Кръг "правилата на пътя". Кръг за правилата за движение в подготвителната група Как се нарича кръг по правилата за движение

Програма за запознаване на по-големите деца преди училищна възрастс правилата за движение

I. Резюме.
Плътността на транспортните потоци и скоростта на превозните средства по улиците на града бързо се увеличава и ще продължи да се развива. Следователно осигуряването на безопасност на движението става все повече и повече важна задача. От особено значение за решаването на този проблем е предварителната и правилна подготовка на най-малките ни пешеходци – деца, които се сблъскват със сериозни трудности и опасности извън портите на къщата.
Най-честата причина за пътнотранспортните произшествия са самите деца. Това води до непознаване на елементарните основи на Правилата за движение, безразличното отношение на възрастните към поведението на децата на пътното платно. Оставени сами на себе си, децата, особено по-малките, не обръщат внимание на истинските опасности на пътя. Това може да се избегне само чрез подходящо възпитание и възпитание на детето от ранна възраст.
П. Лийч и П. Статман в своите проучвания отбелязват, че предимството на децата в предучилищна възраст при преподаване на лична сигурност е, че те обичат правилата и напълно ги спазват. Ако правилата са забравени от някой, отклонени, тогава бебето незабавно реагира на това. Желанието на дете на тази възраст за логика ще помогне на възрастните да го научат на правилата за безопасност.
К.Д. Ушински пише, че „образованието намалява броя на опасностите, които заплашват живота ни, намалява броя на причините за страх и, като прави възможно измерването на опасността и определянето на нейните последици, намалява напрежението на страха с оглед на тези опасности“.
От няколко години екипът от учители на нашата предучилищна образователна институция системно и организирано работи в посока запознаване на децата с Правилата за движение. Това е особено вярно, защото именно в предучилищна възраст се полагат основите на жизнените ориентации в околната среда и всичко, което детето научава в този момент, ще остане твърдо с него завинаги. Следователно е много важно в детска градинаот ранна възраст, започнете да подготвяте детето за цял живот „професия” на участник в движението – пешеходец.
До 4-5-годишна възраст децата натрупват определен двигателен опит, обогатяват речник, възпитават се умения за пространствено ориентиране. В по-голяма възраст (6-7 години) индивидуалната информация за правилата за движение се вгражда в последователна и хармонична система от идеи. Децата не само се запознават с пътните знаци, научават правилата и нормите на поведение на улицата и в транспорта, но и придобиват способност да прилагат придобитите знания на практика. На децата се поставят задачи, които изискват от тях да проявят самостоятелност, активно мислене и способност да прилагат знанията на практика.
голямо вниманиесе дава за работа с родителите, т.к За едно дете положителният пример в поведението на възрастните на улицата и в транспорта е много важен. Организирани тематични изложби творчески произведениядеца и родители, конкурси за плакати. Има тясно сътрудничество с инспекторите на КАТ. Именно в условията на целенасочена работа със семейството за подготовка на децата в предучилищна възраст за ролята на независими пешеходци се повишава нивото на усвояване от децата на знанията и уменията за правилата за движение.
Цел. Формиране на съзнателно поведение при деца в предучилищна възраст в пътни ситуации.
Задачи.
1. Запознаване на децата с Правилата за движение по пътищата
2. Преподаване на правилата за поведение на улицата и в транспорта.
3. Развитие у децата на способността за съзнателно изпълнение на задълженията на участник в движението.
За успешното изпълнение на програмата за обучение на децата на безопасно поведение на улицата и пътищата в предучилищното образователно заведение са организирани кътове за движение, които представят: нагледен и илюстриран материал; Настолни и печатни игри; магнитна дъска, изобразяваща кръстопът; атрибути за ролеви игри с пътна тема; детска художествена литература на тема движение; конструктори; наръчници и игри за обучение на деца правила за движение; безопасни маршрути „Дом – детска градина”, разработени за всяко дете; текущи изложби на рисунки и занаяти на тематика на автомобилния транспорт; фотоалбуми: „Моята улица“, „Моят двор“ (с детски истории, с белези на опасни места, където трябва да бъдете внимателни и внимателни - това ще помогне на децата да се научат да анализират своите действия); аудио и видео оборудване. За симулиране на ситуации според правилата за движение в двора на предучилищното образователно заведение беше оборудван игровият комплекс Автоплатка, където пътното платно, тротоарът и пешеходната пътека са маркирани с маркировка. Закупени са атрибути за оборудването му: мобилен работещ светофар, пътни знаци на стативи, велосипеди, скутери. Развиващата среда за развитие на децата в предучилищна възраст е създадена в съответствие с временните изисквания за съдържанието и методите на обучение и обучение, осъществявани в предучилищно образователно заведение и в съответствие със съвременните санитарно-епидемиологични стандарти.
II. Учебна програма на програмата.
Категория студенти:Ученици от детската градина 5-7 години.
Срок на обучение: 1 година.
№ наименование на темите от общия брой часове, включително формата на контрол
теоретично практическо
1 "Опознаваме улицата." 1 ч. 40 мин. 35 мин. 1 ч. 5 мин. Разговор, наблюдение, размисъл
2 „Азбуката на пътя“. 2 ч. 5 мин. 35 мин. 1 ч. 30 мин. Разговор, наблюдение, размисъл
3 "Кой е по-важен от всички на улицата?" 1 ч. 40 мин. 20 мин. 1 ч. 20 мин. Разговор, наблюдение, размисъл
4 "Умел пешеходец". 1 ч. 40 мин. 30 мин. 1 ч. 10 мин. Разговор, наблюдение, размисъл, анализ
5 "Трябва да е ясно на всички!" 2 ч. 5 мин. 25 мин. 1 ч. 40 мин. Разговор, наблюдение, размисъл
6 "Червено, жълто, зелено!" 1 ч. 40 мин. 35 мин. 1 ч. 5 мин. Разговор, наблюдение, размисъл
7 "Как да избегнем неприятности?" 1 ч. 40 мин. 25 мин. 1 ч. 15 мин. Разговор, наблюдение, размисъл
8 "Правилата са наши помощници." 2 ч. 5 мин. 35 мин. 1 ч. 30 мин. Разговор, наблюдение, размисъл
9 Школа по пътни науки. 2 ч. 5 мин. 20 мин. 1 ч. 45 мин. Разговор, наблюдение, размисъл, анализ
III. Учебно-тематичен план.
Целта на програмата: Повишаване активността на родителите и децата за осигуряване на пътна безопасност; да формира у децата стабилно умение за преминаване към самоконтрол (способност за използване на знания и наблюдение на поведението им) в заобикалящата пътно-транспортна среда.
Категория ученици: ученици от детска градина 5-7 години.
Срок на обучение: 1 година.
График на занятията: четвъртък 15.00-15.25ч
№ наименование на темите
общи часове, включително контролен формуляр
теоретично практическо
1 "Опознаваме улицата." 1 ч. 40 мин. 35 мин. 1 ч. 5 мин.
1.1 Урок "Нашето село и неговият транспорт." 25 мин. 15 минути. 10 мин. разговор, наблюдение
1.2 Урок "Как магарето отиде на училище." 25 мин. 15 минути. 10 мин. разговор, наблюдение
1.3 Дидактическа игра "Улица". 25 мин. 5 минути. 20 минути. разговор, наблюдение
1.4 Целена разходка. "Пешеходен път". 25 мин. 25 мин. Разговор, размисъл
2 „Азбуката на пътя“. 2 ч. 5 мин. 35 мин. 1 час 30 мин.
2.1 Урок "Влиятелна пръчка". 25 мин. 15 минути. 10 мин. разговор, наблюдение
2.2 Урок "Защо имаме нужда от пътни знаци?". 25 мин. 10 мин. 15 минути. разговор, наблюдение
2.3 Спортно свободно време "Посещение на светофар". 25 мин. 25 мин. наблюдение, размисъл
2.4 Дидактическа игра "Познай по описание". 25 мин. 5 минути. 20 минути. разговор, наблюдение
2.5 Дейности по проекта. Създаване на оформлението "Нашата улица". 25 мин. 5 минути. 20 минути. наблюдение, размисъл
3 "Кой е по-важен от всички на улицата?" 1 ч. 40 мин. 20 минути. 1 час 20 мин.
3.1 Урок "Пътят към училище". 25 мин. 10 мин. 15 минути. разговор, наблюдение
3.2 Дидактическа игра "Кола". 25 мин. 5 минути. 20 минути. разговор, наблюдение
3.3 Ролева игра "Шофьори и пешеходци". 25 мин. 5 минути. 20 минути. наблюдение, размисъл
3.4 Организация на ъгъла с правилата за движение. 25 мин. 25 мин. разговор, наблюдение
4 "Умел пешеходец". 1 ч. 40 мин. 30 минути. 1 час 10 мин.
4.1 Урок "Безопасност на пътя." 25 мин. 15 минути. 10 мин. разговор, наблюдение
4.2 Дидактическа игра "Викторина". 25 мин. 10 мин. 15 минути. разговор, наблюдение
4.3 Игра на открито "На посещение в Айболит". 25 мин. 5 минути. 20 минути. наблюдение, размисъл
4.4 Екскурзия до кръстовището. 25 мин. 25 мин. разговор, наблюдение
5 "Трябва да е ясно на всички!" 2 ч. 5 мин. 25 мин. 1 ч. 40 мин.
5.1 Урок "Малък шофьор". 25 мин. 10 мин. 15 минути. разговор, наблюдение
5.2 Дидактическа игра "Пътна азбука". 25 мин. 5 минути. 20 минути. разговор, наблюдение
5.3 Игра на открито "Червено, жълто, зелено". 25 мин. 5 минути. 20 минути. наблюдение, размисъл
5.4 Забавление "Пътуване в страната на пътните знаци." 25 мин. 25 мин. наблюдение, размисъл
5.5 Дейности по проекта. „Безопасно колело“. 25 мин. 5 минути. 20 минути. Наблюдение, размисъл, анализ
6 "Червено, жълто, зелено!" 1 ч. 40 мин. 35 мин. 1 ч. 5 мин.
6.1 Урок "В градския транспорт". 25 мин. 10 мин. 15 минути. разговор, наблюдение
6.2 Разговор „Пътуваме в метрото“. 25 мин. 20 минути. 5 минути. разговор, наблюдение
6.3 Ролева игра "Crossroads". 25 мин. 5 минути. 20 минути. разговор, наблюдение
6.4 Конкурс на рисунки на тема правила за движение. 25 мин. 25 мин. наблюдение, размисъл
7 "Как да избегнем неприятности?" 1 ч. 40 мин. 25 мин. 1 ч. 15 мин.
7.1 Урок "Движение и работа на водача". 25 мин. 15 минути. 10 мин. разговор, наблюдение
7.2 Дидактическа игра "Пътни знаци". 25 мин. 5 минути. 20 минути. разговор, наблюдение
7.3 KVN "Зелена светлина". 25 мин. 25 мин. наблюдение, размисъл
7.4 Целева разходка "Пътни знаци". 25 мин. 5 минути. 20 минути. разговор, наблюдение
8 "Правилата са наши помощници." 2 ч. 5 мин. 35 мин. 1 ч. 30 мин.
8.1 Разговор "Къде можете и къде не можете да играете." 25 мин. 20 минути. 5 минути. разговор, наблюдение
8.2 Дидактическа игра "Логически пътеки". 25 мин. 5 минути. 20 минути. разговор, наблюдение
8.3 Мобилна игра "Цветни коли". 25 мин. 5 минути. 20 минути. разговор, наблюдение
8.4 Театрална постановка "Пътят към кулата". 25 мин. 25 мин. наблюдение, размисъл
8.5 Дейности по проекта. Създаване на албуми "Това е татко, това съм аз, това е моята улица." 25 мин. 5 минути. 20 минути.
9 Школа по пътни науки. 2 ч. 5 мин. 20 минути. 1 ч. 45 мин.
9.1 Урок "Правила за колоездене (скутер, ролери)". 25 мин. 10 мин. 15 минути. разговор, наблюдение
9.2 Дидактическа игра "Моделирани знаци". 25 мин. 5 минути. 20 минути. разговор, наблюдение
9.3 Действие „Шофьор! Спаси ми живота! 25 мин. 5 минути. 20 минути. наблюдение, размисъл
9.4 Музикално и игрово свободно време „Запомнете правилата на пътя“. 25 мин. 25 мин. наблюдение, размисъл
9.5 Конкурс на рисунки върху асфалт на тема правила за движение. 25 мин. 25 мин. наблюдение, размисъл
Общо 16 ч. 40 мин. 4 ч. 20 мин. 12 ч. 20 мин.

Програмата за запознаване на децата от старша предучилищна възраст с Правилата за движение "Зелена светлина".
На улицата
Подгответе се предварително
Вежливост и сдържаност
И най-важното - внимание!

Обяснителна бележка
Културата на лична безопасност предполага знания и стриктно спазванеправилата за безопасност, способността да се прилагат на практика и в екстремни ситуации, съвкупност от морални и морални качества.
Осигуряването на безопасност на движението се превръща във важна национална задача, а обучението на малките пешеходци, пътници и велосипедисти е от особено значение. Изучаването на Правилника за движение трябва да се разглежда като неразделна част от общите възпитателна работадетски градини. Само със системно изучаване на правилата, използването на нови форми за пропаганда на Правилата за движение, взаимодействието на образователните органи, здравеопазването и Държавната инспекция по безопасност на движението, може да бъде решен проблемът с детските наранявания.
Авторската програма "Зелена светлина" е насочена към превенция на пътнотранспортните наранявания и изучаване от предучилищна възраст на правилата на пътната азбука, които се считат за компонентвъзпитание на общата култура на детето. Работата се извършва системно както с група деца, така и с подгрупи, като се отчитат индивидуалните особености на децата в определена група.
Тази работа се извършва в съответствие с плана, който е изготвен академична година. Важно е да се отбележи, че в този процес участват не само учители и ученици, но и родители.
Значително място се отделя на практическите форми на обучение: наблюдение, екскурзии, целенасочени разходки, по време на които децата научават на практика правилата за пешеходци, наблюдават движението, затвърждават предварително придобити знания.
Движението на превозни средства и пешеходци по улицата и пътищата е твърде сложно, за да могат децата да се ориентират сами. Ето защо се обръща специално внимание на организирането на наблюдения и екскурзии.
Работата по запознаване с правилата за движение се основава на интегриран подход. Провеждат се тематични занимания с деца в групи, като се затвърждават знанията, придобити в различни дейности.
В работата е използвано практическото ръководство на автора „Пътна азбука в гатанки“, което запознава децата с правилата за поведение на пътя, светофарите, превозните средства и някои пътни знаци. Използвам това ръководство в работата си с деца повече от година. Накратко за това как е създадено това ръководство: за всяка буква от азбуката избрах подходяща дума, свързана с темата за пътя, след това намерих гатанка по тази тема, ако не я намерих, тогава я измислих сам и избрах илюстрация, изобразяваща гатанката. Практическото ръководство „Пътна азбука в гатанки“ е колекция от тематични картинки, подредени по азбучен ред, със стихотворения и гатанки, подбрани на тема „Обучение на децата в предучилищна възраст на правилата на пътя“. „Пътна азбука“ може да се използва както в класната стая, така и в индивидуална работас деца от предучилищна и начална училищна възраст. Това ръководство е насочено към развиване на уменията на децата в предучилищна възраст за безопасно поведение на пътя.

