საგზაო მოძრაობის წესების სამუშაო პროგრამა. სამუშაო პროგრამა საგზაო მოძრაობის წესებზე სამუშაო პროგრამა თემაზე სამუშაო პროგრამა საგზაო მოძრაობის წესებზე სკოლაში

ქალაქ მოსკოვის განათლების დეპარტამენტი

სახელმწიფო ბიუჯეტის საგანმანათლებლო დაწესებულება

ქალაქ მოსკოვის საშუალო პროფესიული განათლება

№12 სამშენებლო კოლეჯი

სამუშაო პროგრამა

საგანმანათლებლო დისციპლინა« საგზაო მოძრაობის წესები"

პროფესიის კოდი 190631.01 ავტომექანიკოსი

მოსკოვი

2013

დამტკიცებულია თემა (ციკლი) კომისია Საგზაო ტრანსპორტი ოქმი No. ____ "__"-დან _________ 20___	შემუშავებულია ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის საფუძველზე დაწყებითი პროფესიული განათლების პროფესიისთვის 190631.01 ავტომექანიკოსი
საგნობრივი (ციკლის) კომისიის თავმჯდომარე _________/ ვ.მ. ვიკულინი	დირექტორის მოადგილე სასწავლო, მეთოდურ და სამეცნიერო და ინოვაციურ სამუშაოებში ___________/_____________

რეცენზენტი

რეცენზენტი :______________________________________________

ᲡᲠᲣᲚᲘ ᲡᲐᲮᲔᲚᲘ., აკადემიური ხარისხი, წოდება, თანამდებობა, GOU SPO-ს დასახელება

გვერდი

1. საგანმანათლებლო სამუშაო პროგრამის პასპორტი 4 დისციპლინები
2. ტრენინგის სტრუქტურა და შინაარსი 5

დისციპლინები

1. საგანმანათლებლო დისციპლინის განხორციელების პირობები 10

4. განვითარების შედეგების კონტროლი და შეფასება 11

საგანმანათლებლო დისციპლინა

1. სამუშაო პროგრამის პასპორტი

საგანმანათლებლო დისციპლინა

"საგზაო უსაფრთხოების წესები"

1.1. პროგრამის ფარგლები

დისციპლინის სამუშაო პროგრამა არის ძირითადი პროფესიული საგანმანათლებლო პროგრამის ნაწილი ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად სპეციალობაში (სპეციალობა) SPO 190631 "სატრანსპორტო საშუალებების მოვლა და შეკეთება".

შეიძლება გამოყენებულ იქნას აკადემიური დისციპლინის სამუშაო პროგრამით

დამატებითი პროფესიული განათლებისა და მუშაკთა მომზადების სფეროში სატრანსპორტო საშუალებების მოვლა-პატრონობისა და შეკეთების სფეროში საშუალო (სრული) თანდასწრებით. ზოგადი განათლება. სამუშაო გამოცდილება არ არის საჭირო.

1.2. დისციპლინის ადგილი მთავარი პროფესიონალის სტრუქტურაში

საგანმანათლებლო პროგრამა:შეიცავს ზოგადი პროფესიული დისციპლინების პროფესიული ციკლი და მიზნად ისახავს შემდეგი ზოგადი და პროფესიული კომპეტენციების ჩამოყალიბებას:

OK 1. გააცნობიერე მომავალი პროფესიის არსი და სოციალური მნიშვნელობა, გამოიჩინე მუდმივი ინტერესი მის მიმართ.

OK 2. მოაწყეთ საკუთარი აქტივობები, ხელმძღვანელის მიერ განსაზღვრული მიზნისა და მისი მიღწევის გზების საფუძველზე.

OK 3. გააანალიზონ სამუშაო სიტუაცია, განახორციელონ მიმდინარე და საბოლოო კონტროლი, საკუთარი საქმიანობის შეფასება და კორექტირება, იყვნენ პასუხისმგებელი თავიანთი მუშაობის შედეგებზე.

OK 4. მოიძიეთ ინფორმაცია, რომელიც აუცილებელია პროფესიული ამოცანების ეფექტური შესრულებისთვის.

OK 5. გამოიყენეთ საინფორმაციო და საკომუნიკაციო ტექნოლოგიები პროფესიულ საქმიანობაში.

OK 6. იმუშავეთ გუნდში, ეფექტური კომუნიკაცია კოლეგებთან, მენეჯმენტთან, კლიენტებთან.

OK 7. შეასრულეთ სამხედრო მოვალეობა, მათ შორის მიღებული პროფესიული ცოდნის გამოყენებით (ბიჭებისთვის).

PC 2.1. იმოძრავეთ "B" და "C" კატეგორიის მანქანები.

PC 2.2. განახორციელოს ტვირთის გადაზიდვა და მგზავრთა გადაყვანა.

1.3. დისციპლინის მიზნები და ამოცანები - მოთხოვნები შედეგებისადმი

აკადემიური დისციპლინის დაუფლება:

შეძლებს:

გამოიყენეთ საგზაო ნიშნები და ნიშნები;
- ნავიგაცია ტრაფიკის კონტროლერის სიგნალების მიხედვით;
- განსაზღვრავს სხვადასხვა მანქანების გავლის თანმიმდევრობას;
- პირველადი დახმარების გაწევა ავტოსაგზაო შემთხვევის შედეგად დაზარალებულთათვის;
- მართეთ თქვენი ემოციური მდგომარეობა მანქანის მართვისას;
- იმოქმედეთ თავდაჯერებულად საგანგებო სიტუაციებში;

უზრუნველყოს საქონლის უსაფრთხო განთავსება და ტრანსპორტირება;
- სატრანსპორტო საშუალებების მოძრაობაში საფრთხის წარმოქმნის წინასწარ განსაზღვრა;
- მოაწყოს მძღოლის მუშაობა საგზაო მოძრაობის უსაფრთხოების წესების დაცვით.

დისციპლინის დაუფლების შედეგად მოსწავლემ უნდავიცით:

- საგზაო შემთხვევების მიზეზები;
- მანძილის დამოკიდებულება სხვადასხვა ფაქტორებზე;
- დამატებითი მოთხოვნები სხვადასხვა მანქანების გადაადგილებისა და კოლონაში გადაადგილებისთვის;
- ადამიანებისა და საქონლის ტრანსპორტირების მახასიათებლები;
- ალკოჰოლისა და ნარკოტიკების გავლენა მძღოლის მუშაობის უნარზე და მოძრაობის უსაფრთხოებაზე;
- საგზაო მოძრაობის სფეროში კანონმდებლობის საფუძვლები.

1.4. OPOP-ის ცვლადი ნაწილის საათების გამოყენება

დისციპლინა შედგება ცვლადი ნაწილის საათებისგან.

1.5 აკადემიური დისციპლინის პროგრამის დაუფლების საათების რაოდენობა:

სტუდენტის მაქსიმალური სასწავლო დატვირთვა არის 65 საათი, მათ შორის:

მოსწავლის სავალდებულო საკლასო სწავლების დატვირთვა 49 საათი;

მოსწავლის დამოუკიდებელი მუშაობა 16 სთ.

2. სტრუქტურა და შინაარსი

საგანმანათლებლო დისციპლინა

2.1. აკადემიური დისციპლინის მოცულობა და საგანმანათლებლო მუშაობის სახეები:

სასწავლო სამუშაოს ტიპი	Watch Volume
სავალდებულო საკლასო სწავლების დატვირთვა (სულ)
მათ შორის: გაკვეთილები საკლასო ოთახში
სახელოსნოები
მოსწავლის დამოუკიდებელი მუშაობა (სულ)
მათ შორის: რეფერატების მომზადება; მუშაობა საცნობარო ლიტერატურასთან და ფედერალურ კანონებთან; მესიჯების მომზადება კლასში პრეზენტაციისთვის; რთული სატრანსპორტო სიტუაციების სიმულაცია; გაზრდილი სირთულის თემატური ამოცანების გადაჭრა; საშინაო დავალების მომზადების შესახებ დამატებითი ინფორმაციისთვის ინტერნეტის გამოყენება; საკლასო ჩანაწერების, სასწავლო და სპეციალური ლიტერატურის სისტემატური შესწავლა საკითხებზე სახელმძღვანელოების აბზაცებისა და თავებისთვის; მომზადება პრაქტიკული სამუშაოსთვის; პრაქტიკული მუშაობის ანგარიშების მომზადება და მათი თავდაცვისათვის მომზადება
საბოლოო გამოცდამე-5 სემესტრში გამოცდის სახით

2.2. დისციპლინის თემატური გეგმა და შინაარსი „საგზაო უსაფრთხოების წესები:

სახელი სექციები და თემები	მოსწავლის დამოუკიდებელი მუშაობა	მოცულობა საათები	განვითარების დონე
ნაწილი 1. გზის წესები.
თემა 1.1. შესავალი. საკანონმდებლო აქტების გამოკითხვა. ზოგადი დებულებები. ძირითადი ცნებები და ტერმინები.
	საკანონმდებლო აქტების გამოკითხვა. წესების მნიშვნელობა წესრიგისა და მოძრაობის უსაფრთხოების უზრუნველსაყოფად. წესების ზოგადი სტრუქტურა. ძირითადი ცნებები და ტერმინები, რომლებიც შეიცავს რუსეთის ფედერაციის გზის წესებს.
	დამოუკიდებელი მუშაობა იმუშავეთ საცნობარო ლიტერატურასთან და რუსეთის ფედერაციის ფედერალურ კანონებთან. კროსვორდების შედგენა ტერმინებსა და ცნებებზე.
თემა 1.2. მძღოლების, ფეხით მოსიარულეთა და მგზავრების პასუხისმგებლობა.
	გზის მომხმარებელთა პასუხისმგებლობა დოკუმენტები, რომლებიც მექანიკური სატრანსპორტო საშუალების მძღოლმა თან უნდა ატაროს და გადასცეს პოლიციის თანამშრომლებს შესამოწმებლად. ჩინოვნიკებისთვის მანქანების მიწოდების პროცედურა. ფეხით მოსიარულეთა და მგზავრთა ვალდებულებანი უზრუნველყონ საგზაო უსაფრთხოება.
თემა 1.3. Საგზაო ნიშნები:
თემა 1.3.1. Გამაფრთხილებელი ნიშნები.
	საგზაო ნიშნების მნიშვნელობა მოძრაობის მართვის საერთო სისტემაში. საგზაო ნიშნების კლასიფიკაცია. ნიშნების მოთხოვნები. დუბლიკატი, განმეორებითი და დროებითი ნიშნები. Გამაფრთხილებელი ნიშნები. მიზანი, ზოგადი გამაფრთხილებელი ნიშანი. პრიორიტეტის ნიშნები. მძღოლების ქმედება პრიორიტეტული ნიშნების მოთხოვნების შესაბამისად. აკრძალვის ნიშნები. მძღოლების ქმედება ამკრძალავი ნიშნების მოთხოვნების შესაბამისად. დანიშნულების ნიშნები. დანიშვნა. მძღოლების ქმედებები დანიშნულების ნიშნების მოთხოვნების შესაბამისად.
თემა 1.3.2. სპეციალური ბრძანებების ნიშნები. საინფორმაციო ნიშნები. სერვისის ნიშნები. დამატებითი ინფორმაციის ნიშნები (ფირფიტები).
	სპეციალური ბრძანებების ნიშნები. საინფორმაციო ნიშნები. დანიშნულება, ზოგადი მახასიათებლები. მძღოლების მოქმედებები ნიშნების მოთხოვნების შესაბამისად, რომლებიც შემოაქვს მოძრაობის გარკვეულ რეჟიმებს. სერვისის ნიშნები. დამატებითი ინფორმაციის ნიშნები (ფირფიტები).
	პრაქტიკული გაკვეთილი რთული ამოცანების გადაჭრა „ტიპიური საგზაო სიტუაციების ანალიზი სხვადასხვა ტექნიკური სასწავლო დამხმარე საშუალებების გამოყენებით“.
თემა 1.4. საგზაო მონიშვნები და მისი მახასიათებლები.
	მარკირების მნიშვნელობა მოძრაობის ზოგად ორგანიზაციაში, მარკირების კლასიფიკაცია. ჰორიზონტალური განლაგება, დანიშნულება, ვერტიკალური განლაგება.
	დამოუკიდებელი მუშაობა კლასების შეჯამების და რუსეთის ფედერაციის გზის წესების შემუშავება შესასწავლ თემაზე. გაზრდილი სირთულის თემატური ამოცანების გადაჭრა, რომლებიც შედგენილია მასწავლებლის მიერ.
თემა 1.5. მანქანების მოძრაობის რიგი.
თემა 1.5.1. გამაფრთხილებელი სიგნალები. მოძრაობის დაწყება, მანევრირება. სატრანსპორტო საშუალების მდებარეობა გზაზე.
	გამაფრთხილებელი სიგნალები. სიგნალების ტიპები და დანიშნულება. სინათლის მიმართულების მაჩვენებლებით და ხელით სიგნალიზაციის წესები. მძღოლების მოვალეობები გადაადგილების დაწყებამდე, ზოლის შეცვლამდე და მანევრირებამდე. როგორ გავაკეთოთ შემობრუნება გზაჯვარედინზე. შებრუნებული თანმიმდევრობა. მანქანების ადგილმდებარეობა გზაზე. შემთხვევები, როდესაც მოძრაობა დაშვებულია ტრამვაის ლიანდაგზე. უხვევს გზას საპირისპირო მოძრაობით.
თემა 1.5.2. Მოძრაობის სიჩქარე. გასწრება, წინსვლა და შემხვედრი მოძრაობა.
	სიჩქარის შეზღუდვები ჩაშენებულ ადგილებში. სიჩქარის ლიმიტი ჩაშენებული ტერიტორიების გარეთ, მაგისტრალებზე სხვადასხვა კატეგორიის მანქანებისთვის. აკრძალვები სიჩქარის რეჟიმის არჩევისას. მანძილისა და ინტერვალების არჩევანი. სპეციალური მოთხოვნები ნელი და მძიმე მანქანების მძღოლებისთვის. გასწრება, წინსვლა და შემხვედრი მოძრაობა. მძღოლების ქმედებები გასწრებისას. ადგილები, სადაც გასწრება აკრძალულია. შემომავალი მოძრაობა გზების ვიწრო მონაკვეთებზე. მომავალი მოძრაობა აღმართზე და დაღმართზე
	პრაქტიკული მეცადინეობა რთული ამოცანების გადაჭრა "გზებზე სიჩქარის შეზღუდვის წესების დაცვა"
	დამოუკიდებელი მუშაობა რთული საგზაო სიტუაციების სიმულაცია მათი გადაჭრისთვის შემდეგ გაკვეთილზე.
თემა 1.6. გაჩერდი და პარკინგი.
	გაჩერება და პარკინგი. გაჩერების და პარკირების ბრძანება. როგორ გავაჩეროთ მანქანები. ადგილები, სადაც გაჩერება და გაჩერება აკრძალულია. გაჩერებისა და პარკირების წესების შეუსრულებლობის საშიში შედეგები.
	დამოუკიდებელი მუშაობა
თემა 1.7. მოძრაობის რეგულირება.
	მოძრაობის კონტროლის საშუალებები. შექცევადი შუქნიშანი. შუქნიშანი ტრამვაის მოძრაობის დასარეგულირებლად. საგზაო კონტროლის სიგნალების მნიშვნელობა ტრამვაის, ფეხით მოსიარულეთა და უგზო-უკვლოდ მანქანებისთვის. შუქნიშანზე გაჩერების პროცედურა ან მოძრაობის კონტროლერი, რომელიც კრძალავს მოძრაობას.
თემა 1.8. გადაკვეთები
თემა 1.8.1. მართვადი გზაჯვარედინების გავლით
	გადაკვეთის ზოგადი წესები. რეგულირებადი გზაჯვარედინზე. მოძრაობის რიგი და თანმიმდევრობა მოწესრიგებულ გზაჯვარედინზე.
თემა 1.8.2. მოძრაობა დაურეგულირებელ გზაჯვარედინებზე
	დაურეგულირებელი კვეთა. მოძრაობის წესრიგი ეკვივალენტური გზების გადაკვეთაზე. მოძრაობის რიგი უთანასწორო გზების კვეთაზე.
	პრაქტიკული გაკვეთილი რთული ამოცანების ამოხსნა "ტიპიური საგზაო სიტუაციების ანალიზი გზაჯვარედინებზე გავლისას"
თემა 1.9. საცალფეხო გადასასვლელების გავლა, მარშრუტის მანქანების გაჩერება და რკინიგზის გადასასვლელები.
	მძღოლის პასუხისმგებლობა, რომელიც უახლოვდება არარეგულირებულ საცალფეხო გადასასვლელს, მარშრუტის სატრანსპორტო საშუალების გაჩერებას ან სატრანსპორტო საშუალებას, რომელსაც აქვს „ბავშვთა ვაგონი“ საიდენტიფიკაციო ნიშანი. რკინიგზის გადასასვლელები. რკინიგზის გადასასვლელების სახეები. გადასასვლელებზე თანამედროვე სარკინიგზო სიგნალიზაციის ფუნქციონირების მოწყობილობა და თავისებურებები საცალფეხო გადასასვლელების, სამარშრუტო მანქანების გაჩერებისა და რკინიგზის გადასასვლელების წესების დარღვევის საშიში შედეგები.
	პრაქტიკული გაკვეთილი რთული ამოცანების გადაწყვეტა "რკინიგზის გადასასვლელების გადაკვეთის წესები"
	დამოუკიდებელი მუშაობა პრაქტიკული მუშაობის ანგარიშის შედგენა და თავდაცვისათვის მომზადება.
თემა 1.10. მართვის განსაკუთრებული პირობები.
	გზატკეცილის მოძრაობა. გადაადგილება საცხოვრებელ ადგილებში. შატლის მანქანის პრიორიტეტი. ტრამვაის გადაკვეთა კვეთის გარეთ. გზაზე გადაადგილების წესი მარშრუტის მანქანებისთვის გამოყოფილი ზოლით. დაბალი შუქის ფარების ჩართვა დღის საათებში. მძღოლის ქმედებები დაბრმავებისას.
	პრაქტიკული გაკვეთილი რთული ამოცანების გადაჭრა „საქმეები, რომლებიც იძლევა ხმოვანი სიგნალების გამოყენების საშუალებას. სასწავლო გასეირნება. მოთხოვნები ველოსიპედისტების, მოპედების, ცხენებით გაყვანილი ურმების გადაადგილებისთვის
თემა 1.11. მანქანების ტექნიკური მდგომარეობა და აღჭურვილობა.
	Ძირითადი მოთხოვნები. პირობები, რომლითაც აკრძალულია მანქანების მუშაობა. გაუმართაობა, რომლის დროსაც მძღოლმა უნდა მიიღოს ზომები მათ აღმოსაფხვრელად და თუ ეს შეუძლებელია, გადადით პარკირების ან შეკეთების ადგილზე, დაიცვან აუცილებელი ზომები.
ნაწილი 2. საგზაო მოძრაობის სფეროში ურთიერთობების მარეგულირებელი ნორმატიული სამართლებრივი აქტები
თემა 2.1. ადმინისტრაციული უფლება.
	ადმინისტრაციული სამართალდარღვევა (APN) და ადმინისტრაციული პასუხისმგებლობა. ადმინისტრაციული სახდელი: გაფრთხილება, ადმინისტრაციული ჯარიმა, სპეციალური უფლების ჩამორთმევა, ადმინისტრაციული დაპატიმრება და APN-ის ინსტრუმენტის ან საგნის ჩამორთმევა.
თემა 2.2. სისხლის სამართლის სამართალი. Სამოქალაქო სამართალი.
	სისხლის სამართლის პასუხისმგებლობის ცნება. სამოქალაქო პასუხისმგებლობის ცნება. სამოქალაქო პასუხისმგებლობის საფუძვლები. ცნებები: ზიანი, დანაშაული, უკანონო ქმედება. პასუხისმგებლობა უბედური შემთხვევის შედეგად მიყენებული ზიანისთვის. მატერიალური ზიანის ანაზღაურება. მიყენებული ზიანისათვის პასუხისმგებლობის ცნება. ავტომობილის საკუთრება და ფლობა. მანქანის მფლობელის გადასახადი.
	დამოუკიდებელი მუშაობა გაკვეთილის მონახაზის შემუშავება. მოხსენებების მომზადება რუსეთის ფედერაციის სისხლის სამართლის კოდექსზე და რუსეთის ფედერაციის სამოქალაქო კოდექსზე, ინტერნეტის გამოყენებით კლასში საუბრისას.
თემა 2.3. გარემოს დაცვის სამართლებრივი საფუძველი. ავტომობილის მფლობელთა სამოქალაქო პასუხისმგებლობის დაზღვევა.
	ბუნების დაცვის ცნება და მნიშვნელობა. პასუხისმგებლობა ბუნების დაცვის შესახებ კანონმდებლობის დარღვევაზე. ფედერალური კანონი "სამოქალაქო პასუხისმგებლობის სავალდებულო დაზღვევის შესახებ". დაზღვევის პროცედურა. სადაზღვევო ხელშეკრულების დადების პროცედურა. სადაზღვევო საქმე. სადაზღვევო თანხის გადახდის საფუძველი და წესი.
	დამოუკიდებელი მუშაობა ანგარიშების მომზადება რუსეთის ფედერაციის ფედერალური კანონების შესახებ "გარემოს დაცვის შესახებ" და "სატრანსპორტო საშუალების მფლობელთა სამოქალაქო პასუხისმგებლობის სავალდებულო დაზღვევის შესახებ".
ნაწილი 3. უსაფრთხო მართვის ფსიქოლოგიური საფუძვლები
თემა 3.1. მძღოლის საქმიანობის ფსიქოლოგიური საფუძვლები.
	კონცეფცია ფსიქიკური პროცესები(ყურადღება, მეხსიერება, აზროვნება, ფსიქომოტორული, შეგრძნება და აღქმა) და მათი როლი მართვის დროს. ყურადღება, მისი თვისებები. ყურადღების დაკარგვის ძირითადი ნიშნები. ყურადღების გაფანტვის სხვადასხვა მიზეზი. ემოციების და ნების გავლენა ავტომობილის მართვაზე. თვისებები, რომლებიც უნდა ჰქონდეს იდეალურ მძღოლს. მძღოლის ღირებულებები და მიზნები, რომლებიც უზრუნველყოფენ უსაფრთხო მართვას. მოტივაცია უსაფრთხო მართვისთვის. ძალაუფლების მოტივაცია და მისი როლი ავარიებში.
თემა 3.2. გზის მომხმარებელთა კონფლიქტის გარეშე ურთიერთქმედების საფუძვლები.
	მძღოლის ეთიკა, როგორც მისი აქტიური უსაფრთხოების ყველაზე მნიშვნელოვანი ელემენტი. კონფლიქტის ცნება. კონფლიქტში აგრესიის შემცირების შესაძლებლობები. მუშაობის რეჟიმი და მძღოლების დანარჩენი. მძღოლის უსაფრთხოება.
	სულ:

3. სამაგალითო პროგრამის განხორციელების პირობები

საგანმანათლებლო დისციპლინა:

3.1. მინიმალური ლოგისტიკური მოთხოვნები

უსაფრთხოება

დისციპლინური პროგრამის განსახორციელებლად საჭიროა სასწავლო ოთახის „საგზაო მოძრაობის უსაფრთხოების წესები“ არსებობა.

