პროგრამის ამოცანები:

გააცანით ბავშვებს შემადგენელი ნაწილებიპრობლემები, ისწავლეთ შედგენა და გადაჭრა არითმეტიკული პრობლემებიერთი ნაბიჯით თითო დამატებაზე. რიცხვების, მათემატიკური ნიშნების, გეომეტრიული ფორმების ცოდნის კონსოლიდაცია. სივრცეში და ფურცელზე ორიენტაციის უნარის კონსოლიდაცია.

ხელი შეუწყოს განვითარებას ლოგიკური აზროვნებაპრობლემის გადაჭრის გზით.

სკოლის შესახებ ცოდნის სისტემატიზაცია და გაფართოება. თამაშის სიტუაციის საშუალებით სკოლაში სწავლის პოზიტიური მოტივაციის ჩამოყალიბება.

განავითარეთ შეუპოვრობა, მათემატიკური ცოდნისადმი ინტერესი.

დღეს ჩვენს საბავშვო ბაღში სტუმრები მოვიდნენ. მოდით გავუღინოთ სტუმრებს და ვუთხრათ დილა მშვიდობისა!

ბიჭებო, მოგწონთ თამაში?

დღეს გიწვევთ სკოლაში სათამაშოდ.

რა ჰქვია იმ ბავშვებს, რომლებიც სკოლაში დადიან? (სკოლელები, სტუდენტები.)

რა ჰქვია მაგიდებს, რომლებზეც მოსწავლეები სხედან სკოლაში? (მერხები.)

პორტფოლიოს ჩვენება

ბიჭებო, ნახეთ რა არის ეს? ( ქეისი.)

რა არის ჩვენს პორტფოლიოში?

თურმე ეს პორტფელი ჯადოსნურია, მესიჯი დაგვიტოვა

„იმისთვის რომ შეძლო სკოლაში სიარული, პორტფელი უნდა შეავსო სასკოლო ნივთებით, ამისთვის კი დავალებები უნდა შეასრულო“.

- მზად ხართ ამოცანების შესასრულებლად?

ბიჭებო, დაჯექით ჩვენი სკოლის მერხებთან.

მოუსმინეთ რა წესები უნდა დაიცვან სკოლაში...

სუფრასთან ზიხარ სუფრაზე და იქცევი... მშვიდად.

მაგიდა არ არის საწოლი და არ შეიძლება... ტყუილი.

თუ გინდა უპასუხო - ნუ ხმაურობ, არამედ მხოლოდ ხელი... Აღება.

დავალება ნომერი 1 "ინტელექტუალური დათბობა"

რამდენი კუთხე აქვს კვადრატს? (ოთხი)

კვირაში რამდენი დღეა? (7)

რამდენი კუდი აქვს ხუთ ძროხას? (5)

რამდენი თათი აქვს ორ ბატს? (ოთხი)

რამდენი თვეა წელიწადში? (12)

რა ჰქვია ოთხი კუთხის ყველა ფიგურას? (ოთხკუთხედები)

დაასახელეთ მეზობლები ნომრები 5, 8.

აქვს თუ არა წრეს სამი კუთხე? (არა, სამკუთხედს სამი კუთხე აქვს.)

აქვს თუ არა კურდღელს ოთხი ფეხი? (დიახ, კურდღელს მხოლოდ ოთხი ფეხი აქვს.)

ციყვებს და ციყვებს ოთხი კუდი აქვთ? (არა, ციყვთან ერთად ციყვს ორი კუდი აქვს.)

კარგად გააკეთეთ, თქვენ გაართვით თავი ამ ამოცანას და ჩვენ ვიღებთ ნოუთბუქს ჩვენს პორტფოლიოში.

დავალება ნომერი 2 "მეგობრული ნომრები"

ბარათები გამოჩნდება ეკრანზე. თქვენ უნდა შეავსოთ რიცხვითი მწკრივი. ამისათვის აწიეთ ბარათი სასურველი ნომრით.

ბიჭებო, რა რიცხვია 7-დან 9-მდე?

კარგად გააკეთე, და თქვენ გაართვით თავი ამ ამოცანას და მიიღეთ მმართველი თქვენს პორტფელში.

დავალება ნომერი 3 "ამოცანა"

დღეს ჩვენ შევისწავლით, შევადგენთ და მოვაგვარებთ პრობლემებს.

სოფია, გთხოვ მაგიდაზე დადე 4 მობუდარი თოჯინა.

შენ კი, არტურ, მოიტანე კიდევ ერთი მატრიოშკა.

(ბავშვები ასრულებენ დავალებას.)

