أنواع مقدمات كتابة المقالات (C1).

1. وحدة السؤال والجواب. الحوار يسمح بمقدمة أكثر نشاطا.

ما هي المخاطرة؟ يعطي القاموس إجابة مفادها أن هذا خطر محتمل لبعض النتائج غير المواتية. لماذا يخاطر الناس؟ مؤلف النص المقترح، M. Weller، يفكر في هذا.

2. سلسلة الجمل الاستفهامية. تم تصميم العديد من جمل الاستفهام في بداية المقال لتركيز الانتباه على المفاهيم الأساسية للنص المصدر.

ما هو الاهتمام؟ من ماذا يأتي الشعور بالرحمة؟ تنشأ مثل هذه الأسئلة بعد قراءة نص د.س. ليخاتشيفا.

3. الجمل الاسمية. يجب أن يحتوي على المفهوم الأساسي أو اسم الشخص الذي سيتم مناقشته في النص.

الأرض السوداء المتفحمة حتى الأفق. هدوء تام. توقفت الحياة. كل هذا ينتظر الإنسان إذا واصل المسار الكارثي الذي يكتب عنه المؤلف في مقالته.

4. سؤال بلاغي. جملة استفهام في الشكل وإيجاب في المضمون.

ومن منا لم يسمع أن الحق يولد في الخلاف؟ من المحتمل أنك صادفت "متحاورين متعطشين" مستعدين للتجادل حتى يصبحوا أجشًا بشأن أي شيء صغير. وبطبيعة الحال، هناك طرق مختلفة للمناقشة. تم تناولها في النص بواسطة L. Pavlova.

5. اقتباس. "الحياة أقوى من الموت." هذه ليست عبارة مبتذلة، ولكنها واحدة من الحقائق العالمية.

6. مقدمة غنائية.

روان... هذه بلا شك صورة رائعة، تجمع بين الجاذبية المشرقة لأضواء التوت وتواضع الفروع، التي تنحني تحت وطأة العناقيد كاملة الحجم، التي تغسلها أمطار الخريف.

7. معلومات مختصرةعن الكاتب.

إم ويلر كاتب حديث. غيّر خلال حياته حوالي ثلاثين مهنة! كان مدرسًا، وحطابًا في التايغا، وصيادًا تجاريًا في تيمير، وصحفيًا. هناك عدد كبير من المصائر البشرية المختلفة مألوفة لديه. ما هي الصفات الرئيسية في الشخص؟ ماذا يمكن أن يفعل الشخص؟ يكتب عن هذا في أعماله ويتأمل في هذا في النص المقترح.

8. تحديد موضوع النص.

يدور هذا النص حول حقيقة أن الذاكرة هي عملية إبداعية، وأنه بمساعدة الذاكرة تتغلب البشرية على الزمن والموت، وأن الضمير والذاكرة شيئان مترابطان بشكل وثيق.

9. مقارنة الماضي والحاضر ومقارنة المفاهيم.

هناك العديد من الأحداث في الحياة التي تبقى في الذاكرة لفترة طويلة ولا تُنسى أبدًا. يمكن أن تكون هذه ذكريات ممتعة ومبهجة، أو حزينة وصعبة للغاية..

10. العنوان الذي يمكن إعطاؤه للنص.

أصدقاء الطبيعة المحلفون هو العنوان الذي سأعطيه للنص المقترح. متناقض؟ ولكن أليس ما يكتبه ف. سولوخين عن مفارقة رهيبة؟ دعنا ننتقل إلى هذا النص.

11. الارتباط بالحداثة.

هناك مبدأان في الإنسان: العقلاني والروحي. في العالم الحديثينتصر العقل على الشعور، لكن رغم ذلك تعيش فينا روح الشاعر. حتى في المدينة التي يبدو أن كل شيء فيها مملوء بالسيارات والغبار، يعيش في داخلنا شعور بالجمال.

12. الانطباعات الشخصية والمشاعر والتجارب الحياتية المتعلقة بالموضوع والفكرة الرئيسية والمفاهيم المركزية للنص.

أنا حقا أحب الاستماع إلى الموسيقى. من المستحيل عدم الاتفاق مع V. Astafiev، الذي قال إن "الموسيقى هي خلق الرجل الأكثر روعة، لغزه، فرحته". الموسيقى جزء من ثقافتنا.

13. الخصائص التاريخيةالعصر المقابل، تحليل الخصائص الاجتماعية والاقتصادية والأخلاقية والثقافية.

توجد في تاريخ البشرية أمثلة لكيفية تعرض العلم الجديد، غير المفهوم والمقبول بشكل كامل من قبل الجميع، للشكوك والهجمات والتعديات. وأكثر من مرة، تم رفض حتى الحق في وجودها.

أنواع واستنتاجات المقالات حول اللغة الروسية (C1)

1. تلخيص وتعميم ما قيل.

بعد قراءة النص بقلم د.س. Likhachev، أنت تفهم أنك بحاجة إلى تعلم الرعاية والرحمة واللطف، ولكن عليك أن تفعل الخير كل يوم وكل ساعة وكل دقيقة فيما يتعلق بالأقارب والأصدقاء والأطفال الصغار والعزل وجميع الكائنات الحية.

2. يمكن توسيع الفكرة المعبر عنها في الجزء التمهيدي.

الحياة حقا أقوى من الموت. أي شخص لم ينس كيف يكون إنسانًا يعرف ذلك. الحياة لا تتوقف أبدا. وينعكس ذلك في الأطفال والأجيال اللاحقة، في الأصوات التي تملأ العالم، بأرق الكلمات وأدفأها.. وطالما أننا ندرك ذلك، فلن تتوقف الحياة.

3. الموقف الشخصي تجاه المشكلة التي يتم حلها في النص.

المنطق بواسطة د. لا تستطيع Likhacheva ترك أي شخص غير مبال. وأنا أتفق مع المؤلف في أن الاهتمام بالأحباء ينمو فيه الشعور بالرحمة والحب للوطن، لأن الاهتمام شعور جيد. الخير يولد الخير .

4. النهاية قول مأثور.

نحن مقتنعون مرارًا وتكرارًا بأن مبدأ الشجاعة أقوى من المبدأ المدمر والتافه. إن ما فعله الإنسان باسم الحياة والحرية لن يضيع أبدًا، بل على العكس من ذلك، فهو ينمو ويقوي ويؤكد ويجمل الحياة على الأرض بشكل متزايد.

"نحن نغني أغنية لجنون الشجعان!"

5. نهاية الجواب. الجواب على السؤال المطروح في بداية المقال.

