Qoidaning rus tili imtihon test qismi. Imtihonga tayyorgarlik ko'rish uchun qo'llanma. Rossiya yagona davlat imtihonida yagona davlat imtihoni nima. Qanday talablar va mezonlar mavjud. KIM nima
Barcha topshiriqlar uchun ma'lumotnoma ma'lumotlari: 1 - 26. Agar biror narsani bilmasangiz, eslamasangiz, tushunmasangiz, siz shu yerdasiz. Oddiy, tushunarli, ko'plab misollar.
"Qo'llanma" muallifi: Kutyreva N. A.
KIM USE rus tilida ko'rgazmali versiyasi 2015
Rus tili demo versiyasi 2015 interaktiv shaklda.
A demo versiyasi 2016 yillar interaktiv shaklda javoblar va sharhlar bilanVazifa 1. Yozma matnlarni axborot bilan ishlash
Asosiy ma'lumot nima? Uni qanday topish mumkin?
Vazifa 2. Matndagi gaplarning aloqa vositalari
Yo'qolgan matn komponentini qanday tiklash mumkin?
3-topshiriq.So’zning leksik ma’nosi
Bir nechta so'zlar. Kontekstda bunday so'zning ma'nosini qanday aniqlash mumkin?
4-topshiriq. Orfoepik me’yorlar (ta’kid)
Orfoepik lug'at. Xato so'zlar va so'zlarning shakllari.
Vazifa 5. Leksik me'yorlar (so'zning lug'aviy ma'nosiga muvofiq va talab qilinadigan qo'llanilishi
Paronimlar nima? Ularda nima qiyin? So'zlar ro'yxati 2015. Interaktiv lug'at
Vazifa 6. Morfologik me'yorlar (so'z shakllarining shakllanishi)
Pomidorlar ko'pmi? Ularning tartibi? To'lqinmi? Yo'q, yo'q va YO'Q! Yagona davlat imtihoni nutq madaniyatining pastligi bilan kurashmoqda. Qaysi shakllar xato ekanligini bilib oling va o'zingizni sinab ko'ring
7-topshiriq. Sintaktik me’yorlar. Shartnoma normalari. Boshqaruv normalari
Qanday qilib iboralar tuzamiz, har doim sintaktik me'yorlarga amal qilamizmi? Qaysi xatolar tez-tez sodir bo'lishini bilib oling. Imtihon uchun va hayot uchun muhim
8-topshiriq. Imlo ildizlari
8-topshiriq mantig‘i. Asosiy e’tibor 1-6-sinflarda o‘rgangan ildizlarning imlo qoidalariga qaratiladi.
9-topshiriq. Imlo prefikslari
Ruscha prefikslar qanday yoziladi? 1-5 sinflarda o'rganilgan qoidalarni qo'llang
10-topshiriq. Har xil gap bo`laklari qo`shimchalarining imlosi (N va NN qo`shimchalaridan tashqari)
Ko‘pchilik qo‘shimchalarni 5-6-sinflarda o‘rgangansiz. Biz "kerakli" qoidalarni takrorlaymiz
11-topshiriq. Fe'l va bo'lish qo'shimchalarining shaxs oxirlarining imlosi
Qanday qilib chalkashmaslik kerak? Biz bosqichma-bosqich taktikalarni taklif qilamiz
12-topshiriq. EMAS va NOR imlosi
An'anaga ko'ra, ko'proq e'tibor talab qiladigan xatolarga moyil bo'lgan mavzu
13-topshiriq. So‘zlarning uzluksiz, tire, alohida yozilishi
Xato so'zlar. Asosiysi, omonimlarni farqlash
14-topshiriq. Gapning turli qismlarida -N- va -NN- imlosi
Rus tili maktab kursidagi eng noto'g'ri mavzu
15-topshiriq. Oddiy murakkab gapdagi tinish belgilari (bir hil a'zolar bilan). Qo‘shma gapdagi tinish belgilari va bir hil a’zoli sodda gap.
Topshiriq mantig’i 15. Qaysi gaplarda faqat bitta vergul qo’yiladi?
Vazifa 16. Alohida a'zoli gaplardagi tinish belgilari (ta'riflar, holatlar, qo'shimchalar, qo'shimchalar)
Izolyatsiya yoki yo'qmi? Qanday ajralishlar bor?
17-topshiriq. Gap a’zolariga grammatik jihatdan aloqador bo‘lmagan so‘z va tuzilmali gaplardagi tinish belgilari.
Kirish so'zlari va birikmalari. omonimiya holatlari. Ko'pincha qanday so'zlar kirish so'zlari bilan aralashib ketadi?
18-topshiriq. Murakkab gapdagi tinish belgilari
Murakkab gapning tinish belgilariga ko`ra turlari. Xato holatlari
-
Rus tilidan imtihonga tayyorgarlik ko'rish uchun 5 ta eng yaxshi qo'llanma
Legotskaya V.S.,
rus tili va adabiyoti o'qituvchisi
MBOU "5-sonli gimnaziya", Bryansk
Men imtihondan o'taman! Rus tili. Seminar va diagnostika. Tsybulko I.P., Vasilev I.P., Aleksandrov V.N.
1. Men imtihondan o'taman! rus tili. Modulli kurs. Amaliyot va diagnostika. Qo'llanma ta'lim tashkilotlari uchun. Ed. I.P. Tsybulko. M.: “Ma’rifat”, 2017.-320 b.
2. Ushbu qo'llanmani yuklab olishingiz mumkin http://www.alleng.ru/d/rusl/rusl1199.htm
3. Materiallar qulay tarzda taqdim etiladi
Professional baholash
1. Qo'llanmada keltirilgan topshiriqlar tushunarli, haqiqiy KIMlarga mos keladi, ular rus tili darslarida materialni umumlashtirish va imtihonga tayyorgarlik ko'rish bosqichida, shuningdek, qo'llanilishi mumkin. mustaqil ish talabalar.
2. Vazifalarning murakkablik darajasi har xil - asosiydan yuqori murakkablikka qadar.
3. Rus tili maktab kursining barcha mavzulari keng va to'liq ishlab chiqilgan.
5. Qo'llanmada keltirilgan material qulay tarzda tizimlashtirilgan, rus tilidagi KIMlarga mos keladi.
6. Qo‘llanmada keltirilgan testlar talabalarning imtihonga tayyorlik darajasini xolisona baholaydi.
7. Ushbu qo‘llanmadan 7-sinfdan o‘qituvchi rahbarligida, 6-sinfdan individual topshiriqlardan foydalanish mumkin.
8. Yuqorida aytib o'tilganidek, rasm va jadvallar mavjud emas, lekin bu rus tilida Yagona davlat imtihoniga tayyorgarlik ko'rish uchun zarur emas.
9. Nafaqa juda qimmat, minimal narx - 320 rubl. Biz, rus tili o'qituvchilari, I.P.Tsybulkoning barcha kitoblarini bilamizboshqa mualliflarga qaraganda qimmatroq va biz nima uchun ekanligini tushunamiz. I.P.Tsybulko boshchilik qiladi federal komissiya rus tilida nazorat o'lchov materiallarini ishlab chiquvchilar va o'z kitoblarini muvaffaqiyatli va qimmat sotishdan tortinmaydilar.
xulosalar
1. Ushbu qo'llanmadan o'z-o'zini tayyorlash, sinfda frontal ishlash, repetitor bilan mashg'ulotlar uchun foydalanish mumkin. Qo'llanmada darsdan darsga uy vazifalari tizimi ayniqsa qiziqarli bo'lib, uni amalga oshirish takrorlashni va material bilan chuqur tanishishni ta'minlaydi.
3. Foyda narxi, yuqorida aytib o'tilganidek, yuqori.
5. Rus tili bo'yicha Yagona davlat imtihonida tekshiriladigan barcha ko'nikmalar ushbu qo'llanmada shakllantiriladi. Morfologik va sintaktik me'yorlarni tekshirish uchun boy materialni ta'kidlamoqchiman. Grimacing paytida, nafaqalar ham tartibga solinishi mumkin samarali ish insho ustida USE formati. Qo'llanmada zamonaviy matnlarning boy tanlovi, ijodiy ishlarni yozish uchun topshiriqlarni bajarish algoritmi mavjud.
6. Agar siz ushbu qo'llanmaga vijdonan tayyorgarlik ko'rsangiz, imtihonda yuqori ball olish imkoniyati katta, ammo ish o'qituvchi rahbarligida olib borilishi sharti bilan. Faqatgina ishoning o'z-o'zini tarbiyalash bu foyda uchun bunga loyiq emas.
FOYDALANISH. Rus tili. Imtihonga mustaqil tayyorgarlik. Eng yuqori ball.
1. Rus tili. Imtihonga mustaqil tayyorgarlik. Eng yuqori ball.Egoraeva G.T., Serebryakova O.A.M.: "Imtihon", 2017.-352 b.
http://www.alleng.ru/d/rusl/rusl1238.htm
3. Materiallar qulay tarzda taqdim etilgan, men eng boy nazariy materialni, USE atamalar lug'atini qayd etmoqchiman.
4. Badiiy bezak. Illyustratsiyalar yo'q, bu uslubiy jihatdan asoslanadi.
5. Ofset qog'oz, ofset bosma.
Professional baholash
1. Qo'llanmada keltirilgan vazifalarni tushunish oson, haqiqiy KIMlarga mos keladi,Qo'llanma talabalarni Yagona davlat imtihoniga tayyorlash uchun testlardan foydalanadigan o'qituvchilar uchun mo'ljallangan bo'lib, undan talabalar tomonidan o'z-o'zini tayyorlash va o'zini o'zi nazorat qilish uchun ham foydalanish mumkin. Qo'llanma yordamida o'qituvchi zarur ko'nikmalarni, birinchi navbatda, nutqni shakllantirish imkonini beradigan uy vazifalari tizimini tashkil qilishi mumkin.
3. Rus tilining maktab kursining barcha mavzulari keng va to'liq ishlab chiqilgan, mualliflarning shubhasiz xizmatlari morfologiya bo'yicha mavzularni jiddiy o'rganish bo'lib, u ko'p jihatdan FOYDALANIShdan tashqarida bo'ladi, lekin u uchun zarurdir. umumiy grammatik tafakkurni shakllantirish.
4. Javoblarga berilgan izohlar tushunarli va talabalar uchun ochiqdir.
7. Ushbu qo‘llanmadan o‘qituvchi rahbarligida 7-sinfdan boshlab, alohida topshiriqlar, xususan, ildiz va old qo‘shimchalarning yozilishi, 5-sinfdan boshlab foydalanish mumkin. Imlo materiali, xususan, omonim bo‘laklarning yozilishi amaliyotchi o‘qituvchi uchun ayniqsa qimmatli bo‘lishi mumkin. Ushbu materialdan o'qituvchi 7-sinfdan boshlab darslarda foydalanishi mumkin.
8. Yuqorida aytib o'tilganidek, rasmlar yo'q, lekin bu rus tilida Yagona davlat imtihoniga tayyorgarlik ko'rish uchun shart emas. Nazariy qismda keltirilgan sxemalar va jadvallar sizga o'rganilayotgan material bilan vizual ravishda tanishish imkonini beradi, dolzarb va uslubiy jihatdan malakali.
9. Foyda narxi va foydasi amaliy qo'llash to'g'ri bog'langan o'rtacha xarajat 260 rubl.
xulosalar
1. Ushbu qo'llanmadan o'z-o'zini tayyorlash, sinfda frontal ishlash, repetitor bilan mashg'ulotlar uchun foydalanish mumkin. Ayniqsa, qo‘llanmada morfologiyaga oid mavzularni o‘rganish qimmatlidir, bu materiallardan o‘rta darajadagi olimpiadalar va intellektual marafonlarga tayyorgarlik ko‘rishda, darsdan tashqari ishlarda ham foydalanish mumkin.
2. USE va rus tilidan uzoqda bo'lgan ota-onalar, ehtimol, ushbu qo'llanmadan foydalanib, bolaning imtihonga qanday tayyorlanayotganini tekshirish qiyin bo'ladi.
4. Qo'llanma Yagona davlat imtihonining barcha so'nggi talablariga javob beradi.
5. Rus tili bo'yicha Yagona davlat imtihonida tekshiriladigan barcha ko'nikmalar ushbu qo'llanmada shakllantiriladi. Morfologik tekshirish uchun boy materialni ta'kidlashni istardim va orfoepik normalar, lug'atdagi mavzularni o'rganish va mustahkamlash.
FOYDALANISH 2017. Rus tili. 50 standart variant test elementlari. Vasilyeva I.P., Gosteva Yu.N., Lvov V.V.
1.FOYDALANISH -2017 . Rus tili. Oddiy matn topshiriqlari uchun 50 ta variant.Vasilyeva I.P., Gosteva Yu.N., Lvov V.V.,M .: "Imtihon" nashriyoti", 2017 yil.-448 b.
2. Siz ushbu qo'llanmani yuklab olishingiz mumkinhttp://www.alleng.ru/d/rusl/rusl1198.htm
o'quvchilarga rus tilidagi KIMning tuzilishi va mazmuni, topshiriqlarning qiyinchilik darajasi haqida ma'lumot beradi.
4. Badiiy bezak. Illyustratsiyalar yo'q, bu uslubiy jihatdan asoslanadi.
5. Ofset qog'oz, ofset bosma.
Professional baholash
1. Qo'llanmada keltirilgan vazifalarni tushunish oson, haqiqiy CIMlarga mos keladi,barcha test variantlariga javoblar, javoblarga sharhlar mavjud; javoblarni yozib olish uchun imtihonda foydalanilgan namuna shakllari.Qo'llanma talabalarni Yagona davlat imtihoniga tayyorlash uchun testlardan foydalanadigan o'qituvchilar uchun mo'ljallangan bo'lib, undan talabalar tomonidan o'z-o'zini tayyorlash va o'zini o'zi nazorat qilish uchun ham foydalanish mumkin. Qo'llanma yordamida o'qituvchi zarur ko'nikmalarni shakllantirishga yordam beradigan uy vazifalari tizimini tashkil qilishi mumkin. 24-topshiriqga javoblar berilgan material ayniqsa qimmatlidir. Jadvalda muammolarning taxminiy diapazoni va muallifning pozitsiyasi ko'rsatilgan, bu o'quvchilarga matnlarni to'g'ri yo'naltirish, algoritmga rioya qilgan holda inshoni to'g'ri yozish imkonini beradi.
4. Javoblarga berilgan izohlar tushunarli va talabalar uchun ochiqdir.
5. Qo'llanmada keltirilgan material qulay tarzda tizimlashtirilgan, rus tilidagi KIMlarga mos keladi.
6. Qo‘llanmada keltirilgan testlar talabalarning imtihonga tayyorlik darajasini xolisona baholaydi.
7. Ushbu qo‘llanmadan 7-sinf o‘qituvchisi rahbarligida foydalanish mumkin.
9. Nafaqaning narxi va uni amaliy qo'llashning afzalliklari to'g'ri bog'langan, o'rtacha xarajat 230 rublni tashkil qiladi.
xulosalar
1. Ushbu qo'llanmadan o'z-o'zini tayyorlash, sinfda frontal ishlash, repetitor bilan mashg'ulotlar uchun foydalanish mumkin. Qo'llanmada, ayniqsa, matnlarning tanlanishi qimmatlidir, ular zamonaviy maktab o'quvchilari uchun tushunarli, ularda ko'tarilgan muammolar o'rta maktab o'quvchilari uchun dolzarb va qiziqarli.
