Какви програми користат училиштата? Образовни програми во руските училишта. „Ветувачко основно училиште“

Посветено на родителите на идните првачиња ...

Често слушате: "Учиме според Виноградова ...", "И во нашиот час тие предаваат според Занков". За жал, повеќето родители можат само да го наведат авторот на наставната програма, други ќе речат „ние сме пофалени за тоа“, други, можеби, ќе зборуваат за конкретни добрите и лошите страни. Но, генерално, просечниот родител едвај разбира како се разликуваат сите овие програми. И не е чудно. Навистина е тешко да се пробие научниот стил и терминологија на педагошките текстови.

Значи, да го сфатиме заедно и да се обидеме да разбереме.

Прво, постои педагошки систем и педагошка програма.

Постојат само три системи: Систем Занков(во развој), Елконин-Давидов систем(развивање) и традиционално(види Ред на Министерството за образование и наука на Руската Федерација од 21 октомври 2004 година N 93).

Има многу повеќе програми. Покрај официјално признатите, постојат многу експериментални системи, како и авторски, училишни, што нема да ги разгледаме во оваа статија.

Шематски ќе изгледа нешто вака:

Сите системи и програми одобрени од Министерството за образование го исполнуваат главниот услов: тие му овозможуваат на студентот да го совлада задолжителниот минимум знаење. Авторството се манифестира во начините на презентирање материјал, дополнителни информации, организација на образовни активности.

Карактеристики што ќе му овозможат на детето успешно да учи според оваа програма: Бидејќи програмата, како што е замислена од авторите, има нешто заедничко со системот Елконин-Давидов, сите оние квалитети што беа опишани погоре ќе бидат корисни. Но, бидејќи ова е с a уште традиционална програма наменета за „просечниот ученик“, речиси секое дете ќе може успешно да учи со неа.

„Училиште на Русија“ (Плешаков)

Ова е комплет за основно училиште со кој сите учевме, со некои промени.

Цел:како граѓани на Русија. Руското училиште мора да стане училиште за духовен и морален развој.

Задачи.Главната цел на основното училиште, според авторите, е едукативна. Оттука, задачите:

• развој на човечки квалитети кај дете што ги исполнува идеите за вистинска човечност: nessубезност, толеранција, одговорност, способност за сочувство, подготвеност да му помогнеме на друг
• предавање на детето на свесно читање, пишување и броење, правилен говор, всадување на одредени вештини за труд и заштеда на здравје, предавање на основите за безбеден живот
• формирање на природна мотивација за учење

Принципи:фундаменталност, сигурност, стабилност, отвореност за нови работи.

Пристап за пребарување проблеми. Обезбедува создавање на проблематични ситуации, правење претпоставки, барање докази, формулирање заклучоци, споредување на резултатите со стандард.

Карактеристики што ќе му овозможат на детето успешно да учи во оваа програма: Не се бараат посебни квалитети од детето. Се разбира, колку повеќе способности има детето, толку подобро. На пример, способноста за самопочит, подготвеноста за работа во проблематични ситуации ќе ни се најде. Но, дури и најнеподготвените за деца од училиште учат добро според оваа програма.

„Хармонија“ уредена од Н. Б. Истомина

Овој систем е во корелација со главните идеи за развојно образование и, особено, со системот Занков, во кој самата Наталија Борисовна Истомина работеше многу долго време.

Цел:разноврсен развој на детето, удобно учење, го подготвува апаратот за размислување на детето за понатамошно учење. Премостување на разликите помеѓу традиционалните и развојните модели на учење.

Задачи:да се осигура дека детето ги разбира прашањата што се изучуваат, да се создадат услови за хармонични односи меѓу наставникот и ученикот и децата едни со други, да се создаде за секој ученик ситуација на успех во когнитивната активност.

Принципи:организација на образовни активности на учениците, поврзани со формулирање на образовен проблем, со негово решавање, самоконтрола и самооценување; организирање продуктивна комуникација, што е неопходен условформирање на образовни активности; формирање на концепти кои обезбедуваат свесност за причинско-последичните односи, обрасци и зависности на ниво достапно за возраст од основно училиште.