Уместност(обосновка за разработването на програмата Зелена светлина).
Детето има непропорционално по-малко опит от движение по улицата от възрастен, чувството за опасност, страх, ориентация в пространството не е напълно оформено, децата са подвижни и нетърпеливи.
Невъзможно е да се възпитава дисциплиниран пешеходец, ако такива важни качества като внимание, хладнокръвие, отговорност и предпазливост не са възпитани от детството. Наистина, често липсата на тези качества става причина за пътнотранспортни произшествия.
Съвсем очевидно е: колкото по-рано децата получат информация за това как трябва да се държи човек на улицата и в двора, толкова по-малко ще стават злополуките. Тази задача е призвана да решат както родителите, така и учителите на предучилищните образователни институции.
Днес никой не трябва да бъде убеден, че колкото по-рано запознаем детето с правилата за движение, научим го на уменията за култура на поведение по улиците и пътищата, толкова по-малко произшествия ще има на пътното платно. Ето защо е необходимо децата да се обучават на безопасно поведение на улицата, пътищата, в транспорта и Правилата за движение. В това трябва да участват както родителите, така и предучилищните институции, а в бъдеще, разбира се, училището и другите образователни институции.
Програмата е фокусирана върху две възрастови нива:
1. старша възраст - от 5-6 години;
2. подготвителна група за училище от 6-7 години.
Програмата е изградена въз основа на основните методически принципи: отчитане на възрастовите особености на децата, наличието на материала, постепенното му усложняване.
Законодателна и регулаторна подкрепа на програмата
- Закон на Руската федерация "За образованието".
- Относно концепцията за модернизация на руското образование за периода до 2012 г.
- Устав на образователната институция.
Програмни обекти
- Деца.
- Семейства на деца, посещаващи предучилищна възраст.
- Педагогическият колектив на предучилищното образователно заведение.
Цел на програмата
Да се повиши активността на родителите и децата при осигуряване на пътна безопасност; да формира у децата стабилно умение за преминаване към самоконтрол (способност за използване на знания и наблюдение на поведението им) в заобикалящата ги пътно-транспортна среда.
Програмни цели
1. Научете децата на безопасно поведение в пътната среда.
2. Да запознае децата със значението на пътните знаци, да ги научи да разбират тяхното схематично представяне за правилното ориентиране по улиците и пътищата.
3. Формират и развиват у децата цялостно възприятие за заобикалящата пътна среда.
4. Да се формират у децата уменията и способностите да наблюдават пътната обстановка и да предвиждат опасни ситуации, умението да ги заобикалят и ако попаднат в такива, да излизат от тях с по-малко вреда за себе си и околните.
5. Разширете речника на децата по пътя.
6. Да възпитава дисциплина и съзнателно спазване на правилата за движение, култура на поведение.
7. Засилване на работата за популяризиране на правилата за движение и безопасния начин на живот сред родителите.
Много внимание се отделя на взаимодействието с родителите. На срещи и разговори с помощта на визуална пропаганда се подчертава моралната отговорност, която лежи на възрастните. Спазвайки безусловно изискванията на дисциплината на пътя, родителите трябва да дават пример на децата си, тъй като децата в предучилищна възраст се учат да нарушават правилата на поведение, преди всичко от възрастните. Само в тясно сътрудничество между детската градина и семейството децата могат да развият солидни умения за културно поведение на улицата, тази дисциплина, която ги насърчава да се подчиняват на реда. Тогава навикът да се ходи правилно по улицата ще се превърне в норма на поведение за децата.
Програмата представя разнообразни форми и методи на образователна работа, това са забавления, празници, практически упражнения, бизнес и ролеви игри, семинари, обучения, срещи с пътни инспектори, промоции, екскурзии, състезания, проекти, изложби и др.
Основните етапи на работа, отразени от програмата:
- изясняване на представите на децата за правилата за движение, тоест техните личен опитна които възпитателят може да разчита.
- разширяване на първоначалните представи на децата, натрупване на нови знания за правилата за безопасност чрез класове, разговори, запомняне на правила за римиране.
- затвърждаване на придобитите знания и формиране на съзнателно отношение към спазването на правилата за безопасност и чрез четене и обсъждане на художествени произведения, игри за драматизация, наблюдения по време на екскурзии и от личен опит.
- формиране у децата на чувство за отговорност и предпоставки за готовност за отговорност за своите действия. Децата в предучилищна възраст приемат и усвояват поставените пред тях изисквания, а готовността да бъдат напълно отговорни за своите действия ще дойде по-късно.
- развитие у децата на чувство за контрол и самоконтрол, т.к. при преподаване на правилата за безопасно поведение тези качества до голяма степен помагат на детето да се ориентира във времето и правилно в създадената среда.
Програмата включва планиране на работата за годината за по-големи възрастови групи, работа с деца, учители и родители.
очакван резултат
В края на програмата детето трябва:
- познават алгоритъма за преминаване на пътя „спри – погледни – пресичай“;
- имат представа за видовете транспорт (въздушен, воден, сухопътен);
- разграничаване на превозните средства на пътя (пътнически, товарни, специални, експлоатационни);
- да може да избира начин за пресичане на платното, да прави разлика между пешеходни преходи (наземни, надземни, подземни, регулирани, нерегулирани) и средства за управление на движението (светофар, регулатор), както и пътни знаци;
- познават правилата за пресичане на пътното платно (три фиксации на завъртане на главата - в посока на движещия се транспорт, в обратна посока и отново в посока на движение) на регулирани и нерегулирани пешеходни прелези.

Стъпка по стъпка план за запознаване на децата от старша предучилищна възраст с правилата за движение.

Работа с деца Работа с учители Работа с родители
СЕПТЕМВРИ
"Опознаваме улицата." 1. Урок "Нашето село и неговият транспорт." 2. Урок "Как ходи магарето на училище." 3. Дидактическа игра "Улица". 4. Целена разходка. "Пешеходен път".
Семинар-ателиета "Безопасност на живота на деца в предучилищна възраст". Родителска среща с покана на инспектор КАТ „Влиянието върху безопасността на децата от поведението на родителите“.

ОКТОМВРИ
„ABC на пътя“. 1. Урок "Влиятелна пръчка". 2. Урок „Защо имаме нужда от пътни знаци?“. 3. Спортно свободно време "Посещение на светофар". 4. Дидактическа игра „Познай по описание”.
Участие на учители в спортно свободно време „Посещение на светофар”. Публикуване на книжка за родители "Как да научим детето на безопасно поведение на улицата?"
Проектна дейност. Създаване на оформлението "Нашата улица".

НОЕМВРИ
„Кой е по-важен от всички на улицата?“ 1. Урок "Пътят към училище". 2. Дидактическа игра "Кола". 3. Ролева игра „Шофьори и пешеходци”. 4.Организация на ъгъла по правилата за движение. Представяне на ъгли по правилата за движение в групи. Участие в организирането на ъгъла на правилата за движение.

ДЕКЕМВРИ
"Квалифициран пешеходец". 1. Урок "Безопасност на пътя." 2. Дидактическа игра "Викторина". 3. Мобилна игра "На посещение в Айболит". 4.Екскурзия до кръстовището. Консултация за учители „Разработване и използване на маршрут „Дом – детска градина”. Участие в разработването и използването на маршрут „Дом – детска градина”.

ЯНУАРИ
— Това трябва да е ясно на всички. 1. Урок "Малък шофьор". 2. Дидактическа игра „Пътна азбука”. 3. Мобилната игра „Червено, жълто, зелено“. 4. Забавление "Пътуване в страната на пътните знаци." Участие на учители в забавлението „Пътешествие в страната на пътните знаци”. Въпросник на тема "Аз и моето дете на улицата."
Проектна дейност. "Безопасно колело"

ФЕВРУАРИ
"Червено, жълто, зелено." 1. Урок "В градския транспорт." 2. Разговор „Пътуваме в метрото“. 3. Ролева игра „Кръстопът“. 4. Конкурс на рисунки на тема правила за движение. Разработване на обобщение на ролевата игра „Кръстопът“. Изработване на щанд "Внимание, улицата!"

МАРТ
"Как да избегнем неприятности?" 1. Урок "Движение на транспорта и работата на водача." 2. Дидактическа игра „Пътни знаци”. 3.KVN "Зелена светлина". 4. Целева разходка „Пътни знаци”. Разглеждане на открито събитие - KVN "Зелена светлина". 1. Участие в KVN. 2.Целева екскурзия "Наблюдение на работата на водача."

АПРИЛ
"Правилата са наши помощници." 1. Разговор „Къде можеш и къде не можеш да играеш“. 2. Дидактическа игра „Логически пътеки”. 3. Мобилна игра „Цветни коли”. 4. Театрална постановка „Пътят към кулата”. Тестване на учители за определяне нивото на знанията им по пътни теми. Консултация „Родител – модел за подражание”.
Проектна дейност. Създаване на албуми „Това е татко, това съм аз, това е моята улица!“

МОЖЕ
„Училище по пътни науки“. 1. Урок "Правила за колоездене (скутер, ролери)". 2. Дидактическа игра „Моделирани знаци”. 3. Акция „Шофьор! Спаси ми живота! 4. Музикално и игрово свободно време „Запомнете правилата на пътя“. 5. Конкурс на рисунки върху асфалт на тема правила за движение. 1. Участие на учители в акцията „Шофьор! Спаси ми живота!"
2. Участие в музикално и игрово свободно време „Запомнете правилата на пътя“. 1. Участие в акцията.

2. Въвеждане на информация за обучение на децата на правилата за движение в ъгъла на родителите.

По този начин изпълнението на дейности в рамките на тази програма дава възможност да се извършва най-ефективно работата по превенцията на детските пътнотранспортни наранявания. Програмата е насочена към възможността да предостави информация не само на децата, но и на техните родители по такъв начин, че те да развият жизненоважен навик да спазват Правилата за движение и да учат децата си да правят същото.
Благодарение на програмата децата ще получат и усвоят знания за правилата на поведение на пътя, ще се научат да прилагат придобитите знания за правилата на пътя в игри, драматизации, Ежедневието.
Съвместно с родителите са разработени визуални материали, които оказват влияние върху развитието и когнитивната стимулация на по-големите деца, формират знания на децата за културата на поведение на пътя, преподават способността да използват макет за симулиране на ситуация в игрално пространство, възпитаващо отговорност за безопасността на своя живот и живота на другите хора.

Приложение.

Резюме на дейностите по програма „Зелена светлина”.
Урок "Нашето село и неговият транспорт."
Цели и цели. Да формира любов към родното село, да даде представа колко е важно да се разхождаш и да караш из селото правилно.
Обучение. Приказки на село. Екскурзия до местния исторически музей.

Напредък на курса.
- Разказът на учителя за историята на селото. Разглеждане на илюстрации, изобразяващи забележителностите на нашето село.
- Гатанки за транспорт със снимки.
- Съставяне на истории за деца от картинки.

Урок "Как отиде магарето на училище?".
Цели и цели. Подобрете разбирането си за пътните сигнали. Култивирайте обща култура на поведение на улицата.
Обучение. Пътуване до светофар. Запомняне на стихотворението „Светофар”. Четене на стихотворения от С. Михалков "Това трябва да е ясно за всички." "Моята улица".
Напредък на курса.
- Организиране на времето.
- Встъпително слово.
- Групова игра на открито "Светофор".

Дидактическа игра "Улица".
Цели и цели. Изяснете и затвърдете знанията на децата за правилата за поведение на улицата, за правилата на пътя, за различните видове транспорт.
Оборудване. Улично оформление. Дървета (оформление). Коли (играчки). Пешеходни кукли. Светофар. Пътни знаци.

Целева разходка „Пешеходен преход”.
Цели и цели. Научете се да намирате пешеходна пътека. Запознайте се с правилата за пресичане на платното на пешеходна пътека. Култивирайте внимателно отношение към пресичането на улицата.

Семинар - работилница "Безопасност на живота на деца в предучилищна възраст."
Цели и цели. Да се систематизират знанията на учителите за Правилата за движение, да се развият практически умения за прилагане на тези правила, да се създадат условия за взаимодействие с обществото при превенция на детски пътнотранспортни наранявания сред учениците от предучилищните образователни институции.

Родителска среща с покана на инспектор КАТ „Влиянието върху безопасността на децата от поведението на родителите“.
Цели и цели. Допринесе за повишаване на компетентността на родителите в превенцията на детски пътни наранявания.

Урок "Влиятелна пръчка".
Цели и цели. Да даде първоначална представа за работата на полицай-регулатор. щифт правилна употребапространствена терминология (ляво - дясно, отгоре - отдолу, отпред - отзад и т.н.). Култивирайте уважение към другите.
Оборудване. Пръчка. Изображение на улици, кръстовища. Изображения на регулатора на движение в различни позиции. Оформление на светофара. Нагледно помагало "Пътна азбука в гатанки".
Напредък на курса.
- Гатанката е шега. Разговор.
- Разглеждане на снимки на регулатора в различни позиции.
- Fizkultminutka "Жестове на диспечера."
- Историята на служителя на КАТ.
- Четене на стихотворения от деца С. Михалков.

Урок "Защо се нуждаем от пътни знаци?".
Цели и цели. Да се затвърдят знанията на децата за правилата на поведение на улицата. Припомнете си известните пътни знаци - преходът. Въведете нови знаци: "зебра", внимание, предпазливост, деца.
Оборудване. Пътни знаци ("Пешеходен преход", предупредителни знаци, забранителни знаци, указателни знаци), работна книжка.
Напредък на курса.
- Организиране на времето. Показване на знаци и четене на стихотворение от Ю. Пишумов.
- Деца рисуват знаци в работна тетрадка.

Спортно свободно време "Посещение на светофар".
Цели и цели. Да се затвърди умението за прилагане на придобитите знания в игрите и ежедневието. Поканете родителите да съвместни дейностис деца. Подобряване на двигателните умения. Допринесе за създаването на положително емоционално настроение.
Курс за свободното време.
- Представяне на команди.
- 1 конкурс "Преминаване през прехода."
- 2 състезание "Събери кола".
- 3 състезание „Пътни знаци”.
- Отгатнете една гатанка.
- 4 състезание „Виещ се път”.
- 5-то състезание „Смешни състезания”.
- Изявление на инспектора. Раздаване на награди.

