Dezvoltarea respirației vorbirii la preșcolari

Abdullina Guzel Irikovna,
profesor logoped,Grădinița MBDOU nr 1 „Soare”
satul Yazykovo, districtul Blagovarsky,
reprezentant. Bashkortostan

Certificat de publicare:

Respirația corectă a vorbirii este baza vorbirii sonore. Oferă o formare normală a vocii și a sunetului, menține netezimea și muzicalitatea vorbirii. Cu o respirație corectă a vorbirii, copilul va putea să pronunțe corect sunetele, să vorbească tare, clar, expresiv, lin și să observe pauzele necesare. Primul lucru pe care un copil este important să învețe este să facă o expirație puternică și lină prin gură. Copilul trebuie să învețe cum să controleze timpul de expirare, să petreacă aerul cu moderație și, de asemenea, să direcționeze fluxul de aer în direcția corectă. Toată lumea știe ce rol importantîn viața fiecărei persoane joacă un aparat respirator. Apariția bebelușului începe cu prima respirație și, în urma acestei respirații, un plâns. Cu toate acestea, nu se poate fi sigur că dacă copilul respiră, atunci totul va fi bine cu vorbirea lui.

Respirația fiziologică corectă nu implică o respirație corectă a vorbirii. Acest lucru se datorează faptului că aparatul respirator îndeplinește nu numai funcția fiziologică principală - implementarea schimbului de gaze, ci participă și la formarea sunetului și a vocii. Datorită unei respirații corecte a vorbirii, schimbăm volumul vorbirii, îl facem neted și expresiv. Respirația prin vorbire este capacitatea unei persoane de a efectua o scurtă intrare adâncă și de a distribui rațional aerul în timpul expirației, pronunțând simultan diverse combinații de sunete. Doar respirația corectă a vorbirii permite unei persoane să cheltuiască mai puțină energie musculară, dar, în același timp, să obțină sunet și netezime maxime.

Respirația prin vorbire are loc voluntar (o persoană se controlează), în timp ce respirația non-verbală este efectuată automat. Când vorbește, o persoană controlează inhalarea și expirația, schimbându-le și asigurând finețea, durata și ușurința pronunției. După cum arată experiența noastră, copiii mici în procesul de a vorbi adesea încep să vorbească la intrare sau la ieșire reziduală. Există cazuri când copiii respiră înainte de a pronunța fiecare cuvânt. Fără îndoială, acest lucru afectează negativ stăpânirea pronunției corecte și construcția unei limbi netede și continue. rostirea discursului. Dacă copilul nu vorbește bine, atunci munca la dezvoltarea vorbirii ar trebui să înceapă, în primul rând, cu dezvoltarea respirației.

Diverse jocuri și exerciții ajută la dezvoltarea respirației. Pentru ce este? Respirația corectă va ajuta copilul să învețe să vorbească calm, lin, fără să se grăbească. Unele exerciții pentru dezvoltarea respirației ajută, de asemenea, să-l învețe pe copil să pronunțe corect anumite sunete. Dacă un copil își umflă obrajii în timpul vorbirii, atunci vorbirea lui este neclară tocmai din acest motiv. Și înainte de a începe producerea de sunete, este necesar să învățați copilul dezvoltarea corectă a jetului de aer.

Sarcinile de lucru privind dezvoltarea respirației vorbirii sunt:
1) formarea deprinderilor de respirație corectă a vorbirii;
2) întărirea mușchilor feței și pieptului;
3) prevenirea bolilor căilor respiratorii superioare și sistem nervos;
4) creșterea performanței psihice a copiilor;
5) normalizarea pronunției sunetului și a componentelor prozodice ale vorbirii;
6) consolidarea subiectelor lexicale și a categoriilor gramaticale;
7) stimularea interesului pentru cursuri.

Exercițiile de respirație îmbunătățesc postura, stimulează mișcarea diafragmei, îmbunătățesc circulația sângelui, armonizează activitatea sistemelor respirator, nervos și cardiovascular. Respirația este un act reflex și se realizează fără intervenția conștiinței umane. Dar, pe de altă parte, respirația este un proces controlat atunci când este direct legată de vorbire. O astfel de respirație se numește respirație prin vorbire (fonație sau sunet) și necesită o pregătire specială.
Dezvoltarea respirației este una dintre primele și foarte importante etape ale impactului corector asupra copiilor - logopediști, indiferent de tipul defectului lor de vorbire.

Care este diferența dintre respirația prin vorbire și respirația normală? Respirația în viața umană este involuntară, îndeplinește funcția de schimb de gaze în corpul uman. Inhalarea si expirarea se fac pe nas, sunt scurte si egale in timp. Secvența respirației fiziologice este inhalarea, expirația, pauză. Pentru vorbire, în special monolog, de obicei respirația fiziologică nu este suficientă. Vorbirea și citirea cu voce tare necesită o cantitate mare de aer, o aport constant de respirație, utilizarea sa economică și reînnoirea în timp util, reglementată de centrul respirator al creierului. În stadiul inițial de stăpânire a respirației vorbirii, sunt implicate voința și conștiința, care vizează îndeplinirea sarcinii de respirație necesare. O astfel de respirație verbală voluntară, realizată numai prin antrenament, devine treptat involuntară și organizată.

Este necesar să respirați pe nas, obiceiul de a respira pe gură are un efect foarte dăunător asupra corpului uman, ducând la boli ale glandei tiroide, amigdalelor și ale întregului sistem respirator. Respirația nazală protejează gâtul și plămânii de aerul rece și praf, ventilează bine plămânii, cavitatea urechii medii, care comunică cu nazofaringele, are un efect benefic asupra vaselor de sânge ale creierului. Este imperativ să respirați pe nas în viața de zi cu zi și atunci când efectuați exerciții de respirație. Rolul respirației nazale adecvate și al exercițiilor de respirație în viața umană este enorm. Exercițiile de respirație sunt folosite cu succes ca o modalitate validă de tratare a bolilor căilor respiratorii superioare (curge nasul, laringită, faringită, bronșită), astm bronsic, nevroze. Oamenii sănătoși pot folosi exerciții de respirație pentru a preveni multe boli. În vorbire, respirația, inhalarea și expirația nu sunt egale, aceasta din urmă este mult mai lungă decât inhalarea. Altul și secvența respirației. După o scurtă respirație, urmează o pauză pentru întărirea abdomenului și apoi o expirație sonoră lungă. Deoarece sunetele vorbirii se formează în timpul expirației, organizarea acesteia este de o importanță capitală pentru producerea respirației vorbirii și a vocii, pentru dezvoltarea și îmbunătățirea lor. Prin urmare, scopul final al antrenării respirației diafragmatice-costilor de vorbire este antrenarea unei expirații lungi, antrenând capacitatea de a cheltui rațional aer în timpul vorbirii. Pentru a face acest lucru, este necesar să se obișnuiască mușchii implicați în procesul respirator și să țină pieptul într-o stare extinsă, să nu se relaxeze pasiv imediat după expirare. Relaxarea ar trebui să apară treptat, după cum este necesar, supunând voinței noastre. Pentru dezvoltarea acestui tip de respirație, se vor da mai jos exerciții de antrenament pentru dezvoltarea și întărirea diafragmei, mușchilor abdominali și intercostali.

Vă place articolul? Spune-le prietenilor tai!

Formarea respirației vorbirii se realizează pe tot parcursul lucrului cu copilul. Din păcate, părinții nu acordă întotdeauna atenția cuvenită defectelor respiratorii. Acest lucru este parțial de înțeles: nu sunt foarte vizibile în starea generală a copilului. Dar chiar și o ușoară „defecțiune” a respirației nazale are un efect dăunător asupra întregului corp. La urma urmei, un copil ia mai mult de 20 de respirații și expirații pe minut! Și tot acest aer trebuie să treacă fără obstacole prin „poarta de intrare” - nasul. Aici este curățată, încălzită, hidratată și devine ceea ce are nevoie organismul.

De ce este dăunător să respiri pe gură? În primul rând, mult mai puțin aer intră în plămâni, doar secțiunile lor superioare vor funcționa, ceea ce înseamnă că organismul va primi mai puțin oxigen. În al doilea rând, vocea se schimbă, vorbirea este tulburată, copilul începe să vorbească în nazal, monoton. În plus, îi devine mai greu să mestece mâncarea. Simțul mirosului este estompat din cauza unui „nas rău”, pofta de mâncare dispare. Respirația necorespunzătoare afectează și dinții: treptat devin curbați, se pot dezvolta carii. Și asta nu este tot. Lichidul care scaldă creierul stagnează, iar substanțele dăunătoare pentru sistemul nervos se acumulează în el.De aceea copiii care respiră pe gură sunt iritabili, plângăciși, distrași și letargici.

Aceste fapte arată cât de important este monitorizarea respirației copiilor mici. Dacă bebelușul tău, urcând scările, făcând exerciții, făcându-și o parte din treaba lui, își ține gura deschisă sau doarme cu gura deschisă, dacă respiră des, devine letargic, palid și buzele îi sunt crăpate și crăpate în mod constant - acestea sunt primele simptome că se obișnuiește să respire incorect. Ce să faci dacă copilul respiră pe gură? În primul rând, fii răbdător și perseverent. Respirația poate fi antrenată. Se recomandă exerciții speciale, a căror sarcină este să înveți să respiri doar pe nas. Tehnicile individuale trebuie practicate până când respirația nazală normală devine obișnuită. Iată cel mai simplu exercițiu - închiderea gurii „cu lacăt” (toate exercițiile sunt într-un mod jucăuș): gura este prinsă cu degetele sau închisă cu palma și copilul este rugat să respire doar pe nas. Treptat, gura este închisă pentru un timp din ce în ce mai lung.mers.Pentru a întări mușchii nasului, gurii, faringelui, este util să citiți mai mult cu voce tare.Trebuie să vorbiți clar, înțeles.Copilul se poate controla pronunțând cu voce tare. sunete consoane [b], [c], [g], [m], [p] , [t], [f], [w], urmărindu-vă respirația în timpul acestui exercițiu. Următorul exercițiu este foarte util: inhalați și expirați încet de 5-6 ori, închizând gura.Mâinile trebuie plasate pe ceafă sau pe abdomenul superior.Gimnastica acustică sistematică se efectuează cu copilul după consultarea corespunzătoare cu medicul.Restaurează respirația prin nas, crește tonul emoțional.Trebuie preferată această metodă de tratare a pacienților după adenotomie.Aici niste exercitii. Exerciții pentru întărirea mușchilor aparatului respirator. După respirație ritmică, închideți gura strâns. Repetă sunetele consoane [b], [c], [m], [p], [t], [g], [w], [f] la intervale ritmice. Aerul pare să fie expulzat prin nas.

De interes pentru oamenii de știință moderni este studiul posibilității de a folosi exerciții de respirație pentru recuperarea copiilor bolnavi și debili, precum și efectul benefic al acestor exerciții asupra corpului unui copil sănătos. Ciclul respirator este alcătuit din trei faze: inspirație, expirație și pauză. În timpul respirației fiziologice, inhalarea și expirația se efectuează numai pe nas. În procesul vorbirii și cântării, expirarea are loc în principal prin gură, în timp ce inhalarea se realizează simultan prin nas și prin gură. În timpul respirației fiziologice, conform lui V. G. Ermolaev, N. F. Lebedeva, V. P. Morozov, raportul dintre durata inhalării și expirației variază de la 1:1 la 1:2; în timp ce cântați sau vorbiți, durata fazei de expirație poate fi de 12, 20 sau chiar de 30 de ori mai mare decât faza de inspirație. O. V. Pravdina indică același raport de inspirație și expirație - 1:20, 1:30, dar consideră că inhalarea va avea loc în principal prin gură (calea aerului inhalat prin gură este mai scurtă și mai largă decât prin nas, deci se întâmplă mai repede și mai puțin vizibil). E.D. Dmitrieva consideră că în timpul opririlor lungi, aerul trebuie inhalat pe nas, iar în timpul opririlor scurte (pentru aportul de aer), trebuie să inspirăm pe gură. O.Yu.Ermolaev, un susținător al sistemului de respirație în trei faze, susține că inhalarea ar trebui să fie efectuată exclusiv prin nas.

