Smulkiosios motorikos saviugda didaktiniais žaidimais. Saviugdos tema „mažų vaikų smulkiosios motorikos ugdymas“. aplankų kūrimas

Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga

Anžero-Sudzhensky miesto rajonas

„Vaiko raidos centras – darželis Nr. 21“

MOKYTOJO SAVIAUGA

Drozdova Natalija Anatoljevna

Tema:« Plėtraikimokyklinio amžiaus vaikų smulkioji motorika

per didaktiniai žaidimai»

2016-2017 mokslo metai

(jaunesnė grupė)

Anzhero-Sudzhensky GO

ĮVADAS

« Vaikų gebėjimų ir talentų ištakos – po ranka.

Iš pirštų, vaizdžiai tariant, eina ploniausi siūlai - upeliai,

kurios maitina kūrybinės minties šaltinį.

Kitaip tariant, kuo daugiau įgūdžių vaiko rankoje,

kuo protingesnis vaikas

V.A. Sukhomlinskis

Pradiniame gyvenimo etape tai yra smulkioji motorika, kuri atspindi, kaip vaikas vystosi, liudija jį intelektualiniai gebėjimai. Vaikai, kurių rankų motorika silpnai išvystyta, nepatogiai laiko šaukštą, pieštuką, negali užsisegti sagų, suvarstyti batus. Jiems gali būti sunku surinkti pasklidusias dizainerio dalis, dirbti su galvosūkiais, skaičiavimo pagaliukais, mozaikomis. Jie atsisako modeliavimo ir aplikacijų, kurias mėgsta kiti vaikai. Taip nuskurdinamos vaikų galimybės įvaldyti pasaulį. Vaikai dažnai jaučiasi neadekvatūs bendraamžiams prieinamoje pradinėje veikloje. Tai turi įtakos emocinei vaiko savijautai, jo savigarbai. Laikui bėgant, išsivystymo lygis sukelia sunkumų mokykloje.

Smulkioji motorika – tai gebėjimas manipuliuoti mažais daiktais, perkelti daiktus iš rankų į rankas ir atlikti užduotis, kurioms reikalingas koordinuotas akių ir rankų darbas. Smulkioji motorika yra susijusi su nervų sistema, regėjimas, dėmesys, atmintis ir vaiko suvokimas. Taip pat mokslininkai įrodė, kad smulkiosios motorikos ugdymas ir kalbos vystymasis yra labai glaudžiai susiję. Ir tai paaiškinama labai paprastai. Žmogaus smegenyse yra centrai, atsakingi už kalbą ir pirštų judesius. Jie yra labai arti. Todėl lavindami smulkiąją motoriką suaktyviname zonas, atsakingas už vaikų kalbos formavimąsi ir didiname vaiko darbingumą, dėmesį, protinę veiklą, intelektualinę ir kūrybinę veiklą. Be to, smulkioji motorika tiesiogiai veikia rankų miklumą, kuris susiformuos ateityje, vaiko reakcijos greitį, lygį. loginis mąstymas, atmintis, mąstymo įgūdžiai, koncentracija ir vaizduotė. Tai priklauso nuo to, kaip mikliai vaikas išmoksta valdyti pirštus. tolimesnis vystymas. Kartu lavinant smulkiąją motoriką, atmintį, dėmesį, taip pat žodynas.

Tikslas: didaktiniais žaidimais didinti jų teorinį ir pedagoginį lygį bei ikimokyklinio amžiaus vaikų smulkiosios motorikos ugdymo kompetenciją.

Saviugdos užduotys:

1. Išstudijuoti ir apibendrinti pedagoginę ir metodinę literatūrą apie smulkiosios motorikos ugdymą ankstyvajame ikimokykliniame amžiuje.
2. Sukurkite ir parinkite didaktinius žaidimus motoriniams įgūdžiams, jaunesnių vaikų rankų, pirštų judesių koordinacijai tobulinti. ikimokyklinio amžiaus;
3. Prisidėti prie kalbos tobulinimo ir žodyno plėtimo per žaidimus pirštais ir gimnastiką;
4. Didinti tėvų kompetenciją pirštukų žaidimų, mankštų ikimokyklinio amžiaus vaikams svarbos klausimais;

Darbo su vaikais formos:

ü darbas su vaikais;

ü individualus darbas;

ü nemokama savarankiška pačių vaikų veikla.

Darbo sistema pristatoma šiose srityse:

ü Tiesioginėje ugdomojoje veikloje - bendras ir individualus diferencijuotas darbas su vaikais;

ü Darbas ne edukacinėje veikloje (pirštų gimnastika, didaktiniai žaidimai po pietų);

ü Tėvų susirinkimas su vaikų rodomais pirštukų žaidimais (mokslo metų pabaigoje);

ü Darbas su tėvais – konsultacijos ir pokalbiai.

Darbo metodai ir technikos:

Paaiškinimas, laida, pokalbis, žaidimas

ü rankų masažas;

ü pirštų gimnastika ir kūno kultūra;

ü didaktinių žaidimų gamyba, nėrimas;

ü modeliavimas iš plastilino;

ü žaidimai su kubeliais, konstruktoriais;

ü piešimas naudojant šablonus, trafaretus

ü pirštų teatras.

Naudoti žaidimai:

ü „Geometriniai įdėklai“

ü "Didelė ir maža mozaika"

ü "Piramidė"

ü „Žaidimai sausame baseine rankoms“

ü "Sužinok, kas yra krepšyje?"

ü "Iškirpti nuotraukas"

ü „Statome iš konstruktoriaus“

ü Medinės ir kartoninės dėlionės

ü "Suvarstymas"

ü "Skalbinių segtukai"

ü „Žaidimai su masažo kamuoliukais“

Tikėtinas rezultatas:

Vaikai gebės tinkamai laikyti stalo įrankius ir rašymo įrankius, bus lavinamas dėmesys, atmintis, mąstymas, kūrybiškumas, vaizduotė.

Didaktinių žaidimų vedimo etapai

smulkiosios motorikos lavinimui

ikimokykliniame amžiuje

Sėkmės dirbant su vaikais jaunesnio amžiaus labai priklauso nuo to, kaip organizuojamas darbas su šios kategorijos vaikais darželis. Todėl išskyriau III etapus, kiekvienam buvo atrinkti ir sukurti didaktiniai žaidimai bei pratimai.

ašetapas -

Studija mokomoji literatūra. Šiame etape atliekamas individualus kiekvieno mokinio rankų smulkiosios motorikos išsivystymo įvertinimas.

IIetapas - Teorinis

Šiame etape atliekamas individualus kiekvieno vaiko rankos smulkiosios motorikos išsivystymo įvertinimas; studija psichologinės savybės pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikų vystymasis; mokomosios ir metodinės literatūros apibendrinimas; (pirštų žaidimų kartotekos sudarymas, raišteliai, žaidimai su skalbinių segtukais ir pan.)

