Streszczenie na temat nauk społecznych na temat „Psychologiczny portret osoby: intelekt, emocje, uczucia”. Poziom wykształcenia osób z rozwiniętym intelektem

Streszczenie lekcji z nauk społecznych (klasa 7)

Temat : Psychologiczny portret osobowości: intelekt, emocje, uczucia/

Cel lekcji : określić, jakie podstawowe właściwości osoby (temperament, charakter, intelekt, emocje, uczucia) wpływają na kształtowanie osobowości.

Cele Lekcji:

edukacyjny : 1) sformułowanie idei pojęć - zdolności, intelektu, uczuć, emocji, afektu, stresu, nastroju.

Edukacyjny : 1) rozwijać myślenie, umiejętność jasnego myślenia, wyrażania swoich myśli krótko i jasno, 2) rozwijać umiejętności komunikacyjne, umiejętność pracy w spontanicznie tworzonych grupach oraz zdolności twórcze podczas wykonywania zadań.

Edukacyjny : 1) kształcić kompetentną i aktywną nowoczesny mężczyzna,

Rodzaj lekcji: połączone

Forma lekcji: tradycyjna

Wyposażenie: podręcznik Kravchenko I.A., Pevtsova EA. Nauka społeczna klasa 6, materiały informacyjne, prezentacja „Psychologiczny portret osobowości”.

Podczas zajęć

Etap lekcji

Aktywność nauczyciela

Zajęcia studenckie

Pozdrowienia, rozliczanie nieobecnych.

Oni siadają.

Na ostatniej lekcji rozmawialiśmy o psychologicznym portrecie osoby. Na stronie 32 wymieniamy główne ludzkie właściwości, które wpływają na kształtowanie osobowości.

Dziś będziemy nadal o tym mówić, a mianowicie przeanalizować, jakie są zdolności, inteligencja, uczucia i emocje.

Zapisujemytemat lekcji : Psychologiczny portret osobowości: intelekt, emocje i uczucia.

Jaką właściwość spotkaliśmy na ostatniej lekcji?

Rozdzielone są 4 karty i zadanie - konieczne jest określenie typu temperamentu i opisanie charakteru bohatera.

Zobaczmy, jak dobrze potrafisz określić rodzaj temperamentu. Przyjrzyjmy się małej sytuacji polegającej na odgrywaniu ról.

Ale nie tylko temperament odgrywa dużą rolę w kształtowaniu osobowości. Jaką własność nabywa dana osoba z biegiem czasu?

Na slajdzie należy oddzielić cechy charakteru - pozytywne i negatywne (rozpisane w 2 kolumnach)

Czy zgadzasz się ze stwierdzeniem, że „zły charakter można w razie potrzeby poprawić”?

Dlatego konieczne jest wyciągnięcie wniosków o tym, jak portret psychologiczny zmienia się od urodzenia.

Oni dzwonią.

Zanotować.

Temperament to zespół indywidualnych cech człowieka, charakteryzujący się szybkością pojawiania się uczuć i ich szybkością.

Otrzymują zadanie (ok. 1) i pracują.

2 uczniów odgrywa sytuację, w której osoba siada na ławce i kładzie obok siebie kapelusz. Podchodzi kolejna osoba i niechcący siada na tym kapeluszu. Pokazują 4 sceny i reakcje 4 temperamentów. Studenci muszą określić rodzaj temperamentu.

Charakter to zestaw indywidualnych stabilnych cech psychicznych osoby, przejawiających się w jego zachowaniu i działaniach.

Wykonaj zadanie.

Rozumują.

Portret psychologiczny T. O. rozwija się od urodzenia. Jego podstawą jest temperament, który jest nadawany od urodzenia. W procesie rozwoju osobowości kształtuje się charakter pod wpływem różne czynniki. Możesz to zmienić, ale z chęcią i wysiłkiem.

III

Na portret psychologiczny człowieka składają się nie tylko takie elementy strukturalne, jak charakter, temperament, ale także zdolności i inteligencja oraz uczucia i emocje.

Praca grupowa. Tekstem na kartach należy używać do definiowania pojęć – emocje, zdolności, intelekt, uczucia.

Więc proszę, pierwsza grupa, mieliście zdefiniować zdolność.

Dobrze. Druga grupa, jaką definicję możesz nadać pojęciu inteligencji?

Co wiesz o programach intelektualnych w telewizji?

Oprócz inteligencji istnieje kilka innych rodzajów zdolności, na przykład uzdolnienia, genialny talent. Gdzie widzisz różnicę między nimi?

Zrób synchronizację z tymi dwoma słowami. (Zał. 3)

Dobrze. Emocje to kolejna właściwość, która wpływa na kształtowanie osobowości. Proszę, trzecia grupa, powiedz nam, czym są emocje.

Cóż, uczucia są nierozerwalnie związane z emocjami. Jaka jest definicja podana nam przez czwartą grupę.

PHYSICAL MINUTE (ćwiczenia na mięśnie mimiczne twarzy)

Jak myślisz, dlaczego dana osoba potrzebuje uczuć i emocji?

Przyjrzyjmy się zdjęciom i zdjęciom zwierząt i ludzi, ustalmy jakie emocje przeżywają.

A co teraz zaobserwowałeś - emocje czy uczucia?

Różnorodność świata uczuć nazywa się bogactwem duchowym, nie bez powodu mówią o duszy ludzkiej.

Ale współczesna kultura, media, promują zakaz uczuć i ich zewnętrznej manifestacji.

Dlaczego myślisz?

Ludzie zabraniają sobie odczuwania, znajdują różne racjonalne uzasadnienia zakazów.

„Prawdziwi mężczyźni nie płaczą”

„Strach jest oznaką słabości”

"Nie możesz złościć się na swoich bliskich"

A co się dzieje, czy potrzebujemy uczuć, czy nie? Co się stanie, jeśli powstrzymamy nasze uczucia?

Aby temu zapobiec, musimy nauczyć się zarządzać naszymi emocjami i uczuciami.

I czy to jest łatwe?

Czytamy podręcznik na s.41.

Co zatem wpływa na kształtowanie się osobowości, co zawiera psychologiczny portret osobowości?

Aby odpowiedzieć na to pytanie, musimy rozwiązać krzyżówkę.

Umiejętność wiedzy i logicznego myślenia.

Najwyższy rodzaj emocji

zbiór indywidualnych właściwości osoby, charakteryzujących się szybkością pojawiania się uczuć i ich szybkością

szczególna forma refleksji psychiki otaczającego świata, przejawiająca się głównie w przeżyciach

umiejętność robienia czegoś, skłonność do pewnych zawodów

zestaw indywidualnych stabilnych cech psychicznych osoby, przejawiających się w jego zachowaniu i działaniach.

Jakie wnioski można wyciągnąć na temat kształtowania się osobowości?

Masz 3 minuty na pracę.

Zdolność człowieka określa zdolność do robienia czegoś, skłonność do pewnych czynności. .

Inteligencja to umiejętność logicznego myślenia i poznawania.

