Тақырып бойынша орыс тілінен орыс тілінен бірыңғай мемлекеттік емтихан нұсқасы (11-сынып). Балалар жобасы «Пони – кішкентай аттар А) Тақырып – жиынтық есім және оларға мағынасы жақын сөздер

Синтаксистік нормалар

1. Төмендегі сөйлемдердің бірінде синтаксистік норманың бұзылуына байланысты грамматикалық қате бар. Қатесі бар мысал келтіріңіз.

1) Маған мектептегі «Дон Кихот» пьесасындағы басты рөлді сеніп тапсырды.

2) Мәскеуге келген соң суретші баспасөз мәслихатын өткізді.

3) Переславльде болғандардың көпшілігі бұл қаланың Ростовтан жас екенін біледі, бірақ оның тарихы да сонау өткеннен бастау алады.

4) Бізге көп ләззат сыйлаған серуен ешбір көңіл көтеруді білдірмеді.

5) Күздің бір күнінде салқын ауамен сергіген орман жасарып, алтын жапырақтармен, қайың бұтақтарының қызарған торымен жарқырағандай болды.

2. Төмендегі сөйлемдердің бірінде синтаксистік норманың бұзылуына байланысты грамматикалық қате бар. Қатесі бар мысал келтіріңіз.

1) Суретшінің өмірі мен шығармашылығы, оның жойылған таланты туралы «Орест Кипренский» әңгімесінен оқи аласыз.

2) Аннаның бүкіл өмірін өзгерткен ұзақ Мәскеу қысы енді басқаша, басқаша, жаңаша есте қалды.

3) Шабыт – адамның бар күшімен жұмыс жасайтын күйі.

4) Көркем шығарманың мәтінін талдағанда, оқыған нәрсеге өз көзқарасыңызды білдіруден қорықпаңыз.

5) Қоғамға қарсы шыққандар жалғыздыққа ұшырайды.

3. Төмендегі сөйлемдердің бірінде синтаксистік норманың бұзылуына байланысты грамматикалық қате бар. Қатесі бар мысал келтіріңіз.

1) Белсенділер әлеуметтік қозғалыстарайырмашылықтарын ұмытып, біріккен майдан болып мұражайдың жабылуына қарсы шықты.

2) Композитор халық ауыз әдебиетін зерттей отырып, тамаша лирикалық шығармалар тудырды.

3) Ақ лалагүлдің тамырсабағы – ұн алуға болатын өнім.

4) Шотты төлегеннен кейін баспагерге төлем тапсырмасының нөмірін жазбаша хабарлау қажет.

5) Бірде жүзіп бара жатқан мұз айдынында балықшылар құтқарылатынына сенді.

4. Төмендегі сөйлемдердің бірінде синтаксистік норманың бұзылуына байланысты грамматикалық қате бар. Қатесі бар мысал келтіріңіз.

1) Осы уақыт ішінде барлық сыртқы жауларға төтеп бере алатын мемлекет құрылды.

2) Қарлы боран қара басты балаға кеше атын тастап кеткен қойшы баланы кенет таныды.

3) Рахмет заманауи технологияларғалымдар Самотлор көлінің тереңдігін зерттеп, лайлы түбінің астынан ең бай мұнай кен орындарын тапты.

4) Прозадағы субъектілік-тұрмыстық бөлшектер этикалық мағыналық жүкті көтеріп қана қоймайды, сонымен қатар стильдің маңызды элементтеріне айналады.

5) «Итоги» журналы ел экономикасы туралы эсселер сериясын жариялауды жалғастыруда.

5. Төмендегі сөйлемдердің бірінде синтаксистік норманың бұзылуына байланысты грамматикалық қате бар. Қатесі бар мысал келтіріңіз.

1) Ауаны тескендей көрінген найзағайдың жарқыраған жарқылдары өзінің қорқынышты сұлулығымен сиқырланды.

2) Жоғарыдан, беткейден аралдарда өскен гүлдер шалғынның жасыл фонындағы мозаикалық дақтарға ұқсады.

3) Маңызды жеделхат жіберген кезде міндетті түрде қайтару мекенжайын көрсетіңіз.

4) Спектакль соңында көрермендер көпке дейін көргендерінен айыға алмады.

5) Метафоралар мен салыстыруларды қолдану арқылы мәтін эмоционалды, жарқын болады.

6. Төмендегі сөйлемдердің бірінде синтаксистік норманың бұзылуына байланысты грамматикалық қате бар. Қатесі бар мысал келтіріңіз.

1) Көпшілік пікірге қарамастан, түйелер өркешіне су жинамайды.

2) Туристер Юрьевецке келген бойда Жеңіс Георгий қоңырау мұнарасына назар аударады.

4) Бөлмені басқан күндізгі жарық кескінге салқын күміс реңк береді.

5) Айвазовскийдің есімі сол кездегі еуропалық мәдениетке белсене араласқан түрік ақсүйектерінің ортасына жақсы белгілі болды.

7. Төмендегі сөйлемдердің бірінде синтаксистік норманың бұзылуына байланысты грамматикалық қате бар. Қатесі бар мысал келтіріңіз.

1) Б.Пастернак поэзиясына бет бұрғандар күтпеген метафораларға, антитезалардың экспрессивтілігіне, антонимдердің тұтастығына таң қалады.

2) Ғалымдар Жердің озон қабатының жұқарғанын байқады.

3) Жаңа фильм «Салют» және «Север» кинотеатрларында көрсетіледі.

4) Паспорт жарамдылық мерзімі өткеннен кейін ауыстырылуы керек.

5) Симфониялық оркестрдің концертіне келе жатып, мен классикалық музыканы тыңдаймын, одан ләззат аламын.

8. Төмендегі сөйлемдердің бірінде синтаксистік норманың бұзылуына байланысты грамматикалық қате бар. Қатесі бар мысал келтіріңіз.

1) Достарын әрқашан құрметтеп, шын жүректен сыйлайтын.

2) Сальвадор Дали шығармаларының екіұштылығы тыныш пейзаждар мен портреттер әлеміне үйренген көрермендердің қиялын қоздырды.

3) Драматург Петербургке келгеннен кейінгі алғашқы жылдары тұрған үй Қызыл каналдың жағалауында орналасқан.

4) «Өнер әлемі» көрмесінде 1912 жылы суретші-Водкин салған «Қызыл атты шомылу» картинасы көрсетілді.

5) Енгізу тілінің қарапайымдылығы мен құрастырудың жоғары тиімділігі арқасында Лавровтың аудармашысы үлкен танымалдылыққа ие болды.

9. Төмендегі сөйлемдердің бірінде синтаксистік норманың бұзылуына байланысты грамматикалық қате бар. Қатесі бар мысал келтіріңіз.

1) Пленэр кескіндемесін қолданған суретшілердің бірі.

2) Татьяна Ильинична институтты бітіргеннен кейін Алтайға химиядан сабақ беруге барды.

3) Біздің ауылдың мектеп оқушылары Новгородтан келген бір топ археологтарға ықыласпен көмектесті.

4) 1871 жылы Мәскеуде өнер сүйер қауымның көрмесінде алғаш рет қойылған «Қыршықтар келді» картинасының тарихы туралы аз мәлімет бар.

5) Бүкіл суретті толтырып, оны әртүрлі тәсілдермен жарықтандырған таңғажайып көктемгі нұр дуалдың жанындағы қарлы төбені және дуалдың өзін аздап алтындап жіберді.

10. Төмендегі сөйлемдердің бірінде синтаксистік норманың бұзылуына байланысты грамматикалық қате бар. Қатесі бар мысал келтіріңіз.

1) Он жеті жыл бұрын киноға енді келгендер шебер атанған.

2) Коми республикасының Троицко-Печора аймағының аумағында орналасқан «Полюс полюс» табиғи ескерткіші Ресейдің жеті кереметінің біріне айналды.

3) Алтын күздің жылы күндерінің арқасында орман жасарғандай болды, алтын жапырақтармен жарқырайды, қайың бұтақтарының қызыл торы.

4) Питер шаршағандықтан көздерінің бір-біріне жабысып қалғанын және денесі қатты ауырғанын сезді.

5) Ресми іскерлік және ғылыми сөйлеуден түбегейлі айырмашылығы бар көркем сөз публицистикалық сөйлеуге бірнеше жағынан жақындайды.

11. Төмендегі сөйлемдердің бірінде синтаксистік норманың бұзылуына байланысты грамматикалық қате бар. Қатесі бар мысал келтіріңіз.

1) 1840 жылдардың аяғында бірнеше кенептер боялған болатын, олардың арасында «Таңдаулы қалыңдық» және «Жаңа кавалер» ерекшеленді.

2) Мектеп оқушылары «Звёздочка» лагерінде екі бақытты күн өткізді.

3) Үш сыныптасы: Виктория, Елена және Карина әртүрлі спорт секцияларымен айналысты.

4) Гумилев версификацияны тыңғылықты зерттеуді қажет ететін ғылым және кәсіп деп жариялады.

5) бірі критикалық факторларАнглия сияқты елде ойыншыны тану - бұл махаббат немесе баспасөзден қорлау.

12. Төмендегі сөйлемдердің бірінде синтаксистік норманың бұзылуына байланысты грамматикалық қате бар. Қатесі бар мысал келтіріңіз.

1) Жақында тіпті дөрекі қиыршық тастармен себілген бау-бақша жолдары Илья Александровичтің аяғының астында аздап қытырлақтады.

2) 18 ғасырдың аяғында ғылым жұмыртқа салатын және оларды инкубациялайтын ерекше сүтқоректінің бар екенін білді: бұл платипус болды.

3) Пони күні бойы балаларды хайуанаттар бағында мініп жүрді.

4) М.Горький «Талантының жарқырауымен халық әні мен ертегіні безендірген!» деп жазды.

5) Адамдардың әртүрлі ұғымдарға беретін мағынасы адам мен қоғамның өзгеруіне қарай өзгереді.

15. Төмендегі сөйлемдердің бірінде синтаксистік норманың бұзылуына байланысты грамматикалық қате бар. Қатесі бар мысал келтіріңіз.

1) Балағат сөздерді пайдаланып, БАҚ енді айыппұл төлейді.

2) Bibliocross байқауында ең көп кітап оқыған қатысушы жеңімпаз атанады.

3) Пойыз кешіктірілген жоқ, кесте бойынша станцияға келді.

4) «Жабайы жер иесінде» Щедрин қызметшілерсіз қалған бай джентльменді көзбен суреттейді.

5) Өзіне күлуді білмейтін адам өте сезімтал.

1. 1) (дұрыс: маған мектептегі «Дон Кихот» спектаклінде басты рөл тағайындалды.

2. 5) (дұрыс: Қоғамға қарсы шыққандар жалғыздыққа ұшырайды)

3. 2) (дұрыс: Халық ауыз әдебиетін зерттей отырып, композитор әдемі лирикалық шығармалар тудырған)

4. 4) (дұрыс: Прозадағы зат-тұрмыстық бөлшектер этикалық мағыналық жүкті көтеріп қана қоймайды, сонымен қатар стильдің маңызды элементтеріне айналады)

5. 5) (дұрыс: Метафоралар мен салыстырулар арқылы мәтін эмоционалды және жарқын болады)

6.1) (дұрыс: Танымал пікірге қарамастан, түйелер өркешіне су жинамайды)

7. 2) (дұрыс: Ғалымдар жердің озон қабатының жұқарғанын байқады)

8. 1) (дұрыс: Ол әрқашан достарын құрметтейтін және оларға шын жүректен таңданатын)

9. 1) (дұрыс: пленерлік кескіндемені қолданған суретшілердің бірі болды)

10. 3) (дұрыс: Алтын күздің жылы күндерінің арқасында орман жасарғандай болды, алтын жапырақтармен жарқырайды, қайың бұтақтарының қызыл торы)

11. 3) (дұрыс: үш сыныптасы: Виктория, Елена және Карина - әртүрлі спорт секцияларымен айналысқан)

12. 2) (дұрыс: 18 ғасырдың аяғында ғылым жұмыртқа салатын және оларды инкубациялайтын ерекше сүтқоректінің бар екенін білді: бұл платипус болды)

13. 3) (дұрыс: Басын қатерге тіккен ержүрек қамқоршы жүйрік атты шабады)

14. 4) (дұрыс: М.Горький халық әні мен ертегіні талантының жарқырауымен безендірген)

15. 1) (Дұрыс: БАҚ енді балағат сөздер айтқаны үшін айыппұл төлейді)

1 бөлім

1-26 тапсырмалардың жауаптары сан (сан) немесе сөз (бірнеше сөз), сандар тізбегі (сандар).

Мәтінді оқып, 1-3 тапсырмаларды орындаңыз.

(1) Қалалық абаттандыру тұрғысынан Великий Новгород Батыс Еуропаның көптеген ортағасырлық қалаларын артта қалдырды. (2) В Батыс Еуропаалғашқы тротуарлар 12 ғасырдың аяғында ғана пайда болды, ал Новгородта 11 ғасырда барлық көшелер, сонымен қатар үйлердің ішіндегі аулалар ағашпен төселген. (3)<...>Новгородтағы әйгілі Ярослав сотында Солтүстік Еуропадағы алғашқы су құбыры болды, ол арқылы таза бұлақ суы ағаш құбырлармен ағып жатты.

1. Мәтіндегі НЕГІЗГІ ақпаратты дұрыс беретін сөйлемдерді көрсетіңіз. Мына сөйлемдердің сандарын жаз.

Орта ғасырлардағы Великий Новгородтың абаттандыру деңгейі сол кездегі Батыс Еуропа қалаларына қарағанда жоғары болды.

Батыс Еуропадағы алғашқы тротуарлар Новгород княздігінің қалаларына қарағанда бірнеше ғасыр бұрын пайда болды.

Новгородта Еуропадағы үйлерге механикалық сумен қамтамасыз ететін бірінші су құбыры салынды.

Қаланы абаттандыру тұрғысынан Великий Новгород Батыс Еуропаның көптеген ортағасырлық қалаларын артта қалдырды.

Қазірдің өзінде 11 ғасырда Новгородтың барлық көшелері ағашпен төселген, сонымен қатар үйлердің ішіндегі аулалар.

2. Мәтіннің үшінші (3) сөйлеміндегі бос орынның орнында болуы керек өзіңіздің кіріспе құрылысыңызды таңдаңыз. Осы кіріспе құрылысты жазыңыз.

3. RUN сөзінің мағынасын беретін сөздік жазбасының фрагментін оқыңыз. Бұл сөз мәтіннің үшінші (3) сөйлемінде қандай мағынада қолданылғанын анықтаңыз. Сөздік жазбасының берілген фрагментіне осы мәнге сәйкес келетін санды жазыңыз.

ЖҮРГІЗУ , жүгіру, жүгіру, жүгіру; жүгіру;Несов.

Аяқ қимылдарымен жерден күрт итеріп, жылдам қозғалыңыз.B. трот.

Ұшу арқылы қашу (құтқарылу үшін).Б. тұтқыннан.

транс. Жылдам жүріңіз, өтіңіз, қозғалыңыз.Бұлттар жүгіріп келеді. Күндер өтіп жатыр.

Сағат туралы: асығыңыз, жүріңіз.

4. Келесі сөздердің бірінде екпін қатесі бар: ҚАТЕ екпінді дауысты дыбысты білдіретін әріп ерекшеленеді. Мына сөзді жаз.

жастық шақ

жылдамдату

жіберілді

өмір сүрген

бос емес

5. Төмендегі сөйлемдердің бірінде асты сызылған сөз ҚАТЕ қолданылған. Ерекшеленген сөзге пароним таңдау арқылы лексикалық қатені түзетіңіз. Таңдалған сөзді жаз.

Келесі турға байқаудың барлық ДИПЛОМАТТАРЫ қатысады.

Ол әдеттегідей БИЗНЕС, күлмейтін, байсалды, қабағы түйілген құс сияқты.

Бұл қарағайлы крест еді, қауырсындары кірпіш пен мүкжидек түсті, тұмсығы екі иілген СҮЙЕК пышақтары сияқты айқастырылған.

Қозғалыс пен таза ауаның жетіспеушілігін әйтеуір толтыру үшін Лиза тоғанға серуендеуге шықты.

ПРЕТЕРПЕЛ институты сол кезде қайта құру және қысқарту.

6. Сөйлемді өңдеңіз: лексикалық қатені түзетіңіз, артықшылықты қоспағанда сөз . Мына сөзді жаз.

Сіз кейінірек ұятқа қалуыңыз мүмкін әрекетті жасаған кезде, сіз бір күні кері бумерангтың әсерін алатыныңызды есте сақтауыңыз керек.

7. Төменде ерекшеленген сөздердің бірінде сөз формасының жасалуында қате жіберілген. Қатені түзетіп, сөзді дұрыс жаз.

СҮЙІКТІ ПРОФЕССОРЛАР

ЕҢ ШЕШІМДІ

ЕКІ ЖҮЗ метрде

олардың аумағында

АЛМА АЛДЫ

ГРАММАТИКАЛЫҚ ҚАТЕЛЕР

ҰСЫНЫСТАР

8. Грамматикалық қателер мен олар жасалған сөйлемдер арасындағы сәйкестікті белгілеңіз: бірінші бағанның әрбір позициясы үшін екінші бағаннан сәйкес орынды таңдаңыз.

А) үлестік айналымы бар сөйлемді құрудағы бұзушылық

В) етістік формаларының түрлік-уақыттық корреляциясының бұзылуы

C) сөйлемдерді тұрақсыз қолдану арқылы құруды бұзу

D) субъекті мен предикат арасындағы байланыстың бұзылуы

D) теріс пайдалану іс нысаныпредлогы бар зат есім

2) Пони күні бойы балаларды хайуанаттар бағында мініп жүрді.

3) М.Б.Барклай де Толли француздарға қарсы соғысқа қатысқаны үшін Әулие Джордж орденімен марапатталған әскери жетекшілердің бірі.

4) «Көк киген ханым» (суретші Е.М. Мартынованың портреті) небір беймәлім жарқыраған бақтардан әкелінген таза да нәзік гүл сияқты.

5) Найзағай жарқырап, айналаның бәрін жарқыратады.