Карактеристики што ќе му овозможат на детето успешно да учи според оваа програма: барањата за карактеристиките на мисловниот процес на детето произлегуваат од врската со системот Занков, декларирана од авторот. Но, како и секој традиционален систем, оваа програма ги омекнува барањата за студентот од програмата Занков.

http://nsc.1september.ru/articlef.php?ID=200300905 - многу добро, со примери, дава информации за програмата.

„Основно училиште на 21 век“ (Виноградова)

Цел:организирање на образовни активности на помлади ученици на таков начин што ќе обезбедат удобни услови за развој на детето во процесот на совладување на знаењето, вештините и способностите.

Задачи:

• формирање на главните компоненти на образовната активност (ако разговараме за позицијата на студентот, тогаш ова е одговорот на прашањата „зошто студирам“, „што треба да направам за да го решам ова задача за учење"," На кој начин ја завршувам задачата за учење и како ја правам "," кои се моите успеси и што не успевам ").
• организација образовен процесна таков начин што ќе обезбеди ситуација на успех за секој ученик и можност за учење со индивидуално темпо.

Принципи:главниот наставен принцип е дека основното училиште треба да биде природно, односно да ги задоволува потребите на децата од оваа возраст (во сознанието, комуникацијата, разните продуктивни активности), да ги земе предвид типолошките и индивидуалните карактеристики на нивната когнитивна активност и нивото на социјализација. Ученик не е само „гледач“, „слушател“, туку „истражувач“.

Содржина:во согласност со главниот принцип (сообразност со природата), авторите посветуваа посебно внимание на спроведувањето на функцијата на „мека“ адаптација на децата на нови активности. Развиен е систем за користење на играње улоги во наставата, што овозможува да се развијат различни аспекти на однесување на улоги, а со тоа и имагинација и креативност на ученикот. Сите учебници даваат дополнителна едукативна содржина, давајќи им можност на сите да работат во согласност со нивните способности (на пример, вовед во учебникот од самиот почеток на учење интересни текстови базирани на материјалот од целосната азбука за деца кои добро читаат).

Карактеристики што ќе му овозможат на детето успешно да учи според оваа програма: врз основа на принципите, може да се претпостави дека оваа програма ќе биде удобна за децата на кои им е потребна мека адаптација на с new ново за нив, без разлика дали станува збор за тим или вид активност На Сите курсеви имаат долг подготвителен период.

Изборот е наш. Се надевам дека вие и јас успеавме да средиме барем приближно „какво животно е ова“ - програмата. И сега ќе можеме свесно да пристапиме кон изборот на училиште, класа, наставник. Грубо можеме да замислиме какви прашања да поставиме за да процениме дали одреден наставник во ова училиште ќе може целосно да ги спроведе принципите на избраната програма ... beе можеме правилно да го подготвиме детето за почеток на училиштето, земајќи ако е можно, земете ги во предвид склоностите и карактерот на нашите мали, но личности.

Елена Аристархова

Современото основно училиште нуди два системи за настава на деца: традиционалното, кое вклучува седум програми: „Училиште на Русија“, „Училиште 2100“, „Основно училиште на XXI век“, „Хармонија“, „Класично основно училиште“, "Идно основно училиште", "Планета на знаењето" и развој, вклучувајќи две програми: Л.В. Занков и Д.Б. Елконин - В.В. Давидов.

Неодамна, некои традиционални програми за основно училиштепретрпеа значителни промени, беа многу подобрени и тие веќе може да се припишат на развојните програми.

Традиционалната програма "Училиште на Русија" - името зборува за себе. Овој образовен и методолошки комплекс е создаден специјално за да ги учи децата што живеат во Русија, запознавајќи ги со традициите и културата на нивната голема земја. Ова е еден вид училиште за духовен и морален развој. Програмата Школа на Русија е фокусирана на воспитување на квалитети кај децата како nessубезност, одговорност, способност за сочувство и помош во тешки времиња. Го развива интересот на студентите да ја проучуваат нивната татковина, нејзината природа, историја, со што се поттикнува таков важен и редок квалитет во нашево време како патриотизам.

Авторите, создавајќи ја оваа програма, се потпираа на долгогодишното педагошко искуство на советските, а подоцна и руските училишта. Учењето се базира на непречена транзиција од едноставно во сложено. Програмата внимателно ги обучува вештините за читање, пишување и броење, што е основа за понатамошно успешно учење.

