Caracteristici pozitive din școală. Caracteristici pedagogice pe elev. O caracteristică gata făcută pentru un student cu abilități medii

Caracteristică

Numele complet, _______ anul nașterii,

Mama - numele, locul de muncă, funcția. Este crescut într-o familie incompletă. Nu are frați sau surori.

De-a lungul studiilor, s-a impus ca o studentă cu abilități medii. Disciplinat, activ în clasă. Învață cu ușurință material nou, stabilește relații cauză-efect și relații, dar nu găsește întotdeauna rapid modalități de rezolvare, este capabil să analizeze, să compare, să generalizeze și să tragă concluzii independente. Ea dobândește cunoștințe în clasă în mod conștient și sistematic. Este interesată în special de studierea subiectelor ciclului umanitar. La sfârșitul anului 2015-2016 an scolar transferat la nota 11 cu note medii.

Nataliei nu-i place să fie în centrul atenției. Viața socială a clasei participă la forța capacităților sale, este membru al consiliului editorial. Posedă gândire creativă.

Instrucțiunile profesorului de clasă sunt efectuate cu bună-credință.

Ea se distinge prin bunăvoință, muncă grea, eficiență ridicată, curiozitate, eforturi pentru auto-dezvoltare și auto-perfecționare. Ingrijit, ingrijit.

Timp liber skateboarding, citit cărți, desen.

Profesor de casă: XXX

Caracteristică

pe elev ___ clasa MOBU ___________

Numele complet, _______ anul nașterii,

domiciliat la: ____________

Un orfan, un tutore este propria sa bunică, nu are frați.

Guardian - XXXXX, pensionar. XXXXXX arată întotdeauna interesul pentru succesul școlar al nepotului, participă în mod regulat la ședințele părinte-profesor și răspunde imediat la un apel către școală, este membru al comitetului părinților clasei.

Platon, de-a lungul studiilor, s-a impus ca un student cu abilități slabe. Dificultățile deosebite ale lui Platon sunt cauzate de rusă, engleză, algebră și începutul analizei, geometrie. Trată cursurile la școală foarte conștiincios, nu ratează niciodată lecțiile fără un motiv întemeiat, se străduiește să îndeplinească toate cerințele și recomandările profesorilor. Participarea la sarcini de lucru nu necesită supravegherea unui adult. Pe baza rezultatelor din anul universitar 2015-2016, a fost transferat în clasa a 11-a cu note medii. El răspunde întotdeauna în mod adecvat la comentariile adulților, în cazurile de conflict cu profesorii și elevii, nu este observat.

Relațiile cu colegii de clasă sunt uniforme. Platon preferă să comunice cu adulții, argumentând că nu este interesat de subiectele discutate de colegii săi. Prin urmare, în relațiile cu colegii, încearcă să-și apere opinia.

Platon este reticent să ia parte activă la viața socială a clasei, dar ia adesea inițiativa în a discuta scenariul și a pregăti recuzita. Îngrijorări legate de succesele colegilor de clasă și ale clasei.

Platon tratează adulții cu respect, îndeplinește sarcinile cu bună credință.

Elevul este îngrijit, ordonat. În exterior, ea este un exemplu pentru colegii ei.

Neînregistrat.

Profesor de casă: XXX

Caracteristică

pe elev ___ clasa MOBU ___________

Numele complet, _______ anul nașterii,

domiciliat la: ____________

FI este înscris în MOBU ___________ de la clasa DATE la ___. Studiat anterior la MOBU _____________.

Tatăl - numele complet, locul de muncă, funcția.

Denis a crescut într-o familie completă cu doi copii (sora, născută în 2013).

Fizic și dezvoltarea psihologică rămâne puțin în urma colegilor. Majoritatea prietenilor lui Denis sunt cu doi ani mai tineri decât el. Abilitățile academice sunt medii, orientate umanitar. Nu are abilități matematice. La sfârșitul anului universitar 2015-2016, a fost transferat în clasa a 11-a cu note medii. Nu este văzut în situații de conflict. Reacționează la comentarii în mod adecvat.

El nu ia parte activă la viața socială a clasei și a școlii. Nu are abilități organizatorice. În echipă joacă rolul de „adept”. În comunicare, Denis este calm, sociabil, puțin pasiv, leneș. Un simț al responsabilității este dezvoltat, el încearcă să-și finalizeze partea din lucrare la timp. Independent. Capabil să dea dovadă de empatie pentru ceilalți. Homebody din fire.

În timpul liber, joacă fotbal de curte, se uită la televizor, are grijă de sora lui mai mică.

Neînregistrat.

Profesor de casă: XXX

Caracteristică

pe elev ___ clasa MOBU ___________

Numele complet, _______ anul nașterii,

domiciliat la: ____________

FI este înscris în MOBU ___________ de la clasa DATE la ___. Studiat anterior la MOBU _____________.

Familia în care este crescută Alina este incompletă. Tatăl și mama sunt divorțați.

Mamă - Numele, locul de muncă, funcția... Familia are doi copii. Tatăl nu este implicat în creșterea copiilor. Condițiile de viață în care trăiește fata sunt satisfăcătoare.

Are o capacitate mentală medie. Este mediocru în studiile sale. Alina este adesea distrasă în clasă, încalcă disciplina. Nu răspunde corect la comentariile profesorului sau răspunde cu grosolănie. Deseori lipsesc lecțiile fără motive întemeiate.

Nu arată inițiativă în activitățile sociale. De multe ori a refuzat să participe la afaceri publice, încercând întotdeauna să evite orice muncă.

Are un caracter puternic, puternic, dominat de dorința de conducere, dorința de a se arăta nu din partea cea mai bună. A crescut excitabilitatea emoțională, o tendință spre manifestări emoționale violente. Mereu dur, neîngrădit, atât în \u200b\u200brelațiile cu colegii, cât și cu bătrânii. Respinge orice critică.

În clasă, ea nu folosește autoritatea cu colegii săi; este sociabilă, face ușor cunoștințe noi. Mama Alinei nu-și poate influența fiica. Măsurile de influență pedagogică au doar un rezultat temporar.

Înregistrat de KDN, PDN. Plimbări în timp liber cu prietenii din cartier. Era angajată în secțiunea de box. Are dorința de acțiuni ilegale.

Profesor de casă: XXX

Caracteristică

pe elev ___ clasa MOBU ___________

Numele complet, _______ anul nașterii,

domiciliat la: ____________

FI este înscris în MOBU ___________ de la clasa DATE la ___. Studiat anterior la MOBU _____________.

Leonid trăiește într-o familie incompletă.Mama - numele, locul de muncă, funcția.

Tatăl a decedat în martie 2016. Leonid are o soră, cu nume complet, născută în 2006. (rezidă temporar în decontarea XXXX). Relațiile din familie înainte de moartea tatălui său erau tensionate, despotice - din partea tatălui său. Recent, relațiile din familie se îmbunătățesc, Leonid a devenit mai deschis și optimist.

În timpul studiilor, Leonid s-a arătat ca un student cu abilități medii, îi lipsește cursurile fără un motiv întemeiat. Dezvoltarea fizică și mentală este adecvată vârstei. Lucrează în lecțiile de orientare umanitară, nu arată motivație pentru alte subiecte. Nu are prieteni printre colegii de clasă. S-a ținut separat la școală. În interiorul zidurilor școlii în situații de conflict nu s-a observat. El nu a reacționat întotdeauna în mod adecvat la comentariile adulților.

Leonid se poziționează ca o persoană specială care are propria opinie despre orice, se distinge prin gândire critică. Aparține subculturii Detkor. Prin natură, Leonid este amabil, dar temperat, dezechilibrat. În societate, el este un observator. În timpul liber, petrece jocuri pe computer, fondează un grup de muzică, scrie poezie la cântece și cântă.

Este înregistrat la PDN cu _____ pentru comportament antisocial, precum și într-un spital de psihiatrie pentru tentativă de sinucidere.

Profesor de clasă xxx

Caracteristică

pe elev ___ clasa MOBU ___________

Numele complet, _______ anul nașterii,

domiciliat la: ____________

FI este înscris în MOBU ___________ de la clasa DATE la ___. Studiat anterior la MOBU _____________.