სასწავლო ოთახისა და საკლასო ოთახების სამუშაო ადგილების აღჭურვილობა:

მასწავლებლის სამუშაო ადგილი;

ვაკანსიები სტუდენტებისთვის (მათი რაოდენობის მიხედვით);

დგას;

პლაკატები;

ვიზუალური მასალები (dummies-simulators).

ტექნიკური სასწავლო საშუალებები:

კომპიუტერები ქსელური პროგრამული უზრუნველყოფით 30 ადგილისთვის;

პრინტერი;

სკანერი (პლოტერი);

მულტიმედიური პროექტორი სახლის კინოთეატრი ჭერის სამაგრით;

პლაზმური ტელევიზორი (დიაგონალი - 106 სმ);

DVD ფლეიერი;

ტექნიკური კომპლექსი კანდიდატებისთვის გამოცდების ჩასაბარებლადმძღოლებში

საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური დოკუმენტაციის ნაკრები;

მოქმედი 5 სექციიანი შუქნიშანი, ელექტრონული, კონტროლერით;

პროექციის ეკრანი (დამაგრებულია კედელზე ლიანდაგზე);

Ტრენერები:

ა) აპარატურული და პროგრამული კომპლექსი UPDC-MK Automobile,

ქსელის ვერსია (apk ტესტირება და ფსიქოფიზიოლოგიური განვითარება

მძღოლის თვისებები).

ბ) ტექნიკური და პროგრამული კომპლექსი პროფესიული შერჩევის, კარიერული ხელმძღვანელობისა და

მძღოლის პროფესიონალურად მნიშვნელოვანი თვისებების ტრენინგი "PLKPF-02"
in)საავტომობილო სიმულატორი "OTKV-2M".

დ) პედლებიანი საჭის სიმულატორი მომავალი მძღოლების ფორმირებისთვის

სწორი საავტომობილო უნარები საჭის, პედლების მუშაობისთვის,

გადაცემათა კოლოფი და ხელის მუხრუჭი.

ე) ტექნიკური და პროგრამული კომპლექსი პროფესიული შერჩევის, კარიერული ხელმძღვანელობისა და

მძღოლის პროფესიონალურად მნიშვნელოვანი თვისებების ტრენინგი "PAKPF-02"
(დიაგნოსტიკური და სასწავლო მოდული).

ვ) გულ-ფილტვის და ცერებრალური რეანიმაციის სიმულატორი.

(Simulator-dummy T12 "Maxim III-0I" + კედლის დაფა(სავსე

კომპლექტი).

ზ) მანეკენის სიმულატორი უცხო სხეულის მოცილების ტექნიკის პრაქტიკისთვის

ზედა სასუნთქი გზებიდან.

მაგნიტური დაფები:

ა) ავტოდრომის წვრთნების სქემა,

ბ) ქალაქში მოძრაობა

ბ) გზაჯვარედინზე

დ) შემოვლითი გზა;

ინტერაქტიული დაფა «Activboard 95».

გაკვეთილები:

A. ინტერაქტიული მულტიმედიური სასწავლო სისტემები (IMSE)

/CD-ROM - მულტიმედიური სახელმძღვანელო/:

1) მოდული „გზის წესები“.

2) მოდული „გზის მოდელირების, ანალიზისა და ანალიზის ელექტრონული დაფა

სიტუაციები“.

3) მოდული „საგამოცდო ბილეთები და კატეგორიების თემატური ამოცანები“ A, B, C, D“.

4) მოდული „საგზაო ნიშნები“.

5) მოდული „გზის მონიშვნა“.

6) მოდული „საგზაო სიგნალები“.

7) მოდული „ყველა კატეგორიის განათების მოწყობილობები.

8) მოდული „სატრანსპორტო საშუალების მართვისა და მოძრაობის უსაფრთხოების საფუძვლები“.

9) მოდული „პირველი დახმარება“.

10) მოდული „ინსტრუქტორი არსენალი“.

11) მოდული „ავტომატური ავტოდრომები.

საკვალიფიკაციო გამოცდების ჩატარების მეთოდოლოგია.

12) მოდული „ყველა კატეგორიის სატრანსპორტო საშუალების გარე განათების მოწყობილობები“.

13) მოდული „მძღოლის სამართლებრივი პასუხისმგებლობა

14) მოდული „გზის სიმბოლოები საგამოცდო კითხვებით“.

15) თეორიული გამოცდა საგზაო პოლიციაში მოქმედი მეთოდოლოგიით. ქსელის ვერსია.

16) საგზაო პოლიციაში პრაქტიკული გამოცდისთვის მომზადება.

17) საგანმანათლებლო ფილმი საგზაო მოძრაობის მსხვერპლთა პირველადი დახმარების შესახებ

ინციდენტები.

18) საგანმანათლებლო ფილმები მართვის საფუძვლებზე.

B. დგას ელექტრიფიცირებული დისტანციური მართვის საშუალებით:

1) მოძრაობის კონტროლის საშუალებები;

2) საგზაო კონტროლის სიგნალები.

3) საგზაო ნიშნები (ელექტრიფიცირებული პულტით).

4) მანქანის პირველადი დახმარების ნაკრები.

5) ტაქსირების ტექნიკა.

6) მძღოლის დაშვება.

B. სახელმძღვანელო პრაქტიკული სავარჯიშოებისთვის:

1) რეგულირებადი საშვილოსნოს ყელის იმობილაიზერი, ზრდასრული (რეგულირებადი).

2) ნიღაბი დამხმარე ვენტილაციისთვის.

3) სახვევები:

სახვევები,

ბაქტერიციდული ტილოები,

წებოვანი თაბაშირი.

4) რეზინის აღკაზმულობა.

5) პირველადი დახმარების ნაკრები (მანქანა).

6) ვიზუალური საშუალებები:

სისხლდენის შეჩერების გზები

გულ - ფილტვის რეანიმაციის,

ტრანსპორტის დებულებები,

პირველადი დახმარება ჩონჩხის დაზიანების, ჭრილობებისა და თერმული დაზიანების დროს.

7) სახარჯო მასალები:

სათადარიგო სასუნთქი გზები სავარჯიშო მანიკისთვის,

სათადარიგო სახის ნიღბები სავარჯიშო მანეკენისთვის,

ფილმები სარქველით ფილტვების ხელოვნური ვენტილაციისთვის.

- პირველადი დახმარების აღჭურვილობა.

8) იმპროვიზირებული მასალების იმიტაცია:

საკაცე,

მედიკამენტები სისხლდენის შესაჩერებლად

სახვევები,

იმობილიზატორები.

9) ზედა და ქვედა კიდურების იმობილიზაციის საშუალება, საშვილოსნოს ყელის

ხერხემლის განყოფილება (ავტობუსი).

10) მანქანების მაგნიტური მოდელები.

11) საგზაო ნიშნების მაგნიტური მოდელები.

12) მაგნიტური მოდელები: შუქნიშანი, ფეხით მოსიარულეები, ველოსიპედისტები, მოძრაობის კონტროლერები,

სოციალური და კულტურული ცხოვრების ობიექტები, ფეხით მოსიარულეთა მონიშვნები, სიჩქარის საცობები.

13) ტრაფიკის კონტროლის ხელკეტი ამრეკლავი ზოლებით.

14) გადაუდებელი გაჩერების ნიშანი.

15) საბუქსირე თოკი.

16) სატრანსპორტო საშუალებების საიდენტიფიკაციო ნიშნები.

17) მანქანის სარემონტო ნაკრები.

დ. პლაკატები:

1) პლაკატების ნაკრები განყოფილებისთვის „გზის წესები“.

2) პოსტერების ნაკრები განყოფილებისთვის„მარეგულირებელი სამართლებრივი აქტები

ურთიერთობები მოძრაობის სფეროში.

3) პლაკატების ნაკრები განყოფილებისთვის „უსაფრთხო მენეჯმენტის ფსიქოლოგიური საფუძვლები

მანქანა."

4) პლაკატების კომპლექტი განყოფილებისთვის „მართვის საფუძვლები და

მოძრაობის უსაფრთხოება.

5) პლაკატების ნაკრები განყოფილებაში „პირველი დახმარება“.

3.2. ტრენინგის საინფორმაციო მხარდაჭერა:

საგანმანათლებლო პუბლიკაციების სია, ინტერნეტ რესურსები,

დამატებითი ლიტერატურა.

I. ძირითადი წყაროები:

1) რუსეთის ფედერაციის გზის წესები. ოფიციალური ტექსტი კომენტარებით და

ილუსტრაციები, M, ed. "მესამე რომი".

2) ჟულნევი ნ.ია., სახელმძღვანელო "გზის წესები", მ, რედ. "საჭესთან", გამომცემლობა "ACADEMA", 2011 წ

3) Smagin A.V., სახელმძღვანელო „მძღოლის საქმიანობის სამართლებრივი საფუძველი“, მ, რედ. "საჭესთან", გამომცემლობა "ACADEMA", 2008 წ

4) Mayboroda O.V., სახელმძღვანელო „მართვისა და მოძრაობის უსაფრთხოების საფუძვლები“, მ, რედ. "საჭესთან", გამომცემლობა "ACADEMA", 2008 წ

5) ნიკოლენკო ვ.ნ., ბლუვშტეინ გ.ა., კარნაუხოვი გ.მ., სახელმძღვანელო „პირველი ჰოსპიტალური სამედიცინო დახმარება“, მ, რედ. "საჭესთან", გამომცემლობა "ACADEMA", 2008 წ

II. დამატებითი წყაროები:

1) V.I. Konoplyanko, V.V. Zyryanov, Yu.V. Vorobyov, სახელმძღვანელო "სატრანსპორტო საშუალების მართვისა და საგზაო უსაფრთხოების საფუძვლები", მ., რედ. „უმაღლესი სკოლა“, 2005 წ

III. მეთოდოლოგიური დამხმარე საშუალებები:

1) G.B.Gromokovsky S.G.Bachmanov Ya.S.Repin და სხვები, საგამოცდო თემატური ამოცანები კომენტარებით თეორიული გამოცდებისთვის მოსამზადებლად კატეგორიების "A" და "B", "C" და "D", M, სატრანსპორტო საშუალებების მართვის უფლებისთვის, რედ. "მესამე რომი", 2013 წ

2) გ.ბ.გრომოკოვსკი ს.გ.ბაჩმანოვი ია. რეცეპტის ჰოლდინგი, 2013 წ

3) გ.ბ.გრომოკოვსკი ს.გ.ბაჩმანოვი ია. რეცეპტის ჰოლდინგი, 2013 წ

4) ზახაროვა ა.ე., გადაუდებელი დახმარება უბედური შემთხვევის დროს, მ., რედ. "ავტოწიგნების სამყარო", 2010 წ

5) Bubnov V.G., Bubnova N.V., როგორ გავუწიოთ დახმარება საგზაო შემთხვევის დროს (სავარჯიშო სახელმძღვანელო), მ., გამომცემლობა GALO Bubnov, 2010 წ.

IV საცნობარო ლიტერატურა:

1) ბოგოიავლენსკი I.F., პირველი სამედიცინო, პირველი რეანიმაციული დახმარების გაწევა შემთხვევის ადგილზე და გადაუდებელი სიტუაციების ცენტრებში, რედ. სანქტ-პეტერბურგი: OAO Medius, 2005 წ

2) Finkel A.E., Driver's Legal Guide, M, ed. „ექსმო“, 2011 წ

ინტერნეტ რესურსები:

1. გზის წესები. წვდომის ფორმა

www.Aleng.ru/d/jur-sov/jur-sov168.htm

2. გზის წესები. წვდომის ფორმა

სწავლის შედეგები

გენერირებული კომპეტენციების კოდები

სწავლის შედეგების მონიტორინგისა და შეფასების ფორმები და მეთოდები

I. ძირითადი უნარები:

გზის გამოყენება

ნიშნები და ნიშნები

OK 1 - OK 7,

PC 2.1 – PC 2.2

შეფასება ფორმაში:

ტესტირება,

შეატყობინეთ დაცვას

პრაქტიკული მუშაობისთვის.

ფოკუსირება სიგნალებზე
შუქნიშანი და ტრაფიკის კონტროლერი

OK 1 - OK 7,

PC 2.1 – PC 2.2

შეფასება ფორმაში:

ტესტირება,

შეატყობინეთ დაცვას

პრაქტიკული მუშაობისთვის.

განსაზღვრეთ სხვადასხვა მანქანების გავლის რიგი

OK 1 - OK 7,

PC 2.1 – PC 2.2

შეფასება ფორმაში:

ტესტირება,

შეატყობინეთ დაცვას

პრაქტიკული მუშაობისთვის.

გაუწიეთ პირველადი დახმარება საგზაო მოძრაობის დაზარალებულებს
უბედური შემთხვევები

OK 1 - OK 7,

PC 2.1 – PC 2.2

შეფასება ფორმაში:

შეატყობინეთ დაცვას

პრაქტიკული გაკვეთილისთვის

ტესტირება,

სავალდებულო კონტროლი

მუშაობა პრაქტიკულთან

დავალება (ჩანაწერი).

მართეთ თქვენი ემოციური მდგომარეობა მართვის დროს

OK 1 - OK 7,

PC 2.1 – PC 2.2

მიმდინარე კონტროლი ფორმაში:

გამოკითხვა კლასში.

ექსპერტის შეფასება ფორმაში:

შეატყობინეთ დაცვას

პრაქტიკული მუშაობისთვის.

იმოქმედეთ თავდაჯერებულად საგანგებო სიტუაციებში.

OK 1 - OK 7,

PC 2.1 – PC 2.2

შეფასება ფორმაში:

ტესტირება.

უზრუნველყოს უსაფრთხო საცხოვრებელი

და საქონლის ტრანსპორტირება

OK 1 - OK 7,

PC 2.1 – PC 2.2

შეფასება ფორმაში:

ტესტირება.

სატრანსპორტო საშუალებების გადაადგილებისას საფრთხის გათვალისწინება

OK 1 - OK 7,

PC 2.1 – PC 2.2

მიმდინარე კონტროლი ფორმაში:

გამოკითხვა კლასში.

მძღოლის მუშაობის ორგანიზება

მოძრაობის უსაფრთხოების წესების დაცვით

OK 1 - OK 7,

PC 2.1 – PC 2.2

მიმდინარე კონტროლი ფორმაში:

გამოკითხვა კლასში.

II. შეძენილი ცოდნა:

მოძრაობის მიზეზები
უბედური შემთხვევები

OK 1 - OK 7,

PC 2.1 – PC 2.2

მიმდინარე კონტროლი ფორმაში:

გამოკითხვა კლასში.

დისტანციური დამოკიდებულება

სხვადასხვა ფაქტორებისგან

OK 1 - OK 7,

PC 2.1 – PC 2.2

მიმდინარე კონტროლი ფორმაში:

გამოკითხვა კლასში.

Დამატებითი მოთხოვნები

სხვადასხვა მანქანების მოძრაობას და მოძრაობას

სვეტში

OK 1 - OK 7,

PC 2.1 – PC 2.2

შეფასება ფორმაში:

ტესტირება.

ადამიანების ტრანსპორტირების მახასიათებლები

და ტვირთი

OK 1 - OK 7,

PC 2.1 – PC 2.2

შეფასება ფორმაში:

ტესტირება.

ალკოჰოლისა და ნარკოტიკების გავლენა

მუნიციპალური საგანმანათლებლო დაწესებულება „საშუალო ყოვლისმომცველი სკოლა № 289
თან სიღრმისეული შესწავლაინდივიდუალური ნივთები"

(დაწესებულების სრული დასახელება წესდების მიხედვით)

"დამტკიცება"

I.V. კონდრატენკო

(სასწავლო დაწესებულების ხელმძღვანელის სრული სახელი)

"____" ________________2011წ

სამუშაო პროგრამა

გზის წესები (დამატებითი განათლება)

(საგანი)

კლასი 5 _____________

შემქმნელი:

კუდრიაშოვი ვიაჩესლავ ოლეგოვიჩი, სიცოცხლის უსაფრთხოების მასწავლებელი-ორგანიზატორი

განიხილეს და შეთანხმდნენ მიღებულ იქნა მეთოდოლოგიურ

მეთოდოლოგიური ასოციაციის საბჭო

ოქმი No ____ დათარიღებული ოქმი No ____ დათარიღებული

"____" ________ 2011__ "____" ________ 2011__

2011 წელი

განმარტებითი შენიშვნა

ყოველკვირეული საათების რაოდენობა - 1

საათების რაოდენობა წელიწადში - 34

ბავშვთა საგზაო დაზიანებების პრევენციის აქტუალობა და პრაქტიკული მნიშვნელობა განპირობებულია საგზაო შემთხვევების მაღალი სტატისტიკური მაჩვენებლებით, რომელშიც მონაწილეობენ ბავშვები და მოზარდები. ბავშვთა საგზაო დაზიანებების ანალიზი აჩვენებს, რომ მთავარი მიზეზი გზის მომხმარებელთა, მათ შორის ბავშვების, დაბალი კულტურაა. მოსწავლეებს არ აქვთ სატრანსპორტო გარემოში ქცევის უნარები, არ იციან როგორ სწორად შეაფასონ და განჭვრიტონ საგზაო სიტუაციების განვითარება, საგზაო მოძრაობის წესების დარღვევის შედეგები.

საგზაო შემთხვევების პრევენციისა და სკოლის მოსწავლეებს შორის საგზაო მოძრაობის წესების შესწავლის პროგრამა შეიქმნა რუსეთის ფედერაციის ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებების პროგრამის "ქუჩებსა და გზებზე მოსწავლეთა უსაფრთხო ქცევის წესების" საფუძველზე. რეგიონალური მიზნობრივი პროგრამა "2009-2012 წლებში საგზაო უსაფრთხოების გაუმჯობესება და საგზაო მოძრაობის დაზიანებების შემცირება მურმანსკის რეგიონში". პროგრამა ეფუძნება საგზაო მოძრაობის ტრავმების პრევენციის პრობლემის გადაჭრის სისტემატურ მიდგომას სასწავლო პროცესის ყველა სუბიექტისთვის.

სამიზნე:მოსწავლეებში შეგნებული და პასუხისმგებელი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება პირადი უსაფრთხოების საკითხებზე და მიმდებარე გზის მომხმარებელთა უსაფრთხოების საკითხებზე. გზებზე უსაფრთხო ქცევის ცოდნისა და პრაქტიკული უნარების სისტემის გაფართოება.

ქუჩებსა და გზებზე უსაფრთხო ქცევის წესების სამიზნე პარამეტრები:

• 
  განიხილოს გზის წესები, როგორც მნიშვნელოვანი სოციალური ღირებულება;
• 
  DDTT-ის პრევენციის საკუთარი მეთოდები და ავტოსაგზაო შემთხვევის მსხვერპლთა პირველადი დახმარების გაწევა, საგზაო მოძრაობის წესების ხელშეწყობის უნარები;
• 
  დაეუფლონ უსაფრთხო ქცევის უნარებს ქუჩებსა და გზებზე

Დავალებები:

• 
  უზრუნველყოს სტუდენტები საბაზისო განათლებასახელმწიფო სტანდარტების ფარგლებში;
• 
  მოსწავლეებში ქცევითი სტერეოტიპების ჩამოყალიბება, რაც ხელს უწყობს თვითგადარჩენას საგზაო სიტუაციაში;
• 
  მოსწავლეთა მდგრადი უნარების ჩამოყალიბება საგზაო მოძრაობის წესების დაცვისა და დაცვისთვის;
• 
  გზებზე უსაფრთხო ქცევის კულტურის დანერგვა;
• 
  გზის კომპეტენტური მომხმარებლების განათლება,
• 
  საგზაო მოძრაობის კანონებისადმი პატივისცემის დამოკიდებულების ჩამოყალიბება, მოქმედი წესებისა და მოძრაობის მოთხოვნების ობიექტური მიზანშეწონილობის გაცნობიერება;
• 
  უნივერსალური მორალური ღირებულებითი ორიენტაციების ჩამოყალიბება;
• 
  უბედური შემთხვევის დროს პირველადი დახმარების გაწევის პირველადი უნარ-ჩვევების დანერგვა;
• 
  შეინარჩუნოს მუდმივი ინტერესი მოსწავლეთა მშობლებს შორის ბავშვების, როგორც გზის მომხმარებლების უსაფრთხოების მიმართ.

