Professional tayyorgarlik so'rovnomasi. Metodologiya “Kasbiy tayyorgarlik so'rovi. "Kasbiy tayyorgarlik so'rovi" metodikasi

Sana_____________________

ISHLARNI BAJARISH TARTIBI

Kasb tanlashning asosli motivini shakllantirish o'quvchilarda uning o'ziga xos motivatsion xususiyatlarining (etakchi shaxsiy ehtiyojlar va motivlar, moyillik, intilishlar va boshqalar) butun majmuasini anglashini nazarda tutadi. Talabaning kasbiy niyatlarini tahlil qilish bilan bog'liq holda faoliyatning asosiy ehtiyojlari va motivlarini ochib berish, kasb tanlash motivini shaxsning boshqa motivatsion tendentsiyalari tizimiga kiritish imkonini beradi. Shunday qilib, o'zini kasbiy mehnat dunyosi bilan tanishtirish jarayoni talaba uchun yanada ongli, shaxsiy ahamiyatga ega bo'ladi.

"Kasbiy tayyorgarlik so'rovi" metodikasi

Tashxislangan psixologik fazilatlar. Kasbiy niyatlar, manfaatlar.

Anketa talabalar tomonidan muayyan ko'nikmalarni (ta'lim, ijodiy, mehnat, ijtimoiy va boshqalar) amalga oshirishda o'z imkoniyatlarini o'z-o'zini baholash printsipiga asoslanadi, ularning haqiqiy, tajribali va shaxsiy tajribada shakllangan hissiy munosabatlarini bajarishda yuzaga keladi. muayyan faoliyat turlari va ularning kelajakdagi kasbida ushbu faoliyatga ega bo'lishni afzal ko'rishlari yoki xohlamasliklari.

Ko'rsatmalar

Savollarni diqqat bilan o'qing. Siz ularga uchta javob berishingiz va ularni ball bilan baholashingiz kerak (0 dan 2 gacha).

1. Savolda berilgan narsani qanday bajarishni bilasiz:

Men odatda yaxshi ishlayman - 2

o'rtacha qilish - 1

yomon ish qilish - oh

2. Buni qilganingizda qanday his-tuyg'ularni oldingiz:

ijobiy (yaxshi, qiziqarli, oson) - 2

neytral (barchasi bir xil) - 1

salbiy (yoqimsiz, qiziq emas, qiyin) - Oh

3. Savolda tasvirlangan harakat kelajakdagi ishingizga kiritilishini xohlaysizmi?

Menga farqi yo'q - 1

O'z baholaringizni javoblar jadvalidagi nuqtalarga kiriting (jadvaldagi katak raqami savol raqamiga mos keladi). Javoblar jadvalining har bir katagiga uchta savolga javoblaringizga mos keladigan nuqtalarni qo'yishingiz kerak. Har bir savolda siz avval o'zingizning "mahoratingiz" (1), keyin - "munosabat" (2) va keyin - "istak" (3) ni baholaysiz. Xuddi shu ketma-ketlikda siz taxminiy nuqtalarni jadvalning katagiga qo'yasiz.

Agar siz hech qachon savol so'ragan narsani qilmagan bo'lsangiz, unda ballar o'rniga birinchi ikkita savolga (1 va 2) tire qo'ying va faqat uchinchi savolga javob berishga harakat qiling.

Savolni o'qiyotganda "tez-tez", "oson", "tizimli" va hokazo so'zlarga e'tibor berishni unutmang. Sizning javobingiz ushbu so'zlarning ma'nosini hisobga olishi kerak.

Agar savolda sanab o'tilgan bir nechta harakatlardan siz bitta narsani qila olsangiz, aynan shu narsani uchta ball bilan baholashingiz mumkin.

Ehtiyotkorlik bilan ishlang, vaqtingizni ajrating

OCG savollari:

1. Turli matnlardan parchalar, parchalar hosil qiling va ularni ma'lum bir mezon bo'yicha guruhlang.

2. Fizika fanidan laboratoriya ishlarida amaliy topshiriqlarni bajarish (sxemalarni chizish va yig'ish, ulardagi nosozliklarni bartaraf etish, qurilmaning ishlash prinsipini tushunish va hokazo).

3. Uzoq vaqt davomida (1 yildan ortiq) mustaqil ravishda, o'simliklarning o'sishi va rivojlanishini ta'minlaydigan barcha ishlarni (sug'orish, o'g'itlash, qayta ekish va boshqalar) sabr-toqat bilan bajarish.

4. Ko'pchilik tomonidan qiziqarli, e'tiborga loyiq deb tan olingan she'rlar, hikoyalar, eslatmalar, insholar yozing.

5. O'zingizni tiying, g'azab, g'azab, norozilik, yomon kayfiyatni boshqalarga "to'kib tashlamang".

6. Matndagi asosiy fikrlarni tanlab, ular asosida qisqacha konspekt, reja, yangi matn tuzing.

7. Fizik jarayonlar va qonuniyatlarni tushunish, fizikaga oid masalalarni yechish.

8. Rivojlanayotgan o'simliklarning muntazam kuzatuvlarini olib boring va bu kuzatishlarni maxsus kundalikka yozib qo'ying.

9. Yog'ochdan, matodan, metalldan, quritilgan o'simliklardan, iplardan o'z qo'llaringiz bilan chiroyli mahsulotlar yasang.

10. Sabr-toqat bilan, asabiylashmasdan, kimgadir bilmoqchi bo'lgan narsani tushuntiring, hatto bir necha marta takrorlashingiz kerak bo'lsa ham.

11. Rus tili va adabiyoti fanidan yozma ishlarda xatoliklarni topish oson.

12. Kimyoviy jarayonlar, xossalarni tushuning kimyoviy elementlar, kimyodan masalalar yechish.

13. Ko'p sonli o'simlik turlarining rivojlanish xususiyatlari va tashqi o'ziga xos xususiyatlarini tushuning.

14. Rangtasvir, grafika, haykaltaroshlikning tayyor asarlarini yarating.

15. Ko'p va tez-tez har xil odamlar bilan charchamasdan muloqot qiling.

16. Chet tili darslarida savollarga javob bering va ularni bering, matnlarni takrorlang va berilgan mavzu bo'yicha hikoyalar tayyorlang.

17. Har qanday mexanizmlarni (velosiped, mototsikl) tuzatib, elektr jihozlarini (changyutgich, dazmol, chiroq) ta'mirlash.

18. O'z bo'sh vaqt asosan ba'zi hayvonlarni parvarish qilish va nazorat qilish uchun sarflaydi.

19. Tengdoshlar va kattalar bilan muvaffaqiyatli musiqa, qo'shiqlar yarating.

20. Ehtiyotkorlik bilan, sabr-toqat bilan, gapini bo‘lmasdan, odamlarni tinglang.

21. uchun topshiriqlarni bajarishda xorijiy til chet el matnlari bilan juda qiyinchiliksiz ishlash.

22. Elektron uskunalarni (qabul qiluvchi, magnitafon, televizor, diskotekalar uchun uskunalar) tashkil etish va ta'mirlash.

23. Muntazam ravishda, kattalarni eslatmasdan, hayvonlarni parvarish qilish uchun zarur bo'lgan ishlarni bajarish: ovqatlantirish, tozalash (hayvon va qafaslar), davolash, o'rgatish.

24. Ommaviy ravishda, ko'plab tomoshabinlar uchun rol o'ynash, taqlid qilish, kimnidir tasvirlash, she'r, nasr o'qish.

25. Bolalarni ishlar, o'yinlar, hikoyalar bilan o'ziga jalb qilish yoshroq yosh.

26. Matematika, kimyo fanlaridan turli formulalar, qonunlar, teoremalardan foydalangan holda mantiqiy harakatlar zanjirini tuzish kerak bo'lgan topshiriqlarni bajaring.

27. Qulflarni, kranlarni, mebellarni, o'yinchoqlarni ta'mirlash.

28. Hayvonlarning zotlari va turlarini tushuning: otlar, qushlar, baliqlar, hasharotlar; ularning xarakterli tashqi belgilari va odatlarini bilish.

29. Yozuvchi, dramaturg, rassom, rejissyor, aktyor tomonidan iqtidor bilan nimalar bajarilgani va nimasi yo‘qligini aniq ajrata olish va buni og‘zaki yoki yozma asoslab bera olish.

30. Har qanday biznes yoki tadbir uchun odamlarni tashkil qiling.

31. Talab qilinadigan matematik topshiriqlarni bajaring yaxshi bilim matematik formulalar, qonunlar va ularni yechishda to'g'ri qo'llash qobiliyati.

32. Harakatlarni yaxshi muvofiqlashtirish va qo'lda epchillikni talab qiladigan harakatlarni bajaring: mashinada, elektr tikuv mashinasida ishlash, kichik qismlardan mahsulotlarni yig'ish va yig'ish.

33. Xulq-atvordagi eng kichik o'zgarishlarni darhol sezing yoki ko'rinish hayvon yoki o'simlik.

34. O'ynang musiqiy asboblar, qo'shiqlarni, raqs raqamlarini omma oldida ijro etish.

35. Turli xil odamlar bilan majburiy aloqalarni talab qiladigan ishlarni bajaring.

36. Ma'lumotlarning miqdoriy hisoblarini (formulalar bo'yicha va ularsiz) bajaring, shu asosda turli xil qonuniyatlar, oqibatlar chiqaring.

37. Muayyan modellarni, mahsulotlarni yig'ish uchun mo'ljallangan tipik qismlardan, o'z-o'zidan ixtiro qilingan yangilarini loyihalashgacha.

38. Ixtisoslash uchun chuqur o'rganish biologiya, anatomiya, botanika, zoologiya, o'qing ilmiy adabiyotlar ma'ruzalar, ilmiy ma'ruzalar tinglash.

39. Qog'ozda va originalda kiyim-kechak, soch turmagi, zargarlik buyumlari, interyer dizaynining yangi, qiziqarli modellarini yarating, yangi narsalarni loyihalashtiring.

40. Odamlarga ta'sir qilish: ishontirish, nizolarni oldini olish, janjallarni hal qilish, nizolarni hal qilish.

41. An'anaviy ramziy ma'lumotlar bilan ishlash: xaritalar, diagrammalar, chizmalar tuzish va chizish.

42. Kosmosdagi jismlar yoki figuralarning joylashishini aqliy tasavvur qilishingiz kerak bo'lgan vazifalarni bajaring.

43. Uzoq vaqt davomida biologik to‘garaklar, biologik stansiyalar, zoologik to‘garaklar va pitomniklarda ilmiy-tadqiqot ishlari bilan shug‘ullanish.

44. Odatdagidek g'ayrioddiy, hayratlanarli, chiroyli narsalarni boshqalarga qaraganda tezroq va tez-tez payqash.

45. Odamlarga (hatto unchalik yaqin bo'lmaganlarga) hamdard bo'ling, ularning muammolarini tushuning, har tomonlama yordam bering.

46. "Qog'oz" ishini to'g'ri va aniq bajaring: yozish, yozish, tekshirish, hisoblash, hisoblash.

47. Muammoni hal qilishning eng oqilona (oddiy, qisqa) usulini tanlang: texnik, mantiqiy, matematik.

48. O'simliklar yoki hayvonlar bilan ishlashda qo'lni ko'taring jismoniy ish, noqulay ob-havo sharoiti, axloqsizlik, hayvonlarning o'ziga xos hidi.

49. Yaratilgan yoki bajarilgan ishda (ijodkorlikning istalgan sohasida) mukammallikka tirishqoqlik bilan, sabr bilan intiling.

50. Gapiring, biror narsa bilan muloqot qiling, fikringizni baland ovozda ifoda eting.

Natijalarni qayta ishlash

Beshta ustunning yuqori katakchalarini chapdan o'ngga kasblar turlariga qarab belgilang: 1 - "H - 3" (odam - belgi), 2 - "H - T" (odam - texnologiya), 3 - "H" - P" (odam - tabiat), 4 - "H - X" (odam - badiiy tasvir), 5 - "H - H" (odam - odam).

Natijalarni qayta ishlashni boshlaganda, professional maslahatchi yoki talaba birinchi navbatda javoblar jadvalida "0" ball yoki chiziqcha ("-") bilan baholangan savollarning (hujayralarning) raqamlarini topadi. Ko'nikmalarni o'xshash baholash bilan, ushbu shkalalar bo'yicha umumiy ballarni hisoblashda bir xil savol uchun quyidagi ikkita baholash (2 va 3) hisobga olinmaydi (ularni jadvalda kesib tashlash mumkin). Keyinchalik, har bir kasbiy yo'nalish uchun to'plangan ballarning umumiy miqdori (alohida "mahorat", alohida "munosabat" va alohida "kasbiy istaklar") hisoblanadi. Ushbu hisob-kitob natijasida uchta shkala bo'yicha baholash nisbatlarining aniq tasviri shakllanadi: talabaning ko'nikmalari, uning hissiy munosabati va kasbiy istaklari, har bir kasbiy sohadagi va har birining afzalliklari. muayyan masala(faoliyat turi).