Учебниците за програмата „Училиште на Русија“ се многу модерни, шарени и интересни за детето, совршено ја стимулираат когнитивната активност.

Програмата Училиште 2100 е единствена од сите, која е систем продолжување на образованиетоод предучилишна возрастпред напуштање на училиштето. Според нејзините придобивки, децата можат да учат од тригодишна возраст и завршувајќи со дипломирањето. Програмата јасно ги надминува традиционалните рамки, вклучувајќи елементи на програма за развој.

Образовниот и методолошки комплекс на програмата Училиште 2100 е фокусиран на развојот на детето како личност, идентификување и развој на неговите креативни способности и интерес за учење. Развива кај децата квалитети како решителност, независност, способност за донесување одлуки, способност за анализа, логично размислување, имагинација и говор.

Наставата се заснова на фактот дека основните концепти, правила и заклучоци не им се дадени на децата готови, тие самите мора да стигнат до нив, наставникот само го води детето во вистинската насока. Тоа е, децата учат да дејствуваат самостојно. Многу задачи се базираат на добивање информации од други извори освен образовна литература.

Образовната програма „Училиште на XXI век“ се однесува на традиционалните програми, меѓутоа, таа е и инхерентно развојна. Таа најнежно ги прилагодува поранешните деца од предучилишна возраст на ново поле за активност - училиште. Обуката е изградена во форма на игра. Повеќето од наставниците во Русија претпочитаат да учат во оваа конкретна програма. Програмата е насочена кон хармоничен развој на личноста, развој на мотивација за активности за учење и самообразование. Му помага на детето да разбере зошто е генерално неопходно да се учи, зошто треба сериозно да го сфатите образованието.

Ангажирани во оваа програма, децата учат самостојно да стекнуваат знаење преку размислувања, анализи, фантазии. Може да ги процени сопствените успеси и неуспеси во училиште. Наставникот со децата во класот се однесува рамноправно, дозволувајќи им на децата да размислуваат, дебатираат и, на тој начин, да стигнат до вистината.

Секој студент има можност да учи со индивидуално темпо, бидејќи едукативен материјалсодржи задачи од различни нивоа. Множеството учебници ги вклучува таканаречените тетратки за поправната и развојната работа на ученикот, според кои можете дополнително да учите со детето во случај на заостанување и недоразбирање на материјалот. Фокусот не е на точниот одговор, туку на самиот процес на одлучување.

Збир на учебници за програмата„Основното училиште на XXI век“ ја доби наградата на претседателот на Руската Федерација во областа на образованието, е победник на „натпреварот за создавање нова генерација учебници за основните училишта“.

„Хармонија“ е програма која комбинира методи традиционално образованиесо развојните. Името сугерира дека програмата е насочена кон развивање хармонични односи меѓу наставниците и учениците и децата меѓу себе. Програмата помага да се развие логично размислување, креативност. Има за цел зајакнување на физичкото и менталното здравје на детето.

Образовниот материјал е многу интересен, акцентот е ставен на напредно учење, се користат нови ветувачки технологии во наставата на децата различни нивоаразвој. Децата не ги заглавуваат правилата, туку со сопствениот ум, со помош на специјални вежби, доаѓаат до потребните заклучоци.

Сетот вклучува учебници што содржат методолошки дел, така што самите родители можат да му ја објаснат темата на детето дома, да помогнат да се справат со домашните задачи. Деца кои добиле основно образованиеспоред програмата "Хармонија" се одликува со висока писменост.

На образовно-методичкиот сет по математика на програмата Хармонија му беше доделена наградата на Владата на Руската Федерација во областа на образованието.

„Класично основно училиште“ е традиционална програма, речиси идентична со програмата „Училиште на Русија“. Се разликува од него по својот сет учебници. Ова е најкласичната, најефикасна програма развиена со текот на годините Примарна едукација... Целосно изграден врз традиционални методи, но со воведување на модерни научни педагошки пристапи... Благодарение на постепеното проучување и цврстата консолидација на вештините за читање, пишување и броење, им обезбедува на децата добра основа да го продолжат своето образование во средно училиште. Програмата од првите денови на часови е фокусирана на правење интерес кај децата за понатамошно учење.