لماذا يخاطر الناس؟ سعادة المخاطرة تكمن في النصر. على مخاوفك. فوق نفسك. من خلال التغلب على نفسك، تتعلم أن تكون شخصًا حقيقيًا.

6. الاقتباس إذا كان حكماً نهائياً يعكس فكرة النص أو مشكلةه.

تم تحديد الموقف تجاه D. S. Likhachev كشخص ذو أخلاق عالية بواسطة دانييل جرانين. "لقد اعتدت أن يكون لدي شخص يمكنني قياس أفعالي عليه. وجوده جعل من الصعب عقد صفقات مع نقاط ضعفه. لقد حمانا من الشر والانتقام والسخرية الذي يولده عصرنا كل يوم.

ومن الصعب أن نختلف مع مؤلف النص م. ويلر في أن المخاطرة تؤدي إلى سعادة النصر. ولكن أين هو الخط الفاصل بين التفاني والتهور؟ ومع ذلك، لا يمكن للمرء أن يهمل الخطر ويخلط بين الحذر والجبن. ليس كل خطر يجلب المجد. ليست كل تضحية إنجازاً.

8. مثال صارخ يلخص التعليل.

قرأت ذات مرة قصة خيالية عن رجل جشع كان يحلم بأن كل شيء يلمسه سيتحول إلى ذهب. قرر الله أن يسعد الأحمق ولبى طلبه. وكانت النتيجة فظيعة: مات الرجل من الجوع والعطش. هل نحن لا نكرر خطأ فادح، والسعي من أجل الربح؟ أعتقد أن هذا هو الحال عندما لا تريد أن تصبح الحكاية الخيالية حقيقة.

اللغة الروسية الحديثة (النسخة القياسية، في التقليد الروسي المعروف باسم الأدبية اللغة) تشكلت في مطلع القرنين الثامن عشر والتاسع عشر. في عام 1708، تم فصل الأبجدية المدنية والكنيسة السلافية. في عام 1755، أنشأ لومونوسوف أول قواعد اللغة الروسية. من بين التغييرات اللاحقة، ينبغي للمرء أن يسلط الضوء على إصلاح الإملاء الروسي في عام 1918، وكذلك أقل تغيرات مذهلة 1956.

في بداية القرن العشرين، عندما كان مجال النشاط العلمي يتطور بنشاط، بدأ استخدام الكلمات الإنجليزية، التي كانت متشابكة بإحكام مع اللغة الروسية وأصبحت لا يمكن فصلها عنها. ناضلت الكنيسة، وكذلك العديد من السياسيين في فترة القرنين الثامن عشر والعشرين، من أجل الحفاظ على اللغة الروسية السلافية البحتة كلغة وطنية. لكن دراسة الكلام الأجنبي تركت بصمتها: تطورت موضة الكلمات ذات الأصل الأجنبي.

في منتصف العشرينيات، بدأت ذروة شعبية وإتقان اللغة الروسية في العديد من دول العالم. في السبعينيات، كانت جميع المؤسسات التعليمية الكبرى في العالم تقريبًا تدرس اللغة الروسية. تجاوز عدد الدول التي تتقن اللغة الروسية 90 دولة.

التوحيد القياسي الكلام الشفهيساهم في انتشار وسائل الإعلام في القرن العشرين، وإدخال التعليم الشامل، والهجرة الأقاليمية واسعة النطاق للسكان. يتم الحفاظ على اللهجات التقليدية فقط من قبل سكان الريف ( الجيل الأكبر سنا). في الخطاب الشفهي لسكان الحضر والجيل المتوسط ​​والشباب، لا يوجد عمليًا سوى بعض الاختلافات في المفردات والنطق، والتي يتم تسويتها تدريجيًا تحت تأثير البث التلفزيوني والإذاعي المركزي. تشهد اللغة صعودًا، وتكتسب قواعد جديدة، وتصل إلى الكمال. يستمر تعلم اللغة ووضع القواعد والاستثناءات وإيجاد أمثلة جديدة حتى يومنا هذا.

خاتمة

وفي الختام نلاحظ أنه منذ ظهور اللغة الروسية شهدت تحولات عديدة من الأساسيات إلى لغة حديثة غنية وغنية بقواعد معقدة وكم هائل من مفردات. على مدار تاريخها الممتد لقرون، لم تشهد اللغة الروسية مثل هذه التحولات المهمة كما حدث في القرن العشرين. يظهر التاريخ أن اللغة الروسية تشكلت تدريجياً ولكن بشكل هادف. نحن الروس يجب أن "نعرف ونشعر" باللغة الروسية، لأننا أنفسنا لا نعرفها بما فيه الكفاية، ونتحدثها بشكل سيء، ونعاملها بلا مبالاة، ومع ذلك نحن وحدنا مسؤولون عن الدولة اللغة الأم، له مزيد من التطوير، التخصيب، لمكانته في العالم.

أعتقد أن دور اللغة الروسية يتحدد بالأهمية الكبيرة التي كان يتمتع بها وما زال يتمتع بها الشعب الروسي، خالق هذه اللغة ومتحدثها، في تاريخ البشرية.

اللغة الروسية هي اللغة الوحيدة للأمة الروسية، ولكنها في الوقت نفسه هي أيضًا لغة التواصل الدولي في العالم الحديث. أصبحت اللغة الروسية ذات أهمية متزايدة على المستوى الدولي. وأصبحت لغة المؤتمرات والمؤتمرات الدولية، وتكتب بها أهم المعاهدات والاتفاقيات الدولية. تأثيرها على اللغات الأخرى آخذ في الازدياد. مرة أخرى في عام 1920، V.I. قال لينين بفخر: "لدينا كلمة روسيةتعد كلمة "السوفيتي" واحدة من أكثر الكلمات شيوعًا، ولا تتم ترجمتها حتى إلى لغات أخرى، ولكنها تُنطق باللغة الروسية في كل مكان." دخلت الكلمات البلشفية، وعضو كومسومول، والمزرعة الجماعية، وما إلى ذلك إلى العديد من لغات العالم.

في الظروف الحديثة، أصبحت اللغة الروسية ذات أهمية متزايدة على المستوى الدولي. كثير من الناس يدرسونها دول مختلفةسلام.

اللغة الروسية هي بلا شك لغة الأغنياء خيالي، وأهميتها العالمية كبيرة بشكل استثنائي.

