Esė rašymo įvadų tipai (C1).

1.Klausimų-atsakymų vienovė. Dialogas leidžia pradėti energingiau.

Kas yra rizika? Žodyne pateikiamas atsakymas, kad tai yra galimas nepalankių rezultatų pavojus. Kodėl žmonės rizikuoja? Siūlomo teksto autorius M. Welleris tai apmąsto.

2. Klausiamųjų sakinių grandinė. Keli klausiamieji sakiniai esė pradžioje skirti sutelkti dėmesį į pagrindines šaltinio teksto sąvokas.

Kas yra rūpinimasis? Iš ko kyla užuojautos jausmas? Tokie klausimai kyla perskaičius D.S. tekstą. Lichačiova.

3. Vardiniai sakiniai. Turi būti pagrindinė sąvoka arba asmens, apie kurį bus kalbama tekste, vardas.

Juoda apanglėjusi žemė iki pat horizonto. Mirtina tyla. Gyvenimas sustojo. Visa tai laukia žmogaus, jei jis tęs pražūtingą kelią, apie kurį savo straipsnyje rašo autorius.

4. Retorinis klausimas. Sakinys, kurio forma yra klausiama, o turinys – teigiamas.

Kas iš mūsų nėra girdėjęs, kad ginče gimsta tiesa? Tikriausiai esate susidūrę su „aistringais diskusijos dalyviais“, kurie yra pasirengę ginčytis tol, kol užkimsta dėl bet kokių smulkmenų. Žinoma, yra įvairių būdų ginčytis. Juos tekste svarsto L. Pavlova.

5. Citata. „Gyvenimas stipresnis už mirtį“. Tai ne banali frazė, o viena iš universalių tiesų.

6. Lyrinė įžanga.

Šermukšnis... Tai neabejotinai didingas vaizdas, jungiantis ryškų uogų-žiburių patrauklumą ir šakų kuklumą, besilenkiančių po pilno dydžio kekių, nuplaunamų rudens lietaus, svorio.

7. Trumpa informacija apie rašytoją.

M. Welleris yra šiuolaikinis rašytojas. Per savo gyvenimą jis pakeitė apie trisdešimt profesijų! Jis buvo mokytojas, medkirtys taigoje, medžiotojas-komercininkas Taimyre ir žurnalistas. Jam žinoma daugybė skirtingų žmonių likimų. Kokios yra pagrindinės žmogaus savybės? Ką gali padaryti žmogus? Apie tai jis rašo savo darbuose ir apmąsto siūlomame tekste.

8. Teksto temos nustatymas.

Šis tekstas yra apie tai, kad atmintis yra kūrybinis procesas, kad atminties pagalba žmonija įveikia laiką ir mirtį, kad sąžinė ir atmintis yra glaudžiai tarpusavyje susiję dalykai..

9. Praeities ir dabarties palyginimas, sąvokų palyginimas.

Gyvenime yra daug įvykių, kurie ilgam išlieka atmintyje ir beveik niekada neužmirštami. Tai gali būti malonūs, džiaugsmingi prisiminimai arba labai liūdni, sunkūs..

10. Pavadinimas, kurį galima suteikti tekstui.

Prisiekę gamtos draugai – tokį pavadinimą skirčiau siūlomam tekstui. Paradoksalu? Bet ar tai, ką rašo V. Soloukhinas, nėra baisus paradoksas? Pereikime prie šio teksto.

11. Ryšys su modernumu.

Žmoguje yra du principai – racionalus ir dvasinis. IN modernus pasaulis protas nugali jausmą, bet, nepaisant to, mumyse gyvena poeto siela. Net ir mieste, kur viskas atrodė pilna mašinų ir dulkių, mumyse gyvena grožio jausmas.

12. Asmeniniai įspūdžiai, jausmai ir gyvenimiška patirtis, susiję su teksto tema, pagrindine mintimi ir pagrindinėmis sąvokomis.

Labai mėgstu klausytis muzikos. Galima nesutikti su V. Astafjevu, kuris sakė, kad „muzika yra nuostabiausias žmogaus kūrinys, jo paslaptis, jo malonumas“. Muzika yra mūsų kultūros dalis.

13. Istorinės ypatybės atitinkamą epochą, socialinių-ekonominių, moralinių, kultūrinių savybių analizė.

Žmonijos istorijoje yra pavyzdžių, kaip naujas, ne visų iki galo suprastas ir priimtas mokslas sulaukė abejonių, puolimų ir kėsinimosi. Ne kartą buvo paneigta net pati teisė į jos egzistavimą.

Esė rusų kalba tipai ir išvados (C1)

1. To, kas pasakyta, apibendrinimas ir apibendrinimas.

Perskaitęs tekstą D.S. Likhačiovai, tu supranti, kad reikia išmokti rūpestingumo, užuojautos, gerumo, bet reikia daryti gera kiekvieną dieną, kiekvieną valandą ir kiekvieną minutę artimiesiems, draugams, mažais ir neapsaugotais vaikais ir viskuo, kas gyva.

2. Įvadinėje dalyje išsakyta mintis gali būti praplėsta.

Gyvenimas tikrai stipresnis už mirtį. Tai žino kiekvienas žmogus, nepamiršęs, kaip būti žmogumi. Gyvenimas niekada nesustoja. Tai atsispindi vaikuose ir vėlesnėse kartose, garsuose, kurie užpildo pasaulį, pačius švelniausius ir šiltus žodžius... Ir kol mes tai suvoksime, gyvenimas nesustos.

3. Asmeninis požiūris į tekste sprendžiamą problemą.

D. S. samprotavimas. Likhačiova negali palikti abejingų. Sutinku su autoriumi, kad iš rūpinimosi artimaisiais išauga ir atjautos jausmas, ir meilė tėvynei, nes rūpestis yra geras jausmas. Gėris gimdo gėrį.

4. Pabaiga – aforizmas.

Kartą ir vėl įsitikiname, kad drąsus principas yra stipresnis už griaunantįjį ir filistiną. Tai, ką žmogus padarė vardan gyvybės ir laisvės, niekada nepraras, priešingai – augina, stiprina, vis labiau patvirtina ir gražina gyvenimą žemėje.

