Maktab o'quvchilari uchun maktab psixologi testlar. Bolalar uchun testlar. III. Test "Siz kasallarga qanday g'amxo'rlik qilishni bilasizmi?"

Do'stingiz siz haqingizda yomon gapirayotganini bilib oldingiz. Siz:
A) Siz u bilan narsalarni tartibga solish uchun qulay imkoniyatni qidirasiz;
B) Siz u bilan muloqot qilishni to'xtatasiz va uchrashuvlardan qochasiz.

Avtobusga tushganingizda, sizni qo'pol ravishda itarib yuborishadi. Siz:
A) Siz baland ovoz bilan e'tiroz bildirasiz
B) Jimgina oldinga intilasiz;
E) Siz hamma kirishini kutasiz, keyin iloji bo'lsa, o'zingiz kirasiz.

Sinfdoshingiz sizning nuqtai nazaringizning teskarisini himoya qiladi. Siz:
B) Siz o'z nuqtai nazaringizni bildirmaysiz, chunki siz hali ham uni ishontira olmaysiz;
D) Siz o'z nuqtai nazaringizni himoya qilasiz, o'z ishingizni isbotlashga harakat qilasiz.

Siz maktab oqshomiga kechikdingiz. Barcha o'rindiqlar allaqachon olingan, oldingi qatordagi bittadan tashqari. Siz:
B) Siz eshik oldida turib, kechikkaningiz uchun o'zingizni tanbeh qilasiz;
D) Hech ikkilanmasdan oldingi qatorga o'ting;
E) Siz uzoq vaqt oldingi qatorga o'tish-qilmaslik haqida qaror qabul qilasiz, lekin keyin siz hali ham bo'sh joyga borasiz.

Sinfdoshlaringiz ko'pincha sizdan foydalanishiga rozimisiz?
D) Ha;
E) Yo'q.

Notanish odamlar bilan suhbatni boshlash sizga qiyinmi?
D) Ha;
E) Yo'q .

Siz biror narsa, nuqsonli narsa sotib oldingiz. Siz uchun xaridni qaytarish osonmi?
B) Yo'q;
IN) Ha.

8. Sinfdoshlaringiz sizdan ko'ra ishonchliroq, deb ayta olasizmi?
D) Yo'q;
E) Ha.

Do'stlaringiz sizdan muammoli xizmatni talab qiladi. Uni bajarishdan bosh tortish siz uchun osonmi?
B) Yo'q;
IN) Ha.

Siz bilan gaplashish imkoniyati mavjud mashhur shaxs. Siz:
D) Ushbu imkoniyatdan foydalaning;
E) Siz foydalanmaysiz.

11. O'qituvchi sizga muassasaga qo'ng'iroq qilishni va sinf uchun uchrashuv tashkil qilishni buyuradi. Siz:
B) Har qanday bahona bilan siz rad etasiz;
IN) Siz ikkilanmasdan qo'ng'iroq qilasiz;
E) Jasoratingizni yig'ing va qo'ng'iroq qiling.

Siz nohaq past baho oldingiz. Siz:
B) Siz jimgina boshdan kechirasiz;
G) O'qituvchi bilan bu baho haqida bahslashish.

Siz o'qituvchining tushuntirishlarini tushunmaysiz. Siz:
B) Siz o'qituvchiga savol bermaysiz;
IN) Tinchlik bilan yana tushuntirishni so'rang;
G) Imkoniyatdan foydalaning va darsdan keyin savol bering.

Siz kinoga keldingiz. Yoningizda o‘tirganlar baland ovozda gapirayapti. Siz:
B) Shovqinga chidab, keyin ularga qasam ichasiz;
IN) Siz ulardan gaplashishni to'xtatishni so'raysiz;
E) Jimgina chida.

Siz navbatda turibsiz. Kimdir sizning oldingizga kirishga harakat qilmoqda. Siz:
B) Siz xafagarchilikni yutib, jim turasiz;
D) Siz qarshi kurashasiz.

Sizga juda yoqadigan qarama-qarshi jinsdagi odam bilan suhbatlashish osonmi?
B) Juda qiyin;
IN) Osonlik bilan;
G) Boshlash juda qiyin, keyin osonroq bo'ladi.

Siz bozorga ketyapsiz. Savdolashish siz uchun osonmi?
A) Ha;
B) Yo'q.

Sinf oldida gapirishga majbur bo'lganingizda asabiylashasizmi?
B) Ha;
D) Yo'q.

Sizni sinf oldida maqtashadi. Siz:
B) Bunga javoban nima deyishni bilmayman;
D) Maqtov uchun rahmat;
E) Minnatdorchilikni qabul qiling.

Da yaxshi bilim fan yozma yoki og'zaki imtihon topshirishni xohlaysizmi?
A) Og'zaki;
B) Yozish;
IN) Menga qanday imtihon topshirishim qiziq emas.

Sinov natijalari.

A - 3 ball , B- 0 ball, IN- 5 ball , G- 2 ball, D- 4 ball, E- 1 ball.

Jami hisoblang.

12 ball - o'ziga kuchli shubha.
12-32 ball - o'ziga ishonchning pastligi.
33-60 ball - o'ziga ishonchning o'rtacha darajasi.
61-72 ball - o'ziga yuqori ishonch.

72 balldan yuqori- o'ziga bo'lgan ishonchning juda yuqori darajasi.

II. "Xarakter" testi

Savollarga "Ha" yoki "Yo'q" deb javob bering

Sizningcha, ko'pchilik tanishlaringizning fe'l-atvori yomonmi?
Kundalik kichik mas'uliyat sizni bezovta qiladimi?
Do'stlaringiz sizga sodiq ekaniga ishonasizmi?
Ko'chada notanish odam sizga "siz" desa, o'zingizni noqulay his qilasizmi?
Siz it yoki mushukni urishga qodirmisiz?
Siz qanchalik tez-tez dori ichasiz?
Xuddi shu oziq-ovqat do'koniga borishdan charchadingizmi?
Og'irligingiz bormi davlat vazifalari?
Kechikkan odamni besh daqiqadan ko'proq kutishga qodirmisiz?
Xavotirlanmasdan telefon qo'ng'irog'ini kuta olasizmi?
Omadingiz haqida tez-tez o'ylaysizmi?
Sizning raqamingiz qanchalik tez-tez o'zgaradi?
Do'stlaringizning hazillarini tabassum bilan qabul qila olasizmi?
Sizga oilangizning hayoti yoqadimi?
Siz qasoskormisiz?
Tabiatdagi o'zgarishlar sizni bezovta qiladimi yoki "tabiat yomon ob-havoga ega emas"?
Ertalab kayfiyatingiz yomonmi?
Zamonaviy rasmlar, musiqa va qo'shiqlar sizni bezovta qiladimi?
Uyda begonalar borligidan charchadingizmi?

Natijalarni qayta ishlash.

Savollarga har bir salbiy javob uchun o'zingizga bitta ball bering: 1, 2, 4, 5, 6, 7, 8, 11, 12, 15, 16, 17, 18.

Savollarga har bir ijobiy javob uchun o'zingizga bitta ball bering: 3, 9, 10, 13, 14, 19.

Ballarni hisoblang.

Agar siz 15 dan ortiq ball to'plagan bo'lsangiz, unda xarakteringiz bilan yaxshi yashashingiz mumkin. Siz moslashuvchansiz, sizga yaqin odamlar quvonishi mumkin. Siz do'stona va xushmuomalasiz, atrofingizda hech qanday noqulaylik yo'q.
Agar siz 8 dan 15 ballgacha to'plagan bo'lsangiz, unda siz hamma narsani yo'qotmagansiz. Xarakteringizda kamchiliklar bor, lekin fazilatlar ham ko'p. O'z fazilatlaringizni oshkor qilish uchun ziqna bo'lmaslik kerak. Garchi bu siz uchun juda qiyin bo'lsa ham. Boshqalar oldida obro'ingizni yo'qotishdan qo'rqasiz.
Agar siz 8 balldan kam ball to'plagan bo'lsangiz, oilangiz va do'stlaringizga havas qilmaysiz. Hayotda sizning yoningizda janjal va mojarolar mavjud bo'lib, siz o'zingizning xarakteringiz tufayli qarshilik ko'rsata olmaysiz. Xarakterli xarakter, lekin oxir-oqibat, siz hech narsa bilan qolishingiz mumkin.

III. Test "Siz kasallarga qanday g'amxo'rlik qilishni bilasizmi?"

Inson tanasining normal harorati ...
A) 36,4°C;
B) 36,9°C;
C) 36,6°C.

Yuqori haroratda odamga berilishi kerak ...
A) ko'proq ichish
B) ko'proq oziq-ovqat
C) ko'proq dorilar.

Agar uyda dori bo'lmasa, haroratni pasaytirish mumkin ...
A) bemorning peshonasiga sovuq kompres qo'yish;
B) bemorni toza havoga chiqarish;
C) bemorni muzlatgichga yaqinlashtirish.

Agar dorini ovqatdan yarim soat oldin ichish kerak bo'lsa va nonushta soat 9:15 da bo'lsa, bemorga dorini soat nechada berish kerak?
a) 8:50 da
B) 8 soat 55 daqiqada;
C) 8:45 da

Oziq-ovqat zaharlanishining belgilari...
A) haroratning oshishi;
B) Bosh og'rig'i;
C) ko'ngil aynishi, qusish, ich ketishi.

Agar haroratni o'lchash uchun termometr tasodifan buzilgan bo'lsa, unda siz ...
A) shisha parchalarini tashlash;
B) simob to'plarini tez va ehtiyotkorlik bilan yopiq idishga yig'ish va ularni tashlash;
B) e'tibor bermang.

	1	2	3	4	5	6
A	1	3	3	1	2	2
b	2	1	2	2	1	3
V	3	2	1	3	3	1

Agar siz 6-9 ball to'plagan bo'lsangiz, bemorga o'z-o'zini parvarish qilish sizga qiyin va mashaqqatli bo'lib tuyuladi. Siz doimo tashqaridan yordam so'rashingiz kerak.
Agar sizning ballaringiz yig'indisi 10 dan 14 gacha bo'lsa, agar xohlasangiz, yaxshi hamshira bo'lishingiz mumkin. yaqin odam. Faqat kattalar maslahatiga biroz e'tiborliroq bo'lish kerak.
Agar siz 15-18 ball to'plagan bo'lsangiz, siz ishonchli, deyarli professional qarovchi ekanligingizni aytishingiz mumkin. Sizning palatangiz qulay, iliq va sizning yoningizda kasal bo'lish yoqimli bo'ladi. Ehtimol, kelajakda sog'liqni saqlash xodimi yoki hatto shifokor sifatida martaba haqida o'ylash kerakmi?

IV. Crown-Marlow texnikasi "Ijtimoiy talab shkalasi"

O'rta maktab o'quvchilari uchun ko'rsatmalar:“Quyidagi gaplarning har birini diqqat bilan o‘qing. Agar siz buni to'g'ri deb hisoblasangiz va sizning xatti-harakatlaringizning o'ziga xos xususiyatlariga mos kelsa, unda "ha", noto'g'ri bo'lsa, "yo'q" deb yozing.

Men har bir kitobni kutubxonaga qaytarishdan oldin diqqat bilan o‘qib chiqdim.
Kimdir yordamga muhtoj bo'lsa, men ikkilanmayman.
Men har doim qanday kiyinishimga e'tibor beraman.
Uyda men stolda ovqatxonadagidek o'zimni tutaman.
Men hech qachon hech kimni yoqtirmayman.
Qobiliyatimga ishonchim yo'qligi sababli biror narsa qilishni to'xtatganim bor edi.
Ba'zida yo'qlar haqida g'iybat qilishni yaxshi ko'raman.
Suhbatdoshim kim bo'lishidan qat'i nazar, doim diqqat bilan tinglayman.
Bir paytlar o‘zimni oqlash uchun asosli sabab o‘ylab topgandim.
Men insoniy nazoratdan foydalanganman.
Men har doim xatolarimni tan olishga tayyorman.
Ba'zida odamni kechirish o'rniga, uni xuddi shunday qaytarishga harakat qilaman.
Men buni o'z yo'limda qilishimni talab qilgan paytlarim bo'lgan.
Mendan xizmat ko'rsatishni so'rashganda, menda ichki norozilik yo'q.
Odamlar menga qarama-qarshi bo'lgan fikrni bildirishsa, men hech qachon g'azablanmayman.
Uzoq safardan oldin men doimo o'zim bilan nima olib ketish haqida yaxshilab o'ylayman.
Boshqalarning omadiga havas qilgan paytlarim ham bo‘lgan.
Ba'zida menga savol bilan kelgan odamlardan g'azablanaman.
Odamlar muammoga duch kelganda, men ba'zida ular o'zlariga munosib bo'lgan narsaga erishdilar deb o'ylayman.
Men hech qachon tabassum bilan yoqimsiz narsalarni aytmaganman.

Natijalarni qayta ishlash uchun kalit:

Kalitga mos keladigan har bir javob uchun 1 ball beriladi.

"Ha" javoblari - 1, 2, 3, 4, 5, 8, 11, 14, 15, 16, 20-savollarga.

"Yo'q" javoblari - 6, 7, 9, 10, 12, 13, 17, 18, 19-savollarga.

Shkala bo'yicha "tasdiqlash motivatsiyasi" ning umumiy yakuniy ko'rsatkichi barcha "ishchi" savollarni jamlash orqali olinadi.

Sharh: Yakuniy ko'rsatkich qanchalik yuqori bo'lsa, ma'qullash uchun motivatsiya shunchalik yuqori bo'ladi va shuning uchun insonning o'zini boshqalarga ijtimoiy me'yorlarga to'liq mos keladigan sifatida ko'rsatishga tayyorligi shunchalik yuqori bo'ladi. Past ko'rsatkichlar an'anaviy me'yorlarni rad etishni ham, o'ziga nisbatan haddan tashqari talablarni ham ko'rsatishi mumkin.

1. Testlar to'plami bolaning psixologik holatini maktabda, uyda, do'stlar bilan aniqlashga yordam beradi.

2. Foydalanish loyiha faoliyati bilim talab qiladigan bolalar Adabiy o'qish(Kudina-Novlyanskaya), atrofdagi dunyo (Chudinova). Loyiha faoliyatining natijasi bolalar va ularning ota-onalari tomonidan yaratilgan haqiqiy mahsulotdir.

3. "Jadvalli ko'paytirish va bo'lish" mavzusi bo'yicha bolalarning bilimlarini tekshirish uchun topshiriqlar taqdim etiladi.

4. Xalqaro xotin-qizlar kuni – tarix ijodkoriga aylangan oddiy ayollarning bayrami; uning negizi ayollarning jamiyat hayotida erkaklar bilan teng huquqli ishtirok etish uchun ko‘p asrlik kurashiga asoslangan. Shu sababli, ushbu muhim kunda biz Miss Mom 2010 tanlovini o'tkazishga qaror qildik.
5. Olimpiada topshiriqlari o'qituvchiga bolalarni butun dunyo bo'ylab olimpiadaga tayyorlashga yordam beradi

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

Test "Kattami yoki kichikmi?"

Men ota-onamsiz xarid qilaman
Men hech qachon narsalarimni yo'qotmayman
Ota-onamsiz uyda qolishdan qo‘rqmayman
Men yosh bolalarga qaray olaman
Men ota-onamni emas, balki narsalarimni tanlayman
Men juda kamdan-kam yig'layman
Men qiyin vazifalarni bajarishdan qo'rqmayman
Ba'zida uyda yolg'iz qolaman
Ota-onalar mening uy vazifamni tekshirmaydilar
Ular meni mustaqil deyishadi

Natijalarni qayta ishlash

10-8 belgi : Siz kattalarsiz. Siz ishonishingiz mumkin, lekin bolalik bilan xayrlashishga shoshilmang.

7-4 belgi: siz yoshingiz uchun oddiy bolasiz, ya'ni. o'rtacha kattalar.

3-0 belgi: sizni kattalar demang. Siz hali bolasiz!

