidos tarpusavio priklausomybe, skirtingų kultūrų sąveikos plėtimusi. Sparnuoti žodžiai yra gerai žinomi: „Viskas yra žinoma palyginus“. Mus supantis reiškinių ir daiktų pasaulis yra begalinis jų kokybinės ir kiekybinės įvairovės neišsemiamumo prasme.

Vidiniai mokslo poreikiai (visuotinių teorijų, apimančių vis platesnę socialinių objektų ir procesų klasę, sukūrimas ir testavimas) yra dar viena paskata šiai orientacijai.

Darbo objektas yra monografiniai ir lyginamieji tyrimai.

Tyrimo objektas yra monografinių ir lyginamųjų tyrimų taikymo specifika.

Darbo tikslas yra mokytis teoriniai pagrindai apie monografinius ir lyginamuosius tyrimus bei jų taikymo sritį.

Nurodytas tikslas apibrėžia tyrimo tikslus:

1. Apibrėžkite pagrindinę monografinių ir lyginamųjų tyrimų naudojimo šiuolaikinėmis sąlygomis problemą.

1 skyrius. Monografinių ir lyginamųjų tyrimų naudojimo šiuolaikinėmis sąlygomis problema

Monografiniai tyrimai - 1) siaurąja prasme vieno ar kelių objektų nagrinėjimas gerai išplėtotos teorijos rėmuose. Tai primena atvejo tyrimą, priešingai nei siekia naujų žinių, bet formuluoja tikslią socialinę diagnozę, pavyzdžiui, konkrečios įmonės organizacinę struktūrą. 2) Plačiąja prasme bet koks vieno ar kelių objektų tyrimas tiek pažintiniais, tiek praktiniais tikslais. Tyrimo objektas parenkamas tipologiškai pagal turimą informaciją. Daroma prielaida, kad jis būdingas visai reiškinių klasei.

Monografinis metodas negali būti įkūnytas vienu metodu. Tai reiškia, kad jis praktiškai atspindi kažkokį sintetinį metodą ir yra dažniau nurodomas įvairiausių neeksperimentinių (o kartais ir eksperimentinių) metodų visumoje. Šį metodą naudoja daugybė mokslų, susijusių su žmogaus veikla. Pavyzdžiui, psichologai, norėdami nuodugniai ir nuodugniai ištirti atskirų subjektų individualias savybes, fiksuodami jų elgesį, veiklą ir santykius su aplinkiniais žmonėmis visose pagrindinėse gyvenimo srityse. Tačiau tuo pačiu metu tyrėjai, remdamiesi konkrečių atvejų tyrimu, visada stengiasi nustatyti bendrus tiriamo dalyko modelius ir padaryti apibendrinančias išvadas.

Monografinis metodas iš prigimties yra artimas kokybiniams tyrimo metodams, plačiai taikomiems sociologijoje. Šių metodų privalumas yra tas, kad jie leidžia giliau suprasti tiriamą reiškinį ir dažnai - suformuluoti naujas problemas. Statistinio kiekybinio požiūrio ribotumas ypač jaučiamas padidėjusios socialinių procesų dinamikos sąlygomis. Kokybinės analizės metodika daugelyje tokių situacijų yra vaisingesnė, leidžianti atsižvelgti į naujas reiškinių raidos tendencijas ir į tai, kas ypač svarbu - pradiniame jų formavimosi etape. Praktiniai sociologai atkreipia dėmesį į ypatingą atvejo tyrimo metodo svarbą darbui pereinamuoju, kriziniu visuomenės raidos periodu. Kadangi šiais laikotarpiais atsiranda naujų socialinių santykių, formuojasi problemos, kurių atžvilgiu nerasta ne tik sprendimo būdų. Šios problemos dažnai nežinomos ir dar turi būti nustatytos.

