ღია ბიბლიოთეკა - საგანმანათლებლო ინფორმაციის ღია ბიბლიოთეკა. მეცნიერება, როგორც კულტურული ფენომენი. მეცნიერების ფუნქციები

მეცნიერება, როგორც ცოდნის სპეციფიკური ტიპი, იკვლევს მეცნიერების ლოგიკით და მეთოდოლოგიით. ამავდროულად, აქ მთავარი პრობლემა დაკავშირებულია იმ თვისებების შერჩევასთან, რომლებიც აუცილებელია და საკმარისია მეცნიერებისა და ადამიანის სულიერი ცხოვრების სხვა ფორმების - ხელოვნების, რელიგიის, ყოველდღიური ცნობიერების და სხვათა გასარჩევად.

მეცნიერული კრიტერიუმების შედარებითი ბუნება. ცოდნის სამეცნიერო და არამეცნიერულ ფორმებს შორის საზღვარი მოქნილი და ცვალებადია, შესაბამისად, სამეცნიერო კრიტერიუმების შემუშავების უზარმაზარმა ძალისხმევამ არ მისცა ცალსახა გადაწყვეტა. ჯერ ერთი, მეცნიერების ისტორიული განვითარების პროცესში (იხ. თავი 3) მუდმივად იცვლებოდა მეცნიერული ყოფნის კრიტერიუმები. ასე რომ, ძველ საბერძნეთში მეცნიერების მთავარ მახასიათებლებად ითვლებოდა სიზუსტე და დარწმუნება, ლოგიკური მტკიცებულება, კრიტიკისადმი ღიაობა და დემოკრატია. შუა საუკუნეების მეცნიერებაში არსებითი ნიშნები იყო თეოლოგიზმი, სქოლასტიკა და დოგმატიზმი, „გონიერების ჭეშმარიტება“ ექვემდებარებოდა „რწმენის ჭეშმარიტებას“. თანამედროვეობის სამეცნიერო ხასიათის ძირითადი კრიტერიუმებია ობიექტურობა და ობიექტურობა, თეორიული და ემპირიული მართებულობა, თანმიმდევრულობა და პრაქტიკული სარგებლობა. თავად მეცნიერება ჩაფიქრებული დაკვირვების აქტივობიდან გადაიქცა რთულ თეორიულ და ექსპერიმენტულ აქტივობად, შექმნა საკუთარი სპეციფიკური ენა და მეთოდები.

ბოლო 300 წლის განმავლობაში მეცნიერებამ ასევე შეიტანა საკუთარი კორექტირება მეცნიერების ნიშნების იდენტიფიცირების პრობლემაში. ისეთმა მახასიათებლებმა, რომლებიც თავდაპირველად თანდაყოლილი იყო მეცნიერულ ცოდნაში, როგორიცაა სიზუსტე და სიზუსტე, დაიწყო ადგილის დათმობა მეცნიერული ცოდნის ჰიპოთეტურ ბუნებას, ე.ი. მეცნიერული ცოდნა სულ უფრო და უფრო სავარაუდო ხდება. თანამედროვე მეცნიერებაში აღარ არსებობს ასეთი ხისტი განსხვავება სუბიექტს, ობიექტსა და საშუალებას შორის. მეცნიერული ცოდნა. ობიექტის შესახებ მიღებული ცოდნის ჭეშმარიტების შეფასებისას მხედველობაში უნდა იქნას მიღებული მიღებული შედეგების კორელაცია. სამეცნიერო გამოკვლევააქტივობის საშუალებებისა და ოპერაციების თავისებურებებთან, აგრეთვე მეცნიერისა და მთლიანად სამეცნიერო საზოგადოების ღირებულებით-მიზნობრივი პარამეტრებით. ეს ყველაფერი იმაზე მეტყველებს, რომ მეცნიერულობის კრიტერიუმები არ არის აბსოლუტური, არამედ იცვლება სამეცნიერო ცოდნის შინაარსისა და სტატუსის ცვლილებით.

მეორეც, მეცნიერების კრიტერიუმების შედარებითი ბუნება განისაზღვრება მისი მრავალგანზომილებიანობით, კვლევის საგნების მრავალფეროვნებით, ცოდნის აგების მეთოდებით, მისი ჭეშმარიტების მეთოდებითა და კრიტერიუმებით. თანამედროვე მეცნიერებაში ჩვეულებრივია განასხვავოთ მეცნიერებათა მინიმუმ სამი კლასი - ბუნებრივი, ტექნიკური და სოციალური და ჰუმანიტარული. AT ნატურალური მეცნიერებადომინირებს სხვადასხვა ტიპის ლოგიკაზე დაფუძნებული ახსნის მეთოდები და სოციალურ და ჰუმანიტარულ ცოდნაში გადამწყვეტი ხდება ინტერპრეტაციისა და გაგების მეთოდები (იხ. თავი 11).

ამასთან, სამეცნიერო კრიტერიუმების ფარდობითი ბუნება არ უარყოფს ზოგიერთი უცვლელის არსებობას, სამეცნიერო ცოდნის ძირითად მახასიათებლებს, რომლებიც ახასიათებს მეცნიერებას, როგორც ადამიანის კულტურის განუყოფელ სპეციფიკურ ფენომენს. ესენია: ობიექტურობა და ობიექტურობა, თანმიმდევრულობა, ლოგიკური მტკიცებულება, თეორიული და ემპირიული ვალიდობა.