Ko‘rib chiqish:

Men kamdan-kam hollarda yolg'iz qolaman.

Test "Ota-onangiz tomonidan etarlicha e'tiborga egamisiz?"

Sizga tegishli iboralar yonidagi katakchani belgilang.

Bilaman, ota-onam meni juda yaxshi ko'rishadi;
Ba'zida menga ota-onam haddan tashqari e'tibor berishayotgandek tuyuladi;
Men ota-onamga kunim qanday o'tganini aytaman;
Men har doim onam yoki dadamning oldiga borib, ular bilan gaplasha olaman;
Onam va dadam menga qachon va nima qilishim kerakligini eslatadilar;
Biz tez-tez butun oilamiz bilan sayrga boramiz;
Ota-onam men haqimda hamma narsani bilishni xohlaydi;
Ular mening tug'ilgan kunimni hech qachon unutmaydilar;
Ota-onam mening tashqi ko'rinishimga qarashadi;
Men kamdan-kam hollarda yolg'iz qolaman.

Qancha shomil olganingizni hisoblang _________

Natijalarni qayta ishlash

0-3 belgi: Siz uchun ota-onangizning e'tibori etarli emas. Ba'zida siz hech kimga ahamiyat bermayotgandek his qilasiz. Bu unday emas! Faqat kattalar ko'pincha band. Ularga ko'proq yordam bering, ularni yaxshi ko'rishingizni aytishni unutmang, shunda hammasi yaxshi bo'ladi.

4-6 belgi: odatda ota-onangizdan etarlicha e'tibor olasiz, lekin ba'zida o'zingizni yolg'iz his qilasiz. Ota-onangiz sizga har bir bo'sh daqiqani bermasa, ularni xafa qilishning hojati yo'q. Ko'proq mustaqil bo'lishga harakat qiling.

7-10 belgi: ota-onangiz sizni hech qachon tark etmasin! Bu juda ham yaxshi. Ular sizni yaxshi ko'radilar, ularga g'amxo'rlik qilishadi. Ular sizni yaxshi his qilish uchun hamma narsani qilishga harakat qilishadi. Lekin siz mustaqil shaxs bo'lishni ham o'rganishingiz kerak!

Ko‘rib chiqish:

O'rganishda bilim olishga qaratilgan.

Tadqiqot o'tkazish.

Anketa testi.

Yomon baho olganingizdan so'ng, siz tirgak bilan keldingiz

A) siz yomon javob berganingizni takrorlab, darhol darslarga o'tirasiz.

B) (televizor ko'rish yoki kompyuterda o'ynash uchun o'tirish. Bu mavzu bo'yicha dars bir haftadan keyin deb o'ylash.

2. yaxshi baho olgandan keyin:

A) keyingi darsga vijdonan tayyorlanishni davom ettirish.

B) puxta tayyorgarlik ko‘rmaysiz, chunki sizdan baribir so‘ralmasligini bilasiz.

3. Belgidan emas, balki javobdan norozi bo'lganingiz bo'ladimi?

A) ha

B) yo'q.

4. Siz uchun o'qish nima?

A) yangi narsalarni o'rganish

B) og'ir vazifa.

5. Sizning baholaringiz darsning puxta tayyorlanishiga bog'liqmi?

A) ha.

B) yo'q.

6. Past baho olganingizdan so'ng, nima xato qilganingizni tahlil qilasizmi?

A) ha

B) yo'q.

7. ovqat pishirish istagingizga bog'liqmi Uy vazifasi ular buning uchun belgilar qo'yishadimi?

A) ha

B) yo'q.

8. Ta'tildan keyin o'qishga kirishish sizga osonmi?

A) ha

B) yo'q.

9. Domlaning betobligi tufayli ba’zida dars bo‘lmasligidan afsuslanasizmi?

A) ha

B) yo'q.

10. Keyingi sinfga borganingizda va yangi darsliklarni olganingizda, ular nima haqida gapirayotganiga hayron bo'lasizmi?

A) ha

B) yo'q.

11. Sizningcha, nima yaxshiroq: kasal bo'lish yoki o'qish?

A) o'rganish

B) jarohat.

12. Siz uchun nima muhimroq_ baholar yoki bilim?

A) belgilar

B) bilim.

Ko‘rib chiqish:

Test "Maktab sizga qanday ta'sir qiladi?"

Maktabda yangi do'stlar orttirdingizmi?

A) ha, juda ko'p

B) yo'q

B) ha, bitta

Sinfdagi yigitlardan biriga sirlaringizni ishonasizmi?

A) yo'q!

B) Ha, ko'p yigitlar

C) bitta sinfdosh

Siz maktabga borishni boshlaganingizda ota-onangiz sizga ko'proq uy ishlarini berishni boshladimi?

A) bilmayman

B) ha, yana ko'p

C) yo'q

4. Yosh yigitlar sizni diqqat bilan tinglab, siz bilan maslahatlashadimi?

A) ha

B) ba'zan

C) yo'q

5. Endi siz maktabga borasiz, o'zingizni ishonchli his qilasizmi?

A) yo'q

B) ha

C) qaysidir ma'noda ha, qaysidir ma'noda yo'q

6. Maktab sizni o'zgartirdimi?

A) yo'q

B) ha, biroz

C) ha!

7. Maktabda yangi qiziqish va sevimli mashg'ulotlaringizni rivojlantirdingizmi?

A) ha, lekin unchalik emas

B) yo'q

B) ha va bir nechta

8. Sizga maktab yoqadimi?

A) yo'q

B) shunday - shunday

B) ha

Qancha ball oldingiz, jadvalga muvofiq hisoblang

0 dan 7 ballgacha: maktab sizni yanada etuk va mustaqil shaxsga aylantirdi. Siz yangi do'stlar orttirdingiz, kichiklaringiz siz bilan do'st bo'lishni xohlaydi, kattalar esa endi sizga muhim narsalarni ishonib topshirishlari mumkin.

8-11 ball: maktab sizni o'zgartirmadi. Ishonchliroq bo'ling, uyalmang, boshqalarga ishonishga harakat qiling. Yigitlarga diqqat bilan qarang, ehtimol ular orasida sizning do'stingiz bo'lishni xohlaydigan va sizga yoqadiganlar bor.

12-16 ball: maktab sizni uyatchan va xavotirga soladi. Xavotir olmang, maktabda o'zingizni xavfsiz his qila olasiz - yigitlar orasida doimo yaxshi yigitlar bor - ular bilan do'stlashing! Jasoratli bo'ling.

Ko‘rib chiqish:

Test "Do'stlaringiz sizga qanday munosabatda?"

Sizga tegishli iboralar yonidagi katakchani belgilang

Do'stlarim meni tez-tez xafa qiladilar

Ba'zida men ular uchun yig'lab yuboraman

Ba'zida do'stlarim meni aldashadi

Ba'zi do'stlar menga ism qo'yishadi

Do'stlarim sir saqlay olmaydi

Men do'stlarimga ishona olmayman

Mening ota-onam mening do'stlarim bilan munosabatimni yoqtirmaydilar

Do'stlarim menga xiyonat qilishdi

Ba'zida do'stlarim men bilan do'st emas

Do'stlarim bilan tez-tez janjallashib, janjallashamiz

Qancha shomil olganingizni hisoblang ____________

Natijalarni qayta ishlash

0-2 belgi:

Do'stlar sizga yaxshi munosabatda bo'lishadi. Ular sizni xafa qilmaslikka va qiyin paytlarda sizni qo'llab-quvvatlashga harakat qilishadi.

3-5 belgi:

Ba'zida do'stlaringiz bilan janjallashasiz. Lekin bu sodir bo'ladi, muhim narsa emas! Bir-biringizga nisbatan muloyimroq va hurmatli bo'lishga harakat qiling.

6-10 belgi:

Xo'sh, bu odamlarni do'stlarim deb atash mumkinmi, bilmayman. Do'stlar hech qachon bunday qilmaydi! Ehtimol, siz yangi do'stlar izlashingiz kerakmi?

Ko‘rib chiqish:

Test "Odamlarga qanday munosabatdasiz?"

Sizga eng mos keladigan javobni aylanaga belgilang.

Agar kimdir sirpanib yiqilib tushsa. Sizning munosabatingiz qanday bo'ladi?

A) Men sizga yordam beraman

B) jimgina o'tib ketish;

B) Men kulaman.

Kimdir mendan yordam so'raganda:

a) Men yordam berishga harakat qilaman

b) Bu menga qanday foyda keltiradi?

B) Mana! Biznesga to'la.

Agar butun sinf kimnidir masxara qilsa, men...

A) shafoat qilish

B) Men hech narsa qilmayman, o‘zlari hal qilishsin.

C) Men ular bilan masxara qilaman.

Agar kimdir vazifani tushunmasa, ...

A0 Men unga tushuntirishga harakat qilaman,

B) u o'ylasin

C) uning ahmoqligi ustidan kulish.

Agar do'stim noqulay vaziyatga tushib qolsa ...

A) Men buni unutaman va sizga eslatmayman,

B) bilmayman

c) Men unga hazil o'ynayman.

Agar mendan matematika bo'yicha sinfdoshimni jalb qilishni so'rashsa ...

A) yordam berishdan xursand

B) shunday bo'lishi kerak

B) Men yordam berishni o'ylamayman.

Natijalarni qayta ishlash.

A - 0 ball

B - 1 ball

B - 2 ball.

0-3 ball: siz odamlarga yordam berishga harakat qilasiz. Ularning kamchiliklariga kulmang. Juda qoyil!

4-8 ball: ba'zan siz kimgadir yordam bera olasiz. Lekin odatda siz buning uchun pul to'laysiz. Bu yaxshi emas. Do'stlik munosabatlarga asoslanmagan: "sen - menga, men - senga!"

9-12 ball: Xo'sh, siz eski Shapoklyakga o'xshaysiz! "Odamlarga yordam beradigan kishi vaqtini behuda o'tkazmoqda!" yordamga muhtoj bo'lgan payt kelishidan qo'rqmaysiz va hamma sizdan yuz o'giradi.

Ko‘rib chiqish:

Test "Ota-onangiz sizni yaxshi ko'radimi?"

Sizga tegishli iboralar yonidagi katakchani belgilang

Ota-onam meni ovqatlantirishadi va kiyintirishadi

Yo‘qligimda meni sog‘inadilar

Oyim va dadam qiyin paytlarda menga yordam berishadi

Kech qolganimda ota-onam juda xavotirda

Ota-onam menga g'amxo'rlik qiladi

Onam va dadam men bilan ko'p vaqt o'tkazishadi

Ba'zida ular meni jazolaydilar, lekin baribir kechiradilar

Oilam mening muvaffaqiyatimdan xursand

Ota-onalar meni sevishlarini aytishadi

Qancha shomil olganingizni hisoblang _______

Natijalarni qayta ishlash

0-4 belgi: Albatta, ota-onangiz sizni yaxshi ko'radi! Ammo ba'zida ular juda band va sizga ko'p e'tibor bera olmaydilar. Ehtimol, siz ularga ko'proq yordam berishingiz, ehtiyotkor bo'lishingiz kerak, shunda munosabatlaringiz yaxshilanadi!

5-9 belgi: ota-onangiz sizni yaxshi ko'radi! Ular sizni yaxshi his qilish uchun hamma narsani qilishadi. Siz buni qadrlashingiz va javob berishingiz kerak. Ota-onangizga ularni qanchalik yaxshi ko'rishingizni aytishni va har narsada yordam berishni unutmang!

Ko‘rib chiqish:

Test "Men sizga ishonishim mumkinmi?"

Agar siz barmoqlaringizni kesib o'tsangiz, unda siz haqiqatni ayta olmaysiz.
Do'stlarim mening so'zimni qabul qilmaydi va men ularga ishonmayman.
Agar biror narsa va'da qilsam, men uchun foyda bo'lmasa ham, qilaman.
Agar ishonchim komil bo'lmasa, "bilmayman" deyishni afzal ko'raman.
Agar kimnidir aldasam, uzoq vaqt tashvishlanaman.
Men jazodan qochish uchun aldashim mumkin.
Birovdan biror narsa olsam, albatta qaytaraman.
Agar men so'zimni bersam, men uni bajaraman.
Mening so'zim. Men uni qaytarib olaman.
Men biron bir maqsadga erishish uchun ishontirishga va'da bera olaman.

Qancha shomil chiqdi?____________

Natijalarni qayta ishlash

0-3 belgi: Yaxshi! Sizga ishonsam bo'ladimi! Siz halollik timsolisiz! Agar, albatta, u savollarga to'g'ri javob bergan bo'lsa.

4-7 belgi: Siz halol bo'lishga harakat qilasiz, lekin har doim ham muvaffaqiyatga erisha olmaysiz. Sinab ko'ring! Haqiqatni gapirishdan qo'rqmang.

8-10 belgi: Yo'q, siz bunday yashay olmaysiz. Siz doimo yolg'on gapirasiz va qochishingiz mumkin. Bu yomon yakunlanishi mumkin! Yaxshilanishga harakat qiling!

Ko‘rib chiqish:

Test "qizlar bilan qanday munosabatdasiz?"

Sizga tegishli iboralar yonidagi katakchani belgilang

O'g'il bolalar bilanmi?

Qancha shomil olganingizni hisoblang ___________

Natijalarni qayta ishlash

0-2 belgi: qarama-qarshi jins bilan ajoyib munosabatdasiz! Siz do'st bo'lishingiz va qizlar va o'g'il bolalar bilan o'ynashingiz mumkin. Juda qoyil!

3-5 belgi: do'stlaringiz orasida qizlar ham, o'g'il bolalar ham bor, lekin qarama-qarshi jinsdagi do'stlar kamroq. Chunki siz biroz uyatchansiz.

6-7 belgi: deyarli barcha do'stlaringiz siz bilan bir jinsdan. Va qarama-qarshi jins bilan siz deyarli muloqot qilmaysiz. Bekor. Siz bundan uyalishingiz shart emas.

Ko‘rib chiqish:

Test "Sizda iroda bormi?"

Sizdan idishlarni yuvish so‘ralgan, lekin sevimli multfilmingiz boshlanish arafasida!

A) Multfilm tomosha qilish uchun yuguraman! Idishlar hech qaerga ketmaydi.

B) Idishlarni yuvaman va multfilm tomosha qilish uchun boraman.

C) Men multfilm boshlanishidan oldin qo'limdan kelganini yuvaman, qolganini keyinroq.

Siz apelsin iste'mol qilmaslik kerakligini bilasiz, lekin siz ularni yaxshi ko'rasiz.

A) Men qila olmagan narsani yemayman.

B) Men bir-ikki bo'lak yeyman,

B0 imkonsiz bo'lsa ham, men xohlagancha ovqatlanaman.

Baholaringizni "ko'tarish" uchun o'rganishingiz kerak.

A) Men o'zimni majburlay olmayman!

B) Men albatta mashq qilaman va yaxshilayman.

C) Men harakat qilaman.

Ular sizga: "Biz ketyapmiz, televizor ko'rmang", deyishdi.

A) Men televizor ko'rmayman

B) Men tomosha qilaman, baribir hech kim bilmaydi.

C) televizorni yoqing, lekin uzoq vaqt emas.

Siz velosiped olishni xohlaysiz, lekin ota-onangizda pul yo'q:

A) Men ota-onamga velosipedni xohlayotganimni aytaman,

B) Men katta talab qilaman!

C) Men jim turaman, azob chekaman.

Siz ertalab erta turishingiz kerak. Budilnik jiringlayapti.

A) hech qanday muammosiz uyg'onish va turish.

B) Signaldan keyin yana 10 daqiqa yotaman.

Natijalarni qayta ishlash.

Ballarni hisoblang:

0 dan 4 gacha: chidashni bilasiz, iroda kuchi bor. Bu yaxshi. Ammo esda tutingki, ko'p holatlarda kutish emas, balki harakat qilish kerak.

5 dan 8 gacha: sizda iroda bor. Ammo ba'zida siz o'zingizni engib bo'lmaydi. Sinab ko'ring va hamma narsa chiqadi!