„Dainuojame dainą drąsiųjų beprotybei!

5. Atsakymo pabaiga. Atsakymas į klausimą, pateiktą rašinio pradžioje.

Kodėl žmonės rizikuoja? Rizikos laimė slypi pergale. Per savo baimes. Virš savęs. Įveikdamas save, išmoksti būti tikru žmogumi.

6. Citata, jei tai galutinis sprendimas, atspindintis teksto idėją ar problemą.

Daniilas Graninas gerai apibūdino požiūrį į D. S. Likhačiovą kaip į aukštos moralės asmenį. „Esu pripratęs, kad turiu žmogų, su kuriuo galiu įvertinti savo veiksmus. Dėl jo buvimo buvo sunku susitarti dėl jo silpnybių. Jis apsaugojo mus nuo blogio, kerštingo ir ciniško, kurį mūsų laikas generuoja kiekvieną dieną.

Sunku nesutikti su teksto autoriumi M. Welleriu, kad rizika veda į pergalės laimę. Bet kur yra riba tarp atsidavimo ir neapdairumo? Vis dėlto negalima pamiršti pavojaus ir supainioti atsargumą su bailumu. Ne kiekviena rizika atneša šlovę. Ne kiekviena auka yra žygdarbis.

8. Ryškus pavyzdys, apibendrinantis samprotavimus.

Kartą skaičiau pasaką apie godų žmogų, kuris svajojo, kad viskas, prie ko prisilies, virs auksu. Dievas nusprendė pradžiuginti kvailį ir išpildė jo prašymą. Rezultatas buvo baisus: vyras mirė iš bado ir troškulio. Ar nekartojame lemtinga klaida, sieki pelno? Manau, kad taip yra, kai nenorima, kad pasaka taptų realybe.

Šiuolaikinė rusų kalba (standartinė versija, rusų tradicijoje žinoma kaip literatūrinė kalba) susiformavo apie XVIII–XIX amžių sandūrą. 1708 m. buvo atskirta civilinė ir bažnytinė slavų abėcėlė. 1755 m. Lomonosovas sukūrė pirmąją rusų kalbos gramatiką. Iš vėlesnių pakeitimų reikėtų išskirti 1918 m., kaip ir mažiau, rusų rašybos reformą reikšmingų pokyčių 1956 m.

pradžioje, aktyviai besivystant mokslinei veiklos sričiai, pradėti vartoti angliški žodžiai, kurie glaudžiai susipynė su rusų kalba ir tapo nuo jos neatsiejami. Bažnyčia, kaip ir daugelis XVIII–XX amžiaus politikų, kovojo už grynai rusų-slavų kalbos kaip nacionalinės kalbos išsaugojimą. Tačiau svetimos kalbos studijos padarė savo pėdsaką: susiformavo svetimos kilmės žodžių mada.

Dvidešimtojo dešimtmečio viduryje prasidėjo daugelio pasaulio šalių rusų kalbos populiarumo ir įvaldymo pikas. Aštuntajame dešimtmetyje beveik visose didžiausiose pasaulio švietimo įstaigose buvo mokoma rusų kalbos. Rusų kalbą mokančių šalių skaičius viršijo 90.

Standartizavimas žodinė kalba prisidėjo prie žiniasklaidos plitimo XX amžiuje, visuotinio švietimo įvedimo, didelio masto tarpregioninės gyventojų migracijos. Tradicines tarmes išsaugo tik kaimo gyventojai ( vyresnioji karta). Miesto gyventojų, viduriniosios kartos ir jaunimo žodinėje kalboje praktiškai yra tik kai kurie žodyno ir tarimo skirtumai, kurie pamažu išsilygina centralizuoto televizijos ir radijo transliavimo įtakoje. Kalba išgyvena savo kilimą, įgyja naujų taisyklių ir tobulėja. Kalbos mokymasis, taisyklių kūrimas, išimtys, naujų pavyzdžių paieška formuojasi iki šiol.

Išvada

Baigdami pažymime, kad nuo tada, kai atsirado rusų kalba, ji patyrė daugybę metamorfozių nuo pagrindų iki modernios turtingos ir turtingos kalbos su sudėtingomis taisyklėmis ir didžiuliu žodynas. Per savo šimtmečių istoriją rusų kalba niekada nepatyrė tokių reikšmingų transformacijų kaip XX a. Istorija rodo, kad rusų kalba formavosi palaipsniui, bet kryptingai. Mes, rusai, patys turime „žinoti ir jausti“ rusų kalbą, nes patys jos nepakankamai mokame, prastai kalbame, elgiamės nerūpestingai, o už valstybę esame atsakingi tik mes patys. Gimtoji kalba, jo tolimesnis vystymas, praturtinimas, už savo vietą pasaulyje.

Manau, kad rusų kalbos vaidmenį nulemia didžiulė reikšmė, kurią žmonijos istorijoje turėjo ir tebeturi rusų tauta, šios kalbos kūrėja ir kalbėtoja.

Rusų kalba yra vienintelė rusų tautos kalba, tačiau kartu ji yra ir tarptautinio bendravimo kalba šiuolaikiniame pasaulyje. Rusų kalba tampa vis svarbesnė tarptautiniu mastu. Ji tapo tarptautinių kongresų ir konferencijų kalba, joje rašomos svarbiausios tarptautinės sutartys ir susitarimai. Jo įtaka kitoms kalboms didėja. Dar 1920 metais V.I. Leninas išdidžiai pasakė: „Mūsų Rusiškas žodis„Sovietinis“ yra vienas iš labiausiai paplitusių, net neverčiamas į kitas kalbas, bet visur tariamas rusiškai.“ Žodžiai bolševikas, komjaunimas, kolūkis ir kt.

Šiuolaikinėmis sąlygomis rusų kalba tampa vis svarbesnė tarptautiniu mastu. Daugelis žmonių tai studijuoja skirtingos salys ramybė.

