مدرسة Dvfu الإنسانية. كلية العلوم الإنسانية dvfu. في تخصص "الديانات القديمة"
برنامج عمل الانضباط
استمارة تدريب بدوام كامل
مقرر ___1____ فصل دراسي ___ 1-2 _____
محاضرات _0__ ساعة.
دروس عملية _72_ ساعة.
عمل مخبري ____-___ ساعة.
بما في ذلك استخدام MAO ليك. ___-__/إلخ. 6__/مختبر. _____ ساعة.
إجمالي ساعات الفصل _72 ______ ساعة.
بما في ذلك استخدام MAO ___20__ ساعة.
عمل مستقل __45 ___ ساعة.
بما في ذلك التحضير للامتحان _27_ ساعة.
أعمال التحكم (عدد)
الدورات الدراسية / مشروع الدورة ______-____ فصل دراسي
الائتمان ______1____ الفصل الدراسي
امتحان ______2______ فصل دراسي
برنامج العملتم تجميعها وفقًا لمتطلبات المعيار التعليمي الحكومي للتعليم العالي ، الذي تمت الموافقة عليه بأمر من وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي بتاريخ 30.03.2015 № 326
تمت مناقشة برنامج عمل التخصص في اجتماع للقسم العلوم الاجتماعية SHGN FEFU. المحضر رقم "1" ____ 02 أيلول (سبتمبر) 2016
رئيس القسم _________________________ Kuzina I.G.
جمعها الأستاذ ، دكتوراه. __________________ Erokhina L.D.
أولا - تم تنقيح برنامج العمل في اجتماع للدائرة:
بروتوكول بتاريخ "_____" ________________
رئيس القسم _______________________ __________________
(التوقيع) (اللقب بالنيابة)
II. تم تنقيح برنامج العمل في اجتماع للقسم:
بروتوكول بتاريخ "_____" __________________ 200 رقم ______
رئيس القسم _______________________ Kuzina I.G.
(التوقيع) (اللقب بالنيابة)
نبذة مختصرة
ماجستير في 39.04.01 علم الاجتماع
دراسة الملف الشخصي"علم اجتماع الإدارة"
عنوان الدورة:الجوانب الجنسانية لأنشطة الإدارة
جزء اختياري من الكتلة 1 ، 4 ساعات معتمدة
معلم: Erokhin L.D. مرشح العلوم الفلسفية أستاذ
يجب أن يكون الطالب قادرًا في بداية الدورة
الحصول على المفاهيم والأساليب النظرية الرئيسية في فهم وشرح الحلول النموذجية في العلاقة بين الجنسين في الإدارة ؛
· مبادئ منهجية النوع قادرة على كشف التصاميم الخفية للتمييز بين الجنسين في الإدارة.
نتائج التعلم:
بعد الانتهاء من هذه الدورة ، يجب أن يكون الطلاب قادرين على تطبيق منهجية أبحاث النوع الاجتماعي في حل مشاكل القيادة السياسية ، وسوق العمل ، والمجال الخاص بحياة الرجال والنساء ، إلخ.
وصف الدورة التدريبية:
يتناول المساق القضايا الرئيسية: نظريات أدوار الجنسين ، سمات قيادة المرأة والرجل ، مفهوم عدم التناسق بين الجنسين ، مبادئ المساواة بين الجنسين ، إمكانية السماح بالصراعات بين الجنسين.
توفر المواد التعليمية في الدورة استخدامًا مكثفًا للدروس النشطة والإبداعية والتفاعلية ، جنبًا إلى جنب مع الدراسة الخاصة من أجل إنشاء وتطوير المهارات المهنية للطلاب.
تتضمن هذه المواد التعليمية في الدورة المواد التالية:
1. منهج الدورة.
2. مواد لدروس التدريب العملي.
3. مواد للدراسة الخاصة للطلاب.
4. مواد الاختبار والفحص.
أدبيات الدورة الرئيسية:
1. علم الاجتماع وعلم النفس الجندري. شركات إيه في أليمبييفا (1) http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item؟id=IPRbooks:IPRbooks-24096&theme=FEFU
2. النسوية وسياسة النوع الاجتماعي: الكتاب المدرسي لمؤسسات التعليم العالي / E. M. Zuykova، R. I. Eruslanov؛ الجامعة الاجتماعية الحكومية الروسية. - م: داشكوف وشركاه ، 2015. - 306 صفحة (3) http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item؟id=chamo:786068&theme=FEFU
3. Fenenko Yu. خامسا علم اجتماع الإدارة: الكتاب المدرسي لطلاب مؤسسات التعليم العالي ، وطلاب التخصصات الاجتماعية والإنسانية. - الكترون. نص. - م: UNITY-DANA، 2012. - 214 مع. - وضع الوصول: http://www.iprbookshop.ru/8579.
4. Efimenko A. Z. علم اجتماع الإدارة. الجزء الأول: التوجيه التربوي. - الكترون. نص. - م: جامعة موسكو الحكومية للبناء ، EBS DIA ، 2015. - 240 مع. - وضع الوصول: http://www.iprbookshop.ru/30446.
5. Efimenko A. Z. علم اجتماع الإدارة. الجزء الثاني: التوجيه التربوي. - الكترون. نص. - م: جامعة موسكو الحكومية للبناء ، EBS DIA ، 2015. - 160 مع. - وضع الوصول: http://www.iprbookshop.ru/30447
أدب إضافي
1. مختارات من نظرية النوع الاجتماعي: جمع / شركات. إي جابوفا ، أ عثمانوف. - مينسك: Pro-pileas ، 2000. - 384 مع. (2) http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item؟id=chamo:101211&theme=FEFU
2. Belozor F. I. علم اجتماع الإدارة: التوجيه التربوي. - الكترون. نص. - ساراتوف: Ouch Pi Er of Media ، 2012. - 560 مع. - وضع الوصول: http://www.iprbookshop.ru/8235
3. فولكوف يو. هـ- علم الاجتماع: التوجيه التربوي للطلاب الجامعيين. - الكترون. نص. - م: داشكوف وتو ، 2014. - 398 مع. - وضع الوصول: http://www.iprbookshop.ru/10979
4. فحص النوع الاجتماعي للكتب المدرسية للمدرسة العليا: مجموعة المقالات / تحت إشراف O. A. Voronina. - م: مركز موسكو لأبحاث النوع ، 2005. –260 صفحة (1) من http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item؟id=chamo:239258&theme=FEFU
5. دراسات الجندر وعلم المرأة: التوجيه التربوي /. - م :: فلينت ، 2009. - 383 صفحة (3) من http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item؟id=chamo:301413&theme=FEFU
6. الجنس. ثقافة. المجتمع. علم اجتماع العلاقات بين الجنسين: جوانب الأنثروبولوجيا الاجتماعية والعمل الاجتماعي: التوجيه التربوي / ؛ ساراتوف: جامعة ساراتوف التقنية الحكومية ، 2006. - 314 صفحة (1) من http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item؟id=chamo:267702&theme=FEFU
7. أسس سياسة النوع الاجتماعي (النوع الاجتماعي): التوجيه التربوي لمؤسسات التعليم العالي. . - م: بروسبكت ، 2008. - 206 صفحة (2) من http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item؟id=chamo:279428&theme=FEFU
8. Petrova R. G. دراسات النوع الاجتماعي والنسوية: التوجيه التربوي لمؤسسات التعليم العالي. - م: داشكوف وشركاه ، 2010. - 271 صفحة (1) من http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item؟id=chamo:29614&theme=FEFU
حاشية. ملاحظة
برنامج العمل الذي تم إعداده على أساس متطلبات المعيار التعليمي للدولة الفيدرالية للتعليم المهني العالي في اتجاه التدريب يحدد الحد الأدنى من المتطلبات لمعارف ومهارات السيد ويحدد محتوى وأنواع الدورات التدريبية وإعداد التقارير. يتم تضمين الانضباط "الجوانب الجنسانية للنشاط الإداري" في الجزء المتغير ، والانضباط المختار ، والمنهج الدراسي لإعداد الطلاب في مجال الدراسة 39.04.01 علم الاجتماع. يتم تنفيذ الانضباط في قسم العلوم الاجتماعية.
إجمالي كثافة اليد العاملة لإتقان النظام هي 4_ وحدات معتمدة ، _144__ ساعة. يوفر المنهج للفصول العملية (72 ساعة) ، والعمل المستقل للطالب (45 ساعة). يتم تنفيذ الانضباط في دورة _1__ في _1-2_ فصل دراسي.
الأشكال النهائية للتحكم بالمعرفة للماجستير الذين يدرسون العمليات العالمية وفقًا للمناهج الدراسية هي اختبار وامتحان.
أهداف دراسة التخصص:
الغرض من الدورة التدريبية "الجوانب الجنسانية للإدارة" هو إتقان المفاهيم والأساليب النظرية الرئيسية في فهم وشرح نموذج المساواة بين الجنسين ، والتي يمكن وينبغي تقديمها على أنها تشابك معقد للمجموعة بأكملها مشاكل اجتماعيةبكل أصالتها.