OPG javob shakli

Natijalarni baholash

Taqqoslash va ma'lum bir talaba uchun eng maqbulini tanlash professional soha(yoki bir nechta yo'nalishlar), birinchidan, turli kasbiy yo'nalishlar bo'yicha to'plangan ballar yig'indisini "mahorat", "hissiy munosabat", "kasbiy afzallik" shkalasi bo'yicha alohida-alohida taqqoslash asosida amalga oshiriladi. Ushbu miqdorlar eng ko'p bo'lgan bir yoki bir nechta kasbiy sohalarga e'tibor qaratiladi. Keyin ushbu uchta shkala bo'yicha to'plangan ballar yig'indisi har bir sohada taqqoslanadi. Kombinatsiya ijobiy baholanadi, unda 2-3 shkala bo'yicha baholar miqdoriy jihatdan o'quvchining haqiqiy ko'nikmalari, ya'ni birinchi sinf bilan birlashtiriladi. Misol uchun, "10-12-11" kabi uchta reytingning nisbati "3-18-12" nisbatidan ko'ra qulayroqdir. Birinchi misoldagi afzallik tegishli ko'nikmalar mavjudligi bilan ko'proq oqlanadi.

Barcha yo‘nalishlar bo‘yicha eng yuqori ball to‘plangan savollar, ya’ni “2-2-2” (birinchi navbatda) hamda ikkita eng yuqori ball birlashtirilgan savollarni tahlil qilish shart. o'rtacha ("2-2- 1 "yoki" 1-2-2 "). Bu, birinchi navbatda, butun kasbiy sohani ushbu sohadagi ba'zi mutaxassisliklar uchun toraytirish uchun kerak. Masalan, "H - 3" sohasidagi ish harflar, so'zlar, matnlar - filolog, tarixchi, muharrir va boshqalar bilan amalga oshirilishi mumkin; chet el belgisi bilan, matn - dasturchi, matematik, iqtisodchi va boshqalar. Ikkinchidan, bir soha chegarasidan tashqariga, turli sohalar o'rtasida oraliq o'rinni egallagan kasblarga "ketish" uchun. Masalan, matematika o'qituvchisi ("H - H" va "H - 3"), moda dizayneri ("H - X", "H - T") va boshqalar.

« Laboratoriya ishi No 4

Ushbu anketa talabalar tomonidan so'rovnomada qo'yilgan ma'lum ko'nikmalarni (o'quv ijodiy, mehnat, ijtimoiy va boshqalar) amalga oshirishda o'z imkoniyatlarini bir vaqtning o'zida o'z-o'zini baholash tamoyiliga asoslanadi, ularning real, tajribali va shaxsiy hayotida shakllangan. har safar so'rovnomada tasvirlangan faoliyat va ularning kelajakdagi kasbida baholangan faoliyatni afzal ko'rishi yoki istamasligida yuzaga keladigan hissiy munosabatlarni boshdan kechirish.

Uyushgan jinoiy guruh professional maslahatchiga o'spirinlarda kasbiy yo'naltirilgan ko'nikma va qobiliyatlarning mavjudligi, o'zaro uyg'unligi, muvaffaqiyatli amalga oshirilishi va hissiy jihatdan mustahkamlanishi to'g'risida etarlicha ishonchli ma'lumot olish imkonini beradi, bu esa unga ushbu ma'lumotlarga asoslanib, ushbu ma'lumotlarga asoslanib, huquqbuzarlik darajasini baholashga imkon beradi. optantning ma'lum bir kasbiy sohada muvaffaqiyatli ishlashga (o'qish, ishlashga) tayyorligi.

Uyushgan jinoiy guruhning asosiy tamoyillari

Baholash uchun optantga so'rovnomada taqdim etilgan faoliyat turlari, kasblar, vaziyatlar unga yaqin va tushunarli bo'lishi kerak, ya'ni. uning o'tmish tajribasida albatta ifodalanishi kerak. O'z imkoniyatlarini, munosabatini va kasbiy pozitsiyasini baholagan holda, optant faqat o'ziga xos xulq-atvorini, ongli va bir necha marta baholangan (o'zi, ota-onalari, o'qituvchilari, o'rtoqlari tomonidan) muayyan faoliyatni amalga oshirishdagi muvaffaqiyatlari va muvaffaqiyatsizliklarini tuzatadi. hissiy tajriba, bu, qoida tariqasida, ushbu faoliyatni bajarish bilan birga kelgan. Bunday holda, professional maslahatchi o'z kasbiy afzalliklarini asosli yoki asossizligini aniqlash oson.

So'rovnomada tavsiflangan barcha faoliyat turlari, kasblar va holatlar, ular shaxsga qo'yadigan talablarga muvofiq, sharoitlari, vositalari yoki mehnat predmetiga ko'ra, beshta kasbiy kasbning eng tipik vakillari bilan bog'liq bo'lishi kerak. sohalar:

Ch-Z (Erkak belgisi)

Ch-T (Inson - Texnika)

Ch-P (odam - tabiat)

Ch-h.o. (Inson - bu badiiy obraz)

H-H (erkak - erkak)

Sinov mavzusiga ko'rsatmalar

Har bir bayonotni diqqat bilan o'qing. Siz unga 3 ta javob berishingiz va ularni ball bilan baholashingiz kerak (0 dan 2 gacha):

1. Savolda yozilgan narsalarni qanday bajarishni bilasiz:

Qoidaga ko'ra, men yaxshi ishlayman - 2 ball

Men o'rtacha baholayman - 1 ball

Men yomon ishlayman, umuman qila olmayman - 0 ball

2. Buni qilganingizda qanday sezgilarni boshdan kechirdingiz?

Ijobiy (yaxshi, qiziqarli, oson) - 2 ball

Neytral (baribir) - 1 ball

Salbiy (yoqimsiz, qiziq emas, qiyin) - 0 ball

3. Savolda tasvirlangan harakat kelajakdagi ishingizga kiritilishini xohlaysizmi?

Ha - 2 ball

Hammasi bir xil - 1 ball

Yo'q - 0 ball
Siz ballaringizni javoblar jadvaliga kiritasiz (jadvaldagi katak raqami savol raqamiga mos keladi). Javoblar jadvalining har bir katakchasiga barcha 3 ta savolga javobingizga mos ball qo'yishingiz kerak. Har bir savolda avvalo o‘z “mahoratingizni”, keyin “munosabat”, keyin esa “istak”ingizni baholaysiz. Xuddi shu ketma-ketlikda siz taxminiy nuqtalarni jadvalning katagiga qo'yasiz.

Agar siz savolda yozilgan narsalarni hech qachon qilmagan bo'lsangiz, unda ballar o'rniga birinchi ikkita savolga chiziqcha qo'ying va faqat uchinchi savolga javob berishga harakat qiling.

Savolni o'qiyotganda "tez-tez", "oson", "tizimli" va hokazo so'zlarga e'tibor berishni unutmang. Sizning javobingiz ushbu so'zlarning ma'nosini hisobga olishi kerak.

Agar savolda sanab o'tilgan bir nechta harakatlardan siz bitta narsani qila olsangiz, u holda siz uchta reyting bilan baholaysiz.

Ehtiyotkorlik bilan ishlang, shoshilmang!

Anketa bilan ishlash tartibi.

Optantga so'rovnoma bilan ishlash bo'yicha ko'rsatmalarni diqqat bilan o'qib chiqish taklif etiladi. Va individual maslahat bo'lsa, professional maslahatchiga u bilan qanday ishlashni ayting. Guruh maslahatini o'tkazishda professional maslahatchining o'zi optantlarga so'rovnomani to'ldirish tartibini batafsil aytib beradi va ularning e'tiborini quyidagilarga qaratadi:

1) "Men yaxshi qila olaman" deb javob bering, ya'ni. agar u buni bir marta emas, balki ko'p marta bajarsa va, qoida tariqasida, yaxshi bajarsa, siz 2 ball qo'yishingiz mumkin.

2) “Mahorat”ga “0” ball qo‘yish kerak bo‘lsa ham, bir yil davomida talaba biror ishni yomon bajarsa, u buni qanday qilishni bilmay qolganda (ya’ni harakat qildi, lekin uddasidan chiqmadi);

3) Agar talaba hech qachon savolda yozilgan narsani bajarishga urinmagan bo'lsa, u holda javoblar jadvalining kerakli katakchasidagi ballar o'rniga u ko'nikma va o'z munosabatini baholashda chiziqcha qo'yadi va agar imkoni bo'lsa, u uning kasbiy afzalligi haqida faqat 3 ta savolga javob beradi; agar qila olmasa, 3-sinf o'rniga u ham chiziqcha qo'yadi.

Natijalarni aniqlash

Anketa bilan ishlash jarayonida optant 4 ta ustundan iborat maxsus javoblar jadvalini to'ldiradi. Javoblar varaqasi kataklaridagi raqamlar va harflar savollarning raqamlari va belgilariga mos keladi.

Natijalarni qayta ishlash

Beshta ustunning yuqori katakchalarini chapdan o'ngga kasblar turlariga qarab belgilang:

1. Ch-Z 2. Ch-T 3. Ch-P 4. Ch-H.o. 5. H-H

Jadvalning har bir katagiga optant nuqtalarda 3 ball qo'yadi:

1. Qobiliyatlaringizni baholash

2. Hissiy munosabatingizni baholash

3. Kasbiy istak va imtiyozlaringizni baholash.

Natijalarni qayta ishlashni boshlagan professional maslahatchi birinchi navbatda javoblar jadvalida optant 0 ball bergan yoki ko'nikmalarni baholashda chiziqcha qo'ygan savollar (hujayralar) sonini topadi. Ko'nikmalarni o'xshash baholash bilan, ushbu shkalalar bo'yicha umumiy ballarni hisoblashda bir xil savol uchun quyidagi ikkita baholash hisobga olinmaydi (shartli ravishda, ularni jadvalda kesib tashlash mumkin). Ularning professional maslahatchisi faqat har bir sohani sifatli tahlil qilishda hisobga oladi.

Professional maslahatchi har bir kasbiy yo'nalish bo'yicha "ko'nikmalar" bo'yicha alohida to'plangan ballarning umumiy miqdorini "munosabatlar" bo'yicha alohida va "kasbiy imtiyozlar" bo'yicha alohida hisoblab chiqadi. Ushbu hisob-kitob natijasida professional maslahatchi 3 ta shkala bo'yicha baholash nisbatlarini aniq tasavvur qiladi: optikaning malakasi, uning hissiy munosabati va har bir kasbiy sohada ham, har bir aniq masala (turi) bo'yicha kasbiy istaklari (afzalliklar). faoliyati).

Natijalarni baholash

Muayyan optant uchun afzal qilingan kasbiy sohani yoki bir nechta sohalarni taqqoslash va tanlash professional maslahatchi tomonidan, birinchi navbatda, turli kasbiy sohalar tomonidan to'plangan ballar yig'indisini "kasbiy afzallik" shkalasi bo'yicha alohida-alohida taqqoslash asosida amalga oshiriladi. Ushbu miqdorlar eng katta bo'lgan bir yoki boshqa kasbiy sohalarga e'tibor qaratiladi. Keyin ular har bir sohada taqqoslanadi. Ushbu uchta shkala bo'yicha o'zaro to'plangan ballar. Kombinatsiya ijobiy baholanadi, unda 2 va 3 shkalalardagi baholar optantning haqiqiy ko'nikmalari bilan miqdoriy jihatdan birlashtiriladi, ya'ni. 1 baho bilan. Misol uchun, 10-12-11 kabi uchta reytingning nisbati 3-18-12 nisbatidan ko'ra qulayroqdir. Birinchi misolda optantning afzalligi tegishli ko'nikmalar mavjudligi bilan ko'proq oqlanadi.

Barcha yo'nalishlar bo'yicha optant eng yuqori ball to'plagan savollarni, shuningdek ikkita eng yuqori ball o'rtacha ball bilan birlashtirilgan savollarni tahlil qilish shart. Bu, birinchi navbatda, butun kasbiy sohani ushbu sohadagi ba'zi mutaxassisliklar uchun toraytirish uchun kerak. Masalan, ish hududi Ch-Z harflar, so'zlar, matnlar (filolog, tarixchi, muharrir), chet tilidagi belgilar va matnlar bilan (texnik tarjimon, gid-tarjimon), matematik belgilar bilan (dasturchi, matematik, iqtisodchi) bilan amalga oshirilishi mumkin. Ikkinchidan, “bir soha chegarasidan chiqib, turli sohalar o‘rtasida oraliq o‘rinni egallagan kasblarga o‘tish. Masalan, matematika o‘qituvchisi (Ch-Ch va Ch-Z), modelyer (Ch-H.o. Va Ch-T) va boshqalar.

