O.Yu. SHKATOVA,
numero ng paaralan 3, Borisoglebsk

Mga gawain sa laro sa mga aralin sa Ruso

Matagal nang alam na ang kaalaman na nakuha nang walang interes, hindi nakukulayan ng sariling positibong saloobin, emosyon, ay hindi nagiging kapaki-pakinabang - ito ay isang patay na timbang. Ang paggamit ng mga sandali ng paglalaro sa mga aralin ng wikang Ruso at panitikan ay nakakapukaw ng interes sa paksa, ginagawa itong kapana-panabik, minamahal at kinakailangan. Kung mas kawili-wili ang bata, mas malakas ang kanyang kaalaman.
Ang paghahanda at pagsasagawa ng mga hindi pamantayang aralin ay mahirap, ngunit ang form na ito ay nararapat pansin kung ang guro ay malikhain sa kanyang gawain.

PHONETICS

Ehersisyo 1 . Aling mga tunog ang mas mahalaga - mga patinig o mga katinig - para sa pag-unawa sa pananalita? Gumawa ng konklusyon. Subukang basahin ang mga salitang ito.

k-r-nd-sh
s-ml-
f-v-tn-
-p-st-l-s

Oh-oh-ah (baka)
-o-a- (paaralan)
-o-u-a (girlfriend)
-o-i-a (kabisera)

Gawain 2. Kunin ang mga pinagtambal na salita na naiiba lamang sa pagkabingi / boses ng isa sa dalawang katinig. Sino ang mabilis?

1st option

tumahol, sumikat, mabuhay, bahay, awa, dumaan, hamog, singaw, matambok, anak na babae.

2nd option

kambing, tainga, kalokohan, istaka, sa iyo, inumin, kasamaan, pamingwit, tore, panauhin.

Gawain 3. Pumili ng mga salitang naiiba lamang sa lambot / tigas ng mga katinig. Tinatawag ng guro ang mahirap na opsyon, at tinawag ng mga estudyante ang malambot.

Maliit - ..., ilong - ..., kasalukuyang - ..., busog - ..., hugasan - ..., kalbo - ..., kariton - ..., ay - ..., napaungol - ..., sigasig - ..., anggulo - ... .

Gawain 4. Hatiin ang mga salita sa tatlong hanay tulad nito:

1. mga titik > tunog;
2. mga titik< звуков;
3. letra = tunog.

Yula, pananahi, karbon, kanya, nightingales, linya, pasukan, lasaw, kuwento, tuod, tulay, pamilya.

Gawain 5. Aling mga titik ang maaaring gamitin sa pagluluto ng pagkain?

sa – ka;
w- sha.

Anong dalawang titik ang bumubuo sa isang buong panahon?

R- ay at a.

Gawain 6. Phonetic relay.

Ang bawat bata ay tumatanggap ng isang card na may isang gawain. Sa pisara ay isang mesa na may mga numero ng card. Ang bawat isa, nang malutas ang kanyang problema, ay naglalagay ng numero ng tamang sagot sa kinakailangang hanay. Ang row na unang matatapos at walang mga error ang mananalo.

Gawain 7. Magtipon ng isang palumpon.

1st option

Kolektahin ang mga bulaklak sa isang palumpon, sa pangalan kung saan mayroon lamang mga solidong tunog.

2nd option

Kolektahin ang mga bulaklak sa isang palumpon, sa pangalan kung saan mayroong hindi bababa sa isang malambot na tunog.

Chicory, rose, chamomile, lilac, lily of the valley, aster, narcissus, nasturtium, wild rose, bluebell, honeysuckle, buttercup.

FRASEOLOHIYA

Mga krosword

Alam mo ba ang mga salawikain?

1. Ang salita ay ..., at ang katahimikan ay ginto (pilak).
2. Marahil oo, kahit papaano ay hindi maganda ... (dadalhin).
3. Mabait ... at ang pusa ay nasisiyahan (salita).
4. Negosyo ..., oras ng kasiyahan (oras).
5. Kung saan ito ay manipis, mayroong ... (break).
6. Isang sentimos ... nakakatipid (ruble).
7. Isa na may bipod, at ... may kutsara (pito).

Crossword para sa aralin batay sa kuwento ni Viktor Astafiev "Vasyutkino Lake"

1. "Wala kaming swerte ngayon," bumulong ang lolo ni Vasyutkin ... (Athanasius).
2. Ang mga mangingisda ay pumunta sa ibaba ng agos ... at sa wakas ay tumigil (Yenisei).
3. "..., ang aming nars, ay hindi gusto ng mga manipis!" - naalala niya ang mga salita ng kanyang ama at lolo (taiga).
4. "Nakilala ni Vasyutka ang foreman ng bot sa pamamagitan ng kanyang boses at nakakatawang pagbigkas ng Ukrainian ... ("Igarets").
5. Apelyido ng may-akda ng kuwento (Astafiev).
6. Agad niyang nakita ang isang malaking itim na ibon na umaangat mula sa lupa - ... (grouse).
7. Nagpasya si Vasyutka na magpalipas ng gabi sa baybayin ... (mga lawa).
8. Itinaas ni Vasyutka ang kanyang ulo. Sa pinakatuktok ng lumang magulong spruce ay nakita ko... (nutcracker).

Larong "Loto"

Ang ganitong mga laro ay maaaring gamitin sa mga huling aralin sa mga paksa: "Synonyms", "Antonyms", "Phraseological units", "Banyagang salita", "One-part sentences". Ang bawat pares ng mga mag-aaral ay tumatanggap ng isang card, na pinupunan nila ng mga token. Ang bawat bata, na nakikinig sa mga iminungkahing pagpipilian, ay awtomatikong nagsasaulo ng isang malaking bilang ng mga kasingkahulugan, antonyms, mga yunit ng parirala, na idineposito sa mga sulok ng memorya upang mailigtas sa tamang oras.

SPELLING

Mga aralin sa paglalakbay, mga aralin sa engkanto

Ehersisyo 1. Naglalakbay ang klase. Pinamunuan ng guro ang isang kawili-wiling kuwento, kabilang ang mga takdang-aralin sa salaysay.

Sa aming paglalakbay ay may latian na latian, sa ilang mga lugar ay makikita ang mga bukol na salita, ngunit hindi lahat ay maaaring tapakan. Mga salitang binabaybay b , ay mga bitag. Kinakailangan na isulat lamang ang mga salita-bumps na wala b . Kapag nagkamali ka, malulunod ka. Mag-ingat ka.

Yeralash_, hot_, backhand_, bake_, trifle_, shave, back, love, viscous_, odorous_, lily of the valley_, jump_, settle down, hut_.

Sa unahan ay isang masukal na kagubatan, puno ng mababangis na hayop at ahas. Kung naipasok mo nang tama ang mga dobleng katinig, malalampasan natin ang balakid na ito.

Ka (s, ss) eta, ba (l, ll) ans, mi (s, ss) iya, ha (l, ll) dito, pa (s, ss) ive, pa (s, ss) azhir, e ( f, ff) ect, go (l, ll) iya, ba (s, ss) ein, a (p, pp) etit, a (p, pp) atiya, te (r, rr) itory, te (r, pp) a (s, ss) a, co (p, pp) respondent, ka (p, pp) icature.

Gawain 2

Nasa labyrinth na tayo, pero ang nangongolekta ng lahat ng singsing na nawala dito ng prinsesa ang magbubukas ng daan.

Isulat ang mga salita na may nawawalang titik tungkol sa.

Pinky, clear, spoken, mazh_rny, sh_v, sh_lk, uzhzh_r, thick_nka, canvas_y, mura, conductor_r, hand burn, still_, obzh_ra, shoulder_, hot_, kryzh_vnik.

Gawain 3. labirint papasa ang isang iyon sino ang magpupuno ng tama sa talahanayan.

saan a? 1. R_stov 2. tubig_sli 3. stock 4. edad_st		saan e? 1. paso 2. Martes 3. kunin 4. scrap
saan tungkol sa? 1. para sa wala 2. titigan 3. z_rnitsa 4. matanda	saan at? 1. kandado 2. burahin 3. mamatay 4. sumikat	saan tungkol sa? 1. float_wok 2. pagbabayad 3. manlalangoy 4. spl_vnoy

Madalas akong nagsasagawa ng mga blitz survey upang matukoy ang antas ng asimilasyon ng materyal. Ang ganitong gawain ay isinasagawa at sinusuri sa loob ng 5–7 minuto, at nakikita ng guro kung alin sa mga spelling ang hindi gaanong natutunan at nangangailangan ng karagdagang gawain.

larong bola

Habang nagtatrabaho sa mga paksang tulad ng "Declension ng Pangngalan", "Conjugation ng Pandiwa", "Mga Digit ng Pang-uri, Panghalip", gumagamit ako ng bola sa aralin. Naghahagis ako ng bola sa isang tao mula sa klase at tinatawag ang pandiwa, sinasalo ng estudyante ang bola at tinatawag ang conjugation o aspeto ng pandiwa na ito. Ang ganitong laro ay nagpapasigla sa buong klase, nakakapukaw ng interes, na ginagawang kahit na ang mga nakasanayan na umupo sa likod ng kanilang mga kasama ay nagsisimulang magising, dahil hindi alam ng mga bata kung kanino lilipad ang bola at kung anong pandiwa ang bibigkasin ng guro.

Gawain 4. Pangatlong gulong.

Maghanap ng isang salita na hindi tumutugma sa isang tiyak na tuntunin, bahagi ng pananalita, kahulugan, anyo, atbp.

Lemon, bulsa, dayami;
mainit, malakas, umiiyak;
basa, mamasa-masa, tuyo;
putulin, backhand, itago.

Mga karera ng relay ng bokabularyo

Isinasagawa lamang pagkatapos ng paulit-ulit na trabaho mga salita sa diksyunaryo. Ito ay isang uri ng pagdidikta ng bokabularyo. Isulat ng mga bata mahirap na salita sa iyong workbook. Bilang karagdagan, ang bawat bata ay nagsusulat ng tatlong salita sa isang karaniwang card, na ipinapasa ito sa hilera. Sinisikap ng mga bata na huwag magkamali, upang hindi pabayaan ang kanilang mga kasama, dahil. Ang puntos para sa card ay ibinibigay sa buong row.