Opcje odpowiedzi. (sprytni i sprytni, najmądrzejsi, co gdzie kiedy, sto do jednego, własna gra, kto chce zostać milionerem, pole cudów, słabe ogniwo, taksówka)

Mówią głośno.

Aplikacja 4.

Emocje są szczególną formą refleksji psychiki otaczającego świata, przejawiającą się głównie w przeżyciach

Uczucia to postawy wobec otaczającego świata, konkretnych wydarzeń lub osób, najwyższy widok emocje.

(Załącznik 4) definiuje emocje.

Pomagają wyrazić wewnętrzny stan osoby, reakcję na otoczenie.

Spójrz zdeterminowany.

Te są zablokowane, sugerują, że dana osoba unika pewnych stanów emocjonalnych (smutek, uraza, strach), bo K. nie powinien wydawać się słaby, źle wychowany, nieudany.

Zakaz na górze

Zakaz strachu

Zakaz gniewu, gniewu

Analogia do gotującego się czajnika: wybuchniemy, spowoduje to chorobę, melancholię, depresję, agresję.

Przeczytaj, odpowiedz.

(ok. 5)

Odpowiadać.

Odbicie. Co nowego się nauczyłem. Cieniowanie.

Rozmowa w kręgu. Podsumowując

d/h ust. 6, s. 42 pytanie. 3.warsztat.

Nagrany w pamiętniku. Wyjaśnienie d.z.

Fenomenolodzy, egzystencjaliści, pragmatycy krytykują epistemologiczne rozumienie świadomości jako odzwierciedlenie jej obiektywności, racjonalności, rzekomej izolacji od życia jednostek. Według E. Husserla (niemiecki myśliciel, twórca fenomenologii) doktryna ta „przezwycięża naturalistyczny obiektywizm i w ogóle wszelki obiektywizm w jedyny możliwy sposób, gdy filozof wychodzi z własnego Ja, co więcej, właśnie jako źródło i wykonawca jego oceny i sądy... Przy takim nastawieniu udaje się zbudować całkowicie autonomiczną naukę o duchu w postaci konsekwentnego samozrozumienia własnego świata jako wytworu ducha.

Jak widać, E. Husserl wyjmuje wszystko z ducha, nie wyjaśniając, kim on jest, jakie są jego zewnętrzne źródła i jak jest związany ze światem zewnętrznym. Teoria refleksji odpowiada na te pytania i potrafi powiązać świadomość, duchową sferę życia ludzi z ich codziennymi potrzebami i troskami. Świadomość ludzka to złożony, rozgałęziony i stosunkowo niezależny system, który łączy emocje, myślenie i uduchowione uczucia w jedną całość.

Pod różnymi względami świadomość człowieka działa jako jego umysł, honor i sumienie, jako jego umysł, rozum i mądrość, jako samoświadomość i dusza, jako indywidualny przejaw ducha czasu - świadomość publiczna na określonym jej etapie. rozwój. rozwój historyczny. A wszystko to jest szczególną formą refleksji i ekspresji natury, społeczeństwa i wewnętrznego świata każdej jednostki. Subiektywny świat człowieka, reprezentujący dla niego jego własne ja, które jest jego wewnętrzny świat można nazwać informacyjną (instynktowno-emocjonalną, duchowo-sensoryczną, intelektualną) nadbudową nad jednostkową cielesną i materialną istotą społeczną osoby. Definicja ta w pełni odpowiada temu, że świadomość osoby, zarówno pod względem sposobu istnienia, jak i treści, jest odbiciem materii w takim stopniu, w jakim przejawiła się we własnym bycie.

Dajmy teraz krótki opis główne składniki ludzkiej psychiki i świadomości. W emocjonalnej sferze świadomości elementarna emocje (głód, pragnienie, zmęczenie...), zmysły (miłość, nienawiść, żal, radość...), ma wpływ (wściekłość, przerażenie, rozpacz...), pasje i dobre samopoczucie emocjonalne nastrój (wesoły, przygnębiony), szczególnie silne stany napięcia emocjonalnego - stres.

W uczuciach osoby przedmioty znajdują odzwierciedlenie w postaci doświadczenia i oceniającego stosunku do nich. Odbicie przedmiotu i stosunek do niego są ze sobą powiązane, ale nie pokrywają się całkowicie. Odbicie może być takie samo, ale stosunek jest inny. W uczuciach osoby, wraz z obiektywnymi właściwościami, ocenia się znaczenie rzeczy dla siebie i dla innych ludzi. W różnych kulturach te same przedmioty mogą mieć wyraźnie różne znaczenia, mogą pełnić funkcję symboli zupełnie odmiennych relacji.

Psychologowie i filozofowie stawiają pytanie – czy kryteria prawdy mają zastosowanie do uczuć? Każde subiektywne doświadczenie ma obiektywną treść. Dlatego przyjmuje się, że uczucia można ocenić jako mądre lub głupie, adekwatnie (prawdziwe) lub nieadekwatnie (niepoprawnie) odzwierciedlające wartości rzeczy i zdarzeń. Na przykład R. Kartezjusz uważał miłość i nienawiść za prawdziwe, gdy kochają naprawdę dobre rzeczy, a nienawidzą naprawdę złych. W przypadku ostrej rozbieżności między uczuciami a obiektywną rzeczywistością, gdy „umysł i serce nie są w harmonii”, osoba może doświadczyć ostrego konfliktu wewnętrznego, aż do nieodwracalnych zaburzeń psychicznych. M. Gorky napisał: „Konieczne jest, aby intelekt i instynkt łączyły się w harmonijnej harmonii, a wtedy wydaje mi się, że wszyscy i wszystko, co nas otacza, będzie jaśniejsze, jaśniejsze, szczęśliwsze. Wierzę, że to możliwe. Nie lubię mądrych ludzi, którzy nie wiedzą, jak się czuć. Oni wszyscy są źli, a zło niskie."

Uczucia i świadomość są ze sobą połączone. Naruszenie świadomości zaczyna się od zaburzenia najpierw sfery emocjonalnej, potem zaburzone jest myślenie, a następnie samoświadomość. Jeśli człowiek nie jest świadomy niebezpieczeństwa, nie odczuwa strachu. Jeśli ktoś nie zdaje sobie sprawy z przestępstwa, które spowodował, nie doświadcza również gniewu. Jeśli nie ma sumienia, nie ma świadomości winy i skruchy.

Przy udziale myślenia i uczuć dokonywane są wszelkie działania ludzkie. Źródłem działalności jest potrzebować - podmiotowa zależność osoby od świata zewnętrznego. Potrzeby są doświadczane w postaci pragnień i popędów. atrakcja - zjawisko psychofizyczne. Osoba zależy od przedmiotu, który go pociąga. Kiedy ten przedmiot zostanie znaleziony, przyciąganie nabiera charakteru pożądania. „Pragnienie jest przyciąganiem ze swoją świadomością”. W zakresie, w jakim potrzeby są realizowane przez człowieka, stają się jego zainteresowaniem i bezpośrednim bodźcem do określonego działania.