Rusų kalba neabejotinai yra turtingiausių kalba grožinė literatūra, kurio pasaulinė reikšmė yra išskirtinai didelė.

Bibliografija

• 1. Vinogradovas V.V. Rusų kalba. (Gramatinė žodžių doktrina).M. Aukštoji mokykla, 1986 m.
• 2. Vygotsky L.S. Žodinės kalbos raida. M.: Išsilavinimas, 1982 m.
• 3. Leontjevas A.A. Kalba, kalba, kalbos veikla. M.: Išsilavinimas, 1975 m.
• 4. Šiuolaikinė rusų kalba. E.M. Galkina-Fedorchuk II dalis. M. Maskvos valstybinio universiteto leidykla. 1997 m.
• 5. Ušakova T.N., Pavlova N.D., Začesova I.A. Kalba žmonių bendraujant. M.: Nauka, 1989 m

1. Įvadas. Bendrosios nuostatos . 3 2. Rusų kalbos vaidmuo pasaulyje . 5

3. Rusų kalba yra viena iš pirmaujančių pasaulio kalbų. 7

4. Rusų kalba tarptautiniame bendravime. 9 5. Ar rusų kalba ateityje bus viena iš pasaulio kalbų? 14

6. Išvada. 16

7. Naudotos literatūros sąrašas. 17

Įvadas. Bendrosios nuostatos .

Rusų kalba yra oficiali Rusijos Federacija. Priklauso rytinei slavų kalbų grupei, indoeuropiečių kalbų šeimai. Oficiali JT kalba. Ji naudojama kaip tarpetninio bendravimo kalba buvusiose SSRS sąjunginėse respublikose. Rusakalbių skaičius Šv. 250 milijonų žmonių.

Neįkainojamas tautos turtas yra jos kalba – savotiškas nacionalinės kultūros genofondas. Kalba žmonių gyvenime atlieka etnodiferencijavimo ir etnointegravimo funkcijas, užimdama ne šalutinę, antraeilę vietą kažkur periferijoje, o vieną iš pirmaujančių, nes veikia kaip dvasinės tautos nepriklausomybės nešėja. Kalbos praradimas jai yra tarpusavio supratimo praradimas ne tik išorėje, bet ir jos viduje.

Kalba yra pagrindinė žmonių dvasinė teritorija. Tie, kurie tai vadina nacionalinės kultūros stuburu, yra teisūs. IN Senovės Rusijažodis „kalba“ turėjo ir antrą reikšmę – „žmonės“. Gimtosios kalbos branginimas yra aukštas moralinis ištikimybės Tėvynei ir tautai ženklas. Šie jausmai buvo išreikšti didele menine jėga Didžiojo Tėvynės karo metu. Tėvynės karas Anna Achmatova.

„Nebaisu gulėti negyvui ant grindų su kulkomis,

Likti benamiui nėra gaila

Ir mes jus išgelbėsime, rusiška kalba,

Puikus rusiškas žodis

Nuvešime nemokamai ir švariai

Padovanosime savo anūkams ir išgelbėsime mus iš nelaisvės

Avaro Rasulo Gamzatovo žodžiai atkartoja rusų poetės jausmus:

„Ir jei rytoj kalbos dings,

Tada aš pasiruošęs šiandien mirti »

Nepaisant plačiai paplitusio tautinės ir rusų dvikalbystės (laisvai kalbančių rusų kaip antrąja kalba dalis padidėjo nuo 80,1 % 1970 m. iki 83 % 1979 m.), visos tautybės vartoja savo gimtąją kalbą (93,1 % visų gyventojų).

Rusų kalba yra pažįstama ir patogi dvasinio bendravimo priemonė. Puškinas rusų kalbai paliko dvejopą misiją – vienybės misiją ir kitų kalbų bei kultūrų išsaugojimo misiją. Dabartinėmis sąlygomis tai yra svarbiausias svertas suartinti nepriklausomas valstybes. Reikėtų prisiminti vieną nuostabų faktą. 1948 m., per " Šaltasis karas„Alenas Dullesas mokė: sunaikinti SSRS nereikia atominė bomba, tereikia įtikinti jo žmones, kad jie gali apsieiti ir be rusų kalbos nemokėjimo. Nutrūksta ekonominiai, kultūriniai ir kiti ryšiai. Valstybė nustos egzistavusi.

RUSŲ KALBOS VAIDMUO PASAULYJE

Rusų kalba buvo ir tebėra viena iš pasaulio kalbų. Remiantis skaičiavimais, rusų kalba pagal kalbančiųjų skaičių (500 mln. žmonių, iš jų daugiau nei 300 mln. užsienyje) užima trečią vietą pasaulyje po kinų (per 1 mlrd.) ir anglų (750 mln.). Tai oficiali arba darbo kalba daugumoje autoritetingų tarptautinių organizacijų (JT, TATENA, UNESCO, PSO ir kt.).

Praėjusio amžiaus pabaigoje daugelyje šalių ir regionų dėl įvairių priežasčių išryškėjo nerimą keliančios tendencijos, susijusios su rusų kalbos, kaip pasaulinės kalbos, funkcionavimu.

Rusų kalba atsidūrė sunkiausioje situacijoje posovietinėje erdvėje. Viena vertus, dėl istorinės inercijos ji ten vis dar atlieka tarpetninės komunikacijos kalbos vaidmenį. Rusų kalba daugelyje NVS šalių ir toliau vartojama verslo sluoksniuose, finansų ir bankų sistemose bei kai kuriose vyriausybinėse įstaigose. Didžioji dalis šių šalių gyventojų (apie 70 proc.) vis dar gana laisvai kalba.

Kita vertus, situacija gali kardinaliai pasikeisti per vieną kartą, nes vyksta rusakalbės erdvės naikinimo procesas (pastaruoju metu jis kiek sulėtėjo, bet nesustojo), kurio pasekmes pradeda jausti šiandien. .