6) Менмендік пен ақымақтықты келемеждейтін И.А. Крылов «Қарға мен түлкі» ертегісінде.

7) Қалаға келген соң Псков Кремліне бардық.

8) Ержүрек қарауыл басын қатерге тігіп, жүйрік аттың үстінен өтті.

9) Гогольдің гимназияда оқып жүрген кезінде жазған «Ханц Кюхельгартен» поэмасының жарыққа шығуын Петербургтегі сыншылар келемеждеді, содан кейін Гоголь осы поэмасы бар барлық кітаптарды кітап сатушылардан алып, өртеп жібереді.

9. Бір қатардағы сөздердің барлығында екпінмен тексерілген түбірдің екпінсіз дауысты дыбысы жоқ жауап нұсқаларын көрсетіңіз. Жауап сандарын жазыңыз.

1) р.. шалақ,eq..logy; w..betanie;

2) k..rrierist; op..rayas; дейін .. satelnaya;

3) pr.stizh;басқа..болу,бұл..кетка;

4) заг..сену; k..ftan; тоқтау .. рет (сұмдықпен);

5) найзағай .. күте тұрыңыз; жанашыр; бұл..реттік.

10. Бір қатардағы барлық сөздерде бірдей әріп жоқ жауап нұсқаларын көрсетіңіз. Жауап сандарын жазыңыз.

1) емес .. пайдаланылған, емес .. арзан, ра .. қапталған

2) астында .. жыртылу, пр .. сурет, .. бар бақылау

3) пр..мүмкін, шектеусіз..құмарлық, пр..амбула

4) супер..гра, дезинфекция, инфекция, по..ойнау

5) ди..үйлесімді, арқылы..жолақ, жанғыш емес

11. Бір қатардағы екі сөзде де бір әріп жоқ жауап нұсқаларын көрсетіңіз. Жауап сандарын жазыңыз.

1) абхаз .. реплика, беларусь .. реплика;

2) бас .. дейін, интеллект .. дейін;

3) мұқаба ..чка, өлкетану ..аспан,

4) қызмет көрсетуге жарамды..шығыс, алюминий..шығару;

5) түйе..нок, кәді..к

12. Бір қатардағы екі сөзде де бір әріп жоқ жауап нұсқаларын көрсетіңіз. Жауап сандарын жазыңыз.

1) ..нны шығарып, ..ш жапты, ..нни егеді

2) спрей..ш, тыныс алу..щы, жараланған..ны

3) қозғалып .. менің, секірді .. ш, көрді .. кім

4) көбіктенетін (теңіз), (сөрелер) құрылыс, жеделдету..т

5) жек көру .. ш, (бұлттар) айдауда .. менің, мәжбүрлеу .. кім

13. Бөлектелген сөзімен ЕМЕС деп жазылған сөйлемді анықтаңыз. Жақшаларды ашып, осы сөзді жаз.

Бақшалардағы картоп әлі ҚАЗЫЛМАЙДЫ.

Жеке адамның кішкентай трагедиялары қалады (Ешкім БІЗБЕЙДІ).

Мұғалім (ЕМЕС) балаларға эсселерді уақытында тапсыру қажеттігін айтты.

Бұл үй (ҮЛКЕН ЕМЕС), бірақ өте жайлы.

Әлемдік атақ-даңққа мүлде (ЕМЕС), бірақ сонымен бірге салауатты амбициялары бар бұл пианист журналисті бағындырды.

14) Асты сызылған екі сөздің де БІР деп жазылған сөйлемді анықтаңыз. Жақшаларды ашып, осы екі сөзді жаз.

Мен (СОЛ) САҒАТ Николай Антоновичті ұстамайтындай етіп Татариновтарға бардым.

СОЛ (СОЛ) Мәскеу әлемінің басқа өкілдері сияқты Фамусов дәрежесі мен байлығын бағалайды, (ҮШІН) қызына лайықты кеш іздейді.

Бұл СҰРЫМДЫ (СОНДАЙ) үлкен мысық болды, бірақ, (ІШІН) БАСҚА, өте бейбіт.

Дәріскер семинарда СОЛ (БІР) НӘТИЖЕСІ талданған СОЛ (БІР) ұғымның мәнін ашты.

(Б) Савельевадан кейін олар менен сұрады, оған қоса (БҰЛ), екеумізге де тапсырма жеткілікті

бұлан оңай емес.

15) Н әрпінің қай орнында жазылғанын барлық сандарды көрсетіңіз?

Мас (1) атақ даңқымен (2) әнші Неджа (3) о, негада (4) оны жариялады

фестиваліне қатысып, қазылар алқасына (5) шақырылды.

16) Тыныс белгілерін орналастыр. БІР үтір қою керек екі сөйлем жазыңыз. Мына сөйлемдердің сандарын жаз.

1) Туған жерге, қар басқан кең далаға деген шын жүректен сүйіспеншілік өзін шақырады, жоғалтудың ащылығы мен болашаққа алаңдаушылық туралы ойлар тудырады.

2) Бұрышта ол сол нотаны жүз рет тартты да, тюнер моншақтары бар арпеджиолармен жүгірді.

3) Мещерск ауданында өзендер мен бұлақ көздері мен тоғайлар мен емен ормандары қорық болып қалды.

4) Ауасы ашық, таза, өзен мұз қатқан.

5) Оның басында не ойлар, не естеліктер, не армандар айналып жүрді.

17)

Осы мазасыз (2) және ұйқылы түннің барлық шуларынан ерекшеленетін теңіз (1) қорқынышты түрде ызылдады. Үлкен, кеңістікте жоғалған (3) ол тереңде жатыр (4) алыс

ымырт арқылы ағарту (5) жерге жүгіру (6) көбік жал. (I. B.)

18) Барлық жетіспейтін тыныс белгілерін қойыңыз: сөйлемдегі үтір(лер)мен ауыстырылуы керек сан(лар)ды көрсетіңіз.

Кейде (1) (2) шын болып көрінетін ой келеді, бірақ сен оған сенуге қорқасың. Дегенмен, сіз (3) (4) біртүрлі болуы мүмкін бұл ойдың шын мәнінде ең қарапайым шындық екенін көресіз: сіз оны білгеннен кейін, оған сенуді тоқтата алмайсыз.

19) Барлық тыныс белгілерін қойыңыз: сөйлемдегі үтір(лер)мен ауыстырылуы керек сан(лар)ды көрсетіңіз.

Күздің салқын көлеңкелері (1) орманды (2) ағаштарды (3) аралап, (4) қысты күтті..

20) Барлық тыныс белгілерін қойыңыз:сөйлемдегі үтір(лер)мен ауыстырылуы керек сан(лар)ды көрсетіңіз.

Мұндай шаршау (1) тармақта туындады, тіпті (2) демалуға (3) отыруға бұйрық болмаса да (4) адамдар бір қадам да алға баса алмайды.

21) Ұсыныстарды табыңызқос ішек сол тыныс белгілері ережесіне сәйкес қойылады. Осы ұсыныстардың санын жазыңыз

1) Біздің ауылдың арғы жағында кең өрістер. 2) Біз тар жолмен тікелей алыстағы қайың тоғайына бардық: жыл сайын мұнда дәмді саңырауқұлақтардың толық себетін алуға болады. 3) Ең бастысы жеуге жарамды саңырауқұлақтарды улыдан ажырата білу. 4) Күн жаңбырсыз болды, барлық ағаштар жылы күннің жарқын сәулелерімен жарықтандырылды. 5) Орманда тыныштық орнап, құстардың сайраған дауысы естілмейді, олар оңтүстікке саяхатқа дайындалуда. 6) Орманды аралап жүріп, қоңыр және сары жапырақтардың астынан россуланың жарқын қалпақтары көрінетінін көруге болады, бірақ біз өтіп кетеміз. 7) Жігіттер мен мен алдын ала тек ең дәмді саңырауқұлақтарды жинауды шештік: хош иісті ақ, қызыл бөренелер, сүйкімді балдыркөк, шантереллалар және саңырауқұлақтар. 8) Оларды әртүрлі тәсілдермен дайындауға болады: қуыру, қыста тұз.

Мәтінді оқып, 22–27 тапсырмаларды орындаңыз.

(1) Немістер Уманнан қуылды, қала көшелерінде олар ұшып бара жатқанда тастап кеткен машиналар, бронетранспортерлер мен танктер бір-біріне жақын тұрды. (2) Қаладан әлі күнге дейін оттың иісі, қашып бара жатқан адамдар қалдыратын жануардың тұндырылған иісі және шіріген тамақтың иісі: жүк көліктерінде қияр мен қырыққабаттың бөшкелері болды.

(3) Көшелердің бірінде төменгі қабаттың сынған терезесінен еденге үйілген кітаптарды көрдім. (4) Кітаптардың түрі мені үнемі алаңдатады, мен бөлмеге кірдім, сөрелерден кітапхананы бірден анықтадым. (5) Бөлмеде ешкім жоқ сияқты, тек қарап тұрсам, көрші бөлмеде кітап сұрыптап жатқан екі орта жастағы әйелдің мұңлы кейіптерін көрдім. (6) Кейбір кітаптар сөрелерде болды. (7) Мен әйелдерге жақындадым, біз кездестік: бірі орыс тілі мұғалімі Зинаида Ивановна Валянская, екіншісі - облыстық кітапхананың кітапханашысы Юлия Александровна Панасевич болып шықты, олар жерде жатқан кітаптарды жер астынан сүйреп апарды. , онда олар бүкіл оккупациядан аман қалды. (8) Бір кітапты қолыма алдым – ол экономикалық география оқулығы еді, бірақ бірнеше бетті парақтап отырып, абдырап, кітаптың атауына бұрылдым: ол мазмұнына сай емес.

(9) – Бізде көп жұмыс бар, – деді әйелдердің бірі, – шындығында, Гебицкоммиссар Опптың бұйрығымен қоса берілген тізімдегі кітаптардың барлығын жоюға тура келді, – деп шығарып салды. қораптан тарылған мәтіндік сызықтары бар парақтардың тұтас пакеті: бұл жойылатын кітаптардың тізімі болды. - (10) Біз ескі оқулықтар мен басқа да әртүрлі кітаптардың титулдық беттерін жапсырдық, жойылуға тиіс нәрселердің барлығын дерлік сақтап қалдық, - деп қосты әйел риза болып, - Пушкин шығармаларының көлеміне таң қалмаңыз. , мысалы, кесте бойынша нұсқаулық деп аталады.

(11) Бұл рас: екі батыл әйел жойылатын кітаптарға басқа атауларды жапсыру немесе оларды басқа түктерге салу арқылы бүкіл аудандық кітапхананы сақтап қалды. (12) Енді олар өздерінің байлықтарын сұрыптап, кітапхананың тағайындалған директоры Краммның бұйрығымен жыртылу керек нәрсені қалпына келтірді.

(13) Уманда, аудандық кітапхананың ғимаратында кітаптың өлмейтіндігіне көзім жетті.

(В.Г.Лидиннің айтуы бойынша)

22. Берілген сөйлемдердің қайсысы мәтін мазмұнына сәйкес келеді? Жауап нөмірлерін көрсетіңіз .

1) Баяндаушы Зинаида Ивановна Валянская мен Юлия Александровна Панасевичтің көмегімен қажетті кітапты тауып алды.

2) Баяндаушы экономикалық география оқулығын қолына алды, бірақ оны аудара отырып, оқулықтың тақырыбы мазмұнына сәйкес келмейтінін байқады.

3) Зинаида Ивановна Валянская мен Юлия Александровна Панасевич бүкіл аудандық кітапхананы сақтап қалды.

4) Немістер әлі Уманнан қуылған жоқ, қала көшелерінде олардың машиналары, бронетранспортерлері, танктері бір-бірінен арқа-жарқа тұрды.

5) Гебицкомиссар Оппа қоса берілген тізімдегі барлық кітаптарды жоюға бұйрық берді.

23. Төмендегі тұжырымдардың қайсысы дұрыс? Жауап нөмірлерін көрсетіңіз .

1) 7-8 сөйлемдер баяндауыштан тұрады.

2) 1-2 сөйлемдерде сипаттама бар.

3) 9-10 сөйлемдерде пайымдаулар беріледі.

4) 13-ұсыныс - бүкіл мәтіннің шығуы.

5) 11-12 сөйлемдерде сипаттама бар.

24) 5-8 сөйлемдерден мағынасы бар сөзді жаз «Мемлекетке жатпайтын аумақты қарулы күштердің басып алуы»

25) 9-13 сөйлемдердің ішінен алдыңғы сөйлеммен жалғаулық және тұлғалы есімдік арқылы байланысқан біреуін (ларды) табыңыз. Осы ұсыныс(тардың) нөмірін жазыңыз.

26) Пікір үзіндісін оқыңыз. Ол мәтіннің тілдік ерекшеліктерін зерттейді. Шолуда қолданылған кейбір терминдер жоқ. Бос орындарды тізімдегі термин санына сәйкес сандармен толтырыңыз.

«Соғыс жылдарын еске түсіре отырып, автор бейнелі және мәнерлі құралдарды - троптарды пайдаланады: (A) _______ (« жануарлардың тұншықтырғыш иісі "2 сөйлемде" қайғылы қайраткерлер " 5 сөйлемде), (B) _______ (" онда олар бүкіл оккупациядан аман қалды » 7 сөйлемде). Автор өз жадында қалған әйел образдарын барынша толық жаңғыртуға тырысады және ол үшін синтаксистік құралдарды қолданады - (С) ________ (7-ші сөйлем) және (Д) _______ (мысалы, 1, 2, 12 сөйлемдерде). ) ".

Терминдер тізімі:

1) сәлемдеме

2) метафоралар

3) ұсыныстың біртекті мүшелерінің қатарлары

4) эллипс

5) лексикалық қайталау

6) диалог

7) эпитеттер

8) салыстыру

27. Оқылған мәтін бойынша эссе жаз. Мәтін авторы қойған мәселелердің бірін тұжырымдаңыз. Тұжырымдалған мәселеге түсініктеме беріңіз. Түсініктемеге бастапқы мәтіндегі мәселені түсіну үшін маңызды деп ойлайтын оқылған мәтіннен екі иллюстрациялық мысалды қосыңыз (шамадан тыс цитаталардан аулақ болыңыз). Әрбір мысалдың мағынасын түсіндіріп, олардың арасындағы мағыналық қатынасты көрсетіңіз. Автордың (баяндауыштың) позициясын тұжырымдаңыз. Бастапқы мәтін мәселесі бойынша автордың ұстанымына (келісім немесе келіспеушілік) өз көзқарасыңызды білдіріңіз және оны негіздеңіз. Эссе көлемі кемінде 150 сөзді құрайды. Оқылған мәтінге (бұл мәтінге емес) сүйенбей жазылған жұмыс бағаланбайды. Егер эссе ешбір түсініктемесіз бастапқы мәтінді қайталау немесе толық қайта жазу болса, онда мұндай жұмыс 0 ұпаймен бағаланады. Эссені мұқият, түсінікті қолжазбамен жазыңыз

Кілттер:

Оның үстіне

өмір сүрген

Диплом иегерлері

Кері

кемірді

95628

135

Кішкентай

Бірден -

134

124

235

124

кәсіп

7243

Мәселелер: Автордың ұстанымы:

1. Кітаптың адам өміріндегі рөлі 1) Кітап өлмейді.

2. Табиғатты сақтау мәселесі 2) Бағалай білетін және қалайтын адамдар бар болғанша

3. Кітапқа деген сүйіспеншілік мәселесі 3) Кітап – білім бұлағы, рухани құндылық

адамдар.

Анастасия Романова
«Пони – кішкентай аттар» балалар жобасы

Кіріспе___ 3

1.1. Пони оқиғасы___ 5

1.2. Пайда немесе сұлулық ___6

1.3. Пониге қалай дұрыс күтім жасау керек ___6

1.4. Пониге күтім жасауды қалай үйренуге болады___7

2 бөлім. Практикалық.

2.1. Сауалнама ___9

2.2. Жылқы фермасына саяхат___10

Қорытынды ___12

Анықтамалар және интернет көздері___13

1-2___ 14-19 қосымша

Кіріспе.

Жоба баланың танымдық процестерін дамытуға бағытталған.

Жобалық жұмыс жануарларды жақсы көретін және достықты бағалайтын ересектер мен балаларға арналған.

Тақырыптың өзектілігі және таңдауы.

Маған «Менің кішкентай поним» мультфильмі қатты ұнайды. Достық - бұл керемет!". Достықтың не екенін, оны қалай қадірлеу керектігін түсінуім де содан басталды. Мультфильм кейіпкерлерінің маған қызықты әрі жақын болғаны сонша, анам мен әкем және менің барлық туыстарым маған осы тамаша және сүйкімді жылқылардың фигурасын сатып ала бастады. Менде ойыншықтарда, кітаптарда, бояу кітаптарында, басқатырғыштарда барлық дерлік мультфильм кейіпкерлері бар, тіпті менің бөлмемнің декорында қазір Сиқырдың элементі, Сиректік - жомарттық элементі, Applejack - адалдық элементі бейнеленген Sparkle бар. , Rainbow Dash - адалдық элементі, Fluttershy - мейірімділік элементі және күлкі элементін бейнелейтін Pinkie Pie.

Мультфильмде бұл жылқылардың барлығы саналы, ақылға қонымды және ересек кейіпкерлер, дегенмен олардың биіктігі басқаша көрсетеді - олар өте кішкентай. Сосын нағыз мультфильм емес өмірде кішкентай аттар бар ма және олар мультфильмдегідей тату ма екен деп ойладым. Мен анамнан мұндай жылқылар шынымен бар ма деп сұрадым, ол маған бойымен сәл биік понидің суретін көрсетіп, оның нағыз өлшемі екенін айтты. Мен үшін бұл керемет жаратылыстармен жақынырақ танысу өте қызықты болды. Бұл жоба осылай пайда болды.

Осы жұмысты бастағанда мен өзіме сұрақ қойдым: «Мен пони туралы не білемін?» Ал, ойланып отырып, мен ештеңе дерлік емес екенін түсіндім. Олармен жақынырақ таныссам деген ниетімнен жобаның мақсаты шығады.