Mavzuning javoblari natijalariga ko'ra, qaysi soha haqida xulosa chiqariladi kasbiy faoliyat u moyil.

Anketa bilan ishlashning tabiati va natijalarni qayd etish shakli professional maslahatchiga har bir kasbiy sohada ham, sohalar o'rtasida ham optantlarning ko'nikmalari, hissiy munosabati va kasbiy imtiyozlarining nisbatlarini qiyosiy jihatdan miqdoriy baholash imkoniyatini beradi. . Bu olingan natijalarni, hatto miqdoriy jihatdan (umumiy ballar miqdori bo'yicha) bir nechta kasbiy sohalarda mos keladigan bo'lsa ham, farqlash imkonini beradi.

Uyushgan jinoiy guruhlardan foydalanish natijasida professional maslahatchi tomonidan tuzilgan barcha xulosalar va farazlar yakka tartibdagi professional maslahat amaliyotida qo'llaniladigan boshqa uslubiy vositalar yordamida olingan ma'lumotlar bilan bog'liq bo'lishi kerak.

OPG TEXT

Men qila olaman, qila olaman (ko'pincha, oson, tizimli, menga yoqadi, xohlayman)

1 . Ilmiy, o'quv, badiiy matnlarning mazmunini tahlil qilish, asosiy narsani ajratib ko'rsatish, umumlashtirish, xulosalar chiqarish.

2. Kundalik hayotda ishlatiladigan mexanik va elektr asboblarni ta'mirlash (qulf, kran, dazmol, chiroq, velosiped, mototsikl).

3. Bir necha yillar davomida har qanday o'simliklarni mustaqil ravishda etishtirish, ularning o'sishi va rivojlanishini ta'minlaydigan barcha ishlarni o'z vaqtida bajarish (sug'orish, qayta ekish, o'g'itlash va boshqalar).

4. Ko'pchilik badiiy jihatdan juda yuqori baholangan she'r, nasr, eslatma, insho yozish.

5. Odamlar bilan muloqotda bo'lganida, yomon kayfiyatning tashqi ko'rinishi, g'azablanish; juda yoqimli bo'lmagan odamlar bilan ham sabrli va mehribon bo'lish.

6. Katta hajmdagi matnlardan ko‘chirma tuzing, ularni ma’lum bir mezon bo‘yicha guruhlang, qayd qiling.

7. Elektron asbob-uskunalar, priyomnik, magnitafon, televizor, diskotekalar uchun asbob-uskunalar yaratish va ta'mirlash.

8. O'simliklar kollektsiyalarini to'plang, ularning har xil turlarini o'rganing.

9. Qog'oz, yog'och, mato, metall, o'simliklar va boshqalardan (panellar, bezaklar, suvenirlar, guldastalar) yasalgan nafis sovg'a buyumlarini yasang.

10. Tarkibni tushuntiring o'quv materiali, murakkab muammoni hal qilish usuli va boshqalar. hamma uchun tushunarli, tushunarli tilda.

11. Chet tilida savollarga javob bering va bering, matnlarni qayta aytib bering, dialogda ishtirok eting.

12.Aniq naqsh (retsept, sxema, naqsh, reja) bo'yicha mahsulotga xizmat ko'rsatish - pazandalik, tikuvchilik, maket, detal va boshqalar.

13. Ko'p sonli o'simlik turlarining rivojlanish xususiyatlari va tashqi o'ziga xos xususiyatlarini tushuning.

14. Tasviriy san'atning tayyor asarlarini yarating: rangtasvir, grafika, haykaltaroshlik.

15. Unga muhtoj bo'lgan turli odamlarga doimiy ravishda haqiqiy yordam ko'rsating.

16 . Chet tilidagi matnlar bilan ishlash: tarjima qilish, tahlil qilish, qayta yozish, tahrirlash.

17. Turli qurilmalar va qurilmalarning diagrammalarini tuzing va to'plang: ularning harakat tamoyilini tushuning.

18. Har qanday hayvonni parvarish qilish va kuzatishga ko'p vaqt ajratish: ovqatlantirish, tozalash, davolash, o'rgatish.

19. Tengdoshlar orasida mashhur bo'lgan musiqa, qo'shiqlar yarating va

kattalar.

20. Yosh bolalar bilan shug'ullaning: o'ynang, o'qing va hokazo.

21. Matematikada turli formulalar, qonunlar, teoremalardan foydalangan holda mantiqiy harakatlar zanjirini tuzish kerak bo'lgan vazifalarni bajaring.

22. Muayyan modellar yoki mahsulotlarni ishlab chiqarish (yig'ish, tikish va hokazo) uchun mo'ljallangan standart qismlardan o'zingiz ixtiro qilgan yangilarini yarating.

23. Ayniqsa, hayvonlarning tabiatdagi hayotini kuzatish, ularning odatlarini, xulq-atvorining xarakterli shakllarini o'rganish.

24. Ko'p tomoshabinlar oldida spektakllarda rol o'ynash, she'r, nasr o'qish.

25. Notanish odamning mohiyatini tez va to'g'ri tan oling, ya'ni. uning harakatlarining sabablarini tushunish, ko'pincha tashqi xatti-harakatlar orqasida yashiringan "haqiqiy yuzni" ko'rish.

26. Miqdoriy hisob-kitoblarni, ma'lumotlarni hisoblashni (formulalar yordamida va ularsiz) bajaring, buning asosida ma'lum oqibatlarni oling va naqshlarni o'rnating. 27. Kosmosdagi jismlarning yoki ularning elementlarining joylashishini aqliy tasavvur qilish kerak bo'lgan vazifalarni (geometriya, chizma va boshqalar) bajaring.

28. Uy va yovvoyi hayvonlar, hasharotlar, baliqlarning zotlari va turlarini tushunish; ularning xarakterli tashqi belgilari va odatlari.

29. Musiqiy asarlar (spektakllar, qo'shiqlar), raqs raqamlari ijrosi bilan ijro eting.

30. Turli odamlarga faol ta'sir o'tkazish: ularni shunday qilishga ishontirish va boshqacha emas, ularni yarashtirish, tarbiyalash, qiziqishlari bilan o'ziga jalb qilish.

31. Shartli belgilar, belgilar ko'rinishida berilgan ma'lumotlar bilan ishlash; xaritalar, diagrammalar, chizmalar, grafiklarni tuzish va o'qish.

32. Muammoni hal qilishning yanada oqilona (oddiy, qisqa) usulini toping: mantiqiy, texnik, dizayn va boshqalar.

O'rta maktab o'quvchilarining kasbiy yo'nalishi diagnostikasi

Kasbga yo'naltirishda ishtirok etish va talabalarga ongli ravishda kasb tanlashda yordam berish ishning eng muhim jihatlaridan biridir. maktab psixologi... Ushbu faoliyatning mazmuni quyidagilarni o'z ichiga oladi:

a) talabalarning qiziqishlari, moyilliklari, shaxsning yo'nalishi, asosiy kasbiy niyatlari va ularning dinamikasini aniqlash;

b) ijtimoiy munosabatlarni aniqlash va ularni shakllantirishga yordam berish;

v) tanlash motivatsiyasini va uning tuzilishini aniqlash;

d) introspeksiya va o'z-o'zini baholashga tayyorlikni, da'volarning haqiqiy darajasini shakllantirish;

e) qobiliyatlarning jiddiyligi va tuzilishini aniqlash;

f) shaxsning turli tomonlarini rivojlanish darajasini, namoyon bo'lish dinamikasi va o'zgaruvchanligini, turmush tarzini, faoliyatning mumkin bo'lgan "narxini" aniqlash (nizo, keskinlik, tashvish, monotonlikka moyillik, potentsial imkoniyatlar va ularni amalga oshirish, barqarorlik va qat'iyatlilik, maqsadga muvofiqlik); va boshqalar);

g) kasbiy tanlovni amalga oshirish, agar kerak bo'lsa - birlamchi kasbiy tanlov;

h) "shaxsning profili" va kasbiy talablar o'rtasidagi muvofiqlik darajasini aniqlash, talabalarning kasbiy niyatlariga tuzatishlar kiritish;

i) "Kasb tanlash asoslari" kursi bo'yicha talabalar bilan mashg'ulotlar o'tkazishda ishtirok etish.

Talabalar bilan individual kasbiy yo'nalish suhbati sxemasi

Talabaning kasbiy niyatlari

IX sinfni tugatgandan keyin nima qiladi:

X sinfda, kasb-hunar maktabida, texnikumda o'qish (ta'lim muassasasining to'liq nomini yozing);

ish (korxona, sex, bo'lim, mutaxassislikning to'liq nomini yozing).

U tanlagan kasbining mazmuni, o'qish, mehnat sharoitlari haqida nimalarni biladi?

Tanlagan kasbining insonga qo'yadigan talablari haqida biladimi?

IX sinfni tugatgandan keyin ota-onalar nima qilishni maslahat berishadi? Talaba ularning fikriga rozimi?

Qiziqishlar

Qaysi ta'lim qiziqishlari ustunlik qiladi ("sevimli" va "sevmagan" fanlar)?

Kasb tanlash bilan bog'liq qiziqishlar bormi (maxsus adabiyotlarni o'qish, mutaxassis bilan kasb haqida suhbatlashish, ta'lim muassasalariga tashrif buyurish)?

Kasb tanlash bilan bog'liq qiziqishlar qanday rivojlanadi?

Ota-onalar kasbiy faoliyatda ta'lim qiziqishlari va qiziqishlarini rivojlantirishga yordam beradimi? Bu nima?

Moyilliklar

Talaba qanday moyilliklarni aytadi (in o'quv faoliyati, to'garak ishida, o'qishdan bo'sh vaqtlarida)?

Kasb tanlash bilan bog'liq biron bir moyillik bormi ("kuch sinovi")?

Kasb tanlashga moyillik qanday rivojlanadi?

Ota-onalar har qanday kasbiy faoliyatga qobiliyatni rivojlantirishga yordam beradimi? Bu nima?

Imkoniyatlar

Talaba o'zida qanday qobiliyatlarni topadi (o'quv faoliyatida)?

Bormi professional qobiliyat, ya'ni. tanlangan kasbni muvaffaqiyatli o'zlashtirish uchun zarur bo'lgan qobiliyatlar?

Kasb tanlash bilan bog'liq qobiliyatlarni qanday rivojlantiradi (xotira, e'tiborni o'rgatadi, jismoniy tayyorgarlikni yaxshilaydi, kasb haqidagi bilimlarni chuqurlashtiradi)?

Qiziqish va mayl talabaning qobiliyatlari bilan mos keladimi (qisman mos keladi yoki umuman mos kelmaydi)?

Talaba o'qituvchilar va ota-onalarning o'z qobiliyatlari haqida qanday fikrda ekanligini biladimi? U ularning fikriga qo'shiladimi?

Agar o'qituvchilar va ota-onalar uning qobiliyatlarini rivojlantirishga yordam berishsa, talaba qanday fikrda?

Shaxsiy sifat

Talabaning fikriga ko'ra, qanday shaxsiy fazilatlar unda ko'proq namoyon bo'ladi (ijobiy yoki salbiy)?

Uning fikricha, tanlangan kasbni muvaffaqiyatli o'zlashtirish uchun qanday fazilatlarni rivojlantirish kerak?

U muvaffaqiyatli kasbiy faoliyat uchun zarur bo'lgan fazilatlarni qanday rivojlantiradi?

U o'z-o'zini tarbiyalash bilan shug'ullanadimi?

O'qituvchilar va ota-onalar shaxsiy fazilatlarni rivojlantirishga yordam beradimi?

Tanlash istagi professional yo'l

Talaba o'z ta'lim yutuqlarini qanday baholaydi?

Uning fikricha, keyingi kasbiy faoliyatda qaysi o'quv fanlari bo'yicha bilim kerak bo'ladi?

Talaba o'zining kasbiy niyatlarini amalga oshirishi mumkin deb o'ylaydimi? Bunga nima to'sqinlik qilishi mumkin?

Asosiy rejalar bajarilmasa, zaxiralari bormi?

O'qish uchun adabiyot.

To‘garak, tanlov, alohida fanlarni chuqur o‘rganish.

Tanlangan kasb bo'yicha sinfdagi ma'ruza mavzusi.

Mutaxassis bilan uchrashuv.

Shaxsiy fazilatlarni rivojlantirish, takomillashtirish bo'yicha kengashlar.

Dastlabki professional maslahat sanasi.

Differensial diagnostika anketasi (DDO; E.A. Klimov)

Tarozilar: kasb turlari - odam-odam, inson-texnologiya, odam-belgi tizimi, odam-badiiy obraz, inson-tabiat Test maqsadi

Sinov maqsadi

Texnika tanlash uchun mo'ljallangan Har xil turlar kasblar turlari tasnifiga muvofiq kasblar E.A. Klimov. O'smirlar va kattalar uchun kasbiy yo'nalish uchun foydalanish mumkin.