ყველა სხვა აუცილებელი მახასიათებელი, რომელიც განასხვავებს მეცნიერებას შემეცნებითი საქმიანობის სხვა ფორმებისგან, შეიძლება წარმოდგენილი იყოს როგორც წარმოებულები, მითითებული ძირითადი მახასიათებლებისა და მათი გამო.

სამეცნიერო ცოდნის ობიექტურობა და ობიექტურობა განუყოფელი ერთობაა.

ობიექტურობა არის ობიექტის თვისება, განიხილოს თავი შესწავლილ არსებით კავშირებად და

კანონები. მეცნიერული ცოდნის ობიექტურობა შესაბამისად ეფუძნება მის ობიექტურ ხასიათს. მეცნიერება თავის საბოლოო მიზნად ადგენს პრაქტიკული საქმიანობის საგნის პროდუქტად გარდაქმნის პროცესის განჭვრეტას. სამეცნიერო საქმიანობა შეიძლება იყოს წარმატებული მხოლოდ მაშინ, როდესაც ის აკმაყოფილებს ამ კანონებს. მაშასადამე, მეცნიერების მთავარი ამოცანაა გამოავლინოს კანონები და კავშირები, რომელთა მიხედვითაც იცვლება და ვითარდება ობიექტები. მეცნიერების ორიენტაცია ობიექტების შესწავლაზე მეცნიერული ცოდნის ერთ-ერთი მთავარი მახასიათებელია. ობიექტურობა, ისევე როგორც ობიექტურობა, განასხვავებს მეცნიერებას ადამიანის სულიერი ცხოვრების სხვა ფორმებისგან. ასე რომ, თუ მეცნიერებაში მუდმივად ვითარდება საშუალებები, რომლებსაც შეუძლიათ გაათანაბრონ სუბიექტური ფაქტორის როლი, მისი გავლენა შემეცნების შედეგზე, მაშინ ხელოვნებაში, პირიქით, ღირებულებითი დამოკიდებულებამხატვრის დამოკიდებულება ნაწარმოებისადმი უშუალოდ შედის მხატვრულ გამოსახულებაში. რა თქმა უნდა, ეს არ ნიშნავს, რომ მეცნიერის პირადი მომენტები და ღირებულებითი ორიენტაციები არ თამაშობენ როლს სამეცნიერო შემოქმედებაში და აბსოლუტურად არ იმოქმედებს სამეცნიერო შედეგებზე. მაგრამ მეცნიერებაში მთავარია შეიმუშაოს ობიექტი, რომელიც დაემორჩილება ობიექტურ კავშირებს და კანონებს, რათა ამ თემაზე კვლევის შედეგებზე დაფუძნებული ადამიანის საქმიანობა წარმატებული იყოს. ვ.ს. სტეპინი, სადაც მეცნიერებას არ შეუძლია მისი არსებითი კავშირებით განსაზღვრული ობიექტის აგება, იქ მთავრდება მისი პრეტენზიები.

სამეცნიერო ცოდნის სისტემური ბუნება, რომელიც ახასიათებს მეცნიერების ყველა ასპექტს (მისი შინაარსი, ორგანიზაცია, სტრუქტურა, პრინციპების, კანონებისა და კატეგორიების სახით მიღებული შედეგის გამოხატვა), არის სპეციფიკური თვისება, რომელიც განასხვავებს სამეცნიერო ცოდნას ჩვეულებრივი ცოდნისაგან. ჩვეულებრივი ცოდნა, ისევე როგორც მეცნიერება, ცდილობს გაიაზროს რეალური ობიექტური სამყარო, მაგრამ მეცნიერული ცოდნისაგან განსხვავებით, ის სპონტანურად ვითარდება ადამიანის ცხოვრების პროცესში. ჩვეულებრივი ცოდნა, როგორც წესი, არ არის სისტემატიზებული: ეს არის, უფრო მეტიც, ზოგიერთი ფრაგმენტული წარმოდგენა ობიექტების შესახებ ინფორმაციის სხვადასხვა წყაროდან მიღებული. მეცნიერული ცოდნა ყოველთვის და ყველაფერში სისტემატიზებულია. მოგეხსენებათ, სისტემა არის ქვესისტემებისა და ელემენტების ერთობლიობა, რომლებიც ერთმანეთთან ურთიერთობასა და კავშირშია და ქმნიან გარკვეულ მთლიანობას, ერთიანობას. ამ თვალსაზრისით მეცნიერული ცოდნა არის პრინციპების, კანონების ერთიანობა

და კატეგორიები, რომლებიც შეესაბამება თავად შესწავლილი სამყაროს პრინციპებსა და კანონებს. მეცნიერების სისტემური ბუნება მის ორგანიზაციაშიც ვლინდება. იგი აგებულია როგორც ცოდნის გარკვეული სფეროების სისტემა, მეცნიერებათა კლასები და ა.შ. თანმიმდევრულობა სულ უფრო მეტად შედის თეორიასა და მეთოდოლოგიაში თანამედროვე მეცნიერება. ამრიგად, შედარებით ახალგაზრდა მეცნიერების საგანი - სინერგეტიკა - არის რთული თვითორგანიზებული სისტემები და მეცნიერების მეთოდებს შორის ყველაზე ფართოდ გამოიყენება სისტემური ანალიზი, სისტემური მიდგომა, რომელიც ახორციელებს მთლიანობის პრინციპს.