IIIetapas – apibendrinimas

Šiam etapui būdinga tai, kad vaikai noriai įvaldo didaktinius žaidimus ir pratimus, vadovaujami mokytojo ir savarankiškai. Šiame etape labai svarbu organizuoti tiesiogiai švietėjišką ir žaidimų veikla kaip vientisą procesą, nukreiptą į vaikų kalbos, kūrybinių, pažintinių gebėjimų ugdymą, pasiūlyti tiek papildomų žaidimų, lavinamųjų užsiėmimų, kuriuose kiekvienas vaikas galėtų realizuoti savo emocinius, fizinius gebėjimus. Sistemingumą užtikrina kasdienis įvairių didaktinių žaidimų vedimas: ir tiesioginėje edukacinėje veikloje, ir laisvoje savarankiškoje veikloje.

SAVIAUGOS PLANAS

Darbo formos
Su vaikais	Su mokytojais	saviugda	Su tėvais
ašetapas Organizacinė-diagnostinė
rugsėjis
Diagnostinio tyrimo atlikimas	Konsultacija su metodinės tarybos vadovu saviugdos tema.	ü Literatūros šia tema studijavimas, efektyvių technologijų paieška ü Saviugdos temos parinkimas ir apibrėžimas ü Planuoti darbą saviugdos tema	Konsultacija tėvams „Smulkiosios motorikos ugdymo svarba kūdikiams“
IIetapas Teorinis
Spalio mėn
Pirštų žaidimų mokymasis: u "ruduo" ü "dėdė" u "daržovės" Didaktiniai žaidimai: ü Mozaika (grindys)	Konsultacijos su mokytoju logopedu dėl pirštukų žaidimų kartotekos jaunesniems vaikams.	ü Saviugdos plano sudarymas ü Pirštų žaidimų kartotekos sudarymas.	Klausimynas tėvams apie pirštų gimnastiką.
IIIetapas Apibendrinant
lapkritis
Pirštų žaidimų mokymasis: ü "Kopūstas" ü "zuikis" u "vaisiai" u "oranžinė" Didaktiniai žaidimai: ü Konstruktorius ü „Nuostabus krepšys“		ü Didaktinių žaidimų kartotekos sukūrimas	Sukurkite aplanką-slankiklį „Pirštų žaidimai“.
gruodį
Pirštų žaidimų mokymasis: u "sniego gniūžtė" u "Pilis" Didaktiniai žaidimai: ü „Surask sielos draugą“ – suskaidytos nuotraukos ü „Tvoros statyba“ iš skaičiavimo pagaliukų		ü Žaidimų su masažo kamuoliukais dokumentų spintos sukūrimas. ü Didaktinių žaidimų parinkimas ir tobulinimas. ü Pirštų žaidimų kortelės failo papildymas.	Patarimai tėvams: „Pagrindiniai smulkiųjų motorinių įgūdžių privalumai“
sausio mėn
Pirštų žaidimų mokymasis: tu "meškiukas" ü "Voverė" Mokymosi žaidimai su masažo kamuoliukais: ü "Kamuolis" ü "adatos" Didaktiniai žaidimai: ü „Sausas baseinas“ ü "Iškirpti nuotraukas" ü „Padėkite pakabinti drabužius“ - dvigubi ir vienetiniai rūbų trafaretai, (pritvirtinti skalbinių segtukais).			Atmintinė tėvams: „Žaidimai su skalbinių segtukais“
vasario mėn
Pirštų žaidimų mokymasis: ü "Pirštinė" o "vyras" Mokymosi žaidimai su masažo kamuoliukais: ü "kalnas" ü „Minkyti tešlą“ Didaktiniai žaidimai: ü „Dėlionės“ ü „Išdėstykite spalvotą namą geometrines figūras» ü "Kas gyvena name?" - „sausame“ baseine surask figūrėles. ü „Padėkime močiutei atrišti skalbinių virvės mazgus“		ü GCD santraukų kūrimas naudojant didaktinius žaidimus	Konsultacija tėvams „Smulkiosios motorikos lavinimas naudojant javus“
Kovas
Pirštų žaidimų mokymasis: u "pavasaris" ü „Lašėti, lašėti, lašėti ...“ ü "antis" Mokymosi žaidimai su masažo kamuoliukais: ü "Meilus ežiukas" Didaktiniai žaidimai: ü „Dėlionės“ ü „Pelenė“ – rūšiuokite pupeles pagal spalvą. ü „Saulė šviečia ryškiai“ - aplink geltoną apskritimą išdėstykite saulės spindulius iš skaičiavimo pagaliukų.		ü Didaktinių žaidimų kartotekos papildymas. ü GCD santraukų kūrimas naudojant didaktinius žaidimus. ü Didaktinių žaidimų kūrimas.	Atmintinė tėvams: „Mūsų pirštų žaidimai“ Didaktinių žaidimų, skirtų ikimokyklinukų rankų motorikai lavinti, paroda tėveliams.
Balandis
Pirštų žaidimų mokymasis: ü „Skrido balandžiai“ ü „Prie tako auga ąžuolas“ ü "bitė" Didaktiniai žaidimai: ü „Pirštų žingsniai“ ü "Karoliukai mamai" ü "Suvarstymas" ü „Dėlionės“ ü „Nuostabiosios sagos“ – raštų dėliojimas iš sagų.		ü Didaktinių žaidimų kartotekos sudarymas. ü GCD santraukų kūrimas naudojant didaktinius žaidimus. ü Didaktinių žaidimų kūrimas.	Meistriškumo klasė „Smulkiosios motorikos lavinimas namuose“
Gegužė
Smulkiosios motorikos išsivystymo lygio diagnozė.	Pranešimas saviugdos tema.	ü Kontrolinio diagnostinio tyrimo atlikimas stebėjimo metodu, pratimais. ü Atlikti visą darbą.	Tėvų susirinkimas: „Taigi tapome metais vyresni“ – sutelkti tėvų dėmesį į jų pagalbos svarbą; pasidžiaugti aktyvių, su vaikais susijusių tėvų sėkmes.

LITERATŪRA

1. Anischenkova E.S. Pirštų gimnastika ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbai lavinti. - AST, 2011. - 64 p.
2. Bardysheva T.Yu. Labas pirštas. Pirštų žaidimai. - M.: "Karapuz", 2007. - 18 p.
3. Bolshakova S.E. Smulkiosios rankų motorikos formavimas: žaidimai ir pratimai. - M.: TC sfera, 2006. - 64 p.
4. Ermakova I.A. Smulkiosios motorikos lavinimas mažiems vaikams. – Sankt Peterburgas: Red. namas "Litera", 2006. - 18 p.
5. Ivlev S.V. Linksmi galvosūkiai. - M.: Mano pasaulis, 2008. - 256 p.
6. Krupenčukas O.I. Pirštų žaidimai. – Sankt Peterburgas: Red. namas "Litera", 2007. - 96 p.
7. Nikitina A.V. 29 leksinės temos. Pirštų žaidimai, žodžių derinimo su judesiu pratimai, mįslės vaikams (4 m.) - Sankt Peterburgas: KARO, 2008. - 96 p.
8. Pimenova E.P. Pirštų žaidimai. - Rostovas prie Dono: Finiksas, 2007. - 211 p.
9. Rymchuk N. Pirštų žaidimai ir smulkiosios motorikos ugdymas. Originalūs pirštų žaidimai. Ankstyvas vystymasis kūdikis. Rostovas prie Dono: Vladis: M.: RIPOL klasika, 2008. - 320 p.
10. Timofejeva E.Yu. Černova E.I. Pirštų žingsniai. Pratimai smulkiajai motorikai lavinti. - Sankt Peterburgas: Korona-Vek, 2007. - 32 p.
11. Sokolova Yu.A. Pirštų žaidimai. - M.: "Eksmo", 2006. - 25 p.
12. http://nsportal.ru socialinis pedagogų tinklas.
13. http://ww w.maam.ru/ Tarptautinis švietimo portalas.
14. http://www.razvitierebenka.com/website „Vaiko raida“
15. http://dohcolonoc.ru/ Svetainė vaikų darželių auklėtojams.
16. http://detsad-kitty.ru/ Svetainė vaikams ir suaugusiems.
17. http://www.moi-detsad.ru/ Viskas darželiui.
18. http://ped-kopilka.ru/ Tarptautinė edukacinė svetainė „Edukacinis-metodinis kabinetas“.

