დვფუს ჰუმანიტარული სკოლა. ჰუმანიტარულ მეცნიერებათა სკოლა dvfu. დისციპლინაში "არქაული რელიგიები"
დისციპლინის სამუშაო პროგრამა
სრულ განაკვეთზე ტრენინგის ფორმა
კურსი ___1____ სემესტრი ___1-2_____
ლექციები _0__ საათი.
პრაქტიკული მეცადინეობა___72____საათი.
ლაბორატორიული სამუშაო ____-___ საათი.
მათ შორის MAO-ს გამოყენებით ლეკი. ___-__/და ა.შ. 6__/ლაბორატორია. _____ საათი.
საერთო საკლასო საათები___72_____ საათი.
მათ შორის MAO ___20__ საათის გამოყენებით.
დამოუკიდებელი სამუშაო __45______ საათი.
გამოცდისთვის მზადების ჩათვლით _27_სთ.
საკონტროლო სამუშაოები (ნომერი)
საკურსო / საკურსო პროექტი ______-____ სემესტრი
კრედიტი ______1____ სემესტრი
გამოცდა_____2______ სემესტრი
სამუშაო პროგრამაშედგენილია უმაღლესი განათლების სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნების შესაბამისად, დამტკიცებული რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს ბრძანებით. 30.03.2015 № 326
დეპარტამენტის სხდომაზე დისციპლინის სამუშაო პროგრამა განიხილეს სოციალური მეცნიერებები SHGN FEFU. ოქმი No1 _02 სექტემბერი ____ 2016წ
დეპარტამენტის უფროსი ________________________ კუზინა ი.გ.
შედგენილი პროფესორის, ფ. __________________ ეროხინა ლ.დ.
I. სამუშაო პროგრამა გადაიხედა დეპარტამენტის სხდომაზე:
ოქმი დათარიღებული "_____" ________________
Განყოფილების უფროსი _______________________ __________________
(ხელმოწერა) (მოქმედი გვარი)
II. სამუშაო პროგრამა დეპარტამენტის სხდომაზე გადაიხედა:
ოქმი დათარიღებული "_____" _________________ 200 No ______
დეპარტამენტის უფროსი ______________________ კუზინა ი.გ.
(ხელმოწერა) (მოქმედი გვარი)
ᲐᲑᲡᲢᲠᲐᲥᲢᲣᲚᲘ
მაგისტრის ხარისხი ქ 39.04.01 სოციოლოგია
სასწავლო პროფილი"მართვის სოციოლოგია"
კურსის დასახელება:მენეჯმენტის საქმიანობის გენდერული ასპექტები
1 ბლოკის არჩევითი ნაწილი, 4 კრედიტი
ინსტრუქტორი:ეროხინი ლ.დ. ფილოსოფიის მეცნიერებათა კანდიდატი, პროფესორი
კურსის დასაწყისში სტუდენტს უნდა შეეძლოს
მიიღოს ძირითადი თეორიული ცნებები და მიდგომები მენეჯმენტში გენდერული ურთიერთობის სამოდელო გადაწყვეტილებების გაგებისა და ახსნისას;
· გენდერული მეთოდოლოგიის პრინციპები, რომელსაც შეუძლია გამოავლინოს მენეჯმენტში გენდერული დისკრიმინაციის ფარული გეგმები.
სწავლის შედეგები:
კურსის დასრულების შემდეგ სტუდენტებს უნდა შეეძლოთ გენდერული კვლევის მეთოდოლოგიის გამოყენება პოლიტიკური ლიდერობის, შრომის ბაზრის, მამაკაცისა და ქალის ცხოვრების კერძო სფეროს და ა.შ.
კურსის აღწერა:
კურსი განიხილავს ძირითად საკითხებს: გენდერული როლების თეორიებს, ქალისა და მამაკაცის ლიდერობის თავისებურებებს, გენდერული ასიმეტრიის კონცეფციას, გენდერული თანასწორობის პრინციპებს, გენდერული კონფლიქტების დაშვების შესაძლებლობას.
კურსის სასწავლო მასალები ითვალისწინებს აქტიური, კრეატიული და ინტერაქტიული გაკვეთილების ფართო გამოყენებას, კერძო სწავლასთან ერთად, სტუდენტების პროფესიული უნარების შექმნისა და განვითარების მიზნით.
კურსის ეს სასწავლო მასალა მოიცავს შემდეგ მასალებს:
1. კურსის სილაბუსი;
2. მასალა პრაქტიკული მეცადინეობის გაკვეთილებისთვის;
3. მასალები სტუდენტების კერძო სწავლისთვის;
4. სატესტო და საგამოცდო მასალები;
ძირითადი კურსის ლიტერატურა:
1. გენდერული სოციოლოგია და ფსიქოლოგია. კომპ. A. V. Alimpiyeva (1) http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=IPRbooks:IPRbooks-24096&theme=FEFU
2. ფემინოლოგია და გენდერული პოლიტიკა: სახელმძღვანელო უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულებებისთვის / E. M. Zuykova, R. I. Eruslanov; რუსეთის სახელმწიფო სოციალური უნივერსიტეტი. – M.: Dashkov and Co, 2015. – 306 გვერდი (3) http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:786068&theme=FEFU
3. ფენენკო იუ. V. მენეჯმენტის სოციოლოგია: სახელმძღვანელო უმაღლესი სასწავლებლების სტუდენტებისთვის, სოციალური და ჰუმანიტარული სპეციალობების სტუდენტებისთვის. - ელექტრონი. ტექსტური მონაცემები. – M.: UNITY-DANA, 2012. – 214 ერთად. – წვდომის რეჟიმი: http://www.iprbookshop.ru/8579.
4. Efimenko A. Z. მენეჯმენტის სოციოლოგია. ნაწილი 1: განათლების სახელმძღვანელო. - ელექტრონი. ტექსტური მონაცემები. – მ.: მოსკოვის სახელმწიფო სამშენებლო უნივერსიტეტი, EBS DIA, 2015. – 240 ერთად. – წვდომის რეჟიმი: http://www.iprbookshop.ru/30446.
5. Efimenko A. Z. მენეჯმენტის სოციოლოგია. ნაწილი 2: განათლების სახელმძღვანელო. - ელექტრონი. ტექსტური მონაცემები. – მ.: მოსკოვის სახელმწიფო სამშენებლო უნივერსიტეტი, EBS DIA, 2015. – 160 ერთად. – წვდომის რეჟიმი: http://www.iprbookshop.ru/30447
დამატებითი ლიტერატურა
1. გენდერული თეორიის ანთოლოგია: კრებული / შედ. ე.გაპოვა, ა.უსმანოვი. - მინსკი: Pro-pileas, 2000. - 384 ერთად. (2) http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:101211&theme=FEFU
2. Belozor F. I. მენეჯმენტის სოციოლოგია: განათლების ხელმძღვანელობა. - ელექტრონი. ტექსტური მონაცემები. – Saratov: Ouch Pi Er of Media, 2012. – 560 ერთად. – წვდომის რეჟიმი: http://www.iprbookshop.ru/8235
3. ვოლკოვი იუ. E. სოციოლოგია: განათლების სახელმძღვანელო ბაკალავრიატის სტუდენტებისთვის. - ელექტრონი. ტექსტური მონაცემები. – მ.: დაშკოვი და ტო, 2014. – 398 ერთად. – წვდომის რეჟიმი: http://www.iprbookshop.ru/10979
4. უმაღლესი სკოლის სახელმძღვანელოების გენდერული გამოცდა: სტატიების კრებული / ო.ა. ვორონინას რედაქტორობით. – მ.: მოსკოვის გენდერული კვლევების ცენტრი, 2005 წ. –260 გვერდი (1) http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:239258&theme=FEFU
5. გენდერული კვლევები და ფემინოლოგია: განათლების სახელმძღვანელო / . – M.:: Flint, 2009. – 383 გვერდი (3) http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:301413&theme=FEFU
6. სქესი. კულტურა. საზოგადოება. გენდერული ურთიერთობის სოციოლოგია: სოციალური ანთროპოლოგიისა და სოციალური მუშაობის ასპექტები: განათლების ხელმძღვანელობა / ; სარატოვი: სარატოვის სახელმწიფო ტექნიკური უნივერსიტეტი, 2006. – 314 გვერდი (1) http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:267702&theme=FEFU
7. გენდერული პოლიტიკის საფუძვლები (გენდერული კვლევები): განათლების სახელმძღვანელო უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულებებისთვის. . – M.: Prospect, 2008. – 206 გვერდი (2) http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:279428&theme=FEFU
8. პეტროვა რ.გ. გენდერული კვლევები და ფემინოლოგია: განათლების სახელმძღვანელო უმაღლესი საგანმანათლებლო დაწესებულებებისთვის. – M.: Dashkov and Co, 2010. – 271 გვერდი (1) http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:29614&theme=FEFU
ანოტაცია
უმაღლესი პროფესიული განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნების საფუძველზე მომზადებული სამუშაო პროგრამა ტრენინგის მიმართულებით ადგენს მინიმალურ მოთხოვნებს მაგისტრის ცოდნისა და უნარ-ჩვევების მიმართ და განსაზღვრავს ტრენინგ-სესიებისა და მოხსენების შინაარსს და ტიპებს. დისციპლინა „მენეჯერული საქმიანობის გენდერული ასპექტები“ შედის ცვლად ნაწილში, არჩევანის დისციპლინა, სასწავლო დარგში სტუდენტების მომზადების სასწავლო გეგმა 39.04.01 სოციოლოგია. დისციპლინა ხორციელდება სოციალურ მეცნიერებათა კათედრაზე.
დისციპლინის დაუფლების საერთო შრომის ინტენსივობა შეადგენს 4_ საკრედიტო ერთეულს, _144__ საათს. სასწავლო გეგმა ითვალისწინებს პრაქტიკულ მეცადინეობას (72 საათი), მოსწავლის დამოუკიდებელ მუშაობას (45 საათი). დისციპლინა ტარდება _1__ კურსზე _1-2__ სემესტრში.
ცოდნის კონტროლის საბოლოო ფორმები მაგისტრებისთვის, რომლებიც სწავლობენ გლობალურ პროცესებს სასწავლო გეგმის შესაბამისად, არის ტესტი და გამოცდა.
დისციპლინის შესწავლის მიზნები:
კურსის „მენეჯმენტის გენდერული ასპექტები“ მიზნად ისახავს დაეუფლოს გენდერული თანასწორობის მოდელის გაგებისა და ახსნის ძირითად თეორიულ ცნებებს და მიდგომებს, რომლებიც შეიძლება და უნდა იყოს წარმოდგენილი, როგორც მთელი ნაკრების კომპლექსური შერწყმა. სოციალური პრობლემებიმთელი თავისი ორიგინალობით.
დისციპლინის შესწავლის ამოცანები:თანამედროვე სოციოლოგიურ მეცნიერებაში მიღებული თეორიული ინსტრუმენტების ათვისების ოსტატები, რომლებიც გენდერული ურთიერთობების აგების ლოგიკის ახსნის საშუალებას იძლევა;
მენეჯმენტის ძირითადი გენდერული საკითხების ბუნებისა და შინაარსის გააზრება;
გენდერული ურთიერთობის მექანიზმების ფუნქციონირების სტრუქტურისა და პრინციპის გამოვლენა და მართვის ტრაექტორიების მეთოდოლოგიურ ინსტრუმენტად გამოყენების შესაძლებლობა;
გამოავლინოს მენეჯმენტის გენდერული ასპექტების გამოვლენის სპეციფიკა საზოგადოებრივი ცხოვრების სხვადასხვა სფეროში;
გენდერულ საკითხებში გამოვლენილი სოციალური პროცესების მართვის შაბლონების იდენტიფიცირებისა და ახსნის უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბება;
შეიძინოს ინფორმაციის დამოუკიდებელი ძიების და ანალიზის უნარები, კრიტიკული და კონსტრუქციული დამოკიდებულება თანამედროვე გენდერული ურთიერთობების ანალიზის არსებულ თეორიულ და მეთოდოლოგიურ მიდგომებზე; საკუთარი ჰიპოთეზების ჩამოყალიბებისა და დაცვის უნარი, დამოუკიდებლად ამისთვის შესაბამისი არგუმენტების პოვნა;
მენეჯმენტის გენდერული ასპექტების განსახილველად მეცნიერების მიერ შემოთავაზებული ძირითადი გზების გააზრება და შეფასება;
კურსი შექმნილია იმისთვის, რომ აჩვენოს თანამედროვე გენდერული ურთიერთობების მახასიათებლები და პრობლემები.
