সামাজিক গতিশীলতার একটি উত্স হিসাবে শিক্ষা। অবিচ্ছিন্ন শিক্ষার প্রসঙ্গে পেশাদার গতিশীলতার ব্যবস্থার বিকাশ। সামাজিক গতিশীলতার প্রভাবশালী উপাদান হিসাবে শিক্ষা। সামাজিক গতিশীলতার একটি উপাদান হিসাবে শিক্ষার গুরুত্ব

1

লারিওনোভা আই.এ. ঘ

1 এফএসবিইআই এইচপিই "ইউরাল স্টেট পেডোগোগিকাল ইউনিভার্সিটি", ইয়েকাটারিনবুর্গ

শিক্ষানীতিতে এই জাতীয় মৌলিক দলিলগুলির বিশ্লেষণ পরিচালিত হয়। রাশিয়ান ফেডারেশনরাশিয়ান শিক্ষার আধুনিকীকরণের ধারণা হিসাবে, ২০২৫ সাল পর্যন্ত রাশিয়ান ফেডারেশনের জাতীয় মতবাদের জাতীয় মতবাদ, শিক্ষার বিকাশের জন্য ফেডারেল টার্গেট প্রোগ্রাম, একটি সাধারণ ইউরোপীয় উচ্চশিক্ষা অঞ্চল তৈরির বিষয়ে বোলগনা ঘোষণা। উচ্চতর পেশাদার শিক্ষার আধুনিকীকরণের মূল নীতিগুলি (উদ্ভাবন, বিশ্ববিদ্যালয় স্নাতকদের পেশাদার গতিশীলতা) হাইলাইট করা হয়েছে। নিবন্ধটি "পেশাদারভাবে মোবাইল ব্যক্তিত্ব" এর ধারণা, বিশেষজ্ঞের যোগ্যতার বৈশিষ্ট্যগুলির উপাদানগুলির সারমর্ম, বিশেষজ্ঞদের পেশাদার গতিশীলতার গুণগুলির প্রভাবশালী গঠন (ব্যক্তিত্বের কাঠামো, ক্রিয়াকলাপের কাঠামো, মানবিক দৃষ্টিভঙ্গি, নিয়োগকর্তাদের প্রয়োজনীয়তা, উচ্চতর পেশাদারী শিক্ষার মান ইত্যাদি), পাশাপাশি পেশাদার মানেরও প্রকাশ করে সামাজিক ক্ষেত্রের বিশেষজ্ঞের গতিশীলতা (সাধারণ পেশাদার - সামাজিক দায়বদ্ধতা, যোগাযোগ, জ্ঞানীয় ক্রিয়াকলাপ এবং বিশেষ পেশাদার - সহনশীলতা, সৃজনশীলতা, প্রতিচ্ছবি)। সমন্বিততা বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণের অন্যতম গুরুত্বপূর্ণ প্রক্রিয়া। সামাজিক ক্ষেত্রের বিশেষজ্ঞদের পেশাদার প্রশিক্ষণের প্রক্রিয়াটির সংহত প্রবণতাগুলি পেশাদার সামাজিক শিক্ষার বিকাশের অগ্রাধিকার নির্দেশিকা হিসাবে বিবেচিত হয়, যা বিশেষজ্ঞের সাধারণ পেশাদার ইন্টিগ্রাল এবং বিশেষ অবিচ্ছেদ্য গুণাবলী গঠনের সরবরাহ করে।

পেশাদার গতিশীলতা

মিশ্রণ

পেশাদার গতিশীলতা মানের

1. দেগ্তেরেভ ভি.এ., কোভাতুনোভা এ.এন., শ্রমকো এন.ভি. বিশ্ববিদ্যালয়ের সামাজিক ক্ষেত্রে বিশেষজ্ঞদের প্রশিক্ষণের জন্য উদ্ভাবনী পন্থা: মনোগ্রাফ। - ইয়েকাটারিনবুর্গ: ইউরাল। অবস্থা প্যাড আন-টি।, 2010 .-- 215 পি।

2. ইগোশেভ বি.এম. শিক্ষাগত বিশ্ববিদ্যালয়ে পেশাদার বিশেষজ্ঞগণ প্রশিক্ষণ দেওয়ার সাংগঠনিক এবং শিক্ষাগত ব্যবস্থা: মনোগ্রাফ। - এম .: ভ্লাডস, ২০০৮ -

3. ল্যারিওনোভা আই.এ. সামাজিক শিক্ষক এবং সমাজকর্মীদের পেশাদার প্রশিক্ষণে সংহতকরণের সমস্যা // পেড। শিক্ষা এবং বিজ্ঞান। - 2008. - নং 2।

4. ল্যারিওনোভা আই। এ।, দেগ্তেরেভ ভি। এ। উচ্চ পেশাগত শিক্ষাব্যবস্থায় দক্ষতা-ভিত্তিক পদ্ধতির প্রশ্নে // শিক্ষা এবং বিজ্ঞান: Izv। ইউরো আরডাব্লু। - 2007. - নং 8 (12)

5. ল্যারিওনোভা আই এ।, গালাগুজোভা ইউ.এন. সামাজিক প্রোফাইলের বিশেষত্বের সংমিশ্রণ: ইন্টিগ্রেটিভ-ডিফারেন্টিভ অ্যাপ্রোচ // শিক্ষাগত। - 2008. - নং 2।

রাশিয়ান বৃত্তিমূলক শিক্ষা ব্যবস্থায় বর্তমানে বৈশ্বিক পরিবর্তন চলছে যা বেশ কয়েকটি মূল সমস্যার সমাধানের সাথে সম্পর্কিত, যথা: বাজারের অর্থনীতিতে উচ্চতর শিক্ষার উন্নয়নের লক্ষ্যগুলির সাথে বিদ্যমান আইনটির অসঙ্গতি; শ্রম বাজারের প্রকৃত প্রয়োজনের সাথে সম্পর্কিত শিক্ষাগত কর্মসূচির অপর্যাপ্ত নমনীয়তা; কার্যকর ব্যবস্থাপনার ব্যবস্থা তৈরির অভাব এবং শিক্ষাব্যবস্থায় এবং এর বাইরেও নিয়োগকর্তাদের দ্বারা বিশেষজ্ঞের প্রশিক্ষণের মানের মূল্যায়ন; শিক্ষণ কর্মীদের স্তর কমিয়ে; তরুণ প্রতিশ্রুতিবদ্ধ কর্মীদের বিদেশে এবং ক্রিয়াকলাপের অন্যান্য ক্ষেত্রে প্রবাহ; আধুনিক শিক্ষাদান, পরীক্ষাগার এবং বৈজ্ঞানিক সরঞ্জাম সহ বিশ্ববিদ্যালয়গুলির অপর্যাপ্ত ব্যবস্থা; অপর্যাপ্ত বাস্তবায়ন আধুনিক প্রযুক্তি বিশেষজ্ঞদের পেশাদার প্রশিক্ষণ প্রক্রিয়ায়।

এই পরিস্থিতিতে, আইনসভা, স্থিতিশীল এবং সাংগঠনিক প্রকৃতির সমস্যার যথাযথ ব্যবস্থা ও বিবেচনার জন্য প্রয়োজনীয় বিবেচ্য ও প্রয়োজনীয় পরিসীমা বাড়ানোর প্রয়োজন রয়েছে।

রাষ্ট্রের শিক্ষানীতিটির আধুনিক কৌশলটি রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষাব্যবস্থার উন্নয়নের অগ্রাধিকার নির্দেশাবলীগুলিতে প্রতিফলিত হয়, তাদের বাস্তবায়নের জন্য ব্যবস্থার একটি সেট, শিক্ষার ক্ষেত্রে রাষ্ট্রীয় নীতির সাংগঠনিক ভিত্তি হিসাবে শিক্ষার বিকাশের ফেডারেল টার্গেট প্রোগ্রাম।

২০১০ সালের সময়কালে রাশিয়ান শিক্ষার আধুনিকীকরণের ধারণার মধ্যে, বৃত্তিমূলক শিক্ষার মূল লক্ষ্য হ'ল শ্রম বাজারে প্রতিযোগিতামূলক উপযুক্ত, দায়বদ্ধ, সামাজিক ও পেশাগতভাবে মোবাইল, একজন ধ্রুবক পেশাদার বৃদ্ধির জন্য প্রস্তুত উপযুক্ত স্তরের যোগ্য কর্মচারীর প্রশিক্ষণ।

রাষ্ট্রের নীতিতে শিক্ষার অগ্রাধিকার প্রতিষ্ঠার একটি মৌলিক রাষ্ট্র দলিল হিসাবে 2025 অবধি সময়কালের জন্য রাশিয়ান ফেডারেশনের জাতীয় মতবাদের জাতীয় মতবাদ, সমাজের তথ্যবহুলকরণ এবং নতুন বিজ্ঞান-নিবিড় প্রযুক্তির বিকাশের প্রেক্ষাপটে উচ্চ দক্ষ বিশেষজ্ঞদের প্রশিক্ষণের দিকেও জোর দেয়।

এগুলি উচ্চতর পেশাগত শিক্ষার আধুনিকীকরণ এবং উদ্ভাবনের মূলনীতিগুলির উপর ভিত্তি করে একটি নতুন ধরণের বিশেষজ্ঞের পেশাদার প্রশিক্ষণের একটি উন্নত ব্যবস্থা তৈরির সমস্যাটিকে বাস্তবায়িত করে। গার্হস্থ্য সমস্যাগুলি শিক্ষার উদ্ভাবনীকরণে উত্সর্গীকৃত (এ.এ.আরলামাভ, ভি.আই. জাগ্যাভিজিনস্কি, এম.ভি. ক্লারিন, এন.ভি. কুজমিনা, এসডি পোলিয়াকভ, এম.এম. পোটাশনিক, এন.ইউ পোস্টিক, ভি.ভি. এ। স্লাসটেনিন, এ.আই.সুবেত্তো, ওজি জি খোমেরিকি, এ.ভি. খুটারস্কয়, এম.এম.ফ্রিডম্যান, এন.আর. ইউসুফবকভ) এবং বিদেশী (আর। অ্যাডাম, এল। অ্যান্ডারসন, এল। ব্রিক্স, এক্স) বার্নেট, এ। কিং, ই। রজার্স, বি। স্নাইডার) গবেষণা।

বোলগনা ঘোষণাপত্র বিশ্ববিদ্যালয়ের স্নাতকদের পেশাদার চলাফেরার নীতিকে পেশাদার প্রশিক্ষণের অন্যতম মূল নীতি হিসাবে ঘোষণা করে।

আসুন আমরা আধুনিক বিশেষজ্ঞের পেশাদার গতিশীলতা নির্ধারণের কারণগুলিকে সাধারণীকরণ করি: আর্থ-সামাজিক ও সাংস্কৃতিক ও আর্থ-সামাজিক অবস্থার দ্রুত পরিবর্তন, মানব জীবনের সকল ক্ষেত্রের উদ্ভাবনীকরণ, উত্পাদনের সর্বাধিক গুরুত্বপূর্ণ ক্ষেত্রের বিশ্বায়ন, শিক্ষার উপর ক্যারিয়ারের ক্রমবর্ধমান নির্ভরতা; জ্ঞান বৃদ্ধির হার বৃদ্ধি, তথ্য প্রবাহ প্রসারিত, শিক্ষা এবং পেশার উপর জীবনের ব্যক্তিগত সাফল্যের নির্ভরতা বৃদ্ধি; শ্রমবাজারে অস্থিতিশীলতা; পেশার বাজারের উন্নয়নের গতিশীলতা; অনেক পেশার স্থিতি, ইত্যাদি ধ্রুবক পরিবর্তন।

একটি প্রতিযোগিতামূলক এবং পেশাদারভাবে দক্ষ ব্যক্তি (ভি। ইউ। হার্টিউইয়ান, আর। বেনডিক্স, পি। ব্লাউ, এফ গ্যাটো, এল.ভি. গোরিয়ানোভা, ডি গ্লাস, ও ডানকান) এর সমন্বিত গুণ হিসাবে পেশাদার গতিশীলতার ধারণার বিভিন্ন সংজ্ঞা বিশ্লেষণের ভিত্তিতে , টি। ফিলিপোভ ইত্যাদি) এবং প্রকৃতি এবং সমাজকে রূপান্তরিত করতে মানব সৃজনশীল ক্রিয়াকলাপের প্রধান উপায় হিসাবে ক্রিয়াকলাপের কাঠামোর উপর নির্ভর করে আমরা একটি পেশাদারভাবে মোবাইল ব্যক্তিত্বের ধারণাটি সংজ্ঞায়িত করব।

পেশাদার মোবাইল ব্যক্তিত্ব - এটি এমন একজন ব্যক্তি যিনি সরকারী ও জনসাধারণের কর্তব্যগুলির প্রয়োজনীয়তা অনুসারে পর্যাপ্তরূপে কাজ করেন, একটি শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানে অর্জিত মূল, মৌলিক এবং বিশেষ দক্ষতার প্রয়োগ করতে প্রস্তুত হন, উচ্চ উত্পাদনশীলতা এবং দক্ষতার সাথে কাজ করেন, পেশাদার পরিস্থিতিতে পরিবর্তনের ক্ষেত্রে কার্যকরভাবে প্রতিক্রিয়া জানান এবং মানহীন পেশাদার কাজের সমাধান করেন, নিঃসন্দেহে দায়িত্ব গ্রহণ করেন ধ্রুবক ব্যক্তিগত উন্নতিতে নিযুক্ত করার জন্য তাদের কাজের ফলাফলের জন্য।

সামাজিক ক্ষেত্রে বিশেষজ্ঞদের মধ্যে পেশাদার গতিশীলতার গুণাবলী বিকাশ তাদের প্রশিক্ষণের একটি গুরুত্বপূর্ণ দিক। উচ্চতর শিক্ষাগত শিক্ষার রাষ্ট্রীয় শিক্ষাগত প্রয়োজনীয়তার এবং বিশিষ্টতার শ্রেণিবদ্ধের প্রয়োজনীয়তা বিশ্লেষণ করে আমরা একীভূত এবং পৃথক বৈশিষ্ট্যগুলিকে সাধারণীকরণ করব পেশাদার ক্রিয়াকলাপ ক্রিয়াকলাপের সাথে সম্পর্কিত ক্ষেত্রগুলিতে এবং পেশাদার গতিশীলতার গুণাবলী (টেবিল) গঠনের জন্য প্রশিক্ষণ বিশেষজ্ঞদের পেশাদার শিক্ষার সম্ভাবনাগুলি নির্ধারণ করার জন্য একজন সামাজিক শিক্ষক এবং একটি সামাজিক কর্ম বিশেষজ্ঞ।