Netezimea sunetului vorbirii depinde de respirația vorbirii. În același timp, adesea depinde nu de cantitatea de aer luată în momentul inhalării, ci de capacitatea de a o cheltui rațional în procesul de vorbire. Pentru a-și păstra netezimea, lejeritatea și durata, este necesar nu numai să cheltuiți rațional aerul în procesul de rostire, ci și să îl obțineți în timp util. Punct importantîn stăpânirea respirației corecte a vorbirii - aceasta este întrebarea ce tip de respirație folosește o persoană în timpul rostirii vorbirii. Fiziologii disting și disting trei tipuri principale de respirație: toracică, abdominală și mixtă. S-a stabilit că cea mai corectă, convenabilă pentru vorbire este respirația costal-diafragmatică, în care plămânii sunt ventilați uniform în toate părțile. În prezent, majoritatea cercetătorilor preferă acest tip de respirație, deoarece o consideră cea mai benefică pentru organism. Cu o astfel de respirație, în timpul inhalării, umerii nu se ridică, presa abdominală se mișcă oarecum înainte, coastele se depărtează, aerul umple toți plămânii. În timpul expirației, aerul iese din plămâni, coastele se unesc, presa abdominală cade. Respirația corectă a vorbirii asigură formarea normală a sunetului, creează condiții pentru menținerea volumului normal al vorbirii, respectarea strictă a pauzelor, menținerea fluenței vorbirii și a expresivității intonației.

Respirația prin vorbire a preșcolarilor diferă puternic de respirația prin vorbire a adulților: se caracterizează prin slăbiciune a mușchilor respiratori, un volum mic al plămânilor. Mulți copii folosesc respirația în partea superioară a pieptului, deseori respirând cu o creștere bruscă a umerilor. Unii copii nu știu să folosească rațional aerul în procesul rostirii vorbirii, adesea primesc aer aproape înainte de fiecare cuvânt.

Imperfecțiuni în respirația vorbirii la preșcolari:
1. Inhalare și expirare foarte slabă, ceea ce duce la o vorbire liniștită, abia audibilă. Acest lucru este adesea observat la copiii slabi din punct de vedere fizic, sedentari, timizi.
2. Distribuția neeconomică și neuniformă a aerului expirat. Ca urmare a acestui fapt, preșcolarul expiră uneori întreaga cantitate de aer pe prima silabă și apoi termină fraza sau cuvântul în șoaptă. Adesea, din această cauză, nu termină, „înghite” sfârșitul unui cuvânt sau al unei fraze.
3. Distribuirea neîndeplinitoare a respirației în funcție de cuvinte. Copilul inspiră în mijlocul cuvântului (cântăm cu păpușa - (inhalăm) - să mergem la plimbare).
4.Grăbește pronunția frazelor, fără întrerupere și pe inspirație, cu „sufocare”.
5. Expirație sacadată neuniformă: vorbirea sună fie tare, fie liniștită.
6. O expirație slabă sau un jet de aer expirat incorect direcționat, la rândul său, duce la denaturarea sunetului.

Lucrarea privind formarea respirației vorbirii include următorii pași:
* Extinderea capacităţilor fiziologice ale aparatului respirator (setarea respiraţiei diafragma-costale şi formarea unei expiraţii lungi prin gură).
*Formarea unei expirații lungi de fonație.
* Formarea expirației vorbirii.

Formarea expirației vorbirii este de o importanță fundamentală pentru organizarea vorbirii lin. Se știe că fluența vorbirii este o articulare holistică continuă a unui segment al enunțului completat logic de intonație în procesul unei expirații continue.

La vârsta preșcolară, formarea respirației diafragmatice trebuie efectuată în stadiul inițial în poziția culcat. În această poziție, mușchii întregului corp se relaxează ușor, iar respirația diafragmatică se stabilește automat fără instrucțiuni suplimentare.

În viitor, diferite tehnici de joc sunt folosite pentru a antrena respirația diafragmatică, puterea și durata acesteia. În acest sens, trebuie luate în considerare următoarele instrucțiuni.
* Exercitiile de respiratie trebuie organizate in asa fel incat copilul sa nu fixeze atentia asupra procesului de inspiratie si expiratie.
* Pentru copii vârsta preșcolară exercitiile de respiratie sunt organizate sub forma unui joc astfel incat copilul sa poata respira involuntar mai adanc si o expiratie mai indelungata.
* Toate exercițiile pentru antrenamentul respirației vorbite sunt asociate cu efectuarea a două mișcări de bază: brațele din poziția „în lateral” se deplasează „în față” cu circumferința pieptului sau din poziția „de sus” se deplasează în jos. Mișcările corpului, de regulă, sunt asociate cu o înclinare în jos sau lateral.
* Majoritatea exercițiilor pentru copiii preșcolari includ expirația cu articularea consoanelor (în mare parte fricative) sau fonația vocalelor, ceea ce permite logopedului să controleze durata și continuitatea expirației cu ureche, și formează în continuare un feedback biologic la copil.

Copilul este în decubit dorsal. Mâna copilului se sprijină pe abdomenul superior (zona diafragmatică). Atenția copilului este atrasă de faptul că stomacul lui „respiră bine”. Puteți pune o jucărie pe burtă pentru a atrage atenția. Acest exercițiu durează în medie 2-3 minute. Exercițiul trebuie efectuat fără efort pentru a evita hiperventilația și creșterea tonusului muscular.

Suflați lumânarea
Copiii țin benzi de hârtie la aproximativ 10 cm de buze. Copiii sunt invitați să sufle încet și în liniște pe „lumânare”, astfel încât flacăra „lumânării” să fie deviată. Logopedul notează acei copii care au suflat cel mai mult în „lumânare”.

cauciucul spart
Poziția de pornire: copiii își întind brațele în fața lor, înfățișând un cerc - o „anvelopă”. La expirație, copiii pronunță încet sunetul „sh-sh-sh”. În același timp, brațele se încrucișează încet, astfel încât mâna dreaptă să se sprijine pe umărul stâng și invers. Pieptul în momentul expirării este ușor comprimat. Ocupând poziția de pornire, copiii respiră involuntar.

Umflați o anvelopă
Copiilor li se oferă să pompeze o „anvelopă spartă”. Copiii își „strâng” mâinile în pumni în fața pieptului, luând un mâner imaginar al „pompei”. O îndoire lentă înainte este însoțită de o expirație la sunetul „ssss”. La îndreptare, inhalarea se face involuntar.

Balon
Exercițiul este asemănător cu exercițiul „Erupție de anvelope”, dar în timpul expirației, copiii pronunță sunetul „ffff”.

Arici
Poziția de pornire: îndoaie brațele la coate și pune-ți centura. Expirant, copiii pronunță „puf-puf-puf”, mișcându-și coatele înainte. Ocupând poziția de pornire, copiii respiră involuntar.

Cioară
Poziția de pornire: ridicați brațele prin părțile laterale în sus. Coborându-și încet mâinile și ghemuindu-se, copiii pronunță „K-a-a-a-r” trăgător. Logopedul laudă acei „ciori” care au coborât încet din copac până la pământ. Ocupând poziția de pornire, copiii respiră involuntar.

gâște
Poziția de pornire: puneți mâinile pe centură. Înclinați-vă încet trunchiul înainte, fără a lăsa capul în jos. Spune un lung „G-a-a-a”. Luând o poziție de pornire, se ia o respirație.

Durata și puterea expirației pot fi antrenate în exerciții precum:
* Expirați sub numărul mental (inhalați în detrimentul 1-2-3; expirați: 4-5-6-7-8 până la 15).
* Pronunțarea sunetelor crestate (s, w, f etc.) la expirare, controlând durata expirației cu un cronometru.
* „Exhalați” o minge de bumbac imaginară de-a lungul întregului braț.

În viitor, tipul diafragmatic de respirație ar trebui antrenat atunci când se efectuează exercițiu(mersul, înclinarea și întoarcerea trunchiului etc.).

Una dintre greșelile frecvente în munca de formare a respirației vorbirii este umplerea excesivă a plămânilor cu aer în timpul inspirației. Prea multă inhalare creează tensiune excesivă în mușchii respiratori, creând condiții pentru hiperventilație.
Următoarea etapă de lucru este dezvoltarea unei expirații lungi de fonație. Formarea expirației fonației stă la baza dezvoltării relațiilor de coordonare între respirație, voce și articulație. Pentru a evita atragerea atenției asupra procesului de inhalare, instrucțiunea ar trebui să se refere doar la durata pronunțării sunetului.

După ce copiii au stăpânit pronunția lungă a unei vocale la expirare, se propune să pronunțe combinația celor două vocale ale lor împreună la o expirare A______ O______.
Crește treptat numărul de sunete vocale pronunțate la o expirație următoarea comandă: A - O - U - I (standard al sunetelor vocale).
Inhalarea și expirația diafragmatică în timpul acestor exerciții, copilul poate controla palma plasată pe zona diafragmei. Pe lângă controlul auditiv, durata expirației fonației poate fi controlată printr-o mișcare lină a mâinii.

Următoarea etapă de lucru asupra respirației include formarea expirației propriu-zise a vorbirii. În exerciții sunt introduse silabe, cuvinte, fraze.
Când stăpâniți noile abilități, este necesar nu numai să explicați, ci și să demonstrați în mod repetat, să conectați diferite tipuri de control (auditiv, vizual, kinestezic). Instruirea trebuie să fie sistematică, pe termen lung și inclusă în toate tipurile de activități desfășurate cu copiii.

Deoarece formarea respirației vorbirii este strâns legată de formarea abilităților de transmitere rațională a vocii și de conducere a vocii, aceste sarcini sunt rezolvate aproape simultan.

Lucrări de depășire a tulburărilor de vorbire la copiii preșcolari, desfășurate într-o instituție specializată grădiniţă sau un grup, este implementat prin utilizarea unui sistem de formare a vorbirii în faze. Având în vedere faptul că o serie de tulburări de vorbire au în simptomele lor un sindrom de respirație fiziologică și de vorbire afectată, această lucrare este natură complexăși include „punerea în scenă” a respirației corecte fiziologice și de vorbire. Pentru aceasta, exercițiile de respirație statică și dinamică sunt folosite pentru a dezvolta capacitatea de a respira pe nas, de a dezvolta expirația orală, capacitatea de a diferenția între expirația nazală și cea orală, de a folosi rațional expirația în momentul pronunțării sunetelor, silabelor, cuvintelor, fraze.

Efectuarea exercițiilor de respirație într-un mod ludic provoacă o dispoziție emoțională pozitivă în copil, ameliorează stresul și contribuie la formarea deprinderilor practice. Un copil, făcând exerciții de respirație, va cădea într-un microcosmos special de basme, cântece, jocuri, poezii.

Basmul este un gen popular și preferat pentru copii. LA pedagogia modernăși psihologie, basmul este considerat ca o sursă de dezvoltare a copilului, diversă în posibilitățile sale. O atenție deosebită se atrage asupra legăturii strânse dintre basm și joc. Prin basme și motive, copilul este mai ușor inclus în tipul de activitate propus.

Poeziile sunt versuri scurte rimate (serii), corelate și proporționale între ele. Poeziile sunt bine amintite și percepute emoțional de către copii. Explicațiile privind semnificația exercițiilor, metodele de implementare a acestora sau regulile jocului sunt mai bine percepute și reținute de copii dacă sunt prezentate sub formă de poezii, rime scurte. Poezia în sine poate conține un fel de complot de basm care necesită un joc.

Muzica este un instrument auxiliar necesar pentru a crea o dispoziție emoțională pozitivă, o atmosferă de creativitate și fantezie. Asistență în selecția repertoriului muzical care să însoțească jocurile și exercițiile de respirație poate fi asigurată de directorul muzical.

Cântarea este o formă de exerciții de respirație care dezvoltă aparatul vocal, întărește corzile vocale și îmbunătățește vorbirea. Utilizarea sistematică a cântului are o dinamică pozitivă pronunțată în parametrii funcției respirației externe. Există o creștere a capacității vitale a plămânilor, volume de rezervă de inspirație și expirație, o scădere simultană a frecvenței și a volumului minute al respirației, precum și o scădere a consumului de energie respiratorie.

Lucrările privind formarea unei respirații fiziologice și de vorbire corecte la copiii cu patologie a vorbirii, efectuate într-un grup specializat al unei instituții de învățământ preșcolar, implică rezolvarea următoarelor sarcini:
*Imbunatateste functia respiratiei externe (nazale).
* Dezvoltați o inspirație mai profundă și o expirație mai lungă.
* Dezvoltați fonația (voce) expirație.
* Dezvoltați respirația verbală.
* Antrenează respirația vorbirii în procesul de pronunțare a textului.