Įvedus titulinių tautų kalbą kaip vienintelę valstybinę, rusų kalba pamažu išstumiama iš socialinių-politinių ir ekonominis gyvenimas, kultūros sritys, žiniasklaida. Galimybės ten įgyti išsilavinimą mažinamos. Mažiau dėmesio skiriama rusų kalbos studijoms bendrojo lavinimo ir profesinėse srityse švietimo įstaigų, kuriame mokymas vyksta titulinių tautų kalbomis.

Rusų kalbos vartojimo apimties susiaurėjimas labai paliečia, pirma, milijonų mūsų tautiečių, kurie dėl SSRS žlugimo atsidūrė užsienyje, teises, antra, tai neatitinka naujai gyvenančių žmonių nacionalinių interesų. nepriklausomos valstybės. Klaidinga kalbos politika gali sukelti rimtų sunkumų plėtojant bendradarbiavimą NVS viduje (ekonominė, mokslinė ir techninė integracija, bendros edukacinė erdvė ir kt.) ir abipusių dvišalių santykių sferoje.

Ypatingą aktualumą ir svarbą įgijo rusų kalbai ypatingo statuso suteikimo problema NVS ir Baltijos šalyse. Tai yra pagrindinis veiksnys siekiant išlaikyti jo poziciją.

Rusų kalbos sklaidos užsienyje srityje aktyviausią veiklą vykdo Rusijos tarptautinio mokslinio ir kultūrinio bendradarbiavimo centras (Rozarubezhtsentr) prie Rusijos užsienio reikalų ministerijos. Valstybinis institutas rusų kalba ir literatūra pavadinta vardu. A.S. Puškinas, Rusų kalbos plėtros centras ir Rusijos rusų kalbos ir literatūros mokytojų draugija (ROPRYAL).

Žinoma, rusų kalbos propagavimo užsienyje srityje opiausia problema vis dar yra išteklių problema. Nepaisant kai kurių teigiamų pokyčių, kaip minėta pirmiau, finansinės galimybės išlieka labai ribotos. Šiuo metu svarstomas rusų kalbos rėmimo užsienyje fondo, kuris galėtų iš dalies išspręsti šias problemas, klausimas.

Rusų kalba yra viena iš pirmaujančių kalbų pasaulyje

Rusų kalba buvo ir tebėra viena iš pirmaujančių pasaulio kalbų. Naujausiais duomenimis, rusų kalba pagal kalbančiųjų skaičių (daugiau nei pusė milijardo žmonių) užima trečią vietą pasaulyje po kinų ir anglų kalbos. Ekspertai pažymi, kad rusų kalba yra viena iš tų kalbų, kurios žinios atitinka beveik visų valstybių interesus. Neatsitiktinai šiandien apie 80 pasaulio šalių rusų kalba yra laikoma beveik privaloma mokytis. Pavyzdžiui, Čekijoje daugiau moksleivių renkasi rusų, o ne prancūzų kalbą. Tik Kinijoje Anglų kalba Mus labiau mėgsta mokiniai, o Bulgarijoje rusų kalba iš 14 populiariausios mokyklose mokomos kalbos pakilo į antrąją vietą. Ir, kaip pastebi ekspertai, ateinančiais metais rusų kalbos populiarumas tik didės.

Fondo „Russkiy Mir“ vykdomojo direktoriaus pirmasis pavaduotojas Sergejus Morgunovas pritaria tokiam vertinimui: „Mūsų duomenimis, rusų kalba įvairiose šalyse tampa vis populiaresnė. Tai galioja ne tik žmonėms, kurie ateina pas mus dirbti ir turi kažkokius integracinius ryšius su Rusija, bet ir tiems, kurie palaiko kažkokius santykius per šeimos ryšius. Tai reiškia mūsų tautiečius kai kuriose kartose – trečius ar ketvirtus ir jau pamirštančius kalbą. Šis susidomėjimas didėja ir dėl to, kad Rusija, kaip aktyvi politinė veikėja pastaraisiais metais, yra labai reikšmingai atstovaujama pasaulinėje arenoje. Susidomėjimas rusų kultūra visada buvo gana didelis, tačiau naujausi mūsų fondo tyrimai rodo, kad jis nuolat auga.

Rusų pasaulio fondas buvo įkurtas Rusijos prezidento Vladimiro Putino dekretu, siekiant sukurti rusų kalbos ir rusų kultūros centrus visame pasaulyje. Šiandien fondas atidarė per 20 Rusijos centrų JAV, Belgijoje, Bulgarijoje, Vengrijoje, Japonijoje, Azerbaidžane, Armėnijoje, Kazachstane, Kirgizijoje, Tadžikistane, Kinijoje, Estijoje ir Latvijoje. Svarbus vaidmuo Maskvos vyriausybė taip pat atlieka savo vaidmenį remiant rusų kalbą užsienyje, ypač NVS šalyse, įgyvendindama daugybę programų, skatinančių švietimą rusų kalba. Pavyzdžiui, Baltijos šalyse vykdoma Maskvos mero stipendijų programa. Jos veiklos metu stipendininkais tapo daugiau nei 500 žmonių. Tarptautinės rusų kalbos olimpiados vyksta tarp NVS šalių moksleivių, rengiami kvalifikacijos kėlimo kursai kaimyninių šalių rusakalbių mokyklų mokytojams. Kaip dovaną iš Maskvos buvusių sovietinių respublikų mokyklos rusakalbėmis kasmet gauna šimtus tūkstančių vadovėlių egzempliorių. Tačiau, kaip pastebi ekspertai, to dar nepakanka. Neatsitiktinai Rusijos ministras pirmininkas Vladimiras Putinas ne kartą pabrėžė, kad augantis Maskvos vaidmuo pasaulyje kelia logišką susidomėjimą rusų kalba ir rusų kultūra. Ir vienas iš pagrindinių vyriausybės uždavinių yra užtikrinti, kad rusų kalba būtų viena pagrindinių kalbų pasaulyje, kad ateityje ja kalbėtų per milijardą žmonių.