যেহেতু পেশাদার গতিশীলতার গুণাবলীর বিকাশ সামাজিক ক্ষেত্রের বিশেষজ্ঞদের পেশাদার প্রশিক্ষণের একটি অগ্রাধিকার ক্ষেত্র (অধ্যয়নের কাঠামোর মধ্যে - সামাজিক শিক্ষক এবং সামাজিক কাজের বিশেষজ্ঞ), তাদের পেশাগত ক্রিয়াকলাপগুলির কাজগুলি এবং ধরণগুলি একে অপরের পরিপূরক, পেশাদার ক্রিয়াকলাপের অবজেক্ট এবং গোলকগুলি এবং লক্ষ্যগুলি মিলে যায় যা পরিবর্তে, এই প্রক্রিয়া বাস্তবায়নের জন্য অনুকূল ভিত্তি তৈরি করে। এছাড়াও, একজন সামাজিক শিক্ষক এবং সমাজকর্ম বিশেষজ্ঞের পেশাদার ক্রিয়াকলাপের খুব বিষয়বস্তু বহুমাত্রিক এবং বহুমুখী (বিভিন্ন বৈশিষ্ট্য, ক্ষেত্র, পেশাদার ক্রিয়াকলাপের বিষয়; ক্লায়েন্ট সমস্যার বহুবচন; বিভিন্ন সামাজিক ভূমিকা) যা সমস্যা সমাধানের বিকল্পগুলির দৃষ্টিভঙ্গি গঠনের জন্য অতিরিক্ত দাবিও করে makes সর্বোত্তম পছন্দ করতে এবং সাধারণীকরণের পেশাদার প্রযুক্তি এবং ক্রিয়াকলাপগুলির পদ্ধতিতে দক্ষতা অর্জনের ক্ষমতা।

বিশেষজ্ঞের যোগ্যতার বৈশিষ্ট্য

বিশ্লেষিত উপাদান	সামাজিক শিক্ষক	সমাজকর্ম বিশেষজ্ঞ
ক্রিয়াকলাপের উদ্দেশ্যগুলি	সাধারণ - ব্যক্তি ও সমাজের সামাজিক বিকাশ, ব্যক্তির একটি সাধারণ সংস্কৃতি গঠন, বিভিন্ন রাষ্ট্র এবং পাবলিক সংস্থার ক্রিয়াকলাপের সংহতকরণ
	বিশেষ
	সামাজিকীকরণ, ব্যক্তিত্বের পুনঃব্যবস্থাপনা	সামাজিক সুরক্ষা, সহায়তা, সমর্থন
ক্রিয়াকলাপের বিষয়গুলি	সাধারণ - শিশু, যুবক, পরিবার
	বিশেষ
	লার্নার্স	প্রতিবন্ধী সামাজিক ক্রিয়াকলাপ পুনরুদ্ধারের প্রয়োজনে ব্যক্তি, পরিবার, জনগোষ্ঠী এবং সম্প্রদায়গুলি
ক্রিয়াকলাপের ক্ষেত্রগুলি	সাধারণ - শিক্ষা, স্বাস্থ্যসেবা, সংস্কৃতি, সামাজিক সুরক্ষা, অনুশাসনীয় ব্যবস্থা
	বিশেষ
	শিক্ষার ক্ষেত্রে সামাজিক ও শিক্ষাগত কাজ	রাষ্ট্রীয় এবং রাষ্ট্র বহির্ভূত সামাজিক পরিষেবা, সংস্থা ও প্রতিষ্ঠান, দাতব্য ভিত্তি, রাজনৈতিক সংগঠন, অনানুষ্ঠানিক প্রতিষ্ঠান ইত্যাদি
ক্রিয়াকলাপের বিষয়	সাধারণ - সামাজিক সহায়তা
	বিশেষ
	সামাজিক শিক্ষা, সামাজিক সহায়তা	সামাজিক সহায়তা, সহায়তা, বিধান এবং পরিষেবা
প্রভাবের প্রধান ফর্মগুলি (অর্থ)	সাধারণ - আইনী, আর্থ-সামাজিক
	বিশেষ
	মানসিক, শিক্ষাগত	উপাদান এবং অর্থনৈতিক
ক্রিয়াকলাপ	সাধারণ - আর্থ-শিক্ষাগত, গবেষণা, সাংগঠনিক এবং পরিচালনামূলক, আর্থ-প্রকল্প, বৈজ্ঞানিক এবং পদ্ধতিগত, মধ্যস্থতাকারী
	বিশেষ
	শিক্ষামূলক এবং শিক্ষামূলক, উন্নয়নশীল, সাংস্কৃতিক ও শিক্ষামূলক	আর্থ-প্রযুক্তিগত
কর্মক্ষমতা ফলাফল	সাধারণ - সামাজিক স্থায়িত্ব
	বিশেষ
	সামাজিকীকরণ এবং ব্যক্তির পুনরায় স্থানকরণের জন্য অনুকূল শর্ত তৈরি করেছে	নাগরিকদের সামাজিকভাবে কাজ করার দক্ষতা উন্নত করতে বা পুনরুদ্ধার করার জন্য সামাজিক সহায়তা, সহায়তা সরবরাহ করেছে

সামাজিক শিক্ষক এবং সমাজকর্ম বিশেষজ্ঞদের প্রশিক্ষণের জন্য প্রধান শিক্ষাগত প্রোগ্রামগুলি বিশ্লেষণ করে, আমরা সাধারণ ("শিক্ষাবিজ্ঞান", "মনোবিজ্ঞান", "চিকিত্সা জ্ঞানের মৌলিক", "জীবন সুরক্ষা", "সামাজিক নীতি", "পরিবার অধ্যয়ন", ইত্যাদি) এবং বিশেষ (বিশেষত্ব) একক করব "সামাজিক পাঠশালা" - "সামাজিক শিক্ষকদের কাজের পদ্ধতি এবং প্রযুক্তি", " বয়স-সম্পর্কিত মনোবিজ্ঞান», « সামাজিক শারীরবিদ্দা"," সামাজিক কাজের ফান্ডামেন্টাল "," পারিবারিক মনোবিজ্ঞান এবং পরিবার পরামর্শের ফান্ডামেন্টাল ", ইত্যাদি; বিশেষত "সামাজিক কাজ" - "সামাজিক medicineষধের মৌলিক", "জেন্ডারোলজি এবং ফেমিনোলজি", "সোশ্যাল জেরোনটোলজি", "যুবসমাজের সাথে সামাজিক কাজ" ইত্যাদি) শাখাগুলি অধ্যয়ন করে।

সামাজিক ক্ষেত্রে বিশেষজ্ঞের পেশাদার শিক্ষার ব্যবস্থা বিশ্লেষণের ভিত্তিতে, এটি নির্ধারিত হয়েছে যে সামাজিক শিক্ষক এবং সামাজিক কাজে বিশেষজ্ঞদের পেশাদার প্রশিক্ষণকে সামাজিক শিক্ষার একক প্রোফাইল সাবসিস্টেম হিসাবে বিবেচনা করা যেতে পারে, যা সান্নিধ্যের অন্তর্নিহিত, বিশেষত্ব এবং ক্ষেত্রগুলির অর্থবহ সংশ্লেষণ বিভিন্ন স্তরপাশাপাশি পেশাদার ক্রিয়াকলাপের একটি ক্ষেত্রে - সামাজিকভাবে মনোযোগ দিন।

আসুন আমরা প্রভাবশালীদের আরও বিশদে থাকতে পারি যা বিশেষজ্ঞের পেশাদার গতিশীলতার গুণাবলী নির্ধারণ করে। এর মধ্যে রয়েছে ব্যক্তিত্বের গঠন, ক্রিয়াকলাপ, মানুষের দৃষ্টিভঙ্গি; নিয়োগকারীদের প্রয়োজনীয়তা, উচ্চতর পেশাগত শিক্ষার মান, সামাজিক ক্ষেত্রের বিশেষজ্ঞের নৈতিক ও পেশাদার কোড; ছাত্র বয়স বৈপরীত্য। সামাজিক ক্ষেত্রের বিশেষজ্ঞের পেশাদার গতিশীলতার সিস্টেম গঠনের গুণাবলী হ'ল সাধারণ পেশাদার গুণাবলী - সামাজিক দায়বদ্ধতা, যোগাযোগ, জ্ঞানীয় কার্যকলাপ এবং বিশেষ পেশাদার গুণাবলী - সহনশীলতা, সৃজনশীলতা, প্রতিচ্ছবি (চিত্র)।

সামাজিক ক্ষেত্রের বিশেষজ্ঞের পেশাদার গতিশীলতার সিস্টেম গঠনের গুণাবলী

বিশেষজ্ঞদের পেশাদার প্রশিক্ষণের জন্য অন্যতম প্রধান প্রক্রিয়া মিশ্রণ (ল্যাট। ইন্টিগ্রাম থেকে - সম্পূর্ণ; ইন্টিগ্রেশন (ইংরেজি) - পুনরুদ্ধার, পুনরুদ্ধার) - কোনও উপাদান (অংশ) সম্পূর্ণরূপে একীকরণ; পারস্পরিক সম্পর্কের প্রক্রিয়া এবং সম্পর্ক গঠনের প্রক্রিয়া।

সামাজিক ক্ষেত্রের বিশেষজ্ঞদের সফল এবং উদ্দেশ্যমূলক পেশাদার প্রশিক্ষণের জন্য প্রয়োজনীয় শর্তটি হ'ল নীচের চিহ্নিত সেট সংহত প্রবণতাসামাজিক ক্ষেত্রে বিশেষজ্ঞদের পেশাদার প্রশিক্ষণের প্রক্রিয়া নির্ধারণ:

• সাধারণ পেশাদার: শিক্ষার সামগ্রীর মৌলিক তাত্ত্বিক এবং প্রয়োগিত দিকগুলির যৌক্তিক সমন্বয়; বৃত্তিমূলক শিক্ষার প্রধান প্রক্রিয়াগুলির মধ্যে মিথস্ক্রিয়া সমস্যার বাস্তবায়ন: প্রশিক্ষণ, শিক্ষা, উন্নয়ন; (প্রাক-বিশ্ববিদ্যালয়, বিশ্ববিদ্যালয়, স্নাতকোত্তর) শিক্ষার ধারাবাহিকতা এবং ধারাবাহিকতা নিশ্চিতকরণের সমন্বয়; সামাজিক উত্পাদন এবং সামাজিক সম্পর্কের মানবিককরণের উদ্দেশ্যমূলক প্রক্রিয়াগুলি দ্বারা শিক্ষার মানবিককরণের শর্ত; রাশিয়ান উচ্চ শিক্ষার অর্জন এবং traditionsতিহ্য বজায় রেখে এবং বিকাশ করার সময় উচ্চতর শিক্ষার বিশ্ব ব্যবস্থায় উচ্চতর এবং স্নাতকোত্তর পেশাদার শিক্ষার ব্যবস্থার একীকরণ;
• সাংগঠনিক এবং ক্রিয়াকলাপ: আন্তঃ-প্রাতিষ্ঠানিক এবং সাধারণ সামাজিক অনুশীলনের আন্তঃনির্ভরতা বৃদ্ধি; মূল বাস্তবায়নের জন্য সমর্থন শিক্ষা প্রোগ্রাম উচ্চতর বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রোগ্রাম এবং অতিরিক্ত শিক্ষার পরিষেবাদি, যা বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণের বৈচিত্র্য; বিভিন্ন স্তরে উদ্ভাবনী এবং সংস্কারমূলক পরিবর্তনের জন্য অবিরাম প্রচেষ্টা সহ বৃত্তিমূলক শিক্ষার theতিহ্যগত চরিত্র সংরক্ষণ; বিষয়বস্তুর মান এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষার ফলাফল উভয়ই মানিককরণ;
• ব্যক্তিত্বমুখী: সমস্ত গ্রাহক এবং পেশাদার শিক্ষাগত পরিষেবা সরবরাহকারীদের স্বার্থ এবং মূল্যবোধের সম্মেলন নিশ্চিতকরণ; বিশেষজ্ঞদের পেশাদার প্রশিক্ষণের ব্যবস্থায় স্ব-শিক্ষা এবং স্বশিক্ষার অনুপাত বৃদ্ধি; শিক্ষার্থীর ব্যক্তিত্বের পরাধীনতার ভূমিকা বৃদ্ধি করা, অর্থাৎ, শিক্ষকের শিক্ষাদানের ক্রিয়াকলাপ দ্বারা শিক্ষার্থীর জ্ঞানীয় ক্রিয়াকলাপের সংকল্প এবং তদ্বিপরীতভাবে, কর্মের আচরণ, মনোভাব, শিক্ষার্থীর অবস্থা দ্বারা শিক্ষকের ক্রিয়াকলাপকে কন্ডিশনিং করা; পেশাগত শিক্ষায় ব্যক্তিত্ব-ভিত্তিক এবং ক্রিয়াকলাপ ভিত্তিক পদ্ধতির সমান unityক্য হিসাবে ব্যক্তিত্ব-ক্রিয়াকলাপের দৃষ্টান্তটির অক্ষরক্তকরণ।

সমন্বিত মিথস্ক্রিয়তার কাঠামোর মধ্যে শিক্ষাব্যবস্থা বাস্তবায়নের সম্ভাবনাটি ইতিবাচকভাবে শিক্ষাব্যবস্থার পদ্ধতি, বিষয়-বিষয় সম্পর্কের প্রকৃতি, একটি বিশেষজ্ঞের পেশাদার এবং ব্যক্তিগত গুণাবলীকে ইতিবাচকভাবে পরিবর্তিত করে changes ইন্টিগ্রেটিভ পেশাদার প্রশিক্ষণের প্রধান সুবিধা হ'ল: বিশ্বজুড়ে একটি সামগ্রিক দৃষ্টিভঙ্গির গঠন; জ্ঞানের বিষয়টিকে প্রসারিত ও গভীর করে শিক্ষার বিষয়বস্তু আপডেট করা; নতুন পদ্ধতি এবং জ্ঞানীয় ক্রিয়াকলাপগুলির বাস্তবায়ন; নির্ধারিত লক্ষ্য অর্জনের জন্য যৌক্তিক এবং সর্বোত্তম পদ্ধতির বিকাশ; শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত এবং বৈজ্ঞানিক এবং পদ্ধতিগত জটিলগুলির উন্নতি; মানব, তথ্য এবং উপাদান এবং প্রযুক্তিগত সংস্থানগুলিকে একত্রিত করে বৃত্তিমূলক শিক্ষার মান উন্নত করা; একটি বৈজ্ঞানিক ওয়ার্ল্ডভিউ গঠন এবং চিন্তাভাবনা বিকিরণ; আত্ম-নিয়ন্ত্রণ এবং আত্ম-উপলব্ধির ক্ষমতার বিকাশ; পেশাদার জ্ঞান এবং দক্ষতা নিয়মিত আপডেট করার আকাঙ্ক্ষার বিকাশ; অবিচ্ছেদ্য ব্যক্তিত্বের বৈশিষ্ট্যগুলির গঠন - ক্রিয়াকলাপ, স্বাধীনতা, সৃজনশীলতা, প্রতিচ্ছবি ইত্যাদি