9 dan 12 gacha : Siz o'zingizni umuman majburlay olmaysiz! Kamroq dangasa va yaramas bo'lishga harakat qiling. Irodani rivojlantirish kerak!

Ko‘rib chiqish:

Test "Siz o'qituvchilarni hurmat qilasizmi?"

Sizga mos keladigan iboraning yonidagi katakchani belgilang

Darsda o‘qituvchini bezovta qilmaslikka harakat qilaman.

O'qituvchi kursiga tugma qo'yish qiziqarli!

Men haqli ravishda 2 ball oldim, domladan jahlim chiqdi

Dars oldidan men tez-tez o'qituvchiga yordam beraman, masalan, xaritani osib qo'yaman

Domla kasal bo'lsa, xursand bo'laman

Men o'qituvchining ko'rsatmalariga bajonidil amal qilaman

O'qituvchi o'z shogirdlari uchun eng yaxshisini xohlaydi

Qo'ng'iroqdan keyin men darhol tanaffusga yuguraman

Biz o'qituvchining "ko'z orqasida" yomon so'zlari haqida gapiramiz.

Agar o'qituvchi darsdan keyin qolishni va unga yordam berishni so'rasa, men mamnuniyat bilan rozi bo'laman

Qancha shomil olganingizni hisoblang ____________________

Natijalarni qayta ishlash

0-3 belgi: siz o'qituvchilarni hurmat qilasiz va ularga hamma narsada bo'ysunishga va yordam berishga harakat qilasiz. Juda qoyil! Bu juda yaxshi, davom eting!

4-7 belgi: ba'zan siz o'qituvchilar haqida yomon gapirishga ruxsat berasiz. Ammo o'qituvchining haqiqiy muammolari bo'lsa, siz u haqida qayg'urasiz.

8-10 belgi: siz o'qituvchilarni umuman hurmat qilmaysiz, bu yomon. Fikringizni o'zgartirishga harakat qiling! Bu odamlar siz uchun harakat qilmoqda, siz buni tushunishingiz va qadrlashingiz kerak.

Ko‘rib chiqish:

Viktorina: Siz do'stlashishni yaxshi bilasizmi? »

Agar sizga kimdir yoqsa, kelib uchrasha olasizmi?

A. yo'q, men uyatchan bo'laman;

B. ha, men kelib tanishaman;

B. Men hatto bilmayman.

Siz darhol yangi do'stingizga sirlaringizni aytishni boshlaysizmi yoki avval uni yaxshiroq bilib olasizmi?

A. Men senga hammasini aytib beraman!

B. Unga o‘zim haqimda faqat ba’zi sirlarni ochaman.

B. Men sirlarimni oshkor qilmayman.

Agar do'stingizdagi biror narsa sizga yoqmasa, uni unga ko'rsatasizmi?

A. Bu haqda unga aytishim dargumon;

B. Ha, men buni yoqtirmasligimni aytaman;

B. Men hech narsa demayman.

Yangi do'stingiz bo'lsa, eskisini unutasizmi?

A. yo‘q, men ikkalasi bilan do‘st bo‘laman;

B. Ha, bu yangi do'st;

S. Yo'q, men eski do'stga ko'proq e'tibor beraman.

Notanishlar davrasiga kirganingizda uyalasizmi?

A. Yo‘q, men ular bilan darhol tanishaman;

B. Ha, men juda uyatchanman;

B. Qachon qanday.

Agar sizda oxirgi bo'lak konfet qolsa, uni yangi do'stingizga berarmidingiz?

A. yo'q, albatta! Yaxshisi o'zim yeyman.

B. yarmini beraman;

B. Men sizga bir butunni beraman.

Natijalarni qayta ishlash.

O-3 siz uyatchansiz. Siz uchrasholmaysiz, qizarib ketasiz. Siz qoqilasiz. Arzimaydi! Havotir olma! Do'stlar orttirish uchun siz o'zingizni engishingiz va bunday cheklangan odam bo'lmaslikka harakat qilishingiz kerak. Sinab ko'ring, muvaffaqiyatga erishasiz!

4-8 Siz ajoyibsiz! O'zingiz xohlagan odamga murojaat qiling, tanishing va do'stlar orttiring. va eng muhimi, shu bilan birga, siz ham do'stlaringizga g'amxo'rlik qilasiz va o'zingizni takabburlik qilmaysiz. Tabriklaymiz, davom eting!

9-12 siz juda qat'iyatli va jasur odamsiz. Mutlaqo hech kim xijolat tortmaydi. Bir tomondan, bu yaxshi. Asosiysi, do'stlarga yordam berish kerak va ular bilan juda ehtiyotkorlik bilan munosabatda bo'lish kerak.

Ko‘rib chiqish:

Sizga diqqat testi kerakmi?

Agar men yaxshiroq o'qisam:

A) buni darhol payqab, meni maqtashadi;

B) hech kim bunga e'tibor bermaydi;

C) ular sezishlari mumkin.

Agar men juda chiroyli kiyim kiysam ...

A) hech kim sezmaydi!

B) hamma meni maqta boshlaydi;

C) Ba'zi odamlar buni sezadilar.

Agar o'zimni yomon his qilsam ...

A) boshqalar buni payqab, menga yordam berishadi!

b) Hech kim qiziqmaydi!

C) faqat eng yaqin odam bilan almashtirilishi mumkin.

Agar men o'z qo'lim bilan biror narsa qilsam ...

A) hech kim meni maqtamaydi

B) atrofimdagilar meni albatta maqtashadi

C) katta ehtimol bilan ular buni sezadilar.

Agar men maktabni tashlab ketsam ...

A) Men undan qutulishim mumkin!

B) ular buni darhol payqashadi va u menga uchib ketadi!

C) ular sezishlari mumkin, sezmasliklari mumkin.

Yaxshi so'zlar, maqtovlar eshitaman ...

A) vaqti-vaqti bilan

B) juda tez-tez!

C) Men deyarli eshitmayman.

Natijalarni qayta ishlash.

0 dan 3 gacha: sizga e'tibor yo'q! Onangiz bilan gaplashishga harakat qiling.

4 dan 8 gacha: siz odatda boshqalardan etarlicha e'tibor olasiz. Ammo ba'zida shunday bo'ladi muhim nuqta murojaat qiladigan hech kim.

9 dan 12 gacha: sizga g'amxo'rlik qilinadi, siz doimo yordam berishga, qo'llab-quvvatlashga tayyormiz. Siz juda ko'p e'tibor olasiz. Ehtimol, hatto juda ko'p.

Ko‘rib chiqish:

So'rovnoma "Men va mening oilam"

Deyarli har doim +
Ba'zan ±
Hech qachon -

Ota-onam meni doim qo'llab-quvvatlab turishadi
Menga uyda qiyin
Men ko'p jihatdan cheklanganman
Ular menga cho'ntak pulini berishadi
Ota-onalar o'zlari bilan band

So'rovnoma "Men va mening oilam"

Savollarga javob bering. Javob variantlari:

Deyarli har doim +
Ba'zan ±
Hech qachon -

1. Ota-onam meni har doim hamma narsada qo'llab-quvvatlaydi

Bizda kelishmovchiliklar, hatto janjallar ham bor
Menga uyda qiyin
Ota-onam o'qishimda menga juda katta talablar qo'yadilar.
Men ko'p jihatdan cheklanganman
Ota-onalar har doim kiyimdan nimani xohlashimni, boshqa ehtiyojlarimni hisobga olishadi.
Ular menga cho'ntak pulini berishadi
Men ko'proq mustaqillikka ega bo'lishni xohlayman
Uyda sinfdoshlarimiz bor, do'stlar
Ota-onalar o'zlari bilan band

Ko‘rib chiqish:

Yozilgan Tasdiqlash ishi ushbu mavzu bo'yicha

«Jadvalli ko‘paytirish va bo‘lish».

Variant raqami 1.

Ko‘rgazmaga 35 ta rasm keltirilib, zallarga, har bir zalga 7 ta rasm osilgan. Gid allaqachon 3 ta zalga ekskursiya olib borgan. Yo'lboshchini ko'rsatish uchun nechta xona qoldi?
Bo'sh joylarni to'ldiring.

7 * _ = 56 36:_ = 24:6 _*8 = 32

42: 7 = 18: _ 6*_ = 30 6*_ = 4*9

1 * 5= 5 0*7 = 7 6*0 = 6 0*4 =4

Tomoni 5 sm bo‘lgan kvadratning maydoni va perimetrini toping.

Variant raqami 2.

Bir nechta yangi yil sovg'alariga 72 ta konfet, har bir sovg'aga 9 ta konfet joylashtirildi. Bolalarga allaqachon 6 ta sovg'a topshirilgan. Qancha sovg'a qoldi?
Bo'sh joylarni to'ldiring.

9* _ = 54 42: _ = 56: 8 _*4 = 28

27: 3 = 72: _ 7 * _ = 49 3*_ = 4*6

* belgisi o'rniga qo'ying arifmetik amal Shunday qilib, tenglik to'g'ri bo'ladi.

1 * 3=3 8*0=8 0*2 = 2 0*9 =9

Tomoni 3 sm bo‘lgan kvadratning maydoni va perimetrini toping.

Variant №3 *.

Verada 7 ta o'yinchoq bor. Agar Veraga yana 2 ta yumshoq o'yinchoq sovg'a qilinsa, unda Alyoshadan 3 barobar ko'p bo'ladi. Alyoshaning nechta yumshoq o'yinchoqlari bor?
2, 1, 8, 4 raqamlaridan shakl yozuvlarini tuzing:

_ * _ = _ * _ _ * _ >_ * _ _ : _ <_ :="" _="">

Buning o'rniga joylashtiring? arifmetik amalning belgisi, shuning uchun tengliklar haqiqatga aylanadi.

8 ? 0 = 6*6 - 4*9 9 ? 1 = 8*8 – 6*9 0 ? 3 = 6*4 – 3*9

To'rtburchakning perimetri 10 sm.To'rtburchakning uzunligi 3 sm bo'lsa, uning yuzini toping.

Ko‘rib chiqish:

(20… - 20… o'quv yili)

CIPHER_______________

1. Mineral va undan yasalgan ob'ektni ayting.

A.Bu kundalik hayotda siz qilolmaydigan narsadir. Om eng kichik zarrachalardan tashkil topgan, deyarli suv o'tkazmaydigan jigarrang va oq rangdagi keng tarqalgan mineraldan qilingan. Qadimgi kunlarda bu buyumlarni kulollar yasashgan._________________________________

B.Bu noodatiy mineral mahsulot bo'lib, undan yoqilg'i, benzin, plastmassa va hatto xushbo'y moylar olinadi. Hamma odamlar undan foydalanishni yaxshi ko'radilar, lekin ayniqsa ayollar.___________________

______________________________________________________________

b.Ushbu element juda foydali. Busiz ko'pchilik o'qish va yozishni qiyinlashtiradi. Uning asosiy qismlari yer yuzida keng tarqalgan minerallardan iborat. U donador tuzilishga ega, suvni yaxshi o'tkazadi va qurilishda ishlatiladi.________________

2. Yarim sharlar xaritasidan ushbu orollarni toping. Ular qaysi materiklarga yaqin joylashganligini aniqlang. Rasmlar ostida imzo qo'ying.

Saxalin

_______________

Madagaskar

____________

Grenlandiya

________________

Buyuk Britaniya

_______________________

Tierra del Fuego

________________

Yangi Gvineya

______________

Vazifa 3. Krossvordni yechganingizdan so'ng, siz inson uchun hayotda eng qimmatli narsa ekanligini bilib olasiz.

				5
1		3
			4
	2

1. U ko'rinmas, ammo biz usiz yashay olmaymiz.

2. Organizm vitaminlarni olishi uchun ularni oziq-ovqat bilan iste'mol qilish kerak.

3. Bu yomon odat.

4. Miya uchun dam olish - bu ...

5. Ushbu sport turi inson umurtqa pog‘onasini mustahkamlaydi.

Vazifa 4.Tundrada yozda qushlar ko'pligini tushuntirish uchun raqamlarni sababdan natijaga qarab jadvalga qo'ying.

1. Quyosh baland chiqmaydi.

2. Ko'l va botqoqlar ko'p.

3. Yer yetarli darajada issiq emas.

4. Permafrost - mox ostida.

5. Ko'p chivin lichinkalari.

6. Suv yerga singib ketmaydi.

7. Jo'jalar uchun mo'l-ko'l ovqat.

8. Ko'p qushlar uyalar.

Vazifa 5.Inson faoliyati dashtlarning tabiatiga qanday ta'sir qiladi: dashtlar deyarli butunlay haydalgan; dashtlarni haydash natijasida yovvoyi oʻsimliklarning soni, yovvoyi hayvonlarning soni kamaygan; dashtlarning tabiatini o‘rgangan va tasvirlagan; ko'plab o'simliklar va hayvonlar himoyaga olingan; dasht lemminglari, sayg'oqlar va boshqa hayvonlarning soni tiklanmoqda.

Jadvalni to'ldiring. Agar boshqa misollarni bilsangiz, ro'yxatni davom ettiring.

Vazifa 6.Qanday o'simliklar ishlab chiqarilganligini o'ylab ko'ring:

Shokolad: ________________________________________________

Un: ________________________________________________

Kraxmal:_____________________________________

Makaron: ______________________________________

Ichki kiyim: ________________________________

Choyshablar:_____________________________

O'simlik moyi:___________________________

Shakar: _____________________________________________________

Vazifa 7.Matndagi xatolarni toping va ularning tagiga chizing.

O'rmonda yaxshi aprel! Bu bahorning eng boshlanishi. Qor allaqachon erib ketgan. Daraxtlarda yashil barglar paydo bo'ladi, lilaklar gullaydi. Bahor quyoshi ostidagi gladesda birinchi bahor gullari gullaydi: koltsfoot, ko'k, romashka. Yulduzlar, qo‘rg‘on, bulbullar iliq yerlardan qaytdi. Kirpi, sincap, ayiqlar qish uyqusidan uyg'ondi. Bunny yangi mo'ynali kiyimda ko'zni qamashtirmoqda. Hamma bahordan hayajonda!

Vazifa 8.Harflardan iloji boricha Rossiya daryolarining nomlarini to'plang(harflar bir necha marta ishlatilishi mumkin)

NILVOGABYESYDMUR

Dunyo bo'ylab olimpiada vazifalari

(20… - 20… o'quv yili)

CIPHER_______________

1. An'anaviy belgilar yordamida sayohatchilarning harakatini tasvirlang.

Sayohatchilar qishloqdan shimolga yo'l bo'ylab yo'lga chiqishdi. Qishloq janubda edi. G‘arbdan sharqqa qarab oqadigan daryoga keldik. Daryo qirg‘oqlari butalar bilan qoplangan. Keyin sayohatchilar daryo ustidagi ko'prikdan o'tishdi va yo'l bo'ylab to'g'ri shimolga ketishdi. Yo'lning o'ng tomonida o'tloq, chap tomonida - aralash o'rmon bor edi. Ular ignabargli o‘rmonga yetib, g‘arbga burilib ketishdi. Yo‘lda g‘arbda joylashgan qishloqqa yetib keldik.

2. Tabiiy hududlar nomini qo‘shing:

1 ...................................- bu uzluksiz oʻtli qoplami boʻlmagan tabiiy hudud.

2................................. - bu tabiiy hudud bo'lib, u erda o'simliklar daraxt, buta, giyohlar.

3.................................- bu uzluksiz o'tloqli qoplamli tabiiy hudud.

4 ...................................- bu butalar, oʻtlar oʻsimlik qoplamini qoplagan tabiiy hudud , likenlar, moxlar, daraxtlar yo'q.

3. Belgilangan hayvonlarni tabiiy zonalarga qarab taqsimlang.

4. Matnni o‘qing. Unda qancha xatolarga yo'l qo'yilgan? (...)

Matnni to'g'ri qayta yozing.