Дидактическа игра "Познай по описание"
Цели и цели. Научете се да разпознавате пътните знаци. Засилване на знанията на децата за Правилата за движение по пътищата. Развийте зрителното внимание.
Оборудване. Пътни знаци, стативи за тях.

Проектна дейност.Създаване на оформлението "Нашата улица".
Цели и цели. Възпитание на творчески способности. Консолидиране на идеи за улицата, нейните основни части (тротоар, пътно платно, кръстовище и др.).

Издаване на книжка за родителиКак да научим детето да бъде безопасно на улицата?
Цели и цели. Допринесе за повишаване на родителската компетентност при обучението на децата на Правилата за движение в семейна среда.

Урок "Пътят към училище".
Цели и цели. Запознаване на децата с правилата за безопасно поведение в градския транспорт. Да се затвърдят знанията за правилата на поведение на улицата, както и понятията „пешеходец“, „пътник“.
Оборудване. Картини, изобразяващи улици, училища, пътнически транспорт, Пинокио, Малвина. Схемата на маршрута от дома до училище на фланелграф. Пътни знаци, флумастери и листове хартия за рисуване.
Напредък на курса.
- Демонстрация на картина с изображението на училището. Разговор.
- Помогнете на Малвина и Пинокио да стигнат до училище. Работете върху фланелграф с изображението на картата на маршрута.
- Физическо възпитание "Автобус". (Децата са пътници).
- Начертаване на схема на вашия маршрут от дома до детската градина.

Дидактическа игра "Кола".
Цел. Консолидирайте представите на децата за външен видкола.
Оборудване. Разглобен модел на кола (пъзели).
Напредък на играта.
- Децата по команда на учителя започват да сглобяват модела. Печели детето или отборът, който първи е сглобил колата.

Ролева игра "Шофьори и пешеходци".
Цели и цели. Разширяване на знанията за правилата на поведение на децата на улицата. Да възпитава у децата внимание, чувствителност, отзивчивост, способност да помагат на другите.
Оборудване. Модел на светофар, пътни знаци, обозначение на зебра, велосипеди, скутери.

Организиране на кът за правила за движение.
Цели и цели. Формиране на ефективно обучение на децата на безопасно поведение на улицата и пътищата. Допринесе за повишаване на родителската компетентност при запознаване на децата с правилата за движение в контекста на семейното образование.

Представяне на ъгли по Правилата за движение по групи.
Цели и цели. Анализирайте съответствието на ъглите за безопасност според критериите:
- съобразяване с възрастта;
- разнообразие от дидактически и игрови материали;
- дизайнерска естетика.

Урок "Безопасност на пътя".
Цели и цели. Да се затвърдят знанията за опасностите, които очакват децата на улицата. Да се затвърдят знанията за пътните сигнали, тяхното значение. Повторете правилата за поведение на улицата. Култивирайте внимание, концентрация, чувствителност.
Оборудване. фланелграф. Кукла Пинокио. Нагледно помагало "Пътна азбука в гатанки". Шапки с прозорци в цветове на светофара. Незавършена карта на улиците.
Обучение. Екскурзии. Учене на стихотворения.
Напредък на курса.
- Създаване на игрова ситуация, появата на приказния герой Пинокио.
- Физическо възпитание „Червено, жълто, зелено”.
- Четене на тематични стихове.
- Игра - постановка (деца с шапки изобразяват светофар).
- Дидактическа игра "Какъв е този знак?"

Дидактическа игра "Викторина".
Напредък на играта.
- Учителят задава тематични въпроси. Децата отговарят с „Да“ или „Не“.

Мобилна игра "На посещение в Айболит".
Целта на играта. Формиране на умения за поведение на улицата.
Оборудване. Различни шапки на животни, велосипеди, палки на диспечерите, маркировка на пешеходни преходи.
Напредък на играта.
- Децата две по две започват да се движат на велосипеди или пеша.
- Регулаторите отбелязват кой е нарушил правилата.
- Нарушителите отиват за лечение в Айболит.
- Който е свършил целия път правилно, получава подарък от Айболит.

Обиколка до кръстовището.
Цели и цели. Усъвършенствайте знанията си за кръстовището. Запознайте се с правилата за пресичане на платното, където има кръстовище. Да се затвърдят знанията за правилата на поведение на пътното платно.

Консултация за учители„Развитие и използване на маршрут „Дом – детска градина”.
Цели и цели. За повишаване на безопасността на придвижването на детето до детската градина и обратно. Научете детето си да се ориентира в пътните ситуации по пътя за детската градина и обратно. Да научи родителите, участващи в подготовката на маршрута, ориентиране в условията на движение и предотвратяване на възможни опасности.

Урок "Малък шофьор".
Цели и цели. Запознайте децата с правилата за каране на колело. Научете децата на правилата за поведение в различни опасни ситуации, които могат да възникнат, когато децата карат колело. За да затвърдите знанията за основните части на велосипеда. Култивирайте уважение към другите.
Оборудване. Снимки, изобразяващи Гени и Чебурашка. Раздаващи карти за всяко дете с изображение на кораб, влак, велосипед. Пътни знаци „Велопътека“, „Движението на велосипеди е забранено“. Детски велосипед. Сюжетни снимки, изобразяващи различни ситуации.
Напредък на курса.
- Учителят чете стихотворение на В. Кожевников „Моята кола“.
- Разговор върху сюжета на фланелграфа.
- Оглед на истински детски велосипед.
- Учителят запознава децата с правилата за каране на колело.
- Слушане на приказката "Зайче-велосипедист".

Дидактическа игра "Пътна азбука".
Целта на играта. Да се затвърдят знанията на децата за Правилата за движение по пътищата.
Оборудване. Нагледно помагало "Пътна азбука в гатанки" (черно-бял вариант - оцветяване), цветни моливи, флумастери.
Напредък на играта.
- Отгатване на гатанки за деца.
- Оцветяване на картинки с улики.

Мобилна игра "Червено, жълто, зелено".
Целта на играта. Да се затвърдят знанията на децата за пътната сигнализация.
Оборудване. Актуалният модел на светофар.
Напредък на играта.
- Учителят включва светофара.
- Деца: на червен светофар стоят неподвижно, на жълто пляскат, на зелено вървят.

Забавление "Пътуване в страната на пътните знаци."
Цели и цели. Да се затвърдят знанията на децата за правилата за безопасно поведение на пътя и Правилата за движение по пътищата.
герои. Разпръснати. Служител на КАТ. Пътни знаци. Намесата е глупост. Не знам. Светофар - жълт, зелен, червен.
Напредък на забавленията.
- Появява се разсеян. Разговаря с деца и служител на КАТ.
- Влез, плач, пътни знаци.
- Служителят на КАТ предлага на децата да помогнат за справяне с Намесата - некомпетентността.
- Намеса - непохватният прави гатанки за деца.
- Светофарите излизат.
- Играта "Червено, жълто, зелено."
- Влиза непознат. Децата го запознават с правилата за поведение на пътя.
- Игра на думи за внимание "Това съм аз, това съм аз, всичко това съм моите приятели."

Проектна дейност. "Безопасно колело"
Цели и цели. Възпитание на творчески способности. Разработете правила с децата при каране на велосипед, тротинетка, ролкови кънки. Издадете тези правила под формата на папка - превключвател с детски рисунки - илюстрации.

Разпитване. "Аз и бебето ми на улицата."
Цели и цели. Да се определи нивото на познаване на родителите за правилата за движение. Продължете да организирате работа по взаимодействието на детската градина и семейството, за да научите децата на основите на безопасното поведение на улицата. Повишаване на отговорността на родителите за възпитаване на умения за безопасност на живота у децата.

Урок "В градския транспорт."
Цели и цели. Запознайте децата с правилата за етично и безопасно поведение в транспорта.
Оборудване. Нагледни средства: начертайте картини в албума, изобразяващи различни ситуациив вагон на метрото, в автобус, тролейбус, трамвай. Лепило, четки, ножици.
Напредък на курса.
- Организиране на времето. Встъпителен разговор.
- Историята на учителя защо трябва да отстъпите място на възрастен пътник; защо не можете да натиснете и започнете игра и т.н.
- Анализ на ситуациите.
- Работа в албума. Поканете децата да коригират ситуацията.

Разговор „Пътуваме в метрото“.
Цели и цели. Да се затвърдят знанията за градския транспорт – метрото. Продължете да запознавате децата с правилата за поведение и култура на общуване в метрото. Да даде на децата основни познания за безопасността при пътуване в метрото.
Оборудване. Илюстрации или снимки на метростанции (3-4).
Ходът на разговора.
- Поканете децата да изброят видовете пътнически транспорт.
- Гатанки за метрото и ескалатора. Разказът на учителя за принципа на действие на ескалатора, за правилата на поведение във вагона на влака.

Ролева игра "Кръстопът".
Цели и цели. Да се затвърдят знанията на децата за правилата за поведение на пешеходците. За да формирате умения за ролево поведение, научете се да поемате роля и да я водите до края на игровото действие. Развийте координацията между ръцете и очите, докато играете.
Оборудване. Светофар, пелерини за деца, ограничителни платна, знак "Пешеходен преход".
Напредък на играта.
- Децата разиграват различни пътни ситуации.

Конкурс на рисунки на тема правила за движение.
Цели и цели. Да се консолидира способността да се изобразяват обекти и явления, като се избира съдържание в съответствие с предмета. Да се затвърдят знанията за правилата за движение на превозни средства и пешеходци.
Оборудване. Ватман листове, формат А3, бои, четки, цветни моливи.
Напредък на състезанието.
- Встъпително слово на инспектора на КАТ.
- Организация на изложбата.

Урок "Движение на транспорта и работата на водача."
Цели и цели. Запознайте децата с правилата за движение по пътищата. Да се затвърдят знанията за професията шофьор. Формирайте координирани действия.
Оборудване. Илюстрации с изображението на пътя, улицата. Комплект: нагледно помагало "Улица", коли и знаци на магнити.
Напредък на курса.
- Разглеждане на илюстрации. Разговор.
- Изграждане на пътя. Разиграване на ситуации с обяснението на учителя.
- Разказът на учителя за професията на шофьора.

Дидактическа игра "Пътни знаци".
Цели и цели. Да се затвърдят представите на децата за значението на пътните знаци. Развийте зрителното внимание.
Оборудване. Предметни картинки-пъзели.

KVN "Зелена светлина".
Цели и цели. Да се затвърдят знанията на децата за елементите на пътя, средствата за управление на движението, групи пътни знаци, правила за пресичане на пътното платно. Да затвърди по игрив начин практическите умения за поведение на улицата на пешеходец и шофьор. Култивирайте желание да помогнете на екипа си, внимание, работа в екип.
Оборудване. Емблеми на отбора. Пликове с въпроси. Магнитофонен запис на въпроси на родителите. Пътни елементи върху фланелграф. Пътни знаци. Снимки, изобразяващи улиците. Елементи на приложение за камиони. Гонг. Жетони от червен, жълт, зелен цвят.
KVN ход.
- Встъпително слово на учителя.
- Тематични въпроси.
- Четене на стихотворения на деца за правилата за движение.
- Пъзели.
- Игра "Пеещ светофар".
- Задачата на познавачите е да направят заявка за камион за минута.
- Обобщавайки. Раздаване на награди.
Целева разходка "Пътни знаци".
Цели и цели. Поправете имената и предназначението на пътните знаци. Определете кои пътни знаци са за шофьори и кои за пешеходци. Уверете се, че спазвате правилата за движение.

Разговор „Къде можете и къде не можете да играете“.
Цели и цели. Научете децата на правилата за поведение на улицата, къде можете и къде не можете да играете.
Оборудване. Сюжетни снимки, които изобразяват обсъжданата тема. Албуми, цветни моливи, маркери. Играчка Бибабо Пинокио.
Ходът на разговора.
- Появата на Пинокио и неговата история за това как е играл близо до пътното платно.
- Помолете децата да коментират историята на Пинокио.
- Обсъдете с децата ситуациите от картинките. Дискусия.
- Четене от учителя на стихотворението на В. Семернин „Забранено е – позволено е”.

Дидактическа игра "Логически пътеки".
Цели и цели. Развитието на визуално-образното мислене въз основа на задачи за използване на условно-схематични изображения за ориентация в пространството. Затвърждаване на знанията по Правилата за движение по пътищата. Развитие на когнитивното мислене.
Оборудване. Игралното поле, което изобразява "карта" с разклонени пътеки и къщи в краищата. На отделни карти има букви, в които пътят до една от къщите е условно посочен (броят на картите съответства на броя на играчите).
Напредък на играта.
- Детето върви по пътеката, следвайки указанията в писмото.
- Учителят, ако е необходимо, обяснява и коригира грешките.

Мобилна игра "Цветни коли".
Цели и цели. Развийте пространствена ориентация в триизмерно пространство. Приложете знанията за Правилата на пътя в игрова среда, близка до реалната.
Оборудване. Цветни знамена според броя на играчите. Пътна маркировка на пода.
Напредък на играта.
- Деца със знамена са поставени покрай стената. Те са коли.
- Учителят стои в центъра с три цветни знамена. Вдига флаг с някакъв цвят.
- Децата със знаме от този цвят тичат по предвидения път.
- Учителят сваля знамето. Децата спират.

Театрален спектакъл "Пътят към кулата".
Цели и цели. Да се затвърди умението за прилагане на придобитите знания в драматизация. Усъвършенствайте знанията си за пътните знаци. Развийте творчески способности.
Оборудване. В залата има пътна маркировка, теремок, пътни знаци: „Хранителен пункт”, „Опасност”, „Пешеходен преход”, „Паркинг”.
Ходът на постановката.
- Въведение. Светофар.
- На свой ред тичат мишка, жаба, заек, таралеж, лисица, мечка. Диалози със светофарите.
- песен за животни.

Проектна дейност. Създаване на албуми "Това е татко, това съм аз, това е моята улица."
Цели и цели. Възпитание на творчески способности. Формиране у децата на способност и желание за проява Светътнай-ярко и вярно. Култивирайте любов към семейството си. Да се затвърдят знанията по Правилата за движение по пътищата.

Урок "Правила за колоездене (скутер, ролери)".
Цели и цели. Помислете за различни опасни ситуации, които могат да възникнат, когато децата карат велосипед, тротинетка, ролкови кънки. Научете децата на правилното поведение в такива ситуации.
Оборудване. Сюжетни картини, изобразяващи различни ситуации, албум със задачи, моливи, флумастери, бои. Нагледно помагало "Пътна азбука в гатанки".
Напредък на курса.
- Встъпително слово на учителя. Разговор.
- Обсъждане на възможни опасни ситуации.
- Поканете децата да изпълнят задачи в албума.
- Формулиране на правила.
- Разучаване на стихотворението на С. Маршак "Балката".