সামাজিক ক্ষেত্রে বিশেষজ্ঞের পেশাদার প্রশিক্ষণে সংহত প্রবণতাগুলি পেশাদার সামাজিক শিক্ষার বিকাশের অগ্রাধিকারের দিকনির্দেশনা, তা রূপান্তর এবং বিচরণের নীতিগুলির উপর ভিত্তি করে নির্মিত এবং সাধারণ পেশাদার অবিচ্ছেদ্য (সামাজিক দায়বদ্ধতা, জ্ঞানীয় কার্যকলাপ, যোগাযোগ) এবং বিশেষ অবিচ্ছেদ্য উভয় (সহনশীলতা, প্রতিচ্ছবি, সৃজনশীলতা) গঠনের জন্য সরবরাহ করে। একটি বিশেষজ্ঞের গুণাবলী, যার বিকাশ সংমিশ্রণে স্নাতকের একটি পেশাদারভাবে মোবাইল (অবিচ্ছেদ্য) ব্যক্তিত্ব গঠনে অবদান রাখে।

পর্যালোচক:

তিশচেনকো ই.ই., পেডোগোগিকাল সায়েন্সের ডাক্তার, ইয়েকাটারিনবুর্গের সুইড্লোভস্ক অঞ্চলে রাশিয়ার জিইউএসআইএসআইনের সাংগঠনিক ও বিশ্লেষণ বিভাগের উপ-প্রধান অধ্যাপক;

ভেটোশকিন এস.এ., প্যাডোগোগিকাল সায়েন্সের ডাক্তার, ইয়েকাটারিনবুর্গের রাশিয়ার স্টেট প্রফেশনাল প্যাডোগোগিকাল ইউনিভার্সিটির সমাজবিজ্ঞান ইনস্টিটিউটের আইন বিষয়ক অধিদপ্তরের অধ্যাপক এবং আইনবিদ।

কাজটি 18 মে, 2012-এ গৃহীত হয়েছিল।

গ্রন্থপঞ্জি রেফারেন্স

লারিওনোভা আই.এ. সামাজিক ক্ষেত্রের প্রশিক্ষণ বিশেষত // মৌলিক গবেষণা প্রশিক্ষণে পেশাদার গতিশীলতার সুযোগগুলির বিকাশ। - 2012. - নং 6-3। - এস 591-595;
ইউআরএল: http://fundament-research.ru/ru/article/view?id\u003d30080 (অ্যাক্সেসের তারিখ: 02/01/2020)। "প্রাকৃতিক বিজ্ঞান একাডেমি" দ্বারা প্রকাশিত জার্নালগুলি আমরা আপনার নজরে এনেছি

• পুনরায় প্রশিক্ষণ
• প্রশিক্ষণ
• অস্থিরতা
• শিক্ষামূলক পরিষেবাসমূহ
• পেশাদার গতিশীলতা
• আজীবন শিক্ষা

এই নিবন্ধটি আজীবন শিক্ষার প্রসঙ্গে পেশাদারিত্বের গতিশীলতা ব্যবস্থা গঠনের মূল সমস্যাগুলি নিয়ে আলোচনা করেছে। শ্রমবাজারের প্রয়োজনীয়তা বিবেচনায় রেখে দক্ষতার উপযুক্ত স্তরের বিশেষজ্ঞকে প্রশিক্ষণের জন্য গুরুত্বপূর্ণ, তার বিকাশমান ব্যক্তিত্বের দিকনির্দেশকে বিবেচনা করে লেখক পেশাদারভাবে মোবাইল বিশেষজ্ঞকে প্রশিক্ষণের জন্য প্রযুক্তি তৈরি করেছেন।

• বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষাব্যবস্থায় আধুনিক শিক্ষণ পদ্ধতি বাস্তবায়ন
• শিক্ষার্থীদের সৃজনশীল সমস্যা সমাধানে কম্পিউটার গ্রাফিক্সের ভূমিকা
• কারিগরি বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের আধুনিক গ্রাফিক প্রশিক্ষণ
• একজন ছাত্র বাস্কেটবল দলের পয়েন্ট গার্ডের নেতৃত্বের সম্ভাবনা এর কার্যকারিতার কার্যকারিতার অন্যতম কারণ হিসাবে

আধুনিক রাশিয়ান সমাজে, এই অঞ্চলে সামাজিক গতিশীলতার প্রক্রিয়াগুলিতে উচ্চ শিক্ষার সাথে তরুণদের অন্তর্ভুক্ত করার সাথে গুরুতর সমস্যা রয়েছে। রাশিয়ান সমাজের বিকাশের বর্তমান পর্যায়ে উচ্চশিক্ষা হ'ল একটি সামাজিক প্রতিষ্ঠান হিসাবে তার কার্যকারিতার পূর্ববর্তী অভিজ্ঞতার এবং রাশিয়ান সমাজের রূপান্তরের প্রসঙ্গে উন্নয়নের বৈশিষ্ট্যগুলির মিল রয়েছে। দেশে সংঘটিত বাজারের রূপান্তরগুলি উচ্চ পেশাগত শিক্ষার ব্যবস্থায় সমস্যাগুলি প্রকাশ করে এবং আরও বাড়িয়ে তোলে, যার মধ্যে সর্বোচ্চ অগ্রাধিকারের কাজটি জাতীয় অর্থনীতির প্রয়োজনের জন্য যোগ্য বিশেষজ্ঞদের প্রশিক্ষণ দেওয়া, তাদের সামাজিক এবং পেশাদার স্বার্থকে বিবেচনা করে।

একই সময়ে, একটি বিশ্ববিদ্যালয়ে পেশাদার প্রশিক্ষণের পর্যায়ে শিক্ষাগত প্রক্রিয়াটির গুণমান মূলত ভবিষ্যতের পেশাদার ক্রিয়াকলাপে এবং অন্যান্য ব্যক্তির সাথে তার মিথস্ক্রিয়ায় একজন ব্যক্তির সাফল্য নির্ধারণ করে। "২০২০ সাল পর্যন্ত রাশিয়ান ফেডারেশনের দীর্ঘমেয়াদী আর্থ-সামাজিক বিকাশের ধারণা" পেশাগত শিক্ষার মূল লক্ষ্য প্রকাশ করে "শ্রম বাজারে প্রতিযোগিতামূলক, দক্ষ, দায়িত্বশীল, তার পেশায় সাবলীল এবং ক্রিয়াকলাপের সাথে সম্পর্কিত ক্ষেত্রমুখী ক্রমাগত পেশাদার বৃদ্ধি, সামাজিক এবং পেশাদার গতিশীলতার জন্য প্রস্তুত ""

এই ক্ষেত্রে, সামাজিক গতিশীলতার সমস্যাগুলি অস্থির বহিরাগত পরিবেশে উচ্চশিক্ষা প্রাপ্ত তরুণদের দ্বারা জীবনে সাফল্য অর্জনে উচ্চশিক্ষা এবং বিভিন্ন সামাজিক প্রতিষ্ঠানের ভূমিকার বিশ্লেষণকে বাস্তবায়িত করে।

এটি লক্ষ করা উচিত যে একটি বিশ্ববিদ্যালয়ের পরিবেশে বিশেষজ্ঞের পেশাদার প্রশিক্ষণের জন্য একটি মানসম্পন্ন সিস্টেম গঠন মূলত শিক্ষাব্যবস্থার বিকাশের ডিগ্রি, তার সারমর্ম, অভ্যন্তরীণ সংগঠন এবং ফলাফলগুলির জ্ঞান এবং রূপান্তর প্রক্রিয়াগুলি নিয়ন্ত্রণ করার জন্য নির্ভর করে। শিক্ষামূলক কার্যক্রম... এই ক্রিয়াকলাপটি উপযুক্ত যোগ্যতার সাথে বিশেষজ্ঞদের জন্য বাজারের প্রতিশ্রুতিবদ্ধ চাহিদা পূরণের জন্য শর্ত তৈরি করার সম্ভাবনাগুলি দ্বারা নির্ধারিত হয়। একই সময়ে, বাজারের সম্পর্কের বিকাশের বর্তমান পর্যায়ে শিক্ষার্থী যুব সমাজকে সমাজের সবচেয়ে দুর্বল স্তরের দলে অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে, যাদের সমস্যাগুলি আরও বেশি মনোযোগের প্রয়োজন। একটি সফল কাজের সন্ধানের জন্য, তরুণদের এমন গুণাবলী থাকা দরকার: ব্যক্তিগত গতিশীলতা, উচ্চ পেশাদার দক্ষতা, অধ্যবসায় এবং অধ্যবসায়, প্রতিযোগিতা সহ্য করার ক্ষমতা, প্রয়োজনীয় সৃজনশীল দক্ষতার অধিকারী।

ফলস্বরূপ, একটি আধুনিক বিশ্ববিদ্যালয়ের বিশেষজ্ঞের প্রশিক্ষণের মানের ব্যবস্থাটি সমন্বিত জ্ঞান পরিচালন ব্যবস্থা হিসাবে গড়ে তুলতে হবে। এই জাতীয় ব্যবস্থার কার্যকারিতা পূর্বনির্ধারিত, অন্যদিকে, বিশ্ববিদ্যালয়ের রিসোর্স ক্ষমতার দ্বারা, অন্যদিকে, তার প্রশাসনের সমন্বিত ক্রিয়াকলাপ এবং শিক্ষকের কর্মীদের দ্বারা সমাজের আধুনিক চাহিদা মেটাতে এমন বিশেষজ্ঞের ব্যক্তিগত-ক্রিয়াকলাপ মডেল তৈরি করে।

এই দৃষ্টিভঙ্গিটি তার ক্রিয়াকলাপগুলিতে শিক্ষাগত কাঠামো শ্রমবাজারের কয়েকটি বিভাগের প্রশিক্ষণ বিশেষজ্ঞদের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে।

এটি বাজারের পরিবেশে প্রতিশ্রুতিবদ্ধ তত্ত্ব, ধারণা এবং পদ্ধতি যা উত্পাদন এবং বিজ্ঞানের বিকাশের পূর্বনির্ধারিত প্রতিফলিত হয়। এর প্রয়োজনীয় বৈশিষ্ট্যগুলি এমন একটি ব্যবস্থায় উদ্ভাসিত হয় যা মানব জীবনের বিভিন্ন ক্ষেত্রের বিকাশের সম্ভাবনা নির্ধারণ করে এবং ফলস্বরূপ, সংশ্লিষ্ট প্রশিক্ষণ প্রোফাইলের বিশেষজ্ঞের দক্ষতার কাঠামো এবং কাঠামোকে প্রভাবিত করে।

যোগ্য কর্মীদের অভাবের নতুন অর্থনৈতিক পরিস্থিতিতে নিয়োগকর্তারা তরুণ বিশেষজ্ঞ (বিশ্ববিদ্যালয় স্নাতক) সহ তরুণ কর্মীদের আকৃষ্ট করার জন্য বাজি ধরছেন। দ্রষ্টব্য যে আজ 16-29 বছর বয়সী তরুণরা দেশের শ্রমজীবী \u200b\u200bজনসংখ্যার 24% এরও বেশি make রাশিয়ান ফেডারেশনে শ্রম সংস্থার সংখ্যাতে নিখুঁত হ্রাসের পটভূমির বিপরীতে, এর অংশ বৃদ্ধি পাবে। যাইহোক, আধুনিক উত্পাদনের বাস্তবতা শিক্ষাব্যবস্থায় প্রাপ্ত তরুণদের জ্ঞান এবং উদ্দেশ্যগুলির সাথে স্ববিরোধী। সুপরিচিত কারণে, সামাজিক গ্রুপ "উচ্চশিক্ষিত যুবক" শ্রমবাজারের জন্য প্রায়শই "সমস্যাযুক্ত" হয়ে থাকে। উদ্দেশ্যমূলকভাবে, বিশেষজ্ঞদের গুণগত এবং পরিমাণগত প্রশিক্ষণ এবং অর্থনীতিতে তাদের প্রয়োজনীয়তার মধ্যে একটি বৈষম্য রয়েছে। বেশ কয়েকটি কারণ রয়েছে যা শ্রমবাজারে তরুণদের কম প্রতিযোগিতামূলকতা নির্ধারণ করে: এর মধ্যে একটি চাকরি খুঁজে পাওয়ার জন্য কম প্রেরণা, প্রয়োজনীয় কাজের অভিজ্ঞতার অভাব, অপর্যাপ্ত পেশাদারী প্রশিক্ষণ, কাজের পরিস্থিতি এবং মজুরির আকার, তাদের ক্ষমতার প্রতি আস্থার অভাব ইত্যাদি সম্পর্কে অতিরঞ্জিত আত্ম-সম্মান

এটা সুস্পষ্ট যে, পেশাদার ক্রিয়াকলাপের জন্য বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থী এবং স্নাতকদের প্রস্তুতির স্তরটি মূলত নির্ধারিত হয় শিক্ষা প্রতিষ্ঠান, কীভাবে পেশাগত দিকনির্দেশনা এবং ক্যারিয়ার পরামর্শের কাজ এতে কাঠামোগত হয়। এই ক্ষেত্রে, শিক্ষার্থীদের পেশাদার পছন্দগুলি নির্ণয় করা মৌলিকভাবে গুরুত্বপূর্ণ।

একজন বা অন্য একটি বিশেষত্ব বাছাই করা শিক্ষার্থী উচ্চ বিদ্যালয়ের কাঠামোর মধ্যে একটি নির্দিষ্ট কাজের জন্য পেশাদার জ্ঞান এবং দক্ষতা অর্জনের প্রত্যাশা করে। এটি প্রায়শই অসন্তুষ্টি বাড়ে। শিক্ষামূলক প্রক্রিয়াযা তার মতে অনেকগুলি অপ্রয়োজনীয় অনুশাসন অন্তর্ভুক্ত করে। শিক্ষার্থীদের প্রত্যাশা এবং আসল শিক্ষাব্যবস্থার মধ্যে বিভেদ কেবল শ্রমবাজারের শর্তাদি বিবেচনায় নেওয়ার ক্ষমতাকেই হ্রাস করে না, বরং তাদের পছন্দের জন্য তাদের কার্যকলাপ এবং দায়িত্বও হ্রাস করে। আমাদের মতে, শিক্ষার্থীদের সৃজনশীল দক্ষতা এবং বিশ্ববিদ্যালয়ে থাকার সময় সামাজিক এবং পেশাদার অভিযোজন এবং স্বতন্ত্র চাকরি অনুসন্ধানের দক্ষতা অন্তর্ভুক্ত করার পরামর্শ দেওয়া হচ্ছে।

