Bolaning yoshga bog'liq fiziologiyasining (rivojlanish fiziologiyasining) nazariy asoslari. Maryana Bezrukix - Yosh fiziologiyasi: (Bola rivojlanishi fiziologiyasi)

MM. Bezrukix, V.D. Sonkin, D.A. farber

Yosh fiziologiyasi: (Bola rivojlanishi fiziologiyasi)

Qo'llanma

Oliy pedagogik ta’lim muassasalari talabalari uchun

Taqrizchilar:

biologiya fanlari doktori, rahbar. Sankt-Peterburg universitetining Oliy asab faoliyati va psixofiziologiyasi kafedrasi, Rossiya ta'lim akademiyasi akademigi, professor A.S. Batuev;

Biologiya fanlari doktori, professor I.A. Kornienko

MUQADDIMA

Bola rivojlanishining qonuniyatlarini, ontogenezning turli bosqichlarida fiziologik tizimlar faoliyatining o'ziga xosligini va ushbu o'ziga xoslikni belgilaydigan mexanizmlarni aniqlash. zarur shart yosh avlodning normal jismoniy va aqliy rivojlanishini ta'minlash.

Ota-onalar, o'qituvchilar va psixologlar bolani uyda, bolalar bog'chasida yoki maktabda tarbiyalash va o'qitish jarayonida, maslahat uchrashuvida yoki individual darslarda paydo bo'lishi kerak bo'lgan asosiy savollar - u qanday bola, uning xususiyatlari qanday? u bilan mashg'ulotlarning qaysi varianti eng samarali bo'ladi. Bu savollarga javob berish unchalik oson emas, chunki buning uchun bola, uning rivojlanish naqshlari, yoshi va individual xususiyatlari haqida chuqur bilim talab etiladi. Ushbu bilimlar, shuningdek, o'quv ishlarini tashkil etishning psixofiziologik asoslarini rivojlantirish, bolada moslashish mexanizmlarini ishlab chiqish, innovatsion texnologiyalarning unga ta'sirini aniqlash va boshqalar uchun juda muhimdir.

Ehtimol, birinchi marta o'qituvchi va o'qituvchi uchun fiziologiya va psixologiyani har tomonlama bilishning muhimligini taniqli rus o'qituvchisi K.D. Ushinskiy "Inson tarbiya ob'ekti sifatida" (1876) asarida. "Ta'lim san'ati", deb yozgan K.D. Ushinskiyning o'ziga xos xususiyati shundaki, bu deyarli hamma uchun tanish va tushunarli bo'lib tuyuladi, hatto boshqalar uchun ham oson masala - va bu qanchalik tushunarli va oson ko'rinsa, inson nazariy va amaliy jihatdan kamroq tanish bo'ladi. Farzand tarbiyasi sabr-toqatni talab qilishini deyarli hamma tan oladi; ba'zilar bu tug'ma qobiliyat va mahoratni, ya'ni odatni talab qiladi, deb o'ylaydi; ammo juda kam odam sabr-toqat, tug'ma qobiliyat va mahoratdan tashqari, maxsus bilim ham kerak degan xulosaga kelgan, garchi bizning ko'p sarson-sargardonlarimiz bunga hammani ishontirishi mumkin edi. Bu K.D. Ushinskiy fiziologiya "faktlar bayon qilingan, taqqoslanadigan va guruhlangan va ta'lim ob'ekti, ya'ni shaxsning xususiyatlari topilgan faktlarning o'zaro bog'liqligi" fanlaridan biri ekanligini ko'rsatdi. Ma'lum bo'lgan fiziologik bilimlarni tahlil qilib, bu yosh fiziologiyasining shakllanish davri bo'lgan K.D. Ushinskiy ta'kidladi: "Endi ochilayotgan bu manbadan ta'lim hali deyarli o'zlashtirilmagan". Afsuski, hozir ham biz pedagogika fanida yoshga bog'liq fiziologiya ma'lumotlaridan keng foydalanish haqida gapira olmaymiz. Dasturlar, metodlar, darsliklarning bir xilligi o'tmishda qoldi, ammo o'qituvchi hali ham o'quv jarayonida bolaning yoshi va individual xususiyatlarini hisobga olmaydi.

Shu bilan birga, o'quv jarayonining pedagogik samaradorligi ko'p jihatdan pedagogik ta'sir ko'rsatish shakllari va usullari maktab o'quvchilarining yoshga bog'liq fiziologik va psixofiziologik xususiyatlariga qanchalik mos kelishiga, o'quv jarayonini tashkil etish sharoitlari maktab o'quvchilarining imkoniyatlariga mos keladimi-yo'qligiga bog'liq. bolalar va o'smirlar, boshlang'ich maktab ko'nikmalarini shakllantirishning psixofiziologik naqshlari - yozish va o'qish, shuningdek, mashg'ulotlar jarayonida asosiy vosita qobiliyatlari.

Bolaning fiziologiyasi va psixofiziologiyasi bolalar bilan ishlaydigan har qanday mutaxassis - psixolog, o'qituvchi, o'qituvchi, ijtimoiy o'qituvchi. "Tarbiya va ta'lim yaxlit bola, uning yaxlit faoliyati bilan bog'liq", - deydi taniqli rus psixologi va o'qituvchisi V.V. Davydov. - Maxsus tadqiqot ob'ekti sifatida qaraladigan bu faoliyat o'z birligida ko'p jihatlarni, jumladan ... fiziologik "(V.V. Davydov" Rivojlantiruvchi ta'lim muammolari. - M., 1986. - B. 167).

yosh fiziologiyasi- organizm hayotining xususiyatlari, uning alohida tizimlarining funktsiyalari, ularda sodir bo'ladigan jarayonlar va individual rivojlanishning turli bosqichlarida ularni tartibga solish mexanizmlari haqidagi fan.. Uning bir qismi turli yosh davrlarida bolaning fiziologiyasini o'rganishdir.

Pedagogika oliy o'quv yurtlari talabalari uchun yoshga bog'liq fiziologiya bo'yicha darslik rivojlanishning etakchi omillaridan biri - ta'limning ta'siri eng muhim bo'lgan bosqichlarda inson rivojlanishi haqidagi bilimlarni o'z ichiga oladi.

Yosh fiziologiyasi predmeti (bola rivojlanishi fiziologiyasi) kabi akademik intizom fiziologik funksiyalarning rivojlanish xususiyatlari, ularning shakllanishi va tartibga solinishi, organizmning hayotiy faoliyati va ontogenezning turli bosqichlarida tashqi muhitga moslashish mexanizmlari.

Yosh fiziologiyasining asosiy tushunchalari:

organizm - hayotiy faoliyat va atrof-muhit bilan o'zaro ta'sirni ta'minlaydigan organlar va tuzilmalarning eng murakkab, ierarxik (bo'ysunuvchi) tashkil etilgan tizimi. Organizmning asosiy birligi hujayra . Kelib chiqishi, tuzilishi va funktsiyalari bo'yicha o'xshash hujayralar to'plami mato . To'qimalar ma'lum funktsiyalarni bajaradigan organlarni hosil qiladi. Funktsiya - organ yoki tizimning o'ziga xos faoliyati.

Fiziologik tizim - umumiy funktsiya bilan bog'liq bo'lgan organlar va to'qimalar to'plami.

Funktsional tizim - faoliyati muayyan maqsadga erishishga qaratilgan turli organlar yoki ularning elementlarining dinamik birlashishi (foydali natija).

Taklif etilayotgan darslikning tuzilishiga kelsak, u shunday tuzilganki, talabalar ontogenez jarayonida organizmning rivojlanish qonuniyatlari, har bir yosh bosqichining xususiyatlari haqida aniq tasavvurga ega bo'ladilar.

Biz taqdimotni anatomik ma'lumotlar bilan ortiqcha yuklamaslikka harakat qildik va shu bilan birga fiziologik jarayonlarni tashkil etish va tartibga solishning fiziologik qonuniyatlarini tushunish uchun zarur bo'lgan yosh rivojlanishining turli bosqichlarida organlar va tizimlarning tuzilishi haqida asosiy g'oyalarni berishni zarur deb hisobladik. funktsiyalari.

Kitob to'rt bo'limdan iborat. I bo'lim - "Rivojlanish fiziologiyasiga kirish" - rivojlanish fiziologiyasi predmetini rivojlanish fiziologiyasining ajralmas qismi sifatida ochib beradi, ontogenezning eng muhim zamonaviy fiziologik nazariyalari haqida tushuncha beradi, asosiy tushunchalar bilan tanishtiradi, ularsiz tushunish mumkin emas. darslikning asosiy mazmuni. Xuddi shu bo'limda inson tanasining tuzilishi va uning funktsiyalari haqida eng umumiy fikr berilgan.

II bo'lim - "Organizm va atrof-muhit" - o'sish va rivojlanishning asosiy bosqichlari va qonuniyatlari, tananing atrof-muhit bilan o'zaro ta'sirini va uning o'zgaruvchan sharoitlarga moslashishini ta'minlaydigan tananing eng muhim funktsiyalari haqida tushuncha beradi. , tananing yosh rivojlanishi va xarakterli xususiyatlar individual rivojlanish bosqichlari.

III bo'lim - "Bir butun organizm" - tanani bir butunga birlashtiradigan tizimlar faoliyatining tavsifini o'z ichiga oladi. Avvalo, bu markaziy asab tizimi, shuningdek, avtonom nerv tizimi va funktsiyalarni gumoral tartibga solish tizimi. Miyaning yoshga bog'liq rivojlanishining asosiy qonuniyatlari va uning integrativ faoliyati ushbu bo'lim mazmunining asosiy jihati hisoblanadi.

IV bo'lim - "Bolalar rivojlanish bosqichlari" - bola rivojlanishining tug'ilishdan to o'smirlik davrigacha bo'lgan asosiy bosqichlarining morfofiziologik tavsifini o'z ichiga oladi. Ushbu bo'lim bola bilan bevosita ishlaydigan amaliyotchilar uchun juda muhim bo'lib, ular uchun uning rivojlanishining har bir bosqichida bola tanasining asosiy morfologik va funktsional yoshga bog'liq xususiyatlarini bilish va tushunish muhimdir. Ushbu bo'limning mazmunini tushunish uchun oldingi uchtasida keltirilgan barcha materiallarni o'zlashtirish kerak. Ushbu bo'lim ijtimoiy omillarning bola rivojlanishiga ta'sirini o'rganadigan bob bilan yakunlanadi.

Har bir bobning oxirida savollar mavjud mustaqil ish talabalar, bu sizga o'rganilayotgan materialning alohida e'tibor talab qiladigan asosiy qoidalarini xotirasini yangilash imkonini beradi.

YOSH FIZIOLOGIYASIGA KIRISH

1-bob

Yosh fiziologiyasining boshqa fanlar bilan aloqasi

Tug'ilgan vaqtga kelib, bolaning tanasi hali etuk holatdan juda uzoqda. Inson bolasi kichkina, nochor tug'iladi, u kattalarning g'amxo'rligi va g'amxo'rligisiz yashay olmaydi. Uning o'sishi va to'laqonli etuk organizmga aylanishi uchun uzoq vaqt kerak bo'ladi.

yosh fiziologiyasi

1. Yosh fiziologiyasining predmeti. Yosh fiziologiyasining boshqa biologik fanlar bilan aloqasi. Yosh fiziologiyasining pedagogika, psixologiya, tibbiyot va jismoniy tarbiya uchun ahamiyati.