Rusų kalba tarptautiniame bendravime

Rusų kalba tarptautiniame bendravime. Rusų kalba yra viena iš labiausiai paplitusių ir turtingiausių kalbų pasaulyje, kuria atstovai kalba už pagrindinės jų platinimo teritorijos. skirtingos tautos, bendraudami ne tik su originaliais šių kalbų kalbėtojais, bet ir tarpusavyje.
Kaip ir anglų ir kai kurių kitų kalbų, vartojamų už šalių, kurioms jos yra valstybinės ar oficialios, ribų, rusų kalba yra plačiai naudojama už Rusijos ribų. Jis naudojamas, pavyzdžiui, įvairiose tarptautinės (tarpvalstybinės) komunikacijos srityse. veikia kaip „mokslo kalba“ - įvairių šalių mokslininkų bendravimo priemonė, universalių žinių kodavimo ir saugojimo priemonė (60–70% visos pasaulio informacijos skelbiama anglų ir rusų kalbomis). Rus. kalba yra būtinas pasaulio ryšių sistemų (radijo transliacijų, oro ir kosminių ryšių ir kt.) priedas. anglų, rusų ir kai kurie kiti ir kt. pasaulio kalbos pasižymi ne tik savo specifika viešosios funkcijos(pavyzdžiui, lingua franca, t.y. tarpininko, skleidžiant žinias ir niveliuojant jų lygį įvairiose šalyse, funkcija; diplomatijos, tarptautinės prekybos, transporto, turizmo kalbos funkcija; edukacinė funkcija – besivystančių šalių jaunimas studijuoja jas ir pan.), bet ir sąmoningas šių kalbų pasirinkimas mokytis ir vartoti (" užsienio kalba", t.y. mokymo dalykas mokyklose ir universitetuose daugelyje šalių; teisinis pripažinimas „darbo kalba“ tarptautinėse organizacijose, pirmiausia JT, tarptautiniuose kongresuose ir kt.).
Rus. kalba pagal absoliutus skaičius kalbančiųjų ja užima penktą vietą pasaulyje (po kinų, hindi ir urdu kartu, anglų ir ispanų kalbų), tačiau ši savybė nėra pagrindinė lemianti „pasaulio kalbą“. „Pasaulio kalbai“ svarbu ne vien žmonių, kurie ja kalba, ypač kalbančių gimtąja kalba, skaičius, o pasaulinis gimtakalbių pasiskirstymas, jos aprėptis skirtingose, maksimalus šalių skaičius, taip pat įtakingiausias socialinis. skirtingų šalių gyventojų sluoksniai (pavyzdžiui, mokslinė, techninė ir kūrybinė inteligentija, administracinis aparatas). Iki SSRS žlugimo rus kalbą mokėsi 20-24 milijonai moksleivių, studentų ir kitų asmenų 91 šalyje, sk. arr. Rytų šalyse. Europa ir kitos buvusios vadinamosios. socialistines valstybes. Ji taip pat buvo pripažinta visų dabartinio „artimojo užsienio“ tautų tarpetninio bendravimo kalba, netgi ne rusų „antra gimtąja kalba“. SSRS gyvenančių tautų. 90-aisiais 20 amžiaus rusų studentų skaičius kalba pasaulyje (neskaitant buvusių SSRS respublikų) skaičiuojama 10-12 mln. (Rytų Europos šalyse sumažėjo rusų kalbą besimokančių studentų, išsivysčiusiose ir nemažai kitų šalių santykinis besirenkančiųjų studijuoti rusų kalbą skaičius išaugo). Atšaukti privalomas rusų kalbos studijas. kalba tose šalyse, kurios pateikė aukštą statistiką, lėmė rusų kalbos mokėjimo kokybės pagerėjimą. kalbą tų asmenų, kurie jos mokosi laisvu pasirinkimu, neturėdami kvalifikacijos. prievarta. Rusų kalbos mokėjimo lygio gerinimas. kalba prisideda prie jos mokymo išlaisvinimo iš ideologinio „komunizmo kalbos“ kolorito, „politinės ir švietėjiškos funkcijos“. Kaip ir kitos plataus tarptautinio tyrimo ir vartojimo kalbos, rusų. kalba pateko į „pasaulio kalbų klubą“ dėl socialinių ir kalbinių veiksnių veikimo. Socialiniai veiksniai yra siejami su nešėjų žmonių reikšme šios kalbosžmonijos istorijoje ir jos vaidmuo, autoritetas šiuolaikiniame pasaulyje. Rusų kalbos platinimas kalba Europoje ir Azijoje siekia XI a. didėjimo linija šiame procese didelį vaidmenį vaidina rusų kalba. klasikiniam XIX amžiaus literatūros veikėjui, jį palengvino – dažnai prieštaringi – XX amžiaus įvykiai, įskaitant politinius, ekonominius, socialinius ir kitus pokyčius Rusijoje, prasidėjusius 2-oje pusėje. 80-ieji 20 amžiaus
Kalbiniai veiksniai yra išvedami iš istorinių ir socialinių veiksnių, o ne savarankiški, sukurti iki tam tikros kalbos „natūralaus, įgimto pranašumo“ (pavyzdžiui, atsižvelgiant į jos morfologinės struktūros tipą, kaip anglų analitinės kalbos pranašumo šalininkus). gramatika tikėjo).Rus. kalba ir kitos „pasaulio kalbos“ išsiskiria dideliu informaciniu turiniu, tai yra gebėjimu savo sistemoje kaupti maksimalią bendravimo ir žodinio kūrybiškumo patirtį, patikrintas priemones ir galimybes reikšti ir perduoti mintis. Informacijos vertė yra pačių kalbos elementų kokybė, tačiau, žinoma, ji labai priklauso nuo informacijos, pateikiamos ilga kalba originaliuose ir verstiniuose leidiniuose, kiekio ir kokybės. Informacinė vertė siejama su tam tikros kalbos komunikaciniu efektyvumu ir jos vartojimo paprastumu kitomis kalbomis kalbantiems žmonėms.
Konkrečiu kalbiniu požiūriu esminiai dalykai yra: semantikos, tiek leksinės, tiek gramatinės raida, ypač sintaksinė, stilistinė ir kitokia žodyno diferenciacija, ypač specialių terminų buvimas; kalbos gebėjimas reikšti subtiliausius minčių atspalvius; visuotinai priimto standarto (literatūrinės kalbos) stabilumas ir jo normalizavimo laipsnis; knygos ir pokalbio santykis kalba, taip pat žodinės formos lit. kalba; kalbinių vienetų internacionalizavimo laipsnis ir jų tautinio tapatumo išsaugojimas; rašymo pobūdis ir kt. Tarptautinio tarpininko funkcija reikalauja, kad kalba nebūtų panaši į kitas ar visas kalbas, o gebėtų išreikšti viską, kas jomis gali būti išreikšta (ši tezė susijusi su „tarpuverčiamumo“ sąvoka “).
Rus. kalba, išsaugodama savo unikalumą ir tapatybę per didžiulę erdvę ir ilgą laiką, įsisavino Vakarų ir Rytų kalbų turtus, įvaldė graikų-bizantijos, lotynų, rytų kalbas. ir šv.-slav. paveldas. Jis priėmė naujų kalbų pasiekimus Europos romanų ir germanų srityse. Tačiau pagrindinis jos kūrimo, apdorojimo ir šlifavimo šaltinis buvo rusų kūryba. žmonių, ypač rusų kartos. ir visi užaugo. mokslo, politikos, technologijų, kultūros ir literatūros veikėjai – rusų kalba. kalba tapo labai išvystyta, turtinga, atsiskleidžiančia savo potencialu, tvarkinga, stilistiškai diferencijuota, istoriškai subalansuota kalba, galinčia tarnauti visiems poreikiams – ne tik tautiniams, bet ir universaliems.
Rusų kalba, kaip ir kitos plataus pasaulio mokslo ir vartojimo kalbos, ypač intensyviai tyrinėjama kaip kalbinis reiškinys, taip pat ir kontrastiniu bei lyginamuoju požiūriu, t.y. kitų tautų kalbinės sąmonės ir kultūros požiūriu: įvairios. atsiranda monografinių aprašymų visi jo aspektai, įvairių tipų žodynai, gramatikos, stilistikos, teorinės ir praktinės gramatikos visoms vartotojų kategorijoms ir kt. (žr. Rusistika). Nuo 1967 m. veikia Tarptautinė rusų kalbos ir literatūros mokytojų asociacija MAPRYAL (žr.), nuo 1973 m. - Rusų kalbos institutas. A. S. Puškinas (žr.) Maskvoje, nuo 1967 m. Rusijoje ir kitose šalyse leidžiamas žurnalas „Rusų kalba užsienyje“ ir kita periodinė mokomoji ir metodinė literatūra.