Atkreipiu jūsų dėmesį į saviugdos planą. Ikimokykliniame amžiuje smulkiosios motorikos ugdymas yra svarbi vaikų kalbos ugdymo, savitarnos įgūdžių formavimo ir pasirengimo rašyti ranka dalis.

Parsisiųsti:

Peržiūra:

"Smulkiosios motorikos ugdymas ikimokyklinio amžiaus vaikams"

Tikslas : ikimokyklinio amžiaus vaikų smulkiosios motorikos ir rankų judesių koordinavimo ugdymas įvairiomis veiklomis.

Ikimokyklinio amžiaus vaikų pirštų smulkiosios motorikos ugdymo sąlygų gerinimas.

Užduotys :

1. Tobulinkite pirštų ir rankų smulkiąją motoriką.

2. Pagerinti bendrą fizinį aktyvumą.

3. Skatinti kalbos funkcijos normalizavimą.

4. Lavinti vaizduotę, loginį mąstymą, valingą dėmesį, regimąjį ir girdimąjį suvokimą, kūrybinę veiklą.

5. Sukurkite emociškai patogią aplinką bendraujant su bendraamžiais ir suaugusiais.

Darbo metodai ir technikos:

• Rankų masažas
• pirštų gimnastika, gimnastika
• Pirštų žaidimai su eilėraščiais, su liežuvio vingiais
• pirštų teatras
• darbas su Lego
• trafaretinis piešimas
• Didaktiniai žaidimai
• raišteliai
• žaidimai su mažais daiktais
• galvosūkiai, mozaika.

Aktualumas

V. A. Sukhomlinskis sakė: Vaiko protas yra jo pirštų galiukuose. „Ranka yra tam tikros išorinės smegenys“, – rašė Kantas. Žinomas vaikų kalbos tyrinėtojas M.M. Koltsova pažymėjo, kad ranka turėtų būti laikoma kalbos organu.

Vaiko vystymasis yra ilgas, visapusiškas ir nenutrūkstamas procesas. Smulkioji motorika formuojasi kontekste bendras vystymasis vaikas, įskaitant judumą, emocinę, pažintinę ir socialinę sferą. Šiandien, informacijos ir elektronikos amžiuje, žmonės, o ypač vaikai, tapo daug mažiau fiziškai aktyvūs. Techninis procesas turi neigiamą pusę - pablogėja fizinis žmogaus vystymasis ir dėl to pablogėja šiuolaikinių vaikų rankų motorikos raida.

Smulkioji motorika ikimokyklinio amžiaus vaikų gyvenime ir veikloje,

atlieka daug įvairių funkcijų. Motoriniai įgūdžiai suaktyvina būtinus irslopina šiuo metu nereikalingus psichologinius procesus,prisideda prie organizuoto ir kryptingo į organizmą patenkančios informacijos atrankos pagal jo faktinius poreikius.

Pradiniame gyvenimo etape būtent smulkioji motorika atspindi, kaip vaikas vystosi, liudija jo intelektinius gebėjimus. Vaikai, kurių rankų motorika silpnai išvystyta, nepatogiai laiko šaukštą, pieštuką, negali užsisegti sagų, suvarstyti batus. Jiems gali būti sunku surinkti pasklidusias dizainerio dalis, dirbti su galvosūkiais, skaičiavimo pagaliukais, mozaikomis. Jie atsisako modeliavimo ir aplikacijų, kurias mėgsta kiti vaikai, nespėja nuo vaikinų klasėje.

Taip nuskurdinamos vaikų galimybės įvaldyti pasaulį. Vaikai dažnai jaučiasi neadekvatūs bendraamžiams prieinamoje pradinėje veikloje. Tai turi įtakos emocinei vaiko savijautai, jo savigarbai. Laikui bėgant, išsivystymo lygis sukelia sunkumų mokykloje.

Ir, žinoma, ikimokykliniame amžiuje smulkiosios motorikos ugdymas ir rankų judesių koordinavimas turėtų tapti svarbia vaikų kalbos ugdymo, savitarnos įgūdžių formavimo ir pasirengimo rašyti dalimi. Nuo to, kaip mikliai vaikas išmoksta valdyti pirštus, priklauso tolimesnė jo raida. Tobulėjant smulkiajai motorikai, vystosi atmintis, dėmesys, žodynas.

Saviugdos darbo planas

	renginio pavadinimas	Laiko praleidimas
Darbas su pedagogais	Konsultacija "Kas yra smulkioji motorika ir kodėl taip svarbu ją lavinti?"	lapkritis
	Seminaras „Smulkiosios motorikos svarba ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos raidai“	vasario mėn
	Konsultacija „Smulkiosios motorikos ugdymas ir rankų judesių koordinavimas ikimokykliniame amžiuje“	Balandis
	Meistriškumo klasė „Stebuklingi pirštai“	Kovas
	"Apvalus stalas" – keitimasis patirtimi apie netradicinių pašalpų naudojimąsmulkiosios motorikos ugdymas.	Gegužė
Darbas su tėvais	Konsultacija tėvams „Ikimokyklinio amžiaus vaikų rankų smulkiosios motorikos ugdymas“	Spalio mėn
	lankstinukai-atmintinės „Priemonių rinkinys, skatinantis rankų ir rankų įgūdžių ugdymą“, „Žaidimai, skirti lavinti rankų motoriką su namų apyvokos daiktais“, "Kaip lavinti mažus rankų raumenis", „Pratimai, skirti lavinti lytėjimo jautrumą ir sudėtingai koordinuotus pirštų ir rankų judesius“, „Žaidimų savimasažas rankoms ir pirštams“, „Pirštams rašyti“.;	Technikos srityje. metų
	Meistriškumo klasė „Vaikų rankų motorikos lavinimas namuose“	Kovas
	Konsultacija „Netradiciniai piešimo ir aplikacijos būdai vaikams“	gruodį
	Atmintinė "Žaidžiame pirštais - kartojame eiles"	Balandis
	Konsultacija informaciniame stende „Kodėl vaikams reikia vesti kalbinius pirštukų žaidimus?	sausio mėn
	Didaktinių žaidimų ir vadovų, skirtų vaikų rankų smulkiajai motorikai lavinti, paroda tėveliams	Kovas
	Konsultacija informaciniame stende „Kaip vesti kalbinius pirštukų žaidimus su vaiku“.	Gegužė
Darbas su vaikais	Pirštų žaidimų įtraukimas į OOD, rytinę mankštą, kūno kultūros minutes, į nemokamą vaikų veiklą.	Technikos srityje. metų
	Žaidimo naudojimas „Paslėpk delne“ "Kas yra viduje?" (smulkūs daiktai dedami į nepermatomą dėžutę), „Naughty Rings“ (piramidės žaidimas), "Juokingi nėriniai" „Siūti sagą“ "Eime į parduotuvę" (įvairių tipų tvirtinimo detalių atsegimas ir užsegimas - Velcro, sagos, sagos), „Lėlių aprengimas“ "Groti pianinu" „Pirštų teatras“	Technikos srityje. metų

