Како правилно да се прочита со израз. Како правилно да се чита поезија со израз. Карактеристики на принципите на наставата по изразно читање

За методите на развивање на комуникациските вештини кај ученицитеШулгина Татјана Викторовна, наставник по руски јазик и литература, МЦОУ „Суџанскаја просечна сеопфатно училиштеБр. 1 „од областа Судџански од областа Курск.

Како да се чита експресивно и да се прераскажува текстот?

(Подготовка за усно интервју - прием во OGE)

Во светлината на новите промени во OGE во 9 одделение, воведувањето на усниот дел, кој вклучува читање и зборување, развојот на комуникациските вештини на учениците станува уште порелевантен.

Комуникациски вештини- Ова е способност на една личност да комуницира со други луѓе, адекватно да ги толкува добиените информации, како и правилно да ги пренесува.

Во светот на модерните технолошки достигнувања (мобилни телефони, Интернет, итн.), Способноста за комуникација станува една од најсуштинските и највредните вештини. Комуникациските вештини се многу важни за личен развој, професионален раст и самоизразување, бидејќи тие го одредуваат успехот на интеракцијата со светот, луѓето околу нив и самиот себе.

Комуникациските вештини често се делат на

• напишано- се состои во способност за кореспонденција, комуникација со користење на различни видови на комуникација, каде што е исклучен усниот говор. Писмената комуникација се манифестира во тоа колку јасно документот (текстот) е композициски составен, мислите се доследно претставени во него, како и во отсуство на груби правописни и стилски грешки;
• орален- ова се вештини што се манифестираат во директна комуникација. Усните комуникациски вештини вклучуваат способност за јасно и соодветно изразување на своите мисли, способност да го придобиете соговорникот уште од првите минути од разговорот, како и способност да го слушате вашиот противник.

Во формирањето на комуникациските вештини, покрај семејството и општеството, важна улогаучилишни претстави. Процесот на комуникација, зборување се одвива и во училницата и во воннаставните активности. Земајќи го предвид нормативно-возрасниот развој на детето, развојот на комуникациските вештини ги поставува содржината и карактеристиките активности за учењена лекциите од хуманитарниот циклус, особено на часовите по руски јазик.

Во развојот на системот на универзална активности за обукаво рамките на спроведувањето на Сојузниот државен образовен стандард, како дел од личните, регулаторните и когнитивните дејства, комуникативните дејства се од особено значење:

• правилно формулирајте ги мислите вербално и писмен говор;
• правилно да изгради синџир на логично расудување, да изнесе хипотези и да може да ги поткрепи;
• слободно изразуваат мисли и чувства во процесот на вербална комуникација;
• да согледува информации земајќи ја предвид поставената образовна задача;
• ги знае карактеристиките на дијалошкиот и монолошкиот говор;
• изгради говорен монолог во согласност со задачите.

Во психологијата, постои синоним концепт: комуникативна компетентност ... Ова е збир на такви човечки вештини кои се адекватни за одредена социјална средина и вклучуваат познавање на културните норми во комуникацијата, познавање на традициите и обичаите, поседување бонтон, демонстрација на добри манири и вешто примена. средства за комуникација... Тие се развиваат заедно со социјалното искуство на една личност.

Комуникативна компетентностЕ генерализирана комуникативна сопственост на една личност, која вклучува комуникативни способности, знаења, вештини и способности.

Во однос на планирањето и организацијата на часовите по руски јазик, соодветно е да се работи со таков концепт како комуникациска компетентност.

Комуникативна компетентност- способност да се спроведува говорна активност со помош на изучениот јазик во согласност со целите и ситуацијата на комуникација во одредено поле на активност.

Комуникациската компетентност може да вклучува многу компоненти:

• поседување на еден или друг вокабулар,
• развој на усмен и писмен говор (јасност, исправност),
• способност за почитување на етиката и бонтон во комуникацијата,
• способност за анализа на надворешни сигнали,
• самоувереност (доверба),
• поседување вештини за активно слушање,
• владеење на јавно говорење,
• актерски вештини,
• способност да се изгради изјава и да се води дијалог,
• емпатија (свесна или несвесна емпатија со моменталната емоционална состојба на друга личност без губење на чувството за надворешно).

Зошто на учениците им е тешко да расудуваат, да се впуштаат во дијалог и да читаат на глас? Традиционално, целата работа во часовите по руски јазик и литература е изградена околу четири вида активности поврзани со комуникација и работа со информации: слушање и зборување, читање и пишување... Почнуваме да развиваме слушање и зборување дури и пред училиште - во градинка, потоа преминете на читање и пишување. И мислам дека не се лажам, оваа активност - читање и пишување - станува доминантна до средно. Читаме многу, писмено одговараме на прашања, пишуваме есеи, есеи, размислуваме ...