TALASALITAAN

Ehersisyo 1. Paligsahan ng mga cryptographer, o Paligsahan ng mga nagpapanumbalik.

Gumawa ng mga parirala gamit ang mga ibinigay na salita upang maging malinaw ang kahulugan ng mga salita.

Upang a kumpanya... - sa tungkol sa kumpanya,
subscriber - subscription,
belo a nny - kurtina e ny,
ipinadala - sakop.

Gawain 2 . Ibalik ang pahina diksyunaryo ng paliwanag. Isulat nang tama ang mga tuntunin, batay sa nagpapaliwanag na artikulo.

1. ... - steel frame ng reinforced concrete structures (rebar).
2. ... ay nagpapakita na ang riles ng tren ay malinaw (semaphore).
3. ... - panloob na telepono ng institusyon (lumipat).

Gawain 3. Tukuyin ang kahulugan ng mga salitang ito. Sa kaso ng kahirapan, maaari kang sumangguni sa reference na materyal, na matatagpuan sa karagdagang board.

Argumento -
katangian -
ganap -
kasalukuyang -
hypothesis -

Sanggunian: argumento, patunay; tanda, pag-aari, pang-agham na palagay; mahalaga sa sandaling ito; walang kondisyon, independiyente sa anumang bagay.

Mga pagsubok sa anyo ng isang laro

Kumpetisyon sa Literasi

Ang mga bata ay nahahati sa mga pangkat ng 5 tao. Ang laro ay nagsasangkot ng dalawang koponan sa parehong oras, na dapat sagutin ang 10 mga katanungan. Mayroon kang 1 minuto para pag-isipan ang iyong sagot. Kung ang mga koponan ay hindi makayanan ang gawain, ang mga manonood ay sasagot at makakatanggap ng isang insentibo na token. Ang ganitong mga offset ay gaganapin pagkatapos makumpleto ang trabaho sa ilang malaking paksa: " Pangngalan”, “Green participle”, “Verb”, “Numeral”, “Pronoun”, atbp.

Mga Auction

Ang mga bata ay mahilig sa gayong mga laro, dahil ang tamang sagot ay sinusuportahan ng isang premyo. Ang huling magbibigay ng tamang sagot ang makakakuha nito.

1. Pangalanan ang lahat ng morphological features ng salita karot.
2. Maglista ng mga salitang nagsisimula sa isang pantig boo .
3. Ilista ang lahat ng uri ng panghalip.

Mausisa

Dapat sagutin ng klase ang mga tanong na iminungkahi ng guro, ngunit ang lahat ng sagot ay dapat magsimula sa isang tiyak na liham na napagkasunduan nang maaga, halimbawa, c .

- Nasaan ito?
- Paano ka magdadala ng gasolina?
Ano ang isinulat mo sa libro?
Anong string instrument ang alam mo?
- Anong ulam ang gusto mo?

Mga larong nakakaaliw

Hayaan ang singaw

Mag-isip ng 5 salita na nagsisimula sa isang pantig singaw .

singaw - - -
singaw - - -
singaw - - -
singaw - - -
singaw - - -

(Greenhouse, parterre, password, party, lalaki.)

Ang programa ay batay sa mga pangunahing prinsipyo na binuo ng N.A. Fedosova. Ang nilalaman ng programa ay naglalayong pangkalahatang pag-unlad bata, na lumilikha ng matatag na pundasyon para sa matagumpay na pag-aaral ng wikang Ruso.

I-download:

Preview:

Ang layunin ng programa ay ang komprehensibong pag-unlad ng pagkatao ng bata, ang pagbuo ng kanyang mga kakayahan sa pag-iisip at malikhaing aktibidad, ang pag-unlad ng kanyang mga abot-tanaw, talino, at mga personal na katangian.

Ang mga sumusunod na gawain ay nakakatulong sa pagkamit ng layuning ito:

1. pag-unlad ng mga kasanayan sa pagsasalita at pakikinig;
2. pagbuo ng interes at pansin sa salita, sa sariling pananalita at pagsasalita ng iba;
3. pagpapayaman ng aktibo, pasibo, potensyal na bokabularyo; pag-unlad istrukturang gramatika pagsasalita, magkakaugnay na mga kasanayan sa pagsasalita batay sa karanasan sa pagsasalita ng bata;
4. pagbuo ng kakayahang gumana sa mga yunit ng wika: tunog, pantig, salita, parirala, pangungusap;
5. ang pagbuo ng visual-figurative at pagbuo ng verbal-logical na pag-iisip, ang kakayahang gumawa ng mga konklusyon, bigyang-katwiran ang mga hatol ng isang tao;
6. pag-unlad ng memorya, atensyon, pagkamalikhain, imahinasyon, pagkakaiba-iba ng pag-iisip;
7. pagbuo ng pangkalahatang mga kasanayan sa pang-edukasyon: ang kakayahang magtrabaho sa isang pangkat, makipag-ugnayan, dalhin kung ano ang nasimulan hanggang sa wakas; magtrabaho nang maingat, na may konsentrasyon;
8. pagpapalawak ng mga ideya tungkol sa mundo sa paligid, ang mga phenomena ng katotohanan batay sa karanasan sa buhay ng bata.

Bilang paghahanda sa pagsasanay sariling wika ang mga bata ay nakikilala sa mga kuwento, mga engkanto, balangkas at mga paglalarawan ng paksa. Natututo silang sumagot ng mga tanong at magtanong tungkol sa nilalaman ng mga teksto na kanilang binasa, muling pagsasalaysay ng kanilang nabasa, nagpapahayag na basahin ang mga tula na kanilang natutunan sa puso. Bumuo ng mga fairy tale, mga kuwento batay sa mga guhit.

Sa proseso ng pagkilala sa mga gawa ng sining at pakikipagtulungan sa kanila, ang intelektwal at moral at aesthetic na edukasyon ng mga preschooler ay isinasagawa, ang kanilang emosyonal na pagtugon sa mga phenomena ng buhay sa kanilang paligid ay bubuo.

Ang mga bata ay master ang dialogic at monologo. Natututo silang magsalita nang nagpapahayag, nang walang pag-igting, dahan-dahan, malinaw na binibigkas ang bawat salita.

Ang pagsasanay ay batay sa mga aktibidad sa paglalaro at praktikal sa kalikasan. Ang partikular na kahalagahan sa paghahanda ng mga bata para sa pag-aaral ng kanilang sariling wika ay ang mga laro sa pagsasalita na nauuna sa mga aksyon na nakatuon.

Ang mga laro sa pagsasalita ay bumuo ng pag-iisip, pagsasalita, atensyon, imahinasyon. Kasama sa mga naturang laro ang: "Sabihin sa akin ang isang salita", "Hulaan ang salita", "Ipagpatuloy ang kuwento", "Ipagpatuloy ang kuwento", "Sabihin sa akin ang tungkol sa laruan", atbp.

Ang mga paunang pagkilos sa pag-orient ay nakakatulong upang bumuo ng mga mahusay na kasanayan sa motor, bumuo ng koordinasyon ng mga paggalaw, at ihanda ang mga bata para sa pang-unawa ng mga hugis ng titik. Mga paunang pagkilos sa pag-orient - binabalangkas ang tabas ng isang bagay, mga karaniwang elemento sa mga bagay, pagtatabing mga bagay, pagguhit sa mga nawawalang elemento ng mga bagay, himnastiko ng daliri, atbp.

Ang pag-unlad at pagpapabuti ng pagsasalita ay nauugnay sa paghihigpit at pagpapayaman ng bokabularyo ng mga bata; ang pagbuo ng gramatikal na istraktura ng pagsasalita; muling pagsasalaysay mula sa mga ilustrasyon at pagsasama-sama ng isang kuwento mula sa isang larawan.

Bilang paghahanda sa pag-aaral na bumasa, nabuo ang isang kahandaang magsalita nang magkakaugnay sa ilang mga paksa, upang mapagtanto sa antas ng elementarya kung ano ang pananalita, kung ano ang layunin at tampok nito.

Pag-unlad at pagpapabuti ng oral speech.

 Pagpapalawak ng stock ng mga salita na nagpapangalan ng mga bagay, aksyon, palatandaan.

 Pagpapabuti ng kakayahang bumuo ng mga single-root na salita, gamitin sa pagsasalita kumplikadong mga pangungusap iba't ibang uri.

 Pagbuo ng kakayahang magamit nang wasto ang mga salita ayon sa kahulugan nito sa angkop na konteksto.

 Pagbuo ng wastong pag-unawa sa matalinghagang kahulugan ng mga salita.

 Pagtuturo ng kakayahang mapansin at itama ang iyong mga pagkakamali sa pagsasalita.

 Paghahambing ng mga bagay, pagpili at tamang pagpapangalan sa kanila mahahalagang katangian; pagpapayaman ng diksyunaryo na may eksaktong mga pangalan ng mga katangian (materyal, hugis, kulay, sukat).

 Ang kawastuhan ng pag-unawa at paggamit ng mga pangkalahatang salita ng mga bata, at ang kanilang aktibong paggamit sa pagsasalita.

 Ang pagbuo ng diyalogo at monologue na pagsasalita.

 Pag-aaral ng makabuluhan, lohikal at pare-parehong paghahatid ng teksto batay sa mga ilustrasyon.

 Ang pag-unlad sa mga bata ng pansin at interes sa salita, ang emosyonal na pangkulay nito sa proseso ng pagbabasa ng mga fairy tale, mga tula.

 Pag-aaral ng mga bugtong, mga twister ng dila; pagkukuwento batay sa mga ilustrasyon.

 Pagbuo ng kakayahang magkaugnay na pag-usapan ang tungkol sa mga episode mula sa sariling buhay sa isang naibigay na paksa; pasalitang paglalarawan ang mundo(bulaklak, hayop, ibon, gulay, prutas, langit, araw, atbp.) ayon sa plano.

 Pag-unlad ng emosyonal na pang-unawa ng pagsasalita ng mga matatanda at bata.

 Kakayahang sumagot ng mga tanong, magtanong, bumuo ng mga maikling mensahe.

 Paglalarawan ng larawan: isang paglalarawan ng kung ano ang inilalarawan sa larawan.

 Pag-unlad ng interes ng mga bata sa independiyenteng pagkamalikhain sa pandiwa, paghihikayat sa paglikha ng mga kuwento, mga engkanto, mga tula.

