Ćwiczenia językowe. Jak pomóc dziecku poprawnie wymawiać głoskę „SH” Jak nauczyć dziecko wykonywania ćwiczenia z kubkiem
Ćwicząc poprawną wymowę dźwiękową, nauczyciel musi wyraźnie wiedzieć wzór artykulacji każdego dźwięku, te. w jakiej pozycji podczas wymawiania określonego dźwięku znajdują się usta, zęby, język i struny głosowe. Dlatego przed rozpoczęciem pracy z dziećmi nauczyciel powinien studiować podłogę ruch wszystkich narządów aparatu artykulacyjnego, wymawianie badanego dźwięku w izolacji od innych przed lustrem. Jeśli jest to trudne, nauczyciel powinien skorzystać pomoc naukowa w logopedii.
Po opanowaniu przez nauczyciela sposobu artykulacji dźwięku należy przystąpić do doboru ćwiczeń artykulacyjnych niezbędnych do inscenizacji dźwięków. W załączniku znajdują się ćwiczenia na podstawowe dźwięki. Pomogą wypracować prawidłowy wzór artykulacji.
Ucząc dzieci, konieczne jest powiązanie każdego ćwiczenia, które ma nazwę, z jakimś obrazem wizualnym, na przykład z przedmiotem pokazanym na obrazku (szeroka końcówka języka to szpatułka, wąska końcówka języka to igła itp.). W kolejnej pracy, po wyświetleniu obrazka, dzieci będą wykonywać odpowiednie ćwiczenia bez dodatkowych wyjaśnień ze strony nauczyciela.
W placówkach przedszkolnych konieczne jest przeprowadzenie i gimnastyka artykulacyjna - system ćwiczeń narządów mowy. Jego celem jest usprawnienie ruchów narządów artykulacyjnych niezbędnych do prawidłowej wymowy głosek oraz przygotowanie aparatu mowy do obciążenia mową.
U dziecka narządy artykulacji (wargi, zęby, język) są jeszcze słabo rozwinięte, dlatego warto pomóc mu w przygotowaniu mięśni biorących udział w akcie mowy. Żucie, ssanie, połykanie przyczyniają się do rozwoju dużych mięśni, a proces mówienia wymaga zróżnicowanego rozwoju mniejszych mięśni. Ma w tym pomóc gimnastyka artykulacyjna, która nie tylko rozwija aparat mowy, ale jest także skuteczną metodą profilaktyki niektórych zaburzeń mowy.
Prawidłowe i systematyczne prowadzenie gimnastyki artykulacyjnej w wieku przedszkolnym przyczynia się do powstawania prawidłowe dźwięki, a następnie - asymilacja słów o złożonej strukturze sylabicznej.
do gimnastyki artykulacyjnej
Gimnastyka artykulacyjna z dziećmi w średnim wieku przedszkolnym odbywa się dwa razy dziennie:
rano i po zaśnięciu w ciągu dnia, zgodnie z zaleceniami nauczyciela. Dzieci wykonują ćwiczenia artykulacyjne przed lustrem. Czas trwania gimnastyki wynosi 5 minut.
Kompleks gimnastyki artykulacyjnej jest wstępnie opracowywany przez nauczyciela (patrz załącznik) zgodnie z rozwijanym dźwiękiem.
Kompleks obejmuje 4-5 ćwiczeń: 2-3 statyczne i 2-3 dynamiczne. Na przykład, złożone „Ćwiczenia artykulacyjne do inscenizacji dźwięku Sh”: statyczne: „Kanalik” i „Kubek”; dynamiczne: „Malyar”, „Dzięcioł” i „Koń”.
Na tydzień zaplanowany jest kompleks gimnastyki artykulacyjnej. W następnym tygodniu ulega to częściowej zmianie: jedno z ćwiczeń, dobrze opanowane przez dzieci, zostaje zastąpione nowym, mającym na celu wystawienie tego samego dźwięku (przykładowo w powyższym kompleksie ćwiczenie Dzięcioł można zastąpić Pysznym ćwiczenia z dżemem).
Dzięki temu nauczyciel co tydzień wprowadza dzieci w jedno nowe ćwiczenie i ćwiczy je w gimnastyce artykulacyjnej.
Wskazane jest rozpoczęcie zapoznania się z nowym ćwiczeniem artykulacyjnym od małego szkicu fabuły. Na przykład wskazane jest zilustrowanie ćwiczenia „Pyszny dżem” taką historią.
„Słodki Carlson odwiedził latem swoją babcię, która mieszkała na wsi. Któregoś dnia przyszedł do Pena i przechwalał się, że nauczył się dobrze liczyć. Carlson zasugerował, aby babcia policzyła słoiki z dżemem. Babcia zgodziła się i wpuściła Carlsona do spiżarni, gdzie na półkach stały słoiki z dżemem. Po chwili wyszedł stamtąd Carlson, oblizując wargi. W ten sposób (pokaz nauczyciela).
Następnie nauczyciel proponuje wykonanie ćwiczenia (koniecznie pod kontrolą wzrokową). Jednocześnie kontroluje poprawność jego realizacji przez każde dziecko.
Następnie nauczyciel pokazuje obrazek przedstawiający to ćwiczenie i nazywa je. Dzieci ponownie wykonują nowe ćwiczenie, już nie według przedstawienia, ale według obrazka. Nauczyciel ponownie sprawdza poprawność wykonania ćwiczenia artykulacyjnego przez każde dziecko.
Pożądane jest wykonywanie gimnastyki artykulacyjnej w sali, w której znajdują się lustra ścienne. Dzieci ustawiają się przed nimi, nauczyciel stoi za nimi. Wszyscy widzą się nawzajem w lustrze. Za ich pośrednictwem odbywa się także komunikacja, pokazywanie póz artykulacyjnych. W tej pozycji dzieci widzą, jak wykonują ćwiczenia, jak pokazuje je nauczyciel; obejrzyj zdjęcia, które pokazuje nauczyciel. Nauczyciel może zobaczyć, jak dzieci wykonują proponowane artykulacje.
Proponuje się wykorzystanie ćwiczeń z gimnastyki artykulacyjnej, których opis znajduje się poniżej.
Ćwiczenia statyczne
1. "Uśmiech".
Cel. Rozwijaj okrągłe mięśnie warg.
Usta są rozciągnięte (uśmiech), widoczne są zamknięte zęby. Trzymaj usta w ta jakie stanowisko powinno 10-15 sekund.
2. "Rura".
Cel. Jest taki sam.
Usta są zamknięte i wydłużone w formie rurki do przodu. Przytrzymaj usta w tej pozycji przez 10-15 sekund.
3. "Trąba".
Cel. Rozwijaj ruchliwość warg.
Wargi są szczelnie zamknięte i wyciągnięte do przodu z napięciem tak daleko, jak to możliwe. Przytrzymaj usta w tej pozycji przez 10 sekund.
4. "Szpachelka".
Cel. Rozwiń umiejętność rozluźniania mięśni języka i utrzymywania go w tej pozycji przez długi czas.
Połóż rozluźniony szeroki czubek języka na dolnej wardze i przytrzymaj go, licząc od 1 do 10. Górna warga jest uniesiona, nie dotyka powierzchni języka.
5. "Igła".
Cel. Rozwiń umiejętność napinania bocznych mięśni języka i utrzymywania go w tej pozycji przez długi czas.
Wysuń wąski czubek języka z ust, nie dotykając warg. Trzymaj go w tej pozycji, licząc od 1 do 10 .
6. „Wściekły kotek”
Cel. Rozwijaj ruchliwość mięśni tylnej części języka.
Usta są uchylone, kość ogonowa języka opiera się o dolne przednie zęby, tył języka jest uniesiony, boczne krawędzie są dociskane do górnych zębów trzonowych. Trzymaj język w tej pozycji, licząc od 1 do 10.
7. "Rowek".
Cel. Rozwiń umiejętność kontrolowania ukierunkowanego strumienia powietrza wzdłuż linii środkowej języka aż do czubka; rozwijać boczne mięśnie języka.
Wysuń z ust szeroki język, zagnij jego boczne krawędzie do góry. Delikatnie dmuchnij w kość ogonową języka. Wykonaj 3-4 razy przez 5-7 sekund.
8. "Żagiel".
Cel. Rozwiń rozciąganie więzadła gnykowego; zdolność do rozluźniania mięśni języka w pozycji podwyższonej.
Otwórz szeroko usta, połóż szeroki czubek języka za przednimi górnymi zębami na guzkach, wygnij grzbiet lekko do przodu, dociśnij boczne krawędzie do górnych zębów trzonowych. Trzymaj język w tej pozycji, licząc od 1 do 10 . Wykonaj 2-3 razy.
9. "Filiżanka".
Cel.Ćwicz umiejętność trzymania szerokiego języka w górnej pozycji.
Otwórz szeroko usta, podnieś szeroki język języka, podciągnij go do górnych zębów (ale ich nie dotykaj), boczne krawędzie języka dotykają górnych zębów trzonowych. Trzymaj język w tej pozycji, licząc od 1 do 10. Wykonaj 3-4 razy.
10. "Ogrodzenie".
Cel. Rozwijaj umiejętność zaciskania zębów; poprawić okrągłe mięśnie warg.
Zęby mocno zaciśnięte, usta w uśmiechu. Wykonaj 5-6 razy przez 10-15 sekund.
Ćwiczenia dynamiczne
11. „Kaczy dziób”.
Cel. Aby rozwinąć ruchliwość warg, ich szybkie przełączanie z jednej pozycji do drugiej.
Usta są złożone w rurkę. Policzki HF- westchnienie, usta rozluźniają się trochę i wykonywać ruchy zamykające i otwierające.
12. „Zasłony”.
Cel. Jest taki sam.
Usta są lekko otwarte, dolna warga zakrywa dolne zęby, a górna unosi się, odsłaniając górne zęby. Następnie zmienia się położenie warg: dolna warga opada, odsłaniając dolne zęby, a górna warga opada, zakrywając górne zęby. Wykonaj 5-6 razy.
13. "Koń".
Cel. Naucz się rozciągać więzadło gnykowe języka.
Przyssij czubek języka do podniebienia. Klikanie odbywa się ze zmianą tempa (wolno – szybciej – bardzo szybko). Wykonaj 10-15 razy.
14. "Grzyb".
Cel. Jest taki sam.
Otwórz szeroko usta. „Zasysaj” powierzchnię języka do nieba, jednocześnie mocno pociągając dolną szczękę w dół. Wykonaj 5-6 razy.
15. "Malarz".
Cel. Rozwijaj ruchliwość języka w górnej pozycji.
Otwórz szeroko usta. Szerokim czubkiem języka rysuj po niebie od górnych zębów do uvali (małego języka) i z powrotem. Wykonaj w wolnym tempie 5-6 razy.
16. "Dzięcioł".
Cel. Rozwijaj ruchliwość kości ogonowej języka.
Otwórz szeroko usta. Silonowym językiem uderzaj w guzki za górnymi zębami. W tym przypadku dziecko wymawia dźwięk „d”. naśladując dzięcioła: d-d-d-d-d (15-20 sekund).
17. "Żelazo".
Cel. Jest taki sam.
Usta są lekko otwarte. Szerokim czubkiem języka należy pogłaskać guzki za górnymi zębami: do tyłu - do przodu. Wykonaj 20-25 razy.
18. „Odpędź komara”.
Cel. Naucz się wywoływać niezależne drżenie kości ogonowej języka pod wpływem silnego strumienia powietrza.
Górna i dolna warga dotykają wystającego końca języka. Silny strumień powietrza skierowany na czubek języka wprawia go w ruch – język drży.
19. „gryźć czubek języka”
Cel. Aktywuj mięśnie czubka języka.
Usta w pozycji uśmiechu. Gryzienie czubka języka odbywa się 8-10 razy.
20. "Huśtać się".
Cel.Ćwicz szybką zmianę ruchów czubka języka; ćwicz koordynację ruchów czubka języka (góra - dół).
Usta są szeroko otwarte. Czubek języka znajduje się za górnymi zębami na guzkach, a następnie schodzi za dolnymi zębami. Wykonaj 15-20 razy.
21. „Toczenie się piłką”.
Cel. Wzmocnij boczne mięśnie języka.
Wargi są zamknięte, język wykonuje ruchy okrężne (jakby wokół warg). wewnątrz usta. Ruchy wykonuje się najpierw zgodnie z ruchem wskazówek zegara (5-6 kół); następnie w kierunku przeciwnym do ruchu wskazówek zegara (5-6 okręgów). Szybkość ruchu języka można zmieniać.
22. "Oglądać".
Cel. Rozwijaj boczne mięśnie języka i koordynację ruchów (od prawej do lewej).