Во формат на писмен говор, полесно е да се испита целото одделение, да се провери и оцени секого. Можеби токму тука лежи стравот на наставниците и учениците да работат во формат на орална комуникација, бидејќи оваа вештина почнува да исчезнува во втор план. Малку студенти се подготвени разум, вклучете се во дијалог, развивајте вештини за експресивно читање…

Не најмала улога игра чувството на страв што може да го има ученикот за време на усната работа во училницата: градењето монолог пред публика на часот бара одредени напори, вклучително и психолошки. Ве учиме да зборувате на тематски теми и да се расправате. Темите на монолошките изјави понудени на последното интервју се разновидни. Ова е сè што е блиско и разбирливо за современиот ученик: вредноста на семејството, пријателите; расудување за социјалните прашања, технолошкиот напредок и неговите последици, вредноста на книгата, проблемите на модерната култура, модата и слично. Важно е ученикот да може да покаже способност не само да создава монолог и да учествува во дијалог, туку и да ја брани својата гледна точка, разумно да размислува.

Емотивниот одговор на испитувачот е важен!

Улогата на соговорникот - испитувачот - не е помалку значајна. Има две задачи: првата е да го регулира времето на ученикот за време на подготовката и за време на одговорот. Второто е да му помогне на ученикот да се отвори за време на интервјуто, да го поддржи, да го намали чувството на страв и несигурност. Ова барање во системот за оценување од страна на испитувачот е наведено како „емоционална реакција на постапките на ученикот“. Со други зборови, испитувачот мора да има одредени вештини за емоционална интелигенција:

Да може да ги види емоциите на ученикот,

Контролирајте ги вашите емоции

Одржувајте продуктивен работен став,

Помогнете му на младиот соговорник да се изрази.

До одреден степен, за испитувачот, ова е и одредена фаза насочена кон способноста конструктивно да изгради разговор.

1. Повикајте ги децата на табла.

Според традицијата на старото советско училиште, обидете се да го повикате ученикот на таблата и да му дадете можност да го прошири својот одговор на краток монолог. Што функционира во овој случај? Детето развива доверба кога работи со публика, добива одредено искуство за таква работа, говорната активност ја оценуваат наставникот и учениците (и не треба да се плашите од ова!). Преку јасна и соодветна проценка тој разбира како да се развива понатаму. Во овој случај, наставникот мора да даде правилни коментари. на работа со глас, темпо, способност да се остане пред публика.Сето ова работи за ученикот. При оценувањето на комуникативна ситуација, наставникот и учениците мора да забележат јаки страникраток разговор е задолжителен, но и наведете што може да се подобри. Колку е поконкретен советот, толку е поадекватен фидбекот. Ова ќе биде поентата за развој на одредена говорна вештина.

2. Водете дискусии

Корисно е да се создадат модели на работа на учениците во пар или група за да се развијат вештините на културата за дијалог. Во првата фаза, ова може да биде мала дискусија за неколку минути. Можете исто така да организирате цели лекции-дискусии под водство на наставник со задолжително размислување: што се случило и што треба да се прилагоди во понатамошната работа.

3. Анализирајте изведби

За да развиете експресивни вештини за читање, можете да земете видео клипови од телевизиски вести, да го анализирате говорното однесување на одредени радио и ТВ презентери како модел, да го користите за самостојна работаматеријали на централните весници и списанија. Можете да снимате мали изведби на ученици и потоа да ги анализирате и самостојно и во група. Главната работа е да го намалите прагот на стравот, да давате точни коментари, да можете адекватно да одговорите на нив и да развиете вештини.

4. Поставете добар пример

Наставникот треба самиот да биде модел на говорно однесување, да го емитува во училницата. Патем, ова не се однесува само на наставниците по руски јазик. Вештини јавно говорење , вклучително и од гледна точка на работа со интонација, мора да има сите учители - од историчар до физичар.

1. Запознајте се со структурата на задачите за усното интервју.
2. Учествувајте активно во работата на час на час и после час.
3. Дајте отворени, полноправни одговори на прашањата.
4. Не плашете се да го изразите сопственото мислење.
5. Периодично читајте модерни весници и списанија, гледајте вести на телевизија и радио, анализирајте го однесувањето на презентерите во однос на говорот, интонацијата и темпото.
6. Стекнете навика да ја преземете улогата на раскажувач барем еднаш неделно.

На пример, кажете им на членовите на вашето семејство дома нов материјалшто сте го научиле на лекцијата.

1. Најважно: комуницирајте со вашите деца, разговарајте за она што сте го прочитале, гледале, објаснувате, докажете го своето гледиште со аргументи, што исто така ќе стане модел на говорно однесување за детето.
2. Поставувајте прашања почесто:

Како го поминавте училишниот ден?

Што те импресионираше, те расположи, растажи, вознемири?

Каде се чувствувате посигурни?

Какви задачи си поставил за утре?

Како сте подготвени да се справите со нив?

Што гледаш?

Во овој случај, секој разговор ќе помогне да се развие емоционалната и говорната сфера на детето, ќе му помогне да биде посигурен, интересен, светол соговорник.

