ডিভিফু মানবিক স্কুল। মানবিক dvfu স্কুল. শৃঙ্খলায় "প্রাচীন ধর্ম"
ডিসিপ্লিনের কর্মসূচী
ফুল-টাইম প্রশিক্ষণ ফর্ম
কোর্স ___1____ সেমিস্টার ___1-2_____
বক্তৃতা _0__ ঘন্টা।
ব্যবহারিক ক্লাস___72____ঘন্টা।
পরীক্ষাগার কাজ ____-___ ঘন্টা।
MAO ব্যবহার সহ লেক ___-__/ইত্যাদি 6__/ল্যাব _____ ঘন্টা।
মোট ক্লাসরুম ঘন্টা___72_____ ঘন্টা।
MAO __20__ ঘন্টা ব্যবহার সহ।
স্বাধীন কাজ __45______ ঘন্টা।
পরীক্ষার প্রস্তুতি সহ _27_ ঘন্টা।
নিয়ন্ত্রণ কাজ (সংখ্যা)
কোর্সওয়ার্ক / কোর্স প্রজেক্ট __________ সেমিস্টার
ক্রেডিট ___1____ সেমিস্টার
পরীক্ষা_____2______ সেমিস্টার
ওয়ার্কিং প্রোগ্রামরাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষা ও বিজ্ঞান মন্ত্রণালয়ের আদেশ দ্বারা অনুমোদিত উচ্চ শিক্ষার রাষ্ট্রীয় শিক্ষাগত মানদণ্ডের প্রয়োজনীয়তা অনুসারে সংকলিত 30.03.2015 № 326
অধিদপ্তরের এক সভায় শৃঙ্খলার কর্মসূচী নিয়ে আলোচনা হয় সামাজিক বিজ্ঞান SHGN FEFU. মিনিট নং "1" _02 সেপ্টেম্বর ____ 2016
বিভাগীয় প্রধান ________________________ কুজিনা আই.জি.
প্রফেসর দ্বারা সংকলিত, Ph.D. __________________ এরোখিনা এল.ডি.
I. বিভাগের একটি সভায় কাজের কর্মসূচী সংশোধন করা হয়:
প্রোটোকল তারিখ "_____" __________________
বিভাগিও প্রধান _______________________ __________________
(স্বাক্ষর) (অভিনয় উপাধি)
২. অধিদপ্তরের বৈঠকে কর্মসূচী সংশোধন করা হয়:
"_____" তারিখের প্রোটোকল _________________ 200 নম্বর ______
বিভাগীয় প্রধান ___________________________ কুজিনা আই.জি.
(স্বাক্ষর) (অভিনয় উপাধি)
বিমূর্ত
তে স্নাতকোত্তর ডিগ্রি 39.04.01 সমাজবিজ্ঞান
অধ্যয়ন প্রোফাইল"ব্যবস্থাপনার সমাজবিজ্ঞান"
কোর্সের শিরোনাম:ব্যবস্থাপনা কার্যক্রমের লিঙ্গ দিক
ব্লক 1 এর নির্বাচনী অংশ, 4 ক্রেডিট
প্রশিক্ষক:এরোখিন এল.ডি. দার্শনিক বিজ্ঞানের প্রার্থী, অধ্যাপক ড
কোর্সের শুরুতে একজন শিক্ষার্থীকে সক্ষম হতে হবে
ব্যবস্থাপনায় লিঙ্গ সম্পর্কের মডেল সমাধানগুলি বোঝা এবং ব্যাখ্যা করার ক্ষেত্রে প্রধান তাত্ত্বিক ধারণা এবং পদ্ধতিগুলি পান;
ব্যবস্থাপনায় লিঙ্গ বৈষম্যের লুকানো নকশা প্রকাশ করতে সক্ষম লিঙ্গ পদ্ধতির নীতি।
শেখার ফলাফল:
এই কোর্সটি শেষ করার পর ছাত্রদের রাজনৈতিক নেতৃত্ব, শ্রমবাজার, পুরুষ ও মহিলাদের ব্যক্তিগত জীবনের সমস্যা ইত্যাদির সমাধানে জেন্ডার গবেষণার পদ্ধতি প্রয়োগ করতে সক্ষম হতে হবে।
পাঠ্যসূচী বর্ণনা:
কোর্সটি মূল বিষয়গুলির ঠিকানা: লিঙ্গ ভূমিকার তত্ত্ব, নারী এবং পুরুষদের নেতৃত্বের বৈশিষ্ট্য, লিঙ্গ বৈষম্যের ধারণা, লিঙ্গ সমতার নীতি, লিঙ্গ দ্বন্দ্বের অনুমতির সম্ভাবনা।
শিক্ষার্থীদের পেশাগত দক্ষতা তৈরি ও বিকাশের জন্য কোর্সের শিক্ষার উপকরণগুলি ব্যক্তিগত অধ্যয়নের সাথে মিলিত সক্রিয়, সৃজনশীল এবং ইন্টারেক্টিভ পাঠের ব্যাপক ব্যবহার প্রদান করে।
কোর্সের এই শিক্ষার উপকরণগুলির মধ্যে নিম্নলিখিত উপকরণগুলি অন্তর্ভুক্ত রয়েছে:
1. কোর্সের সিলেবাস;
2. ব্যবহারিক প্রশিক্ষণ পাঠের জন্য উপকরণ;
3. ছাত্রদের ব্যক্তিগত অধ্যয়নের জন্য উপকরণ;
4. পরীক্ষা এবং পরীক্ষার উপকরণ;
প্রধান কোর্স সাহিত্য:
1. লিঙ্গ সমাজবিজ্ঞান এবং মনোবিজ্ঞান। comp এ. ভি. আলিম্পিয়েভা (1) http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=IPRbooks:IPRbooks-24096&theme=FEFU
2. নারীবিদ্যা এবং লিঙ্গ নীতি: উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের পাঠ্যপুস্তক / E. M. Zuykova, R. I. Eruslanov; রাশিয়ান রাষ্ট্রীয় সামাজিক বিশ্ববিদ্যালয়। – এম.: ড্যাশকভ অ্যান্ড কো, 2015। – 306 পৃষ্ঠা (3) http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:786068&theme=FEFU
3. ফেনেনকো ইউ। V. ব্যবস্থাপনার সমাজবিজ্ঞান: উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের শিক্ষার্থীদের জন্য পাঠ্যপুস্তক, সামাজিক ও মানবিক বিশেষত্বের শিক্ষার্থীদের। - ইলেক্ট্রন। টেক্সটডেটা। – এম.: UNITY-DANA, 2012। – 214 এর সাথে। - অ্যাক্সেস মোড: http://www.iprbookshop.ru/8579।
4. Efimenko A. Z. ব্যবস্থাপনার সমাজবিজ্ঞান। পার্ট 1: শিক্ষা নির্দেশিকা। - ইলেক্ট্রন। টেক্সটডেটা। – এম.: মস্কো স্টেট কনস্ট্রাকশন ইউনিভার্সিটি, ইবিএস ডিআইএ, 2015। – 240 সহ। - অ্যাক্সেস মোড: http://www.iprbookshop.ru/30446।
5. Efimenko A. Z. ব্যবস্থাপনার সমাজবিজ্ঞান। পার্ট 2: শিক্ষা নির্দেশিকা। - ইলেক্ট্রন। টেক্সটডেটা। – এম.: মস্কো স্টেট কনস্ট্রাকশন ইউনিভার্সিটি, ইবিএস ডিআইএ, 2015। – 160 সহ। - অ্যাক্সেস মোড: http://www.iprbookshop.ru/30447
অতিরিক্ত সাহিত্য
1. লিঙ্গ তত্ত্বের নকল: সংগ্রহ/কম্পন। ই. গাপোভা, এ. উসমানভ। - মিনস্ক: প্রো-পিলিয়াস, 2000। - 384 সহ। (2) http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:101211&theme=FEFU
2. বেলোজোর এফ. আই. ব্যবস্থাপনার সমাজবিজ্ঞান: শিক্ষা নির্দেশিকা। - ইলেক্ট্রন। টেক্সটডেটা। – সারাতোভ: মিডিয়ার আউচ পাই এর, 2012। – 560 সহ। - অ্যাক্সেস মোড: http://www.iprbookshop.ru/8235
3. ভলকভ ইউ। E. সমাজবিজ্ঞান: স্নাতকদের জন্য শিক্ষা নির্দেশিকা। - ইলেক্ট্রন। টেক্সটডেটা। – এম.: ড্যাশকভ এবং টু, 2014। – 398 সহ। - অ্যাক্সেস মোড: http://www.iprbookshop.ru/10979
4. উচ্চ বিদ্যালয়ের জন্য পাঠ্যপুস্তকের লিঙ্গ পরীক্ষা: নিবন্ধের সংগ্রহ / ও. এ. ভোরোনিনার সম্পাদনায়। – এম.: মস্কো সেন্টার অফ জেন্ডার রিসার্চ, 2005। http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:239258&theme=FEFU-এর 260 পৃষ্ঠা (1)
5. জেন্ডার স্টাডিজ এবং নারীবিদ্যা: শিক্ষা নির্দেশিকা / . – এম.:: ফ্লিন্ট, 2009। – http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:301413&theme=FEFU এর 383 পৃষ্ঠা (3)
6. লিঙ্গ। সংস্কৃতি। সমাজ লিঙ্গ সম্পর্কের সমাজবিজ্ঞান: সামাজিক নৃবিজ্ঞান এবং সামাজিক কাজের দিক: শিক্ষা নির্দেশিকা / ; সারাতোভ: সারাতভ স্টেট টেকনিক্যাল ইউনিভার্সিটি, 2006। – http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:267702&theme=FEFU এর 314 পৃষ্ঠা (1)
7. লিঙ্গ নীতির (জেন্ডার স্টাডিজ): উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের জন্য শিক্ষা নির্দেশিকা। . – M.: Prospect, 2008. – http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:279428&theme=FEFU এর 206 পৃষ্ঠা (2)
8. Petrova R. G. জেন্ডার স্টাডিজ এবং নারীবিদ্যা: উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের জন্য শিক্ষা নির্দেশিকা। – M.: Dashkov and Co, 2010. – http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:29614&theme=FEFU এর 271 পৃষ্ঠা (1)
টীকা
প্রশিক্ষণের দিকনির্দেশে উচ্চ পেশাদার শিক্ষার ফেডারেল রাষ্ট্রীয় শিক্ষাগত মানগুলির প্রয়োজনীয়তার ভিত্তিতে প্রস্তুত করা কাজের প্রোগ্রামটি মাস্টারের জ্ঞান এবং দক্ষতার জন্য ন্যূনতম প্রয়োজনীয়তা স্থাপন করে এবং প্রশিক্ষণ সেশন এবং প্রতিবেদনের বিষয়বস্তু এবং প্রকারগুলি নির্ধারণ করে। শৃঙ্খলা "ব্যবস্থাপক কার্যকলাপের লিঙ্গ দিক" পরিবর্তনশীল অংশে অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে, পছন্দের শৃঙ্খলা, অধ্যয়নের ক্ষেত্রে ছাত্রদের প্রস্তুত করার জন্য পাঠ্যক্রম 39.04.01 সমাজবিজ্ঞান। সামাজিক বিজ্ঞান বিভাগে শৃঙ্খলা প্রয়োগ করা হয়।
শৃঙ্খলা আয়ত্ত করার মোট শ্রম তীব্রতা হল 4_ ক্রেডিট ইউনিট, _144__ ঘন্টা। পাঠ্যক্রম ব্যবহারিক ক্লাস (72 ঘন্টা), ছাত্রের স্বাধীন কাজ (45 ঘন্টা) প্রদান করে। শৃঙ্খলা _1__ কোর্সে _1-2__ সেমিস্টারে প্রয়োগ করা হয়।
পাঠ্যক্রম অনুসারে বিশ্বব্যাপী প্রক্রিয়াগুলি অধ্যয়নকারী মাস্টারদের জন্য জ্ঞান নিয়ন্ত্রণের চূড়ান্ত রূপ হল একটি পরীক্ষা এবং একটি পরীক্ষা।
শৃঙ্খলা অধ্যয়নের লক্ষ্য:
"ব্যবস্থাপনার জেন্ডার অ্যাসপেক্টস" কোর্সের লক্ষ্য হল লিঙ্গ সমতার মডেল বোঝার এবং ব্যাখ্যা করার ক্ষেত্রে প্রধান তাত্ত্বিক ধারণা এবং পন্থাগুলি আয়ত্ত করা, এবং যা সমগ্র সেটের একটি জটিল আন্তঃব্যবহার হিসাবে উপস্থাপন করা যেতে পারে এবং করা উচিত। সামাজিক সমস্যাতার সব মৌলিকত্ব.