Un copil care a stăpânit respirația corectă are nevoie de monitorizare constantă și monitorizare a corectitudinii respirației sale. De aici și necesitatea repetării constante a exercițiilor de respirație pentru a consolida abilitățile de respirație corectă fiziologică și de vorbire. Toate lucrează la formarea respirației fiziologice și a vorbirii, care se desfășoară în preșcolar instituție educațională, necesită participarea următorilor specialiști: un logoped, un educator, un director muzical, un instructor în cultura fizica, psiholog, lucrători medicali. În activitatea de logopedie este utilizată pe scară largă metoda jocului, care presupune utilizarea diverselor jocuri, exerciții de natură ludică în combinație cu alte tehnici: arătare, explicație, instrucțiuni și întrebări. In practica educație de recuperareși educația copiilor preșcolari, jocurile de respirație și exercițiile care vizează formarea unei respirații corecte fiziologice și de vorbire sunt utilizate pe scară largă. Jocuri și exerciții speciale sunt descrise în manuale: G.A. Volkova, V.I. Seliverstov, E.N. Krause, I.A. Povarova, R.I. Lalaeva, S.E. Bolshakova, N.G. etc. Exerciții regulate pentru dezvoltarea respirației vorbirii, conduse de un defectolog în clasă și educatori în clasă. grupul, va asigura o pronunție normală a sunetului, va crea condiții pentru menținerea volumului vorbirii, respectarea strictă a pauzelor, menținerea fluenței vorbirii și a expresivității intonaționale. În plus, vor întări sănătatea copilului, vor crește abilitățile sale mentale și vor forma în mod corespunzător respirația copilului.

Lista literaturii folosite.

1. Fedyukovich N.I. Anatomie și fiziologie umană: manual. - Ed. al 2-lea. - District / D: Phoenix, 2003. - 416 p.
2. Tkachenko B.I. fiziologie umană normală. - Ed. a II-a. - M.: Medicină, 2005. - 928 p.
3. Logopedia: un manual pentru elevi. defect. fals. ped. superior manual stabilimente. / Ed. L.S. Volkova. ? a 5-a ed. ? M.: Vlados, 2008. - 703 p.
4. Semenova K.A., Mastyukova E.M., Smuglin M.Ya. Simptomele clinice ale disartriei și principiile generale ale logopediei. // Logopedia. moștenire metodologică. În 5 cărți. ? Cartea I: Încălcări ale vocii și partea producătoare de sunet a vorbirii: La ora 2? Partea 2: Rinolalia. Disartria: un ghid pentru logopediști și studenți. defect. facultati de ped. universități. / Shakhovskaya S.N. si etc.; ed. L.S. Volkova. ? Moscova: Vlados, 2006. ? 303 p.
5. Belyakova L.I., Dyakova E.A. bâlbâind. Proc. indemnizație pentru studenți. ped. institute pe special „Logopedia”. - M.: V. Sekaciov, 1998. - 304 p.: ill.
6. Verbovaya N.P., Golovina O.M., Urnova V.V. Arta vorbirii. ? M., 1977.
7. Kochetkova I.N. Gimnastica paradoxală a lui Strelnikova. ? M., 1989.

INSTRUCȚIUNI
DESPRE DEZVOLTAREA RESPIRAȚIEI VORBIREA LA COPII
CU DIVERSE TULBURĂRI DE VORBIREA

Dezvoltarea respirației este una dintre primele și foarte importante etape ale impactului corector asupra copiilor - logopediști, indiferent de tipul defectului lor de vorbire.
Care este diferența dintre respirația prin vorbire și respirația normală? Respirația în viață este involuntară. Îndeplinește funcția de schimb de gaze în corpul uman. Inhalarea si expirarea se fac pe nas, sunt scurte si egale in timp. Secvența respirației fiziologice este inhalarea, expirația, pauză.

Pentru vorbire, în special monolog, de obicei respirația fiziologică nu este suficientă. Vorbirea și citirea cu voce tare necesită o cantitate mare de aer, o aport constant de respirație, utilizarea sa economică și reînnoirea în timp util, reglementată de centrul respirator al creierului. În stadiul inițial de stăpânire a respirației vorbirii, sunt implicate voința și conștiința, care vizează îndeplinirea sarcinii de respirație necesare. O astfel de respirație verbală voluntară, realizată numai prin antrenament, devine treptat involuntară și organizată.

În vorbire, respirația, inhalarea și expirația nu sunt egale, aceasta din urmă este mult mai lungă decât inhalarea. Altul și secvența respirației. După o scurtă respirație, urmează o pauză pentru întărirea abdomenului și apoi o expirație sonoră lungă.

Deoarece sunetele vorbirii se formează în timpul expirației, organizarea acesteia este de o importanță capitală pentru producerea respirației vorbirii și a vocii, pentru dezvoltarea și îmbunătățirea lor. Prin urmare, scopul final al antrenării respirației diafragmatice-costilor de vorbire este antrenarea unei expirații lungi, antrenând capacitatea de a cheltui rațional aer în timpul vorbirii.

Pentru a face acest lucru, este necesar să se obișnuiască mușchii implicați în procesul respirator și să țină pieptul într-o stare extinsă, să nu se relaxeze pasiv imediat după expirare. Relaxarea ar trebui să apară treptat, după cum este necesar, supunând voinței noastre. Pentru dezvoltarea acestui tip de respirație, se vor da mai jos exerciții de antrenament pentru dezvoltarea și întărirea diafragmei, mușchilor abdominali și intercostali.

SCOPUL PRINCIPAL AL LECȚILOR este formarea unei respirații corecte a vorbirii.
Lucrările asupra respirației se recomandă să fie efectuate în trei etape:
I. Stabilirea tipului de respirație diafragmatic-costal și formarea unei expirații orale lungi.
II. Diferențierea expirației orale și nazale.
III. Formarea respirației vorbirii.

REGULI DE LUCRU PRIVIND FORMAREA RESPIRAȚIEI VORBIREA.

1. Formarea respirației vorbirii se realizează pe tot parcursul lucrului cu copilul.
2. Faceți mișcare numai într-o cameră ventilată, înainte de masă, de 3 ori pe zi timp de 5-8 minute.
3. La începutul antrenamentului, se stăpânește un exercițiu, se adaugă încă unul în fiecare zi.
4. Nu suprasolicitați copilul, adică dozați strict cantitatea și ritmul exercițiilor. Dacă vă simțiți rău, este mai bine să amânați lecția.
5. Nu inspira prea mult.
6. 6. Asigurați-vă că copilul nu își încordează umerii, gâtul.
7. Copilul trebuie să simtă mișcările diafragmei, mușchilor intercostali, mușchilor abdomenului inferior.
8. Mișcarea trebuie făcută lin, numărând, încet.
9. Trecerea de la această etapă a muncii la alta se realizează dacă copilul realizează corect și cu acuratețe toate exercițiile acestei etape.
10. Fiecare expirație orală este controlată de mișcarea vatei așezate pe palmă, sau de o foaie de hârtie adusă la gura copilului pentru ca fluxul de aer expirat să nu se disipeze, ci să cadă strict pe acesta, sau prin aburirea oglinzii la momentul expirării. Pentru a crește fundalul emoțional al lecției, vata este vopsită într-o culoare strălucitoare.

I. Stabilirea tipului de respirație diafragmatic-costal și formarea unei expirații orale lungi.

La începutul antrenamentului, este necesar să se determine tipul de respirație fiziologică a copilului prin plasarea palmei pe suprafața laterală deasupra taliei. Dacă copilul are respirație claviculară sau toracică superioară, ar trebui să încercați să imitați respirația costală inferioară (diafragma-costală).
Exerciții:
- Pune mâna copilului lângă tine și verifică-i respirația cu palma. Copilul, simțind mișcarea coastelor adultului în timpul inhalării și imitându-l, trece la respirația costală inferioară.
- Copilul este învățat să inspire „burta plină” de aer, iar apoi să expire lin și încet (de 3 - 15 ori la rând de 3 ori pe zi)
În continuare, se efectuează exerciții de respirație, dezvoltate de A.N. Strelnikova.
Scopul acestor exerciții este creșterea volumului inhalării și expirației diafragmatice.
Fiecare mișcare corespunde anumitor faze ale respirației. Deci, respirațiile sunt luate cu mișcări care comprimă pieptul. Inhalarea trebuie să fie cât mai activă posibil, expirația trebuie să fie pasivă. Copilul respiră scurt zgomotos prin nas cu buzele ușor închise. Expiră liber pe gură.
Toate exercițiile sunt ritmice. Fiecare dintre ele se efectuează de 8 ori, după
Se recomandă o pauză de 3 - 5 secunde pentru a trece la următoarea. Durata totală a gimnasticii este de 5-6 minute. La începutul antrenamentului, un exercițiu este stăpânit. În fiecare zi următoare, se adaugă încă una.

Întregul complex este format din 11 exerciții.

1. „Mâini”
I.p .: stai drept, ridică palmele la nivelul feței, coboară coatele. Respirați scurt, zgomotos și activ pe nas și, în același timp, strângeți pumnii. Expirați ușor, liber, pe nas sau pe gură, desfaceți degetele, relaxați mâinile.

2. „Brâu”
I.p .: ridicați-vă drept, strângeți pumnii, apăsați-i de centură. În momentul unei scurte respirații zgomotoase cu nasul, împingeți cu forță pumnii pe podea, ca și cum ar fi scăpat ceva din mâini. În timpul împingerii, deschide pumnii, întinde degetele. La expirație, reveniți la poziția inițială.

3. „Arunca”
I.p .: stai drept, cu mâinile în jos. Aplecați-vă ușor înainte, rotunjiți-vă spatele, coborâți capul și brațele. Respiră scurt și zgomotos la capătul arcului. Apoi încet, expirând liber pe nas sau pe gură, reveniți la poziția inițială.

4. „Pisica”
I.p .: stai drept, mâinile la nivelul taliei, coatele ușor îndoite. Faceți genuflexiuni ușoare, elastice, întorcând trunchiul la dreapta, apoi la stânga. Când vă întoarceți cu o respirație scurtă și zgomotoasă simultană, faceți o mișcare de aruncare în lateral cu mâinile. La expirație, reveniți la poziția inițială.

5. „Îmbrățișează-ți umerii”
I.p .: stați drept, îndoiți-vă brațele la coate la nivelul umerilor, cu mâinile una față de alta. În momentul unei scurte respirații zgomotoase cu nasul, îmbrățișează-te de umeri.
(mâinile ar trebui să se miște în paralel). La expirație, reveniți la poziția inițială.

6. „Pendul mare”
I.p .: stai drept, cu mâinile în jos. Aplecați-vă ușor înainte, coborâți mâinile până la genunchi - o respirație zgomotoasă. Aplecați-vă imediat puțin pe spate, arcuindu-vă ușor în talie, îmbrățișându-vă umerii - încă o respirație. Expirația este pasivă între două respirații - mișcări. Reveniți la poziția inițială.

7. „Întoarcerea capului”
I.p .: stai drept, cu mâinile în jos. Întoarce-ți capul la dreapta, respiră scurt și zgomotos. Fără să te oprești, întoarce-ți capul la stânga, inspiră scurt din nou. Respirația este pasivă între două respirații.

8. „Urechi”
I.p .: stai drept, uita-te in fata ta. Înclinați ușor capul spre umărul drept - o scurtă respirație zgomotoasă prin nas. Apoi înclinați capul spre stânga - de asemenea, inspirați. Expirație pasivă între două respirații, faceți înclinații fără întrerupere.

9. „Pendul mic”
I.p .: stai drept, cu mâinile în jos. Coborâți capul în jos, uitați-vă la podea - inspirați. Înclinați-vă capul în sus, uitați-vă la tavan - de asemenea, o respirație. Expirația este pasivă între respirații, mișcările se fac fără oprire. Nu-ți încorda gâtul.