Šiuolaikinei kalbos situacijai būdingas procesų, kurie neigiamai veikia rusų kalbos būklę, raida:
- mažinamos rusų kalbos veikimo zonos teritorijoje buvusi SSRS, dėl ko daugybė milijonų žmonių, kalbančių rusiškai, negali jos visapusiškai panaudoti valdžios, švietimo, kultūros, literatūros ir informatikos srityse;
- keičiasi nacionalinės ir rusų dvikalbystės raidos samprata buvusiose SSRS respublikose, o tai lemia rusų kalbos svarbos susilpnėjimą NVS ir Baltijos šalyse; tai savo ruožtu neigiamai veikia požiūrį į dvikalbystės problemas tam tikruose Rusijos Federacijos regionuose;
- mažėja dalykinės korespondencijos rusų kalba apimtys; valdymo formų ir metodų pokyčių pereinant prie rinkos ekonomikos neužtikrina nauji dalykinės korespondencijos, biuro darbo ir archyvavimo standartai ir taisyklės;
- mažinamas knygų leidimas rusų kalba, smarkiai sumažėjo jų tiražas, knygų rinka ydinga ir primityvi, rimtų mokslo ir meno leidinių, įskaitant knygas rusų kalba, gamyba smarkiai sumažėjo dėl daugelio knygų perskirstymo. leidyklos oportunistinės literatūros kūrimui;
- nevisiškai atitinka šiuolaikinius poreikius Rusijos visuomenė daugiausia verčiamos informacinės sistemos;
– atsiliko normalizavimo darbai: rusiškų normų kūrimas ir sklaida literatūrinė kalba nevisiškai atitinka šiuolaikinės visuomenės poreikius;
- iškilo rimtų sunkumų mokant rusų kalbos ir literatūros mokyklose ir universitetuose: esama mokomoji literatūra neatsako šiuolaikiniai reikalavimai;
- nėra nusistovėjusios rusų kalbos propagandos sistemos žiniasklaidoje, antrinėje ir aukštoji mokykla, profesinėse srityse.

Ar rusų kalba ateityje bus viena iš pasaulio kalbų?

XX amžiaus pradžioje rusiškai kalbėjo apie 150 milijonų žmonių, daugiausia piliečių Rusijos imperija. Per ateinančius 90 metų rusų kalbą mokančių (aktyviai ar pasyviai kalbančių) žmonių skaičius išaugo daugiau nei dvigubai – iki maždaug 350 milijonų žmonių, o 286 milijonai iš jų gyveno šalyje, kurioje rusų kalba buvo valstybinė ir dauguma jos gyventojų giminaičiai.

Dar daugiau nei 70 milijonų žmonių (daugiausia SSRS sąjunginėse respublikose, Rytų Europos, Balkanų ir daugelyje Azijos šalių) vienaip ar kitaip mokėjo rusų kalbą. Praėjus 14 metų po SSRS žlugimo, iki 2005 m., žmonių, skirtingu laipsniu kalbančių rusiškai, skaičius sumažėjo iki 278 milijonų žmonių, iš kurių 140 milijonų žmonių buvo pačioje Rusijos Federacijoje.

Šiuo metu rusų kalba yra gimtoji 130 mln. Rusijos Federacijos piliečių, 26,4 mln. NVS ir Baltijos respublikų gyventojų ir beveik 7,4 mln. ne NVS šalių (pirmiausia Vokietijos ir kitų Europos šalių, JAV ir Izraelio) gyventojų. , tada iš viso yra 163,8 mln.