Зборувајќи за подготовката на деветтоодделенците за усниот дел на ОГЕ, препорачувам да вклучите вербално загревање. Како домашна работаГи повикувам учениците да направат презентација (слика + главни одредби (аспекти) за кажување за себе или прашања за разговор и расудување на дадена тема). Ова им помага на учениците подобро да ја разберат структурата на задачата, ги учи да подготват план за одговор, да ја одредат главната идеја на изјавата и да изберат клучни зборови за конструирање монолошки текст.

Во 9 -то одделение, интересно е не само да се практикуваат вештини за зборување, способност да се состават текстови од различни стилови, туку и да се создаде испитна ситуација. Меѓу учениците се назначува организатор кој води сметка за времето; експерти кои забележуваат нарушувања на говорот. Поправајќи ги говорните недостатоци, повторувањата и граматичките грешки во конструкцијата на реченици и форми на зборови, учениците во иднина се трудат да ги избегнат овие грешки во нивниот одговор. Покрај тоа, според мое мислење, студентите се подложени на еден вид психолошка адаптација.

Така, формирањето на комуникациски вештини, земајќи ги предвид барањата на модерната реалност, е една од главните задачи на наставникот по руски јазик и литература во процесот на образовни активности.

Ораторството било ценето во секое време. Луѓето способни да ги изразат своите мисли станаа команданти и владетели. Токму таквите луѓе водеа долги кампањи, создаваа идеологии и можеа да ги водат масите со нив. Поетите кои знаеле убаво да зборуваат, како старогрчкиот Орфеј, ги намамувале граѓаните со своите зборови, принудувајќи се да идолизираат. И сега луѓето кои се способни да се изразат јасно и убаво постигнуваат голем успех во бизнисот и уживаат голема доверба од другите. Затоа, важно е да работите на експресивноста на вашиот говор. Ако сакате да научите како експресивно да читате поезија, тогаш следете ги советите подолу!

Основни теоретски аспекти на експресивно читање

Неопходно е да се научи експресивно читање уште од раното детство, кога детето штотуку почнува да го формира својот изговор. И поезијата е најпогодна за ова. Присуството на рима го олеснува читањето, а во исто време го прави текстот емотивно побогат. За да се постигне експресивно читање, неопходно е да се натопи со текстот на стихот и да се разбере неговата суштина. Препорачливо е да ја научите песната напамет, а со тоа да се концентрирате последователно на експресивноста на читањето.

За да разберете како да научите да читате поезија, важно е да се дефинира и изгради нејзината уметничка шема. Вклучува:
• Логички стрес
• Пауза
• Интонација

Во секој израз има посебни зборови и фрази кои апсорбираат 90% од семантичкото оптоварување. Тие ја содржат целата „душа и внатрешна суштина“ на текстот. Тие служат како емотивни центри на целиот наратив и, се разбира, мора да се разликуваат од општата маса на зборови. За таа цел постои логичен стрес. К.С. Станиславски го нарече „показалецот на експресивноста на говорот“. Токму тоа е лакмусов тест на главниот збор во реченицата. Во учебниците за основно училиште, овие зборови се истакнуваат на различни начини (на пример, со празнење или користење на наводници). Меѓутоа, во поезијата, ваков избор е исклучително редок. Затоа логичен стрестие претставуваат цел комплекс на интонација и звучни средства: темпо и јачина на гласот, паузи, продолжување на звуците итн. Кога работите со кој било текст, обидете се оттаму да ја изолирате главната идеја, „коренот на наративот“ и да ја истакнете со помош на логички стрес. Ова ќе ви помогне да разберете како да читате стихови со изразување.

Така, на пример, ударните редови во песната може да се разликуваат со помош на нагло засилување на гласот. Овде особено се карактеристични поетските басни, кои секогаш содржат морал, кој е задолжителен за истакнување. Исто така, со моќта на вашиот глас можете да пренесувате емоционална состојбазвучник. Ако доаѓаза силни емоции, како страв или, напротив, триумф - тогаш говорот на читателот станува погласен. Но, вообичаено е да се изразат тажни емоции со потивок глас.

Друга важна алатка за постигнување експресивно читање е пауза... Со помош на пауза, можете да го разделите монотониот аудио поток на неколку делови, а со тоа да го олесните разбирањето. Често, за да ја разберат улогата на пауза, во основно училиште прибегнуваат кон римувани поговорки.

Во текстот, паузата обично означува елипса и симболизира некакво емотивно искуство, медитација и возбуда. В усмен говорима поинакво значење и служи, пред сè, да го привлече вниманието на слушателот и да ги истакне поединечните дејства или настани во текстот.

Се разликуваат следниве видови интонација:
• Експресивен
• Раскажувачко
• Извик
• Интонација на набројување

Наративната интонација практично не е проблем. Се карактеризира со мирен, па дури и изговор, без непотребни емотивни испади. Потешко се пренесуваат прашални и извични реченици. Прашната интонација се одредува со подигнување на тонот на гласот на почетокот на изговорот, а потоа спуштање на крајот. Извичникот, од друга страна, вклучува подигнување на тонот на крајот од реченицата. Што се однесува до интонацијата на набројувањето, таа се користи во реченици со хомогени членови. Кога се наведува, тонот на гласот се зголемува и паузата е задолжителна.

