Отворена библиотека - отворена библиотека со образовни информации. Науката како културен феномен. Функции на науката

Науката како специфичен вид на знаење се истражува со логиката и методологијата на науката. Во исто време, главниот проблем овде е поврзан со изборот на карактеристики кои се неопходни и доволни за да се направи разлика помеѓу науката и другите облици на човековиот духовен живот - уметност, религија, секојдневна свест и други.

Релативна природа на научните критериуми. Границата меѓу научните и ненаучните форми на знаење е флексибилна и променлива, затоа, огромните напори за развивање научни критериуми не дадоа недвосмислено решение. Прво, во текот на историскиот развој на науката (види Поглавје 3), критериумите за да се биде научен постојано се менувале. Значи, главните карактеристики на науката во Античка Грција се сметаа за точност и сигурност, логични докази, отвореност за критика и демократија. Во науката од средниот век, теологизмот, схоластиката и догматизмот беа суштински карактеристики, „вистините на разумот“ беа подредени на „вистините на верата“. Главните критериуми од научен карактер во модерното време се објективноста и објективноста, теоретската и емпириската валидност, доследноста и практичната корисност. Самата наука се претвори од контемплативна набљудувачка активност во сложена теоретска и експериментална активност, создавајќи свој специфичен јазик и методи.

Во текот на изминатите 300 години, науката исто така направи свои прилагодувања на проблемот со идентификување на знаци на научност. Таквите карактеристики, првично својствени за научното знаење, како точност и сигурност, почнаа да отстапуваат место на хипотетичката природа на научното знаење, т.е. научното знаење станува сè поверојатност. Во современата наука повеќе не постои толку цврста разлика помеѓу субјектот, предметот и средствата. научни сознанија. При оценувањето на вистинитоста на добиеното знаење за некој објект, треба да се земе предвид корелацијата на добиените резултати научно истражувањесо карактеристиките на средствата и операциите на активност, како и со вредностите-целните поставки на научникот и научната заедница во целина. Сето ова сугерира дека критериумите на научноста не се апсолутни, туку се менуваат со промените во содржината и статусот на научното знаење.

Второ, релативната природа на критериумите на научноста се определува со нејзината повеќедимензионалност, разновидноста на предметите на проучување, методите на конструирање на знаењето, методите и критериумите за неговата вистинитост. Во современата наука, вообичаено е да се разликуваат најмалку три класи на науки - природни, технички и социјални и хуманитарни. Во природните науки доминираат методите на објаснување засновани на различни видови логика, додека во општественото и хуманитарното знаење методите на толкување и разбирање стануваат одлучувачки (види Поглавје 11).

Сепак, релативната природа на научните критериуми не го негира присуството на одредени непроменливи, главните карактеристики на научното знаење што ја карактеризираат науката како интегрален специфичен феномен на човечката култура. Тие вклучуваат: објективност и објективност, конзистентност, логички докази, теоретска и емпириска валидност.

Сите други неопходни карактеристики што ја разликуваат науката од другите облици на когнитивна активност можат да се претстават како деривати, во зависност од овие главни карактеристики и поради нив.

Објективноста и објективноста на научното знаење се нераскинливо единство.

Објективноста е својство на објектот да се смета себеси како изучените суштински врски и

законите. Објективноста на научното знаење соодветно се заснова на неговиот објективен карактер. Науката ја поставува својата крајна цел да го предвиди процесот на трансформирање на предметот на практична активност во производ. Научната активност може да биде успешна само кога ги исполнува овие закони. Затоа, главната задача на науката е да ги открие законите и врските според кои предметите се менуваат и развиваат. Ориентацијата на науката кон проучување на предметите е една од главните карактеристики на научното знаење. Објективноста, како и објективноста, ја разликува науката од другите облици на човековиот духовен живот. Значи, ако во науката постојано се развиваат средства кои можат да ја израмнат улогата на субјективниот фактор, неговото влијание врз резултатот на сознанието, тогаш во уметноста, напротив, вредносен ставодносот на уметникот кон делото е директно вклучен во уметничката слика. Се разбира, тоа не значи дека личните моменти и вредносните ориентации на научникот не играат улога во научната креативност и апсолутно не влијаат на научните резултати. Но, главната работа во науката е да се дизајнира објект кој ќе ги почитува објективни врски и закони, така што човековата активност врз основа на резултатите од истражувањето на оваа тема би била успешна. Според соодветната забелешка на В.С. Степин, каде што науката не може да конструира предмет определен од нејзините суштински врски, таму завршуваат нејзините тврдења.