শৃঙ্খলা অধ্যয়নরত কাজ:আধুনিক সমাজতাত্ত্বিক বিজ্ঞানে গৃহীত তাত্ত্বিক সরঞ্জামগুলিতে মাস্টার্স দক্ষতা, যা লিঙ্গ সম্পর্ক নির্মাণের যুক্তি ব্যাখ্যা করতে দেয়;
ব্যবস্থাপনার প্রধান লিঙ্গ বিষয়গুলির প্রকৃতি এবং বিষয়বস্তু বোঝা;
লিঙ্গ সম্পর্কের প্রক্রিয়াগুলির কার্যকারিতার কাঠামো এবং নীতি এবং ব্যবস্থাপনাগত ট্র্যাজেক্টোরিজগুলির জন্য একটি পদ্ধতিগত হাতিয়ার হিসাবে তাদের ব্যবহারের সম্ভাবনা প্রকাশ করা;
জনজীবনের বিভিন্ন ক্ষেত্রে ব্যবস্থাপনার লিঙ্গ দিকগুলির প্রকাশের সুনির্দিষ্ট বৈশিষ্ট্যগুলি প্রকাশ করুন;
লিঙ্গ সমস্যায় উদ্ভাসিত সামাজিক প্রক্রিয়াগুলির পরিচালনার ধরণগুলি সনাক্ত এবং ব্যাখ্যা করার দক্ষতা তৈরি করা;
তথ্যের স্বাধীন অনুসন্ধান এবং বিশ্লেষণের দক্ষতা অর্জন করুন, আধুনিক লিঙ্গ সম্পর্কের বিশ্লেষণের জন্য বিদ্যমান তাত্ত্বিক এবং পদ্ধতিগত পদ্ধতির জন্য সমালোচনামূলক এবং গঠনমূলক মনোভাব; তাদের নিজস্ব অনুমান প্রণয়ন এবং রক্ষা করার ক্ষমতা, স্বাধীনভাবে এর জন্য উপযুক্ত যুক্তি খুঁজে বের করা;
ব্যবস্থাপনার লিঙ্গ দিকগুলিকে মোকাবেলা করার জন্য বিজ্ঞান দ্বারা প্রস্তাবিত প্রধান উপায়গুলি বোঝা এবং মূল্যায়ন করা;
কোর্সটি আধুনিক লিঙ্গ সম্পর্ক এবং সমস্যার বৈশিষ্ট্যগুলি দেখানোর জন্য ডিজাইন করা হয়েছে।
বিআরআই-এর কাঠামোতে শৃঙ্খলার স্থান
শৃঙ্খলা "ব্যবস্থাপক কার্যকলাপের লিঙ্গের দিকগুলি" যৌক্তিকভাবে "বিশ্বায়নের প্রেক্ষাপটে আধুনিক সমাজ", "ছোট গোষ্ঠীর সমাজবিজ্ঞান" এবং অন্যান্যগুলির সাথে যুক্ত।
প্রাথমিক প্রয়োজনীয়তাশৃঙ্খলা আয়ত্ত করতে
"ব্যবস্থাপনার লিঙ্গ দিক" শৃঙ্খলা আয়ত্ত করতে, মাস্টাররা ব্যাচেলর প্রোগ্রামের সমাজতাত্ত্বিক শাখাগুলি অধ্যয়ন করার সময় গঠিত জ্ঞান, দক্ষতা এবং ক্ষমতা ব্যবহার করে: সাধারণ সমাজবিজ্ঞান, ব্যবস্থাপনার সমাজবিজ্ঞান, শ্রমের সমাজবিজ্ঞান, লিঙ্গ সমাজবিজ্ঞান ইত্যাদি।
শিক্ষার্থীর নিম্নলিখিত প্রাথমিক দক্ষতা রয়েছে:
OK-2 একটি নাগরিক অবস্থান গঠনের জন্য সমাজের ঐতিহাসিক বিকাশের প্রধান পর্যায় এবং নিদর্শনগুলি বিশ্লেষণ করার ক্ষমতা;
GPC-2 সমালোচনামূলক উপলব্ধি, সাধারণীকরণ, বিশ্লেষণের ক্ষমতা পেশাদার তথ্যএকটি লক্ষ্য নির্ধারণ করা এবং এটি অর্জনের উপায় বেছে নেওয়া।
শৃঙ্খলা অধ্যয়নের প্রক্রিয়াটি নিম্নলিখিত দক্ষতা গঠনের লক্ষ্যে রয়েছে:
| দক্ষতার কোড এবং শব্দ | যোগ্যতা গঠনের পর্যায় | |
| OK-5 পেশাদার ক্রিয়াকলাপে আধুনিক পদ্ধতি এবং প্রযুক্তি (তথ্য সহ) ব্যবহার করার ক্ষমতা | জানে | আধুনিক পদ্ধতি, পদ্ধতি এবং প্রযুক্তি (তথ্য সহ) বৈজ্ঞানিক গবেষণাএবং পেশাদার কার্যকলাপ ক্ষেত্রে অনুশীলন; তাদের পেশাগত ক্রিয়াকলাপের ক্ষেত্রের বিকাশের প্রধান প্রবণতা এবং দিকনির্দেশ। |
| করতে পারা | পদ্ধতি এবং প্রযুক্তি ক্ষেত্রে আধুনিক বৈজ্ঞানিক সাফল্য বিশ্লেষণ; স্বাধীনভাবে আধুনিক পদ্ধতি এবং প্রযুক্তি অধ্যয়ন করুন এবং তাদের নিজস্ব পেশাগত কার্যক্রমে প্রয়োগ করুন। | |
| মালিক | স্বাধীন পেশাদার কার্যকলাপের দক্ষতা, তাদের নিজস্ব পেশাদার যোগ্যতার স্তর উন্নত করতে আধুনিক পদ্ধতি এবং প্রযুক্তি (তথ্য সহ) ব্যবহার করার ক্ষমতা। | |
| OK-7 - আন্তঃব্যক্তিক, আন্তঃসাংস্কৃতিক এবং বিদেশী ভাষা যোগাযোগ বাস্তবায়নের জন্য মৌখিক এবং লিখিত আকারে একটি বিদেশী ভাষার জ্ঞান | জানে | মান দ্বারা প্রদত্ত ভলিউমে মৌখিক এবং লিখিত আকারে একটি বিদেশী ভাষার আভিধানিক ন্যূনতম; রাশিয়ান ভাষার সাথে তুলনা করে অধ্যয়ন করা ভাষার প্রধান ব্যাকরণগত ঘটনা; আন্তঃব্যক্তিক, আন্তঃসাংস্কৃতিক এবং বিদেশী ভাষা যোগাযোগ বাস্তবায়নের জন্য নিয়ম। |
| করতে পারা | অফিসিয়াল ব্যবসা এবং অনানুষ্ঠানিক যোগাযোগের যোগাযোগমূলক পরিস্থিতিতে একটি বিদেশী ভাষার মৌলিক আভিধানিক এবং ব্যাকরণগত উপায় ব্যবহার করুন; একটি বিদেশী ভাষায় বিভিন্ন ধরনের পাঠ্যের বিষয়বস্তু বুঝতে; স্বাধীনভাবে বিভিন্ন উত্স থেকে অধ্যয়ন করা ভাষা সম্পর্কে তথ্য সন্ধান করুন; বিমূর্ত লিখুন, একটি বিদেশী ভাষায় বার্তা এবং প্রতিবেদন তৈরি করুন। | |
| মালিক | মৌখিক এবং লিখিত আকারে একটি বিদেশী ভাষা একটি স্তরে যা প্রধান ধরণের বক্তৃতা কার্যকলাপ পরিচালনা করতে দেয়; একটি বিদেশী ভাষার পরিবেশে মৌখিক এবং অ-মৌখিক যোগাযোগের বিভিন্ন উপায়। | |
| OK-9 - গঠনের জন্য সমাজের ঐতিহাসিক বিকাশের প্রধান পর্যায় এবং নিদর্শনগুলি বিশ্লেষণ করার ক্ষমতা বিশ্বদর্শন অবস্থান | জানে | ঐতিহাসিক জ্ঞানের বৈশিষ্ট্য; সমাজের ঐতিহাসিক বিকাশের প্রধান পর্যায় এবং নিদর্শন; বিশ্ব ইতিহাসের একটি অবিচ্ছেদ্য অংশ হিসাবে রাশিয়ার ইতিহাস, আমাদের দেশের উন্নয়নের প্রধান আর্থ-সামাজিক এবং রাজনৈতিক প্রক্রিয়া এবং এর ঐতিহাসিক ঐতিহ্য; ঐতিহাসিক প্রক্রিয়ায় মানুষের স্থান। |
| করতে পারা | ঐতিহাসিক বিজ্ঞানের সুনির্দিষ্ট এবং ধারণাগত যন্ত্রপাতি প্রয়োগ করুন, ইতিহাসের অধ্যয়নে নিজের নাগরিকত্ব গঠনের প্রক্রিয়ায় ঐতিহাসিক বিকাশের নিদর্শন সম্পর্কে জ্ঞান সামাজিক কাজ; ঐতিহাসিক তথ্যের জন্য সঠিকভাবে অনুসন্ধান করুন; জ্ঞানীয়, পেশাদার সমস্যা সমাধানের জন্য এটি প্রয়োগ করুন। | |
| মালিক | সামাজিক প্রক্রিয়া এবং সমস্যা বিশ্লেষণে ঐতিহাসিক পদ্ধতি; ঐতিহাসিক নথি অনুসন্ধানের পদ্ধতি এবং তাদের সমালোচনামূলক মূল্যায়ন; ঐতিহাসিক বর্ণনা এবং ব্যাখ্যা পদ্ধতি; সমাজের ইতিহাসের সমস্যাগুলির উপর নিজের দৃষ্টিভঙ্গির যুক্তিযুক্ত উপস্থাপনের দক্ষতা। |
প্রোগ্রামটি সক্রিয় শেখার এই জাতীয় পদ্ধতিগুলি সরবরাহ করে যেমন: আলোচনা, সম্মেলন, উপস্থাপনা সৃজনশীল কাজএবং সমাজতাত্ত্বিক গবেষণা।
I. কোর্সের তাত্ত্বিক অংশের কাঠামো এবং বিষয়বস্তু
বক্তৃতা পাঠ্যক্রম অন্তর্ভুক্ত করা হয় না.
২. কোর্সের ব্যবহারিক অংশের কাঠামো এবং বিষয়বস্তু 72 ঘন্টা শেখার ইন্টারেক্টিভ ফর্ম -
V. শিক্ষামূলক সাহিত্যের তালিকা এবং অনুশাসনের তথ্য সহায়তা
প্রধান সাহিত্য:
1. লিঙ্গ সমাজবিজ্ঞান এবং মনোবিজ্ঞান। comp এ.ভি. আলিম্পিয়েভ (1) http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=IPRbooks:IPRbooks-24096&theme=FEFU
2. নারীবিদ্যা এবং লিঙ্গ নীতি: বিশ্ববিদ্যালয়গুলির জন্য একটি পাঠ্যপুস্তক / E. M. Zuykova, R.I. ইয়েরুস্লানোভা; রাশিয়ান রাজ্য সামাজিক বিশ্ববিদ্যালয়। – M.: Dashkov i K°, 2015. – 306 p. (৩)
3. http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:786068&theme=FEFU
4. ফেনেনকো ইউ.ভি. ব্যবস্থাপনার সমাজবিজ্ঞান [ইলেক্ট্রনিক রিসোর্স]: সামাজিক ও মানবিক বিশেষত্বে অধ্যয়নরত বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য একটি পাঠ্যপুস্তক। - ইলেক্ট্রন। পাঠ্য তথ্য। – এম.: ইউনিটি-ডানা, 2012। – 214 পি। - অ্যাক্সেস মোড: http://www.iprbookshop.ru/8579।
5. Efimenko A.Z. ব্যবস্থাপনার সমাজবিজ্ঞান। পার্ট 1 [ইলেক্ট্রনিক রিসোর্স]: টিউটোরিয়াল। - ইলেক্ট্রন। পাঠ্য তথ্য। – এম.: মস্কো স্টেট ইউনিভার্সিটি অফ সিভিল ইঞ্জিনিয়ারিং, ইবিএস ডিআইএ, 2015। – 240 পি। - অ্যাক্সেস মোড: http://www.iprbookshop.ru/30446।
6. Efimenko A.Z. ব্যবস্থাপনার সমাজবিজ্ঞান। পার্ট 2 [ইলেক্ট্রনিক রিসোর্স]: টিউটোরিয়াল। - ইলেক্ট্রন। পাঠ্য তথ্য। – এম.: মস্কো স্টেট ইউনিভার্সিটি অফ সিভিল ইঞ্জিনিয়ারিং, ইবিএস ডিআইএ, 2015। – 160 পি। - অ্যাক্সেস মোড: http://www.iprbookshop.ru/30447
1. লিঙ্গ তত্ত্বের নৃসংকলন: সংগ্রহ/কম্প। ই. গাপোভা, এ. উসমানোয়া। -মিনস্ক: প্রোপিলিয়া, 2000। - 384 পি। (2) http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:101211&theme=FEFU
2. Belozor F.I. ব্যবস্থাপনার সমাজবিজ্ঞান [ইলেক্ট্রনিক রিসোর্স]: পাঠ্যপুস্তক। - ইলেক্ট্রন। পাঠ্য তথ্য। - সারাতোভ: আইপি এয়ার মিডিয়া, 2012। - 560 পি। - অ্যাক্সেস মোড: http://www.iprbookshop.ru/8235
3. Volkov Yu.E. সমাজবিজ্ঞান [ইলেক্ট্রনিক রিসোর্স]: স্নাতকদের জন্য পাঠ্যপুস্তক। - ইলেক্ট্রন। পাঠ্য তথ্য। – এম.: ড্যাশকভ আই কে, 2014। – 398 পি। - অ্যাক্সেস মোড: http://www.iprbookshop.ru/10979
4. জন্য পাঠ্যপুস্তক লিঙ্গ দক্ষতা উচ্চ বিদ্যালয: নিবন্ধের সংগ্রহ / সংস্করণ ও. এ. ভোরোনিনা। - এম.: মস্কো সেন্টার ফর জেন্ডার স্টাডিজ, 2005। -260 পি। (1) http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:239258&theme=FEFU
5. জেন্ডারোলজি এবং নারীবিদ্যা: পাঠ্যপুস্তক / [এল. ডি. এরোখিন, এ.কে. এরোখিন, এস.ভি. কোভালেনকো এবং অন্যান্য]। - এম.: : ফ্লিন্টা, 2009। - 383 পি। (3) http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:301413&theme=FEFU
6. লিঙ্গ। সংস্কৃতি। সমাজ। লিঙ্গ সম্পর্কের সমাজবিজ্ঞান: সামাজিক নৃবিজ্ঞান এবং সামাজিক কাজের দিক: পাঠ্যপুস্তক / [এন. I. Lovtsova, E.R. Yarskaya-Smirnova, A. Yu. Slepukhin এবং অন্যান্য]; সারাতোভ: সারাতভ স্টেট টেকনিক্যাল ইউনিভার্সিটি, 2006। - 314 পি। (1) http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:267702&theme=FEFU
7. লিঙ্গ নীতির (জেন্ডারোলজি): বিশ্ববিদ্যালয়ের পাঠ্যপুস্তক। [জি. I. Klimantova, M. G. Kotovskaya, N. M. Stepanova এবং অন্যান্য; অধীন এড G. I. Klimantova]। - এম।: দৃষ্টিকোণ, 2008। - 206 পি। (2) http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:279428&theme=FEFU
8. পেট্রোভা আর.জি. জেন্ডারোলজি এবং নারীবিদ্যা: বিশ্ববিদ্যালয়ের পাঠ্যপুস্তক। – M.: Dashkov i K°, 2010. – 271 p. (1) http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:29614&theme=FEFU
এবং সফ্টওয়্যার
