Nutq terapiyasida qum terapiyasi usuli taqdimoti. Nutq terapevti ishida qum terapiyasi. Muvofiq nutqni rivojlantirish
Hozirgi vaqtda o'qituvchilarning (logopedlar, pedagogik psixologlar, o'qituvchilar) bolalar bilan ishlashda qum o'yinlaridan foydalanishga qiziqishi sezilarli darajada oshdi. Qum sirli materialdir. U odamni o'ziga jalb qilish, magnit kabi jalb qilish qobiliyatiga ega. Qum o'zining beqarorligi bilan bolalar va kattalarni o'ziga jalb qiladi. Qum quruq, engil va qiyin bo'lishi mumkin yoki ho'l, zich va og'ir bo'lishi mumkin, har qanday shaklni olishi mumkin. Qum bilan o'ynash bolaning ruhiga zavq va zavq bag'ishlaydi va ayni paytda uning rivojlanishiga hissa qo'shadi. Kim bolaligimizda soatlab qum bilan chalkashishni yoqtirmasdi?
Qum terapiyasining kelib chiqishida analitik psixoterapiya asoschisi Karl Gustov Jung turadi.
Qum terapiyasi uchun qum qutisining ideal o'lchamlari 49,5 * 72,5 * 7 sm.Uni yog'ochdan yasash yaxshiroq, uni ichkaridan ko'k rangga bo'yash (osmon va suv ramzi), lekin plastmassadan ham foydalanish mumkin. Sinflar uchun qum katta, yoqimli sarg'ish rangga ega bo'lishi kerak. Siz uy hayvonlari do'konida qum sotib olishingiz mumkin (chinchillalar uchun) yoki dorixonada kvarts qumi. Agar siz qurilish yoki dengiz qumini olsangiz, uni pechda yuvish va kaltsiylash kerak.
Qum qutisidagi o'yinlar uchun sizga turli xil leksik mavzularda balandligi 8 sm dan oshmaydigan ko'plab raqamlar kerak bo'ladi. Bu odamlar, hayvonlar, transport vositalari, dengiz hayoti va boshqalar. Albatta, bola bo'lgan har bir uyda Kinder Surprises o'yinchoqlari bor. Har xil tabiiy materiallar (tayoqlar, mevalar, urug'lar, qobiqlar va boshqalar) ham mos keladi.
Bizning fikrimizcha, qum o'yinlaridan foydalanish, ayniqsa, og'ir nutq buzilishlari bo'lgan bolalar guruhida bolalar bilan ta'lim va korrektsion rivojlanish ishlarida juda samarali vositadir. Biz bolalar bilan individual logopediya ishlarida qum bilan o'ynash mashqlaridan foydalanamiz, shuningdek, kichik guruh darsining elementi sifatida ko'p vazifalar hal qilinadi:
- diafragma nafasini rivojlantirish;
— fonemik tasvirlarni rivojlantirish;
- takomillashtirish grammatik tuzilish nutq;
— etkazilgan tovushlarni avtomatlashtirish;
- savodxonlikka o‘rgatish;
- izchil nutqni rivojlantirish;
- nutqning bo'g'in tuzilishini shakllantirish;
- nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish.
Shu bilan birga, ma'lumki, qum salbiy ruhiy energiyani o'zlashtiradi va dam olish ta'siriga ega. Tajriba shuni ko'rsatadiki, qum terapiyasidan foydalanish hatto "mashhur" bolaning ochilishiga, maktabgacha yoshdagi bolaning uzoqroq ishlashiga imkon beradi, shuningdek, nutq terapiyasi mashg'ulotlariga qiziqishni oshiradi.
Diafragma nafasini rivojlantirish uchun o'yinlar va mashqlar
O'yinlar va nafas olish mashqlarini bajarishda bolalarning burun orqali havo olishlarini, sekin va silliq nafas olishlarini, havo oqimining davomiyligiga erishishlarini ta'minlash kerak.
"Yo'lni tekislang." Bolalar yozuv mashinkasidan nutq terapevti qumda sayoz truba hosil qiladi. Bola avtomobil oldidagi yo'lni tekislash uchun havo oqimidan foydalanadi.
— Qum ostida nima bor? Rasm nozik qum qatlami bilan qoplangan. Qumni puflab, bola tasvirni ochadi.
"Quyonga izlarini yopishiga yordam bering." Quyonning uyiga olib boradigan qumda kichik chuqurliklar (oyoq izlari) qilingan. Yaqin atrofga tulki qo'ying. Tulki quyonni topa olmasligi uchun barcha izlarni "yopish" kerak.
"sir". O'yinchoq yoki narsa qumga sayoz ko'milgan. Yashirinni ochish uchun qum puflash kerak.
"Teshik". Bola silliq va uzun havo oqimi bilan qumdagi teshikni puflaydi.
lug'at ishi
"Kim ko'proq nom beradi?" Bola sifatlarni (imo-ishora so'zlarini), fe'llarni (harakat so'zlarini) tanlaydi va har bir so'zga qobiq, tosh, tugma qo'yadi.
"Yaxshi so'zlar". O'yin avvalgisiga o'xshash tarzda o'ynaladi.
Nutqning grammatik tuzilishini takomillashtirish
— Nima ketdi? Genitive birlikda otlardan foydalanishni mustahkamlash uchun o'yin va koʻplik. Nutqni terapevt qum rasmidagi ba'zi narsalarni o'chiradi, so'ngra boladan nima o'zgarganini nomlashni so'rang.
"Mashinalar". Nutqda to, orasida, uchun, oldida, tufayli predloglarini qo‘llash uchun o‘yin. Nutqni terapevt qumli maydonda mashinalarni tartibga soladi. Bola boshqalarga nisbatan mashinaning joylashuvi haqida gapiradi.
"So'zni tanlang." Bola qumda yashiringan o'yinchoqlarni topadi va ularning ismlari uchun sifatlarni tanlaydi, ularni jinsi bo'yicha otlar bilan moslashtiradi (baliq tez, likopcha plastik, yo'lbars chiziqli).
Fonemik tasvirlarni rivojlantirish
"Ikki shoh" o'yini. Qattiq va yumshoq tovushlarni farqlash uchun o'yin. Bolalarni qattiq va yumshoq tovushlar shohligi ustidan hukmronlik qilgan ikki shohga sovg'alar (o'yinchoqlar, rasmlar) berishga taklif qiling.
"Qo'llaringizni yashiring"- berilgan tovushni eshitib, qo'llaringizni qumga yashiring.
"Ikki qal'a" Ob'ektlar, o'yinchoqlar, turli xil tovushlarga ega rasmlar qalin qum qatlami ostida yashiringan. Bola qazib oladi va ikki guruhga bo'linadi.
"Ikki shahar". Qum havzasi ikki qismga bo'lingan. Bola nutq terapevtining ko'rsatmalariga binoan narsalarni ikki guruhga qo'yadi.
"Naqshni qo'ying." Bolalar so'zda qanday tovushni eshitganiga qarab, qum ustiga rangli toshlardan (ko'k va yashil) boncuklar qo'yishadi.
"Xazina". Nutq terapevti qumga yashil, ko'k, qizil toshlarni qazib oladi. Bola toshni chiqaradi va toshning rangiga qarab, berilgan tovush uchun so'zni nomlaydi (unli, qattiq undosh, yumshoq undosh).
So'zning bo'g'in tarkibini shakllantirish
"Chiziqlar". Nutq terapevti (keyin bola) qumga ma'lum miqdordagi chiziqlarni tortadi, so'ngra ularning soni bo'yicha so'z bilan chiqadi.
"Xatoni tuzating." Nutq terapevti qumda noto'g'ri chiziqlarni chizadi. Bola so'zdagi bo'g'inlar sonini tahlil qiladi va qo'shimcha chiziq qo'shish yoki olib tashlash orqali xatoni tuzatadi.
So'zni bo'g'inlarga ajrating. Bola berilgan so'zni qumga bosib chiqaradi va uni vertikal chiziqlar bilan bo'g'inlarga ajratadi.
Muvofiq nutqni rivojlantirish
"Mening boyligim". Bola biror narsani qumga ko'mib, uni nomlamasdan tasvirlaydi. Mavzu nima ekanligini taxmin qilgan har bir kishi uni qumdan qazib oladi.
"Chizing va ayting." Bola qumda rasm yaratadi va uning harakatlariga nutq bilan hamroh bo'ladi.
Savodxonlik ta'limi
"Harflar va ismlarni toping." Nutqni terapevt qumda plastik harflarni yashiradi. Bola barcha harflarni topib, nomlashi kerak.