3. Nafaqaning narxi va undan foydalanishning afzalliklari, yuqorida aytib o'tilganidek, to'g'ri bog'liqdir.
4. Qo'llanma Yagona davlat imtihonining barcha so'nggi talablariga javob beradi.
6. Agar siz ushbu qo'llanmaga vijdonan tayyorgarlik ko'rsangiz, imtihonda yuqori ball olish imkoniyati katta, ammo ish o'qituvchi rahbarligida olib borilishi sharti bilan. Siz ushbu qo'llanmani faqat mustaqil o'rganishga tayanmasligingiz kerak, shuningdek, imtihonga tayyorgarlik ko'rishda ushbu qo'llanmani yagona deb hisoblamasligingiz kerak, chunki javoblarga sharhlar faqat ikkita variantga (№ 20 va 31) berilgan. Albatta, imtihonga tayyorgarlik ko'rish uchun etarli emas.
FOYDALANISH 2017. Rus tili. Talabalarni tayyorlash uchun materiallar to'plami. Drabkina S.V., Subbotin D.I.
1. Drabkina S.V. FOYDALANISH.Rus tili. Talabalarni tayyorlash bo'yicha tadbirlar to'plami. Qo'llanma.-M.: Intellekt-markaz, 2017.-320 b.
2. Siz ushbu qo'llanmani yuklab olishingiz mumkinhttp://www.alleng.ru/d/rusl/rusl1211.htm
3. Qo'llanma nazariy materialni eng tuzilgan shaklda taqdim etadi, bu esa rus tilidagi mavzularni mustaqil ravishda o'zlashtirish imkonini beradi.
4. Badiiy bezak. Illyustratsiyalar yo'q, bu uslubiy jihatdan asoslanadi.
5. Ofset qog'oz, ofset bosma.
Professional baholash
1. Ushbu qo'llanma rus tilida Yagona davlat imtihoniga tayyorgarlik ko'rishning bosqichma-bosqich tizimini taqdim etadi, bu birinchidan, imtihon topshiriqlarining mazmuni bilan tanishishni, ikkinchidan, ularni to'g'ri hal qilish uchun algoritmlar va mantiqiy asoslarni taqdim etadi. Qo'llanma mantiqiy ravishda algoritmlar shaklida berilgan to'g'ri javobni tanlash uchun zarur bo'lgan harakatlar ketma-ketligini tuzadi. Ko'rib chiqilmoqda tipik xatolar talabalar topshiriqlarni bajarishda ruxsat berishlari. Tarkibida ko'rsatmalar insho yozish bo'yicha fikr yuritish, insholardan misollar keltiriladi. Odatdagi o'quv vazifalari to'plami ko'rsatmalar va javoblar sizning bilimlaringizni mustahkamlash va rus tilidan imtihon topshirishga tayyorlanish imkonini beradi. Qo'llanmada misollar mavjud FOYDALANISH opsiyalari 2017 Qo'llanma imtihonga mustaqil ravishda yoki o'qituvchi rahbarligida tayyorlanayotgan o'rta maktab o'quvchilari uchun mo'ljallangan. O'qituvchi tomonidan ishlatilishi mumkin amaliy ish rus tilida zarur ko'nikmalarni rivojlantirishda.
2. Vazifalarning murakkablik darajasi har xil - asosiydan murakkabgacha, qo'llanma bilan ishlash minimal chegaradan o'tishni ham, imtihonda yuqori ball olishni ham ta'minlaydi.
3. Rus tilining maktab kursining barcha mavzulari keng va to'liq ishlab chiqilgan, mualliflarning shubhasiz xizmatlari "Matndagi asosiy ma'lumotlarni aniqlash", "Matndagi asosiy ma'lumotlarni aniqlash" kabi murakkab mavzularni hal qilish bo'yicha batafsil sharhdir. “Matndagi gaplarni bog‘lovchi vositalar”, “Kontekst ta’rifi leksik ma'no polisemantik so'zlar.
4. Javoblarga berilgan izohlar talabalar uchun tushunarli va tushunarli, topshiriqlarni bajarish algoritmi bosqichma-bosqich taqdim etiladi, algoritmning namunaviy qo‘llanilishi taqdim etiladi, topshiriq bo‘yicha sharh, mustaqil ish uchun topshiriqlar mavjud.
5. Qo'llanmada keltirilgan material qulay tarzda tizimlashtirilgan, rus tilidagi KIMlarga mos keladi.
6. Qo‘llanmada keltirilgan testlar talabalarning imtihonga tayyorlik darajasini xolisona baholaydi.
7. Ushbu qo‘llanmadan 8-sinfdan boshlab o‘qituvchi rahbarligida foydalanish mumkin, nazariy material 7-sinfdan boshlab o‘quvchilarga taqdim etilishi, xususan, topshiriqlarni bajarish algoritmi va ularga sharhlar berilishi mumkin.
8. Yuqorida aytib o'tilganidek, rasmlar yo'q, lekin bu rus tilida Yagona davlat imtihoniga tayyorgarlik ko'rish uchun shart emas. Nazariy qismda keltirilgan sxemalar va jadvallar sizga o'rganilayotgan material bilan vizual ravishda tanishish imkonini beradi, dolzarb va uslubiy jihatdan malakali. Qo'llanmada boshqa ko'plab qo'llanmalarda uchramaydigan jadvallar mavjud.
9. Nafaqaning narxi va uni amaliy qo'llashning afzalliklari to'g'ri bog'langan, o'rtacha xarajat 300 rublni tashkil qiladi.
xulosalar
1. Ushbu qo'llanma talabalarning o'zini o'zi tayyorlashi uchun, o'qituvchi frontal, juftlik va individual ish sinfda, repetitor bilan mashg'ulot. Qo'llanmada nazariy material, topshiriqlarni bajarish algoritmlari ayniqsa qimmatlidir, bu materiallar o'rta darajadagi olimpiadalar va intellektual marafonlarga tayyorgarlik ko'rishda, sinfdan tashqari ishlarda ham qo'llanilishi mumkin.
2. Ota-onalar farzandining imtihonga qanday tayyorlanayotganini tekshirish uchun ushbu qo‘llanmadan foydalanishlari mumkin.
3. Nafaqaning narxi va undan foydalanishning afzalliklari, yuqorida aytib o'tilganidek, to'g'ri bog'liqdir.
4. Qo'llanma Yagona davlat imtihonining barcha so'nggi talablariga javob beradi.
5. Rus tili bo'yicha Yagona davlat imtihonida tekshiriladigan barcha ko'nikmalar ushbu qo'llanmada shakllantiriladi. Imtihonning barcha mavzulari bo'yicha boy nazariy materialni ta'kidlamoqchiman.
6. Agar siz ushbu qo'llanmaga vijdonan tayyorgarlik ko'rsangiz, imtihonda yuqori ball olish imkoniyati katta, ammo ish o'qituvchi rahbarligida olib borilishi sharti bilan.
FOYDALANISH 2017. Rus tili. Javoblar bilan 1000 ta vazifa. 1-qismning barcha vazifalari. Egoraeva G.T.
1.Egoraeva E.G. FOYDALANISH: Javoblar bilan 1000 ta vazifa. 1-qismning barcha vazifalari. -M .: "Imtihon" nashriyoti", 2017 yil.-415 b.
2. Siz ushbu qo'llanmani yuklab olishingiz mumkin http://www.alleng.ru/d/rusl/rusl1123.htm
3. Materiallar qulay tarzda taqdim etilgan,talabalarga nafaqat til fanining barcha yo‘nalishlari bo‘yicha o‘z bilimlarini umumlashtirish va tizimlashtirishga, balki ularning bo‘lajak imtihonga tayyorgarlik darajasini baholashga ham yordam beradi.
4. Badiiy bezak. Illyustratsiyalar yo'q, bu uslubiy jihatdan asoslanadi.
5. Ofset qog'oz, ofset bosma.
Professional baholash
1. To'plamda nazorat o'lchashning demo versiyasiga mos keladigan ko'plab vazifalar mavjud Materiallardan foydalanish 2017 yilda rus tilida, qaysi bitiruvchilar imtihon topshiriqlarini bajarishda amaliy ko'nikmalarga ega bo'lishlari va eng qisqa vaqt ichida bilimlardagi mavjud kamchiliklarni bartaraf etishlari mumkin. Qo'llanma talabalarni Yagona davlat imtihoniga tayyorlash uchun testlardan foydalanadigan o'qituvchilar uchun mo'ljallangan bo'lib, undan talabalar tomonidan o'z-o'zini tayyorlash va o'zini o'zi nazorat qilish uchun ham foydalanish mumkin. Qo'llanma yordamida o'qituvchi zarur ko'nikmalarni shakllantirishga yordam beradigan uy vazifalari tizimini tashkil qilishi mumkin.
2. Vazifalarning qiyinchilik darajasi o'rtacha, ammo qo'llanma bilan ishlash nafaqat minimal chegarani engib o'tishni, balki imtihonda yuqori ball olishni ham ta'minlaydi.
3. Rus tilining maktab kursining barcha mavzulari Yagona davlat imtihonining KIMlariga qat'iy muvofiq ravishda keng va to'liq ishlab chiqilgan.
4. Javoblarga berilgan izohlar tushunarli va talabalar uchun ochiqdir.
5. Qo'llanmada keltirilgan material qulay tarzda tizimlashtirilgan, rus tilidagi KIMlarga mos keladi.
6. Qo‘llanmada keltirilgan testlar talabalarning imtihonga tayyorlik darajasini xolisona baholaydi.
7. Ushbu qo‘llanmadan 5-sinf o‘qituvchisi rahbarligida foydalanish mumkin.
8. Yuqorida aytib o'tilganidek, rasmlar yo'q, lekin bu rus tilida Yagona davlat imtihoniga tayyorgarlik ko'rish uchun shart emas.
9. Nafaqaning narxi va uni amaliy qo'llashning afzalliklari to'g'ri bog'langan, o'rtacha xarajat 200 rublni tashkil qiladi.
xulosalar
1. Ushbu qo'llanmadan yuqori sinf o'quvchilarining o'z-o'zini tayyorlashda, sinfda frontal ishlashda, repetitor bilan mashg'ulotlarda foydalanish mumkin. Qo'llanmada morfologik va sintaktik me'yorlarni ishlab chiqish bo'yicha vazifalarni tanlash ayniqsa qimmatlidir.
2. Ota-onalar farzandining imtihonga qanday tayyorlanayotganini ushbu qo‘llanmadan foydalanib tekshirishda qiynalishi mumkin.
3. Nafaqaning narxi va undan foydalanishning afzalliklari, yuqorida aytib o'tilganidek, to'g'ri bog'liqdir.
4. Qo'llanma Yagona davlat imtihonining barcha so'nggi talablariga javob beradi.
5. Rus tili bo'yicha Yagona davlat imtihonida tekshiriladigan barcha ko'nikmalar ushbu qo'llanmada shakllantiriladi.
6. Agar siz ushbu qo'llanmaga vijdonan tayyorgarlik ko'rsangiz, imtihonda yuqori ball olish imkoniyati juda katta, ammo ish o'qituvchi rahbarligida olib borilishi sharti bilan. Siz ushbu qo'llanmani faqat mustaqil o'rganishga tayanmasligingiz kerak, shuningdek, ushbu qo'llanmani imtihonga tayyorgarlik ko'rishda yagona deb hisoblamasligingiz kerak.
Maqolalar mualliflari professional repetitorlar I.M. Xrapova, T.V. Vorontsova va O.V. GushchinaRus tilidan imtihonga qanday tayyorlanish kerak? Shunday qilib, siz rus tilida Yagona davlat imtihoni uchun odatiy test topshiriqlari to'plamini ochasiz va siz nimanidir unutishga muvaffaq bo'lganingizni tushunasiz, lekin siz hech narsa haqida eshitmagansiz. Keyin siz katta hajmli qo'llanmani olasiz va ma'lumotni qaysi sahifada, qaysi bo'limda qidirishni bilmasligingizni tushunasiz. Nazariya va amaliyotni qanday birlashtirish kerak?
Sizga qisqa va samarali muvaffaqiyat yo'lini taklif qilamiz. Biz siz uchun rus tilidan imtihonning har bir topshirig'ini alohida tahlil qildik. Har bir maqolada siz rus tilida USE topshiriqlarini bajarish uchun faqat zarur va etarli bo'lgan narsalarni o'z ichiga olgan nazariy materialni topasiz. biz sizga imtihon topshiriqlarini bajarish algoritmini beramiz. Sizga ma'lum bir vazifada qanday tuzoqlarni kutishingiz mumkinligini aytib beramiz. Yodlab o'rganilishi kerak bo'lgan material maslahat jadvallari shaklida taqdim etiladi.
Test savollarini 1 dan 26 gacha bo'lgan tartibda oling. Keyingi topshiriqlarda avval olingan bilimlarga asoslanishingizni sezasiz. Bizning materiallarimizni ko'rsatma sifatida ko'rib chiqing, qaror qilganingizda doimo ularga murojaat qiling testlardan foydalanish Rus tilida.
Rossiya yagona davlat imtihonida yagona davlat imtihoni nima. Qanday talablar va mezonlar mavjud. KIM nima?
2019-2020 rus tili bo'yicha Yagona davlat imtihoni bo'yicha dekabr inshosi
Dekabr inshosiga qanday tayyorgarlik ko'rish kerak - 2018?
Rus tili va adabiyoti bo'yicha video kurs "Dekabr kompozitsiyasi 2014 yil".
Ushbu kurs dekabr oyidagi inshoning eng g'olib mavzularini tavsiflaydi va uni yozish texnologiyasini ochib beradi. Siz qanday qilib kafolat berishni va minimal vaqt bilan inshoda yuqori natijalarga erishishni o'rganasiz.
Videokurs muallifi EGE-Studio kompaniyasining rus tili va adabiyoti yetakchi o‘qituvchisi, filologiya fanlari nomzodi Tatyana Vladimirovna Vorontsova.O'rta umumiy ta'lim
UMK liniyasi I. V. Gusarova. Rus tili (10-11) (asosiy, yuqori)
UMK Paxnova liniyasi. Rus tili (10-11) (B)
UMK VV Babaytseva liniyasi. Rus tili (10-11) (chuqur)
UMK Kudryavtseva liniyasi. Rus tili (10-11)
Rus tilidan imtihonga tayyorgarlik: takrorlash uchun asosiy mavzular
Yakuniy imtihonlarga sanoqli oylar qoldi. Bu yil rus tili bo'yicha yagona davlat imtihonining qanday nuanslari bor, qaysi mavzularni takrorlash ayniqsa muhim va asosiy imtihonga qanday tayyorgarlik ko'rish kerak tekshirish ishi beshinchi sinfdan beri? Bu haqda mualliflarimizdan biri, filologiya fanlari doktori, rus tili va adabiyotini o‘qitish nazariyasi va metodikasi kafedrasi professori Orlovskiy aytadi. davlat universiteti Larisa Bednarskaya.Matn bilan ishlash
Bu yil matn qismi kuchliroq, xilma-xil va shuning uchun qiyinroq bo'ldi. Namoyishning 1 va 2-sonli vazifalari darhol "matn" tushunchasini aniqlaydigan qoidalarga olib keladi: mazmuni va tuzilishi. Ularni amalga oshirish uchun materialni dastlabki tahlil qilish mahoratini avtomatlashtirish kerak. 3-topshiriqda to'g'ridan-to'g'ri lug'atga o'tish mavjud: talaba kontekstda polisemantik so'zning ma'nosini aniqlashi kerak. Bu juda muhim mahorat, chunki so'zlarning barcha nuanslari matnlarda aniq namoyon bo'ladi. 26-sonli topshiriq (insho) noaniq shakllantirilgan. Uning tarkibiy qismlari bo'yicha yakuniy matn "mulohaza" turiga mos kelishi kerak, ammo bu to'g'ridan-to'g'ri ko'rsatilmagan. Bu vazifada, qoida tariqasida, taklif qiluvchi atamalar mavjud emas.