مهام دراسة الانضباط:إتقان الأدوات النظرية المقبولة في علم الاجتماع الحديث ، والتي تسمح بشرح منطق بناء العلاقات بين الجنسين ؛
فهم طبيعة ومحتوى القضايا الجنسانية الرئيسية للإدارة ؛
الكشف عن هيكل ومبدأ عمل آليات العلاقات بين الجنسين وإمكانية استخدامها كأداة منهجية للمسارات الإدارية ؛
الكشف عن تفاصيل مظاهر الجوانب الجنسانية للإدارة في مختلف مجالات الحياة العامة ؛
لتكوين المهارات اللازمة لتحديد وشرح أنماط إدارة العمليات الاجتماعية ، والتي تتجلى في قضايا النوع الاجتماعي ؛
اكتساب مهارات البحث المستقل وتحليل المعلومات ، والموقف النقدي والبناء تجاه الأساليب النظرية والمنهجية الحالية لتحليل العلاقات بين الجنسين الحديثة ؛ القدرة على صياغة الفرضيات الخاصة بهم والدفاع عنها ، والعثور بشكل مستقل على الحجج المناسبة لذلك ؛
لفهم وتقييم الطرق الرئيسية التي يقترحها العلم لمعالجة الجوانب الجنسانية للإدارة ؛
تم تصميم الدورة لإظهار ملامح العلاقات والمشاكل الحديثة بين الجنسين.
مكان الانضباط في هيكل مبادرة الحزام والطريق
يرتبط تخصص "الجوانب الجنسانية للنشاط الإداري" منطقيًا بتخصصات "المجتمع الحديث في سياق العولمة" و "علم اجتماع المجموعات الصغيرة" وغيرها.
المتطلبات الأوليةلإتقان الانضباط
لإتقان تخصص "الجوانب الجنسانية للإدارة" ، يستخدم الماجستير المعرفة والمهارات والقدرات التي تشكلت في سياق دراسة التخصصات الاجتماعية لبرنامج البكالوريوس: علم الاجتماع العام ، وعلم اجتماع الإدارة ، وعلم اجتماع العمل ، وعلم الاجتماع الجنساني ، إلخ.
يمتلك الطالب الكفاءات الأولية التالية:
OK-2 القدرة على تحليل المراحل والأنماط الرئيسية للتطور التاريخي للمجتمع من أجل تشكيل موقف مدني ؛
GPC-2 القدرة على الإدراك النقدي والتعميم والتحليل معلومات احترافيةتحديد الهدف واختيار طرق تحقيقه.
تهدف عملية دراسة الانضباط إلى تكوين الكفاءات التالية:
| قانون وصياغة الاختصاص | مراحل تكوين الكفاءة | |
| موافق -5 القدرة على استخدام الأساليب والتقنيات الحديثة (بما في ذلك المعلومات) في الأنشطة المهنية | يعرف | المنهجية والأساليب والتقنيات الحديثة (بما في ذلك المعلومات) بحث علميوالممارسة في مجال النشاط المهني ؛ الاتجاهات والاتجاهات الرئيسية لتطوير مجال نشاطهم المهني. |
| يستطيع | تحليل الإنجازات العلمية الحديثة في مجال المنهجية والتكنولوجيا ؛ دراسة الأساليب والتقنيات الحديثة بشكل مستقل وتطبيقها في الأنشطة المهنية الخاصة بهم. | |
| يملك | تطوير مهارات النشاط المهني المستقل ، والقدرة على استخدام الأساليب والتقنيات الحديثة (بما في ذلك المعلوماتية) لتحسين مستوى مؤهلاتهم المهنية. | |
| OK-7 - معرفة لغة أجنبية في شكل شفهي وكتابي لتنفيذ التواصل بين الأشخاص والثقافات واللغات الأجنبية | يعرف | الحد الأدنى المعجمي للغة الأجنبية في شكل شفهي وكتابي في المجلد المنصوص عليه في المعيار ؛ الظواهر النحوية الرئيسية للغة المدروسة مقارنة باللغة الروسية ؛ قواعد تنفيذ التواصل بين الأشخاص والثقافات واللغات الأجنبية. |
| يستطيع | استخدام الوسائل المعجمية والقواعدية الأساسية للغة أجنبية في المواقف التواصلية للأعمال الرسمية والتواصل غير الرسمي ؛ فهم محتوى أنواع مختلفة من النصوص بلغة أجنبية ؛ العثور بشكل مستقل على معلومات حول اللغة التي يتم دراستها من مصادر مختلفة ؛ كتابة الملخصات وإعداد الرسائل والتقارير بلغة أجنبية. | |
| يملك | لغة أجنبية في شكل شفهي وكتابي على مستوى يسمح بتنفيذ الأنواع الرئيسية من نشاط الكلام ؛ طرق مختلفة للتواصل اللفظي وغير اللفظي في بيئة لغة أجنبية. | |
| OK-9 - القدرة على تحليل المراحل والأنماط الرئيسية للتطور التاريخي للمجتمع لتشكيله مواقف الرؤية العالمية | يعرف | تفاصيل المعرفة التاريخية. المراحل والأنماط الرئيسية للتطور التاريخي للمجتمع ؛ تاريخ روسيا كجزء لا يتجزأ من تاريخ العالم ، والعمليات الاجتماعية والاقتصادية والسياسية الرئيسية لتنمية بلدنا وتقاليدها التاريخية ؛ مكانة الإنسان في العملية التاريخية. |
| يستطيع | تطبيق الجهاز الفئوي والمفاهيمي للعلوم التاريخية ، ومعرفة قوانين التطور التاريخي في عملية تكوين المواطنة الخاصة ، في دراسة التاريخ الخدمة الاجتماعية؛ البحث بشكل صحيح عن المعلومات التاريخية ؛ تطبيقه لحل المشاكل المعرفية والمهنية. | |
| يملك | الأساليب التاريخية في تحليل العمليات والمشاكل الاجتماعية ؛ طرق البحث عن الوثائق التاريخية وتقييمها النقدي ؛ طرق الوصف والتفسير التاريخي ؛ مهارات العرض المنطقي لوجهة نظر المرء حول مشاكل تاريخ المجتمع. |
يوفر البرنامج طرقًا للتعلم النشط مثل: المناقشة ، المؤتمر ، العروض التقديمية المهام الإبداعيةوالبحث الاجتماعي.
1. هيكل ومحتوى الجزء النظري من الدورة
لا يتم تضمين المحاضرات في المناهج الدراسية.
II. هيكل ومحتوى الجزء العملي من الدورة 72 ساعة أشكال التعلم التفاعلية -
V. قائمة الأدبيات التعليمية ودعم المعلومات من الانضباط
الأدب الرئيسي:
1. علم الاجتماع وعلم النفس الجندري. شركات أ. Alimpiev (1) http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item؟id=IPRbooks:IPRbooks-24096&theme=FEFU
2. علم المرأة وسياسة النوع الاجتماعي: كتاب مدرسي للجامعات / إي إم زويكوفا ، R.I. ييروسلانوفا. جامعة الدولة الروسية الاجتماعية. - م: Dashkov i K ° ، 2015. - 306 ص. (3)
3. http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item؟id=chamo:786068&theme=FEFU
4. Fenenko Yu.V. علم اجتماع الإدارة [مورد إلكتروني]: كتاب مدرسي لطلبة الجامعات الذين يدرسون في التخصصات الاجتماعية والإنسانية. - الكترون. بيانات نصية. - م: UNITI-DANA، 2012. - 214 ص. - وضع الوصول: http://www.iprbookshop.ru/8579.
5. Efimenko A.Z. علم اجتماع الإدارة. الجزء 1 [مورد إلكتروني]: برنامج تعليمي. - الكترون. بيانات نصية. - م: جامعة موسكو الحكومية للهندسة المدنية ، EBS DIA ، 2015. - 240 ص. - وضع الوصول: http://www.iprbookshop.ru/30446.
6. Efimenko A.Z. علم اجتماع الإدارة. الجزء 2 [مورد إلكتروني]: تعليمي. - الكترون. بيانات نصية. - م: جامعة موسكو الحكومية للهندسة المدنية ، EBS DIA ، 2015. - 160 ص. - وضع الوصول: http://www.iprbookshop.ru/30447
1. مختارات من نظرية النوع الاجتماعي: جمع / شركات. إي جابوفا ، أ عثمانوفا. -منسك: Propylaea ، 2000. - 384 ص. (2) http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item؟id=chamo:101211&theme=FEFU
2. Belozor F.I. علم اجتماع الإدارة [المورد الإلكتروني]: كتاب مدرسي. - الكترون. بيانات نصية. - ساراتوف: IP Air Media ، 2012. - 560 ص. - وضع الوصول: http://www.iprbookshop.ru/8235
3 - فولكوف يو. علم الاجتماع [مورد إلكتروني]: كتاب مدرسي للطلاب الجامعيين. - الكترون. بيانات نصية. - م: Dashkov i K ، 2014. - 398 ص. - وضع الوصول: http://www.iprbookshop.ru/10979
4. الخبرة الجنسانية في الكتب المدرسية المدرسة الثانوية: مجموعة من المقالات / محرر. O. A. Voronina. - م: مركز موسكو لدراسات النوع ، 2005. -260 ص. (1) http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item؟id=chamo:239258&theme=FEFU
5. علم الجنس وعلم النساء: كتاب مدرسي / [L. إروخين ، أ.ك.إروخين ، إس في كوفالينكو وآخرون]. - م .: فلينتا ، 2009. - 383 ص. (3) http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item؟id=chamo:301413&theme=FEFU
6. الجنس. ثقافة. مجتمع. علم اجتماع العلاقات بين الجنسين: جوانب الأنثروبولوجيا الاجتماعية والعمل الاجتماعي: كتاب مدرسي / [ن. لوفتسوفا ، إي آر يارسكايا سميرنوفا ، إيه يو سليبوخين وآخرون] ؛ ساراتوف: جامعة ساراتوف التقنية الحكومية ، 2006. - 314 ص. (1) http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item؟id=chamo:267702&theme=FEFU
7. أساسيات سياسة النوع الاجتماعي: كتاب مدرسي للجامعات. [G. كليمانتوفا ، إم جي كوتوفسكايا ، إن إم ستيبانوفا وآخرون ؛ تحت. إد. جي آي كليمانتوفا]. - م: منظور ، 2008. - 206 ص. (2) http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item؟id=chamo:279428&theme=FEFU
8. Petrova R.G. علم الجنس وعلم المرأة: كتاب مدرسي للجامعات. - م: Dashkov i K ° ، 2010. - 271 ص. (1) http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item؟id=chamo:29614&theme=FEFU
والبرمجيات
في تنفيذ العملية التعليمية المستخدمة تكنولوجيا المعلوماتمعالجة البيانات (برنامج Microsoft Office المرخص) ؛ عرض تقديمي (حزمة PowerPoint لبرنامج Microsoft Office) ؛ محركات البحث الشبكي ، أنظمة المكتبات الإلكترونية (مكتبة الجامعة على الإنترنت ، ELS لدار النشر "LAN" ، ELS "znanium.com" ، المكتبة الافتراضية "INTUIT" ، بين الجامعات الإلكترونية وغيرها).