Usta są otwarte. „Wąski” język przesuwa się z jednego kącika ust do drugiego, starając się nie dotykać warg. Ćwiczenie prowadzone jest w wolnym tempie na koszt nauczyciela lub towarzyszą mu słowa: tik-tak, tik-tak, tik-tak. Czas wykonania - 20 sekund.
23. "Maszynka do mielenia mięsa".
Cel. Wypracuj pozycje „cienkiego i szerokiego języka” przy pomocy mechanicznej (zębów).
Usta są rozciągnięte w uśmiechu, zęby mocno zaciśnięte. Wciśnij czubek języka pomiędzy zaciśnięte zęby, aż język stanie się szeroki i cienki. Popchnij go do przodu tak daleko, jak to możliwe. Wykonaj 3-4 razy.
24. "Zabawa w chowanego".
Cel. Aby rozwinąć ruchliwość tylnej części języka i zdolność trzymania końcówki języka za dolnymi zębami przez długi czas.
Usta są szeroko otwarte, zęby są rozwarte, czubek języka opiera się na dolnych zębach, tył języka unosi się i „wygląda” zza dolnych zębów, z tyłu im bardziej schodzi, „chowa się”. Wskazówka język pozostaje na tym samym miejscu. Wykonaj 10 razy.
25. „Pyszny dżem”
Cel. Rozwijaj ruchy szerokiego czubka języka w górnej pozycji.
Przyciśnij górną wargę szerokim czubkiem języka i wysuń język do jamy ustnej. Robiąc to, nie zamykaj ust. Wykonaj 5-6 razy.
26. "Wąż".
Cel. Rozwijaj boczne mięśnie języka.
Usta są otwarte. Język wysunąć jak najdalej do przodu, naprężyć i zwęzić. Wąski język można maksymalnie przesunąć i wyjąć głęboko w usta. Ruchy wykonuje się w wolnym tempie, wykonaj 5-6 razy.
27. "Nastrój".
Cel. Rozwijaj ruchliwość warg.
Usta rozciągnięte w uśmiechu, zęby w płocie (dobry nastrój). Następnie usta składają się w rurkę, zęby znajdują się w pierwotnej pozycji. Wyraz twarzy pomaga dziecku wyglądać na wściekłe. Wykonaj 5 razy (pamiętaj o uśmiechu na koniec).
Gimnastyka artykulacyjna- jest to zestaw specjalnych ćwiczeń mających na celu wzmocnienie mięśni aparatu artykulacyjnego, rozwój siły, mobilności i różnicowania ruchów narządów biorących udział w procesie mowy.
Cel gimnastyki artykulacyjnej- rozwój pełnoprawnych ruchów i pewnych pozycji narządów aparatu artykulacyjnego, umiejętność łączenia prostych ruchów w złożone, niezbędne do prawidłowej wymowy dźwięków. Gimnastyka artykulacyjna obejmuje ćwiczenia ćwiczące ruchliwość narządów aparatu artykulacyjnego, wypracowujące określone pozycje warg, języka i podniebienia miękkiego, które są niezbędne do prawidłowej wymowy dźwięków.
Zalecenia:
Codziennie wykonuj ćwiczenia logopedyczne przed lustrem;
- niepożądane jest wykonywanie gimnastyki bezpośrednio po jedzeniu;
- osoba dorosła monitoruje jakość i dokładność wykonywanych ruchów;
- ćwicz codziennie przez 3-5 minut.
ĆWICZENIA ARTYKULACYJNE
Och, co za rozkosz
Jest dżem wiśniowy!
Lekko otwórz usta i obliż górną wargę szeroką przednią krawędzią języka od góry do dołu, ale nie z boku na bok.
Oto grzyb na cienkiej łodydze -
Wrzucasz do koszyka!
Uśmiechnij się, pokaż zęby, otwórz lekko usta i przyciskając szerokim językiem całym samolotem do nieba, otwórz szeroko usta. Język będzie przypominał cienką czapkę grzyba, a rozciągnięte więzadło gnykowe będzie przypominało łodygę grzyba.
Zręcznie ozdobiony frędzlami płot
Petya i Jegor malują.
Uśmiechnij się, pokaż zęby, otwórz usta i „pomaluj” dolne zęby czubkiem języka, poruszaj językiem najpierw z boku na bok, a następnie z dołu do góry. (Tylko górne zęby).
"Ogrodzenie"
Szczeniak ma małe
Już duże zęby.
Jak pokaże im Trezorka,
Jegorka biegnie prosto do domu.
Uśmiechaj się bez napięcia, tak aby widoczne były przednie górne i dolne zęby. Aby pokazać dziecku, jak to zrobić, musisz powiedzieć sobie dźwięk „i”. Trzymaj usta w tej pozycji, licząc od 1 do 5.
Nasz język się skończył
Dostaje lizaka!
1. Przyklej do nieba kawałek cukierka, złap go czubkiem języka.
2. Poproś dziecko, aby się uśmiechnęło, pokazało zęby, otworzyło usta i sięgnęło czubkiem języka po lizaka. Usta pozostają nieruchome.
"Cewka"
Zrobimy rurę
Fajka - gwizdek.
Pociągnij zamknięte usta do przodu za pomocą rurki. Wytrzymaj w tej pozycji, licząc od 5 do 7.
"Orzechy"
Zbieramy bez pośpiechu,
Jak wiewiórka - orzechy.
Otwarte usta. Na przemian opieraj język na policzkach, symulując wytłaczanie kulek.
Wlej wodę do beczki -
Mocno nadymamy policzki
Zamknij usta, mocno zaciśnij usta, nadymaj policzki. Przepłucz usta powietrzem.
Nie potrzebuję teraz uśmiechów
Zrób usta jak ryba.
Usta zaciśnięte, policzki zaciągnięte.
"Naleśnik"
Pieczemy naleśniki
Zarówno dla syna, jak i córki.
Otwórz trochę usta, spokojnie połóż język na dolnej wardze i uderzając ją wargami, wymów kombinację dźwiękową: „pięć-pięć-pięć”.
Piotr wstał dziś wcześnie
I uderzanie w bęben.
Uśmiechnij się, otwórz usta, postukaj czubkiem języka za górne zęby, wyraźnie wymawiając dźwięk; „d-d-d-d…” – najpierw powoli, potem zwiększaj tempo.
Na koniu wzdłuż ścieżki
Anya i Seryozhka skaczą.
Uśmiechnij się, pokaż zęby, otwórz usta i zasysając język do nieba, kliknij czubek języka. Otwórz szeroko usta (jak koń stuka kopytami).
"Oglądać"
tik-tak, tik-tak
Zegar bije -
Lubię to!
Otwórz szeroko usta. Powoli poruszaj językiem poziomo z boku na bok, pociągnij język do kącików ust. Naprzemiennie zmieniaj pozycję języka 4-6 razy.
Huśtaliśmy się na huśtawkach
I uśmiechaliśmy się do siebie!
Uśmiechnij się, pokaż zęby, otwórz usta, włóż szeroki język za dolne zęby od wewnętrznej strony i przytrzymaj w tej pozycji, licząc od jednego do pięciu, następnie podnieś szeroki język górnych zębów i przytrzymaj, licząc od jednego do pięciu. Naprzemiennie zmieniaj pozycję języka 4-6 razy.
Ja i moja przyjaciółka Sveta
Żujemy miętówki.
Uśmiechnij się, otwórz usta, „żuj” przednimi zębami, szerokim czubkiem języka.
"Indyk"
Dziewczyny chodzą po podwórku -
Dwa gadatliwe indyki.
Otwórz usta, połóż język na górnej wardze i przesuwaj szeroką przednią krawędź języka wzdłuż górnej wargi tam i z powrotem, starając się nie oderwać języka od wargi, głaszcząc go. Najpierw wykonuj powolne ruchy, następnie przyspieszaj tempo i dodawaj głos, aż usłyszysz „bl-bl-bl…”.
I-U, I-U, I-U
Pojechaliśmy fajką do przedszkola.
Rozchyl usta w szerokim uśmiechu, a następnie pociągnij je do przodu („rurka”). Ruchy naprzemienne 6-7 razy.
Na języku dolnej wargi
Rozłóżmy to jak wycieraczkę.
Uśmiechnij się, otwórz usta, połóż szeroką przednią krawędź języka na dolnej wardze. Wytrzymaj w tej pozycji, licząc od 5 do 10.
"Harmoniczny"
Hej, przyjacielu, Antoshka!
Zagraj dla nas na harmonijce ustnej!
Uśmiechnij się, otwórz usta, wystaw język do nieba. Nie opuszczając języka, otwieraj i zamykaj usta. Usta w pozycji uśmiechu. Powtarzając ćwiczenie, należy starać się szerzej i dłużej otwierać usta oraz utrzymywać język w górnej pozycji.
"Igła"
Jak nasz magik Nikolka -
Zamienił szpatułkę w igłę.
"Mleko"
Lida, Ola i Natasza
Pili mleko z kubka.
Uśmiechnij się, otwórz usta, wyciągnij język do przodu, zegnij czubek języka do góry.
"Szczotkowanie zębów"
Rano myjemy zęby
Kochamy piosenki i dowcipy.
Przesuń czubkiem języka po górnych i dolnych zębach. Wykonaj 5 ruchów od prawej do lewej i od lewej do prawej.
Sufit został namalowany przez krasnala,
Zaprasza nas do swojego domu.
Uśmiechnij się, otwórz usta, „głaskaj” podniebienie twarde czubkiem języka, wykonując ruchy w przód i w tył.
"Parowiec"
Płynie szybko po rzece
A nasz statek brzęczy - „yyyy”!
Otwórz usta i wymawiaj przez długi czas dźwięk „yyyyyy” - imitacja gwizdka parowca. Zwróć uwagę na dziecko, aby szeroki czubek języka był dociśnięty do podniebienia i się nie poruszał.
Dokładnie umyj zęby
Wszystkie dzieci muszą.
Liż zęby od środka i na zewnątrz, wykonując 3–5 ruchów w każdym kierunku.
Język bawi się w chowanego -
Bawcie się tym, chłopaki!
Uśmiechnij się, otwórz usta, maksymalnie rozciągnij język między zębami, szybko wyjmij go z ust. Powtórz 5-6 razy.
Kopiem dziurę szpatułką
Haftuję kwiaty igłą.
Uśmiechnij się, połóż szeroki język na dolnej wardze, następnie zwężaj język i zaostrzaj czubek języka.
Opuść i podnieś dolną szczękę.
"Bajgiel"
Julia szybko zjadła bajgla,
Chciałem truskawkę.
Zaokrąglij usta, jak przy wymawianiu dźwięku „o”. Następnie naśladuj chwytanie truskawek ustami.
„Kotek jest zły”, „Gorka”.
Murka wygina plecy,
Oczy mrużą i ziewają.
Uśmiechnij się, otwórz usta. Dociśnij czubek języka do dolnych zębów, jednocześnie wyginając tył języka.
Kitty jest zła na Maszę:
Chce rybę, nie owsiankę.
Uśmiechnij się, otwórz usta. Dociśnij czubek języka do dolnych zębów, jednocześnie podnosząc i opuszczając tył języka.
"Cewka"
Ta okrągła cewka
Prawdziwy przyjaciel wątków.
Usta są otwarte. Czubek języka opiera się na dolnych siekaczach, boczne krawędzie są dociskane do górnych zębów trzonowych. Szeroki język zwija się do przodu i chowa głęboko w ustach.
"Filiżanka"
Nasz język stał się mądrzejszy.
Udało mu się zrobić kubek.
Można tam nalać herbaty.
I pij ze słodyczami.
Usta są szeroko otwarte. Przednie i boczne krawędzie szerokiego języka są uniesione, ale nie dotykają zębów.
Z DOŚWIADCZENIA ZAWODOWEGO.
KOMPLEKS ĆWICZEŃ Artykulacyjnych.
Ćwiczenie numer 1. „Uśmiech” (Żaba)
Cel: rozwiń umiejętność utrzymywania ust w uśmiechu przez kilka sekund.
Pozycja wyjściowa - siedzenie na krześle przed lustrem, głowa trzymana prosto, usta zamknięte, usta zamknięte.
Kosztem „jednego” uśmiechu nie obnażaj zębów. Przytrzymaj usta w tej pozycji, licząc od 1 do 10. Następnie przywróć usta do ich pierwotnej pozycji i przytrzymaj od 1 do 5. Powtórz 4-5 razy.
Poproś dziecko, aby rozciągnęło usta w uśmiechu, przy czym siekacze powinny być odsłonięte (widoczne), czyli uśmiech powinien być szeroki.
Żaby to polubią - Nasze usta się uśmiechały
Usta ciągną się prosto do uszu! Prosto do uszu rozciągnięta.
uśmiechnięty szczeniak,Próbujesz powiedzieć „iii”.
zęby na pokaz Pokaż mi swój płot!