Muvaffaqiyat uchun muhim matn materiali imtihondan o'tish, TMCda V.V tomonidan to'liq ifodalangan. Babaitseva. Darsliklar, jumladan, test doirasi, bog'lovchi jumlalar, kalit so'zlar va boshqa ko'p narsalar - talabaga matn qismidagi qiyin vazifalarni engishga yordam beradigan mavzular bilan bog'liq.
Urgʻusiz unlilar va boshqa ortogrammalar
USE hali ham asosiy bilimlarga qaratilgan. Biroq, endi bitta vazifa bir vaqtning o'zida bir nechta imloni o'z ichiga olishi mumkin, bu esa ishni murakkablashtiradi. O'rta maktabda imtihonga tayyorgarlik ko'rayotganda, talaba qaysi imlolarni allaqachon o'rganganligini, qaysi biri yo'qligini aniqlashingiz kerak. Bolaning aniq nimani o'rganishi kerakligini bilish juda muhimdir. Ko'pgina hollarda, u allaqachon ma'lum qoidalar asoslari bilan tanish va buni tushunish unga ishonch bag'ishlaydi. Imtihonga sifatli tayyorgarlik 5-sinfdan boshlanadi. Masalan, 5-topshiriqda muhokama qilingan paronimlarni o'rganish beshinchi sinfdan boshlanadi va davriy takrorlashni talab qiladi.
Keling, talabalar uchun eng qiyinchilik tug'diradigan bir nechta imlolarni ko'rib chiqaylik va ularni qanday taqdim etish mumkinligini ko'rib chiqaylik.
Eng “xavfli” joy urg‘usiz unlilardir. Shuningdek, ichida Sovet davri statistik ma'lumotlar shuni ko'rsatdiki, ular yozuvdagi barcha xatolarning 85% ni tashkil qiladi. Endi vaziyat yanada yomon, chunki so'z boyligi bolalarda kambag'alroq bo'ldi va kamroq so'zlar talabaning arsenalida, unga sinov so'zini topish qanchalik qiyin bo'lsa.
Lug'atni rivojlantirish mashqlari
Biz muntazam ravishda "Kim eng ko'p so'z yozadi" tanlovini tashkil qilamiz. Biz bajarish uchun 5 daqiqa vaqt beramiz. Talaba ustunga "echki", "oyoq" kabi bir yoki ikki bo'g'in yozadi. Majburiy shartlar: so'zlar Y va Y harflarisiz bo'lishi kerak (ta'kidlanmagan holatda o'zgarmagan) va biz to'liq va to'liq bo'lmagan unli so'zlarni ham hisobga olmaymiz. G'olib mukofoti: jurnaldagi belgi. Tajriba shuni ko'rsatadiki, doimiy mashg'ulotlar bilan talaba bir vaqtning o'zida 45-50 so'zni taqdim etishi mumkin.
Ildizdagi o‘zgaruvchan unlilar
Shuningdek, o‘quvchilarni beshinchi sinfdan (hatto boshlang‘ich maktabdan) boshlab rus tili imlosining asosiy tamoyili bo‘lgan morfema tamoyili bilan tanishtirish yaxshidir. Boshlash uchun siz bolalar eslab qoladigan qiziqarli matnli plakatni osib qo'yishingiz mumkin: “So'z qismlarga bo'lingan. Oh, qanday baxt! Har bir savodli odam bo'laklardan so'z qurishi mumkin. Xo'sh, ilmiy jihatdan, printsip shunday yangraydi: har bir morfema bir xil tarzda yoziladi. Yozish qoidalarini shablonga muvofiq taqdim etish tavsiya etiladi: qaerda, qanday holatda nima sodir bo'ladi. Masalan: so`z o`zagida E / I ni almashtirganda, -A- qo`shimchasidan oldin I yozamiz.
Uslubiy qo'llanma darslik uchun V.V. Babaitseva rus tili va adabiyoti. Rus tili. Chuqur daraja. 10-11 sinflar. Qo'llanmada rus tili kursining mazmuni, uni ishlab chiqishning predmeti va meta-mavzusi natijalari, namunali dars va tematik rejalashtirish, talabalar faoliyatining turlari, izlanish va mavzular ko'rsatilgan. tadqiqot ishi, darslikka elektron ilovadan foydalanish bo'yicha tavsiyalar.
Umumiy ildizlar:
- KOS- / CAS-, FALSE- / LAG- (ildizda, -A- qo'shimchasidan oldin, biz A yozamiz),
- GOR- / GAR-, ZOR- / ZAR- (asosiy iboralar yoki jumlalar asosida ushbu ildizlarning imlosini eslab qolish yaxshiroqdir, masalan: "tong yonib ketdi")
- ROS- / RAST- (ildizda, -ST- va -SCH-dan oldin, biz A yozamiz)
- MOK- / MAK-, ROVN- / TENG- (biz bir ildizli so'zlarga tayanamiz: MOK- qanday nam, MAK- qanday cho'milish va boshqalar)
Shirillagandan keyin Yo / O imlosi
Bu yerda morfema ildiz yoki affiks bo‘lishi mumkin. Ikkinchi holda, imloni faqat eslab qolish kerak. Agar biz ildiz bilan ishlayotgan bo'lsak, u holda E bilan almashtirilganda Yo yozamiz va stress ostidagi qo'shimchalar va oxirlarda O' deb yozamiz. Bu qoida faqat ismlarga taalluqlidir: otlar, sifatlar va qo'shimchalar.
C dan keyin Y / Y yozilishi
Ildizda VA, qo‘shimcha va oxirlarida esa Y yozamiz. Shu bilan bog'liq qiziq fakt. Agar o‘zagida C dan keyin VA bo‘lgan so‘zlarni (son, ensiklopediya, rux) ko‘rib chiqsak, ular so‘zlardan olinganligini ko‘ramiz. lotin, unda C yumshoq edi. -TSIAdagi so'zlar ham lotin tilidan kelgan. Ammo ruscha qo'shimchalar va qo'shimchalarda (jangchilar, Sinitsyn), qotib qolgan rus Ts.
Prefiks va ildizning birikmasi
Bu, asosan, qattiq belgi imlo qoidasidir. ' so'zning bir joyida yoziladi: E, Yo, Yu, Ya o'zalaridan oldin qattiq undoshga old qo'shimchadan keyin.
Prefiks va ildiz mavzusidagi yana bir muhim qoida: AND ildizining S ga o'tishi. Eshitganimiz va yozganimizdek - lekin eslash kerak bo'lgan juda ko'p istisnolar mavjud.
Darslik o'rta (to'liq) uchun Federal davlat ta'lim standarti talablariga javob beradi. umumiy ta'lim Rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligi tomonidan tavsiya etilgan va Federal darsliklar ro'yxatiga kiritilgan. Nazariy va amaliy qismdan iborat o‘quv qo‘llanma talabalarning ko‘p funksiyali rivojlanuvchi tizim sifatidagi til haqidagi bilimlarini chuqurlashtiradi, kommunikativ, lingvistik, lingvistik (lingvistik) va madaniy kompetensiyalarni takomillashtirishni ta’minlaydi.
Imlo prefikslari
Prefikslar bir xilda yoziladi, lekin ikkita juftlik alohida xususiyatga ega. Birinchidan, bu Z / S dagi prefikslar bo'lib, biz C ni karlar oldiga qo'yamiz. PRE- va PRI- prefikslariga alohida e'tibor berish kerak: ko'pincha PRI- qo'shilish, yaqinlashish, yaqinda bo'lishni anglatadi va PRE- PERE prefiksi yoki juda so'ziga teng.
Ism qo'shimchalari
- Esda tutish kerak: -ET- / -FROM-, -IS / -OST, -ESTV- - -INSTV-, -ISM).
- Ular qoidalarga bo'ysunadilar: -CHIK (D, T, Z, S, F ildizidan keyin yoziladi), -EC- (erkak otida) / -IC- (ayol otida r), EK- (E tushadi). so'zni o'zgartirganda) / -IK, -IN- - -INK-).
- Kichraytiruvchi-kattalashtiruvchilar: -ENK- / -ONK-, -ISCH- (har doim ta'kidlanadi, lekin unutmangki, undan keyin -E erkak otda, -A ayol otida yoziladi), -YSHK- (esda tutingki, otda. qarang r. undan keyin, oxiri -O).
Ushbu qoidalarni jadval shaklida eslab qolish oson.
Sifat qo`shimchalari
Xuddi shunday, sifat qo‘shimchalarini 3 toifaga bo‘lish va jadvalga solish mumkin:
- Esda tutishingiz kerak: -EV- / -OV-, -IV-, -CHIV-, -LIV-, -CHAT-.
- Ular qoidalarga bo'ysunadilar: -N-, -AN-, -YAN-, -IN-, -ENN-, -ONN-.
- Kichraytiruvchilar: -ENK- / -ONK-.
Fe'l shakllari
Bu mavzu ikki yil davomida, 6-7-sinflarda o‘rganiladi. Ko'pincha savol tug'iladi: nega biz bir xil fe'lni turli yo'llar bilan yozamiz, masalan: "Men osmonni ko'rdim" va "Siz osmonni ko'rmaysiz"? Gap ikki o‘zakdan fe’l shakllarining yasalishida: hozirgi zamon va infinitiv. O‘tgan zamonning barcha shakllari infinitiv o‘zagidan yasaladi.
Qo`shimchalarning imlosi
Yozishning 3 usulini ko'rib chiqing:
Slitno
- To`liq va qisqa sifatlardan yasaladi: yana, dumaloq.
- Boshqa ergash gaplardan yasaladi: ertaga.
- O‘rin qo‘shimchasidan yasaladi: pastga, yuqoriga, yuqoriga.
Alohida (ot qoʻshimchali otlardan yasaladi)
- Oldingi ot, unli bilan boshlanadi: nuqta-blank.
- Uning ish shakllari mavjud: chet elda.
- "Qanday qilib?" Degan savolga javob beradi: yugurishda, uchishda.
Defis orqali
- B-, VO- prefiksi va tartib raqami: birinchidan, ikkinchidan ...
- Takrorlang: uzoq vaqt oldin, xuddi shunday.
- Prefiks PO-, qo'shimchasi -EMU, -SKI, -TSKI, -I.
bilan EMAS turli qismlar nutqlar
Biz quyidagi qoidalarga amal qilamiz:
Slitno
- Ismlar, sifatlar va qo'shimchalar, ular NO'siz sinonim bilan almashtirilishi mumkin.
- NOT holda ishlatilmaydi.
Alohida
- Fe'llar, ergash gaplar.
- Taqqoslash yoki qarama-qarshilik ishtirokidagi otlar, sifatlar, ergash gaplar.
EMAS boshqa imlo qoidalari mavjud, xususan, bo'lish va olmoshlar bilan, alohida o'rganishni talab qiladi.
Qo‘llanma bitiruvchilarni tayyorlash uchun mo‘ljallangan o'rta maktab rus tilidan yagona davlat imtihoniga (USE). Nashrda 6-11-sinflarda rus tili maktab kursining barcha bo'limlari bo'yicha nazariy materiallar, imtihon ishining 1 va 2-qismlarining barcha turdagi qismlarining topshiriqlarini bajarish bo'yicha tavsiyalar mavjud. Amaliy qism o'lchov materiallarini nazorat qilish uchun hajmi, tuzilishi va tanlangan materiali bo'yicha taxminiylashtirilgan test topshiriqlarining namunalarini o'z ichiga oladi. davlat imtihoni. Test topshiriqlariga javoblar qo‘llanma oxirida berilgan.
Bilimni nazorat qilish
Oddiy topshiriqlar talabaning ma'lum bir mavzu bo'yicha qoidalarni qanchalik yaxshi o'rganganiga ishonishga yordam beradi. Ularni daftarda emas, balki alohida varaqda bajarish yaxshiroqdir.
- O'rganilgan formulalar yoki jadvallarni o'zgartirmasdan xotiradan yozib oling.
- O'rganilgan mavzular bo'yicha bir yoki ikkita qoidani so'z bilan yozing.
- Qoidalardan biri uchun 5 yoki undan ortiq misollar ustuniga yozing.
- So‘zlardan biri bilan gap tuzing va sintaktik tahlil qiling.
Talabalarning tayyorgarlik darajasiga qarab, topshiriqlar murakkablashishi mumkin. Bunday nazorat darsdan ko'p vaqt olmasdan, atigi 5 daqiqa vaqt oladi. Shu bilan birga, topshiriqlarning bajarilishi jurnalda baholashga loyiqdir.
Ommaviy axborot vositalari ko'pincha o'qituvchilarni o'qish imtihon uchun uzluksiz mashg'ulotlarga aylanishi uchun qoralaydi. Biroq, o'qituvchilarning o'zlari faqat tizimli ekanligini bilishadi Kompleks yondashuv kerakli natijaga erishish imkonini beradi.
UMK M. M. Razumovskaya liniyasi. Rus tili (5-9)
UMK VV Babaytseva liniyasi. Rus tili (10-11) (chuqur)
UMK Kudryavtseva liniyasi. Rus tili (10-11)
UMK Paxnova liniyasi. Rus tili (10-11) (B)
Rus tili bo'yicha yagona davlat imtihoni: mutaxassislar bilan vazifalarni batafsil tahlil qilish
Rus tili bo'yicha yagona davlat imtihoni yakuniy imtihonlar uchun majburiy fanlardan biridir. Natijalardan foydalanish Har bir ta'lim yo'nalishi (mutaxassisligi) bo'yicha universitetlarga kirishda rus tilida talab qilinadi. Bugun biz imtihon topshirig'ining variantlaridan birini batafsil ko'rib chiqamiz.Imtihonga oid yangi materiallar bilan havola orqali tanishish mumkin:
Quyida 2017 yilgi topshiriqlarning taqsimoti keltirilgan.
Imtihon vaqti 3,5 soat (210 daqiqa).
Rus tilidagi eng kam ball soni:
- sertifikat olish uchun - 24 ball;
- universitetga kirish uchun - 36 ball.
Imtihon varaqasining tuzilishi:
Imtihon varaqasining har bir varianti ikki qismdan iborat bo‘lib, shakli va murakkablik darajasi bo‘yicha farq qiluvchi 25 ta topshiriqni o‘z ichiga oladi.
1-qismda 24 ta qisqa javob topshiriqlari mavjud. IN imtihon ishi Qisqa javobli quyidagi turdagi topshiriqlar taklif etiladi:
- o'z-o'zidan tuzilgan to'g'ri javobni yozish uchun ochiq turdagi topshiriqlar;
- vazifalarni tanlash va taklif qilingan javoblar ro'yxatidan bitta to'g'ri javobni yozish.