Artem a fost crescut în orfelinatul XXX timp de cinci ani, în momentul în care se află în grija bunicii sale -Numele complet, locul de muncă, funcția.

În timpul studiilor, Artem s-a arătat ca un student cu cunoștințe mediocre. Abilitățile academice nu sunt formate în volum suficient pentru continuarea cu succes a formării. Funcționează doar în lecțiile de bază ale dreptului, istoriei și studiilor sociale, motivația pentru alte discipline este redusă. Pe baza rezultatelor anului universitar 2015-2016, a fost lăsat pentru recalificare. Poate sări peste cursuri fără un motiv întemeiat. El nu răspunde întotdeauna în mod adecvat la comentariile adulților; au existat cazuri de conflict cu profesorii. El nu ia parte activă la viața socială a clasei și a școlii.

Artyom este înfruntat din fire, dezechilibrat emoțional în deciziile sale, este categoric. Cu colegii lui este sociabil, mobil. Face cu ușurință noi cunoștințe printre colegi. În situații dificile, este posibilă impulsivitatea și agresivitatea, care au un caracter protector. În comunicarea cu adulții, este închis, nu face contact.

Condamnat XXXXX condiționat Articolul 162 partea 2.

Înregistrat în PDN, UII OP-1.

Profesor de casă: XXX

Caracteristică

pe elev ___ clasa MOBU ___________

Numele complet, _______ anul nașterii,

domiciliat la: ____________

FI este înscris în MOBU ___________ de la clasa DATE la ___. Studiat anterior la MOBU _____________.

Mama - numele, locul de muncă, funcția. Christina este crescută într-o mare familie monoparentală. Pe lângă Christina, există 3 copii minori în familie (Ilya - născută în 2004, Ivanessa - născută în 2008, Albert - născută în 2013).

De-a lungul studiilor, s-a impus ca o studentă cu abilități medii. Disciplinat, activ în clasă. Învață cu ușurință material nou, stabilește relații cauză-efect și relații, dar nu găsește întotdeauna rapid modalități de rezolvare, este capabil să analizeze, să compare, să generalizeze și să tragă concluzii independente. Poate sări peste cursuri fără un motiv întemeiat. La sfârșitul anului universitar 2015-2016, a fost transferată în clasa a 11-a.

Dezvoltarea fizică și mentală este adecvată vârstei.

Christina nu ia parte activă la viața socială a clasei. Relațiile cu colegii de clasă sunt uniforme, în societate el este ținut separat.

Christina tratează adulții cu respect, răspunde în mod adecvat la comentarii.

Are un caracter calm, echilibrat. Panta către înșelăciune. Ingrijit, ingrijit. Are înclinații creative. El este interesat de artă, îi place să deseneze și să facă diverse meșteșuguri.

Este înregistrat la KDN pentru omisiuni sistematice. În timpul instruirii, nu au existat încălcări ale statutului școlii și nici comentarii din partea profesorilor.

Profesor de casă: XXX

Caracteristică

pe elev ___ clasa MOBU ___________

Numele complet, _______ anul nașterii,

domiciliat la: ____________

FI este înscris în MOBU ___________ de la clasa DATE la ___. Studiat anterior la MOBU _____________.

Mamă - Numele complet, locul de muncă, funcția. Familia nu este completă, 2 copii (frate, născut în 2010).

Anna are un fiu (Georgy născut în 2015) și trăiește cu tatăl copilului într-o căsătorie civilă. Ea face față cu succes rolului de mamă și soție, nu au fost observate stări depresive. Casa este curată și confortabilă, copilul este îngrijit.

De-a lungul studiilor, s-a impus ca o studentă cu abilități peste medie. Disciplinat, activ în clasă. Asimilează cu ușurință materialul nou. Gândirea logică și vorbirea sunt bine dezvoltate. Ea dobândește cunoștințe în clasă în mod conștient și sistematic. La sfârșitul anului universitar 2015-2016, a fost transferată în clasa a 11-a și are în mare parte note „bune”.

Anna, în măsura posibilităților sale, încearcă să ia parte activă la viața socială a clasei, manifestă interes pentru toate activitățile educaționale și educaționale desfășurate în clasă și la școală.

Anna respectă întotdeauna regulile „bunei forme” în relațiile cu colegii și adulții. Instrucțiunile profesorului de clasă sunt efectuate cu bună credință, el răspunde la comentarii în mod adecvat.

Anna este prietenoasă și receptivă în comunicare, susține cu colegii de clasă relații de prietenie... Are un caracter calm, echilibrat. Ingrijit, ingrijit. Realizează rolul unui stil de viață sănătos. Preferă un stil de viață sănătos, își petrece timpul liber cu fiul său. Anna nu are nicio dorință de acțiuni ilegale, se distinge printr-un comportament echilibrat stabil și capacitatea de a face compromisuri în rezolvarea problemelor și în situații de conflict.

Neînregistrat. În timpul instruirii, nu au existat încălcări ale statutului școlii și nici comentarii din partea profesorilor.

Profesor de casă: XXX

Caracteristică

pe elev ___ clasa MOBU ___________

Numele complet, _______ anul nașterii,

domiciliat la: ____________

FI este înscris în MOBU ___________ de la clasa DATE la ___. Studiat anterior la MOBU _____________.

Mamă - Numele complet, locul de muncă, funcția. Familia nu este completă, mare, cu venituri mici. Aliya este cel mai mare copil din familie, pe lângă ea, familia crește Lena, născută în 1998, Danil, născută în 2000, Egor, născută în 2002, Anna, născută în 2013. Aliya are o fiică (Alisa, născută în 2014). Ea face față cu succes rolului mamei, nu au fost observate stări depresive. Casa este curată și confortabilă, copilul este îngrijit. Familia locuiește într-un apartament mobilat parțial cu 1 cameră. Relațiile de familie sunt stabile și favorabile. Mamele aderă la un stil democratic de părinți bazat pe încredere, responsabilitate și înțelegere reciprocă.

De-a lungul studiilor, s-a impus ca o studentă cu abilități peste medie. Asimilează cu ușurință materialul nou. Gândirea logică și vorbirea sunt bine dezvoltate. Are o înclinație pentru matematică și limbi. Ea dobândește cunoștințe în clasă în mod conștient și sistematic. La sfârșitul anului universitar 2015-2016, a fost transferată în clasa a 11-a;

Aliya este implicată activ în viața socială a clasei și a școlii. Ea se distinge prin inițiativă și responsabilitate în îndeplinirea sarcinilor, munca grea. Alia se caracterizează prin organizare înaltă, acuratețe, îngrijire, atitudine atentă față de lucrurile ei și ale celorlalți. El tratează criticile destul de calm, ascultând toate comentariile, dar își exprimă opinia în caz de dezacord într-un mod calm. Are o motivație formată pentru succes, tratează eșecurile cu înțelegere, analizând motivele, făcând planuri pentru noi acțiuni.

În relațiile interumane, Aliya se caracterizează prin sociabilitate, politețe și tact. În comunicare, este directă, se raportează sincer la ceilalți, dar reținută în manifestări emoționale. Dă dovadă de respect și toleranță în relațiile cu colegii. Nu este conflictuală, rezolvă problemele comunicării pe baza unui compromis. Respect pentru profesori ..

În timpul instruirii, nu au existat încălcări ale statutului școlii și nici comentarii din partea profesorilor.

Profesor de casă: XXX

Caracteristică

pe elev ___ clasa MOBU ___________

Numele complet, _______ anul nașterii,

domiciliat la: ____________

FI este înscris în MOBU ___________ de la clasa DATE la ___. Studiat anterior la MOBU _____________.

Familia în care este crescută Elizabeth este incompletă. Tatăl și mama sunt divorțați.

Mamă - Numele, locul de muncă, funcția... Familia are doi copii (Nigina, născută în 2000). Condițiile de viață în care trăiește fata sunt satisfăcătoare, dar înghesuite. Elizabeth are o fiică, născută în 2014. tatăl copilului nu este implicat în creșterea fiicei sale.