Систематската природа на научното знаење, кое ги карактеризира сите аспекти на науката (неговата содржина, организација, структура, изразување на резултатот добиен во форма на принципи, закони и категории), е специфична карактеристика што го разликува научното знаење од обичното знаење. Вообичаеното знаење, како и науката, настојува да го сфати реалниот објективен свет, но за разлика од научното знаење, тоа се развива спонтано во процесот на човечкиот живот. Обичното знаење, по правило, не е систематизирано: тоа е, напротив, некои фрагментарни идеи за предметите добиени од различни извори на информации. Научното знаење е секогаш и во сè систематизирано. Како што знаете, системот е збир на потсистеми и елементи кои се во меѓусебни односи и врски, формирајќи одреден интегритет, единство. Во оваа смисла, научното знаење е единство на принципи, закони

и категории во согласност со принципите и законите на самиот свет што се проучува. Системската природа на науката се манифестира и во нејзината организација. Изграден е како систем на одредени области на знаење, класи на науки и сл. Конзистентноста се повеќе се вклучува во теоријата и методологијата модерната наука. Така, предмет на релативно младата наука - синергетиката - се сложени самоорганизирачки системи, а меѓу методите на науката, системската анализа, системски пристап што го спроведува принципот на интегритет, најмногу се користат.

Логички докази. Теоретска и емпириска валидност. Има смисла да се разгледаат овие специфични карактеристики на научното знаење заедно, бидејќи логичните докази можат да се претстават како еден од видовите на теоретска валидност на научното знаење. Специфичните начини за поткрепување на научната вистина, исто така, ја разликуваат науката од обичното знаење и религијата, каде што многу се земаат здраво за готово или се засноваат на директно секојдневно искуство. Научното знаење нужно вклучува теоретска и емпириска валидност, логика и други форми на докажување на веродостојноста на научната вистина.

Современата логика не е хомогена целина, напротив, може да се издвојат релативно независни делови или видови логики кои настанале и се развивале во различни историски периоди со различни цели. Така, традиционалната логика, со својата силогистика и шеми на докажувања и побивања, се појавила во раните фази на научното знаење. Компликацијата на содржината и организацијата на науката доведе до развој на логиката на предикати и некласични логики - модална логика, логика на временски односи, интуиционистичка логика итн. Средствата со кои функционираат овие логики се наменети да потврдат или побијте ја секоја научна вистина или нејзина основа.

Доказот е најчеста постапка за теоретска валидност на научното знаење и е логично изведување на веродостојниот суд од неговите основи. Во доказот може да се издвојат три елементи: o теза - суд што треба да се поткрепи;

О аргументи, или основи, се сигурни судови од кои логички се изведува и поткрепува тезата;

За демонстрација - расудување, вклучувајќи еден или повеќе заклучоци. За време на демонстрациите може да се користат заклучоци од пропозициска логика, категорични силогизми, индуктивно расудување, аналогија. Употребата на последните два типа на заклучоци води до фактот дека тезата ќе се потврди како вистинита само со помал или поголем степен на веројатност.

Емпириската валидност вклучува процедури за потврда и повторливост на воспоставен однос или закон. Средствата за потврдување на научна теза вклучуваат научен факт, откри емпириска регуларност, експеримент. Повторливоста како критериум од научен карактер се манифестира во следното: научната заедница не прифаќа како веродостојни појави забележани со инструменти набљудувани од експерти - претставници на академската наука, доколку не постои можност за нивно повторување; затоа, ваквите појави не се вклучени во предметот на научно истражување; пред сè, ова се однесува на области на знаење како парапсихологија, уфологија итн.