Paghahanda para sa pag-aaral sa pagbasa.

 Pagtuturo ng tama pampanitikan na pagbigkas, orthoepic norms ng wikang pampanitikan.

 Pagpapabuti ng tunog na kultura ng pagsasalita: ang kakayahang makilala sa pamamagitan ng tainga at sa pagbigkas ng lahat ng mga tunog ng katutubong wika.

 Pagpapabuti ng phonetic na pandinig: ang kakayahang pangalanan ang mga salita na may ganitong tunog sa isang pangungusap; tukuyin ang lugar ng isang tunog sa isang salita.

 Pagpapalakas at pag-unlad ng articulatory apparatus ng bata: pagtuturo ng malinaw na pagbigkas ng mga salita at parirala.

 Paghihiwalay ng mga tunog sa simula, dulo at gitna ng salita.

Paghahanda para sa pag-aaral magsulat.

Paghahanda ng kamay ng pagsulat para sa pagsulat sa proseso ng pagbalangkas ng mga pattern at pagtatabing mga bagay, himnastiko para sa mga daliri; pamilyar sa mga patakaran ng pagsulat - na may tamang akma kapag nagsusulat, sa posisyon ng sheet, lapis kapag nagtatrabaho sa isang kuwaderno; pag-aaral na magtrabaho sa isang limitadong espasyo (sa linya ng pagtatrabaho), paggalaw ng kamay ng pagsulat mula sa ibaba kasama ang linya, mula kaliwa hanggang kanan; pamilyar sa tabas ng paksa at mga tampok nito.

Mga nakaplanong resulta.

Ang mga bata ay dapat na:

 bigkasin nang tama ang lahat ng tunog;

 bigkasin ang mga salita nang malinaw at malinaw;

 maghanap ng mga salita na may tiyak na tunog;

 matukoy ang lugar ng tunog sa isang salita;

 obserbahan orthoepic norms pagbigkas;

 gumawa ng mga pangungusap sa mga pangunahing salita, sa isang partikular na paksa;

 bumuo ng mga kuwento, mga engkanto mula sa isang larawan, mula sa isang serye ng mga larawan;

 muling pagsasalaysay ng mga kwentong engkanto, maikling kwento batay sa mga pansuportang ilustrasyon;

 sundin ang mga pangunahing patakaran sa kalinisan;

 mag-navigate sa isang pahina sa isang kuwaderno.

Thematic lesson plan.

Aralin 1.

Pagkilala sa paaralan at sa isa't isa. Pagkilala at sistematisasyon ng kaalaman, kasanayan at kakayahan na taglay ng mga bata. Mga bugtong sa temang "Paaralan". Mga himnastiko sa daliri.

Aralin 2.

Paglalakbay sa mundo ng mga laruan. Paglutas ng mga bugtong. Pagsasama-sama ng isang kuwento sa paksang "Aking paboritong laruan." Pag-aaral sa pamamagitan ng puso ang mga tula ni A. Barto. Mga himnastiko sa daliri.

Aralin 3.

AT kindergarten. Paglutas ng mga bugtong. Pagguhit ng isang kuwento batay sa larawang "Sa kindergarten." Mga himnastiko sa daliri. Pamilyar sa may linyang notebook. Pagkilala sa mga patakaran sa landing.

Aralin 4.

Paglalakbay sa mga fairy tale. Fairy tale quiz. Paglutas ng mga bugtong. Pakikipagpulong sa mga bayani ng iyong mga paboritong fairy tale. Pagsasadula ng fairy tale na "Turnip". Mga himnastiko sa daliri. Magtrabaho sa isang kuwaderno (ilustrasyon ng mga singkamas).

Aralin 5.

Ang paborito kong fairy tale. Paglutas ng mga bugtong. Muling pagsasalaysay ng paboritong kuwento. Mga himnastiko sa daliri. Magtrabaho sa isang notebook (illustr. bunnies).

Aralin 6.

Paglalakbay sa Multlyandiya. Pagsusulit sa mga cartoons (paghula ng mga bugtong). Sumulat ng isang kuwento tungkol sa iyong paboritong cartoon character. Tulungan ang laro ng Winnie the Pooh. Mga himnastiko sa daliri. Magtrabaho sa isang kuwaderno (isinalarawan ni Winnie the Pooh).

Aralin 7.

Paglalakbay sa kagubatan. Pagkilala sa mga halaman sa kagubatan. Paglutas ng mga bugtong. Ang larong "Ano ang kalabisan." Mga himnastiko sa daliri. Magtrabaho sa isang kuwaderno (gumuhit ng Christmas tree).

Aralin 8.

Sa kagubatan para sa mga mushroom at berries. Paglutas ng mga bugtong. Memorization ng tulang "Mushroom". Pagguhit ng isang kuwento batay sa pagpipinta na "Nawala". Mga himnastiko sa daliri. Magtrabaho sa isang kuwaderno (gumuhit ng kabute).

Aralin 9.

Mga hayop sa gubat. Paglutas ng mga bugtong. Ang larong "Sino ang kalabisan?" Pagguhit ng isang kuwento - isang paglalarawan ng larawan (tungkol sa isang ardilya). Mga himnastiko sa daliri. Magtrabaho sa isang kuwaderno (gumuhit ng isang ardilya).

Aralin 10.

Mga hayop sa gubat. Paglutas ng mga bugtong. Pagguhit ng isang kuwento - paglalarawan (tungkol sa isang woodpecker). Mga himnastiko sa daliri. Magtrabaho sa isang kuwaderno (gumuhit ng isang ibon).

Aralin 11.

Maglakbay sa nayon. Mga alagang hayop na nanghuhula ng mga bugtong. Ang larong "Sino ang kalabisan." Laro malaki at maliit. Mga himnastiko sa daliri. Magtrabaho sa isang kuwaderno (gumuhit ng manok).

Aralin 12.

Mga alagang hayop. Compilation ng isang kuwento - isang paglalarawan ng larawan ng isa sa mga hayop. Mga himnastiko sa daliri. Magtrabaho sa isang kuwaderno (gumuhit ng aso).

Aralin 13.

Mga ligaw at alagang hayop. Ang kanilang pagkakatulad at pagkakaiba. Muling pagsasalaysay ng kwentong "Cat Vaska". Memorization ng tula na "Vasenka". Mga himnastiko sa daliri. Magtrabaho sa isang kuwaderno (gumuhit ng pusa).

Aralin 14.

Sa hardin at taniman. Paglutas ng mga bugtong. Ang larong "Ano ang mali?" Pagguhit ng isang kuwento batay sa larawang "Pag-aani". Mga himnastiko sa daliri. Magtrabaho sa isang kuwaderno (gumuhit ng mga gulay at prutas).

Aralin 15.

Paglalakbay sa parang. Paglutas ng mga bugtong. Mga Pagsasanay sa Sound Automation sh  ,  h  . Memorization ng tulang "Butterfly". Mga himnastiko sa daliri. Magtrabaho sa isang kuwaderno (gumuhit ng butterfly).

Aralin 16.

Paglalakbay sa kagubatan swamp. Paglutas ng mga bugtong. Ang larong "Sino ang kalabisan?" Ang pagsasaulo ng tula ni E.A. Alyabyeva "Mga Palaka - pagtawa". Mga himnastiko sa daliri. Magtrabaho sa isang kuwaderno (gumuhit ng isang palaka).

Aralin 17.

Nasa ilog. Paglutas ng mga bugtong. Ang larong "Sino ang kalabisan?" Pagguhit ng isang kuwento batay sa larawang "Pangingisda". Mga himnastiko sa daliri. Magtrabaho sa isang kuwaderno (gumuhit ng isda).

Aralin 18.

Paglalakbay sa himpapawid. Paglutas ng mga bugtong. Mga himnastiko sa daliri. Magtrabaho sa isang kuwaderno (gumuhit ng rocket).

Aralin 19.

Naglalakad kami sa paligid ng zoo. Paglutas ng mga bugtong. Ang larong "Sino ang kalabisan?" Ang larong "Sino ang nakatira saan?" Compilation ng isang kuwento - isang paglalarawan ng hayop sa larawan. Mga himnastiko sa daliri. Magtrabaho sa isang kuwaderno (gumuhit ng oso).

Aralin 20.

Sino ang nagtatrabaho para kanino. Mga propesyon ng mga tao. Paglutas ng mga bugtong. Compilation ng isang kwento tungkol sa mga propesyon ng mga magulang. Mga himnastiko sa daliri. Magtrabaho sa isang kuwaderno (gumuhit kami ng isang barko).

Aralin 21.

Ang aking pamilya. Sumulat ng isang kuwento tungkol sa iyong pamilya. Ang larong "Magsalita sa kabilang paraan." Mga himnastiko sa daliri. Magtrabaho sa isang kuwaderno (gumuhit ng mga bola).

Aralin 22.

Sa tindahan. Paglutas ng mga bugtong. Compilation ng kwentong "Shopping". Mga himnastiko sa daliri. Magtrabaho sa isang kuwaderno (gumuhit ng mga laruan).

Aralin 23.

Mga gamit. Paglutas ng mga bugtong. Ang larong "Pangalanan ito sa isang salita." Pagguhit ng isang kuwento batay sa larawan na "Kami ay gumagawa ng isang feeder." Mga himnastiko sa daliri. Gumuhit kami ng pala sa isang kuwaderno.

Aralin 24.

Anong himala - mga makina? Transportasyon. Laro "Tapusin ang pangungusap." Sumulat ng isang kuwento tungkol sa iba't ibang paraan ng transportasyon. Mga himnastiko sa daliri. Magtrabaho sa isang kuwaderno (gumuhit ng kotse).

Aralin 25.

Huwag maglaro sa simento! Pagkilala sa mga patakaran trapiko. Ang larong "Ito ay nangyayari - hindi ito nangyayari." Mga himnastiko sa daliri. Magtrabaho sa isang kuwaderno (gumuhit ng ilaw ng trapiko).

Aralin 26.

Maglakbay sa sirko. Paglutas ng mga bugtong. Pagguhit ng isang kuwento batay sa larawang "Sa sirko". Larong "Sino?" Mga himnastiko sa daliri. Magtrabaho sa isang kuwaderno (gumuhit ng isang payaso).

Aralin 27.