ধারাবাহিক শিক্ষার প্রসঙ্গে বিশেষজ্ঞ প্রশিক্ষণের গুণগত মান নিশ্চিতকরণের জন্য জীবনের বিভিন্ন ক্ষেত্রে ঘটে যাওয়া পরিবর্তনের বিষয়ে শিক্ষার সহায়তার বিষয়বস্তু, পদ্ধতি, সংস্থার ফর্ম, শিক্ষার সহায়তা অর্জনের জন্য বিজ্ঞানের সংস্কৃতি, উত্পাদন এবং শিক্ষার সিস্টেমের সংহতকরণ সম্পর্কিত বিশ্ববিদ্যালয়ের কার্যক্রমের দিকনির্দেশনা বাস্তবায়ন করা প্রয়োজন।

পদ থেকে বিশ্ববিদ্যালয় স্নাতকদের পেশাদার গতিশীলতার একটি সিস্টেম গঠন সমন্বিত পদ্ধতির আপনাকে একটি আধুনিক বিশ্ববিদ্যালয়ে প্রশিক্ষণ ব্যবস্থার মধ্যে সাধারণ বৈজ্ঞানিক এবং পদ্ধতিগত বিধানগুলির সাথে সাধারণ সাংস্কৃতিক, ব্যক্তিত্ব-ক্রিয়াকলাপ, সামাজিক-মনস্তাত্ত্বিক, প্রযুক্তিগত, গবেষণা জ্ঞানের সংশ্লেষ করার অনুমতি দেয়। বিশেষজ্ঞদের প্রশিক্ষণের মান গঠনের কাঠামোর মধ্যে এই প্রক্রিয়াটিতে ব্যবহৃত উদ্ভাবনগুলি শিক্ষামূলক প্রক্রিয়া সম্পর্কিত বিষয়গুলির কার্যক্রমের স্ব-সংগঠনের উপাদানগুলি বিস্তারের ভিত্তিতে সিস্টেম প্রযুক্তির ভূমিকা চিহ্নিতকরণ, শিক্ষাগত পরিষেবাগুলির বাজারে চাহিদা এবং সরবরাহের মধ্যে ভারসাম্য নিশ্চিত করতে সক্ষম করবে।

একই সাথে, একটি ধারাবাহিক শিক্ষায় একজন পেশাদার মোবাইল বিশেষজ্ঞকে প্রশিক্ষণের জন্য একটি প্রযুক্তি বিকাশ করা উচিত তার বিকাশমান ব্যক্তিত্বের ফোকাসকে বিবেচনা করে এবং তাকে সহ প্রশিক্ষণের স্তরের উপর নির্ভর করে (ব্যাচেলর-মাস্টার), ইভেন্টগুলিতে, শিক্ষাগত পরিস্থিতি যা যোগ্যতার উপযুক্ত স্তরের বিশেষজ্ঞের প্রশিক্ষণের জন্য গুরুত্বপূর্ণ:

• শিক্ষামূলক প্রক্রিয়াটির সংগঠন, যা শিক্ষার্থীদের পেশাদার এবং ব্যক্তিগত আত্ম-প্রকাশ, সামাজিক, একাডেমিক ক্রিয়াকলাপ সরবরাহ করবে;
• অনুপ্রেরণার গঠন, স্ব-বিকাশের জন্য প্রয়াস, পছন্দকে ন্যায়সঙ্গত করার উপায় হিসাবে প্রতিফলিত করার ক্ষমতা বিকাশ;
• দক্ষতা, জ্ঞান এবং বোঝার গঠন (একাডেমিক ক্ষেত্রে তাত্ত্বিক জ্ঞান); কীভাবে কাজ করা যায় তার জ্ঞান (নির্দিষ্ট পরিস্থিতিতে জ্ঞানের ব্যবহারিক এবং পরিচালিত প্রয়োগ); উপলব্ধি এবং জীবনের ক্ষমতা হিসাবে জ্ঞান;
• স্বাধীনতার শিক্ষা, ক্রিয়াকলাপ, নৈতিক মূল্যবোধের প্রতি অভিমুখীকরণ, অভিযোজনযোগ্যতা, স্ব-সংগঠন, অভিজ্ঞতার সংস্কৃতি।

রেফারেন্স এর তালিকা

1. আখমাদভ এ.ই., আখমেডোভা ও.আই., শাটালভ এম.এ. অবিচ্ছিন্ন শিক্ষার প্রসঙ্গে রাশিয়ান বিশ্ববিদ্যালয়গুলির স্নাতকদের পেশাদার গতিশীলতার সমস্যা // সামাজিক শিক্ষা আধুনিক রাশিয়ায়: দৃষ্টান্ত পরিবর্তন এবং নতুন সমাধানগুলির সন্ধান করুন: বৈজ্ঞানিক এবং পদ্ধতিগত উপকরণ। বৈজ্ঞানিক সম্পাদক টি.আই. গ্রাবেলনিখ, ভি.এ. রেশেটনিকভ। ইরকুটস্ক, 2014.এস 58-62।
2. ভি ভি ভি জখলেবায়েভা গ্রীষ্মের স্বাস্থ্যকেন্দ্রে সন্তানের সফল সামাজিকীকরণের জন্য মনস্তাত্ত্বিক এবং শিক্ষাগত পরিস্থিতি // সিনেরজি ner 2016. নং 3. এস 7-12।
3. জাইতসেভা ভি.এ. তাত্ত্বভ বিশ্ববিদ্যালয়ের একজন রিয়েল্টারের // পেশাদার বুলেটিনের পেশাদার ক্রিয়াকলাপে বাত্সরগুলির প্রকাশের ফর্মগুলি এবং একেমোলজিকাল ফাংশন। সিরিজ: মানবতা। 2010. নং 4 (84)। এস 98-102।
4. ইভানভ এস ইউ। উদ্ভাবনী শিক্ষার প্রসঙ্গে শ্রমবাজারে বিশ্ববিদ্যালয়ের স্নাতকদের পেশাদার গতিশীলতার বৈশিষ্ট্য / এস ইউ। ইভানভ, ডিভি। ইভানোয়া, এসএন অ্যান্টোনিউক। এনআইআই প্রোকোপভ // এমআইটিএইচ এর বুলেটিন। - 2011. নং 1. এস 90-94।
5. ২০২০ সাল পর্যন্ত রাশিয়ান ফেডারেশনের দীর্ঘমেয়াদী আর্থ-সামাজিক বিকাশের ধারণা। 2020 এ কী শিক্ষা হওয়া উচিত [বৈদ্যুতিন সংস্থান] // রেফারেন্স এবং আইনী ব্যবস্থা "পরামর্শদাতা প্লাস"। - অ্যাক্সেস মোড: স্থানীয়। - আপডেট তারিখ 17.06.2016।
6. মাইচকা এস ইউ, শাটালভ এম.এ. স্বাধীন কাজ ভবিষ্যতের বিশেষজ্ঞের ব্যক্তিগত এবং পেশাদার বিকাশের সিস্টেমে শিক্ষার্থী // ভবিষ্যতের বিশেষজ্ঞের ব্যক্তিগত এবং পেশাদার বিকাশ: একাদশ আন্তর্জাতিক বৈজ্ঞানিক ও ব্যবহারিক সম্মেলনের উপাদানসমূহ। 2015. এস 331-335।
7. পাভেলঙ্কো ভি.এ. শ্রেণিকক্ষে শিক্ষার্থীদের পরিবেশগত শিক্ষা বিদেশী ভাষা // বিজ্ঞানের অঞ্চল। 2014. টি 1.নি। 1. এস। 31-33।
8. সোকোলোভা এন.এফ., ঝিগুলস্কায়া আই.ভি., সেন্দ্যুকভ আই.এন. দূরত্ব শিক্ষামূলক প্রযুক্তি ব্যবহার করে শিক্ষা বাস্তবায়নের জন্য একটি আধুনিক শিক্ষক কর্মীদের গঠন // সিনারজি। 2016. নং 3. এস 13-25।
9. স্মোলিয়ানিনোভা আই.ভি., আখমাদভ এ.ই., শাটালভ এম.এ. ব্যবসায়ের পরিবেশের সাথে একীকরণের ভিত্তিতে বৃত্তিমূলক শিক্ষার প্রতিযোগিতা বৃদ্ধি // নৃবিজ্ঞান বিজ্ঞান: শিক্ষা এবং ব্যক্তিত্ব বিকাশের একটি অভিনব দৃষ্টিভঙ্গি। II-nd আন্তর্জাতিক বৈজ্ঞানিক-ব্যবহারিক সম্মেলনের উপকরণ: 2 অংশে। এড। ই.পি. কোমারোভা। ভোরোনজ, 2015.এস 201203।
10. শাটালভ এম.এ., আখমাদভ এ.ই., স্মোলিয়ানিনোভা আই.ভি. অবিচ্ছিন্ন শিক্ষার প্রসঙ্গে পেশাদার গতিশীলতার একটি সিস্টেম গঠন // বিজ্ঞানের অঞ্চল rit 2015. নং 6. এস 74-78।

স্তরবিন্যাস এবং সামাজিক গতিশীলতার একটি উপাদান হিসাবে শিক্ষা।

পরিকল্পনা:

সামাজিক গতিশীলতা

স্তরবিন্যাস

স্তরবিন্যাস এবং সামাজিক গতিশীলতার একটি উপাদান হিসাবে শিক্ষা।

1. সামাজিক গতিশীলতা

পি। সোরোকিনের সংজ্ঞা অনুসারে, "সামাজিক গতিশীলতা কোনও সামাজিক অবস্থান থেকে অন্য সামাজিক অবস্থানে বা ক্রিয়াকলাপের মাধ্যমে তৈরি বা সংশোধিত কোনও ব্যক্তি, বা কোনও সামাজিক অবজেক্টের কোনও রূপান্তর হিসাবে বোঝা যায়।"

যে কোনও সামাজিক আন্দোলন নির্বিঘ্নে ঘটে না, তবে কম বা বেশি উল্লেখযোগ্য বাধা অতিক্রম করে।

পি। সোরোকিন দুটি ধরণের সামাজিক গতিশীলতার মধ্যে পার্থক্য করেছেন: অনুভূমিক এবং উল্লম্ব।

উল্লম্ব গতিশীলতা সর্বাধিক গুরুত্বপূর্ণ প্রক্রিয়া, এটি ইন্টারঅ্যাকশনগুলির একটি সেট যা কোনও ব্যক্তি বা সামাজিক অবজেক্টকে এক সামাজিক স্তর থেকে অন্য সামাজিক অবস্থানে রূপান্তর করতে সহায়তা করে। এর মধ্যে রয়েছে, উদাহরণস্বরূপ, কেরিয়ারের অগ্রগতি (পেশাদার উল্লম্ব গতিশীলতা), কল্যাণে একটি উল্লেখযোগ্য উন্নতি (অর্থনৈতিক উল্লম্ব গতিশীলতা) বা একটি উচ্চতর সামাজিক স্তরে পরিবর্তনের, ক্ষমতার একটি পৃথক স্তরে (রাজনৈতিক উল্লম্ব গতিশীলতা) অন্তর্ভুক্ত।

অনুভূমিক গতিশীলতা বলতে একজনের থেকে একজনের স্থানান্তরকে বোঝায় সামাজিক দল অন্যটিতে, একই স্তরে অবস্থিত। উদাহরণ একটি হ'ল অর্থোডক্স থেকে ক্যাথলিক ধর্মীয় গোষ্ঠীতে স্থানান্তরিত করা, এক নাগরিকত্ব থেকে অন্য নাগরিকত্ব, এক পরিবার (পিতামাতার) থেকে অন্য পরিবারে (নিজের নিজস্ব, নব গঠিত), এক পেশা থেকে অন্য পেশায় স্থানান্তর। উল্লম্ব দিকের সামাজিক অবস্থানে লক্ষণীয় পরিবর্তন ছাড়াই এ জাতীয় আন্দোলন ঘটে। অনুভূমিক গতিশীলতা বলতে বোঝায় একজন ব্যক্তি তার জীবনের সময়কালে একটি অবস্থা থেকে অন্য অবস্থাতে পরিবর্তিত হয় যা প্রায় সমান equivalent

2. স্তরবিন্যাস

সামাজিক স্তরবিন্যাস হ'ল সমাজকে বিশেষ স্তরে (স্তর) মধ্যে প্রায় একই সামাজিক অবস্থানের সাথে একত্রিত করে, এতে সামাজিক অসমতার প্রচলিত ধারণাকে প্রতিবিম্বিত করে, এক বা একাধিক স্তরের মানদণ্ডের পাশাপাশি এর অক্ষরেখা (সামাজিক স্তরক্রম )কে একত্র করে, সামাজিক মর্যাদার সূচক)।

3. স্তরবিন্যাস এবং সামাজিক গতিশীলতার একটি উপাদান হিসাবে শিক্ষা

প্রতিটি সমাজ তার সদস্যদের বিভিন্ন সম্পর্ক, ভূমিকা, অবস্থান দ্বারা চিহ্নিত করা হয়। সমাজবিজ্ঞানের বিভিন্ন গোষ্ঠীর মধ্যে বৈষম্যের ব্যবস্থা বর্ণনা করার সময়, "স্তরবিন্যাস" ধারণাটি ব্যবহৃত হয়। স্তরবিন্যাস বলতে বোঝায় যে মানুষের মধ্যে কিছু সামাজিক পার্থক্য একটি শ্রেণিবিন্যাসের র\u200c্যাঙ্কিংয়ের চরিত্র অর্জন করে। অনেক গবেষণায় দেখা গেছে যে নগরায়ন, শিল্পায়ন, তথ্যবায়ুকরণের মতো বিষয়গুলির প্রভাবে সামাজিক বৈষম্য বৃদ্ধি পায় এবং গুণগতভাবে আরও জটিল হয়। নতুন পেশাগুলিতে আরও যোগ্যতা এবং আরও ভাল প্রশিক্ষণ প্রয়োজন। সমাজে একজন ব্যক্তির অবস্থান নির্ধারণের জন্য শিক্ষা ক্রমবর্ধমান গুরুত্বপূর্ণ উপাদান হয়ে উঠছে।

আধুনিক সমাজবিজ্ঞানে, মানদণ্ডের বহুগতির ভিত্তিতে শ্রেণি এবং স্তরগুলির তত্ত্বের সমর্থকরা বিরাজমান। এম ওয়েবার স্তরেত্রকরণের অর্থনৈতিক দিক, পাশাপাশি শক্তি এবং প্রতিপত্তি 3 কে বিবেচনা করেছিলেন। পি। সোরোকিনের কাজ বহু-মানদণ্ডের স্তরবিন্যাসের ব্যাপক প্রচারের জন্য উত্সাহ হিসাবে কাজ করেছিল। তিনি তার আসল ধারণাটি তৈরি করেছিলেন এবং এটি "সামাজিক গতিশীলতা" (1927) বইয়ে প্রকাশ করেছিলেন।

এটি লক্ষ করা উচিত যে পি। সোরোকিন তিন ধরণের সামাজিক স্তরবিন্যাসকে পৃথক করে: অর্থনৈতিক, রাজনৈতিক এবং পেশাদার। পেশাগত পার্থক্য - পেশা, পেশা এবং পেশার দ্বারা জনসংখ্যার বিভাজন।

