Smėlio terapijos metodo logopedijoje pristatymas. Smėlio terapija logopedo darbe. Darnios kalbos ugdymas
Šiuo metu labai išaugo mokytojų (logopedų, ugdymo psichologų, pedagogų) susidomėjimas smėlio žaidimų naudojimu dirbant su vaikais. Smėlis yra paslaptinga medžiaga. Jis turi savybę sužavėti žmogų, traukti kaip magnetas. Smėlis traukia vaikus ir suaugusiuosius savo nepastovumu. Smėlis gali būti sausas, lengvas ir sunkiai įveikiamas, arba šlapias, tankus ir sunkus, galintis įgauti bet kokią formą. Žaidimas su smėliu suteikia linksmybių ir džiaugsmo vaiko sielai ir tuo pačiu prisideda prie jos vystymosi. Kas iš mūsų vaikystėje nemėgo valandų valandas blaškytis su smėliu?
Smėlio terapijos ištakos yra Carlas Gustovas Jungas, analitinės psichoterapijos įkūrėjas.
Idealūs smėlio dėžės matmenys smėlio terapijai yra 49,5 * 72,5 * 7 cm.Geriau pasidaryti iš medžio, iš vidaus nudažyti mėlynai (dangaus ir vandens simbolis), bet galima naudoti ir plastiką. Smėlis klasėms turi būti didelis, malonaus gelsvo atspalvio. Smėlio galite nusipirkti naminių gyvūnėlių parduotuvėje (šinšiloms) arba kvarcinį smėlį vaistinėje. Jei imate statybinį ar jūros smėlį, jį reikia nuplauti ir iškaitinti orkaitėje.
Žaidimams-veikloms smėlio dėžėje prireiks daug ne aukštesnių nei 8 cm figūrėlių įvairiomis leksikos temomis. Tai žmonės, gyvūnai, transporto priemonės, jūrų gyvūnai ir tt Be abejo, visuose namuose, kur yra vaikas, yra žaislų iš Kinder Surprises. Tinka ir įvairios natūralios medžiagos (lazdelės, vaisiai, sėklos, lukštai ir kt.).
Mūsų nuomone, smėlio žaidimų naudojimas, ypač grupėje vaikams, turintiems sunkių kalbos sutrikimų, yra labai efektyvi priemonė ugdomajame ir korekciniame ugdymo darbe su vaikais. Žaidimo pratimus su smėliu naudojame individualiame logopediniame darbe su vaikais, taip pat kaip pogrupinės pamokos elementą, kurios metu sprendžiama daug užduočių:
- diafragminio kvėpavimo vystymas;
— foneminių vaizdų kūrimas;
– tobulėjimas gramatinė struktūra kalba;
— perduodamų garsų automatizavimas;
- raštingumo mokymas;
- nuoseklios kalbos ugdymas;
- kalbos skiemeninės struktūros formavimas;
- smulkiosios motorikos ugdymas.
Be to, žinoma, kad smėlis sugeria neigiamą psichinę energiją ir turi atpalaiduojantį poveikį. Patirtis rodo, kad smėlio terapijos taikymas leidžia atsiverti net „pasižyminčiam“ vaikui, ilgiau išlaikyti ikimokyklinuką darbe, taip pat padidinti susidomėjimą logopediniais užsiėmimais.
Žaidimai ir pratimai diafragminiam kvėpavimui lavinti
Atliekant žaidimus ir kvėpavimo pratimus, būtina užtikrinti, kad vaikai įkvėptų orą per nosį, iškvėptų lėtai ir sklandžiai, pasiekdami oro srauto trukmę.
"Išlyginkite kelią". Iš vaikiškos rašomosios mašinėlės logopedas padaro negilų griovelį smėlyje. Vaikas naudoja oro srovę, kad išlygintų kelią priešais automobilį.
– Kas po smėliu? Paveikslas padengtas plonu smėlio sluoksniu. Pūsdamas smėlį vaikas atveria vaizdą.
„Padėk kiškiui uždengti pėdsakus“. Smėlyje, vedančiame į kiškio namus, daromi nedideli įdubimai (pėdsakai). Šalia pastatykite lapę. Būtina „uždengti“ visus pėdsakus, kad lapė nerastų kiškio.
"Paslaptis".Žaislas ar daiktas negiliai palaidotas smėlyje. Būtina pučiant smėlį atrasti paslėptą.
"Skylė". Vaikas lygia ir ilga oro srove išpučia skylę smėlyje.
žodyno darbas
– Kas daugiau įvardins? Vaikas pasirenka būdvardžius (ženklinius žodžius), veiksmažodžius (veiksmo žodžius) ir ant kiekvieno žodžio uždeda kriauklę, akmenuką, sagutę.
„Gerūs žodžiai“.Žaidimas žaidžiamas taip pat, kaip ir ankstesnis.
Gramatinės kalbos struktūros tobulinimas
— Kas dingo?Žaidimas, skirtas sustiprinti daiktavardžių vartoseną giminės vienaskaitoje ir daugiskaita. Logopedas ištrina kai kuriuos smėlio paveikslėlio elementus, o tada paprašo vaiko įvardinti, kas pasikeitė.
"Mašinos".Žaidimas, skirtas naudoti prielinksnius kalboje į, tarp, už, prieš, dėl. Logopedas ant smėlio lauko sutvarko automobilius. Vaikas kalba apie automobilio vietą, palyginti su kitais.
„Pasirink žodį“. Vaikas atranda smėlyje paslėptus žaislus ir parenka jų pavadinimams būdvardžius, derindamas juos pagal lytį su daiktavardžiais (žuvis greita, lėkštė plastikinė, tigras dryžuotas).
Foneminių reprezentacijų kūrimas
Žaidimas „Du karaliai“.Žaidimas, skirtas atskirti kietus ir švelnius garsus. Pakvieskite vaikus dovanoti dovanas (žaislus, paveikslėlius) dviem karaliams, kurie valdė kietų ir švelnių garsų karalystes.
"Paslėpk rankas"- išgirdęs duotą garsą, paslėpk rankas smėlyje.
"Dvi pilys" Daiktai, žaislai, paveikslėliai su skirtingais garsais paslėpti po storu smėlio sluoksniu. Vaikas kasa ir pasiskirsto į dvi grupes.
„Du miestai“. Smėlio baseinas padalintas į dvi dalis. Vaikas pagal logopedo nurodymus dėlioja daiktus į dvi grupes.
"Išdėstykite modelį". Vaikai ant smėlio iškloja spalvotų akmenukų (mėlynos ir žalios) karoliukus, atsižvelgdami į tai, kokį garsą išgirdo žodyje.
"Lobis". Logopedas į smėlį kasa žalius, mėlynus, raudonus akmenukus. Vaikas išima akmenuką ir, priklausomai nuo akmenuko spalvos, įvardija tam tikro garso žodį (balsis, kietas priebalsis, švelnus priebalsis).
Žodžio skiemeninės sandaros formavimas
"Dryžiai". Logopedas (tada vaikas) ant smėlio nupieši tam tikrą skaičių juostelių, o tada pagal jų skaičių sugalvoja žodį.
„Ištaisyk klaidą“. Logopedas smėlyje nubrėžia klaidingą skaičių juostelių. Vaikas analizuoja žodyje esančių skiemenų skaičių ir ištaiso klaidą pridėdamas arba pašalindamas papildomą juostelę.
Padalinkite žodį į skiemenis. Vaikas atspausdina duotą žodį ant smėlio ir suskirsto jį į skiemenis vertikaliomis juostelėmis.
Darnios kalbos ugdymas
"Mano lobis". Vaikas užkasa daiktą smėlyje ir aprašo jį neįvardydamas. Kiekvienas, kuris atspėja, kokia tema, išsikasa ją smėlyje.