Daugiau nei 114 mln. žmonių rusų kalbą moka kaip antrąją kalbą (daugiausia NVS ir Baltijos šalyse) arba moka ją kaip užsienio kalbą (ne NVS šalyse). Per 10 metų, iki 2015 m., tų, kuriems rusų kalba yra gimtoji, skaičius, mūsų vertinimu, sumažės iki 144 mln. (įskaitant pačioje Rusijoje – iki 120 mln.). Be to, dar 68 milijonai žmonių kalbės ja kaip antrąją arba užsienio kalbą.

Šiuo metu rusų kalba vis dar užima ketvirtą vietą pasaulyje pagal paplitimą. Pagrindinės kalbos yra anglų (apskaičiuota, kad 500 milijonų žmonių kalba kaip gimtoji arba antroji kalba, o dar daugiau nei 1 milijardas žmonių kalba kaip užsienio kalba) ir kinų (ja kalba beveik vien kaip gimtoji kalba daugiau nei 1350 milijonų žmonių (įskaitant mandarinų kalbą - daugiau nei 900 milijonų žmonių) Trečiąją vietą užima ispanų(apie 360 ​​mln. žmonių, įskaitant 335 mln. kaip savo).

Antras pagal svarbą regionas pagal rusų kalbos paplitimą už Rusijos ribų tradiciškai buvo Rytų Europos valstybės. Susidomėjimo rusų kalba ir kultūra šalyse pikas Vakarų Europa buvo devintojo dešimtmečio pabaiga, kuri buvo susijusi su vadinamąja perestroika ir tam tikrais lūkesčiais iš jos.

Iš kelių emigracijos bangų susiformavusi rusakalbių bendruomenė tam tikru mastu gali prisidėti prie susidomėjimo rusų kalba ir kultūra Vakarų Europos šalyse išlaikymo. Jo gyventojų skaičius, mūsų vertinimu, yra 4,3 mln. žmonių, iš kurių didžioji dalis gyvena Vokietijoje, Prancūzijoje, Graikijoje, Didžiojoje Britanijoje, Portugalijoje ir Ispanijoje.

Išvada.

Rusų kalbos problemos yra organiškai susijusios su rusų kultūros vieta šiuolaikinė visuomenė- jos didžioji literatūra ir tapyba, filosofija ir istorija, vaidmuo visame dvasiniame gyvenime. Jie susiję su tais naujais uždaviniais, kuriuos Rusijos kultūra turi spręsti ne tik savo nacionalinėje žemėje, bet ir daugianacionalinės nacionalinės kultūros įtvirtinimo kontekste.

Jo apsaugos ir gynimo klausimas yra labai aštrus, jį užklumpa svetimi žodžiai, kurie jį suluošina. Rusų kalba ėmė prastėti, skurdėti, netekti turtų, ją graužė vadinamoji pakraščių kalba. Daugelyje regionų rusų kalbos mokymas yra silpnas. Rusistikos dėstytojų trūksta per penkis tūkstančius.

Rusų kalba yra pasaulio kalba. Mažai studijuota (mažiau mokoma), bet pasaulinio lygio ta prasme, kad visas pasaulinės civilizacijos paveldas išverstas į rusų kalbą.

Naudotos literatūros sąrašas .

1. Truškova Yu. V. Šiuolaikinės sociolingvistinės terminijos (terminas „valstybinė kalba“) apibūdinimo problemos // Kalbos problemos 2. Khaleeva I. I. Kalba atneš į Europą // gas. „Trud“, 2010 m. vasario 7 d
3. Čelyševas E. P. "Didysis ir galingasis" yra saugomas // " rusiškas laikraštis“, 2009 m. lapkričio 17 d

Naudingos C1 užduoties klišės rusų kalba.

Esė rašoma pagal konkretų planą:

1. Įvadas
2. Problemos pareiškimas
3. Pakomentuokite problemą
4. Autoriaus pozicija
5. Jūsų padėtis
6. Literatūrinis argumentas
7. Bet koks kitas argumentas
8. Išvada

1) Tą visi žino... Apie tai prirašyta tūkstančiai knygų ir sukurta šimtai filmų, apie tai kalba ir nepatyrę paaugliai, ir patyrę žmonės... Ko gero, ši tema domina kiekvieną iš mūsų, tad tekstas.. taip pat skirta...

2) Visi žino apie poreikį... Apie tai savo knygose kalba mokyklos mokytojai ir rašytojai. Problemos... yra tos problemos, su kuriomis žmogus nuolat susiduria. Atrodytų, viskas turėjo būti nuspręsta seniai. Tačiau kaip dažnai viskas lieka tik formalių žinių lygmenyje.

3) (Retoriniai klausimai). Šie klausimai žmonijai visada kėlė nerimą. Apie ... atsispindi jo straipsnyje ... .

4) (Retoriniai klausimai). Iš pirmo žvilgsnio šie klausimai atrodo paprasti. Kai kuriems žmonėms tai visai ne klausimai, jie su jais nesusiduria. Atsakymai į juos jiems atrodo savaime suprantami.
Kai kurie žmonės mano, kad... Kiti pabrėžia... Tačiau šio straipsnio prasmė yra šiek tiek platesnė, nei atrodo iš pirmo žvilgsnio. Autoriaus keliama problema liečia ne tik atrinktus žmones, bet ir bet kurį iš mūsų. … . Kodėl taip nutinka? Atsakymą į šį klausimą rasite straipsnyje...

5) Pradėkite nuo citatos, kuri perteikia pagrindinę teksto mintį. (Technika „Siūlas“) „(Pareiškimas)“ – štai kaip prasideda straipsnis…. Jau pirmame sakinyje tai aiškiai išreikšta Pagrindinė tema tekstą. O... jie daug kalbėjo ir rašė. Šios temos svarbą sunku pervertinti: ne visi žmonės supranta... (Problemą apibrėžkite klausimo forma).

6) Viena iš įdomiausių paslapčių, kuri visada jaudino žmogaus mintis, buvo klausimas, susijęs su ... (Retoriniai klausimai).