Од теоретски информации, време е да преминеме на повеќе практични совети... Како што дознавме, експресивноста на изговорот зависи во голема мера од правилната употреба на логички стресови, паузи и интонација. Веќе сте блиску до разбирање колку е убаво да се чита поезија. Сега да погледнеме како совршено да ги совладате овие вербални техники, благодарение на што дури и ќе разберете како да читате поезија на англиски јазик!

Креирај партитурата на текстот... Ова е еден вид шема за песната, каде што сите логички акценти, паузи и важни зборови... Наведете со цртички зголемување на интонацијата (опаѓачка или растечка); должина на пауза (долга, кратка, средна). Сите вредности мора да се внесат со молив. Имајќи го предвид овој дијаграм, ќе можете правилно да ја репродуцирате интонацијата.

Контрола здив... Обидете се да не внесувате вишок воздух во белите дробови за да нема неочекувани паузи.

Дикција- исклучително важно! Ако сакате да научите како правилно да читате поезија, тогаш не заборавајте да работите на дикција. Само сигурен, јасен и правилен изговор на зборови ќе ви помогне да се движите и да се развивате на овој пат.

Како што споменавме погоре, важно е целосно да се навлезе во песната, да се почувствува и сфатете го значењето... Нема потреба да натрупате поезија, нема потреба да брзате. Важно е да разберете што читате и навистина да уживате во моментот.

Создадете квалитет емоционална позадина, гестикулирајте и користете изрази на лицето. Усовршете ја вашата поетска уметност со вежбање пред огледалото.

Ако не знаете правилно да читате стихови на англиски, тогаш едноставно треба да ја разгледате целата статија од почеток до крај. Во овој поглед, шемата не се разликува од песните на руски јазик. Единствено е да се префрлат горенаведените правила „како да се чита поезија“. Англиска фонетикаи правопис.

Можеби тоа е сè. Следејќи ги овие едноставни совети, брзо ќе научите како правилно да читате поезија. Ако одржувате постојана обука и ако навистина ја сакате поезијата, тогаш брзо ќе ја стекнете вештината на експресивно и убаво читање.

Ирина Моргунова
„Како да научиме дете да чита поезија со изразување“. Консултации за родители

Колку се различни луѓето читаат поезија! Едниот е монотон, слаб. Друга е истакнување на карактеристиките поетска големина... Третиот е гласен, емотивен и неприроден. Но, со задоволство го слушаме оној кој се чита вака, како што зборува во животот, со жива глава експресивност, со јасен говор, доживувајќи ги емоциите засегнати од оваа работа.

Еве неколку чекори за да му помогнете на вашето дете читаат поезија со изразување... 1. Изберете пасус за експресивно читање. 1) Песнатреба да бидат достапни, блиски и разбирливи за децата во смисла на содржина. 2) Колку е помладо детето, толку е пократка линијата и самиот себе песна... За деца од 2 години доволни се два до четири реда, 3-4 години - еден или два катрена, 5-7 години - до пет катрена, во зависност од интересот на детето и нивото на развој на меморијата. 3) Песназа децата треба да биде динамичен (најчесто дејствија, без описни моменти, со кратки линии, едноставен ритам. Постарите деца од предучилишна возраст можат да воочат метафори, споредби, мали описи, но сепак динамиката е важна. 4) Стихот треба да одговара на карактерот на бебето. Затоа, треба да се обидете да пронајдете нешто песнатоа ќе му биде интересно. На немирните и нервозните ќе им биде полесно да ги научат и репродуцираат смешните рими на Даниил Кармс, а за сонувачот ќе биде помирно, помазно во звук. поезијатаСаша Черни и Валентина Берестов. 5) Поезијаза децата треба да биде Висок квалитетбидејќи поезијата е

извор и средство за збогатување на фигуративен говор, развој на поетски слух (способност суптилно да се почувствува уметничката форма, мелодија и ритам мајчин јазик, етички и морални концепти.

вицови, вицови, песни) и мајстори на уметничкиот збор.

Добро песни од современи поети... Слаби песни од аматери, со непрецизни рими, прекршување на редот, со неписмена употреба на формата на зборот.

2. Читајте песна експресно на самите возрасни... Пред да го запознаете детето со избраниот песна, треба однапред да го разгледате, да го изберете вистинското расположение, интонација, да ставате акценти, да го потенцирате главниот збор. И потоа читајте ја песната сами полека и изразено... Можете да замислите дека настапувате од сцената, и дете- вашиот главен гледач и критичар. Детето мора да види и да разбере што значи тоа читаат со изразување... Затоа е неопходно читаатемоционално колку што е можно, правилно поставување логички стресови, паузи каде што е потребно, почитување на ритамот што е можно попрецизно песни.

3. Откријте дали се е јасно дете во овој текст... Доколку е потребно, треба да ја анализирате секоја линија, секој збор. Во оваа фаза, главната работа е што бебето разбира што песнаи за него немаше да има неразбирливи зборови.

4. Одредете го расположението песни.