დისციპლინის ადგილი BRI-ს სტრუქტურაში
დისციპლინა „მენეჯერული საქმიანობის გენდერული ასპექტები“ ლოგიკურად უკავშირდება დისციპლინებს „თანამედროვე საზოგადოება გლობალიზაციის კონტექსტში“, „მცირე ჯგუფების სოციოლოგია“ და სხვა.
საწყისი მოთხოვნებიდისციპლინის დაუფლებისთვის
დისციპლინის „მენეჯმენტის გენდერული ასპექტების“ დასაუფლებლად ოსტატები იყენებენ საბაკალავრო პროგრამის სოციოლოგიური დისციპლინების შესწავლისას ჩამოყალიბებულ ცოდნას, უნარებსა და შესაძლებლობებს: ზოგადი სოციოლოგია, მენეჯმენტის სოციოლოგია, შრომის სოციოლოგია, გენდერული სოციოლოგია და ა.შ.
სტუდენტს აქვს შემდეგი წინასწარი კომპეტენციები:
OK-2 სამოქალაქო პოზიციის ჩამოყალიბების მიზნით საზოგადოების ისტორიული განვითარების ძირითადი ეტაპების და ნიმუშების ანალიზის უნარი;
GPC-2 კრიტიკული აღქმის, განზოგადების, ანალიზის უნარი პროფესიული ინფორმაციამიზნის დასახვა და მისი მიღწევის გზების არჩევა.
დისციპლინის შესწავლის პროცესი მიზნად ისახავს შემდეგი კომპეტენციების ჩამოყალიბებას:
| კომპეტენციის კოდექსი და ფორმულირება | კომპეტენციის ჩამოყალიბების ეტაპები | |
| OK-5 პროფესიულ საქმიანობაში თანამედროვე მეთოდებისა და ტექნოლოგიების (მათ შორის ინფორმაციის) გამოყენების უნარი | იცის | თანამედროვე მეთოდოლოგია, მეთოდები და ტექნოლოგიები (ინფორმაციის ჩათვლით) სამეცნიერო გამოკვლევადა პროფესიული საქმიანობის სფეროში პრაქტიკა; მათი პროფესიული საქმიანობის სფეროს განვითარების ძირითადი ტენდენციები და მიმართულებები. |
| შეუძლია | მეთოდოლოგიისა და ტექნოლოგიების სფეროში თანამედროვე სამეცნიერო მიღწევების ანალიზი; დამოუკიდებლად შეისწავლოს თანამედროვე მეთოდები და ტექნოლოგიები და გამოიყენოს ისინი საკუთარ პროფესიულ საქმიანობაში. | |
| ფლობს | დამოუკიდებელი პროფესიული საქმიანობის უნარ-ჩვევები, თანამედროვე მეთოდებისა და ტექნოლოგიების (მათ შორის ინფორმაციული) გამოყენების უნარი საკუთარი პროფესიული კვალიფიკაციის დონის ასამაღლებლად. | |
| OK-7 - უცხო ენის ცოდნა ზეპირი და წერილობითი ფორმით ინტერპერსონალური, ინტერკულტურული და უცხოენოვანი კომუნიკაციის განსახორციელებლად. | იცის | უცხო ენის ლექსიკური მინიმუმი ზეპირი და წერილობითი სტანდარტით გათვალისწინებულ ტომში; შესწავლილი ენის ძირითადი გრამატიკული ფენომენები რუსულ ენასთან შედარებით; ინტერპერსონალური, კულტურათაშორისი და უცხოენოვანი კომუნიკაციის განხორციელების წესები. |
| შეუძლია | გამოიყენოს უცხო ენის ძირითადი ლექსიკური და გრამატიკული საშუალებები ოფიციალური ბიზნესისა და არაფორმალური კომუნიკაციის კომუნიკაციურ სიტუაციებში; უცხო ენაზე სხვადასხვა ტიპის ტექსტების შინაარსის გაგება; დამოუკიდებლად მოიძიებს ინფორმაციას შესწავლილი ენის შესახებ სხვადასხვა წყაროდან; რეფერატების დაწერა, შეტყობინებების და მოხსენებების გაკეთება უცხო ენაზე. | |
| ფლობს | უცხო ენა ზეპირი და წერილობითი ფორმით იმ დონეზე, რომელიც საშუალებას იძლევა განახორციელოს მეტყველების აქტივობის ძირითადი ტიპები; ვერბალური და არავერბალური კომუნიკაციის სხვადასხვა ხერხები უცხოენოვან გარემოში. | |
| OK-9 - საზოგადოების ისტორიული განვითარების ძირითადი ეტაპების და ნიმუშების ანალიზის უნარი მსოფლმხედველობის პოზიციები | იცის | ისტორიული ცოდნის სპეციფიკა; საზოგადოების ისტორიული განვითარების ძირითადი ეტაპები და ნიმუშები; რუსეთის ისტორია, როგორც მსოფლიო ისტორიის განუყოფელი ნაწილი, ჩვენი ქვეყნის განვითარების ძირითადი სოციალურ-ეკონომიკური და პოლიტიკური პროცესები და მისი ისტორიული ტრადიციები; ადამიანის ადგილი ისტორიულ პროცესში. |
| შეუძლია | გამოიყენოს ისტორიული მეცნიერების კატეგორიული და კონცეპტუალური აპარატი, ცოდნა ისტორიული განვითარების ნიმუშების შესახებ საკუთარი მოქალაქეობის ჩამოყალიბების პროცესში, ისტორიის შესწავლაში. სოციალური სამუშაო; ისტორიული ინფორმაციის სწორად მოძიება; გამოიყენეთ იგი შემეცნებითი, პროფესიული პრობლემების გადასაჭრელად. | |
| ფლობს | ისტორიული მეთოდები სოციალური პროცესებისა და პრობლემების ანალიზში; ისტორიული დოკუმენტების ძიების მეთოდები და მათი კრიტიკული შეფასება; ისტორიული აღწერისა და ახსნის მეთოდები; საზოგადოების ისტორიის პრობლემებზე საკუთარი თვალსაზრისის დასაბუთებული წარმოდგენის უნარები. |
პროგრამა ითვალისწინებს აქტიური სწავლის ისეთ მეთოდებს, როგორიცაა: დისკუსია, კონფერენცია, პრეზენტაციები შემოქმედებითი ამოცანებიდა სოციოლოგიური კვლევა.
I. კურსის თეორიული ნაწილის სტრუქტურა და შინაარსი
ლექციები არ შედის სასწავლო გეგმაში.
II. კურსის პრაქტიკული ნაწილის სტრუქტურა და შინაარსი 72 საათი სწავლის ინტერაქტიული ფორმები -
V. საგანმანათლებლო ლიტერატურისა და დისციპლინის საინფორმაციო მხარდაჭერის სია
ძირითადი ლიტერატურა:
1. გენდერული სოციოლოგია და ფსიქოლოგია. კომპ. A.V. ალიმპიევი (1) http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=IPRbooks:IPRbooks-24096&theme=FEFU
2. ფემინოლოგია და გენდერული პოლიტიკა: სახელმძღვანელო უნივერსიტეტებისთვის / E. M. Zuykova, R.I. იერუსლანოვა; რუსეთის სახელმწიფო სოციალური უნივერსიტეტი. – M.: Dashkov i K°, 2015. – 306გვ. (3)
3. http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:786068&theme=FEFU
4. ფენენკო იუ.ვ. მენეჯმენტის სოციოლოგია [ელექტრონული რესურსი]: სახელმძღვანელო უნივერსიტეტის სტუდენტებისთვის, რომლებიც სწავლობენ სოციალურ და ჰუმანიტარულ სპეციალობებში. - ელექტრონი. ტექსტური მონაცემები. – M.: UNITI-DANA, 2012. – 214გვ. – წვდომის რეჟიმი: http://www.iprbookshop.ru/8579.
5. ეფიმენკო ა.ზ. მენეჯმენტის სოციოლოგია. ნაწილი 1 [ელექტრონული რესურსი]: სახელმძღვანელო. - ელექტრონი. ტექსტური მონაცემები. – M.: მოსკოვის სახელმწიფო სამოქალაქო ინჟინერიის უნივერსიტეტი, EBS DIA, 2015. – 240 გვ. – წვდომის რეჟიმი: http://www.iprbookshop.ru/30446.
6. ეფიმენკო ა.ზ. მენეჯმენტის სოციოლოგია. ნაწილი 2 [ელექტრონული რესურსი]: სახელმძღვანელო. - ელექტრონი. ტექსტური მონაცემები. – M.: მოსკოვის სახელმწიფო სამოქალაქო ინჟინერიის უნივერსიტეტი, EBS DIA, 2015. – 160 გვ. – წვდომის რეჟიმი: http://www.iprbookshop.ru/30447
1. გენდერული თეორიის ანთოლოგია: კრებული / შედ. ე.გაპოვა, ა.უსმანოვა. -მინსკი: Propylaea, 2000. - 384გვ. (2) http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:101211&theme=FEFU
2. ბელოზორ ფ.ი. მენეჯმენტის სოციოლოგია [ელექტრონული რესურსი]: სახელმძღვანელო. - ელექტრონი. ტექსტური მონაცემები. - სარატოვი: IP Air Media, 2012. - 560 გვ. – წვდომის რეჟიმი: http://www.iprbookshop.ru/8235
3. ვოლკოვი იუ.ე. სოციოლოგია [ელექტრონული რესურსი]: სახელმძღვანელო ბაკალავრიატისთვის. - ელექტრონი. ტექსტური მონაცემები. – M.: Dashkov i K, 2014. – 398გვ. – წვდომის რეჟიმი: http://www.iprbookshop.ru/10979
4. სახელმძღვანელოების გენდერული ექსპერტიზა უმაღლესი სკოლა: სტატიების კრებული / რედ. O.A. ვორონინა. - მ.: მოსკოვის გენდერული კვლევების ცენტრი, 2005. -260გვ. (1) http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:239258&theme=FEFU
5. გენდეროლოგია და ფემინოლოგია: სახელმძღვანელო / [ლ. დ. ეროხინი, ა.კ. ეროხინი, ს.ვ. კოვალენკო და სხვები]. - M .: : Flinta, 2009. - 383გვ. (3) http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:301413&theme=FEFU
6. სქესი. კულტურა. Საზოგადოება. გენდერული ურთიერთობების სოციოლოგია: სოციალური ანთროპოლოგიისა და სოციალური მუშაობის ასპექტები: სახელმძღვანელო / [ნ. ი.ლოვცოვა, ე.რ.იარსკაია-სმირნოვა, ა.იუ.სლეპუხინი და სხვები]; სარატოვი: სარატოვის სახელმწიფო ტექნიკური უნივერსიტეტი, 2006. - 314გვ. (1) http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:267702&theme=FEFU
7. გენდერული პოლიტიკის საფუძვლები (გენდეროლოგია): სახელმძღვანელო უნივერსიტეტებისთვის. [გ. ი.კლიმანტოვა, მ.გ.კოტოვსკაია, ნ.მ.სტეპანოვა და სხვები; ქვეშ. რედ. გ.ი.კლიმანტოვა]. - მ.: პერსპექტივა, 2008. - 206გვ. (2) http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:279428&theme=FEFU
8. პეტროვა R. G. გენდეროლოგია და ფემინოლოგია: სახელმძღვანელო უნივერსიტეტებისთვის. – M.: Dashkov i K°, 2010. – 271გვ. (1) http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:29614&theme=FEFU
და პროგრამული უზრუნველყოფა
სასწავლო პროცესის განხორციელებისას გამოიყენება Საინფორმაციო ტექნოლოგიამონაცემთა დამუშავება (ლიცენზირებული Microsoft Office პროგრამული უზრუნველყოფა); პრეზენტაცია (Microsoft Office პროგრამული უზრუნველყოფის PowerPoint პაკეტი); ქსელის საძიებო სისტემები, ელექტრონული ბიბლიოთეკის სისტემები (უნივერსიტეტის ბიბლიოთეკა on-line, ELS გამომცემლობა "LAN", ELS "znanium.com", ვირტუალური ბიბლიოთეკა "INTUIT", საუნივერსიტეტო ელექტრონული და სხვა).
