Ćwiczenia dla 7-letniego Rosjanina. Zadania w grze na lekcjach języka rosyjskiego. Przygotowanie ręki do pisania, reprezentacje matematyczne
O.Yu. SZKATOWA,
szkoła nr 3, Borisoglebsk
Zadania w grze na lekcjach rosyjskiego
Od dawna wiadomo, że wiedza zdobyta bez zainteresowania, nie zabarwiona własnym pozytywnym nastawieniem, emocjami, nie staje się przydatna - to martwy ciężar. Wykorzystanie momentów gry na lekcjach języka i literatury rosyjskiej wzbudza zainteresowanie tematem, sprawia, że jest on ekscytujący, kochany i potrzebny. Im ciekawsze dziecko, tym silniejsza jego wiedza.
Przygotowanie i prowadzenie niestandardowych lekcji to kłopotliwa sprawa, ale ta forma zasługuje na uwagę, jeśli nauczyciel jest kreatywny w swojej pracy.
FONETYKA
Ćwiczenie 1 . Które dźwięki są ważniejsze - samogłoski czy spółgłoski - dla rozumienia mowy? Wyciągnij wniosek. Spróbuj przeczytać te słowa.
k-r-nd-sz
s-ml-
f-v-tn-
-p-st-l-s
Och-och-ach (krowa)
-o-a- (szkoła)
-o-u-a (dziewczyna)
-o-i-a (kapitał)
Zadanie 2. Wybierz pary słów, które różnią się tylko głuchotą / dźwięcznością jednej z dwóch spółgłosek. Kto szybko?
Pierwsza opcja
kora, połysk, żyć, dom, litość, przepustka, rosa, para, pulchny, córka.
Druga opcja
Koza, ucho, dowcip, kołek, twój, napój, zło, wędka, wieża, gość.
Zadanie 3. Wybierz słowa, które różnią się tylko miękkością / twardością spółgłosek. Nauczyciel nazywa twardą opcję, a uczniowie miękką.
Mały - ..., nos - ..., prąd - ..., łuk - ..., myty - ..., łysy - ..., wózek - ..., był - ..., wył - ..., zapał - ..., kąt - ... .
Zadanie 4. Podziel słowa na trzy kolumny w ten sposób:
1. litery > dźwięki;
2. litery< звуков;
3. litery = dźwięki.
Yula, szycie, węgiel, ona, słowiki, linia, wejście, rozmrożone, opowieść, kikut, most, rodzina.
Zadanie 5. Jakich liter można używać do gotowania potraw?
do – ka;
w- sza.
Jakie dwie litery składają się na całą epokę?
R- er i a.
Zadanie 6. Przekaźnik fonetyczny.
Każde dziecko otrzymuje kartkę z zadaniem. Na planszy znajduje się tabela z numerami kart. Każdy, po rozwiązaniu swojego problemu, wpisuje numer prawidłowej odpowiedzi w wymaganej kolumnie. Wygrywa wiersz, który kończy się jako pierwszy i nie zawiera błędów.
Zadanie 7. Zbierz bukiet.
Pierwsza opcja
Zbierz kwiaty w bukiecie, w imię którego są tylko solidne dźwięki.
Druga opcja
Zbierz kwiaty w bukiecie, w imię którego jest co najmniej jeden miękki dźwięk.
Cykoria, róża, rumianek, liliowy, konwalia, aster, narcyz, nasturcja, dzika róża, dzwonek, wiciokrzew, jaskier.
FRAZEOLOGIA
Krzyżówki
Czy znasz przysłowia?
1. Słowo to ..., a milczenie jest złotem (srebro).
2. Może tak, jakoś nie jest dobrze ... (przyniesie).
3. Miły ... i kot jest zadowolony (słowo).
4. Biznes ..., godzina zabawy (czas).
5. Tam, gdzie jest cienki, jest ... (rozdzierający).
6. Grosz... oszczędza (rubel).
7. Jeden z dwójnogiem i… łyżką (siedem).
Krzyżówka do lekcji oparta na historii Wiktora Astafiewa „Jezioro Wasyutkino”
1. „Teraz nie mamy szczęścia”, narzekał dziadek Wasiutkina ... (Atanazy).
2. Rybacy poszli daleko w dół rzeki… i wreszcie się zatrzymali (Jenisej).
3. "..., nasza pielęgniarka, nie lubi tych słabych!" - przypomniał sobie słowa ojca i dziadka (tajga).
4. „Vasyutka rozpoznał brygadzistę bota po jego głosie i zabawnej ukraińskiej wymowie ... („Igarety”).
5. Nazwisko autora opowiadania (Astafiew).
6. Natychmiast zobaczył dużego czarnego ptaka wznoszącego się z ziemi - ... (pardwa).
7. Vasyutka postanowił spędzić noc na brzegu ... (jeziora).
8. Wasyutka podniósł głowę. Na samym szczycie starego, rozczochranego świerka zobaczyłem... (orzechówka).
Gra „Loto”
Takie gry można wykorzystać na końcowych lekcjach na tematy: „Synonimy”, „Antonimy”, „Jednostki frazeologiczne”, „Słowa obce”, „Zdania jednoczęściowe”. Każda para uczniów otrzymuje jedną kartę, którą wypełnia żetonami. Każde dziecko, słuchając proponowanych opcji, automatycznie zapamiętuje ogromną liczbę synonimów, antonimów, jednostek frazeologicznych, które są zdeponowane w zakamarkach pamięci, aby we właściwym czasie przyjść z pomocą.
PISOWNIA
Lekcje podróży, lekcje bajek
Ćwiczenie 1. Klasa jedzie na wycieczkę. Nauczyciel prowadzi ciekawą historię, w tym zadania w narracji.
Po drodze jest bagno, miejscami widać wyboiste słowa, ale nie na wszystko można nadepnąć. Słowa, które przeliterują b , są pułapki. Konieczne jest wypisanie tylko słów-wypukłości bez b . Jeśli popełnisz błąd, utoniesz. Bądź ostrożny.
Yeralash, hot, backhand, piec, drobiazg, golić się, plecy, miłość, lepki, śmierdzący, konwalia, skakać, uspokoić się, chata.
Przed nami gęsty las pełen dzikich zwierząt i węży. Jeśli poprawnie wstawisz zdwojone spółgłoski, pokonamy tę przeszkodę.
Ka (s, ss) eta, ba (l, ll) ans, mi (s, ss) iya, ha (l, ll) tutaj, pa (s, ss) ive, pa (s, ss) azhir, e ( f, ff) ect, go (l, ll) iya, ba (s, ss) ein, a (p, pp) etit, a (p, pp) atiya, te (r, rr) itory, te (r, pp) a (s, ss) a, co (p, pp) respondent, ka (p, pp) ikatura.
Zadanie 2
Jesteśmy w labiryncie, ale ten, kto zbierze wszystkie zgubione tu przez księżniczkę pierścienie, otworzy nam drogę.
Zapisz słowa z brakującą literą o.
Pinky, jasne, mówione, mazh_rny, sh_v, sh_lk, uzhzh_r, gruby_nka, płótno, tani, dyrygent_r, oparzenie dłoni, nadal_, obzh_ra, ramię_, hot_, kryzh_vnik.
Zadanie 3. labirynt że jeden minie kto poprawnie wypełni tabelę.
Gdzie a?
1. R_stov
2. woda_sli
3. zapas
4. wiek_st
Gdzie mi?
1. palić
2. wtorek
3. odebrać
4. złomGdzie o?
1. na próżno
2. gapić się
3. z_rnica
4. dojrzałyGdzie oraz?
1. zamek
2. wymazać
3. umrzeć
4. połyskGdzie o?
1. float_wok
2. wypłata
3. pływak
4. spl_vnoy
Często przeprowadzam takie błyskawiczne ankiety, aby określić stopień przyswojenia materiału. Taka praca jest wykonywana i sprawdzana w ciągu 5-7 minut, a nauczyciel widzi, która z pisowni jest słabo wyuczona i wymaga dodatkowej pracy.
gra w piłkę
Podczas pracy nad takimi tematami jak „Odmiana rzeczownika”, „Koniugacja czasownika”, „Cyfry przymiotników, zaimki” używam na lekcji piłki. Rzucam piłkę komuś z klasy i wołam czasownik, uczeń łapie piłkę i wywołuje odmianę lub aspekt tego czasownika. Taka gra aktywizuje całą klasę, wzbudza zainteresowanie, sprawia, że nawet ci, którzy przywykli do siedzenia za swoimi towarzyszami, zaczynają się budzić, bo dzieci nie wiedzą, do kogo poleci piłka i jaki czasownik wymówi nauczyciel.
Zadanie 4. Trzecie koło.