მოსალოდნელი შედეგი:

• 
  გზის მომხმარებელთა სამართლებრივი კულტურის გაუმჯობესება
• 
  ბავშვთა საგზაო დაზიანებების პრევენცია

პროგრამის ნორმატიულ-სამართლებრივი მხარდაჭერა:

• 
  რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუცია.
• 
  ბავშვის უფლებათა კონვენცია.
• 
  საგზაო მოძრაობის კანონები.
• 
  საგანმანათლებლო დაწესებულების წესდება.
• 
  აკადემიური გეგმა.
• 
  Სასწავლო პროგრამა.

სამეცნიერო და მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა:

• 
  სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი.
• 
  სკოლის სასწავლო გეგმა და სასწავლო გეგმები.
• 
  ინსტრუქციები ცხოვრების უსაფრთხოების კურსის შესახებ საგზაო მოძრაობის წესების გაკვეთილებისთვის.
• 
  სახელმძღვანელოები ცხოვრების უსაფრთხოების, მოძრაობის წესების შესახებ.

ამ საქმიანობისთვის მნიშვნელოვანი განვითარება პიროვნული თვისებები:

• 
  დამოუკიდებლობა აღებისას სწორი გადაწყვეტილებები;
• 
  რწმენა და აქტიურობა კეთილსინდისიერი შესრულების ხელშეწყობაში
  გზის წესები, როგორც მისი შენარჩუნების აუცილებელი ელემენტი
  სიცოცხლე;
• 
  ზრუნვა და თავაზიანობა მონაწილეთა ურთიერთობისას
  საგზაო მოძრაობა.
• 
  ჯანსაღი ცხოვრების წესი და თვითკმარი
  სრულყოფილება.

კალენდარულ-თემატური დაგეგმარება

№	გაკვეთილის თემები	ითვლიან საათები
1.	შესავალი გაკვეთილი. მოძრაობის წესები - ქუჩებისა და გზების კანონი.	1.
2.	საგზაო შემთხვევების მიზეზები.	1.
3.	მოძრაობის რეგულირების ფორმები. Შუქნიშანი. რეგულატორის სიგნალები.	1.
4.	მოძრაობის რეგულირების ფორმები. საგზაო ნიშნები და საგზაო ნიშნები, დამატებითი ინფორმაცია.	1.
5.	მოძრაობის ორგანიზება. ქუჩებისა და გზების გადაკვეთის წესები.	1.
6.	ტიპიური საშიში სიტუაციები გზებზე ფეხით მოსიარულეებთან ერთად.	1.
7.	ფარული საფრთხეები გზაზე. საგზაო ხაფანგები.	1.
8.	მანქანები და მოძრაობა.	1.
9.	.ველოსიპედით ტარების წესები.	1.
10.	მგზავრთა და ფეხით მოსიარულეთა უსაფრთხო ქცევის წესები.	1.
11.	სარკინიგზო გადასასვლელების გავლისა და გავლის უსაფრთხოების წესები.	1.
12.	სანომრე ნიშნები და წარწერები მანქანებზე.	1.
13.	ველოსიპედისტების მოძრაობის წესები.	1.
14.	დამატებითი მოთხოვნები ველოსიპედისტების გადაადგილებისთვის.	1.
15.	სატრანსპორტო ქცევის კულტურა.	1.
16.	პასუხისმგებლობა საგზაო მოძრაობის დარღვევებზე.	1.
17.	ქვეყნის გზებზე.	1.
18.	Რკინიგზა.	1.
19.	დაზარალებულებს პირველადი დახმარების გაწევა.	1.
20.	სამგზავრო ტრანსპორტით სარგებლობის წესები.	1.
21.	ველოსიპედი და მოპედი.	1.
22.	მგზავრთა გადაყვანის წესები.	1.
23.	ფეხით მოსიარულეებთან მომხდარი უბედურების მიზეზები.	1.
24.	მძღოლების მიერ გამოწვეული საშიში სიტუაციები.	1.
25.	ფეხით მოსიარულეთა მიერ გამოწვეული საშიში სიტუაციები.	1.
26.	სახიფათო სიტუაციები, რომლებიც წარმოიქმნება სატრანსპორტო საშუალებების, გზების, განათების გაუმართაობის შედეგად.	1.
27.	ჩვენი მეგობარი შუქნიშანი ანათებს არა მხოლოდ ჩვენთვის.	1.
28.	ჯგუფის წესები.	1.
29.	საზოგადოებრივ ტრანსპორტში ხანძრის დროს უსაფრთხო ქცევის წესები.	1.
30.	საგზაო ნიშნების კლასიფიკაცია.	1.
31.	ავტოავარია. მათი მიზეზები და შედეგები.	1.
32.		1.
33.	პირველადი დახმარების გაწევა.	1.
34.	დასკვნითი გაკვეთილი.	1.

სამუშაო დამატებითი ზოგადი განვითარების პროგრამა "ჩვენი ნამდვილი მეგობრები - გზის წესები"

ის. პილიპეის მეთოდისტი MUDO DDU
აქტივობის ფოკუსი:სპორტული და ტექნიკური
პროგრამის ხანგრძლივობა: 3 წელი.
მოსწავლეთა ასაკი: 9-11 წლის

განმარტებითი შენიშვნა
სპორტულ-ტექნიკური ორიენტაციის პროგრამა „ჩვენი ერთგული მეგობრები - გზის წესები“ შეცვლილია და მიზნად ისახავს ბავშვების მიერ „სატრანსპორტო წერილის“ ათვისებას, გზებზე სწორი ქცევისკენ. ეს პროგრამა შედგენილია გზის წესების შესახებ არსებული პროგრამების საფუძველზე: სტარცევა O.V. "საგზაო მეცნიერებათა სკოლა", ვ.ა. გორსკი "ახალგაზრდა საგზაო ინსპექტორები", საგზაო მოძრაობის წესების მითითებები" ი.გ. შვეიკო და მასწავლებლის პრაქტიკული გამოცდილება.
პროგრამის სიახლეა ის, რომ პროგრამის შინაარსი ითვალისწინებს სტუდენტების ჩართულობას კვლევით საქმიანობაში და სოციალურ დიზაინში.
შესაბამისობაპროგრამა ეფუძნება იმ ფაქტს, რომ დღეს ბავშვები დაუდევრად იქცევიან ქუჩებსა და გზებზე, გამოდიან გზის სავალ ნაწილზე ხეების, გაჩერებული მანქანების და სხვა დაბრკოლებების გამო. შედეგი არის საგზაო შემთხვევა. მაგრამ, ბავშვების საგზაო მოძრაობის დაზიანებების პრობლემის მიზეზების შესწავლისას, შეიძლება დადგინდეს, რომ არა მხოლოდ უყურადღებო ქცევა იწვევს ავტოსაგზაო შემთხვევას, არამედ უფრო მეტად - არ სურს შეასრულოს მოთხოვნები, რომლებიც ვრცელდება გზის თითოეულ მომხმარებელზე. მნიშვნელოვანია აღინიშნოს, რომ ყველა ახალგაზრდა ფეხით მოსიარულე არ არის საკმარისად ინფორმირებული და გაწვრთნილი გზებზე უსაფრთხო გადაადგილებისა და ქცევის საფუძვლების შესახებ.
პედაგოგიური მიზანშეწონილობა განისაზღვრება თითოეული ბავშვის ოპტიმალური განვითარების შესაძლებლობით, მისი ინდივიდუალობის პედაგოგიური მხარდაჭერის საფუძველზე სპეციალურად ორგანიზებული აქტივობების პირობებში, რაც საშუალებას აძლევს მოსწავლეს, სათამაშო გზით, გახდეს როლური თამაშების მონაწილე. შესაძლებელია სატრანსპორტო გარემოში და მათი ქმედებების ადეკვატური თვითშეფასების საშუალებას.
სამიზნე:სტუდენტების მიერ საჭირო რაოდენობის იდეების, ცოდნისა და უნარების შეძენა, რაც მათ საშუალებას აძლევს უსაფრთხოდ მოიქცნენ საგზაო პირობებში, დამოუკიდებლად იმოქმედონ საფრთხის ან საშიში სიტუაციის შემთხვევაში, გადაჭრას შესასრულებელი ამოცანები ასეთ სიტუაციებში საჭირო სხვადასხვა დახმარების გაწევისთვის.
Დავალებები:
Შეხვედრა:საშიში და საგანგებო სიტუაციებისაგან მოსახლეობის დაცვის სახელმწიფო სისტემასთან.
Ვისწავლოთ:მოძრაობის წესები.
განვითარება:
უსაფრთხო ცხოვრების მოტივაცია, მოძრაობის წესების დაცვა;
მოძრაობის სიტუაციის დაკვირვებისა და საშიში სიტუაციების პროგნოზირების უნარი, მათი გვერდის ავლით;
პიროვნული თვისებები, რომლებიც აუცილებელია გზაზე გადაადგილებისას უსაფრთხო ქცევის უზრუნველსაყოფად;
ნდობა და საკუთარი თავის იმედის უნარი, არასტანდარტული გზის პირობებში სიტუაციის შესაბამისად მოქმედება.
ფორმა:
უსაფრთხო და კანონმორჩილი ქცევის უნარ-ჩვევები და შესაძლებლობები ქუჩაში, გზებსა და ტრანსპორტში;
უსაფრთხო ცხოვრების კულტურა, გზის კანონების პატივისცემა;
სამეცნიერო და კვლევითი საქმიანობის საფუძვლები.
Გაზრდა:
უსაფრთხო ტიპის პირი, რომელსაც აქვს შეგნებული და პასუხისმგებელი დამოკიდებულება პირადი უსაფრთხოებისა და სხვათა უსაფრთხოების მიმართ;
დისციპლინა, რომელიც ეფუძნება როგორც საგზაო და სატრანსპორტო გარემოს სპეციფიკურ მოთხოვნებს, ასევე საზოგადოებრივი ზნეობისა და ზნეობის ნორმების მოთხოვნებს;
სამოქალაქო პოზიცია, ღირსება და პასუხისმგებლობა საკუთარ ქმედებებზე, რამაც შეიძლება გამოიწვიოს უარყოფითი შედეგები სხვა ადამიანებისთვის;
რუსეთის ფედერაციის მოქალაქის პატრიოტული ცნობიერება.
მზადაა:
ცხოვრებისა და პროფესიული გზის შეგნებული არჩევანისკენ, სტუდენტების ინტერესების ფორმირებასა და განვითარებას ვნებიდან კომპეტენტურ სოციალურ და პროფესიულ თვითგამორკვევამდე.
მოზიდვა:
ბავშვებისა და მათი მშობლების უსაფრთხო ქცევის ხელშეწყობა თანამედროვე ქუჩებსა და გზებზე და ღონისძიებები ბავშვების გზის დაზიანების თავიდან ასაცილებლად.
პროგრამა ეფუძნება შემდეგ პრინციპებს:
დამატებითი განათლება არის მექანიზმი განათლების სისრულისა და მთლიანობის უზრუნველსაყოფად, უზრუნველყოფს სამყაროს იმიჯის მთლიანობას;
კლასგარეშე აქტივობების პროცესში უზრუნველყოფილია თითოეული ბავშვის ინდივიდუალობის განვითარება სკოლის მოსწავლეების ინდივიდუალური შესაძლებლობებისა და შესაძლებლობების გათვალისწინებით;
ტრენინგი უნდა იყოს მყარი და ჰქონდეს პრაქტიკული აქცენტი;
განათლების პროცესში ხდება ბავშვის ფსიქიკური და ფიზიკური ჯანმრთელობის დაცვა და განმტკიცება;
დამატებითი განათლების ყველა სუბიექტის პარტნიორობა უზრუნველყოფს სასწავლო პროცესის ერთიანობას და მთლიანობას.
პროგრამის გამორჩეული მახასიათებელია სტუდენტების სწავლის უნარის ჩამოყალიბების პედაგოგიური იდეის განხორციელება - ახალი ცოდნის დამოუკიდებლად მოპოვება და სისტემატიზაცია, ზოგადი საგანმანათლებლო კონცეფციებისა და უნარების გამოყენებით.
საგზაო უსაფრთხოების წესების შესწავლის შედეგად, ვარაუდობენ, რომ სტუდენტი არა მხოლოდ ისწავლის ამ წესებს, არამედ გაიგებს საგზაო წერილის ცნებებისა და განმარტებების არსს, დაეუფლება ცოდნასა და უნარებს, რომლებიც საშუალებას აძლევს ადამიანს აღიქვას საკუთარი თავის და სხვების გზის პირობებში, შეიძინოს აუცილებელი ქცევითი უნარები უსაფრთხოების უზრუნველსაყოფად, დახმარება და თვითდახმარება გზის გაზრდილი საფრთხის პირობებში.
უსაფრთხო ცხოვრების მოტივაციის განვითარება საშუალებას მოგცემთ, ჰოლისტიკური შეხედოთ სამყაროს, გააფართოვოთ თქვენი ჰორიზონტები, ჩამოაყალიბოთ ღირებულებითი დამოკიდებულება. ადამიანის ცხოვრებადა ჯანმრთელობას. ამ მიდგომით ყალიბდება მოტივაცია სიცოცხლის უსაფრთხოების საგნის შესწავლის შეგნებული გაგრძელებისთვის განათლების შემდეგ საფეხურებზე, სადაც გადაიჭრება ძირითადი პრობლემები. პედაგოგიური ამოცანებისახიფათო და საგანგებო სიტუაციებში უსაფრთხო ქცევის უზრუნველსაყოფად აუცილებელი პიროვნული თვისებების განვითარება, პირად უსაფრთხოებაზე პასუხისმგებლობის გრძნობის გაღვივება, ჯანმრთელობისა და სიცოცხლისადმი ღირებულებითი დამოკიდებულების განვითარება, პოტენციური საფრთხის გათვალისწინების და მათი შემთხვევის შემთხვევაში სწორად მოქმედების უნარის დაუფლება.
ეს პროგრამა განკუთვნილია 9-11 წლის ბავშვებისთვის. პროგრამის ხანგრძლივობაა 3 წელი. 1 წელი - 144 საათი (კვირაში 4 საათი), 2 - 3 წელი სწავლა 216 საათი (კვირაში 6 საათი).
კლასები ტარდება საუბრების, ტესტების, ვიდეო მიმოხილვის, დაკვირვების, სიტუაციების ანალიზის სახით საგზაო მოძრაობის წესების მიხედვით, სტატისტიკური მონაცემები რეგიონში და მთლიანად რუსეთში ავარიების შესახებ, თამაშები, შეჯიბრებები, ცოდნის კონტროლი, პრაქტიკა.
Მოსალოდნელი შედეგები.ტრენინგის პირველი წელი აგებულია იმავე საგანმანათლებლო ობიექტების (ცნებები, განმარტებები, წესები) ირგვლივ, რაც გზის მომხმარებელმა უნდა ისწავლოს. მოსწავლეები იძენენ ფეხით მოსიარულეს ცოდნას, რომელსაც შეუძლია დამოუკიდებლად ნავიგაცია დამუშავებული მარშრუტის გასწვრივ. მიიღეთ მგზავრის უნარები საზოგადოებრივ ტრანსპორტში და მანქანაში. გაეცანით ქუჩებისა და გზების კანონებს. ორიენტაცია მთავარ საგზაო ნიშნებში. ისწავლეთ სიტუაციური პრობლემების გადაჭრა.
სწავლის მეორე წელი მიზნად ისახავს ჩამოყალიბებას ლექსიკაბავშვი, საგზაო ტერმინოლოგიის მნიშვნელობის გააზრება და მიღებული ცოდნის გამოყენების უნარი სატრანსპორტო (საგზაო) გარემოში შესვლისას. სტუდენტები ეცნობიან ახალგაზრდა საგზაო ინსპექტორების მუშაობას და საქმიანობას, იღებენ აქტიურ მონაწილეობას ამ მიმართულების საქმიანობაში, ასევე შეუძლიათ იყვნენ YID-ის რაზმში და მონაწილეობა მიიღონ რაზმების აქციებში ქალაქში და რეგიონში.
ტრენინგის მესამე წელი მიზნად ისახავს ახალგაზრდა გზის მოსარგებლის ქმედებების კომპეტენციის და სისწორის განვითარებას, საგზაო მოძრაობაში უსაფრთხო ქცევის საკითხების სრულ ცნობიერებას. ისინი იუიდოვსკის მოძრაობის აქტიური მონაწილეები არიან. მოსწავლეები იძენენ უნარს გამოიყენონ ცოდნა შემეცნებითი, პრაქტიკული და კომუნიკაციური პრობლემების გადასაჭრელად, აღწერონ და ახსნან მიმდებარე ობიექტები, პროცესები, ფენომენები, დაეუფლონ ლოგიკური და ალგორითმული აზროვნების საფუძვლებს, სივრცითი წარმოსახვის, გაზომვის, გადაანგარიშების, შეფასების და შეფასების, მონაცემთა ვიზუალური წარმოდგენის. და პროცესები, ალგორითმების ჩაწერა და შესრულება. ასევე ველოსიპედისტების, ფეხით მოსიარულეების მხრიდან გზის წესებისადმი დისციპლინირებული და შეგნებული დამოკიდებულება, მოზარდების პოზიტიური დამოკიდებულების აღძვრა ჯანსაღი ცხოვრების წესისადმი (საუბრის, მაგალითებისა და საგზაო სიტუაციების საშუალებით), ბავშვთა საგზაო დაზიანებების ნაწილობრივი აღმოფხვრა, სატრანსპორტო კულტურის განვითარება.
მოსწავლეთა კვლევითი (პროექტის) მუშაობის შედეგია საგზაო ცნებების, ტერმინებისა და ნიშნების ლექსიკონის შექმნა, რომელიც აუცილებელია საგზაო მოძრაობის კანონმორჩილი მომხმარებლის (ფეხით მოსიარულესთვის), რომელიც შედგენილია ყველა მოსწავლის მიერ. თითოეული ბავშვი მონაწილეობს კვლევის შედეგების ზოგად საგანძურში ბუკლეტების, ნახატების, ესეების, დიაგრამების, პრეზენტაციების სახით მომავალი ლექსიკონის ცალკეულ ელემენტებზე. მასალები დასრულებულია საქაღალდის ან ალბომის სახით ანბანური თანმიმდევრობით და ასახავს გზის ტერმინოლოგიის არსს და მნიშვნელობას ახალგაზრდა მკვლევარების თვალით. გაკვეთილები ტარდება MUDO DDU Cheremkhovo ბაზაზე მანქანის კლასში.
ეფექტურობა განისაზღვრება სასკოლო, მუნიციპალური და რეგიონული შეჯიბრებებისა და YID-ის ერთეულების შეჯიბრებებში მონაწილეობის შედეგებით.
საგანმანათლებლო პროგრამის თეორიული ბლოკის დასადგენად, საკონტროლო ბილეთები მოცემულია კითხვებით საგზაო მოძრაობის წესებზე, მედიცინაზე, ტესტირებაზე, ინდივიდუალური დავალებებისიტუაციების გადასაჭრელად.
ყველა ტრენინგის შედეგების საერთო დონე განისაზღვრება სტუდენტების პოზიტიური დამოკიდებულებით საგზაო უსაფრთხოების სფეროში თვითგანათლების მიმართ. მოსწავლეები ისწავლიან ინფორმაციის დამოუკიდებლად მოძიებას, სისტემატიზაციას და შედეგების შედგენას. მიღწეული იქნება სოციალური ეფექტი - საგზაო უსაფრთხოების ხელშეწყობის შეგნებული სურვილი.

