برنامج العمل لقواعد المرور. برنامج عمل حول قواعد المرور برنامج عمل حول الموضوع برنامج عمل حول قواعد المرور في المدرسة

قسم التربية والتعليم في مدينة موسكو

المؤسسة التعليمية لميزانية الدولة

التعليم المهني الثانوي لمدينة موسكو

كلية البناء №12

برنامج العمل

الانضباط التربوي« أنظمة المرور"

كود المهنة 190631.01 ميكانيكي سيارات

موسكو

2013

وافق الموضوع (دورة) لجنة النقل على الطرق رقم البروتوكول ____ من "__" _________ 20___	تم تطويره على أساس المعيار التعليمي للدولة الفيدرالية لمهنة التعليم المهني الابتدائي 190631.01 ميكانيكي سيارات
رئيس لجنة الموضوع (الدورة) _________ / ف. فيكولين	نائب المدير للعمل التربوي والمنهجي والعلمي والابتكاري ___________/_____________

المراجع

المراجع :______________________________________________

الاسم الكامل.، درجة أكاديمية، رتبة ، منصب ، اسم GOU SPO

صفحة

1. جواز سفر البرنامج التعليمي 4 الانضباط
2. هيكل ومحتوى التدريب 5

الانضباط

1. شروط تنفيذ الانضباط التعليمي 10

4. مراقبة وتقييم نتائج التنمية 11

الانضباط التربوي

1. برنامج العمل جواز السفر

الانضباط التربوي

"قواعد السلامة على الطريق"

1.1 نطاق البرنامج

يعد برنامج عمل التخصص جزءًا من البرنامج التعليمي المهني الرئيسي وفقًا للمعيار التعليمي الفيدرالي للولاية في التخصص (التخصصات) SPO 190631 "صيانة وإصلاح السيارات".

يمكن استخدام برنامج عمل التخصص الأكاديمي

في التعليم المهني الإضافي وتدريب العاملين في مجال صيانة وإصلاح المركبات في وجود الثانوية (كاملة) تعليم عام. خبرة العمل غير مطلوبة.

1.2 مكان الانضباط في هيكل المهني الرئيسي

برنامج تعليمي:متضمن في الدورة المهنية للتخصصات المهنية العامة وتهدف إلى تكوين الكفاءات العامة والمهنية التالية:

حسنًا 1. فهم الجوهر والأهمية الاجتماعية لمهنة المستقبل ، وأظهر اهتمامًا ثابتًا بها.

حسنًا 2. نظّم أنشطتك الخاصة ، بناءً على الهدف وطرق تحقيقه ، التي يحددها الرأس.

حسنًا 3. قم بتحليل وضع العمل ، وإجراء المراقبة الحالية والنهائية ، وتقييم وتصحيح أنشطتهم الخاصة ، وتحمل المسؤولية عن نتائج عملهم.

موافق 4. البحث عن المعلومات اللازمة للأداء الفعال للمهام المهنية.

حسنًا 5. استخدام تقنيات المعلومات والاتصالات في الأنشطة المهنية.

حسنًا 6. العمل في فريق ، والتواصل بشكل فعال مع الزملاء ، والإدارة ، والعملاء.

حسنًا 7. أداء الواجب العسكري ، بما في ذلك استخدام المعرفة المهنية المكتسبة (للأولاد).

الكمبيوتر 2.1. قيادة السيارات من الفئتين "ب" و "ج".

كمبيوتر 2.2. القيام بنقل البضائع ونقل الركاب.

1.3 أهداف وأهداف الانضباط - متطلبات النتائج

إتقان الانضباط الأكاديمي:

يكون قادرا على:

استخدام علامات وعلامات الطريق ؛
- التنقل وفقًا لإشارات مراقب حركة المرور ؛
- تحديد تسلسل مرور المركبات المختلفة ؛
- تقديم الإسعافات الأولية لضحايا حوادث الطرق ؛
- إدارة حالتك العاطفية عند قيادة السيارة ؛
- التصرف بثقة في حالات الطوارئ ؛

ضمان الوضع الآمن للبضائع ونقلها ؛
- توقع حدوث مخاطر في حركة المركبات ؛
- تنظيم عمل السائق وفق قواعد السلامة المرورية.

نتيجة إتقان الانضباط ، يجب على الطالبأعرف:

- أسباب حوادث المرور.
- اعتماد المسافة على عوامل مختلفة ؛
- متطلبات إضافية لحركة مختلف المركبات وحركة القافلة ؛
- ميزات نقل الأشخاص والبضائع ؛
- تأثير الكحول والمخدرات على قدرة السائق على العمل وسلامة المرور ؛
- أسس التشريع في مجال المرور على الطرق.

1.4 استخدام ساعات الجزء المتغير من OPOP

يتكون الانضباط من ساعات الجزء المتغير.

1.5 عدد ساعات إتقان برنامج التخصص الأكاديمي:

الحد الأقصى للعبء الدراسي للطالب 65 ساعة ، بما في ذلك:

عبء التدريس الإجباري في الفصل الدراسي للطالب 49 ساعة ؛

عمل الطالب المستقل 16 ساعة.

2. الهيكل والمحتوى

الانضباط التربوي

2.1. حجم الانضباط الأكاديمي وأنواع العمل التربوي:

نوع العمل الدراسي	مشاهدة الحجم
العبء التدريسي الإلزامي في الفصل (الإجمالي)
بما في ذلك: الدروس في الفصل
ورش عمل
العمل المستقل للطالب (المجموع)
بما فيها: إعداد الملخصات. العمل مع الأدبيات المرجعية والقوانين الاتحادية ؛ تحضير الرسائل للعرض في الفصل ؛ محاكاة حالات المرور المعقدة ؛ حل المشكلات المواضيعية ذات التعقيد المتزايد ؛ استخدام الإنترنت لمزيد من المعلومات حول إعداد الواجب المنزلي ؛ دراسة منهجية لمذكرات الفصل ، والأدب التربوي والخاصة حول قضايا فقرات وفصول من الكتب المدرسية ؛ التحضير للعمل العملي ؛ إعداد تقارير العمل العملي وإعدادها للدفاع عنها
الامتحان النهائيفي شكل امتحان في الفصل الخامس

2.2. الخطة الموضوعية ومحتوى الانضباط "قواعد السلامة على الطرق:

اسم الأقسام والموضوعات	عمل الطالب المستقل	مقدار ساعات	مستوى التطور
القسم 1. قواعد الطريق.
الموضوع 1.1. مقدمة. مسح القوانين التشريعية. الأحكام العامة. المفاهيم والمصطلحات الأساسية.
	مسح القوانين التشريعية. قيمة القواعد في ضمان النظام والسلامة المرورية. الهيكل العام للقواعد. المفاهيم والمصطلحات الأساسية الواردة في قواعد الطريق للاتحاد الروسي.
	عمل مستقل العمل مع الأدبيات المرجعية والقوانين الاتحادية لروسيا الاتحادية. تجميع الكلمات المتقاطعة من حيث المصطلحات والمفاهيم.
الموضوع 1.2. مسؤوليات السائقين والمشاة والركاب.
	مسؤوليات مستخدمي الطريق المستندات التي يجب أن يحملها سائق المركبة الميكانيكية معه ويمررها إلى ضباط الشرطة للتحقق منها. إجراءات توفير المركبات للمسؤولين. التزامات المشاة والركاب بضمان سلامة الطريق.
الموضوع 1.3. إشارات الطريق:
الموضوع 1.3.1. إشارات تحذير.
	معنى إشارات الطرق في النظام العام لإدارة المرور. تصنيف علامات الطريق. متطلبات اللافتات. الإشارات المكررة والمتكررة والمؤقتة. إشارات تحذير. الغرض ، علامة تحذير عامة. علامات الأولوية. إجراءات السائقين وفقًا لمتطلبات علامات الأولوية. علامات الحظر. تصرفات السائقين وفقا لمتطلبات علامات المنع. العلامات الإرشادية. ميعاد. تصرفات السائقين وفقًا لمتطلبات العلامات الإرشادية.
الموضوع 1.3.2. علامات الطلبات الخاصة. علامات المعلومات. علامات الخدمة. علامات معلومات إضافية (لوحات).
	علامات الطلبات الخاصة. علامات المعلومات. الغرض والميزات العامة. تصرفات السائقين وفقًا لمتطلبات العلامات التي تقدم أنماطًا معينة للحركة. علامات الخدمة. علامات معلومات إضافية (لوحات).
	درس عملي حل المشكلات المعقدة "تحليل المواقف المرورية النموذجية باستخدام وسائل التدريب الفنية المختلفة."
الموضوع 1.4. علامات الطرق وخصائصه.
	أهمية العلامات في التنظيم العام لحركة المرور ، وتصنيف العلامات. التخطيط الأفقي ، الغرض ، التخطيط العمودي.
	عمل مستقل إعداد ملخص للفصول وقواعد طريق الاتحاد الروسي حول الموضوع قيد الدراسة. حل المشكلات الموضوعية ذات التعقيد المتزايد والتي يتم تجميعها بواسطة المعلم.
الموضوع 1.5. ترتيب حركة المركبات.
الموضوع 1.5.1. إشارات التحذير. بدء الحركة والمناورة. موقع المركبة على الطريق.
	إشارات التحذير. أنواع الإشارات والغرض منها. قواعد التأشير بواسطة مؤشرات اتجاه الضوء واليد. واجبات السائقين قبل الانطلاق في التحرك وتغيير المسارات والمناورة. كيفية الاستدارة عند التقاطع. ترتيب عكسي. موقع المركبات على الطريق. الحالات التي يُسمح فيها بحركة المرور على مسارات الترام. ينعطف على الطريق بحركة عكسية.
الموضوع 1.5.2. سرعة الحركة. التجاوز والتقدم والمجيء.
	حدود السرعة في المناطق السكنية. تحديد السرعة خارج المناطق السكنية ، على الطرق السريعة لمختلف فئات المركبات. المحظورات عند اختيار وضع السرعة. اختيار المسافة والفترات. المتطلبات الخاصة لسائقي المركبات البطيئة والثقيلة. التجاوز والتقدم والمجيء. إجراءات السائقين عند التجاوز. الأماكن التي يمنع فيها التجاوز. حركة المرور القادمة على أجزاء ضيقة من الطرق. حركة قادمة في الصعود والنزول
	تدريب عملي حل المهام المعقدة "الامتثال لقواعد حدود السرعة على الطرق"
	عمل مستقل محاكاة المواقف المرورية المعقدة لحلها في الدرس التالي.
الموضوع 1.6. قف ومواقف السيارات.
	التوقف والوقوف. أمر التوقف والوقوف. كيفية إيقاف المركبات. الأماكن التي يمنع فيها الوقوف والوقوف. العواقب الخطيرة لعدم الامتثال لقواعد التوقف والوقوف.
	عمل مستقل
الموضوع 1.7. تنظيم المرور.
	وسائل مراقبة حركة المرور. إشارات المرور العكسية. إشارات المرور لتنظيم حركة الترام. أهمية إشارات التحكم في حركة المرور للترام والمشاة والمركبات التي لا تسير على الطريق. إجراء التوقف عند إشارات المرور أو مراقب المرور الذي يمنع الحركة.
الموضوع 1.8. المعابر
الموضوع 1.8.1. القيادة عبر التقاطعات الخاضعة للرقابة
	القواعد العامة لعبور التقاطعات. مفترق طرق قابل للتعديل. ترتيب وتسلسل الحركة عند تقاطع منظم.
الموضوع 1.8.2. القيادة عبر التقاطعات غير المنظمة
	التقاطعات غير المنظمة. ترتيب الحركة عند تقاطع الطرق المتكافئة. ترتيب الحركة عند تقاطعات الطرق غير المتكافئة.
	درس عملي حل المهام المعقدة "تحليل المواقف المرورية النموذجية عند المرور عبر التقاطعات"
موضوع 1.9. عبور معابر المشاة ومواقف مركبات الطرق ومعابر السكك الحديدية.
	مسؤوليات السائق الذي يقترب من معبر مشاة غير منظم أو توقف لمركبات طريق أو مركبة تحمل علامة تعريف "عربة أطفال". معابر السكك الحديدية. أنواع معابر السكك الحديدية. جهاز وخصائص تشغيل إشارات السكك الحديدية الحديثة عند المعابر النتائج الخطيرة لانتهاك قواعد عبور المشاة وتوقف مركبات الطرق ومعابر السكك الحديدية.
	درس عملي حل المهام المعقدة "قواعد عبور معابر السكك الحديدية"
	عمل مستقل إعداد تقرير عن العمل العملي وتجهيزه للدفاع.
الموضوع 1.10. ظروف القيادة الخاصة.
	حركة المرور على الطرق السريعة. الحركة في المناطق السكنية. أولوية المركبة المكوكية. معبر الترام خارج التقاطع. ترتيب الحركة على الطريق مع وجود حارة مخصصة لمركبات الطريق. تشغيل المصابيح الأمامية ذات الشعاع المنخفض خلال ساعات النهار. أفعال السائق في التعمية.
	درس عملي حل المشكلات المعقدة "الحالات التي تسمح باستخدام الإشارات الصوتية. ركوب التدريب. متطلبات حركة راكبي الدراجات والدراجات البخارية والعربات التي يجرها حصان
الموضوع 1.11.2 الحالة الفنية والمعدات للمركبات.
	المتطلبات العامة. الشروط التي يحظر بموجبها تشغيل المركبات. الأعطال التي يجب على السائق في حال حدوثها اتخاذ الإجراءات اللازمة لإزالتها ، وإذا تعذر ذلك ، انتقل إلى مكان وقوف السيارات أو الإصلاح ، مع مراعاة الاحتياطات اللازمة.
القسم 2. الأعمال القانونية المعيارية التي تنظم العلاقات في مجال المرور على الطرق
الموضوع 2.1. إداري الصحيح.
	المخالفات الإدارية (APN) والمسؤولية الإدارية. عقوبات إدارية: إنذار ، غرامة إدارية ، حرمان من حق خاص ، توقيف إداري ومصادرة أداة أو موضوع APN.
الموضوع 2.2. قانون جنائي. القانون المدني.
	مفهوم المسؤولية الجنائية. مفهوم المسؤولية المدنية. أسباب المسؤولية المدنية. المفاهيم: الأذى والذنب والعمل غير القانوني. المسؤولية عن الضرر الناجم عن حادث. التعويض عن الأضرار المادية. مفهوم المسؤولية عن الضرر الناجم. ملكية وحيازة سيارة. ضريبة مالك السيارة.
	عمل مستقل العمل على الخطوط العريضة للدرس. إعداد تقارير عن القانون الجنائي للاتحاد الروسي والقانون المدني للاتحاد الروسي ، باستخدام الإنترنت للتحدث في الفصل.
الموضوع 2.3. الأساس القانوني لحماية البيئة. تأمين المسؤولية المدنية لأصحاب المركبات.
	مفهوم ومعنى الحفاظ على الطبيعة. المسؤولية عن مخالفة التشريعات الخاصة بحماية الطبيعة. القانون الاتحادي "بشأن التأمين الإجباري ضد المسؤولية المدنية". إجراءات التأمين. إجراءات إبرام عقد التأمين. حالة التأمين. أسباب وإجراءات دفع مبلغ التأمين.
	عمل مستقل إعداد تقارير عن القوانين الفيدرالية للاتحاد الروسي "بشأن حماية البيئة" و "التأمين الإجباري للمسؤولية المدنية لأصحاب المركبات".
القسم 3. الأسس النفسية للقيادة الآمنة
الموضوع 3.1. الأسس النفسية لنشاط السائق.
	مفهوم العمليات العقلية(الانتباه والذاكرة والتفكير والحركية والإحساس والإدراك) ودورها في قيادة السيارة. الاهتمام ، خصائصه. العلامات الرئيسية لفقدان الانتباه. أسباب مختلفة للإلهاء. تأثير العواطف والإرادة على القيادة. الصفات التي يجب أن يتمتع بها السائق المثالي. قيم وأهداف السائق التي تضمن القيادة الآمنة. الدافع للقيادة الآمنة. الدافع للقوة ودورها في الحوادث.
الموضوع 3.2. أساسيات التفاعل الخالي من النزاعات لمستخدمي الطريق.
	أخلاقيات السائق أهم عنصر في سلامته النشطة. مفهوم الصراع. فرص لتقليل العدوان في الصراع. طريقة العمل وبقية السائقين. سلامة السائق.
	المجموع:

3. شروط تنفيذ البرنامج النموذجي

الانضباط التربوي:

3.1. الحد الأدنى من المتطلبات اللوجستية

حماية

يتطلب تنفيذ برنامج الانضباط وجود غرفة دراسة "قواعد السلامة على الطرق".