ლოგიკური მტკიცებულება. თეორიული და ემპირიული ვალიდობა. აზრი აქვს მეცნიერული ცოდნის ამ სპეციფიკური მახასიათებლების ერთად განხილვას, ვინაიდან ლოგიკური მტკიცებულება შეიძლება წარმოდგენილი იყოს როგორც სამეცნიერო ცოდნის თეორიული ვალიდობის ერთ-ერთი სახეობა. მეცნიერული ჭეშმარიტების დასაბუთების კონკრეტული გზები ასევე განასხვავებს მეცნიერებას ჩვეულებრივი ცოდნისა და რელიგიისგან, სადაც ბევრი რამ მიჩნეულია თავისთავად ან პირდაპირ ყოველდღიურ გამოცდილებაზეა დაფუძნებული. მეცნიერული ცოდნა აუცილებლად მოიცავს თეორიულ და ემპირიულ ვალიდობას, ლოგიკასა და მეცნიერული ჭეშმარიტების სანდოობის დადასტურების სხვა ფორმებს.

თანამედროვე ლოგიკა არ არის ერთგვაროვანი მთლიანობა, პირიქით, შესაძლებელია გამოვყოთ შედარებით დამოუკიდებელი მონაკვეთები ან ლოგიკის ტიპები, რომლებიც წარმოიშვა და განვითარდა სხვადასხვა ისტორიულ პერიოდში სხვადასხვა მიზნებით. ამრიგად, ტრადიციული ლოგიკა, თავისი სილოგისტიკითა და მტკიცებულებებისა და უარყოფის სქემებით, წარმოიშვა მეცნიერული ცოდნის ადრეულ საფეხურზე. მეცნიერების შინაარსისა და ორგანიზების გართულებამ განაპირობა პრედიკატების ლოგიკის განვითარება და არაკლასიკური ლოგიკა - მოდალური ლოგიკა, დროითი ურთიერთობების ლოგიკა, ინტუიციური ლოგიკა და ა.შ. საშუალებები, რომლებითაც მოქმედებს ეს ლოგიკები, გამიზნულია დადასტურება უარყოს ნებისმიერი სამეცნიერო სიმართლე ან მისი საფუძველი.

მტკიცებულება მეცნიერული ცოდნის თეორიული ვალიდობის ყველაზე გავრცელებული პროცედურაა და მისი საფუძვლებიდან სანდო მსჯელობის ლოგიკური წარმოშობაა. მტკიცებულებაში შეიძლება გამოიყოს სამი ელემენტი: o თეზისი - დასაბუთებული განსჯა;

О არგუმენტები, ანუ საფუძვლები, არის სანდო განსჯა, საიდანაც თეზისი ლოგიკურად გამომდინარეობს და დასაბუთებულია;

დემონსტრაციის შესახებ - მსჯელობა, მათ შორის ერთი ან რამდენიმე დასკვნა. დემონსტრაციების დროს შეიძლება გამოყენებულ იქნას წინადადებების ლოგიკის დასკვნები, კატეგორიული სილოგიზმები, ინდუქციური მსჯელობა, ანალოგია. ბოლო ორი ტიპის დასკვნის გამოყენება მივყავართ იმ ფაქტს, რომ თეზისი დასაბუთებული იქნება როგორც ჭეშმარიტი მხოლოდ დიდი ან ნაკლები ალბათობით.

ემპირიული ვალიდობა მოიცავს დადგენილი ურთიერთობის ან კანონის დადასტურების და განმეორებადობის პროცედურებს. სამეცნიერო თეზისის დამადასტურებელი საშუალებები მოიცავს მეცნიერული ფაქტი, გამოვლინდა ემპირიული კანონზომიერება, ექსპერიმენტი. განმეორებადობა, როგორც სამეცნიერო ხასიათის კრიტერიუმი, გამოიხატება შემდეგში: სამეცნიერო საზოგადოება არ იღებს სანდო ფენომენებს, რომლებიც დაფიქსირებულია ექსპერტების - აკადემიური მეცნიერების წარმომადგენლების მიერ დაკვირვებული ინსტრუმენტებით, თუ არ არსებობს მათი განმეორების შესაძლებლობა; შესაბამისად, ასეთი ფენომენები არ შედის სამეცნიერო კვლევის საგანში; უპირველეს ყოვლისა, ეს ეხება ცოდნის ისეთ სფეროებს, როგორიცაა პარაფსიქოლოგია, უფოლოგია და ა.შ.

მეცნიერული თეორიის ლოგიკური მტკიცებულების კრიტერიუმები, ისევე როგორც მეცნიერული ხასიათის სხვა კრიტერიუმები, ყოველთვის და ბოლომდე არ არის რეალიზებადი, მაგალითად, ა. ჩერჩის შედეგები მეორე რიგის პრედიკატის გაანგარიშების დასამტკიცებლად, კ. გოდელის თეორემა. არითმეტიკის ფორმალური თანმიმდევრულობის დაუმტკიცებლობაზე ნატურალური რიცხვებიდა ა.შ. ასეთ შემთხვევებში სამეცნიერო ინსტრუმენტების არსენალში შემოდის დამატებითი ლოგიკური და მეთოდოლოგიური პრინციპები, როგორიცაა კომპლემენტარობის პრინციპი, გაურკვევლობის პრინციპი, არაკლასიკური ლოგიკა და ა.შ.