„Nupiešk ir pasakyk“. Vaikas kuria paveikslą ant smėlio ir savo veiksmus palydi kalba.
Raštingumo ugdymas
„Surask raides ir vardą“. Logopedas smėlyje paslepia plastikines raides. Vaikas turi surasti ir pavadinti visas raides.
Šį žaidimą galima apsunkinti pateikiant tokias instrukcijas kaip: „viršutiniame dešiniajame kampe“, „apačioje kairiajame kampe“.
„Įvardink žodį“. Vaikas išima logopedo paslėptą raidę ir vadina šiuo garsu prasidedantį žodį.
"Perskaitykite žodį". Logopedas užrašo žodį ant smėlio. Vaikas skaito. Tada jie keičiasi vaidmenimis.
Smulkiosios motorikos ugdymas
„Smėlio ratas“. Pirštais kartu su vaiku pieškite apskritimus: didžiausią, mažesnį viduje, dar mažesnį – ir taip toliau, kol apskritimų centre atsiras taškelis. Dabar pakvieskite vaiką papuošti apskritimus įvairiais daiktais: akmenukais, kriauklėmis, sagomis, monetomis. Kaip ir apskritimus, galite papuošti bet ką: pirštų atspaudus, delnus, žaislus ir kt.
Pratimas „Neįprasti pėdsakai“:
- „Ateina jaunikliai“ - vaikas su jėga spaudžia smėlį kumščiais ir delnais;
- „Šokantys kiškiai“ - pirštų galiukais vaikas atsitrenkia į smėlio paviršių, judėdamas įvairiomis kryptimis;
- „Gyvatės ropoja“ - vaikas pirštais banguoja smėlio paviršių;
– „Blakės – vorai“ – vaikas panardina rankas į smėlį ir judina visus pirštus, imituodamas vabzdžių judesius.
Smėlio terapijos naudojimas leidžia plėtoti ne tik visus kalbos aspektus. Smėlio šalyje vaikas ir logopedas lengvai apsikeičia idėjomis. Tai leidžia mums sukurti partnerystę ir pasitikėjimą. Smėlio terapijos metodas ypač tinka vaikams, kurie dėl kokių nors priežasčių atsisako atlikti įvairias užduotis tradiciniuose užsiėmimuose.
Žaidimas smėlio dėžėje neturi metodinių apribojimų. Tai suteikia daugiau galimybių darbui su kalbos sutrikimų turinčiais vaikais, kūrybiškumui.
Žaidžiame su smėliu, mokomės taisyklingai ir gražiai kalbėti. Smėlio terapija – logopedo padėjėja. Mokytojo-logopedo, MKDOU „Solnechny vaikų darželio“ auklėtojos Pukhanovos L. N. darbo patirtis.
Kiekvienas iš mūsų gimė dėl to
Daryk gera, tikėkis, mylėk,
Juoktis, verkti, bet tuo pačiu metu
Turime išmokti KALBĖTI.
Ir noriu papasakoti, kaip logopedijoje naudoju smėlio ir smėlio terapiją.
Smėlio terapija (žaidimas smėlio) – žaidimas su smėliu kaip vaiko ugdymo būdas.
Žaisti su smėliu galima ne tik gatvėje, bet ir logopediniame kabinete.
Smėlio žaidimų dėka lavinu vaikų taktilinį-kinetinį jautrumą ir smulkiosios motorikos įgūdžius rankos; sumažinti raumenų įtampą; Lavinu žodinio bendravimo motyvaciją; Formuoju pirminius tarimo įgūdžius ir gebėjimus; papildyti žodyną; formuoti nuoseklią kalbą; Moku skaityti ir rašyti.
Dalinis logopedinių užsiėmimų perkėlimas į smėlio dėžę suteikia didesnį ugdomąjį ir ugdomąjį poveikį nei standartinės ugdymo formos. Pirma, didėja vaiko noras išmokti ko nors naujo, eksperimentuoti ir dirbti savarankiškai. Antra, lytėjimo jautrumas vystosi smėlio dėžėje kaip „rankinio intelekto“ pagrindas. Trečia, žaidimuose su smėliu harmoningiau ir intensyviau vystosi visos pažintinės funkcijos (suvokimas, dėmesys, atmintis, mąstymas), o mums svarbiausia - kalba ir motorika. Ketvirta, tobulinama dalykinė-žaidimo veikla, kuri prisideda prie vaidmenų žaidimo ir vaiko bendravimo įgūdžių ugdymo.
Atlieku įvairius pratimus su smėliu priekiniams ir individualiems logopediniai užsiėmimai „Jautrūs delnai“ (T.D. Zinkevičius - Evstigneevna) - Padėkite rankas ant smėlio, užmerkite akis, pajuskite, kaip tai yra. - Atmerkite akis, pasakykite, ką jautėte (vaikų atsakymai). Tą patį padarykite delnus pasukę į kitą pusę. Papasakok apie savo jausmus.
Šliaužkite per smėlio paviršių kaip gyvatė ar kaip automobilis. Vaikščiokite delnais kaip dramblys, kaip mažas dramblys, kaip greitas zuikis. Palikite delnų, kumštelių, delnų kraštų atspaudus. Kurkite raštus ir piešinius – saulę, drugelį, raidę A arba visą žodį.
„Vaikščiokite“ pakaitomis su kiekvienu dešinės ir kairės rankos pirštu. Per pirštus ar žiupsneliu sijokite smėlį, iš kontrastingos tekstūros smėlio pasėkite taką.
Specialia logiška tvarka ant smėlio išdėliokite skirtingos struktūros ir dydžio akmenis ir natūralias medžiagas. Vesk figūrėlę smėlio labirintų takais. Suskaičiuokite akmenis ir išspręskite matematikos uždavinį smėlyje. Išdėliokite geometrinę figūrą su drožlėmis. Persijokite smėlį per sietelį, pieškite piešinį šepetėliu ar pagaliuku, persijokite smėlį per piltuvėlių sistemą ir pan.
- Smėlio dėžėje galima rasti gyvūnus, daiktus, tam tikrą raidę, pagamintą iš plastiko ir palaidotą tarp kitų smėlyje (žaidimo Magic Bag variantas).
- Drožkite raides iš smėlio, grėbdami jį delnų kraštais.
- Paverskite raides "L" į "A", "H" į "T", "O" į "Z" ir tt.
- Raskite smėlyje paslėptas raides ir padarykite iš jų skiemenis, žodį.
- Galite rašyti žodžius į smėlį spausdintomis ir rašytinėmis raidėmis, iš pradžių pirštu, paskui pagaliuku, laikydami jį kaip rašiklį. Smėlis leidžia vaikui ilgiau dirbti. Klaidas lengviau ištaisyti ant smėlio nei ant popieriaus. Tai leidžia vaikui jaustis sėkmingu.
- Studijuodamas temą „Stresas“ mokinys taria smėlyje parašytą žodį, intonacija išryškina perkusinį garsą. laikydamas rankoje" stebuklinga lazdele“, jis paliečia laišką su lazda ir palieka ant jo streso pėdsaką.
- Tema „Žodžių skirstymas į skiemenis“ įvaldoma žaidimo „Statyk žingsnelius“ pagalba. Ant smėlio kalvų turime namus su vienu, dviem ir trimis langais. Vaikai turėtų dėlioti žingsnius iš kortelėse atspausdintų žodžių, pasidalyti, kaip jie bus išdėstyti (statyti žingsnius). Šalia namo su vienu langu išdėlioti vienabūriai žodžiai; su dviem - dviskiemeniai; su trimis langais – triskiemeniai.