Сите учебници и тетратки се украсени со шарени илустрации. Лекциите се исполнети со разни натпревари, игри и квизови. Некои од задачите се насочени кон работа со родители, со што ги запознаваат со возбудливиот процес на воспитување на своите деца. Програмата му помага на детето да ја сака книгата и учи да работи со неа. Знаењето за програмата не е дадено во завршена форма, туку мора да го добијат заеднички учениците и наставникот, односно програмата придонесува за развој логично размислување.

Програмата „Основно основно училиште“ е најуспешна програма од сите постоечки, погодна за руралните училишта, во која учениците од 1 до 4 одделение учат истовремено седејќи во иста просторија. Ги содржи сите важни методи од сите постоечки програми. Програмата е креирана земајќи ги предвид возрасните категории на ученици, без разлика дали станува збор за шестгодишно прваче или осумгодишно дете, и го зема предвид различното ниво на подготовка на ученикот. Акцентот е ставен на двете индивидуални активностидетето, и заедничката работа на учениците, придонесувајќи за развој на дијалог меѓу нив. Учи да работи не само со учебникот, туку и со различни референтни книги. Наставникот дава задача на група ученици, тој самиот заминува да работи со друга група. Така, учениците развиваат независност, способност да работат и живеат во тим, односно да им помагаат на другите, да критикуваат и соодветно да одговараат на критиките упатени до нив, да можат да го објаснат и да го одбранат своето гледиште.

Програмата е изградена строго според принципот на комплицирање на образовниот материјал. Во оваа програма, децата учат течно вештини за читање, пишување и броење најбрзо.

Учебниците се полни со интересен прекрасен материјал што помага да се развие креативно размислување, логика и меморија. Многу време е посветено на физичкото здравје на децата, учејќи го детето на чистота, ред, гимнастика и дневна рутина. Задачите за учење ги вклучуваат родителите да ги извршуваат задачите заедно.

Традиционалната програма „Планета на знаењето“ е добра затоа што дури и најмалите деца можат да учат на неа. Пристапот кон наставата е нестандарден и отстапува од класиката „наставникот ја објаснува задачата, децата ја прават“. Сите задачи се образовни по природа. Програмата е фокусирана на развој на креативни способности кај децата. Секое дете запишано во програмата „Планета на знаењето“ има свој метод на предавање што му помага совршено да го совлада материјалот. Програмата ја стимулира манифестацијата на независност, иницијатива, помага да се види истиот објект на различни начини.

Множеството образовна литература е интересно по тоа што пред почетокот на секој дел постои план за понатамошна обука. Така, детето гледа што ќе научи во иднина. Секој дел по завршувањето на студијата завршува работа за верификацијаи тест лист, кој му овозможува на наставникот, како и на самиот ученик, да го тестираат своето знаење за овој дел. Учебниците содржат многу задачи од различни нивоа на тежина, што им овозможува на учениците да изберат задача само за себе. Многу вежби се фокусирани на работа со референтна литератураи да работат во група, развивајќи вештини за комуникација на децата во општеството.

Развивање програма Л.В. Занкова е целосна спротивност на традиционалните програми. Се заснова на доверлив однос помеѓу наставникот и ученикот. Наставникот прво предлага да се завршат задачите, а учениците мора да стигнат до теоријата со својот ум преку разни дискусии, добивање информации од различни извори, размислувања и спорови. Програмата совршено ги открива индивидуалните способности на секое дете. Фокусирани на будење интерес за учење, на развој на интелигенција и iosубопитност. Тоа е доволно тешко бидејќи процесот на учење е брз, а во исто време, тој е многу привлечен и возбудлив за децата.

Покрај училишните часови, програмата вклучува тесна комуникација помеѓу наставникот и децата и надвор од училиштето преку заеднички посети на разни културни настани, прошетки и екскурзии. Децата кои студираа под Л.В. Занкова, одлични соговорници, имаат најширока перспектива и нивното знаење е многу повисоко од она на децата што учат според традиционалните системи.

