რეზიუმე სოციალურ მეცნიერებებზე თემაზე "ადამიანის ფსიქოლოგიური პორტრეტი: ინტელექტი, ემოციები, გრძნობები". განვითარებული ინტელექტის მქონე ადამიანების განათლების დონე
სოციალური კვლევების გაკვეთილის მოკლე შინაარსი (მე-7 კლასი)
Თემა : პიროვნების ფსიქოლოგიური პორტრეტი: ინტელექტი, ემოციები, გრძნობები/
გაკვეთილის მიზანი : დადგინდეს, თუ რა ძირითადი თვისებები აქვს პიროვნების (ტემპერამენტი, ხასიათი, ინტელექტი, ემოციები, გრძნობები) გავლენას პიროვნების ჩამოყალიბებაზე.
გაკვეთილის მიზნები:
საგანმანათლებლო : 1) ჩამოაყალიბეთ იდეა ცნებებზე - უნარი, ინტელექტი, გრძნობები, ემოციები, აფექტი, სტრესი, განწყობა.
საგანმანათლებლო : 1) აზროვნების განვითარება, მკაფიოდ აზროვნების, აზრების მოკლედ და მკაფიოდ გამოხატვის უნარი, 2) განუვითარდებათ კომუნიკაციის უნარები, სპონტანურად შექმნილ ჯგუფებში მუშაობის უნარი და შემოქმედებითი შესაძლებლობები დავალებების შესრულებისას.
საგანმანათლებლო : 1) აღზარდოს კომპეტენტური და აქტიური თანამედროვე ადამიანი,
გაკვეთილის ტიპი: კომბინირებული
გაკვეთილის ფორმა: ტრადიციული
აღჭურვილობა: სახელმძღვანელო კრავჩენკო I.A., Pevtsova E.A. სოციალური მეცნიერებების მე-6 კლასი, სახელმძღვანელოები, პრეზენტაცია "პიროვნების ფსიქოლოგიური პორტრეტი".
გაკვეთილების დროს
გაკვეთილის ეტაპი
მასწავლებლის აქტივობა
მოსწავლეთა აქტივობები
სალამი, დაუსწრებელთა აღრიცხვა.
სხედან.
ბოლო გაკვეთილზე ვისაუბრეთ ადამიანის ფსიქოლოგიურ პორტრეტზე. 32-ე გვერდზე ჩვენ ჩამოვთვლით ადამიანის ძირითად თვისებებს, რომლებიც გავლენას ახდენენ პიროვნების ჩამოყალიბებაზე.
დღეს ჩვენ გავაგრძელებთ ამაზე საუბარს, კერძოდ გავაანალიზებთ რა არის შესაძლებლობები, ინტელექტი, გრძნობები და ემოციები.
ჩვენ ვწერთგაკვეთილის თემა : პიროვნების ფსიქოლოგიური პორტრეტი: ინტელექტი, ემოციები და გრძნობები.
რა ქონება შევხვდით ბოლო გაკვეთილზე?
ნაწილდება 4 ბარათი და დავალება - აუცილებელია ტემპერამენტის ტიპის განსაზღვრა და გმირის ხასიათის აღწერა.
ვნახოთ, რამდენად კარგად შეგიძლიათ განსაზღვროთ ტემპერამენტის ტიპი. მოდით შევხედოთ პატარა როლურ სიტუაციას.
მაგრამ არა მხოლოდ ტემპერამენტი თამაშობს დიდ როლს პიროვნების ჩამოყალიბებაში. რა ქონებას იძენს ადამიანი დროთა განმავლობაში?
სლაიდზე აუცილებელია პერსონაჟის თვისებების გამოყოფა - დადებითი და უარყოფითი (ჩაწერილი 2 სვეტში)
ეთანხმებით თუ არა განცხადებას, რომ „სურვილისამებრ შეიძლება ცუდი პერსონაჟის გამოსწორება“?
ასე რომ, აუცილებელია დასკვნის გაკეთება, თუ როგორ იცვლება ფსიქოლოგიური პორტრეტი დაბადებიდან.
ურეკავენ.
Ჩაწერა.
ტემპერამენტი არის ადამიანის ინდივიდუალური თვისებების ერთობლიობა, რომელიც ხასიათდება გრძნობების გაჩენის სისწრაფით და მათი სისწრაფით.
ისინი იღებენ დავალებას (აპ. 1) და მუშაობენ.
2 მოსწავლე ასახავს სიტუაციას, როდესაც ადამიანი ზის სკამზე და თავის ქუდს ათავსებს მის გვერდით. სხვა ადამიანი მოდის და უნებურად ზის ამ ქუდზე. აჩვენებენ 4 სცენას და 4 ტემპერამენტის რეაქციას. მოსწავლეებმა უნდა განსაზღვრონ ტემპერამენტის ტიპი.
პერსონაჟი არის პიროვნების ინდივიდუალური სტაბილური ფსიქიკური მახასიათებლების ერთობლიობა, რომელიც გამოიხატება მის ქცევასა და საქმიანობაში.
შეასრულეთ დავალება.
ისინი მსჯელობენ.
T. O. ფსიქოლოგიური პორტრეტი ვითარდება დაბადებიდან. მისი საფუძველია ტემპერამენტი, რომელიც მოცემულია დაბადებიდან. პიროვნების განვითარების პროცესში ხასიათი ყალიბდება გავლენის ქვეშ სხვადასხვა ფაქტორები. თქვენ შეგიძლიათ შეცვალოთ იგი, მაგრამ სურვილითა და ძალისხმევით.
III
პიროვნების ფსიქოლოგიური პორტრეტი შედგება არა მხოლოდ ისეთი სტრუქტურული ელემენტებისაგან, როგორიცაა ხასიათი, ტემპერამენტი, არამედ აქ ასევე შედის შესაძლებლობები და ინტელექტი, ასევე გრძნობები და ემოციები.
Ჯგუფური სამუშაო. საჭიროა ბარათებში არსებული ტექსტის გამოყენება ტერმინების - ემოციების, შესაძლებლობების, ინტელექტის, განცდების განსაზღვრისათვის.
ასე რომ, გთხოვთ, პირველ ჯგუფს, თქვენ უნდა განსაზღვროთ უნარი.
კარგი. მეორე ჯგუფი, რა განმარტება შეგიძლიათ მისცეთ ინტელექტის ცნებას?
რა იცით ტელევიზიის ინტელექტუალური გადაცემების შესახებ?
ინტელექტის გარდა, არსებობს კიდევ რამდენიმე სახის უნარი, მაგალითად, ნიჭიერება, გენიალური ნიჭი. სად ხედავ განსხვავებას მათ შორის?
გააკეთეთ სინქრონიზაცია ამ ორი სიტყვით. (აპ. 3)
კარგი. ემოციები კიდევ ერთი თვისებაა, რომელიც გავლენას ახდენს პიროვნების ჩამოყალიბებაზე. გთხოვთ, მესამე ჯგუფმა გვითხრათ რა არის ემოციები.
ისე, გრძნობები განუყოფელია ემოციებისგან. რა განსაზღვრება მოგვცა მეოთხე ჯგუფმა.
ფიზიკური წუთი (სავარჯიშოები სახის მიმიკური კუნთებისთვის)
როგორ ფიქრობთ, რატომ სჭირდება ადამიანს გრძნობები და ემოციები?
მოდით გადავხედოთ ცხოველებისა და ადამიანების სურათებსა და ფოტოებს, განვსაზღვროთ რა ემოციებს განიცდიან ისინი.
და რას აკვირდებოდი ახლა - ემოციებს თუ გრძნობებს?
გრძნობათა სამყაროს მრავალფეროვნებას სულიერი სიმდიდრე ჰქვია, ტყუილად არ საუბრობენ ადამიანის სულზე.
მაგრამ თანამედროვე კულტურა, მედია ხელს უწყობს გრძნობების აკრძალვას და მათ გარეგნულ გამოვლინებას.
Რატომ ფიქრობ?
ადამიანები თავს უკრძალავენ გრძნობას, პოულობენ სხვადასხვა რაციონალურ დასაბუთებას აკრძალვებისთვის.
"ნამდვილი კაცები არ ტირიან"
"შიში სისუსტის ნიშანია"
"თქვენ არ შეგიძლიათ გაბრაზდეთ თქვენს საყვარელ ადამიანებზე"
და რა ხდება, გვჭირდება თუ არა გრძნობები? რა მოხდება, თუ ჩვენ შევიკავებთ ჩვენს გრძნობებს?
და იმისათვის, რომ ეს არ მოხდეს, ჩვენ უნდა ვისწავლოთ როგორ ვმართოთ ჩვენი ემოციები და გრძნობები.
და ადვილი გასაკეთებელია?
ვკითხულობთ სახელმძღვანელოს გვ.41.
მაშ, რა გავლენას ახდენს პიროვნების ჩამოყალიბებაზე, რა შედის პიროვნების ფსიქოლოგიურ პორტრეტში?
ამ კითხვაზე პასუხის გასაცემად კროსვორდის თავსატეხი უნდა ამოხსნათ.
ცოდნისა და ლოგიკური აზროვნების უნარი.
უმაღლესი სახის ემოცია
პიროვნების ინდივიდუალური თვისებების ერთობლიობა, რომელიც ხასიათდება გრძნობების გაჩენის სისწრაფით და მათი სისწრაფით
მიმდებარე სამყაროს ფსიქიკის ასახვის განსაკუთრებული ფორმა, რომელიც გამოიხატება ძირითადად გამოცდილებაში
რაღაცის გაკეთების უნარი, გარკვეული პროფესიებისადმი მიდრეკილება
პიროვნების ინდივიდუალური სტაბილური ფსიქიკური მახასიათებლების ერთობლიობა, რომელიც გამოიხატება მის ქცევასა და საქმიანობაში.
რა დასკვნის გაკეთება შეიძლება პიროვნების ჩამოყალიბებასთან დაკავშირებით?
სამუშაოდ 3 წუთი გაქვთ.
ადამიანის უნარი განისაზღვრება რაღაცის კეთების უნარში, გარკვეული აქტივობებისადმი მიდრეკილებაში. .