- Žaidimas „Mano miestas“. Logopedas duoda užduotį pasirinkti figūrėles, kurių pavadinimuose skamba tam tikras garsas, ir pagal šias figūras pastatyti miestą. Tada galite sukurti žodinį pasakojimą apie šį miestą ir jo gyventojus.
- – Kieno tai pėdsakas? Ant šlapio smėlio lengvai lieka delno ar pėdos pėdsakai.Nuo batų ar žaislinio automobilio ratų. Leiskite vaikui atspėti, kur yra kieno atspaudas?
- Smėlio aplikacija. Kartono raštą užtepkite klijais ir pabarstykite smėliu. Nukratykite perteklių ir gausite nuostabų vaizdą. Smėlį galima nudažyti dažais ir išdžiovinti.
- "Archeologija". Užkasti žaislą (vaikas nežino, kokį). Kasimo metu vaikas turi atspėti iš atsidarančių dalių, kas paslėpta. Užkaskite 2-3 daiktus. Leiskite vaikui iškasti vieną iš jų ir pamėginkite liesdami nustatyti, kas tai yra.
- "Smėlio takai" Parodykite vaikui, kaip į saują paimti sausą smėlį ir iš lėto jį išpilti, sukurdami įvairias formas, pavyzdžiui, takelius (į zuikio ar meškos namą).
- Galite įsigilinti ir iškasti raides, skaičius, geometrines figūras– taip vaikui bus lengviau juos prisiminti.
- Žaidimas „Pavadink garsą“ (N.V. Durova) Mokytoja kviečia vaikus smėlyje iškasti mažas duobutes kamuoliukui. Tada įstumia kamuoliuką į vaiko duobutę ir šaukia žodį, intonacija išryškina priebalsį. Vaikas įvardija paryškintą garsą ir ridena kamuoliuką atgal į mokytojo duobutę. Tada užduotis duodama kitam vaikui ir pan. Žodžiai: s-s-som, su-m-m-mka, for-r-r-rya, ku-s-s-juice, stu-l-l-l, ru-ch-ch-chka, red- n-n-n, ball-f-f-f, roof-sh-sh- shka, d-d-house.
- Žaidimas „Surask draugą“ (N.V. Durova) Mokytojas iš dėžutės išima paveikslėlius (drugelis, karvė, varlė, gaidys, lokys) ir išdalina vaikams. – Padarykite šiems gyvūnams namus, netrukus jų aplankyti ateis jų broliai. (Vaikai vaidina.) Tada mokytojas iš dėžutės išima šias nuotraukas (voverė, banginis, povas, arklys, pelė). – Kaip galime sužinoti kur, kieno brolis? Norėdami tai padaryti, ištarkime gyvūnų vardus ir paryškinkime pirmąjį šių žodžių garsą. - banginis - [k "] - jis eis aplankyti karvės, pirmasis garsas šiame žodyje yra [k]; [k] ir [k"] yra broliai. Vaikai paeiliui skambina tiems, kurie rodomi nuotraukose, paryškina pirmąjį garsą ir pasirenka porą. Išvada: kuo šios garsų poros skiriasi? (Kietai švelnus.)
- Pratimas „Smėlio lietus“ (N. Kuzub) Mokytojas lėtai, o paskui greitai pila smėlį iš kumščio į smėlio dėžę, tada ant delno. Vaikai kartoja. Tada vaikai paeiliui užmerkia akis, uždeda delną ant smėlio pirštais, suaugęs ant bet kurio piršto užpila smėlio, o vaikas įvardija šį pirštą.
- Žaidimas "Kas tai buvo?" (R.G. Golubeva) Mokytoja iš dėžės išima žaislus: karvę, tigrą, bitę, gyvatę, ežiuką. Kiekvienam iš jų priskiriamas tam tikras garsas: karvė – dūzgia „mmm“, tigras – urzgia „rrrr“, bitė – zvimbi „zhzhzh“, gyvatė – šnypščia „shhhh“ , ežiukas – niurzgia „fff“. Mokytojas ilgai taria garsą ir kviečia vaikus nustatyti, kas tai buvo. Tas, kuris teisingai pavadino gyvūną, gauna šį žaislą.
- Žaidimas "Koks garsas yra nereikalingas?"– O dabar gyvūnai žais žaidimą „Kas nereikalingas?“. Prisiminkime, kokius garsus skleidžia gyvūnai? (Vaikai kartoja garsus.) - O dabar aš pavadinsiu garsus (žr. žaidimą „Kas tai buvo?“), O tie gyvūnai, kurių garsų neįvardinsiu, turės slėptis smėlyje: – r, l, d, f, s, t, k, m, w (f) – d, c, r, s, w, n, f, l, x (m) – h, t, l, d, w, c, f, k (p) - h, w, k, p, l, e, b, s, c (g).
- Echo žaidimas. Mokytojas taria skiemenis, o vaikai juos kartoja paeiliui, o už kiekvieną teisingai atliktą pakartojimą vaikas kviečiamas pasiimti bet kurį žaislą kitam žaidimui smėlyje. -ta-ka-pa - pa-ka-ta - ka-na-pa - ga-ba-da - pa-ba-pa - po-bo-po - poo-boo-poo - p-w-w - ta-da-ta -taip-ta-da - la-ha-ka -ha-ha-ha Su pasirinktais žaislais vaikai žaidžia smėlio slėpynes: vienas vaikas užsimerkia, o likusieji žaislus slepia smėlyje.
- Žaidimas „Kas skiriasi? (R.G. Golubeva) Smėlio žmogus taria eilę skiemenų (na, gerai, bet, sva-ska-sva, sa-sha-sa, zu-su-su, we-mi-mes) ir kviečia vaikus nustatyti, kuris skiemuo skiriasi nuo kitų skiemenų.
- Pratimas „Smėlio vėjas“ (kvėpavimas). Mažyliai mokosi kvėpuoti per vamzdelį, netempdami į jį smėlio. Vyresniems vaikams galima pasiūlyti pirmiausia pasakyti malonų palinkėjimą savo draugams, palinkėti smėlio šaliai, „pučiant į smėlį“, taip pat galima išpūsti įdubas, duobes smėlio paviršiuje. Šiems žaidimams kokteiliui galite naudoti vienkartinius šiaudelius.
- Iškvėpdamas vaikas lengvai papučia delnus smėliu, pučia jį į smėlio dėžę.
- Pratimas „Neįprasti pėdsakai“. „Ateina mažyliai“ – vaikas su jėga kumščiais ir delnais spaudžia smėlį. „Šokantys kiškiai“ – vaikas pirštų galiukais atsitrenkia į smėlio paviršių, judėdamas įvairiomis kryptimis.„Gyvatės šliaužioja“ – vaikas atpalaiduotais/įtemptais pirštais banguoja (įvairiomis kryptimis) smėlio paviršių. „Bėga voratinklinės blakės“ – vaikas judina visus pirštus, imituodamas vabzdžių judėjimą (galite visiškai panardinti rankas į smėlį, susitinkant vienas su kitu po smėliu rankas – „blakės sveikinasi“).
- Patirtis parodė, kad smėlio terapijos naudojimas duoda teigiamų rezultatų: - ženkliai išaugo mokinių susidomėjimas logopediniais užsiėmimais; - mokiniai jaučiasi sėkmingesni; - didina žodinio bendravimo motyvaciją;
- - ugdyti pirminio tarimo įgūdžius ir gebėjimus;
- - žodynas pildomas ir aktyvuojamas;
- - koreguojama kalbos gramatinė struktūra, rišli kalba;
P.S. Organizuodami smėlio žaidimus, nepamirškite laikytis sanitarinių ir higienos taisyklių bei saugos taisyklių!!! Turi būti sąlygos plauti rankas, drėgnas ir sausas servetėles ir pan.