Yosh fiziologiyasi - ontogenez jarayonida organizmning shakllanish qonuniyatlari va faoliyati xususiyatlarini o'rganadigan fan.

Har qanday organning tuzilishi va funktsiyalari bir-biri bilan chambarchas bog'liq. Organizm, uning organlari, to'qimalari va hujayralarining tuzilishini bilmasdan turib, ularning funktsiyalarini bilish mumkin emas. Shuning uchun fiziologiya inson anatomiyasi, gistologiyasi va sitologiyasi yutuqlari bilan chambarchas bog'liq. Hayotning asosiy naqshlari butun hayvonlar dunyosiga xosdir. Ammo evolyutsiya jarayonida bu qonuniyatlarning namoyon bo`lish shakllari o`zgarib, murakkablashib bordi. Har qanday organizmning hayotini o'rganish uchun uning turlarining rivojlanish tarixini - filogenezni (organizmning tarixiy rivojlanishi) tushunish kerak. Shuning uchun yoshga bog'liq fiziologiyada evolyutsion ta'limotning ma'lumotlari keng qo'llaniladi va hayvonlarning turli organlari rivojlanishining asosiy bosqichlari kuzatiladi. Bundan yoshga bog'liq fiziologiya va evolyutsiya fiziologiyasi o'rtasidagi bog'liqlik aniq bo'ladi.

O'qituvchi va tarbiyachilarning bola organizmi faoliyatining yosh xususiyatlarini bilish zarurligi olimlar tomonidan bir necha bor ta'kidlangan.

O'qituvchi bilishi kerak bo'lgan birinchi narsa - bu inson tanasining tuzilishi va hayoti va rivojlanishi. Busiz yaxshi o'qituvchi bo'lish, bolani to'g'ri tarbiyalash mumkin emas.

Ta'lim va ta'limning pedagogik samaradorligi bolalar va o'smirlarning anatomik va fiziologik xususiyatlari qay darajada hisobga olinishiga, ayrim omillar ta'siriga eng ko'p moyillik bilan tavsiflangan rivojlanish davrlariga, shuningdek davrlarga chambarchas bog'liq. sezuvchanlikning oshishi va tananing qarshiligining pasayishi. Aniqlash uchun jismoniy tarbiyada bolaning fiziologiyasini bilish zarur samarali usullar sinfda vosita harakatlarini o'rgatish jismoniy ta'lim-tarbiya, harakat qobiliyatlarini shakllantirish, harakat sifatlarini rivojlantirish usullarini ishlab chiqish, maktabda jismoniy tarbiya va sog'lomlashtirish ishlarining mazmunini aniqlash.

Yosh xususiyatlari oshqozon, oshqozon osti bezi, ichaklarning rivojlanishi.

Qorin bo'shlig'ida ovqat hazm qilish asosan fermentlar tomonidan amalga oshirilishi ma'lum. oshqozon osti bezi , lekin yangi tug'ilgan chaqaloqlarda u yomon rivojlangan. Bezning massasi 2-4 g, 1 yil oxirida u 10-12 g ga etadi (kattalarda - 60-115 g).

Yangi tug'ilgan chaqaloqning oshqozon osti bezining granulotsitlari stimulyatorlarga ozgina reaktivdir. Turli fermentlar sekretsiyasining rivojlanishi geteroxron tarzda davom etadi. Aralash va ayniqsa sun'iy oziqlantirishga o'tish oshqozon osti bezi fermentlarining sekretsiyasini va chiqarilishini sezilarli darajada oshiradi. 2 yoshda proteazlar, lipazalar va uglevodlar sekretsiyasi yaxshi rag'batlantiriladi.

Pankreatik sekretsiyani tartibga solish asab va gumoral mexanizmlar bilan amalga oshiriladi. O'n ikki barmoqli ichakning sekretsiyasini tartibga solishda ovqatlanish tabiatining ahamiyati ayniqsa katta. Aniq ovqatlanishga o'tish bilan hosil bo'lgan bu ta'sir turli fermentlarning sekretsiyasi uchun heteroxrondir. Safro ichakda ovqat hazm qilishda muhim rol o'ynaydi.

Ko'pgina hujayralar va organizmlar uchun bir qator asosiy metabolik yo'llar umumiydir. Eng muhim metabolitlarning sintezi, yo‘q qilinishi va o‘zaro konversiyasi hamda kimyoviy energiyaning to‘planishiga olib keladigan bu yo‘llar oraliq metabolizm deb ataladi. Mana bu jarayonlarning juda soddalashtirilgan diagrammasi.

Geterotroflar, masalan, hayvonlar va qo'ziqorinlar oziq-ovqatdan organik moddalar olishga bog'liq. Chunki katta qism bu oziq moddalar (oqsillar, uglevodlar, nuklein kislotalar va lipidlar) to'g'ridan-to'g'ri foydalanish mumkin emas, ular birinchi navbatda katabolik usulda kichikroq bo'laklarga parchalanadi (diagrammadagi qizil o'qlar). Olingan metabolitlar (birgalikda ba'zan "metabolitlar hovuzi" deb ataladi) keyin erkin energiyani chiqarish uchun katabolizatsiya qilinadi yoki murakkabroq molekulalarni sintez qilish uchun anabolik yo'llarda (ko'k o'qlar) ishlatiladi. Ko'p metabolitlardan faqat uchta eng muhim vakillar - piruvat, atsetil-KoA va glitserin. Ushbu uchta birikma oqsillar, uglevodlar va lipidlar almashinuvi o'rtasidagi bog'liqlikdir. Metabolik hovuzga sitrat siklining oraliq metabolitlari ham kiradi (6). Bu siklik yo'l ham katabolik, ham anabolik rol o'ynaydi, ya'ni u amfibolikdir (qarang. p.). Hayvonlarda organik moddalar parchalanishining yakuniy mahsulotlari karbonat angidrid (CO 2), suv (H 2 O) va ammiak (NH 3) hisoblanadi. Ammiak karbamidga aylanadi va bu shaklda tanadan chiqariladi. Hujayralarda kimyoviy energiyani saqlashning eng muhim shakli adenozin trifosfatdir (ATP, betga qarang). ATP hosil bo'lishiga energiya sarflanishi kerak, ya'ni reaktsiya endoergikdir. Shu bilan birga, ATP ADP va fosfatga bo'linganda, erkin energiya ajralib chiqadi. Ekzoergik gidroliz tufayli. Ko'pchilik 3. bu energiyadan yangi zarur birikmalarni sintez qilish va ish qilish uchun foydalanadi.

Metabolizm ikkita mustaqil qarama-qarshi jarayondan iborat:

Katabolizm - kiruvchi moddalarning parchalanishi; pastga yo'naltirilgan, ATP shaklida to'plangan energiyaning chiqishi bilan birga;
anabolizm - oddiy molekulalardan murakkab molekulalarni sintez qilish; yuqoriga yo'naltirilgan, energiya sarfi bilan birga.

Yoshlikda katabolik jarayonlarga nisbatan anabolik jarayonlarning (o'sish) ustunligi xarakterlidir. Bu, ayniqsa, tug'ilgandan keyin yaqqol namoyon bo'ladi va taxminan 18-19 yoshgacha davom etadi. Bu davrda organlar va to'qimalarning o'sishi tugaydi, butun organizmning to'liq shakllanishi boshlanadi, yaratilish va parchalanish jarayonlari muvozanatga keladi.

Yoshi bilan katabolizm jarayonlari ustunlik qila boshlaydi, bu esa hayot uchun juda muhim bo'lgan ko'plab moddalarning ishlab chiqarilishi va organizmdagi tarkibining pasayishiga (to'liq to'xtashgacha) olib keladi. Masalan, Q10 koenzimi yoki levokarnitinning sintezi to'xtaydi va hokazo. Natijada turli yoshdagi kasalliklarning paydo bo'lishi, hayotiy energiyaning yo'qolishi, ichki organlarning imkoniyatlari va mushaklar kuchining pasayishi.

Hozirgi vaqtda bunday moddalarning etishmasligini to'ldirish mumkin to'g'ri foydalanish yuqori sifatli biologik faol qo'shimchalar (yomon).

Energiya almashinuvining yoshga bog'liq dinamikasini belgilovchi omillar.

Ekstremal keksalikda (regressiv rivojlanish bosqichi) tana vaznining pasayishi, shuningdek, inson tanasining chiziqli o'lchamlarining pasayishi kuzatiladi, asosiy metabolizm past ko'rsatkichlarga tushadi. Bundan tashqari, bu yoshda bazal metabolizmning pasayish darajasi, turli tadqiqotchilarning fikriga ko'ra, keksa odamlarning ish qobiliyatini yo'qotish belgilari qanchalik ko'pligi bilan bog'liq.

Bazal metabolizm darajasidagi jinsiy farqlarga kelsak, ular ontogenezda 6-8 oydan boshlab topiladi. Shu bilan birga, o'g'il bolalarda bazal metabolizm qizlarga qaraganda yuqori. Bunday munosabatlar balog'at yoshida saqlanib qoladi va qariganda ular silliqlashadi.

Ontogenezda nafaqat o'rtacha qiymat energiya almashinuvi, shuningdek, intensiv, masalan, mushaklarning faolligi sharoitida bu darajani oshirish imkoniyatini sezilarli darajada o'zgartiradi.

Erta bolalik davrida mushak-skelet, yurak-qon tomir va nafas olish tizimlarining funktsional etukligi yo'qligi energiya almashinuvi reaktsiyasining moslashuvchan imkoniyatlarini cheklaydi. jismoniy faoliyat. DA voyaga yetganlik moslashish qobiliyati, shuningdek, mushaklarning kuchi maksimal darajaga etadi. Keksalikda stress ostida nafas olish va energiya almashinuvi darajasining kompensatsion o'sishi imkoniyatlari VC ning pasayishi, to'qimalarning kisloroddan foydalanish koeffitsienti va yurak-qon tomir tizimi funktsiyalarining pasayishi tufayli tugaydi.

Hayotning birinchi yilida vagus nerv markazining etarli darajada faolligi bilan skelet mushaklari ohangining oshishi energiya almashinuvining oshishiga yordam beradi. Skelet mushaklari faoliyatini yoshga bog'liq qayta qurishning energiya almashinuvi dinamikasidagi roli odamlarda gaz almashinuvini o'rganishda ayniqsa aniq ajralib turadi. turli yoshdagilar dam olish va jismoniy faoliyat paytida. Progressiv o'sish uchun dam olishda metabolizmning oshishi bazal metabolizm darajasining pasayishi va mushaklarning faolligiga energiya moslashuvining yaxshilanishi bilan tavsiflanadi. Barqaror faza davrida funktsional dam olishning yuqori almashinuvi saqlanib qoladi va ish paytida almashinuv sezilarli darajada oshib, bazal metabolizmning barqaror, minimal darajasiga etadi. Va regressiv fazada funktsional dam olish va asosiy almashinuv o'rtasidagi farq doimiy ravishda kamayadi, dam olish vaqti uzayadi. Metabolizmning markaziy regulyatorlari - asab va endokrin tizimlarning tabiatidagi o'zgarishlar metabolizmning yoshga bog'liq dinamikasida muhim ahamiyatga ega.

