জ্ঞান বেস আপনার ভাল কাজ প্রেরণ সহজ। নীচের ফর্মটি ব্যবহার করুন

শিক্ষার্থী, স্নাতক শিক্ষার্থী, তরুণ বিজ্ঞানীরা তাদের পড়াশোনা এবং কাজের জ্ঞান ভিত্তিটি ব্যবহার করে আপনার প্রতি কৃতজ্ঞ হবে।

পোস্ট করা হয়েছে http://www.allbest.ru/

একটি মেডিকেল বিশ্ববিদ্যালয়ের স্নাতকদের পেশাদার অভিযোজনে একটি চিকিত্সা এবং প্রতিরোধমূলক প্রতিষ্ঠানের প্রধানের অবদান

চিঝকোভা মেরিনা বরিসোভনা

মোসকালেভা ইউলিয়া আনাতোলিভনা

টীকা

নিবন্ধটি পেশাদার অভিযোজন প্রক্রিয়াতে চিকিত্সা ও প্রতিরোধক সংস্থার কাছ থেকে তাত্ক্ষণিক তত্ত্বাবধায়কের ব্যক্তিত্ব এবং তাত্ক্ষণিক তত্ত্বাবধায়ক থেকে একটি মেডিকেল বিশ্ববিদ্যালয়ের ইন্টার্ন এবং বাসিন্দাদের প্রত্যাশার বাস্তব বাস্তবায়নের বিষয়গুলি নিয়ে আলোচনা করেছে। বৈজ্ঞানিক সাহিত্য এবং পেশাদার ক্রিয়াকলাপ থেকে একজন ব্যক্তির প্রত্যাশা পারস্পরিকভাবে সন্তুষ্ট করার প্রক্রিয়া হিসাবে পেশাদার অভিযোজন সম্পর্কে ধারণাগুলির বিশ্লেষণের উপর ভিত্তি করে লেখকরা মেডিকেল বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে বর্ণিত সমস্যার অধ্যয়নের প্রাসঙ্গিকতার উপর জোর দেয়, যার স্নাতকদের ইতিমধ্যে ইন্টার্নশিপ এবং আবাসিক প্রশিক্ষণের পর্যায়ে একজন ডাক্তারের পেশাদার কার্যকলাপে জড়িত রয়েছে, অবধি শুরু স্বাধীন কাজ একটি অনুমোদিত এবং শংসাপত্রপ্রাপ্ত কর্মচারী হিসাবে মেডিকেল প্রতিষ্ঠানে। স্নাতক আর.ভি. এর প্রশ্নোত্তরের ভিত্তিতে গুরিনা, যা নির্দিষ্ট ক্রিয়াকলাপের প্রয়োজনীয়তার সাথে স্বতন্ত্রের অনুরোধগুলির ধারাবাহিকতা নির্ধারণ করা সম্ভব করে, অভিযোজন এবং ব্যক্তির প্রত্যাশার উপলব্ধির মধ্যে সম্পর্ক, লেখক নেতাদের ব্যক্তিত্বের কাছ থেকে প্রত্যাশিত পেশাদার জ্ঞান এবং পদ্ধতিগত দক্ষতার গভীরতার উপলব্ধি একটি নির্ভরযোগ্যভাবে নিম্ন স্তরের বলে, এবং ক্রিয়াকলাপগুলি - নির্বাচিত বিশেষতাকে দক্ষ করার ক্ষেত্রে সক্রিয় সহায়তা। গবেষণায় প্রাপ্ত তথ্যের সাধারণীকরণ লেখককে মেডিকেল বিশ্ববিদ্যালয়ের স্নাতকদের পেশাদার অভিযোজনের দ্ব্যর্থক প্রকৃতি সম্পর্কে উপসংহারের ভিত্তি দেয়: চিকিত্সা এবং প্রতিরোধমূলক সংস্থাগুলির ঘাঁটিতে পেশাদার ক্রিয়াকলাপের সাথে অভিযোজনের প্রদর্শিত সাফল্য ইন্টার্ন এবং বাসিন্দাদের ব্যক্তিত্ব এবং প্রত্যক্ষ তদারককারীদের ব্যক্তিত্বের ক্রিয়াকলাপ থেকে সম্পূর্ণ অসন্তুষ্ট প্রয়োজনের সাথে দ্বন্দ্বের মধ্যে আসে। পেশাদার শিক্ষার এই পর্যায়ে চিকিত্সা ও প্রতিরোধমূলক সংস্থাগুলি।

কীওয়ার্ড: চিকিৎসা বিদ্যা; মেডিকেল স্কুল স্নাতক; ইন্টার্নশীপ; আবাস; ইন্টার্নস; বাসিন্দা পেশাদার অভিযোজন; চিকিৎসা ও প্রতিরোধমূলক প্রতিষ্ঠান; ইন্টার্নশিপ / আবাসনের তাত্ক্ষণিক তত্ত্বাবধায়ক এর ব্যক্তিত্ব; ইন্টার্নশিপ / আবাসনের প্রত্যক্ষ তত্ত্বাবধায়ক এর কার্যক্রম; নেতার ব্যক্তিত্ব এবং ক্রিয়াকলাপ থেকে প্রত্যাশা; নেতার ব্যক্তিত্ব এবং ক্রিয়াকলাপ থেকে প্রত্যাশার বাস্তব বাস্তবায়ন implementation

রাশিয়ার সামাজিক উত্পাদনের সমস্ত ক্ষেত্রে মূল পরিবর্তনগুলি বিশেষজ্ঞের ব্যক্তিত্ব গঠনের প্রক্রিয়াটির গুণগতভাবে নতুন বোঝার দিকে পরিচালিত করে, অনুশীলনমুখী বৃত্তিমূলক শিক্ষাকে জোরদার করে তোলে, "শিক্ষার" মডেল থেকে "দক্ষতা" মডেল পর্যন্ত শিক্ষাগত ফলাফলের মূল্যায়নের পুনর্বিন্যাস। উচ্চ বৃত্তিমূলক শিক্ষার মান উন্নয়নে সর্বাধিক গুরুত্বপূর্ণ প্রবণতা শ্রমবাজারের দাবির প্রতি দৃষ্টিভঙ্গি হয়ে উঠছে, উত্পাদন ক্ষেত্র, বিজ্ঞান, সরকারী কর্মসংস্থান, সংস্কৃতি এবং অন্যান্য সামাজিক প্রতিষ্ঠানের সাথে বিশ্ববিদ্যালয়গুলির আন্তঃসংযোগকে শক্তিশালী করছে (আর.এ. বুর্গানভ, এম.এ. ভখতিনা, আই.ইউ জেডডকিনা এবং ই.এ. শামিন, টি.ভি. কনড্রাটিয়েভা, ভি। বি। মাইসিয়েভ এবং এল। আই ন্যাডেনোভা, এ। ভি। টিমিরিয়াসোভা এবং টি। ভি। ক্রামিন, ই। এ। ওফার এবং অন্যান্য)।

তবে, বেশ কয়েকজন লেখক (এন.ভি. বোন্ডারেঙ্কো, ভি.জি. জারুবিন, ই.এ. কুজিনা, ই.এ. ওপ্পার, টি.বি. পঙ্ক্রাটোভা এট আল।, এস.এম. সালভ, আই.ভি. সোকলনিক, এবং অন্যান্য), শিক্ষা খাত, যা বর্তমানে শিল্প এবং নিয়োগকারীদের সাথে কার্যকর সহযোগিতা বিকাশের সম্ভাবনা রয়েছে, সহযোগিতার ভিত্তি গঠনে নমনীয়তা এবং তাত্পর্য প্রদর্শন করে না এবং এটি বেশ কয়েকটি বৈপরীত্য দ্বারা চিহ্নিত করা হয় যা তরুণদের কর্মসংস্থানকে জটিল করে তোলে।

প্রথমত, প্রয়োজনীয় যোগ্যতা এবং কাজের অভিজ্ঞতার সাথে তরুণদের কর্মক্ষেত্রে সঞ্চারের জন্য শিক্ষার কোনও পূর্বশর্ত নেই, যা শ্রমের ক্রিয়াকলাপের প্রাথমিক পর্যায়ে তাদের সম্ভাব্যতা উপলব্ধি করার সম্ভাবনাকে বাধা দেয়। যেহেতু অনেক ক্ষেত্রে শিক্ষাকে উচ্চ আয় এবং একটি নির্দিষ্ট সামাজিক মর্যাদা অর্জনের জন্য একটি নির্দিষ্ট স্তর হিসাবে দেখা হয়, তাই "উচ্চশিক্ষা" এর একটি পরিস্থিতি রয়েছে, উচ্চতর পেশাদার শিক্ষার প্রতিষ্ঠানে পড়াশোনা করার জন্য সংখ্যাগরিষ্ঠ যুবক-যুবতীর অভিমুখ।

দ্বিতীয়ত, শিক্ষার বাজারে সরবরাহ মূলত এমন শিক্ষাগত পণ্যগুলির দ্বারা প্রতিনিধিত্ব করা হয় যা শ্রম বাজারের পূর্বাভাসের প্রয়োজনীয়তার সাথে সম্পর্কিত না হয়ে এবং অঞ্চল ও রাজ্যের জন্য উন্নয়ন কৌশলগুলির কাঠামোর মধ্যে দীর্ঘমেয়াদী সম্ভাবনার সাথে সমন্বয় না করে স্বল্পমেয়াদে সমাজের চাহিদা অনুযায়ী এই জাতীয় পণ্যগুলির দ্বারা প্রতিনিধিত্ব করে। তদ্ব্যতীত, স্নাতক প্রশিক্ষণের মানের সাথে নিয়োগকর্তাদের সন্তুষ্টি নিরীক্ষণে 35 টি রাশিয়ান বিশ্ববিদ্যালয়ের কাজের অভিজ্ঞতার অধ্যয়ন অনেক বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে এই কাজের প্রাপ্যতা প্রমাণ করে, তবে তাদের মধ্যে কিছু শিক্ষাগত প্রক্রিয়া সামঞ্জস্য করে, স্নাতকদের আধুনিক বাজারের প্রয়োজনীয়তা পূরণের জন্য নতুন প্রশিক্ষণ কোর্স এবং এমনকি পুরো বিশেষত্বগুলি প্রবর্তন করে। শ্রম.

তৃতীয়ত: পেশাদার ক্রিয়াকলাপের শর্তে গতিশীল পরিবর্তনের পটভূমির বিপরীতে এবং সহজেই সংশোধনযোগ্য জ্ঞান, দক্ষতা এবং দক্ষতার জন্য উত্পাদনের প্রয়োজনীয়তা যা কোনও কর্মীর কোনও নির্দিষ্ট ক্ষেত্রে ক্রিয়াকলাপে বিশ্বব্যাপী পরিবর্তনের সাথে সফল অভিযোজনে অবদান রাখে উচ্চ শিক্ষা তরুণ বিশেষজ্ঞদের স্নাতক হওয়ার প্রবণতা রয়েছে যা শ্রমবাজারের বর্তমান এবং ভবিষ্যতের চাহিদা পূরণ করে না, বাজারের পেশাদার এবং যোগ্যতার কাঠামোর পরিবর্তনের মুখে তাদের নমনীয়তার অভাব রয়েছে।

এই বৈপরীত্যগুলির সমাধানটি বোঝা থেকে এগিয়ে যাওয়া উচিত যে উত্পাদন এবং যে প্রতিনিধিত্বকারীরা এটি প্রতিনিধিত্ব করে (বেশিরভাগ ক্ষেত্রে, কিছু উদ্যোগের প্রধান, সংস্থা, প্রতিষ্ঠানগুলির প্রধান) কেবলমাত্র শ্রেনির বাজারের অংশগ্রহণকারীদেরই নয় যারা স্নাতকের প্রশিক্ষণের স্তর এবং বিষয়বস্তুতে বিশেষজ্ঞ হিসাবে কাজ করে, গ্রাহকরাও, এবং বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষাগত সেবার গ্রাহকগণ। ভবিষ্যতের পেশাদারদের প্রশিক্ষণের প্রতিটি পর্যায়ে, নিয়োগকর্তারা নির্দিষ্ট কিছু কার্য সম্পাদন করেন। একটি উচ্চমানের শিক্ষামূলক প্রক্রিয়াটির একটি মডেল বিকাশের পর্যায়ে, প্রগনোস্টিক ফাংশনটি প্রাধান্য দেয়, যা স্নাতকদের দক্ষতার জন্য আধুনিক প্রয়োজনীয়তাগুলি আপডেট করার জন্য বিশেষজ্ঞদের প্রশিক্ষণের স্তর উন্নত করার প্রতিশ্রুতিবদ্ধ দিকনির্দেশগুলি ভিত্তি হিসাবে তৈরি করে। শিক্ষামূলক প্রক্রিয়া বাস্তবায়নের পর্যায়ে, বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রশিক্ষণের ভিত্তিতে শিক্ষাগত প্রযুক্তি বাস্তবায়নের সাথে বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষাব্যবস্থায় নিয়োগকর্তাদের সাংগঠনিক এবং অর্থবহ অংশীদারিত্বের সমন্বয়ে একটি রূপান্তরকারী অনুষ্ঠান পরিচালিত হয়, যার ফলে বিশেষজ্ঞদের পেশাদারীকরণ নিশ্চিত করা হয়। চূড়ান্ত পর্যায়ে, বিশেষজ্ঞের কার্যটি বিরাজমান হয়ে ওঠে, যা ব্যবহারিক প্রশিক্ষণ এবং চূড়ান্ত রাষ্ট্রীয় শংসাপত্রের সময়কালে শিক্ষার্থী এবং স্নাতকদের প্রশিক্ষণের মান নির্ধারণে নিজেকে প্রকাশ করে।

স্বাস্থ্যসেবাতে নিয়োগকারীদের সাথে শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের যোগাযোগের সমস্যার প্রাসঙ্গিকতা কেবল পেশাদার চিকিত্সা শিক্ষার শিক্ষিত বর্ণিত ত্রুটিগুলি দ্বারা নির্ধারিত হয় না ("আধুনিক-বাস্তব ক্লিনিকাল অনুশীলন" এর শর্তে পেশাদার প্রশিক্ষণের একটি সংহত সিস্টেমের অনুপস্থিতি, ব্যবহারিক স্বাস্থ্যসেবা কাজের জন্য মানিকৃত বাহ্যিক মানের মূল্যায়নের প্রযুক্তির অনুপস্থিতি) বৃত্তিমূলক শিক্ষা) [cit। পরে: 6, পি। ৫০], তবে চিকিত্সা ও প্রতিরোধমূলক সংস্থাগুলির তত্ক্ষণাত্ কর্মীদের সমস্যা (এরপরে এলপিআই হিসাবে উল্লেখ করা হয়) যা চিকিত্সার যত্নের মান এবং এর প্রাপ্যতা নির্ধারণ করে।

চিকিত্সক কর্মীরা হ'ল স্বাস্থ্যসেবা সংস্থাগুলির সর্বাধিক উল্লেখযোগ্য অংশ, সাংগঠনিক ফর্ম এবং উপাদান এবং প্রযুক্তিগত বেসের অবস্থা, স্বাস্থ্যসেবা সুবিধা এবং তার সমস্ত বিভাগের কার্যকারিতা এবং দক্ষতা সরবরাহ করে। যাইহোক, তার পেশাদার জ্ঞান, দক্ষতা, দক্ষতা, সাধারণ সাংস্কৃতিক প্রতিযোগিতা এবং ব্যক্তিগত গুণাবলীর স্তরের সাথে শূন্য পদের সাথে সামঞ্জস্য করে সঠিক বিশেষজ্ঞ নির্বাচন করা একটি কঠিন এবং কখনও কখনও জটিলতর কাজ।

গবেষণামূলক গবেষণার ফলাফলগুলি দেখায় যে, আজ মেডিকেল বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে নিয়োগকারীদের প্রধান অভিযোগ হ'ল প্রশিক্ষণের অত্যধিক "তাত্ত্বিকতা", অনুশীলন থেকে প্রাপ্ত জ্ঞানের বিচ্ছিন্নতা, আধুনিক সরঞ্জামগুলি পরিচালনা করতে অক্ষমতা এবং উত্পাদনের বাস্তবতার জন্য মানসিক অপ্রস্তুত হওয়া। স্বাস্থ্যসেবা সুবিধাগুলির প্রায় এক তৃতীয়াংশ (৩০.২%) বিশ্বাস করেন যে উচ্চ চিকিত্সার শিক্ষার মান স্থানীয় চিকিত্সা কর্মীদের প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে না, ৩০-৪০% গ্র্যাজুয়েটদের পেশা ছাড়ার জন্য প্ররোচিত করেছে। প্রশিক্ষণের নিম্ন স্তরের কারণগুলির মধ্যে পরিচালকরা শিক্ষার্থীদের ক্লিনিকাল অনুশীলন (৩ 34.%%), পুরানো প্রশিক্ষণের মান (২০.১%), অভাব এবং শিক্ষকদের অপর্যাপ্ত পেশাদারিত্ব (৯.৪%) করার জন্য সীমিত সুযোগ দেখতে পান। ইন্টার্ন মেডিকেল বিশ্ববিদ্যালয় সুপারভাইজার

আমাদের মতে, কেবলমাত্র একটি মেডিকেল বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষাব্যবস্থার ফাঁকে ফাঁকে চিকিত্সা প্রতিষ্ঠানের "কর্মীদের ঘাটতি" এর ব্যাখ্যা সম্পূর্ণ বৈধ নয়। এ বিষয়টিও বিবেচনায় রাখা প্রয়োজন যে প্রায়শই প্রধান চিকিত্সকরা ছাত্রদের সংগঠন এবং ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের জন্য আনুষ্ঠানিকভাবে যোগাযোগ করেন, ভবিষ্যতের বিশেষজ্ঞের প্রশিক্ষণের দায়িত্ব তদারককারী বিভাগের শিক্ষকদের, বা বিভাগের প্রধানের কাছে, চিকিত্সা এবং প্রশাসনিক কার্যক্রমের সংমিশ্রণে অতিরিক্ত ভার নিয়েছেন।

একটি কর্মী নীতি বাস্তবায়ন করে, স্বাস্থ্যসেবা সুবিধার প্রধানকে অবশ্যই ভবিষ্যতের বিশেষজ্ঞের পেশাদার বিকাশের সমস্ত পর্যায়ে (1 ম বছরের শিক্ষামূলক অনুশীলন থেকে রেসিডেন্সি প্রশিক্ষণ পর্যন্ত) সক্রিয়ভাবে সম্ভাব্য কর্মীদের সুরক্ষার কাজে জড়িত থাকতে হবে, পরিবর্তিত অবস্থার সাথে কাজ করতে সক্ষম একটি কর্মশক্তি গঠন এবং ধরে রাখতে হবে। এ জাতীয় কাজের একটি ক্ষেত্র হ'ল নতুন চিকিত্সা কর্মীদের পেশাদার ক্রিয়াকলাপের সাথে অভিযোজন পরিচালনা।

সবচেয়ে সাধারণ আকারে, পেশাদার অভিযোজন হ'ল কোনও ব্যক্তির তার জন্য নতুন কাজের অবস্থার সাথে অভিযোজন। এর পাশাপাশি, পেশাদার অভিযোজনটি কোনও কর্মচারীর কাজের বিষয়বস্তু এবং শর্তগুলির সাথে সাথে তাত্ক্ষণিক সামাজিক পরিবেশের সাথে অভিযোজিত করার বহুপক্ষীয় প্রক্রিয়া হিসাবে বোঝা যায়, পাশাপাশি কর্মচারীর ব্যবসায়িক এবং ব্যক্তিগত গুণাবলী উন্নত করার প্রক্রিয়া হিসাবে, উভয়েরই প্রয়োজন হয় কর্মচারীর কাছ থেকে এবং পারস্পরিক ক্রিয়াকলাপ এবং একে অপরের আগ্রহের দল থেকে। ; এবং পেশাদার ব্যবহারকারীর সাথে মানিয়ে নেওয়ার উপায় হিসাবে, যে ব্যক্তি সরাসরি বিষয় পরিবেশের সাথে সরাসরি যোগাযোগ করে সেই বিষয়-স্থানিক পরিবেশের সাথে যেখানে সে তার শ্রম কার্যকলাপকে উপলব্ধি করতে বাধ্য হয়।

"পেশাদার অভিযোজন" ধারণার বহুপাক্ষিক ব্যাখ্যা সত্ত্বেও, গবেষকরা সম্মত হন যে এই সময়কালেই দল এবং সংস্থা উভয়কে নিয়েই আগতদের দৃষ্টিভঙ্গি তৈরি হয়েছিল এবং নতুন জায়গায় কাজের অনুপ্রেরণা তৈরি হয়েছিল। পরবর্তী ক্রিয়াকলাপগুলির উত্পাদনশীলতা, কর্মচারীর মানসিক ও মানসিক স্বাস্থ্য এবং রোগীদের প্রদান করা চিকিত্সা যত্নের মান পেশাদার অভিযোজনের কার্যকারিতার উপর নির্ভর করে।

মেডিকেল বিশ্ববিদ্যালয়গুলির স্নাতকদের পেশাদার অভিযোজনের বিশেষত্বটি হ'ল ইন্টার্নশীপ এবং আবাসনের প্রশিক্ষণের পর্যায়ে একজন ডাক্তারের পেশাদার ক্রিয়াকলাপের অন্তর্ভুক্তি ইতিমধ্যে ঘটে occurs একটি অনুমোদিত এবং শংসাপত্রপ্রাপ্ত কর্মচারী হিসাবে চিকিত্সা প্রতিষ্ঠানে স্বাধীন কাজ শুরু করার আগে।

ইন্টার্নশিপ এবং রেসিডেন্সি হ'ল উচ্চতর চিকিত্সা এবং ফার্মাসিউটিক্যাল শিক্ষার শিক্ষাগত প্রোগ্রামগুলিতে দক্ষতা অর্জনকারী ব্যক্তিদের জন্য পেশাদার প্রশিক্ষণের একটি বাধ্যতামূলক রূপ, এবং রাজ্য, পৌর ও বেসরকারী স্বাস্থ্যসেবা ব্যবস্থাতে তাদের সম্পর্কিত পদে অধিগ্রহণের ভিত্তি হিসাবে কাজ করে।

রেসিডেন্সি, রাশিয়ার উচ্চ চিকিত্সার শিক্ষার বহু-স্তরের কাঠামোর অংশ হিসাবে উচ্চতর মেডিকেল শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানগুলিতে ডাক্তারদের ক্রমাগত পেশাদার শিক্ষার এক রূপ, শিক্ষার্থীদের পেশাদার ক্রিয়াকলাপ বাস্তবায়নের জন্য প্রয়োজনীয় জ্ঞান, দক্ষতা এবং দক্ষতা অর্জনের শর্ত তৈরি করার জন্য ডিজাইন করা হয়েছে, পাশাপাশি যোগ্যতা যা তাদের নির্দিষ্ট মেডিকেল পদে অধিবেশন করতে দেয়। এবং ফার্মাসিউটিক্যাল কর্মীরা সংগঠিত ও বাস্তবায়নের পদ্ধতির উপর নিয়ন্ত্রণগুলি শিক্ষামূলক কার্যক্রম উচ্চ শিক্ষার শিক্ষামূলক কর্মসূচির উপর - রাশিয়ার স্বাস্থ্য মন্ত্রকের উচ্চতর পেশাদার শিক্ষার রাজ্য বাজেট শিক্ষামূলক ইনস্টিটিউশন [বৈদ্যুতিন সংস্থান] এ রেসিডেন্সি প্রোগ্রাম। - অ্যাক্সেস মোড: http://www.orgma.ru/internu-i-ordinatoru/ordinatoru/normativnyedokamenty.html, বিনামূল্যে (অ্যাক্সেসের তারিখ: 01.03.2016) ..