Жобаның мақсаты: Понилердің достыққа қабілеттілігін және олармен қарым-қатынас жасау адамға пайдалы ма екенін біліңіз.

Жобаның мақсаттары:

Понилердің қай жерде және қашан пайда болғанын біліңіз?;

Понидің тағайындалуын табыңыз?;

Пони пайдалы жануар ма, әлде сұлулық үшін ұсталады ма?

Пониге қалай күтім жасау керек?

Понилердің достыққа қабілеттілігін біліңіз бе?

Зерттеу пәні: понидің ерекшеліктері.

Зерттеу әдістері: когнитивтік әдебиеттерді және интернет ресурстарын зерттеу; достардан сауалнама; өзіндік бақылаулар; нәтижелерді жалпылау.

Гипотеза: Мен пониларды жақсы достар және олар адамдарға пайдалы деп есептеймін.

Бұл зерттеудің практикалық маңыздылығы.

1 бөлім. Теориялық. «Кішкентай аттар»

1.1. Пони тарихы.

Энциклопедиялар мен Интернетте анам екеуміз «Понилер алғаш рет қай жерде пайда болды?» Деген сұраққа жауап табуға тырыстық. (1-қосымша, 1-сурет)

Пони - барлық кішкентай балалар ғашық болатын өте миниатюралық жылқы. Шынымды айтсам, понидің кішірейуі оңай өмірден келген жоқ. Бастапқыда понилердің жылқылармен ортақ ата-бабалары болды. Бірақ азық-түліктің, тасты топырақтың, тұрақты желдің және қолайсыз климаттың болмауы понилардың кішірейіп, бірақ жануарлар әлеміндегі туыстарынан кем емес төзімді болуына әкелді.

Айтпақшы, кішкентай аттар (понилер) жабайы нұсқасында әлі күнге дейін белгілі бір аймақтарда сақталған.

Алғашқы понилар Еуропаның аралдарында, Скандинавияның солтүстігінде және Францияның оңтүстігінде пайда болды деп саналады. Атлант мұхитының тұрақты ылғалды желдері басым және жайылымға өсімдіктер аз болатын жартасты аралдар жағдайында күшті, аз, жүнді, қарапайым жылқылардың тұқымы қалыптасты. Дәл Францияның оңтүстігінде ең көне жылқының қалдықтары, солютр табылды. Бұл қазіргі понилердің тікелей ұрпақтары болып табылатын өте ежелгі жылқы тұқымдарының тарихқа дейінгі атасы. Бүгінгі күні 20-ға жуық шабандоз және жеңіл пони тұқымдары өсірілді (Шетланд, Уэльс, Исландия, Хоккайдо және т.б.). (1-қосымша, 2-5-сурет)

Көздері мұңды, жалында атлас лента тоқылған аласа бойлы, сұңғақ бойлы атты көргенде эмоциямен күлмейтіндер кемде-кем. «Пони!» Балалар қуанып айқайлайды, ал үлкендер «Иә, бұл пони, жылқы дерлік» деп бастарын изеді. Бірақ неге дерлік? Ол кішкентай болғандықтан ба? Шындығында, пони - бұл жылқы, ол тек төмен тұқымдарға жатады.

Пони – балаларға арналған жылқы деген пікір бар. Дегенмен, бастапқыда пони өсірілді және белгілі бір жұмыстарды орындау үшін пайдаланылды. Жақсы мысал - бұл өз атын Шотландияның солтүстік-шығысында орналасқан Шетланд аралдары тобынан алған Шетланд (немесе Шетланд) пони. Бойы 102-107 см-ден аспайтын бұл сұңғақ және қысқа аяқты жылқыларды хайуанаттар бақтарына, саябақтарға, жылқы жалдау орындарына және мектептерге келушілер жиі көреді.

Шетландтық пони өзінің орасан зор күшімен танымал (миниатюралық өлшеміне қатысты). Ол өз салмағынан жиырма еселенген жүкті көтере алады. Бұрын бұл понилар шахталарда және шахталарда жұмыс істеуге мәжбүр болды көмір шахталарыжер астында. Бір ғана Англияда 16 000 дерлік Шетланд понилері жұмыс істеді. Кішкентай ат жылына 3000 сағат бойы ауыр жүк арбаны сүйреп, жылына 3000 тоннаға дейін жүк тасымалдап, 5000 шақырымға жуық жолды жүріп өтті. Көптеген понилар жер астында жылдар бойы көрмей жұмыс істеді күн сәулесі, дерлік бетіне көтерілмей және күйе мен көмір шаңын жұтусыз.

1.2. Пайда немесе сұлулық.

Бұрын понилар ауыр жұмыстарды атқаратын болса, қазір саябақта балаларды дөңгелетіп жүрген понилерді көруге болады. Пони міну денсаулыққа өте пайдалы деп естідім. Анам екеуміз көптеген әдебиеттерді, интернеттегі блогтарды қарап шықтық, атқа мінудің адамға емдік әсері Гиппократ кезінде де белгілі болғанын түсіндім. 18 ғасырдың аяғында философ Дени Дидро көптеген адамдардың арасында бірінші орында деп жазды. жаттығутүрлі ауруларды емдеуге қабілетті атқа міну бар. Жылқы адамның жаман энергиясын жойып, оны жақсылыққа ауыстырады деп есептелді. Жалаң атқа міну жаяу жаттығумен бірдей. Сонымен қатар, дұрыс позаны сақтау үшін шабандоз тепе-теңдікті сақтауы, қозғалыстарының үйлестіруін қадағалауы керек. Демек, бұлшықеттер толық күшке ие (зардап шеккен және сау, жиі белсенді емес). Сонымен қатар атпен жүру ұсақ моториканы жетілдіреді, күрделі қозғалыстарды шыңдайды. Иппотерапияның бұл әдістері (терапевтік міну әдісі) емдеудің қозғалыс әдістерінің басқа жаттығуларын қайталай алмайды.

Атқа міну омыртқаны созады және түзейді, еңкейуді кетіреді, генералды нығайтады бұлшықет тонусы, вестибулярлық аппаратты тұрақтандырады, бас айналуды жояды. Шын мәнінде, бүкіл қозғалтқыш аппараты реттеледі, қан ағымы және метаболикалық процестер қалыпқа келтіріледі, дененің жалпы тонусы жоғарылайды. (1-қосымша, 8-сурет)

Атқа мінудің маңызды емдік факторларына адамның жануармен қарым-қатынасынан алған эмоционалдық әсері жатады. Мамандардың пайымдауынша, жүйке толқуы жылқыны мұрыннан немесе ерннен сипаудан тез өтеді.

Пони емдік атпен жүруден басқа, ауыл шаруашылығында адамға көмектеседі. Олар көкөністер мен жемістерді фермаларда тасымалдай алады. (1-қосымша, 6-сурет)

Понилар адамға өте пайдалы екені белгілі болды, бірақ мен мұндай жануардың болуы өте жақсы екеніне сенімдімін.

1.3. Пониге қалай дұрыс күтім жасау керек.

Кез келген үй жануарлары күтімді қажет етеді, ал пони ерекше күтімді қажет етеді, өйткені бұл котенка емес, күшік емес, бұл жылқы!

Понилер кішкентай болса да, ойыншықтар санатына жатпайды, өйткені олар, әрине, кішкентай, бірақ өте күшті мінез, бұл тіпті ең асыл тұқымды жылқылардың да қызғанышын тудыруы мүмкін.

Кішкентай понидің сенімі мен достығына ие болу үшін көп күш салу керек, өйткені олар рустикалық көрінгенімен, шын мәнінде, понилар адамнан шынайылық пен шынайы назар аударуды талап ететін өте айлакер сүйкімділер.

Жылқылар сияқты понилерге күтім жасау оңай емес. Мысалы, кішкентай жылқының тек жалын күніне екі рет жуып, тарау керек деп елестетіңіз, әйтпесе жануардың пальтосы шатасып кетеді, содан кейін оны толығымен кесуге тура келетіндіктен, күтуге ештеңе болмайды. (1-қосымша, 7-сурет)

Сіз жаясыз пони көрдіңіз бе? Жоқ па? Сонда сіз сәттілікке ие боласыз, өйткені понидің мұңды көздері одан сайын қайғылы болады.

Сонымен қатар, понилар кірге төзбейді - бұл талап ететін өте таза жануар үлкен назароған қамқорлық жасау. Понилерді жуу және щеткамен тазалаудан басқа, күнделікті қатты щеткамен тазалау керек. Ал пони боксында қораның едені сабанмен толтырылуы керек, өйткені ол күндіз жиналатын тұяқтардың күйзелісі мен шаршауын алады.

Жалпы пони – өте жүйрік жылқылар. Бірақ егер сіз оларға қамқорлық жасамасаңыз және шын жүректен сүймесеңіз, онда сіз понилардың шынайы достыққа қабілетті екенін ешқашан біле алмайсыз.

1.4. Пониге күтім жасауды қалай үйренуге болады

Пониге күтім жасауды үйрену сіз бен сіздің атыңыздың арасында жақсы қарым-қатынас орнату үшін өте маңызды. Ең алдымен, сіз бұл туралы әдебиеттерді оқып шығуыңыз керек, содан кейін ересектерден понилерді қаншалықты жиі тамақтандыру, шомылу және тарау керектігі туралы айтуды сұраңыз. Неғұрлым көп білсек, соғұрлым жануардың неге осылай әрекет ететінін жақсы түсінеміз.

Алдымен сіз пониге сәбіз немесе алма болуы мүмкін тәттілерді қалай дұрыс беру керектігін үйренуіңіз керек. Мұны істеу үшін сіз ашық алақанға дәм беруіңіз керек, бірақ саусақтарыңызды бір-біріне қысуды ұмытпаңыз - бұл жануардың саусақты немесе алақанды кездейсоқ тістеп алуына жол бермейді.

Содан кейін біз бірте-бірте пониға қамқорлық жасауға тырысамыз - осы сәттерде жануарға ешқандай талаптар қоймаңыз, содан кейін болашақта пони сізді қуана қарсы алады, тек жағымды нәрселерді күтеді.

Анаңыздан көгалда жайылып жүргенде понимен серуендеуге рұқсат беруін сұраңыз - бұл жануарға сізді дос, сенім артуға болатын және тек рахат әкелетін жаратылыс ретінде көруге көмектеседі. Понилерді емдеу ережелерін орнату қажет. Көптеген кішкентай балаларға понилардың нені ұнататынын және нені ұнатпайтынын түсіну үшін көмек қажет. Қағазға понилармен жұмыс істеудің ерекше ережелерінің тізімін жазып алған дұрыс. Мысалы, сіз пониді әзілдете алмайсыз, тарта алмайсыз, ұра алмайсыз, ұра алмайсыз, құйрығынан тарта алмайсыз және т.б., өйткені бұл жануарлармен өрескел ойындарға жол берілмейді! Сондай-ақ, сіз бұл туралы дауыспен алдын ала ескертпестен, арт жағынан пониге кенеттен жүгіре алмайсыз.

Әр адам понидің өзіндік сезімі бар екенін, оның тірі тіршілік иесі екенін қатаң түсінуі керек. Жылқылар мен понилер көбінесе оларға қамқорлық жасайтын адамдарға өте жақын, сондықтан біз пониге жамандық жасасақ: ұрсақ немесе айқайласақ, біз арамызда пайда болған сенімділікті аздап бұзатынымызды түсінуіміз керек. жылқы

Ең бастысы, сіз бен пони арасында жақсы қарым-қатынас орнату тек ата-ананың қатысуымен және бақылауында қажет.

2 бөлім. Практикалық.

2.1. Сауалнама.

Басқалар пони туралы не білетінін білу үшін мен достарымнан олар туралы сұрауды жөн көрдім.

Анам екеуміз бірнеше сұрақ дайындадық:

1. Понилер кімдер?

2. Олар адамға пайдалы ма? Егер иә болса, онда не?

3. Олар достыққа қабілетті ме?

Сауалнамаға менің тобымдағы жігіттер мен кейбір ересектер қатысты. (2-қосымша, 1-3-сурет)

Кейбір қыздар (5 адам) понилар «Достық - ғажайып» мультфильмінің кейіпкерлері деп жауап берді. Кейбір жігіттер (3 адам) - деп жауап берді понилар мереке күндері саябақта балаларды мінетін жануарлар, ал бұл адаммен дос болу үшін мысық немесе ит емес.

Менің әкем Дмитрий Кириллович понилар өте ертеде пайда болған және адамға көмір шахталарында ауыр жүктерді тасымалдауға көмектескен кішкентай аттар екенін айтты. Ал достыққа келер болсақ, егер сіз өзіңізді нағыз дос сияқты ұстасаңыз, онда пони сенің досыңа айналуы мүмкін екенін айтты.

Менің әжем Татьяна Александровна кішкентай жылқылардың климаттың қатал болуына байланысты болғанын, бірақ содан кейін жылқы болуды тоқтатпағанын айтты. Понилер адамға өте пайдалы, өйткені егер сіз оны сипасаңыз, сіз тыныш боласыз. Жұмыстағы ауыр күннен кейін понимен өткізген бірнеше минут сізге жақсылық әкеледі. Олар сізге жағымды эмоциялар мен қуат беретін сияқты. Сондай-ақ олар жүктерді тасымалдай алады, дегенмен қазір, бұл жақсы, олар енді олай пайдаланылмайды. Әжем достық туралы айтатын болсам, кез келген жануар (бірақ жабайы емес) достыққа қабілетті, ең бастысы оған сендердің достығыңды білдіріңдер.

Елена Владимировна (мұғалім балабақша) пони жылқы тұқымы екенін айтты. Олардың бойы кішкентай және жиі циркте, балалар мінетін саябақтарда қолданылады. Ауыл шаруашылығында сирек. Понилер сенімді және мейірімді, өз иесіне берілген. Олар нағыз достар!

Мен Елена Анатольевнадан (ұстазым) сұрадым, ол пони - жақсылық нұрын шашатын кішкентай аттар екенін айтты. Көңілдерін көтереді, көңілдерін көтереді сыртқы түріжәне тағайындау. Барлық жылқылар сияқты олар да икемді, әрқайсысының өзіндік мінезі бар, бірақ олар адамдарға жақын және достыққа қабілетті.

2.2. Жылқы фермасына саяхат.

Мен пони туралы көбірек білген сайын, соғұрлым олармен жақынырақ танысқым келеді, сондықтан ата-анам мені осы аттар тұратын жерге әкелді.

Алғашқы кездесу…

Бір қарағанда, пони жақындап, құшақтап алуға оңай болатын сүйкімді сияқты көрінеді. Бірақ... бірақ олай емес. Менің жаңа танысым Sparkle маған өте байсалды болып көрінді. Алдымен маған оны сәбізбен емдеуді ұсынды. Мен сәбізді алып, оған бердім. Ымырт күшті тістерімен сәбізді абайлап тістеп, шайнады. Мен тағы бір сәбізді ұсындым, ол оны қайтадан жеді. Понидің тамақты қалай шайнайтынын көру қызық. (2-қосымша, 4-6-сурет)

Жүру…

Содан кейін бізге Sparkle-мен аумақты аралап шығуды ұсынды. Әрине, мені ешкім жалғыз жіберген жоқ - менің ата-анам мен Марина апам қасымда болды, ол жылқыларды бағып, олармен қалай жүру керектігін біледі. Мен жылқының қасында келе жатыр едім, шымбурды (ұзын тізгін, тізгінді, олар жылқыны байлап немесе жетелейді) ұстап тұрды, ол маған анда-санда қарады. Жарқырау сол жақта жүрді, Марина апай пониді осылай айдау керек екенін айтты. Жаяу жүру аздап ыңғайсыз болды - қорғасынды оң қолмен пони басының жанында ұстау керек, ал қорғасынның ұшын сол қолмен ұстау керек. Сіз алға қарап, әрқашан понидің иығында болуыңыз керек. Менің ойымша, Сумерк маған біраз үйренді.

Кездескенше…

Сонымен, бірінші кездесу, тамақтандыру және серуендеуден кейін біз үзіліс жасауды шештік, өйткені менің жаңа досыма да демалу керек. Қоштасарда маған Sparkle-ді еркелетуге рұқсат берілді. Бүгінгі ашқан жаңалықтарымнан кейін бұл енді соншалықты қорқынышты емес, бірақ өте қызықты. Ол менің ниетімді түсінбей, ашуланып кетсе ше... Бірақ мен оған қолымды соза бастағанда Спарл басын алақаныма сүйеді. О, кішкентай атты еркелету қандай жақсы! «Сау бол, Жарқын!» Мен онымен қоштастым. Сөзсіз, мен оған тағы да қонаққа келемін! (2-қосымша, 7-9-сурет)

Досыма қонаққа бару...

Анам екеуміз демалыс күндері Искоркаға жылқы фермасына барамыз деп келістік. Апта бойы жылқыны емдеуге не апарамын, не киемін деп ойладым. Міне, көптен күткен күн де келіп жетті. Таңертең ерте сөмкемді жинап, таңғы асымды ішіп, жолға шықтым. Спарл қазірдің өзінде жүріп келе жатты. Біз оған бардық. Мен оған алыстан қоңырау шала бастадым, өйткені сіз өзіңізді дауысыңызбен айтпай кез келген атқа жақындай алмайсыз. Мен тіпті Ымырт мені таниды деп ойладым. Мен оның мұрнына қолымды создым, ол өзін сипауға рұқсат берді. Сосын ол өзінше сәлем бергендей басын төмен түсіріп, көтере бастады. Бұл өте күлкілі! Анам үйде алма кесіп берді, мен оны Ымыртқа бөліп бердім. Сосын серуенге шықтық, мен тіпті пони мініп те үлгердім. Мен өзімді досым сияқты еркін сезіндім. Менің ойымша, жылқы да солай сезінді. Бірақ мен ұзақ уақыт бойы коньки тепкен жоқпын - кенеттен бұл Sparkle үшін қиын болды. Мен оған рахмет және оның ақылды екенін айттым. Меніңше, ол бәрін түсінетін сияқты... Маған тіпті оны қорадағы қорапқа апарып, жалын тарауға рұқсат берді! Бұл күлкілі, бірақ мен Ымырттың маған сенетінін түсіндім және біз онымен дос болдық. Ол құпия түрде өзін тарауға, мұрнынан, арқасынан сипауға рұқсат береді, бірақ ол мұрнын көбірек ұнатады, маған көрінгендей ...