10. „Rulouri”
I.p .: piciorul drept în față, stânga - la o distanță de un pas în spate. Greutatea corpului este pe ambele picioare. Transferați greutatea corpului pe piciorul drept din față în picioare. Stați ușor pe el - inspirați. Îndreptați-vă, transferați greutatea corpului pe piciorul stâng stând în spate. Stați ușor pe el - inspirați. Expirație pasivă între respirații. Exercițiul se efectuează de 8 ori fără oprire. Schimbați picioarele.

11. „Pași de dans”
I.p .: stai drept, brațele coborâte de-a lungul corpului. Ridicați piciorul drept îndoit la genunchi până la nivelul abdomenului, ușor ghemuit pe piciorul stâng - inspirați. Reveniți la poziția inițială - expirație pasivă liberă. Apoi așezați-vă pe piciorul drept, ridicând piciorul stâng - inspirați. Expirați liber după fiecare respirație.
Apoi, treceți la formarea unei expirații orale lungi.

Se efectuează următoarele exerciții:
1. Antrenament de suflare dirijată a gurii: copilului i se propune să-și ciupească nasul, să-și umfle obrajii și să-i plesnească. Puteți aduce o vată sau o oglindă la gură, astfel încât să se efectueze controlul vizual.
2. Predarea expirației orale folosind tehnica „scuipatului”: copilul este rugat să „scuipe” în tăcere vârful limbii, prins între dinți (limba trebuie să fie avansată, pe vârful limbii pot fi puse firimituri de pesmet). limba.Controlul tactil se realizeaza cu dosul mainii adus la gura.Cu o incetinire treptata a scuipatului se obtine o suflare usoara care apoi se fixeaza.
3. Când se învață tipurile de inspirație și expirație, se atrage atenția copilului asupra poziția organelor de articulație: în timpul expirației orale, vârful limbii trebuie ținut de incisivii inferiori, gura trebuie deschisă ca și cum ar fi căscat. . În acest caz, rădăcina limbii trebuie omisă. Dacă deplasarea vârfului limbii către incisivii inferiori nu reduce suficient rădăcina limbii, este posibilă ieșirea temporară a limbii între dinți.

II. Diferențierea expirațiilor orale și nazale.

Odată cu apariția unei respirații corecte, calme, cu gura închisă, se poate trece la diferențierea respirației bucale și nazale.
Scopul acestor exerciții: copilul trebuie să învețe să simtă diferența de direcție a fluxului de aer.
Pentru a lucra asupra respirației în această etapă, au fost create trei seturi de exerciții:

1. Formarea de expirații netede prin nas sau gură și alternarea acestora.
- Deschideți gura larg și respirați pe nas.
- închideți o nară cu degetul mijlociu - inspirați. Expirație lină prin nară. Închideți alternativ nările stângi și drepte.
- inspirați prin buzele ușor închise, expirați ușor pe nas.
- inspirați cu gura larg deschisă, expirați ușor pe nas (nu închideți gura)
- inspirați pe nas, expirați ușor pe gură (gura este larg deschisă, limba pe dinții inferiori - cât de calde sunt mâinile)
- inspirați pe nas, expirați ușor prin buzele lejer închise
- inspira pe nas, expira lin prin colturile gurii, mai intai pe dreapta, apoi pe stanga.

2. Formarea de expirații sacadate prin nas sau gură și alternarea acestora.
- inspiră pe nas, expiră prin smucitură
- inspirați pe nas, expirați prin buzele lejer închise sacadat, intermitent, făcând intervale scurte
- gura larg deschisa, scoateti limba, inspirati si expirati prin gura sacadat, intermitent (ca un caine respira)
- inspirați cu gura larg deschisă, expirați sacadat pe nas (nu închideți gura)
- inspiratie pe nas, expiratie sacadata prin colturile gurii, mai intai pe dreapta, apoi pe stanga.

3. Formarea capacității de a combina expirații netede și sacadate.
- inspiratie pe nas, expiratie prelungita cu intensificare la final
- inspiratie pe nas, expiratie sacadata, la final transformandu-se intr-o expiratie lina
- Buzele sunt întinse înainte. Inhalarea prin nas, expirația sacadată prin gură, la sfârșit transformându-se într-o expirație lină
- inspiratie prin buzele usor inchise, expiratie prelungita pe nas cu intensificare la final
- inspiratie prin buzele usor inchise, expiratie sacadata tot prin gura, la final transformandu-se intr-o expiratie lina
- buze într-un zâmbet. Inspirați pe nas, expirați pe gură
- buze într-un zâmbet. Inspirați pe nas, expirați sacadat pe gură, la sfârșit transformându-se într-o expirație lină.
Fiecare exercitiu se executa de 8 ori, dupa o pauza de 3-5 secunde, se recomanda trecerea la urmatorul. Durata totală a gimnasticii este de 5 - 6 minute.

III.Formarea respiraţiei vorbirii.

Lucrările în această etapă se desfășoară secvenţial. În primul rând, distribuția expirației are loc în procesul vorbirii și apoi - adăugarea de aer.
Distribuția expirației constă în stăpânirea capacității de a împărți în mod conștient volumul de aer expirat în segmente uniforme. Exercițiile speciale sunt efectuate folosind silabe. Pentru a face acest lucru, utilizați metoda de construire a acestora. Ele trebuie compuse cu una dintre consoane, mai întâi cu aceleași și apoi cu vocale diferite. Silabele se pronunță tare, brusc, uniform, într-o singură respirație. Treptat numărul lor crește. Apoi abilitățile de a pronunța silabele la o expirație sunt transferate în cuvinte, fraze și propoziții. Prelungirea lanțului cu o silabă sau cuvânt depinde de severitatea defectului de vorbire la copil. Toate exercițiile trebuie efectuate de 3 ori pe zi timp de 5 până la 8 minute.
Tipuri de exerciții:
- respirați din plin, în timp ce expirați, pronunțați frazele:
Tată, tată, tată, tată.
Mamă, mamă, mamă, mamă.
Wa, wow, wow, wow.

Silabele trebuie mai întâi pronunțate în mod egal, ritmic, brusc. Apoi pune accentul pe prima silabă, mutând-o succesiv la a doua, a treia.
- respirați din plin, contați pe expirație. Numărarea poate fi înainte (unu, doi, trei, patru), inversă (cinci, patru, trei, doi, unu).
- prin analogie cu exercițiul 2, enumerați zilele săptămânii, numele lunilor, anotimpurile.
Aportul de aer este necesar pentru ca copilul rapid, energic și, cel mai important, neobservat de ascultători, să reînnoiască aportul de aer la fiecare pauză convenabilă. În primul rând, se recomandă ca exercițiile să fie efectuate folosind rime de numărare pentru copii. Apoi adaosul se fixează pe materialul poemelor. Atunci când practicați respirația vorbită pe materialul șubitorilor de limbă și al textelor poetice, mai întâi trebuie să le memorați, abia apoi puteți trece la antrenament. Este necesar să inhalați o nouă porțiune de aer după fiecare rând, păstrând în același timp coerența textului. Pentru autocontrol, palma copilului ar trebui să se întindă pe piept, simțindu-și ridicarea atunci când inhalează.

Pronunțați rima de numărare într-un ritm moderat, distribuind uniform expirația în porțiuni de trei cuvinte.
Ca pe un deal, pe un deal (inhalează)
Sunt treizeci și trei de Yegorka (inhalați)
Un Yegorka, două Yegorka (inhalați)
Trei Yegorka, patru Yegorka (inhalați)
- Citirea poeziei.
Printre porumbeii albi (inhalați)
Aici vrabia zboară (inhalează)
Răspunde, nu fi timid (inhalează)
Zboară afară - ka, vrabie!

Cuvinte în creștere într-o propoziție.
Ninge.
Zăpada cade liniștit.
Zăpada albă liniștită cade.
Utilizarea rațională a expirației orale contribuie la luminozitatea, claritatea și inteligibilitatea vorbirii, la dezvoltarea melodiei și sonorității vocii.

Grupa de juniori.

Exercițiul numărul 1. „Apelul nominal al animalelor”.
Logopedul distribuie în rândul copiilor rolurile diferitelor animale și păsări. Copiii ar trebui, după ce au auzit numele animalului lor de la conducător, să pronunțe onomatopeea corespunzătoare cu o expirație lentă. Jocul este însuflețit dacă gazda încearcă să deruteze jucătorii: cheamă animalul, dar se uită la copilul care joacă un cu totul alt rol. Atenția este îndreptată asupra duratei și clarității sunetului consoanelor și vocalelor.

Exercițiul numărul 2. „Trumpeter”.
Copiii își aduc pumnii strânși la față, punându-i unul în fața celuilalt. Pe măsură ce expirați, suflați încet în „țeavă”. Logopedul îi laudă pe cei care au reușit să sufle cel mai mult în „țeavă”.

Exercițiul numărul 3. „Toporul”.
Copiii stau în picioare. Picioarele depărtate la lățimea umerilor, brațele coborâte și degetele interconectate. Ridicați rapid mâinile - inspirați, aplecați-vă înainte, coborând încet "toporul greu", spuneți - wow! - la o expirație lungă.

Exercițiul numărul 4. „Corb”.
Copiii stau. Brațele sunt coborâte de-a lungul corpului. Ridicați rapid brațele prin părțile în sus - inspirați, coborâți încet brațele - expirați. Spune: Kar!

Exercițiul numărul 5. „Gâște”.
Copiii stau. Mâinile brațelor îndoite sunt apăsate pe umeri. Respiră rapid, apoi înclină încet trunchiul în jos, ia coatele înapoi, pe o expirație lungă spune: ha. Ține-ți capul drept. Reveniți la poziția inițială - inspirați. În timp ce expirați, spuneți mergeți.

Un set de exerciții de respirație.
Grupul de mijloc.

Exercițiul numărul 1. „Să ne jucăm cu burtica”.
Scop: formarea respirației diafragmatice.
În decubit dorsal, copiii își pun mâinile pe burtă, inspiră profund - în timp ce burta se umflă, apoi expiră - burta se retrage. Pentru a face exercițiul și mai interesant, puteți pune o jucărie mică pe stomac. Când copilul moare, jucăria se ridică împreună cu stomacul, iar la expirație, dimpotrivă, coboară - ca și cum s-ar legăna pe un leagăn. A doua varianta. În poziție în picioare, copiii respiră adânc fără a ridica umerii, apoi expiră, controlând mișcările abdomenului cu mâinile.

Exercițiul numărul 2. „Recunoaște după miros”.
Scop: dezvoltarea unei respirații lungi și profunde, dezvoltarea mirosului.
Copiii adulmecă pe rând, de exemplu, flori, încercând să-și amintească mirosul. Un adult îi cere copilului să închidă ochii și îi oferă una dintre flori, oferindu-i să determine prin miros ce floare se află în fața lui. Copilul ar trebui să respire adânc și lung prin nas, fără să ridice umerii, apoi să expire și să numească floarea ghicit. Pentru ca copilul să respire adânc diafragmatic, adultul însuși arată mai întâi cum să miroase floarea. Și apoi, ținând floarea în fața feței bebelușului, profesorul îi cere copilului să-și pună ambele mâini pe burtă și astfel să-și controleze respirația.

Exercițiul numărul 3. „Să învățăm nasul și gura să respire.”
Scop: diferențierea inspirației și expirației prin nas și gură, dezvoltarea atenției.
Copilul învață să-și controleze inhalarea și expirația, exersându-le în moduri diferite. În primul rând, copilul inspiră pe nas și expiră pe nas (de 2-4 ori), arătând cu degetul arătător spre nas; și, inspirând pe gură, aduce palma la gură, dar nu atinge, ci controlează doar tactil fluxul de aer care iese din gură. A doua varianta. Exercițiile se desfășoară în mod similar: inspiră pe gură - expiră pe gură (se aduce o palmă la gură) și inspiră pe gură - expiră pe nas (când inspiră, copilul deschide gura, iar când expiră, el închide și arată spre nas cu degetul arătător).

Exercițiul numărul 4. „Conduce mingea în poartă”.
Scop: dezvoltarea unei expirații lungi, puternice și intenționate, dezvoltarea unui ochi. Un adult le arată copiilor cum să sufle pe „minge” pentru a o introduce într-o poartă de jucărie. Copiii joacă jocul pe rând. Câștigătorul este cel care a reușit să trimită „mingea” în poartă cu o expirație.

