Jak badany jest rozwój życia na ziemi. Badanie wczesnych etapów rozwoju życia na ziemi. Etapy historii Ziemi
Pytania do rozważenia:
1. Teorie powstania życia na Ziemi.
2. Dowody starożytne życie.
3. Stół geochronologiczny. Różnorodność życia w każdym okresie
1. Teorie powstania życia.
Istnieje kilka hipotez dotyczących pochodzenia życia na Ziemi.
1. Bóg stworzył życie.
2. Życie sprowadzane jest z kosmosu.
3. W rezultacie życie powstało samo reakcje chemiczne.
Według naukowców życie powstało 4 miliardy lat temu. Powstał w wyniku spontanicznych reakcji chemicznych, które doprowadziły do powstania kwasów organicznych.
W pierwszej połowie XX wieku amerykański chemik Stanley Miller przeprowadził eksperyment, w którym próbował odtworzyć warunki życia na Ziemi panujące około 4 miliardów lat temu. Przez wodny roztwór zawierający pierwiastki chemiczne przepuszczano prąd elektryczny. w tym czasie ziemska atmosfera była pełna błyskawic. W wyniku tego eksperymentu pojawiły się proste związki węgla. Później w meteorytach znaleziono również złożone związki węgla. Dlatego zakłada się, że powstanie życia ułatwiły chemikalia przywiezione z kosmosu. Jednak większość naukowców trzyma się trzeciej hipotezy - życie powstało niezależnie i rozwijało się stopniowo, gdy związki węgla stawały się coraz bardziej zróżnicowane i złożone.
Według naukowców powstanie życia miało miejsce w morzu, tk. na lądzie występowało niszczące promieniowanie i silne wahania temperatury. Substancje mineralne dobrze rozpuszczają się w wodzie, a reakcje chemiczne przebiegają bez trudności.
Wreszcie w historii Ziemi miało miejsce wspaniałe wydarzenie - powstała dość stabilna złożona cząsteczka, zdolna do samoreprodukcji. W ciągu milionów lat pojawił się tak zwany „bulion pierwotny” – płynna pożywka pełna mikroorganizmów. Takie rozumowanie nie jest bezpodstawnymi spekulacjami naukowców. Istnieją jednak przekonujące dowody na to, że pierwsze prymitywne formy życia szybko rozprzestrzeniły się po morzach planety. Co zaświadczają skamieniali?stromatolity wiek 3,5 miliarda lat.
Dryf życia z kosmosu nie jest wykluczony. W końcu znalezienie bakterii na skórze statków kosmicznych. Znaleziono szczątki bakterii w meteorytach.
2. Dowody starożytnego życia.
Nauka, która bada różne dane dotyczące życia z poprzednich lat, nazywa siępaleontologia.
Dowodami na istnienie starożytnych organizmów żywych są:
1. Ślady nogi lub pełzacze, zachowane na miękkim mule, zestalonej magmie, która następnie zestala się. Ślady stóp mogą mówić o wielkości zwierzęcia, sposobach poruszania się.
Z kości można uzyskać wyobrażenie o pozycji ciała, wielkości, sposobie karmienia i ruchu. Na podstawie blizn na kościach, wskazujących miejsce przyczepu mięśnia, wyciąga się wniosek o umiejscowieniu i wielkości mięśni, a tym samym o kształcie ciała zwierzęcia. Kolor, długość sierści i wielkość łusek – te znaki mają charakter spekulacyjny.
3. Wydruki liście, zwierzęta.
4. Mrożone organizmy w glebie lub lodzie. Na Syberii znaleziono mamuty, które przetrwały 25 tysięcy lat.
5. Zawarte w bursztynie rośliny, owady, pająki. Bursztyn to kopalna żywica drzew iglastych.
Organizmy kopalne znajdują się zakopane w popiele, bagnach, ruchomych piaskach, smoła (Los Angeles), zamarzniętych skrawkach gleby i lodu.
3. Stół geochronologiczny. Różnorodność życia w każdym okresie.
Wiek szczątków kopalnych jest określany przez radiowęgiel, który można wykorzystać do określenia wieku dowolnej materii organicznej w okresie jej rozpadu.
Aby usprawnić długą historię Ziemi, naukowcy dzielą ją na różne okresy. Najdłuższe są epoki. Epoki dzielą się na okresy, a okresy na epoki.
1. ERA ARCHAŃSKA
Zaczęło się około 3,8 miliarda lat temu, trwało 1,3 miliarda lat. Na początku Archei na planecie powstało życie: jego ślady chemiczne znaleziono w skałach w wieku 3,7 miliarda lat. Mikroorganizmy, które je opuściły, były jednokomórkowe. Te prymitywne stworzenia były podobne do współczesnych bakterii i żywiły się związkami organicznymi rozpuszczonymi w wodzie.
2. ERA PROTEROSOICZNA
Okres prewendzki 2500 - 650 milionów lat temu
Przetłumaczone z greckiego. „Proterozoik” - „wczesne życie”.
Na Ziemi pojawiły się maleńkie cyjanobakterie – sinice, które do wzrostu wykorzystywały energię słoneczną. Mają fotosyntezę. Ich potomkowie nadal istnieją.
Sinice żyły w płytkich morzach. Niektóre utworzyły ogromne bloki wapna - stromatolity, których skamieniałości znajdują się w starożytnych skałach. Nadal tworzą je współczesne glony.
Okres wendyjski 650-540 milionów lat temu
Pierwsze zwierzęta pojawiły się 1 miliard lat temu. Ich ciała składały się z wielu komórek. Pod koniec pewnej epoki żył na dnie morzaHarni, jak pęki piór.
3. ERA PALEOZOICZNA
Przetłumaczone z greckiego. „Paleozoik” - „życie starożytne”.
Okres kambijski 540-510 (505) milionów lat temu
W tym okresie powstały różne zwierzęta wielokomórkowe: trylobity, ślimaki, ramienionogi i małże, skorupiaki, pajęczaki, gąbki, koralowce, szkarłupnie. Wielu nabyło muszle i muszle. Wiele gatunków dało początek współczesnemu akordowi.
Ramiona - osiadłe zwierzęta z muszlą małży i żywiące się planktonem.
Trylobity - prymitywne stawonogi (przodek raków, pająków i owadów) o wydłużonym płaskim ciele pokrytym twardą skorupą w postaci płytek. Każdy segment ciała, z wyjątkiem ostatniego, nosił kończyny. Rozmiary od 1 do 5 7 cm na długość. Były typy do 60- 75 cm.
W roślinach dominowały glony jednokomórkowe i wielokomórkowe, które intensywnie emitują tlen.
Okres ordowiku 505-438 milion lat
Charakteryzuje się pojawieniem się mięczaków łodzikowców - krewnych ośmiornic i kałamarnic. Spośród stawonogów były trylobity, kraby podkowy. Inaczej żyli: mięczaki, koralowce. Pojawiła się pierwsza ryba. Nie mieli jeszcze płetw i szczęk, ale mieli na głowach skorupę kości, najwyraźniej służącą jako ochrona przed drapieżnikami. Te pierwsze ryby, znane jakobaldachogrona,byli biednymi pływakami, a brak szczęk zmuszał ich do jedzenia w następujący sposób: zasysali muł, a następnie filtrowali go przez osobliwe szczeliny, dzięki czemu w ich ustach pozostawały małe bezkręgowce, które służyły im jako pokarm. W naszych czasach takie stworzenia z pewnością wydawałyby się prymitywne i niezręczne, ale wtedy były najbardziej zaawansowanymi zwierzętami na Ziemi. Po pierwsze mieli kręgosłup, który w połączeniu z innymi kośćmi tworzył mocny szkielet. Po drugie, osiągnęły znacznie większe rozmiary niż inne zwierzęta. Po trzecie, mieli już oczy, usta, a nawet niewielką ilość mózgu.
Okres syluru 438-408 milionów lat temu
W tym okresie kontynenty podniosły się wyżej, a klimat stał się chłodny. Fotosynteza odegrała ogromną rolę w dalszej ewolucji życia na Ziemi. W procesie fotosyntezy uwalniany jest tlen, który w górnych warstwach zamienia się w ozon, zdolny do pochłaniania śmiercionośnych promieni ultrafioletowych. Warstwa ozonowa z czasem gęstniała i ostatecznie zablokowała dostęp do nadmiaru promieni ultrafioletowych. Umożliwiło to żywym organizmom uniesienie się z dna oceanu na powierzchnię, a następnie wylądowanie.
Rośliny jako pierwsze pojawiły się na lądzie. Stało się to możliwe około czterysta dziesięć milionów lat temu, kiedy warstwa ozonowa stała się wystarczająco gruba, aby całkowicie zablokować dostęp śmiercionośnych promieni ultrafioletowych. Rośliny powoli opanowywały ziemię - do następnego okresu przystosowały się.
Faktem jest, że w wodzie były w stanie wchłaniać wodę i pożywienie na całej swojej powierzchni, a na lądzie mogły to robić tylko dzięki szeroko rozgałęzionym i głęboko zakopanym korzeniom. Aby żyć na lądzie, rośliny potrzebowały systemu transportu wody od korzeni do wierzchołka, twardej skóry, aby zmniejszyć utratę wilgoci, oraz solidnego fundamentu do utrzymania łodygi lub pnia w pozycji pionowej.
Pierwszą rośliną, która spełniła wszystkie te wymagania, była kuksonia, która rosła w Walii prawie czterysta milionów lat temu. Po nim pojawiły się inne rodzaje roślin lądowych - mchy, ługi, paprocie, odmiany drzew iglastych. W okresie karbońskim, który rozpoczął się 345 milionów lat temu, rozkwitły, tworząc ogromne bagienne lasy. Niektóre mchy w tych lasach były około dziesięciopiętrowego budynku, paprocie osiągały wysokość czterdziestu pięciu metrów, a jak ogromne były drzewa, trudno sobie nawet wyobrazić.
W ślad za roślinami najprostsze zwierzęta zaczęły przystosowywać się do życia na lądzie. Przystosowany do oddychania powietrzem.
Prawdopodobnie pierwszymi z nich były najstarsze stawonogi, które w procesie ewolucji zdołały pozyskać dla siebie najprostszy aparat do oddychania powietrzem. Z tych starożytnych stawonogów wyewoluowały roztocza, stonogi, skorpiony i inne owady. Wszyscy jedli rośliny i przez wiele milionów lat byli jedynymi mieszkańcami tej ziemi. Najciekawszym ze starożytnych owadów była wielka ważka, której rozpiętość skrzydeł przekraczała siedemdziesiąt centymetrów.