Literatūra:

• Anischenkova E. S. „Pirštų gimnastika“, red. AST, 2007 m
• Svetlova I. „Mes vystome smulkiosios motorikos įgūdžius „EKSMO-Press“, 2001 m
• Timofejeva E. Yu., Černova E. I. „Pirštų žingsniai“ Sankt Peterburgas, „Karūna“, 2007 m.

• - Yanushko E. A. Vaikų rankų motorinių įgūdžių ugdymas ankstyvas amžius. Maskva, 2009 m.
• - Krupenchuk O. I. Eilėraščiai kalbai lavinti. Sankt Peterburgas, 2014 m.
• - Krupenčukas O. I. Mes treniruojame pirštus - laviname kalbą. Sankt Peterburgas, 2013 m.
• - Bardysheva T. Yu. Pasakyk eiles rankomis. Maskva, 2014 m.
• - Žaidimai, skirti lavinti rankų smulkiąją motoriką naudojant nestandartinę įrangą. Sankt Peterburgas, Detstvo-PRESS, 2013 m.

„Ikimokyklinio amžiaus vaikų smulkiosios motorikos ugdymas“

Saviugda 2015-2016 mokslo metams

Mokytoja-defektologė MBDOU darželis Nr.16 "Auksinis raktas" Semenova T. N.

Tema: "Smulkiosios motorikos ugdymas ikimokyklinio amžiaus vaikams".

Tikslas: Ikimokyklinio amžiaus vaikų smulkiosios motorikos ir rankų judesių koordinavimo ugdymas įvairiomis veiklomis.

Gerinti ikimokyklinio amžiaus vaikų pirštų, rankų smulkiosios motorikos ugdymo sąlygas.

Užduotys:

1. Tobulinti rankų ir akių judesių koordinaciją ir tikslumą, rankų lankstumą, ritmą;

2. Tobulinti smulkiąją pirštų, rankų motoriką, jutimo įgūdžius;

3. Pagerinti bendrą fizinį aktyvumą;

4. Skatinti kalbos funkcijos normalizavimą;

5. Lavinti vaizduotę, vaizdinį-vaizdinį mąstymą, valingą dėmesį, regimąjį ir girdimąjį suvokimą, kūrybinę veiklą;

6. Bendraujant su bendraamžiais ir suaugusiaisiais sukurkite emociškai patogią aplinką.

1. Tobulinti dalykinę grupės aplinką smulkiajai motorikai lavinti.

2. „Daiktą ugdanti aplinka“ – materialių objektų ir vaiko veiklos priemonių sistema, funkcionaliai modeliuojanti jo dvasinės ir fizinės išvaizdos raidos turinį pagal pagrindinės ikimokyklinio ugdymo bendrojo ugdymo programos reikalavimus.

3. „Medžiagų ir priemonių sauga“ – vaiko aprūpinimas tokiomis medžiagomis ir priemonėmis, kurių naudojimas nekelia pavojaus jo fizinei ir psichinei sveikatai, medžiaga turi būti prieinama, įdomi ir įvairi.

4. Lavinti ikimokyklinio amžiaus vaikų smulkiąją pirštų motoriką, taikant įvairias formas, metodus ir būdus.

Ataskaitos forma:

Padaryti konsultaciją pedagogams ikimokyklinukų smulkiosios motorikos ugdymo klausimais „Laviname pirštus, tobuliname kalbą“.

Atlikti tėvų apklausą, susirinkimą tema: „Laukojamieji žaidimai vaikui, prie ko jie prisideda“.

Padarykite pirštų žaidimų kortelių rodyklę, artikuliacinė gimnastika, kvėpavimo pratimai.

Darbo formos:

Komandinis darbas mokytojas su vaikais;

Individualus darbas su vaikais;

Nemokamas savarankiškas pačių vaikų užsiėmimas.

Darbo metodai ir technikos: (Paaiškinimas, rodymas, pokalbis, žaidimas)

Rankų masažas;

pirštų gimnastika, kūno kultūros minutės;

Pirštų žaidimai su eilėraščiais, su liežuvio griežinėliais;

pirštų teatras;

statyba: darbas su LEGO konstruktoriumi;

trafaretinis piešimas;

perinti tam tikra kryptimi;

piešimas (pagal simetrijos principą);

labirintai;

Didaktiniai žaidimai;

Suvarstymas, sagos, drabužių segtukai;

žaidimai su mažais daiktais;

galvosūkiai, mozaikos, lizdinės lėlės, piramidės;

1 ETAPAS informacija ir analitinė (įvadinė)

Mokslinės ir mokomosios literatūros studijos:

Bardysheva T. Yu. Sveiki, pirštu. Pirštų žaidimai. - M .: „Karapuz“, 2007 m.

Bolshakova S. E. Smulkiųjų rankų motorinių įgūdžių formavimas: žaidimai ir pratimai. - M. : TC sfera, 2006 m.

Ermakova I. A. Mes laviname kūdikių smulkiąją motoriką. – Sankt Peterburgas: Red. Namas „Litera“, 2006 m.

Krupenchuk O. I. Pirštų žaidimai. – Sankt Peterburgas: Red. namas „Litera“, 2007 m.

Pimenova E.P. Pirštų žaidimai. - Rostovas prie Dono: Finiksas, 2007 m.

Timofejeva E. Yu., Černova E. I. Pirštų žingsniai. Pratimai smulkiajai motorikai lavinti. - Sankt Peterburgas: Korona-Vek, 2007 m.

Tsvyntary V.V. Žaidžiame pirštais ir laviname kalbą – Sankt Peterburgas: IChP „Hardford“, 1996 m.

Sokolova Yu. A. Žaidimai su pirštais. – M. : Eksmo, 2006.

6. Koltsova M. M "Motorinių įgūdžių ugdymas"

7. Elena Danilova „Pirštų žaidimai“

8. Strogonova I. A. “ Ikimokyklinis ugdymas, vaiko rankų smulkiosios motorikos ugdymas “

2 ETAPAS – įgyvendinimas praktikoje.

3 ETAPAS – darbo patirties pristatymas tema.

Kalba mokytojų taryboje, kalba tėvų grupės susirinkime.