Дефинирајте заедно со детекако, со какво расположение ви треба Читај го текстот,

со тажни или весели.

Може да вежбате со детето го прочита првиот ред, со различни расположение: радосен, тажен, изненаден, недоверлив.

5. Ставете логичен стрес.

Важно, ќе научида ги определи главните зборови од текстот и да ги истакне со глас додека чита.

Откако ќе го прочитате овој збор, направете кратка пауза. (молчи малку)Обично во изјава (усно или писмено)има зборови, фрази, а понекогаш и реченици кои се негови логички и емоционални центри и кои мора некако да се истакнат, инаку значењето на она за што зборуваме или читаатможе да биде погрешно разбрано или не е сосема точно. Треба да вежбате, заедно со дете, прочитајте редистакнување на главните зборови со глас. Подобро е да читате со детето за возврат., (возрасен чита зада се даде примерок за читање)додека вашиот ученик не успее да ги истакне главните зборови со својот глас.

6. Изберете го потребното темпо на читање, набудувајќи паузи. Важно е да го изберете саканото темпо на читање, набљудувајќи кратки и долги паузи додека читате. Како по правило, темпото на читање зависи од содржината (за што станува збор во текстот, расположенија (тажно поезијата, обично, читај побавноотколку радосен, од типот на говорот (раскажување чита побрзоотколку опис или расудување). Треба да тренирате читаатиста реченица со три различни стапки (брзо, средно, бавно)... Ако тешко е детето да го промени темпото, можете да дадете примерок за читање или читај со него.

Важно ќе научида организира кратки и долги паузи. Треба да се објасни на дететотаа пауза е стоп додека читате. Паузите се кратки (молчиме 1 секунда)... Кратки паузи се прават таму каде што има запирка или после главниот збор. Паузите можат да бидат долги (тивко 3 секунди)... Долгите паузи се прават на крајот од реченицата, на крајот стих стих

Читањето гласно може да биде придружено со изрази на лицето и гестови. Тие ќе го направат настапот поинтересен и поемотивен.

Дали научивте и заборавивте? По песнанаучивте дека треба да се обидете да го задржите интересот на детето за него. Научен песнаможе да им се даде на бабите и дедовците за родендени, кои се користат на домашни концерти. Научената рима можете да ја кажете во име на вашите омилени ликови. Секој го има херој од бајкитенеговиот карактер и, соодветно, неговиот сопствен начин на говор. Обидете се да се навикнете на улогата на, да речеме, Чебурашка или Буратино и кажете си или заедно со бебето некоја научена рима. Значи, следејќи ги овие едноставни препораки, можете предаваатдете да сака литература, поезија, да ја забележи убавината околу него, да формира јасна, јасна експресивен говор, што е многу корисно не само во училиштето, туку и во животот на возрасните.

Примери за детска анализа стихови за изразно читање.

"Пичка" I. Жуков

Здраво пичка, како си?

Зошто не остави? (љубезно, прашална интонација)

Не можам да живеам со тебе

Нема каде да го ставите опавчето. (навреден)

Прошетка, зевање,

Зачекорете на опашката! (налутено)

„Градител“Г. Ладоншчиков

Со клун како длето, (ритмички, пренесувајќи чукање)

Клукајдрвецот гради нов дом

Иако уште не знае (збунет)

Кој ќе биде регистриран во него.

Сискин лета до клукајдрвец:

Што тропаш овде, клукајдрвец? (прашално)

Цел час во шуплината на трепетлика, (изненаден)

Се штрчиш како врзан!

Тропам овде со причина! (љубезно)

Сакам да ги добијам црвите.

Haveе имам одличен ручек (со задоволство)И ќе летам со јасика.

Добар ден, пријатели! Летните распусти се во полн ек, нашите ученици имаат многу слободно време, зошто да не искористиме мал дел за доброто на детето?

Вообичаено во лето се прашуваат ученици домашно читањеза децата да не ги изгубат своите вештини и за време на учебната годинане губеше драгоцено време за учење книжевни дела... Како што, веќе кажав, но за предавање експресивно читање на ученици од основно училиште, така што с yet уште не разговаравме „со чувство, јасно, со аранжман“. Спремни?

План за лекција:

Основи на експресивно читање

Обично, работата на експресивно читање се врши во основни оценкинаставниците. Токму тие, со свој пример, им покажуваат на нашите деца како со помош на зборови и интонација може да се привлече вниманието на слушателот, да се пренесат емоциите на авторот на делото и неговите чувства.

Но, замислете колку ученици во класот и колку малку време на часовите по литература можете да посветите на овој процес. Затоа, не е чудно што кога ќе слушнат млад ученик во детската соба, многу родители почнуваат да интервенираат, укажувајќи на грешки и сугерирајќи каде и како да се нагласи, на кои зборови особено да се фокусира вниманието, да се забрза или успори темпо.