السادس. تعليمات منهجية لإتقان الانضباط
الاستيعاب المواد التعليميةمستحيل بدون العمل المستقل للطلاب. في سياق هذا العمل ، تتم ترجمة المحتوى وفقًا لأسلوب التفكير الفردي وأساليب الإدراك والخبرة.
طرق الإدراك والتعلم الذاتي ليست دائمًا مناسبة لهيكل وخصائص المعلومات. لذلك ، يبدو من الضروري توفير تدريب خاص للماجستير في كل من بنية المعرفة الصراعية وطرق إتقانها.
يجب أن يبدأ العمل المستقل للماجستير بالفعل في المحاضرة ، ويلتزم المحاضر ليس فقط بتوجيه الطلاب إلى العمل المستقل في المحاضرات ، ولكن أيضًا لمساعدتهم على تطوير الأساليب الأكثر إنتاجية للبحث وإتقان المعلومات.
يتضمن استخدام هذه الطريقة بناء ندوة كحوار بين المعلم والطلاب. في الحوار الداخلي ، يقوم المعلمون ، جنبًا إلى جنب مع المعلم ، بطرح الأسئلة والإجابة عليها أو إصلاح الأسئلة في الملخص لمزيد من التوضيح أثناء المهام المستقلة ، أو التشاور الفردي مع المعلم أو المناقشة مع الأساتذة الآخرين ، وكذلك في الندوة.
الشروط التالية ضرورية للتضمين الحواري للمعلم مع الماجستير:
2. لا يعترف المعلم فقط بحق السيد في حكمه ، ولكنه يهتم به أيضًا ؛
3. تبدو المعرفة الجديدة صحيحة ليس فقط بسبب سلطة المعلم أو العالم أو مؤلف الكتاب المدرسي ، ولكن أيضًا بسبب إثبات صحتها من خلال نظام التفكير ؛
4. تتضمن مادة المحاضرة مناقشة وجهات النظر المختلفة حول حل المشكلات التربوية ، وتعيد إنتاج منطق تطور العلم ، ومحتواه ، وتبين طرقًا لحل التناقضات الموضوعية في تاريخ العلوم.
5. يتم بناء التواصل مع الأساتذة بطريقة تقودهم إلى استنتاجات مستقلة ، لجعلهم شركاء في عملية الإعداد والبحث وإيجاد طرق لحل التناقضات التي أنشأها المعلم نفسه ؛
6. يقوم المعلم ببناء أسئلة على مادة الإدخال والإجابة عليها ، ويثير أسئلة من الطلاب ويحفز البحث المستقل عن إجابات لها أثناء المحاضرة. يضمن أن يفكر الطالب معه.
قضايا إشكالية- هذه أسئلة ، لم يرد إجابتها في المعرفة السابقة للطلاب ، أو في المعلومات المتاحة المقدمة (الكتابة على السبورة ، والجداول على الحائط ، وما إلى ذلك) والتي تسبب صعوبات فكرية للطلاب. تحتوي القضايا الإشكالية على مشكلة لم يتم الكشف عنها بعد ، وهي منطقة من المعرفة الجديدة غير المعروفة ، والتي من الضروري استخلاصها نوعًا من العمل الفكري ، وعملية تفكير هادفة معينة.
سابعا. الدعم اللوجستي والفني للانضباط
تتطلب الفصول جهاز كمبيوتر محمول وجهاز عرض وسائط متعددة لعرض العروض التقديمية.
المرفقات 1
وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي
دولة اتحادية مستقلة مؤسسة تعليمية
التعليم المهني العالي
"جامعة الشرق الأقصى الفيدرالية"
توفير التعليم والمنهج للعمل المستقل للطلاب
عن طريق الانضباط
الجوانب الجنسانية للنشاط الإداري
اتجاه الإعداد 39.04.01 علم الاجتماع
برنامج الماجستير "علم اجتماع الإدارة"
استمارة تدريب بدوام كامل
فلاديفوستوك
1. الخصائص العامة لمحتوى العمل المستقل للسادة
عملية الدراسةفي الأعلى مؤسسة تعليميةيعتمد إلى حد كبير على العمل المستقل للماجستير ، والذي بدونه يصعب إتقان مواد البرنامج المعقدة والتعلم بشكل كامل ، وفي المستقبل تحسين المعرفة والمهارات المكتسبة باستمرار.
عمل مستقلغير منهجي ويهدف إلى التعارف الذاتي للماجستير بأقسام معينة من الدورة وفقًا للمواد التي أوصى بها المعلم والتحضير لتنفيذ المهام الفردية للدورة.
يتوافق العمل المستقل للماجستير ، المنصوص عليه في المنهج ، مع استيعاب أعمق للدورة التي تتم دراستها ، ويشكل مهارات العمل البحثي ويركز على القدرة على تطبيق المعرفة النظرية في الممارسة.
هدف، تصويبالعمل المستقل للسادة هو:
توحيد وتوسيع وتعميق المعرفة والمهارات والقدرات المكتسبة في الفصل بتوجيه من المعلمين ؛
دراسة مواد إضافية عن التخصصات المدروسة والقدرة على اختيار المواد اللازمة من مصادر مختلفة ؛
تعليم الاستقلالية ، التنظيم ، الانضباط الذاتي ، النشاط الإبداعي ، الحاجة إلى تنمية القدرات المعرفية والمثابرة في تحقيق الأهداف.
يعزز النهج المقترح لإتقان المواد الحافز للأنشطة الصفية واللامنهجية ، مما يوفر المستوى اللازم من المعرفة في التخصصات المدروسة ويحسن استعداد الطلاب لاجتياز الاختبارات والامتحانات.
يتكون العمل المستقل للماجستير من التحضير للفصول العملية ، وتدوين الملاحظات حول المصادر الموصى بها ودراسة الأدبيات البحثية ، وكتابة المقالات والدفاع عنها ، والتحضير للاختبار.
يمكن تحديد بعض أنواع العمل المستقل للماجستير ، والتي تتطلب تفسيرات خاصة موجزة ، في المشاورات الفردية مع المعلم.
يقوم القسم بوضع وتنفيذ جداول المشاورات الفردية بشكل صارم لتوضيح القضايا التي تسببت في صعوبات للماجستير وتقديم المساعدة في أداء المهام المختلفة ، ويتم عقد الاستشارات الجماعية قبل الموازنة.
في عملية أداء العمل المستقل ، يوصى بالاسترشاد بالتعليمية والدورية والعلمية والتقنية و الأدب المرجعيالواردة في مكتبة FEFU ، مصادر الإنترنت ، هذه الإرشادات. عند أداء المهام ، تولى أهمية خاصة لاستخدام تكنولوجيا الكمبيوتر.
يمكن التحكم في العمل المستقل في شكل دفاع عن الأعمال الفردية ، والمقابلات ، ومناقشة التقارير ، وكذلك أثناء جلسة الفحص والمراقبة الوسيطة ، بما في ذلك الاختبار.
يتم التحكم الحالي من قبل المعلم في عملية إجراء جميع أنواع الفصول الدراسية. يهدف التحكم المتوسط إلى إجراء تقييم عملي شامل لتطور أقسام الدورة ، ويتم تنفيذه من خلال إعداد إجابات للأسئلة التي طرحها المعلم من قبل المعلمين. يتم إجراؤها بانتظام في شكل عمل عملي واختبارات.
العمل المستقل خارج حجرة الدراسة
من المهم أن يأخذ المعلمون في الاعتبار حقيقة أن التحضير للفصول العملية لا يعني تكرار مادة المحاضرة. من الضروري دراسة المصادر الموصى بها ، وتقديم ملخص موجز. بالإضافة إلى ذلك ، تتطلب بعض الموضوعات بحثًا إبداعيًا إضافيًا ومستقلًا للماجستير. يجب تسجيل الأسئلة غير الواضحة بشكل كافٍ وتوجيهها إلى المعلم.