Ushbu o'yinni "yuqori o'ng burchak", "pastki chap burchak" kabi ko'rsatmalar berish orqali qiyinlashtirish mumkin.
"So'zni nomlang." Bola nutq terapevti tomonidan yashirilgan xatni chiqaradi va bu tovush bilan boshlangan so'zni chaqiradi.
"So'zni o'qing." Nutqni terapevt qumga so'z yozadi. Bola o'qiydi. Keyin ular rollarni almashtiradilar.
Nozik vosita ko'nikmalarini rivojlantirish
"Qum doirasi". Barmoqlaringiz bilan bola bilan doiralar chizing: eng kattasi, ichi kichikroq, hatto undan ham kichikroq - va hokazo doiralar markazida nuqta bo'lguncha. Endi bolangizni doiralarni turli xil narsalar bilan bezashga taklif qiling: toshlar, qobiqlar, tugmalar, tangalar. Doira kabi, siz hamma narsani bezashingiz mumkin: barmoq izlari, kaftlar, o'yinchoqlar va boshqalar.
"G'ayrioddiy izlar" mashqi:
- "Bolalar kelmoqda" - bola qumni mushtlari va kaftlari bilan kuch bilan bosadi;
- "Saklayotgan quyonlar" - bola barmoq uchlari bilan turli yo'nalishlarda harakatlanib, qum yuzasiga uriladi;
- "Ilonlar sudraladi" - bola barmoqlari bilan qum yuzasini to'lqinli qiladi;
- "Bugs - o'rgimchaklar" - bola qo'llarini qumga botirib, hasharotlarning harakatiga taqlid qilib, barcha barmoqlarini harakatga keltiradi.
Qum terapiyasidan foydalanish nafaqat nutqning barcha jihatlarini rivojlantirishga imkon beradi. Qum mamlakatida bola va nutq terapevti osongina fikr almashadi. Bu sizga hamkorlik va ishonchni o'rnatish imkonini beradi. Qum terapiyasi usuli, ayniqsa, har qanday sababga ko'ra an'anaviy sinflarda turli vazifalarni bajarishdan bosh tortadigan bolalar uchun javob beradi.
Sandboxda o'ynash hech qanday uslubiy cheklovlarga ega emas. Bu nutqi buzilgan bolalar bilan ishlash, ijodkorlik uchun ko'proq imkoniyatlar beradi.
Biz qum bilan o'ynaymiz, to'g'ri va chiroyli gapirishni o'rganamiz. Qum terapiyasi - yordamchi nutq terapevti. O'qituvchi-logopedning ish tajribasi, "Solnechniydagi bolalar bog'chasi" MKDOU tarbiyachisi Puxanova L. N.
Har birimiz shu narsada tug'ilganmiz
Yaxshilik qiling, umid qiling, seving,
Kuling, yig'lang, lekin ayni paytda
GAPIrishni o'rganishimiz kerak.
Va men sizga nutq terapiyasida qum va qum terapiyasidan qanday foydalanayotganimni aytmoqchiman.
Qum terapiyasi (qum o'ynash) - bolani rivojlantirish usuli sifatida qum bilan o'ynash.
Siz qum bilan nafaqat ko'chada, balki nutq terapiyasi xonasida ham o'ynashingiz mumkin.
Qum o'yinlari tufayli men bolalarda taktil-kinetik sezgirlikni rivojlantiraman va nozik vosita qobiliyatlari qo'llar; mushaklarning kuchlanishini engillashtirish; Men og'zaki muloqot motivatsiyasini rivojlantiraman; Men birlamchi talaffuz qobiliyatlari va qobiliyatlarini shakllantiraman; lug'atni to'ldirish; izchil nutqni shakllantirish; Men o'qish va yozishni o'rgataman.
Nutq terapiyasi darslarini qum qutisiga qisman o'tkazish standart ta'lim shakllariga qaraganda ko'proq ta'lim va tarbiyaviy ta'sir ko'rsatadi. Birinchidan, bolaning yangi narsalarni o'rganishga, tajriba o'tkazishga va mustaqil ishlashga bo'lgan istagi ortadi. Ikkinchidan, sensorli sezgirlik "qo'lda intellekt" ning asosi sifatida qum muhitida rivojlanadi. Uchinchidan, qum bilan o'yinlarda barcha kognitiv funktsiyalar (idrok, diqqat, xotira, fikrlash) yanada uyg'un va intensiv rivojlanadi va biz uchun eng muhimi - nutq va harakat qobiliyatlari. To'rtinchidan, mavzu-o'yin faoliyati takomillashtirilmoqda, bu rolli o'yin va bolaning muloqot qobiliyatlarini rivojlantirishga yordam beradi.
Men frontal va individual qum bilan turli mashqlardan foydalanaman nutq terapiyasi darslari "Sezgir kaftlar" (T.D. Zinkevich - Evstigneevna) - Qo'lingizni qum ustiga qo'ying, ko'zingizni yuming, uning qanday ekanligini his qiling. - Ko'zlaringizni oching, nimani his qilganingizni ayting (bolalar javoblari). Kaftlaringizni boshqa tomonga burish bilan ham xuddi shunday qiling. Menga his-tuyg'ularingiz haqida gapirib bering.
Qum yuzasi bo'ylab ilon yoki mashina kabi siljiting. Kaftlaringizni fil kabi, kichkina fil bolasi kabi, tez quyon kabi yuring. Xurmolarning izlarini, kameralarni, kaftlarning chetlarini qoldiring. Naqsh va chizmalar yarating - quyosh, kapalak, A harfi yoki butun so'z.
O'ng va chap qo'llarning har bir barmog'i bilan navbatma-navbat "yurish". Qumni barmoqlaringiz orqali yoki chimdik bilan elakdan o'tkazing, qarama-qarshi tuzilishga ega qumdan yo'l seping.
Qum ustida turli tuzilish va o'lchamdagi toshlar va tabiiy materiallarni maxsus mantiqiy tartibda joylashtiring. Haykalchani qum labirint yo'llari bo'ylab boshqaring. Toshlarni sanang va qumdagi matematik muammoni hal qiling. Geometrik shaklni chiplar bilan yotqiz. Qumni elakdan o'tkazing, cho'tka yoki tayoq bilan naqsh chizing, huni tizimi orqali qumni elakdan o'tkazing va hokazo.
- Sandbox hayvonlarni, narsalarni, plastmassadan yasalgan va qumga ko'milgan ma'lum bir harfni topish uchun ishlatilishi mumkin (Sehrli sumka o'yinining o'zgarishi).
- Qumdan harflarni haykalga soling, uni kaftlarning chetlari bilan torting.
- "L" harflarini "A", "H" harflarini "T", "O" harflarini "Z" ga aylantiring.
- Qumga yashiringan harflarni toping va ulardan bo'g'in hosil qiling, so'z.
- Siz qumga so'zlarni bosma va yozma harflar bilan yozishingiz mumkin, avval barmog'ingiz bilan, keyin tayoq bilan qalam kabi ushlab turing. Qum bolani uzoqroq ishlashga imkon beradi. Qog'ozdan ko'ra qumdagi xatolarni tuzatish osonroq. Bu bolaga muvaffaqiyatni his qilish imkonini beradi.
- "Stress" mavzusini o'rganishda talaba qumga yozilgan so'zni talaffuz qiladi, intonatsiya zarba tovushini ta'kidlaydi. qo'lda ushlab" sehrli tayoq", u tayoq bilan xatga tegadi va uning ustida stress izini qoldiradi.
- “So‘zlarni bo‘g‘inlarga bo‘lish” mavzusi “Qadamlar yasash” o‘yini yordamida o‘zlashtiriladi. Qumdan yasalgan tepaliklarda bizda bitta, ikkita va uchta derazali uylar bor. Bolalar kartalarda bosilgan so'zlardan qadamlarni qo'yishlari kerak, ular qanday joylashishini aytib berishlari kerak (zinapoyalarni qurish). Bir oynali uyning yonida monosyllabic so'zlar joylashtirilgan; ikki - ikki bo'g'inli; uchta oynali - trisyllabic.
- "Mening shahrim" o'yini. Nutq terapevtiga ismlarida ma'lum bir tovush mavjud bo'lgan raqamlarni tanlash va bu raqamlar yordamida shahar qurish vazifasi beriladi. Keyin siz ushbu shahar va uning aholisi haqida og'zaki hikoya qilishingiz mumkin.