تجهيزات غرفة الدراسة وأماكن العمل بالفصول الدراسية:

مكان عمل المعلم

وظائف للطلاب (حسب عددهم) ؛

مواقف؛

ملصقات

المواد المرئية (الدمى - المحاكاة).

معينات التدريب الفني:

أجهزة كمبيوتر مزودة ببرنامج شبكة لـ 30 مكانًا ؛

طابعة؛

الماسح الضوئي (الراسمة) ؛

مسرح منزلي بجهاز عرض للوسائط المتعددة مع حامل في السقف ؛

تلفزيون بلازما (قطري - 106 سم) ؛

مشغل اسطوانات؛

مجمع تقني لأداء الامتحانات للمرشحينفي السائقين

مجموعة من التوثيق التربوي والمنهجي ؛

تشغيل إشارة المرور المكونة من 5 أقسام ، الإلكترونية ، مع وحدة تحكم ؛

شاشة عرض (مثبتة على سكة حائط) ؛

المدربون:

أ) مجمع الأجهزة والبرامج UPDC-MK Automobile ،

إصدار الشبكة (اختبار apk وتطوير نفسية فيزيولوجية

صفات السائق).

ب) مجمع الأجهزة والبرامج للاختيار المهني والتوجيه الوظيفي و

تدريب الصفات المهنية الهامة للسائق "PLKPF-02"
في)جهاز محاكاة السيارات "OTKV-2M".

د) محاكي توجيه دواسة لتشكيل السائقين المستقبليين

المهارات الحركية الصحيحة لتشغيل عجلة القيادة والدواسات

علبة التروس وفرملة اليد.

ه) مجمع الأجهزة والبرامج للاختيار المهني والتوجيه الوظيفي و

تدريب الصفات المهنية الهامة للسائق "PAKPF-02"
(وحدة التشخيص والتدريب).

و) جهاز محاكاة الإنعاش القلبي الرئوي والدماغي.

(Simulator-dummy T12 "Maxim III-0I" + لوحة حائط(ممتلئ

تعيين).

ز) جهاز محاكاة عارضة أزياء لممارسة تقنيات إزالة الأجسام الغريبة

من الجهاز التنفسي العلوي.

الألواح المغناطيسية:

أ) مخطط التدريبات على مضمار السباق ،

ب) القيادة حول المدينة

ب) مفترق طرق

د) دوار.

لوحة تفاعلية «Activboard 95».

دروس:

أ. أنظمة التعلم التفاعلي بالوسائط المتعددة (IMSE)

/ CD-ROM - دليل الوسائط المتعددة /:

1) وحدة "قواعد الطريق".

2) وحدة "لوحة إلكترونية لنمذجة وتحليل وتحليل الطرق

مواقف".

3) وحدة "تذاكر الامتحان والمهام الموضوعية للفئات" أ ، ب ، ج ، د ".

4) وحدة "إشارات الطريق".

5) وحدة "علامات الطريق".

6) وحدة "إشارات المرور".

7) الوحدة النمطية "أجهزة الإنارة بجميع فئاتها".

8) وحدة "أساسيات التحكم بالمركبة والسلامة المرورية".

9) وحدة "الإسعافات الأولية".

10) وحدة "مدرب أرسنال".

11) الوحدة النمطية "autodromes الآلية.

منهجية إجراء الاختبارات التأهيلية.

12) وحدة "أجهزة الإنارة الخارجية للمركبات بجميع فئاتها".

13) وحدة "المسؤولية القانونية للسائق

14) وحدة "رموز الطريق مع أسئلة الامتحان".

15) الامتحان النظري في شرطة المرور وفق المنهجية الحالية. إصدار الشبكة.

16) التحضير للامتحان العملي في شرطة المرور.

17) فيلم تعليمي عن الإسعافات الأولية لضحايا حوادث الطرق

الحوادث.

18) أفلام تثقيفية عن أساسيات القيادة.

تقف مكهربة مع جهاز التحكم عن بعد:

1) وسائل مراقبة حركة المرور.

2) إشارات مراقب المرور.

3) لافتات طرق (مكهربة بجهاز تحكم عن بعد).

4) حقيبة إسعافات أولية للسيارة.

5) تقنيات سيارات الأجرة.

6) هبوط السائق.

ب - كتيبات للتمارين العملية:

1) مثبت عنق الرحم قابل للتعديل ، للبالغين (قابل للتعديل).

2) قناع للتهوية المساعدة.

3) الضمادات:

الضمادات

مناديل مبيدة للجراثيم،

جص لاصق.

4) تسخير المطاط.

5) حقيبة إسعافات أولية (سيارة).

6) المعينات البصرية:

طرق وقف النزيف

الإنعاش القلبي،

أحكام النقل ،

الإسعافات الأولية لإصابة الهيكل العظمي والجروح والإصابات الحرارية.

7) المواد الاستهلاكية:

قطع الخطوط الجوية لقزم التدريب ،

أقنعة الوجه الاحتياطية لعارضة التدريب ،

أغشية مزودة بصمام لتهوية الرئة الاصطناعية.

- معدات الإسعافات الأولية.

8) مواد مرتجلة تقليد:

نقالة،

أدوية لوقف النزيف

الضمادات

منع الحركة.

9) وسائل منع الحركة للأطراف العلوية والسفلية وعنق الرحم

قسم العمود الفقري (الحافلة).

10) موديلات السيارات المغناطيسية.

11) النماذج المغناطيسية لإشارات الطريق.

12) النماذج المغناطيسية: إشارات المرور ، المشاة ، راكبو الدراجات ، أجهزة التحكم في حركة المرور ،

كائنات من الحياة الاجتماعية والثقافية ، علامات المشاة ، مطبات السرعة.

13) عصا التحكم بحركة المرور بخطوط عاكسة.

14) علامة التوقف في حالات الطوارئ.

15) حبل السحب.

16) علامات تعريف المركبات.

17) طقم تصليح السيارة.

د. الملصقات:

1) مجموعات ملصقات لقسم قواعد الطريق.

2) مجموعات ملصقات للقسم"القوانين التنظيمية المنظمة

العلاقات في مجال المرور.

3) مجموعات ملصقات لقسم الأسس النفسية للإدارة الآمنة

عربة."

4) مجموعات من الملصقات الخاصة بقسم "أساسيات القيادة و

السلامة المرورية.

5) مجموعات ملصقات على قسم "الإسعافات الأولية".

3.2 دعم المعلومات للتدريب:

قائمة المنشورات التعليمية ، مصادر الإنترنت ،

أدب إضافي.

أولا - المصادر الرئيسية:

1) قواعد الطريق في الاتحاد الروسي. نص رسمي مع تعليقات و

الرسوم التوضيحية ، م ، أد. "روما الثالثة".

2) Zhulnev N.Ya. الكتاب المدرسي "قواعد الطريق" ، م ، محرر. "خلف المقود" دار النشر "أكاديما" 2011

3) Smagin A.V. ، كتاب مدرسي "الأساس القانوني لنشاط السائق" ، م ، محرر. "خلف المقود" دار النشر "أكاديما" 2008

4) Mayboroda O.V. ، كتاب مدرسي "أساسيات القيادة والسلامة المرورية" ، م ، محرر. "خلف المقود" دار النشر "أكاديما" 2008

5) Nikolenko V.N.، Bluvshtein GA، Karnaukhov G.M.، Textbook "First Pre-Hospital Medical Assistance"، M، ed. "خلف المقود" دار النشر "أكاديما" 2008

II. مصادر إضافية:

1) VI Konoplyanko ، V.V. Zyryanov ، Yu.V. "المدرسة الثانوية" ، 2005

ثالثا. المساعدات المنهجية:

1) G.B.Gromokovsky S.G.Bachmanov YaSRepin وآخرون ، امتحان المهام الموضوعية مع تعليقات للتحضير للامتحانات النظرية للحق في قيادة المركبات من الفئات "A" و "B" و "C" و "D" و M ، إد. "روما الثالثة" ، 2013

2) ج. ب. جروموكوفسكي س. ج. باكمانوف يا. وصفة القابضة ، 2013

3) ج. ب. جروموكوفسكي س. ج. باكمانوف يا. وصفة القابضة ، 2013

4) Zakharova A.E. ، مساعدة الطوارئ في حالة وقوع حادث ، M. ، ed. "عالم الكتب الآلية" ، 2010

5) Bubnov V.G. ، Bubnova N.V. ، كيفية تقديم المساعدة في حالة وقوع حادث مروري (دليل تدريبي) ، M. ، دار النشر GALO Bubnov ، 2010

رابعا - المؤلفات المرجعية:

1) Bogoyavlensky I.F. ، تقديم أول رعاية طبية والإنعاش في مكان الحادث وفي مراكز حالات الطوارئ ، أد. سانت بطرسبرغ: OAO Medius ، 2005

2) Finkel A.E. ، دليل السائق القانوني ، M ، محرر. "Eksmo" ، 2011

موارد الإنترنت:

1. قواعد الطريق. نموذج الوصول

www.Alleng.ru/d/jur-sov/jur-sov168.htm

2. قواعد الطريق. نموذج الوصول

نتائج التعلم

رموز الكفاءات المتولدة

أشكال وطرق رصد وتقييم مخرجات التعلم

1. المهارات الأساسية:

استخدم الطريق

علامات وعلامات

حسنًا 1 - حسنًا 7 ،

كمبيوتر 2.1 - كمبيوتر 2.2

التقييم بالصيغة:

اختبارات،

تقرير الحماية

للعمل العملي.

ركز على الإشارات
إشارة المرور ومراقبة حركة المرور

حسنًا 1 - حسنًا 7 ،

كمبيوتر 2.1 - كمبيوتر 2.2

التقييم بالصيغة:

اختبارات،

تقرير الحماية

للعمل العملي.

تحديد ترتيب مرور المركبات المختلفة

حسنًا 1 - حسنًا 7 ،

كمبيوتر 2.1 - كمبيوتر 2.2

التقييم بالصيغة:

اختبارات،

تقرير الحماية

للعمل العملي.

تقديم الإسعافات الأولية لضحايا حوادث الطرق
الحوادث

حسنًا 1 - حسنًا 7 ،

كمبيوتر 2.1 - كمبيوتر 2.2

التقييم بالصيغة:

تقرير الحماية

لدرس عملي

اختبارات،

السيطرة الإلزامية

العمل مع العملي

مهمة (سجل).

تحكم في حالتك العاطفية أثناء القيادة

حسنًا 1 - حسنًا 7 ،

كمبيوتر 2.1 - كمبيوتر 2.2

التحكم الحالي في النموذج:

استطلاع في الفصل.

تقييم الخبراء بالشكل:

تقرير الحماية

للعمل العملي.

التصرف بثقة في حالات الطوارئ.

حسنًا 1 - حسنًا 7 ،

كمبيوتر 2.1 - كمبيوتر 2.2

التقييم بالصيغة:

اختبارات.

توفير سكن آمن

ونقل البضائع

حسنًا 1 - حسنًا 7 ،

كمبيوتر 2.1 - كمبيوتر 2.2

التقييم بالصيغة:

اختبارات.

توقع حدوث المخاطر في حركة المركبات

حسنًا 1 - حسنًا 7 ،

كمبيوتر 2.1 - كمبيوتر 2.2

التحكم الحالي في النموذج:

استطلاع في الفصل.

تنظيم عمل السائق

وفقًا لقواعد السلامة المرورية

حسنًا 1 - حسنًا 7 ،

كمبيوتر 2.1 - كمبيوتر 2.2

التحكم الحالي في النموذج:

استطلاع في الفصل.

II. المعرفة المكتسبة:

أسباب حركة المرور
الحوادث

حسنًا 1 - حسنًا 7 ،

كمبيوتر 2.1 - كمبيوتر 2.2

التحكم الحالي في النموذج:

استطلاع في الفصل.

تبعية المسافة

من عوامل مختلفة

حسنًا 1 - حسنًا 7 ،

كمبيوتر 2.1 - كمبيوتر 2.2

التحكم الحالي في النموذج:

استطلاع في الفصل.

متطلبات إضافية

لحركة المركبات المختلفة وحركتها

في عمود

حسنًا 1 - حسنًا 7 ،

كمبيوتر 2.1 - كمبيوتر 2.2

التقييم بالصيغة:

اختبارات.

ميزات نقل الناس

والبضائع

حسنًا 1 - حسنًا 7 ،

كمبيوتر 2.1 - كمبيوتر 2.2

التقييم بالصيغة:

اختبارات.

تأثير الكحول والمخدرات

مؤسسة تعليمية بلدية "ثانوية مدرسة شاملة № 289
مع دراسة متعمقةالأصناف الفردية"

(الاسم الكامل للمؤسسة حسب الميثاق)

"يوافق"

رابعا كوندراتينكو

(الاسم الكامل لرئيس المؤسسة التعليمية)

"____" ________________2011

برنامج العمل لـ

قواعد الطريق (التعليم الإضافي)

(موضوعات)

درجة 5 _____________

مطور:

كودرياشوف فياتشيسلاف أوليجوفيتش ، معلم منظم لسلامة الحياة

تمت مناقشته والاتفاق عليه مقبول في المنهجية

مجلس الارتباط المنهجي

رقم البروتوكول ____ بتاريخ البروتوكول رقم ____ المؤرخ

"____" ________ 2011__ "____" ________ 2011__

2011

ملاحظة توضيحية

عدد الساعات الأسبوعية - 1

عدد الساعات في السنة - 34

ترجع الأهمية والأهمية العملية للوقاية من إصابات الأطفال الناجمة عن حوادث المرور إلى المؤشرات الإحصائية العالية لحوادث المرور على الطرق التي تشمل الأطفال والمراهقين. يوضح تحليل إصابات الأطفال الناجمة عن حوادث الطرق أن السبب الرئيسي هو انخفاض ثقافة مستخدمي الطريق ، بما في ذلك الأطفال. لا يمتلك الطلاب المهارات اللازمة للتصرف في بيئة النقل ، فهم لا يعرفون كيفية تقييم وتوقع تطور المواقف المرورية بشكل صحيح ، وعواقب انتهاكات قواعد المرور.

تم إنشاء برنامج الوقاية من حوادث المرور ودراسة قواعد المرور بين طلاب المدارس على أساس برنامج مؤسسات التعليم العام في الاتحاد الروسي "قواعد السلوك الآمن للطلاب في الشوارع والطرق". البرنامج الإقليمي المستهدف "تحسين السلامة على الطرق وتقليل الإصابات الناجمة عن حركة المرور على الطرق في منطقة مورمانسك في 2009-2012". يعتمد البرنامج على نهج منظم لحل مشكلة الوقاية من إصابات المرور على الطرق لجميع مواضيع العملية التعليمية.

استهداف:تكوين مواقف واعية ومسؤولة لدى الطلاب تجاه قضايا السلامة الشخصية وسلامة مستخدمي الطريق المحيطين. التوسع في نظام المعرفة والمهارات العملية للسلوك الآمن على الطرق.

المعلمات المستهدفة لقواعد السلوك الآمن في الشوارع والطرق:

• 
  التعامل مع قواعد الطريق كقيمة اجتماعية مهمة ؛
• 
  امتلاك طرق منع الـ دي.دي.تي.تي وتقديم الإسعافات الأولية لضحايا حوادث الطرق ، ومهارات تعزيز قواعد المرور ؛
• 
  إتقان مهارات السلوك الآمن في الشوارع والطرق

مهام:

• 
  تزويد الطلاب التعليم الأساسيفي إطار معايير الدولة ؛
• 
  تطوير الصور النمطية السلوكية بين الطلاب التي تساهم في الحفاظ على الذات في المواقف المرورية ؛
• 
  تكوين مهارات الطلاب المستدامة للامتثال والامتثال لقواعد الطريق ؛
• 
  غرس ثقافة السلوك الآمن على الطرق ؛
• 
  تثقيف مستخدمي الطرق الأكفاء ،
• 
  تشكيل موقف محترم لقوانين الطريق ، والوعي بالنفعية الموضوعية للقواعد الحالية ومتطلبات المرور ؛
• 
  تشكيل توجهات القيم الأخلاقية العالمية ؛
• 
  غرس المهارات الأساسية في تقديم الإسعافات الأولية في حالة وقوع حادث ؛
• 
  الحفاظ على اهتمام مستمر بين أولياء أمور الطلاب بسلامة الأطفال كمستخدمي الطريق.