Дидактическа игра „Моделирани знаци“.
Цели и цели. Засилване на знанията на децата за пътните знаци. Развийте зрителната памет и вниманието.
Оборудване. Знакови елементи: кръгове (червени, сини), триъгълници (червени), правоъгълници (сини), силует на човек, силует на деца, велосипед и др.
Напредък на играта.
- Учителят предлага на детето да сглоби знак от набор от знаци.

Кампания „Шофьор! Спаси ми живота!"
Цели и цели. Да организира работа по взаимодействие и развитие на взаимното разбирателство между всички участници в движението.
Подготовка за действието. Поканете децата да нарисуват картини, изобразяващи животозастрашаващи и застрашаващи здравето ситуации на пътя, в които участват деца.
Напредък на действието.
- Екскурзия до кръстовището. Представяне на чертежи на шофьори.

Музикално и игрово свободно време „Запомнете правилата на пътя“.
Цели и цели. Да се затвърдят знанията за безопасно поведение по улиците и пътищата. Подобрете разбирането на правилата за движение и пътните знаци. Да възпитава съзнателното прилагане на правилата за движение. Допринесе за създаването на положително емоционално настроение.
герои. Възрастни: водещ, котка Базилио, лисица Алис. Деца (със значки): Светофар, пътни знаци.
Курс за свободното време.
- Встъпително слово на ръководителя.
- Влизат Алис и Базилио.
- Песен на светофара.
- Играта "Светофар".
- Песен на пътните знаци.
- Танц "Смешна топка".
- Конкурс на рисунки „Пътна азбука”.
Конкурс за рисунки върху асфалт на тема правила за движение.
Цели и цели. Да се консолидира способността в чертежа да се предаде особеността на пътната ситуация. Събудете у децата емоционална реакция към рисунките.
Тест за учители.
1. Форма на пътен знак, позволяващ на пешеходците да влизат в платното на улицата:
а) квадрат
б) кръг;
в) триъгълник.

2. Слязохте от автобуса, трябва да пресечете платното. Ще отидеш:
а) отпред:
б) отзад;
в) твоята опция.

3. Паркиран автомобил опасен ли е за пешеходец:
а) не е опасно
б) опасни;
в) опасно ли е, ако има работещ двигател?

4. Пресичате път, където няма пешеходна пътека. Вашите действия:
а) погледни наляво, иди;
б) погледни надясно, иди;
в) твоята опция.

5. По пътя няма тротоар, а пешеходецът върви по лявата страна на пътя към движението. Нарушава ли правилата за движение?
а) да;
б) не?

6. Начертайте знака "Пешеходна алея".

7. Какви форми на преподаване на правилата за движение за деца в предучилищна възраст познавате?
Отговори: 1 - а; 2 - в; 3 - в; 4 - в; 5 - а.

Въпросник за родители "Аз и детето ми на улицата."

1. Вашето дете знае:
- името на града, в който живее; домашния ви адрес; име на улица, номер на къща и апартамент, телефон;
- име на улица, номер на къща, апартамент, телефон;
- домашният ви адрес е непълен.

2. Вие и вашето дете се прибирате от детската градина:
- пеша;
- на транспорта.

3. Ако трябва да ходите, тогава вие и вашето дете:
- винаги пресичайте пътя само по пешеходната пътека, като се съсредоточавате върху зеления светофар;
- Прекосете пътя по пешеходната пътека, ако няма автомобили. И не гледайте светофарите;
- пресечете пътя, където ви се струва удобно.

4. Кой е научил детето да спазва Правилата?
- Детска градина;
- самите родители
- баба дядо.

5. Колко често казвате на детето си за необходимостта да спазва правилата за движение?
- ежедневно;
- понякога;
- Рядко;
- не говорим на тази тема;
- други отговори.

6. Вашето дете познава ли пътните знаци и знае ли какво означават те?
- Да;
- Не;
- Трудно ми е да отговоря.

7. Как се държи детето ви в градския транспорт?
- детето ми стои спокойно на спирката; седи с възрастен в автобуса; не вдига шум; ако е възможно, седнете на празна седалка; не се навежда през прозореца; не замърсява в кабината;
- детето ми тича и скача на спирката; седи на всяка врата, без да се фокусира върху възрастен; бързо си проправя път до празно място, бутайки други пътници; говори силно в купето.

8. Вие сами спазвате ли правилата за движение?
- винаги спазвайте;
- не винаги;
- Не се съобразявам.

9. Нарушавате ли правилата. Кога пътувате с детето си?
- Не;
- Понякога се случва, когато бързаме;
- Не обръщаме внимание на светофарите и колите.

10. Смятате ли, че усилията на учителите в предучилищна възраст да запознаят децата с правилата за безопасно поведение на улицата:
- ще бъде ефективен само с вашата подкрепа;
- ще бъде ефективно без никаква подкрепа от ваша страна;
- са неефективни, тъй като само родителите могат да научат на безопасно поведение на улицата.

Библиография.
1. Авдеева Н. Н., Князева О. В. Урокза безопасността на живота на деца от старша предучилищна възраст "Безопасност", М., 1998 г.
2. Баряева Л. Б., Жевнерова В. Л. “Азбука на движението”, Дропла, М., 2008.
3. Белая К.Ю., Зимонина Н.В. Методическо ръководство "Как да осигурим безопасността на децата в предучилищна възраст", Просвещение, 2000 г.
4. Вдовиченко Л. А. „Дете на улицата”, Детство-Преса, 2008 г.
5. Волков С. Ю. „За правилата на пътя”, М., 2006.
6. Гаврилушкина О.П., „Развитие на комуникативното поведение на децата в предучилищна възраст в детската градина”, Дете в детската градина. 2003 г. бр.2.С.12.
7. Добрият път на детството: Научен метод. сп., 2005; No 1 - 12. 2006 г.; № 1 - 12.
8. Картушина М.Ю. Сценарии за развлекателни дейности за деца 5-6 години. М., 2005г.
9. Картушина М.Ю. Сценарии за развлекателни дейности за деца 6-7 години. М., 2007 г.
10. Клименко В. Р. „Научете децата в предучилищна възраст на правилата на движението“, М., „Просвещение“, 1978 г. Финално забавление за старшата група по правилата за движение

Въведение

Нормите и правилата на човешкото поведение на пътя се усвояват, усвояват и прилагат през целия му живот от момента, в който той за първи път излезе на улицата.

Възприемчивостта към знания е особено висока в детството. Уменията, придобити в детството, се развиват и стават устойчиви. Чрез развитието и обогатяването на жизнения опит на децата е възможно да се постигнат значителни резултати в овладяването на основните понятия, умения и способности, които в бъдеще ще помогнат за повишаване нивото на култура на тяхното поведение по улиците на града. За да направите това, на етап начална и средна предучилищна възраст е планиран „Клуб за пешеходци“. Целта му е да формира основите на правилното поведение по пътищата, усвояването на нормите, Правилата за движение и адекватно реагиране на ситуации, възникващи в пътните условия.

Предложеният тематичен план на „Пешеходен клуб” е платформа, върху която се изгражда процесът на възпитание на компетентен и културен участник в движението в бъдеще. Това е едно от най-важните междинни звена в преминаването на детето от етапа на несъзнателно овладяване на културата на движение до етапа на съзнателното й прилагане.

Перспективен план на Пешеходния клуб

Краят на масата.

Номер на урока
	Разговор "Информация за пътищата"	1. Дайте на децата понятието "кръстопът" - 2. Да се затвърдят знанията за имената на улиците на града. 3. Развийте наблюдателността
	Разговор "Сигнали за движение"	1. Научете децата да различават светофарите. 2. Да се затвърдят представите на децата за улицата, пътищата. 3. Култивирайте интерес към слушането, развивайте речта
	Разговор "Сигнали на диспечера"	1. Научете децата да правят разлика между жестовете на регулатора на движението. 2. Да се затвърди понятието "регулатор". 3. Повишете организираността у децата
	Разговор "Задължения на пешеходците"	2. Затвърдете знанията на децата за пътните знаци. 3. Култивирайте приятелски чувства
	Разговор "Пътни знаци"	1. Научете децата да различават пътните знаци. 2. Затвърдете знанията на децата за пътната сигнализация. 3. Култивирайте способността да се държите правилно на пътя
	Разговор "Правила за пресичане на улици и пътища"	1. Научете децата да пресичат правилно пътя. 2. Развийте вниманието при децата. 3. Повишете интереса към урока
	Разговор "Задължения на пътниците в градския транспорт"	1. Учете децата на правилата за поведение в градския транспорт. 2. Култивирайте решителност
	Разговор "Въведение в движението на организираните колони"	1. Научете децата да слушат. 2. Затвърдете знанията за правилата за движение. 3. Възпитавайте любопитството у децата
	Разговор "Правила на колоезденето"	1. Научете децата на правилата за каране на колело. 2. Затвърдете знанията за правилата за движение. 3. Култивирайте умни и наблюдателни пешеходци
	Родителска конференция "Превенция на детски травми - задача на семейството и обществото"	1. Да се затвърдят знанията на родителите за правилата за движение. 2. Развивайте въображението и измислицата на родителите в съвместни вечери - KVNakh според правилата за движение

Приблизително съдържание на разговорите в Пешеходния клуб

Урок номер 1. Защо трябва да знаете и спазвате правилата за движение

Транспортът превозва различни товари, необходими за фабрики, фабрики, строителни обекти, доставя пътници до дома, на работа, за посещение. Улиците на нашите градове живеят в определен ритъм. И за това, за да не се нарушава този ритъм и начин на работа на транспорта, всички водачи и пешеходци трябва да спазват Правилата за движение по пътищата.

Непознаването и неспазването на тези Правила често води до инциденти и аварии. Заради пътнотранспортни произшествия се нарушават графиците за движение, забавят се доставката на стоки до важни съоръжения, но най-лошото е, че хората умират и страдат в резултат на катастрофи.

Някои деца грубо нарушават правилата за движение, пресичат пътя пред близките превозни средства, играят игри на пътното платно, вкопчват се в колите и се нараняват.

За да не попаднете в подобна ситуация, трябва да знаете и спазвате Правилата за движение, внимателно да следите околната среда и да се подчинявате на светофарите.

Контролни въпроси

1. Каква е ролята на транспорта в живота на страната?

2. Защо се случват инциденти по пътищата?

3. Какво трябва да знаете и правите, за да осигурите безопасност?

Урок номер 2. Информация за пътища, кръстовища и пътна маркировка

Пътят е лента, запазена за движение. Пътищата са черен, чакъл и асфалт (бетон). Могат да бъдат и с двупосочен и еднопосочен трафик. На двойни платна превозните средства се движат в две посоки.

посоки, а в еднопосочна - в една. У нас движението на превозни средства и пешеходци е дясно.

Пътят се състои от пътно платно и край. Пътното платно е предназначено за движение. Крайпътна - за спиране, паркиране и за движение на пешеходци. Кръстовището е място, където се пресичат пътища.

Маркировката е линия, надписи и други обозначения на пътното платно. Маркиращите линии се нанасят с бели или жълти бои. Те служат за улесняване на ориентацията на водачите и пешеходците. Средната линия - бяла линия, минаваща по средата на пътното платно - служи за разделяне на потоците от насрещното движение. То е периодично или непрекъснато.

Пешеходен прелез се обозначава с широки плътни линии, които са начертани на платното, успоредно на средната линия.

Контролни въпроси

1. Какво е път?

2. Кое кръстовище се нарича регулирано?

3. Каква е целта на централната линия?

4. Как се маркират пешеходните преходи?

Урок номер 3. Трафик сигнали

Светофарите се използват за регулиране на движението на превозни средства и пешеходци. Светофарът има 3 секции - 3 сигнала, разположени са отгоре надолу: червен, жълт, зелен.

Червен сигнал - забранява движението на превозни средства. Жълто - забранява на пешеходците да тръгват да пресичат улицата, а на превозни средства да влизат в кръстовището. Пешеходците, които са били на пътното платно, трябва да завършат пресичането или да спрат на „острова на безопасността“. Зеленият сигнал позволява движението на превозни средства и пешеходци.

Ако светофарът е оборудван със стрелка за посоката на движение на превозните средства, тогава движението е разрешено само когато е включено.

Контролни въпроси

1. Разположение на светофарите.

2. Значението на всеки светофар.

Урок номер 4. сигнали на регулатора на движението

Сигналите на регулатора са положението на тялото му, жестове с ръце и палка. Сигналите на регулатора, както и светофарите, трябва да се спазват от всички участници в движението.

Ако регулаторът стои с лявата или дясната си страна към пешеходците, ръцете му са изпънати встрани или спуснати надолу - това съответства на зелен светофар и движението през платното е разрешено.

Ако контролерът вдигне ръка или палка, това съответства на жълт светофар. В този случай на пешеходците е забранено да пресичат улиците. Ако този сигнал хване пешеходец на кръстовище, той трябва да стигне до тротоара.

Ако регулаторът е обърнат към пешеходците с гръб или гърди с изпънати или спуснати ръце, пресичането на платното е забранено.

Ако регулаторът протегне дясната си ръка напред, това означава, че пешеходците могат да пресичат платното зад гърба на регулатора.

На кръстовище, където движението се регулира едновременно от светофар и регулатор, трябва да следвате инструкциите на регулатора.

защитен въпрос

Какъв жест на регулатора отговаря на зелен сигнал, червен, жълт?

Урок номер 5. Пътни знаци

По пътищата са поставени пътни знаци, за да се гарантира безопасността на движението.

Пътните знаци са разделени на 4 групи: предупредителни; забраняващ; предписание; индекс.

Предупредителните знаци са триъгълни и жълти с червена граница. Знаците в тази група предупреждават шофьорите и пешеходците.

Знаците за забрана са с кръгла форма, боядисани в жълто и имат червена рамка около обиколката. Приложи

тези знаци в случаите, когато е необходимо да се установи някакво ограничение.

Задължителни знаци - знаци с кръгла форма и син цвят. Символите върху тях са бели, позволяват движение само в посочените посоки.

Указателните знаци са правоъгълни, сини на цвят. Те съобщават за особеностите на пътната обстановка или информират за местоположението на обектите, посочени на тези знаци по маршрута.

Пътни знаци са монтирани на колони, стълбове, за да се виждат по-добре през нощта.

Контролни въпроси

1. На какви групи се делят пътните знаци?

2. Назначаване на пътни знаци.

Урок номер 6. Задължения на пешеходците и правила за заобикаляне на стоящи превозни средства

Пешеходците имат право да ходят само по тротоари или пешеходни пътеки, като се придържат отдясно.

В случаите, когато няма тротоари, пешеходни пътеки, крайпътни линии или е невъзможно да се движите по тях, трябва да вървите по ръба на пътното платно и само в един ред.