Mga panahon. Pagkakaiba ng mga panahon. Paglutas ng mga bugtong. Logorhythmic na tula na "Autumn Leaves", "Wind". Mga himnastiko sa daliri. Magtrabaho sa isang kuwaderno (iguhit ang araw).

Aralin 28.

Ano ang pananalita. Oral at nakasulat na pananalita. Pagguhit ng isang kuwento batay sa larawang "Magluto". Ang larong "Magsalita sa kabilang paraan." Mga himnastiko sa daliri. Magtrabaho sa isang kuwaderno (gumuhit ng mga pinggan).

Aralin 29.

Ang pananalita ay binubuo ng mga pangungusap. Ang isang pangungusap ay binubuo ng mga salita. Ang simula ng pangungusap (pagtatalaga sa anyo ng isang diagram). Laro "Tapusin ang pangungusap." Finger gymnastics (pagsubaybay sa isang bagay sa kahabaan ng tabas, pagtatabing; pagsulat ng maikli at mahabang hilig na stick).

Aralin 30.

Paghahati ng mga salita sa mga pantig. Laro ng postman. Pagguhit ng kwento batay sa larawang "Munting guro". Finger gymnastics (pagpisa; pagsulat ng maikling stick na may bilugan na ilalim).

Aralin 31.

Pagbuo ng mga salita mula sa mga pantig. Ang larong "Kumpletuhin ang pantig sa salita." Compilation ng isang fairy tale batay sa mga larawan ng balangkas na "The hare is a bouncer." Mga himnastiko sa daliri. Magtrabaho sa isang kuwaderno (pagpisa ng mga bagay; pagsulat ng isang maikling patpat na may bilugan na tuktok).

Aralin 32.

Pagkilala sa sound side ng salita. Ang larong "Kung kanino bibisitahin." Pagguhit ng isang kuwento batay sa larawang "Little Photographer". Mga himnastiko sa daliri. Magtrabaho sa isang kuwaderno (pagpisa ng mga bagay; pagsulat ng mahabang stick na may bilugan na ilalim).

Aralin 33.

Natututo tayong marinig at makilala ang mga tunog. Ang larong "Tom and Tim". Gumagawa kami ng isang fairy tale (sa simula). Mga himnastiko sa daliri. Magtrabaho sa isang kuwaderno (pagpisa ng mga bagay; pagsulat ng mahabang stick na may bilugan na tuktok).

Aralin 34.

Natututo tayong marinig at makilala ang mga tunog. Ang larong "Tom and Tim". Pagsusulit "Sino ang mas marami?" Pagguhit ng isang kuwento batay sa mga larawan ng balangkas na "Malapit na sa paaralan." Mga himnastiko sa daliri. Magtrabaho sa isang kuwaderno (pagpisa ng mga bagay).

Elena Lebedeva
Nakakaaliw na mga gawain sa laro sa wikang Ruso

Nakakaaliw na wikang Ruso.

1) Mga gawain sa laro naglalayong gawin ang mga pamantayan sa pagbaybay.

Ang laro "Vocabular lotto"

Ang bawat bata ay tumatanggap ng card na may 8 bokabularyo na salita na nakasulat dito. Ang guro o mag-aaral ay kumuha ng mga card mula sa kahon at basahin ang mga salita. Ang isang bata na may ganoong salita sa isang card ay tinatakpan ito ng isang chip. Sa pagtatapos ng laro, inihayag namin ang nagwagi, iyon ay, kung sino ang una sa mga bata na nagsara ng mga salita. Pagkatapos ay nagbibigay ang guro ehersisyo: isulat ang mga salita, magsagawa ng mutual checks, i-rate ang bawat isa.

Mga card para sa laro

masayang pipino

gulay ng aso

tindahan palakol

pag-aani ng birch

mabilis na pipino

mag-aaral ng gatas

guro ng tindahan

kotseng birch

Ang laro "Smooth landing"

Kapag nagtatrabaho sa isang paksa o spelling, ang larong ito ay nakakapukaw ng interes, na nagpapagana sa buong klase. Hindi alam ng mga bata kung kanino lilipad ang bola at kung anong salita o tanong ang tutunog. Halimbawa, pag-aaral ng paksa "Spelling ng mga unstressed vowels". Ibinabato ng guro ang bola at sinabi ang salita "lupa". Ang mag-aaral ay sumalo ng bola at tinawag ang pagsusulit na salita "lupain". Ang nakasagot ng tama sa tanong ay maaaring umupo, ang isa na hindi nakayanan gawain, patuloy na tumayo at sinusubukang itama ang sitwasyon.

Ang laro "Nagtatrabaho ako bilang isang salamangkero"

Guys get mga gawain: Gawing isahan ang mga pang-uri na pambabae ang mga pangngalan.

Mesa - silid-kainan

Muwebles - muwebles

Sopa - sofa

Ang larong ito ay nilalaro nang pares. Sa pagtatapos ng laro, ang mga resulta ay summed up, ang mga pares ay ipinahayag - mga nanalo - mga wizard na hindi lamang wastong nabuo ang mga salita, ngunit isinulat din ang mga ito nang walang mga pagkakamali.

Ang laro "Sino ang mabilis?"

Ayusin muli ang mga pantig. Isulat ang mga natanggap na salita, hatiin ang mga ito sa mga pantig.

Umuyan ng seagull

Daga ng tambo

canopy spring

maagang lungga

Ang gulong namin

Pine pump

2) Mga gawain sa laro naglalayong gawin ang mga orthoepic na kaugalian.

Ang laro "Bumuo ng teksto at boses ito"

Ang mga mag-aaral ay inaalok ng isang hanay ng mga salita na maaaring magpakita ng ilang kahirapan sa pagbigkas. Ang mga salita ay nakasulat sa pisara. Isang gawain mag-aaral - bumuo ng magkakaugnay na teksto sa loob ng 2-3 minuto (gamit ang mga salitang ito) at basahin ito, pagmamasid sa mga pamantayang orthoepic. Ang guro ay maaaring humirang ng mga eksperto na dapat maingat na makinig sa teksto at gumawa ng isang konklusyon tungkol sa pagsunod sa mga pamantayan sa pagbigkas. Halimbawa: binigay ang mga salita - kilometro, driver, centner, nettle, beetroot, centimeter.

Ang laro "Mag-imbita ng Kaibigan sa Hapunan"

Ang mga mag-aaral ay binibigyan ng isang listahan ng mga menu ng tanghalian kung saan sila nag-iimbita ng isang kaibigan. Sa menu, siyempre. nakasulat na mga salita: sorrel, pie na may cottage cheese, plum o pear compote, meatballs. Ang mga bata ay kailangang bumaling sa mga kaibigan sa pamamagitan ng pagbabasa ng menu sa kanila nang walang mga pagkakamali. Maaari mong talunin ang sitwasyon ng pakikipagkita sa mga kaibigan.

Ang laro "Kumpetisyon ng mga tagapagbalita".

Kailangang basahin ng mga mag-aaral ang teksto, na binibigyang pansin ang mga salitang may salungguhit. “Dapat mag-set up ng isang oversight group para sa pagsubaybay at kontrol. Ipinapalagay na ito ay mabubuo sa panahon mula sa ika-3 dekada ng kasalukuyang buwan hanggang sa katapusan ng quarter.

3) Mga gawain sa laro naglalayon sa pagbuo ng pagsasalita.

Para sa mga mag-aaral ng grade 1, ang mga naturang laro ay lubhang kapaki-pakinabang, dahil nagkakaroon sila ng pagsasalita, interes sa pag-iisip, imahinasyon, mga kasanayan sa motor ng kamay.

Ang laro "Magsulat tayo ng kwento"

Ang guro ay nagbabasa ng isang fairy tale o kuwento sa mga bata (para sa panimula, mas mahusay na magkaroon ng isang maliit, na binubuo ng 4-5 pangunahing mga yugto, pagkatapos ay anyayahan siyang muling ikuwento ang teksto. Medyo mahirap: halos lahat ng mga bata ay nahihirapan sa magkakaugnay na muling pagsasalaysay. Tiyakin ang bata at anyayahan siyang isulat ang fairy tale upang mabasa niya ito mamaya. At maaari kang magsulat ng isang fairy tale sa tulong ng mga larawan. Ang mga bata ay gumuhit ng ilang mga parisukat sa isang piraso ng papel. Kasama ang mga bata, naaalala namin ang sinabi sa simula ng kuwento. Halimbawa, tungkol sa batang babae na umalis sa bahay. Sa isang parisukat, isang batang babae ang iginuhit malapit sa bahay. Pagkatapos ay iginuhit din nila ang pagpapatuloy ng kuwento. Tinutulungan ng guro na hatiin ang fairy tale sa mga semantikong bahagi.

Bilang resulta, iginuhit ng mga bata ang buong balangkas sa mga larawan at muling isasalaysay ang kuwento ayon sa kanilang mga ilustrasyon.

Ang laro "Mag-compose tayo!"

Ipasulat sa mga bata ang isang kuwento. Tukuyin ang paksa - makabuo ng mga engkanto tungkol sa mga kuneho. Pagkatapos ay pag-usapan anong papel ang gagampanan ng kuneho sa isang fairy tale: maaari siyang manirahan sa kagubatan at makipagkaibigan sa mga hayop, o marahil ay isang laruan na ibinigay sa isang batang lalaki, ang isang kuneho ay maaaring kumilos sa isang fairy tale bilang isang duwag at, sa kabaligtaran, bilang isang matapang na tao. O baka makabuo ng isang fairy tale tungkol sa kung gaano kahirap mapansin ang isang puting kuneho sa niyebe? Pagkaraan ng ilang minuto, nagkukuwento ang mga bata, na tinalakay at sinusuri. Ang pinakamataas na marka ay ibinibigay sa pinaka-pare-pareho, detalyado at orihinal na kuwento.

Ang laro "Magical forest"

Ang bawat kalahok sa laro ay tumatanggap ng isang sheet ng papel at mga lapis. May mga hindi natapos na larawan sa sheet (tingnan sa ibaba).

Ang mga bata ay kailangang gumuhit ng isang mahiwagang kagubatan, at pagkatapos ay pag-usapan ito kawili-wiling kwento. Pagkatapos ay tumingin ka sa mga guhit, makinig sa mga kuwento at tandaan ang pinakakumpleto, orihinal.