فهرس

• 1. فينوغرادوف ف. اللغة الروسية. (المذهب النحوي للألفاظ).م. المدرسة العليا، 1986.
• 2. فيجوتسكي إل إس. تطوير الكلام الشفهي. م: التربية، 1982.
• 3. ليونتييف أ.أ. اللغة والكلام ونشاط الكلام. م: التربية، 1975.
• 4. اللغة الروسية الحديثة. أعمال إ.م. جالكينا فيدورشوك الجزء الثاني. م. دار النشر بجامعة موسكو الحكومية. 1997.
• 5. أوشاكوفا تي.إن.، بافلوفا إن.دي.، زاكيسوفا آي.إي. الكلام في التواصل الإنساني. م: ناوكا، 1989

1 المقدمة. الأحكام العامة . 3 2. دور اللغة الروسية في العالم . 5

3. اللغة الروسية هي إحدى اللغات العالمية الرائدة. 7

4. اللغة الروسية في الاتصالات الدولية. 9 5. هل ستكون اللغة الروسية إحدى لغات العالم في المستقبل؟ 14

6. الاستنتاج. 16

7. قائمة الأدبيات المستخدمة. 17

مقدمة. الأحكام العامة .

الروسية هي اللغة الرسمية الاتحاد الروسي. تنتمي إلى المجموعة الشرقية من اللغات السلافية، وهي جزء من عائلة اللغات الهندية الأوروبية. اللغة الرسمية للأمم المتحدة. يتم استخدامها كلغة للتواصل بين الأعراق في جمهوريات الاتحاد السوفييتي السابقة. عدد الناطقين بالروسية 250 مليون شخص.

إن ثروة الأمة التي لا تقدر بثمن هي لغتها، وهي نوع من الجينات للثقافة الوطنية. تؤدي اللغة في حياة الناس وظائف التمايز العرقي والتكامل العرقي، ولا تحتل مكانًا جانبيًا أو ثانويًا في مكان ما على الهامش، ولكنها تحتل إحدى الوظائف الرائدة، لأنها تعمل كحامل للاستقلال الروحي للأمة. إن فقدان اللغة بالنسبة لها هو فقدان للتفاهم المتبادل ليس فقط من الخارج، بل داخلها أيضًا.

اللغة هي المنطقة الروحية الرئيسية للشعب. أولئك الذين يسمونها العمود الفقري للثقافة الوطنية على حق. في روس القديمةكلمة "اللغة" لها أيضًا معنى ثانٍ - "الناس". يعد اعتزاز المرء بلغته الأصلية علامة أخلاقية عالية على الولاء للوطن الأم والأمة. تم التعبير عن هذه المشاعر بقوة فنية كبيرة خلال الحرب الوطنية العظمى. الحرب الوطنيةآنا أخماتوفا.

"ليس مخيفًا أن ترقد ميتًا على الأرض بالرصاص،

ليس من المرير البقاء بلا مأوى

وسوف ننقذك أيها الخطاب الروسي

كلمة روسية عظيمة

سوف نحملك مجانا ونظيفة

سنعطيها لأحفادنا وننقذنا من الأسر

كلمات الآفار رسول حمزاتوف تردد صدى مشاعر الشاعرة الروسية:

"وإذا اختفت اللغة غدًا،

إذن فأنا مستعد للموت اليوم »

على الرغم من انتشار ثنائية اللغة الوطنية الروسية على نطاق واسع (نسبة الذين يجيدون اللغة الروسية كلغة ثانية ارتفعت من 80.1% في عام 1970 إلى 83% في عام 1979)، فإن جميع الجنسيات تستخدم لغتها الأم (93.1% من إجمالي السكان).

اللغة الروسية هي أداة مألوفة ومريحة للتواصل الروحي. لقد ترك بوشكين للغة الروسية مهمة ذات شقين: مهمة الوحدة ومهمة الحفاظ على اللغات والثقافات الأخرى. وفي الظروف الحالية، فهي الرافعة الأكثر أهمية للتقريب بين الدول المستقلة. وينبغي التذكير بحقيقة واحدة ملحوظة. في عام 1948، خلال " الحرب الباردة"علمنا ألين دالاس: ليس من الضروري تدمير الاتحاد السوفييتي قنبلة ذريةكل ما عليك فعله هو إقناع شعبه بأنه يمكنهم الاستغناء عن معرفة اللغة الروسية. وتتعطل العلاقات الاقتصادية والثقافية وغيرها. الدولة سوف تتوقف عن الوجود.

دور اللغة الروسية في العالم

لقد كانت اللغة الروسية ولا تزال واحدة من لغات العالم. ووفقا للتقديرات، تحتل اللغة الروسية من حيث عدد المتحدثين (500 مليون شخص، بما في ذلك أكثر من 300 مليون في الخارج) المرتبة الثالثة في العالم بعد الصينية (أكثر من مليار) والإنجليزية (750 مليونا). إنها اللغة الرسمية أو لغة العمل في معظم المنظمات الدولية الرسمية (الأمم المتحدة، الوكالة الدولية للطاقة الذرية، اليونسكو، منظمة الصحة العالمية، إلخ).

في نهاية القرن الماضي، ظهرت اتجاهات مثيرة للقلق في عمل اللغة الروسية كلغة عالمية في عدد من البلدان والمناطق لأسباب مختلفة.

تجد اللغة الروسية نفسها في أصعب موقف في منطقة ما بعد الاتحاد السوفيتي. فمن ناحية، وبسبب الجمود التاريخي، لا تزال تلعب دور لغة التواصل بين الأعراق هناك. لا يزال يتم استخدام اللغة الروسية في عدد من بلدان رابطة الدول المستقلة في دوائر الأعمال والأنظمة المالية والمصرفية وفي بعض الوكالات الحكومية. لا يزال غالبية سكان هذه البلدان (حوالي 70٪) يتقنونها بطلاقة.

من ناحية أخرى، قد يتغير الوضع بشكل كبير خلال جيل واحد، حيث أن هناك عملية (تباطأت مؤخرًا إلى حد ما، لكنها لم تتوقف) لتدمير الفضاء الناطق باللغة الروسية، والتي بدأت عواقبها تظهر اليوم .

نتيجة لإدخال لغة الأمم الفخرية باعتبارها لغة الدولة الوحيدة، يتم إجبار اللغة الروسية تدريجياً على الخروج من الحياة الاجتماعية والسياسية الحياة الاقتصاديةمجالات الثقافة والإعلام. يتم تقليل فرص الحصول على التعليم هناك. يتم إيلاء اهتمام أقل لدراسة اللغة الروسية في التعليم العام والمهني المؤسسات التعليمية، حيث يتم التدريس بلغات الدول الفخرية.