"ჩვენი ნამდვილი მეგობრები - გზის წესები", სწავლა 1 წელი (144 საათი)

ტოტალური თეორიის პრაქტიკა
1. ნაწილი 1. ბავშვობის კარგი გზა. 16 8 8
2. ნაწილი 2. გზის დაკვირვებები, სიტუაციები. 18 9 9
3. ნაწილი 3. საგზაო ნიშნები. 16 8 8
4. ნაწილი 4. საგზაო მოწესრიგება. 16 8 8
5. ნაწილი 5. საგზაო მოძრაობა: გზის მომხმარებელთა უფლებები და მოვალეობები. 14 7 7
6. ნაწილი 6. ავტოსაგზაო შემთხვევა. 16 8 8
7. სექცია 7. საგზაო მარათონი. 16 8 8
8. ნაწილი 8. გადაადგილება დარღვევების გარეშე. 16 8 8
9. ნაწილი 9. საგზაო მემორანდუმი გზის მომხმარებლისთვის. 16 8 8
სულ: 144 72 72

სწავლის პირველი კურსის პროგრამის შინაარსი (144 საათი)
ნაწილი 1. "ჩვენი ნამდვილი მეგობრები - გზის წესები".
შესავალი. დამატებითი განათლების კურსის გაცნობა. ახალგაზრდა საგზაო ინსპექტორის უფლება-მოვალეობების გაცნობა. საგზაო უსაფრთხოების კონცეფცია
ნაწილი 2. საგზაო დაკვირვებები, სიტუაციები. „კვლევა“, „დაკვირვება“, „სიტუაციების გადაჭრა“ ცნებების გაცნობა. ლოგიკის განვითარება.
პრაქტიკული სავარჯიშოები: მონაწილეობა დიალოგში, დაკვირვება, კვლევა.
ნაწილი 3. საგზაო ნიშნები. საგზაო ნიშნის კონცეფციის შესავალი. ვინ გამოიგონა ნიშნები? სად არის ნიშნები? რით განსხვავდება საგზაო ნიშანი სხვა ნიშნებისგან? სად არის დამონტაჟებული საგზაო ნიშნები?
პრაქტიკული სავარჯიშოები: მონაწილეობა დიალოგში, დაკვირვება, კვლევა.
ნაწილი 4. გზის მოწესრიგება. შუქნიშანი, ტრაფიკის კონტროლერი. გზის ობიექტის შესწავლა. ინფორმაციის შეგროვება ობიექტის შესახებ. გაეცანით შუქნიშნების ისტორიას.
პრაქტიკული სავარჯიშოები: მონაწილეობა დიალოგში, დაკვირვება, კვლევა.
ნაწილი 5. საგზაო მოძრაობა: გზის მომხმარებელთა უფლებები და მოვალეობები. „უფლება-მოვალეობების“ ტერმინოლოგიის გაცნობა. საგზაო მოძრაობის მონაწილეთა იურიდიული დოკუმენტაციის გაცნობა.

ნაწილი 6. ავტოსაგზაო შემთხვევა. ტერმინოლოგიის გაცნობა „საგზაო შემთხვევა“. უყურეთ და განიხილეთ ვიდეოები ამ თემაზე. ბავშვთა საგზაო დაზიანებების ძირითადი მიზეზების იდენტიფიცირება. ავარიის პრევენცია.
პრაქტიკული სავარჯიშოები: ბუკლეტების დამზადება, დიალოგში მონაწილეობა, დაკვირვება, კვლევა, სიტუაციების ამოხსნა.
ნაწილი 7. საგზაო მარათონი. კლასების თამაშის ფორმების ჩატარება. თავსატეხების გადაჭრა, კროსვორდები. გუნდური შეჯიბრებების ჩატარება. სამაგიდო თამაშებთან მუშაობა
პრაქტიკული მეცადინეობები: კონკურსებსა და კონკურსებში მონაწილეობა, შემეცნებითი აქტივობის განვითარება.
ნაწილი 8. მოძრაობა დარღვევების გარეშე. საგზაო მოძრაობის კანონმორჩილი მომხმარებლების განათლება. ახალგაზრდა საგზაო ინსპექტორებისთვის გათვალისწინებული ბილეთების გაცნობა და შესწავლა.
ხელები: გამოსავალი საკონტროლო კითხვები, ბილეთის გადაწყვეტა, ტესტირება.

საგანმანათლებლო და თემატური გაკვეთილის გეგმა ბავშვთა ასოციაციის YID
"ჩვენი ნამდვილი მეგობრები - გზის წესები" სწავლის მეორე წელი (216 საათი)
პუნქტის ნომერი სექციების დასახელება საათების რაოდენობა
ტოტალური თეორიის პრაქტიკა
1. ნაწილი 1. საგზაო მოძრაობის წესების ცოდნა და დაცვა - უსაფრთხო გადაადგილების საფუძველი. 24 8 16
2. ნაწილი 2. გზის მომხმარებლები და მათი ვალდებულებები. 24 8 16

4. ნაწილი 4. საგზაო მოძრაობის რეგულირება და საგზაო ნიშნები 24 8 16
5. განყოფილება 5. რკინიგზა 24 8 16

7. ნაწილი 7. ქალაქგარეთ უსაფრთხო მოძრაობის საფუძვლები სოფ.24 8 16.


სულ: 216 72 144

პროგრამის შინაარსი 2 წლიანი სწავლა (216 საათი)


ნაწილი 2. გზის მომხმარებლები და მათი ვალდებულებები. გზის მომხმარებელთა უფლებებისა და მოვალეობების შესწავლა. ცნებების ტერმინოლოგია. საგზაო მოძრაობის წესების შემუშავების ისტორიის გაცნობა.
პრაქტიკული სავარჯიშოები: მონაწილეობა დიალოგში, დაკვირვება, კვლევა.
პრაქტიკული სავარჯიშოები: მონაწილეობა დიალოგში, დაკვირვება, კვლევა.
ნაწილი 4. საგზაო მოძრაობის რეგულირება და საგზაო ნიშნები. შუქნიშანი, ტრაფიკის კონტროლერი. გზის ობიექტის შესწავლა. ინფორმაციის შეგროვება ობიექტის შესახებ. შესწავლილის გამეორება, ინფორმაციის დამატება.
პრაქტიკული სავარჯიშოები: დიალოგში მონაწილეობა, დაკვირვება, კვლევა, ამოცანების პრაქტიკული განხორციელება და მარეგულირებელი საკითხების გადაჭრა.
ნაწილი 5. რკინიგზა. ტერმინოლოგიის შესავალი. რკინიგზაზე გათვალისწინებული წესების გაცნობა. რა საფრთხეები მელოდება, როგორ ავიცილოთ ავარიები რკინიგზაზე?
პრაქტიკული სავარჯიშოები: დიალოგში მონაწილეობა, დაკვირვება, კვლევა, სიტუაციების გადაწყვეტა.
ნაწილი 6. ბავშვთა საგზაო მოძრაობის დაზიანებების მიზეზები. ტერმინოლოგიის გაცნობა „ბავშვთა საგზაო დაზიანებები“. უყურეთ და განიხილეთ ვიდეოები ამ თემაზე. ბავშვთა საგზაო დაზიანებების ძირითადი მიზეზების იდენტიფიცირება. ავარიის პრევენცია. დაზარალებულთათვის პირველადი დახმარების გაწევის საკითხების შესწავლა.

ნაწილი 7. ქალაქგარეთ უსაფრთხო გადაადგილების საფუძვლები სოფ. მგზავრობის ძირითადი წესები, მოძრაობის წესები ქალაქგარეთ, სოფ. საშიშროება, რომელიც შეიძლება ელოდეს გზის მომხმარებლებს ქალაქგარეთ, სოფელში. სიტუაციის გადაწყვეტა.
პრაქტიკული სავარჯიშოები: სიტუაციების ამოხსნა, დიალოგში მონაწილეობა.

ნაწილი 9. საგზაო ჩანაწერი მოძრაობის მონაწილისათვის. საგზაო მოძრაობის კანონმორჩილი მომხმარებლების განათლება. ცოდნის განზოგადება.
პრაქტიკული სავარჯიშოები: „უსაფრთხო ბორბალის“ კონკურსში მონაწილეობა, ტესტირება, შეჯამება.
საგანმანათლებლო და თემატური გაკვეთილის გეგმა ბავშვთა ასოციაციის YID
"ჩვენი ნამდვილი მეგობრები - გზის წესები" სწავლის მე-3 წელი (216 საათი)
პუნქტის ნომერი სექციების დასახელება საათების რაოდენობა
ტოტალური თეორიის პრაქტიკა
1. ნაწილი 1. საგზაო მოძრაობის წესების ცოდნა და დაცვა - უსაფრთხო გადაადგილების საფუძველი. 24 8 16
2. ნაწილი 2. პრევენცია და ადვოკატირება არის UID 24 8 16 ძირითადი საქმიანობა
3. განყოფილება 3. ქუჩებისა და გზების ელემენტები 24 8 16
4. ნაწილი 4. UID-ის კვლევითი საქმიანობა, მონაწილეობა სოციალურ პროექტებში. 24 8 16
5. ნაწილი 5. საგზაო უსაფრთხოება. 24 8 16
6. ნაწილი 6. ბავშვთა საგზაო მოძრაობის დაზიანებების მიზეზები. 24 8 16
7. ნაწილი 7. პირველადი დახმარების გაწევა. 24 8 16
8. ნაწილი 8. ველოსიპედისტთა მოძრაობის წესები 24 8 16
9. განყოფილება 9. უსაფრთხო ბორბალი. 24 8 16
სულ: 216 72 144

პროგრამის შინაარსი 3 წლიანი სწავლა (216 საათი)
ნაწილი 1. საგზაო მოძრაობის წესების ცოდნა და დაცვა - უსაფრთხო გადაადგილების საფუძველი. შესავალი. საგზაო უსაფრთხოების კონცეფცია. საგზაო უსაფრთხოების ძირითადი კანონები. UID-ის რაზმის ფორმირება ქალაქის მიტინგებსა და შეჯიბრებებში მონაწილეობისთვის. მოვალეობების განაწილება.
პრაქტიკული აქტივობები: მონაწილეობა დიალოგში, დაკვირვება, კვლევა, შესწავლა.
ნაწილი 2. პრევენცია და ადვოკატირება არის UID-ის ძირითადი საქმიანობა. ირკუტსკის რეგიონში YID მოძრაობის განვითარების ისტორიის გაცნობა. ტერმინოლოგიის გაცნობა „პროპაგანდა“, „პრევენცია“. სტატისტიკური კვლევის ჩატარება. შეხვედრა საგზაო პოლიციის ინსპექტორებთან, გასული წლების YID-ის მონაწილეებთან.
პრაქტიკული სავარჯიშოები: დიალოგში მონაწილეობა, დაკვირვება, კვლევა, მოსწავლეებს შორის პრევენციული სამუშაოს ჩატარება, რეიდის ჩატარება.
ნაწილი 3. ქუჩებისა და გზების ელემენტები. „მონიშვნის“, „საგზაო ნიშნების“ ცნების გაცნობა. საშიში სიტუაციები გზაზე. გზების საშიში მონაკვეთები.
პრაქტიკული სავარჯიშოები: მონაწილეობა დიალოგში, დაკვირვება, კვლევა.
ნაწილი 4. UID-ის კვლევითი საქმიანობა, მონაწილეობა სოციალურ პროექტებში. თეორიული შესავალი კვლევით საქმიანობაში. თემების არჩევანი. პროექტების შერჩევა. სოციალური კვლევა. წერითი სამუშაოები. სამუშაო დაცვა.
პრაქტიკული მეცადინეობები: დაკვირვება, კვლევა, ნაშრომების წერა არჩეულ თემაზე, დაცვა.
ნაწილი 5. საგზაო უსაფრთხოება. როგორ ავიცილოთ თავიდან ავარიები გზაზე? B კატეგორიის ბილეთების შესწავლა სიტუაციის გადაწყვეტა.
პრაქტიკული სავარჯიშოები: ბილეთების ამოხსნა, UID საქალაქო რალისთვის მომზადება.
ნაწილი 6. ბავშვთა საგზაო მოძრაობის დაზიანებების მიზეზები. ტერმინოლოგიის გაცნობა „ბავშვთა საგზაო დაზიანებები“. უყურეთ და განიხილეთ ვიდეოები ამ თემაზე. ბავშვთა საგზაო დაზიანებების ძირითადი მიზეზების იდენტიფიცირება. ავარიის პრევენცია. დაზარალებულთათვის პირველადი დახმარების გაწევის საკითხების შესწავლა.
პრაქტიკული სავარჯიშოები: ბროშურების დამზადება, დიალოგში მონაწილეობა, დაკვირვება, კვლევა, სიტუაციების გადაჭრა, სამედიცინო მომსახურების პრაქტიკული განხორციელება.
ნაწილი 7. პირველადი დახმარების გაწევა. ლექცია თემაზე: „პირველი დახმარების გაწევის ძირითადი წესები“. პირველადი დახმარების გაწევის თეორიული და პრაქტიკული საკითხების გადაწყვეტა.
პრაქტიკული სავარჯიშოები: პრაქტიკა პირველადი დახმარების გაწევაში.
ნაწილი 8. ველოსიპედისტების მოძრაობის წესები. საგზაო მოძრაობის კანონმორჩილი მომხმარებლების განათლება. ველოსიპედის წესების შესწავლა. ველოსიპედისტებისთვის გათვალისწინებული ბილეთების შემოწმება.
პრაქტიკული სავარჯიშოები: საკონტროლო კითხვების გადაჭრა, ველოსიპედის პრაქტიკული ტექნიკის და ელემენტების შესრულება, YID-ის რაზმების საქალაქო ფინალური რალისთვის მომზადება.
ნაწილი 9. საგზაო ჩანაწერი მოძრაობის მონაწილისათვის. საგზაო მოძრაობის კანონმორჩილი მომხმარებლების განათლება. ცოდნის განზოგადება.
პრაქტიკული სავარჯიშოები: „უსაფრთხო ბორბალის“ კონკურსში მონაწილეობა, ტესტირება, შეჯამება.

პროგრამის მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა

1. მულტიმედია ელექტრონული სახელმძღვანელოსაგზაო მოძრაობის წესების შესასწავლად საგანმანათლებლო დაწესებულებების დაწყებითი სკოლის მოსწავლეებისთვის:
2. საგანმანათლებლო დაწესებულებების დაწყებითი სკოლის მოსწავლეებისთვის საგზაო მოძრაობის წესების შესწავლის სიტუაციური ამოცანების ელექტრონული კრებული.
3. სიცოცხლის უსაფრთხოებისა და ფიზიკური აღზრდის მასწავლებლების საიტები:
4. ტუტორიალი „TeachPro სასიცოცხლო უსაფრთხოების საფუძვლები“.
5. გაზეთ „ბავშვობის კარგი გზა“ ინტერნეტპორტალი. სრულიად რუსული ყოველთვიური STOP - გაზეთი. საბავშვო აპლიკაცია Kind Road of Childhood
6. CD დისკი „სკოლების მოძრაობის წესები“. გზაზე ქცევის თეორია და პრაქტიკა. ტესტები.
7. DVD დისკი „დეიდა ბუს გაკვეთილები“.
8. DVD დისკი "ABC of Security". ანიმაციური სერიალი მთელი ოჯახისთვის.
9. CD-ROM „სმეშარიკოვის სკოლა“. თამაში დისკზე გზის წესების მიხედვით.
10. კომპიუტერული თამაში „არა თამაში“ შეიქმნა ფედერალური სამიზნე პროგრამის „2006-20012 წლებში საგზაო უსაფრთხოების გაუმჯობესება“ განხორციელების ფარგლებში. შპს ABT, შპს Rospolitekhsoft,
11. Babina R.P. გასართობი საგზაო ანბანი: ხელსაწყოების ნაკრებიმასწავლებლისთვის. - მ .: შპს "გამომცემლობა AST-LTD, 2000 წ.
12. ბაბინა რ.პ „რაზე ამბობს გზის ანბანი“: მეთოდური გზამკვლევი მასწავლებლისთვის. - მ .: შპს "გამომცემლობა AST-LTD, 2000 წ.
13. Forshtat M. L. „ისწავლე იყო ფეხით მოსიარულე“ სახელმძღვანელოდაწყებითი სკოლის მოსწავლეებისთვის გზის წესების მიხედვით / სოსუნოვა, მ.ლ. Forshtat: ნაწილი 1, ნაწილი 2. - გამომცემლობა MiM, 2002 წ
14. Kiryanov VN საგზაო უსაფრთხოება. საგანმანათლებლო წიგნის რვეული 1 (2,3,4) კლასისთვის / ჯამურად. რედ. V. N. Kiryanova, მე -2 გამოცემა, შესწორებული და დამატებული - M .: გამომცემლობა Tretiy Rim, 2005 წ.
15. კოვალჩუკი ვ.ი. თამაშის მოდულური კურსი საგზაო მოძრაობის წესების შესახებ ან სკოლის მოსწავლე ქუჩაში გამოვიდა. 1-4 კლასი. - მოსკოვი: VAKO, 2004 წ. ჟურნალი „სიცოცხლის უსაფრთხოების საფუძვლები“. საინფორმაციო-მეთოდური ჟურნალი მასწავლებლებისთვის. - M: "როსპეხატი" 2000-2011 წწ.
16. Yurmin G. A. შუქნიშანი: მოთხრობები, ლექსები, ზღაპრები, ესეები /; კომპ. გეორგი ალფრედოვიჩ იურმინი. - მოსკოვი: საბავშვო ლიტერატურა, 1976 წ. – 223 გვ. : ცვ.ილ.- შესახვევში.
17. Yurmin G. A. „შუქნიშანი. მანქანისა და ტრამვაის ცოდნა. ქუჩის მეცნიერება. გზის კანონები "- M: საბავშვო ლიტერატურა 1976 წ. 223 წ.
18. Yurmin G. A. "Red yellow striped" S. ენციკლოპედიური ფორმატი - M: საბავშვო ლიტერატურა 1976 წ. 223 წ.

გამოყენებული ლიტერატურის სია
1. Barmin A. V. ვსწავლობთ გზის წესებს. - ვოლგოგრადი: 2011 წ
2. გრიგორიევი დ.ვ. სკოლის მოსწავლეების კლასგარეშე აქტივობები. მეთოდური კონსტრუქტორი. – მ.: 2010 წ.
3. გრიგორიევი დ.ვ. კლასგარეშე აქტივობების პროგრამები. შემეცნებითი აქტივობა. პრობლემა-ღირებულებითი კომუნიკაცია: სახელმძღვანელო საგანმანათლებლო დაწესებულებების მასწავლებლებისთვის /დ. ვ.გრიგორიევი, პ.ვ.სტეპანოვი. - მ.: 2011 წ.
4. დასვენების პროგრამები ბავშვებისა და მოზარდებისთვის. დიზაინი. განხორციელება. ექსპერტიზა. / რედ. კომპ. LB. მალიხინა და სხვები - ვოლგოგრადი: მასწავლებელი, 2012 წ.
5. სუნთქვითი ვარჯიშები სტრელნიკოვას მიხედვით. /ავტორი-სტატუსი ლ.ორლოვა. - მოსკოვი: AST; მინსკი: მოსავალი, 2006 წ.
6. Zhatin S. O. გზის წესები 1-4 კლასი: გასართობი გაკვეთილები / ავტორი-შემდგენელი S. O. Zhatin. - ვოლგოგრადი: მასწავლებელი, 2011 წ.
7. უმცროსი სკოლის მოსწავლეთა სულიერი და მორალური განვითარება და განათლება: მეთოდური. რეკომენდაციები; სახელმძღვანელო ზოგადი განათლების მასწავლებლებისთვის. ინსტიტუტები. 2 საათში ნაწილი 1 / რედ. ᲓᲐ ᲛᲔ. დანილიუკი. - მ.: განათლება, 2011 წ.
8. როგორ დავაპროექტოთ უნივერსალური სასწავლო აქტივობებიდაწყებით სკოლაში: მოქმედებიდან აზროვნებამდე: სახელმძღვანელო მასწავლებლისთვის / ა.გ. ასმოლოვი. - მ.: განათლება, 2008 წ.
9. Kozlovskaya E. A. მეთოდური რეკომენდაციები: ბავშვებისა და მოზარდების ქუჩებსა და გზებზე უსაფრთხო ქცევის უნარების ჩამოყალიბება. - მ.: მესამე რომის გამომცემლობა, 2006 წ.
10. Kozyreva E. A. ABC ქცევა გზაზე. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების უსაფრთხო ქცევის სწავლების პროგრამა ქალაქის გზებზე, მ .: "პროპაგანდის ცენტრი", 2008 წ.
11. მეთოდოლოგიური რეკომენდაციები: ბავშვებისა და მოზარდების უსაფრთხო ქცევის უნარების ჩამოყალიბება ქუჩებსა და გზებზე. დამატებითი საგანმანათლებლო დაწესებულებების მასწავლებლებისთვის. მოსკოვი, 2007წ. სახელმძღვანელო "საგზაო უსაფრთხოება" კლასები 1,2,3,4. მოსკოვი "მესამე რომი", 2007 წ.
12. სტარცევა O. V. საგზაო მეცნიერებათა სკოლა. მეთოდოლოგიური გზამკვლევი საგანმანათლებლო დაწესებულებების მასწავლებლების დასახმარებლად მე-3 გამოცემა, დამატებითი. – M.: TC Sphere, 2012 წ.
13. სმირნოვი, ნ.კ. ჯანმრთელობის დაზოგვის საგანმანათლებლო ტექნოლოგიები თანამედროვე სკოლაში / N.K. Smirnov. – M.: APK PRO, 2002 წ.
14. Tosheva L. I. საგზაო უსაფრთხოების საფუძვლები; 1-4 კლასი. მასწავლებლის სახელოსნო. სასწავლო დამხმარე საშუალება. – მ.: VAKO, 2011 წ.
15. რუსეთის ფედერაციის საგზაო მოძრაობის წესები
16. პანკრატოვა ე. სუნთქვა სტრელნიკოვას მიხედვით. // FIS. - 2001 წელი - No7.
17. დაწყებითი ზოგადი განათლების სავარაუდო პროგრამები: 2 საათზე - მ .: განათლება, 2008 წ. - 2 სთ. - (მეორე თაობის სტანდარტები). ნაწილი 1 - პროგრამები რუსულ ენაზე, ლიტერატურული კითხვა, მათემატიკა, სამყარო, ტექნოლოგია, რეკომენდაციები კლასგარეშე აქტივობების ორგანიზებისთვის. ნაწილი 2. სახვითი ხელოვნების, მუსიკის, ფიზიკური აღზრდის, უცხო ენის, სიცოცხლის უსაფრთხოების პროგრამები.
18. კურსის პროგრამა "ახალგაზრდა საგზაო ინსპექტორები" 1 კლასის სტუდენტებისთვის, რედაქტორი V.A. გორსკი, მოსკოვი, "Prosveshchenie", 2011 წ.
19. გზებზე ბავშვების უსაფრთხო ქცევის პრევენციის სისტემატური პროექტი, ბავშვთა საგზაო მოძრაობის დაზიანებების პრევენცია, მისი ელემენტების სტრუქტურისა და შეერთების მოთხოვნების დასაბუთების ჩათვლით, აქტივობების შინაარსის, აღჭურვილობის და მოთხოვნების დასაბუთება. საგანმანათლებლო პროგრამები. – მ.: 2006 წ.
20. ირკუტსკის ოლქის შინაგან საქმეთა სამმართველოს საგზაო პოლიციის დეპარტამენტი. საგზაო უსაფრთხოება სკოლის მოსწავლეებისთვის: მეთოდოლოგიური გზამკვლევი, რომელიც დაეხმარება მასწავლებელს საგზაო მოძრაობის წესების შესწავლაში. - ირკუტსკი. ირკუტსკის რეგიონის შინაგან საქმეთა სამმართველოს საგზაო პოლიციის მენეჯმენტი, 2000 წ.
21. Shumakova N. B. უმცროსი სტუდენტების კვლევის უნარების განვითარება / რედ. ნ.ბ.
22. Eigel S. I. გზის ცნებების, ტერმინებისა და ნიშნების ლექსიკონი / S. I. Eigel. - M .: AST გამომცემლობა: Astrel Publishing House LLC, 2004 წ.
ინტერნეტ რესურსები
1. ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი [ელექტრონული რესურსი].- წვდომის რეჟიმი: http://standart.edu.ru/
2. ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტები [ელექტრონული რესურსი]: რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს ოფიციალური ვებგვერდი - წვდომის რეჟიმი: http://mon.gov.ru/pro/fgos/
3. ვლასოვა, ე. სააგენტო "IMA-press"-მა გააცოცხლა პატარები საგზაო ნიშნებიდან საგზაო პოლიციის სოციალური კამპანიისთვის. [ელექტრონული რესურსი] / http://www.adme.ru/work,naruzhnaya_reklama /2007/01/11/14265/. (11.01.2007).