Критериумите за логичен доказ за научната теорија, како и другите критериуми од научен карактер, не се секогаш и не се целосно остварливи, на пример, резултатите на А. Черч во однос на докажливоста на пресметувањето на предикатот од втор ред, теоремата на К. за недокажливоста на формалната конзистентност на аритметиката природни броевии сл. Во такви случаи, во арсеналот на научни алатки се воведуваат дополнителни логички и методолошки принципи, како што се принципот на комплементарност, принципот на неизвесност, некласични логики итн.

Критериумите од научен карактер можеби не се остварливи доколку е невозможно да се конструира самиот предмет на научно истражување. Ова се однесува на секој интегритет, кога зад „заградите на докази“ останува нешто фундаментално необјективно (контекстот не е целосно разјаснет) или, според зборовите на Хусерл, одреден „хоризонт“, „позадина“ како прелиминарно разбирање дека не може да се изрази со логички средства. Потоа научното знаење се надополнува со херменевтички постапки како еден вид метод на разбирање и толкување. Нејзината суштина е следна: прво мора да ја разберете целината, за потоа деловите и елементите да станат јасни.

Релативноста на научните критериуми укажува на постојан развој на науката, проширување на нејзиното проблематично поле, формирање на нови, посоодветни средства за научно пребарување. Научните критериуми се важни регулаторни елементи во развојот на науката. Тие ви овозможуваат систематизирање, оценување и соодветно разбирање на резултатот од научното истражување.

Значи, науката како објективно и суштинско познавање на реалноста се заснова на контролирани (потврдени и повторени) факти, рационално формулирани и систематизирани идеи и одредби; ја потврдува потребата од докажување. Научните критериуми ги одредуваат спецификите на науката и ја откриваат насоката човечко размислувањекон објективно и универзално знаење. Јазикот на науката е логичен и систематски (точната употреба на поимите, сигурноста на нивната поврзаност, образложението за нивното следење, резултабилноста едни од други). Науката е холистичко образование. Сите елементи на научниот комплекс се во меѓусебни односи, се комбинираат во одредени потсистеми и системи.

РЕФЕРЕНЦИ

1. Ненашев М.И. Вовед во логика. М., 2004 година.

2. Степин В.С. Филозофска антропологија и филозофија на науката. М., 1992 година.

3. Филозофија: проблемски курс: учебник; ед. С.А. Лебедев. М., 2002 година.

Проценка на веродостојноста и точноста, како и валидноста (верификацијата) на прогнозата - усовршување на хипотетичките модели, најчесто со интервјуирање на експерти. Веродостојноста на прогнозата вклучува: 1) длабочина и објективност на анализата; 2) познавање на специфични услови; 3) ефикасност и брзина во извршувањето и обработката на материјалите.1.