ბიჭებო, რა გააკეთეს სოფიამ და არტურმა?

ამბავი იმის შესახებ, თუ რა გააკეთეს სოფიამ და არტურმა, ჩვენი დავალების პირობაა.

კიდევ ერთხელ მოუსმინეთ პრობლემის მდგომარეობას:

სოფიამ მაგიდაზე 4 მობუდარი თოჯინა დადო, არტურმა კიდევ 1 მობუდარი თოჯინა.

კვლავ გაიმეორეთ პრობლემის მდგომარეობა ( სოფიამ მაგიდაზე 4 მობუდარი თოჯინა დადო, არტურმა კიდევ 1 მობუდარი თოჯინა.)

ეს არის ჩვენი ამოცანის პირობა.

როგორ ფიქრობთ, რა შეიძლება დაისვას ამ კითხვაში? (რამდენი მატრიოშკა გახდა?)

მართალია, ეს იქნება ჩვენი ამოცანა.

დემიდ, გაიმეორე პრობლემის კითხვა? (რამდენი მატრიოშკა გახდა?)

საკითხი ყოველთვის პრობლემაშია მდგომარეობის შემდეგ.

გგონიათ, მეტ-ნაკლებად მატრიოშკები იყო მას შემდეგ, რაც არტურმა კიდევ ერთი მოიყვანა.

რა უნდა გაკეთდეს პრობლემის მოსაგვარებლად. (თქვენ უნდა დაამატოთ მობუდარი თოჯინები.)

ეს არის პრობლემის გადაწყვეტა, ანუ რისი დამატება, გაერთიანება, დამატება, გამოკლება შეიძლება.

რამდენი მატრიოშკა გაკეთდა? ( სულ იყო 5 მატრიოშკა.)

ეს იქნება პასუხი ჩვენს პრობლემაზე. ასეც მოხდა, რაც ჩვენთვის გახდა ცნობილი.

ბიჭებო, გაიმეორეთ პრობლემის პასუხი. (AT ეს გახდა 5 მატრიოშკა.)

ასე რომ, მე და შენ შევქმენით პრობლემა და ვუპასუხეთ მის კითხვას, რაც ნიშნავს, რომ პრობლემა მოვაგვარეთ!

გავიმეოროთ, რა ნაწილებისგან შედგება დავალება?

რა არის პირობა? (პირობა არის ის, რაც ცნობილია.)

რა არის დავალების კითხვა? (ეს არის ის, რაც უცნობია.)

რა არის პრობლემის გადაჭრა ? (ეს არის ის, რისი დამატებაც, გაერთიანება, დამატება ან გამოკლება შესაძლებელია.)

რა არის დავალების პასუხი? (აი რა მოხდა, რაც ჩვენთვის გახდა ცნობილი.)

მიაქციეთ ყურადღება, დავალება პირამიდის მსგავსია, პრობლემის გადაჭრისას აუცილებელია თანმიმდევრობის დაცვა, ისევე როგორც მიმდევრობას მივყვებით პირამიდის აწყობისას.

ახლა მოუსმინეთ სხვა პრობლემას.

- ზღარბი ტყეში გაიქცა და 3 მსხალი იპოვა ( დადეთ თქვენს წინაშე იმდენი მსხალი, რამდენიც ზღარბმა იპოვა)გაიქცა უფრო შორს და იპოვა 2 ვაშლი (ვაშლი დადეთ წინ).სულ რამდენი ხილი იპოვა ზღარბმა?

ვინ მეტყვის ამ ამოცანის პირობას ? (ზღარბმა ჯერ სამი მსხალი იპოვა, შემდეგ კი კიდევ 2 ვაშლი.)

რა არის ამ დავალების საკითხი? ( რამდენი ხილი იპოვა ზღარბმა?

- როგორ ვაპირებთ ამ პრობლემის მოგვარებას? (თქვენ უნდა დაამატოთ ვაშლი და მსხალი.)

სწორია, რა არის პასუხი? ( სულ 5 ხილია.)

კარგად ბიჭებო, კიდევ ერთხელ გავიმეოროთ, რა ნაწილებისგან შედგება დავალება? ( პირობა, კითხვა, გადაწყვეტილება, პასუხი.)

მართალია, ამ ამოცანისთვის მიიღებთ ფანქრის ყუთს.

ფიზმუტკა

- სკოლაში არა მხოლოდ ბავშვები სწავლობენ, არამედ ისვენებენ. ვინ იცის რა ჰქვია გაკვეთილებს შორის შესვენებას? (Მობრუნება.)