Развојната програма на Д.Б. Елконин - В.В. Давидова е фокусирана на развој на силно теоретско знаење кај децата, односно правилата и концептите овде заземаат доминантна позиција, но тие не се дадени во форма на готови вистини. Децата мора сами да стигнат до нив преку логично размислување, работејќи во група или индивидуално, дебатирајќи, расправајќи меѓу себе и дискутирајќи за резултатите. И само тогаш, со помош на наставникот, направете ги вистинските заклучоци. Програмата развива кај детето способност да размислува длабоко и неконвенционално.

Програмата е многу побогата од вообичаените традиционални програми. Децата што научија од тоа се многу друштвени, ги почитуваат мислењата на другите, но исто така не ги земаат сите зборови за верата, бараат задолжителен доказ.

Има малку домашни задачи за оваа програма, с everything е решено во училницата, каде што децата се зафатени интересна работа, но дома се одмараат.

Многу учебници се победници на натпревари за учебници од следната генерација.

Програмата се смета за тешка, но само поради фактот што има многу малку компетентни наставници кои знаат да работат на оваа програма.

Уметноста на учење

35 сајтови со кои училишна програмаќе стане полесно и поинтересно

Не е важно дали ќе одлучите самостојно да го едуцирате вашето дете, да изберете семејно образование или да го испратите на училиште, ликеј или гимназија, асистенти за учење никогаш не се излишни. Избравме 35 страници со кои изучувањето на наставната програма во училиштето ќе стане вистински празник и за детето и за родителите.

1. interneturok.ru е вистинско богатство, има видео лекции, симулатори и тестови по сите училишни предмети од 1 до 11 одделение.

2. stellarium.org е неверојатно убава програма која симулира планетариум. Неопходен за секој заинтересиран за астрономија, имајќи предвид дека овој предмет наскоро ќе се појави во наставната програма во училиштето.

Можете да поминете часови во потрага по маглини и галаксии на оваа страница.

3. slovo.ws - страницата има готови домашни задачи за различни предмети и учебници, но деловите со онлајн верзии на училишни учебници и биографии на руски писатели се повредни овде.
4. study.ru - лекции за "голема брзина" на Англиски јазикза почетното ниво.
5. shortly.ru - ова се 2000 дела од училишната програма накратко.
6. lingualeo.com е интерактивна услуга за учење англиски јазик. Има бесплатен и продолжен платен пристап (трошокот годишно е споредлив со 2-3 часови со учител).
7. gostei.ru - голема онлајн детска библиотека која содржи програмски текстови за литература од 1 до 11 одделение.

На порталот преку Интернет можете да прочитате програмски дела

8. gramota.ru - огромен референтен и информативен портал за правилата и сложеноста на рускиот јазик.
9. nashol.com - портал кој содржи линкови до корисни ресурси, книги и текстови за сите предмети од наставната програма во училиштето.

Веб -страницата содржи учебници и задачи за многу училишни предмети

10.learnenglishkids.britishcouncil.org - интересна услуга за учење англиски јазик за студенти од различни нивоа на подготовка.
11.litra.ru - страница со огромен број биографии на писатели, резимеаи целосни текстови книжевни делаи стотици критички написи.
12. math-prosto.ru-програма по математика од 1 до 11 одделение, подготовка за испити по предметот и готови домашни задачи.
13. loviotvet.ru - онлајн решавач и калкулатор со решенија за примери и равенки во математиката со различна сложеност.
14. fizika.ru - учебници, проблематични книги, лабораториска работа и тестови по физика за учениците од 7-9 одделение и наставници по физика.
15. nuclphys.sinp.msu.ru - проект на Одделот за општа нуклеарна физика, Физички факултет, Државниот универзитет во Москва. Предавања за физика и посебен дел за учениците од училиштето „Популарно за науката“.
16. chem.msu.su/rus/elibrary/ - збирка публикации по хемија, содржи учебници и работилници на оваа тема, развиени, меѓу другото, на Државниот универзитет во Москва. Ломоносов.
17. orgchem.ru - интерактивен мултимедијален учебник за органска хемија за ученици од училиште.
18. ebio.ru - електронски курс за обука „Отворена биологија“ со поделба во областите „Ботаника“, „Зоологија“, „Човек“, „ Општа биологија„И„ Екологија “.
19. zooclub.ru - мега -енциклопедија за животни што ја населуваат планетата.
20.nsportal.ru е национален проект што содржи развој на автор и презентации на наставници по сите предмети.
21. do.gendocs.ru - едукативен портал со огромен број предавања, извештаи и референтни книги на различни теми.
22. krugosvet.ru - универзална популарна научна онлајн енциклопедија.
23. dic.academic.ru - универзален речник и интердисциплинарна енциклопедија.
24. bibliotekar.ru - дигитална библиотекане-фикција
25. uchi.ru е онлајн платформа каде учениците учат училишни предмети на интерактивен и забавен начин. Покрај тоа, овде се одржуваат предметни олимпијади и се чуваат архивите на веќе одржаните олимпијади.
26. reshi-pishi.ru-интересни потраги и задачи по математика, логика, читање и англиски јазик за деца од 5-10 години.