W morzach nadal dominowały glony i ryby. Skorupiaki olbrzymie pojawiły się już wcześniej 3m na długość. Niektóre ryby mają rozwinięte szczęki. Dzięki temu ich właściciele mogli jeść nie tylko najprostsze organizmy, ale także większe zwierzęta. Dogoniwszy zdobycz za pomocą szczęk, rozerwali ją, a następnie połknęli.
Najwcześniejszymi żuchwami były akantody. Następnie zostały wyparte przez plazmodermę, która urosła do bardzo dużych rozmiarów. Największy z nich, dunkleosteus, miał dziesięć metrów długości. Zamiast zębów na jego szczękach były kolce kości, ale to nie przeszkodziło mu w zabijaniu i otyłości wszystkiego, co przykuło jego uwagę.
Okres dewonu 408-360 (362) mln lat temu
Rozkwit ryb. Rozwinęły się ryby pancerne i pojawiły się trzy typy: lungfed, cross-finned i ray-finned (przodkowie współczesnych ryb).
Pojawiły się największe zwierzęta morskie - tak (u) nkleosteus 4 mln długość, przecinając zdobycz na pół. Później pojawiły się rekiny i migrowały do oceanu.
Pojawiły się pierwsze płazy, pochodzące od ryb, które wyszły na ląd. Powodem wypuszczenia ryb było wysychanie małych zbiorników.
Aby nie zginąć, ryby musiały przeczołgać się po lądzie do innego akwenu. Na początku robili to niezręcznie i prawdopodobnie bardzo niewielu osiągnęło swoje cele. Ale z biegiem czasu na płetwach tych ryb utworzyły się narośla, na których można było się oprzeć, a oprócz skrzeli pojawiły się maleńkie płuca, pozwalające im wchłaniać tlen z powietrza. W procesie ewolucji płetwy w końcu zamieniły się w kończyny, a płuca rozszerzyły się tak bardzo, że pozwalały im stale oddychać powietrzem. Stało się to około 350 milionów lat temu.
Ichtiostega był jednym z pierwszych płazów. Ona już
były dobrze ukształtowane płuca i kończyny przypominające łapy współczesnych płazów i gadów.
Zdolność poruszania się zarówno po lądzie, jak i po wodzie umożliwiała płazom manewrowanie w razie niebezpieczeństwa i żerowanie zarówno na organizmach podwodnych, jak i żyjących na lądzie. Następnie gady wyewoluowały z płazów, az nich z kolei z ptaków i ssaków.
Wśród płazów był Stegocephalus, który ma prawdziwe kończyny.
Okres karboński 360-286 mln lat temu
Kontynenty pokrywają nisko położone bagna i lasy paproci. Olbrzymie lasy ciepłego i wilgotnego karbonu roiły się od gigantycznych owadów, duże płazy... Osiągnięto rozpiętość skrzydeł owadów 75 cm długości.
W tym okresie pojawiają się pierwsze gady - Dimetrodon, Edaphosaurus. „Żagiel” rozciąga się wzdłuż ich pleców, pozwalając im regulować temperaturę ciała.
Perm 286-245 (250) milionów lat temu
Klimat staje się coraz zimniejszy, staje się bardziej suchy. Kontynenty się podnoszą, wysychają jeziora i morza. Zmniejsza się liczebność paproci, skrzypów i lir. Następuje budowanie gór. Nadchodzi zlodowacenie półkuli południowej.
Pod koniec okresu permskiego pojawiają się zwierzęta, podobne do gadów, które dały początek ssakom. W tym okresie następuje masowe wymieranie gatunków na ziemi z powodu zmian klimatycznych.
4. ERA MEZOZOICZNA
„Mezozoik” – „przeciętne życie”. Nazywają to erą gadów.
Okres triasu 245-208 mln lat
Po zniknięciugatunków na Pangei (jeden kontynent) powstaje cieplejszy i bardziej wilgotny klimat. Przestrzenie porastały przypominające drzewa lasy paproci.
Pojawiają się dinozaury. Pojawiają się pierwsze latające gady. Obecność najstarszych ssaków jajorodnych (takich jak dziobak i kolczatka)
Okres jurajski 208-144 mln lat
Okres kredowy 144-66 mln lat
Rozmiar: piks
Zacznij pokazywać od strony:
Transkrypcja
2 Lekcja praktyczna Opis osobników gatunku według kryterium morfologicznego Cel: poznanie kryteriów gatunku morfologicznego, fizjologicznego, genetycznego, geograficznego, ekologicznego, biochemicznego; rozważ na konkretnych przykładach gatunków roślin i zwierząt kryterium morfologiczne. Wyposażenie: materiał zielnikowy, fotografie, rysunki organizmów roślinnych i zwierzęcych. Przebieg lekcji: 1. Rozważ oferowane organizmy roślin i zwierząt. Porównaj je według zaproponowanych kryteriów. Wypełnij tabelę. CECHY MORFOLOGICZNE ORGANIZMÓW Znaki do porównania Obiekt 1 Obiekt 2 Wygląd zewnętrzny: Siedlisko geograficzne Styl życia Znaczenie ekologiczne Pęd, układ liści na łodydze, kształt i wielkość liści, rodzaj żyłkowania, system korzeniowy, kwiat, kwiatostan Kształt ciała, kształt głowy, proporcje ciała, budowa kończyn; kolor skóry, wełna; wzrost, wielkość 2. Ułóż we właściwej kolejności kategorie wchodzące w skład struktury gatunku: populacja, podgatunek, osobnik, odmiana 3. Ze względu na cechy wyróżniamy dwa typy bliźniąt: siedlisko, behawior, kariotyp komórek somatycznych, cechy budowa zewnętrzna, wielkość i liczba chromosomów, genotyp komórek organizmu 4. Współczesne wyobrażenia o gatunkach biologicznych: gatunki są tworzone i niezmienione; gatunki tak naprawdę nie istnieją; gatunek naprawdę istnieje, gatunki są niestabilne i dynamiczne; gatunek istnieje przez pewien czas, a potem albo wymiera, albo zmienia się; wszelka zmienność w przyrodzie to specjacja 5. Czym różni się pojęcie kosmopolitycznego od endemicznego? Wyjaśnij odpowiedź. Daj przykłady. Wniosek: Wyciągnij wniosek, odpowiadając na pytanie: Dlaczego nie możesz użyć tylko jednego z kryteriów gatunkowych podczas określania gatunku?
3 Lekcja praktyczna Analiza adaptacji organizmów do środowiska Cel: sformułowanie pojęcia adaptacyjności organizmów do środowiska, zbadanie mechanizmu powstawania adaptacji, umiejętność klasyfikacji adaptacji, ujawnienie ich znaczenia dla organizmów. Wyposażenie: podręczniki " Biologia ogólna»S.102, fotografie i rysunki organizmów zwierząt i roślin. Postęp prac: Zadanie 1 Określ związek między kształtem ciała a organizmem, który go posiada. Rozszerz jego znaczenie: Kształt ciała: torpeda, sękaty, liściasty, dziwaczny Rekin, patyczaki, ćmy gąsienicowe, delfiny, koniki morskie, wędkarze Zadanie 2 Ustal, jaki jest związek koloru ciała z organizmem, który go posiada. Rozszerz jego znaczenie: Kolor ciała: ochronny, ćwiartujący, ostrzegawczy Zebra, tygrys, pardwa, pszczoły, osy, gąsienica motyla kapuścianego, biały zając, chrząszcz madagaskarski, młode warany, salamandra plamista, młode morsy, mszyce, żyrafy. Zadanie 3 Jaka jest różnica między maskowaniem a demonstracją? Daj przykłady. Ćwiczenie 4 Podaj przykłady mimikry. Czym różni się Bates od Müllera? Wniosek: Rozwiń mechanizm powstawania i znaczenie adaptacji. Dlaczego sprawność nigdy nie jest absolutna Lekcja praktyczna „Analiza i ocena różnych hipotez powstania życia” Cel: zapoznanie się z różnymi hipotezami dotyczącymi powstania życia na Ziemi. Postęp. Przeczytaj tekst „Różnorodność teorii pochodzenia życia na Ziemi”. Wypełnij tabelę: Teorie i hipotezy Istota teorii lub hipotezy Dowód 3. Odpowiedz na pytanie: Jaką teorię osobiście wyznajesz? Czemu? „Różnorodność teorii pochodzenia życia na Ziemi”. 1. Kreacjonizm. Zgodnie z tą teorią życie powstało w wyniku jakiegoś nadprzyrodzonego wydarzenia z przeszłości. Przestrzegają go wyznawcy niemal wszystkich najpowszechniejszych nauk religijnych. Tradycyjny judeochrześcijański pogląd na stworzenie świata, przedstawiony w Księdze Rodzaju, budził i nadal wywołuje kontrowersje. Chociaż wszyscy chrześcijanie przyznają, że Biblia jest Bożym testamentem złożonym ludziom, istnieją kontrowersje dotyczące długości „dnia” wspomnianego w Księdze Rodzaju. Niektórzy uważają, że świat i wszystkie zamieszkujące go organizmy powstały w 6 dni na 24 godziny. Inni chrześcijanie nie uważają Biblii za księgę naukową i wierzą, że Księga Rodzaju zawiera teologiczne objawienie o stworzeniu wszystkich żywych istot przez wszechmocnego Stwórcę w formie zrozumiałej dla ludzi. Uważa się, że proces boskiego stworzenia świata miał miejsce tylko raz i dlatego jest niedostępny dla obserwacji. To wystarczy, aby wyjąć z pudełka całą koncepcję boskiego stworzenia. badania naukowe... Nauka zajmuje się tylko tymi zjawiskami, które można zaobserwować, dlatego nigdy nie będzie w stanie ani udowodnić, ani obalić tego pojęcia. 2. Teoria stanu stacjonarnego. Zgodnie z tą teorią Ziemia nigdy nie powstała, ale istniała wiecznie; zawsze jest w stanie podtrzymywać życie, a jeśli się zmieniło, to bardzo mało; gatunki też istniały zawsze.