Қорытынды.

Сонымен, ізденісімнің арқасында сұрақтарыма жауап таптым. Интернеттің, ересектердің, энциклопедиялардың, сауалнаманың көмегімен мен пони - кішкентай жылқы туралы көп нәрсе білдім!

Менің гипотеза расталды: пони достыққа қабілетті, бастысы - өзіңіз жақсы дос болуды үйрену.

Көптеген ғасырлар бойы жылқы адамның тұрақты серігі болды және оны әртүрлі мақсатта пайдаланды. Қазір халық шаруашылық бағытына қарай жылқыға сан алуан талаптар қояды. Кейбіреулер цирк нөмірлерін меңгеруде жылдамдықты талап етеді, басқалары саябақтардағы балаларға мойынсұнушылық пен ойын-сауықты талап етеді, ал басқалары үлкен тарту мен салмақты көтеруді талап етеді. Бірақ бірдеңені талап етпес бұрын, адам пониді қалай ұстау керектігін, онымен байланыс орнатуды үйренуі керек. Понидің адам өміріндегі маңыздылығын асыра бағалау өте қиын. Бұл үй шаруашылығында ғана емес, сонымен қатар белгілі бір жағдайға бейімделуге, стрессті жеңілдетуге немесе ауыр депрессияны жоюға мүмкіндік беретін жануар. Сайып келгенде, пони - адамды ең күрделі аурулардан да емдей алатын жануар. Мен понимен дос болуға тырыстым... Және де табысқа жеттім деп ойлаймын.

Жобамның соңында мен сіздерді анам екеуміз бірге жазған пони өлеңімен таныстырғым келеді!

Пони - кішкентай аттар.

Қараңызшы, тегіс далада

Екі жылқы шөп тістеп жатыр.

Сізге жақынырақ қараңыз

Біртүрлі биіктіктегі жылқы.

Бұл кішкентай аттар

Керемет понилар!

Цирк аренасында

Саябақта, хайуанаттар бағында

Бұл аттар адамдарды қуантады.

Ал понилар тегіс далада тұрып армандайды,

Адамдар жылқыға мейірімді болсын!

Әдебиеттер және интернет көздері тізімі.

1. Балаларға арналған энциклопедия. Биология. Өмір. Өсімдіктер мен жануарлар әлемі. Тірі тіршіліктің эволюциясы және құпиялары. 2-том – 5-басылым, қайта өңделген. және қосымша /Ч. ред. М.Д.Аксенова. - М. : Аванта +, 2002. - 704 б. : ауру.

2. Балаларға арналған жануарлар энциклопедиясы / Е.А. Алексеева, Е.А. Гуричева. - М. : РОЗМЕН - БАСПАСӨЗ, 2013. - 144 б. : ауру.

3. Энциклопедия «Бұл не? Кім ол?» 2-том – 3-ші басылым, қайта өңделген. және қосымша - М .: Педагогика - Баспасөз, 1993. - 416 б. (212 - 213 беттер).

4. Тегін интернет – Wikipedia энциклопедиясы https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9F%D0%BE%D0%BD%D0%B8

5. «Жылқымен араласудың пайдасы» мақаласы. http://detivsporte.ru/verkhovaya-ezda/verhovaya-ezda-na-poni

6. Кішкентай неге-арттағы жануарларға арналған алғашқы энциклопедия / Т.В.Скиба, С.В.Рублев, Ростов н / Д: Владис, 2015. - 416 б. (192 - 193 беттер).

7. «Пониге күтім жасау» мақаласы http://poroda-loshadey.ru/poni/kak-uchazhivat-za-poni

1 бөлім

1-26 тапсырмалардың жауаптары сан (сан) немесе сөз (бірнеше сөз), сандар тізбегі (сандар).

Мәтінді оқып, 1-3 тапсырмаларды орындаңыз.

(1) Қалалық абаттандыру тұрғысынан Великий Новгород Батыс Еуропаның көптеген ортағасырлық қалаларын артта қалдырды. (2) Батыс Еуропада алғашқы тротуарлар тек 12 ғасырдың аяғында пайда болды, ал Новгородта 11 ғасырда барлық көшелер, сондай-ақ иеліктер ішіндегі аулалар ағашпен төселген. (3)<...>Новгородтағы әйгілі Ярослав сотында Солтүстік Еуропадағы алғашқы су құбыры болды, ол арқылы таза бұлақ суы ағаш құбырлармен ағып жатты.

1. Мәтіндегі НЕГІЗГІ ақпаратты дұрыс беретін сөйлемдерді көрсетіңіз. Мына сөйлемдердің сандарын жаз.

Орта ғасырлардағы Великий Новгородтың абаттандыру деңгейі сол кездегі Батыс Еуропа қалаларына қарағанда жоғары болды.
Батыс Еуропадағы алғашқы тротуарлар Новгород княздігінің қалаларына қарағанда бірнеше ғасыр бұрын пайда болды.
Новгородта Еуропадағы үйлерге механикалық сумен қамтамасыз ететін бірінші су құбыры салынды.
Қаланы абаттандыру тұрғысынан Великий Новгород Батыс Еуропаның көптеген ортағасырлық қалаларын артта қалдырды.
Қазірдің өзінде 11 ғасырда Новгородтың барлық көшелері ағашпен төселген, сонымен қатар үйлердің ішіндегі аулалар.

ЖҮРГІЗУ , жүгіру, жүгіру, жүгіру; жүгіру;Несов.

Аяқ қимылдарымен жерден күрт итеріп, жылдам қозғалыңыз. B. трот.
Ұшу арқылы қашу (құтқарылу үшін).Б. тұтқыннан.
транс. Жылдам жүріңіз, өтіңіз, қозғалыңыз.Бұлттар жүгіріп келеді. Күндер өтіп жатыр.
Сағат туралы: асығыңыз, жүріңіз.

4. Келесі сөздердің бірінде екпін қатесі бар:ҚАТЕ екпінді дауысты дыбысты білдіретін әріп ерекшеленеді. Мына сөзді жаз.

жастық шақ

жылдамдату

жіберілді

өмір сүрген

бос емес

5. Төмендегі сөйлемдердің бірінде асты сызылған сөз ҚАТЕ ҚОЛДАНЫЛҒАН. Ерекшеленген сөзге пароним таңдау арқылы лексикалық қатені түзетіңіз. Таңдалған сөзді жаз.

Келесі турға байқаудың барлық ДИПЛОМАТТАРЫ қатысады.
Ол әдеттегідей БИЗНЕС, күлмейтін, байсалды, қабағы түйілген құс сияқты.
Бұл қарағайлы крест еді, қауырсындары кірпіш пен мүкжидек түсті, тұмсығы екі иілген СҮЙЕК пышақтары сияқты айқастырылған.
Қозғалыс пен таза ауаның жетіспеушілігін әйтеуір толтыру үшін Лиза тоғанға серуендеуге шықты.
ПРЕТЕРПЕЛ институты сол кезде қайта құру және қысқарту.

6. Сөйлемді өңдеу: лексикалық қатені түзетіңіз,артық сөзді жою. Мына сөзді жаз.

СҮЙІКТІ ПРОФЕССОРЛАР

ЕҢ ШЕШІМДІ

ЕКІ ЖҮЗ метрде

олардың аумағында

АЛМА АЛДЫ

ГРАММАТИКАЛЫҚ ҚАТЕЛЕР

ҰСЫНЫСТАР

А) үлестік айналымы бар сөйлемді құрудағы бұзушылық

В) етістік формаларының түрлік-уақыттық корреляциясының бұзылуы

C) сөйлемдерді тұрақсыз қолдану арқылы құруды бұзу

D) субъекті мен предикат арасындағы байланыстың бұзылуы

E) бастауышпен зат есімнің септік формасын дұрыс қолданбау

2) Пони күні бойы балаларды хайуанаттар бағында мініп жүрді.

5) Найзағай жарқырап, айналаның бәрін жарқыратады.

6) Менмендік пен ақымақтықты келемеждейтін И.А. Крылов «Қарға мен түлкі» ертегісінде.

7) Қалаға келген соң Псков Кремліне бардық.

8) Ержүрек қарауыл басын қатерге тігіп, жүйрік аттың үстінен өтті.

9) Гогольдің гимназияда оқып жүрген кезінде жазған «Ханц Кюхельгартен» поэмасының басылуын Петербургтегі сыншылар келемеждеді, содан кейін Гоголь осы өлеңмен жазылған кітаптарды түгел өртеп жіберіп, кітап сатушылардан алып кетеді.

1) r..салақ, eq..logy; w..betanie;

2) k..rrierist; op..rayas; дейін .. satelnaya;

3) пр.стиж; басқа ..болу, et ..ketka;

4) заг..сену; k..ftan; тоқтау .. рет (сұмдықпен);

5) найзағай .. күте тұрыңыз; жанашыр; бұл..реттік.

10. Бір қатардағы барлық сөздерде бірдей әріп жоқ жауап нұсқаларын көрсетіңіз. Жауап сандарын жазыңыз.

1) емес .. пайдаланылған, емес .. арзан, ра .. қапталған

2) астында .. жыртылу, пр .. сурет, .. бар бақылау

3) пр..мүмкін, шектеусіз..құмарлық, пр..амбула

4) супер..гра, дезинфекция, инфекция, по..ойнау

5) ди..үйлесімді, арқылы..жолақ, жанғыш емес

1) абхаз .. реплика, беларусь .. реплика;

2) бас .. дейін, интеллект .. дейін;

3) мұқаба ..чка, өлкетану ..аспан,

4) қызмет көрсетуге жарамды..шығыс, алюминий..шығару;

5) түйе..нок, кәді..к

12. Бір қатардағы екі сөзде де бір әріп жоқ жауап нұсқаларын көрсетіңіз. Жауап сандарын жазыңыз.

1) ..нны шығарып, ..ш жапты, ..нни егеді

2) спрей..ш, тыныс алу..щы, жараланған..ны

3) қозғалып .. менің, секірді .. ш, көрді .. кім

4) көбіктену (теңіз), (сөрелер) стр..ця,жеделдету..т

5) жек көру .. ш, (бұлттар) айдауда .. менің, мәжбүрлеу .. кім

13. Бөлектелген сөзімен ЕМЕС деп жазылған сөйлемді анықтаңыз. Жақшаларды ашып, осы сөзді жаз.

Бақшалардағы картоп әлі ҚАЗЫЛМАЙДЫ.

Жеке адамның кішкентай трагедиялары қалады (Ешкім БІЗБЕЙДІ).

Мұғалім (ЕМЕС) балаларға эсселерді уақытында тапсыру қажеттігін айтты.

Бұл үй (ҮЛКЕН ЕМЕС), бірақ өте жайлы.

14) Асты сызылған екі сөздің де БІР деп жазылған сөйлемді анықтаңыз. Жақшаларды ашып, осы екі сөзді жаз.

Мен (СОЛ) САҒАТ Николай Антоновичті ұстамайтындай етіп Татариновтарға бардым.

Бұл СҰРЫМДЫ (СОНДАЙ) үлкен мысық болды, бірақ, (ІШІН) БАСҚА, өте бейбіт.

Дәріскер семинарда СОЛ (БІР) НӘТИЖЕСІ талданған СОЛ (БІР) ұғымның мәнін ашты.

(Б) Савельевадан кейін олар менен сұрады, оған қоса (БҰЛ), екеумізге де тапсырма жеткілікті

бұлан оңай емес.

15) Н әрпінің қай орнында жазылғанын барлық сандарды көрсетіңіз?

Мас (1) атақ даңқымен (2) әнші Неджа (3) о, негада (4) оны жариялады

фестиваліне қатысып, қазылар алқасына (5) шақырылды.

16) Тыныс белгілерін қою. БІР үтір қою керек екі сөйлем жазыңыз. Мына сөйлемдердің сандарын жаз.

2) Бұрышта ол бір нотаны жүз рет шырқады, ал тюнер моншақтары бар арпеджиоларда жүгірді.

3) Мещерск ауданында өзендер мен бұлақ көздері мен тоғайлар мен емен ормандары қорғалған.

4) Ауасы жеңіл әрі таза, өзен мұз болып қатып тұр.

5) Оның басын не ойлар, не естеліктер, не армандар айналып өтті.

ымырт арқылы ағарту (5) жерге жүгіру (6) көбік жал. (I. B.)

18) Барлық жетіспейтін тыныс белгілерін қойыңыз: сөйлемдегі (лар) орнына үтір (лар) қойылуы керек санды (ларды) көрсетіңіз.

19) Барлық тыныс белгілерін қойыңыз: сөйлемдегі (лар) орнына үтір (лар) қойылуы керек сандарды көрсетіңіз.

Күздің суық көлеңкелері (1) орманды (2) ағаштарды (3) аралап, (4) қысты күтумен қатып қалды.

20) Барлық тыныс белгілерін қойыңыз: сөйлемдегі (лар) орнына үтір (лар) қойылуы керек сандарды көрсетіңіз.

Мұндай шаршау (1) тармақта пайда болды, тіпті (2) демалуға (3) отыруға бұйрық болмаса да (4) адамдар бір қадам алға баса алмайды..

21) Ұсыныстарды табыңызқос ішек сол тыныс белгілері ережесіне сәйкес қойылады. Осы ұсыныстардың санын жазыңыз

Мәтінді оқып, 22–27 тапсырмаларды орындаңыз.

(13) Уманда, аудандық кітапхананың ғимаратында кітаптың өлмейтіндігіне көзім жетті.

(В.Г.Лидиннің айтуы бойынша)

22. Берілген сөйлемдердің қайсысы мәтін мазмұнына сәйкес келеді? Жауап нөмірлерін көрсетіңіз.

1) Баяндаушы қажетті кітапты тауып алды, олар оған көмектестіЗинаида Ивановна Валянская және Юлия Александровна Панасевич.

3) Зинаида Ивановна Валянская мен Юлия Александровна Панасевич бүкіл аудандық кітапхананы сақтап қалды.

5) Гебицкомиссар Оппа қоса берілген тізімдегі барлық кітаптарды жоюға бұйрық берді.

23. Төмендегі тұжырымдардың қайсысы дұрыс? Жауап нөмірлерін көрсетіңіз.

1) 7-8 сөйлемдер баяндауыштан тұрады.

2) 1-2 сөйлемдерде сипаттама бар.

3) 9-10 сөйлемдерде пайымдаулар беріледі.

4) 13-ұсыныс - бүкіл мәтіннің шығуы.

5) 11-12 сөйлемдерде сипаттама бар.

24) 5-8 сөйлемдерден мағынасы бар сөзді жаз«Мемлекетке жатпайтын аумақты қарулы күштердің басып алуы»

25) 9-13 сөйлемдердің ішінен алдыңғы сөйлеммен жалғаулық және тұлғалы есімдік арқылы байланысқан біреуін (ларды) табыңыз. Осы ұсыныс(тардың) нөмірін жазыңыз.

26) Пікір үзіндісін оқыңыз. Ол мәтіннің тілдік ерекшеліктерін зерттейді. Шолуда қолданылған кейбір терминдер жоқ. Бос орындарды тізімдегі термин санына сәйкес сандармен толтырыңыз.

«Соғыс жылдарын еске түсіре отырып, автор бейнелі және экспрессивтік құралдар – троптарды пайдаланады: (A) _______ («2-сөйлемде хайуандық тұнық иіс», 5-ші сөйлемде «мұңды тұлғалар»), (Б) _______ («олар қай жерде аман қалды) бүкіл кәсіп» 7-ші сөйлемде). Автор өз жадында қалған әйел образдарын барынша толық жаңғыртуға тырысады және ол үшін синтаксистік құралдарды қолданады - (С) ________ (7-ші сөйлем) және (Д) _______ (мысалы, 1, 2, 12 сөйлемдерде). ) ".

Терминдер тізімі:

1) сәлемдеме

2) метафоралар

3) ұсыныстың біртекті мүшелерінің қатарлары

4) эллипс

5) лексикалық қайталау

6) диалог

7) эпитеттер

8) салыстыру

27. Оқыған мәтін бойынша эссе жаз.Мәтін авторы қойған мәселелердің бірін тұжырымдаңыз. Тұжырымдалған мәселеге түсініктеме беріңіз. Түсініктемеге бастапқы мәтіндегі мәселені түсіну үшін маңызды деп ойлайтын оқылған мәтіннен екі иллюстрациялық мысалды қосыңыз (шамадан тыс цитаталардан аулақ болыңыз). Әрбір мысалдың мағынасын түсіндіріп, олардың арасындағы мағыналық қатынасты көрсетіңіз. Автордың (баяндауыштың) позициясын тұжырымдаңыз. Бастапқы мәтін мәселесі бойынша автордың ұстанымына (келісім немесе келіспеушілік) өз көзқарасыңызды білдіріңіз және оны негіздеңіз. Эссе көлемі кемінде 150 сөзді құрайды. Оқылған мәтінге (бұл мәтінге емес) сүйенбей жазылған жұмыс бағаланбайды. Егер эссе ешбір түсініктемесіз бастапқы мәтінді қайталау немесе толық қайта жазу болса, онда мұндай жұмыс 0 ұпаймен бағаланады. Эссені мұқият, түсінікті қолжазбамен жазыңыз

Грамматикалық қателер мен олар жасалған сөйлемдер арасындағы сәйкестікті орнатыңыз: бірінші бағанның әрбір позициясы үшін екінші бағаннан сәйкес орынды таңдаңыз.

ГРАММАТИКАЛЫҚ ҚАТЕЛЕР

ҰСЫНЫСТАР

А) үлестік айналымы бар сөйлемді құрудағы бұзушылық

В) етістік формаларының түрлік-уақыттық корреляциясының бұзылуы

C) сөйлемдерді тұрақсыз қолдану арқылы құруды бұзу

D) субъекті мен предикат арасындағы байланыстың бұзылуы

E) бастауышпен зат есімнің септік формасын дұрыс қолданбау

2) Пони күні бойы балаларды хайуанаттар бағында мініп жүрді.

