Dvfu гуманитарлық мектебі. Гуманитарлық ғылымдар мектебі dvfu. «Архаикалық діндер» пәні бойынша
ПӘНДІҢ ЖҰМЫС БАҒДАРЛАМАСЫ
Күндізгі оқу нысаны
курс ___1____ семестр ___1-2_____
дәрістер _0__ сағат.
практикалық сабақтар___72____сағ.
зертханалық жұмыс ____-___ сағ.
соның ішінде MAO пайдалану лек. ___-__/т.б. 6__/зертхана. _____ сағат.
жалпы аудиториялық сағат___72_____сағ.
оның ішінде МАО ___20__ сағатты пайдалану.
өзіндік жұмыс __45______ сағ.
оның ішінде емтиханға дайындық _27_ сағат.
бақылау жұмыстары (саны)
курстық жұмыс / курстық жоба ______-____ семестр
кредит ______1____ семестр
емтихан_____2______ семестр
Жұмыс бағдарламасыРесей Федерациясы Білім және ғылым министрлігінің бұйрығымен бекітілген Жоғары білімнің Мемлекеттік білім беру стандартының талаптарына сәйкес құрастырылған. 30.03.2015 № 326
Пәннің жұмыс бағдарламасы кафедра отырысында талқыланды әлеуметтік ғылымдар SHGN FEFU. Хаттама No «1» _02 қыркүйек ____ 2016 ж
Кафедра меңгерушісі _______________________ Кузина И.Г.
Құрастырушы профессор, т.ғ.к. ________________ Ерохина Л.Д.
I. Жұмыс бағдарламасы кафедра отырысында қайта қаралды:
Хаттама «_____» ____________________
Бөлім бастығы _______________________ __________________
(қолы) (міндетін атқарушы тегі)
II. Кафедра отырысында жұмыс бағдарламасы қайта қаралды:
Хаттама "_____" _________________ 200 No ______.
Кафедра меңгерушісі _______________________ Кузина И.Г.
(қолы) (міндетін атқарушы тегі)
АНСТРАТ
бойынша магистратура 39.04.01 Әлеуметтану
оқу профилі«Менеджмент социологиясы»
курс тақырыбы:Басқару қызметінің гендерлік аспектілері
1 блоктың таңдау бөлімі, 4 кредит
Нұсқаушы:Ерохин Л.Д. Философия ғылымдарының кандидаты, профессор
Курстың басында студент білуі керек
басқарудағы гендерлік қатынастағы модельдік шешімдерді түсіну және түсіндіруде негізгі теориялық тұжырымдамалар мен тәсілдер алу;
· басқарудағы гендерлік кемсітушіліктің жасырын үлгілерін ашуға қабілетті гендерлік әдістеменің принциптері.
оқу нәтижелері:
Бұл курсты аяқтағаннан кейін студенттер гендерлік зерттеулер әдістемесін саяси көшбасшылық, еңбек нарығы, ерлер мен әйелдердің жеке өмірінің сферасы және т.б. мәселелерін шешуде қолдана білуі керек.
курс сипаттамасы:
Курс негізгі сұрақтарды қарастырады: гендерлік рөлдердің теориялары, әйелдер мен ерлер көшбасшыларының ерекшеліктері, гендерлік асимметрия тұжырымдамасы, гендерлік теңдік принциптері, гендерлік қақтығыстарға жол беру мүмкіндігі.
Курс бойынша оқу материалдары студенттердің кәсіби дағдыларын қалыптастыру және дамыту мақсатында жеке оқумен біріктірілген белсенді, шығармашылық және интерактивті сабақтарды кеңінен пайдалануды қамтамасыз етеді.
Курс бойынша бұл оқу материалдары келесі материалдарды қамтиды:
1. Курстың жоспары;
2. Практикалық сабақтарға арналған материалдар;
3. Студенттердің жеке оқуына арналған материалдар;
4. Тест және емтихан материалдары;
Курстың негізгі әдебиеті:
1. Гендерлік әлеуметтану және психология. комп. А.В.Алимпиева (1) http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=IPRbooks:IPRbooks-24096&theme=FEFU
2. Феминология және гендерлік саясат: жоғары оқу орындарына арналған оқулық / Е.М. Зуйкова, Р.И.Ерусланов; Ресей мемлекеттік әлеуметтік университеті. – М.: Дашков және К, 2015. – 306 бет (3) http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:786068&theme=FEFU
3. Фененко Ю. V. Басқару социологиясы: жоғары оқу орындарының студенттеріне, әлеуметтік-гуманитарлық мамандықтар бойынша студенттерге арналған оқу құралы. – Электрон. мәтіндік деректер. – М.: БІРЛІК-ДАНА, 2012. – 214 с. – Кіру режимі: http://www.iprbookshop.ru/8579.
4. Ефименко А.З. Басқару әлеуметтануы. 1-бөлім: білім берудегі жетекшілік. – Электрон. мәтіндік деректер. – М.: Мәскеу мемлекеттік құрылыс университеті, EBS DIA, 2015. – 240 с. – Кіру режимі: http://www.iprbookshop.ru/30446.
5. Ефименко А.З. Басқару әлеуметтануы. 2-бөлім: білім берудегі жетекшілік. – Электрон. мәтіндік деректер. – М.: Мәскеу мемлекеттік құрылыс университеті, EBS DIA, 2015. – 160 с. – Кіру режимі: http://www.iprbookshop.ru/30447
Қосымша әдебиеттер
1. Гендерлік теория антологиясы: жинақ / құраст. Е.Гапова, А.Усманов. - Минск: Pro-pileas, 2000. - 384 с. (2) http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:101211&theme=FEFU
2. Белозор Ф.И. Басқару әлеуметтануы: білім берудегі жетекшілік. – Электрон. мәтіндік деректер. – Саратов: Ouch Pi Er of Media, 2012. – 560 с. – Кіру режимі: http://www.iprbookshop.ru/8235
3. Волков Ю. E. Әлеуметтану: магистранттарға арналған білім беру жөніндегі нұсқаулық. – Электрон. мәтіндік деректер. – М.: Дашков және То, 2014. – 398 с. – Кіру режимі: http://www.iprbookshop.ru/10979
4. Жоғары мектеп оқулықтарының гендерлік сараптамасы: мақалалар жинағы / О.А.Воронинаның редакциясымен. – М.: Мәскеу гендерлік зерттеулер орталығы, 2005. –260 бет (1) http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:239258&theme=FEFU
5. Гендертану және феминология: білім берудегі жетекшілік / . – М.:: Флинт, 2009. – http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:301413&theme=FEFU сайтының 383 беті (3)
6. Жыныс. Мәдениет. қоғам. Гендерлік қатынастар социологиясы: әлеуметтік антропология және әлеуметтік жұмыс аспектілері: білім берудегі жетекшілік / ; Саратов: Саратов мемлекеттік техникалық университеті, 2006. – 314 бет (1) http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:267702&theme=FEFU
7. Гендерлік саясаттың негіздері (гендерлік зерттеулер): жоғары оқу орындарына білім беру жөніндегі басшылық. . – М.: Проспект, 2008. – http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:279428&theme=FEFU сайтының 206 беті (2)
8. Петрова Р.Г. Гендертану және феминология: жоғары оқу орындарына білім беру жөніндегі нұсқаулық. – М.: Дашков және К, 2010. – http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:29614&theme=FEFU сайтының 271 беті (1)
аннотация
Оқыту бағыты бойынша жоғары кәсіптік білімнің федералдық мемлекеттік білім беру стандартының талаптары негізінде дайындалған жұмыс бағдарламасы магистранттың білімі мен дағдыларына қойылатын ең төменгі талаптарды белгілейді және оқу сабақтары мен есеп берудің мазмұны мен түрлерін анықтайды. «Басқарушылық қызметтің гендерлік аспектілері» пәні вариативті бөлімге, таңдау пәніне, 39.04.01 Әлеуметтану мамандығы бойынша студенттерді дайындауға арналған оқу жоспарына енгізілген. Пән әлеуметтік ғылымдар кафедрасында жүзеге асырылады.
Пәнді меңгерудің жалпы еңбек сыйымдылығы 4_ кредит бірлігін, _144__ сағатты құрайды. Оқу жоспарында практикалық сабақтар (72 сағат), студенттің өзіндік жұмысы (45 сағат) қарастырылған. Пән _1__ курста _1-2__ семестрде жүзеге асырылады.
Оқу жоспарына сәйкес жаһандық процестерді зерттейтін магистрлер үшін білімді бақылаудың қорытынды нысандары сынақ және емтихан болып табылады.
Пәнді оқудың мақсаттары:
«Менеджменттің гендерлік аспектілері» курсының мақсаты гендерлік теңдік моделін түсіну мен түсіндірудегі негізгі теориялық тұжырымдамалар мен тәсілдерді меңгеру болып табылады және олар бүкіл жиынтықтың күрделі тоғысуы ретінде ұсынылуы мүмкін және ұсынылуы тиіс. әлеуметтік мәселелерөзінің барлық түпнұсқалығымен.