Aktualumas

Pradiniame gyvenimo etape būtent smulkioji motorika atspindi, kaip vaikas vystosi, liudija jo intelektinius gebėjimus. Vaikai, kurių rankų motorika silpnai išvystyta, nepatogiai laiko šaukštą, pieštuką, negali užsisegti sagų, suvarstyti batus. Jiems gali būti sunku surinkti pasklidusias dizainerio dalis, dirbti su galvosūkiais, skaičiavimo pagaliukais, mozaikomis.

Taip nuskurdinamos vaikų galimybės įvaldyti pasaulį. Vaikai dažnai jaučiasi neadekvatūs bendraamžiams prieinamoje pradinėje veikloje. Tai turi įtakos emocinei vaiko savijautai, jo savigarbai, kalbai, o tai dažnai lemia vaiko izoliaciją. Laikui bėgant išsivystymo lygis formuoja mokyklinius sunkumus, vaikui sunku priprasti prie bendraamžių ir tokie vaikai laiko save „svetimaisiais“.

Ir, žinoma, ikimokykliniame amžiuje smulkiosios motorikos ugdymas ir rankų judesių koordinavimas turėtų tapti svarbia vaikų kalbos ugdymo, savitarnos įgūdžių formavimo ir pasirengimo rašyti dalimi. Nuo to, kaip mikliai vaikas išmoksta valdyti pirštus, priklauso tolimesnė jo raida. Kartu su smulkiosios motorikos lavinimu vystosi atmintis, dėmesys, mąstymas, ZUN (žinios, įgūdžiai, įgūdžiai, taip pat žodynas).

Saviugdos darbo planas

1. Išstudijuokite literatūrą šia tema.

2. Įgyvendinti darbe su vaikais.

3. Padarykite žaidimų, skirtų rankų smulkiajai motorikai lavinti, kartoteką, taip pat žaidimų, skirtų lavinti kvėpavimą, artikuliacinę gimnastiką, kartotuką.

4. Konsultacija tėvams „Laviname pirštus, tobuliname kalbą“.

5. Su tėvais atlikite mini testą „Ar mano vaikas gerai girdi? »

6. Konsultacija pedagogams „Kas yra smulkioji motorika ir kodėl taip svarbu ją lavinti? »; „Jūs galite ir turite žaisti žodžiais! “.

7. Pratimai statistinei ir dinaminei pirštų judesių koordinacijai tobulinti.

Vaikų mokytojas ikimokyklinis yra nuolatinio saviugdos ir tobulėjimo reikalaujanti profesija. Nuolat kinta technologijų pažanga, gyvenimo ritmas šeimoje, vaikų informacijos gavimo greitis nuo pat gimimo. Kompetencija ir profesionalumas – pagrindinės savybės, leidžiančios tėvams nuo mažens patikėti savo mylimo vaiko auklėjimą. Šiuolaikinius vaikus mokyti pagal praeitų kartų žinynus ir knygas yra neracionalu – dabar vaikai visai kitokie, o jų auklėjimo raktus reikia parinkti visai kitaip.

Todėl mokytojai savo darbą kuria pagal programas, kurios apima intensyvų keitimąsi patirtimi, naujų žinių įgijimą ir savęs ugdymą svarbiausiose srityse ilgus metus. Jie mokosi patys, naudodamiesi kolegų patirtimi teisingai mokydami kitus.

Kartu jie ieško ir skaito:

Pagrindinės pedagogų saviugdos kryptys ugdant vaiko motoriką

Kad mokytojas patobulintų savo žinias vaikų smulkiųjų rankų raumenų darbo formavimo srityje, jis turi mokėti analizuoti gautą informaciją ir mokėti rasti naujos informacijos. Norėdami tai padaryti, turite vadovautis pagrindinėmis taisyklėmis:

• Laiku susipažinti su nauja dokumentacija pedagoginės veiklos ikimokyklinėje įstaigoje klausimais motorinės veiklos aktyvinimo užduočių srityje.
• Nuolat tyrinėja naują mokslinę ir metodinę literatūrą Šis projektas, studijuoti dabartinius pasiekimus per Pastaraisiais metais, naujausius pokyčius ir jų taikymo bendro ikimokyklinukų ugdymo klausimais rezultatus.
• Susipažinti su ikimokyklinio ugdymo įstaigų gerąja patirtimi, atsižvelgti į pastarųjų metų žinias, gautas per užsiėmimus apie naujų metodų ir požiūrių diegimą lavinant smulkiuosius rankų raumenis.
• pagerinti bendras lygis savo išsilavinimą.

Pagrindiniai uždaviniai ikimokyklinės įstaigos veikloje – kokybiškas vaikų paruošimas kitam ugdymo etapui. Todėl svarbi mokytojo savybė bus gebėjimas pasiekti abipusį supratimą ir užmegzti kontaktą su vaiku, duoti jam maksimumą. Naudinga informacija, išmokyti reikiamų įgūdžių, ugdyti atsparumą sunkumams įveikti, motyvuoti spręsti problemas ir siekti rezultatų. Kad tai padarytų, mokytojas turi mylėti ir gerbti vaikus, juos suprasti ir jais rūpintis. vidinis pasaulis, pažinti jų bruožus ir tapti jų draugu.

Mokytojo saviugdos projektavimas dirbant su raumenų motorinės veiklos formavimu

Darbo planas ikimokyklinio ugdymo mokytoja apie saviugdą smulkiosios motorikos ugdymo tema yra privalomas jo veiklos organizavimo profesinio augimo srityje komponentas. Tai padeda organizuoti pedagoginė veikla, susisteminti, išryškinti svarbius aspektus, užduotis, nubrėžti perspektyvas. Iš tikrųjų tai yra metodinių ir kryptinga veikla mokytojas pirštų raumenų veiklos aktyvinimo klausimais tam tikram laikotarpiui. Sudarant jį reikia atsižvelgti į šiuos dalykus:

• Apsvarstykite šio klausimo aktualumą vaikų įstaigai ir vaikų grupėms, su kuriomis mokytojas dirbo pastaruosius metus.
• Išanalizuokite savo ir kitų pedagogų praėjusio laikotarpio darbą šiuo klausimu.
• Pasirinkite geriausias užduotis ir metodus, kurie bus naudojami darbe, atsižvelkite į vadovaujančių specialistų ir juos taikančių kolegų patirtį.
• Būtina pagrįsti bendravimo su vaikais formą ir naudojamų metodų tinkamumą.
• Būtina apibūdinti savo patirtį plėtojant vaiko raumenų motorinį darbą nuo gimimo iki 7 metų, gautų rezultatų ataskaitoje turėtų būti sudaryta lentelė.
• Būtina periodiškai planuoti gautų rezultatų analizę ir, atsižvelgiant į gautus rezultatus, koreguoti tolesnius tyrimus ir kurti perspektyvas.

Vienas iš sėkmingo vaikų formavimosi ikimokykliniame amžiuje, reikiamų įgūdžių ir žinių įgijimo, tinkamo fizinio ir intelektualinio augimo rodiklių yra mokytojo žinios psichologijos srityje, gebėjimas išvengti konfliktų ar išsiaiškinti jų priežastis. laiku, pasirūpinti greita adaptacija darželyje ir vengti stresinės situacijos. Piešimas, lipdymas, pirštų teatras ir kita veikla, kuri ugdo pirštų raumenų veiklą, puikiai tinka sprendžiant šias problemas. Vaikas greitai susiranda draugų ir pomėgių.