- — Bu kimning izi? Ho'l qumda kaft yoki oyoq izlari osongina qoladi Oyoq kiyimlari yoki o'yinchoq mashina g'ildiraklaridan. Bola kimning bosma nashri qaerda ekanligini taxmin qilishga harakat qilsin?
- Qum ilovasi. Karton naqshga elim qo'llang va qum bilan seping. Ortiqcha narsalarni silkitib tashlang va siz ajoyib rasmga ega bo'lasiz. Qumni bo'yoqlar bilan bo'yash va quritish mumkin.
- "Arxeologiya". O'yinchoqni ko'mib qo'ying (bola qaysi birini bilmaydi). Qazish paytida bola ochilish qismlaridan nima yashiringanini taxmin qilishi kerak. 2-3 narsani ko'mib tashlang. Bolaga ulardan birini qazib olishiga ruxsat bering va teginish orqali uning nima ekanligini aniqlashga harakat qiling.
- "Qum yo'llari" Farzandingizga quruq qumni bir hovuchda qanday yig'ish va uni asta-sekin to'kib tashlashni ko'rsating, turli shakllarni yarating, masalan, yo'llar (quyon yoki ayiqning uyiga).
- Siz harflarni, raqamlarni qazishingiz va qazishingiz mumkin, geometrik raqamlar- shuning uchun bola ularni eslab qolish osonroq bo'ladi.
- "Ovozni nomlang" o'yini (N.V. Durova) O'qituvchi bolalarni qumdagi to'p uchun kichik teshiklarni qazishni taklif qiladi. Keyin u to'pni bolaning teshigiga itaradi va so'zni chaqiradi, undosh tovushni ta'kidlaydigan intonatsiya. Bola ta'kidlangan tovushni nomlaydi va to'pni o'qituvchining teshigiga qaytaradi. Keyin topshiriq boshqa bolaga beriladi va hokazo. So'zlar: s-s-som, su-m-m-mka, for-r-r-rya, ku-s-s-juice, stu-l-l-l, ru-ch-ch-chka, qizil- n-n-n, shar-f-f-f, tom-sh-sh- shka, d-d-uy.
- "Do'st top" o'yini (N.V. Durova) O'qituvchi qutidan rasmlarni (kapalak, sigir, qurbaqa, xo'roz, ayiq) chiqarib, bolalarga tarqatadi. - Bu hayvonlarga uy quring, yaqinda akalari ularnikiga kelishadi. (Bolalar bajaradilar.) Keyin o'qituvchi qutidan quyidagi rasmlarni chiqaradi (sincap, kit, tovus, ot, sichqon). - Qayerdan, kimning akasi ekanligini qanday bilamiz? Buning uchun hayvonlarning nomlarini talaffuz qilaylik va bu so'zlardagi birinchi tovushni ajratib ko'rsatamiz. - kit - [k "] - u sigirni ziyorat qilish uchun boradi, bu so'zdagi birinchi tovush [k]; [k] va [k"] aka-uka. Bolalar rasmlarda ko'rsatilganlarga navbatma-navbat qo'ng'iroq qilishadi, birinchi tovushni ajratib ko'rsatishadi va juftlikni tanlashadi. Xulosa: Bu juft tovushlar qanday farq qiladi? (Qattiq - yumshoq.)
- "Qum yomg'iri" mashqi (N.Kuzub) O'qituvchi asta-sekin, keyin esa tezda mushtidan qumni qum qutisiga, so'ngra kaftiga quyadi. Bolalar takrorlaydilar. Keyin bolalar navbat bilan ko'zlarini yumadilar, kaftlarini barmoqlarini bir-biridan ajratib, qum ustiga qo'yadilar, kattalar har qanday barmog'iga qum quyib, bola bu barmoqni nomlaydi.
- O'yin "Kim edi?" (R.G. Golubeva) O'qituvchi qutidan o'yinchoqlarni chiqaradi: sigir, yo'lbars, ari, ilon, tipratikan. Ularning har biriga ma'lum bir tovush beriladi: sigir - "mmm" deb g'o'ldiradi, yo'lbars - "rrrr", ari - "zhzhzh" qichqiradi, ilon - "shhhh" deb xirillaydi, kirpi - "fff". O'qituvchi uzoq vaqt davomida tovushni talaffuz qiladi va bolalarni kim ekanligini aniqlashga taklif qiladi. Hayvonni to'g'ri nomlagan kishi bu o'yinchoqni oladi.
- O'yin "Qaysi tovush ortiqcha?"- Va endi hayvonlar "Kim ortiqcha?" o'yinini o'ynaydi. Keling, hayvonlarning qanday tovushlarni chiqarishini eslaylik? (Bolalar tovushlarni takrorlaydi.) - Endi men tovushlarni nomlayman ("Kim edi?" O'yiniga qarang), Va men ovozini aytmagan hayvonlar qumga yashirinishlari kerak: - r, l, d, f, s, t, k, m, w (f) - d, c, r, s, w, n, f, l, x (m) - h, t, l, d, w, c, f, k (p) - h, w, k, p, l, e, b, s, c (g).
- Echo o'yini. O'qituvchi bo'g'inlarni talaffuz qiladi va bolalar ularni navbat bilan takrorlaydilar va har bir to'g'ri bajarilgan takrorlash uchun bolaga qumdagi keyingi o'yin uchun har qanday o'yinchoqni olishga taklif qilinadi. - ta-ka-pa - pa-ka-ta - ka-na-pa - ga-ba-da - pa-ba-pa - po-bo-po - poo-bu-poo - p-w-w - ta-da-ta - ha-ta-da - la-ha-ka - ha-ha-ha Tanlangan o'yinchoqlar bilan bolalar qumda yashirincha o'ynashadi: bir bola ko'zlarini yumadi, qolganlari esa o'yinchoqlarini qumga yashiradi.
- O'yin "Qaysi farq qiladi?" (R.G. Golubeva) Qum odam bir qator bo'g'inlarni talaffuz qiladi (yaxshi, yaxshi, lekin, sva-ska-sva, sa-sha-sa, zu-su-su, biz-mi-we) va bolalarni qaysi bo'g'inni aniqlashga taklif qiladi. boshqa bo'g'inlardan farq qiladi.
- "Qum shamoli" mashqi (nafas olish). Kichkintoylar naycha ichiga qum tortmasdan nafas olishni o'rganadilar. Kattaroq bolalarga birinchi navbatda do'stlariga yoqimli tilak aytishni, qum mamlakatiga tilak berishni, "uni qumga puflashni" taklif qilish mumkin, siz shuningdek, qum yuzasidagi chuqurliklarni, chuqurlarni puflashingiz mumkin. Ushbu o'yinlar uchun siz kokteyl uchun bir martalik somonlardan foydalanishingiz mumkin.
- Nafas olayotganda, bola kaftlariga qum bilan osongina puflaydi va uni qum qutisiga puflaydi.
- "G'ayrioddiy izlar" mashqi. "Bolalar kelmoqda" - bola qumni mushtlari va kaftlari bilan kuch bilan bosadi. "Sakuvchi quyonlar" - bola turli yo'nalishlarda harakatlanib, barmoq uchlari bilan qum yuzasiga uriladi."Ilonlar sudralib yuradi" - bola bo'shashgan / tarang barmoqlari bilan qum yuzasini to'lqinli (turli yo'nalishda) qiladi. "O'rgimchak hasharotlari yugurmoqda" - bola hasharotlar harakatiga taqlid qilib, barcha barmoqlarini harakatga keltiradi (siz qo'llaringizni qumga butunlay botirishingiz mumkin, qum ostida bir-biringiz bilan qo'llaringizni kutib olishingiz mumkin - "xatolar salomlashadi").
- Tajriba shuni ko'rsatadiki, qum terapiyasidan foydalanish ijobiy natijalar beradi: - talabalarning logopediya mashg'ulotlariga qiziqishlari sezilarli darajada oshgan; - o'quvchilar o'zlarini muvaffaqiyatli his qilishlari; - og'zaki muloqotning motivatsiyasini oshiradi;
- - birlamchi talaffuz qobiliyatlari va qobiliyatlarini rivojlantirish;
- - lug'at to'ldirildi va faollashtirildi;
- - nutqning grammatik tuzilishi, izchil nutqi tuzatiladi;
P.S. Qum o'yinlarini tashkil qilishda sanitariya-gigiyena qoidalariga va xavfsizlik qoidalariga rioya qilishni unutmang!!! Qo'l yuvish, ho'l va quruq salfetkalar va boshqalar uchun sharoitlar bo'lishi kerak.