Пәнді оқудың міндеттері:Қазіргі әлеуметтану ғылымында қабылданған, гендерлік қатынастарды құрудың логикасын түсіндіруге мүмкіндік беретін теориялық құралдарды меңгерген магистрлер;
Басқарудың негізгі гендерлік мәселелерінің мәні мен мазмұнын түсіну;
Гендерлік қатынастар механизмдерінің құрылымы мен қызмет ету принципін және оларды басқару траекториясының әдістемелік құралы ретінде пайдалану мүмкіндігін ашу;
Қоғамдық өмірдің әртүрлі салаларында басқарудың гендерлік аспектілерінің көріну ерекшеліктерін ашу;
Гендерлік мәселелерде көрінетін әлеуметтік процестерді басқару заңдылықтарын анықтау және түсіндіру дағдыларын қалыптастыру;
Ақпаратты өз бетінше іздеу және талдау дағдыларын меңгеру, қазіргі гендерлік қатынастарды талдаудың теориялық және әдістемелік тәсілдеріне сыни және сындарлы көзқарас; өз гипотезасын құрастыру және қорғау, осыған сәйкес дәлелдерді өз бетінше таба білу;
Менеджменттің гендерлік аспектілерін шешудің ғылым ұсынған негізгі жолдарын түсіну және бағалау;
Курс қазіргі гендерлік қатынастардың ерекшеліктері мен проблемаларын көрсетуге арналған.
БРИ құрылымындағы тәртіптің орны
«Басқарушылық қызметтің гендерлік аспектілері» пәні «Жаһандану жағдайындағы қазіргі қоғам», «Шағын топтар социологиясы» және т.б пәндермен логикалық байланыста.
Бастапқы талаптарпәнді меңгеруге
«Менеджменттің гендерлік аспектілері» пәнін меңгеру үшін магистранттар бакалавриат бағдарламасының социологиялық пәндерін оқу барысында қалыптасқан білім, білік және дағдыны пайдаланады: жалпы әлеуметтану, менеджмент социологиясы, еңбек социологиясы, гендерлік әлеуметтану және т.б.
Студентте мынадай алдын ала құзыреттер бар:
ОК-2 Азаматтық ұстанымды қалыптастыру мақсатында қоғамның тарихи дамуының негізгі кезеңдері мен заңдылықтарын талдай білу;
GPC-2 Сыни қабылдау, жалпылау, талдау қабілеті кәсіби ақпаратмақсат қою және оған жету жолдарын таңдау.
Пәнді оқу процесі келесі құзыреттерді қалыптастыруға бағытталған:
| Құзыреттің коды және тұжырымы | Құзыреттілік қалыптасу кезеңдері | |
| ОК-5 кәсіптік қызметте заманауи әдістер мен технологияларды (соның ішінде ақпаратты) пайдалана білу | Біледі | қазіргі заманғы әдістеме, әдістер мен технологиялар (ақпаратты қоса алғанда) ғылыми зерттеулержәне кәсіби қызмет саласындағы тәжірибе; олардың кәсіби қызметі саласының негізгі тенденциялары мен даму бағыттары. |
| мүмкін | әдістеме және технология саласындағы заманауи ғылыми жетістіктерді талдау; заманауи әдістер мен технологияларды өз бетінше оқып, өз кәсіби қызметінде қолдану. | |
| иелік етеді | дербес кәсіби іс-әрекет дағдыларын, өзінің кәсіби біліктілік деңгейін арттыру үшін заманауи әдістер мен технологияларды (соның ішінде ақпаратты) пайдалана білу дағдылары. | |
| ОК-7 – тұлғааралық, мәдениетаралық және шет тілдік қатынасты жүзеге асыру үшін ауызша және жазбаша түрде шет тілін білу | Біледі | стандартта көзделген көлемде ауызша және жазбаша түрде шет тілінің лексикалық минимумы; оқытылатын тілдің орыс тілімен салыстырғандағы негізгі грамматикалық құбылыстарын; тұлғааралық, мәдениетаралық және шет тілдік қатынасты жүзеге асыру ережелері. |
| мүмкін | ресми іскерлік және бейресми қарым-қатынастың коммуникативті жағдаяттарында шет тілінің негізгі лексикалық-грамматикалық құралдарын пайдалану; шет тіліндегі әр түрлі мәтіндердің мазмұнын түсіну; әр түрлі дереккөздерден оқытылатын тіл туралы мәліметтерді өз бетінше табу; шет тілінде рефераттар жазу, хабарламалар мен баяндамалар жасау. | |
| иелік етеді | сөйлеу әрекетінің негізгі түрлерін жүзеге асыруға мүмкіндік беретін деңгейде ауызша және жазбаша шет тілі; шет тілдік ортада вербалды және вербалды емес қарым-қатынастың әртүрлі тәсілдері. | |
| ОК-9 – қалыптасу үшін қоғамның тарихи дамуының негізгі кезеңдері мен заңдылықтарын талдай білу дүниетанымдық ұстанымдар | Біледі | тарихи білімнің ерекшеліктері; қоғамның тарихи дамуының негізгі кезеңдері мен заңдылықтарын; дүниежүзілік тарихтың құрамдас бөлігі ретіндегі Ресей тарихы, еліміздің дамуының негізгі әлеуметтік-экономикалық және саяси процестері және оның тарихи дәстүрлері; тарихи процестегі адамның орны. |
| мүмкін | тарих ғылымының категориялық және концептуалды аппаратын, тарихи даму заңдылықтары туралы білімді өз азаматтығын қалыптастыру процесінде, тарихты зерделеуде қолдану қоғамдық жұмыс; тарихи ақпаратты дұрыс іздеу; когнитивтік, кәсіби мәселелерді шешу үшін оны қолдану. | |
| иелік етеді | әлеуметтік процестер мен мәселелерді талдаудағы тарихи әдістер; тарихи құжаттарды іздеу әдістері және оларға сыни баға беру; тарихи сипаттау және түсіндіру әдістері; қоғам тарихының мәселелері бойынша өз көзқарасын дәлелді баяндау дағдысы. |
Бағдарлама белсенді оқытудың келесі әдістерін қарастырады: дискуссия, конференция, презентациялар шығармашылық тапсырмаларжәне социологиялық зерттеулер.
I. КУРСТЫҢ ТЕОРИЯЛЫҚ БӨЛІМІНІҢ ҚҰРЫЛЫМЫ МЕН МАЗМҰНЫ
Дәрістер оқу жоспарына кірмейді.
II. КУРСТЫҢ ПРАКТИКАЛЫҚ БӨЛІМІНІҢ ҚҰРЫЛЫМЫ МЕН МАЗМҰНЫ 72 сағат Оқытудың интерактивті түрлері –
V. ОҚУ ӘДЕБИЕТТЕР ТІЗІМІ ЖӘНЕ ПӘНДІ АҚПАРАТТЫҚ ҚАМТАМАСЫЗ ЕТУ
Негізгі әдебиеттер:
1. Гендерлік әлеуметтану және психология. комп. А.В. Алимпиев (1) http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=IPRbooks:IPRbooks-24096&theme=FEFU
2. Феминология және гендерлік саясат: ЖОО-ға арналған оқулық / Е.М.Зуйкова, Р.И. Ерусланова; Ресей мемлекеттік әлеуметтік университеті. – М.: Дашков и К°, 2015. – 306 б. (3)
3. http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:786068&theme=FEFU
4. Фененко Ю.В. Менеджмент социологиясы [Электрондық ресурс]: әлеуметтік-гуманитарлық мамандықтар бойынша оқитын университет студенттеріне арналған оқу құралы. – Электрон. мәтіндік деректер. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2012. – 214 б. – Кіру режимі: http://www.iprbookshop.ru/8579.
5. Ефименко А.З. Менеджмент социологиясы. 1-бөлім [Электрондық ресурс]: оқу құралы. – Электрон. мәтіндік деректер. – М.: Мәскеу мемлекеттік құрылыс университеті, EBS DIA, 2015. – 240 б. – Кіру режимі: http://www.iprbookshop.ru/30446.
6. Ефименко А.З. Менеджмент социологиясы. 2-бөлім [Электрондық ресурс]: оқу құралы. – Электрон. мәтіндік деректер. – М.: Мәскеу мемлекеттік құрылыс университеті, EBS DIA, 2015. – 160 б. – Кіру режимі: http://www.iprbookshop.ru/30447
1. Гендерлік теория антологиясы: жинақ / құраст. Е.Гапова, А.Усманова. -Минск: Пропилеа, 2000. - 384 б. (2) http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:101211&theme=FEFU
2. Белозор Ф.И. Менеджмент социологиясы [Электрондық ресурс]: оқу құралы. – Электрон. мәтіндік деректер. - Саратов: IP Air Media, 2012. - 560 б. – Кіру режимі: http://www.iprbookshop.ru/8235
3. Волков Ю.Е. Әлеуметтану [Электрондық ресурс]: магистранттарға арналған оқу құралы. – Электрон. мәтіндік деректер. – М.: Дашков и К, 2014. – 398 б. – Кіру режимі: http://www.iprbookshop.ru/10979
4. Оқулықтардың гендерлік сараптамасы орта мектеп: мақалалар жинағы / ред. Воронина О.А. - М.: Мәскеу гендерлік зерттеулер орталығы, 2005. -260 б. (1) http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:239258&theme=FEFU
5. Гендерология және феминология: оқу құралы / [Л. Д.Ерохин, А.К.Ерохин, С.В.Коваленко және т.б.]. - М .: : Флинта, 2009. - 383 б. (3) http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:301413&theme=FEFU
6. Жыныс. Мәдениет. Қоғам. Гендерлік қатынастар социологиясы: әлеуметтік антропология және әлеуметтік жұмыс аспектілері: оқу құралы / [Н. И.Ловцова, Е.Р.Ярская-Смирнова, А.Ю.Слепухин және т.б.]; Саратов: Саратов мемлекеттік техникалық университеті, 2006. - 314 б. (1) http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:267702&theme=FEFU
7. Гендерлік саясат негіздері (гендерология): ЖОО-ға арналған оқу құралы. [Г. И.Климантова, М.Г.Котовская, Н.М.Степанова және т.б.; астында. ред. Г.И.Климантова]. – М.: Перспектива, 2008. – 206 б. (2) http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:279428&theme=FEFU
8. Петрова Р.Г. Гендерология және феминология: университеттерге арналған оқулық. – М.: Дашков и К°, 2010. – 271 б. (1) http://lib.dvfu.ru:8080/lib/item?id=chamo:29614&theme=FEFU
және бағдарламалық қамтамасыз ету
Оқу процесін жүзеге асыруда қолданылады ақпараттық технологиялардеректерді өңдеу (лицензияланған Microsoft Office бағдарламалық құралы); презентация (Microsoft Office бағдарламасының PowerPoint пакеті); желілік іздеу жүйелері, электронды кітапхана жүйелері (Университет кітапханасы on-line, «LAN» баспасының ELS, «znanium.com» ELS, «INTUIT» виртуалды кітапханасы, университетаралық электронды және т.б.).