Pažvelk į mūsų delnus - Jie tapo išmintingesni! Ačiū, mūsų brangusis smėli, Jūs padėjote mums visiems užaugti (augti išmintingesniems)!
Logopedui smėlio dėžėje!
Smėlio terapija korekciniame ir ugdomajame logopedo darbe.
Smėlio terapijos metodo istorijaSmėlio terapijos ištakos slypi Londono vaikų psichologijos instituto vaikų psichiatrės Margaret Lowenfeld išsamiai parengtoje diagnostinėje ir terapinėje metodikoje. Pirmiausia ji aprašė smėlio dėžės su figūrėlių rinkiniu panaudojimą nedirektyvinės žaidimo terapijos procese. XX amžiaus viduryje atsiradusio smėlio terapijos metodo autore laikoma šveicarų Jungo analitikė Dora Kalf. Vėliau buitiniai psichologai T. Grabenko ir T. Zinkevičius-Evstigneeva pasiūlė smėlio žaidimų sistemą, pavadindami juos korekciniais ir lavinamaisiais. Autoriai moksliškai įrodė, kad žaidimas su smėliu lavina psichines ir kalbos funkcijas.
tikslų nustatymas
Šio amžiaus vaikai, besimokantys kompiuterinių technologijų kartu su kalbos ir vertikalios laikysenos ugdymu, kelia uždavinį tobulinti didaktinę techniką, edukacinio ir informacinio darbo metodus šiuolaikiniam mokytojui.
Vaikams, turintiems kalbos sutrikimų, reikia ypatingo dėmesio. Čia logopedas gali dirbti ne tik su garsų tarimu, bet ir su gilesniais kalbos sutrikimais, tokiais kaip ONR, dislalija, alalija, dizartrija, mikčiojimas. Vaikai-logopatai turi emocinės-valinės sferos sutrikimų, sutrikusi judesių koordinacija, menkai išsivystę smulkiosios motorikos įgūdžiai, lydintys judesiai pokalbio metu, neišsivystęs ritmo jausmas, sumažėjęs žodinės atminties, dėmesio ir verbalinės. loginis mąstymas.
Man padėjo mano, kaip psichologo ir logopedo, profesionali šios problemos vizija, taip pat gilus literatūros studijavimas tema „Smėlio terapija korekciniame darbe“ ir kursų „Smėlio terapijos metodas ir pasakų terapija“ išlaikymas. naujas žvilgsnis į optimizavimo priemonių pasirinkimą korekcinis darbas su vaikais, turinčiais kalbos sutrikimų. Pedagoginis požiūris į psichoterapinę smėlio dėžę, manau, yra gana šviesus ir efektyvus šios problemos sprendimas.
Todėl mano korekcinėje ir pedagoginėje veikloje specialią techniką užima speciali technika – smėlio žaidimo terapija. Išsikėliau tikslą ir apibrėžiau užduotis.
Tikslas: specialių sąlygų ir požiūrių sukūrimas korekciniame darbe su vaikais-logopatais efektyvus būdas medžiagos pristatymas ir sėkmingo vaikų korekcinių bei ugdomųjų užduočių rengimo užtikrinimas naudojant technologiją „Smėlio terapija“.
Užduotys:
Prisidėti prie motyvacinio vaikų pasirengimo suvokti didaktinę užduotį;
Formuoti vaikų psichologinį kalbos pagrindą (dėmesį, suvokimą, atmintį), pažinimo procesus;
Lavinti smulkiąją rankų motoriką:
Turtinti ir aktyvinti gimtosios kalbos žodyną;
Suformuokite leksiką gramatines kategorijas kalba;
Automatizuoti koreguojamus garsus;
Ugdyti vaikų norą ir gebėjimą rinkti, klasifikuoti ir komplektuoti žaislinę medžiagą bendriems žaidimams smėlio dėžėje;
Išmokykite vaikus bendrauti bendruose žaidimuose ir smėlio dėžės pratybose.
Smėlio žaidimo metodo privalumai
Renkantis šį metodą, mano nuomone, ypač vertingas yra ikimokyklinukų, turinčių kalbos sutrikimų, mokymo ir ugdymo proceso natūralaus atitikimo principo įgyvendinimas:
Smėlis yra natūrali medžiaga, turinti savo energiją,
Smėlis sugeba „įžeminti“ neigiamą energiją, o tai svarbu dirbant su „ypatingais“ vaikais,
Smėlis yra paslaptinga medžiaga, galinti sužavėti vaiką – savo lankstumu, galimybe įgauti bet kokią formą: būti sausam, lengvam ir sunkiai suvokiamam arba šlapiam, tankiam ir plastiškam,
Mažiausios smėlio dalelės suaktyvina jautrias pirštų ir delnų nervų galūnes, taip stimuliuodamos kaimynines kalbos sritis smegenų žievėje,
Abiejų rankų panardinimas į smėlį, o ne viena vedantis, kaip dirbant su pieštuku sąsiuvinyje, mažina vaiko raumenų, psichoemocinę įtampą ir natūraliai lavina rankų motoriką,
Ikimokyklinukams tai visų pirma didelį malonumą teikiantis žaidimas, o ne didaktinis mokymasis.
Tikėtinas rezultatas:
Vaikams intensyviai vystomos aukštesnės psichinės funkcijos (dėmesys, suvokimas, atmintis, mąstymas, vaizduotė), pažinimo procesai, taip pat kalba,
Suformavo žodinio bendravimo įgūdžius,
Išvystytas „lytėjimo“ jautrumas, kaip „rankinio intelekto“ pagrindas,
Praturtino ir įtvirtino gimtosios kalbos žodyną (modeliuojant situaciją – sukuriant savotišką demonstracinę versiją),
Vaikai laisvai vartoja kalbos gramatines kategorijas,
Automatiškai koreguojami garsai,
Vaikams buvo sukurta nauja žaidimų aikštelė, sukurta motyvacija įgyti žinių,
Vaikai turi gerai suformuotus bendravimo bendravimo grupėje įgūdžius,
Stiprėja vaikų noras išmokti naujų dalykų, eksperimentuoti, kartoti teigiamus emocinius išgyvenimus.
Smėlio dėžės organizavimas
Smėlio dėžė yra medinė 50x70x10 cm dydžio dėžė (tai atitinka vizualinio suvokimo lauko tūrį ir nesukelia bedugnės jausmo). Tradicinis spalvų derinys – medžio ir mėlynos spalvos, kuria nudažyti šonai ir apačia.
Smėlis turi būti sertifikuotas. Kartą per 2-3 mėnesius reikia nuplauti ir išdžiovinti arba užpilti naują.
Miniatiūrinių figūrėlių kolekcija:
Žmonės ( įvairaus amžiaus, lytis, profesijų atstovai, pasakų personažai, animacinių filmų personažai ir kt.),
Fauna (senoviniai gyvūnai, laukiniai, naminiai, šiauriniai, karšti kraštai, pasakiški; paukščiai, žuvys, vabzdžiai; gyvūnai, kurių pavadinimuose yra nurodyti garsai),
Transportas įvairiems tikslams,
Flora (medžiai, žolė, gėlės, vaisiai, daržovės ir kt.)
Socializacijos simboliai (namai, pastatai, tvoros, namų apyvokos daiktai, įrankiai ir kt.),
Simboliniai objektai (karoliukai, sagos, kristalai ir kt.),
Natūrali medžiaga (kriauklės, akmenys, kūgiai, šakelės ir kt.)