Are o capacitate mentală medie. Oferte satisfăcătoare. Atenție împrăștiată. Gândirea logică și vorbirea sunt slab dezvoltate. Nu pot analiza. În clasă, el poate admite încălcări ale disciplinei. El nu răspunde întotdeauna la comentarii în mod adecvat. La sfârșitul anului universitar 2015-2016, a fost transferată în clasa a 11-a.

Posedă bune abilități de comunicare: intră ușor în contact cu colegii, se adaptează cu ușurință la orice mediu. Deseori caută să iasă în evidență cu orice preț, să atragă atenția. Elizaveta este foarte activă în viața socială a clasei și a școlii, a inițiat diverse evenimente. Are abilități de actorie bune.

A crescut excitabilitatea emoțională, o tendință la manifestări emoționale violente. Aproape întotdeauna acționează descurcat, nu se controlează cu atenție. În situații dificile, este posibilă impulsivitatea și agresivitatea, care au un caracter protector. Activ în comunicarea cu colegii, dar relațiile sunt superficiale, predispuse la conflicte. Stima de sine este adecvată, încearcă să respecte regulile și reglementările acceptate.

Își petrece timpul liber cu fiica lui, se plimbă cu prietenii în cartier.

Profesor de casă: XXX

Caracteristică

pe elev ___ clasa MOBU ___________

Numele complet, _______ anul nașterii,

domiciliat la: ____________

FI este înscris în MOBU ___________ de la clasa DATE la ___. Studiat anterior la MOBU _____________.

Familia în care este crescută Nastya este incompletă. Tatăl și mama sunt divorțați.

Mamă - Numele, locul de muncă, funcția... Familia are doi copii. Condițiile de viață în care trăiește fata sunt satisfăcătoare, dar cei înghesuiți trăiesc într-o cameră mică din apartament împreună cu rudele.

Are capacitate mentală scăzută. Nu poate stăpâni o cantitate mare de informații (în funcție de vârsta sa). Oferte satisfăcătoare. Atenție împrăștiată. Gândirea logică și vorbirea sunt slab dezvoltate. Nu pot analiza. În studii, el se manifestă cu latura negativă... În clasă, se comportă urât, încălcând disciplina. Mai mult, la sfârșitul anului universitar 2015-2016, a fost transferată în clasa a 11-a.

De multe ori înșeală profesorii și părinții. Posedă bune abilități de comunicare: intră ușor în contact cu colegii, se adaptează cu ușurință la orice mediu. Deseori caută să iasă în evidență cu orice preț, să atragă atenția. Anastasia este dominată de dorința de a se arăta nu din partea ei cea mai bună.

Lua mereu inițiativă în viața socială a clasei și a școlii. Rareori aduce problema până la capăt fără ajutor și supraveghere din exterior.

Încalcă regulile de conduită: întârzie la lecții, ratează cursurile fără un motiv întemeiat, este nepoliticos, este capabil să calomnieze colegii de clasă. A crescut excitabilitatea emoțională, o tendință la manifestări emoționale violente. Aproape întotdeauna acționează descurcat, nu se controlează cu atenție.

Măsurile de influență pedagogică din partea școlii și a familiei au doar un rezultat temporar.

Înregistrat de KDN, PDN. Plimbări în timp liber cu prietenii din cartier.

Profesor de casă: XXX

Caracteristică

pe elev ___ clasa MOBU ___________

Numele complet, _______ anul nașterii,

domiciliat la: ____________

FI este înscris în MOBU ___________ de la clasa DATE la ___. Studiat anterior la MOBU _____________.

Mamă - Numele complet, locul de muncă, funcția. Mama își crește fiica singură.

De-a lungul studiilor, s-a impus ca o studentă cu abilități medii. Disciplinat, activ în clasă. Învață cu ușurință material nou, stabilește relații cauză-efect și relații, dar nu găsește întotdeauna rapid modalități de rezolvare, este capabil să analizeze, să compare, să generalizeze și să tragă concluzii independente. Ea dobândește cunoștințe în clasă în mod conștient și sistematic. Are cunoștințe solide în toate subiectele, studii la „bine” și „excelent”. Este interesată în special de studierea fizicii și matematicii. La sfârșitul anului universitar 2015-2016, a fost transferată în clasa a 11-a.

Dezvoltarea fizică și mentală este adecvată vârstei.

Ekaterina participă activ la viața socială a clasei, manifestă interes pentru toate activitățile educaționale și educaționale desfășurate în clasă și la școală. A participat la competiția pentru toate școlile „Miss - Toamnă”, a ocupat locul al doilea.

Ekaterina tratează adulții cu respect, îndeplinește instrucțiunile profesorului de clasă cu bună credință, răspunde la comentarii în mod adecvat.

În comunicarea cu colegii, ea este binevoitoare și receptivă, menține relații de prietenie cu colegii de clasă, nu intră în conflicte. Are un caracter calm, vesel, activează în activități creative. Ingrijit, ingrijit.

Timpul liber se ocupă de fitness, este serios interesat de dansurile moderne. Desenează și este membru al consiliului de redacție al clasei.

Neînregistrat. În timpul instruirii, nu au existat încălcări ale statutului școlii și nici comentarii din partea profesorilor.

Profesor de casă: XXX

CARACTERISTICĂ

Burov Nikolai Alexandrovich,

Născut în 1996

absolvent de 10A

Regiunea Moscovei

Burov Nikolay studiază la această școală încă din clasa întâi. În timpul studiilor, s-a arătat a fi un student sârguincios și responsabil. Învață mai ales doar cu note excelente. Își face temele în mod regulat. Nu pierde lecțiile fără un motiv întemeiat. Disciplinat, activ, are o gândire logică excelentă. Participă la un curs electiv în matematică.

Am participat la etapa municipală a Olimpiadei All-Russian pentru școlari în geografie, istorie, limba engleza, elementele de bază ale siguranței vieții (câștigător). Participant la etapa regională a olimpiadei rusilor pentru școlari în siguranța vieții. Finalist al competiției „Elev 2011”.

Nikolay este prietenos și receptiv în comunicare, întreține relații bune cu colegii de clasă. Are autoritate în clasă.

Are un caracter calm, echilibrat, este activ în activitatea intelectuală. Conștiincios în desfășurarea oricărei afaceri și misiuni. Îi place științele exacte, participă la viața intelectuală a școlii, la evenimente educaționale și educaționale.

Elevul are o stimă de sine adecvată, ceea ce are un efect pozitiv asupra procesului de învățare. Timid. Nivelul aspirațiilor este ridicat, în concordanță cu stima de sine.

Participă în mod sistematic la subbotnik-uri, este sârguincios și muncitor, precis. Are o personalitate de afaceri. Independent în hotărâri și concluzii.

Este crescut într-o familie completă, unde a primit o educație bună. Respectuos și politicos față de bătrâni, răspunde în mod adecvat la comentarii.

Previzualizare:

CARACTERISTICĂ

Moleva Natalia Alexandrovna,

Născut în 1995,

absolvenți de gradul 10A

MOU „Școala secundară numărul 20”

Districtul municipal Voskresensky

Regiunea Moscovei

Moleva Natalia studiază la această școală încă din clasa a cincea. Are abilități excelente de învățare. Învață mai ales doar la „5”. Își face temele în mod regulat și nu pierde lecțiile fără un motiv întemeiat. Se străduiește să-și îmbunătățească nivelul de educație: urmează cursuri la matematică.Este interesată în special de limba rusă și chimie.

A participat la etapa școlară a Olimpiadei All-Russian pentru școlari în geografie, chimie, siguranță a vieții, biologie, limba rusă, la etapa municipală a Olympiadului All-Russian pentru școlari în siguranță a vieții. Ca parte a echipei școlii, ea a ocupat locul doi în jocul regional „Lumea fascinantă a chimiei”.

Din fire, este binevoitoare, politicoasă, nu întotdeauna reținută, uneori nu știe să facă față emoțiilor sale. Sociabil, vorbăreț, muncitor.