نتيجة متوقعة:

• 
  تحسين الثقافة القانونية لمستخدمي الطرق
• 
  الوقاية من إصابات الأطفال على الطرق

معياري - الدعم القانوني للبرنامج:

• 
  دستور الاتحاد الروسي.
• 
  اتفاقية حقوق الطفل.
• 
  أنظمة المرور.
• 
  ميثاق المؤسسة التعليمية.
• 
  الخطة الأكاديمية.
• 
  برنامج تدريب.

الدعم العلمي والمنهجي:

• 
  معيار الدولة التعليمي.
• 
  مناهج ومناهج المدرسة.
• 
  إرشادات لمسار سلامة الحياة لدروس قواعد المرور.
• 
  كتب مدرسية عن سلامة الحياة وقواعد المرور.

تطوير كبير لهذا النشاط الجودة الشخصية:

• 
  الاستقلال في أخذ القرارات الصحيحة;
• 
  الاقتناع والنشاط في تعزيز الأداء بحسن نية
  قواعد الطريق ، كعنصر ضروري للحفاظ على
  الحياة؛
• 
  الرعاية والمجاملة في تفاعل المشاركين
  حركة المرور.
• 
  أسلوب حياة صحي واكتفاء ذاتي
  حد الكمال.

التقويم التخطيط المواضيعي

№	مواضيع الدرس	عدد ساعات
1.	درس تمهيدي. قواعد المرور - قانون الشوارع والطرق.	1.
2.	أسباب الحوادث المرورية.	1.
3.	نماذج تنظيم المرور. إشارات المرور. إشارات منظم.	1.
4.	نماذج تنظيم المرور. علامات الطريق وعلامات الطريق ، معلومات إضافية.	1.
5.	تنظيم المرور. قواعد عبور الشوارع والطرق.	1.
6.	المواقف الخطرة المعتادة على الطرق التي بها مشاة.	1.
7.	الأخطار الخفية على الطريق. فخاخ الطريق.	1.
8.	المركبات وحركة المرور.	1.
9.	. قواعد ركوب الدراجات.	1.
10.	قواعد السلوك الآمن للركاب والمشاة.	1.
11.	قواعد السلامة لمرور وممرات معابر السكك الحديدية.	1.
12.	لوحات تسجيل ونقوش على المركبات.	1.
13.	قواعد حركة راكبي الدراجات.	1.
14.	متطلبات إضافية لحركة راكبي الدراجات.	1.
15.	ثقافة سلوك النقل.	1.
16.	المسؤولية عن المخالفات المرورية.	1.
17.	على الطرق الريفية.	1.
18.	سكة حديدية.	1.
19.	تقديم الإسعافات الأولية للضحايا.	1.
20.	قواعد استخدام نقل الركاب.	1.
21.	دراجة ودراجة نارية صغيرة.	1.
22.	قواعد نقل الركاب.	1.
23.	أسباب المصائب التي تحدث للمشاة.	1.
24.	المواقف الخطيرة التي يسببها السائقون.	1.
25.	المواقف الخطيرة التي يسببها المشاة.	1.
26.	المواقف الخطيرة الناتجة عن أعطال المركبات والطرق والإنارة.	1.
27.	صديقنا إشارة المرور لا تضيء لنا فقط.	1.
28.	قواعد المجموعة.	1.
29.	قواعد السلوك الآمن في حالة نشوب حريق في وسائل النقل العام.	1.
30.	تصنيف علامات الطريق.	1.
31.	حادث سيارة. أسبابها وعواقبها.	1.
32.		1.
33.	تقديم الإسعافات الأولية.	1.
34.	الدرس الأخير.	1.

العمل برنامج تطوير عام إضافي "أصدقاؤنا الحقيقيون - قواعد الطريق"

هو. Pilipey Methodist MUDO DDU
تركيز النشاط:الرياضية والتقنية
مدة البرنامج: 3 سنوات.
عمر الطلاب: 9-11 سنة

ملاحظة توضيحية
تم تعديل برنامج "أصدقاؤنا المخلصون - قواعد الطريق" للتوجيه الرياضي والتقني ويهدف إلى إتقان "حرف المرور" من قبل الأطفال ، السلوك الصحيح على الطرق. تم تجميع هذا البرنامج على أساس البرامج الحالية حول قواعد الطريق: Startseva O.V. "School of Road Sciences"، V.A. Gorsky "مفتشو المرور الشباب" ، إرشادات لقواعد المرور "I.G. Shveiko والخبرة العملية للمعلم.
إن حداثة البرنامج هي أن محتوى البرنامج يوفر مشاركة الطلاب في الأنشطة البحثية والتصميم الاجتماعي.
ملاءمةيعتمد البرنامج على حقيقة أن الأطفال اليوم يتصرفون بلا مبالاة في الشوارع والطرق ، ويخرجون إلى الطريق بسبب الأشجار والسيارات المتوقفة وغيرها من العوائق. والنتيجة هي حادث مروري. ولكن بعد دراسة أسباب مشكلة إصابات الأطفال على الطرق ، يمكن إثبات أن السلوك غير المبالي لا يؤدي فقط إلى وقوع حادث مروري ، ولكن إلى حد كبير - عدم الرغبة في الوفاء بالمتطلبات التي تنطبق على كل مستخدم للطريق. من المهم أن نلاحظ أنه ليس كل صغار المشاة على دراية وتدريب كافيين على أساسيات الحركة الآمنة والسلوك على الطرق.
يتم تحديد النفعية التربوية من خلال إمكانية التطور الأمثل لكل طفل على أساس الدعم التربوي لفرديته في ظروف الأنشطة المنظمة بشكل خاص ، مما يسمح للطالب ، بطريقة مرحة ، أن يصبح مشاركًا في أحداث لعب الأدوار الممكنة في بيئة النقل ، وتمكين التقييم الذاتي الكافي لأعمالهم.
استهداف:اكتساب الطلاب للقدر اللازم من الأفكار والمعارف والمهارات التي تسمح لهم بالتصرف بأمان في ظروف المرور ، والتصرف بشكل مستقل في حالة وجود تهديد أو موقف خطير ، وحل المهام الممكنة لتقديم المساعدة المختلفة المطلوبة في مثل هذه المواقف.
مهام:
يجتمع:مع نظام الدولة لحماية السكان من المواقف الخطرة والطارئة.
يتعلم:قواعد المرور.
طور:
الدافع لحياة آمنة ، والامتثال لقواعد المرور ؛
القدرة على مراقبة الوضع المروري والتنبؤ بالحالات الخطرة والقدرة على تجاوزها ؛
السمات الشخصية اللازمة لضمان السلوك الآمن عند التحرك على الطريق ؛
الثقة والقدرة على الاعتماد على الذات ، والتصرف وفقًا للموقف في ظروف الطريق غير القياسية.
شكل:
مهارات وقدرات السلوك الآمن والالتزام بالقانون في الشوارع والطرق وفي وسائل النقل ؛
ثقافة الحياة الآمنة واحترام قوانين الطريق ؛
أسس النشاط العلمي والبحثي.
ارفع:
شخص من النوع الآمن لديه موقف واعي ومسؤول تجاه السلامة الشخصية وسلامة الآخرين ؛
الانضباط ، بناءً على المتطلبات المحددة لبيئة الطريق والنقل ، وعلى متطلبات قواعد الأخلاق العامة والأخلاق ؛
الموقف المدني والكرامة والمسؤولية عن أفعال الفرد ، والتي يمكن أن تؤدي إلى عواقب سلبية على الآخرين ؛
الوعي الوطني لمواطن من الاتحاد الروسي.
مستعد:
إلى الاختيار الواعي للحياة والمسار المهني ، وتكوين وتنمية اهتمامات الطلاب من العاطفة إلى تقرير المصير الاجتماعي والمهني المختص.
جذب:
تعزيز السلوك الآمن للأطفال وأولياء أمورهم في الشوارع والطرق الحديثة ؛ وأنشطة للوقاية من إصابات الأطفال على الطرق.
يقوم البرنامج على المبادئ التالية:
التعليم الإضافي هو آلية لضمان اكتمال وسلامة التعليم ككل ، ويضمن سلامة صورة العالم ؛
يتم ضمان تنمية فردية كل طفل في عملية الأنشطة اللامنهجية ، مع مراعاة القدرات والقدرات الفردية لأطفال المدارس ؛
يجب أن يكون التدريب قويًا وأن يكون له تركيز عملي ؛
في عملية التعليم ، تتم حماية الصحة العقلية والبدنية للطفل وتعزيزها ؛
تضمن شراكات جميع مواد التعليم الإضافي وحدة وسلامة العملية التعليمية.
السمة المميزة للبرنامج هي تنفيذ الفكرة التربوية لتكوين قدرة الطلاب على التعلم - للحصول على المعرفة الجديدة وتنظيمها بشكل مستقل ، باستخدام المفاهيم والمهارات التعليمية العامة.
نتيجة لدراسة قواعد السلامة على الطرق ، يُفترض أن الطالب لن يتعلم هذه القواعد فحسب ، بل سيفهم أيضًا جوهر المفاهيم والتعاريف الخاصة بحرف الطريق ، ويتقن المعرفة والمهارات التي تسمح للفرد بإدراكه. يكتسب المرء نفسه والآخرون في ظروف الطريق المهارات السلوكية اللازمة لضمان السلامة والمساعدة والاعتماد على الذات في ظروف الخطر المتزايد على الطريق.
سيسمح لك تطوير الدافع لحياة آمنة بإلقاء نظرة شاملة على العالم ، وتوسيع آفاقك ، وتشكيل موقف قيم تجاه الحياة البشريةوالصحة. مع هذا النهج ، يتم تشكيل الدافع للاستمرار الواعي لدراسة موضوع سلامة الحياة في المستويات التعليمية التالية ، حيث سيتم حل المشكلات الرئيسية. المهام التربوية: تطوير سمات الشخصية اللازمة لضمان السلوك الآمن في المواقف الخطرة والطارئة ، وتعزيز الشعور بالمسؤولية عن السلامة الشخصية ، وموقف قيم تجاه صحة الفرد وحياته ، وإتقان القدرة على توقع المخاطر المحتملة والتصرف بشكل صحيح في حالة حدوثها
تم تصميم هذا البرنامج للأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 9-11 سنة. مدة البرنامج 3 سنوات. سنة واحدة - 144 ساعة (4 ساعات في الأسبوع) ، 2-3 سنوات دراسة 216 ساعة (6 ساعات في الأسبوع).
تقام الفصول في شكل محادثات ، اختبارات ، مراجعات بالفيديو ، ملاحظات ، تحليل المواقف وفقًا لقواعد المرور ، بيانات إحصائية عن الحوادث في المنطقة وروسيا ككل ، ألعاب ، مسابقات ، مراقبة المعرفة ، الممارسة.
نتائج متوقعة.تم بناء السنة الأولى من التدريب حول نفس الأشياء التعليمية (المفاهيم والتعاريف والقواعد) التي يحتاج مستخدم الطريق إلى تعلمها. يكتسب الطلاب معرفة أحد المشاة القادرين على التنقل بشكل مستقل على طول طريق يعمل. اكتساب مهارات الراكب في المواصلات العامة والسيارة. تعرف على قوانين الشوارع والطرق. الاتجاه في لافتات الطريق الرئيسية. تعلم كيفية حل المشاكل الظرفية.
السنة الثانية من الدراسة تهدف إلى التكوين مفرداتالطفل ، فهم معنى مصطلحات الطريق والقدرة على استخدام المعرفة المكتسبة عند دخول بيئة النقل (الطريق). يتعرف الطلاب على عمل وأنشطة مفتشي المرور الشباب ، ويشاركون بنشاط في أنشطة هذا الاتجاه ، ويمكنهم أيضًا أن يكونوا في فرقة YID والمشاركة في تجمعات الفرق داخل المدينة والمنطقة.
تهدف السنة الثالثة من التدريب إلى تطوير كفاءة وصحة تصرفات مستخدم الطريق الشاب ، والوعي الكامل بقضايا السلوك الآمن في حركة المرور على الطرق. هم مشاركون نشيطون في حركة يويدوفسكي. يكتسب الطلاب القدرة على استخدام المعرفة لحل المشكلات المعرفية والعملية والتواصلية ، ووصف وشرح الأشياء المحيطة والعمليات والظواهر وإتقان أساسيات التفكير المنطقي والخوارزمي والخيال المكاني والقياس وإعادة الحساب والتقدير والتقييم والتمثيل المرئي للبيانات والعمليات وتسجيل الخوارزميات وتنفيذها. بالإضافة إلى الموقف المنضبط والواعي لقواعد الطريق من جانب راكبي الدراجات والمشاة ، مما يغرس موقفًا إيجابيًا للمراهقين تجاه أسلوب حياة صحي (من خلال المحادثات والأمثلة والمواقف المرورية) ، والقضاء الجزئي على إصابات الأطفال المرورية على الطرق ، تنمية ثقافة النقل.
نتيجة البحث (المشروع) الذي قام به الطلاب هو إنشاء قاموس لمفاهيم الطريق والمصطلحات والعلامات اللازمة لمستخدم الطريق الملتزم بالقانون (المشاة) ، والذي تم تجميعه من قبل جميع الطلاب. يساهم كل طفل في المجموعة العامة لنتائج البحث في شكل كتيبات ورسومات ومقالات ومخططات وعروض تقديمية حول العناصر الفردية للقاموس المستقبلي. يتم استكمال المواد في شكل ملف أو ألبوم بالترتيب الأبجدي وتعكس جوهر ومعنى مصطلحات الطريق من خلال عيون الباحثين الشباب. تقام الفصول على أساس MUDO DDU Cheremkhovo في فئة السيارات.
يتم تحديد الكفاءة من خلال نتائج المشاركة في المسابقات والمسابقات المدرسية والبلدية والإقليمية لوحدات YID.
لتحديد الكتلة النظرية للبرنامج التعليمي ، يتم تزويد تذاكر المراقبة بأسئلة حول قواعد المرور ، والطب ، والاختبار ، المهام الفرديةلحل المواقف.
سيتم تحديد المستوى العام لنتائج جميع التدريبات من خلال الموقف الإيجابي للطلاب تجاه التعليم الذاتي في مجال السلامة على الطرق. سيتعلم الطلاب كيفية العثور على المعلومات بشكل مستقل وتنظيمها ووضع النتائج. سيتم تحقيق تأثير اجتماعي - رغبة واعية لتعزيز السلامة على الطرق.

"أصدقاؤنا الحقيقيون - قواعد الطريق" ، سنة دراسية واحدة (144 ساعة)

مجموع الممارسة النظرية
1. القسم 1. طريق جيد للطفولة. 16 8 8
2. القسم 2. ملاحظات الطريق ، المواقف. 9 18 9
3. القسم 3. إشارات المرور. 16 8 8
4. القسم 4. تنظيم الطرق. 16 8 8
5. القسم 5. المرور على الطرق: حقوق وواجبات مستخدمي الطريق. 14 7 7
6. القسم 6. حادث مروري. 16 8 8
7. القسم 7. ماراثون الطريق. 16 8 8
8. القسم 8. التنقل دون انتهاكات. 16 8 8
9. القسم 9. مذكرة طريق لمستخدم الطريق. 16 8 8
المجموع: 144 72 72

محتوى برنامج السنة الأولى من الدراسة (144 ساعة)
القسم 1. "أصدقاؤنا الحقيقيون - قواعد الطريق."
مقدمة. التعرف على مسار التعليم الإضافي. التعرف على حقوق وواجبات مفتش مرور شاب. مفهوم السلامة على الطرق
القسم 2. ملاحظات الطريق ، المواقف. الإلمام بمفاهيم "البحث" ، "الملاحظة" ، "حل المواقف". تطوير المنطق.
تمارين تطبيقية: المشاركة في الحوار ، الملاحظة ، البحث.
القسم 3. إشارات المرور. مقدمة لمفهوم علامة الطريق. من اخترع الإشارات؟ أين توجد العلامات؟ كيف تختلف إشارة الطريق عن العلامات الأخرى؟ أين يتم تركيب اللوحات الإرشادية؟
تمارين تطبيقية: المشاركة في الحوار ، الملاحظة ، البحث.
القسم 4. تنظيم الطرق. إشارة المرور ، مراقب حركة المرور. دراسة جسم الطريق. جمع المعلومات حول الكائن. تعرف على تاريخ إشارات المرور.
تمارين تطبيقية: المشاركة في الحوار ، الملاحظة ، البحث.
القسم 5. المرور على الطرق: حقوق وواجبات مستخدمي الطريق. الإلمام بمصطلحات "الحقوق والالتزامات". التعرف على الوثائق القانونية لمستخدمي الطريق.