Znajdź słowo, które nie odpowiada określonej regule, części mowy, znaczeniu, formie itp.
Cytryna, kieszeń, słomka;
gorący, potężny, płacz;
mokry, wilgotny, suchy;
odciąć, bekhend, ukryć.
Słownictwo sztafetowe
Przeprowadzane dopiero po powtórnej pracy nad słowa ze słownika. To jest rodzaj dyktowania słownictwa. Dzieci zapisują trudne słowa w swoim skoroszycie. Dodatkowo każde dziecko zapisuje trzy słowa na wspólnej kartce, podając ją w rzędzie. Dzieci starają się nie popełniać błędów, aby nie zawieść swoich towarzyszy, ponieważ. Punktacja za kartę jest przyznawana całemu rzędowi.
SŁOWNICTWO
Ćwiczenie 1. Konkurs Kryptografów, czyli Konkurs Konserwatorów.
Wymyśl frazy z podanych słów, aby znaczenie słów było jasne.
Do a firma... - do o firma,
subskrybent - abonament,
welon a nny - kurtyna mi nie,
wysłane - pokryte.
Zadanie 2 . Przywróć stronę słownik wyjaśniający. Poprawnie zapisz terminy, na podstawie artykułu wyjaśniającego.
1. ... - stalowa rama konstrukcji żelbetowych (zbrojenie).
2. ... wskazuje, że tor kolejowy jest czysty (semafor).
3. ... - telefon wewnętrzny instytucji (przełącznik).
Zadanie 3. Określ znaczenie tych słów. W razie trudności można odwołać się do materiału referencyjnego, który znajduje się na dodatkowej planszy.
Argument -
atrybut -
absolutny -
obecny -
hipoteza -
Odniesienie: argument, dowód; znak, przynależność, założenie naukowe; ważne w tej chwili; bezwarunkowe, niezależne od wszystkiego.
Testy w formie gry
Konkurs umiejętności czytania i pisania
Chłopaki są podzieleni na zespoły po 5 osób. W grze biorą udział jednocześnie dwie drużyny, które muszą odpowiedzieć na 10 pytań. Masz 1 minutę na przemyślenie swojej odpowiedzi. Jeśli drużyny nie podołają zadaniu, widzowie odpowiadają i otrzymują żeton zachęty. Takie offsety odbywają się po zakończeniu prac nad jakimś wielkim tematem: „ Rzeczownik”, „imiesłów zielony”, „czasownik”, „liczba”, „zaimek” itp.
Aukcje
Dzieci bardzo lubią takie gry, ponieważ poprawna odpowiedź jest wspierana nagrodą. Ten, który udzieli poprawnej odpowiedzi, otrzyma ją.
1. Wymień wszystkie cechy morfologiczne tego słowa marchewka.
2. Wymień słowa zaczynające się na sylabę gwizd
.
3. Wymień wszystkie rodzaje zaimków.
Ciekawski
Klasa musi odpowiedzieć na pytania zaproponowane przez nauczyciela, ale wszystkie odpowiedzi muszą zaczynać się od pewnego wcześniej uzgodnionego pisma, np. c .
- Gdzie to było?
- Jak transportujesz benzynę?
Co napisałeś z książki?
Jaki znasz instrument smyczkowy?
- Jakie danie lubisz?
Zabawne gry
Wypuszczać parę
Pomyśl o 5 słowach zaczynających się od sylaby parowy .
parowy - - -
parowy - - -
parowy - - -
parowy - - -
parowy - - -
(Szklarnia, parter, hasło, impreza, facet.)
Program oparty jest na podstawowych zasadach opracowanych przez N.A. Fedosowa. Treść programu ma na celu: ogólny rozwój dziecko, które tworzy solidne podstawy do pomyślnej nauki języka rosyjskiego.
Ściągnij:
Zapowiedź:
Celem programu jest wszechstronny rozwój osobowości dziecka, kształtowanie jego zdolności umysłowych i aktywności twórczej, rozwój jego horyzontów, intelektu i cech osobowych.
Do osiągnięcia tego celu przyczyniają się następujące zadania:
- rozwój umiejętności mówienia i słuchania;
- rozwój zainteresowania i uwagi na słowo, na własną mowę i mowę innych;
- wzbogacenie słownictwa czynnego, biernego, potencjalnego; rozwój struktura gramatyczna mowa, spójne umiejętności mowy oparte na doświadczeniu mowy dziecka;
- rozwój umiejętności operowania jednostkami językowymi: dźwięk, sylaba, słowo, fraza, zdanie;
- rozwój myślenia wizualno-figuratywnego i kształtowanie myślenia werbalno-logicznego, umiejętność wyciągania wniosków, uzasadniania własnych osądów;
- rozwój pamięci, uwagi, kreatywności, wyobraźni, zmienności myślenia;
- rozwój ogólnych umiejętności edukacyjnych: umiejętność pracy w zespole, interakcji, doprowadzenia do końca tego, co zostało rozpoczęte; pracuj ostrożnie, z koncentracją;
- ekspansja wyobrażeń o otaczającym świecie, zjawiskach rzeczywistości opartych na doświadczeniu życiowym dziecka.
W przygotowaniu do treningu język ojczysty dzieci zapoznają się z opowiadaniami, bajkami, ilustracjami fabularnymi i tematycznymi. Uczą się odpowiadać na pytania i zadawać pytania o treść przeczytanych tekstów, powtarzać to, co przeczytali, ekspresyjnie czytać wiersze, których nauczyli się na pamięć. Komponuj bajki, opowiadania na podstawie ilustracji.
W procesie poznawania dzieł sztuki i pracy z nimi prowadzona jest edukacja intelektualna, moralna i estetyczna przedszkolaków, rozwija się ich emocjonalna reakcja na otaczające ich zjawiska życia.
Dzieci opanowują dialogi i monolog. Uczą się mówić ekspresywnie, bez napięcia, powoli, wyraźnie wymawiając każde słowo.
Szkolenie opiera się na grach i ma charakter praktyczny. Szczególne znaczenie w przygotowaniu dzieci do nauki języka ojczystego mają gry słowne poprzedzające czynności orientacyjne.
Gry mowy rozwijają myślenie, mowę, uwagę, wyobraźnię. Takie gry to: „Powiedz mi słowo”, „Odgadnij słowo”, „Kontynuuj opowieść”, „Kontynuuj historię”, „Opowiedz mi o zabawce” itp.
Wstępne działania orientacyjne pomagają w kształtowaniu umiejętności motorycznych, rozwijają koordynację ruchów i przygotowują dzieci do percepcji kształtów liter. Czynności orientacyjne wstępne - obrysowanie konturu obiektu, elementy wspólne w obiektach, cieniowanie obiektów, rysowanie brakujących elementów obiektów, gimnastyka palców itp.
Rozwój i poprawa mowy wiąże się z zaostrzeniem i wzbogaceniem słownictwa dzieci; kształtowanie gramatycznej struktury mowy; opowiadanie z ilustracji i kompilowanie historii z obrazu.
W ramach przygotowań do nauczania czytania kształtuje się gotowość do spójnego wypowiadania się na określone tematy, do uświadomienia sobie na podstawowym poziomie, czym jest mowa, jaki jest jej cel i cechy.
Rozwój i poprawa mowy ustnej.
Rozszerzenie zasobu słów opisujących obiekty, czynności, znaki.
Poprawa umiejętności tworzenia słów jednordzeniowych, używania w mowie złożone zdania Różne rodzaje.
Kształtowanie umiejętności poprawnego używania słów zgodnie z ich znaczeniem w odpowiednim kontekście.
Kształtowanie prawidłowego rozumienia figuratywnego znaczenia słów.
Nauczenie umiejętności dostrzegania i korygowania błędów w mowie.
Porównanie obiektów, wybór i prawidłowe ich nazwanie podstawowe cechy; wzbogacenie słownika o dokładne nazwy cech (materiał, kształt, kolor, rozmiar).
Poprawność rozumienia i używania słów uogólniających przez dzieci oraz ich aktywne używanie w mowie.
Rozwój mowy dialogicznej i monologowej.
Nauka sensownego, logicznego i spójnego przekazywania tekstu na podstawie ilustracji.
Rozwój u dzieci uwagi i zainteresowania słowem, jego emocjonalne zabarwienie w procesie czytania bajek, wierszy.
Zagadki do nauki, łamańce językowe; opowiadanie historii oparte na ilustracjach.
Rozwijanie umiejętności spójnego opowiadania o epizodach od własne życie na zadany temat; ustnie opisz świat(kwiaty, zwierzęta, ptaki, warzywa, owoce, niebo, słońce itp.) zgodnie z planem.