Наставниците веруваат дека разбирањето на суштината е важна почетна точка кога тренирате експресивност на читањето. читлива работа, нарекувајќи го показател за свеста. Согласете се дека само она што е добро разбрано може убаво да се прочита. Затоа

Наставниците советуваат да не се заборава дека учениците основно училиштепоради возраста сè уште е карактеристична имитација на мајмун, кога децата фонетски точно ја копираат репродукцијата, без особено да навлегуваат во значењето. Секако дека е неопходно да се демонстрира првичната шема на читање, но не вреди да се стави во прв план. Ова подоцна може да игра сурова шега: на крајот на краиштата, ќе мора да го прочитате сами, без преводи. Значи

Процесот на експресивно читање има и друга крајност: некои деца, јасно свесни за тоа што и за она што читаат, сепак, го прават тоа монотоно. Ова се должи на срамежливост и срамежливост. Во такви случаи, родителите треба да развијат храброст. Пробајте ги старите начини: столче и познати блиски луѓе во форма на благодарни слушатели. Оставете го детето да се чувствува како вистински актер на кој му аплаудираат. Поради ова

Се верува дека с everything може да се прочита експресивно: од поезија до математички табели за множење. Впрочем, ова е исклучиво креативен процес. Користејќи темпо и стрес, скандирање или бркање вербален чекор, во секој случај, детето треба да види паузи во текстот каде што треба да се одмори и да застане. така

• За убав и одмерен говор, развиваме внимание и способност да гледаме тивки потсетници во работата - точки, запирки, цртички, извичници и прашалници. Прочитајте го текстот заедно еднаш, посочувајќи каде сакате да застанете.

Шмркање цвеќиња, фаќање комарци

Се разбира, секој наставник има свои методи за развој на експресивноста на читање кај учениците. А што можеме ние, обичните родители, кои немаме никаква врска со педагогијата и не поседуваме такво знаење?

Апсолутно се најде на Интернет едноставни советинаставници за обични корисници како тебе и јас, без важничене.

Респираторната гимнастика ви овозможува да научите измерена и економична потрошувачка на воздух за време на говорот, навремено полнење на белите дробови незабележливо, без грчење.

1. Претставуваме тесна лента хартија со свеќа и дуваме на неа, така што дишењето е рамномерно и без нагли флуктуации.
2. Замислете дека мирисаме цвет: постепено цртаме воздух, полнејќи го со градите.
3. Фаќаме комарци: кога вдишувате, рацете ви се раширени, а кога издишувате, постепено „за да не го исплашиме нашиот комарец“, тие се враќаат назад. Плескаат со дланки, а никој не чкрипи преку увото. Со оваа вежба за дишење, при издишување, децата го изговараат звукот „ззззз“.

Контролата на здивот ви овозможува да го контролирате гласот, кој исто така има свои техники за тренирање.

1. Во седечка положба, држејќи ја главата исправено, додека земаме длабок здив, непречено и долго ги изговараме согласките „ммммм“, „нннннн“, „лллллл“, а потоа ги вклучуваме и самогласките „ллааа“, „мммиии“, ннннууу“ и други во извлеченото пеење, кое најмногу ви се допаѓа. Во исто време, го креваме-спуштаме-подигаме темброт на гласот со бран.
2. Во истата почетна позиција, ги изговараме слоговите накратко „не, не, му, ма, ла, љу“, правејќи паузи за мед и постепено зголемувајќи го темпото.
3. Го вклучуваме мајмунот, за кој стоиме пред огледалото и го креваме и спуштаме издолжениот јазик, го извртуваме јазикот со отворена уста, ги допираме горните и долните заби.

За да се развие дикцијата и говорниот апарат на идниот вешт читател, активно се користат и извртувачи на јазикот, па научете како „Саша оди по автопатот“ и „ракот го каснува Гркот“.

Работиме со раце и правиме очи

Емоциите се несомнено важна латентна алатка во експресивното читање. Не го запирајте детето ако одеднаш неговите раце почнаа да танцуваат и формираа карактеристичен лак на веѓата. Ако гестовите на вашите читатели одговараат на содржината на делото што се чита, ова е голем плус за пренесување на чувствата и расположенијата на авторот.

• Со помош на насмевки, децата изразуваат радост и светли чувства, како и иронија и сарказам.
• Подигнатите веѓи го прават лицето намуртено, а спуштениот поглед јасно покажува дека човекот е навреден. Подигнување на лакови на веѓите нагоре, детето е изненадено. Ако ги спуштите врвовите на усните и ја турнете брадата напред, добиваме агресивен читач.
• Гестовите и движењата на рацете можат да кажат сè без зборови, а додека читаат го подобруваат значењето на изговорените фрази. Во исто време, можете да користите различни пози, да ги фрлате рацете на страните, да ги проширите нозете, да го стуткате или испакнете стомакот - сето тоа го мотивира текстот на делото.

Ваквите емотивни вештини и способности добро се вежбаат пред огледало. Малку трпение - а пред вас е самоуверен актер.

Или актерка) Погледнете го видеото, на него мало девојче, Варија Ивлева, чита песна. И таа нема проблеми со експресивното читање.