Ko'pgina tadqiqotchilarning fikriga ko'ra, ontogenez jarayonida butun organizmning energiya almashinuvining pasayishi, birinchi navbatda, to'qimalarning o'zlarida metabolizmning miqdoriy va sifat o'zgarishlari bilan bog'liq bo'lib, ularning kattaligi energiya chiqarishning asosiy mexanizmlari - anaerob va energiya o'rtasidagi nisbat bilan baholanadi. aerobik. Bu bizga to'qimalarning makroergik aloqalar energiyasini ishlab chiqarish va ulardan foydalanish imkoniyatlarini aniqlash imkonini beradi. Hozirgi vaqtda to'qimalarning nafas olishi polarografik usul yordamida, to'qimalarda O 2 tarangligi yoki oksigenometriya, qonning kislorod bilan ta'minlanish darajasi bo'yicha o'rganilmoqda. Bu usullardan foydalanib, Ivanov (1973) haddan tashqari keksa yoshdagi (90-106 yosh) odamlarda teri osti to'qimalari to'qimalarida kislorod almashinuvi miqdori 19-32 yoshdagi sub'ektlarga nisbatan kamayganligini ko'rsatdi. to'qimalarga tarqalishi yomonlashadi. Yoshi bilan yurak mushaklarining bioenergetikasining o'ziga xos qayta tuzilishi ham sodir bo'ladi, u energiya jihatidan samaraliroq yog' kislotalarini kamroq va kamroq oksidlaydi va energiya jihatidan kamroq qimmatli glyukozani bir xil darajada oksidlash qobiliyatini saqlaydi. Shunday qilib, keksa yoshdagi yurakning bioenergetikasi subcellular darajada keskin o'zgaradi. Yoshi bilan makroergik birikmalarni (ATP va kreatin fosfat) hosil qilish va ishlatish tizimida parallel o'zgarishlar ro'y beradi. Masalan, oq kalamushlarning mushaklarida ATP va CP kontsentratsiyasi balog'at yoshida maksimal qiymatga etadi va qarilikda pasayadi; bu siljishlar hayot davomida skelet mushaklaridagi funktsional o'zgarishlarni aks ettiradi.

Oliy nerv faoliyatining yosh xususiyatlari.

Yuqori asabiy faoliyat insonning ichki va tashqi muhitning o'zgaruvchan sharoitlariga individual xulq-atvor moslashuvini ta'minlash uchun miyaning yuqori qismlarining integral qobiliyatini ifodalaydi. Oliy nerv faoliyati nazariyasi quyidagi asosiy asoslarga asoslanadi:

1. refleks nazariyasi tushunchalari bo'yicha,

2. aks ettirish nazariyasi bo'yicha,

3. miyaning tizimli faoliyati nazariyasi bo'yicha.

Shartli reflekslarning rivojlanishi. Bola ma'lum bir tug'ma, shartsiz refleks reaktsiyalari bilan tug'iladi. Hayotning ikkinchi kunidan boshlab u shartli aloqalarni rivojlantira boshlaydi. Masalan, 2-5-kuni ovqatlanish uchun pozitsiyaga reaktsiya hosil bo'ladi, yo'naltiruvchi refleks paydo bo'ladi. 6-kundan boshlab oziq-ovqat iste'mol qilish uchun leykotsitlar shartli refleksli reaktsiya paydo bo'ladi. Bola hayotining 7-15 kunida tovush va vestibulyar stimullarga shartli reflekslar paydo bo'ladi. 2 oyligida reflekslarni har qanday analizatordan ishlab chiqish mumkin. Hayotning ikkinchi yilida bolada ob'ektlarning o'lchami, zo'ravonligi, masofasi nisbatiga ko'p miqdorda shartli reflekslar rivojlanadi. Shartli refleksni shakllantirish jarayonida to'rt bosqich ajratiladi:

Qo'zg'atuvchiga yo'naltiruvchi reaktsiyaning paydo bo'lishi bilan tavsiflangan o'ziga xos bo'lmagan reaktsiya bosqichi;

shartli signal ta'sirida bolaning faoliyati to'xtatilgan inhibisyon bosqichi;

Beqaror shartli refleksning bosqichi, shartli stimullar har doim ham javob berishga olib kelmaydi;

barqaror shartli refleks bosqichi.

Yoshi bilan shartli reflekslarning rivojlanish tezligi oshadi. Shartli bog'lanishlar tizimlari erta va undan oldin rivojlangan maktab yoshi(5 yilgacha), ayniqsa bardoshli va hayot davomida o'z qiymatini saqlab qoladi.

Tashqi shartsiz tormozlash. Tashqi shartsiz inhibisyon bolada hayotning birinchi kunlaridanoq paydo bo'ladi. 6-7 yoshda yuqori nerv faoliyati uchun tashqi inhibisyonning ahamiyati pasayib, ichki inhibisyonning roli kuchayadi.

Ichki tormozlash. Ichki inhibisyon bolada tug'ilgandan keyin taxminan 20 kundan boshlab differentsial inhibisyonning ibtidoiy shakli ko'rinishida paydo bo'ladi. So'nishning inhibisyonu 2-2,5 oyda paydo bo'ladi, shartli inhibisyon 2,5-3 oyda va kechiktirilgan inhibisyon - 5 oydan boshlab.

dinamik stereotip. Erta bolalik davrida stereotiplar alohida ahamiyatga ega. Ular bolalarning atrof-muhitga moslashishini osonlashtiradi, odat va ko'nikmalarni shakllantirish uchun asosdir. Uch yoshgacha bo'lgan bolalarda stereotiplar osongina rivojlanadi va bolaning yordami bilan hayot uchun zarur bo'lgan shartli reflekslarni rivojlantirishga yordam beradi.

Nutqni rivojlantirish. Nutqning rivojlanishi ikkinchi signal tizimining rivojlanish jarayonidir. Sensor va vosita nutqining rivojlanish shartlari bir-biriga mos kelmaydi. Sensor nutqning rivojlanishi vosita nutqining rivojlanishidan oldin sodir bo'ladi. Bola gapirishni boshlashdan oldin ham, u so'zlarning ma'nosini allaqachon tushunadi. Nutqning shakllanishida quyidagi bosqichlar ajratiladi:

1. Tayyorgarlik bosqichi, yoki alohida tovushlar va bo'g'inlarni talaffuz qilish bosqichi (2-4 oydan 6 oygacha);

2. Sensor nutqning paydo bo'lish bosqichi, ya'ni shartli refleksning dastlabki belgilarining so'zga, uning ma'nosiga namoyon bo'lishi (6-8 oy);

3. Harakat nutqining paydo bo'lish bosqichi, ya'ni ma'noli so'zlarning talaffuzi (10-12 oy).

2 oygacha bolaning so'z boyligi 10-12 so'z, 18 oyligida - 30-40 so'z, 24 oyligida - 200-300 so'z, 36 oyligida - 500-700, ayrim hollarda - 1500 so'zgacha. 6-7 yoshda ichki (semantik) nutq qobiliyati paydo bo'ladi.

Fikrlashni rivojlantirish. Vizual samarali fikrlash maktabgacha va boshlang'ich maktab yoshida shakllanadi. Og'zaki-mantiqiy fikrlash 8-9 yoshda namoyon bo'ladi, 14-18 yoshda rivojlanishga erishadi.

Xulq-atvorni rivojlantirish. Xulq-atvor akti ikki tamoyilga muvofiq amalga oshiriladi:

refleks printsipi bo'yicha, ya'ni stimuldan harakatga;

· o'z-o'zini tartibga solish printsipiga ko'ra - u yoki bu fiziologik ko'rsatkich normal hayot faoliyatini ta'minlaydigan darajadan chetga chiqqanda, gomeostazni tiklaydigan xulq-atvor reaktsiyasi faollashadi.

Xulq-atvorni tashkil etishda hissiy, vosita, markaziy va ba'zi neyrogumoral mexanizmlar ishtirok etadi. Sensorli tizimlar tashqi va ichki muhitning stimullarini tan olishni ta'minlash. Dvigatel tizimlari sensorli ma'lumotlarga muvofiq vosita dasturini amalga oshirish. Markaziy tizimlar o'zgaruvchan atrof-muhit sharoitlariga muvofiq va dominant motivatsiya asosida butun organizmning moslashuvchan xatti-harakatini ta'minlash uchun hissiy va vosita tizimlarini bog'lash.

Inson uchun eng muhim xulq-atvor kommunikativ xatti-harakatdir. Kommunikativ xulq-atvorni shakllantirish vizual, akustik, hid bilish va taktil ma'lumotlarni talab qiladi.

Bolaning ko'z bilan aloqasi boshqalar bilan munosabatlarni o'rnatish uchun juda muhimdir. 1-1,5 haftalik bola yaxshi ajralib turadi umumiy xususiyatlar taqdim etilgan ob'ektlar va u uchun eng muhimi ularning shakli emas, balki ulardir.

Akustik aloqa nutq dialogi shaklida amalga oshiriladi. Bola tug'ilishdan boshlab nutq tovushlariga munosabat bildiradi, deb ishoniladi. 4-5 oylik chaqaloqlarda kattalar nutqida maksimal kuch va davomiylik, jumladan, "qayta jonlantirish kompleksi" kuzatiladi.

Taktil sezuvchanlik tashqi ogohlantirishlarni keng doirada idrok etishni ta'minlaydi, shuning uchun yangi tug'ilgan chaqaloqlar va yosh bolalar uchun bu katta kognitiv ahamiyatga ega. Hayotning birinchi trimestridagi taktil aloqalar ayniqsa samarali.

Yoshi bilan kommunikativ xatti-harakatni ta'minlashda ko'rish va eshitishning roli oshadi. Birinchi kommunikativ aloqalar "ona-homila" tizimida bola tug'ilishidan oldin ham sodir bo'ladi. Ona va homila o'rtasidagi aloqa to'qimalar bilan aloqa qilish orqali amalga oshiriladi. Tug'ilgandan keyin ona-bola munosabatlari ona-bola tizimida davom etadi. Tug'ilgandan keyingi 3 kundan boshlab yangi tug'ilgan chaqaloq sut hidini va onasining tanasini boshqa odamlarning hididan ajrata oladi. Hayotning 3-oyidan keyin bola boshqa oila a'zolari bilan muloqotga o'tadi. 2-2,5 yoshdan boshlab bolalar 3-4 kishidan iborat guruhlarni yaratishi mumkin. Bundan tashqari, o'g'il bolalar qizlarga qaraganda tez-tez muloqot qilishadi. Onalar huzurida bolalar kattalar bilan muloqot qilishni afzal ko'radilar.

14. Inson ontogenezining turli davrlarida analitik va sintetik faoliyat.

Oliy nerv faoliyati jarayonlarining fiziologik asosini miya yarim korteksining analitik va sintetik faoliyati tashkil etadi.

Korteksning analitik faoliyati miyaning asosiy xususiyati uning individual stimullarni ajratish, ajratish va farqlash, ya'ni ularni farqlash qobiliyatidadir.

Korteksning sintetik faolligi bosh miya yarim sharlarining har xil qo'zg'atuvchilar ta'siridan uning turli qismlarida paydo bo'ladigan qo'zg'alishning birlashishi, umumlashtirilishida namoyon bo'ladi.

Muayyan signallarni tahlil qilish va sintez qilish birinchi signal tizimi odam va hayvonlar. Ikkinchi signal tizimi- bu inson miyasining yarim sharlarida atrofdagi dunyodan signallarni nutq belgilari shaklida idrok etish natijasida yuzaga keladigan asabiy jarayonlar. Ikkinchi signalizatsiya tizimi asosdir insoniy fikrlash, u ijtimoiy jihatdan shartlangan. Jamiyatdan tashqarida, boshqa odamlar bilan aloqa qilmasdan, u rivojlanmaydi. Birinchi va ikkinchi signal tizimlari bir-biridan ajralmas, ular birgalikda ishlaydi va insonning yuqori asabiy faoliyatining birligini belgilaydi.