Ignabargli o'simliklarning barglari yo'q, lekin ignalari bor. Qarag'ay, lichinkada ular butun qishda yashil bo'ladi. Erta bahorda siz ignabargli o'simliklar qanday gullashini ko'rishingiz mumkin. Qarag'ay va archa mevalari pishadi - konuslar. Ularda urug'lar mavjud.

__________________________________________________________________

5. Tog'larning buzilishi qanday o'zgarishlar ta'sirida sodir bo'ladi?Diagrammani to'ldiring.

6. Qaysi o'simlik xalq orasida "ipak o'ti" deb ataladi?

7 . Mintaqamizdan ko'plab foydali qazilmalar olinadi.

Ulardan ba'zilarini bo'sh kataklarga yozing.

8. Tabiat nima ekanligini yozing?

Diagrammani to'ldiring:

Dunyo bo'ylab olimpiada vazifalari

(20… - 20… o'quv yili)

CIPHER_______________

Talabalar sayrga chiqishdi. Ertalab ular maktab binosidan bir necha kilometr shimoli-sharqqa yurib, sharqqa burilib, to‘xtab, keyin janubga qarab harakatlanib, janubi-sharqqa burilib, so‘nggi manziliga yetib kelishdi.(Bolalar kelgan joyni yozing).

2. Hududimizdagi daryolarning nomlarini olish uchun harflarni o'zgartiring:

pastki, usim, al, chanym__________________________________________

__________________________________________________________________

3. Dunyo xaritasiga qarang. Uning yonida turli xil turdagi odamlarning turar joylari chizilgan. Nima deb o'ylaysiz, Yerning qaysi hududlarida bunday uylar qurilmoqda? Raqamlarni xaritaning kerakli joyiga qo'ying.

Kulba. Tipi. Yurt.

Igloo (qordan yasalgan uy). Stol ustidagi kulba.Loydan uy.

(A)Ro'yxatda keltirilgan yoqilg'i turlaridan faqat minerallarni belgilang:

kerosin, neft, yog'och, torf, ko'mir, mazut.

b)Neft, ko'mir, tabiiy gazning umumiy nimasi bor.

__________________________________________________________________

V)Uyingizdagi batareyalar quyosh energiyasi bilan isitiladi, deb bahslashish mumkinmi? Javobni asoslang.

__________________________________________________________________

5. Krossvordni yeching.

1
2
3
4
5
6
7
8

1) O'simlik hayoti uchun zarur bo'lgan gaz.

2) Okeanda suzuvchi muz tog'i.

4) Atmosferani kislorod bilan to'ldiruvchi yashil maydon.

5) Sho'r suvning katta maydoni.

6) Shimoliy yarim shardagi dunyoning bir qismi.

7) Daryoning boshqa suv havzasiga oqib o'tadigan joyi.

8) Tirik mavjudotlarning atrof-muhit bilan aloqasi haqidagi fan.

6. Qaysi buyum bir vaqtlar tirik bo'lgan narsadan yasalgan? (To'g'ri deb o'ylagan narsangizning tagiga chizing).

a) loy krujka;c) zig'ir matodan ko'ylak;

b) po'lat pichoq;d) g'ishtli uy

Sovuq qishda qushlar ko'pincha oziqlanadi. Ularga qanday ovqat bermaslik kerak? (To'g'ri deb o'ylagan narsangizning tagiga chizing).

a) o'simlik urug'lari;V) tuzlangan yog ';

b) javdar noni;d) tuzsiz yog'lar.

7. Ekologik muammoni hal qilish.

Kirpi va mol bir xil hasharotxo'rlar qatoriga kiradi. Lekin kirpi qish uyqusiga tushadi vamol - yo'q. Hayvonlar hayotidagi farqlarni nima tushuntiradi?

__________________________________________________________________

8. Qo'shimcha so'zni toping.

1) G'isht, loy, tsement, asfalt.

2) Lemming, chipmunk, bug'u, arktik tulki.

3) Tradescantia, vodiy nilufar, koleus, begoniya.

4) Yer, Venera, Merkuriy, Oy.

5) eman, chinor, lichinka, qayin.

Ko‘rib chiqish:

Dunyo bo'ylab olimpiada vazifalari

(2008-2009 o'quv yili)

CIPHER___________

1. Yer Quyoshdan Oy bilan bir xil masofada joylashgan. Ammo Oyning yuzasi kun davomida +100 °C, +170 °C gacha qiziydi. Va kechaning boshlanishi bilan u -200 ° C gacha soviydi. Nega bizning sayyoramiz hech qachon Oy kabi sovib, qizib ketmaydi?

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Bizning Yerimiz doimo o'zgarib turadi: jarliklar paydo bo'ladi, tog'lar qulab tushadi, ularning o'rnida tekisliklar paydo bo'ladi. Olimlar hatto Yer yuzasining o‘zgarishini uchta “buyuk ustoz”ning mehnati natijasi, deyishadi. Bu usta nima?

_______________________________________________________________________________________

3. Ta'rif bo'yicha foydali qazilmalarni toping. Jadvalni to'ldiring - foydali qazilmalarning nomi va ishlatilishini ko'rsating.

№	Xususiyatlari	Ism	Inson foydalanish
1	qora, qattiq, yonayotgan, suvdan og'irroq
2	kulrang (boshqa rang bo'lishi mumkin), qattiq, yonmaydi, qiyinchilik bilan teshiladi, suvdan og'irroq
3	qora, suyuq, suvdan engilroq, kuyadi
4	oq, bo'shashgan, oson nayzalangan, maydalangan

4. Bo'sh katakchalarga raqamlarni tartib bilan kiriting: sababdan natijaga qarab, tabiatdagi suv aylanishini tushuntiring.

1. Suv omborlariga suv quyiladi.

2. Havoda suv tumanga aylanadi.

3. Issiq havo suvni yuqoriga ko'taradi.

4. Suv cho'kadi.

5. Havo soviydi.

6. Quyosh havoni isitadi.

5. Topishmoqni toping. Bu hayvon va tuproq unumdorligi o‘rtasidagi bog‘liqlikni tushuntiring.

Dumimni boshimdan ajratib bo'lmaydi,
Meni har doim yer yuzida topasiz.

_________________________________________________________

6. Yovvoyi tabiat vakillarini guruhlarga (jamoalarga) taqsimlang. Ularni chiziq bilan ko'rsating (o'q).

7. Ro‘yxatdagi ekologik ofatlarning tagiga chizing.

Kuchli yomg'ir, korxonada yong'in, mazutning oqimga quyilishi, tornado, Qora dengizda neft tankerining o'limi, okeandagi bo'ron.

Tabiiy hududning tavsifidan bilib oling.

a) Bu yerlarning tub aholisi zavq bilan iste'mol qiladigan mitti qayin, bug'u moxi - kiyik. Va bu joylarda odamlar ko'chmanchi turmush tarzini olib boradilar va ular kiyik terisi bilan qoplangan maxsus yaranga uylarida yashaydilar. (________________________________)

b) Iqlimi mo''tadil. Har xil bargli va ignabargli daraxtlar, butalar. Rezavorlar va qo'ziqorinlarning ko'pligi. Boy hayvonot dunyosi. Malinali o'rmonda siz jigarrang ayiqni uchratishingiz mumkin. Iyun oyida chivinlardan hech qanday qutqaruv yo'q. (________________________________)

c) yanvar. 12:00 Quyosh ufq orqasida yashiringan. Qorli tekislikni faqat yulduzlarning xira nurlari yoritadi. Hudud jonsiz ko'rinadi. (________________________________)

9. Biz go'zal va buyuk mamlakat Rossiya. Uning eng katta boyligi odamlari va tabiatidir. Rossiyaning kelajagi odamlarning salomatligi va ularning atrofidagi tabiatga bog'liq. Tabiatni asrash va himoya qilish kerak. Bu nafaqat kattalarga, balki sizga - bolalarga ham bog'liq. Birinchi qadamni qo'ying: Rostov viloyatidan qaysi o'simliklar va hayvonlar alohida e'tibor va himoyaga muhtojligini bilishingizni isbotlang, ya'ni. Qizil kitobga kiritilgan.

O'simliklar	Hayvonlar

Matematika bo'yicha olimpiada vazifalari

(2008-2009 o'quv yili)

CIPHER___________

1. Uchta o'rdak va to'rtta tırtılning vazni 2 kg 500 g, to'rtta o'rdak va uchta tırtılning og'irligi 2 kg 400 g, Bitta o'rdakning vazni qancha?

2 . Katta do'stona oilada to'rtta bola bor: ular 5, 8, 13 va 15 yoshda va ularning ismlari Tanya, Yura, Sveta. Lena. Agar bitta qiz bolalar bog'chasiga borsa, ularning har biri necha yoshda. Tanya Yuradan kattaroq va Tanya va Svetaning yillari yig'indisi 3 ga bo'linadi?

______________________________________________________________________

ABCD to‘rtburchakda AD tomoni 12 sm, SD tomoni 3 sm qisqa, BD diagonali AD bilan bir xil uzunlikda. ABCD to'rtburchaklar va ABCD uchburchaklarining perimetri va maydonini toping.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Bir jurnalni 3 bo'lakka kesish uchun 12 daqiqa kerak bo'ladi. Yog'ochni 6 bo'lakka kesish uchun qancha vaqt ketadi?

Itlar ko'rgazmasiga 101 ta Dalmatiyalik olib kelindi. Ulardan 56 nafarining chap qulog‘ida qora nuqta, 65 nafarining o‘ng qulog‘ida dog‘, 29 nafarining qulog‘i oq. Qancha itning ikkala qulog'ida dog'lar bor?

1, 2, 3 raqamlari yordamida barcha ikki xonali raqamlarni yozing (raqam yozuvidagi raqamlar takrorlanmasligi kerak) va bu raqamlarning yig'indisini toping.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________

Cheburashka Timsoh Genaning tug'ilgan kuniga bordi. Yarim yo‘lni bosib o‘tgach, sovg‘ani uyda unutib qo‘yganini eslab, qaytib keldi. Shuning uchun u Genaga 20 daqiqa kechikdi. Cheburashka shunchalik unutuvchan bo'lmaganida, Genaga qachongacha kelishi mumkin edi?

Rus tili bo'yicha olimpiada vazifalari

(2008-2009 o'quv yili)

CIPHER___________

Quyidagi gapda tovush necha marta kelganini aniqlang.

[ T] Korxona direktori hujjatga imzo chekib, homiylik qilayotgan zavod vakiliga berdi.

Negadir bu so‘z gazeta muharririga yoqmaydiharakat qilib ko'ring. Muxbirga aytilgan so'zning ma'nosi o'zgarmasligi uchun o'z yozuvida bu so'zni beshta so'zdan qaysi birini almashtirishi mumkinligini ayting:harakat qilmoq, tozalamoq, umid qilmoq, g‘ayratli bo‘lmoq, zo‘riqmoq.(tegishlicha tagiga chizish)

Tarkibida so‘zlar bo‘lgan iboralar tuzingkulrang, baxmal, tekisko‘chma ma’noda qo‘llanadi.

Prefiksli so'zlarning tagiga chizing.

Ishonch, uy, mehribonlik, yugurish, tugatilgan rasm.

Splatter, zal, jingalak, topishmoq, quyon.

Qishloq, qaradi, sovg'alar, dala, polk.

Qaysi otlar birlik shakliga ega emas? (Tegishlaricha, tagini chizing.)

Ko'zlar, jingalaklar, panjurlar, mo'ylovlar, chanalar, kayaklar, konkilar, bayramlar.

Otlarning qaysi holga kelishini tushuntiring, misollar bilan isbotlang.

Qayin, qo'llar, inson.

Bayonotlarni bitta so'z bilan almashtiring - ayollik sifatdoshi. Tugashlarni tanlang.

Xonadagi o'simliklar - __________________________

Uyda bajarilgan ish - _____________________________________

Yo'lda uchrashgan mashina - _____________________

Uzoqqa cho'zilgan yo'l

Ertalab bizga keladigan xat _____________________

Yozgi sayohat - _____________________________________

Otlarni ko'plik shaklida qo'ying.

Olma, pomidor, buzoq, kilogramm, paypoq, paypoq, bulut, poyabzal. Botinkalar, ko'lmak, Dasha.

Yozish og'zaki portret har qanday tanish, iloji boricha foydalanish 2

jami

Ballar soni

Vazifalarga javoblar

dunyo bo'ylab.

Havo qobig'i - atmosfera tufayli. Oyda atmosfera yo'q.

Suv, quyosh, shamol.

ko'mir, yoqilg'i

granit, bino

neft, yoqilg'i

bo'r, bino

4. 6 – 3 – 2 – 5 – 4 – 1

5. yomg'ir qurtlari tuproqni gevşetin, o'simliklarning o'lik qismlarini ichak orqali o'tkazib, chirindi hosil qiladi.

dala: lark, jo'xori, jo'xori, bug'doy, vole, (chigirtka)

o'rmon: bo'ri, tog 'kuli, elk, (vole, mol), vodiy nilufari, qarag'ay

o'tloq: yonca, mol, sichqoncha no'xat, chigirtka

Yoqilg'i moyini oqimga to'kish, Qora dengizda neft tankerining o'limi.

8. Tundra

Taiga

arktik cho'l

9. Oʻsimliklar: tukli oʻt, ingichka bargli pion, suv nilufar, dasht lolasi.

Hayvonlar: belladonna turna, jajji to'yquloq, cho'l burguti, cho'l chigirtkasi, ondatra, o'troq baliq, baliq, ilon, lochin

Vazifalarga javoblar

Rus tilida.

Namuna.

Kulrang tuman, tekis burun, baxmal mavsumi.

Ishon, yugur, qayta bo'yalgan. Chaqmoq, jingalak, topishmoq. Qishloq, qaradi, sovg'alar.

Curlers, panjurlar, chanalar, bayramlar.

Qayin - I.p. Qo'llar - I.p. , V.p. , qo'llar - R.p. Inson - R.p., V.p.

Uy vazifasi, kelayotgan mashina, uzoq yo'l, ertalabki pochta.

Olma daraxtlari, pomidorlar, buzoqlar, kilogrammlar, paypoqlar, paypoqlar, bulutlar, poyabzallar, botinkalar, ko'lmaklar, Dash.

Ijodiy vazifa.

Vazifalarga javoblar

matematika.

1) 4 + 3 = 7 (ut.)

2) 4 + 3 = 7 (g'oz)

3) 2500 + 2400 = 4900 (g) gos va o'rdaklarning umumiy og'irligi

4) 4900: 7 = 700 (g) 1 o'rdak va 1 ta o'rdakning vazni

5) 700 x 3 \u003d 2100 (g) og'irligi 3 ta o'rdak va 3 ta o'rdak bolasi

6) 2500 - 2100 \u003d 400 (g) 1 tırtılning og'irligi

Sveta 5 yoshda, Yura 8 yoshda, Tanya 13 yoshda, Lena 15 yoshda.

1) 12 – 3 = 9 (sm) SD tomoni

2) 12 + 3 = 15 (sm) diagonali ID

3) 12 x 9 \u003d 108 (kv.sm) kvadrat maydon

4) (12 + 9) x 2 = 42 (sm) kvadrat perimetr

5) 12 + 15 + 9 = 36 (sm) uchburchak perimetri

6) 12 x 9: 2 = 54 (kv sm) uchburchakning maydoni

1) 12: 2 = 2 (min) - 1 kesish uchun vaqt

2) 6 x 5 \u003d 30 9 min) - 6 qismni olish vaqti

a) o'rmonchi; b) yutish; c) titmush;

d) chumchuq; e) bulbul; e) soch turmagi. 3 ball

3. Qaysi ifoda to‘g‘ri?
a) insonni o`rab turgan hamma narsa tabiat deyiladi;

b) inson qo'li bilan yaratilgan hamma narsa tabiat deyiladi;
v) insonni o'rab turgan va uning qo'li bilan yaratilgan hamma narsa tabiat deyiladi.