5) Найзағай жарқырап, айналаның бәрін жарқыратады.

6) Менмендік пен ақымақтықты келемеждейтін И.А. Крылов «Қарға мен түлкі» ертегісінде.

7) Қалаға келген соң Псков Кремліне бардық.

8) Ержүрек қарауыл басын қатерге тігіп, жүйрік аттың үстінен өтті.

9) Бала кезімізде оқыған ақылды және мейірімді кітаптарсыз, біздің ішкі дүниетолық емес болар еді.

Сандарды әріптерге сәйкес ретпен орналастырып, жауап ретінде жазыңыз:

А	Б	В	Г	D

Түсініктеме (сонымен қатар төмендегі Ережені қараңыз).

А) сөйлемдегі мүшелік ауысуы бар сөйлемнің жасалуындағы бұзылыс 3. Бұл қате мүшенің өзі бағынатын сөзге жынысы жағынан да, саны жағынан да, жағдайда да келіспеуінен туындайды.

Міне, дұрыс жазылуы: М.Б.Барклай де Толли француздарға қарсы соғысқа қатысқаны үшін Әулие Джордж орденімен марапатталған әскери жетекшілердің бірі болды (не?).

Ереженің 7.1.1 тармағы

7.1. ҚАТЫСЫ ШАРТТАРДЫ ҚОЛДАНУ

КІРІСПЕ

Жіктік жалғауы – тәуелді сөздері бар мүше. Мысалы, сөйлемде емтиханды сәтті тапсырған түлектер талапкер болады

сөз Түлектер- негізгі сөз

тапсырылды - қарым-қатынас,

емтиханды (қалай?) сәтті тапсырып (қандай?) тапсырғандар жіктік жалғауы тәуелді сөздер.

Осылайша, бұл сөйлемдегі септік айналымы - емтиханды сәтті тапсырды. Сөз ретін өзгертіп, айналымды орналастыру арқылы бір сөйлемді басқаша жазсаңыз бұрыннегізгі сөз ( Емтиханнан сәтті өтті Түлектерүміткер болады), тек тыныс белгілері өзгереді, ал айналым өзгеріссіз қалады.

Өте маңызды: жіктік жалғауы бар сөйлемдегі қателерді табуға арналған 7-тапсырмамен жұмысты бастамас бұрын, дұрыс жасалған септік және етістікті сөз тіркестері арқылы үтірлерді қою мүмкіндігін тексеретін 16-тапсырманы шешіп, зерделеуге кеңес береміз.

Тапсырманың мақсаты - септік жалғауын қолданғанда грамматикалық нормалар бұзылған осындай бір сөйлемді табу. Әрине, іздеу қасиетті қасиетті табудан басталуы керек. Есіңізде болсын, сіз іздеген септік толық формада болуы керек: қысқа форма ешқашан жіктік жалғауын жасамайды, бірақ предикат болады.

Бұл тапсырманы сәтті орындау үшін сізге білу қажет:

жіктік жалғау мен негізгі (немесе анықталған) сөзді үйлестіру ережелері;
негізгі сөзге қатысты үлестік айналымның орналасу ережесін;
шақ және шақ түрі (қазіргі, өткен; мінсіз, жетілмеген);
қатысушы кепілі (белсенді немесе пассивті)

Біз бұған назар аударамызсептік жалғауы бар сөйлемде бір емес, екі, тіпті үш қате жіберілуі мүмкін.

Мұғалімдерге арналған ескерту: әртүрлі оқу құралдарының авторларының классификацияға, сондай-ақ белгілі бір түрге жатқызылуы мүмкін қателердің түрлері бойынша әртүрлі көзқарастары бар екенін есте сақтаңыз. РЕШУ-да қабылданған классификация I.P. классификациясына негізделген. Цыбулко.

Партисиалды айналымды пайдалану кезінде мүмкін болатын грамматикалық қателердің барлық түрлерін жіктейміз.

7.1.1 Жіктік жалғауының анықталатын сөзбен келісімін бұзу

Жалғыз мүшелер (сондай-ақ жіктік жалғауларға кіретіндер) негізгі (= анықталған) сөзге сәйкес келетін ереже, Жіктік жалғауды негізгі сөзбен бірдей жыныста, санда және регистрде орнатуды талап етеді:

Саяхаттан қайтқан балалар (не?) туралы; мұражайда дайындалып жатқан көрме (не?) үшін.

Демек, біз жай ғана толық жіктік жалғауы бар және оның аяқталуы (немесе) жынысқа, (немесе) жағдайға, (немесе) негізгі сөздің санына сәйкес келмейтін сөйлемді табамыз.

1 түрі, ең жеңілі

Мен қонақтармен сөйлесуге тура келді қазіргікөрменің ашылуында.

Қатенің себебі неде? Жіктік жалғауы өзі бағынатын сөзге сәйкес келмейді, яғни жалғауы басқаша болуы керек. Зат есімнен сұрақ қойып, жіктік жалғауын ауыстырамыз, яғни сөздерге келістік.

сұхбаттасудың сәті түсті қонақтар(қандай IMI?), қатысқандаркөрменің ашылуында.

Бұл мысалдарда зат есім мен оның жіктік жалғауы қатар тұрады, қате оңай көрінеді. Бірақ бұл әрдайым бола бермейді.

2 түрі, қиынырақ

Грамматикалық қатесі бар сөйлемдерді қарастырыңыз.

Мен әннің сөзін тапқым келеді естілдіжақында.

Бұл сөйлемдерде екі зат есім бар: автор, кітаптар; өлең сөздері.Олардың қайсысына жіктік жалғауы жалғанған? Мағынасы туралы ойлаймыз. Не жарық көрді, автор ма, әлде оның кітабы ма? Сіз не тапқыңыз келеді, сөздер немесе ән?

Міне, түзетілген нұсқасы:

Мен әннің сөзін тапқым келеді (қайсысы?), естілдіжақында.

3 түрі, одан да қиын

Жіктік жалғаулары кейде өте үлкен мағыналық миссияны орындайды. Мағынасы туралы ойланамыз!

Екі сөйлемді салыстырайық:

Мені оятқан теңіздің (қайсысы?) шуы өте қатты болды. Не оянды? Теңіз екені белгілі болды. Теңіз оянбайды.

Мені оятқан теңіздің шуы (не?) өте күшті болды. Не оянды? Бұл шу екені белгілі болды. Ал шу оянуы мүмкін. Бұл дұрыс нұсқа.

Мен аюдың ауыр қадамдарын (не?) естідім, мені қуып.Аяқ іздей алмайды.

Мен аюдың ауыр қадамдарын естідім (не?), мені аңдып жатыр. Аю қуа алады. Бұл дұрыс нұсқа.

Қызметкерлердің балалары (қайсысы?), кез келген аурулардың болуышипажайға жеңілдік жолдамалар алу. «бар» жіктік жалғауы «қызметкерлер» сөзіне қатысты.Қызметкерлерде ауру болады, ал науқас қызметкерлердің балалары жолдама алады.Бұл дұрыс нұсқа емес.

Қызметкерлердің балалары (не?), кез келген аурудың болуышипажайға жеңілдік жолдамалар алу. «бар» жіктік жалғауы «балалар» деген сөзді білдіреді және біз ауруға шалдыққан балалар екенін және оларға жолдама қажет екенін түсінеміз.

4 түрі, нұсқасы

Көбінесе екі сөзден тұратын сөйлемдер бар, олардың біріншісі бүтіннің бөлігі болып табылады, екіншісімен көрсетілген, мысалы: олардың әрбір қатысушысы, барлығының бірі, аталғандардың кез келгені, олардың кейбіреулері, кейбір сыйлықтар.. Мағынасына қарай зат есімдердің әрқайсысына септік жалғауы жалғануы мүмкін: мұндай тіркестерде септік жалғауы (жіктік жалғауы) кез келген сөзбен келісіледі. Егер қасиетті рәсім «ілулі» болса және сөздердің ешқайсысымен байланысы болмаса, бұл қате болады.

Грамматикалық қатесі бар сөйлемдерді қарастырыңыз.

Алған әрбір қатысушы максималды сомаұпай, тағы бір нөмірді орындау құқығы берілді.

Қасиетті «әрқайсысына» деген сөзбен де, «қатысушылар» деген сөзбен де келісуге болады.

Қатысушылардың әрқайсысына (не?) ең көп ұпай санын кім алды, тағы бір нөмірді орындауға құқық берілді

Қатысушылардың әрқайсысы (олардың қайсысы?), ең көп ұпай санын кім алды, тағы бір нөмірді орындауға құқық берілді.

НЕМЕСЕ бірінші сөзбен, НЕМЕСЕ екіншісімен келіспеу қате болатынына назар аударамыз:

Қате: Қатысушылардың әрқайсысы алған ... немесе алған қатысушылардың әрқайсысы ... Бұл мүмкін емес.

DECIDE бойынша түсініктемелерде THEM аяқталуымен келісу опциясы жиі қолданылады.

Сол сияқты дұрыс: Кітаптардың бір бөлігі (олардың қайсысы?), сыйлық ретінде алдысыйлық ретінде барады.

Немесе кітаптардың бөлігі (қандай), сыйлық ретінде алдысыйлық ретінде барады.

Дұрыс емес: сыйлыққа алынған кітаптардың бір бөлігі сыйлыққа беріледі.

ЕСКЕРТУ : эсселерді тексеру кезінде қатенің бұл түрі сәйкес қате болып саналады.

7.1.2 Негізгі сөздің жіктік жалғауы мен орны

Жіктік жалғауы бар жақсы құрылған сөйлемдерде негізгі (немесе анықталған сөз) қатысушы айналымның ішінде болуы мүмкін емес.Оның орны не алдында, не одан кейін. Бұл тыныс белгілерінің қойылуына байланысты екенін есте сақтаңыз !!!

Грамматикалық қатесі бар сөйлемдерді қарастырыңыз.

Өтініштер мұқият тексерілуі керек құжаттаматексеру үшін.

Біз қоқыстарды араладық аллея құлаған жапырақтар.

баяндамашы көшеқала бос болды.

Құрылды романжас автор қызу пікірталас тудырды.

назар аударыңыз: сөйлемнің бұл құрылысымен үтір қою-қою мүлдем түсініксіз.

Міне, түзетілген нұсқасы:

Мұқият тексерілу керек құжаттама, сараптамаға жіберілді. Немесе: Мұқият тексеру керек сараптамаға жіберілді құжаттама.

Біз бірге жүрдік аллея, құлаған жапырақтармен шашылған. Немесе: Біз бірге жүрдік құлаған жапырақтармен шашылған аллея.

Көшеқалаға апару тегін болды. Немесе: Қалаға апару көшетегін болды.

7.1.3. Жіктік жалғаулардың ауысуы, оның ішінде жіктік жалғауларының тұрақсыз формалары

Жіктік жалғаулардың жасалу нормаларына сәйкес, қазіргі орыс әдеби тілінде келер шақ мағынасын білдіретін пысықтауыш етістіктерден жасалған -sch-дағы жіктік жалғауларының формалары қолданылмайды: сөздер жоқ. ұнамды, көмектесу, оқу, қабілетті. DECIDE редакторларының пікірінше, мұндай қате нысандар 6-тапсырмада көрсетілуі керек, бірақ И.П. Цыбулкода осыған ұқсас мысалдар бар, біз бұл түрін де атап өткен жөн деп санаймыз.

Грамматикалық қатесі бар сөйлемдерді қарастырыңыз.

Мен тапқанша адам, маған көмектесе алады.

Алда бағалы сыйлық күтіп тұр қатысушы, осы сұраққа жауап табу.

Бұл сөйлемдерді түзету қажет, өйткені келер шақ етістіктерден жасалмайды. Жіктік жалғауларында келер шақ болмайды..

Міне, түзетілген нұсқасы:

Болмайтын жақтың орнына шартты райдағы етістікті қоямыз.

Маған көмектесетін адамды тапқанша.

Бұл сұраққа жауап тапқан адамды бағалы сыйлық күтіп тұр.

7.1.4. Жіктік жалғаулардың айналымдары, оның ішінде септік жалғауының тұрақсыз формалары

Қатенің бұл түрі болды Тапсырмаларды ҚОЛДАНУөткен жылдар (2015 жылға дейін). И.П. кітаптарында. Цыбулко 2015-2017 ондай міндеттер жоқ. Бұл түрді тану ең қиын, ал қате жіктік жалғауының бұрыс дауыста жұмсалуынан, басқаша айтқанда, пассивтің орнына нақты қолданылады.

Грамматикалық қатесі бар сөйлемдерді қарастырыңыз.

Құжаттама, сараптамаға жіберілді

Бәсекелестік, ұйымдастырушылар ұйымдастырды

көбік, ваннаға құю, жағымды хош иісі бар.

Міне, түзетілген нұсқасы:

Құжаттама, сараптамаға жіберілдімұқият тексерілуі керек.

Бәсекелестік, ұйымдастырушылар ұйымдастырдықатысушыларға өте ұнады.

Ваннаға құйылатын көбіктің жағымды хош иісі бар.

В) 5-сөйлемдегі етістік формаларының аспектілі-уақыттық корреляциясының бұзылуы екі біртекті предикаттың әр түрлі шақ немесе формада болуымен шартталған. Әрбір предикаттың түрі мен шағын анықтап, қайсысын қолдану керектігін шешейік - бірдей. Екі предикатты да өткен шақта қою керек.

Міне, дұрыс жазылу: Найзағай жарқылдап, айналаның бәрін жарқыратып жіберді.

7.5.1 ереженің тармағы

7.5. ЕТІСТІК МЕН ЕТІСТІК ФОРМАЛАРЫНЫҢ УАҚЫТТЫҚ ҚАТЫНАСТЫН БҰЗУ

КІРІСПЕ

Бұл тапсырманы орындау және оның маңыздылығын түсіну үшін сөйлемнің мезгілі мен сөйлеу сәті қандай екенін есте сақтау керек.

Болатын, болған, талқыланатын оқиғалардың көпшілігі сөйлеу сәтімен байланысты: олар не үнемі, не қазір, не болды, не болады. Оқиғалар бір уақытта немесе дәйекті түрде болуы мүмкін, аяқталған немесе аяқталмаған. Сөйлемнің қай мүшелерінің шақ категориясы бар? Әрине, бұл етістіктер және олардың формалары, жіктік жалғаулары мен герундтары. Ол туралы не білеміз?

Етістіктің барлық формалары TYPE категориясына ие:

Кемелсіз, сұрақтарда С префиксі болмайды: не істеу керек, не істеу керек;

Керемет, сұрақтарда C префиксі бар: не істеу керек, не істеу керек.

Етістіктің индикативті райдағы формалары УАҚЫТ категориясына ие:

Қазіргі (барлық пішіндер үшін);

Болашақ (тек етістіктер);

Өткен (барлық пішіндер үшін).

Сөйлемде бірнеше етістік формалары кездессе, мейлі ол екі предикат болсын, герунд пен предикат болсын, жіктік пен септік болсын, олар бір-бірімен уақыт пен форма жағынан міндетті түрде корреляциялануы керек. Егер бұл шарт бұзылса, олар уақытша корреляция түрлерінің бұзылуы немесе уақыттардың сәйкес келмеуі туралы айтады.

7.5.1 Сөйлемде негізсіз түрде әр түрлі УАҚЫТ бар екі біртектес предикат бар.

Бұл емтиханға дайындалу үшін оқулықтарда жиі кездесетін қателік түрі.

Негізсіз деген нені білдіреді? Бұл әртүрлі шақтағы предикаттарды қолдануға ешқандай шарт жоқ дегенді білдіреді. Біртекті предикаттарға талап қойылады: оларда болуы керек БІРжәне сол уақытта. Мен мынаны баса айтамын Тапсырмаларды ҚОЛДАНУ, өйткені көркем әдебиетте және тірі ауызекі сөйлеуде бұл нормадан ауытқулар бар, бірақ бұл әрқашан стильдік негізделеді.

Мысалдарға жүгінейік.

Түні бойы жаңбыр жауып, таңертең тоқтады. Бұл жерде не дұрыс емес? осы шақ предикатын «құю»; «тоқтаған» өткен шақ. Хабардың жаңбыр басылғаннан кейін жазылғаны анық, өйткені түнде оның таңертең бітетіні белгісіз еді. Сондықтан сөйлем екі етістікті де өткен шақта қою арқылы түзетілуі керек.

Түні бойы жаңбыр жауып, таңертең тоқтады. Осы шақта екі предикат жасау мүмкін болмайды: Түн бойы жаңбыр жауып, таңертең тоқтайды, өйткені мұндай сөйлемде ой үнемі болып тұрады, үнемі болып тұрады. Салыстыру: Күн сайын таңертең шығып, әр түнде батады.

Әжесі немересіне орамал тоқып, туған күніне береді. Бұл дұрыс емес, өйткені ол өткен шақты «байлап», бірақ осы шақты «береді». Етістіктің екеуін де өткен шақта қою арқылы түзетіңіз.

Әжесі немересіне орамал тоқып, туған күніне сыйға тартты. Алдымен байлады, сосын берді. Қазіргі уақытта екі предикатты да қоюға болады, бірақ мағынасы өзгереді: Әже немересіне орамал тоқып, туған күніне береді. Әже үнемі орамал беріп тұрғандай, әлде біреу бұл туралы өткен оқиға ретінде айтып жатқан сияқты.

Сонымен: біртекті мүше-предикаттармен, USE тапсырмаларында біртекті предикаттардың уақыты бірдей болуы керек.

7.5.2 Сөйлемде негізсіз екі түрлі КӨРІНІС бар біртектес предикат бар.

Біртекті предикаттар үшін ереже қолданылады:

Егер екі әрекет бір уақытта орын алса немесе уақыт анықталмаса, онда көрініс бірдей болуы керек.

Мысалы: Ата-аналар мен балалар бір-бірінің мүдделерін құрметтеуге және түсінуге үйренуі керек. Қателік: сыйлау – кемелсіз, түсіну – кемел. Біз предикаттың екі бөлігін де жетілмеген пішінге келтіреміз:

Ата-аналар мен балалар бір-бірінің мүдделерін құрметтеуге және түсінуге үйренуі керек.