ინტელექტი არის ლოგიკური ცოდნისა და აზროვნების უნარი.
პასუხის ვარიანტები. (ჭკვიანები და ჭკვიანები, ყველაზე ჭკვიანები, სად სად, ასი ერთი, საკუთარი თამაში, ვის უნდა მილიონერი გახდეს, სასწაულების სფერო, სუსტი რგოლი, ტაქსი)
ისინი ხმამაღლა საუბრობენ.
აპლიკაცია 4.
ემოციები არის მიმდებარე სამყაროს ფსიქიკის ასახვის განსაკუთრებული ფორმა, რომელიც ვლინდება ძირითადად გამოცდილებაში
გრძნობები არის დამოკიდებულება გარემომცველი სამყაროს, კონკრეტული მოვლენების ან ადამიანების მიმართ, უმაღლესი ხედვაემოციები.
(დანართი 4) განსაზღვრავს ემოციებს.
ისინი ხელს უწყობენ ადამიანის შინაგანი მდგომარეობის გამოხატვას, რეაქციას გარემოზე.
შეხედე განსაზღვრე.
ესენი ჩაკეტილია, ვარაუდობს, რომ ადამიანი გაურბის გარკვეულ ემოციურ მდგომარეობას (სევდა, წყენა, შიში), რადგან კ. არ უნდა ჩანდეს სუსტი, უზნეო, წარუმატებელი.
მთაზე აკრძალვა
შიშის აკრძალვა
ბრაზის, ბრაზის აკრძალვა
ანალოგია მდუღარე ქვაბთან: ჩვენ ავფეთქდებით, ეს გამოიწვევს ავადმყოფობას, სევდას, დეპრესიას, აგრესიას.
წაიკითხე, უპასუხე.
(აპ. 5)
უპასუხე.
ანარეკლი. რა არის ახალი შეიტყო. შეფასება.
წრეზე საუბარი. შეჯამება
დ/თ მე-6 პუნქტი, გვ 42 კითხვა. 3.სახელოსნო.
ჩაწერილია დღიურში. ახსნა დ.ზ.
ფენომენოლოგები, ეგზისტენციალისტები, პრაგმატისტები აკრიტიკებენ ცნობიერების ეპისტემოლოგიურ გაგებას, როგორც ასახვას მისი ობიექტურობის, რაციონალურობის, ცალკეული ინდივიდების ცხოვრებიდან სავარაუდო იზოლაციისთვის. ე.ჰუსერლის (გერმანელი მოაზროვნე, ფენომენოლოგიის ფუძემდებელი) აზრით, ეს დოქტრინა „სძლევს ნატურალისტურ ობიექტივიზმს და, ზოგადად, ნებისმიერ ობიექტივიზმს ერთადერთი შესაძლო გზით, როდესაც ფილოსოფოსი გამოდის საკუთარი „მე“-დან, უფრო მეტიც, სწორედ როგორც წყაროდან და შემსრულებელიდან. მისი შეფასებები და განსჯა... ასეთი დამოკიდებულებით ახერხებს სულის აბსოლუტურად ავტონომიური მეცნიერების აგებას საკუთარი სამყაროს, როგორც სულის პროდუქტის, თანმიმდევრული თვითგაცნობიერების სახით.
როგორც ხედავთ, ე.ჰუსერლი ყველაფერს სულიდან ამოიღებს ისე, რომ არ აუხსნას თუ რა არის თავად, რა არის მისი გარეგანი წყაროები და როგორ არის დაკავშირებული გარე სამყაროსთან. რეფლექსიის თეორია პასუხობს ამ კითხვებს და შეუძლია დააკავშიროს ცნობიერება, ადამიანების ცხოვრების სულიერი სფერო მათ ყოველდღიურ მოთხოვნილებებთან და საზრუნავებთან. ადამიანის ცნობიერება რთული, განშტოებული და შედარებით დამოუკიდებელი სისტემაა, რომელიც აერთიანებს ემოციებს, აზროვნებას და სულიერად განცდებს ერთ მთლიანობაში.
სხვადასხვა თვალსაზრისით, ადამიანის ცნობიერება მოქმედებს როგორც მისი გონება, პატივი და სინდისი, როგორც მისი გონება, გონება და სიბრძნე, როგორც თვითშეგნება და სული, როგორც იმდროინდელი სულის ინდივიდუალური გამოვლინება - საზოგადოებრივი ცნობიერება მის კონკრეტულ ეტაპზე. განვითარება. ისტორიული განვითარება. და ეს ყველაფერი არის ბუნების, საზოგადოების და თითოეული ინდივიდის შინაგანი სამყაროს ასახვის და გამოხატვის განსაკუთრებული ფორმა. პიროვნების სუბიექტური სამყარო, რომელიც წარმოადგენს მისთვის საკუთარ მეს, რომელიც მისია შინაგანი სამყარო, შეიძლება ეწოდოს ინფორმაციული (ინსტინქტურ-ემოციური, სულიერ-სენსორული, ინტელექტუალური) ზესტრუქტურა ადამიანის ინდივიდუალურ სხეულებრივ და მატერიალურ სოციალურ არსებაზე. ეს განსაზღვრება სრულად შეესაბამება იმ ფაქტს, რომ ადამიანის ცნობიერება, როგორც არსებობის წესის, ისე შინაარსის თვალსაზრისით, არის მატერიის ანარეკლი იმდენად, რამდენადაც იგი საკუთარ არსებაში ვლინდება.
ახლა მივცეთ მოკლე აღწერაადამიანის ფსიქიკისა და ცნობიერების ძირითადი კომპონენტები. ცნობიერების ემოციურ სფეროში, ელემენტარული ემოციები (შიმშილი, წყურვილი, დაღლილობა...), გრძნობები (სიყვარული, სიძულვილი, მწუხარება, სიხარული...), გავლენას ახდენს (გაბრაზება, საშინელება, სასოწარკვეთა...), ვნებებს და ემოციური კეთილდღეობა განწყობა (მხიარული, დეპრესიული), განსაკუთრებით ძლიერი ემოციური დაძაბულობის მდგომარეობა - სტრესი.
ადამიანის გრძნობებში საგნები აისახება გამოცდილების და მათ მიმართ შეფასებითი დამოკიდებულების სახით. ობიექტის ასახვა და მასთან მიმართება დაკავშირებულია, მაგრამ მთლიანად არ ემთხვევა ერთმანეთს. ასახვა შეიძლება იყოს იგივე, მაგრამ თანაფარდობა განსხვავებულია. ადამიანის გრძნობებში, ობიექტურ თვისებებთან ერთად, ფასდება საგნების მნიშვნელობა საკუთარი თავისთვის და სხვა ადამიანებისთვის. სხვადასხვა კულტურაში, ერთსა და იმავე ობიექტს შეიძლება ჰქონდეს მკვეთრად განსხვავებული მნიშვნელობა, შეიძლება მოქმედებდეს როგორც სრულიად განსხვავებული ურთიერთობების სიმბოლოები.
ფსიქოლოგები და ფილოსოფოსები სვამენ კითხვას - ვრცელდება თუ არა ჭეშმარიტების კრიტერიუმები გრძნობებზე? ყველა სუბიექტურ გამოცდილებას აქვს ობიექტური შინაარსი. აქედან გამომდინარე, ვარაუდობენ, რომ გრძნობები შეიძლება შეფასდეს, როგორც ჭკვიანური ან სულელური, ადეკვატურად (ჭეშმარიტი) ან არაადეკვატურად (არასწორად) ასახავს საგნების და მოვლენების ღირებულებებს. რ. დეკარტი, მაგალითად, სიყვარულს და სიძულვილს ჭეშმარიტად მიიჩნევდა, როცა მათ უყვართ ნამდვილად კარგი და სძულთ ძალიან ცუდი. გრძნობებსა და ობიექტურ რეალობას შორის მკვეთრი შეუსაბამობის შემთხვევაში, როდესაც „გონება და გული არ არის ჰარმონიაში“, ადამიანმა შეიძლება განიცადოს მწვავე შინაგანი კონფლიქტი შეუქცევად ფსიქიკურ აშლილობამდე. მ.გორკი წერდა: „აუცილებელია, რომ ინტელექტი და ინსტინქტი შეერწყას ჰარმონიულ ჰარმონიაში და მაშინ, მეჩვენება, ყველა ჩვენგანი და ყველაფერი, რაც ჩვენს გარშემოა, უფრო ნათელი, ნათელი, ბედნიერი იქნება. მე მჯერა, რომ ეს შესაძლებელია. არ მიყვარს ჭკვიანი ადამიანები, რომლებმაც არ იციან როგორ იგრძნონ თავი. ისინი ყველანი ბოროტები არიან და ბოროტები დაბალი“.
გრძნობები და ცნობიერება ურთიერთდაკავშირებულია. ცნობიერების დარღვევა იწყება ჯერ ემოციური სფეროს დარღვევით, შემდეგ ირღვევა აზროვნება, რასაც მოსდევს თვითშეგნება. თუ ადამიანი არ აცნობიერებს საშიშროებას, ის არ განიცდის შიშს. თუ ვინმემ არ იცის რა შეურაცხყოფა მიაყენა, ის არც ბრაზს განიცდის. თუ არ არის სინდისი, მაშინ არ არის საკუთარი დანაშაულის შეგნება და მონანიება.
აზროვნებისა და გრძნობების მონაწილეობით ხორციელდება ადამიანის ყველა საქმიანობა. აქტივობის წყაროა საჭიროება - ადამიანის სუბიექტური დამოკიდებულება გარე სამყაროზე. მოთხოვნილებები განიცადეს სურვილებისა და მისწრაფებების სახით. მიმზიდველობა - ფსიქოფიზიკური ფენომენი. ადამიანი დამოკიდებულია იმ საგანზე, რომელიც მას იზიდავს. როდესაც ეს ობიექტი აღმოჩნდება, მიზიდულობა იძენს სურვილის ხასიათს. "სურვილი არის მიზიდულობა თავისი ცნობიერებით." რამდენადაც მოთხოვნილებები რეალიზდება ადამიანის მიერ, ისინი ხდება მისი ინტერესი და უშუალო სტიმული გარკვეული საქმიანობისთვის.