Rozwój emocjonalnej percepcji mowy dorosłych i dzieci.
Umiejętność odpowiadania na pytania, zadawania pytań, budowania krótkich wiadomości.
Opis obrazka: opis tego, co jest przedstawione na obrazku.
Rozwijanie zainteresowania dzieci samodzielną kreatywnością werbalną, zachęcanie do tworzenia opowiadań, bajek, wierszyków.
Przygotowanie do nauki czytania.
Nauczanie właściwego wymowa literacka, normy ortopedyczne języka literackiego.
Doskonalenie kultury dźwiękowej mowy: umiejętność rozróżniania słuchem iw wymowie wszystkich dźwięków języka ojczystego.
Poprawa słuchu fonetycznego: umiejętność nazywania słów tym dźwiękiem w zdaniu; określić miejsce dźwięku w słowie.
Wzmocnienie i rozwój aparatu artykulacyjnego dziecka: nauka wyraźnej wymowy słów i zwrotów.
Izolacja dźwięków na początku, końcu i środku wyrazu.
Przygotowanie do nauki pisania.
Przygotowanie ręki piszącej do pisania w procesie obrysowywania wzorów i cieniowania przedmiotów, gimnastyka palców; znajomość zasad pisania - z prawidłowym dopasowaniem podczas pisania, z pozycją kartki, ołówkiem podczas pracy w zeszycie; nauka pracy w ograniczonej przestrzeni (na linii roboczej), przesuwanie ręki piszącej od dołu wzdłuż linii, od lewej do prawej; znajomość konturu przedmiotu i jego cech.
Planowane wyniki.
Dzieci powinny być w stanie:
poprawnie wymawiaj wszystkie dźwięki;
wymawiaj słowa wyraźnie i wyraźnie;
znaleźć słowa z określonym dźwiękiem;
określić miejsce dźwięku w słowie;
przestrzegać normy ortopedyczne wymowa;
tworzyć zdania na słowa kluczowe, na zadany temat;
komponować opowiadania, bajki z obrazu, z serii obrazów;
opowiadać bajki, opowiadania oparte na pomocniczych ilustracjach;
przestrzegać podstawowych zasad higieny;
poruszać się po stronie w notatniku.
Tematyczny plan lekcji.
Lekcja 1.
Poznawanie szkoły i siebie nawzajem. Identyfikacja i systematyzacja wiedzy, umiejętności i zdolności, które posiadają dzieci. Zagadki na temat „Szkoła”. Gimnastyka palców.
Lekcja 2.
Podróż do świata zabawek. Rozwiązywanie zagadek. Kompilacja opowiadania na temat „Moja ulubiona zabawka”. Nauka na pamięć wierszy A. Barto. Gimnastyka palców.
Lekcja 3.
W przedszkole. Rozwiązywanie zagadek. Opracowanie historii na podstawie obrazu „W przedszkolu”. Gimnastyka palców. Znajomość notatnika w linie. Zapoznanie z zasadami lądowania.
Lekcja 4.
Podróżuj przez bajki. Bajkowy quiz. Rozwiązywanie zagadek. Spotkanie z bohaterami ulubionych bajek. Dramatyzacja bajki „Rzepa”. Gimnastyka palców. Praca w zeszycie (ilustracja rzepy).
Lekcja 5.
Moja ulubiona bajka. Rozwiązywanie zagadek. Opowiadanie ulubionej historii. Gimnastyka palców. Praca w zeszycie (ilustr. króliczki).
Lekcja 6.
Podróż do Mullyandiya. Quiz z kreskówek (zagadki zgadywania). Napisz historię o swojej ulubionej postaci z kreskówek. Pomóż w grze Kubuś Puchatek. Gimnastyka palców. Praca w zeszycie (ilustrowana przez Kubusia Puchatka).
Lekcja 7.
Podróż do lasu. Znajomość roślin leśnych. Rozwiązywanie zagadek. Gra „Co jest zbędne”. Gimnastyka palców. Pracuj w zeszycie (narysuj choinkę).
Lekcja 8.
Do lasu na grzyby i jagody. Rozwiązywanie zagadek. Zapamiętywanie wiersza „Grzyb”. Opracowanie historii na podstawie obrazu „Zagubieni”. Gimnastyka palców. Pracuj w zeszycie (narysuj grzyba).
Lekcja 9.
Zwierzęta leśne. Rozwiązywanie zagadek. Gra „Kto jest zbędny?” Sporządzanie historii - opis obrazu (o wiewiórce). Gimnastyka palców. Pracuj w zeszycie (narysuj wiewiórkę).
Lekcja 10.
Zwierzęta leśne. Rozwiązywanie zagadek. Opracowanie opowieści - opis (o dzięcioła). Gimnastyka palców. Pracuj w zeszycie (narysuj ptaka).
Lekcja 11.
Udaj się do wioski. Zwierzęta zgadują zagadki. Gra „Kto jest zbędny”. Gra duża i mała. Gimnastyka palców. Pracuj w zeszycie (narysuj kurczaka).
Lekcja 12.
Zwierzęta. Kompilacja opowiadania - opis zdjęcia jednego ze zwierząt. Gimnastyka palców. Praca w zeszycie (narysuj psa).
Lekcja 13.
Zwierzęta dzikie i domowe. Ich podobieństwa i różnice. Opowiadanie historii „Kot Vaska”. Zapamiętywanie wiersza „Vasenka”. Gimnastyka palców. Pracuj w zeszycie (narysuj kota).
Lekcja 14.
W ogrodzie i sadzie. Rozwiązywanie zagadek. Gra „Co się dzieje?” Opracowanie historii na podstawie obrazu „Zbiór”. Gimnastyka palców. Pracuj w zeszycie (rysuj warzywa i owoce).
Lekcja 15.
Podróż na łąkę. Rozwiązywanie zagadek. Ćwiczenia automatyzacji dźwięku sh , h . Zapamiętywanie wiersza „Motyl”. Gimnastyka palców. Pracuj w zeszycie (narysuj motyla).
Lekcja 16.
Podróż na leśne bagno. Rozwiązywanie zagadek. Gra „Kto jest zbędny?” Zapamiętywanie wiersza E.A. Alyabyeva „Żaby - śmiech”. Gimnastyka palców. Pracuj w zeszycie (narysuj żabę).
Lekcja 17.
Na rzece. Rozwiązywanie zagadek. Gra „Kto jest zbędny?” Opracowanie historii na podstawie obrazu „Wędkarstwo”. Gimnastyka palców. Pracuj w zeszycie (narysuj rybę).
Lekcja 18.
Podróże powietrzne. Rozwiązywanie zagadek. Gimnastyka palców. Pracuj w zeszycie (narysuj rakietę).
Lekcja 19.
Spacerujemy po zoo. Rozwiązywanie zagadek. Gra „Kto jest zbędny?” Gra „Kto gdzie mieszka?” Kompilacja opowiadania - opis zwierzęcia na zdjęciu. Gimnastyka palców. Pracuj w zeszycie (narysuj niedźwiedzia).
Lekcja 20.
Kto pracuje dla kogo. Zawody ludzi. Rozwiązywanie zagadek. Kompilacja opowieści o zawodach rodziców. Gimnastyka palców. Pracuj w zeszycie (rysujemy statek).
Lekcja 21.
Moja rodzina. Napisz historię o swojej rodzinie. Gra „Mów w drugą stronę”. Gimnastyka palców. Pracuj w zeszycie (rysuj kulki).
Lekcja 22.
W sklepie. Rozwiązywanie zagadek. Kompilacja historii „Zakupy”. Gimnastyka palców. Pracuj w zeszycie (rysuj zabawki).
Lekcja 23.
Narzędzia. Rozwiązywanie zagadek. Gra „Nazwij to jednym słowem”. Opracowanie historii na podstawie obrazu „Budujemy karmnik”. Gimnastyka palców. Rysujemy łopatę w zeszycie.
Lekcja 24.
Co za cud - maszyny? Transport. Gra „Dokończ zdanie”. Napisz historię o różnych środkach transportu. Gimnastyka palców. Pracuj w zeszycie (narysuj samochód).
Lekcja 25.
Nie baw się na chodniku! Poznawanie zasad ruch drogowy. Gra „To się zdarza – to się nie dzieje”. Gimnastyka palców. Pracuj w zeszycie (narysuj sygnalizację świetlną).
Lekcja 26.
Udaj się do cyrku. Rozwiązywanie zagadek. Opracowanie historii na podstawie obrazu „W cyrku”. Gra „Kto był?” Gimnastyka palców. Pracuj w zeszycie (narysuj klauna).
Lekcja 27.
