Profesinio pasirengimo klausimynas. Metodika „Profesinio pasirengimo klausimynas. Metodika „Profesinio pasirengimo klausimynas“

Data_____ ______________

DARBO ATLIKIMO TVARKA

Pagrįsto profesijos pasirinkimo motyvo susiformavimas suponuoja, kad mokiniai žinotų visą įgimtų motyvacinių ypatybių visumą (vadovaujantys individualūs poreikiai ir motyvai, polinkiai, siekiai ir kt.). Pagrindinių poreikių ir veiklos motyvų nustatymas, susijęs su mokinio profesinių ketinimų analize, leidžia profesijos pasirinkimo motyvą įtraukti į kitų individo motyvacinių tendencijų sistemą. Taigi susiejimo su profesinio darbo pasauliu procesas tampa sąmoningesnis ir asmeniškai reikšmingesnis studentui.

Metodika „Profesinio pasirengimo klausimynas“

Diagnozuojamos psichologinės savybės. Profesiniai ketinimai, interesai.

Anketa grindžiama studentų įsivertinimo principu, savo gebėjimais įgyvendinant tam tikrus įgūdžius (akademinius, kūrybinius, darbinius, socialinius ir kt.) savo realius, patyrusius ir susiformavusius. Asmeninė patirtis emocinis požiūris, atsirandantis atliekant tam tikros rūšies veiklą, ir pirmenybė ar nenoras tokio pobūdžio veiklai ateities profesija.

Instrukcijos

Atidžiai perskaitykite klausimus. Į juos turite pateikti tris atsakymus ir įvertinti balais (nuo 0 iki 2).

1. Kaip gerai galite padaryti tai, kas užduota klausime:

Man paprastai sekasi gerai – 2

Aš darau vidutiniškai - 1

Man blogai sekasi - Oi

2. Kokius pojūčius patyrėte darydami tai:

teigiamas (malonus, įdomus, lengvas) - 2

neutralus (viskas vienodas) - 1

neigiamas (nemalonus, neįdomus, sunkus) - O

3. Ar norėtumėte, kad klausime aprašyta veikla būtų įtraukta į būsimą darbą:

Man nesvarbu - 1

Įveskite savo balus į atsakymų lentelę (lentelės langelio numeris atitinka klausimo numerį). Kiekviename atsakymų lentelės langelyje turite įvesti taškus, atitinkančius jūsų atsakymus į visus tris klausimus. Kiekviename klausime pirmiausia įvertinate savo „įgūdžius“ (1), tada „požiūrį“ (2), o tada „norą“ (3). Ta pačia seka, kurią nuleidote vertinimo taškaisį lentelės langelį.

Jei niekada nepadarėte to, kas užduota klausime, tai vietoj taškų pirmųjų dviejų klausimų (1 ir 2) langelyje dėkite brūkšnelius ir pabandykite atsakyti tik į trečią klausimą.

Skaitydami klausimą būtinai atkreipkite dėmesį į žodžius „dažnai“, „lengvai“, „sistemingai“ ir kt. Atsakydami turėtumėte atsižvelgti į šių žodžių reikšmę.

Jei galite atlikti vieną iš kelių klausime išvardytų veiksmų, įvertinkite tai trimis balais.

Dirbkite atsargiai, neskubėkite

OCG klausimai:

1. Padarykite ištraukas, iškarpas iš įvairių tekstų ir sugrupuokite juos pagal tam tikrą kriterijų.

2. Atlikti praktines užduotis fizikos laboratoriniuose darbuose (nubraižyti ir surinkti grandines, šalinti jų gedimus, suprasti įrenginio veikimo principą ir kt.).

3. Ilgą laiką (daugiau nei 1 metus) savarankiškai ir kantriai atlikti visus darbus, užtikrinančius augalų augimą ir vystymąsi (laistymas, tręšimas, atsodinimas ir kt.).

4. Kurti eilėraščius, pasakojimus, užrašus, rašyti esė, kurios daugelio nuomone yra įdomios ir vertos dėmesio.

5. Tramdykite save, „neišveskite“ savo susierzinimo, pykčio, apmaudo ar blogos nuotaikos ant kitų.

6. Išskirkite pagrindines mintis iš teksto ir pagal jas parenkite trumpą santrauką, planą ar naują tekstą.

7. Suprasti fizikinius procesus ir dėsningumus, spręsti fizikos uždavinius.

8. Reguliariai vykdyti besivystančių augalų stebėjimus ir stebėjimo duomenis įrašyti į specialų dienoraštį.

9. Padarykite gražius gaminius savo rankomis iš medžio, audinio, metalo, džiovintų augalų, siūlų.

10. Kantriai, be susierzinimo paaiškinkite kam nors tai, ką jis nori žinoti, net jei teks tai pakartoti kelis kartus.

11. Rusų kalbos ir literatūros rašto darbuose nesunku rasti klaidų.

12. Suprasti cheminius procesus ir savybes cheminiai elementai, spręskite chemijos uždavinius.

13. Suprasti daugelio augalų rūšių vystymosi ypatumus ir išorinius išskirtinius bruožus.

14. Kurti baigtus tapybos, grafikos, skulptūros darbus.

15. Daug ir dažnai bendraukite su įvairiais žmonėmis, nepavargdami.

16. Užsienio kalbų pamokose atsakykite ir užduokite klausimus, perpasakokite tekstus ir ruoškite pasakojimus tam tikra tema.

17. Derinti bet kokius mechanizmus (dviratį, motociklą), remontuoti elektros prietaisus (dulkių siurblį, lygintuvą, lempą).

18. Jūsų Laisvalaikis daugiausia išleidžiama kokio nors gyvūno priežiūrai ir stebėjimui.

19. Kurkite muziką ir dainas, kurios sėkmingos su bendraamžiais ir suaugusiaisiais.

20. Klausykite žmonių atidžiai, kantriai, nepertraukdami.

21. Atliekant užduotis pagal užsienio kalba dirbti su užsienio tekstais be jokių sunkumų.

22. Sumontuoti ir remontuoti elektroninę įrangą (imtuvą, magnetofoną, televizorių, diskotekų įrangą).

23. Reguliariai, be suaugusiųjų raginimo atlikti gyvūnams prižiūrėti reikalingus darbus: šerti, valyti (gyvūnus ir narvus), gydyti, dresuoti.

24. Viešai, daugeliui žiūrovų, vaidinti vaidmenis, mėgdžioti, apsimesti kuo nors, deklamuoti poeziją, prozą.

25. Įtraukite vaikus į veiklą, žaidimus ir istorijas jaunesnio amžiaus.

26. Atlikite matematikos ir chemijos užduotis, kuriose reikia sukurti loginę veiksmų grandinę, naudojant įvairias formules, dėsnius, teoremas.

27. Remontuoti spynas, čiaupus, baldus, žaislus.

28. Suprasti gyvūnų veisles ir tipus: arklius, paukščius, žuvis, vabzdžius; žinoti jiems būdingus išorinius požymius ir įpročius.

29. Aiškiai atskirkite, ką talentingai padarė rašytojas, dramaturgas, dailininkas, režisierius, aktorius, o ko ne, ir gebėti tai pagrįsti žodžiu ar raštu.

30. Organizuokite žmones bet kokiam verslui ar renginiui.

31. Atlikite matematikos užduotis, kurių reikia geras išmanymas matematines formules, dėsniai ir gebėjimas juos teisingai taikyti priimant sprendimus.

32. Atlikti veiksmus, reikalaujančius geros judesių koordinacijos ir rankų miklumo: dirbti mašina, elektrine siuvimo mašina, montuoti ir surinkti gaminius iš smulkių detalių.

33. Iš karto pastebėti menkiausius elgesio pokyčius arba išvaizda gyvūnas ar augalas.

34. Žaisk toliau muzikos instrumentai, viešai atlieka dainas ir šokių numerius.

35. Atlikti darbus, kuriems reikalingas privalomas kontaktas su daugybe skirtingų žmonių.

36. Atlikti kiekybinius duomenų skaičiavimus (naudojant ir be formulių), ir pagal tai išvesti įvairius šablonus ir pasekmes.

37. Iš standartinių detalių, skirtų tam tikriems modeliams ir gaminiams surinkti, konstruoti naujas, sugalvotas savarankiškai.