15. Inson YaIMdagi sifat farqlari. Ikkinchi signal tizimini ishlab chiqish.

Oliy nerv faoliyatining asosiy qonunlari quyidagilardan iborat:

1) neytral qo'zg'atuvchi shartsiz qo'zg'atilganda yangi vaqtinchalik aloqalarning shakllanishi;

2) shartli qo'zg'atuvchi shartsiz qo'zg'atuvchi bilan mustahkamlanmagan bo'lsa, vaqtinchalik bog'lanishlarning yo'qolishi;

3) nerv jarayonlarining nurlanishi va kontsentratsiyasi;

4) asab jarayonlarining o'zaro induktsiyasi;

5) dinamik stereotiplar deb ataladigan reflekslarning murakkab dinamik tizimlarini shakllantirish.

Vaqtinchalik bog'lanishlarning shakllanishi va yo'qolishi, stimullarning differentsiatsiyasi va integratsiyasi uchun neyroanatomik substrat miya yarim korteksidir. Miyaning subkortikal hududlarida shartli refleksning shakllanishi uchun asos bo'lgan eng muhim shartsiz reflekslarning nerv markazlari joylashgan. Subkortikal bo'limlar miya yarim korteksining nerv hujayralarining yuqori faolligini ta'minlaydi va shu bilan vaqtinchalik aloqalarni shakllantirish va ularni farqlash uchun zarur shart-sharoitlarni yaratadi. Shu bilan birga, miyaning subkortikal mintaqalarining ishi korteks tomonidan nazorat qilinadi, bu ularning faoliyatini rag'batlantiradi va rivojlanishiga to'sqinlik qiladi.

Odam va hayvonlarning yuqori nerv faoliyati o'rtasidagi sifat farqi odamning aqliy faoliyati mexanizmlarida murakkablashganligi bilan bog'liq, chunki maxsus stimul - so'z paydo bo'lgan.

(BOLA RIVOJLANISH FIZIOLOGIYASI)

Qo'llanma

Oliy pedagogik ta’lim muassasalari talabalari uchun

M.M.Bezrukix I (1, 2), III (15), IV (18-23),

V.D.Sonkin I (1, 3), II (4-10), III (17), IV (18-22),

D.A.Farber I (2), III (11-14, 16), IV (18-23)

Taqrizchilar:

biologiya fanlari doktori, rahbar. Sankt-Peterburg universitetining oliy asab faoliyati va psixofiziologiya kafedrasi, Rossiya ta'lim akademiyasi akademigi,

professor A. S. Batuev; Biologiya fanlari doktori, professor I.A.Kornienko

Bezrukix M.M. va boshq.

Yosh fiziologiyasi: (Bola rivojlanishi fiziologiyasi): Proc. talabalar uchun nafaqa. yuqoriroq ped. tadqiqotlar, muassasalar / M. M. Bezrukix, V. D. Sonkin, D. A. Farber. - M.: "Akademiya" nashriyot markazi, 2002. - 416 b. ISBN 5-7695-0581-8

Darslikda antropologiya, anatomiya, fiziologiya, biokimyo, neyro- va psixofiziologiya va boshqalarning so'nggi yutuqlarini hisobga olgan holda inson ontogenezining zamonaviy tushunchalari keltirilgan. Yosh rivojlanishining asosiy bosqichlarida bolaning morfologik va funktsional xususiyatlari, ularning ijtimoiylashuv jarayonlari, shu jumladan ta'lim va tarbiya bilan bog'liqligi ko'rib chiqiladi. Kitob ko'p sonli diagrammalar, jadvallar, materialni o'zlashtirishni osonlashtiradigan chizmalar bilan tasvirlangan, o'z-o'zini tekshirish uchun savollar taklif etiladi.

YOSH FIZIOLOGIYASI 1

Qo'llanma 1

SO'Z 3

I bo'lim YOSH FIZIOLOGIYASIGA KIRISH 7

1-bob

2-bob. YOSH FIZIOLOGIYASINING NAZARIY ASOSLARI 18.

(RIVOJLANISH FIZIOLOGIYASI) 18

3-bob. ORGANIZM TUZILISINING UMUMIY REJASI 28.

II bo'lim ORGANIZM VA MUHIT 39

4-bob. O‘SISH VA RIVOJLANISH 39

5-bob. ORGANIZM VA UNING HABITAT 67

6-BOB. ORGANIZMNING ICHKI MUHIT 82

7-bob. METABOLIZMA (METABOLIZMA) 96

8-bob. ORGANIZMNI KISLOROD TA’MINLASH TIZIMI 132

9-bob. FAOLIYAT FIZIOLOGIYASI VA MOZON 162.

10-bob

III bo'lim ORGANIZM 199

11-bob. NERV TIZIMI: AHAMIYATI VA TUZILIK-FUNKSIONAL TASHKILOT 199

12-bob

13-bob. MIYA FUNKSIONAL HOLATINING TARTIBIY 219

14-bob. MIYANING INTEGRATIV FAOLIYATI 225

15-bob. MARKAZIY HARAKAT TARTIBI 248

16-bob

17-bob

IV bo'lim BOLA RIVOJLANISH BOSQICHLARI 297

18-bob. GO'DAK (0 yoshdan 1 yoshgacha) 297

19-bob. ERTA YOSH 316

(1 YILDAN 3 YILGA) 316

20-bob. 324-maktabgacha ta'lim

(3 dan 6-7 yilgacha) 324

21-bob

22-bob

23-bob. ONTOGENEZNING TURLI BOSQICHLARIDA RIVOJLANISHNING IJTIMOIY OTILLARI 369.

ADABIYOT 382

MUQADDIMA

Bola rivojlanishining qonuniyatlarini, ontogenezning turli bosqichlarida fiziologik tizimlar faoliyatining o'ziga xos xususiyatlarini va bu o'ziga xoslikni belgilovchi mexanizmlarni yoritish yosh avlodning normal jismoniy va aqliy rivojlanishini ta'minlashning zarur shartidir.

Ehtimol, birinchi marta o'qituvchi va o'qituvchi uchun fiziologiya va psixologiyani har tomonlama bilishning muhimligini taniqli rus o'qituvchisi K.D.Ushinskiy o'zining "Inson - tarbiya ob'ekti sifatida" (1876) asarida alohida ta'kidlagan. "Ta'lim san'ati, - deb yozgan edi K.D. Ushinskiy, - o'ziga xos xususiyatga egaki, u deyarli hamma uchun tanish va tushunarli bo'lib tuyuladi, hatto boshqalarga ham oson ish bo'lib tuyuladi va qanchalik tushunarli va oson ko'rinsa, inson nazariy jihatdan kamroq tanish bo'ladi. va amalda. Farzand tarbiyasi sabr-toqatni talab qilishini deyarli hamma tan oladi; ba'zilar bu tug'ma qobiliyat va mahoratni talab qiladi, deb o'ylashadi, ya'ni. mahorat; ammo juda kam odam sabr-toqat, tug'ma qobiliyat va mahoratdan tashqari, maxsus bilim ham kerak degan xulosaga kelgan, garchi bizning ko'p sarson-sargardonlarimiz bunga hammani ishontirishi mumkin edi. Aynan K.D.Ushinskiy fiziologiya «faktlar bayon qilinadigan, taqqoslanadigan va guruhlanadigan fanlardan biri hamda ta'lim ob'ekti, ya'ni shaxsning xususiyatlari topiladigan faktlarning o'zaro bog'liqligi» ekanligini ko'rsatgan. K.D.Ushinskiy ma'lum bo'lgan va bu yosh fiziologiyasining shakllanish davri bo'lgan fiziologik bilimlarni tahlil qilib, shunday ta'kidladi: "Endi ochilayotgan bu manbadan ta'lim hali deyarli tortib olinmagan." Afsuski, hozir ham biz pedagogika fanida yoshga bog'liq fiziologiya ma'lumotlaridan keng foydalanish haqida gapira olmaymiz. Dasturlar, metodlar, darsliklarning bir xilligi o'tmishda qoldi, ammo o'qituvchi hali ham o'quv jarayonida bolaning yoshi va individual xususiyatlarini hisobga olmaydi.

Bolaning fiziologiyasi va psixofiziologiyasi bolalar bilan ishlaydigan har qanday mutaxassis - psixolog, o'qituvchi, o'qituvchi, ijtimoiy pedagogning bilimlarining zaruriy tarkibiy qismidir. "Tarbiya va ta'lim yaxlit bola, uning yaxlit faoliyati bilan bog'liq", - deydi taniqli rus psixologi va o'qituvchisi V.V. Davydov. – Maxsus o`rganish ob`ekti sifatida qaraladigan bu faoliyat o`z birligida ko`p jihatlarni, jumladan ... fiziologik jihatlarni ham o`z ichiga oladi (V.V.Davydov «Rivojlanish tarbiyasi muammolari». – M., 1986. – B. 167).

Yosh fiziologiyasi - bu organizm hayotining xususiyatlari, uning alohida tizimlarining funktsiyalari, ularda sodir bo'ladigan jarayonlar va individual rivojlanishning turli bosqichlarida ularni tartibga solish mexanizmlari haqidagi fan. Uning bir qismi turli yosh davrlarida bolaning fiziologiyasini o'rganishdir.

Rivojlanish fiziologiyasi (bolalar rivojlanishi fiziologiyasi) o'quv fani sifatida fiziologik funktsiyalarning rivojlanish xususiyatlari, ularning shakllanishi va tartibga solinishi, organizmning hayotiy faoliyati va uning turli bosqichlarida tashqi muhitga moslashish mexanizmlari. ontogenez.

Yosh fiziologiyasining asosiy tushunchalari:

Organizm - bu hayotiy faoliyatni va atrof-muhit bilan o'zaro ta'sirini ta'minlaydigan organlar va tuzilmalarning eng murakkab, ierarxik (bo'ysunuvchi) tashkil etilgan tizimi. Organizmning elementar birligi hujayradir. Kelib chiqishi, tuzilishi va funktsiyasi jihatidan o'xshash hujayralar to'plami to'qimalarni hosil qiladi. To'qimalar ma'lum funktsiyalarni bajaradigan organlarni hosil qiladi. Funktsiya - bu organ yoki tizimning o'ziga xos faoliyati.

Fiziologik tizim - umumiy funktsiya bilan bog'liq bo'lgan organlar va to'qimalar to'plami.

Funktsional tizim - bu turli organlar yoki ularning elementlarining dinamik birlashmasi bo'lib, ularning faoliyati aniq maqsadga (foydali natijaga) erishishga qaratilgan.

II bo'lim - "Organizm va atrof-muhit" - o'sish va rivojlanishning asosiy bosqichlari va qonuniyatlari, tananing atrof-muhit bilan o'zaro ta'sirini va uning o'zgaruvchan sharoitlarga moslashishini ta'minlaydigan tananing eng muhim funktsiyalari haqida tushuncha beradi. , tananing yosh rivojlanishi va individual rivojlanish bosqichlarining xarakterli xususiyatlari.

IV bo'lim - "Bolalar rivojlanish bosqichlari" - bola rivojlanishining tug'ilishdan to o'smirlik davrigacha bo'lgan asosiy bosqichlarining morfo-fiziologik tavsifini o'z ichiga oladi. Ushbu bo'lim bola bilan bevosita ishlaydigan amaliyotchilar uchun juda muhim bo'lib, ular uchun uning rivojlanishining har bir bosqichida bola tanasining asosiy morfologik va funktsional yoshga bog'liq xususiyatlarini bilish va tushunish muhimdir. Ushbu bo'limning mazmunini tushunish uchun oldingi uchtasida keltirilgan barcha materiallarni o'zlashtirish kerak. Ushbu bo'lim ijtimoiy omillarning bola rivojlanishiga ta'sirini o'rganadigan bob bilan yakunlanadi.