Kalbant apie galimybes daryti apibendrinimus remiantis vienu atveju, gali būti prasminga susitarti su amerikiečių sociologu E. Bogardu, kuris teigia, kad viena byla reikalinga kaip milijonas - ta prasme, kad tai gali tai padaryti. kažkas naujo mokslinėje mintyje. Tokia naujovė gali atspindėti tai, ką mes jau žinome ir ką todėl galime suprasti. Ši tezė yra gana pritaikoma tiriant asmenį bet kokiomis koordinatėmis. Iš tiesų, kiekvienas žmogus yra unikalus Visatos reiškinys. Didysis rusų rašytojas M. Buninas yra teisus daugeliu aspektų sakydamas: „Kiekvienas Žemėje gyvenantis nusipelno, kad apie jį būtų parašyta knyga“. Svarbų vaidmenį istorijoje vaidina ne tik masės. Bet ir išskirtinės asmenybės, o kartais ir paprasti atlikėjai, turintys tam tikrą unikalią dovaną. Šiandien unikalumo organizacijoje derinimas sukuria prielaidas jos išlikimui.

Žinoma, bet kuris metodas, bet kokia tyrimo strategija turi ribotas galimybes gauti mokslinius rezultatus. Netinkamas požiūris ir viltys į metodo galimybes gali sukelti reikšmingų klaidų. Būtina bet kokio metodo naudojimo sąlyga yra aiškus jo galimybių ribų apibrėžimas. Šiuo atžvilgiu reikia pažymėti, kad pagrindinis monografinio tyrimo tikslas yra socialinių santykių modelių atradimas ir išsamus aprašymas. Tuo pačiu moksliškai reikšmingas pats faktas, kad atrandamas tam tikras tokių santykių mechanizmas. Monografinių tyrimų galimybės suteikia supratimą apie vykstančius procesus, visų pirma, labai dinamiškoje aplinkoje, nerimą keliančioje nestabilioje situacijoje, kai žmonės keičia savo tapatybę, kultūros reguliatoriai praranda įprastą prasmę; antra, tiriant unikalius reiškinius; trečia, tiriant konkrečius trumpalaikius įvykius.

Tokio tyrimo tikslas - išsamiai išnagrinėti vieną ar kelis atvejus, atskleisti nuo išorinio stebėjimo socialinėje aplinkoje paslėptų procesų turinį, geriau suprasti tiriamą reiškinį ir pasiūlyti jo daugkartinį aiškinimą.

M onografinis metodas gali būti naudojamas įvairiems tikslams. Bet kiekvienoje programoje jis yra konkretizuojamas, atsižvelgiant į tiriamus objektus, o galutinis tikslas yra surinkti „pakankamai duomenų objekto teorijai sukurti. Nes tik teorijos lygmenyje galime kalbėti apie mokslinę analizę.

Žinoma, naudodamas monografinį metodą tyrėjui rūpi jo pagrįstumo klausimas. Kaip ir bet kurį kitą metodą, jį daugiausia lemia informacijos rinkimo metodas ir priemonės. Kiekvienu atveju, kai naudojamasi monografiniu tyrimu, tyrėjas pasirenka savo tokių metodų rinkinį. Jų sąraše yra kokybinės sociologijos metodai (stebėjimai ir nemokami interviu, dokumentų analizė), reprezentatyvi apklausa, klausimynas. Naudojant apklausas ir klausimynus, monografinis metodas daugiausia dėmesio skiria mažoms imtims. Šiuose pavyzdžiuose tokie informacijos apibendrinimo metodai yra įgyvendinami kaip kompleksinė-funkcinė analizė; palyginimas, detalizavimas; santykių tyrimas naudojant daugiamatis grupes ir analitinius rodiklius; neparametrinių rangų koreliacijos koeficientų skaičiavimas; apibendrintų rodiklių sudarymas taksonomijos metodu ir kai kurie kiti. Bet kokiu atveju mes dar kartą pažymime, kad procedūrų rinkinys, susijęs su bylos tyrimu, visiškai priklauso nuo tyrimo tikslų ir neapsiriboja vien kokybiniais metodais.

Visos ankstesnės monografinio metodo naudojimo sąlygų charakteristikos ir jo esmė rodo, kad jis yra sociokultūrinės paradigmos lauke. Tai ji leidžia tikrinamų (intuityvių) patyrimų buvimą loginėse konstrukcijose, nemokslišką faktų gavimo metodą. Tai yra, faktas, ištirtas monografiniu metodu, negali būti visiškai atkurtas pagal užfiksuotą įvykį. Monografinio metodo išvadų priimtinumą reikia laikyti realybe. Ir manyti, kad išvadų kokybę lemia tyrėjo profesionalumo lygis, tokį profesionalumą užtikrinti.