Bizning kaftlarimizga qarang - Ular aqlliroq bo'lishdi! Rahmat, aziz qumimiz, Siz barchamizni o'sib ulg'ayishimizga yordam berdingiz (dono bo'lishimiz uchun)!
Qum qutidagi nutq terapevtiga!
Nutq terapevtining tuzatish va tarbiyaviy ishida qum terapiyasi.
Qum terapiyasi usuli tarixiQum terapiyasining kelib chiqishi London bolalar psixologiyasi instituti bolalar psixiatri Margaret Louenfeld tomonidan batafsil ishlab chiqilgan diagnostika va terapevtik metodologiyada yotadi. U birinchi navbatda direktiv bo'lmagan o'yin terapiyasi jarayonida raqamlar to'plami bilan qum qutisidan foydalanishni tasvirlab berdi. Shveytsariyalik Jungiyalik tahlilchi Dora Kalf 20-asrning o'rtalarida paydo bo'lgan Qum terapiyasi usulining muallifi hisoblanadi. Keyinchalik mahalliy psixologlar T. Grabenko va T. Zinkevich-Evstigneevalar qum o'yinlari tizimini taklif qilib, ularni tuzatuvchi va rivojlantiruvchi deb atashgan. Mualliflar qum bilan o‘ynash aqliy va nutq funksiyalarini rivojlantirishini ilmiy jihatdan isbotlagan.
maqsadni belgilash
Nutqni rivojlantirish va tik turish bilan bir vaqtda kompyuter texnologiyalarini o'rganayotgan hozirgi asr bolalari zamonaviy o'qituvchi oldiga didaktik texnikani, ta'lim va axborot ishlarining usullarini takomillashtirish vazifasini qo'yadilar.
Nutq buzilishi bo'lgan bolalar alohida e'tibor talab qiladi. Bu erda nutq terapevti nafaqat ovozli talaffuzda, balki ONR, dislaliya, alaliya, dizartriya, duduqlanish kabi chuqurroq nutq buzilishlarida ham ishlay oladi. Bolalar-logopatlarda hissiy-irodaviy sohada buzilishlar, harakatlarni muvofiqlashtirishning buzilishi, nozik motorli ko'nikmalarning past rivojlanishi, suhbat davomida hamrohlik qiluvchi harakatlar, ritm tuyg'usining kam rivojlanganligi, og'zaki xotira, e'tibor va og'zaki rivojlanish darajasi pasaygan. mantiqiy fikrlash.
Psixolog va nutq terapevti sifatida ushbu muammoga professional qarashim, shuningdek, "Korratsiya ishlarida qum terapiyasi" mavzusidagi adabiyotlarni chuqur o'rganish va "Qum terapiyasi va ertak terapiyasi usuli" kurslarini o'tish menga yordam berdi. optimallashtirish vositalarini tanlashga yangicha qarash tuzatish ishlari nutqi buzilgan bolalar bilan. Psixoterapevtik sandboxning pedagogik ko'rinishi, menimcha, bu masalani hal qilish uchun juda yorqin va samarali echimdir.
Shuning uchun, mening tuzatish va pedagogik faoliyatimda maxsus texnikani maxsus texnika - qum-o'yin terapiyasi egallaydi. Men maqsad va vazifalarni aniqladim.
Maqsad: bolalar-logopatlar bilan tuzatish ishlarida maxsus shart-sharoitlar va yondashuvlarni yaratish samarali usul materialni taqdim etish va "Qum terapiyasi" texnologiyasi orqali bolalar tomonidan tuzatish va tarbiyaviy vazifalarni muvaffaqiyatli ishlab chiqishni ta'minlash.
Vazifalar:
Bolalarning didaktik vazifani idrok etishga motivatsion tayyorgarligiga hissa qo'shish;
Bolalarda nutqning psixologik bazasini (diqqat, idrok, xotira), kognitiv jarayonlarni shakllantirish;
Qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish:
Ona tilining so‘z boyligini boyitish va faollashtirish;
Leksik shakl hosil qiling grammatik kategoriyalar til;
To'g'rilanadigan tovushlarni avtomatlashtirish;
Bolalarda qum qutisidagi qo'shma o'yinlar uchun o'yinchoq materialini to'plash, tasniflash va to'ldirish istagi va qobiliyatini shakllantirish;
Bolalarni qo'shma o'yinlarda va qum qutisi mashqlarida qanday muloqot qilishni o'rgating.
Qum bilan o'ynash usulining afzalliklari
Ushbu usulni tanlashda, mening fikrimcha, nutqi buzilgan maktabgacha yoshdagi bolalarni o'qitish va tarbiyalash jarayonining tabiiy muvofiqligi tamoyilini amalga oshirish ayniqsa qimmatlidir:
Qum o'z energiyasiga ega tabiiy materialdir,
Qum "maxsus" bolalar bilan ishlashda muhim bo'lgan salbiy energiyani "tuproqqa" qodir,
Qum - bu sirli material bo'lib, u bolani hayratda qoldirish qobiliyatiga ega - o'zining moslashuvchanligi, har qanday shaklni olish qobiliyati bilan: quruq, engil va tushunarsiz yoki ho'l, zich va plastik,
Qumning eng kichik zarralari barmoq uchlari va kaftlardagi sezgir nerv uchlarini faollashtiradi va shu bilan miya yarim korteksida qo'shni nutq sohalarini rag'batlantiradi;
Daftarda qalam bilan ishlaganda bo'lgani kabi, ikkala qo'lni ham qumga botirish, lekin bitta etakchi emas, bolaning mushak, psixo-emotsional stressini engillashtiradi va tabiiy ravishda qo'l motorikasini rivojlantiradi;
Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun bu, birinchi navbatda, didaktik o'rganish emas, balki katta zavq bag'ishlaydigan o'yin.
Kutilayotgan natija:
Bolalarda yuqori aqliy funktsiyalar (diqqat, idrok, xotira, fikrlash, tasavvur), kognitiv jarayonlar, shuningdek nutq,
Og'zaki muloqot qobiliyatlari shakllangan,
"Qo'lda intellekt" ning asosi sifatida rivojlangan "taktil" sezgirlik,
Ona tilining lug'atini boyitish va mustahkamlash (vaziyatni modellashtirish orqali - o'ziga xos demo versiyasini yaratish),
Bolalar tilning grammatik kategoriyalaridan erkin foydalanadilar,
Avtomatik tuzatiladigan tovushlar,
Bolalarga yangi o'yin maydonchasi berildi, bilim olish uchun motivatsiya yaratildi,
Bolalar guruhda o'zaro munosabatlarning yaxshi shakllangan muloqot qobiliyatlariga ega;
Bolalarning yangi narsalarni o'rganish, tajriba o'tkazish, ijobiy hissiy tajribalarni takrorlash istagi kuchayadi.
Qum qutisini tashkil qilish
Qum qutisi 50x70x10 sm o'lchamdagi yog'och qutidir (bu vizual idrok maydonining hajmiga mos keladi va tubsiz chuqurlik hissi yaratmaydi). Ranglarning an'anaviy kombinatsiyasi - bu yog'och va ko'kning rangi bo'lib, unda yon tomonlar va pastki qismlar bo'yalgan.
Qum sertifikatlangan bo'lishi kerak. Har 2-3 oyda bir marta uni yuvish va quritish kerak yoki yangisini quyish kerak.
Miniatyura haykalchalari to'plami:
Odamlar ( turli yoshdagilar, jinsi, kasb vakillari, ertak qahramonlari, multfilm qahramonlari va boshqalar),
Fauna (qadimgi hayvonlar, yovvoyi, uy, shimoliy, issiq mamlakatlar, ajoyib; qushlar, baliqlar, hasharotlar; nomlarida ma'lum tovushlar mavjud hayvonlar),
Turli maqsadlar uchun transport,
Flora (daraxtlar, o'tlar, gullar, mevalar, sabzavotlar va boshqalar)
Ijtimoiylashuv ramzlari (uylar, binolar, to'siqlar, uy-ro'zg'or buyumlari, asboblar va boshqalar),
Ramziy narsalar (boncuklar, tugmalar, kristallar va boshqalar),
Tabiiy material (chig'anoqlar, toshlar, konuslar, novdalar va boshqalar)
Dars xulosasi
Bosqich
Sahna nomi
Sahnaning maqsadi
1
Motivatsion
Mavzu xabari, dars maqsadlari
2
Nazorat -
dars uchun haykalchalar va buyumlar ko'rgazmasi
Bolalarga topshiriqlarni hisobga olgan holda o'z ixtiyori bilan kerakli narsalarni tanlash imkoniyatini bering
3
Kirish marosimi
Sandboxning asosiy qahramoni nomidan qoidalarni "qonuniylashtirish", vazifani aniqlang. Bu Qum malikasi, Qum malikasi, Qum tuyasi bo'lishi mumkin. Bizning qum qutimizda - bu aqlli toshbaqa
4
Asosiy tuzatuvchi
Tuzatish va tarbiyaviy muammolarni bevosita hal qilish
5
chiqish marosimi
Mulohaza, xulosa, qum qutisining bosh qahramoni bilan xayrlashish
Tuzatish ishlarining yo'nalishlari
Ish tuzatish ishlarining barcha sohalarida qurilgan:
Nafas olish mashqlari
Barmoq ustaxonasi
Artikulyatsiya gimnastikasi
Ovozni avtomatlashtirish
Fonemik eshitishni rivojlantirish
So'zning bo'g'in tarkibini shakllantirish
Leksik va grammatik kategoriyalarni takomillashtirish
Savodxonlik ta'limi
Muvofiq nutqni rivojlantirish
Men individual va kichik guruhlar uchun o'yinlar va mashqlarni ishlab chiqdim
axloq tuzatish ishlarining barcha sohalarida qum qutisidagi sinflar.