যেহেতু সমাজে উল্লম্ব গতিশীলতা এক ডিগ্রি বা অন্য একটিতে উপস্থিত রয়েছে তাই স্তরগুলির মধ্যে "লিফট" রয়েছে যার সাথে ব্যক্তিরা এক স্তর থেকে অন্য স্তরে উপরে বা নীচে চলে যায়। আমাদের যুগের গতিশীলতা আমাদের বিশ্বাস করে তোলে যে ইতিহাস upর্ধ্বমুখী গতিশীলতা বৃদ্ধির দিকে এগিয়ে চলেছে। পি। সোরোকিনের ধারণায় সামাজিক সঞ্চালনের কাজগুলি বিভিন্ন প্রতিষ্ঠান দ্বারা পরিচালিত হয়: সেনাবাহিনী, গির্জা, পরিবার এবং শিক্ষাপ্রতিষ্ঠান। আসুন শিক্ষা ইনস্টিটিউটে থাকি।

শিক্ষা এবং লালন-পালনের প্রতিষ্ঠানগুলি তারা যে কোনও নির্দিষ্ট রূপ নেয় না কেন, সর্বদা উল্লম্ব সামাজিক প্রচলনের একটি মাধ্যম হয়ে দাঁড়িয়েছে। যে সকল সমাজে বিদ্যালয়গুলি এর সকল সদস্যের জন্য উপলব্ধ, সেখানে শিক্ষাব্যবস্থা নীচ থেকে শীর্ষে চলে আসা একটি "লিফট"। যে সকল সমাজে সুবিধাপ্রাপ্ত শিক্ষাগুলি প্রত্যেকের জন্য পাওয়া যায় না, সেখানে শিক্ষা ব্যবস্থাটি একটি লিফট যা কেবল উপরের দিকে চলে। সোরোকিন চীনা সমাজকে এমন একটি সমাজের উদাহরণ হিসাবে উল্লেখ করেছেন যেখানে সামাজিক ব্যবস্থা একটি লিফট ছিল যা সামাজিক কর্পগুলির নীচ থেকে উপরে উঠে তার শীর্ষে চলেছে।

শিক্ষা এবং রাজনীতির মধ্যে ঘনিষ্ঠ সংযোগ সম্পর্কে সোরোকিনের ধারণা আকর্ষণীয়। “কনফুসিয়াসের মতে, স্কুলটি কেবল একটি শিক্ষাব্যবস্থা নয়, একটি নির্বাচনী ব্যবস্থাও রয়েছে, এটি রাজনীতির সাথে শিক্ষার সংমিশ্রণ ঘটায়। তাঁর রাজনৈতিক মতবাদ গণতান্ত্রিক এবং বংশগত অভিজাততা বোঝায় না। যেহেতু সাধারণ শিক্ষার্থীদের মধ্য থেকে নির্বাচিত শিক্ষার্থীরা উচ্চ আধিকারিক হন, বিভিন্ন প্রতিষ্ঠান এমন জায়গা যেখানে জনগণের প্রতিনিধি নির্বাচিত হয়েছিল। শিক্ষাগত পরীক্ষা সর্বজনীন ভোটাধিকারের ভূমিকা পালন করেছিল।

সোরোকিনের ধারণার ভিত্তিতে, এটি ধরে নেওয়া যেতে পারে যে আধুনিক সমাজে, উল্লম্ব সঞ্চালনের অন্যতম গুরুত্বপূর্ণ চ্যানেল শিক্ষা education কিছু বিশ্ববিদ্যালয় থেকে স্নাতক না হয়ে কোনও উল্লেখযোগ্য মর্যাদা অর্জন করা অসম্ভব এবং বিপরীতে, একটি দুর্দান্ত বিশ্ববিদ্যালয় ডিগ্রিধারী একজন স্নাতক তার জন্ম নির্বিশেষে দায়িত্বশীল সরকারী পদগুলিতে অগ্রসর হওয়া এবং ধরে রাখা তুলনামূলকভাবে সহজ। অনেকগুলি সামাজিক ক্ষেত্র এবং বিভিন্ন পেশা যথাযথভাবে কোনও উপযুক্ত ডিপ্লোমা ছাড়াই কোনও ব্যক্তির কাছে বন্ধ থাকে।

শিক্ষা এমন একটি চালনী যা বিভিন্ন স্তর এবং অবস্থানগুলিতে ব্যক্তিদের পরীক্ষা ও নিরীক্ষণ, নির্বাচন করে এবং বিতরণ করে, এটি সত্যই, এটি সামাজিক বৈষম্য বৃদ্ধি বা হ্রাস করার একটি চ্যানেল হতে পারে। বিদ্যালয়ের অন্যতম মৌলিক সামাজিক কাজ হ'ল একজন শিক্ষার্থীর প্রতিভা, তার কী ক্ষমতা রয়েছে, তারা কতটা পরিমাণে প্রকাশ পায়, কোনটি সামাজিক ও নৈতিকভাবে তাৎপর্যপূর্ণ তা খুঁজে পাওয়া find

পি। সোরোকিন মার্কিন স্নাতকদের সংখ্যা বৃদ্ধির সত্যতা উল্লেখ করেছেন, তবে তিনি উল্লেখ করেছেন যে এটি তাদের মধ্যে প্রতিযোগিতার দিকে নিয়ে যায়। সরকার বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষাকে অত্যন্ত গুরুত্ব দেয় তবে নৈতিক শিক্ষার দিকে খুব কম মনোযোগ দেয়। এটি উপযুক্ত স্থান সহ স্নাতকদের প্রদানের ক্ষেত্রে অক্ষম, সুতরাং বিশ্ববিদ্যালয়গুলি তাদের স্নাতক ব্যক্তিদের কাছ থেকে প্রস্তুত যারা বিদ্যমান সরকারকে অভিশাপ দেয়, প্রত্যক্ষ বা অপ্রত্যক্ষভাবে এর উত্থানকে অবদান রাখে, যারা যে কোনও উগ্র বা বিপ্লবী আন্দোলনের নেতা হওয়ার জন্য জটিল পরিস্থিতিতে প্রস্তুত থাকে। এইভাবে, একটি ছদ্ম-অভিজাত প্রস্তুত করা হচ্ছে, যা সমাজ ব্যবস্থায় ধ্বংসাত্মক উপাদানগুলির পরিচয় দেয়।

আধুনিক গবেষকরা এই সমস্যার বিকাশে অবদান রেখেছেন। পিয়েরে বাউরডিউ সমাজে শিক্ষাব্যবস্থার ভূমিকা পুনরায় পরীক্ষা করার চেষ্টা করেছিলেন। তিনি প্রমাণ করেছেন যে, সুযোগের ব্যাপকভাবে প্রচারিত সমতা সত্ত্বেও অভিজাতরা তাদের প্রজন্ম থেকে প্রজন্মে ধারাবাহিকতা নিশ্চিত করার জন্য নতুন কৌশল তৈরি করেছে। শিক্ষা এই কৌশল একটি গুরুত্বপূর্ণ উপাদান হয়ে উঠেছে। মাধ্যম প্রাতিষ্ঠানিক পদ্ধতি, শিক্ষক-শিক্ষার্থী সম্পর্ক, কোর্স নির্বাচন এবং প্রজনন পদ্ধতি, অর্থনৈতিকভাবে সুবিধাবঞ্চিত এবং সুশিক্ষিত বাচ্চারা কম সুবিধাভোগী এবং কম প্রশিক্ষিত বাচ্চাদের চেয়ে সুবিধা অর্জন করেছে। তিনি যুক্তি দেখিয়েছিলেন: "পিতামাতারা তাদের সন্তানদের কেবল শিক্ষামূলক পরিচয়পত্রই দেন না, তারা এমন একটি সাংস্কৃতিক পরিবেশও তৈরি করেন যা শিক্ষাব্যবস্থায় পুরস্কৃত বিভিন্ন ক্ষমতা অর্জন করে" "

শিক্ষামূলক মূলধন হ'ল ডিপ্লোমাধারীদের ব্যক্তিগত সম্পত্তি এবং একাডেমিক ডিগ্রি, যা পিতামাতার বর্গ অবস্থানের সাথে ঘনিষ্ঠভাবে প্রাপ্ত হয়। বড় বড় ভাগ্যের মালিকরা অর্থনৈতিক মূলধনকে শিক্ষার রাজধানীতে রূপান্তর করে একটি নতুন কৌশল গ্রহণ করেছিলেন।

পি। বোর্ডিউয়ের উপসংহারে আমরা যুক্ত করতে পারি যে এই প্রসঙ্গে শিক্ষাই জনসংখ্যার উচ্চ-আয়ের গোষ্ঠীগুলির জন্য উল্লম্ব গতিশীলতার একটি চ্যানেল হিসাবে কাজ করে। অবশ্যই এই সমস্ত কিছুই প্রতিভাধারী ব্যক্তিদের জন্য উত্স নির্বিশেষে অর্থনৈতিক সাফল্য অর্জনের সম্ভাবনা অস্বীকার করে না। তবে এ জাতীয় মামলা ব্যাপক নয়।

আধুনিক সোভিয়েত রাশিয়ায়, সমাজের একটি নতুন সামাজিক কাঠামো গঠনের প্রক্রিয়ায়ও শিক্ষা একটি গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে। মধ্যবিত্তকে উল্লেখ করার মানদণ্ডগুলির মধ্যে শিক্ষার স্তর নিঃসন্দেহে অন্যতম শীর্ষস্থানীয়। ভি। ডাবিনিন বিশ্বাস করেন যে "তরুণরা, বিশেষত উচ্চ স্তরের শিক্ষার পুরুষরা আজকে সেরা বোধ করে। তাদের প্রারম্ভিক মূলধনটি হ'ল শিক্ষা, ভোক্তার পরিবেশ মূলত তাদের পিতামাতারা সরবরাহ করেন। তারা তাদের ভোক্তা আদর্শে পশ্চিমাদের দিকে মনোনিবেশিত হয়েছে ”। সুতরাং, আমরা এই উপসংহারে পৌঁছাতে পারি যে পি। সোরোকিনের ধারণা, যা অনুসারে শিক্ষা সামাজিক গতিশীলতার সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ চ্যানেল, এটি বেশ ফলদায়ক, তবে সমকালীন লেখকদের কাছ থেকে এর সমালোচনা বিবেচনা করা প্রয়োজন। পি। সোরোকিনের ধারণার চেয়ে সমাজে শিক্ষার প্রভাব আরও জটিল এবং বৈচিত্র্যময় হয়ে উঠেছে।

শিক্ষাকে আনুষ্ঠানিক করার যে পদ্ধতিটি, স্কুলটি তাদের ভবিষ্যতের সামাজিক ভূমিকা অনুসারে বাছাই করার জন্য এক ধরণের মেশিন হিসাবে কাজ করে, এটি সামাজিক শৃঙ্খলার একেবারে দৃষ্টান্তের অন্তর্নিহিত।

আধুনিক সমাজে শিক্ষার ভূমিকা দিন দিন আরও গুরুত্বপূর্ণ হয়ে উঠছে; এটি বহুগুণে পরিণত হয়েছে যা সক্রিয়ভাবে সমাজের সমস্ত দিককে প্রভাবিত করে। সর্বোপরি, বাস্তবে, এটি চার্চ, পরিবার এবং কিছু অন্যান্য সামাজিক প্রতিষ্ঠানের দ্বারা পূর্বে সম্পাদিত কার্যগুলি আংশিকভাবে গ্রহণ করেছিল।

প্রত্যক্ষ ও পরোক্ষভাবে শিক্ষা সমাজের স্তরবিন্যাস বৈশিষ্ট্যের একটি অবিচ্ছেদ্য অঙ্গ হয়ে দাঁড়িয়েছে, এটি কোনও ব্যক্তির অর্থনৈতিক অবস্থান, তার পেশাগত বৃদ্ধি এবং সামাজিক সিঁড়িতে উন্নীত করে affects শিক্ষার ক্রমবর্ধমান সামাজিক তাত্পর্য এটির জন্য দুর্দান্ত সামাজিক বেনিফিট অর্জনের সম্ভাবনা উন্মুক্ত করে - একটি ভাল সংগঠনের ক্ষেত্রে, বা অন্যথায়, প্রচুর ক্ষতির কারণ, এই সামাজিক ফিল্টারটির গুণগত এবং পরিমাণগত দিকটি সঠিকভাবে সংগঠিত করা উচিত।

শিক্ষা সমাজের সর্বাধিক গুরুত্বপূর্ণ ক্ষেত্র, যা এর কার্যকারিতা এবং বিকাশকে পাশাপাশি মানবজাতির প্রয়োজনীয় সামাজিক-historicalতিহাসিক অনুশীলনের ক্ষেত্রকে নির্ধারণ করে। একটি সামাজিক প্রতিষ্ঠান হিসাবে অভিনয় করে, শিক্ষা তার প্রধান কাজ - সামাজিকতার প্রজনন নিশ্চিত করে। এছাড়াও, মানব সামাজিক গতিশীলতা নিশ্চিতকরণের অন্যতম কারণ শিক্ষা।

সমাজে এবং শিক্ষায় আধুনিকীকরণের প্রক্রিয়াগুলি বরং পরস্পরবিরোধী। একদিকে যেমন সমাজের আরও আর্থ-সামাজিক উন্নয়নের জন্য শিক্ষার প্রাথমিক গুরুত্ব ঘোষণা করা হয়। অন্যদিকে, সামাজিকীকরণের আসল প্রক্রিয়া থেকে শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের বিচ্ছিন্নতা, এর অপ্রতুল তহবিল এবং জনসাধারণের মনে শিক্ষার মূল্য হ্রাস তার কার্যকারিতা উল্লেখযোগ্যভাবে জটিল করে তুলেছে।

সামাজিক গতিশীলতা নিশ্চিতকরণে শিক্ষার গুরুত্বের ব্যাখ্যা বর্তমান এবং ভবিষ্যতে মানব ক্রিয়াকলাপের উপর তার প্রভাবকে অনুকূল করে তোলার পাশাপাশি সমাজের বিকাশের প্রবণতাগুলির প্রকৃতি এবং তার ডিগ্রি নির্ধারণের ক্ষেত্রে শিক্ষার সম্ভাবনা মূল্যায়ন করা সম্ভব করে তোলে।

মানব সামাজিক গতিশীলতা নিশ্চিত করার একটি উপাদান হিসাবে শিক্ষা আর্থ-দার্শনিক বিশ্লেষণের অন্যতম গুরুত্বপূর্ণ বিষয়। সামাজিক দর্শনশাস্ত্রে, সামাজিক এবং স্বতন্ত্র সুবিধার এবং সুযোগ-সুবিধার অবস্থানকে শিক্ষার জন্য একীভূত করা হয়, যার অ্যাক্সেসযোগ্যতা সমাজে একজন ব্যক্তির অবস্থানের উপর নির্ভর করে, যখন একজন ব্যক্তি এক সামাজিক স্তর থেকে অন্য সামাজিক অবস্থানে চলে যায় তখন শিক্ষাকে বিবেচনার প্রয়োজনীয়তা নিশ্চিত করা হয়, এবং শিক্ষার ধারণাগত ভিত্তি তৈরি করা হয়, এর সারাংশ তদন্ত করা হয় এবং মৌলিক সামাজিক কার্যাদি.