তাত্ত্বিক এবং ব্যবহারিক দক্ষতার উন্নতির পাশাপাশি, নির্বাচিত বিশেষায় পেশাদার কার্যকলাপে স্বাধীনতার ডিগ্রি বাড়ানো, ইন্টার্নস এবং বাসিন্দাদের একটি চিকিত্সা সংস্থার সাথে খাপ খাইয়ে নেওয়া, তার নির্দিষ্টকরণ এবং কর্মব্যবস্থা দ্বারা নির্ধারিত নিয়মগুলি গ্রহণ করা, traditionsতিহ্য এবং আন্তঃব্যক্তিক সম্পর্ক স্থাপন করা প্রয়োজন। ভবিষ্যতের বিশেষজ্ঞের পক্ষে নিজের নিজের থেকে স্বাস্থ্যসেবা সুবিধার অভ্যন্তরীণ জীবনকে মোকাবেলা করা অত্যন্ত কঠিন: নিজের অভিজ্ঞতা থেকে সমস্ত কিছু বুঝতে পেরে, তিনি এতে প্রচুর সময় ব্যয় করেন, পেশাদার বিকাশ এবং উন্নতির প্রাথমিক কাজগুলি থেকে নিজেকে বিমুখ করে তোলেন।

এই ধরনের পরিস্থিতিতে, ইন্টার্নস এবং বাসিন্দাদের জন্য চিকিত্সা প্রতিষ্ঠান থেকে তাত্ক্ষণিক তত্ত্বাবধায়ককে সমর্থন করা জরুরী, যার মধ্যে দিকনির্দেশনা, প্রধান কর্ম এবং চিকিত্সকের ক্রিয়াকলাপগুলির প্রয়োজনীয়তা এবং তার প্রস্তাব এবং প্রশ্নগুলির একটি অধ্যয়ন উভয়ই অন্তর্ভুক্ত রয়েছে। দুর্ভাগ্যক্রমে, পরবর্তী দিকগুলি ইন্টার্ন এবং বাসিন্দাদের পেশাদার অভিযোজন ব্যবস্থায় সবচেয়ে কম প্রতিনিধিত্ব করা হয়। একটি নিয়ম হিসাবে, ভবিষ্যতের চিকিত্সকের পরিচয় কাঠামোগত ইউনিটের কর্মীদের কাছে প্রধান চিকিত্সক (বিভাগের প্রধান) দ্বারা উপস্থাপনার মধ্যে সীমাবদ্ধ, তার ইচ্ছা বিবেচনা না করে এবং স্ব-উপস্থাপনের সুযোগ না দিয়ে।

এমন এক প্রক্রিয়া হিসাবে পেশাদার অভিযোজনের ধারণার ভিত্তিতে যা একদিকে একজন ব্যক্তি, তাদের চাহিদা এবং প্রত্যাশা সন্তুষ্টপেশা এবং এর বাস্তবায়নের জন্য শর্তাদি আরোপিত এবং অন্যদিকে, এটি প্রযোজ্য প্রয়োজনীয়তা পূরণ করেক্রিয়াকলাপের কাঠামো এবং বিষয়বস্তু, যে সামাজিক গ্রুপগুলিতে এই পেশাদার ক্রিয়াকলাপটি ঘটেছিল, ইন্টার্নগুলি থেকে ইন্টার্ন এবং বাসিন্দাদের প্রত্যাশাগুলি গবেষণা করার জন্য যথেষ্ট মনোযোগ দেওয়া উচিত এবং যৌথ কার্যক্রম স্বাস্থ্য সুবিধা থেকে সরাসরি তদারকির সাথে। এই ধরনের অধ্যয়নের সময় প্রাপ্ত ফলাফলগুলির একটি পরিমাণগত এবং গুণগত বিশ্লেষণের ফলে চিকিত্সা বিশ্ববিদ্যালয়গুলি, হাসপাতালগুলি এবং বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণের এই পর্যায়ে স্নাতকদের সম্ভাব্য অসুবিধাগুলির প্রত্যাশা করতে এবং ভবিষ্যতের চিকিত্সকদের পেশাদার অভিযোজন পরিচালনা করার জন্য ব্যবস্থার একটি সেট তৈরি করার ভিত্তি তৈরি করবে।

বর্ণিত বিধানগুলি পেশাদার অভিযোজন প্রক্রিয়াতে নেত্রীর ক্রিয়াকলাপ এবং নেতার ব্যক্তিত্ব থেকে ইন্টার্ন এবং বাসিন্দাদের প্রত্যাশাগুলির নিজস্ব পরীক্ষামূলক অধ্যয়ন পরিচালনার ভিত্তি হিসাবে কাজ করেছিল। এই গবেষণাটি রাশিয়ান ফেডারেশনের স্বাস্থ্য মন্ত্রকের ওরেণবুর্গ স্টেট মেডিকেল বিশ্ববিদ্যালয়ের ভিত্তিতে পরিচালিত হয়েছিল (এরপরে ওআরএসএমইউ) 2014-2015-এ শিক্ষাবর্ষ... গবেষণার নমুনায় ইন্টার্ন এবং বিভিন্ন বিশেষত্বের বাসিন্দাদের সমন্বয়ে মোট 188 জন (118 ইন্টার্ন, 70 বাসিন্দা) সহ ৪৪ ছেলে এবং ১৪৪ জন মেয়ে রয়েছে। গড় বয়স 24.2 বছর।

স্নাতক আর.ভি. এর প্রশ্নোত্তর গুরিনা, যা কোনও ব্যক্তির নিজেকে নতুন অবস্থার মধ্যে খুঁজে পায় তার অভিযোজন এবং প্রত্যাশা উপলব্ধির মধ্যকার একটি নির্দিষ্ট ক্রিয়াকলাপের প্রয়োজনীয়তার সাথে ব্যক্তির অনুরোধগুলির সামঞ্জস্যতার উপস্থিতির ধারণার উপর ভিত্তি করে [আইবিড, পি। 83]।

প্রশ্নাবলীতে চারটি ব্লক অন্তর্ভুক্ত ছিল: 1) স্নাতক সম্পর্কে সাধারণ তথ্য; 2) অভিযোজন প্রক্রিয়ায় মানসিক স্বাচ্ছন্দ্যের (মঙ্গল) স্তরের মূল্যায়ন; ৩) এন্টারপ্রাইজের প্রধানের ব্যক্তিত্ব এবং ক্রিয়াকলাপ থেকে প্রত্যাশার একটি অধ্যয়ন (আমাদের ক্ষেত্রে, স্বাস্থ্যসেবাতে ইন্টার্নশিপ / আবাসনের প্রধান, এরপরে - স্বাস্থ্য সুবিধা থেকে সরাসরি তদারকী); ৪) উত্পাদন প্রক্রিয়া (ইন্টার্নশিপ / আবাস) এবং এই প্রক্রিয়াটিতে নিজেকে থেকে প্রত্যাশার গবেষণা।

প্রকাশনায় বর্ণিত সমস্যার দ্বারা পরিচালিত, আসুন আমরা প্রথম এবং তৃতীয় ব্লকের ফলাফল বিশ্লেষণে মনোনিবেশ করি।

"অভিযোজন প্রক্রিয়াতে মনস্তাত্ত্বিক স্বাচ্ছন্দ্যের স্তরের মূল্যায়ন (মঙ্গল)" ব্লকে প্রাপ্ত ফলাফলগুলি ইন্টার্ন এবং বাসিন্দাদের পেশাদার অভিযোজনের সফল চরিত্রটি দেখিয়েছে। মনস্তাত্ত্বিক স্বাচ্ছন্দ্যের স্তরটি বিষয়গুলির 86% (+1 - 27%; + 2 - 37%; +3 - 22%) দ্বারা ইতিবাচকভাবে মূল্যায়ন করা হয়েছিল। উত্তরদাতাদের 50% এরও বেশি লোক 1 মাসের মধ্যে (52%) চিকিত্সা এবং প্রফিল্যাক্টিক প্রতিষ্ঠানের সাথে খাপ খাইয়ে নিয়েছিল, তাদের কর্মক্ষেত্রের কার্যকারিতা (আলোকসজ্জা, পরিষ্কার-পরিচ্ছন্নতা, গোলমালের স্তর ইত্যাদি) সন্তোষজনক (47%) এবং ভাল (46%) হিসাবে মূল্যায়ন করে। Ly০% এরও বেশি ছেলে-মেয়ে (64%) একটি চিকিত্সা কেন্দ্রে উত্সাহ, শান্ত ও একাগ্রতার সাথে তাদের দায়িত্ব পালন করেছে, নিজেদের (95%) সন্তুষ্টি অনুভব করেছে এবং এই প্রতিষ্ঠানের কর্মীদের মধ্যে তাদের পেশাগত ক্রিয়াকলাপ (74%)। কেবলমাত্র কিছু ক্ষেত্রে প্রতিক্রিয়াশীলরা শারীরিক ক্লান্তি (51%) এবং মানসিক চাপ (43%) দেখিয়েছিলেন, যা পেশাদার ক্রিয়াকলাপের সামগ্রিক ইতিবাচক পটভূমিকে উল্লেখযোগ্যভাবে প্রভাবিত করে না।

পদ্ধতির তৃতীয় ব্লকে, যুবা পুরুষ এবং মহিলাদেরকে স্বাস্থ্যসেবা সুবিধা থেকে তাত্ক্ষণিক তদারকীর পেশাদার এবং ব্যক্তিগত গুণাবলীর এবং কার্যকরী দায়িত্বগুলির প্রস্তাবিত তালিকা থেকে বেছে নিতে বলা হয়েছে, বেশ কয়েকটি উত্তরের বিকল্প রয়েছে: প্রথম ক্ষেত্রে 8 টির বেশি নয় এবং দ্বিতীয়টিতে 4 - এর বেশি নয়। একই সময়ে, আমরা উত্তরদাতাদেরকে স্বাস্থ্যসেবা সুবিধা থেকে তাদের সরাসরি তত্ত্বাবধায়ক হিসাবে অভিনয় করে তা নির্দেশ করতে বলেছিলাম: প্রধান চিকিত্সক, বিভাগের প্রধান, বা বিশেষত্বের নির্বাচিত প্রোফাইলে একজন যোগ্যতাসম্পন্ন বিশেষজ্ঞ। দুর্ভাগ্যক্রমে, সমস্ত ইন্টার্ন এবং বাসিন্দারা এই প্রশ্নের উত্তর দিতে প্রস্তুত ছিল না, যা থেকে আমরা অপ্রত্যক্ষভাবে সিদ্ধান্ত নিতে পারি যে বেশিরভাগ ক্ষেত্রে এগুলি প্রধান চিকিৎসক বা বিভাগীয় প্রধান ছিলেন। কোনও জবাব দিতে অস্বীকার, আমরা জরিপের অজ্ঞাততা এবং সম্ভাব্যতার সুনির্দিষ্টভাবে স্নাতকদের দৃষ্টিভঙ্গিতে ব্যাখ্যা করার ঝোঁক, উভয় বিবেচনার ভিত্তিতে বৃত্তিমূলক শিক্ষার ফর্মগুলি প্রক্রিয়ায় নেতিবাচক পরিণতি এবং এই স্বাস্থ্যসেবা সুবিধাগুলিতে পরবর্তী সময়ে পূর্ণ-কর্মসংস্থানের প্রক্রিয়াতে negative

"স্বাস্থ্যসেবা থেকে তাত্ক্ষণিক তত্ত্বাবধায়কের ব্যক্তিত্ব এবং কর্মকাণ্ডের প্রত্যাশা নিয়ে গবেষণা" ব্লকের ডেটা প্রক্রিয়াকরণের ফলাফল টেবিল 1 এবং 2 এ উপস্থাপন করা হয়েছে।

জরিপের ফলাফলগুলি দেখায় যে তাদের পেশাদার অভিযোজন প্রক্রিয়াতে স্বাস্থ্যসেবা সুবিধা থেকে তাদের তাত্ক্ষণিক তত্ত্বাবধায়কের ব্যক্তিত্ব এবং ক্রিয়াকলাপ থেকে ইন্টার্ন এবং বাসিন্দাদের স্বতন্ত্র প্রত্যাশা পরিসংখ্যানগতভাবে উল্লেখযোগ্যভাবে পৃথক (ফিচারের টিএস-এর কৌণিক রূপান্তরকরণের বহুবিধ মানদণ্ড ব্যবহার করে পরিসংখ্যানিক প্রক্রিয়াজাতকরণ করা হয়েছিল)।

সারণী 1 হিসাবে দেখানো হয়েছে, উত্তরদাতারা, সবার আগে, যেমন কর্মক্ষেত্রের গভীর জ্ঞান (81.4%), পদ্ধতিগত দক্ষতা, ভালভাবে ব্যাখ্যা করার ক্ষমতা, প্রত্যেককে জ্ঞান জানাতে (75% ), পেশাদার সমস্যা (60.6%) সমাধান করার ক্ষমতা এবং তাত্পর্য হিসাবে পেশাদার দক্ষতা। এবং যদি পরবর্তী ক্ষেত্রে প্রত্যাশাগুলির বিবর্তনের মাত্রা এবং তাদের উপলব্ধি তুচ্ছ হয় (তফাতগুলি তাত্পর্যপূর্ণ নয়) তবে প্রথম দুটি ক্ষেত্রে এটি নিজেকে আরও স্পষ্টভাবে প্রকাশ করে (যথাক্রমে .3২.৩% এবং ৫৩.২%), স্থির তাৎপর্যের স্তরে পৌঁছায় (পি \u003d ২.১০) ? 0.005 এবং কিউ \u003d 4.44 পি? 0.001 এ) ফলস্বরূপ, সমস্ত স্নাতক ইন্টার্নশীপ এবং আবাসনের শুরুতে কোনও জ্ঞানী এবং পদ্ধতিগতভাবে সক্ষম নেতার প্রয়োজনীয়তা পূরণ করতে সক্ষম হননি।

সারণী 1 স্বাস্থ্যসেবা সুবিধা থেকে তাত্ক্ষণিক সুপারভাইজারের ব্যক্তিত্ব থেকে প্রত্যাশার অনুপাত এবং পেশাদার অভিযোজন প্রক্রিয়াতে ইন্টার্ন এবং বাসিন্দাদের মধ্যে তাদের ব্যবহারিক প্রয়োগ (%) (লেখকগণ দ্বারা সংকলিত)

উত্তর বিকল্পগুলি			সি-ফিশার পি স্তর
1. ক্রিয়াকলাপের ক্ষেত্র সম্পর্কে গভীর জ্ঞান			2.10 পি? 0.05
2. পদ্ধতিগত দক্ষতা: ভালভাবে ব্যাখ্যা করার ক্ষমতা, প্রত্যেককে জ্ঞান পৌঁছে দেওয়ার ক্ষমতা
উত্তর বিকল্পগুলি	নেতার ব্যক্তিত্ব থেকে প্রত্যাশা	নেতার ব্যক্তিত্ব থেকে প্রত্যাশা উপলব্ধি	সি-ফিশার পি স্তর
৩. অদ্ভুততা, বিস্তৃত দৃষ্টিভঙ্গি
5. দয়া, আন্তরিকতা
6. সামাজিকতা
7. দাবি, কঠোরতা
8. শ্রমিকদের বোঝা
9. ন্যায়বিচার, সবার জন্য সমান চিকিত্সা
10. বিবেকবান, দায়িত্ব
১১. সাবধানতা: অভিভাবকত্ব, কাজে সহায়তা করার আগ্রহ, অন্যান্য বিষয়, ব্যক্তিগত সমস্যা
12. সহনশীলতা (সহনশীলতা), ক্ষমাশীল
13. শৃঙ্খলাবদ্ধতা, সময়ানুবর্তিতা
14. সেন্স অফ হিউমার
15. সততা, সত্যবাদিতা
16. আপনার কাজের প্রতি অনুরাগ, আপনার পেশার প্রতি ভালবাসা
17. পেশাদার দক্ষতা (পেশাদার সমস্যা সমাধানের ক্ষমতা এবং প্রস্তুতি)
18. সৃজনশীলতা, সৃজনশীলতা
19. উদ্যোক্তা, বাস্তববাদ
20. নিঃস্বার্থতা, পরার্থপরতা
21. দেশপ্রেম (মাতৃভূমির প্রতি ভালবাসা, গার্হস্থ্য বিজ্ঞান এবং শিল্পের কৃতিত্বের জন্য গর্ব)
22. অন্যান্য

বিষয় অনুসারে, চিকিত্সা প্রতিষ্ঠানগুলি থেকে ইন্টার্নশিপ এবং আবাসনের প্রত্যক্ষ তত্ত্বাবধায়কদের পর্যাপ্ত ব্যক্তিগত গুণাবলীর মতো কর্মচারী বোঝার মতো ধারণা ছিল না (৪৫..7% বনাম ৩৫.১%; পি \u003d 5.০৫ তে কিউ \u003d ২.২২), ন্যায্যতা এবং সমান মনোভাব সমস্ত (.4 %. 38% বনাম ৩৮.৮%; কিউ \u003d ৩.২২ পি? 0.001 এ), আধ্যাত্মিকতা এবং দায়িত্ব (৩.7..8% বনাম ২৮..7%; কিউ \u003d ১.8787 পি? 0.05 এ), সহনশীলতা এবং ভুলে যাওয়া (33% বনাম 22.3%; কি \u003d \u003d 2.32 পি? 0.01 এ) তবে, একই সময়ে, স্বাস্থ্যসেবা সুবিধাগুলির প্রধানরা, যেমন টেবিল 1 দেখায়, তারা আরও দেশপ্রেমিক হয়ে উঠেছে (10.7% এর তুলনায় 2.7%; পি? 0.001 তে কিউ \u003d 3.22), তাদের কর্মক্ষেত্রে কর্তৃত্বপূর্ণ এবং সুপরিচিত (21.8% বনাম) 30.8%; কিউ \u003d 1.98 এ পি ≤ 0.05)।

অন্যান্য ক্ষেত্রে, ইন্টার্নস এবং বাসিন্দাদের প্রত্যাশা, তুচ্ছ পার্থক্যগুলির সাথে পেশাদার অভিযোজন প্রক্রিয়াটিতে উপলব্ধি হয়ে আমাদের কাছে মেডিকেল সংস্থাগুলির সরাসরি পরিচালকরা তাদের পেশা হিসাবে ভালবাসে এবং এটি সম্পর্কে উত্সাহী, কথোপকথনীয়, শৃঙ্খলাবদ্ধ এবং নিয়মিত, পরিমিতভাবে দাবিদার এবং কঠোর, সৎ এবং সত্যবাদী হিসাবে প্রকাশ করে কৌতুক, বিস্তৃত দৃষ্টিভঙ্গি এবং অদ্ভুততা, সৃজনশীলতা এবং সৃজনশীলতার দুর্দান্ত বোধ। প্রদর্শিত ইতিবাচক গুণাবলির পটভূমির বিপরীতে, তবুও, উদারতা এবং আন্তরিকতার হ্রাস সহ স্বাস্থ্যসেবা পেশাদারদের (চ \u003d ১.৩৩ এ Q \u003d ১.৩৩) উদ্যোক্তা মনোভাব এবং ব্যবহারিকতার বর্ধনের দিকে একটি পরিসংখ্যানিক প্রবণতার সত্যতা (পি \u003d ০.৩ এ কিউ \u003d ১.৩০) , 1), যত্নশীল, কাজের ক্ষেত্রে অন্যদের সহায়তা করার ইচ্ছুকতা, ব্যক্তিগত সমস্যা এবং অন্যান্য বিষয় (পি \u003d 0.1 এ পি \u003d 1.34)।

বিদ্যমান প্রত্যাশা এবং তাদের ব্যবহারিক বাস্তবায়নের মধ্যে অসঙ্গতির একই পরিস্থিতি ইন্টার্ন এবং বাসিন্দাদের মধ্যে স্বাস্থ্যসেবা সুবিধা থেকে সরাসরি তদারকির কার্যক্রমে ডেটা প্রক্রিয়াকরণে প্রকাশিত হয়েছিল (সারণী 2)।

টেবিল ২

স্বাস্থ্যসেবা সুবিধাগুলি থেকে সরাসরি সুপারভাইজারের ক্রিয়াকলাপ থেকে প্রত্যাশার অনুপাত এবং পেশাদার অভিযোজন প্রক্রিয়াতে ইন্টার্ন এবং বাসিন্দাদের মধ্যে তাদের ব্যবহারিক প্রয়োগ (%) (লেখক সংকলিত)

উত্তর বিকল্পগুলি	নেতার অভিনয় থেকে প্রত্যাশা	মাথা ক্রিয়াকলাপ থেকে প্রত্যাশা উপলব্ধি	সি-ফিশার পি স্তর
1. পেশাদার কার্যক্রম বিকাশে সহায়তা
২) আমার ক্যারিয়ারের অগ্রগতি সহজতর করা
৩. আমার ক্ষমতা, জ্ঞান, দক্ষতা স্বীকৃতি
৪. দলে স্বাস্থ্যকর মনস্তাত্ত্বিক আবহাওয়া তৈরি করা
৫. আনুষ্ঠানিক সমস্যাগুলি সমাধান করা, এর বেশি কিছু নয়
Employees. কর্মীদের সৃজনশীলতা, সম্পর্ক, যোগাযোগের ক্ষেত্রে স্বাধীনতা প্রদান
Industrial. শিল্প ও ব্যক্তিগত দ্বন্দ্বের সমাধান
৮. কর্মীদের উচ্চ বেতন
9. আকর্ষণীয় ইভেন্টের সংগঠন
১০. আমার ক্রিয়ায় স্বাধীনতা দেওয়া
১১. আমার ক্রিয়াকলাপ নিয়ন্ত্রণ করুন Control
১২. আমি কোন কিছুর প্রত্যাশা করছি না
13. অন্যান্য

প্রথমত, পেশাগুলিতে তার উপাদানগত সুরক্ষার দৃষ্টিকোণ থেকে এক ধরণের "হতাশার" স্পষ্ট মুহূর্ত রয়েছে: স্বাস্থ্যসেবা কর্মীদের উচ্চ বেতনের ৪৫.২% ইন্টার্ন এবং বাসিন্দাদের প্রত্যাশা কেবল ৯% ক্ষেত্রেই উপলব্ধি করা হয়েছিল (পি \u003d ০.০০১ এ q \u003d ৮.৩৯)? ... আমাদের মতে, প্রাপ্ত ফলাফলগুলি হ'ল স্বাস্থ্যসেবা ব্যবস্থায় যে আর্থ-সামাজিক ও আর্থিক পরিস্থিতির বিকাশ ঘটেছে তার প্রতিচ্ছবি, যা বাজেট-অর্থায়িত চিকিত্সা ও প্রতিরোধমূলক সংস্থাগুলি থেকে তরুণ কর্মীদের বহির্মুখ নির্ধারণ করে।

ইন্টার্নশীপ / রেসিডেন্সিতে পেশাদার জ্ঞান, দক্ষতা এবং দক্ষতার উন্নতি শুরু করে, ওমস্ক স্টেট মেডিকেল বিশ্ববিদ্যালয়ের স্নাতকদের পেশাদার কর্মকাণ্ডের (84.6%) বিকাশে স্বাস্থ্যসেবা সুবিধা থেকে সরাসরি তদারকীর কার্যক্রম থেকে সহায়তা পাওয়ার আশাবাদী, দলে একটি স্বাস্থ্যকর মনস্তাত্ত্বিক জলবায়ু তৈরির লক্ষ্যে (.5 66. 66) %), ক্যারিয়ারের অগ্রগতিতে সহায়তা (33,%), তাদের দক্ষতা, জ্ঞান এবং দক্ষতার স্বীকৃতি (33%)। বাস্তবে পরিস্থিতি কিছুটা আলাদা হয়ে গেল। একদিকে, স্বাস্থ্যসেবা সুবিধাগুলি থেকে পরিচালকেরাই সাধারণত শিক্ষার্থীদের দক্ষতা, জ্ঞান এবং দক্ষতাগুলি (32%; কিউ \u003d 0.20 সহ পি ≤ ০.০ সহ) স্বীকৃতি দেয় তবে তারা মূলত আনুষ্ঠানিক সমস্যাগুলি (23 এর বিপরীতে 7.4%) সমাধানে নিযুক্ত হন, 4%; q \u003d 4.44 at p? 0.001), দলে মানসিকভাবে স্বাস্থ্যকর পরিবেশ বজায় রাখার জন্য যথাযথ মনোযোগ না দিয়ে শিল্প ও ব্যক্তিগত দ্বন্দ্ব সমাধান করুন (পি। 0.001 তে 46.3%; কিউ \u003d 3.97), ভবিষ্যতের চিকিত্সকদের দক্ষতা অর্জন পেশাদার ধরণের ক্রিয়াকলাপ (q৪%; কিউ \u003d 2.55 পি? 0.01 এ) এবং তাদের অগ্রগতি ক্যারিয়ারের সিঁড়ি (18.6%; কিউ \u003d 3.31 পি? 0.001 এ)?