VI. დისციპლინის დაუფლების მეთოდოლოგიური ინსტრუქციები
ასიმილაცია სასწავლო მასალაშეუძლებელია სტუდენტების დამოუკიდებელი მუშაობის გარეშე. ასეთი სამუშაოს დროს შინაარსი ითარგმნება ინდივიდუალური აზროვნების სტილის, შემეცნების მეთოდებისა და გამოცდილების შესაბამისად.
შემეცნებისა და თვითსწავლის გზები ყოველთვის არ არის ინფორმაციის სტრუქტურისა და მახასიათებლების ადეკვატური. ამიტომ, როგორც ჩანს, აუცილებელია ოსტატებისთვის სპეციალური ტრენინგის ჩატარება როგორც კონფლიქტოლოგიური ცოდნის სტრუქტურაში, ასევე მისი განვითარების მეთოდებში.
მაგისტრის დამოუკიდებელი მუშაობა უკვე ლექციაზე უნდა დაიწყოს და ლექტორი ვალდებულია არა მხოლოდ სტუდენტების ორიენტირება მოახდინოს ლექციებზე დამოუკიდებელ მუშაობაზე, არამედ დაეხმაროს მათ ინფორმაციის მოძიებისა და დაუფლების ყველაზე პროდუქტიული მეთოდების შემუშავებაში.
ამ მეთოდის გამოყენება გულისხმობს სემინარის მშენებლობას, როგორც დიალოგი მასწავლებელსა და სტუდენტებს შორის. შიდა დიალოგში ოსტატები მასწავლებელთან ერთად სვამენ კითხვებს და პასუხობენ მათ ან აფიქსირებენ კითხვებს აბსტრაქტში შემდგომი განმარტებისთვის დამოუკიდებელი დავალებების, ინდივიდუალური კონსულტაციის მასწავლებელთან ან სხვა ოსტატებთან განხილვისას, ასევე სემინარზე.
მასწავლებლის ოსტატებთან დიალოგური ჩართვისთვის აუცილებელია შემდეგი პირობები:
2. მასწავლებელი არა მხოლოდ აღიარებს ბატონის უფლებას საკუთარი განსჯის შესახებ, არამედ დაინტერესებულია ამით;
3. ახალი ცოდნა ჭეშმარიტად გამოიყურება არა მხოლოდ მასწავლებლის, მეცნიერის ან სახელმძღვანელოს ავტორის ავტორიტეტის გამო, არამედ მისი ჭეშმარიტების მსჯელობის სისტემით დადასტურების გამო;
4. სალექციო მასალა მოიცავს საგანმანათლებლო პრობლემების გადაწყვეტის შესახებ სხვადასხვა თვალსაზრისის განხილვას, ასახავს მეცნიერების განვითარების ლოგიკას, მის შინაარსს, აჩვენებს მეცნიერების ისტორიაში ობიექტური წინააღმდეგობების გადაჭრის გზებს;
5. ოსტატებთან კომუნიკაცია აგებულია ისე, რომ მიიყვანოს ისინი დამოუკიდებელ დასკვნებამდე, გახადოს ისინი თანამონაწილეები მომზადების, ძიებისა და თავად მასწავლებლის მიერ შექმნილი წინააღმდეგობების გადაჭრის გზების მოძიებაში;
6. მასწავლებელი აყალიბებს კითხვებს შეყვანის მასალაზე და პასუხობს მათ, სვამს კითხვებს სტუდენტებისგან და ასტიმულირებს მათზე პასუხების დამოუკიდებელ ძიებას ლექციის დროს. უზრუნველყოფს, რომ მოსწავლე ფიქრობს მასთან ერთად.
პრობლემური საკითხები- ეს ის კითხვებია, რომლებზეც პასუხს არ შეიცავს არც სტუდენტების წინა ცოდნა, არც წარმოდგენილ ინფორმაციაში (დაფაზე წერა, კედელზე ცხრილები და ა.შ.) და რომლებიც მოსწავლეებს ინტელექტუალურ სირთულეებს უქმნის. პრობლემური საკითხები შეიცავს პრობლემას, რომელიც ჯერ არ არის გამჟღავნებული, უცნობი, ახალი ცოდნის სფერო, რომლის ამოღებისთვის საჭიროა გარკვეული სახის ინტელექტუალური მოქმედება, გარკვეული მიზანმიმართული სააზროვნო პროცესი.
VII. დისციპლინის ლოჯისტიკა და ტექნიკური მხარდაჭერა
კლასებისთვის საჭიროა ლეპტოპი და მულტიმედიური პროექტორი პრეზენტაციების დემონსტრირებისთვის.
დანართი 1
რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო
ფედერალური სახელმწიფო ავტონომიური საგანმანათლებლო დაწესებულების
უმაღლესი პროფესიული განათლება
"შორეული აღმოსავლეთის ფედერალური უნივერსიტეტი"
სტუდენტთა დამოუკიდებელი მუშაობის საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური უზრუნველყოფა
დისციპლინის მიხედვით
მენეჯერული საქმიანობის გენდერული ასპექტები
მომზადების მიმართულება 39.04.01 სოციოლოგია
სამაგისტრო პროგრამა "მართვის სოციოლოგია"
სრულ განაკვეთზე ტრენინგის ფორმა
ვლადივოსტოკი
1. ოსტატების დამოუკიდებელი მუშაობის შინაარსის ზოგადი მახასიათებლები
სწავლის პროცესიუფრო მაღალში საგანმანათლებლო დაწესებულებისდიდწილად ეფუძნება ოსტატების დამოუკიდებელ მუშაობას, რომლის გარეშეც რთულია კომპლექსური პროგრამული მასალის სრულად დაუფლება და სწავლა და სამომავლოდ მიღებული ცოდნისა და უნარების მუდმივად გაუმჯობესება.
დამოუკიდებელი მუშაობაარის კლასგარეშე და განკუთვნილია მასწავლებლის მიერ რეკომენდებული მასალების მიხედვით კურსის გარკვეული მონაკვეთების ოსტატის თვითგაცნობისთვის და კურსისთვის ინდივიდუალური ამოცანების განსახორციელებლად მოსამზადებლად.
სასწავლო გეგმით გათვალისწინებული ოსტატების დამოუკიდებელი მუშაობა შეესაბამება შესასწავლი კურსის ღრმა ასიმილაციას, აყალიბებს კვლევითი მუშაობის უნარებს და აქცენტს აკეთებს თეორიული ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენების უნარზე.
მიზანიოსტატების დამოუკიდებელი მუშაობაა:
მასწავლებლების ხელმძღვანელობით კლასში შეძენილი ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების კონსოლიდაცია, გაფართოება და გაღრმავება;
შესწავლილ დისციპლინებზე დამატებითი მასალების შესწავლა და სხვადასხვა წყაროდან საჭირო მასალის შერჩევის უნარი;
დამოუკიდებლობის განათლება, ორგანიზებულობა, თვითდისციპლინა, შემოქმედებითი აქტივობა, შემეცნებითი შესაძლებლობების განვითარების აუცილებლობა და მიზნების მიღწევაში გამძლეობა.
მასალის ათვისების შემოთავაზებული მიდგომა აძლიერებს მოტივაციას საკლასო და კლასგარეშე აქტივობებისთვის, რაც უზრუნველყოფს შესწავლილ დისციპლინებში ცოდნის საჭირო დონეს და აუმჯობესებს სტუდენტების მზაობას ტესტებისა და გამოცდების ჩაბარებისთვის.
ოსტატების დამოუკიდებელი მუშაობა მოიცავს პრაქტიკული გაკვეთილებისთვის მომზადებას, რეკომენდებულ წყაროებზე ჩანაწერების აღებას და კვლევითი ლიტერატურის შესწავლას, ესეების წერას და დაცვას და ტესტისთვის მომზადებას.
ოსტატების დამოუკიდებელი მუშაობის ზოგიერთი სახეობა, რომელიც მოითხოვს მოკლე სპეციალურ განმარტებებს, შეიძლება დაზუსტდეს მასწავლებელთან ინდივიდუალური კონსულტაციებით.
დეპარტამენტი ადგენს და მკაცრად ახორციელებს ინდივიდუალური კონსულტაციების განრიგს, რათა დაზუსტდეს საკითხები, რამაც გამოიწვია სირთულეები ოსტატებისთვის და დახმარება გაუწიოს სხვადასხვა დავალებების შესრულებას, ხოლო კომპენსაციამდე ტარდება ჯგუფური კონსულტაციები.
დამოუკიდებელი სამუშაოს შესრულების პროცესში რეკომენდებულია იხელმძღვანელოთ სასწავლო, პერიოდული, სამეცნიერო, ტექნიკური და საცნობარო ლიტერატურაშეიცავს FEFU ბიბლიოთეკას, ინტერნეტ რესურსებს, ამ სახელმძღვანელოს. ამოცანების შესრულებისას განსაკუთრებული მნიშვნელობა ენიჭება კომპიუტერული ტექნოლოგიების გამოყენებას.
დამოუკიდებელ სამუშაოზე კონტროლი შეიძლება განხორციელდეს ინდივიდუალური სამუშაოების დაცვის, გასაუბრების, მოხსენებების განხილვის, ასევე საგამოცდო სესიისა და შუალედური მონიტორინგის, ტესტირების ჩათვლით.
მიმდინარე კონტროლს ახორციელებს მასწავლებელი ყველა ტიპის გაკვეთილის ჩატარების პროცესში. შუალედური კონტროლი განკუთვნილია კურსის სექციების განვითარების პრაქტიკული ყოვლისმომცველი შეფასებისთვის და ხორციელდება მასწავლებლის მიერ ოსტატების მიერ დასმულ კითხვებზე პასუხების მომზადებით. რეგულარულად ტარდება პრაქტიკული სამუშაოების, ტესტების სახით.
დამოუკიდებელი მუშაობა კლასის გარეთ
ოსტატებისთვის მნიშვნელოვანია გავითვალისწინოთ ის ფაქტი, რომ პრაქტიკული გაკვეთილებისთვის მომზადება არ ნიშნავს სალექციო მასალის დუბლირებას. აუცილებელია რეკომენდებული წყაროების შესწავლა, მოკლე შეჯამება. გარდა ამისა, ზოგიერთი თემა მოითხოვს ოსტატის დამატებით დამოუკიდებელ შემოქმედებით ძიებას. არასაკმარისად მკაფიო კითხვები უნდა ჩაიწეროს და მიმართოს მასწავლებელს.
დამოუკიდებელ მუშაობას, როგორც წესი, მასწავლებელი არეგულირებს. ეს შეიძლება იყოს სხვადასხვა ამოცანები, რომელთა განხორციელება გათვალისწინებულია ტესტებში:
ა) სპეციალური ამოცანები დაფარული მასალის გასააზრებლად (მაგალითად, კვლევის სტრუქტურის დიაგრამის შედგენა; კვლევის ემპირიული მეთოდების ცხრილის შედგენა; თეორიული დებულებების ილუსტრაციების შერჩევა და ა.შ.);
ბ) ცალკეული თემების ან კითხვების შესწავლა სახელმძღვანელოებიდან და დამატებით სამეცნიერო ლიტერატურა. ვინაიდან ამჟამად გამოიყენება სხვადასხვა სახელმძღვანელოები და ლიტერატურა, ოსტატებს შეუძლიათ მიიღონ ორაზროვანი და არასაკმარისად სრული ინფორმაცია. ამ სიტუაციაში მიზანშეწონილია მათ მიაწოდოთ გეგმა, რომელიც შეიცავს სტრუქტურის ყველა კომპონენტს. სოციოლოგიური ცოდნა;
დ) პირველადი წყაროების შენიშვნების აღება ან რეფერატების წერა.