إن تضييق نطاق استخدام اللغة الروسية يؤثر بشدة، أولاً، على حقوق الملايين من مواطنينا الذين وجدوا أنفسهم في الخارج نتيجة انهيار الاتحاد السوفييتي، وثانياً، أنه لا يلبي المصالح الوطنية للدولة الحديثة. دول مستقلة. خاطئ سياسة اللغةقد يسبب صعوبات خطيرة في تطوير التعاون داخل رابطة الدول المستقلة (التكامل الاقتصادي والعلمي والتقني، وتشكيل اتحاد موحد الفضاء التعليميالخ) وفي مجال العلاقات الثنائية المتبادلة.

اكتسبت مشكلة إعطاء اللغة الروسية مكانة خاصة في رابطة الدول المستقلة ودول البلطيق أهمية وأهمية خاصة. وهذا عامل رئيسي في الحفاظ على منصبه.

في مجال نشر اللغة الروسية في الخارج، يتم تنفيذ الأنشطة الأكثر نشاطًا من قبل المركز الروسي للتعاون العلمي والثقافي الدولي (Roszarubezhtsentr) التابع لوزارة الخارجية الروسية، معهد الدولةاللغة الروسية والأدب سميت باسم. مثل. بوشكين، مركز تطوير اللغة الروسية والجمعية الروسية لمدرسي اللغة الروسية وآدابها (ROPRYAL).

وبطبيعة الحال، في مجال الترويج للغة الروسية في الخارج، لا تزال المشكلة الأكثر إلحاحا هي مشكلة الموارد. وعلى الرغم من بعض التغييرات الإيجابية التي ظهرت، كما ذكر أعلاه، فإن الفرص المالية لا تزال محدودة للغاية. ويجري حاليا النظر في مسألة إنشاء صندوق لدعم اللغة الروسية في الخارج، الأمر الذي قد يحل هذه المشاكل جزئيا.

اللغة الروسية هي إحدى اللغات الرائدة في العالم

لقد كانت اللغة الروسية ولا تزال واحدة من اللغات الرائدة في العالم. ووفقا لأحدث البيانات، تحتل اللغة الروسية المرتبة الثالثة في العالم من حيث عدد المتحدثين بها (أكثر من نصف مليار شخص) بعد الصينية والإنجليزية. ويشير الخبراء إلى أن اللغة الروسية هي إحدى تلك اللغات التي تلبي معرفتها مصالح جميع الدول تقريبًا. ليس من قبيل الصدفة أن تعتبر اللغة الروسية اليوم في حوالي 80 دولة حول العالم إلزامية تقريبًا للدراسة. على سبيل المثال، في جمهورية التشيك، يختار عدد أكبر من تلاميذ المدارس اللغة الروسية كلغة للدراسة مقارنة بالفرنسية. في الصين فقط اللغة الإنجليزيةنحن محبوبون أكثر من قبل الطلاب، وفي بلغاريا انتقلت اللغة الروسية من المرتبة الرابعة عشرة في قائمة اللغات الأكثر شعبية التي يتم دراستها في المدارس إلى المرتبة الثانية. وكما يلاحظ الخبراء، فإن شعبية اللغة الروسية سوف تزداد في السنوات المقبلة.

ويتفق النائب الأول للمدير التنفيذي لمؤسسة روسكي مير، سيرجي مورغونوف، مع هذا التقييم: “وفقًا لمعلوماتنا، أصبحت اللغة الروسية أكثر شيوعًا في مختلف البلدان. وهذا لا ينطبق فقط على الأشخاص الذين يأتون للعمل معنا ولديهم نوع من روابط التكامل مع روسيا، ولكن أيضًا على الأشخاص الذين لديهم نوع من العلاقة من خلال الروابط العائلية. يشير هذا إلى مواطنينا في بعض الأجيال - الجيل الثالث أو الرابع وينسون اللغة بالفعل. ويتزايد هذا الاهتمام أيضًا نظرًا لحقيقة أن روسيا، باعتبارها لاعبًا سياسيًا نشطًا في البلاد السنوات الاخيرة، يتم تمثيلها بشكل كبير على المسرح العالمي. لقد كان الاهتمام بالثقافة الروسية مرتفعًا دائمًا، لكن الأبحاث الحديثة التي أجرتها مؤسستنا تظهر زيادة مستمرة ونشطة.

تأسست مؤسسة العالم الروسي بمرسوم من الرئيس الروسي فلاديمير بوتين لإنشاء مراكز للغة الروسية والثقافة الروسية حول العالم. واليوم، افتتحت المؤسسة أكثر من 20 مركزًا روسيًا في الولايات المتحدة الأمريكية وبلجيكا وبلغاريا والمجر واليابان وأذربيجان وأرمينيا وكازاخستان وقيرغيزستان وطاجيكستان والصين وإستونيا ولاتفيا. دور مهمكما تلعب حكومة موسكو دورًا في دعم اللغة الروسية في الخارج، وخاصة في رابطة الدول المستقلة، من خلال تنفيذ عدد من البرامج لتعزيز التعليم باللغة الروسية. على سبيل المثال، يتم تنفيذ برنامج المنح الدراسية لرئيس بلدية موسكو في دول البلطيق. وخلال عملها، أصبح أكثر من 500 شخص متلقين للمنح الدراسية. وتقام أولمبياد اللغة الروسية الدولية بين تلاميذ المدارس من بلدان رابطة الدول المستقلة، ويتم تنظيم دورات تدريبية متقدمة لمعلمي مدارس اللغة الروسية في البلدان المجاورة. وكهدية من موسكو، تتلقى مدارس اللغة الروسية في الجمهوريات السوفييتية السابقة مئات الآلاف من نسخ الكتب المدرسية كل عام. ولكن، كما لاحظ الخبراء، فإن هذا ليس كافيا بعد. وليس من قبيل الصدفة أن يؤكد رئيس الوزراء الروسي فلاديمير بوتن مراراً وتكراراً على أن الدور المتنامي الذي تلعبه موسكو في العالم يثير اهتماماً منطقياً باللغة الروسية والثقافة الروسية. ومن المهام الرئيسية للحكومة التأكد من أن اللغة الروسية هي إحدى اللغات الرئيسية في العالم، بحيث يتحدث بها في المستقبل أكثر من مليار شخص.