মানব সামাজিক গতিশীলতার কারণগুলির ব্যবস্থায় শিক্ষা একটি বিশেষ স্থান অধিকার করে। এটি নিজের দ্বারা অস্তিত্ব নেই, তবে সামাজিক এবং স্বতন্ত্র অস্তিত্বের সাথে মিলে যায়, সামাজিক জীবনের সমস্ত ক্ষেত্রকে ঘিরে ফেলে। একটি স্বাধীন অঞ্চল হিসাবে, শিক্ষা সমাজের প্রতিটি ক্ষেত্রে প্রবেশের পূর্বশর্ত তৈরি করে। সামাজিক বাস্তবতার প্রজনন প্রক্রিয়ায় শিক্ষার জৈব সংহতকরণ সামাজিক গতিশীলতার কারণগুলির পুরো সিস্টেমের কাজ করার শর্ত হিসাবে তার গুরুত্ব নির্ধারণ করে, বিশেষত আধুনিক সমাজে। রাজনীতি, ব্যবসা, বিজ্ঞান ইত্যাদির মতো সামাজিক ঘটনার কেন্দ্রবিন্দুতে থাকা, শিক্ষা জ্ঞান, দক্ষতা, স্বতন্ত্র এবং ব্যক্তিগত বৈশিষ্ট্যগুলির একটি জটিল সেট করে, একজন ব্যক্তির বিশ্বদর্শন, অর্থাৎ। এক ধরণের সামাজিক চরিত্র যা সম্পর্কিত সম্পর্কের প্রজননকে নিশ্চিত করতে প্রয়োজনীয়। প্রতিটি সামাজিক প্রতিষ্ঠান বা সামাজিক ঘটনার কাঠামোর মধ্যে যা সমাজে মানব সামাজিক গতিশীলতার চ্যানেল হিসাবে কাজ করে, সেখানে শিক্ষার প্রান্তিকতা এবং যোগ্যতার ব্যবস্থা রয়েছে, এর উত্তরণ এবং ব্যবহার এক ধাপ উপরে ওঠার সুযোগ সরবরাহ করে। একটি শিক্ষামূলক চালনী তৈরি করার জন্য, এই জাতীয় প্রতিটি প্রতিষ্ঠানের শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের একটি নেটওয়ার্ক রয়েছে যা একটি নির্দিষ্ট ক্রিয়াকলাপের জন্য কোনও ব্যক্তির প্রস্তুতির ফলাফলকে প্রমাণী করে। সমাজ যত জটিল, তত বেশি শিক্ষার প্রান্তিক ব্যক্তির উচ্চতর সামাজিক মর্যাদার পথে প্রত্যাশা। বিশেষ গুরুত্ব শিক্ষার অন্যতম গুরুত্বপূর্ণ ফলাফল - জ্ঞান, যার মাধ্যমে কোনও ব্যক্তির সামগ্রিক দৃষ্টিভঙ্গি যা উপস্থিত রয়েছে তা গঠন করে। জ্ঞানের সুনির্দিষ্ট গুণ রয়েছে যা গতিশীলতা নিশ্চিত করার জন্য শিক্ষার সম্ভাবনাকে বাড়িয়ে তোলে এবং তাই সামাজিক গতিশীলতার অন্যান্য কারণগুলির কার্যকারিতা বৃদ্ধির জন্য শর্ত তৈরি করে। এই গুণাবলির মধ্যে রয়েছে তাঁর আদর্শিকতা, অক্ষমতা, অযোগ্যতা, গণতন্ত্র, নমনীয়তা। আধুনিক সমাজে শিক্ষা একটি প্রভাবশালী সামাজিক সম্পদ, এমনকি এ জাতীয় andতিহ্যগতভাবে ক্ষমতা এবং সম্পদ হিসাবে স্বীকৃত সম্পদের ক্ষেত্রেও। জ্ঞান নিজেই কেবল শক্তির উত্স হিসাবে দেখা যায় না, তবে শক্তি এবং সম্পদের একটি অপরিহার্য উপাদানও রয়েছে। সামাজিক গতিশীলতার অন্যান্য চ্যানেলের মতো শিক্ষা, সমাজের আর্থ-সামাজিক এবং রাজনৈতিক ক্ষেত্রে ওঠানামার পক্ষে কম সংবেদনশীল। এক্ষেত্রে শিক্ষার রক্ষণশীলতাকে এর ইতিবাচক গুণ হিসাবে দেখা হয়। জ্ঞানের সমাজ গঠনের দিকে সমাজের আধুনিকীকরণের কারণে সামাজিক গতিশীলতার কারণগুলির ব্যবস্থায় শিক্ষার বিশেষ ভূমিকা। আধুনিক পশ্চিমা এবং রাশিয়ান গবেষকরা কোনও ব্যক্তির সামাজিক অবস্থা তার অর্থনৈতিক অবস্থান থেকে তার শিক্ষাগত এবং পেশাদার পর্যায়ে পরিবর্তনের দিকে ইঙ্গিত করেন। এই জাতীয় সমাজে, শিক্ষা মানব সামাজিক গতিশীলতার একটি শীর্ষস্থানীয় ফ্যাক্টরের গুণগত মান অর্জন করে।

সুতরাং, সামাজিক পুনরুত্পাদন প্রক্রিয়ায় জড়িত থাকার কারণে এবং বহুস্তরের শিক্ষাগত প্রান্তিকতা এবং যোগ্যতার উপস্থিতির কারণে, শিক্ষা সামাজিক গতিশীলতার অন্যান্য চ্যানেলগুলির কার্যকারিতা পরিপূরক করে এবং অনুকূল করে তোলে izes গতিশীলতার ফ্যাক্টরের সবচেয়ে বেশি প্রভাব পড়তে পারে যদি এটি সামাজিক সংস্থার সাথে মিলে যায় যে সমাজের অস্তিত্বের এই পর্যায়ে তার বিকাশের উপর সবচেয়ে বেশি প্রভাব রয়েছে, অর্থাৎ এটি গতিশীলতার আরেকটি কারণের অধীনস্থ হয়।

সামাজিক মাত্রায় শিক্ষা হ'ল একটি সামাজিক প্রতিষ্ঠান যা কোনও ব্যক্তির সামাজিক গতিবিধি নির্ধারণ করে - সামাজিকভাবে প্রজনন ও বিকাশ করে এমন মৌলিক কার্য সম্পাদন করে। এই ফাংশনগুলি একে অপরের সাথে একটি জটিল এবং ঘনিষ্ঠ মিথস্ক্রিয়ায় পরিচালিত হয় এবং উপ-ফাংশনগুলিতে প্রকাশিত হয় - সামাজিকভাবে পৃথকীকরণ, সামাজিকভাবে নির্বাচিত, প্রত্যয়ীকরণ, অভিজাত, সমতাবাদী ইত্যাদি etc.

মানব মাত্রায় শিক্ষাই হ'ল কোনও ব্যক্তির ভাবমূর্তি গঠনের প্রক্রিয়া, তার আসল মর্ম এবং উদ্দেশ্য, একজন ব্যক্তির অভ্যন্তরীণ ও সামগ্রিক পরিবর্তনের প্রক্রিয়া। একজন ব্যক্তির গঠন একটি জটিল দ্বান্দ্বিক প্রক্রিয়া হিসাবে বোঝা যায় যা জৈবিক থেকে আধ্যাত্মিক এবং সামাজিক পর্যন্ত মানবিক সারের আন্দোলন, শিক্ষাগত প্রক্রিয়াটি কোনও ব্যক্তির সামাজিক এবং আধ্যাত্মিক গুণাবলী গঠনের প্রক্রিয়াটির সাথে একত্রিত হয়। শিক্ষা শিক্ষা এবং পেশাদার যোগ্যতার মতো নির্দিষ্ট গুণগুলিতে নিজেকে প্রকাশ করে itself শিক্ষা এমন একটি বিভাগ যা ব্যক্তিগত শিক্ষাগত অধিগ্রহণকে বৈশিষ্ট্যযুক্ত করে, প্রাসঙ্গিক জ্ঞানের পরিমাণ, দক্ষতা, দক্ষতা, বিশ্বদর্শন এবং আচরণগত বৈশিষ্ট্যগুলির দ্বারা চিহ্নিতকরণ। পেশাদার দক্ষতা পেশাদার শিক্ষার স্তর হিসাবেই বিবেচিত হয়, অভিজ্ঞতা এবং একজন ব্যক্তির স্বতন্ত্র দক্ষতার উপস্থিতি, পাশাপাশি কোনও ধরণের ক্রিয়াকলাপের সফল দক্ষতা অর্জন।

কোনও ব্যক্তির সামাজিক আন্দোলন বাস্তবায়নের ক্ষেত্রে শিক্ষার প্রভাবের সমস্যার সবচেয়ে সম্পূর্ণ এবং নির্ভরযোগ্য বিশ্লেষণের জন্য, এমন একটি ধারণা খুঁজে পাওয়া জরুরি বলে মনে হয় যা সামাজিক গতিশীলতা নিশ্চিতকরণের একটি কারণ হিসাবে শিক্ষার সারমর্মকে সবচেয়ে নির্ভুলভাবে প্রতিফলিত করে। "শিক্ষার গতিশীলতার সুযোগ" তৈরি করা যেমন একটি ধারণা হিসাবে কাজ করতে পারে। শিক্ষার গতিশীলতা শিক্ষার সামাজিক কার্যকারিতা এবং একজন ব্যক্তির স্বতন্ত্র এবং ব্যক্তিগত গুণাবলীর সামগ্রিকতা হিসাবে বোঝা যায় যা সামাজিক স্থানে তার গতিবিধি নিশ্চিত করে। শিক্ষার গতিশীলতার সম্ভাবনার সামগ্রিকতা তার গতিশীলতা সম্ভাবনাটিকে গঠন করে। শিক্ষার গতিশীলতার সুযোগগুলি একটি বাস্তব ধারণা যা সামাজিক বাস্তবতা বোঝার ভিত্তিতে তৈরি করা হয়েছে, এটির বিকাশের আইনগুলি বিবেচনায় নিয়ে। শিক্ষার গতিশীলতার সুযোগ, দার্শনিক বিভাগ হিসাবে "সুযোগ" ধারণার বৈশিষ্ট্যগুলিকে সাড়া দেওয়া, সম্ভাব্য বৈধ এবং তাদের প্রকাশ এবং বাস্তবায়ন সামাজিক বাস্তবতা এবং সামাজিক বিষয়গুলির সুনির্দিষ্টতার সাথে যুক্ত কয়েকটি শর্তের উপর নির্ভর করে। শিক্ষার গতিশীলতার সুযোগ এবং তাদের বাস্তবায়ন সমাজের উন্নয়নের স্তর দ্বারা নির্ধারিত হয়, কারণ জ্ঞানের সামগ্রিকতা, একজন ব্যক্তির বিভিন্ন সামাজিক ও আধ্যাত্মিকভাবে গুরুত্বপূর্ণ গুণাবলী, তার শিক্ষা এবং পেশাদার দক্ষতা একটি সামাজিক-historicalতিহাসিক প্রকৃতির, এবং শিক্ষার সামাজিক ক্রিয়াগুলি প্রতিটি নির্দিষ্ট সমাজের বৈশিষ্ট্য অনুসারে পরিচালিত হয় education ...

সামাজিক জীবনের বিভিন্ন ক্ষেত্রে জড়িত থাকার পাশাপাশি সামাজিক গতিশীলতার কারণগুলির ব্যবস্থার কার্যকারিতা নির্ধারণের পাশাপাশি সামাজিক জায়গার উল্লম্ব এবং অনুভূমিক বিভাগে একজন ব্যক্তির চলাচল নিশ্চিত করতে শিক্ষার উল্লেখযোগ্য গতিশীলতা রয়েছে capabilities সামাজিক স্ব-সংকল্প এবং সামাজিক আত্ম-সনাক্তকরণের প্রক্রিয়াগুলি প্রভাবিত করে, শিক্ষা মানব সামাজিক গতিশীলতার এক ধরণের সূচনা করে। শিক্ষার গতিশীলতা এই বিষয়টিতে প্রকাশ করা হয় যে এটি শিক্ষাগত প্রয়োজন এবং শিক্ষাগত জ্ঞান, স্ব-শিক্ষামূলক কার্যকলাপের দক্ষতা এবং শিক্ষামূলক অনুশীলনের ধারাবাহিকতা প্রভাবিত করে। একজন ব্যক্তির সামাজিক গতিশীলতার উপর শিক্ষার প্রভাবের পরিণতিগুলি ইতিবাচক এবং নেতিবাচক উভয়ই হতে পারে।

একজন ব্যক্তির সামাজিক গতিশীলতা নিশ্চিতকরণে শিক্ষাগত সুযোগগুলির অনুকূলতা জ্ঞান সমাজে রূপান্তর, ইনফস্ফিয়ার তৈরি এবং সামাজিক কাঠামোর পরিবর্তনের পরিস্থিতির কাঠামোর মধ্যে ঘটে। এর পাশাপাশি, আধুনিক সমাজে শিক্ষার অপরিহার্য কার্যাবলির মিল নেই। আধুনিক শিক্ষার মূল সমস্যাটি হ'ল একদিকে, এটি সামাজিক প্রয়োজনের পরিবর্তিত প্রকৃতির সাথে সামঞ্জস্য করে না এবং অন্যদিকে, সামাজিক বাস্তবতা পুনরুত্পাদন করার জন্য এটি "বুঝতে" পারে না। অন্য কথায়, শিক্ষা বর্তমানে দিশাহীন।

শিক্ষার গতিশীলতা বৃদ্ধির জন্য তাত্ত্বিক শর্তগুলির জটিল সমস্যাটির ধারণাগত এবং পদ্ধতিগত ভিত্তি সনাক্তকরণের উপর ভিত্তি করে। সামাজিক অনুশীলন অবশ্যই শিক্ষার তাত্ত্বিক দিকগুলির সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ হতে হবে, কারণ শিক্ষার প্রয়োজনীয় ভিত্তিগুলির জ্ঞান আপনাকে পর্যাপ্ত শিক্ষামূলক অনুশীলনগুলি তৈরি করতে দেয়। সুতরাং, থেকে শিক্ষার মৌলিক সমস্যাগুলির চূড়ান্ত স্থানান্তর এলাকা বিষয় সামাজিক দর্শনের গবেষণা ক্ষেত্রে বেসরকারী বিজ্ঞান, শিক্ষার সারমর্ম এবং এর শীর্ষস্থানীয় কার্যাদি বোঝা, নির্দিষ্ট সমাজে তাত্ত্বিক দিক এবং শিক্ষার সামাজিক অনুশীলনের সম্পর্ক, রাষ্ট্রীয় শিক্ষানীতিতে ধারণাগত ভিত্তি গঠন।