Tuzatish ishlarining barcha sohalarida o'yinlar va mashqlar
Diafragma nafas olishning rivojlanishi
Yo'lni tekislang. Bolalar yozuv mashinkasidan qumda truba qilingan. Bola avtomobil oldidagi yo'lni tekislash uchun havo oqimidan foydalanadi.
Qum ostida nima bor? Yupqa qum qatlami ostida rasm. Qumni puflab, bola tasvirni ochadi.
Quyonga yordam bering. Qumda quyonning "izlari" bor. Tulki bilib qolmasligi uchun barcha izlarni "yopish" kerak.
Sir. O'yinchoq qumga chuqur ko'milgan. Yashirinni ochish uchun qumni puflab.
Yaxshi gigant. O'yinchoq oldida past tepalik bor. Tepalikni havo oqimi bilan yo'q qiling, uni sirt bilan tekislang, shunda qahramon yo'lida davom etadi.
Barmoq ustaxonasi
Taktil-kinestetik sezgilarning rivojlanishi
Kaftlarni (xurmo cheti bilan) qum yuzasiga zigzag shaklida suring yoki dumaloq harakatda(mashinalar, chanalar, ilonlar)
Kaftlar, mushtlar, qo'llar bo'g'imlari, kaftlarning chetlari izlari bilan qumda har xil chiroyli naqshlarni yarating.
O'ng va chap qo'llarning har bir barmog'i bilan navbatma-navbat qum ustida "yuring", keyin siz "sirli izlar" yaratib, barmoqlarni guruhlashingiz mumkin.
Qumdan berilgan o'yinchoq yoki xatni toping (Sehrli sumka o'yinining o'zgarishi)
Differentsial harakatlarni, kuchni, barmoqlarning epchilligini rivojlantirish
(barcha mashqlar avval etakchi qo'l bilan, keyin ikkinchi qo'l bilan, keyin ikkalasi bilan bir vaqtning o'zida bajariladi)
Pianino yoki kompyuter klaviaturasida qum yuzasida "o'ynang"
Qumga botirilgan barcha barmoqlarni bir vaqtning o'zida siqib oling va echib oling
Qumga botirilgan barmoqlarni navbatma-navbat siqib chiqaring
Palmalar qumga chuqur botiriladi. Barmoqlaringizni birma-bir ko'taring, shunda ular qumdan paydo bo'ladi
Qumning tubida turli xil mashqlarni bajaring ("Shoxlar" - "Quloqlar", "Uzuklar")
Artikulyatsiya gimnastikasi
Ot. Tilingizni bosing, ayni paytda barmoqlaringiz bilan "qumga sakrab chiqing"
kurkalar. Yuqori labni til bilan "bl-bl-bl" tovushi bilan tezda yalang, barmoqlaringizni qum qalinligida uring.
Belanchak. Tilni ritmik ravishda yuqoriga va pastga siljiting, ko'rsatkich barmog'ini qumda bir xil yo'nalishda harakatlantiring
Tomosha qiling. Tilni ritmik ravishda o'ngga va chapga siljiting, ko'rsatkich barmog'ini qumda bir xil yo'nalishda harakatlantiring.
Yaramas tilni jazolang. Dudoqlar tilga "p-p-p" uradi, kaftingiz bilan qumni silash oson.
Taroq. Tilni tishlar orasiga oldinga va orqaga siqib qo'ying, "rake" barmoqlarini qum bo'ylab harakatlantiring, izlarni qoldiring.
Ovozni avtomatlashtirish
Gorochka. Qo'lingizda qum oling. To'g'rilangan tovushni talaffuz qilib, slaydni quying.
O'yinchoqni yashiring. Bir xil. O'yinchoqqa qum quying.
Trek. "Qadam" yoki barmoqlaringizni berilgan yo'llar bo'ylab harakatlantiring (zigzag, to'lqin, spiral, geometrik shakllar), tuzatilgan tovushni talaffuz qiling.
O'yinchoq toping. Qum chuqurligidagi o'yinchoqlarni turli usullar bilan (qo'l, barmoq bilan), tuzatilgan tovushni talaffuz qilish.
Fonemik eshitishni rivojlantirish
Tutqichlarni yashiring. Berilgan tovushni eshitganingizda qo'llaringizni qumga yashiring (avval tovushlar orasida, keyin bo'g'inlar orasida, keyin so'zlar orasida).
G'avvos. Qum qutining pastki qismidan ob'ektlar yoki himoyalangan rasmlarni oling va ularni farqlanadigan tovushlarni talaffuz qilib nomlang.
Ikki shahar. Qum qutining pastki qismidan ob'ektlar yoki himoyalangan rasmlarni oling, ularni nomlang, farqlanadigan tovushlarni talaffuz qiling va ularni ikki guruhga ajrating.
Mening shahrim. Ob'ektlar va o'yinchoqlar to'plamidan faqat nomi berilgan ovozli narsalarni tanlang va shahar quring
So'zning bo'g'in tarkibini shakllantirish
Qumdagi izlar. Qumda oyoq izlarini (xurmolar, barmoqlar bilan) bir so'zda qancha bo'lak bor bo'lsa, shunchalik ko'p qilib hisoblang.
Tegirmon. Bir so'zda qancha bo'lak bor bo'lsa, mushtdan shuncha "don" to'kib tashlang va hisoblang.
Leksik va grammatik kategoriyalarni takomillashtirish
Nima bo'lmadi. Nutqni terapevt qum rasmidagi ba'zi narsalarni o'chiradi, bola nima o'zgarganini bilib oladi, otlardan foydalanishni kuchaytiradi. Rodda. hol birlik h va pl.
Bir so'z tanlang. Qumdagi o'yinchoqlarni toping va ularning nomlari uchun sifatlarni tanlang.
Qayiq. Grammatik toifalar nutqida mashqlar uchun o'yin vaziyatlarini yarating:
predloglar (dan, to, ustidan, orasida, ichida, tufayli, ostidan, da, oldin);
prefiksli fe'llar (yelkan, suzish, biriktirilgan, qurilgan);
qo'shimchalar (chuqur, uzoq, yaqin, baland, past, sekin, tez)
Savodxonlikka tayyorgarlik
So'zning ovozli tahlili. Qum ustida turli darajadagi murakkablikdagi so'zlar va jumlalarning sxemalarini chizing.
Harflarni o'qish va yozishni o'rganish. “Xatoni tuzat”, “Tafsilot qo‘shish”, “O‘qing”, “So‘zning birinchi (oxirgi) harfini tugat” kabi nam qum ustida mashqlar; Ovoz-harf tahlili turli murakkablikdagi so'zlar
Muvofiq nutqni rivojlantirish
O'yinchoqni toping va tavsiflang. Bola qumdan topilgan o'yinchoq (hayvonlar, narsalar, ertak qahramonlari) haqida tavsiflovchi hikoya qiladi.
Ikki o'yinchoq. Bola qumdan topilgan o'yinchoqlar haqida qiyosiy qiyosiy hikoya tuzadi.
Chizing va ayting. Bola qumga rasm chizadi va hikoya tuzadi (hikoya, ijodiy, muammoli syujet bilan).
Hikoyani ko'rsating. Bola kichik o'yinchoqlar va narsalardan foydalangan holda o'z (yoki nutq terapevti) harakatlarini namoyish qilish orqali hikoya (hikoya, ijodiy, muammoli syujet bilan) tuzadi.