القسم 6. حادث مروري. الإلمام بمصطلح "حادث مروري". شاهد وناقش مقاطع الفيديو حول هذا الموضوع. تحديد الأسباب الرئيسية لإصابات الأطفال على الطرق. الوقاية من الحوادث.
تمارين تطبيقية: عمل المنشورات ، المشاركة في الحوار ، الملاحظة ، البحث ، حل المواقف.
القسم 7. ماراثون الطريق. تنفيذ أشكال لعبة من الفصول الدراسية. حل الألغاز والكلمات المتقاطعة. إجراء مسابقات جماعية. العمل مع ألعاب الطاولة
دروس عملية: المشاركة في المسابقات والمسابقات ، تطوير النشاط المعرفي.
القسم 8. التنقل دون انتهاكات. تعليم مستخدمي الطريق الملتزمين بالقانون. التعارف ودراسة التذاكر المقدمة لمفتشي المرور الشباب.
التدريب العملي: الحل أسئلة التحكمحل التذاكر والاختبار.

خطة الدرس التربوي والموضوعي لجمعية الأطفال YID
"أصدقائنا الحقيقيون - قواعد الطريق" السنة الدراسية الثانية (216 ساعة)
رقم الصنف اسم الأقسام عدد الساعات
مجموع الممارسة النظرية
1. القسم 1. معرفة قواعد المرور ومراعاتها - أساس الحركة الآمنة. 24 8 16
2. القسم 2. مستخدمو الطريق والتزاماتهم. 24 8 16

4. القسم 4. تنظيم المرور وإشارات الطرق 24 8 16
5. القسم 5. السكك الحديدية 24 8 16

7. القسم 7. أساسيات المرور الآمن خارج المدينة في القرية 24 8 16


المجموع: 216 72144

محتوى البرنامج سنتان من الدراسة (216 ساعة)


القسم 2. مستخدمو الطريق والتزاماتهم. دراسة حقوق وواجبات مستخدمي الطريق. مصطلحات المفاهيم. التعرف على تاريخ تطور قواعد المرور.
تمارين تطبيقية: المشاركة في الحوار ، الملاحظة ، البحث.
تمارين تطبيقية: المشاركة في الحوار ، الملاحظة ، البحث.
القسم 4. تنظيم إشارات المرور والطرق. إشارة المرور ، مراقب حركة المرور. دراسة جسم الطريق. جمع المعلومات حول الكائن. التكرار المدروس ، إضافة المعلومات.
تمارين عملية: المشاركة في الحوار والملاحظة والبحث والتنفيذ العملي للمهام وحل المسائل التنظيمية.
القسم 5. السكك الحديدية. مقدمة في المصطلحات. الإلمام بالقواعد المنصوص عليها للسكك الحديدية. ما هي الأخطار التي تنتظرها ، وكيف تتجنب الحوادث على سكة الحديد؟
تمارين عملية: المشاركة في الحوار ، الملاحظة ، البحث ، حل المواقف.
القسم 6. أسباب إصابات الأطفال على الطرق. الإلمام بمصطلح "إصابات الأطفال على الطرق". شاهد وناقش مقاطع الفيديو حول هذا الموضوع. تحديد الأسباب الرئيسية لإصابات الأطفال على الطرق. الوقاية من الحوادث. دراسة قضايا تقديم الإسعافات الأولية للضحايا.

القسم 7. أساسيات التنقل الآمن خارج المدينة في القرية. القواعد الأساسية للسفر ، قواعد المرور خارج المدينة ، في القرية. الأخطار التي قد تنتظر مستخدمي الطريق خارج المدينة في القرية. قرار الموقف.
تمارين عملية: حل المواقف والمشاركة في الحوار.

القسم 9. مذكرة طريق لمشارك حركة المرور. تعليم مستخدمي الطريق الملتزمين بالقانون. تعميم المعرفة.
التدريبات العملية: المشاركة في مسابقة "العجلة الآمنة" ، الاختبار ، التلخيص.
خطة الدرس التربوي والموضوعي لجمعية الأطفال YID
السنة الثالثة من الدراسة "أصدقاؤنا الحقيقيون - قواعد الطريق" (216 ساعة)
رقم الصنف اسم الأقسام عدد الساعات
مجموع الممارسة النظرية
1. القسم 1. معرفة قواعد المرور ومراعاتها - أساس الحركة الآمنة. 24 8 16
2. القسم 2. الوقاية والدعوة هي النشاط الرئيسي لـ UID 24 8 16
3. القسم 3. عناصر الشوارع والطرق 24 8 16
4. القسم 4. الأنشطة البحثية من UID ، والمشاركة في المشاريع الاجتماعية. 24 8 16
5. القسم 5. سلامة الطرق. 24 8 16
6. القسم 6. أسباب إصابة الأطفال بحركة المرور على الطرق. 24 8 16
7. القسم 7. توفير الإسعافات الأولية. 24 8 16
8. القسم 8. قواعد المرور لراكبي الدراجات 24 8 16
9. القسم 9. عجلة آمنة. 24 8 16
المجموع: 216 72144

محتوى البرنامج 3 سنوات دراسية (216 ساعة)
القسم 1. معرفة قواعد المرور ومراعاتها - أساس الحركة الآمنة. مقدمة. مفهوم السلامة على الطرق. القوانين الأساسية للسلامة على الطرق. تشكيل فرقة UID للمشاركة في مسيرات ومسابقات المدينة. توزيع الواجبات.
الأنشطة العملية: المشاركة في الحوار ، الملاحظة ، البحث ، الدراسة.
القسم 2. المنع والدعوة هو النشاط الرئيسي لـ UID. التعرف على تاريخ تطور حركة YID في منطقة إيركوتسك. الإلمام بمصطلح "دعاية" ، "منع". إجراء البحوث الإحصائية. لقاء مفتشي شرطة المرور مع المشاركين في YID في السنوات الماضية.
تمارين تطبيقية: المشاركة في الحوار ، الملاحظة ، البحث ، القيام بالأعمال الوقائية بين الطلاب ، القيام بمداهمة.
القسم 3. عناصر الشوارع والطرق. الإلمام بمفهوم "التأشير" و "إشارات الطريق". المواقف الخطيرة على الطريق. أقسام الطرق الخطرة.
تمارين تطبيقية: المشاركة في الحوار ، الملاحظة ، البحث.
القسم 4. أنشطة البحث في UID ، والمشاركة في المشاريع الاجتماعية. مقدمة نظرية لأنشطة البحث. اختيار المواضيع. اختيار المشاريع. بحوث اجتماعية. أعمال الكتابة. حماية العمل.
دروس تطبيقية: الملاحظة ، البحث ، كتابة المقالات حول موضوع مختار ، الدفاع.
القسم 5. سلامة الطرق. كيف تتجنب الحوادث على الطريق؟ دراسة تذاكر صنف ب قرار الموقف.
تمارين عملية: حل التذاكر ، والتحضير لرالي UID في المدينة.
القسم 6. أسباب إصابات الأطفال على الطرق. الإلمام بمصطلح "إصابات الأطفال على الطرق". شاهد وناقش مقاطع الفيديو حول هذا الموضوع. تحديد الأسباب الرئيسية لإصابات الأطفال على الطرق. الوقاية من الحوادث. دراسة قضايا تقديم الإسعافات الأولية للضحايا.
تمارين عملية: عمل المنشورات ، المشاركة في الحوار ، الملاحظة ، البحث ، حل المواقف ، التطبيق العملي للرعاية الطبية.
القسم 7. تقديم الإسعافات الأولية. محاضرة حول موضوع: "القواعد الأساسية لتقديم الإسعافات الأولية". حل القضايا النظرية والعملية في تقديم الإسعافات الأولية.
تمارين عملية: تدرب على تقديم الإسعافات الأولية.
القسم 8. قواعد المرور لراكبي الدراجات. تعليم مستخدمي الطريق الملتزمين بالقانون. تعلم قواعد ركوب الدراجات. فحص التذاكر المقدمة لراكبي الدراجات.
تمارين عملية: حل أسئلة التحكم ، وتنفيذ التقنيات العملية وعناصر ركوب الدراجات ، والتحضير للرالي النهائي للمدينة لمفارز YID.
القسم 9. مذكرة طريق لمشارك حركة المرور. تعليم مستخدمي الطريق الملتزمين بالقانون. تعميم المعرفة.
التدريبات العملية: المشاركة في مسابقة "العجلة الآمنة" ، الاختبار ، التلخيص.

الدعم المنهجي للبرنامج

1. الوسائط المتعددة دليل إلكترونيلدراسة قواعد المرور لطلاب المرحلة الابتدائية بالمؤسسات التعليمية:
2. مجموعة إلكترونية من المهام الظرفية لدراسة قواعد المرور لطلاب المرحلة الابتدائية من المؤسسات التعليمية
3. مواقع معلمي سلامة الحياة والتربية البدنية:
4. البرنامج التعليمي "أساسيات TeachPro لسلامة الحياة".
5. بوابة الإنترنت لصحيفة "الطريق الجيد للطفولة". توقف شهريًا لعموم روسيا - صحيفة. تطبيق الأطفال نوع طريق الطفولة
6. قرص مضغوط "قواعد الطريق لأطفال المدارس". نظرية وممارسة السلوك على الطريق. الاختبارات.
7. قرص DVD "دروس العمة البومة".
8. قرص DVD "ABC للسلامة". مسلسل رسوم متحركة لجميع أفراد الأسرة.
9. قرص مدمج "مدرسة Smesharikov". العب على القرص حسب قواعد الطريق.
10. تم تطوير لعبة الكمبيوتر "ليست لعبة" كجزء من تنفيذ البرنامج الفيدرالي الهدف "تحسين السلامة على الطرق في 2006-20012". ABT LLC ، Rospolitekhsoft LLC ،
11. بابينا آر بي أبجدية طريق مسلية: أدواتللمعلم. - M: LLC "دار النشر AST-LTD ، 2000.
12. بابينا ر. "ماذا تقول أبجدية الطريق": دليل منهجي للمعلم. - M: LLC "دار النشر AST-LTD ، 2000.
13. Forshtat M. L. "Learn to be a pedestrian" الدورة التعليميةوفقًا لقواعد الطريق لطلاب المدارس الابتدائية / Sosunova، M.L. فورشتات: الجزء 1 ، الجزء 2. - دار MiM للنشر ، 2002
14. Kiryanov VN سلامة الطرق. دفتر كتاب تعليمي لصف واحد (2،3،4) / أقل من المجموع. إد. كيريانوفا ، الطبعة الثانية ، منقحة ومكملة - م: دار النشر تريتي ريم ، 2005.
15. كوفالتشوك ف. خرجت دورة ألعاب معيارية حول قواعد المرور أو تلميذ إلى الشارع. 1-4 فصول. - موسكو: VAKO ، 2004. مجلة "أساسيات سلامة الحياة". مجلة معلومات منهجية للمعلمين. - م: "Rospechat" 2000-2011.
16. Yurmin G. A. إشارة المرور: قصص ، أشعار ، حكايات ، مقالات / ؛ شركات جورجي ألفريدوفيتش يورمين. - موسكو: أدب الأطفال 1976. - 223 ص. : tsv.ill. - في الممر.
17. Yurmin G. A. “إشارة ضوئية. معرفة السيارة والترام. علوم الشارع. قوانين الطريق - م: أدب الأطفال 1976. 223 ثانية.
18. Yurmin G. A. "مخطط أصفر أحمر" S. شكل موسوعي - م: أدب الأطفال 1976. 223 ثانية.

قائمة الأدب المستخدم
1. Barmin A. V. ندرس قواعد الطريق. - فولجوجراد: 2011
2. Grigoriev D.V. الأنشطة اللامنهجية لأطفال المدارس. منشئ منهجي. - م: 2010.
3. Grigoriev D.V. برامج الأنشطة اللامنهجية. النشاط المعرفي. الاتصال بقيمة المشكلة: دليل لمعلمي المؤسسات التربوية / د. في غريغورييف ، بي في ستيبانوف. - م: 2011.
4. برامج ترفيهية للأطفال والمراهقين. تصميم. تطبيق. خبرة. / محرر. شركات رطل. Malykhina وآخرون - فولغوغراد: مدرس ، 2012.
5. تمارين التنفس حسب Strelnikova. / حالة المؤلف L.Orlova. - موسكو: AST ؛ مينسك: هارفست ، 2006.
6. Zhatin S. O. قواعد الطريق .1-4 فصول: دروس مسلية / المؤلف المترجم S. O. Zhatin. - فولغوغراد: مدرس ، 2011.
7. التطور الروحي والمعنوي وتعليم أطفال المدارس: منهجي. التوصيات. دليل لمعلمي التعليم العام. المؤسسات. خلال ساعتين الجزء 1 / محرر. و انا. Danilyuk. - م: التعليم ، 2011.
8. كيفية تصميم عالمي نشاطات التعلمفي المدرسة الابتدائية: من الفعل إلى الفكر: دليل للمعلم / A.G. أسمولوف. - م: التعليم ، 2008.
9. Kozlovskaya E. A. التوصيات المنهجية: تكوين مهارات السلوك الآمن في الشوارع والطرق لدى الأطفال والمراهقين. - م: دار روما الثالثة للنشر ، 2006.
10. Kozyreva E. A. ABC السلوك على الطريق. - برنامج تعليم الأطفال في سن ما قبل المدرسة السلوك الآمن على طرقات المدينة م: "مركز الدعاية" 2008.
11. التوصيات المنهجية: تكوين مهارات السلوك الآمن عند الأطفال والمراهقين في الشوارع والطرق. لمعلمي مؤسسات التعليم الإضافي. موسكو ، 2007. الكتاب المدرسي "السلامة على الطرق" الصفوف 1 ، 2 ، 3 ، 4. موسكو "روما الثالثة" ، 2007.
12. Startseva O. V. مدرسة علوم الطرق. دليل منهجي لمساعدة معلمي المؤسسات التربوية الطبعة الثالثة التكميلية. - م: TC Sphere ، 2012.
13. سميرنوف ، ن. ك. التقنيات التعليمية الموفرة للصحة في المدرسة الحديثة / ن. ك. سميرنوف. - م: APK PRO، 2002.
14. Tosheva L. I. أساسيات السلامة على الطرق. 1-4 فصول. ورشة عمل المعلم. مساعدة تعليمية. - م: VAKO ، 2011.
15. قواعد الطريق في الاتحاد الروسي
16. Pankratova E. التنفس وفقا لسترينيكوفا. // FIS. - 2001 - رقم 7.
17. البرامج التقريبية للتعليم الابتدائي العام: الساعة 2 - م: التربية ، 2008. - ساعتان. - (معايير الجيل الثاني). الجزء 1 - برامج باللغة الروسية ، القراءة الأدبية، الرياضيات، حول العالم، التكنولوجيا، توصيات لتنظيم الأنشطة اللامنهجية. الجزء 2. - برامج الفنون الجميلة ، والموسيقى ، والتربية البدنية ، واللغة الأجنبية ، وسلامة الحياة.
18. برنامج الدورة التدريبية "مفتشو المرور الشباب" لطلاب الصف الأول ، تحرير V.A. Gorsky ، موسكو ، "Prosveshchenie" ، 2011.
19. مشروع منهجي للوقاية من السلوك الآمن للأطفال على الطرق ، والوقاية من إصابات الأطفال الناجمة عن حوادث المرور ، بما في ذلك تبرير متطلبات الهيكل والربط بين عناصره ، ومتطلبات محتوى الأنشطة ، والمعدات و برامج تعليمية. - م: 2006.
20. إدارة شرطة المرور بمديرية الشؤون الداخلية لمنطقة إيركوتسك. السلامة على الطريق لأطفال المدارس: دليل منهجي لمساعدة المعلم على تعلم قواعد الطريق. - ايركوتسك. إدارة شرطة المرور بمديرية الشؤون الداخلية لمنطقة إيركوتسك ، 2000.
21. شوماكوفا ن.ب.تطوير مهارات البحث للطلاب الأصغر سنًا / محرر. ملحوظة.
22. Eigel S. I. معجم مفاهيم ومصطلحات وعلامات الطريق / S. I. Eigel. - م: دار النشر AST: Astrel Publishing House LLC ، 2004.
موارد الإنترنت
1. المعيار التعليمي للدولة الفيدرالية [مورد إلكتروني]. - وضع الوصول: http://standart.edu.ru/
2. المعايير التعليمية الحكومية الفيدرالية [مورد إلكتروني]: الموقع الرسمي لوزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي. - وضع الوصول: http://mon.gov.ru/pro/fgos/
3. Vlasova، E. وكالة "IMA-press" أحيت رجالًا صغارًا من إشارات الطرق للحملة الاجتماعية لشرطة المرور. [مورد إلكتروني] / http://www.adme.ru/work،naruzhnaya_reklama / 2007/01/11/14265 /. (11.01.2007).