თქვენ შეგიძლიათ შექმნათ კონცეფციების რამდენიმე სხვა სერია. ნებისმიერი ადამიანის საქმიანობის მნიშვნელობის გასაგებად აუცილებელია მისი მოტივების გაგება - გარკვეული ქცევის ცნობიერი საფუძველი, მიზნები, ზრახვები. ერთი და იგივე ქმედებების მიღმა შესაძლოა სხვადასხვა მოტივები იმალებოდეს. მოტივი უკვე მორალური ფაქტორია, რომელიც ქმედებას აქცევს სიგელი. მაგრამ ყველა ადამიანის ქცევა არ არის გონივრულად მოტივირებული. განზრახვა მისი განსახორციელებლად მოითხოვს ნებას, სტაბილურ მოქმედებას არჩეული მიმართულებით.
რას ვიზამთ მიღებულ მასალასთან:
თუ ეს მასალა თქვენთვის სასარგებლო აღმოჩნდა, შეგიძლიათ შეინახოთ იგი თქვენს გვერდზე სოციალურ ქსელებში:
| ტვიტი |
ყველა თემა ამ განყოფილებაში:
მეცნიერება, როგორც ცოდნის უმაღლესი ფორმა
მეცნიერება უპირველეს ყოვლისა გაგებულია, როგორც ცოდნის გარკვეული ტიპი, ისევე როგორც ადამიანების სოციალური საქმიანობის განსაკუთრებული სფერო, რომლის განსაკუთრებული ამოცანაა ცოდნის დაგროვება, გადამოწმება და მტკიცებულება.
ობიექტური ჭეშმარიტება მეცნიერების მარადიული იდეალია
არსებობს მოსაზრება, რომ მეცნიერების დამახასიათებელ ნიშნად უნდა ჩაითვალოს არა ობიექტური ჭეშმარიტების სურვილი, არამედ კონკრეტული მეთოდებიცოდნა და ცოდნის გამოხატვის ფორმები სპეციალური ენის დახმარებით. მხარდამჭერები
სამეცნიერო ცოდნის ემპირიული და თეორიული დონეები
მეცნიერების, როგორც ადამიანების სპეციალიზებული შემეცნებითი საქმიანობის გაჩენამდე, ემპირიული ცოდნა ემთხვეოდა სპონტანურ, პრაქტიკულ, ყოველდღიურ ცოდნას. ემპირიული პირდაპირი გაგებით არის
მეცნიერთა რაოდენობის გაორმაგება (50-70-იანი წლების მონაცემებით)
ევროპა 15 წლის განმავლობაში აშშ 10 წლის განმავლობაში სსრკ 7 წლის განმავლობაში
მეცნიერული ცოდნის ფორმები
მეცნიერული ცოდნის ფორმები, როგორც წესი, მოიცავს პრობლემებს, ჰიპოთეზებს, თეორიებს, ასევე იდეებს, პრინციპებს, კატეგორიებსა და კანონებს - თეორიული სისტემების უმნიშვნელოვანეს ელემენტებს. ზოგიერთი ავტორი განიხილავს ცოდნის ფორმას და ფ
მეცნიერული ცოდნის მეთოდები
სამეცნიერო ცოდნის მეთოდებს მიეკუთვნება აზროვნების უნივერსალური მეთოდები (ანალიზი, სინთეზი, შედარება, განზოგადება, ინდუქცია, დედუქცია და ა.შ.), ემპირიული და თეორიული კვლევის მეთოდებს (დაკვირვება).
მეცნიერების გაჩენა, როგორც უარყოფა, მითოლოგიის დაძლევა
შეგნებული პრიმიტიული ხალხიათეულობით ათასწლეულის მანძილზე, პრაქტიკულად მიღებული ცოდნა საგნების და პროცესების რეალური თვისებების შესახებ, გადახლართული იყო ფანტასტიკურ იდეებთან, რომლებიც შედგებოდა
ემპირიული სამეცნიერო ცოდნის წარმოშობა
თავდაპირველად არადიფერენცირებული შრომის გართულებისა და დანაწილების პროცესში სარწყავი სოფლის მეურნეობის განვითარება, ტაძრებისა და პირამიდების აგება, დამწერლობის გაჩენა გაჩნდა საჭიროება.
ანტიკური ფილოსოფია, როგორც სწორი თეორიული მეცნიერების პირველი ფორმა
ძველი საბერძნეთი (ძვ. წ. VI ს.) მიჩნეულია მეცნიერული და თეორიული ცოდნის სამშობლოდ და სათანადო ფილოსოფიური მსოფლმხედველობის პირველ ფორმად. მას შემდეგ მეცნიერების გამორჩეული ფუნქცია გახდა
საბუნებისმეტყველო მეცნიერების განვითარების ანტიკური და შუა საუკუნეები
უძველესი ნატურფილოსოფიის ფუძემდებელი თალესი ცნობილი გახდა იმით, რომ წარმატებით იწინასწარმეტყველა მზის დაბნელება, რომელიც დაფიქსირდა საბერძნეთში ძვ.წ. 585 წელს. თალესს ჰიდროინჟინერს უწოდებენ, ის ასევე ცნობილია თავისი საქმიანობით
საბუნებისმეტყველო მეცნიერების ფორმირება მის თანამედროვე გაგებაში. რევოლუცია მექანიკაში
XVI-XVII სს. ბუნების ბუნების ბუნებრივ-ფილოსოფიური და მრავალი თვალსაზრისით სქოლასტიკური ცოდნა გადაიქცა თანამედროვე საბუნებისმეტყველო მეცნიერებად, ექსპერიმენტებსა და მათემატიკურ ანალიზზე დაფუძნებულ სისტემატურ მეცნიერულ ცოდნად.
საბუნებისმეტყველო მეცნიერების განვითარება XVIII-XIX სს. ბუნების მეცნიერებათა თეორიიზაციის პროცესი
XVIII საუკუნის შუა ხანებიდან. საბუნებისმეტყველო მეცნიერებამ დაიწყო უფრო და უფრო გამსჭვალული ბუნებრივი მოვლენების ევოლუციური განვითარების იდეებით. ამაში მნიშვნელოვანი როლი ითამაშა მ.ვ. ლომონოსოვი, ი.კანტი, პ.ს. ლაპლასი, რომელშიც
მეცნიერებასა და ტექნოლოგიას, მეცნიერებასა და მატერიალურ წარმოებას შორის ურთიერთობის განმტკიცება
მანუფაქტურული წარმოების განვითარებამდე მეცნიერება და ტექნოლოგია ფაქტობრივად იზოლირებული იყო ერთმანეთისგან. XVI საუკუნეში. ვაჭრობის, ნავიგაციის, მსხვილი მანუფაქტურების საჭიროებებმა განაპირობა სტაბილური კავშირის დამყარება
სამყაროს მეცნიერული სურათის კონცეფცია
ცნება „მსოფლიოს სამეცნიერო სურათი“ აქტიურად გამოიყენება საბუნებისმეტყველო მეცნიერებასა და ფილოსოფიაში XIX საუკუნის ბოლოდან. მისი შინაარსის სპეციალური ანალიზი მეტ-ნაკლებად სისტემატურად XX საუკუნის 60-იანი წლებიდან დაიწყო.
მსოფლიოს ფიზიკური სურათების ისტორიული ცვლილება
არსებულ ისტორიულ და მეთოდოლოგიურ ლიტერატურაში ყველაზე დეტალურად არის გაანალიზებული მსოფლიოს ფიზიკური სურათების ისტორიული ევოლუცია. XVI-XVII სს. ბუნებრივ-ფილოსოფიურის ნაცვლად შეიქმნა მექანიზმი
მსოფლიოს თანამედროვე სამეცნიერო სურათი
XX საუკუნეში. ფიზიკასთან ერთად, ბიოლოგია ასევე აცხადებს მეცნიერულ ცოდნის ლიდერად, რომელიც მოიცავს ისეთ ძლიერ სფეროებს, როგორიცაა ევოლუციური დოქტრინა, გენეტიკა და ეკოლოგია, რომელიც გახდა ბიოსფეროს მეცნიერება.
მეცნიერული ცოდნის დიფერენციაციისა და ინტეგრაციის თანაფარდობა
მეცნიერული ცოდნის ცალკეულ მეცნიერებებად დიფერენცირებას დიდი ისტორია აქვს. და მე-19 საუკუნემდე. მეცნიერების განვითარების წამყვანი ტენდენცია იყო სპეციალიზაცია ზუსტად იზოლაციის გზაზე, მეცნიერებათა გამიჯვნა.
კულტურის ზოგადი კონცეფცია
ექსპერტები ითვლიან კულტურის 500-მდე განმარტებას. ლათინური სიტყვა cultura თავდაპირველად ნიშნავდა ნიადაგის დამუშავებას, ნიადაგის დამუშავებას. ციცერონი ძვ.წ 45 წელს გამოიყენა იგი ფიგურალურად, როგორც კულ
მეცნიერება მე-20 საუკუნის კულტურის წამყვანი ფორმაა
მთლიანობაში კულტურის შესახებ ნათქვამის გათვალისწინებით, ცხადია, რომ მთელი მეცნიერება, მათ შორის საბუნებისმეტყველო მეცნიერება, კულტურის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი ფორმაა. და სამეცნიერო და ტექნოლოგიური რევოლუციის ეპოქაში მეცნიერება სამართლიანად ითვლება წამყვანად
ბუნებისმეტყველება და ჰუმანიტარული კულტურა
კულტურის მატერიალურ და სულიერად დაყოფის შემდეგ XX ს. დაადგინა კულტურების დაყოფა საბუნებისმეტყველო და ჰუმანიტარულ მეცნიერებებად. ჰუმანიტარული მეცნიერებებირა თქმა უნდა, აქვს საკუთარი სპეციფიკა ბუნებრივთან შედარებით
მეცნიერული ცოდნის სუბიექტურ-ღირებულებითი ასპექტები. მეცნიერთა სოციალური პასუხისმგებლობა
ვინაიდან მეცნიერებასა და საზოგადოებას შორის ურთიერთობა იზრდება, მეცნიერების განვითარების სოციალური და მორალური პრობლემები მწვავდება, მეცნიერთა მიმართ მოთხოვნები იზრდება როგორც სპეციალისტების, ასევე როგორც მოქალაქეების მიმართ.