Ang laro "Kumpletuhin ang salita"

Tinatawag ng host ang bahagi ng salita (mga libro) at inihagis ang bola. Dapat saluhin ng bata ang bola at kumpletuhin ang salita (.ha).

Sa tungkulin ng pinuno, ang bata at ang matanda ay maaaring kumilos nang salitan.

Bumuo mula sa iminungkahing hanay ng mga titik hangga't maaari mas maraming salita : a, k, s, o, i, m, p, m m, w, a, n, i, s, d, s

pangalanan ang mga salita, kabaligtaran sa kahulugan: Payat - Matalim - Malinis - Malakas - Mababa - Malusog - Tagumpay - atbp.

Ang laro "Sino ang mas malaki?"

Gumawa ng maraming salita hangga't maaari (pangngalan) ng mga titik na bumubuo ng isang salita.

Halimbawa: PHOTOGRAPHY - reef, shooting gallery, bundok, bargaining, grotto, draft, count, atbp.

Ang pagdaragdag ng iba pang mga titik ay ipinagbabawal!

Maaari kang gumamit ng iba pang mga pagpipilian:

Iminungkahing salitang-ugat: mesa, pusa, bahay, atbp. Kinakailangang maghanap ng maraming hinangong salita para dito hangga't maaari sa pinakamaikling panahon. Halimbawa: BAHAY - isang bahay, isang bahay, isang bahay, isang brownie, isang housekeeper, isang bahay, isang bahay, isang bahay, atbp.

4) Mga gawain sa laro naglalayon sa sistematikong kaalaman tungkol sa mga bahagi ng pananalita.

Ang laro "Domino"(sa paksang ito "Pandiwa")

Ang bawat kalahok sa laro ay tumatanggap ng isang card, na nahahati sa dalawang bahagi. Sa isang bahagi, ang simula ng tuntunin o ang mga salita ng tanong ay nakasulat, sa kabilang banda, ang pagpapatuloy ng sagot. Dapat ikonekta ng mga bata ang lahat ng card ayon sa prinsipyo ng domino.

Anong mga panlapi ang mayroon ang mga pandiwa sa past tense bago ang suffix -l-? Ang verb conjugation ay ang pagbabago ng mga pandiwa sa persons at numbers.

Ano ang pinakakaraniwang pandiwa sa isang pangungusap? Dumating ba ang mga pandiwa sa kasalukuyan, nakaraan at hinaharap na panahunan?

Ano ang wakas ng ikalawang banghay na pandiwa? Sa isang pangungusap, ang pandiwa ang kadalasang panaguri.

Ang laro "Zebra"(sa paksang ito "Pangalan")

Ang laro ay maaaring laruin sa mga pangkat. Ang bawat pangkat ay tumatanggap ng mga piraso ng puti at itim na papel. Ang mga tanong sa paksa ay nakasulat sa mga puting guhit, at ang mga bata ay kailangang magsulat ng mga sagot sa mga itim na guhit. Pagpapalit-palit ng mga piraso sa isa't isa, ang mga bata ay gagawa ng isang larawan "mga zebra". Ang pangkat na nagsusulat ng mga sagot sa mga tanong na pinakamabilis at pinakatama ang mananalo.

Ang laro "Pag-aani"(sa paksang ito "Adjective")

Maaaring laruin ang larong ito sa pagtatapos ng aralin o sa pagtatapos ng pag-aaral ng paksa. Ang guro ay nagbibigay sa mga bata ng mga larawan ng mansanas, peras, plum, seresa, mga aprikot (maaari kang magkaroon ng ilang piraso para sa bawat bata, mayroong isang basket sa mesa. Nag-aalok ng mga bata: "Tara anihin na natin. Kinakailangang bumalangkas ng isang tuntunin sa paksa "Adjective" at ilagay ang larawan sa basket. Ang mga salita ng mga patakaran ay hindi dapat ulitin. Tingnan natin kung sino ang naglalagay ng pinakamaraming prutas at berry sa basket."

Ang laro "Malinis na Lupon"

Gustung-gusto ng mga bata ang larong ito. Upang ayusin ito, bago ipaliwanag ang bagong materyal, ang mga tanong ay nakasulat sa iba't ibang dulo ng board, na maaaring ipahayag kapwa sa karaniwang anyo at sa scheme. Dapat silang itayo sa materyal ng bagong paksa. Ipinapaalam ng guro na sa kurso ng pagpapaliwanag ng materyal, ang mga mag-aaral ay lalahok sa laro: “Tingnan mo ang pisara, ito ay puno ng iba’t ibang katanungan. Ang mga sagot sa kanila ay nakapaloob sa aking paliwanag. Magtatanong ako paminsan-minsan kung handa ka nang sagutin ang anumang tanong. Kung ibibigay mo ang tamang sagot dito, mabubura ang tanong. Isang gawain sa larong ito ay ang pagkakaroon ng malinis na tabla sa pagtatapos ng aralin.”

Isa pang variant (kapag ang laro ay hindi nilalaro sa unang pagkakataon)ang mga laro ay maaaring may kasamang maliit na kumpetisyon: "Aling hanay ng mga mag-aaral ang makakatulong sa pag-alis ng higit pang mga tanong mula sa pisara?" Kung ang ilang mga katanungan ay mananatiling hindi nasasagot, pagkatapos ay awtomatiko silang magiging tahanan para sa mga lalaki. gawain.

5) Mga larong lexico-phraseological.

Ang laro "Kolektahin, ipaliwanag, patunayan"

Ang laro ay maaaring i-play sa parehong indibidwal at sa mga koponan, mga grupo, sa mga pares. Ang mga bata ay inaalok ng isang hanay ng mga salita sa mga piraso ng papel. Para sa isang tiyak na oras, kinakailangan na bumuo ng mga phraseological turn, ipaliwanag ang kahulugan, magbigay ng isang halimbawa mula sa buhay, o isang akdang pampanitikan. Halimbawa: HOW, MAKAR, WHISTLES, ON WIKA, HANGIN, SPIN, SA MGA BULSA. Sa mga guwantes, lumubog, mga guya, sa tubig, hindi nagmaneho, mga hedgehog.

Ang laro "Hulaan mo!"

Inihagis ng guro ang bola sa bata at tumawag ng mga phraseological turn. Ang mga mag-aaral ay sumalo ng bola at ipaliwanag ang kahulugan. Nanalo ang hindi kailanman nagkamali.

Halimbawa: balat at buto - manipis; tumutulo na memorya - nakakalimot; sa lahat ng layag - mabilis. Hugasan ang mga buto - talakayin; kahit na ang dugo mula sa ilong ay kinakailangan; sa kamay - malapit; tulad ng isang isda sa tubig - may kumpiyansa.

Ang laro "Vice versa"

Ang larong ito ay katulad ng nauna, ngunit sa kabaligtaran. Tinatawag ng guro ang mga salita sa mga bata, at dapat palitan ng mga lalaki ang mga ito ng mga pariralang parirala.

Halimbawa: aptly - hindi sa kilay, kundi sa mata. Sa hindi inaasahan - parang niyebe sa ulo. Malapit - walang lugar para mahulog ang mansanas. Madilim - dukit mo ang iyong mga mata.

Ang laro "Subasta"

Sa larong ito, ang nagwagi ay ang huling nagpangalan ng isang phraseological turn kung saan matatagpuan ang mga pangalan ng mga hayop, ibon, insekto.

Halimbawa: bumili ng baboy sa isang sundot, bawat sandpiper ay pinupuri ang kanyang latian, unggoy na paggawa, kunin ang toro sa pamamagitan ng mga sungay, ang lamok ay hindi masisira ang ilong.

6) May isa pang uri ng mga laro, ang natatanging tampok na kung saan ay ang panlabas na mga patakaran. Tinatawag silang pagsasanay. Kabilang dito ang:

1) mga board game; (domino, loto);

2) laro batay ibinigay na algorithm(puzzle, crosswords, charades, puzzle).

Napatunayan ng mga guro at psychologist na ang pagsasama-sama ng mga interactive na laro ng mga bata mismo ay nag-aambag hindi lamang sa mas mahusay na asimilasyon materyal na pang-edukasyon, ngunit din ang pagbuo ng nakasulat na pananalita, ang sistematisasyon ng kaalaman ayon sa paksa, bubuo ng pansin, pag-iisip, kakayahang i-highlight ang pangunahing bagay, bubuo ng aktibidad na nagbibigay-malay

Sa silid-aralan, maaari kang mag-alok sa mga bata ng solusyon ng mga crossword puzzle na pinagsama-sama ng guro at ng mga bata.

Sa paksang ito "Pangalan" ika-3 baitang

Sa paksang ito "Pronoun" ika-3 baitang

1. Tukuyin ang inskripsiyon , hinahati ito sa mga salita.

Bezmukinetnauki.

Bakit hiwalay ang pagkakasulat ng salitang "walang"? Patunayan mo.

2. Mga lihim na salita at pangungusap .

a) Hulaan ang 5 titik na salita. Upang malutas ang salitang kumuha:

Apple | - 3rd consonant mula sa unang salita.

Cherry | (……..) ? - 3rd consonant mula sa 2nd word.

Plum | - 1st vowel mula sa 3rd word.

peras | - 1st consonant ng ika-4 na salita.

Pakwan | - Unang patinig mula sa ika-5 salita.

(BOOK)

3 .Pandaraya gamit ang mga salita.

Maaari bang gawing baka ang hito? Maaari kang: catfish-dom-dol-vol. Maaari mong baguhin ang isang titik sa isang pagkakataon at dapat na mayroong isang intermediate na salita.

Transform: onion rak (onion lacquer rak)

ilog ng harina (harina-kamay-ilog)

katas ng hardin (garden-court-suk-juice)

magluto ng poppy (kok-like-poppy)

kum vol (kum-kom-kol-vol)

Hindi lamang dapat kumpletuhin ng bata ang gawaing ito, ngunit gawin ito nang may layunin. Halimbawa: salungguhitan ang salita sa isang kadena na may hindi nakadiin na patinig; o salungguhitan ang mga titik na nagsasaad ng mga pinagtambal na katinig.