Pory roku. Różnica pór roku. Rozwiązywanie zagadek. Wiersz logorytmiczny „Jesienne liście”, „Wiatr”. Gimnastyka palców. Pracuj w zeszycie (narysuj słońce).
Lekcja 28.
Czym jest mowa. Mowa ustna i pisemna. Opracowywanie historii na podstawie obrazu „Gotuj”. Gra „Mów w drugą stronę”. Gimnastyka palców. Pracuj w zeszycie (narysuj naczynia).
Lekcja 29.
Mowa składa się ze zdań. Zdanie składa się ze słów. Początek zdania (oznaczenie w postaci diagramu). Gra „Dokończ zdanie”. Gimnastyka palców (śledzenie przedmiotu wzdłuż konturu, cieniowanie; pisanie krótkiego i długiego pochylonego kija).
Lekcja 30.
Dzielenie słów na sylaby. Gra listonosz. Opracowanie historii na podstawie obrazu „Mały nauczyciel”. Gimnastyka palców (wylęganie się; pisanie krótkiego kija z zaokrąglonym dnem).
Lekcja 31.
Budowanie słów z sylab. Gra „Uzupełnij sylabę do słowa”. Kompilacja bajki na podstawie zdjęć fabularnych „Zając jest bramkarzem”. Gimnastyka palców. Praca w zeszycie (wylęganie przedmiotów; pisanie krótkiego patyka z zaokrąglonym wierzchołkiem).
Lekcja 32.
Znajomość dźwiękowej strony słowa. Gra „Do kogo odwiedzić”. Opracowanie historii na podstawie obrazu „Mały fotograf”. Gimnastyka palców. Praca w zeszycie (wylęganie przedmiotów; pisanie długiego patyka z zaokrąglonym dnem).
Lekcja 33.
Uczymy się słyszeć i rozróżniać dźwięki. Gra „Tom i Tim”. Komponujemy bajkę (na początku). Gimnastyka palców. Praca w zeszycie (wylęganie przedmiotów; pisanie długiego patyka z zaokrąglonym wierzchołkiem).
Lekcja 34.
Uczymy się słyszeć i rozróżniać dźwięki. Gra „Tom i Tim”. Quiz „Kto jest więcej?” Opracowanie historii na podstawie zdjęć fabularnych „Wkrótce do szkoły”. Gimnastyka palców. Praca w zeszycie (kresowanie obiektów).
Elena Lebiediew
Zabawne zadania w grze w języku rosyjskim
Zabawny język rosyjski.
1) Zadania w grze mające na celu wypracowanie norm ortografii.
Gra „Loto słowne”
Każde dziecko otrzymuje kartkę z zapisanymi na niej 8 słówkami. Nauczyciel lub uczeń wyjmuje z pudełka karty i odczytuje słowa. Dziecko, które ma takie słowo na karcie, zakrywa je chipem. Pod koniec gry ujawniamy zwycięzcę, czyli kto jako pierwszy z dzieci zamknął słowa. Następnie nauczyciel daje ćwiczenie: spisuj słowa, przeprowadzaj wzajemne kontrole, oceniaj się nawzajem.
Karty do gry
zabawny ogórek
psie warzywa
sklepowa siekiera
zbiory brzozy
szybki ogórek
uczeń mleka
nauczyciel sklepu
brzozowy samochód
Gra „Ładne lądowanie”
Podczas pracy nad tematem lub ortografią ta gra wzbudza zainteresowanie, aktywizując całą klasę. Dzieci nie wiedzą, do kogo poleci piłka i jakie słowo lub pytanie zabrzmi. Na przykład studiowanie tematu „Pisownia samogłosek nieakcentowanych”. Nauczyciel rzuca piłkę i mówi słowo "gliniany". Uczeń łapie piłkę i wywołuje testowe słowo "ziemi". Ten, kto poprawnie odpowiedział na pytanie, może usiąść, ten, który nie poradził sobie zadanie, nadal stoi i próbuje naprawić sytuację.
Gra „Pracuję jako magik”
Faceci dostają zadania: Zmień rzeczowniki w pojedyncze żeńskie przymiotniki.
Stół - jadalnia
Meble - meble
Sofa - sofa
Ta gra rozgrywana jest w parach. Pod koniec gry wyniki są sumowane, ujawniane są pary - zwycięzcy - czarodzieje, którzy nie tylko poprawnie ułożyli słowa, ale także napisali je bezbłędnie.
Gra "Kto szybko?"
Zmień kolejność sylab. Zapisz otrzymane słowa, podziel je na sylaby.
Huśtawka mewa
Reed mysz
baldachim wiosna
wczesna nora
Nasza opona
Pompa sosnowa
2) Zadania w grze mające na celu wypracowanie norm ortopedycznych.
Gra „Skomponuj tekst i nagraj go”
Uczniowie otrzymują zestaw słów, które mogą sprawiać trudności w wymowie. Słowa są napisane na tablicy. Zadanie studenci - skomponują spójny tekst w 2-3 minuty (używając tych słów) i przeczytaj, przestrzegając norm ortopedycznych. Nauczyciel może wyznaczyć ekspertów, którzy muszą uważnie wysłuchać tekstu i wyciągnąć wnioski na temat przestrzegania norm wymowy. Przykład: podane są słowa - kilometr, kierowca, centner, pokrzywa, burak, centymetr.
Gra „Zaproś przyjaciela na obiad”
Uczniowie otrzymują listę menu na lunch, na które zapraszają znajomego. Oczywiście w menu. napisane słowa: szczaw, placki z twarogiem, kompot śliwkowy lub gruszkowy, klopsiki. Dzieci muszą zwracać się do przyjaciół, czytając im menu bez błędów. Możesz pokonać sytuację spotkania przyjaciół.
Gra „Konkurs spikerów”.
Uczniowie muszą przeczytać tekst, zwracając uwagę na podkreślone słowa. „Należy powołać grupę nadzorczą do monitorowania i kontroli. Zakłada się, że powstanie w okresie od 3 dekady bieżącego miesiąca do końca kwartału.
3) Zadania w grze mające na celu rozwój mowy.
Dla uczniów pierwszej klasy takie gry są bardzo przydatne, ponieważ rozwijają mowę, zainteresowanie poznawcze, wyobraźnię, zdolności motoryczne rąk.
Gra „Napiszmy historię”
Nauczyciel czyta dzieciom bajkę lub historię (na początek lepiej mieć małą, składającą się z 4-5 głównych odcinków, a następnie zaprosić go do powtórzenia tekstu. To dość trudne: prawie wszystkie dzieci mają trudności w spójnym opowiadaniu. Uspokój dziecko i poproś go, aby napisał bajkę, aby później mógł ją przeczytać. I możesz napisać bajkę za pomocą zdjęć. Dzieci rysują kilka kwadratów na kartce papieru. Razem z dziećmi przypominamy sobie, co zostało powiedziane na początku bajki. Na przykład o dziewczynie, która wyszła z domu. Na kwadracie w pobliżu domu rysowana jest dziewczyna. Następnie rysują kontynuację opowieści. Nauczyciel pomaga podzielić bajkę na semantyczne części.
W rezultacie dzieci rysują całą fabułę na obrazkach i opowiadają historię zgodnie ze swoimi ilustracjami.
Gra "Skomponujmy!"
Niech dzieci napiszą opowiadanie. Określ temat - wymyśl bajki o króliczkach. Następnie dyskutuj jaką rolę w bajce odegra króliczek: może zamieszkać w lesie i zaprzyjaźnić się ze zwierzętami, a może zabawką podarowaną chłopcu, króliczek może zachowywać się w bajce jak tchórz i odwrotnie, jak odważny człowiek. A może wymyślić bajkę o tym, jak trudno zauważyć białego króliczka na śniegu? Po kilku minutach dzieci opowiadają historie, które są omawiane i oceniane. Najwyższą ocenę otrzymuje najbardziej spójna, szczegółowa i oryginalna opowieść.
Gra „Magiczny las”
Każdy uczestnik gry otrzymuje kartkę papieru i ołówki. Na arkuszu znajdują się niedokończone obrazy (patrz poniżej).
Dzieci muszą narysować magiczny las, a potem o nim porozmawiać ciekawa historia. Potem patrzysz na rysunki, słuchasz historii i notujesz te najbardziej kompletne, oryginalne.
Gra "Dopełnij słowo"
Gospodarz woła część słowa (książki) i rzuca piłkę. Dziecko musi złapać piłkę i uzupełnić słowo (.ha).
W roli lidera dziecko i dorosły mogą działać naprzemiennie.
Ułóż jak najwięcej z proponowanego zestawu liter więcej słów : a, k, s, o, i, m, p, m m, w, a, n, i, s, d, s
nazwij słowa, przeciwne w znaczeniu: Cienki - Ostry - Czysty - Głośny - Niski - Zdrowy - Zwycięstwo - itd.