Renkantis monografinį metodą ir jo struktūrą, pirmiausia patartina susipažinti su jo privalumais ir problemomis.

Šio metodo pranašumai yra šie:

1. Galimybė gauti gilios informacijos apie latentinius procesus, paslėptus socialinių santykių mechanizmus. Tik tokio kokybinio požiūrio pagalba galima atkurti neoficialių santykių, egzistuojančių tarp žmonių, sferą.

2. Šis metodas leidžia geriau suprasti socialinę tikrovę, kiekvieno objekto unikalumą ir tuo pačiu išryškinti bendrus bruožus tolesniam apibendrinimui.

Norint suaktyvinti tokius žmogaus poreikius kaip saviraiška, savęs patvirtinimas, universalūs įrankiai netaikomi. Šiuos poreikius daugiausia nulemia individualumas ir noras. Jų plėtros rezervų tyrimas yra įmanomas remiantis „atvejo studija“.

Šio metodo pažinimo galimybės leidžia suprasti procesus, vykstančius konkrečiose situacijose („dabar ir čia“). Tai labai svarbu dinamiškoje realybėje, kai sunku paaiškinti veiksmą, kuris turi teigiamą rezultatą ir nėra laiko rasti paaiškinimo, kai reikia tirti neoficialius santykius, kai reikia analizuoti unikalius reiškinius.

Monografinis metodas neturi statistinio metodo trūkumų, kuris rodo daugiau koreliacijos nei priežastingumo ir dažniausiai nagrinėja išorinius gyvenimo aspektus. Kadangi monografinio metodo vartotojas patiria empatijos ir dalyvavimo jausmą, jis, remdamasis tokiais jausmais, gali daugiau įžvelgti tai, kas slypi reiškinio paviršiuje.

Problemos, kylančios dirbant su monografiniu metodu:

1. Poreikis gauti didelius pradinius kiekius įvairios, kartais nereikalingos informacijos, kuri iš dalies nebus pritaikyta vertinant ir analizuojant.

Ribotos galimybės gauti mokslinius rezultatus griežtai laikantis šios koncepcijos, pagrįstos visuotinai priimtais kriterijais.

Galimas tyrimo metodo subjektyvumas.

Loginio pagrindimo trūkumas galimai apibendrinimo sričiai.

Reikėtų nepamiršti, kad atlikus monografinį socialinių santykių modelio tyrimą pagal šį metodą, neišspręsta gautų išvadų paplitimo laipsnio nustatymo problema.

Tipiško monografinio metodo trūkumai taip pat apima subjektyvų stebėjimo vienetų pasirinkimą. sąlygos valdymas. Užduotys tyrimus: ... problemų verslo plėtra. Metodai tyrimusnaudojamas šiame darbe: monografinis ... naudojamas į tyrimus literatūros ir 5 susiję priedai tyrimus ...

1. 2005 m. Darbuotojų personalas ir darbo motyvacija modernus sąlygos

   Santrauka \u003e\u003e Valstybė ir teisė

   ... tyrimas personalo politikos ir darbuotojų motyvacijos klausimai modernus sąlygos ... monografinis mokomoji literatūra, periodinė medžiaga, skirta tam problema ... strategijos naudoti žmogaus potencialas ... palyginti retas ...

2. Finansinės politikos ypatumai 2005 m modernus sąlygos ir pagrindinės jo kryptys

   Santrauka \u003e\u003e Finansai

   ... modernus sąlygos ... naudojamas ... monografinis šalies ir užsienio mokslininkų darbai; tam skirtų specializuotų leidinių informacinė medžiaga problema ... -lyginamasis ... 0,2 0,0 taikomoji mokslinė tyrimus nacionalinės ekonomikos srityje ...