მეცნიერული ხასიათის კრიტერიუმები შეიძლება არ იყოს რეალიზებადი, თუ შეუძლებელია თავად მეცნიერული კვლევის საგნის აგება. ეს ეხება ნებისმიერ მთლიანობას, როდესაც „მტკიცებულების ფრჩხილების“ მიღმა რჩება რაღაც ფუნდამენტურად არაობიექტური (კონტექსტი ბოლომდე არ არის განმარტებული) ან, ჰუსერლის სიტყვებით, გარკვეული „ჰორიზონტი“, „ფონი“, როგორც წინასწარი გაგება. შეუძლებელია ლოგიკური საშუალებებით გამოხატვა. შემდეგ მეცნიერულ ცოდნას ემატება ჰერმენევტიკული პროცედურები, როგორც გაგებისა და ინტერპრეტაციის ერთგვარი მეთოდი. მისი არსი ასეთია: ჯერ მთლიანობა უნდა გაიგო, რომ მერე ნაწილები და ელემენტები ნათელი გახდეს.

სამეცნიერო კრიტერიუმების ფარდობითობა მიუთითებს მეცნიერების მუდმივ განვითარებაზე, მისი პრობლემური სფეროს გაფართოებაზე, ახალი, უფრო ადეკვატური საშუალებების ჩამოყალიბებაზე. სამეცნიერო გამოკვლევა. სამეცნიერო კრიტერიუმები მნიშვნელოვანი მარეგულირებელი ელემენტებია მეცნიერების განვითარებაში. ისინი საშუალებას გაძლევთ სისტემატიზაცია მოახდინოთ, შეაფასოთ და ადეკვატურად გაიგოთ სამეცნიერო კვლევის შედეგი.

ასე რომ, მეცნიერება, როგორც რეალობის ობიექტური და შინაარსობრივი ცოდნა ეფუძნება კონტროლირებად (დადასტურებულ და განმეორებით) ფაქტებს, რაციონალურად ჩამოყალიბებულ და სისტემატიზებულ იდეებსა და დებულებებს; მტკიცების აუცილებლობას ამტკიცებს. სამეცნიერო კრიტერიუმები განსაზღვრავს მეცნიერების სპეციფიკას და ავლენს მიმართულებას ადამიანის აზროვნებაობიექტური და უნივერსალური ცოდნისკენ. მეცნიერების ენა არის ლოგიკური და სისტემატური (ცნებების ზუსტი გამოყენება, მათი კავშირის დარწმუნება, მათი მიმდევრობის დასაბუთება, ერთმანეთისგან გამოყვანა). მეცნიერება არის ჰოლისტიკური განათლება. სამეცნიერო კომპლექსის ყველა ელემენტი ურთიერთკავშირშია, გაერთიანებულია გარკვეულ ქვესისტემებში და სისტემებში.

ლიტერატურა

1. ნენასევი მ.ი. შესავალი ლოგიკაში. მ., 2004 წ.

2. სტეპინ ვ.ს. ფილოსოფიური ანთროპოლოგია და მეცნიერების ფილოსოფია. მ., 1992 წ.

3. ფილოსოფია: პრობლემური კურსი: სახელმძღვანელო; რედ. ს.ა. ლებედევი. მ., 2002 წ.

პროგნოზის სანდოობისა და სიზუსტის, ასევე ვალიდურობის (დამოწმების) შეფასება - ჰიპოთეტური მოდელების დახვეწა, როგორც წესი, ექსპერტების გამოკითხვით. პროგნოზის სანდოობა მოიცავს: 1) ანალიზის სიღრმეს და ობიექტურობას; 2) კონკრეტული პირობების ცოდნა; 3) ეფექტურობა და სიჩქარე მასალების გატარებასა და დამუშავებაში.1.