Test topshiruvchisi taklif etilayotgan 20 juft mashg‘ulotning har birida faqat bitta turni tanlashi va javoblar varaqasining tegishli katakchasiga “+” belgisini qo‘yishi kerak.

Imtihon vaqti cheklanmagan. Biroq, mavzuni ogohlantirish kerakki, savollar uzoq vaqt davomida o'ylamasligi kerak va odatda vazifani bajarish uchun 20-30 daqiqa vaqt ketadi.

Texnikadan individual va guruhda foydalanish mumkin.

Eksperimentator bir guruh sub'ektlarga savollarni o'qib chiqishi mumkin, ammo bu holda javob vaqti cheklangan. Bu usul eksperimentator cheklangan vaqt oralig'ida ishlashi kerak bo'lganda qo'llaniladi.

Sinov ko'rsatmalari

“Aytaylik, tegishli tayyorgarlikdan so‘ng istalgan ishni qila olasiz. Agar sizda ikkita variant bo'lsa, qaysi birini afzal ko'rasiz? ”

Sinov

1a. Hayvonlarga g'amxo'rlik qiling	1b. Mashinalarga, qurilmalarga xizmat ko'rsatish (monitoring, tartibga solish)
2a. Bemorlarga yordam bering	2b. Kompyuterlar uchun jadvallar, diagrammalar, dasturlar yaratish
Per. Kitob rasmlari, plakatlar, badiiy kartalar, gramofon plastinalarining sifatini kuzatib boring	3b. O'simliklarning holatini, rivojlanishini kuzatib boring
4a. Tutqichli materiallar (yog'och, mato, metall, plastmassa va boshqalar)	4b. Mahsulotlarni iste'molchiga keltiring, reklama qiling, soting
5a. Ilmiy-ommabop kitoblarni, maqolalarni muhokama qiling	5 B. Badiiy kitoblarni (yoki spektakllarni, kontsertlarni) muhokama qiling
6a. Yosh hayvonlarni boqish (har qanday zotdagi)	6b. O'rtoqlarni (yoki yoshlarni) har qanday harakatlarni (mehnat, mashg'ulot, sport) bajarishga o'rgatish.
7a. Chizmalarni, rasmlarni nusxalash (yoki musiqa asboblarini sozlash)	7b. Har qanday yuk (ko'tarish yoki tashish) transport vositasini - kranni, traktorni, teplovozni va boshqalarni boshqaring.
8a. Muloqot qiling, odamlarga kerakli ma'lumotlarni tushuntiring (axborot stolida, ekskursiyalarda va boshqalar).	8b. Ko'rgazmalar, vitrinalarni bezash (yoki spektakllarni, kontsertlarni tayyorlashda ishtirok etish)
9a. Ta'mirlash narsalar, mahsulotlar (kiyim-kechak, asbob-uskunalar), uy	9b. Matnlar, jadvallar, rasmlardagi xatolarni qidirish va tuzatish
10a. Hayvonlarni davolash uchun	10b. Hisob-kitoblarni, hisob-kitoblarni bajarish
11a. O'simliklarning yangi navlarini ko'paytirish	11b. Yangi turdagi sanoat mahsulotlarini (avtomobillar, kiyim-kechaklar, uylar, oziq-ovqat va boshqalar) loyihalash, loyihalash.
12a. Odamlar o'rtasidagi nizolarni, janjallarni hal qilish, ishontirish, tushuntirish, jazolash, rag'batlantirish	12b. Chizmalar, diagrammalar, jadvallarni tushunish (tekshirish, aniqlashtirish, tartibga solish)
13a. Badiiy havaskorlar to‘garaklari faoliyatini kuzatish, o‘rganish	13b. Mikroblarning hayotini kuzating, o'rganing
14a. Tibbiy asboblar, apparatlarga xizmat qiling, sozlang	14b. Odamlarga jarohatlar, ko'karishlar, kuyishlar va boshqalar uchun tibbiy yordam ko'rsatish.
156. Hodisalarni badiiy tasvirlash, tasvirlash (kuzatilgan va tasvirlangan)	15a. Kuzatilgan hodisalar, hodisalar, o'lchangan ob'ektlar va boshqalar bo'yicha aniq tavsiflarni - hisobotlarni tayyorlang.
16a. Kasalxonada laboratoriya tekshiruvlarini o'tkazing	16b. Bemorlarni qabul qilish, tekshirish, ular bilan suhbatlashish, davolanishni buyurish
17a. Binolarning devorlarini, mahsulotlarning sirtini bo'yash yoki bo'yash uchun	17b. Mashinalarni, asboblarni o'rnatish yoki yig'ishni amalga oshiring
18a. Tengdoshlar yoki yosh bolalarning teatrlarga, muzeylarga, ekskursiyalarga, piyoda sayohatlariga va hokazolarga madaniy sayohatlarini tashkil qilish.	18b. Sahnada o'ynang, kontsertlarda qatnashing
19a. Chizmalarga muvofiq qismlar, mahsulotlar (avtomobillar, kiyim-kechak) ishlab chiqarish, binolarni qurish	19b. Chizish, chizmalarni, xaritalarni nusxalash
20a. O'simlik kasalliklari, o'rmon va bog 'zararkunandalariga qarshi kurash	20b. Klaviatura mashinalarida ishlash (yozuv mashinasi, teletayp, matn terish mashinasi va boshqalar).

Sinov natijalarini qayta ishlash va talqin qilish

Sinov uchun kalit

Kasb turlari Savol raqamlari

Inson tabiati 1a, 3b, 6a, 10a, 11a, 13b, 16a, 20a
Texnik 1b, 4a, 7b, 9a, 11b, 14a, 17b, 19a
Inson-inson 2a, 4b, 6b, 8a, 12a, 14b, 16b, 18a
Inson belgilari tizimi 2b, 5a, 9b, 10b, 12b, 15a, 19b, 20b
Insoniy badiiy tasvir 3a, 5b, 7a, 8b, 13a, 15b, 17a, 18b

Kalit bilan har bir o'yin uchun bitta ochko beriladi.

Sinov natijalarini sharhlash

"Inson-tabiat" - o'simlikchilik, chorvachilik va o'rmonchilik bilan bog'liq barcha kasblar;
"Inson-texnik" - barcha texnik kasblar;
"Odam-odam" - odamlarga xizmat ko'rsatish, muloqot qilish bilan bog'liq barcha kasblar;
"Man-sign" - hisob-kitoblar, raqamli va alifbo belgilari bilan bog'liq barcha kasblar, shu jumladan musiqa mutaxassisliklari;
"Shaxs - badiiy obraz" - barcha ijodiy mutaxassisliklar.

Kasb turlarining qisqacha tavsifi

I. “Inson-tabiat”. Agar siz bog'da, sabzavot bog'ida ishlashni, o'simliklar, hayvonlarni parvarish qilishni yaxshi ko'rsangiz, biologiya fanini yaxshi ko'rsangiz, unda "odam-tabiat" tipidagi kasblarni tekshiring.

"Inson tabiati" kabi ko'pgina kasblar vakillari uchun mehnat predmeti:

Hayvonlar, ularning o'sish sharoitlari, hayoti;
o'simliklar, ularning o'sish sharoitlari.

O'simliklar yoki hayvonlarning holatini, yashash sharoitlarini o'rganish, tadqiq qilish, tahlil qilish (agronom, mikrobiolog, chorvachilik texnigi, gidrobiolog, agrokimyogar, fitopatolog);
o‘simliklar yetishtirish, hayvonlarga g‘amxo‘rlik qilish (o‘rmonchi, dala yetishtiruvchi, gulchi, sabzavot yetishtiruvchi, parrandachilik, chorvachilik, bog‘bon, asalarichi);
o'simliklar va hayvonlar kasalliklarining profilaktikasini amalga oshirish (veterinar, karantin xizmati shifokori).

"Inson-tabiat" kasblarining psixologik talablari:

Rivojlangan tasavvur, vizual-majoziy fikrlash, yaxshi vizual xotira, kuzatish, o'zgaruvchan tabiiy omillarni oldindan ko'rish va baholash qobiliyati;
faoliyat natijalari ancha uzoq vaqtdan keyin oshkor bo'lganligi sababli, mutaxassis sabr-toqatli, qat'iyatli bo'lishi kerak, jamoalardan tashqarida, ba'zan qiyin ob-havo sharoitida, loyda va hokazolarda ishlashga tayyor bo'lishi kerak.

II. "Texnik odam". Agar siz fizika, kimyo, elektrotexnika fanlaridan laboratoriya ishlarini yaxshi ko'rsangiz, modellar yasasangiz, maishiy texnikani tushunsangiz, mashinalar, mexanizmlar, apparatlar, dastgohlar yaratmoqchi bo'lsangiz, ishlatmoqchi yoki ta'mirlamoqchi bo'lsangiz, unda "odam-" kasblari bilan tanishing. texnik".

Ko'pgina kasblar vakillari uchun mehnat predmeti, masalan, "texnik":

Texnik ob'ektlar (mashinalar, mexanizmlar);
materiallar, energiya turlari.

Ushbu sohadagi mutaxassislar quyidagi ishlarni bajarishlari kerak:

Texnik qurilmalarni yaratish, o'rnatish, yig'ish (mutaxassislar loyihalash, texnik tizimlar, qurilmalarni qurish, ularni ishlab chiqarish jarayonlarini ishlab chiqish. Mashinalar, mexanizmlar, qurilmalar alohida birliklardan, qismlardan yig'iladi, sozlanadi va sozlanadi);
texnik qurilmalarning ishlashi (mutaxassislar mashinalar, boshqaruv transporti, avtomatik tizimlarda ishlaydi);
texnik qurilmalarni ta'mirlash (mutaxassislar nosozliklarni aniqlaydilar, aniqlaydilar texnik tizimlar, qurilmalar, mexanizmlar, ularni ta'mirlash, tartibga solish, sozlash).

"Inson-texnik" kasblariga qo'yiladigan psixologik talablar:

Harakatlarni yaxshi muvofiqlashtirish;
aniq vizual, eshitish, tebranish va kinestetik idrok;
rivojlangan texnik va ijodiy fikrlash va tasavvur;
diqqatni o'zgartirish va jamlash qobiliyati;
kuzatuv.

III. "Inson belgilari tizimi". Agar siz hisob-kitoblarni, chizmalarni, diagrammalarni bajarishni, hujjatlar kabinetlarini yuritishni, turli ma'lumotlarni tartibga solishni yaxshi ko'rsangiz, dasturlash, iqtisod yoki statistika bilan shug'ullanmoqchi bo'lsangiz va hokazo, unda "odam-belgi tizimi" tipidagi kasblar bilan tanishing. Ushbu turdagi kasblarning aksariyati ma'lumotlarni qayta ishlashni o'z ichiga oladi.

"Inson belgilari tizimi" tipidagi ko'pgina kasblar vakillari uchun mehnat predmeti:

ona yoki chet tillaridagi matnlar (muharrir, korrektor, mashinist, kotib, telegrafchi, terishchi);
raqamlar, formulalar, jadvallar (dasturchi, pul muomalasi tizimining operatori, iqtisodchi, buxgalter, statistik);
chizmalar, diagrammalar, xaritalar (konstruktor, texnologik muhandis, chizmachi, nusxa ko'chiruvchi, navigator, geodezik);
tovush signallari (radio operatori, stenograf, telefon operatori, ovoz texnigi).

"Inson-imo-ishora tizimi" kasblarining psixologik talablari:

Yaxshi RAM va mexanik xotira;
mavhum (ramziy) materialga diqqatni uzoq muddatli jamlash qobiliyati;
diqqatni yaxshi taqsimlash va almashtirish;
idrokning aniqligi, an'anaviy belgilar orqasida nima borligini ko'rish qobiliyati;
sabr-toqat, sabr-toqat;
mantiqiy fikrlash.

IV. “Inson-badiiy obraz”.

"Odam-imo-ishora tizimi" tipidagi aksariyat kasblar vakillari uchun mehnat predmeti:

Badiiy obraz, uni qurish usullari.

Ushbu sohadagi mutaxassislar quyidagi ishlarni bajarishlari kerak:

San'at asarlarini yaratish, loyihalash (yozuvchi, rassom, bastakor, modelyer, me'mor, haykaltarosh, jurnalist, xoreograf);
namunaga ko'ra turli xil mahsulotlarni ko'paytirish, ishlab chiqarish (zargar, restavrator, o'ymakor, musiqachi, aktyor, shkafchi);
ommaviy ishlab chiqarishda san'at asarlarini qayta ishlab chiqarish (chinni bo'yash ustasi, tosh va kristall maydalagich, rassom, printer).