3. Tyrimas socialiniai-ekonominiai ir politiniai procesai (3)

   Santrauka \u003e\u003e Politikos mokslai

   ... naudojant ... IN modernus sąlygos užsienio politikos procesas ... sudėtingas problemos... Rusų kalba .... Monografinis ... lyginamasis metodas: tarpkultūrinis ir palygintiIstoriniai metodai. Standartizavimas Standartizavimas - sociologiniame tyrimus ...

Specialūs mokslinių tyrimų metodai yra monografiniai tyrimai, empiriniai, kalbiniai, projektiniai ir daugelis kitų panašių. Panagrinėkime juos išsamiau.

Monografinis metodas.

Šio metodo pavadinimas siejamas su mokslo pasaulyje plačiai vartojamu terminu „monografija“, kurio kilmės savo ruožtu reikėtų ieškoti dviejuose graikiškuose žodžiuose „monos“ ir „grapho“. Monos vertime reiškia tik vieną žodžio grafo reikšmę - aš rašau. Taigi, remiantis etimologija, terminas „monografija“ gali būti interpretuojamas kaip „vieno aprašymas“. Paprastai monografija yra mokslinio darbo rezultatas. Nuo kitų formų jis skiriasi problemos svarstymo gilumu ir vientisumu.

Atliekant mokslinius tyrimus kartais leidžiama maišyti „monografinio metodo“ ir „monografinio tyrimo metodo“ sąvokas.

Pats monografinis metodas - jis dar vadinamas individualaus atvejo tyrimo metodu - dažniausiai yra aprašomasis. Metodas susideda iš to, kad ekonominis reiškinys ar problema (problemų grupė) yra kruopščiai ir visapusiškai ištirta (išanalizuota) apie vieną, bet reprezentatyvų objektą, jame išskiriami tipologiniai požymiai, tada daroma hipotetinė išvada, kad kylančios analizuojamo objekto raidos tendencijos vieta ant kitų panašių objektų. Šiam metodui būdinga tyrėjo koncentracija į atskirų problemų tyrimą, analizuojamų faktų svarstymo vientisumas, struktūros vienovė mokslinių tyrimų veikla, pagrindinė ir apibendrinta, teorinė turinio orientacija. Apskritai monografinis metodas įkūnijamas technikų rinkinyje, specifinėse metodinėse technikose. Pavyzdžiui, tokiuose kaip redukcionizmas, organizmas, integratizmas.

Redukcionizmas, kaip jau nurodyta 1.7 punkte, apima sudėtingo tiriamo socialinio ir ekonominio reiškinio padalijimą į paprastesnius komponentus ir jų prigimties bei savybių tyrimą atskirai. Daroma prielaida, kad susumavus šių dalių savybes, galima gauti žinių apie pirminės visumos savybes. Pavyzdžiui, valdymo procesą galima suskirstyti į šiuos komponentus: valdymo objektas (smūgis), valdymo objektas ir atliekamos funkcijos. Pagal jų savybių sumą daroma išvada apie visos valdymo struktūros savybes.

Organizmas, priešingai nei redukcionizmas, neigia galimybę sumažinti kompleksą iki paprasto: visumos savybės nustatomos remiantis tos pačios visumos svarstymu, jos neskaldant į dalis ir nustatant jos dalių sumą. Organizmas kaip metodas naudojamas kokybiniuose integracinės visumos, jos integralinių savybių aprašymuose. Pavyzdžiui, valdymo procesą galima pateikti kaip integruotą visumą. Pagrindiniai jo komponentai yra organizacinė valdymo struktūra, apskaitos ir kontrolės nustatymas, planavimas, veiklos organizavimas ir motyvacija. Apibrėždami ir apibūdindami esminius nurodytų reiškinių parametrus, neskirstydami jų į komponentinius komponentus, tyrėjai pasiekia organinio metodo įgyvendinimą.