শিক্ষা প্রক্রিয়া বাস্তবায়নে ব্যবহৃত হয় তথ্য প্রযুক্তিডেটা প্রক্রিয়াকরণ (লাইসেন্সযুক্ত মাইক্রোসফ্ট অফিস সফ্টওয়্যার); উপস্থাপনা (মাইক্রোসফ্ট অফিস সফ্টওয়্যার পাওয়ার পয়েন্ট প্যাকেজ); নেটওয়ার্ক সার্চ ইঞ্জিন, ইলেকট্রনিক লাইব্রেরি সিস্টেম (ইউনিভার্সিটি লাইব্রেরি অন-লাইন, পাবলিশিং হাউসের ELS "LAN", ELS "znanium.com", ভার্চুয়াল লাইব্রেরি "INTUIT", ইন্টার ইউনিভার্সিটি ইলেকট্রনিক এবং অন্যান্য)।
VI. শৃঙ্খলা আয়ত্ত করার জন্য পদ্ধতিগত নির্দেশাবলী
আত্তীকরণ শিক্ষাগত উপাদানছাত্রদের স্বাধীন কাজ ছাড়া অসম্ভব। এই ধরনের কাজের সময়, বিষয়বস্তুটি চিন্তার স্বতন্ত্র শৈলী, জ্ঞানের পদ্ধতি এবং অভিজ্ঞতা অনুসারে অনুবাদ করা হয়।
জ্ঞান এবং স্ব-শিক্ষার উপায়গুলি সর্বদা তথ্যের গঠন এবং বৈশিষ্ট্যগুলির জন্য পর্যাপ্ত নয়। অতএব, দ্বন্দ্বমূলক জ্ঞানের কাঠামো এবং এর বিকাশের পদ্ধতি উভয় ক্ষেত্রেই মাস্টারদের জন্য বিশেষ প্রশিক্ষণ প্রদান করা প্রয়োজন বলে মনে হয়।
মাস্টারের স্বাধীন কাজ ইতিমধ্যেই বক্তৃতায় শুরু হওয়া উচিত, এবং প্রভাষক শুধুমাত্র শিক্ষার্থীদের বক্তৃতাগুলিতে স্বাধীন কাজ করার জন্য অভিমুখী করতে বাধ্য নয়, তবে তাদের তথ্য অনুসন্ধান এবং আয়ত্ত করার জন্য সর্বাধিক উত্পাদনশীল পদ্ধতি বিকাশে সহায়তা করতেও বাধ্য।
এই পদ্ধতির ব্যবহার শিক্ষক এবং ছাত্রদের মধ্যে একটি সংলাপ হিসাবে একটি সেমিনার নির্মাণ জড়িত। অভ্যন্তরীণ কথোপকথনে, মাস্টাররা, শিক্ষকের সাথে একসাথে, প্রশ্ন রাখেন এবং উত্তর দেন বা স্বাধীন কাজের সময়, শিক্ষকের সাথে ব্যক্তিগত পরামর্শ বা অন্যান্য মাস্টারদের সাথে আলোচনার পাশাপাশি সেমিনারে আরও স্পষ্টীকরণের জন্য বিমূর্ত প্রশ্নগুলি ঠিক করেন।
মাস্টার্স সহ একজন শিক্ষকের সংলাপগত অন্তর্ভুক্তির জন্য নিম্নলিখিত শর্তগুলি প্রয়োজনীয়:
2. শিক্ষক কেবল তার নিজের বিচারের অধিকারকে স্বীকৃতি দেন না, তবে এতে আগ্রহীও হন;
3. নতুন জ্ঞান শুধুমাত্র শিক্ষক, বিজ্ঞানী বা পাঠ্যপুস্তকের লেখকের কর্তৃত্বের কারণেই নয়, যুক্তির একটি পদ্ধতির দ্বারা এর সত্যতার প্রমাণের কারণেও সত্য বলে মনে হয়;
4. বক্তৃতার উপাদান শিক্ষাগত সমস্যার সমাধানের উপর বিভিন্ন দৃষ্টিভঙ্গির আলোচনা অন্তর্ভুক্ত করে, বিজ্ঞানের বিকাশের যুক্তি পুনরুত্পাদন করে, এর বিষয়বস্তু, বিজ্ঞানের ইতিহাসে উদ্দেশ্যমূলক দ্বন্দ্বগুলি সমাধানের উপায় দেখায়;
5. মাস্টারদের সাথে যোগাযোগ এমনভাবে তৈরি করা হয়েছে যাতে তাদের স্বাধীন সিদ্ধান্তে নিয়ে যায়, তাদের প্রস্তুতির প্রক্রিয়ায় অংশীদার করা, অনুসন্ধান করা এবং শিক্ষক নিজেই তৈরি করা দ্বন্দ্বগুলি সমাধান করার উপায় খুঁজে বের করা;
6. শিক্ষক ইনপুট উপাদানে প্রশ্ন তৈরি করেন এবং তাদের উত্তর দেন, শিক্ষার্থীদের কাছ থেকে প্রশ্ন তোলেন এবং বক্তৃতা চলাকালীন তাদের উত্তরগুলির জন্য একটি স্বাধীন অনুসন্ধানকে উদ্দীপিত করেন। নিশ্চিত করে যে শিক্ষার্থী তার সাথে চিন্তা করে।
সমস্যাযুক্ত সমস্যা- এগুলি এমন প্রশ্ন, যার উত্তর ছাত্রদের পূর্ববর্তী জ্ঞানে বা উপস্থাপিত তথ্যে (বোর্ডে লেখা, দেয়ালে টেবিল ইত্যাদি) নেই এবং যা শিক্ষার্থীদের জন্য বুদ্ধিবৃত্তিক অসুবিধা সৃষ্টি করে। সমস্যাযুক্ত সমস্যাগুলির মধ্যে এমন একটি সমস্যা রয়েছে যা এখনও প্রকাশ করা হয়নি, অজানা, নতুন জ্ঞানের একটি ক্ষেত্র, যার নিষ্কাশনের জন্য কিছু ধরণের বুদ্ধিবৃত্তিক পদক্ষেপ প্রয়োজন, একটি নির্দিষ্ট উদ্দেশ্যমূলক চিন্তা প্রক্রিয়া।
VII. লজিস্টিকস এবং ডিসিপ্লিনের প্রযুক্তিগত সহায়তা
ক্লাসে উপস্থাপনা প্রদর্শনের জন্য একটি ল্যাপটপ এবং মাল্টিমিডিয়া প্রজেক্টর প্রয়োজন।
সংযুক্তি 1
রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষা ও বিজ্ঞান মন্ত্রণালয়
ফেডারেল রাষ্ট্র স্বায়ত্তশাসিত শিক্ষা প্রতিষ্ঠান
উচ্চ পেশাগত শিক্ষা
"ফার ইস্টার্ন ফেডারেল ইউনিভার্সিটি"
ছাত্রদের স্বাধীন কাজের শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত বিধান
শৃঙ্খলার দ্বারা
ব্যবস্থাপক কার্যকলাপের লিঙ্গ দিক
প্রস্তুতির দিকনির্দেশ 39.04.01 সমাজবিজ্ঞান
মাস্টার্স প্রোগ্রাম "ব্যবস্থাপনার সমাজবিজ্ঞান"
ফুল-টাইম প্রশিক্ষণ ফর্ম
ভ্লাদিভোস্টক
1. মাস্টারদের স্বাধীন কাজের বিষয়বস্তুর সাধারণ বৈশিষ্ট্য
অধ্যয়ন প্রক্রিয়াউচ্চতর মধ্যে শিক্ষা প্রতিষ্ঠানএটি মূলত মাস্টারদের স্বাধীন কাজের উপর ভিত্তি করে, যা ছাড়া জটিল প্রোগ্রাম উপাদান সম্পূর্ণরূপে আয়ত্ত করা এবং শেখা কঠিন, এবং ভবিষ্যতে ক্রমাগত অর্জিত জ্ঞান এবং দক্ষতা উন্নত করা।
স্বাধীন কাজপাঠ্যক্রম বহির্ভূত এবং শিক্ষকের দ্বারা সুপারিশকৃত উপকরণ এবং কোর্সের জন্য পৃথক কাজগুলি বাস্তবায়নের জন্য প্রস্তুতি অনুসারে কোর্সের নির্দিষ্ট বিভাগের সাথে মাস্টারের স্ব-পরিচিতির উদ্দেশ্যে।
মাস্টার্সের স্বাধীন কাজ, পাঠ্যক্রম দ্বারা প্রদত্ত, অধ্যয়ন করা কোর্সের গভীর আত্তীকরণের সাথে মিলে যায়, গবেষণা কাজের দক্ষতা গঠন করে এবং তাত্ত্বিক জ্ঞানকে অনুশীলনে প্রয়োগ করার ক্ষমতার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করে।
লক্ষ্যমাস্টারদের স্বাধীন কাজ হল:
শিক্ষকদের নির্দেশনায় শ্রেণীকক্ষে অর্জিত জ্ঞান, দক্ষতা এবং ক্ষমতার একীকরণ, প্রসারণ এবং গভীরতা;
অধ্যয়নকৃত শাখায় অতিরিক্ত উপকরণের অধ্যয়ন এবং বিভিন্ন উত্স থেকে প্রয়োজনীয় উপাদান নির্বাচন করার ক্ষমতা;
স্বাধীনতার শিক্ষা, সংগঠন, স্ব-শৃঙ্খলা, সৃজনশীল কার্যকলাপ, জ্ঞানীয় ক্ষমতার বিকাশের প্রয়োজন এবং লক্ষ্য অর্জনে অধ্যবসায়।
বিষয়বস্তু আয়ত্ত করার প্রস্তাবিত পদ্ধতি শ্রেণীকক্ষ এবং পাঠ্যক্রম বহির্ভূত ক্রিয়াকলাপের জন্য প্রেরণা বাড়ায়, যা অধ্যয়ন করা শাখাগুলিতে প্রয়োজনীয় জ্ঞানের স্তর সরবরাহ করে এবং পরীক্ষা ও পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হওয়ার জন্য শিক্ষার্থীদের প্রস্তুতিকে উন্নত করে।
মাস্টার্সের স্বাধীন কাজের মধ্যে রয়েছে ব্যবহারিক ক্লাসের জন্য প্রস্তুতি, প্রস্তাবিত উত্সগুলিতে নোট নেওয়া এবং গবেষণা সাহিত্য অধ্যয়ন, প্রবন্ধ লেখা এবং প্রতিরক্ষা করা এবং পরীক্ষার জন্য প্রস্তুতি নেওয়া।
মাস্টারদের কিছু ধরণের স্বাধীন কাজ, যার জন্য সংক্ষিপ্ত বিশেষ ব্যাখ্যা প্রয়োজন, শিক্ষকের সাথে পৃথক পরামর্শে নির্দিষ্ট করা যেতে পারে।
ডিপার্টমেন্ট আলাদা আলাদা পরামর্শের সময়সূচী তৈরি করে এবং কঠোরভাবে প্রয়োগ করে যে বিষয়গুলি মাস্টারদের জন্য অসুবিধা সৃষ্টি করে এবং বিভিন্ন কাজ সম্পাদনে সহায়তা প্রদান করে এবং অফসেটের আগে গোষ্ঠী পরামর্শ করা হয়।
স্বাধীন কাজ সম্পাদনের প্রক্রিয়ায়, এটি শিক্ষাগত, পর্যায়ক্রমিক, বৈজ্ঞানিক, প্রযুক্তিগত এবং দ্বারা পরিচালিত হওয়ার সুপারিশ করা হয় রেফারেন্স সাহিত্য FEFU গ্রন্থাগার, ইন্টারনেট সংস্থান, এই নির্দেশিকাগুলিতে রয়েছে। কাজগুলি সম্পাদন করার সময়, কম্পিউটার প্রযুক্তি ব্যবহারের সাথে বিশেষ গুরুত্ব দেওয়া হয়।
স্বতন্ত্র কাজের উপর নিয়ন্ত্রণ পৃথক কাজের প্রতিরক্ষা, সাক্ষাত্কার, প্রতিবেদনের আলোচনার পাশাপাশি পরীক্ষার সেশনের সময় এবং পরীক্ষা সহ মধ্যবর্তী পর্যবেক্ষণের আকারে পরিচালিত হতে পারে।
সমস্ত ধরণের ক্লাস পরিচালনার প্রক্রিয়ায় শিক্ষক দ্বারা বর্তমান নিয়ন্ত্রণ করা হয়। ইন্টারমিডিয়েট কন্ট্রোল কোর্সের বিভাগগুলির বিকাশের একটি ব্যবহারিক ব্যাপক মূল্যায়নের উদ্দেশ্যে, এবং মাস্টারদের দ্বারা শিক্ষক দ্বারা জিজ্ঞাসিত প্রশ্নের উত্তর প্রস্তুত করার মাধ্যমে পরিচালিত হয়। এটি ব্যবহারিক কাজ, পরীক্ষার আকারে নিয়মিতভাবে পরিচালিত হয়।
শ্রেণীকক্ষের বাইরে স্বাধীন কাজ
মাস্টারদের জন্য এই বিষয়টি বিবেচনা করা গুরুত্বপূর্ণ যে ব্যবহারিক ক্লাসের প্রস্তুতির অর্থ বক্তৃতা সামগ্রীর নকল করা নয়। প্রস্তাবিত উত্সগুলি অধ্যয়ন করা প্রয়োজন, একটি সংক্ষিপ্ত সারাংশ তৈরি করুন। উপরন্তু, কিছু বিষয় মাস্টার জন্য একটি অতিরিক্ত স্বাধীন সৃজনশীল অনুসন্ধান প্রয়োজন. অপর্যাপ্তভাবে পরিষ্কার প্রশ্ন রেকর্ড করা উচিত এবং শিক্ষককে সম্বোধন করা উচিত।
স্বাধীন কাজ সাধারণত শিক্ষক দ্বারা নিয়ন্ত্রিত হয়। এগুলি বিভিন্ন কাজ হতে পারে, যার বাস্তবায়ন পরীক্ষায় বিবেচনায় নেওয়া হয়:
ক) আচ্ছাদিত উপাদান বোঝার জন্য বিশেষ কাজ (উদাহরণস্বরূপ, অধ্যয়নের কাঠামোর একটি চিত্র আঁকুন; অভিজ্ঞতামূলক গবেষণা পদ্ধতির একটি টেবিল আঁকুন; তাত্ত্বিক বিধানগুলির জন্য চিত্রগুলি নির্বাচন করুন, ইত্যাদি);
খ) পাঠ্যপুস্তক থেকে পৃথক বিষয় বা প্রশ্নের অধ্যয়ন এবং অতিরিক্ত বৈজ্ঞানিক সাহিত্য. যেহেতু বর্তমানে বিভিন্ন ধরনের পাঠ্যপুস্তক এবং সাহিত্য ব্যবহৃত হয়, তাই মাস্টাররা অস্পষ্ট এবং অপর্যাপ্তভাবে সম্পূর্ণ তথ্য পেতে পারেন। এই পরিস্থিতিতে, কাঠামোর সমস্ত উপাদান সম্বলিত একটি পরিকল্পনা তাদের প্রদান করার পরামর্শ দেওয়া হয়। সমাজতাত্ত্বিক জ্ঞান;
ঘ) প্রাথমিক উত্সের নোট নেওয়া বা বিমূর্ত লেখা।
নোট নেওয়া বা বিমূর্ত আঁকার জন্য, আলাদা বিভাগ, অনুচ্ছেদ, খণ্ডগুলি অফার করার পরামর্শ দেওয়া হয়। এ ধরনের জটিল ও গুরুত্বপূর্ণ কাজ বাস্তবায়নে প্রাথমিকভাবে বিস্তারিত সুপারিশ দেওয়া প্রয়োজন।
"ব্যবস্থাপনার লিঙ্গ দিক" শৃঙ্খলার উপর স্বাধীন কাজ বাস্তবায়নের সময়সূচী
স্কুল অফ আর্টস অ্যান্ড হিউম্যানিটিজ মনোবিজ্ঞানী, সমাজবিজ্ঞানী, দার্শনিক, ধর্মতত্ত্ববিদ, ইতিহাসবিদ এবং সাংবাদিক, সংস্কৃতিবিদ এবং ডিজাইনারদের প্রশিক্ষণ দেয়।
স্কুল অফ আর্টস অ্যান্ড হিউম্যানিটিজ স্নাতক এবং স্নাতকোত্তরদের জন্য অধ্যয়নের বর্তমান ক্ষেত্রগুলির পাশাপাশি পেশাদার পুনঃপ্রশিক্ষণ এবং উন্নত প্রশিক্ষণ প্রোগ্রামগুলির একটি তালিকা সরবরাহ করে। তার যোগ্যতা, প্রতিভা এবং আগ্রহ অনুসারে, একজন আবেদনকারী তার বিশ্ববিদ্যালয়ের বছরগুলিকে সামাজিক সম্পর্কের প্রকৃতি অধ্যয়ন করার জন্য, মৌলিক দার্শনিক সমস্যার সমাধান খুঁজতে বা ঐতিহাসিক ঘটনাগুলির যুক্তি বোঝার জন্য, মানব মনোবিজ্ঞানের জগতে নিজেকে নিমজ্জিত করতে বেছে নিতে পারেন। বা সাংবাদিকতা সৃজনশীলতা, সংস্কৃতি, এবং উত্সাহের সাথে নকশা জড়িত.