ეს ასეა და ჩვენ ახლა თქვენთან ერთად გვექნება ცვლილება

ეს არის მარჯვენა ხელი

ეს არის მარცხენა ხელი.

მარჯვნივ არის ხმაურიანი მუხის ტყე.

მარცხნივ არის სწრაფი მდინარე...

შემოვბრუნდით და

პირიქითაა:

მარცხნივ არის ხმაურიანი მუხის ტყე,

მარჯვნივ არის სწრაფი მდინარე ...

მართალი გახდა?

ჩემი მარცხენა ხელი?

მიპასუხე კითხვაზე, როცა შემოვბრუნდით, მარცხენა ხელი სწორი გახდა?

არა, რა თქმა უნდა, მარცხენა ხელი დარჩა მარცხნივ, მაგრამ როცა ვუხვევთ, მიმართულებები „მარცხნივ“ და „მარჯვნივ“ იცვლება.

კარგად ბიჭებო, დაჯექით, ჩვენი შესვენება დასრულდა, ვაგრძელებთ დავალებების შესრულებას.

დავალება ნომერი 4 "გეომეტრიული ნიმუში"

1. ზედა მარცხენა კუთხეში მოათავსეთ მზე ხუთი სხივით.

2. ქვედა მარჯვენა კუთხეში მოათავსეთ სამი სამკუთხედის ნაძვის ხე.

3. მზის მარჯვნივ დაალაგეთ სამი ღრუბელი მრავალკუთხედის სახით

4. ქვედა მარცხენა კუთხეში მოათავსეთ ხე ოვალურიდან და მთვლელი ჯოხიდან

5. მოათავსეთ სახლი ხესა და ნაძვის ხეს შორის.

ყველას ხვდება ეს სურათი?

(ბავშვებთან ერთად შეამოწმეთ ფიგურების ადგილმდებარეობა.)

სად არის შენი ხე?

რა გეომეტრიული ფორმებისგან შედგება შენი სახლი?

რამდენი სხივი აქვს თქვენს მზეს?

სად მდებარეობს შენი ხე?

რა გაქვთ ხესა და ნაძვის ხეს შორის?

კარგად გააკეთეთ და თქვენ გაართვით თავი ამ ამოცანას და მიიღეთ ფერადი ფანქრები თქვენს პორტფელში.

დავალება ნომერი 5 "მათემატიკური უტოლობა"

ჩვენი პორტფოლიოში შემდეგი ნივთის მისაღებად, საჭიროა სწორად შევადაროთ ნივთების ჯგუფები.

ვინ მეტყვის რა ნიშნებს ვიყენებთ ობიექტების ან რიცხვების ჯგუფის შედარებისას. (ერთეულების ჯგუფის შედარებისას ჩვენ ვიყენებთ ნიშანზე მეტი, ნაკლები ან ტოლი.)

შეხედე პირველ სურათს. რამდენი თევზი დევს მარცხნივ თეფშზე? (7)

რამდენი თევზი დევს თეფშზე მარჯვნივ? (5)

დააყენეთ სწორი ნიშანი, უბრალოდ გახსოვდეთ, მშიერი ნიანგი ირჩევს თეფშს მეტი საკვებით.

ერთად წავიკითხოთ ეს პოსტი... მარცხნივ თეფშზე მეტი თევზია, ვიდრე მარჯვნივ თეფშზე.

კარგად გააკეთეთ ბიჭებო და ამ ამოცანისთვის თქვენ მიიღებთ რვეულს ლოგიკური ამოცანებით თქვენს პორტფოლიოში.

ბიჭებო, დღეს მშვენივრად ხართ, ყველა დავალება დაასრულეთ, თუმცა ეს არ იყო ადვილი.

რა ისწავლე დღეს?

რა ნაწილებისგან შედგება დავალება?

რა მოგეწონა განსაკუთრებით?

რა ამოცანების შესრულება გაგიჭირდათ?

რა თქმა უნდა, ბიჭებო, რითაც დღეს პორტფელი შევავსეთ, არ არის საკმარისი პირველ კლასში წასასვლელად. მაგრამ წინ ჯერ კიდევ ერთი წელია და ჯერ კიდევ ბევრი საინტერესო დავალება გვაქვს შესასრულებელი.

გსიამოვნებდა სკოლაში თამაში?

და მომეწონა როგორ მუშაობდი დღეს. Მადლობა ყველას.

დავემშვიდობოთ სტუმრებს და წავიდეთ ჩვენს ჯგუფში.