ვალიდობა „შინაარსის მიხედვით“. ეს ტექნიკა ძირითადად გამოიყენება მიღწევის ტესტებში. ჩვეულებრივ, ყველა მასალა, რომელიც მოსწავლეებმა ჩააბარეს, არ შედის მიღწევის ტესტებში, მაგრამ ზოგიერთი აკლია. უმეტესობა(3-4 კითხვა). შესაძლებელია თუ არა დარწმუნებული ვიყოთ, რომ ამ რამდენიმე კითხვაზე სწორი პასუხები ყველა მასალის ათვისებას მოწმობს. ეს არის ის, რასაც უნდა უპასუხოს შინაარსის ვალიდურობის შემოწმება. ამისათვის შედარებულია ტესტის წარმატება ექსპერტების შეფასებებიმასწავლებლები (ამ მასალისთვის). ვალიდობა „შინაარსის მიხედვით“ ასევე ვრცელდება კრიტერიუმებზე დაფუძნებულ ტესტებზე. ამ ტექნიკას ზოგჯერ ლოგიკურ ვალიდობას უწოდებენ. 2. „ერთდროულობის“ ვალიდობა, ანუ მიმდინარე ვალიდობა განისაზღვრება გარე კრიტერიუმით, რომლითაც ხდება ინფორმაციის შეგროვება ტესტის მეთოდის ექსპერიმენტებთან ერთად. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, გროვდება მონაცემები ტესტის პერიოდში მიმდინარე დროის შესრულებასთან, იმავე პერიოდში და ა.შ. ტესტის წარმატებულ შედეგებთან დაკავშირებულია. 3. „პროგნოზირებადი“ ვალიდობა (სხვა სახელწოდებაა „პროგნოზირებადი“ ვალიდობა). იგი ასევე განისაზღვრება საკმაოდ საიმედო გარეგანი კრიტერიუმით, მაგრამ მასზე ინფორმაცია გროვდება ტესტიდან გარკვეული პერიოდის შემდეგ. გარე კრიტერიუმი, როგორც წესი, არის პიროვნების უნარი, გამოხატული ზოგიერთ შეფასებებში, იმ ტიპის საქმიანობის მიმართ, რისთვისაც იგი შეირჩა დიაგნოსტიკური ტესტების შედეგების საფუძველზე. მიუხედავად იმისა, რომ ეს ტექნიკა ყველაზე შესაფერისია დიაგნოსტიკური ტექნიკის ამოცანისთვის - მომავალი წარმატების პროგნოზირებისთვის, მისი გამოყენება ძალიან რთულია. პროგნოზის სიზუსტე საპირისპირო კავშირშია ასეთი პროგნოზირებისთვის მოცემულ დროს. რაც უფრო მეტი დრო გადის გაზომვის შემდეგ, მით მეტი ფაქტორი უნდა იყოს გათვალისწინებული ტექნიკის პროგნოზული მნიშვნელობის შეფასებისას. თუმცა, თითქმის შეუძლებელია გავითვალისწინოთ ყველა ის ფაქტორი, რომელიც გავლენას ახდენს პროგნოზზე. 4. „რეტროსპექტიული“ მოქმედების. იგი განისაზღვრება კრიტერიუმის საფუძველზე, რომელიც ასახავს წარსულში არსებულ მოვლენებს ან ხარისხის მდგომარეობას. ის შეიძლება გამოყენებულ იქნას ტექნიკის პროგნოზირებადი შესაძლებლობების შესახებ ინფორმაციის სწრაფად მოსაპოვებლად. ამრიგად, იმის შესამოწმებლად, თუ რამდენად შეესაბამება უნარების ტესტში კარგი ქულები სწრაფ სწავლას, შეიძლება შევადაროთ წარსული ქულები, წარსული ექსპერტების მოსაზრებები და ა.შ. მაღალი და დაბალი დიაგნოსტიკური მაჩვენებლების მქონე ადამიანებში ამ დროისთვის ალტერნატიულობის პრინციპი ასოცირდება განვითარების შესაძლებლობასთან. პოლიტიკური ცხოვრებადა მისი ინდივიდუალური კავშირები სხვადასხვა ტრაექტორიების გასწვრივ, განსხვავებული ურთიერთდაკავშირებითა და სტრუქტურული ურთიერთობებით. ალტერნატივების აგების აუცილებლობა, ე.ი. პოლიტიკური ურთიერთობების განვითარების შესაძლო გზების განსაზღვრა ყოველთვის ჩნდება არსებული პროცესებისა და ტენდენციების იმიტირებიდან მათი მომავლის განჭვრეტაზე გადასვლაში. მთავარი ამოცანაა განვასხვავოთ განვითარების შესაძლო ვარიანტები იმ ვარიანტებისგან, რომლებიც გაბატონებულ და მოსალოდნელ პირობებში ვერ განხორციელდება. პოლიტიკური პროცესის განვითარების ყოველი ალტერნატივა შეესაბამება მის „საკუთარ“ პრობლემებს, რომლებიც გასათვალისწინებელია პროგნოზირებისას. რა არის ალტერნატივების წყარო? პირველ რიგში, მათ ემსახურება შესაძლო ხარისხობრივი ძვრები, მაგალითად, ახალ პოლიტიკურ კურსზე გადასვლისას. ალტერნატივების ჩამოყალიბებაზე გავლენას ახდენს კონკრეტული პოლიტიკის ამოცანები. ისინი განპირობებულია განვითარების მიმდინარე ტენდენციებით საზოგადოებრივი საჭიროებებიკონკრეტული პოლიტიკური საკითხების გადაჭრის აუცილებლობას. თანმიმდევრულობის პრინციპი ნიშნავს, რომ, ერთი მხრივ, პოლიტიკა განიხილება როგორც ერთიანი ობიექტი, ხოლო მეორე მხრივ, როგორც პროგნოზირების შედარებით დამოუკიდებელი მიმართულებების (ბლოკების) ერთობლიობა. სისტემური მიდგომაგულისხმობს მეთოდებისა და მოდელების სისტემაზე დაფუძნებული პროგნოზის აგებას, რომელიც ხასიათდება გარკვეული იერარქიითა და თანმიმდევრობით. ის საშუალებას გაძლევთ განავითაროთ პოლიტიკური ცხოვრების თანმიმდევრული და თანმიმდევრული პროგნოზი. უწყვეტობის პრინციპი. პროგნოზის შემქმნელი სუბიექტის ამოცანაა უწყვეტად გამოსწორდეს პროგნოზის განვითარება ახალი ინფორმაციის მიღებისთანავე. მაგალითად, თავდაპირველ ვერსიაში ნებისმიერი გრძელვადიანი პროგნოზი გარდაუვალია ფართომასშტაბიანი. დროთა განმავლობაში ესა თუ ის ტენდენცია უფრო მკაფიოდ იჩენს თავს და თავს იჩენს მრავალი მხრიდან. ამასთან დაკავშირებით, ინფორმაცია, რომელიც მოდის წინასწარმეტყველთან და შეიცავს ახალ მონაცემებს, შესაძლებელს ხდის უფრო ზუსტად იწინასწარმეტყველოს პოლიტიკური მოვლენის დაწყება: კონგრესის მოწვევის აუცილებლობა. პოლიტიკური პარტია, სხვადასხვა პოლიტიკური აქციების გამართვა, მიტინგები, გაფიცვები და ა.შ. Pr-p ვერიფიკაცია (გადამოწმებადობა) მიზნად ისახავს შემუშავებული პროგნოზის სანდოობის დადგენას. გადამოწმება შეიძლება იყოს პირდაპირი, არაპირდაპირი, თანმიმდევრული, დუბლიკატი, ინვერსიული. ყველა ეს პროგნოზირების პრინციპი არ შეიძლება იქნას მიღებული იზოლირებულად, ერთმანეთისგან იზოლირებულად. Pr-p თანმიმდევრულობა - მოითხოვს სხვადასხვა ხასიათის ნორმატიული და საძიებო პროგნოზების ჰარმონიზაციას და სხვადასხვა დროის განმავლობაში. Pr-p ვარიაცია - მოითხოვს პროგნოზის ვარიანტების შემუშავებას პროგნოზული ფონის ვარიანტებზე დაყრდნობით. Pr-p მომგებიანობა - მოითხოვს პროგნოზის გამოყენების ეკონომიკური ეფექტის გადამეტებას მისი განვითარების ხარჯებზე.