Mógłbym zrobić to samoPrzyciągnij usta prosto do uszu
Spójrz tutaj. Teraz. Żaby bardzo to lubią.
Uśmiecham się, śmieję się,
A ich oczy są jak spodki.
Szeroka Newa jest rzeką,
A uśmiech jest szeroki.
Wszystkie moje zęby są widoczne -
Od krawędzi po dziąsła.
Zamienił nas w żaby
Sięgnęliśmy do uszu.
Wyciągnięty, uśmiechnięty
A potem wrócili do domu.
Podczas wykonywania ćwiczenia należy uważać, aby głowa była wyprostowana, podczas uśmiechu usta powinny być zamknięte, ale nie napięte. Zęby nie powinny być odsłaniane. Ruchy dłonią lub dłońmi należy wykonywać jednocześnie z ćwiczeniami artykulacyjnymi.
Ćwiczenie nr 2 „Rura”
Cel:
Opis ćwiczenia: Aby zrobić „rurkę”, należy rozciągnąć usta do przodu, tworząc rurkę. Uwaga - podczas przełączania nie powinno być żadnych ruchów żuchwy. Poruszają się tylko usta!
Wersety do drugiej części ćwiczenia artykulacyjnego:
Połóżmy usta na rurze, Słońowi się to spodoba
I nawet możemy w to zagrać. Zaciągam usta trąbą!
Doo-doo-doo.
Przyszedł do nas słoń -
Niesamowite dziecko.
Spójrz na słonia
Pociągnij usta tułowiem!
Naśladuję słonia - zaciągam usta trąbą.
A teraz ich wypuszczam i przywracam na ich miejsce.
Jeśli nasze usta się uśmiechają
Spójrz - pojawia się ogrodzenie.
Cóż, jeśli usta są wąską rurką,
Więc możemy grać na flecie.
Krawędzie drzwi są elastyczne.
Mogą stać się uśmiechem.
Możliwość złożenia w tubę
Potem uśmiechnij się ponownie. (Autor - T.A. Kulikovskaya)
Nasze usta są bardzo elastyczne.
Zręcznie wciągnięty w uśmiech.
A teraz odwrotnie:
Usta rozciągają się do przodu (Autor - T.A. Kulikovskaya)
Ćwiczenie nr 3. „Otwórz i zamknij drzwi”.
Cel:
Jak wykonać ćwiczenie:
Pierwszy ruch: Zęby powinny być Zamknięte, usta w uśmiechu. Siekacze są odsłonięte (duży uśmiech). "Drzwi są zamknięte."
Ruch drugi: zęby otwarty(około dwóch centymetrów), usta w uśmiechu, siekacze są gołe. "Drzwi są otwarte."
Ruchy w ćwiczeniach artykulacyjnych są naprzemienne: następuje zamykanie lub otwieranie zębów. poruszający żuchwa. W takim przypadku usta nie powinny brać udziału w ruchach. Dolna szczęka nie powinna poruszać się do przodu.
„Wspólnie otworzymy drzwi,
A potem je zamkniemy.”
Inną wersją treści gry tego ćwiczenia jest „Zimno - gorąco”. Otwieramy okno, gdy jest nam gorąco. I zamknij okno, gdy jest zimno.
Otworzę trochę usta, uczynię je „oknem”.
Zęby są obok siebie
I patrzą przez okno.
Ćwiczenie nr 4. „Oglądaj”
Cel: osiągnięcie dobrej ruchomości języka.
Najpierw wykonujemy ćwiczenie „Uśmiech”: zęby są rozchylone o około dwa centymetry, usta uśmiechnięte, siekacze odsłonięte.
Następnie poproś dziecko, aby wystawił język i obrócił się w prawy kącik ust. Następnie wykonaj ten sam ruch, ale w lewy kącik ust.
Konieczne jest naprzemienne ruchy języka w prawo i w lewo. Jednocześnie usta są w uśmiechu, dolna szczęka nie powinna poruszać się w prawo ani w lewo, ale musi być nieruchoma!
„Tik tak, tik tak!”
Zegar tyka – to jest to!
Lewy tyk,
Tak.
Zegar tyka – to jest to!
Wiersze o Wesołym języku do ćwiczeń artykulacyjnych.
Wypoczęty i rozciągnięty
Skręcił w lewo, skręcił w prawo
W ten sposób, w ten sposób:
Tik-tak, tik-tak.
Język jest jak wahadło zegara
Gotowy do rocka raz za razem.
kotek się uśmiecha,
Próbuje tak samo jak ty.
Ćwiczenie nr 5. „Łopata”
Cel: rozwinąć umiejętność utrzymywania języka w swobodnej, zrelaksowanej pozycji, leżącej na dolnej wardze.
Połóż szeroki, rozluźniony język na dolnej wardze. Usta w uśmiechu, odsłonięte siekacze, usta otwarte.
Jak wykonać ćwiczenie artykulacyjne:
„Dajmy odpocząć językowi,
Niech się zdrzemnie.”
Język szeroki, gładki
Okazuje się, że „łopata”
Pies jest zmęczony i ciężko oddycha.
Nawet nie pobiegła za kotem.
Szeroki język odpocznie, położy się,
I znowu pies biegnie za kotem.
Uśmiecham się: oto żartowniś -
Język stał się wąski.
Między zębami jak węzeł,
Wysunął się długi język.
Ćwiczenie nr 6 „Igła”
Cel: naucz się zwężać język i utrzymywać go w tej pozycji.
Jak wykonać ćwiczenie artykulacyjne:
Ruch 1. Połóż szeroki, rozluźniony język na dolnej wardze. Usta w uśmiechu, odsłonięte siekacze, usta otwarte.
Ruch 2. Poproś dziecko, aby włożyło wąski język pomiędzy siekacze, usta w uśmiechu, siekacze odsłonięte, usta otwarte.
Okazało się, że „Igła”.
Ciągnę język igłą!
Nie przychodź! ukłuję!
Naprzemienność tych dwóch ruchów i zmiana położenia języka z szerokiego na wąskie. W tym samym czasie usta są otwarte, usta się nie poruszają.
To jest igła, to jest łopata
Macie język. (TA Kulikovskaya)
Język leży za pomocą szpatułki
I wcale nie drży.
Jesteśmy wtedy igłą
Pociągnijmy za język punktem.
Ptak ma bardzo spiczasty dziób.
I cienki, ostry jak igła.
Spójrz na następną stronę:
Mój język jest jak ptasi dziób.
Ćwiczenie nr 7 „Swing”
Cel: uczyć się zwęź język i przytrzymaj go w tej pozycji.
Jak wykonać ćwiczenie artykulacyjne:
Ruch 1. Podnieś szeroki czubek języka do guzków za górnymi zębami (do pęcherzyków płucnych), usta są w uśmiechu, siekacze są odsłonięte, usta są otwarte.
Ruch 2. Poproś dziecko, aby opuściło szeroki czubek języka za dolne zęby, usta w uśmiechu, odsłonięte siekacze, usta otwarte.
Podczas ćwiczenia musisz naprzemiennie poruszać szerokim czubkiem języka w górę i w dół.
Wersety do ćwiczeń artykulacyjnych:
Ach, huśtawka! Ach, huśtawka!
Złapany, poleciał
Wyrwany z ziemi
Zabrany prosto do nieba!
Uchwyć ducha
Serce zamarza
W górę – och! W dół – och!
Wszystko błyszczy w oczach!
Latam! Latam!
I krzyczę i śmieję się!
Mocniejszy zamach tak,
Polecę prosto do nieba.
Lecę na huśtawce:
Góra - dół, góra - dół.
Śpiewam, latam, krzyczę:
Góra - dół, góra - dół.
Na huśtawce
kołyszę się
Góra dół,
Góra dół,
I wznoszę się wyżej
A potem lecę w dół.
Na huśtawce jeździłem: Nad dębem, nad świerkiem
Wyruszyliśmy na huśtawki.
Poleciał w górę i spadł.
Powiedz mi, czy byłbyś w stanie
Język „huśta się”?
Ćwiczenie nr 8 „Kotek” (slajd)
Cel: nauka trzymania języka w pozycji niezbędnej do wymowy gwiżdżących dźwięków. Rozwiń mięśnie języka, wzmocnij czubek języka.
Jak wykonać ćwiczenie artykulacyjne:
Ruch 1. Usta w uśmiechu, zęby obnażone, usta otwarte. Konieczne jest zbliżenie szerokiego końca języka do dolnych siekaczy.
Ruch 2. Przesuń czubek języka wzdłuż dolnej części jamy ustnej z powrotem głęboko do jamy ustnej, do więzadła gnykowego. W takim przypadku tył języka powinien być wygięty do góry.
Podczas ćwiczenia musisz naprzemiennie poruszać językiem w przód i w tył. Jednocześnie usta są w uśmiechu, siekacze są odsłonięte, dolna szczęka się nie porusza.
Wiersze do ćwiczeń artykulacyjnych
Na ławce przy oknie
Kot leży i drzemie.
Kot otwiera oczy
Kot wygina grzbiet.
Nasz kotek się zdenerwował:
Zapomniała umyć miskę.
Nie zbliżasz się do niej
Cipka może drapać!
Możesz także wykonać wariant ćwiczenia – „Slide” i przytrzymać w odliczaniu pozycję tylnej części grzbietu języka u góry.
Slajd. Sanki. Cóż, już czas
Spiesz się. Brawo! Brawo!
W dół wzgórza, gwiżdżąc w uszach,
Leci tylko śnieg w twarz.
Język wpada za zęby,
Jego końcówka jest dociskana do zębów.
Tył jest bardzo, bardzo łukowaty,
Oto, co okazuje się slajdem! (Smirnova E.B.)
Teraz tył języka
Stanie się dla nas górą.
Chodź, zjeżdżaj, wstawaj!
Schodzimy w dół!
Ćwiczenie nr 9 „Hipotam”
Cel: nauka płynnego otwierania i zamykania ust, rozluźniania mięśni języka, utrzymywania warg i języka w zadanej pozycji.
Opis ćwiczenia artykulacyjnego.
Kosztem „jednego” otwieraj usta na odległość 2 – 3 palców, przy czym język powinien swobodnie leżeć w jamie ustnej, koniuszek znajduje się przy dolnych zębach. Trzymaj usta w tej pozycji, licząc od 1 do 5. Powtórz 4 do 5 razy.
Zamiast liczyć, możesz użyć wersów poetyckich:
Szeroko otwarte usta
Okazało się, że „behemot”,
A potem zamknęli usta
Odpoczywający „behemot”.
Podczas wykonywania ćwiczenia należy uważać, aby głowa nie przechyliła się, trzymaj się prosto, tylko dolna szczęka powinna opadać. Ruchy dłonią lub dłońmi należy wykonywać jednocześnie z ćwiczeniami artykulacyjnymi.
Ćwiczenie nr 10 „Trąba”
Cel: rozwiń umiejętność rozciągania ust do przodu, przytrzymaj tę pozycję przez kilka sekund.
Opis ćwiczenia artykulacyjnego.
Pozycja wyjściowa - siedzenie na krześle przed lustrem, głowa trzymana prosto, usta zamknięte.
Na „jeden” wyciągnij zamknięte usta do przodu. Przytrzymaj „trąbkę” pod liczbą od 1 do 10. Następnie przywróć usta do ich pierwotnej pozycji, przytrzymaj pod liczbą od 1 do 5. Powtórz 4-5 razy.
Zamiast liczyć, możesz użyć wersów poetyckich:
Słoń wyciągnął trąbę,
Zaprosił nas do zabawy.
Usta „trąbkowe” złożone,
Zaprzyjaźnił się ze słoniem.
Należy zadbać o to, aby podczas ćwiczenia dziecko wyciągało do przodu tylko wargi, podczas gdy dolna szczęka powinna pozostać nieruchoma. Ruchy dłonią lub dłońmi należy wykonywać jednocześnie z ćwiczeniami artykulacyjnymi.
Ćwiczenie nr 11 „Żagiel”
Cel: naucz się trzymać czubek języka za górnymi zębami.
Opis ćwiczenia artykulacyjnego.
Pozycja wyjściowa - siedzenie na krześle przed lustrem, głowa trzymana prosto, usta zamknięte.
Kosztem „jednego” uśmiechu otwórz usta, podnieś język za górne przednie zęby i oprzyj się o pęcherzyki płucne. Przytrzymaj język w tej pozycji, licząc od 1 do 10. Następnie wróć do pozycji wyjściowej, zamknij usta i przytrzymaj, licząc od 1 do 5. Powtórz 5-6 razy.
Zamiast liczyć, możesz użyć wersów poetyckich:
Wiatr rozwiewa żagiel
Nasza łódź jest w trakcie dostosowywania.