Не можете да вървите от лявата страна на тротоарите към потока от пешеходци в групи от по няколко души подред. Не можете да спирате на групи на тротоара, това пречи на движението.

Шофьорите на автомобили, автобуси могат да се изпреварват и да заобикалят стоящите автомобили. Транспортът трябва да бъде заобиколен отзад. Трамваят не може да се заобиколи отзад, трябва да се заобиколи отпред.

Контролни въпроси

1. Какви са правилата за движение на пешеходци?

2. Защо паркираните превозни средства трябва да се минават отзад?

Урок номер 7. Правила за пресичане на улици и пътища

За по-безопасно преминаване на пътното платно на пешеходците се определят определени места: подлези, пешеходни преходи, обозначени с линии, маркировка, ясни знаци, пътни знаци.

Пешеходците трябва да пресичат платното само на пешеходни прелези, на места, обозначени с маркировка или пътен знак „Пешеходен прелез“.

Преди да започнете да пресичате пътното платно, трябва да се уверите, че е напълно безопасно: първо погледнете наляво и по средата на пътя надясно. Ако трафикът се движи от дясно на ляво, тогава при пресичане на улицата трябва да погледнете надясно. Трябва да пресечете платното спокойно, бавно, за да видите наближаващия транспорт.

Не пресичайте пътя пред близките превозни средства.

Контролни въпроси

1. Как се маркира пешеходен преход?

2. Как се пресича двупосочен и еднопосочен път?

Урок номер 8. Отговорности на пътниците в градския транспорт

Всеки пътник е длъжен да спазва правилата за ползване на градския транспорт. Разрешено е чакането на автобуса само на местата за кацане, а там, където няма, на тротоара срещу спирката.

Разрешено е влизането в автобуса на спирки само през задната платформа, а слизането - през предната, за да не пречат на другите пътници и да не забавят движението. В автобусите децата трябва да отстъпват място на възрастните и да бъдат учтиви.

Качването и слизането на пътници от автомобили е разрешено само от тротоара, а в купето на камион - през задната врата.

На пътниците е забранено да отварят вратите до пълно спиране на транспорта, да застават до вратите. Забранено е карането на поставки за крака.

Контролни въпроси

1. През коя врата да вляза в автобуса?

2. Какви са правилата за качване и слизане на пътници?

Урок номер 9. Движение на организирани колони

Движението на групи деца е разрешено само по тротоара или пешеходните пътеки. Децата трябва да бъдат придружени от възрастен. Децата, които вървят в колони, не трябва да са извън линията. Отпред и в края на колоната трябва да има ескорт. Те са задължени да имат червени знамена, а на тъмно - светещи фенери.

Контролни въпроси

1. Къде трябва да пресичат улицата организирани колони?

2. Как трябва да се държат децата в колоната?

3. Какви атрибути трябва да имат придружаващите колони?

Урок номер 10. Правила за колоездене

Велосипедът е удобен и най-разпространен вид транспорт. Не е разрешено карането на колело по улиците и пътищата на тийнейджъри под 14 години. Велосипедът трябва да има звуков сигнал. Велосипедистът трябва да има документ, потвърждаващ познаване на правилата за движение, регистрационен номер за велосипед. Колоезденето по пътното платно е разрешено само на един ред, на разстояние не повече от един метър от десния край на пътя. Велосипедистите имат право да се движат отстрани на пътя. Не е забранено на велосипедист да завива, но преди да завие трябва да даде предупредителен сигнал: изпънете ръката си встрани или я повдигнете нагоре, сгъната в лакътя. На велосипедиста е забранено:

Карайте по тротоарите.

Карайте без да държите волана.

Превозвайте пътници.

Транспортиране на товари.

Контролни въпроси

1. На каква възраст можете да карате колело по пътя?

2. Как трябва да бъде оборудван велосипедът?

Допълнителна образователна програма

чаша" Добър път на детството»

Съставено от:

Тябокина С.В.

Брянск

2012 г

Обяснителна бележка

Оставете да изгори зелено

светлина по пътя ти!

Програмата на кръга "Добрият път на детството" за 1-4 клас разработенив рамките на Федералния закон „За пътната безопасност“, Закона на Руската федерация „За безопасността“, „Правилата за безопасно поведение на учениците по улиците и пътищата“.

Програмата е промененана базата на програма „Безопасност на движението по пътищата”: Програмно и тематично планиране. 1-4 клас / авт.-стат. Р.П. Бабина - М .: Мнемозина, 2009 г. и авторска програма Н. Ф. Виноградова / Програмно и урочно-тематично планиране за курса "Безопасност на пътя" за деца мл. училище възраст - М .: ENAS-КЛАС, 2007г.

Ориентацияобразователна програма социално-педагогически: създават се условия за социалната практика на детето в неговата реален живот, натрупване на морален и практически опит.

Уместност: при прехода към федералните държавни стандарти от второ поколение съвременните изисквания за образование предвиждат необходимостта да се съсредоточи върху спазването на правилата за движение и култура на лична безопасност.

Основната концептуална позиция на тази програма е преди всичко разбирането, че разглеждаме въпросите на изучаването на правилата за движение и предотвратяването на ДДТТ като един от аспектите на личната безопасност на детето.

Новостот тази програма е, че в центъра на образователния процес са учениците, които изучават Правилата за движение, които са написани на сложен език и са насочени към възрастни участници в движението. Тази програма ви позволява систематично да въвеждате задълженията на пешеходците и пътниците по достъпен и разбираем начин, като учите детето на правилата за безопасно и законосъобразно поведение по улиците, пътищата и в транспорта. Броят на часовете е увеличен с 3 пъти, което ви позволява да изучавате по-задълбочено Правилата за движение.

Ставайки ученици, повечето първокласници се оказват за първи път по оживените улици на града. Ето защо разговорът за поведението като цяло започва с правилата за поведение на улицата. Тези часове ще помогнат на учениците да систематизират, разширят и задълбочат знанията си за безопасността на движението, да формират уважението си към общия закон на пътищата и улиците, да възпитат дисциплинирани пешеходци, пътници и евентуално бъдещи шофьори.

От най-ранна възраст децата трябва да се възпитават със съзнателно отношение към Правилата за движение (ПДП), които трябва да се превърнат в норма на поведение за всеки културен човек. Правилата за движение по пътищата са важно средство за регулиране на труда в областта на движението по пътищата, възпитание на участниците в дисциплина, отговорност, взаимна предвидливост и внимание. Спазването на всички изисквания на Правилника за движение създава предпоставки за ясното и безопасно движение на МПС и пешеходците по улиците и пътищата.

Програмна цел: изучаване на елементарни правила за поведение на пътя, развиване на уменията за правилно поведение на улицата, способността да се използват правилата на пътя в реалния живот.

задачи:

1. Образователни:

Научете основните правила на пътя;

Осигурете на всяко дете необходимото ниво на знания за безопасно поведение на улицата и пътищата;

Да преподава правилно поведение на улицата, използвайки придобитите знания по този въпрос;

Да формират способност за прилагане на придобитите знания на практика, като по този начин гарантират собствената си безопасност.

2. Образователни:

Да възпитава съзнателно отношение към прилагането на правилата за движение;

Култивирайте култура на поведение и пътна етика в условията на движение.

3. Разработване:

Развийте мотивация за безопасно поведение;
Да развие у учениците способността за ориентиране в пътна ситуация;
Да формира личен и обществено значим опит за безопасно поведение по пътищата и улиците
Формиране на умения за самочувствие, интроспекция на поведението си на улицата

и в транспорта.

Развивайте личностни качества – самостоятелност, отговорност, активност, точност;

Основни идеи, принципи, характеристики на програмата

Програмата „Добрият път на детството“ има за цел не механично усвояване на правилата за движение, а формиране и развитие на познавателна дейност, фокусирана върху разбирането на опасността и безопасността.

Фокусирайки се върху решаването на проблеми, програмата на извънкласните дейности по своето съдържание изпълнява следното принципи:

принципът на променливостта, който е в основата на планирането на учебния материал в съответствие с материално-техническото оборудване на извънкласните дейности.

принципът на достатъчност и съответствие, особеностите на формирането на универсални учебни дейности(повече са заложени в извънкласни дейности);

спазване на дидактическите правила от известното към непознатото и от простото към сложното, които са в основата на планирането (предметно, метапредметно, лично), включително в самостоятелна дейност;

разширяване на интердисциплинарните връзки (формиране на холистичен мироглед на детето);

последователността и постепенността на обучението (в определени дози според нарастващия обем информация);

принципът на образованието за развитие (организацията на обучението влияе върху личността и поведението на детето ви позволява да контролирате темпото и съдържанието на неговото развитие). Успехът на обучението се определя от способността на детето самостоятелно да обясни защо трябва да прави това, а не иначе. И като резултат - съзнателно се държат в реални пътни ситуации.

принципа на единството на образованието и обучението.

Изпълнението на тази програма е предназначено за 4 години обучение в начално училищеи ще позволи на учениците да добият систематична представа за опасностите на пътя и да предвидят опасни ситуации, да оценят въздействието на последствията от тях върху човешкия живот и здраве и да разработят алгоритъм за безопасно поведение, като се вземат предвид техните възможности. Програмата включва както групови занимания, така и индивидуални, както и масови прояви.

Образователният процес се състои от различни дейности:

обучение по теоретични знания ( вербална информация, заявено от учителя);

самостоятелна работа (изучаване на илюстрации и изпълнение на задачи в учебниците);

практическо развитие на координацията на движенията, двигателните умения и уменията за безопасно поведение по улиците, пътищата и в транспорта, използвайки за този комплекс от игри (сюжет, ролеви игри, игри по правилата и др.) и специални упражнения (уводни, групови , индивидуален).

Занятията се провеждат в достъпна и стимулираща форма на интерес. Всеки урок има елемент на игра.

Игрови технологии, използвани в програмата, дават възможност на детето да се включи в практически дейности, в ситуации, насочени към пресъздаване и овладяване на опита за безопасно поведение по пътищата и улиците, в които се формира и усъвършенства самоуправлението на поведението.

методи,методи на учителска дейност, насочени към дълбоко, съзнателно и трайно усвояване на знания от учениците:

в обучението - практически (различни упражнения с модели, с игра
материал на превозни средства, изработка на макети, класове на транспортния обект);

визуални (изучаване на правилата за макети, наблюдение на движението на превозни средства и пешеходци, демонстриране на пътни знаци, технически средства);

вербални (като ръководител - брифинг, разговори, обяснения); работа с книгата (предимно четене, учене);

видео метод (гледане, обучение).

в образованието - (според G. I. Shchukina) - методи за формиране на съзнание
личности, насочени към формиране на устойчиви вярвания (история, дискусия, етичен разговор, пример);

методи за организиране на дейности и формиране на опит за социално поведение (образователна ситуация, преподаване, упражнения);

методи за стимулиране на поведението и дейностите (състезания, награди).

Форми на контрол: тестове, състезания, викторини, игри.

организация учебен процес

Продължителността на програмата е 4 години.

Направление на програмата: социално-педагогическа.

Програмата е предназначена за деца от 6,5 до 9 години.

Тип детска група: профил.

Състав: постоянен.

Освободи.

Режим на практика.

Работата на кръга се осъществява под формата на теоретични и практически занятия. Програмата за обучение е изградена на принципа „просто към сложно” и задълбочаване на теоретичните знания и практическите умения на всеки следващ етап от обучението. Всеки урок органично съчетава изучаването на ново и повторението на обхванатия материал. Занятията се провеждат в класната стая с помощта на мултимедийна инсталация, настолни игри, нагледни материали и демонстрационни материали, гледане на филми за правилата за движение и покана на инспектор на КАТ. За консолидиране на покрития материал е ефективно да се използват настолни, дидактически игри и игри на открито. Програмата е предназначена за занятия в оборудвана стая, където има тематични щандове за изучаване на правилата за движение и превенция на DDTT.

Една от важните области на работа трябва да се счита за формирането на постоянен интерес сред родителите на учениците към безопасността и здравето на децата като участници в движението.

Стойности на съдържанието на курса

Програмата допринася за:

умствено развитие- учениците получават и затвърждават знания за Правилата за движение по пътищата, безопасността на живота, учат се да мислят логично, да обобщават, да съставят истории по теми, да споделят житейски опит, да изразяват правилно мислите си, да отговарят на въпроси;

морално възпитание - в класната стая учениците развиват култура на поведение в кръга на връстниците и в семейството, закрепват се уменията за спазване на правилата за движение, желанието да се помага на възрастните хора, ако е необходимо. Учениците научават за безопасността на живота в заобикаляща среда, уважение към хората;

естетическо възпитание - учениците участват в конкурси по рисунки, плакати, литературни викторини, фотоконкурси. В класната стая учениците работят с цветен визуален материал;

трудово обучение - учениците изработват необходимите наръчници, макети, дидактически игриза занимания по програма, декорации и костюми за представления (с помощта на родители);

физическо възпитание - на всеки урок с деца и юноши, игри на открито и различни двигателни игрови задачипо теми.

Учебно-тематичен план

1 клас

п/п

Глава

общо часове

Включително

теория

практика

участници в движението

Видове пешеходни преходи

Светофар и неговите сигнали

Пътни знаци

Видове транспорт

Ние сме пътници

На селски път

Безопасни места за игра на децата

Празненство:

Обиколка на града

ОБЩА СУМА:

Календарно-тематично планиране

учебен материал за допълнително образование

„Добър път на детството” за 1 клас

1 път седмично (33 урока годишно)

на 2015– 2016 академична година

№ п/п

Раздел и тема

общо часове

Включително

Планирана дата

Действителна дата

теория

практика

Раздел 1: Участници в движението

Въведение. Защо трябва да знаете Правилата за движение по пътищата?

(2)

Нашият град, кварталът, в който живеем.

(3)

Колко опасни ситуации по пътищата се раждат

0,5

(4)

Ние ходим на училище

(5)

(6)

Движение на пешеходци и превозни средства (пътно платно и тротоар)

(7)

0,5

(8)

Насочване към пешеходци

(1)

Пешеходни преходи.

Обозначаване на преходи, концепцията за "Зебра".

(2)

(3)

Правила за преминаване на пътя.

Най-безопасното преминаване.

(4)

Скрити опасности на пътя. „Пътни капани“.

Раздел 3: Светофар и неговите сигнали

(1)

Светофарът е нашият истински приятел.

Предназначение на светофара и неговите сигнали.

(2)

Видове светофари (трафик и пешеходен).

(3)

Регулаторът е наш помощник.

0,5

(4)

На нерегламентирани кръстовища.

0,5

Раздел 4: Пътни знаци

(1)

Нашите приятели са пътни знаци

(2)

Предупредителни знаци.

0,5

(3)

Забранителни знаци.