მისტიკის ზოგადი კონცეფცია
მე-20 საუკუნეში მეცნიერების მძლავრი განვითარება, ერთი შეხედვით უცნაურად, შერწყმულია მისტიკის, ირაციონალიზმი, ოკულტური, ეზოთერული (საიდუმლო) ცოდნის ფართოდ გავრცელებასთან. გამოქვეყნდა 1987 წელს
მისტიკის სოციალურ-იდეოლოგიური წარმოშობა და ასპექტები
მისტიკის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი სოციალური წყაროა წინააღმდეგობები საზოგადოებრივი ცხოვრება, ინდივიდის უძლურება ბუნებრივი და სოციალური ძალების წინაშე. სოციალურ-ფსიქოლოგიურ დონეზე ეს ყველაფერი
მისტიკის გნოსეოლოგიური, შემეცნებითი ფესვები. სამყაროს თანამედროვე სამეცნიერო სურათი და მისტიკური მსოფლმხედველობა
მისტიკის ტიპიური წყარო XX საუკუნეში. აღმოჩნდება მეცნიერული ცოდნა, რომელიც აღმოჩენილი უცნაური ფენომენების ახსნის მიზნით, იძულებულია წარმოადგინოს თითქმის სიტყვასიტყვით "გიჟური" იდეები. მეცნიერებაში
გალილეო-ნიუტონი მსოფლიოს რელატივისტურ სურათს
ზოგადი, ფილოსოფიური გაგებით, ნებისმიერი ფენომენის ფარდობითობა ნიშნავს მათ შორის აბსოლუტური, გადაულახავი საზღვრების არარსებობას. განსხვავება ფარდობით სისტემებს შორის არ არის აბსოლუტური, ის მოიცავს მომენტს
კვანტური ფიზიკის ფორმირება. მისი კანონებისა და პრინციპების სპეციფიკა
კვანტური მექანიკა და კვანტური ფიზიკა ძირითადად ჩამოყალიბდა მე-20 საუკუნის პირველ ორ ათწლეულში. მ. პლანკის, ა. აინშტაინის, ნ. ბორის, ლ. დე ბროლის, ვ. ჰაიზენბერგის, ე. შროდინგერის და სხვა მეცნიერების ძალისხმევა.
ატომების, მოლეკულების და ქიმიის სამყარო
ატომი განუყოფელი ბირთვულ-ელექტრონული სისტემაა. ბირთვი არის ატომის საფუძველი, რომელიც განსაზღვრავს როგორც ატომში ელექტრონების რიცხვით შემადგენლობას, ასევე მის მთლიან შინაგან სტრუქტურას. თუ სტადიაზე
ფიზიკიდან და ქიმიიდან გეოლოგიამდე და ბიოლოგიამდე
ქიმიური პროცესები და ფიზიკური ცვლილებები გაერთიანებულია ფრონტზე ქიმიური ნაერთებისა და ფიზიკური მდგომარეობების დიდი რაოდენობით გართულებების შედეგად, საბოლოოდ იწვევს მოძრაობის ბიოლოგიურ ფორმას და
Megaworld, მისი შემადგენლობა და სტრუქტურა
არ არსებობს ხისტი საზღვარი, რომელიც ცალსახად ყოფს მიკრო-, მაკრო- და მეგა-სამყაროს. უდავო ხარისხობრივი სხვაობით, მათ აკავშირებს ურთიერთგადასვლის სპეციფიკური პროცესები. ჩვენი დედამიწა წარმოადგენს მაკროკოსმოსს. მაგრამ
მეტაგალაქტიკის, გალაქტიკების და ცალკეული ვარსკვლავების ევოლუცია
მე-20 საუკუნის განმავლობაში ა.ფრიდმანის, ა.აინშტაინის, ე.ჰაბლის, ჯ.ლემაიტრის, გ.ა. გამოვმა და სხვა მკვლევარებმა შეიმუშავეს კონცეფცია, რომლის მიხედვითაც მეტაგალაქტიკა პროცესშია
მატერიის შეუქმნალობისა და ურღვევობის პრინციპი
გასათვალისწინებელია შემდეგი. როდესაც ისინი საუბრობენ "დროის დასაწყისზე", "სამყაროს დაბადებაზე", მაშინ უნდა გვახსოვდეს ასეთი გამონათქვამების პირობითობის, ფიგურატიულობის მნიშვნელოვანი რაოდენობა. სივრცე-დროითი ურთიერთობები
დედამიწა, როგორც მზის სისტემის ელემენტი
როგორც კოსმოსური სხეული, დედამიწას ახასიათებს შემდეგი მონაცემები: მოცულობა 1012 კმ3, მასა 6 1021 ტონა, მატერიის საშუალო სიმკვრივე 5,5 გ/სმ3. ეკვატორული რადიუსი
კოსმიზმი, როგორც მსოფლმხედველობის განსაკუთრებული ფორმა
მე-19 საუკუნის ბოლოდან კოსმიზმის იდეები აქტიურად ვითარდება, როგორც განსაკუთრებული მსოფლმხედველობა, რომელიც გამოხატავს მეცნიერულად აზრობრივ, ფილოსოფიურ-ევრისტიკულ და ემოციურ-პიროვნულ დამოკიდებულებას განუყოფელ ურთიერთობაზე.
მზის აქტივობა და ისტორიული მოვლენები
მზის აქტივობის ციკლური ცვლილებები დედამიწაზე ჩნდება სიხშირით და ინტენსივობით მაგნიტური ქარიშხალიპოლარული განათება, ულტრაიისფერი გამოსხივების რყევების დროს, ზედა ფენების იონიზაციის ხარისხი
კიბერნეტიკა, როგორც კონტროლის ზოგადი მეცნიერება
მექანიკასთან და თერმოდინამიკასთან ერთად კიბერნეტიკა აბსტრაქტებს სისტემების სტრუქტურისა და ცვლილებების მრავალ ინდივიდუალურ მახასიათებელს და ასახავს მათ მხოლოდ ერთი მხრიდან, ამიტომ ასეთი მეცნიერებები
სინერგეტიკა, როგორც სისტემების თვითორგანიზაციის ზოგადი მეცნიერება
სისტემურ-კიბერნეტიკური მიდგომა თვითორგანიზაციის პრობლემისადმი ავსებს და ღრმავდება სინერგიით, რომელიც წარმოიშვა XX საუკუნის 70-იან წლებში. სამეცნიერო კვლევის ახალი ინტერდისციპლინური მიმართულება
სიცოცხლე, როგორც სპეციალური მატერიალური სისტემა, მატერიის მოძრაობის განსაკუთრებული ფორმა
სხვადასხვა ისტორიულ პერიოდში არსებობდა ცხოვრების არსის არაერთი ინტერპრეტაცია და განმარტება - გულუბრყვილო ჰილოზოიზმიდან და მექანიზმიდან თანამედროვე ვიტალიისტურ და კიბერნეტიკულ-ინფორმაციულ მიდგომებამდე.
უჯრედი - ცოცხალის სტრუქტურული და ფუნქციური ერთეული
უჯრედი განიხილება ღია ელემენტარული ცხოვრების სისტემად. უჯრედი გამოყოფილია გარემოუჯრედის მემბრანა და მის შიგნით გამოირჩევა უფრო მკვრივი ბირთვი, რომელიც მდებარეობს ნახევრად თხევად ციტოპლაზმაში. კლე
სიცოცხლის წარმოშობის პრობლემის ძირითადი მიდგომები
თავიდან სიცოცხლის წარმოშობის პრობლემა მეცნიერებაში საერთოდ არ არსებობდა. დაშვებული იყო არაცოცხალისგან ცოცხალთა მუდმივი წარმოშობის შესაძლებლობა. დიდ არისტოტელეს (ძვ. წ. IV ს.) ეჭვი არ ეპარებოდა სპონტანურ თაობაში
ჰიპოთეზა A.I. ოპარინი კოაცერვატულ სტადიაზე სიცოცხლის გაჩენის პროცესში
კოცერვატები კოლოიდური ნაწილაკების კომპლექსებია. ისინი შეიძლება წარმოიშვას, მაგალითად, კობალტის, ნატრიუმის სილიკატის და ამიაკის რთული მარილებისგან, აცეტილცელულოზის ხსნარში, ქლოროფორმში ან ბ.
ქიმიური და პრებიოლოგიური ევოლუციის ეტაპები სიცოცხლის გზაზე
ჰიპოთეზა A.I. ოპარინამ ხელი შეუწყო სიცოცხლის უმარტივესი ფორმების წარმოშობის კონკრეტულ შესწავლას. მან საფუძველი ჩაუყარა ამინომჟავების მოლეკულების, ბირთვების ფორმირების პროცესების ფიზიკოქიმიურ მოდელირებას.
ახალი ჰიპოთეზა მცირე მოლეკულების განსაკუთრებული როლის შესახებ ცილოვან-ნუკლეური სისტემების პირველად წარმოშობაში
რუსეთის აკადემიის პრეზიდიუმში თანამედროვე მედიცინის ფილოსოფიურ საკითხებზე მორიგი შეხვედრაზე სამედიცინო მეცნიერებებიმკვლევარები ა.ბ. ოლესკინი, ი.ვ. ბოტვინკო და თ.ა. კიროვსკაიამ იტყობინება შემდეგი. "
დედამიწაზე სიცოცხლის განვითარების ეტაპები
აბსოლუტური ასაკი, მილიონობით წლის წინ ეპოქის პერიოდი (სისტემა) ყველაზე მნიშვნელოვანი მოვლენები სიცოცხლის ევოლუციაში, ცოცხალი არსებების განვითარების დონე
დარვინის ევოლუციური თეორიის არსი
ჩარლზ დარვინის თეორიის ძირითადი დებულებები გამოქვეყნდა 1859 წელს წიგნში "სახეობათა წარმოშობა ბუნებრივი გადარჩევის გზით, ან საყვარელი ჯიშების შენარჩუნება სიცოცხლისთვის ბრძოლაში". 1871 წელს ჩ.დიახ
პროგრესის ზოგადი კონცეფცია და მისი გამოვლინება ველურ ბუნებაში
პროგრესი ზოგადი ხედიხასიათდება როგორც რაღაცის გაუმჯობესება, გადასვლა ყველაზე დაბალიდან უმაღლესზე (სტრუქტურით, თვისებებით, ფუნქციებით). პროგრესი შეიძლება ჩაითვალოს მთავარ მიმართულებად ან გ
ცოცხალ ბუნებაში პროგრესის ოთხი ინტერპრეტაცია
1. ის იყო პირველი, ვინც წამოაყენა ველური ბუნების პროგრესის პრობლემა XIX დასაწყისში in. ჯ.ბ. ლამარკი. მის კონცეფციაში - ლამარკიზმი - მნიშვნელოვანია, რომ ცხოვრებაში პროგრესის არსებობა აღიარებული იყოს.