VI. ПӘНДІ МЕҢГЕРУ ҮШІН ӘДІСТЕМЕЛІК НҰСҚАУЛАР
ассимиляция оқу материалыстуденттердің өзіндік жұмыстарынсыз мүмкін емес. Мұндай жұмыс барысында мазмұн жеке ойлау стиліне, таным әдістеріне, тәжірибеге сәйкес аударылады.
Таным мен өздігінен білім алу жолдары ақпараттың құрылымы мен сипаттамаларына сәйкес келе бермейді. Сондықтан конфликтологиялық білімнің құрылымы бойынша да, оны дамыту әдістемесі бойынша да магистрлерді арнайы оқыту қажет сияқты.
Магистрдің өзіндік жұмысы лекциядан басталуы керек, ал оқытушы студенттерді дәрістердегі өзіндік жұмысқа бағыттап қана қоймай, сонымен қатар оларға ақпаратты іздеу мен игерудің ең өнімді әдістерін дамытуға көмектесуге міндетті.
Бұл әдісті қолдану мұғалім мен студенттер арасындағы диалог ретінде семинарды құруды көздейді. Ішкі диалогта магистрлер оқытушымен бірге сұрақтар қояды және оларға жауап береді немесе өздік тапсырмаларды орындау кезінде, оқытушымен жеке консультация немесе басқа магистранттармен пікірталас кезінде, сондай-ақ семинарда әрі қарай нақтылау үшін конспектіде сұрақтарды бекітеді.
Мұғалімнің магистранттармен диалогтық араласуы үшін келесі шарттар қажет:
2.мұғалім шебердің өз пайымдау құқығын мойындап қана қоймай, оған қызығушылық танытады;
3. жаңа білім тек мұғалімнің, ғалымның немесе оқулық авторының беделінен ғана емес, оның ақиқаттығын пайымдау жүйесі арқылы дәлелдеуден де ақиқат болып көрінеді;
4. дәріс материалы оқу-тәрбие мәселелерін шешудегі әртүрлі көзқарастарды талқылауды қамтиды, ғылымның даму логикасын, оның мазмұнын жаңғыртады, ғылым тарихындағы объективті қарама-қайшылықтарды шешу жолдарын көрсетеді;
5. шеберлермен қарым-қатынас оларды өз бетінше қорытынды жасауға жетелейтіндей, мұғалімнің өзі тудырған қарама-қайшылықтарды шешу жолдарын іздестіру, іздестіру және дайындау процесінде серіктес ететіндей құрылады;
6. Оқытушы енгізілген материалға сұрақтар құрастырады және оларға жауап береді, студенттерден сұрақтар қояды және дәріс барысында оларға жауап іздеуді ынталандырады. Оқушының өзімен бірге ойлауын қамтамасыз етеді.
Проблемалық мәселелер- бұл жауаптары оқушылардың бұрынғы білімдерінде де, ұсынылған ақпараттарда да (тақтаға жазу, қабырғадағы кестелер және т.б.) жоқ және студенттердің интеллектуалдық қиындықтарын тудыратын сұрақтар. Проблемалық мәселелерде әлі ашылмаған мәселе, белгісіз, жаңа білім саласы, оны алу үшін қандай да бір интеллектуалдық әрекет, белгілі бір мақсатты ойлау процесі қажет.
VII. ПӘНДІ ЛОГИСТИКАЛЫҚ ЖӘНЕ ТЕХНИКАЛЫҚ ҚАМТАМАСЫЗ ЕТУДІ
Сабақтарға презентацияларды көрсету үшін ноутбук пен мультимедиялық проектор қажет.
1-қосымша
РЕСЕЙ ФЕДЕРАЦИЯСЫНЫҢ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ
федералды мемлекеттік автономия оқу орны
жоғары кәсіби білім
«Қиыр Шығыс федералды университеті»
СТУДЕНТТЕРДІҢ ӨЗДІК ЖҰМЫСЫН ОҚУ-ӘДІСТЕМЕЛІК ҚАМТАМАСЫЗ ЕТУДІ
Тәртіп бойынша
Басқару қызметінің гендерлік аспектілері
Дайындық бағыты 39.04.01 Әлеуметтану
«Менеджмент социологиясы» магистратура бағдарламасы
Күндізгі оқу нысаны
Владивосток
1. Магистрлердің өздік жұмыстарының мазмұнының жалпы сипаттамасы
Оқу процесіжоғарыда оқу орныкөбіне магистрлердің өзіндік жұмысына негізделеді, онсыз күрделі бағдарламалық материалды толық меңгеру және оқу қиынға соғады және болашақта алған білімдері мен дағдыларын үнемі жетілдіріп отырады.
Өзіндік жұмыссыныптан тыс болып табылады және оқытушы ұсынған материалдар бойынша магистранттың курстың жекелеген бөлімдерімен өзін-өзі таныстыруына және курс бойынша жеке тапсырмаларды орындауға дайындалуға арналған.
Магистрлердің оқу жоспарында қарастырылған өзіндік жұмысы оқытылатын курсты тереңірек меңгеруге сәйкес келеді, ғылыми-зерттеу жұмысының дағдыларын қалыптастырады және теориялық білімдерін практикада қолдана білуге бағыттайды.
мақсатМагистрлердің өзіндік жұмысы – бұл:
Мұғалімдердің жетекшілігімен сабақта алған білім, білік, дағдыларын бекіту, кеңейту және тереңдету;
Оқытылатын пәндер бойынша қосымша материалдарды меңгеру және әртүрлі көздерден қажетті материалды таңдай білу;
Дербестікке, ұйымшылдыққа, өзін-өзі басқаруға, шығармашылық белсенділікке, танымдық қабілеттерін дамыту қажеттілігі мен мақсатқа жетудегі табандылыққа тәрбиелеу.
Материалды меңгерудің ұсынылып отырған тәсілі аудиториялық және сабақтан тыс жұмыстарға ынтасын арттырады, бұл оқылатын пәндер бойынша қажетті білім деңгейін қамтамасыз етеді және студенттердің сынақтар мен емтихандарды тапсыруға дайындығын жақсартады.
Магистрлердің өзіндік жұмысы практикалық сабақтарға дайындалу, ұсынылған дереккөздер бойынша конспектілеу және зерттеу әдебиеттерін оқу, эссе жазу және қорғау, тестілеуге дайындықтан тұрады.
Қысқаша арнайы түсініктемелерді қажет ететін магистрлердің өзіндік жұмысының кейбір түрлерін оқытушымен жеке консультацияларда көрсетуге болады.
Бөлім шеберлерге қиындық тудырған мәселелерді түсіндіру және әртүрлі тапсырмаларды орындауға көмек көрсету үшін жеке консультациялар кестелерін жасайды және қатаң түрде орындайды, ал топтық консультациялар есептесу алдында өткізіледі.
Өзіндік жұмысты орындау барысында оқу-әдістемелік, мерзімдік, ғылыми-техникалық және анықтамалық әдебиеттер FEFU кітапханасында, Интернет ресурстарында, осы нұсқаулықтарда қамтылған. Тапсырмаларды орындау кезінде компьютерлік технологияны пайдалануға ерекше мән беріледі.
Өздік жұмысты бақылау жеке жұмыстарды қорғау, әңгімелесу, есептерді талқылау түрінде, сондай-ақ емтихан сессиясы мен аралық бақылау, оның ішінде тестілеу кезінде жүзеге асырылуы мүмкін.
Ағымдық бақылауды оқытушы сабақтың барлық түрлерін өткізу процесінде жүзеге асырады. Аралық бақылау курс бөлімдерінің дамуын практикалық кешенді бағалауға арналған және оқытушының қойған сұрақтарына магистрлердің жауаптарын дайындау арқылы жүзеге асырылады. Тәжірибелік жұмыс, бақылау жұмыстары түрінде жүйелі түрде жүргізіледі.
Сыныптан тыс өзіндік жұмыс
Магистрлер үшін практикалық сабақтарға дайындалу дәріс материалын қайталауды білдірмейтінін ескеру маңызды. Ұсынылған дереккөздерді зерделеу, қысқаша конспект жасау қажет. Сонымен қатар, кейбір тақырыптар Мастер үшін қосымша тәуелсіз шығармашылық ізденісті қажет етеді. Түсініксіз сұрақтарды жазып алып, мұғалімге жолдау керек.
Өзіндік жұмысты әдетте мұғалім реттейді. Бұл әртүрлі тапсырмалар болуы мүмкін, олардың орындалуы сынақтарда ескеріледі:
а) өтілген материалды түсінуге арналған арнайы тапсырмалар (мысалы, зерттеу құрылымының сызбасын құрастыру; эмпирикалық зерттеу әдістерінің кестесін құру; теориялық ережелер үшін иллюстрацияларды таңдау және т.б.);
б) оқулықтардан және қосымшалардан жеке тақырыптарды немесе сұрақтарды зерттеу ғылыми әдебиеттер. Қазіргі уақытта әртүрлі оқулықтар мен әдебиеттер қолданылғандықтан, магистрлер түсініксіз және жеткіліксіз толық ақпаратты ала алады. Бұл жағдайда оларға құрылымның барлық компоненттерін қамтитын жоспарды ұсынған жөн. социологиялық білім;
г) бастапқы дереккөздерді жазып алу немесе реферат жазу.