عادة ما يتم تنظيم العمل المستقل من قبل المعلم. يمكن أن تكون هذه مهام مختلفة ، يتم أخذ تنفيذها في الاعتبار في الاختبارات:
أ) مهام خاصة لفهم المادة التي تمت تغطيتها (على سبيل المثال ، رسم مخطط لهيكل الدراسة ؛ وضع جدول لأساليب البحث التجريبية ؛ حدد الرسوم التوضيحية للأحكام النظرية ، وما إلى ذلك) ؛
ب) دراسة موضوعات فردية أو أسئلة من كتب مدرسية وإضافية الأدب العلمي. نظرًا لاستخدام مجموعة متنوعة من الكتب المدرسية والأدب حاليًا ، يمكن للماجستير الحصول على معلومات غامضة وغير كاملة بشكل كاف. في هذه الحالة ، يُنصح بتزويدهم بخطة تحتوي على جميع مكونات الهيكل. المعرفة الاجتماعية;
د) تدوين الملاحظات من المصادر الأولية أو كتابة الملخصات.
من أجل تدوين الملاحظات أو وضع الملخصات ، يُنصح بتقديم أقسام وفقرات وأجزاء منفصلة. من الضروري تقديم توصيات أولية مفصلة بشأن تنفيذ مثل هذا العمل المعقد والمهم.
الجدول الزمني لتنفيذ العمل المستقل في مجال "الجوانب الجنسانية للإدارة"
تقوم كلية الآداب والعلوم الإنسانية بتدريب علماء النفس وعلماء الاجتماع والفلاسفة واللاهوتيين والمؤرخين والصحفيين وعلماء الثقافات والمصممين.
تقدم كلية الآداب والعلوم الإنسانية قائمة بمجالات الدراسة الحالية للبكالوريوس والماجستير ، بالإضافة إلى إعادة التدريب المهني وبرامج التدريب المتقدمة. وفقًا لقدراتهم ومواهبهم واهتماماتهم ، يمكن للمتقدم اختيار ما إذا كان سيكرس سنوات دراسته الجامعية لدراسة طبيعة العلاقات الاجتماعية ، أو إيجاد حلول للمشاكل الفلسفية الأساسية أو فهم منطق الأحداث التاريخية ، أو الانغماس في عالم علم النفس البشري. أو الانخراط في الإبداع الصحفي والثقافة والتصميم بحماس.
أيا كان اتجاه التحضير لمدرسة العلوم الإنسانية التي يختارها المتقدم ، فيمكنه التأكد من أن الدورات التي يدرسها ستساعد في تطوير مهارات الاتصال والإبداع ، تفكير تحليلي، لتشكيل فكرة متكاملة عن تطور المجتمع الحديث ، وكذلك السمات الاجتماعية والسياسية والتاريخية للمشهد الثقافي.
تولي إدارة المدرسة اهتمامًا كبيرًا لتطوير التعاون الدولي. لذلك ، من خلال التسجيل معنا ، يحصل المتقدمون على فرصة للانضمام إلى الخبرة الأجنبية لمرشديهم ، والانضمام إلى تدريب خارجي ، والمشاركة في المنح والمسابقات والأولمبياد: المدرسة مستعدة لمساعدة ودعم جميع هذه المبادرات.
تفخر المدرسة بحق بتقاليدها في التعليم الليبرالي الكلاسيكي (التعليم التاريخي عمره 90 عامًا ، والتعليم الصحفي عمره 50 عامًا) ، ودرجة عالية من أعضاء هيئة التدريس ، والأجواء الودية التي ينغمس فيها الطلاب. كل هذا يشير إلى أن الدراسة في كلية العلوم الإنسانية ستكون ممتعة ، وأن خريجيها سيكون لديهم مستقبل ناجح.
FEFU مدرسة الإنسانيات
مواد للفصول العملية
في تخصص "الديانات القديمة"
مجال الدراسة: 033400.62 "علم اللاهوت"
شكل التدريب: بدوام كامل / بدوام جزئي
فلاديفوستوك
في النظام تدريب مهنيتتيح لك الفصول العملية ، كونها إضافة إلى دورة المحاضرات ، اكتساب الكفاءات المهنية وتحسينها. يجب أن يضمن محتوى الفصول العملية ومنهجية تنفيذها تطوير النشاط البحثي للطالب. في سياق تنفيذها ، يتم تهيئة الظروف لتنمية التفكير العلمي والمهارات التحليلية للطلاب. تسمح لك التمارين العملية باختبار معرفة الطلاب ، وبالتالي فهي بمثابة وسيلة مهمة للتغذية الراجعة السريعة إلى حد ما.
في المحاضرة يصل الطالب إلى مستوى معين من الفهم أي يقيم روابط وعلاقات معينة مع الظواهر قيد الدراسة ، ويشكل روابط ومفاهيم أولية لا تزال هشة. تم تصميم التمارين العملية لتقوية الروابط والجمعيات المشكلة ، لتعميق وتوسيع الأفكار الأولية.
أهداف الفصول العملية:
مساعدة الطلاب على تنظيم المعرفة النظرية وتوحيدها وتعميقها ؛
- لتعليم الطلاب كيفية حل المشاكل العملية ، لتعزيز إتقان مهارات وقدرات الدراسات الفلسفية والأيديولوجية والاجتماعية والأخلاقية والثقافية لأنشطة المؤسسات الدينية ؛
· تعليم الطلاب كيفية إجراء التحليل العلمي للمصادر (الوثائق التاريخية ، المؤلفات الطائفية ، إلخ).
· لتكوين الرغبة في التعلم المستمر بشكل مستقل ، أي. إتقان طرق وأساليب وتقنيات التعلم الذاتي وتطوير الذات وضبط النفس.
لتحقيق هذه الأهداف ، يتم تضمين مجموعة متنوعة من المواد في خطط الفصول العملية ، والتي توسع بشكل كبير وتكمل تلك المواقف النظرية التي انعكست في دورة المحاضرة.
يتم إجراء الفصول العملية مع مجموعة ويتم بناؤها كمحادثة - مناقشة حول كل قضية من الخطة. تساعد الأدبيات المشار إليها في القائمة لكل جلسة عملية على التحضير للمناقشة وتأخذ في الاعتبار جميع المواقف المحتملة للباحثين.
خطط الممارسة
(30 ساعة ، بما في ذلك 8 ساعات باستخدام أساليب التعلم النشط / 12 ساعة ، بما في ذلك ساعتان باستخدام أساليب التعلم النشط)
الدرس الأول: مقدمة عن مقرر "الأديان القديمة" (5/1 ساعة)
خطة الدرس
1 - إعادة بناء الثقافة الروحية "ما قبل التاريخ" (حسب المصادر الأثرية)
2. الخصائص الرئيسية للوعي الأسطوري. الأساطير والدين: علاقتهما واختلافهما.
2. Tokarev، S.A. الأشكال المبكرة للدين / س. أ. توكاريف [محرر. أليكسييف ف. شركات تاراسوفا]. موسكو: Politizdat ، 1990. - 622 ص.
الدرس الثاني: الأشكال المبكرة للمعتقدات الدينية (5/1 ساعة).
خطة الدرس
1. الطوطمية.
2. الوثن.
3. السحر. أنواع وأنواع السحر
4. الروحانية.
5. الشامانية.
6. الاحتفالات
المؤلفات:
1. Zubov ، A. B. تاريخ الدين: مسار المحاضرات: كتاب. 1: ديانات ما قبل التاريخ وغير التاريخية / أ. ب. زوبوف. - M.: MGIMO- دار النشر الجامعية ، 2006. - 435 ص.
2. Tokarev، S.A. الأشكال المبكرة للدين / س. أ. توكاريف [محرر. أليكسييف ف. شركات تاراسوفا]. م: بوليزدات ، 1990. - 622 ص.
الدرس 3. الأنظمة الدينية لشعوب غرب آسيا (4/1 ساعة)
خطة الدرس
1. نشأة الكون والأنثروبولوجيا في النظم الدينية لشعوب غرب آسيا.
2. الشخصيات والمؤامرات الرئيسية للآلهة السومرية البابلية.
3. نصوص النظرة العالمية لبلاد ما بين النهرين القديمة
الأدب الرئيسي
1. الملحمة الآشورية البابلية / العابرة. VC. شيليكو. - سانت بطرسبرغ ، 2007. - 641 ص.
2. من البداية بدأت. مختارات من الشعر السومري / مترجم. في أفاناسييفا. - سانت بطرسبرغ ، 1997. - 496 ص.
3. قارئ في تاريخ الشرق القديم / شركات. أ. فيجاسين. - م ، 1997. - 400 ص.
4. بيليتسكي ، م. سومرز. العالم المنسي / M. Belitsky. - م: Nauka ، 2000. - 276 ص.
5. فاسيليف ، إل. تاريخ أديان الشرق / إل إس فاسيليف. - م: نوكا ، 1992. - 416 ص.
6. دراسة مصدر لتاريخ الشرق القديم / محرر. أ. فيجاسينا. - م ، 1984. - 392 ص.
الدرس الرابع: الدين والأساطير مصر القديمة(4/2 ساعة)
خطة الدرس
1. مراحل وملامح تاريخ المجتمع المصري القديم.
2. النظم الرئيسية لنشأة الكون وعلم الكون (فترة ما قبل الأسرات ؛ هليوبوليس ، جيرموبول ، ممفيس).