اللغة الروسية في الاتصالات الدولية

اللغة الروسية في الاتصالات الدولية. تعد اللغة الروسية واحدة من أكثر اللغات انتشارًا وثراءً في العالم، ويتم التحدث بها خارج المنطقة الرئيسية لتوزيعها من قبل الممثلين دول مختلفةالتواصل ليس فقط مع المتحدثين الأصليين لهذه اللغات، ولكن أيضًا مع بعضهم البعض.
تمامًا مثل اللغة الإنجليزية وبعض اللغات الأخرى المستخدمة خارج البلدان التي تكون فيها الدولة أو الرسمية، تُستخدم اللغة الروسية على نطاق واسع خارج روسيا. يتم استخدامه في مجالات مختلفة من الاتصالات الدولية (بين الدول)، على سبيل المثال. بمثابة "لغة العلم" - وسيلة اتصال بين العلماء من مختلف البلدان، ووسيلة لتشفير وتخزين المعرفة العالمية (يتم نشر 60-70٪ من جميع المعلومات العالمية باللغتين الإنجليزية والروسية). روس. اللغة هي ملحق ضروري لأنظمة الاتصالات العالمية (البث الإذاعي، الاتصالات الجوية والفضائية، وما إلى ذلك). الإنجليزية الروسية والبعض الآخر، الخ. تتميز لغات العالم ليس فقط بخصوصيتها الوظائف العامة(على سبيل المثال، وظيفة اللغة المشتركة، أي وسيط في نشر المعرفة وتسوية مستواها في مختلف البلدان؛ وظيفة لغة الدبلوماسية والتجارة الدولية والنقل والسياحة؛ الوظيفة التعليمية - يدرس شباب البلدان النامية فيها لهم، وما إلى ذلك)، ولكن الاختيار الواعي لهذه اللغات للتعلم والاستخدام (الاعتراف بـ " لغة اجنبية"، أي. مادة التدريس في المدارس والجامعات في معظم البلدان؛ الاعتراف القانوني "كلغة عمل" في المنظمات الدولية، وفي المقام الأول في الأمم المتحدة، وفي المؤتمرات الدولية، وما إلى ذلك).
روس. اللغة بواسطة الرقم المطلقويحتل المتحدثون بها المرتبة الخامسة عالمياً (بعد اللغات الصينية والهندية والأردية معاً، والإنجليزية والإسبانية)، لكن هذه السمة ليست هي الرئيسية في تحديد “لغة العالم”. إن المهم بالنسبة لـ "لغة عالمية" ليس العدد الهائل من الأشخاص الذين يتحدثونها، خاصة باعتبارهم متحدثين أصليين، ولكن التوزيع العالمي للمتحدثين الأصليين، وتغطيتها لأقصى عدد ممكن من البلدان، فضلاً عن الفئات الاجتماعية الأكثر تأثيراً. طبقات السكان في مختلف البلدان (على سبيل المثال، المثقفين العلميين والتقنيين والإبداعيين، والجهاز الإداري). قبل انهيار الاتحاد السوفياتي، الروسية تمت دراسة اللغة من قبل 20-24 مليون من تلاميذ المدارس والطلاب وغيرهم من الأفراد في 91 دولة، الفصل. وصول. في بلدان الشرق . أوروبا وغيرها من ما يسمى السابق. الدول الاشتراكية. كما تم الاعتراف بها كلغة التواصل بين الأعراق بين جميع شعوب "الخارج القريب" الحالي، وحتى "اللغة الأم الثانية" لغير الروس. الشعوب التي تعيش في الاتحاد السوفياتي. في التسعينيات القرن ال 20 عدد الطلاب الروس تقدر اللغة في العالم (باستثناء الجمهوريات السابقة لاتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية) بنحو 10-12 مليون شخص. (حدث انخفاض في عدد الطلاب الذين يدرسون اللغة الروسية في بلدان أوروبا الشرقية؛ وفي البلدان المتقدمة وعدد من البلدان الأخرى، ارتفع العدد النسبي لمن يختارون اللغة الروسية للدراسة). إلغاء الدراسة الإجبارية للغة الروسية. أدت اللغة في تلك البلدان التي قدمت إحصائيات عالية إلى تحسين جودة إتقان اللغة الروسية. اللغة بواسطة أولئك الأفراد الذين يدرسونها باختيارهم الحر، دون مؤهلات. الإكراه. تحسين مستوى إتقان اللغة الروسية. وتساهم اللغة في تحرير تدريسها من التلوين الأيديولوجي لـ “لغة الشيوعية”، من “الوظيفة السياسية والتعليمية”. مثل اللغات الأخرى ذات الدراسة والاستخدام الدولي الواسع، الروسية. دخلت اللغة "نادي لغات العالم" بفعل العوامل الاجتماعية واللغوية. عوامل اجتماعيةترتبط بمعنى الناقل الناس من هذه اللغةفي تاريخ البشرية ودورها وسلطتها في العالم الحديث. توزيع الروسية يعود تاريخ اللغة في أوروبا وآسيا إلى القرن الحادي عشر. وعلى خط تصاعدي، تلعب روسيا دوراً كبيراً في هذه العملية. شخصية أدبية كلاسيكية من القرن التاسع عشر، تم تسهيله - متناقض في كثير من الأحيان - من خلال أحداث القرن العشرين، بما في ذلك التغيرات السياسية والاقتصادية والاجتماعية وغيرها في روسيا التي بدأت في النصف الثاني. الثمانينيات القرن ال 20
العوامل اللغوية مستمدة من عوامل تاريخية واجتماعية، وليست مكتفية ذاتيا، مبنية على "التفوق الطبيعي الفطري" للغة معينة (على سبيل المثال، إلى نوع بنيتها المورفولوجية، كما أن أتباع تفوق اللغة الإنجليزية التحليلية يعتقد القواعد).روس. تتميز اللغة و "لغات العالم" الأخرى بمحتوى المعلومات العالي، أي القدرة على تخزين أقصى قدر من تجربة الاتصال والإبداع اللفظي في نظامها، والوسائل والإمكانيات المثبتة للتعبير عن الأفكار ونقلها. إن قيمة المعلومات هي جودة العناصر اللغوية نفسها، ولكنها، بطبيعة الحال، تعتمد بشكل وثيق على كمية ونوعية المعلومات المقدمة بلغة طويلة في المنشورات الأصلية والمترجمة. ترتبط قيمة المعلومات بالفعالية التواصلية للغة معينة وسهولة استخدامها للمتحدثين بلغات أخرى.
في المصطلحات اللغوية المحددة، يعد ما يلي ضروريًا: تطوير الدلالات، سواء المعجمية أو النحوية، وخاصة النحوية والأسلوبية وغيرها من التمايز في القاموس، ولا سيما وجود مصطلحات خاصة؛ قدرة اللغة على التكيف للتعبير عن أدق ظلال الأفكار؛ استقرار المعيار المقبول عموما (اللغة الأدبية) ودرجة تطبيعه؛ العلاقة بين الكتاب والمحادثة الكلام، وكذلك حالة الشكل الشفهي للإضاءة. لغة؛ درجة تدويل الوحدات اللغوية والحفاظ على هويتها الوطنية؛ طبيعة الكتابة، وما إلى ذلك. تتطلب وظيفة الوسيط الدولي من اللغة ألا تصبح مشابهة للغات الأخرى أو جميع اللغات، بل أن تكون قادرة على التعبير عن كل ما يمكن التعبير عنه فيها (تتعلق هذه الأطروحة بمفهوم “قابلية الترجمة البينية” ").
روس. وحافظت اللغة على تفردها وهويتها على مساحة واسعة وزمناً طويلاً، واستوعبت ثروات لغات الغرب والشرق، وأتقنت اليونانية البيزنطية، واللاتينية، والشرقية. و سانت سلاف. إرث. لقد قبل إنجازات اللغات الجديدة للمناطق الرومانسية والجرمانية في أوروبا. ومع ذلك، كان المصدر الرئيسي لتطويرها ومعالجتها وتلميعها هو العمل الإبداعي للروس. الناس، وخاصة أجيال الروس. وكبر الجميع. شخصيات العلم والسياسة والتكنولوجيا والثقافة والأدب - الروسية. لقد أصبحت اللغة متطورة للغاية، غنية، كشفت عن إمكاناتها، منظمة، متمايزة من الناحية الأسلوبية، لغة متوازنة تاريخيا، قادرة على تلبية جميع الاحتياجات - ليس فقط الوطنية، ولكن أيضا عالمية.
اللغة الروسية، مثل اللغات الأخرى للدراسة والاستخدام على مستوى العالم، تتم دراستها بشكل مكثف بشكل خاص كظاهرة لغوية، بما في ذلك من وجهة نظر تباينية ومقارنة، أي من وجهة نظر الوعي اللغوي والثقافة للشعوب الأخرى: مختلف تظهر الأوصاف المونوغرافية بجميع جوانبها، وأنواع مختلفة من القواميس والنحو والأسلوبيات والنحو النظري والعملي لجميع فئات المستخدمين، وما إلى ذلك. (انظر الدراسات الروسية). منذ عام 1967، تعمل رابطة مابريال الدولية لمدرسي اللغة الروسية وآدابها (انظر)، منذ عام 1973 - معهد اللغة الروسية. A. S. Pushkin (انظر) في موسكو، منذ عام 1967، تم نشر مجلة "اللغة الروسية في الخارج" وغيرها من المؤلفات التعليمية والمنهجية الدورية في روسيا ودول أخرى.