Jeden dwa trzy cztery pięć,
Utrzymamy żagiel.
Należy zadbać o to, aby podczas wykonywania ćwiczenia język opierał się o pęcherzyki za górnymi zębami. Ruchy dłonią i dłońmi należy wykonywać jednocześnie z ćwiczeniami artykulacyjnymi.
Ćwiczenie nr 12 „Puchar”
Cel: rozwinąć umiejętność trzymania języka z przednią i boczną krawędzią wygiętą do góry.
Opis ćwiczenia artykulacyjnego.
Pozycja wyjściowa - siedzenie na krześle przed lustrem, głowa trzymana prosto, usta zamknięte.
Kosztem „jednego” uśmiechu otwórz usta, wysuń język z ust. Podnieś czubek, przód i boki języka do góry, aby uzyskać „kachlę”. Przytrzymaj język w tej pozycji, zamknij usta i policz od 1 do 5. Powtórz 4-5 razy.
Zamiast liczyć, możesz użyć wersów poetyckich:
Ten kielich, przyjacielu,
Utworzyłem mądry język.
Potrzebujemy jak najdłużej.
Trzymaj to wiadro.
Należy zadbać o to, aby podczas ćwiczenia język zachował kształt wiadra i nie był dociskany do zębów lub górnej wargi. Ruchy dłonią lub dłońmi należy wykonywać jednocześnie z ćwiczeniami artykulacyjnymi.
Ćwiczenie nr 13 „Grzyb”
Cel: ćwicz uniesienie języka w górę, trenuj więzadło gnykowe.
Opis ćwiczenia artykulacyjnego.
Pozycja wyjściowa - siedzenie na krześle przed lustrem, głowa trzymana prosto, usta zamknięte.
Na „jeden” uśmiech otwórz usta, unieś język do góry i wznieś się ku niebu, czubek języka powinien znajdować się na przednich górnych zębach. Przytrzymaj język w tej pozycji, licząc od 1 do 10. Następnie wróć do pierwotnej pozycji, zamknij usta i licz od 1 do 5. Powtórz 4-5 razy.
Zamiast liczyć, możesz użyć wersów poetyckich:
Język uniesiony
Wyglądało jak grzyb.
Wytrzymamy jeszcze trochę
A potem pociągniemy za nogę.
Należy upewnić się, że podczas wykonywania ćwiczenia usta są w uśmiechu, język znajduje się na całym niebie, a czubek języka znajduje się na górnych przednich zębach. Usta muszą być szeroko otwarte. Ruchy dłonią lub dłońmi należy wykonywać jednocześnie z ćwiczeniami artykulacyjnymi.
Ćwiczenie nr 14 „Prosiaczek”
Cel: naucz wykonywać precyzyjne ruchy wargami pod policzkiem, trenuj mięśnie warg.
Opis ćwiczenia artykulacyjnego.
Pozycja wyjściowa - siedzenie na krześle przed lustrem, głowa trzymana prosto, usta zamknięte.
Na „jeden” rozciągnij zamknięte usta do przodu „trąbką”, obróć „trąbę” w lewo, na „dwa” – obróć w prawo, na „trzy” – podnieś w górę, licząc do „czterech” - opuść w dół. Następnie wróć do pozycji wyjściowej, zamknij usta i licz od 1 do 5. Powtórz ćwiczenie 5-6 razy.
Licząc do „jednego”, „dwóch”, „trzech”, „czterech”, rozciągnij usta do przodu „trąbką”, wykonaj ruchy okrężne wzdłuż ścieżki w lewo - w górę - w prawo - w dół. Następnie wróć do pozycji wyjściowej, zamknij usta i licz od 1 do 5. Powtórz ćwiczenie 5-6 razy.
Zamiast liczyć, możesz użyć wersów poetyckich:
Naśladuj świnię
Złóżmy usta piętą,
Jeden dwa trzy cztery,
Skręciliśmy piętę.
Podczas wykonywania ćwiczeń artykulacyjnych należy upewnić się, że usta się nie otwierają. Głowa nie powinna się przechylać ani opadać. Ruchy dłonią lub dłońmi muszą być wykonywane synchronicznie z ruchami ust.
Ćwiczenie nr 15 „Królik”
Cel: nauczyć się wykonywać lekki masaż dolnej wargi górnymi zębami;
Podnieś górną wargę i przytrzymaj przez 2-3 sekundy.
Opis ćwiczenia artykulacyjnego.
Pozycja wyjściowa - siedzenie na krześle przed lustrem, głowa trzymana prosto, usta zamknięte.
Uśmiechnij się, otwórz usta i zagryź dolną wargę przednimi górnymi zębami, licząc od 1 do 10. Następnie zamknij usta i trzymaj je zamknięte, licząc od 1 do 5. Powtórz ćwiczenie 4-5 razy.
Zamiast liczyć, możesz użyć wersów poetyckich:
Lubi gryźć puszystego królika
I kapusta i marchewka.
Dać królikowi marchewkę
I poklepał się za uchem.
Ćwiczenie należy wykonywać rytmicznie, podążając za synchronicznymi ruchami palców.
Ćwiczenie nr 16 „Most” (Kotek, Wzgórze)
Cel: naucz się trzymać język w pozycji niezbędnej do wymowy gwiżdżących dźwięków. Rozwiń mięśnie języka, wzmocnij czubek języka.
Opis artykulacji ćwiczenia. Otwieramy usta. Wyginając tył języka, opieramy jego czubek o dolne zęby od wewnętrznej strony jamy ustnej. Trzymamy w tej pozycji przez 3-5 sekund. Powoli złącz i zaciśnij zęby, zamknij usta. „Most” stoi za zamkniętymi zębami. Następnie zapraszamy dziecko do wyprostowania języka, zrelaksowania się, przełknięcia śliny. Ćwiczenie powtarzamy 3-4 razy.
Zamiast liczyć, możesz użyć wersów poetyckich:
Wygnij język jak plecy
Ten czerwony kot został wyrzucony.
Cóż, spójrz na zdjęcie:
Idzie po moście.
Ćwiczenie nr 17 „Chomik”.
Cel: rozwijać dobrowolne ruchy język. Wzmocnij mięśnie języka i policzków.
Opis ćwiczenia artykulacyjnego. Język na przemian spoczywa na prawym i lewym policzku, pozostając w każdej pozycji przez 3-5 sekund.
Zamiast liczyć, możesz użyć wersów poetyckich:
Chomik nadyma policzki,
Ma zboże w workach.
Nadymamy też policzki
Pomóżmy teraz chomikowi.
Próbuję nacisnąć język
Opieram się mocno o policzek.
Mój policzek pękł
Jak torba dla chomika.
Oferujemy dziecku nadmuchanie policzków z zamkniętymi ustami i przytrzymanie w tej pozycji przez 3-5 sekund, a następnie wydech, relaks, połknięcie śliny. Ćwiczenie powtarzamy 3-4 razy.
Ćwiczenie nr 18 „Kotek łyka mleko”.
Cel: rozwinąć umiejętność szybkiej zmiany położenia języka, aktywowania bocznych krawędzi i czubka języka.
Zamiast liczyć, możesz użyć wersów poetyckich:
Kotek uwielbia mleko
Wlej - i w jednej chwili nie będzie kropli.
Okrążenia szybko i łatwo
„Łopata” wystaje język.
Zaginamy krawędzie języka,
Zrób to samo co ja.
Język jest szeroki
I jak filiżanka, głęboka.
Jak kot kocha kwaśną śmietanę?
Wkrótce poliż swoje usta.
Murzik wziął nasz grzebień,
I zaczął czesać.
Nie jesteśmy za nim;
Wszystko pokażemy językiem.
Otwieramy szeroko usta, wykonujemy 4-5 ruchów szerokim językiem, jak do chluśnięcia mlekiem. Zamykamy usta. Usuwamy język. Dajemy dziecku czas na odpoczynek i relaks, proponujemy przełknięcie śliny. Powtarzamy ćwiczenie
Ćwiczenie nr 19 „Pyszny miód”. (Pyszny dżem)
Cel. Rozwijaj ruchy szerokiego czubka języka w górnej pozycji. Przyciśnij górną wargę szerokim czubkiem języka i wysuń język do jamy ustnej. Robiąc to, nie zamykaj ust. Wykonaj 5-6 razy.
Zamiast liczyć, możesz użyć wersów poetyckich:
Wszyscy ludzie to wiedzą:
Niedźwiedź uwielbia pyszny miód.
Język oblizuje wargę
I usiądź bliżej miodu.
Otwieramy szeroko usta, ostrym czubkiem języka rysujemy wzdłuż górnej wargi od lewej do prawej i z powrotem. Dbamy o to, aby dolna szczęka się nie poruszała. Wykonujemy 6-8 razy. Usuwamy język, zamykamy usta. Dajemy dziecku czas na odpoczynek i relaks, proponujemy przełknięcie śliny. Ćwiczenie powtarzamy 3-4 razy.
Ćwiczenie nr 20 „Nutlet”.
Cel: trening mięśni języka.
Zamiast liczyć, możesz użyć wersów poetyckich:
Wiewiórka klika orzechy
Dokładnie, bez zwłoki.
Dajemy odpocząć językowi
Lewo - prawo, na boki.
Przy zamkniętych ustach opieramy napięty czubek języka na lewym lub prawym policzku. Wykonujemy 6-8 razy. Następnie dajemy dziecku czas na odpoczynek i relaks, proponujemy przełknięcie śliny. Ćwiczenie powtarzamy 3-4 razy.
Ćwiczenie nr 21 „Bęben”
Cel: wypracuj ruchliwość języka i przygotuj go na wibracje niezbędne dla dźwięku „r”. Wzmocnij mięśnie języka (zwłaszcza czubek języka).
Opis ćwiczenia: uśmiechnij się, otwórz usta, podnieś język do góry. Czubkiem języka z siłą „uderz” guzki (pęcherzyki) za górnymi zębami i wymawiaj dźwięki: „d-d-d…”. Wykonuj najpierw 10-20 sekund powoli, potem coraz szybciej. Upewnij się, że tylko czubek języka „działa”, a sam język nie podskakuje.
Zamiast liczyć, możesz użyć wersów poetyckich:
Szeroko otwarte usta, szeroki język
Podnieś to i powiedz głośno
gwałtownie, wielokrotnie, bez obniżania ćwiczenia, przyczynia się to do ewokacji
język: D-D-D-D-D. dźwięki: R, R, L.
Perkusista jest bardzo zajęty
D-d, d-d-d,
Perkusista grający na perkusji:
D-d, d-d-d,
Bey, pomóż rękami:
D-D, d-d-d,
Wybijaj rytm stopami:
D-d, d-d-d.
Naucz się grać na perkusji:
D-d-d, d-d-d,
Twój język stanie się posłuszny:
D-d-d, d-d-d,
Język, idź w górę:
D-d-d, d-d-d,
Spójrz - nie odbiegaj od rytmu:
D-d-d, d-d-d.
Ćwiczenie nr 22 „AkordeonA"
Cel: rozwinąć mobilność języka, wzmocnić czubek języka. ćwiczyć
uniesienie języka.
Opis:
Uśmiechnij się, otwórz usta (widoczne są zęby górne i dolne) i szerokim językiem „wyczyść” zęby górne od wewnątrz, wykonując ruchy z boku na bok.
Uśmiechnij się, otwórz szeroko usta, „ssij” język do podniebienia;
Nie opuszczając języka, mocno opuść dolną szczękę, zamknij usta i ponownie je szeroko otwórz, nie zmieniając położenia języka;
Powtórz 4-5 razy.
Zamiast liczyć, możesz użyć wersów poetyckich:
Ssę język na podniebieniu
Teraz spójrz w obie strony:
Szczęka porusza się w górę i w dół
Ma taki rejs.
Gram na harmonijce ustnej
Otwieram szerzej usta
Przycisnę język do podniebienia,
Poniżej szczęki zajmie.
Każdy wie i rozumie tradycyjne poglądy gimnastyka, polegająca na różnorodnych ćwiczeniach ramion, nóg, pleców. Trenujemy je, aby rozwijały motorykę dużą, dzięki czemu mięśnie stają się silniejsze, a ciało bardziej zwinne i szybsze.
Dlaczego trzeba ćwiczyć język, skoro nie ma on kości? To ten narząd jest najważniejszy dla naszej mowy, dlatego potrzebuje również specjalnych ćwiczeń. Rozwój i wzmocnienie mięśni pozwala mu dokładnie i wyraźnie wymawiać wszystkie słowa i dźwięki, dzięki czemu mowa jest bardziej wyraźna i zrozumiała.