Оны мүлтіксіз етіп қою мүмкін емес: «құрмет» етістігінен «құрмет» формасы басқа мағына береді.

7.5.3 Сөйлемде негізсіз түрде басқа ТҮР мен УАҚЫТ бар бірнеше біртектес предикаттар бар.

Өкінішке орай, мұнда қатаң және жылдам ережелер жоқ. Егер әрекеттер дәйекті түрде орын алса, онда әртүрлі дұрыс нұсқалар болуы мүмкін: бәрі сөйлемнің мағынасына байланысты.

Мен ауруға байланысты ұзақ уақыт жұмыс істемедім, содан кейін әртүрлі компанияларға бірнеше рет жұмысқа орналастым, бірақ қазір жақсы ақша табамын. Кезекті болып жатқан іс-әрекеттердің көрсеткіштері сол кезде, қазір сөздері болып табылады. Етістіктің түрлерін талдап көрейік: Мен жұмыс істемедім (еврей емес), жұмысқа орналастым (еврей емес), мен табамын (еврей емес).

Мен ауруға байланысты ұзақ уақыт жұмыс істемедім, бірақ кейін шағын компанияға жұмысқа орналастым, қазір жақсы ақша тауып жатырмын. Тізбектелген әрекеттердің көрсеткіштері кейін, қазір сөздері болып табылады. Етістіктің түрлерін талдап көрейік: Мен жұмыс істемедім (Сов.), жұмысқа тұрдым (сов.), мен табамын (сов. емес).

Мен ауруға байланысты ұзақ уақыт жұмыс істемедім, бірақ кейін шағын компанияға жұмысқа тұрдым, пәтер таптым. Тізбектелген әрекеттердің көрсеткіштері кейінірек сөз болып табылады. Етістіктің түрлерін талдап көрейік: жұмыс істемеді (сов. емес), жұмысқа орналасты (сов.), еңбек етті (сов.).

Сонымен бірге, біріншіде де, екіншіде де, үшінші мысалда да уақыт түрінде ешқандай бұзушылық жоқ. Бірақ бұл мысалда қате бар:

Анам мені мұқият тыңдады, содан кейін күліп, ұқсас оқиғаны айтты.

Дұрыс опциялар:

Анам мені мұқият тыңдады, сосын КҮЛІП, осыған ұқсас оқиғаны айтып берді.

Анам мені мұқият тыңдап, күліп, осыған ұқсас оқиғаны айтып береді.

Анам мені тыңдап, КҮЛДІ, сосын осыған ұқсас оқиғаны айтып берді.

7.5.4 Предикаттар арасындағы күрделі сөйлембұзылған уақытша-түрлік корреляция.

Күрделі сөйлемнің екі мүшесі әрқашан грамматикалық байланыста болғандықтан, предикаттардың шақ пен форма және шақ қатынасы шартсыз талап болып табылады.

Ең қарапайым мысалдарды қарастырайық.

Көктем келгенде бұлақтар ағады. «Келе жатыр» - сов. емес, бар; «аққан» - үкі., өткен. Мен біртекті предикаттар үшін қолданатындай заңдар мұнда да қолданылады.

Бұл шындық болады:

Көктем келгенде ағын сулар.

Көктем келгенде бұлақтар ағып жатты.

Басқа қате мысалы:

Біз көп күш салдық, ештеңе істемеді. «қолданбалы» - үкілер, өткен; «Бұл жұмыс істемейді» - Несов., қазіргі.

Бұл шындық болады:

Біз көп күш салдық, бірақ нәтиже болмады.

Біз көп күш жұмсаймыз, бірақ ештеңе жұмыс істемейді.

7.5.4 Уақыттық корреляция түрлерінің бұзылуына байланысты герундтары бар сөйлемдердегі қателер

Мұнда шарт:

Жіктік жалғаудың шақ пен жағы мағына жағынан предикатқа қайшы келмеуі керек.

Қате бар мысал:

Омлетті дайындаған соң ішіне жұмыртқа саламыз. «дайындық» - үкілер, өткен; «қою» – бұйрық райдағы етістік. Мұндай предикатқа DO рұқсат етіледі. Бірақ бұл кеңесті қолданып көріңіз. Алдымен пісіріп, содан кейін жұмыртқа саласыз ба? Қате орын алды, себебі дайындағансөйлемде мінсіз формасы бар, яғни аяқталған қосымша іс-әрекетті білдіреді. Рецепт грамматикалық жағынан дұрыс болуы үшін герунд формасын жетілмегенге өзгертеміз.

Омлетті дайындағанда, алдымен жұмыртқаны салыңыз. (жою оған, ол әлі дайын емес)

Ұқсас мысал:

Кітапты оқығаннан кейін оған бетбелгі қоюды ұмытпаңыз «Оқығаныңыз» - Сов., Өткен; «ұмытпа» – бұйрық рай етістігі

Бетбелгілер оқу кезінде жасалады, яғни бұл дұрыс болады:

Кітапты оқығанда оған бетбелгі қоюды ұмытпаңыз.

Басқа қате:

Эссені тапсырғаннан кейін «Орфографиялық сөздіктегі» қиын сөздерді тексеруді ұмытпаңыз. Жұмыс жіберілгеннен кейін тексеру мүмкін емес.

А тапсыру -

7.5.5 Уақыт байланысының түрлерінің бұзылуына байланысты мүшелер бар сөйлемдердегі қателер.

тапсырмалардан да табуға болады. Қазіргі уақытта нұсқаулықтарда мұндай мысалдар жоқ.

С) сөйлемдегі үйлесімсіз қосымшасы бар сөйлемнің жасалуындағы бұзылыс 6. Фабула аты, жалқы есім, егер ол қосымша, яғни екінші есім болса, атау септігінде қойылады. Бірінші аты - аңыз.

Міне, дұрыс жазылу: Боқтық пен ақымақтық И.А. Крылов «Қарға мен түлкі» ертегісінде.

7.2.1 ереженің тармағы

7.2. Сәйкес келмейтін қосымшасы бар сөйлемді құрудағы бұзушылық.

КІРІСПЕ

Қолданба – анықталып жатқан сөзбен бірдей жағдайда (яғни, КЕЛІСІЛДІ) зат есім арқылы берілген анықтама. Объектіні сипаттай отырып, қолданба оған басқа ат береді және оның кейбір қосымша мүмкіндіктері бар екенін мәлімдейді. Қолданбалар зат есіммен, тұлғалы есімдікпен, дәлелденген жіктік және сын есіммен, сондай-ақ сан есім арқылы білдірілген сөйлемнің кез келген мүшесіне сілтеме жасай алады. Мысалы: Михаил Власов осылай өмір сүрді, слесарь, түкті, күңгірт, кішкентай көздері бар (М. Г.); Бұл ол болды Бейтаныс Петергоф(Пауст.); Бірінші, ең үлкені Феда, сен он төрт жасты берер едің (Т.); Анасы мен әкесі Сиверская станциясынан мініп кетті, ал біз балалар, оларды қарсы алуға шықты (Наб.).

Ескертпе: ауыспалы мағынада қолданылатын жалқы есімдер де (жазбаша келтірілген) қосымшалар болып табылады, олар КЕЛІСІЛДІ дегеннен айырмашылығы КЕЛІСІЛМЕЙДІ деп аталады.

Сондай-ақ тырнақшасыз жазылатын жалқы есімдер қосымшалар болып табылады.

Біріккен сөздердің кейбір түрлерінің компоненттері қосымшалар болып табылмайды (жалғау түрі жағынан ұқсас болғанымен): а) термин болып табылатын күрделі сөздер (диван, арқалық кран, роман-газет, музей-пәтер, оқу залы), сөздер. , бір бөлігі бағалаушы сөздер (от құс, жақсы бала, ұл-әйел, бақытсыз басшы, ғажайып балық).

КЕЛІСІМСІЗ ҚОСЫМШАЛАР, кодтық атаумен көрсетілген.

7.2.1. Жалқы есімдер – ауыспалы мағынада қолданылатын есімдер (жазбаша түрде келтірілген), анықталатын сөзге қатысты болса, әрқашан қосымшалар болып табылады және анықталатын сөздің рай формасына қарамастан номинативті регистр түрінде болса. Мысалы: Кемеден қонған жеті жүз матростың ішінде «Потемкин»Румыния жағалауында, Родион Жуков (мысық) болды; Танкерді сынау кезінде «Ленинград»кеме жасаушылар тағы бір ұқсас кемені суға түсірді - «Клайпеда». Дәл осы түрдегі өтінім емтихан тапсырмаларында бар. Назар аударыңыз: АНЫҚТАЛҒАН сөз сөйлемнен «шығып» кеткен бойда (яғни, кітап, журнал, сурет, ойын, мақала, машина, пароходт.б.), ЖАҚТЫ АТ қосымша болудан қалады, салыстыр: «Евгений Онегин» романының тарихы «Евгений Онегиннің» жасалу тарихы; Малевич «Қара шаршының» бірнеше көшірмесін жасады - Казимир Малевичтің «Қара шаршы» картинасы 1915 жылы жасалды.

7.2.2 Егер біз ҚОСЫМША туралы айтатын болсақ - жалқы есім, бірақ тырнақшасыз жазылған, содан кейін олардың жазуын реттейтін өте ұзақ ережелер жиынтығы бар. Жалқы есімдердің кейбір топтары анықталып жатқан сөзбен келіссе, басқалары келіспейді. Бақытымызға орай, Бірыңғай мемлекеттік емтиханда мұндай тапсырмалар болған жоқ (кем дегенде 2016 жылға дейін).

Осы ережелерді сақтай отырып, жазу керек, мысалы:

Марс планетасында (Марс емес);

Байкал көлінде (Байкал емес);

Эльбрус тауының артында (Эльбрус емес).

Гангада (Ганг емес), бірақ Мәскеу өзенінде (Мәскеу өзенінде емес).

Мұндай қосымшаларды жазу туралы толық ақпарат алу үшін Дитмар Розентальдің стильдік және әдеби редакциялау бойынша кез келген оқулықтарын оқыңыз.

D) 2-сөйлемдегі септік пен септік жалғауының бұзылуы – бағыныңқы сөздің сыңары, бұл сөздің тұрақсыз болуы.Сондықтан предикаттың ер жынысты болуы шарт.

Дұрыс жазуды айтайық: Пони күні бойы балалар зообағында жүрді.

Ереженің 7.3.4 тармағы

7.3. Предикаттың субъектімен келісімі

КІРІСПЕ

Субъект – сөйлемнің негізгі мүшесі, ол грамматика заңдары бойынша оның предикатына сәйкес келеді.

Тақырып пен предикатта әдетте санның, жыныстың, тұлғаның бірдей грамматикалық формалары болады, мысалы: Бұлттар асығады, бұлттар бұралады; Көрінбейтін ай Ұшқан қарды нұрландырады; Аспан бұлтты, түн бұлтты.

Мұндай жағдайларда предикаттың субъектімен келісімі туралы айтуға болады. Бірақ сөйлемнің негізгі мүшелерінің грамматикалық формаларының сәйкестігі міндетті емес, негізгі мүшелердің грамматикалық формаларының толық емес сәйкестігі болуы мүмкін: Менің бүкіл өмірім сенімен адал кездесудің кепілі болды.- сандық формалардың сәйкестігі, бірақ жыныстың әртүрлі формалары; Сіздің тағдырыңыз бітпейтін жұмыс- сандық формалардың сәйкес келмеуі.

Сөйлемнің негізгі мүшелерінің грамматикалық байланысы үйлестіру ретінде қарастырылады. Бұл грамматикалық байланыс келісімге қарағанда кеңірек және еркін. Оны енгізуге болады әртүрлі сөздер, олардың морфологиялық қасиеттері бір-біріне сәйкес келмеуі керек.

Сөйлемнің негізгі мүшелерін үйлестіру кезінде субъектінің жынысын/санын анықтау қиын болған кезде предикаттың сандық формаларын таңдау мәселесі туындайды. «Анықтаманың» бұл бөлімі осы мәселелерді қарастыруға арналған.

7.3.1. Күрделі сөйлемде есімдіктер субъект қызметін атқарады

Егер сөйлемде (және NGN-де міндетті емес!) есімдік субъект ретінде қолданылса, онда сіз онымен предикатты қалай дұрыс үйлестіруді белгілейтін бірқатар ережелерді білуіңіз керек.

А) Егер бағыныңқы КІМ, НЕ, ЕШКІМ, ЕШТЕҢІЗ, БІРСЕ, БІЗУ, КІМ есімдіктері арқылы білдірілсе, онда предикат жекеше түрде қойылады:Мысалы: [Олар ( басқалардың пікірін елемейтін) жалғыз қалу қаупі бар].

МЫСАЛ 1 (Кім келсе де), [бәрі біледі].

МЫСАЛ 2 [Ешкім білмеді (сабақ кейінге қалдырылды).]

МЫСАЛ 1 (Кім келсе де, [бәрі біледі].

МЫСАЛ 2 [Ешкім білмеді (сабақ кейінге қалдырылды).]

B) Егерде зат есім арқылы білдірілсе көпше TE, ALL, предикат көпше түрінде қойылады. Субъекті ТОТ, ТА, ТО жекеше есімдіктері арқылы білдірілсе, предикат жекеше түрде қойылады.Мысалы: [ СОЛДАР (үздік дипломмен бітіргендер) ЖОО-ға тегін түсу ықтималдығы жоғары].

Бұл ұсыныс келесі үлгіге негізделген:

[Олар (кім + предикат), ... предикат ...]. Және бұл қатені табу ұсынылатын ең көп таралған модель. Күрделі сөйлемнің құрылымын талдап көрейік: бас сөйлемдегі «олар» есімдігі субъект, п. h; "бар" -предикат, п. Бұл В ережесіне сәйкес келеді.

Енді бағыныңқы сөйлемге назар аударыңыз: «кім» - субъект, «аяқталды» - жекешедегі предикат. Бұл А ережесіне сәйкес.

Грамматикалық қатесі бар сөйлемдерді қарастырыңыз:

МЫСАЛ 1 [Әрбір адам (кассадан билеттерді сатып алған) рейске өз бетінше тіркелуі керек].

МЫСАЛ 2. [Солтүстік жарықты бір рет болса да көргендер бұл ерекше құбылысты енді ұмыта алмайды].

МЫСАЛ 3. [Жазда демалуды жоспарлағандар көктемде билеттерді сатып алады].

Міне, түзетілген нұсқалар:

МЫСАЛ 1 [Әркім (кассадан билеттерді сатып алған) рейске өзі тіркелуі керек].

МЫСАЛ 2. [Солтүстік жарықты бір рет болса да көргендер бұл ерекше құбылысты енді ұмыта алмайды].

1 және 2 мысалдарда қатені көру оңай: бағыныңқы сөйлемді шығарып тастау жеткілікті. Келесі мысалда қате жиі байқалмайды.

МЫСАЛ 3. [Анау ( жазда демалуды жоспарлағандар) көктемде билеттерді сатып алу].

C) Егер бағыныңқы ONE OF .., EACH OF ..., NONE OF .. тіркестерімен білдірілсе, онда предикат жекеше түрде қойылады. Егер бағыныңқы ..., SOME FROM ..., ALL FROM .. тіркестерімен білдірілсе, онда предикат көпше түрінде қойылады.Мысалы: [Олардың (жүлде алғандардың) ешқайсысы республикалық байқауға барғысы келмеді].

Грамматикалық қатесі бар сөйлемдерді қарастырыңыз:

МЫСАЛ 4 [Олардың көбі (Михайловский саябағында болғандар) ескі ағаштардың көлеміне таң қалды].

МЫСАЛ 5 [Әрқайсымыз (ұқсас жағдайға тап болғандар) одан шығу жолдарын ойластырдық].

МЫСАЛ 6 [Тараптардың әрқайсысы (өз жобасын ұсынған) басқа жобалардан артықшылығын қорғады].

Міне, түзетілген нұсқалар:

МЫСАЛ 4 [Олардың көбі (Михайловский саябағында болғандар) ескі усадьбалардың көлеміне таң қалды].

МЫСАЛ 5 [Әрқайсымыз (ұқсас жағдайға тап болғандар) одан шығу жолдарын ойластырдық].

МЫСАЛ 6 [Әр жағы, (өз жобасын ұсынған), оның басқа жобалардан артықшылығын қорғады].

D) Сөйлемде КІМ, ҚАЛАЙ ЕМЕС .. айналымы болса, предикат сингулярлы еркек түріне қойылады.Мысалы: Балаларды қарым-қатынас жасау қабілетіне ата-аналары болмаса, кім үйретуі керек?

Бұл айналымды нақтылау ретінде қарастыруға болады, 7.3.3 тармағының В бөлігіндегі басқа мысалдарды қараңыз.

Грамматикалық қатесі бар сөйлемдерді қарастырыңыз:

МЫСАЛ 7 Қалаларымыздың тазалығына біз болмасақ, кім алаңдауы керек?

МЫСАЛ 8 Төзімділік пен өмірді сүюдің үлгісін анаң болмаса, кім үйретті?

Міне, түзетілген нұсқалар:

МЫСАЛ 7 Біз болмасақ, кім өз қалаларының тазалығына алаңдауы керек?

МЫСАЛ 8 Төзімділік пен өмірді сүюдің үлгісін анаң болмаса, кім үйретті?

7.3.2 Предикатты тақырыппен, экспрессиялық сөзбен немесе сан мағынасы бар сөздер тіркесімен үйлестіру

Сөйлемнің негізгі мүшелерін үйлестіргенде, субъект көптеген объектілерді меңзеп, бірақ жекеше түрде көрінетін предикаттың сандық формаларын таңдау мәселесі туындайды.

А) Субъект рөлі – зат есімдер мен оларға мағынасы жағынан жақын сөздердің жиынтық атауы.

Жинақтық зат есімдербіртекті заттардың немесе тіршілік иелерінің бөлінбейтін біртұтас жиынтығын белгілеу: ЖАПЫРАҚ, ДУБНЯК, АСПЕН, БАЛАЛАР, СТУДЕНТТЕР, МҰҒАЛІМДЕР, ПРОФЕССОРЛАР, ШАРУАЛАР.Олар тек жекеше түрге ие, сандық сандармен және бірліктерді білдіретін сөздермен біріктірілмейді. өлшем, бірақ көп/аз немесе қанша деген сөздермен тіркеседі: КІШІ ҚАТЫНАС, КІШІ ЖАПЫРАҚ, КӨП МОШКОРА.