স্কুল অফ দ্য হিউম্যানিটিজ এর প্রস্তুতির যে দিকই আবেদনকারী বেছে নিন না কেন, তিনি নিশ্চিত হতে পারেন যে তিনি যে কোর্সগুলি অধ্যয়ন করছেন সেগুলি যোগাযোগ দক্ষতা, সৃজনশীলতা বিকাশে সাহায্য করবে। বিশ্লেষণাত্মক চিন্তা, আধুনিক সমাজের বিকাশের পাশাপাশি সাংস্কৃতিক ল্যান্ডস্কেপের সামাজিক, রাজনৈতিক এবং ঐতিহাসিক বৈশিষ্ট্যগুলির একটি অবিচ্ছেদ্য ধারণা তৈরি করা।
স্কুলের ব্যবস্থাপনা আন্তর্জাতিক সহযোগিতার উন্নয়নে খুব মনোযোগ দেয়। অতএব, আমাদের সাথে নথিভুক্ত করার মাধ্যমে, আবেদনকারীরা তাদের পরামর্শদাতাদের বিদেশী অভিজ্ঞতায় যোগদান করার, একটি বিদেশী ইন্টার্নশিপে যাওয়ার, অনুদান, প্রতিযোগিতা এবং অলিম্পিয়াডে অংশগ্রহণ করার সুযোগ পায়: স্কুল এই ধরনের সমস্ত উদ্যোগকে সহায়তা ও সমর্থন করতে প্রস্তুত।
স্কুলটি তার শাস্ত্রীয় উদার শিক্ষার ঐতিহ্যের জন্য যথাযথভাবে গর্বিত (ঐতিহাসিক শিক্ষা 90 বছর বয়সী, সাংবাদিকতা শিক্ষা 50 বছর বয়সী), উচ্চ ডিগ্রী অনুষদ, এবং বন্ধুত্বপূর্ণ পরিবেশ যেখানে শিক্ষার্থীরা নিমজ্জিত হয়। এই সমস্ত ইঙ্গিত দেয় যে মানবিক বিদ্যালয়ে অধ্যয়ন করা আকর্ষণীয় হবে এবং এর স্নাতকদের একটি সফল ভবিষ্যত হবে।
ফেফু স্কুল অফ দ্য হিউম্যানিটিস
ব্যবহারিক ক্লাসের জন্য উপকরণ
শৃঙ্খলায় "প্রাচীন ধর্ম"
অধ্যয়নের ক্ষেত্র: 033400.62 "ধর্মতত্ত্ব"
প্রশিক্ষণের ফর্ম: ফুলটাইম/পার্টটাইম
ভ্লাদিভোস্টক
সিস্টেমে বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণব্যবহারিক ক্লাস, বক্তৃতা কোর্সের একটি সংযোজন, আপনাকে পেশাদার দক্ষতা অর্জন এবং উন্নত করতে দেয়। ব্যবহারিক ক্লাসের বিষয়বস্তু এবং তাদের বাস্তবায়নের পদ্ধতি শিক্ষার্থীদের গবেষণা কার্যকলাপের বিকাশ নিশ্চিত করতে হবে। তাদের বাস্তবায়নের সময়, শিক্ষার্থীদের বৈজ্ঞানিক চিন্তাভাবনা এবং বিশ্লেষণাত্মক দক্ষতার বিকাশের জন্য শর্ত তৈরি করা হয়। ব্যবহারিক অনুশীলন আপনাকে শিক্ষার্থীদের জ্ঞান পরীক্ষা করার অনুমতি দেয় এবং তাই তারা মোটামুটি দ্রুত প্রতিক্রিয়ার একটি গুরুত্বপূর্ণ উপায় হিসাবে কাজ করে।
বক্তৃতায়, শিক্ষার্থী বোঝার একটি নির্দিষ্ট স্তরে পৌঁছায়, যেমন তিনি অধ্যয়নের অধীনে ঘটনার সাথে নির্দিষ্ট সংযোগ এবং সম্পর্ক স্থাপন করেন, এখনও ভঙ্গুর সমিতি এবং প্রাথমিক ধারণা গঠন করেন। ব্যবহারিক অনুশীলনগুলি গঠিত সংযোগ এবং সমিতিগুলিকে শক্তিশালী করার জন্য, প্রাথমিক ধারণাগুলিকে গভীর ও প্রসারিত করার জন্য ডিজাইন করা হয়েছে।
ব্যবহারিক ক্লাসের উদ্দেশ্য:
ছাত্রদের তাত্ত্বিক জ্ঞানকে সুশৃঙ্খল, একত্রীকরণ এবং গভীর করতে সহায়তা করুন;
· ছাত্রদের শেখান কিভাবে ব্যবহারিক সমস্যা সমাধান করতে হয়, ধর্মীয় প্রতিষ্ঠানের কার্যকলাপের দার্শনিক, আদর্শিক, সামাজিক, নৈতিক, সাংস্কৃতিক অধ্যয়নের দক্ষতা এবং ক্ষমতার দক্ষতা বৃদ্ধি করা;
· উত্সগুলির বৈজ্ঞানিক বিশ্লেষণ করতে শিক্ষার্থীদের শেখান (ঐতিহাসিক নথি, স্বীকারোক্তিমূলক সাহিত্য, ইত্যাদি);
ক্রমাগত স্বাধীনভাবে শেখার ইচ্ছা তৈরি করা, i.е. স্ব-শিক্ষা, স্ব-উন্নয়ন এবং আত্ম-নিয়ন্ত্রণের পদ্ধতি, পদ্ধতি এবং কৌশলগুলি আয়ত্ত করুন।
এই লক্ষ্যগুলি অর্জনের জন্য, ব্যবহারিক ক্লাসের পরিকল্পনায় বিভিন্ন ধরণের উপাদান অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে, যা বক্তৃতা কোর্সে প্রতিফলিত হওয়া তাত্ত্বিক অবস্থানগুলিকে উল্লেখযোগ্যভাবে প্রসারিত এবং পরিপূরক করে।
ব্যবহারিক ক্লাসগুলি একটি গোষ্ঠীর সাথে পরিচালিত হয় এবং পরিকল্পনার প্রতিটি বিষয়ে কথোপকথন-আলোচনা হিসাবে তৈরি করা হয়। প্রতিটি ব্যবহারিক অধিবেশনের জন্য তালিকায় নির্দেশিত সাহিত্য আলোচনার জন্য প্রস্তুত করতে এবং গবেষকদের সম্ভাব্য সমস্ত অবস্থান বিবেচনায় নিতে সহায়তা করে।
অনুশীলন পরিকল্পনা
(30 ঘন্টা, সক্রিয় শেখার পদ্ধতি ব্যবহার করে 8 ঘন্টা সহ / 12 ঘন্টা, সক্রিয় শেখার পদ্ধতি ব্যবহার করে 2 ঘন্টা সহ)
পাঠ 1. "প্রাচীন ধর্ম" কোর্সের ভূমিকা (5 / 1 ঘন্টা)
পাঠ পরিকল্পনা
1. "প্রাগৈতিহাসিক" আধ্যাত্মিক সংস্কৃতির পুনর্গঠন (প্রত্নতাত্ত্বিক উত্স অনুসারে)
2. পৌরাণিক চেতনার প্রধান বৈশিষ্ট্য। পৌরাণিক কাহিনী এবং ধর্ম: তাদের সম্পর্ক এবং পার্থক্য।
2. টোকারেভ, এস.এ. ধর্মের প্রাথমিক রূপ / এস। উঃ টোকারেভ; [সম্পাদনা ভি.পি. আলেকসিভ; comp আই.ভি. তারাসোভা]। মস্কো: পলিটিজদাত, 1990.- 622 পি।
পাঠ 2. ধর্মীয় বিশ্বাসের প্রাথমিক রূপ (5/1 ঘন্টা)
পাঠ পরিকল্পনা
1. টোটেমিজম।
2. ফেটিসিজম।
3. জাদু। জাদুর প্রকারভেদ ও প্রকারভেদ
4. অ্যানিমিজম।
5. শামানবাদ।
6. অনুষ্ঠান
সাহিত্য:
1. জুবভ, এ.বি. ধর্মের ইতিহাস: বক্তৃতার একটি কোর্স: বই। 1: প্রাগৈতিহাসিক এবং অ-ঐতিহাসিক ধর্ম /A. বি জুবভ। - এম. : এমজিআইএমও-ইউনিভার্সিটি পাবলিশিং হাউস, 2006.- 435 পি।
2. টোকারেভ, এস.এ. ধর্মের প্রাথমিক রূপ / এস। উঃ টোকারেভ; [সম্পাদনা ভি.পি. আলেকসিভ; comp আই.ভি. তারাসোভা]। এম।: পলিটিজদাত, 1990। - 622 পি।
পাঠ 3. পশ্চিম এশিয়ার জনগণের ধর্মীয় ব্যবস্থা (4/1 ঘন্টা)
পাঠ পরিকল্পনা
1. পশ্চিম এশিয়ার জনগণের ধর্মীয় ব্যবস্থায় বিশ্বতত্ত্ব এবং নৃতাত্ত্বিকতা।
2. সুমেরীয়-ব্যাবিলনীয় প্যান্থিয়নের প্রধান চরিত্র এবং প্লট।
3. প্রাচীন মেসোপটেমিয়ার বিশ্বদর্শন পাঠ্য
প্রধান সাহিত্য
1. অ্যাসিরো-ব্যাবিলনীয় মহাকাব্য/ট্রান্স। ভিসি। শিলেইকো। - সেন্ট পিটার্সবার্গ, 2007। - 641 পি।
2. শুরু থেকে শুরু. সুমেরীয় কবিতা/অনুবাদের নকল। ভি. আফানাসিয়েভা। - সেন্ট পিটার্সবার্গ, 1997। - 496 পি।
3. প্রাচীন প্রাচ্যের ইতিহাসের পাঠক A.A. ভিগাসিন। - এম।, 1997। - 400 পি।
4. বেলিটস্কি, এম. সুমার্স। বিস্মৃত বিশ্ব / এম. বেলিটস্কি। - এম।: নাউকা, 2000। - 276 পি।
5. ভাসিলিভ, এল.এস. প্রাচ্যের ধর্মের ইতিহাস / L.S. Vasiliev. - এম।: নাউকা, 1992। - 416 পি।
6. প্রাচীন প্রাচ্যের ইতিহাসের উত্স অধ্যয়ন / সংস্করণ। উঃ ভিগাসিনা। - এম।, 1984। - 392 পি।
পাঠ 4. ধর্ম এবং পুরাণ প্রাচীন মিশর(4/2 ঘন্টা)
পাঠ পরিকল্পনা
1. প্রাচীন মিশরীয় সমাজের ইতিহাসের পর্যায় এবং বৈশিষ্ট্য।
2. মহাজাগতিকতা এবং সৃষ্টিতত্ত্বের প্রধান ব্যবস্থা (প্রাক-বংশীয় যুগ; হেলিওপোলিস, জার্মোপোল, মেমফিস)।
3.প্যানথিয়ন: চরিত্র এবং প্লট।
4. "বুক অফ দ্য ডেড"। মন্দির এবং ধর্ম। ক্ষমতার স্যাক্রালাইজেশন
প্রধান সাহিত্য
1. কিস, জি. প্রাচীন মিশরীয়দের মর্চুয়ারি বিশ্বাস: ট্রান্স। জার্মান / G. Kees থেকে। - সেন্ট পিটার্সবার্গ: নেভা, 2005। - 496 পি।
2. কোরোস্তভতসেভ, এম.এ. প্রাচীন মিশরের ধর্ম।/ M.A. কোরোস্তভতসেভ - সেন্ট পিটার্সবার্গ: নেভা ম্যাগাজিন; সামার গার্ডেন, 2000। - 464 পি।
3. মন্টে, পি. ইজিপ্ট অফ দ্য রামসেস।/ পি. মন্টে। - এম।: নাউকা, 1989। - 376 পি।
4. ক্যান্সার, I.V. মিশরীয় পুরাণ।/ I.V. ক্রেফিশ। - সেন্ট পিটার্সবার্গ: নেভা; সামার গার্ডেন, 2000। - 416 পি।
পাঠ 5-6। প্রাচীন গ্রীক এবং রোমানদের ধর্ম এবং পৌরাণিক কাহিনী
(4/2 ঘন্টা)
পাঠ পরিকল্পনা
1. প্রাচীন গ্রীক এবং রোমানদের ধর্ম অধ্যয়নের জন্য উত্স।
2. লোক, এডিক এবং অরফিক গ্রীক ধর্ম।
3. গ্রীক পুরাণ।
4.প্রাচীন রোমের প্যান্থিয়ন। ছুটির দিন, আচার এবং যাজকত্ব। প্রাচীন রোমানদের মধ্যে রাষ্ট্র এবং সম্রাটের পূজা
প্রধান সাহিত্য
1. কুহন, এন.এ. প্রাচীন গ্রীসের কিংবদন্তি এবং পৌরাণিক কাহিনী।/ N.A. কুন - নভোসিবিরস্ক: বিজ্ঞান। সাইবেরিয়ান শাখা, 1992। - 320 পি।