38. Specialiai užsiimk giluminis tyrimas biologija, anatomija, botanika, zoologija, skaitykite mokslinė literatūra, klausytis paskaitų, mokslinių pranešimų.

39. Kurti naujus, įdomius drabužių, šukuosenų, papuošalų, interjero dizaino modelius ant popieriaus ir originaliai, kurti naujus daiktus.

40. Darykite įtaką žmonėms: įtikinėkite, užkirskite kelią konfliktams, spręskite ginčus, spręskite ginčus.

41. Darbas su simboline informacija: sudaryti ir braižyti žemėlapius, diagramas, brėžinius.

42. Atlikite užduotis, kurių metu reikia mintyse įsivaizduoti daiktų ar figūrų išsidėstymą erdvėje.

43. Studijuoti ilgai tiriamasis darbas biologiniuose būreliuose, biologinėse stotyse, zoologijos sodų būreliuose ir darželiuose.

44. Greičiau ir dažniau nei kiti pastebi neįprastą, stebinantį ir gražų įprastame.

45. Užjauskite žmones (net ir nelabai artimus), supraskite jų problemas, suteikite visą įmanomą pagalbą.

46. Tiksliai ir tiksliai atlikti „popierinį“ darbą: rašyti, išrašyti, tikrinti, skaičiuoti, skaičiuoti.

47. Pasirinkite racionaliausią (paprastą, trumpą) problemos sprendimo būdą: techninį, loginį, matematinį.

48. Dirbdami su augalais ar gyvūnais nešiokite ranką fizinis darbas, nepalankios oro sąlygos, purvas, specifinis gyvūnų kvapas.

49. Atkakliai ir kantriai siekti tobulumo kuriamame ar atliekamame kūrinyje (bet kurioje kūrybos srityje).

50. Kalbėkite, ką nors praneškite, garsiai išsakykite savo mintis.

Rezultatų apdorojimas

Pažymėkite viršutines penkių stulpelių langelius pagal profesijų tipus iš kairės į dešinę: 1 - "H - 3" (vyras - ženklas), 2 - "H - T" (vyras - technologija), 3 - "H" - P" (žmogus - gamta), 4 - "Ch - X" (asmuo - meninis vaizdas), 5 - "Ch - Ch" (asmuo - asmuo).

Pradėdamas apdoroti rezultatus, karjeros konsultantas ar studentas atsakymų lentelėje pirmiausia suranda tuos klausimų skaičius (ląsteles), kurie vertinami „0“ balų arba brūkšneliu („-“). Taip vertinant gebėjimus, skaičiuojant bendrus balus šiose skalėse, į kitus du to paties klausimo balus (2 ir 3) neatsižvelgiama (lentelėje juos galima perbraukti). Tada kiekvienai profesinei sričiai skaičiuojama bendra surinktų taškų suma (atskirai „įgūdžiai“, atskirai „santykiai“ ir atskirai „profesiniai norai“). Atlikus šį skaičiavimą, susidaro aiškus trijų skalių vertinimų koreliacijų vaizdas: studento gebėjimai, jo emocinis požiūris ir profesiniai norai, kiekvienos profesinės srities ir kiekvienos pirmenybės. konkretus klausimas(veiklos rūšis).

OCG atsakymo forma

Rezultatų įvertinimas

Palyginimas ir tinkamiausio konkrečiam mokiniui pasirinkimas profesinė sfera(arba kelios sritys) atliekamos lyginant, pirma, skirtingose profesinėse srityse surinktų balų sumas atskirai pagal skales „įgūdžiai“, „emocinis požiūris“, „profesinis prioritetas“. Atkreipiamas dėmesys į vieną ar kelias profesines sritis, kuriose šios sumos yra didžiausios. Tada kiekvienoje srityje šiose trijose skalėse surinktų taškų sumos lyginamos tarpusavyje. Teigiamai vertinamas derinys, kai 2-3 balų balai kiekybiškai derinami su tikrais mokinio gebėjimais, t.y. su pirmąja pažyme. Pavyzdžiui, trijų vertinimų, tokių kaip „10-12-11“, santykis yra palankesnis nei santykis „3-18-12“. Pirmenybė pirmame pavyzdyje yra labiau pagrįsta atitinkamų įgūdžių buvimu.

Būtinai visose srityse išanalizuokite klausimus, už kuriuos skiriamas aukščiausias balas, t. y. „2-2-2“ (pirmiausia), taip pat klausimus, kuriuose du aukščiausi balai derinami su vidurkiu („2-“). 2-1" arba "1-2-2"). Tai būtina, pirma, norint susiaurinti visą profesinę sferą iki kai kurių šios srities specialybių. Pavyzdžiui, darbas "Ch - 3" srityje gali būti atliekamas su raidėmis, žodžiais, tekstais - filologas, istorikas, redaktorius ir kt.; su svetimu ženklu, tekstas - programuotojas, matematikas, ekonomistas ir tt Antra, norint „peržengti“ vieną sritį į profesijas, kurios užima tarpinę padėtį tarp skirtingų sferų. Pavyzdžiui, matematikos mokytojas („Ch - Ch“ ir „Ch - 3“), mados dizaineris („Ch - X“, „Ch - T“) ir kt.

« Laboratorinis darbas Nr.4

Ši anketa paremta principu, kad studentai tuo pačiu metu įsivertina savo galimybes įgyvendinant tam tikrus anketoje nurodytus įgūdžius (akademinius, kūrybinius, darbinius, socialinius ir kt.), realius, patyrusius ir susiformavusius anketoje. asmeninės patirties emocinis požiūris, atsirandantis kiekvieną kartą atliekant veiklos rūšių anketoje aprašytas veiklas ir jų pirmenybė ar nenoras vertintoms veiklos rūšims būsimoje profesijoje.

OPG leidžia profesijos konsultantui gauti pakankamai patikimą informaciją apie paauglių profesinės orientacijos įgūdžių ir gebėjimų buvimą, tarpusavio derinimą, įgyvendinimo sėkmę ir emocinį sustiprinimą, o tai leidžia pagal šiuos duomenis spręsti apie pasirengimo norintiems sėkmingai veikti (studijuoti, dirbti) konkrečioje profesinėje srityje.

Pagrindiniai organizuotos nusikalstamos grupės principai

Anketoje pateikiamos veiklos rūšys, užsiėmimai, situacijos vertinimui optantui turi būti jam artimos ir suprantamos, t.y. būtinai turi būti atstovaujama jo ankstesnėje patirtyje. Vertindamas savo galimybes, požiūrį ir profesinę poziciją, optantas fiksuoja tik jam būdingą elgesio būdą, sąmoningas ir ne kartą įvertintas (savo, tėvų, mokytojų, bendražygių) sėkmes ir nesėkmes įgyvendinant tam tikrą veiklą, savo emocinis išgyvenimas, kuris, kaip taisyklė, lydėjo šios veiklos įgyvendinimą. Tokiu atveju profesionaliam konsultantui nesunku nustatyti savo profesinių pageidavimų pagrįstumą ar nepagrįstumą.

Visų rūšių veikla, profesijos ir situacijos, aprašytos anketoje, atsižvelgiant į jiems keliamus reikalavimus, darbo sąlygas, priemones ar dalyką, turi būti koreliuojamos su tipiškiausiais penkių profesionalų profesijos atstovais. sritys:

CH-Z (vyro ženklas)

CH-T (žmogus – technologija)

Ch-P (žmogus – gamta)

Ch-H.o. (Žmogus yra meninis įvaizdis)

Ch-Ch (vyras – vyras)

Nurodymai dalykui

Atidžiai perskaitykite kiekvieną teiginį. Į jį turite pateikti 3 atsakymus ir įvertinti balais (nuo 0 iki 2):

1. Kaip gerai galite padaryti tai, kas parašyta klausime:

Paprastai man sekasi gerai – 2 balai

Vertinu vidutiniškai – 1 balas

Darau blogai, niekaip negaliu - 0 balų

2. Kokius pojūčius patyrėte darydami tai:

Teigiamai (malonu, įdomu, lengva) – 2 balai

Neutralus (viskas vienodas) – 1 balas

Neigiamas (nemalonus, neįdomus, sunkus) – 0 balų

3. Ar norėtumėte, kad klausime aprašytas veiksmas būtų įtrauktas į jūsų būsimą darbą:

Taip – 2 taškai

Bet kokiu atveju – 1 taškas

Ne – 0 taškų
Savo balus įvedate į atsakymų lentelę (lentelės langelio numeris atitinka klausimo numerį). Kiekvienoje atsakymų lentelės langelyje turite sudėti taškus, atitinkančius jūsų atsakymą į visus 3 klausimus. Kiekviename klausime pirmiausia įvertinate savo „įgūdžius“, tada „požiūrį“, o tada „norą“. Ta pačia seka į lentelės langelį įvedate vertinimo taškus.