2-qismda batafsil javobga (kompozitsiyaga) ega bo'lgan 1 ta ochiq topshiriq mavjud bo'lib, u siz o'qigan matn asosida o'z bayonotingizni yaratish qobiliyatini tekshiradi.
Bizning mutaxassislarimiz:Sosnina Irina Vasilevna, rus tili va adabiyoti o'qituvchisi, ta'lim sohasidagi fan va texnologiya sohasidagi "Moskva granti" tanlovi laureati.
Ta'lim va fan vazirligining Faxriy yorlig'i bilan taqdirlangan, ish staji - 34 yil.Ryabtseva Elena Aleksandrovna, oliy toifali o'qituvchi, o'rta maktabda dars beradi. Mehnat faxriysi, “Eng yaxshi pedagoglar” tanlovi g‘olibi Rossiya Federatsiyasi“Ta’lim” ustuvor milliy loyihasi doirasida. Ta'lim sohasidagi fan va texnologiya sohasidagi "Moskva granti" tanlovining ikki karra laureati. Pedagogik ish tajribasi - 46 yil.
1-qism
Matnni o‘qing va 1-3-topshiriqlarni bajaring.
(1) L.N. Gumilyov Yevroosiyo xalqlarining tarixiy taraqqiyoti xususiyatlarini o‘rganar ekan. e'tibor bergan haqiqatga qit'ada tez ijtimoiy o'zgarishlar quyosh faolligi davrlari bilan bog'liq , bu astronomlar tomonidan to'liq tasvirlangan. (2) Tabiatshunoslik sohasidagi mutaxassislarga ergashib, olim buni taklif qildi bu munosabatlar tabiiydir . (3)<…>U gipotezani ilgari surdi va ishlab chiqdi quyosh faolligining keskin oshishi buni ma'qullaydi yer yuzida juda ko'p "ehtiroslilar" tug'iladi - faolligi yuqori bo'lgan odamlar ijtimoiy o'zgarishlarni rag'batlantiradigan va xalqlarning tarixiy harakatini boshqaradigan.
1. Matndagi ASOSIY ma'lumotlarni to'g'ri ifodalovchi ikkita gapni ko'rsating. Ushbu jumlalarning raqamlarini yozing.
1) L.N.ning asosiy kashfiyoti. Gumilyov jamiyatning faol a'zolari - "ehtiroslar" va bir qator odamlar o'rtasidagi aloqani birinchi bo'lib ko'rgan edi. tarixiy voqealar Evrosiyoda.
2) L.N. Gumilyov Yerdagi ijtimoiy oʻzgarishlar va etnik jarayonlarning kuchayishi qaysidir maʼnoda galaktikaning kosmik energiyasi bilan bogʻliqligiga eʼtibor qaratdi.
3) L.N. Gumilyov "ehtiroslilar" gipotezasini ilgari surar ekan, quyosh faolligi davrlari va Yerdagi ijtimoiy-tarixiy jarayonlarning kuchayishi o'rtasidagi bog'liqlikni tushuntirdi.
4) Yevroosiyo xalqlari, L.N. Gumilyov, qarzdormiz tarixiy rivojlanish birinchi navbatda, astronomlar tomonidan etarlicha batafsil tavsiflangan quyosh faolligi davrlari.
5) Yevrosiyo tarixiy rivojlanish xususiyatlarini o'rganib, L.N. Gumilyov "ehtiroslilar" gipotezasini ilgari surdi, unga ko'ra quyosh faolligi davrlari va Yerdagi ijtimoiy-tarixiy jarayonlar o'rtasida bog'liqlik mavjud.
Javob: 35
Vazifani bajarish algoritmi:
1. Ushbu matnda ko'tarilgan masalani tushunish uchun muhim bo'lgan asosiy so'zlarni har bir jumlada ajratib ko'rsating.
2. Matndagi gaplar orasidagi sababiy bog‘lanishni aniqlang.
3. Ikkilamchi ma’lumotlarni (turli tushuntirishlar, tafsilotlar, mayda faktlar tavsifi, izohlar, leksik takrorlar) kesib tashlash orqali matnni qisqartiring.
4. Matndagi asosiy ma’lumotlarni bir gapda yetkazing.
5. Matnni siqish variantini (uning asosiy fikrini bildiruvchi jumlangizni) javob variantlari bilan solishtiring.
Matnni qisqacha aytib berishga harakat qiling:
Keling, takrorlashni variantlar bilan taqqoslaylik:
- birinchi variantda jamiyatning faol a’zolari – “ehtiroslar” bilan Yevroosiyodagi bir qator tarixiy voqealar o‘rtasidagi bog‘liqlikka urg‘u berilgan;
- ikkinchi versiyada ijtimoiy o'zgarishlar va Yerdagi etnik jarayonlarning kuchayishi galaktikaning kosmik energiyasi bilan bog'liqligi haqida qo'shimcha ma'lumotlar mavjud;
- uchinchi variantda “ehtiroslilar” gipotezasi ilgari suriladi, quyosh faolligi davrlari va Yerdagi ijtimoiy-tarixiy jarayonlarning kuchayishi o‘rtasidagi bog‘liqlik tushuntiriladi, bu haqiqat;
- toʻrtinchi variantda Yevroosiyo xalqlari oʻzlarining tarixiy rivojlanishida birinchi navbatda astronomlar tomonidan yetarlicha batafsil tavsiflangan quyosh faolligi davrlari hisobiga qarzdor ekanligi haqida notoʻgʻri maʼlumotlar berilgan;
- beshinchi variantda “ehtiroslilar” gipotezasi toʻgʻri izohlangan boʻlib, unga koʻra Quyosh faolligi davrlari va Yerdagi ijtimoiy-tarixiy jarayonlar oʻrtasida bogʻliqlik mavjud.
To'g'ri javoblar - 3 5
2. Quyidagi so‘z yoki so‘z birikmalaridan qaysi biri matnning uchinchi (3) gapidagi bo‘sh joy o‘rnida bo‘lishi kerak? Ushbu so'zni (so'zlarning birikmasini) yozing.
Lekin
Chunki
Ayni paytda
Biroq
Bundan tashqari,Javob: 5
Vazifani bajarish algoritmi:
Berilgan kontekst uchun zarur bo'lgan so'zni (so'zlar birikmasini) to'g'ri aniqlash uchun:
1) Testni diqqat bilan o'qing va muallifning fikrlash mantiqini tushuning.
2) Bo'shliqli jumla muallifning fikrida qanday mantiqiy bog'lanish ekanligini aniqlang:
Ta'riflangan hodisalarning sababini ko'rsatmaydi (shuning uchun kiritish mumkin emas CHUNKI );
Bu kirish iborasi emas va biror narsani eslatib o'tmaydi (shuning uchun ma'noda bo'shliqning o'rnini tanlash mumkin emas) AYNIDA );
Qarama-qarshilikni ta'kidlab, qarama-qarshilik uchun ishlatiladi (shuning uchun kiritish mumkin emas. LEKIN, LEKIN, LEKIN );
Ko'rsatish uchun ishlatiladi alohida ahamiyatga ega keyingi ibora (shuning uchun ma'nodagi bo'shliq o'rniga siz tanlashingiz kerak QO'SHIMCHA );
3) O'zgartirishni bajaring, so'ngra olingan versiyani qayta o'qing va bo'shliq bilan jumla va undan oldingi gap o'rtasida mantiqiy muvofiqlikni to'g'ri o'rnatganingizga ishonch hosil qiling.
3. RIVOJLANISH so'zining ma'nosini beruvchi lug'at yozuvining fragmentini o'qing. Matnning uchinchi (3) gapida bu so‘z qanday ma’noda qo‘llanganligini aniqlang. Lug'at yozuvining berilgan qismiga ushbu qiymatga mos keladigan raqamni yozing.
RIVOJLANISH- Men qo'ng'iroq qilaman, - siz chaqirasiz, boyqushlar.
1) Kuchlanish, biror narsa berish. mustahkamlamoq, mustahkamlamoq. R. musiqaga qiziqish.
2) ma’naviy kamolot, ong, madaniyatni ma’lum darajaga yetkazish. R. bola. O'qish uni rivojlantirdi.
3) Tarkibni tarqatish, kengaytirish, chuqurlashtirish yoki biror narsani qo'llash. R. fikr. R. argumentatsiya.
4) Biror narsa qiling. keng miqyosda, sth joylashtirish uchun bor kuch bilan. R. tashviqot. R. faoliyati.
Javob: 3.
Vazifani bajarish algoritmi:
1. Topshiriqni diqqat bilan o'qing.
2. Belgilangan taklifni toping.
3. Tahlil uchun berilgan so‘z o‘rniga taklif qilingan leksik talqinlarning har birini kiriting.
4. Gapning lingvistik eksperiment davomida semantik yaxlitligini yo‘qotgan yoki yo‘qotmaganligini aniqlang:
Agar gap o'zining semantik yaxlitligini yo'qotmagan bo'lsa, javob to'g'ri;
Agar gapning ma'nosi o'zgargan bo'lsa, javob noto'g'ri.
So'z RIVOJLANISH- Men qo'ng'iroq qilaman, - siz chaqirasiz, boyqushlar. biror narsaning mazmunini yoyish, kengaytirish, chuqurlashtirish maʼnosida qoʻllaniladi.
R. fikr. R. argumentatsiya.
4. Qaysi so'zda urg'u belgilashda xatolik bor: NONO urg'u berilgan unli harfi ta'kidlanganmi? Bu so'zni yozing.
Yoshlik
qon ketishi
vulgarizatsiya qilish
Javob: vulgarizatsiya
Vazifani bajarish algoritmi:
Esda tutish kerak: ruscha stressning harakatchanligi ushbu vazifani bajarishda ob'ektiv qiyinchiliklarni keltirib chiqaradi, shuning uchun tavsiyalarga e'tibor bering va havoladagi so'zlarni takrorlang.
1. Ayol o‘tgan zamon fe’llarida urg‘u, qoida tariqasida, A oxiriga tushadi: Men oldim, oldim, oldim, oldim, quydim, yorildim, oldim, qayta yaratdim, haydadim, quvdim, oldim, oldim, kutdim, kutdim, oldim , qulfladim, qulfladim, qo'ng'iroq qildim, yolg'on aytdim, lila, quydim, yolg'on aytdim, o'zimni yirtib tashladim, As chaqirdim, quydim, narval, boshladim, yuvdim, quchoqladim, o'zib ketdim, terisini oldim, ketdim, berdim uzoqlashdi, chekindi, chekindi, quydi, chaqirdi, sug'ordi, tushundi, keldi, yirtib tashladi, olib ketdi, yaratdi, yulib oldi, olib tashladi.
Eslatma:
Istisno - YOU- prefiksi bo'lgan ayol o'tgan zamon fe'llari, bu urg'uni o'ziga tortadi: to'kdi, chaqirdi ;
Qo‘yish, yashirinish, jo‘natish, jo‘natish, jo‘natish fe’llari uchun o‘tgan zamonning ayol shaklidagi urg‘u A oxiriga TUSHMAYDI, lekin asosda qoladi: qo'ydi, o'g'irladi, yubordi, yubordi, yubordi.
5. Quyidagi gaplardan birida tagiga chizilgan so‘z NOGORQ ishlatilgan. Belgilangan so'z uchun paronim tanlash orqali leksik xatoni tuzating. Tanlangan so'zni yozing.
Hakamlar hay’ati ish bo‘yicha ayblov hukmini chiqardi.
Tajribalar shuni ko'rsatdiki, silikatlar va ORGANIK uglerod bo'lgan tuproqqa chaqmoq tushsa, kremniy va kremniy karbid tolalari to'pi hosil bo'ladi.
“U jim turishni biladigan juda YARINISh odam edi”, deb eslaydi yozuvchining zamondoshlari.
Sovetlar ichida demokratiya oʻrniga bolsheviklar diktaturasi oʻrnatildi.
Agar bu haqda gapirgan odamdan rahm-shafqat KELAyotganini ko'rsam, hatto shafqatsizlikni ham kechirishga tayyorman.
Javob: yashirin.
Paronimlar - nutqning bir bo'lagiga mansub, tovush jihatidan o'xshash, lekin turli leksik ma'noga ega bo'lgan bir ildizli so'zlar: adreslovchi - adresat; nodon - nodon; qo'yish - qo'yish va hokazo.
Paronimik juftlik a'zolari
Ular turli leksik ma'nolarga ega;
Turli xil so'zlar bilan birlashtiring.
AYBLANILGAN- ch dan kesim. ayblamoq, aybdor deb topilgan kishi.
Foydalanish misollari: o‘g‘irlikda ayblangan, yolg‘onda ayblangan, pul o‘g‘irlaganlikda ayblangan, jinoyatda ayblangan, begunoh ayblangan, qotillikda ayblangan.ayblovchi- ayblovni o'z ichiga olgan.
Foydalanish misollari: ayblovchi gap, ayblov hukmi, ayblov xulosasi, ayblov xulosasi.ORGANIK. 1. (maxsus) O‘simlik yoki hayvonot dunyosiga mansub, tirik organizmlarga tegishli.
2. Insonning ichki tuzilishi, uning tanasi, organlari haqida.
3. Bir narsaning mohiyatiga, ildiziga nisbatan.
4. (trans.) Birovga xos.
ORGANIK. Shaxsiy yoki ijtimoiy organizmda chuqur ildizlarga ega bo'lish, kimgadir xos bo'lgan, tasodifiy emas, tabiiy ravishda biror narsadan kelib chiqadigan narsa; ajralmas, ajralmas.
SECRETIV. O'z fikrlarini, tajribasini, niyatlarini boshqalar bilan baham ko'rishga moyil emas, ochiqchasiga emas. Sinonimi: yopiq. Antonimlar: samimiy, samimiy. Stealthy: ~th shaxs; ~chi shaxs; ~th mavjudot; ~th odamlar; ~chi belgi.
YASHIRILGAN. Yashirin, aniq emas. Antonim: aniq. Yashirin: ~th ma'nosi, ishora; ~th adovat, kinoya, dard; ~th hayajon, mushohada; ~chi kuch; ~ temperament; ~th imkoniyatlar, zahiralar, fikrlar, intrigalar; ~ dushman.
DIKTA(ped.). Diktant matnini yozishdan iborat yozma ish.
Misollar:
sinf, nazorat, ko’rgazmali, qiyin, oson diktantDICTAT- bitta tomonidan aytilgan talab, ko'rsatma; kuchli nuqta va boshqa, zaif tomondan so'zsiz ijro etish uchun yuklangan.
Misollar:
Rim diktati;BOSHLANG'ICH- boshlang'ich.
Misollar:
boshlang'ich moment, bilim darajasiChiqish hujjat aylanishi atamasi.
Misollar: chiquvchi raqam, hujjatTo'g'ri javob " SECRETIV”, o'z fikrlari va tajribasini boshqalar bilan baham ko'rishga moyil emas.
6. Quyida ta’kidlangan so‘zlardan birida so‘z shaklini yasashda xatolikka yo‘l qo‘yilgan. Xatoni tuzating va so'zni to'g'ri yozing.
O'CHIRADI doskadan
kuylash ZONCHE
V 150 metr
ikki juft Paypoq
Yo'q GAPIRISH bir so'z emas
Javob: talaffuz qilish
Vazifani bajarish algoritmi:
Ushbu vazifani bajarish uchun sizga kerak yaxshi bilim nazariyalar.