Xulosa.
Men qum bilan nutq terapiyasi o'yinlarini bolalar bog'chasi nutq terapevtining tuzatish va tarbiyaviy ishlarida juda samarali va zamonaviy yechim deb hisoblayman. Ular bolalarda ijobiy his-tuyg'ularni uyg'otadi, har bir bolani alohida ochishga yordam beradi. Tuzatish faoliyatining boshqa turlari bilan muvaffaqiyatli birlashtirilgan bunday o'yinlar o'rganish va rivojlanish jarayonida integratsiyaga imkon beradi.
Bolalar tuzatuvchi tovushlarni avtomatlashtirish jarayonida ijobiy dinamikani ko'rsatadi. Kengayish ham mavjud lug'at va tilning grammatik iboralaridan erkinroq foydalanish qobiliyati. Bolalar muloqotda ancha erkin va o'z-o'zidan. Shuni ta'kidlash kerakki, fikrlash qobiliyati va guruhda o'zaro munosabatda bo'lish qobiliyati shakllana boshladi.
An'anaviy sinflarni qum qutisiga o'tkazish standart ta'lim shakllariga qaraganda ko'proq ta'lim va tarbiyaviy samara beradi, chunki u amalga oshiradi. asosiy ko'rinish maktabgacha yoshdagi bolalarning faoliyati - o'yin.
Qum o'ynash uchun nima kerak?
Va, aslida, juda oz narsa kerak:
Sevgi, istak, mehribonlik,
Shunday qilib, bolalikdagi ishonch yo'qolmaydi.
Stoldan eng oddiy tortma
Uni ko'k rangga bo'yang
Bir hovuch oltin qum
U erda ajoyib ertak qo'shiladi.
Kichik o'yinchoqlar to'plami
Keling, o'yinni olaylik ... Xudo kabi,
Biz o'z mo''jizalar dunyomizni yaratamiz,
Bilim yo'lidan o'tish.
(T. Grabenko)
memorandum" boshlang'ich maktab- 3-sonli bolalar bog'chasi, p. Elovo"
O'qituvchi - nutq terapevti: Zaitseva Nina Petrovna. 2011 yil
slayd 2
21-asrdagi hayot biz uchun juda ko'p yangi muammolarni keltirib chiqarmoqda, ular orasida bugungi kunda eng dolzarbsi - salomatlikni saqlash muammosi. Bu muammo, ayniqsa, ta'lim sohasida, har qanday joyda keskin amaliy ish bolalar salomatligini mustahkamlashga qaratilgan ishlar aniq natijalar berishi kerak.
slayd 3
Zamonaviy korrektsion pedagogikaning logopediya yo'nalishidagi dolzarb muammolar:
nutqida nuqsoni bo'lgan bolalarning jismoniy va ruhiy salomatligini saqlash;
Motor faoliyatini normallashtirish va gipodinamiyaning oldini olish;
Nutqning prozodik, ekspressiv, emotsional tomonidagi kamchiliklarni tuzatish;
Nutq nuqsonlari bo'lgan bolalarni muvaffaqiyatli ijtimoiylashtirish.
slayd 4
Defektologlar, logopedlar, o'qituvchilar va psixologlar akademik usullardan tashqari defektologlar bilan ishlashning yangi noan'anaviy shakllarini taqdim etadilar.
slayd 5
Noan'anaviy nutq terapiyasi texnologiyalari.
- Logopedik massaj. Bu dizartriya bilan og'rigan bola uchun shubhasiz kerak.
- Til massaji.
- Aurikoterapiya - aurikulning nuqtalariga terapevtik ta'sir.
- Su-Jok terapiyasi - bu o'xshashlik printsipiga ko'ra tanamizning alohida qismlarining o'zaro ta'siri (quloq shaklining inson embrioni, kaft va oyoqlarning inson tanasi bilan o'xshashligi). Shuning uchun yozishmalar tizimlarida kerakli nuqtalarni aniqlab, bolaning nutq sohasini rivojlantirish mumkin.
- Yapon barmoqlarini massaj qilish texnikasi - bosh barmog'ini massaj qilish miya faoliyatini oshiradi.
slayd 6
- Fitoterapiya - dorivor o'simliklar bilan davolash. Ayniqsa, dizartriya va nevrozga o'xshash duduqlanishning turli shakllari uchun tavsiya etiladi.
- Aromaterapiya - gullar va o'simliklar aromatlarining fitokompozitsiyalari yordamida davolash.
- Musiqa terapiyasi - bu musiqaning terapevtik maqsadlarda insonga ta'siri.
- Xromoterapiya - rangning inson tanasiga terapevtik ta'siri.
- Litoterapiya - toshlarning (minerallarning) inson tanasiga terapevtik ta'siri.
- Imagoterapiya - bu teatrlashtirish.
- O'z ichiga oladi: qo'g'irchoq terapiyasi, ertak terapiyasi.
- Qum terapiyasi (qum o'ynash) - bolani rivojlantirish usuli sifatida qum bilan o'ynash.
Slayd 7
Qum bilan o'ynashning terapevtik ta'siri birinchi marta shveytsariyalik psixolog va faylasuf Karl Gustav Yung tomonidan qayd etilgan.
Slayd 8
taktil-kinetik sezgirlikni va qo'llarning nozik motorli ko'nikmalarini rivojlantirish;
Mushaklar kuchlanishini engillashtiring
bolaga o'zini himoyalangan, qulay muhitda his qilishiga yordam bering;
faollikni rivojlantirish, o'qituvchi tomonidan bolaga yaqin shaklda uzatiladigan hayotiy tajribani kengaytirish (ma'lumot mavjudligi printsipi);
· barqarorlashtirish hissiy holatlar salbiy energiyani yutish orqali;
bolaga o'yinlar bilan bog'lanishiga imkon bering haqiqiy hayot nima bo'layotganini tushunish, muammoli vaziyatni hal qilish yo'llarini topish;
· tayyor figuralar yordamida qumdan badiiy kompozitsiyalar yaratish orqali “yomon rassom” majmuasini yengish;
· ijodiy (ijodiy) harakatlarni rivojlantirish, muvaffaqiyatli natijaga olib keladigan nostandart echimlarni topish;
qum o'yinlari
Slayd 9
vizual-fazoviy orientatsiya, nutq qobiliyatini yaxshilash;
so'z boyligini kengaytirishga yordam berish;
tovush-bo'g'in tahlili va sintezi ko'nikmalarini egallashga yordam berish;
fonemik eshitish va idrok etishni rivojlantirishga imkon berish;
izchil nutqni, leksik va grammatik tasvirlarni rivojlantirishga hissa qo'shish;
harflarni o'rganishda, o'qish va yozish ko'nikmalarini egallashda yordam berish.
Siz nafaqat ko'chada qum o'ynashingiz mumkin - siz uyda mini-qum qutisini tashkil qilishingiz mumkin bolalar bog'chasi, nutq terapiyasi xonasida.
Slayd 10
Qum terapiyasini tashkil etishning umumiy shartlari.
Qum qutisi sifatida katta suv o'tkazmaydigan quti ishlatiladi.
Uning an'anaviy o'lchami uchun santimetr individual ish 50 x 70 x 8 sm (bu erda 50 x 70 - maydon o'lchami va 8 - chuqurlik).
slayd 11
Material. An'anaviy va afzal qilingan material yog'ochdir. Qum bilan ishlash amaliyotida plastik qutilar ko'proq ishlatiladi, ammo qum ularda "nafas ololmaydi".
Rang. An'anaviy qum qutisi yog'och va ko'kning tabiiy rangini birlashtiradi. Pastki va yon tomonlarini (tomonlarning taxtalarining yuqori tekisligidan tashqari) ko'k rangga bo'yash tavsiya etiladi: pastki qismi suvni, yon tomonlari esa osmonni anglatadi. Moviy rang odamga tinchlantiruvchi ta'sir ko'rsatadi. Bundan tashqari, qum bilan to'ldirilgan "ko'k" qum qutisi sayyoramizning miniatyura modelidir. Pastki va yon tomonlari bir yoki bir nechta rangga bo'yalganida, siz ko'p rangli qum qutilari bilan tajriba qilishingiz mumkin.
slayd 12
Qum qutisi uchdan bir yoki yarmi toza (yuvilgan va elakdan o'tkazilgan), pechda kaltsiylangan qum bilan to'ldirilgan bo'lib, kamida oyiga bir marta o'zgartirilishi yoki tozalanishi kerak.