Har bir bobning oxirida talabalarning mustaqil ishi uchun savollar mavjud bo'lib, ular o'rganilayotgan materialning alohida e'tibor talab qiladigan asosiy qoidalarini xotirada tiklashga imkon beradi.

I bo'lim YOSH FIZIOLOGIYASIGA KIRISH

1-bob

Yosh fiziologiyasining boshqa fanlar bilan aloqasi

Fiziologiya fanining o'sish va rivojlanishning biologik qonuniyatlari va mexanizmlarini o'rganadigan bo'limi deyiladi yosh fiziologiyasi. Ko'p hujayrali organizmning rivojlanishi (va inson tanasi bir necha milliard hujayradan iborat) urug'lanish paytidan boshlanadi. Organizmning kontseptsiyadan o'limgacha bo'lgan butun hayot aylanishi deyiladi individual rivojlanish, yoki ontogenez.

Organizm hayotining naqshlari va xususiyatlari erta bosqichlar ontogenez an'anaviy ravishda tadqiqot mavzusidir yosh fiziologiyasi (bola rivojlanishining fiziologiyasi).

Bola rivojlanishining fiziologiyasi o'z qiziqishini o'qituvchi, o'qituvchi, maktab psixologi: tug'ilishdan boshlab morfofunksional va psixososyal kamolotga qadar. Intrauterin rivojlanish bilan bog'liq oldingi bosqichlar fan tomonidan o'rganiladi embriologiya. Keyingi bosqichlar, kamolotga etishdan qarilikgacha, o'rganish normal fiziologiya va gerontologiya.

Inson o'z rivojlanishida har qanday rivojlanayotgan ko'p hujayrali organizm uchun Tabiat tomonidan o'rnatilgan barcha asosiy qonunlarga bo'ysunadi va shuning uchun rivojlanish fiziologiyasi bilimlarning ancha kengroq sohasi - rivojlanish biologiyasining bo'limlaridan biridir. Shu bilan birga, insonning o'sish, rivojlanish va kamolot dinamikasida faqat Homo sapience (Aqlli odam) turiga xos bo'lgan juda ko'p o'ziga xos, maxsus xususiyatlar mavjud. Bu tekislikda rivojlanish fiziologiyasi fan bilan chambarchas bog'langan antropologiya insonni har tomonlama o'rganishga qaratilgan.

Inson doimo o'zi munosabatda bo'lgan muhitning o'ziga xos sharoitlarida yashaydi. Atrof-muhitga uzluksiz ta'sir qilish va moslashish tirik mavjudotlar mavjudligining umumiy qonunidir. Inson nafaqat atrof-muhitga moslashishni, balki atrofdagi dunyoni kerakli yo'nalishda o'zgartirishni ham o'rgandi. Biroq, bu uni atrof-muhit omillari ta'siridan qutqarmadi va yosh rivojlanishining turli bosqichlarida ushbu omillarning ta'sirining to'plami, kuchi va natijasi boshqacha bo'lishi mumkin. Bu fiziologiyaning turli xil ekologik omillarning tirik organizmga ta'sirini va organizmni ushbu omillar ta'siriga moslashtirish usullarini o'rganadigan ekologik fiziologiya bilan bog'liqligini belgilaydi.

Intensiv rivojlanish davrida atrof-muhit omillari insonga qanday ta'sir qilishini, turli xil xavf omillari qanday ta'sir qilishini bilish ayniqsa muhimdir. Bunga an'anaviy ravishda ko'proq e'tibor qaratildi. Va bu erda rivojlanish fiziologiyasi gigiena bilan chambarchas bog'liq, chunki ko'pincha fiziologik qonunlar gigiena talablari va tavsiyalarining nazariy asoslari bo'lib xizmat qiladi.

Sog'lom va moslashgan shaxsni shakllantirishda nafaqat "jismoniy", balki ijtimoiy, psixologik ham yashash sharoitlarining o'rni juda katta. Bola bolaligidanoq o'z sog'lig'ining qadr-qimmatini bilishi, uni saqlash uchun zarur ko'nikmalarga ega bo'lishi kerak.

Salomatlik va sog'lom turmush tarzi qadriyatini shakllantirish pedagogikaning vazifasidir valeologiya, rivojlanish fiziologiyasidan faktik materiallar va asosiy nazariy qoidalarni oladi.

Nihoyat, rivojlanish fiziologiyasi tabiatshunoslik asosidir pedagogika. Shu bilan birga, rivojlanish fiziologiyasi rivojlanish psixologiyasi bilan uzviy bog'liqdir, chunki har bir inson uchun uning biologik va shaxsiyati bir butunni tashkil qiladi. Har qanday biologik zarar (kasallik, shikastlanish, irsiy kasalliklar va boshqalar) shaxsning rivojlanishiga muqarrar ravishda ta'sir qilishi ajablanarli emas. O'qituvchi rivojlanish psixologiyasi va rivojlanish fiziologiyasi muammolarini bir xil darajada yaxshi bilishi kerak: faqat bu holda uning faoliyati o'quvchilariga haqiqiy foyda keltiradi.

YOSH FIZIOLOGIYASI- hayvon va o'simlik organizmlari funktsiyalarining yoshga bog'liq rivojlanish xususiyatlarini, ularning paydo bo'lishidan to individual mavjudligi (o'limi) to'xtashigacha bo'lgan xususiyatlarini o'rganadigan fiziologiya bo'limi. V. f. ontogenezning har bir davrida butun organizm, uning hujayralari, to'qimalari va funktsional tizimlarining funktsiyalarini o'rganadi (qarang).

V. f.ning asosiy vazifalari: a) har bir yoshga xos bo'lgan organizm va uning alohida tizimlarining ontogenez xususiyatlarini o'rganish (qarang); b) organizmlardagi yoshga bog'liq o'zgarishlarning umumiy qonuniyatini belgilovchi asosiy omillarni ochib berish. Ushbu muammolarni hal qilish va ontogenezning to'liq nazariyasini yaratish (organizmlarning alohida tizimli guruhlariga xos bo'lgan qarish xususiyatlarini hisobga olgan holda) ontogenezning barcha bosqichlarida inson tanasining hayotiy jarayonlarini boshqarish usullarini topishga yordam beradi. (jismoniy va aqliy qobiliyatlarning oshishi va boshqalar). Bu vazifalar V. f.ni yaqindan olib keladi. pedagogika va pediatriya bilan (qarang), gerontologiya (qarang) va geriatriya bilan (qarang). Bundan tashqari, V. f. biokimyo, molekulyar biologiya, biofizika, anatomiya, gistologiya va boshqa bio, fanlar bilan chambarchas bog'liq.

Hayvonlarning eng quyi shakllarida hayotning asosiy davrlari embrion, lichinka va kattalar bosqichlari (hasharotlarda rivojlanish metamorfoz bilan kechadi). Yuqori umurtqali hayvonlarda ontogenez davrlari odamlarnikiga yaqin.

V. V. Bunak (1965) tasniflari bo'yicha shaxsda, morfol, ontogenezning quyidagi asosiy davrlarini ajratib ko'rsatish mumkin: intrauterin (embrion, homilaning va homilaning fazalari), infantil, o'smir, yosh, kattalar, qariyalar, qarilik va kech qarilik. Fiziol, I. A. Arshavskiy (1967) tasnifiga ko'ra, odam antenatal ontogenezni haqiqiy embrional yoki germinal (1 hafta), embrion (5 hafta) va homila (32 hafta) davrlari bilan va postnatal ontogenezni quyidagi davrlar bilan ajratadi. : neonatal (8 kun), laktotrofik ovqatlanish shakli (5-6 oy), qo'shimcha ovqatlar bilan ovqatlanishning laktotrofik shakli (6 oydan 11-12 oygacha), maktabgacha yosh(1 yoshdan 2,5-3 yoshgacha), maktabgacha yosh (3 yoshdan 7 yoshgacha), o'smirlik (7 yoshdan 12-13 yoshgacha), prepubertal (12-13 yoshdan 17-18 yoshgacha), balog'at yoshi (18 yoshdan 50-60 yoshgacha), qariyalar (60 yoshdan 75 yoshgacha), qarilik (75 yoshdan 90 yoshgacha), makrobiotik (90 yoshdan katta).

Mahalliy V. f.ning asoschisi. va gerontologiyani I. I. Mechnikov deb hisoblash mumkin, u organizmdagi parenxima va biriktiruvchi to'qimalarning kurashi va organizmning ichakdagi oqsillarning parchalanishi mahsulotlari bilan zaharlanishi natijasida qarish nazariyasini yaratgan ("Inson tabiati haqida etyudlar"). , 1903; "Optimizm etyudlari", 1907). Uning ishi qarish va o'lim muammosini o'rganish uchun asos bo'lib xizmat qildi. Gipotetik "yadro moddasi" ning yo'q bo'lib ketishi natijasida o'lim g'oyasi (I. R. Tarxanov, 1891) J. Levning keyingi kontseptsiyasiga (1906) mos keladi.

S. I. Metalnikov hujayralar yadro apparati bo'linishining nomukammalligini qarish sababi deb hisobladi. K.s.larning ilk ontogenezini chuqur oʻrganish. va odamlarda analizatorlar 1884-1897 yillarda V. M. Bexterev tomonidan amalga oshirilgan. va P.F.Lesgaft 1884-1909 yillarda. Yosh rivojlanishining qiyosiy fiziologiyasi va morfologiyasi muammolari Preyer (1885) va E.Babak (1902) tomonidan ishlab chiqilgan. Milliy pediatriya asoschisi NP Gundobin 1891 yildan 1907 yilgacha bo'lgan davrda u bolaning rivojlanishining ko'p tomonlama ta'limotini yaratdi. Minot (Ch. S. Minot, 1908) keksalikka hujayralar va to'qimalarning differentsiatsiyasining zaiflashishi natijasida o'lim g'oyasini ilgari surdi.

Ayniqsa, mamlakatimizda V. f. Sovet davrida rivojlana boshladi. I. P. Pavlov va M. K. Petrova (1936) v.da "buzilish" rolini ko'rsatdi. n. organizmning erta qarishida. 1912-1946 yillarda A. A. Bogomolets uzoq umr ko'rish uchun biriktiruvchi to'qimalarning ogohlantiruvchi roli nazariyasini ishlab chiqdi va asosladi, qarigan organizmning hayotiy faolligini qo'zg'atish uchun antiretikulyar sitotoksik zardobdan (ACS) foydalanishni taklif qildi, qarish gemoterapiyasi uchun asos sifatida kolloidoklasik shok nazariyasini yaratdi. I.I.Shmalgauzen (1926) rivojlanayotgan organizmlarning o'sishi va differentsiatsiyasi va maksimal differentsiatsiyaga erishilganda o'sishning to'xtashi natijasida qarish qonuniyatlarini kashf etdi.