4 . Mag-ehersisyo : mula sa bawat salita, kunin lamang ang mga unang pantig at gumawa ng isang salita:

1) kotse, preno (may-akda)

2) tainga, kumpanya, plorera (ko-ro-va)

3) gatas, pangingitlog, ipis (mo-not-ta)

4) bark, lotto, boxer (mo-not-ta)

5) ram, sugat, katulong (ba-ra-ban)

5 . Mag-ehersisyo : mula sa bawat salita, kunin ang pangalawang pantig at gumawa ng isang salita:

1) nightingale, kisame (lo-to)

2) ahas, kuwadro (i-ma)

3) butones, martilyo, lava (go-lo-va)

4) paninisi, elderberry, tina (kor-zi-na)

5) turn, pulbos, kanal (in-ro-on)

6. Pagsasanay: kunin ang mga huling pantig mula sa bawat salita, gumawa ng bagong salita:

1) muwebles, baril (bel-e)

2) straw, oras na, stranded (ka-ra-mel)

3) soro, tinik, buklet (sa-mo-fly)

4) pullover, amerikana, tiket (lipad ng helicopter)

5) gatas, relay, kumukuha (ko-le-so)

6) dagta, punitin, kumukuha (la-za-ret)

7. Mag-ehersisyo : Kumuha ng isang pantig mula sa bawat salita upang makakuha ka ng isang salita:

1) record, larawan, paboreal (plas-ti-lin)

2) pastol, dam, kampo (pas-ti-la)

3) bota, parasyut, pantasya (sa-ra-fan)

4) mowers, frosts, pilot (sa-mo-fly)

5) harina, nilaga, sofa (ka-ra-van)

6) mapa, web, raid (kar-ti-na)

7) tubig, kalsada, sample, lambat (in-to-wire-water)

8. Mga salitang matryoshka.

a) Hanapin ang mga salita sa loob ng datos at isulat ang mga ito. Mga halimbawa ng iminungkahing salita:

Tagumpay (gulo, pagkain, oo)

Mga kuwintas ng basket

makina ng tsinelas

nightstand mister

pangingisda scythe

nanginginig ang mangingisda

atom ng ulan

trumpeta na goma

b) Hatiin ang salita sa dalawang maikli.

Halimbawa: abot-tanaw \u003d paso + itaas na payong \u003d ____ + _______

cypress \u003d _____ + _____ tuktok \u003d _____ + ______

gasela =_____+_____ hibla =_____+______

layag =_____+______ guhit =_____+______

C) Alisin ang isang titik mula sa salita. Maaari itong nasa simula, gitna o dulo ng isang salita. Ang natitirang mga titik ay dapat bumuo ng isang bagong salita.

Spark - caviar

init ng rehimyento

pula ang slope

screen ng suka

ilawan ng problema

tutorial ng octopus

D) At ngayon, sa kabaligtaran, kailangan mong ilagay ang titik sa simula at dulo ng salita - ito ay magiging iba.

Regalo | may salamin sa mata | b rosas | G

Talahanayan | ginamit na pato | bigote | b

Bola | f pares | sa balahibo | Sa

Katamaran | tungkol sa paglalakad | sa putakti | sa

9 . Anagrams at logarithms .

Ang mga anagram ay mga bugtong kung saan ang mga titik sa isang salita ay muling inayos upang makabuo ng isa pang salita. Ang logarithms ay mga bugtong kung saan nakukuha ang hinahangad na salita sa pamamagitan ng pagbaba o pagdaragdag ng isang titik.

A) Anagrams at logarithms sa taludtod.

1. Bahagyang huminga sa aking anino,

Madalas mo akong pinupuri sa tag-araw,

Ngunit muling ayusin ang aking mga titik -

At puputulin mo ako ng isang buong kagubatan. (linden-saw)

2. Ako ay isang puno sa aking sariling bansa,

Mahahanap mo ako sa kagubatan sa lahat ng dako,

Ngunit muling ayusin ang mga pantig sa akin -

At magbibigay ako ng tubig. (pine-pump)

3. Sa daan, sa daan

Tuwang tuwa akong tumatalon

At basahin mo ako mula sa dulo -

Papatalasin ko ang kutsilyo ko. (touchstone)

4. Sumugod ako sa kawad

Araw at gabi,

At mula sa dulo ay babasahin nila ako -

Ako ay may kaugnayan sa tigre. (usap pusa)

5. Nakahiga ako sa lupa,

ipinako sa bakal

Ngunit muling ayusin ang mga titik -

Pupunta ako sa kaldero. (pansit pantulog)

6. Heograpiya kasama ko

Nag-aaral ang mga bata sa paaralan

Ibigay ang pagkakasunud-sunod ng mga titik ay naiiba -

At makikita mo ako sa buffet. (satin salad)

7. Pagkaalis, ako'y nagsusunog ng bituin sa gabi,

Pero masyado na akong maaga

At palitan ang "e" ng "i" -

At ako ay magiging isang berdeng bush. (rocket rocket)

8. Ako ay isang sikat na ulam,

Kapag nagdagdag ka ng "m"

lilipad ako, buzz,

Boring sa lahat. (lipad sa tainga)

9. Ako ay gumuho, humihip sa daan,

Lahat ng kailangan kong sirain.

At basahin mo ako mula sa dulo -

Ako ay gantimpala sa mga alon ng dagat. (scrap-mol)

10. Malayang malulutas mo ang problema,

Ako ay isang maliit na bahagi ng mukha

Pero kung babasahin mo ako from the end

Maaari mong makita ang anumang bagay sa akin. (ilong-tulog)

11. Itinatago ang aking mapula-pula na prutas

Makulimlim na mga dahon.

At muling ayusin ang mga titik -

Magiging ilog ako. (plum-Vistula)

At waddle kaya nakakatawa

Ngunit ipasok sa amin ang "l" - at kami ay tutunog

Tapos medyo melodic. (gansa-gusli)

b) Bumubuo kami ng mga anagram.

Baguhin ang pagkakasunud-sunod ng mga titik sa salita upang makakuha ka ng bago: summer-body

Carp - parola -

Atlas - bangka -

Natutulog - fox -

Karwahe - canopy -

C) Hanapin ang mga orihinal na salita kung alam na ang parehong mga permutasyon ay ginawa sa lahat ng mga ito.

1) lbko 2) rai 3) upks 4) eravshn 5) rkchildren 6) ashnrri

(block, aria, paglunsad, paghihiganti, kredito, bisagra)

1) vzteko 2) okamdnri 3) lkbuinak

(bulaklak, kumander, strawberry)

10. Mga krosword.

11. Mga lohikal na gawain sa wikang Ruso.

PERO). Puppy fidget.

Ang asong si Zhulka ay may apat na tuta. Sina Beam, Rex, Sharik at .... Ngunit ang ikaapat na tuta ay patuloy na nawala sa kung saan. Ano ang kanyang pangalan? Hulaan at isulat: Bobik, Druzhok o Tuzik?

(Bim - 3 titik, Rex - 4 na titik, Sharik - 5 titik, kaya ang ikaapat ay tinawag na Druzhok - 6 na titik.)

b) Ano ang salita?

kabayo

ardilya

parkupino

nunal

kambing

Fox

daga

raccoon

Hulaan ang salitang binabasa ko mula sa datos. Hint: ito ay may dalawang pantig, at mas maraming tunog kaysa sa mga titik.(raccoon)

Maaaring iba ang gawain. Hint: ito ay isang salita na may malambot na tanda sa dulo at ito ay 2 declensions, atbp.

AT) Paglalahat ng mga konsepto.

Pangalanan ito sa isang salita: bag, balde, doktor ....... (nouns)

masaya, mabuti, random ...... (pang-abay)

mga slide, berde, lupa ... .. (mga salitang may tsek

patinig na walang diin).

G) Ang larong "Sa mga kahulugan".

Ang mga bata ay binibigyan ng mga card na may mga pangalan ng mga bagay (halimbawa: bus, mansanas, lawa, chamomile ...). ibig sabihin ng tagapagsalita. Hindi mo masasabi ang iyong salita at magsenyas gamit ang iyong mga kamay. Sa ibang pagkakataon, maaari mong limitahan ang: pag-usapan ang bagay, pagbibigay ng pangalan sa mga pandiwa o mga adjectives lamang.

12. Pagsuntok ng isang salita.

Iminungkahing salita:

nagpasya ang mga build

tumakbo sa pagguhit

nakikita nagsusulat

Ang mga bata ay halili na dapat alisin (o i-cross out) ang mga salita, na pinangalanan ang isang natatanging katangian ng salita na wala sa ibang mga salita.

Halimbawa:

1) run - ang pandiwang ito lamang sa di-tiyak na anyo.

2) iginuhit - tanging ito ay may maramihan.

3) nagpasya - siya lamang sa natitira ang may past tense,

at ang iba ay nasa kasalukuyan.

4) nagsusulat - siya lamang ang mula sa natitirang 1 conjugation.

5) nakikita - tanging ito ay isang exception verb.

Tanging ang pandiwa na "bumubuo" ay nananatili. Ngunit ang mga opsyon para sa dropout sa kasong ito ay maaaring iba. Maaaring mapansin ng mga bata ang iba't ibang palatandaan ng mga pandiwa.

Posible ang katulad na gawain sa ibang bahagi ng pananalita:

sikat

tapat

masaya

panganib

maganda

malungkot

1) ang panganib ay isang pangngalan, at lahat ng iba pa

mga pang-uri.

2) maganda - ito lamang ang pang-uri sa pambabae

mabait.

3) masayahin - hindi lamang ito naglalaman ng hindi mabigkas

katinig.

4) sikat - tanging ang pang-uri na ito ay naglalaman

unlapi.

Manatili: tapat at malungkot.

Ang ganitong mga gawain ay nagpapahintulot sa iyo na isali ang lahat ng mga mag-aaral at ulitin ang isang malaking halaga ng pinag-aralan na materyal.

Isang pangkat ng mga salita para sa pagbaybay ng mga unlapi: d..lumilipad, pr..gorok, s..nag-iisip, pr..sisigaw, n..vestil, pr..pula, s..putting.

Ang code: i - 1, e - 2, o - 3, a - 4

Gawain para sa mga bata: isulat lamang ang mga nawawalang titik sa pagkakasunud-sunod, i-encrypt ang mga ito gamit ang mga numero.

Sumulat ang mga bata sa kanilang mga kuwaderno:

3, 1, 4, 3, 4, 2, 3.