Gimnastyka artykulacyjna jest niezbędna, aby dzieci mogły rozwijać umiejętności wymowyGimnastyka artykulacyjna - co to jest?
Gimnastyka artykulacyjna to zestaw ćwiczeń rozwijających aparat artykulacyjny - zwiększających ruchliwość i rozwój zdolności motorycznych warg, języka, policzków, wędzidełka, niezbędnych do prawidłowego odtwarzania dźwięków. Celem gimnastyki artykulacyjnej jest wypracowanie ruchów wszystkich wymienionych powyżej narządów i doprowadzenie ich do wymaganych pozycji w celu automatyzacji.
Do dobrej dykcji i wymowy dziecko potrzebuje mocnych ust i języka, który łatwo zmienia swoje położenie. Aby to osiągnąć, należy z nim wykonywać gimnastykę artykulacyjną, wykonywać specjalne ćwiczenia i grać w gry logopedyczne.
Często wady wymowy i niewystarczająco wyraźna dykcja stają się przeszkodą w pełnej komunikacji dziecka z rówieśnikami, co negatywnie wpływa na jego stan psycho-emocjonalny. Prawdopodobieństwo wystąpienia takich problemów u dzieci można zmniejszyć za pomocą gimnastyki artykulacyjnej, którą należy rozpocząć jak najwcześniej. Dla dzieci w wieku 2-4 lat pomoże im szybko nauczyć się poprawnie wymawiać wszystkie dźwięki, w wieku 5-7 lat poprawi i zniweluje wady wymowy.
Gimnastykę języka możesz wykonywać u logopedy lub w domu przed lustrem
Kto powinien opiekować się dzieckiem?
Gimnastykę artykulacyjną można wykonywać z dzieckiem samodzielnie, należy jednak okresowo badać go u logopedy już od 1,5 – 2 roku życia (patrz też:). Już w wieku 4 lat widać już dość wyraźnie, jakie dźwięki dziecko ma problemy z wymową. Zdarza się, że już w wieku pięciu lat ustępują samoistnie, jednak dopiero specjalista jest w stanie prawidłowo ocenić rozwój mowy dziecka i określić, na ile jest on dostosowany do wieku (więcej szczegółów w artykule:). To on powinien zająć się korektą wymowy dziecka, jeśli pojawią się problemy. Na podstawie Cechy indywidulane, lekarz przepisze specjalny zestaw ćwiczeń, wyjaśni, jak prawidłowo je wykonać i zademonstruje to na własnym przykładzie.
Prawie w każdym przedszkole pracuje logopeda, więc zajmują się także gimnastyką artykulacyjną z dziećmi. Prowadzi nie tylko regularne przeglądy, ale także, począwszy od 5 wiek letni, zajmuje się eliminacją wad, prowadzeniem zajęć dla rozwoju mowy. Jednak te zajęcia często nie są wystarczające, w przypadku wyraźnych problemów konieczne będzie regularne wykonywanie wszystkich niezbędne ćwiczenia i w domu.
Ćwiczenia należy rozpoczynać przed lustrem – tak, aby dziecko mogło obserwować ruchy warg i języka. W przeciwieństwie do dorosłych, u których wszystkie ruchy wykonywane są automatycznie, dziecko potrzebuje wizualnego przedstawienia wszystkich swoich działań podczas zajęć, aby rozwinąć niezbędne umiejętności.
Celem gimnastyki jest wzmocnienie i ruchliwość języka oraz nauczenie go przyjmowania pozycji niezbędnych do wydawania wyraźnych dźwięków. Dorośli, wymawiając dźwięki, robią to nie myśląc o ustawieniu języka, położeniu warg czy oddychaniu. Dla dziecka, które dopiero uczy się poprawnej wymowy, wszystkie te momenty wydają się dość trudne i niejasne. Wargi i język są mu posłuszne z wielkim trudem, stale próbując przyjąć wygodniejszą, ale nie zawsze właściwą pozycję.
Możesz uczynić zajęcia łatwiejszymi i ciekawszymi dla dziecka, zamieniając nudne i niezrozumiałe ćwiczenia w zabawne gry i opowieści o przygodach języka, towarzysząc im wierszykami i zagadkami. Poproś go, aby wyobraził sobie, że jego język mieszka w jego domu (ustach), za którym się chowa wysoki płot(zęby). Kładzie się spać, wygląda przez okno, idzie na spacer, zamienia się w kotka lub konia, jeździ na parowcu – tak można sobie wyobrazić każde ćwiczenie jako ekscytująca gra i cała opowieść o jego życiu.
Bardzo trudno przecenić znaczenie gimnastyki artykulacyjnej dla dzieci. Porównywalna jest z rolą porannych ćwiczeń i działa podobnie na mięśnie twarzy – wzmacnia je, poprawia w nich krążenie krwi, rozwija mobilność i elastyczność. Utrwalanie istniejących umiejętności i zdobywanie nowych pozwoli na codzienną realizację zalecanego kompleksu, poświęcenie 5 minut na zajęcia kilka razy dziennie i powtarzanie każdego ćwiczenia od 4 do 8 razy.
Możliwe, że niektóre ćwiczenia sprawią trudności nawet Tobie. W takim przypadku róbcie je razem z dzieckiem, nie wstydząc się przyznać przed nim do swoich trudności. Bądź cierpliwy i zachowaj spokój – a w pewnym momencie odniesiesz sukces. Zdjęcia przedstawiające każde ćwiczenie artykulacyjne lub specjalne filmy szkoleniowe z zakresu logopedii mogą pomóc w osiągnięciu tego celu.
Ćwiczenia i gry
Zabawy językiem to jedne z pierwszych zajęć gimnastyki artykulacyjnej. Rodzice muszą przeczytać tekst bajki o języku i pokazać niezbędne ruchy. Najpierw dziecko je powtarza, następnym razem sam je pokazuje.
Poniżej przykłady ćwiczeń z krótkie instrukcje, zawarty w głównym kompleksie rozwoju motoryki artykulacyjnej u młodszych dzieci wiek przedszkolny. Wszystkie zadania należy wykonać 4 - 8 razy, dynamicznie - wykonując 2 - 6 powtórzeń, dla statycznych - pozostać w określonej pozycji przez 3 - 5 sekund. Przed każdym powtórzeniem daj dziecku chwilę na odpoczynek i rozluźnienie mięśni twarzy i języka.
Kompleks uniwersalny
- „Pyszny miód” – wykonujemy następujące ruchy – otwieramy usta i przeciągamy ostrym językiem wzdłuż górnej wargi, najpierw w jedną stronę, potem w drugą. Podczas wykonania kontrolujemy podbródek – musi pozostać nieruchomy.
- „Igła” – otwieramy usta i wysuwamy napięty język, próbując nadać mu spiczasty kształt. Ustalamy pozycję na kilka sekund.
- „Swing” - aby wykonać, otwieramy szeroko usta i kładziemy spokojny język na dolnej wardze, następnie podnosimy go do góry, a następnie opuszczamy w dół.
- „Kotek klepie mleko” – otwórz usta i wystaw język, a następnie wykonaj kilka ruchów głaskania.
- „Łopata” – aby wykonać to ćwiczenie, należy otworzyć usta i położyć rozluźniony język na dolnej wardze. Pozostajemy w tej pozycji przez chwilę.
- „Wahadło” – otwieramy usta i rozciągamy wargi w uśmiechu, po czym wysuwamy spiczasty język i dotykamy jego czubkiem naprzemiennie kącików ust. Podczas wykonania kontrolujemy położenie podbródka – powinien pozostać nieruchomy, a języka – nie powinien przesuwać się po wargach.
- „Bridge” - otwieramy usta i opieramy się od wewnątrz czubkiem języka o zęby od dołu. Ustalamy pozycję i powoli zamykamy usta, nie rozluźniając języka.
- „Okno” - powoli otwórz usta, a następnie zamknij je.
- „Nutlet” – nie otwierając ust, naprzemiennie opieramy się napiętym językiem o ścianki policzków.
- „Uśmiech” - wykonuje się w następujący sposób: kąciki ust rozciąga się w uśmiechu, dzięki czemu zęby stają się widoczne, a następnie płynnie powracają do pierwotnej pozycji.
- „Trąbka” – wyciągamy usta do przodu, jakbyśmy chcieli kogoś pocałować, przytrzymujemy w tej pozycji, a następnie powoli przywracamy je do pierwotnej pozycji.
- „Chomik” - zamknij usta, nadymaj policzki i pozostań w tej pozycji.
- „Kubek” – otwórz usta, a następnie umieść na dolnej wardze miękki język, zegnij jego boki do góry i powoli podnieś go w tym stanie do górnego łuku.
Przykłady ćwiczeń wzmacniających język Nauka dźwięków „s”, „ss”, „s”, „z”
Przy prawidłowej wymowie tych dźwięków usta muszą być lekko rozciągnięte w uśmiechu, tak aby zęby były lekko widoczne, a język opierał się na zębach z przodu, dotykając krawędzi żujących. W tej pozycji wzdłuż języka tworzy się rowek, przez który wdychane powietrze wydaje świszczący dźwięk. Możesz poczuć jego ruch, przykładając rękę do ust. Poniższe ćwiczenia pomogą poprawić artykulację i nauczyć się prawidłowej wymowy tych dźwięków:
- „Gwizdki” - rozciągamy usta w uśmiechu, chowamy język od dołu za zębami i próbujemy gwizdać.
- „Dmuchanie bawełny z dłoni” - rozciągamy usta w uśmiechu i kładziemy spokojny język na dolnej wardze, lekko go wysuwając. Bierzemy wdech i wydychamy powietrze, jakbyśmy próbowali coś wydmuchać.
Prawidłowa wymowa dźwięków „sh”, „g”
Podczas wymawiania syczących dźwięków usta powinny być lekko otwarte, wargi zaokrąglone, a koniec języka uniesiony do górnego łuku, dotykając go krawędziami żujących zębów od góry. W tej pozycji pod językiem pojawia się małe wycięcie w kształcie miski, przez które przechodzi powietrze podczas wydechu. Możesz poczuć jego ruch, przykładając rękę do ust.
Ćwiczenie „Pyszny dżem” Równolegle z treningiem aparatu artykulacyjnego należy pracować z dzieckiem, aby zidentyfikować za pomocą ucha różne syczące i gwiżdżące dźwięki. Można to zrobić w zabawny sposób - na przykład dorosły wymawia określony dźwięk, po czym zaczyna wymawiać różne słowa. Słysząc słowo z ukrytym dźwiękiem, dziecko musi pokazać je osobie dorosłej – na przykład klaśnięciem. Poniższe ćwiczenia pomogą Ci nauczyć się poprawnie wymawiać te dźwięki:
- „Pyszny dżem” - otwórz usta, rozciągnij wargi w uśmiechu i 2-3 razy przesuń językiem po górnej wardze, oblizując ją.
- „Wydmuchaj watę z dziobka” - nałóż odrobinę waty na czubek języka. Wkładamy go do „kubka”, unosimy razem z nim watę i wydmuchujemy ją podczas wydechu.
- „Usypiamy język” - na dolnej wardze mamy szeroki, rozluźniony język.
Nauka dźwięków „h”, „u”
Rozwój tych dźwięków można rozpocząć dopiero wtedy, gdy dziecko nauczy się wymawiać głuche, syczące dźwięki. Odpowiednie są do tego następujące ćwiczenia:
- „Laska woła mamę” - lekko otwórz usta i połóż zrelaksowany język na dolnej wardze. Wymawiamy dźwięk „pya-pya-pya”, dotykając języka wargami.
- Trzymając szeroki, rozluźniony język - otwórz usta i utrzymuj pozycję przez 10 sekund.
Ćwiczenie jest konieczne dla dźwięków: R, R, F, H, W, S, C, T, D, C Podczas ćwiczeń ważne jest, aby język i usta były rozluźnione, a także uważna kontrola oddechu, nie dopuszczając do jego opóźnień. Każde ćwiczenie powtarzamy 3-6 razy.
Nauka dźwięków „l” i „l”
- „Malyar” - lekko otwórz usta i rozciągnij wargi w uśmiechu i jedź napiętym językiem wzdłuż górnego łuku.
- „Parowiec brzęczy” - otwórz usta i rozciągnij wargi, jakbyś się uśmiechał. Zaciskamy czubek języka zębami, wydychamy i mówimy „s-s-s” - jeśli zrobimy to poprawnie, usłyszymy dźwięk przypominający „l”.
- „Nadmuchaj policzki” - zaciskamy zębami czubek języka i wydychamy powietrze, nadymając policzki. Jeśli ćwiczenie zostanie wykonane poprawnie, powietrze powinno spokojnie przepływać wokół języka.