Валидност „по содржина“. Оваа техника главно се користи во тестовите за постигнување. Вообичаено, во тестовите за постигања не е вклучен целиот материјал што го положиле учениците, но дел недостасува. повеќето(3-4 прашања). Дали е можно да се биде сигурен дека точните одговори на овие неколку прашања сведочат за асимилација на целиот материјал. Ова е она што треба да одговори проверката на валидноста на содржината. За да го направите ова, се врши споредба на успехот на тестот со стручни проценки на наставниците (за овој материјал). Валидноста „по содржина“ важи и за тестовите засновани на критериуми. Оваа техника понекогаш се нарекува логичка валидност. 2. Валидноста на „симултаност“ или моменталната валидност, се определува со надворешен критериум со кој информациите се собираат истовремено со експериментите со методот на тестирање. Со други зборови, се собираат податоци кои се однесуваат на моменталните перформанси во тест периодот, перформансите во истиот период итн. Успешните резултати на тестот се во корелација со него. 3. „Предвидлива“ важност (друго име е „предвидлива“ валидност). Исто така, се одредува со прилично сигурен надворешен критериум, но информациите за него се собираат некое време по тестот. Надворешниот критериум обично е способноста на лицето, изразена во некои проценки, за видот на активност за која е избран врз основа на резултатите од дијагностички тестови. Иако оваа техника е најсоодветна за задачата на дијагностички техники - предвидување на идниот успех, многу е тешко да се примени. Точноста на прогнозата е обратно поврзана со времето дадено за таквото прогнозирање. Колку повеќе време поминува по мерењето, толку повеќе фактори мора да се земат предвид при проценката на прогностичкото значење на техниката. Сепак, речиси е невозможно да се земат предвид сите фактори кои влијаат на предвидувањето. 4. „Ретроспективна“ важност. Се утврдува врз основа на критериум кој ги одразува настаните или состојбата на квалитетот во минатото. Може да се користи за брзо добивање информации за предвидувачките способности на техниката. Значи, да се провери до кој степен убави резултатитестовите за способност одговараат на брзо учење, може да се споредат минатите оценки, минати стручни мислења итн. кај индивидуи со високи и ниски дијагностички показатели во моментот.Принципот на алтернативноста се поврзува со можноста за развој на политичкиот живот и неговите индивидуални врски по различни траектории, со различни меѓусебни врски и структурни односи. Потребата од градење алтернативи, т.е. определувањето на можните начини за развивање политички односи секогаш произлегува при преминот од имитирање на постоечките процеси и трендови кон предвидување на нивната иднина. Главната задача е да се одделат изводливите опции за развој од опциите кои, под сегашните и предвидливи услови, не можат да се спроведат. Секоја алтернатива за развој на политичкиот процес одговара на нејзиниот „сопствен“ збир на проблеми кои мора да се земат предвид при прогнозирањето. Кој е изворот на алтернативите? Пред се, ним им служат можни квалитативни поместувања, на пример, при преминот кон нов политички курс. Формирањето алтернативи е под влијание на специфични цели на политиката. Тие се детерминирани од преовладувачките трендови во развојот на општествените потреби, потребата за решавање на конкретни политички проблеми. Принципот на конзистентност значи дека, од една страна, политиката се смета како единствен објект, а од друга страна, како збир на релативно независни насоки (блокови) на прогнозирање. Системски пристапвклучува изградба на прогноза заснована на систем на методи и модели, кои се карактеризираат со одредена хиерархија и низа. Тоа ви овозможува да развиете конзистентна и конзистентна прогноза за политичкиот живот. Принципот на континуитет. Задачата на субјектот што ја развива прогнозата е постојано да ги корегира прогнозните случувања кога ќе станат достапни нови информации. На пример, секоја долгорочна прогноза во оригиналната верзија е неизбежно од големи размери. Со текот на времето, оваа или онаа тенденција се манифестира појасно и се открива од многу страни. Во овој поглед, информациите што доаѓаат до прогнозерот и содржат нови податоци овозможуваат попрецизно да се предвиди почетокот на политички настан: потребата да се свика конгрес политичка партија, одржување на разни политички акции, митинзи, штрајкови и сл. Pr-p верификацијата (проверливост) е насочена кон утврдување на веродостојноста на развиената прогноза. Верификацијата може да биде директна, индиректна, последователна, дупликат, инверзна. Сите овие принципи на прогнозирање не можат да се земат изолирано, изолирано едни од други. Pr-p конзистентност - бара усогласување на нормативните и прогнозите за пребарување од различна природа и различни временски периоди. Pr-p варијанса - бара развој на опции за прогноза врз основа на опциите за прогностичката позадина. Pr-p профитабилност - бара вишок на економскиот ефект од користењето на прогнозата над трошоците за нејзиниот развој.

Секоја година науката влегува во нашите животи сè посигурно. Филмовите, книгите, сериите се исполнети со специјализирани термини кои претходно ги користеле само научниците. Сè повеќе луѓесе обидува да разбере како светотКои се законите на нашиот универзум.