متغير أسئلة المراقبة لمدة سنة واحدة من الدراسة
- كم عدد قواعد المشاة الموجودة في قواعد المرور في الاتحاد الروسي
- لماذا اخترت الأحمر والأصفر و ألوان خضراءإشارة المرور؟
ما هي كلمة منع حركة المرور؟
ما هي كلمة الحركة؟
ما الكلمة التي يمكن أن تحذر من تغيير في إشارة المرور؟
- كيف يتصرف الراجح إذا ألقته إشارة المرور الحمراء على الطريق؟
- ما هو الفرق بين المثلث الأحمر المشاة والمثلث الأزرق؟
- كم عدد الألوان المستخدمة في اللوحات الإرشادية؟
- هل يمكن تجاوز الحافلة من الخلف إذا كان الطريق متعدد المسارات؟
- ما هي مجموعة العلامات التي تنتمي إليها الإشارات ذات الأسهم؟
- هل سيارة خاصة لثمانية مقاعد نقل عام؟
- قم بتسمية كلمات الطريق بالحرف "P" (10 كلمات)
- ما هي الكلمة التي يمكن أن تجمع بين الحافلات والترام والترولي باص
- ما اسم تقاطع أكثر من ثلاث طرق؟
- هل اللافتة المرسومة عليها الأطفال تعطي ميزة للأطفال؟
النتيجة النهائية للتدريب في إطار برنامج السنة الأولى هي ألبوم مصور (مجموعة شرائح) - منتج جماعي ، نتيجة العمل المشترك للطلاب والمعلمين وأمناء المكتبات المدرسية وأولياء الأمور وموظفي شرطة المرور ودار الأطفال. إِبداع. يمكن تقديم نتائج تنفيذ البرنامج من خلال عروض المشاريع والمشاركة في المسابقات والمعارض والمؤتمرات.
تكوين مفردات الطالب في مصطلحات الطريق
إذا كان الطفل يستطيع أن يشرح بدقة شيئًا ما بكلماته الخاصة ، فهو يعرف ذلك. إتقان كلمة يعني تعلم معناها وقواعد استخدامها في الكلام. يوفر عمل المفردات في وضع جيد عقليًا و تطوير الكلامالأطفال ، يساهم في الاستيعاب العميق لمواد البرنامج ، ويعمل كوسيلة للتربية الأيديولوجية والأخلاقية للطلاب. في دروس هذا البرنامج ، تم تطوير خطاب "المرور" على أساس قدرة الطلاب على الاستماع وفهم الكلام عن طريق الأذن ونطق الكلمات ، وفهم معانيها بالكامل. يستخدم المعلم الأساليب اللفظية للمحادثة (المحادثة) ، وإعادة السرد ورواية القصص ، والتي تحل المهام التالية:
- لتعليم الأطفال التعرف على معنى الأحداث التي تحدث في ظروف المرور ؛
- لإعطاء فكرة عن العلاقة بين السائقين والمشاة والركاب ، بناءً على أنماط الحياة وصور الخيال ؛
- المساهمة في تراكم وتعميم موقف إيجابي عاطفياً تجاه الأعمال الصالحة (الصحيحة) ؛
- لتكوين القدرة على تقييم أفعال المرء وأفعال الآخرين بشكل معقول من حيث المعايير الأخلاقية المقبولة (ممكن - مستحيل ، جيد - سيء) ؛
- تعلم اتباع قواعد الطريق.
- ما هي مادة البرنامج التي يجب تقديمها من خلال المحادثة ؛
- كيفية لفت انتباه الأطفال حتى نهاية المحادثة ، وعدم السماح لهم بالتهرب من القضايا قيد المناقشة ؛
- كيفية حث الجميع على المشاركة الفعالة.
يحافظ المعلم على اهتمامه بالمحادثة من خلال طرح أسئلة مفهومة ومهمة للطلاب تتعلق بتجربتهم اليومية ؛ التشجيع المستمر لنشاطهم ، والرغبة في المشاركة في المحادثة. تحقيقا لهذه الغاية ، يقوم المعلم بتصحيح أقوال الأطفال ، مما يساعد على التعبير عن الفكر بشكل مناسب ، ويدعم الأحكام المختلفة ، إذا أمكن ، المثيرة للجدل ، والتي تتطلب الحجج. يجب أن تكون المحادثة مرتبطة بـ الحياه الحقيقيهيجب طرح الأسئلة بطريقة تجعل الأطفال يشعرون بأهميتها.
مواضيع المحادثة
- لماذا تختلف اشكال الطرق؟
لماذا علامات الطريق حمراء وزرقاء؟
- يوم في حياة السائق.
- يوم في حياة المشاة.
- لماذا تأخر الراكب عن العمل؟
- ما هي أسلم وسيلة مواصلات؟
- متى لا تكون خطرة على الطريق؟
كيف تصنع طريقا آمنا حول المدينة؟
- من يساعد مفترق الطرق؟
- من جاء بقوانين السير؟
- من اخترع الإشارة الضوئية؟
أين يذهب الراجح على اللافتة؟
- من يخالف قواعد المرور؟
- من يجب أن يفسح المجال؟
- من اخترع "الحمار الوحشي"؟
- لماذا يوجد في السيارة أضواء وامضة؟
- لماذا توجد أنماط على الإطارات؟
- لماذا الضوء الأحمر يمنع ، والأخضر - يسمح؟
- هل عمل مفتش شرطة المرور سهل؟
ما رأي المشاة والسائقين؟
- هل الأشجار التي تنمو على طول الطريق مفيدة؟
- هل يمكن أن تكون السيارة آمنة؟
- هل يحتاج الناس إلى نقل كهربائي؟
- هل يقوم المشاة بحيل السيرك؟
- هل توجد إشارات مشتركة للمشاة والسائقين؟
أين يجب أن تنظر عند عبور الطريق؟
لماذا لا ينتظر السائق المشاة؟
- هل الطريق فيه ملابس؟
- لماذا توصلوا إلى قواعد للركاب؟
- ماذا تفعل إذا كانت الإشارة الضوئية لا تعمل؟
- أقوم بتصميم أشكال لمستخدمي الطريق.
- تاريخ عصا مراقب حركة المرور.
ما الفرق بين لافتة طريق للمشاة وإشارة للسائق؟
كم عدد الأخطاء التي يرتكبها المشاة؟
- هل يمكنني عبور الطريق أمام سيارة متحركة؟
- لماذا يتجاوز السائق الحد الأقصى للسرعة عند التنقل في جميع أنحاء المدينة؟
كيف تتشكل الاختناقات المرورية؟
- تاريخ كلمات الطريق.
لماذا تصطدم السيارات على طريق واسع؟
- مقارنة معابر المشاة تحت الأرض والبرية.
- ما هي الألغاز حول حركة المرور تسأل!
- ماذا تعلم القصص عن المشاة المشاغبين؟
- ماذا يقول الشعراء عن قواعد الطريق؟
- ما الذي يحدد مسافة الكبح في السيارة؟
ما الفرق بين حركة اليد اليمنى وحركة اليد اليسرى؟
- لماذا لا يستطيع الطفل الجلوس في المقعد الأمامي للسيارة؟
ما هو أخطر مكان في السيارة؟
- أرسم صورة المخالف لقواعد المرور.
- أرسم صورة مستخدم الطريق المطيع
للمناقشة ، يمكنك استخدام القصص القصيرة والقصص للمؤلفين التاليين: G. Yurmin، Yu. Klemanov، Yu. Dolmatovsky، L. Lazarev، G. Yurmin، V. Berestov، L. Galpershtein، S. Baruzdin، V. Maramzin ، E. Mar، Elena Axelrod، L. Mikhailov، A. Sokolovsky، V. Zhulev، A. Shmankevich، Ya. Pishumov، B. Lavrenko، O. Bedarev، N. Nosov، A. Dorokhov، A. Kotov، S. مارشاك ، ف. أردوف.
يمكن للمدرس أيضًا استخدام المجموعة الصوتية "Road Adventures of Bima و Boma and Bam" في الفصل الدراسي لـ L. Roshal ، والتي تتكون من 15 حكاية منفصلة.
متغيرات الأسئلة والمهام للبرنامج 2 سنوات من الدراسة
عند القيام بالرحلات ومراقبة حركة المرور وتدفقات المشاة ، من المفيد ليس فقط تعريف الأطفال بعلامات الطريق ، ولكن تعليمهم تحليل السلوك الصحيح وغير الصحيح ، وإظهار الأخطار الحقيقية التي تسببها المركبات والمشاة ، وشرح العواقب المحتملة لانتهاكات قواعد السلامة.
من الأساليب الفعالة جمع المعلومات باستخدام الكاميرا ، عندما يبحث الأطفال بحماس عن مواضيع مختلفة تتعلق بقواعد الطريق.
تتمثل المهمة الرئيسية لتنمية القدرات الفكرية والإبداعية لطالب المرحلة الابتدائية في عمل المعلم الذي يهدف إلى الجمع في أنشطة الطلاب بين وحدة القدرات الفكرية والإبداعية والعلاقة بين تنمية المجالات المعرفية والشخصية والإبداعية التفكير و الخيال الإبداعي. يجب على المعلم أن يشرح للطالب بوضوح معايير إكمال المهام ، وأن يشير إلى الأخطاء المحتملة ، إذا لزم الأمر ، ويقدم خطة عمل ، وخوارزمية للتنفيذ ، وما إلى ذلك.
فيما يلي قائمة بالمهام والتمارين التي قام بها الطلاب في الفصول ضمن برنامج السنة الثانية.
العمل بالصور.
- قل لي ما تراه في الصورة
- ابحث عن الأماكن الخطرة في الصورة وضع دائرة حولها بقلم رصاص
- ارسم مسار المشاة بالسهام
- اختر أسلم مسار للمشي
- كيفية الالتفاف على مكان خطير ، ارسم مسارًا
- من هو المشاة ، السائق ، الراكب في الصورة؟
- اختر من الصورة من بين مختلف عناصر النقل
- البحث عن أشياء لا تتعلق بالسيارة
- ضع علامة + بجانب مشارك المرور الذي يقوم بالشيء الصحيح.
- أين الرصيف ، الطريق ، جانب الطريق ، الخندق في الصورة؟ ضع علامة بالسهام.
- الناس يسيرون على طول الرصيف. من يذهب على حق؟ (من يلتصق بالجانب الأيمن)
- أين النقل البري ، الجوي ، المائي ، بالسكك الحديدية في الصورة؟
- ابحث في الصورة عن شخص يعبر الطريق بشكل غير مباشر
الألعاب والمهام النفسية
- سائقون مرتبكون. يُعرض على الطالب رسمًا بخطوط متشابكة. في بداية كل سطر صورة للسائق ، ونهايات السطور بها سيارات مختلفة. الطفل مدعو لمتابعة كل الخطوط بعينيه بالترتيب ، دون مساعدة اليدين ، والعثور على نهاية كل سطر. من الضروري تسجيل الوقت المستغرق في الاختبار بأكمله ، وكذلك التوقفات ، والأخطاء.
- تذكر التفاصيل. المواد التعليمية: رسم صورة على حالة الطريق. يُطلب من الطلاب إلقاء نظرة على الصورة وتذكر ما تظهره. ثم يتم إزالة الصورة وإغلاقها. يجب على الأطفال تسمية أكبر عدد ممكن من التفاصيل من الصورة. يمكنك طرح أسئلة حول الصورة. يجب على الأطفال الإجابة على جميع الأسئلة.
- من هو خارج المكان؟ المواد التعليمية: من 5 إلى 10 علامات أو وسائط نقل أو صور لمستخدمي الطريق. الأطفال مدعوون لتذكر الصورة الموجودة في أي مكان. ثم يغلق الأطفال أعينهم ، ويقوم المعلم بتبادل الصور ، وبعد ذلك يجب على الطلاب ترتيب صور اللعبة في أماكنهم. يمكن تكرار اللعبة عدة مرات. يمكنك لعب هذه اللعبة مع الأطفال ، وترتيبهم عشوائيًا ، ثم تشويشهم أمام الطالب.
- لعبة الكلمات: يسمي المشارك الأول كلمة تتعلق بمصطلحات الطريق ، ويستمر المشارك التالي في السلسلة بالكلمة التالية بدءًا بالحرف الأخير من الكلمة السابقة.
- لعبة الانتباه: المعلم يقول الأقوال بسرعة ، والأطفال في انسجام يجيبون "نعم" أو "لا" دون تردد.
- ماذا تريد - قل ماء حلو في البحر؟ (لا.)
لذا ، ماذا تريد - لنقل الضوء الأحمر - بأي حال من الأحوال؟ (نعم.)
ماذا تريد - قل ، في كل مرة نعود فيها إلى المنزل ، نلعب على الرصيف؟ (لا.)
قل ما تريد ، ولكن إذا كنت في عجلة من أمرك ، فركض أمام وسيلة النقل؟ (لا.)
ماذا تريد - لنقل ، نحن نتقدم دائمًا فقط حيث يكون الانتقال؟ (نعم.)
ماذا تريد - لنقل ، نحن نسير للأمام بسرعة كبيرة لدرجة أننا لا نرى إشارة مرور؟ (لا.)
ماذا تريد - لنقل ، من الممتع جدًا أن تلعب على الطريق ، أو تسجل كرة في المرمى؟ (لا.)

متغيرات الأسئلة والمهام للبرنامج 3 سنوات من الدراسة
1. سلامة المشاة.
كثافة وسرعة حركة المرور في المدينة. أي نقل متحرك يمثل تهديدًا لأمن الإنسان.
أنواع المركبات: ركاب ، بضائع ، خاصة. ماركات السيارات. القدرة على اختيار الطريقة الآمنة المناسبة للمدرسة ، والتسوق ، والمكتبة ، والاستاد ، وما إلى ذلك.
2. هل نعرف قواعد الطريق.
أسباب حوادث المرور مع الأطفال: عدم مراعاة المشاة لقواعد المرور ، عدم امتثال الركاب لقواعد السلوك في النقل ، عدم الانضباط في الشارع وفي النقل ، إلخ. مناقشة سلوك الأطفال الذين ينتهكون قواعد المرور.
3 التحقق من معرفة قواعد الطريق.
تكرار المواد على قواعد الطريق ، وردت في وقت سابق.
4. المفاهيم الأساسية وشروط قواعد المرور.
مستخدم الطريق ، المشاة ، السائق ، التوقف ، وقوف السيارات ، التوقف القسري ، الطريق ، الطريق السريع ، الممر ، الرصيف ، ممر المشاة ، عبور المشاة ، عبور السكك الحديدية ، السيارة ، الدراجة الهوائية ، المنطقة السكنية.
5. إشارات التحذير.
إعطاء إشارات تحذير بواسطة مؤشرات اتجاه الضوء أو باليد. معنى هذه الإشارات للسائقين والمشاة. إشارات الانعطاف ، الكبح ، عند قطر السيارة ، أثناء التوقف الطارئ. يحظر استخدام الإشارات الصوتية في المناطق المأهولة ، إلا في الحالات التي يكون فيها ذلك ضروريًا لمنع وقوع حادث مروري.
6. حركة الطلاب في مجموعات وعمود.
ترتيب حركة الطلاب في مجموعات على طول الرصيف والطريق ومعبر المشاة. ترتيب حركة الطلاب في العمود. قواعد صعود مجموعة من الطلاب في المواصلات العامة.
7. نقل الناس.
كيف يتم نقل الأشخاص في حافلة أو سيارة أو شاحنة؟ عدد الأشخاص المنقولين ، الاحتياطات ، سرعة الحركة. ما هي القيود المفروضة على تنقل الأشخاص؟
9- التقاطعات غير المنظمة.
ما هو التقاطع غير المنضبط؟ مفهوم الطرق "المتكافئة" و "غير المتكافئة". كيف يتصرف السائقون عند التقاطعات غير المنظمة؟ ما هي علامات الطريق يمكن أن تكون هنا؟ التعرف على مجموعة من علامات الأولوية.
10. تجهيز السيارات بأجهزة خاصة.
المركبات الخاصة: الإطفاء والشرطة والإسعاف والطوارئ ،
تجهيزات سيارات ذات تلوين خاص وإشارات صوتية ومنارات وامضة باللون الأزرق أو الأحمر. حق الأولوية للمرور للمركبات الخاصة. السيارات المجهزة بإشارات ضوئية برتقالية أو صفراء.
8. تحليل المواقف المرورية على التخطيط.
يفحص التصميم المواقف المرورية التي يجد الأطفال أنفسهم فيها. يتم عرض العديد من إشارات المرور وشخصيات المشاة وسيارات اللعب في الشوارع التي تحاكي الواقع.