Możesz zbudować kilka innych serii koncepcji. Aby zrozumieć sens jakiejkolwiek ludzkiej działalności, konieczne jest zrozumienie jej motywów - świadomych podstaw, celów, intencji określonego zachowania. Za tymi samymi działaniami mogą kryć się różne motywy. Motyw jest już czynnikiem moralnym, który zamienia działanie w czyn. Ale nie wszystkie ludzkie zachowania są rozsądnie umotywowane. Intencja wymaga dla jej realizacji woli, stałego działania w wybranym kierunku.

Co zrobimy z otrzymanym materiałem:

Jeśli ten materiał okazał się dla Ciebie przydatny, możesz zapisać go na swojej stronie w sieciach społecznościowych:

ćwierkać

Wszystkie tematy w tej sekcji:

Nauka jako najwyższa forma wiedzy
Nauka rozumiana jest przede wszystkim jako pewien rodzaj wiedzy, a także szczególna sfera społecznej aktywności ludzi, której szczególnym zadaniem jest gromadzenie wiedzy, weryfikacja i dowód

Prawda obiektywna jest wiecznym ideałem nauki
Istnieje opinia, że ​​za cechę naukową należy uważać nie pragnienie obiektywnej prawdy, ale specyficzne metody wiedza i formy wyrażania wiedzy za pomocą specjalnego języka. Zwolennicy

Empiryczne i teoretyczne poziomy wiedzy naukowej
Przed pojawieniem się nauki jako wyspecjalizowanej aktywności poznawczej ludzi, wiedza empiryczna pokrywała się ze spontaniczną, praktyczną, codzienną wiedzą. Empiryczne w dosłownym sensie jest

Podwojenie liczby naukowców (według danych z lat 50-70)
Europa W ciągu 15 lat USA W ciągu 10 lat ZSRR W ciągu 7 lat

Formy wiedzy naukowej
Formy wiedzy naukowej obejmują zwykle problemy, hipotezy, teorie, a także idee, zasady, kategorie i prawa - najważniejsze elementy systemów teoretycznych. Niektórzy autorzy uważają formę wiedzy i fa

Metody wiedzy naukowej
Metody wiedzy naukowej obejmują uniwersalne metody myślenia (analiza, synteza, porównania, uogólnianie, indukcja, dedukcja itp.), metody badań empirycznych i teoretycznych (obserwacje

Pojawienie się nauki jako negacji, przezwyciężenie mitologii
Świadomy prymitywni ludzie przez dziesiątki tysiącleci zdobyta praktycznie wiedza o rzeczywistych właściwościach rzeczy i procesów przeplatała się z fantastycznymi pomysłami, które składały się na

Pochodzenie empirycznej wiedzy naukowej
W procesie komplikacji i podziału początkowo niezróżnicowanej pracy, rozwoju rolnictwa nawadniającego, budowy świątyń i piramid, pojawienia się pisma, pojawiła się potrzeba

Filozofia starożytna jako pierwsza forma prawidłowej nauki teoretycznej
Starożytna Grecja (VI wiek pne) uważana jest za kolebkę wiedzy naukowej i teoretycznej oraz pierwszą formę właściwego światopoglądu filozoficznego. Od tego czasu wyróżniającą się funkcją nauki stała się

Antyczne i średniowieczne okresy rozwoju nauk przyrodniczych
Założyciel starożytnej filozofii przyrody, Tales, zasłynął z tego, że z powodzeniem przewidział zaćmienie Słońca zaobserwowane w Grecji w 585 p.n.e. Thales nazywany jest hydroinżynierem, znany jest również ze swojej pracy

Kształtowanie się nauk przyrodniczych we współczesnym rozumieniu. Rewolucja w mechanice
W XVI-XVII wieku. przyrodniczo-filozoficzna i pod wieloma względami scholastyczna wiedza o przyrodzie przekształciła się w nowoczesne nauki przyrodnicze, w systematyczną wiedzę naukową opartą na eksperymentach i analizie matematycznej.

Rozwój nauk przyrodniczych w XVIII-XIX wieku. Proces teoretyzowania nauk przyrodniczych
Od połowy XVIII wieku. nauki przyrodnicze zaczęły być coraz bardziej przesiąknięte ideami ewolucyjnego rozwoju zjawisk przyrodniczych. Znaczącą rolę odegrały w tym prace M.V. Łomonosow, I. Kant, P.S. Laplace, w którym

Wzmocnienie związku między nauką a technologią, nauką a produkcją materiałów
Przed rozwojem produkcji manufaktury nauka i technika były właściwie odizolowane od siebie. W XVI wieku. potrzeby handlu, nawigacji, dużych manufaktur doprowadziły do ​​powstania stabilnego związku

Pojęcie naukowego obrazu świata
Pojęcie „naukowego obrazu świata” jest aktywnie wykorzystywane w naukach przyrodniczych i filozofii od końca XIX wieku. Specjalną analizę jej treści zaczęto przeprowadzać mniej lub bardziej systematycznie od lat 60. XX wieku,

Historyczna zmiana fizycznych obrazów świata
W istniejącej literaturze historycznej i metodologicznej najbardziej szczegółowo analizowana jest historyczna ewolucja fizycznych obrazów świata. W XVI-XVII wieku. zamiast naturalno-filozoficznego ustanowiono mechanizm

Współczesny naukowy obraz świata
W XX wieku. biologia, obok fizyki, pretenduje do miana lidera wiedzy naukowej, która obejmuje tak potężne dziedziny, jak doktryna ewolucyjna, genetyka i ekologia, która stała się nauką o biosferze

Stosunek zróżnicowania i integracji wiedzy naukowej
Podział wiedzy naukowej na odrębne nauki ma długą historię. I aż do XIX wieku. wiodącym nurtem rozwoju nauki była specjalizacja właśnie na drodze izolacji, separacji nauk

Ogólna koncepcja kultury
Eksperci liczą do 500 definicji kultury. Łacińskie słowo cultura pierwotnie oznaczało uprawę gleby, uprawę gleby. Cyceron w 45 rpne zastosowałem to w przenośni jako cul

Nauka jest wiodącą formą kultury XX wieku
W świetle tego, co zostało powiedziane o kulturze jako całości, jasne jest, że wszelka nauka, w tym przyrodoznawstwo, jest jedną z najważniejszych form kultury. A w dobie rewolucji naukowej i technologicznej nauka jest słusznie uważana za wiodącą

Nauki przyrodnicze i kultura humanitarna
Po podziale kultury na materialną i duchową w XX wieku. ustanowił podział kultur na nauki przyrodnicze i humanistyczne. Nauki humanitarne oczywiście mają swoją specyfikę w porównaniu z naturalnymi

Subiektywne aspekty wiedzy naukowej. Społeczna odpowiedzialność naukowców
Wraz ze wzrostem relacji między nauką a społeczeństwem, pogłębianiem się społecznych i moralnych problemów rozwoju nauki, rosną wymagania wobec naukowców, zarówno jako specjalistów, jak i obywateli.