আমাদের মতে, চিকিত্সা সংস্থাগুলিতে পেশাদার অভিযোজন প্রক্রিয়াটিতে নিজেরাই কেবল ইন্টার্ন এবং বাসিন্দাদের প্রাপ্যতার সূচক হিসাবে প্রাপ্ত ফলাফলগুলি ব্যাখ্যা করার মতো নয়। কিছু প্রত্যাশার ব্যবহারিক উপলব্ধি স্পষ্টভাবে নির্দিষ্ট কিছু নির্দিষ্ট করে দেয়। বিশেষত, অভিজ্ঞ বিশেষজ্ঞের পরিবর্তে গুরুতর "অভিভাবক" ক্রিয়াকলাপ গণনা করা, কেবলমাত্র 8.5% উত্তরদাতারা অভিজ্ঞ বিশেষজ্ঞকে তাদের নিজস্ব ক্রিয়ায় স্বাধীনতা প্রদানের প্রত্যাশা করে। বাস্তবে, এই প্রত্যাশাগুলি কেবলমাত্র বালক ও মেয়েদের একটি ক্ষুদ্র সংখ্যায় (10.6%) উপলব্ধি হয়েছিল। সুতরাং, এটি অনুমান করা যেতে পারে যে বেশিরভাগ উত্তরদাতারা সরাসরি স্বাস্থ্যসেবাতে ভবিষ্যতের ডাক্তারের পেশাদার বিকাশের তদারকিকারী প্রধানের ঘনিষ্ঠ মনোযোগের অধীনে ছিলেন, যা ইন্টার্ন / বাসিন্দার ক্রিয়াকলাপের উপর নিয়ন্ত্রণের ক্ষেত্রে প্রত্যাশা এবং তাদের প্রয়োগের তুলনা করার সময় নিশ্চিত হয়েছিল। পরিসংখ্যানগতভাবে তাত্পর্যপূর্ণ তাত্পর্যপূর্ণভাবে, এটি প্রকাশিত হয়েছিল যে স্বাস্থ্যসেবা সুবিধা থেকে সরাসরি তদারকির কার্যক্রমগুলিতে পেশাদার অভিযোজন প্রক্রিয়াতে তাদের কার্যক্রমের উপর নিয়ন্ত্রণের বিষয়গুলি 35.1% দ্বারা অনুভূত হয়েছিল (যারা অপেক্ষা করছিলেন তাদের 24% এর বিপরীতে; q \u003d 2.36 পি ≤ 0.01)।

গবেষণায় প্রাপ্ত ফলাফলগুলির সংক্ষিপ্তসার হিসাবে, নিম্নলিখিত সিদ্ধান্তগুলি আঁকতে পারে। ওমস্ক স্টেট মেডিকেল বিশ্ববিদ্যালয়ের ইন্টার্ন এবং বাসিন্দাদের পেশাদার অভিযোজন অস্পষ্ট। চিকিত্সা এবং প্রতিরোধমূলক সংস্থাগুলির ঘাঁটিতে পেশাদার ক্রিয়াকলাপের সাথে অভিযোজিত হওয়ার বর্ণিত সাফল্য পেশাদার শিক্ষার এই পর্যায়ে মেডিকেল প্রতিষ্ঠানগুলি থেকে সরাসরি পরিচালকদের ব্যক্তিত্ব এবং স্নাতকদের স্নাতকদের সম্পূর্ণ অপরিমেয় প্রয়োজনের সাথে একটি নির্দিষ্ট দ্বন্দ্বের মধ্যে আসে। এই বৈপরীত্য প্রাথমিক প্রত্যাশা এবং অভিজ্ঞতার সাথে তুলনা করে ইন্টার্নশিপ এবং আবাসে কিছু বিষয়ে আংশিক বা সম্পূর্ণ অসন্তুষ্টি (43%) বিষয়ে নির্ধারণকারী একটি ফ্যাক্টর হিসাবে কাজ করতে পারে। এই অনুমানের নিশ্চয়তা / খণ্ডনকে বর্ণিত সমস্যার অন্যতম প্রতিশ্রুতিবদ্ধ ক্ষেত্র হিসাবে বিবেচনা করা উচিত।

স্বাস্থ্যসেবা সুবিধাগুলি থেকে তাত্ক্ষণিক তদারকীর ব্যক্তিত্ব এবং ক্রিয়াকলাপ থেকে ইন্টার্ন এবং বাসিন্দাদের প্রত্যাশাগুলির পরিপূর্ণতা সাধারণভাবে উপলব্ধ তথ্য নিশ্চিত করে যে অনেক স্বাস্থ্যসেবা প্রতিষ্ঠানে এই প্রক্রিয়াটি "চলুন", এবং সদ্য আগত বিশেষজ্ঞদের (প্রশিক্ষণার্থীদের) একটি "বোঝা" হিসাবে বিবেচনা করা হয় যা ভালভাবে হস্তক্ষেপ করে সুগঠিত কাজ প্রক্রিয়া

স্নাতকদের প্রত্যাশাগুলি নিয়ম হিসাবে, চিকিত্সা প্রতিষ্ঠানের তাত্ক্ষণিক ব্যবস্থাপকের ব্যক্তিত্বের এমন পেশাগতভাবে উল্লেখযোগ্য গুণাবলীকে ঘনীভূত করা হয়, যা তার পেশাদার জ্ঞানের গভীরতা এবং পদ্ধতিগত দক্ষতার স্তরকে প্রতিফলিত করে। অনুশীলনে, ভবিষ্যতের চিকিত্সকদের মুখোমুখি হওয়ার সম্ভাবনা বেশি ব্যক্তিগতভাবে উল্লেখযোগ্য গুণাবলী নেতারা (শৃঙ্খলা, সময়ানুবর্তিতা, কৌতুক অনুভূতি, দেশপ্রেম) যারা ইন্টার্ন এবং বাসিন্দাদের জন্য প্রাসঙ্গিক লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্যগুলি সমাধানে প্রাথমিক ভূমিকা পালন করেন না।

স্বাস্থ্যসেবা সুবিধাগুলি থেকে সরাসরি তদারকির ক্রিয়াকলাপে, ওমস্ক স্টেট মেডিকেল বিশ্ববিদ্যালয়ের স্নাতকগণ বিদ্যমান জ্ঞান, দক্ষতা এবং দক্ষতাগুলি স্বীকৃতি দেওয়ার সাথে সাথে নির্বাচিত বিশেষত্ব অর্জনে সক্রিয় সহায়তা দেখতে পছন্দ করবেন see ইন্টার্নশিপ এবং আবাসে প্রশিক্ষণের আসল প্রক্রিয়াটি একটি চিকিত্সা সংস্থা থেকে সরাসরি তদারকির তৎপরতার একটি নির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্য দ্বারা চিহ্নিত করা হয়: ভবিষ্যতের বিশেষজ্ঞের ক্রিয়াকলাপগুলির উপর একটি সুস্পষ্ট নিয়ন্ত্রণের সাথে মূলত আনুষ্ঠানিক সমস্যার সমাধান। একদিকে, এটি ইঙ্গিত দেয় যে ইন্টার্ন এবং বাসিন্দাদের পেশাদার অভিযোজন কোনও স্বতঃস্ফূর্ত প্রক্রিয়া নয়, তবে তাত্ক্ষণিক তত্ত্বাবধায়ক দ্বারা একটি সংগঠিত, সমন্বিত এবং নিয়ন্ত্রিত প্রক্রিয়া। অন্যদিকে, এটি মনে রাখা উচিত: "আমার ক্রিয়াকলাপগুলিতে নিয়ন্ত্রণ" ধারণাটি দ্বারা পরিচালক এবং স্নাতকদের কী বোঝায়? ধরে নিই যে ম্যানেজারের জন্য নিয়ন্ত্রণটি সর্বপ্রথম ইন্টার্ন / বাসিন্দার কাজকর্ম এবং স্বতন্ত্র বিশ্লেষণের সাথে শুকনো বিশ্লেষণ সহ দিনের বেলা কাজের জন্য এবং তার উপর স্নাতক - এর জন্য প্রয়োজনীয়-প্রয়োজনীয় পদ্ধতিগত সহায়তার অভাবে প্রতিটি পদক্ষেপের একচেটিয়া পর্যবেক্ষণ এবং তদারকি করার বাধ্যতামূলক দৈনিক রিপোর্ট and সমর্থন, তারপর প্রকাশিত সত্য ব্যাখ্যা স্পষ্ট হয়ে ওঠে।

তদুপরি, ওমস্ক স্টেট মেডিকেল বিশ্ববিদ্যালয়ের স্নাতকদের মধ্যে প্রত্যাশা এবং তাদের ব্যবহারিক প্রয়োগের মধ্যে উভয় ব্যক্তিত্ব এবং চিকিত্সা প্রতিষ্ঠান থেকে তাত্ক্ষণিক তত্ত্বাবধায়কের কর্মকাণ্ডের মধ্যে অধ্যয়নকালীন পরিসংখ্যানগতভাবে উল্লেখযোগ্য পার্থক্যগুলি ইন্টার্নশিপ প্রশিক্ষণের প্রক্রিয়াতে পেশাদার অভিযোজন সম্পর্কিত সমস্ত বিষয়গুলির কার্যকরী দায়িত্ব সম্পর্কে ধারণাগুলিতে বিভেদও নির্দেশ করতে পারে। এবং আবাস

আমাদের মতে এ জাতীয় অবস্থার সমতলকরণ সহজতর করা যায়, প্রথমত, চিকিত্সা সংস্থা থেকে ইন্টার্নশিপ এবং আবাসনের সরাসরি পরিচালকদের তাদের পেশাদার ক্রিয়াকলাপ এবং পেশাদার এবং ব্যক্তিগত গুণাবলীর বিষয়ে তরুণ বিশেষজ্ঞদের প্রত্যাশার সাথে পরিচিত করে। এই জাতীয় পরিচিতির শীর্ষস্থানীয় ফর্ম্যাটটি হ'ল পরিচালকদের সাথে স্নাতকদের সরাসরি বৈঠক করা উচিত, যার সংলাপটি ফর্ম উভয় পক্ষের পেশাদার এবং ব্যক্তিগত প্রত্যাশাগুলিকে স্পষ্ট করে এবং সংহত করবে।

দ্বিতীয়ত, একটি চিকিত্সা এবং প্রফিল্যাক্টিক প্রতিষ্ঠানের দ্বারা অভিযোজিত ব্যবস্থাগুলির ব্যবস্থার বিকাশ, যাতে নেত্রীর ক্রিয়াকলাপগুলি পেশাদার অভিযোজনের সাফল্য মূল্যায়ন, একটি প্রতিবেদন প্রস্তুত এবং ইন্টার্ন / বাসিন্দার বিশদ বৈশিষ্ট্যগুলি স্নাতক সহ প্রাথমিক পরিচিতি থেকে পদক্ষেপগুলির একটি স্পষ্ট অনুক্রম দ্বারা পৃথক হবে।

তৃতীয়ত, ইন্টার্ন / বাসিন্দাদের প্রশিক্ষণে পরামর্শদাতা প্রতিষ্ঠানের দিকে মনোযোগ বাড়ানো। একজন পরামর্শদাতা, সবচেয়ে অভিজ্ঞ বিশেষজ্ঞ হিসাবে, স্বাস্থ্যসেবা সুবিধার একজন কর্মচারী মেডিকেল বিশ্ববিদ্যালয়গুলির স্নাতকদের অবহিত করা, তাদের কাজের জন্য প্রয়োজনীয় শর্ত তৈরি করতে, ইন্টার্নশিপ এবং আবাসে প্রশিক্ষণের সময় পেশাদার বিকাশের পরিকল্পনা এবং সংগঠিত করার ক্ষেত্রে, উদীয়মান বিষয়ে পরামর্শ, বিদ্যমান সমস্যা ও অভিজ্ঞতার বিষয়ে উল্লেখযোগ্য সহায়তা প্রদান করতে পারেন।

আমরা বিশ্বাস করি যে মিথস্ক্রিয়াটির উভয় পক্ষই এই জাতীয় পদক্ষেপের একটি সেট বাস্তবায়নের দ্বারা উপকৃত হবে: প্রধান ব্যক্তির মধ্যে একটি চিকিত্সা ও প্রফিল্যাক্টিক প্রতিষ্ঠান প্রয়োজনীয় যোগ্যতার বিশেষজ্ঞ অর্জন করবে এবং একটি শিক্ষাপ্রতিষ্ঠান (মেডিকেল বিশ্ববিদ্যালয়) শ্রমবাজারে চাহিদা অনুযায়ী বিশেষজ্ঞকে প্রশিক্ষণের মাধ্যমে তার প্রতিপত্তি ও কর্তৃত্বকে উল্লেখযোগ্যভাবে বৃদ্ধি করতে সক্ষম হবে, সাফল্যের সাথে মানিয়ে নেবে এবং শ্রমের ক্রিয়াকলাপে একজন পেশাদার বিকাশশীল।

সাহিত্য

1. আইতুগানভ, আই.এম. ব্যবহারিক প্রশিক্ষণ: বিশ্ববিদ্যালয় এবং এন্টারপ্রাইজ / আই.এম. এর মধ্যে মিথস্ক্রিয়া আইতুগানভ, ই.এ. করচাগিন, আর.এস. সাফিন // রাশিয়ায় উচ্চ শিক্ষা। - 2012. - নং 3। - এস 163-166।

2. গুরিনা, আর.ভি. পেশাদার দক্ষতা পরিমাপ কিভাবে? / R.V. গুরিনা // রাশিয়ায় উচ্চ শিক্ষা। - 2008. - 10 নং। - এস 82-89।

৩.ঘদানোভা, এম.জি. একটি চিকিত্সা সংস্থা / এমজি মধ্যে একটি তরুণ ডাক্তার অভিযোজন আধুনিক শর্তাবলী ঝদানোভা, ও.এ. লাতুখা // সাইবেরিয়ায় চিকিত্সা এবং শিক্ষা। - 2015. - নং 3। - এস 112-115।

৪. কোকসারভ, এ.ভি. স্বাস্থ্যসেবা প্রতিষ্ঠানে চিকিত্সা বিশেষজ্ঞদের অভিযোজনের সমস্যা / এ.ভি. কোকসারভ // ইন্টেলিজেনিয়া অ্যান্ড দ্য ওয়ার্ল্ড। - 2013. - নং 14। - এস .9-10-10।

5. লিভশিটস, ইউ.এ.এ. পেশাদার সামাজিকীকরণ (তাত্ত্বিক দিক) / ইউ.এ.এ. প্রতিষ্ঠানের হিসাবে উচ্চ শিক্ষার বিশ্লেষণ লিভিশিটস // বিজ্ঞানসম্মত গবেষণার আজিমুথ: শিক্ষা ও মনস্তত্ত্ব। - 2015. - নং 3 (12)। - এস 47-52।

6. মেলানিকোভা, আইইউ। চিকিত্সা শিক্ষার বৈশিষ্ট্য এবং বর্তমান পর্যায়ে শিক্ষাব্যবস্থায় বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষকের ভূমিকা / I.Yu. মেলনিকোভা, এম.জি. রোমান্তসভ // পরীক্ষামূলক শিক্ষার আন্তর্জাতিক জার্নাল। - 2013. - 11 নং। - এস 47-52।

7.. 7. নলচাদজিয়ান, এ.এ. মানসিক অভিযোজন: প্রক্রিয়া এবং কৌশল / এ.এ. নলচাজায়ান। - ২ য় সংস্করণ, রেভ। এবং যোগ কর. - এম .: একস্মো, 2010 .-- 368 পি।

8. ওফার, ই.এ. বিশ্ববিদ্যালয় / ই.এ. তে শিক্ষাব্যবস্থার মান পরিচালনার মাধ্যম হিসাবে নিয়োগকারীদের প্রয়োজনীয়তা পর্যবেক্ষণ বিকল্প: লেখক। ডিস। …। ক্যান্ড প্যাড বিজ্ঞান। - ভলগোগ্রাড, 2013 .-- 28 পি।

9. পঙ্ক্রাটোভা, টি.বি. বিশ্ববিদ্যালয় এবং কর্মসংস্থান পরিষেবাদির নেটওয়ার্ক মিথস্ক্রিয়া / টি.বি. পঙ্ক্রাটোভা, এম.পি. পলিয়ানোভ, এ.আর. ডেমচেনকো, ভি.আই. লেবেদেভ // রাশিয়ায় উচ্চ শিক্ষা। - 2012. - নং 7। - এস 139-148।

১০. একাডেমিশিয়ান [বৈদ্যুতিন সংস্থান] এর উপর অভিধান এবং বিশ্বকোষ ed ইউআরএল: http://dic.academic.ru/dic.nsf/enc3p/139842 (অ্যাক্সেসের তারিখ: 28.02.2016)।

11. সোপয়েভ, এস.এ. আধুনিক রাশিয়ান সংস্থাগুলিতে তরুণ বিশেষজ্ঞদের অভিযোজন / এস.এ. সোপয়েভ: লেখক। ডিস। ...। ক্যান্ড সমাজ। বিজ্ঞান। - এম।, 2013 .-- 26 পি।

12. চের্নিশেভা, চালু। একটি পেশাদার বিষয় পরিবেশ / ও.এন. চের্নিশেভা // অভিযোজন এবং সামাজিক পরিবেশের মনোবিজ্ঞান: আধুনিক পদ্ধতি, সমস্যা, সম্ভাবনা / ওটিভি। ed। এল.জি. ডিকায়া, এ.এল. ঝুরাভ্লেভ - এম।: পাবলিশিং হাউজ "সাইকোলজি ইনস্টিটিউট অফ সাইকোলজি আরএএস", 2007। - 624 পি। - এস 458-480।

Allbest.ru এ পোস্ট করা হয়েছে

...

অনুরূপ নথি

চিকিত্সা এবং ডায়াগনস্টিক প্রক্রিয়াতে নার্সগুলির ভূমিকা বিবেচনা করা। মাধ্যমিক চিকিত্সা কর্মীদের জন্য অতিরিক্ত পেশাদার শিক্ষার ব্যবস্থা। নার্সদের প্রশিক্ষণ, পুনরায় প্রশিক্ষণ এবং উন্নত প্রশিক্ষণের প্রমাণিত পদ্ধতি।

বিমূর্ত, 07/05/2012 যোগ করা হয়েছে


ক্রেস্টনায়ারস্ক স্টেট মেডিকেল বিশ্ববিদ্যালয় গঠন এবং বিকাশের প্রধান পর্ব, অসামান্য বিজ্ঞানীরা যারা এই শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের দেওয়ালের মধ্যে পড়াশোনা করেছেন এবং অধ্যয়ন করেছেন। বর্তমান বিশ্ববিদ্যালয় এবং এই বিশ্ববিদ্যালয়ের সম্ভাবনার মূল্যায়ন।

04/10/2013 এ উপস্থাপনা যুক্ত হয়েছে


একটি প্রাক বিদ্যালয়ের শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের প্রধানের পরিচালনার কার্যক্রমের বৈশিষ্ট্য, এই প্রক্রিয়াটিতে শিক্ষকতা কর্মীদের অধ্যয়নের ভূমিকা। কর্মীদের ব্যক্তিগত এবং ব্যবসায়িক গুণাবলী অধ্যয়ন করা। প্রতিষ্ঠান প্রধানদের শ্রম বিভাগকরণ এবং সহযোগিতা

বিমূর্ত, 06/04/2009 যোগ করা হয়েছে


একটি বড় বৈজ্ঞানিক কেন্দ্র হিসাবে রাশিয়ার পিপলস ফ্রেন্ডশিপ ইউনিভার্সিটির ধারণা এবং তাত্পর্য। মেডিসিন অনুষদের আন্তর্জাতিক সহযোগিতার ক্ষেত্র, প্রশিক্ষণে বিদেশী শিক্ষার্থীদের জন্য সুবিধা। বিশেষত্বের ভাষা শেখানোর বৈশিষ্ট্য।

পরীক্ষা, 12/08/2014 যোগ করা হয়েছে


পেশাদারিত্বের প্রাথমিক ধারণা। ব্যক্তিত্বের ধারণার ভিত্তিতে একটি শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের প্রধানের পেশাদার বিকাশের জন্য শর্তগুলি প্রকাশ করা, এর বেশ কয়েকটি প্রয়োজনীয় বৈশিষ্ট্য। শিক্ষায় উদ্ভাবনের বিকাশে অসুবিধার কারণগুলি।

06/29/2013 এ নিবন্ধটি যুক্ত করা হয়েছে


অভিযোজনের ধারণা এবং সারাংশ। শিক্ষাব্যবস্থায় তরুণ বিশেষজ্ঞদের অভিযোজন প্রক্রিয়াকে প্রভাবিতকারী উপাদানগুলি নবাগত শিক্ষকদের সাথে ফর্ম এবং কাজের পদ্ধতি। একটি প্রাক স্কুল প্রতিষ্ঠানের উদাহরণে পেশাদার অভিযোজন এবং তাদের সমাধানের উপায়গুলির সমস্যা।

টার্ম পেপার 05/08/2015 এ যুক্ত হয়েছে


একটি শিল্প সমাজে বিশ্ববিদ্যালয় মডেল গঠন। বোলোগনা প্রক্রিয়া এবং উচ্চ শিক্ষার সমস্যা। বিশ্ববিদ্যালয়ের লক্ষ্য নির্ধারণের একটি সরঞ্জাম হিসাবে র\u200c্যাঙ্কিং। উচ্চশিক্ষা ব্যবস্থার বর্তমান সমস্যা শিল্পোত্তর পরবর্তী বিশ্ববিদ্যালয়ের মডেল।

থিসিস, 12/11/2017 যোগ করা হয়েছে


স্কুলছাত্রীদের বৃত্তিমূলক দিকনির্দেশনার অবস্থানের বৈশিষ্ট্য। ভূমিকা শ্রেণী শিক্ষক শহুরে এবং গ্রামীণ বিদ্যালয়ে শিক্ষার্থীদের স্ব-সিদ্ধান্তের কার্যক্রম পরিচালনা করার বিষয়ে। ফরম ব্যবহারিক কাজ একটি উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীর বৃত্তিমূলক গাইডেন্স সহ

শব্দ কাগজ, 12/03/2008 যোগ করা হয়েছে


উত্তর ককেশাস ফেডারেল বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষা, কাঠামো এবং অনুষদের ইতিহাস। শাখার সাংগঠনিক ভিত্তি, অনুষদের স্নাতকদের নিয়োগ। বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রধান অনুষদের কার্য শাখার কাঠামোগত বিভাগ হিসাবে।

অনুশীলন প্রতিবেদন, 06/08/2017 যোগ করা হয়েছে


কাঠামোগুলির বিকাশের ইতিহাস যার ভিত্তিতে রাশিয়ার অভ্যন্তরীণ বিষয়ক মন্ত্রকের মস্কো বিশ্ববিদ্যালয় তৈরি হয়েছিল, এই শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের মূল লক্ষ্য এবং উদ্দেশ্য। বিশ্ববিদ্যালয়ের কাঠামো এবং এটির উন্নতি করার উপায়। এই অঞ্চলে অন্যান্য রাশিয়ান বিশ্ববিদ্যালয়ের বৈশিষ্ট্য।

1

নিবন্ধটি শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের স্নাতকদের এবং আধুনিক আর্থ-সামাজিক অবস্থার যুব বিশেষজ্ঞদের পেশাদার অভিযোজনের সমস্যা নিয়ে আলোচনা করেছে। এই গবেষণায় ভোরনেজ বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থী এবং স্নাতক, অতিরিক্ত শিক্ষা কোর্সের শিক্ষার্থী, পেশাদার পুনরায় প্রশিক্ষণ ও উন্নত প্রশিক্ষণ জড়িত। কারণগুলি সনাক্ত করা হয়েছিল যা পেশাদার অভিযোজনকে বাধা দেয় এবং পেশা পরিবর্তনের অভিপ্রায়কে উত্সাহিত করে: একটি নতুন কর্মক্ষেত্রে স্থানান্তর (বিভাগ, সংস্থা), অন্য অবস্থানে স্থানান্তর, প্রত্যক্ষ তদারকীর পরিবর্তন, অন্যান্য কারণে (বৈষয়িক উপাদান, পারিবারিক পরিস্থিতি) যা তাদের যোগ্যতায় অনিশ্চয়তার বোধ সৃষ্টি করে বা কাজের পরিবেশে অস্বস্তি, দৃষ্টিশক্তি হ্রাস। পেশাদার অভিযোজন প্রক্রিয়া বিশ্লেষণ সংস্থাগুলিতে তরুণ বিশেষজ্ঞদের দক্ষতা পরিচালনায় উল্লেখযোগ্য মজুদ উপস্থিতি ইঙ্গিত করে। সর্বাধিক গুরুত্বপূর্ণ সমস্যাগুলি হ'ল নির্দিষ্ট কর্মক্ষেত্রে কাজের প্রয়োজনীয়তা এবং কাজের প্রকৃতির সাথে সামঞ্জস্য রেখে জ্ঞান এবং দক্ষতা নিয়ে আসা, যেখানে সাংগঠনিক সংস্কৃতির উপাদানগুলি রয়েছে যা তরুণদের পেশাদার অভিযোজনে অবদান রাখে।

পেশাদারী অভিযোজন

পেশাদার পুনরায় প্রশিক্ষণ

বিশ্ববিদ্যালয় স্নাতকদের

তরুণ পেশাদার

পেশা পছন্দ

অতিরিক্ত শিক্ষা.

1. পেশাদার ক্রিয়াকলাপে ব্যক্তিত্বের অভিযোজন: বর্তমান সমস্যা এবং সম্ভাবনা: কল call মনোগ্রাফ // ইডি। এমিলিয়ানোভা ও। ইয়া। - ভোরোনজ: রাষ্ট্র প্যাড বিশ্ববিদ্যালয়। পাবলিশিং হাউজ "পলিগ্রাফ", 2006। - 284 পি।

2. এমিলিয়ানোভা ও.ই.এ, স্যামসনভ ভি.এস., শেরশেন আই.ভি. বিশ্ববিদ্যালয় স্নাতক এবং তরুণ বিশেষজ্ঞদের পেশাদার গঠনের এবং অভিযোজনের সমস্যা // বিজ্ঞান এবং শিক্ষার আধুনিক সমস্যা। - 2015. - নং 6 ;; ইউআরএল: http: // www ..