საკონტროლო კითხვების ვარიანტი 1 წლის სწავლისთვის
- რამდენი ფეხით მოსიარულე წესია რუსეთის ფედერაციის მოძრაობის წესებში
- რატომ აირჩიეთ წითელი, ყვითელი და მწვანე ფერებიშუქნიშანი?
რას ნიშნავს ტრაფიკის დაბლოკვა?
რა არის სიტყვა მოძრაობაზე?
რა სიტყვამ შეიძლება გააფრთხილოს შუქნიშნის სიგნალის ცვლილება?
- როგორ უნდა მოიქცეს ფეხით მოსიარულე, თუ გზის სავალ ნაწილზე წითელმა შუქნიშანმა დაიჭირა?
- რა განსხვავებაა წითელ სამკუთხედს ფეხით მოსიარულესთან და ლურჯ სამკუთხედს შორის?
- რამდენი ფერია გამოყენებული საგზაო ნიშნებში?
- შესაძლებელია თუ არა ავტობუსის უკნიდან შემოვლა, თუ გზა მრავალზოლიანია?
- ნიშნების რომელ ჯგუფს მიეკუთვნება ისრებიანი ნიშნები?
- რვა ადგილიანი კერძო ავტომობილი საზოგადოებრივი ტრანსპორტია?
- დაასახელეთ საგზაო სიტყვები ასო "P" (10 სიტყვა)
- რა სიტყვა შეიძლება აერთიანებს ავტობუსი, ტრამვაი, ტროლეიბუსს
- რა ჰქვია სამზე მეტი გზის კვეთას?
- ბავშვებს თუ ანიჭებს უპირატესობას მასზე დახატული აბრა?
პირველი წლის პროგრამის ფარგლებში ტრენინგის საბოლოო შედეგი არის ილუსტრირებული ალბომი (სლაიდების კრებული) - კოლექტიური პროდუქტი, სტუდენტების, მასწავლებლების, სკოლის ბიბლიოთეკარების, მშობლებისა და საგზაო პოლიციის თანამშრომლებისა და ბავშვთა სახლის ერთობლივი მუშაობის შედეგი. კრეატიულობა. პროგრამის განხორციელების შედეგები შეიძლება წარმოდგენილი იყოს პროექტების პრეზენტაციებით, კონკურსებში, გამოფენებსა და კონფერენციებში მონაწილეობით.
გზის ტერმინოლოგიაზე მოსწავლის ლექსიკის ფორმირება
თუ ბავშვს შეუძლია ზუსტად ახსნას რაღაც თავისი სიტყვებით, მაშინ მან ეს იცის. სიტყვის დაუფლება ნიშნავს მისი მნიშვნელობისა და მეტყველებაში გამოყენების ნორმების შესწავლას. კარგად განლაგებული ლექსიკური მუშაობა უზრუნველყოფს დროულ გონებრივ და მეტყველების განვითარებაბავშვები, ხელს უწყობს საპროგრამო მასალის ღრმა ათვისებას, ემსახურება მოსწავლეთა იდეოლოგიური და მორალური აღზრდის საშუალებას. ამ პროგრამის გაკვეთილებზე „საგზაო“ მეტყველება ყალიბდება მოსწავლეთა უნარის საფუძველზე, მოუსმინონ და გაიგონ მეტყველება ყურით და წარმოთქვან სიტყვები, სრულად გაიგონ მათი მნიშვნელობა. მასწავლებელი იყენებს საუბრის (საუბრის), თხრობისა და მოთხრობის სიტყვიერ მეთოდებს, რომლებიც წყვეტს შემდეგ ამოცანებს:
- ასწავლოს ბავშვებს საგზაო პირობებში მომხდარი მოვლენების მნიშვნელობის ამოცნობა;
- წარმოდგენა მისცეს მძღოლებს, ფეხით მოსიარულეებს და მგზავრებს შორის ურთიერთობის შესახებ, ცხოვრების ნიმუშებზე და მხატვრული ლიტერატურის გამოსახულებებზე დაყრდნობით;
- წვლილი შეიტანოს ემოციურად დადებითი დამოკიდებულების დაგროვებასა და განზოგადებაში კარგი (სწორი) საქმეების მიმართ;
საკუთარი და სხვა ადამიანების ქმედებების გონივრულად შეფასების უნარის ჩამოყალიბება მიღებული მორალური სტანდარტების მიხედვით (შესაძლებელია - შეუძლებელი, კარგი - ცუდი);
- ისწავლეთ გზის წესების დაცვა.
- რა საპროგრამო მასალა უნდა იყოს წარმოდგენილი საუბრისას;
- როგორ შევინარჩუნოთ ბავშვების ყურადღება საუბრის ბოლომდე, არ მივცეთ მათ თავი აარიდონ განსახილველ საკითხებს;
- როგორ მივიღოთ ყველამ აქტიური მონაწილეობა.
მასწავლებელი ინარჩუნებს ინტერესს საუბრის მიმართ, მათ ყოველდღიურ გამოცდილებასთან დაკავშირებული გასაგები და მნიშვნელოვანი კითხვების დასმით; მათი საქმიანობის მუდმივი წახალისება, საუბარში მონაწილეობის სურვილი. ამ მიზნით, მასწავლებელი ასწორებს ბავშვების გამონათქვამებს, ეხმარება აზრების ადეკვატურად გამოხატვას, მხარს უჭერს სხვადასხვა განსჯას, თუ ეს შესაძლებელია საკამათო, საჭიროებს არგუმენტებს. საუბარი უნდა იყოს დაკავშირებული ნამდვილი ცხოვრება, კითხვები ისე უნდა დაისვას, რომ ბავშვებმა იგრძნონ მათი მნიშვნელობა.
საუბრის თემები
- რატომ არის საგზაო ნიშნები სხვადასხვა ფორმის?
რატომ არის საგზაო ნიშნები წითელი და ლურჯი?
- ერთი დღე მძღოლის ცხოვრებაში.
- ერთი დღე ფეხით მოსიარულეთა ცხოვრებაში.
- რატომ აგვიანებდა მგზავრი სამსახურში?
- რომელია ყველაზე უსაფრთხო ტრანსპორტი?
- როდის არ არის სახიფათო გზაზე?
-როგორ გავაკეთო უსაფრთხო მარშრუტი ქალაქის ირგვლივ?
- გზაჯვარედინზე ვინ ეხმარება?
- ვინ მოიფიქრა საგზაო მოძრაობის კანონები?
- შუქნიშანი ვინ გამოიგონა?
სად მიდის ფეხით მოსიარულე აბრაზე?
- ვინ არღვევს მოძრაობის წესებს?
- ვინ უნდა დაუთმოს?
- ვინ გამოიგონა "ზებრა"?
- რატომ აქვს მანქანას მოციმციმე შუქები?
- რატომ არის თარგები საბურავებზე?
- რატომ კრძალავს წითელი შუქი, ხოლო მწვანე - იძლევა საშუალებას?
- საგზაო პოლიციის ინსპექტორის მუშაობა ადვილია?
რას ფიქრობენ ფეხით მოსიარულეები და მძღოლები?
- გზის გასწვრივ ამოსული ხეები სასარგებლოა?
- შეიძლება მანქანა იყოს უსაფრთხო?
- ხალხს ელექტრო ტრანსპორტი სჭირდება?
- საცირკო ხრიკებს აკეთებენ ფეხით მოსიარულეები?
- არის თუ არა საერთო ნიშნები ფეხით მოსიარულეთა და მძღოლებისთვის?
სად უნდა გამოიყურებოდეს გზის გადაკვეთისას?
რატომ არ ელოდება მძღოლი ფეხით მოსიარულეს?
-გზას ტანსაცმელი აქვს?
- რატომ მოიგონეს წესები მგზავრებისთვის?
- რა უნდა გააკეთოს, თუ შუქნიშანი არ მუშაობს?
- ვქმნი გზის მომხმარებელთა ფიგურებს.
- ტრაფიკის კონტროლის ხელკეტის ისტორია.
რა განსხვავებაა ფეხით მოსიარულეთა საგზაო ნიშანსა და მძღოლის ნიშანს შორის?
რამდენ შეცდომას უშვებს ფეხით მოსიარულე?
- მოძრავი მანქანის წინ შეიძლება გზის გადაკვეთა?
- რატომ აჭარბებს მძღოლი დაშვებულ სიჩქარეს ქალაქში გადაადგილებისას?
როგორ იქმნება საცობები?
- გზის სიტყვების ისტორია.
რატომ ეჯახებიან მანქანები ფართო გზაზე?
- მიწისქვეშა და მიწისქვეშა საცალფეხო გადასასვლელის შედარება.
- რა გამოცანები იკითხება ტრაფიკზე!
- რას ასწავლის ზღაპრები ცელქი ფეხით მოსიარულეებზე?
- რას ამბობენ პოეტები გზის წესებზე?
- რა განსაზღვრავს მანქანის დამუხრუჭების მანძილს?
რა განსხვავებაა მარჯვენა და მარცხენა მოძრაობას შორის?
- რატომ ვერ ჯდება ბავშვი მანქანის წინა სავარძელზე?
რომელია ყველაზე საშიში ადგილი მანქანაში?
- ვხატავ საგზაო მოძრაობის წესების დამრღვევის გამოსახულებას.
- მორჩილი გზის მომხმარებლის გამოსახულებას ვხატავ
განხილვისთვის შეგიძლიათ გამოიყენოთ შემდეგი ავტორების მოთხრობები და მოთხრობები: გ.იურმინი, იუ.კლემანოვი, იუ.დოლმატოვსკი, ლ.ლაზარევი, გ.იურმინი, ვ.ბერესტოვი, ლ.გალპერშტეინი, ს.ბარუზდინი, ვ.მარამზინი. , ე. მარ , ელენა აქსელროდი, ლ. მიხაილოვი, ა. სოკოლოვსკი, ვ. ჟულევი, ა. შმანკევიჩი, ია. პიშუმოვი, ბ. ლავრენკო, ო. ბედარევი, ნ. ნოსოვი, ა. დოროხოვი, ა. მარშაკი, ვ.არდოვი.
მასწავლებელს ასევე შეუძლია კლასში გამოიყენოს ლ.როშალის აუდიოკრებული „ბიმას, ბომას და ბამის გზის თავგადასავალი“, რომელიც შედგება 15 ცალკეული ზღაპრისგან.
კითხვებისა და ამოცანების ვარიანტები 2 წლიანი სასწავლო პროგრამისთვის
ექსკურსიების ჩატარებისას, მოძრაობისა და ფეხით მოსიარულეთა ნაკადების დაკვირვებისას, სასარგებლოა არა მხოლოდ ბავშვების საგზაო ნიშნების გაცნობა, არამედ ასწავლოს მათ სწორი და არასწორი ქცევის გაანალიზება, მანქანების და ფეხით მოსიარულეების მიერ შექმნილი რეალური საფრთხეების ჩვენება და დარღვევების შესაძლო შედეგების ახსნა. უსაფრთხოების წესები.
ეფექტური ტექნიკაა ინფორმაციის შეგროვება კამერის გამოყენებით, როდესაც ბავშვები ენთუზიაზმით ეძებენ გზის წესებთან დაკავშირებულ სხვადასხვა საგანს.
დაწყებითი სკოლის მოსწავლის ინტელექტუალური და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარების მთავარი ამოცანაა მასწავლებლის მუშაობა, რომელიც მიზნად ისახავს მოსწავლეთა საქმიანობაში შეაერთოს ინტელექტუალური და შემოქმედებითი შესაძლებლობების ერთიანობა, კოგნიტური და პიროვნული სფეროების განვითარებას შორის ურთიერთობა, შემოქმედებითი. ფიქრი და შემოქმედებითი წარმოსახვა. მასწავლებელმა ნათლად უნდა აუხსნას მოსწავლეს დავალებების შესრულების კრიტერიუმები, მიუთითოს შესაძლო შეცდომებზე, საჭიროების შემთხვევაში მისცეს სამოქმედო გეგმა, შესრულების ალგორითმი და ა.შ.
ქვემოთ მოცემულია მე-2 კურსის პროგრამის კლასებში მოსწავლეების მიერ შესრულებული დავალებების და სავარჯიშოების სია.
ნახატებთან მუშაობა.
- მითხარი, რას ხედავ სურათზე
- იპოვეთ სურათზე საშიში ადგილები და შემოხაზეთ ფანქრით
- დახაზეთ საცალფეხო ბილიკი ისრებით
- აირჩიეთ ყველაზე უსაფრთხო საფეხმავლო ბილიკი
- როგორ შემოვიარე სახიფათო ადგილი, დახატე ბილიკი
- ვინ არის სურათზე გამოსახული ფეხით მოსიარულე, მძღოლი, მგზავრი?
- აირჩიეთ სურათიდან ტრანსპორტის სხვადასხვა ნივთებს შორის
- იპოვნეთ ნივთები, რომლებიც არ არის დაკავშირებული მანქანასთან
- მოათავსეთ + ნიშანი მოძრაობის მონაწილესთან, რომელიც სწორად იქცევა.
- სად არის სურათზე ტროტუარი, გზა, გზისპირა, თხრილი? მონიშნეთ ისრებით.
- ხალხი ტროტუარზე დადის. ვინ მიდის სწორად? (მარჯვენა მხარეს მიწებებული)
- სად არის სურათზე საგზაო, საჰაერო, წყლის, სარკინიგზო ტრანსპორტი?
- იპოვეთ სურათზე ადამიანი, რომელიც გზას ირიბად კვეთს
ფსიქოლოგიური თამაშები და ამოცანები
- დაბნეული მძღოლები. მოსწავლეს სთავაზობენ ნახატს გადახლართული ხაზებით. თითოეული ხაზის დასაწყისში არის მძღოლის სურათი, ხოლო ხაზების ბოლოებზე არის სხვადასხვა მანქანები. ბავშვს ეპატიჟებათ, თვალით, ხელების გარეშე, მიჰყვეს ყველა ხაზს და იპოვონ თითოეული ხაზის დასასრული. აუცილებელია ჩაიწეროს მთელი ტესტის დროს გატარებული დრო, ასევე გაჩერებები, შეცდომები.
- დაიმახსოვრე დეტალები. დიდაქტიკური მასალა: ნაკვეთის სურათი გზის სიტუაციაზე. მოსწავლეებს სთხოვენ დაათვალიერონ სურათი და დაიმახსოვრონ რას აჩვენებს იგი. შემდეგ სურათი ამოღებულია, იხურება. ბავშვებმა სურათიდან რაც შეიძლება მეტი დეტალი უნდა დაასახელონ. თქვენ შეგიძლიათ დასვათ კითხვები სურათზე. ბავშვებმა უნდა უპასუხონ ყველა კითხვას.
- ვინ არის უადგილო? დიდაქტიკური მასალა: 5-10 ნიშანი, ტრანსპორტის რეჟიმი ან გზის მომხმარებელთა გამოსახულება. ბავშვებს ეპატიჟებიან დაიმახსოვრონ რომელი სურათი რომელ ადგილას. შემდეგ ბავშვები დახუჭავენ თვალებს, მასწავლებელი კი ცვლის სურათებს, რის შემდეგაც მოსწავლეებმა სათამაშოს ნახატები უნდა დაალაგონ თავიანთ ადგილებზე. თამაში შეიძლება რამდენჯერმე განმეორდეს. თქვენ შეგიძლიათ ითამაშოთ ეს თამაში ბავშვებთან ერთად, მოათავსოთ ისინი შემთხვევითი თანმიმდევრობით და შემდეგ დააბნიოთ ისინი სტუდენტის წინაშე.
- სიტყვებით თამაში: პირველი მონაწილე ასახელებს გზის ტერმინოლოგიასთან დაკავშირებულ სიტყვას, შემდეგი მონაწილე აგრძელებს ჯაჭვს წინა სიტყვის ბოლო ასოთი დაწყებული შემდეგი სიტყვით.
- ყურადღების თამაში: მასწავლებელი სწრაფად ამბობს გამონათქვამებს, ბავშვები უყოყმანოდ უპასუხებენ "დიახ" ან "არა".
- რა გინდა - თქვი, ტკბილი წყალი ზღვაში? (არა.)
მაშ, რა გინდა - თქვი, წითელი შუქი - არანაირად? (დიახ.)
რა გინდა - თქვი, ყოველთვის, როცა სახლში მივდივართ, ტროტუარზე ვთამაშობთ? (არა.)
რაც გინდათ თქვით, მაგრამ თუ გეჩქარებათ, მაშინ ტრანსპორტის წინ გაიქეცი? (არა.)
რა გინდა - თქვი, ჩვენ ყოველთვის წინ მივდივართ მხოლოდ იქ, სადაც გარდამავალია? (დიახ.)
რა გინდა - თქვი, ისე სწრაფად მივდივართ წინ, რომ შუქნიშანი არ გვინახავს? (არა.)
რა გინდა - თქვი, ძალიან სახალისოა გზაზე თამაში, კარში ბურთის გატანა? (არა.)