Gra „Kto jest większy?”
Wymyśl jak najwięcej słów (rzeczowniki) z liter, które tworzą słowo.
Na przykład: FOTOGRAFIA - rafa, strzelnica, góra, targi, grota, zanurzenie, hrabia itp.
Dodawanie innych liter jest zabronione!
Możesz skorzystać z innych opcji:
Proponowane słowo główne: stół, kot, dom itp. Należy znaleźć jak najwięcej wyrazów pochodnych w jak najkrótszym czasie. Na przykład: DOM - dom, dom, dom, brownie, gospodyni, dom, dom, dom itp.
4) Zadania w grze mające na celu usystematyzowanie wiedzy o częściach mowy.
Gra "Domino"(w tym temacie "Czasownik")
Każdy uczestnik gry otrzymuje kartę, która podzielona jest na dwie części. W jednej części zapisywany jest początek reguły lub treść pytania, z drugiej kontynuacja odpowiedzi. Dzieci muszą połączyć wszystkie karty zgodnie z zasadą domina.
Jakie przyrostki mają czasowniki w czasie przeszłym przed przyrostkiem -l-? Koniugacja czasownika to zmiana czasowników w osobach i liczbach.
Jaki jest najczęstszy czasownik w zdaniu? Czy czasowniki występują w czasie teraźniejszym, przeszłym i przyszłym?
Jaka jest końcówka drugiej koniugacji czasowników? W zdaniu czasownik jest najczęściej orzeczeniem.
Gra "Zebra"(w tym temacie "Rzeczownik")
Grę można rozgrywać w grupach. Każda grupa otrzymuje paski białego i czarnego papieru. Pytania na ten temat są pisane na białych paskach, a dzieci muszą pisać odpowiedzi na czarnych paskach. Naprzemiennie paski dzieci tworzą obrazek "zebry". Wygrywa grupa, która najszybciej i najtrafniej zapisze odpowiedzi na pytania.
Gra "Żniwny"(w tym temacie "Przymiotnik")
W tę grę można grać pod koniec lekcji lub pod koniec studiowania tematu. Nauczyciel daje dzieciom obrazki jabłek, gruszek, śliwek, wiśni, moreli (można mieć kilka sztuk na każde dziecko, na stole jest koszyk). Oferuje dzieci: "Zbierzmy żniwa. Konieczne jest sformułowanie reguły na ten temat "Przymiotnik" i włóż obrazek do koszyka. Sformułowania zasad nie należy powtarzać. Zobaczmy, kto wkłada do koszyka najwięcej owoców i jagód”.
Gra „Czysta tablica”
Dzieci bardzo kochają tę grę. W celu jego organizacji, przed wyjaśnieniem nowego materiału, na różnych końcach tablicy zapisywane są pytania, które można wyrazić zarówno w zwykłej formie, jak i w schemacie. Powinny być zbudowane na materiale nowego tematu. Nauczyciel informuje że w trakcie objaśniania materiału uczniowie będą brali udział w grze: „Spójrz na tablicę, jest wypełniona różnymi pytaniami. Odpowiedzi na nie zawarte są w moim wyjaśnieniu. Od czasu do czasu zapytam, czy jesteś gotowy odpowiedzieć na jakiekolwiek pytanie. Jeśli udzielisz na to poprawnej odpowiedzi, pytanie zostanie usunięte. Zadanie w tej grze jest mieć czystą planszę do końca lekcji.”
Inny wariant (gdy gra nie jest rozgrywana po raz pierwszy)gry mogą obejmować małą konkurencję: „Który rząd uczniów pomoże usunąć więcej pytań z tablicy?” Jeśli niektóre pytania pozostają bez odpowiedzi, automatycznie stają się domem dla chłopaków. zadanie.
5) Gry leksyko-frazeologiczne.
Gra „Zbierz, wyjaśnij, udowodnij”
Grę można rozgrywać zarówno indywidualnie, jak i w zespołach, grupach, parach. Dzieci otrzymują zestaw słów na paskach papieru. Przez pewien czas konieczne jest komponowanie zwrotów frazeologicznych, wyjaśnienie znaczenia, podanie przykładu z życia lub dzieła literackiego. Na przykład: JAK, MAKAR, GWIAZDY, ON JĘZYK, WIATR, WIROWANIE, W KIESZENIACH. W rękawiczkach, zatopionych, cieląt, do wody nie wjeżdżały jeże.
Gra "Zgadywać!"
Nauczyciel rzuca piłkę dziecku i wywołuje zwroty frazeologiczne. Uczniowie łapią piłkę i wyjaśniają jej znaczenie. Wygrywa ten, kto nigdy nie popełnił błędu.
Na przykład: skóra i kości - cienkie; nieszczelna pamięć - zapominalska; na wszystkich żaglach - szybko. Umyj kości - omów; nawet krew z nosa jest koniecznością; pod ręką - blisko; jak ryba w wodzie - pewnie.
Gra "Nawzajem"
Ta gra jest podobna do poprzedniej, ale na odwrót. Nauczyciel woła słowa do dzieci, a chłopaki powinni zastąpić je zwrotami frazeologicznymi.
Na przykład: trafnie - nie w brwi, ale w oku. Niespodziewanie - jak śnieg na głowie. Z bliska – nie ma miejsca na upadnięcie jabłka. Jest ciemno - wydłub sobie oczy.
Gra "Aukcja"
W tej grze zwycięzcą jest ten, który jako ostatni wymieni zwrot frazeologiczny, w którym znajdują się imiona zwierząt, ptaków, owadów.
Na przykład: kup świnię w worku, każdy brodzik chwali swoje bagno, małpa praca, weź byka za rogi, komar nie podważy nosa.
6) Istnieje inny rodzaj gier, którego cechą wyróżniającą są zasady zewnętrzne. Nazywają się treningiem. Obejmują one:
1) gry planszowe; (domino, loto);
2) gry oparte podany algorytm(zagadki, krzyżówki, szarady, łamigłówki).
Nauczyciele i psycholodzy udowodnili, że kompilacja gier interaktywnych przez same dzieci przyczynia się nie tylko do lepszej asymilacji materiał edukacyjny, ale także rozwój mowy pisanej, systematyzacja wiedzy według tematu, rozwija uwagę, myślenie, umiejętność podkreślania tego, co najważniejsze, rozwija aktywność poznawczą
W klasie możesz zaoferować dzieciom rozwiązanie krzyżówki ułożonej zarówno przez nauczyciela, jak i dzieci.
W tym temacie "Rzeczownik" 3 klasa
W tym temacie "Zaimek" 3 klasa
1. Odszyfruj napis , dzieląc go na słowa.Bezmukinetnauki.
Dlaczego słowo „bez” jest napisane osobno? Udowodnij to.
2. Tajne słowa i zdania .
a) Odgadnij 5 literowe słowo. Aby rozwiązać słowo, weź:
Jabłko | - 3. spółgłoska od 1. słowa.
Wiśnia | (……..) ? - 3. spółgłoska od 2. słowa.
Śliwka | - 1. samogłoska od 3. słowa.
Gruszka | - 1. spółgłoska od 4. słowa.
Arbuz | - 1. samogłoska od 5. słowa.
(KSIĄŻKA)
3 .Sztuczki ze słowami.
Czy suma można zamienić w wołu? Możesz: catfish-dom-dol-vol. Możesz zmienić jedną literę na raz, a słowo pośrednie musi istnieć.
Przekształć: rak cebulowy (rak cebulowy)
rzeka mąki (mąka-ręka-rzeka)
sok ogrodowy (sok ogrodowy-suk-suk)
gotować mak (kok-podobny mak)
kum vol (kum-kom-kol-vol)
Dziecko musi nie tylko wykonać to zadanie, ale zrobić to w określonym celu. Na przykład: podkreśl słowo w łańcuchu samogłoską nieakcentowaną; lub podkreśl litery oznaczające sparowane spółgłoski.