Jei niekada nepadarėte to, kas parašyta klausime, tada vietoj taškų pirmųjų dviejų klausimų laukelyje įrašykite brūkšnelį ir pabandykite atsakyti tik į trečią klausimą.

Skaitydami klausimą būtinai atkreipkite dėmesį į žodžius „dažnai“, „lengvai“, „sistemingai“ ir kt. Jūsų atsakyme turėtų būti atsižvelgta į šių žodžių reikšmę.

Jei žinote, kaip atlikti vieną iš kelių klausime nurodytų veiksmų, įvertinkite jį trimis balais.

Dirbkite atsargiai, neskubėkite!

Anketos naudojimo tvarka.

Opantas prašomas atidžiai perskaityti anketos naudojimo instrukcijas. O individualios konsultacijos atveju pasakykite profesionaliam konsultantui, kaip jis planuoja su juo dirbti. Vykdydamas grupinę konsultaciją, pats profesionalus konsultantas detaliai nusako optantams anketos pildymo tvarką, atkreipdamas jų dėmesį į:

1) atsakyti „Aš galiu gerai“, t.y. Galite skirti 2 taškus tik tuo atveju, jei jis tai padarė ne vieną, o daug kartų, ir jis, kaip taisyklė, tai padarė gerai.

2) „0“ balų reikia dėti į „įgūdžius“ ir tada, kai mokinys ką nors daro blogai, ir tada, kai nemoka to padaryti (t.y. bandė, bet nepavyko);

3) Jei mokinys niekada nebandė daryti to, kas parašyta klausime, tai vietoj balų reikiamoje atsakymų lentelės langelyje, įvertindamas įgūdžius ir požiūrį, jis deda brūkšnelį ir, jei gali, tada atsako. tik 3 klausimas apie jo profesinį pasirinkimą; jei negali, tai vietoj 3 žymės taip pat deda brūkšnį.

Rezultatų įrašymas

Dirbdamas su klausimynu, optantas užpildo specialią atsakymų lentelę, kurioje yra 4 stulpeliai. Skaičiai ir raidžių žymėjimai atsakymų lapo langeliuose atitinka klausimų numerius ir pavadinimus.

Rezultatų apdorojimas

Pažymėkite viršutines penkių stulpelių langelius pagal profesijų tipus iš kairės į dešinę:

1. Ch-Z 2. Ch-T 3. Ch-P 4. Ch-H.o. 5. Ch-Ch

Kiekvienoje lentelės langelyje optantas suteikia 3 taškus:

1. Savo įgūdžių įvertinimas

2. Savo emocinio požiūrio įvertinimas

3. Jūsų profesinių norų ir pageidavimų įvertinimas.

Profesionalus konsultantas, pradėdamas apdoroti rezultatus, atsakymų lentelėje pirmiausia suranda tuos klausimų numerius (ląsteles), už kuriuos optantas skyrė 0 balų arba įvertino gebėjimus brūkšneliu. Taip vertinant gebėjimus, skaičiuojant bendrus balus šiose skalėse neatsižvelgiama į kitus du to paties klausimo įvertinimus (sąlygiškai juos lentelėje galima perbraukti). Profesionalus konsultantas į juos atsižvelgia tik atlikdamas kokybinę kiekvienos srities analizę.

Karjeros konsultantas skaičiuoja kiekvienos profesinės srities bendrą balą, kuris buvo vertinamas atskirai už „įgūdžius“, atskirai už „santykius“ ir atskirai už „profesinius pageidavimus“. Atlikus šį skaičiavimą, karjeros konsultantas turi aiškų vaizdą apie vertinimų koreliacijas 3 skalėmis: optanto gebėjimais, jo emocine nuostata ir profesiniais norais (preferencijomis) tiek kiekvienoje profesinėje srityje, tiek kiekvienu konkrečiu klausimu (veiklos pobūdžiu). ).

Rezultatų įvertinimas

Profesionalus konsultantas lygina ir atrenka tam tikram optantui pageidaujamą profesinę sritį arba kelias sritis, visų pirma, palygindamas skirtingų profesinių krypčių balų sumas, surinktas atskirai „profesijos pirmenybės“ skalėje. Atkreipiamas dėmesys į vieną ar tas profesines sritis, kuriose šios sumos yra didžiausios. Tada jie lygina kiekvienoje srityje. Šiose trijose skalėse tarpusavyje surinktų taškų suma. Teigiamai vertinamas derinys, kai 2 ir 3 balų įvertinimai kiekybiškai derinami su realiais optanto įgūdžiais, t.y. su 1 įvertinimu. Pavyzdžiui, trijų įverčių santykis, pvz., 10-12-11, yra palankesnis nei santykis 3-18-12. Pirmajame pavyzdyje optanto pirmenybė yra labiau pagrįsta tinkamų įgūdžių buvimu.

Visose srityse būtina išanalizuoti klausimus, už kuriuos optantas surinko aukščiausią balą, taip pat klausimus, kuriuose du aukščiausi balai derinami su vidurkiu. Tai būtina, pirma, norint susiaurinti visą profesinę sferą iki kai kurių šios srities specialybių. Pavyzdžiui, dirbant regionas Ch-W galima atlikti raidėmis, žodžiais, tekstais (filologas, istorikas, redaktorius), ženklais ir tekstais užsienio kalba (techninis vertėjas, gidas-vertėjas), matematiniais ženklais (programuotojas, matematikas, ekonomistas). Antra, siekiant „peržengti vienos sferos ribas į profesijas, kurios užima tarpinę padėtį tarp skirtingų sferų. Pavyzdžiui, matematikos mokytojas (Ch-H ir Ch-Z), mados dizaineris (Ch-H.o. ir Ch-T) ir kt.

Remiantis tiriamojo atsakymų rezultatais, daroma išvada, kurioje srityje profesinę veiklą jis yra linkęs.

Darbo su klausimynu pobūdis ir rezultatų fiksavimo forma suteikia karjeros konsultantui galimybę lyginamuoju būdu kiekybiškai įvertinti optantų įgūdžių, emocinių santykių ir profesinių pageidavimų santykį tiek kiekvienos profesinės srities viduje, tiek tarp sferų. Tai leidžia diferencijuoti gautus rezultatus, net jei kiekybiškai (bendrai balais) jie sutampa keliose profesinėse srityse.

Visos profesionalaus konsultanto išvados ir hipotezės, padarytos naudojant OPG, turi būti koreliuojamos su informacija, gauta naudojant kitus metodinius įrankius, naudojamus individualios profesinės konsultacijos praktikoje.

TEKSTAS OPG

Galiu, galiu (dažnai, lengvai, sistemingai, patinka, noriu)

1 . Išanalizuoti mokslinių, edukacinių, meninių tekstų turinį, išryškinti pagrindinį dalyką, daryti apibendrinimus ir išvadas.

2. Remontuoti kasdieniame gyvenime naudojamus mechaninius ir elektrinius prietaisus (spyna, maišytuvas, lygintuvas, lempa, dviratis, motociklas).

3. Kelerius metus savarankiškai auginkite bet kokius augalus, operatyviai atlikdami visus jų augimą ir vystymąsi užtikrinančius darbus (laistymą, atsodinimą, tręšimą ir kt.).

4. Rašyti poeziją, prozą, užrašus, esė, kurios daugelio vertinamos gana aukštai meniškai.

5. Bendraudami su žmonėmis venkite išorinių blogos nuotaikos ir susierzinimo apraiškų; būk kantrus ir draugiškas net su nelabai maloniais žmonėmis.

6. Padarykite ištraukas iš didelių tekstų, sugrupuokite juos pagal tam tikrą kriterijų, užsirašykite.

7. Sumontuoti ir remontuoti elektroninę įrangą, imtuvą, magnetofoną, televizorių, diskotekų įrangą.

8. Rinkti augalų kolekcijas, tirti įvairias jų rūšis.

9. Gaminkite elegantiškas dovanas iš popieriaus, medžio, audinio, metalo, augalų ir pan. (plokštes, dekoracijas, suvenyrus, puokštes).