Responsabil pentru îndeplinirea sarcinilor publice. Participă la multe activități școlare extrașcolare: KVN, săptămâni de subiecte, competiții sportive pentru onoarea clasei, DZD, un concert pentru 8 martie, o seară în memoria lui S. Markin. Activ în timpul subbotnik-urilor și curățărilor generale. Clasa este condusă de sectorul cultural.

Persistentă în atingerea obiectivelor ei. De zece ani este în grupul de dansuri populare „Edelweiss” din centrul de recreere „Yubileiny”. A obținut un succes considerabil, performând la diferite competiții.

Relațiile cu colegii de clasă sunt uniforme, fără conflicte. Se bucură de autoritate alături de colegii de clasă. Ei ascultă părerea ei. Reacționează adecvat la comentariile adulților.

Este crescut într-o familie numeroasă completă.

Profesor de clasă _____________ T.V. Murashova

Fiecare profesor de clasă se confruntă cu sarcina de a scrie caracteristici pentru elevii din clasa sa: astfel de caracteristici pot fi solicitate de autoritățile tutelare, poliție și PDN, pentru admiterea la o altă școală sau colegiu, la biroul de înrolare militar. Și de fiecare dată când nu doriți să veniți cu ceva, este mai bine să aveți un șablon sau o mostră gata făcute.

Cum se scrie o caracteristică pentru un student ?

Caracteristicile elevului, așa cum am spus deja, sunt scrise de profesorul de clasă, directorul sau directorul școlii. Când scrieți un copil psihologic, este posibil să aveți nevoie de ajutorul unui psiholog școlar, rezultatele testelor și diagnostice.

De fapt, conținutul caracteristicii se poate baza pe exact pentru ce este nevoie, pentru cine o cere. Volumul minim al unei caracteristici este de 800-900 de caractere, maximul nu este limitat și poate conține rapoarte despre lucrul cu un elev - un mini-dosar pentru un copil.

Caracteristica, care va fi transferată către o organizație terță parte, este scrisă pe antetul școlii, data și semnătura persoanei care a pregătit-o este plasată în partea de jos.

Puteți descărca caracteristicile gata făcute pentru un student de pe site-ul nostru web - selectați un exemplu de caracteristică mai jos. Puteți întocmi o descriere completă conform planului de pe această pagină. Vă recomandăm să îl descărcați și să îl trimiteți la asociația metodologică a cadrelor didactice.

Planul caracteristicilor psihologice și pedagogice generale ale elevului

• Informații generale despre student

Ultimul nume primul nume. Data de nastere. Diagnostic. Ai participat la grădiniță. Anul intrării în școală. În ce clase și câți ani a studiat.

• Istoria dezvoltării

Starea de sănătate a părinților. Caracteristicile sarcinii și nașterii. Dezvoltarea timpurie a copilului. Boli și leziuni la vârsta preșcolară.

• Familia copilului

Compoziția familiei. Lecțiile părinților. Condițiile materiale de viață ale familiei. Condiții pentru creșterea unui copil într-o familie. Regimul zilnic. Relațiile dintre membrii familiei. Atitudinea membrilor familiei față de copil.

• Starea fizică

Dezvoltare fizică, adecvată vârstei. Anomalii în dezvoltarea fizică (înălțime, grăsime etc.)

Starea motorului. Tulburări de mișcare (rigiditate, dezinhibare, paralizie, pareză, mișcări stereotipe și obsesive). Coordonarea mișcărilor.

Starea analizatorilor (viziune, auz, etc.)

Prezența unei boli cronice. Oboseală.

• Caracteristici ale activității cognitive

Atenţie.Volum. Stabilitate. Comutabilitate. Caracteristici ale atenției voluntare și involuntare.

Percepţie.Viteza, volumul, completitudinea, acuratețea, semnificația.

Caracteristici ale percepției vizuale, auditive, tactile.

Percepția formei, dimensiunii, culorii, aranjamentului spațial al obiectelor. Caracteristici ale percepției timpului.

Memorie.Viteza, completitudinea, puterea memorării. Caracteristici ale memorării materialului digital, faptic și verbal. Caracteristici și sfera memorării intenționate și neintenționate.

Semnificație, acuratețe, integritate a reproducerii. Folosind tehnicile de memorare și rechemare.

Prezența și trăsăturile memoriei logice (semantice).

Tipul predominant de memorie (vizual, auditiv, mixt)

Caracteristici individuale ale memoriei.

Caracteristicile vorbirii.Nivelul de dezvoltare a vorbirii. Ritmul și ritmul vorbirii. Defecte de pronunție. Caracteristicile vocii. Colorarea emoțională a vorbirii.

Vocabular. Caracteristici ale vocabularului activ și pasiv.

Sistem gramatical vorbire.

Starea discursului dialogic și narativ-descriptiv.

Caracteristicile vorbirii scrise.

Gândire.Caracteristici ale analizei și sintezei. Comparații: corectitudine și completitudine. Analiză și comparație în mai mulți pași. Caracteristici ale comparației obiectelor percepute vizual și a materialului verbal. Caracteristici ale generalizării și concretizării.

Nivelul de dezvoltare a gândirii (vizual-figurativ, vizual-eficient, verbal-logic).

Nivelul stăpânirii conceptelor generale și abstracte.

Capacitatea de a stabili relații cauzale.

Înțelegerea principalului lucru din text, complot.

Capacitatea de a trage concluzii independente.

• Sfera emoțional-volitivă

Adâncimea, stabilitatea sentimentelor. Starea de spirit predominantă. Gradul de excitabilitate emoțională. Prezența izbucnirilor afective.

Caracteristicile voinței. Subordonare. Sugestibilitate. Manifestări ale negativismului.

Prezența sentimentelor prietenoase și înrudite.

Prezența pulsiunilor patologice.

• Abilități și abilități educaționale generale

Abilitatea de a asculta, de a efectua sarcini verbale, de a lucra cu ajutoare vizuale și material didactic, manual, caiet.

Abilitatea de a vă planifica activitățile, de a lucra conform planului. Abilități de autocontrol.

Caracteristici și dificultăți de asimilare a cunoștințelor noi, formarea abilităților și abilităților, aplicarea cunoștințelor și abilităților dobândite.

Independența în asimilarea și aplicarea cunoștințelor. Abilitatea de a vă selecta propriile exemple pentru regulile învățate, de a vă explica acțiunile.

Prezența și caracteristicile transferului de cunoștințe și abilități către o nouă situație.

• Caracteristici ale stăpânirii subiectelor individuale

Atitudine față de subiectele academice.

Motive activități de învățare... Sârguință.

Interese cognitive. Atitudine față de apreciere, notare, laudă și cenzură.

Caracteristici ale stăpânirii abilităților de muncă. Atitudinea față de lecțiile muncii și activitatea muncii. Independenţă.

• Caracteristici de personalitate

Orientarea către personalitate. Natura intereselor. Nivelul aspirațiilor și stimei de sine. O responsabilitate.

Respectarea regulilor de conduită în societate, școală, acasă. Comportament în activități educaționale, de muncă, de joacă. Independența comportamentului.

Relația cu echipa copiilor și adulții. Locul și rolul în echipă. Conformitate.

Socializarea individului.

• Concluzii și recomandări pedagogice

Cum poate un profesor de clasă să scrie o caracteristică pentru un elev? Un eșantion gata și caracteristici de scriere. Caracteristici psihologice și pedagogice pozitive ale elevilor din învățământul primar și gimnazial

Un profil de student este un document care poate fi necesar într-o serie de situații de viață. De exemplu, el este solicitat de către autoritățile de tutelă și tutelă, poliție, când se transferă de la o instituție de învățământ la alta, când intră la facultate după clasa a 9-a și când merge la biroul militar de înregistrare și înrolare. Faceți-o pentru un elev de la școală. Pentru ca procesul să se desfășoare rapid și fără a face greșeli, este necesar să ne concentrăm pe un eșantion gata făcut.

(faceți clic pentru a deschide)

Cum arată caracteristica?

Luați în considerare un eșantion de caracterizare de la școală per elev care respectă regulile de redactare a acestui document.