ჩანაწერების გასაკეთებლად ან რეფერატების შედგენისთვის მიზანშეწონილია შემოგთავაზოთ ცალკეული სექციები, აბზაცები, ფრაგმენტები. აუცილებელია წინასწარი დეტალური რეკომენდაციების მიცემა ასეთი რთული და მნიშვნელოვანი სამუშაოს განხორციელების შესახებ.
დისციპლინაზე „მენეჯმენტის გენდერული ასპექტები“ დამოუკიდებელი სამუშაოს განხორციელების განრიგი.
ხელოვნებისა და ჰუმანიტარულ მეცნიერებათა სკოლა ამზადებს ფსიქოლოგებს, სოციოლოგებს, ფილოსოფოსებს, თეოლოგებს, ისტორიკოსებს და ჟურნალისტებს, კულტუროლოგებს და დიზაინერებს.
ხელოვნებისა და ჰუმანიტარული მეცნიერებების სკოლა გთავაზობთ ბაკალავრიატისა და მაგისტრატურის სწავლის მიმდინარე სფეროების ჩამონათვალს, ასევე პროფესიული გადამზადებისა და მოწინავე სასწავლო პროგრამებს. მათი შესაძლებლობების, ნიჭისა და ინტერესებიდან გამომდინარე, აპლიკანტს შეუძლია აირჩიოს თუ არა დაუთმოს თავისი უნივერსიტეტის წლები სოციალური ურთიერთობების ბუნების შესწავლას, ფუნდამენტური ფილოსოფიური პრობლემების გადაწყვეტის პოვნას ან ისტორიული მოვლენების ლოგიკის გააზრებას, ჩაეფლო ადამიანის ფსიქოლოგიის სამყაროში. ან ენთუზიაზმით ჩართვა ჟურნალისტურ შემოქმედებაში, კულტურასა და დიზაინში.
ჰუმანიტარულ მეცნიერებათა სკოლის მომზადების რა მიმართულებასაც არ უნდა აირჩევს აპლიკანტი, მას შეუძლია დარწმუნებული იყოს, რომ კურსები, რომლებსაც ის სწავლობს, ხელს შეუწყობს კომუნიკაციის უნარების განვითარებას, შემოქმედებითობას, ანალიტიკური აზროვნება, ჩამოაყალიბოს ინტეგრალური იდეა თანამედროვე საზოგადოების განვითარების, ასევე კულტურული ლანდშაფტის სოციალური, პოლიტიკური და ისტორიული თავისებურებების შესახებ.
სკოლის ხელმძღვანელობა დიდ ყურადღებას უთმობს საერთაშორისო თანამშრომლობის განვითარებას. ამიტომ, ჩვენთან ჩარიცხვით, აპლიკანტები იღებენ შესაძლებლობას შეუერთდნენ თავიანთი მენტორების უცხოურ გამოცდილებას, გაიარონ სტაჟირება, მონაწილეობა მიიღონ გრანტებში, კონკურსებსა და ოლიმპიადებში: სკოლა მზადაა დაეხმაროს და მხარი დაუჭიროს ყველა ასეთ ინიციატივას.
სკოლა სამართლიანად ამაყობს კლასიკური ლიბერალური განათლების ტრადიციებით (ისტორიული განათლება 90 წლისაა, ჟურნალისტური განათლება 50 წლის), ფაკულტეტის მაღალი ხარისხით და მეგობრული ატმოსფეროთი, რომელშიც სტუდენტები არიან ჩაძირული. ეს ყველაფერი იმაზე მეტყველებს, რომ ჰუმანიტარულ მეცნიერებათა სკოლაში სწავლა საინტერესო იქნება და მის კურსდამთავრებულებს წარმატებული მომავალი ექნებათ.
FEFU ჰუმანიტარული მეცნიერებების სკოლა
მასალები პრაქტიკული გაკვეთილებისთვის
დისციპლინაში "არქაული რელიგიები"
სასწავლო სფერო: 033400.62 „თეოლოგია“
ტრენინგის ფორმა: სრულ განაკვეთზე / ნახევარ განაკვეთზე
ვლადივოსტოკი
სისტემაში პროფესიული მომზადებაპრაქტიკული გაკვეთილები, როგორც სალექციო კურსის დამატება, საშუალებას გაძლევთ შეიძინოთ და გააუმჯობესოთ პროფესიული კომპეტენციები. პრაქტიკული გაკვეთილების შინაარსი და მათი განხორციელების მეთოდოლოგია უნდა უზრუნველყოფდეს მოსწავლის კვლევითი საქმიანობის განვითარებას. მათი განხორციელების პროცესში იქმნება პირობები სტუდენტების სამეცნიერო აზროვნებისა და ანალიტიკური უნარების განვითარებისათვის. პრაქტიკული სავარჯიშოები საშუალებას გაძლევთ შეამოწმოთ სტუდენტების ცოდნა და, შესაბამისად, ისინი მოქმედებენ როგორც საკმაოდ სწრაფი გამოხმაურების მნიშვნელოვანი საშუალება.
ლექციაზე სტუდენტი აღწევს გაგების გარკვეულ დონეს, ე.ი. ის ამყარებს გარკვეულ კავშირებს და კავშირებს შესასწავლ ფენომენებთან, აყალიბებს ჯერ კიდევ მყიფე ასოციაციებსა და წინასწარ კონცეფციებს. პრაქტიკული სავარჯიშოები შექმნილია ჩამოყალიბებული კავშირებისა და ასოციაციების გასაძლიერებლად, საწყისი იდეების გაღრმავებისა და გაფართოებისთვის.
პრაქტიკული გაკვეთილების მიზნები:
დაეხმაროს სტუდენტებს თეორიული ცოდნის სისტემატიზაციაში, კონსოლიდაციასა და გაღრმავებაში;
· ასწავლოს სტუდენტებს როგორ გადაჭრას პრაქტიკული პრობლემები, ხელი შეუწყოს რელიგიური დაწესებულებების საქმიანობის ფილოსოფიური, იდეოლოგიური, სოციალურ-ეთიკური, კულტურული კვლევების უნარებისა და შესაძლებლობების დაუფლებას;
· ასწავლოს მოსწავლეებს წყაროების (ისტორიული დოკუმენტები, კონფესიური ლიტერატურა და სხვ.) მეცნიერული ანალიზის ჩატარება;
· ჩამოუყალიბდეს სურვილი უწყვეტი დამოუკიდებლად სწავლის, ე.ი. დაეუფლოს თვითსწავლის, თვითგანვითარებისა და თვითკონტროლის მეთოდებს, მეთოდებსა და ხერხებს.
ამ მიზნების მისაღწევად პრაქტიკული გაკვეთილების გეგმებში შედის მრავალფეროვანი მასალა, რაც მნიშვნელოვნად აფართოებს და ავსებს იმ თეორიულ პოზიციებს, რომლებიც აისახა სალექციო კურსში.
პრაქტიკული მეცადინეობები ტარდება ჯგუფთან ერთად და აგებულია როგორც საუბარი-დისკუსია გეგმის თითოეულ საკითხზე. სიაში მითითებული ლიტერატურა თითოეული პრაქტიკული სესიისთვის ხელს უწყობს დისკუსიისთვის მომზადებას და მკვლევართა ყველა შესაძლო პოზიციის გათვალისწინებას.
პრაქტიკის გეგმები
(30 საათი, მათ შორის 8 საათი აქტიური სწავლის მეთოდებით / 12 საათი, მათ შორის 2 საათი აქტიური სწავლის მეთოდებით)
გაკვეთილი 1. კურსის შესავალი "არქაული რელიგიები" (5/1 საათი)
Გაკვეთილის გეგმა
1. „პრეისტორიული“ სულიერი კულტურის რეკონსტრუქცია (არქეოლოგიური წყაროების მიხედვით)
2. მითოლოგიური ცნობიერების ძირითადი მახასიათებლები. მითოლოგია და რელიგია: მათი ურთიერთობა და განსხვავებები.
2. ტოკარევი, ს.ა. რელიგიის ადრეული ფორმები /ს. ა.ტოკარევი; [რედ. ვ.პ.ალექსეევი; კომპ. ი.ვ.ტარასოვა]. მოსკოვი: პოლიტიზდატი, 1990.- 622 გვ.
გაკვეთილი 2. რელიგიური რწმენის ადრეული ფორმები (5/1 საათი)
Გაკვეთილის გეგმა
1.ტოტემიზმი.
2. ფეტიშიზმი.
3. მაგია. მაგიის სახეები და ტიპები
4. ანიმიზმი.
5. შამანიზმი.
6. ცერემონიები
ლიტერატურა:
1. ზუბოვი, A.B. რელიგიის ისტორია: ლექციების კურსი: წიგნი. 1: პრეისტორიული და არაისტორიული რელიგიები /A. ბ.ზუბოვი. - M. : MGIMO-University Publishing House, 2006.- 435გვ.
2. ტოკარევი, ს.ა. რელიგიის ადრეული ფორმები /ს. ა.ტოკარევი; [რედ. ვ.პ.ალექსეევი; კომპ. ი.ვ.ტარასოვა]. მ.: პოლიტიზდატი, 1990. - 622გვ.
გაკვეთილი 3. დასავლეთ აზიის ხალხთა რელიგიური სისტემები (4/1 საათი)
Გაკვეთილის გეგმა
1. კოსმოგონია და ანთროპოგონია დასავლეთ აზიის ხალხთა რელიგიურ სისტემებში.
2. შუმერულ-ბაბილონური პანთეონის მთავარი გმირები და სიუჟეტები.
3. ძველი მესოპოტამიის მსოფლმხედველობრივი ტექსტები
მთავარი ლიტერატურა
1. ასურულ-ბაბილონური ეპოსი / ტრანს. VC. შილეიკო. - პეტერბურგი, 2007. - 641გვ.
2. თავიდან დაიწყო. შუმერული პოეზიის ანთოლოგია / მთარგმნ. ვ.აფანასიევა. - პეტერბურგი, 1997. - 496გვ.
3. მკითხველი ძველი აღმოსავლეთის ისტორიის შესახებ / შედ. ᲐᲐ. ვიგასინი. - მ., 1997. - 400გვ.
4. ბელიცკი, მ.შუმერსი. დავიწყებული სამყარო / M. Belitsky. - M .: Nauka, 2000. - 276 გვ.
5. ვასილიევი, ლ.ს. აღმოსავლეთის რელიგიების ისტორია / L.S. ვასილიევი. - მ .: ნაუკა, 1992. - 416გვ.
6. ანტიკური აღმოსავლეთის ისტორიის წყაროს შესწავლა / რედ. ა.ვიგასინა. - მ., 1984. - 392გვ.
გაკვეთილი 4. რელიგია და მითოლოგია უძველესი ეგვიპტე(4/2 საათი)
Გაკვეთილის გეგმა
1. ძველი ეგვიპტური საზოგადოების ისტორიის ეტაპები და თავისებურებები.
2. კოსმოგონიის და კოსმოლოგიის ძირითადი სისტემები (დინასტიამდელი პერიოდი; ჰელიოპოლისი, გერმოპოლი, მემფისი).
3.პანთეონი: პერსონაჟები და ნაკვეთები.
4. „მკვდრების წიგნი“. ტაძარი და კულტი. ძალაუფლების საკრალიზაცია
მთავარი ლიტერატურა
1. კეესი, გ. ძველი ეგვიპტელების მოკვდავი რწმენები: ტრანს. გერმანულიდან / G. Kees. - პეტერბურგი: ნევა, 2005. - 496გვ.
2. კოროსტოვცევი, მ.ა. ძველი ეგვიპტის რელიგია./ M.A. კოროსტოვცევი - სანკტ-პეტერბურგი: ჟურნალი ნევა; საზაფხულო ბაღი, 2000. - 464გვ.
3. მონტე, რამზესების პ. ეგვიპტე./ P. Monte. - მ.: ნაუკა, 1989. - 376გვ.
4. კიბო, ი.ვ. ეგვიპტური მითოლოგია./ I.V. კიბო. - სანკტ-პეტერბურგი: ნევა; საზაფხულო ბაღი, 2000. - 416გვ.