Exercițiul numărul 5. „Hai să fredonăm”.
Scop: pentru a dezvolta o expirație orală lungă și lină.
Un adult le demonstrează copiilor cum să sufle într-o bula, astfel încât aceasta să bâzâie. Pentru a face acest lucru, buza inferioară ar trebui să atingă ușor marginea gâtului, iar jetul de aer suflat - „briza” ar trebui să fie suficient de puternică. Apoi, la rândul lor, copiii înșiși sufla în bulele lor, obținând un sunet de bâzâit. La sfârșitul exercițiului, toți copiii sufla în același timp. Când desfășurați exercițiul, puteți oferi copiilor mai multe opțiuni atunci când zumzetul poate însemna semnalul unui vas cu aburi, al unei locomotive cu abur sau al urletului vântului. Puteți folosi balonul ca instrument muzical, făcându-l să bâzâie la semnalul profesorului în timp ce redați muzică special selectată.

Un set de exerciții de respirație.
Grup de seniori.

Exercițiul numărul 1. „Respirăm altfel”.
Poziția de pornire - așezat pe un scaun drept sau în picioare:
1. Inspirați și expirați pe nas (inhalați rapid, nu foarte adânc, expirați lung).
2. Inspiră pe nas, expiră pe gură.
3. Inspiră pe gură, expiră pe nas.
4. Inspirați și expirați printr-o jumătate a nasului, expirați prin cealaltă (alternativ).
5. Inspirați printr-o jumătate a nasului, expirați prin cealaltă (alternativ).
6. Inhalare pe nas, expirare lenta pe nas cu intensificare la final.
7. Inspirați pe nas, expirați prin buzele ușor comprimate.
8. Inspiră pe nas, expiră prin smucitură.

Exercițiul numărul 2. "Lumânare".
A face exerciţii fizice expirație lentă când suflă pe o flacără de lumânare imaginară sau reală. Concentrează-te pe stomac. Suflați încet pe „flacără”. Se abate, încearcă să ții flacăra într-o poziție deviată în timpul expirației.
În loc de lumânare, puteți lua o fâșie de hârtie de 2-3 cm lățime și 10 cm lungime.Puneți palma stângă între piept și stomac, luați o fâșie de hârtie în mâna dreaptă, folosind-o pe post de lumânare și suflați. calm, încet și uniform. Hârtia se va abate, dacă expirația este uniformă, atunci va fi în poziția deviată până la sfârșitul expirației. Acordați atenție mișcării diafragmei - palma stângă, așa cum ar fi, „se scufundă încet” în timpul expirației. Repetați de 2-3 ori.

Exercițiul numărul 3. „Lumânare încăpățânată”.
Antrenament intens de expirație puternică. Imaginează-ți o lumânare mare, înțelegi că îți va fi greu să o stingi, dar neapărat trebuie să o faci. Inspiră, ține-ți respirația o secundă și suflă pe lumânare, flacăra s-a deviat, dar nu s-a stins. Suflați și mai tare, suflați și mai tare. Mai mult!
Poți simți mișcarea diafragmei cu palma? Simți că abdomenul inferior se încordează? Acest exercițiu face posibilă simțirea mișcărilor active ale diafragmei și ale mușchilor abdominali. Repetați de 2-3 ori.

Exercițiul numărul 4. „Stingeți 3,4,5,6, ... 10 lumânări”.
La o expirație, „stingeți” 3 lumânări, împărțind expirația în trei părți. Acum imaginați-vă că aveți 5 lumânări. Nu încercați să inspirați cât mai mult aer posibil. Lăsați volumul să rămână același, doar fiecare porțiune de aer la expirare va deveni mai mică. Cu ajutorul exercițiilor de respirație statică și dinamică se antrenează mușchii abdominali și mușchii diafragmei. Aceste exerciții pot fi folosite în complexul de exerciții de dimineață.

Exercițiul numărul 5. „Dansul buricului”.
Înclinați partea superioară a corpului înainte la un unghi de 45 de grade și puneți-vă mâinile pe partea inferioară a spatelui cu degetele mari înainte. Privește drept înainte, spatele drept, umerii înapoi. Execuție - concomitent cu expirația, stomacul este tras în p-ffff, apoi apare o inspirație reflexă, stomacul se mișcă înainte. Repetați de 3-5 ori.
Exerciții de antrenament pentru dezvoltarea mușchilor respiratori intercostali. Amintiți-vă că umplerea cu aer a părții mijlocii a plămânilor depinde de modul în care sunt dezvoltați mușchii respiratori intercostali.

Un set de exerciții de respirație.
Grupa pregătitoare.

Exercițiul numărul 1. „Trandafir parfumat”.
Poziția de pornire - în picioare, concentrați-vă pe coaste. Pune-ți palmele pe coaste de fiecare parte a pieptului. Execuție - imaginează-ți că miroși un trandafir parfumat. Inspirați încet pe nas - observați cum s-au despărțit coastele pieptului. L-ai simțit cu palmele, iar acum expiră coastele coborâte și palmele de asemenea. Abdomenul și umerii rămân nemișcați. Amintiți-vă că toată atenția este doar pe coaste, deoarece doriți să antrenați mușchii intercostali. Respirația ar trebui să fie superficială, dar plină. Repetați de 3-4 ori.

Exercițiul numărul 2. „Expirați – inspirați”.
Poziția de pornire - în picioare sau așezat pe un scaun. Execuție - după o expirație energică pe p-ffff ... ridicați mâinile, puneți-le în spatele capului și lăsați-vă pe spate, inspirând, apoi, aplecându-vă înainte, ajungeți la podea și numărați mental până la 15 - aceasta este o respirație.

Exercițiul numărul 3. „Sunete de cânt”.
Masa. Și, uh, a, oh, u, s, e, i, yo, u. Spuneți acest tabel de mai multe ori, de fiecare dată la o expirație, mai întâi în fața oglinzii și în tăcere, apoi în șoaptă, apoi cu voce tare fără oglindă, dar nu apăsați puterea vocii.

Exercițiul numărul 4. „Păsăre”.
Poziția de pornire în picioare, picioarele împreună, brațele de-a lungul corpului. Numărând ori, ridică-ți mâinile prin părțile în sus - inspiră, ține-ți respirația o dată, apoi coboară încet brațele prin laterale - expiră pe un sunet persistent pffff, - ssss. Repetați de 2 ori.

Exercițiul numărul 5. „Pași amuzanți”.
Plimbarea prin cameră sau în aer liber. Inspirați un pas, țineți apăsat o numărătoare, expirați timp de 4 pași. La fiecare 2-3 zile, crește durata expirației cu 1 număr. Pentru a invata sa expiri in 10-15 pasi intr-o luna.

INSTRUCȚIUNI
DESPRE DEZVOLTAREA RESPIRAȚIEI VORBIREA LA COPII
CU DIVERSE TULBURĂRI DE VORBIREA

REGULI DE LUCRU PRIVIND FORMAREA RESPIRAȚIEI VORBIREA.

I. Stabilirea tipului de respirație diafragmatic-costal și formarea unei expirații orale lungi.

Întregul complex este format din 11 exerciții.

II. Diferențierea expirațiilor orale și nazale.

1. Formarea de expirații netede prin nas sau gură și alternarea acestora .
- Deschideți gura larg și respirați pe nas.
- închideți o nară cu degetul mijlociu - inspirați. Expirație lină prin nară. Închideți alternativ nările stângi și drepte.
- inspirați prin buzele ușor închise, expirați ușor pe nas.
- inspirați cu gura larg deschisă, expirați ușor pe nas (nu închideți gura)
- inspirați pe nas, expirați ușor pe gură (gura este larg deschisă, limba pe dinții inferiori - cât de calde sunt mâinile)
- inspirați pe nas, expirați ușor prin buzele lejer închise
- inspira pe nas, expira lin prin colturile gurii, mai intai pe dreapta, apoi pe stanga.

III.Formarea respiraţiei vorbirii.

Grupa de juniori.

Un set de exerciții de respirație.
Grupul de mijloc.

Un set de exerciții de respirație.
Grup de seniori.

Exercițiul numărul 2. "Lumânare".
Antrenamentul de expirație lentă în timp ce suflați pe o flacără de lumânare imaginară sau reală. Concentrează-te pe stomac. Suflați încet pe „flacără”. Se abate, încearcă să ții flacăra într-o poziție deviată în timpul expirației.
În loc de lumânare, puteți lua o fâșie de hârtie de 2-3 cm lățime și 10 cm lungime.Puneți palma stângă între piept și stomac, luați o fâșie de hârtie în mâna dreaptă, folosind-o pe post de lumânare și suflați. calm, încet și uniform. Hârtia se va abate, dacă expirația este uniformă, atunci va fi în poziția deviată până la sfârșitul expirației. Acordați atenție mișcării diafragmei - palma stângă, așa cum ar fi, „se scufundă încet” în timpul expirației. Repetați de 2-3 ori.

Un set de exerciții de respirație.
Grupa pregătitoare.

Rezumat: Dezvoltarea vorbirii la copii. Dezvoltarea respirației vorbirii. Exerciții pentru dezvoltarea vorbirii la copii. Jocuri pentru dezvoltarea vorbirii la copii. Exerciții de respirație. Exerciții pentru dezvoltarea sistemului respirator.

Sursa formării sunetelor vorbirii este un flux de aer care părăsește plămânii prin laringe, faringe, cavitatea bucală sau nas. Respirația corectă a vorbirii asigură formarea normală a sunetului, creează condiții pentru menținerea volumului normal al vorbirii, respectarea strictă a pauzelor, menținerea fluenței vorbirii și a expresivității intonației.

Tulburările de respirație a vorbirii pot fi rezultatul slăbiciunii generale, creșterilor adenoide, diferitelor boli cardiovasculare etc.

Asemenea imperfecțiuni ale respirației vorbirii, cum ar fi incapacitatea de a utiliza rațional expirația, vorbirea prin inhalare, reînnoirea incompletă a aportului de aer etc., care afectează negativ dezvoltarea vorbirii copiilor, se pot datora creșterii necorespunzătoare, atenției insuficiente a adulților față de vorbirea copiilor. Copiii mici care au inhalarea și expirația slăbite tind să vorbească în liniște și le este greu să pronunțe fraze lungi. Odată cu utilizarea irațională a aerului, netezimea vorbirii este perturbată, deoarece copiii din mijlocul unei fraze sunt forțați să ia aer. Adesea, astfel de copii nu termină cuvintele și adesea le pronunță în șoaptă la sfârșitul frazei. Uneori, pentru a termina o frază lungă, ei sunt forțați să vorbească în timp ce inspiră, ceea ce face vorbirea neclară, convulsivă și sufocată. O expirație scurtă te obligă să rostești fraze într-un ritm accelerat, fără a respecta pauze logice.

Începând dezvoltarea respirației vorbirii la un copil, este necesar în primul rând formează o expirație orală lină și puternică. În același timp, este necesar să-l învățați pe copil să controleze timpul de expirare, să folosească aerul cu moderație. În plus, copilul își dezvoltă capacitatea de a direcționa fluxul de aer în direcția corectă.

În timpul jocurilor descrise în articol, este necesară monitorizarea constantă a corectitudinii respirației.

Amintiți-vă de parametrii expirației orale corecte:

Expirația este precedată de o respirație puternică prin nas - „a câștiga un cufăr plin de aer”;
- expirația are loc lin, nu smucituri;
- în timpul expirației, buzele se pliază într-un tub, nu comprimă buzele, umflă obrajii;
- in timpul expirarii, aerul iese pe gura, aerul nu trebuie sa iasa pe nas (daca copilul expira pe nas, ii poti ciupi nările astfel incat sa simta cum ar trebui sa iasa aerul);
- expira pana cand aerul se termina;
- în timp ce cântați sau vorbiți, nu puteți obține aer cu ajutorul unor respirații scurte frecvente.

Atunci când desfășurați jocuri care vizează dezvoltarea respirației copilului, trebuie avut în vedere că exercițiile de respirație obosesc rapid copilul și chiar pot provoca amețeli. Prin urmare, astfel de jocuri trebuie să fie limitate în timp (puteți folosi o clepsidră) și asigurați-vă că alternați cu alte exerciții.

Jocurile și exercițiile enumerate mai jos vă vor ajuta să învețe copilul să expire lin prin gură, cu un flux puternic de aer direcționat.

Jocuri și exerciții pentru dezvoltarea expirației orale lină

Zboară, fluture!

Ţintă: dezvoltarea unei expirații orale lungi și continue; activarea mușchilor buzelor.