0,5

(4)

Специална поръчка и сервизни марки

Раздел 5: Видове транспорт

(1)

Видове наземен транспорт.

(2)

(3)

Специални машини.

(4)

Помощни коли.

Раздел 6: Ние сме пътници

(1)

Да си пътник е наука.

(2)

(3)

Правила за качване и излизане от превозни средства.

Секция 7: По селски път

(1)

Движението на пешеходците по пътя, край пътя, пешеходна пътека.

0,5

(2)

Пресичане на жп прелеза.

0,5

Раздел 8: Безопасни места за игра на деца

(1)

Къде може и къде не се играе.

Тротоарът не е за игра.

0,5

(2)

Къде можете да карате и да не се страхувате от коли?

0,5

(3)

Празненство:

— Знаем правилата за движение.

(1)

Обиколка на града

(консолидиране на обхванатия материал)

ОБЩА СУМА:

Програмно съдържание

33 часа(1 час на седмица)

Програмата се състои от няколко тематични раздела, които са свързани помежду си.

Участък 1: Участници на пътя (8 часа)

Въведение. Защо трябва да знаете Правилата за движение по пътищата? Първокласник като самостоятелен пешеходец.

История за един град, квартал, в който децата живеят и ходят на училище.

Колко опасни ситуации по пътищата се раждат.

Отиваме на училище. Обмисляне и проучване на най-безопасния маршрут за децата до и от училище.

Участници в движението (пешеходец, пътник, шофьор).

Движение на пешеходци и автомобили (пътно платно и тротоар).

Правила за движение на пешеходците по тротоара.

Празник: "Посвещение в пешеходци."

Раздел 2: Видове пешеходни преходи (4 часа)

Пешеходни преходи. Обозначаване на преходи, концепцията за "Зебра".

Пътни знаци: "Пешеходен прелез", "Подземен прелез", "Подигнат прелез".

Правила за преминаване на пътя. Най-безопасното преминаване.

Скрити опасности на пътя. Опасност при пресичане на улицата - пътни "капани". Пътните капани са ситуации на измамна безопасност.

Раздел 3: Светофари и техните сигнали (4 часа)

Светофарът е нашият истински приятел. Светофарите и техните сигнали. Назначаване на светофари. Пешеходен светофар, неговите сигнали. Видове светофари (трафик и пешеходен).

Анализ на пътните ситуации с помощта на светофари, пътни знаци, пътна маркировка.

Регулаторът е наш помощник. Неговата роля в организацията на движението. Стойността на сигналите на регулатора на движение за превозни средства, пешеходци. Анализ на пътните ситуации с помощта на сигнали на КАТ, светофари, знаци, маркировка.

На нерегламентирани кръстовища. Нерегламентираните кръстовища са опасно място за участниците в движението. Защо? Правила за преминаване на нерегламентирани кръстовища. Линии за пешеходни прелези. Аксиална линия.

Раздел 4: Пътни знаци (4 часа)

Нашите приятели са пътни знаци. Предназначение на пътните знаци, тяхната класификация.

Предупреждение: „Пешеходен път” (1.22), „Деца” (1.23).

Забранено: „Забранено е движението с велосипеди“, „Забранено е движението на пешеходци“.

Информационно-указателно: място на спирка на градския транспорт. Пешеходни преходи.

Сервизни табели: "Първа помощ", "Телефон".

Анализ на пътните ситуации с използване на пътни знаци и пътна маркировка.

Раздел 5: Видове транспорт (4 часа)

Концепцията за "превозни средства". Видове наземен транспорт.

Превозни средства за обществено и лично ползване.

Специални машини. Тяхната цел. Помощни коли.

Раздел 6: Ние сме пътници (3 часа)

Да си пътник е наука. Концепцията за "пътници". Градски транспорт: автобус, тролейбус, трамвай. Правила за ползване на градския транспорт и поведение в него Спиране на градския транспорт – зона на увеличенаопасност.

Пътни знаци: "Автобусна, тролейбусна спирка", "Спирка на трамвай".

Правила за поведение на спирки и в купето.

Правила за качване и излизане от превозни средства. Опасност от внезапно излизане на пътното платно поради стоящо на тротоара превозно средство (рамо). Пресичане на улицата при излизане от трамвай, автобус.

Секция 7: По селски път (2 часа)

Път. Пътното платно. Крайпътна. Пешеходната пътека е място за движение на пешеходците.

Пътни кръстовища. Пресичане на жп прелеза. Място, където пешеходец пресича железопътна линия. Пътни знаци. Забрана за ходене по релси, насипи, забрана на игри в близост до железопътни релси.

Раздел 8: Безопасни места за игра на децата (2 часа)

Пътят не е място за игра. Опасности, произтичащи от игра на футбол или хокей на или близо до пътното платно (топката или шайбата се търкулва към движеща се кола, детето, тичащо след нея, не я вижда).

Опасност от каране на ски или тобоган от пързалки с изглед към пътя (дете и шофьор не очакват да се появят един друг, трудно се променя посоката поради хлъзгави повърхности). Опасността от "пустинната улица".

Колите в задния ви двор.

Сигнали, по които можете да определите посоката на автомобила (мигачи, сигнали за заден ход). Изход от входа към двора. Детски площадки и паркинги.

Празненство:— Знаем правилата за движение. (1 ч)

Обиколка на града (консолидиране на покрития материал) (1 ч)

Практическо запознаване с правилата за движение на пешеходците по улиците и пътищата, на кръстовища.

Наблюдение на устройствата за контрол на движението на кръстовища, движението на превозните средства по кръстовища, движението на пешеходците по кръстовища. Идентифициране на нарушители на правилата за преход.

Практически упражнения: пресичане на улици на регулирани и нерегулирани кръстовища. Анализ на грешките. Обобщавайки.

Нива на образователни резултати

социално знание

Формиране ценностно отношениекъм социалната реалност

Натрупване на опит в самостоятелно социално действие

правилата за движение, важността на тяхното прилагане;

информация за пътища, кръстовища и пътна маркировка;

светофари и регулатори на движение;

правила за движение на пешеходците, правила за заобикаляне на стоящи превозни средства, правила за пресичане на улици и пътища;

видове транспорт, правила за колоездене;

правилото за безопасно поведение при пътуване с железопътен транспорт, задълженията на пътника;

пътни знаци, разбирайте тяхното схематично представяне (предупредителни, забраняващи, предписващи, указателни);

за служителите на КАТ, техните задължения;

култура на поведение на гражданите на улицата, в на обществени места;

ежедневието на учениците от началното училище, необходимите условия за осигуряване на запазване и укрепване на здравето му.

ценете живота си, близките и хората около вас;

да се грижи за своето физическо и духовно здраве, близки и околни хора чрез социални акции и събития;

бъдете психологически подготвени за непредвидени ситуации в живота;

ценя приятелството, умее да намира контакт с връстници;

да се грижи за имуществото в училище, обществени места и у дома;

правилно пресичане на пътя, кръстовище;

изберете най-безопасния маршрут от дома до училище и други дестинации;

прави разлика между светофари и регулатори и действа в съответствие с тях;

карайте велосипед в съответствие с правилата за движение по пътното платно; да предвиждат опасна ситуация на пътя и да могат да реагират на нея;

прилага на практика придобитите знания по правилата за движение и безопасността на живота;

Формиране на универсални учебни дейности

Лични

възприемане на образа на „добър пешеходец, добър пътник”;

независимост и лична отговорност за своите действия, здравословен начин на животживот;

уважение към другите участници в движението;

осъзнаване на човешката отговорност за общото благополучие;

етични чувства, преди всичко, доброжелателност и емоционална и морална отзивчивост;

положителна мотивация и познавателен интерес в часовете по програма „Млади пътни инспектори”;

способност за самочувствие;

основни умения за сътрудничество в различни ситуации.

Метасубект

умения за контрол и самооценка на процеса и резултата от дейността;

способност за поставяне и формулиране на проблеми;

умения за съзнателно и произволно изграждане на съобщение в устна форма, включително творческа;

установяване на причинно-следствени връзки;

Регулаторна

използването на речта за регулиране на техните действия;

адекватно възприемане на предложенията на учители, другари, родители и други хора за коригиране на допуснатите грешки;

способността да се идентифицира и формулира това, което вече е научено и това, което все още трябва да се научи;

способността да се съпостави правилността на избора, планирането, изпълнението и резултата от действие с изискванията на конкретна задача;

Комуникативна

По време на учебния процес децата научават:

работят в група, отчитат мненията на партньорите, които са различни от техните собствени;

задавайте въпроси;

помоли за помощ;

формулирайте трудностите си;

предлага помощ и сътрудничество;

слушайте събеседника;

преговарят и стигат до общо решение;

да формулира собствено мнение и позиция;

упражняват взаимен контрол;

адекватно оценяват собственото си поведение и поведението на другите.

Резултатите от проучването на програмата

студенти 1-ви класДо края на курса трябва:

зная:

Схема на микрорайона, в който се намира училището, най-безопасният път до училище и обратно, къде и как се пресича улицата и пътя.

Основните части на улицата и пътя са пътното платно, тротоар, крайпът, канавка, разделителна ивица.

Къде трябва да бъдат или се движат пешеходците по улицата и къде превозните средства.

Характеристики на движението на пешеходците при трудни метеорологични условия (вятър, дъжд, мъгла, лед)

Възможни последици от игри и шеги по пътя и в близост до него.

Основните причини за ПТП в микрорайона.

Общи правила за ориентация по улицата и пътя за безопасен престой на нея и нейния безопасен преход:

Не стойте близо до ъглите на кръстовището и на ръба на пътното платно (включително на спирки на градския транспорт);

Не стойте близо до ръба на тротоара, обръщайки се с гръб към пътното платно;

Преди да започнете да пресичате пътя, трябва да погледнете първо наляво, след това надясно и отново наляво, само след като се уверите, че пресичането е безопасно, започнете пресичането, като погледнете наляво, пресечете пътя до средно без спиране и, гледайки надясно, след средата на пътя;

Бъдете особено внимателни на пътя при дъжд, мъгла, снеговалеж, заледени условия, при лошо осветление и вечер;

Пътят трябва да се пресича, но не и да се пресича.

Наименование, предназначение и възможни места за монтаж на изследваните пътни знаци.

Трафик и пешеходен светофар, значението на светлинните сигнали (червено - стоп, жълто - изчакай, зелено - тръгвай).

Правила за пресичане на улици и пътища на пешеходни прелези, регулирана сигнализация извън кръстовища и на кръстовища (където превозните средства не само се движат в права посока, но и правят завои).

Разнообразие от видове транспорт.

да може:

Правете разлика между видове транспорт и превозни средства;

Вървете сами по най-безопасния маршрут до и от училище.

Определете най-опасните участъци от улици и пътища за пешеходците;

Спазвайте правилата за качване и слизане на пътници, пресичащи пътното платно;

намерете (разграничете) проучени пътни знаци (по пътя за училище), използвайте ги в конкретна ситуация;

Определете къде учениците не трябва да пресичат улицата и пътя (в близост до остри завои и пробиви на пътя, при наличие на големи съоръжения и други обекти, които ограничават изгледа на пътя, на нерегламентирани кръстовища с интензивен трафик и голям брой на съседни пътища, алеи, изходи и др.).

Ако е необходимо, потърсете помощ от възрастни пешеходци при пресичане на платното на улици и пътища в места с интензивен трафик.

Логистиката

Материално-техническото осигуряване включва минимално допустимия списък на библиотечния фонд (печатни продукти), печатни ръководства, технически компютърни и други информационни учебни пособия, учебно и лабораторно оборудване и природни обекти, както и оборудване на класната стая, като се отчитат особеностите на учебния процес в началното училище и спецификата на изучавания курс.година, № 196-FZ.

Правила за движение на руската федерация. Одобрен Указ на Съвета
Министрите на правителството на Руската федерация от 07.05. 2003 г. бр.265.
Влиза в сила на 1 юли 2003 г.

РАБОТНА ПРОГРАМА

чаша

"Познавачи на правилата за движение"

Брой часове 55,5 (37 урока)

Разработено от: Юриева Инна Алексеевна

Програмата е разработена на базата на:

Програмата на кръга „Познавачи на правилата за движение“ е разработена на базата на примерни програми за извънкласни дейности на основното и основното образование, под редакцията на Л.И. Тошева "Основи на пътната безопасност" Москва "ВАКО" 2011, В. А. Лобашкина, Д. Е. Яковлев, Б. О. Хренников, М. В. Маслов (ред. П. В. Ижевски). Москва "Просвещение" 2009г

2018 - 2019 учебна година

Обяснителна бележка

От година на година автомобилният поток по пътищата се увеличава, което създава обективна реалност за възникването на пътно-транспортни произшествия. Освен това все по-често се случват инциденти не по големите магистрали, а по малките пътища, до автобусни спирки, а понякога и в двора на къщата. И, за съжаление, децата често са причина за пътнотранспортни произшествия.

Това е така, защото учениците не познават правилата за пътна безопасност или ги нарушават, без да осъзнават опасните последици от нарушенията.

Да предадат тези знания на децата, да развият у децата необходимостта да спазват правилата на пътя за самосъхранение - това е задачата на учителя и кръга "Познаватели на правилата за движение".

Общуването със служителите на КАТ, разговорите и игрите на тази тема в спокойна атмосфера правят по-силно впечатление на децата от традиционния урок. В атмосфера на общо творчество всичко се усвоява много по-лесно, така че е полезно да организирате състезания за рисунки, есета и проблемни ситуации.

Конкурси, състезания, фестивали по агитация на пътната безопасност дават възможност на учениците да покажат своите творчески способности. Способността да предавате на другите информацията, която знаете по креативен начин, не е толкова лесно нещо, но най-важното е, че е интересно.

Състезанията по "фигурно" колоездене при спазване на правилата за движение дават възможност за доказване на практика.

В случай, че ученикът се чувства като шофьор, отговорен за позицията на пътното платно, това помага да се оцени по-съзнателно поведението на пешеходец и да бъде по-взискателен към себе си. Освен това познаването на основите на медицинските знания и способността за оказване на първа помощ при спешни случаи помага на учениците да се чувстват по-уверени в живота.