4 . Ćwiczenie : z każdego słowa weź tylko pierwsze sylaby i utwórz słowo:
1) samochód, hamulec (autor)
2) ucho, towarzystwo, wazon (ko-ro-va)
3) mleko, tarło, karaluch (mo-not-ta)
4) szczekać, lotto, bokser (mo-not-ta)
5) baran, rana, opiekun (ba-ra-ban)
5 . Ćwiczenie : z każdego słowa weź drugą sylabę i utwórz słowo:
1) słowik, sufit (lo-to)
2) wąż, rama (i-ma)
3) guzik, młotek, lawa (go-lo-va)
4) wyrzut, czarny bez, tina (kor-zi-na)
5) zakręt, proch, rów (in-ro-on)
6. Ćwiczenie: weź ostatnie sylaby z każdego słowa, utwórz nowe słowo:
1) meble, broń (bel-yo)
2) słomki, czas, osierocone (ka-ra-mel)
3) lis, cierń, broszura (sa-mo-fly)
4) sweter, płaszcz, bilet (lot helikopterem)
5) mleko, sztafeta, bierze (ko-le-so)
6) żywica, łza, bierze (la-za-ret)
7. Ćwiczenie : Weź jedną sylabę z każdego słowa, aby otrzymać słowo:
1) płyta, zdjęcie, paw (plasti-ti-lin)
2) pasterz, tama, obóz (pas-ti-la)
3) buty, spadochron, fantasy (sa-ra-fan)
4) kosiarki, mrozy, pilot (sa-mo-fly)
5) mąka, gulasz, sofa (ka-ra-van)
6) mapa, sieć, nalot (kar-ti-na)
7) woda, droga, próbka, sieć (in-to-wire-water)
8. Słowa Matrioszki.
a) Znajdź słowa w danych i zapisz je. Przykłady sugerowanych słów:
Zwycięstwo (kłopoty, jedzenie, tak)
Koraliki do koszyka
maszyna pantofel
Szafka nocna, panie
kosa wędkarska
rybak dreszcz
atom wytrącania
trąbka gumowa
b) Podziel słowo na dwa krótkie.
Na przykład: horyzont \u003d oparzenie + górny parasol \u003d ____ + _______
cyprys \u003d _____ + _____ topy \u003d _____ + ______
gazela =_____+_____ włókno =_____+______
żagiel =_____+______ pasek =_____+______
C) Usuń jedną literę ze słowa. Może znajdować się na początku, w środku lub na końcu słowa. Pozostałe litery powinny tworzyć nowe słowo.
Iskra - kawior
pułk ciepła
stok jest czerwony
ekran octu
lampka kłopotów
samouczek ośmiornicy
D) A teraz wręcz przeciwnie, musisz umieścić literę na początku i na końcu słowa - okaże się inaczej.
Prezent | mieć okulary | b róża | G
Tabela | używana kaczka | wąsy | b
Piłka | f pary | do futra | Z
Lenistwo | o chodzeniu | osy | do
9 . Anagramy i logarytmy .
Anagramy to zagadki, w których litery w słowie są układane w inne słowo. Logarytmy to zagadki, w których zamierzone słowo uzyskuje się przez upuszczenie lub dodanie litery.
A) Anagramy i logarytmy wersetowane.
1. Oddychaj lekko w moim cieniu,
Często chwalisz mnie latem,
Ale zmień moje litery -
I wyrąbiesz ze mną cały las. (piła lipowa)
2. Jestem drzewem w moim rodzinnym kraju,
Znajdziesz mnie wszędzie w lasach,
Ale zmień we mnie sylaby -
I zapewnię wodę. (pompa sosnowa)
3. Po drodze, po drodze
Wesoło skaczę
I przeczytaj mnie od końca -
Naostrzę nóż. (kamień probierczy)
4. Pędzę wzdłuż drutu
Noce i dni,
I od końca będą mnie czytać -
Jestem spokrewniona z tygrysem. (mówi kot)
5. Leżę na ziemi,
przybity do żelaza
Ale zmień litery -
Idę do puli. (makaron sypialny)
6. Geografia ze mną
Dzieci uczą się w szkole
Nadaj kolejność liter jest inna -
I znajdziesz mnie w bufecie. (sałatka satynowa)
7. Po starcie płonę w nocy gwiazdą,
Ale blednę za wcześnie
I zmień "e" na "i" -
I stanę się zielonym krzewem. (rakieta)
8. Jestem słynną potrawą,
Po dodaniu „m”
polecę, brzęczę,
Nudzić wszystkich. (mucha)
9. kruszę się, dmuchając z drogi,
Wszystko, czego potrzebuję do zniszczenia.
I przeczytaj mnie od końca -
Jestem nagrodą dla fal morskich. (złom-mol)
10. Swobodnie rozwiążesz problem,
Jestem małą częścią twarzy
Ale jeśli czytasz mnie od końca
Widzisz we mnie wszystko. (nos-sen)
11. Ukrywanie mojego rumianego owocu
Zacienione liście.
I zmień litery -
Będę rzeką. (śliwka-Wisła)
I tak komicznie się kołyszę
Ale wstaw nas "l" - i zabrzmimy
Potem całkiem melodyjny. (gęsi-gusli)
b) Tworzymy anagramy.
Zmień kolejność liter w słowie, aby uzyskać nową: summer-body
Karp - latarnia morska -
Atlas - łódź -
Śpiący - lis -
Wózek - baldachim -
C) Znajdź oryginalne słowa, jeśli wiadomo, że we wszystkich dokonano tych samych permutacji.
1) lbko 2) rai 3) upks 4) eravshn 5) rkchildren 6) ashnrri
(blok, aria, start, zemsta, kredyt, zawias)
1) vzteko 2) okamdnri 3) lkbuinak
(kwiat, dowódca, truskawka)
10. Krzyżówki.
11. Zadania logiczne w języku rosyjskim.
ALE). Szczeniak wierci się.
Pies Zhulka miał cztery szczenięta. Beam, Rex, Sharik i .... Ale czwarty szczeniak ciągle gdzieś znikał. Jak miał na imię? Zgadnij i zapisz: Bobik, Drużok czy Tuzik?
(Bim - 3 litery, Rex - 4 litery, Sharik - 5 liter, więc czwarty nazywał się Druzhok - 6 liter.)
b) Co to za słowo?
koń
wiewiórka
jeż
kret
koza
Lis
mysz
szop pracz
Zgadnij słowo, które czytam z danych. Podpowiedź: ma dwie sylaby, a dźwięków jest więcej niż liter (szop pracz)
Zadanie może być inne. Podpowiedź: to słowo z miękkim znakiem na końcu i to 2 deklinacje itd.
W) Generalizacja pojęć.
Nazwij to jednym słowem: torba, wiadro, lekarz ....... (rzeczowniki)
zabawne, dobre, losowe ...... (przysłówki)
slajdy, zieleń, ziemia ..... (słowa z kratką
nieakcentowana samogłoska).
G) Gra „W definicjach”.
Dzieci dostają karty z nazwami przedmiotów (np. autobus, jabłko, jezioro, rumianek...) Proponuje się, aby uczeń, który bierze jedną z kart, opowiedział o swoim przedmiocie w ciągu 1 minuty, aby wszyscy zrozumieli, co głośnik oznacza. Nie możesz po prostu powiedzieć swojego słowa i gestykulować rękami. Później możesz ograniczyć: mówić o dopełnieniu, nazywać czasowniki lub tylko przymiotniki.
12. Uderzające słowo.
Sugerowane słowa:
buduje zdecydowane
uruchom rysunek
widzi pisze
Dzieci na przemian muszą usuwać (lub skreślać) słowa, nazywając charakterystyczną cechę słowa, której nie mają inne słowa.
Na przykład:
1) biegać - tylko ten czasownik w formie nieokreślonej.
2) Draw - tylko ma liczbę mnogą.
3) zdecydowany - tylko on z pozostałych ma czas przeszły,
a reszta jest w teraźniejszości.
4) pisze - tylko on jest z pozostałej 1 koniugacji.
5) widzi - tylko to jest czasownik wyjątkowy.
Pozostaje tylko czasownik „buduje”. Ale opcje rezygnacji w tym przypadku mogą być inne. Dzieci mogą zauważyć różne znaki czasowników.
Podobna praca jest możliwa z innymi częściami mowy:
słynny
uczciwy
szczęśliwy
zagrożenie
piękny
smutny
1) niebezpieczeństwo to rzeczownik, a cała reszta
przymiotniki.
2) piękny - tylko to jest przymiotnik w kobiecym
uprzejmy.
3) wesoły - tylko nie zawiera niewymawialnego
spółgłoska.
4) sławny - tylko ten przymiotnik zawiera
prefiks.
Pozostań: szczery i smutny.
Takie zadania pozwalają na zaangażowanie wszystkich uczniów i powtórzenie dużej ilości przerabianego materiału.
Grupa słów do pisowni przedrostków: d..flying, pr..gorok, s.thinking, pr..shouting, n..vestil, pr..red, s..putting.
Kod: ja – 1, e – 2, o – 3, a – 4
Zadanie dla dzieci: napisz kolejno tylko brakujące litery, szyfrując je cyframi.
Dzieci zapisują w swoich zeszytach:
3, 1, 4, 3, 4, 2, 3.
Ta gra może być również używana na wiele różnych sposobów. Pisownię można zmieniać. Możesz szyfrować sprawy, płeć, liczby itp.