1. Nominativ va genitiv holatlarning shakllanishi va ishlatilishi koʻplik otlar (ko'pchilik erkak otlari uchun, qattiq undosh bilan tugaydigan boshlang'ich shaklda ( apelsin, pomidor, chivin agarik, kompyuter, paypoq ), xarakterli tugaydigan -OV genitiv ko'plik shaklida: apelsinlar, pomidorlar, chivinlar, kompyuterlar, paypoqlar va hokazo).
2. Bir yarim, bir yarim yuz raqamlaridan foydalanish ( Bir yarim va bir yarim yuz raqamlari barcha bilvosita holatlarda, qaratuvchidan tashqari, shaklga ega. bir yarim, bir yarim yuz ).
3. Sifat va ergash gaplarning qiyoslash darajalarining yasalishi va ishlatilishi
Sifat va ergash gaplarning qiyoslanish darajalari
qiyosiy
sifatdosh
Ustunlar
sifatdosh
Qo'shimchalar:
-EE, -E, -SHE
KUCHLI U
QATLI E
JUNIOR E
KO'PROQ
OZROQKO'PROQ DO'YOR
OZROQ QIYIN
Qo'shimchalar:
-AYSH-, -EYSH-
Chuqur ASH ii
NEZH H ASH ii
ENG
ENG
EMAS
ENG MEHRBOR
ENG XAVFLI
Qo`shimchaning qiyosiy darajasi
Ustlovchi qo‘shimcha
Qo‘shimchalar
-EE, -E, -SHE
ANIQ U
YUQORI E
TONSH E
KO'PROQ VA OZROQ
KO'PROQ Aynan
KO'PROQ YUQORI
KO'PROQ YUKKAK
Olmosh HAMMA +
oddiy qiyosiy daraja
Aniqrog'i HAMMA
OLIY HAMMA
YUKKOR HAMMA
Sifat va ergash gaplarning qiyosiy darajasi gapdagi sintaktik vazifalari bilan bir-biridan farq qiladi: qiyosiy sifatdosh shaxs gapning predikati, ta'rifi va juda kamdan-kam hollarda sub'ekt vazifasini bajaradi; ergash gapning qiyosiy darajasi holat vazifasida.
"So'zida xato bor" talaffuz qilish". Bu mukammal fe'ldan yasalgan gerund bo'lakdir. Perfective gerunds qo'shimchasini qo'shish orqali yasaladi -V- infinitiv asoslarini unli tovushga: surish - surish, kel - qadam tashlash, qarang - qarab.
E'tiboringizga ham havola qilamiz TMC uchun ish dasturi Gusarova I.V. (asosiy va yuqori darajalar) 10-11 sinflar uchun.
Beshinchi sinfdan boshlab siz uni allaqachon ishga olishingiz mumkin Albetkova R.I.ning o'quv materiallari uchun ish dasturi. rus adabiyotida.
7. Grammatik xatolar va ular tuzilgan jumlalar o'rtasidagi muvofiqlikni o'rnating: birinchi ustunning har bir pozitsiyasi uchun ikkinchi ustundan mos keladigan pozitsiyani tanlang.
GRAMMATIK XATOLAR
A) otning hol shaklini noto'g'ri qo'llash
bahona bilan
B) qo`shma gap aylanmasi bilan noto`g`ri tuzilgan
C) predmet va predikat o‘rtasidagi bog‘lanishning buzilishi
D) bilvosita nutq bilan noto'g'ri gap qurish
D) bir jinsli a'zolar bilan gap qurishda buzilish
TAKLIFLAR
1) 1915 yilda Charli Chaplin San-Frantsiskoda Charli Chaplinga o'xshash tanlovda ishtirok etdi, lekin u nafaqat g'alaba qozondi, balki finalga ham chiqa olmadi.
2) Talaba o'qituvchisiga javobga hali tayyorlanmaganimni aytdi.
3) Nekrasovning she'rida " Temir yo'l» xalq hayoti tasvirini taqdim etadi.
4) Orqaga o'girilib, menga it hali ham orqamdan ketayotgandek tuyuldi, lekin hech kim yo'q edi.
5) Ko'p yillar oldin, bu erda, qishloqning eng markazida, yog'och cherkov bor edi va uni ko'rgan har bir kishi binoning nafisligiga qoyil qoldi.
6) 1 iyundan shaharlararo poyezdlar yozgi jadval bo‘yicha jo‘naydi.
7) Yirtqich ehtiyotkorlik bilan qishloqqa olib boradigan va u allaqachon bir necha marta yurgan yo'l bo'ylab yo'l oldi.
8) Qutqaruvchilar guruhi sayyohlar guruhiga yaqinlashdi.
9) Chet elga yuborilgan barcha posilkalar qattiq epidemiologik nazoratdan o'tkaziladi.
Tanlangan raqamlarni jadvalga mos keladigan harflar ostida yozing.
Javob:
A.8. BOSH OLGAN NOUNING CASE FORM dan notoʻgʻri qoʻllanilishi bilan bogʻliq xatolar.
B.4. Gerundlar bilan gaplar tuzishdagi xatolar.
Gap grammatik jihatdan noto'g'ri bo'lib, unda fe'l-predikat bilan ifodalangan ish-harakat va kesim bilan ifodalangan harakat turli shaxslar tomonidan bajariladi.
AT 5. SUBJECT va PREDICT o'rtasidagi aloqaning buzilishi bilan bog'liq xatolar.
Modelga muvofiq tuzilgan murakkab jumlalarda " BUGANLAR... », « HAR KIM... ”, KTO predmeti bilan fe’l-predikat birlikda, TE (ALL) predmetida esa fe’l-predikat ko‘plikda qo‘llaniladi.
D.2. Bilvosita nutq bilan gaplar tuzishdagi xatolar.
To'g'ridan-to'g'ri nutqni to'g'ridan-to'g'ri to'g'ridan-to'g'ri to'g'ridan-to'g'ri bo'laklarga tarjima qilishda "men" shaxs olmoshidan foydalanish mumkin emas: birinchi shaxs shaklidagi olmoshlar va fe'llar uchinchi shaxs shaklidagi olmoshlar va fe'llar bilan almashtirilishi kerak.
D 7. Bir jinsli a'zolar bilan gaplar tuzishdagi xatolar.
Bir jinsli a'zolar bilan gap tuzishdagi xato (7-taklif) bir qator bir xil a'zolar tarkibiga turli sintaktik konstruktsiyalar kiradi. Ehtiyoj: yo ikkita ishtirokchi aylanma, yoki ikkita bir xil tobe bo'lak.
8. Ildizning urg‘usiz o‘zgaruvchan unlisi yo‘q bo‘lgan so‘zni aniqlang. Ushbu so'zni etishmayotgan harfni qo'shib yozing.
Eslatma..
do'stona .. ona (bekat)
sobiq..ona
Sent..Roʻyxatdan oʻtish
anal..jiniya
Javob: quchoqlash
Vazifani bajarish algoritmi:
1) Har bir so'z uchun test so'zlarini tanlang, ular orasida bo'lishi mumkinligini unutmang lug'at so'zlari, ildizida yod olishni talab qiladigan urg'usiz unli.
Agar siz ildizida tekshiriladigan unlisi bo'lgan so'zlarni yoki lug'at so'zlarini topsangiz, ularni kesib tashlashingiz mumkin, chunki ular to'g'ri javob bo'lmaydi.
2) Barcha so'zlarni diqqat bilan o'qing va ular orasidan ildizda o'zgaruvchan unlisi bo'lgan so'zni toping:
GAR - GOR; ZAR - ZOR; KLAN - KLON; TVAR - TVOR; LAG - LODGE; BIR - BER; PIR - PER; DIR - DER; TIR - TER; WORLD - MER; BLIST - SHINE; STEEL - STEL; YIG - ZHEG; CHIT - momaqaldiroq; KAS - KOS A; (I) - MI (IN); RAST - RASH - ROS; SKAK - SKOCCH; MAC - XOQ; TENG - ROVN; PLAV - PLOV; CHA - CHIN; MY - MIN; ZHA - PRESS; AE - NIM; KLYA - xanjar.
Shuni esda tutish kerak:
1. So‘z o‘zagidagi urg‘usiz unlilar tekshirildi
(so'zning ildizidagi urg'usiz holatda, bir xil unli urg'u ostidagi qarindosh so'zlarda yoki bu so'zning shakllarida yoziladi: diqqatga sazovor - e'tiborga olish; saqlang - ehtiyotkorlik; analog - o'xshatish).
2. So‘z o‘zagida o‘zgaruvchan unlilar (Quchoqlash – quchoqlash).
9. Har ikki so‘zda bir xil harf yo‘qolgan qatorni aniqlang. Ushbu so'zlarni etishmayotgan harf bilan yozing.
pr .. mo''jiza, pr .. orqaga (tarjima)
pr..mazh (elim bilan), pr..bobosi
emas..egiluvchan, ..bermoq
voz..bo'r, inter..grovoy
ostida .. yachiy, taxminan .. yedi
Javob: moslashuvchan, taslim bo'lish
Vazifani to'g'ri bajarish uchun siz quyidagi imlo qoidalarini bilishingiz kerak:
O'zgarmas prefikslarning imlosi: (har doim bir xil yoziladi. Siz ularni "ko'zdan" bilishingiz kerak: in-, in-, vzo-, you-, old-, for-, iso-, on-, over-, bu zarur-, emas-, ostida-, o-, haqida-, har ikkisi-, qayta-, ortiq-, past-, past-, pr-, oldingi, pro-, dis-, s-, ko- . "Smear" (elim bilan) so'zida PRO- prefiksini va "katta bobo" so'zida - PRA-) yozing.
O‘zgaruvchi prefikslarning imlosi -3 Va -BILAN(prefiks, agar ildiz unli yoki jarangli undosh bilan boshlansa, Z harfi bilan, agar ildiz jarangsiz undosh bilan boshlangan bo'lsa, C harfi bilan yoziladi (k, p, s, t - so'z) "KapuST" ni eslab: holda-/bes-, havo-/quyosh- (havo-/quyosh-), dan-/is-, pastga-/nis-, marta-/irqlar, atirgul-/atirgul-, orqali/orqali (orqali/orqali) ;
Imlo prefikslari OLDINDAN - Va DA-: (prefiksni yozishda xato qilmaslik uchun DA- yoki OLDINDAN - bir so'z bilan aytganda, ularning ma'nosini bilish kerak. Ushbu prefikslar semantik hisoblanadi, ya'ni ularning imlosidagi tanlov ular so'zning leksik ma'nosiga hissa qo'shadigan prefikslarning ma'nosiga asoslanadi. Demak, “injiq” so‘zining o‘zagi morfemadir -CHUD-: G'alati-ajoyib-mo'jizalar. ... So'zdagi PRI- prefiksining semantikasi (ma'nosi) noaniq, shuning uchun biz ushbu so'zdagi bu prefiksning yozilishini eslaymiz. Va "noto'g'ri talqin qilish" so'zida prefiksni tanlash so'zning leksik ma'nosiga bog'liq. PRE- / PRI- prefikslari bo'lgan so'zlar, ular bir xil talaffuz qilinadi, lekin prefiksni tanlashni belgilaydigan turli leksik ma'nolarga ega: bu holda, "noto'g'ri, buzilgan", shuning uchun biz prefiksni tanlaymiz. OLDINDAN -);
Imlo I, Y prefikslardan keyin (agar prefiks undosh bilan tugasa, u holda VA ildiz ga o'zgaradi S: o'yin - chizish , mashhur - noma'lum , hikoya - tarix .
Lekin, inter-, super- va chet tillari prefikslarining prefikslaridan keyin dez-, counter-, post-, sub-, super-, trans-, pan- Va u o'zgarmaydi: o'ta nozik, institutlararo, dezinfeksiya, qarshi o'yin, post-impressionizm, trans-hind, panislomizm.
bundan mustasno: to'lov);
Imlo ajratgichlar Kommersant Va b belgilar (ajratish Kommersant harflardan oldingi undosh prefikslardan keyin yoziladi e, yo, yu, i, ikkita tovushni bildiruvchi (tovush [th '] paydo bo'ladi): kirish, overeat. So'z ichida, harflardan oldin e, yo, men, yu, men(prefiksdan keyin emas!): parda, jiddiy, bulbul, bo'ron, dehqon, dehqon (qarang. kotib) va hokazo yozing b).
"Egiluvchi" va "taslim bo'lish" so'zlarida prefiks yo'q BILAN-. Z- prefiksi yo'q. C- prefiksi o'zgarmaydi. Rasmiy ravishda C- prefiksi kombinatsiyalarda qo'llaniladi Sat, sg, sd, szh, sk, mid.
10. Bo‘shliq o‘rniga I harfi yozilgan so‘zni yozing.
koch..vat
zamsh..chiqib
tutilish
o'ychan.. chiqib
Javob: O'ychan
Bu sifatdosh, imlosi qo`shimchada. Sifat qo`shimchalari -LIV-, -CHIV-, har doim I harfi bilan yoziladi.
Sifat qo‘shimchalari bor -ARSTON-,-CHEV- bo'lishi mumkin emas.
Fikrlash algoritmi:
1) So'zning qaysi qismida harf yo'qligini aniqlang: oxirida yoki qo'shimchasida.
2) Agar oxirida unli tushib qolsa, u holda noaniq shakl fe'l, uning konjugatsiyasini belgilang:
unlilar birinchi kelishikdagi fe’llarning shaxs oxirlarida yoziladi EI ;
unlilar ikkinchi kelishikdagi fe'llarning shaxs oxirlarida yoziladi I, A (I) .
3) Agar qo‘shimchada unli bo‘lmasa, unda imlo xarakterini tahlil qiling:
kesim qo`shimchalarida etishmayotgan unli ush, yusch, ash, yashch, im, eat (om) .
kesim qo`shimchasidan oldin tushib qolgan unli vsh, nn.
4) kesim qo‘shimchalarining imlosi ush, yusch, ash, yashch, im, eat (om) asl fe'lning kelishigiga bog'liq:
I kelishikdagi fe’llardan yasalgan kesimlarda qo‘shimchalar yoziladi ush, yusch, em (om) ;
II kelishikdagi fe’llardan yasalgan kesimlarda qo‘shimchalar yoziladi kul, kul, im.
5) Kesim qo`shimchalari oldidan unlilarning yozilishi vsh Va nn ga bog'liq at - yot yoki bu - va boshqalar asl fe'lning noaniq shakli tugaydi:
asl fe'l ot yoki yot bilan tugasa, oldin nn o‘tgan zamon majhul qo‘shimchalarida a (ya) unlisi saqlanib qoladi;
asl fe'l bilan tugasa bu yoki va boshqalar , keyin oldin nn faqat yozilgan e ;
qo'shimchasidan oldin vsh oxirigacha bir xil unli saqlanib qoladi bo'l noaniq shaklda.
Yordam bering: Fe'lni 3-shaxs ko'plikda qo'ying. (ULAR nima qilishadi? Ular nima qilishadi?) tugashi -ut-ut - fe'l 1 konjugatsiya - oxirlarida siz xat yozishingiz kerak E ,
Tugash - at-yat - fe'l 2 konjugatsiya - oxirlarida siz xat yozishingiz kerak VA .