Програмата е разработена в съответствие с федерален законРуската федерация от 29 декември 2012 г № 273-FZ „За образованието в Руската федерация“ със заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 29 август 2013 г. № 1008 „За утвърждаване на реда за организиране и провеждане на образователни дейности по програми за допълнително общо образование“, Федерален държавен образователен стандарт за основно общо образование, одобрен със заповед на Министерството на образованието и науката на Руската федерация от 12/17 /2010 г. № 1897, Федерална целева програма: „Подобряване на пътната безопасност 2013-2020 г.“

Програмна цел:

- възпитаване на участниците в движението, особено на деца и юноши, на умения за безопасно поведение на пътя;

- формиране у учениците на специални знания, умения, практически умения за безопасно поведение на пътя;

Образование на спазващи закона участници в движението, които насърчават пътната безопасност;

Цели на програмата:

- приобщаване на учениците към популяризирането на правилата за безопасно поведение по улиците и пътищата;

Внедряване на иновативни методи за работа с ученици по този въпрос;

Повишаване на знанията за основите на безопасното поведение на пътя;

Обучаване на участниците в движението, особено деца и юноши, на умения за безопасно поведение на пътя;

- приобщаване на учениците към историята на службата на ДАИ от минали години и настоящето и пропаганда сред непълнолетните на правилата за безопасно поведение по улиците и пътищата;

Засилване на работата за насърчаване на безопасен начин на живот в областта на движението по пътищата;

Намаляване броя на пътнотранспортните произшествия с деца, юноши и тежестта на последствията от такива пътни произшествия.

Детска възраст

Програмата е предназначена за ученици на възраст 9-11 години (3-4 клас). Децата на тази възраст активно осъзнават своите способности, знания в определена област. Те се стремят да се научат да карат велосипед, да проявяват интерес към работата на държавен инспектор по движението, шофьор, изучават пътните знаци и с желание участват в състезания по безопасност на движението. Всички техни стремежи и хобита могат да бъдат търсени в зряла възраст. В съответствие със учебна програмаприета в MBOU на Шахти „Гимназия на името на A.S. Пушкин”, програмата на курса е предназначена за 1 година на обучение.

Занятията с продължителност 1,5 часа се провеждат веднъж седмично със задължителна почивка от 10-15 минути.

Теоретичните занимания се провеждат в оборудвана зала за безопасност на движението, а практическите занятия се провеждат в „Учебен комплекс 61 региона“

Програмно съдържание

Програмата се състои от няколко тематични раздела, които са свързани помежду си.
Тема 1.
теория.
Цели, задачи на кръга YID. Одобрение на програмата. Организационни въпроси (структура на отряда, длъжност, задължения). Проектиране на ъгъла „Път, транспорт, пешеходец”.
Практика.
Изработване на ъгъл за охрана ДД.
Тема 2
История на правилата за движение.
теория.
История и развитие на Правилата за движение по пътищата. Информация за първия светофар, превозни средства, велосипеди, пътни знаци...
Практика.
Съставяне на викторина за историята на правилата за движение в ъгъла за класове.
Тема 3.
теория.
Правила за движение в Русия. Общи положения. Отговорности на пешеходците, шофьорите, велосипедистите и пътниците. Проблеми на безопасността на движението, причини за ПТП.
Пътища и техните елементи. Пътното платно. Разделителна линия. Пътна лента.
Тротоар. Прилежащи територии. Кръстопът.
Граници на кръстопът. Пресичане на платна на кръстовища. Селища.
Правила за движение на пешеходците - дясно движение, правила за пресичане на пътя, места за пресичане на платното. Заобикаляйте паркирани превозни средства до бордюра. Движението на пешеходни групи и колони. Регулирани и нерегламентирани кръстовища. Средства за контрол на движението. Знаци.
Правила за движение на пътниците - видове градски транспорт, места за кацане и пътни знаци, правила за поведение в кабината на транспорта, превоз на товари. Взаимно учтиви отношения между пътници и шофьор.
Пътни знаци. Предупредителни знаци.
Пътни знаци. Приоритетни знаци.
Пътни знаци. Предписващи знаци.
Пътни знаци. Информационни и индикационни знаци. Сервизни знаци. Допълнителни информационни табели.
Случаи, при които значенията на временните пътни знаци противоречат на указанията на неподвижните знаци. Пътна маркировка и нейните характеристики. Хоризонтална маркировка.
Случаи, при които значението на временните пътни знаци и линиите за временна маркировка противоречи на значението на линиите за постоянна маркировка. Вертикално оформление. Регулиране на светофара. Значението на кръгли светофари, направени под формата на стрелки. Пешеходен светофар за велосипедисти. Светофар за регулиране на движението през жп прелези (1 час).
Разпределение на приоритета между участниците в движението. Главни и второстепенни пътища. „Правило на дясната ръка“.
Действието на водача със забраняващ светофар (с изключение на движение на заден ход) или на регулатора. Приоритет на превозните средства, подаващи специални сигнали. Превозни средства, оборудвани със сини или сини и червени маяци и специален звуков сигнал. Превозни средства, оборудвани с жълти или оранжеви маяци. Автомобили, оборудвани с луннобели маяци и специален звуков сигнал.
Определение за регулирани и нерегулирани кръстовища. Общи правила за пресичане на кръстовища. Регулируеми кръстовища.
Преминаване на кръстовища, на които трафикът се контролира от регулатор. Шофиране през кръстовища със светофари.
Предимството на трамваите при регулирани кръстовища. Нерегламентирани кръстовища. Нерегламентирани кръстовища на неравни пътища. Нерегламентирани кръстовища на равностойни пътища.
Преминаване на пешеходни преходи. Преминаване на места за спирки на маршрутни превозни средства. Преминаване покрай превозни средства, предназначени за превоз на деца.
Движение през жп релси.
Приближаване до жп прелеза. Места за спиране на движението в случаите, когато движението през прелеза е забранено. Принудително спиране на жп прелез.
Правила за движение на велосипедисти - пътни знаци, техническо състояние на велосипеда, движение на групи велосипедисти. Маркировка на пътя. Спиране и паркиране на превозни средства. Влияние на метеорологичните условия върху движението на превозните средства. Начини за спиране и спиране.
Пътни капани.
Причини за злополука.
Мерки за отговорност на пешеходците и водачите за нарушения на движението.
Практика.
Решаване на задачи, карти за правила за движение, предложени от в. „Добрият път на детството”.
Срещи с инспектора на КАТ по практически въпроси.
Разработване на викторина за правилата за движение в ъгъла.
Провеждане на занятия в ОУ „Азбука на пътя”, „Те не виждат, но казват на другите”.
Помогне начални класовепри създаването на схемата „Безопасен път: дом-училище-дом”.
Участие в състезания по правилата на ДД.
Тема 4.
теория.
Първа помощ при злополука. Информация, предоставена от свидетеля на произшествието. Комплект за първа помощ за автомобил и неговото съдържание.
Рани, техните видове, първа помощ.
Изкълчвания и първа помощ.
Видове кървене и първа помощ.
Фрактури, техните видове. Оказване на първа помощ на пострадалия.
Изгаряния, степени на изгаряния. Първа помощ.
Видове превръзки и методи за тяхното прилагане.
Транспортиране на пострадалия, обездвижване.
Практика.
Срещи с медицински работник по практически въпроси.
Налагането на различни видове превръзки. Оказване на първа помощ при кървене. Първа помощ при натъртвания, изкълчвания, изгаряния, измръзване, фрактури, припадък, инфаркт.
Транспортиране на пострадалия.
Отговаряне на въпроси за билети и изпълнение на практическа задача.
Тема 5.
теория. Каране на велосипед, технически изисквания за велосипед. Оборудване. Правила за движение на велосипедисти. Подаване на предупредителни сигнали от велосипедист със светлинни устройства и ръка. Допълнителни изисквания за движение на велосипедисти: Правила за преминаване на нерегламентирани кръстовища от велосипедисти.
Проучете всяко препятствие поотделно. Правила за преминаване на велосипедисти през пешеходна пътека. Движението на групи велосипедисти.
Препятствия (преминаване по маршрута):
- змия; осем; люлка; пренареждане на предмета; слалом; релси "Улук"; порти с подвижни стълбове; скок;
коридор от къси дъски.
Практика.
Преминаване на индивидуални препятствия с велосипед.
Фигура шофиране на велосипед.
Съставяне на бележка: „Млад колоездач“.

3. Календарно-тематично планиране

		Тема
		Тема
Представяне на образователна програмачаша.
	04.09	Въведение. Правила за движение - законът за улиците и пътищата
	11.09	Създаване на кът за пътна безопасност
История на правилата за движение
	18.09	История и развитие на правилата за движение. Информация за първия светофар, превозни средства, велосипеди, пътни знаци
Изучаване на правилата за движение.
	25.09	SDA. Общи положения
	02.10	Отговорности на пешеходците и пътниците
	09.10	Пътят, неговите елементи и правила за поведение на пътя
	16.10	Обозначаване на тротоари, крайпътни платна, пътни платна, трамвайни платна, разделителни ленти, пешеходни и велосипедни пътеки
	23.10	Предназначение и роля на пътните знаци в регулирането на движението
	30.10	История на пътните знаци. Пътни знаци и техните групи
	06.11	предупредителни знаци
	13.11	Приоритетни знаци. забранителни знаци
	20.11	Предписващи знаци. Знаци на специални разпоредби
	27.11	Информационни знаци. Сервизни знаци. Таблетки
	04.12	Средства за регулиране ДД. Светофар. Идентификационни знаци на превозното средство
	11.12	Пътна маркировка като начин за регулиране на движението. Видове маркиране. Нейното назначение
	18.12
	25.12	Провеждане на играта „Зелена светлина” в началните класове
	15.01	Светофарно регулиране на движението и пешеходците. Светофар. Видове светофари
	22.01	Сигнали на регулатора. Обучение и обучение по сигнализация
	29.01	Местоположение на превозните средства на пътното платно
	05.02	Кръстопът и техните видове. Преминаване на кръстовища. Правила за пресичане. Пешеходни преходи
	12.02	Реч в гимназията за популяризиране на правилата за движение
	19.02	Правила за ползване на транспорт. Правила за пресичане на улицата след излизане от превозни средства
	26.02	катастрофа. Причини за злополука. Решаване на задачи по темата
Основи на оказването на първа медицинска помощ.
	05.03	Основни изисквания за предоставяне на ПМЗ в случай на злополука
	12.03	Комплект за първа помощ за автомобил и неговото съдържание
	19.03	Рани, техните видове. Първа помощ.
	26.03	Видове кървене. Методи за превръзка
	02.04	Фрактури, техните видове. Оказване на първа помощ на пострадалите
	09.04	Транспортиране на пострадалия
Фигура шофиране на велосипед.
	16.04	Колоездене, технически изисквания за велосипедист. Оборудване
	23.04	Правила за движение на велосипедисти
	30.04	Анализ на пътните ситуации по схемата.
	07.05	Съставяне на бележка за "Млад колоездач"
	14.05	Тренировки по колоездене
	21.05	Отчитане на правилата за движение. Тестване. Инструктаж за безопасност по време на лятна ваканция
	28.05	KVN "Ние знаем правилата на пътя"

4. Планирани резултати от изпълнението.

Учещите трябва да знаят:

- основни понятия и термини, използвани в Правилника за движение по пътищата;

- задължения на пешеходците и пътниците;

- стойности на светофарите и регулатора;

- предназначение на пътната маркировка;

Нормативни документи за отговорност за нарушения на пътя;

Групи пътни знаци;

Методи за оказване на първа помощ;

Техническото устройство на велосипеда.

Учещите трябва да могат да:

Самостоятелно определят места за безопасно пресичане на улици и пътища с регулирано и нерегламентирано движение на МПС;

Работа по билети, предлагани от в. Добрият път на детството;

Оказване на първа помощ на пострадалия;

Карам колело.

Правилно, ясно и интересно е да се обяснява на по-малките ученици как да се държат безопасно на пътя, как да се съсредоточават върху светофари, регулатор, пътни знаци;

Провеждане на игри, беседи с ученици, състезания, участие в градските състезания „Безопасно колело“;

Издаване на листовки за безопасност, стенни вестници. работете с правилата за движение, подчертайте необходимата информация.

студенти трябва да придобие умения:

Дисциплина, предпазливост, безопасно движение като пешеходец, пътник, велосипедист;

Взаимна подкрепа и приходи от съвместни дейности;

Участие в конкурси, състезания.

Активна житейска позиция на примерен участник в движението.

5. Образователна, тематична и логистична подкрепа за изпълнение на програмата.

Списък с литература за учителя

1. Бурян В.М. Часове на час по ПДД - М.: ТК Сфера, 2004.- 64 с.

2. Дмитрук В.П. Правила за движение за ученици. - Ростов n / a: Phoenix, 2005. - 160 с.

3. Извекова Н.А. Правила за движение за деца. - М.: TC Sphere, 2005. - 6 с.

Федерален закон „За пътната безопасност“ от 30 декември 2001 г. № 196-FZ.
Правила за движение на руската федерация. Постановление на Министерския съвет на правителството на Руската федерация от 07.05. 2003 г. бр.265. Влиза в сила на 1 юли 2003 г.

Здравейте Наталия
Програмата на кръга по правилата за движение "Млад инспектор"

Обяснителна бележка

Сферата на допълнителното образование играе важна роля в развитието на детето. Овладяването на правилата за безопасно поведение на пътя помага на децата да формират активна житейска позиция в ранна възраст. Проблемът за пътната безопасност като цяло и в частност с детските пътни наранявания възникна с появата на първото моторно превозно средство. Всяка година броят на автомобилите по пътищата, особено в главни градове, расте, трафикът става все по-интензивен, за малък човек става все по-трудно да разбира и да се ориентира в движещ се поток от автомобили и пешеходци. В Русия около 30 000 души загиват всяка година в резултат на пътнотранспортни произшествия и над 250 000 са ранени, включително около 27 000 деца и юноши под 16-годишна възраст. Тази трагедия е причинена от незнание или безотговорно неспазване на основните правила за движение, липса на елементарна култура на поведение на пътя, уважително отношение на участниците в движението един към друг. Дори ако дете, което е попаднало в злополука, не получи сериозни физически наранявания, то трябваше да издържи такъв морален и психологически шок, че негативните му последици да останат в душата на жертвата за цял живот. За да може детето да се чувства комфортно, уверено и безопасно в света на бързащите хора и коли, е необходимо от ранно детство да го научите на правилата на поведение в този свят. В крайна сметка винаги е по-лесно да премахнете причината, отколкото да преодолявате последствията от нея през целия си живот. Трябва да се развие и усъвършенства системата от дейности за изучаване и популяризиране на правилата за движение, агитация, превенция и превенция на детски пътнотранспортни наранявания. Колкото по-рано започне процесът на обучение на правилни действия на улицата и пътя, толкова по-широка ще бъде възможността за образоване на компетентен пешеходец и значително намаляване на пътнотранспортните наранявания сред децата и юношите.

Програмадопълнително образование « Млад инспектор» ще допринесе за образованието на пълноценен участник в движението, формирането на транспортна култура и развитието на правилните умения и навици за поведение на пътя. Обучаването на учениците на култура на поведение на улицата е тясно свързано с развитието на пространствената ориентация у децата. Програмаще позволи да се възпитат у децата такива качества като дисциплина, внимание, хладнокръвие, отговорност, предпазливост, увереност. В края на краищата често именно липсата им при човек причинява пътнотранспортни произшествия.