გაკვეთილები 5-6. ძველი ბერძნებისა და რომაელების რელიგია და მითოლოგია
(4/2 საათი)
Გაკვეთილის გეგმა
1. წყაროები ძველი ბერძნებისა და რომაელების რელიგიის შესასწავლად.
2. ხალხური, ედიკური და ორფიული ბერძნული რელიგიები.
3. ბერძნული მითოლოგია.
4.ძველი რომის პანთეონი. დღესასწაულები, რიტუალები და მღვდლობა. სახელმწიფოს და იმპერატორის თაყვანისცემა ძველ რომაელებში
მთავარი ლიტერატურა
1. კუნი, ნ.ა. ძველი საბერძნეთის ლეგენდები და მითები./ N.A. კუნი - ნოვოსიბირსკი: მეცნიერება. ციმბირის ფილიალი, 1992. - 320 გვ.
2. ნაგოვიცინი, ა.ე. ეტრუსკების მითოლოგია და რელიგია./ A.E. ნაგოვიცინი. - მ.: რეფლ - წიგნი, 2000. - 496გვ.
3. ნილსონი, M. ბერძნული ხალხური რელიგია. / M. Nilsson. - სანკტ-პეტერბურგი: ალეთეია, 1998 წ.
4. პოსტერნაკი, ა.ვ. ძველი საბერძნეთის ისტორია და ანტიკური რომირეზიუმეში: სახელმძღვანელო./ A. V. Posternak. - M.: PSTBI, 1999. - 192გვ.
გაკვეთილი 7. კელტების, გერმანელებისა და სლავების რელიგიური წარმოდგენები
(4/1 საათი)
Გაკვეთილის გეგმა
1. კვლევის წყაროები
2. მითოლოგია და პანთეონი.
3. რიტუალები და დღესასწაულები
ლიტერატურა:
1.რელიგიების ილუსტრირებული ისტორია. 2 ტომად ტ.2: ინდოეთი. ჯაინიზმი. ბუდიზმი. ინდუიზმი. სპარსელები. მდინარეები. რომაელები. ბალტები და სლავები. გერმანელები / ედ. დ.პ. Chantepie de la Saussay - M .: მშვიდობის ფონდი, 1992. -528 გვ.
2. მსოფლიოს რელიგიური ტრადიციები. 2 ტომში T. 2.- M .: Kron-press, 1996. - 640 გვ.
3. ელიადე, მ. რწმენისა და რელიგიური იდეების ისტორია. T.1: ქვის ხანიდან ელეუსინის საიდუმლოებამდე. / M. Eliade. - მ.: კრიტერიუმი, 2002. - 464გვ.
გაკვეთილი 8. ზოროასტრიზმის ისტორია (2/2 საათი)
Გაკვეთილის გეგმა
1. ზოროასტრიზმის სასულიერო ტექსტები.
2. ზოროასტრიული სარწმუნოების ევოლუცია.
3. ზოროასტრიზმის რიტუალები და დღესასწაულები. რიტუალური სიწმინდის წესები.
4. პარსიზმის თავისებურებები
მთავარი ლიტერატურა
1. ბიჭები, მ.ზოროასტრიელები. რწმენა და ადათები. / M. Beuys. - მ.: ნაუკა, 1987. - 303გვ.
2. მეიტარქიანი, მ.ბ. ზოროასტრიელთა დაკრძალვის რიტუალი. / M.B. მეიტარქიან-მ.: რუსეთის მეცნიერებათა აკადემიის აღმოსავლეთმცოდნეობის ინსტიტუტი, 1999. - 243გვ.
გაკვეთილი 9. ებრაული მონოთეიზმი (2/2 საათი)
Გაკვეთილის გეგმა
1. იუდაიზმის შესწავლისა და პერიოდიზაციის წყაროები.
2. ბიბლიური პერიოდი. ებრაული ბიბლიის მახასიათებლები.
3. თალმუდის პერიოდი. თალმუდის შემადგენლობა.
4. რაბინული პერიოდი. კაბალა, ეზიდიზმი, ჰასიდიზმი.
5. თანამედროვე იუდაიზმი: მართლმადიდებლური, რეფორმატორი და კონსერვატიული.
6. იუდაიზმის რიტუალები და დღესასწაულები.
7. იუდაიზმი რუსეთში.
მთავარი ლიტერატურა
1. შურაკი, ა. იუდაიზმის ისტორია. - M.: AST-Astrel, 2008.- 192გვ.
რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო
ფედერალური სახელმწიფო ავტონომიური საგანმანათლებლო დაწესებულება
უმაღლესი პროფესიული განათლება
"შორეული აღმოსავლეთის ფედერალური უნივერსიტეტი"
FEFU ჰუმანიტარული მეცნიერებების სკოლა
FEFU ჰუმანიტარული მეცნიერებების სკოლა
პროგრამა
სახელმწიფო გამოცდა
(ინტერდისციპლინური)
მომზადების მიმართულებით 48.03.01 „თეოლოგია“
პროფილი "მართლმადიდებლობის კულტურა"
ვლადივოსტოკი
I. მოთხოვნები სახელმწიფო გამოცდის ჩატარების პროცედურისთვის
სახელმწიფო გამოცდა არის პროფესიონალურად ორიენტირებული ინტერდისციპლინარული გამოცდა 48.03.01 „თეოლოგია“ მიმართულებაში, რომელიც ადგენს კურსდამთავრებულის მზადყოფნის შესაბამისობას უმაღლესი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნებთან.
სახელმწიფო გამოცდის პროგრამა შედგენილია სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნების შესაბამისად განათლების სამინისტროს ბრძანებით დამტკიცებული 48.03.01 „თეოლოგია“ (კონფესიური საგანმანათლებლო პროფილი - „ქრისტიანული (მართლმადიდებლური) ღვთისმეტყველება“ მიმართულებით. და რუსეთის ფედერაციის მეცნიერება 2014 წლის 17 თებერვლის No124.
გამოცდა ტარდება ზეპირად.
ხანგრძლივი ისტორიული პერიოდის განმავლობაში დაგროვილი რელიგიური გამოცდილების, ქრისტიანული კულტურის ძეგლების, ქრისტიანული ტრადიციის ინტელექტუალური და სულიერი სიმდიდრის შესწავლის პროცესში მოსწავლეებს უვითარდებათ დამოუკიდებელი აზროვნების უნარი, რელიგიური ცხოვრების სხვადასხვა ფენომენის ანალიზის თანამედროვე მეთოდების დაუფლება. , ადამიანის არსებობისა და თანამედროვე ცივილიზაციის რელიგიური და ფილოსოფიური პრობლემები. კურსდამთავრებულებს უნდა ჰქონდეთ ცოდნა ქრისტიანული თეოლოგიის პრობლემების შესახებ, დოგმატებისა და რელიგიური ცხოვრების ინსტიტუციური ფორმების ისტორიაში ნავიგაციის უნარი, ქრისტიანული მწერლობის ძეგლები, ისტორია და ქრისტიანულ კონფესიებს შორის ურთიერთობების ამჟამინდელი მდგომარეობა, თანამედროვე რელიგიური და არარელიგიური ინტერპრეტაციები. მეცნიერული მონაცემები, აგრეთვე ბიბლიის, როგორც ქრისტიანული თეოლოგიის უმნიშვნელოვანესი დოქტრინალური წყაროს ტექსტური და ეგზეგეტიკური ანალიზის უნარები.
სახელმწიფო გამოცდის მიზანია სტუდენტის ზოგადმეცნიერული, ზოგადპროფესიული და პროფილ-სპეციალიზებული კომპეტენციების, თეოლოგიის საბაზისო განყოფილებების ცოდნის, პროფესიული საქმიანობის სფეროში სამეცნიერო ამოცანებისა და პრობლემების გააზრება. სახელმწიფო საგამოცდო პროგრამა აგებულია კომპლექსურ პრინციპზე, ანუ გულისხმობს კონკრეტული საკითხებისა და პრობლემების განხილვას თეოლოგიური ცოდნის მთელი სისტემის კონტექსტში. Ზე სახელმწიფო გამოცდასტუდენტმა უნდა:
აჩვენეთ კონკრეტული საკითხის ადგილი საღვთისმეტყველო ცოდნის სისტემაში;
შეძლოს კითხვის სტრუქტურის ამოცნობა;
აჩვენეთ საკითხის თეოლოგიური საკითხების გააზრება;
· შეძლოს გამოთქმული თეზისების დასაბუთება, ანუ დადასტურება ძირითადი ტექსტებისა და საჭირო ფაქტების მითითებით; საჭიროების შემთხვევაში ააგეთ ლოგიკური დასაბუთებები;
იცოდეს კითხვის თემასთან დაკავშირებული ძირითადი მოვლენები და სახელები, ასევე შეძლოს პასუხში გამოყენებული ყველაზე მნიშვნელოვანი ტერმინების ახსნა;
· წარმოდგენა აქვს საკითხის მეცნიერული განვითარების ამჟამინდელ მდგომარეობაზე;
· აქვს წარმოდგენა პრობლემის აქტუალიზაციის შესახებ მართლმადიდებლური ეკლესიის თანამედროვე ცხოვრებაში.
ზოგადი ფუნდამენტური მზაობის თვალსაზრისით, თეოლოგიაში ბაკალავრი აკმაყოფილებს შემდეგ მოთხოვნებს:
· აქვს ჰოლისტიკური შეხედულება სულიერ ცხოვრებაში მიმდინარე პროცესებსა და მოვლენებზე;
· სასწავლო პროგრამის დასრულების შემდეგ თვითსწავლის უნარი, ახალი ცოდნის მიღება;
· ფლობს სულიერი კულტურის სფეროში სხვადასხვა ფენომენისა და პროცესის მეცნიერული ანალიზისა და პროგნოზირების საფუძვლებს.
სახელმწიფო გამოცდაზე წარმოდგენილი კითხვები შედგენილია ძირითადი და არჩევითი ნაწილების შემდეგი დისციპლინების შინაარსის მიხედვით:
B1.B.26 უძველესი ქრისტიანული ეკლესიის ისტორია
B1.B.19 ქრისტიანული ლიტერატურისა და პატრისტიკის ისტორია
B1.B.27. რუსეთის მართლმადიდებლური ეკლესიის ისტორია
ბ1.ბ.22.დოგმატური თეოლოგია
B1.V.OD.5. შედარებითი თეოლოგია
B1.C.OD.2. შესავალი ძველი აღთქმის ეგზეგეტიკაში
B1.C.OD.3. შესავალი ახალი აღთქმის ეგზეგეტიკაში
B1.V.OD.10. დასავლური ქრისტიანობის ისტორია
საგამოცდო ბილეთებში შემოთავაზებულია კითხვების შემდეგი განლაგება:
პირველი შეკითხვა დისციპლინაზე „დოგმატური თეოლოგია“.
მეორე შეკითხვა ერთ-ერთ დისციპლინაზე: „ძველი ქრისტიანული ეკლესიის ისტორია“, „ქრისტიანული მწერლობისა და პატრისტიკის ისტორია“; „შედარებითი ღვთისმეტყველება“; "დასავლური ქრისტიანობის ისტორია".
მესამე კითხვა ეხება დისციპლინებს „შესავალი ძველი აღთქმის ეგზეგეტიკაში“ ან „შესავალი ახალი აღთქმის ეგზეგეტიკაში“, ვინაიდან ბიბლია ქრისტიანული თეოლოგიის უმნიშვნელოვანესი წყაროა.
გამოცდის ჩაბარების პროცედურა მოიცავს ბილეთების კითხვებზე მომზადებას (60 წუთამდე) და კურსდამთავრებულის პასუხს ბილეთის კითხვებზე და უსკოს წევრების მიერ დასმულ კითხვებზე (30 წუთამდე).
კლასში ერთდროულად შეიძლება იყოს არაუმეტეს 5 მოსწავლე.
უსკოს გადაწყვეტილებები მიიღება დახურულ სხდომებზე, სხდომაში მონაწილე კომისიის წევრთა ხმების უბრალო უმრავლესობით, კომისიის თავმჯდომარის ან მისი მოადგილის სავალდებულო დასწრებით. ხმების თანაბარი რაოდენობის შემთხვევაში გადამწყვეტი ხმის უფლება აქვს კომისიის თავმჯდომარეს (ან მის შემცვლელ მოადგილეს).