Echipament: 2-3 fluturi de hârtie strălucitoare.

Progresul jocului: Înainte de a începe lecția, legați un fir de 20-40 cm lungime de fiecare fluture, atașați firele de șnur la o oarecare distanță unul de celălalt. Trageți de șnur astfel încât fluturii să atârne la nivelul feței copilului în picioare.

Profesorul îi arată copilului fluturi și se oferă să se joace cu ei.

Uite ce frumosi fluturi colorati! Să vedem dacă pot zbura.
Profesorul suflă fluturi.
- Uite, zboară! Ce viu! Acum încerci să sufli. Care fluture va zbura cel mai departe?

Copilul stă lângă fluturi și suflă peste ei. Este necesar să vă asigurați că copilul stă drept, nu își ridică umerii atunci când expiră, a suflat la o expirație, fără a primi aer, nu și-a umflat obrajii, ci și-a împins buzele ușor înainte.

Puteți sufla cel mult 10 secunde cu pauze, astfel încât capul să nu se învârtească.

Briză

Ţintă:

Echipament: sultani de hârtie (panicule).

Progresul jocului: Înainte de a începe jocul, este necesar să pregătiți paniculele. Pentru a face acest lucru, atașați benzi de hârtie colorată la d baston de lemn. Puteți folosi hârtie absorbantă subțire, sau decorațiuni de Crăciun „ploaie”.

Profesorul se oferă să se joace cu telul. Arată cum să sufle pe benzi de hârtie, apoi se oferă să sufle copilului.

Imaginează-ți că este un copac magic. A suflat o adiere și frunzele foșneau pe copac! Ca aceasta! Și acum suflați!

În cel de-al doilea caz, copiii suflă pe panicule în același timp.

Frunze de toamna

Ţintă:

Echipament: frunze de arțar de toamnă, vază.

Progresul jocului: Înainte de oră, adună împreună cu copilul tău un buchet de frunze de toamnă (de preferat de arțar, deoarece au tulpini lungi) și pune-le într-o vază. Oferă să sufle pe frunze.

Am adunat frunze frumoase în parc. Iată o frunză galbenă și aici una roșie. Îți amintești cum foșneau frunzele pe ramuri? Hai sa suflam pe frunze!
Un adult, împreună cu un copil sau un grup de copii, suflă pe frunze într-o vază, le atrage atenția asupra foșnetului frunzelor.

căderea frunzelor

Ţintă: antrenament pentru o expirație lină și liberă; activarea mușchilor buzelor.

Echipament: frunze galbene, roșii, portocalii tăiate din hârtie subțire colorată față-verso; găleată.

Progresul jocului: Profesorul așează pliante pe masă, le amintește copiilor de toamnă.

Imaginează-ți că e toamnă. Frunze roșii, galbene, portocalii cad din copaci. Vântul a suflat - a împrăștiat toate frunzele pe pământ! Să facem vânt - suflă pe frunze!

Un adult, împreună cu copiii, suflă pe frunze până când toate frunzele sunt pe podea. În același timp, este necesar să se monitorizeze implementarea corectă a expirației orale, precum și să se asigure că copiii nu suprasolicită.

Toate frunzele de pe pământ... Să adunăm frunzele într-o găleată. Profesorul și copiii colectează pliante. Apoi jocul se repetă din nou.

Ninge!

Ţintă: formarea unei expirații lungi și netede; activarea mușchilor buzelor.

Echipament: bucăți de bumbac.

Progresul jocului: Profesorul așează bucăți de vată pe masă, le amintește copiilor de iarnă.

Imaginează-ți că este iarnă. Zapada cade afara. Să aruncăm fulgi de nea!

Un adult arată cum să sufle pe vată, repetă copiii. Apoi toată lumea ridică vata, iar jocul se repetă din nou.

Păpădie

Ţintă: dezvoltarea unei expirații lungi și netede prin gură; activarea mușchilor buzelor.

Progresul jocului: Jocul se joacă în aer liber - într-o poiană în care cresc păpădiile. Un adult îi invită pe copii să găsească printre păpădiile galbene care s-au decolorat deja și să le culeagă. Apoi, el arată cum poți sufla pe o păpădie, astfel încât toate pufurile să zboare. După aceea, îi invită pe copii să sufle pe păpădie.

Să suflem pe păpădie! Suflați o dată, dar puternic - astfel încât toate pufurile să zboare. Uite, pufurile zboară ca niște parașute.

Puteți aranja o competiție: fiecare dintre copii își sufla o dată pe păpădie. Câștigă cei dintre copiii care nu au un singur puf pe capul florii.

De asemenea, puteți organiza jocul „Bunicul sau femeia?”:

Să jucăm jocul „bunic sau femeie?”! Suflați-vă păpădiile o singură dată. Dacă nu au rămas pufuri pe capul florii, acesta este un cap chel. Deci, s-a dovedit a fi un bunic. Dacă rămâne puful - acesta este părul de pe cap - atunci s-a dovedit a fi o femeie. Câștigă cel care l-a luat pe bunicul!

pinwheel

Ţintă:

Echipament: jucărie spinner.

Progresul jocului: Înainte de a începe jocul, pregătiți o jucărie spinner. Îl poți face singur cu hârtie și un băț de lemn.

Arată-i copilului o placă turnantă. Pe stradă, demonstrează cum începe să se învârtească din suflarea vântului. Apoi oferiți-vă să suflați singur:

Să facem vântul - suflă pe platou. Așa a ieșit! Suflați și mai tare - roata se învârte mai repede.

Jocul poate fi jucat atât individual, cât și în grup de copii.

cântecul vântului

Ţintă:

Echipament: Clopotel chinezesc „cântec al vântului”.

Progresul jocului: Atarna clopotelul la o distanta convenabila copilului (la nivelul fetei copilului in picioare) si ofera-te sa sufle pe el. Acordați atenție cât de melodic este sunetul. Apoi oferiți-vă să suflați mai tare - sunetul a devenit mai puternic.

Jocul poate fi jucat atât individual, cât și în grup de copii.

Zburați, păsări!

Ţintă: dezvoltarea unei expirații orale netede și direcționate lungi; activarea mușchilor buzelor.

Echipament: 2-3 păsări colorate pliate din hârtie (origami).

Progresul jocului: Copilul stă la masă. O pasăre este așezată pe masă în fața copilului. Profesorul invită copilul să sufle peste pasăre, astfel încât aceasta să zboare cât mai departe (puteți să o sufle o dată).

Ce pasăre frumoasă ai! Și poate zbura? Suflați astfel încât pasărea să zboare! Poți sufla o dată. Inspirați și luați mai mult aer. Pasărea a zburat!

În timpul unui joc de grup, poți aranja o competiție între doi sau trei copii: fiecare suflă pe pasărea lui. Câștigă cel a cărui pasăre a zburat cel mai departe. Un adult are grijă ca copiii să nu-și umfle obrajii, să sufle o singură dată, să nu forțeze prea mult.

Rula, creion!

Ţintă: dezvoltarea unei expirații lungi și netede; activarea mușchilor buzelor.

Echipament: creioane cu o suprafață netedă sau cu nervuri.

Progresul jocului: Copilul stă la masă. Așezați un creion pe masă la o distanță de 20 cm de copil. În primul rând, adultul arată cum să sufle cu forță pe creion, astfel încât să se rostogolească la capătul opus al mesei. Apoi îl invită pe copil să sufle pe creion. Al doilea participant la joc prinde un creion la capătul opus al mesei. Puteți continua jocul stând unul față de celălalt și rulând un creion unul spre celălalt de la un capăt la altul al mesei.

Organizând un joc în grup, puteți aranja o competiție: doi copii stau la o masă, creioanele sunt în fața lor. Poți sufla pe creion o singură dată. Câștigă cel al cărui creion se rostogolește cel mai departe.

Mingi amuzante

Ţintă:

Echipament: minge ușoară de plastic.

Progresul jocului: Mingile pot fi jucate în același mod ca și creioanele (vezi jocul anterior). Puteți face jocul mai greu. Desenați o linie pe masă. Apoi luați mingea și puneți-o în mijlocul mesei (pe linie). Doi copii stau la o masă unul față de celălalt, pe părțile opuse ale mingii pe linie.

Este necesar să suflați asupra mingii astfel încât să se rostogolească pe partea opusă a mesei. Și trebuie să încerci ca mingea să nu lovească partea ta de masă. Trebuie să sufli mai tare. A început!

Câștigătorul este cel care a reușit să arunce mingea peste linie, în partea opusă a mesei.

Balon

Ţintă: dezvoltarea unei expirații orale netede și puternice; activarea mușchilor buzelor.

Echipament: balon obișnuit pe o sfoară; balon cu gaz.

Progresul jocului: Agățați balonul la nivelul feței copilului. Suflați pe balon astfel încât să zboare sus, apoi invitați copilul să sufle.
Este posibilă o versiune mai complexă a jocului. Aruncă balonul în sus. Invitați copilul să sufle de mai multe ori pe balon pentru ca acesta să nu cadă mai mult pe podea.

Să suflăm balonul ca să nu cadă. Ca aceasta! Mai puternic!

Te poți juca cu un balon plin cu gaz. În acest caz, mingea este legată de un scaun sau ceva de pe podea (este de dorit ca firul să rămână lung). Trebuie să suflați asupra mingii, astfel încât să zboare cât mai departe posibil.

Dacă jocul se joacă în grup, puteți organiza o competiție: doi copii (sau echipe mici) stau unul față de celălalt cu fața la minge (distanța până la minge este de 50-60 cm) și încep simultan să sufle. Câștigătorul este cel care a reușit să trimită mingea pe teritoriul opus (puteți împărți teritoriul cu o panglică sau o frânghie).

Înotă, barcă!

Ţintă: dezvoltarea unei expirații puternice și netede direcționate; activarea mușchilor buzelor.

Echipament: bărci din hârtie sau plastic; bazin cu apa.

Progresul jocului: Pe o masă joasă, așezați un lighean cu apă în care plutește o barcă de hârtie. La început, este mai bine să folosiți o barcă de plastic, deoarece bărcile de hârtie se înmoaie și se scufundă rapid. Adultul suflă pe barcă, apoi îi oferă copilului să sufle.

Imaginează-ți că e marea. Să punem barca să navigheze. Uite ce puternic e vantul! Cât de repede a navigat nava noastră. Acum încearcă tu. Bine făcut!

Jocul se poate complica prin invitarea copilului să meargă cu o barcă dintr-un oraș în altul, marcând orașele cu icoane pe marginile bazinului. În acest caz, fluxul de aer în timpul expirației orale ar trebui să fie nu numai puternic, ci și direcționat.

Puteți juca jocul într-un grup. În acest caz, organizați o competiție: a cărui barcă va naviga mai repede spre țintă.

rațe

Ţintă: dezvoltarea unei expirații puternice și netede direcționate; activarea mușchilor buzelor.

Echipament: rață de cauciuc cu rătuci (set de baie); alte jucării ușoare din cauciuc sau plastic care plutesc în apă.

Progresul jocului: Pune un vas cu apă pe o masă joasă. Profesorul îi arată copilului o rață cu rătuci și se oferă să se joace.

Imaginează-ți că este un lac. O rață cu rătuci a venit la lac. Așa înoată o rață.

Un adult suflă pe jucării, se oferă să sufle unui copil. Apoi jocul devine mai dificil.

Uite: rățucile au înotat departe de mama lor. Rața cheamă rățucile la ea. Să ajutăm rătucile să înoate până la mama rață cât mai curând posibil!

În acest caz, fluxul de aer în timpul expirației orale ar trebui să fie nu numai puternic, ci și direcționat. Puteți juca jocul într-un grup de copii.

Bulki

Ţintă: dezvoltarea unei expirații orale puternice; a învăța să sufle printr-un pai; activarea mușchilor buzelor.

Echipament: un pahar cu apă, tuburi de cocktail de diferite diametre.

Progresul jocului: Într-un pahar umplut pe jumătate cu apă, coborâți tubul de cocktail și suflați în el - bule cu un gâlgâit puternic se vor ridica la suprafață. Apoi dați tubul copilului și oferiți-vă să sufle.

Să facem bule distractive! Luați un pai și suflați într-un pahar cu apă. Dacă suflați slab, se obțin bule mici. Și dacă sufli tare, primești o furtună întreagă! Să facem furtună!