ნოსკოვა ელენა ვიაჩესლავოვნა
Საგანმანათლებლო დაწესებულების: MADOU უშაკოვსკის საბავშვო ბაღი "ოქროს თევზი"
სამუშაოს მოკლე აღწერა:
Გამოქვეყნების თარიღი: 2017-02-27 GCD-ის სინოპსისი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მათემატიკური განვითარების შესახებ მოსამზადებელი ჯგუფი"იისფერი" ნოსკოვა ელენა ვიაჩესლავოვნა MADOU უშაკოვსკის საბავშვო ბაღი "ოქროს თევზი" ჩამოაყალიბონ ბავშვებს მარტივი არითმეტიკული ამოცანების შედგენისა და ამოხსნის უნარი 10-ში შეკრებისა და გამოკლებისთვის, სიცხადეზე დაყრდნობით. ასწავლეთ ბავშვებს პრობლემების გაანალიზება. დააფიქსირეთ ქულა 10-ის ფარგლებში წინ და საპირისპირო თანმიმდევრობით.

იხილეთ გამოქვეყნების სერთიფიკატი

GCD-ის სინოპსისი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მათემატიკური განვითარების შესახებ მოსამზადებელ ჯგუფში "იისფერი"

სამიზნე:ფორმის უნარიბავშვებმა შეადგინონ და ამოხსნან მარტივი არითმეტიკული ამოცანები, შეკრება და გამოკლება 10-ში, სიცხადეზე დაყრდნობით.
Დავალებები:

1. ასწავლეთ ბავშვებს პრობლემების გაანალიზება.დააფიქსირეთ ქულა 10-ის ფარგლებში წინ და საპირისპირო თანმიმდევრობით.

2. ბავშვების ვიზუალური და სმენითი ყურადღების განვითარება, ხელების წვრილი მოტორული უნარები, ლოგიკური აზროვნება.

3. განათლება პიროვნული თვისებებითითოეული ბავშვისთვის: მათემატიკური ცოდნისა და უნარებისადმი ინტერესის სტაბილურობა, მიზანდასახულობა, კონცენტრაცია, ცნობისმოყვარეობა.

გაკვეთილის პროგრესი:

ბავშვები ხალიჩაზე.

1. საორგანიზაციო მომენტი.

ბიჭებო, სტუმრები მოვიდნენ დღეს ჩვენს გაკვეთილზე. მივესალმოთ მათ. ჩვენ ვაჩვენებთ, როგორი მოზარდები ვართ, ჩვენი ცოდნა, ქცევა.

2. საუბარი.

- დღეს ჩვენი ძველი მეგობარი მაუს პიკი გვესტუმრება. გვითხარით, რისი კეთება უყვარს? თაგვს უყვარს ცოდნის მიღება. როგორ შეიძლება თაგვის გამოძახება ერთი სიტყვით? (ცნობისმოყვარე).

- მაუს პიკმა ბევრი საინტერესო დავალება მოგვიტანა. მე ვფიქრობ, რომ თქვენ შეგიძლიათ გაუმკლავდეთ ყველა დავალებას. ყველა მზადაა? ყველა კარგ ხასიათზეა? ახლა შევამოწმოთ.

ბავშვები წრეში დგანან. ”ყველა ბავშვი შეიკრიბა წრეში. მე შენი მეგობარი ვარ და შენ ჩემი მეგობარი ხარ. მოდი მაგრად ჩავკიდოთ ხელი და გავუღიმოთ ერთმანეთს!

- პირველი დავალება: რომელი სეზონია ახლა? დაასახელეთ ზამთრის სამი თვე. რომელი თვეა ახლა? დაასახელეთ კვირის დღეები. კვირის რომელი დღეა დღეს?

3. მათემატიკური გახურება „მხიარული ანგარიში“.

- მეორე ამოცანას ჰქვია "მხიარული ანგარიში".

დავთვალოთ ერთიანად 1-დან 10-მდე. დათვალეთ უკუსვლით 10-დან 1-მდე.

დათვალეთ ერთ რიცხვში. დათვალეთ ორ რიცხვში.

დათვალეთ 3-დან 7-მდე, 2-დან 5-მდე რა რიცხვი გამომრჩა: 1,2,3,4,6,7,8,9,10.

- ამოცანები რთულდება. ქარმა დაუბერა და ყველა ნომრიანი ბარათი გაიფანტა.

ჩვენ უნდა ამოხსნათ გამოცანა. "მრავალფეროვანი როკერი ეკიდა მდინარეზე" (ცისარტყელა).

და რამდენი ფერია ცისარტყელაში? (შვიდი). იპოვეთ ბარათი 7 ნომრით. დაასახელეთ 7 რიცხვის მეზობლები. იპოვეთ ბარათები 6 და 8 ნომრებით. რომელი რიცხვია 6-ზე ან 8-ზე მეტი; ნაკლები?