Ang larong ito ay maaari ding gamitin sa maraming iba't ibang paraan. Maaaring iba-iba ang pagbabaybay. Maaari mong i-encrypt ang mga kaso, kasarian, numero, atbp.

AT)

Mga miyembro ng panukala

P H A S T I R E C H I

Mga nilalang.

Panghalip

Naka-attach.

Pandiwa

Pang-abay

Paksa

panaguri

Kahulugan

11

12

13

14

15

Dagdag

16

17

18

19

20

Pangyayari

21

22

23

24

25

-Halika at sumulat ng isang pangungusap para sa cipher: 9, 13, 1

(Dumating na ang malamig na taglamig.) Ano ang batayan ng gramatika.

13 .Salita ayon sa huwaran .

Kailangan mong ilagay ang salita ayon sa pattern. Ang salita sa mga bracket ay nagmula sa mga salita sa paligid ng mga gilid. Ang pagkakaroon ng malutas ang 1st pattern, makakahanap ka ng isang salita mula sa pangalawang pares.

Asset ng mushroom (tag).

Gloom (…….) atom (ito ang salitang "mapa" dahil, mula sa una ay kumuha sila ng 4,3, 2, mga titik, at mula sa pangalawa 2, 1)

Mayroong maraming gayong mga pattern:

hook (dew) cleaver

garahe (…..) tabako (nawawalang salitang "palaka")

aklat (stork) salad

threshold (…..) piniritong itlog (grotto)

pie (patlang) pilasin

palengke (……) pagkubkob (dew)

layag (soot) twill

anunsyo (……) kapintasan (snow)

wax (araro) kargamento baka (……) harap (bintana)

paa (asin) latigo

pause (……) steppe (landas)

Maaari mong ilista ang mga ito sa mahabang panahon, pati na rin ang mga gawain na maaaring ialok.

14. laro ng salita .

Maglagay ng salita sa mga bracket na magsisilbing dulo ng una at simula ng pangalawa. Mayroong maraming mga titik sa isang salita bilang may mga tuldok sa mga bracket.

Oby (…..) ka (tea)

Ako (…….) olade (shock)

Prik (…..) ya (bat)

Apo(……) b (talahanayan)

Am(…….) an (bar)

Patakbuhin (……) op (mot)

Svir (…..) palayaw (spruce)

Pe(…….)ol (juice)

Mga Gawain: - gawin phonetic parsing

- i-highlight ang mga spelling

- makaisip ng mga Kaugnay na salita

- modelo ng salita ayon sa scheme:

Sumulat ng maraming pangungusap hangga't maaari, kung saan magsisimula ang mga salita sa mga ipinahiwatig na titik. Pagbukud-bukurin ang mga pangungusap na ito sa mga bahagi at bahagi ng pananalita.

B____ y_____ w_______ b_______ .

S____ o_______ n_______ s_______ .

K____ e_______ l_______ k_______ .

Ay ibinigay mga salita: may-akda, kasama, motor, bilyaran.

Mula sa bawat salita, kunin lamang ang mga unang pantig at isulat ang resultang salita (av-to-mo-bil).

Ang mga salita ay ibinigay: ani, bakit, hardinero.

Mula sa unang salita, kunin ang unang pantig, mula sa pangalawa - pangalawa, mula sa pangatlo - pangatlo. Isulat ang salita (u-che-nick) Maaari kang kumuha ng anumang pantig sa isang hanay at magbigay ng iba't ibang mga salita.

15. Pagbawi ng mga salita at pangungusap .

A) Tulungan ang Piglet.

Nagkaproblema si Piglet. Sumulat siya ng liham, ngunit naanod ito ng tubig. Ibalik ang sulat ni Piglet.

“Sp..s..t.., p..m..g..t..! M..y d..m s..t..p..l.. v..d..!

nasa b..d.. ako!

P..t..h..k.”

Dahil ang pangunahing bahagi ng pagbabaybay ay mga patinig, ginagawang posible ng gayong mga gawain na ulitin ang isang malaking bilang ng mga panuntunan.

B) mga signboard.

Isang araw, isang bagyo ang tumama sa lungsod. Pinunit niya ang mga karatula mula sa mga tindahan, at pinunit ang mga indibidwal na titik sa iba. Ibalik ang mga pangalan.

FURNITURE..L.. COLOR..IKAW

CHLE.. DE….K.... OBU….

C) Narito ang mga salita, ngunit may mga nawawalang titik. Ang isang tuldok ay tumutugma sa isang titik. Isulat ang mga salita.

m. . . mabuti. . . f

sa. . . . . d b. . . . . t

h. . c

D) isang mahiwagang liham.

Ang isang gitling ay nagpapahiwatig na may nawawalang titik dito. Anong mga salita ang maaaring lumabas?

------ BILANG ISANG

------ A YKA

Nakakatuwang Grammar

paksa: Pagbaybay na sumisitsit na zhi-shi, cha-cha, chu-shu.

Magsabi ng isang salita.

ang pusa ay nakatira sa aming bubong,

At nakatira sila sa kubeta ...... (mga daga)

hindi tatakbo nang walang gas

Walang bus, hindi... (kotse)

Gumawa ng mga salita mula sa mga pantig.

LY CHA PRU MA NA SHA KRY ZHI SHI CHAI SHA NICK CHA RO KA VVE VSTRE

3.Punan ng mga salita: ....sy, ....ka, ....nick, ... baril, nakilala ..., pi ..., cha ..., tu .., biktima .., ro ..

4. Mayroong 12 salita sa mga tulang ito na may kumbinasyon ng zhi-shi, cha-scha, chu-shu. Ano ang mga salitang ito?

Isang maliit na umuugong na tambo,

Ang lawa ay nakatulog sa katahimikan.

Ang mga pagmumuni-muni ay nabubuhay dito:

lumulutang ang mga ulap sa lawa

Pine forest, na parang buhay,

Nakakatulog ng nakabaligtad.

Pinainit ng seagull ang takure,

Inimbitahan ang walong seagull:

- Halika lahat para sa tsaa!

Ilang seagull, sagot!

sumikat nabuhay ang lawa,

Pinunasan niya ng brush ang ilalim,

Nagluto si Shchi para sa mga bisita,

Ginagamot niya ang minnows.

5. Punan ang mga kahon.

AT

At

AT

At

H

PERO

SCH

PERO

SCH

Sa

H

Sa

W

At

AT

At

H

PERO

Y

MULA SA

S

W

Upang

PERO

L

Upang

At

D

O

R

6. Crosswords.

1

2

3

4

Pahalang:

Hindi sila nagagalit, ngunit naghahagis-hagis sila at lumingon sa kanilang mga bigote, hindi sila tahimik, ngunit hindi sila nagsasalita ng isang salita, pumunta sila, ngunit hindi sila tumitigil. (PANOORIN)

Sumimangot siya, sumimangot, lumuha - wala nang matitira.(Cloud)

Ang buntot ay umaalog, may ngipin, ngunit hindi tumatahol. (PIKE)

Ako ay dinala ng isang hayop, ngunit nahulog sa mga tao. (FUR COAT)

7. Anagrams.

Ayusin muli ang mga titik sa mga lugar upang makabuo ng mga bagong salita

onion (stocking) pen (chock) shirtfront (machine)

net (oras) niche (gulong)

8. Charade.

Sa S ay minamadali ka namin nang buong lakas

S U - babasahin namin ang iyong mga paa. (mga ski puddles)

9. Palaisipan.

W

L

,

SCH,

Mga bugtong ayon sa paksa:

Pagbaybay ng mga unstressed vowel sa ugat ng isang salita.

Pagbaybay ng mga katinig sa ugat ng salita.

Mga kumbinasyon ng pagbabaybay na zhi-shi, cha-cha, chu-shu.

Pagbaybay ng paghihiwalay ng malambot at matitigas na mga palatandaan.

Komposisyon ng salita

Pagbaybay ng isang malambot na palatandaan pagkatapos ng pagsisisi ng mga pangngalan.

Ang pagbabaybay ng mga unstressed na patinig ay hindi sinusuri ng stress.

Pagbaybay ng mga hindi mabigkas na mga katinig sa ugat ng isang salita.

Dobleng katinig.

Pagbaybay ng malambot na palatandaan na nagsasaad ng lambot ng tunog ng katinig.

Mga bugtong sa paksang "Pagbaybay ng mga hindi nakadiin na patinig sa ugat ng salita."

1. Ang hamog ay kumikinang sa damo,
Lumabas ang batang babae - kagandahan,
Naputol at nalalatag ang mga damo,
Lahat ay gumagalaw pabalik-balik. (scythe)

2.Tusong manloloko, mapula ang ulo,
Malambot na buntot - kagandahan!
At ang pangalan niya ay... (Soro)

3. Mahilig makipag-away si Lyko,
Tumalon sa hardin
Inaalog niya ang kanyang balbas
Dereza ang tawag niya sa sarili niya. (kambing)

4. Isang lola na may salamin ang nakaupo sa walnut knots.
Oh-ho-ho oo ah-ah-ah - masama para sa isang lola na may salamin.
Nakikita niya sa gabi sa dilim ang parehong mga bug at spider,
At wala siyang nakikita sa araw na may salamin man o walang salamin. (kuwago)

5. Ako ay isang ulap, at isang ulap, at isang batis, at isang karagatan,
At lumipad ako, at tumakbo ako, at maaari akong maging salamin. (tubig)

6. Tinakpan ko ang mga landas, pinalamutian ang mga bintana,
Nagbigay siya ng kagalakan sa mga bata at sumakay sa isang kareta. (taglamig)

7. Cheers sa tagsibol, lumalamig sa tag-araw,
Nourishes sa taglagas, warms sa taglamig. (kahoy)

8. Walang simula, walang katapusan, walang likod ng ulo, walang mukha!
Alam ng lahat - kapwa bata at matanda - na siya ay isang malaking bola. (Earth)

9. Ang dagat ay pupunta, umalis,
At aabot ito sa dalampasigan -
Dito na ito mawawala. (kaway)
10. Maaga sa bakuran,
Maraming butil sa damuhan. (hamog)

Mga bugtong sa paksang "Pagbaybay ng mga pinagtambal na katinig sa ugat ng salita" .