"Shaxs-badiiy obraz" kasblariga qo'yiladigan psixologik talablar:

Badiiy qobiliyat; rivojlangan vizual idrok;
kuzatish, vizual xotira; vizual-majoziy fikrlash; ijodiy tasavvur;
odamlarga hissiy ta'sirning psixologik qonuniyatlarini bilish.

V. “Odam-odam”.
"Insondan odamga" turidagi ko'pgina kasblar vakillari uchun mehnat predmeti:

Odamlar.
Ushbu sohadagi mutaxassislar quyidagi ishlarni bajarishlari kerak:

Ta'lim, odamlarni tayyorlash (tarbiyachi, o'qituvchi, sport murabbiyi);
tibbiy yordam (shifokor, feldsher, hamshira, enaga);
maishiy xizmatlar (sotuvchi, sartarosh, ofitsiant, qorovul);
axborot xizmati (kutubxonachi, gid, o'qituvchi);
jamiyat va davlatni himoya qilish (advokat, politsiyachi, inspektor, harbiy xizmatchi).
"Inson-inson" kasblarining psixologik talablari:

Muloqot qilish istagi, begonalar bilan osongina aloqa qilish qobiliyati;
odamlar bilan ishlashda barqaror farovonlik;
xayrixohlik, sezgirlik;
ko'chirma;
his-tuyg'ularni ushlab turish qobiliyati;
boshqalarning va o'zining xatti-harakatlarini tahlil qilish, boshqa odamlarning niyatlari va kayfiyatini tushunish, odamlarning munosabatlarini tushunish qobiliyati, ular o'rtasidagi kelishmovchiliklarni hal qilish, ularning o'zaro munosabatlarini tashkil etish qobiliyati;
o'zini aqlan boshqa odamning o'rniga qo'yish qobiliyati, tinglash, boshqa odamning fikrini hisobga olish qobiliyati;
nutqni, yuz ifodalarini, imo-ishoralarni o'zlashtirish qobiliyati;
rivojlangan nutq, topish qobiliyati umumiy til turli odamlar bilan; odamlarni ishontirish qobiliyati;
aniqlik, aniqlik, vazminlik;
inson psixologiyasini bilish.

Talabaning kelajak haqida jiddiy tasavvurining yo'qligi hayot yo'li- infantilizm belgisi. Kelajakka jiddiy munosabatda bo'lmasa, bugungi kunga mas'uliyatli munosabat bo'lishi mumkin emas. Kelajakni - yaqin va uzoqni chuqur o'ylamasdan, inson hayotdagi muvaffaqiyatga umid qila olmaydi. Bitiruvchiga asoslantirilgan va real kasbiy rejani shakllantirishga yordam beradigan talabaning shaxsiy kasbiy rejasini tuzish sxemasi. 1. Asosiy maqsad (men nima qilaman, shunday bo'laman, qayerda bo'laman, nimaga erishaman, hayot va mehnat ideali). 2. To'g'ridan-to'g'ri va uzoqroq bo'lgan aniq maqsadlar zanjiri (nima va qaerda o'rganish, malaka oshirish istiqbollari). 3. Bevosita maqsadlarga erishish yo'llari va vositalari (odamlar bilan suhbat, kuch sinovi, o'z-o'zini tarbiyalash, mashg'ulot kurslari, kirish o'quv muassasasi). 4. Maqsadlarga erishish uchun tashqi sharoitlar (qiyinchiliklar, mumkin bo'lgan to'siqlar, muayyan odamlarning mumkin bo'lgan qarshiliklari). 5. Ichki sharoitlar (ularning imkoniyatlarini baholash: salomatlik holati, nazariy yoki amaliy o'rganish qobiliyati, qat'iyatlilik, sabr-toqat, ushbu mutaxassislik bo'yicha ishlash uchun zarur bo'lgan shaxsiy fazilatlar). 6. Asosiy maqsadni amalga oshirish yo'lida yengib bo'lmaydigan to'siqlar paydo bo'lgan taqdirda maqsadlar va ularga erishish yo'llari variantlarini zaxiralang.

L.N.Kabardovaning kasbiy tayyorgarlik so'rovi (OPG).

Usulning tavsifi... Ushbu so'rovnoma talabalar tomonidan so'rovnomada belgilangan muayyan ko'nikmalarni (o'quv, ijodiy, mehnat, ijtimoiy va boshqalar) amalga oshirishda ularning imkoniyatlarini, ularning real, tajribali va shakllanganligini bir vaqtning o'zida o'z-o'zini baholash tamoyiliga asoslanadi. shaxsiy tajriba hissiy munosabatlar har safar so'rovnomada tavsiflangan faoliyat va ularning kelajakdagi kasbida baholangan faoliyatni afzal ko'rishi yoki istamasligi.

Ko'rsatmalar: Savolni diqqat bilan o'qing. Unga 3 ta javob berishingiz va ularni ball bilan baholashingiz kerak (0 dan 2 gacha).

Savolda yozilgan narsalarni qanday qilishni bilasiz:

Men odatda yaxshi ishlayman - 2
o'rtacha qilish - 1
yomon ish - 0

Buni qilganingizda qanday his-tuyg'ularni his qildingiz:

ijobiy (yaxshi, qiziqarli, oson) - 2
neytral (barchasi bir xil) - 1
salbiy (yoqimsiz, qiziq emas, qiyin) - 0

Savolda tasvirlangan harakat kelajakdagi ishingizga kiritilishini xohlaysizmi:

ha - 2
baribir - 1
yo'q - 0

Siz ballaringizni javoblar jadvaliga kiritasiz (jadvaldagi katak raqami savol raqamiga mos keladi). Javoblar jadvalining har bir katakchasiga barcha 3 ta savolga javoblaringizga mos ball qo'yishingiz kerak. Har bir savolda siz avval o'zingizning "mahoratingiz" (1), keyin - "munosabat" (2) va keyin - "istak" (3) ni baholaysiz. Xuddi shu ketma-ketlikda siz taxminiy nuqtalarni jadvalning katagiga qo'yasiz.

Agar siz hech qachon savolda yozilgan narsani qilmagan bo'lsangiz, unda ballar o'rniga birinchi ikkita savoldagi (1 va 2) katakchaga chiziqcha qo'ying va faqat uchinchi savolga javob berishga harakat qiling.

Ehtiyotkorlik bilan ishlang, shoshilmang!

Professional tayyorgarlik so'rovnomasi

Uslub maktab o'quvchilarining kasbiy moyilligini aniqlash uchun ishlab chiqilgan bo'lib, o'qituvchilar va psixologlar tomonidan kasbga yo'naltirish ishlarini olib borishda foydalanishlari mumkin.

Kasbiy tayyorgarlik - bu shaxsning sub'ektiv holati, bu kasbiy faoliyatning ushbu turi bilan shug'ullanish istagi va qobiliyatini anglatadi. Anketa insonning o'z moyilligi va imkoniyatlarini o'z-o'zini baholashiga asoslanadi.

Ko'rsatma. Anketadagi barcha 50 ta bayonotni diqqat bilan o'qing. Har bir bayonotni o'qib chiqqandan so'ng, quyidagi uchta savolga javob bering va javoblaringizni ball bilan baholang (0 dan 2 gacha):

1. Bayonotda aytilganlarni qanchalik yaxshi bajara olasiz?

Qoidaga ko'ra, men yaxshi ishlayman - 2 ball;

Men o'rtacha baholayman - 1 ball;

Men buni yomon qilaman, umuman qila olmayman - 0 ball.

2. Buni qilganingizda qanday his-tuyg'ularni his qildingiz?

Ijobiy (yoqimli, qiziqarli, oson) - 2 ball;

Neytral (baribir) - 1 ball;

Salbiy (yoqimsiz, qiziq emas, qiyin) - 0 ball.

3. Bayonotda tasvirlangan harakat kelajakdagi ishingizga kiritilishini xohlaysizmi?

Ha - 2 ball;

Hammasi bir xil - 1 ball;

Yo'q - 0 ball.

Baholaringizni "Javoblar jadvali" dagi nuqtalarga kiriting (jadvaldagi katak raqami bayonot raqamiga mos keladi). Har bir qutiga uchta savolga javoblaringizga mos ballarni qo'yishingiz kerak. Har bir so'z uchun siz avval o'z mahoratingizni baholaysiz - "y", keyin munosabat - "o", keyin xohish - "w". Xuddi shu ketma-ketlikda siz baholash nuqtalarini qo'yasiz.

Agar siz bayonotda yozilgan narsalarni hech qachon qilmagan bo'lsangiz, unda ballar o'rniga birinchi ikkita savolga ("y" va "o") katakchaga tire qo'ying va faqat uchinchi savolga ("g") javob berishga harakat qiling.

Bayonotlarni o'qiyotganda "tez-tez", "oson", "tizimli" va hokazo so'zlarga e'tibor berishni unutmang. Sizning javobingiz ushbu so'zlarning ma'nosini hisobga olishi kerak.

Agar siz savolda sanab o'tilgan amallardan faqat bittasini bajara olsangiz, bu siz baholayotgan harakatdir.

Anketa matni

1. Turli matnlardan parchalar, parchalar hosil qiling va ularni ma'lum bir mezon bo'yicha guruhlang.

2. Fizika fanidan laboratoriya ishlarida amaliy topshiriqlarni bajarish (sxemalarni yig'ish va tuzish, ulardagi nosozliklarni bartaraf etish, qurilmaning ishlash prinsipini tushunish va hokazo).

3. Uzoq vaqt davomida (bir yildan ortiq) o'simliklarning o'sishi va rivojlanishini ta'minlaydigan barcha ishlarni mustaqil ravishda amalga oshirish (sug'orish, o'g'itlash, qayta ekish va boshqalar).

4. Ko'pchilik tomonidan qiziqarli, e'tiborga loyiq deb tan olingan she'rlar, hikoyalar, eslatmalar, insholar yozing.

5. O'zingizni tiying, o'z g'azabingizni, g'azabingizni, noroziligingizni, yomon kayfiyatingizni boshqalarga "tashlab qo'ymang".

6. Matndagi asosiy fikrlarni tanlab, ular asosida qisqacha konspekt, reja, yangi matn tuzing.

7. Fizik jarayonlar va qonuniyatlarni tushunish, fizikaga oid masalalarni yechish.

8. Rivojlanayotgan o'simlikni muntazam ravishda kuzatib boring va kuzatish ma'lumotlarini maxsus kundalikka yozib oling.

9. Yog'och, mato, metall, quritilgan o'simliklar, iplardan chiroyli mahsulotlar yasang.

10. Sabr bilan, g'azablanmasdan, tushunarsiz narsani kimgadir tushuntiring, hatto bir necha marta takrorlashingiz kerak bo'lsa ham.

11. Rus tili va adabiyoti fanidan yozma ishlarda xatoliklarni topish oson.

12. Kimyoviy jarayonlarni, kimyoviy elementlarning xossalarini tushunish, kimyodan masalalar yechish.

13. Ko'p sonli o'simlik turlarining rivojlanish xususiyatlari va tashqi o'ziga xos xususiyatlarini tushuning.

14. Rangtasvir, grafika, haykaltaroshlikning tayyor asarlarini yarating.

15. Ko'p va tez-tez har xil odamlar bilan charchamasdan muloqot qiling.

16. Chet tili darslarida savollarga javob bering va ularni so'rang, berilgan mavzu bo'yicha matnlarni qayta aytib bering va hikoyalar tuzing.

17. Har qanday mexanizmlarni (velosiped, mototsikl) tuzatib, elektr jihozlarini (changyutgich, dazmol, chiroq) ta'mirlash.

18. Bo'sh vaqtingizni asosan ba'zi hayvonlarni parvarish qilish va kuzatishga sarflang.

19. Tengdoshlar va kattalar bilan muvaffaqiyatli musiqa, qo'shiqlar yarating.

20. Ehtiyotkorlik bilan, sabr-toqat bilan, odamlarni tinglashga xalaqit bermasdan.

21. Chet tilidagi topshiriqlarni bajarishda matnlar bilan unchalik qiyinchiliksiz ishlang.

22. Elektron uskunalarni (qabul qiluvchi, magnitafon, televizor, diskotekalar uchun uskunalar) tashkil etish va ta'mirlash.

23. Muntazam ravishda, kattalarni eslatmasdan, hayvonlarga g'amxo'rlik qiling: ovqatlantiring, tozalang (hayvon va qafas), davolang, o'rgating.

24. Ommaviy, ko'plab tomoshabinlar uchun rol o'ynash, kimnidir tasvirlash, she'r, nasr o'qish.

25. Kichik bolalarni biznes, o'yin, hikoyalar bilan o'ziga jalb qiling.

26. Matematika, kimyo fanlaridan turli formulalar, qonunlar, teoremalardan foydalangan holda mantiqiy harakatlar zanjirini tuzish kerak bo'lgan topshiriqlarni bajaring.