კითხვებისა და ამოცანების ვარიანტები 3 წლიანი სასწავლო პროგრამისთვის
1. ფეხით მოსიარულეთა უსაფრთხოება.
ქალაქში მოძრაობის ინტენსივობა და სიჩქარე. ნებისმიერი მოძრავი ტრანსპორტი საფრთხეს უქმნის ადამიანის უსაფრთხოებას.
სატრანსპორტო საშუალებების სახეები: სამგზავრო, სატვირთო, სპეც. მანქანის ბრენდები. სკოლაში, მაღაზიაში, ბიბლიოთეკაში, სტადიონამდე და ა.შ. სწორი უსაფრთხო გზის არჩევის შესაძლებლობა.
2. ვიცით თუ არა გზის წესები.
ბავშვებთან ავტოსაგზაო შემთხვევის მიზეზები: ფეხით მოსიარულეთა მიერ საგზაო მოძრაობის წესების შეუსრულებლობა, მგზავრების მიერ ტრანსპორტში ქცევის წესების შეუსრულებლობა, უდისციპლინა ქუჩაში და ტრანსპორტში და სხვ. საგზაო მოძრაობის წესების დამრღვევი ბავშვების ქცევის განხილვა.
3 გზის წესების ცოდნის შემოწმება.
ადრე მიღებული საგზაო მოძრაობის წესების მასალის გამეორება.
4. საგზაო მოძრაობის წესების ძირითადი ცნებები და ტერმინები.
გზის მომხმარებელი, ფეხით მოსიარულე, მძღოლი, გაჩერება, პარკინგი, იძულებითი გაჩერება, გზა, სავალი ნაწილი, შესახვევი, ტროტუარი, საცალფეხო ბილიკი, საცალფეხო გადასასვლელი, რკინიგზის გადასასვლელი, მანქანა, ველოსიპედი, საცხოვრებელი ფართი.
5. გამაფრთხილებელი სიგნალები.
გამაფრთხილებელი სიგნალების მიცემა სინათლის მიმართულების მაჩვენებლებით ან ხელით. ამ სიგნალების მნიშვნელობა მძღოლებისთვის და ფეხით მოსიარულეებისთვის. მოხვევის სიგნალები, დამუხრუჭება, მანქანის ბუქსირებისას, გადაუდებელი გაჩერების დროს. დასახლებულ პუნქტებში აკრძალულია ხმოვანი სიგნალები, გარდა იმ შემთხვევებისა, როდესაც ეს აუცილებელია საგზაო შემთხვევის თავიდან ასაცილებლად.
6.მოსწავლეთა მოძრაობა ჯგუფურად და სვეტად.
მოსწავლეთა ჯგუფურად გადაადგილების წესი ტროტუარზე, გზისპირა, საცალფეხო გადასასვლელის გასწვრივ. მოსწავლეთა გადაადგილების თანმიმდევრობა სვეტში. საზოგადოებრივ ტრანსპორტში მოსწავლეთა ჯგუფის ჩასხდომის წესები.
7. ხალხის ტრანსპორტირება.
როგორ ხდება ადამიანების გადაყვანა ავტობუსში, მანქანაში, სატვირთო მანქანაში? გადაყვანილი ადამიანების რაოდენობა, სიფრთხილის ზომები, მოძრაობის სიჩქარე. რა შეზღუდვებია ადამიანთა ტრანსპორტირებაზე?
9.არარეგულირებადი კვეთა.
რა არის უკონტროლო კვეთა? „ექვივალენტური“ და „უთანასწორო“ გზების ცნება. როგორ იქცევიან მძღოლები დაურეგულირებელ გზაჯვარედინებზე? რა საგზაო ნიშნები შეიძლება იყოს აქ? პრიორიტეტის ნიშნების ჯგუფის გაცნობა.
10. მანქანების სპეციალური მოწყობილობებით აღჭურვა.
სპეციალური მანქანები: სახანძრო, პოლიცია, სასწრაფო, სასწრაფო,
მანქანების აღჭურვილობა სპეციალური შეღებვით, ხმოვანი სიგნალებით და ცისფერი ან წითელი ფერის მოციმციმე შუქურებით. პრიორიტეტული გავლის უფლება სპეციალური მანქანებისთვის. ნარინჯისფერი ან ყვითელი მოციმციმე შუქურებით აღჭურვილი მანქანები.
8. საგზაო სიტუაციების ანალიზი განლაგებაზე.
განლაგება განიხილავს მოძრაობის სიტუაციებს, რომლებშიც აღმოჩნდებიან ბავშვები. იმიტირებულ ქუჩებზე გამოსახულია სხვადასხვა საგზაო ნიშნები, ფეხით მოსიარულეთა ფიგურები და სათამაშო მანქანები.

საგზაო წესების შესახებ ვიქტორინის დღის კითხვების სავარაუდო სია
არა კითხვა პასუხი
1 რატომ არის შეუძლებელი ქუჩის სავალი ნაწილის გადაკვეთა წითელ ან ყვითელ შუქნიშანზე? როდესაც წითელი ჩართულია ფეხით მოსიარულეებისთვის, მწვანე ჩართულია მძღოლისთვის. მწვანე შუქნიშანზე მძღოლი სწრაფად მოძრაობს და ფეხით მოსიარულეთა გამოჩენას არ ელის. ყვითელ სიგნალზე მძღოლებს შეუძლიათ გააგრძელონ მოძრაობა, გაათავისუფლონ კვეთა. წითელი ან ყვითელი სიგნალები ჩართულია მხოლოდ რამდენიმე წამით. მაშინაც კი, თუ მანქანა არ არის, თქვენ უნდა გაუძლოთ ქუჩის გადაკვეთის სურვილს და დაელოდოთ მწვანე შუქნიშანს.
2 რატომ არის საშიში სავალი ნაწილის გადაკვეთა? როცა ადამიანი დარბის, უჭირს დაკვირვება, დანახვა, ყველაფერი თვალწინ ხტება. გზის გადაკვეთისას კი, მთავარია, ყურადღებით დავაკვირდეთ გვერდებს, რადგან გზა მატყუარაა: თითქოს უსაფრთხოა და უცებ მანქანა ტოვებს ზოლს, ეზოდან, სახლიდან ან სხვა მანქანის ან ავტობუსის გამო. მოტოციკლის დანახვა კიდევ უფრო რთულია.
გარდა ამისა, სირბილის დროს შეიძლება დაბრკოლდეს და დაეცეს. ამ შემთხვევაში, თქვენ შეგიძლიათ მოხვიდეთ მანქანის საჭეს ქვეშ, რომელიც შორს იყო.
3 რატომ არის სახიფათო გზის ირიბად გადაკვეთა? დიაგონალზე რომ მიდიხარ, მანქანებს ზურგს აქცევ და ვერ ხედავ. გარდა ამისა, გარდამავალი გზა უფრო გრძელი ხდება.
4 რას ნიშნავს ავტობუსის, ტროლეიბუსის უკანა მხარეს დაწერილი წარწერები „მოცურეთ 1 მეტრი“ ან „სახიფათო მოსახვევზე“? მობრუნებისას ავტობუსის (ტროლეიბუსი, ტრამვაი) უკანა ნაწილი სრიალებს, მას შეუძლია ჩამოაგდოს ახლომდებარე ფეხით მოსიარულე.
5 როგორ ხედავს მძღოლი ავტობუსის, ტროლეიბუსის მგზავრებს? მძღოლი აკვირდება მგზავრების ჩასხდომას და გადმოსვლას, მათ ქცევას ავტობუსის სალონში სპეციალურ უკანა ხედვის სარკეებში. ამიტომ, მას არ უწევს შემობრუნება, რომ დაინახოს რა კეთდება უკნიდან.
6 რა შეიძლება მოხდეს, თუ აგვიანებთ ავტობუსიდან გადმოსვლას? მძღოლი, სარკეში რომ ჩაიხედა და გადაწყვიტა, რომ ყველა წავიდა, დახურავს კარებს. ამ შემთხვევაში, დაგვიანებულ მგზავრს შეიძლება კარებთან მიაჭირონ. თუ მგზავრი დაეცემა, შესაძლოა მას ავტობუსის საჭე დაეჯახოს.
7 რა საფრთხეს უქმნის ბუჩქებსა და ხეებს
ქუჩა? ბუჩქების და ხეების საშიშროება არის ის, რომ მათ შეუძლიათ ხელი შეუშალონ ქუჩის შემოწმებას, მათ გამო ქუჩაში უხილავად მოძრავი ავტომობილი და მანქანებიც შეიძლება მოულოდნელად დატოვონ.
8 რატომ არის საშიში გაჩერებული მანქანა? როდესაც მანქანა გაჩერებულია, ის ხურავს გზის ხედს. ამ შემთხვევაში ფეხით მოსიარულემ შეიძლება ვერ შეამჩნიოს სხვა მანქანა, რომელიც დგას უკან. განსაკუთრებით სახიფათოა ავტობუსები, ტროლეიბუსები და სატვირთო მანქანები და ბლოკავს ქუჩის ხედს. მაგრამ მანქანებს ასევე შეუძლიათ ხელი შეგიშალონ საფრთხის დანახვაში. უნდა გვახსოვდეს: თუ გზაზე მანქანაა, მის უკან საფრთხე შეიძლება იმალებოდეს!
9 რატომ არის საშიში ქუჩის სავალი ნაწილის გადაკვეთა, როცა ის ცარიელია? ფეხით მოსიარულეს შეუძლია იფიქროს, რომ ქუჩა ცარიელია და ირგვლივ შეუხედავად დაიწყოს გზის გადაკვეთა. და მანქანა შეიძლება მოულოდნელად გამოჩნდეს, დატოვოს ეზო ან შესახვევი. ქუჩის სავალი ნაწილის გადაკვეთისას ყოველთვის ყურადღებით უნდა მიმოიხედოთ გარშემო.
10 ხელს უშლის თუ არა საფრთხის მოძრავი დანახვას
ავტომობილი? ერევა. ხშირად რამდენიმე მანქანა მოძრაობს ქუჩის გასწვრივ. ამავე დროს, ერთი ხურავს მეორეს. ქვეითმა შეიძლება ვერ შეამჩნიოს მანქანა, რომელიც უკან არის. განსაკუთრებით საშიშია, თუ ერთი მანქანა მეორეს გაუსწრებს. გარდა ამისა, ქუჩის სავალ ნაწილზე მანქანები ხშირად მოძრაობენ ერთმანეთისკენ (საპირისპირო მიმართულებით). ამავდროულად, როდესაც ისინი იშლებიან, ერთი მანქანა ბლოკავს მეორეს. თუ ფეხით მოსიარულემ მანქანა გამოტოვა, თქვენ უნდა დაელოდოთ სანამ ის გადის. წინააღმდეგ შემთხვევაში, ვერ შეამჩნევთ მომავალ მანქანას და მოხვდებით მის საჭესთან.

11 რატომ არ შეგიძლია ქუჩის სავალი ნაწილის გავლა? გზის პირასაც კი სახიფათოა ფეხით სიარული - გამვლელი მანქანა შეიძლება დაგიჯდეს. თქვენ მხოლოდ ტროტუარზე უნდა იაროთ.
12 როგორ ვიაროთ გზაზე ტროტუარების გარეშე? როცა ტროტუარი არ არის (ქალაქის გარეთ), თქვენ უნდა გაიაროთ გზის მარცხენა მხარეს, რომ ნახოთ მანქანები, რომლებიც თქვენსკენ მოძრაობენ.
13 როგორ განვსაზღვროთ, რომ მანქანა მარჯვნივ მოუხვევს? მანქანა იკავებს ყველაზე გარე (პირველ) რიგს, ირთვება და (მარცხნივ) მარჯვენა შემობრუნების სიგნალი ციმციმდება.
14 რა საფრთხეს უქმნის მისაბმელიანი მანქანები? ჯერ ერთი, მობრუნებისას ტრაილერი ცურავს და მას შეუძლია ფეხით მოსიარულეებს დაეჯახოს.
მეორეც, უყურადღებო ფეხით მოსიარულე, რომელიც ფიქრობს, რომ მანქანა გავიდა, დაიწყებს გზის გადაკვეთას და ტრაილერის ქვეშ დაეცემა.
15 რა არის ყველაზე მნიშვნელოვანი სავალი ნაწილის გადაკვეთისას? მთავარია, გზის სავალ ნაწილზე გასვლამდე გაჩერდეთ, თავიდან აიცილოთ ნაჩქარევი აზრები, სურვილი დროულად იყოთ სადმე და სწორად შეაფასოთ სიტუაცია.
16 რამდენ მეტრს გადაიწევს მანქანა დამუხრუჭებისას, თუ მძღოლს მოუნდება დაუყოვნებლივ გაჩერება? მორბენალ ადამიანს სირბილზე გაჩერება რომც მოუნდეს, ორ მეტრს მაინც „გასრიალდება“. და მანქანას სჭირდება, სიჩქარის მიხედვით, 10, 15 ან 20 მეტრი. გარდა ამისა, სანამ მძღოლი აჭერს მუხრუჭს, მანქანა დამუხრუჭების გარეშე მოძრაობს რამდენიმე მეტრით.
17 რატომ არის საჭირო ქუჩის სავალი ნაწილის გადაკვეთა მხოლოდ კვეთაზე და გასწვრივ
ფეხით მოსიარულეთა გადასასვლელი? მძღოლმა იცის, რომ გზის წესების თანახმად, ფეხით მოსიარულეებს უფლება აქვთ გადაადგილდნენ ამ ადგილებში, ის მოძრაობს ფრთხილად, ანელებს. ფეხით მოსიარულე, რომელიც გადაკვეთს დაუზუსტებელ ადგილას და შეიძლება დაზარალდეს და ხელი შეუშალოს მძღოლს.
18 რა საფრთხე ემუქრება სტუდენტს სახლში მისვლისას? როდესაც შეამჩნია მისი სახლი, სტუდენტს სურს სწრაფად გადაკვეთოს ქუჩა სახლში მისასვლელად და შეიძლება ვერ შეამჩნიოს მანქანა, რომელიც იმ მომენტში მოძრაობს გზის გასწვრივ (ყურადღების გადატანა)
19 რატომ არის საშიში სიარული?
ქუჩები ჯგუფებად? პირველ რიგში, სკოლის მოსწავლეებს შეუძლიათ ერთმანეთში ისაუბრონ და ქუჩას უყურადღებოდ შეხედონ. სავალი ნაწილის გადაკვეთამდე ყველა საუბარი უნდა შეწყდეს.
მეორეც, ბავშვები, რომლებიც დადიან ჯგუფის შუაში ან უკან, შეიძლება დაეყრდნონ წინა ნაწილებს და ცუდად გამოიყურებოდეს ან საერთოდ არ გამოიყურებოდეს გვერდებზე.
20 რატომ არის საშიში ქუჩის გადაკვეთა ხელჩაკიდებული ან ხელჩაკიდებული? როდესაც ბავშვების მთელი კოლონა გადაკვეთს სავალ ნაწილს, უსაფრთხოა ხელის დაჭერა. მაგრამ როდესაც ორი ან სამი გადაკვეთს, თქვენ არ გჭირდებათ ხელის დაჭერა და განსაკუთრებით მკლავში ხელი. რადგან საშიშროების არსებობისას ბავშვებმა შეიძლება დაიწყონ ერთმანეთის მიზიდვა სხვადასხვა მიმართულებით, კარგავენ ყველაზე ძვირფას წამებს.
21 რა არის უფრო საშიში ქუჩაში:
საცალფეხო გადასასვლელი შუქნიშნის გარეშე
შუქნიშანი? შუქნიშნის გარეშე გადაკვეთა უფრო სახიფათოა, რადგან უნდა შეგეძლოს განსაზღვრო მანქანა შორს არის თუ ახლოს, სწრაფად მოძრაობს თუ ნელა; თქვენ უნდა შეამჩნიოთ პატარა მანქანა ან მოტოციკლი. ამ შემთხვევაში, ხშირად ნელა მოძრავი მანქანის გამო, მეორე, რომელიც სწრაფად მოგზაურობს, ტოვებს. გავლილი მანქანის გამო, მომავალს შეუძლია დატოვოს.
როცა შუქნიშანი, უბრალოდ; მწვანე სიგნალი - წადი, ყვითელი - დაელოდე, წითელი - გაჩერება.
22 რა არის საშიში ფეხით მოსიარულესთვის
მომენტი, როცა მომავალი მანქანები გადიან? აქ ერთი მანქანა მეორის გამო მიდის. ამიტომ, მძღოლმაც და ქვეითმაც შეიძლება ვერ შეამჩნიონ ერთმანეთი.
23 ქუჩაში რომელი ადგილია უფრო საშიში: კვეთა თუ ავტობუსის გაჩერება? ორივე ადგილი სახიფათოა ფეხით მოსიარულესთვის, მაგრამ გაჩერება განსაკუთრებით საშიშია, თუმცა შესამჩნევი არ არის. ავტობუსის გაჩერებაზე სკოლის მოსწავლე, რომელიც ავტობუსიდან გადმოვიდა, ჩქარობს სავალი ნაწილის გადაკვეთას ქუჩის მეორე მხარეს და გარბის მის წინ თუ უკან მდგარი ავტობუსის უკნიდან. ამ დროს ავტობუსის გამო შეიძლება სხვა მანქანა არ დაინახოს, რომელიც ავტობუსს შემოუვლის ან მისკენ მოძრაობს. ხშირად მოსწავლე ჩქარობს ავტობუსის დაჭერას, რომელიც ქუჩის მეორე მხარეს გაჩერებაზეა და ვერ ამჩნევს გზის გასწვრივ მოძრავ მანქანას. სველ ამინდში, ყინულში ან ზამთარში, ავტობუსს შეუძლია დამუხრუჭებისას მოცურდეს და ჩამოაგდოს ფეხით მოსიარულე, თუ გაჩერება მდებარეობს სავალი ნაწილის დონეზე ან აქვს დახრილი ადგილისკენ. ჩასვლისას ან ჩამოსვლისას, უყურადღებო მგზავრი შეიძლება ავტობუსის კარებმა გაანადგუროს.
24 მანქანის მძღოლი ყოველთვის ხედავს ფეხით მოსიარულეს ფეხით მოსიარულესთან მიახლოებისას? ყოველთვის არა. მძღოლს ბევრი მძღოლი და ფეხით მოსიარულე უწევს ყურება. განსაკუთრებით სახიფათოა, როცა შებინდებისას ფეხით მოსიარულე კვეთს გზას ორი შემხვედრი მანქანის ფარებით. Აქ
აქ თითქმის უხილავია.
25 რა არის ყველაზე რთული მართვისას და სავალი ნაწილის გადაკვეთისას? ყველაზე რთულია წინასწარ შეამჩნიოთ პატარა მანქანა ან მოტოციკლი. ქუჩაში უამრავი სატვირთო მანქანა, ავტობუსი, ტროლეიბუსია. როდესაც ისინი დგანან ან მოძრაობენ, მათ შეუძლიათ დამალონ სხვა მანქანები, განსაკუთრებით მანქანები ან მოტოციკლები. ხეები, ბუჩქები ხშირად იზრდება ქუჩის სავალი ნაწილის მახლობლად, არის ღობეები, ბილბორდები, სახლები მდებარეობს ახლოს. ეს ყველაფერი ხელს უშლის ქუჩის შემოწმებას.
26 რა არის ყველაზე საშიში ქუჩაში? ბევრს ჰგონია, რომ ყველაზე საშიში მანქანაა, განსაკუთრებით მაშინ, როცა ის სწრაფად მოძრაობს, მაგრამ კიდევ უფრო საშიშია გაჩერებული მანქანა, ავტობუსი ან სატვირთო მანქანა. რატომ? რადგან მდგარი მანქანა სხვა მანქანას ფარავს და ფეხით მოსიარულე ვერ შეამჩნევს, იფიქრებს, რომ საფრთხე არ არის და გამოვა ან გადავა გზაზე და პირდაპირ დაეცემა.
მანქანის დისკები.
27 უპირატესობის უფლებას იძლევა საინფორმაციო ნიშანი „საცალფეხო გადასასვლელი“.
საცალფეხო გადასასვლელზე
გზა? საინფორმაციო ნიშანი „საცალფეხო გადასასვლელი“ არ იძლევა უპირატესობის უფლებას, ვინაიდან ის მხოლოდ ფეხით მოსიარულეებს მიუთითებს იმ ადგილს, სადაც ნებადართულია სავალი ნაწილის გადაკვეთა. ყაზახეთის რესპუბლიკის SDA-ს 3.5 პუნქტში ნათქვამია: „არარეგულირებული საცალფეხო გადასასვლელებზე ფეხით მოსიარულეებს შეუძლიათ შევიდნენ სავალ ნაწილზე მას შემდეგ, რაც შეაფასებენ მანძილს მიახლოებულ მანქანებამდე, მათ სიჩქარეს და დარწმუნდებიან, რომ გადაკვეთა მათთვის უსაფრთხო იქნება.

ლუდმილა სირევა
სამუშაო პროგრამა ბავშვებს საგზაო მოძრაობის წესების საფუძვლების სწავლებისთვის

I. ახსნა-განმარტება

II. გრძელვადიანი გეგმა

III. დაგეგმილი შედეგები

IV.დანართი 1

V. დანართი 2

VI. ლიტერატურა

განმარტებითი შენიშვნა

ტექნიკური პროცესის განვითარებასთან ერთად, მოძრაობის სიჩქარე, ჩვენი ქვეყნის ქუჩებსა და გზებზე სატრანსპორტო ნაკადების სიმჭიდროვე ექსპონენტურად იზრდება. პროგრესიები. შედეგად, იზრდება ავტოსაგზაო შემთხვევების რაოდენობაც. ავარიების რაოდენობა, რომელიც მოიცავს ბავშვები.

საკუთარი მანქანის მგზავრები ან მძღოლები რომ გავხდეთ, ზოგჯერ ვივიწყებთ ფეხით მოსიარულეებს, თუმცა ყველაზედრო ქალაქებისა და დაბების ქუჩებში ჩვენ თვითონ ვართ მხოლოდ ფეხით მოსიარულეები. ფეხით მოსიარულეთა ფსიქოლოგია საპირისპიროა იმ ადამიანების ფსიქოლოგიისა, ვინც გზებზე ჩქარობს. მაღალი სიჩქარით მოძრავი მანქანები ხმაურით ყრიან ადამიანებს, რაც მათ გამონაბოლქვი აირებისგან აოხრებს.

მსოფლიოში ასობით ათასი ადამიანი იღუპება მანქანების ბორბლების ქვეშ! ავტოსაგზაო შემთხვევების მსხვერპლთა შორის კი მნიშვნელოვანი პროცენტია ბავშვები. ეს იწვევს ელემენტარულის იგნორირებას საფუძვლებიგზის წესები, უფროსების გულგრილი დამოკიდებულება ქცევის მიმართ ბავშვები გზაზე. თავისთვის დარჩა, შვილები, განსაკუთრებით უფრო ახალგაზრდა ასაკინაკლებად ითვალისწინებს გზაზე არსებულ საფრთხეებს. ეს აიხსნება იმით, რომ ბავშვებიარ არსებობს ის დამცავი რეაქცია მოძრაობის ვითარებაზე, რაც დამახასიათებელია მოზრდილებისთვის. ამიტომ, ისინი მშვიდად გარბიან გზაზე მოძრავი მანქანის წინ.