2. নাগোভিটসিন, এ.ই. ইট্রুস্কানদের পৌরাণিক কাহিনী এবং ধর্ম।/ A.E. নাগোভিটসিন। - এম.: রিফ্ল - বই, 2000। - 496 পি।
3. নিলসন, এম. গ্রীক লোকধর্ম। / এম. নিলসন। - সেন্ট পিটার্সবার্গ: আলেথিয়া, 1998।
4. পোস্টারনাক, এ.ভি. প্রাচীন গ্রীসের ইতিহাস এবং প্রাচীন রোমসংক্ষিপ্তসারে: পাঠ্যপুস্তক।/ এ.ভি. পোস্টারনাক। - এম।: পিএসটিবিআই, 1999। - 192 পি।
পাঠ 7. সেল্ট, জার্মান এবং স্লাভদের ধর্মীয় উপস্থাপনা
(4/1 ঘন্টা)
পাঠ পরিকল্পনা
1. অধ্যয়নের উত্স
2. পৌরাণিক কাহিনী এবং প্যান্থিয়ন।
3. আচার এবং ছুটির দিন
সাহিত্য:
1. ধর্মের সচিত্র ইতিহাস। 2 খণ্ডে। ভলিউম 2: ভারত। জৈন ধর্ম। বৌদ্ধধর্ম। হিন্দুধর্ম। পার্সিয়ান। নদী। রোমানরা। বাল্ট এবং স্লাভ। জার্মান / এড. ডি.পি. চ্যান্টেপি দে লা সসে। - এম।: পিস ফান্ড, 1992। -528 পি।
2. বিশ্বের ধর্মীয় ঐতিহ্য. 2 খণ্ডে। টি. 2.- এম।: ক্রোন-প্রেস, 1996। - 640 পি।
3. এলিয়েড, এম. বিশ্বাস এবং ধর্মীয় ধারণার ইতিহাস। T.1: প্রস্তর যুগ থেকে Eleusinian রহস্য পর্যন্ত। / M. Eliade. - এম।: মানদণ্ড, 2002। - 464 পি।
পাঠ 8. জরথুষ্ট্রবাদের ইতিহাস (2/2 ঘন্টা)
পাঠ পরিকল্পনা
1. জরথুস্ত্র ধর্মের পবিত্র গ্রন্থ।
2. জরথুষ্ট্রীয় ধর্মের বিবর্তন।
3. জরথুস্ত্র ধর্মের আচার এবং ছুটির দিন। আচার বিশুদ্ধতার নিয়ম।
4. পার্সিজমের বিশেষত্ব
প্রধান সাহিত্য
1. বয়েস, এম. জরথুস্ট্রিয়ানস। বিশ্বাস এবং রীতিনীতি। / এম. বেইজ। - এম।: নাউকা, 1987। - 303 পি।
2. Meytarchiyan, M.B. জরথুস্ট্রিয়ানদের অন্ত্যেষ্টিক্রিয়া। / M.B. মেইটারচিয়ান-এম।: রাশিয়ান একাডেমি অফ সায়েন্সেসের ওরিয়েন্টাল স্টাডিজ ইনস্টিটিউট, 1999। - 243 পি।
পাঠ 9. ইহুদি একেশ্বরবাদ (2/2 ঘন্টা)
পাঠ পরিকল্পনা
1. ইহুদি ধর্মের অধ্যয়ন এবং সময়কালের উত্স।
2. বাইবেলের সময়কাল। ইহুদি বাইবেলের বৈশিষ্ট্য।
3. তালমুদিক যুগ। তালমুদের রচনা।
4. রাবিনিক সময়কাল। কাব্বালা, ইয়েজিদবাদ, হাসিদিবাদ।
5. আধুনিক ইহুদি ধর্ম: অর্থোডক্স, সংস্কার এবং রক্ষণশীল।
6. ইহুদি ধর্মের আচার ও ছুটির দিন।
7. রাশিয়ায় ইহুদি ধর্ম।
প্রধান সাহিত্য
1. শুরাকি, এ. ইহুদি ধর্মের ইতিহাস। - এম.: AST-Astrel, 2008.- 192 পি।
রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষা ও বিজ্ঞান মন্ত্রণালয়
ফেডারেল রাজ্য স্বায়ত্তশাসিত শিক্ষা প্রতিষ্ঠান
উচ্চ পেশাগত শিক্ষা
"ফার ইস্টার্ন ফেডারেল ইউনিভার্সিটি"
ফেফু স্কুল অফ দ্য হিউম্যানিটিস
ফেফু স্কুল অফ দ্য হিউম্যানিটিস
কার্যক্রম
রাজ্য পরীক্ষা
(আন্তঃবিভাগীয়)
প্রস্তুতির দিকে 48.03.01 "ধর্মতত্ত্ব"
প্রোফাইল "গোঁড়া সংস্কৃতি"
ভ্লাদিভোস্টক
I. রাষ্ট্রীয় পরীক্ষা পরিচালনার পদ্ধতির জন্য প্রয়োজনীয়তা
রাষ্ট্রীয় পরীক্ষা হল 48.03.01 "থিওলজি" নির্দেশনায় একটি পেশাগতভাবে ভিত্তিক আন্তঃবিভাগীয় পরীক্ষা, যা উচ্চ শিক্ষার ফেডারেল স্টেট এডুকেশনাল স্ট্যান্ডার্ডের প্রয়োজনীয়তার সাথে স্নাতকের প্রস্তুতির সম্মতি প্রতিষ্ঠা করে।
রাজ্য পরীক্ষার প্রোগ্রামটি 48.03.01 "ধর্মতত্ত্ব" (স্বীকারমূলক শিক্ষাগত প্রোফাইল - "খ্রিস্টান (অর্থোডক্স) ধর্মতত্ত্ব") নির্দেশে রাজ্য শিক্ষাগত মানগুলির প্রয়োজনীয়তা অনুসারে তৈরি করা হয়েছিল, যা শিক্ষা মন্ত্রকের আদেশে অনুমোদিত হয়েছিল। এবং রাশিয়ান ফেডারেশনের বিজ্ঞান তারিখ 17 ফেব্রুয়ারি, 2014 নং 124।
পরীক্ষা মৌখিকভাবে অনুষ্ঠিত হয়।
দীর্ঘ ঐতিহাসিক সময় ধরে সঞ্চিত ধর্মীয় অভিজ্ঞতা, খ্রিস্টান সংস্কৃতির স্মৃতিস্তম্ভ, খ্রিস্টান ঐতিহ্যের বৌদ্ধিক ও আধ্যাত্মিক সম্পদ অধ্যয়নের প্রক্রিয়ায়, শিক্ষার্থীরা স্বাধীন চিন্তাভাবনার ক্ষমতা বিকাশ করে, ধর্মীয় জীবনের বিভিন্ন ঘটনা বিশ্লেষণের আধুনিক পদ্ধতির অধিকারী হয়। , মানুষের অস্তিত্ব এবং আধুনিক সভ্যতার ধর্মীয় ও দার্শনিক সমস্যা। স্নাতকদের অবশ্যই খ্রিস্টান ধর্মতত্ত্বের সমস্যাগুলি, ধর্মতত্ত্বের ইতিহাস এবং ধর্মীয় জীবনের প্রাতিষ্ঠানিক রূপ, খ্রিস্টান লেখার স্মৃতিস্তম্ভ, ইতিহাস এবং খ্রিস্টান সম্প্রদায়ের মধ্যে সম্পর্কের বর্তমান অবস্থা, আধুনিক ধর্মীয় এবং অ-ধর্মীয় ব্যাখ্যা সম্পর্কে জ্ঞান থাকতে হবে। বৈজ্ঞানিক তথ্য, সেইসাথে খ্রিস্টান ধর্মতত্ত্বের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ মতবাদের উৎস হিসাবে বাইবেলের পাঠ্য এবং ব্যাখ্যামূলক বিশ্লেষণের দক্ষতা।
রাষ্ট্রীয় পরীক্ষার উদ্দেশ্য হল ছাত্রের সাধারণ বৈজ্ঞানিক, সাধারণ পেশাদার এবং প্রোফাইল-বিশেষ দক্ষতা, ধর্মতত্ত্বের মৌলিক বিভাগগুলির জ্ঞান, বৈজ্ঞানিক কাজগুলি বোঝা এবং পেশাদার কার্যকলাপের ক্ষেত্রে সমস্যাগুলি পরীক্ষা করা। রাষ্ট্রীয় পরীক্ষার প্রোগ্রামটি একটি জটিল নীতির উপর নির্মিত, অর্থাৎ, এটি ধর্মতাত্ত্বিক জ্ঞানের সমগ্র ব্যবস্থার প্রেক্ষাপটে নির্দিষ্ট বিষয় এবং সমস্যাগুলির বিবেচনার সাথে জড়িত। উপরে রাষ্ট্রীয় পরীক্ষাছাত্র অবশ্যই:
ধর্মতাত্ত্বিক জ্ঞান ব্যবস্থায় একটি নির্দিষ্ট বিষয়ের স্থান দেখান;
প্রশ্নের গঠন সনাক্ত করতে সক্ষম হবেন;
ইস্যুটির ধর্মতাত্ত্বিক বিষয়গুলির একটি বোঝাপড়া দেখান;
উল্লিখিত থিসিসগুলিকে ন্যায্যতা দিতে সক্ষম হবেন, অর্থাৎ, মৌলিক পাঠ্য এবং প্রয়োজনীয় তথ্যগুলির উল্লেখ সহ তাদের নিশ্চিত করতে; যদি প্রয়োজন হয়, যৌক্তিক ন্যায্যতা তৈরি করুন;
প্রশ্নের বিষয় সম্পর্কিত মূল ঘটনা এবং নামগুলি জানুন, পাশাপাশি উত্তরে ব্যবহৃত সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ পদগুলি ব্যাখ্যা করতে সক্ষম হবেন;
· সমস্যাটির বৈজ্ঞানিক বিকাশের বর্তমান অবস্থা সম্পর্কে ধারণা আছে;
অর্থোডক্স চার্চের আধুনিক জীবনে সমস্যাটির বাস্তবায়ন সম্পর্কে ধারণা আছে।
সাধারণ মৌলিক প্রস্তুতির পরিপ্রেক্ষিতে, ধর্মতত্ত্বে একজন স্নাতক নিম্নলিখিত প্রয়োজনীয়তাগুলি পূরণ করে:
· আধ্যাত্মিক জীবনে ঘটে যাওয়া প্রক্রিয়া এবং ঘটনাগুলির একটি সামগ্রিক দৃষ্টিভঙ্গি রয়েছে;
· প্রশিক্ষণ কর্মসূচী সমাপ্তির পর স্ব-শিক্ষায় সক্ষম, নতুন জ্ঞান অর্জন করতে সক্ষম;
· আধ্যাত্মিক সংস্কৃতির ক্ষেত্রে বিভিন্ন ঘটনা এবং প্রক্রিয়াগুলির বৈজ্ঞানিক বিশ্লেষণ এবং পূর্বাভাসের মূল বিষয়গুলির মালিক৷
রাজ্য পরীক্ষার জন্য জমা দেওয়া প্রশ্নগুলি মৌলিক এবং ঐচ্ছিক অংশগুলির নিম্নলিখিত শাখাগুলির বিষয়বস্তু অনুসারে সংকলিত হয়:
B1.B.26. প্রাচীন খ্রিস্টান চার্চের ইতিহাস
B1.B.19. খ্রিস্টান সাহিত্য এবং দেশতত্ত্বের ইতিহাস
B1.B.27. রাশিয়ান অর্থোডক্স চার্চের ইতিহাস
B1.B.22. গোঁড়া ধর্মতত্ত্ব
B1.V.OD.5. তুলনামূলক ধর্মতত্ত্ব
B1.C.OD.2. ওল্ড টেস্টামেন্ট ব্যাখ্যার ভূমিকা
B1.C.OD.3. নতুন নিয়মের ব্যাখ্যার ভূমিকা
B1.V.OD.10. পশ্চিমা খ্রিস্টধর্মের ইতিহাস
পরীক্ষার টিকিটে নিম্নলিখিত প্রশ্নের বিন্যাস প্রস্তাব করা হয়েছে:
ডিসিপ্লিনের প্রথম প্রশ্ন "ডগমেটিক থিওলজি"।
একটি শাখার দ্বিতীয় প্রশ্ন: "প্রাচীন খ্রিস্টান চার্চের ইতিহাস", "খ্রিস্টান রচনা ও দেশতত্ত্বের ইতিহাস"; "তুলনামূলক ধর্মতত্ত্ব"; "পাশ্চাত্য খ্রিস্টধর্মের ইতিহাস"।
তৃতীয় প্রশ্নটি হল "ওল্ড টেস্টামেন্টের ব্যাখ্যার ভূমিকা" বা "নতুন নিয়মের ব্যাখ্যার ভূমিকা", যেহেতু বাইবেল খ্রিস্টান ধর্মতত্ত্বের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ উৎস।
পরীক্ষায় উত্তীর্ণ হওয়ার পদ্ধতির মধ্যে রয়েছে টিকিটের প্রশ্নগুলির প্রস্তুতি (60 মিনিট পর্যন্ত) এবং টিকিটের প্রশ্নগুলিতে স্নাতকের উত্তর এবং এসইসি সদস্যদের জিজ্ঞাসা করা প্রশ্নের উত্তর (30 মিনিট পর্যন্ত)।