قائمة تقريبية بالأسئلة ليوم الاختبارات حول قواعد المرور
رقم جواب السؤال
1 لماذا من المستحيل عبور طريق الشارع عند إشارة مرور حمراء أو صفراء؟ عندما يضيء اللون الأحمر للمشاة ، يضيء اللون الأخضر للسائق. عند إشارة المرور الخضراء ، يتحرك السائق بسرعة ولا يتوقع ظهور المشاة. عند الإشارة الصفراء ، يمكن للسائقين الاستمرار في التحرك ، وتحرير التقاطع. يتم تشغيل الإشارات الحمراء أو الصفراء لبضع ثوانٍ فقط. حتى لو لم تكن هناك سيارات في الأفق ، يجب أن تقاوم الرغبة في عبور الشارع وانتظار إشارة المرور الخضراء.
2 ما سبب خطورة عبور الطريق؟ عندما يركض الإنسان ، يصعب عليه أن يلاحظ ويرى كل شيء يقفز أمام عينيه. وعند عبور الطريق ، فإن الشيء الرئيسي هو مراقبة الجوانب بعناية ، لأن الطريق خادع: يبدو أنه آمن وفجأة تغادر السيارة الممر ، من الفناء أو المنزل أو بسبب سيارة أو حافلة أخرى. من الصعب اكتشاف دراجة نارية.
بالإضافة إلى ذلك ، أثناء الجري ، يمكنك التعثر والسقوط. في هذه الحالة ، يمكنك الجلوس تحت عجلة القيادة في السيارة التي كانت بعيدة.
3 لماذا من الخطر عبور الطريق بشكل غير مباشر؟ عندما تسير بشكل مائل ، تدير ظهرك للسيارات ولا يمكنك رؤيتها. بالإضافة إلى ذلك ، يصبح مسار الانتقال أطول.
4 ماذا تعني النقوش "Skid 1 meter" أو "Dangerous on the turn" المكتوبة على ظهر الحافلة ، ترولي باص؟ عند الانعطاف ، ينزلق الجزء الخلفي من الحافلة (ترولي باص ، ترام) ، يمكن أن يسقط أحد المشاة القريبين.
5 كيف يرى السائق ركاب الحافلة ، ترولي باص؟ يراقب السائق صعود ونزول الركاب وسلوكهم في مقصورة الحافلة في مرايا الرؤية الخلفية الخاصة. لذلك ، ليس عليه أن يستدير ليرى ما يتم عمله من الخلف.
6 ماذا يمكن أن يحدث إذا تأخرت في النزول من الحافلة؟ بعد أن نظر السائق في المرآة وقرر أن الجميع قد غادروا ، سيغلق الأبواب. في هذه الحالة ، قد يضغط على الراكب المتأخر من الأبواب. إذا سقط الراكب ، فقد يصطدم بعجلة الحافلة.
7 ما هي مخاطر نمو الشجيرات والأشجار
شارع؟ يكمن خطر الشجيرات والأشجار في أنها قد تتداخل أيضًا مع رؤية الشارع ، بسببها ، يمكن أيضًا أن تغادر السيارة والسيارات التي تتحرك بشكل غير مرئي على طول الشارع بشكل غير متوقع.
8 لماذا سيارة متوقفة خطيرة؟ عندما تكون السيارة متوقفة ، فإنها تغلق عرض الطريق. في هذه الحالة ، قد لا يلاحظ المشاة سيارة أخرى تتحرك خلف السيارة الواقفة. تعتبر الحافلات وعربات الترولي والشاحنات خطيرة بشكل خاص وتحجب رؤية الشارع. لكن يمكن للسيارات أيضًا أن تمنعك من رؤية الخطر. يجب أن نتذكر: إذا كانت هناك سيارة على الطريق ، فيمكن إخفاء الخطر خلفها!
9 لماذا من الخطر عبور مسار الشارع عندما يكون فارغًا؟ قد يعتقد أحد المشاة أن الشارع فارغ ويبدأ في عبور الطريق دون النظر حوله. وقد تظهر السيارة فجأة تاركة الساحة أو الممر. يجب عليك دائمًا أن تنظر حولك بعناية عند عبور ممر الطريق في الشارع.
10 هل يتعارض مع رؤية الخطر يتحرك
سيارة؟ يتدخل. غالبًا ما تتحرك العديد من السيارات على طول الشارع. في نفس الوقت ، يغلق أحدهما الآخر. قد لا يلاحظ المشاة وجود سيارة خلفه. إنه أمر خطير بشكل خاص إذا تجاوزت إحدى السيارات الأخرى. بالإضافة إلى ذلك ، غالبًا ما تتحرك السيارات على مسار الطريق في اتجاه بعضها البعض (في الاتجاه المعاكس). في الوقت نفسه ، عندما يتفرقون ، تحجب إحدى السيارات الأخرى. إذا أخطأ الراكب السيارة ، عليك الانتظار حتى يقود سيارته بعيدًا. خلاف ذلك ، لا يمكنك ملاحظة السيارة القادمة والجلوس تحت عجلتها.

11 لماذا لا يمكنك المشي في طريق الشارع؟ حتى على حافة الطريق ، من الخطر أن تمشي - يمكن أن تصطدم بك سيارة عابرة. ما عليك سوى المشي على الرصيف.
12 كيف تقود على طريق بلا أرصفة؟ عندما لا يكون هناك رصيف (خارج المدينة) ، عليك السير على طول الجانب الأيسر من الطريق لرؤية السيارات التي تتحرك نحوك.
13 كيف تحدد أن السيارة على وشك الانعطاف إلى اليمين؟ تحتل السيارة الصف الخارجي (الأول) ، وتضاء وتومض إشارة الانعطاف اليمنى (يسارًا).
14 ما هي مخاطر مركبات المقطورة؟ أولاً ، عند الدوران ، تنزلق المقطورة ويمكن أن تصطدم بالمارة.
ثانيًا ، سيبدأ المشاة الغافل ، الذي يعتقد أن السيارة قد مرت ، في عبور الطريق ويسقط تحت المقطورة.
15 ما هو أهم شيء عند عبور الطريق؟ أهم شيء هو التوقف قبل الدخول إلى الطريق ، وإخراج أفكار التسرع من رأسك ، والرغبة في التواجد في مكان ما في الوقت المناسب وتقييم الموقف بشكل صحيح.
16 كم متر ستتحرك السيارة عند الفرملة إذا أراد السائق التوقف فورًا؟ حتى لو أراد الشخص الركض التوقف أثناء الركض ، فسيظل "ينزلق" مترين. وتحتاج السيارة حسب السرعة إلى 10 أو 15 أو 20 متراً. بالإضافة إلى ذلك ، بينما يضغط السائق على الفرامل ، تتحرك السيارة عدة أمتار دون فرملة.
17 لماذا من الضروري عبور مسار الطريق فقط عند التقاطع وعلى طول الطريق
عبور المشاة؟ يعلم السائق أنه وفقًا لقواعد الطريق ، يُسمح للمشاة بالتحرك في هذه الأماكن ، يتحرك بعناية ، ويبطئ. المشاة الذي يعبر في مكان غير محدد وقد يعاني ويتدخل في عمل السائق.
18 ما هو الخطر عندما يأتي الطالب إلى منزله؟ بعد ملاحظة منزله ، سيرغب الطالب في عبور الشارع بسرعة للوصول إلى المنزل ، وقد لا يلاحظ السيارة التي تتحرك على طول الطريق في تلك اللحظة (تحويل الانتباه)
19 ما سر خطورة السير
الشوارع في مجموعات؟ أولاً ، يمكن لأطفال المدارس التحدث فيما بينهم والنظر إلى الشارع باهتمام. قبل عبور الطريق ، يجب إيقاف جميع المحادثات.
ثانيًا ، قد يعتمد الأطفال الذين يمشون في وسط المجموعة أو خلفها على الجبهات الأمامية وينظرون بشكل سيء أو لا يظهرون على الجانبين على الإطلاق.
20 لماذا من الخطير عبور الشارع معًا بذراع واحدة أو ممسكين بأيدي بعضهما البعض؟ عندما يعبر عمود كامل من الأطفال الطريق ، يكون من الآمن إمساك الأيدي. ولكن عندما يتقاطع اثنان أو ثلاثة ، لا داعي للإمساك بأيدي ، وخاصة ذراعًا في ذراع. لأنه عندما يظهر الخطر ، يمكن للأطفال البدء في شد بعضهم البعض في اتجاهات مختلفة ، مما يؤدي إلى خسارة أكثر الثواني قيمة.
21- ما هو أخطر في الشارع.
عبور المشاة بدون إشارات ضوئية
اشارة المرور الضوئية؟ العبور بدون إشارة مرور أكثر خطورة ، لأنك تحتاج إلى أن تكون قادرًا على تحديد ما إذا كانت السيارة بعيدة أم قريبة ، سواء كانت تتحرك بسرعة أو ببطء ؛ يجب أن تكون قادرًا على ملاحظة سيارة صغيرة أو دراجة نارية. في هذه الحالة ، غالبًا بسبب سيارة تتحرك ببطء ، تغادر سيارة أخرى تتحرك بسرعة. بسبب السيارة التي مرت ، يمكن للمرء أن يغادر.
عند إشارة المرور ، فقط ؛ إشارة خضراء - انطلق ، أصفر - انتظر ، أحمر - توقف.
22 ما هو خطير بالنسبة للمشاة
اللحظة التي تمر فيها السيارات القادمة؟ هنا تغادر إحدى السيارات بسبب أخرى. لذلك ، قد لا يلاحظ كل من السائق والمشاة بعضهما البعض.
23 أي مكان في الشارع أكثر خطورة: تقاطع أم موقف حافلات؟ كلا المكانين يشكلان خطورة على المشاة ، لكن التوقف خطير بشكل خاص ، على الرغم من أنه غير ملحوظ. في محطة الحافلات ، يسارع تلميذ نزل من الحافلة ليعبر الطريق سريعًا إلى الجانب الآخر من الشارع وينفد من خلف الحافلة التي تقف أمامه أو خلفه. في هذا الوقت ، بسبب الحافلة ، قد لا يرى سيارة أخرى تدور حول الحافلة أو تتجه نحوها. غالبًا ما يكون الطالب في عجلة من أمره للحاق بالحافلة المتوقفة على الجانب الآخر من الشارع ولا يلاحظ السيارة التي تتحرك على طول الطريق. في الطقس الرطب أو الجليد أو الشتاء ، يمكن أن تنزلق الحافلة عند الفرملة وتسقط أحد المشاة إذا كانت المحطة تقع على مستوى مسار المركبات أو كانت ذات ميل نحو الموقع. عند الصعود إلى الطائرة أو النزول منها ، يمكن أن يتم سحق الراكب الغافل عن طريق أبواب الحافلة.
24 هل يرى سائق السيارة دائمًا أحد المشاة عند الاقتراب من أحد المشاة؟ ليس دائما. يجب على السائق مشاهدة العديد من السائقين والمشاة. إنه أمر خطير بشكل خاص عندما يعبر أحد المشاة عند الغسق الطريق في المصابيح الأمامية لسيارتين قادمتين. هنا
يكاد يكون غير مرئي هنا.
25 ما هو أصعب شيء عند القيادة وعبور الطريق؟ أصعب شيء هو ملاحظة سيارة صغيرة أو دراجة نارية مقدمًا. يوجد الكثير من الشاحنات والحافلات وحافلات الترولي في الشارع. عند الوقوف أو الحركة ، قد يخفون المركبات الأخرى ، خاصة السيارات أو الدراجات النارية. غالبًا ما تنمو الأشجار والشجيرات بالقرب من ممر الشارع ، وهناك أسوار ولوحات إعلانية ومنازل قريبة. كل هذا يتعارض مع تفتيش الشارع.
26 ما هو اخطر شيء في الشارع؟ يعتقد الكثير من الناس أن أخطر شيء هو السيارة ، خاصة عندما تتحرك بسرعة ، ولكن الأخطر من ذلك هو السيارة أو الحافلة أو الشاحنة المتوقفة. لماذا ا؟ لأن السيارة الواقفة تغطي سيارة أخرى ولن يلاحظها المشاة ، سوف يظن أنه لا يوجد خطر ، وسوف تخرج أو تنفد على الطريق وتسقط مباشرة تحته
عجلات السيارة.
27 علامة إعلامية "معبر المشاة" تعطي حق الأفضلية
المشاة عند المعبر
طريق؟ لا تعطي العلامة الإرشادية "معبر المشاة" حق الامتياز ، لأنها تشير فقط إلى المشاة إلى المكان الذي يُسمح فيه بعبور الطريق. تنص الفقرة 3.5 من قانون السلامة والأمن لجمهورية كازاخستان على ما يلي: "في معابر المشاة غير المنظمة ، يمكن للمشاة دخول مسار المركبات بعد تقدير المسافة التي تقترب من المركبات وسرعتها والتأكد من أن المعبر سيكون آمنًا بالنسبة لهم.

لودميلا سيريفا
برنامج عمل لتعليم الأطفال أساسيات قواعد المرور

أولا مذكرة توضيحية

II. خطة طويلة المدى

ثالثا. النتائج المخطط لها

رابعا - الملحق 1

خامسا - التذييل 2

السادس. المؤلفات

ملاحظة توضيحية

مع تطور العملية التقنية ، تتزايد سرعة الحركة وكثافة حركة المرور في الشوارع والطرق في بلدنا بشكل كبير. التعاقب. ونتيجة لذلك ، فإن عدد حوادث المرور آخذ في الازدياد. عدد الحوادث التي تنطوي على الأطفال.

عندما نصبح ركابًا أو سائقين لسيارتنا ، فإننا ننسى أحيانًا المشاة عظمالوقت في شوارع المدن والبلدات نحن أنفسنا مجرد مشاة. إن سيكولوجية المشاة هي عكس نفسية أولئك الذين يندفعون على طول الطرق. السيارات المندفعة بسرعات عالية تصم الناس بالضوضاء ، مما يجعلها تتفكك من غازات العادم.

مئات الآلاف من الناس يموتون تحت عجلات السيارات في العالم! ومن بين ضحايا حوادث الطرق نسبة كبيرة من الأطفال. هذا يؤدي إلى جهل الابتدائية الأساسياتقواعد الطريق ، موقف غير مبال من الكبار للسلوك الأطفال على الطريق. تركوا لأنفسهم ، الأطفال ، على وجه الخصوص أصغر سناالقليل من الاهتمام بالمخاطر على الطريق. هذا ما يفسره حقيقة أن الأطفاللا يوجد رد فعل وقائي لحالة المرور ، وهو ما يميز البالغين. لذلك ، ركضوا بهدوء في الطريق أمام سيارة متحركة.