4. Quyosh botmoqda...

a) sharqda b) janubda; c) g'arbda. 1 ball

5. Tabiat ob'ektlarini ko'rsating:

a) shkaf b) loy; c) shisha;

d) poyabzal; e) havo; e) tosh. 3 ball

6. Qisqichbaqa qayerda qishlaydi?
a) okeanda b) botqoqlikda; v) ko'llarda;

d) dengizlarda; e) daryolarning loyqa sohillarida. 3 ball

7. Qanchalik ko'p halqalar bo'lsa, ijarachining yoshi kattaroq. Bu nima haqida?

a) keksa odam haqida; b) dum haqida; c) daraxt haqida. 1 ball

8. Ikki fuqaro piyoda ketayotgan edi. To'xtatildi. Biri ikkinchisidan so'raydi:
- Qora? - Yo'q, qizil. - Nega u oq? - Chunki u yashil.

Ular nima haqida?

A) tog 'kuli haqida; b) viburnum haqida; c) smorodina haqida. 1 ball

9. Qaysi daraxt tezroq sarg'ayadi?

A) terak; b) qayin; c) aspen. 1 ball

10. Yurak kasalliklarida ishlatiladigan dori qaysi zaharli o'simlikdan tayyorlanadi?

A) zambaklar; b) qarg'a ko'zi; c) celandine. 1 ball

11. Gugurt qanday yog'ochdan tayyorlanadi?
a) jo'kadan; b) qayindan; c) aspendan. 1 ball

12. Qaysi qush har qanday ayozda jo'jalarni ko'paytiradi?

A) o'rmonchi b) o'zaro hisob-kitob; c) chumchuq. 1 ball

13. Respublikamiz qanday nomlanadi?

A) Rossiya; b) Izhevsk; c) Udmurtiya. 1 ball

14. Sovun pufagida nima bor?
a) sovun b) havo; c) suv. 1 ball

15. Ushbu o'simliklardan qaysi birini mintaqangizda uchratasiz?

3. Ushbu so‘zlardan qaysi biri tabiat hodisasini bildiradi?

Tosh, chaqmoq, daryo, daraxt, yer.

4. Har bir satrdan qo‘shimcha hayvon toping va uning tagiga chizing:

A) Echki, ot, elka;

B) O‘rdak, xo‘roz, oqqush;

C) Buzoq, tovuq, o‘rdak.

5. Gapdagi tushib qolgan so‘zlarni to‘ldiring.

Tabiatda suv uchta holatda bo'ladi: suyuqlikda, ____________da, _____________da.

6. Noqulay ob-havo belgilarini tanlang:

A) yomg'ir yog'moqda b) quyosh porlayapti v) osmon bulutlar bilan qoplangan;

D) sovuq shamol esadi d) osmonda bulutlar bor; e) engil shabada esmoqda.

7. Ignabargli daraxtlarning nomlarini chizing:

Archa, chinor, findiq, lichinka, qarag'ay, terak, archa, eman, archa, sadr, qayin.

8. Qanday qush deyiladio'rmon shifokori?
a) titmush; b) nutrat; c) o'rmonchi.

9. Tanasi tarozi bilan qoplangan hayvonlar qanday nomlanadi?

A) qushlar b) baliq; c) sutemizuvchilar.

10. Hayot uchun o'simliklar va hayvonlarga kerak:

A) go‘sht, meva, sharbat;
b) baliq, sabzavotlar, kissel;
v) quyosh, havo, suv.

Test "Biz to'g'ri tinglay olamizmi"

1 - Men buni hech qachon qilmayman;

2 - kamdan-kam harakat qiladi;

3 - deyarli har doim;

4 - har doim.

1. Ma’ruzachiga o‘z fikrini to‘la-to‘kis bayon etish imkoniyatini beramanmi?

2. Odamlar bilan gaplashganda so‘zlardagi yashirin ma’nolarni kashf eta olamanmi?

3. Eshitganlarimni eslab qolish qobiliyatini rivojlantirishga faol harakat qilyapmanmi?

4. Eshitgan xabarlardan eng muhim tafsilotlarni yozamanmi?

5. Xabar yozayotganda, men asosiy faktlar va asosiy iboralarni yozib olishga e'tibor qaratamanmi?

6. Men ma'ruzachiga uning xabarining muhim tafsilotlarini yaxshiroq tushunish uchun o'z so'zlarim bilan takrorlaymanmi?

7. Ularning xabari zerikarli, qiziq bo‘lmasa yoki shaxsan o‘zimga ma’ruzachi yoqmasa, uni to‘xtatishdan tiyilamanmi?

8. Ma'ruzachining nuqtai nazari menikidan farq qilsa, men dushmanlik yoki hissiy qo'zg'alishdan qochamanmi?

9. Tinglash paytida chalg'iganimni sezamanmi?

10. Men boshqalarning gaplariga chinakam, samimiy qiziqish bildiryapmanmi?

Ballaringizni hisoblang:

32 yoki undan ko'p ball - siz ideal tinglovchisiz;

27-31 ball - tinglovchi o'rtacha darajadan yuqori;

22-26 ball - qo'shimcha mashg'ulotlarga muhtoj va tinglash ko'nikmalarini ongli ravishda mashq qilishlari kerak;

21 ball yoki undan kam - siz ko'plab xabarlarni ma'nosini chuqur o'rganmasdan, buzilgan shaklda qabul qilasiz.

Siz butun sinf uchun eng tipik natijalarni bir butun sifatida muhokama qilishingiz mumkin. Buning uchun so‘rov natijalariga ko‘ra doskada to‘rtta guruhni belgilang va shu guruhlarning har biriga tushgan o‘quvchilar sonini yozing.

"Mening optimizmim" testi

O'ziga ishonch - hayotdan zavqlanish va harakat qilish uchun kuchga ega bo'lish uchun asosdir.

F. Shiller

O'ziga bo'lgan ishonch hissi va o'zining kuchli tomonlari, quvnoqlik, quvnoqlik, xohish va hayotni yorqin ranglarda ko'rish qobiliyati optimistni yaxshi ajratib turadi. Asosiysi, u hayotda ko'p narsalarni yaxshi tomonga o'zgartirishga qodir ekanligiga amin.

Pessimist doimiy tushkun kayfiyat, o'ziga ishonchsizlik bilan ajralib turadi va natijada uning ichida biror narsani o'zgartirish istagi yo'q. o'z hayoti uning atrofidagi odamlarning hayotida ham.

Keling, optimizm darajangizni tekshirib ko'raylik. Quyidagi bayonotlar va javob variantlarini diqqat bilan o‘qib chiqqandan so‘ng, javoblar varag‘ida har bir bayonotning raqami yoniga o‘zingizga xos variantga mos keladigan harfni qo‘ying.

Keyin biz ushbu harflarni hal qilamiz, ularning har biriga va test kalitiga ko'ra ma'lum miqdordagi ballarni belgilaymiz va bu nuqtalar yig'indisi bo'yicha biz sizning optimizm darajasini aniqlaymiz.

Bayonotlar:

1. Ertalab endigina uyg'onganingizda nima haqida o'ylaysiz:

a) sizga ko'proq yoqadigan mashg'ulotlar haqida;

b) sizga yoqmaydigan yaqinlashib kelayotgan ishlar haqida;

v) sizga yoqimli va yaqin odam haqida;

d) siz uchun yoqimsiz bo'lgan odam haqida.

2. Nonushta paytida siz odatda:

a) shoshmang, xotirjam dasturxon yozing;

b) vaqt kamligidan, yana to'yib uxlamaganingizdan norozi bo'ling;

v) yaqinlari bilan suhbatlashishni yoqtirish;

d) Ovqatlanishga shoshiling, chunki siz doimo kechikasiz.

3. Notanish odamni birinchi marta uchratganingizda:

a) darhol unga ishoning;

b) u sizdan nimadir so'rashini kuting;

v) uni qiziqish bilan kuzatib boring;

d) suhbatni o'zingiz boshlang.

4. Agar kimdir sizga qarab turganini sezsangiz (teatrda, kinoda, ko‘chada...):

a) Avvalo, sizda qandaydir kulgili narsa bordek tuyuladi;

b) undan zavqlanasiz;

v) qandaydir vitrinada, oynada o'zingizga qarang;

d) e'tibor bermang.

5. Agar siz notanish hududda (shahar) manzil izlayotgan bo‘lsangiz, unda:

a) to'g'ridan-to'g'ri ma'lumot stoliga borishni afzal ko'radi;

b) do'stlaringizdan so'raysiz;

v) uni o'zingiz topishga harakat qiling;

d) o'zingiz topa olmasligingizdan doim qo'rqasiz.

6. Maktab kunidan boshlab siz:

a) muvaffaqiyatli bo'lishiga umid qilish;

b) darslarning tez tugashini kutish;

c) do'stlaringizni ko'rish imkoniyatidan bahramand bo'ling;

d) bu kunda muammoga duch kelmasligingizga umid qiling.

7. Agar biron bir o'yinda mag'lub bo'lsangiz, unda:

a) sizni xafa qiladi va siz: "Bu men uchun yomon kun" deb o'ylaysiz;

v) siz o'yinni o'yin deb o'ylaysiz - kimdir yutqazishi kerak, nega siz emas;

d) g'alaba qozonish yo'lini o'ylashga harakat qilish.

8. O'zingizga yoqqan odam bilan janjallashsangiz, u holda:

a) siz u bilan butunlay janjallashishdan qo'rqasiz;

b) xotirjam bo'ling va buning o'ziga xos ma'nosi bor;

v) siz tezda tinchlikka erishasiz va hamma narsa tartibda bo'ladi deb o'ylaysiz;

d) juda "silliq" munosabatlar zerikarli deb o'ylayman.

9. Tibbiy ko‘rik natijalarini kutib, siz:

a) sizdan jiddiy narsa topilishidan qo'rqasiz;

b) shifokor baribir sizga haqiqatni aytmasligini bilasiz;

v) o'ylaysiz, agar sizda hech narsa yo'q ekan, nega qo'rqishingiz kerak;

d) hamma haqiqatni o'z vaqtida bilib olgani ma'qul, deb o'ylash.

10. Qaror qabul qilishda siz quyidagilarni kutasiz:

a) omad va omad;

b) faqat o'ziga;

c) "qora mushuk bilan uchrashishdan qochish";

d) taqdir.

Javoblar varaqasi

Familiya, ism Sana

Tasdiqlash raqami
Javob (xat)

Natijalarni qayta ishlash

Natijangizni topish uchun taqdim etilgan kalitdan foydalaning. Buning uchun siz kalitga muvofiq siz ko'rsatgan javob variantlarining barcha harflarini raqamlarga tarjima qilishingiz va ularning yig'indisini topishingiz kerak.

Sinov kaliti

Natijalarni talqin qilish va psixotexnik mashqlar

11-17 ball . Siz deyarli davolab bo'lmaydigan, kasal pessimistsiz. Siz o'zingiz bilan biror narsa qilishingiz kerak!

Siz doimo ichki ovozlarni eshitasiz, ular sizni hayot zerikarli ekanligiga, odamlarga e'tibor berishga arzimasligiga va hokazolarga ishontiradi. Hatto ozgina qabul qilish ham. muhim qaror aksincha maslahat beradigan turli xil ichki ovozlarning kurashi bilan birga. Biri, masalan: "Bugun sayrga bormang, tashqarida sovuq, siz shamollashingiz va kasal bo'lishingiz mumkin". Yana bir ovoz: “Sayhatga bor, toza havo sog‘liq uchun juda foydali!”, deb vasiyat qiladi.

Bu dialog cheksiz davom etishi mumkin va qoida tariqasida siz birinchi ovozning ishontirishiga berilib, uyda qolasiz. Ko'proq optimistik qaror qabul qilishni o'rganing. Bundan tashqari, buni iloji boricha tezroq, ichki muloqotning dastlabki daqiqalarida qilish kerak. Va agar siz qaror qabul qilgan bo'lsangiz, unda siz unga muvofiq harakat qilishingiz kerak, masalan, ko'chada sayrga boring.

18-24 ball. Vaqti-vaqti bilan sizda nekbinlik hissi paydo bo'lsa-da, pessimizm ko'pincha kayfiyatingizni egallab oladi. Dunyoga quvonch bilan qarashga harakat qiling, o'zingiz uchun yoqimli narsalarni qiling.

Katta varaqda "Mening fazilatlarim" ro'yxatini tuzing va uni ko'rinadigan joyga qo'ying. Doimiy ravishda (avval kuniga bir marta, keyin kamroq) fazilatlaringiz ro'yxatini to'ldiring. Buning uchun siz o'zingizni, xususiyatlaringizni sinchkovlik bilan o'rganishingiz, odatlaringizga, harakatlaringizga diqqat bilan qarashingiz kerak.

Agar siz o'zingizda boshqa afzalliklarni topa olmasangiz, birinchi navbatda eng yaqin odamlarga, ayniqsa ishonadigan va fikri siz uchun muhim bo'lgan odamlarga murojaat qiling. Ular sizning kuchli tomonlaringizni topishga yordam beradi. Xuddi shu savolni turli odamlarga berish mumkin (va ehtimol, bir muncha vaqt o'tgach, kerak bo'ladi). Siz haqingizda aytadigan barcha yaxshi va yaxshi narsalarni "Mening fazilatlarim" ro'yxatiga kiriting.

25-30 ball . Sizda judayam bor hushyor ko'rinish dunyoda, lekin siz pessimistik kayfiyatdan butunlay voz kecha olmaysiz.

Pessimistik kayfiyatning dastlabki belgilarida har bir kichik narsa uchun o'zingizni maqtashni boshlang: "Men yaxshiman, men juda yaxshiman". Va shuning uchun har safar kerak bo'lganda.

31-41 ball. Siz hayotga aniq, real nuqtai nazarga egasiz, odatda har qanday vaziyatda ham optimist bo'lib qolasiz. Siz tug'ilishdan optimistsiz. Va siz haqsiz! Lekin sizning bu sifatingiz xatolaringizni tuzatishga ma'lum darajada to'sqinlik qiladi. Afsuski!

O'zingizning optimizmingizni tahlil qilish odatini rivojlantiring. Nima bo'lyapti, atrofingizdagi odamlar o'zlarini qanday his qilishadi, sizning energiyangiz boshqalarga xalaqit beradimi va hokazo? O'zingizga bunday savollarni tez-tez so'rang. Va ikki yoki o'nlab javoblarni olganingizda, sabablarning qaysi biri ko'proq ekanligini ko'ring.

Endi eng muhimi qoladi - sizning kayfiyatingiz va nekbinligingiz boshqalarga xalaqit beradigan sabablarni yo'q qilish. Mumkin bo'lgan mojarolarga olib keladigan vaziyatlarga tushmaslikka harakat qiling.

42-49 ball . Bu endi optimizm emas, balki jilovsiz beparvolik. Siz hayotga bo'lgan munosabatingiz haqida o'ylashingiz kerak.

Masalan, hamma narsani ko'rgan, hamma narsani biladigan va bir necha soat ketma-ket bu tasvirda yashaydigan flegmatik, xotirjam odamning tasviriga kirishga harakat qiling. Siz uchun qanchalik qiyin bo'lmasin, qanday sabablar va sabablar paydo bo'lishidan qat'i nazar, siz tasvirni tark eta olmaysiz.

Nima bo'layotganiga sizning qahramoningiz - flegmatik odam qanday munosabatda bo'lsa, shunday munosabatda bo'ling. Birinchidan, aslida nima sodir bo'lganligi haqida xotirjam o'ylab ko'ring, kerakli qarorni qabul qilish uchun qo'shimcha ma'lumot to'plang, uni biroz vaqtga qoldiring (to'satdan boshqa narsa sodir bo'ladi) va shundan keyingina harakat qiling.

Izoh. Ushbu testning bayonotlari ro'yxati qo'shimchalar uchun ochiq, ayniqsa maktab o'quvchilarining hayoti bilan bevosita bog'liq. Mavjud bayonotlar va mumkin bo'lgan javoblarni muhokama qilish jarayoni bolalarning zamonaviy hayot haqiqatlariga haqiqiy munosabatining yaxshi tashxisidir.