ყოველწლიურად მეცნიერება უფრო და უფრო თავდაჯერებულად შემოდის ჩვენს ცხოვრებაში. ფილმები, წიგნები, სერიები ივსება სპეციალიზებული ტერმინებით, რომლებსაც ადრე მხოლოდ მეცნიერები იყენებდნენ. ყველა მეტი ხალხიცდილობს გაიგოს როგორ სამყარორა არის ჩვენი სამყაროს კანონები.

ამასთან დაკავშირებით ჩნდება კითხვები: რა არის მეცნიერება? რა მეთოდებსა და საშუალებებს იყენებს იგი? რა არის მეცნიერული ცოდნის კრიტერიუმები? რა თვისებები აქვს მას?

ადამიანის შემეცნებითი აქტივობა

ადამიანის მთელი შემეცნებითი აქტივობა შეიძლება დაიყოს ორ ტიპად:

• ჩვეულებრივი - სპონტანურად ხორციელდება ყველა ადამიანის მიერ მთელი ცხოვრების განმავლობაში. ასეთი ცოდნა მიზნად ისახავს იმ უნარ-ჩვევების შეძენას, რაც ადამიანს სჭირდება რეალური ცხოვრების პირობებთან ადაპტაციისთვის.
• სამეცნიერო - მოიცავს ფენომენების შესწავლას, რომელთა მოქმედების მექანიზმი ჯერ ბოლომდე არ არის გამჟღავნებული. მიღებული ინფორმაცია ფუნდამენტურად ახალია.

სამეცნიერო ცოდნა არის ცოდნის სისტემა გარემომცველი სამყაროს შესახებ (ბუნების კანონები, ადამიანი, საზოგადოება და ა.

მას აქვს თავისი მახასიათებლები და კრიტერიუმები.

სამეცნიერო ცოდნის მახასიათებლები:

• უნივერსალურობა. მეცნიერება სწავლობს ობიექტის ზოგად კანონებსა და თვისებებს, ავლენს სისტემაში ობიექტის განვითარებისა და ფუნქციონირების ნიმუშებს. ცოდნა არ ამახვილებს აქცენტს საგნის უნიკალურ მახასიათებლებზე და თვისებებზე.
• საჭიროება. ფენომენის ძირითადი, სისტემური ასპექტები ფიქსირდება და არა შემთხვევითი ასპექტები.
• თანმიმდევრულობა. მეცნიერული ცოდნა არის ორგანიზებული სტრუქტურარომელთა ელემენტები მჭიდროდ არის დაკავშირებული. კონკრეტული სისტემის მიღმა, ცოდნა ვერ იარსებებს.

მეცნიერული ცოდნის ძირითადი პრინციპები

მეცნიერული ცოდნის ნიშნები ან კრიტერიუმები შეიმუშავეს ვენის წრის ლოგიკური პოზიტივიზმის წარმომადგენლებმა მორიც შლიკის ხელმძღვანელობით 1930-იან წლებში. მთავარი მიზანი, რომელსაც მეცნიერები ქმნიდნენ, იყო მეცნიერული ცოდნის გამიჯვნა სხვადასხვა მეტაფიზიკური დებულებებისაგან, ძირითადად მეცნიერული თეორიებისა და ჰიპოთეზების გადამოწმების უნარის გამო. მეცნიერთა აზრით, ამ გზით სამეცნიერო ცოდნას ართმევდა ემოციურ შეღებვას და უსაფუძვლო რწმენას.