4 Współczesne metody datowania dają coraz wyższe szacunki wieku Ziemi, co pozwala zwolennikom teorii stanu ustalonego wierzyć, że Ziemia i gatunki istniały od zawsze. Każdy gatunek ma dwie możliwości: zmianę populacji lub wyginięcie. Zwolennicy tej teorii nie uznają, że obecność lub brak niektórych szczątków kopalnych może wskazywać na czas pojawienia się lub wyginięcia danego gatunku, a jako przykład przedstawiciela ryb o płetwach krzyżowych przytaczają coelacanth. Według danych paleontologicznych płetwa krzyżowa wyginęła około 70 milionów lat temu. Jednak ten wniosek musiał zostać zrewidowany, gdy na terenie Madagaskaru znaleziono żywych przedstawicieli crossfin. Zwolennicy teorii stanu ustalonego argumentują, że tylko badając żyjące gatunki i porównując je ze szczątkami kopalnymi, można wyciągnąć wniosek o wyginięciu, a nawet wtedy może on okazać się błędny. Nagłe pojawienie się gatunku kopalnego w pewnej warstwie tłumaczy się wzrostem jego populacji lub przemieszczaniem się w miejsca sprzyjające zachowaniu szczątków. 3. Teoria panspermii. Teoria ta nie oferuje żadnego mechanizmu wyjaśniającego pierwotne pochodzenie życia, ale przedstawia ideę jego pozaziemskiego pochodzenia. Dlatego nie można jej uważać za teorię powstania życia jako takiego; po prostu przenosi problem w inne miejsce we wszechświecie. Hipotezę wysunęli w połowie XIX wieku J. Liebig i G. Richter. Zgodnie z hipotezą panspermii życie istnieje wiecznie i jest przenoszone z planety na planetę przez meteoryty. Najprostsze organizmy lub ich zarodniki („nasiona życia”), dostając się na nową planetę i znajdując tu sprzyjające warunki, rozmnażają się, dając początek ewolucji od form najprostszych do złożonych. Możliwe, że życie na Ziemi powstało z pojedynczej kolonii mikroorganizmów, porzuconej z kosmosu. Aby uzasadnić tę teorię, wykorzystuje się wielokrotne obserwacje UFO, malowidła naskalne obiektów podobnych do rakiet i „astronautów”, a także doniesienia o rzekomych spotkaniach z kosmitami. Badając materiały meteorytów i komet, znaleziono w nich wiele „prekursorów istot żywych”, takich jak cyjany, kwas cyjanowodorowy i związki organiczne, które mogły odgrywać rolę „nasion”, które spadły na nagą Ziemię. Zwolennikami tej hipotezy byli nobliści F. Crick, L. Orgel. F. Crick oparł się na dwóch poszlakach: uniwersalności kodu genetycznego; niezbędny do normalnego metabolizmu wszystkich żywych istot molibdenu, który jest obecnie niezwykle rzadki na planecie. Ale jeśli życie nie powstało na Ziemi, to jak powstało poza nią? 4. Hipotezy fizyczne. Hipotezy fizyczne opierają się na rozpoznaniu fundamentalnych różnic między materią ożywioną a materią nieożywioną. Rozważ hipotezę o pochodzeniu życia wysuniętą w latach 30. XX wieku przez VI Vernadsky'ego. Poglądy na istotę życia doprowadziły Vernadsky'ego do wniosku, że pojawiło się ono na Ziemi w postaci biosfery. Podstawowe, fundamentalne cechy żywej materii wymagają do jej wystąpienia nie chemicznych, lecz fizycznych procesów. To powinna być swego rodzaju katastrofa, szok dla samych podstaw wszechświata. Zgodnie z hipotezami o powstaniu Księżyca w wyniku oddzielenia się od Ziemi substancji, która wcześniej wypełniała depresję Pacyfiku, która była szeroko rozpowszechniona w latach 30. XX wieku, Vernadsky sugerował, że proces ten może spowodować tę spiralę , ruch wirowy substancji ziemskiej, który się nie powtórzył. Vernadsky zinterpretował pochodzenie życia w tych samych skalach i odstępach czasu, co pochodzenie samego Wszechświata. W katastrofie warunki nagle się zmieniają, a żywa i nieożywiona materia wyłania się z protomaterii. 5. Hipotezy chemiczne. Ta grupa hipotez opiera się na chemicznej charakterystyce życia i łączy jego pochodzenie z historią Ziemi. Rozważmy niektóre hipotezy tej grupy. U początków historii hipotez chemicznych były poglądy E. Haeckela. Haeckel uważał, że początkowo pod wpływem przyczyn chemicznych i fizycznych pojawiły się związki węgla. Substancje te nie były roztworami, ale zawiesinami małych grudek. Pierwotne grudki były zdolne do akumulacji różnych substancji i wzrostu, a następnie podziału. Potem pojawiła się komórka wolna od jądra, pierwotna forma wszystkich żywych istot na Ziemi. Pewnym etapem w rozwoju chemicznych hipotez abiogenezy była koncepcja AI Oparina, wysunięta przez niego w latach. XX wiek. Hipoteza Oparina jest syntezą darwinizmu z biochemią. Według Oparina dziedziczność była wynikiem selekcji. W hipotezie Oparina pożądane będzie
5 jest ważne. Na początku jej cechy życia sprowadza się do metabolizmu, a następnie stwierdza się, że jego modelowanie rozwiązało zagadkę powstania życia. Hipoteza J. Burpapa sugeruje, że abiogenicznie wytworzone małe cząsteczki kwasu nukleinowego składające się z kilku nukleotydów mogą natychmiast łączyć się z kodowanymi przez nie aminokwasami. Zgodnie z tą hipotezą, pierwotny żywy system jest postrzegany jako życie biochemiczne bez organizmów, dokonujące samoreprodukcji i metabolizmu. Organizmy, według J. Bernala, pojawiają się po raz drugi, w trakcie izolacji poszczególnych odcinków takiego biochemicznego życia za pomocą błon. Jako ostatnią hipotezę chemiczną o pochodzeniu życia na naszej planecie rozważmy hipotezę G.V. Voitkevicha, wysuniętą w 1988 roku. Zgodnie z tą hipotezą występowanie materii organicznej przenoszone jest do przestrzeni kosmicznej. W określonych warunkach kosmicznych syntetyzowane są substancje organiczne (liczne substancje organiczne znajdują się w meteorytach, węglowodanach, węglowodorach, zasadach azotowych, aminokwasach, kwasach tłuszczowych itp.). Możliwe, że w przestrzeni kosmicznej mogły powstać nukleotydy, a nawet cząsteczki DNA. Jednak według Wojtkiewicza ewolucja chemiczna na większości planet Układ Słoneczny okazał się zamrożony i kontynuowany tylko na Ziemi, znajdując tam odpowiednie warunki. Podczas chłodzenia i kondensacji mgławicy gazowej na pierwotnej Ziemi pojawił się cały zestaw związków organicznych. W tych warunkach żywa materia pojawiła się i skondensowała wokół abiogenicznie generowanych cząsteczek DNA. Tak więc, zgodnie z hipotezą Wojtkewicza, początkowo pojawiło się życie biochemiczne, aw trakcie jego ewolucji pojawiły się odrębne organizmy.
6 PRAKTYCZNA ANALIZA I OCENA RÓŻNYCH HIPOTEZ POCHODZENIA CZŁOWIEKA Cel: ustalenie podobieństw i różnic w budowie i życiu ludzi i małp; analizować główne etapy antropogenezy; rozwijać umiejętności krytycznej analizy faktów naukowych, które świadczą „za” lub „przeciw” pewnym hipotezom. Wyposażenie: ryciny, tabele, fotografie, modele 3D głównych etapów antropogenezy człowieka, informatory z biologii ogólnej. PRZEBIEG LEKCJI: 1. Karol Linneusz w XVIII wieku po raz pierwszy nadał nazwę gatunkową Homo sapiens (Homo sapiens) Określ systematyczną pozycję osoby według następujących kryteriów: Królestwo --- Podkrólestwo --- Typ --- Podtyp --- Klasa --- Oderwanie--- Podrząd --- Sekcja --- Nadrodzina --- Rodzina --- Rodzaj --- Gatunki Człowiek, Zwierzęta, Ssaki, Struczaki, Naczelne, Wąskonosy, Małpy, Wyższe Wąskonosy, Ludzie, Homo sapiens, Wielokomórkowy, Kręgowce 2 Wybierz spośród wymienionych czynników ewolucji człowieka, biologicznych i społecznych. Czynniki: operacje pracy, styl życia społecznego, dziedziczność, walka o byt, mowa, dobór naturalny, świadomość, zmienność, myślenie abstrakcyjne, konkurencja społeczna, mutacje, choroby genetyczne człowieka 3. Wykorzystując dane z podręcznika, podręczników, tabel, modeli, stwórz rodowód Homo sapiens. 4. Oceń zaproponowane fakty z punktu widzenia argumentacji głównych hipotez o pochodzeniu człowieka: Ewolucyjna droga stworzenia Fakty neutralne 1. Obecność atawizmów u osoby; 2. obecność różnych ras Homo sapiens; 3. bardzo złożona struktura społeczna społeczeństwa ludzkiego; 4. ogólność budowy głównych układów narządów u ludzi i zwierząt; 5. obecność w warstwach geologicznych szczątków kopalnych zwierząt nieistniejących w tym czasie; 6. obecność włosów na głowie osoby; 7. niemożność w tej chwili pełnego obrazu wyłonienia się człowieka z dzikich przodków; 8. złożona budowa mózgu człowieka w porównaniu ze zwierzętami; 9. złożoność zachowań i przejawów aktywności umysłowej człowieka; 10. obecność podstaw u osoby; 11. umiejętność posługiwania się narzędziami; 12.obecność skamieniałych szczątków małp człekokształtnych, które mogły być przodkami nowoczesny mężczyzna; 13. duży rozmiar mózgu człowieka w porównaniu ze zwierzętami; 14. obecność plemion ludzkich prowadzących prymitywny styl życia; 15. obecność mowy artykułowanej tylko u osoby Wyciągnij wniosek, odpowiadając na pytanie, o czym świadczą fakty argumentacji hipotez pochodzenia ludzkiego? „Współczesna biologia zgromadziła wiele faktów wskazujących na możliwe pochodzenie człowieka od małpopodobnych przodków. Jednocześnie istnieją pewne fakty, które nie pasują do tej teorii”