Пикселманија е една од најинтересните задачи на страницата, децата можат да ги прават долго време.

27. nachalka.info - збирка лекции за основно училиште од 1 до 4 одделение по математика, руски, светот околу нас и писменост. Пристапот се плаќа, но цената за една година не надминува илјада рубли.
28. kvantik.com - списание посветено на забавни прашања и проблеми во математиката, лингвистиката, физиката и другите науки.
29. childrenscience.ru - онлајн курсеви по математика, физика, хемија, биологија, инженерство, архитектура, историја на уметност, лингвистика.
30. getaclass.ru - бесплатни едукативни видеа и часови по физика и математика.
31. foxford.ru - онлајн училиште за 5-11 одделение. Ресурсот има подготовка за испит, испит и олимпијади.
32. metaschool.ru - Интернет кругови и олимпијади во странски јазици, предмети шах, математика и природни науки за учениците од 1-9 одделение. Платен пристап.
33. native-english.ru - удобна и едноставна услуга за учење англиски јазик.
34. math24.biz е математичка услуга за ученици од 5-11 одделение. Детална анализа на теми и чекор-по-чекор решавање проблеми.
35. translate.ru - онлајн преведувач од десетици јазици, како и граматика на англиски, германски и француски јазик.

П.С. Дали сакате да знаете за најинтересните книги за деца и да добиете попусти за најдобрите новитети?Претплатете се на нашиот билтен ... Првото писмо содржи подарок.

Родителите се многу внимателни при изборот на училиштето за нивното прво одделение. Како по правило, тие доделуваат важна улога во списокот за избор на програми за обука. Дали веќе ги проучувавте постојните образовни програми за основно училиште?

Програми за настава во основно училиште

Денес постојат два вида образовни програми за основните училишта. Тоа се традиционални образовни програми (Училиште на Русија, Класично основно училиште, Училиште 2100, Планета на знаењето, Хармонија, Основно училиште од 21 век, Основно основно училиште и перспектива) и развој на образовни програми (Елконин - Давидова и Занкова).

Во едно училиште, можно е да се користат различни програми за обука во различни класи, но без оглед на тоа која програма се користи во основно училиште, сите ученици го добиваат знаењето што е предвидено со државниот стандард (FSES).

Некои традиционални образовни програми на основно училиште (на пример, Училиште 2100, Основно училиште од XXI век или Хармонија) неодамна беа рафинирани на таков начин што тие широко користат развојни методи на настава, покрај тоа, дополнителни задачи на зголемени има тешкотии во било која програма за обука, и не само во развојни, како што обично се мисли.

Во овој поглед, родителите не треба веднаш да дадат предност на програмите за развој, категорично отфрлајќи ги традиционалните; изборот треба да се пристапи одговорно, имајќи ги предвид сите добрите и лошите страни.