Жазбалар алу немесе рефераттар жасау үшін бөлек бөлімдерді, абзацтарды, фрагменттерді ұсынған жөн. Осындай күрделі де маңызды жұмысты жүзеге асыру бойынша алдын ала егжей-тегжейлі ұсыныстар беру қажет.
«Менеджменттің гендерлік аспектілері» пәні бойынша өзіндік жұмысты орындау кестесі
Өнер және гуманитарлық ғылымдар мектебі психологтарды, әлеуметтанушыларды, философтарды, теологтарды, тарихшылар мен журналистерді, мәдениеттанушылар мен дизайнерлерді дайындайды.
Өнер және гуманитарлық ғылымдар мектебі бакалаврлар мен магистрлер үшін ағымдағы оқу бағыттарының тізімін, сондай-ақ кәсіби қайта даярлау және біліктілікті арттыру бағдарламаларын ұсынады. Талапкер өзінің қабілетіне, талантына және қызығушылығына сәйкес университеттегі жылдарын қоғамдық қатынастардың табиғатын зерттеуге, іргелі философиялық мәселелердің шешімін табуға немесе тарихи оқиғалардың логикасын түсінуге, адам психологиясы әлеміне енуге арнай ма, соны таңдай алады. немесе журналистік шығармашылықпен, мәдениетпен және дизайнмен ынтамен айналысады.
Талапкер гуманитарлық ғылымдар мектебін дайындаудың қай бағытын таңдаса да, ол оқитын курстары коммуникативті дағдыларды, шығармашылықты, аналитикалық ойлау, қазіргі қоғам дамуының, сондай-ақ мәдени ландшафттың әлеуметтік, саяси және тарихи ерекшеліктерінің интегралды идеясын қалыптастыру.
Мектеп басшылығы халықаралық ынтымақтастықты дамытуға үлкен көңіл бөледі. Сондықтан, бізбен тіркелу арқылы талапкерлер өздерінің тәлімгерлерінің шетелдік тәжірибесіне қосылуға, шетелдік тағылымдамадан өтуге, гранттарға, конкурстарға және олимпиадаларға қатысуға мүмкіндік алады: Мектеп осындай бастамалардың барлығына көмектесуге және қолдауға дайын.
Мектеп өзінің классикалық либералдық білім беру дәстүрлерімен (тарихи білімге 90 жыл, журналистік білімге 50 жыл), профессорлық-оқытушылық құрамының жоғары деңгейімен және студенттерді сусындататын достық атмосферасымен мақтана алады. Осының барлығы гуманитарлық ғылымдар мектебінде оқудың қызық болатынын, оның түлектерінің болашағының табысты болатынын меңзейді.
FEFU гуманитарлық ғылымдар мектебі
ПРАКТИКАЛЫҚ САБАҚТАРҒА АРНАЛҒАН МАТЕРИАЛДАР
«Архаикалық діндер» пәні бойынша
Оқу саласы: 033400.62 «Теология»
Оқыту формасы: күндізгі / сырттай
Владивосток
Жүйеде кәсіптік оқытупрактикалық сабақтар дәріс курсына қосымша бола отырып, кәсіби құзыреттіліктерді алуға және жетілдіруге мүмкіндік береді. Тәжірибелік сабақтардың мазмұны және оларды орындау әдістемесі студенттің ғылыми-зерттеу әрекетінің дамуын қамтамасыз етуі керек. Оларды жүзеге асыру барысында студенттердің ғылыми ойлауы мен талдау дағдыларын дамытуға жағдай жасалады. Практикалық жаттығулар студенттердің білімін тексеруге мүмкіндік береді, сондықтан олар жеткілікті жылдам кері байланыстың маңызды құралы ретінде әрекет етеді.
Дәрісте студент белгілі бір түсіну деңгейіне жетеді, яғни. ол зерттелетін құбылыстармен белгілі байланыстар мен қарым-қатынастар орнатып, әлі де нәзік ассоциациялар мен алдын ала түсініктер қалыптастырады. Практикалық жаттығулар қалыптасқан байланыстар мен ассоциацияларды нығайтуға, бастапқы ойларды тереңдету мен кеңейтуге арналған.
Практикалық сабақтардың міндеттері:
студенттерге теориялық білімдерін жүйелеуге, бекітуге және тереңдетуге көмектесу;
· студенттерге практикалық мәселелерді шешу жолдарын үйрету, діни мекемелердің қызметін философиялық, идеологиялық, әлеуметтік, этикалық, мәдениеттану дағдылары мен дағдыларын меңгеруге ықпал ету;
· студенттерді дереккөздерге (тарихи құжаттар, конфессиялық әдебиеттер және т.б.) ғылыми талдау жүргізуге үйрету;
· үздіксіз өз бетінше білім алуға құштарлығын қалыптастыру, яғни. өздігінен білім алу, өзін-өзі дамыту және өзін-өзі бақылау әдістерін, әдістерін және тәсілдерін меңгеру.
Осы мақсаттарға жету үшін практикалық сабақтардың жоспарларына әртүрлі материалдар енгізілген, ол дәріс курсында көрсетілген теориялық ұстанымдарды айтарлықтай кеңейтеді және толықтырады.
Тәжірибелік сабақтар топпен өткізіледі және жоспардың әрбір мәселесі бойынша әңгімелесу-пікірталас түрінде құрылады. Әрбір практикалық сабаққа арналған тізімде көрсетілген әдебиеттер талқылауға дайындалуға және зерттеушілердің барлық ықтимал ұстанымдарын ескеруге көмектеседі.
ПРАКТИКАЛЫҚ ЖОСПАРЛАР
(30 сағат, оның ішінде белсенді оқыту әдістерімен 8 сағат / 12 сағат, оның ішінде белсенді оқыту әдістерімен 2 сағат)
Сабақ 1. «Архаикалық діндер» курсына кіріспе (5/1 сағат)
Сабақ жоспары
1. «Тарихқа дейінгі» рухани мәдениетті қайта құру (археологиялық деректер бойынша)
2. Мифологиялық сананың негізгі сипаттамалары. Мифология және дін: олардың арақатынасы мен айырмашылығы.
2. Токарев, С.А. Діннің алғашқы формалары /С. А.Токарев; [ред. В.П.Алексеев; комп. И.В.Тарасова]. Мәскеу: Политиздат, 1990.- 622 б.
2-сабақ. Діни нанымдардың алғашқы формалары (5/1 сағат)
Сабақ жоспары
1.Тотемизм.
2. Фетишизм.
3. Сиқыр. Сиқырдың түрлері мен түрлері
4. Анимизм.
5. Шаманизм.
6. Салтанатты рәсімдер
Әдебиет:
1. Зубов, А.Б. Дін тарихы: дәрістер курсы: кітап. 1: Тарихқа дейінгі және тарихи емес діндер /А. Б.Зубов. - М. : МГИМО-Университет баспасы, 2006.- 435 б.
2. Токарев, С.А. Діннің алғашқы формалары /С. А.Токарев; [ред. В.П.Алексеев; комп. И.В.Тарасова]. М.: Политиздат, 1990. - 622 б.
Сабақ 3. Батыс Азия халықтарының діни жүйелері (4/1 сағат)
Сабақ жоспары
1. Батыс Азия халықтарының діни жүйелеріндегі космогония және антропогония.
2. Шумер-Вавилон пантеонының негізгі кейіпкерлері мен сюжеттері.
3. Ежелгі Месопотамияның дүниетанымдық мәтіндері
Негізгі әдебиеттер
1. Ассиро-Вавилон эпопеясы / т.б. VC. Шилейко. – Петербург, 2007. – 641 б.
2. Басынан басталды. Шумер поэзиясының антологиясы / аударма. В.Афанасьева. – Петербург, 1997. – 496 б.
3. Ежелгі Шығыс тарихы бойынша оқырман / құраст. А.А. Вигасин. – М., 1997. – 400 б.
4. Белицкий, М.Шумерс. Ұмытылған дүние / М.Белицкий.- М .: Наука, 2000. - 276 б.
5. Васильев, Л.С. Шығыс діндерінің тарихы / Л.С.Васильев. – М.: Наука, 1992. – 416 б.
6. Ежелгі Шығыс тарихының деректанулық зерттеуі / ред. А.Вигасина. – М., 1984. – 392 б.
4-сабақ Дін және мифология ежелгі египет(4/2 сағат)
Сабақ жоспары
1. Ежелгі Египет қоғамы тарихының кезеңдері мен ерекшеліктері.
2. Космогония мен космологияның негізгі жүйелері (династияға дейінгі кезең; Гелиополь, Гермопол, Мемфис).
3.Пантеон: кейіпкерлер мен сюжеттер.
4. «Өлілер кітабы». Храм және культ. Биліктің сакрализациясы
Негізгі әдебиеттер
1. Кис, Г. Ежелгі египеттіктердің өлі туралы нанымдары: транс. неміс тілінен / G. Kees. - Санкт-Петербург: Нева, 2005. - 496 б.
2. Коростовцев, М.А. Ежелгі Египет діні./ М.А. Коростовцев.- Санкт-Петербург: Нева журналы; Жазғы бақ, 2000. - 464 б.
3. Монте, П. Мысыр Рамсес./ П.Монте. – М.: Наука, 1989. – 376 б.
4. Қатерлі ісік, И.В. Египет мифологиясы./ I.V. Өзен шаяны. - Санкт-Петербург: Нева; Жазғы бақ, 2000. - 416 б.