10. Paaiškinkite turinį mokomoji medžiaga, būdas išspręsti sudėtingą problemą ir kt. aiškia, visiems lengvai suprantama kalba.

11. Atsakinėti ir užduoti klausimus užsienio kalba, perpasakoti tekstus, dalyvauti dialoge.

12.Pagal aiškų pavyzdį (receptą, schemą, raštą, planą) patiekti gaminį - kulinarinį, siuvimo, modelį, detalę ir kt.

13. Suprasti daugelio augalų rūšių vystymosi ypatumus ir išorinius išskirtinius bruožus.

14. Kurti baigtus vaizduojamojo meno kūrinius: tapybą, grafiką, skulptūrą.

15. Nuolat teikti realią pagalbą skirtingiems žmonėms, kuriems jos reikia.

16 . Darbas su tekstais užsienio kalba: versti, analizuoti, perrašyti, redaguoti.

17.Nubraižyti ir surinkti įvairių prietaisų ir prietaisų schemas: suprasti jų veikimo principą.

18. Daug laiko skirkite bet kurio gyvūno priežiūrai ir stebėjimui: maitinimui, valymui, gydymui, dresūrai.

19. Kurti muziką, dainas, kurios sėkmingos su bendraamžiais ir

suaugusieji.

20. Užsiimkite mažais vaikais: žaiskite, skaitykite ir pan.

21. Atlikite matematikos užduotis, kurioms reikia sukurti loginę veiksmų grandinę, naudojant įvairias formules, dėsnius ir teoremas.

22. Iš standartinių dalių, skirtų tam tikrų modelių ar gaminių gamybai (surinkimui, siuvimui ir pan.), sukurti naujas, savarankiškai sugalvotas.

23. Specialiai stebėti gyvūnų gyvenimą gamtoje, tirti jų įpročius ir būdingas elgesio formas.

24. Suvaidinkite vaidmenis pjesėse daugelio žiūrovų akivaizdoje, deklamuokite poeziją ir prozą.

25. Greitai ir teisingai atpažinti nepažįstamo žmogaus esmę, t.y. suprasti savo veiksmų priežastis, pamatyti „tikrąjį veidą“, dažnai paslėptą už išorinio elgesio.

26. Atlikti kiekybinius skaičiavimus, skaičiuoti duomenis (naudojant formules ir be jų), pagal tai padaryti tam tikras išvadas, nustatyti šablonus. 27.Atlikti užduotis (geometrija, piešimas ir kt.), kuriose reikia mintyse įsivaizduoti objektų ar jų elementų išsidėstymą erdvėje.

28. Suprasti naminių ir laukinių gyvūnų, vabzdžių, žuvų veisles ir rūšis; jiems būdingi išoriniai požymiai ir įpročiai.

29.Atlikti muzikinius kūrinius (pjeses, dainas), šokių numerius.

30. Darykite aktyvią įtaką skirtingiems žmonėms: įtikinėkite juos elgtis taip, o ne kitaip, susitaikykite, ugdykite, sužavėkite savo interesais.

31. Darbas su informacija, pateikta sutartinių ženklų ir simbolių pavidalu; sudaryti ir skaityti žemėlapius, diagramas, brėžinius, grafikus.

32. Raskite racionalesnį (paprastą, trumpą) problemos sprendimo būdą: loginį, techninį, dizaino ir pan.

Gimnazistų profesinės orientacijos diagnostika

Dalyvavimas profesiniame orientavime ir pagalba studentams pagrįstai pasirenkant profesiją yra vienas iš svarbiausių darbo aspektų. mokyklos psichologas. Šios veiklos turinys apima:

a) studentų interesų, polinkių, asmenybės orientacijos, pirminių profesinių ketinimų ir jų dinamikos nustatymas;

b) socialinių nuostatų nustatymas ir pagalba jas formuojant;

c) pasirinkimo motyvacijos ir jos struktūros nustatymas;

d) pasirengimo savianalizei ir savigarbos, tikrojo siekių lygio formavimas;

e) gebėjimų raiškos ir struktūros nustatymas;

f) įvairių asmenybės aspektų išsivystymo lygio, apraiškų dinamikos ir kintamumo, gyvenimo būdo, galimos veiklos „kainos“ nustatymas (konfliktas, įtampa, nerimas, polinkis į monotoniją, potencialios galimybės ir jų įgyvendinimas, stabilumas ir atkaklumas; ryžtas ir pan.) ;

g) profesinės atrankos vykdymas, prireikus – pirminė profesinė atranka;

h) „asmenybės profilio“ ir profesinių reikalavimų atitikties laipsnio nustatymas, studentų profesinių ketinimų koregavimas;

i) dalyvavimas vedant užsiėmimus su studentais pagal kursą „Profesijos pasirinkimo pagrindai“

Individualaus profesinio orientavimo pokalbio su studentais schema

Studento profesiniai ketinimai

Ką jis veiks baigęs IX klasę:

mokytis X klasėje, profesinėje mokykloje, technikume (užsirašykite visą mokymo įstaigos pavadinimą);

darbas (užsirašykite visą įmonės pavadinimą, cechą, skyrių, specialybę).

Ką jis žino apie pasirinktos profesijos turinį, apie studijų ir darbo sąlygas?

Ar jis žino apie jo pasirinktos profesijos reikalavimus žmogui?

Ką tėvai pataria daryti baigus IX klasę? Ar studentas sutinka su jų nuomone?

Pomėgiai

Kokie akademiniai interesai vyrauja („mėgstamiausi“ ir „nemėgstamiausi“ dalykai)?

Ar yra kokių nors pomėgių, susijusių su profesijos pasirinkimu (specializuotos literatūros skaitymas, pokalbis apie profesiją su specialistu, lankymasis mokymo įstaigose)?

Kaip ugdo interesus, susijusius su profesijos pasirinkimu?

Ar tėvai padeda ugdyti ugdymosi interesus ir interesus profesinėje veikloje? Kas čia?

Tendencijos

Kokius polinkius įvardija mokinys (in švietėjiška veikla, klubiniame darbe, laisvu nuo mokyklos laiku)?

Ar yra kokių nors polinkių, susijusių su profesijos pasirinkimu („jėgos išbandymas“)?

Kaip ugdomi polinkiai, susiję su profesijos pasirinkimu?

Ar tėvai padeda ugdyti gabumus kokiai nors profesinei veiklai? Kas čia?

Pajėgumai

Kokius gebėjimus mokinys atranda savyje (ugdomojoje veikloje)?

Ar yra a profesinius gebėjimus, t.y. gebėjimus, būtinus sėkmingam pasirinktos profesijos įvaldymui?

Kaip ugdo gebėjimus, susijusius su profesijos pasirinkimu (lavina atmintį, dėmesį, gerina fizinį pasirengimą, gilina žinias apie profesiją)?

Ar pomėgiai ir gabumai sutampa su mokinio gebėjimais (iš dalies sutampa ar visai nesutampa)?

Ar mokinys žino, ką apie jo gebėjimus mano mokytojai ir tėvai? Ar jis sutinka su jų nuomone?

Kaip mokinys galvoja, ar mokytojai ir tėvai jam padeda ugdyti gebėjimus?

Asmeninės savybės

Kokios asmeninės savybės, pasak mokinio, jame ryškiausiai pasireiškia (teigiamos ar neigiamos)?

Kokias savybes, jo nuomone, reikia ugdyti norint sėkmingai įvaldyti pasirinktą profesiją?

Kaip ugdomas sėkmingai profesinei veiklai reikalingas savybes?

Ar jis užsiima savišvieta?

Ar mokytojai ir tėvai padeda ugdyti asmenines savybes?

Paruošta rinktis profesinis kelias

Kaip mokinys vertina savo edukacinėje veikloje pasiektą sėkmę?

Pagal ką akademiniai dalykai, jo nuomone, ar ateityje prireiks žinių profesinėje veikloje?

Ar studentas tiki, kad jam pavyks įgyvendinti savo karjeros siekius? Kas gali to išvengti?

Jei pagrindiniai planai neįgyvendinti, ar yra atsarginių planų?