من أجل حماية الطفل من الخطر ، من الضروري البدء في إعداده للقاء الشارع في أقرب وقت ممكن ، لتعريفه بقواعد الطريق ، وإشارات الطرق ، وتعليمه الإبحار في الفضاء ، وتشكيله. مهاراته في ثقافة السلوك في الشارع والمواصلات. سيؤدي ذلك إلى تقليل احتمالية وقوع حوادث المرور.

السفر مع طفل من المنزل إلى الحضانة والعودة هو لحظة مثالية لتنمية مهارات السلوك الآمن في الشارع. قبل الطفل ، يجب أن يكون هناك دائمًا مثال شخصي على امتثال الوالدين لجميع قواعد المرور دون استثناء.

العمل التدريسييتم تنفيذ قواعد المرور وفقًا لـ برنامج"من الولادة إلى المدرسة"حرره N.E Veraksa، T. S. Komarova، M. A. Vasilyeva.

ملاءمة

تم تطوير برنامج لتعليم الأطفال أساسيات قواعد المروربسبب إلحاح المشكلة بشكل خاص - ضمان سلامة الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة على طرق وشوارع المدينة.

تظهر المواقف الخطيرة المرتبطة بالمركبات أيضًا في الساحات ، وداخل الأحياء الدقيقة حيث يلعب الأطفال ، وكذلك أثناء الحركة. الأطفالفي المركبات نفسها. هذا هو السبب في أن الإصابات على الطرق تظل مشكلة ذات أولوية للمجتمع تحتاج إلى معالجة.

من المهم التعرف على بعضنا البعض في أقرب وقت ممكن الأطفالمع قواعد الطريق ، لتشكيل مهاراتهم في السلوك الصحيح على الطريق ، في النقل ، لأن القواعد التي يتعلمها الطفل في هذا العمر تصبح فيما بعد قاعدة السلوك ، ويصبح مراعاتها حاجة إنسانية.

المهمة الرئيسية البرنامجلتعليم طفل ما قبل المدرسة التنقل في مساحة الطريق المحيطة ، لاتباع قواعد الطريق بوعي. تطبيق البرامجمحسوبة لمدة عام واحد.

مهم في التعلميتعلم الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة مهارات الاتصال الآمن مع العالم المعقد للمشاة والراكب ، وهي جهود مشتركة للمعلمين وأولياء الأمور. تحقيقا لهذه الغاية ، في خطة طويلة الأجل برامج لتعليم الأطفال الأساسياتيتضمن SDA أشكالًا مختلفة من التفاعل مع الوالدين (الترفيه ، الأنشطة الترفيهية ، المشاريع ، الاستشارات ، إلخ.).

بدعة البرامج: يتكون في تطوير محتوى وأشكال العملمع الاطفال سن ما قبل المدرسةلدراسة قواعد المرور ، والتي تنص على تنظيم مرحلي للعملية التعليمية ، والمشاركة الأطفالوأولياء أمورهم في حل المشكلة.

قيمة عملية. يمكن استخدام الأنشطة المعروضة في نظام التخطيط سواء في الأنشطة المشتركة مع الأطفال أو في الأنشطة التعليمية خلال اللحظات الحساسة.

استهداف: إنقاذ الحياة والصحة الأطفاللتعزيز تكوين السلوك الواعي في مواقف المرور.

مهام:

1. التعريف بقواعد الطريق وقواعد حركة المشاة وراكبي الدراجات. لتكوين أفكار حول قواعد السلامة على الطرق كراكب في السيارة.

2. صقل وتوسيع المعرفة الأطفالحول عناصر الطريق (الطريق ، معبر المشاة ، الرصيف ، حول حركة المرور ، أنواع النقل ، حول عملية إشارة المرور.

3. تنظيم المعرفة الأطفال عن تنظيم الشارع، حركة المرور. قدم أسماء أقرب روضة أطفالالشوارع والشوارع حيث يعيش الأطفال.

4. الاستمرار في التعرف على الطريق علامات: "أطفال", "محطة ترام", "موقف باص", "ممر المشاة", , "فود بوينت", "مكان وقوف السيارات", "ممنوع الدخول", "طريق الشغل» , "دراجة مواقف".

5. علم الأطفالتطبيق المعلومات الواردة في الأنشطة العملية.

6. ترسيخ ثقافة السلوك في الشارع والمواصلات.

نتيجة متوقعة: الطفل القادر على تطبيق المعلومات الواردة في الأنشطة العملية ، لتوقع المواقف الخطرة في البيئة المرورية ، لتطبيق مهارات السلوك الثقافي والواثق والآمن.

برنامج الأساسيات للأطفالتم تصميم SDA لمدة 1 سنة.

يتكون البرنامج من 3 كتل رئيسية:

خلق بيئة نامية ؛

الأنشطة المشتركة مع الأطفال ؛

التفاعل مع آباء التلاميذ.

أمنع. خلق بيئة نامية

تكييف:

تصميم الزوايا الأمنية

اختيار المؤلفات والصور وفقا لقواعد المرور ؛

إنتاج سمات للألعاب ؛

تخطيطات التصميم

تنظيم بيئة تطوير الموضوع المكاني في مجموعة كبارعلى SDA:

المواد المتعلقة بقواعد المرور (الرسوم التوضيحية ، الألعاب).

الرسوم التوضيحية تصور الشوارع والمباني المجاورة المزينة بألوان زاهية

تخطيط الطريق: حركة مرور في اتجاهين ، معبر ، أرصفة ، إشارات مرور ، إشارات طرق ، منازل ، أشجار ، سيارات ، شخصيات أشخاص.

نموذج إشارة المرور ، علامات الطريق ( "أطفال", "محطة ترام", "موقف باص", "ممر المشاة", "نقطة الإسعافات الأولية", "فود بوينت", "مكان وقوف السيارات", "ممنوع الدخول", "طريق الشغل» , "دراجة مواقف").

عينات ، مخططات ، مخططات المجموعة ، منطقة صغيرة.

الرسوم التوضيحية والأشياء التي تصور المواقف الخطرة.

مساعدات بصرية وتعليمية ، سلسلة "العالم بالصور": - النقل بالسيارات. - م: تركيب الفسيفساء ، 2005.

كتب تلوين تصور مختلف السيارات والشوارع.

الأدب الخيالي في الموضوعات ذات الصلة ؛

رسوم توضيحية للسيارات ، أحد شوارع المدينة ؛

مجموعة من لعبة السيارات.

غطاء ، أحزمة كتف ، عصا تحكم حركة المرور ؛

استنسل السيارات التي يتم ارتداؤها الأطفالالدفة

معرض للأطفال يعمل"مدينتنا";

سمات الألعاب المحمولة والتعليمية.

الثاني بلوك. الأنشطة المشتركة مع الأطفال

أشكال تنظيم الأنشطة المشتركة مع التلاميذ:

الرحلات: إلى مفترق الطرق ، دروس في موقع النقل.

ملاحظات.

يمشي.

لقاءات ومحادثات مع مفتش شرطة المرور.

الأنشطة الإنتاجية: صنع السمات ، وإنشاء ألعاب وأدلة تعليمية جديدة.

نشاط اللعبة.

مقدمة في الأدب.

مشاهدة فيديوهات.

التسلية والترفيه.

نشاط المشروع.

الثالث بلوك. التفاعل مع آباء التلاميذ

التفاعل مع الوالدين:

استشارات

الكتيبات والمذكرات والمجلدات

اجتماعات الوالدين

الترفيه المشترك والمسابقات والمسابقات

نشاط المشروع

اجتماعات ومحادثات مع مفتش شرطة المرور

خطة طويلة المدى مجموعة العمل العليا

بلوك I الربع الثاني الربع الثالث الربع

الأنشطة المشتركة مع الأطفال - لعبة لعب الأدوار "ركوب الحافلة".

جولة في مفترق الطرق لماذا نحتاج اشارة مرور؟.

درس لعبة تعليمية لماذا نحتاج اشارة مرور؟.

لعبة البناء "مدينتنا".

عرض تقديمي "من أين يمكن أن تأتي المشاكل"

حالة المشكلة "ماذا سيحدث إذا كانت إشارة المرور حمراء دائمًا ..."

لعبة تعليمية "انشروا الآيات".

درس لعبة تعليمية "رحلة إلى أرض لافتات الطرق".

لعبة البناء "مدينة السيارات".

استهداف تنزه تجول"أين يختبئ الخطر؟".

راحة "خبراء قواعد المرور"

عرض تقديمي "إشارة مرور صديقي"

الألعاب الترفيهية على "تقاطع طرق" "أحمر ، أصفر ، أخضر".

درس لعبة تعليمية "المركبات الخاصة".

لعبة تعليمية "سمها بشكل صحيح".

مشاهدة الرسوم المتحركة "Smeshariki. ABC للأمن »

القصة - لعبة لعب الأدوار "نحن نسير في الشارع"

الإبداع الجماعي "شوارع المدينة" (البناء من مواد البناء)

التفاعل مع الوالدين - استشارة "ما الذي يجب أن يعرفه الطفل الكبير في مرحلة ما قبل المدرسة حول قواعد المرور".

مراجعة-منافسة الزوايا حسب قواعد المرور "ضوء اخضر".

Folder - shift "نصيحة للوالدين بشأن الوقاية من إصابات الأطفال في فترة الخريف والشتاء" - لقاء أولياء الأمور بمشاركة مفتش شرطة المرور "الأطفال والطريق".

استبيان "أنا وطفلي في شارع المدينة"

مسابقة حول قواعد المرور "ماذا او ما؟ أين؟ متي؟"

تذكير بزاوية الوالدين "أسباب مادة الـ دي.دي.تي.تي".

معرض للصور الفوتوغرافية "المشاة النموذجيون"

مسابقة لأفضل جريدة عائلية للترويج لقواعد المرور

النتائج المخطط لها:

يسمي وسائط النقل (البري ، الجوي ، المائي ، يسمي الفروق بينها ، السمات المميزة؛ يعرف عن المركبات الخاصة.

يعرف علامات إشارات المرور وعلامات علامات الطريق ( "ممر المشاة", "جزيرة الأمان"، بعض إشارات الطرق وأنواعها - ممنوعة ، إرشادية ، السماح ؛

يعرف قواعد السلوك في الشارع (اعبر الطريق في مكان مخصص بشكل خاص عند الإشارة الخضراء لإشارة مرور المشاة ، ولا تلعب على الطريق ، أو تمسك يد شخص بالغ أو درابزين أثناء النقل).

ثامنا. المؤلفات

1. من الولادة إلى المدرسة. التعليم العام التقريبي برنامج الحضانة (نسخة تجريبية)/ إد. N.E Veraksy ، T. S. Komarova ، M.A Vasilyeva. - م: تركيب موزاييك ، 2014. - 368 ص.

2. برنامج« الأساسياتسلامة الحياة"المؤلفان R.B. Sterkina، O.L Knyazeva and N. N. Avdeeva - M: AST-LTD، 1998

3. Baryaeva L. B.، Zhevnerov V. L. الإقليمي برنامجللوقاية من مادة الـ دي.دي.تي.تي "مغامرة إشارات المرور"

4. Zagrebaeva E. V. ABC من حركة المرور. برنامجوالتوصيات المنهجية. - م: بوستارد ، 2008.

5. Vdovichenko L. A. Rebnock في الشارع. دورة من الفصول لمرحلة ما قبل المدرسة الأكبر سنًا التعلمقواعد المرور. - سان بطرسبرج: مطبعة الطفولة 2008.

6. Saulina T. F. "تعريف الأطفال في سن ما قبل المدرسة بقواعد الطريق"- م: تركيب الفسيفساء ، 2015.

7. K. Yu. Belaya “Formation الأساسياتالأمان في مرحلة ما قبل المدرسة من سن 2-7 سنوات. م: تركيب الفسيفساء ، 2015.

مؤسسة تعليمية الميزانية البلدية

2-مدرسة جافريلوفسكايا الثانوية

برنامج عمل دورة "قواعد الطريق" للصف الخامس

للعام الدراسي 2015-2016

يتم تنفيذ البرنامج

مدرس OBJ

فرع Glukhovsky من MBOU

2- مدرسة جافريلوفسكايا

مولودتسوفا أو.بي.

ملاحظة توضيحية

تم إنشاء برنامج العمل للوقاية من حوادث المرور ودراسة قواعد المرور بين طلاب المدارس على أساس برنامج مؤسسات التعليم العام في الاتحاد الروسي "قواعد السلوك الآمن للطلاب في الشوارع والطرق".

يتم تجميع برنامج الدورة التدريبية "قواعد الطريق" لـ 5 فصول على أساس الوثائق التنظيمية:

المعيار التعليمي الفيدرالي الحكومي للتعليم العام الأساسي (تمت الموافقة عليه بأمر من وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي بتاريخ 17 ديسمبر 2010 رقم 1897) ؛

جدول دراسة التقويم السنوي ؛

اللوائح الخاصة ببرنامج عمل الموضوعات والدورات والوحدات ؛

القوائم الفيدرالية للكتب المدرسية الموصى بها (المعتمدة) للاستخدام في العملية التعليميةفي تنفيذ المؤسسات التعليمية برامج تعليميةالتعليم العام والحصول على اعتماد الدولة ، للعام الدراسي 2015/2016 (تمت الموافقة عليه بأمر من وزارة التعليم والعلوم في الاتحاد الروسي بتاريخ 19 ديسمبر 2012 رقم 1067 ، المسجل في وزارة العدل الروسية في 30 يناير 2013 رقم 26755) ،

وفقًا لمنهج MBOU 2-Gavrilovskaya sosh ، يوفر برنامج العمل للصف الخامس تدريبًا على قواعد المرور بالمبلغ 0.5 ساعة في الأسبوع ، 17 ساعة في السنة.

تم تطوير برنامج التدريب على قواعد الطريق (SDA) وأساسيات السلوك الآمن على الطرق وفقًا لمتطلبات قوانين الاتحاد الروسي "حول التعليم" والقانون الفيدرالي "بشأن السلامة على الطرق" ، قواعد الطريق في الاتحاد الروسي ، وسام وزارة التعليم والعلوم في منطقة تامبوف "بشأن المؤسسات التعليمية - مراكز الموارد للوقاية من إصابات الأطفال على الطرق" ، أوامر من وزارة التعليم والعلوم في تامبوف المنطقة التي تنظم انشطة المؤسسات التعليمية للوقاية من اصابات الاطفال المرورية ".

إن إدراج دراسة "قواعد الطريق" في المكون الإقليمي لمحتوى التعليم تبرره الحاجة إلى تعزيز الأثر التربوي للتدريب.

تؤدي الزيادة في عدد المركبات إلى كثافة مرورية حتمًا ، مما يؤدي إلى إشراك العديد من السائقين الجدد الذين لا يتمتعون بالخبرة في الوقاية من حوادث المرور على الطرق (RTA). كما تتفاقم مشكلة سلوك الأشخاص المشاركين في حركة المرور على الطرق. تصبح حركة المرور عالية السرعة مصدرًا لحالات الصراع على الطرق ، وتلوث البيئة بانبعاثات المحرك الضارة ، وتملأ السيارات الممرات المحلية ، وساحات فناء المباني السكنية ، وما إلى ذلك.

تتميز مرحلة الميكنة الجماعية ، التي تجري الآن في بلادنا ، بعدم استعداد السكان ، وخاصة الأطفال ، لحل مشكلة السلوك الآمن على الطرق. إن عدم استعداد غالبية المشاة للوفاء بالتزاماتهم للمشاركة في عملية المرور على الطرق هو شر اجتماعي خطير: عشرات الآلاف من الناس يموتون أو يصبحون معاقين كل عام في حوادث الطرق.

لا يزال مستوى إصابات الأطفال الناجمة عن حوادث المرور مرتفعاً في منطقة تامبوف. يُقتل ويُصاب المئات من أطفال المدارس والأطفال في سن ما قبل المدرسة كل عام.

الأسباب الرئيسية للحوادث مع الأطفال هي عدم امتثالهم للمبادئ الأساسية للحركة الآمنة وعدم كفاية العمل الوقائي للعاملين التربويين بين الآباء وتلاميذ المدارس ومرحلة ما قبل المدرسة.