Не заборавајте дека кога сте на училиште, не се зема предвид само брзината, туку и експресивноста, затоа вежбајте и оставете с everything да ви успее)

Тоа е се за денес. Се надевам дека информацијата е корисна за вас. Со нетрпение ги очекувам вашите коментари, пријатели. Споделете ја врската до статијата на мрежите. Заедно да го направиме светот на нашите деца посветол!

Се најдобро за вас!

Секогаш ваша, Евгенија Климкович.

Фразата „експресивно читање“ почна активно да се користи во средината на 19 век и ја подразбираше вештината на уметничкиот збор и дисциплината на учење на оваа вештина на децата. Експресивното читање е умешност на изразување со зборови на чувствата и размислувањата со кои е исполнето високоуметничкото дело, покажувајќи индивидуална оценка од страна на изведувачот на авторското дело.

Изразно читање значи рецитирање од меморија или читање од книга придржувајќи се до принципите на литературниот изговор. Притоа најцелосно е изразена фигуративната и идеолошката суштина на делото. Експресивното читање се користи како техника на предавање јазик.

Читањето се карактеризира со четири критериуми:

• Течноста е брзина на читање. Ја одредува перцепцијата (разбирањето) на прочитаниот текст. Течноста обично се мери со бројот на прочитани зборови или знаци во минута.
• Коректноста подразбира брза репродукција без промена на суштината на книжевната композиција.
• Свесноста е разбирање на идејата на авторот, разбирање на уметничките методи со чија помош се отелотворува идејата, разбирање на сопствениот став кон делото.
• Експресивноста на читањето се формира при анализа на литературно дело.

Експресивно да се чита текстот значи да се најде начин преку усниот говор вистинито и точно да се пренесат намерите и чувствата својствени на композицијата. Такво средство за пренос е интонацијата.

Интонацијата ја претставува интеракцијата на компонентите на усниот говор (темпо, звук, стрес, ритам, паузи). Компонентите се поддржуваат едни со други. Интеракцијата меѓу нив е генерирана од содржината и емоциите на текстот, целта што авторот му ја поставува на читателот.

Карактеристики на принципите на наставата по изразно читање

Принципот на експресивно читање е разбирање на уметничката суштина и дизајн на композицијата. Важно е да се идентификува степенот до кој текстот е јасен за публиката. Читањето да биде ефективно ќе помогне да се освести задачата, целта што се следи при читањето. Успешноста на преносот на едно дело во голема мера зависи од убавината, писменоста и осветленоста на говорот на читателот. Содржината ви овозможува прецизно да идентификувате кои средства да ги користите при пренос на текст.

Експресивното читање подразбира упорна, долготрајна работа на средствата за пренесување на идејата, чувствата и содржината на делото. Важно е правилното дишење, посебноста на изговорот на звуците, вештините за правилно пренесување на емоциите преку говорот.

Експресивното читање вклучува употреба на средства за осветленост, како што се:

• Интонација
• Логички стрес.
• Пауза.
• Темпо.
• Висината и силата на гласот.

Интонација

Важноста на интонацијата и нејзините елементи при читање е многу висока, затоа, при формирање на говорна експресивност, посебно внимание треба да се посвети на развојот на осветленоста на интонацијата.

Интонациски компоненти:

• Силата која се манифестира во стрес и ја одредува динамиката на усниот говор.
• Насоката што ја предодредува мелодијата на говорот и е прикажана во следењето на гласот над звуците со различни висини.
• Нијанса или тембр што го одредува емоционалното боење.
• Брзината, која се изразува во континуираниот звук на говорот и паузите. Го одредува ритамот и темпото на говорот.

Рецитирањето книжевно дело од наставник, ученик и актер е различно, бидејќи условите на експресивност се различни за нив. Актерот течно зборува глас и други средства, а има и можност темелно да се подготви за читање. На ученикот му се наметнуваат други барања. Гледајќи го видеото од говорите на професионалните читатели, можете да научите да ја читате работата со правилното интонациско боење.

Принципи на експресивно читање

Правилата за експресивно читање се збир на упатства што ќе ви помогнат да развивате вештини брзо и ефикасно. литературно читањекај учениците од училиштата. Меморандумот за читање е насочен кон развивање култура на ракување со книгата, содржи препораки за подготовка и правилно читање.

Лекцијата за експресивно читање треба да предизвика интерес за книжевно творештво, да негува љубов кон фигуративниот збор.

Совети за родителите да го зголемат интересот за читање на вашето дете

• Треба да купите книги за вашето дете кои се живописно дизајнирани со фасцинантна содржина.
• Не е важна должината на читањето, туку фреквенцијата. Тоа е, подобро е да се чита многу пати по 15 минути отколку еднаш за час и половина. Режимот на читање за детето е пожелен поштеден - прочитајте три реда, одморени.
• За да формирате навика да комуницирате со книга, треба да му читате на вашето дете секој ден.
• За прочитаното дело треба да се разговара со семејството, а на детето да му се каже за авторот.
• Сеќавајќи се на работата, треба малку да го промените текстот, ова ќе помогне да се разбере дали детето добро се сети на содржината.
• Советувајте го вашето дете за делата од вашето детство, споделете ги вашите впечатоци за нив.
• Купете книги од авторите што му се допаѓаат на вашето дете, создадете своја библиотека.