Vaiko rankų motorinių įgūdžių ugdymo formos ir metodai

Kaip saviugda privalomas mokymų seminarų lankymas, kur galima pakelti teorinių žinių lygį. Kitas efektyvi technikažinių įgijimas – metodininko ar vyresniojo mokytojo konsultacija. Jame galite gauti papildomos informacijos apie literatūrą, studijuoti šiuolaikiniai metodai ir užduotys vaikui, prisidedančios prie smulkiosios motorikos ugdymo. Į tokias konsultacijas vyresnysis mokytojas gali pasikviesti vaikų psichologus, logopedus, pediatrus ir kitus specializuotus specialistus. Svarbi žinių lygio kėlimo forma yra atviros klasės kur mokytojas demonstruoja savo pasiekimus, o kolegos gali pasinaudoti jo patirtimi ir vėliau ją pritaikyti savo darbe. Taip pat yra daugybė specialių dalykų mokymų, kuriuose mokoma naujų metodų ir pažangių metodų pedagogikoje.

Kad ir kokius saviugdos metodus naudotų pedagogas, jie būtinai turi duoti rezultatų, būti veiksmingi ir būti naudojami užsiėmimuose, skirtuose vaikų smulkiajai rankų motorikai lavinti.

Ikimokyklinio ugdymo pedagogo saviugdos rezultatas

Dėl mokytojo saviugdos vaiko raumenų darbo formavimo klausimu turi būti pasiektas tam tikras rezultatas nustatyti laiką. Mokytojas turėtų pagerinti užsiėmimų kokybę, paįvairinti juos naujais žaidimais ir pratimais, savarankiškai sugalvoti programas ir scenarijus, toliau skelbdamas juos savo svetainėje internete. Pedagogas gali parengti savarankišką planą, išryškindamas formas ir metodus bei pritaikydamas juos praktikoje dirbdamas su vaikais, suaktyvindamas pirštų ir delnų raumenis.

Jų taikymo rezultatus galima pranešti pranešimuose ir kalbose, padidinant jūsų autoritetą komandoje. Keldami savo išsilavinimo lygį, galite kurti vaizdines priemones, atlikti testus, tobulėti Gairėsšiuo klausimu. Ateityje pats pedagogas gali dalyvauti mokymuose ir seminaruose, informuodamas kolegas apie savo pasiekimus ir įdiegtas technologijas. Saviugda, susijusi su užduotimi suaktyvinti smulkiuosius rankų raumenis, prisidės prie bendro vaikų formavimosi, pagerins jų pasirengimo mokyklai lygį, taip pat mokytojo karjeros augimą ir padidins mokytojo prestižą. ikimokyklinė įstaiga.

Saviugdos darbo planas

Muslikhova Gulfia Faritovna

Ikimokyklinio amžiaus vaikų smulkiosios motorikos ugdymas

per produktyvios rūšys veikla“

Tikslas: ikimokyklinio amžiaus vaikų smulkiosios motorikos ir rankų judesių koordinavimo ugdymas įvairiomis veiklomis.

Ikimokyklinio amžiaus vaikų pirštų smulkiosios motorikos ugdymo sąlygų gerinimas.

Užduotys:

Tobulinti ikimokyklinio amžiaus vaikų motoriką, rankų judesių koordinaciją, pirštų lankstumą;

Pagerinti bendrą fizinį aktyvumą

Prisidėti prie kalbos tobulinimo ir žodyno plėtimo per pirštų žaidimus;

Lavinti vaizduotę, loginį mąstymą, valingą dėmesį, regimąjį ir girdimąjį suvokimą, kūrybinę veiklą;

Suteikti tėvams žinių apie pirštukų žaidimų svarbą vaiko raidai ir supažindinti su žaidimais pirštukais su vaiku šeimoje;

Tobulinti besivystančią dalykinę-erdvinę grupės aplinką;

Prisidėti prie palankaus emocinio fono formavimo vaikų kolektyve.

Darbo formos:

bendras darbas su vaikais;

individualus darbas;

nemokama savarankiška pačių vaikų veikla.

Tikėtinas rezultatas:

Smulkiosios motorikos raidos dinamika.

Studijuojamų technikų, technikų ir medžiagų panaudojimas mene tiesiogiai – edukacinė ir savarankiška veikla.

Rankų ir akių judesių koordinacijos ir tikslumo, rankų lankstumo, ritmo gerinimas; smulkioji pirštų, rankų motorika;

Vaizduotės, loginio mąstymo, valingo dėmesio, regos ir klausos suvokimo, kūrybinės veiklos ugdymas

Emociškai patogios aplinkos kūrimas bendraujant su bendraamžiais ir suaugusiais.

Darbo metodai ir technikos:

Pirštų žaidimų treniruotės

rankų masažas

pirštų gimnastika, gimnastika

Pirštų žaidimai su eilėraščiais, su liežuvio vingiais

pirštų teatras

šešėlių žaidimas

TRIZ elementų naudojimas

modeliavimas iš plastilino ir druskos tešlos naudojant natūralias medžiagas (sėklas, javus, lukštus ir kt.)

netradicinės piešimo technikos: teptukas, pirštas, dantų šepetėlis, žvakė ir kt.

konstravimas: iš popieriaus naudojant origami techniką, darbas su Lego konstruktoriumi

įvairių tipų aplikacijos

Grafinės motorikos ugdymas

trafaretinis piešimas

perinti

piešimas (pagal simetrijos principą)

labirintai

grafiniai diktantai

Didaktiniai žaidimai

M. Montessori raišteliai

žaidimai su mažais daiktais

galvosūkiai, mozaika

Aktualumas

V. A. Sukhomlinskis sakė: „Vaiko protas yra po ranka“. „Ranka yra tam tikros išorinės smegenys“, – rašė Kantas. Žinomas vaikų kalbos tyrinėtojas M.M. Koltsova pažymėjo, kad ranka turėtų būti laikoma kalbos organu.

Vaiko vystymasis yra ilgas, visapusiškas ir nenutrūkstamas procesas. Smulkioji motorika formuojasi atsižvelgiant į bendrą vaiko raidą, įskaitant judrumą, emocinę, pažintinę ir socialinę sferas. Šiandien, informacijos ir elektronikos amžiuje, žmonės, o ypač vaikai, tapo daug mažiau fiziškai aktyvūs. Techninis procesas turi neigiamą pusę - pablogėja fizinis žmogaus vystymasis ir dėl to pablogėja šiuolaikinių vaikų rankų motorikos raida.

Smulkioji motorika – tai smulkiųjų pirštų raumenų vystymas, gebėjimas su jais atlikti smulkias koordinuotas manipuliacijas. Smulkiosios rankų motorikos ugdymas yra svarbus vaiko vystymuisi. Kartu gerėja motorinė koordinacija, įveikiamas įtempimas ir standumas. Lavindami smulkiąją motoriką ugdome logiką, atmintį, dėmesį, psichiką, intelektą, ruošiame vaikus rašyti, laviname raumenų sistemą, lytėjimo jautrumą, skatiname savitarnos įgūdžių ugdymą. Per visą ikimokyklinį amžių smulkiosios motorikos ugdymas turi didelę reikšmę vaikų kūrybiškumo ugdymui.