Prin „furtuna” din apă, puteți evalua cu ușurință puterea expirației și durata acesteia. La începutul orelor, diametrul tubului ar trebui să fie de 5-6 mm, în viitor se pot folosi tuburi mai subțiri.

Mulți copii care sunt obișnuiți să bea suc din pungi printr-un pai nu înțeleg imediat ce se cere de la ei, pot începe să bea apă (prin urmare, este mai bine să folosiți apă de băut purificată pentru orice eventualitate). În acest caz, oferă mai întâi să sufle prin tub pe o bucată de vată pe masă sau pe palmă pentru a simți aerul care iese din tub.

O altă posibilă problemă este că copilul poate mușca și mesteca paiul moale sau îl poate îndoi. În acest caz, puteți folosi corpul stiloului cu gel - un tub transparent din plastic dur.

În plus, copilul poate, ținând tubul în buze, să expire aer prin nas. În acest caz, ar trebui să ciupești ușor nasul bebelușului cu degetele și să te oferi să sufli din nou.

Creste, spuma!

Ţintă: dezvoltarea unei expirații orale puternice; activarea mușchilor buzelor.

Echipament: un pahar cu apă, tuburi de cocktail de diferite diametre, lichid de spălat vase.

Progresul jocului: Acest joc poate fi oferit unui copil după ce învață să sufle bine printr-un tub într-un pahar cu apă (nu bea apă, nu îndoaie tubul). Adăugați puțin lichid de spălat vase în apă, apoi luați un pai și suflați în apă - cu un gâlgâit puternic, un nor de bule irizate va crește în fața copilului. Apoi invită copilul să sufle. Când există multă spumă, puteți sufla pe ea.

Acum fac un hocus pocus! Iau lichid pentru vase și picur în apă... Acum mă voi amesteca - are-bars-top-top-top! Iau o țeavă și sufl. Uite ce sa întâmplat! Aceasta este o spumă de bule mici și mari! Acum încerci să sufli.

După ce copiii învață cum să acționeze corect în lecțiile individuale - suflați în tuburi, nu vărsați apă etc., puteți conduce o astfel de lecție într-un grup.

Zi de nastere

Ţintă: dezvoltarea unei expirații orale lungi și netede puternice; activarea mușchilor buzelor.

Echipament: marshmallows in ciocolata sau marshmallow; lumanari mici pentru tort; Ursuleț.

Progresul jocului: Pregătește marshmallows în ciocolată sau marshmallow și lipește una sau mai multe lumânări de sărbători – astăzi este „ziua de naștere a ursului”. Împreună cu copilul, puneți masa folosind vase de jucărie, invitați oaspeți - un iepuraș și o păpușă, cântați un cântec pentru urs. Apoi aduceți solemn „tortul de aniversare” cu o lumânare aprinsă.

Ursul are ziua de naștere astăzi. Are unul (sau mai mulți) ani. Să-l felicităm pe urs! Iată un tort de ziua de naștere - ajută-l pe urs să stingă lumânările.

Când copilul suflă lumânarea, asigurați-vă că expirația este lungă, puternică și lină. Explicați-i copilului că are mai multe încercări, fiecare dintre ele putând fi suflată o singură dată. Dacă lumânarea nu s-a stins, tragem din nou aer în piept și încercăm din nou.

Mulți copii, atunci când expiră corect, nu pot direcționa corect fluxul de aer expirat - acesta trece pe lângă flacăra unei lumânări. În acest caz, este util pentru claritate să sugerezi suflarea într-o țeavă formată dintr-o foaie de hârtie groasă (diametru 3-4 cm), deoarece Tubul poate fi folosit pentru a controla direcția aerului expirat.

Mai întâi, așezați lumânarea la o distanță de aproximativ 30 cm de copil. Treptat, distanta de la copil pana la lumanare poate fi marita la 40-50 cm.Explică-i copilului că nu trebuie să te apropii prea mult de lumânare.

Pentru jocurile ulterioare cu stingerea flăcării, ridicați lumânări cu o bază stabilă sau stând pe un sfeșnic de încredere. Poți veni cu un complot diferit al jocului sau pur și simplu poți oferi să stingi flacăra. Din motive de securitate, acest joc este jucat individual. Este necesar să avertizați copilul că lumânarea nu trebuie atinsă și răsturnată.

Pene, zboară!

Ţintă: dezvoltarea unei expirații puternice și netede direcționate; activarea mușchilor buzelor.

Echipament: pană de pasăre.

Progresul jocului: Aruncă pana în sus și suflă pe ea fără a o lăsa să cadă. Apoi invită copilul să sufle. Acordați atenție faptului că trebuie să suflați puternic, direcționând fluxul de aer pe pană de jos în sus.

Bubble

Ţintă: dezvoltarea unei expirații netede și puternice; activarea mușchilor buzelor.

Echipament: o sticlă de soluție de săpun, un cadru pentru suflarea bulelor, paie de diferite diametre - cocktail, din hârtie groasă, o sticlă de plastic cu fundul tăiat.

Progresul jocului: Joacă cu copilul tău bule de săpun: mai întâi, profesorul suflă bule, iar copilul le privește și le prinde. Apoi, invită-ți copilul să sufle singur bule. Trebuie remarcat faptul că suflarea bulelor de săpun este adesea o sarcină destul de dificilă pentru bebeluși. Încercați să ajutați copilul - ridicați diferite rame și tuburi, astfel încât copilul să încerce și să aleagă cu care este mai ușor să obțineți rezultate. Puteți să vă faceți propriul lichid cu baloane de săpun adăugând puțin lichid de spălat vase și zahăr în apă. Nu uitați să monitorizați siguranța copilului - nu-l lăsați să încerce să bea lichidul.

Fluiere

Ţintă: dezvoltarea unei expirații netede și puternice; activarea mușchilor buzelor.

Echipament: fluiere pentru copii din ceramică, lemn sau plastic sub formă de diverse păsări și animale.

Progresul jocului: Înainte de începerea lecției, fluierele trebuie pregătite. Oferă copiilor fluiere și invită-i să sufle în ele.

Uite ce frumoase sunt jucăriile tale cu fluier! Masha are o pasăre, iar Vanya are o căprioară. Să organizăm un concert în pădure - fiecare dintre animale și păsări își cântă propriul cântec!

Jocul se poate repeta de mai multe ori. Asigurați-vă că copiii sufla fără a se încorda, nu suprasolicitați. Jocul poate fi jucat atât individual, cât și în grup de copii.

Polițist

Ţintă: dezvoltarea unei expirații netede și puternice; activarea mușchilor buzelor.

Echipament: fluiere.

Progresul jocului: Înainte de începerea lecției, ar trebui să ridicați fluiere și să le alegeți pe cele care sunt mai ușor de suflat. Distribuiți fluiere copiilor și invitați-i să se joace de polițist.

Cine știe ce are un polițist adevărat? Pistol, bâtă și, bineînțeles, un fluier. Iată fluiere pentru tine - hai să ne jucăm polițiști! Aici milițianul l-a văzut pe contravenient - fluierăm!

Jocul se poate repeta de mai multe ori. Asigurați-vă că copiii sufla fără a se încorda, nu suprasolicitați. Jocul poate fi jucat atât individual, cât și în grup de copii.

Suflați în țeavă!

Ţintă: dezvoltarea unei expirații netede și puternice; activarea mușchilor buzelor.

Echipament: diverse alamă instrumente muzicale: țevi, țevi, claxone, armonici.

Progresul jocului: Înainte de începerea lecției, ar trebui să ridicați instrumentele. Amintiți-vă că cântatul la instrumente de suflat este unul dintre cele mai dificile exerciții pentru dezvoltarea respirației. Prin urmare, verificați instrumentele din timp și alegeți-le pe cele care sunt mai ușor de cântat.

Distribuiți țevile copiilor și invitați-i să le joace, mai întâi pe rând, apoi toți împreună.

Să facem o paradă muzicală! Luați țevile - să începem să ne jucăm!

Dacă unul dintre copii nu reușește să extragă un sunet din țeavă, asigurați-vă că suflă corect: expirația prin gură trebuie să fie puternică și să cadă exact în priza țevii, pentru care trebuie strâns strâns cu buzele: aerul nu trebuie să iasă pe nas.

De asemenea, puteți oferi flaute, corni, armonici pentru cânt. Jocul poate fi jucat atât individual, cât și în grup de copii. Dacă unul dintre copii nu reușește, nu insista. Poate că este mai bine să reveniți la această sarcină mai târziu, când copilul este puțin mai mare.

Bulă muzicală

Ţintă: dezvoltarea unei expirații netede și puternice; activarea mușchilor buzelor.

Echipament: flacon de sticlă curat (înălțimea flaconului aproximativ 7 cm, diametrul gâtului 1-1,5 cm).

Progresul jocului: Profesorul le arată copiilor un balon și le oferă un joc.

Cum iti dai seama ce este? Așa e, un balon. Ce poți face cu un balon? Turnați apă în el. Turnați vitaminele într-o sticlă. Ce altceva? Nu stiu! Acum îți voi arăta trucul! Iată o astfel de bulă muzicală - bâzâind ca o trompetă.

Profesorul aduce bula la buze, suflă în gât, extragând sunetul din ea. Apoi îl invită pe unul dintre copii să sufle într-o altă bulă. Trebuie reținut: pentru ca bula să bâzâie, buza inferioară trebuie să atingă ușor marginea gâtului. Jetul de aer trebuie să fie puternic. Suflarea ar trebui să fie de câteva secunde fără a se încorda. Deoarece bulele de sticlă trebuie folosite în joc, din motive de siguranță jocul se joacă individual, sau în cadrul unei lecții de grup, copiii sufla pe rând bule. Dacă unul dintre copii nu reușește în această sarcină, nu insista. Poate că este mai bine să revenim la el mai târziu, când copilul este puțin mai mare.

Umflați o jucărie!

Ţintă: dezvoltarea unei expirații netede și puternice; activarea mușchilor buzelor.

Echipament: diverse jucării gonflabile mici; baloane.

Progresul jocului: Profesorul distribuie copiilor jucării gonflabile din cauciuc bine spălat și se oferă să le umfle. Ar trebui suflat prin aspirarea aerului prin nas și expirarea lent prin gură în deschiderea jucăriei.

Uite, jucăriile noastre sunt foarte bolnave - subțiri, fără burtă... Cum ne putem juca cu ele? Să umflam jucăriile astfel încât să redevină plinuțe, sănătoase și distractive!

Cel care umflă jucăria se poate juca cu ea.

Această sarcină necesită o expirație puternică formată. În plus, este necesar să-i învățați pe copii cum să țină corect jucăriile, astfel încât aerul să nu scape din ele. Oferiți acest joc numai după ce s-a format deja o expirație puternică și lină.

În clasele ulterioare, vă puteți oferi să umflați baloane, ceea ce este și mai dificil. Dacă copilul nu reușește, nu insista.

steag de hârtie

Ţintă: dezvoltarea unei expirații puternice și continue; activarea mușchilor buzelor.

Echipament: fâșii de hârtie subțire colorată (dimensiune: 15x2,5 cm).

Progresul jocului: Înainte de a începe lecția, pregătiți benzile de hârtie. Arată-le copiilor cum să sufle pe bandă ducând-o până la buza inferioară (ține banda între degetul mare și arătător).

Să transformăm dungile de hârtie în adevărate steaguri. Pentru a face acest lucru, trebuie să faceți vântul - așa! Steagurile flutură în vânt!

Acesta nu este un exercițiu ușor, se obține la copii departe de a fi imediat. Poate că este mai bine să revenim la el mai târziu, când copilul este puțin mai mare. Jocul poate fi jucat atât individual, cât și în grup de copii.

Unul dintre semnele constante de bâlbâială este respirația afectată de vorbire. Pe lângă posibilitatea activității convulsive în mușchii aparatului respirator, o încălcare a respirației vorbirii la bâlbâitori este exprimată în următorii indicatori: volum insuficient de aer inhalat înainte de începerea rostirii vorbirii, expirarea scurtă a vorbirii, mecanisme de coordonare neformate între vorbire respirație și fonație.

Lucrarea privind formarea respirației vorbirii include următorii pași:

1) Extinderea capacităților fiziologice ale aparatului respirator (setarea respirației diafragma-costale și formarea unei expirații lungi prin gură).