W)
Członkowie wniosku
H A S T I R E C H I
Stworzenia.
Zaimek
Przywiązany.
Czasownik
Przysłówek
Temat
Orzec
Definicja
11
12
13
14
15
Dodatek
16
17
18
19
20
Okoliczność
21
22
23
24
25
-Wpadnij i napisz zdanie do szyfru: 9, 13, 1
(Nadeszła zimna zima.) Jaka jest podstawa gramatyczna.
13 .Słowo po wzorze .
Musisz umieścić słowo zgodnie ze wzorem. Słowo w nawiasach pochodzi od słów na krawędziach. Po rozwiązaniu pierwszego wzoru znajdziesz słowo z drugiej pary.
Zasób grzybowy (tag)
Mrok (…….) atom (jest to słowo „mapa” bo z pierwszego wzięli 4,3, 2, litery, a z drugiego 2, 1)
Takich wzorców jest wiele:
hak (rosa) tasak
garaż (…..) tytoń (brak słowa „ropucha”)
książka (bocian) sałatka
próg (…..) jajecznica (grota)
ciasto (pole) łza
rynek (……) oblężenie (rosa)
żagiel (sadzy) skośny
zapowiedź (……) wada (śnieg)
wosk (pług) fracht bydła (……) przód (okno)
rzęsa do stóp (sól)
pauza (……) step (ścieżka)
Możesz je długo wymieniać, a także zadania, które możesz zaoferować.
14. gra słów .
Wstaw w nawias słowo, które będzie końcem pierwszego i początkiem drugiego. W słowie jest tyle liter, ile jest kropek w nawiasach.
Oby (…..) ka (herbata)
Ja (…….) olade (szok)
Prik (…..) ya (chłopak)
Apo(……) b (tabela)
Jestem(…….) an (bar)
Biegnij (……) op (mot)
Świr (…..) przydomek (świerk)
Pe(…….)ol (sok)
Zadania: - do parsowanie fonetyczne
- zaznacz pisownię
- wymyślić powiązane słowa
- wymodeluj słowo według schematu:
Pisać jak najwięcej zdań, w których słowa zaczynałyby się od wskazanych liter. Posortuj te zdania na części i części mowy.
B____ y_____ w_______ b_______ .
Synowie_______ .
K____ e_______ l_______ k_______ .
są podane słowa: autor, towarzysz, motor, bilard.
Z każdego słowa weź tylko pierwsze sylaby i zapisz wynikowe słowo (av-to-mobil).
Podano słowa: żniwa, dlaczego, ogrodnik.
Od pierwszego słowa weź pierwszą sylabę, od drugi - drugi, z trzeci - trzeci. Zapisz słowo (u-che-nick) Możesz wziąć dowolne sylaby z rzędu i podać różne słowa.
15. Odzyskiwanie słów i zdań .
A) Pomóż Prosiakowi.
Prosiaczek ma kłopoty. Napisał list, ale został zmyty wodą. Przywróć list Prosiaczka.
„Sp.s..t.., p..m..g..t..! M..y d..m s..t..p..l.. v..d..!
Jestem w b..d..!
P..t..h..k.”
Ponieważ główną częścią pisowni są samogłoski, takie zadania umożliwiają powtarzanie dużej liczby reguł.
B) szyldy.
Pewnego dnia w miasto uderzył huragan. Zdzierał szyldy ze sklepów, a na innych odrywał pojedyncze litery. Przywróć nazwy.
MEBLE..L.. KOLOR..TY
CHLE.. DE….K…. OBU….
C) Oto słowa, ale z brakującymi literami. Jedna kropka odpowiada jednej literze. Zapisz słowa.
m. . . dobrze. . . f
w. . . . . db. . . . . t
h. . c
D) tajemniczy list.
Myślnik oznacza, że brakuje litery. Jakie słowa mogą się pojawić?
------ JAK
------ A Y K A
Zabawna gramatyka
temat: Pisownia sycząca zhi-shi, cha-cha, chu-shu.
Powiedz tylko słowo.
kot mieszka na naszym dachu,
I mieszkają w szafie ...... (myszy)
nie będzie działać bez gazu
Nie autobus, nie... (samochód)
Twórz słowa z sylab.
LY CHA PRU MA NA SHA KRY ZHI SHI CHAI SHA NICK CHA RO KA VVE VSTRE
3.Wypełnij słowa: ....sy, ....ka, ....nick, ... pistolet, met ..., pi ..., cha ..., tu.., prey.., ro..
4. W tych wierszach jest 12 słów z kombinacjami zhi-shi, cha-cha, chu-shu. Co to za słowa?
Trochę kołyszących się trzcin,
Jezioro drzemie w ciszy.
Żyją w nim refleksje:
chmury unoszą się w jeziorze
Sosnowy las, jakby żywy,
Zasypianie do góry nogami.
Mewa rozgrzała czajnik,
Zaproszono osiem mew:
- Przyjdźcie wszyscy na herbatę!
Ile mew, odpowiedz!
szczupak w jezioro żyło,
Wyczyściła dno pędzlem,
Shchi gotowała dla gości,
Leczyła minnows.
5. Wypełnij pola.
ORAZ
I
ORAZ
I
H
ALE
SCH
ALE
SCH
Na
H
Na
W
I
ORAZ
I
H
ALE
Tak
Z
S
W
Do
ALE
L
Do
I
D
O
R
6. Krzyżówki.
1
2
3
4
Poziomo:
Nie denerwują się, ale rzucają się i odwracają z wąsami, nie milczą, ale nie mówią ani słowa, idą, ale nie drgną. (ZEGAREK)
Marszczy brwi, marszczy brwi, wybucha płaczem - nic nie zostanie.(Chmura)
Macha ogonem, ząbkowany, ale nie szczeka. (SZCZUPAK)
Byłem niesiony przez bestię, ale spadłem na ludzi. (FUTRO)
7. Anagramy.
Ułóż litery w miejscach, aby utworzyć nowe słowa
cebula (pończocha) długopis (klin) koszula (maszyna)
netto (godzina) nisza (opona)
8. Szarada.
Z S popędzimy Cię z całej siły
S U - zmoczymy Ci stopy. (kałuże narciarskie)
9. Zagadki.
W
L
,
SCH, 
Zagadki według tematu:
Pisownia samogłosek nieakcentowanych u podstaw słowa.
Pisownia spółgłosek w rdzeniu wyrazu.
Kombinacje pisowni zhi-shi, cha-cha, chu-shu.
Pisownia oddzielająca miękkie i twarde znaki.
Kompozycja słów
Pisownia miękkiego znaku po syczących rzeczownikach.
Pisownia samogłosek nieakcentowanych niesprawdzonych przez akcent.
Pisownia niewymawialnych spółgłosek u podstaw słowa.
Podwójna spółgłoska.
Pisownia znaku miękkiego oznaczającego miękkość dźwięku spółgłoskowego.
Zagadki na temat „Pisownia nieakcentowanych samogłosek u podstaw słowa”.
1. Rosa błyszczy na trawie,
Dziewczyna wyszła - piękna,
Koszenie i układanie trawy,
Wszystko porusza się tam iz powrotem. (kosa)
2. Przebiegły oszust, rudowłosy,
Puszysty ogon - piękno!
A jej imię to... (Lis)
3. Lyko uwielbia walczyć,
Wskocz do ogrodu
Ona potrząsa brodą
Nazywa siebie Derezą. (koza)
4. Babcia w okularach siedzi na sękach orzecha włoskiego.
Oh-ho-ho tak ah-ah-ah - to źle dla babci w okularach.
W nocy widzi w ciemności zarówno robaki, jak i pająki,
A w ciągu dnia nie widzi niczego ani w okularach, ani bez. (sowa)
5. Jestem chmurą, mgłą, strumieniem i oceanem,
I latam, i biegam, i mogę być szkłem. (woda)
6. Pokryłem ścieżki, ozdobiłem okna,
Dawała radość dzieciom i jeździła na sankach. (zima)
7. Wiwatuje na wiosnę, chłodzi latem,
Odżywia jesienią, ogrzewa zimą. (drewno)
8. Bez początku, bez końca, bez tyłu głowy, bez twarzy!
Wszyscy wiedzą – zarówno młodzi, jak i starsi – że jest wielką kulą. (Ziemia)
9. Morze płynie, płynie,
I dotrze do brzegu -
Tutaj zniknie. (fala)
10. Wcześnie rano na podwórku,
Mnóstwo koralików na trawie. (rosa)
Zagadki na temat „Pisownia sparowanych spółgłosek u podstawy słowa”
.
1. Tu jest góra i blisko góry
Dwie głębokie dziury.