7 Test Wariant „Rozwój życia na Ziemi” Hipoteza powstania życia z materii nieożywionej: A) biogeneza; B) panspermia; C) abiogeneza; D) kreacjonizm. 2. Kto sformułował biochemiczną hipotezę powstania życia: A) Schleiden i Schwanna; B) sztuczna inteligencja Oparyna; C) Watson i Creek; D) Müllera i Haeckela. 3. Wskaż, który takson jest przodkiem płazów: A) Skorupiaki; B) Ryby płetwiaste; C) Ryby płetwiaste; D) Ryba chrzęstna. 4. Wskaż prawidłową kolejność epok ewolucyjnych Ziemi, poczynając od ostatniej, która trwa obecnie, do najstarszych: A) archaiku B) mezozoiku C) kenozoiku D) paleozoiku 5. Eukarioty pojawiły się: A) w Archei; B) w proterozoiku; C) w paleozoiku; D) w mezozoiku; 6. Wskaż, kiedy pojawiły się pierwsze akordy: A) w okresie kambryjskim; B) okres ordowiku; C) okres syluru; D) Era Archaików. 7. Kiedy pojawiły się drzewa iglaste: A) okres dewonu; B) okres permski; B) okres triasu; D) Okres karboński. 8. Rozkwit tygrysów szablozębnych: A) Antropogeniczny; B) paleogen; C) neogen; D) Kreda. 9. Znajdź niepotrzebną koncepcję i wyjaśnij swój wybór: A) Trias; B) jurajski; C) neogen; D) Kreda. 10. Określ pozycję taksonomiczną następujących gatunków: słoń afrykański; Mniszek leśny; 11. Główne wydarzenia okresu kredowego: A) rozkwit roślin nagonasiennych; B) pojawienie się okrytozalążkowych; C) kwitnienie otwornic; D) pojawienie się ssaków łożyskowych; E) kwitnienie latających dinozaurów. Test „Rozwój życia na Ziemi” Wariant 2 1. Hipoteza powstania życia z żywej materii: A) biogeneza; B) panspermia; C) abiogeneza; D) kreacjonizm. 2. Kto sformułował hipotezę panspermii: A) Schleiden i Schwanna; B) Watson i Creek; C) Müllera i Haeckela; D) Arrhenius i Vernadsky. 3. Wskaż od kogo pochodziły ptaki (jedna z hipotez): A) Brontozaur; B) Pterodaktyl; C) Ichtiozaur; D) Archaeopteryks. 4. Wskaż prawidłową kolejność epok ewolucji Ziemi, od najdawniejszej do współczesności: A) Archajski; B) mezozoiczny; C) kenozoik; D) Paleozoik. 5. Pojawiły się prokarionty: A) w Archei; B) w proterozoiku; C) w paleozoiku; D) w kenozoiku. 6. Wskaż, kiedy pojawiły się pierwsze ssaki: A) okres karboński; B) okres triasu; B) okres kredowy; D) Okres jurajski. 7. Kiedy pojawiły się okrytozalążkowe: A) okres permski; B) okres kredowy; C) okres jurajski; D) Okres karboński. 8. Rozkwit dinozaurów: A) Neogen; B) paleogen; C) jurajski; D) trias; 9. Znajdź niepotrzebną koncepcję i wyjaśnij swój wybór: A) Antropogeniczny; B) kambr; C) ordowik; D) sylur. 10. Określ pozycję systematyczną następujących gatunków: niedźwiedź himalajski; Tygrys Lily; 11. Główne wydarzenia okresu karbońskiego: A) pojawienie się ryb krzyżowopłetwych; B) powstawanie pierwszych biogeocenoz lądowych; C) wygląd drzew iglastych; D) pojawienie się pierwszych owadów; E) pojawienie się pierwszych gadów
Test 14 opcja 2 pochodzenie i rozwój świata organicznego >>>
Test 14 opcja 2 pochodzenie i rozwój świata organicznego >>> Test 14 opcja 2 pochodzenie i rozwój świata organicznego Test 14 opcja 2 pochodzenie i rozwój świata organicznego Najważniejsze
Test na temat: "Pochodzenie życia na Ziemi" Wariant 1 Część A Zapisz numery pytań, obok nich zapisz litery poprawnych odpowiedzi. 1. Istoty żywe różnią się od nieożywionych: a) składem nieorganicznym
Czym jest ewolucja? Ewolucja to proces historycznego rozwoju świata żywego, mający na celu dostosowanie się do warunków siedliskowych. Główne postanowienia nauk ewolucyjnych Karola Darwina Essence
Notatka wyjaśniająca... Zadanie testowe „Dowody ewolucji” ma na celu skonsolidowanie materiału z lekcji na temat: „Dowody ewolucji”. Ten przedmiot testowy może być również używany do
Stopień 12. Test na temat „Mikroewolucja” Na ocenę „3” 1. Ewolucja to: A) idea zmiany i B) nieodwracalna i do pewnego stopnia ukierunkowana przez transformację form organizmów, historyczny rozwój życia
Rozwój świata zwierzęcego na Ziemi. Wykładowca Tibelius Alexandra Pytania kierujące projektem. Podstawowe pytanie: 1) Jakie jest główne znaczenie ewolucji? Problematyczny problem: 1) W trakcie dochodzenia
Biologia 10-11 klas W wyniku studiowania przedmiot biologia na poziomie liceum ogólnokształcącego: Absolwent Poziom podstawowy dowiesz się: ujawnić rolę biologii w kształtowaniu się nowoczesnej nauki
Ewolucja systemów żywych. Mikro- i makroewolucja Etapy ewolucji życia na Ziemi. 1. Ewolucja prokariotów. 2. Ewolucja jednokomórkowych eukariontów. 3. Przejście do wielokomórkowości i ewolucja organizmów wielokomórkowych.
Planowanie tematyczne kalendarza p/p Standard. Rola biologii w kształtowaniu współczesnego przyrodniczego obrazu świata. Tytuł rozdziału, tematy lekcji Wprowadzenie do podstaw biologii ogólnej. Nauka biologiczna
Cel projektu Cel: poznanie istniejących hipotez dotyczących powstania życia na Ziemi i wyciągnięcie wniosków. Postęp badań Przygotuj materiał edukacyjny: podręczniki, pomoce naukowe. Znajdź informacje w Internecie.
Temat lekcji: „Dowody pochodzenia człowieka od zwierząt”. Cele i zadania lekcji: Zapoznanie uczniów z głównymi grupami dowodów pochodzenia człowieka od zwierząt, które są obecnie dostępne
Nota wyjaśniająca Program pracy z biologii dla klasy 11 jest opracowywany z uwzględnieniem federalnego standardu stanowego, przybliżonego programu średniego (pełnego) ogólnego kształcenia w biologii (rozszerzonego
PROGRAM PRACY BIOLOGIA dla poziomu liceum ogólnokształcącego (FSES COO) (poziom podstawowy) PLANOWANE PRZEDMIOTOWE WYNIKI KSZTAŁCENIA PRZEDMIOT SZKOLNY „BIOLOGIA” W wyniku studiowania przedmiotu akademickiego
Zadania geograficzne B9 1. Ułóż wymienione okresy historii geologicznej Ziemi w A) Kreda B) Czwartorzęd C) Sylur W odpowiedzi wpisz otrzymany ciąg liter. sylur (444
P / n BIOLOGIA KALENDARZ-PLANOWANIE TEMATYCZNE Klasa 9 (68 godz.) Temat lekcji Data Treść Formularz kontrolny WPROWADZENIE DO PODSTAW BIOLOGII OGÓLNEJ 3 godz. 1. Biologia jest nauką o życiu. Ogólne prawa biologiczne.
PLANOWANIE TEMATYCZNE Klasa 0A, B Treść materiału Liczba godzin Charakterystyka głównych typów BIOLOGIA JAKO NAUKA METODY WIEDZY NAUKOWEJ 3H Krótka historia nauk biologicznych h. Krótka historia
Analiza tablicy geochronologicznej 1. Rysunek przedstawia Archaeopteryxa, wymarłe zwierzę, które żyło 150 147 milionów lat temu. Korzystając z fragmentu „Tablicy geochronologicznej”, określ w jakiej epoce i w której
1. Planowane efekty opanowania przedmiotu akademickiego Student musi znać/zrozumieć główne założenia teorii biologicznych (komórkowych); istota praw G. Mendla, wzorce zmienności, ewolucyjne
Miejska budżetowa instytucja edukacyjna „Średnia Szkoła ogólnokształcąca 3 „dzielnicy miasta Salavat Republiki Baszkirii ZATWIERDZONY Dyrektor MBOU” Szkoła średnia 3 „Salavat L.P. Belousova
Podstawa normatywna: Nota wyjaśniająca Przy opracowywaniu tego programu autor wykorzystał następujące normatywne dokumenty prawne: prawo federalne„O edukacji w Federacji Rosyjskiej” z dnia 29 grudnia 2012 r.
Planowanie tematyczne klasa 9. n / a Nazwa działów, tematów Liczba godzin Formy sterowania ESM Wprowadzenie 1 Dodatek multimedialny do podręcznika Rozdział 1. Ewolucja świata żywego na Ziemi Temat 1.1. Kolektor
WYDZIAŁ EDUKACJI MIASTA MOSKWA OKRĘG PÓŁNOCNO-WSCHODNI WYDZIAŁ EDUKACJI Gimnazjum GBOU 763 SP 2 Program pracy i kalendarz-planowanie tematyczne w biologii
ANALIZA WYNIKÓW WYKONYWANIA POSZCZEGÓLNYCH ZADAŃ I GRUP ZADAŃ Aby zorientować się w poziomie wytrenowania biologicznego zdających, wyniki zadań dla każdego
Dodatek 5.24. Główny ogólny program edukacyjny programu edukacyjnego liceum ogólnokształcącego MAOU we wsi Cementny, zatwierdzony rozporządzeniem 205-d z dnia 31 sierpnia 2017 r., Program pracy szkoły
Program średniego (pełnego) ogólnego kształcenia w biologii 10-11 klas Poziom podstawowy (70 godzin) Objaśnienia Ten program w biologii jest opracowywany na podstawie federalnego składnika stanu
Test z biologii Pochodzenie ludzkie 8 stopień 1 wariant 1. Umiejętność wykonywania narzędzi po raz pierwszy ujawniła się w antropogenezie: 1) u Dryopithecus; 2) w Australopiteku; 3) w gibonach; 4) w pitekantropusie.
I. PLANOWANE WYNIKI KSZTAŁCENIA Z KIERUNKU BIOLOGIA W wyniku studiowania biologii na poziomie podstawowym student powinien: znać / rozumieć podstawowe zapisy teorii biologicznych (komórkowej, ewolucyjnej)
Miejska budżetowa instytucja edukacyjna dzielnicy miasta Togliatti „Szkoła 75 im. I.A. Krasyuka „UWAŻONE na posiedzeniu Ministerstwa Obrony Protokołu 1 z dnia 28.08.2017 r. UZGODNIONE na spotkaniu metodycznym
Załącznik do PUP dla szkół średnich ogólnokształcących, zatwierdzony zarządzeniem dyrektora szkoły nr 57/6 z dnia 31.08.17. PROGRAM PRACY Z BIOLOGII ĆWICZENIA 10-11 Poziom podstawowy 1. Planowane efekty opanowania programu:
2 1. Wymagania dotyczące poziomu przygotowania uczniów klasy 11: W wyniku studiowania biologii na poziomie podstawowym student musi: 1. znać/zrozumieć podstawowe zapisy teorii biologicznych (komórkowej, ewolucyjnej
LEKCJE PLANOWANIE TEMATYCZNE. 11 KLASA 27 LEKCJE PLANOWANIE TEMATYCZNE „BIOLOGIA. KLASA 11. POZIOM PROFILU „Planowanie opiera się na programie„ Biologia. 10 11 klas. Profil
Główne etapy ewolucji zwierząt Wykon. EA Sotnikova, uczennica gr. F-112 Od zwierząt jednokomórkowych do wielokomórkowych. Niewątpliwie pierwszymi na Ziemi były pradawne pierwotniaki. Od nich nowoczesne
1. Wymagania dotyczące poziomu kształcenia studentów: 2 W wyniku studiowania biologii na poziomie podstawowym student musi: 1. znać/zrozumieć główne założenia teorii biologicznych (komórkowej, ewolucyjnej teorii Ch.