Во тој поглед, се поставуваат прашањата: што е наука? Кои методи и средства ги користи таа? Кои се критериумите за научно знаење? Какви својства има?

Човечка когнитивна активност

Целата човечка когнитивна активност може да се подели на два вида:

• Вообичаено - спроведено спонтано од сите луѓе во текот на животот. Ваквото знаење е насочено кон стекнување на вештини што му се потребни на човекот за да се прилагоди на условите на реалниот живот.
• Научно - вклучува проучување на феномени, чиј механизам на дејство сè уште не е целосно откриен. Добиените информации се фундаментално нови.

Научното знаење е систем на знаење за околниот свет (законите на природата, човекот, општеството итн.), Добиени и снимени со помош на специфични средства и методи (набљудување, анализа, експеримент и други).

Таа има свои карактеристики и критериуми.

Карактеристики на научното знаење:

• Универзалност. Науката ги проучува општите закони и својства на објектот, ги открива моделите на развој и функционирање на објектот во системот. Знаењето не се фокусира на уникатните карактеристики и својства на субјектот.
• Потреба. Главните, системски аспекти на феноменот се фиксни, а не случајни аспекти.
• Конзистентност. Научното знаење е организирана структурачии елементи се тесно поврзани. Надвор од одреден систем, знаењето не може да постои.

Основни принципи на научното знаење

Знаците или критериумите за научно знаење беа развиени од претставници на логичкиот позитивизам на Виенскиот круг под водство на Мориц Шлик во 1930-тите. Главната цел што ја следеа научниците при нивното создавање беше одвојување на научното знаење од различни метафизички изјави, главно поради способноста да се проверат научните теории и хипотези. Според научниците, на овој начин научното знаење било лишено од емоционална боја и неоснована вера.

Презентација: „Методологија и методологија на научно истражување“

Како резултат на тоа, претставниците на Виенскиот круг ги развија следниве критериуми:

1. Објективност: научното знаење треба да биде израз на објективната вистина и да биде независно од субјектот кој го знае, неговите интереси, мисли и чувства.
2. Валидност: знаењето мора да биде поткрепено со факти и логички заклучоци. Изјавите без докази не се сметаат за научни.
3. Рационалност: научното знаење не може да се заснова само на верата и емоциите на луѓето. Секогаш ги дава потребните основи за докажување на вистинитоста на изјавата. Идејата за научна теорија треба да биде прилично едноставна.
4. Употреба на посебни термини: научното знаење се изразува во концепти формирани од науката. Јасните дефиниции помагаат и за подобро опишување и класификација на набљудуваните појави.
5. Конзистентност. Овој критериум помага да се исклучи употребата на меѓусебно исклучувачки изјави во рамките на истиот концепт.
6. Проверливи: Фактите на научното знаење мора да се засноваат на контролирани експерименти кои можат да се повторат во иднина. Овој критериум, исто така, помага да се ограничи употребата на која било теорија, покажувајќи во кои случаи таа е потврдена, а во кои случаи неговата употреба би била несоодветна.
7. Мобилност: науката постојано се развива, па затоа е важно да се препознае дека некои изјави може да се погрешни или неточни. Треба да се признае дека заклучоците добиени од научниците не се конечни и можат дополнително да се дополнат или целосно да се побијат.

Социолошките и историските карактеристики заземаат важно место во структурата на научното знаење:

• Понекогаш посебно се издвојува историски критериум за развој на науката. Секакви знаења и разни теории не би можеле да постојат без претходни хипотези и добиени податоци. Решението на проблемите и научните парадокси на сегашното време се врши благодарение на потпирањето на резултатите од активностите на претходниците. Но, современите научници ги земаат постојните теории како основа, ги дополнуваат со нови факти и покажуваат зошто старите хипотези не функционираат во сегашната ситуација и кои податоци треба да се променат.
• Социолошкиот критериум понекогаш се издвојува и одделно во структурата на научното знаење. Нејзината главна сопственост е поставувањето на нови задачи и прашања на кои треба да се работи. Без овој критериум не би бил можен развојот не само на науката, туку и на општеството во целина. Науката е главниот мотор на напредокот. Секое откритие покренува многу нови прашања на кои научниците ќе треба да одговорат.