Qum o'yinlarini tashkil qilish uchun katta hajmdagi miniatyura buyumlari va o'yinchoqlar kerak bo'lib, ular birgalikda dunyoni ramziy qiladi.
slayd 13
Nutq terapiyasi darslarini qum qutisiga qisman o'tkazish standart ta'lim shakllariga qaraganda ko'proq ta'lim va tarbiyaviy ta'sir ko'rsatadi.
- Birinchidan, bolaning yangi narsalarni o'rganishga, tajriba o'tkazishga va mustaqil ishlashga bo'lgan istagi ortadi.
- Ikkinchidan, sensorli sezgirlik "qo'lda intellekt" ning asosi sifatida qum muhitida rivojlanadi.
- Uchinchidan, qum bilan o'yinlarda barcha kognitiv funktsiyalar (idrok, diqqat, xotira, fikrlash) yanada uyg'un va intensiv rivojlanadi va biz uchun eng muhimi - nutq va harakat qobiliyatlari.
- To'rtinchidan, mavzu-o'yin faoliyati takomillashtirilmoqda, bu rolli o'yin va bolaning muloqot qobiliyatlarini rivojlantirishga yordam beradi.
Slayd 14
Qum bilan o'ynashni boshlashdan oldin, siz bolalar bilan qum qutisida o'ynash qoidalari haqida gaplashishingiz kerak. Bunga T. M. Grabenkoning she'ri yordam beradi.
Taqdimotlarni oldindan ko‘rishdan foydalanish uchun Google hisobini (hisobini) yarating va tizimga kiring: https://accounts.google.com
Slayd sarlavhalari:
Nutq terapevti Kunax Svetlana Mixaylovna nutq terapevti ishida qum terapiyasi elementlaridan foydalanish
Ko'pincha qo'llar aql-idrok behuda kurashgan topishmoqni qanday hal qilishni biladi. C. G. Jung
Qumning kuchi qanday? qum - bu ijodkorlikning juda moslashuvchan vositasi, undan yaratilgan narsalarni har qanday vaqtda afsuslanmasdan o'zgartirish mumkin; qum demokratik materialdir, chunki u har kimga o'zi bilan ishlashga imkon beradi, hatto maxsus badiiy sovg'aga ega bo'lmaganlar ham, shuning uchun baholashdan qo'rqishadi va chizishdan bosh tortadilar; qum tabiiy materialdir, shuning uchun u unga tegadigan har qanday odamni energiya bilan to'ldiradi, yaratuvchining tuyg'usini beradi; qum salbiy energiyani muvaffaqiyatli o'zlashtiradi, bundan tashqari, u tajovuzni ijobiy zaryadlarga aylantiradi; qum eng kichik qum donalaridan iborat bo'lib, ular bilan ishlash kaftlardagi barmoq uchlari va nerv uchlaridagi sezgir nuqtalarni faollashtiradi, qum va u bilan ishlash vaqt talab etadi va shuning uchun bolada o'zini o'zi boshqarish va sabr-toqatni rivojlantiradi;
Qum bilan o'ynash bolaning tabiiy faoliyati shakllaridan biridir. Shuning uchun biz, kattalar, tuzatuvchi, rivojlantiruvchi va tarbiyaviy tadbirlarni o'tkazadigan qum qutisidan foydalanishimiz mumkin. Qumdan rasmlar yasash, ixtiro qilish turli hikoyalar, biz eng organik shaklda o'z bilimlarimizni va hayotiy tajribamizni unga o'tkazamiz, unga atrofidagi dunyoning voqealari va qonunlari haqida gapirib beramiz.
Art terapiya yo'nalishlari
Usulning tarixi Qum terapiyasi usuli 1929 yilda ingliz bolalar psixoterapevti M. Louenfeld birinchi marta bolalar bilan o'yin terapiyasida qum qutisidan foydalanganda paydo bo'ladi. Lowenfeld bolaning qum va suv bilan teginish aloqasiga katta ahamiyat berdi, bu turli xil narsalar va qo'g'irchoqlar bilan proektiv o'yinni to'ldirdi. U bolalar qumga suv qo'shib, u erga miniatyura o'yinchoqlarini qo'yishganini payqadi. Shunday qilib, "dunyoni qurish texnikasi" tug'ildi. Jung qum terapiyasi Shveytsariya Yungiyalik pediatrik terapevt Dora Kalff tomonidan ishlab chiqilgan. U Lowenfeld texnikasini psixoanalitik yondashuv bilan to'ldirdi. Kalffning ishi tufayli qum terapiyasi analitik jarayonning ajralmas qismi, "faol tasavvur" usulini ifodalash shakli sifatida taqdim etildi.
Nutq terapiyasi darslarida qum terapiyasidan foydalanish har qanday mavzu bilan ishlashda yordam beradi - fonemik eshitishni rivojlantirish uchun o'yinlar, - tovush talaffuzini tuzatish, - izchil nutqni rivojlantirish, - nutqning grammatik tuzilishini rivojlantirish, - o'qish va yozishni o'rganayotganda, - turli xil tushunchalar (sabzavotlar, mebellar, idish-tovoqlar va boshqalar) ustida ishlashda. - Qum o'yinida bola va nutq terapevti osongina fikr almashadi, his-tuyg'ular bilan o'ylaydi, bu sizga sheriklik, ishonchli munosabatlarni o'rnatish imkonini beradi.
Qo'llash uchun ko'rsatmalar Qum o'yini usuli uch yoshdan boshlab bolalar uchun mos keladi, u muammolar bilan ishlash uchun ishlatiladi: Muloqotdagi qiyinchiliklar Bolalar va ota-onalar o'rtasidagi munosabatlar Inqiroz holatlari (ajralish, ko'chib o'tish va h.k.) Psixologik travma Kayfiyatning buzilishi Qo'rquv, tics , obsesyonlar va boshqa buzilishlar xulq-atvor muammolari (tajovuz va boshqalar) - umumiy qabul qilingan yo'nalishlarga qo'shimcha ravishda, og'zaki va og'zaki buzilishlarni tuzatish uchun ishlatiladi. yozish bolalarda.
QUM O'YINI TERAPİYASI PRINSİPLARI - Qum o'yinining asosiy printsipi bola o'zini qulay va himoyalangan his qiladigan va ijodiy bo'lishi mumkin bo'lgan rag'batlantiruvchi muhitni yaratishdir. Ushbu tamoyilni amalga oshirish darslarga ijobiy motivatsiyani va bolaning sodir bo'layotgan voqealarga shaxsiy qiziqishini kuchaytirishga imkon beradi. -Yana bir tamoyil - ertak qahramonlari bilan birga har xil vaziyatlarni o'ynash haqiqiy "tirik".
Bolaga qo'shilish Sandboxda sodir bo'layotgan voqealar va hikoyalarga samimiy qiziqish, qiziqish. Kasbiy va umuminsoniy axloq qoidalariga qat'iy rioya qilish.
Qum o'ynash uchun nima kerak?
Qum terapiyasining asosiy maqsadi bolani "qayta tiklash" emas, unga qandaydir maxsus xulq-atvor ko'nikmalarini o'rgatish emas, balki unga o'zi bo'lish, o'zini kimligi uchun sevish va hurmat qilish imkoniyatini berishdir.
E'tiboringiz uchun tashakkur!
Ko‘rib chiqish:
Master-klass taqdimoti uchun matn
Xayrli kun, aziz hamkasblar!
Bugun biz siz bilan qum haqida gaplashamiz. "Qum" so'zi bilan qanday aloqalar mavjud? Uni eshitganingizda nimani eslaysiz? (O'qituvchilarning javoblari).
Sl.3
Ko'plaringiz oltin plyajni, jozibali dengizni, suzish ovozi va chayqalarning faryodlarini, engil shabadani esladilar ... Bularning barchasi sizni hayratda qoldiradi va dam olishga, muammolarni unutishga va dam olishga imkon beradi.
Albatta, har biringiz qumli plyajda bo'lishingiz kerak edi. U erda siz kaftingizni qum ustida yugurib, undan sehrli qal'alar qurishdan xursand bo'lasiz. Va qanday qilib og'riqli fikrlar birdan yo'q bo'lib ketishini, muammolar yo'qolishini, tinchlik va osoyishtalik paydo bo'lishini sezmaysiz.
Gap shundaki, qumning egiluvchanligi odamda undan haqiqiy dunyoning miniatyurasini yaratish istagini uyg'otadi.
Va bolalikda? Oramizda kim o'ynamagan? Paqir, mog'or, qoshiq - ota-onalar bolaga beradigan birinchi narsa. Bolalarning bir-biri bilan birinchi aloqalari qum qutisida sodir bo'ladi. Bu an'anaviy qum o'yinlari. Bugun biz boshqa tomondan qum qutisidan foydalanish imkoniyatlarini ko'rib chiqamiz.