5-6 сабақтар. Ежелгі гректер мен римдіктердің діні мен мифологиясы
(4/2 сағат)
Сабақ жоспары
1. Ежелгі гректер мен римдіктердің дінін зерттеуге арналған дереккөздер.
2. Халықтық, Эддік және Орфтық грек діндері.
3. Грек мифологиясы.
4. Ежелгі Рим пантеоны. Мерекелер, рәсімдер және діни қызметкерлер. Ежелгі римдіктер арасында мемлекет пен императорды қастерлеу
Негізгі әдебиеттер
1. Кун, Н.А. Ежелгі Грецияның аңыздары мен мифтері./ Н.А. Күн.- Новосибирск: Ғылым. Сібір тармағы, 1992. – 320 б.
2. Наговицын, А.Е. Этрусктардың мифологиясы мен діні./ А.Е. Наговицын. – М.: Рефл – кітап, 2000. – 496 б.
3.Нильсон, М.Грек халықтық діні./ М.Нильсон. - Санкт-Петербург: Алетея, 1998 ж.
4. Постернак, А.В. Ежелгі Греция тарихы және ежелгі Римқысқаша мазмұны: Оқулық./ А.В. Постернак. – М.: ПСТБИ, 1999. – 192 б.
7-сабақ. Кельттердің, немістердің және славяндардың діни өкілдіктері
(4/1 сағат)
Сабақ жоспары
1. Зерттеу көздері
2. Мифология және пантеон.
3. Рәсімдер мен мерекелер
Әдебиет:
1.Діндердің иллюстрациялық тарихы. 2 томда 2 том: Үндістан. Жайнизм. буддизм. индуизм. парсылар. Өзендер. Римдіктер. Балттар мен славяндар. Немістер / Ред. Д.П. Шантепи де ла Сауссей.- М .: Бейбітшілік қоры, 1992. -528 б.
2. Әлемнің діни дәстүрлері. 2 томда Т. 2.- М .: Крон-пресс, 1996. - 640 б.
3. Элиаде, М.Иман және діни идеялар тарихы. Т.1: Тас дәуірінен элеусиндік құпияларға дейін./ М.Элиада. – М.: Критерий, 2002. – 464 б.
Сабақ 8. Зороастризм тарихы (2/2 сағат)
Сабақ жоспары
1. Зороастризмнің қасиетті мәтіндері.
2. Зороастризм сенімінің эволюциясы.
3. Зороастризмнің ғұрыптары мен мерекелері. Салттық тазалық ережелері.
4. Парсизмнің ерекшеліктері
Негізгі әдебиеттер
1. Бойес, М.Зороастризм. Сенім мен әдет-ғұрып./ М.Беуис. – М.: Наука, 1987. – 303 б.
2. Мейтарчиян, М.Б. Зороастрлардың жерлеу ғұрпы./ М.Б. Мейтарчиян-М.: Ресей ғылым академиясының Шығыстану институты, 1999. – 243 б.
9-сабақ. Еврей монотеизмі (2/2 сағат)
Сабақ жоспары
1. Иудаизмнің зерттелу көздері және кезеңге бөлу.
2. Киелі кітап кезеңі. Еврей Библиясының ерекшеліктері.
3. Талмуд кезеңі. Талмудтың құрамы.
4. Раббиндік кезең. Каббала, езидизм, хасидизм.
5. Қазіргі иудаизм: православиелік, реформациялық және консервативті.
6. Иудаизмнің ғұрыптары мен мерекелері.
7. Ресейдегі иудаизм.
Негізгі әдебиеттер
1. Шураки, А.Иудаизм тарихы. - М.: АСТ-Астрель, 2008.- 192 б.
РЕСЕЙ ФЕДЕРАЦИЯСЫНЫҢ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ
Федералды мемлекеттік автономды білім беру мекемесі
жоғары кәсіби білім
«Қиыр Шығыс федералды университеті»
FEFU гуманитарлық ғылымдар мектебі
FEFU гуманитарлық ғылымдар мектебі
БАҒДАРЛАМА
МЕМЛЕКЕТТІК ЕМТИХАН
(пәнаралық)
дайындық бағыты бойынша 48.03.01 «Дінтану»
«Православие мәдениеті» профилі
Владивосток
I. Мемлекеттік емтиханды өткізу тәртібіне қойылатын талаптар
Мемлекеттік емтихан 48.03.01 «Теология» бағыты бойынша кәсіптік бағдарланған пәнаралық емтихан болып табылады, ол бітірушінің дайындығының Жоғары білім берудің Федералдық мемлекеттік білім беру стандартының талаптарына сәйкестігін белгілейді.
Мемлекеттік емтихан бағдарламасы Білім министрлігінің бұйрығымен бекітілген 48.03.01 «Дінтану» (конфессиялық білім беру бейіні – «Христиандық (православтық) теология») бағыты бойынша мемлекеттік білім беру стандартының талаптарына сәйкес құрастырылған. және Ресей Федерациясының ғылымы 2014 жылғы 17 ақпандағы No 124.
Емтихан ауызша жүргізіледі.
Ұзақ тарихи кезеңде жинақталған діни тәжірибені, христиан мәдениетінің ескерткіштерін, христиандық дәстүрдің интеллектуалдық және рухани байлығын зерттеу барысында студенттердің өз бетінше ойлау қабілеті, діни өмірдің әртүрлі құбылыстарын талдаудың заманауи әдістерін меңгеру дамиды. , адамзат болмысының және қазіргі өркениеттің діни-философиялық мәселелері. Түлектердің христиандық теология мәселелері, догма тарихы мен діни өмірдің институционалдық нысандары, христиан жазуының ескерткіштері, христиандық конфессиялар арасындағы қарым-қатынастардың тарихы мен қазіргі жағдайы, қазіргі діни және діни емес түсіндірмелер туралы білімдері болуы керек. ғылыми деректер, сондай-ақ христиандық теологияның ең маңызды доктриналық көзі ретінде Киелі кітапты мәтіндік және экзегетикалық талдау дағдылары.
Мемлекеттік емтиханның мақсаты – білім алушының жалпы ғылыми, жалпы кәсіптік және бейіндік-мамандандырылған құзыреттерін, теологияның негізгі бөлімдерін білуін, кәсіби қызмет саласындағы ғылыми міндеттер мен мәселелерді түсінуін тексеру. Мемлекеттік емтихан бағдарламасы күрделі принципке құрылған, яғни ол теологиялық білімнің бүкіл жүйесі контекстінде нақты мәселелер мен мәселелерді қарастыруды көздейді. Үстінде мемлекеттік емтиханстудент міндетті:
Белгілі бір мәселенің теологиялық білім жүйесіндегі орнын көрсету;
сұрақтың құрылымын анықтай білу;
Мәселенің теологиялық мәселелері бойынша түсінігін көрсету;
айтылған тезистерді негіздей білу, яғни оларды негізгі мәтіндерге сілтемелермен және қажетті фактілермен растау; қажет болған жағдайда логикалық негіздемелерді құру;
сұрақтың тақырыбына қатысты негізгі оқиғалар мен атауларды білу, сонымен қатар жауапта қолданылатын маңызды терминдерді түсіндіре білу;
· мәселенің ғылыми дамуының қазіргі жағдайы туралы түсінікке ие болу;
· православие шіркеуінің қазіргі өміріндегі мәселенің өзектілігі туралы түсінікке ие болу.
Жалпы іргелі дайындық тұрғысынан теология бакалавры келесі талаптарға жауап береді:
· рухани өмірде болып жатқан процестер мен құбылыстарға тұтас көзқарасы бар;
· оқу бағдарламасын аяқтағаннан кейін өздігінен білім алуға қабілетті, жаңа білім алуға қабілетті;
· рухани мәдениет саласындағы әртүрлі құбылыстар мен процестерді ғылыми талдау және болжау негіздерін меңгереді.
Мемлекеттік емтиханға ұсынылатын сұрақтар негізгі және қосымша бөлімдердің келесі пәндер мазмұнына сәйкес құрастырылады:
В1.Б.26.Ежелгі христиан шіркеуінің тарихы
В1.Б.19.Христиан әдебиеті және патристиканың тарихы
B1.B.27. Орыс православие шіркеуінің тарихы
В1.Б.22.Догматикалық теология
B1.V.OD.5. Салыстырмалы теология
B1.C.OD.2.Ескі өсиет эксегезиясына кіріспе
B1.C.OD.3 Жаңа өсиет эксегезиясына кіріспе
B1.V.OD.10. Батыс христиандық тарихы
Емтихан билеттеріндегі сұрақтардың келесі схемасы ұсынылады:
«Догматикалық теология» пәні бойынша бірінші сұрақ.
Пәндердің бірі бойынша екінші сұрақ: «Ежелгі христиан шіркеуінің тарихы», «Христиан жазуының және патристиканың тарихы»; «Салыстырмалы теология»; «Батыс христиандық тарихы».
Үшінші сұрақ «Ескі өсиеттің эксегезиясына кіріспе» немесе «Жаңа өсиеттің эксегезиясына кіріспе» пәндеріне қатысты, өйткені Киелі кітап христиан теологиясының ең маңызды көзі болып табылады.
Емтиханды тапсыру тәртібіне билет сұрақтары бойынша дайындық (60 минутқа дейін) және билет сұрақтарына және ӘКК мүшелері қойған сұрақтарға бітірушінің жауабы (30 минутқа дейін) кіреді.
Сыныпта бір мезетте 5 оқушыдан артық болуы мүмкін емес.