Exemplu

Caracteristici pentru un elev de clasa a VI-a de la profesorul clasei

MOU SOSH numărul 112

Barinov Maxim Viktorovici

Barinov Maxim s-a născut la 6 noiembrie 2002, locuind la adresa Saratov, strada Tikhaya, 15, apartamentul 7, studiază la școala numărul 112 din clasa 1. Tot timpul a arătat cât de mult observă disciplina, este harnic și cinstit în materie de studiu. Are indicatori buni în materii de bază și științe exacte.

Are capacitatea de a studia istoria, studiile sociale, literatura și limba rusă. Ea studiază în măsura posibilităților și nu are nevoie de un control suplimentar din exterior. Are o memorie vizuală și auditivă bună, funcționează rapid și încrezător, își amintește bine material educativ.

În întreaga perioadă de antrenament, el a arătat prezența gândirii logice și creative. Are o perspectivă largă. Vorbirea este bine dezvoltată și susținută. În clasă, el este întotdeauna atent, activ, performant cu sârguință teme pentru acasă și vine în ajutorul colegilor de clasă.

Conștiincios cu privire la misiunile publice. A fost ales președinte al școlii în ziua autoguvernării. Participă activ la viața socială a școlii, este membru al întâlnirii elevilor. Participant la olimpiadele orașului și școlii, premiat cu un certificat de onoare. Respectă întotdeauna regulile de conduită stabilite în cadrul școlii, nu ignoră cerințele profesorilor.

A arătat o sănătate bună. Este bucuros să meargă la sport și educație fizică. Joacă baschet. Ingrijit, arata ingrijit, tine totul in ordine.

Personajul este modest, echilibrat, disciplinat și rezonabil. Independent. Amabil și de ajutor. Moderat activ. Este respectat printre profesori. În clasă și la școală are mulți prieteni, un cerc larg de cunoscuți. El este activ și face contact cu bucurie cu oamenii.

Oportunitati imagine sănătoasă viaţă. Nu s-au observat obiceiuri rele.

El este independent în judecățile sale.

Sunt gata să ascult critici corecte și să iau notă de ea. Fiți sinceri față de părinți și profesori. Familia creează o atmosferă care vă ajută să vă concentrați asupra studiilor. Relația dintre părinte și copil este respectuoasă.

Semnătura directorului școlii secundare № 112.

Semnătura profesorului Homeroom.

Cum se face o mărturie pozitivă?

Înainte de a trece la compilarea și redactarea unui document atât de important, caracteristica pedagogică a studentului, trebuie să înțelegeți ce tip de caracteristică este necesar pentru un anumit caz. Pentru a descrie calitățile psihologice ale unui elev, este mai bine să faceți referire la psiholog școlar... El poate produce conversații și cercetări speciale. Ca rezultat, va fi compilat un portret psihologic al elevului, care va ajuta la elaborarea unei caracteristici pentru student.

Toate caracteristică pozitivă pentru un student de 1 - 4 clase este compilat de un profesor care conduce lecții la toate disciplinele. Dar conținutul unui astfel de document va depinde de scopul pentru care este necesară această lucrare. Dimensiunea minimă a unei astfel de descrieri este cuprinsă între 800 și 1000 de caractere. Dar volumul maxim nu este precizat.

Atunci când un astfel de document este generat pentru o organizație terță parte, atunci acesta trebuie să fie executat pe o foaie de companie cu filigran și stema, unde nu numai data este indicată mai jos, ci se pune semnătura profesorului și a directorului.

Cum se scrie o mărturie pentru un elev din clasa a IX-a

În funcție de abilitățile elevului, caracteristicile pedagogice ale unui elev din clasa a IX-a sau ale unui elev din clasa a IX-a sunt scrise atât pentru copiii performanți, cât și pentru cei care studiază bine și satisfăcător. Stilul documentului este gratuit. Dar atunci când îl compilați, trebuie să acordați atenție unor cerințe. Cum se scrie o caracteristică pentru un student? Urmați planul.

Plan

1. Numele documentului. Caracteristici din școală.
2. Capac. Descrierea este în caz acuzativ... Se indică numele școală cuprinzătoare și clasa în care copilul învață. Este indicată locația școlii, precum și inițialele elevului cu data sa de naștere.
3. Principala parte a caracteristicilor. Acesta trebuie să indice durata educației copilului în acest sens instituție educațională... De exemplu, din clasa I. Sunt indicate datele privind compoziția familiei, complete sau incomplete. Scorul mediu obținut la toate subiectele se calculează prin calcul.
4. Sunt indicate prezența sau absența dorinței de cunoaștere, frecvența frecvenței școlare, precum și dorința sau dorința de a participa la activități opționale și sportive.
5. Inclinațiile elevului pentru orice creativitate sau activitate sunt indicate, de exemplu, jucând KVN, desenând și așa mai departe.
6. Atitudinea sa față de muncă și participarea la subbotniks.
7. Dezvoltarea fizică a copilului.
8. Calitățile sale morale.
9. Interacțiunea cu colegii.
10. Caracteristici suplimentare care contează.
11. La sfârșitul descrierii, se pun semnăturile directorului și ale profesorului de clasă.

Exemplu

Luați în considerare un eșantion de caracteristici pentru un elev din clasa a IX-a de la un profesor de clasă

Exemplu

Caracteristici pentru un elev de clasa a 9-a

Școala secundară principală numărul 53

Marcă orașul regiunii Saratov

Ivanov Andrey Sergeevich

Născut la 22.05.1999

Andrey Ivanov a studiat la școala numărul 53 din clasa întâi. Are o compoziție familială completă. Mama, Ivanova Anna Mihailovna, este contabilă, tatăl, Ivanov Serghei Iurievici, este programator. Relațiile de familie sunt construite cu respect.

În predare, el are abilități medii. Obține mărcile trei și patru. Aș fi putut să studiez mai bine, dar nu arată interes pentru subiecte și activități. Îndeplinește cerințele profesorilor. Copilul este disciplinat, nu este văzut în lupte, se comportă cu respect și calm. Nu a fost văzut în acte de huliganism. În comportament, el este adecvat și echilibrat. Nu are niciun interes să participe la cluburi sportive. Dar dezvoltat fizic.

Are un sentiment de demnitate și onoare, datorie și umanitate. Vine în sprijinul colegilor care rămân în urmă. În familie, ea ajută să aibă grijă de fratele ei mai mic.

Prieteni cu colegii de clasă. Fără conflicte. Știe cum să lucreze în echipă la un singur scop. Ascultă critici. Își apreciază bine capacitățile.

Profesorul de clasă A.V. Simonova

Directorul școlii Volkova A.O.

Caracteristici pedagogice pentru un elev de școală primară

Caracteristici pedagogice de la școală, care se compilează pe elev scoala primaratrebuie să poarte informații care spun despre caracteristicile personale și psihologice. În același timp, profesorul nu ar trebui să dea o evaluare părtinitoare elevului.

Este foarte important să întocmim corect o caracteristică în această etapă, deoarece în clasa a patra copilul trece de la școala elementară la școala medie. Și în funcție de caracteristici, profesorii școlii secundare vor înțelege cel mai bine cum să ia legătura cu copilul. Caracteristica pentru un elev de patru ani trebuie să fie detaliată.

Plan

1. Titlul documentului. Caracteristici din școală.
2. Antetul conține informații despre copil. Acestea sunt inițiale, vârsta, naționalitatea, clasa de studiu, informații despre familie.
3. Sunt indicate trăsăturile dezvoltării sale fizice. El corespunde vârstei sale, care este starea de sănătate a copilului.
4. Sunt indicate informații despre părinți și ceilalți membri ai familiei cu care locuiește clasa a IV-a.
5. Abilități și abilități pe care copilul le-a dobândit în timp ce studia la școală. Se stabilește în ce subiecte are dificultăți și care sunt ușor de învățat. Se stabilește nivelul de dezvoltare intelectuală, capacitatea de a generaliza și analiza, prelucra și clasifica informațiile obținute în timpul lecțiilor. Concluzia se face cu privire la atenția elevului și capacitatea acestuia de a se concentra.
6. Analiza dezvoltării emoționale a elevului se face, potrivit psihologului.
7. Rolul său în clasă este stabilit. Cum interacționează cu alți colegi de clasă, cum îi înțelege, cum se înțelege în mediul clasei și dacă poate lua decizii independente și poate lua inițiativa.
8. Nivelul de inteligență și buna reproducere.
9. Profesorul concluzionează modul în care elevul este pregătit pentru trecerea la liceu și ce probleme pot apărea.