Miejska budżetowa instytucja edukacyjna miasta Abakan „Szkoła średnia 24” PROGRAM PRACY w biologii (poziom podstawowy) dla klas 10-11. Program pracy z biologii
Nota wyjaśniająca Program pracy z biologii dla klasy jest opracowywany z uwzględnieniem federalnego standardu stanowego, przybliżonego programu średniego (pełnego) kształcenia ogólnego w dziedzinie biologii (rozszerzonego
Korespondencja z materiałem podręcznika „Biologia. Podręcznik do klasy 9 „Państwowy standard edukacyjny podstawowego kształcenia ogólnego w zakresie biologii (2004) oraz zalecenia dotyczące korzystania z zasobów federalnych
Program pracy przedmiotu akademickiego „Biologia” dla klas 0 Planowane efekty opanowania przedmiotu akademickiego Załącznik nr 5 Zatwierdzony w ramach PLO SOO Zarządzenie MAOU „SOSH 45” z dnia 3.08.207 64a W wyniku
1. Planowane efekty opanowania przedmiotu akademickiego Student musi znać: oznaki obiektów biologicznych: organizmy żywe; geny i chromosomy; komórki ludzkiego ciała; istota procesów biologicznych:
Program pracy przedmiotu „Biologia” (poziom podstawowy) 0 - ocena I. WYMAGANIA DOTYCZĄCE POZIOMU KSZTAŁCENIA UCZNIÓW SZKOŁY „BIOLOGIA” W wyniku studiowania biologii na poziomie podstawowym
Walka o byt to system złożonych i różnorodnych relacji między osobnikami w obrębie gatunku, między różnymi gatunkami, a także między różnymi gatunkami i warunkami abiotycznymi. Formy walki o byt
I. Planowane efekty opanowania przedmiotu akademickiego „Biologia” W wyniku studiowania biologii na poziomie podstawowym student musi znać/zrozumieć główne zapisy teorii biologicznych (komórkowych, ewolucyjnych
Program pracy dla klasy 11 przewiduje kształcenie z biologii w wymiarze 1 godziny tygodniowo w roku akademickim, 34 godziny rocznie. Program prac opiera się na następujących dokumentach normatywnych:
KARNET BADAWCZY 1 1 Botanika jako nauka o roślinach Flora i jej rola w przyrodzie i życiu człowieka 2 Rodzaj: mięczaki ogólna charakterystyka, struktura i siedlisko Rola w przyrodzie i życiu człowieka
Objaśnienia Program przeznaczony jest do studiowania przedmiotu „Biologia ogólna” na poziomie zaawansowanym 111 klasy, przewidziany jest na 4 godziny tygodniowo. Program z dogłębne studium skompilowana biologia
Miejska państwowa instytucja edukacyjna okręgu Toguchinsky „Szkoła średnia Stepnogutowska” „Uznano” „Zgodzono się”
BIOLOGIA JAKO NAUKA. METODY WIEDZY NAUKOWEJ Przedmiotem badań biologii jest przyroda. Charakterystyczne cechy przyrody ożywionej: organizacja poziomów i ewolucja. Główne poziomy organizacji dzikiej przyrody. Biologiczny
1. Planowane rezultaty W wyniku studiowania biologii na poziomie podstawowym student musi znać/zrozumieć główne założenia teorii biologicznych (komórkowej, ewolucyjnej teorii Karola Darwina); nauki W. Wernadskiego
Program pracy przedmiotu „Biologia” jest opracowywany zgodnie z wymogami: - Federalnej części państwowego standardu edukacyjnego dla średniego kształcenia ogólnego; - Edukacyjny
Zajęcia Program Liczba godzin Podręcznik ogółem w tygodniu 9 Pasechnik V.V. M .: Bustard 200 Biology Program dla instytucji edukacyjnych 0- Agafonova I.B., Sivoglazov V.I. Ogólny program wtórny (pełny)
Program pracy z biologii dla uczniów klas 10-11 został opracowany w oparciu o wymagania dotyczące wyników opanowania podstawowego programu edukacyjnego w liceum ogólnokształcącym. Program prac jest obliczany
PROGRAM PRACY W ZAKRESIE BIOLOGII 11 KLASA, POZIOM PODSTAWOWY Objaśnienie Ten program pracy został opracowany na podstawie federalnego komponentu stanowego standardu kształcenia ogólnego (średnie
2 frazy, liczba całkowita, ciąg liczb lub kombinacja liter i cyfr. 6. Liczba zadań w jednej wersji testu 50. Część A 38 zadań. Część B 12 zadań. 7. Struktura testu Sekcja 1.
Obowiązkowa zawartość minimalna Biologia jako nauka. Metody wiedza naukowa Przedmiotem badań biologii jest przyroda. Charakterystyczne cechy przyrody ożywionej: organizacja poziomów i ewolucja. Główne poziomy
Program pracy w biologii został opracowany zgodnie z wymogami 1. Ustawy Federacji Rosyjskiej „O edukacji” 273 z dnia 29 grudnia 2012 r. 2. Federalny element państwowego standardu edukacyjnego głównego
Nota wyjaśniająca Program prac sporządzono zgodnie z:. Rozporządzeniem Ministerstwa Edukacji Federacji Rosyjskiej z dnia 05.03.2004 089 „W sprawie zatwierdzenia federalnego komponentu państwowych standardów edukacyjnych dla szkół podstawowych
Program kursu „Biologia” jest zawarty w zbiorze materiałów programowych „Biologia: klasy 5-9”: program. M.: Ventana-Graf 03. Autorzy: I.N. Ponomarev, V.S. Kuczmenko O.A. Korniłowa, AG Dragomiłow, T.S.
Program pracy na temat „Biologia” klasa 9. Planowane efekty przedmiotowe opanowania dyscypliny: opanowanie wiedzy o przyrodzie ożywionej i związanych z nią prawach; struktura, życie i środowisko
Biologia. Ogólne wzorce Program prac Biologia na lata 2015-2016 rok akademicki opracowany na podstawie programu podstawowego kształcenia ogólnego w zakresie biologii, klasy 6-9 N.I. Sonin, rekomendowany przez Zakład
Załącznik 0 do Głównego program edukacyjny liceum ogólnokształcące (FC SOS) Program pracy przedmiotu akademickiego Biologia stopnie 0 Wymagania dotyczące poziomu wykształcenia absolwentów W wyniku studiów
Miejska autonomiczna instytucja edukacyjna „Liceum 9” dzielnicy miasta Asbest Załącznik do programu edukacyjnego Program pracy szkoły średniej ogólnokształcącej na temat „Biologia”
Spis treści 1. Biologia jako nauka ........ 10 1.1. Problemy i metody biologii .. 10 1.2. Warstwowa organizacja życia i systemów biologicznych ... 12 2. Komórka jako system biologiczny ................... 16
Dobra pora dnia, drodzy siódmoklasiści!
W tym przesłaniu udamy się w podróż do początku czasu. Postaramy się zobaczyć i dowiedzieć się, jak rozwijała się Ziemia, jakie wydarzenia miały na niej miejsce miliony, a nawet miliardy lat temu. Jakie organizmy i jak pojawiły się na Ziemi, jak się zastępowały, w jaki sposób i przy pomocy tego, jak przebiegała ewolucja.
Ale zanim spojrzymy na nowy materiał, sprawdź swoją wiedzę na ten temat
„Charles Darwin o pochodzeniu gatunków”:
- Formy walki o byt #1
- Formy walki o byt nr 2
„Czas jest długi”, powiedział James Hetton, i rzeczywiście, zajęło to niewiarygodnie dużo czasu gigantycznym i niesamowitym przemianom, które zaszły na naszej planecie. Kiedy lecisz do statek kosmiczny około 4 miliardy lat temu, w tej części Wszechświata, w której obecnie znajduje się nasze Słońce, obserwowalibyśmy obraz inny niż ten, który widzą dzisiaj astronauci. Pamiętajmy, że Słońce ma swoją własną prędkość ruchu - około dwóch tuzinów kilometrów na sekundę; a potem było w innej części Wszechświata, a Ziemia w tym czasie jeszcze się dopiero narodziła…
Tak więc Ziemia dopiero się narodziła i była w początkowej fazie swojego rozwoju. Była rozgrzaną do czerwoności małą kulką, owiniętą wirowymi chmurami, a jej kołysanką był huk wulkanów, syk pary i huraganowe wiatry.
Najwcześniejsze skały, które mogły powstać podczas tego burzliwego dzieciństwa, były skałami wulkanicznymi, ale nie mogły pozostać niezmienione długo, ponieważ były poddawane gwałtownym atakom wody, ciepła i pary. Skorupa ziemska opadła, a ognista lawa wylała się na nich. Skały epoki archaików, najstarsze znane nam dzisiaj skały, noszą ślady tych strasznych bitew. Są to głównie łupki i gnejsy, które występują w głębokich warstwach i są odsłonięte w głębokich kanionach, kopalniach i odkrywkach.
W takich skałach - powstały około półtora miliarda lat temu - prawie nie ma śladów życia.
Historię żywych organizmów na Ziemi badają szczątki, odciski i inne ślady ich żywotnej aktywności zachowane w skałach osadowych. Nauka to robi paleontologia .
Dla ułatwienia nauki i opisu wszystko historia ziemi jest podzielona na odcinki czasu, mające różne czasy trwania i różniące się między sobą klimatem, intensywnością procesów geologicznych, pojawieniem się niektórych i zanikiem innych grup organizmów itp.
Nazwy tych okresów mają pochodzenie greckie.
Największe takie jednostki to eonów, jest ich dwóch - kryptoza (ukryte życie) i fanerozoik (przejawy życia) .
Eony dzielą się na epoki. W kryptozoiku istnieją dwie epoki - archaiczna (najstarsza) i proterozoiczna (pierwotne życie). Fanerozoik obejmuje trzy epoki - paleozoik (życie starożytne), mezozoik (życie średnie) i kenozoik (nowe życie). Z kolei epoki dzielą się na okresy, czasami na mniejsze części.