Ćwiczenie „Parowiec” Prawidłowa wymowa dźwięku „r”
Wymowa tego dźwięku najczęściej sprawia trudności, gdyż jest on drżący i przedniojęzykowy. Wielu rodziców nie zawsze odróżnia go od podobnego wibracyjnego dźwięku gardłowego. Poniższe ćwiczenia pomogą Ci rozwinąć jego dokładną wymowę:
- „Koń” - otwierając usta, klikamy językiem.
- „Grzyb” – otwórz usta i przyklej język do górnego podniebienia, tak aby poczuć napięcie wędzidełka. Utrwal pozycję i utrzymuj ją jak najdłużej.
- „Bęben” - otwórz usta i rozciągnij wargi w uśmiechu. Utrzymując tę pozycję, uderzaj czubkiem języka w górną część zębów, wymawiając „d-d-d-d”. Kiedy przykładasz rękę do ust, czujesz, jak powietrze uchodzi w sposób wstrząsowy. Podczas wykonywania ważne jest, aby kontrolować, czy usta są stale otwarte, a język nie dotyka dolnych zębów.
Miejska budżetowa przedszkolna placówka oświatowa
przedszkole typu łączonego nr 38
Kamensk-Shakhtinsky, obwód rostowski
Gimnastyka artykulacyjna
Podsumowanie spotkania z rodzicami
Eroszewa Anna Władimirowna,
wychowawca grupy korekcyjnej
Kamensk-Szachtinski
2009
Dźwięki mowy powstają w wyniku złożonego zestawu ruchów narządów artykulacyjnych - kinem. Rozwój tej lub innej kinemy otwiera możliwość opanowania dźwięków mowy, których nie można wymówić z powodu jej braku. Poprawnie wymawiamy różne dźwięki, zarówno w izolacji, jak i w strumieniu mowy, dzięki sile, dobrej mobilności i zróżnicowanej pracy narządów aparatu artykulacyjnego. Zatem wymowa dźwięków mowy jest złożoną umiejętnością motoryczną.
Już od niemowlęctwa dziecko wykonuje wiele różnorodnych ruchów artykulacyjno-mimicznych językiem, wargami, szczęką, towarzysząc tym ruchom rozproszonymi dźwiękami (mruczenie, bełkot). Takie ruchy są pierwszym etapem rozwoju mowy dziecka; pełnią rolę gimnastyki narządów mowy w naturalnych warunkach życia. Dokładność, siła i zróżnicowanie tych ruchów rozwija się u dziecka stopniowo.
Do wyraźnej artykulacji potrzebne są mocne, elastyczne i ruchliwe narządy mowy - język, usta, podniebienie. Artykulacja związana jest z pracą wielu mięśni, m.in.: żucia, połykania, mimiki. Proces powstawania głosu zachodzi przy udziale narządów oddechowych (krtań, tchawica, oskrzela, płuca, przepona, mięśnie międzyżebrowe). Zatem mówiąc o specjalnej gimnastyce logopedycznej, należy mieć na uwadze ćwiczenia wielu narządów i mięśni twarzy, jamy ustnej, obręczy barkowej i klatki piersiowej.
Gimnastyka artykulacyjna jest podstawą kształtowania dźwięków mowy - fonemów - oraz korekcji zaburzeń wymowy dźwięków o dowolnej etiologii i patogenezie; obejmuje ćwiczenia ćwiczące ruchliwość narządów aparatu artykulacyjnego, wypracowujące określone pozycje warg, języka, podniebienia miękkiego, niezbędne do prawidłowej wymowy zarówno wszystkich dźwięków, jak i każdego dźwięku z określonej grupy.
Celem gimnastyki artykulacyjnej jest rozwinięcie pełnoprawnych ruchów i pewnych pozycji narządów aparatu artykulacyjnego niezbędnych do poprawna wymowa Dźwięki.
1. Konieczne jest codzienne wykonywanie gimnastyki artykulacyjnej, aby utrwalić umiejętności rozwinięte u dzieci. Lepiej wykonywać ćwiczenia 3-4 razy dziennie przez 3-5 minut. Nie proponuj dzieciom więcej niż 2-3 ćwiczeń na raz.
2. Każde ćwiczenie wykonuje się 5-7 razy.
3. Ćwiczenia statyczne wykonuje się przez 10-15 sekund (utrzymując postawę artykulacyjną w jednej pozycji).
4. Wybierając ćwiczenia do gimnastyki artykulacyjnej, należy zachować określoną sekwencję, przejść od prostych ćwiczeń do bardziej złożonych. Lepiej spędzić je emocjonalnie, w zabawny sposób.
5. Z dwóch lub trzech wykonanych ćwiczeń tylko jedno może być nowe, drugie i trzecie są przeznaczone do powtórzenia i utrwalenia. Jeśli dziecko nie wykonuje jakiegoś ćwiczenia dostatecznie dobrze, nie należy wprowadzać nowych ćwiczeń, lepiej poćwiczyć stary materiał. Aby to skonsolidować, możesz wymyślić nowe techniki gry.
6. Gimnastykę artykulacyjną wykonuje się w pozycji siedzącej, ponieważ w tej pozycji dziecko ma proste plecy, ciało nie jest napięte, ręce i nogi są w spokojnej pozycji.
7. Dziecko musi dobrze widzieć twarz osoby dorosłej, a także swoją własną, aby samodzielnie kontrolować poprawność ćwiczeń. Dlatego podczas gimnastyki artykulacyjnej zarówno dziecko, jak i osoba dorosła powinny znajdować się przed lustrem ściennym. Dziecko może także korzystać z małego ręcznego lusterka (około 9x12 cm), ale wtedy dorosły powinien stać naprzeciwko dziecka twarzą do niego.
8. Gimnastykę lepiej rozpocząć od ćwiczeń ust.
Organizacja gimnastyki artykulacyjnej
1. Osoba dorosła opowiada o zbliżającym się ćwiczeniu, wykorzystując techniki gry.
2. Osoba dorosła pokazuje ćwiczenie.
3. Dziecko wykonuje ćwiczenie, a dorosły kontroluje jego wykonanie.
Osoba dorosła prowadząca gimnastykę artykulacyjną powinna monitorować jakość ruchów wykonywanych przez dziecko: dokładność ruchu, płynność, tempo wykonania, stabilność, przejście z jednego ruchu do drugiego. Ważne jest także to, aby ruchy każdego narządu artykulacji odbywały się symetrycznie względem prawej i lewej strony twarzy. W przeciwnym razie gimnastyka artykulacyjna nie osiągnie swojego celu.
4. Jeśli dziecko nie wykonuje żadnego ruchu, pomóż mu (łyżką, rączką od łyżeczki lub czystym palcem).
5. Aby dziecko znalazło właściwą pozycję języka, np. polizaj górną wargę, posmaruj ją dżemem, czekoladą lub czymś, co Twoje dziecko uwielbia. Wykaż się kreatywnością podczas ćwiczeń.
Początkowo, gdy dzieci wykonują ćwiczenia, występuje napięcie w ruchach narządów aparatu artykulacyjnego. Stopniowo napięcie znika, ruchy stają się rozluźnione i jednocześnie skoordynowane.
System ćwiczeń rozwijających motorykę artykulacyjną powinien obejmować zarówno ćwiczenia statyczne, jak i ćwiczenia mające na celu rozwój dynamicznej koordynacji ruchów mowy.
Zanim zaczniesz wykonywać ćwiczenia, koniecznie zapoznaj się z zaleceniami dotyczącymi gimnastyki artykulacyjnej.
Ćwiczenie nr 1 „OPOWIEŚĆ O ZABAWNYM JĘZYKU”
1 część. Język żył w świecie. Miał swój własny dom.
Dom nazywano ustami. Taki właśnie ciekawy dom miał Wesoły Język. Dom otwierał się i zamykał. Zobacz, jak dom się zamknął. (Dorosły powoli i wyraźnie zamyka i otwiera zęby). Zęby! Dolne zęby to ganek, a górne zęby to drzwi.
Język mieszkał w jego domu i często patrzył na ulicę. Otwiera drzwi, wychyla się przez nie i ponownie chowa się w domu. Patrzeć! (Dorosły kilka razy pokazuje szeroki język i ukrywa go). Język był bardzo ciekawy. Chciał wiedzieć wszystko.
2 część. Widzi, jak kociak pije mleko i myśli: „Ja też spróbuję”. Stał się szeroki i wychylił się na werandę, a potem się ukrył. Wychyl się i ukryj, wychyl się i ukryj. Najpierw powoli, potem szybciej. Zupełnie jak kotek. Możesz to zrobić? Chodź, spróbuj!
Uwielbiał też śpiewać piosenki. Był wesoły. To, co widzi i słyszy na ulicy, jest tym, co śpiewa. Usłyszy, jak dzieci krzyczą „a – a – a”, otworzy szeroko drzwi i zaśpiewa: „A – a – a”. Usłyszy rżenie konia „i – i – i”, zrobi wąską szczelinę drzwi i zaśpiewa: „I – i – i.” Usłyszy brzęczenie pociągu „u – u – u”, zrobi w drzwiach okrągłą dziurę i zaśpiewa: „U – u – u.” Tak niezauważony przez Język , dzień minie. Język męczy się, zamyka drzwi i zasypia.
Oto koniec tej historii.
Ćwiczenie nr 2 „UŚMIECH»
Cel: naucz swoje dziecko, aby utrzymywało usta w uśmiechu, licząc do 10 razy.
Opis. Zachowaj usta w uśmiechu. Zęby nie są widoczne.
Ćwiczenie nr 3 „PŁOT”
Opis. Uśmiechaj się bez napięcia, tak aby widoczne były przednie górne i dolne zęby. (Aby pokazać dziecku, jak to zrobić, musisz wydać do siebie dźwięk i) Trzymaj usta w tej pozycji, licząc od 1 do 5 - 10.
Ćwiczenie numer 4 „OKOSHKO”
Opis. Otwórz szeroko usta – „gorąco”, zamknij usta – „zimno”.
Lepiej wykonać ćwiczenie z płotu: jeśli zęby będą dobrze odsłonięte, wówczas „okno” okaże się wysokiej jakości, a dziecko w lustrze wyraźnie zobaczy, co robi jego język.
Ćwiczenie nr 5 „SZCZENIAK”
Opis. Szerokim językiem poliż spodek posmarowany dżemem. Wykonaj np. 10 - 15 sek.
Szczeniak polizał talerz
Prosi o kawałek kiełbasy.
Ćwiczenie nr 6 „W chowanego”
Opis. Uśmiechnij się do zamkniętych ust, wysuń język, a następnie ukryj go za zamkniętymi ustami.
Ćwiczenie nr 7 „Pyszny Dżem”
Cel: rozwinąć ruch szerokiego przodu języka w górę i położenie języka zbliżone do kształtu miseczki, jakie przyjmuje przy wymawianiu syczących dźwięków.
Opis. Lekko otwórz usta i obliż górną wargę szeroką przednią krawędzią języka, poruszając się od góry do dołu, ale nie z boku na bok.
Ciotka siostrzeńca
Spotyka się wesoło.
Herbata dla niego z dżemem
Oferty tutaj.
Och, jakie pyszne
Słodki dżem.
Uwaga!
A. Upewnij się, że pracuje tylko język, a dolna szczęka nie pomaga, nie „podstawia” języka do góry - musi być nieruchomy (można go przytrzymać palcem).
B. Język powinien być szeroki, a jego boczne krawędzie dotykać kącików ust.
V. Jeśli ćwiczenie się nie powiedzie, musisz wrócić do ćwiczenia „Karaj niegrzeczny język”. Gdy tylko język się spłaszczy, należy go unieść i owinąć górną wargą.
Ćwiczenie nr 8 „ŁOPATA”
Cel:
Opis. Uśmiechnij się, otwórz usta, połóż szeroką przednią krawędź języka na dolnej wardze. Trzymaj ją w tej pozycji, licząc od 1 do 5 - 10. Boczne krawędzie powinny dotykać kącików ust, nie rozciągaj mocno warg w uśmiechu, aby nie było napięcia
Uwaga!
A. Nie rozciągaj ust w mocnym uśmiechu, aby nie było napięcia.
B. Upewnij się, że dolna warga nie jest zakrzywiona.
B. Nie wysuwaj języka daleko, powinien zakrywać tylko dolną wargę.
D. Boczne krawędzie języka powinny dotykać kącików ust.
Ćwiczenie nr 9 „IGŁA”
Cel: rozwinąć umiejętność zawężania języka.
Opis. Uśmiechnij się, otwórz szeroko usta, wypchnij język do przodu, napnij go, zwęź. Przytrzymaj pozycję liczenia do 10 razy. Języka nie należy zaciskać wargami, zębami, opuszczać do brody.