Pamokos santrauka
Scena
Sceninis vardas
Scenos paskirtis
1
Motyvuojantis
Temos žinutė, pamokos tikslai
2
Priežiūra -
figūrėlių ir daiktų paroda pamokai
Suteikite vaikams galimybę laisva valia, atsižvelgiant į užduotis, pasirinkti reikalingus daiktus
3
Įėjimo ritualas
„Legalizuokite“ taisykles smėlio dėžės pagrindinio veikėjo vardu, apibrėžkite užduotį. Tai gali būti smėlio karalienė, princesė smėlis, smėlio kupranugaris. Mūsų smėlio dėžėje – tai išmanusis vėžlys
4
Pagrindinė koregavimo priemonė
Pataisos ir ugdymo problemų sprendimas tiesiogiai
5
išėjimo ritualas
Apmąstymas, apibendrinimas, atsisveikinimas su pagrindiniu smėlio dėžės veikėju
Korekcinio darbo kryptys
Darbas atliekamas visose taisomųjų veiksmų srityse:
Kvėpavimo pratimai
Pirštų dirbtuvės
Artikuliacinė gimnastika
Garso automatika
Foneminės klausos raida
Žodžio skiemeninės sandaros formavimas
Leksinių ir gramatinių kategorijų tobulinimas
Raštingumo ugdymas
Darnios kalbos ugdymas
Sukūriau žaidimus ir pratimus individualiems ir pogrupiams
užsiėmimai smėlio dėžėje visose pataisos darbų srityse.
Žaidimai ir pratimai visose pataisos darbų srityse
Diafragminio kvėpavimo vystymasis
Ištiesinkite kelią. Iš vaikiškos mašinėlės smėlyje buvo padarytas griovelis. Vaikas naudoja oro srovę, kad išlygintų kelią priešais automobilį.
Kas yra po smėliu? Paveikslėlis po plonu smėlio sluoksniu. Pūsdamas smėlį vaikas atveria vaizdą.
Padėkite triušiui. Smėlyje yra kiškio „pėdsakai“. Būtina „uždengti“ visus pėdsakus, kad lapė nesužinotų.
Paslaptis. Žaislas yra palaidotas giliai smėlyje. Pūsdami smėlį atrasti paslėptą.
Geras milžinas. Priešais žaislą yra žema kalva. Sunaikinkite kalvą oro srove, išlyginkite ją su paviršiumi, kad herojus tęstų savo kelią.
Pirštų dirbtuvės
Lytėjimo-kinestetinių pojūčių ugdymas
Delnus (delno kraštu) perbraukite per smėlio paviršių zigzagu arba sukamaisiais judesiais(automobiliai, rogės, gyvatės)
Sukurkite įvairius įmantrius raštus smėlyje su delnų, kumščių, rankų pirštų, delnų kraštų atspaudais
„Pasivaikščiokite“ smėliu atskirai su kiekvienu dešinės ir kairės rankos pirštu paeiliui, tada galėsite sugrupuoti pirštus, sukurdami „paslaptingus pėdsakus“.
Suraskite smėlyje duotą žaislą ar laišką (žaidimo „Magic Bag“ variantas)
Diferencijuotų judesių, jėgos, pirštų miklumo ugdymas
(visi pratimai pirmiausia atliekami vedančia ranka, tada antra ranka, tada abiem vienu metu)
„Pagroti“ ant smėlio paviršiaus pianinu ar kompiuterio klaviatūra
Vienu metu suspauskite ir atsukite visus pirštus, panardintus į smėlį
Pakaitomis suspauskite ir atlaisvinkite pirštus, panardintus į smėlį
Delnai įleista giliai į smėlį. Pakelkite pirštus po vieną, kad jie pasirodytų iš smėlio
Smėlio gilumoje atlikite įvairius pratimus ("Ragai" - "Ausys", "Žiedai")
Artikuliacinė gimnastika
Arklys. Spustelėkite liežuvį, tuo pat metu pirštais „šokkite ant smėlio“.
Kalakutai. Greitai laižykite viršutinę lūpą liežuviu garsu „bl-bl-bl“, judinkite pirštus į ritmą smėlio storyje
Sūpynės. Ritmiškai judinkite liežuvį aukštyn ir žemyn, rodomąjį pirštą smėlyje judinkite ta pačia kryptimi
Žiūrėti. Ritmiškai judinkite liežuvį į dešinę ir į kairę, ta pačia kryptimi judinkite rodomąjį pirštą smėlyje.
Nubausk neklaužadą liežuvį. Lūpos pliaukštelėja ant liežuvio „p-p-p“, delnu lengva paglostyti smėlį.
Šukos. Suspauskite liežuvį tarp dantų pirmyn ir atgal, "grėblio" pirštus judinkite palei smėlį, palikdami pėdsakus.
Garso automatika
Goročka. Surinkite smėlį rankoje. Užpilkite skaidrę, tardami pataisytą garsą.
Paslėpkite žaislą. Tas pats. Užpilkite smėlio ant žaislo.
Trasa. „Žingsnis“ arba judinkite pirštus nurodytais takais (zigzagas, banga, spiralė, geometrinės figūros), tardami pataisytą garsą.
Susirask žaislą. Įvairiais būdais (ranka, pirštu) surasti žaislus smėlio gelmėse, tariant taisytą garsą.
Foneminės klausos raida
Paslėpkite rankenas. Paslėpkite rankas smėlyje, kai išgirsite tam tikrą garsą (pirmiausia tarp garsų, tada tarp skiemenų, tada tarp žodžių).
Naras. Iš smėlio dėžės apačios gaukite objektus arba apsaugotas nuotraukas ir pavadinkite juos, tardami skirtingus garsus.
Du miestai. Iš smėlio dėžės apačios gaukite objektus ar saugomas nuotraukas, suteikite jiems pavadinimus, tardami skirtingus garsus, ir suskirstykite į dvi grupes.
Mano miestas. Pasirinkite iš objektų ir žaislų rinkinio tik tuos, kurių pavadinime yra nurodytas garsas, ir pastatykite miestą
Žodžio skiemeninės sandaros formavimas
Pėdsakai smėlyje. Padarykite pėdsakus smėlyje (delnais, pirštais) tiek, kiek žodyje yra dalių ir suskaičiuokite.
Malūnas. Supilkite iš kumščio tiek „grūdų“ krūvos, kiek žodyje dalių ir suskaičiuokite.
Leksinių ir gramatinių kategorijų tobulinimas
Kas neatsitiko. Logopedas ištrina kai kuriuos smėlio paveikslėlio objektus, vaikas išsiaiškina, kas pasikeitė, sustiprina daiktavardžių vartojimą. Rod. atvejis vienaskaita h ir pl.
Pasirinkite žodį. Raskite žaislus smėlyje ir pasirinkite jų pavadinimams būdvardžius.
Valtis. Sukurkite žaidimo situacijas pratimams gramatinių kategorijų kalboje:
prielinksniai (nuo, į, virš, tarp, į, dėl, iš apačios, prie, prieš);
priešdėliniai veiksmažodžiai (plaukti, plaukti, prisirišti, pastatyti);
prieveiksmiai (giliai, toli, arti, aukštai, žemai, lėtai, greitai)
Pasiruošimas raštingumui
Garsinė žodžio analizė. Ant smėlio nupieškite įvairaus sudėtingumo žodžių ir sakinių schemas.
Mokymasis skaityti ir rašyti raides. Pratimai ant šlapio smėlio, pvz., „Ištaisykite klaidą“, „Pridėti detalę“, „Perskaitykite“, „Pabaikite pirmą (paskutinę) žodžio raidę“; Garso raidžių analizėįvairaus sudėtingumo žodžiai
Darnios kalbos ugdymas
Raskite ir apibūdinkite žaislą. Vaikas sukuria aprašomąjį pasakojimą apie smėlyje rastą žaislą (gyvūnus, daiktus, pasakų herojus).