2) Formarea unei expirații lungi de fonație.

3) Formarea expirației vorbirii.

Având în vedere că bâlbâiții au o respirație superficială, insuficient de regulată, în care mușchii toracelui, în special mușchii centurii scapulare superioare, sunt într-o stare de tensiune excesivă, majoritatea practicanților folosesc respirația diafragma-costală pentru a corecta bâlbâiala, care este adesea numită diafragmatice. Cu acest tip de respirație, munca mușchilor abdominali este de o importanță deosebită.

Setarea respirației diafragma-costale începe în decubit dorsal. Este optim ca setarea respirației diafragmatice să fie efectuată pe fundalul relaxării musculare. De regulă, în această perioadă, bâlbâiții sunt deja familiarizați cu elementele de relaxare.

La vârsta preșcolară, formarea respirației diafragmatice trebuie efectuată în stadiul inițial în poziția culcat. În această poziție, mușchii întregului corp se relaxează ușor și respirația diafragmatică se stabilește automat fără instrucțiuni suplimentare.

1. Exercițiile de respirație trebuie organizate în așa fel încât copilul să nu fixeze atenția asupra procesului de inspirație și expirație.

2. Pentru copiii preșcolari, exercițiile de respirație sunt organizate sub formă de joc astfel încât copilul să poată respira involuntar mai adânc și o expirație mai lungă.

3. Toate exercițiile pentru antrenamentul respirației vorbite sunt asociate cu implementarea a două mișcări principale:

mâinile din poziția „în lateral” se mișcă „anterior” cu circumferința pieptului sau din poziția „de sus” se deplasează în jos. Mișcări ale corpului ca

de obicei asociat cu o înclinare în jos sau în lateral. 4. Majoritatea exercițiilor pentru copiii preșcolari includ expirația cu articularea consoanelor (în principal fricativă) sau fonația vocalelor, ceea ce permite logopedului să controleze durata și continuitatea expirației prin ureche, și formează în continuare un feedback biologic la copil.

Exerciții pentru formarea expirației diafragmatice

Bâlbâitul este în decubit dorsal. Mâna copilului se sprijină pe abdomenul superior (zona diafragmatică). Atenția copilului este atrasă de faptul că stomacul lui „respiră bine”. Puteți pune o jucărie pe burtă pentru a atrage atenția. Acest exercițiu durează în medie 2-3 minute. Exercițiul trebuie efectuat fără efort pentru a evita hiperventilația și creșterea tonusului muscular.

Suflați lumânarea

Copiii țin benzi de hârtie la aproximativ 10 cm de buze. Copiii sunt invitați să sufle încet și în liniște pe „lumânare”, astfel încât flacăra „lumânării” să fie deviată. Logopedul notează acei copii care au suflat cel mai mult în „lumânare”.

cauciucul spart

Poziția de pornire: copiii își întind brațele în fața lor, înfățișând un cerc - o „anvelopă”. La expirație, copiii pronunță încet sunetul „sh-sh-sh”. În același timp, brațele se încrucișează încet, astfel încât mâna dreaptă să se sprijine pe umărul stâng și invers. Piept în timpul expirației

se comprimă ușor. Ocupând poziția de pornire, copiii respiră involuntar.

Umflați o anvelopă

Copiilor li se oferă să pompeze o „anvelopă spartă”. Copiii își „strâng” mâinile în pumni în fața pieptului, luând un mâner imaginar al „pompei”. O îndoire lentă înainte este însoțită de o expirație la sunetul „ssss”. La îndreptare, inhalarea se face involuntar.

Balon

Exercițiul este asemănător cu exercițiul „Erupție de anvelope”, dar în timpul expirației, copiii pronunță sunetul „ffff”.

gândacul bâzâit

Poziția de pornire: ridicați brațele în lateral și trageți puțin înapoi ca niște aripi. Expiră, copiii spun „zhzhzh”, coborând mâinile în jos. Ocupând poziția de pornire, copiii respiră involuntar.

Cioară

Poziția de pornire: ridicați brațele prin părțile laterale în sus. Coborându-și încet mâinile și ghemuindu-se, copiii pronunță „K-a-a-a-r” trăgător. Logopedul laudă acei „ciori” care au coborât încet din copac până la pământ. Ocupând poziția de pornire, copiii respiră involuntar.

gâște

Poziția de pornire: puneți mâinile pe centură. Înclinați-vă încet trunchiul înainte, fără a lăsa capul în jos. Spune un lung „G-a-a-a”. Luând o poziție de pornire, se ia o respirație.

Există destul de multe tehnici care vizează formarea expirației diafragmatice în practică (V.I. Seliverstov, 1987 etc.).

La copiii mai mari, adolescenții și adulții, antrenamentul respirației diafragmatice se poate face mai conștient.

Antrenamentul de respirație a vorbirii începe, de asemenea, în decubit dorsal. Este recomandat să vă relaxați. Palma unei mâini este plasată pe diafragmă. Se atrage atenția asupra mișcărilor peretelui anterior al abdomenului în timpul inhalării și expirației naturale. La inhalare, bratul se ridica, in timp ce expira, bratul cade, in functie de miscarea peretelui frontal al abdomenului.

După ce s-a antrenat mișcarea diafragmei în poziția culcat, același exercițiu trebuie repetat în poziția în picioare: puneți mâna pe zona diafragmei și respirați, mâna trebuie să simtă aceeași mișcare ca în poziția culcat.

De asemenea, este util să verificați cu „ochiul” cum se modifică volumul pieptului. Bâlbâiții stau în fața unei oglinzi mari pentru a observa mișcările respiratorii ale pieptului. Se atrage atenția asupra faptului că în timpul inhalării umerii nu trebuie să se ridice.

Durata și puterea expirației pot fi antrenate în exerciții precum:

1. Expirați sub un număr mental (inhalați în detrimentul 1-2-3; expirați: 4-5-6-7-8 până la 15).

2. Pronunțarea sunetelor crestate (s, w, f etc.) la expirare, controlând durata expirației cu un cronometru.

3. „Rolează expirația” a unei mingi de bumbac imaginare de-a lungul întregului braț etc. Puterea inhalării diafragmatice poate fi antrenată în exerciții precum: „Stingeți flacăra unei lumânări”, etc. (vezi Anexa nr. 3).

Pe viitor, tipul de respirație diafragmatic ar trebui antrenat atunci când se efectuează exerciții fizice (mers, înclinare și întoarcere a corpului etc.).

Gimnastica paradoxală a lui A.N. Strelnikova (vezi Anexa nr. 4).

Adesea, organizarea incorectă a muncii privind dezvoltarea respirației vorbirii este însoțită de fixarea atenției bâlbâitorilor asupra actului de inhalare și a altor complicații. Prin urmare, atunci când lucrați cu cei care se bâlbâie din cauza respirației vorbite, toate instrucțiunile ar trebui să se refere doar la procesul de expirare. (Excepție fac exercițiile de respirație paradoxale ale lui A.N. Strelnikova).

Următoarea etapă de lucru este dezvoltarea unei expirații lungi de fonație. Formarea expirației fonației stă la baza dezvoltării relațiilor de coordonare între respirație, voce și articulație. Pentru a evita atragerea atenției asupra procesului de inhalare, instrucțiunea ar trebui să se refere doar la durata pronunțării sunetului.

De regulă, antrenamentul expirării fonației începe cu un sunet lung de vocale. (Pentru ordinea introducerii sunetelor vocale și metoda de conducere a vocii, vezi secțiunea „Pregătirea vocală”).

După ce bâlbâiții au stăpânit pronunția lungă a unei vocale la expirare, se propune să pronunțe combinația celor două vocale ale lor împreună la o expirare A______ O______.

Numărul de vocale pronunțate la o expirație crește treptat în următoarea ordine: A - O - U - I (sunete vocale standard). Această etapă de lucru poate fi efectuată deja în perioada de tăcere sau mod de vorbire de protecție.

Inhalarea și expirația diafragmatică în timpul acestor exerciții, bâlbâitul poate controla palma plasată pe zona diafragmei. Pe lângă controlul auditiv, durata expirației fonației poate fi controlată printr-o mișcare lină a mâinii.

Respirația prin fonație se dezvoltă cu mult mai mult succes atât la copii, cât și la adulți atunci când se utilizează programele de calculator „Discurs vizibil”.

A treia etapă de lucru asupra respirației include formarea expirației propriu-zise a vorbirii. În exerciții sunt introduse silabe, cuvinte, fraze.

Asimilarea abilităților asociate cu dezvoltarea expirației vorbirii se desfășoară în ritmuri diferite în formele de bâlbâială nevrotică și asemănătoare nevrozei. Deci, la bâlbâiții cu o formă nevrotică de patologie a vorbirii, coordonarea dintre mecanismul de respirație și fonație este rapid restabilită. În ciuda aparentei ușurințe cu care învață rapid întregul set de exerciții pe care le oferă, este necesar să se mențină o consistență strictă în prezentarea acestor sarcini și în durata antrenamentului.

Cu bâlbâiala asemănătoare nevrozei, relația de coordonare dintre activitatea aparatului vocal și respirație se formează cu dificultate. Când stăpâniți noile abilități, este necesar nu numai să explicați, ci și să demonstrați în mod repetat, să conectați diferite tipuri de control (auditiv, vizual, kinestezic). Antrenamentul ar trebui să fie sistematic, pe termen lung și inclus în toate tipurile de cursuri desfășurate cu bâlbâitori.

Deoarece formarea respirației vorbirii este strâns legată de formarea abilităților de transmitere rațională a vocii și de conducere a vocii, aceste sarcini sunt rezolvate aproape simultan.

Fișă de exerciții pentru dezvoltarea respirației vorbirii la copii Fișă de fișe de terapie logopedică pe tema. Formarea respirației vorbirii în cursurile de logopedie Exerciții pentru reglarea respirației vorbirii la copii

Dezvoltarea respirației vorbirii la preșcolari

INSTRUCȚIUNI
DESPRE DEZVOLTAREA RESPIRAȚIEI VORBIREA LA COPII
CU DIVERSE TULBURĂRI DE VORBIREA

REGULI DE LUCRU PRIVIND FORMAREA RESPIRAȚIEI VORBIREA.

I. Stabilirea tipului de respirație diafragmatic-costal și formarea unei expirații orale lungi.

II. Diferențierea expirațiilor orale și nazale.

III.Formarea respiraţiei vorbirii.

Grupa de juniori.

Un set de exerciții de respirație.
Grupul de mijloc.

Un set de exerciții de respirație.
Grup de seniori.

Un set de exerciții de respirație.
Grupa pregătitoare.

Exerciții pentru formarea expirației diafragmatice

Note literare și istorice ale unui tânăr tehnician Ce trebuie să știți

Modificări la examenul de fizică

Carte universală de referință pentru examenul de istorie

Moartea statului asirian (pe scurt) mulțumesc anticipat!

Persecuția lui Darwin A abandonat Darwin teoria evoluției?

Fișă de exerciții pentru dezvoltarea respirației vorbirii la copii Fișă de fișe de terapie logopedică pe tema. Formarea respirației vorbirii în cursurile de logopedie Exerciții pentru reglarea respirației vorbirii la copii

Dezvoltarea respirației vorbirii la preșcolari

INSTRUCȚIUNI DESPRE DEZVOLTAREA RESPIRAȚIEI VORBIREA LA COPII CU DIVERSE TULBURĂRI DE VORBIREA

REGULI DE LUCRU PRIVIND FORMAREA RESPIRAȚIEI VORBIREA.

I. Stabilirea tipului de respirație diafragmatic-costal și formarea unei expirații orale lungi.

II. Diferențierea expirațiilor orale și nazale.

III.Formarea respiraţiei vorbirii.

Grupa de juniori.

Un set de exerciții de respirație. Grupul de mijloc.

Un set de exerciții de respirație. Grup de seniori.

Un set de exerciții de respirație. Grupa pregătitoare.

Exerciții pentru formarea expirației diafragmatice

Articole similare

INSTRUCȚIUNI
DESPRE DEZVOLTAREA RESPIRAȚIEI VORBIREA LA COPII
CU DIVERSE TULBURĂRI DE VORBIREA

Un set de exerciții de respirație.
Grupul de mijloc.

Un set de exerciții de respirație.
Grup de seniori.

Un set de exerciții de respirație.
Grupa pregătitoare.