გამოიცანით რა რიცხვი გამოვიცანი, თუ ის 1-ით ნაკლებია 5-ზე; 2-ით მეტი 7-ზე.

დაასახელეთ 2-ზე მეტი, მაგრამ 4-ზე ნაკლები რიცხვი.

შეიძლება თუ არა ყველა რიცხვის გაყოფა...? (ლუწი და კენტი). სახელი ლუწი რიცხვები; უცნაური. 1-დან 10-მდე ნომრების მქონე ბარათები ისე უნდა იყოს დალაგებული, რომ ერთ წრეში იყოს ლუწი, მეორეში კი კენტი.

- კარგი რა!

ბავშვები სხედან მაგიდებთან.

3. ახალი თემა.

- მაუს პიკმა კიდევ ერთი ამოცანა მოიტანა, ყველაზე რთული. ძალიან ფრთხილად უნდა იყოთ, რომ ეს დავალება სწორად შეასრულოთ.

დაფაზე კიდია პრობლემის ნახატი: „ტოტზე ზის 4 ხარი და 2 ტიტუნა. რამდენი ჩიტი ზის ტოტზე?

რა ჩიტები სხედან ტოტზე? (ხარი და ძუძუები).

- რამდენი ხარი ზის ტოტზე? (ოთხი). ტოტზე იმდენი წითელი ჯოხი დადეთ, რამდენიც ხარი. ტოტზე დადეთ იმდენი ყვითელი ჩხირები, რამდენიც ტიტუნაა.

- ეს არის ის, რაც ჩვენ ვიცით, ანუ პრობლემის მდგომარეობა.

- დავალების კითხვას ვინ იტყვის? რა უნდა გაკეთდეს კითხვაზე პასუხის გასაცემად? (საჭიროა დამატება, დამატება). შეაერთეთ ჩხირები და დათვალეთ. ჩვენ შეგვიძლია ვუპასუხოთ პრობლემის კითხვას: რამდენი ფრინველია ტოტზე? (ტოტზე 6 ჩიტია).

- როგორ ჩავწეროთ რვეულში ამოხსნის და პრობლემის პასუხი?

ერთი ბავშვი მუშაობს დაფაზე, ხსნის თავის მოქმედებებს: დაამატეთ 2 4-ს და მიიღეთ 6. პასუხი: ტოტზე 6 ჩიტია.

- ბროშურის ზედა მარცხენა კუთხეში ვიპოვეთ ყუთი და ჩავწერეთ: 4 + 2 = 6.

4. ახალი თემის დაფიქსირება.

ანალოგიურად, ისინი ადგენენ და წყვეტენ გამოკლების ამოცანას.

-კარგად გააკეთე. მათ კარგად გაართვეს თავი ამ ამოცანებს. მაუს პიკი ძალიან ბედნიერია. მას აქვს თქვენთვის ბოლო დავალება. ფურცლის ქვედა კუთხეში მოთავსებული იყო წერტილი. ამ წერტილიდან ვხატავთ 2 უჯრედს ზემოთ, 3 უჯრედს მარჯვნივ, 2 უჯრედს ზემოთ, 2 უჯრედს მარცხნივ, 2 უჯრედს ზემოთ, 2 უჯრედს მარჯვნივ, 1 უჯრედს ზემოთ, 1 უჯრედს მარჯვნივ, 5 უჯრედს ქვემოთ, 3 უჯრედი მარჯვნივ, 1 უჯრედი ქვემოთ, 1 უჯრედი მარცხნივ, 1 უჯრედი ქვემოთ, 6 უჯრედი მარცხნივ. Რა მოხდა? (გემი). ამ ნავზე მაუს პიკი მიემგზავრება მსოფლიოს გარშემო მოგზაურობაში. მოდით, მადლობა გადავუხადოთ მას და უსაფრთხო მოგზაურობა გვქონდეს.

5. გაკვეთილის შეჯამება.

რა ახალი ისწავლეთ დღეს კლასში? რა მოგეწონა ყველაზე მეტად? აბა კარგად ბიჭებო! ძალიან მიხარია, რომ ყველაფერი გამოგივიდა.

. .

პროგრამის შინაარსი. ჩამოუყალიბდეს ბავშვებში სპეციალურად შექმნილ სივრცულ სიტუაციებში ნავიგაციის და მოცემული მდგომარეობის მიხედვით მათი ადგილის განსაზღვრის უნარი. განავითარეთ ნიმუშის დამზადების უნარი ფერების, ფორმების შერწყმით. რიგობითი რიცხვების ცოდნის კონსოლიდაცია და რიგითი დათვლის უნარები. გამოიმუშავეთ სიკეთე სხვების მიმართ.