Integratizmas yra tam tikras atvirkštinis redukcionizmas. Jo esmė slypi tame, kad mokslinė paieška atliekama nuo paprasto, elementaraus iki vis didėjančio organizacijos (reiškinio, proceso) kompleksiškumo ir galiausiai iki sistemų. Kitaip tariant, sistemų požiūris (žr. apie tai 1.7 skyriuje), be kita ko, yra išsamus metodologinis požiūris mokslinių tyrimų organizavimui. Ir visi pirmiau minėti metodai, taip pat tie, kurie bus aptarti toliau, kiekviename atskirame moksliniai tyrimai turėtų būti vienijami sisteminiais (holistiniais) principais, papildyti vienas kitą ne mechaniškai (sudarant paprastą sumą), o tarmiškai, t.y. įskaitant atsižvelgimą į prieštaringą šių metodų sąveiką, gautus rezultatus ir kt.

INskirtumas nuo monografinio metodo monografinių tyrimų metodasremiantis moksliniame darbe nustatytos problemos tyrimo rezultatais ir analize, kuriuos anksčiau atliko kiti mokslininkai ir praktikai. Tai prisiima kandidato darbą ne tik popierinėmis laikmenomis, bet ir rankraščiais, taip pat elektroninėmis ir skaitmeninėmis laikmenomis, kuriose yra duomenų, susijusių su tyrimo problema (žr. 2.2 ir 2.3 dalis).

... Ekonominės žinios apie įmonės plėtros dėsnius ir modelius yra labai sudėtingas procesas, reikalaujantis tam tikros metodikos ir tyrimo metodų

... Metodika - pagrindinių principų rinkinio, realybės pažinimo ir transformavimo metodų doktrina

... Mokslo metodas yra tyrimo priemonių, metodų ir metodų rinkinys, jam būdingas būdas įsiskverbti į tiriamojo turinį... Įmonių ekonomikos metodą lemia dalyko, kaip mokslo, turinys ir ypatybės, reikalavimai ir tikslai. Jei mokslo dalykas atsako į klausimą, kas yra studijuojama, tai metodas - kaip jis studijuojamas

... Mokslo „Įmonių ekonomika“ tyrimai remiasi dialektiniu metodu. Tai reiškia, kad mokslininkai, tyrinėdami ekonominius reiškinius ir procesus, naudoja dialektinius principus, kategorijas ir dėsnius, pagal kuriuos visi visuomenės, kaip vieno organizmo, gyvenimo aspektai yra nagrinėjami sąveikaujant, susiejant ir vystantis į vystymąsi.

... Objektyvios tikrovės reiškinių tarpusavio ryšio ir raidos principo taikymas reiškia, kad ekonominiai reiškiniai turėtų būti vertinami ne atskirai, atskirai nuo konkrečių istorinių aplinkybių, bet visapusiškai - sąveikos ir vystymosi sąveikoje. Pavyzdžiui, būtina išanalizuoti gamybinių jėgų išsivystymo lygį ir racionalų išteklių naudojimą žemės ūkio įmonėse kartu su kitais šalies ekonomikos sektoriais, jų įmonėmis, tam tikrų rūšių išteklių gamybos plėtra.

... Analizuojant ekonominius santykius ir reiškinius, taip pat reikėtų pažymėti, kad jie yra susiję su politiniais, teisiniais, demografiniais, ideologiniais ir socialiniais santykiais, gamtos ir technologiniais reiškiniais.

... Reiškiniai turėtų būti vertinami ne ramybės, o nuolatinio judėjimo būsenoje, o šis procesas turėtų būti suprantamas kaip laipsniška kylanti linija nuo žemiausios iki aukščiausios, pereinant nuo kiekio prie naujos kokybės, iš vieno reiškinio sąrašo į neigimą.

kita

... Negalima studijuoti įmonių ekonomikos nežinant praktikos, nuolatinių ryšių su ja. Nereiškia aprašomojo ar empirinės žinios apie praktinius gamybos aspektus, - mokslinis praktikos pagrindimas, įmonės plėtros perspektyvos ir natūralių tendencijų nustatymas tampa vis svarbesni. Šis požiūris leidžia ajuwata įvesti į praktiką viską, kas nauja ir pažangi. Pagrindžiant ir skleidžiant pažangią verslo praktiką, reikia pastebėti skirtingus gamtos išteklių naudojimo sąlygų skirtumus skirtinguose regionuose, tai yra, vis labiau palyginamos atitinkamos sąlygos.