11. Bo‘shliq o‘rniga Y harfi yozilgan so‘zni yozing.
umidvor
(ular) xafa bo'lishdi..tsya
(bemorlar) tuzalib ketadi..t
muhrlangan
(ular) o'tirishadi..t
Javob: xafa
Bu fe'ldan olingan fe'l "XAFON" ikkinchi konjugatsiya bilan bog'liq. Jadvalga qarang:
Fe'llarning konjugatsiyasi
II konjugatsiya
I konjugatsiya
Heterojen
1) -it tarkibidagi barcha fe'llar,
bundan mustasno soqol olish Va yotish .
2) va yana 11 fe'l:
Haydash, ushlab turing
nafas ol, xafa qil.
Eshiting, ko'ring, yomon ko'ring.
Bog'lanish va sabr qilish.
Va shuningdek tomosha qiling, aylantiring .
Esingizdami, do'stlar,
ular ustida -E- yashirib bo'lmaydi.
1) qo'shilmagan fe'llardan tashqari barcha boshqa fe'llar;
2) ortiqcha fe'llar soqol olish Va yotish
istayman,
yugurish,
hurmat
12. YO'Q so'zi aniq yozilgan gapni aniqlang.
Qavslarni oching va ushbu so'zni yozing.
Biz qashshoqlikda yashadik, doimiy ravishda (EMAS) O'zimiz bilan olib kelgan narsalarni ovqatga almashtirdik.
Mening o'qitilgan ko'zim bu hudud (EMAS) ekanligini aniqladi, lekin men hali ham hech bo'lmaganda odam borligining ba'zi belgilarini izlashga qaror qildim.
Bunday baholash mezoni hamma uchun va bir xil darajada qo'llaniladimi yoki yo'qligi hali ham aniq (EMAS).
Hayvonot bog'i yangi yil uchun (YO'Q) SOTIB BERILGAN mevalarni qabul qiladi, ulardan fillar, kengurular, ayiqlar va artiodaktillar zavqlanadilar.
U ajoyib rus aktrisasi, u (BMT) MA'LUM daho o'qituvchi va ikkalasi ham teatrning haqiqiy xizmatkori.
Javob: To'yib ovqatlanmaydi, chunki.:
Ostida -- to'liqlik, harakat yoki sifatning etishmasligini ko'rsatadigan murakkab prefiks, masalan, kam rivojlangan, kam rivojlangan, kam rivojlangan . U mustaqil ravishda ishlatiladigan ikkita elementdan iborat: prefikslar oldin - maqsadga erishishni bildiruvchi, harakatni oxirigacha etkazish ( yemoq, yetmoq, o‘qishni tugatmoq, yashamoq ) va zarralar Yo'q -, bu "oldin" nimani anglatishini inkor etadi ( sog'indim, xonim …).
Bilan fe'llar Ostida - Etarli me'yor yo'qligida namoyon bo'ladigan harakatning to'liqsizligi fe'llarda bog'lanadi.
1) biror narsaning miqdori yo'qligi bilan ( kam baholamoq, kam baholamoq, kam baholamoq ),
2) vaqt ichida biror narsaning uzunligi yo'qligi bilan ( uyqusiz, uyqusiz, uyqusiz, uyqusiz ),
3) harakat intensivligining etarli emasligi bilan ( e'tibordan chetda qolgan, e'tibordan chetda qolgan, e'tibordan chetda qolgan ).
Eng ko'p sonli fe'llarning birinchi guruhidir. bilan fe'llar orasida Ostida - bo'lmaganlar ham bor EMAS ishlatilmaydi (n noto'g'ri tushunish, noto'g'ri tushunish, kam foydalanish, kam baho berish, yoqtirmaslik, eshitmaslik, hayron qolish, sog'inish ... ) Fe'llar bezovta qilmoq, tushunmoq, ishlatmoq, kam baholamoq, sevmoq, eshitmoq, tushunmoq, sanamoq... tilda yo'q.
Yozish qoidalarini yodda tutish kerak EMAS turli bo'laklarga ega bo'lgan so'zlarni quyidagicha guruhlash mumkin:
Alohida
Agar NO'siz so'z ishlatilmasa: g'azablangan, g'azablangan, g'azablangan, fantastika
Agar ittifoq bilan qarama-qarshilik bo'lsa, a To'g'ri emas, balki yolg'on
Agar siz NO'siz sinonimlar bilan almashtira olsangiz: keng emas - tor
Agar EMAS qatnashgan so'zda uzoq, umuman, umuman, umuman, hech qanday go'zallik so'zlari bo'lmasa
NOT va olmosh o‘rtasida NO predlogi mavjud emas: Hech kim, hech kim
Fe'l va gerundlar bilan: bilmasdim, bilmasdim
prefikslar bilan oldin + emas
tugallanmagan
kino ko'rmang, uyga olib bormang
U gapini tugatmadi va jim qoldi.Qisqa bo'laklar bilan: not_ yopiq
Olmoshlar bosh gapga ega
Hech kim bilan, hech kim bilan
Istisnolar: o'lchovda emas, namuna sifatida emas, yaxshilik uchun emas, shoshqaloqlik uchun emas, tatib ko'rmaslik, kuch ichida emas, ichkarida emas, qo'ldan emas va hokazo.; b) na berma, na ol, na bo'l, na men, na bu yerda, na u yerda, na yorug'lik, na tong, hech narsa uchun
hech narsa haqida emas, pastki emas, shina emas, tamaki hidi uchun emas, bir tiyin uchun emas va hokazo.
bir emas (hech kim) - bir emas (ko'p), hech qachon (hech qachon) - bir necha marta (ko'pincha).
13. Belgilangan ikkala so‘z ham yozilgan gapni aniqlangBIR. Qavslarni oching va ikkita so'zni yozing.
Dalil tadqiqoti (SABABLI ayblovni shakllantiradigan hujjatlarni oshkor qilishdan oldin va SHUNINGDEK) dalillarni tekshirish tartibini muhokama qilish.
Nigilistik falsafa hech kimga ruxsat bermaydi (SUPER)SHAXSIY shaxs tayanishi mumkin bo'lgan qadriyatlar, TO) mavjudligingizni oqlang.
(BIRINCHIDAN , hamma narsa adolatli bo'lishi kerak, shuning uchun siz o'ljani baham ko'rishingiz kerak (TENG .
(QARAMAN Tanqidchilarning dushmanligi tufayli Turgenev rus kitobxonlari orasida juda mashhur edi: uning romanlari hatto katta shuhrat qozongan ( BOSHIDA XX asr.
Teatr edi (OQ) TOSH baland ayvonli bino va AS (SAME) baland eman eshiklari.
Javob: g'ayritabiiy, uchun
Sifat " SUPER SHAXSI » birgalikda yoziladi, chunki
Qo'shma sifatning birinchi qismi " YUQORIDA » odatdagi o'lchov, chegaradan oshib ketish qiymatini kiritadi;
so'z " TO " birlashma, uni sinonim bilan almashtirish mumkin.
Fikrlash algoritmi:
1) Gapni o'qing, uning ma'nosi haqida o'ylang.
2) tagiga chizilgan so`z qaysi gap bo`lagiga tegishli ekanligini aniqlang.
Uyushmalar shunday, shuningdek, ham, lekin, bundan tashqari, bundan tashqari, shunday, chunki birgalikda yoziladi; ular bir xil gap bo‘lagining sinonimlari bilan almashtirilishi mumkin.
Nutqning boshqa qismlarining so'zlari tovushda bu birlashmalarga o'xshaydi nima bo'lardi, xuddi shunday, bir xil, buning uchun, unda, nimada va shunga o'xshash, undan alohida yoziladi. Ular ikkita komponentdan iborat: ulardan biri (yoki bo'lardi) jumladan olib tashlanishi yoki boshqa joyga o'rnatilishi mumkin; boshqa komponent ( bu, o'sha, ko'ra, shunday, shu ) boshqa so‘zlar bilan almashtirilsin.
Hosil predloglar birga yoziladi: SABABLI = sababli , KO'RISHDA = sababli , HAQIDA = O , BIRGA = Kimga , GA QARAMASDAN = qaramay .
Hosil predloglar alohida yoziladi: DAVOMIDA = DAVOM EDI, FARQLI O'LAROQ, Nihoyat , DAVOMIDA .
Birlashtirilgan, defis yoki uchun alohida yozish qo`shimchalar, tegishli qoidalarni qo`llang.
Hosil predloglar - davomida E: Bir yildan beri yangilik yo'q. (vaqt qiymati)
Predlogli otlar - davomida VA(nima?) daryolar. U bir soat gapirdi.Davomini qarang VA(nima?) seriyasi. Farqli o'laroq E boshqalardan (dan bilan ishlatiladi). Natijada E= tufayli
Old qo'shimchali otlar - yuqoriga ko'tarilish (fe'lga qarang),
Tog'ning tepasiga chiqing.
Inkorli qo‘shimchalar
Yomg'irga qaramay, biz shaharni tark etdik (yomg'ir yog'ayotgan bo'lsa ham). Yomon ob-havoga qaramay, biz piyoda sayohat qildik.
14. O‘rnida (lar) HH yozilgan son(lar)ni ko‘rsating.
Polkga (1) tayinlangan yosh ofitserlar o'qish davrida ularga nisbatan yumshoq munosabatda bo'lgan (2) buzilgan va (3) oddiy askarlarning haqiqiy (4) hayoti haqida hech narsa bilishmagan.
Javob: 1,3,4.
"Tayinlangan" so'zi passiv o'tgan zamon bo'lib yozilishi kerak H.H
1. "Buzilgan" so'zi sifat ma'nosiga ega bo'lgan sifatdoshning qisqa shakli (erkak shaklidan tashqari) bo'lib, shakl jihatdan mukammal fe'llarning o'tgan zamon majhul qo'shimchalari bilan yoziladi. nn
2. "To'g'ri" so'zi - H.H - chunki harf bilan tugagan o‘zakning tutashgan joyida hosil bo‘ladi H, va qo'shimcha H
Fikrlash algoritmi:
1 harfi qoldirilgan so`z qaysi gap bo`lagiga tegishli ekanligini aniqlang;
2.Imlo qoidasini qo‘llash H Va H.H bu gap bo`lagining qo`shimchasida.
Ism: NN
1. Agar so‘zning o‘zagi bilan tugasa H , va qo‘shimchasi bilan boshlanadi H: malina(malina)
2.Agar ot. adjdan tuzilgan, ega H.H, yoki kesimdan: og'riq (og'riqli), buzilgan (buzilgan)
3. Eslab qoling: sep
1. Qo‘shimchali otlardan yasalgan so‘zlarda -in-, -an-, -yan- : torf botqog'i (torf ismidan)
2. adjdan yasalgan so‘zlarda. biri bilan H : talaba (adj. olimdan), shahid, mehnatkash
3. So‘z bilan: binafsha (qizil), kanop (kanop), chuchvara (qaynatilgan), dudlangan go'sht (dudlangan), suyak (suyak), nafislik (hiyla), Shrovetide (yog'li), fescue (jo'xori uni), mehmonxona (yashash xonasi), yog'och (yog'och) ), zukkolik (aqlli), buyuk shahid
Sifat:
1. n. -H+ -H -: cho'ntak
2. -U N- , -ENN- : komissiya, klyukva! shamolsiz
3. -YANN- bilan istisnolar: Shisha, qalay, yog'och
Yoshlar (yosh tabiatshunoslar)
4. -IN- : g'oz , istisno Shamolli (kun, shaxs)
5. -AN- (-YAN-) : teri Eslab qoling: yosh; qip-qizil, qizil, g'ayratli, mast, achchiq (tarixiy suf. - YAN- ); qo'zichoq, cho'chqa go'shti, ko'k, yashil, bir xil, kuchli .
Qisqa sifatlarda bir xil son yoziladi n, qancha va to'liq hajmda
tumanli masofa - tumanli masofa, shamolli qiz - shamolli qiz
Ishtirokchilar:
N - Nnasida ishtirokchilar va og'zaki sifatlar
1. Prefiks mavjud: elenmiş un (prefiksdan tashqari Yo'q -)
Lekin: kepakli un
1. Prefiks mavjud Yo'q -: kepakli un
2. Yo'q, lekin AP mavjud: elenmiş un
3. Yo‘q ¬: urug'lik un
4. qo‘shimchasi bor -ova-/-eva-: tuzlangan bodring
Istisnolar: soxta, chaynalgan, pecked (-ov-, -ev- ildizning bir qismi)
5. Prefikssiz mukammal fe’ldan yasaladi:
Yechilgan muammo (hal qilish uchun - nima qilish kerak?) Lekin: yarador askar, oyog'idan yaralangan! Yarador bo'lgan askar safda qoldi.
Ayollar yuvilgan narsalarni darhol osib qo'yishdi. (Iztirob. qo‘shimcha so‘z ma’nosini saqlab qolganligi uchun doimiy belgi-sifatni emas, vaqtinchalik holatni bildiradi)., shamolsiz.
Istisno: yaralangan, shamolli
6. Xuddi shu so‘zlar bevosita ma’noda kesim bo‘ladi: nomli pyesa, tugallangan ish.
7. Kesim sifatdoshga aylanganda so‘zning lug‘aviy ma’nosini o‘zgartirish mumkin: . aqlli bola, chaqirilmagan mehmon, ismli uka, qamalgan ota, sep, Kechirim yakshanba, tugatgan odam.
Istisnolar: yoqimli, orzu qilingan, eshitilmagan, ko'rilmagan, muqaddas, kutilmagan, kutilmagan, beixtiyor, bajarilgan, sekin, hushyor, mag'rur, quvilgan.
8. Qo‘shma so‘zlar tarkibida imlo o‘zgarmaydi: tilla to‘qilgan, singan-buzilgan, so‘z bir butun sifatida hamma narsa muhim adj. (yuqori sifat), “adj” qiymati emas. + birlashish.
9. Qisqa bo‘laklar: buzuq qiz
XARQATLI bo'lishi kerak
qisqa sifat
Qiz tarbiyalangan (o'zi qisqa sifatdosh). To‘liq sifatdosh bilan almashtirilishi mumkin: o‘qimishli.
Qisqacha muloqot
Qiz bolalar uyida tarbiyalangan (kim tomonidan?) - qisqa ergash gap.O`rniga fe'l qo`yilgan: qiz tarbiyalangan.
Impl. ? cr. bundan tashqari
Masala har tomondan (nima?) ko'rib chiqiladi. O'ychan - predikat.
15. Tinish belgilarini joylashtiring. BITTA vergul qo'yish kerak bo'lgan ikkita jumla yozing. Ushbu jumlalarning raqamlarini yozing.
1) Kun qahramonini tabriklash uchun uning qarindoshlari, hamkasblari va ko'plab do'stlari kelishdi.
2) Romantik qahramon teng boshlanishni faqat elementlar bilan: okean yoki dengiz dunyosi, tog'lar yoki qirg'oq qoyalari bilan birgalikda topadi.
3) Buninning “Antonov olmalari”dan parchada muallifning yer egasi bo‘lish istagi emas, mayda-chuyda narsalardan xoli bo‘lish istagi seziladi.
4) Doimiy harakat boshqa chegaralarga intilish mohiyatdir ijodiy hayot va bu haqda Pasternak she'rlaridan birida yozgan.