Ogólna koncepcja mistycyzmu
Potężny rozwój nauki w XX wieku, co dziwne na pierwszy rzut oka, łączy się z powszechnym rozpowszechnianiem mistycyzmu, irracjonalizmu, wiedzy okultystycznej, ezoterycznej (tajemnicy). Opublikowano w 1987 roku

Społeczno-ideologiczne początki i aspekty mistycyzmu
Jednym z najważniejszych społecznych źródeł mistycyzmu są sprzeczności życie publiczne, bezsilność jednostki wobec sił naturalnych i społecznych. Na poziomie socjopsychologicznym wszystko to

Gnoseologiczne, poznawcze korzenie mistycyzmu. Współczesny naukowy obraz świata i mistyczny światopogląd
Typowe źródło mistycyzmu w XX wieku. Okazuje się, że sama wiedza naukowa, aby wyjaśnić odkryte zjawiska dziwaczne, zmuszona jest wysuwać niemal dosłownie „szalone” idee. W nauce

Galileo-Newton do relatywistycznego obrazu świata
W ogólnym, filozoficznym sensie względność wszelkich zjawisk oznacza brak między nimi absolutnych, nie do pokonania granic. Różnica między systemami względnymi nie jest absolutna, obejmuje moment

Powstawanie fizyki kwantowej. Specyfika jego praw i zasad
Mechanika kwantowa i fizyka kwantowa powstały głównie w pierwszych dwóch dekadach XX wieku. wysiłki M. Plancka, A. Einsteina, N. Bohra, L. de Broglie, W. Heisenberga, E. Schrödingera i innych naukowców

Świat atomów, cząsteczek i chemii
Atom jest integralnym układem jądrowo-elektronicznym. Jądro jest podstawą atomu, który determinuje zarówno skład liczbowy elektronów w atomie, jak i całą jego strukturę wewnętrzną. Jeśli na etapie

Od fizyki i chemii po geologię i biologię
Zarówno procesy chemiczne, jak i zmiany fizyczne zjednoczyły się z przodu poprzez dużą liczbę powikłań związków chemicznych i stanów fizycznych, ostatecznie prowadząc do biologicznej formy ruchu i

Megaświat, jego skład i struktura
Nie ma sztywnej granicy, która jednoznacznie dzieliłaby mikro-, makro- i mega-świat. Z niewątpliwą różnicą jakościową łączą je specyficzne procesy wzajemnych przejść. Nasza Ziemia reprezentuje makrokosmos. Ale

Ewolucja metagalaktyki, galaktyk i pojedynczych gwiazd
W XX wieku prace A. Friedmana, A. Einsteina, E. Hubble'a, J. Lemaitre'a, G.A. Gamow i inni badacze opracowali koncepcję, zgodnie z którą metagalaktyka jest w trakcie

Zasada niestwarzalności i niezniszczalności materii
Należy wziąć pod uwagę następujące kwestie. Kiedy mówią o „początku czasu”, „narodzinach Wszechświata”, to trzeba pamiętać o znacznej dozie umowności, przenośności takich wyrażeń. Relacje przestrzenno-czasowe

Ziemia jako element Układu Słonecznego
Jako ciało kosmiczne Ziemia charakteryzuje się następującymi danymi: objętość 1012 km3, masa 6 1021 ton, średnia gęstość materii 5,5 g/cm3. promień równikowy

Kosmizm jako szczególna forma światopoglądu
Od końca XIX wieku idee kosmizmu są aktywnie rozwijane jako specjalny światopogląd wyrażający naukowo znaczący, filozoficzno-heurystyczny i emocjonalno-osobowy stosunek do nierozerwalnego związku

Aktywność słoneczna i wydarzenia historyczne
Cykliczne zmiany aktywności słonecznej pojawiają się na Ziemi pod względem częstotliwości i intensywności burze magnetyczne, światła polarne, wahania promieniowania ultrafioletowego, stopień jonizacji górnych warstw

Cybernetyka jako ogólna nauka o sterowaniu
Wraz z mechaniką i termodynamiką cybernetyka abstrahuje od wielu indywidualnych cech budowy i zmian systemów i odzwierciedla je tylko z jednej strony.

Synergetyka jako nauka ogólna o samoorganizacji systemów
Systemowo-cybernetyczne podejście do problemu samoorganizacji uzupełnia i pogłębia synergetyka, która powstała w latach 70. XX wieku. nowy interdyscyplinarny kierunek badań naukowych

Życie jako specjalny system materialny, szczególna forma ruchu materii
W różnych okresach historycznych istniały liczne interpretacje i definicje istoty życia - od naiwnego hylozoizmu i mechanizmu po współczesne podejścia witalistyczne i cybernetyczno-informacyjne.

Komórka - strukturalna i funkcjonalna jednostka życia
Komórka jest uważana za otwarty, elementarny system życia. Komórka jest oddzielona od środowisko błona komórkowa, a wewnątrz wyróżnia się gęstsze jądro, znajdujące się w półpłynnej cytoplazmie. Cle

Podstawowe podejścia do problemu pochodzenia życia
Na początku problem pochodzenia życia w nauce w ogóle nie istniał. Dopuszczono możliwość ciągłego generowania żywych z nieożywionych. Wielki Arystoteles (IV wiek pne) nie wątpił w spontaniczne pokolenie

Hipoteza AI Oparin na etapie koacerwatu w procesie powstawania życia
Koacerwaty to kompleksy cząstek koloidalnych. Mogą powstawać np. ze złożonych soli kobaltu, krzemianu sodu i amoniaku, w roztworze acetylocelulozy, w chloroformie lub b

Etapy ewolucji chemicznej i prebiologicznej na drodze do życia
Hipoteza AI Oparina przyczyniła się do konkretnego studium pochodzenia najprostszych form życia. Położyła podwaliny pod fizykochemiczne modelowanie procesów tworzenia cząsteczek aminokwasów, jąder

Nowa hipoteza o szczególnej roli małych cząsteczek w pierwotnym powstawaniu układów białkowo-nukleinowych
Na regularnym spotkaniu o filozoficznych zagadnieniach współczesnej medycyny w Prezydium Akademii Rosyjskiej Nauki medyczne Badacze A.B. Oleskin, I.V. Botwinko i TA. Kirowskaja donosiła, co następuje. "

Etapy rozwoju życia na Ziemi
Wiek bezwzględny, miliony lat temu Epoka (system) Najważniejsze wydarzenia w ewolucji życia, poziomy rozwoju istot żywych

Istota Darwinowskiej Teorii Ewolucji
Główne postanowienia teorii Karola Darwina zostały opublikowane w 1859 r. w książce „O powstawaniu gatunków za pomocą doboru naturalnego, czyli zachowania uprzywilejowanych ras w walce o życie”. W 1871 rozdz.Tak

Ogólna koncepcja postępu i jego przejawy w dzikiej przyrodzie
postęp w ogólna perspektywa scharakteryzowany jako ulepszenie czegoś, przejście od najniższego do najwyższego (w strukturze, właściwościach, funkcjach). Postęp można uznać za główny kierunek lub g

Cztery interpretacje postępu w żywej naturze
1. Jako pierwszy postawił problem postępu dzikiej fauny i flory początek XIX w. J.B. Lamarcka. W jego koncepcji - lamarkizmie - ważne jest, aby dostrzegać samo istnienie postępu w życiu.