პრეზენტაცია: "მეცნიერული კვლევის მეთოდოლოგია და მეთოდოლოგია"

შედეგად, ვენის წრის წარმომადგენლებმა შეიმუშავეს შემდეგი კრიტერიუმები:

1. ობიექტურობა: მეცნიერული ცოდნა უნდა იყოს ობიექტური ჭეშმარიტების გამოხატულება და დამოუკიდებელი სუბიექტისაგან, ვინც იცნობს მას, მის ინტერესებს, აზრებს და გრძნობებს.
2. ვალიდობა: ცოდნა უნდა იყოს გამყარებული ფაქტებითა და ლოგიკური დასკვნებით. მტკიცებულებების გარეშე განცხადებები არ განიხილება მეცნიერულად.
3. რაციონალურობა: მეცნიერული ცოდნა არ შეიძლება დაფუძნდეს მხოლოდ ადამიანების რწმენასა და ემოციებზე. ის ყოველთვის იძლევა აუცილებელ საფუძველს განცხადების სიმართლის დასამტკიცებლად. მეცნიერული თეორიის იდეა საკმაოდ მარტივი უნდა იყოს.
4. სპეციალური ტერმინების გამოყენება: მეცნიერული ცოდნა გამოიხატება მეცნიერების მიერ ჩამოყალიბებულ ცნებებში. მკაფიო განმარტებები ასევე ხელს უწყობს დაკვირვებული ფენომენების უკეთ აღწერასა და კლასიფიკაციას.
5. თანმიმდევრულობა. ეს კრიტერიუმი ეხმარება გამორიცხოს ურთიერთგამომრიცხავი განცხადებების გამოყენება იმავე კონცეფციის ფარგლებში.
6. შემოწმებადი: სამეცნიერო ცოდნის ფაქტები უნდა ეფუძნებოდეს კონტროლირებად ექსპერიმენტებს, რომლებიც შეიძლება განმეორდეს მომავალში. ეს კრიტერიუმი ასევე ხელს უწყობს ნებისმიერი თეორიის გამოყენების შეზღუდვას, რაც გვიჩვენებს, რომელ შემთხვევებში არის დადასტურებული და რომელ შემთხვევებში მისი გამოყენება იქნება შეუსაბამო.
7. მობილურობა: მეცნიერება მუდმივად ვითარდება, ამიტომ მნიშვნელოვანია იმის აღიარება, რომ ზოგიერთი განცხადება შეიძლება იყოს არასწორი ან არაზუსტი. უნდა ვაღიაროთ, რომ მეცნიერთა მიერ მიღებული დასკვნები არ არის საბოლოო და შეიძლება შემდგომში დაემატოს ან მთლიანად უარყოს.

მეცნიერული ცოდნის სტრუქტურაში მნიშვნელოვანი ადგილი უჭირავს სოციოლოგიურ და ისტორიულ თავისებურებებს:

• ზოგჯერ ცალკე გამოიყოფა მეცნიერების განვითარების ისტორიული კრიტერიუმი. ყველანაირი ცოდნა და სხვადასხვა თეორია წინა ჰიპოთეზებისა და მიღებული მონაცემების გარეშე ვერ იარსებებდა. დღევანდელი დროის პრობლემებისა და მეცნიერული პარადოქსების გადაწყვეტა ხორციელდება წინამორბედების საქმიანობის შედეგებზე დამოკიდებულების წყალობით. მაგრამ თანამედროვე მეცნიერები საფუძვლად იღებენ არსებულ თეორიებს, ავსებენ მათ ახალი ფაქტებით და აჩვენებენ, რატომ არ მუშაობს ძველი ჰიპოთეზები არსებულ სიტუაციაში და რა მონაცემები უნდა შეიცვალოს.
• მეცნიერული ცოდნის სტრუქტურაში ზოგჯერ ცალკე გამოიყოფა სოციოლოგიური კრიტერიუმიც. მისი მთავარი საკუთრებაა ახალი ამოცანებისა და საკითხების დასახვა, რომლებზეც უნდა იმუშაოს. ამ კრიტერიუმის გარეშე, არ იქნებოდა შესაძლო განვითარებაარა მხოლოდ მეცნიერება, არამედ მთლიანად საზოგადოება. მეცნიერება არის პროგრესის მთავარი ძრავა. ყოველი აღმოჩენა ბევრ ახალ კითხვას ბადებს, რომლებზეც მეცნიერებს პასუხის გაცემა მოუწევთ.

სამეცნიერო ცოდნის სტრუქტურას ასევე აქვს საკუთარი თვისებები:

1. უმაღლესი ღირებულება ობიექტური ჭეშმარიტებაა. ანუ მეცნიერების მთავარი მიზანია ცოდნა თავად ცოდნის გულისთვის.
2. მეცნიერების ყველა დარგისთვის არსებობს მთელი რიგი მნიშვნელოვანი მოთხოვნები, რომლებიც მათთვის უნივერსალურია.
3. ცოდნა არის სისტემური და ნათლად დაკვეთილი.

ეს თვისებები ნაწილობრივ განაზოგადებს მეცნიერულ ცოდნაში 1930-იან წლებში გამოვლენილ მახასიათებლებს.