শ্রেণীকক্ষে একই সময়ে ৫ জনের বেশি শিক্ষার্থী থাকতে পারবে না।
কমিশনের চেয়ারম্যান বা তার ডেপুটির বাধ্যতামূলক উপস্থিতি সহ সভায় অংশগ্রহণকারী কমিশনের সদস্যদের সাধারণ সংখ্যাগরিষ্ঠ ভোটের মাধ্যমে বন্ধ সভায় এসইসির সিদ্ধান্ত নেওয়া হয়। সমান সংখ্যক ভোটের ক্ষেত্রে, কমিশনের চেয়ারম্যান (বা তার স্থলাভিষিক্ত কমিশনের ডেপুটি চেয়ারম্যান) একটি কাস্টিং ভোটের অধিকার রাখেন।
মৌখিকভাবে পরিচালিত রাজ্য পরীক্ষার ফলাফলগুলি নির্ধারিত পদ্ধতিতে পরীক্ষা কমিশনের মিটিংগুলির প্রোটোকল তৈরি করার পরে, তারা অনুষ্ঠিত হওয়ার দিনে ঘোষণা করা হয়।
যে ছাত্ররা রাজ্য পরীক্ষায় একটি অসন্তোষজনক গ্রেড পায় তাদের চূড়ান্ত সার্টিফিকেশন পরীক্ষায় পাস করা চালিয়ে যাওয়ার অনুমতি দেওয়া হয় না এবং রাজ্য পরীক্ষা কমিটির প্রোটোকলের ভিত্তিতে, এই জাতীয় ছাত্রের ব্যাখ্যামূলক নোট (একটি প্রাপ্তির অসম্ভবতার কাজ। শিক্ষার্থীর কাছ থেকে ব্যাখ্যা) এবং EP-এর প্রশাসকের জমা দেওয়া FEFU থেকে বহিষ্কারের বিষয়।
স্নাতক অবশ্যই দেখাতে হবে:
1. খ্রিস্টান ধর্মের ইতিহাসের ক্ষেত্রে জ্ঞান (খ্রিস্টান চার্চের ইতিহাসের প্রধান পর্যায়গুলি (প্রাচীন খ্রিস্টান চার্চ; রাশিয়ান অর্থোডক্স চার্চ; পশ্চিম খ্রিস্টধর্ম);
2. খ্রিস্টান মতবাদের মৌলিক অবস্থানের ক্ষেত্রে জ্ঞান; অর্থোডক্স, ক্যাথলিক এবং প্রোটেস্ট্যান্ট ধর্ম এবং কাল্ট অনুশীলনের মধ্যে পার্থক্য;
3. বাইবেল অধ্যয়নের ক্ষেত্রে জ্ঞান এবং খ্রিস্টান সাহিত্য এবং দেশতত্ত্বের ইতিহাস;
4. ধর্মীয় সংস্কৃতির বিকাশের প্রবণতা বিশ্লেষণ এবং পূর্বাভাসের ক্ষেত্রে এই জ্ঞানের ভিত্তি প্রয়োগ করার দক্ষতা এবং ক্ষমতা আধুনিক বিশ্বরাশিয়া এবং বিদেশে;
5. সমাজের ধর্মীয় জীবন সম্পর্কে তথ্য সংগ্রহ ও বিশ্লেষণে তুলনামূলক এবং পূর্ববর্তী, ব্যবহারিক দক্ষতা সহ ধর্মের ক্ষেত্রে নির্দিষ্ট গবেষণার পদ্ধতি এবং কৌশলগুলির দখল।
প্রশ্ন
প্রশ্ন
অ্যাপোফ্যাটিক এবং ক্যাটাফ্যাটিক ধর্মতত্ত্বের ধারণা। ঈশ্বরের সারমর্ম মতবাদ বিষয়বস্তু. ঈশ্বরের সত্তার অন্টোলজিক্যাল (অ্যাপোফ্যাটিক) এবং কাটাফ্যাটিক (আধ্যাত্মিক) বৈশিষ্ট্য।
ঈশ্বর সম্পর্কে, সারাংশ এক. ঈশ্বরের প্রকৃতির ধারণা (সারাংশ)। অ্যাপোফ্যাটিক এবং ক্যাটাফ্যাটিক ধর্মতত্ত্বের ধারণা। ঈশ্বর সত্তার মতবাদ। ঈশ্বরের সত্তার অনটোলজিকাল বা অপোফ্যাটিক বৈশিষ্ট্য: মৌলিকতা, অপরিবর্তনীয়তা, অনন্তকাল, অপরিমেয়তা এবং সর্বব্যাপীতা। ঈশ্বরের সারমর্ম মতবাদ বিষয়বস্তু. ঈশ্বরের ক্যাটাফেটিক বা আধ্যাত্মিক বৈশিষ্ট্য (নাম): প্রজ্ঞা, যুক্তি, সর্বজ্ঞতা; সর্বশক্তিমান all-bliss; ধার্মিকতা, প্রেম, করুণা; পবিত্রতা এবং আলো: সত্য।
বিশ্বের স্রষ্টা হিসাবে ঈশ্বরের মতবাদ. প্রেরণা, উদ্দেশ্য এবং সৃষ্টির পরিপূর্ণতা। মানুষের সৃষ্টি। মানব প্রকৃতির দ্বৈততা। মানব প্রকৃতির রচনা। একজন ব্যক্তির নিয়োগ। পতনের আগে মানুষের অবস্থা।
পৃথিবীর সৃষ্টিকর্তা ঈশ্বরের সাধারণ মতবাদ। অ-খ্রিস্টান ধারণায় বিশ্বের উৎপত্তি সম্পর্কে মতামত। পৃথিবীর উৎপত্তি খ্রিস্টান মতবাদের সারমর্ম। সৃষ্টির কাজে পবিত্র ট্রিনিটির সমস্ত ব্যক্তির অংশগ্রহণ। প্রেরণা এবং সৃষ্টির উদ্দেশ্য। সৃষ্টির পরিপূর্ণতা। বিশ্ব সৃষ্টির ক্রম এবং সৃষ্টির প্রধান ধরন। অদৃশ্য এবং দেবদূত জগতের সৃষ্টি।
মানুষের উৎপত্তি। সমগ্র মানব জাতির আদম ও ইভ থেকে উৎপত্তি। ডারউইনবাদ। প্রাক-আদমবাদ। পলিজেনিজম। বিবাহ. মানুষের প্রজননের ঈশ্বর-প্রতিষ্ঠিত উপায়। আত্মার উৎপত্তি সম্পর্কে মতামত: আত্মার প্রাক-অস্তিত্ব, আত্মার সৃষ্টি সম্পর্কে একটি মতামত, আত্মার জন্ম সম্পর্কে একটি মতামত। মানব প্রকৃতির গঠনে শরীরের মূল্য। আত্মা এবং দেহ বা আধ্যাত্মিকতা থেকে এর স্বাধীনতার মধ্যে অপরিহার্য পার্থক্য। আত্মা এবং আত্মা. ট্রাইকোটমি এবং ডিকোটমি। মানুষের আত্মার বৈশিষ্ট্য: আত্মার স্বাধীনতা, আত্মার আধ্যাত্মিকতা, আত্মার যুক্তিসঙ্গততা, স্বাধীনতা, অমরত্ব। একজন ব্যক্তির নিয়োগ। আদিম মানুষের জন্য ঈশ্বরের প্রভিডেন্সের প্রয়োজনীয়তা। তার কর্ম। মানুষের আদিম অবস্থা। জান্নাতে পূর্বপুরুষদের সুখ।
পরিত্রাতা যীশু খ্রীষ্ট সম্পর্কে শিক্ষা. মানব জাতির মুক্তির জন্য সবচেয়ে পবিত্র ট্রিনিটির শাশ্বত কাউন্সিল। পরিত্রাতা মুখ সম্পর্কে শিক্ষা. সত্য ঈশ্বর এবং সত্য মানুষ হিসাবে প্রভু যীশু খ্রীষ্ট. যীশু খ্রীষ্টের নির্দোষতা।
ঈশ্বর ত্রাণকর্তার মতবাদ বিষয়বস্তু. পবিত্র ট্রিনিটির শাশ্বত কাউন্সিল। (এই সিদ্ধান্তের অনন্তকাল। পবিত্র ট্রিনিটির ব্যক্তিদের অংশগ্রহণ। ঈশ্বরের প্রাক-শাশ্বত কাউন্সিলের আমাদের জন্য তাৎপর্য)। সত্য ঈশ্বর এবং সত্য মানুষ হিসাবে যীশু খ্রীষ্ট সম্পর্কে পবিত্র ধর্মগ্রন্থের সাক্ষ্য. প্রভু যীশু খ্রীষ্টের পাপহীনতা। খ্রীষ্ট এবং মানুষের মধ্যে পার্থক্য. Docetism: উপাদান এবং আনুষ্ঠানিক। আরিয়ানবাদ।
প্রভু যীশু খ্রীষ্টের হাইপোস্ট্যাসিসের একতা। শব্দের হাইপোস্ট্যাসিস হিসাবে প্রভু যীশু খ্রীষ্টের হাইপোস্টেসিস। দুই প্রকৃতির খ্রীষ্টে হাইপোস্ট্যাটিক মিলনের চিত্র। "অবিভাজ্য" এবং "অপরিবর্তনীয় বা অপরিবর্তনীয়", "অবিভাজ্য" এবং "অবিভাজ্য" শব্দের অর্থ।
প্রভু যীশু খ্রীষ্টের হাইপোস্ট্যাসিসের মতবাদে "হাইপোস্ট্যাসিটি" শব্দটির অর্থ। প্রভু যীশু খ্রীষ্টের হাইপোস্টেসিস। Oros IV Ecumenical কাউন্সিলের প্রকাশ।
মুক্তির ধারণা। প্রায়শ্চিত্তের আইনি তত্ত্ব। 20 শতকের মুক্তির তত্ত্ব: নৈতিক এবং জৈব। যীশু খ্রীষ্টের উচ্চ যাজক মন্ত্রণালয়: ঈশ্বরের কাছে একটি প্রায়শ্চিত বলিদান। ক্রুশে বলিদান। ঈশ্বর এবং মানুষের মধ্যে মিলন পুনরুদ্ধার. খ্রীষ্টের বলিদান ফল সংরক্ষণ.
"মুক্তি" শব্দের ব্যুৎপত্তি। পবিত্র ধর্মগ্রন্থে প্রায়শ্চিত্ত। মোচন সম্পর্কে অর্থোডক্স ঐতিহ্য। প্রায়শ্চিত্তের আইনি তত্ত্ব। মুক্তির নৈতিক তত্ত্ব। মুক্তির "জৈব" তত্ত্ব।
ঈশ্বর-মানুষের উচ্চ যাজক সেবা: ঈশ্বরের কাছে একটি প্রায়শ্চিত বলিদান। ঈশ্বর এবং মানুষের মধ্যে মিলন পুনরুদ্ধার, পাপ দ্বারা ধ্বংস. খ্রীষ্টের বলিদান ফল সংরক্ষণ. পতনের পরিণতির সাথে সম্পর্কিত এর তাৎপর্য, আশীর্বাদের পূর্ণতার দান।
যীশু খ্রীষ্টের রাজত্ব। অপমানের দিনে যিশু খ্রিস্টের রাজত্বের প্রকাশ। ত্রাণকর্তার অলৌকিক ঘটনা। যীশু খ্রীষ্টের ভবিষ্যদ্বাণীমূলক মন্ত্রণালয়. বিশ্বাসের গসপেল আইন। কার্যকলাপের সুসমাচার আইন।
খ্রীষ্টের রাজত্ব। অপমানের দিনে যীশু খ্রীষ্টের রাজকীয় মন্ত্রকের (শক্তি) প্রকাশ। একটি ব্যাখ্যা এবং তার শিক্ষার ন্যায্যতা হিসাবে অলৌকিক ঘটনা, একটি ভবিষ্যতের জীবনের একটি লক্ষণ হিসাবে. যীশু খ্রীষ্টের ঐশ্বরিক মিশন এবং মর্যাদার প্রমাণ। যীশু খ্রীষ্ট একজন নবী হিসাবে। বিশ্বাসের গসপেল আইন। কার্যকলাপের সুসমাচার আইন। ওল্ড টেস্টামেন্টের পূর্ণতা। ওল্ড টেস্টামেন্টের মেসিয়নিক স্থান। যীশু খ্রীষ্টের ভবিষ্যদ্বাণী।
ঈশ্বর পবিত্র আত্মা সম্পর্কে শিক্ষা. খ্রীষ্টে এবং খ্রীষ্টের দ্বারা তাদের দেওয়া পরিত্রাণকে একীভূত করার জন্য লোকেদের জন্য ঐশ্বরিক সাহায্যের প্রয়োজনীয়তা। পবিত্র আত্মার প্রেরণ এবং আমাদের পরিত্রাণের জন্য তাঁর কাজ। অনুগ্রহ সম্পর্কে উদ্ঘাটন শিক্ষা. সঞ্চয় করুণা বিতরণে সর্বাধিক পবিত্র ট্রিনিটির ব্যক্তিদের অংশগ্রহণ।
মানুষ খ্রীষ্টের মধ্যে এবং দ্বারা প্রদত্ত পরিত্রাণকে একীভূত করার জন্য অনুগ্রহের প্রয়োজন। পবিত্র আত্মার অবতরণ এবং মানুষের পরিত্রাণে এর তাত্পর্য। অনুগ্রহের উপর পবিত্র ধর্মগ্রন্থের শিক্ষা। "অনুগ্রহ" শব্দের অর্থ। ঈশ্বরের সত্তার সম্পত্তি হিসাবে অনুগ্রহ। অনুগ্রহ ঈশ্বরের শক্তি। অনুগ্রহ বিতরণে ঐশ্বরিক ব্যক্তিদের অংশগ্রহণ।