Структурата на научното знаење, исто така, има свои својства:

1. Највисоката вредност е објективната вистина. Односно, главната цел на науката е знаењето заради самото знаење.
2. За сите области на науката, постојат голем број значајни барања кои се универзални за нив.
3. Знаењето е системско и јасно наредено.

Овие својства делумно ги генерализираат карактеристиките идентификувани во научното знаење уште во 1930-тите.

Науката денес

Зад последните годининауката се здоби со посебен статус во јавниот живот. Но, во исто време, значително зголемениот проток на информации доведе до раст на псевдонаучните теории. Разликата еден од друг може да биде доста тешко, но во повеќето случаи, користењето на горенаведените критериуми ќе помогне. Често е доволно да се провери логичката валидност на претпоставките, како и експерименталната основа, за да се процени валидноста на предложената теорија.

Секоја наука го има најважното својство: нема граници: ниту географски ниту временски. Можете да проучувате различни предмети насекаде во светот многу години, но бројот на прашања што се појавуваат само ќе се зголемува. И ова е можеби најубавиот подарок што ни го дала науката.

​​​„... Критериуми за научната природа на знаењето се неговата валидност, веродостојност, конзистентност, емпириска потврда и фундаментално можна фалсификливост, концептуална кохерентност, предвидувачка моќ и практична ефективност...“

Главните меѓу критериумите се вистината, објективноста и доследноста: „... специфичноста на научното знаење се огледува во критериумите од научен карактер, кои го разликуваат научното од ненаучното: 1. Вистината на научното знаење ... . … науката се обидува да добие вистинско знаење со истражување на различни начини за утврдување на веродостојноста на научното знаење. 2. Интерсубјективност на знаењето. Научното знаење е ... познавање на објективни односи и закони на реалноста. 3. Доследност и валидност на научните сознанија. на најважните начинипоткрепа на стекнатото знаење се: А). на емпириско ниво: - Повеќекратни проверки со набљудување и експерименти. Б). не на теоретско ниво: - Утврдување на логичка кохерентност, дедуктивност на знаењето; - Идентификација на нивната конзистентност, усогласеност со емпириски податоци; - Воспоставување на способност за опишување познати феномени и предвидување на нови ...“

Научниците се сомневаат во корисноста на откритијата на психолозите

Истражувачите заклучија дека повеќето откритија од светот на психологијата се сомнителни, бидејќи резултатите од истражувањето не можат да се повторат.

Во проучувањето на ова прашање беа вклучени 300 психолози од различни делови на Земјата. Тие беа соочени со задача детално да ги анализираат резултатите од околу стотина психолошко истражувањекои се претставени во престижни списанија со рецензија. Заклучоците се покажаа разочарувачки: беше можно повторно да се постигнат такви резултати само во 39% од случаите. Водачот на проектот Брајан Носек рече дека ова е прв пат да се спроведе ваква студија.

Четири години научниците ја анализираа претходно објавената работа на нивните колеги и прецизно ги репродуцираа опишаните методи. Само во третина од случаите успеале да постигнат слични резултати. Со други зборови, заклучоците на повеќето психолози се неточни: тие може да содржат грешки или тие се производ на желбата да се добие „убав“ резултат.

Некои експерти веќе кажаа дека ова фрла сенка на психологијата како наука. Самиот Брајан Носек не брза да ја закопа и верува дека психологијата и откритијата направени во неа се многу важни. Во меѓувреме, тој ја нагласува потребата од подобрување на методите на истражување. Голем број на списанија веќе ги променија правилата за објавување материјали, слушајќи ги новите наоди.