Традиционални наставни програми за основно училиште

1. "Руско училиште"- програмата за основно училиште, позната на многумина, повеќе од една генерација студираше според неа. По 2000 година, содржината на програмата беше сериозно изменета, но целите на обуката и нејзините цели останаа исти.
2. "Хармонија"(под редакција на Н.Б. Истомина). Името на овој проект зборува само за себе: во оваа програма, приоритетите во методите на настава и формата на организирање на самиот процес на учење се доста хармонично дефинирани, а заедничките задачи и цели се истакнати за сите предмети. Покрај тоа, системот за обука „Хармонија“ вклучува методи за развојно образование Занкова Л.В. (Наталија Борисовна Истомина, исто така, работеше според овој систем доста долго време).
3. „Основно училиште XXI“(под редакција на Н.Ф. Виноградова). Во овој систем, посебно внимание се посветува на проблемот со адаптација на учениците од основните училишта на самиот почеток на образовната активност. Ова е единствениот образовен и методолошки пакет што вклучува паралелна програма " Образовни активности". Училишната програма во 21 век, исто така, користи развојни методи на настава.
4. "Училиште 2100"(под редакција на А.А. Леонтиев). Пред околу 12 години, според овој систем, наставниците почнаа да го предаваат предметот „Книжевно читање“. Со текот на годините, с and повеќе наставници почнаа да ја користат оваа програма во својата работа, таа стана една од најраспространетите. Вреди да се напомене дека оваа училишна програма успешно го решава проблемот со континуитетот на предучилишното образование и образование во основно и средно одделение. Сите учебници од 1 до 7 одделение се со печат од Министерството за образование на Руската Федерација.

Основно училиште од 21 век и Наставна програма за училиште 2100

Програми за развој на основно училиште

Развојниот систем на Занковима наставен принцип кој е токму спротивен од традиционалниот систем. Тука, приоритет се дава на независноста на учениците, кои самите мора да извлечат теоретски заклучоци врз основа на задачите што им се нудат. Стекнатото знаење се консолидира преку практични вежби.

Особеноста на овој систем на образование во основно училиште лежи во прилично брзото совладување на материјалот, со неговото високо ниво на сложеност, водечката улога се дава на теоретското знаење. На пример, учениците учат делови од говорот веќе во прво одделение и, благодарение на разбирањето на системските односи, успешно постигнуваат независно разбирање на овие концепти.

Системот на Д.Б. Елконин - В.В. Давидова- еден од контроверзните развојни системи, кој главно се фокусира на развојот на длабочината и необичноста на размислување кај детето, посветувајќи посебно внимание не толку на стекнатото знаење, туку на начините на кои се постигнува оваа цел. Така, на пример, се претпоставува дека студентот можеби не се сеќава на ниту еден претходно изучен материјал, но во исто време мора да знае со помош на што, како да го пополни овој јаз во знаењето.

Овој систем се одликува со отсуство на оценување на квалитетот на знаењето, но во исто време наставникот составува портфолио од креативни дела на учениците (што треба да ги одразува нивните академски перформанси), а исто така, заради контрола, ги соопштува сите неопходни желби и препораки до родителите.

Една од карактеристиките на овој развиен систем на учење е дека децата не само што учат и асимилираат училишни вистини, туку истовремено сфаќаат зошто, на пример, двапати два ќе бидат точно четири, со други зборови, познавањето на правилата е поддржано од разбирање на нивните причини.

Авторите на програмата за основното училиште „Елконин-Давидов“ ставаат уште еден акцент на развојот на комуникациските вештини кај децата, давајќи предност на тимската работа. Во мали групи од 5-7 луѓе, учениците спроведуваат еден вид истражување, потоа разговараат за нивните резултати со наставникот и доаѓаат до општи заклучоци.

Со сите предности, значаен недостаток на опишаните развојни системи за учење на Елконин - Давидов и Занков е недостатокот на нивно соодветно продолжување во следните фази на образование во училиште (средно и вишо). Родители кои избрале едно од овие за своето дете образовни системи, треба да бидат подготвени за фактот дека по завршувањето на основното училиште, нивното дете сепак ќе треба да се прилагоди на една од традиционалните програми, што може да создаде одредени проблеми во учењето.

Исто така, важно е да се напомене дека при изборот на основно училиште, треба да се обрне внимание не само на наставниот систем што се користи во него. Важна улога во изборот на училиште треба да има нејзината опрема, квалификациите на наставниците и директорите, степенот на удобност на часовите и квалитетот на знаењето. Во оваа ситуација, повратните информации од родителите на учениците можат да бидат од голема корист, што вреди да се слуша, бидејќи без оглед на наставниот систем што се користи, добар, квалификуван наставник ќе му го даде на детето сите потребни знаења, а во исто време , дури и нај "напредниот" систем за развој нема да му помогне на просечен наставник.