ზეპირად ჩატარებული სახელმწიფო გამოცდების შედეგები ცხადდება მათი ჩატარების დღეს, საგამოცდო კომისიების სხდომების ოქმების დადგენილი წესით შედგენის შემდეგ.
სტუდენტებს, რომლებმაც სახელმწიფო გამოცდაზე არადამაკმაყოფილებელი შეფასება მიიღეს, არ ეძლევათ უფლება გააგრძელონ საბოლოო სასერტიფიკაციო ტესტები, ხოლო სახელმწიფო საგამოცდო კომიტეტის ოქმის საფუძველზე, ასეთი სტუდენტის ახსნა-განმარტება (აქტი მოპოვების შეუძლებლობის შესახებ). ახსნა სტუდენტისგან) და EP ადმინისტრატორის წარდგენა ექვემდებარება გარიცხვას FEFU-დან.
კურსდამთავრებულმა უნდა აჩვენოს:
1. ცოდნა ქრისტიანობის ისტორიის სფეროში (ქრისტიანული ეკლესიის ისტორიის ძირითადი ეტაპები (ძველი ქრისტიანული ეკლესია; რუსეთის მართლმადიდებლური ეკლესია; დასავლური ქრისტიანობა);
2. ცოდნა ქრისტიანული დოგმის ფუნდამენტური პოზიციების სფეროში; განსხვავება მართლმადიდებლურ, კათოლიკურ და პროტესტანტულ სარწმუნოებასა და საკულტო პრაქტიკებს შორის;
3. ცოდნა ბიბლიის და ქრისტიანული ლიტერატურისა და პატრისტიკის ისტორიის დარგში;
4. ამ ცოდნის საფუძვლების გამოყენების უნარები და შესაძლებლობები რელიგიური კულტურის განვითარების ტენდენციების ანალიზსა და პროგნოზირებაში. თანამედროვე სამყარორუსეთში და მის ფარგლებს გარეთ;
5. რელიგიის სფეროში კონკრეტული კვლევის მეთოდებისა და ტექნიკის ფლობა, მათ შორის შედარებითი და რეტროსპექტული, საზოგადოების რელიგიური ცხოვრების შესახებ ინფორმაციის შეგროვებისა და ანალიზის პრაქტიკული უნარ-ჩვევები.
კითხვები
კითხვები
აპოფატური და კატაფატური თეოლოგიის ცნება. ღმერთის არსის მოძღვრების შინაარსი. ღმერთის არსების ონტოლოგიური (აფოფატური) და კატაფატური (სულიერი) თვისებები.
ღმერთის შესახებ, ერთი არსებითად. ღმერთის ბუნების (არსის) კონცეფცია. აპოფატური და კატაფატური თეოლოგიის ცნება. მოძღვრება ღმერთის არსებობის შესახებ. ღმერთის არსების ონტოლოგიური ან აპოფატური თვისებები: ორიგინალობა, უცვლელობა, მარადიულობა, განუზომლობა და ყველგანმყოფობა. ღმერთის არსის მოძღვრების შინაარსი. ღმერთის კატაფატური ანუ სულიერი თვისებები (სახელები): სიბრძნე, გონიერება, ყოვლისმცოდნეობა; ყოვლისშემძლეობა; ყოვლად ნეტარება; სიკეთე, სიყვარული, წყალობა; სიწმინდე და სინათლე: ჭეშმარიტება.
ღმერთის, როგორც სამყაროს შემოქმედის მოძღვრება. შემოქმედების მოტივაცია, მიზანი და სრულყოფილება. ადამიანის შემოქმედება. ადამიანის ბუნების ორმაგობა. ადამიანის ბუნების შემადგენლობა. პირის დანიშვნა. ადამიანის მდგომარეობა დაცემამდე.
სამყაროს შემოქმედი ღმერთის ზოგადი დოქტრინა. შეხედულებები სამყაროს წარმოშობის შესახებ არაქრისტიანულ ცნებებში. სამყაროს წარმოშობის ქრისტიანული დოქტრინის არსი. წმიდა სამების ყველა პიროვნების მონაწილეობა შემოქმედებაში. შემოქმედების მოტივაცია და მიზანი. შემოქმედების სრულყოფილება. სამყაროს შექმნის წესი და შემოქმედების ძირითადი ტიპები. უხილავი და ანგელოზური სამყაროს შექმნა.
ადამიანის წარმოშობა. წარმოშობა ადამიდან და ევადან მთელი კაცობრიობისგან. დარვინიზმი. ადამიზმის წინარე. პოლიგენიზმი. ქორწინება. ადამიანთა გამრავლების ღმერთის მიერ დამკვიდრებული გზა. მოსაზრებები სულების წარმოშობის შესახებ: სულების წინასწარი არსებობა, აზრი სულების შექმნის შესახებ, აზრი სულების დაბადების შესახებ. სხეულის ღირებულება ადამიანის ბუნების შემადგენლობაში. არსებითი განსხვავება სულსა და მის დამოუკიდებლობას სხეულისა თუ სულიერებისგან. სული და სული. ტრიქოტომია და დიქოტომია. ადამიანის სულის თვისებები: სულის დამოუკიდებლობა, სულის სულიერება, სულის გონიერება, თავისუფლება, უკვდავება. პირის დანიშვნა. ღვთის განგების აუცილებლობა პირველყოფილი ადამიანისთვის. მისი ქმედებები. ადამიანის პრიმიტიული მდგომარეობა. წინაპრების ნეტარება სამოთხეში.
სწავლება მაცხოვარი იესო ქრისტეს შესახებ. ყოვლადწმიდა სამების მარადიული კრება კაცობრიობის ხსნის შესახებ. სწავლება მაცხოვრის სახის შესახებ. უფალი იესო ქრისტე, როგორც ჭეშმარიტი ღმერთი და ჭეშმარიტი ადამიანი. იესო ქრისტეს უცოდველობა.
მაცხოვრის ღმერთის მოძღვრების შინაარსი. სამების მარადიული კრება. (ამ გადაწყვეტილების მარადისობა. წმიდა სამების პირთა მონაწილეობა. ჩვენთვის ღვთის წინამარადი კრების მნიშვნელობა). წმინდა წერილის მოწმობები იესო ქრისტეს, როგორც ჭეშმარიტი ღმერთისა და ჭეშმარიტი ადამიანის შესახებ. უფალი იესო ქრისტეს უცოდველობა. განსხვავება ქრისტესა და ადამიანს შორის. დოცეტიზმი: მატერიალური და ფორმალური. არიანიზმი.
უფალი იესო ქრისტეს ჰიპოსტასის ერთობა. უფალი იესო ქრისტეს ჰიპოსტასი, როგორც სიტყვის ჰიპოსტასი. ორი ბუნების ქრისტეში ჰიპოსტასური კავშირის გამოსახულება. ტერმინების "განუყოფელი" და "უცვლელი ან უცვლელი", "განუყოფელი" და "განუყოფელი" მნიშვნელობა.
ტერმინის „ჰიპოსტასიის“ მნიშვნელობა უფალ იესო ქრისტეში ჰიპოსტაზის მოძღვრებაში. უფალი იესო ქრისტეს ჰიპოსტასი. ოროსის IV მსოფლიო კრების გამჟღავნება.
გამოსყიდვის ცნება. გამოსყიდვის სამართლებრივი თეორია. მე-20 საუკუნის გამოსყიდვის თეორიები: მორალური და ორგანული. იესო ქრისტეს სამღვდელო მსახურება: შესაწირავი მსხვერპლი ღმერთისთვის. ჯვარზე შესაწირი. ღმერთსა და ადამიანს შორის კავშირის აღდგენა. ქრისტეს მსხვერპლშეწირვის ნაყოფის გადარჩენა.
სიტყვა „გამოსყიდვის“ ეტიმოლოგია. გამოსყიდვა წმინდა წერილში. მართლმადიდებლური ტრადიცია გამოსყიდვის შესახებ. გამოსყიდვის სამართლებრივი თეორია. გამოსყიდვის მორალური თეორია. გამოსყიდვის „ორგანული“ თეორია.
ღმერთკაცის სამღვდელო მსახურება: შესაწირავი მსხვერპლი ღმერთისთვის. ღმერთსა და ადამიანს შორის კავშირის აღდგენა, ცოდვით განადგურებული. ქრისტეს მსხვერპლშეწირვის ნაყოფის გადარჩენა. მისი მნიშვნელობა დაცემის შედეგებთან, კურთხევის სისავსის მინიჭებასთან დაკავშირებით.
იესო ქრისტეს მეფობა. იესო ქრისტეს მეფობის გამოვლინება დამცირების დღეებში. მაცხოვრის სასწაულები. იესო ქრისტეს წინასწარმეტყველური მსახურება. რწმენის სახარების კანონი. საქმიანობის სახარების კანონი.
ქრისტეს მეფობა. იესო ქრისტეს სამეფო მსახურების (ძალაუფლების) გამოვლინება დამცირების დღეებში. სასწაულები, როგორც მისი სწავლების ახსნა და გამართლება, როგორც მომავალი ცხოვრების ნიშანი. იესო ქრისტეს ღვთაებრივი მისიისა და ღირსების მტკიცებულება. იესო ქრისტე, როგორც წინასწარმეტყველი. რწმენის სახარების კანონი. საქმიანობის სახარების კანონი. ძველი აღთქმის აღსრულება. ძველი აღთქმის მესიანური ადგილები. იესო ქრისტეს წინასწარმეტყველებები.
სწავლება სულიწმიდა ღმერთის შესახებ. ღვთაებრივი დახმარების აუცილებლობა ადამიანებმა აითვისონ ხსნა, რომელიც მათ მიენიჭა ქრისტეში და ქრისტეს მიერ. სულიწმიდის გაგზავნა და მისი მოღვაწეობა ჩვენი გადარჩენისთვის. გამოცხადების სწავლება მადლის შესახებ. ყოვლადწმიდა სამების პირთა მონაწილეობა მაცხოვნებელი მადლის განაწილებაში.
მადლის აუცილებლობა ადამიანებმა აითვისონ ხსნა, რომელიც მოცემულია ქრისტეს მიერ. სულიწმიდის დაცემა და მისი მნიშვნელობა ადამიანის გადარჩენაში. წმიდა წერილის სწავლება მადლის შესახებ. სიტყვა "მადლის" მნიშვნელობა. მადლი, როგორც ღმერთის არსების საკუთრება. მადლი არის ღმერთის ძალა. ღვთაებრივი პირების მონაწილეობა მადლის განაწილებაში.
სახის მადლი. მადლის სპეციალური საჩუქრები. მადლის მიმართება თავისუფლებასთან. მადლი წინასწარ. რწმენისა და კეთილი საქმეების მნიშვნელობა გადარჩენაში. მადლი, რომელიც ინახავს და აღადგენს სულიერ ცხოვრებას. ეკლესიის აუცილებლობა განწმენდის საქმეში.
სახის მადლი. პრევენციული მადლი, მისი ქმედებები. რწმენის გადარჩენის საჭიროება გარდასახვისთვის. რწმენისა და კეთილი საქმეების ღირებულება ადამიანის გადარჩენაში. მადლი, რომელიც აღადგენს და ინარჩუნებს სულიერ ცხოვრებას. ეკლესიის განწმენდისა და ხსნის სამუშაოს აუცილებლობა.
24. ცნება ქრისტეს ეკლესიისა. ქრისტეს ეკლესია დედამიწაზე. ეკლესიის სურათები. იესო ქრისტე არის ეკლესიის დამაარსებელი. ეკლესიის დანიშნულება. ქრისტეს ჭეშმარიტი ეკლესიის არსებითი თვისებები: ერთიანობა, სიწმინდე, კათოლიკურობა, მოციქულობა.
ქრისტეს ეკლესიის კონცეფცია. ეკლესიის გამოსახულებები ბიბლიაში და პატრისტიკაში. ეკლესიის დაარსება იესო ქრისტეს მიერ, მისი მიზანი. ეკლესიის ქრისტოლოგიური და პნევმატოლოგიური ასპექტები.