ব্যবহারিক শর্তের সেটটি সামাজিক গতিশীলতার একটি ফ্যাক্টর হিসাবে শিক্ষার ভূমিকা বাড়ানোর লক্ষ্যে ক্রিয়াগুলি বাস্তবায়নের লক্ষ্যে এবং নিম্নলিখিত প্রধান ব্যবহারিক সুপারিশগুলিতে উত্সাহিত করে: শিক্ষার একটি ব্যক্তিত্ব-ভিত্তিক দৃষ্টান্তে রূপান্তর, যা নৃবিজ্ঞান, মানবিককরণ, মৌলিককরণের নীতিকে সম্মিলিত করে; শিক্ষার প্রয়োজনীয় কার্যাবলির সমন্বয় - প্রজনন ও সামাজিকতার বিকাশ, অতীত, বর্তমান এবং ভবিষ্যতের বিভাগগুলির ধারাবাহিকতায় প্রকাশিত; শিক্ষাগত প্রয়োজন গঠনে প্রভাব; অবিচ্ছিন্ন শিক্ষার শর্ত তৈরি করা; আনুষ্ঠানিক এবং অপ্রাতিষ্ঠানিক শিক্ষার সুযোগের সংমিশ্রণ; টার্মিনাল এবং উপকরণ উভয়ই শিক্ষার মানকে জোরদার করা; সমাজের কোনও ব্যক্তির অবস্থানের সাথে সঙ্গতিপূর্ণ এমন সামাজিক ক্রিয়াকলাপগুলির বাস্তবায়ন ও পরিবর্তনকে প্রভাবিত করে এমন একটি গুরুত্বপূর্ণ শর্ত হিসাবে শিক্ষার একীকরণ; সমাজে একটি নতুন অভিজাত তৈরি করতে, পাশাপাশি এর সামাজিক ক্রিয়াকলাপগুলি অনুকূলকরণের জন্য শিক্ষার সম্ভাবনাগুলি ব্যবহার করে।

ফলস্বরূপ, শিক্ষার গতিশীলতা বৃদ্ধির বিশ্লেষণটি ধারণাগত এবং পদ্ধতিগত স্তরের উপর ভিত্তি করে এবং শিক্ষার সারমর্ম এবং এর সামাজিক ক্রিয়াকলাপগুলির প্রাথমিক বোঝার সাথে জড়িত এবং তারপরে আধুনিক সমাজে শিক্ষার গতিশীলতা সম্ভাবনাকে অনুকূল করে তোলার লক্ষ্যে প্রচুর ব্যবহারিক সুপারিশ প্রণয়ন করা হয়।

অর্থনীতি মার্মানস্ক ইনস্টিটিউট

ব্যবস্থাপনা এবং অর্থনীতিতে সেন্ট পিটার্সবার্গ একাডেমি

আউটস্ট্যান্ডিং অফিস

বিশেষ "অর্থ ও ক্রেডিট"

পরীক্ষা

শৃঙ্খলা দ্বারা: "সমাজবিজ্ঞান"

বিষয়টিতে: "সামাজিক গতিশীলতার একটি উপাদান হিসাবে শিক্ষা"

দ্বারা সম্পন্ন:

শিক্ষার্থী ডিভি ওরেশনিকভ

গ্রুপ ডি 1 / 1-26, কোর্স 1

গ্রেড বইয়ের নম্বর

চেক করা:

শিক্ষক

মার্মানস্ক 2008

ভূমিকা

সামাজিক গতিশীলতা: ধারণা এবং সারাংশ

সামাজিক গতিশীলতার প্রভাবশালী উপাদান হিসাবে শিক্ষা as সামাজিক গতিশীলতার একটি উপাদান হিসাবে শিক্ষার গুরুত্ব

সমাজের রূপান্তরে শিক্ষার ভূমিকা এবং স্থান। সমাজের শিক্ষিত স্তরের শর্ত হিসাবে প্রান্তিকতা

মহিলাদের শিক্ষা এবং গতিশীলতা

রাশিয়ানদের মান ব্যবস্থায় শিক্ষা

উপসংহার

ব্যবহৃত সাহিত্যের তালিকা

ভূমিকা

বিগত কয়েক শতাব্দীতে, সামাজিক উত্পাদন এবং সভ্যতার বিকাশের অগ্রগতি বিজ্ঞান এবং শিক্ষার সাফল্যের সাথে যুক্ত হয়েছে। শিক্ষা কেবলমাত্র ব্যক্তির সামাজিকীকরণ এবং আর্থ-সাংস্কৃতিক একীকরণের অন্যতম গুরুত্বপূর্ণ কারণ নয়, তবে একজন ব্যক্তির সামাজিক মূলধন বিকাশের কার্যকর মাধ্যম, তার আর্থ-সামাজিক গতিশীলতার স্তর বৃদ্ধি করে। আমাদের সময়ে শিক্ষার জেনেসিসের একটি গুরুত্বপূর্ণ ফ্যাক্টর এর বিকাশের লক্ষ্যগুলির প্রতিচ্ছবি হয়ে উঠেছে: জাতীয় শিক্ষার উন্নতি, বৈশ্বিক শিক্ষার জায়গাতে একীকরণ, জ্ঞানের আদান-প্রদান, বিভিন্ন বিদ্যালয়ের কৌশল এবং পদ্ধতি, দিকনির্দেশ, বিশ্বের সাধারণ দৃষ্টিভঙ্গি গঠন, এর সংরক্ষণ এবং পুনর্গঠন। সুতরাং, আধুনিক শিক্ষাগত স্থান এবং শিক্ষাব্যবস্থার সামাজিক দিকগুলির একটি সমাজতাত্ত্বিক বিশ্লেষণ মানব সমাজের বিকাশের যে কোনও পর্যায়ে প্রাসঙ্গিক।

যে কোনও সামাজিক আন্দোলন নির্বিঘ্নে ঘটে না, তবে কম বা বেশি উল্লেখযোগ্য বাধা অতিক্রম করে।

কোনও ব্যক্তি বা সামাজিক গোষ্ঠীর সমস্ত সামাজিক আন্দোলন গতিশীলতার প্রক্রিয়াতে অন্তর্ভুক্ত। পি। সোরোকিন সামাজিক গতিশীলতাটিকে কোনও ব্যক্তি বা সামাজিক বস্তু, বা মান, ক্রিয়াকলাপের মাধ্যমে তৈরি বা সংশোধিত, এক সামাজিক অবস্থান থেকে অন্য সামাজিক অবস্থানে রূপান্তর হিসাবে বুঝতে পেরেছিলেন।

বিষয়টির প্রাসঙ্গিকতা এই যে নিখরচায় যে সামাজিক গতিশীলতা যে কোনও আধুনিক গণতান্ত্রিক সমাজে সংস্কৃতির একটি অবিচ্ছেদ্য অঙ্গ। মোবাইল ব্যক্তিরা এক শ্রেণিতে সামাজিকীকরণ শুরু করে এবং অন্য শ্রেণিতে শেষ হয়। তারা আক্ষরিকভাবে বিভিন্ন সংস্কৃতি এবং জীবনধারা মধ্যে ছেঁড়া হয়। গড় নাগরিক তার জীবনের সময়কালে এক ধাপ উপরে বা নীচে চলে যায় এবং খুব কম লোকই একবারে বিভিন্ন পদক্ষেপের মধ্য দিয়ে যেতে পারে। একটি নিয়ম হিসাবে, একজন পুরুষের চেয়ে একজন মহিলার পক্ষে এগিয়ে যাওয়া আরও বেশি কঠিন। কারণগুলি গতিশীলতার এই কারণগুলি: পরিবারের সামাজিক অবস্থান, শিক্ষার স্তর, জাতীয়তা, শারীরিক এবং মানসিক ক্ষমতা, বাহ্যিক ডেটা, লালন-পালনের জায়গা, আবাসের জায়গা এবং লাভজনক বিবাহ। অতএব, গতিশীলতা মূলত ব্যক্তিদের অনুপ্রেরণা এবং তাদের প্রারম্ভিক দক্ষতার উপর নির্ভর করে।

গবেষণার লক্ষ্য হ'ল সামাজিক গতিশীলতার একটি উপাদান হিসাবে শিক্ষা অধ্যয়ন করা, সমাজের বিকাশের একটি অবিচ্ছেদ্য এবং প্রয়োজনীয় মানদণ্ড। কাজের উদ্দেশ্য অনুসারে, কাজ জুড়ে বিবেচিত হবে এমন কাজের সীমার বাহ্যরেখা তৈরি করা প্রয়োজন:

সামাজিক গতিশীলতার ধারণাটি সংজ্ঞায়িত করুন

সামাজিক গতিশীলতার ধরণগুলি বিবেচনা করুন

সামাজিক বিভেদ প্রক্রিয়াতে শিক্ষার গুরুত্ব প্রকাশ করা

শিক্ষার প্রধান সামাজিক ক্রিয়াকলাপগুলি চিহ্নিত করুন, পাশাপাশি শিক্ষাব্যবস্থার প্রধান সমস্যাগুলি চিহ্নিত করুন

বিষয়টির গবেষণার বিষয়টি হ'ল সমাজের সামাজিক কাঠামো। গবেষণার বিষয়টি আন্দোলনের ব্যবস্থায় সাধারণ: সামাজিক সঞ্চালনের চ্যানেলগুলি, সামাজিক মর্যাদার উত্তরাধিকারের প্রতিষ্ঠানগুলি, এটি অর্জনের পদ্ধতিগুলি।

সামাজিক গতিশীলতা: ধারণা এবং সারাংশ

প্রতিভাবান ব্যক্তিরা নিঃসন্দেহে সমস্ত সামাজিক ক্লাসে জন্মগ্রহণ করে। যদি সামাজিক কৃতিত্বের কোনও বাধা না থাকে তবে কিছু ব্যক্তি দ্রুত বৃদ্ধি পেতে এবং উচ্চতর স্ট্যাটাস অর্জন করার সাথে আরও বেশি সামাজিক গতিশীলতা আশা করা যায়, অন্যরা নিম্নের দিকে নেমে আসে।

মানব ইতিহাস কেবল ব্যক্তি আন্দোলন নয়, বৃহত্তর সামাজিক গোষ্ঠীগুলির আন্দোলন দ্বারাও গঠিত। ভূমিভিত্তিক অভিজাতদের প্রতিস্থাপন করা হচ্ছে আর্থিক বুর্জোয়া শ্রেণীর, কম দক্ষ পেশাগুলি তথাকথিত "হোয়াইট কলার" - ইঞ্জিনিয়ার, প্রোগ্রামার, রোবোটিক কমপ্লেক্সগুলির অপারেটরগুলির প্রতিনিধিরা আধুনিক উত্পাদন থেকে সরিয়ে নিচ্ছেন। যুদ্ধ এবং বিপ্লবগুলি সমাজের সামাজিক কাঠামোকে নতুন আকার দিয়েছে, কিছুকে পিরামিডের শীর্ষে তুলেছে এবং অন্যকে নীচে নামিয়েছে।

১৯১17 সালের অক্টোবরের বিপ্লবের পরে রাশিয়ান সমাজেও একই রকম পরিবর্তন ঘটেছিল They আজ তারা সংঘটিত হচ্ছে, যখন ব্যবসায় অভিজাতরা দলীয় এলিটকে প্রতিস্থাপন করেছিল।

তবে স্তর এবং শ্রেণীর মধ্যে এমন বাধা রয়েছে যা ব্যক্তিদের এক স্ট্যাটাস গ্রুপ থেকে অন্য স্থানে নিখরচায় বাধা দেয়। অন্যতম গুরুত্বপূর্ণ বাধা এই থেকে উদ্ভূত হয়েছে যে সামাজিক ক্লাসগুলির উপ-সংস্কৃতি রয়েছে যা প্রতিটি শ্রেণির বাচ্চাদের শ্রেণিকৃত সাবক্ল্যাচারে অংশ নিতে প্রস্তুত করে যেখানে তারা সামাজিকীকরণ হয়। সৃজনশীল বুদ্ধিজীবীদের প্রতিনিধিদের পরিবারের একটি সাধারণ শিশু সম্ভবত এমন অভ্যাস এবং নিয়মগুলি শিখার কম সম্ভাবনা রাখে যা পরে তাকে কৃষক বা শ্রমিক হিসাবে কাজ করতে সহায়তা করে। একই সাথে আদর্শের জন্যও বলা যেতে পারে যা তাকে একজন বড় নেতা হিসাবে তাঁর কাজ করতে সহায়তা করে। তবুও, শেষ পর্যন্ত, তিনি কেবল তার বাবা-মায়ের মতো লেখক (অভিনেতা, শিল্পী) হয়ে উঠতে পারেন না, একজন শ্রমিক বা বড় নেতাও হয়ে উঠতে পারেন। কেবল এক স্তর থেকে অন্য স্তরে বা এক সামাজিক শ্রেণি থেকে অন্য এক শ্রেণিতে উন্নতির জন্য, সুযোগ শুরু করার পার্থক্যটি গুরুত্বপূর্ণ।

উদ্ধৃত উদাহরণগুলি ইঙ্গিত দেয় যে কোনও সামাজিক আন্দোলন নির্বিঘ্নে ঘটে না, তবে কম বা বেশি উল্লেখযোগ্য বাধা অতিক্রম করে। এমনকি কোনও ব্যক্তির আবাসস্থল থেকে অন্য স্থানে চলে যাওয়া একটি নির্দিষ্ট সময়কে নতুন অবস্থার সাথে অভিযোজিত করার প্রস্তাব দেয়।

কোনও ব্যক্তি বা সামাজিক গোষ্ঠীর সমস্ত সামাজিক আন্দোলন গতিশীলতার প্রক্রিয়াতে অন্তর্ভুক্ত। পি। সোরোকিনের সংজ্ঞা অনুসারে, "সামাজিক গতিশীলতা কোনও ব্যক্তির যে কোনও রূপান্তর, বা একটি সামাজিক অবজেক্ট, বা ক্রিয়াকলাপের মাধ্যমে তৈরি বা সংশোধিত একটি সামাজিক অবস্থান থেকে অন্য সামাজিক অবস্থানে রূপান্তর হিসাবে বোঝা যায়" 1

পি। সোরোকিন দুটি ধরণের সামাজিক গতিশীলতার মধ্যে পার্থক্য করেছেন: অনুভূমিক এবং উল্লম্ব।