ӘКК шешімдері жабық отырыстарда комиссия төрағасының немесе оның орынбасарының міндетті түрде қатысуымен отырысқа қатысушы комиссия мүшелерінің жай көпшілік дауысымен қабылданады. Дауыстар саны тең болған жағдайда комиссия төрағасы (немесе оны алмастыратын комиссия төрағасының орынбасары) шешуші дауыс құқығына ие.
Ауызша өткізілген мемлекеттік емтихандардың нәтижелері емтихан комиссиялары отырыстарының хаттамалары белгіленген тәртіппен ресімделгеннен кейін олар өткізілген күні жарияланады.
Мемлекеттік емтиханнан қанағаттанарлықсыз баға алған білім алушыларға қорытынды аттестациялық сынақтарды тапсыруды жалғастыруға рұқсат етілмейді және мемлекеттік емтихан комиссиясының хаттамасының негізінде мұндай білім алушының түсіндірме хаты (алу мүмкін еместігі туралы акт). студенттің түсіндірмесі) және ЕП әкімшісінің ұсынысы FEFU-дан шығарылуға жатады.
Бітіруші көрсетуі керек:
1. Христиан дінінің тарихы (христиандық шіркеу тарихының негізгі кезеңдері (ежелгі христиан шіркеуі; орыс православие шіркеуі; батыс христиандық)) саласындағы білім;
2. христиандық догманың іргелі ұстанымдары саласындағы білім; православиелік, католиктік және протестанттық нанымдар мен культтік тәжірибелер арасындағы айырмашылықтар;
3. інжілтану және христиан әдебиеті тарихы мен патристика саласындағы білім;
4. діни мәдениеттің даму тенденцияларын талдау және болжау кезінде осы білім негіздерін қолдану дағдылары мен дағдылары. қазіргі әлемРесейде және шетелде;
5. қоғамның діни өмірі туралы ақпаратты жинау және талдау бойынша салыстырмалы және ретроспективті, практикалық дағдыларды қамтитын дін саласындағы нақты зерттеулердің әдістері мен әдістерін меңгеру.
Сұрақтар
Сұрақтар
Апофатикалық және катафатикалық теология түсінігі. Құдайдың мәні туралы ілімнің мазмұны. Құдай болмысының онтологиялық (апофатикалық) және катафатикалық (рухани) қасиеттері.
Құдай туралы, мәні бір. Құдайдың болмысы (болмысы) туралы түсінік. Апофатикалық және катафатикалық теология түсінігі. Құдайдың болмысы туралы ілім. Құдай болмысының онтологиялық немесе афофатикалық қасиеттері: түпнұсқалық, өзгермейтіндігі, мәңгілік, өлшеусіздігі және барлық жерде болуы. Құдайдың мәні туралы ілімнің мазмұны. Құдайдың катафатикалық немесе рухани қасиеттері (есімдер): даналық, парасат, барлық нәрсені білу; құдіреттілік; барлық бақыт; жақсылық, махаббат, мейірімділік; киелілік пен жарық: шындық.
Әлемнің Жаратушысы ретіндегі Құдай туралы ілім. Шығармашылықтың мотивациясы, мақсаты және жетілдірілуі. Адамның жаратылуы. Адам табиғатының екі жақтылығы. адам табиғатының құрамы. Адамды тағайындау. Адамның құлағанға дейінгі жағдайы.
Әлемді жаратушы Құдай туралы жалпы ілім. Христиандық емес концепциялардағы дүниенің пайда болуы туралы көзқарастар. Дүниенің пайда болуы туралы христиандық ілімнің мәні. Қасиетті Троицаның барлық тұлғаларының жаратылыс жұмысына қатысуы. Мотивация және құру мақсаты. Жаратылыстың кемелдігі. Дүниенің жасалу тәртібі және жаратылыстың негізгі түрлері. Көрінбейтін және періштелік әлемді құру.
Адамның шығу тегі. Бүкіл адамзаттың Адам ата мен Хауа анадан шыққан. Дарвинизм. Адамизмге дейінгі. Полигенизм. Неке. Адамдардың көбеюінің Құдай белгілеген тәсілі. Жандардың пайда болуы туралы пікірлер: жандардың бұрыннан болуы, жандардың жаратылуы туралы пікір, жандардың тууы туралы пікір. Адам табиғатының құрамындағы дененің құндылығы. Жан мен оның денеден немесе руханилықтан тәуелсіздігі арасындағы маңызды айырмашылық. Жан мен рух. Трихотомия және дихотомия. Адам жанының қасиеттері: жанның тәуелсіздігі, жанның руханилығы, жанның парасаттылығы, еркіндігі, өлмейтіндігі. Адамды тағайындау. Алғашқы адам үшін Құдайдың ескертуінің қажеттілігі. Оның әрекеттері. Адамның алғашқы күйі. Ата-бабаның рахаты жәннатта.
Құтқарушы Иса Мәсіх туралы ілім. Адамзатты құтқару туралы ең қасиетті Троицаның Мәңгілік Кеңесі. Құтқарушының жүзі туралы оқыту. Иеміз Иса Мәсіх шынайы Құдай және шынайы адам ретінде. Иса Мәсіхтің күнәсіздігі.
Құтқарушы Құдай туралы ілімнің мазмұны. Қасиетті Троицаның Мәңгілік Кеңесі. (Бұл шешімнің мәңгілігі. Қасиетті Троица тұлғаларының қатысуы. Құдайдың Мәңгілік Кеңесінің біз үшін маңызы). Иса Мәсіхтің шынайы Құдай және шынайы адам ретіндегі Киелі жазбалардың куәліктері. Иеміз Иса Мәсіхтің күнәсіздігі. Мәсіх пен адам арасындағы айырмашылық. Доцетизм: материалдық және формальды. Арианизм.
Иеміз Иса Мәсіхтің Гипостазының бірлігі. Иеміз Иса Мәсіхтің гипостазасы Сөздің гипостазасы ретінде. Екі табиғаттағы Мәсіхтегі гипостатикалық бірлестіктің бейнесі. «Бөлінбейтін» және «өзгермейтін немесе өзгермейтін», «бөлінбейтін» және «бөлінбейтін» терминдерінің мағынасы.
Иеміз Иса Мәсіхтегі Гипостаз іліміндегі «Гипостаз» терминінің мағынасы. Иеміз Иса Мәсіхтің гипостазасы. Орос IV Экуменикалық кеңестің ашылуы.
Өтеу туралы түсінік. Өтеудің құқықтық теориясы. 20 ғасырдағы өтеу теориялары: моральдық және органикалық. Иса Мәсіхтің бас діни қызметі: Құдайға кешірім құрбандығы. Кресттегі құрбандық. Құдай мен адам арасындағы одақты қалпына келтіру. Мәсіхтің құрбандығының жемісін сақтау.
«Өте алу» сөзінің этимологиясы. Қасиетті Жазбадағы өтеу. Құтқарылу туралы православиелік дәстүр. Өтеудің құқықтық теориясы. Өтеудің моральдық теориясы. «Органикалық» өтеу теориясы.
Құдай-Адамның Бас діни қызметкер қызметі: Құдайға кешірім құрбандығы. Күнә арқылы жойылған Құдай мен адам арасындағы одақты қалпына келтіру. Мәсіхтің құрбандығының жемісін сақтау. Оның құлдыраудың салдарымен, береке-бірлік толығуымен байланысты маңызы.
Иса Мәсіхтің Патшалығы. Масқара күндердегі Иса Мәсіхтің патшалығының көрінісі. Құтқарушының кереметтері. Иса Мәсіхтің пайғамбарлық қызметі. Евангелие сенім заңы. Евангелия әрекетінің заңы.
Мәсіхтің Патшалығы. Масқара күндердегі Иса Мәсіхтің патшалық қызметінің (құдіреті) көрінісі. Ғажайыптар оның ілімінің түсіндірмесі мен дәлелі ретінде, болашақ өмірдің белгісі ретінде. Иса Мәсіхтің құдайлық миссиясы мен қадір-қасиетінің дәлелі. Иса Мәсіх пайғамбар ретінде. Евангелие сенім заңы. Інжілді әрекет заңы. Ескі өсиеттің орындалуы. Ескі өсиеттің мессиандық орындары. Иса Мәсіхтің пайғамбарлықтары.
Құдайдың Киелі Рухы туралы ілім. Адамдарға Мәсіх пен Мәсіх арқылы берілген құтқаруды қабылдау үшін Құдайдың көмегінің қажеттілігі. Киелі Рухтың жіберілуі және Оның біздің құтқарылуымыз үшін жұмысы. Рақым туралы аян беру. Қасиетті Троица тұлғаларының құтқарушы рақымын таратуға қатысуы.
Адамдардың Мәсіхте және Мәсіх арқылы берілген құтқаруды қабылдауы үшін рақымға деген қажеттілік. Киелі Рухтың түсуі және оның адамның құтқарылуындағы маңызы. Рақым туралы Киелі жазбалардың ілімі. «Рақымдылық» сөзінің мағынасы. Рақым Құдай болмысының қасиеті ретінде. Рақым – Құдайдың құдіреті. Рақымды таратуға илаһи тұлғалардың қатысуы.
Мейірімділік түрлері. Ерекше рақым сыйлықтары. Рақымның еркіндікке қатынасы. Алдын ала рақым. Құтқарылудағы сенім мен игі істердің маңызы. Рухани өмірді сақтайтын және қалпына келтіретін рақым. Қасиеттілік жұмысындағы шіркеудің қажеттілігі.
Мейірімділік түрлері. Алдын алу рақымы, оның әрекеттері. Сенімді түрлендіру үшін сақтау қажеттілігі. Адамды құтқаруда сенім мен игі істердің құндылығы. Рухани өмірді қалпына келтіретін және сақтайтын рақым. Шіркеуді қасиетті ету және құтқару жұмысы үшін қажеттілік.