Ćwiczenie nr 10 „ŁOPATA - IGŁA”
Opis. Uśmiechnij się, połóż szeroki język na dolnej wardze, następnie zwężaj język i zaostrzaj czubek języka. Zmieniaj ruchy 6 razy.
Jak magik, nasza Nikolka -
Zamienił szpatułkę w igłę.
Ćwiczenie nr 11 „ŁOPATA - IGŁA”
Opis. Uśmiechnij się, połóż szeroki język na dolnej wardze, następnie zwężaj język i zaostrzaj czubek języka. Ruchy naprzemienne 6–8 razy.
Kopię dół łopatą
Haftuję kwiaty igłą.
Ćwiczenie nr 12 „PIŁKA”
Opis. Nadymaj policzki, nadymaj policzki. Poproś dziecko, aby przez długi czas wymawiało dźwięk „sz”, przednia krawędź języka znajduje się za górnymi zębami, usta są zaokrąglone, wydychany strumień powietrza jest ciepły.
Piłka pękła w Tanyi -
Biedna dziewczyna płacze.
Aby było ciekawiej nadmuchać „piłkę” i dla zapobiegania brzmi V, F- zagryź dolną wargę górnymi zębami - fff - oto nadmuchany balon - palcami wskazującymi jakby przekłuj policzki - to balon zdmuchnięty.
Ćwiczenie numer 13 „Wybuch PIŁKI”
Opis. Poproś dziecko, aby przez długi czas wymawiało dźwięk „shhh”. Zwróć uwagę, że przy wymawianiu głoski „sh” przednia krawędź języka znajduje się za górnymi zębami, usta są zaokrąglone, a wydychany strumień powietrza jest ciepły.
Daj Tongue'owi fajkę
I jeszcze pięć piłek
Ujeżdżaj komary!
Nadmuchiwanie balonów:
„Usiądź, komary!”
Ćwiczenie nr 14 „OBEJRZYJ”
Cel: rozwinąć umiejętność kierowania języka do kącików ust.
Opis: Otwórz szeroko usta. Powoli poruszaj językiem poziomo z boku na bok, pociągnij język do kącików ust. Naprzemiennie zmieniaj pozycję języka 4 - 6 razy.
Tik tak, tik tak
Zegar bije -
Lubię to!
Wprowadź do niektórych ćwiczeń dowolność, poproś dziecko, aby postępowało zgodnie z instrukcją. Na przykład werbalne: język w lewo - w prawo, wizualne: uważnie obserwuj mój palec - gdzie jest palec, tam jest język. WSPARCIE WIZUALNE!
Ćwiczenie numer 15 „BUBLIK”
Opis. Zamknij zęby. Zaokrąglij usta, jak przy wymawianiu dźwięku „o” i lekko wyciągnij do przodu. Widoczne są górne i dolne siekacze.
Julia szybko zjadła bajgla,
Chciałem truskawkę.
Ćwiczenie numer 16 „TUBA”
Opis: Symuluj ssanie soku przez cienką rurkę. Wykonaj np. 10 - 15 sek.
Ssanie soku pomarańczowego
Z metra, syn matki.
Ćwiczenie numer 17 „SPANIE JĘZYKA”
Opis. Otwórz trochę usta. Spokojnie połóż język na dolnej wardze i uderzając ją wargami, powiedz: „pięć-pięć-pięć”. Wykonuj ćwiczenie przez 10 sekund.
Och, nasz język jest zmęczony,
Połóż się w łóżku na boku;
Pya - pya - pya - pya - pya - pya
Odpocznijmy wszyscy, przyjaciele!
Ćwiczenie nr 18 „Swing”
Cel: rozwinąć umiejętność szybkiej zmiany pozycji języka w górę i w dół, co jest niezbędne przy łączeniu dźwięku l z samogłoskami a, s, o, y.
Opis. Uśmiechnij się, otwórz usta, pokaż zęby, włóż szeroki język za dolne zęby (od wewnętrznej strony) i trzymaj w tej pozycji, licząc od 1 do 5. Następnie podnieś szeroki język za górne zęby (również od wewnętrznej strony) i przytrzymaj liczbę od 1 do 5. Zatem naprzemiennie zmieniaj pozycję języka 4-6 razy.
Huśtaliśmy się na huśtawkach
I uśmiechali się do siebie.
Uwaga!
Upewnij się, że działa tylko język, a dolna szczęka i usta pozostają nieruchome.
Ćwiczenie numer 19 „SILNIK”
Opis. Rozsuń usta w szerokim uśmiechu, a następnie rozciągnij je w tubę. Zmień 6 razy.
Chodźcie, dzieciaki, z Językiem
Jedźmy razem!
Zagrajmy w pociąg
I uśmiechamy się: „I - y! I - y! I - y!”
Ćwiczenie numer 20 „MALYAR”
Cel: ćwicz ruch języka w górę. rozciągnąć więzadło gnykowe i jego ruchliwość.
Opis. Uśmiechnij się, otwórz usta i „głaskaj” podniebienie twarde czubkiem języka, poruszając nim w przód i w tył. Wykonaj 10 razy, zmieniając kierunek.
Sufit został namalowany przez krasnala,
Zaprasza nas do swojego domu.
Uwaga!
A. Wargi i dolna szczęka muszą być nieruchome.
B. Upewnij się, że czubek języka, przesuwając się do przodu, sięga do wewnętrznej powierzchni górnych zębów i nie wystaje z ust.
Ćwiczenie nr 21 „MALUJ PŁOT”
Opis. Uśmiechnij się, pokaż zęby, otwórz usta i „pomaluj” górne zęby czubkiem języka, poruszaj językiem najpierw z boku na bok, a następnie z dołu do góry.
Zręcznie ozdobiony frędzlami płot
Petya i Jegor malują.
Ćwiczenie nr 22 „POŁOWICZEK”
Opis: Uśmiechnij się, otwórz usta, połóż szeroką przednią krawędź języka na dolnej wardze. Wytrzymaj w tej pozycji, licząc od 1 do 5.
Na języku dolnej wargi
Rozłóż się jak wycieraczka.
Rozłóż dywanik
Na ganku Język.
Ćwiczenie numer 23 „MŁOT”
Opis. Uśmiechnij się, otwórz usta. Stuknij czubkiem języka w górne zęby. Wymawiaj wielokrotnie i wyraźnie kombinację dźwięków „dddd” i „tttt”.
Wziął szczypce
Wziął siekierę
I poszedłem naprawić ogrodzenie.
D - d - d - d - d - d - uderzenia młotkiem,
T - t - t - t - t - t - tutaj jest goździk.
Słońce świeci o poranku -
Czas odwiedzić ciotkę!
Ćwiczenie nr 24 „KOŃ”
Cel: wzmocnij mięśnie języka, rozciągnij więzadło gnykowe i rozwiń uniesienie języka w górę.
Opis. Uśmiechnij się, pokaż zęby. Otwórz usta i zasysając język do podniebienia, kliknij „wąski” czubek języka (jak koń stukający kopytami).
Na koniu wzdłuż ścieżki
Anya i Seryozha skaczą.
Na koniu w drodze
skaczący język,
I kopyta konia -
Kliknij, kliknij, kliknij, kliknij, kliknij.
Idąc powoli pod górę:
Tsok tsok tsok tsok tsok.
A z góry pędzi ze strzałą:
Tsok - tsok - tsok - tsok - tsok.
Uwaga!
A. Ćwiczenie wykonuje się najpierw w wolnym tempie, potem szybciej.
B. Dolna szczęka nie może się poruszać; działa tylko język.
B. Upewnij się, że czubek języka nie jest skierowany do wewnątrz, tj. aby dziecko kliknęło językiem, a nie klapsem.
Ćwiczenie nr 25 „KOŃ JAZDY CICHO”
Cel: rozwijaj ruch języka w górę i pomóż dziecku określić położenie języka podczas wymawiania głoski „l”.
Opis. Dziecko powinno wykonywać te same ruchy językiem, co w poprzednim ćwiczeniu, tyle że po cichu.
Uwaga!
A. Upewnij się, że dolna szczęka i usta są nieruchome: ćwiczenie wykonuje tylko język.
B. Czubek języka nie powinien zwijać się do wewnątrz.
B. Końcówka języka opiera się na podniebieniu za górnymi zębami i nie wystaje z jamy ustnej.
Ćwiczenie nr 26 „HIPPO - MAŁPA”
Opis. Otwórz szeroko usta. Wdech przez usta: imitacja ziewania. Następnie zamknij mocno usta. Ćwiczenia alternatywne.
usta szeroko otwarte,
Gruby hipopotam ziewa.
Wesoła małpa
usta zaciśnięte,
Czyta książkę.
Ćwiczenie numer 27 „CZYSZCZENIE ZĘBÓW”
Cel: Rozwiń umiejętność trzymania czubka języka za dolnymi i górnymi zębami.
Opis. Uśmiechnij się, pokaż zęby, otwórz usta i „wyczyść” dolne zęby czubkiem języka od wewnątrz, najpierw poruszając językiem z boku na bok, a następnie „wyrzucaj śmieci” od dołu do góry. Dolna szczęka jest nieruchoma, działa tylko język. Wykonaj na koncie 10 - 15 razy.
Ćwiczenie nr 28 „CZYJE ZĘBY JEST CZYSTE?”
Cel: rozwijać uniesienie języka w górę i umiejętność mówienia w danym języku.
Opis. Otwórz szeroko usta i czubkiem języka „oczyść” górne zęby od wewnątrz, wykonując ruchy językiem z boku na bok.
Uwaga!
A. Usta w uśmiechu, widoczne zęby górne i dolne.
B. Upewnij się, że czubek języka nie wystaje, nie zagina się do wewnątrz, ale znajduje się u nasady górnych zębów.
B. Dolna szczęka jest nieruchoma; działa tylko język.
Ćwiczenie numer 29 „RURA”
Cel: ćwicz ruch warg do przodu.
Opis. Pociągnij zamknięte wargi do przodu za pomocą rurki (zęby są zamknięte). Trzymaj usta w tej pozycji, licząc od 1 do 5 – 10.
Zrobimy rurę
Fajka - gwizdek.
Jeśli są z tym trudności, baw się: w pocałunkach, które prosię ma prosię, przekręć to prosię w prawo i w lewo; delikatnie masując palcami, wyciągnij wargi dziecka do przodu. Dobrze jest łączyć dynamikę Fence-Pipe.
Ćwiczenie nr 30 „PICIE SŁONIA”
Opis. Aby uformować trąbę słonia, wyciągając wargi do przodu za pomocą rurki, nabierz trochę wody, lekko uderzając. Rozluźniając i zaciskając pięści, dziecko pomaga słoniowi nabrać wody - pppffff i otworzyć dłoń nad głową - słoń odświeżył się wodą.
Ćwiczenie nr 31 „Słoń je owsiankę”
Opis. Rozciągnij usta w uśmiechu. Powiedz „mniam - mniam - mniam”, a następnie rozciągnij usta do przodu, mów „uuuuuuuuu” przez długi czas, na zmianę np. 4 - 6 razy.
Jedliśmy semolinę
A oni chcieli więcej.
Słoń wyciągnął trąbę,
Tak, i owsianka z kaszy manny -
Tylko posiłek
Mniam - mniam - mniam - mniam.
Ćwiczenie numer 32 „TREZOR”
Opis. Uśmiechaj się bez napięcia, tak aby widoczne były przednie górne i dolne zęby. Aby pokazać dziecku, jak to zrobić, musisz powiedzieć sobie dźwięk „i”. przytrzymaj usta w tej pozycji, licząc od 1 do 5.
Szczeniak ma dziecko
Już duże zęby.
Jak pokaże im Trezorka,
Jegorka biegnie prosto do domu.
Ćwiczenie nr 33 „WPROWADŹ PIŁKĘ W BRAMĘ”
Opis. " Wsuń „szeroki język między wargi (jakbyś wbijał piłkę do bramki).
Chcesz zagrać?
Wbijamy piłkę do bramki.
Ćwiczenie numer 34 „KOLOBOK”
Opis. Otwórz usta, naprzemiennie dociskaj językiem do policzków, „wyciskając” jądra.
Tutaj ciekawa gra -
Powietrzny Piernikowy Ludzik.
Roluj od policzka do policzka
Nie każdy mógł.
Ćwiczenie nr 35 „Naleśnik”
Opis: Otwórz trochę usta, spokojnie połóż szeroki język na dolnej wardze i uderzając go wargami, wymów kombinację dźwięków „pięć - pięć - pięć”. Wykonuj ćwiczenie przez 10 – 15 sekund.
Pieczemy naleśniki
Zarówno dla syna, jak i córki.
Ciocia Czeczka
Bratanek czeka
Naleśniki z makiem
Piecze na obiad.