Według naukowców powstała planeta Ziemia 4,5-7 miliardów lat temu... Około 4 miliardy lat temu skorupa ziemska zaczęła się ochładzać i twardnieć, na Ziemi powstały warunki, które umożliwiły rozwój żywych organizmów.
Nikt nie wie dokładnie, kiedy powstała pierwsza żywa komórka. Najwcześniejsze ślady życia (szczątki bakterii) znalezione w starożytnych osadach skorupy ziemskiej mają około 3,5 miliarda lat. Dlatego przypuszczalnie wiek życia na Ziemi wynosi 3 miliardy 600 milionów lat. Wyobraźmy sobie, że ten ogromny okres mieści się w ciągu jednego dnia. Teraz na naszym "zegarie" - dokładnie 24 godziny, a w momencie pojawienia się życia wskazywały 0 godzin. Każda godzina zawierała 150 milionów lat, każda minuta - 2,5 miliona lat.
Najstarsza era w rozwoju życia - prekambr (archajski + proterozoik) trwała niesamowicie długo: ponad 3 miliardy lat. (od początku dnia do 20:00).
Więc co się wtedy działo?
W tym czasie pierwsze żywe organizmy znajdowały się już w środowisku wodnym.
Warunki życia pierwszych organizmów:
- jedzenie - "pierwotny rosół" + mniej szczęśliwi bracia Miliony lat => rosół staje się coraz bardziej "rozrzedzony"
- wyczerpywanie się zapasów składników odżywczych
- rozwój życia utknął w martwym punkcie.
Ale ewolucja znalazła wyjście:
- Pojawienie się bakterii zdolnych do wykorzystania światło słoneczne przekształcać substancje nieorganiczne w organiczne.
- Potrzebujesz wodoru => rozkładać siarkowodór (do budowy organizmów).
- Rośliny zielone uzyskują to poprzez rozszczepianie wody i uwalnianie tlenu, ale bakterie jeszcze nie wiedzą, jak to zrobić. (o wiele łatwiej jest rozłożyć siarkowodór)
- Ograniczona ilość siarkowodoru => kryzys w rozwoju życia
Znaleziono „wyjście” – sinice nauczyły się rozszczepiać wodę na wodór i tlen (jest to 7 razy trudniejsze niż rozszczepianie siarkowodoru). To prawdziwy wyczyn! (2 miliardy 300 milionów lat temu - 9 rano)
ALE:
Tlen jest produktem ubocznym. Akumulacja tlenu → zagrożenie życia. (Tlen jest niezbędny dla większości współczesnych gatunków, ale nie stracił swoich niebezpiecznych właściwości utleniających. Pierwsze bakterie fotosyntetyczne, wzbogacając ich środowisko, w rzeczywistości je zatruły, czyniąc go nieodpowiednim dla wielu współczesnych.)
Od godziny 11 rano nowe, spontaniczne pokolenie życia na Ziemi stało się niemożliwe.
Problem w tym, jak radzić sobie z rosnącą ilością tej agresywnej substancji?
Zwycięstwo to pojawienie się pierwszego organizmu, który oddycha tlenem - pojawienie się oddychania.
Na ziemi
Pamiętać!
Co bada nauka paleontologii?
Jakie znasz epoki i okresy w historii Ziemi?
Około 3,5 miliarda lat temu na Ziemi rozpoczęła się era ewolucja biologiczna, która trwa do dziś. Zmieniało się oblicze Ziemi: rozpadały się pojedyncze masy lądowe, dryfowały kontynenty, rosły pasma górskie, wyspy wynurzały się z głębin morskich, lodowce pełzały długimi językami z północy i południa. Powstało i zniknęło wiele gatunków. Czyjaś historia była ulotna, podczas gdy inne pozostały praktycznie niezmienione przez miliony lat. Według najbardziej ostrożnych szacunków obecnie naszą planetę zamieszkuje kilka milionów gatunków organizmów żywych, a na Ziemi w całej swojej długiej historii widziało się około 100 razy więcej gatunków istot żywych.
Pod koniec XVIII wieku. powstała paleontologia – nauka badająca historię żywych organizmów na podstawie ich skamieniałych szczątków i śladów życia. Im głębiej położona jest warstwa skał osadowych ze skamieniałościami, śladami lub odciskami, pyłkiem lub zarodnikami, tym starsze są te organizmy kopalne. Porównanie skamieniałości różnych warstw skał pozwoliło wyróżnić kilka okresów w historii Ziemi, które różnią się między sobą charakterystyką procesów geologicznych, klimatu, pojawiania się i zanikania pewnych grup organizmów żywych.
Największe okresy czasu, na które podzielona jest biologiczna historia Ziemi, to strefy: kryptoza lub prekambryjska i fanerozoiczna. Eony dzielą się na era. W kryptozoiku wyróżnia się dwie epoki: archaiczną i proterozoiczną, w fanerozoiku - trzy epoki: paleozoik, mezozoik i kenozoik. Z kolei epoki dzieli się na okresy, a w okresach wyróżnia się epoki lub działy. Współczesna paleontologia, wykorzystując najnowsze metody badawcze, odtworzyła chronologię głównych wydarzeń ewolucyjnych, dość dokładnie datując pojawienie się i zniknięcie niektórych rodzajów istot żywych. Rozważ stopniowe tworzenie się organicznego świata na naszej planecie.
Kryptoza (prekambryjska). To najstarsza era, która trwała około 3 miliardów lat (85% czasu ewolucji biologicznej). Na początku tego okresu życie reprezentowały najprostsze organizmy prokariotyczne. W najstarszych osadach osadowych znanych na Ziemi Era Archaików, odkryty materia organiczna, które najwyraźniej były częścią najstarszych żywych organizmów. W skałach znaleziono skamieniałe cyjanobakterie, których wiek szacuje się metodą izotopową na 3,5 miliarda lat.
Życie w tym okresie rozwijało się w środowisku wodnym, bo tylko woda mogła chronić organizmy przed promieniowaniem słonecznym i kosmicznym. Pierwszymi żywymi organizmami na naszej planecie były heterotrofy beztlenowe, które przyswajały materię organiczną z „pierwotnej zupy”. Wyczerpanie rezerw organicznych przyczyniło się do komplikacji struktury bakterii pierwotnych i pojawienia się alternatywnych metod żywienia - organizmy autotroficzne powstały około 3 miliardów lat temu. Najważniejszym wydarzeniem epoki archaików było pojawienie się fotosyntezy tlenowej. W atmosferze zaczął gromadzić się tlen.
Era proterozoiczna rozpoczął się około 2,5 miliarda lat temu i trwał 2 miliardy lat. W tym okresie, około 2 miliardy lat temu, ilość tlenu osiągnęła tzw. „punkt Pasteura” – 1% jego zawartości we współczesnej atmosferze. Naukowcy uważają, że taka koncentracja wystarczyła do powstania tlenowych organizmów jednokomórkowych i powstał nowy rodzaj procesu energetycznego - oddychanie. W wyniku złożonej symbiozy różnych grup prokariontów pojawiły się eukarionty i zaczęły się aktywnie rozwijać. Powstanie jądra doprowadziło do powstania mitozy, a później mejozy. Rozmnażanie płciowe rozpoczęło się około 1,5–2 miliardów lat temu. Najważniejszym etapem ewolucji żywej przyrody było pojawienie się wielokomórkowości (około 1,3-1,4 miliarda lat temu). Pierwszymi organizmami wielokomórkowymi były glony. Wielokomórkowość przyczyniła się do gwałtownego wzrostu różnorodności organizmów. Stała się możliwa specjalizacja komórek, tworzenie tkanek i narządów, rozdzielanie funkcji między częściami ciała, co w konsekwencji prowadziło do komplikacji zachowań.
W proterozoiku powstały wszystkie królestwa świata żywego: bakterie, rośliny, zwierzęta i grzyby. W ciągu ostatnich 100 milionów lat ery proterozoicznej nastąpił potężny wzrost różnorodności organizmów: powstały różne grupy bezkręgowców (gąbki, koelenteraty, robaki, szkarłupnie, stawonogi, mięczaki), które osiągnęły wysoki stopień złożoności. Wzrost ilości tlenu w atmosferze doprowadził do powstania warstwy ozonowej, która chroniła Ziemię przed promieniowaniem, dzięki czemu życie mogło trafić na ląd. Około 600 milionów lat temu, pod koniec proterozoiku, grzyby i glony wyszły na ląd, tworząc najstarsze porosty. Na przełomie proterozoiku i następnej ery pojawiły się pierwsze akordy.
Fanerozoik. Eon, składający się z trzech epok, obejmuje około 15% całego życia na naszej planecie.
paleozoik rozpoczął się 570 milionów lat temu i trwał około 340 milionów lat. W tym czasie na planecie śpiewały intensywne procesy górotwórcze, którym towarzyszyła wysoka aktywność wulkaniczna, lodowce zastępowały się nawzajem, a od czasu do czasu morza przesuwały się i cofały na ląd. W epoce życia antycznego (greckie palaios - starożytne) wyróżnia się 6 okresów: kambr (kambr), ordowik (ordowik), sylur (sylur), dewon (dewon), karbon (karboński) i perm (perm).
V Kambryjski oraz ordowik wzrasta różnorodność fauny oceanicznej, jest to rozkwit meduz i koralowców. Starożytne stawonogi - trylobity pojawiają się i osiągają ogromną różnorodność. Rozwijają się strunowce (ryc. 139).
V silure klimat staje się coraz bardziej suchy, powierzchnia lądu się powiększa – jeden kontynent Pangei. W morzach rozpoczyna się masowa dystrybucja pierwszych prawdziwych kręgowców - bezszczękowych, z których później wyewoluowały ryby. Najważniejszym wydarzeniem syluru jest pojawienie się na lądzie roślin zarodnikowych - psilofitów (ryc. 140). Podążając za roślinami, na lądzie wyłaniają się starożytne pajęczaki, chronione przed suchym powietrzem chitynową skorupą.
Rozwój życia na Ziemi "klasa =" img-responsywny img-thumbnail ">
Ryż. 139. Fauna epoki paleozoicznej
V dewoński wzrasta różnorodność dawnych ryb, dominują ryby chrzęstne (rekiny, płaszczki), ale pojawiają się również pierwsze ryby kostne. W małych, wysychających zbiornikach wodnych z niewystarczającą ilością tlenu pojawiają się ryby dwudyszne, które oprócz skrzeli mają narządy oddychania powietrzem - woreczkowe płuca i ryby krzyżowo-płetwe, które mają muskularne płetwy ze szkieletem przypominającym szkielet pięciopalczastej kończyny. Z tych grup wywodzą się pierwsze kręgowce lądowe - stegocefale (płazy).