Rozwój darwinowskiej koncepcji postępu biologicznego
Decydującą rolę w rozwoju darwinowskiej koncepcji postępu w przyrodzie odegrał rosyjski naukowiec A.N. Siewiecow. W latach 30. XX wieku. opublikował prace, w których zaproponował szereg nowych koncepcji. Przełęcz

Wspólne cechy progresywnego rozwoju na głównej autostradzie
Główna droga ewolucji charakteryzuje się następującymi cechami wspólnymi. 1. Zwiększa się stopień integralności organizmu, co czyni go bardziej zdolnym do przeżycia i reprodukcji jak on sam

Ruch genetyki od antydarwinizmu do sojuszu z darwinizmem. Rola genetyki populacyjnej
Genetyka została po raz pierwszy użyta do walki z darwinizmem. Stabilność genów interpretowano jako ich niezmienność. Zmienność mutacyjną zidentyfikowano bezpośrednio ze specjacją i

Inżynieria genetyczna (genetyczna) i komórkowa
W latach 70. powstała technika izolacji genu z DNA, a także technika propagacji pożądanego genu. W rezultacie powstała inżynieria genetyczna. Wprowadzenie do żywego organizmu obcej genetyki

Darwinizm i ekologia
W połowie lat 20. naszego wieku wraz z syntezą darwinizmu z genetyką rozpoczęło się kształtowanie kolejnego kierunku – ekologicznego, opartego na zasadach systemowości, organizacji i organizacji.

Struktura biosfery i prawa procesu ewolucyjnego
Dane dotyczące składu współczesnej biosfery są stale udoskonalane i należy je traktować jako przybliżone. Wykorzystamy informacje z książki autorytatywnego naukowca M.M. Kamszyłow. Liczba gatunków zwierząt

Ilość biomasy na Ziemi
Sucha masa Kontynenty Ocean Ogółem Rośliny zielone Zwierzęta i mikroorganizmy I

Współczesna syntetyczna teoria ewolucji
Eksperymentalne badanie czynników i przyczyn powodujących przekształcenia adaptacyjne populacji oraz ich uogólnianie z uwzględnieniem osiągnięć genetyki, ekologii, modelowanie matematyczne i inni dalej

Oddział naczelnych i człowiek jako jego najwyższy przedstawiciel
Małpy jako najwyższe naczelne od dawna przyciągają uwagę ludzi (oczywiście także naukowców). Jednak aktywne badania nad naczelnymi rozpoczęły się dopiero w latach 50. XX wieku, a badania szczególnie gwałtownie wzrosły.

Etapy powstawania i ewolucji człowieka
Problem pochodzenia człowieka badało wielu wybitnych naukowców: C. Darwin, T. Huxley, E. Haeckel, F. Engels, I.M. Sieczenow, I.I. Miecznikow, K.A. Timiryazev, V.O. Kowalewski, A.N. Siewiecow, D.N. jakiś

W ewolucji człowieka jako złożonym procesie antroposocjogenezy
Powstanie współczesnego człowieka jest wynikiem nierozerwalnej jedności jego rozwoju biologicznego i społecznego. Ewolucja starożytnych małp człekokształtnych była całkowicie wynikiem doboru naturalnego

I filozofia
Problem świadomości i jej związku z materią pod koniec XX wieku. jest dyskutowana nie mniej aktywnie niż na jej początku, ale w zupełnie inny sposób. Następnie, na początku XX wieku. charakteryzowała się subiektywno-idealistycznym

Refleksja i informacja w przyrodzie nieożywionej i żywej. Pojęcie psychiki
Jednak interpretacja psychiki i świadomości w oparciu o klasyczną już teorię refleksji, skonkretyzowaną przez cybernetykę, pozostaje najbardziej uzasadniona w kategoriach filozoficznych i przyrodniczych.

Od psychiki zwierząt po świadomość i ludzką mowę
Psychika jest charakterystyczna dla zwierząt i ludzi. Pojęcie świadomości oznacza najwyższą formę refleksji, która istnieje tylko w człowieku. Jego rdzeniem jest logiczne myślenie, który jest zdefiniowany jako

Świadomość i samoświadomość
Rozwinięta świadomość jest nierozerwalnie związana z samoświadomością, która jest szczególnym aspektem świadomości, który wzmacnia opozycję nie tylko wiedzy do podmiotu wiedzy, ale także podmiotu do przedmiotu. Samoświadomy

Świadomy i nieświadomy
W klasyfikacji biologicznej osoba jest przedstawiana jako gatunek Homo sapiens, tj. jako istota rozumna. W filozofii XX wieku. jednym z najbardziej charakterystycznych w odniesieniu do człowieka było pojęcie irracji

Asymetria mózgu i cechy psychiczne praworęcznych i leworęcznych
Zjawisko asymetrii mózgu było aktywnie badane w ostatnich dziesięcioleciach. Udowodniono, że asymetria jest podstawową właściwością mózgu. Przejawia się we wczesnym dzieciństwie, rośnie i osiąga wiek

Mentalna kontrola procesów cielesnych, somatycznych
Kwestia wpływu psychiki na procesy somatyczne była dyskutowana od starożytności w formie kwestii wpływu duszy na ciało. Szczególnie interesujące jest badanie arbitralnych, ukierunkowanych procesów mentalnych

Śmierć mózgu a problemy moralne, etyczne i prawne
Napisano wiele książek i artykułów na temat nieodwracalnych zmian w funkcjonowaniu mózgu podczas szybkiej i powolnej śmierci człowieka. Przy powolnym umieraniu zaburzenia świadomości zwiększają się w ciągu dziesięciu

genetyka człowieka
Genetyka człowieka to dziedzina nauki, która bada prawa dziedziczności i zmienności osoby jako jednostki, populacji i gatunku. Stosowane są tu specjalne metody badawcze: 1) badanie kultur t

Stosunek biologiczny i społeczny u człowieka
W sensie biologicznym człowiek działa jak organizm, jako osobnik gatunku Homo sapiens, w wymiarze społecznym – jako osoba włączona w system stosunków społecznych z innymi ludźmi-osobami. biologiczny

Zdrowie
Pojęcie „zdrowia” odzwierciedla jeden z dwóch najważniejszych warunków ludzkich; jego przeciwieństwem jest choroba. Doktryna zdrowia przeszła wielowiekową ścieżkę rozwoju, ma swoje korzenie w medycynie.