Sl.4
Nima uchun qum juda yaxshi?
qum - bu ijodkorlikning juda moslashuvchan vositasi, undan yaratilgan narsalarni har qanday vaqtda afsuslanmasdan o'zgartirish mumkin;
qum demokratik materialdir, chunki u har kimga o'zi bilan ishlashga imkon beradi, hatto maxsus badiiy sovg'aga ega bo'lmaganlar ham, shuning uchun baholashdan qo'rqishadi va chizishdan bosh tortadilar;
Qum tabiiy materialdir, shuning uchun u unga tegadigan har qanday odamni energiya bilan to'ldiradi, yaratuvchining tuyg'usini beradi;
qum salbiy energiyani muvaffaqiyatli o'zlashtiradi, bundan tashqari, u tajovuzni ijobiy zaryadlarga aylantiradi;
Qum eng kichik qum donalaridan iborat bo'lib, ular bilan ishlash barmoq uchlari va kaftlardagi nerv uchlaridagi sezgir nuqtalarni faollashtiradi;
qum va u bilan ishlash vaqt talab etadi va shuning uchun bolada o'zini o'zi boshqarish va sabr-toqatni rivojlantiradi;
Sl.5
Qumda o'ynash bolaning tabiiy faoliyatidan biridir. Qum rasmlarini qurish, ixtiro qilish turli hikoyalar, biz o'z bilimimiz va hayotiy tajribamizni, atrofimizdagi dunyo voqealari va qonunlarini bola uchun eng organik shaklda o'tkazamiz.
Va shunday bo'ladiki, bola ko'pincha o'z his-tuyg'ularini, qo'rquvlarini so'z bilan ifodalay olmaydi, keyin unga qum bilan o'yinlar yordam beradi. O'yinchoq figuralari yordamida uni hayajonga solgan vaziyatni o'ynash, qumdan o'z dunyosining rasmlarini yaratish, bola taranglik, tashvish va tajovuzdan xalos bo'ladi.
Bu qum terapiyasi - art terapiya yo'nalishlaridan biri. Boshqacha aytganda, qum bilan ishlov berish.
Sl.6
Art-terapiya nima, men batafsil to'xtalmayman. Bir so'z bilan aytganda, bu art terapiya. Hozirda art-terapiyaning ko'plab yo'nalishlari mavjud bo'lib, psixologlar ularni yaxshi bilishadi va amaliyotda qo'llash orqali ijobiy natijalar beradi. Va biz nutq terapevtlari ushbu usullardan ba'zi turlarni yoki elementlarni qabul qildik.
Sl.7
Qum terapiyasi usuli 1929 yilda ingliz bolalar psixoterapevti M. Louenfeld birinchi marta bolalar bilan o'yin terapiyasida qum qutisidan foydalanganda paydo bo'ladi. Lowenfeld bolaning qum va suv bilan teginish aloqasiga katta ahamiyat berdi, bu turli xil narsalar va qo'g'irchoqlar bilan proektiv o'yinni to'ldirdi. U bolalar qumga suv qo'shib, u erga miniatyura o'yinchoqlarini qo'yishganini payqadi. Shunday qilib, "dunyoni qurish texnikasi" tug'ildi. Jung qum terapiyasi Shveytsariya Yungiyalik pediatrik terapevt Dora Kalff tomonidan ishlab chiqilgan. U Lowenfeld texnikasini psixoanalitik yondashuv bilan to'ldirdi. Kalffning ishi tufayli qum terapiyasi analitik jarayonning ajralmas qismi, "faol tasavvur" usulini ifodalash shakli sifatida taqdim etildi.
Hozirgi vaqtda qum terapiyasi keng tarqalgan bo'lib, uni qo'llash ko'plab mutaxassislar uchun jozibali bo'lib qolmoqda. Bu texnikaning yangiligi.
Lekin siz bilganingizdek, hamma yangi narsa yaxshi unutilgan (yoki unutilmagan) eskidir. Barmoqlar bilan irmik ustiga chizish, mayda narsalarni saralash, taktil hislarni solishtirish, turli tuzilishdagi yuzalarni his qilish qanchalik foydali ekanligini hammamiz bilamiz. Bularning barchasi bizga tuzatish darslarida qum bilan o'yinlardan foydalanish imkonini beradi.
Tajriba shuni ko'rsatadiki, qum terapiyasidan foydalanish ijobiy natijalar beradi. Ushbu texnikaning imkoniyatlari juda keng.
Qumning eng kichik zarralari barmoq uchlari va kaftlardagi sezgir nerv uchlarini faollashtiradi va shu bilan miya yarim korteksida qo'shni nutq sohalarini rag'batlantiradi;
Daftarda qalam bilan ishlashda bo'lgani kabi, ikkala qo'lni ham qumga botirish bolaning mushak, psixo-emotsional stressini engillashtiradi va qo'l motorikasini tabiiy ravishda rivojlantiradi.
Qum qutisi yordamida biz fonemik eshitishni rivojlantirish uchun o'yin o'ynashimiz mumkin. Masalan: Tutqichlarni yashirish. Berilgan tovushni eshitganingizda qo'llaringizni qumga yashiring (avval tovushlar orasida, keyin bo'g'inlar orasida, keyin so'zlar orasida).
G'avvos. Qum qutining pastki qismidan ob'ektlar yoki himoyalangan rasmlarni oling va ularni farqlanadigan tovushlarni talaffuz qilib nomlang. Ob'ektlar va o'yinchoqlar to'plamidan faqat nomida ma'lum bir tovush bor narsalarni tanlang.
Ovoz ustida ishlashingiz mumkin. Masalan: Hushtak, xirillashni avtomatlashtirishda barmoqlar yoki kaftlarning qum ustida harakatlanishi bilan bir vaqtda tuzatilgan tovushni talaffuz qilishimiz mumkin (ilon emaklaydi, velosiped minadi. R tovushi - mashina minadi)
Leksik va grammatik kategoriyalarni takomillashtirish
Nima bo'lmadi. Nutqni terapevt qum rasmidagi ba'zi narsalarni o'chiradi, bola nima o'zgarganini bilib oladi, otlardan foydalanishni kuchaytiradi. Rodda. hol birlik h va pl.
Bir so'z tanlang. Qumdagi o'yinchoqlarni toping va ularning nomlari uchun sifatlarni tanlang.
Qayiq. Grammatik toifalar nutqida mashqlar uchun o'yin vaziyatlarini yarating:
predloglar (dan, to, ustidan, orasida, ichida, tufayli, ostidan, da, oldin);
prefiksli fe'llar (yelkan, suzish, biriktirilgan, qurilgan);
qo'shimchalar (chuqur, uzoq, yaqin, baland, past, sekin, tez)
Muvofiq nutqni rivojlantirish uchun qum qutisi ko'plab variantlarni taqdim etadi. Bular yangi yaratilgan rasm, qurilgan ertak zaminidagi hikoyalar va ertaklarni sahnalashtirish va hokazo. Umuman olganda, qum qutilaridan foydalanish faqat sizning tasavvuringiz bilan cheklanishi mumkin.
Sl.9.
Qum 3 yoshdan boshlab bolalar bilan ishlatilishi mumkin.
DC 10
- Qum ustida o'ynashning asosiy printsipi -rag'batlantiruvchi muhit yaratish,unda bola o'zini qulay va himoyalangan his qiladi va ijodiy bo'lishi mumkin. Ushbu tamoyilni amalga oshirish darslarga ijobiy motivatsiyani va bolaning sodir bo'layotgan voqealarga shaxsiy qiziqishini kuchaytirishga imkon beradi.
Sl.11.
Amaliyot shuni ko'rsatadiki, qum o'yinlarini sinflarga kiritish nutq buzilishlarini tuzatishda ijobiy natijalar beradi. Bola katta qiziqish bilan darsga boradi.
d.12
Bizga mashq qilish uchun nima kerak? Bu har xil turdagi kichik o'yinchoqlar, toshlar, qobiqlar, xavfsiz kartalar, dizayner va boshqalar.
Sl.13
Va xulosa qilib, men qo'shmoqchiman. Qum terapiyasining asosiy maqsadi bolani "qayta tiklash" emas, unga qandaydir maxsus xulq-atvor ko'nikmalarini o'rgatish emas, balki unga o'zi bo'lish, o'zini kimligi uchun sevish va hurmat qilish imkoniyatini berishdir.