في هذا الصدد ، عظيم الأهمية الاجتماعيةيكتسب عملية تعريف الطلاب ، بدءًا من المدرسة الابتدائية ، ببيئة الشخص المعاصر وتحديد مكانهم بوعي في هذه البيئة ، فضلاً عن دراسة قواعد السلوك الحالية للمشاة كأحد مستخدمي الطريق.

هذا الإدراج ممكن فقط على أساس:

دراسة منهجية للقواعد ؛

الوعي في استيعابهم ؛

الزيادة المستمرة في كمية المواد المدروسة بما يتناسب مع القدرات العمرية للطلاب.

تم بناء البرنامج المقترح مع وضع هذه المبادئ التعليمية في الاعتبار. مع الأخذ في الاعتبار أنه في المدرسة الابتدائية يتم وضع أساس تعليمي ، والذي ستبنى عليه ، طوال حياة الشخص ، معرفته بحركة المرور والقدرة على ضمان السلامة على الطرق لنفسه ولمن حوله.

يُقترح دراسة قواعد الطريق وأساسيات السلوك الآمن على الطرق كجزء من دورة سلامة الحياة ، بانتظام ، يُنصح بتخصيص 0.5 ساعة أسبوعيًا لهذا الغرض (مع مراعاة محادثات المتخصصين المدعوين إلى الاقسام).

يتم تخصيص الوقت لمثل هذه الفصول في الجدول ويجب توفيره في جدول الساعات: 17 ساعة سنويًا في كل صف من الأول إلى السابع.

البرنامج مبني على مبدأ زيادة حجم المادة المدروسة. يمكن تتبع هذه الزيادة في الزيادة في عدد المصطلحات المتقنة ، وعلامات وعلامات الطرق ، وهياكل الطرق ، وما إلى ذلك. يجب على المعلم أن يركز انتباه الطلاب باستمرار على حقيقة أن الامتثال غير المشروط لقواعد المرور هو شرط لإنقاذ الحياة لنفسه وللآخرين ، وكذلك مؤشر لمستوى التعليم وثقافة العلاقات بين مستخدمي الطريق.

تحتوي الموضوعات المنفصلة المدرجة في البرنامج على أجزاء نظرية وعملية.

يتضمن الجزء النظري المعلومات الضرورية حول قواعد الطريق في موضوع معين والمحادثات حول أساسيات السلامة على الطرق في الأيام العطل المدرسيةبسبب التغيرات الموسمية في حالة الطرق أو البنية التحتية للمستوطنة والمنطقة الصغيرة.

يتكون الجزء العملي من عمل الطلاب على المواد التعليمية حول موضوع معين ، والرحلات ، والمشي على طول الشوارع والطرق في المقاطعة الصغيرة ، وأماكن الترفيه الجماعي للأطفال ، وكذلك في العمل مع ألعاب لعب الأدوار باستخدام المحاكاة و مواد تعليميةوفق قواعد السلوك الآمن في الشوارع والطرق.

استهداف: تكوين مواقف واعية ومسؤولة لدى الطلاب تجاه قضايا السلامة الشخصية وسلامة مستخدمي الطريق المحيطين. التوسع في نظام المعرفة والمهارات العملية للسلوك الآمن على الطرق.

المعلمات المستهدفة لقواعد السلوك الآمن في الشوارع والطرق:

التعامل مع قواعد الطريق كقيمة اجتماعية مهمة ؛

امتلاك طرق منع الـ دي.دي.تي.تي وتقديم الإسعافات الأولية لضحايا حوادث الطرق ، ومهارات تعزيز قواعد المرور ؛

إتقان مهارات السلوك الآمن في الشوارع والطرق

مهام:

تزويد الطلاب بالتعليم الأساسي ضمن معايير الدولة ؛

تطوير الصور النمطية السلوكية بين الطلاب التي تساهم في الحفاظ على الذات في المواقف المرورية ؛

تكوين مهارات الطلاب المستدامة للامتثال والامتثال لقواعد الطريق ؛

غرس ثقافة السلوك الآمن على الطرق ؛

تثقيف مستخدمي الطرق الأكفاء ،

تشكيل موقف محترم لقوانين الطريق ، والوعي بالنفعية الموضوعية للقواعد الحالية ومتطلبات المرور ؛

تشكيل توجهات القيم الأخلاقية العالمية ؛

غرس المهارات الأساسية في تقديم الإسعافات الأولية في حالة وقوع حادث ؛

الحفاظ على اهتمام مستمر بين أولياء أمور الطلاب بسلامة الأطفال كمستخدمي الطريق.

نتيجة متوقعة:

تحسين الثقافة القانونية لمستخدمي الطرق

الوقاية من إصابات الأطفال على الطرق

معياري - الدعم القانوني للبرنامج:

دستور الاتحاد الروسي.

اتفاقية حقوق الطفل.

أنظمة المرور.

ميثاق المؤسسة التعليمية.

الخطة الأكاديمية.

برنامج تدريب.

الدعم العلمي والمنهجي:

معيار الدولة التعليمي.

مناهج ومناهج المدرسة.

كتب مدرسية عن سلامة الحياة وقواعد المرور.

تنمية الصفات الشخصية المهمة لهذا النشاط:

الاستقلال في اتخاذ القرارات الصحيحة ؛

الاقتناع والنشاط في تعزيز الأداء بحسن نية
قواعد الطريق ، كعنصر ضروري للحفاظ على
الحياة؛

الرعاية والمجاملة في تفاعل المشاركين
حركة المرور.

أسلوب حياة صحي واكتفاء ذاتي
حد الكمال.

طلاب الصف الخامس

يجب ان يعرف:

القواعد الأخلاقية للعلاقات والقواعد للسلوك الآمن للمشاة والركاب في الشارع والطرق وفي وسائل النقل العام.

أنواع علامات الطريق: معبر المشاة ، والخطوط الفاصلة لتدفقات حركة المرور وجزر الأمان ، والأماكن التي يتقاطع فيها مسار الدراجات مع مسار المركبات.

معنى إيماءات (إشارات) مراقب حركة المرور.

درس لافتات الطريق في الصفوف 1-5 والغرض منها ومواقع تركيبها في الشوارع والطرق.

قواعد نقل الأشخاص في المركبات المختلفة وخصائصها.

الأخطار الناشئة عن حركة المشاة على طول مسار السكة الحديد. لماذا يعد اللعب بالقرب من مسارات السكك الحديدية أمرًا خطيرًا.

إشارات سائقي المركبات.

جهاز الدراجة ، إجراء لتحديد مدى صلاحيتها للخدمة والصيانة. ما الذي يجب التحقق منه عند ركوب الدراجة. تقنية استخدام الضوابط. كيف يجب أن تكون دراجة هوائية مجهزة للركوب في المساء. حيث يحظر ركوب الدراجات. تدابير لمنع وقوع حادث مروري.

يجب ان يكون قادرا على:

تحدث عن قواعد السلوك في الشوارع. اعبر الشارع بعد الخروج من المواصلات العامة.

مساعدة تلاميذ المدارسفي معبر آمن للشوارع والطرق.

قم بصيانة الدراجة.

مارس ركوب الدراجات العملي في منطقة مغلقة.

تحليل وتقييم صحة وسلامة سلوك مستخدمي الطريق في الشوارع والطرق والمواصلات العامة.

التخطيط المواضيعي

الصف الخامس

اسم الأقسام والموضوعات

عدد الساعات

على السكة الحديد

مسابقة خبراء قواعد المرور

الدروس النهائية

المجموع

17

1. أسباب الحوادث المرورية - 2 ساعة

قصة عن القرية والحي والمدينة وخطوط المواصلات فيها ، عن الشوارع التي تشهد ازدحامًا كثيفًا للمركبات والمشاة. الزيادة السكانية. آفاق تطوير التخطيط العمراني والمركبات. الأسباب الرئيسية للحوادث وإجراءات الوقاية منها (حسب إحصائيات شرطة المرور). الإجراءات التي تتخذها السلطات المحلية لضمان سلامة المرور والمشاة.

2. تعرف على قواعد الحركة مثل جدول الضرب - 1 ساعة

إعادة المادة المدروسة في الصف الرابع.

تحدث عن خلفية قواعد المرور ، وحركة المرور على اليمين ، والأشكال التي تنظم حركة المرور. قواعد المرور - قانون الشوارع والطرق. المعرفة بقواعد المرور ليست خدمة ، ولكنها واجب على كل مواطن في روسيا.

3. علامة الطريق قيمتها - 2 ساعة

صف أهمية علامات الطريق في تنظيم حركة المرور.

أنواع علامات الطريق:

أ) معبر المشاة (منظم وغير منظم) ؛

ب) خطوط الفصل بين تدفقات المرور في اتجاهات متعاكسة (صلبة ، متقطعة) ؛

ج) خطوط جزر الأمان ؛

د) خطوط منطقة الهبوط.

هـ) الخطوط التي تشير إلى الأماكن التي يتقاطع فيها مسار الدورة مع مسار المركبات.

4. إشارات الطرق وأهميتها في تنظيم المرور - ساعتان

قم بتعريف الطلاب بعلامات مجموعة التحذير: عبور سكة حديد بحاجز ، عبور سكة حديد بدون حاجز ، انعطاف خطير ، منحدر حاد ، تصريف الحصى ، سقوط حجارة ، مخاطر أخرى ، تضييق الطريق.

علامات الأولوية: طريق رئيسي ، نهاية طريق رئيسي ، تقاطع مع طريق ثانوي ، تقاطع طريق ثانوي ، إعطاء الأولوية ، الأولوية لحركة المرور القادمة ، الأولوية لحركة المرور القادمة.

لافتات المنع: ممنوع دخول ، ممنوع مرور ، ممنوع عربات تجرها الخيول ، ممنوع دراجات ، ممنوع مشاة.

علامات إلزامية: مسار الدراجة ، ممر المشاة.

علامات المعلومات والإشارة: طريق سريع ، طريق باتجاه واحد ، ممر لمركبات الطريق ، بداية التسوية ، لافتة كيلومتر ، منطقة سكنية.

إشارات الخدمة: محطة إسعافات أولية ، هاتف.

علامات المعلومات الإضافية: المسافة إلى الجسم ، منطقة التغطية ، أنواع المركبات ، الإجراءات المؤقتة ، المشاة المكفوفين ، الأشخاص المعاقين.

5. إشارات المرور ، إشارات تحكم المرور - ساعة

معنى إشارات المرور ، مراقب حركة المرور. أنواع إشارات المرور ومعناها. مواقع إشارات المرور. تحكم حركة المرور يشير إلى معناها. قواعد عبور الشوارع والطرق عند التقاطعات المنظمة.

6. أنا مستخدم طريق - ساعتان

إن معرفة قواعد المرور والامتثال لها ليس معروفا بل واجب على كل مواطن في المجتمع. مسؤوليات المشاة (الانضباط ، الثقافة ، السلوك). التزامات الركاب. نقل الأشخاص بمختلف المركبات وخصائصها.

7 . التقاطعات وأنواعها وخصائص التقاطع غير المنظم - ساعة واحدة

كرر عناصر الشوارع والطرق. قواعد عبور الشوارع والطرق وخصائص العبور عند التقاطعات غير المنظمة. إشارات سائقي المركبات.

8. بالسكك الحديدية - ساعة واحدة

الأخطار الناشئة عن حركة المشاة على طول مسار السكة الحديد. اقتراب ومدخل معبر السكة الحديد (محروس وغير محروس). إشارات. قواعد عبور خطوط السكك الحديدية. تحريم السير على القضبان والجسور. تحريم الألعاب بالقرب من المسارات.

9. أساسيات ركوب الدراجات - ساعاتين

تقنية استخدام ضوابط الدراجة. ركوب الدراجات التعليمية (في منطقة مغلقة). جهاز الدراجة الهوائية وصيانتها. تدابير لمنع الإصابات الناجمة عن حوادث الطرق.

10. مسابقة خبراء قواعد المرور - 2 ساعة

وفقًا للسيناريو الذي تم تطويره ، يتم إجراء مسابقة للحصول على أفضل معرفة بقواعد المرور. يمكن استخدام أشكال مختلفة من العمل: المسابقات والاختبارات والاستبيانات وما إلى ذلك.

الغرض: تحديد أفضل خبراء قواعد المرور نظريًا وعمليًا (نموذجًا ، موقف سيارات في المدرسة).

11 . الدرس الأخير - 1 ساعة.

لقاء مع ضباط شرطة المرور ، وتوحيد المعرفة بحركة المرور الآمنة في الشوارع والطرق (في شكل أسئلة وأجوبة). تقديم شهادة أفضل مشارك في الحركة.

التقويم - التخطيط الموضوعي لمسار قواعد المرور الصف الخامس

قيادة الأشكال والأساليب والوسائل التعليمية في الدرس.

ملحوظة

أسباب الحوادث المرورية

استهلالي

حل المشاكل الظرفية

قصة ، محادثة

أسباب الحوادث المرورية

مجموع

محادثة ، مسح

محادثة ، محاضرة

تعرف على قواعد الحركة مثل جدول الضرب

مجموع

تدوين الملاحظات

محادثة ، محاضرة

علامات الطريق معناها

تعميم وتنظيم المعرفة

حل المشاكل الظرفية

قصة ، محادثة

علامات الطريق معناها

مجموع

تدوين الملاحظات

محادثة ، محاضرة

إشارات المرور وأهميتها في تنظيم المرور

مجموع

تدوين الملاحظات

محادثة ، عرض

إشارات المرور وأهميتها في تنظيم المرور

مجموع

حل المشاكل الظرفية

قصة ، محادثة

إشارات المرور ، إشارات التحكم في حركة المرور

مجموع

تدوين الملاحظات

محاضرة

أنا مستخدم الطريق

مجموع

حل المشاكل الظرفية

عرض ومحاضرة

			أنا مستخدم الطريق	مجموع	تدوين الملاحظات ، اختبار المسح	محاضرة عرض
			التقاطعات وأنواعها وخصائص التقاطع غير المنظم	مجموع	تدوين الملاحظات	محاضرة محادثة
			على السكة الحديد	مجموع	تدوين الملاحظات	محادثة ، محاضرة
			أساسيات ركوب الدراجات	مجموع	تدوين الملاحظات ، تدوين الملاحظات	عرض ، محادثة ، محاضرة
			أساسيات ركوب الدراجات	مجموع	مسح مكتوب	تدريب ركوب الدراجات
			مسابقة خبراء قواعد المرور	تعلم مواد جديدة	تدوين الملاحظات	محادثة ، محاضرة
			مسابقة خبراء قواعد المرور	مجموع	رسم المحادثة	محادثة ، محاضرة
			الدرس الأخير	مجموع	لقاء مع ضباط شرطة المرور	محادثة ، عرض ، محاضرة

الآداب الإلزامية والإضافية للمعلم والطلاب

تعليمي ومنهجيمركب

ميزات المحتوى و الدعم المنهجيموضوع "أساسيات سلامة الحياة" في سياق تنفيذ المعيار التعليمي الفيدرالي للولاية. تامبوف 2014

برامج طلاب المؤسسات التعليمية "أساسيات سلامة الحياة" للصفوف 5-11. إد. يو. فوروبييفا م: بوستارد 2007

الأدب المنهجي

TMC (الكتب المدرسية ، الوسائل التعليمية للكتب المدرسية) الصفوف 5-7 / Latchuk V.N. ، Markov V.V. ، Maslov A.G. موسكو: بوستارد ، 2005 ، 2009 ، 2010.8-9
الطبقات / Vangorodsky S.N.، Kuznetsov M.I.، Latchuk V.N.M: Bustard، 2004، 2010.0 BZh.

قواعد الطريق في الاتحاد الروسي

كيريانوفا في. الوقاية من إصابات الأطفال على الطرق. الدليل المنهجي - م: دار روما الثالثة للنشر ، 2007

جمع المواد التنظيمية والإعلامية والمبادئ التوجيهية للوقاية من إصابات الأطفال المرورية على الطرق في مؤسسة تعليمية. تامبوف ، 2012

الدليل معلم الصف: العمل اللامنهجي في المدرسة لدراسة قواعد الطريق ، م: "غلوب".

دروس لعبة في دورة "SDA" 5-9 خلايا. Maslov A.G.
الكتب المدرسية

OBZH: الصف الخامس: كتاب مدرسي لدراسات التعليم العام. المؤسسات / V.V. Polyakov، M.I. كوزنتسوف ، في.في. ماركوف ، في.ن. لاتشوك. - م: Drofa-DIK