3- البانثيون: الشخصيات والمؤامرات.
4. "كتاب الموتى". المعبد والعبادة. تقديس السلطة
الأدب الرئيسي
1. كيس ، ج. المعتقدات الجنائزية للمصريين القدماء: العابرة. من الألمانية / جي كيس. - سانت بطرسبرغ: نيفا ، 2005. - 496 ص.
2. كوروستوفتسيف ، م. ديانة مصر القديمة. / م. كوروستوفتسيف - سانت بطرسبرغ: مجلة نيفا ؛ الحديقة الصيفية ، 2000. - 464 ص.
3. مونتي ، P. مصر من رمسيس. / P. مونتي. - م: نوكا ، 1989. - 376 ص.
4. السرطان ، IV. الأساطير المصرية. جراد البحر. - سانت بطرسبرغ: نيفا ؛ الحديقة الصيفية ، 2000. - 416 ص.
الدروس 5-6. الدين والأساطير عند الإغريق والرومان القدماء
(4/2 ساعة)
خطة الدرس
1. مصادر لدراسة دين الإغريق والرومان القدماء.
2. الأديان اليونانية الشعبية واليدية والأورفية.
3. الأساطير اليونانية.
4. بانثيون روما القديمة. الأعياد والطقوس والكهنوت. تبجيل الدولة والإمبراطور بين الرومان القدماء
الأدب الرئيسي
1. Kuhn، N.A. أساطير وأساطير اليونان القديمة. / ن. أ. كون - نوفوسيبيرسك: العلم. فرع سيبيريا ، 1992. - 320 ص.
2. ناغوفيتسين ، أ. أساطير ودين الأتروسكان. / A.E. ناغوفيتسين. - م: Refl - كتاب 2000. - 496 ص.
3. نيلسون ، م. الدين الشعبي اليوناني. / م. نيلسون. - سان بطرسبورغ: أليثيا ، 1998.
4. Posternak، A.V. تاريخ اليونان القديمة و روما القديمةفي ملخص: Textbook./ A. V. Posternak. - م: PSTBI ، 1999. - 192 ص.
الدرس 7. التمثيلات الدينية للكلتيين والألمان والسلاف
(4/1 ساعة)
خطة الدرس
1. مصادر الدراسة
2. الأساطير والآلهة.
3. الطقوس والأعياد
المؤلفات:
1- تاريخ الأديان المصور. في مجلدين المجلد 2: الهند. اليانية. البوذية. الهندوسية. الفرس. الأنهار. رومية. Balts and Slavs. الألمان / إد. م. Chantepie de la Saussay .. - M: Peace Fund، 1992. -528 p.
2. التقاليد الدينية للعالم. في مجلدين T. 2.- م: Kron-press ، 1996. - 640 ص.
3. إلياد ، م. تاريخ الإيمان والأفكار الدينية. ت 1: من العصر الحجري إلى الألغاز الإيلوسينية. / م. إليادي. - م: المعيار ، 2002. - 464 ص.
الدرس الثامن: تاريخ الزرادشتية (ساعتان / ساعتان)
خطة الدرس
1. النصوص المقدسة للزرادشتية.
2. تطور العقيدة الزرادشتية.
3. طقوس وأعياد الديانة الزرادشتية. قواعد الطهارة.
4. خصوصيات الكتل
الأدب الرئيسي
1. بويز ، م. الزرادشتيون. المعتقدات والعادات. / م. بويس. - م: نوكا ، 1987. - 303 ص.
2. Meytarchiyan ، M.B. طقوس جنازة الزرادشتيين. / م. Meytarchiyan-M: معهد الدراسات الشرقية التابع للأكاديمية الروسية للعلوم ، 1999. - 243 ص.
الدرس 9. التوحيد اليهودي (2/2 ساعة)
خطة الدرس
1. مصادر دراسة اليهودية والتوقيت.
2. فترة الكتاب المقدس. ملامح الكتاب المقدس اليهودي.
3. الفترة التلمودية. تكوين التلمود.
4. الفترة الحاخامية. الكابالا ، اليزيدية ، الحسيدية.
5. اليهودية الحديثة: أرثوذكسية وإصلاحية ومحافظة.
6. طقوس وأعياد اليهودية.
7. اليهودية في روسيا.
الأدب الرئيسي
1. الشراقي ، أ. تاريخ اليهودية. - م: أستريل 2008. - 192 ص.
وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي
مؤسسة تعليمية حكومية اتحادية مستقلة
التعليم المهني العالي
"جامعة الشرق الأقصى الفيدرالية"
FEFU مدرسة الإنسانيات
FEFU مدرسة الإنسانيات
برنامج
امتحان الدولة
(بين التخصصات)
في اتجاه الإعداد 48.03.01 "علم اللاهوت"
الملف الشخصي "ثقافة الأرثوذكسية"
فلاديفوستوك
I. متطلبات إجراء امتحان الدولة
امتحان الولاية هو امتحان متعدد التخصصات ذو توجه مهني في الاتجاه 48.03.01 "علم اللاهوت" ، والذي يثبت امتثال استعداد الخريجين لمتطلبات معيار الدولة الفيدرالي التعليمي للتعليم العالي.
تم وضع برنامج امتحان الدولة وفقًا لمتطلبات المعيار التعليمي الحكومي في الاتجاه 48.03.01 "علم اللاهوت" (ملف تعريف تعليمي طائفي - "لاهوت مسيحي (أرثوذكسي)") ، تمت الموافقة عليه بأمر من وزارة التربية والتعليم and Science of the Russian Federation بتاريخ 17 فبراير 2014 رقم 124.
الامتحان شفوي.
في عملية دراسة التجربة الدينية المتراكمة على مدى فترة تاريخية طويلة ، وآثار الثقافة المسيحية ، والثروة الفكرية والروحية للتقاليد المسيحية ، يطور الطلاب القدرة على التفكير المستقل ، وإتقان الأساليب الحديثة لتحليل مختلف ظواهر الحياة الدينية والمشاكل الدينية والفلسفية للوجود الإنساني والحضارة الحديثة. يجب أن يكون لدى الخريجين معرفة بمشاكل اللاهوت المسيحي ، والقدرة على التنقل في تاريخ العقيدة والأشكال المؤسسية للحياة الدينية ، وآثار الكتابة المسيحية ، والتاريخ والحالة الحالية للعلاقات بين الطوائف المسيحية ، والتفسيرات الدينية وغير الدينية الحديثة البيانات العلمية ، فضلاً عن مهارات التحليل النصي والتفسري للكتاب المقدس كأهم مصدر عقائدي للاهوت المسيحي.
الغرض من امتحان الدولة هو اختبار كفاءات الطالب العلمية العامة والمهنية العامة والمتخصصة ، ومعرفة الأقسام الأساسية لعلم اللاهوت ، وفهم المهام والمشاكل العلمية في مجال النشاط المهني. تم بناء برنامج امتحان الدولة على مبدأ معقد ، أي أنه ينطوي على النظر في قضايا ومشكلات محددة في سياق نظام المعرفة اللاهوتية بأكمله. على ال امتحان الدولةيجب على الطالب:
أظهر مكان قضية معينة في نظام المعرفة اللاهوتية ؛
تكون قادرة على تحديد هيكل السؤال ؛
أظهر فهماً للقضايا اللاهوتية للقضية ؛
تكون قادرة على تبرير الأطروحات المذكورة ، أي تأكيدها بالإشارة إلى النصوص الأساسية والحقائق الضرورية ؛ إذا لزم الأمر ، بناء مبررات منطقية ؛
معرفة الأحداث والأسماء الرئيسية المتعلقة بموضوع السؤال ، وكذلك القدرة على شرح أهم المصطلحات المستخدمة في الإجابة ؛
· فكرة عن الوضع الحالي للتطور العلمي للقضية.
· لديك فكرة عن تحقيق المشكلة في الحياة الحديثة للكنيسة الأرثوذكسية.
من حيث الجاهزية الأساسية العامة ، يفي البكالوريوس في اللاهوت بالمتطلبات التالية:
· لديه نظرة شمولية للعمليات والظواهر التي تحدث في الحياة الروحية.
· قادر على التعلم الذاتي عند الانتهاء من البرنامج التدريبي ، وقادر على اكتساب معرفة جديدة.
· يمتلك أساسيات التحليل العلمي والتنبؤ بالظواهر والعمليات المختلفة في مجال الثقافة الروحية.
يتم تجميع الأسئلة المقدمة لامتحان الدولة وفقًا لمحتوى التخصصات التالية للأجزاء الأساسية والاختيارية:
B1 / 26 / تاريخ الكنيسة المسيحية القديمة
B1.B.19 تاريخ الأدب المسيحي وآباء الكنيسة
B1.B.27. تاريخ الكنيسة الأرثوذكسية الروسية
B1.B.22. اللاهوت العقائدي
B1.V.OD.5. علم اللاهوت المقارن
B1.C.OD.2 مقدمة في تفسير العهد القديم
B1.C.OD.3 مقدمة في تفسير العهد الجديد
B1.V.OD.10. تاريخ المسيحية الغربية
يُقترح التخطيط التالي للأسئلة في بطاقات الاختبار:
السؤال الأول عن الانضباط "اللاهوت العقائدي".
السؤال الثاني عن أحد التخصصات: "تاريخ الكنيسة المسيحية القديمة" ، "تاريخ الكتابة المسيحية وآباء الكنيسة". "اللاهوت المقارن" ؛ "تاريخ المسيحية الغربية".