მასალა:წერილი კურდღლისგან გეომეტრიული ფიგურები, რიცხვების ნაკრები 1-დან 5-მდე, სურათების დაყოფა ასაკის მიხედვით.

წინასწარი სამუშაოები:თამაში "დაკეცეთ ნიმუში"

გაკვეთილის პროგრესი:ბიჭებო, ჩვენ მივიღეთ წერილი კურდღლისგან, რომელშიც ის წერს, რომ მან ჯგუფში დამალა თამაში და იმისათვის, რომ იპოვოთ იგი, თქვენ უნდა შეასრულოთ დავალება. ბავშვებს ეძლევათ დავალება: დადექით ზურგით კარისკენ და გადადგით სამი ნაბიჯი წინ, მოუხვიეთ მარჯვნივ და გადადგით ოთხი ნაბიჯი და ა.შ. დავალების შესრულებისას ბავშვები უახლოვდებიან ზედიზედ მოთავსებულ 5 სკამს.

თამაში "მატარებელი"განთავსებული სკამები წარმოადგენს მატარებელს, ვაგონების ნომრები მითითებულია ფიგურებით ან ნომრებით. ბავშვები მუსიკაზე ცეკვავენ და ბოლოს მატარებელში ჩადიან - ვისაც დრო აქვს სად. დანარჩენი ბავშვები პასუხობენ აღმზრდელის კითხვებს, რომელი მანქანით მგზავრობს.

ვინ არის მეხუთე მანქანაში?

ვინ არის მესამე მანქანაში?

ვინ არის მეოთხე მანქანაში?

რომელი მანქანა დგას მატარებლის წინ?

რა ვაგონია მატარებლის ბოლოს?

— მესამე ვაგონის წინ ვინ მიდის?

- ვინ მიდის მეორე ვაგონის შემდეგ?

ფიზიკური აღზრდის წუთი

ერთი - აწიე, აწიე,

ორი - დახრილობა, მოხვევა,

სამი - სამი ტაშის ხელში

სამი თავი დაუქნია

ოთხი - მკლავი უფრო ფართო

ხუთი - აიქნია ხელები

და ჩუმად დადექი.

თამაში "დაკეცეთ ნიმუში"

მატარებლის გვერდით მასწავლებელი პოულობს თამაშს "დაკეცეთ ნიმუში".

ბავშვები სხედან მაგიდასთან და ასრულებენ დავალებას. ჯერ აძლევენ ბარათს ჩაქუჩის დაკეცვის დავალებით, შემდეგ სთხოვენ ნაძვის ხის დაკეცვას.

მასწავლებელი ეკითხება: - რა არის ნაჩვენები სურათზე? რამდენი კუბი გვჭირდება? როგორ შეძელით დავალების შესრულება? თუ ბავშვები დაიღალნენ, შეგიძლიათ დაამატოთ კიდევ ერთი ბარათი მზის დაკეცვის დავალებით.

გაკვეთილის შეჯამება:

- დღეს როგორ ვიმოგზაურეთ?

რამდენი ვაგონი იყო?

რისგან გავაკეთეთ ნიმუშები?

სათაური: GCD-ის სინოპსისი მათემატიკური განვითარების შესახებ 2 უმცროს გრ. "ჩვეულებრივი ანგარიში"

თანამდებობა: აღმზრდელი
სამუშაო ადგილი: MADOU No. 34, კურგანინსკი
მდებარეობა: 352430, კრასნოდარის ტერიტორია, კურგანინსკი, მატროსოვას ქ., 166

ნატალია გლუხოვა
GCD-ის სინოფსი მათემატიკური განვითარების შესახებ შუა ჯგუფი"მოდით დავთვალოთ კურდღლები"

GCD-ის სინოპსისი მათემატიკური განვითარების შესახებ საშუალო ჯგუფში"დავთვალოთ კურდღლები"

სამიზნე:

ვარჯიში ობიექტების დათვლაში 6-ის ფარგლებში.

განაგრძეთ ბავშვებს ასწავლონ ხუთი ობიექტის ზომით შედარება და კორელაცია.

გეომეტრიული ფორმების ცოდნის კონსოლიდაცია.

Დავალებები:

გეომეტრიული ფორმების იდეის კონსოლიდაცია, უნარი ჯგუფიისინი ფერისა და ფორმის მიხედვით.