يتميز الوضع اللغوي الحديث بتطور العمليات التي تؤثر سلبًا على حالة اللغة الروسية:
- يتم تقليص مجالات عمل اللغة الروسية في الإقليم اتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية السابقونتيجة لذلك، لا يستطيع ملايين الأشخاص الذين يتحدثون اللغة الروسية استخدامها بشكل كامل في مجالات الحكومة والتعليم والثقافة والأدب وعلوم الكمبيوتر؛
- مفهوم تطور ثنائية اللغة الوطنية الروسية في الجمهوريات السابقة لاتحاد الجمهوريات الاشتراكية السوفياتية آخذ في التغير، مما يؤدي إلى إضعاف أهمية اللغة الروسية في رابطة الدول المستقلة ودول البلطيق؛ وهذا بدوره يؤثر سلبا على الموقف تجاه مشاكل ثنائية اللغة في مناطق معينة من الاتحاد الروسي؛
- حجم المراسلات التجارية باللغة الروسية آخذ في التناقص؛ التغييرات في أشكال وأساليب الإدارة في سياق الانتقال إلى اقتصاد السوق لا يتم ضمانها من خلال معايير وقواعد جديدة للمراسلات التجارية والعمل المكتبي والأرشفة؛
- تم تقليل نشر الكتب باللغة الروسية، وانخفض تداولها بشكل كبير، وسوق الكتب معيب وبدائي، وانخفض بشكل حاد إنتاج المنشورات العلمية والفنية الجادة، بما في ذلك الكتب المتعلقة باللغة الروسية، بسبب إعادة استخدام العديد من الكتب. دور النشر لإنتاج الأدب الانتهازي؛
- لا تلبي احتياجات العصر الحديث بشكل كامل المجتمع الروسينظم المعلومات المترجمة في الغالب؛
- تأخرت أعمال التطبيع: إنشاء ونشر الأعراف الروسية لغة أدبيةلا تلبي احتياجات المجتمع الحديث بشكل كامل؛
- ظهرت صعوبات جدية في تدريس اللغة الروسية وآدابها في المدارس والجامعات: الموجودة الأدب التربويلا يجيب المتطلبات الحديثة;
- لا يوجد نظام راسخ للدعاية للغة الروسية في وسائل الإعلام وفي المدارس الثانوية و مدرسة لها مستوى عالي، في المجالات المهنية.

هل تصبح اللغة الروسية إحدى لغات العالم في المستقبل؟

في بداية القرن العشرين، كان هناك حوالي 150 مليون شخص يتحدثون اللغة الروسية - معظمهم من المواطنين الإمبراطورية الروسية. على مدار التسعين عامًا التالية، تضاعف عدد الأشخاص الذين يعرفون اللغة الروسية (بشكل إيجابي أو سلبي) ليصل إلى ما يقرب من 350 مليون شخص، ويعيش 286 مليون منهم في بلد حيث كانت اللغة الروسية هي لغة الدولة ولأغلبية السكان. أقارب سكانها.

هناك أكثر من 70 مليون شخص (معظمهم في جمهوريات الاتحاد السوفييتي وأوروبا الشرقية والبلقان وعدد من الدول الآسيوية) يعرفون اللغة الروسية بدرجة أو بأخرى. وبعد مرور 14 عامًا على انهيار الاتحاد السوفييتي، بحلول عام 2005، انخفض عدد الأشخاص الذين يتحدثون اللغة الروسية بدرجات متفاوتة إلى 278 مليون شخص، بما في ذلك 140 مليون شخص في الاتحاد الروسي نفسه.

حاليًا، اللغة الروسية هي اللغة الأم لـ 130 مليون مواطن في الاتحاد الروسي، و26.4 مليون من سكان رابطة الدول المستقلة وجمهوريات البلطيق وما يقرب من 7.4 مليون من سكان البلدان غير الأعضاء في رابطة الدول المستقلة (في المقام الأول ألمانيا ودول أوروبية أخرى والولايات المتحدة وإسرائيل). ، ثم هناك ما مجموعه 163.8 مليون شخص.