Програми за основно училиште

Во моментов, постојат два системи за подготовка на деца во основно училиште: традиционални и развојни. Секој има свои програми внатре. Традиционалните програми вклучуваат: „Основно училиште на 21 век“, „Училиште 2100“, „Училиште на Русија“, „Хармонија“, „Основно основно училиште“, „Класично основно училиште“, „Планета на знаењето“, „Перспектива“ На Развојните системи вклучуваат две програми: Л.В. Занков и Д.Б. Елконин - В.В. Давидов.

Различни програми може да се применат во истото училиште. Без оглед на програмата, студентот има можност да го стекне истото знаење, предложено од државниот стандард. Задачите со зголемена тежина, кои се поврзани само со развојните системи, се во сите програми, но не се потребни за студирање.

Училиште на Русија

Традиционалната програма „Училиште на Русија“ (уредник А. Плешаков) постои со децении. Руското училиште е програма со која учеа сите советски ученици. Се разбира, таа претрпе големи промени во однос на содржината, но целите за учење останаа исти. Најчестата заблуда за оваа програма за обука е дека е застарена. Далеку од тоа. Програмата постојано се ажурира од 2000 година, се подобрува и дополнува. Оваа програма ви овозможува внимателно да ги практикувате вештините за учење (читање, пишување, броење) кои се неопходни за успешно средно образование.

Хармонија програма

Едукативно-методички сет „Хармонија“ (под редакција на Н.Б. Истомин (математика одделение 3), МС Соловеичик и Н.С. Кузменко (руски), О.В. Кубасов ( книжевно читање), О.Т. Поглазова ( светот), Н.М. Конишева (обука за труд)) успешно се практикува во многу училишта. Во оваа програма, се истакнуваат единствени цели и задачи за сите академски предмети, се одредуваат приоритетни методи на настава и форми на организирање образовни активности.
Добрите страни на оваа програма : постои претпазлива настава, учебниците вклучени во комплетот содржат методолошки дел, со помош на кој родителите сами можат да учат и да му ја објаснат темата што недостасува на детето. Програмата користи нови наставни технологии за да ја развие способноста на детето да размислува логично. Исто така, вреди да се одбележи дека сетот нуди задачи дизајнирани за деца со различно ниво на подготвеност. Но, постојат и недостатоци: во математиката, решавањето проблеми започнува само во второ одделение, и тест трудовипонуди исто за сите класи.

Основно училиште XXI век

Основно училиште од XXI век, уредувано од Н.Ф. Виноградова. Во овој сет, проблемот на формирање на образовна активност на помлад ученик е многу сериозно разгледан, и ова е единствениот сет каде што има паралелна програма „Образовна активност“. Материјалот на оваа програма е наменет за силни ерудитни деца. Со каков багаж на знаење ќе оди студентот средно школо, зависи од наставникот основни оценки... Затоа, главната цел е да го научиме детето да учи. Важно е сетот на Виноградова да го оствари правото на детето на неговата индивидуалност: децата се сместени во услови кога можат самостојно да стекнат знаење, да го применуваат, размислуваат, фантазираат, играат (специјални тетратки „Учење да размислуваат и фантазираат“, „Учење да ги спознаваат светот околу нив "се обезбедени)

Училиште 2100

Училиште 2100 уредувано од А.А. Леонтиев. Оваа програма, според некои проценки, е најраспространета во нашиот регион. Секоја година с and повеќе наставници работат на оваа образовна програма. Главната предност на оваа програма лежи во длабокиот континуитет и континуитет на образованието. Според оваа програма, децата можат да учат од тригодишна возраст и до прием на универзитет. Сите учебници на програмата се изградени земајќи ги предвид психолошките специфики на возраста. Карактеристична карактеристикаова образовна програмае следниов принцип: образовниот материјал им се нуди на учениците до максимум, а студентот мора да го асимилира материјалот на минимум од стандардот. Така, секое дете има можност да земе колку што може. Програмата ги учи децата да дејствуваат независно и е насочена кон развој на логично размислување, говор, имагинација, меморија.