სივრცითი ფორმა წარმომადგენლობა: ქვედა, უფრო მაღალი;

საგანმანათლებლო:

განავითაროსლოგიკური აზროვნება, გამომგონებლობა, ყურადღება

ხელს უწყობს გონებრივი ოპერაციების ფორმირებას, მეტყველების განვითარებასაკუთარი განცხადებების დასაბუთების უნარი.

საგანმანათლებლო:

სწავლისადმი ინტერესის გაღვივება მათემატიკაპასუხის გრამატიკულად სწორად ჩამოყალიბების უნარის გამომუშავება,

ასწავლეთ ბავშვებს სხვების მოსაზრებების მოსმენა, ფრთხილადმოუსმინეთ მასწავლებლის კითხვებს და ერთმანეთის პასუხებს.

განავითაროს დამოუკიდებლობა, გაგების უნარი სასწავლო დავალებადა გააკეთე შენ თვითონ.

გამოყენებული ტექნოლოგიები ბავშვები:

ინტერაქტიული სწავლების მეთოდი.

მოდელირების სიტუაციები.

ადამიანზე ორიენტირებული ტექნოლოგია.

თამაშის სწავლის ტექნოლოგია.

მასალები:

სათამაშოები - ბაჭია და ექვსი კურდღელი, სხვადასხვა ფერის ყუთები; წრეები, კვადრატები, სამკუთხედები

პრეზენტაცია, მულტიმედიური აღჭურვილობა

წინასწარი სამუშაოები:

დიდაქტიკური თამაშების ჩატარება, ინდივიდუალური სამუშაოთავისუფალ საქმიანობაში.

მეთოდები და ტექნიკა:

თამაში - პერსონაჟების შეყვანა, დიდაქტიკური თამაშები, გარე თამაშები;

ვერბალური - ახსნა, პრობლემური კითხვების დასმა;

ვიზუალური - ატრიბუტები

GCD პროგრესი:

სლაიდი ნომერი 1.

მომვლელი: ბავშვებო! ნახეთ ვინ მოვიდა ჩვენთან სტუმრად!

ბავშვების პასუხები.

მომვლელი: მოდი მივესალმოთ კურდღელიდა ჰკითხეთ რა არის მის ჩანთაში?

ბავშვების პასუხები.

მომვლელი: ბავშვები, ბანიმ მითხრარომ ჩანთა ცარიელია და პატარასთვის ვაშლის კრეფს აპირებს კურდღელი, მაგრამ არ იცის, იქნება თუ არა საკმარისი ვაშლი ყველასთვის კურდღლები. ბანი ვერ ითვლისდავეხმაროთ მას ბიჭებო?

ბავშვების პასუხები.

სლაიდი ნომერი 2.

მომვლელი: მერე ტყეში მივდივართ კურდღლები და დათვალეთ ისინი. კურდღელიმე დავხატე გეგმა და მის გამოყენებით სწრაფად მივალთ ზაიუშკინას ქოხში. ბანიიმ კი უთხრარომ შეგიძლია განშორება და სხვადასხვა გზით წასვლა.

მომვლელი: ბიჭებო, ნახეთ, რა ლამაზია ტყეში, რა ლამაზი ფოთლები დევს მიწაზე.

ფიზიკური აღზრდის წუთი "ტყის გაზონი".

წავედით ტყის გაზონზე,

ფეხები მაღლა აწიეთ

ბუჩქებითა და ბუჩქებით,

ტოტებისა და ღეროების მეშვეობით.

ვინ დადიოდა ასე მაღლა -

არ წახტა, არ დაეცა.

სლაიდი ნომერი 3.

მომვლელი: აი, ბიჭებო, აქ ვართ ქოხთან კურდღელი. გადავწიოთ ტოტები და შევხედოთ.

სლაიდი ნომერი 4.

მომვლელი: ბიჭებო, დაგავიწყდათ რატომ მოვედით ტყეში?

ბავშვების პასუხები.

Თამაში "ბედნიერი ანგარიში."

მომვლელი: მართალია, სკამებზე დავჯდეთ და დავთვალოთ. ნახე როგორ ვითვლი კურდღელი: ერთი კურდღელი, ორი კურდღელი, სამი კურდღელი, ოთხი კურდღელი, ხუთი კურდღლები.

მომვლელი: ბავშვებო, სწორად დავთვალეთ კურდღლები?

ბავშვების პასუხები.

მომვლელი: ახლა ვნახოთ რას აკეთებს კურდღელი?

ბავშვების პასუხები.

სლაიდი ნომერი 5-6.

მომვლელი: კარგი ბიჭებო. ასე რომ, ზე კურდღელივაშლით სავსე ტომარა და ყველაფერი კურდღლები იღებენ ვაშლს.