Ćwiczenie nr 36 „KARAJ niegrzeczny język”
Cel: rozwijać umiejętność utrzymywania szerokiego i spłaszczonego języka poprzez rozluźnianie mięśni języka.
Opis. Otwórz trochę usta, spokojnie połóż język na dolnej wardze i uderzając go wargami, wymów dźwięki „pięć-pięć-pięć…”. Trzymaj szeroki język w spokojnej pozycji z otwartymi ustami, licząc od 1 do 5 - 10.
Uwaga!
A. Dolna warga nie powinna być podwinięta i naciągnięta na dolne zęby.
B. Język powinien być szeroki, jego krawędzie dotykać kącików ust.
B. Podczas jednego wydechu poklep język wargami kilka razy. Upewnij się, że dziecko nie zatrzymuje wydychanego powietrza.
Możesz kontrolować wykonanie w następujący sposób: przyłóż wacik do ust dziecka, jeśli wykona ćwiczenie poprawnie, będzie się różnić. Jednocześnie ćwiczenie to przyczynia się do rozwoju ukierunkowanego strumienia powietrza.
Ćwiczenie nr 37 „Zagnieść ciasto”
Opis. Uśmiechnij się, uderz językiem między wargi - „pya-pya-pya-pya-pya…”, ugryź czubek języka zębami (naprzemiennie te dwa ruchy).
Ćwiczenie nr 38 „masaż języka”
Cel: rozwinąć umiejętność utrzymywania języka w spokojnym, zrelaksowanym stanie.
Opis. Uśmiechnij się, otwórz usta, połóż szeroki język na dolnej wardze. Górną wargą klepiemy po języku: pya-pya-pya. Wykonaj na koncie 10 - 15 razy. Następnie gryziemy szeroki język górnymi zębami: ta-ta-ta. Wykonaj na koncie 10 - 15 razy. Boczne krawędzie powinny dotykać kącików ust, usta nie powinny zbytnio rozciągać się w uśmiechu, aby nie było napięcia.
Ćwiczenie numer 39 „GRZYB”
Cel: rozwinąć uniesienie języka w górę, rozciągając więzadło gnykowe (uzdę).
Opis. Uśmiechnij się, pokaż zęby, otwórz lekko usta i dociskając szerokim językiem całą płaszczyzną do podniebienia, otwórz szeroko usta. Język będzie przypominał cienką czapkę grzyba, a rozciągnięte więzadło gnykowe będzie przypominało łodygę grzyba. Przytrzymaj język w tej pozycji do 10 sekund.
Oto grzyb na cienkiej łodydze -
Wkładasz do miski.
Uwaga!
A. Upewnij się, że usta są w pozycji uśmiechu.
B. Boczne krawędzie języka powinny być dociśnięte jednakowo mocno – żadna połowa nie powinna spaść.
B. Powtarzając ćwiczenie należy szerzej otworzyć usta.
Ćwiczenie nr 40 „ROZMOWA INDYKÓW”
Cel: rozwinąć uniesienie języka w górę, ruchliwość jego przedniej części.
Opis. Otwórz usta, połóż język na górnej wardze i wykonuj ruchy szeroką przednią krawędzią języka wzdłuż górnej wargi w przód i w tył, starając się nie oderwać języka od wargi - jakbyś go głaskał. Najpierw wykonuj powolne ruchy, potem przyspieszaj tempo i dodawaj głos, aż usłyszysz b-bl-bl (jak mamrocze indyk).
Dziewczyny chodzą po podwórku -
Dwa gadatliwe indyki.
Pod oknem - bll, bll, bll -
Indianie rozmawiają.
Przemówienie Turcji
Nikt nie rozumie.
Indyki na huśtawce
Kiwają radośnie głowami.
Jeździj językiem
„Bl, bll!” - oferta.
Uwaga!
A. Upewnij się, że język jest szeroki i nie zwężony.
B. Upewnij się, że język porusza się do przodu i do tyłu, a nie z boku na bok.
B. Język powinien „lizać” górną wargę, a nie być wyrzucany do przodu.
Ćwiczenie nr 41 „Złap mysz”
Opis. Usta w uśmiechu, otwórz usta, powiedz „ach” i ugryź szeroki czubek języka (złapałeś mysz za ogon).
Ćwiczenie nr 42 „PERKER”
Cel: wzmocnić mięśnie czubka języka, rozwinąć uniesienie języka do góry i umiejętność napinania czubka języka.
Opis. Uśmiechnij się, otwórz usta i postukaj czubkiem języka za górne zęby, wielokrotnie i wyraźnie wymawiając dźwięk d:d-d-d. Najpierw wymawiaj dźwięk d powoli, stopniowo przyspieszając tempo. Wykonuj ćwiczenie przez 10 – 15 sekund.
Piotr wstał dziś wcześnie
I uderzanie w bęben.
Uwaga!
A. Usta powinny być cały czas otwarte, usta w uśmiechu, dolna szczęka nieruchoma; działa tylko język.
B. Upewnij się, że dźwięk „d” ma charakter wyraźnego uderzenia, nie jest tłumieniem.
B. Czubek języka nie powinien być podwinięty.
D. Dźwięk „d” musi być wymawiany tak, aby można było wyczuć strumień wydychanego powietrza. Aby to zrobić, przyłóż do ust kawałek waty. Po prawidłowym wykonaniu ćwiczenie będzie się różnić.
Główne ćwiczenie ustawiania P, Pb. Jeśli usta się zamkną, język opadnie – zastosuj pomoc mechaniczną: pozwól dziecku przytrzymać zębami patyk o szerokości 1 cm (można zacząć od patyczka do liczenia), język „przebija” się o patyk.
Ćwiczenie nr 43 „ŻAGL”
Cel: rozwiń umiejętność uniesienia języka do nieba i utrzymania pozycji licząc do 10 razy
Opis. Uśmiechnij się, otwórz usta, zapnij czubek języka za górnymi zębami. Przytrzymaj pozycję liczenia do 10 razy.
Ćwiczenie nr 44 „WYCIĘCIE PAROWE”
Cel: rozwinąć uniesienie tylnej części języka do góry.
Opis. Otwórz usta i wypowiedz z napięciem długie „s-s-s…” - imitacja gwizdka parowca. Zwróć uwagę na dziecko, aby szeroki czubek języka był dociśnięty do podniebienia i się nie poruszał.
Płynie szybko po rzece
A nasz statek brzęczy – „yyyy”!
Uwaga!
Upewnij się, że czubek języka jest opuszczony i znajduje się w głębi ust, a tył uniesiony jest ku niebu.
Ćwiczenie nr 45 „CIPKA”
Cel: rozwinąć umiejętność trzymania czubka języka za dolnymi zębami.
Opis: Uśmiechnij się, otwórz usta. Dociskając czubek języka do dolnych zębów, zgnij język w ślizgu, opierając czubek języka o dolne zęby. Przytrzymaj pozycję liczenia do 10 razy.
Murka wygina plecy,
Oczy mrużą i ziewają.
Ćwiczenie nr 46 „CIPKA JEST ZŁA”
Cel: rozwinąć umiejętność trzymania czubka języka za dolnymi zębami i wyginania grzbietu.
Opis: Uśmiechnij się, otwórz usta. Dociśnij czubek języka do dolnych zębów, jednocześnie unosząc tylną część języka, tak jak kot wygina grzbiet, gdy jest zły, i opuszcza. Wykonaj ćwiczenie 3-5 razy.
Kitty jest zła na Maszę:
Chce rybę, nie owsiankę.
Główne ćwiczenie ustawiania gwizdków. Jeśli język nie trzyma się zębów, dziecko może przytrzymać go palcem wskazującym. Jeśli strumień powietrza przebiega wzdłuż całej płaszczyzny języka, wykonaj ścieżkę wykałaczką wzdłuż płaszczyzny języka pośrodku.
Ćwiczenie nr 47 „Akordeon”
Cel: wzmocnić mięśnie języka, rozciągnąć więzadło gnykowe (uzdę).
Opis. Uśmiechnij się, otwórz usta, przyłóż język do podniebienia i nie opuszczając języka, zamknij i otwórz usta (w miarę rozciągania się futerka harmonijkowego, rozciąga się wędzidełko gnykowe). Usta są w pozycji uśmiechu. Powtarzając ćwiczenie, należy starać się szerzej otworzyć usta i dłużej trzymać język w górnej pozycji.
Hej, przyjacielu, Antoshka!
Zagraj dla nas na harmonijce ustnej!
Uwaga!
A. Upewnij się, że otwierając usta, wargi są nieruchome.
B. Otwórz i zamknij usta, trzymając je w każdej pozycji, licząc od trzech do dziesięciu.
B. Upewnij się, że podczas otwierania ust jeden z boków języka nie zwisa.
Ćwiczenie nr 48 „RYBY”
Opis. Usta zaciśnięte, policzki zaciągnięte. Ćwicz, aby wykonywać powoli i wyraźnie.
Nie potrzebuję teraz uśmiechów
Zrób usta jak ryba.
Ćwiczenie nr 49 „Płucz usta”
Opis. Usta są zamknięte, usta mocno zaciśnięte, policzki wydęte. Przepłucz usta powietrzem.
Wlej wodę do beczki -
Mocno nadymamy policzki.
Ćwiczenie numer 50 „KLEJ CUKIEREK”
Cel: wzmocnij mięśnie języka i ćwicz unoszenie języka w górę.
Opis. Połóż szeroki czubek języka na dolnej wardze. Połóż cienki kawałek toffi na samym brzegu języka, przyklej kawałek cukierka do podniebienia za górnymi zębami.
Uwaga!
A. Upewnij się, że działa tylko język, dolna szczęka musi być nieruchoma.
B. Otwórz usta nie szerzej niż 1,5-2 cm.
B. Jeżeli w ruch zaangażowana jest dolna szczęka, czysty palec wskazujący dziecka można położyć po stronie pomiędzy zębami trzonowymi (wtedy nie zamknie ust).
D. Ćwiczenie należy wykonywać w wolnym tempie.
Ćwiczenie numer 51 „Beczka”
Cel: wzmocnić mięśnie języka.
Opis. Uśmiechnij się, otwórz usta, język spoczywa na przemian od strony prawej, a potem lewego policzka. Wykonaj na koncie 10 - 15 razy.
Ćwiczenie numer 52 „PUCHAR”
Cel: Rozwiń umiejętność trzymania języka w kształcie miseczki.
Opis . Usta są otwarte. Przednie i boczne krawędzie szerokiego języka są uniesione, ale nie dotykają zębów. Język przypomina kształtem chochlę lub miskę. Woda z „kubka” nie wylewa się.
Główne ćwiczenie polegające na ustawianiu syczących dźwięków. Aby zrobić filiżankę, lepiej zrobić ją z naleśnika: język powinien być rozluźniony. Możesz poprosić dziecko, aby dmuchnęło na herbatę, ponieważ przy wymawianiu syczącego powietrza nagrzewa się.
Ćwiczenie nr 53 „FOCUS”
Cel: rozwinąć uniesienie języka do góry, umiejętność nadania językowi kształtu wiadra i skierowania strumienia powietrza na środek języka.
Opis. Uśmiechnij się, przyłóż szeroki przedni brzeg języka do górnej wargi tak, aby jego boczne krawędzie były dociśnięte, a pośrodku języka powstał rowek, a następnie zdmuchnij watę umieszczoną na czubku nosa. W tym samym czasie powietrze powinno trafić na środek języka, wtedy runo wyleci do góry.
Uwaga!
A. Upewnij się, że dolna szczęka jest nieruchoma.
B. Boczne krawędzie języka należy docisnąć do wargi górnej; w środku tworzy się szczelina, do której wpada strumień powietrza. Jeśli to nie zadziała, możesz lekko przytrzymać język.
B. Dolna warga nie powinna wsuwać się i naciągać na dolne zęby.
Ćwiczenie numer 54 „ORZECHY”
Opis: Usta są zamknięte. Czubek języka z napięciem naprzemiennie opiera się na policzkach, symulując wytłaczanie kulek, na policzkach tworzą się twarde kulki – „orzechy”. Ćwicz, aby wykonywać powoli i wyraźnie.
Zbieramy bez pośpiechu,
Jak wiewiórka, orzechy.
Czubek języka jest dobrze wzmocniony, którego twardość ma znaczenie przy wykonywaniu dźwięku L. Możesz oprzeć się palcem wskazującym od zewnętrznej strony policzka.
Ćwiczenie nr 55 „POMPA”
Opis. Poproś dziecko, aby przez długi czas wymawiało dźwięk „sssss…”. Zwróć uwagę, aby wymawiając dźwięk, język znajdował się za dolnymi zębami, usta były w uśmiechu, wydychany strumień był zimny.
Z bratem weźmiemy pompę -
Będzie święto dla kół:
Napompujmy opony
Samochód taty.