... Faktinės medžiagos naudojimas vaidina svarbų vaidmenį ir leidžia taikyti skirtingus metodus. Siekdamas pagerinti ekonominio mąstymo rezultatų išraišką ir palengvinti ją, kiekvienas ekonomistas gali naudoti keturis pagrindinius alternatyvius tipus:

- išsireiškimas žodžiu - kai nereikia atlikti nuodugnių tyrimų naudojant įvairius moksliniai metodai, sumažinus gamybos sąnaudas, jei visa kita bus lygi, bus užtikrintas įmonių pelno padidėjimas

- aritmetinė iliustracija parodo paklausos priklausomybę nuo kainos: jei kaina mažės, produktas bus parduodamas ir vartojamas daugiau, ir atvirkščiai;

- geometrinis atitikmuo yra informacijos apie produkto kainos pokyčius, pasėlių derlių, gyvūnų produktyvumą grafinis išreiškimas;

- algebrinė išraiška - matematikos panaudojimas ekonomikoje, t. matematinis ekonominio reiškinio, situacijos ar proceso modeliavimas tam tikram aspektui tirti

jos plėtra

IN ekonominių reiškinių mokslinių žinių procese plačiai naudojami dialektinio metodo elementai - analizė ir sintezė, indukcija ir dedukcija

... Analizė yra objekto, subjekto ar ekonominių santykių tarp jų suskaidymas į sudedamąsias dalis ir elementus, tyrimas atskiroje būsenoje ir sąsajų tarp jų išaiškinimas (16 paveikslas)

... Ryžiai 16 dialektinio tyrimo metodo elementų

... Sintezė-derinimas (psichiškai), atskiri elementai kartu

Analizė ir sintezė yra plačiai naudojama tiriant stebimų reiškinių struktūrą - gamybos savikainą, įmonių gamybinį turtą, bendrąją gamybą, sėjos struktūrą ir kt. Analizės ir sintezės išraiška yra statistinių grupių metodas: statistinė populiacija yra suskirstyta į grupes , ir išvados daromos remiantis visu rinkiniu.

... Indukcija yra bendra išvada, pagrįsta pavieniais faktais, t. nuo tyrimo faktų iki daiktų pobūdžio

Indukcija vaidina svarbų vaidmenį naudojant tokį dialektinio tyrimo metodo elementą kaip pakilimas iš konkretaus į abstraktų. Taigi, keičiant vieną prekę kita, paaiškėja, kad jos yra kažkas bendro, tačiau būtina sumažinti iki kažko trečio. Tai įprasta darbo jėgos kaina gaminant prekes. Norint naudoti tokį elementą, nereikia ištirti visų atskirų faktų ir reiškinių rinkinio, nes šis procesas yra begalinis.

... Dedukcija apima mokslinių tyrimų judėjimą iš bendro į

atskiras ir vienaskaitinis. Jis vaidina svarbų vaidmenį naudojant tokį dialektinio tyrimo metodo elementą kaip pakilimą iš abstraktaus į konkretų. Pavyzdžiui, paaiškinus kategoriją „Be sąnaudų“, naudojant dedukcinį metodą, galima nustatyti tokias specifines pelno formas kaip verslo pajamos, prekybos pelnas, palūkanos, žemės nuoma.

Indukcija ir dedukcija kaip dialektinio tyrimo metodo elementai yra vienas kitą papildantys. Jų taikymo rezultatai - teorijos, ekonominiai principai ir apibendrinimai, metodai, rekomendacijos - naudojami kuriant ekonominę politiką.

... Istorinis dialektinio pažinimo metodo elementas apima konkretaus vystymosi proceso, realių reiškinių jų istorinėje sekoje tyrimą ir logiškas - būdas pažinti ekonominę sistemą, atskirus jos elementus visiškos formos brandos laikotarpiu

... Šie du elementai naudojami atliekant tam tikrus istorinius tyrimus ir gali būti gilių teorinių išvadų pagrindas.

... Tiriant specifinius reiškinius ir procesus, be aprašytų dialektinio pažinimo metodo elementų, įmonių ekonomikoje yra paplitę ir kiti metodai bei metodai.