উল্লম্ব গতিশীলতা: সামাজিক নিয়ন্ত্রণের চ্যানেল। অনুভূমিক গতিশীলতা

উল্লম্ব গতিশীলতা সর্বাধিক গুরুত্বপূর্ণ প্রক্রিয়া, এটি ইন্টারঅ্যাকশনগুলির একটি সেট যা কোনও ব্যক্তি বা সামাজিক অবজেক্টকে এক সামাজিক স্তর থেকে অন্য সামাজিক অবস্থানে রূপান্তর করতে সহায়তা করে। এর মধ্যে রয়েছে, উদাহরণস্বরূপ, কেরিয়ারের অগ্রগতি (পেশাদার উল্লম্ব গতিশীলতা), কল্যাণে একটি উল্লেখযোগ্য উন্নতি (অর্থনৈতিক উল্লম্ব গতিশীলতা) বা একটি উচ্চতর সামাজিক স্তরে পরিবর্তনের, ক্ষমতার একটি পৃথক স্তরে (রাজনৈতিক উল্লম্ব গতিশীলতা) অন্তর্ভুক্ত।

সমাজ কিছু ব্যক্তির মর্যাদা বাড়াতে পারে এবং অন্যের মর্যাদাকে হ্রাস করতে পারে। এবং এটি বোধগম্য: প্রতিভা, শক্তি, যুবকের অধিকারী কিছু ব্যক্তির উচ্চতর স্ট্যাটাসগুলি থেকে এই গুণাবলীর অধিকারী না এমন অন্যান্য ব্যক্তিকে বহিষ্কার করা উচিত। এর উপর নির্ভর করে upর্ধ্বমুখী এবং নিম্নমুখী সামাজিক গতিশীলতা বা সামাজিক উত্থান বা সামাজিক অবক্ষয়ের মধ্যে একটি পার্থক্য তৈরি হয়। পেশাগত, অর্থনৈতিক ও রাজনৈতিক গতিশীলতার wardর্ধ্বমুখী স্রোত দুটি প্রধান আকারে বিদ্যমান: একটি পৃথক উত্থান, বা নিম্ন স্তরের থেকে উচ্চ স্তরের ব্যক্তিদের অনুপ্রবেশ হিসাবে এবং এই স্তরের বিদ্যমান গ্রুপগুলির পাশে বা তাদের পরিবর্তে উপরের স্তরে গ্রুপ অন্তর্ভুক্তি সহ ব্যক্তিদের নতুন গ্রুপের সৃষ্টি হিসাবে। একইভাবে, নিম্নমুখী গতিশীলতা উভয় আকারে বিদ্যমান যারা উচ্চ সামাজিক অবস্থান থেকে ব্যক্তিদের নিম্নের দিকে ঠেলে দেয় এবং একটি গোষ্ঠীর সামাজিক অবস্থানকে হ্রাস করে। নিম্নগতির গতিশীলতার দ্বিতীয় রূপের উদাহরণ হ'ল পেশাদার প্রকৌশলীদের গ্রুপের সামাজিক অবস্থানের হ্রাস, যা একসময় আমাদের সমাজে খুব উচ্চ পদে অধিষ্ঠিত ছিল, বা সত্যিকারের শক্তি হারাতে পারে এমন একটি রাজনৈতিক দলের মর্যাদার অবনতি।

সোরোকিনের মতে যেহেতু যে কোনও সমাজে উল্লম্ব গতিশীলতা যেহেতু একটি সমাজে অন্য এক ডিগ্রি বা অন্য একটিতে বিদ্যমান, এমনকি আদিম একের মধ্যেও স্তরের মধ্যে কোনও দুর্গম সীমানা নেই। তাদের মধ্যে বিভিন্ন "ছিদ্র", "ব্যাকল্যাশ", "ঝিল্লি" রয়েছে যার মাধ্যমে ব্যক্তিরা উপরে এবং নীচে সরে যায়। সোরোকিনের বিশেষ মনোযোগ সামাজিক প্রতিষ্ঠান - সেনাবাহিনী, গির্জা, পরিবার, সম্পত্তি, শিক্ষার দিকে আকৃষ্ট হয়েছিল যা সামাজিক সঞ্চালনের চ্যানেল হিসাবে ব্যবহৃত হয়।

সামাজিক স্থিতি সম্পূর্ণরূপে পরিবর্তনের জন্য, ব্যক্তিরা প্রায়শই একটি উচ্চতর মর্যাদায় একটি গোষ্ঠীর একটি নতুন উপ-সংস্কৃতিতে প্রবেশের সমস্যার পাশাপাশি একটি নতুন সামাজিক পরিবেশের প্রতিনিধিদের সাথে মিথস্ক্রিয়া সম্পর্কিত সমস্যার সম্মুখীন হন। সুতরাং, সাংস্কৃতিক বাধা এবং যোগাযোগের বাধা অতিক্রম করার জন্য, সামাজিক গতিশীলতা প্রক্রিয়ায় ব্যক্তিরা সামাজিক সঞ্চালনের চ্যানেলগুলিতে অবলম্বন করে।

অনুভূমিক গতিশীলতা একই স্তরে অবস্থিত, একটি সামাজিক গ্রুপ থেকে অন্য এক ব্যক্তির স্থানান্তরকে বোঝায়। উদাহরণ একটি হ'ল অর্থোডক্স থেকে ক্যাথলিক ধর্মীয় গোষ্ঠীতে স্থানান্তরিত করা, এক নাগরিকত্ব থেকে অন্য নাগরিকত্ব, এক পরিবার (পিতামাতার) থেকে অন্য পরিবারে (নিজের নিজস্ব, নব গঠিত), এক পেশা থেকে অন্য পেশায় স্থানান্তর। উল্লম্ব দিকের সামাজিক অবস্থানে লক্ষণীয় পরিবর্তন ছাড়াই এ জাতীয় আন্দোলন ঘটে। অনুভূমিক গতিশীলতা বলতে বোঝায় একজন ব্যক্তি তার জীবনের সময়কালে একটি অবস্থা থেকে অন্য অবস্থাতে পরিবর্তিত হয় যা প্রায় সমান equivalent

সামাজিক গতিশীলতার প্রভাবশালী উপাদান হিসাবে শিক্ষা। সামাজিক গতিশীলতার একটি উপাদান হিসাবে শিক্ষার গুরুত্ব

আধুনিক রাশিয়ার মতো একটি ট্রানজিশনাল ধরণের সমাজগুলিতে, সাধারণ তত্ত্বের বিকাশ এবং যাচাইকরণ এবং সমাজবিজ্ঞানের নির্দিষ্ট সমস্যা সমাধানের জন্য উভয়ই বিশেষভাবে গুরুত্বপূর্ণ, সামাজিক গতিশীলতার প্রক্রিয়াগুলির গবেষণা এবং পূর্বাভাস, তাদের নির্ধারণকারী কারণগুলি এবং রাশিয়ানদের মনে এই প্রক্রিয়াগুলির প্রতিচ্ছবি।

যেহেতু শিক্ষা সামাজিক স্তরবিন্যাসের অন্যতম নির্ধারক কারণ হয়ে উঠছে:

একদিকে বিশ্বায়ন এবং তথ্য-প্রযুক্তির ক্ষেত্রে আর্থিক, শিল্প ও সামরিক-প্রযুক্তিগত সম্পদের ক্ষেত্র থেকে প্রতিদ্বন্দ্বী সম্পর্ক স্থানান্তর করার জন্য একটি নির্দিষ্ট স্তরের শিক্ষা ও সংস্কৃতি প্রয়োজন;

অন্যদিকে, রাশিয়ান সমাজের রূপান্তরের প্রসঙ্গে, সামাজিকীকরণের একটি প্রতিষ্ঠান হিসাবে শিক্ষা নিশ্চিত করতে পারে, প্রথমত, ইতিবাচক অভিজ্ঞতার ধারাবাহিকতা এবং দ্বিতীয়ত, উদীয়মান সামাজিক স্তরের জন্য প্রয়োজনীয় নতুন কর্পোরেট মূল্যবোধের গঠন।

বেশিরভাগ পশ্চিমা সমাজবিজ্ঞানী অর্থনৈতিক বিষয়টিকে আধুনিক সমাজগুলিতে সামাজিক গতিশীলতার প্রভাবশালী উপাদান হিসাবে চিহ্নিত করে, যা আধুনিক রাশিয়ায় মৌলিক হয়ে উঠছে, যেখানে, ব্যক্তিগত সম্পত্তি এবং উদ্যোক্তাদের পুনর্বাসনের পরে, সম্পদ সামাজিক সাফল্য, সামাজিক সুরক্ষা এবং উচ্চ স্তরে যাওয়ার সম্ভাবনার একটি সাধারণভাবে মাপদণ্ডে পরিণত হয়েছে।

সামাজিক গতিশীলতার আরেকটি প্রধান কারণ পেশা। প্রকৃতপক্ষে, একটি শিল্প সমাজে, উন্নত প্রযুক্তির বিকাশ একদিকে যেমন উচ্চ যোগ্যতা এবং প্রশিক্ষণের প্রয়োজন, এবং অন্যদিকে অত্যন্ত বেতনভোগী ও মর্যাদাপূর্ণ, এমন অনেকগুলি নতুন পেশার উত্থানকে গতি দেয়। ফলস্বরূপ, যোগ্যতার স্তরটি উন্নত করার প্রয়োজনীয়তার ভিত্তিতে গতিশীলতার মাত্রা উভয় স্বেচ্ছাসেবী, কৃতিত্ব -মুখী এবং বাধ্য করা হয়।

এটি, পরিবর্তে, সামাজিক গতিশীলতার একটি উপাদান হিসাবে শিক্ষার উচ্চ গুরুত্ব নির্ধারণ করে। এম ওয়েবার "... সামাজিক মর্যাদার সাথে সম্পর্কযুক্ত ইতিবাচক বা নেতিবাচক সুযোগ-সুবিধার" দাবী করার মানদণ্ড হিসাবে, প্রথমত, জীবনযাত্রার উপায় এবং দ্বিতীয়ত, "প্রথাগত শিক্ষা, যা ব্যবহারিক বা তাত্ত্বিক প্রশিক্ষণ এবং একটি উপযুক্ত জীবনযাত্রার সমন্বয়" নিয়ে গঠিত, এবং - তৃতীয়, জন্ম বা পেশার প্রতিপত্তি। 2 অন্যদিকে, পি.এ. সোরোকিন উল্লেখ করেছিলেন যে "আধুনিক বিদ্যালয়ের দ্বারা পরিচালিত চ্যানেলের ভূমিকা দিন দিন আরও গুরুত্বপূর্ণ হয়ে উঠছে, কারণ বাস্তবে, এটি চার্চ, পরিবার এবং অন্যান্য কিছু সংস্থাগুলির আগে পরিচালিত কার্যগুলি গ্রহণ করেছে।"

ফলস্বরূপ, প্রাপ্ত শিক্ষার এবং এটি অর্জনের প্রক্রিয়ায় উন্নত শিষ্টাচার এবং জীবনযাত্রার পাশাপাশি পেশাগত মর্যাদা এবং এর সাথে জড়িত পদার্থের পুরষ্কার এই পদটির সাথে সম্পর্কিত একটি উচ্চতর সামাজিক অবস্থান এবং প্রতিপত্তি দাবি করার স্বতন্ত্র কারণ দেয়।

শিক্ষার সামাজিক কার্যাদি

শিক্ষার বিকাশের সমস্যার আর্থসামাজিক বিশ্লেষণ নিশ্চিত করে যে শিক্ষা আধ্যাত্মিক সংস্কৃতির একটি অবিচ্ছেদ্য, সাধারণীকরণ হিসাবে কাজ করে। রাজনৈতিক এবং আইনী সংস্কৃতির পাশাপাশি, শিক্ষাই সমাজের জীবনের সাথে একটি অবিচ্ছেদ্য সংযোগে ব্যক্তির নান্দনিক এবং নৈতিক বৈশিষ্ট্য গঠন করে। আগে বলা হয়েছিল যে সামাজিক জীবনের সকল ক্ষেত্রেই শিক্ষা জড়িত। এই সংযোগটি অর্থনৈতিক, রাজনৈতিক, আধ্যাত্মিক এবং অন্যান্য সামাজিক সম্পর্কের অন্তর্ভুক্ত ব্যক্তির মাধ্যমে সরাসরি উপলব্ধি করা যায়। শিক্ষা হ'ল সমাজের একমাত্র বিশেষায়িত উপ-সিস্টেম, যার লক্ষ্য কার্যকারিতা সমাজের লক্ষ্যের সাথে মিলে যায়। অর্থনীতির বিভিন্ন ক্ষেত্র এবং শাখা যদি কোনও ব্যক্তির জন্য পরিষেবা হিসাবে কিছু নির্দিষ্ট উপাদান এবং আধ্যাত্মিক পণ্য উত্পাদন করে তবে শিক্ষাব্যবস্থাই তার বৌদ্ধিক, নৈতিক, নান্দনিক এবং শারীরিক বিকাশকে প্রভাবিত করে নিজেই সেই ব্যক্তিকে "উত্পাদন" করে। এটি শিক্ষার শীর্ষস্থানীয় সামাজিক কার্য নির্ধারণ করে - মানবতাবাদী।

দল। ভিতরে আধুনিক বিশ্ব মান শিক্ষা যেমন সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ গুণক ক অর্থনীতি এবং সমাজের একটি নতুন মানের গঠন, গুণক ক ... অবকাঠামো সামাজিক গতিশীলতা ছাত্র; আর্থিক যন্ত্রপাতি উন্নয়ন সামাজিক গতিশীলতাসহ ...

সামাজিক আধুনিক সমাজে শিক্ষার্থীদের কর্মসংস্থানের ঘটনা

বিমূর্ত \u003e\u003e সমাজবিজ্ঞান

2007), " শিক্ষা যেমন ফ্যাক্টর সামাজিক গতিশীলতা অক্ষম "(সারাটোভ, 2007)," সমস্যাগুলি সামাজিকভাবে-অঞ্চলের অর্থনৈতিক টেকসই "" কর্মক্ষেত্রে অক্ষম ব্যক্তিরা / এমএ ভেরোনা // শিক্ষা যেমন ফ্যাক্টর সামাজিক গতিশীলতা প্রতিবন্ধী ব্যক্তি: শনি বৈজ্ঞানিক. কাজ করে। - ...

সরকার, ব্যবসা এবং সমাজের মধ্যে সম্পর্ক যেমন ফ্যাক্টর সামাজিকভাবে-অর্থনৈতিক উন্নয়ন

থিসিস \u003e\u003e অর্থনীতি

... এএস ফ্যাক্টর সামাজিকভাবেঅর্থনৈতিক উন্নয়ন বিষয়বস্তু সূচনা 3 অধ্যায় 1. ইন্টারেসেক্টরাল ইন্টারঅ্যাকশন এএস ফ্যাক্টর সামাজিকভাবে- স্বতন্ত্র উন্নয়ন 6 1.1। সামাজিক অংশীদারিত্ব যেমন ...