A. V. Palladii erta ontogenezda differentsiatsiyaning biokimyoviy asoslarini aniqlab berdi. A. V. Nagorniy va uning shogirdlari I. N. Bulankin va V. N. Nikitin ontogenezning asosi sifatida protoplazmaning o'zini-o'zi yangilanishining susayib borayotgan foydaliligi nazariyasini, protoplazma tuzilishining o'sishining dastlabki progressiv, keyin esa regressiv ahamiyati haqidagi ta'limotni yaratdilar. organizm (30-70-yillarda ishlaydi). D.F.Chebotarev va V.V. Frolkis 50-yillardan beri. organizmning funksional tizimlarining ontogenezini va uning keksalikda moslashish xususiyatlarini o'rganish. V. V. Frolkis (1975) qarishning tartibga soluvchi-adaptiv nazariyasini ilgari surdi, unga ko'ra qoidalarning buzilishi qarishning eng muhim atributi hisoblanadi. PK Anoxin va uning maktabi ontogenezda funktsiyalarning rivojlanish qonuniyatlarini faol o'rganib chiqdi va sistemogenez nazariyasini yaratdi (qarang), morfolning kesilgan, tanlangan va tezlashtirilgan etukligiga muvofiq, shakllanishlar organizmni atrof-muhit omillariga moslashish qobiliyatini ta'minlaydi. .

Chet el olimlari Korenchevskiy (V. Korenchevskiy, 1925-1961 yillar) va K. Parkxon (40-60-yillar) qarishning kolloid-kimyoviy va endokrin konditsionerligini ko'rsatdilar. Binet (L. Binet) iF. 50-yilda Burlier (F. Bourliere), shuningdek, Shok (N. V. Shok, 1942 yildan 1975 yilgacha) fiziol va patofiziolni tekshirdi. qarigan organizmning organlari va tizimlaridagi o'zgarishlar. F. Vertsar, Curtis (N. J. Curtis) va Byorksten (J. Byorksten) hujayra genomidagi molekulalararo aloqalarning ko'payishi va tananing biriktiruvchi to'qimalarining hujayralararo moddasining kollagenini qarishning asosiy sababi bo'lishi mumkinligini aniqladilar (asarlar). 50-70 yil). A. Comfort (1963 yildan 1975 yilgacha) ontogenezda umurtqali hayvonlar turlari populyatsiyalarining yo'q bo'lib ketish qonuniyatlarini topdi.

V. f. sohasidagi tadqiqotlar. tirik materiyani tashkil etishning turli darajalarida hujayralarning makromolekulyar tuzilmalari va ularning alohida organellalarining yoshga bog'liq rivojlanishining miqdoriy va sifat xususiyatlarini, har bir yoshga xos bo'lgan hujayralar va to'qimalar o'rtasidagi munosabatlarning tabiatini aniqlashga imkon berdi. organizmning to'qimalari va funktsional tizimlarida metabolik jarayonlarning yoshga bog'liq o'zgarishlarining o'ziga xos xususiyati sifatida - erta yoshlik davrida o'sish , keyin esa keksalikka kelib, metabolik jarayonlarning intensivligining sekin pasayishi. Inson va hayvonlarning butun organizmining neyrogumoral regulyatsiyasi va funktsional imkoniyatlaridagi yoshga bog'liq o'zgarishlarni, ontogenezning har bir bosqichida ularning sifat xususiyatlarini, bolaning tanasining "zaifligi" bilan birgalikda yuqori labillik va plastiklikning mavjudligini o'rganayotganda. qarigan organizmning moslashish qobiliyati aniqlandi. Alohida e'tibor V. t. organizmning yosh rivojlanishining turli davrlarining funktsional xususiyatlarini va ularni belgilovchi omillarni o'rganishga, ya'ni ob'ektiv fiziol., biokimyoviy va biofizik xususiyatlarni ("pasportlar"), yosh standartlarini aniqlashga to'laydi. Imprinting muammolari (qarang Instinkt), balog'at yoshidagi organizmning xususiyatlari (qarang), ayol va erkaklarda menopauza davridagi neyroendokrin siljishlar (qarang Menopauza), qarigan inson organizmidagi murakkab adaptiv o'zgarishlar (qarang. Qarilik, qarish) chuqur rivojlangan. Laboratoriya sharoitida hayotni uzaytirish va ontogenezning barcha bosqichlarida protoplazmaning to'liq o'zini o'zi yangilash qobiliyatini oshirish imkoniyatlari o'rganilmoqda.

Bibliografiya: Arshavskiy I. A. Yosh fiziologiyasi bo'yicha ocherklar, M., 1967, bibliogr.; Bogomolets A. A. Umrni uzaytirish, Kiev, 1940; Bunak VV Ontogenez bosqichlarini taqsimlash va yosh davrlarining xronologik chegaralari, Boyqushlar. Pedagogika, No 11, b. 105, 1965; Yosh fiziologiyasi, ed. V. N. Nikitina, L., 1975; Konfor A. Qarish biologiyasi, trans. ingliz tilidan, M., 1967, bibliografiya; Nagorniy A. V., Nikitin V. N. va B at l va N to va N I. N. Qarish va uzoq umr ko'rish muammosi, M., 1963; Nikitin V. N. Yosh fiziologiyasi, biokimyosi va morfologiyasi bo'yicha uy ishlari, Xarkov, 1958; Par-x haqida N K. I. Yosh biologiyasi, trans. Ruminiyadan, Buxarest, 1959; Frolkis VV Organizmning qarishi va biologik imkoniyatlari, M., 1975; Burger M. Altern und Krankheit, als Problem der Biomorphose, Lpz., 1960; Kertis H.J. Qarishning biologik mexanizmlari, Springfild, 1966 yil.

Joriy sahifa: 1 (jami kitob 12 sahifadan iborat) [o'qish uchun ko'chirma: 8 sahifa]

Yuriy Savchenkov, Olga Soldatova, Sergey Shilov
Yosh fiziologiyasi (bolalar va o'smirlarning fiziologik xususiyatlari). Universitetlar uchun darslik

Taqrizchilar:

Kovalevskiy V.A. , tibbiyot fanlari doktori, professor, Krasnoyarsk davlat pedagogika universitetining bolalar psixologiyasi kafedrasi mudiri. V. P. Astafieva,

Manchuk V.T. , MD, muxbir aʼzo RAMS, KrasSMU poliklinika pediatriya kafedrasi professori, Rossiya Tibbiyot fanlari akademiyasining Sibir filiali Shimoliy tibbiyot muammolari ilmiy-tadqiqot instituti direktori

Kirish

Bolaning tanasi o'ta murakkab va ayni paytda juda zaif ijtimoiy-biologik tizimdir. Kelajakdagi kattalar salomatligining poydevori bolalik davrida qo'yiladi. Bolaning jismoniy rivojlanishini adekvat baholash faqat tegishli yosh davrining xususiyatlarini hisobga olgan holda va bu bolaning hayotiy belgilari uning yosh toifasi standartlari bilan taqqoslaganda mumkin.

Yosh fiziologiyasi organizmning butun hayoti davomida individual rivojlanishining funktsional xususiyatlarini o'rganadi. Ushbu fan ma'lumotlari asosida bolalarni o'qitish, tarbiyalash va sog'lig'ini muhofaza qilish usullari ishlab chiqilmoqda. Agar ta'lim va tarbiya usullari rivojlanishning har qanday bosqichida tananing imkoniyatlariga mos kelmasa, tavsiyalar samarasiz bo'lib chiqishi, bolaning o'qishga salbiy munosabatini keltirib chiqarishi va hatto turli kasalliklarni keltirib chiqarishi mumkin.

Bolaning o'sishi va rivojlanishi bilan deyarli barcha fiziologik ko'rsatkichlar sezilarli o'zgarishlarga uchraydi: qon miqdori, yurak-qon tomir tizimining faoliyati, nafas olish, ovqat hazm qilish va boshqalar o'zgaradi.Har bir yosh davriga xos bo'lgan turli fiziologik ko'rsatkichlarni bilish bolaning rivojlanishini baholash uchun zarurdir. sog'lom bola.

Taklif etilayotgan nashrda barcha yosh guruhlaridagi sog'lom bolalarning asosiy fiziologik parametrlarining yoshga bog'liq dinamikasining xususiyatlari umumlashtiriladi va tizimlar bo'yicha tasniflanadi.

Yoshga bog'liq fiziologiya bo'yicha o'quv qo'llanma turli yoshdagi bolalarning fiziologik xususiyatlariga oid qo'shimcha o'quv materiali bo'lib, uni pedagogika oliy va o'rta maxsus o'quv yurtlarida o'qiyotgan va inson fiziologiyasining umumiy kursi bilan tanish bo'lgan talabalar tomonidan o'zlashtirishi uchun zarurdir. va anatomiya.

Kitobning har bir bo'limi mavjud qisqa Tasvir muayyan fiziologik tizim ko'rsatkichlari ontogenezining asosiy yo'nalishlari. Qo‘llanmaning ushbu variantida “Oliy nerv faoliyati va psixik funksiyalarning yosh xususiyatlari”, “Endokrin funktsiyalarning yosh xususiyatlari”, “Termoregulyatsiya va metabolizmning yosh xususiyatlari” bo‘limlari sezilarli darajada kengaytirilgan.

Ushbu kitob ko'plab fiziologik va biokimyoviy parametrlarning tavsiflarini o'z ichiga oladi va foydali bo'ladi amaliy ish nafaqat kelajakdagi o'qituvchilar, defektologlar, bolalar psixologlari, balki kelajakdagi pediatrlar, shuningdek, allaqachon ishlayotgan yosh mutaxassislar va bolaning tanasining fiziologik xususiyatlari haqidagi bilimlarini to'ldirishni xohlaydigan o'rta maktab o'quvchilari.

1-bob
Yosh davriyligi

Bola tanasining o'sishi va rivojlanishi naqshlari. Bola rivojlanishining yosh davrlari

Bola miniatyurada kattalar emas, balki har bir yosh uchun nisbatan mukammal, o'ziga xos morfologik va funktsional xususiyatlarga ega bo'lgan organizm bo'lib, ularning tug'ilishdan balog'atga etishigacha bo'lgan dinamikasi tabiiydir.

Bolaning tanasi o'ta murakkab va ayni paytda juda zaif ijtimoiy-biologik tizimdir. Kelajakdagi kattalar salomatligining poydevori bolalik davrida qo'yiladi. Bolaning jismoniy rivojlanishini adekvat baholash faqat tegishli yosh davrining xususiyatlarini hisobga olgan holda va ma'lum bir bolaning hayotiy belgilari uning yosh guruhining standartlari bilan taqqoslaganda mumkin.

O'sish va rivojlanish ko'pincha bir-birining o'rnida ishlatiladi. Ayni paytda ularning biologik tabiati (mexanizmi va oqibatlari) boshqacha.

Rivojlanish - bu inson tanasida uning murakkablik darajasining oshishi bilan birga keladigan miqdoriy va sifat o'zgarishlari jarayoni. Rivojlanish o'zaro bog'liq bo'lgan uchta asosiy omilni o'z ichiga oladi: o'sish, organlar va to'qimalarning differentsiatsiyasi va shakllanish.

O'sish - bu hujayralar soni va ularning hajmining o'zgarishi tufayli organizm massasining ko'payishi bilan tavsiflangan miqdoriy jarayon.

Differentsiatsiya - bu kam ixtisoslashgan progenitor hujayralardan yangi sifatdagi maxsus tuzilmalarning paydo bo'lishi. Masalan, embrionning (embrion) nerv naychasida joylashgan nerv hujayrasi har qanday asab funktsiyasini bajarishi mumkin. Agar miyaning vizual maydoniga ko'chib o'tadigan neyron eshitish uchun mas'ul bo'lgan hududga ko'chirilsa, u vizual emas, balki eshitish neyroniga aylanadi.