... Palyginimo metodas yra pats pažinimo metodas. Jis naudojamas lyginant ekonominį įvairių veiklų efektyvumą, gamybos technologijas. Tokiais skaičiavimais galima palyginti juose esančią normą ir faktines išlaidas, o po to paaiškinti jų nesutarimų priežastis. Rodiklių dinamikoje ekonominiam vertinimui naudojamas palyginimo metodas - bendros produkcijos lygis, pelningumo lygis, darbo našumas yra per plonas.

... Tyrinėdami masinius reiškinius, procesus, faktus ir parodydami jų raidos tendencijas bei modelius, jie naudoja ekonominį ir statistinį metodą. Tai leidžia sužinoti kiekybinę atskirų veiksnių įtaką pokyčiams

rezultatas

... Ekonominis ir matematinis metodas Jie naudojami optimizuojant gamybos planavimą tiek visai įmonei, tiek prognozuojant atskirus ekonomikos plėtros elementus (mašinų ir traktorių parko optimizavimas, pašarų ir perdirbimo optimizavimas). Žemės ūkio įmonių ekonomikoje gautų rezultatų matematinis modeliavimas ir algebriniai vaizdai naudojami, kai, remiantis pradine kompiuterio informacija, nustatomos optimalios prognozuojamų rodiklių kiekybinės išraiškos. Taikydami matematiką, atminkite, kad tai nėra pakeitimas ekonominiai metodai matematinius tyrimus, bet apie matematinio aparato tobulinimą ir ekonominių metodų materialinės bazės išplėtimą.

... Balanso metodas plačiai naudojamas materialinių, sąnaudų ir darbo išteklių pusiausvyrai valdyti įmonės ekonomiką. Tai leidžia pateikti kiekybines išteklių poreikio ir prieinamumo kaimuose proporcijas, taip pat susieti turimus išteklius su jų naudojimu, nustatyti proporcijas, santykius, susiformavusius gamybos procese.

... Monografinis metodas leidžia mokytis pažangios patirties, nustatyti pažangius ir pažangius įmonių ekonominės veiklos metodus, analizuoti įmonės nuosmukio priežastis ir pagrįsti priemones, skirtas tolesniam jos vystymuisi. Monografinis tyrimas ir atskirų klausimų, reiškinių, geriausios praktikos aprašymas ir jų apibendrinimas prisideda prie visų naujų ir progresyvių ūkio įmonių identifikavimo.

... Skaičiavimas ir konstruktyvus metodas įprasta prognozuojant ir planuojant gamybos ir ekonomikos plėtros procesus. Jame numatoma parengti keletą variantų, kaip išspręsti tam tikrą įmonės ekonominę problemą, įvertinti juos subjektyviai pasirinkus geriausią.

... Eksperimentinis metodas leidžia praktiškai patikrinti teorinių nuostatų teisingumą, naujų įmonės ekonomikos ekonominio reguliavimo svertų efektyvumo laipsnį. Šio metodo naudojimas vertinamas kaip praktinis žingsnis link teoriškai reikšmingų problemų išbandymo. Su jo pagalba galite patvirtinti teorinių pokyčių teisingumą, juos patikslinti arba paneigti. Ribotas šio metodo taikymas yra susijęs su sąlygų palyginimui sukūrimo sudėtingumu, žalos padarymo pavojumi, todėl teoriniai pokyčiai turi būti tikslūs ir realistiški, kaip numatyta.

... Abstraktus-loginis metodas yra naudojami visuose šimtuose veiksmų sprendžiant ekonomines problemas. Pagal jo darbdavio kategorijas * formuluojamos sąvokos, ekonomikos teorijos ir hipotezės, pateikiamos išvados ir rekomendacijos. Čia pirmame plane yra abstrakcija ir mąstymo logika.

Taigi, verslo ekonomikos, kaip mokslo, metodas yra kompleksinis ir tarpusavyje susijęs ekonominės situacijos tyrimas, siekiant įvairiais moksliniais būdais vertinant informaciją tirti žmonių santykius gamybinės veiklos procese.