მეცნიერება დღეს

უკან ბოლო წლებიმეცნიერებამ განსაკუთრებული სტატუსი შეიძინა საზოგადოებრივი ცხოვრება. მაგრამ ამავე დროს, ინფორმაციის უაღრესად გაზრდილმა ნაკადმა გამოიწვია ფსევდომეცნიერული თეორიების ზრდა. ერთმანეთისგან გარჩევა შეიძლება საკმაოდ რთული იყოს, მაგრამ უმეტეს შემთხვევაში ზემოაღნიშნული კრიტერიუმების გამოყენება დაგეხმარებათ. შემოთავაზებული თეორიის მართებულობის შესაფასებლად ხშირად საკმარისია როგორც ვარაუდების ლოგიკური მართებულობის, ასევე ექსპერიმენტული საფუძვლის შემოწმება.

ნებისმიერ მეცნიერებას აქვს ყველაზე მნიშვნელოვანი თვისება: მას არ აქვს საზღვრები: არც გეოგრაფიული და არც დროითი. თქვენ შეგიძლიათ მრავალი წლის განმავლობაში შეისწავლოთ სხვადასხვა ობიექტები მსოფლიოს ნებისმიერ წერტილში, მაგრამ კითხვების რაოდენობა მხოლოდ გაიზრდება. და ეს არის ალბათ ყველაზე ლამაზი საჩუქარი, რომელიც მეცნიერებამ მოგვცა.

​​„... ცოდნის მეცნიერული ბუნების კრიტერიუმებია მისი ვალიდობა, სანდოობა, თანმიმდევრულობა, ემპირიული დადასტურება და ფუნდამენტურად შესაძლო გაყალბება, კონცეპტუალური თანმიმდევრულობა, პროგნოზირებადი ძალა და პრაქტიკული ეფექტურობა...“

კრიტერიუმებს შორის მთავარია სიმართლე, ობიექტურობა და თანმიმდევრულობა: „...მეცნიერული ცოდნის სპეციფიკა აისახება მეცნიერული ხასიათის კრიტერიუმებში, რომლებიც განასხვავებენ მეცნიერულ ცოდნას არამეცნიერულისაგან: 1. მეცნიერული ცოდნის ჭეშმარიტება ... . … მეცნიერება ცდილობს ჭეშმარიტი ცოდნის მიღებას მეცნიერული ცოდნის სანდოობის დადგენის სხვადასხვა გზების შესწავლით. 2. ცოდნის ინტერსუბიექტურობა. მეცნიერული ცოდნა არის ... ობიექტური ურთიერთობებისა და რეალობის კანონების ცოდნა. 3. მეცნიერული ცოდნის თანმიმდევრულობა და მართებულობა. ყველაზე მნიშვნელოვანი გზებითმიღებული ცოდნის დასაბუთებაა: ა). ემპირიულ დონეზე: - მრავალჯერადი გადამოწმება დაკვირვებითა და ექსპერიმენტებით. ბ). არა თეორიულ დონეზე: - ლოგიკური თანმიმდევრულობის განსაზღვრა, ცოდნის დედუქციულობა; - მათი თანმიმდევრულობის, ემპირიულ მონაცემებთან შესაბამისობის დადგენა; - ცნობილი ფენომენების აღწერისა და ახლის პროგნოზირების უნარის ჩამოყალიბება...“

მეცნიერებს ეჭვი ეპარებათ ფსიქოლოგების აღმოჩენების სარგებლიანობაში

მკვლევარებმა დაასკვნეს, რომ ფსიქოლოგიის სამყაროს აღმოჩენების უმეტესობა საეჭვოა, რადგან კვლევის შედეგების გამეორება შეუძლებელია.

ამ საკითხის შესწავლაში ჩართული იყო 300 ფსიქოლოგი დედამიწის სხვადასხვა კუთხიდან. მათ წინაშე დადგა დავალება, დეტალურად გაეანალიზებინათ ასამდე შედეგი ფსიქოლოგიური კვლევარომლებიც წარმოდგენილია პრესტიჟულ რეცენზირებად ჟურნალებში. დასკვნები იმედგაცრუებული აღმოჩნდა: ასეთი შედეგების ხელახლა მიღწევა მხოლოდ შემთხვევების 39%-ში იყო შესაძლებელი. პროექტის ლიდერმა ბრაიან ნოსეკმა განაცხადა, რომ ასეთი კვლევა პირველად ტარდება.

ოთხი წლის განმავლობაში მეცნიერები აანალიზებდნენ თავიანთი კოლეგების ადრე გამოქვეყნებულ ნამუშევრებს და ზუსტად ახდენდნენ აღწერილ მეთოდებს. შემთხვევათა მხოლოდ მესამედში მოახერხეს მსგავსი შედეგების მიღწევა. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ფსიქოლოგთა უმრავლესობის დასკვნები არასწორია: ისინი შეიძლება შეიცავდეს შეცდომებს, ან „ლამაზი“ შედეგის მიღების სურვილის პროდუქტია.

ზოგიერთმა ექსპერტმა უკვე თქვა, რომ ეს ჩრდილს აყენებს ფსიქოლოგიას, როგორც მეცნიერებას. თავად ბრაიან ნოსეკი არ ჩქარობს მის დაკრძალვას და თვლის, რომ ფსიქოლოგია და მასში გაკეთებული აღმოჩენები ძალიან მნიშვნელოვანია. იმავდროულად, ის ხაზს უსვამს კვლევის მეთოდების გაუმჯობესების აუცილებლობას. არაერთმა ჟურნალმა უკვე შეცვალა მასალების გამოცემის, ახალი დასკვნების მოსმენის წესები.