Du žaislai. Vaikas sukuria aprašomąjį lyginamąjį pasakojimą apie smėlyje rastus žaislus.
Nupiešk ir pasakyk. Vaikas piešia smėlyje ir kuria istoriją (pasakojimą, kūrybingą, su probleminiu siužetu).
Parodyk istoriją. Vaikas sukuria istoriją (pasakojimą, kūrybingą, probleminio siužeto), demonstruodamas savo (arba logopedo) veiksmus naudodamas mažus žaislus ir daiktus.
Išvados.
Logopedinius žaidimus su smėliu laikau labai efektyviu ir šiuolaikišku sprendimu darželio logopedo korekciniame ir ugdomajame darbe. Jie vaikams sukelia teigiamas emocijas, padeda atsiskleisti kiekvienam vaikui individualiai. Tokie žaidimai, sėkmingai derinami su kitomis korekcinės veiklos rūšimis, leidžia integruotis į mokymosi ir tobulėjimo procesą.
Vaikai parodo teigiamą dinamiką korekcinių garsų automatizavimo procese. Taip pat yra plėtra žodynas ir galimybė laisviau vartoti gramatines kalbos frazes. Vaikai yra labiau atsipalaidavę ir spontaniški bendraujant. Svarbu pažymėti, kad pradėjo formuotis refleksijos įgūdžiai ir gebėjimas bendrauti grupėje.
Tradicinių klasių perkėlimas į smėlio dėžę suteikia didesnį ugdomąjį ir ugdomąjį poveikį nei standartinės ugdymo formos, nes tai įgyvendina pagrindinis vaizdas ikimokyklinukų veikla – žaidimas.
Ko reikia norint žaisti smėliu?
Ir iš tikrųjų reikia tiek nedaug:
Meilė, troškimas, gerumas,
Kad tikėjimas vaikystėje neprarastų.
Paprasčiausias stalčius nuo stalo
Nudažykite mėlynai
Sauja auksinio smėlio
Ten prisijungs nuostabi pasaka.
Mažų žaislų rinkinys
Paimkime žaidimą... Kaip Dievas,
Mes sukursime savo stebuklų pasaulį,
Einant pažinimo keliu.
(T. Grabenko)
SM" Pradinė mokykla- Darželis Nr.3, p. Elovo“
Mokytoja - logopedė: Zaiceva Nina Petrovna. 2011 m
skaidrė 2
Gyvenimas XXI amžiuje mums kelia daug naujų problemų, tarp kurių aktualiausia šiandien yra sveikatos palaikymo problema. Ši problema ypač aktuali švietimo srityje, kur yra praktinis darbas siekiama gerinti vaikų sveikatą, turi duoti apčiuopiamų rezultatų.
skaidrė 3
Šiuolaikinės korekcinės pedagogikos logopedinės krypties aktualios problemos yra šios:
Kalbos sutrikimų turinčių vaikų fizinės ir psichinės sveikatos išsaugojimas;
Motorinės veiklos normalizavimas ir hipodinamijos prevencija;
Prozodinės, ekspresyviosios, emocinės kalbos pusės trūkumų taisymas;
Sėkminga vaikų, turinčių kalbos defektų, socializacija.
skaidrė 4
Defektologai, logopedai, mokytojai ir psichologai šalia akademinių metodų pristato naujas netradicines darbo su logopedais formas.
skaidrė 5
Netradicinės logopedinės technologijos.
- Logopedinis masažas. Jis neabejotinai būtinas dizartrija sergančiam vaikui.
- Liežuvio masažas.
- Aurikuloterapija – tai terapinis poveikis ausies kaklelio taškams.
- Su-Jok terapija – tai atskirų mūsų kūno dalių tarpusavio įtaka pagal panašumo principą (ausies formos panašumas į žmogaus embrioną, delnų ir pėdų su žmogaus kūnu). Todėl, nustačius reikiamus taškus korespondencijos sistemose, galima vystyti vaiko kalbos sferą.
- Japoniško pirštų masažo technika – masažuojant nykštį padidėja smegenų veikla.
skaidrė 6
- Fitoterapija – tai gydymas vaistiniais augalais. Ypač rekomenduojama sergant įvairiomis dizartrijos formomis ir į neurozę panašus mikčiojimas.
- Aromaterapija – gydymas gėlių ir augalų aromatų fitokompozicijomis.
- Muzikos terapija – tai muzikos poveikis žmogui gydymo tikslais.
- Chromoterapija – tai gydomasis spalvos poveikis žmogaus organizmui.
- Litoterapija – tai terapinis akmenų (mineralų) poveikis žmogaus organizmui.
- Imagoterapija yra teatralizacija.
- Apima: lėlių terapija, pasakų terapija.
- Smėlio terapija (žaidimas smėlio) – žaidimas su smėliu kaip vaiko ugdymo būdas.
7 skaidrė
Terapinį žaidimo su smėliu poveikį pirmasis pastebėjo šveicarų psichologas ir filosofas Carlas Gustavas Jungas.
8 skaidrė
lavinti rankų taktilinį-kinetinį jautrumą ir smulkiąją motoriką;
Atleiskite raumenų įtampą
padėti vaikui jaustis apsaugotam, jam patogioje aplinkoje;
plėtoti aktyvumą, plėsti mokytojo perduodamą gyvenimo patirtį vaikui artima forma (informacijos prieinamumo principas);
· stabilizuoti emocinės būsenos sugeriant neigiamą energiją;
leiskite vaikui susieti žaidimus Tikras gyvenimas suvokti, kas vyksta, rasti būdų, kaip išspręsti probleminę situaciją;
· įveikti „blogojo menininko“ kompleksą, kuriant menines kompozicijas iš smėlio gatavų figūrų pagalba;
· plėtoti kūrybinius (kūrybinius) veiksmus, rasti nestandartinių sprendimų, vedančių į sėkmingą rezultatą;
smėlio žaidimai
9 skaidrė
tobulinti vizualinę-erdvinę orientaciją, kalbos galimybes;
padėti plėsti žodyną;
padėti įsisavinti garsų-skiemeninės analizės ir sintezės įgūdžius;
leisti lavinti foneminę klausą ir suvokimą;
prisidėti prie nuoseklios kalbos, leksinių ir gramatinių vaizdų kūrimo;
padėti mokytis raidžių, įsisavinti skaitymo ir rašymo įgūdžius.
Žaisti smėliu galite ne tik gatvėje – mini smėlio dėžę galite susitvarkyti namuose, viduje darželis, logopediniame kabinete.
10 skaidrė
Bendrosios smėlio terapijos organizavimo sąlygos.
Didelė vandeniui atspari dėžė naudojama kaip smėlio dėžė.
Jo tradicinis dydis centimetrais individualus darbas 50 x 70 x 8 cm (kur 50 x 70 yra lauko dydis, o 8 - gylis).
skaidrė 11
Medžiaga. Tradicinė ir pageidaujama medžiaga yra mediena. Praktikoje dirbant su smėliu dažniau naudojamos plastikinės dėžės, tačiau jose smėlis „nekvėpuoja“.
Spalva. Tradicinėje smėlio dėžėje dera natūrali medžio ir mėlynos spalvos spalva. Dugną ir šonus (išskyrus viršutinę bortų lentų plokštumą) rekomenduojama nudažyti mėlyna spalva: dugnas simbolizuoja vandenį, o šonai – dangų. Mėlyna spalva ramina žmogų. Be to, „mėlyna“ smėlio dėžė, užpildyta smėliu, yra miniatiūrinis mūsų planetos modelis. Taip pat galite eksperimentuoti su įvairiaspalvėmis smėlio dėžėmis, kai dugnas ir šonai nudažyti viena ar keliomis spalvomis.
skaidrė 12
Smėlio dėžė yra trečdalis ar pusė užpildyta švariu (išplautu ir išsijotu), krosnyje degintu smėliu, kurį reikia keisti ar išvalyti bent kartą per mėnesį.