3. এমিলিয়ানোভা ও.ই.এ., শেরশেন আই.ভি. তরুণ বিশেষজ্ঞ / বর্তমান প্রবণতাগুলির পেশাদার অভিযোজনে শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের ভূমিকা বৈজ্ঞানিক গবেষণা XXI শতাব্দী: তত্ত্ব এবং অনুশীলন। - 2016. - টি। 4. নং 1 (21)। - এস 58–62।

4. এমিলিয়ানোভা ও.ই.এ., শেরশেন আই.ভি. আধুনিক সামাজিক-সাংস্কৃতিক স্থানটিতে মানবিকতার পেশাদার কার্যকলাপ / মানবিক বিকাশের শর্তে মানবিক যুব বিশেষজ্ঞদের অভিযোজন। - মা। vseros। বৈজ্ঞানিক-ব্যবহারিক কনফ। - তুলা: টিএসপিইউ im। এল.এন. টলস্টয়, 2015. - পিপি 150-1515।

5. এমিলিয়ানোভা ও.ই.এ., শেরশেন আই.ভি. পেশাদার বিশেষজ্ঞের সাথে তরুণ বিশেষজ্ঞদের অভিযোজন প্রক্রিয়াটির মডেলিং // আন্তর্জাতিক বৈজ্ঞানিক স্কুল "প্যারাডিগমা": নিবন্ধ সংগ্রহ। বৈজ্ঞানিক. শিল্প. টি। 5. - বর্ণ: কেন্দ্রীয় গবেষণা ইনস্টিটিউট "প্যারাডিগমা", 2015. - পৃষ্ঠা 300-303।

6. এমেলিয়ানোভা ও.ই.এ., শেরশেন আই.ভি. যুব বিশেষজ্ঞ / পেশাদার মনোবিজ্ঞানের পেশাদার পরিচয় গঠনের প্রক্রিয়াটির মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত সহায়তা: নতুন পেশাদার মান প্রবর্তনের প্রসঙ্গে শিক্ষাব্যবস্থার আধুনিকীকরণ: নিবন্ধ সংগ্রহ। vseros। বৈজ্ঞানিক-ব্যবহারিক কনফ। - এম। ওও "ফেডারেশন অফ এডুকেশনাল সাইকোলজিস্ট", 2014. - পি। 115-118।

7. যৌবনের পেশাদার ক্রিয়াকলাপে অভিযোজন পদ্ধতির গবেষণা: মনোগ্রাফ // এডি। এমিলিয়ানোভা ও। ইয়া। - ভোরোনজ: ভিএসপিইউ, 2015 ---- 288 পি।

8. ক্রেভেটস এম.এ., শেরশেন আই.ভি. তরুণ বিশেষজ্ঞ / আধুনিক অর্থনীতি অভিযোজনের ম্যাক্রো-স্তরের মডেল: সমস্যা এবং সমাধান। - 2015. - নং 11. - পি 50-556।

9. স্যামসনভ ভি.এস., শেরশেন আই.ভি. অল্প বয়স্ক পেশাদারদের তাদের পেশাদার ক্রিয়াকলাপ / অর্থনীতি, পরিচালন ও আইনের মৌলিক বিষয়গুলির সাথে খাপ খাইয়ে নিতে জিজ্ঞাসা করার সময় ক্লাস্টার বিশ্লেষণ পদ্ধতি ব্যবহারের বিষয়ে প্রস্তাবনাগুলি। - 2014. - নং 6 (18)। - এস 65-69।

10. স্যামসনভ ভি.এস., শেরশেন আই.ভি. যুব পেশাদার / যুবক / যুব সমাজের রূপান্তরকরণে অভিযোজিত পদ্ধতি এবং অনুশীলনের পেশাদার স্ব-সংকল্পে অনুপ্রেরণামূলক কারণগুলির অধ্যয়ন। - মা। int- এ। বৈজ্ঞানিক-ব্যবহারিক কনফ। - ভোরোনজ: ভোরোনজ স্টেট প্যাডোগোগিকাল ইউনিভার্সিটি, 2015. pপিপি- 94-103।

শব্দের বিস্তৃত অর্থে পেশাদার অভিযোজন হ'ল বাহ্যিক এবং অভ্যন্তরীণ পরিবেশের অবস্থার সাথে কোনও কর্মচারীর অভিযোজন প্রক্রিয়া। সমাজবিজ্ঞান এবং অর্থনীতিতে, পেশাদার অভিযোজন - সামাজিক এবং উত্পাদনের মূল দিকগুলি হাইলাইট করার জন্য এটি অনুশীলন করা হয়, যেহেতু তাদের প্রত্যেকেরই প্রয়োগের স্বতন্ত্র ক্ষেত্র রয়েছে: সামাজিক ক্রিয়াকলাপ উত্পাদনের মধ্যে সীমাবদ্ধ নয়, তবে উত্পাদনটিতে প্রযুক্তিগত, জৈবিক এবং সামাজিক উপাদান অন্তর্ভুক্ত রয়েছে। একটি সংক্ষিপ্ত সময়ের মধ্যে একটি নতুন বিশেষজ্ঞের উত্পাদনশীলতা এবং শ্রমের গুণমানের প্রয়োজনীয় স্তরের গঠনের মতো সমস্যা সমাধানের জন্য উত্পাদন অভিযোজন একটি সরঞ্জাম।

বিভিন্ন ধরণের পেশাদার ক্রিয়াকলাপে অভিযোজন প্রক্রিয়াগুলি বিভিন্ন ভূমিকা পালন করে। এখানে আমরা ক্রিয়াকলাপ বাস্তবায়নের জন্য পরিবর্তিত অবস্থার সাথে অভিযোজনকে হাইলাইট করতে পারি (সামাজিক মূল্যবোধের কাঠামোর পরিবর্তন, সাংগঠনিক রূপান্তর, প্রযুক্তিতে উন্নতি এবং উদ্ভাবন ইত্যাদি); নতুন পেশাদার ক্রিয়াকলাপে প্রবেশের সময় অভিযোজন।

শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানগুলির স্নাতকদের এবং তরুণ বিশেষজ্ঞদের পেশাদার ক্রিয়াকলাপের সাথে অভিযোজন প্রক্রিয়াটি অধ্যয়ন করার সময়, এই প্রক্রিয়াটির গতিশীলতা এবং শিক্ষাগত এবং পেশাদার ক্রিয়াকলাপগুলির শর্ত এবং সার্থক-অর্থনৈতিক অবস্থার গতিশীলতায় সুনির্দিষ্ট পরিবর্তনের প্রতিক্রিয়া জানার ক্ষমতা বিবেচনা করা উচিত।

বিশ্ববিদ্যালয়গুলির স্নাতকদের এবং ভোরোনজ-এর তরুণ বিশেষজ্ঞদের পেশাদার অভিযোজনের সমস্যার অধ্যয়নের ফলে এমন একটি বিস্তৃত সমস্যার রূপরেখা তৈরি করা সম্ভব হয়েছিল যা একটি বিশ্ববিদ্যালয়ে নির্দিষ্ট শিক্ষাগত প্রশিক্ষণ কর্মসূচির জন্য তরুণদের একটি নির্দিষ্ট পেশাদার পথ এবং পছন্দ বেছে নিতে উত্সাহিত করে।

উত্তরদাতারা হলেন ভোরোনজ স্টেট প্যাডোগোগিকাল ইউনিভার্সিটি এবং ভোরোনজ স্টেট ইউনিভার্সিটিতে প্রথম (সিনিয়র এবং মাস্টার্স) এবং দ্বিতীয় উচ্চশিক্ষা প্রাপ্ত শিক্ষার্থীরা, এমবিএ প্রোগ্রামের শিক্ষার্থীরা, রাষ্ট্রপতির প্রোগ্রাম এবং ভিএসইউর অতিরিক্ত পেশাদার শিক্ষা ইনস্টিটিউটে পেশাদার পুনরায় প্রশিক্ষণ কার্যক্রম; শিক্ষা উন্নয়নের জন্য ভারোনজ ইনস্টিটিউটের বিশেষজ্ঞদের জন্য উন্নত প্রশিক্ষণ এবং পুনরায় প্রশিক্ষণ কোর্সের শ্রোতা (৪০০ জনেরও বেশি লোক)।

নির্বাচনের ফলে নিয়োগকর্তাদের কাছ থেকে কোনও কাজের প্রত্যাশার জন্য সন্ধান করা সিনিয়র শিক্ষার্থী এবং শ্রমজীবী \u200b\u200bস্নাতক পরীক্ষাগার সহায়কদের অর্ধেক (%১%) চাকুরী প্রত্যাশী (চিত্র 1)) ভোরোনজ বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে এই অনুশীলনটি বিদ্যমান রয়েছে, তবে পয়েন্ট এবং পুনরায় শুরু হওয়ার প্রতিযোগিতার ফলস্বরূপ, একাডেমিক পারফরম্যান্সের দিক থেকে সর্বাধিক 5-10% নিযুক্ত হয়, তারা, একটি নিয়ম হিসাবে, স্নাতক স্কুলে যায় এবং এটি স্পষ্ট যে বেশিরভাগ শিক্ষার্থীর আশা মায়াময়ী।

চিত্র: শিক্ষার্থীদের জন্য সম্ভাব্য কর্মসংস্থান বিকল্প

কেবলমাত্র 3% শিক্ষার্থী চাকরির পরিষেবাটিকে চাকরির ক্ষেত্রে মধ্যস্থতাকারী হিসাবে বিবেচনা করে, যা প্রয়োজনমতো, তাদের প্রতিক্রিয়া জানানোর জন্য অংশীদারিত্বের অফারগুলির byতিহ্য দ্বারা ব্যাখ্যা করা যেতে পারে।

শিক্ষার্থীদের পরিবেশে পেশাদার দক্ষতা অর্জনের সমস্যাটি বিশেষত তীব্র (চিত্র 2 দেখুন)। স্পষ্টতই, এই প্রক্রিয়াটি কেবলমাত্র 20% শিক্ষার্থীকে ধারণ করেছিল। এটি লক্ষ করা উচিত যে সিনিয়র এবং স্নাতক শিক্ষার্থীদের একটি চাকরি সন্ধানের অনুমতি দেওয়া হয়েছে, খণ্ডকালীন কর্মসংস্থান এবং ভাল একাডেমিক কর্মক্ষমতা প্রদর্শনের শর্ত সাপেক্ষে job

চিত্র: ২. প্রবীণ শিক্ষার্থী এবং মাস্টার্সের দৃষ্টিভঙ্গি থেকে পেশাদার দক্ষতা অর্জনের সময়কাল

বৃত্তিমূলক পুনরায় প্রশিক্ষণ কোর্সে ভর্তি হওয়া এবং দ্বিতীয় উচ্চশিক্ষা প্রাপ্ত শিক্ষার্থীদের মধ্যে special% তাদের বিশেষত্ব অনুসারে পদে অধিষ্ঠিত, তবে তারা তাদের কর্মক্ষেত্রে পরিবর্তন আনার পরিকল্পনা করছেন, যেহেতু তারা বেতন, শর্ত এবং কর্ম সংস্থায় সন্তুষ্ট নন। 19% লোকের শ্রমের ক্রিয়াকলাপ আংশিকভাবে তাদের শিক্ষার সাথে সামঞ্জস্য করে, তবে অফিসিয়াল দায়িত্ব ও কর্মজীবন বৃদ্ধির আরও ভাল পারফরম্যান্সের জন্য তাদের অর্থনৈতিক বা আইনী প্রোফাইল সম্পর্কে জ্ঞান নেই।

পেশাদার অভিযোজনকে জটিল করে তোলে এবং পেশা পরিবর্তনের আকাঙ্ক্ষার উত্থানের উপর দৃ strongly় প্রভাব ফেলেছিল এমন ঘটনাগুলির মধ্যে, উত্তরদাতারা এই জাতীয় ঘটনাগুলি এককভাবে প্রকাশ করেছেন: নতুন কর্মক্ষেত্রে স্থানান্তর (বিভাগ, সংস্থা), অন্য অবস্থানে স্থানান্তর, তাত্ক্ষণিক তত্ত্বাবধায়ককে পরিবর্তন, অন্যান্য কারণে (উপাদান উপাদান, পরিবার) পরিস্থিতি) যা কর্মক্ষেত্রের পরিবেশে তাদের যোগ্যতা বা অস্বস্তি, দৃষ্টি নষ্ট করার ক্ষেত্রে নিরাপত্তাহীনতার অনুভূতি সৃষ্টি করে

পেশাদার অভিযোজনের প্রয়োজনীয়তার কারণগুলির তীব্রতা, কাঠামো এবং গুরুত্বের ডিগ্রি অধ্যয়ন করার জন্য, উত্তরদাতাদের তাদের তালিকা থেকে তাদের অফিসিয়াল দায়িত্ব বা কাজের প্রকৃতিতে সবচেয়ে বেশি প্রয়োজনীয় পরিবর্তনগুলি বেছে নিতে বলা হয়েছিল। ব্যক্তিগুলির পেশাদার অভিযোজনের প্রয়োজনীয়তার কারণগুলির মধ্যে শীর্ষস্থানীয় স্থানটি "একটি নতুন চাকরিতে রূপান্তর" দ্বারা দখল করা হয়েছে (উত্তরদাতাদের 47,8% এই কারণে পেশাদার অভিযোজনে অসুবিধাগুলি অনুভব করেছেন) (চিত্র 3)।

চিত্র: ৩. তরুণ বিশেষজ্ঞদের পেশাদার অভিযোজনকে বাধা দেওয়ার কারণ

পেশাদার অভিযোজনের প্রয়োজনীয়তার কারণগুলির মধ্যে দ্বিতীয় এবং তৃতীয় স্থানগুলি হ'ল " গুরুত্বপূর্ণ পরিবর্তন সম্পাদিত কাজের জন্য দায়িত্ব বা প্রয়োজনীয়তা যা উপরে তালিকাভুক্ত ইভেন্টগুলির কোনওটির সাথে সম্পর্কিত নয় "(২১%) এবং" তাত্ক্ষণিক তদারকীর পরিবর্তন "(১১%)।

এই ফলাফলগুলি পেশাদার অভিযোজনটির প্রয়োজনীয়তার কারণ হিসাবে সর্বাধিক গুরুত্বপূর্ণ প্রবণতাগুলি সনাক্ত করা সম্ভব করেছে, যার জন্য পেশাদার অভিযোজনের জন্য সমর্থন ব্যবস্থায় নির্দিষ্ট নিয়ন্ত্রণ ক্রিয়াকলাপ এবং নিয়ন্ত্রণের উপস্থিতি প্রয়োজন।

কর্মীদের পেশাদার যোগ্যতার স্তর নির্ধারণের জন্য, একটি প্রশ্ন ছিল: "আপনার বর্তমান কাজটি আপনি প্রাপ্ত পেশাদার শিক্ষার সাথে কি মিলছে?" উত্তরদাতাদের কেবলমাত্র 26% জবাব দিয়েছেন "সম্পূর্ণরূপে অনুরূপ", 45% নির্দিষ্ট করেছে যে "আংশিকভাবে সামঞ্জস্য", এবং 29% জবাব দিয়েছেন "মিলছে না"। এই বিতরণটি তরুণদের জন্য বৃত্তিমূলক নির্দেশিকার ব্যবস্থার উন্নতির জন্য উল্লেখযোগ্য মজুতের উপস্থিতি, কর্মীদের পরিকল্পনার সমস্যা এবং উদ্যোগ এবং সংস্থাগুলিতে শ্রমিকদের পেশাদার অভিযোজনের জন্য বিদ্যমান প্রোগ্রামগুলি সামঞ্জস্য করার প্রয়োজনীয়তা নির্দেশ করে।

সংস্থাগুলির কর্মী গতিশীলতা মূলত পুরো সংস্থা জুড়ে কর্মী আবর্তনের কারণে, কাঠামোগত বিভাগগুলির সৃষ্টি ও তরলকরণ, কর্মীদের সংখ্যা বৃদ্ধি এবং হ্রাস, কর্মীদের টার্নওভার, যা পেশাদার পরিচয় অর্জনের জন্য প্রোগ্রামগুলির বিকাশ প্রয়োজন, বিশেষজ্ঞদের অভিযোজন প্রয়োজন।

পেশাদার প্রশিক্ষণ এবং পুনরায় প্রশিক্ষণের প্রক্রিয়াতে, একটি শিক্ষানবিশ বিশেষজ্ঞ জ্ঞান অর্জন করে, দক্ষতা এবং দক্ষতা তৈরি হয়, অপর্যাপ্তভাবে প্রকাশের জন্য ক্ষতিপূরণের উপায়, তবে উল্লেখযোগ্য বৈশিষ্ট্যগুলি বিকশিত হয়। প্রশিক্ষণ পদ্ধতি আপনাকে কিছু পছন্দসই বৈশিষ্ট্য বিকাশ করতে দেয়। শ্রমের অবস্থার সাথে অভিযোজনের পর্যায়ে, পেশাদার ক্রিয়াকলাপ, কাজের মনোভাব, উচ্চাকাঙ্ক্ষার স্তর এবং আত্মমর্যাদাবোধের উদ্দেশ্যগুলি সামঞ্জস্য করা হয়।

শ্রমিকদের পেশাদার অভিযোজনকে প্রভাবিতকারী আর্থ-মানসিক কারণগুলির মধ্যে নিম্নলিখিতটি অধ্যয়ন করা হয়েছিল: সংস্থার প্রতি মনোভাব; ক্ষুদ্র গোষ্ঠীর প্রতি দৃষ্টিভঙ্গি (কাঠামোগত ইউনিট) যেখানে তরুণ বিশেষজ্ঞ কাজ করে; দলে নেতা এবং অধস্তনদের মধ্যে সম্পর্ক; দলে তাদের অবস্থান নিয়ে সন্তুষ্টি; তাদের কাজের সাথে সন্তুষ্টি; কাজে আত্মতৃপ্তি

"সংস্থার প্রতি দৃষ্টিভঙ্গি" (সর্বাধিকের 50%) নির্দেশকের মূল্য কর্মচারীদের কর্পোরেট unityক্য, পেশাদার পরিচয়, তাদের শিল্প এবং পেশায় গর্বের ধারণা তৈরি করার প্রয়োজনীয়তা নির্দেশ করে।

একটি ছোট গ্রুপের সম্পর্কের স্তরের সূচকটি তার সর্বোচ্চ সম্ভাব্য স্তরের 57.2%। রাশিয়ানদের মান ব্যবস্থায় lecতিহ্যগতভাবে সমষ্টিবাদের উচ্চ মানের সাথে, গ্রুপ ইন্টারেক্টের স্তর কম is শ্রম কার্যক্রমে গ্রুপ unityক্যের মাত্রা বাড়াতে, দক্ষতা পরিচালন ব্যবস্থায় আর্থ-মানসিক প্রশিক্ষণ ব্যবহার করার জন্য এটি প্রযুক্তি বিকাশের প্রয়োজনীয়তা নির্দেশ করে।

পরিচালনা এবং অধীনস্থদের মধ্যে সম্পর্কের স্তরটি সর্বাধিক সম্ভবের 61.3%, যা ইঙ্গিত করে যে সংস্থাগুলির বেশিরভাগ নেতাই অধস্তনদের ব্যাপক সমর্থন এবং যত্ন, তাদের ব্যক্তিগত সমস্যা সমাধানে সহায়তার গুরুত্ব বোঝেন। দলে তাদের অবস্থান (68৮.১%) নিয়ে সন্তুষ্টির স্তর, পাশাপাশি কর্মক্ষেত্রে নিজেরাই সন্তুষ্টির স্তর (61১.%%), তরুণ বিশেষজ্ঞদের মধ্যে যথেষ্ট উচ্চ। কারও কাজের সাথে সন্তুষ্টির সূচকটির মান কম। আপনি এই ফলাফলের কারণগুলি বিশ্লেষণ করতে পারেন (চিত্র 4)।

তাদের কাজের সাথে কর্মচারীদের সন্তুষ্টি নির্ধারণের কারণগুলির প্রভাব 49% থেকে 62% এর মধ্যে রয়েছে। সরঞ্জামাদির জটিলতা এবং কাজের জন্য একটি উচ্চতর ডিগ্রি (49%), এবং একটি কার্যদিবসের পরে একটি উচ্চ স্তরের ক্লান্তি (52%) দ্বারা সৃষ্ট বেশিরভাগ উত্তরদাতাদের উদ্বেগ কাজের সন্তুষ্টির গড় মূল্য হ্রাস করে।

চিত্র: ৪. অল্প বয়স্ক পেশাদারদের কাজের ক্ষেত্রে আত্ম-সন্তুষ্টি নির্ধারণকারী উপাদানগুলি

"বিশেষায়িত কাজের সাথে সন্তুষ্টি" সূচকটির স্বল্পমূল্য (52%) উত্তরদাতাদের দ্বারা প্রাপ্ত শিক্ষার এবং পেশাদার ক্রিয়াকলাপের প্রয়োজনীয়তার মধ্যে আংশিক তাত্পর্য দ্বারা ব্যাখ্যা করা হয়।

অতিরিক্ত শিক্ষার প্রয়োজনীয়তাকে প্রভাবিত করার প্রধান কারণগুলি হ'ল: নির্বাচিত পেশার চাহিদা, অফিসিয়াল কর্তব্যগুলির কার্যকর কার্য সম্পাদনের জন্য অর্থনীতি এবং আইনশাস্ত্রে জ্ঞানের অভাব, উপযুক্ত শিক্ষার সাথে ক্যারিয়ারের সুযোগ, কর্মসংস্থানের সুযোগগুলি বৃদ্ধি। তদুপরি, অবৈতনিক ছাত্র ছুটি এবং নিজস্ব ব্যয়ে শিক্ষার জন্য অর্থ প্রদানের মতো কারণগুলি তাদের পেশাদার স্তরের উন্নতির আকাঙ্ক্ষাকে প্রভাবিত করে না। পেশাদার অভিযোজন সঙ্গে অসুবিধা হয় উল্লেখযোগ্য প্রভাব পেশা পরিবর্তন করার সিদ্ধান্তের বিষয়ে।

উত্তরদাতারা অন্য শিক্ষা অর্জনের সাথে নির্দিষ্ট প্রত্যাশাগুলি জড়িত। Change৩% এর মূল পরিবর্তনটি সরকারী দায়িত্বের পারফরম্যান্সে দক্ষতা বৃদ্ধি পাবে, ২৫% এর জন্য উচ্চ বেতনের সাথে একটি পদ প্রাপ্তির পাশাপাশি অন্যান্য সংস্থাগুলিতে কাজের সম্ভাবনাও থাকবে। 21% উত্তরদাতারা খুশি হবেন যে একটি নতুন বিশেষত্ব অর্জনের সাথে সাথে তাদের পেশাগত দায়িত্বের পরিধি প্রসারিত হবে।

দ্বিতীয় পেশা অর্জন করার সময়, উত্তরদাতাদের% 76% তাদের পূর্ববর্তী প্রতিষ্ঠানে কাজ করার পরিকল্পনা করে এবং প্রত্যেকে সেখানে তাদের কর্মজীবন বৃদ্ধির পরিকল্পনা করছে; বাকিরা অন্য সংস্থায় ক্যারিয়ার চালিয়ে যাওয়ার সম্ভাবনা বাদ দেয় না। উত্তরদাতাদের অর্ধেকেরও বেশি প্রশাসনিক সিঁড়ি বরাবর দ্রুত ক্যারিয়ার বৃদ্ধিতে মনোনিবেশ করেছেন, এবং ইতিমধ্যে অর্জিত বিশেষায়িত দক্ষতার পেশাগত দক্ষতা বৃদ্ধি এবং উন্নত করতে নয়। পেশায় কাজ করার জন্য অনুপ্রাণিত করা একটি মূল কারণ হিসাবে উপাদান পারিশ্রমিকের পরিমাণ উত্তরদাতাদের মধ্যে কেবল ২৮% বেছে নিয়েছিল। স্নাতক এবং তরুণ পেশাদারদের মধ্যে 31% পেশা বৃদ্ধি এবং সমাজে মর্যাদা অর্জন সম্পর্কে উদ্বিগ্ন। ৩৮% তরুণ নতুন বিষয় নিয়ে গবেষণার ক্ষেত্রে পেশাদার আগ্রহকে পছন্দ করেছেন।

শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানগুলির স্নাতকদের এবং তরুণ বিশেষজ্ঞদের পেশাদার অভিযোজনের অধ্যয়নটি সংস্থাগুলিতে তরুণ বিশেষজ্ঞদের দক্ষতার ব্যবস্থাপনায় উল্লেখযোগ্য মজুতের উপস্থিতি নির্দেশ করে। সর্বাধিক গুরুত্বপূর্ণ সমস্যাগুলি হ'ল নির্দিষ্ট কর্মক্ষেত্রে কাজের প্রয়োজনীয়তা এবং কাজের প্রকৃতির সাথে সামঞ্জস্য রেখে জ্ঞান এবং দক্ষতা নিয়ে আসা, যেখানে সাংগঠনিক সংস্কৃতির উপাদানগুলি রয়েছে যা তরুণদের পেশাদার অভিযোজনে অবদান রাখে। পরিস্থিতিতে চিহ্নিত যুবকদের প্রভাব বিবেচনায় নেওয়া, পেশাদার অভিযোজন প্রয়োজন এমন পরিস্থিতিতে বিশেষজ্ঞ বিশেষজ্ঞদের পেশাদার দক্ষতা পরিচালনার জন্য একটি ব্যবস্থা গঠন তাদের পেশাদার ক্রিয়াকলাপগুলির ফলাফলকে উল্লেখযোগ্যভাবে উন্নত করবে।

মানবতা নং রাশিয়ান ফাউন্ডেশন এর গবেষণা প্রকল্পের কাঠামোর মধ্যে হ'ল রাশিয়ান ফাউন্ডেশন ফর হিউম্যানিটিসের আর্থিক সহায়তায় গবেষণাটি পরিচালিত হয়েছিল 14-06-00597a

গ্রন্থপঞ্জি রেফারেন্স

শেরশেন আই.ভি., এমিলিয়ানোভা ও। ইয়া।, ক্রেভেটস এমএ. আধুনিক সামাজিক ও অর্থনৈতিক শর্তাবলী শিক্ষাপ্রতিষ্ঠান এবং তরুণ বিশেষজ্ঞের স্নাতকের পেশাদারী অ্যাডাপ্টেশন // বিজ্ঞান এবং শিক্ষার আধুনিক সমস্যা। - 2016. - নং 6 ;;
ইউআরএল: http://s विज्ञान-education.ru/ru/article/view?id\u003d25715 (অ্যাক্সেসের তারিখ: 02/01/2020)। "প্রাকৃতিক বিজ্ঞান একাডেমি" দ্বারা প্রকাশিত জার্নালগুলি আমরা আপনার নজরে এনেছি

ডি.ই. টাইমম্বাল,চিকিত্সা বিজ্ঞান বিভাগের চিকিৎসক, স্বাস্থ্য কেয়ার ম্যানেজমেন্ট বিভাগের অধ্যাপক, সারাতভ রাজ্য সামাজিক-অর্থনৈতিক বিশ্ববিদ্যালয়, সারাতভ অঞ্চলের রোজড্রাভনাদজরের টেরিটরিয়াল অথরিটির প্রধান,[ইমেল সুরক্ষিত] ঝাঁকুনি রু

এন.জি. করচেভার, মেডিকেল সায়েন্সের ডাক্তার, স্বাস্থ্য সংস্থা বিভাগের অধ্যাপক, [ইমেল সুরক্ষিত]

ই.ভি. Zavaleva, বিভাগের স্নাতকোত্তর শিক্ষার্থী স্বাস্থ্যসেবা সংস্থা,জনস্বাস্থ্য ও চিকিত্সা আইন এসবিইই এইচপিই "সারাতভ স্টেট মেডিকেল বিশ্ববিদ্যালয় এর নামানুসারে নামকরণ করা হয়েছে ভেতরে এবং. রাজুমভস্কি "রাশিয়ার স্বাস্থ্য মন্ত্রক, ইজভালেভা@ yandex. রু

নিবন্ধটি স্বতন্ত্র পেশাদার ক্রিয়াকলাপের শর্তগুলির সাথে যুবা ডাক্তারদের অভিযোজন পরিচালনার অবস্থার অধ্যয়নের ফলাফলগুলি উপস্থাপন করে, ত্রুটিগুলি প্রকাশ করে, অপ্টিমাইজেশন প্রযুক্তির প্রয়োজনীয়তাগুলি সরবরাহ করে।

ভূমিকা

রোজড্রাভনাদজোর দ্বারা নিয়ন্ত্রিত স্বাস্থ্যসেবা আধুনিকীকরণ কর্মসূচির কাঠামোর মধ্যে বিবেচনা করে গত বছরগুলো শিল্পের কর্মীদের সম্ভাবনা সংরক্ষণ ও বিকাশের জন্য গুরুত্বপূর্ণ পদক্ষেপ গ্রহণ করা হচ্ছে, একটি মেডিকেল বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রতিটি স্নাতকের জন্য "লড়াই" অত্যন্ত জরুরি।