V Karboński na lądzie rosną lasy drzewiastych skrzypów, plonu i paproci, osiągające wysokość 30–40 m (ryc. 141). To właśnie te rośliny, wpadając na tropikalne bagna, nie gniły w wilgotnym tropikalnym klimacie, ale stopniowo zamieniały się w węgiel, który teraz wykorzystujemy jako paliwo. W lasach tych pojawiły się pierwsze skrzydlate owady, przypominające wielkie ważki.
Ryż. 140. Pierwsze rośliny sushi
Ryż. 141. Lasy karbońskie
W ostatnim okresie ery paleozoicznej - permski- klimat stał się zimniejszy i bardziej suchy, dlatego te grupy organizmów, których żywotna aktywność i rozmnażanie były całkowicie zależne od wody, zaczęły spadać. Zmniejsza się różnorodność płazów, których skóra stale wymagała nawilżenia, a larwy oddychały skrzelowo i rozwijały się w wodzie. Gady stają się głównymi gospodarzami sushi. Okazało się, że są bardziej przystosowane do nowych warunków: przejście na oddychanie płucne pozwoliło im chronić skórę przed wysychaniem za pomocą zrogowaciałych powłok, a jaja pokryte gęstą skorupą mogły rozwijać się na lądzie i chronić zarodek przed wpływ środowiska. Powstają i szeroko rozpowszechnione są nowe typy nagonasiennych, a niektóre z nich przetrwały do naszych czasów (miłorząb, araukaria).
Era mezozoiczna rozpoczął się około 230 milionów lat temu, trwał około 165 milionów lat i obejmował trzy okresy: triasowy, jurajski i kredowy. W tej erze złożoność organizmów trwała nadal, a tempo ewolucji rosło. Przez prawie całą epokę na lądzie dominowały nagonasienne i gady (ryc. 142).
triasowy- początek rozkwitu dinozaurów; pojawiają się krokodyle i żółwie. Najważniejszym osiągnięciem ewolucji jest pojawienie się stałocieplności, pojawiają się pierwsze ssaki. Różnorodność gatunkowa płazów jest znacznie zmniejszona, a paprocie nasienne prawie całkowicie wymierają.
Ryż. 142. Fauna epoki mezozoicznej
okres kredowy charakteryzuje się formowaniem wyższych ssaków i prawdziwych ptaków. Okrytonasienne pojawiają się i szybko rozprzestrzeniają, stopniowo zastępując nagonasienne i paprocie. Do dziś przetrwały niektóre rośliny okrytozalążkowe pochodzące z okresu kredowego (dęby, wierzby, eukaliptusy, palmy). Pod koniec tego okresu następuje masowe wymieranie dinozaurów.
epoka kenozoiczna, która rozpoczęła się około 67 milionów lat temu, trwa do dziś. Dzieli się na trzy okresy: paleogen (dolny trzeciorzęd) i neogen (górny trzeciorzęd), których łączny czas trwania wynosi 65 milionów lat, oraz antropogeniczny, który rozpoczął się 2 miliony lat temu.
Ryż. 143. Fauna epoki kenozoiku
Już w środku paleogen dominującą pozycję zajęły ssaki i ptaki. W tym okresie powstają większość współczesnych rzędów ssaków, pojawiają się pierwsze prymitywne naczelne. Na lądzie dominują okrytozalążkowe (lasy tropikalne), równolegle z ich ewolucją następuje rozwój i wzrost różnorodności owadów.
V neogene klimat staje się bardziej suchy, tworzą się stepy i szeroko rozpowszechnione są jednoliścienne rośliny zielne. Cofanie się lasów przyczynia się do pojawienia się pierwszych małp człekokształtnych. Powstają gatunki roślin i zwierząt zbliżone do współczesnych.
Ostatni okres antropogeniczny charakteryzuje się chłodnym klimatem. Cztery gigantyczne zlodowacenia doprowadziły do pojawienia się ssaków przystosowanych do surowego klimatu (mamuty, nosorożce włochate, woły piżmowe) (ryc. 143). Pomosty lądowe powstały między Azją a Ameryką Północną, Europą i Wyspami Brytyjskimi, co przyczyniło się do powszechnego rozprzestrzeniania się gatunków, w tym ludzi. Około 35-40 tysięcy lat temu, przed ostatnim zlodowaceniem, ludzie docierali do Ameryki Północnej przez przesmyk w miejscu obecnej Cieśniny Beringa. Pod koniec tego okresu rozpoczęło się globalne ocieplenie, wyginęło wiele gatunków roślin i dużych ssaków, ukształtowała się współczesna flora i fauna. Największym wydarzeniem antropogenu było pojawienie się człowieka, którego działalność stała się wiodącym czynnikiem dalszych zmian w zwierzęcym i roślinnym świecie Ziemi.
Przejrzyj pytania i zadania
1. Na jakiej zasadzie historia Ziemi dzieli się na epoki i okresy?
2. Kiedy pojawiły się pierwsze żywe organizmy?
3. Jakie organizmy reprezentowały żywy świat w kryptozoiku (prekambrze)?
4. Dlaczego w okresie permu ery paleozoicznej wyginęła duża liczba gatunków płazów?
5. W jakim kierunku rozwijała się ewolucja roślin na lądzie?
6. Opisz ewolucję zwierząt w erze paleozoicznej.
7. Opowiedz nam o cechach ewolucji w erze mezozoicznej.
8. Jaki wpływ wywarły ekstensywne zlodowacenia na rozwój roślin i zwierząt w epoce kenozoicznej?
9. Jak wytłumaczyć podobieństwo fauny i flory Eurazji i Ameryki Północnej?
| <<< Назад
|
Naprzód >>> |
Każdy z nas czasami martwi się takimi pytaniami, na które trudno znaleźć odpowiedzi. Obejmują one zrozumienie sensu własnego istnienia, struktury świata i wiele więcej. Wierzymy, że wszyscy kiedyś myśleli o rozwoju życia na Ziemi. Epoki, które znamy, bardzo się od siebie różnią. W tym artykule szczegółowo przeanalizujemy i jak dokładnie przebiegała jego ewolucja.
Katarchei
Katarchei - kiedy ziemia była martwa. Wszędzie wybuchły wulkany, promieniowanie ultrafioletowe i brak tlenu. Właśnie od tego okresu rozpoczęła się ewolucja życia na Ziemi. Poprzez interakcję substancje chemiczne które otoczyły ziemię, zaczynają się formować właściwości charakterystyczne dla życia na ziemi. Jest jednak inna opinia. Niektórzy historycy uważają, że Ziemia nigdy nie była pusta. Ich zdaniem planeta istnieje tak długo, jak życie na niej.
Era Katarchea trwała od 5 do 3 miliardów lat temu. Badania wykazały, że w tym okresie planeta nie miała jądra i skorupy ziemskiej. Ciekawostką jest, że w tym czasie doba trwała tylko 6 godzin.
Archea
Kolejna era po Katarchean to Archaean (3,5-2,6 miliarda lat p.n.e.). Jest podzielony na cztery okresy:
- neoarcheański;
- mezoarchean;
- paleoarchean;
- archeusz.
To właśnie w Archeanie narodziły się pierwsze pierwotniaki. Mało kto wie, ale w tym okresie pojawiły się złoża siarki i żelaza, które dziś wydobywamy. Archeolodzy znaleźli szczątki glonów nitkowatych, których wiek pozwala na przypisanie ich do okresu archaików. W tym czasie trwała ewolucja życia na Ziemi. Pojawiają się organizmy heterotroficzne. Powstaje gleba.
proterozoik
Proterozoik to jeden z najdłuższych okresów w rozwoju Ziemi. Podzielony jest na następujące etapy:
- mezoproterozoik;
- neoproterozoik.
Okres ten charakteryzuje się pojawieniem się warstwy ozonowej. To również w tym czasie, według historyków, w pełni ukształtowała się objętość oceanów na świecie. Era paleoproterozoiczna obejmowała okres syderyjski. To w nim doszło do powstania alg beztlenowych.
Naukowcy zauważają, że to właśnie w proterozoiku miało miejsce globalne zlodowacenie. Trwało to 300 milionów lat. Podobna sytuacja jest charakterystyczna dla znacznie późniejszej epoki lodowcowej. W okresie proterozoiku pojawiły się wśród nich gąbki i grzyby. W tym okresie powstały złoża rudy i złota. Era neoproterozoiku charakteryzuje się powstawaniem nowych kontynentów. Naukowcy zauważają, że cała flora i fauna, które istniały w tym okresie, nie są przodkami współczesnych zwierząt i roślin.
paleozoiczny
Naukowcy od dawna badają epoki geologiczne Ziemi i rozwój świata organicznego. Ich zdaniem paleozoik jest jednym z najważniejszych okresów dla naszego współczesnego życia. Trwał około 200 milionów lat i jest podzielony na 6 okresów. To właśnie w tej epoce rozwoju Ziemi zaczęły powstawać rośliny lądowe. Warto zauważyć, że w okresie paleozoicznym zwierzęta wyszły na ląd.
Epoka paleozoiku była badana przez wielu znanych naukowców. Wśród nich są A. Sedgwick i E.D. Phillips. To oni podzielili epokę na pewne okresy.
Klimat paleozoiczny
Wielu naukowców prowadziło badania, aby dowiedzieć się, że Ery, jak powiedzieliśmy wcześniej, mogą trwać wystarczająco długo. Z tego powodu w ciągu jednej chronologii na pewnym miejscu na Ziemi w różnych okresach może panować zupełnie przeciwny klimat. Tak było w paleozoiku. Na początku epoki klimat był łagodniejszy i cieplejszy. Nie było strefowości jako takiej. Procent tlenu stale rósł. Temperatura wody wahała się od 20 stopni Celsjusza. Z biegiem czasu zaczęło się pojawiać podział na strefy. Klimat stał się gorętszy i bardziej wilgotny.
Pod koniec paleozoiku, w wyniku formowania się roślinności, rozpoczęła się aktywna fotosynteza. Pojawił się bardziej wyraźny podział na strefy. Powstały strefy klimatyczne. Ten etap stał się jednym z najważniejszych dla rozwoju życia na Ziemi. Era paleozoiku dała impuls do wzbogacenia planety florą i fauną.