5) Ertalab sharq qizarib, mayda bulutlar nozik rangga aylandi.
Javob: 2.3
2 jumla - takroriy birlashma YOKI bir hil a'zolar bilan.
3-jumla - ittifoq " qadar', bu cheklash ostida solishtirishni ifodalaydi; xuddi " darajada emas...". Tinish belgisi gap qismlari orasiga (birlashmaning ikkinchi qismidan oldin) qo'yiladi.
Fikrlash algoritmi:
1. Gapdagi bir jinsli a'zolarni toping.
2. Qaysi uyushmalar ularni bog'lashini aniqlang:
agar u yagona bog'lovchi yoki bo'linuvchi birlashma bo'lsa (va, yoki, yoki, ha (= va) , uning oldiga vergul qo'ymang;
agar bu ikki tomonlama ittifoq bo'lsa ( sifatida ..., va; unchalik emas ... kabi; nafaqat balki; lekin... lekin ), vergul faqat qo'sh birlashmaning ikkinchi qismidan oldin qo'yiladi;
Agar bular takroriy birlashmalar bo'lsa, vergul faqat bir hil a'zolar orasidagi birlashmalarning oldiga qo'yiladi;
Vergul har doim bir hil a'zolar orasidagi qarama-qarshi birlashmalardan oldin qo'yiladi.
3. Gapda juft bo‘lib bog‘langan bir jinsli a’zolar bor yoki yo‘qligini tekshiring. Esingizda bo'lsin: agar gapdagi bir hil a'zolar juft bo'lib bog'langan bo'lsa, u holda juftlashgan guruhlar orasiga vergul qo'yiladi va faqat bitta bo'ladi.
16. Barcha tinish belgilarini joylashtiring. Gapdagi vergul(lar) bilan almashtirilishi kerak bo'lgan son(lar)ni ko'rsating.
Matematika (1) Qadimgi Yunonistonda paydo bo'lgan (2) ikkita "ota-ona"ga ega - mantiq va geometriya, shuning uchun (3) tushunmasdan (4) "ota-onalar" tabiatini (5) uning mohiyatini tushunib bo'lmaydi.
Javob: a) 1,2- ishtirokchi, aniqlanayotgan so'zdan keyin turish, b)3,4- gerund (bitta)
Fikrlash algoritmi:
Kelishuvli ibora savollarga javob beradi Qaysi? qaysi? qaysi? qaysi?;
Bo'lak savollarga javob beradi nima qilding? nima qilyapti? Va fe'l bilan qo'shimcha harakatni bildiradi - predikat; ergash gapli so‘roqlarga javob beradi Qanaqasiga? Qachon? Nega?
* ishtirokchi aylanmadagi tinish belgilari uning aniqlanayotgan otga nisbatan joylashishiga bog‘liq;
* qo‘shimcha so‘z aylanmasi yozuvda doimo vergul bilan ajratiladi;
* Bir hil ta'rif va holatlar ishtirokchi va qo'shimcha so'zlar bilan ifodalangan va bitta VA bilan bog'langan, vergul bilan ajratilmaydi.
Fikrlash algoritmi:
1) Gapdagi kesim va ergash gaplarni toping, chegarasini to‘g‘ri belgilang. Har doim vergul bilan ajratiladi.
2) Ishtirok aylanmasi gapda qaysi pozitsiyani egallaganligini aniqlang ( OLDIN - vergul bilan ajratilmagan. Belgilangan so'zdan keyin - ajratilgan
3) jumlada qatnashuvchi yoki qatnashuvchi iboralar bilan ifodalangan AND birlashmasi bilan bir hil a'zolar mavjudligini tekshiring. Va birlashmasidan oldin vergul qo'yilmaydi.
Bo'lak va bo'laklarda tinish belgilarining qiyin holatlari.
Ishtirokchi
Qismli aylanma.
ajralib turadi sabab yoki yon ma'nosini anglatuvchi ishtirok aylanmasi: Ulug' shoir bilan samimiy do'stlik bilan bog'langan Jukovskiy o'limidan juda xafa bo'lgan (u do'stlik bilan bog'langanligi uchun tashvishlangan edi - sabab ma'nosi).
Belgilanmagan Predikatdan keyin kelgan yakka ergash gaplar, agar ular ish-harakat shaklining holatlari bo‘lsa va qo‘shimchalarga vazifasi jihatidan ham yaqin bo‘lsa: He walked limping. Yotib o'qish zararli.
Vergul bilan ajratilmagan Yagona bog‘lovchi yoki bo‘luvchi birlashma bilan bog‘langan bir hil bo‘lak va bo‘lak aylanmalari: Rus adabiyotining buyukligi yo‘lida ishlagan, Pushkin fenomenining o‘ziga xosligini anglagan Pletnevning manfaatsizligi hayratlanarli. Ular bir og'iz so'z aytmay, ehtiyotkorlik bilan atrofga qarashdi.
So'zlar bilan ifodalangan iboralar ta'kidlanmagan BOSHLANGAN, BOSHLANGAN(ma'nosiga ziyon etkazmasdan ularni tashlab qo'yish mumkin): Biz keyingi haftadan STARTING ishni boshlaymiz. O`z ichiga ergash gapli frazeologizmlar ajratilmaydi: They listened to his story WITH HOLDING THE BREATH.
17. Barcha etishmayotgan tinish belgilarini qo'ying. Gaplardagi vergul(lar) bilan almashtirilishi kerak bo'lgan son(lar)ni ko'rsating.
Shamollar (1) shamollar (2) yoki qorli (3) shamollar (4)
O'tgan hayotimga e'tibor bering.
Men yorug'lik farzandi bo'lishni xohlayman
Yoki o'tloq chegarasidan gul.
Men (5) istayman (6) ot horlama ostida
Qo'shni buta bilan quchoqlang.
(7) siz (8) oy panjalarini (9) ko'taring
Paqir bilan jannatdagi g'amim.
(S. Yesenin)
Javob: 1,2,4 - bu murojaat
8.9 - apellyatsiya
Esingizda bo'lsin: kirish so'zlari sintaktik qurilishning asosiy g'oyasini o'zgartirmasdan jumladan olib tashlanishi mumkin. Belgilangan so'zlarni istisno qilish texnikasidan foydalaning.
Fikrlash algoritmi:
1) Ajratilgan so'zlar kirish so'zi ekanligini tekshiring.
Kirish so'zlari gapdan olib tashlanishi yoki sinonim kirish so'zlari bilan almashtirilishi mumkin; ular vergul bilan ajratiladi.
Kirish so‘zlari bilan omonim bo‘lgan gap a’zolarini sintaktik konstruksiya ma’nosini o‘zgartirmasdan olib tashlash mumkin emas; ular vergul bilan ajratilmaydi.
Esda tutingki, so'zlar kirish so'zi emas va vergul bilan ajratilmaydi: go'yo, go'yo, ehtimol ko'p qismi uchun, go‘yo, so‘zma-so‘z, qo‘shimcha ravishda, nihoyat, yakuniy tahlilda, zo‘rg‘a, baribir, shunga qaramay, hatto, aniq, ba’zan, go‘yo, bundan tashqari, faqat, shu bilan birga, aniq, nihoyatda, deb o‘ylayman. , albatta, albatta, qisman, hech bo‘lmaganda, rostdan, hali, shuning uchun, oddiygina, ruxsat, qat’iy, shunga qaramay, faqat, go‘yoki.
18. Barcha tinish belgilarini joylashtiring. Gapdagi vergul(lar) bilan almashtirilishi kerak bo'lgan son(lar)ni ko'rsating.
Go'yo Chexov hayot naqshini (1) mohiyatini (2) (3) uning dahosi hamma joyda yirtib tashlagan (4) uzoq vaqt davomida diqqat markazida bo'lishni bilmaganga o'xshardi. hikoyalar.
Javob: 1,4 - qo'shimcha ergash gaplar ajratilgan
Fikrlash algoritmi:
1. Gapning grammatik asoslarini toping.
2. Bosh va tobe bo`laklarning chegarasini belgilang.
3. Tanlangan belgilarga rioya qilgan holda gapni o‘qing. Bu noto'g'ri topilgan yechimni aniqlashga yoki aksincha, to'g'ri tanlovni tasdiqlashga yordam beradi.
Eslab qoling! Qoida tariqasida, bu vazifa taqdim etadi murakkab jumlalar sifatlar bilan, ularda bog‘lovchi so‘z qaysi tobe bo`lakning boshida emas, uning o`rtasida turadi, shuning uchun Birlashgan so'zdan oldin vergul qo'yilmaydi. (1. "Qaysi" so'zi atrofidagi raqamlarni olib tashlang
4. Birlashmaga e'tibor Va). U nima bilan bog'langanligini aniqlang: qismlar murakkab jumla- vergul, gapning bir hil a'zolari - vergul yo'q.
19. Barcha tinish belgilarini joylashtiring. Gapdagi vergul(lar) bilan almashtirilishi kerak bo'lgan son(lar)ni ko'rsating.
Oppoq yelkanli kemaga uzoqdan qarash naqadar yoqimli (1) va (2) bu tishli to'rga (3) kirganingizda (4) o'tish joyi yo'q (5) va siz hamma narsani ko'rasiz. ichida (6) siz paroxodning yelkanli qayiqdan ustunligini darhol tan olasiz.
Javob: vergul qo'ying
3 - ergash gap tugaydi, yangisi boshlanadi
5-murakkab gapning qismlari orasiga
6-sonli band
Fikrlash algoritmi:
1. Gapdagi grammatik asoslarni ko‘rsating.
2. Murakkab sintaktik konstruksiya tarkibidagi sodda gaplar chegarasini aniqlang.
3. Ushbu qismlar qanday bog'langanligini ko'ring.
4. Taklifda bor yoki yo'qligini aniqlang Birlik va , va agar u gapda mavjud bo'lsa, nima bog'lashini aniqlang:
· Agar bir hil a'zolar, undan oldin vergul qo'yiladi qo'ymaslik;
· Agar murakkab gapning qismlari, keyin uning oldida vergul qo'yiladi.
5. 2 ta birlashmani yonma-yon toping: nima bo'lsa, nima bo'lsa, qachon va agar, va bo'lsa-da, lekin qachon, shunday bo'lsa, va qachon:
Agar gapda so'zlar davom etsa, birlashmalar orasiga vergul qo'yilmaydi keyin ha, lekin
Birlashmalar orasiga vergul qo'yiladi, agar bo'lmasa BU, HA, LEKIN
Matnni o‘qing va 20–24-topshiriqlarni bajaring.
(1) Osmonni yovuz bulutlar qopladi, yomg'ir afsuski oynaga urdi va meni xafa qildi. (2) U o‘ychan holatda, kamzulining tugmalarini yechib, qo‘llarini cho‘ntagiga solib, deraza oldida turib, shahar garovxonasi egasi Polikarp Semyonovich Iudinning ma’yus ko‘chaga qaradi.
(3) “Xo'sh, bizning hayotimiz nima? – yig‘layotgan osmon bilan hamohang fikr yuritdi. - (4) U nima? (5) Ko'p sahifali kitob, unda quvonchdan ko'ra ko'proq azob va qayg'u yozilgan ... (6) Nega bizga berilgan? (7) Axir, yaxshi va qudratli Xudo dunyoni qayg'u uchun yaratmagan! (8) Va buning aksi bo'ladi. (9) Kulgidan ko'ra ko'z yoshlar ko'proq ... "
(10) Yahudo o'ng qo'lini cho'ntagidan chiqarib, boshining orqa qismini tirnadi.
(11) “Ha,” deb o‘ylanib davom etdi u, “koinot nuqtai nazaridan, shubhasiz, qashshoqlik, uyat va uyat yo‘q edi, lekin aslida ular bor. (12) Ularni insoniyatning o'zi yaratgan. (13) Uning o'zi bu baloga sabab bo'ldi. (14) Nima uchun, nima uchun?
(15) U chap qo'lini chiqarib, alam bilan yuziga o'tkazdi.
(16) "Ammo odamlarning qayg'usiga yordam berish qanchalik oson bo'lardi: barmoqni ko'tarishing kerak." (17 Bu erda, masalan, boy dafn marosimi. bir mil uzoqlikda vagonlar qatori. (19) mash'ala olib yuruvchilar. muhimi, chiroqlar bilan harakat qilish.(20) Karton gerblar otlarda osilgan: ular muhim odamni dafn qilishadi, ulug'vor vafot etgan bo'lishi kerak.(21) U butun umri davomida kamida bitta yaxshilik qilganmi? kambag'almi? (23) Albatta yo'q ... tinsel!
- (24) Nima istaysiz, Semyon Ivanovich?
- (25) Ha, kostyumni baholash men uchun qiyin. (26) Menimcha, siz buning uchun olti rubldan ortiq bera olmaysiz. (27) Va u yetti kishini so'radi. bolalar kasal, ularni davolash kerak, deydi.
- (28) Va olti rubl biroz ko'p bo'ladi. (29) Beshdan ortiq bermang, aks holda biz ham shunday kuyib ketamiz. (30) Atrofga yaxshilab nazar soling, agar teshiklar bo'lsa va u erda dog'lar qolsa ... (31) "Xo'sh, janob, mana bu - hayot sizni inson tabiati haqida o'ylashga majbur qiladi. (32) Boy marshrutning orqasida bir arava yotadi, uning ustiga qarag'ay tobuti qo'yilgan. (33) Uning to'quv ortida, loydan urib, faqat bitta kampir. (34) Bu kampir, ehtimol, boquvchisi o'g'lini qabrga qo'yadi ... (35) Va so'rangki, aravada o'tirgan ayol unga hech bo'lmaganda bir tiyin beradimi? (36) Albatta, u ta'ziya bildirsa ham, qilmaydi ... (37) Yana nima bor?
- (38) Kampir mo'ynali kiyim olib keldi ... qancha berish kerak?
- (39) Quyon mo'ynasi ... (40) Hech narsa, kuchli, besh rubl turadi. (41) Menga uch rubl bering, va foiz, albatta, oldinga ... (42) "Aslida, odamlar qayerda, ularning qalblari qayerda? (43) Kambag'allar o'lmoqda, lekin boylar parvo qilmaydi ... "
(44) Yahudo peshonasini sovuq oynaga bosdi va o'yladi. (45) Uning ko'zlarida katta, yaltiroq, timsoh ko'z yoshlari paydo bo'ldi.
(A.P. Chexovga ko'ra*)
* Aleksandr Pavlovich Chexov (1855–1913) - rus yozuvchisi, nosir, publitsist, Anton Pavlovich Chexovning akasi.
20. Qaysi gaplar matn mazmuniga mos keladi? Javob raqamlarini ko'rsating.
1) Polikarp Semenovich Iudin - shahar lombardining oddiy xodimlaridan biri.
2) Kostyumni lombardga olib borgan ayolning kasal bolalari bor edi.
3) Yahudoning shahar lombardasida foizlar oldinga olinadi.
4) Shahar lombard egasi xalq taqdiridan xavotirda, shuning uchun u xayriya ishlariga tayyor.
5) Bir kampir juda kambag'al va dafn marosimiga pul kerak bo'lganligi uchun quyon paltosini topshirish uchun lombardga bordi.
Vazifani bajarish uchun quyidagi algoritmdan foydalaning:
Matnni diqqat bilan o'qing
Unda ma'lum bir bayonotni tasdiqlash yoki rad etishni toping
· To'g'ri javoblarni tanlang
Ushbu vazifani bajarish uchun ushbu algoritmni qanday qo'llash mumkinligini ko'rib chiqing.