السؤال الثالث هو عن التخصصات "مقدمة في تفسير العهد القديم" أو "مقدمة في تفسير العهد الجديد" ، حيث أن الكتاب المقدس هو أهم مصدر للاهوت المسيحي.
يتضمن إجراء اجتياز الامتحان التحضير لأسئلة التذكرة (حتى 60 دقيقة) وإجابة الخريج على أسئلة التذكرة والأسئلة التي طرحها أعضاء المجلس الأعلى للتعليم (حتى 30 دقيقة).
لا يمكن أن يكون أكثر من 5 طلاب في الفصل الدراسي في نفس الوقت.
تتخذ قرارات المجلس الأعلى للتعليم في جلسات مغلقة بأغلبية أصوات أعضاء اللجنة المشاركين في الاجتماع ، بحضور إلزامي لرئيس اللجنة أو نائبه. في حالة تساوي عدد الأصوات ، يكون لرئيس اللجنة (أو نائب رئيس اللجنة الذي يحل محله) حق التصويت المرجعي.
يتم الإعلان عن نتائج امتحانات الدولة التي يتم إجراؤها شفهياً في يوم انعقادها ، بعد أن يتم وضع بروتوكولات اجتماعات لجان الامتحانات بالطريقة المحددة.
لا يُسمح للطلاب الذين حصلوا على درجة غير مرضية في امتحان الولاية بمواصلة اجتياز اختبارات الشهادة النهائية ، وعلى أساس بروتوكول لجنة الامتحانات الحكومية ، المذكرة التفسيرية لمثل هذا الطالب (فعل استحالة الحصول عليه) شرح من الطالب) وتقديم مسؤول EP يخضع للطرد من FEFU.
يجب على الخريج إظهار:
1. المعرفة في مجال تاريخ المسيحية (المراحل الرئيسية في تاريخ الكنيسة المسيحية (الكنيسة المسيحية القديمة ؛ الكنيسة الأرثوذكسية الروسية ؛ المسيحية الغربية) ؛
2. المعرفة في مجال المواقف الأساسية للعقيدة المسيحية. الاختلافات بين المعتقدات الأرثوذكسية والكاثوليكية والبروتستانتية والممارسات الدينية ؛
3. المعرفة في مجال الدراسات الكتابية وتاريخ الأدب المسيحي وآباء الكنيسة.
4. المهارات والقدرات لتطبيق أسس هذه المعرفة في التحليل والتنبؤ بالاتجاهات في تنمية الثقافة الدينية في العالم الحديثفي روسيا والخارج.
5. امتلاك أساليب وتقنيات بحث معين في مجال الدين ، بما في ذلك المهارات العملية المقارنة والأثرية في جمع وتحليل المعلومات حول الحياة الدينية للمجتمع.
أسئلة
أسئلة
مفهوم اللاهوت الأبوفاتي والقطعي. محتوى عقيدة جوهر الله. الخصائص الأنطولوجية (الأبوفاتية) والكاتافاتية (الروحية) لوجود الله.
عن الله واحد في الجوهر. مفهوم طبيعة (جوهر) الله. مفهوم اللاهوت الأبوفاتي والقطعي. عقيدة وجود الله. الخصائص الوجودية أو الأبوفاتية لكائن الله: الأصالة ، الثبات ، الخلود ، الثبات ، والوجود الكلي. محتوى عقيدة جوهر الله. خصائص (أسماء) الله اللاهوتية أو الروحية: الحكمة ، العقل ، العلم بكل شيء ؛ القدرة المطلقة. كل النعيم. الخير والمحبة والرحمة. القداسة والنور: الحقيقة.
عقيدة الله بأنه خالق العالم. الدافع والغرض والكمال في الخلق. خلق الانسان. ازدواجية الطبيعة البشرية. تكوين الطبيعة البشرية. تعيين شخص. حالة الإنسان قبل السقوط.
عقيدة الله العامة خالق العالم. وجهات نظر حول أصل العالم في مفاهيم غير مسيحية. جوهر العقيدة المسيحية لأصل العالم. مشاركة جميع أقانيم الثالوث الأقدس في عمل الخلق. الدافع والغرض من الخلق. كمال الخلق. ترتيب خلق العالم وأنواع الخلق الرئيسية. خلق العالم غير المرئي والملائكي.
أصول بشرية. أصل آدم وحواء من الجنس البشري كله. الداروينية. ما قبل آدم. تعدد الأجيال. زواج. الطريقة التي أقامها الله في تكاثر البشر. آراء حول أصل النفوس: ما قبل الوجود ، رأي في خلق النفوس ، رأي حول ولادة النفوس. قيمة الجسد في تكوين الطبيعة البشرية. الفرق الجوهري بين الروح واستقلالها عن الجسد أو الروحانية. الروح والروح. ثلاثي الأبعاد والانقسام. خصائص النفس البشرية: استقلال الروح ، روحانية الروح ، عقلانية الروح ، الحرية ، الخلود. تعيين شخص. ضرورة العناية الإلهية للإنسان البدائي. أفعاله. الحالة البدائية للإنسان. نعيم الأجداد في الجنة.
تعليم عن المخلص يسوع المسيح. المجمع الأبدي للثالوث الأقدس حول خلاص الجنس البشري. التدريس عن وجه المخلص. الرب يسوع المسيح إله حق وإنسان حقيقي. بلا خطيئة يسوع المسيح.
محتوى عقيدة الله المخلص. المجمع الأبدي للثالوث الأقدس. (أبدية هذا القرار. مشاركة أقانيم الثالوث الأقدس. أهمية مجلس الله ما قبل الأزلي بالنسبة لنا). شهادات من الكتاب المقدس عن يسوع المسيح كإله حقيقي وإنسان حقيقي. بلا خطيئة الرب يسوع المسيح. الفرق بين المسيح والإنسان. Docetism: المادية والرسمية. الآريوسية.
وحدة أقنوم الرب يسوع المسيح. أقنوم الرب يسوع المسيح أقنوم الكلمة. صورة الاتحاد الأقنومي في المسيح بين طبيعتين. معنى المصطلحات "لا ينفصل" و "لا يتغير أو لا يتغير" و "لا ينفصل" و "لا ينفصل".
معنى مصطلح الأقنوم في عقيدة الأقنوم في الرب يسوع المسيح. أقنوم الرب يسوع المسيح. الكشف عن المجمع المسكوني أوروس الرابع.
مفهوم الفداء. نظرية الكفارة القانونية. نظريات الفداء في القرن العشرين: أخلاقية وعضوية. الخدمة الكهنوتية الكبرى ليسوع المسيح: ذبيحة استرضائية لله. تضحية على الصليب. استعادة الاتحاد بين الله والإنسان. إنقاذ ثمار ذبيحة المسيح.
أصل الكلمة من كلمة "الفداء". الكفارة في الكتاب المقدس. التقليد الأرثوذكسي حول الفداء. نظرية الكفارة القانونية. النظرية الأخلاقية في الفداء. نظرية الفداء "العضوية".
الخدمة الكهنوتية العليا للإنسان: ذبيحة استرضائية لله. استعادة الوحدة بين الله والإنسان ، التي دمرتها الخطيئة. إنقاذ ثمار ذبيحة المسيح. أهميتها بالنسبة لعواقب السقوط ، إغداق ملء البركات.
ملكية يسوع المسيح. ظهور مُلك يسوع المسيح في أيام الذل. معجزات المخلص. الخدمة النبوية ليسوع المسيح. قانون الايمان الانجيل. قانون الانجيل للعمل.
ملكية المسيح. ظهور الخدمة الملكية (قوة) ليسوع المسيح في أيام الذل. المعجزات كتفسير وتبرير لتعاليمه كنذير لحياة مستقبلية. دليل على الرسالة الإلهية وكرامة يسوع المسيح. يسوع المسيح كنبي. قانون الايمان الانجيل. قانون الانجيل للعمل. وفاء بالعهد القديم. أماكن المسيحانية في العهد القديم. نبوءات السيد المسيح.
تعليم عن الله الروح القدس. ضرورة العون الإلهي للناس لاستيعاب الخلاص المعطى لهم في المسيح والمسيح. إرسال الروح القدس وعمله لخلاصنا. الوحي يعلّم عن النعمة. مشاركة أقانيم الثالوث الأقدس في توزيع نعمة الخلاص.
الحاجة إلى النعمة لكي يستوعب الناس الخلاص الذي يعطيه المسيح ومنه. نزول الروح القدس وأهميته في خلاص الإنسان. تعاليم الكتاب المقدس على النعمة. معنى كلمة "نعمة". النعمة ملك لكائن الله. النعمة هي قوة الله. مشاركة الأقانيم في توزيع النعمة.
أنواع النعمة. هدايا النعمة الخاصة. علاقة النعمة بالحرية. نعمة مقدما. أهمية الإيمان والعمل الصالح في الخلاص. نعمة تحفظ الحياة الروحية وتعيدها. ضرورة الكنيسة في عمل التقديس.
أنواع النعمة. النعمة الوقائية ، أفعالها. الحاجة إلى الإيمان الخلاصي للتوبة. قيمة الإيمان والأعمال الصالحة في خلاص الإنسان. نعمة تعيد الحياة الروحية وتحافظ عليها. ضرورة عمل تقديس الكنيسة وخلاصها.