Pradiniame gyvenimo etape būtent smulkioji motorika atspindi, kaip vaikas vystosi, liudija jo intelektinius gebėjimus. Vaikai, kurių rankų motorika silpnai išvystyta, nepatogiai laiko šaukštą, pieštuką, negali užsisegti sagų, suvarstyti batus. Jiems gali būti sunku surinkti pasklidusias dizainerio dalis, dirbti su galvosūkiais, skaičiavimo pagaliukais, mozaikomis. Jie atsisako modeliavimo ir aplikacijų, kurias mėgsta kiti vaikai, nespėja nuo vaikinų klasėje.

Taip nuskurdinamos vaikų galimybės įvaldyti pasaulį. Vaikai dažnai jaučiasi neadekvatūs bendraamžiams prieinamoje pradinėje veikloje. Tai turi įtakos emocinei vaiko savijautai, jo savigarbai. Laikui bėgant, išsivystymo lygis sukelia sunkumų mokykloje.

Ir, žinoma, ikimokykliniame amžiuje smulkiosios motorikos ugdymas ir rankų judesių koordinavimas turėtų tapti svarbia vaikų kalbos ugdymo, savitarnos įgūdžių formavimo ir pasirengimo rašyti dalimi. Nuo to, kaip mikliai vaikas išmoksta valdyti pirštus, priklauso tolimesnė jo raida. Tobulėjant smulkiajai motorikai, vystosi atmintis, dėmesys, žodynas.

skyrius

planą

Laikas

Darbo forma

Praktiniai išėjimai (tezės, pranešimai, atvira peržiūra, darbų paroda)

Teorinis

Per metus

Literatūros parinkimas, metodinės literatūros šia tema studijavimas

Informacinės bazės šia tema kūrimas

Dalyko ugdymo aplinkos šia tema kūrimas

Sukurkite išankstinį temos planavimą

Studijuoja kitų pedų patirtį prieš-

gov, informacijos šia tema interneto šaltiniuose apžvalga.

Inovatyvių netradicinių technologijų studijos (krioterapija, akupunktūra, mygtukų terapija, Su-Jok masažas)

Anketų ir konsultacijų tėvams rengimas;

Metų pradžioje atlikti vaikų stebėjimo žemėlapį, nustatant savarankišką vaikų raidą

Žaidimų, straipsnių kartotekų sudarymas

Perspektyviniai planai

Medžiagos šia tema rengimas ir konsultacijos

Per metus

Įvadas naujoviškos technologijos pagal temą švietėjiška veikla

Pirštų žaidimų įtraukimas į OOD, rytines mankštas,

kūno kultūros minučių, laisvoje vaikų veikloje.

Planavimas individualus darbas

Didaktinių, edukacinių žaidimų, netradicinės atributikos panaudojimas:

suvarstomi žaislai

kubeliais

plastilino

pupelių piešimas

mozaika

spalvos manų kruopos

Modeliavimas iš molio ir plastilino.
Paveikslėlių piešimas ar spalvinimas
Popierinių amatų gamyba, geometrinių figūrų karpymas žirklėmis, raštų braižymas, aplikacijų darymas.
Amatų kūrimas iš natūralių medžiagų: kūgių, gilių, šiaudų ir kitų turimų medžiagų.

Netradicinės piešimo technikos: teptukas, pirštas, dantų šepetėlis, žvakė ir kt.
AT Laisvalaikis su vaikais: sėklų rūšiavimas

Žaidimai ir pratimai, skirti lavinti rankų smulkiąją motoriką:

Žaidimas „Liesti krepšys“

Pipetės pratimas

Pratimas su pincetu

Pomponai ir žnyplės

Dėžutė su skalbinių segtukais

Skylės mušimo pratimas

Kokteilių vamzdeliai

Pamokų užrašai

Vaizdinių priemonių gamyba

Parodos

Foto reportažas

Pirštų žaidimų kortelės failas

Dalyko ugdymo erdvės, skirtos rankų smulkiajai motorikai lavinti, įranga

Darbas su tėvais

Per metus

Apklausos vykdymas Konsultacijų tėvams rengimas, individualūs pokalbiai su tėvais

Tėvų susirinkimo rengimas ir vedimas

Bendra atributikos, įrangos gamyba

Tėvų susirinkimo santrauka, pristatymas

Savirealizacija

Dalyvavimas metodinėje asociacijoje:

rengti renginį,

rengiant pristatymą

Dalyvavimas pedagoginėje taryboje

Santraukų kūrimas

Pažangos ataskaita

Renginių ir pristatymų demonstravimas ugdymo įstaigos pagrindu

Konsultacijos pedagogams temomis

metodus

Čekiškas laiškas

Per metus

1. Timofejeva E. Yu., Černova E. I. Pirštų žingsniai. Pratimai smulkiajai motorikai lavinti. Leidykla: SPb:, Korona-Vek, 2007 m

2. Tkačenko T. A. Laviname smulkiąją motoriką. - M.: EKSMO, 2007 m.

3. Ermakova I. A. Mes laviname mažylių smulkiąją motoriką. – Sankt Peterburgas: Red. Namas „Litera“, 2006 m.

4. Krupenčukas O. I. Pirštų žaidimai. – Sankt Peterburgas: Red. namas „Litera“, 2007 m.

5. Pimenova E.P. Pirštų žaidimai. - Rostovas prie Dono: Finiksas, 2007 m.

6. Anischenkova E. S. "Pirštų gimnastika", red. AST, 2007 m

7. Svetlova I. „Besivystantis smulkiosios motorikos įgūdžius„EKSMO-Press“, 2001 m

8. Timofejeva E. Yu., Černova E. I. "Pirštų žingsniai" Sankt Peterburgas, "Karūna", 2007 m.

9. Yanushko E. A. Smulkiųjų rankų motorinių įgūdžių ugdymas mažiems vaikams. Maskva, 2009 m.

10. Krupenchuk O. I. Eilėraščiai kalbai lavinti. Sankt Peterburgas, 2014 m.

11. Krupenčukas O. I. Laviname pirštus – laviname kalbą. Sankt Peterburgas, 2013 m.

12. Bardysheva T. Yu. Pasakyk eiles rankomis. Maskva, 2014 m.

13. Žaidimai, skirti lavinti rankų smulkiąją motoriką naudojant nestandartinę įrangą. Sankt Peterburgas, Detstvo-PRESS, 2013 m.

14. Barmaklarny uinatyk, tugan telne oyranik/R. F. Charrasova-Kazanė: neapykanta, 1997 m.

penkiolika.. Ovchinnikova T.S. Artikuliacija ir pirštų gimnastika klasėje darželyje. - Sankt Peterburgas: KARO, 2006 m

16. Barmaklarny uynatabyz-soylam telen үsterаbez./L.Kh. Dәүlәtshina-Kazan: mokykla, 2009 m.

2018 - 2020 mokslo metų darbų planas.