ქრისტეს ჭეშმარიტი ეკლესიის არსებითი თვისებები. ეკლესიის ერთიანობა. ეკლესიის სიწმინდე. ეკლესიის შერიგება. ეკლესიის მოციქულობა.
სინანულის საიდუმლო. საიდუმლოს დამკვიდრება. სინანულის საიდუმლოს გარეგანი და შინაგანი მოქმედება. ცოდვების მიტევების პირობა. საიდუმლო Unction. საიდუმლოს დამკვიდრება. ზიარების გარეგანი და შინაგანი მოქმედება.
სინანულის საიდუმლოს განმარტება და მისი დამკვიდრება. მზადება სინანულის საიდუმლოსთვის. ზიარების პირობები. აღსარების ფორმა და მნიშვნელობა. საიდუმლო Unction. ზიარების საიდუმლოს ბიბლიური საფუძვლები. ზიარების გარე მხარე.
ევქარისტია. საიდუმლოს დამკვიდრება. პურისა და ღვინის შეცვლა ევქარისტიის საიდუმლოში. უფალი იესო ქრისტეს ყოფნის გამოსახულება წმიდა ძღვენებში. ევქარისტიის კავშირი გოლგოთა მსხვერპლთან. წმინდა საიდუმლოთა ზიარების აუცილებლობა.
ევქარისტიის საიდუმლოს მნიშვნელობა და მნიშვნელობა. განსხვავებები მართლმადიდებლურ სწავლებას ევქარისტიის საიდუმლოსა და კათოლიკეს შორის; პროტესტანტი. ევქარისტიის საიდუმლოს დაწესება. ევქარისტიის ზიარების აღნიშვნის პირობები. ზიარებაში მონაწილეობის პირობები. ევქარისტია, როგორც ეკლესიის საიდუმლო. ევქარისტიის საიდუმლოს კავშირი სხვა საიდუმლოებთან. პურის და ღვინის ტრანსსუბსტანცია (ტრანსპოზიცია) ზიარებაში. მადლიერების საიდუმლოს კავშირი გოლგოთა მსხვერპლთან. ზიარების აუცილებლობა და ხსნა.
ღმერთის შესახებ, როგორც მსაჯული და მიმღები თითოეული ადამიანისათვის. სხეულის სიკვდილი და სულის უკვდავება. კერძო სასამართლო. შურისძიება კერძო სასამართლო პროცესის შემდეგ. მართალთა და ცოდვილთა სულების მდგომარეობა კერძო განკითხვის შემდეგ. ეკლესიის ლოცვა მიცვალებულთათვის.
ღმერთის შესახებ, როგორც მსაჯული და მიმღები თითოეული ადამიანისათვის. სხეულის სიკვდილი და სულის უკვდავება. კერძო სასამართლო და ამის შემდეგ ქრთამი. ცოდვილთა და მართალთა სულების მდგომარეობა კერძო განკითხვის შემდეგ. ეკლესიის ლოცვა მიცვალებულთათვის. კრიტიკის წინააღმდეგი. საეკლესიო დისციპლინა მიცვალებულთა ლოცვაში. ჩვილების შემდგომი ცხოვრება. რომაული კათოლიკური დოქტრინა განსაწმენდელზე.
ღმერთის შესახებ, როგორც მსაჯული და მიმღები მთელი კაცობრიობისთვის. ქრისტეს მეორედ მოსვლა. ანტიქრისტე, მისი მოსვლის ჟამი, შეეჭიდე მას ქრისტეს სამეფოს და დაამარცხე იგი უფლისგან. მკვდრეთით აღდგომა. ცხოვრების შეცვლა. სამყაროს დასასრული. საყოველთაო სასამართლო. დიდების სამეფოს გახსნა. მართალთა მდგომარეობა და მსჯავრდებულთა მდგომარეობა.
ღმერთის შესახებ, როგორც მსაჯული მთელი კაცობრიობისთვის. მოძღვრება იესო ქრისტეს მეორედ მოსვლის შესახებ, მისი დროის გაურკვევლობა და მისი მოსვლის ნიშნები. ანტიქრისტეს მოსვლის დრო. ანტიქრისტეს ბრძოლა ქრისტეს სამეფოსთან. მსოფლიოში მოვლენების მიმართულება კაცობრიობის გადარჩენისთვის. ქრისტეს მეორედ მოსვლა. მკვდრეთით აღდგომა, რეალობა და უნივერსალურობა. მიცვალებულთა ერთდროული აღდგომა. ცხოვრების შეცვლა. სამყაროს დასასრული. საყოველთაო სასამართლო. მისი რეალობა და მიღწევის გზა. ქრისტეს მადლით აღსავსე სამეფოს დასასრული და დიდების სამეფოს გახსნა. ქილიაზმის სიყალბე. მართალთა ნეტარი მდგომარეობა. მათი კურთხევის ხარისხი და მარადისობა. მსჯავრდებულთა მდგომარეობა. მათი ტანჯვის ხარისხი და მარადიულობა.
კითხვები
კითხვები
39. ბიბლია. შთაგონების კონცეფცია. ბერძნული და (სლავური) ბიბლიის სტრუქტურა. ბიბლიის წიგნების რაოდენობა და მათი დაყოფა შინაარსის მიხედვით. თარგმანები. LXX-ის თარგმანი და მისი მნიშვნელობა. წმიდა წერილის კანონის ფორმირება. წმინდა წერილის ინტერპრეტაციის ძირითადი ტიპები (მაგალითებით). ბიბლიის შესწავლის ძირითადი თემები და მეთოდები.
წმინდა წერილის კონცეფცია. წმინდა წიგნების შემადგენლობის სახელწოდება: ბიბლია, ძველი და ახალი აღთქმა. ბიბლიის წარმოშობა და მისი მნიშვნელობა ქრისტიანის ცხოვრებაში. წმინდა წერილის შთაგონების კონცეფცია. ბიბლიის, როგორც წიგნის უნიკალურობა, პოპულარობა, სიცოცხლისუნარიანობა. წმინდა წიგნების დაყოფა წერის დროის მიხედვით ძველ აღთქმად და ახალ აღთქმად. ძველი აღთქმის წიგნების რაოდენობა. მათი მდებარეობა ბერძნულ, სლავურ და ებრაულ ბიბლიებში. ძველი აღთქმის წიგნების შინაარსის მიხედვით დაყოფა კანონდადებით, ისტორიულ, სასწავლო, წინასწარმეტყველებად. წმინდა წერილების ძირითადი თარგმანები. LXX თარგმანი და მისი მნიშვნელობა ეკლესიისთვის. წმიდა წერილის კანონის ფორმირება და დამტკიცება.
წმიდა წერილის მნიშვნელობის სხვადასხვა სახეობა: პირდაპირი და იდუმალი მნიშვნელობა (ტიპები, იგავი, აპოლოგეტი, ხილვა, სიმბოლო). წმიდა წერილის ახსნის გზები, ნასესხები წმინდა წერილიდან და დამხმარე წყაროებიდან. კონტექსტი, პარალელური პასაჟები, ორიგინალები და თარგმანები. ეკლესია, როგორც მთავარი ავტორიტეტი წმინდა წერილის ინტერპრეტაციაში. წმინდა ტრადიციის მნიშვნელობა წმინდა წერილის ტექსტის ინტერპრეტაციისთვის. მონაცემები სხვადასხვა მეცნიერებიდან წმინდა წერილის მნიშვნელობის გასაგებად. ძველი აღთქმის ეგზეგეტიკა. ტრადიციული ებრაული ეგზეგეზა. ქრისტიანული ეგზეგეტიკა. თარჯიმნები. წმინდა წერილის ინტერპრეტაციის ძირითადი ტიპები (პირდაპირი, ალეგორიული, ანაგოგიური, ტროპოლოგიური).
40. დაბადების წიგნი. სტრუქტურა. რეზიუმე და მთავარი იდეა.
დაბადების წიგნის დაწერის ავტორი, დრო, მიზანი. რეზიუმე და მთავარი იდეა. ბიბლიური ისტორია სამყაროს შექმნის შესახებ. ადამიანის შემოქმედება. ადამიანების სამოთხეში ყოფნა. ადამისა და ევას დაცემა და მისი შედეგები. ძველი აღთქმის კაცობრიობის სულიერი და მორალური განვითარებისა და ჩამოყალიბების ძირითადი საფეხურები. ანტიდილუვიური კაცობრიობის ისტორია. ადამის შვილები. წყალდიდობა. ნოე და მისი ოჯახი. ბაბილონის პანდემიის ისტორია. პატრიარქალური პერიოდი ებრაელი ხალხის ისტორიაში, პატრიარქ აბრაამის არჩევიდან პატრიარქ იოსების გარდაცვალებამდე (ძვ. წ. XIX-XVII სს.).
კითხვები
ქადაგება მთაზე.
მთაზე ქადაგება მახარებელთა მათესა და ლუკას მიერ. ნეტარებანი „სათნოებათა ოქროს ჯაჭვია“. იესო ქრისტე და კანონი. სიყვარულის კანონი. ქველმოქმედების, ლოცვისა და მარხვის შესახებ. სამყაროსთან ურთიერთობის შესახებ. მეზობლის განუკითხაობის შესახებ. Ოქროს წესი. Ორი გზა.
კითხვები
64. პატრისტიკის საგანი. ცნება „ეკლესიის წმიდა მამათა“. ადრეული პატრისტიკები. სამოციქულო კაცები. წმ. კლიმენტ რომაელი, იგნატიუს ღვთისმშობელი. ადრეული ქრისტიანი აპოლოგეტები. შმჩ. იუსტინე ფილოსოფოსი და სხვები.
პატრისტიკის საგანი და ობიექტი. ცნება „ეკლესიის წმიდა მამათა“. ადრეული პატრისტიკები. მოციქულთა ცხოვრება და მოღვაწეობა: წმ. კლიმენტი, ეპ. რომაული; ssmch. პოლიკარპე, ეპ. სმირნსკი; წმინდა იგნატიუსი, ეპ. ანტიოქია. ადრეული ქრისტიანული აპოლოგეტები და მათი შემოქმედება. სვშმ. იუსტინე ფილოსოფოსი, ტატიანე, ათენაგორა, ეპ. თეოფილე ანტიოქიელი, ჰერმია ფილოსოფოსი და სხვები.
კითხვები
კითხვები
ჟურნალები
1. რელიგიური კვლევები. სამეცნიერო და თეორიული ჟურნალი
2. რელიგია და სამართალი. საინფორმაციო და ანალიტიკური ჟურნალი.
3. სახელმწიფო, რელიგია, ეკლესია რუსეთში და მის ფარგლებს გარეთ
4. მოსკოვის უნივერსიტეტის ბიულეტენი. სერია 7. ფილოსოფია
5. მოსკოვის უნივერსიტეტის მოამბე. ეპიზოდი 8
6 ადამიანი. პოპულარული სამეცნიერო ილუსტრირებული ჟურნალი
7. Vestnik PSTGU. სერიის ისტორია, რუსეთის მართლმადიდებლური ეკლესიის ისტორია
8. Vestnik PSTGU. სერია თეოლოგია, ფილოსოფია
9. ისტორიის კითხვები
10. ფილოსოფიის კითხვები
11. საშინაო ისტორია
12. დეპარტამენტის შრომები ძველი რუსული ლიტერატურა
FEFU ჰუმანიტარული მეცნიერებების სკოლა
ლექსიკონი
დისციპლინის მიხედვით
"ნაციონალური ჟურნალისტიკის ისტორია"
031300 - "ჟურნალისტიკა"
ვლადივოსტოკი
ზოგიერთი პერიოდული გამოცემის ინდექსი
ჯოჯოხეთის ფოსტა- ყოველთვიური ლიტერატურული ჟურნალი F. Emin, 1769 წ
აპოლონი- ილუსტრირებული ჟურნალი სახვითი ხელოვნების, მუსიკის, თეატრისა და ლიტერატურის შესახებ, 1909-1917 წწ.
არგუმენტები და ფაქტებიარის ყოველდღიური სოციალურ-პოლიტიკური გაზეთი, რომელიც დაარსდა 1978 წელს
ბიბლიოთეკა კითხვისთვის- XIX საუკუნის კლასიკური „სქელი“ ენციკლოპედიური ჟურნალი, დაარსებული სმირდინის მიერ, რედაქტორი ო. სენკოვსკი, 1834–1864 წწ.