ბიოლოგიური პროგრესის დარვინისეული კონცეფციის შემუშავება
გადამწყვეტი როლი ველურ ბუნებაში პროგრესის დარვინისეული კონცეფციის შემუშავებაში ითამაშა რუსმა მეცნიერმა ა.ნ. სევერცოვი. XX საუკუნის 30-იან წლებში. მან გამოაქვეყნა ნაშრომები, რომლებშიც შემოგვთავაზა არაერთი ახალი კონცეფცია. პოლკოვნიკი
პროგრესული განვითარების საერთო მახასიათებლები მთავარ გზატკეცილზე
ევოლუციის მთავარი გზა ხასიათდება შემდეგი საერთო მახასიათებლებით. 1. ორგანიზმის მთლიანობის ხარისხი მატულობს, რაც მას თავისავით გადარჩენისა და გამრავლების შესაძლებლობას ხდის.
გენეტიკის მოძრაობა ანტიდარვინიზმიდან დარვინიზმთან ალიანსამდე. პოპულაციის გენეტიკის როლი
გენეტიკა პირველად გამოიყენეს დარვინიზმის წინააღმდეგ საბრძოლველად. გენების სტაბილურობა ინტერპრეტირებული იყო, როგორც მათი უცვლელობა. მუტაციური ცვალებადობა გამოვლინდა უშუალოდ სახეობებთან და,
გენეტიკური (გენეტიკური) და უჯრედული ინჟინერია
1970-იან წლებში შეიქმნა დნმ-ისგან გენის გამოყოფის ტექნიკა, ასევე სასურველი გენის გამრავლების ტექნიკა. შედეგად წარმოიშვა გენეტიკური ინჟინერია. უცხო გენეტიკური ცოცხალ ორგანიზმში შეყვანა
დარვინიზმი და ეკოლოგია
ჩვენი საუკუნის 20-იანი წლების შუა ხანებში, დარვინიზმის გენეტიკასთან სინთეზთან ერთად, დაიწყო სხვა მიმართულების ფორმირება - ეკოლოგიური, სისტემურობის, ორგანიზაციისა და ორგანიზებულობის პრინციპებზე დაფუძნებული.
ბიოსფეროს სტრუქტურა და ევოლუციური პროცესის კანონები
მონაცემები თანამედროვე ბიოსფეროს შემადგენლობის შესახებ მუდმივად იხვეწება და მიახლოებით უნდა ჩაითვალოს. ჩვენ გამოვიყენებთ ინფორმაციას ავტორიტეტული მეცნიერის მ.მ. კამშილოვი. ცხოველთა სახეობების რაოდენობა
ბიომასის რაოდენობა დედამიწაზე
მშრალი ნივთიერება კონტინენტები ოკეანე სულ მწვანე მცენარეები ცხოველები და მიკროორგანიზმები I
ევოლუციის თანამედროვე სინთეტიკური თეორია
პოპულაციების ადაპტური ტრანსფორმაციის გამომწვევი ფაქტორებისა და მიზეზების ექსპერიმენტული შესწავლა და მათი განზოგადება გენეტიკის, ეკოლოგიის მიღწევების გათვალისწინებით, მათემატიკური მოდელირებადა სხვები
პრიმატების რაზმი და ადამიანი, როგორც მისი უმაღლესი წარმომადგენელი
მაიმუნები, როგორც უმაღლესი პრიმატები, დიდი ხანია მიიპყრო ხალხის ყურადღება (ბუნებრივია, მეცნიერების ჩათვლით). მაგრამ პრიმატების აქტიური შესწავლა მხოლოდ მე-20 საუკუნის 50-იან წლებში დაიწყო და კვლევა განსაკუთრებით მკვეთრად გაიზარდა.
ადამიანის ჩამოყალიბებისა და ევოლუციის ეტაპები
ადამიანის წარმოშობის პრობლემა ბევრმა გამოჩენილმა მეცნიერმა შეისწავლა: C. Darwin, T. Huxley, E. Haeckel, F. Engels, I.M. სეჩენოვი, ი.ი. მეჩნიკოვი, კ.ა. ტიმირიაზევი, ვ.ო. კოვალევსკი, ა.ნ. სევერცოვი, დ.ნ. ან
ადამიანის ევოლუციაში, როგორც ანთროპოსოციოგენეზის რთული პროცესი
თანამედროვე ადამიანის ჩამოყალიბება მისი ბიოლოგიური და სოციალური განვითარების განუყოფელი ერთიანობის შედეგია. უძველესი დიდი მაიმუნების ევოლუცია მთლიანად ბუნებრივი გადარჩევით იყო განპირობებული
და ფილოსოფია
ცნობიერების პრობლემა და მისი კავშირი მატერიასთან XX საუკუნის ბოლოს. განიხილება არანაკლებ აქტიურად, ვიდრე მის დასაწყისში, მაგრამ მნიშვნელოვნად განსხვავებულად. შემდეგ, მე-20 საუკუნის დასაწყისში. ახასიათებდა სუბიექტურ-იდეალისტური
ასახვა და ინფორმაცია უსულო და ცოცხალ ბუნებაში. ფსიქიკის კონცეფცია
და მაინც, კიბერნეტიკით დაკონკრეტებული რეფლექსიის უკვე კლასიკური თეორიის საფუძველზე ფსიქიკისა და ცნობიერების ინტერპრეტაცია ყველაზე დასაბუთებულად რჩება ფილოსოფიური და საბუნებისმეტყველო თვალსაზრისით.
ცხოველების ფსიქიკიდან ცნობიერებამდე და ადამიანის მეტყველებამდე
ფსიქიკა დამახასიათებელია ცხოველებისა და ადამიანებისთვის. ცნობიერების ცნება ნიშნავს ასახვის უმაღლეს ფორმას, რომელიც მხოლოდ ადამიანში არსებობს. მისი ბირთვი არის ლოგიკური აზროვნება, რომელიც განისაზღვრება როგორც
ცნობიერება და თვითშეგნება
განვითარებული ცნობიერება განუყოფლად არის დაკავშირებული თვითცნობიერებასთან, რომელიც არის ცნობიერების განსაკუთრებული ასპექტი, რომელიც აძლიერებს არა მხოლოდ ცოდნის წინააღმდეგობას ცოდნის საგანთან, არამედ სუბიექტთან ობიექტთან. თვითშეგნებული
ცნობიერი და არაცნობიერი
ბიოლოგიურ კლასიფიკაციაში ადამიანი წარმოდგენილია ჰომო საპიენსის სახეობად, ე.ი. როგორც რაციონალური არსება. XX საუკუნის ფილოსოფიაში. ადამიანთან მიმართებაში ერთ-ერთი ყველაზე დამახასიათებელი იყო გაღიზიანების ცნება
ტვინის ასიმეტრია და მემარჯვენეების და მემარცხენეების გონებრივი მახასიათებლები
ტვინის ასიმეტრიის ფენომენი აქტიურად იქნა შესწავლილი ბოლო ათწლეულების განმავლობაში. დადასტურებულია, რომ ასიმეტრია ტვინის ფუნდამენტური თვისებაა. ადრეულ ბავშვობაში ვლინდება, იზრდება და აღწევს მა
სხეულის, სომატური პროცესების გონებრივი კონტროლი
სომატურ პროცესებზე ფსიქიკის გავლენის საკითხი განიხილებოდა ანტიკურ დროიდან სხეულზე სულის გავლენის საკითხის სახით. განსაკუთრებით საინტერესოა თვითნებური, მიმართული გონებრივი შიშის შესწავლა
ტვინის სიკვდილი და მორალური, ეთიკური და სამართლებრივი პრობლემები
მრავალი წიგნი და სტატია დაიწერა ტვინის ფუნქციონირების შეუქცევადი ცვლილებების საკითხებზე ადამიანის სწრაფი და ნელი სიკვდილის დროს. ნელი სიკვდილით, ცნობიერების დარღვევა ათეულში იზრდება
ადამიანის გენეტიკა
ადამიანის გენეტიკა არის მეცნიერების დარგი, რომელიც შეისწავლის პიროვნების, როგორც ინდივიდის, პოპულაციისა და სახეობის მემკვიდრეობისა და ცვალებადობის კანონებს. აქ გამოყენებულია კვლევის სპეციალური მეთოდები: 1) კულტურათა შესწავლა თ
ბიოლოგიური და სოციალური თანაფარდობა ადამიანში
ბიოლოგიური თვალსაზრისით, ადამიანი მოქმედებს როგორც ორგანიზმი, როგორც ჰომო საპიენსის სახეობის ინდივიდი, სოციალური თვალსაზრისით - როგორც სხვა ადამიან-ადამიანებთან სოციალური ურთიერთობების სისტემაში შემავალი პიროვნება. ბიოლოგიური
ჯანმრთელობა
„ჯანმრთელობის“ ცნება ასახავს ადამიანის ორი ყველაზე მნიშვნელოვანი მდგომარეობიდან ერთ-ერთს; მისი საპირისპირო არის დაავადება. ჯანდაცვის დოქტრინამ განვითარების მრავალსაუკუნოვანი გზა გაიარა, მას თავისი ფესვები მედიცინაში აქვს.