Zdrowy tryb życia
Zrozumienie problemu zdrowy tryb życiażycie jako najważniejszy problem nie tylko naukowy, ale i praktyczny wywodzi się Starożytna Grecja- z dzieł Hipokratesa i Platona. Znaczący wkład w rozwój

Problemy demograficzne i inne globalne problemy naszych czasów
Problemy globalne obejmują problemy, z którymi ludzie borykają się wszędzie i które można rozwiązać tylko dzięki wysiłkom wszystkich krajów i tylko poprzez uzupełnienie środków technicznych o pewne społeczno-ekonomiczne

Wniosek
Jako główne wnioski z treści kursu „Koncepcje współczesnych nauk przyrodniczych” zwracamy uwagę na następujące. Współczesne nauki przyrodnicze to złożony, rozgałęziony system wielu naukowych

Co charakteryzuje emocje, uczucia, intelekt z punktu widzenia epistemologii?

Świadomość ludzka to złożony, rozgałęziony i stosunkowo niezależny system, który łączy emocje, myślenie i uduchowione uczucia w jedną całość. Teoria refleksji wyjaśnia związek świadomości, duchowej sfery życia ludzi z ich codziennymi potrzebami i troskami.

Pod różnymi względami świadomość człowieka działa jako jego umysł, honor i sumienie, jako jego rozum, rozum i mądrość, jako samoświadomość i dusza, jako indywidualny przejaw ducha czasu - świadomość społeczna na określonym jej etapie. rozwój historyczny. A wszystko to jest szczególną formą refleksji i ekspresji natury, społeczeństwa i wewnętrznego świata każdej jednostki.

Subiektywny świat człowieka, reprezentujący dla niego własne Ja, czyli jego świat wewnętrzny, można nazwać informacyjną (instynktowno-emocjonalną, duchowo-sensoryczną, intelektualną) nadbudową nad jednostkową cielesną i materialną istotą społeczną osoby. Definicja ta w pełni odpowiada temu, że świadomość osoby, zarówno pod względem sposobu istnienia, jak i treści, jest odbiciem materii w takim stopniu, w jakim przejawiła się we własnym bycie.

W epistemologii krótko scharakteryzowano główne składniki ludzkiej psychiki i świadomości. W emocjonalnej sferze świadomości elementarna emocje (głód, pragnienie, zmęczenie...), zmysły (miłość, nienawiść, żal, radość...), ma wpływ (wściekłość, przerażenie, rozpacz...), pasje i dobre samopoczucie emocjonalne nastrój (wesoły, przygnębiony), szczególnie silne stany napięcia emocjonalnego – stres. W uczuciach osoby przedmioty znajdują odzwierciedlenie w postaci doświadczenia i oceniającego stosunku do nich. Odbicie przedmiotu i stosunek do niego są ze sobą powiązane, ale nie pokrywają się całkowicie. Odbicie powinno być takie samo, ale stosunek powinien być inny. W uczuciach osoby, wraz z obiektywnymi właściwościami, ocenia się znaczenie rzeczy dla siebie i dla innych ludzi. W różnych kulturach te same przedmioty mogą mieć wyraźnie różne znaczenia, mogą pełnić funkcję symboli zupełnie odmiennych relacji.

Psychologowie i filozofowie stawiają pytanie – czy kryteria prawdy mają zastosowanie do uczuć? Każde subiektywne doświadczenie ma obiektywną treść. Z tego powodu przyjmuje się, że uczucia można ocenić jako mądre lub głupie, adekwatnie (prawdziwe) lub nieadekwatnie (niepoprawnie) odzwierciedlające wartości rzeczy i zdarzeń. Na przykład R. Kartezjusz uważał miłość i nienawiść za prawdziwe, gdy kochają naprawdę dobre rzeczy, a nienawidzą naprawdę złych. W przypadku ostrej rozbieżności między uczuciami a obiektywną rzeczywistością, gdy umysł i serce są rozstrojone, osoba może doświadczyć ostrego konfliktu wewnętrznego, aż do nieodwracalnego zaburzenia psychicznego.

Uczucia i świadomość są ze sobą połączone. Naruszenie świadomości zaczyna się od zaburzenia najpierw sfery emocjonalnej, potem zaburzone jest myślenie, a następnie samoświadomość. Jeśli człowiek nie jest świadomy niebezpieczeństwa, nie odczuwa strachu. W przypadku, gdy ktoś nie zdaje sobie sprawy z zadanej zniewagi, nie doświadcza też gniewu. Jeśli nie ma sumienia, nie ma świadomości winy i skruchy. Przy udziale myślenia i uczuć dokonywane są wszelkie działania ludzkie. Źródłem działalności jest potrzebować – podmiotowa zależność osoby od świata zewnętrznego. Potrzeby są doświadczane w postaci pragnień i popędów. atrakcja jest zjawiskiem psychofizycznym. Osoba zależy od przedmiotu, który go pociąga. Kiedy taki przedmiot zostanie znaleziony, przyciąganie nabiera charakteru pożądania. „Pragnienie jest przyciąganiem swoją świadomością” (Spinoza). W takim stopniu, w jakim potrzeby są rozpoznawane przez człowieka, stają się jego zainteresowaniem i bezpośrednim bodźcem do określonych działań.

Co charakteryzuje emocje, uczucia, intelekt z punktu widzenia epistemologii? - koncepcja i rodzaje. Klasyfikacja i cechy kategorii „Co charakteryzuje emocje, uczucia, intelekt z punktu widzenia epistemologii?” 2017, 2018.

nikt jeszcze tego nie rozgryzł.

Inteligencja wiedzy jest znana wszystkim! Wielu z nas poddało się testom ze względu na zainteresowanie, aw nowoczesnych firmach oferuje się zdanie takich testów na zgodność z określonym stanowiskiem.

Wielu nie jest zadowolonych z wyników swoich testów, ale ktoś jest z nich dumny. Czy to ma znaczenie? Jak ważny jest poziom inteligencji? A co oznacza termin „inteligencja emocjonalna”? Czym różni się od inteligencji opartej na wiedzy?

test na inteligencję

Udowodniono, że testy IQ nie są ostateczną oceną wszystkich możliwości mózgu i trudno nazwać je miarą wiedzy.

Przykładem może być powszechnie uznany geniusz A. Puszkin, który był beznadziejnym przegranym. Zastanawiam się, jak mógł zdać test? Ale to nie umniejsza jego geniuszu. Czy Mozart lub Szekspir mogli zdać takie testy? Święci ludzie (kto wie - ludzie z pamięcią absolutną) potrafią czynić cuda, zaskakując wszystkich, ale w życiu zupełnie się im nie nadają, społeczeństwo jest dla nich ciemnym lasem, jaki jest wynik ich intelektu wiedzy?

Wybitne osobowości, które nie mają pewnej wiedzy, a było ich i jest ich wiele, jak mogą zaliczyć je do kategorii ludzi głupich? Po prostu mają usterkę w sieci neuronowej mózgu. Ale taki wskaźnik wcale nie oznacza, że ​​nie ma sensu dążyć do nauki.