ბავშვის საფრთხისგან თავის დასაცავად, აუცილებელია, რაც შეიძლება ადრე დაიწყოთ მისი მომზადება ქუჩასთან შეხვედრისთვის, გაეცნოთ გზის წესებს, საგზაო ნიშნებს, ვასწავლოთ სივრცეში ნავიგაცია, ჩამოყალიბება. მისი ქცევის კულტურის უნარები ქუჩაში, ტრანსპორტში. ეს შეამცირებს საგზაო შემთხვევების ალბათობას.

ბავშვთან ერთად მოგზაურობა სახლიდან საბავშვო ბაღში და უკან არის იდეალური მომენტი ქუჩაში უსაფრთხო ქცევის უნარების განვითარებისთვის. ბავშვის წინაშე ყოველთვის უნდა იყოს მშობლების მიერ საგზაო მოძრაობის ყველა წესის დაცვის პირადი მაგალითი გამონაკლისის გარეშე.

სასწავლო სამუშაომოძრაობის წესების მიხედვით ხორციელდება პროგრამა"დაბადებიდან სკოლამდე"რედაქტირებულია N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasilyeva.

შესაბამისობა

შემუშავებულია პროგრამა, რომელიც ბავშვებს საგზაო მოძრაობის წესების საფუძვლებს ასწავლისპრობლემის განსაკუთრებული აქტუალობის გამო - ქალაქის გზებსა და ქუჩებზე სკოლამდელი ასაკის ბავშვების უსაფრთხოების უზრუნველყოფა.

მანქანებთან დაკავშირებული საშიში სიტუაციები ასევე წარმოიქმნება ეზოებში, მიკრორაიონებში, სადაც ბავშვები თამაშობენ, ასევე მოძრაობის დროს. ბავშვებითავად მანქანებში. სწორედ ამიტომ, საგზაო მოძრაობის ტრავმები რჩება საზოგადოების პრიორიტეტულ პრობლემად, რომელიც გადასაწყვეტია.

მნიშვნელოვანია, რაც შეიძლება ადრე გავიცნოთ ერთმანეთი ბავშვებიგზის წესებით ჩამოუყალიბონ სწორი ქცევის უნარები გზაზე, ტრანსპორტში, ვინაიდან ამ ასაკში ბავშვის მიერ ნასწავლი წესები შემდგომში ქცევის ნორმად იქცევა და მათი დაცვა ადამიანის მოთხოვნილებად იქცევა.

მთავარი ამოცანა პროგრამა არისასწავლოს სკოლამდელ ბავშვებს მიმდებარე გზის სივრცეში ნავიგაცია, გზის წესების შეგნებულად დაცვა. განხორციელება პროგრამებიგამოითვლება ერთი წლის განმავლობაში.

მნიშვნელოვანი in სწავლასკოლამდელი აღზრდის ბავშვები სწავლობენ უსაფრთხო კომუნიკაციის უნარებს ფეხით მოსიარულეთა და მგზავრების რთულ სამყაროსთან, ეს არის აღმზრდელებისა და მშობლების ერთობლივი ძალისხმევა. ამ მიზნით გრძელვადიან გეგმაში პროგრამები, რომლებიც ასწავლიან ბავშვებს საფუძვლებს SDA მოიცავს მშობლებთან ურთიერთობის სხვადასხვა ფორმებს (გასართობი, დასასვენებელი აქტივობები, პროექტები, კონსულტაციები და ა.შ.).

სიახლე პროგრამები: შედგება სამუშაოს შინაარსისა და ფორმების განვითარებაბავშვებთან ერთად სკოლამდელი ასაკიმოძრაობის წესების შესწავლისთვის, რაც ითვალისწინებს სასწავლო პროცესის ეტაპობრივ ორგანიზებას, მონაწილეობას ბავშვებიდა მათი მშობლები პრობლემის გადაჭრაში.

პრაქტიკული ღირებულება. წარმოდგენილი აქტივობები შეიძლება გამოყენებულ იქნას დაგეგმვის სისტემაში, როგორც ბავშვებთან ერთობლივ აქტივობებში, ასევე საგანმანათლებლო აქტივობებში მგრძნობიარე მომენტებში.

სამიზნე: სიცოცხლისა და ჯანმრთელობის გადარჩენა ბავშვებიხელი შეუწყოს საგზაო სიტუაციებში ცნობიერი ქცევის ჩამოყალიბებას.

Დავალებები:

1. შემოიღეთ საგზაო მოძრაობის წესები, ფეხით მოსიარულეთა და ველოსიპედისტთა გადაადგილების წესები. ჩამოყალიბდეს იდეები საგზაო უსაფრთხოების წესების შესახებ, როგორც სატრანსპორტო საშუალების მგზავრი.

2. ცოდნის დახვეწა და გაფართოება ბავშვებიგზის ელემენტების შესახებ (სავალი ნაწილი, საცალფეხო გადასასვლელი, ტროტუარი, მოძრაობის შესახებ, ტრანსპორტის სახეები, დაახლოებით შუქნიშნის მუშაობა.

3. ცოდნის სისტემატიზაცია ბავშვები ქუჩის ორგანიზების შესახებ, მოძრაობა. წარმოგიდგენთ უახლოესთა სახელებს საბავშვო ბაღიქუჩები და ქუჩები, სადაც ბავშვები ცხოვრობენ.

4. განაგრძეთ გზის გაცნობა ნიშნები: "ბავშვები", "ტრამვაის სადგური", "Ავტობუსის გაჩერება", "გადასასვლელი", , "ფუდპოინტი", "პარკინგე ადგილი", "შესვლა არ არის", „გზა მუშაობა» , "Საველოსიპედო გზა".

5. ასწავლე ბავშვებიმიღებული ინფორმაცია გამოიყენოს პრაქტიკულ საქმიანობაში.

6. გამოუმუშავეთ ქცევის კულტურა ქუჩაში და ტრანსპორტში.

მოსალოდნელი შედეგი: ბავშვი, რომელსაც შეუძლია მიღებული ინფორმაციის გამოყენება პრაქტიკულ აქტივობებში, საგზაო გარემოში სახიფათო სიტუაციების გათვალისწინება, კულტურული, თავდაჯერებული და უსაფრთხო ქცევის უნარების გამოყენება.

საბაზისო პროგრამა ბავშვებისთვის SDA განკუთვნილია 1 წლის განმავლობაში.

პროგრამა შედგება 3 ძირითადი ბლოკისგან:

განვითარებადი გარემოს შექმნა;

ერთობლივი აქტივობები ბავშვებთან;

ურთიერთქმედება მოსწავლეთა მშობლებთან.

ვბლოკავ. განვითარებადი გარემოს შექმნა

კონდიცირება:

უსაფრთხოების კუთხეების დიზაინი;

ლიტერატურის, ფოტოების შერჩევა საგზაო მოძრაობის წესების მიხედვით;

თამაშებისთვის ატრიბუტების წარმოება;

დიზაინის განლაგება;

სუბიექტურ-სივრცითი განვითარებადი გარემოს ორგანიზაცია ქ უფროსი ჯგუფი on SDA:

საგზაო მოძრაობის წესებთან დაკავშირებული მასალები (ილუსტრაციები, თამაშები).

ილუსტრაციები, რომლებიც ასახავს ფერადად მორთულ მიმდებარე ქუჩებსა და შენობებს

გზის განლაგება: ორმხრივი მოძრაობა, გადაკვეთა, ტროტუარები, შუქნიშნები, საგზაო ნიშნები, სახლები, ხეები, მანქანები, ხალხის ფიგურები.

შუქნიშნის მოდელი, საგზაო ნიშნები ( "ბავშვები", "ტრამვაის სადგური", "Ავტობუსის გაჩერება", "გადასასვლელი", "პირველი დახმარების წერტილი", "ფუდპოინტი", "პარკინგე ადგილი", "შესვლა არ არის", „გზა მუშაობა» , "Საველოსიპედო გზა").

ჯგუფის ნიმუშები, სქემები, გეგმები, მიკრორაიონი.

სახიფათო სიტუაციების ამსახველი ილუსტრაციები და ობიექტები.

ვიზუალური და დიდაქტიკური საშუალებები, სერიები "სამყარო სურათებში": - საავტომობილო ტრანსპორტი. - მ.: მოზაიკა-სინთეზი, 2005 წ.

სხვადასხვა მანქანების, ქუჩების ამსახველი საღებარი წიგნები;

მხატვრული ლიტერატურა შესაბამის თემებზე;

მანქანების ამსახველი ილუსტრაციები, ქალაქის ქუჩა;

სათამაშო მანქანების ნაკრები;

ქუდი, მხრის თასმები, ტრაფიკის კონტროლის ხელკეტი;

მანქანების ტრაფარეტები, რომლებსაც ატარებენ ბავშვები, საჭეები;

ბავშვთა გამოფენა მუშაობს"Ჩვენი ქალაქი";

მობილური და დიდაქტიკური თამაშების ატრიბუტები.

II ბლოკი. ერთობლივი აქტივობები ბავშვებთან

ერთობლივი საქმიანობის ორგანიზების ფორმები მოსწავლეები:

ექსკურსიები: გზაჯვარედინამდე, გაკვეთილები ტრანსპორტის ადგილზე.

დაკვირვებები.

სიარული.

შეხვედრები, საუბრები საგზაო პოლიციის ინსპექტორთან.

პროდუქტიული საქმიანობა: ატრიბუტების დამზადება, ახალი დიდაქტიკური თამაშებისა და სახელმძღვანელოების შექმნა.

თამაშის აქტივობა.

შესავალი ლიტერატურაში.

ვიდეოების ყურება.

გართობა, დასვენება.

პროექტის აქტივობა.

III ბლოკი. ურთიერთქმედება მოსწავლეთა მშობლებთან

მშობლებთან ურთიერთობა:

კონსულტაციები

ბუკლეტები, მემონები, საქაღალდეები

მშობელთა შეხვედრები

ერთობლივი გართობა, კონკურსები, ვიქტორინები

პროექტის აქტივობა

შეხვედრები, საუბრები საგზაო პოლიციის ინსპექტორთან

გრძელვადიანი გეგმა უფროსი ჯგუფის მუშაობა

I კვარტალი II კვარტალი III კვარტალი

ერთობლივი აქტივობები ბავშვებთან - როლური თამაში "ავტობუსით გასეირნება".

ტური გზაჯვარედინზე რატომ გვჭირდება შუქნიშანი?.

საგანმანათლებლო თამაშის გაკვეთილი რატომ გვჭირდება შუქნიშანი?.

სამშენებლო თამაში "Ჩვენი ქალაქი".

პრეზენტაცია "საიდან შეიძლება უბედურება"

პრობლემური სიტუაცია "რა მოხდებოდა, თუ შუქნიშანი ყოველთვის წითელი იყო..."

დიდაქტიკური თამაში "გაავრცელე ნიშნები".

საგანმანათლებლო თამაშის გაკვეთილი "მოგზაურობა საგზაო ნიშნების ქვეყანაში".

სამშენებლო თამაში "ავტო ქალაქი".

სამიზნე გასეირნება"სად იმალება საფრთხე?".

დასვენება "საგზაო მოძრაობის წესების მცოდნეები"

პრეზენტაცია "ჩემი ბადი შუქნიშანი"

თამაშების დასვენება ჩართულია "გზაჯვარედინზე" "წითელი, ყვითელი, მწვანე".

საგანმანათლებლო თამაშის გაკვეთილი "სპეციალური მანქანები".

დიდაქტიკური თამაში "სწორად დაასახელე".

მულტფილმის ყურება „სმეშარიკი. უსაფრთხოების ABC »

ამბავი - როლური თამაში "ჩვენ ქუჩაში მივდივართ"

კოლექტიური შემოქმედება "ქალაქის ქუჩა" (კონსტრუქცია სამშენებლო მასალისგან)

მშობლებთან ურთიერთობა - კონსულტაცია "რა უნდა იცოდეს უფროსმა სკოლამდელმა ბავშვმა მოძრაობის წესების შესახებ".

კუთხეების მიმოხილვა-შეჯიბრება მოძრაობის წესების მიხედვით "მწვანე შუქი".

საქაღალდე - ცვლა "რჩევები მშობლებს ბავშვის დაზიანებების პრევენციის შესახებ შემოდგომა-ზამთრის პერიოდში" - მშობელთა შეხვედრა საგზაო პოლიციის ინსპექტორის მონაწილეობით. "ბავშვები და გზა".

კითხვარი "მე და ჩემი შვილი ქალაქის ქუჩაზე"

ვიქტორინა მოძრაობის წესების შესახებ "Რა? სად? Როდესაც?"

შეხსენება მშობლის კუთხეში "დდტტ-ის მიზეზები".

ფოტო გამოფენა "სამაგალითო ფეხით მოსიარულეები"

კონკურსი საუკეთესო საოჯახო გაზეთისთვის მოძრაობის წესების პოპულარიზაციისთვის

დაგეგმილი შედეგები:

ასახელებს ტრანსპორტის რეჟიმებს (სახმელეთო, ჰაერი, წყალი, ასახელებს მათ შორის განსხვავებას, გამორჩეული მახასიათებლები; იცის სპეციალური მანქანების შესახებ;

იცის შუქნიშნების ნიშნები, საგზაო მონიშვნის ნიშნები ( "გადასასვლელი", "უსაფრთხოების კუნძული", ზოგიერთი საგზაო ნიშანი და მათი ტიპები - ამკრძალავი, საჩვენებელი, დასაშვები;

იცის ქუჩაში ქცევის წესები (გადაკვეთა გზის სპეციალურად გამოყოფილ ადგილას საცალფეხო შუქნიშნის მწვანე სიგნალზე, არ ეთამაშო გზაზე, არ დაიჭირო ზრდასრულს ხელი ან მოაჯირები ტრანსპორტში).

VIII. ლიტერატურა

1. დაბადებიდან სკოლამდე. მიახლოებითი ზოგადი განათლება პროგრამა სკოლამდელი განათლება (პილოტი ვერსია)/ რედ. ნ.ე.ვერაქსი, ტ.ს.კომაროვა, მ.ა.ვასილიევა. - მ.: მოზაიკის სინთეზი, 2014. - 368გვ.

2. პროგრამა« საფუძვლებისიცოცხლის უსაფრთხოება »ავტორები R. B. Sterkina, O. L. Knyazeva და N. N. Avdeeva - M.: AST-LTD, 1998 წ.

3. Baryaeva L. B., Zhevnerov V. L. რეგიონალური პროგრამა DDTT-ის პროფილაქტიკისთვის "თავგადასავალი შუქნიშნის"

4. Zagrebaeva E. V. მოძრაობის ABC. პროგრამადა მეთოდოლოგიური რეკომენდაციები. - M.: Bustard, 2008 წ.

5. ვდოვიჩენკო L. A. Rebnock ქუჩაში. კლასების ციკლი უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის სწავლამოძრაობის წესები. - პეტერბურგი: ბავშვობა-პრესი 2008 წ.

6. საულინა ტ.ფ. "სკოლამდელი ასაკის ბავშვების საგზაო მოძრაობის წესების გაცნობა"- მ.: მოზაიკა-სინთეზი, 2015 წ.

7. K. Yu. Belaya „ფორმირება საფუძვლებიუსაფრთხოება სკოლამდელ ბავშვებში 2-7 წლის ასაკში. მ.: მოზაიკა-სინთეზი, 2015 წ.

მუნიციპალური საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება

2-გავრილოვსკაიას საშუალო სკოლა

კურსის „გზის წესები“ სამუშაო პროგრამა მე-5 კლასისთვის

2015-2016 სასწავლო წლისთვის

პროგრამა ხორციელდება

OBJ მასწავლებელი

MBOU-ს გლუხოვსკის ფილიალი

2- გავრილოვსკაიას სკოლა

მოლოდცოვა ო.პ.

განმარტებითი შენიშვნა

საგზაო შემთხვევების პრევენციისა და სკოლის მოსწავლეებს შორის საგზაო მოძრაობის წესების შესწავლის სამუშაო პროგრამა შეიქმნა რუსეთის ფედერაციის ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულებების პროგრამის "ქუჩებსა და გზებზე მოსწავლეთა უსაფრთხო ქცევის წესების" საფუძველზე.

კურსის პროგრამა „გზის წესები“ 5 კლასისთვის შედგენილია მარეგულირებელი დოკუმენტების საფუძველზე:

ძირითადი ზოგადი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი (დამტკიცებულია რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2010 წლის 17 დეკემბრის No1897 ბრძანებით);

წლიური კალენდარული სასწავლო განრიგი;

დებულება საგნების, კურსების, მოდულების სამუშაო პროგრამის შესახებ;

რეკომენდირებული (დამტკიცებული) სახელმძღვანელოების ფედერალური სიები გამოსაყენებლად სასწავლო პროცესისაგანმანათლებლო დაწესებულებებში ახორციელებენ საგანმანათლებლო პროგრამებიზოგადი განათლება და სახელმწიფო აკრედიტაციის მქონე, 2015/16 სასწავლო წლისთვის (დამტკიცებულია რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს 2012 წლის 19 დეკემბრის N 1067 ბრძანებით, რეგისტრირებულია რუსეთის იუსტიციის სამინისტროში 2013 წლის 30 იანვარს. No 26755),

MBOU 2-Gavrilovskaya sosh-ის სასწავლო გეგმის მიხედვით, მე-5 კლასის სამუშაო პროგრამა ითვალისწინებს ტრენინგს საგზაო მოძრაობის წესებში ოდენობით კვირაში 0,5 საათი, წელიწადში 17 საათი.

საგზაო მოძრაობის წესების (SDA) და გზებზე უსაფრთხო ქცევის საფუძვლების მომზადების პროგრამა შემუშავებულია რუსეთის ფედერაციის კანონების "განათლების შესახებ", ფედერალური კანონის "საგზაო უსაფრთხოების შესახებ" მოთხოვნების შესაბამისად. რუსეთის ფედერაციაში გზის წესები, ტამბოვის რეგიონის განათლებისა და მეცნიერების დეპარტამენტის ბრძანება "საგანმანათლებლო დაწესებულებების შესახებ - რესურს ცენტრები ბავშვთა საგზაო მოძრაობის დაზიანებების თავიდან ასაცილებლად", ტამბოვის განათლებისა და მეცნიერების დეპარტამენტის ბრძანებები. ბავშვთა საგზაო დაზიანებების პრევენციის საგანმანათლებლო დაწესებულებების საქმიანობის მარეგულირებელი რეგიონი“.

„გზის წესების“ კვლევის ჩართვა განათლების შინაარსის რეგიონულ კომპონენტში გამართლებულია ტრენინგის საგანმანათლებლო გავლენის გაძლიერების საჭიროებით.

სატრანსპორტო საშუალებების რაოდენობის ზრდა გარდაუვლად იწვევს მოძრაობის ინტენსივობას, ამ პროცესში ჩართულია ბევრი ახალი მძღოლი, რომლებიც გამოუცდელები არიან საგზაო შემთხვევების პრევენციაში (RTA). გამწვავებულია საგზაო მოძრაობაში მონაწილე ადამიანების ქცევის პრობლემაც. მაღალი სიჩქარით მოძრაობა ხდება გზებზე კონფლიქტური სიტუაციების წყარო, გარემო ბინძურდება ძრავის მავნე გამონაბოლქვით, მანქანები ავსებენ ადგილობრივ სავალი ნაწილის, საცხოვრებელი კორპუსების ეზოებს და ა.შ.

მასობრივი მოტორიზაციის ეტაპი, რომელიც ახლა მიმდინარეობს ჩვენს ქვეყანაში, ასევე ხასიათდება მოსახლეობის, განსაკუთრებით ბავშვების მოუმზადებლობით გზებზე უსაფრთხო ქცევის პრობლემის გადასაჭრელად. ფეხით მოსიარულეთა უმრავლესობის მოუმზადებლობა შეასრულოს საგზაო მოძრაობის პროცესში მონაწილეობის ვალდებულება არის საშიში სოციალური ბოროტება: ყოველწლიურად ათიათასობით ადამიანი იღუპება ან ინვალიდი ხდება ავტოსაგზაო შემთხვევის შედეგად.

ტამბოვის რეგიონში ბავშვების საგზაო მოძრაობის დაზიანებების დონე კვლავ მაღალია. ყოველწლიურად ასობით სკოლის მოსწავლე და სკოლამდელი ასაკის ბავშვი იღუპება და ზიანდება.

ბავშვებთან ავარიის ძირითადი მიზეზებია მათი შეუსრულებლობა უსაფრთხო გადაადგილების ელემენტარული პრინციპების და პედაგოგების არასაკმარისი პრევენციული მუშაობა მშობლებში, სკოლის მოსწავლეებსა და სკოლამდელ ბავშვებში.

ამ მხრივ, დიდი სოციალური მნიშვნელობაიძენს მოსწავლეთა დაწყებითი სკოლიდან თანამედროვე ადამიანის გარემოში გაცნობის და ამ გარემოში მათი ადგილის შეგნებულად განსაზღვრის პროცესს, ასევე ქვეითად მოსიარულეს, როგორც გზის ერთ-ერთ მონაწილის ქცევის არსებულ წესებს.

ასეთი ჩართვა შესაძლებელია მხოლოდ იმ საფუძველზე:

წესების სისტემატური შესწავლა;

ცნობიერება მათ ასიმილაციაში;

შესწავლილი მასალის მოცულობის მუდმივი ზრდა მოსწავლეთა ასაკობრივი შესაძლებლობების შესაბამისად.