Literatūra skaitymui.

Klubinis, pasirenkamasis, atskirų dalykų gilinimasis.

Pranešimo pamokoje tema – apie pasirinktą profesiją.

Susitikimas su specialistu.

Individualių savybių ugdymo ir tobulinimo patarimai.

Pirminės profesionalios konsultacijos data.

Diferencinės diagnostikos klausimynas (DQ; E.A. Klimov)

Svarstyklės: profesijų tipai - žmogus-žmogus, žmogus-technologija, žmogus-ženklų sistema, žmogus-meninis įvaizdis, žmogus-gamta Testo tikslas

Testo tikslas

Technika skirta atrankai Įvairių tipų profesijos pagal E. A. Klimovo profesijų tipų klasifikatorių. Gali būti naudojamas paauglių ir suaugusiųjų karjeros orientavimui.

Tiriamasis kiekvienoje iš 20 siūlomų veiklų porų turi pasirinkti tik vieną tipą ir atitinkamoje atsakymų lapo langelyje įdėti „+“ ženklą.

Egzamino laikas neribojamas. Tačiau tiriamąjį reikia įspėti, kad jis neturėtų ilgai galvoti apie klausimus ir paprastai užduočiai atlikti reikia 20–30 minučių.

Technika gali būti naudojama individualiai ir grupėje.

Eksperimentuotojas gali skaityti klausimus tiriamųjų grupei, tačiau šiuo atveju atsakymo laikas yra ribotas. Šis metodas naudojamas, kai eksperimentatorius turi dirbti ribotą laiko intervalą.

Bandymo instrukcijos

„Manome, kad po atitinkamo mokymo galite dirbti bet kokį darbą. Bet jei turėtumėte pasirinkti tik iš dviejų variantų, kurį pasirinktumėte?

Testas

1a. Rūpinkitės gyvūnais	1b. Prižiūrėti mašinas, įrenginius (stebėti, reguliuoti)
2a. Padėkite ligoniams	2b. Kurti lenteles, diagramas, programas kompiuteriams
Už nugaros. Stebėkite knygų iliustracijų, plakatų, meno kortelių ir įrašų kokybę	3b. Stebėkite augalų būklę ir vystymąsi
4a. Apdorojamos medžiagos (mediena, audinys, metalas, plastikas ir kt.)	4b. Pateikite gaminius vartotojams, reklamuokite, parduokite
5a. Aptarkite mokslo populiarinimo knygas ir straipsnius	5 B. Aptarkite grožinės literatūros knygas (arba pjeses, koncertus)
6a. Auginti jaunus gyvūnus (bet kokios veislės gyvūnus)	6b. Mokyti bendražygius (arba jaunesniuosius) atlikti bet kokią veiklą (darbo, švietimo, sporto)
7a. Kopijuoti piešinius, vaizdus (arba derinti muzikos instrumentus)	7b. Eksploatuoti bet kokią krovininę (kėlimo ar transportavimo) transporto priemonę – kraną, traktorių, dyzelinį lokomotyvą ir kt.
8a. Informuokite ir paaiškinkite žmonėms reikalingą informaciją (prie informacijos stalo, ekskursijose ir pan.)	8b. Dizaino parodos, vitrinos (arba dalyvauti rengiant spektaklius, koncertus)
9a. Daiktų, gaminių (drabužių, įrangos), būsto remontas	9b. Rasti ir ištaisyti klaidas tekstuose, lentelėse, paveiksluose
10a. Gydyti gyvūnus	10b. Atlikti skaičiavimus, skaičiavimus
11a. Veiskite naujas augalų veisles	11b. Projektuoti, kurti naujo tipo pramoninius gaminius (automobilius, drabužius, namus, maistą ir kt.)
12a. Išspręsti ginčus, ginčus tarp žmonių, įtikinti, paaiškinti, nubausti, padrąsinti	12b. Suprasti brėžinius, diagramas, lenteles (patikrinti, patikslinti, sutvarkyti)
13a. Stebėti ir studijuoti mėgėjų meno kolektyvų veiklą	13b. Stebėkite ir tyrinėkite mikrobų gyvenimą
14a. Prižiūrėti ir montuoti medicinos prietaisus ir prietaisus	14b. Teikti medicininę pagalbą žmonėms dėl traumų, sumušimų, nudegimų ir kt.
156. Meniškai apibūdinti, vaizduoti įvykius (stebėtus ir įsivaizduojamus)	15a. Sudarykite tikslius aprašymus ir ataskaitas apie pastebėtus reiškinius, įvykius, išmatuotus objektus ir kt.
16a. Atlikite laboratorinius tyrimus ligoninėje	16b. Priimti, apžiūrėti pacientus, kalbėtis su jais, skirti gydymą
17a. Dažyti arba dažyti patalpų sienas, gaminių paviršių	17b. Sumontuoti arba surinkti mašinas ir įrenginius
18a. Organizuokite bendraamžių ar jaunesnių žmonių kultūrines išvykas į teatrus, muziejus, ekskursijas, žygius pėsčiomis ir pan.	18b. Groti scenoje, dalyvauti koncertuose
19a. Gaminame detales, gaminius (automobilius, drabužius) pagal brėžinius, statome pastatus	19b. Piešti, kopijuoti brėžinius, žemėlapius
20a. Kova su augalų ligomis, miško ir sodo kenkėjais	20b. Valdyti klaviatūros mašinas (rašomąja mašinėle, teletaipu, rinkimo mašina ir kt.)

Testo rezultatų apdorojimas ir interpretavimas

Raktas į testą

Profesijų rūšys Klausimų numeriai

Žmogus-gamta 1a, 3b, 6a, 10a, 11a, 13b, 16a, 20a
Žmogaus technologijos 1b, 4a, 7b, 9a, 11b, 14a, 17b, 19a
Žmogus-žmogus 2a, 4b, 6b, 8a, 12a, 14b, 16b, 18a
Žmogaus ženklų sistema 2b, 5a, 9b, 10b, 12b, 15a, 19b, 20b
Vyro meninis vaizdas 3a, 5b, 7a, 8b, 13a, 15b, 17a, 18b

Už kiekvieną mačą su raktu skiriamas vienas taškas.

Testo rezultatų interpretavimas

„žmogus-gamta“ – visos profesijos, susijusios su augalininkyste, gyvulininkyste ir miškininkyste;
„žmogus-technologija“ – visos techninės profesijos;
„asmuo žmogui“ – visos profesijos, susijusios su žmonių aptarnavimu ir bendravimu;
„žmogaus ženklas“ - visos profesijos, susijusios su skaičiavimais, skaitmeniniais ir abėcėlės ženklais, įskaitant muzikines specialybes;
„žmogus – meninis įvaizdis“ – visos kūrybinės specialybės.

Trumpas profesijų tipų aprašymas

I. „Žmogus-gamta“. Jei mėgstate dirbti sode, darže, rūpintis augalais ir gyvūnais arba mėgstate biologiją, peržiūrėkite „žmogaus ir gamtos“ profesijas.

Daugumos profesijų, tokių kaip „žmogus-gamta“, atstovų darbo tema yra:

Gyvūnai, jų augimo sąlygos, gyvenimas;
augalai ir jų augimo sąlygos.

Tirti, tirti, analizuoti augalų ar gyvūnų būklę ir gyvenimo sąlygas (agronomas, mikrobiologas, gyvulininkystės specialistas, hidrobiologas, agrochemikas, fitopatologas);
auginti augalus, prižiūrėti gyvūnus (miškininkas, lauko augintojas, gėlininkas, daržovių augintojas, paukštininkas, gyvulių augintojas, sodininkas, bitininkas);
vykdyti augalų ir gyvūnų ligų profilaktiką (veterinarijos gydytojas, karantino tarnybos gydytojas).

„Žmogus-gamtos“ profesijų psichologiniai reikalavimai:

Išvystyta vaizduotė, vaizdinis-vaizdinis mąstymas, gera regėjimo atmintis, stebėjimas, gebėjimas numatyti ir vertinti kintančius gamtos veiksnius;
kadangi veiklos rezultatai atsiskleidžia po gana ilgo laiko, specialistas turi turėti kantrybės, užsispyrimo, būti pasiruošęs dirbti ne kolektyve, kartais esant sunkioms oro sąlygoms, purve ir pan.