7) (Retorinis klausimas). Šis klausimas iškyla prieš kiekvieną naują kartą, nes žmonės nenori tenkintis senais atsakymais ir stengiasi rasti savo tiesą.

8) Technika „Raktinis žodis“. a) Nustatykite teksto temą. b) Pasirinkite pagrindinė sąvoka. c) Paaiškinkite šios sąvokos reikšmę.

9) Technika „Alegorija“. Iškeltos problemos svarbą būtina iliustruoti konkrečiu pavyzdžiu.

10) „Citatos“ technika. „...“, – rašė garsusis... Šie žodžiai skamba… Tikrai,…

11) (Klausimai). Šie klausimai užduodami straipsnyje... Autorius iškelia problemą, kurios aktualumu niekas neabejoja.

12) Žmonės dažnai galvoja, kad... (Žmonės galvojo apie tai, kad ... tiek senovės, tiek šiuolaikinėje istorijoje).

13) Ką mes žinome apie...? (kiekvienas iš mūsų kada nors...). Dažniausiai mūsų žinios apie ... apsiriboja daugiausiai bendros idėjos: …

14) (Klausimai). Šie klausimai labai svarbūs, nes verčia susimąstyti apie... Kai kurie žmonės mano, kad... Kažkas….

15) „…“ – šie žodžiai, man atrodo, išreiškia pagrindinę teksto mintį….
Pagalvokime, ką reiškia ši, atrodytų, „vadovėlis“ ir suprantama frazė? (Klausimai. Tada reikia atskleisti pateiktų klausimų sudėtingumą). Jei paklausite kurio nors iš mūsų..., tikriausiai atsakysime į šį klausimą teigiamai. Mes tai žinome…

1) Analizei siūlomame tekste (nurodome autorių) iškelia (sprendžia) problemą...

3) Šis tekstas skirtas temai (problemai) ...

4) Tekste pateikiamas požiūris (nurodome autorių) į problemą...

5) Siūlomas analizuoti tekstas (nurodome autorių) susijęs su šiais klausimais... (apsigyvenama ties šiomis problemomis...)

9) Problema, kuri mus visus neramina... iškelia (nurodykite autorių).

10) Iškelta (iškelta) problema (nurodyti autorių) yra...

11) Problema... negaliu nesijaudinti šiuolaikinis žmogus. Pagalvojau apie tai ir (nurodykite autorių).

12) Kas yra...? (Kas yra...? Kokį vaidmenį... vaidina žmogaus gyvenime?) Šią svarbią problemą iškelia (nurodyti autorių).

1) Klausimas ... (problemą žymime kitais žodžiais, nei buvo pirmoje pastraipoje) negali palikti abejingų, jis daugiau ar mažiau rūpi kiekvienam iš mūsų. (Paaiškiname kodėl)

2) Iškelta (iškelta, nurodyta ir pan.) problema (nurodyti autorių) šiais laikais ypač aktuali (aktuali, svarbi, reikšminga), nes...

3) Pasakotojas savo iškelto klausimo neaptaria atsainiai, jaučiamas jo susidomėjimas tuo, apie ką rašo. (Remiantis tekstu, paaiškiname, kaip tai pasireiškia).

4) Problemos samprotavimas..., (nurodyti autorių) kreipiasi... (nurodykite, kokioje medžiagoje autorius laiko problemą: gal tai prisiminimai, dialogai, meninis pasakojimas, sujaudintas monologas, cituojant didžių žmonių mintis, samprotavimas, paveikslų pobūdžio aprašymas ir kt.). (Mes perteikiame teksto turinį, o ne perpasakojimą).

8) Tekstas įrodo mintį, kad...

9) Pagrindinė teksto mintis yra ta, kad...

1) Aš dalinuosi (nedalinuosi) autoriaus požiūriu į problemą...

2) Aš laikausi (nelaikau) tos pačios nuomonės apie problemą ... kaip ir autorius.

- naudojant gyvenimo patirtį:
1) Kaip dažnai tenka susidurti su...

2) Ar tokie reiškiniai kaip... netapo įprasti (gyvenimo norma)?

3) Kas iš mūsų nėra pastebėjęs (nesutikęs; pastebėjęs (savęs); matęs), kaip...

4) Deja, dažnai šiais laikais (tarp mūsų; aplink mus) ...

– iš skaitymo patirties
1) Ši problema nerimavo daugeliui puikių rusų rašytojų, ypač...

2) Ši problema ypač aktuali darbuose...

– iš žiūrovų patirties
1) Tema dažnai diskutuojama (diskutuojama) internete (laikraščių ir žurnalų puslapiuose; įvairiose televizijos programose) ...

2) Taip pat pažymėtina (neatsitiktinai), kad šiai temai yra skirta daugybė straipsnių ir televizijos laidų...

1) „Atsakymo“ technika. Šios technikos signalas yra dalyvaujamoji konstrukcija „Perskaičius šį tekstą...“:
Perskaičius šį tekstą tampa aišku (suprantate), kad... .

2) Naudokite citatą, kuri išreiškia pagrindinę teksto mintį:
„...!“ – atspindi šis teiginys Pagrindinė mintis tekstą. (Paaiškinkite šio teiginio prasmę).

4) (Citatos naudojimas) „…“, rašė…. Šie žodžiai išreiškia mintį apie... Teksto autorius taip pat mano, kad...

6) Perskaitęs šį tekstą supranti, kaip... . Neatsitiktinai autorius paskutinėje savo straipsnio dalyje rašo, kad „...“.

Kaip pasiūlytame tekste nustatyti problemą?

Pradėkime nuo šios sąvokos apibrėžimo: trumpai tariant, problema yra klausimas, kurį užduoda autorius.
Patikimiausias būdas nustatyti problemą tekste yra rasti autoriaus poziciją. Jei yra autoriaus pozicija, tikrai turi būti problema, dėl kurios ši pozicija yra išreikšta. Geriausia imtis pagrindinės teksto problemos, tačiau inspektoriai, kaip taisyklė, yra lojalūs netiesioginėms.