Muhokama chog'ida shuni ta'kidlash kerakki, bugungi kunda optimist bo'lib qolish haqiqatan ham qiyin, ammo faqat hayotga bunday munosabat deyarli har bir kishi boshdan kechiradigan qiyinchiliklarni engishga yordam beradi.

"Mening ijodim" testi

Siz uchun mavjud bo'lgan eng yuqori maqsadga intiling va mayda-chuydalar uchun kurashmang.

G. Selye

Inson tabiatan atrofidagi dunyoni o'zgartirishning yangi usullarini doimiy ravishda izlayotgan ijodkordir. Lekin har birimizning ijodiy salohiyatimiz qanday?

Taklif etilgan test bu savolga javob berishga yordam beradi. Testning har bir savoli uchun siz faqat bitta javob variantini tanlashingiz va javoblar varag'iga tegishli xatni yozishingiz kerak.

Savollar:

1. Sizningcha, atrofingizdagi dunyoni sezilarli darajada yaxshilash mumkinmi?

a) ha; 6) yo'q; c) bir nechta narsa.

2. Atrofingizdagi dunyoni o'zgartirishda o'zingiz ham ishtirok eta olaman deb o'ylaysizmi?

a) ha; b) yo'q; c) ba'zi hollarda.

3. Sizning fikringizcha, sizning ba'zi g'oyalaringiz siz joylashgan hududda taraqqiyotni tezlashtiradimi?

b) ha, lekin faqat qulay sharoitlarda;

c) faqat ma'lum darajada.

4. Kelajakda shunday o'ynayman deb o'ylaysizmi? muhim rol Siz biror narsani tubdan o'zgartirishingiz mumkinmi?

a) aniq; b) dargumon; c) ehtimol.

5. Biror narsani zimmangizga olishga qaror qilganingizda, o'z majburiyatingizni bajaraman deb o'ylaysizmi?

a) ha; b) yo'q, c) ha, ba'zan.

6. Siz mutlaqo bilmagan narsani qilishni xohlaysizmi?

b) noma'lum narsa meni qiziqtirmaydi;

c) Hammasi ishning xususiyatiga bog'liq.

7. Siz notanish ishni qilishingiz kerak. Unda mukammallikka erishish istagini his qilyapsizmi?

b) erishganimdan qoniqish;

c) Ha, lekin faqat menga yoqsa.

8. Agar sizga bilmagan narsa yoqsa, u haqida hamma narsani bilishni xohlaysizmi?

a) ha, albatta;

b) yo'q, men faqat eng asosiysini o'rganmoqchiman;

c) Yo'q, men shunchaki qiziqishimni qondirishni xohlayman.

9. Muvaffaqiyatsiz bo'lganingizda, sizning harakatlaringiz:

a) sog'lom fikrga zid ravishda bir muddat turibman;

b) bu fikrdan voz kechish;

c) to'siqlarni engib bo'lmaydiganligi ayon bo'lganda ham buni davom eting.

10. Siz nimaga asoslanib kasb tanlaysiz?

a) o'z imkoniyatlaridan, o'z istiqbollaridan;

b) kasbning zaruriyatidan;

c) u beradigan imtiyozlar.

11. Sayohat paytida siz allaqachon sayohat qilgan marshrutni osongina aylana olasizmi?

c) ha, lekin faqat o'sha joy menga yoqdi.

12. Suhbatdan so'ng darhol aytilganlarning hammasini eslay olasizmi?

a) ha, qiyinchiliksiz;

b) hammasini eslay olmayman;

c) Meni faqat nima qiziqtirganini eslayman.

13. Notanish tildagi so‘zni eshitganingizda, ma’nosini bilmagan holda ham uni bo‘g‘in bo‘g‘incha xatosiz takrorlay olasizmi?

a) ha, deyarli qiyinchiliksiz;

b) ha, agar so'zni eslab qolish oson bo'lsa;

c) Men takrorlashim mumkin, lekin unchalik to'g'ri emas.

14. In bo'sh vaqt afzal ko'rasiz:

a) yolg'iz qolish, o'ylash;

b) kompaniyada bo'lish,

c) yolg'iz yoki kompaniyada bo'lish - bu men uchun farq qilmaydi.

15. Siz nimadir qilyapsiz. Siz ushbu faoliyatni quyidagi hollarda to'xtatishga qaror qilasiz:

a) ish tugadi va menga mukammal bajarilgandek tuyuladi;

b) natijadan ozmi-ko'pmi qoniqdim;

v) ish hali tugamagan.

16. Yolg'iz bo'lganingizda sizning harakatlaringiz:

a) mavhum narsalarni orzu qilishni yaxshi ko'raman;

b) har qanday holatda ham men o'zim uchun ma'lum bir kasbni topishga harakat qilaman;

c) ba'zida men orzu qilishni yaxshi ko'raman, lekin o'qishim bilan bog'liq narsalar haqida.

17. G‘oya sizni o‘ziga rom etsa, u haqida o‘ylaysiz: a) qayerda va kim bilan bo‘lishimdan qat’i nazar;

b) faqat yolg'iz qolganimda;

c) faqat juda shovqinli bo'lmagan joyda.

18. G‘oyani himoya qilganingizda, sizning harakatlaringiz:

a) Men tinglasam, rad eta olaman ishonchli dalillar raqiblar;

b) opponentlar argumentlaridan qat'i nazar, o'z fikrim bilan qolaman;

c) Men raqiblarimning dalillariga shubha qilaman.

Javoblar varaqasi

Familiya, ism Sana

Savol raqami


Savol raqami

Umumiy ball: _____________

Natijalarni qayta ishlash

Har bir “a” javobi uchun siz 3 ball olasiz; “b” javobi uchun – 1 ball va “c” javobi uchun – 2 ball.

Natijalarni talqin qilish

23 ball yoki undan kam. Ijodiy salohiyatingiz, afsuski, kichik. Ammo, ehtimol, siz o'zingizni past baholaysizmi?

Siz o'z kuchingiz va bilimingizga, qobiliyatingiz va iste'dodingizga ishonishingiz kerak. Ishoning, dunyoda iqtidorsiz insonlar yo'q, har bir insonda iste'dodning o'ziga xos xususiyatlari bor, uni faqat kashf qilish kerak. Bu sodir bo'lishi uchun o'z iste'dodingizni qidiring, turli bizneslarni boshlang, faoliyatning turli sohalarida o'zingizni sinab ko'ring. Va siz albatta o'z iste'dodingizni, o'z o'rningizni, o'zingizni topasiz.

24 dan 28 ballgacha. Sizda yaxshi ijodiy salohiyat bor, lekin taraqqiyotga to‘sqinlik qiladigan muammolar ham bor.

Agar xohlasangiz, muvaffaqiyatga erishasiz, faqat buning uchun siz o'zingizni chuqurroq tushunishingiz, sizni nimaga jalb qilishini aniqlashingiz, o'z iste'dodingizni maksimal darajada namoyon etishingiz mumkin bo'lgan faoliyat sohasini topishingiz kerak. O'zingizga tez-tez savol bering: "Bu mening biznesimmi?"

29 ball yoki undan ko'p . Sizda sezilarli ijodkorlik bor. Agar siz o'z qobiliyatingizni amalda qo'llay olsangiz, katta muvaffaqiyatlarga erishasiz.

Siz omadlisiz, chunki siz o'zingizning iste'dodingiz nima ekanligini va o'z qobiliyatingizni qaerda ko'rsatishingiz mumkinligini allaqachon bilasiz. Ammo sizning oldingizda qiyin vazifa turibdi - o'zingizdagi narsalarni saqlab qolish va rivojlantirish. Shuning uchun doimo xotirangizni yaxshilang, yangi bilimlarga ega bo'ling, yangi narsalarni yarating va ixtiro qiling.

O'rta maktab o'quvchilari uchun so'rovnoma

Maqsad: jamoada o'qituvchilar va yuqori sinf o'quvchilari o'rtasidagi o'zaro munosabatlar holatini, shuningdek uning rivojlanish dinamikasini aniqlash.

Taraqqiyot

Respondentlardan quyidagi savollarga javob berish so'raladi:

1. Qaysi kattalarni sayohatga taklif qilish kerak?

2. Kim siz uchun axloqiy o'rnak bo'ladi:

a) o'rtoqlar;

b) ota-onalar;

v) o'qituvchilar;

d) kitob qahramonlari;

e) ajoyib sportchilar;

f) yoshlar ansambllari a'zolari;

h) _________________ qo'shing.

3. Sizning shogirdlaringiz hayotning qaysi sohalarida ta'lim muassasasi haqiqiy huquqlarga ega:

a) ta'lim jarayonini takomillashtirishda;

b) dam olishni tashkil etishda;

v) bilim sifatini nazorat qilishda;

d) rag'batlantirishda;

e) tarbiyaviy ishlarni tashkil etishda;

g) _________________ qo'shing.

4. O'z shaxsingizni to'liq ifoda eta oladigan joy (sizni qayerda ko'proq qiziqtiradi, qayerda sizni qadrlaydi, tushunadi):

a) tarbiyaviy ishda;

b) sinfda;

v) do'stlar davrasida;

d) jamoat ishlarida;

e) ishlab chiqarish ta'limida;

f) dam olish faoliyatida;

g) oilada;

5. Kim bilan halol bo'lishingiz mumkin:

a) hech kim bilan

b) kompaniyamiz yigitlari bilan;

v) ta'lim muassasasi direktori bilan;

d) guruhdoshlar bilan;

e) ota-onalar bilan;

f) to‘garak, uchastka, to‘garak rahbari bilan;

g) bobo va buvisi bilan;

h) sinf rahbari bilan;

i) eski tanish bilan; j) yaqin kishi bilan; k) o'qituvchi bilan;

m) _________________ qo'shing.

6. Agar o‘qituvchi, sizningcha, sizni nohaq xafa qilsa, nima qilgan bo‘lardingiz?

a) sukut saqla

b) beadablik bilan javob beraman;

c) yordam so'rab ota-onalarga murojaat qilish;

d) yordam so'rab o'rtoqlarga murojaat qilish;

e) xotirjamlik bilan mening ishimni isbotlashga harakat qiling;

e) ma'muriyatga shikoyat qilish;

g) vaqti-vaqti bilan qasos olaman;

h) guruh rahbari bilan bog'lanish;

i) men ishonadigan o'qituvchiga murojaat qiling;

j) mening savolimni guruh yig'ilishida qo'yishni so'rash;

l) _________________ qo'shing.

7. Qaysi hollarda ta’lim muassasasi o‘qituvchilari o‘quvchilar bilan teng sharoitda qatnashadilar?

8. So‘z birikmalarini qo‘shing:

"Men texnik maktabga borishni xohlayman, qachon ..."; "Men texnik maktabga borishni xohlamayman, qachon ...";

“Bizning texnikumimizda odamlarga nisbatan axloqiy munosabat namunasi...”;

"Bizning texnikumimizdagi o'qituvchilar va talabalar o'rtasidagi munosabatlarni ... deb atash mumkin."

9. Maktabda qanday munosabatlar tizimini takomillashtirish kerak?

a) o'qituvchi - talaba;

b) o'qituvchilar - o'qituvchilar;

v) o'qituvchilar - ma'muriyat;

d) o'qituvchilar - ota-onalar;

e) ota-onalar talabalardir;

f) talabalar - talabalar;

g) boshqaruv - talabalar.

10. Qiyin paytda kimga yordam so'rashingiz mumkin?

11. Sizningcha, ta'lim muassasasida qanday holatlar hal qilinishi mumkin?

a) bitta o'qituvchi;

b) o'qituvchilar va talabalar tomonidan birgalikda;

v) talabalar tomonidan mustaqil ravishda.

12. Ta’lim muassasamiz xodimlari jamoasida quyidagi munosabatlar hukm suradi:

a) dushman

b) do'stona emas;

v) tadbirkorlik;

d) guruh;

e) siz - menga, men - sizga;

e) murakkab;

g) barcha turdagi;

h) do'stona;

i) _________________ qo'shing.

Psixologik testlar maktabga psixologik tayyorgarlik diagnostikasi uchun

Kern-Jerasek testi - maktabga tayyorgarlik darajasini diagnostika qilish texnikasi. Sinovning muhim afzalligi uning ko'p qirraliligi (tadqiqotning og'zaki, grafik usullaridan foydalanish, bolaga ta'sir qiluvchi ijtimoiy omillarning keng doirasiga e'tibor berish).

"Maktabda o'qish qobiliyati" testi G. Witzlak (1972) 5-7 yoshli bolalarning maktabga psixologik tayyorgarligini diagnostika qilish uchun mo'ljallangan.

Usul N.I. Gutkina "Uy "Formatsiyani tashxislash uchun mo'ljallangan nozik vosita qobiliyatlari bolalarda.

Usullari A.L. Vengerning "Sichqoncha dumlarini chizish" va "Soyabon tutqichlarini chizish" bolalarda nozik vosita ko'nikmalarini shakllantirish diagnostikasi uchun mo'ljallangan.

"Yo'lda haydash" texnikasi U bolaning psixomotor qobiliyatlarini rivojlanish darajasini aniqlash uchun mo'ljallangan.

“Naqsh va qoida” metodologiyasi (A.L.Venger tomonidan ishlab chiqilgan) vazifa sharti tizimiga rahbarlik qilish, begona omillarning chalg'ituvchi ta'sirini bartaraf etish qobiliyatini aniqlashga qaratilgan. Uni amalga oshirish natijalari vizual-majoziy fikrlashning rivojlanish darajasini ham aks ettiradi.

“Grafik diktant” metodikasi D. B. Elkonina kattalarning ko'rsatmalarini diqqat bilan tinglash va to'g'ri bajarish, qog'oz varag'ida chiziqlarning berilgan yo'nalishini to'g'ri takrorlash va kattalarning ko'rsatmalariga binoan mustaqil ravishda harakat qilish qobiliyatini aniqlashga qaratilgan.

"Odoblilik" usuli bolalarning maktabga tayyorligini aniqlashda ixtiyoriy e'tibor va xotirani tashxislash uchun mo'ljallangan.

"Labirint" usuli vizual-sxematik fikrlashning shakllanish darajasini aniqlash uchun mo'ljallangan (vaziyatlarga yo'naltirilganda diagrammalardan, shartli tasvirlardan foydalanish qobiliyati).

"Syujetli rasmlarni tushuntirish" metodikasi

"Hodisalar ketma-ketligi" usuli fikrlash diagnostikasi uchun mo'ljallangan.

Taklif etilgan maqollarni izohlash usuli B.V. Zeigarnik fikrlashni tashxislash uchun mo'ljallangan.

"Ovozni toping" texnikasi nutq sohasining rivojlanishini o'rganishga xizmat qiladi (fonemik eshitishni tekshirish).

KOGNITIV SOHANI DIAGNOSTIKASI UCHUN PSIXOLOGIK TESTLAR

"Raqamlarni tanib olish" texnikasi idrok qilish xususiyatlarini diagnostika qilish uchun mo'ljallangan.

Qisqa muddatli xotirani aniqlash usuli.

"Tasodifiy kirish xotirasi" texnikasi.

"Tasviriy xotira" texnikasi.

A.R. Luriya usuli "10 ta so'zni yodlash" xotira, diqqat, charchoq holatini aniqlash uchun mo'ljallangan.

"Hikoyani takrorlash" texnikasi semantik xotira darajasini, uning hajmini, shuningdek, matnlarni yodlash qobiliyatini aniqlash uchun mo'ljallangan.

"Oraliq yodlash" texnikasi (L.S.Vigotskiy va A.R.Luriya tomonidan taklif qilingan, A.N.Leontyev tomonidan ishlab chiqilgan) vositachi yodlash, fikrlash xususiyatlarini aniqlashga qaratilgan.

"Piktogramma" usuli vositali yodlash xususiyatlari va uning mahsuldorligini, shuningdek, tabiatini o'rganish uchun mo'ljallangan aqliy faoliyat, kontseptual fikrlashning shakllanish darajasi.

"Tuzatish testi" usuli (Burdon testi) diqqatni jamlash va barqarorlik darajasini o'rganish uchun mo'ljallangan.