II. „Žmogus-technologija“. Jei mėgstate fizikos, chemijos, elektrotechnikos laboratorinius darbus, gaminate modelius, suprantate buitinę techniką, norite kurti, eksploatuoti ar remontuoti mašinas, mechanizmus, prietaisus, stakles, tuomet pasidomėkite „žmogaus-techniko“ profesijomis. .

Daugumos profesijų atstovų, tokių kaip „techniniai žmonės“, darbo tema:

Techniniai objektai (mašinos, mechanizmai);
medžiagos, energijos rūšys.

Šios srities specialistai turi atlikti šias veiklas:

Techninių prietaisų kūrimas, montavimas, surinkimas (specialistai projektuoja, konstruoja technines sistemas, įrenginius, kuria jų gamybos procesus. Mašinos, mechanizmai, instrumentai surenkami iš atskirų mazgų ir dalių, juos reguliuoja ir derina);
techninių įrenginių eksploatavimas (specialistai valdo mašinas, valdo transporto priemones, valdo automatines sistemas);
techninių prietaisų remontas (specialistai nustato ir atpažįsta gedimus technines sistemas, prietaisus, mechanizmus, juos taisyti, reguliuoti, reguliuoti).

„Žmogiškųjų-techninių“ profesijų psichologiniai reikalavimai:

Gera judesių koordinacija;
tikslus vizualinis, girdimas, vibracinis ir kinestetinis suvokimas;
lavino techninį ir kūrybinį mąstymą bei vaizduotę;
gebėjimas perjungti ir sutelkti dėmesį;
stebėjimas.

III. „Žmogus kaip ženklų sistema“. Jeigu mėgstate atlikti skaičiavimus, brėžinius, diagramas, vesti kartotekos, sisteminti įvairią informaciją, jei norite užsiimti programavimu, ekonomika ar statistika ir pan., tuomet susipažinkite su tokiomis profesijomis kaip „žmogus – ženklų sistema“. Dauguma šio tipo profesijų yra susijusios su informacijos apdorojimu.

Daugumos „žmogaus ženklų sistemos“ tipo profesijų atstovų darbo objektai yra šie:

Tekstai gimtąja arba užsienio kalbomis (redaktorius, korektorė, mašininkė, tarnautoja, telegrafas, rinkėjas);
skaičiai, formulės, lentelės (programuotojas, mašinistas, ekonomistas, buhalteris, statistikas);
brėžiniai, diagramos, žemėlapiai (projektuotojas, procesų inžinierius, braižytojas, kopijuoklis, navigatorius, matininkas);
garso signalai (radistas, stenografas, telefonininkas, garso inžinierius).

Profesijų „asmens ženklų sistema“ psichologiniai reikalavimai:

Gera RAM ir mechaninė atmintis;
gebėjimas ilgą laiką sutelkti dėmesį į abstrakčią (simbolinę) medžiagą;
geras dėmesio paskirstymas ir perjungimas;
suvokimo tikslumas, gebėjimas pamatyti, kas slypi už simbolių;
atkaklumas, kantrybė;
loginis mąstymas.

IV. „Žmogus kaip meninis įvaizdis“.

Daugumos „žmogaus ženklų sistemos“ tipo profesijų atstovų darbo tema yra:

Meninis vaizdas, jo konstravimo būdai.

Šios srities specialistai turi atlikti šias veiklas:

Meno kūrinių kūrimas, projektavimas (rašytojas, dailininkas, kompozitorius, mados dizaineris, architektas, skulptorius, žurnalistas, choreografas);
dauginimas, įvairių gaminių gamyba pagal modelį (juvelyras, restauratorius, graveris, muzikantas, aktorius, baldininkas);
meno kūrinių atgaminimas masinėje gamyboje (porceliano tapytojas, akmens ir krištolo poliruotojas, tapytojas, spaustuvininkas).

Profesijų „asmens meninis įvaizdis“ psichologiniai reikalavimai:

Meniniai gebėjimai; išvystytas regimasis suvokimas;
stebėjimas, vaizdinė atmintis; vaizdinis-vaizdinis mąstymas; kūrybinė vaizduotė;
psichologinių emocinės įtakos žmonėms dėsnių išmanymas.

V. „Žmogus-žmogus“.
Daugumos „asmeniui žmogui“ tipo profesijų atstovų darbo tema yra:

Žmonės.
Šios srities specialistai turi atlikti šias veiklas:

Švietimas, žmonių mokymas (auklėtojas, mokytojas, sporto treneris);
medicininė priežiūra (gydytojas, felčeris, slaugytoja, auklė);
vartotojų paslaugos (pardavėjas, kirpėjas, padavėjas, budėtojas);
informacinės paslaugos (bibliotekininkas, kelionės vadovas, lektorius);
visuomenės ir valstybės apsauga (teisininkas, policininkas, inspektorius, kariškis).
Žmogaus žmogui profesijų psichologiniai reikalavimai:

Noras bendrauti, gebėjimas lengvai susisiekti su nepažįstamais žmonėmis;
tvari gerovė dirbant su žmonėmis;
draugiškumas, atsakingumas;
ištrauka;
gebėjimas suvaldyti emocijas;
gebėjimas analizuoti kitų ir savo elgesį, suprasti kitų žmonių ketinimus ir nuotaiką, gebėjimas suprasti žmonių tarpusavio santykius, gebėjimas spręsti tarpusavio nesutarimus, organizuoti jų sąveiką;
gebėjimas psichiškai atsistoti į kito žmogaus vietą, gebėjimas klausytis, atsižvelgti į kito žmogaus nuomonę;
gebėjimas įvaldyti kalbą, veido išraiškas, gestus;
išvystyta kalba, gebėjimas rasti tarpusavio kalba su skirtingais žmonėmis; gebėjimas įtikinti žmones;
tikslumas, punktualumas, santūrumas;
žmogaus psichologijos žinių.

Trūksta rimtos studento idėjos apie ateitį gyvenimo kelias- nebrandumo požymis. Be rimto požiūrio į ateitį negali būti atsakingo požiūrio į dabartį. Be gilaus mąstymo apie ateitį – artimiausią ir tolimą – žmogus negali tikėtis sėkmės gyvenime. Studento asmeninio profesinio plano sudarymo schema, kuri padės absolventui suformuluoti pagrįstą ir realų profesinį planą. 1. Pagrindinis tikslas (ką darysiu, kaip būsiu, kur būsiu, ką pasieksiu, gyvenimo ir veiklos idealas). 2. Artimiausių ir tolimesnių konkrečių tikslų grandinė (ką ir kur studijuoti, įgūdžių tobulinimo perspektyvos). 3. Būdai ir priemonės artimiausiems tikslams pasiekti (pokalbiai su žmonėmis, jėgų išbandymas, saviugda, mokymo kursai, priėmimas į švietimo įstaiga). 4. Išorinės sąlygos tikslams pasiekti (sunkumai, galimos kliūtys, galimas tam tikrų žmonių pasipriešinimas). 5. Vidinės sąlygos (savo galimybių įvertinimas: sveikatos būklė, gebėjimai teoriniam ar praktiniam mokymui, užsispyrimas, kantrybė, asmeninės savybės, reikalingos dirbant pagal specialybę). 6. Atsarginiai tikslų variantai ir jų pasiekimo būdai iškilus neįveikiamoms kliūtims siekiant pagrindinio tikslo.

Profesinio pasirengimo klausimyno (OPG) autorius: Kabardova L.N.

Technikos aprašymas. Ši anketa paremta principu, kad studentai tuo pačiu metu įsivertina savo galimybes įgyvendinant tam tikrus anketoje nurodytus įgūdžius (akademinius, kūrybinius, darbinius, socialinius ir kt.), jų realius, patyrusius ir susiformavusius anketoje. asmeninio patyrimo emocinis nusiteikimas, iškylantis kiekvieną kartą atliekant veiklos rūšių anketoje aprašytas veiklos rūšis ir jų pirmenybė ar nenoras vertintoms veiklos rūšims būsimoje profesijoje.

Instrukcijos: Atidžiai perskaitykite klausimą. Į jį turite pateikti 3 atsakymus ir įvertinti balais (nuo 0 iki 2).