يتحدث أكثر من 114 مليون شخص اللغة الروسية كلغة ثانية (بشكل رئيسي في بلدان رابطة الدول المستقلة ودول البلطيق) أو يعرفونها كلغة أجنبية (في البلدان خارج رابطة الدول المستقلة). في غضون 10 سنوات، بحلول عام 2015، سينخفض ​​عدد الأشخاص الذين تعتبر اللغة الروسية لغتهم الأم، وفقًا لتقديراتنا، إلى 144 مليونًا (بما في ذلك في روسيا نفسها - إلى 120 مليونًا). بالإضافة إلى ذلك، سيتحدث بها 68 مليون شخص آخر كلغة ثانية أو أجنبية.

حاليا، لا تزال اللغة الروسية تحتل المرتبة الرابعة في العالم من حيث الانتشار. اللغات الرائدة هي الإنجليزية (يقدر أن 500 مليون شخص يتحدثونها كلغة أصلية أو لغة ثانية، وأكثر من مليار شخص يتحدثونها كلغة أجنبية) والصينية (يتم التحدث بها بشكل حصري تقريبًا كلغة أصلية من قبل أكثر من 1350 مليون شخص (بما في ذلك لغة الماندرين - أكثر من 900 مليون شخص) ويحتل المركز الثالث الأسبانية(يمتلكها حوالي 360 مليون شخص، بما في ذلك ما يقدر بنحو 335 مليونًا يملكونها).

المنطقة الثانية الأكثر أهمية من حيث انتشار اللغة الروسية خارج روسيا كانت تقليديًا دول أوروبا الشرقية. ذروة الاهتمام باللغة والثقافة الروسية في الدول أوروبا الغربيةكانت نهاية الثمانينات، والتي ارتبطت بما يسمى بالبريسترويكا وتوقعات معينة منها.

يمكن للمجتمع الناطق بالروسية، الذي يتكون من عدة موجات من الهجرة، أن يساهم إلى حد ما في الحفاظ على الاهتمام باللغة والثقافة الروسية في دول أوروبا الغربية. ويبلغ عدد سكانها حسب تقديراتنا 4.3 مليون نسمة، يعيش الجزء الأكبر منهم في ألمانيا وفرنسا واليونان وبريطانيا العظمى والبرتغال وإسبانيا.

خاتمة.

ترتبط مشاكل اللغة الروسية ارتباطًا عضويًا بمكانة الثقافة الروسية مجتمع حديث- أدبها ورسمها العظيم، فلسفتها وتاريخها، دورها في الحياة الروحية كلها. إنها مرتبطة بتلك المهام الجديدة التي تم تصميم الثقافة الروسية لحلها ليس فقط على أراضيها الوطنية، ولكن أيضا في سياق توحيد الثقافة الوطنية المتعددة الجنسيات.

إن مسألة حمايته والدفاع عنه حادة للغاية، فالكلمات الغريبة التي تشله تغزوه. وبدأت اللغة الروسية في التدهور، وأصبحت أكثر فقراً، وفقدت ثرواتها، وتآكلت بسبب ما يسمى بلغة الضواحي. في العديد من المناطق، تدريس اللغة الروسية ضعيف. هناك نقص في أكثر من خمسة آلاف مدرس للدراسات الروسية.

اللغة الروسية هي لغة عالمية. لم تتم دراستها كثيرًا (أقل تدريسًا)، ولكنها ذات مستوى عالمي بمعنى أن تراث الحضارة العالمية بأكمله قد تُرجم إلى اللغة الروسية.

قائمة الأدب المستخدم .

1. Trushkova Yu. V. مشاكل وصف المصطلحات الاجتماعية اللغوية الحديثة (مصطلح "لغة الدولة") // مشاكل اللغة 2. Khaleeva I. I. اللغة ستجلب إلى أوروبا // الغاز. "ترود"، 7 فبراير 2010
3. Chelyshev E. P. "العظيم والعظيم" تم وضعه تحت الحماية // " صحيفة روسية"، 17 نوفمبر 2009

الكليشيهات المفيدة للمهمة C1 باللغة الروسية.

تتم كتابة المقال وفق خطة محددة:

1 المقدمة
2. بيان المشكلة
3. التعليق على المشكلة
4. موقف المؤلف
5. موقفك
6. الحجة الأدبية
7. أي حجة أخرى
8. الاستنتاج

1) يعلم الجميع ذلك... تمت كتابة آلاف الكتب حول هذا الموضوع وتم إنتاج مئات الأفلام، يتحدث عنها كل من المراهقين عديمي الخبرة والأشخاص ذوي الخبرة... ربما هذا الموضوع يهم كل واحد منا، لذلك النص.. .. مخصص أيضًا لـ ...

2) الكل يعلم بالحاجة... يتحدث المعلمون في المدرسة والكتاب عن هذا في كتبهم. المشاكل... هي تلك المشاكل التي يواجهها الإنسان بشكل مستمر. يبدو أن كل شيء كان يجب أن يتقرر منذ فترة طويلة. ولكن في كثير من الأحيان يبقى كل شيء على مستوى المعرفة الرسمية فقط.

3) (الأسئلة البلاغية). لطالما أثارت هذه الأسئلة قلق البشرية. حول ... يعكس في مقالته ... .

4) (الأسئلة البلاغية). للوهلة الأولى، تبدو هذه الأسئلة بسيطة. بالنسبة لبعض الناس، هذه ليست أسئلة على الإطلاق، ولا يواجهونها. تبدو الإجابات عليهم بديهية بالنسبة لهم.
بعض الناس تقتعد هكذا... ويؤكد آخرون... لكن معنى هذه المقالة أوسع إلى حد ما مما يبدو للوهلة الأولى. المشكلة التي يطرحها المؤلف لا تتعلق فقط بأشخاص مختارين، بل تهم أيًا منا. …. لماذا يحدث هذا؟ الإجابة على هذا السؤال تجدها في المقال...

5) ابدأ باقتباس ينقل الفكرة الرئيسية للنص. (تقنية "الخيط") "(البيان)" - هكذا يبدأ المقال…. بالفعل في الجملة الأولى يتم التعبير عنها بوضوح الموضوع الرئيسينص. أوه... تحدثوا وكتبوا كثيرا. من الصعب المبالغة في تقدير أهمية هذا الموضوع: ليس كل الناس يفهمون... (حدد المشكلة في شكل سؤال).