27. Qulflarni, kranlarni, mebellarni, o'yinchoqlarni ta'mirlash.

28. Hayvonlarning zotlari va turlarini (otlar, qushlar, baliqlar, hasharotlar va boshqalar) tushuning, ularning xarakterli tashqi belgilari va odatlarini biling.

29. Yozuvchi, dramaturg, rassom, rejissyor, aktyorning iqtidorli va nimasi yo‘qligini doimo aniq ko‘ring va uni og‘zaki yoki yozma ravishda asoslab bera oling.

30. Har qanday biznes yoki tadbir uchun odamlarni tashkil qiling.

31. Matematikadan formulalarni, qonunlarni yaxshi bilishni va ularni yechishda to‘g‘ri qo‘llay bilishni talab qiladigan topshiriqlarni bajarish.

32. Harakatlarni yaxshi muvofiqlashtirish va qo'lda epchillikni talab qiladigan harakatlarni bajaring: mashinada, elektr tikuv mashinasida ishlash, kichik qismlardan mahsulotlarni yig'ish.

33. Hayvonning xulq-atvoridagi yoki o'simlikning tashqi ko'rinishidagi eng kichik o'zgarishlarga darhol e'tibor bering.

34. Musiqa asboblarini chaling, qo'shiqlarni omma oldida ijro eting, raqsga tushing.

35. Turli xil odamlar bilan majburiy aloqalarni talab qiladigan ishlarni bajaring.

36. Miqdoriy hisob-kitoblarni, ma’lumotlarni hisoblashni (formulalar yordamida va ularsiz) bajaring, shular asosida turli qonuniyatlarni chiqaring va oqibatlarni aniqlang.

37. Muayyan modellarni, mahsulotlarni yig'ish uchun mo'ljallangan tipik qismlardan, o'z-o'zidan ixtiro qilingan yangilarini loyihalashgacha.

38. Biologiya, botanika, zoologiya fanlarini chuqur o'rganish bilan maxsus shug'ullanish (ilmiy adabiyotlarni o'qish, ma'ruzalar, ilmiy ma'ruzalar tinglash).

39. Qog'ozda va asl nusxada yangi, qiziqarli modellarni (kiyim, soch turmagi, zargarlik buyumlari), binolarning interyerini, mahsulot dizaynini yarating.

40. Odamlarga ta'sir o'tkazing, ishontiring, nizolarni oldini oling, janjallarni hal qiling, nizolarni hal qiling.

41. An'anaviy ramziy ma'lumotlar bilan ishlash: sxemalar, xaritalar, chizmalar tuzish va chizish.

42. Kosmosdagi jismlar yoki figuralarning joylashishini aqliy tasavvur qilishingiz kerak bo'lgan vazifalarni bajaring.

43. Uzoq vaqt davomida biologik to‘garaklar, biologik stansiyalar, zoologik to‘garaklar va pitomniklarda ilmiy-tadqiqot ishlari bilan shug‘ullanish.

44. Odatdagidek g'ayrioddiy, hayratlanarli, chiroyli narsalarni boshqalarga qaraganda tezroq va tez-tez payqash.

45. Odamlarga (hatto unchalik yaqin bo'lmaganlarga) hamdard bo'ling, ularning muammolarini tushuning, har tomonlama yordam bering.

46. "Qog'oz" ishini to'g'ri va aniq bajaring: yozish, yozish, tekshirish, hisoblash.

47. Muammoni hal qilishning eng oqilona (oddiy, qisqa) usulini tanlang: texnik, mantiqiy, matematik.

48. O'simliklar yoki hayvonlar bilan shug'ullanayotganda, og'ir jismoniy ishlarni bajaring, noqulay ob-havo sharoitlariga, axloqsizlikka va o'ziga xos hidga dosh bering.

49. Yaratilgan yoki bajarilgan ishda (ijodkorlikning istalgan sohasida) mukammallikka tirishqoqlik bilan, sabr bilan intiling.

50. Gapiring, biror narsa bilan muloqot qiling, fikringizni baland ovozda ifoda eting.

Natijalar va xulosalarni qayta ishlash Har qanday kasbiy sohaga moyillikni (eng katta afzallik) aniqlash uchta shkala (ko'nikma, munosabat, istak) bo'yicha ballar yig'indisini (jadvalning har bir ustuni uchun vertikal) taqqoslash asosida amalga oshiriladi. Nol ball hisobga olinmaydi va faqat sifat tahlilida hisobga olinishi mumkin. Kombinatsiya ijobiy baholanadi, unda "o" va "w" savollariga javob berishda yuqori ball fanning haqiqiy ko'nikmalariga mos keladi, ya'ni birinchi shkala bo'yicha yuqori ball - "y". Masalan, 10-12-11 turdagi uchta baholashning nisbati 3-18-12 nisbatiga qaraganda qulayroqdir, chunki birinchi holatda baholashlar ushbu faoliyat sohasida tegishli tajriba mavjudligi bilan ko'proq asoslanadi.

Javoblar jadvali

Afsona: Ch-Z - "odam - belgi", Ch-T - "odam - texnologiya", Ch-P - "odam-tabiat", Ch-Ho - "odam - badiiy obraz", Ch-Ch - "odam - odam". " ; y - malakani baholash, o - munosabatni baholash, w - istakni baholash. Mavzuning eng yuqori ball, ya'ni 2-2-2 ball bilan baholanganligi haqidagi bayonotlar, shuningdek, ikkita eng yuqori baho o'rtacha, ya'ni 2-2-1 yoki 1-2-2 bilan birlashtirilgan bayonotlar. albatta tahlil qilinadi. Bu, birinchi navbatda, kasbiy sohani muayyan mutaxassisliklar (masalan, "shaxs - belgi" sohasida ishlashga moyillik (filolog, tarixchi, muharrir, tarjimon, jurnalist va boshqalar)) toraytirish uchun zarurdir. - ikkinchidan, bir soha doirasidan chiqib, oraliq pozitsiyani egallagan kasblarga o'tish uchun (masalan, matematika o'qituvchisi - "shaxs-belgi", modeler - "inson - badiiy obraz").

Tana tili kitobidan [Boshqalarning fikrlarini imo-ishoralari bilan qanday o'qish kerak] muallif Pease Alan

Agressivlik va xohish imo-ishoralari Quyidagi vaziyatlarda qanday imo-ishoralar qo'llaniladi: ota-onasi bilan bahslashayotgan bola, musobaqa boshlanishini kutayotgan sportchi va kiyim almashtirish xonasida raund boshlanishini kutayotgan bokschi?

Orzular va xayollar kitobidan. Tahlil va foydalanish Jonson Robert tomonidan

O'tirgan odamda irodani ifodalash Tanishni o'rganish mumkin bo'lgan eng qimmatli imo-ishoralardan biri bu turgan odam... Mahsulotni taqdim etishda, masalan, potentsial xaridor taqdimot oxirida shunday ishora qilsa va

"Psixologik xavfsizlik" kitobidan: Qo'llanma muallif Solomin Valeriy Pavlovich

"To'liq hushyorlik" holati, ehtimol, uning sof shaklida, Faol tasavvur quyidagicha ko'rinadi: siz shunchaki fikringizni tozalaysiz, tasavvuringizga kirasiz va u erda kimdir paydo bo'lishini kutasiz. Fon Frans bu yondashuvni "ego-ongning vayron bo'lishi" deb ataydi. Biz hammadan ongimizni tozalaymiz

"Mehnat psixologiyasi" kitobidan muallif Prusova NV

Tavakkalchilikka tayyorlik darajasini diagnostika qilish usullari.16 yoshdan oshgan sub'ektlarni tekshirish uchun foydalaniladi. Maqsad: tavakkal qilishga tayyorlik darajasini aniqlash. Sizdan so'ralgan harakatni bajarishga tayyorligingizni baholang. Har bir savolga javob berganda

"Eng kuchlilarning kuchi" kitobidan. Bushido Supermen. Prinsiplar va amaliyot muallif Shlaxter Vadim Vadimovich

9. Kasbga yo`naltirish tushunchasi. Professional o'zini o'zi yo'naltirish va o'zini o'zi identifikatsiya qilish. Kasbga yo'naltirish omillari Kasbga yo'naltirish deganda asosiy maqsad ongli jarayonlarni optimallashtirish bo'lgan chora-tadbirlar tizimi tushuniladi.

"Ongdan tashqari" kitobidan [Klassik bo'lmagan psixologiyaning metodologik muammolari] muallif Asmolov Aleksandr Grigoryevich

11. Kasbiy maslahat tushunchasi. Professional maslahatning maqsadi. Turli mutaxassisliklar haqida ma'lumot berish Kasbiy maslahat asosan yoshlarga kasbga yo'naltirish uchun mo'ljallangan. xarakterli xususiyatlar,

"O'qituvchi shaxsining kasbiy deformatsiyasini bartaraf etishda fikrlashning o'rni" kitobidan muallif Olga Sergeevna Nojenkina

4-bob. Tayyorlik timsoli Aziz do'stlar, o'z imidjingiz bilan bog'liq ishni boshlash vaqti keldi.Balki bu tasvir muhim emas deb o'ylaysizmi? Siz boshqalarda qanday taassurot qoldirayotganingiz emas, balki faqat sizning ichki his-tuyg'ularingiz muhim?

Kitobdan Va buni o'rganish kerak muallif Aleksandrov Aleksandr Fedorovich

Jerom Brunerning Pertseptual tayyorlik nazariyasi New Look asos solinganidan beri taxminan o'n yil o'tdi. Dastlabki nazariy pozitsiyalarni jiddiy qayta ko'rib chiqish talab qilindi. Ushbu qayta ko'rib chiqish natijasida pertseptiv tayyorlik nazariyasi paydo bo'ldi.

"Psixologiya bo'yicha o'z-o'zini o'qitish" kitobidan muallif Obraztsova Lyudmila Nikolaevna

I-BOB. O'qituvchi shaxsining kasbiy deformatsiyasini bartaraf etishga refleksning ta'sirini o'rganishning nazariy va uslubiy asoslari 1.1 Mahalliy va xorijiy psixologiyada o'qituvchining kasbiy aks ettirish muammosi.

Motivatsiya va motivlar kitobidan muallif Ilyin Evgeniy Pavlovich

Ayolning yaqinlikka tayyorlik belgilari (Vu Xing asosida) Ayolning yaqinlikka tayyorlik belgilari haqida allaqachon gapirgan edik, endi bu bilimlarni Vu Xing tushunchasidan foydalangan holda tushuntirish va to'ldirishga to'g'ri keladi.Tabiiyki, bizda shunday bo'ladi. besh asosiy energiya holatini aniqlash uchun

Kelajakdagi voqealarni shakllantirish kitobidan. Noma'lum narsalarni yengish uchun amaliy qo'llanma muallif Shterenberg Irina Irekovna

Anketa. Shaxs turi va kasbiy faoliyat sohasi o'rtasidagi munosabat (J. Xolland) Amerikalik psixolog J. Olland oltita psixologik tipni aniqladi: realistik, intellektual, ijtimoiy, odatiy (standart), tadbirkor,

"Iqtisodiy inqiroz: kim aybdor va nima qilish kerak" kitobidan muallif Nikolay Konyuxov

“Kasbiy tayyorgarlik anketasi” metodikasi Anketa (uslubiy) L. N. Kabardova tomonidan ishlab chiqilgan. Kasbiy tayyorgarlik - bu shaxsning sub'ektiv holati, bu kasbiy faoliyatning ushbu turi bilan shug'ullanish istagi va qobiliyatini anglatadi.

Qanday qilib yashash uchun yashash yoki Ekzistensial neyrodasturlash asoslari kitobidan muallif Kovalyov Sergey Viktorovich

1. Istalgan hodisani shakllantirishga ichki tayyorlikni baholash Istalgan hodisani shakllantirishga orttirilgan ichki tayyorgarlik quyidagilarda namoyon bo'lishi mumkin. Voqea sodir bo'lishiga bo'lgan xohishingiz kuchayadi va voqeani kutish kuchayadi

Muallifning kitobidan

2. Yangi ijtimoiy guruhga kirishga tayyorlikni yaratish Siz shakllantirayotgan hodisa muloqot doirasidagi o'zgarishlarni anglatishi mumkin. Bunday holda, siz yangi guruhni nishonlashingiz kerak bo'ladi. Bu guruh siznikidan juda farq qilishi mumkin. Chunki siz allaqachon qaror qabul qilgansiz

Muallifning kitobidan

1.5. Maqsadga erishish uchun tayyorlikni shakllantirish Prinsiplarni amalga oshirish har doim sekin, lekin odamlar doimo shoshqaloq. O. Balzak NLP ning Sharqiy versiyasini yaratishda men bu umuman ongsiz ravishda maqsadga erishishga tayyorlikni engish va kurashish bilan bog'ladim.