სლაიდი ნომერი 7 - 12.

მომვლელი: და ახლა, ბიჭებო, ნახეთ - კურდღელიტყის მცხოვრებლებს ვაშლით ეპყრობა. ბიჭებო მოდით დათვალეთ და დაასახელეთ რიცხვი.

ბავშვების პასუხები.

სლაიდი ნომერი 13.

შედარებები "ქვედა-მაღლა".

მომვლელი: ახლა კი გთხოვ, მითხარი, ტყის მცხოვრებთაგან რომელია ყველაზე მაღალი?

ბავშვების პასუხები.

მომვლელი: ვინ არის დათვის ქვემოთ?

ბავშვების პასუხები.

მომვლელი: ვინ არის ყველაზე დაბალი?

ბავშვების პასუხები

მომვლელი: რას იტყვით ციყვზე და ზღარბზე?

ბავშვების პასუხები.

მომვლელი: კარგი ბიჭებო, თქვენ საქმე გააკეთეთ!

სლაიდი ნომერი 14.

შედარებები "Ზომაში".

სლაიდი ნომერი 15.

დიდაქტიკური თამაში "გეომეტრიული ფორმები"

მონიტორზე დახატულია გეომეტრიული ფორმების სხვადასხვა ფერის სურათი. თქვენ უნდა დაასახელოთ გეომეტრიული ფორმები და მათი ფერი და დათვალოთ. ყველამ გაიგო დავალება? ბიჭებო, მზად ხართ? დაიწყე!

ბავშვები ასრულებენ დავალებას, თამაშის ბოლოს მასწავლებელი ბავშვებთან ერთად ამოწმებს შესრულებული დავალების სისწორეს.

მომვლელი: კარგით ბიჭებო და ახლა მშვიდად დაჯექით თქვენს ადგილებზე

მომვლელი: ბიჭებო, ჩვენი გაკვეთილი დასრულდა. გავიხსენოთ რა გავაკეთეთ დღეს?

ბავშვების პასუხები.

დაკავშირებული პუბლიკაციები:

GCD-ის სინოპსისი მათემატიკური განვითარების შესახებ საშუალო ჯგუფში "დავეხმაროთ პრინცესას - ნესმეიანა" GCD-ის შეჯამება მათემატიკური განვითარების შესახებ საშუალო ჯგუფში თემა: „დავეხმაროთ პრინცესას - ნესმეიანას“ მიზანი: მიღებული ცოდნის კონსოლიდაცია და განზოგადება.

უწყვეტი საგანმანათლებლო აქტივობების დასკვნითი ღონისძიება მათემატიკური განვითარების შესახებ საშუალო ჯგუფშიმუნიციპალური ავტონომიური სკოლამდელი დაწესებულება საგანმანათლებლო დაწესებულების « საბავშვო ბაღიმე-6 "ტოპოლეკი", ბალაკოვო, სარატოვის ოლქი ფინალური ღონისძიება.

საშუალო ჯგუფის ბავშვებთან მათემატიკური განვითარების საკონტროლო ჭრილის შეჯამებასაშუალო ჯგუფის ბავშვებთან მათემატიკური განვითარების საკონტროლო განყოფილების მოკლე შინაარსი. თემა: "მხიარული მოგზაურობა ქვეყანაში" მათემატიკა ". სამიზნე:.

GCD-ის სინოფსი მხატვრულ და ესთეტიკურ განვითარებაზე (ქანდაკება) შუა ჯგუფში "თოვლის კაცი კურდღლებისთვის"სასწავლო სფერო: მხატვრული და ესთეტიკური. საქმიანობის სახეობა: უშუალოდ – საგანმანათლებლო. ასაკობრივი ჯგუფი: საშუალო სკოლამდელი.

GCD-ის შეჯამება მათემატიკური განვითარების შესახებ საშუალო ჯგუფში "მოგზაურობა მათემატიკის ქვეყანაში" GCD-ის სინოპსისი მათემატიკური განვითარების შესახებ საშუალო ჯგუფში "მოგზაურობა მათემატიკის ქვეყანაში" შემუშავებული: განმანათლებელი ნარინა ო.ა. მიზანი:.

GCD-ის შეჯამება საშუალო ჯგუფში მათემატიკური განვითარების შესახებ "მოგზაურობა ზამთრის ტყეში" GCD-ის სინოფსი შუა ჯგუფში მათემატიკური განვითარების შესახებ. მოამზადა ტიმოფეევამ T.N. თემა: ”მოგზაურობა ზამთრის ტყე» ამოცანები: 1. დაფიქსირება.