Birinchi javob bevafo, chunki Polikarp Semyonovich Iudin — shahar lombard egasi (taklif № 2).
Taʼkidlangan to'rtinchisida javob varianti muallifning matnda aytganiga to'g'ridan-to'g'ri qarama-qarshidir. Shunday qilib, bu javob noto'g'ri.
Beshinchi versiyada javob to'g'ri ma'lumotlarning faqat bir qismini o'z ichiga oladi (kampir kambag'al edi), lekin unga dafn marosimi uchun pul kerak emas edi
Demak, javob raqami 5 ham noto'g'ri.
2-sonli bayonot to'g'ri: "U bolalar kasal ekanligini aytadi, ularni davolash kerak" (27-jumla). Bu sodiq javob.
3-sonli bayonot to'g'ri: "Menga uch rubl bering va foizlar, albatta, oldinga ..." (41-sonli jumla). sodiq javob.
Shuning uchun to'g'ri javob: 2.3
21. Quyidagi fikrlardan qaysi biri to‘g‘ri? Javob raqamlarini ko'rsating.
1) 2-jumlada tavsif mavjud.
2) 11-14 jumlalar hikoyani ifodalaydi.
3) 23-taklifda tuzilgan savolga javob mavjud
21–22 jumlalarda.
4) 34-36 jumlalar hozirgi mulohazalar
5) 45-gap 44-gapda aytilgan gapning sababini tushuntiradi.
Vazifani bajarish algoritmi:
Tavsiya etilgan parchalarni diqqat bilan o'qing;
Esda tutingki, tavsif ko'rsatadi, tavsiflaydi.
Ta'rif turlari:
1) ob'ektning, shaxsning tavsifi (uning xarakteristikasi)
2) joyning tavsifi
3) atrof-muhit holatining tavsifi
4) shaxs (shaxs) holatining tavsifi
5) harakatlar tavsifi
Hikoya qahramonning harakatlari, qilmishlari haqida hikoya qiladi. Biz bir-birini kuzatib boradigan bir qator hodisalarni kuzatishimiz mumkin (bo'lgan, bo'lgan, bo'ladi).
fikrlash sxema bo'yicha quriladi: tezis, dalil, xulosa.
Diqqat! Har doim ham parchada aniq tezis mavjud emas. Ammo har qanday hodisa, hodisaning tushuntirishi, muhokamasi bo'lsa, unda bu hikoya qilish emas, balki muhokama qilish. Ritorik savollar va ritorik undovlar, kirish so'zlari mavjudligi sizga bu fikrlash ekanligini aytadi.
Har bir parcha nutqning qaysi turiga tegishli ekanligini aniqlang
Keling, ushbu algoritmni qo'llashga harakat qilaylik.
1) 2-jumlada tavsif mavjud.
"U o'ychan holatda, kamzulini yechib, qo'llarini cho'ntagiga solib, deraza oldida turib, ma'yus ko'chaga qaradi, shahar garovxonasi egasi Polikarp Semyonovich Iudin."
Fragment pozani, kiyimni tasvirlaydi. Biz bu qahramonni "ko'rmoqdamiz".
Shunday qilib, bu to'g'ri javob
2) 11-14 jumlalar hikoyani ifodalaydi.
(11) “Ha,” deb o‘ylanib davom etdi u, “koinot nuqtai nazaridan, shubhasiz, qashshoqlik, uyat va uyat yo‘q edi, lekin aslida ular bor. (12) Ularni insoniyatning o'zi yaratgan. (13) Uning o'zi bu baloga sabab bo'ldi. (14) Nima uchun, nima uchun?
Bu javob noto'g'ri. Bu parchada qahramon koinot, qashshoqlik, insoniylik haqida gapiradi. Unda kirish so‘zi, ritorik savol bor. Demak, uh keyin fikrlash.
3) 23-taklif 21-22-takliflarda tuzilgan savolga javobni o'z ichiga oladi.
(21) U umri davomida kamida bitta yaxshilik qilganmi? (22) Kambag'alni isitdingizmi? (23) Albatta yo'q ... tinsel! Savol, savol va javob. Bu to'g'ri javob.
4) 34-36 jumlalar mavjud fikrlash.
(34) Bu kampir, ehtimol, boquvchisi o'g'lini qabrga qo'yadi ... (35) Va so'rangki, aravada o'tirgan ayol unga hech bo'lmaganda bir tiyin beradimi? (36) Albatta, u ta'ziya bildirsa ham, qilmaydi ...
Bu to'g'ri javob. Qahramon mehribonlik, hamdardlik haqida gapiradi. Biz ushbu bo'lakda kirish so'zlarini, ritorik savolni kuzatamiz.
5) 45-gap 44-gapda aytilgan gapning sababini tushuntiradi.
(44) Yahudo peshonasini sovuq oynaga bosdi va o'yladi. (45) Uning ko'zlarida katta, yaltiroq, timsoh ko'z yoshlari paydo bo'ldi.
Bir qator harakatlar: peshonasini bosdi, o'yladi, ko'z yoshlari chiqdi. Shunday qilib, bu javob noto'g'ri, Bu rivoyat.
Shuning uchun to'g'ri javob: 134
22. 39–45 gaplardan antonimlarni yozing (antonimik juft).
Vazifani bajarish algoritmi:
1. Antonimlar nima ekanligini eslang.
Antonimlar – gapning bir qismiga mansub, imlosi va tovushi jihatidan farq qiluvchi, bevosita qarama-qarshi tushunchalarni bildiruvchi so‘zlardir.
Muayyan so'zning individual uslubiy qo'llanilishi bo'lgan kontekstual antonimlar haqida unutmang ... Umuman olganda, bu so'zlar bir-biriga antonim munosabatda turmaydi. Demak, A.Pushkinning “Yevgeniy Onegin” romani kontekstida “toʻlqin” va “tosh”, “sheʼr” va “nasr”, “muz” va “olov” soʻzlari antonimdir.
3. Belgilangan leksik birlikni aniqlang
4. To‘g‘ri javobni tanlang
(43) Kambag'allar o'lmoqda, lekin boylar parvo qilmaydi ... "
Bular qarama-qarshi leksik ma'noli otlardir.
Shuning uchun biz yozamiz: kambag'al, boy
23. 15-23 jumlalar orasidan oldingi gapga muvofiqlashtiruvchi bog‘lovchi va shaxs olmoshi yordamida bog‘langan bitta (lar)ni toping. Ushbu taklif(lar)ning raqamlarini yozing.
Fikrlash algoritmi:
Bog'lovchilar nima ekanligini eslang (muvofiqlashtiruvchi va bo'ysunuvchi)
1. Toping muvofiqlashtiruvchi ittifoq
2. Olmoshlarning qatorlarini eslang
3. Kishilik olmoshini toping
4. Qaysi gapda ham muvofiqlashtiruvchi bog‘lovchi, ham shaxs olmoshi borligini ko‘ring
Muvofiqlashtiruvchi birikmalar
Ulanmoqda va, ha(=va), yo'q-yo'q, ham, shuningdek
qarshi lekin, lekin, ha (= lekin), lekin, ammo, xuddi shunday
Bo'linish yoki, yo, biror narsa, yoki ... yoki, bu emas ... u emas
Shaxs olmoshlari (boshlovchi shakl)
Birlik soat / ko'p h.
u, u, u/ular
U buni
U, u, u
U, u, u
U, u, u
U, u, ular
U haqida, u haqida, u haqida
Diqqat! Kishilik olmoshlarining hol shakllari U, UNI, ULAR egalik olmoshlari bilan mos keladi U, UNI, ULAR. Qanday ajratish mumkin?
Dastlabki shakl va savol bo'yicha:
ko'rgan (kim?) u, u, ular .
Dastlabki shakl: u, u, bu, ular.
Shuning uchun bu shaxs olmoshidir.
U, u, ular kitoblar (R. p.).
Dastlabki shakl: u, u, ular kitoblar.
Kitoblar (kimning?) u, u, ular.
Shuning uchun ular egalik olmoshlaridir.
(20) Karton timsollar otlarda osilgan: muhim odam dafn qilinmoqda, ulug'vor vafot etgan bo'lishi kerak. (21) U umri davomida kamida bitta yaxshilik qilganmi?
24. 20–23-topshiriqlarda tahlil qilgan matn asosida taqrizning bir qismini o‘qing. Ushbu parcha matnning til xususiyatlarini o'rganadi. Ko'rib chiqishda foydalanilgan ba'zi atamalar mavjud emas. Bo'shliqlarni (A, B, C, D) ro'yxatdagi atama raqamiga mos keladigan raqamlar bilan to'ldiring. Jadvalga har bir harf ostida tegishli raqamni yozing
Chexovning hikoyalari shakl jihatidan ixcham va mazmunan chuqur bo‘lib, muallif to‘g‘ridan-to‘g‘ri baho berishdan qochadi – uning ovozi past, lekin ayni paytda qat’iy va aniq eshitiladi. Bunga murakkab kompozitsiya va, albatta, vizual va ekspressiv vositalarni malakali tanlash yordam beradi. Taqdim etilgan fragmentda tropani ta'kidlash kerak - (A) __________ (1-jumlada yovuz bulutlar, 2-jumlada "ma'yus ko'cha"), leksik vositalar - (B) __________ (20-jumlada osilgan" , 29-jumlada “yonib ketish”, 33-gapda “to‘qish, urish...”), sintaktik vosita (B) __________ (3, 14, 21 jumlalar). (D) __________ (11-jumla) kabi texnikaga e'tibor qaratish lozim, bu, ehtimol, ushbu matnni qurishda asosiylaridan biriga aylanadi.
Shartlar ro'yxati
1) frazeologik birliklar
2) antiteza
3) epitetlar
4) so‘zlashuv lug‘ati
6) so‘roq gaplar
7) leksik takrorlash
8) giperbola
9) sinekdoxa
Fikrlash algoritmi:
Barcha atamalarni 3 guruhga ajratamiz
Birinchi savolda bir maslahat bor:izni belgilang.
izlar - matn muallifi tomonidan ko‘chma ma’noda qo‘llangan so‘z va iboralar.
Biz troplarni eslaymiz: personifikatsiya, epitet, taqqoslash, metafora, metonimiya, sinekdoxa, litota, ironiya, parafraza.
Ulardan qaysi biri atamalar ro'yxatida ekanligini ko'rib chiqamiz: epithet, sinekdoxa, giperbola - bu birinchi guruh
Biz ta'riflarni eslaymiz: Giperbola - bu tasvirlangan ob'ektning ma'lum xususiyatlarini haddan tashqari oshirib yuborish. Sinekdoxa - butunning nomi o'rniga bo'lak nomi yoki aksincha qo'llanganda metonimiyaning bir turi. Epithet - majoziy, hissiy jihatdan baholovchi ta'rif.
Giperbola va sinekdoxa mos kelmaydi.
« Yomon bulutlar», « ma'yus ko'cha"- bu sifatdosh bilan ifodalangan majoziy, hissiy-baholovchi ta'rifdir.
Shuning uchun, bu epitet.
Ikkinchi vazifada gaplashamiz leksik vositalar haqida.
Ro‘yxatimizga qo‘shamiz: sinonimlar, antonimlar, omonimlar, neologizmlar, arxaizmlar, istorizmlar, frazeologik birliklar, aforizmlar, dialektizmlar, professionalizmlar, so‘zlashuv lug‘ati.
Terminlar ro'yxatiga quyidagilar kiradi: Frazeologizmlar - so'zlarning barqaror birikmasi bo'lib, ularning ma'nosi unga kiritilgan alohida so'zlarning ma'nosi bilan emas, balki bir butun sifatida belgilanadi.
So‘zlashuv lug‘ati nutqqa yengillik va biroz qisqartirish (qo‘pollik, tanishlik, o‘yinchoqlik) xarakterini beradi.
Frazeologik birliklar va so'zlashuv so'z birikmalari ikkinchi guruh
- "Osilib qolish", "kuyish", "to'qish, urish ..." so'zlari so'zlashuv lug'atiga tegishli.
Shuning uchun javob: №4
“B” topshirig‘ida sintaktik vositalar haqida so‘rashadi.
- Biz sintaktik ifoda vositalarini eslaymiz va atamalar ro'yxatida nima borligini ko'rib chiqamiz:
antiteza, inversiya, gradatsiya, oksimoron, parchalanish, anafora, epifora, ritorik savol, so‘roq gaplar, ritorik murojaat, ellipsis, leksik takror, savol-javob shakli, sintaktik parallellik, gapning bir jinsli a’zolari.
- Shartlar ro'yxati quyidagilarni o'z ichiga oladi:
Antiteza - tushunchalar, fikrlar, tasvirlarning keskin qarama-qarshiligi.
So'roq gaplar - javob olish uchun qo'yilgan savol.
Leksik takror - bir xil so'z yoki iboraning ataylab takrorlanishi.
Gapning bir jinsli a'zolari - sanab o'tilgan harakatlar, narsalar, belgilar.
Antiteza, so'roq gaplar, leksik takrorlash. taklifning bir hil a'zolari - bu uchinchi guruh.
(3) “Xo'sh, bizning hayotimiz nima? – yig‘layotgan osmon bilan hamohang fikr yuritdi. - (4) U nima? (21) U umri davomida kamida bitta yaxshilik qilganmi?
Bu so'roq gaplar.
Shunday qilib, №6 javob bering
Vazifa "G" Men yo'q qilish usuli bilan bajarishni taklif qilaman.
1) frazeologik birliklar
2) antiteza
3) epitetlar
4) so‘zlashuv lug‘ati
5) taklifning bir hil a'zolari qatorlari
6) so‘roq gaplar
7) leksik takrorlash
8) giperbola
9) sinekdoxa
(11) “Xo‘sh, ha, – davom etdi u o‘ychanlik bilan, – koinot nuqtai nazaridan, qashshoqlik, uyat va uyat yo‘q edi, lekin aslida ular bor.
Matn qarama-qarshilikka asoslangan. Hikoya qahramonining fikr va ishlari qarama-qarshi qo‘yilgan.
Shuning uchun, javob "№ 2
Jadvalni to'ldiramiz: A- 3, B- 4, C- 6, D- 2
25. O‘qigan matningiz asosida insho yozing.
Muammolardan birini ayting yetkazib berildi matn muallifi.
Tuzilgan muammo haqida fikr bildiring. Izohga o'qilgan matndan manba matndagi muammoni tushunish uchun muhim deb hisoblagan ikkita illyustratsion misolni qo'shing (ortiqcha iqtibos keltirmang).
Muallifning (hikoyachi) pozitsiyasini shakllantirish. O'qilgan matn muallifining nuqtai nazariga qo'shilishingiz yoki qo'shilmasligingizni yozing. Sababini tushuntiring. O'z fikringizni, birinchi navbatda, o'quvchi tajribasiga, shuningdek, bilim va hayotiy kuzatishlarga tayanib bahslashing (birinchi ikkita dalil hisobga olinadi).
Inshoning hajmi kamida 150 so'zdan iborat.
O'qilgan matnga (bu matnga emas) tayanmasdan yozilgan asar baholanmaydi. Agar insho parafraza bo'lsa yoki asl matnni hech qanday holda to'liq qayta yozish bo'lsa