ჯანსაღი ცხოვრების წესი
პრობლემის გააზრება ჯანსაღი ცხოვრების წესიცხოვრება, როგორც ყველაზე მნიშვნელოვანი არა მხოლოდ მეცნიერული, არამედ პრაქტიკული პრობლემა წამოვიდა Უძველესი საბერძნეთი- ჰიპოკრატესა და პლატონის შრომებიდან. მნიშვნელოვანი წვლილი შეიტანა განვითარებაში
ჩვენი დროის დემოგრაფიული და სხვა გლობალური პრობლემები
გლობალური პრობლემები მოიცავს პრობლემებს, რომლებსაც ადამიანები ყველგან აწყდებიან და რომელთა მოგვარება მხოლოდ ყველა ქვეყნის ძალისხმევით და მხოლოდ ტექნიკური საშუალებებით გარკვეული სოციალურ-ეკონომიკური საშუალებებით არის შესაძლებელი.
დასკვნა
„თანამედროვე საბუნებისმეტყველო მეცნიერების ცნებები“ კურსის შინაარსიდან მთავარ დასკვნებად აღვნიშნავთ შემდეგს. თანამედროვე საბუნებისმეტყველო მეცნიერებაარის მრავალი მეცნიერის რთული, განშტოებული სისტემა
რა ახასიათებს ემოციებს, გრძნობებს, ინტელექტს ეპისტემოლოგიის თვალსაზრისით?
ადამიანის ცნობიერება რთული, განშტოებული და შედარებით დამოუკიდებელი სისტემაა, რომელიც აერთიანებს ემოციებს, აზროვნებას და სულიერად განცდებს ერთ მთლიანობაში. რეფლექსიის თეორია ხსნის ცნობიერების, ადამიანების ცხოვრების სულიერი სფეროს კავშირს მათ ყოველდღიურ მოთხოვნილებებთან და საზრუნავებთან.
სხვადასხვა თვალსაზრისით, ადამიანის ცნობიერება მოქმედებს როგორც მისი გონება, პატივი და სინდისი, როგორც მისი გონება, გონება და სიბრძნე, როგორც თვითშეგნება და სული, როგორც დროის სულისკვეთების ინდივიდუალური გამოვლინება - სოციალური ცნობიერება მის კონკრეტულ ეტაპზე. ისტორიული განვითარება. და ეს ყველაფერი არის ბუნების, საზოგადოების და თითოეული ინდივიდის შინაგანი სამყაროს ასახვის და გამოხატვის განსაკუთრებული ფორმა.
პიროვნების სუბიექტურ სამყაროს, რომელიც წარმოადგენს მისთვის საკუთარ მეს, რომელიც მისი შინაგანი სამყაროა, შეიძლება ეწოდოს ინფორმაციული (ინსტინქტურ-ემოციური, სულიერ-სენსორული, ინტელექტუალური) ზესტრუქტურა ადამიანის ინდივიდუალურ სხეულებრივ და მატერიალურ სოციალურ არსებაზე. ეს განსაზღვრება სრულად შეესაბამება იმ ფაქტს, რომ ადამიანის ცნობიერება, როგორც არსებობის წესის, ისე შინაარსის თვალსაზრისით, არის მატერიის ანარეკლი იმდენად, რამდენადაც იგი საკუთარ არსებაში ვლინდება.
ეპისტემოლოგიაში მოკლედ ხასიათდება ადამიანის ფსიქიკისა და ცნობიერების ძირითადი კომპონენტები. ცნობიერების ემოციურ სფეროში, ელემენტარული ემოციები (შიმშილი, წყურვილი, დაღლილობა...), გრძნობები (სიყვარული, სიძულვილი, მწუხარება, სიხარული...), გავლენას ახდენს (გაბრაზება, საშინელება, სასოწარკვეთა...), ვნებებს და ემოციური კეთილდღეობა განწყობა (მხიარული, დეპრესიული), განსაკუთრებით ძლიერი ემოციური დაძაბულობის მდგომარეობა – სტრესი. ადამიანის გრძნობებში საგნები აისახება გამოცდილების და მათ მიმართ შეფასებითი დამოკიდებულების სახით. ობიექტის ასახვა და მასთან მიმართება დაკავშირებულია, მაგრამ მთლიანად არ ემთხვევა ერთმანეთს. ასახვა უნდა იყოს იგივე, მაგრამ თანაფარდობა განსხვავებული უნდა იყოს. ადამიანის გრძნობებში, ობიექტურ თვისებებთან ერთად, ფასდება საგნების მნიშვნელობა საკუთარი თავისთვის და სხვა ადამიანებისთვის. სხვადასხვა კულტურაში, ერთსა და იმავე ობიექტს შეიძლება ჰქონდეს მკვეთრად განსხვავებული მნიშვნელობა, შეიძლება მოქმედებდეს როგორც სრულიად განსხვავებული ურთიერთობების სიმბოლოები.
ფსიქოლოგები და ფილოსოფოსები სვამენ კითხვას - ვრცელდება თუ არა ჭეშმარიტების კრიტერიუმები გრძნობებზე? ყველა სუბიექტურ გამოცდილებას აქვს ობიექტური შინაარსი. ამ მიზეზით, ვარაუდობენ, რომ გრძნობები შეიძლება შეფასდეს, როგორც ჭკვიანური ან სულელური, ადეკვატურად (მართალი) ან არაადეკვატურად (არასწორად) რაც ასახავს საგნებისა და მოვლენების ღირებულებებს. რ. დეკარტი, მაგალითად, სიყვარულს და სიძულვილს ჭეშმარიტად მიიჩნევდა, როცა მათ უყვართ ნამდვილად კარგი და სძულთ ძალიან ცუდი. გრძნობებსა და ობიექტურ რეალობას შორის მკვეთრი შეუსაბამობის შემთხვევაში, როდესაც გონება და გული არ არის მოწესრიგებული, ადამიანმა შეიძლება განიცადოს მწვავე შინაგანი კონფლიქტი შეუქცევად ფსიქიკურ აშლილობამდე.
გრძნობები და ცნობიერება ურთიერთდაკავშირებულია. ცნობიერების დარღვევა იწყება ჯერ ემოციური სფეროს დარღვევით, შემდეგ ირღვევა აზროვნება, რასაც მოსდევს თვითშეგნება. თუ ადამიანი არ აცნობიერებს საშიშროებას, ის არ განიცდის შიშს. იმ შემთხვევაში, თუ ვინმემ არ იცის მიყენებული შეურაცხყოფა, ის არც აღშფოთებას განიცდის. თუ არ არის სინდისი, მაშინ არ არის საკუთარი დანაშაულის შეგნება და მონანიება. აზროვნებისა და გრძნობების მონაწილეობით ხორციელდება ადამიანის ყველა საქმიანობა. აქტივობის წყაროა საჭიროება – ადამიანის სუბიექტური დამოკიდებულება გარე სამყაროზე. მოთხოვნილებები განიცადეს სურვილებისა და მისწრაფებების სახით. მიმზიდველობა ფსიქოფიზიკური ფენომენია. ადამიანი დამოკიდებულია იმ საგანზე, რომელიც მას იზიდავს. ასეთი ობიექტის აღმოჩენისას მიზიდულობა სურვილის ხასიათს იძენს. ''სურვილი არის მიზიდულობა თავისი ცნობიერებით'' (სპინოზა). რამდენადაც მოთხოვნილებები აღიარებულია ადამიანის მიერ, ისინი ხდება მისი ინტერესი და გარკვეული საქმიანობის უშუალო სტიმული.
რა ახასიათებს ემოციებს, გრძნობებს, ინტელექტს ეპისტემოლოგიის თვალსაზრისით? - კონცეფცია და ტიპები. კატეგორიის კლასიფიკაცია და მახასიათებლები "რა ახასიათებს ემოციებს, გრძნობებს, ინტელექტს ეპისტემოლოგიის თვალსაზრისით?" 2017, 2018 წ.
ჯერ არავის გაუცნობიერებია.
ცოდნის ინტელექტი ყველასთვის ცნობილია! ბევრმა ჩვენგანმა ჩააბარა ტესტები ინტერესის გულისთვის, თანამედროვე კომპანიებში კი სთავაზობენ ასეთი ტესტების ჩაბარებას გარკვეული პოზიციის შესასრულებლად.
ბევრს არ სიამოვნებს მათი ტესტების შედეგების გახსენება, მაგრამ ვიღაც ამაყობს მათით. ამას აქვს მნიშვნელობა? რამდენად მნიშვნელოვანია ინტელექტის დონე? და რას ნიშნავს ტერმინი "ემოციური ინტელექტი"? რით განსხვავდება იგი ცოდნის ინტელექტისგან?
IQ ტესტი
დადასტურებულია, რომ IQ ტესტები არ არის ტვინის ყველა შესაძლებლობის საბოლოო შეფასება და ძნელია მათ ცოდნის საზომი ვუწოდოთ.
ამის მაგალითი შეიძლება იყოს საყოველთაოდ აღიარებული გენიოსი ა.პუშკინი, რომელიც უიმედო დამარცხებული იყო. მაინტერესებს როგორ ჩააბარა გამოცდა? მაგრამ ეს არ აშორებს მის გენიოსობას. შეეძლოთ მოცარტს ან შექსპირს ასეთი ტესტების გავლა? მცოდნე ხალხი (ვინ იცის - აბსოლუტური მეხსიერების მქონე ადამიანები)მათ შეუძლიათ სასწაულების მოხდენა, ყველას გაოცება, მაგრამ ცხოვრებაში ისინი სრულიად შეუფერებელნი არიან, საზოგადოება მათთვის ბნელი ტყეა, რა არის მათი ცოდნის ინტელექტის შედეგი?
გამოჩენილი პიროვნებები, რომლებსაც არ აქვთ გარკვეული ცოდნა და ბევრი იყვნენ და არიან, როგორ შეიძლება ისინი სულელების კატეგორიაში მოხვდნენ? მათ უბრალოდ აქვთ შეფერხება ტვინის ნერვულ ქსელში. მაგრამ ასეთი მაჩვენებელი საერთოდ არ ნიშნავს იმას, რომ აზრი არ აქვს მეცნიერებისკენ სწრაფვას.