করুণা ধরনের. অনুগ্রহের বিশেষ উপহার। স্বাধীনতার সাথে করুণার সম্পর্ক। অগ্রিম অনুগ্রহ. পরিত্রাণে বিশ্বাস এবং ভাল কাজের গুরুত্ব। অনুগ্রহ যা আধ্যাত্মিক জীবন রক্ষা করে এবং পুনরুদ্ধার করে। পবিত্রকরণের কাজে চার্চের প্রয়োজনীয়তা।
করুণা ধরনের. প্রতিরোধী করুণা, তার কর্ম। ধর্মান্তরের জন্য বিশ্বাস সংরক্ষণের প্রয়োজন। মানুষের পরিত্রাণে ঈমান ও ভালো কাজের মূল্য। অনুগ্রহ যা আধ্যাত্মিক জীবন পুনরুদ্ধার এবং সংরক্ষণ করে। চার্চের পবিত্রকরণ এবং পরিত্রাণের কাজের জন্য প্রয়োজনীয়তা।
24. খ্রীষ্টের চার্চের ধারণা। পৃথিবীতে খ্রিস্টের চার্চ। চার্চের ছবি। যিশু খ্রিস্ট চার্চের প্রতিষ্ঠাতা। চার্চের উদ্দেশ্য। খ্রিস্টের প্রকৃত চার্চের অপরিহার্য বৈশিষ্ট্য: ঐক্য, পবিত্রতা, ক্যাথলিসিটি, প্রেরিত পদ।
খ্রিস্টের চার্চের ধারণা। বাইবেল এবং প্যাট্রিস্টিক লেখাগুলিতে চার্চের ছবি। যিশু খ্রিস্ট দ্বারা চার্চের ভিত্তি, এর উদ্দেশ্য। চার্চের ক্রিস্টোলজিক্যাল এবং নিউমাটোলজিকাল দিক।
খ্রিস্টের সত্যিকারের চার্চের অপরিহার্য বৈশিষ্ট্য। চার্চের ঐক্য। চার্চের পবিত্রতা। চার্চের সমঝোতা। চার্চের প্রেরিত পদ।
অনুতাপের রহস্য। রহস্যের প্রতিষ্ঠা। অনুতাপ এর sacrament বাহ্যিক এবং অভ্যন্তরীণ কর্ম. গুনাহ মাফের শর্ত। Unction রহস্য. রহস্যের প্রতিষ্ঠা। স্যাক্রামেন্টের বাহ্যিক এবং অভ্যন্তরীণ ক্রিয়া।
তপস্যা এবং এর প্রতিষ্ঠার সংজ্ঞা। তপস্যা সাক্রামেন্ট জন্য প্রস্তুতি. স্যাক্রামেন্ট জন্য শর্ত. স্বীকারোক্তি এবং অর্থের ফর্ম। Unction রহস্য. স্যাক্রামেন্ট অফ ইউনশনের বাইবেলের ভিত্তি। স্যাক্রামেন্টের বাইরের দিক।
ইউক্যারিস্ট। রহস্যের প্রতিষ্ঠা। ইউক্যারিস্টের স্যাক্রামেন্টে রুটি এবং ওয়াইন পরিবর্তন। পবিত্র উপহারে প্রভু যীশু খ্রীষ্টের থাকার চিত্র। ক্যালভারি বলিদানের সাথে ইউক্যারিস্টের সম্পর্ক। পবিত্র রহস্যের যোগাযোগের প্রয়োজনীয়তা।
ইউক্যারিস্টের স্যাক্রামেন্টের অর্থ এবং তাৎপর্য। ইউক্যারিস্ট এবং ক্যাথলিকের স্যাক্রামেন্টের অর্থোডক্স শিক্ষার মধ্যে পার্থক্য; প্রতিবাদী। ইউক্যারিস্টের স্যাক্রামেন্ট প্রতিষ্ঠা। ইউক্যারিস্টের স্যাক্রামেন্ট উদযাপনের শর্ত। স্যাক্রামেন্টে অংশগ্রহণের শর্তাবলী। চার্চের স্যাক্রামেন্ট হিসাবে ইউক্যারিস্ট। অন্যান্য স্যাক্রামেন্টের সাথে ইউক্যারিস্টের স্যাক্রামেন্টের সংযোগ। স্যাক্রামেন্টে পাউরুটি এবং ওয়াইনের ট্রান্সসাবস্ট্যান্টিয়েশন (ট্রান্সপজিশন)। ক্যালভারি বলিদানের সাথে থ্যাঙ্কসগিভিং এর স্যাক্রামেন্টের সম্পর্ক। যোগাযোগের প্রয়োজনীয়তা এবং পরিত্রাণ।
বিশেষ করে প্রতিটি ব্যক্তির জন্য বিচারক এবং প্রাপক হিসাবে ঈশ্বর সম্পর্কে। দেহের মৃত্যু এবং আত্মার অমরত্ব। ব্যক্তিগত আদালত। একটি ব্যক্তিগত বিচারের পরে প্রতিশোধ. ব্যক্তিগত বিচারের পরে ধার্মিকদের আত্মা এবং পাপীদের আত্মার অবস্থা। মৃতদের জন্য চার্চের প্রার্থনা।
বিশেষ করে প্রতিটি ব্যক্তির জন্য বিচারক এবং প্রাপক হিসাবে ঈশ্বর সম্পর্কে। দেহের মৃত্যু এবং আত্মার অমরত্ব। এর পর প্রাইভেট কোর্ট আর ঘুষ। ব্যক্তিগত বিচারের পরে পাপী এবং ধার্মিকদের আত্মার অবস্থা। মৃতদের জন্য চার্চের প্রার্থনা। বিরুদ্ধে সমালোচনা আপত্তি। মৃতদের জন্য প্রার্থনায় চার্চের শৃঙ্খলা। শিশুদের পরবর্তী জীবন। রোমান ক্যাথলিক শুদ্ধকরণের মতবাদ।
সমগ্র মানব জাতির জন্য বিচারক এবং প্রাপক হিসাবে ঈশ্বর সম্পর্কে। খ্রীষ্টের দ্বিতীয় আগমন। খ্রীষ্টবিরোধী, তার আসার সময়, তাকে খ্রীষ্টের রাজ্যের সাথে কুস্তি করে এবং প্রভুর কাছ থেকে তাকে পরাজিত করে। মৃতদের পুনরুত্থান। জীবনযাত্রার পরিবর্তন। পৃথিবীর শেষ প্রান্তে. সর্বজনীন আদালত। গৌরব রাজ্যের উদ্বোধন। ধার্মিকদের রাষ্ট্র এবং নিন্দিতদের রাষ্ট্র।
সমগ্র মানব জাতির বিচারক হিসাবে ঈশ্বর সম্পর্কে. যীশু খ্রীষ্টের দ্বিতীয় আগমনের মতবাদ, তার সময়ের অনিশ্চয়তা এবং তার আগমনের লক্ষণ। খ্রীষ্টশত্রু আসার সময়। খ্রীষ্টের রাজ্যের সাথে খ্রীষ্টশত্রুদের যুদ্ধ। মানব জাতির মুক্তির জন্য বিশ্বের ঘটনার দিকনির্দেশনা। খ্রীষ্টের দ্বিতীয় আগমন। মৃতদের পুনরুত্থান, বাস্তবতা এবং সর্বজনীনতা। মৃতদের যুগপৎ পুনরুত্থান। জীবনযাত্রার পরিবর্তন। পৃথিবীর শেষ প্রান্তে. সর্বজনীন আদালত। এর বাস্তবতা এবং সিদ্ধির মোড। খ্রীষ্টের করুণা-পূর্ণ রাজ্যের সমাপ্তি এবং গৌরবের রাজ্যের উদ্বোধন। চিলিয়াজমের মিথ্যাচার। ধার্মিকদের ধন্য রাষ্ট্র। তাদের আশীর্বাদের ডিগ্রি এবং অনন্তকাল। দণ্ডপ্রাপ্তদের অবস্থা। তাদের যন্ত্রণার ডিগ্রি এবং অনন্তকাল।
প্রশ্ন
প্রশ্ন
39. বাইবেল। অনুপ্রেরণার ধারণা। গ্রীক এবং (স্লাভোনিক) বাইবেলের কাঠামো। বাইবেলের বইয়ের সংখ্যা এবং বিষয়বস্তু অনুসারে তাদের বিভাজন। অনুবাদ। LXX এর অনুবাদ এবং এর অর্থ। পবিত্র ধর্মগ্রন্থের ক্যানন গঠন। পবিত্র ধর্মগ্রন্থের ব্যাখ্যার প্রধান প্রকার (উদাহরণ সহ)। বাইবেল অধ্যয়নের মৌলিক থিম এবং পদ্ধতি।
পবিত্র ধর্মগ্রন্থের ধারণা। পবিত্র বইগুলির রচনার নাম: বাইবেল, ওল্ড এবং নিউ টেস্টামেন্ট। বাইবেলের উৎপত্তি এবং একজন খ্রিস্টানের জীবনে এর তাৎপর্য। পবিত্র ধর্মগ্রন্থের অনুপ্রেরণার ধারণা। বই হিসেবে বাইবেলের অনন্যতা, জনপ্রিয়তা, প্রাণশক্তি। ওল্ড টেস্টামেন্ট এবং নিউ টেস্টামেন্টে লেখার সময় অনুসারে পবিত্র বইগুলির বিভাজন। ওল্ড টেস্টামেন্টের বইয়ের সংখ্যা। গ্রীক, স্লাভিক এবং হিব্রু বাইবেলে তাদের অবস্থান। আইন-ইতিবাচক, ঐতিহাসিক, শিক্ষামূলক, ভবিষ্যদ্বাণীমূলক তাদের বিষয়বস্তু অনুসারে ওল্ড টেস্টামেন্টের বইগুলির বিভাজন। পবিত্র ধর্মগ্রন্থের প্রধান অনুবাদ। গির্জার জন্য LXX অনুবাদ এবং এর তাৎপর্য। পবিত্র ধর্মগ্রন্থের ক্যানন গঠন এবং অনুমোদন।
পবিত্র ধর্মগ্রন্থের বিভিন্ন ধরনের অর্থ: আক্ষরিক অর্থ এবং রহস্যময় অর্থ (প্রকার, দৃষ্টান্ত, ক্ষমাপ্রার্থী, দৃষ্টি, প্রতীক)। পবিত্র ধর্মগ্রন্থ ব্যাখ্যা করার উপায়, পবিত্র ধর্মগ্রন্থ থেকে এবং সহায়ক উত্স থেকে ধার করা হয়েছে। প্রসঙ্গ, সমান্তরাল প্যাসেজ, মূল এবং অনুবাদ। পবিত্র ধর্মগ্রন্থের ব্যাখ্যায় প্রধান কর্তৃপক্ষ হিসাবে চার্চ। পবিত্র ধর্মগ্রন্থের পাঠ্যের ব্যাখ্যার জন্য পবিত্র ঐতিহ্যের তাৎপর্য। পবিত্র ধর্মগ্রন্থের অর্থ বোঝার জন্য বিভিন্ন বিজ্ঞানের তথ্য। ওল্ড টেস্টামেন্ট ব্যাখ্যা. ঐতিহ্যগত ইহুদি ব্যাখ্যা. খ্রিস্টান ব্যাখ্যা। দোভাষী। পবিত্র ধর্মগ্রন্থের ব্যাখ্যার প্রধান প্রকারগুলি (আক্ষরিক, রূপক, অ্যানাগোজিকাল, ট্রপলজিকাল)।
40. বুক অফ জেনেসিস। গঠন। সারাংশ এবং মূল ধারণা।
লেখক, সময়, জেনেসিস বই লেখার উদ্দেশ্য. সারাংশ এবং মূল ধারণা। বিশ্ব সৃষ্টির বাইবেলের গল্প। মানুষের সৃষ্টি। জান্নাতে মানুষের অবস্থান। আদম ও হাওয়ার পতন এবং এর পরিণতি। ওল্ড টেস্টামেন্ট মানবতার আধ্যাত্মিক এবং নৈতিক বিকাশ এবং গঠনের প্রধান পর্যায়গুলি। এন্টিলুভিয়ান মানবজাতির ইতিহাস। আদম সন্তান। বন্যা। নোহ এবং তার পরিবার। ব্যাবিলনীয় মহামারীর ইতিহাস। ইহুদি জনগণের ইতিহাসে পিতৃতান্ত্রিক সময়কাল, পিতৃপুরুষ আব্রাহামের নির্বাচন থেকে পিতৃপুরুষ জোসেফের মৃত্যু পর্যন্ত (খ্রিস্টপূর্ব 19-17 শতক)।
প্রশ্ন
পর্বতে উপদেশ।
ধর্মপ্রচারক ম্যাথিউ এবং লুক দ্বারা পর্বতে উপদেশ। beatitudes হল "গুণের সোনার শৃঙ্খল"। যীশু খ্রীষ্ট এবং আইন. প্রেমের আইন। দান, প্রার্থনা এবং রোজা সম্পর্কে। বিশ্বের সাথে সম্পর্ক সম্পর্কে। প্রতিবেশীর বিচার না করা সম্পর্কে। সুবর্ণ নিয়ম. দুটি উপায়.