ვედომოსტი- პირველი რუსული ბეჭდური გაზეთი, დაარსებული პეტრე I-ის მიერ, 1702-1727 წწ
ევროპის მაცნე– ჟურნალი 1802–1830 წწ
ევროპის მაცნე (II)- ლიბერალური ჟურნალი, დაარსებული მ.სტასიულევიჩის მიერ, 1866–1918 წწ.
სასწორები- სამეცნიერო-ლიტერატურული და კრიტიკულ-ბიბლიოგრაფიული ჟურნალი, რუსული სიმბოლიზმის მთავარი ორგანო, 1904-1909 წწ.
საღამოს გათენება- ნ.ნოვიკოვის გამოცემული მასონური ჟურნალი, 1781 წ
ვლადივოსტოკი, ვლადივოსტოკის პირველი გაზეთი, 1883–1906 წწ
Მსოფლიოს გარშემო- პოპულარული სამეცნიერო და რეგიონალური კვლევების ჟურნალი, დაარსებული 1861 წელს
დრო- ძმები დოსტოევსკის ჟურნალი, 1861-1863 წწ
ყველანაირი რამ- ყოველკვირეული სატირული ჟურნალი, რომელსაც გამოსცემდა ეკატერინე II, 1769 წ
გუბერნსკი ვედომოსტი- პროვინციის ოფიციალური გამოცემების (გაზეთების) ქსელის ზოგადი სახელწოდება, რომელიც არსებობდა 1838 წლიდან 1917 წლამდე.
ბავშვთა კითხვა გულისა და გონებისთვის, პირველი საბავშვო ჟურნალი რუსეთში, რომელიც გამოსცა ნ.ნოვიკოვმა 1785–1789 წლებში.
ძველი რუსული ვივლიოფიკა- პირველი რუსული ისტორიული ჟურნალი, გამოცემული ნ.ნოვიკოვის მიერ, 1773-1775, 1787-1791 წწ.
ყოველთვიური ესეები, თანამშრომლების სასარგებლოდ და გასართობადპირველი რუსული ჟურნალი, რომელიც გამოქვეყნდა მეცნიერებათა აკადემიაში 1755–1764 წლებში
Მხატვარი, ყოველკვირეული სატირული ჟურნალი ნ.ნოვიკოვი, 1772 წ
ვარსკვლავი- საბჭოთა ყოველთვიური ლიტერატურული ჟურნალი, გამოდის 1924 წლიდან
ოქროს საწმისი - ყოველთვიური ხელოვნებისა და ლიტერატურულ-კრიტიკული ჟურნალი, 1906-1909 წწ
სიახლეები- სოციალურ-პოლიტიკური და საქმიანი საბჭოთა გაზეთი, დაარსებული 1918 წელს
ნაპერწკალი- რევოლუციური არალეგალური გაზეთი, რომელიც დაარსდა ვ.ი. ლენინი, 1900–1905 წწ
ბელი- ა.ჰერცენის გაზეთი
TVNZ- თავდაპირველად საკავშირო ლენინური ახალგაზრდა კომუნისტური ლიგის ცენტრალური კომიტეტის გაზეთი, დაარსებული 1925 წელს.
წითელი ვარსკვლავი- სსრკ თავდაცვის სამინისტროს ყოველდღიური გაზეთი, დაარსებული 1924 წელს
წითელი ნოემბერი, ლიტერატურულ-მხატვრული და კრიტიკულ-ჟურნალისტური ჟურნალი, შექმნილი ვ.ი. ლენინი და ა.მ. გორკი, 1930-იანი წლების ერთ-ერთი რედაქტორი. იყო ა.ფადეევი, 1921–1942 წწ
ნიანგი- საბჭოთა ყოველკვირეული იუმორისტული ჟურნალი, 1922-2002 წწ
კულტურა და ცხოვრება, ბოლშევიკების საკავშირო კომუნისტური პარტიის ცენტრალური კომიტეტის პროპაგანდისა და აგიტაციის განყოფილების გაზეთი 1946-1951 წწ.
ლენინგრადი- საბჭოთა თხელი ლიტერატურული ჟურნალი, 1940-1946 წწ
LEF, ფუტურისტთა ჟურნალი, რომელშიც ვ.ვ. მაიაკოვსკი, 1923-1925 წწ
მოდის ყოველთვიურად- პირველი რუსული ქალთა ჟურნალი, რომელიც გამოსცა ნ.ნოვიკოვსმა, 1779 წ
ზღვის კოლექცია
მოსკოვსკი ვედომოსტი– ოფიციალური გაზეთი, 1756–1917 წწ
მოსკოვის ჟურნალი- ლიტერატურული ჟურნალი N. Karamzin, 1791-1792 წწ
მოსკოვის ფურცელი- ყოველდღიური საქალაქო გაზეთი, დაარსდა 1881 წელს
მოსკოვის ტელეგრაფი- ნ. პოლევოის ორკვირიანი ენციკლოპედიური ჟურნალი, 1825–1834 წწ.
ლიტერატურულ პოზიციაზე– ლიტერატურულ-კრიტიკული ჟურნალი
პოსტზე– ლიტერატურულ-კრიტიკული ჟურნალი, 1923–1925 წწ
დამოუკიდებელი გაზეთი
ნივა- მეფის რუსეთის ყველაზე პოპულარული "თხელი" ილუსტრირებული ყოველკვირეული, გამოცემა A.F. მარქსი, 1870–1918 წწ
ახალი ყოველთვიური ესეები- მეცნიერებათა აკადემიის სამეცნიერო და ლიტერატურული ჟურნალი, 1786–1796 წწ
ახალი LEF- ფუტურისტული ჟურნალი, ვ. მაიაკოვსკის რედაქტორი, 1927–1929 წწ.
Ახალი მსოფლიო- ყოველთვიური ლიტერატურული და ხელოვნების ჟურნალი, დაარსებული 1925 წელს
ახალი დრო- ა.სუვორინის გაზეთი, XIX საუკუნის - მე-20 საუკუნის დასაწყისის მაღალი ხარისხის პრესის ნიმუში 1876-1917 წწ.
ნაპერწკალი- ყოველკვირეული ილუსტრირებული ჟურნალი, დაარსებული ს.პროპერის მიერ, განახლებული მ.კოლცოვის მიერ, 1899-1918, 1923 - დღემდე.
შიდა შენიშვნები, ენციკლოპედიური ჟურნალი, 1818–1884 წწ
პეტერბურგის პენი
სასარგებლო გასართობი- მორალური და რელიგიური ჟურნალი, 1760-1762 წწ
პოლარული ვარსკვლავი, დეკემბრისტების ალმანახი, 1823–1825 წწ
ჩრდილოეთ ვარსკვლავი (II), ჟურნალი (ალმანახი) A. Herzen, 1855–1868
სულიერი ფოსტა, ლიტერატურული ჟურნალი ი.ა. კრილოვა, 1790 წ
სიმართლე, პოლიტიკური გაზეთი შექმნილი ვ.ი. ლენინი 1912 წელს
მთავრობის გაზეთი- ოფიციალური გაზეთი რუსეთის იმპერია, 1869–1918
მეტყველება- პოლიტიკური გაზეთი, კონსტიტუციური დემოკრატიული პარტიის ცენტრალური ორგანო, რედაქტორი პ.ნ. მილუკოვი, 1906-1917 წწ
რუსული გაზეთი- რუსეთის ფედერაციის მთავრობის ოფიციალური პრეს ორგანო, რომელიც შეიქმნა 1990 წელს
რუსული ვედომოსტი- საზოგადოებრივ-პოლიტიკური გაზეთი, 1863-1918 წწ
რუსული მესინჯერი– მ. კატკოვის პოლიტიკური და ლიტერატურული ჟურნალი, კონსერვატიული პრესის მაგალითი, 1856–1906 წწ.
რუსული ინვალიდი- სამხედრო გაზეთი, 1813-1917 წწ
რუსული სიმდიდრე– პოპულისტური ჟურნალი, 1876–1918 წწ
რუსული ბანერი, გაზეთი შავი ასობით, რედაქტორი ა. დუბროვინი, 1905–1917 წწ.
რუსული სიტყვა - ყოველდღიური მოსკოვის გაზეთი, 1895-1918 წწ
სანქტ-პეტერბურგის ვედომოსტი, ოფიციალური გაზეთი, 1727–1917 წწ
პეტერბურგის სამეცნიერო ვედომოსტი, კრიტიკისა და ბიბლიოგრაფიის პირველი ჟურნალი, გამოცემული ნ.ნოვიკოვის მიერ, 1777 წ.
სატირიკონი– პოპულარული ყოველკვირეული სატირული ჟურნალი, 1908–1913 წწ
ჩრდილოეთ ფუტკარი- პოპულარული გაზეთი F.V. ბულგარინა, 1825–1864 წწ
ნარევი, სატირული ჟურნალი, 1769 წ
საბჭოთა რუსეთი- CPSU ცენტრალური კომიტეტის გაზეთი, დაარსებული 1956 წელს
თანამედროვე- ჟურნალი დაარსებული ა.ს. პუშკინი, 1836-1866 წწ
სსრკ მშენებლობაში- საბჭოთა ილუსტრირებული ჟურნალი ახალი ამბებისა და პროპაგანდის შესახებ, 1930–1941, 1949 წ.
სამშობლოს შვილი- ისტორიული და პოლიტიკური ჟურნალი N. Grech, 1812–1852
ტელესკოპი- ენციკლოპედიური ჟურნალი N. Nadezhdin, 1831–1836
მუშაობა- საბჭოთა გაზეთი, დაარსდა 1921 წელს
შრომისმოყვარე ფუტკარი- პირველი კერძო ჟურნალი რუსეთში, ყოველთვიურად გამოსული 1759 წელს, გამომცემელი ა. სუმაროკოვი.
დრონი- ყოველკვირეული სატირული ჟურნალი ნ.ნოვიკოვი, 1769-1770 წწ
დილის შუქი- მორალური და რელიგიური ყოველთვიური ჟურნალი, გამოცემული ნ.ნოვიკოვის მიერ, 1777–1780 წწ.
ეკონომიკური მაღაზია- ა.ბოლოტოვის ჟურნალი, ნ.ნოვიკოვის გამოცემული 1780–1789 წლებში.
სახელის ინდექსი
აგრანოვსკი ა.ა.
აგრანოვსკი ახ.წ.
აგრანოვსკი V.A.
Amfiteatrov A.V.
ბელინსკი ვ.გ.
ბულგარინი F.V.
ბურენინი ვ.პ.
ჰერცენ ა.ი.
გილიაროვსკი V.A.
გრეჩ ნ.ი.
დოროშევიჩ ვ.მ.
ეკატერინე II
ილფ ი.ა.
კარამზინი ნ.მ.
კატკოვი მ.ნ.
კოლცოვი მ.ე.
კრილოვი ი.ა.
ლენინი V.I.
ლომონოსოვი მ.ვ.
მენშიკოვი მ.ო.
მილერ გ.ფ.
მილუკოვი პ.ნ.
ნეკრასოვი ნ.ა.
ნემიროვიჩ-დანჩენკო V.I.
ნენასევი მ.ფ.
ნოვიკოვი ნ.ი.
ოვეჩკინი ვ.ვ.
პეტრე I
პეტროვი ე.პ.
პისარევი დ.ი.
პობედონოსცევი კ.პ.
პუშკინი A.S.
სალტიკოვ-შჩედრინი მ.ე.
სენკოვსკი O.I.
სიმონოვი კ.მ.
სუვორინი ა.ს.
სუმაროკოვი A.P.
Sytin I.D.
ტვარდოვსკი A.T.
ჩერნიშევსკი ნ.გ.
ჩეხოვი ა.პ.
ემინ ფ.ა.
ერენბურგი ი.გ.
რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო
ფედერალური სახელმწიფო ავტონომიური საგანმანათლებლო დაწესებულება
უმაღლესი პროფესიული განათლება
"შორეული აღმოსავლეთის ფედერალური უნივერსიტეტი"