Многу години подоцна, веќе во зрелоста, книгите на детето ќе се поврзат со најблиските и драгите луѓе, со топлината на нивниот дом.

Меморандум до родителите

• Читањето е влез во светот на знаењето, тоа е гаранција за напредокот на детето во училиштето.
• Детето ќе сака книги само со заеднички напори на училиштето и семејството.
• Запознајте се со основните барања за експресивно, течно, внимателно читање.
• Списокот со препораки ќе ви помогне да најдете книги за вашето дете.
• Сопствената детска библиотека ќе ви овозможи да разменувате книги со пријателите, што ќе го зголеми вашиот интерес за читање.

Познавањето на делата на литературата за деца и работата на писателите и поетите за деца им олеснува на родителите да изберат книги за своето дете. Ваквото знаење е исто така незаменлив дел од професионалноста и компетентноста на наставникот или воспитувачот, специјалист кој работи со деца.

Да ги запознае родителите и наставниците со делата литературно творештвоза детски поети и писатели се нарекува дисциплината „Детска литература со работилница за експресивно читање“. Целта на предметот е подобрување на вештините за анализа на детските литературни творби, се разгледува важноста на литературното читање во формирањето на личноста на детето.

Структурата на дисциплината „Детска литература со работилница за изразно читање“ е историски, хронолошки начин на презентирање на материјал за литература за деца. Вклучува и логичка експресивна работилница за читање.

Водич за читање за ученици

Меморандум бр. 1: Правила за читање

• Неопходно е да се посвети најмалку четвртина час дневно на читање, удобно седење, по можност да не лежи.
• Ако читате со вклучен телевизор или музика, ќе ви биде тешко да разберете за што се работи во текстот. Затоа, треба да го исклучите телевизорот, музиката, да ги отстраните сите предмети што го одвлекуваат вниманието.
• Нема потреба да брзате додека читате и да се фокусирате на времето, во спротивно значењето на текстот или песната ќе остане неразбирливо и ќе се излизне.
• Неопходно е да се прават паузи, паузи, минути за физичко образование.
• Неопходно е да се анализираат постапките и делата на хероите на делото, да се извлечат заклучоци за себе. Разговарајте за она што го читате со вашите пријатели.
• Обележете ја точката во која е прекинато читањето со ставање обележувач помеѓу страниците.
• Забавни и интересни информации може да се запишат во тетратка. Ќе ни се најде во иднина.

Забелешка # 2: Експресивно читање

Експресивното читање е невозможно без разбирање на значењето на содржината на делото.

• Придржувајте се до точното темпо и ритам при читање. Тука не е потребна брзање.
• Дикција - изговорот треба да биде разбирлив, гласен, изразен.
• Задолжително паузирајте ако наидете на интерпункциски знаци.
• Со помош на логичен стрес, нагласете ги клучните зборови на книжевно дело.
• Песните или текстот, при читањето, треба да имаат емотивна конотација.
• Разбирањето на содржината е императив читлива песнаили проза.

Белешка број 3: Правилно работење со книгата

Способноста за правилна работа со книга, обработка на информации од печатени извори, е од исклучително значење за средношколците. Неможноста да се постапува со книга ќе влијае на училишната работа, бидејќи домашната работа и работата на час ќе одземаат многу време. Ваквата состојба ќе доведе до фактот дека ученикот ќе биде уморен, додека способноста за асимилирање на знаењето ќе се намали.

• Неопходно е да се развијат вештините за правилно, течно, значајно читање.
• Експресивно читање. Прочитајте го текстот или песните, утврдете ја главната идеја на создавањето, пронајдете поединечни елементи во содржината и нивното семантичко значење, прочитајте повторно.
• Определи го хронолошкиот редослед на дејствија на литературното дело.
• Воннаставните активности вклучуваат водење дневник на прочитани дела, користење список на книги препорачани од наставникот, вештина за пишување податоци за дело од насловната страница.

Изразно рецитирање на песна

Поезијата е најдобриот начин детето да ја разбере суштината на експресивното читање. Кога добар читател рецитира одамна познат стих или текст, слушателите почнуваат да го разбираат на нов начин. Тие се проткаени со расположението на личноста што ги кажува зборовите.

Актерите, благодарение на својот талент, знаење и професионални вештини, рецитираат поезија, воодушевувајќи ја публиката. Внимателно гледајќи ги видеата од изведбите на познати уметници, можете да позајмите интересни техники за читање поезија и проза.

Лекцијата по литература на училиште е дизајнирана да предизвика интерес за уметничкиот, фигуративен збор, да поттикне љубов кон книгата. Експресивното читање е важна вештина што ви овозможува да ја пренесете на публиката идејата за делото, неговата идеолошка содржина. Да се ​​откријат најсуптилните нијанси на чувства, искуства на сензации на хероите на литературен текст или песни. Да се ​​најде начин да се влезе во срцето на слушателите со читање на текстот ќе им помогне на видеото со говори на професионални читатели.