Smėlio žaidimams organizuoti reikalingas didelis rinkinys miniatiūrinių daiktų ir žaislų, kurie kartu simbolizuoja pasaulį.
skaidrė 13
Dalinis logopedinių užsiėmimų perkėlimas į smėlio dėžę suteikia didesnį ugdomąjį ir ugdomąjį poveikį nei standartinės ugdymo formos.
- Pirma, didėja vaiko noras išmokti ko nors naujo, eksperimentuoti ir dirbti savarankiškai.
- Antra, lytėjimo jautrumas vystosi smėlio dėžėje kaip „rankinio intelekto“ pagrindas.
- Trečia, žaidimuose su smėliu harmoningiau ir intensyviau vystosi visos pažintinės funkcijos (suvokimas, dėmesys, atmintis, mąstymas), o mums svarbiausia - kalba ir motorika.
- Ketvirta, tobulinama dalykinė-žaidimo veikla, kuri prisideda prie vaidmenų žaidimo ir vaiko bendravimo įgūdžių ugdymo.
14 skaidrė
Prieš pradedant žaisti su smėliu, reikia pasikalbėti su vaikais apie žaidimo smėlio dėžėje taisykles. Tam padės T. M. Grabenko eilėraštis.
Norėdami naudoti pristatymų peržiūrą, susikurkite „Google“ paskyrą (paskyrą) ir prisijunkite: https://accounts.google.com
Skaidrių antraštės:
Logopedė Kunakh Svetlana Michailovna Smėlio terapijos elementų naudojimas logopedo darbe
Dažnai rankos žino, kaip įminti mįslę, kurią intelektas bergždžiai užminė. C. G. Jungas
Kokia smėlio galia? smėlis – labai lankstus kūrybos įrankis, iš jo kūrinius galima bet kada keisti be didelio gailesčio; smėlis – demokratinė medžiaga, nes leidžia dirbti su savimi kiekvienam, ir net neturinčiam ypatingos meninės dovanos, todėl bijo įvertinimo ir atsisako piešti; smėlis yra natūrali medžiaga, todėl kiekvieną, kas prie jo prisiliečia, pripildo energijos, suteikia kūrėjo jausmą; smėlis sėkmingai sugeria neigiamą energiją, be to, agresiją paverčia teigiamais krūviais; smėlis susideda iš smulkiausių smėlio grūdelių, su kuriais dirbant suaktyvinami jautrūs pirštų galiukų taškai ir delnų nervinės galūnėlės, smėlis ir darbas su juo užtrunka, todėl lavina vaiko savireguliaciją ir kantrybę;
Žaidimas su smėliu yra viena iš natūralios vaiko veiklos formų. Štai kodėl mes, suaugusieji, galime naudotis smėlio dėže, vykdydami korekcinę, ugdomąją ir edukacinę veiklą. Paveikslėlių kūrimas iš smėlio, išradimas skirtingos istorijos, mes organiškiausia forma perduodame jam savo žinias ir gyvenimo patirtį, pasakojame apie jį supančio pasaulio įvykius ir dėsnius.
Dailės terapijos kryptys
Metodo istorija Smėlio terapijos metodas atsirado 1929 m., kai anglų vaikų psichoterapeutas M. Lowenfeldas pirmą kartą panaudojo smėlio dėžę žaidimų terapijoje su vaikais. Lowenfeldas didelę reikšmę skyrė vaiko lytėjimui su smėliu ir vandeniu, kuris papildė projekcinį žaidimą įvairiais daiktais ir lėlėmis. Ji pastebėjo, kad vaikai į smėlį įpylė vandens ir padėjo ten miniatiūrinius žaislus. Taip gimė „pasaulio kūrimo technika“. Jungo smėlio terapiją sukūrė Šveicarijos Jungo vaikų terapeutė Dora Kalff. Lowenfeldo techniką ji papildė psichoanalitiniu požiūriu. Kalffo darbo dėka smėlio terapija buvo pristatyta kaip neatsiejama analitinės proceso dalis, „aktyvios vaizduotės“ metodo išraiškos forma.
Smėlio terapijos naudojimas logopediniuose užsiėmimuose padeda dirbti su bet kokia tema - žaidimai foneminei klausai lavinti, - garso tarimo taisymas, - nuoseklios kalbos ugdymas, - kalbos gramatinės struktūros ugdymas, - mokantis skaityti ir rašyti, - dirbant su įvairiomis sąvokomis (daržovės, baldai, indai ir kt.). – Smėlio žaidime vaikas ir logopedas lengvai apsikeičia idėjomis, mąsto jausmais, o tai leidžia kurti partnerystes, pasitikėjimu grįstus santykius.
Naudojimo indikacijos Smėlio žaidimo metodas tinka vaikams nuo trejų metų, jis naudojamas dirbant su problemomis: Bendravimo sunkumai Vaikų ir tėvų santykiai Krizinės situacijos (skyrybos, kraustymasis ir kt.) Psichologinės traumos Nuotaikos sutrikimai Baimės, tikas , obsesijos ir kiti sutrikimai Probleminis elgesys (agresija ir kt.) – Be visuotinai priimtų nurodymų, jis naudojamas ištaisyti burnos ir rašymas vaikams.
SMĖLIO ŽAIDIMŲ TERAPIJOS PRINCIPAI – Pagrindinis smėlio žaidimo principas – sukurti stimuliuojančią aplinką, kurioje vaikas jaustųsi patogiai ir apsaugotas bei galėtų būti kūrybingas. Šio principo įgyvendinimas leidžia sustiprinti teigiamą motyvaciją užsiėmimams ir asmeninį vaiko domėjimąsi tuo, kas vyksta. -Kitas principas – tikras „gyvenimas“, kartu su pasakų herojais žaidžiant įvairiausias situacijas.
Prisijungimas prie vaiko Nuoširdus domėjimasis, domėjimasis smėlio dėžėje besiskleidžiančiais įvykiais ir istorijomis. Griežtas profesinės ir visuotinės etikos laikymasis.
Ko reikia norint žaisti smėliu?
Pagrindinis smėlio terapijos tikslas – ne „perdaryti“ vaiką, neišmokyti kažkokių ypatingų elgesio įgūdžių, o suteikti jam galimybę būti savimi, mylėti ir gerbti save tokį, koks jis yra.
Ačiū už dėmesį!
Peržiūra:
Tekstas meistriškumo klasės pristatymui
Laba diena, mieli kolegos!
Šiandien mes kalbėsime su jumis apie smėlį. Kokios asociacijos jums kelia žodį „smėlis“? Ką prisimeni išgirdęs? (Mokytojų atsakymai).
Sl.3
Daugelis prisiminėte auksinį paplūdimį, žydrą jūrą, banglenčių garsą ir žuvėdrų klyksmą, lengvą vėjelį... Visa tai žavi ir leidžia atsipalaiduoti, pamiršti problemas ir atsipalaiduoti.
Žinoma, kiekvienas iš jūsų turėjo būti smėlio paplūdimyje. Ten patekęs mielai perbrauki delnu per smėlį, statysi iš jo stebuklingas pilis. Ir nepastebi, kaip staiga išnyksta skausmingos mintys, išnyksta problemos, atsiranda ramybė ir ramybė.
Faktas yra tas, kad smėlio lankstumas išprovokuoja žmogaus norą iš jo sukurti tikrojo pasaulio miniatiūrą.