Shakllanish - bu tananing o'ziga xos shakllarini egallashidir. Masalan, aurikul 12 yoshga kelib kattalarga xos shaklga ega bo'ladi.

Tananing turli to'qimalarida bir vaqtning o'zida intensiv o'sish jarayonlari sodir bo'lganda, o'sish sur'ati deb ataladigan holatlar qayd etiladi. Bu magistral va oyoq-qo'llarning uzunligi oshishi tufayli tananing uzunlamasına o'lchamlarining keskin o'sishida namoyon bo'ladi. Inson ontogenezining postnatal davrida bunday "sakrashlar" eng aniq namoyon bo'ladi:

hayotning birinchi yilida, uzunligi 1,5 marta va tana vaznining 3-4 barobar ortishi kuzatilganda;

5-6 yoshda, asosan oyoq-qo'llarining o'sishi tufayli bola kattalar tanasi uzunligining taxminan 70% ga etadi;

13-15 yosh - tana va oyoq-qo'llarning uzunligi o'sishi tufayli balog'atga etishish tezligi.

Organizmning tug'ilgan paytdan boshlab etuklik boshlanishiga qadar rivojlanishi doimo o'zgarib turadigan atrof-muhit sharoitida sodir bo'ladi. Shuning uchun organizmning rivojlanishi tabiatan adaptiv yoki moslashish xususiyatiga ega.

Moslashuvchan natijani ta'minlash uchun turli funktsional tizimlar bir vaqtning o'zida va notekis ravishda etuklashadi, ontogenezning turli davrlarida bir-birini yoqadi va almashtiradi. Bu organizmning individual rivojlanishining belgilovchi tamoyillaridan biri - geteroxroniya printsipi yoki organlar va tizimlarning va hatto bir organning qismlarining bir vaqtning o'zida kamolotga etishining mohiyatidir.

Turli organlar va tizimlarning etuklik muddatlari ularning organizm hayoti uchun ahamiyatiga bog'liq. Rivojlanishning ushbu bosqichida eng muhim bo'lgan organlar va funktsional tizimlar tezroq o'sadi va rivojlanadi. U yoki bu organning alohida elementlarini bir xil funktsiyani amalga oshirishda ishtirok etuvchi boshqa organning eng erta etuk elementlari bilan birlashtirish orqali rivojlanishning ma'lum bir bosqichi uchun etarli bo'lgan hayotiy funktsiyalarning minimal ta'minlanishi amalga oshiriladi. Masalan, tug'ilish vaqtida oziq-ovqat iste'mol qilishni ta'minlash uchun og'izning dumaloq mushagi birinchi navbatda yuz mushaklaridan pishadi; servikaldan - boshni burish uchun mas'ul bo'lgan mushaklar; tilning retseptorlari - uning ildizida joylashgan retseptorlari. Bu vaqtga kelib, nafas olish va yutish harakatlarini muvofiqlashtirish va sutning nafas olish yo'llariga kirmasligini ta'minlash uchun mas'ul bo'lgan mexanizmlar etuk bo'ladi. Bu yangi tug'ilgan chaqaloqning ovqatlanishi bilan bog'liq zaruriy harakatlarni ta'minlaydi: nipelni ushlash va ushlab turish, emish harakatlari, tegishli yo'llar bo'ylab oziq-ovqat yo'nalishi. Ta'm sezgilari tilning retseptorlari orqali uzatiladi.

Tana tizimlarining geteroxron rivojlanishining adaptiv tabiati rivojlanishning umumiy tamoyillaridan yana biri - biologik tizimlar faoliyatining ishonchliligini aks ettiradi. Biologik tizimning ishonchliligi deganda ekstremal sharoitlarda organizmning hayotiy faoliyatini ta'minlashga qodir bo'lgan jarayonlarni tashkil etish va tartibga solish darajasi tushuniladi. U tirik tizimning elementlarning ortiqchaligi, ularning takrorlanishi va almashinishi, nisbiy doimiylikka qaytish tezligi va tizimning alohida qismlarining dinamizmi kabi xususiyatlariga asoslanadi. Intrauterin rivojlanish davrida tuxumdonlarda 4000 dan 200 000 gacha birlamchi follikullar qo'yilishi, keyinchalik tuxumlar hosil bo'lishi va butun reproduktiv davrda faqat 500-600 follikullar pishib etishi elementlarning ortiqcha bo'lishiga misol bo'lishi mumkin. .

Biologik ishonchlilikni ta'minlash mexanizmlari ontogenez jarayonida sezilarli darajada o'zgaradi. Postnatal hayotning dastlabki bosqichlarida ishonchlilik funktsional tizimlar bo'g'inlarining genetik dasturlashtirilgan assotsiatsiyasi bilan ta'minlanadi. Rivojlanish jarayonida funktsiyalarni tartibga solish va nazorat qilishning eng yuqori darajasini ta'minlaydigan miya yarim korteksi etuk bo'lganda, ulanishlarning plastikligi ortadi. Shu sababli, muayyan vaziyatga mos ravishda funktsional tizimlarning tanlab shakllanishi sodir bo'ladi.

Bola tanasining individual rivojlanishining yana bir muhim xususiyati - bu alohida organlar va tizimlarning atrof-muhit omillari ta'siriga yuqori sezuvchanlik davrlari - sezgir davrlarning mavjudligi. Bu tizim jadal rivojlanayotgan va unga adekvat axborot oqimi kerak bo'lgan davrlar. Masalan, ko'rish tizimi uchun yorug'lik kvantlari, eshitish tizimi uchun tovush to'lqinlari etarli ma'lumotdir. Bunday ma'lumotlarning yo'qligi yoki etishmasligi ma'lum bir funktsiyaning shakllanmaganligiga qadar salbiy oqibatlarga olib keladi.

Shuni ta'kidlash kerakki, ontogenetik rivojlanish evolyutsion yoki bosqichma-bosqich, morfofunksional etilish davrlarini va ichki (biologik) va tashqi (ijtimoiy) omillar bilan bog'liq rivojlanishning inqilobiy, burilish davrlarini birlashtiradi. Bu tanqidiy davrlar deb ataladi. Rivojlanishning ushbu bosqichlarida atrof-muhit ta'sirining organizmning xususiyatlari va funktsional imkoniyatlariga mos kelmasligi zararli oqibatlarga olib kelishi mumkin.

Birinchi kritik davr tug'ruqdan keyingi erta rivojlanish bosqichi (3 yilgacha) hisoblanadi, bunda eng intensiv morfofunksional kamolot sodir bo'ladi. Jarayonda yanada rivojlantirish tanqidiy davrlar ijtimoiy va ekologik omillarning keskin o'zgarishi va ularning morfofunksional kamolot jarayonlari bilan o'zaro ta'siri natijasida yuzaga keladi. Bu davrlar:

miyaning morfofunksional tashkilotini sifat jihatidan qayta qurish ijtimoiy sharoitlarning keskin o'zgarishi davriga to'g'ri keladigan ta'limning boshlanishi (6-8 yosh);

balog'atga etishning boshlanishi endokrin tizimning markaziy bo'g'ini - gipotalamus faolligining keskin oshishi bilan tavsiflangan balog'at davri (qizlar - 11-12 yosh, o'g'il bolalarda - 13-14 yosh) hisoblanadi. Natijada kortikal tartibga solish samaradorligi sezilarli darajada pasayadi, bu ixtiyoriy tartibga solish va o'z-o'zini tartibga solishni belgilaydi. Ayni paytda o'smirga bo'lgan ijtimoiy talablar ortib boradi, bu ba'zan talablar va tananing funktsional imkoniyatlari o'rtasidagi nomuvofiqlikka olib keladi, bu esa bolaning jismoniy va ruhiy salomatligining buzilishiga olib kelishi mumkin.

O'sayotgan organizmning ontogenezining yosh davriyligi. Ontogenezning ikkita asosiy davri mavjud: antenatal va postnatal. Antenatal davr embrional davr (kontseptsiyadan intrauterin davrning sakkizinchi haftasigacha) va homila davri (to'qqizinchi haftadan qirqinchi haftagacha) bilan ifodalanadi. Odatda homiladorlik 38-42 hafta davom etadi. Postnatal davr insonning tug'ilishidan tabiiy o'limigacha bo'lgan davrni o'z ichiga oladi. 1965 yilda maxsus simpoziumda qabul qilingan yosh davriyligiga ko'ra, bola tanasining postnatal rivojlanishida quyidagi davrlar ajratiladi:

yangi tug'ilgan (1-30 kun);

ko'krak qafasi (30 kun - 1 yil);

erta bolalik (1-3 yosh);

birinchi bolalik (4-7 yosh);

ikkinchi bolalik (8-12 yosh - o'g'il bolalar, 8-11 yosh - qizlar);

o'smir (13-16 yosh - o'g'il bolalar, 12-15 yosh - qizlar);

yoshlar (17-21 yoshli o'g'il bolalar, 16-20 yoshli qizlar).

Yoshni davrlashtirish masalalarini ko'rib chiqsak, rivojlanish bosqichlarining chegaralari juda o'zboshimchalik bilan ekanligini yodda tutish kerak. Inson organizmidagi yoshga bog'liq barcha tarkibiy va funktsional o'zgarishlar irsiyat va atrof-muhit sharoitlari ta'sirida sodir bo'ladi, ya'ni ular o'ziga xos etnik, iqlim, ijtimoiy va boshqa omillarga bog'liq.

Irsiyat jismoniy va potentsialni belgilaydi aqliy rivojlanish individual. Masalan, Afrika pigmeyalarining qisqa bo'ylari (125-150 sm) va Vatussi qabilasi vakillarining baland bo'ylari genotipning xususiyatlari bilan bog'liq. Biroq, har bir guruhda bu ko'rsatkich o'rtacha yosh normasidan sezilarli darajada farq qilishi mumkin bo'lgan shaxslar mavjud. Og'ishlar turli xil ekologik omillarning organizmga ta'siri tufayli yuzaga kelishi mumkin, masalan, ovqatlanish, hissiy va ijtimoiy-iqtisodiy omillar, bolaning oiladagi mavqei, ota-onalar va tengdoshlar bilan munosabatlari, jamiyat madaniyati darajasi. Bu omillar bolaning o'sishi va rivojlanishiga to'sqinlik qilishi yoki aksincha, ularni rag'batlantirishi mumkin. Shuning uchun bir xil kalendar yoshidagi bolalarning o'sishi va rivojlanishi ko'rsatkichlari sezilarli darajada farq qilishi mumkin. Kalendar yoshiga ko'ra maktabgacha ta'lim muassasalarida bolalar guruhlari va umumta'lim maktablarida sinflarni shakllantirish odatda qabul qilinadi. Shu munosabat bilan tarbiyachi va o'qituvchi rivojlanishning individual psixofiziologik xususiyatlarini hisobga olishi kerak.

O'sish va rivojlanishning kechikishi, kechikish yoki rivojlangan rivojlanish - akseleratsiya - bolaning biologik yoshini aniqlash zarurligini ko'rsatadi. Biologik yosh yoki rivojlanish yoshi organizmning o'sishi, rivojlanishi, etukligi, qarishini aks ettiradi va organizmning tarkibiy, funktsional va moslashuv xususiyatlarining kombinatsiyasi bilan belgilanadi.