Tavsif

Ushbu anketa talabalarning muayyan ko'nikmalarni (ta'lim, ijodiy, mehnat, ijtimoiy va boshqalar) amalga oshirishdagi imkoniyatlarini, faoliyatga haqiqiy munosabatini va faoliyatni amalga oshirishni afzal ko'rishini (istamasligini) o'z-o'zini baholash printsipiga asoslanadi. ularning kelajakdagi kasbi. Ish yoki o'qish jarayonida shaxsga taqdim etilgan so'rovnomada tavsiflangan barcha faoliyat turlari, kasblar va vaziyatlar beshta kasbiy sohadagi kasblarning eng tipik vakillari bilan bog'liq: H - H "," H - H ". .

Ushbu so'rovnoma sizga DDO testi bo'yicha ma'lumotni tasdiqlash, aniqlashtirish va, ehtimol, optantning professional qiziqishiga ko'ra talqinni to'ldirish imkonini beradi.

Davolash

Javoblar varaqasidagi kataklarning har bir ustuni kasb turlaridan biriga mos keladi. Harf ustunlari har bir savolga uchta javobning ballarini ifodalaydi:

A - ularning malakasini baholash;

B - hissiy munosabatingizni baholash;

B - ularning kasbiy istaklari va afzalliklarini baholash.

Natijalarni qayta ishlashni boshlaganingizda, avvalo, javoblar varag'iga diqqat bilan qarashingiz va savollarning o'sha raqamlarini belgilashingiz kerak, qaysi mavzuga javob berishda "malakalar" ustuniga "0" belgisi qo'yiladi. Ushbu masalalarni qayta ishlashdan butunlay chiqarib tashlash kerak. Bunga misol qilib ballar nisbati “0-12-11”ni keltirish mumkin. Bunday holda, tegishli shkala bo'yicha ballarni hisoblashda (hissiy munosabat va kasbiy pozitsiyalar) ikkinchi va uchinchi baholashlar ham chiqarib tashlanadi. Ular faqat har bir sohani sifatli tahlil qilishda hisobga olinadi.

So'ngra har bir kasbiy yo'nalish bo'yicha ballar yig'indisi "mahorat", "munosabat" va "kasbiy istaklar" shkalasi bo'yicha hisoblanadi. Ushbu shkalalar bo'yicha har bir kasbiy sohada ham, har bir aniq masala (faoliyat turi) bo'yicha baholash nisbatiga e'tibor qaratiladi.

Javob shakli

Ch-Z Ch-T Ch-P Ch-X Ch-Ch

1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

Ch-Z - odam - belgilar tizimi

Ch-T - odam - texnika

Ch-P - odam - tabiat

Ch-X - shaxs - badiiy obraz

H-H - erkak - erkak

TAVSIYa

Muayyan ustundagi eng ko'p ball soni ushbu kasblar guruhiga kasbiy qiziqishlar va moyilliklarning ustunligini ko'rsatadi. Kasbiy sohalarda yuqori ko'rsatkichlar bilan olingan "tashxislar" ni ko'rib chiqing. Tashxis qo'yishda yuqori, o'rta va past ko'rsatkichlarning boshqa kombinatsiyalarini hisobga olish kerak.

Eng ko'p afzal qilingan kasbiy yo'nalishni (yoki bir nechta yo'nalishlarni) tanlash turli kasbiy yo'nalishlarda to'plangan ballar yig'indisini "kasbiy imtiyozlar" shkalasi bo'yicha taqqoslash asosida amalga oshiriladi.

Ushbu miqdorlar eng ko'p bo'lgan kasbiy sohalarga e'tibor qaratiladi. Keyin har bir sohada uchta shkala bo'yicha to'plangan ballar solishtiriladi. Afzal kombinatsiya - ikkinchi va uchinchi shkala bo'yicha baholashlar birinchi shkala bo'yicha baholash bilan miqdoriy jihatdan birlashtirilib, fanning haqiqiy ko'nikmalarini aks ettiradi. Masalan, "10-12-11" turidagi baholashlar nisbati "3-8-12" kombinatsiyasidan ko'ra qulayroqdir, chunki birinchi holatda sub'ektning afzalliklari mos keladigan narsalar mavjudligi bilan ko'proq asoslanadi. ko'nikmalar.

Keyinchalik individual savollar tahlil qilinadi, ularga javoblar "2-2-2", shuningdek, "2-2-1", "1-2-2" ball bilan baholanadi. Bu, birinchi navbatda, kasbiy sohani muayyan mutaxassisliklarga toraytirish uchun kerak. Masalan, "shaxs-belgi" sohasidagi ish harflar, so'zlar, matnlar, (filolog, tarixchi, muharrir va boshqalar) bilan amalga oshirilishi mumkin; xorijiy belgilar, matnlar bilan (texnik tarjimon, gid-tarjimon); matematik belgilar bilan (dasturchi, matematik, iqtisodchi va boshqalar). Ikkinchidan, bu bir soha doirasidan chiqib, turli sohalar o'rtasida oraliq o'rinni egallagan kasblarga o'tishga imkon beradi, masalan, matematika o'qituvchisi ("shaxs - shaxs" va "odam - belgi" sohalari), moda dizayneri ( sohalari "shaxs - badiiy obraz" va "Inson-texnologiya") va boshqalar.

Mavzuning javoblari natijalariga ko'ra, u kasbiy faoliyatning qaysi sohasiga moyilligi to'g'risida xulosa chiqariladi.

1. "Inson - belgidir". Sizda hisob-kitoblar, chizmalar, diagrammalar, turli ma'lumotlarni tartibga solishga moyillik va qiziqish bor. Ushbu turdagi kasblarning aksariyati ma'lumotlarni qayta ishlash bilan bog'liq: raqamlar, formulalar, jadvallar, chizmalar, diagrammalar, xaritalar; ona yoki xorijiy tillardagi matnlar. Ushbu sohadagi professional faoliyatning muvaffaqiyatini ta'minlaydigan qobiliyatlar: mantiqiy fikrlash, so'zlar va raqamlar uchun yaxshi xotira, imo-ishora materialiga diqqatni uzoq muddatli jamlash qobiliyati. Ushbu turdagi yo'nalishga ega bo'lgan odamga mos keladigan kasblar: dasturchi, iqtisodchi, buxgalter, qurilish muhandisi, arxitektor, geodeziyachi, dizayner, texnologik muhandis, mexanik muhandis, payvandlash muhandisi, sotsiolog, jurnalist, muharrir, korrektor, tarjimon, tilshunos , kotib .

2. “Inson – texnologiya”. Kasbiy sohangizning asosini fizika, kimyo, elektrotexnika fanlari tashkil qiladi, siz maktabda ushbu fanlar bo'yicha laboratoriya ishlarini bajarishni yoqtirasizmi yoki yoqtirasizmi. Siz modellashtirishga ishtiyoqmandsiz, texnologiyani tushunasiz, qo'l mehnatini yaxshi ko'rasiz, ya'ni mashinalar, mexanizmlar, apparatlar yaratish, boshqarish, ta'mirlash. Kasblarning aksariyati texnik kasblarga tegishli, ya'ni: dastgohlar, transportni boshqarish, avtomatik tizimlar ustida ishlash; texnik qurilmalarni ta'mirlash, ularni yaratish, o'rnatish, texnik qurilmalarni yig'ish, ularni mashina va mexanizmlarning agregatlari va qismlarini tayyorlash jarayonini ishlab chiqish, qurilmalar bilan ishlash, tartibga solish va ularni sozlash. Ushbu sohadagi professional faoliyatning muvaffaqiyatini ta'minlaydigan qobiliyatlar: diqqatni jamlashning yuqori darajasi va barqarorligi, yaxshi vizual va vosita xotirasi, harakatlarni yaxshi muvofiqlashtirish, rivojlangan texnik va ijodiy fikrlash va tasavvur. Bunday yo'nalishga ega bo'lgan odamga mos keladigan kasblar: duradgor, duradgor, mebel restavratori, sozlovchi, montajchi, chizmachi, qurilish muhandisi, mexanik muhandis, transport muhandisi, konstruktor, muhandis-mexanik, payvandlash muhandisi, metall muhandisi, quyish muhandisi, elektrotexnika muhandisi va boshqalar.

3. “Inson tabiatdir”. Sizning kasbiy qiziqishlaringiz va moyilliklaringiz tabiat, o'simlik va hayvon organizmlari va ushbu kasbiy sohada ishlash istagi bilan bog'liq. Siz o'simliklarga, hayvonlarga g'amxo'rlik qilishdan xursandsiz, atrof-muhitga befarq emassiz. Ushbu sohadagi kasbiy faoliyatning muvaffaqiyatini ta'minlaydigan qobiliyatlar: sezgi, analitik qobiliyat, aqliy moslashuvchanlik, tabiat ob'ektlarining o'sishi va rivojlanishini bashorat qilish, turli ob-havo sharoitida uzoq muddatli jismoniy va ruhiy stressga dosh berish qobiliyati. Ushbu turdagi yo'nalishga ega bo'lgan odamga mos keladigan kasblar: o'rmonchi, otchi, asalarichi, sabzavot yetishtiruvchi, parrandachi, chorvador, bog'bon agronom, mikrobiolog, chorvachilik bo'yicha texnik, gidrobiolog, agrokimyogar.

4. “Inson badiiy obrazdir”. Sizning kasbiy sohangizning asosini adabiy va badiiy faoliyat, tasviriy san'at, aktyorlik, musiqa bilan bog'liq kasblar tashkil qiladi. Siz insho yozishni, eslatma yozishni, o'z qo'llaringiz bilan chiroyli mahsulotlar yasashni, rasm, grafika asarlarini yaratishni, kiyimning yangi qiziqarli modellarini, interyer dizaynini, qog'ozda va asl nusxada dizayn yangiliklarini yaratishni yoqtirasiz.

Boshqalarga qaraganda tezroq va tez-tez, siz odatdagidan g'ayrioddiy va chiroyli narsalarni sezasiz. Ushbu turdagi kasblarning aksariyati quyidagilar bilan bog'liq: san'at asarlarini yaratish, shuningdek, ko'paytirish, modelga muvofiq turli xil mahsulotlar va ommaviy ishlab chiqarishda san'at asarlarini ishlab chiqarish (masalan, rassomlik ustasi). Ushbu sohadagi kasbiy faoliyatning muvaffaqiyatini ta'minlaydigan qobiliyatlar: ijodiy va badiiy qobiliyat, yuqori darajadagi tasavvur, sezgi, yangi idrok etish uchun ochiqlik.

Ushbu turdagi yo'nalishga ega bo'lgan odamga mos keladigan kasblar: rassom, me'mor, dizayner, yozuvchi, san'atshunos, yozuvchi, filolog, jurnalist, modeler, zargar, restavrator, o'ymachi, musiqachi, aktyor, shkafchi - shkafchi.

5. "Odam - odam". Sizning kasbiy qiziqishlaringiz va moyilliklaringiz odamlarga ta'lim berish, o'qitish, yo'l-yo'riq berish va xizmat qilish bilan bog'liq. Siz sabr-toqat bilan, odamlarni diqqat bilan tinglashni, tushuntirishni, ishontirishni, nizolarni oldini olishni, nizolarni hal qilishni, har qanday yordamni ko'rsatishni bilasiz. Siz odamlar atrofida bo'lishni va ular bilan yaqindan muloqot qilishni yoqtirasiz.

Ushbu sohadagi kasbiy faoliyatning muvaffaqiyatini ta'minlaydigan qobiliyatlar: og'zaki qobiliyatlar, majoziy va og'zaki - mantiqiy xotiraning yaxshi rivojlanishi, muloqot qobiliyatlari (odamlar bilan muloqot va o'zaro munosabat, aloqa o'rnatish qobiliyati), sezgirlik, mehribonlik, o'ziga va boshqalarga nisbatan talabchanlik. . Muvofiq bo'lishi mumkin bo'lgan kasblar

ushbu turdagi yo'nalishga ega bo'lgan odam: o'qituvchi, o'qituvchi, psixolog, hamshira, trener, kadrlar bo'limi menejeri, ofis menejeri, ijtimoiy o'qituvchi, xizmat ko'rsatish xodimlari (sotuvchi, texnolog, tovar eksperti, sartarosh, ofitsiant va boshqalar).

6. "Inson - bu belgi" va "Inson - bu texnika". Sizning kasbiy qiziqishlaringiz va moyilliklaringiz sohasi bitta kasbiy soha chegarasidan tashqariga chiqadi, ushbu kasblar o'rtasida oraliq pozitsiyani egallaydi. Ushbu turdagi yo'nalishga ega bo'lgan odamga mos keladigan kasblar: muhandis-mexanik, transport muhandisi, qurilish muhandisi, mexanik muhandis, dasturiy ta'minot muhandisi, avtomatlashtirish bo'yicha muhandis-elektrik va boshqalar.