Caracteristici pedagogice pe elev de gimnaziu

Să luăm în considerare modul în care sunt compilate caracteristicile unui elev de clasa a VII-a, caracteristicile unui elev de clasa a V-a, precum și o caracteristică pentru un elev de clasa a VII-a, o caracteristică pentru un elev de clasa a V-a.

Elevii de gimnaziu, de la clasele 5 până la 9, au mult mai multe discipline, interacționează cu un număr mare de profesori. De asemenea, profesorii se pot schimba în funcție de tranziția de la clasă la clasă. Dacă caracteristicile pentru un elev de clasa a V-a de la profesorul de clasă au fost compilate în mod competent, atunci acest lucru îi va ajuta pe profesori să stabilească contactul cu copilul. Profesorul va avea o idee despre calitati personale student, va putea să le dezvolte corect.

Atât în \u200b\u200bclasele a V-a, cât și a noua, o caracteristică pedagogică generală a elevului este compilată cu un plan, ale cărui puncte sunt identice:

Caracteristici pedagogice pentru un elev de liceu

Acesta este un document care este ultimul pentru întreaga perioadă de studiu într-o instituție de învățământ general. El ar trebui să ajute copilul în alegerea unei profesii mai potrivite pentru a studia la o instituție de învățământ superior.

Ce date conține acest document?

1. Cât de mult înclină studentul spre anumite științe, de exemplu, este mai degrabă un om sau un matematician, indiferent dacă participă la olimpiade, ce locuri ia și ce premii primește.
2. Este posibil ca un copil să decidă în mod independent alegerea unei viitoare profesii, în timp ce își evaluează în mod adecvat abilitățile atât fizic, cât și mental.
3. Știe copilul să raționeze, să analizeze și să ia decizii independente, precum și să fie responsabil pentru posibilele consecințe.

Caracteristici pedagogice pentru fiecare elev de clasa 1

Profilul pedagogic pentru un elev din clasa I necesită respectarea planului de mai sus.

Aici este necesar nu doar să acordăm preferință descrierii caracteristicilor copilului și a realizărilor sale, ci și rolul părinților, care sunt obligați să îndeplinească o funcție de control.

Probă

Inițiale.

Data de nastere.

Adresa de reședință permanentă.

• Copilul urmează școala de la 1 septembrie 2015. Până în acest moment, am participat la grădinița numărul 53.
• Familia este sigură din punct de vedere financiar. Există asistență educațională. Ele ajută bine la teme și la activități educaționale suplimentare. Familia poate fi descrisă ca fiind prietenoasă. Părinții, prin toate mijloacele, participă la întâlnirile părinte-profesor, îl ascultă pe profesor și merg să-l întâlnească.
• Motivația învățării copilului este mare. Stima de sine este puțin scăzută. Dar acest lucru nu-l împiedică să se simtă bine într-un mediu elegant.
• Activitățile de învățare sunt bine formate. Copilul poate stabili sarcini și obiective și le poate atinge. Gândirea logică este foarte bine dezvoltată. În discuțiile școlare, el se arată activ și încearcă să-și apere punctul de vedere.
• Formarea acțiunilor meta-subiect. Lucrarea finală, care a fost realizată în formatul de control, a fost scrisă pentru note excelente. Diferă prin acuratețe și alfabetizare.
• Activități educaționale. Toate subiectele sunt oferite copilului destul de ușor, deoarece este curios și arată interes.
• Comportamentul copilului este bun. Diferă în educație și disciplină. Se arată îngrijit și atent. Un pic umil. Relațiile în clasă cu colegii sunt bune. Participă activ la diferite evenimente. El îi tratează pe bătrâni cu respect.

Pentru un copil de gradul 4

Un astfel de document ca și caracteristicile unui elev este întocmit la finalizarea școlii primare înainte de a trece la nivelul mediu. Compilat de un profesor de școală elementară. Acest document ar trebui să fie obiectiv, ceea ce îl va ajuta pe viitorul profesor de clasă să găsească o abordare a copilului.

Acest document trebuie întocmit conform planului definit mai sus.

Exemplu

Exemplu

Inițiale.

Anul nasterii.

Adresa de reședință permanentă.

Copilul merge la școală din clasa I. Până în acel moment, nu frecventasem grădinița.

Familia este incompletă, are doi copii. Mama crește. Familia este sigură din punct de vedere financiar. Bunica ajută la creșterea copiilor.

Copilul are un al doilea grup de sănătate. Bolile cronice și orice anomalii ale planului fizic nu au fost găsite la copil. Până la sfârșitul clasei 4-5, vederea copilului a scăzut, în urma căreia poartă ochelari.

Copilul este extrem de motivat să învețe. Diferă în ceea ce privește munca grea și precizia. De la clasa întâi până la clasa a doua a fost un elev excelent, în prezent studiază la clasele 4-5.

Se comportă bine în domeniul umanist.

Copilul are memoria și atenția bine dezvoltate. Își amintește perfect tot materialul furnizat. Analizează bine informațiile.

În clasă, se arată activ.

În clasă, este foarte asiduu, disciplinat, are o stimă de sine obiectivă. În timpul pauzelor, el caută jocuri în aer liber, comunică foarte mult cu colegii, dar nu este conflictual.

Încearcă să fie mereu în groaza lucrurilor și are o imaginație sălbatică. El va veni întotdeauna în ajutorul rudelor și prietenilor. Nu refuză să ajute complet străinii.

În plus, este angajat în box și muzică thailandeză. Iubește să scrie povestiri scurte și scene.

Pe un copil sărind de la școală

Exemplu

Pentru un elev de clasa a șasea MOU SOSH numărul 15

Kirillov Anna Mihailova.

Kirillova Anna s-a născut pe 20 octombrie 1999 în orașul Engels, regiunea Saratov. El locuiește aici. Ea studiază la școala secundară numărul 15 în clasa a șasea. De-a lungul întregului an de studiu în clasa a șasea, ea a avut note nesatisfăcătoare în tehnologie, informatică, limba rusă și educație fizică.

Este crescut într-o familie completă și numeroasă de mama sa Kirillova Svetlana Anatolyevna. Tată vitreg - Belov Andrey Vasilievich. Anna are două surori mai mici și un frate mai mic.

Caracterul copilului este instabil. Trece repede de la o stare de bucurie nestăvilită la tristețe.

Are lacune de cunoștințe din cauza lecțiilor frecvente de omitere și a temelor de calitate insuficiente. Nu există nicio motivație pentru a studia. Atenția copilului este instabilă. Uitat, de multe ori fără pixuri și caiete. Nu există interes în dobândirea de noi cunoștințe. Atenția este slab concentrată pe lecții, face multe greșeli și nu le observă la verificare. Nu diferă în ceea ce privește organizarea. Nu știe să-și distribuie lucrările și pierde mult timp.

Ascunde jurnalul pentru a preveni urme nesatisfăcătoare în el.

Răspunde la criticile profesorilor cu abuz sau grosolănie. Îi lipsește lecțiile fără motive întemeiate.

Peste 150 de lecții au fost ratate în 2 trimestre din acest an.

Nu este remarcată în activitățile sociale, nu dă dovadă de inițiativă. El refuză să participe la treburile publice ale școlii, de exemplu, la subbotnik sau de serviciu. Sarcina este îndeplinită foarte neglijent și numai după ce i s-a reamintit în mod repetat.