Biologik yosh morfologik va fiziologik etuklikning bir qator ko'rsatkichlari bilan belgilanadi:

tananing nisbatlariga ko'ra (tana va oyoq-qo'llarning uzunligi nisbati);

ikkilamchi jinsiy xususiyatlarning rivojlanish darajasi;

skeletning etukligi (skeletning ossifikatsiyasi tartibi va vaqti);

tish etukligi (sut va molarlarning otilishi shartlari);

metabolizm tezligi;

yurak-qon tomir, nafas olish, neyroendokrin va boshqa tizimlarning xususiyatlari.

Biologik yoshni aniqlashda shaxsning aqliy rivojlanish darajasi ham hisobga olinadi. Barcha ko'rsatkichlar ma'lum yosh, jins va etnik guruhga xos bo'lgan standart ko'rsatkichlar bilan taqqoslanadi. Shu bilan birga, har bir yosh davri uchun eng informatsion ko'rsatkichlarni hisobga olish muhimdir. Masalan, balog'at yoshida - neyroendokrin o'zgarishlar va ikkilamchi jinsiy xususiyatlarning rivojlanishi.

Bolalarning uyushgan guruhining o'rtacha yoshini soddalashtirish va standartlashtirish uchun, agar uning kalendar yoshi 16 kundan 1 oy 15 kungacha bo'lsa, bolaning yoshini 1 oyga teng deb hisoblash odatiy holdir; 2 oyga teng - agar uning yoshi 1 oy 16 kundan 2 oy 15 kungacha, va hokazo hayotning birinchi yilidan keyin va 3 yilgacha bo'lgan bo'lsa: 1,5 yil 1 yoshdan 3 oydan 1 yoshgacha bo'lgan bolani o'z ichiga oladi. 8 oy 29 kun, ikkinchi yoshga - 1 yosh 9 oydan 2 yilgacha 2 oy 29 kun va hokazo. 3 yildan keyin har yili oraliqda: 4 yoshga 3 yosh 6 oydan 4 yoshgacha bo'lgan bolalar kiradi 5 oy 29 kun, va boshqalar.

2-bob
Qo'zg'aluvchan to'qimalar

Neyron, asab tolasi va nerv-mushak sinapslari tuzilishidagi yoshga bog'liq o'zgarishlar

Ontogenezdagi nerv hujayralarining har xil turlari geteroxron tarzda yetiladi. Eng erta, hatto embrion davrida ham katta afferent va efferent neyronlar yetiladi. Kichik hujayralar (interneyronlar) atrof-muhit omillari ta'sirida postnatal ontogenezda asta-sekin etuk bo'ladi.

Neyronning alohida qismlari ham bir vaqtning o'zida etuk bo'lmaydi. Dendritlar aksondan ancha kechroq o'sadi. Ularning rivojlanishi faqat bola tug'ilgandan keyin sodir bo'ladi va ko'p jihatdan tashqi ma'lumotlar oqimiga bog'liq. Dendrit shoxlari soni va tikanlar soni funktsional bog'lanishlar soniga mutanosib ravishda ortadi. Ko'p sonli umurtqali dendritlarning eng tarvaqaylab ketgan tarmog'i miya yarim korteksining neyronlaridir.

Aksonlarning miyelinatsiyasi bachadonda boshlanadi va u erda sodir bo'ladi keyingi buyurtma. Avvalo, periferik tolalar mielin parda bilan qoplangan, keyin orqa miya tolalari, miya poyasi (medulla oblongata va o'rta miya), serebellum va oxirgi - miya yarim korteksining tolalari. Orqa miyada motor tolalari sezgir bo'lganlarga qaraganda (1,5-2 yoshda) erta miyelinlanadi (hayotning 3-6 oyligida). Miya tolalarining miyelinatsiyasi boshqa ketma-ketlikda sodir bo'ladi. Bu yerda sezgi tolalari va sezgi sohalari boshqalarga qaraganda erta miyelinlanadi, harakat tolalari esa tug'ilgandan 6 oy o'tgach, hatto undan keyin ham mielinlanadi. Miyelinatsiya odatda 3 yoshda tugaydi, ammo miyelin qobig'ining o'sishi taxminan 9-10 yoshgacha davom etadi.

Yoshga bog'liq o'zgarishlar sinaptik apparatlarga ham ta'sir qiladi. Yoshi bilan sinapslarda mediatorlar hosil bo'lish intensivligi oshadi, bu mediatorlarga javob beradigan postsinaptik membranadagi retseptorlar soni ortadi. Shunga ko'ra, rivojlanish ortib borishi bilan, sinapslar orqali impulslarni o'tkazish tezligi oshadi. Tashqi ma'lumotlarning oqimi sinapslar sonini aniqlaydi. Avvalo, orqa miya sinapslari, keyin esa boshqa bo'limlar hosil bo'ladi asab tizimi. Bundan tashqari, birinchi navbatda qo'zg'atuvchi sinapslar, so'ngra inhibitivlar pishadi. Aynan inhibitiv sinapslarning etukligi bilan axborotni qayta ishlash jarayonlarining murakkablashishi bog'liq.

3-bob
Markaziy asab tizimining fiziologiyasi

Orqa miya va miyaning yetilishining anatomik va fiziologik xususiyatlari

Orqa miya orqa miya kanalining bo'shlig'ini to'ldiradi va tegishli segmental tuzilishga ega. Orqa miya markazida oq modda bilan o'ralgan (nerv tolalari to'planishi) kulrang materiya (asab hujayralari tanasining to'planishi) joylashgan. Orqa miya magistral va oyoq-qo'llarning motor reaktsiyalarini, ba'zi vegetativ reflekslarni (tomirlarning tonusi, siyish va boshqalar) va o'tkazuvchan funktsiyani ta'minlaydi, chunki u orqali barcha sezgir (ko'tarilish) va harakatlantiruvchi (pastga tushadigan) yo'llar o'tadi, ular bo'ylab bog'lanish mavjud. markaziy asab tizimining turli qismlari o'rtasida o'rnatiladi.

Orqa miya miyadan oldinroq rivojlanadi. Homila rivojlanishining dastlabki bosqichlarida orqa miya orqa miya kanalining butun bo'shlig'ini to'ldiradi, keyin esa o'sishda orqada qola boshlaydi va tug'ilish vaqtida uchinchi bel umurtqasi darajasida tugaydi.

Hayotning birinchi yilining oxiriga kelib, orqa miya orqa miya kanalida kattalardagi kabi (birinchi lomber vertebra darajasida) bir xil pozitsiyani egallaydi. Shu bilan birga, ko'krak orqa miya segmentlari lomber va sakral mintaqalarning segmentlariga qaraganda tezroq o'sadi. Orqa miya qalinligida sekin o'sadi. Orqa miya massasining eng intensiv o'sishi 3 yoshda (4 marta) sodir bo'ladi va 20 yoshga kelib uning massasi kattalarnikiga o'xshaydi (yangi tug'ilgan chaqaloqnikidan 8 baravar ko'p). Orqa miyadagi nerv tolalarining mielinlanishi harakat nervlaridan boshlanadi.

Tug'ilgan vaqtga kelib, medulla oblongata va ko'prik allaqachon shakllangan. Medulla oblongatasining yadrolarining etukligi 7 yilgacha davom etsa ham. Ko'prikning joylashuvi kattalarnikidan farq qiladi. Yangi tug'ilgan chaqaloqlarda ko'prik kattalarga qaraganda bir oz yuqoriroq. Bu farq 5 yil ichida yo'qoladi.

Yangi tug'ilgan chaqaloqlarda serebellum hali ham kam rivojlangan. Serebellumning kuchayishi va rivojlanishi hayotning birinchi yilida va balog'at yoshida kuzatiladi. Uning tolalarining miyelinatsiyasi taxminan 6 oylik yoshda tugaydi. Serebellumning uyali tuzilmalarining to'liq shakllanishi 7-8 yoshda amalga oshiriladi va 15-16 yoshda uning o'lchamlari kattalar darajasiga to'g'ri keladi.

Yangi tug'ilgan chaqaloqdagi o'rta miyaning shakli va tuzilishi kattalardagi kabi deyarli bir xil. O'rta miya tuzilmalarining tug'ruqdan keyingi kamolot davri asosan qizil yadro va qora rangning pigmentatsiyasi bilan birga keladi. Qizil yadro neyronlarining pigmentatsiyasi ikki yoshda boshlanadi va 4 yoshda tugaydi. Qora substantsiyadagi neyronlarning pigmentatsiyasi hayotning oltinchi oyidan boshlanadi va 16 yoshda maksimal darajaga etadi.

Diensefalon ikkita asosiy tuzilmani o'z ichiga oladi: talamus yoki optik tuberkul va subtalamik mintaqa - gipotalamus. Ushbu tuzilmalarning morfologik farqlanishi intrauterin rivojlanishning uchinchi oyida sodir bo'ladi.

Talamus miya yarim korteksi bilan bog'liq bo'lgan ko'p yadroli shakllanishdir. Uning yadrolari orqali ko'rish, eshitish va somatosensor ma'lumotlar miya yarim korteksining tegishli assotsiativ va hissiy zonalariga uzatiladi. Diensefalonning retikulyar shakllanishining yadrolari bu ma'lumotni qabul qiladigan kortikal neyronlarni faollashtiradi. Tug'ilgan vaqtga kelib, uning asosiy yadrolari yaxshi rivojlangan. Talamusning kuchaygan o'sishi to'rt yoshda sodir bo'ladi. Voyaga etgan talamusning kattaligi 13 yoshga etadi.

Gipotalamus, kichik o'lchamiga qaramay, o'nlab yuqori darajada farqlangan yadrolarni o'z ichiga oladi va tana harorati va suv muvozanatini saqlash kabi ko'pchilik vegetativ funktsiyalarni tartibga soladi. Gipotalamusning yadrolari ko'plab komplekslarda ishtirok etadi xulq-atvor reaktsiyalari: jinsiy istak, ochlik, to'yish, tashnalik, qo'rquv va g'azab hissi. Bundan tashqari, gipofiz bezi orqali gipotalamus ichki sekretsiya bezlarining ishini boshqaradi va gipotalamusning neyrosekretor hujayralarida hosil bo'lgan moddalar uyqu-uyg'onish siklini tartibga solishda ishtirok etadi. Gipotalamusning yadrolari asosan 2-3 yoshda pishadi, garchi uning ayrim tuzilmalari hujayralarining differentsiatsiyasi 15-17 yilgacha davom etadi.

Tolalarning eng qizg'in miyelinatsiyasi, miya yarim korteksi va uning qatlamlari qalinligining oshishi hayotning birinchi yilida sodir bo'ladi, asta-sekin sekinlashadi va proektsion joylarda 3 yilga va assotsiativ sohalarda 7 yilga to'xtaydi. Birinchidan, po'stlog'ining pastki qatlamlari pishib, keyin yuqori. Hayotning birinchi yilining oxiriga kelib, miya yarim korteksining tarkibiy birligi sifatida neyronlar ansambllari yoki ustunlar ajralib turadi, ularning asorati 18 yilgacha davom etadi. Korteksning interkalatsiyalangan neyronlarining eng qizg'in farqlanishi 3 yoshdan 6 yoshgacha bo'lib, 14 yoshda maksimal darajaga etadi. Miya yarim korteksining to'liq strukturaviy va funktsional etukligi taxminan 20 yilga etadi.

Bolaning yoshga bog'liq fiziologiyasining (rivojlanish fiziologiyasining) nazariy asoslari. Maryana Bezrukix - Yosh fiziologiyasi: (Bola rivojlanishi fiziologiyasi)

Metabolizm ikkita mustaqil qarama-qarshi jarayondan iborat:

Qo'llanma