Ұжымдық мағынасы жағынан оларға АДАМ, ПАК, АРМИЯ, ТОП, ТАБЫР сөздерін де жатқызуға болады; МЫҢ, МИЛЛИОН, ЖҮЗ; ТРОЙКА, ЖҰП; ҚАРАҢЫЗДЫҚ, ТЕРЕҢ, КӨП ЖӘНЕ БАСҚАЛАР

Жинақтық зат есім арқылы білдірілетін субъект предикатты тек жекеше түрде қоюды талап етеді:

Мысалы: Балалар үйдің ауласында қыдырып жүрді; жастар жиі бастама көтереді.

GROUP, CROWD сияқты зат есім арқылы өрнектелген тақырып та талап етеді предикатты тек жекеше түрде қою:

Мысалы: Фестивальге қатысушылар тобы өз әсерлерімен бөлісті; Терезе астына үш аттар жүгірді

Грамматикалық қатесі бар сөйлемдерді қарастырыңыз:

МЫСАЛ 1. Үш ішінде соңғы жылдарОрталық және облыстық базарлардың басшылығы жоғары тұрған ұйымдарға бірнеше рет шағым түсірген.

МЫСАЛ 3. Бір-екі ғашық орындыққа отырды.

Міне, түзетілген нұсқалар:

МЫСАЛ 1. Соңғы үш жылда Орталық және облыстық базарлардың басшылығы жоғары тұрған ұйымдарға бірнеше рет шағым түсірген.

МЫСАЛ 3. Бір-екі ғашық орындыққа отырды.

B) Субъект – сандық мағыналы жиынтық зат есім

MOST, MINORITY, PENTY, SERIES, PART есімдіктері жекешенің грамматикалық түріне қарамастан, бір затты емес, көпті білдіреді, сондықтан предикат жекеше түрін ғана емес, көпше түрін де қабылдай алады. Мысалы: Бұл тоғанда ... сансыз көп үйректер шығып, ұсталды; Көшеден көптеген қолдар барлық терезелерді қағып жатыр, ал біреу есікті сындырады.Сіз қай форманы қалайсыз?

Құрамында MOST, MINORITY, MULTIPLE, ROW, PART жиынтық есімдері бар субъект предикатты тек жекеше түрде қоюды талап етеді, егер:

а) жиынтық зат есімнен тәуелді сөздер болмайды

Бір бөлігі демалысқа кетті, ал бір бөлігі қалды; көптеген шашыраңқы ось, азшылық Ось қалды

б) жиынтық зат есімде дара тәуелді сөз бар

Құрамында MOST, MINORITY, PLENTY, SERIES, PART сөздері бар субъектімен предикатты көпше түрде де, көпше түрде де қоюға болады, егер зат есімде көпше түрде тәуелді сөз болса:

Көптеген студенттерсынақтан өтті; бірқатар қатысушылар көрсеттітамаша білім.

Кітаптардың бір бөлігі кітапханаға сатып алынды; бірқатар нысандар мерзімінен бұрын тапсырылды

Мұндай конструкциялардағы предикаттың көпше түрі әдетте актерлердің белсенділігін көрсетеді.

Предикаттың көпше түрін қолдануға рұқсат етілген және рұқсат етілген жағдайларды қарастырыңыз.

Предикат қойылады
жекеше, егер	көпше, егер
Анимациялық тұлғалардың белсенділігіне ерекше мән берілмейді: Конференцияға қатысушылардың бір бөлігі қабылдамадыталқылауға қатысу	Белсенділік ерекшеленген. Тақырып жанды. Көптеген жазушылар қатты қабылданбадыредактор түзетеді. Оқушылардың көпшілігі жақсы жауап бердісабақта.
Белсенділік екпін түсірілмейді, пассив септікте заттың өзі әрекетті орындамайтынын көрсетеді. Жұмысшылар қатарытартылдыжауапкершілікке.	Белсенділік септік немесе мүшелік айналым болған кезде ерекшеленеді.
Белсенділік ерекшеленбейді, субъект жансыз Көптеген элементтер жатутәртіпсіздікте Бірқатар семинарлар өндіредібіздің шеберханаға арналған бөлшектер.	Белсенділік бірқатар біртекті мүшелермен де көрсетіледі: Көпшілік редакторлар, корректорлар, авторлар, рецензенттер оқыдыбұл құжаттар. Көптеген редакторлар алдытапсырыс, таныстымазмұнымен және жасалғанқажетті қорытындылар.Біртекті предикаттар қатары.

Соған қарамастан, предикаттың жекеше түрі кітап жазу стильдерінің дәстүріне көбірек сәйкес келетінін ескеру керек және предикаттың көпше түрін қолдану нақты негізделуі керек.Емтихан тапсырмаларындағы қате предикатты көпше түрде негізсіз қою болады.

Грамматикалық қатесі бар сөйлемдерді қарастырыңыз:

МЫСАЛ 4 Тапсырмалардың көпшілігі дұрыс орындалмады.

МЫСАЛ 5 Елец, Воронеж, Орел қалаларында бірқатар шаралар өтеді.

МЫСАЛ 6 Бұл автордың көптеген өлеңдері «Балалар кітапханасы» сериясында жарық көрді.

Міне, түзетілген нұсқалар:

МЫСАЛ 4 Тапсырмалардың көпшілігі дұрыс орындалмады.Жіктік жалғау түріндегі предикат актордың пассивтігін көрсетеді.

МЫСАЛ 5 Елец, Воронеж, Орел қалаларында бірқатар шаралар өтеді.Оқиғалар өздігінен әрекет ете алмайды, сондықтан предикат жекеше түрде қолданылуы керек.

МЫСАЛ 6 Бұл автордың көптеген өлеңдері «Балалар кітапханасы» сериясында жарық көрді.. Жіктік жалғау түріндегі предикат актордың пассивтігін көрсетеді.

C) Сан есімнің зат есіммен тіркесуі субъект қызметін атқарады

Сандық-номиналды комбинациямен өрнектелген тақырыппен бірдей мәселе туындайды: предикатты қай санда қолданған дұрыс. Чеховта біз мынаны табамыз: Төмен түсуде қатар тұрған үш солдат үнсіз қалды; Оның екі ұлы болды. Л.Толстой келесі формаларды жөн көрді: Шанада үш шаруа мен бір әйел отырды; Оның жан дүниесінде екі сезім күресті – жақсылық пен жамандық.

Ескерту: USE тапсырмаларында мұндай жағдайлар болмайды, өйткені қате түрін дұрыс жіктемеу мүмкіндігі жоғары - мұндай жағдайларды санды пайдаланудағы қатеге жатқызуға болады. Сондықтан біз жалпы сипаттағы ескертулермен шектелеміз және ең өрескел қателерді атап өтеміз жазылған шығармалар.

Құрамында сан немесе сан мағынасы бар сөз бар тақырыппен предикатты көпше түрде де, жекеше түрде де қоюға болады:

Бес жыл өтті; Біздің институтты он түлек таңдады

Түрлі формалардың қолданылуы предикаттың сөйлемге әкелетін мағынасына байланысты, іс-әрекеттің белсенділігі мен жалпылығы көптік жалғауы арқылы ерекшеленеді. саны.

Предикат әдетте if жекеше түрінде қойылады

Тақырыпта «бірге» аяқталатын сан:

Біздің институттың 21 студенті қаланың волейбол командасына,бірақ Біздің институттың жиырма екі (үш, төрт, бес...) студенті қаланың волейбол командасының мүшесі.

Хабарлама осы немесе басқа фактіні түзетсе, нәтиже немесе хабарламаға тұлғалық сипат берілгенде:

Жиырма екі костюм сатылды; Үш-төрт оқушы басқа сыныпқа ауыстырылады.

Предикат болмыс, бар, болмыс, кеңістіктегі орын мағынасын білдіретін етістік арқылы:

Оның алдында үш патшалық тұрды. Бөлмеде кең терезелері бар екі терезе болды.Үш терезе солтүстікке қараған

Қате: Үш патшалық тұрды. Бөлмеде кең терезелері бар екі терезе болды.Үш терезе солтүстікке қараған.

Бір бүтіннің идеясын тудыратын жалғыз сан салмақ, кеңістік, уақыт өлшемін белгілеу үшін қолданылады:

Шатырды бояу үшін отыз төрт келі кептіру майы қажет болады. Жолдың соңына дейін жиырма бес шақырым қалды. Жүз жыл өтті. Алайда, қазірдің өзінде сағат он бір болып кеткен сияқты. Содан бері бес ай өтті

Қате: Шатырды бояу үшін отыз төрт килограмм кептіру майы қажет болады; Жолдың соңына дейін жиырма бес шақырым қалды. Жүз жыл өтті. Алайда, қазірдің өзінде сағат он бір болып кеткен сияқты. Содан бері бес ай өтті.

Күрделі зат есіммен өрнектелген субъектімен, оның бірінші бөлігі сандық жыныс-, предикат әдетте жекеше, ал өткен шақта - орта жыныста қойылады,Мысалға: жарты сағат өтеді, жарты жыл өтті, демонстрацияға қаланың жартысы қатысты.

Қате: Жарысқа сыныптың жартысы қатысты, жарты сағат өтеді

7.3.3 Бір-бірінен бөлінген сабақты және етістікті үйлестіру

Бағыныңқы мен предикаттың арасында сөйлемнің екіншілік оқшауланған мүшелері, нақтылаушы мүшелер, бағыныңқы сөйлемдер болуы мүмкін. Бұл жағдайларда жалпы ережені қатаң сақтау қажет: предикат пен субъект келісуі керек.

Ерекше жағдайларды қарастырайық.

А) «Зат есімге» қарай құрылған сөйлемдегі субъекті мен құрмалас атау септіктің келісуі. зат есім».

Мұғалімге ескерту: SPP-дегі қатенің бұл түрі оның «100 USE ұпайын қалай алуға болады» (2015) нұсқаулығында I.P. Цыбулко Д.Розентальдің «Орфографиялық және әдеби редакциялау анықтамалығында» болса, мұндай қате күрделі сөйлемдегі құрылыс ауысуы деп аталады.

Зат есім + зат есім үлгісіне қарай жасалған сөйлемдегі предикаттың атаулы бөлігі номинативті жағдайда болуы керек.

Мысалы: [Біріншіден, (не үйрену керек) сөйлемнің негізін бөліп көрсету].

Басты сөйлемнің грамматикалық негізін тақырып құрайды біріншіжәне предикат таңдау. Екі сөз де номинативті жағдайда.

Міне, осылай көрінеді қатесі бар ұсыныс: [Бірінші (үйрену керек) - сөйлем негізін таңдау]. Бағыныңқы сөйлемнің әсерінен предикат тектік істі алды, бұл қате.

Грамматикалық қатесі бар сөйлемдерді қарастырыңыз:

МЫСАЛ 1 [Ең бастысы (неге назар аудару керек) - жұмыстың идеялық жағы]

МЫСАЛ 2 [Соңғы нәрсе (тоқтату) - кітаптың құрамы]

МЫСАЛ 3 [Ең маңыздысы (ұмтылуға тұрарлық) - арманның орындалуы]

Міне, түзетілген нұсқалар:

МЫСАЛ 1 Ең бастысы (неге назар аудару керек) - жұмыстың идеялық жағы]

МЫСАЛ 2 [Соңғы (тоқтату керек) кітаптың құрамы]

МЫСАЛ 3 [Ең маңыздысы (ұмтылуға тұрарлық) - арманның орындалуы]

B). Предикатты нақтылаушы мүшелер бар субъектімен үйлестіру.

Тақырыпты нақтылау мақсатында кейде нақтылау (түсіндірмелі бұрылыстар), сөйлем мүшелерін байланыстырып, жеке-жеке қосымшалар қолданылады. Иә, ұсыныста Байқаудың қазылар алқасы, соның ішінде аудиториядан таңдалған косметикалық компанияның өкілдері, жеңімпазды анықтай алмады, бөлектелген айналым байланыстырушы(басқа нұсқаулықтарда ол нақтылау деп аталады).

Сөйлемде субъектінің мағынасын көрсететін кез келген мүшенің болуы предикаттың санына әсер етпейді. Мұндай бұрылыстар мына сөздермен жалғанады: ТІПТІ, ӘСІРЕСЕ, СОНДАЙДА, МЫСАЛЫ; ҚОСЫМША, ҚОСЫМША, ҚОСЫМША және т.б.Мысалы: Редакциялық кеңес, оның ішінде интернет-порталдың редакторлары, қайта құруды жақтайды.

Грамматикалық қатесі бар сөйлемдерді қарастырыңыз:

МЫСАЛ 4. Бүкіл команда, оның ішінде бишілер мен жонглерлер жарысқа қатысуды қолдады.

МЫСАЛ 5. Бүкіл отбасы, әсіресе жас балалары атасының келуін асыға күтті.

МЫСАЛ 6. Мектеп әкімшілігі, оның ішінде ата-аналар комитетінің мүшелері кеңейтілген ата-аналар жиналысын өткізуді қолдады.

Міне, түзетілген нұсқалар:

Бағыныңқы сөйлемді шығарып тастасаңыз, қате оңай көрінеді.

МЫСАЛ 4 Бүкіл ұжым, оның ішінде бишілер мен жонглерлер жарысқа қатысуды қолдады.

МЫСАЛ 5 Бүкіл отбасы, әсіресе жас балалары атасының келуін асыға күтті.

МЫСАЛ 6 Мектеп әкімшілігі, оның ішінде ата-аналар комитетінің мүшелері кеңейтілген ата-аналар жиналысын өткізуді жақтады.

7.3.4 Жынысы немесе санын анықтау қиын болатын предикатты субъектімен үйлестіру.

Заттың предикатпен дұрыс байланысуы үшін зат есімнің жынысын білу өте маңызды.

A) Зат есімдердің белгілі бір категориялары немесе топтары жынысын немесе санын анықтауда қиналады.

Жынысы мен саны жойылмайтын зат есімдер, қысқартулар, шартты атаулар және басқа да бірқатар сөздер арнайы ережелермен белгіленеді. Мұндай сөздерді предикатпен дұрыс үйлестіру үшін олардың морфологиялық ерекшеліктерін білу керек.

Осы ережелерді білмеу қателіктерді тудырады: Сочи Олимпиаданың астанасы болды; какао суық; сусабын аяқталды; университет студенттерді қабылдау туралы жариялады, деп хабарлады Сыртқы істер министрлігі

Керек: Сочи Олимпиаданың астанасы болды; какао суыған; шампунь бітті, университет студенттер жинағын жариялады, деп хабарлады Сыртқы істер министрлігі

Жынысы/санын анықтау қиын зат есімдер бөлімде талқыланады.Жоғарыдағы материалды зерделегеннен кейін сіз тек 6-тапсырманы ғана емес, 7-ші тапсырманы да сәтті орындай аласыз.

Қателері бар сөйлемдерді қарастырыңыз

МЫСАЛ 1. Сәлемдеме аптаның басында жіберілді.

Сөйлемдегі «бума» сөзі субъект, әйелдік. «Жіберілді» предикаты еркек септікте. Бұл қате. Біз түзетеміз: Сәлемдеме аптаның басында жіберілді

МЫСАЛ 2. Тюль жұмсақ жиһаздың түсімен тамаша үйлеседі.

Сөйлемдегі «тюль» сөзі субъект, еркек. «Жақындаған» предикаты әйелдікте. Бұл қате. Біз түзетеміз: Тюль жұмсақ жиһаздың түсімен тамаша үйлеседі.

МЫСАЛ 3. БҰҰ тағы бір кездесуге жиналды.

Сөйлемде «БҰҰ» сөзі субъект, әйелдік (ұйым) болып табылады. «Жиналған» предикаты орташа. Бұл қате. Біз түзетеміз: БҰҰ кезекті отырысына жиналды.

МЫСАЛ 4. Сыртқы істер министрлігі кездесуге қатысатынын хабарлады

Сөйлемде «ІІМ» сөзі субъект болып табылады, ол өзгермейді. Шифрды шешкен кезде біз «Министрлік

Сыртқы істер». Бұл сөздің еркек жынысына қатысты екенін есте сақтаңыз. «Хабарланған» предикаты орташа. Бұл қате. Біз түзетеміз: Сыртқы істер министрлігі кездесуге қатысатынын хабарлады.

МЫСАЛ 5. «Московский комсомолец» газеті елдегі ең үздік университеттердің рейтингін жариялады.

Сөйлемде «Московский комсомолец» сөз тіркесі тақырып болып табылады, бұл шартты орыс атауы, «Комсомолец» сөзі сияқты еркектік сөз. «Басып шығарылған» предикаты әйелдікте. Бұл қате. Түзетеміз: «Московский комсомолец» елдегі ең жақсы университеттердің рейтингін жариялады.

МЫСАЛ 6. Тбилиси туристерді қызықтырады .

Сөйлемде «Тбилиси» сөзі субъект, ол өзгермейтін код есім. «Қала» деген сөз сияқты еркектік сөз. «Тарту» предикаты көпше. Бұл қате. Біз түзетеміз: Тбилиси туристерді қызықтырады.

B) Предикатты субъектімен кәсіп мағынасымен үйлестіру

Мамандықты, лауазымды, шенді т.б. білдіретін ер есімімен предикат қаралып отырған адамның жынысына қарамастан еркек жынысына қойылады.Мысалы: мұғалім баяндама жасады, директор қызметкерді шақырды

МЕН ұсыныстар қате болады, онда мұғалім баяндама жасады, директор қызметкерді шақырды .