Oznacza to tylko tyle, że każdy z nas mógł spotkać osobę, która ma za sobą trzy klasy ogólnego kursu edukacyjnego, a jest bardzo mądra, a nawet niektórzy są mądrzy, warto z nimi porozmawiać, a to jest dalekie od zasługi. zdolności umysłowe. To jest sekret inteligencji emocjonalnej.

Pojęcie inteligencji

Czym więc jest inteligencja emocjonalna? Jest to zdolność osoby do rozpoznawania emocji, rozumienia intencji, motywacji i pragnień innych ludzi i własnych, a także umiejętność zarządzania swoimi emocjami i emocjami innych ludzi w celu rozwiązywania wszelkich problemów.

Umiejętność korzystania z wiedzy, emocji i doznań jest podstawą definicji inteligencji emocjonalnej, czyli mądrości. To zagadka, której nikt nie rozwiązał, ale czujemy się świetnie w ludziach, ale może tylko w nich? Patrząc na psy możemy określić, który z nich ma mądre oczy, a który głupio.

Bez żadnych testów możesz dowiedzieć się, jak mądra jest dana osoba. Minuta komunikacji może wskazać poziom rozwoju osoby. Jak się okazało, osoba wykształcona, kompetentna i mądra to zupełnie inne koncepcje. Żeby było jaśniej, pamiętajmy, jak wielu wykształconych ludzi wylądowało na ulicach w latach pierestrojki, jak wielu z nich upiło się lub poddało marnotrawnemu życiu.

Następnie weźmy, jak mówią teraz, „frajerów”. Kto ich słucha, kogo interesuje osoba manipulująca faktami, z twarzą bez emocji, mamroczącą pod nosem? A co z dzieckiem, które pierwszego dnia w szkole może wykazać się przywództwem? To druga tajemnica inteligencji emocjonalnej – jak ludzie prezentują swoją wiedzę i dlaczego warto ich słuchać.

Zasada intelektu

W nowoczesny świat czynnik sukcesu zależy bezpośrednio od poziomu inteligencji emocjonalnej. Statystycznie wskaźniki bezrobocia i przestępczości są znacznie wyższe wśród osób o niskiej inteligencji.

Świat jest tajemniczy, a jego główną tajemnicą jest człowiek i niewiele odróżnia go od zwierząt:

• język;
• świadomość;
• próżność;
• prawo wyboru.

I kiedy rozmawiamy jeśli chodzi o poważny problem, to wybór należy do osoby, ona decyduje, jak się postąpić, i tylko w jego mocy jest jego własny rozwój inteligencji emocjonalnej.

Związek między emocjami a ludzkimi przeżyciami po raz pierwszy ustalił Arystoteles, a Kartezjusz nazwał emocje podstawą duszy, ale nikt nie nadał im konkretnej klasyfikacji. Badanie emocji, zdaniem wielu naukowców, było związane z Darwinem, który położył podwaliny pod świat ludzkich emocji. Wiele z odkrytych przez niego prawidłowości nadal istnieje.

Inteligencja emocjonalna polega nie tylko na umiejętności liczenia, ale także na zdolności do empatii, która doprowadza człowieka do poziomu neuronów lustrzanych. Powiedzmy, że to taka struktura mózgu, która włącza się, gdy człowiek nic nie robi, a jedynie obserwuje akcję z boku.

Na przykład czeka cię poważna rozmowa, która decyduje o twoim losie. Musisz skonstruować schemat na nadchodzącą rozmowę z tą osobą, czyli jak opuścić swój mózg i przeniknąć do mózgu przeciwnika. Innymi słowy, spójrz na siebie oczami przeciwnika.

To jest podstawa wszelkiego sukcesu relacji społecznych. Udowodniono, że takie systemy lustrzane są uszkodzone u osób z autyzmem, co może tłumaczyć ich głuchotę emocjonalną.

Poziom wykształcenia osób z rozwiniętym intelektem

Jak podejść do pytania, jak rozwijać inteligencję emocjonalną? Oczywiście jeśli chodzi o edukację. Ale edukacja nie powinna opierać się na wiedzy, ale na zrozumieniu.

Oznacza to, że studiując dany przedmiot, osoba musi dokładnie zrozumieć, że potrzebuje tej wiedzy. A informacje, których będziesz potrzebować pewnego dnia, można znaleźć w Internecie w dwie minuty, nie zapychając mózgu niczym niepotrzebnym.

Człowiek powinien być filozoficzny co do informacji, które otrzymuje co minutę. Bez szkolenia humanitarnego nie zrozumie, co robi, nie będzie właściwie oceniał świata, nie wyznaczy sobie właściwych celów i nie będzie w stanie stawiać akcentów wartości. A wszystko to oznacza, że ​​człowiek nie jest gotowy na rozwój inteligencji emocjonalnej.

Umiejętności zarządzania emocjami

Rozwój inteligencji emocjonalnej obejmuje co najmniej cztery podstawowe umiejętności:

1. Umiejętność zarządzania sobą. Inteligencja emocjonalna odnosi się do zarządzania własnymi działaniami w różnych Stany emocjonalne. W przypływie złości jesteśmy w stanie zrobić rzeczy, których później żałujemy, strach paraliżuje nasze działania, gdy wymagają one pilnej decyzji. Radość odpręża się i prowadzi do utraty czujności. Rozwijając inteligencję emocjonalną, będziesz w stanie działać poprawnie w każdej sytuacji.
2. Zrozumienie swoich emocji. Każda ludzka emocja musi mieć znaczenie. Analizując jedną lub drugą ze swoich emocji, możesz zrozumieć przyczyny ich występowania. To ważny krok w rozwoju inteligencji emocjonalnej, gdyż będzie można właściwie wykorzystać swoje i własne możliwości, rozwiązując ważne problemy.
3. Kontrolowanie emocji innych. Uchwycenie inteligencji emocjonalnej innych ludzi jest możliwe tylko przy pomocy obserwacji i umiejętności słuchania. Rozwijanie inteligencji emocjonalnej w tym kierunku doprowadzi do zrozumienia, jak czuje się twój przeciwnik.
4. Umiejętność zarządzania relacjami. W tym aspekcie rozwój inteligencji emocjonalnej jest nieco trudny. Obejmuje połączenie emocjonalne, które jest trudniejsze do kontrolowania niż osobista inteligencja emocjonalna. Istnieje koncepcja, że ​​im silniejsze połączenie emocjonalne, tym łatwiej jest przekazać swoje myśli. Ale nikt nie potrafi wyjaśnić kwestii miłości. W nim im silniejszy związek emocjonalny, tym trudniej jest się porozumieć (nie zawsze oczywiście).

Zdaniem psychologów, można poprawić inteligencję emocjonalną w czasie odpowiadającym tylko jednej umiejętności. Ale nawet ambitna osoba może być przekonana, że ​​jedna ulepszona umiejętność zwiększa zdolność do wspinania się o stopień wyżej.

Nauka zarządzania sobą

Badania wykazały, że 25% energii przeznacza się na dokarmianie ludzkiego mózgu, a 50% na dokarmianie mózgu małych dzieci.