ეს მხოლოდ იმას ნიშნავს, რომ თითოეულ ჩვენგანს შეუძლია შეგხვდეს ადამიანი, რომელსაც აქვს სამი კლასი ზოგადსაგანმანათლებლო კურსის უკან და ისინი ძალიან ჭკვიანები არიან და ზოგიერთი ბრძენიც კი, საინტერესოა მათთან საუბარი და ეს შორს არის დამსახურებისგან. გონებრივი შესაძლებლობები. ეს არის ემოციური ინტელექტის საიდუმლო.
ინტელექტის კონცეფცია
მაშ რა არის ემოციური ინტელექტი? ეს არის ადამიანის უნარი ამოიცნოს ემოციები, გააცნობიეროს სხვა ადამიანების ზრახვები, მოტივები და სურვილები, ასევე საკუთარი ემოციების და სხვა ადამიანების ემოციების მართვის უნარი ნებისმიერი პრობლემის გადასაჭრელად.
თქვენი ცოდნის, ემოციების და შეგრძნებების გამოყენების უნარი არის ემოციური ინტელექტის, სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, სიბრძნის განმარტების საფუძველი. ეს არის საიდუმლო, რომელიც არავის ამოუხსნია, მაგრამ ჩვენ მშვენივრად ვგრძნობთ თავს ადამიანებში, მაგრამ იქნებ მხოლოდ მათში? ძაღლებს რომ ვუყურებთ, შეგვიძლია განვსაზღვროთ რომელს აქვს ჭკვიანი თვალები და რომელს სულელური მზერა.
ყოველგვარი ტესტების გარეშე შეგიძლიათ გაიგოთ, რამდენად ჭკვიანია ადამიანი. კომუნიკაციის წუთი შეიძლება მიუთითებდეს ადამიანის განვითარების დონეზე. როგორც აღმოჩნდა, განათლებული, მცოდნე და ბრძენი ადამიანი სრულიად განსხვავებული ცნებებია. უფრო გასაგებად რომ გავიგოთ, გაიხსენეთ რამდენი განათლებული ადამიანი აღმოჩნდა ქუჩაში პერესტროიკის წლებში, რამდენმა მათგანმა მთვრალი დალია ან დამორჩილდა უძღები ცხოვრებას.
შემდეგი, ავიღოთ, როგორც ახლა ამბობენ, "ნერვები". ვინ უსმენს მათ, ვის აინტერესებს ადამიანი, რომელიც მანიპულირებს ფაქტებით, უემოციო სახით, ქუსლქვეშ დრტვინავს? რაც შეეხება ბავშვს, რომელსაც სკოლაში სწავლის პირველ დღეს შეუძლია აჩვენოს თავისი ლიდერობა? ეს არის ემოციური ინტელექტის მეორე საიდუმლო – როგორ წარმოადგენენ ადამიანები თავიანთ ცოდნას და რატომ არის მათი მოსმენა საინტერესო.
ინტელექტის პრინციპი
AT თანამედროვე სამყაროწარმატების ფაქტორი პირდაპირ დამოკიდებულია ემოციური ინტელექტის დონეზე. სტატისტიკურად, უმუშევრობისა და დანაშაულის დონე გაცილებით მაღალია დაბალი ინტელექტის მქონე ადამიანებში.
სამყარო იდუმალია, ადამიანი კი მისი მთავარი საიდუმლოა და ძალიან ცოტა განასხვავებს მას ცხოველებისგან:
- ენა;
- ცნობიერება;
- ამაოება;
- არჩევანის უფლება.
Და როცა ჩვენ ვსაუბრობთსერიოზული საკითხის შესახებ, მაშინ არჩევანი ადამიანზეა, ის წყვეტს როგორ მოიქცეს და მხოლოდ მის ძალაშია ემოციური ინტელექტის საკუთარი განვითარება.
ემოციებსა და ადამიანურ გამოცდილებას შორის კავშირი პირველად არისტოტელემ დაადგინა, რენე დეკარტმა კი ემოციებს სულის საფუძვლად უწოდა, მაგრამ მათ კონკრეტული კლასიფიკაცია არავის მიუცია. ემოციების შესწავლა, მრავალი მეცნიერის აზრით, დაკავშირებული იყო დარვინთან, რომელმაც საფუძველი ჩაუყარა ადამიანის ემოციების სამყაროს. ბევრი კანონზომიერება, რომელიც მან აღმოაჩინა, ჯერ კიდევ არსებობს.
ემოციური ინტელექტი მდგომარეობს არა მხოლოდ დათვლის უნარში, არამედ თანაგრძნობის უნარშიც, რაც ადამიანს სარკის ნეირონების დონეზე აყენებს. ვთქვათ, ეს არის ტვინის ისეთი სტრუქტურა, რომელიც ირთვება, როცა ადამიანი არაფერს აკეთებს, არამედ მხოლოდ გვერდიდან აკვირდება მოქმედებას.
მაგალითად, წინ სერიოზული საუბარია, რომელიც წყვეტს თქვენს ბედს. თქვენ უნდა ააწყოთ ამ ადამიანთან მომავალი საუბრის სქემა, ანუ როგორ დატოვოთ თქვენი ტვინი და შეაღწიოთ მოწინააღმდეგის ტვინში. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, შეხედეთ საკუთარ თავს მოწინააღმდეგის თვალით.
ეს არის სოციალური ურთიერთობების ყველა წარმატების საფუძველი. დადასტურებულია, რომ ასეთი სარკის სისტემები დაზიანებულია აუტიზმის მქონე ადამიანებში, რამაც შეიძლება აიხსნას მათი ემოციური სიყრუე.
განვითარებული ინტელექტის მქონე ადამიანების განათლების დონე
როგორ მივუდგეთ კითხვას, როგორ განვავითაროთ ემოციური ინტელექტი? რა თქმა უნდა, განათლების კუთხით. მაგრამ განათლება არ უნდა იყოს დაფუძნებული ცოდნაზე, არამედ გაგებაზე.
ეს ნიშნავს, რომ გარკვეული საგნის შესწავლისას ადამიანმა ზუსტად უნდა გაიგოს, რომ მას ეს ცოდნა სჭირდება. და ის ინფორმაცია, რომელიც ერთ დღეს დაგჭირდებათ, ინტერნეტში ორ წუთში შეგიძლიათ იხილოთ, თანაც ტვინი ზედმეტი არაფრით არ გაჭედოთ.
ადამიანი ფილოსოფიური უნდა იყოს იმ ინფორმაციის მიმართ, რომელსაც ყოველ წუთს იღებს. ჰუმანიტარული მომზადების გარეშე ის ვერ გაიგებს რას აკეთებს, ვერ შეაფასებს სწორად სამყაროს, ვერ დაუსახავს საკუთარ თავს სწორ მიზნებს და ვერ შეძლებს ღირებულებითი აქცენტების დადებას. და ეს ყველაფერი ნიშნავს, რომ ადამიანი არ არის მზად ემოციური ინტელექტის განვითარებისთვის.
ემოციების მართვის უნარები
ემოციური ინტელექტის განვითარება მოიცავს მინიმუმ ოთხ ძირითად უნარს:
- საკუთარი თავის მართვის უნარი. ემოციური ინტელექტი გულისხმობს საკუთარი ქმედებების მართვას სხვადასხვა მიმართულებით ემოციური მდგომარეობები. სიბრაზის დროს ჩვენ შეგვიძლია გავაკეთოთ ის, რასაც მოგვიანებით ვნანობთ, შიში პარალიზებს ჩვენს ქმედებებს, როდესაც ისინი საჭიროებენ გადაუდებელ გადაწყვეტილებას. სიხარული ამშვიდებს და იწვევს სიფხიზლის დაკარგვას. ემოციური ინტელექტის განვითარებით თქვენ შეძლებთ ნებისმიერ სიტუაციაში სწორად იმოქმედოთ.
- თქვენი ემოციების გაგება. ყოველი ადამიანური ემოცია უნდა იყოს აზრიანი. თქვენი ამა თუ იმ ემოციის გაანალიზებით, შეგიძლიათ გაიგოთ მათი წარმოშობის მიზეზები. ეს მნიშვნელოვანი ნაბიჯია ემოციური ინტელექტის განვითარებაში, რადგან შესაძლებელი იქნება თქვენი და საკუთარი შესაძლებლობების სწორად გამოყენება, მნიშვნელოვანი საკითხების გადაჭრა.
- სხვისი ემოციების კონტროლი. სხვა ადამიანების ემოციური ინტელექტის დაჭერა შესაძლებელია მხოლოდ დაკვირვებისა და მოსმენის უნარის დახმარებით. ამ მიმართულებით ემოციური ინტელექტის განვითარება მიგვიყვანს იმის გაგებამდე, თუ რას გრძნობს თქვენი მოწინააღმდეგე.
- ურთიერთობების მართვის უნარი. ამ ასპექტში ემოციური ინტელექტის განვითარება გარკვეულწილად რთულია. ის მოიცავს ემოციურ კავშირს, რომლის კონტროლი უფრო რთულია, ვიდრე პირადი ემოციური ინტელექტი. არსებობს კონცეფცია, რომ რაც უფრო ძლიერია ემოციური კავშირი, მით უფრო ადვილია თქვენი აზრების გადმოცემა. მაგრამ ვერავინ ხსნის სიყვარულის საკითხს. მასში, რაც უფრო ძლიერია ემოციური ურთიერთობა, მით უფრო რთულია კომუნიკაცია (არა ყოველთვის, რა თქმა უნდა).
ფსიქოლოგების აზრით, ემოციური ინტელექტის გაუმჯობესება შესაძლებელია მხოლოდ ერთ უნარში ექვივალენტურ დროში. მაგრამ ამბიციური ადამიანიც კი შეიძლება დარწმუნდეს, რომ ერთი გაუმჯობესებული უნარი ზრდის საფეხურით ასვლის უნარს.
ვისწავლოთ საკუთარი თავის მართვა
კვლევებმა აჩვენა, რომ ენერგიის 25% იხარჯება ადამიანის ტვინის კვებაზე, ხოლო 50% მცირეწლოვანი ბავშვების ტვინის კვებაზე.