Правилата за движение са написани на сложен език и са насочени към възрастните участници в движението. концепция "деца"се използва в правилата за движение само в точки, където говорим за движение организирани групидеца и транспортирането им. Следователно по отношение на учениците задълженията на пешеходците и пътниците трябва да бъдат изложени по достъпен и разбираем начин. Децата не могат самостоятелно да действат в опасни пътни ситуации, разчитайки само на личен опит, защото това, като правило, води до злополуки. Психофизиологични и възрастови особеностидецата до голяма степен определят поведението им по пътищата. Децата са специална категория пътници и пешеходци. Към тях не може да се подходи със същия критерий като към възрастните. Реакцията на детето към опасността е много различна от реакцията на възрастния към същата опасност. Следователно учениците трябва целенасочено, на основата на психолого-педагогически подход, да възпитават и преподават безопасно поведение на улицата и пътищата.

Цел: да преподава елементарни правила за поведение на пътя, да формира умения за правилно поведение на улицата, да умее да използва правилата на пътя в реалния живот.

Задачи:

1.Образователни:

Осигурете на всяко дете необходимото ниво на знания за безопасно поведение на улицата и пътищата;

Да формират способност за прилагане на придобитите знания на практика, като по този начин гарантират собствената си безопасност;

Да формират знания за правилата за движение на пешеходци, пътници, велосипедисти;

Допринесе за усвояване на умения за социално значими дейности за превенция на детски пътно-транспортни травми.

2.Образователни:

Да развие у учениците способността да се ориентират в пътна ситуация;

Да формира личен и обществено значим опит за безопасно поведение по пътищата и улиците;

Формиране на умения за самочувствие, самоанализ на поведението си на улицата и в транспорта;

Насърчаване на развитието на скоростта на реакция, внимание, наблюдателност, зрително и слухово възприятие при деца и юноши, логично мислене, самообладание, съобразителност, др лични качества, допринасящи за подобряване на поведението по улиците и пътищата.

3.Образователни:

Да възпитава съзнателно отношение към прилагането на правилата за движение;

Да възпитават дисциплина и отговорност за поведението си на пътя;

Развийте култура на поведение в транспорта и етикет на пътя;

Да формира съзнание и отговорно отношение към собствения живот и здраве, към личната безопасност и сигурност заобикалящи.

Решаването на тези проблеми допринася не само за постигането на набора целева програма,но и създава условия за формиране на ключови компетенции: комуникативен; информационни; компетентност за решаване на проблеми.

Методология и технология на изпълнение:

Това програмадопълнителното образование по преподаване на елементарни правила за поведение на пътя допринася за: умствено развитие - учениците затвърждават знанията за пътната безопасност, научават се логически да изграждат мислите си и правилно да ги изразяват, обобщават получената информация, изграждат диалог;

нравствено възпитание - чрез часовете учениците формират култура на поведение в кръга на връстниците и в семейството, утвърждават се уменията за безопасно поведение на пътя, обща системаценности - уважително отношение към хората, развитие на лични качества (независимост, точност, лична отговорност за поведението на пътя, за опазването на собствения си живот и здраве, дисциплината им като участници в движението; естетическо възпитание - участие в художествени , литературни, други творчески състезания, учениците повишават културното си ниво.

В това програмапоставените задачи се изпълняват ефективно на следващите етапи на педагогическата работа:

1. Организационен етап 2. Етап на диагностика 3. Етап на изпълнение 4. Аналитичен етап

На първия, организационен етап, изпълнението програмиосигурена от средата на пространственото развитие. Неговите елементи са:

Класна стая, дъска, компютър, екран, мултимедиен проектор, музикален плейър за създаване на емоционално настроение за упражнения и организиране на почивка, копирни машини за раздаване на материали, въпросници и други неща, канцеларски материали (хартия, хартия за рисуване, дебели листове хартия, филц химикалки, маркери, химикалки, моливи, бои за рисуване, ножици, лепило, тиксо, копчета, кламери, комплект учебни помагала "Пътни знаци";

Заседателна зала, където се провеждат семейни празници, забавления, съвместни събития със специалисти, родители, творчески колективи и др.

Организацията на предметно-развиваща среда се извършва в съответствие с изискванията за създаване на предметно-развиваща среда, санитарно-епидемиологичните изисквания за условията и режима за отглеждане и възпитание на децата в рехабилитационен център.

За да приложите това програмие разработен дългосрочен план с дейности, подходящи за възрастта на учениците, като се вземат предвид целите и задачите програми« Млад инспектор» (Приложение 1).

Характеристика на това програмипредставлява разнообразие от форми, методи и техники за организиране на непълнолетни.

Формуляри за изпълнение програми:

Наблюдение; - индивидуални консултации на ученици; - разговори, диалози, дискусии; - тестване; - ролеви игри и дидактически упражнения; - разпит; - диагностика; - информиране; - състезания; - киноклуб (разглеждане и обсъждане на тематични филми и видеоклипове, презентации.

Основни методи за изпълнение програми:

Словесни – разговори, разкази, дискусии; - визуални - използването на снимки, видео материали; - практически - ролеви игри, открити събития.

На втория, диагностичен етап, се извършва диагностика, за да се задълбочено проучванеученик, неговите индивидуални характеристики. Първичната диагностика ви позволява да очертаете по-нататъшни области на корекционна работа и да поставите по-тесни рехабилитационни задачи, които са най-подходящи за всеки отделен ученик. Работата се извършва с помощта на тестове, въпросници, въпросници (приложение 2).

Третият етап, етапът на изпълнение, има за цел да се приложи

коригиращи работи по следните блокове:

1. Историята на появата на правилата за движение (4 часа);

(4 часа);

(4 часа).

Етапът на изпълнение включва следните форми на работа: - специално организирани часове, в които децата получават теоретични и практически знания;

Тематични часове, разговори;

Ролеви игри;

Игрови упражнения; - викторини;

Разглеждане, последвано от дискусия, филми, образователни програми; - художествено творчество.

На четвъртия, аналитичен етап на изпълнение програмиизвършва се окончателна диагностика, насочена към проверка на качеството на усвояване на теоретичния материал и формирането на практически умения.

Целева група: юноши на възраст от 7 до 13 години, които са в

център за социална рехабилитация на непълнолетни.

Форма на обучение: ролеви игри и дидактически упражнения, анкети, диагностика, информиране, състезания, викторини, киноклуб (гледане и обсъждане на тематични филми и видеоклипове, наблюдение, индивидуални консултации, разговори, диалози, дискусии, тестове.

Използването на широк спектър от методи ви позволява да оптимизирате натоварването, да създадете положителен психологически климат в групата по време на занятията.

Класов режим: групови занимания (4 - 8 човека, с продължителност 30 минути, 2 пъти седмично.

Предложено програма« Млад инспектор» е променлива, тоест, ако е необходимо, е разрешено да се коригира съдържанието и формите на класовете.

Критерии за ефективност на общото развитие програми:

Класовете са адаптирани към конкретна културна среда;

Предназначени за дългосрочно и непрекъснато обучение;

Използват се различни методи на работа;

Всички участници са информирани за целите, задачите и формите на работа;

Извършва се месечна/тримесечна диагностика с цел определяне нивото на формиране на знания на учениците.

В края на цикъла от занятия подрастващите трябва:

Да имат представа за безопасното поведение по улиците и пътищата;

Да могат свободно да прилагат придобитите знания на практика, като по този начин гарантират собствената си безопасност;

Да притежават умения за правилата за движение за пешеходци, пътници, велосипедисти;

Да имат желание за развиване на уменията за социално значими дейности за превенция на детски пътнотранспортни травми;

Бъдете готови за самооценка, самоанализ на поведението си на улицата и в транспорта;

Притежава умения за бързина на реакция, внимание, наблюдателност, зрително и слухово възприятие, логическо мислене, самоконтрол, находчивост и други лични качества, които допринасят за подобряване на поведението по улиците и пътищата.

Развийте култура на поведение в транспорта и етикет на пътя;

Да бъде способен на съзнателно и отговорно отношение към собствения живот и здраве, към личната безопасност и сигурност заобикалящи.

Материално осигуряване на цикъла на класовете, технически средства за обучение: класна стая, дъска, компютър, екран, мултимедиен проектор, музикален плейър за създаване на емоционално настроение за упражнения и организиране на почивка, копирни машини за раздаване на материали, въпросници и други неща, канцеларски материали (хартия, хартия за рисуване, дебели листове хартия, филц- химикалки, маркери, химикалки, моливи, бои за рисуване, ножици, лепило, тиксо, копчета, кламери, комплект учебни помагала "Пътни знаци".

За провеждане на занятия не се изисква скъпо оборудване.

Учебната зала отговаря на всички изисквания, които се прилагат към класните стаи с различни методи на работа. Доста е просторен, удобен, светъл и вентилиран; не е проходим и не се вижда от външни лица. Вратата е затворена по време на час. Столовете и масите в стаята се преместват лесно, в зависимост от формата на урока.

1. Историята на появата на правилата за движение

1.1. Пешеходец, шофьор, пътник.

Основни понятия "пътник", "пешеходец", "шофьор".

1.2.Закони за пътя: история и съвремие

Историята на външния вид на автомобила и правилата за движение. Информация за първия светофар.

1.3. Елементи на улици и пътища.

Пътят и неговите компоненти. Улицата - зона с висок трафик: разликата между пътната среда и другите, елементите на улицата. Въведение в понятията "път", "пътен път", "кръстопът", "нерегулирани кръстовища".

1.4. Движението на пешеходците по улиците и пътищата.

Основни понятия за правилата за движение на пешеходците. Движение на пешеходци в населени места и извън тях, правила за пресичане на пътя. Въпроси за консолидация.

1.5. Светофар. История на външния вид.

Ново за светофарите. Видове светофари. Регулирани и нерегламентирани пресичания на пътното платно

1.6. Пешеходна пътека.

Правила за преминаване на нерегламентирани и регулирани кръстовища. концепция "пешеходен път", "Нерегламентирано пешеходно преминаване", "Подземен проход". Знаци, указващи пешеходна пътека. Играта. Въпроси за затвърждаване на знанията.

1.7. Пътни знаци и техните групи

Пътни знаци и техните групи. Значението на отделните пътни знаци.

1.8. Пътни знаци и тяхното предназначение

Монтаж на пътни знаци. Показване на визуални средства. Пъзели — Познай какъв знак?

2. Основни правила за движение

2.1.SDA: задължения на водачи и пешеходци.

Проблеми на безопасността на движението, причината за пътнотранспортните произшествия. Правила за движение за пешеходци. Движение на пешеходци в населени места и извън тях, правила за движение на пешеходците, кръстовища и платното на пътя.

2.2. Правила за движение за велосипедисти.

Правила за движение на велосипедисти - техническото състояние на велосипеда, пътните знаци, движението на групи велосипедисти. Безопасно шофиране на мотопеди и велосипедисти. Невидими моменти. Изисквания към техническото състояние и оборудване на велосипеда.

2.3. Правила за поведение по пътищата и улиците.

Правила за поведение на улицата. Основните опасности на улицата. Правила за безопасно поведение на многолюдни места. Безопасност на пешеходците на пътя. Пешеходно движение по улицата в тежък лед. Пресичане на пътното платно, безопасност на пътниците.

2.4. Правила за поведение и безопасност в градския транспорт.

Взаимно учтиви отношения между пътници, кондуктор и шофьор.

2.5.катастрофа: причини и последствия.

Статистика. Причини за катастрофи и катастрофи по улиците и пътищата. Кръстовища и опасни завои на транспорт. Движението на пешеходците по селските пътища.

2.6. Предотвратяване на злополуки.

Основни правила за предотвратяване на злополуки. Трептене и неговото предназначение. Викторина.

2.7.SDA: закон за всички участници в движението

Активизиране на знанията на учениците за правилата за движение, за формиране у децата на ясно знание, че правилата за движение са закон за всички участници в движението. Основни правила за безопасност на улицата. Викторина. Играта "кажи дума"

2.8. Първа помощ при злополука.

Степта на изгаряния, степента на измръзване и оказването на помощ. Отличителни черти на слънчев и топлинен удар и релеф. Видове отравяне (хранително, токсично, въглероден двуокис, техните знаци и мед. помогне. Концепцията за класификация на раните на раните и техните усложнения.

3. Развитие на практически умения и прилагането им в реалния живот

3.2. Улицата е пълна с изненади.

игрова ситуация. Пъзели. Викторина.

3.3. дисциплина на пътя.

Повторение на обхванатия материал. Викторина. Знаеш ли? Основни правила за велосипедист.

3.4. Познайте правилата на движение като таблица за умножение.

Викторина. Играта "кажи дума". Играта - конкуренция: "Кръстопът на мистерията", "Автомулти", "Разбери ме", "ABC на пешеходеца", "Викторина", "Ключова дума", булевард "Внимание", "В очакване на трамвая", "Съберете поговорка".

3.5. Правила за безопасност в различни ситуации.

Правила за безопасност на улицата, на пътя по време на пожар, в гората, във водата, когато

терористични актове.

3.6. Експерти по трафика.

Консолидиране на знанията. Викторина. Практически упражнения с нагледен материал.

3.7. Децата са пътят - животът.

Статистика.

3.8. Напомняния за младите инспектори.

Основна литература

1. Правила за движение на Руската федерация с илюстрации. М. :, ООД "Атберг 98", 2009 г

2. "Основи на безопасността на живота", В. Бубнов, Н. Бубнова, (списание № 3, М. : "Генезис", 2005 г

3. „Профилактика на детски пътнотранспортни травми в първичните и гимназия“, М. :,"Учител" 2006 г

4. "ABC на пътя"Козловская Е. М., М. :,"Учител" 2007 г

5. В свободното си време. Игри в училище, вкъщи, на двора. Популярно ръководство за родители и възпитатели. Зайцева О.В., Карпова Е.В., Ярославл, 2007 г

допълнителна литература

1. Е. А. Воронова. Червен. жълт. Зелено! Правила за движение в извънкласни дейности. - Ростов n / a, 2009 2. Изучаване на правилата за движение. - Вологда, 2004 3. М. Р. Максиняева. Уроци по начин на живот с по-малки ученици. - М, 2004 4. Насокиотносно организацията на работа сред учениците по правилата за движение. - Майкоп, 2002 5. Насоки за превенция на детски пътнотранспортни травми. - Вологда, 2006 6. Всеки трябва да знае правилата за движение. Образователни игри с деца в предучилищна възраст и ученици. - Новосибирск - 2008 7. С. В. Петров. Действия при пътнотранспортни произшествия. - М., 2004 8. На светофара ваканция няма /препоръки/. - Вологда, 2005 9. На учителя за правилата на пътя. / Препоръки за организация на извънкласна работа с деца по правилата за движение. - М., Просвещение, 2002