7. "Inson - belgi" va "Inson - odam". Sizning kasbiy qiziqishlaringiz va moyilliklaringiz ushbu ikki sohaga to'g'ri keladi. Siz materialni tartibga solishni, tahlil qilishni, ma'lumot to'plashni, mulohaza yuritish orqali muammolarni hal qilishni yaxshi ko'rasiz, lekin shu bilan birga siz odamlar bilan guruhda ishlash, ularga o'rgatish, maslahat berishda yordam berish, guruh tadbirlari, muhokamalar tashkil etishga e'tibor qaratasiz. Ushbu turdagi yo'nalishga ega bo'lgan odamga mos keladigan kasblar: matematika, fizika, kimyo, iqtisod o'qituvchisi, filolog, tarixchi, sotsiolog, muharrir, tarjimon, moliya menejeri, inqirozni boshqarish bo'yicha mutaxassis, tovar eksperti, marketolog, texnolog, tovar eksperti va boshqalar. .

8. "Inson - belgi" va "Inson - badiiy obraz". Sizning kasbiy qiziqishlaringiz va moyilliklaringiz ushbu ikki sohaga to'g'ri keladi. Bu shuni anglatadiki, siz nafaqat o'zingizning san'at asarlaringizni yaratasiz, balki o'zingizning san'at va madaniyat sohangizdagi ma'lumotlarni tizimlashtirish, ilmiy tadqiqotlar olib borish, mantiqiy tahlil qilish, original loyihalarni yaratish (ularni grafik tarzda, kiyimning yangi modellarida, interyerda) yaratishni bilasiz. dizayn, dizayn innovatsiyalari) ... Ushbu turdagi yo'nalishga ega bo'lgan odamga mos keladigan kasblar: dizayner, arxitektor, kompyuter grafikasi muhandisi, tasvir ustasi, musiqa muharriri, klipmeyker va boshqalar.

9. “Inson – texnika” va “Inson – badiiy obraz”. Sizning kasbiy qiziqishlaringiz va moyilliklaringiz ushbu ikki sohaga to'g'ri keladi. Siz nafaqat texnik ob'ektlarga qaratilgan mashg'ulotlarni yoqtirasiz, balki siz o'z qo'llaringiz bilan chiroyli mahsulotlar yasashingiz, rasm, grafikaning tayyor asarlarini yaratishingiz, kiyimning yangi qiziqarli modellarini, interyer dizaynini yaratishingiz, qog'ozda va asl nusxada dizayn yangiliklarini yaratishingiz mumkin.

Ushbu turdagi yo'nalishga ega bo'lgan odamga mos keladigan kasblar: arxitektura, konstruktor, qurilish muhandisi, badiiy quyma metallurgiya muhandisi, tikuvchilik ishlab chiqarish texnologi.

10. “Inson – texnologiya” va “Inson – odam”. Sizning kasbiy qiziqishlaringiz va moyilliklaringiz ushbu ikki sohaga to'g'ri keladi. Sizning ko'nikmalaringiz va istaklaringiz ish texnik ob'ektlarga qaratilgan kasblar bilan bog'liq bo'lib, siz odamlar bilan ishlashga va ularni boshqarishga qodir va tayyorsiz. Ushbu turdagi yo'nalishga ega bo'lgan odamga mos keladigan kasblar: mehnat o'qituvchisi, usta-ustoz, mashinasozlik texnologiyasi bo'yicha mexanik muhandis 15, quyish muhandisi, elektron muhandis, ishlab chiqarish menejeri, qurilish muhandisi va boshqalar.

11. “Inson – inson” va “Inson – badiiy obraz”. Sizning kasbiy qiziqishlaringiz va moyilliklaringiz ushbu ikki sohaga to'g'ri keladi. Siz odamlar bilan guruhda ishlashga, ya'ni o'rgatishga, tushuntirishga,

tushuntirish, diqqat bilan tinglash va shu bilan birga o‘z ijodiy g‘oyalarini (musiqiy, aktyorlik va sahna ko‘rinishi, adabiy-badiiy faoliyat va h.k.) mujassamlashtirish. Ushbu turdagi yo'nalishga ega bo'lgan odamga mos keladigan kasblar: rejissyor, prodyuser, raqs o'qituvchisi, o'qituvchi aktyorlik, ko'rgazmalar va ochilish kunlari tashkilotchisi, muharrir va boshqalar.

12. “Inson – inson” va “Inson – tabiat”. Sizning kasbiy qiziqishlaringiz va moyilliklaringiz ushbu ikki sohaga to'g'ri keladi. Ushbu turdagi kasblar odamlar bilan doimiy munosabatda bo'lishni, odamlar bilan aloqa o'rnatish va qo'llab-quvvatlash qobiliyatini, shuningdek tabiatga, barcha tirik mavjudotlarga muhabbatni talab qiladi. Ushbu turdagi yo'nalishga ega bo'lgan odamga mos keladigan kasblar: valeolog, ekolog, zoologik ko'rgazmalar tashkilotchisi, geografik ekspeditsiyalar rahbari, o'simlik va hayvonot dunyosi haqida teledasturlar boshlovchisi va boshqalar.

KO'RSATMA: “Savollarni diqqat bilan o'qing. Ularning har biri uchun siz uchta javob berishingiz kerak, ularni ball bilan baholaysiz. Javob javoblar varaqasining tegishli katakchasiga yoziladi, bu erda raqamlar savollarning raqamlarini, harflar esa uchta javob uchun katakchalarni ko'rsatadi.

Birinchidan, siz savolda yozilgan narsalarni qanchalik yaxshi bajara olishingizni baholaysiz ("a" qutisi):

Qoidaga ko'ra, men yaxshi ishlayman - 2 ball;

Men o'rtacha baholayman - 1 ball;

Men buni yomon qilaman, umuman qila olmayman, hech qachon qilmaganman - 0 ball.

Keyin buni qilganingizda paydo bo'ladigan his-tuyg'ularni baholang ("b" katakchasi):

Ijobiy (qiziqarli, oson) - 2 ball;

Neytral (baribir) - 1 ball;

Salbiy (qiziq emas, qiyin) - 0 ball.

Uchinchi javob savolda tasvirlangan harakatni ishingizga kiritishni xohlaysizmi yoki yo'qligini aks ettirishi kerak ("c" qutisi):

Ha - 2 ball;

Hammasi bir xil - 1 ball;

Yo'q - 0 ball.

Savolni o'qiyotganda "tez-tez", "oson", "tizimli" va hokazo so'zlarga e'tibor berishni unutmang. Sizning javobingiz ushbu so'zlarning ma'nosini hisobga olishi kerak.

Agar savolda sanab o'tilgan bir nechta harakatlardan siz bitta narsani qila olsangiz, unda siz ushbu harakatni uchta reyting bilan baholaysiz.

Anketa matni

1. Turli matnlardan parchalar, parchalar hosil qiling va ularni ma'lum bir mezon bo'yicha guruhlang.

2. Fizika fanidan laboratoriya ishlarida amaliy topshiriqlarni bajarish (sxemalarni yig'ish va tuzish, ularni bartaraf etish, qurilmaning ishlash prinsipini tushunish va hokazo).

3. Uzoq vaqt davomida (bir yildan ortiq) o'simliklarning o'sishi va rivojlanishini ta'minlaydigan barcha ishlarni mustaqil ravishda amalga oshirish (sug'orish, o'g'itlash, qayta ekish va boshqalar).

4. Ko'pchilik tomonidan qiziqarli, e'tiborga loyiq deb tan olingan she'rlar, hikoyalar, eslatmalar, insholar yozing.

5. Empatik va do'stona bo'ling.

6. Matndagi asosiy fikrlarni tanlab, ular asosida qisqacha konspekt, reja, yangi matn tuzing.

7. Fizik jarayonlar va qonuniyatlarni tushunish, fizikaga oid masalalarni yechish.

8. Rivojlanayotgan o'simlikni muntazam ravishda kuzatib boring va bu kuzatishlarni maxsus kundalikka yozib qo'ying.

9. O'z qo'llaringiz bilan chiroyli mahsulotlar qiling: yog'ochdan, materialdan, quritilgan o'simliklardan, iplardan.

10. Sabr-toqat bilan, asabiylashmasdan, kimgadir bilmoqchi bo'lgan narsani tushuntiring, hatto bir necha marta takrorlashingiz kerak bo'lsa ham.

11. Rus tili va adabiyoti fanidan yozma ishlarda xatoliklarni topish oson.

12. Kimyoviy jarayonlarni, kimyoviy elementlarning xossalarini tushunish, kimyodan masalalar yechish.

13. Ko'p sonli o'simlik turlarining rivojlanish xususiyatlari va tashqi o'ziga xos xususiyatlarini tushuning.

14. Rangtasvir, grafika, haykaltaroshlikning tayyor asarlarini yarating.

15. Ko'p va tez-tez har xil odamlar bilan charchamasdan muloqot qiling.

16. Chet tili darslarida savollarga javob bering va ularni so'rang, berilgan mavzu bo'yicha matnlarni qayta aytib bering va hikoyalar tuzing.

17. Har qanday mexanizmlarni (velosiped, mototsikl), elektr jihozlarini (changyutgich, dazmol, chiroq) ta'mirlang.

18. Bo'sh vaqtingizning ko'p qismini hayvonlarga g'amxo'rlik qilish va kuzatishga sarflash.

19. Tengdoshlar va kattalar bilan muvaffaqiyatli musiqa, qo'shiqlar yarating.

20. Odamlarning huquqlari va xavfsizligini himoya qilish.

21. Chet tilida topshiriqlarni bajarayotganda, hech qanday qiyinchiliksiz xorijiy matnlar bilan ishlang.

22. Elektron asbob-uskunalarni (magnitofon, televizor va boshqalar) yaratish va ta'mirlash.

23. Muntazam ravishda, kattalarni eslatmasdan, hayvonlarga g'amxo'rlik qilish uchun zarur bo'lgan ishlarni bajaring: ovqatlantiring, tozalang (hayvon va katakchalar), shifo bering, o'rgating.

24. Omma oldida, ko'plab tomoshabinlar uchun rol o'ynash, taqlid qilish, kimnidir tasvirlash, she'r, nasr o'qish.

25. Kichik bolalarni biznes, o'yin, hikoyalar bilan o'ziga jalb qiling.

26. Matematika, kimyo fanlaridan tuzishingiz kerak bo'lgan topshiriqlarni bajaring

mantiqiy harakatlar zanjiri, turli formulalar, qonunlar, teoremalar yordamida.

27. Qulflarni, kranlarni, mebellarni, o'yinchoqlarni ta'mirlash.

28. Hayvonlarning zotlari va turlarini tushuning: otlar, qushlar, baliqlar, hasharotlar. Ularning xarakterli tashqi belgilari va odatlarini bilib oling.

29. Yozuvchi, dramaturg, rassom, rejissyor, aktyorning iqtidorli va nimasi yo‘qligini doimo aniq ko‘ring va uni og‘zaki yoki yozma ravishda asoslab bera oling.

30. Har qanday biznes yoki tadbir uchun odamlarni tashkil qiling.

31. Matematikadan formulalarni, qonunlarni yaxshi bilishni va ularni yechishda to‘g‘ri qo‘llay bilishni talab qiladigan topshiriqlarni bajarish.

32. Harakatlarni yaxshi muvofiqlashtirish va qo'lda epchillikni talab qiladigan harakatlarni bajaring: mashinada, elektr tikuv mashinasida ishlash, kichik qismlardan yig'ish va yig'ish.

33. Hayvon yoki o'simlikning xatti-harakati yoki tashqi ko'rinishidagi eng kichik o'zgarishlarni darhol sezing.

34. Musiqa asboblarini chaling, qo'shiqlarni omma oldida ijro eting, raqsga tushing.

35. Turli xil odamlar bilan majburiy aloqalarni talab qiladigan ishlarni bajaring.

36. Miqdoriy hisob-kitoblarni, ma'lumotlarni hisoblashni (formulalar yordamida va ularsiz) bajaring, bunga asoslanib, turli naqsh va oqibatlarni keltirib chiqaring.

37. Muayyan modellarni, mahsulotlarni yig'ish uchun mo'ljallangan tipik qismlardan, o'z-o'zidan ixtiro qilingan yangilarini loyihalashgacha.

38. Biologiya, botanika, zoologiya fanlarini chuqur o'rganish bilan alohida shug'ullanish - ilmiy adabiyotlarni o'qish, ma'ruzalar, ilmiy ma'ruzalar tinglash.

39. Qog'ozda va originalda kiyim-kechak, soch turmagi, zargarlik buyumlari, interyer dizayni, dizayn yangiliklarining yangi, qiziqarli modellarini yarating.