24. Христос шіркеуі туралы түсінік. Жердегі Мәсіхтің шіркеуі. Шіркеу суреттері. Иса Мәсіх шіркеудің негізін қалаушы. Шіркеудің мақсаты. Мәсіхтің шынайы шіркеуінің маңызды қасиеттері: Бірлік, Қасиеттілік, католицтілік, Апостолдық.
Христос шіркеуі туралы түсінік. Киелі кітаптағы және патриоттық жазбалардағы шіркеудің суреттері. Шіркеудің Иса Мәсіхтің негізін қалауы, оның мақсаты. Шіркеудің христологиялық және пневматологиялық аспектілері.
Мәсіхтің шынайы шіркеуінің маңызды қасиеттері. Шіркеу бірлігі. Шіркеу киелілігі. Шіркеудің келісімі. Шіркеудің апостолдығы.
Тәубе етудің құпиясы. Жұмбақтың құрылуы. Тәубе ету рәсімінің сыртқы және ішкі әрекеті. күнәлардың кешірілуінің шарты. Жұмбақтың жұмбағы. Жұмбақтың құрылуы. Сакраменттің сыртқы және ішкі әрекеті.
Тәубе ету қасиеттілігінің анықтамасы және оның белгіленуі. Тәубе ету рәсіміне дайындық. Сакраментті өткізу шарттары. Мойындау формасы және мағынасы. Жұмбақтың жұмбағы. Киелі кітаптағы Unction қасиетті негіздері. Сакраменттің сыртқы жағы.
Евхарист. Жұмбақтың орнығуы. Евхаристиядағы нан мен шараптың өзгеруі. Иеміз Иса Мәсіхтің Қасиетті сыйлықтарда болуының бейнесі. Евхаристияның Голготадағы құрбандыққа қатысы. Қасиетті құпияларды біріктіру қажеттілігі.
Евхаристтік қасиетті рәсімнің мәні мен маңызы. Евхаристтік және католиктік қасиетті туралы православиелік ілім арасындағы айырмашылықтар; Протестант. Евхаристия киелі күнінің құрылуы. Евхаристтік қасиетті мерекелеудің шарттары. Сакраментке қатысу шарттары. Евхаристия шіркеудің қасиетті рәсімі ретінде. Евхаристия киелі күнінің басқа қасиетті рәсімдермен байланысы. Сакраментте нан мен шараптың трансустанциясы (транспозициясы). Алғыс айту киелі күнінің Голгота құрбандығына қатынасы. Қауымдастықтың қажеттілігі және құтқарылуы.
Әрбір адам үшін сот және алушы ретінде Құдай туралы. Тәннің өлімі және жанның өлмейтіндігі. Жеке сот. Жеке соттан кейін жаза. Әділдер мен күнәһарлардың жан дүниесінің жеке соттан кейінгі күйі. Қайтыс болғандар үшін шіркеу дұғалары.
Әрбір адам үшін сот және алушы ретінде Құдай туралы. Тәннің өлімі және жанның өлмейтіндігі. Жеке сот және одан кейінгі пара. Жеке үкімнен кейінгі күнәкарлар мен әділдердің жандарының күйі. Шіркеудің қайтыс болғандар үшін дұғалары. Қарсы сынға қарсылықтар. Өлгендерге дұға етудегі шіркеу тәртібі. Сәбилердің кейінгі өмірі. Рим-католиктік тазарту туралы доктринасы.
Бүкіл адамзат үшін Төреші және Қабылдаушы ретінде Құдай туралы. Мәсіхтің екінші келуі. Антихрист, оның келу уақыты, оны Мәсіхтің Патшалығымен күресіп, Иемізден жеңеді. Өлгендердің қайта тірілуі. Өмір сүруді өзгерту. Дүниенің соңы. Әмбебап сот. Даңқ патшалығының ашылуы. Әділдердің жағдайы мен сотталғандардың жағдайы.
Құдай туралы бүкіл адамзат үшін Төреші ретінде. Иса Мәсіхтің екінші рет келуі туралы ілім, оның уақытының белгісіздігі және оның келу белгілері. Антихристтің келетін уақыты. Антихристтің Мәсіхтің Патшалығымен шайқасы. Дүниедегі оқиғалардың адамзат баласын құтқару жолындағы бағыты. Мәсіхтің екінші келуі. Өлгендердің қайта тірілуі, шындық және әмбебаптық. Өлгендердің бір мезгілде қайта тірілуі. Өмір сүруді өзгерту. Дүниенің соңы. Әмбебап сот. Оның шындығы және орындалу тәсілі. Рақымға толы Мәсіхтің Патшалығының аяқталуы және Даңқ Патшалығының ашылуы. Хилиаздың жалғандығы. Әділдердің берекелі күйі. Олардың жарылқау дәрежесі мен мәңгілігі. сотталғандардың жағдайы. Олардың азаптарының дәрежелері мен мәңгілігі.
Сұрақтар
Сұрақтар
39. Киелі кітап. Шабыт туралы түсінік. Грек және (славян) Библиясының құрылымы. Библия кітаптарының саны және олардың мазмұны бойынша бөлінуі. Аудармалар. LXX аудармасы және оның мағынасы. Қасиетті Жазба канонының қалыптасуы. Киелі жазбаларды түсіндірудің негізгі түрлері (мысалдармен). Библиялық зерттеулердің негізгі тақырыптары мен әдістері.
Қасиетті Жазба туралы түсінік. Қасиетті кітаптардың құрамының атауы: Библия, Ескі және Жаңа өсиет. Киелі кітаптың шығу тегі және оның христиан өміріндегі маңызы. Қасиетті Жазбаның рухтандыруы туралы түсінік. Киелі кітаптың кітап ретіндегі бірегейлігі, танымалдығы, өміршеңдігі. Қасиетті кітаптардың жазылу уақытына қарай ескі өсиет және жаңа өсиет болып бөлінуі. Ескі өсиет кітаптарының саны. Олардың грек, славян және еврей Библияларында орналасуы. Көне өсиет кітаптарының мазмұнына қарай заңдық-позитивті, тарихи, ғибраттық, пайғамбарлық болып бөлінуі. Киелі жазбалардың негізгі аудармалары. LXX аудармасы және оның шіркеу үшін маңызы. Қасиетті Жазба канонын қалыптастыру және бекіту.
Киелі жазбаның әр түрлі мағыналық түрлері: тура мағына және жұмбақ мағына (түрлер, астарлы әңгіме, аполог, аян, таңба). Киелі жазбаның өзінен және көмекші дереккөздерден алынған Киелі жазбаны түсіндіру жолдары. Мәтінмән, параллель үзінділер, түпнұсқалар және аудармалар. Шіркеу Қасиетті Жазбаларды түсіндірудегі басты билік ретінде. Қасиетті дәстүрдің Киелі жазба мәтінін түсіндірудегі маңызы. Киелі жазбаның мағынасын түсіну үшін әртүрлі ғылымдардың деректері. Ескі өсиет эксегезисі. Дәстүрлі еврей эксегезисі. Христиандық эксегезия. Аудармашылар. Киелі жазбаларды түсіндірудің негізгі түрлері (сөзбе-сөз, аллегориялық, анагогиялық, тропологиялық).
40. Жаратылыс кітабы. Құрылым. Қорытынды және негізгі ой.
Жаратылыс кітабының авторы, уақыты, жазылу мақсаты. Қорытынды және негізгі ой. Киелі кітаптағы дүниенің жаратылуы туралы әңгіме. Адамның жаратылуы. Адамдардың жұмақта болуы. Адам мен Хауа ананың құлауы және оның салдары. Көне өсиет адамзаттың рухани-адамгершілік дамуы мен қалыптасуының негізгі кезеңдері. Антидилювиялық адамзат тарихы. Адамның балалары. Су тасқыны. Нұх және оның отбасы. Вавилондық пандемонияның тарихы. Еврей халқының тарихындағы патриарх Ыбырайымның сайлануынан патриарх Жүсіптің қайтыс болуына дейінгі кезең (б.з.б. 19-17 ғғ.).
Сұрақтар
Таудағы уағыз.
Евангелистер Матай мен Лұқаның Таудағы уағызы. Арулар – «ізгіліктің алтын тізбегі». Иса Мәсіх және Заң. Махаббат заңы. Садақа, намаз және ораза туралы. Әлеммен қарым-қатынас туралы. Көршінің соттамауы туралы. Алтын ереже. Екі жол.
Сұрақтар
64. Патристика пәні. «Шіркеудің қасиетті әкелері» түсінігі. Ерте патристика. Апостолдық ерлер. Sts. Римдік Клемент, Игнатий Игнатий. Ертедегі христиандық апологтар. Шмч. Философ Джастин және т.б.
Патристиканың пәні мен объектісі. «Шіркеудің қасиетті әкелері» түсінігі. Ерте патристика. Апостолдардың өмірі мен шығармашылығы: Әулие. Клемент, Эп. римдік; ssmch. Поликарп, Эп. Смирнский; қасиетті Игнатий, Эп. Антиохия. Ертедегі христиандық апологтар және олардың туындылары. svshm. Философ Джастин, Татьян, Афинагор, ep. Антиохиялық Теофил, философ Гермиа және т.б.
Сұрақтар
Сұрақтар
Журналдар
1. Дінтану. Ғылыми-теориялық журнал
2. Дін және құқық. Ақпараттық-аналитикалық журнал.