প্রশ্ন
64. দেশতত্ত্বের বিষয়। "চার্চের পবিত্র পিতা" ধারণা। প্রারম্ভিক প্যাট্রিস্টিক। প্রেরিত পুরুষ। Sts. রোমের ক্লিমেন্ট, ঈশ্বর-ধারক ইগনাশিয়াস। প্রারম্ভিক খ্রিস্টান Apologists. শ্মচ. জাস্টিন দা দার্শনিক এবং অন্যান্য।
দেশতত্ত্বের বিষয় ও বস্তু। "চার্চের পবিত্র পিতা" ধারণা। প্রারম্ভিক প্যাট্রিস্টিক। প্রেরিত পুরুষদের জীবন এবং কাজ: সেন্ট। ক্লিমেন্ট, এপি. রোমান; ssmch পলিকার্প, এপি. স্মির্নস্কি; পবিত্র ইগনাশিয়াস, এপি. এন্টিওক। প্রারম্ভিক খ্রিস্টান apologists এবং তাদের সৃষ্টি. svshm. জাস্টিন দা দার্শনিক, তাতিয়ান, এথেনাগোরাস, ep. অ্যান্টিওকের থিওফিলাস, দার্শনিক হার্মিয়াস এবং অন্যান্য।
প্রশ্ন
প্রশ্ন
ম্যাগাজিন
1. ধর্মীয় অধ্যয়ন। বৈজ্ঞানিক এবং তাত্ত্বিক জার্নাল
2. ধর্ম ও আইন। তথ্য এবং বিশ্লেষণাত্মক জার্নাল।
3. রাশিয়া এবং বিদেশে রাষ্ট্র, ধর্ম, গির্জা
4. মস্কো বিশ্ববিদ্যালয়ের বুলেটিন। সিরিজ 7. দর্শন
5. মস্কো বিশ্ববিদ্যালয়ের বুলেটিন। পর্ব 8
6 জন। জনপ্রিয় বিজ্ঞান চিত্রিত ম্যাগাজিন
7. Vestnik PSTGU। সিরিজ ইতিহাস, রাশিয়ান অর্থোডক্স চার্চের ইতিহাস
8. Vestnik PSTGU। সিরিজ ধর্মতত্ত্ব, দর্শন
9. ইতিহাসের প্রশ্ন
10. দর্শনের প্রশ্ন
11. দেশীয় ইতিহাস
12. বিভাগের কার্যধারা প্রাচীন রাশিয়ান সাহিত্য
ফেফু স্কুল অফ দ্য হিউম্যানিটিস
শব্দকোষ
শৃঙ্খলা দ্বারা
"জাতীয় সাংবাদিকতার ইতিহাস"
031300 - "সাংবাদিকতা"
ভ্লাদিভোস্টক
কিছু সাময়িকীর সূচক
নরকের মেইল- মাসিক সাহিত্য পত্রিকা এফ এমিন, 1769
অ্যাপোলো- চারুকলা, সঙ্গীত, থিয়েটার এবং সাহিত্যের উপর সচিত্র ম্যাগাজিন, 1909-1917
আর্গুমেন্ট এবং ফ্যাক্টস 1978 সালে প্রতিষ্ঠিত একটি দৈনিক সামাজিক-রাজনৈতিক সংবাদপত্র
পড়ার জন্য লাইব্রেরি- 19 শতকের ক্লাসিক "মোটা" বিশ্বকোষীয় জার্নাল, স্মারডিন, সম্পাদক ও সেনকোভস্কি, 1834-1864 দ্বারা প্রতিষ্ঠিত
বেদোমোস্তি- প্রথম রাশিয়ান মুদ্রিত সংবাদপত্র, পিটার আই দ্বারা প্রতিষ্ঠিত, 1702-1727
ইউরোপের হেরাল্ড- ম্যাগাজিন 1802-1830
হেরাল্ড অফ ইউরোপ (II)- লিবারেল ম্যাগাজিন এম. স্ট্যাসিউলেভিচ দ্বারা প্রতিষ্ঠিত, 1866-1918
দাঁড়িপাল্লা- বৈজ্ঞানিক-সাহিত্যিক এবং সমালোচনামূলক-গ্রন্থপঞ্জী জার্নাল, রাশিয়ান প্রতীকবাদের প্রধান অঙ্গ, 1904-1909
সন্ধ্যা ভোর- এন. নোভিকভ, 1781 দ্বারা প্রকাশিত মেসোনিক ম্যাগাজিন
ভ্লাদিভোস্টক, ভ্লাদিভোস্টকের প্রথম সংবাদপত্র, 1883-1906
পৃথিবী জুড়ে- জনপ্রিয় বিজ্ঞান এবং আঞ্চলিক গবেষণা পত্রিকা, 1861 সালে প্রতিষ্ঠিত
সময়- দস্তয়েভস্কি ভাইদের ম্যাগাজিন, 1861-1863
সব ধরনের জিনিস- ক্যাথরিন II, 1769 দ্বারা প্রকাশিত একটি সাপ্তাহিক ব্যঙ্গাত্মক ম্যাগাজিন
গুবার্নস্কি ভেদোমোস্টি- 1838 থেকে 1917 সাল পর্যন্ত বিদ্যমান প্রদেশে অফিসিয়াল প্রকাশনা (সংবাদপত্র) নেটওয়ার্কের সাধারণ নাম
হৃদয় এবং মনের জন্য শিশুদের পড়া, রাশিয়ার প্রথম শিশুদের পত্রিকা, 1785-1789 সালে এন. নোভিকভ দ্বারা প্রকাশিত
প্রাচীন রাশিয়ান ভিভলিওফিকা- এন. নোভিকভ দ্বারা প্রকাশিত প্রথম রাশিয়ান ঐতিহাসিক জার্নাল, 1773-1775, 1787-1791
কর্মচারীদের সুবিধা এবং বিনোদনের জন্য মাসিক প্রবন্ধ, প্রথম রাশিয়ান জার্নাল, 1755-1764 সালে একাডেমি অফ সায়েন্সে প্রকাশিত হয়েছিল
চিত্রকর, সাপ্তাহিক ব্যঙ্গাত্মক ম্যাগাজিন এন. নোভিকভ, 1772
তারা- সোভিয়েত মাসিক সাহিত্য পত্রিকা, 1924 সাল থেকে প্রকাশিত
গোল্ডেন ফ্লিস - মাসিক শিল্প ও সাহিত্য-সমালোচনামূলক ম্যাগাজিন, 1906-1909
খবর- সামাজিক-রাজনৈতিক এবং ব্যবসায়িক সোভিয়েত সংবাদপত্র, 1918 সালে প্রতিষ্ঠিত
স্পার্ক- V.I দ্বারা প্রতিষ্ঠিত একটি বিপ্লবী অবৈধ সংবাদপত্র। লেনিন, 1900-1905
বেল- উঃ হারজেনের সংবাদপত্র
টিভিএনজেড- মূলত অল-ইউনিয়ন লেনিনবাদী ইয়ং কমিউনিস্ট লীগের কেন্দ্রীয় কমিটির একটি সংবাদপত্র, 1925 সালে প্রতিষ্ঠিত
একটি লাল তারা- 1924 সালে প্রতিষ্ঠিত ইউএসএসআর (আরএফ) এর প্রতিরক্ষা মন্ত্রকের দৈনিক সংবাদপত্র
লাল নভেম্বর, একটি সাহিত্য-শৈল্পিক এবং সমালোচনামূলক-সাংবাদিক জার্নাল, V.I-এর অংশগ্রহণে তৈরি করা হয়েছে। লেনিন এবং এ.এম. গোর্কি, ১৯৩০-এর দশকের অন্যতম সম্পাদক। ছিলেন এ. ফাদেভ, 1921-1942
কুম্ভীর- সোভিয়েত সাপ্তাহিক হাস্যকর ম্যাগাজিন, 1922-2002
সংস্কৃতি এবং জীবন, বলশেভিকদের অল-ইউনিয়ন কমিউনিস্ট পার্টির কেন্দ্রীয় কমিটির প্রচার ও আন্দোলন বিভাগের সংবাদপত্র, 1946-1951
লেনিনগ্রাদ- সোভিয়েত পাতলা সাহিত্য পত্রিকা, 1940-1946
LEF, ভবিষ্যতবাদীদের একটি ম্যাগাজিন, যেখানে ভি.ভি. মায়াকভস্কি, 1923-1925
ফ্যাশন মাসিক- এন. নোভিকভস দ্বারা প্রকাশিত প্রথম রাশিয়ান মহিলাদের ম্যাগাজিন, 1779
সমুদ্র সংগ্রহ
মস্কোভস্কি ভেদোমোস্টি- অফিসিয়াল সংবাদপত্র, 1756-1917
মস্কো ম্যাগাজিন- সাহিত্য পত্রিকা এন. করমজিন, 1791-1792
মস্কো শীট- দৈনিক শহর সংবাদপত্র, 1881 সালে প্রতিষ্ঠিত
মস্কো টেলিগ্রাফ- N. Polevoy, 1825-1834 দ্বারা একটি দুই সপ্তাহের বিশ্বকোষীয় জার্নাল
একটি সাহিত্যিক অবস্থানে– সাহিত্য-সমালোচনামূলক পত্রিকা
পদেসাহিত্য-সমালোচনামূলক পত্রিকা, 1923-1925
স্বাধীন সংবাদপত্র
নিভা- জারবাদী রাশিয়ার সবচেয়ে জনপ্রিয় "পাতলা" চিত্রিত সাপ্তাহিক, এএফ-এর প্রকাশনা। মার্কস, 1870-1918
নতুন মাসিক রচনা- একাডেমি অফ সায়েন্সেসের বৈজ্ঞানিক এবং সাহিত্য জার্নাল, 1786-1796
নতুন LEF- ফিউচারিস্ট ম্যাগাজিন, ভি. মায়াকভস্কি দ্বারা সম্পাদিত, 1927-1929
নতুন বিশ্ব- মাসিক সাহিত্য ও শিল্প পত্রিকা, 1925 সালে প্রতিষ্ঠিত
নতুন সময়- এ. সুভরিনের সংবাদপত্র, 19 তম - 20 শতকের প্রথম দিকে, 1876-1917-এর উচ্চ-মানের প্রেসের একটি নমুনা
স্পার্ক- সাপ্তাহিক চিত্রিত ম্যাগাজিন, এস. প্রপার দ্বারা প্রতিষ্ঠিত, এম. কোল্টসভ দ্বারা পুনর্নবীকরণ, 1899-1918, 1923 - বর্তমান পর্যন্ত।
দেশীয় নোট, এনসাইক্লোপেডিক জার্নাল, 1818-1884
পিটার্সবার্গ পেনি
দরকারী বিনোদন- নৈতিক এবং ধর্মীয় ম্যাগাজিন, 1760-1762
মেরু তারকা, ডিসেমব্রিস্টদের অ্যালমানাক, 1823-1825
নর্থ স্টার (II), ম্যাগাজিন (পঞ্জিকা) এ. হার্জেন, 1855-1868
স্পিরিট মেল, সাহিত্য পত্রিকা I.A. ক্রিলোভা, 1790
সত্য, V.I দ্বারা নির্মিত একটি রাজনৈতিক সংবাদপত্র। লেনিন 1912 সালে
সরকারি গেজেট- সরকারী সংবাদপত্র রাশিয়ান সাম্রাজ্য, 1869–1918
বক্তৃতা- রাজনৈতিক সংবাদপত্র, সাংবিধানিক গণতান্ত্রিক দলের কেন্দ্রীয় অঙ্গ, সম্পাদক পি.এন. মিল্যুকভ, 1906-1917
রাশিয়ান সংবাদপত্র- রাশিয়ান ফেডারেশন সরকারের অফিসিয়াল প্রেস অঙ্গ, 1990 সালে প্রতিষ্ঠিত
রুস্কিয়ে ভেদোমোস্তি- সামাজিক-রাজনৈতিক সংবাদপত্র, 1863-1918
রাশিয়ান মেসেঞ্জার– এম. কাটকভের রাজনৈতিক ও সাহিত্য পত্রিকা, রক্ষণশীল প্রেসের একটি উদাহরণ, 1856-1906
রাশিয়ান অবৈধ- সামরিক সংবাদপত্র, 1813-1917
রাশিয়ান সম্পদ- পপুলিস্ট ম্যাগাজিন, 1876-1918
রাশিয়ান ব্যানার, সংবাদপত্র অফ দ্য ব্ল্যাক হানড্রেডস, সম্পাদক এ. ডুব্রোভিন, 1905-1917
রাশিয়ান শব্দ - দৈনিক মস্কো সংবাদপত্র, 1895-1918
সাংক্ট-পিটারবার্গস্কি ভেদোমোস্টি, অফিসিয়াল সংবাদপত্র, 1727-1917
সেন্ট পিটার্সবার্গ বৈজ্ঞানিক ভেদোমোস্টি, এন. নোভিকভ দ্বারা প্রকাশিত সমালোচনা এবং গ্রন্থপঞ্জির প্রথম জার্নাল, 1777
স্যাট্রিকন- জনপ্রিয় সাপ্তাহিক ব্যঙ্গাত্মক ম্যাগাজিন, 1908-1913
উত্তর মৌমাছি- জনপ্রিয় সংবাদপত্র F.V. বুলগেরিনা, 1825-1864
মিশ্রণ, ব্যঙ্গাত্মক ম্যাগাজিন, 1769
সোভিয়েত রাশিয়া- 1956 সালে প্রতিষ্ঠিত CPSU কেন্দ্রীয় কমিটির সংবাদপত্র
সমসাময়িক- A.S দ্বারা প্রতিষ্ঠিত একটি জার্নাল পুশকিন, 1836-1866
নির্মাণে ইউএসএসআর- খবর এবং প্রচারের সোভিয়েত সচিত্র ম্যাগাজিন, 1930-1941, 1949
পিতৃভূমির পুত্র- ঐতিহাসিক এবং রাজনৈতিক জার্নাল এন. গ্রেচ, 1812-1852
টেলিস্কোপ- বিশ্বকোষীয় জার্নাল এন. নাদেজদিন, 1831-1836
কাজ- সোভিয়েত সংবাদপত্র, 1921 সালে প্রতিষ্ঠিত
পরিশ্রমী মৌমাছি- রাশিয়ার প্রথম ব্যক্তিগত পত্রিকা, 1759 সালে মাসিক প্রকাশিত হয়, প্রকাশক এ. সুমারোকভ
ড্রোন- সাপ্তাহিক ব্যঙ্গাত্মক ম্যাগাজিন এন. নোভিকভ, 1769-1770
সকালের আলো- এন. নোভিকভ, 1777-1780 দ্বারা প্রকাশিত একটি নৈতিক ও ধর্মীয় মাসিক পত্রিকা
অর্থনৈতিক দোকান- এ. বোলোটভের ম্যাগাজিন, এন. নোভিকভ দ্বারা 1780-1789 সালে প্রকাশিত
নাম সূচক
Agranovsky A.A.
Agranovsky A.D.
Agranovsky V.A.
Amfiteatrov A.V.
বেলিনস্কি ভি.জি.
বুলগেরিন F.V.
বুরেনিন ভি.পি.
Herzen A.I.
গিলিয়ারভস্কি ভি.এ.
গ্রেচ এন.আই.
ডোরোশেভিচ ভি.এম.
ক্যাথরিন ২
Ilf I.A.
কারামজিন এন.এম.
কাটকভ এম.এন.
কোল্টসভ এম.ই.
ক্রিলোভ আই.এ.
লেনিন V.I.
Lomonosov M.V.
মেনশিকভ এম.ও.
মিলার জি.এফ.
Milyukov P.N.
নেক্রাসভ এন.এ.
Nemirovich-Danchenko V.I.
নেনশেভ এম.এফ.
নোভিকভ এন.আই.
Ovechkin V.V.
পিটার আই
পেট্রোভ ই.পি.
পিসারেভ ডি.আই.
পোবেডোনস্টসেভ কে.পি.
পুশকিন এ.এস.
Saltykov-Schedrin M.E.
সেনকোভস্কি ও.আই.
সিমোনভ কে.এম.
সুভরিন এ.এস.
সুমারোকভ এ.পি.
সিটিন আই.ডি.
Tvardovsky A.T.
চেরনিশেভস্কি এন.জি.
চেখভ এ.পি.
এমিন এফ.এ.
Ehrenburg I.G.
রাশিয়ান ফেডারেশনের শিক্ষা ও বিজ্ঞান মন্ত্রণালয়
ফেডারেল রাজ্য স্বায়ত্তশাসিত শিক্ষা প্রতিষ্ঠান
উচ্চ পেশাগত শিক্ষা
"ফার ইস্টার্ন ফেডারেল ইউনিভার্সিটি"