স্বাস্থ্যসেবা সম্পর্কে প্রতিদিনের অনুশীলনটি সাক্ষ্য দেয় যে স্বতন্ত্র কাজের প্রথম বছরগুলিতে মেডিকেল বিশ্ববিদ্যালয়গুলির স্নাতকরা পেশাদার এবং আর্থসামাজিক মনোভাবের নির্দিষ্ট কিছু অসুবিধার সম্মুখীন হন। একই সাথে, এটি জানা যায় যে স্বাস্থ্যের অবস্থার পরিবর্তনের ক্ষেত্রে নেতৃস্থানীয় ভূমিকা, শরীরের কার্যকরী অবস্থা এবং শেখার এবং কাজের প্রক্রিয়ায় আর্থ-মানসিক ক্ষেত্রটি জীবনের নতুন অবস্থার সাথে অভিযোজিত সম্পর্কিত। এজন্যই স্বাধীন পেশাদার ক্রিয়াকলাপের শর্তে তরুণ ডাক্তারদের অভিযোজন প্রক্রিয়াটি উদ্দেশ্যমূলক পরিচালনা প্রয়োজন requires তবে, সাহিত্যের একটি বিশ্লেষণ দেখায় যে এই সমস্যাটির জন্য উত্সর্গীকৃত পর্যাপ্ত প্রকাশনা নেই।

উদ্দেশ্য মেডিকেল বিশ্ববিদ্যালয়গুলির স্নাতকদের স্বতন্ত্র পেশাদার ক্রিয়াকলাপের শর্তে অভিযোজিতের রাজ্য অধ্যয়ন এবং এর অপ্টিমাইজেশনের দিকনির্দেশ নির্ধারণের সাথে জড়িত।

গবেষণা পদ্ধতি এবং প্রতিষ্ঠানের

কাজ সম্পন্ন:

২০০-20-২০১০-এর জন্য স্বাস্থ্য মন্ত্রকের প্রতিবেদন থেকে প্রাপ্ত তথ্যের অধ্যয়ন, সারাটোভ অঞ্চলের ষোলটি মেডিকেল অ্যান্ড প্রতিরোধক সংস্থার (এলপিআই) নথিপত্র এবং ২০১১ সালে প্রাপ্ত সারাতভ স্টেট মেডিকেল বিশ্ববিদ্যালয়ের (এসএসএমইউ) স্নাতকদের ৮৪ টি পর্যালোচনা;

এসএসএমইউর স্বাস্থ্য সংস্থা, জনস্বাস্থ্য ও মেডিকেল আইন বিভাগে প্রশিক্ষণ প্রাপ্ত 98 জন সংগঠক ডাক্তারদের একটি বিশেষভাবে বিকাশিত প্রশ্নপত্র ব্যবহার করে একটি বেনামে জরিপের ফলাফলগুলির সমীক্ষা, তাদের পেশাদার অভিজ্ঞতা কমপক্ষে 10 বছর ছিল।

প্রাপ্ত গবেষণামূলক উপকরণগুলির পরিসংখ্যান প্রক্রিয়াজাতকরণ একটি ব্যক্তিগত কম্পিউটার ব্যবহার করে পরিচালিত হয়েছিল।

গবেষণার ফল

সারাতভ অঞ্চলের স্বাস্থ্য মন্ত্রকের প্রতিবেদনের তথ্য থেকে প্রাপ্ত গবেষণায় দেখা গেছে যে, যদিও মেডিকেল বিশ্ববিদ্যালয়গুলির স্নাতকদের দিকে মনোযোগ দেওয়া হয়, তবে প্রায়শই নির্দিষ্ট সময়ের জন্য কাজ থেকে বরখাস্ত হওয়া সংখ্যার কথা বলা সীমাবদ্ধ থাকে (১ to৮ থেকে ২77 জন এক বছরে এসেছিল এবং গড়ে ১৩.১% বরখাস্ত হয়েছিল)। তরুণ চিকিৎসকদের বরখাস্ত করার কারণগুলি এবং তাদের আরও ভাগ্য উদ্দেশ্যমূলকভাবে বিশ্লেষণ করা হয়নি।

স্বাস্থ্যসেবা সুবিধার ক্ষেত্রে, অভিযোজন প্রোগ্রাম হিসাবে এই ধরনের একটি অপারেশনাল পরিকল্পনার ডকুমেন্ট তৈরি করা হয়নি, যা আগত একজন তরুণ চিকিৎসকের পেশাদার এবং ব্যক্তিগত গুণাবলী সম্পর্কে বিস্তৃত মূল্যায়ন বোঝায়, তার প্রয়োগের ফলাফলগুলির পদ্ধতিগত রেকর্ডিং এবং তদারকি করা, পাশাপাশি প্রয়োজনে লক্ষ্যবস্তু সংশোধনমূলক ব্যবস্থা গ্রহণ করা।

একই সময়ে, তরুণ মেডিকেল কর্মীরা স্বতন্ত্রভাবে গঠিত made একটি পদে পরিণত হওয়ার পরিকল্পনা, যা তবুও, কোনও নির্দিষ্ট স্বাস্থ্যসেবা সুবিধায় স্বতন্ত্র পেশাদার ক্রিয়াকলাপের শর্তগুলির সাথে অভিযোজনের বৈশিষ্ট্যগুলি এবং বৈশিষ্ট্যগুলিকে বিবেচনা করে নি। এখানে নেতৃত্বের দল থেকে ব্যক্তি (ব্যক্তি) - নির্দিষ্ট বিভাগের কিউরেটর - এবং পরামর্শদাতা পরিচালনার জন্য অভিযোজন পরিচালনার কার্যকারিতা কাঠামোগত একীকরণ করা হয়নি।

এসএসএমইউ কর্তৃক অনুরোধ করা স্নাতকদের প্রতিক্রিয়াগুলির বিশ্লেষণে দেখা গেছে যে এগুলি স্বভাবগতভাবেও ছিল, মেডিকেল বিশ্ববিদ্যালয় থেকে আগত হওয়ার বিষয়টি সনাক্ত করে এবং সর্বোপরি স্বতন্ত্র স্নাতকদের (84৪ এর মধ্যে ৩) জন্য প্রণোদনের তালিকা রয়েছে।

সুতরাং, এটি বলা যেতে পারে যে स्वतंत्र পেশাদার ক্রিয়াকলাপের শর্তে তরুণ ডাক্তারদের অভিযোজন পরিচালনার জন্য যথাযথ মনোযোগ দেওয়া হয় না এবং এই প্রক্রিয়াটি লক্ষ্যযুক্ত অপ্টিমাইজেশন প্রয়োজন। আয়োজক ডাক্তারদের বেনামে পূর্বানুমান জরিপের তথ্যের ফলে এ জাতীয় অপ্টিমাইজেশনের প্রযুক্তির প্রয়োজনীয়তা পূরণ করা সম্ভব হয়েছিল। একটি সাধারণ অর্থে "প্রযুক্তি" দ্বারা, নির্দিষ্ট সমস্যাগুলি সমাধানের জন্য পদ্ধতি, পদ্ধতি, কৌশল, সরঞ্জাম এবং অন্যান্য নিয়মতান্ত্রিকভাবে প্রয়োগ করা সরঞ্জামগুলি সহ কয়েকটি ক্রিয়াকলাপ বোঝার প্রচলিত।

প্রথমত, অভিযোজন পরিচালনার লক্ষ্য নির্ধারণ করা হয়েছিল। এর মধ্যে নয়টি উল্লেখযোগ্য হিসাবে চিহ্নিত হয়েছিল - 10-পয়েন্ট স্কেলে 6.3 থেকে 5.6 পয়েন্ট পর্যন্ত (অগ্রাধিকারের উত্থানের ক্রমে):

চিকিত্সা সংস্থার পক্ষে গ্রহণযোগ্য পারফরম্যান্স সূচকগুলির সম্ভবত দ্রুত কৃতিত্ব;

প্রারম্ভকালীন ব্যয় হ্রাস করা (যতক্ষণ না একজন অভিজ্ঞ ডাক্তার অভিজ্ঞ কর্মীদের তুলনায় কম দক্ষ, তার কাজটি প্রতিষ্ঠানের কাছ থেকে উচ্চতর খরচ প্রয়োজন);

কাজের সম্মিলিতভাবে, তার অনানুষ্ঠানিক কাঠামোয় এবং দলের সদস্য হওয়ার অনুভূতিতে আরও দ্রুত প্রবেশ;

নতুন কর্মচারীর দ্বারা অভিজ্ঞ উদ্বেগ এবং অনিশ্চয়তা হ্রাস;

তরুণ নিয়োগকারীদের মধ্যে কর্মীদের টার্নওভার হ্রাস;

তাত্ক্ষণিক তত্ত্বাবধায়ক এবং সহকর্মীদের জন্য সময় সাশ্রয় করা (একজন চিকিৎসক যে কোনও সংস্থায় কাজ করার জন্য যথেষ্ট মানিয়ে নিয়েছেন না, তাকে অর্পিত দায়িত্ব পালনের প্রক্রিয়ায় সহায়তা করার জন্য আরও অনেক বেশি সময় প্রয়োজন);

একটি কর্মী রিজার্ভ গঠন (অ্যাডাপ্টারের উপর পরামর্শদান একজন অভিজ্ঞ কর্মচারীর নেতৃত্বের অভিজ্ঞতা অর্জনের একটি সুযোগ);

পেশাদার ক্রিয়াকলাপের সাথে সন্তুষ্টি বিকাশ, এটির প্রতি ইতিবাচক মনোভাব এবং উচ্চ কার্যকারিতার পূর্বশর্ত হিসাবে প্রত্যাশায় বাস্তবতা;

নতুন কর্মীদের খুঁজে বের করার খরচ কমানো।

অভিযোজন সহ যে কোনও পরিচালনা প্রক্রিয়াটির সাংগঠনিক সহায়তা প্রয়োজন। এই জাতীয় বিধানের চারটি (তাত্পর্যপূর্ণ হিসাবে চিহ্নিত - 6.5 পয়েন্টের বেশি )ও চিহ্নিত করা হয়েছিল। প্রথম পর্যায়ে সদ্য আগত স্নাতকের স্বতন্ত্র মনস্তাত্ত্বিক গুণাবলীর প্রাথমিক মূল্যায়ন, যা অভিযোজনের "সম্ভাব্য" সাফল্য। দ্বিতীয় পর্যায়টি এমন একটি অভিযোজন প্রোগ্রামের বিকাশ যা একজন তরুণ ডাক্তারের সম্ভাবনা, তার বর্তমান এবং ভবিষ্যতের পরিষেবা এবং ব্যবসায়ের উদ্দেশ্যকে বিবেচনায় নিয়ে আসে account তৃতীয় স্তরটি অভিযোজন প্রোগ্রামের বাস্তবায়ন, যার মধ্যে পদ্ধতিগত অ্যাকাউন্টিং এবং এর প্রয়োগের ফলাফলের নিয়ন্ত্রণ অন্তর্ভুক্ত। চতুর্থ পর্যায়ে অভিযোজনের ফলাফলগুলি সংশ্লেষ করা হচ্ছে (পর্যায়ক্রমে এবং সাধারণভাবে)। প্রয়োজনীয় ক্ষেত্রে, অভিযোজন প্রোগ্রামটি সংশোধন করা হয়, যথাযথ সংশোধনমূলক ব্যবস্থা, গতিশীল মূল্যায়ন ইত্যাদি করা হয়।

উত্তরদাতারা তরুণ কর্মীদের অভিযোজন সাফল্য বাড়াতে যাতে ক্রিয়াকলাপ গ্রহণ করার পরামর্শ দেওয়া হয় সেগুলির একটি তালিকা প্রস্তাব করেন। এই ক্রিয়াকলাপগুলি এই প্রক্রিয়াটির অবজেক্ট, বিষয়বস্তু, পরিস্থিতি এবং সংস্থার অনুকূলকরণ, বিশেষত পেশাগত প্রস্তুতির মাত্রা বাড়ানো (মাথা, পরামর্শদাতা এবং একজন নতুন কর্মচারীর মধ্যে স্বতন্ত্র কথোপকথন পরিচালনা, একযোগে নিয়ন্ত্রণের সাথে ক্রমে ক্রমগত জটিলতার পদ্ধতি ব্যবহার করে এবং কাজ সম্পাদন করার সময় করা ভুলগুলির গঠনমূলক বিশ্লেষণের মাধ্যমে) সেমিনার, কোর্স ইত্যাদি), চিকিত্সা কর্তব্য সম্পাদনের জন্য ইতিবাচক অনুপ্রেরণা, দেহের কার্যকরী অবস্থা এবং প্রতিরোধের (সক্রিয় বিশ্রাম; সাধারণ এবং বিশেষ শারীরিক প্রশিক্ষণ; শারীরবৃত্তীয় এবং স্বাস্থ্যকর উপায় এবং পদ্ধতি - শরীরকে শক্ত করা ইত্যাদি); বৈদ্যুতিনজনিত পদ্ধতিগুলি - উদ্বেগজনকভাবে বৈদ্যুতিক উদ্দীপনা -মাস্কুলার মেশিন, জৈবিকভাবে সক্রিয় পয়েন্টগুলির উপর প্রভাব; ফার্মাকোলজিকাল এবং শারীরিক উপায়ে - sauna, ম্যাসাজ ইত্যাদি); দলে একটি অনুকূল মনস্তাত্ত্বিক জলবায়ু তৈরি করা (দানশীলতা, কমরেড এবং নেতৃত্বের সমর্থন, অসুবিধা কাটিয়ে উঠতে ব্যবহারিক সহায়তা, নতুন কর্মচারী এবং দলের মধ্যে যোগাযোগ স্থাপনের জন্য এককালীন পাবলিক কার্যভার সম্পাদন, কর্মীদের একত্রিত করার জন্য বিশেষ ভূমিকা ও খেলার গেম পরিচালনা করা এবং গ্রুপ গতিশীলতা বিকাশ করা); একটি পৃথক পদ্ধতির বাস্তবায়ন, অ্যাডাপ্টারের পৃথক মনস্তাত্ত্বিক বৈশিষ্ট্যগুলি বিবেচনা করা, স্বতন্ত্র পেশাদার ক্রিয়াকলাপের শর্তগুলির সাথে অভিযোজনের ডিগ্রি, উদাহরণস্বরূপ, ক্রিয়াকলাপের পৃথক নিয়ন্ত্রণ ইত্যাদি

সমস্ত উত্তরদাতারা বিশ্বাস করেছিলেন যে একটি মেডিকেল বিশ্ববিদ্যালয়ের স্নাতক অভিযোজন অভিযোজন পরিচালনায় গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে, যা শর্তাধীনভাবে সাধারণ এবং বিশেষে ভাগ করা যায়। সাধারণ অভিযোজন সংগঠিত করার সময়, একজন তরুণ ডাক্তারের সাথে পরিচিত হওয়ার পরামর্শ দেওয়া হয়:

শ্রমের জন্য পারিশ্রমিক;

ডি অতিরিক্ত সুবিধা;

- একটি মেডিকেল সংগঠন সম্পর্কে সাধারণ তথ্য (লক্ষ্য, অগ্রাধিকার, সমস্যা; traditionsতিহ্য, মান, মান; বিভিন্ন ধরণের চিকিত্সা কার্যক্রম, সরবরাহ করা চিকিত্সা পরিষেবার একটি তালিকা এবং তাদের ভোক্তাদের সংযোজন; চিকিত্সা যত্নের ব্যবস্থা করার জন্য অ্যালগোরিদম; সংস্থা, কাঠামো, চিকিৎসা প্রতিষ্ঠানের সংযোগ; পরিচালকদের সম্পর্কে তথ্য);

- সংগঠন নীতি (কর্মী নির্বাচনের নীতি; পেশাগত প্রশিক্ষণের সংগঠন; কর্মঘণ্টা ইত্যাদি);

- পেশাগত স্বাস্থ্য ও নিরাপত্তা;

- অর্থনৈতিক কারণ (সরঞ্জামের ব্যয়; অনুপস্থিতি থেকে ক্ষতি, বিলম্ব, দুর্ঘটনা);

- পরিবারের পরিষেবা (ক্যাটারিং; পরিষেবা প্রবেশের প্রাপ্যতা; পার্কিংয়ের শর্ত ইত্যাদি);

- নিয়োগ, স্থানান্তর এবং কর্মজীবনের অগ্রগতির শর্তাদি;

কাজের পরিচালনা এবং এর মূল্যায়নের পদ্ধতি;

কর্মচারী এবং তার তাত্ক্ষণিক তদারকীর অধিকার এবং বাধ্যবাধকতা;

ট্রেড ইউনিয়নের সাথে সম্পর্ক, প্রতিষ্ঠানের নীতিতে এর প্রভাব;

শৃঙ্খলা এবং কোনও শাস্তিমূলক;

যোগাযোগের চ্যানেল, কাজে ব্যর্থতা এবং বিলম্ব সম্পর্কে জানার পদ্ধতি, নতুন ধারণা প্রচার, অভিযোগের নিবন্ধকরণ।

অগ্রাধিকারের উত্থানের ক্রমে সাজানো এই পর্যায়ের উপাদানগুলিও উত্তরদাতারা একটি 10-পয়েন্ট স্কেলে মূল্যায়ন করেছিলেন - 8.8 থেকে 5.5 পয়েন্ট পর্যন্ত

উত্তরদাতারা একইভাবে সাজিয়েছেন এবং এর সাথে আইটেম রেট করেছেন তরুণ ডাক্তারদের বিশেষ দিকনির্দেশনা (তাদের তাত্পর্য 7.7 থেকে 6.2 পয়েন্ট পর্যন্ত):

সঙ্গে পরিচিতকরণ কাজের দায়িত্ব এবং দায়িত্ব (বর্তমান কাজের বিশদ বিবরণ এবং প্রত্যাশিত ফলাফল;

এই কাজের গুরুত্ব ব্যাখ্যা করে, কীভাবে এটি বিভাগে এবং চিকিত্সক সংস্থায় অন্যদের সাথে সম্পর্কিত;

চিকিত্সা যত্নের জন্য মানের মান এবং এর মূল্যায়নের ভিত্তি;

দৈর্ঘ্য এবং কাজ দিনের সময়সূচি;

অতিরিক্ত প্রত্যাশা (উদাহরণস্বরূপ, অনুপস্থিত কর্মীদের প্রতিস্থাপন);

পদ্ধতি, নিয়ম, প্রেসক্রিপশন (শুধুমাত্র এই ধরণের চিকিত্সা যত্ন বা এই ইউনিটের জন্য নির্দিষ্ট বিধি; সম্ভাব্য নির্দিষ্ট জরুরী অবস্থার ক্ষেত্রে আচরণ);

দুর্ঘটনা ও বিপদ সম্পর্কে পরিচায়ক;

হাইজিন মান;

নিরাপত্তা ও চুরি সমস্যার;

অন্যান্য বিভাগ কর্মচারীদের সঙ্গে সম্পর্ক;

কর্মক্ষেত্রে আচরণের নিয়ম, ইউনিট থেকে জিনিস বের করে নেওয়া, টেলিফোন কথোপকথন;

লঙ্ঘনের উপর নিয়ন্ত্রণ;

বিরতি;

সরঞ্জাম ব্যবহার করুন

- ইউনিটের কাজগুলি (লক্ষ্য এবং অগ্রাধিকার, সংস্থা ও কাঠামো; ক্রিয়াকলাপের দিকনির্দেশ; অন্যান্য ইউনিটের সাথে সম্পর্ক; ইউনিটের মধ্যে সম্পর্ক);

- প্রয়োজনীয় প্রতিবেদন করা হচ্ছে।

তদ্ব্যতীত, ইউনিটের কর্মচারীদের পরিচয় করানোর পদ্ধতিটি একটি বিশেষ ওরিয়েন্টেশন হিসাবে কাজ করে।

গবেষণার ফলাফলগুলি, পাশাপাশি সাহিত্যের বিশ্লেষণে দেখা গেছে যে মেডিকেল বিশ্ববিদ্যালয়গুলির স্নাতকদের স্বতন্ত্র চিকিৎসা অনুশীলনের শর্তগুলির সাথে অভিযোজন পরিচালনার ব্যবস্থাটি ব্যক্তিগতকৃত তথ্যের বিশ্লেষণের উপর ভিত্তি করে লক্ষ্যবস্তু প্রভাবের একটি নির্দেশমূলক ক্রিয়াকলাপের একটি সেট হওয়া উচিত, যার ফলে এটি সম্পর্কিত অমিল - সমস্যাগুলি চিহ্নিত করা সম্ভব করে তোলে। এই ক্ষেত্রে, কন্ট্রোল অবজেক্টের প্রকৃত অবস্থার উপর তথ্য অর্জন করা অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ, অর্থাত্ কোনও মেডিকেল বিশ্ববিদ্যালয়ের কোনও স্নাতককে অভিযোজন করার স্বতন্ত্র সম্ভাব্য এবং গতিশীল সাফল্য, যার অর্থ এটি মূল্যায়নের উপযুক্ত পদ্ধতি বিকাশ করা প্রয়োজন। এটি সিদ্ধান্ত গ্রহণের তত্ত্বের বিধানগুলির ভিত্তিতে ডিজাইন করা যেতে পারে এবং অবশ্যই নিম্নলিখিত প্রয়োজনীয়তাগুলি পূরণ করতে হবে:

প্রকৃতিতে সিস্টেমিক হন এবং স্বতন্ত্র স্বতন্ত্র সূচকগুলি না দেখে মূল্যায়ন করুন, তবে পৃথক অভিযোজনের পুরো সিস্টেমের কার্যকারিতা, অর্থাত্, তথ্যমূলক মানদণ্ডের তার সমস্ত স্তর চিহ্নিত করা উচিত: অনুষঙ্গ সংশ্লেষণ, সিদ্ধান্ত গ্রহণ, সমৃদ্ধ সংশ্লেষ, বিপরীত অ্যাফেরেন্টেশন;

প্রতিটি তথ্যমূলক মানদণ্ডের একটি পরিষ্কার গ্রেডেশন এবং পর্যাপ্ত বিশদ বিবরণ থাকতে হবে, উদাহরণস্বরূপ, এর উচ্চ, মাঝারি, নিম্ন স্তরের;

অভিযোজন ফলাফল (ব্যাকবোন ফ্যাক্টর) এর সাথে সম্পর্কিত গুরুত্বের ডিগ্রি অনুযায়ী তথ্যমূলক মানদণ্ডকে ভাগ করুন - প্রত্যেকটির জন্য তাত্পর্যটির সহগ নির্ধারণ করা;

যুক্তিসঙ্গত মডেল বিকল্পগুলির ("চমৎকার", "ভাল", ইত্যাদি) এর সাথে তুলনার ভিত্তিতে একাধিক মানদণ্ডের পৃথক মূল্যায়ন করা;

প্রশিক্ষণহীন ব্যবহারকারীর জন্য উপলব্ধ কম্পিউটার প্রোগ্রাম ব্যবহার করে চূড়ান্ত অবিচ্ছেদ্য মূল্যায়ন নির্ধারণ করুন;

তাদের পেশাদার বিকাশের গতিশীলতায় যে কোনও সংখ্যক ডাক্তারকে তুলনামূলক মূল্যায়ন করার অনুমতি দিন।

এই পদ্ধতির একটি উল্লেখযোগ্য সুবিধা হ'ল এটি আপনাকে পৃথক মূল্যায়ন পাওয়ার কারণগুলি বিশ্লেষণের অনুমতি দেয়, যেহেতু এটি দেখায় যে কোন তথ্যবহুল মানদণ্ড (বিশেষত তাৎপর্য সহগের সর্বাধিক মান সহ) সেট করা আছে এবং অভিযোজন প্রক্রিয়াটি সংশোধন করার জন্য লক্ষ্যযুক্ত সুপারিশ প্রদান করতে পারে।

উপসংহার

সুতরাং, অধ্যয়নের ফলাফলগুলি দেখিয়েছে যে তরুণ ডাক্তারদের অভিযোজন প্রক্রিয়া পরিচালনার জন্য অপ্টিমাইজেশন প্রয়োজন এবং একটি আধুনিক পেশাদার স্তরে রূপান্তর প্রয়োজন।

সাহিত্য

1. কর্শিভার এন.জি. সম্পর্কিত পৌর জেলার জনসংখ্যার জন্য চিকিত্সা যত্নের অনুকূলিতকরণ/ N.G. কর্শিভার, এ.ভি. গ্রেচিশনিকভ। সরতোভ মিলিটারি মেডিকেল ইনস্টিটিউট, ২০১০।

২. কর্শিভার এন.জি. এক বছরে নথিভুক্ত করে সামরিক পরিষেবা হ্রাস: সামরিক-পেশাদার ক্রিয়াকলাপের নতুন শর্তগুলির সাথে অভিযোজিত বৈশিষ্ট্য / এন.জি. Korshever, D.A. Sitmbetov। সরাতভ: এসএসএমইউ পাবলিশিং হাউস, ২০১১।

3. মেকিভা ও.ভি. যে কোনও অর্থনৈতিক এবং এর সফল ক্রিয়াকলাপের জন্য একটি লক্ষ্য এবং শর্ত হিসাবে অভিযোজন সামাজিক কাঠামো // গ্রন্থপঞ্জি 2009. নং 3। এস 16-23।

4. মেদভেদেভ ভি অভিযোজন প্রক্রিয়ায় শারীরবৃত্তীয় এবং মানসিক প্রক্রিয়াগুলির মিথস্ক্রিয়া // হিউম্যান ফিজিওলজি। 1998 টি 24. নং 4। এস 7-13।

শ্রম অভিযোজনের সারমর্মটি কোনও ব্যক্তির পরিবেশের সাথে পারস্পরিক অভিযোজন, উদ্দেশ্যমূলক-উপাদান এবং সামাজিক উভয়ই। অভিযোজন প্রক্রিয়াগুলির গতি নির্ভর করে:

• ইন্টারেক্টিভ বিষয়গুলির পরামিতিগুলির কাকতালীয় ডিগ্রিতে (নতুন পরিস্থিতিতে কোনও পরিচিত, স্বীকৃত উপাদান রয়েছে);
• পারস্পরিক অভিযোজন (সংস্থার বিষয়গুলির মিথস্ক্রিয়াটি সংগঠিত করার পদ্ধতি এবং কৌশল) তাদের মনোনিবেশ;
• ডিগ্রী যা বলে আশা করা এবং আচরণ সমানুপাতিক উপস্থাপন;
• অভিযোজন মধ্যে সহায়তা একটি সিস্টেম প্রাপ্যতা।