W tych norach wędruje powietrze,
Wchodzi, wychodzi. (nos)
2. Staruszek to żartowniś
Na ulicy nie każe stać,
Ciągnie do domu za nos. (zamrażanie)
3. Turn - klin,
Rozwiń - do cholery. (parasol)
4. On podąża za tobą,
Przynajmniej pozostaje na swoim miejscu. (tor)
5. Kłamstwo, kłamstwo,
Tak, wpadł do rzeki. (śnieg)
6. Teraz jestem w klatce, potem w kolejce,
Zapraszam do pisania dla mnie,
Umiesz rysować
Jestem nazywany... (zeszyt)
7. Krótki i krępy
Postanowił na nas spojrzeć
Wychowany rano pod drzewami
Liść z zielonymi igłami. (Grzyb)
8.Pod sosnami, pod drzewami
Jest worek igieł. (jeż)
9. Do góry nogami - pełny, od dołu do góry - pusty. (kapelusz)
10. Wypchany puchem, leży pod uchem. (poduszka)
11. Jeśli jestem pusty,
Zapomniałem o tobie
Ale kiedy przynoszę jedzenie
Nie przejdę przez usta. (łyżka)
12. Smutna starsza pani
Mieszka w leśnej chacie
Mówi to samo
Jedna sylaba powtarza się przez całe życie. (kukułka)
13. W białych sukienkach żółte oczy ...
Nazywasz je bez pytania. (rumianek)
14. Tam ukryła się dziewczyna.
Siedząc pod liściem... (fala)
15. Deszcz i śnieg, grzmoty i ulewa.
Jednym słowem, jak zadzwonić
Aby rozwiązać zagadkę. (opad atmosferyczny)
16. Kurczak wyszedł na spacer,
Szczypta świeżej trawy
A za nią chłopaki -
Ich imiona … (kurczaki)
17. Ostra końcówka - och, och! Na jednej z jego nóg.
Chce mieszkać w kawałku drewna, trzeba go bić z góry. (gwóźdź)
Zagadki na temat „Kombinacje pisowni zhi, shi, cha, schA, chu, schu”.
1. Gdzie spoczywa ogonem,
Później będzie dziura. (szydło)
2. Zjazd - konie,
Pod górę - kawałki drewna (narty)
3. Jakie są gwiazdy?
Na płaszczu i na szaliku?
Wszystko przez, przeciąć,
I weź to - woda w dłoni. (płatki śniegu)
4. Trawa rosnąca na zboczach
I na zielonych wzgórzach.
Zapach jest mocny i pachnący
A jej kwiat i liść
Ty i ja idziemy na herbatę.
Jaki rodzaj chwastów, zgadnij! (Oregano)
5. Wyglądam tak bardzo jak róża,
Czy to nie jest dobre?
Ale moje owoce
Każdy nadaje się do jedzenia. (róża)
6. Słup płonie, ale nie ma dymu. (świeca)
7. Orzeł leci po błękitnym niebie,
Rozłożyła skrzydła, zakryła słońce. (Chmura)
8. Powiedzą prawdę, jeśli pójdą.
Przestań - kłam. (zegarek)
9. Nie szyte, nie cięte,
I zmontowany na nitce. (pończocha)
10. Miała drinka w ustach,
Mieszkała pod wodą.
Przestraszyłem wszystkich, połknąłem wszystkich,
Teraz jest w kotle. (szczupak)
Zagadki na temat „Pisownia oddzielania miękkich i twardych znaków”.
1. W lesie przy pniu, krzątanina, bieganie:
Ludzie pracy są zajęci całymi dniami,
Buduje dla siebie miasto. (mrówki)
2. Korzenie w ziemi, ciało na wolności,
Wiele rąk sięga po słońce – nie rozstają się! (drzewa)
3. Przód - naszywka, tył - haczyk.
W środku znajduje się tył, a na nim włosie. (świnia)
4. Jestem gigantem: oto ten ogromny,
piec wielokomorowy
jestem jak tabliczka czekolady
Natychmiast podnoszę się.
A jeśli użyję potężnej łapy
Złapię słonia lub wielbłąda,
Będę zadowolony z obu.
Wychowuj jak małe kocięta. (dźwig)
Zagadki na temat „Kompozycja słowa”.
1. Nie kłócę się, nie biały - ja, bracia, jestem prostszy,
Zwykle uprawiam w brzozowym zagajniku. (borowik)
2. Kwitnie spod śniegu,
Najpierw wita wiosnę. (przebiśnieg)
3. Dorastam w czerwonej czapce
Wśród korzeni osiki.
Zobaczysz mnie z odległości mili
Nazywam się... (borowik)
4. W nocy, w południe, o świcie,
Swoją służbę pełni potajemnie.
Na szlaku, na plaży
Blokuje drogę wroga. (strażnik graniczny)
5. Mistrz, mistrz, pomóż -
Buty były zużyte.
Mocniej wbij gwoździe -
Jedziemy dzisiaj z wizytą. (szewc)
6. Jego praca jest dogłębna, na samym dole,
Jego praca jest w ciemności i ciszy.
Niech jego praca będzie ciężka i trudna,
Jak astronauta unosi się wśród gwiazd. (nurek)
7. Ptak leci po niebie,
Brzęczy równomiernie.
Nie trzepocze skrzydłami
Podąży za nią biały ślad. (samolot)
8. Niesie ludzi wzdłuż rzeki,
W miastach wchodzi do portu. (statek)
Zagadki na temat „Pisownia miękkiego znaku po rzeczownikach syczących w rzeczownikach”.
1. Ptak machał skrzydłem
I pokrył cały świat jednym piórkiem. (noc)
2. Ogon na podwórku, nos w budy.
Kto odwróci ogon, wejdzie do domu. (klucz)
3. Mała piłka grzebie pod ławką. (mysz)
4. Że przez dwa tygodnie zmienia kolor na zielony,
Uszy na dwa tygodnie
Kwitnie przez dwa tygodnie
Leje dwa tygodnie
Suszyć przez dwa tygodnie. (żyto)
5. Stoi nad wodą, potrząsa brodą. (sitowie)
6. Nie jak mały człowiek,
Ale ma serce.
I pracuj przez cały rok
Daje swoje serce. (ołówek)
7. Nie płacze z bicia,
A on skacze i skacze. (piłka)
8. Wszystkie ptaki wędrowne są czarniejsze,
Oczyszcza grunty orne z robaków.
Skacz tam iz powrotem po ziemi ornej.
A imię ptaka to... (wieża)
9. Mężczyzna w białym fartuchu
Zajęty bardzo ważną pracą.
Ufamy mu zdrowiem
I pokładamy nadzieję. (lekarz)
Zagadki na temat „Pisownia nieakcentowanych samogłosek, które nie są sprawdzane przez stres”.
1. Biegnie, brzęczy, patrzy w dwoje oczu,
I stanie się - spojrzy jaskrawoczerwone oko. (samochód)
2. Od skraju miasta do drugiego.
Dom idzie pod łukiem. (tramwajowy)
3. Na pieczeniu przy pniach
Dużo cienkich pędów.
Każda cienka łodyga
Posiada szkarłatne światło.
Zegnij łodygi
Zbieranie świateł. (jagody)
4. Urodzony w terenie,
Warzone w fabryce
Rozpuszczony w szklance (cukier)
5. Rosyjskie piękno, wszyscy naprawdę to lubimy.
Jest biała, szczupła, jej ubrania są zielone. (Brzozowy)
6. Rozwijaj się na gałęziach w grupach,
Pokryty muszlami. (orzechy)
7. Dziecko jest owinięte w sto pieluszek. (kapusta)
8. Ciekawy czerwony nos
Zakorzenione w ziemi do samej góry.
Trzymaj się tylko w ogrodzie
Zielone pasma. (marchewka)
9. Wiszą czerwone koraliki, patrzą na nas z krzaków.
Te dzieci, ptaki i niedźwiedzie bardzo lubią koraliki. (malina)
10. Śpiewa na dachu i może wspinać się wyżej.
Dryfując po podwórku, zbierając tam jedzenie. (wróbel)
Zagadki na temat „Pisownia niewymawialnych spółgłosek u podstaw słowa”.
1. Dniem i nocą puka, jak nakręcony.
Będzie źle, jeśli to pukanie nagle ustanie. (serce)
2. Kiedy leżę na plecach,
Nie ma we mnie sensu
Ale postaw mnie przy ścianie
Od razu coś dla mnie znajdzie. (schody)
3. Cóż, który z Was odpowie:
Nie ogień, ale pali boleśnie,
Nie latarnia, ale świeci jasno,
I nie piekarz, ale pieczy. (słońce)
Puzzle