O vaikystėje? Kas iš mūsų nėra žaidęs aukščiausio lygio? Kibiras, formelės, kaušelis yra pirmieji dalykai, kuriuos tėvai gauna vaikui. Pirmieji vaikų kontaktai tarpusavyje įvyksta smėlio dėžėje. Tai tradiciniai smėlio žaidimai. Šiandien pažvelgsime į smėlio dėžės panaudojimo galimybes iš kitos pusės.
Sl.4
Kodėl smėlis toks geras?
smėlis – labai lankstus kūrybos įrankis, iš jo kūrinius galima bet kada keisti be didelio gailesčio;
smėlis – demokratinė medžiaga, nes leidžia dirbti su savimi kiekvienam, ir net neturinčiam ypatingos meninės dovanos, todėl bijo įvertinimo ir atsisako piešti;
Smėlis – natūrali medžiaga, todėl kiekvieną prisilietusį pripildo energijos, suteikia kūrėjo jausmą;
smėlis sėkmingai sugeria neigiamą energiją, be to, agresiją paverčia teigiamais krūviais;
Smėlis susideda iš smulkiausių smėlio grūdelių, su kuriais dirbant suaktyvinami jautrūs taškai pirštų galiukuose ir nervų galūnėlės delnuose,
smėlis ir darbas su juo užtrunka, todėl ugdo vaiko savireguliaciją ir kantrybę;
Sl.5
Žaidimas smėlyje yra viena iš natūralių vaiko veiklų. Smėlio paveikslų kūrimas, išradimas įvairios istorijos, vaikui organiškiausia forma perduodame savo žinias ir gyvenimo patirtį, mus supančio pasaulio įvykius ir dėsnius.
O būna, kad vaikas dažnai negali žodžiais išreikšti savo jausmų, baimių, tada jam į pagalbą ateina žaidimai su smėliu. Žaisdamas jį sujaudinusią situaciją žaislinių figūrėlių pagalba, kurdamas savo pasaulio paveikslus iš smėlio, vaikas išsivaduoja iš įtampos, nerimo, agresijos.
Tai smėlio terapija – viena iš dailės terapijos sričių. Kitaip tariant, apdorojimas smėliu.
Sl.6
Kas yra dailės terapija, smulkiai nesigilinsiu. Trumpai tariant, tai yra meno terapija. Dabar yra daugybė dailės terapijos sričių, kurias psichologai puikiai išmano ir taiko praktikoje, atnešdami teigiamų rezultatų. Ir mes, logopedai, perėmėme kai kuriuos šių metodų tipus ar elementus.
Sl.7
Smėlio terapijos metodas atsirado 1929 m., kai anglų vaikų psichoterapeutas M. Lowenfeldas pirmą kartą panaudojo smėlio dėžę žaidimų terapijoje su vaikais. Lowenfeldas didelę reikšmę skyrė vaiko lytėjimui su smėliu ir vandeniu, kuris papildė projekcinį žaidimą įvairiais daiktais ir lėlėmis. Ji pastebėjo, kad vaikai į smėlį įpylė vandens ir padėjo ten miniatiūrinius žaislus. Taip gimė „pasaulio kūrimo technika“. Jungo smėlio terapiją sukūrė Šveicarijos Jungo vaikų terapeutė Dora Kalff. Lowenfeldo techniką ji papildė psichoanalitiniu požiūriu. Kalffo darbo dėka smėlio terapija buvo pristatyta kaip neatsiejama analitinės proceso dalis, „aktyvios vaizduotės“ metodo išraiškos forma.
Šiuo metu smėlio terapija tapo plačiai žinoma, o jos naudojimas išlieka patrauklus daugeliui specialistų. Tai šios technikos naujovė.
Bet, kaip žinote, viskas, kas nauja, yra gerai pamiršta (arba neužmiršta) sena. Visi žinome, kaip naudinga pirštais piešti ant manų kruopų, rūšiuoti smulkius daiktus, lyginti lytėjimo pojūčius, apčiuopti skirtingos struktūros paviršius. Visa tai leidžia mums pataisos klasėse naudoti žaidimus su smėliu.
Patirtis rodo, kad smėlio terapijos naudojimas duoda teigiamų rezultatų. Šios technikos galimybės yra gana plačios.
Mažiausios smėlio dalelės suaktyvina jautrias pirštų ir delnų nervų galūnes, taip stimuliuodamos kaimynines kalbos sritis smegenų žievėje,
Abiejų rankų panardinimas į smėlį, o ne viena vedantis, kaip dirbant su pieštuku sąsiuvinyje, mažina vaiko raumenų, psichoemocinę įtampą ir natūraliai lavina rankų motoriką.
Smėlio dėžės pagalba galime žaisti žaidimus, skirtus lavinti foneminę klausą. Pavyzdžiui: paslėpkite rankenas. Paslėpkite rankas smėlyje, kai išgirsite tam tikrą garsą (pirmiausia tarp garsų, tada tarp skiemenų, tada tarp žodžių).
Naras. Iš smėlio dėžės apačios gaukite objektus arba apsaugotas nuotraukas ir pavadinkite juos, tardami skirtingus garsus. Iš daiktų ir žaislų rinkinio pasirinkite tik tuos, kurių pavadinime yra nurodytas garsas.
Galite dirbti su garsu. Pvz.: Automatizuodami švilpimą, šnypštimą, koreguotą garsą galime ištarti kartu su pirštų ar delnų judesiu ant smėlio (šliaužia gyvatė, važiuoja dviratis. Garsas R - važiuoja automobilis)
Leksinių ir gramatinių kategorijų tobulinimas
Kas neatsitiko. Logopedas ištrina kai kuriuos smėlio paveikslėlio objektus, vaikas išsiaiškina, kas pasikeitė, sustiprina daiktavardžių vartojimą. Rod. atvejis vienaskaita h ir pl.
Pasirinkite žodį. Raskite žaislus smėlyje ir pasirinkite jų pavadinimams būdvardžius.
Valtis. Sukurkite žaidimo situacijas pratimams gramatinių kategorijų kalboje:
prielinksniai (nuo, į, virš, tarp, į, dėl, iš apačios, prie, prieš);
priešdėliniai veiksmažodžiai (plaukti, plaukti, prisirišti, pastatyti);
prieveiksmiai (giliai, toli, arti, aukštai, žemai, lėtai, greitai)
Darnios kalbos plėtrai smėlio dėžėje yra daug galimybių. Tai pasakojimai, paremti naujai sukurtu paveikslu, pastatyta pasakų žeme, vaidinti pasakas ir kt. Apskritai, smėlio dėžių naudojimą gali riboti tik jūsų vaizduotė.
Sl.9.
Smėlį galima naudoti su vaikais nuo 3 metų amžiaus.
DC 10
- Pagrindinis žaidimo ant smėlio principas -sukurti stimuliuojančią aplinką,kurioje vaikas jaučiasi patogiai ir apsaugotas bei gali būti kūrybingas. Šio principo įgyvendinimas leidžia sustiprinti teigiamą motyvaciją užsiėmimams ir asmeninį vaiko domėjimąsi tuo, kas vyksta.
Sl.11.
Kaip rodo praktika, smėlio žaidimų įtraukimas į klases duoda teigiamų rezultatų koreguojant kalbos sutrikimus. Vaikas eina į klasę su dideliu susidomėjimu.
d.12
Ką mums reikia praktikuoti? Tai visokie smulkūs žaislai, akmenukai, kriauklės, saugios kortelės, dizaineris ir kt.
Sl.13
Ir pabaigai noriu pridurti. Pagrindinis smėlio terapijos tikslas – ne „perdaryti“ vaiką, neišmokyti kažkokių ypatingų elgesio įgūdžių, o suteikti jam galimybę būti savimi, mylėti ir gerbti save tokį, koks jis yra.