3. Ресейдегі және шетелдегі мемлекет, дін, шіркеу
4. Мәскеу университетінің хабаршысы. Серия 7. Философия
5. Мәскеу университетінің хабаршысы. 8-бөлім
6 адам. Ғылыми-көпшілік иллюстрацияланған журнал
7. Вестник ПСТГУ. Орыс православие шіркеуінің тарихы, тарихы сериясы
8. Вестник ПСТГУ. Теология, философия сериясы
9. Тарих сұрақтары
10. Философия сұрақтары
11. Отандық тарих
12. Департаменттің іс жүргізуі ежелгі орыс әдебиеті
FEFU гуманитарлық ғылымдар мектебі
ГЛОССАРИЙ
тәртіп бойынша
«Ұлттық журналистика тарихы»
031300 - «Журналистика»
Владивосток
Кейбір мерзімді басылымдардың көрсеткіші
тозақ поштасы- ай сайын шығатын әдеби журнал Ф.Эмин, 1769 ж
Аполлон- бейнелеу өнері, музыка, театр және әдебиет туралы иллюстрациялық журнал, 1909-1917 ж.
Аргументтер мен фактілер 1978 жылы құрылған күнделікті қоғамдық-саяси газет
Оқуға арналған кітапхана- 19 ғасырдағы классикалық «қалың» энциклопедиялық журнал, негізін қалаушы Смирдин, редактор О.Сенковский, 1834–1864 ж.ж.
Ведомости- 1702-1727 жж. негізін қалаған бірінші орыс баспа газеті
Еуропа хабаршысы– журнал 1802–1830 жж
Еуропа хабаршысы (II)- М.Стасюлевич негізін қалаған либералдық журнал, 1866–1918 ж.ж.
Таразылар- ғылыми-әдеби және сын-библиографиялық журнал, орыс символикасының негізгі органы, 1904-1909 ж.ж.
кешкі таң- Н.Новиков шығарған масон журналы, 1781 ж
Владивосток, Владивостоктың бірінші газеті, 1883–1906 жж
Бүкіл әлем бойынша- 1861 жылы құрылған ғылыми-көпшілік және өлкетану журналы
Уақыт- ағайынды Достоевскийлер журналы, 1861-1863 жж
әр түрлі заттар- Екатерина II шығарған апталық сатиралық журнал, 1769 ж
Губернские ведомости- губерниядағы 1838-1917 жылдар аралығында болған ресми басылымдар (газеттер) желісінің жалпы атауы
Балалардың жүрек пен ақылға арналған оқуы, 1785–1789 жылдары Н.Новиков шығарған Ресейдегі тұңғыш балалар журналы.
Ежелгі орыс Вивлиофикасы- Н.Новиковтың 1773-1775, 1787-1791 ж.ж. басып шығарған тұңғыш орыс тарихи журналы.
Қызметкерлердің игілігі мен көңіл көтеруі үшін ай сайынғы эсселер, 1755–1764 жылдары Ғылым академиясында жарық көрген алғашқы орыс журналы
Суретші, апталық сатиралық журнал Н.Новиков, 1772 ж
Жұлдыз- 1924 жылдан бастап шығатын кеңестік ай сайынғы әдеби журнал
Алтын жүн - ай сайынғы көркем және әдеби-сын журналы, 1906-1909 ж.ж
Жаңалықтар- 1918 жылы құрылған қоғамдық-саяси және іскер кеңестік газет
Ұшқын- негізін қалаған революциялық заңсыз газет В.И. Ленин, 1900–1905 жж
Қоңырау- А.Герцен газеті
TVNZ- алғашында 1925 жылы құрылған Бүкілодақтық ВЛКСМ Орталық Комитетінің газеті
қызыл жұлдыз- 1924 жылы құрылған КСРО (РФ) Қорғаныс министрлігінің күнделікті газеті
Қызыл қараша, әдеби-көркем және сын-публицистикалық журнал, В.И. Ленин мен А.М. Горький, 1930 жылдардағы редакторлардың бірі. А.Фадеев болды, 1921–1942 жж
Крокодил- Кеңестік апталық әзіл-оспақ журналы, 1922-2002 ж
Мәдениет және тұрмыс, Бүкілодақтық коммунистік партиясы Орталық Комитеті насихат және үгіт бөлімінің газеті, 1946-1951 ж.ж.
Ленинград- Кеңестік жұқа әдеби журнал, 1940-1946 ж
СОЛ, футурологтар журналы, онда В.В. Маяковский, 1923–1925 жж
Сән ай сайын- Н.Новиковтар шығарған алғашқы орыс әйелдер журналы, 1779 ж
Теңіз коллекциясы
Московские ведомости– ресми газет, 1756–1917 жж
Мәскеу журналы- әдеби журнал Н.Карамзин, 1791-1792 ж
Мәскеу парағы- 1881 жылы құрылған күнделікті қалалық газет
Мәскеу телеграфы- Н.Полевойдың екі апталық энциклопедиялық журналы, 1825–1834 ж.ж.
әдеби позицияда– әдеби-сыни журнал
Поштада– әдеби-сын журналы, 1923–1925 жж
Тәуелсіз газет
Нива- патшалық Ресейдің ең танымал «жұқа» суретті апталығы, А.Ф. Маркс, 1870–1918 жж
Жаңа айлық эсселер- Ғылым академиясының ғылыми-әдеби журналы, 1786–1796 жж
Жаңа LEF- «Футурист» журналы, редакциясы В.Маяковский, 1927–1929 ж.ж.
Жаңа әлем- 1925 жылы құрылған ай сайынғы әдеби-көркем журнал
жаңа уақыт- А.Суворин газеті, 19-20 ғасыр басындағы сапалы баспасөз үлгісі, 1876-1917 ж.ж.
ұшқын- С.Проппер негізін қалаған, М.Кольцов жаңартқан апта сайынғы иллюстрациялық журнал, 1899-1918, 1923 - қазіргі уақытқа дейін.
Отандық ноталар, энциклопедиялық журнал, 1818–1884
Петербург пенниі
Пайдалы ойын-сауық- моральдық және діни журнал, 1760-1762 ж
Темірқазық, Декабристердің альманахы, 1823–1825 жж
Солтүстік жұлдыз (II), журнал (альманах) А.Герцен, 1855–1868 жж
Рух поштасы, әдеби журналы И.А. Крылова, 1790 ж
Шындық, саяси газеті В.И. Ленин 1912 ж
Үкімет газеті- ресми газет Ресей империясы, 1869–1918
Сөйлеу- саяси газет, конституциялық-демократиялық партияның орталық органы, редакторы П.Н. Милюков, 1906–1917 жж
орыс газеті- 1990 жылы құрылған Ресей Федерациясы үкіметінің ресми баспасөз органы
«Русский ведомости».- қоғамдық-саяси газет, 1863-1918 ж.ж
орыс хабаршысы– М.Катковтың саяси-әдеби журналы, консервативті баспасөз үлгісі, 1856–1906 ж.
орыс жарамсыз- әскери газет, 1813-1917 ж
Ресейдің байлығы– популистік журнал, 1876–1918 жж
Ресейлік баннер, «Қара жүздер» газеті, редакторы А.Дубровин, 1905–1917 ж.ж.
Орыс сөзі - күнделікті Мәскеу газеті, 1895-1918 жж
Санкт-Петербург ведомости, ресми газет, 1727–1917 жж
Санкт-Петербург ғылыми ведомости, бірінші сын және библиография журналы, Н.Новиковтың 1777 ж.
Сатирик– танымал апталық сатиралық журнал, 1908–1913 ж
солтүстік ара- танымал газет F.V. Болгария, 1825–1864 жж
Қоспа, сатиралық журнал, 1769 ж
Кеңестік Ресей- 1956 жылы құрылған КОКП Орталық Комитетінің газеті
Заманауи- негізін қалаған журнал А.С. Пушкин, 1836–1866
КСРО құрылыста- Кеңестік жаңалықтар және насихат журналы, 1930–1941, 1949 ж.
Отанның ұлы- тарихи-саяси журнал N. Grech, 1812–1852
Телескоп- энциклопедиялық журнал Н.Надеждин, 1831–1836
Жұмыс– 1921 жылы құрылған кеңестік газет
еңбекқор ара- 1759 жылы ай сайын шығатын Ресейдегі алғашқы жеке журнал, баспагер А.Сумароков
Дрон- апталық сатиралық журнал Н.Новиков, 1769-1770 жж
таң нұры- Н.Новиковтың 1777–1780 жж. шығарған моральдық-діни айлық журналы.
экономикалық дүкен- 1780–1789 жылдары Н.Новиков шығарған А.Болотовтың журналы.
атау индексі
Аграновский А.А.
Аграновский А.Д.
Аграновский В.А.
Амфитеатров А.В.
Белинский В.Г.
Булгарин Ф.В.
Буренин В.П.
Герцен А.И.
Гиляровский В.А.
Грех Н.И.
Дорошевич В.М.
Екатерина II
Ilf I.A.
Карамзин Н.М.
Катков М.Н.
Кольцов М.Е.
Крылов И.А.
Ленин В.И.
Ломоносов М.В.
Меньшиков М.О.
Миллер Г.Ф.
Милюков П.Н.
Некрасов Н.А.
Немирович-Данченко В.И.
Ненашев М.Ф.
Новиков Н.И.
Овечкин В.В.
Петр I
Петров Е.П.
Писарев Д.И.
Победоносцев К.П.
Пушкин А.С.
Салтыков-Щедрин М.Е.
Сенковский О.И.
Симонов Қ.М.
Суворин А.С.
Сумароков А.П.
Sytin I.D.
Твардовский А.Т.
Чернышевский Н.Г.
Чехов А.П.
Эмин Ф.А.
Эренбург И.Г.
РЕСЕЙ ФЕДЕРАЦИЯСЫНЫҢ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ
Федералды мемлекеттік автономды білім беру мекемесі
жоғары кәсіби білім
«Қиыр Шығыс федералды университеті»