Królestwo roślin i zwierząt ery paleozoicznej
Na początku okresu paleozoicznego życie koncentrowało się w zbiornikach wodnych. W połowie epoki, gdy ilość tlenu osiągnęła wysoki poziom, rozpoczęto zagospodarowanie terenu. Jego pierwszymi mieszkańcami były rośliny, które najpierw wykonywały swoją życiową aktywność w płytkiej wodzie, a następnie przeniosły się na brzeg. Pierwszymi przedstawicielami flory, którzy opanowali ziemię, byli psilofity. Warto zauważyć, że nie miały korzeni. Proces powstawania nagonasiennych również nawiązuje do epoki paleozoicznej. Pojawiły się też rośliny drzewiaste. W związku z pojawieniem się flory na ziemi stopniowo zaczęły pojawiać się zwierzęta. Naukowcy sugerują, że jako pierwsze pojawiły się formy roślinożerne. Proces rozwoju życia na Ziemi trwał dość długo. Epoki i żywe organizmy nieustannie się zmieniają. Pierwszymi przedstawicielami fauny są bezkręgowce i pająki. Z czasem pojawiły się owady ze skrzydłami, kleszcze, mięczaki, dinozaury i gady. W późnym paleozoiku nastąpiły znaczące zmiany klimatyczne. Doprowadziło to do wyginięcia niektórych gatunków zwierząt. Według wstępnych szacunków zginęło około 96% mieszkańców wody i 70% ziemi.
Surowce mineralne epoki paleozoiku
To właśnie z okresem paleozoicznym wiąże się powstawanie wielu minerałów. Zaczęły tworzyć się złoża soli kamiennej. Warto również podkreślić, że niektóre baseny naftowe pochodzą właśnie z początku formowania się pokładów węgla, które stanowią 30% całości. Również powstawanie rtęci wiąże się z okresem paleozoicznym.
mezozoiczny
Następnym po paleozoiku był mezozoik. Trwało to około 186 milionów lat. Historia geologiczna Ziemi zaczęła się znacznie wcześniej. Jednak to mezozoik stał się erą aktywności, zarówno klimatycznej, jak i ewolucyjnej. Powstały główne granice kontynentów. Rozpoczęła się budowa gór. Nastąpił podział Eurazji i Ameryki. Uważa się, że klimat był najcieplejszy. Jednak pod koniec epoki rozpoczęła się epoka lodowcowa, która znacząco zmieniła florę i faunę ziemi. Nastąpił dobór naturalny.
Flora i fauna w erze mezozoicznej
Era mezozoiczna charakteryzuje się wyginięciem paproci. Dominują nagonasienne i iglaste. Tworzą się okrytozalążkowe. Rozkwit fauny rozpoczyna się w okresie mezozoicznym. Gady stają się najbardziej rozwinięte. W tym okresie istniała duża liczba ich podgatunków. Pojawiają się latające gady. Ich wzrost trwa. Pod koniec niektórzy przedstawiciele ważą około 50 kilogramów.
W mezozoiku stopniowo rozpoczyna się rozwój roślin kwitnących. Pod koniec tego okresu pojawia się chłodny trzask. Zmniejsza się liczba podgatunków roślin przywodnych. Stopniowo wymierają również bezkręgowce. Z tego powodu pojawiają się ptaki i ssaki.
Według naukowców ptaki wywodzą się od dinozaurów. Wiążą pojawienie się ssaków z jedną z podklas gadów.
kenozoiczny
Kenozoik to dokładnie ta era, w której żyjemy dzisiaj. Zaczęło się około 66 milionów lat temu. Na początku ery nadal trwał podział kontynentów. W każdym z nich dominowała własna flora, fauna i klimat.
Kenozoik wyróżnia się dużą liczbą owadów, zwierząt latających i morskich. Dominują ssaki i okrytozalążkowe. W tym czasie wszystkie żywe organizmy silnie ewoluowały i różnią się dużą liczbą podgatunków. Pojawiają się zboża. Najważniejszą przemianą jest pojawienie się Homo sapiens.
Ewolucja człowieka. Początkowe etapy rozwoju
Dokładny wiek planety jest niemożliwy do ustalenia. Naukowcy od dawna dyskutują na ten temat. Jedni uważają, że wiek Ziemi to 6 000 tysięcy lat, inni, że ponad 6 milionów. Chyba nigdy nie poznamy prawdy. Najważniejszym osiągnięciem ery kenozoicznej jest pojawienie się Homo sapiens. Przyjrzyjmy się bliżej, jak to się stało.
Istnieje wiele opinii dotyczących formacji ludzkości. Naukowcy wielokrotnie porównywali różne zestawy DNA. Doszli do wniosku, że małpy mają najbardziej podobny organizm do ludzi. Nie da się udowodnić tej teorii do końca. Niektórzy naukowcy twierdzą, że ludzkie ciało i świnia są również dość podobne.
Ewolucję człowieka widać gołym okiem. Początkowo czynniki biologiczne były ważne dla ludności, a dziś mają charakter społeczny. Neandertalczyk, Cro-Magnon, Australopithecus i inni - wszystko to, przez co przeszli nasi przodkowie.
Parapitecus to pierwszy etap rozwoju współczesnego człowieka. Na tym etapie istnieli nasi przodkowie - małpy, czyli szympansy, goryle i orangutany.
Kolejnym etapem rozwoju był australopitek. Pierwsze szczątki znaleziono w Afryce. Według wstępnych danych ich wiek wynosi około 3 milionów lat. Naukowcy zbadali znalezisko i doszli do wniosku, że australopiteki są dość podobne do współczesnych ludzi. Wzrost przedstawicieli był dość niewielki, około 130 centymetrów. Masa australopiteka wynosiła 25-40 kilogramów. Najprawdopodobniej nie używali narzędzi, ponieważ nigdy ich nie znaleziono.
Zręczny człowiek był podobny do Australopiteka, ale w przeciwieństwie do nich używał prymitywnego narzędzia. Jego dłonie i paliczki były bardziej rozwinięte. Uważa się, że naszym bezpośrednim przodkiem jest osoba zręczna.
Pitekantropus
Kolejnym etapem ewolucji był Pitekantropus - Homo erectus. Jego pierwsze szczątki znaleziono na wyspie Jawa. Według naukowców Pitekantropus żył na Ziemi około miliona lat temu. Później szczątki Homo erectus znaleziono we wszystkich zakątkach planety. Na tej podstawie możemy wywnioskować, że Pitekantropus zamieszkiwał wszystkie kontynenty. Ciało osoby dwunożnej niewiele różniło się od współczesnego. Były jednak drobne różnice. Pitekantropus miał niskie czoło i wyraźne łuki brwiowe. Naukowcy odkryli, że osoba dwunożna prowadziła aktywny tryb życia. Pitekantropus polował i robił proste narzędzia. Żyli w grupach. Więc Pitekantropusowi łatwiej było polować i bronić się przed wrogiem. Znaleziska w Chinach sugerują, że wiedzieli również, jak używać ognia. Pitekantropus rozwinął abstrakcyjne myślenie i mowę.
Neandertalczyk
Neandertalczycy żyli około 350 tysięcy lat temu. Znaleziono około 100 szczątków ich życia. Czaszka neandertalczyków była zwieńczona kopułą. Ich wysokość wynosiła około 170 centymetrów. Mieli dość dużą sylwetkę, dobrze rozwinięte mięśnie i dobrą siłę fizyczną. Musieli żyć w epoce lodowcowej. To dzięki temu neandertalczycy nauczyli się szyć ubrania ze skóry i stale utrzymywać ogień. Istnieje opinia, że neandertalczycy żyli tylko na terytorium Eurazji. Warto również zauważyć, że starannie obrobili kamień na przyszłe narzędzie. Neandertalczycy często używali drewna. Z niego stworzyli narzędzia i elementy do mieszkań. Należy jednak zauważyć, że były one dość prymitywne.
Cro-Magnon
Cro-Magnonowie byli wysocy, mieli około 180 centymetrów. Mieli wszystkie cechy współczesnego człowieka. Przez ostatnie 40 tysięcy lat ich wygląd w ogóle się nie zmienił. Po przeanalizowaniu ludzkich szczątków naukowcy doszli do wniosku, że średni wiek kromaniończyków wynosił około 30-50 lat. Warto zauważyć, że stworzyli więcej złożone widoki bronie. Wśród nich są noże i harpuny. Cro-Magnonowie łowili ryby i dlatego oprócz standardowego zestawu uzbrojenia stworzyli również nowe, umożliwiające wygodne łowienie. Wśród nich są igły i wiele innych. Z tego możemy wywnioskować, że Cro-Magnonowie mieli dobre rozwinięty mózg i logika.
Rozsądny człowiek zbudował swoje mieszkanie z kamienia lub wykopał je w ziemi. Dla większej wygody ludność koczowników stworzyła tymczasowe chaty. Warto również zauważyć, że Cro-Magnonowie oswoili wilka, zamieniając go z czasem w psa stróżującego.
Cro-Magnon i sztuka
Niewiele osób wie, że to Cro-Magnonowie stworzyli koncepcję, którą teraz znamy jako koncepcję kreatywności. Na ścianach wielu jaskiń znaleziono rzeźby skalne wykonane przez kromaniończyków. Warto podkreślić, że kromaniończycy zawsze zostawiali swoje rysunki w trudno dostępnych miejscach. Być może odegrali jakąś magiczną rolę.
Technika rysowania rysunków wśród Cro-Magnonów była zróżnicowana. Niektórzy wyraźnie śledzili obrazy, podczas gdy inni je nabazgrali. Cro-Magnonowie używali kolorowych farb. Przeważnie czerwony, żółty, brązowy i czarny. Z biegiem czasu zaczęli nawet szlifować postacie ludzi. Wszystkie znalezione eksponaty można łatwo znaleźć w prawie każdym muzeum archeologicznym. Naukowcy zauważają, że kromaniończycy byli dość rozwinięci i wykształceni. Uwielbiali nosić biżuterię wykonaną z kości zabitych zwierząt.
Jest dość ciekawa opinia. Kiedyś uważano, że Cro-Magnonowie wypędzili Neandertalczyków w nierównej walce. Dzisiejsi naukowcy zakładają inaczej. Uważają, że przez pewien czas neandertalczycy i kromaniończycy żyli obok siebie, ale słabsi zginęli z powodu ostrego mrozu.
Podsumujmy
Historia geologiczna Ziemi rozpoczęła się wiele milionów lat temu. Każda epoka przyczyniła się do naszego współczesnego życia. Często nie myślimy o tym, jak rozwinęła się nasza planeta. Studiując informacje o tym, jak powstała nasza Ziemia, nie można się zatrzymać. Historia ewolucji planety jest w stanie zauroczyć każdego. Zdecydowanie zalecamy, abyś zatroszczył się o naszą Ziemię, przynajmniej po to, aby miliony lat później historia naszego istnienia miała kogoś do studiowania.