24. مفهوم كنيسة المسيح. كنيسة المسيح على الأرض. صور الكنيسة. يسوع المسيح هو مؤسس الكنيسة. الغرض من الكنيسة. الخصائص الأساسية لكنيسة المسيح الحقيقية: الوحدة ، القداسة ، الجامعة ، الرسولية.
مفهوم كنيسة المسيح. صور الكنيسة في الكتاب المقدس وكتابات آباء الكنيسة. تأسيس الكنيسة على يد يسوع المسيح ، الغرض منه. الجوانب الكريستولوجية والهوائية للكنيسة.
الخصائص الأساسية لكنيسة المسيح الحقيقية. وحدة الكنيسة. قداسة الكنيسة. التوفيق بين الكنيسة. رسولية الكنيسة.
سر التوبة. تأسيس الغموض. العمل الخارجي والداخلي لسر التوبة. شرط لمغفرة الذنوب. سر الترانيم. تأسيس الغموض. العمل الخارجي والداخلي للقربان.
تعريف سر التوبة وإقامته. التحضير لسر التوبة. شروط القربان. شكل الاعتراف والمعنى. سر الترانيم. أسس الكتاب المقدس لسر المسحة. الجانب الخارجي من القربان.
القربان المقدس. تأسيس الغموض. تغيير الخبز والخمر في سر الإفخارستيا. صورة إقامة الرب يسوع المسيح في العطايا المقدّسة. علاقة الإفخارستيا بذبيحة الجلجلة. ضرورة شركة الأسرار المقدسة.
معنى سر الإفخارستيا وأهميته. الاختلافات بين التعاليم الأرثوذكسية حول سر الإفخارستيا والكاثوليكية ؛ البروتستانتية. تأسيس سر القربان المقدس. شروط الاحتفال بسر الإفخارستيا. شروط الاشتراك في القربان. الإفخارستيا سرّ الكنيسة. ربط سرّ الإفخارستيا بالأسرار الأخرى. تحويل (تبديل) الخبز والنبيذ في القربان. علاقة سرّ الشكر بذبيحة الجلجلة. ضرورة الشركة وخلاصها.
عن الله باعتباره القاضي والمتلقي لكل إنسان على وجه الخصوص. موت الجسد وخلود الروح. محكمة خاصة. القصاص بعد محاكمة خاصة. حالة أرواح الصالحين وأرواح الخطاة بعد قضاء خاص. صلاة الكنيسة من أجل الموتى.
عن الله باعتباره القاضي والمتلقي لكل إنسان على وجه الخصوص. موت الجسد وخلود الروح. المحاكم الخاصة والرشاوى بعدها. حالة أرواح الخطاة والصالحين بعد قضاء خاص. صلاة الكنيسة من أجل الموتى. الانتقادات ضد الاعتراضات. تأديب الكنيسة في الصلاة من أجل الموتى. الحياة الآخرة للأطفال. عقيدة الروم الكاثوليك في المطهر.
عن الله كديّان ومتلقي لكل الجنس البشري. المجيء الثاني للمسيح. المسيح الدجال ، وقت مجيئه ، يصارعه مع ملكوت المسيح ويهزمه من قبل الرب. قيامة الموتى. تغيير الحياة. نهاية العالم. المحكمة العالمية. افتتاح مملكة المجد. دولة الصالحين وحالة المحكوم عليهم.
عن الله كحاكم لكل الجنس البشري. عقيدة المجيء الثاني ليسوع المسيح ، وعدم اليقين في وقته وعلامات مجيئه. وقت مجيء المسيح الدجال. معركة المسيح الدجال مع مملكة المسيح. اتجاه الأحداث في العالم من أجل خلاص الجنس البشري. المجيء الثاني للمسيح. قيامة الموتى حقيقة وعالمية. قيامة الموتى المتزامنة. تغيير الحياة. نهاية العالم. المحكمة العالمية. واقعها وطريقة إنجازها. نهاية مملكة المسيح المليئة بالنعمة وافتتاح مملكة المجد. زيف الفلفل الحار. مبارك دولة الصالحين. درجات الخلود على نعيمهم. حالة المحكوم عليهم. درجات وخلود عذاباتهم.
أسئلة
أسئلة
39. الكتاب المقدس. مفهوم الإلهام. هيكل الكتاب المقدس اليوناني و (السلافي). عدد كتب الكتاب المقدس وتقسيمها حسب المحتوى. الترجمات. ترجمة LXX ومعناها. تشكيل شريعة الكتاب المقدس. الأنواع الرئيسية لتفسير الكتاب المقدس (مع أمثلة). الموضوعات الأساسية وطرق الدراسات الكتابية.
مفهوم الكتاب المقدس. اسم تكوين الأسفار المقدسة: الكتاب المقدس والعهد القديم والجديد. أصل الكتاب المقدس وأهميته في حياة المؤمن. مفهوم وحي الكتاب المقدس. تفرد الكتاب المقدس وشعبيته وحيويته ككتاب. تقسيم الكتب المقدسة حسب وقت كتابتها في العهدين القديم والجديد. عدد كتب العهد القديم. موقعهم في الأناجيل اليونانية والسلافية والعبرية. تقسيم أسفار العهد القديم بحسب محتواها إلى قانون إيجابي وتاريخي وتعليمي ونبوي. الترجمات الرئيسية للكتاب المقدس. ترجمة LXX وأهميتها بالنسبة للكنيسة. تشكيل واعتماد شريعة الكتاب المقدس.
أنواع مختلفة من معاني الكتاب المقدس: المعنى الحرفي والمعنى الغامض (أنواع ، مثل ، مدافع ، رؤية ، رمز). طرق لشرح الكتاب المقدس ، مستعارة من الكتاب المقدس نفسه ومن مصادر مساعدة. السياق والمقاطع المتوازية والأصول والترجمات. الكنيسة هي السلطة الرئيسية في تفسير الكتاب المقدس. أهمية التقليد المقدس في تفسير نص الكتاب المقدس. بيانات من مختلف العلوم لفهم معنى الكتاب المقدس. تفسير العهد القديم. التفسير اليهودي التقليدي. التفسير المسيحي. المترجمون. الأنواع الرئيسية لتفسير الكتاب المقدس (حرفي ، استعاري ، علمي ، تروبولوجي).
40. كتاب التكوين. بنية. الملخص والفكرة الرئيسية.
المؤلف ، الوقت ، الغرض من كتابة سفر التكوين. الملخص والفكرة الرئيسية. قصة توراتية عن خلق العالم. خلق الانسان. إقامة أهل الجنة. سقوط آدم وحواء وعواقبه. المراحل الرئيسية للتطور الروحي والأخلاقي وتشكيل البشرية في العهد القديم. تاريخ البشرية ما قبل الطوفان. بني آدم. فيضان. نوح وعائلته. تاريخ الهرج والمرج البابلي. الفترة الأبوية في تاريخ الشعب اليهودي ، من انتخاب البطريرك إبراهيم حتى وفاة البطريرك يوسف (19-17 قرنًا قبل الميلاد).
أسئلة
الموعظة على الجبل.
عظة على الجبل للإنجيليين متى ولوقا. التطويبات هي "السلسلة الذهبية للفضائل". يسوع المسيح والناموس. قانون الحب. عن الصدقة والصلاة والصوم. حول العلاقات مع العالم. عن عدم حكم الجار. قاعدة ذهبية. بطريقتين.
أسئلة
64. موضوع آباء الكنيسة. مفهوم "آباء الكنيسة القديسين". آباء الكنيسة في وقت مبكر. رجال رسوليون. سانتس. كليمندس الروماني ، اغناطيوس حامل الله. المدافعون المسيحيون الأوائل. شمش. جاستن الفيلسوف وآخرون.
موضوع وموضوع آباء الكنيسة. مفهوم "آباء الكنيسة القديسين". آباء الكنيسة في وقت مبكر. حياة الرسل وأعمالهم: كليمنت ، الجيش الشعبي. رومان. ssmch. بولي كارب ، الجيش الشعبي. سميرنسكي. مقدس اغناطيوس ، الجيش الشعبي. أنطاكية. المدافعون المسيحيون الأوائل وإبداعاتهم. svshm. جاستن الفيلسوف ، تاتيان ، أثيناغوراس ، الجيش الشعبي. ثيوفيلوس أنطاكية ، وهرمياس الفيلسوف ، وآخرون.
أسئلة
أسئلة
المجلات
1. الدراسات الدينية. مجلة علمية ونظرية
2. الدين والقانون. مجلة المعلومات والتحليل.