আধুনিক পরিস্থিতিতে সংস্থাটি অভিযোজনের সময় সম্পর্কিত ক্ষেত্রে কখনও কখনও এই পর্যায়ে সময় বরাদ্দ না করেই নতুনদের জন্য কঠোর প্রয়োজনীয়তা তৈরি করে। যাইহোক, অভিযোজন সাফল্য সংস্থায় কর্মচারী অবস্থান পরবর্তী রিটার্ন এবং স্থিতিশীলতা, কাজের তার মনোভাব উপর নির্ভর করে। জীবনের সময়, একজন ব্যক্তির প্রায়শই অভিযোজিত হতে হয়: অধ্যয়নের স্থান পরিবর্তন, কর্মক্ষেত্র, কর্মক্ষেত্র, দলের গঠন, স্বাস্থ্যের পরিবর্তন, বৈবাহিক অবস্থা ইত্যাদি etc. একই সময়ে, অভিযোজন প্রক্রিয়া দ্বিমুখী: উভয়ই নবীন শ্রম এবং মনস্তাত্ত্বিক কারণের সাথে খাপ খাইয়ে নিয়ে যায় এবং দল, পরিচালনা নবজাতকের সাথে খাপ খায়, তাকে এক বা অন্য সামাজিক ভূমিকা অর্পণ করে, একটি স্থিতি প্রতিষ্ঠা করে, মিথস্ক্রিয়া ব্যবস্থায় অন্তর্ভুক্ত করে, কখনও কখনও গ্রুপে ভূমিকা পুনরায় বিতরণ করে।

সমাজবিজ্ঞানীরা কাজের অভিযোজনের তিনটি আন্তঃসংযুক্ত দিককে পৃথক করে ish

• 1. পেশাদার দিকটি দক্ষতা এবং দক্ষতার দক্ষতা, কর্মক্ষেত্রে প্রয়োজনীয় কিছু ব্যক্তিগত গুণাবলীর বিকাশ, যেমন দায়িত্ব, দক্ষতা, মনোযোগ সহ অন্তর্ভুক্ত। প্রায়শই, কর্মচারীকে শ্রেনীর সংগঠন এবং বিভাগের বৈশিষ্ট্য, ব্যবহৃত যন্ত্রপাতি এবং প্রযুক্তিগত বৈশিষ্ট্য দ্বারা নির্ধারিত প্রাসঙ্গিক দক্ষতাও অর্জন করতে হবে। সাফল্যের উদ্দেশ্যগত কারণগুলি এবং পেশাদার অভিযোজনের গতি হ'ল কর্মীর যোগ্যতা, শিক্ষা এবং অভিজ্ঞতা এবং বিষয়গত কারণগুলি হতে পারে - পেশায় তার মনোভাব, নতুন কাজের সাথে যুক্ত প্রত্যাশা। কর্মী পরিচালনার ক্ষেত্রে উদ্যোগের নীতি, কর্মসূচীর প্রাপ্যতা এবং নব্য আগতকারীকে সহায়তা সরবরাহকারী ব্যবস্থার প্রাপ্যতা, উদাহরণস্বরূপ, পরামর্শদানের ক্ষেত্রে একটি গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করা হয়।
• ২. শ্রম অভিযোজনের মানসিক দিকটি সাইকোফিজিওলজিকাল এবং স্যানিটারি এবং স্বাস্থ্যকর কাজের অবস্থার বিকাশের সাথে জড়িত। এই প্রক্রিয়াটির গতিশীলতার প্রধান উদ্দেশ্য সূচকগুলি হ'ল কর্মচারীর ক্লান্তি, কাজের সময় তার শ্রম উত্পাদনশীলতার পরিবর্তন এবং বিষয়গত সূচকগুলি হ'ল কর্মীর তার সুস্থতা, কাজের পরিস্থিতি এবং তার শ্রমের তীব্রতার মূল্যায়ন।
• ৩. অভিযোজনের সামাজিক-মানসিক দিকটি দলে সম্পর্কের ব্যবস্থায় কর্মচারীর অন্তর্ভুক্তি, তার traditionsতিহ্য, নিয়ম, নিয়ম এবং উপ-সংস্কৃতির অন্যান্য উপাদানগুলির বিকাশের পাশাপাশি গোষ্ঠীটি তার জন্য যে সামাজিক ভূমিকা ও মর্যাদা প্রতিষ্ঠা করে তার সাথে জড়িত। এই প্রক্রিয়াটির গতিশীলতা কর্মচারীর ব্যক্তিগত বৈশিষ্ট্য, তার চরিত্র, ক্রিয়াকলাপের শৈলী, লালন, আকাঙ্ক্ষার মাত্রা, প্রাক্তন এবং নতুন সংগ্রহের সংস্কৃতির সংযোগের ডিগ্রি দ্বারা নির্ধারিত হয়। অভিযোজনকে ত্বরান্বিত করা দক্ষ নেতৃত্বের দ্বারা, দল গঠনের যত্ন নেওয়া এবং কীভাবে এটি অর্জন করা যায় তা জেনে যায়।

কর্মচারীদের প্রয়োজনীয় গুণাবলী এবং তাদের উপর আরোপিত গুণাবলী সম্পর্কে স্পষ্ট বোঝার উপর ভিত্তি করে দক্ষ, কর্মী পরিচালনার পরিষেবার কেরিয়ার গাইডেন্স এবং অভিযোজন কার্যক্রম সর্বাধিক গতি এবং ন্যূনতম ক্ষতির সাথে এই পর্যায়ে যেতে ভূমিকা রাখে। বর্তমানে, শ্রমিকদের খাপ খাওয়ানোর ব্যবস্থা করার অর্থনৈতিক ও সামাজিক দক্ষতার কারণগুলি চিহ্নিত করা হয়েছে। তারা "স্বতঃস্ফূর্ত" অভিযোজিতের নেতিবাচক পরিণতির সাথে যুক্ত। জার্মান বিশেষজ্ঞরা প্রতিষ্ঠিত করেছেন যে কর্মক্ষেত্রে দুর্ঘটনার সম্ভাবনা রয়েছে, যেমন ডুমুর দেখানো হয়েছে। 7.1, newbies অভিজ্ঞ কর্মীদের তুলনায় অনেক বেশি। এবং একটি দুর্ঘটনার উল্লেখযোগ্য উপাদান এবং সামাজিক পরিণতি রয়েছে।

চিত্র: 7.1।

এই উপাদানটি ছাড়াও, গবেষণায় দেখা গেছে যে নতুন আগত ব্যক্তিরা উদ্যোগী থেকে অভিজ্ঞ শ্রমিকদের ছেড়ে চলে যাওয়ার সম্ভাবনা বেশি: যারা চাকরি ছেড়ে দিয়েছেন তাদের মধ্যে সবচেয়ে বড় অংশ এমন কর্মী যাঁরা অর্ধেক চাকরিও করেন নি (চিত্র Fig.২)।

চিত্র: 7.2।

এখানে অতিরিক্ত কর্মীদের টার্নওভারের নেতিবাচক কারণগুলি সংজ্ঞায়িত করা উপযুক্ত, যার একটি উল্লেখযোগ্য অংশ কেবলমাত্র নতুন আগতদের দ্বারা দখল করা হয়েছে যাদের অভিযোজন সময়কালে সমস্যা ছিল। এই বিষয়গুলি ডুমুর প্রতিফলিত হয়। 7.3।

চিত্র: 7.3।

শ্রম অভিযোজনের গতি এবং দক্ষতা কর্মসংস্থানের ক্ষেত্রে উদ্দেশ্যমূলক যে বেশ কয়েকটি সাংগঠনিক, অর্থনৈতিক এবং সামাজিক কারণ দ্বারা প্রভাবিত হয়। এগুলি হ'ল প্রতিকূল কাজের পরিস্থিতি, একঘেয়েমি, অতিরিক্ত শ্রমের তীব্রতা, কর্মীদের মধ্যে অধিকারের অস্পষ্ট বন্টন, অধিকার ও বাধ্যবাধকতাগুলির ভারসাম্যহীনতা, উত্পাদনের অতিরিক্ত সময়, রক্ষণাবেক্ষণ, পরিচালনা, পরিচালনা কাঠামোর অযৌক্তিকতা, কর্মক্ষেত্রের প্রয়োজনীয়তার সাথে কর্মচারীর যোগ্যতার অসামঞ্জস্যতা, শ্রমের সংস্থানগুলির অভাব, সিস্টেমের অসম্পূর্ণতা are মজুরি এবং প্রণোদনা, ন্যায়বিচারের নীতি লঙ্ঘন ইত্যাদি। দেশীয় এবং বিদেশী সংস্থাগুলির বিশেষ কর্মজীবন গাইডেন্স এবং অভিযোজন প্রোগ্রামের বিকাশ ও প্রয়োগে পর্যাপ্ত অভিজ্ঞতা রয়েছে। মার্কিন যুক্তরাষ্ট্রে অভিযোজন ব্যবস্থাকে সাধারণত "ওরিয়েন্টেশন" বলা হয়। জাপানি সংস্থা "হোন্ডা" এর অভিযোজনের একটি অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ কাজ হ'ল ফার্মের সংস্কৃতি, এর মানগুলি, আচরণের মানক পদ্ধতিগুলির সংমিশ্রণ। একই সাথে, সংস্থার সংস্কৃতি আয়ত্ত করা কোনও ব্যক্তিকে কেবল তার প্রতিপত্তি দেখাতে হবে না, তবে একজন দুর্দান্ত সংস্থার সদস্য হিসাবে কর্মীকে নিজের চোখে বাড়াতে হবে, সংস্থায় গর্বিত হওয়ার এবং আত্ম-সম্মানের একটি ধারণাটি একত্রিত করতে হবে। জাপানি সংস্থাগুলিতে নতুন কর্মীদের জন্য কর্মজীবন গাইডেন্স এবং অভিযোজন প্রোগ্রামের সাধারণ বিষয়গুলি সারণীতে প্রদর্শিত হয়েছে। 7.1।

সারণী 7.1

জাপানে নতুন কর্মীদের অভিযোজন এবং অভিযোজনের সাধারণ বিষয়গুলি [107, পি। 247]

প্রতিষ্ঠান	কৌশল এবং মিশন, সংস্থার বিকাশের ইতিহাস, পরিচালনা কাঠামো
পণ্য	ফার্মের পণ্য পরিসীমা, কাজের পদ্ধতি, মূল পণ্য এবং দামের গ্রাহক এবং প্রতিযোগীদের পণ্যের তুলনায় এর বাজার মূল্য
উত্পাদন	তথ্য এবং উপাদান প্রবাহ এবং উত্পাদন নির্দেশাবলী, উত্পাদন সময়সূচী, উত্পাদন প্রক্রিয়া নীতিমালা, উত্পাদন পরিচালনা এবং ব্যয় অ্যাকাউন্টিং প্রস্তুতি
শ্রম	অফিস সরঞ্জামাদি ব্যবহারের ব্যায়াম, ব্যবসায়ের শিষ্টাচার: টেলিফোন কথোপকথন পরিচালনা করা, ব্যবসায়িক যোগাযোগের বৈশিষ্ট্যগুলি, কোনও কর্মস্থলের আয়োজন করা ইত্যাদি, ব্যবসায় লেখার পাঠদান, যোগাযোগের আয়োজন, জনসাধারণের বক্তৃতা প্রস্তুতকরণ, বিপণন ও অর্থ সম্পর্কিত মৌলিক জ্ঞান অর্জন

অভিযোজন ব্যবস্থাপনার প্রক্রিয়ায় নিয়ন্ত্রণ এবং নিয়ন্ত্রণের কার্যগুলি গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে। আধুনিক পরিস্থিতিতে, অভিযোজন প্রক্রিয়া পর্যবেক্ষণের কাজগুলি কর্মী পরিচালন পরিষেবা, লাইন পরিচালক এবং ট্রেড ইউনিয়ন সংস্থাকে অর্পণ করা হয়। অভিযোজন প্রক্রিয়াটি কেবলমাত্র তরুণদের জন্যই নয়, অন্যান্য সমস্ত বিভাগের কর্মীদের ক্ষেত্রেও প্রযোজ্য যারা প্রায়শই তাদের কর্মক্ষেত্র, দল, জীবনের পরিস্থিতি পরিবর্তন করে। সুতরাং, সংস্থার কর্মীদের কর্মক্ষমতা হ্রাস, ক্লান্তি বৃদ্ধি এবং স্ট্রেসের প্রকোপগুলির ক্ষেত্রে অভিযোজন প্রক্রিয়া যথাযথ নিয়ন্ত্রণ এবং সংস্থার দাবিদার।

কীওয়ার্ডস

পেশাদার অভিযোজন / প্রথম অ্যাডাপ্টেশন / বিশ্ববিদ্যালয় স্নাতকদের / প্রতিযোগিতামূলক সুবিধা / স্নাতক আচরণের মডেলগুলি / পেশাদার অ্যাডাপ্টেশন / প্রাথমিক অ্যাডাপ্টেশন / বিশ্ববিদ্যালয় গ্রেডুয়েটস / প্রতিযোগিতামূলক অ্যাডভান্সস / স্নাতকের আচরণের মডেল

টীকা শিক্ষার বিজ্ঞান সম্পর্কিত বৈজ্ঞানিক নিবন্ধ, বৈজ্ঞানিক রচনার লেখক - ট্রুফানোভা তাতায়ানা আনাতোলিয়েভনা

নিবন্ধটির ভূমিকা সম্পর্কে আলোকপাত করেছে পেশাদার অভিযোজন কর্মশক্তিগুলির একটি বিশেষ শ্রেণি হিসাবে উচ্চতর শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের স্নাতকদের, যা অনেক পেশার সংকটের মুখেও নিয়োগকর্তার পক্ষে চূড়ান্ত কার্যকর হতে পারে তবে একই সাথে প্রশাসনের তরফ থেকে মনোযোগ এবং যত্ন প্রয়োজন। এটি বিশেষভাবে সংগঠিত কাজ ছাড়া উল্লেখ করা হয় পেশাদার অভিযোজন স্নাতকদের উপর টানছে। তরুণ বিশেষজ্ঞদের অভিযোজন প্রক্রিয়া, যা ছয়টি পর্যায় নিয়ে গঠিত বলে বিবেচিত হয়। এটি সফল হিসাবে উল্লেখ করা হয় পেশাদার অভিযোজন স্নাতক, একটি সুসংগঠিত অভিযোজন প্রক্রিয়া বাদে, তরুণ বিশেষজ্ঞদের বৈশিষ্ট্যগুলি জেনে রাখা গুরুত্বপূর্ণ প্রকাশিত হয় প্রতিযোগিতামূলক সুবিধা এবং দুর্বলতা বিশ্ববিদ্যালয় স্নাতকদের নিয়োগকর্তার দৃষ্টিকোণ থেকে। স্নাতকদের সুবিধার মধ্যে রয়েছে, প্রথমত, সংস্থায় নতুন ধারণা আনার ক্ষমতা, উচ্চ গতিশীলতা এবং শেখার ক্ষমতা, অর্জনের জন্য শক্তি এবং উচ্চ অনুপ্রেরণা, শ্রমশক্তির অন্যান্য বিভাগের তুলনায় তুলনামূলক সস্তাতা, প্রতিষ্ঠানের আনুগত্য। নিয়োগকর্তার দৃষ্টিকোণ থেকে স্নাতকদের দুর্বলতাগুলির মধ্যে রয়েছে প্রয়োজনীয় দক্ষতা এবং দক্ষতার অভাব, শ্রমশৃঙ্খলার অভিজ্ঞতার অভাব, স্নাতকদের সাফল্যের দিকে নমনীয় প্রেরণার এবং ঘনিষ্ঠ মনোযোগের প্রয়োজন, কর্মশক্তির অন্যান্য বিভাগের তুলনায় দীর্ঘ অভিযোজন সময়, অযৌক্তিক উচ্চাকাঙ্ক্ষা এবং স্ব-উপলব্ধিতে অপ্রতুলতা include একজন কর্মচারী হিসাবে, যা নিজেকে অপ্রতুল আত্মমর্যাদায় প্রকাশ করে, স্নাতকদের সার্থক দাবি, বেতনের দিক থেকে এবং তাদের কাজের মূল্যায়নে এবং তারা যে কাজটি করতে চায় তার প্রকৃতিতে উভয়ই অবাস্তব প্রত্যাশা। সংস্থার জীবনচক্রের মঞ্চের উপর নির্ভর করে স্নাতকদের পেশাগত এবং ব্যক্তিগত গুণাবলী এবং নিয়োগকর্তার জন্য তাদের মূল্যগুলির মধ্যে সম্পর্ক ব্যাখ্যা করা হয়। বিশ্লেষণ করা হয়েছে স্নাতক আচরণ নিদর্শনতাদের কার্যকলাপ এবং সাফল্যের স্তর নির্ধারণ করে পেশাদার অভিযোজন... বিশ্ববিদ্যালয়ের ভূমিকা পেশাদার অভিযোজন নিয়োগকর্তা এবং ভবিষ্যতের তরুণ পেশাদারদের মধ্যে মধ্যস্থতাকারী হিসাবে স্নাতক।

সম্পর্কিত বিষয় শিক্ষার বিজ্ঞান নিয়ে বৈজ্ঞানিক কাজ, বৈজ্ঞানিক রচনার লেখক - ট্রুফানোভা তাতায়ানা আনাতোলিয়েভনা

• তরুণ ভূতত্ত্ববিদদের পেশাদার অভিযোজন (সেকটিএসইউর ভূতত্ত্ব বিভাগের স্নাতকদের উদাহরণে)

  2012 / এ। এফিমোভা, এ। এম। পাইস্টিন

• একটি শিক্ষাগত বিশ্ববিদ্যালয়ের স্নাতকদের শ্রম বাজারে অভিযোজন প্রচারের জন্য বিশ্ববিদ্যালয় এবং নিয়োগকর্তার মধ্যে মিথস্ক্রিয়া ব্যবস্থা

  2015 / এলেনা নিকোল্যাভনা দ্রুজিনিনা

• শ্রম বাজারে সামাজিক এবং পেশাদার মানিয়ে নেওয়ার ক্ষেত্রে উচ্চ শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের স্নাতকদের কর্মসংস্থান সমস্যা এবং ব্যবহারিক সহায়তা

  2010 / ডনচেঙ্কো নাটালিয়া ইভানোভনা

• নিয়োগকর্তাদের চোখ দিয়ে রাশিয়ান সংস্থাগুলি এবং উচ্চশিক্ষা ব্যবস্থার মধ্যে মিথস্ক্রিয়া প্রকৃতি। লেভাডা কেন্দ্র অনুসারে 2013 জরিপের ফলাফল

  2014 / এন ভি ভি বান্দারেঙ্কো

• শ্রমবাজারে স্নাতকদের চাহিদা এবং প্রতিযোগিতামূলকতার শর্ত হিসাবে নিয়োগকর্তাদের সাথে বিশ্ববিদ্যালয়ের যোগাযোগের বিষয়টি

  2014 / এলেনা ভি। পিরোগোভা, মারিয়া ভি। রিবকিনা, ভ্লাদিমির এন লাজারেভ

• নিয়োগকারীদের মূল্যায়নে শিক্ষার্থী যুবকদের কর্মসংস্থানের সমস্যা ও বিপর্যয় (সমাজবিজ্ঞানের গবেষণার ফলাফলের ভিত্তিতে)

  2017 / মেসখি বেসিক চোখোইভিচ, ফিলোনেঙ্কো ভিক্টর ইভানোভিচ, স্কাচকোভা লিউডমিলা সার্জিভানা, ফিলোনেঙ্কো ইউলিয়া ব্য্যাচেসলাভোভনা

• শ্রমবাজারে উত্তেজনাজনিত পরিস্থিতিতে বিশ্ববিদ্যালয়ের স্নাতকদের নিয়োগ: সমস্যা, কার্যাদি, নতুন সংকটবিরোধী প্রযুক্তি (সাইবেরিয়ান স্টেট ইন্ডাস্ট্রিয়াল ইউনিভার্সিটির উদাহরণে)

  ২০০৯ / রায়বালকিনা এলজি, ফোকটিস্তভ এ.ভি.

• আঞ্চলিক শ্রমবাজারে উচ্চতর শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের স্নাতকদের দাবি

  2014 / মেরি গাগিকোভনা কেহিয়ান

• হতাশাগ্রস্থ অঞ্চলের শ্রমবাজারে শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের স্নাতকদের অভিযোজন

  ২০১০ / ব্যাটারিগিশিয়েভা আলবিনা আবকারিমোভনা

• শিক্ষাগত বিশ্ববিদ্যালয়গুলির স্নাতকদের শ্রমের বাজারে অভিযোজিত করার জন্য আর্থ-শিক্ষাগত পরিস্থিতি

  2014 / ইসখাকভ রিনাদ খাকিমুলোভিচ, দ্রুজিনিনা এলিনা নিকোলাভনা

নিবন্ধে উচ্চ শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের স্নাতকদের পেশাগত মানিয়ে নেওয়ার ভূমিকার প্রতি মনোনিবেশ বিশেষ শ্রেনীর শ্রম যা অনেক পেশার ঘাটতির পরিস্থিতিতে নিয়োগকর্তার পক্ষে চূড়ান্ত কার্যকর হতে পারে, তবে প্রশাসনের পক্ষ থেকে এটির বিশেষ মনোযোগ এবং যত্ন প্রয়োজন। এটি লক্ষ করা যায় যে বিশেষভাবে সংগঠিত কাজ না করে স্নাতকদের পেশাদার অভিযোজন শক্ত করা হয়। ছয়টি পর্যায় নিয়ে গঠিত তরুণ বিশেষজ্ঞদের অভিযোজন প্রক্রিয়া বিবেচনা করা হয়। এটি লক্ষ করা যায় যে স্নাতকদের সফল পেশাদার অভিযোজনের জন্য অভিযোজনের সঠিকভাবে সংগঠিত প্রক্রিয়া বাদে তরুণ বিশেষজ্ঞদের বৈশিষ্ট্যগুলি জানা গুরুত্বপূর্ণ। নিয়োগকর্তার দৃষ্টিকোণ থেকে বিশ্ববিদ্যালয়ের স্নাতকদের প্রতিযোগিতামূলক সুবিধা এবং দুর্বলতা প্রকাশিত হয়। স্নাতকদের উচ্চ গতিশীলতা এবং শেখার দক্ষতার সুবিধার জন্য, জোর এবং উচ্চ অনুপ্রেরণা অর্জনের সাথে সম্পর্কিত, শ্রমের অন্যান্য বিভাগের তুলনায় তুলনামূলকভাবে কম ব্যয়, সংস্থার প্রতি আনুগত্য, প্রথমত, সংস্থায় নতুন করে ধারণা প্রবর্তনের সম্ভাবনা। স্নাতকদের দুর্বলতার দিকে, নিয়োগকর্তার দৃষ্টিকোণ থেকে, প্রয়োজনীয় দক্ষতার অভাব, শ্রমের অনুশাসনের অভিজ্ঞতা না থাকা, স্নাতকদের অগ্রগতির নমনীয় অনুপ্রেরণার প্রয়োজন এবং গভীর মনোযোগ, শ্রমের অন্যান্য বিভাগের সাথে তুলনায় দীর্ঘকালীন অভিযোজন, অযৌক্তিক উচ্চাকাঙ্ক্ষা এবং অপ্রতুলতা হিসাবে কর্মচারী হিসাবে উপলব্ধি যা অপ্রতুল স্ব-মূল্যায়ন দেখানো হয়, স্নাতকদের উচ্চতর দাবি, বেতনের উপর ভিত্তি করে অবাস্তব প্রত্যাশা উভয়ই, এবং কাজের অনুসারে এবং তারা যে ধরণের কাজ সম্পাদন করতে চায় তার উপর নির্ভর করে ... প্রতিষ্ঠানের জীবনচক্রের একটি পর্যায়ে নির্ভর করে স্নাতকদের পেশাগত এবং ব্যক্তিগত গুণাবলী এবং নিয়োগকর্তার জন্য তাদের মূল্যগুলির মধ্যে যোগাযোগ ব্যাখ্যা করা হয়। স্নাতকদের তাদের ক্রিয়াকলাপের স্তর নির্ধারণ এবং পেশাদার অভিযোজন সাফল্যের মডেলগুলি বিশ্লেষণ করা হয়। স্নাতকদের পেশাদার অভিযোজন ক্ষেত্রে উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানের ভূমিকা, যেমন নিয়োগকর্তা এবং ভবিষ্যতের তরুণ বিশেষজ্ঞদের মধ্যস্থতাকারীর উপর জোর দেওয়া হয়।

বৈজ্ঞানিক কাজের পাঠ্য "শ্রমশক্তির বিশেষ বিভাগ হিসাবে বিশ্ববিদ্যালয় স্নাতকদের পেশাদার অভিযোজন" শীর্ষক বিষয়টিতে

শ্রমের একটি বিশেষ বিভাগ হিসাবে ইউনিভার্সিটি গ্রেডুয়েটের পেশাদার অ্যাডাপ্টেশন

টি। এ ট্রুফানোভা

নিবন্ধটি শ্রমশক্তির একটি বিশেষ শ্রেণি হিসাবে উচ্চ শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের স্নাতকদের পেশাদার অভিযোজনের ভূমিকার উপর আলোকপাত করে, যা অনেক পেশার সংকটজনিত পরিস্থিতিতে একজন নিয়োগকর্তার পক্ষে চূড়ান্ত কার্যকর হতে পারে, তবে একই সাথে প্রশাসনের তরফ থেকে মনোযোগ এবং যত্ন প্রয়োজন needs এটি লক্ষ করা যায় যে বিশেষভাবে সংগঠিত কাজ না করে স্নাতকদের পেশাদার অভিযোজন বিলম্বিত হয়। তরুণ বিশেষজ্ঞদের অভিযোজন প্রক্রিয়া, যা ছয়টি পর্যায় নিয়ে গঠিত বলে বিবেচিত হয়। এটি লক্ষ করা যায় যে স্নাতকদের সফল পেশাদার অভিযোজনের জন্য, সঠিকভাবে সংগঠিত অভিযোজন প্রক্রিয়া ছাড়াও, তরুণ বিশেষজ্ঞদের বৈশিষ্ট্যগুলি জেনে রাখা গুরুত্বপূর্ণ।