Pirštų žaidimai: „Pelnai“, „Pulytė“, „Vištiena“, „Pelės“. Pirštų žaidimų tikslas: formuoti teigiamą požiūrį, lavinti rankų smulkiąją motoriką, suaktyvinti pirštų judesius.

Rankų masažas: žaidimo pratimas: „Slėpynės“

Žaidimai su daiktais: „Mozaika“, „Piramidė“. Druskos tešlos formavimas.

Pirštų ir rankų masažas su-jok kamuoliukais.

Klausimas tema: "Smulkiosios motorikos ugdymas ikimokyklinio amžiaus vaikams" Ištirti šeimos ugdymosi potencialą

„Šis pirštas – aš“ Konsultacija apie smulkiosios motorikos ugdymo svarbą ankstyvame amžiuje. Paaiškinkite tėvams, kaip svarbu ankstyvame amžiuje lavinti smulkiąją motoriką.

Pirštų žaidimai: „Grybai“, „Vaisiai“, „Daržovės“, „Ruduo“.

Pirštų žaidimų tikslas: formuoti teigiamą požiūrį, lavinti rankų smulkiąją motoriką, suaktyvinti pirštų judesius.

Rankų masažas: žaidimo mankšta: „Važiuokime automobilius“.

Seminaras „Mažamo vaiko rankos motorinės-motorinės koordinacijos ugdymas namuose“ Išmokyti tėvelius, kaip tinkamai užtikrinti visavertį vaiko vystymąsi ankstyvame ikimokykliniame amžiuje. Pristatykite smulkiosios motorikos žaidimus, kuriuos jie naudos namuose

Konsultacija „Smulkiosios motorikos ugdymas ir rankų judesių koordinavimas ikimokykliniame amžiuje

Pirštų žaidimai: „Kačiukai“, „Pelė“. Pirštų žaidimų tikslas: formuoti teigiamą požiūrį, lavinti rankų smulkiąją motoriką, suaktyvinti pirštų judesius.

Pirštų treniruotė su sausu baseinu.

Žaidimai su pieštukais, skaičiavimo lazdelėmis.

Koloboks. Trupiniai, pagaminti iš balionų ir miltų, dažytais veidais. Jie naudojami ne tik pirštams lavinti, bet ir vaiko vizualiniam suvokimui (spalvų, dydžio, formos skirtumui) lavinti.

Aplanko slankiklio „Pirštų žaidimai“ kūrimas

Pirštų žaidimai: „Saulėtieji zuikiai“, „Kaip vakar pas močiutę“. Pirštų žaidimų tikslas: formuoti teigiamą požiūrį, lavinti rankų smulkiąją motoriką, suaktyvinti pirštų judesius.

Druskos tešlos formavimas.

Siūlų raštai. Raštų ar geometrinių formų dėliojimas iš įvairaus storio ir ilgio vilnonių ar drobinių siūlų ant aksominio popieriaus. Tai leidžia lavinti ne tik rankų raumenis, bet ir prisideda prie lytėjimo pojūčių, dėmesio, mąstymo, koordinacijos erdvėje ugdymo.

Tėvų įtraukimas į vystančios aplinkos kūrimo grupėje darbą

Patarimas tėvams: « Smulkiosios motorikos įtaka vaikų kalbai » .

Tikslas: parodyti tėvams, ką smulkiosios motorikos įtaka vaikų kalbos raidai .

Pirštų žaidimai: „Avis“, „Sraigė. Pirštų žaidimų tikslas: formuoti teigiamą požiūrį, lavinti rankų smulkiąją motoriką, suaktyvinti pirštų judesius.

Žaidimai su daiktais: kubeliai su raišteliu ir Velcro, drabužių segtukai, užtrauktukai, karoliukai.

Konsultacija "Žaidžiame pirštais – kartojame eiles!" Sužinokite, kaip naudotis pirštų žaidimais.

Įtraukite tėvus kuriant žaidimus su namų apyvokos daiktais: ( drabužių segtukai, sagos, sagos, Velcro, raišteliai ) .

Tikslas: ; jutiminis plėtra( spalva, forma, dydis).

Konsultacijos mokytojams

„Pirštų žaidimai ir pratimai kaip priemonė lavinti ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbą“

Pirštų žaidimai: „Baldai“, „Indai“, „Profesijos“, „Kariuomenė“. Pirštų žaidimų tikslas: formuoti teigiamą požiūrį, lavinti rankų smulkiąją motoriką, suaktyvinti pirštų judesius.

Žaidimai su daiktais: kubeliai su raišteliu ir Velcro, skalbinių segtukai, užtrauktukai, karoliukai, raišteliai, kamuoliukų rinkiniai, žiedeliai surišimui ant strypo.

Aplankų kūrimas. „Iš pradžių buvo žodis“ (mažų vaikų kalbos raida) Plėsti tėvų žinias, siekiant pagerinti vaiko kalbos supratimą ir bendravimo funkciją.

Mokyti vaikai naudoti pirštą teatras

Tikslas: lavinti kalbą ir smulkiąją motoriką rankas naudodami pirštų teatrą, džiuginkite vaikus.

Pirštų gimnastika Tikslas: mokyti kartu su vaikais pirštų gimnastika, lavina juos gebėjimu susieti veiksmus su žodžiais („Pelė“, „Gelsvai ruda“)

Kūrybinė paroda „Mamos rankos ir mano mažytės rankytės“ Tėvų ir vaikų bendra veikla.

Kurkite žaidimus iš natūralių medžiagų ( lukštai, spurgai, javai ) .

Tikslas: lavinti smulkiąją motoriką ir kalbą .

- Konstrukcija: mygtukų traukinys.

Tikslas: Tobulėti kūrybinga vaikų vaizduotė, išdėstykite mygtukus pagal modelį, lavinti smulkiąją motoriką , vystytis konstruktyvius sugebėjimus vaikai.

Plastikinių varžtų veržlių atsukimas ir priveržimas, lizdinių lėlių išardymas ir surinkimas.

Pirštų žaidimai: „Pirštukas-berniukas“, „Kačiukai“

Knygelių gamyba: « Pirštų žaidimai mažiems vaikams » .

Tikslas: supažindinti tėvus su pirštų žaidimais, kuriuos galima žaisti su vaikais namuose.

Nuotraukų paroda: « Žaidžiame pirštais, kartojame eiles.

Tikslas: supažindinti tėvus su tuo, ką vaikai veikia darželyje, kokius žaidimus žaidžia.

netradicinis piešinys: "Saulė šviečia".

Tikslas: išmokite vesti tekstą delnais, vaizduojant saulės spindulius, lavinti smulkiąją motoriką.

-Žaidimas: "Saulės zuikiai".

Tikslas: mokyti vaikaižaisti pagal tekstą.

Su vaikais sukurkite dramatizaciją pasakos: "Kolobok".

Tikslas: išmokyti vaikus pasakoti pasaką, atskirti pagal išvaizda gyvūnai, parodykite juos teisingai, plėtoti kalbą, atmintis.

Individualūs pokalbiai su tėvais šia tema (pagal poreikį).