Kaip gerai galite padaryti tai, kas parašyta klausime:

Man paprastai sekasi gerai – 2
Aš darau vidutinį - 1
Man blogai - 0

Kokie jausmai jus apėmė, kai tai padarėte?

teigiamas (malonus, įdomus, lengvas) – 2
neutralus (viskas vienodas) – 1
neigiamas (nemalonus, neįdomus, sunkus) – 0

Ar norėtumėte, kad klausime aprašytas veiksmas būtų įtrauktas į būsimą jūsų darbą:

taip – 2
bet kokiu atveju - 1
ne - 0

Savo balus įvedate į atsakymų lentelę (lentelės langelio numeris atitinka klausimo numerį). Kiekvienoje atsakymų lentelės langelyje turite sudėti taškus, atitinkančius jūsų atsakymus į visus 3 klausimus. Kiekviename klausime pirmiausia įvertinate savo „įgūdžius“ (1), po to „požiūrį“ (2), o tada „norą“ (3). Ta pačia seka į lentelės langelį įvedate vertinimo taškus.

Jei niekada nepadarėte to, kas parašyta klausime, tai vietoj taškų pirmuose dviejuose klausimuose (1 ir 2) dėkite brūkšnelius ir pabandykite atsakyti tik į trečią klausimą.

Dirbkite atsargiai, neskubėkite!

Profesinio pasirengimo klausimynas

Metodika sukurta moksleivių profesiniams polinkiams identifikuoti, ją gali naudoti mokytojai ir psichologai, vykdydami profesinio orientavimo darbą.

Profesinis pasirengimas apibrėžiamas kaip subjektyvi individo būsena, reiškianti norą ir gebėjimą užsiimti tam tikra profesine veikla. Anketa paremta žmogaus įsivertinimu apie savo polinkius ir galimybes.

Instrukcijos. Atidžiai perskaitykite visus 50 teiginių anketoje. Perskaitę kiekvieną teiginį, atsakykite į tris toliau pateiktus klausimus ir įvertinkite atsakymus (nuo 0 iki 2):

1. Kaip gerai galite padaryti tai, kas parašyta pareiškime?

Paprastai man sekasi gerai – 2 balai;

Vertinu vidutiniškai – 1 balas;

Darau blogai, niekaip negaliu - 0 balų.

2. Kaip jautėtės, kai tai padarėte?

Teigiamas (malonus, įdomus, lengvas) - 2 balai;

Neutralus (viskas vienodas) - 1 balas;

Neigiamas (nemalonus, neįdomus, sunkus) – 0 balų.

3. Ar norėtumėte, kad teiginyje aprašytas veiksmas būtų įtrauktas į jūsų būsimą darbą?

Taip – 2 balai;

Viskas vienodai – 1 balas;

Ne – 0 taškų.

Įveskite savo balus į „Atsakymų lentelę“ (lentelės langelio numeris atitinka teiginio numerį). Kiekviename langelyje turite įrašyti balą, atitinkantį jūsų atsakymus į visus tris klausimus. Kiekvienam teiginiui pirmiausia įvertinkite savo įgūdžius - „y“, tada požiūrį - „o“, tada norą - „w“. Ta pačia seka priskiriate vertinimo taškus.

Jei niekada nepadarėte to, kas parašyta teiginyje, vietoj taškų pirmųjų dviejų klausimų langelyje („y“ ir „o“) dėkite brūkšnelius ir pabandykite atsakyti tik į trečią klausimą („g“).

Skaitydami teiginius būtinai atkreipkite dėmesį į žodžius „dažnai“, „lengvai“, „sistemingai“ ir kt. Atsakydami turėtumėte atsižvelgti į šių žodžių reikšmę.

Jei galite atlikti tik vieną iš klausime išvardintų veiksmų, tuomet vertinate būtent šį veiksmą.

Anketos tekstas

1. Padarykite ištraukas, iškarpas iš įvairių tekstų ir sugrupuokite juos pagal tam tikrą kriterijų.

2. Atlikti praktines fizikos laboratorinių darbų užduotis (surinkti ir sudaryti diagramas, jas šalinti, suprasti įrenginio veikimo principą ir kt.).

3. Ilgą laiką (daugiau nei vienerius metus) savarankiškai atlikti visus darbus, užtikrinančius augalų augimą ir vystymąsi (laistymas, tręšimas, atsodinimas ir kt.).

4. Kurti eilėraščius, pasakojimus, užrašus, rašyti esė, kurios daugelio nuomone yra įdomios ir vertos dėmesio.

5. Tramdykite save, „neišmeskite“ savo susierzinimo, pykčio, susierzinimo ar blogos nuotaikos ant kitų.

6. Išskirkite pagrindines mintis iš teksto ir pagal jas parenkite trumpą santrauką, planą ar naują tekstą.

7. Suprasti fizikinius procesus ir dėsningumus, spręsti fizikos uždavinius.

8. Reguliariai stebėti besivystantį augalą ir stebėjimo duomenis įrašyti į specialų dienoraštį.

9. Gaminkite gražius gaminius iš medžio, audinio, metalo, džiovintų augalų, siūlų.

10. Kantriai, be susierzinimo paaiškinkite kam nors ką nors nesuprantamo, net jei tektų tai pakartoti kelis kartus.

11. Rusų kalbos ir literatūros rašto darbuose nesunku rasti klaidų.

12. Suvokti cheminius procesus, cheminių elementų savybes, spręsti chemijos uždavinius.

13. Suprasti daugelio augalų rūšių vystymosi ypatumus ir išorinius išskirtinius bruožus.

14. Kurti baigtus tapybos, grafikos, skulptūros darbus.

15. Daug ir dažnai bendraukite su įvairiais žmonėmis, nepavargdami.

16. Užsienio kalbų pamokose atsakykite ir užduokite klausimus, perpasakokite tekstus ir kurkite istorijas tam tikra tema.

17. Derinti bet kokius mechanizmus (dviratį, motociklą), remontuoti elektros prietaisus (dulkių siurblį, lygintuvą, lempą).

18. Laisvalaikį daugiausia skirkite kokio nors gyvūno priežiūrai ir stebėjimui.

19. Kurkite muziką ir dainas, kurios sėkmingos su bendraamžiais ir suaugusiaisiais.

20. Klausykite žmonių atidžiai, kantriai, nepertraukdami.

21. Atliekant užduotis užsienio kalba, dirbti su tekstais be ypatingų sunkumų.

22. Sumontuoti ir remontuoti elektroninę įrangą (imtuvą, magnetofoną, televizorių, diskotekų įrangą).

23. Reguliariai, be suaugusiųjų raginimo, prižiūrėti gyvūnus: šerti, valyti (gyvūną ir narvelį), gydyti, dresuoti.

24. Viešai, daugeliui žiūrovų, vaidinti vaidmenis, apsimesti kuo nors, deklamuoti poeziją, prozą.

25. Įtraukite mažus vaikus į veiklą, žaidimus ir istorijas.

26. Atlikite matematikos ir chemijos užduotis, kuriose reikia sukurti loginę veiksmų grandinę, naudojant įvairias formules, dėsnius ir teoremas.

27. Remontuoti spynas, čiaupus, baldus, žaislus.

28. Suprasti gyvūnų (arklių, paukščių, žuvų, vabzdžių ir kt.) veisles ir rūšis, žinoti jiems būdingus išorinius požymius ir įpročius.

29. Visada aiškiai matykite, ką rašytojas, dramaturgas, menininkas, režisierius ar aktorius padarė talentingai, o kas ne, ir sugebėkite tai pagrįsti žodžiu ar raštu.

30. Organizuokite žmones bet kokiam verslui ar renginiui.

31. Atlikti matematikos užduotis, kurias sprendžiant reikia gerai žinoti formules, dėsnius ir mokėti juos teisingai taikyti.

32. Atlikti veiksmus, reikalaujančius geros judesių koordinacijos ir rankų miklumo: dirbti mašina, elektrine siuvimo mašina, surinkti gaminius iš smulkių detalių.

33. Iš karto pastebėkite mažiausius gyvūno elgesio ar augalo išvaizdos pokyčius.

34. Groti muzikos instrumentais, viešai atlikti dainas ir šokių numerius.

35. Atlikti darbus, kuriems reikalingas privalomas kontaktas su daugybe skirtingų žmonių.

36. Atlikti kiekybinius skaičiavimus, skaičiuoti duomenis (naudojant formules ir be jų), pagal tai išvesti įvairius šablonus, nustatyti pasekmes.