নিয়োগকর্তার দৃষ্টিকোণ থেকে বিশ্ববিদ্যালয় স্নাতকদের প্রতিযোগিতামূলক সুবিধা এবং দুর্বলতা প্রকাশিত হয়। স্নাতকদের সুবিধার মধ্যে রয়েছে, প্রথমত, সংস্থায় নতুন ধারণা আনার ক্ষমতা, উচ্চ গতিশীলতা এবং শেখার ক্ষমতা, অর্জনের জন্য শক্তি এবং উচ্চ অনুপ্রেরণা, কর্মশক্তির অন্যান্য বিভাগের সাথে তুলনায় তুলনামূলকভাবে সস্তাতা, প্রতিষ্ঠানের প্রতি আনুগত্য। নিয়োগকর্তার দৃষ্টিকোণ থেকে স্নাতকদের দুর্বলতাগুলির মধ্যে রয়েছে প্রয়োজনীয় দক্ষতা এবং দক্ষতার অভাব, শ্রমশৃঙ্খলায় অভিজ্ঞতার অভাব, স্নাতকদের সাফল্যের দিকে নমনীয় প্রেরণার এবং ঘনিষ্ঠ মনোযোগের প্রয়োজন, কর্মশক্তির অন্যান্য বিভাগের তুলনায় দীর্ঘ অভিযোজন সময়, অযৌক্তিক উচ্চাকাঙ্ক্ষা এবং স্ব-উপলব্ধিতে অপ্রতুলতা include একজন কর্মচারী হিসাবে, যা নিজেকে অপ্রতুল আত্মমর্যাদায় প্রকাশ করে, স্নাতকদের সার্থক দাবি, বেতনের দিক থেকে এবং তাদের কাজের মূল্যায়নে এবং তারা যে কাজটি করতে চায় তার প্রকৃতিতে উভয়ই অবাস্তব প্রত্যাশা। প্রতিষ্ঠানের জীবনচক্রের মঞ্চের উপর নির্ভর করে স্নাতকদের পেশাগত এবং ব্যক্তিগত গুণাবলী এবং নিয়োগকর্তার জন্য তাদের মূল্যগুলির মধ্যে সম্পর্ক ব্যাখ্যা করা হয়।

নিবন্ধটি স্নাতকদের তাদের আচরণের মডেলগুলি বিশ্লেষণ করে যা তাদের কার্যকলাপের স্তর এবং পেশাদার মানিয়ে নেওয়ার সাফল্য নির্ধারণ করে। স্নাতকদের পেশাদার অভিযোজন, নিয়োগকারী এবং ভবিষ্যতের তরুণ বিশেষজ্ঞদের মধ্যস্থতাকারী হিসাবে বিশ্ববিদ্যালয়ের ভূমিকা জোর দেওয়া হয়।

মূল শব্দ: পেশাদার অভিযোজন, প্রাথমিক অভিযোজন, বিশ্ববিদ্যালয় স্নাতক, প্রতিযোগিতামূলক সুবিধা, স্নাতক আচরণের মডেল।

কোনও সংস্থায় কর্মীদের অভিযোজন প্রক্রিয়া পরিচালনা করা কর্মীদের সাথে কাজ করার একটি গুরুত্বপূর্ণ ক্ষেত্র। অভিযোজন প্রথমত: কর্মচারী এবং সংস্থার বিভিন্ন দিক ও শর্তগুলির সাথে পারস্পরিক অভিযোজন প্রক্রিয়া: অর্থনৈতিক, পরিচালনামূলক, সামাজিক, প্রযুক্তিগত ইত্যাদি। কর্মীদের অভিযোজনের ভূমিকা অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ। অভিযোজন একটি সূক্ষ্ম সরঞ্জাম যা কোনও কর্মচারীকে তার কর্মক্ষেত্র অধ্যয়ন করতে, কার্যকারিতা এবং কাজের দায়িত্বগুলি বোঝার জন্য, তার জন্য তুলনামূলকভাবে নতুন পেশাদার, সামাজিক এবং সাংগঠনিক-অর্থনৈতিক পরিবেশে বাস করতে শিখতে, তার আগমনের আগে বিকশিত আন্তঃব্যক্তিক সম্পর্ক এবং সম্পর্কের ব্যবস্থায় যোগ দিতে এবং সাংগঠনিক সংস্কৃতি আয়ত্ত করতে সক্ষম করে। কর্মীদের পারফরম্যান্স এবং সামগ্রিকভাবে প্রতিষ্ঠানের কার্যকারিতা একটি সফল অভিযোজন সিস্টেম গঠনের উপর নির্ভর করে।

অভিযোজনটি গবেষক এবং অনুশীলনকারীদের নিকটতম মনোযোগ আকর্ষণ করে, যেহেতু এই প্রক্রিয়াটির পরিচালনা আপনাকে কর্মীদের টার্নওভার, অসন্তুষ্টিজনক পারফরম্যান্স এবং কাজের নিম্নমানের কারণে উদ্ভূত সংস্থার ক্ষয়ক্ষতি হ্রাস করতে দেয়। এস.জি. পপোভ লক্ষ্যবস্তু অভিযোজন ব্যবস্থার প্রয়োগের ফলে নিম্নলিখিত সুবিধাগুলি সনাক্ত করে:

1) কোনও কর্মী সংস্থায় প্রবেশের সময় প্রাথমিক ব্যয় হ্রাস করে, যা আপনাকে দ্রুত কার্যক্রমে প্রবেশ করতে এবং কার্যকরভাবে কাজ করার অনুমতি দেয়;

2) নতুন পদে প্রবেশের সময় কর্মচারীর মধ্যে উত্তেজনা হ্রাস;

3) প্রতিষ্ঠানে প্রবেশের মানসিক বাধা হ্রাস করে কর্মীদের টার্নওভার হ্রাস;

4) তাত্ক্ষণিক উচ্চতর কাজের সময়কে ব্যাখ্যায় ব্যয় করা

একটি শিক্ষানবিশ প্রশিক্ষণ এবং প্রশিক্ষণ (এটি কর্মী বিভাগ দ্বারা নেওয়া হয়);

5) প্রত্যাশা এবং কাজের সন্তুষ্টিতে বাস্তবতা (প্রবেশের কথোপকথন);

6) প্রতিষ্ঠানে প্রশিক্ষণ (শিক্ষাদান) আচরণ (সাংগঠনিক সংস্কৃতির পরিচিতি)।

বিভিন্ন ধরণের অভিযোজন রয়েছে: আর্থ-সামাজিক, মানসিক, পেশাদার, সাইকোফিজিওলজিক, অর্থনৈতিক, সাংগঠনিক। পেশাদার অভিযোজন বিশেষ আগ্রহী। প্রায়শই, পেশাদার অভিযোজনকে কোনও কর্মীর তার শ্রম কর্তব্যগুলির সাথে অভিযোজিতকরণ প্রক্রিয়া হিসাবে বিবেচনা করা হয়, বা উত্পাদনমূলক কর্মকাণ্ডে তাকে অন্তর্ভুক্ত করে শ্রমের দক্ষতার মান অর্জনের সাথে একটি নির্দিষ্ট পেশার মধ্যে কাজগুলি। পেশাদার অভিযোজন পেশাদার দক্ষতার অতিরিক্ত বিকাশ (জ্ঞান এবং দক্ষতা), সেইসাথে পেশাদারভাবে প্রয়োজনীয় ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্যগুলির গঠন, কারও পেশার প্রতি ইতিবাচক মনোভাব দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। একটি নিয়ম হিসাবে, কাজের সন্তুষ্টি ঘটে যখন নির্দিষ্ট ফলাফল অর্জন করা হয়, এবং পরবর্তীকালে কর্মচারী কোনও নির্দিষ্ট কর্মক্ষেত্রে কাজের সুনির্দিষ্ট বিষয়ে দক্ষতা অর্জন করে।

পেশাদার অভিযোজন প্রতিষ্ঠানে প্রবেশ করা কোনও তরুণ বিশেষজ্ঞের পরিস্থিতিতে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে, যেহেতু কাজের প্রক্রিয়াটি কীভাবে হয় তার মূলত একটি তাত্ত্বিক বোঝা রয়েছে।

অভিযোজন দুই প্রকার:

1) প্রাথমিক অভিযোজন - এমন কোনও তরুণ কর্মচারীর অভিযোজন যার কোনও পেশাদার অভিজ্ঞতা নেই (উদাহরণস্বরূপ, বিশ্ববিদ্যালয় স্নাতক);

2) গৌণ অভিযোজন - পেশাদার অভিজ্ঞতার সাথে কর্মচারীদের অভিযোজন (উদাহরণস্বরূপ, একটি চাকরির পরিবর্তনের পরিস্থিতিতে)।

রাশিয়ান অনুশীলনে, শ্রমবাজারের গঠন এবং কার্যকারণের অবস্থার ক্ষেত্রে, কর্মীদের গৌণ মানিয়ে নেওয়ার দিকে আরও বেশি মনোযোগ দেওয়া হয়। এটা স্পষ্ট যে নিয়োগকর্তা বিদ্যমান অভিজ্ঞতা এবং পর্যাপ্ত যোগ্যতা সহ কর্মী নিয়োগ করতে চান। তবে শ্রমবাজার তার নিজস্ব শর্তাদি নির্দেশ করে। শ্রমবাজারে উপলব্ধ বিশেষজ্ঞরা কর্মীদের জন্য সংস্থাগুলির পরিমাণগত এবং গুণগত চাহিদা পূরণ করতে পারবেন না। ব্যবসায় কর্মীদের অতিরিক্ত উত্স সন্ধান করতে বাধ্য হয়। তদ্ব্যতীত, গত দশকে রাশিয়ার হয়ে অনেক নতুন বিশেষত্ব প্রকাশ পেয়েছে। তৈরি বিশেষ

একটি নতুন প্রোফাইলের জন্য এখনও কোনও পত্রক নেই, সুতরাং স্নাতক নিয়োগ করা কর্মীদের সমস্যার একমাত্র সম্ভাব্য সমাধান। এবং রাশিয়ান নিয়োগকারীরা উচ্চতর শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের স্নাতকদের নিয়োগ দেওয়া শুরু করেছে। সত্য, স্নাতকদের আরও স্বেচ্ছায় বৃহত্তর পশ্চিমা সংস্থাগুলি আমন্ত্রণ জানিয়েছে যা ইতিমধ্যে বিশ্ববিদ্যালয়ের স্নাতকদের সাথে কাজ করার জন্য প্রমাণিত প্রযুক্তি রয়েছে। রাশিয়ান নিয়োগকর্তারা এ ক্ষেত্রে আরও রক্ষণশীল, তবে প্রবণতাগুলি এমন যে তারা বিশ্ববিদ্যালয়ের স্নাতকদের নিয়ে কাজ শুরু করতে শুরু করেছে। সুতরাং শ্রমবাজারে বর্তমান প্রজন্মের স্নাতকদের জন্য সম্ভাবনা পাঁচ থেকে দশ বছর আগে স্নাতকদের চেয়ে অনেক বেশি অনুকূল।

এটি অবশ্যই মনে রাখতে হবে যে বিশ্ববিদ্যালয়ের স্নাতক, শ্রমবাজারে একটি নির্দিষ্ট শ্রেণীর শ্রমশক্তি হিসাবে নিয়োগকর্তার কাছ থেকে বিশেষ চিকিত্সা এবং মনোযোগ প্রয়োজন। এক্ষেত্রে আসুন আমরা বিশ্ববিদ্যালয়ের স্নাতকদের পেশাদার অভিযোজন সংগঠনটিকে শ্রমশক্তির একটি বিশেষ বিভাগ হিসাবে বিবেচনা করি।

বিশ্ববিদ্যালয় স্নাতকদের অভিযোজন প্রক্রিয়া চিত্র 1 এ উপস্থাপিত ছয়টি পর্যায় নিয়ে গঠিত।

প্রথম পর্যায়ে. কর্মীদের পরিচালনার পরিষেবাটি পুরো দলটিকে ভবিষ্যতের কাজ সম্পর্কে অবহিত করে। তিনি বিভাগের প্রধানের কাছ থেকে আরও বিস্তারিত তথ্য পান, ভবিষ্যতের কাজের জায়গার সাথে দেখা করার সময় এবং দলটিতে আনুষ্ঠানিকভাবে গৃহীত হয়। নেতাদের ব্যবসায়ের মধ্যস্থতাকারী হওয়া উচিত।

দ্বিতীয় পর্ব। পরিচিতদের বৃত্ত, সাধারণ আগ্রহের ভিত্তিতে নির্বাচিত, যাদের সাথে সাধারণ ব্যবসায়িক সম্পর্ক স্থাপন করা হয়, তা প্রসারিত হচ্ছে। দলটি সাধারণত আনন্দদায়ক বলে কাজ করতে আসা ইতিবাচকভাবে অনুধাবন করা হয়। সংঘাতের পরিস্থিতিতে তরুণ বিশেষজ্ঞটি এখনও নিজেকে দেখায়নি, সুতরাং তিনি দলের পক্ষে "ভাল"। খারাপ কিছুতেই সে নিজেকে আলাদা করে দেখেনি।

তিন মঞ্চ। তরুণ বিশেষজ্ঞটি সাধারণ মেজাজটি দ্রুত ক্যাপচার করে, সে নিজেই দলের প্রতি সুস্পষ্টভাবে নিষ্পত্তি হয়। ইতিবাচক, সমষ্টিগতের দৃষ্টিকোণ থেকে, বেশ কয়েকটি সংঘাতের পরিস্থিতিতে আচরণ তার সত্যতা অর্জন করে যে তার সাথে গণ্য হয়, সে কর্তৃত্ব অর্জন করে।

চতুর্থ পর্যায়ে। তরুণ বিশেষজ্ঞ সামাজিক জীবনে, নতুনত্বগুলিতে অংশ নেয় এবং নতুন ধারণা দেয়। তার কাজটিতে একটি নির্দিষ্ট সৃজনশীল তীব্রতা রয়েছে, আরও অগ্রগতিতে অবদান রাখে।

চিত্র: তরুণ বিশেষজ্ঞদের অভিযোজন প্রক্রিয়া

পঞ্চম পর্যায়। দলের সমস্ত সাফল্য এবং ব্যর্থতা ব্যক্তিগত হিসাবে বিবেচিত হয়। তিনি প্রায়শই সম্মিলিত সভায় বক্তব্য রাখেন, যেখানে তিনি তার দৃষ্টিকোণকে রক্ষা করেন। তার মতামত গণনা করা হচ্ছে।

ষষ্ঠ পর্যায়। বিশেষে ভাল কাজ প্রদর্শন করে। নির্দিষ্ট উত্পাদন পরিস্থিতি বিশ্লেষণ করার সময় ভারসাম্য এবং সাধারণ জ্ঞান প্রদর্শন করে। তাকে দায়িত্বের পদে পদোন্নতি দেওয়া হয়।

অভিযোজক প্রক্রিয়াটি তখনই সম্পূর্ণ বিবেচনা করা যেতে পারে যখন তরুণ বিশেষজ্ঞদের উত্পাদন সাফল্য দলে ভাল সম্পর্কের সাথে থাকে। এই ধরনের অভিযোজন মূল্যায়নের জন্য মানদণ্ড হ'ল কাজের সন্তুষ্টি অনুভূতি। এই ক্ষেত্রে, বিভিন্ন উত্পাদন ব্যাঘাত কাজের ছন্দ প্রভাবিত করবে না, যা নিজেই কর্মীদের স্থিতিশীলতার গ্যারান্টি।

অভিযোজনের বিভিন্ন ধাপের সময়কাল জেনে সংগঠনগুলি সহজেই নির্ধারণ করতে পারে যে এই বিশেষজ্ঞটি এই মুহূর্তে কোন পর্যায়ে আছেন, তিনি আদর্শের তুলনায় এই পর্যায়ে বিলম্বিত ছিলেন কিনা, বা এই স্তরটি আরও দ্রুত ছিল কিনা।

যদি অভিযোজনটি সফল হয়, দলের ব্যয়ে স্থিতিশীলতা অর্জন করা হয়, যার অর্থ কর্মচারী তার মধ্যে তার জায়গাটি খুঁজে পেয়েছে, সে এর একটি অবিচ্ছেদ্য অঙ্গ হয়ে গেছে।

স্নাতকদের সফল পেশাদার অভিযোজনের জন্য, তাদের স্বতন্ত্র বৈশিষ্ট্যগুলিও জানা গুরুত্বপূর্ণ।

শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের স্নাতকগণ রাশিয়ান শ্রমবাজারে শ্রেনীর একটি শ্রেণির অন্তর্ভুক্ত, যা বিশেষ পার্থক্যযুক্ত বৈশিষ্ট্য, শক্তি এবং দুর্বলতা দ্বারা চিহ্নিত করা হয়।

বিশ্ববিদ্যালয়ের স্নাতকদের প্রধান ইতিবাচক বৈশিষ্ট্য, যা তাদের ভবিষ্যতের নিয়োগকারীদের কাছে বিশেষভাবে আকর্ষণীয় করে তোলে, তারা হ'ল জ্ঞানের বাহক। শিক্ষার অসম মানের এবং শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের উচ্চতা সত্ত্বেও, তাদের প্রত্যেকটিতেই শেখার প্রক্রিয়া শিক্ষার্থীদের সক্রিয়ভাবে "প্রাপ্ত" এবং সবচেয়ে আধুনিক জ্ঞান অর্জনে উত্সাহিত করে। টার্ম পেপারস এবং ডিপ্লোমাগুলির বাধ্যতামূলক লেখার সাথে অধ্যয়নের ক্ষেত্রে সবচেয়ে আধুনিক অভিজ্ঞতার বিশ্লেষণ রয়েছে। অতএব, একজন প্রাক্তন স্নাতক নিয়োগের মাধ্যমে, নিয়োগকর্তা একই সাথে তার বিশেষজ্ঞের ক্ষেত্রে সর্বশেষ বিজ্ঞানীয় অগ্রগতিতে অ্যাক্সেস পাবেন। সুতরাং, সংস্থায় নতুন নতুন নতুন ধারণা আনার সুযোগ স্নাতকের চিত্রটি নিয়োগকর্তাকে আকর্ষণীয় করে তুলেছে।

স্নাতকদের দ্বিতীয় উল্লেখযোগ্য সুবিধা হ'ল তাদের উচ্চ গতিশীলতা, শেখার ক্ষমতা এবং অভিযোজনযোগ্যতা। একটি নতুন দলে আসছেন, গতকালের শিক্ষার্থীরা দ্রুত বিষয়টি নিয়ে চলেছে, সহকর্মীদের সাথে একটি সাধারণ ভাষা খুঁজে বের করে এবং পূর্ণাঙ্গ কাজের জন্য প্রয়োজনীয় দক্ষতা অর্জন করে।

অন্যান্য চরিত্রগত স্নাতক - শক্তি, উচ্চ প্রেরণা অর্জন। তারা দ্রুত এবং উল্লেখযোগ্য ফলাফলের জন্য প্রচেষ্টা করে stri পেশাদার এবং কর্মজীবন বৃদ্ধির জন্য স্নাতকদের মেজাজ তাদের দ্রুত গতিতে পেশাদার দক্ষতা এবং দক্ষতা অর্জনের অনুমতি দেয়। যুবসমাজ উত্সাহ এবং ক্রিয়াকলাপের "উচ্চ ডিগ্রি" অন্যান্য কর্মীদের মধ্যে ক্রিয়াকলাপের স্তরকে বাড়িয়ে তোলে। দীর্ঘস্থায়ী কাজের ফলশ্রুতিতে এক জায়গায় কর্মচারী, শ্রম উত্পাদনশীলতার একটি নির্দিষ্ট মৌলিক স্তরে পৌঁছেছেন, তাদের উপর তাদের কাজের গতি সামঞ্জস্য করতে তরুণ কর্মীদের চাপের প্রভাবে বাধ্য করা হচ্ছে are ফলস্বরূপ, সংস্থার কর্মীদের মধ্যে অভ্যন্তরীণ প্রতিযোগিতা বাড়ছে। কর্মীদের তাদের স্বচ্ছলতা, উপযোগিতা প্রমাণ করতে হবে এবং নিয়োগকর্তার প্রতি আকর্ষণ বজায় রাখার জন্য উল্লেখযোগ্য ফলাফল প্রদর্শন করতে হবে।

এই শ্রেণীর শ্রমশক্তির আর একটি সুস্পষ্ট সুবিধা হ'ল অন্যান্য বিভাগের শ্রমিকের তুলনায় তুলনামূলক স্বল্পতা। অন্যান্য সমস্ত জিনিস সমান হওয়ায়, স্নাতকরা কাজের অভিজ্ঞতার সাথে কর্মচারীদের মানক অনুরোধের চেয়ে কমপক্ষে এক তৃতীয়াংশ মজুরিতে সম্মত হন। যাইহোক, তরুণ বিশেষজ্ঞদের দ্রুত শেখার দক্ষতাটি বিবেচনায় নেওয়া, যখন অভিজ্ঞতার অভাব এবং ব্যবহারিক দক্ষতার দ্রুত অভিযোজন দ্বারা ক্ষতিপূরণ হবে তখন গণনা করা সহজ, এবং তরুণ কর্মী সংগঠনের ভালোর জন্য উত্পাদনশীলভাবে কাজ শুরু করবেন।

স্নাতকদের আরেকটি সুবিধা হ'ল তারা কর্পোরেট সংস্কৃতির দ্বন্দ্ব সংগঠনে আনেন না। অভিজ্ঞ কর্মীরা তার আগের নিয়োগকর্তার মধ্যে প্রচলিত অভ্যাস, স্টেরিওটাইপস এবং আচরণের নিয়মগুলির একটি লাগেজ নিয়ে একটি নতুন চাকরির দিকে এগিয়ে যায়। এই সেটটি সর্বদা কোনও নতুন সংস্থার পক্ষে দরকারী বা আকর্ষণীয় হয় না। অনিবার্যভাবে, একটি সাংস্কৃতিক দ্বন্দ্ব দেখা দেয় যা নতুন সংস্থার সংস্কৃতিকে ক্ষয় করে এবং দুর্বল করে। অনেক সময় শৃঙ্খলা সংক্রান্ত সমস্যাগুলি মোকাবেলা করার সময় এই ক্ষতিটি বিশেষভাবে লক্ষণীয়। নেতিবাচক আচরণের উদাহরণটি সেই মানগুলিকে প্রশ্নে কল করে যা পূর্বে কঠোরভাবে জিতেছিল এবং সংস্থার পরিচালনার দ্বারা অনুমোদিত হয়েছিল।

একই সময়ে, স্নাতক শ্রম সংস্থার নীতিগুলি সম্পর্কে সু-প্রতিষ্ঠিত ধারণা ছাড়াই কাজের অভিজ্ঞতা ছাড়াই একটি নতুন সংস্থায় আসেন। অতএব, তারা নতুন তথ্যে উন্মুক্ত এবং প্রতিষ্ঠিত বিধিগুলি শিখতে প্রস্তুত। নিয়োগকর্তার অনুগত কর্মচারী পাওয়ার জন্য ভাল সুযোগ রয়েছে। এই সুবিধাটি প্রায়শই মালিকরা নিজেরাই করে থাকেন। কর্মচারীর আনুগত্য নিয়োগকর্তাকে হতে দেয়

আত্মবিশ্বাসী যে প্রাক্তন স্নাতক এই বিশেষ প্রতিষ্ঠানে দীর্ঘ পেশাদার জীবনে প্রতিশ্রুতিবদ্ধ।

আরেকটি সুবিধা এই সত্যের সাথে জড়িত যে স্নাতকদের তাদের প্রথম কাজের অভিজ্ঞতা অর্জন করার এবং সংস্থায় যে কোনও নির্ধারিত কার্য সম্পাদন করার মহান আকাঙ্ক্ষার কারণে নিয়োগকর্তাকে তাদের ন্যূনতম যোগ্য, রুটিন কাজের অর্পণ করার সুযোগ রয়েছে, যা থেকে অভিজ্ঞ কর্মীরা তাদেরকে দূরত্ব দেওয়ার চেষ্টা করেন।

অভিজ্ঞ কর্মীদের তুলনায় সংগঠনগুলি স্নাতকদের দীর্ঘ সময়কালীন সময়ের দ্বারা আকৃষ্ট হয়। যুবক, স্বাস্থ্য ও শারীরবৃত্তীয় সম্ভাবনা তরুণ কর্মীদের জন্য একটি গুরুত্বপূর্ণ সুবিধা।

আসুন এখন আমরা বিশ্ববিদ্যালয়ের স্নাতকদের দুর্বলতার দিকে মনোনিবেশ করি।

স্নাতকদের সবচেয়ে উল্লেখযোগ্য অসুবিধা হ'ল অভিজ্ঞতার অভাব এবং ফলস্বরূপ, সংস্থার জন্য ব্যয়বহুল ভুল হওয়ার সম্ভাবনা। এক্ষেত্রে, সেইসব কাজের জন্য তাদের নিয়োগ দেওয়া হয় না যেখানে কোনও ভুলের ব্যয় বেশি হয় এবং উন্নত প্রশিক্ষণ এবং অতিরিক্ত প্রশিক্ষণের জন্য অতিরিক্ত সময় বরাদ্দ করার কোনও উপায় নেই। সত্য, এই জাতীয় কাজের তালিকা দীর্ঘ নয়।