Fata este predispusă la minciună, încăpățânată și în același timp închisă. Un control slab al emoțiilor sale, pare adesea deprimat. Are o excitabilitate emoțională ridicată, vizitează un psiholog școlar. Acționează haotic și necugetat, rareori se controlează pe sine. De foarte multe ori nu poate conține emoții nedorite. Profesorii au observat un limbaj urât din partea ei. Atitudinea față de colegii de clasă este neîngrădită și grosolană. Foarte des insultă ceilalți copii, pot folosi forța fizică. Nu reacționează la critici. El nu își recunoaște neajunsurile evidente și nu încearcă să le corecteze. Încălcă cartea școlii în orice mod posibil. Refuză să îndeplinească cerințele profesorilor. Afectează negativ colegii de clasă. Nu este o autoritate.

Mama Anna, în ciuda ofertelor repetate din partea profesorului de a vorbi, a refuzat să frecventeze școala, invocând nevoia de a avea grijă de copiii mai mici. Anna însăși nu vrea să comunice cu mama ei și de multe ori iese din casă bunicii ei.

O mamă nu își poate influența fiica.

Psihologic și pedagogic

Un astfel de document poate fi întocmit numai dacă este necesar pentru a analiza starea emoțională a copilului. Acest lucru trebuie făcut numai împreună cu un psiholog școlar care poate evalua corect comportamentul copilului. În timpul colectării materialului pentru scrierea caracteristicilor, pot fi utilizate diferite metode.

De exemplu, observarea elevului, care se desfășoară în timpul orelor și recreului, conversații personale, observarea interacțiunii copilului cu alți colegi, familiarizarea cu afacerile personale și rezultatele învățării.

Exemplu

Informatii generale

Rodin Alexander Alexandrovich. Ea studiază în clasa a șasea a școlii secundare № 12 din orașul Saratov. Născut la 26 mai 1998. Conform rezultatelor examinărilor medicale, el aparține primului grup de sănătate. De cultura fizică are un grup principal.

Educația familială

Familia Patria lui Alexander este completă. Tatăl, Rodin Alexander Dmitrievich, lucrează ca contabil. Mama, Rodina Elena Ivanovna, lucrează ca profesor.

Mediul psihologic din familie contribuie la dezvoltarea copilului. Au fost construite relații de prietenie între membrii familiei care vizează asistența reciprocă. Acest lucru joacă un rol fundamental în dezvoltarea și educarea unui copil. Părinții încearcă să aloce suficient timp fiului lor și studiilor sale. Ajutați la pregătirea temelor.

Copilul are propria cameră în care își poate face temele. Toate condițiile pentru dezvoltarea normală au fost create acasă.

La trimiterea chestionarului cu răspunsurile copilului, sa dovedit că acesta are unele responsabilități în casă. El trebuie să spele vasele după sine, să scoată coșul de gunoi și să-și ajute mama să aspire. Aceasta înseamnă că părinții încearcă să le insufle fiului lor dragostea de muncă și acuratețe.

Părinții copilului vizitează în mod regulat școala, atât pentru a discuta cu profesorul, cât și pentru întâlnirile părinte-profesor. Încearcă să participi activ la viața școlară ori de câte ori este posibil. Deseori sunt interesați de succesul fiului lor și se consultă cu profesorii despre cum să se comporte într-o anumită situație. Ei încearcă să dezvolte înclinațiile naturale ale copilului.

De multe ori se uită la jurnal, îl semnează și reacționează la notele profesorilor. Acest lucru sugerează că părinții sunt conștienți de responsabilitatea lor și au o poziție activă.

Activități educaționale

Rodin Alexander este conștient de studiile sale. Diferă într-un nivel ridicat de atenție. Observă greșelile care au fost făcute de alți elevi la finalizarea anumitor sarcini. Reacționează cu fulger la întrebările care apar în timpul dialogului oral dintre profesor și elevi. Copilul are o gândire bine dezvoltată, sistematizează și analizează cu ușurință materialul primit.

Copilul are performanțe academice bune la toate disciplinele. Subiectele sale preferate sunt științele exacte, precum matematica, informatica, fizica. Are o înclinație pentru literatură și limba rusă. Valoarea generală generală a tuturor subiectelor este de 8,4 puncte.

Copilul își amintește foarte repede de materialul oferit acestuia. Poate stabili corect conexiunile dintre materialele învățate și cele noi.

Activ în clasă. Răspunde întotdeauna la întrebările profesorului sau ridică mâna.

Harnic. Prezintă interes pentru diverse subiecte legate de științele exacte. Își face temele bine și temeinic.

În clasă, ea arată calități de lider și dăruire.

Când comunică cu un copil, se dovedește că îi place să învețe și ar dori să se îmbunătățească.

Activitatea muncii

Rodin Alexander se manifestă perfect nu numai în activități educaționale, ci și în activități extracurriculare. Urmează cursuri la matematică și informatică. Merge la secția de volei și la școala de muzică. În timpul liber, Alexander recunoaște că îi place să petreacă timp jucând jocuri pe calculator sau petrecând timp pe stradă cu prietenii jucând fotbal.

El tratează conștiincios afacerile publice care i-au fost încredințate.

În ciuda faptului că copilul învață în clasa a șaptea, el s-a decis deja asupra viitoarei sale profesii. Copilul vrea să devină matematician și să studieze în străinătate.

Trăsături de personalitate psihologică

Observându-l pe Alexandru, s-a constatat că are un caracter emoțional puternic, intenție, independență, persistent și activ. Temperamentul este 50% sanguin. Poseda o capacitate mare de lucru, optimism, sociabilitate, determinare, energie, receptivitate si persistenta. Arată nivelul mediu de forță al proceselor nervoase în curs. Posedă un echilibru ridicat și o bună mobilitate a sistemului nervos.

Studiind materialele respectului de sine al copilului, putem concluziona că acesta are o stimă de sine ușor supraestimată. Uneori îi lipsește stăpânirea de sine. De exemplu, nu așteaptă întotdeauna ca profesorul să-i ceară răspunsul corect și pur și simplu îl poate striga. Dar un copil se caracterizează și prin autocritică. Înțelege pe deplin care sunt dezavantajele sale, are o idee despre capacitățile sale și este încrezător în sine.

În ciuda faptului că copilul ia o poziție destul de activă atât în \u200b\u200bplan educațional, cât și activitati extracuriculare, el se distinge printr-un anumit grad de modestie, acuratețe, receptivitate și bunătate. Dacă face greșeli, se îngrijorează de ele.

Copilul are performanțe academice bune. Într-un chestionar sub forma unui test, el a indicat că subiectele sale preferate aparțin științelor exacte.

Copilul are o memorie bună, deoarece își poate aminti rapid materialul și poate stabili o legătură între acesta și ceea ce a fost deja trecut.

Caracteristici ale activității cognitive

Alexandru are un nivel ridicat de atenție și perseverență. Diferă în ceea ce privește capacitatea de a schimba atenția și de a o distribui uniform la lucruri importante. Cea mai dezvoltată memorie motor-auditivă este de 70%. Dezvoltarea vizuală este mai puțin dezvoltată, doar 50%.

Copilul are o gândire logică bine dezvoltată, care îi permite să sistematizeze și să analizeze corect materialul. Vorbirea este bine dezvoltată, el își poate forma corect și rapid gândurile. Are un nivel ridicat de vocabular.

În dezvoltare, el este înaintea colegilor săi.

Concluziile psihologului consiliului pedagogic

Pe baza datelor studiate, precum și în analiza lor, se poate concluziona că Alexandru are o dezvoltare versatilă a personalității. În același timp, el se arată ca un student curios, intenționat și capabil, care are o perspectivă largă. Alexandru este foarte sociabil, nu intră în conflicte și este loial criticilor. Combină bine atât activitățile educaționale, cât și cele extrașcolare. Are un mare potențial în studiul științelor exacte și a primit numeroase laude de la profesori. De asemenea, arată interes pentru creativitate. Părinții ar trebui să fie atenți la acest lucru și să continue dezvoltarea copilului în aceste zone.

Profilul studentului este compilat în ordinea strictă descrisă mai sus.

Odată cu abordarea corectă a profesorului la pregătirea unui astfel de document, copilul va primi o descriere corectă a personalității sale, care îl va ajuta în anumite domenii în viitor.