"Schulte jadvallari" metodologiyasi diqqatning barqarorligi va ishlash dinamikasini aniqlash uchun mo'ljallangan.

Gorbovning "Qizil-qora stol" texnikasi e'tiborni almashtirish va taqsimlashni baholash uchun mo'ljallangan.

Diqqat darajasini o'rganish metodikasi (P.Ya.Galperin va S.L.Kabylitskaya tomonidan taklif qilingan) maktab o‘quvchilarining 3-5-sinflarda e’tibor va o‘z-o‘zini nazorat qilish darajasini o‘rganishga qaratilgan.
"Intellektual labillik" metodologiyasi diqqatni almashtirish diagnostikasi uchun mo'ljallangan.

“Maqollar talqini” metodikasi fikrlash darajasini o'rganish maqsadi.

"Oddiy analogiya" texnikasi 10 yoshdan oshgan bolalarda mantiqiy aloqalar va tushunchalar o'rtasidagi munosabatlarning tabiatini aniqlash imkonini beradi.

"Murakkab analogiyalar" texnikasi fikrlash diagnostikasi uchun mo'ljallangan.

“Tushunchalarni solishtirish” metodologiyasi bolalik va o'smirlik davridagi taqqoslash, tahlil va sintez operatsiyalarini o'rganishga qaratilgan.

"Izolyatsiya" usuli muhim xususiyatlar" fikrlash xususiyatlarini aniqlash imkonini beradi.

AQL VA RUQIY RIVOJLANISH DIAGNOSTIKASI UCHUN PSIXOLOGIK TESTLAR

7-9 yoshli bolalarning aqliy rivojlanish darajasini aniqlash usullari E.F. Zambiciavichene .

og'zaki test G. Eysenka baholash uchun yaratilgan intellektual qobiliyatlar 18 yoshdan 50 yoshgacha bo'lgan o'rta ma'lumotdan past bo'lmagan ma'lumotga ega bo'lgan shaxslar.

D. Veksler testi aqliy rivojlanishni o'rganish uchun mo'ljallangan. Hozirgi vaqtda Wechsler tarozilarining uchta shakli mavjud turli yoshdagilar. Testdan maktabga tayyorgarligini tashxislash va o‘zlashtirish sabablarini baholash uchun foydalanish mumkin, deb ishoniladi. Mamlakatimizda Wexler testi A. Yu. Panasyuk (1973) tomonidan moslashtirilgan va keyinchalik Sankt-Peterburgda yangilangan nashrda nashr etilgan (Yu. I. Filimonenko, V. I. Timofeev, 1992).

J. Raven testi aqliy rivojlanishni o'rganish uchun mo'ljallangan."Ravenning progressiv matritsalari" - Bu 1936 yilda L. Penrose va J. Raven tomonidan qora va oq rangda va 1949 yilda rangli shaklda ishlab chiqilgan og'zaki bo'lmagan testdir. Testning oq-qora versiyasi 8 yoshdan bolalar va 65 yoshgacha bo'lgan kattalarni tekshirish uchun mo'ljallangan. Sinov 60 ta matritsa yoki elementi etishmayotgan kompozitsiyadan iborat.

R. Cattell tomonidan madaniyatsiz razvedka testi atrofdagi ijtimoiy muhit omillarining ta'siridan qat'i nazar, intellektual rivojlanish darajasini o'lchash uchun mo'ljallangan.

Guruh razvedka testi (GIT) J. Vanda tomonidan. Sinov tarjima qilingan va namunaga moslashtirilgan Rus maktab o'quvchilari LPI da (M. K. Akimova, E. M. Borisova va boshqalar, 1993). 3-6-sinf o'quvchilarining aqliy rivojlanishini diagnostika qilish uchun mo'ljallangan. Test imtihon vaqtida sub'ektning topshiriqlarda unga taklif qilingan so'z va atamalarni qanchalik o'zlashtirganini, shuningdek ular bilan ma'lum mantiqiy harakatlarni bajarish qobiliyatini aniqlaydi - bularning barchasi sub'ektning aqliy rivojlanish darajasini tavsiflaydi. , bu maktab kursini muvaffaqiyatli yakunlash uchun zarurdir. GIT 7 ta subtestni o'z ichiga oladi: ko'rsatmalarning bajarilishi, arifmetik masalalar, gaplarni qo`shish, tushunchalarning o`xshash va farqli tomonlarini aniqlash, son qatorlari, o`xshatishlar, belgilar.

Maktab testi Aqliy rivojlanish (Shtur) 7-9-sinf o'quvchilarining aqliy rivojlanishini diagnostika qilish uchun K.M.Gurevich jamoasi tomonidan ishlab chiqilgan. STC vazifalariga uchta tsiklning fanlarida majburiy assimilyatsiya qilinishi kerak bo'lgan tushunchalar kiradi: matematika, gumanitar va tabiiy fanlar.

R. Amthauer tomonidan razvedka tuzilishi testi. U 1953 yilda yaratilgan (oxirgi marta 1973 yilda qayta ko'rib chiqilgan). Test 13 yoshdan 61 yoshgacha bo'lgan shaxslarning intellektual rivojlanish darajasini o'lchash uchun mo'ljallangan. Test to'qqizta subtestdan iborat bo'lib, ularning har biri aqlning turli funktsiyalarini o'lchashga qaratilgan. Oltita subtest og'zaki sohani, ikkitasi - fazoviy tasavvurni, bittasi - xotirani tashxis qiladi. Test 9 ta subtestni o'z ichiga oladi: xabardorlik, tasniflar, analogiyalar, umumlashtirishlar, arifmetik masalalar, sonli qatorlar, fazoviy tasvirlar (2 subtest), og'zaki materialni yodlash.

ASTUR (abituriyentlar va katta talabalar uchun aqliy rivojlanish testi). Test 8 ta subtestni o'z ichiga oladi: 1. Ogohlik. 2. Ikki tomonlama analogiyalar. 3. Labillik. 4. Klassifikatsiyalar. 5. Umumlashtirish. 6. Mantiqiy sxemalar. 7. Raqamlar qatori. 8. Geometrik shakllar.

EMOTSIONAL HOLATLAR DIAGNOSTIKASI UCHUN PSIXOLOGIK TESTLAR

Ruhiy charchash sindromini baholash uchun so'rovnoma sindromning namoyon bo'lishini aniqlash uchun mo'ljallangan hissiy charchash: hissiy charchoq, depersonalizatsiya, shaxsiy yutuqlarni kamaytirish.

Depressiya shkalasi (T.I. Balashova, O.P. Eliseev bo'yicha) depressiyaning mavjudligi va zo'ravonligini tashxislash uchun mo'ljallangan.

Bek so'rovnomasi depressiyani tashxislash uchun mo'ljallangan.

Tsung depressiya shkalasi .

E.E.Eidemiller, V.V.Yustitskiyning "Tipik holatni aniqlash" testi professional shartli holatlarni o'lchash uchun mo'ljallangan: umumiy norozilik, neyropsik stress, tashvish.

Luscher rang testi xususiyatlarini o‘rganish uchun mo‘ljallangan hissiy holat. Sinov jarayonining mohiyati sinov sub'ektlari tomonidan ranglarning sub'ektiv yoqimliligi (yoqimlilik) darajasiga ko'ra tartiblanishidir.

Rosenzweigning tasviriy umidsizlik usuli Muvaffaqiyatsizlikka reaktsiyalar va shaxsning faoliyati yoki ehtiyojlarini qondirishga to'sqinlik qiladigan vaziyatlardan chiqish yo'llarini o'rganish uchun mo'ljallangan.

Psixologik faollik, qiziqish, hissiy ohang, kuchlanish va qulaylikni baholash metodologiyasi (N.A. Kurganskiy va T.A. Nemchin bo'yicha)aqliy faollik, qiziqish, hissiy ohang, kuchlanish va qulaylik holatlarini tashxislash uchun mo'ljallangan.

Anksiyete testi C.D. Spilberger - Yu.L. Khanina . Ushbu test hozirgi vaqtda tashvish darajasini o'z-o'zini baholashning ishonchli va informatsion usulidir - reaktiv tashvish va shaxsiy tashvish insonning barqaror xususiyati sifatida.

Teylorning xavotirni o'lchash usuli.

V.M.Astapov bo'yicha tashvish testi maktabgacha yoshdagi bolalarda tashvish darajasini o'rganish uchun mo'ljallangan.

Sinov maktab tashvishi Filips maktab o'quvchilaridagi tashvishlarning tabiati va darajasini aniqlash imkonini beradi.

Toronto aleksitimiya shkalasi (TAS) shaxsning aleksitimiya darajasini o'lchash uchun mo'ljallangan.

A.N.Lutoshkinning hissiy-rang analogiyasi (rangli rasm) texnikasi sub'ektning hissiy holatining xususiyatlarini o'rganish uchun mo'ljallangan.

Nevrotizm diagnostikasi metodikasi (T.Tashev anketasi) nevrotik shaxs buzilishining mavjudligi va darajasini va uning turini aniqlash uchun mo'ljallangan.

Neyropsik stress holatining og'irligini o'lchash usuli "(T.A. Nemchinga ko'ra) neyropsik stress darajasini aniqlash imkonini beradi.

Kayfiyatning pasayishining zo'ravonligini aniqlash usuli - subdepressiya (V. Zung-T.N. Balashovaga ko'ra).

J. "Uy. Daraxt. Shaxs" kitobining chizmachilik testi ishonchsizlik, tashvish, o'ziga ishonchsizlik, pastlik tuyg'ulari, dushmanlik, nizolar, muloqotdagi qiyinchiliklar, ruhiy tushkunlik darajasini aniqlash imkonini beradi.

Ertak test. Bu texnika proyektiv testning bir turi hisoblanadi. Tadqiqot jarayoni quyidagicha: bolaga ertak o'qiladi va u uning davomini o'ylab topishi kerak. Bolaning javoblariga qarab, xususiyatlar haqida xulosa chiqarish mumkin hissiy tajribalar(birinchi navbatda, tashvish, tajovuzkorlik) va bu tajribalarni keltirib chiqaradigan manbalar.

SAN - farovonlik, faoliyat, kayfiyatning xususiyatlarini aniqlashtirishga imkon beruvchi texnika.

Aloqalarning rang testi (A. Etkind). Bu og'zaki bo'lmagan ixcham diagnostika usuli bo'lib, inson munosabatlarining ham ongli, ham qisman ongsiz darajasini aks ettiradi. Ushbu usulning uslubiy asosi rang-assotsiativ eksperimentdir. Tajriba davomida sub'ektdan rang yordamida sherigiga bo'lgan munosabatini bildirish so'raladi.

"Kaktus" usuli M.A. Panfilova maktabgacha yoshdagi bolaning hissiy sohasi holatini, tajovuzkorlikning mavjudligini, uning yo'nalishini, intensivligini aniqlash uchun mo'ljallangan.

Hissiy charchash darajasini diagnostika qilish metodikasi V.V.Boyko, Bu sizga etakchi alomatlar, hissiy charchash bosqichlarini ("kuchlanish", "qarshilik" va "charchoq") aniqlash imkonini beradi.

"Tuyg'ularning differentsial shkalasi" metodikasi (K. Izard bo'yicha) U sub'ektning farovonligini sifat jihatidan tasvirlash imkonini beruvchi dominant his-tuyg'ularni aniqlash uchun mo'ljallangan.

SHAXSlararo munosabatlarni diagnostika qilish bo'yicha psixologik testlar.

"Secret" sotsiometrik o'yini (T.A. Repina) bolalar o'rtasida mavjud saylov imtiyozlari tizimini ochib beradi.

"Kema kapitani" usuli maktabgacha yoshdagi bolalarning holatini tashxislash uchun mo'ljallangan va kichik maktab o'quvchilari tengdoshlar guruhida.

"Mozaika" metodologiyasi - xususiyatlar o'rganiladigan tabiiy tajriba shaxslararo munosabatlar tengdoshlar guruhidagi bolalar o'rtasida, shu jumladan: bolaning tengdoshining harakatlariga hissiy jalb qilish darajasi; tengdoshining harakatlarida ishtirok etishning tabiati, tengdoshiga nisbatan hamdardlik tabiati va darajasi, bola "boshqasining foydasiga" harakat qilishni tanlash imkoniyatiga duch kelgan vaziyatda xulq-atvorning ijtimoiy shakllarining namoyon bo'lish xususiyati va darajasi. "o'z foydasiga".

Rene Gilles texnikasi bolaning ijtimoiy moslashuvini, uning shaxslararo munosabatlar doirasini va uning xususiyatlarini, bolaning oilaviy munosabatlarni idrok etishini o'rganishga imkon beradi.

sotsiometrik test hissiy aloqalarni tashxislash uchun mo'ljallangan, ya'ni. guruh a'zolari o'rtasidagi o'zaro hamdardlik.

Shaxslararo munosabatlarni diagnostika qilish metodikasi T. Liri shaxslararo munosabatlarning uslubi va tuzilishini va ularning xususiyatlarini o'rganish, shuningdek, sub'ektning o'zi haqidagi g'oyalarini, uning ideal shaxsi, o'ziga bo'lgan munosabatini o'rganish uchun mo'ljallangan.

"Talaba-o'qituvchi" o'zaro munosabatlarini o'rganish metodikasi (Xanin-Stambulovga ko'ra).

Guruhdagi psixologik muhitni o'rganish usullari (masshtab-anketa F. Fidler). Metodika mehnat jamoasidagi psixologik (hissiy) muhitning xususiyatlarini o'rganish uchun mo'ljallangan.

A.N. Lutoshkin jamoasida psixologik iqlimni o'rganish metodikasi.

Test "Psixologik iqlim doirasi" biznes va hissiy komponent orqali o'lchanadigan psixologik iqlimni tashxislash uchun mo'ljallangan

“Jamoani boshqarish uslubi” metodologiyasi rahbar ishchi kuchini (liberal, demokratik yoki avtoritar) boshqarishda qo'llaydigan uslubni tashxislash uchun mo'ljallangan.

K. Tomas testi konfliktli vaziyatlarda sub'ektning xulq-atvor strategiyalarini aniqlash uchun mo'ljallangan.

Metodologiya "Konstruktiv janjal" S.Kratohvil konflikt jarayonining konstruktivlik darajasini va uning natijalarini aniqlashga qaratilgan (u oila psixologiyasida qo'llaniladi).

"Jamoa birligini o'rganish" metodikasi (qiymatga yo'naltirilgan birlik ko'rsatkichlari) R.S. Nemova guruh uchun muhim bo'lgan hodisaning ijobiy ijobiy va salbiy xususiyatlarini taqsimlash chastotasini aniqlash orqali jamoaning uyg'unligi va qiymatga yo'naltirilgan birlik darajasini aniqlashga imkon beradi.

“Oilaviy munosabatlar tahlili” metodologiyasi (DIA) E. Eidemiller, V. Yustitskiy ota-onalar va bola o'rtasidagi munosabatlarning xususiyatlarini, uning ehtiyojlarini qondirish darajasini, qo'llaniladigan talablarning darajasi va muvofiqligini diagnostika qilish uchun mo'ljallangan.

Nikohdan qoniqish test anketasi V. Stolin, T.L. Romanova, T. Butenko. Metodologiyaning maqsadi qoniqish darajasini aniqlash - turmush o'rtoqlarning nikohdan noroziligi.

"Oilaviy hayotning turli sohalarida nizolar" metodologiyasi. Metodologiya 8 ta sohada mojarolarning ustun tarqalishidan foydalanadi oilaviy hayot, ya'ni: a) qarindoshlar va do'stlar bilan munosabatlar muammolari; b) bolalarni tarbiyalash bilan bog'liq masalalar; v) turmush o'rtoqlar tomonidan avtonomiyaga intilishning namoyon bo'lishi; d) rolni kutishning buzilishi holatlari; e) xulq-atvor normalarining mos kelmasligi holatlari; f) er-xotinning hukmronligining namoyon bo'lishi; g) turmush o'rtoqlar tomonidan rashkning namoyon bo'lishi; h) pulga nisbatan farqlar.