1. Narito ang isang bundok, at malapit sa bundok
Dalawang malalim na butas.
Sa mga lungga na ito gumagala ang hangin,
Pumapasok, lalabas. (ilong)
2. Ang matanda ay palabiro
Sa kalye ay hindi nag-uutos na tumayo,
Hinihila pauwi sa ilong. (nagyeyelo)
3. Lumiko - isang kalang,
Unfold - sumpain ito. (payong)
4. Siya ay sumusunod sa iyo,
Hindi bababa sa nananatili ito sa lugar. (track)
5. Pagsisinungaling, pagsisinungaling,
Oo, tumakbo siya sa ilog. (niyebe)
6. Ngayon ako ay nasa isang hawla, pagkatapos ay nasa isang linya,
Huwag mag-atubiling sumulat para sa akin,
Marunong ka bang gumuhit
tinawag ako... (kuwaderno)
7. Maikli at matipuno
Nagpasya na tumingin sa amin
Pinalaki sa umaga sa ilalim ng mga puno
Dahon na may berdeng karayom. (kabute)
8. Sa ilalim ng mga pine, sa ilalim ng mga puno
May isang bag ng karayom. (hedgehog)
9. Baliktad - puno, ibaba pataas - walang laman. (sumbrero)
10. Pinalamanan ng pababa, namamalagi sa ilalim ng tainga. (unan)
11. Kung ako ay walang laman,
nakalimutan na kita
Pero pag may dala akong pagkain
Hindi ako papasa sa bibig. (kutsara)
12. Malungkot na matandang babae
Nakatira sa isang kubo sa kagubatan
Sinasabi ang parehong bagay
Isang pantig ang umuulit sa buong buhay niya. (cuckoo)
13. Sa puting damit, dilaw na mata ...
Pangalanan mo sila nang walang anumang pag-uudyok. (chamomile)
14. Doon nagtago ang girlfriend.
Nakaupo sa ilalim ng dahon... (kaway)
15. Ulan at niyebe, kulog at buhos ng ulan.
Sa isang salita, kung paano tumawag
Upang malutas ang bugtong. (pag-ulan)
16. Naglakad-lakad ang manok,
Kurutin ang sariwang damo
At sa likod niya ang mga lalaki -
Kanilang mga pangalan … (manok)
17. Matalim na tip - naku, naku! Sa isang paa niya.
Nais niyang manirahan sa isang piraso ng kahoy, kailangan mong talunin siya mula sa itaas. (pako)

Mga bugtong sa paksang "Mga kumbinasyon ng spelling ng zhi, shi, cha, schA, chu, schu."

1. Kung saan ito nakapatong kasama ang kanyang buntot,
Mamaya may butas. (awl)

2. Pababa - mga kabayo,
Paakyat - mga piraso ng kahoy (ski)

3. Anong uri ng mga bituin ang
Sa isang amerikana at sa isang bandana?
Sa kabuuan, bingot,
At kunin mo ito - tubig sa iyong kamay. (mga snowflake)

4. Damo na tumutubo sa mga dalisdis
At sa mga luntiang burol.
Ang amoy ay malakas at mabango,
At ang kanyang bulaklak at dahon
Ikaw at ako ay pupunta para sa tsaa.
Anong uri ng damo, hulaan! (oregano)

5. Mukha akong rosas,
Hindi ba't napakasarap
Ngunit ang aking mga prutas
Ang lahat ay angkop para sa pagkain. (rose hip)

6. Nasusunog ang poste, ngunit walang usok. (kandila)

7. Lumilipad ang agila sa bughaw na kalangitan,
Binuka niya ang kanyang mga pakpak, tinakpan ang araw. (ulap)

8. Sasabihin nila ang totoo kung pupunta sila.
Itigil - kasinungalingan. (panoorin)

9. Hindi tinahi, hindi pinutol,
At binuo sa isang thread. (medyas)

10. Siya ay may inumin sa kanyang bibig,
Nabuhay siya sa ilalim ng tubig.
Tinakot ang lahat, nilamon ang lahat,
Ngayon ay nasa kaldero. (pike)

Mga bugtong sa paksang "Spelling ng paghihiwalay ng malambot at matitigas na mga palatandaan."

1. Sa kagubatan malapit sa tuod, abala, tumatakbo sa paligid:
Ang mga taong nagtatrabaho ay abala buong araw,
Nagtatayo siya ng isang lungsod para sa kanyang sarili. (mga langgam)
2. Nag-ugat sa lupa, katawan sa ligaw,
Maraming mga kamay ang umaabot sa araw - hindi sila maghihiwalay! (mga puno)
3. Harap - patch, likod - hook.
Sa gitna ay ang likod, at sa ibabaw nito ay isang balahibo. (baboy)
4. Ako ay isang higante: narito ang napakalaking isa,
multipod na kalan
Para akong chocolate bar
Agad akong tumaas.
At kung gumamit ako ng makapangyarihang paa
Dadalhin ko ang isang elepante o isang kamelyo,
Magiging masaya ako sa kanilang dalawa.
Itaas na parang maliliit na kuting. (crane)

Mga bugtong sa paksang "Ang komposisyon ng salita."

1. Hindi ako nakikipagtalo, hindi puti - ako, mga kapatid, ay mas simple,
Karaniwan akong lumalaki sa isang birch grove. (boletus)
2. Namumulaklak mula sa ilalim ng niyebe,
Malugod na tinatanggap ang tagsibol. (patak ng niyebe)
3. Lumalaki ako sa isang pulang sumbrero
Kabilang sa mga ugat ng aspen.
Makikita mo ako mula sa isang milya ang layo
tinatawag ako... (boletus)
4. Sa gabi, sa tanghali, sa madaling araw,
Isinasagawa niya ang kanyang serbisyo nang palihim.
Sa trail, sa dalampasigan
Hinaharang ang landas ng kalaban. (border guard)
5. Master, master, tulong -
Ang mga bota ay sira na.
Mas martilyo ang mga kuko -
Bibisita kami ngayon. (tagagawa ng sapatos)
6. Ang kanyang gawain ay malalim, sa pinakailalim,
Ang kanyang gawain ay nasa dilim at katahimikan.
Hayaang maging mahirap at mahirap ang kanyang trabaho,
Tulad ng isang astronaut, lumulutang siya sa gitna ng mga bituin. (maninisid)
7. Isang ibon ang lumilipad sa kalangitan,
Pantay-pantay ang pag-buzz nito.
Hindi niya pinapakpak ang kanyang mga pakpak
Susundan siya ng puting trail. (eroplano)
8. Dinadala niya ang mga tao sa tabi ng ilog,
Sa mga lungsod, pumapasok siya sa daungan. (barko)

Mga bugtong sa paksang "Pagbaybay ng isang malambot na tanda pagkatapos ng mga pangngalan na sumisitsit sa mga pangngalan."

1. Ikinaway ng ibon ang pakpak nito
At tinakpan ang buong mundo ng isang balahibo. (gabi)

2. Buntot sa bakuran, ilong sa kulungan.
Ang sinumang umikot ng kanyang buntot ay papasok sa bahay. (susi)

3. Isang maliit na bola ang kumikislap sa ilalim ng bangko. (mouse)

4. Na ito ay nagiging berde sa loob ng dalawang linggo,
Mga tainga sa loob ng dalawang linggo
Namumulaklak sa loob ng dalawang linggo
Nagbubuhos ng dalawang linggo
Patuyuin ng dalawang linggo. (rye)

5. Nakatayo sa ibabaw ng tubig, nanginginig ang kanyang balbas. (bulrush)

6. Hindi tulad ng isang maliit na tao,
Pero may puso siya.
At magtrabaho sa buong taon
Ibinibigay niya ang kanyang puso. (lapis)

7. Hindi siya umiiyak sa pambubugbog,
At tumalon siya at tumalon. (bola)

8. Lahat ng migratory birds ay mas itim,
Nililinis ang taniman mula sa mga uod.
Tumalon pabalik-balik sa maaararong lupain.
At ang pangalan ng ibon ay... (rook)

9. Isang lalaking nakasuot ng puting amerikana
Busy sa isang napakahalagang trabaho.
Pinagkakatiwalaan namin siya sa kalusugan
At naglalagay kami ng pag-asa. (doktor)

Mga bugtong sa paksang "Spelling ng mga unstressed vowel na hindi sinusuri ng stress."

1. Tumatakbo, nagbu-buzz, tumitingin sa dalawang mata,
At ito ay magiging - isang maliwanag na pulang mata ay sumulyap. (sasakyan)

2. Mula sa gilid ng lungsod patungo sa isa pa.
Naglalakad ang bahay sa ilalim ng arko. (tram)

3. Sa bake malapit sa mga tuod
Maraming manipis na tangkay.
Ang bawat manipis na tangkay
May hawak na iskarlata na ilaw.
Ibaluktot ang mga tangkay
Nangongolekta ng mga ilaw. (berries)

4. Ipinanganak sa bukid,
Brewed sa pabrika
Natunaw sa isang baso (asukal)

5. Ang kagandahang Ruso, talagang gusto nating lahat.
Maputi siya, balingkinitan, berde ang damit. (Birch)

6. Lumago sa mga sanga sa mga pangkat,
Tinatakpan ng mga shell. (mani)

7. Ang bata ay nakabalot ng isang daang lampin. (repolyo)

8. Mausisa na pulang ilong
Nakaugat sa lupa hanggang sa itaas.
Nakatira lang sa garden
Mga luntiang hibla. (karot)

9. Nakabitin ang mga pulang kuwintas, tinitingnan nila kami mula sa mga palumpong.
Ang mga bata, ibon at oso ay mahilig sa mga kuwintas. (raspberry)

10. Huni siya sa bubong at nakakaakyat ng mas mataas.
Paikot-ikot sa bakuran, namumulot ng pagkain doon. (Maya)

Mga bugtong sa paksang "Pagbaybay ng mga hindi mabigkas na mga katinig sa ugat ng salita."

1. Araw at gabi ay kumakatok, parang nasusuka.
Masama kung biglang hihinto ang katok na ito. (puso)

2. Kapag nakahiga ako sa aking likod,
Walang silbi sa akin
Pero sinandal ako sa pader
May kaso agad sa akin. (hagdan)

3. Aba, sino sa inyo ang sasagot ng:
Hindi apoy, ngunit masakit itong nasusunog,
Hindi isang parol, ngunit ito ay kumikinang nang maliwanag,
At hindi isang panadero, ngunit nagluluto. (araw)

Mga palaisipan