Назар аударыңыз:егер тұлғаның өз аты, әсіресе тегі болса, онда көрсетілген сөздер қосымша қызметін атқарады, предикат жалқы есімге сәйкес келеді: Мұғалім Сергеева дәріс оқыды. Төменде осы тармақ бойынша толығырақ, 7.3.5

7.3.5 Тақырып қосымша болып табылады

Қолданба - бұл жағдайда анықталатын сөзбен сәйкес келетін зат есім арқылы берілген анықтама: қала (не?) Сочи, құс (не?) колибри, веб-сайт (не?) "ReshuEGE"

Жалпы ереже бойынша предикат субъектімен келіседі, ал соңғысында басқа түрдегі немесе сандық түрдегі қосымшаның болуы келісімге әсер етпейді.

Мысалы: Зауыт, бұл үлкен алпауыт, тіпті бұрын-соңды болмаған өлшемдегі кеме сияқты көрінді.Ұсыныс қате болар еді. Зауыт, бұл үлкен алпауыт, сондай-ақ естімеген өлшемдегі кеме сияқты көрінді. .

Субъектінің қосымшасы болса, онда ең алдымен сөздердің қайсысы субьекті, қайсысы қосымша екенін анықтап алу керек, содан кейін предикатты сол немесе басқа түрде қою керек.

1-кесте. Өтініш пен тақырыптар бөлек жазылады. Жалпы есім мен нақты немесе нақты және жеке субъектіні біріктіргенде кеңірек ұғымды білдіретін сөз қарастырылады және оған предикат сәйкес келеді. Міне, кейбір мысалдар:

Қолданба жалпы зат есім:

раушан гүлінің иісі керемет; емен ағашы өсті; харчо сорпасы дайындалады

Қолдану – жалқы есім

Днепр өзені суға толды; газет «Мәскеу комсомолецтері»шықты; Барбос ит үрді

Ерекшелік: адамдардың тегі. Жұп болып инженер Светлова баяндады, кафедра меңгерушісі ғылым докторы Званцева шықты Марина Сергеевнаатап өтілген жалқы есімдер субъект болып табылады.

Кесте 2. Тақырып күрделі зат есім, термин жасайды, оның бір бөлігі функциядағы қолданбаға ұқсайды. Бұл жағдайларда жетекші (анықталған) сөз кеңірек ұғымды білдіретін немесе объектіні арнайы белгілейтін сөз болып табылады.

Предикат бірінші сөзбен келіседі, екі сөз де өзгереді

бұрышта кресло-төсек тұрды; зауыт-зертхана тапсырысты орындады; белгіленген мерзімде берілген шот-фактура; театр-студия көптеген актерлерді тәрбиеледі; назарын кесте-плакат аударды; романтикалық ән өте танымал болды

Предикат екінші сөзбен келіседі, бірінші сөз өзгермейді:

асхана ашылды(асхана кеңірек ұғым); сауда автоматы ашық(бұл комбинацияда ас бөлігі белгілі бір мағынаны жеткізуші қызметін атқарады); пальто шатыры жатты(шатыр түріндегі пальто емес, пальто түріндегі шатыр); «Роман-газет» көп таралыммен шықты(газет – кеңірек атау).

МЫСАЛ 1 балмұздақ торты бірдей бөліктерге кесіледі .

Негізгі, жалпылама «торт» сөзінен кейінгі «балмұздақ торты» күрделі зат есімі еркектік, сондықтан: Балмұздақ торты бірдей бөліктерге кесіледі

МЫСАЛ 2 «Жер асты балалары» повесін В.Г. Короленко. .

Шартты атау қосымша болып табылады, сондықтан предикатты «әңгіме» сөзімен үйлестіру керек: «Жер асты балалары» повесін В.Г. Короленко.

МЫСАЛ 3 Кішкентай ит, әбден күшік, кенет қатты үреді. .

Тақырыбы «ит» сөзі, ол әйелдік, сондықтан: Кішкентай ит, әбден күшік, кенет қатты үреді.

МЫСАЛ 4 Кеше жас мұғалім Петров алғашқы лекциясын оқыды. .

Тақырыбы «Петрова» тегі, ол әйелдік, сондықтан: Кеше жас ұстаз Петрова алғашқы лекциясын оқыды.

A) Сөйлемде біртектес субъектілер мен бір предикат бар

Егер предикат одақтармен байланыспаған немесе байланыстырушы одақ арқылы байланысқан бірнеше субъектілерге қатысты болса, онда үйлестірудің келесі формалары қолданылады:

Біртекті субъектілерден кейінгі предикат әдетте көпше болады:

Өнеркәсіп және ауыл шаруашылығыРесейде тұрақты дамып келеді.

Біртекті субъектілердің алдында тұрған предикат әдетте олардың ең жақынымен келіседі:

Ауылда дүбір мен айғай естілді

Егер субъектілер арасында бөлгіш немесе қарама-қарсы бірлестіктер болса, онда предикат жекеше түрде қойылады.

Тәжірибелі қорқыныш немесе бір минут ішінде лезде үрей күлкілі, оғаш және түсініксіз болып көрінеді. Сен емес, тағдыр кінәлі.

Қателері бар сөйлемдерді қарастырыңыз:

МЫСАЛ 1 Спортқа деген құштарлық пен ауыр күнделікті жұмыс өз жұмысын жасады. .

Екі субъекті, предикат біртектес мүшелерден кейін келеді, сондықтан ол көпше түрде болуы керек: Спортқа деген құштарлық пен ауыр күнделікті жұмыс өз жұмысын жасады.

МЫСАЛ 2 Ақыл емес, қорқыныш кенеттен мені басып алды. .

Екі субъекті, а бірігуімен, предикат сингулярлы болуы керек: Ақыл емес, қорқыныш кенеттен мені басып алды.

МЫСАЛ 3 Алыстан таныс шу мен қатты дауыстар естілді. .

Екі субъекті, предикат бірқатар біртектес мүшелердің алдында тұрады, сондықтан ол жекеше болуы керек: Алыстан таныс шу мен қатты дауыстар естілді.

Ә) Зат есімнің атау септігіндегі зат есіммен құрал септіктегі зат есіммен (в предлогымен) «аға мен апа» сияқты тіркесімі.

Предикатты көпше немесе жекеше түрде қою тіркеске қандай мағына берілгеніне байланысты: бірлескен іс-әрекет немесе бөлек.

Зат есімнің атау септігіндегі зат есіммен құралдық септіктегі зат есіммен (в предлогымен) «аға мен апа» сияқты тіркескенде, предикат қойылады:

көпше, егер аталған екі нысан да (тұлғалар) ретінде әрекет етсе тең әрекетті өндірушілер(екеуі де субъект);

Паша мен Петя көптен бері аналарының қайтып келуін күтіп, қатты уайымдады.

жекеше түрде, егер екінші объект (адам) әрекеттің негізгі өндірушісімен бірге жүрсе ( қосымша болып табылады):

Анасы мен баласы емханаға барды. Николай мен оның қарындасы бәрінен кеш келді.

БІРГЕ, БІРГЕ сөздерінің қатысында ғана жекеше:

Әкем анасымен қаладан кетіп қалды.

Мен, СЕН есімдігі арқылы білдірілген субъектімен жекеше ғана

мен досыммен келемін; сен анаңмен ұрысып қалдың

Қателері бар сөйлемдерді қарастырыңыз:

МЫСАЛ 1 Менің ағам достарымен жағажайға кетті. .

«Бірге» сөзімен предикат көпше бола алмайды: Менің ағам достарымен жағажайға кетті.

МЫСАЛ 2 Руслан екеуміз бүгін сабаққа келеміз. .

I (+ басқа біреу) тақырыбымен предикат көпше бола алмайды: Руслан екеуміз бүгін сабаққа келеміз.Немесе: Руслан екеуміз бүгін сабаққа келеміз.

МЫСАЛ 3 Бұл бөлмеде әпкең екеуің тұрасыңдар. .

Сіз (+ басқа біреу) тақырыбымен предикат көпше бола алмайды: Бұл бөлмеде әпкең екеуің тұрасыңдар.Немесе: Бұл бөлмеде әпкең екеуің тұрасыңдар..

Д) 8-ші сөйлемде зат есімнің септік жалғауының септік формасының дұрыс қолданылмағаны, «арқасында» көсемшеден кейін зат есімдер тек НЕ септік жалғауы түрінде қолданылады? және басқа емес, мысалы:

Міне, дұрыс жазылуы: Ержүрек қамқоршы, басын қатерге тігіп, (не?) Жүйрік атты.

Ереженің 7.7.1 тармағы

7.7 КӨРШІЛІК ЕСІМДІ ЕСІМДІҢ ЖАҒДАЙ ПІШІРІН ҚОЛДАНУ

Бұл түрге туынды көсемшелер мен туынды емес «по» жалғауы бар қате құрылған сөйлемдер жатады.

7.7.1 Зат есімнің "рақмет", "сәйкес", "қарсы", "ұнайды", "қарсылықта", "қарсы" туынды предлогтары бар дұрыс регистр формасын қолдану

Рахмет, сәйкес, қарама-қарсы, ұқсас, т.б көсемшелерден кейін зат есімдер тек септік жалғауы (кімге? не?) түрінде жұмсалады.және басқада.

Қатесі бар сөйлемдерді қарастырыңыз:

1-мысал Нағыз сәттілікадамның (не?) табандылығының, табандылығының және (нені?) терең білімінің арқасында ғана қол жеткізуге болады.Табандылық, мақсаттылық деген сөздер септік септікте болса (бұл рас!), онда «терең білім» тіркесі тектік жағдайда қолданылған болса, оны «терең білім» деп жазу арқылы түзету қажет.

2-мысал Флотта қалыптасқан (не?) дәстүрлер бойынша экватор арқылы өту қарастырылды. маңызды оқиға . Істі ауыстырамыз: (қандай?) «қалыптасқан дәстүрлер» бойынша.

3-мысал Бұғазда (қандай?) белгіленген ережелерге қайшы, жазда емес, қыста жұмыс жүргізу туралы шешім қабылданды.Біз ауыстырамыз: «белгіленген ережелерге қарсы».

1-ескертпе. «Рахмет» предлогы оң нәтиже тудырған себептерге келгенде ғана қолданылады. Сондықтан, теріс нәрсемен үйлесетін осы сылтаумен бұрылу сәтсіз деп есептелуі керек: Анамның қайтыс болуының арқасында мен ерте есейдім. Бұл сөйлемде «себебі» деген қарапайым предлогты қолдану керек.

Ескерту 2. «Рахмет» предлогы туынды деп аталады, өйткені ол «рақмет» герундынан жасалған. Және олар сөйлеудің мүлде басқа бөліктері. Герунд бойынша біз «не істеп жатырсың?» Деген сұрақты қоямыз. және жалғыз немесе үлестік айналымның бөлігі ретінде үтірмен бөлектеңіз.

Салыстыру: Ол кандидаттық диссертациясын сәтті қорғады және (ол немен айналысты?) жоба жетекшісінің (кімге?) және (тағы кім?) жолдастардың көмегі мен қолдауының арқасында аудиторияны тастап кетті.. «Рахмет» герунды «сол» предикатына қосымша әрекет болып табылады.

Ол жоба жетекшісі мен жолдастарының көмегімен (не?) дипломдық жұмысын сәтті қорғады.«Не істеу арқылы» деген сұрақты қоюға болмайды, бұл қосымша әрекет емес, бұл сылтау. Және үтірлер жоқ. «Рахмет» сөзі бар сөйлемдердегі үтір тұспал ретінде қызмет ете алады: бұл предлогпен болмайды.

7.7.2 Зат есімде "by" предлогы болады.

«Бір нәрседен кейін» деген мағынадағы туынды емес «by» предлогы зат есіммен септік жалғауы емес, тек көсемше түрінде қолданылады.

Сондықтан мынадай сөйлемдер құрастырылады дұрыс емес:

Келген кезде ЮМәскеуде ол өзін нашар сезінді.

Келген кезде сағВенецияда мен бірден бірнеше ескі таныстарыма бардым.

Аяқтағаннан кейін Юқұрылысшылар нысаннан мінсіз тәртіппен шықты.

Аяқтағаннан кейін Юкурстар ағылшыншасертификат алдым.

Бұл сөйлемдердегі «by» предлогы «бір нәрседен кейін» дегенді білдіреді, сондықтан одан кейінгі сөз септік емес, көсемше түрінде қолданылуы керек еді:

Мәскеуге келгенде (= Мәскеуге келгеннен кейін), Венецияға келгенде (= Венецияға келгеннен кейін), құрылыс аяқталғаннан кейін (= құрылыс аяқталғаннан кейін), курстар аяқталғаннан кейін (= аяқталғаннан кейін).

Мына сөйлемдерді құрастыру дұрыс болар еді:

Мәскеуге келген соң өзін нашар сезінді.

Венецияға келген соң бірден бірнеше ескі таныстарыма бардым.

Құрылыс аяқталғаннан кейін жұмысшылар нысанды тамаша тәртіппен тастап кетті.

Ағылшын тілі курсын аяқтаған соң сертификат алдым.

Есіңізде болсын:

келгенде (= келгеннен кейін),

аяқталғаннан кейінЖәне (= аяқталғаннан кейін),

соңында (= соңынан).

7.7.3 Зат есімнің туынды предлогы бар: «қарағанда», «негізінен», «жағдайда», «бағынышты», «арқылы» және т.б.

Бұл көсемшелер де -дан көшу нәтижесінде пайда болған тәуелсіз бөліктерсөйлеу және артындағы зат есімдерден тектік септігін талап етеді.

(кімге? не?) ауа райының қолайсыздығына байланысты;

(кімге? не?) аяздарға байланысты;

(кімге? не?) сәтті болған жағдайда

Алфавит бойынша жауаптар:

А	Б	В	Г	D
3	5	6	2	8

Жауабы: 35628

7.1.1 Жіктік жалғауының анықталатын сөзбен келісімін бұзу

7.1.2 Негізгі сөздің жіктік жалғауы мен орны

7.1.3. Жіктік жалғаулардың ауысуы, оның ішінде жіктік жалғауларының тұрақсыз формалары

7.1.4. Жіктік жалғаулардың айналымдары, оның ішінде септік жалғауының тұрақсыз формалары

7.3.1. Күрделі сөйлемде есімдіктер субъект қызметін атқарады

7.3.2 Предикатты тақырыппен, экспрессиялық сөзбен немесе сан мағынасы бар сөздер тіркесімен үйлестіру

А) Субъект рөлі – зат есімдер мен оларға мағынасы жағынан жақын сөздердің жиынтық атауы.

B) Субъект – сандық мағыналы жиынтық зат есім

C) Сан есімнің зат есіммен тіркесуі субъект қызметін атқарады

7.3.3 Бір-бірінен бөлінген сабақты және етістікті үйлестіру

А) «Зат есімге» қарай құрылған сөйлемдегі субъекті мен құрмалас атау септіктің келісуі. зат есім».

B). Предикатты нақтылаушы мүшелер бар субъектімен үйлестіру.

7.3.4 Жынысы немесе санын анықтау қиын болатын предикатты субъектімен үйлестіру.

A) Зат есімдердің белгілі бір категориялары немесе топтары жынысын немесе санын анықтауда қиналады.

B) Предикатты субъектімен кәсіп мағынасымен үйлестіру

7.3.5 Тақырып қосымша болып табылады

A) Сөйлемде біртектес субъектілер мен бір предикат бар

Ә) Зат есімнің атау септігіндегі зат есіммен құрал септіктегі зат есіммен (в предлогымен) «аға мен апа» сияқты тіркесімі.

7.7.1 Зат есімнің "рақмет", "сәйкес", "қарсы", "ұнайды", "қарсылықта", "қарсы" туынды предлогтары бар дұрыс регистр формасын қолдану

7.7.2 Зат есімде "by" предлогы болады.

7.7.3 Зат есімнің туынды предлогы бар: «қарағанда», «негізінен», «жағдайда», «бағынышты», «арқылы» және т.б.

Баварияның француз патшайымы Изабелла - жезөкше және құбыжық немесе Бавариялық Изабелла интригасының құрбаны

Француз тілінен аудармасы Б

Декарттық координаталар жүйесі: негізгі түсініктер және мысалдар Координаталық жазықтықпен жұмыс

Жарыс жүйелері Сатылған телефондар саны, дана

Жай және құрама сандар

7.1.1 Жіктік жалғауының анықталатын сөзбен келісімін бұзу

7.1.2 Негізгі сөздің жіктік жалғауы мен орны

7.1.3. Жіктік жалғаулардың ауысуы, оның ішінде жіктік жалғауларының тұрақсыз формалары

7.1.4. Жіктік жалғаулардың айналымдары, оның ішінде септік жалғауының тұрақсыз формалары

7.3.1. Күрделі сөйлемде есімдіктер субъект қызметін атқарады

7.3.2 Предикатты тақырыппен, экспрессиялық сөзбен немесе сан мағынасы бар сөздер тіркесімен үйлестіру

А) Субъект рөлі – зат есімдер мен оларға мағынасы жағынан жақын сөздердің жиынтық атауы.

B) Субъект – сандық мағыналы жиынтық зат есім

C) Сан есімнің зат есіммен тіркесуі субъект қызметін атқарады

7.3.3 Бір-бірінен бөлінген сабақты және етістікті үйлестіру

А) «Зат есімге» қарай құрылған сөйлемдегі субъекті мен құрмалас атау септіктің келісуі. зат есім».

B). Предикатты нақтылаушы мүшелер бар субъектімен үйлестіру.

7.3.4 Жынысы немесе санын анықтау қиын болатын предикатты субъектімен үйлестіру.

A) Зат есімдердің белгілі бір категориялары немесе топтары жынысын немесе санын анықтауда қиналады.

B) Предикатты субъектімен кәсіп мағынасымен үйлестіру

7.3.5 Тақырып қосымша болып табылады

A) Сөйлемде біртектес субъектілер мен бір предикат бар

Ә) Зат есімнің атау септігіндегі зат есіммен құрал септіктегі зат есіммен (в предлогымен) «аға мен апа» сияқты тіркесімі.

7.7.1 Зат есімнің "рақмет", "сәйкес", "қарсы", "ұнайды", "қарсылықта", "қарсы" туынды предлогтары бар дұрыс регистр формасын қолдану

7.7.2 Зат есімде "by" предлогы болады.

7.7.3 Зат есімнің туынды предлогы бар: «қарағанда», «негізінен», «жағдайда», «бағынышты», «арқылы» және т.б.

Ұқсас мақалалар