W związku z tym jest to droga zabawka dla osoby, zwłaszcza jeśli bezsensownie pracuje dla mózgu, a nie odwrotnie. Dlatego ludzie przy zdrowych zmysłach powinni pomyśleć o tym, że mózg powinien odpracować energię wydatkowaną na niego przez ciało.

Musimy zrozumieć, że mózg jest odpowiednio bezczynny i zużywa energię na próżno, jeśli nie mamy lub słabo rozwiniętą inteligencję emocjonalną, to znaczy, jeśli nie wiemy, jak zarządzać sobą i naszymi emocjami.

Aby rozwinąć tę umiejętność, powinieneś zrozumieć trzy podstawowe zasady:

• pod żadnym pretekstem nie dać sobie zejść;
• naucz się mówić sobie tylko prawdę;
• móc być protekcjonalnym i życzliwym dla ludzi.

Wpływ refleksji na naszą inteligencję

Umiejętność patrzenia na siebie i oceniania siebie nazywa się refleksją.

Na przykład coś, co jestem zbyt głośny, albo dlaczego milczę, kiedy muszę coś powiedzieć, albo jak śmiesznie wyglądam, kiedy nie wiem, co powiedzieć. Oznacza to, że jest to umiejętność oceny własnego zachowania, taktyki, statusu w danej chwili. Ta umiejętność (składnik inteligencji emocjonalnej) niektórym ludziom przysługuje od urodzenia, ale większość ludzi albo stara się ją rozwijać w sobie, albo wcale nie jest tym zainteresowana. Zależy to od wielu czynników, ale głównym czynnikiem jest oczywiście genetyka.

Nie oznacza to, że gdyby w rodzinie nie było bliskich osób o wysokiej inteligencji emocjonalnej, to i Ty jej nie będziesz mieć. Wcale nie, po prostu dzieci urodzone z darem inteligencji emocjonalnej znacznie łatwiej przyswajają wiedzę, wiedzą już, jak racjonalnie wykorzystać zarówno wiedzę, jak i odfiltrować niepotrzebne informacje, w tym kontrolować swoje emocje. A wielu z nas, pracując nad sobą, może osiągnąć nie mniejsze rezultaty i maksymalnie rozwinąć swoją inteligencję emocjonalną. Wszystko zależy od naszych pragnień i celów.

Prawo powszechnego ciążenia, czyli jak emocje wpływają na wydarzenia w naszym życiu

W odległej przeszłości ci, którzy manipulowali ludźmi i byli wtajemniczeni w ten sekret, starali się jak najlepiej utrzymać władzę i nie dzielili się swoją wiedzą.

Dlatego większość ludzi wciąż pozostaje w niewiedzy, żyje według schematu: idą do pracy, wypełniają swoje obowiązki, wracają do domu. Nie mogą zwiększyć inteligencji emocjonalnej tylko dlatego, że nie mają na to siły ani wiedzy.

Wszechświat, w którym żyjemy, rządzi się pewnymi prawami. Wielu znamy, o innych słyszeliśmy, a niektórych nawet nie znamy. Jedno z tych praw mówi, że wszystko co nas otacza w życiu, a nawet to na co kiedyś narzekaliśmy, przyciągamy my sami. Prawo to opiera się na prawie powszechnego ciążenia.

Ktoś może próbować zaprotestować przeciwko prawu, mówiąc, że nie spowodowało ono wypadku, albo też nie wybrał nerwowego klienta, albo coś innego, wydawałoby się, jest od nas niezależne, ale trzeba będzie zaakceptować koncepcję po zdobyciu niektórych wiedza.

Większość z nas automatycznie przyciąga wszystko, co się dzieje, ponieważ w naszym rozumieniu nie możemy wszystkiego kontrolować. Nasze myśli i uczucia są na autopilocie i niemożliwe do wyśledzenia. Jak można je śledzić? Tak właśnie rozumuje większość tych, którzy mają problemy z inteligencją emocjonalną. Tak, nie da się śledzić wszystkich myśli, może to doprowadzić do szaleństwa, ponieważ miliony myśli pędzą przez mózg, ale znając system zarządzania emocjami, co oznacza, że ​​zwiększając naszą inteligencję emocjonalną, będziemy w stanie zrozumieć, co myślimy o. W końcu myśli wywołują emocje, ten niesamowity dar, który pomaga nam zrozumieć, co dokładnie do siebie przyciągamy.

Zarządzanie swoim życiem dwoma emocjami

Według wielu psychologów istnieją tylko dwie emocje. Jeden odpowiada za to, kiedy jest dobrze, a drugi za to, kiedy jest źle. Jest wiele imion, ale w rzeczywistości, niezależnie od tego, czy jest to gniew, uraza, gniew czy strach, wtedy czujemy się źle.

W związku z tym blokada emocjonalna mówi nam coś, o czym obecnie myślimy i absolutnie nie odpowiada temu, czego chcemy.

Innymi słowy, jesteśmy dostrojeni do negatywnej częstotliwości lub emitowania negatywnych wibracji. Uczucia nadziei, miłości, szczęścia są pozytywnymi uczuciami emocji, co oznacza, że ​​promieniujemy pozytywną częstotliwością, sygnalizując, że bieżące myśli są zgodne z naszymi aspiracjami i celami.

Czy zauważyłeś, że kiedy robisz poranną kawę w złym nastroju, jest ona kompletnie bez smaku. Przy złym nastroju raczej nie znajdziesz miłego towarzysza, a twoja ulubiona praca może stać się ciężką pracą, jeśli jesteś przytłoczony negatywne emocje. Wyrzucając je na otaczających Cię ludzi, nie znajdziesz osoby, która Cię wesprze. Twoje łzy spowodują tylko litość lub współczucie, ale twoje problemy nie zostaną rozwiązane.

Nie, to nie jest wezwanie do powstrzymania negatywnych emocji, ale wezwanie do ich pozbycia się.

Wniosek

To, co czujemy, doskonale odzwierciedla to, co nas czeka. Nie bez powodu używamy słów „dzień nie wypalił”, wszystkie emocje, wszystkie uczucia decydują o całym dniu. A jeśli po prostu zmienisz emocje, będzie można zmienić nie tylko dzień, ale całe życie. Myśląc i czując, zawsze tworzymy. Zmieniając naszą świadomość, publikujemy nasz własny wszechświat.

Kiedy czujemy się źle, zawsze możemy to zmienić. Na przykład słuchaj ulubionej muzyki, daj się ponieść ulubionej rozrywce. Czy nie istnieje? Jest to więc pierwszy sygnał, by zacząć zwiększać swoją inteligencję emocjonalną.

Czytaj literaturę edukacyjną, rozwijaj. Pomyśl o tym, kogo kochasz, o pięknie wokół ciebie, zwracaj uwagę na swoje zwierzaki, przynoszą pozytywne emocje, zatrzymaj te myśli i emocje w sobie. Tylko pozytywne emocje mogą pomóc zwiększyć inteligencję emocjonalną, a tym samym poprawić twoje życie.