অভিজ্ঞতার অভাব ছাড়াও, স্নাতকদের কাছে সংস্থার প্রয়োজনীয় ফলাফল পেতে পর্যাপ্ত জ্ঞান এবং দক্ষতা নেই। এবং এর জন্য আর্থিক, সময় এবং তথ্যমূলক বিনিয়োগ প্রয়োজন। স্নাতকদের মধ্যে দক্ষতা এবং দক্ষতার অভাবের কারণে তাদের একটি পৃথক পদ্ধতির প্রয়োজন, যা বোঝায় প্রথমত, একটি পরামর্শদাতা ব্যবস্থা। এবং পরামর্শদাতাকে সংগঠন থেকে অতিরিক্ত অনুপ্রেরণা তৈরি করতে হবে: বিভিন্ন প্রকারের পদার্থের প্রণোদনা (স্মরণীয় উপহার থেকে নগদ পুরষ্কার পর্যন্ত) এবং অ-বস্তুগত উত্সাহ (সম্মানের শংসাপত্র, "সম্মানের বোর্ডে" একটি ছবি স্থাপন ইত্যাদি)। দুর্ভাগ্যক্রমে, কিছু সংস্থায়, পরামর্শ যথাযথ সমর্থন ছাড়াই পরিচালিত হয়, পরামর্শদাতাদের জন্য পারিশ্রমিক ব্যবস্থা তাদের বর্ধিত দায়িত্ব এবং কাজের চাপের পটভূমির বিরুদ্ধে তৈরি করা হয় না, পরামর্শদাতা নিজস্ব কোর্স গ্রহণ করে এবং নেতৃত্বের দ্বারা দুর্বলভাবে পরিচালিত, সমন্বিত ও উত্সাহিত হয়।

বিশ্ববিদ্যালয়ের স্নাতকদের সাফল্যের দিকে নমনীয় প্রেরণা এবং ঘনিষ্ঠ মনোযোগের প্রয়োজন হ'ল নিয়োগকর্তার দৃষ্টিভঙ্গি থেকে স্নাতকদের পরবর্তী অসুবিধা।

স্নাতকদের আরেকটি অসুবিধা হ'ল শ্রম শৃঙ্খলার অভিজ্ঞতা না থাকা। স্নাতকদের, একটি নিয়ম হিসাবে, সময়মতো কাজের সময় পৌঁছে দেওয়া, কার্য সম্পাদনের অভ্যাস নেই

সময় মত কাজ, কর্পোরেট কোড মেনে চলুন। নেতৃবৃন্দ নোট করেন যে সর্বাধিক "কঠিন", "অস্বস্তিকর" অধস্তনদের সবেমাত্র স্নাতকদের মধ্যে পাওয়া যায়, "নরম" অভ্যস্ত শিক্ষাগত পদ্ধতি ব্যবসায়ের শিষ্টাচারের শুধুমাত্র সবচেয়ে প্রাথমিক নিয়মকে এক্সপোজার এবং মেনে চলা।

স্নাতকদের একটি উল্লেখযোগ্য অসুবিধা হ'ল নির্দিষ্ট ব্যবহারিক সমস্যা সমাধানের জন্য নিম্ন স্তরের প্রস্তুতি। ফলাফলের জন্য কাজ করার ক্ষমতা নেই (যার অর্থ লক্ষ্য "রাখুন", তার পথে বাধা কাটিয়ে উঠার উপায়গুলি খুঁজে বের করুন, স্বাধীনতা এবং অধ্যবসায় দেখান) show তারা তাদের কাজ এবং সংস্থার কার্যক্রমের ফলাফল (আর্থিক সহ) এর মধ্যে সম্পর্ক দেখতে পান না, তারা দেখেন না যে সমস্ত উদ্যোগের কাজের অন্যান্য স্তর এবং লিঙ্কগুলি তাদের উপর অর্পিত কাজের উপর নির্ভর করে।

বিশ্ববিদ্যালয়ের স্নাতকদের দায়িত্বের অভাব রয়েছে। তারা স্ব-লক্ষ্যভিত্তিক, ব্যবসায়িকমুখী নয় (ফ্রি সময় এবং সাধারণভাবে, সংশ্লেষের সারাংশের চেয়ে মজাদাররা বেশি গুরুত্বপূর্ণ)।

নিয়োগকর্তার জন্য একটি অনাকাক্সিক্ষত মুহূর্ত হ'ল কাজের প্রথম বছরে স্নাতকদের মাতৃত্বকালীন ছুটিতে যাওয়ার সম্ভাবনা, যা মাতৃত্বকালীন ছুটির সময়কালের জন্য সঠিক কর্মচারীর আরও একটি অনুসন্ধান এবং নির্বাচন করতে বাধ্য করবে।

পরিশেষে, এটি লক্ষ করা উচিত যে স্নাতকদের দীর্ঘতর অভিযোজন সময়কাল হয়, যেহেতু বিশ্ববিদ্যালয় থেকে কোনও সংস্থায় রূপান্তর করার জন্য একটি সংস্থা থেকে অন্য সংস্থায় পরিবর্তনের চেয়ে দীর্ঘতর অভিযোজন সময় প্রয়োজন।

সম্প্রতি, সংস্থাগুলির নেতারা প্রায়শই একজন কর্মী হিসাবে নিজেকে উপলব্ধি করার ক্ষেত্রে স্নাতকদের অভাবনীয় উচ্চাভিলাষ এবং অপ্রতুলতা হিসাবে এইরকম অভাবকে লক্ষ্য করেছেন, যা নিজেকে অপ্রতুল আত্মমর্যাদাবোধ, স্নাতকদের দাবীদার দাবি, বেতনের দিক দিয়ে অবাস্তব প্রত্যাশা, এবং তাদের কাজের মূল্যায়নে এবং কাজের প্রকৃতিতে যা প্রকাশ করে? করতে চাই. একটি নিয়ম হিসাবে তারা অবিলম্বে বড় অর্থ উপার্জন করবে এই ধারণাটি কেবলমাত্র একটি বৃহত সংস্থায় এবং কেবলমাত্র উচ্চ বেতনভুক্ত পদে চাকরি পাওয়ার আকাঙ্ক্ষাকে অন্তর্ভুক্ত করে। তরুণ এবং এখনও অনভিজ্ঞ গ্র্যাজুয়েটরা অবিলম্বে নেতৃত্বের পদ এবং কৌশলগত সমস্যাগুলি সমাধান করার অধিকারের জন্য আবেদন করে apply বিশ্ববিদ্যালয়গুলির (যেমন উদাহরণস্বরূপ, তাদের "ব্যবসায়িক নেতাদের প্রস্তুত করার মনোভাব দ্বারা") শিক্ষার্থীদের মধ্যে এ জাতীয় পর্যাপ্ত উচ্চাকাঙ্ক্ষা তৈরি হয়, ফলে শিক্ষার্থীদের শিক্ষাগত প্রেরণা বাড়াতে সচেষ্ট হয়।

বিশ্ববিদ্যালয় গ্র্যাজুয়েটদের শক্তি এবং দুর্বলতাগুলি তুলে ধরে, এটি ধরে নেওয়া যেতে পারে যে কোনও নিয়োগকর্তা স্নাতকের বিষয়ে আগ্রহী

সমস্ত তালিকাভুক্ত ইতিবাচক পেশাদার গুণাবলী এবং নেতিবাচক গুণাবলী নেই। যাইহোক, পরিচালকদের সমীক্ষা দেখায় যে কর্মীদের কৌশল এবং নীতিগুলির পাশাপাশি প্রতিষ্ঠানের বিকাশের পর্যায়ে তরুণ কর্মীদের পেশাদার এবং ব্যবসায়িক গুণাবলী নিয়োগকর্তারা আলাদাভাবে অনুধাবন করতে পারে।

একটি উদ্যোক্তা ব্যবসায়িক কৌশল এবং একটি উন্মুক্ত কর্মচারী নীতি সহ নিবিড় বৃদ্ধি এবং বিকাশের পর্যায়ে যুব বিশেষজ্ঞদের প্রাথমিক শ্রম দক্ষতার অভাব নিয়োগকর্তাকে ইতিবাচকভাবে উপলব্ধি করতে পারে। এই পরিস্থিতিতে, সংস্থার স্বার্থ, উদ্যোগ, যোগাযোগ, কার্য নির্ধারণের দক্ষতা এবং তাদের দ্রুত সমাধানের দক্ষতা ঝুঁকি নেওয়ার প্রস্তুতি বিশ্ববিদ্যালয় স্নাতকদের মূল্যবান গুণাবলীতে পরিণত হয়।

তদতিরিক্ত, নিয়োগকর্তারা তরুণ কর্মীদের মধ্যে আগ্রহী হতে পারেন যারা ভবিষ্যতের কাজের "আদর্শ" দৃষ্টিভঙ্গিতে মনোনিবেশ করেন, বিশেষত যখন এই মতামত সংস্থার সাংগঠনিক সংস্কৃতির সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ হয়।

বেশিরভাগ সংস্থা যেগুলি স্থিতিশীলতার পর্যায়ে রয়েছে এবং ব্যবসায়ের স্থিতিশীলতার একটি নির্দিষ্ট স্তরে পৌঁছেছে তারা তরুণ বিশেষজ্ঞদের জন্য বরং কঠোর প্রয়োজনীয়তা রেখে দিয়েছে: অভিজ্ঞতা, পেশাদারিত্ব, তথ্য প্রযুক্তি সহ আধুনিক প্রযুক্তির জ্ঞান। এই অবস্থানটি বন্ধ কোম্পানির নীতিমালাযুক্ত সংস্থাগুলির মধ্যে সাধারণ, যার জন্য পেশাদার অভিজ্ঞতার অভাবে কোনও বিশ্ববিদ্যালয়ের স্নাতক উপযুক্ত নয়।

স্নাতকরা দীর্ঘকালীন আপটাইম দ্বারা চিহ্নিত হওয়ার বিষয়টি স্থিতিশীল সংস্থাগুলির সাথে আগ্রহী হ'ল কর্মী নীতি যেখানে কর্মচারীদের কেরিয়ারের পরিকল্পনা ও বাস্তবায়ন একটি গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে।

এইভাবে, বৈশিষ্ট্য তরুণ বিশেষজ্ঞরা, প্রতিষ্ঠানের উন্নয়নের সুনির্দিষ্ট বিবেচনা ছাড়াই তাদের বিভিন্ন সংস্থায় সম্ভাব্য সফল হতে দেয়। স্নাতকের জন্য প্রধান বৈশিষ্ট্যগুলি হ'ল তার নিজস্ব সক্রিয় বা প্যাসিভ পজিশন, তিনি আচরণের মডেল যা তিনি বেছে নেন বা অজ্ঞাতেই মেনে চলেন।

যদি আমরা স্নাতকদের আচরণের মডেলগুলি সম্পর্কে কথা বলি যা তাদের ক্রিয়াকলাপের স্তর নির্ধারণ করে, তবে নিয়োগ সংস্থার বিশেষজ্ঞরা নিম্নলিখিত বিষয়গুলি নোট করুন:

1) আচরণের একটি স্বতন্ত্র-কেরিয়ার মডেল, যা জীবনে ব্যক্তিগত সাফল্য অর্জনের ইচ্ছা দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। স্নাতক যারা একই সাথে আচরণের এই মডেলটি চয়ন করেন choose

কিন্তু তারা অধ্যয়ন এবং কাজ। তারা জানে যে তাদের প্রতি কারও owণী নেই এবং তারা নিজেরাই সবকিছু অর্জন করার চেষ্টা করে। অনেক সংস্থা এই জাতীয়, সক্রিয় এবং উদ্যোগে আগ্রহী;

2) অল্প বয়স্ক তরুণদের আচরণের বৈশিষ্ট্যগুলির একটি অনির্দিষ্ট মডেল যারা তাদের পেশাগত জীবনে সিদ্ধান্ত নেন নি এবং তারা কী চান তা উপলব্ধি করতে পারেনি, কখনও কখনও অপ্রতুলভাবে তাদের ক্ষমতাগুলি মূল্যায়ন করে। নিয়োগকর্তারা সেই প্রার্থীদের প্রতি আগ্রহ হারাচ্ছেন যাঁরা সাক্ষাত্কারের সময় অযৌক্তিকভাবে তাদের ভবিষ্যতের কাজের জন্য প্রয়োজনীয়তাগুলিকে অতিরিক্ত বিবেচনা করে দেখেন, বা ক্রিয়াকলাপের বিভিন্ন ক্ষেত্রে বিভিন্ন পদে প্রস্তাব বিবেচনা করতে প্রস্তুত;

3) স্নাতকদের মধ্যে অন্তর্নিহিত আচরণের একটি অ-স্বতন্ত্র মডেল, বেশিরভাগ ক্ষেত্রে খুব দক্ষ, তবে আধুনিক শ্রম বাজারের প্রয়োজনীয়তার দ্বারা পরিচালিত হয় না, যারা চাকরির সন্ধানের প্রযুক্তির মালিক নয়।

কে এবং কীভাবে তাদের ক্রিয়াকলাপের স্তর নির্ধারণ করে এমন স্নাতকদের আচরণের মডেলটির পছন্দকে প্রভাবিত করতে পারে? প্রথম প্রশ্নের উত্তর সুস্পষ্ট। প্রথমত, যে বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে ভবিষ্যতের বিশেষজ্ঞদের পেশাদার প্রশিক্ষণ পরিচালিত হয় এবং যেগুলি একদিকে নিয়োগকর্তা এবং ভবিষ্যতের তরুণ বিশেষজ্ঞদের মধ্যে মধ্যস্থতাকারী হিসাবে কাজ করে এবং অন্যদিকে শিক্ষার্থীদের কর্মসংস্থান বৃদ্ধির জন্য তাদের নিজস্ব কর্মসূচি বাস্তবায়ন করে।

বিশ্ববিদ্যালয় পেশাদার কর্মজীবনের সাথে সম্পর্কিত সক্রিয় এবং প্যাসিভ শিক্ষার্থীদের অনুপাতকে প্রভাবিত করতে পারে, যার ফলে পেশাদার কর্মকাণ্ডে সফলভাবে নিজেকে খাপ খাইয়ে নিয়েছে এবং উপলব্ধি করতে পেরেছেন এমন তরুণ বিশেষজ্ঞের সংখ্যা বাড়ছে।

মডেলটির উপর নির্ভর করে গ্র্যাজুয়েটদের পেশাগত অভিযোজন এবং পেশাদার ক্যারিয়ারে বিশ্ববিদ্যালয়ের সহায়তা পরিবর্তনশীল হতে হবে।

আচরণের প্রথম মডেলটি বেছে নেওয়া শিক্ষার্থীরা প্রশিক্ষণের প্রাথমিক পর্যায়ে নিয়োগকর্তাদের সাথে চুক্তি সম্পাদন, ইন্টার্নশিপের মাধ্যমে নিজেকে প্রমাণিত শিক্ষার্থীদের ব্যক্তিগত কর্মসংস্থান, স্নাতকদের এবং নিয়োগকারীদের শূন্যপদের একটি ডাটাবেস বজায় রাখা যেমন সহায়তা থেকে উপকৃত হবে।

কর্মজীবন নির্দেশিকা, কর্মসংস্থান ও পুনর্সূচনা লেখার বিষয়ে শিক্ষার্থীদের পেশাদার পরামর্শ, অতিরিক্ত কোর্স এবং প্রোগ্রামগুলিতে নির্দিষ্ট ব্যবসায়ের জন্য শিক্ষার্থীদের ভারসাম্যপূর্ণ, লক্ষ্যবস্তু প্রশিক্ষণ শিক্ষার্থীদের আচরণের দ্বিতীয় মডেলের সাহায্য করবে।

আচরণের তৃতীয় মডেল সহ শিক্ষার্থীদের জন্য, বিশেষজ্ঞদের বিশেষজ্ঞদের চাহিদা বিশ্লেষণ করতে এবং শ্রম বাজারের পরিস্থিতির উন্নয়নের পূর্বাভাস, আপনার জন্য আবেদনকারীদের বাছাই করে বিশ্ববিদ্যালয় তথ্য সংগ্রহের মাধ্যমে সহায়তা করতে পারে

কর্মীদের সাক্ষাত্কারের সুযোগ এবং সংঘবদ্ধকরণ, সংস্থাগুলির সাথে চুক্তি ও লক্ষ্য চুক্তির আওতায় প্রশিক্ষণ গ্রহণ এবং এন্টারপ্রাইজের প্রতিনিধিদের শিক্ষার্থীদের কোর্স এবং ডিপ্লোমা প্রকল্পগুলির প্রতিরক্ষাতে অংশ গ্রহণের জন্য আমন্ত্রণ জানান etc.

বিশ্ববিদ্যালয়গুলির অনুশীলনে, "জব ফেয়ারস" এবং "ক্যারিয়ারের দিনগুলি" রাখা, স্নাতকদের নিয়োগের সমস্যাগুলির বিষয়ে নিয়োগকারীদের সাথে "বৃত্তাকার টেবিলগুলি" ইত্যাদির মতো কাজগুলি ইতিবাচকভাবে প্রমাণিত হয়েছে।

কর্মসংস্থান এবং পেশাদার অভিযোজন প্রচারের জন্য ক্রিয়াকলাপের সর্বাধিক কার্যকর ফর্মটি হ'ল বিশ্ববিদ্যালয়ের সকল বিশেষত্বের প্রবীণ শিক্ষার্থীদের জন্য একটি বিশেষ কোর্স প্রবর্তন, যার উদ্দেশ্য হল পেশাদার ক্যারিয়ারে সাফল্য অর্জনে ভূমিকা রাখার ক্রিয়াগুলির জন্য জ্ঞান, দক্ষতা এবং ব্যক্তিগত তাত্পর্য তৈরি।

এই কোর্সটি দক্ষ করার প্রক্রিয়াতে, নিম্নলিখিত কার্যগুলি সমাধান করা হবে:

চাকরীর সন্ধান, কর্মসংস্থান এবং ক্যারিয়ার গঠনে শিক্ষার্থীদের ব্যবহারিক দক্ষতা শেখানো;

পেশাদার এবং অফিসিয়াল বৃদ্ধিতে সাফল্য অর্জনের সবচেয়ে কার্যকর উপায়, উপায় এবং পদ্ধতি নির্ধারণের দক্ষতার বিকাশ;

কর্মজীবন উন্নয়নের জন্য অনুপ্রেরণা গঠন।

কোর্স অধ্যয়নের ফলে, শিক্ষার্থীকে অবশ্যই জ্ঞান অর্জন করতে হবে:

শ্রমবাজারের আসল পরিস্থিতি সম্পর্কে;

কর্মজীবন পরিকল্পনা এবং পরিচালনার নীতিসমূহের উপর;

চাকরি সন্ধানের সম্ভাব্য উপায়;

নিয়োগকর্তার সাথে সম্পর্কের আইনী দিকগুলি;

সংগঠনগুলিতে আচরণ বিধি সম্পর্কে;

দক্ষতার পাশাপাশি:

শ্রমবাজারে পরিবর্তনগুলি বিশ্লেষণ করুন এবং তাদের পেশাদার ক্রিয়াকলাপগুলিতে তাদের অ্যাকাউন্টে নেওয়া;

আপনার কর্মজীবনের পরিবর্তনগুলি পরিকল্পনা এবং নিরীক্ষণ করুন;

একটি জীবনবৃত্তান্ত তৈরি করুন;

কাজের অফার ইত্যাদি মূল্যায়ন করুন

সংক্ষেপে, এটি লক্ষ করা উচিত যে বিশ্ববিদ্যালয়ের স্নাতকরা নিয়োগকর্তার জন্য শ্রমশক্তির একটি খুব আকর্ষণীয় বিভাগের প্রতিনিধিত্ব করে। তাদের প্রতিযোগিতামূলক সুবিধাগুলি সফলভাবে অনেক সংস্থায় প্রয়োগ করা যেতে পারে। স্নাতকের জন্য প্রধান বৈশিষ্ট্যগুলি হ'ল তার নিজস্ব সক্রিয় অবস্থান, সেইসাথে চাকরির সন্ধান এবং কার্যকরী কর্ম দক্ষতার দক্ষতা। এক্ষেত্রে বিশ্ববিদ্যালয় প্রকৃত সহায়তা দিতে পারে

একজন তরুণ বিশেষজ্ঞের জন্য ক্ষমতা, নিয়োগকারী এবং ভবিষ্যতের তরুণ বিশেষজ্ঞদের মধ্যে মধ্যস্থতাকারী হিসাবে কাজ করা এবং স্নাতকদের কর্মসংস্থান বাড়ানোর লক্ষ্যে কর্মসূচি বাস্তবায়ন করা। শ্রমবাজারের বাস্তবতা এবং প্রয়োজনীয়তার সাথে দ্রুত খাপ খাইয়ে নিতে সক্ষম এমন একজন দক্ষ বিশেষজ্ঞের প্রশিক্ষণ উচ্চ শিক্ষার জরুরি কাজ হয়ে উঠছে।

সাহিত্য

1. বোগদান এন।, মোগিলিভকিন ই। একজন তরুণ বিশেষজ্ঞের কেরিয়ার: বিশ্ববিদ্যালয়ের দৃষ্টিভঙ্গি // কর্মী পরিচালন। 2004. নং 13।

2. ভাসিলিভা ওভি কর্মীদের অ্যাকাউন্টিং থেকে শুরু করে কর্মী পরিচালন "// পার্সোনেল ম্যানেজমেন্ট। 2007. নং 8 (162)। পৃষ্ঠা 147।

৩. জায়তসেভা টিভি, টুথ এটি পার্সোনাল ম্যানেজমেন্ট। এম।, 2008.এস 219।

৪. কিবানভ এ। ই।, দুরাকোভা আইবি সংগঠনের কর্মী ব্যবস্থাপনা: কৌশল, বিপণন, আন্তর্জাতিকীকরণ। এম।, 2005. এস 101-102।

৫. পপভ এস। জি। পার্সোনেল ম্যানেজমেন্ট এম।, 2002

T. ট্রুফানোভা টিএ, বেটিনা ইএম কৃষি-বিশ্ববিদ্যালয় জটিল // সামাজিক-অর্থনৈতিক ঘটনা এবং প্রক্রিয়াগুলিতে যোগ্য কর্মীদের প্রশিক্ষণের ব্যবস্থাতে কৃষি বিশ্ববিদ্যালয়গুলির স্নাতকদের এবং তরুণ বিশেষজ্ঞদের মূল্যায়নের ভূমিকা। তম্বভ, 2013, নং 4. পি 208।

শ্রমের সুনির্দিষ্ট বিভাগ হিসাবে স্নাতকের উচ্চতর শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের পেশাগত অ্যাডাপ্টেশন

নিবন্ধে উচ্চ শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের স্নাতকদের পেশাদার অভিযোজনের ভূমিকার প্রতি মনোনিবেশ বিশেষ শ্রেনীর শ্রম যা নিয়োগকর্তার পক্ষে অনেক পেশার ঘাটতির অবস্থার ক্ষেত্রে অত্যন্ত কার্যকর হতে পারে, তবে প্রশাসনের পক্ষ থেকে এটির বিশেষ মনোযোগ এবং যত্ন প্রয়োজন। এটি লক্ষ করা যায় যে বিশেষভাবে সংগঠিত কাজ না করে স্নাতকদের পেশাদার অভিযোজন শক্ত করা হয়। ছয়টি পর্যায় নিয়ে গঠিত তরুণ বিশেষজ্ঞদের অভিযোজন প্রক্রিয়া বিবেচনা করা হয়। এটি লক্ষ করা যায় যে স্নাতকদের সফল পেশাদার অভিযোজনের জন্য অভিযোজনের সঠিকভাবে সংগঠিত প্রক্রিয়া বাদে যুব বিশেষজ্ঞদের বৈশিষ্ট্যগুলি জানা গুরুত্বপূর্ণ।

নিয়োগকর্তার দৃষ্টিকোণ থেকে বিশ্ববিদ্যালয়ের স্নাতকদের প্রতিযোগিতামূলক সুবিধা এবং দুর্বলতা প্রকাশিত হয়। স্নাতকদের উচ্চ গতিশীলতা এবং শেখার দক্ষতার সুবিধার জন্য, জোর এবং উচ্চ অনুপ্রেরণা অর্জনের সাথে সম্পর্কিত, শ্রমের অন্যান্য বিভাগের তুলনায় তুলনামূলকভাবে কম ব্যয়, সংস্থার প্রতি আনুগত্য, প্রথমত, সংস্থায় নতুন করে ধারণা প্রবর্তনের সম্ভাবনা। স্নাতকদের দুর্বলতার দিকে, নিয়োগকর্তার দৃষ্টিকোণ থেকে, প্রয়োজনীয় দক্ষতার অভাব, শ্রমের অনুশাসনের অভিজ্ঞতা না থাকা, স্নাতকদের অগ্রগতির নমনীয় অনুপ্রেরণার প্রয়োজন এবং গভীর মনোযোগ, শ্রমের অন্যান্য বিভাগের সাথে তুলনায় দীর্ঘকালীন অভিযোজন, অযৌক্তিক উচ্চাকাঙ্ক্ষা এবং অপ্রতুলতা হিসাবে কর্মচারী হিসাবে উপলব্ধি যা অপ্রতুল স্ব-মূল্যায়ন দেখানো হয়, স্নাতকদের উচ্চতর দাবি, বেতনের উপর ভিত্তি করে অবাস্তব প্রত্যাশা উভয়ই, এবং কাজের অনুসারে এবং তারা যে ধরণের কাজ সম্পাদন করতে চায় তার উপর নির্ভর করে ... প্রতিষ্ঠানের জীবনচক্রের একটি পর্যায়ে নির্ভর করে স্নাতকদের পেশাগত এবং ব্যক্তিগত গুণাবলী এবং নিয়োগকর্তার জন্য তাদের মূল্যগুলির মধ্যে যোগাযোগ ব্যাখ্যা করা হয়।

স্নাতকদের তাদের ক্রিয়াকলাপের স্তর নির্ধারণ এবং পেশাদার অভিযোজন সাফল্যের মডেলগুলি বিশ্লেষণ করা হয়। স্নাতকদের পেশাগত মানিয়ে নেওয়ার ক্ষেত্রে উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানের ভূমিকা, যেমন নিয়োগকর্তা এবং ভবিষ্যতের তরুণ বিশেষজ্ঞদের মধ্যে মধ্যস্থতাকারীর উপর জোর দেওয়া হয়।

মূল শব্দ: পেশাদার অভিযোজন, প্রাথমিক অভিযোজন, বিশ্ববিদ্যালয় স্নাতক, প্রতিযোগিতামূলক সুবিধা, স্নাতকদের আচরণের মডেল।