"Oiladagi rollarni taqsimlash" metodologiyasi yosh oilada shakllangan rollarni taqsimlash amaliyotini aniqlash uchun mo'ljallangan.

“Ota-ona munosabati diagnostikasi” metodikasi A.Ya.Varga va V.V. Stolin ota-onalarning bolaga bo'lgan munosabatining quyidagi besh shkala bo'yicha tavsiflangan xususiyatlarini aniqlash imkonini beradi: 1) qabul qilish - bolani rad etish. 2) hamkorlik. 3) simbioz. 4) Avtoritar gipersotsializatsiya. 5) "Kichik yutqazuvchi". Bu oxirgi shkala kattalar bolaning qobiliyatlari, uning kuchli va zaif tomonlari, muvaffaqiyatlari va muvaffaqiyatsizliklari bilan qanday bog'liqligini ko'rsatadi. Ota-ona bolani haqiqiy yoshidan kichikroq deb biladi. Bola moslashtirilmagan, muvaffaqiyatsiz, yomon ta'sirlarga ochiq ko'rinadi.

"Oilaviy rasm" chizish testi (T. G. Homentauskas) oila ichidagi muloqotning xususiyatlarini aniqlash imkonini beradi.

SHAXS DIAGNOSTIKASI UCHUN PSIXOLOGIK TESTLAR

Cattellning o'n olti faktorli shaxsiy so'rovnomasi - konstitutsiyaviy omillar deb ataladigan shaxsiy xususiyatlar haqida ko'p qirrali ma'lumotlarni olish imkonini beradi. Faktor - bu chuqurlik shaxsiy xususiyat, bir xil seriyaning boshqa xususiyatlaridan nisbatan mustaqil bo'lgan barqaror xatti-harakatlarning ko'rinishlari guruhini belgilash. Anketa sub'ektlari javob berishlari kerak bo'lgan 187 ta savolni o'z ichiga oladi.

G. Eyzenkning shaxsiy so'rovnomasi "ekstroversiya", "introversiya" va "nevrotiklik" deb ataladigan xarakter xususiyatlarini aniqlash uchun mo'ljallangan.

Mini-mult anketasi (MMPI anketasining qisqartirilgan versiyasi) quyidagi shaxsiy xususiyatlarni o'rganish uchun mo'ljallangan: gipoxondriya, depressiya, isteriya, psixopatiya, paranoyya, psixosteniya, shizoid, gipomaniya.

Shmishek test anketasi shaxsning aksentatsiya turini tashxislash uchun mo'ljallangan. Nazariy asos anketa - K. Leonhard tomonidan urg'u berilgan shaxslar tushunchasi.

Bass so'rovnomasi - Darkie - tajovuzkorlikning turi va darajasini diagnostika qilish uchun mo'ljallangan, shu jumladan: 1. Jismoniy tajovuz - boshqa shaxsga nisbatan jismoniy kuch ishlatish. 2. Bilvosita - tajovuzkorlik, aylanma yo'l bilan boshqa shaxsga qaratilgan yoki hech kimga qaratilmagan. 3. G'azablanish - eng kichik qo'zg'alishda salbiy his-tuyg'ularni ko'rsatishga tayyorlik (jahl, qo'pollik). 4. Negativizm - passiv qarshilikdan o'rnatilgan urf-odatlar va qonunlarga qarshi faol kurashgacha bo'lgan xulq-atvordagi qarama-qarshilik. 5. Nafrat - haqiqiy va uydirma harakatlar uchun boshqalarga hasad va nafrat. 6. Gumon - odamlarga nisbatan ishonchsizlik va ehtiyotkorlikdan tortib, boshqa odamlarning rejalarini tuzib, zarar yetkazayotganiga ishonishgacha. 7. Og'zaki tajovuz - salbiy his-tuyg'ularning shakli (qichqiriq, qichqiriq) va og'zaki javoblar mazmuni (la'natlar, tahdidlar) orqali ifodalanishi. 8. Ayb - sub'ektning o'zi borligiga bo'lgan mumkin bo'lgan ishonchini ifodalaydi yomon odam yomonlik qilayotganini, shuningdek, vijdon azobini his qiladi.

“Q-sort” texnikasi o'zi haqidagi mavzuni diagnostika qilish, shuningdek, shaxsning ideal Ini aniqlash uchun mo'ljallangan.

Ko'p darajali shaxsiy so'rovnoma "Moslashuvchanlik" neyropsik va ijtimoiy rivojlanishning umumlashtirilgan xususiyatlarini aks ettiruvchi, ijtimoiy-psixologik va ayrim psixo-fiziologik xususiyatlarni hisobga olgan holda shaxsning moslashish imkoniyatlarini baholash uchun mo'ljallangan.

Keirsey testi kommunikativ shaxsiyat xususiyatlarini diagnostika qilish uchun.

Rotterning subyektiv nazorat darajasi bo'yicha so'rovnoma tashqi yoki ichki shaxsiyat turlarini aniqlash uchun mo'ljallangan.

T.Elersning "Muvaffaqiyat uchun motivatsiya" metodologiyasi .
Muvaffaqiyat uchun motivatsiya va muvaffaqiyatsizlikdan qo'rqish (A.A.Reanning anketasi). “Maqsad-vosita-natija” metodologiyasi faoliyat strukturasining xususiyatlarini o'rganish uchun mo'ljallangan.
Shaxsning yo'nalishini aniqlash metodologiyasi U o'ziga, muloqotga yoki biznesga e'tibor qaratish orqali shaxs uchun ustuvor yo'nalishlarni baholash uchun mo'ljallangan.
Shaxsning empatik xususiyatlarini o'rganish metodologiyasi VV Boyko. Maktabgacha yoshdagi bolaning o'zini o'zi qadrlashini aniqlash metodikasi (V.G. Shchur).

PSİXOSOMATIKADA PSIXOLOGIK TESTLAR

Gissen somatik shikoyatlar inventarizatsiyasi jismoniy salomatlik holati haqida hissiy rangli shikoyatlarning intensivligini ochib beradi.

So'rovnoma Serdyuk kasallikning ijtimoiy ahamiyatini o'z-o'zini baholashni o'rganish.

Kellerman-Plutchik so'rovnomasi himoya mexanizmlarini aniqlash uchun mo'ljallangan.

Saks-Sidneyning tugallanmagan jumlalar texnikasi, psixosomatik bemorlar uchun o'zgartirilgan, quyidagi parametrlarni o'rganishga qaratilgan: onaga munosabat, otaga munosabat, oilaga munosabat, ayollarga (erkaklarga), jinsiy hayotga munosabat, do'stlarga munosabat, boshliqlarga munosabat, bo'ysunuvchilarga munosabat, munosabat. hamkasblarga, qo'rquv va tashvishlar, aybdorlik hissi, o'ziga nisbatan munosabat, o'tmishga munosabat, kelajakka munosabat, kasallikka munosabat, maqsadlar.

So'rovnoma Garbuzov hukmron instinktni aniqlash.

K.Machoverning "Insonni chizish" testi o'tmish, hozirgi, kelajak, odamlarning boshqalar bilan munosabatlarining o'ziga xos xususiyatlari haqidagi g'oyalarni o'rganish uchun mo'ljallangan.

Klinik so'rovnoma nevrotik holatlarni aniqlash va baholash.

Rorschach testi assotsiativ test jarayonida sub'ektning shaxsiy xususiyatlarini o'rganishga qaratilgan.

Sodney testi sub'ektning qondirilgan va qondirilmagan ehtiyojlarini aniqlash imkonini beradi.

TAT Appersepsiyaning tematik testi sub'ektning intilishlarini, ehtiyojlarini, unga ko'rsatadigan ta'sirlarni, boshqalar bilan munosabatlarda yuzaga keladigan nizolarni tashxislash uchun mo'ljallangan.

"O'zingizning suratingiz" proektiv testi U sub'ektning jismoniy parametrlarini va o'zini o'zi idrok etish xususiyatlarini o'rganish uchun mo'ljallangan.

BOSHQA TESTLAR

Holm va Reyning stressga chidamliligini va ijtimoiy moslashuvini aniqlash metodologiyasi

Ijtimoiy umidsizlik darajasini o'rganish metodikasi L.I. Vasserman ijtimoiy muhitning turli omillaridan qoniqish darajasini o'rganishga qaratilgan.

Psixologik qiyinchiliklar so'rovnomasi shaxslararo munosabatlar sohasida o'z muammolarini boshdan kechirish darajasini aniq tashxislash uchun mo'ljallangan.

A.N.Volkovaning ikkala guruhidagi er-xotinlarda oilaviy qadriyatlar va rol o'rnatishning izchilligini diagnostika qilish usuli. Usul quyidagilarni aniqlash imkonini beradi: 1. Er-xotinning jinsiy munosabatlarning oilaviy hayotdagi ahamiyati, er va xotinning shaxsiy hamjamiyati, ota-onalik mas’uliyati, har bir er-xotinning kasbiy manfaatlari, maishiy xizmat ko‘rsatish, ma’naviy-ruhiy yordam, tashqi jozibadorligi haqidagi fikrlari. hamkorlar. 2. Rol kutish va da'volar ko'lami bilan birlashtirilgan oilaviy funktsiyalarni amalga oshirishda er va xotin o'rtasidagi rollarning istalgan taqsimoti haqidagi turmush o'rtoqlarning g'oyalari.

E. Golizekning "Hayotdan qoniqish darajasi" testi.

Yolg'izlik ko'lami D. Rassel, L. Peplo, M. Fergyuson insonning o'z yolg'izligini sub'ektiv his qilish darajasini o'rganish uchun mo'ljallangan.

Sensatsiya izlash shkalasi U o'smirlar va kattalarga nisbatan har xil turdagi sezgilarga bo'lgan ehtiyoj darajasini o'rganish uchun mo'ljallangan.

M. Rokeachning "Qiymat yo'nalishlari" metodologiyasi qiymatlar ro'yxatining to'g'ridan-to'g'ri reytingiga asoslanadi va qadriyatlarning individual darajasini o'rganishga imkon beradi. M.Rokeach qadriyatlarning ikki sinfini ajratib ko‘rsatadi: 1) terminal – individual mavjudlikning qaysidir yakuniy maqsadiga erishishga intilish arziydigan e’tiqodlar; 2) instrumental - har qanday vaziyatda qandaydir harakat uslubi yoki shaxsiy xususiyat afzalroq ekanligiga ishonish.

KASBBIY O'Z-O'ZINI TAQQARLASH DIAGNOZI UCHUN PSIXOLOGIK TESTLAR.

“Kasb tanlash motivlari” metodikasi kasb tanlashda qaysi motivlar yetakchilik qilishini aniqlash uchun mo'ljallangan: ichki individual ahamiyatga ega yoki ichki ijtimoiy ahamiyatga ega.

D. Gollandiya testi qobiliyatlari, istaklari, sevimli mashg'ulotlari, qiziqishlariga qarab shaxs turini tashxislash uchun mo'ljallangan.

E.A.Klimovning differentsial-diagnostik so'rovnomasi "Men afzal ko'raman" optantning kasbiy faoliyat sohasi turini aniqlashga qaratilgan.

Tadqiqot uchun so'rovnoma kognitiv soha kasbiy yo'nalish kontekstida shaxsiyat.

L.A usuli bo'yicha moyilliklarni aniqlash. Yovaishi.

Maktab o'quvchilari uchun maktab psixologi testlar. Bolalar uchun testlar. III. Test "Siz kasallarga qanday g'amxo'rlik qilishni bilasizmi?"

II. "Xarakter" testi

III. Test "Siz kasallarga qanday g'amxo'rlik qilishni bilasizmi?"

IV. Crown-Marlow texnikasi "Ijtimoiy talab shkalasi"

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

Ko‘rib chiqish:

Ko‘rib chiqish:

Ko‘rib chiqish:

Ko‘rib chiqish:

Ko‘rib chiqish:

Ko‘rib chiqish:

Ko‘rib chiqish:

Ko‘rib chiqish:

Ko‘rib chiqish:

Ko‘rib chiqish:

Ko‘rib chiqish:

Ko‘rib chiqish:

Ko‘rib chiqish:

Ko‘rib chiqish:

Ko‘rib chiqish:

Ko‘rib chiqish:

Ko‘rib chiqish:

Ko‘rib chiqish:

6. Yovvoyi tabiat vakillarini guruhlarga (jamoalarga) taqsimlang. Ularni chiziq bilan ko'rsating (o'q).

1. Uchta o'rdak va to'rtta tırtılning vazni 2 kg 500 g, to'rtta o'rdak va uchta tırtılning og'irligi 2 kg 400 g, Bitta o'rdakning vazni qancha?

2 . Katta do'stona oilada to'rtta bola bor: ular 5, 8, 13 va 15 yoshda va ularning ismlari Tanya, Yura, Sveta. Lena. Agar bitta qiz bolalar bog'chasiga borsa, ularning har biri necha yoshda. Tanya Yuradan kattaroq va Tanya va Svetaning yillari yig'indisi 3 ga bo'linadi?

ABCD to‘rtburchakda AD tomoni 12 sm, SD tomoni 3 sm qisqa, BD diagonali AD bilan bir xil uzunlikda. ABCD to'rtburchaklar va ABCD uchburchaklarining perimetri va maydonini toping.

Test "Biz to'g'ri tinglay olamizmi"

"Mening optimizmim" testi

"Mening ijodim" testi

O'rta maktab o'quvchilari uchun so'rovnoma

Oliy o'quv yurtlariga qabul sifatini nazorat qilish. Muassasalarga o'tish balli Byudjet

Tibbiy informatika kafedrasi

Hosilini toping: algoritm va yechimlarga misollar

Matematik kutish tasodifiy o'zgaruvchining ehtimollik taqsimotidir

Funksiya grafigining asimptotalarini toping

Maktab o'quvchilari uchun maktab psixologi testlar. Bolalar uchun testlar. III. Test "Siz kasallarga qanday g'amxo'rlik qilishni bilasizmi?"

II. "Xarakter" testi

III. Test "Siz kasallarga qanday g'amxo'rlik qilishni bilasizmi?"

IV. Crown-Marlow texnikasi "Ijtimoiy talab shkalasi"

Yuklab oling:

Ko‘rib chiqish:

Ko‘rib chiqish:

Ko‘rib chiqish:

Ko‘rib chiqish:

Ko‘rib chiqish:

Ko‘rib chiqish:

Ko‘rib chiqish:

Ko‘rib chiqish:

Ko‘rib chiqish:

Ko‘rib chiqish:

Ko‘rib chiqish:

Ko‘rib chiqish:

Ko‘rib chiqish:

Ko‘rib chiqish:

Ko‘rib chiqish:

Ko‘rib chiqish:

Ko‘rib chiqish:

Ko‘rib chiqish:

Ko‘rib chiqish:

6. Yovvoyi tabiat vakillarini guruhlarga (jamoalarga) taqsimlang. Ularni chiziq bilan ko'rsating (o'q).

1. Uchta o'rdak va to'rtta tırtılning vazni 2 kg 500 g, to'rtta o'rdak va uchta tırtılning og'irligi 2 kg 400 g, Bitta o'rdakning vazni qancha?

2 . Katta do'stona oilada to'rtta bola bor: ular 5, 8, 13 va 15 yoshda va ularning ismlari Tanya, Yura, Sveta. Lena. Agar bitta qiz bolalar bog'chasiga borsa, ularning har biri necha yoshda. Tanya Yuradan kattaroq va Tanya va Svetaning yillari yig'indisi 3 ga bo'linadi?

ABCD to‘rtburchakda AD tomoni 12 sm, SD tomoni 3 sm qisqa, BD diagonali AD bilan bir xil uzunlikda. ABCD to'rtburchaklar va ABCD uchburchaklarining perimetri va maydonini toping.

Test "Biz to'g'ri tinglay olamizmi"

"Mening optimizmim" testi

"Mening ijodim" testi

O'rta maktab o'quvchilari uchun so'rovnoma

Shunga o'xshash maqolalar