3. الدولة والدين والكنيسة في روسيا والخارج
4. نشرة جامعة موسكو. السلسلة 7. الفلسفة
5. نشرة جامعة موسكو. الحلقة 8
6 أشخاص. مجلة العلوم المصورة الشعبية
7. فيستنيك PSTGU. سلسلة تاريخ الكنيسة الأرثوذكسية الروسية
8. فيستنيك PSTGU. سلسلة علم اللاهوت والفلسفة
9. أسئلة التاريخ
10. أسئلة الفلسفة
11. التاريخ المحلي
12. إجراءات الدائرة الأدب الروسي القديم
FEFU مدرسة الإنسانيات
قائمة المصطلحات
عن طريق الانضباط
"تاريخ الصحافة الوطنية"
031300 - "الصحافة"
فلاديفوستوك
فهرس بعض الدوريات
بريد الجحيم- مجلة أدبية شهرية ف. أمين 1769
أبولو- مجلة مصورة عن الفنون الجميلة والموسيقى والمسرح والأدب 1909-1917
الحجج والحقائقهي صحيفة اجتماعية سياسية يومية تأسست عام 1978
مكتبة للقراءة- مجلة موسوعية كلاسيكية "سميكة" من القرن التاسع عشر ، أسسها سميردين ، المحرر O. Senkovsky ، 1834-1864
فيدوموستي- أول صحيفة روسية مطبوعة أسسها بيتر الأول 1702-1727
هيرالد أوروبا- مجلة 1802-1830
هيرالد أوروبا (الثاني)- مجلة ليبرالية أسسها م. ستاسيوليفيتش 1866-1918
مقاييس- مجلة ببليوغرافية علمية وأدبية نقدية ، الجهاز الرئيسي للرمزية الروسية ، 1904-1909
فجر المساء- مجلة الماسونية الصادرة عن ن. نوفيكوف عام 1781
فلاديفوستوك، أول جريدة فلاديفوستوك ، 1883–1906
حول العالم- مجلة العلوم الشعبية والدراسات الإقليمية ، تأسست عام 1861
زمن- مجلة الاخوة دوستويفسكي 1861-1863
كل أنواع الأشياء- مجلة أسبوعية ساخرة صادرة عن كاترين الثانية 1769
Gubernskie Vedomosti- الاسم العام لشبكة المطبوعات الرسمية (الصحف) في المحافظة التي كانت قائمة منذ عام 1838 حتى عام 1917
قراءة الأطفال للقلب والعقل، أول مجلة للأطفال في روسيا ، نشرها ن. نوفيكوف في 1785-1789
فيفليوفيكا الروسية القديمة- أول مجلة تاريخية روسية نشرها ن. نوفيكوف ، 1773-1775 ، 1787-1791
مقالات شهرية ، لإفادة وترفيه الموظفين، أول مجلة روسية ، نُشرت في أكاديمية العلوم في 1755-1764
دهان، المجلة الأسبوعية الساخرة ن. نوفيكوف 1772
نجمة- مجلة أدبية سوفيتية شهرية تصدر منذ عام 1924
الصوف الذهبي - مجلة شهرية فنية ونقدية أدبية 1906-1909
أخبار- صحيفة سوفيتية اجتماعية وسياسية وتجارية تأسست عام 1918
شرارة- صحيفة ثورية غير قانونية أسسها ف. لينين ، 1900–1905
جرس- صحيفة أ. هيرزن
TVNZ- كانت في الأصل إحدى الصحف الصادرة عن اللجنة المركزية لرابطة الشباب الشيوعي اللينيني لعموم الاتحاد ، التي تأسست عام 1925
نجمة حمراء- صحيفة يومية لوزارة الدفاع في اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية (RF) ، تأسست عام 1924
نوفمبر الأحمر، وهي مجلة أدبية وفنية وصحافية نقدية ، تم إنشاؤها بمشاركة ف. لينين وأ. غوركي ، أحد المحررين في الثلاثينيات. كان أ. فاديف ، 1921-1942
تمساح- مجلة روح الدعابة السوفيتية الأسبوعية 1922-2002
الثقافة والحياة، صحيفة دائرة الدعاية والتحريض التابعة للجنة المركزية للحزب الشيوعي البلشفي لعموم الاتحاد ، 1946-1951
لينينغراد- المجلة الأدبية الرقيقة السوفيتية 1940-1946
اليسار، وهي مجلة للمستقبلية ، حيث قام V.V. ماياكوفسكي ، 1923-1925
الموضة الشهرية- أول مجلة نسائية روسية نشرتها ن. نوفيكوف 1779
جمع البحر
موسكوفسكي فيدوموستي- الجريدة الرسمية 1756-1917
مجلة موسكو- المجلة الأدبية ن. كرمزين 1791-1792
ورقة موسكو- جريدة المدينة اليومية التي تأسست عام 1881
موسكو تلغراف- مجلة موسوعية لمدة أسبوعين بقلم ن. بوليفوي ، 1825-1834
في منصب أدبي- مجلة نقدية أدبية
في المنصب- مجلة النقد الأدبي 1923-1925
صحيفة مستقلة
نيفا- أشهر أسبوعية مصورة "رقيقة" لروسيا القيصرية ، نشر A.F. ماركس ، ١٨٧٠-١٩١٨
مقالات شهرية جديدة- المجلة العلمية والأدبية لأكاديمية العلوم 1786 - 1796
جديد ليف- مجلة فيوتشرست ، تحرير ف. ماياكوفسكي ، 1927-1929
عالم جديد- مجلة شهرية أدبية وفنية تأسست عام 1925
وقت جديد- جريدة أ. سوفورين ، عينة من الصحافة عالية الجودة من القرن التاسع عشر - أوائل القرن العشرين ، 1876-1917
شرارة- مجلة أسبوعية مصورة ، أسسها S. Propper ، جددها M. Koltsov ، 1899-1918 ، 1923 - حتى الوقت الحاضر.
ملاحظات محلية، مجلة موسوعية ، 1818-1884
بيني بطرسبرج
ترفيه مفيد- المجلة الأخلاقية والدينية 1760-1762
النجم القطبي، تقويم الديسمبريين ، 1823-1825
نورث ستار (2)، مجلة (التقويم) أ. هيرزن ، 1855-1868
بريد الروح، المجلة الأدبية I.A. كريلوفا ، 1790
حقيقة، وهي صحيفة سياسية أنشأها ف. لينين عام 1912
الجريدة الرسمية- الجريدة الرسمية الإمبراطورية الروسية, 1869–1918
خطاب- صحيفة سياسية ، الجهاز المركزي للحزب الديمقراطي الدستوري ، رئيس التحرير P.N. ميليوكوف ، 1906-1917
صحيفة روسية- الهيئة الصحفية الرسمية لحكومة الاتحاد الروسي ، التي تأسست عام 1990
روسكي فيدوموستي- جريدة اجتماعية سياسية ، 1863-1918
رسول روسي- مجلة سياسية وأدبية بقلم م. كاتكوف ، نموذج للصحافة المحافظة ، 1856 - 1906
الروسية غير صالحة- جريدة عسكرية 1813-1917
الثروة الروسية- مجلة شعبية 1876-1918
لافتة روسية، صحيفة المئات السوداء ، المحرر أ. دوبروفين ، 1905-1917
كلمة روسية - صحيفة موسكو اليومية 1895-1918
سانكت بيتربورغسكي فيدوموستي، جريدة رسمية ، 1727-1917
سانت بطرسبرغ العلمية فيدوموستي، المجلة الأولى للنقد والببليوغرافيا ، التي نشرها ن. نوفيكوف ، 1777
ساتيريكون- مجلة ساخرة أسبوعية شهيرة ، 1908-1913
النحلة الشمالية- صحيفة شعبية F.V. بلغارينا ، ١٨٢٥-١٨٦٤
خليط، مجلة ساخرة ، 1769
روسيا السوفيتية- صحيفة اللجنة المركزية للحزب الشيوعي الصيني التي تأسست عام 1956
معاصر- مجلة أسسها أ. بوشكين ، ١٨٣٦-١٨٦٦
اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية في البناء- مجلة سوفيتية مصورة للأخبار والدعاية ، 1930-1941 ، 1949
ابن الوطن- مجلة تاريخية وسياسية ن. جريتش ، 1812-1852
تلسكوب- المجلة الموسوعية N. Nadezhdin ، 1831-1836
عمل- جريدة سوفيتية تأسست عام 1921
النحلة الدؤوبة- أول مجلة خاصة في روسيا ، تصدر شهريًا عام 1759 ، الناشر أ. سوماروكوف
طائرة بدون طيار- مجلة ساخرة أسبوعية ن. نوفيكوف ، 1769-1770
ضوء الصباح- مجلة شهرية أخلاقية ودينية صادرة عن ن. نوفيكوف 1777-1780
مخزن اقتصادي- مجلة A. Bolotov ، التي نشرها N. Novikov في 1780-1789
فهرس الاسم
Agranovsky A.A.
Agranovsky A.D.
Agranovsky V.A.
Amfiteatrov A.V.
Belinsky V.G.
بولجارين ف.
بورينين ف.
هيرزن أ.
Gilyarovsky V.A.
Grech N.I.
دوروشيفيتش ف.
كاترين الثانية
Ilf I.A.
كارامزين ن.
كاتكوف م.
كولتسوف م.
كريلوف آي.
لينين ف.
Lomonosov M.V.
مينشيكوف م.
ميلر ج.
ميليوكوف ب.
نيكراسوف ن.
نيميروفيتش دانتشينكو ف.
نيناشيف م.
نوفيكوف ن.
Ovechkin V.V.
بيتر الأول
بيتروف إي.
بيساريف دي.
بوبيدونوستسيف ك.
بوشكين أ.
Saltykov-Shchedrin M.E.
سينكوفسكي أوي.
سيمونوف ك.
سوفورين أ.
سوماروكوف أ.
Sytin معرف
تفاردوفسكي أ.
Chernyshevsky N.G.
تشيخوف أ.
أمين ف.
إرينبورغ آي جي.
وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي
مؤسسة تعليمية حكومية اتحادية مستقلة
التعليم المهني العالي
"جامعة الشرق الأقصى الفيدرالية"