Abonați-vă la ultimele știri

O caracteristică pentru un elev dintr-un profesor de clasă este compilată conform unui anumit algoritm, ceea ce implică o indicație a principalelor sale calități, a relațiilor cu colegii de clasă, profesori. Ar trebui să reflecte caracteristicile sale psihologice și individuale, care au fost manifestate de copil în comportamentul și procesul educațional.

Puncte importante

Caracteristica pentru un elev de clasa a IV-a ar trebui să fie de înțeles și „lizibil” nu numai pentru profesor, ci și pentru alte persoane.

Când un profesor de clasă se confruntă cu nevoia de a scrie caracteristici pentru elevii săi, el preferă să folosească un șablon.

Cum să scrii o mărturie bună?

Mai întâi trebuie să înțelegeți ce fel de caracteristici ale elevilor sunt necesare. Când descrieți calitățile sale psihologice, este mai bine să căutați ajutor de la un profesionist - un psiholog școlar. Va desfășura studii de diagnostic speciale, pe baza rezultatelor acestora, va face un portret psihologic al elevului.

Caracteristicile pedagogice pentru un elev de clasa a 4-a sunt compilate de către profesor clase primare... Conținutul său depinde în mod direct de scopul pentru care este compilat. Lungimea sa minimă este de 800-1000 de caractere, iar descrierea maximă nu are casetă de delimitare. Dacă caracteristica pedagogică a personalității elevului este compilată pentru o organizație terță parte, aceasta este întocmită pe antetul școlii, data scrierii, semnătura profesorului și a șefului școlii sunt indicate mai jos.

Plan de compilare

În primul rând, sunt indicate informații despre student, anul în care a intrat în instituția de învățământ, numărul de ani de studiu. Mai mult, profesorul notează realizările personale ale copilului. Caracteristicile elevului includ informații despre relațiile de familie, condițiile de viață, starea materială, atitudinea părintească față de copil. Se prescrie corespondența dezvoltării fizice cu vârsta copilului. Dacă se întocmește o descriere a unui elev de școală elementară, atunci profesorul notează starea abilităților motorii, coordonarea mișcărilor, starea auzului și a vederii, oboseala, agresivitatea, atenția, prezența bolilor cronice.

În plus, caracterizarea unui elev implică o indicație a trăsăturilor activității cognitive, a nivelului de dezvoltare a atenției involuntare și voluntare, a comutabilității. Pentru a întocmi o imagine obiectivă pentru fiecare copil specific, profesorul notează tipul predominant de memorie, puterea memorării și abilitățile de comunicare.

O caracterizare completă din școală oferă o imagine completă a copilului la care se face referire în caracterizare.

Prima mostră

Să luăm în considerare câteva mostre de caracteristici pentru elevii de diferite clase. Să începem cu descrierea pedagogică a unui elev de clasa a VIII-a.

Caracteristică

Sidorov Sidor Sidorovich, elev de clasa a 8-a

MBOU „Școala gimnazială nr ...”

Sidor este crescut de mama sa. Familia are relații normale, tânărul încearcă să vorbească acasă despre viața sa școlară, acceptă cu calm sfaturile și recomandările mamei sale.

Sidorov Sidor la MBOU „Școala Gimnazială Nr ...” studiază din clasa întâi. Pe anul trecut studierea la școală s-a arătat a fi un elev cu o medie de 3 puncte. Ea nu manifestă prea mult interes pentru studii, deși nu au fost observate încălcări semnificative ale disciplinei în clasă în ultimul an. Profesorul de la clasă nu a primit niciun comentariu de la profesorii de subiect care lucrau în clasă cu privire la comportamentul lui Sidorov Sidor, dar au existat probleme cu participarea la cursuri, precum și pregătirea pentru lecții.

Adolescentul nu este axat pe dezvoltarea fizică, este indiferent față de cultura fizică. Sidor este calm, echilibrat, relațiile cu colegii sunt „cool”. Printre subiectele școlare preferate ale băiatului se numără tehnologia.

Sidor nu prezintă calități de lider, este un membru adept al colectivului studențesc și este reticent să răspundă la instrucțiunile profesorului de clasă.

Adolescentul reacționează calm la criticile adulților, încearcă să scape de neajunsuri.

În relațiile cu adulții, el este tacticos. Tânărul are o stimă de sine adecvată, respectă normele de comportament în locurile publice.

Tânărul nu ia parte activă la organizarea evenimentelor de clasă și școală, se ține separat. LA aspect este indiferent.

În ultimul an universitar, Sidor nu a diferit în ceea ce privește comportamentul deviant, potrivit profesorului de clasă și profesorului social.

Profesor de clasă ...

Director...

Al doilea exemplu

Mai jos este o descriere a unui elev din clasa a 11-a.

Petrov Konstantin a studiat la numărul școlii ... din oraș ... din clasa întâi. S-a impus ca un student sârguincios, disciplinat, muncitor, atent, care deține material educațional la un nivel înalt. Kostya nu avea nevoie de supraveghere constantă, el a arătat un interes crescut pentru studii. Are o memorie amestecată arbitrar, material educațional memorat rapid. Posedă gândire logică, creativă, figurativă. El are abilitatea de a studia aproape toate disciplinele academice, a devenit în repetate rânduri câștigătorul școlii, districtului, participant la olimpiade regionale la matematică, chimie, limba rusă, engleză, literatură, siguranță vieții, fizică. În clasă, a fost întotdeauna atent, activ, și-a completat complet temele, și-a ajutat tovarășii.

informatii suplimentare

Kostya citește foarte mult, îi place literatura istorică, acest lucru i-a permis în 2015 să devină finalist al calificării (runda de corespondență) și participant la etapa regională a olimpiadei „Moștenitorii lui Lomonosov” în 2016. Konstantin a tratat conștiincios punerea în aplicare a misiunilor publice, a fost ales șef al clasei în prima jumătate a anului 2015. Tânărul a participat activ la viața socială a clasei, școlii, orașului, districtului. Kostya este un participant constant la aproape toate evenimentele culturale și sportive, ca parte a echipei școlii, a participat la jocurile militare-patriotice „Zarnichka”, „Zarnitsa”. Tânărul este modest, reținut, judicios, disciplinat, nu cedează influenței negative a altor persoane, prezintă calități pronunțate de conducere. Am respectat întotdeauna regulile de conduită, am urmat toate recomandările profesorilor și mă bucur de un respect binemeritat în rândul profesorilor. Konstantin are autoritate printre camarazii săi, menține relații de prietenie cu toți colegii de clasă.

Data caracteristicilor de scriere ...

Profesor de clasă ...

Director...

A treia variantă a caracteristicilor

Caracteristicile unui elev din clasa a XI-a a școlii nr ... a orașului ... Tulyakov Petr Alexandrovich, 02 aprilie 1999 anul nașterii, care locuiește la adresa: .. Familia lui Peter are relații de prietenie, are o soră mai mare. Peter a studiat la MBOU # ... încă din clasa întâi. Timp de unsprezece ani de studiu, s-a arătat a fi un tânăr executiv, binevoitor, îngrijit, bine educat, cu o notă medie în certificatul „4”. Nu a permis absențele de la ore fără un motiv întemeiat, a avertizat întotdeauna profesorul de clasă cu privire la o posibilă absență de la ore. Pe lângă studiile sale, Peter s-a implicat activ în activități extrașcolare, a dansat într-un studio coregrafic și a participat la concursuri creative la nivel de școală și district. De-a lungul vieții sale școlare, tânărul a fost de multe ori participant și câștigător al olimpiadelor subiecte școlare în diferite discipline academice.

Fapte importante

Explicit calitati de lider Peter nu posedă, a fost un membru adept al colectivului studențesc, dar a răspuns întotdeauna de bunăvoie la instrucțiunile profesorului de clasă. Relațiile cu colegii de clasă sunt prietenoase, pe toată durata studiului, niciuna situație conflictuală nu a fost identificat. Petru a respectat întotdeauna regulile de conduită într-o instituție de învățământ, în locuri publice, a fost prietenos cu comentariile profesorului, profesorilor și a încercat să corecteze neajunsurile indicate de adulți.

Data caracteristicilor de scriere ...

Profesor de clasă ...