6) من أكثر الألغاز إثارة التي طالما شغلت فكر الإنسان هو السؤال المتعلق بـ.... (أسئلة بلاغية).

7) (سؤال بلاغي). هذا السؤال يطرح نفسه أمام كل جيل جديد، لأن الناس لا يريدون الاكتفاء بالإجابات القديمة والسعي للعثور على حقيقتها.

8) تقنية "الكلمة الرئيسية". أ) تحديد موضوع النص. ب) اختر المفهوم الرئيسي. ج) اشرح معنى هذا المفهوم.

9) تقنية "الرمزية". من الضروري توضيح أهمية المشكلة المطروحة ببعض الأمثلة المحددة.

10) تقنية "الاقتباس". "..." كتب المشهور .... صوت هذه الكلمات…. حقًا، …

11) (الأسئلة). هذه الأسئلة نطرحها في المقال... يثير المؤلف مشكلة لا يشك أحد في أهميتها.

12) كثيرًا ما يعتقد الناس أن... (فكر الناس في حقيقة ذلك ... سواء في التاريخ القديم أو الحديث).

13) ماذا نعرف عن...؟ (كل واحد منا يوما ما...). في أغلب الأحيان، تقتصر معرفتنا حول ... على الأكثر أفكار عامة: …

14) (الأسئلة). هذه الأسئلة مهمة جدًا لأنها تجعلنا نفكر في جوهر.... بعض الناس تقتعد هكذا... شخص ما….

15) "..." - يبدو لي أن هذه الكلمات تعبر عن الفكرة الرئيسية للنص….
دعونا نفكر في معنى هذا "الكتاب المدرسي" والعبارة المفهومة على ما يبدو؟ (الأسئلة. فأنت بحاجة إلى الكشف عن مدى تعقيد الأسئلة المطروحة). إذا سألت أحداً منا... فغالباً سنجيب على هذا السؤال بالإيجاب. نحن نعرف ذلك…

1) في النص المقترح للتحليل (نشير إلى المؤلف) يطرح (يعالج) المشكلة...

3) هذا النص مخصص لموضوع (مشكلة) ...

4) يعرض النص وجهة نظر (نشير إلى المؤلف) حول المشكلة...

5) النص المقترح للتحليل (نشير إلى المؤلف) يتعلق بالقضايا التالية... (يتناول الإشكاليات التالية...)

9) مشكلة تؤرقنا جميعا...تثير (دل على المؤلف).

10) المشكلة المطروحة (المطروحة) (اذكر المؤلف) هي...

11) المشكلة... لا يسعني إلا أن أقلق الإنسان المعاصر. فكرت في ذلك و (أشير إلى المؤلف).

12) ما هو...؟ (ما هو...؟ ما هو الدور الذي يلعبه... في حياة الإنسان؟) هذه المشكلة المهمة تطرحها (أذكر المؤلف).

1) سؤال... (نشير إلى المشكلة بكلمات أخرى غير ما كانت عليه في الفقرة الأولى) لا يمكن أن يترك أحدا غير مبال، فهو يهم كل واحد منا بدرجة أكبر أو أقل. (نوضح السبب)

2) المشكلة المطروحة (مطروحة، مشار إليها، الخ) (أشر إلى المؤلف) ذات أهمية خاصة (موضوعية، مهمة، مهمة) هذه الأيام، لأن...

3) لا يناقش الراوي السؤال الذي طرحه بشكل منفصل، ويمكن للمرء أن يشعر باهتمامه بما يكتب عنه. (بالرجوع إلى النص، نوضح كيف يتجلى ذلك).

4) التفكير في المشكلة...، (أشر إلى المؤلف) يعالج... (أشر إلى المادة التي يعتبرها المؤلف المشكلة: ربما تكون هذه ذكريات، أو حوارات، أو رواية فنية، أو مونولوج متحمس، أو نقلاً عن أفكار العظماء، المنطق، وصف طبيعة اللوحات، وما إلى ذلك). (نحن ننقل محتوى النص وليس إعادة روايته).

8) يثبت النص فكرة أن ...

9) الفكرة الرئيسية للنص هي أن ...

1) أشارك (لا أشارك) وجهة نظر المؤلف بشأن المشكلة...

2) لدي (لا أحمل) نفس الرأي حول المشكلة ... مثل المؤلف.

- الاستفادة من الخبرة الحياتية:
1) كم مرة يجب عليك التعامل مع...

2) ألم تصبح ظواهر مثل... شائعة (قاعدة الحياة)؟

3) من منا لم يلاحظ (فشل في اللقاء، لاحظ (نفسه)، شهد) كيف...

4) للأسف، في كثير من الأحيان هذه الأيام (بيننا؛ حولنا)...

- من تجربة القراءة
1) هذه المشكلة أقلقت العديد من الكتاب الروس العظماء، على وجه الخصوص...

2) هذه المشكلة حادة بشكل خاص في الأعمال...

- من تجربة المتفرج
1) يتم مناقشة (مناقشة) الموضوع غالبًا على الإنترنت (على صفحات الصحف والمجلات ؛ في البرامج التلفزيونية المختلفة) ...

2) ومن الجدير بالذكر أيضًا (وليس من قبيل الصدفة) أن العديد من المقالات والبرامج التلفزيونية مخصصة لهذا الموضوع...

1) تقنية "الاستجابة". إشارة هذه التقنية هي البناء التشاركي "بعد قراءة هذا النص...":
بعد قراءة هذا النص يتضح (تفهمون) أن... .

2) استخدام الاقتباس الذي يعبر عن الفكرة الرئيسية للنص:
"...!" - يعكس هذا البيان الفكرة الرئيسيةنص. (وضح المعنى الوارد في هذا البيان).

4) (استخدام الاقتباس) "...،" كتب…. هذه الكلمات تعبر عن فكرة... ويرى كاتب النص أيضًا أن...

6) بعد قراءة هذا النص تفهم كيف... . وليس من قبيل الصدفة أن يكتب المؤلف في الجزء الأخير من مقالته أن "...".

كيفية تحديد المشكلة في النص المقترح؟

لنبدأ بتعريف هذا المفهوم: باختصار، المشكلة هي السؤال الذي يطرحه المؤلف.
أضمن طريقة لتحديد مشكلة في النص هي العثور على موقف المؤلف. إذا كان هناك موقف للمؤلف، فمن المؤكد أن هناك مشكلة يتم التعبير عن هذا الموقف بشأنها. من الأفضل أن تأخذ المشكلة الرئيسية للنص، لكن المفتشين، كقاعدة عامة، مخلصون غير مباشرين.