შესაბამისად, ეს ძვირადღირებული სათამაშოა ადამიანისთვის, მით უმეტეს, თუ ის უაზროდ მუშაობს ტვინისთვის და არა პირიქით. ამიტომ, საღად მოაზროვნე ადამიანებმა უნდა იფიქრონ იმაზე, რომ ტვინმა უნდა იმუშაოს მასზე დახარჯული სხეულის ენერგიაზე.
უნდა გვესმოდეს, რომ ტვინი, შესაბამისად, უმოქმედოა და ტყუილად მოიხმარს ენერგიას, თუ არ გვაქვს ან ცუდად განვითარებული ემოციური ინტელექტი, ანუ თუ არ ვიცით როგორ ვმართოთ საკუთარი თავი და ემოციები.
და ამ უნარის გასავითარებლად, თქვენ უნდა გესმოდეთ სამი ძირითადი წესი:
- არავითარი საბაბით, რომ არ მისცეთ საკუთარ თავს წარმოშობა;
- ისწავლეთ საკუთარ თავს მხოლოდ სიმართლის თქმა;
- რომ შეეძლოს იყო დამთმობი და კეთილგანწყობილი ხალხის მიმართ.
რეფლექსიის გავლენა ჩვენს ინტელექტზე
საკუთარი თავის შეხედვის და საკუთარი თავის შეფასების უნარს რეფლექსია ეწოდება.
მაგალითად, რაღაც ძალიან ხმაურიანი ვარ, ან რატომ ვარ ჩუმად, როცა ლაპარაკი მჭირდება, ან რა სასაცილოდ გამოვიყურები, როცა არ ვიცი რა ვთქვა. ანუ ეს არის უნარი შეაფასოს საკუთარი ქცევა, ტაქტიკა, სტატუსი მომენტში. ეს უნარი (ემოციური ინტელექტის კომპონენტი) ზოგიერთ ადამიანს დაბადებიდან ეძლევა, მაგრამ უმეტესობა ან ცდილობს მის განვითარებას საკუთარ თავში, ან საერთოდ არ აინტერესებს ეს საკითხი. ეს ბევრ ფაქტორზეა დამოკიდებული, მაგრამ მთავარი ფაქტორი, რა თქმა უნდა, გენეტიკურია.
ეს არ ნიშნავს იმას, რომ თუ ოჯახში მაღალი ემოციური ინტელექტის მქონე ახლო ადამიანები არ იყვნენ, მაშინ არც ის გექნებათ. სულაც არა, უბრალოდ, ემოციური ინტელექტის ნიჭით დაბადებული ბავშვები ბევრად უფრო ადვილად იღებენ ცოდნას, მათ უკვე იციან როგორ რაციონალურად გამოიყენონ ცოდნა და გაფილტრონ არასაჭირო ინფორმაცია, მათ შორის ემოციების კონტროლი. და ბევრ ჩვენგანს, საკუთარ თავზე მუშაობით, შეუძლია მიაღწიოს არანაკლებ შედეგებს და განავითაროს ჩვენი ემოციური ინტელექტი მაქსიმალურად. ეს ყველაფერი ჩვენს სურვილსა და მიზნებზეა დამოკიდებული.
უნივერსალური გრავიტაციის კანონი, ან როგორ მოქმედებს ემოციები ჩვენს ცხოვრებაში მოვლენებზე
შორეულ წარსულში ისინი, ვინც მანიპულირებდნენ ადამიანებით და ეცნობოდნენ ამ საიდუმლოს, ყველანაირად ცდილობდნენ ძალაუფლების შენარჩუნებას და არ იზიარებდნენ თავიანთ ცოდნას.
მაშასადამე, ადამიანების უმეტესობა ჯერ კიდევ იგნორირებაშია, ცხოვრობს ნიმუშის მიხედვით: მიდიან სამსახურში, ასრულებენ თავიანთ მოვალეობებს, ბრუნდებიან სახლში. მათ არ შეუძლიათ ემოციური ინტელექტის გაზრდა მხოლოდ იმიტომ, რომ ამის არც ძალა აქვთ და არც ცოდნა.
სამყაროს, რომელშიც ჩვენ ვცხოვრობთ, აქვს გარკვეული კანონები. ბევრი ვიცით, სხვების შესახებ გვსმენია და ზოგს არც კი ვიცით. ერთ-ერთი ასეთი კანონი ამბობს, რომ ყველაფერი, რაც ჩვენს ირგვლივ გვახვევს ცხოვრებაში და იმასაც კი, რასაც ადრე ვწუწუნებდით, საკუთარ თავს იზიდავს. ეს კანონი ეფუძნება უნივერსალური მიზიდულობის კანონს.
შეიძლება ვინმემ შეეცადოს გააპროტესტოს კანონი იმით, რომ მან არ მოიზიდა უბედური შემთხვევა, ან არ აირჩია ნერვიული კლიენტი, ან რაღაც სხვა, როგორც ჩანს, ჩვენგან დამოუკიდებელია, მაგრამ კონცეფცია უნდა იქნას მიღებული ზოგიერთის შეძენის შემდეგ. ცოდნა.
უმეტესობა ჩვენგანი ავტომატურად იზიდავს ყველაფერს, რაც ხდება, რადგან ჩვენი გაგებით ჩვენ ვერ ვაკონტროლებთ ყველაფერს. ჩვენი აზრები და გრძნობები ავტოპილოტზეა და თვალყურის დევნება შეუძლებელია. როგორ შეიძლება მათი თვალყურის დევნება? ასე მსჯელობს უმეტესობა, ვისაც ემოციური ინტელექტის პრობლემები აქვს. დიახ, შეუძლებელია ყველა აზრის თვალყურის დევნება, ამან შეიძლება გაგაგიჟოს, რადგან ტვინში მილიონობით აზრი ტრიალებს, მაგრამ ემოციების მართვის სისტემის ცოდნა, რაც ნიშნავს, რომ ჩვენი ემოციური ინტელექტის გაზრდით, ჩვენ შევძლებთ გავიგოთ რას ვფიქრობთ. შესახებ. ყოველივე ამის შემდეგ, აზრები იწვევს ემოციებს, იმ გასაოცარ საჩუქარს, რომელიც გვეხმარება გავიგოთ, კონკრეტულად რას ვიზიდავთ საკუთარ თავს.
მართეთ თქვენი ცხოვრება ორი ემოციით
ბევრი ფსიქოლოგის აზრით, არსებობს მხოლოდ ორი ემოცია. ერთი პასუხისმგებელია იმაზე, როცა კარგია, მეორე კი - როცა ცუდია. ბევრი სახელია, მაგრამ სინამდვილეში, იქნება ეს გაბრაზება, წყენა, გაბრაზება თუ შიში, მაშინ თავს ცუდად ვგრძნობთ.
შესაბამისად, ემოციური ბლოკი გვეუბნება იმას, რაზეც ამჟამად ვფიქრობთ და აბსოლუტურად არ შეესაბამება იმას, რაც გვინდა.
სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ჩვენ შეგუებულები ვართ უარყოფით სიხშირეზე ან გამოვყოფთ უარყოფით ვიბრაციას. იმედის, სიყვარულის, ბედნიერების გრძნობა არის ემოციის დადებითი განცდები, რაც ნიშნავს, რომ ჩვენ ვასხივებთ დადებით სიხშირეს, რაც მიუთითებს იმაზე, რომ მიმდინარე აზრები შეესაბამება ჩვენს მისწრაფებებსა და მიზნებს.
შეგიმჩნევიათ, რომ როცა დილის ყავას ცუდ ხასიათზე აკეთებთ, ის სრულიად უგემურია. ცუდი განწყობით, ნაკლებად სავარაუდოა, რომ იპოვოთ სასიამოვნო თანამგზავრი და თქვენი საყვარელი სამუშაო შეიძლება გახდეს მძიმე სამუშაო, თუ გადატვირთული ხართ უარყოფითი ემოციები. ირგვლივ მყოფებზე მათი გასროლით ვერ იპოვით ადამიანს, რომელიც მხარს დაგიჭერთ. შენი ცრემლები მხოლოდ სინანულს ან თანაგრძნობას გამოიწვევს, მაგრამ პრობლემები არ მოგვარდება.
არა, ეს არ არის უარყოფითი ემოციების შეკავების მოწოდება, არამედ მოწოდება მათგან თავის დაღწევისკენ.
დასკვნა
რასაც ჩვენ ვგრძნობთ მშვენივრად ასახავს იმას, რაც გველოდება. ტყუილად არ ვიყენებთ სიტყვებს "დღე არ გამოვიდა", ყველა ემოცია, ყველა გრძნობა წყვეტს მთელ დღეს. და თუ უბრალოდ შეცვლით ემოციებს, მაშინ შესაძლებელი იქნება არა მხოლოდ დღის, არამედ მთელი ცხოვრების შეცვლა. ფიქრით და გრძნობით, ჩვენ ყოველთვის ვქმნით. ჩვენი ცნობიერების შეცვლით, ჩვენ ვაქვეყნებთ საკუთარ სამყაროს.
როცა თავს ცუდად ვგრძნობთ, ყოველთვის შეგვიძლია მისი შეცვლა. მაგალითად, მოუსმინეთ თქვენს საყვარელ მუსიკას, გაიტაცეს თქვენი საყვარელი გატარებით. ერთი არ არის? ასე რომ, ეს არის პირველი სიგნალი, რომ დაიწყოთ თქვენი ემოციური ინტელექტის გაზრდა.
წაიკითხეთ სასწავლო ლიტერატურა, განავითარეთ. იფიქრეთ იმაზე, თუ ვინ გიყვართ, თქვენს გარშემო არსებულ სილამაზეზე, ყურადღება მიაქციეთ შინაურ ცხოველებს, მათ მოაქვთ დადებითი ემოციები, შეინახეთ ეს აზრები და ემოციები საკუთარ თავში. მხოლოდ დადებით ემოციებს შეუძლია დაეხმაროს ემოციური ინტელექტის გაზრდას და, შესაბამისად, გააუმჯობესოს თქვენი ცხოვრება.