შემოთავაზებული პროგრამა აგებულია ამ დიდაქტიკური პრინციპების გათვალისწინებით. იმის გათვალისწინებით, რომ დაწყებით სკოლაში ეყრება საგანმანათლებლო საფუძველი, რომელზედაც დაფუძნებული იქნება ადამიანის ცხოვრების მანძილზე მისი ცოდნა საგზაო მოძრაობის შესახებ და გზებზე უსაფრთხოების უზრუნველსაყოფად საკუთარი და მის გარშემო მყოფთათვის.

სიცოცხლის უსაფრთხოების კურსის ფარგლებში შემოთავაზებულია გზის წესების და გზებზე უსაფრთხო ქცევის საფუძვლების შესწავლა, რეგულარულად, მიზანშეწონილია დაუთმოთ ამას კვირაში 0,5 საათი (მოწვეული სპეციალისტების საუბრების გათვალისწინებით. კლასები).

ასეთი გაკვეთილების დრო გამოყოფილია განრიგში და უნდა იყოს გათვალისწინებული საათების ბადეში: ყოველწლიურად 17 საათი ყოველ კლასში პირველიდან მეშვიდემდე.

პროგრამა აგებულია შესწავლილი მასალის მოცულობის გაზრდის პრინციპზე. ეს ზრდა შეიძლება გამოიკვეთოს ათვისებული ტერმინების, საგზაო ნიშნებისა და მონიშვნების, საგზაო კონსტრუქციების და ა.შ. მასწავლებელმა მუდმივად უნდა გაამახვილოს მოსწავლეთა ყურადღება იმაზე, რომ საგზაო მოძრაობის წესების უპირობო დაცვა არის პირობა საკუთარი თავისა და სხვების სიცოცხლის გადასარჩენად, ასევე გზის მომხმარებელთა შორის ურთიერთობის განათლების დონისა და კულტურის მაჩვენებელი.

პროგრამაში შემავალი ცალკეული თემები შეიცავს თეორიულ და პრაქტიკულ ნაწილებს.

თეორიული ნაწილი მოიცავს აუცილებელ ინფორმაციას მოცემულ თემაზე საგზაო მოძრაობის წესებზე და საუბრებს დღეებში საგზაო უსაფრთხოების საფუძვლებზე. სკოლის არდადეგები, დასახლებისა და მიკრორაიონის საგზაო პირობების ან ინფრასტრუქტურის სეზონური ცვლილებების გამო.

პრაქტიკული ნაწილი მოიცავს სტუდენტების მუშაობას დიდაქტიკური მასალების შესახებ მოცემულ თემაზე, ექსკურსიებს, გასეირნებას მიკრორაიონის ქუჩებსა და გზებზე, ბავშვებისთვის მასობრივი დასვენების ადგილებზე, ასევე როლურ თამაშებთან მუშაობაში სიმულაციის და გამოყენებით. დიდაქტიკური მასალებიქუჩებსა და გზებზე უსაფრთხო ქცევის წესების მიხედვით.

სამიზნე: მოსწავლეებში შეგნებული და პასუხისმგებელი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება პირადი უსაფრთხოების საკითხებზე და მიმდებარე გზის მომხმარებელთა უსაფრთხოების საკითხებზე. გზებზე უსაფრთხო ქცევის ცოდნისა და პრაქტიკული უნარების სისტემის გაფართოება.

ქუჩებსა და გზებზე უსაფრთხო ქცევის წესების სამიზნე პარამეტრები:

განიხილოს გზის წესები, როგორც მნიშვნელოვანი სოციალური ღირებულება;

DDTT-ის პრევენციის საკუთარი მეთოდები და ავტოსაგზაო შემთხვევის მსხვერპლთა პირველადი დახმარების გაწევა, საგზაო მოძრაობის წესების ხელშეწყობის უნარები;

დაეუფლონ უსაფრთხო ქცევის უნარებს ქუჩებსა და გზებზე

Დავალებები:

უზრუნველყოს სტუდენტებს სახელმწიფო სტანდარტების ფარგლებში საბაზო განათლება;

მოსწავლეებში ქცევითი სტერეოტიპების ჩამოყალიბება, რაც ხელს უწყობს თვითგადარჩენას საგზაო სიტუაციაში;

მოსწავლეთა მდგრადი უნარების ჩამოყალიბება საგზაო მოძრაობის წესების დაცვისა და დაცვისთვის;

გზებზე უსაფრთხო ქცევის კულტურის დანერგვა;

გზის კომპეტენტური მომხმარებლების განათლება,

საგზაო მოძრაობის კანონებისადმი პატივისცემის დამოკიდებულების ჩამოყალიბება, მოქმედი წესებისა და მოძრაობის მოთხოვნების ობიექტური მიზანშეწონილობის გაცნობიერება;

უნივერსალური მორალური ღირებულებითი ორიენტაციების ჩამოყალიბება;

უბედური შემთხვევის დროს პირველადი დახმარების გაწევის პირველადი უნარ-ჩვევების დანერგვა;

შეინარჩუნოს მუდმივი ინტერესი მოსწავლეთა მშობლებს შორის ბავშვების, როგორც გზის მომხმარებლების უსაფრთხოების მიმართ.

მოსალოდნელი შედეგი:

გზის მომხმარებელთა სამართლებრივი კულტურის გაუმჯობესება

ბავშვთა საგზაო დაზიანებების პრევენცია

პროგრამის ნორმატიულ-სამართლებრივი მხარდაჭერა:

რუსეთის ფედერაციის კონსტიტუცია.

ბავშვის უფლებათა კონვენცია.

საგზაო მოძრაობის კანონები.

საგანმანათლებლო დაწესებულების წესდება.

აკადემიური გეგმა.

Სასწავლო პროგრამა.

სამეცნიერო და მეთოდოლოგიური მხარდაჭერა:

სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი.

სკოლის სასწავლო გეგმა და სასწავლო გეგმები.

სახელმძღვანელოები ცხოვრების უსაფრთხოების, მოძრაობის წესების შესახებ.

ამ საქმიანობისთვის მნიშვნელოვანი პიროვნული თვისებების განვითარება:

დამოუკიდებლობა სწორი გადაწყვეტილებების მიღებაში;

რწმენა და აქტიურობა კეთილსინდისიერი შესრულების ხელშეწყობაში
გზის წესები, როგორც მისი შენარჩუნების აუცილებელი ელემენტი
სიცოცხლე;

ზრუნვა და თავაზიანობა მონაწილეთა ურთიერთობისას
საგზაო მოძრაობა.

ჯანსაღი ცხოვრების წესი და თვითკმარი
სრულყოფილება.

მე-5 კლასის მოსწავლეები

Უნდა იცოდე:

ურთიერთობის ეთიკური ნორმები და წესები ქუჩაში, გზაზე და საზოგადოებრივ ტრანსპორტში ფეხით მოსიარულეთა და მგზავრების უსაფრთხო ქცევისთვის.

საგზაო მონიშვნის სახეები: საცალფეხო გადასასვლელი, სატრანსპორტო ნაკადების გამყოფი ხაზები და მოძრაობის კუნძულები, ადგილები, სადაც ველო ბილიკი კვეთს სავალ ნაწილს.

მოძრაობის კონტროლერის ჟესტების (სიგნალების) მნიშვნელობა.

1-5 კლასებში შესწავლილი საგზაო ნიშნები, მათი დანიშნულება და დაყენების ადგილები ქუჩებსა და გზებზე.

სხვადასხვა სატრანსპორტო საშუალებებით ადამიანების გადაყვანის წესები და მათი მახასიათებლები.

სარკინიგზო ლიანდაგზე ფეხით მოსიარულეთა გადაადგილების საფრთხეები. რატომ არის საშიში რკინიგზის ლიანდაგთან თამაში?

მანქანების მძღოლების მიერ გაცემული სიგნალები.

ველოსიპედის მოწყობილობა, მისი მომსახურებისუნარიანობის დადგენისა და მოვლის პროცედურა. რა უნდა შეამოწმოთ ველოსიპედით ტარებისას. კონტროლის გამოყენების ტექნიკა. როგორ უნდა იყოს აღჭურვილი ველოსიპედი საღამოს სატარებლად. სადაც ველოსიპედით სიარული აკრძალულია. საგზაო შემთხვევის თავიდან აცილების ღონისძიებები.

Უნდა შეეძლოს:

მოუყევით ქუჩაში ქცევის წესებს. გადაკვეთეთ ქუჩა საზოგადოებრივი ტრანსპორტიდან გამოსვლის შემდეგ.

დახმარება უმცროსი სკოლის მოსწავლეებიქუჩებისა და გზების უსაფრთხო გადაკვეთაზე.

განახორციელეთ ველოსიპედის მოვლა.

განახორციელეთ პრაქტიკული ველოსიპედი დახურულ ადგილას.

გააანალიზეთ და შეაფასეთ გზის მომხმარებელთა ქცევის სისწორე და უსაფრთხოება ქუჩებსა და გზებზე და საზოგადოებრივ ტრანსპორტში.

თემატური დაგეგმვა

მე-5 კლასი

სექციების და თემების დასახელება

საათების რაოდენობა

რკინიგზაზე

საგზაო მოძრაობის წესების ექსპერტთა კონკურსი

დასკვნითი გაკვეთილები

სულ

17

1. ავტოსაგზაო შემთხვევების მიზეზები - 2 სთ

სიუჟეტი სოფლის, რაიონის, ქალაქისა და მისი სატრანსპორტო რგოლების შესახებ, ქუჩების შესახებ, სადაც მანქანებითა და ფეხით მოსიარულეთა ყველაზე დიდი მოძრაობაა. მოსახლეობის ზრდა. ურბანული დაგეგმარებისა და მანქანების განვითარების პერსპექტივები. ავარიების ძირითადი მიზეზები და მათი პრევენციის ღონისძიებები (საგზაო პოლიციის მიხედვით, სტატისტიკა). ადგილობრივი ხელისუფლების მიერ გატარებული ღონისძიებები მოძრაობისა და ფეხით მოსიარულეთა უსაფრთხოების უზრუნველსაყოფად.

2. იცოდე მოძრაობის წესები, გამრავლების ცხრილის მსგავსად - 1 საათი

შესწავლილი მასალის გამეორება მე-4 კლასში.

გვიამბეთ მოძრაობის წესების ფონზე, მარჯვენა მოძრაობაზე, მოძრაობის მარეგულირებელ ფორმებზე. მოძრაობის წესები - ქუჩებისა და გზების კანონი. საგზაო მოძრაობის წესების ცოდნა არ არის სიკეთე, არამედ რუსეთის თითოეული მოქალაქის მოვალეობა.

3. გზის მონიშვნა მისი ღირებულება - 2 საათი

იმსჯელეთ გზის მონიშვნის მნიშვნელობაზე მოძრაობის ორგანიზებაში.

გზის მონიშვნის სახეები:

ა) ფეხით მოსიარულეთა გადასასვლელი (რეგულირებადი და დაურეგულირებელი);

ბ) საპირისპირო მიმართულების სატრანსპორტო ნაკადების გამყოფი ხაზები (მყარი, წყვეტილი);

გ) უსაფრთხოების კუნძულების ხაზები;

დ) სადესანტო არეალის ხაზები;

ე) ხაზები, რომლებიც მიუთითებს იმ ადგილებზე, სადაც ველობილიკი კვეთს სავალ ნაწილს.

4. საგზაო ნიშნები, მათი მნიშვნელობა მოძრაობის რეგულირებაში - 2 სთ

გააცნოს მოსწავლეებს გამაფრთხილებელი ჯგუფის ნიშნები: რკინიგზის გადაკვეთა ბარიერით, რკინიგზის გადაკვეთა ბარიერის გარეშე, სახიფათო შემობრუნება, ციცაბო დაღმართი, ხრეშის გამონადენი, ქვების ცვენა, სხვა საფრთხეები, გზის შევიწროება.

პრიორიტეტული ნიშნები: მთავარი გზა, მთავარი გზის დასასრული, მეორე გზაზე გადაკვეთა, მეორადი გზის შეერთება, გზა დაუთმეთ, პრიორიტეტი შემხვედრ მოძრაობაზე, პრიორიტეტი შემხვედრ მოძრაობაზე.

აკრძალვის ნიშნები: აკრძალულია შესვლა, არ არის მოძრაობა, არ არის ცხენებით ამხედრებული ურმები, არ არის ველოსიპედები, არ არის ფეხით მოსიარულეები.

სავალდებულო ნიშნები: ველობილიკი, საფეხმავლო ბილიკი.

საინფორმაციო და საჩვენებელი ნიშნები: ავტომაგისტრალი, ცალმხრივი გზა, სამარშრუტო ტრანსპორტის ზოლი, დასახლების დასაწყისი, კილომეტრის ნიშანი, საცხოვრებელი ფართი.

მომსახურების ნიშნები: პირველადი სამედიცინო დახმარების პუნქტი, ტელეფონი.

დამატებითი ინფორმაციის ნიშნები: მანძილი ობიექტამდე, დაფარვის ზონა, მანქანების ტიპები, დროებითი მოქმედებები, უსინათლო ფეხით მოსიარულეები, შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირები.

5. შუქნიშანი, საგზაო კონტროლის სიგნალები - 1 სთ

შუქნიშნების მნიშვნელობა, ტრაფიკის კონტროლერი. შუქნიშნების სახეები და მათი მნიშვნელობა. შუქნიშნების ადგილები. მოძრაობის კონტროლერი ჟესტებს მათ მნიშვნელობას. რეგულირებულ გზაჯვარედინებზე ქუჩების, გზების გადაკვეთის წესები.

6. ვარ გზის მომხმარებელი - 2 საათი

საგზაო მოძრაობის წესების ცოდნა და დაცვა არ არის სიკეთე, არამედ საზოგადოების თითოეული მოქალაქის მოვალეობა. ფეხით მოსიარულეს მოვალეობები (დისციპლინა, კულტურა, ქცევა). მგზავრის ვალდებულებები. ადამიანების ტრანსპორტირება სხვადასხვა მანქანით და მათი მახასიათებლები.

7 . კვეთა, მათი ტიპები, დაურეგულირებელი კვეთის მახასიათებლები - 1 საათი

გაიმეორეთ ქუჩების, გზების ელემენტები. ქუჩების, გზების გადაკვეთის წესები, დაურეგულირებელ გზაჯვარედინებზე გადაკვეთის თავისებურებები. მანქანების მძღოლების მიერ გაცემული სიგნალები.

8. რკინიგზით - 1 საათი

სარკინიგზო ლიანდაგზე ფეხით მოსიარულეთა გადაადგილების საფრთხეები. მიდგომა და შესასვლელი რკინიგზის გადასასვლელთან (დაცული და დაუცველი). სიგნალები. რკინიგზის ლიანდაგის გადაკვეთის წესები. რელსებზე, სანაპიროებზე სიარულის აკრძალვა. ტრასებთან თამაშების აკრძალვა.

9. ველოსიპედის საფუძვლები - 2 საათი

ველოსიპედის კონტროლის გამოყენების ტექნიკა. საგანმანათლებლო ველოსიპედი (დახურულ ტერიტორიაზე). ველოსიპედის მოწყობილობა და მოვლა. საგზაო მოძრაობის ტრავმების თავიდან აცილების ღონისძიებები.

10. საგზაო მოძრაობის წესების ექსპერტთა კონკურსი - 2 საათი

შემუშავებული სცენარის მიხედვით ტარდება კონკურსი მოძრაობის წესების საუკეთესო ცოდნისთვის. შეიძლება გამოყენებულ იქნას სამუშაოს სხვადასხვა ფორმა: კონკურსები, ვიქტორინები, კითხვარები და ა.შ.

მიზანი: საგზაო მოძრაობის წესების საუკეთესო ექსპერტების იდენტიფიცირება, როგორც თეორიულად, ასევე პრაქტიკაში (მოდელზე, სკოლის ავტოსადგომზე).

11 . დასკვნითი გაკვეთილი - 1 საათი.

შეხვედრა საგზაო პოლიციის თანამშრომლებთან, ქუჩებსა და გზებზე უსაფრთხო მოძრაობის ცოდნის კონსოლიდაცია (კითხვის, პასუხების სახით). მოძრაობის საუკეთესო მონაწილის სერტიფიკატის წარდგენა.

კალენდარი - საგზაო მოძრაობის წესების კურსის თემატური დაგეგმვა მე-5 კლასი

გაკვეთილზე წამყვანი ფორმები, მეთოდები, სასწავლო საშუალებები.

შენიშვნა

საგზაო შემთხვევების მიზეზები

შესავალი

სიტუაციური პრობლემების გადაწყვეტა

ამბავი, საუბარი

საგზაო შემთხვევების მიზეზები

კომბინირებული

საუბარი, გამოკითხვა

საუბარი, ლექცია

იცოდე მოძრაობის წესები გამრავლების ცხრილის მსგავსად

კომბინირებული

შენიშვნების აღება

საუბარი, ლექცია

გზის მონიშვნა მისი მნიშვნელობა

ცოდნის განზოგადება და სისტემატიზაცია

სიტუაციური პრობლემების გადაწყვეტა

ამბავი, საუბარი

გზის მონიშვნა მისი მნიშვნელობა

კომბინირებული

შენიშვნების აღება

საუბარი, ლექცია

საგზაო ნიშნები, მათი მნიშვნელობა მოძრაობის რეგულირებაში

კომბინირებული

შენიშვნების აღება

საუბარი, პრეზენტაცია

საგზაო ნიშნები, მათი მნიშვნელობა მოძრაობის რეგულირებაში

კომბინირებული

სიტუაციური პრობლემების გადაწყვეტა

ამბავი, საუბარი

შუქნიშანი, საგზაო კონტროლის სიგნალები

კომბინირებული

შენიშვნების აღება

ლექცია

ვარ გზის მომხმარებელი

კომბინირებული

სიტუაციური პრობლემების გადაწყვეტა

პრეზენტაცია, ლექცია

			ვარ გზის მომხმარებელი	კომბინირებული	ჩანაწერების აღება, სატესტო გამოკითხვა	საპრეზენტაციო ლექცია
			კვეთა, მათი ტიპები, დაურეგულირებელი კვეთის თავისებურებები	კომბინირებული	შენიშვნების აღება	ლექცია, საუბარი
			რკინიგზაზე	კომბინირებული	შენიშვნების აღება	საუბარი, ლექცია
			ველოსიპედის საფუძვლები	კომბინირებული	ჩანაწერის აღება, ჩანაწერის აღება	პრეზენტაცია, საუბარი, ლექცია
			ველოსიპედის საფუძვლები	კომბინირებული	წერილობითი გამოკითხვა	ველოსიპედის ვარჯიში
			საგზაო მოძრაობის წესების ექსპერტთა კონკურსი	ახალი მასალის სწავლა	შენიშვნების აღება	საუბარი, ლექცია
			საგზაო მოძრაობის წესების ექსპერტთა კონკურსი	კომბინირებული	ჩანახატი, საუბარი	საუბარი, ლექცია
			დასკვნითი გაკვეთილი	კომბინირებული	შეხვედრა საგზაო პოლიციის თანამშრომლებთან	საუბარი, პრეზენტაცია, ლექცია

სავალდებულო და დამატებითი ლიტერატურა მასწავლებლისა და სტუდენტებისთვის

საგანმანათლებლო და მეთოდურიკომპლექსი

შინაარსის თავისებურებები და მეთოდოლოგიური მხარდაჭერასაგანი "სიცოცხლის უსაფრთხოების საფუძვლები" ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის განხორციელების კონტექსტში. ტამბოვი 2014 წელი

პროგრამები საგანმანათლებლო დაწესებულებების სტუდენტებისთვის "სიცოცხლის უსაფრთხოების საფუძვლები" 5-11 კლასები. რედ. ი.ლ. ვორობიევა მ.: ბუსტარდი 2007 წ

მეთოდური ლიტერატურა

TMC (სახელმძღვანელოები, სასწავლო ინსტრუმენტები სახელმძღვანელოებისთვის) კლასები 5 - 7 /Latchuk V.N., Markov V.V., Maslov A.G. მოსკოვი: ბუსტარდი, 2005, 2009, 2010.8-9
კლასები / Vangorodsky S.N., Kuznetsov M.I., Latchuk V.N.M.: Bustard, 2004, 2010.0 BZh.

რუსეთის ფედერაციის გზის წესები

კირიანოვა ვ.ნ. ბავშვთა საგზაო დაზიანებების პრევენცია. მეთოდური გზამკვლევი - მ.: მესამე რომის გამომცემლობა, 2007 წ

საგანმანათლებლო დაწესებულებაში ბავშვთა საგზაო მოძრაობის დაზიანებების პრევენციის მარეგულირებელი და საინფორმაციო მასალებისა და სახელმძღვანელო მითითებების შეგროვება. ტამბოვი, 2012 წ

დირექტორია კლასის მასწავლებელი: კლასგარეშე სამუშაო სკოლაში საგზაო მოძრაობის წესების შესასწავლად, მ: „გლობუსი“.

თამაშის გაკვეთილები კურსში "SDA" 5-9 უჯრედი. მასლოვი ა.გ.
სახელმძღვანელოები

OBZH: მე-5 კლასი: სახელმძღვანელო ზოგადსაგანმანათლებლო სწავლებისთვის. დაწესებულებები / V.V. Polyakov, M.I. კუზნეცოვი, ვ.ვ.მარკოვი, ვ.ნ. ლაჩუკი. – მ.: დროფა-დიკ