37. Iš standartinių detalių, skirtų tam tikriems modeliams ir gaminiams surinkti, konstruoti naujas, sugalvotas savarankiškai.

38. Specialiai įsigilinti į biologijos, botanikos, zoologijos studijas (skaityti mokslinę literatūrą, klausytis paskaitų, mokslinių pranešimų).

39. Kurti naujus, įdomius modelius (drabužių, šukuosenų, papuošalų), kambarių interjerą, gaminių dizainą ant popieriaus ir originaliai.

40. Darykite įtaką žmonėms, įtikinėkite, užkirskite kelią konfliktams, spręskite ginčus, spręskite ginčus.

41. Darbas su simboline informacija: sudaryti ir braižyti diagramas, žemėlapius, brėžinius.

42. Atlikite užduotis, kurių metu reikia mintyse įsivaizduoti daiktų ar figūrų išsidėstymą erdvėje.

43. Ilgą laiką užsiimti tiriamuoju darbu biologiniuose būreliuose, biologinėse stotyse, zoologijos sodų būreliuose ir darželiuose.

44. Greičiau ir dažniau nei kiti pastebi neįprastą, stebinantį ir gražų įprastame.

45. Užjauskite žmones (net ir nelabai artimus), supraskite jų problemas, suteikite visą įmanomą pagalbą.

46. Tiksliai ir tiksliai atlikti „popierinį“ darbą: rašyti, išrašyti, tikrinti, skaičiuoti.

47. Pasirinkite racionaliausią (paprastą, trumpą) problemos sprendimo būdą: techninį, loginį, matematinį.

48. Dirbdami su augalais ar gyvūnais dirbti sunkų fizinį darbą, ištverti nepalankias oro sąlygas, nešvarumus, specifinį kvapą.

49. Atkakliai ir kantriai siekti tobulumo kuriamame ar atliekamame kūrinyje (bet kurioje kūrybos srityje).

50. Kalbėkite, ką nors praneškite, garsiai išsakykite savo mintis.

Rezultatų apdorojimas ir išvados Polinkio (didžiausios pirmenybės) nustatymas bet kuriai profesinei sričiai atliekamas palyginus taškų sumas (vertikaliai kiekvienam lentelės stulpeliui) trijose skalėse (įgūdžiai, nuostatos, norai). Į nulinius rodiklius neatsižvelgiama ir į juos galima atsižvelgti tik atliekant kokybinę analizę. Teigiamai vertinamas derinys, kuriame aukšti balai atsakant į klausimus „o“ ir „g“ koreliuoja su tikrais tiriamojo gebėjimais, t.y. su aukštu balu pirmoje skalėje – „y“. Pavyzdžiui, trijų 10-12-11 tipo įvertinimų santykis yra palankesnis už santykį 3-18-12, nes pirmuoju atveju vertinimai labiau pateisinami atitinkamos patirties šioje veiklos srityje buvimu.

Atsakymų lentelė

Pavadinimai: Ch-Z - "žmogus - ženklas", Ch-T - "žmogus - technologija", Ch-P - "žmogus-gamta", Ch-Ho - "žmogus - meninis vaizdas", Ch-Ch - "žmogus - žmogus" ; y - įgūdžių įvertinimas, o - požiūrio įvertinimas, w - noro įvertinimas. Teiginiai, kuriuos tiriamasis įvertino daugiausiai balų, t. y. 2-2-2, taip pat teiginiai, kuriuose du aukščiausi balai derinami su vidurkiu, t. y. 2-2-1 arba 1-2-2, yra būtinai analizuojamas. Tai būtina, pirma, norint susiaurinti profesinę sritį iki kai kurių specifinių specialybių (pavyzdžiui, polinkis dirbti „žmogaus ženklo“ srityje (filologas, istorikas, redaktorius, vertėjas, žurnalistas ir kt.)), Antra, norint peržengti vienos sferos ribas į profesijas, kurios užima tarpinę padėtį (pavyzdžiui, matematikos mokytojas yra „žmogus-ženklas“, mados dizaineris yra „žmogus - meninis įvaizdis“).

Iš knygos Kūno kalba [Kaip skaityti kitų mintis jų gestais] pateikė Piz Alan

Agresijos ir veiksmo gestai Kokie gestai naudojami šiose situacijose: vaikas ginčijasi su tėvais, sportininkas laukia varžybų pradžios ir boksininkas rūbinėje laukia, kol prasidės raundas? Kiekvienu atveju žmogus atsistoja rankinėje pozicijoje.

Iš knygos Svajonės ir fantazijos. Analizė ir naudojimas pateikė Johnsonas Robertas

Sėdinčio žmogaus pasirengimo išreiškimas Vienas iš vertingiausių gestų, kurį galima išmokti atpažinti, yra sėdinčio žmogaus pasirengimo išraiška. stovintis žmogus. Pavyzdžiui, pristatant prekę, jei potencialus pirkėjas pateikia tokį gestą pristatymo pabaigoje ir

Iš knygos Psichologinė sauga: pamoka autorius Solominas Valerijus Pavlovičius

„Visiško budrumo“ būsena Turbūt gryniausia savo forma „Active Imagination“ atrodo taip: jūs tiesiog išvalysite mintis, įeikite į vaizduotę ir laukite, kas ten pasirodys. Šį požiūrį von Franzas vadina „ego proto ištuštėjimu“. Mes išvalome savo mintis nuo visų

Iš knygos Darbo psichologija Autorius Prusova N. V

Rizikos pasirengimo laipsnio diagnostikos metodika.Naudojama vyresniems nei 16 metų tiriamiesiems tirti. Tikslas: Pasirengimo rizikai laipsnio nustatymas Nurodymai. Įvertinkite savo pasirengimo imtis veiksmų, apie kuriuos jūsų prašoma, lygį. Atsakant į kiekvieną klausimą

Iš knygos Stipriausiųjų galia. Supermenas Bušido. Principai ir praktika autorius Shlakhteris Vadimas Vadimovičius

9. Profesinio orientavimo samprata. Profesinė orientacija į save ir savęs identifikavimas. Profesinio orientavimo veiksniai Profesinis orientavimas suprantamas kaip priemonių sistema, kurios pagrindinis tikslas – optimizuoti sąmoningo orientavimo procesus.

Iš knygos Beyond Consciousness [Neklasikinės psichologijos metodologinės problemos] autorius Asmolovas Aleksandras Grigorjevičius

11. Profesinės konsultacijos samprata. Profesionalios konsultacijos tikslas. Informacija apie įvairias profesijas Profesinės konsultacijos daugiausia skirtos jauniems žmonėms profesinio orientavimo tikslais, atsižvelgiant į būdingi bruožai,

Iš knygos „Refleksijos vaidmuo įveikiant profesinę mokytojo asmenybės deformaciją“. autorius Noženkina Olga Sergeevna

4 skyrius. Įvaizdžio paruošimas Mieli draugai, laikas pradėti kurti savo įvaizdį. Galbūt manote, kad tas įvaizdis nėra svarbus? Kad svarbus tik tavo vidinis savęs jausmas, o ne įspūdis, kurį darai kitiems?Bet iš tikrųjų svarbus įvaizdis.

Iš knygos Ir to reikia išmokti autorius Aleksandrovas Aleksandras Fiodorovičius

Jerome'o Brunerio suvokimo pasirengimo teorija Nuo „New Look“ įkūrimo praėjo maždaug dešimt metų. Reikėjo rimtai peržiūrėti pirmines teorines pozicijas. Dėl šios peržiūros atsirado suvokimo pasirengimo teorija

Iš knygos Savarankiškas psichologijos mokytojas autorius Obrazcova Liudmila Nikolaevna

I SKYRIUS. Refleksijos įtakos įveikiant mokytojo asmenybės profesinę deformaciją tyrimo teoriniai ir metodiniai pagrindai 1.1. Mokytojo profesinės refleksijos problema šalies ir užsienio psichologijoje Mokytojo profesinės refleksijos raida m.

Iš knygos Motyvacija ir motyvai autorius Iljinas Jevgenijus Pavlovičius

Moters pasirengimo intymumui požymiai (remiantis Wu-shin) Jau kalbėjome apie moters pasirengimo intymumui požymius, dabar šias žinias teks paaiškinti ir papildyti pasitelkus Wu-sin sąvoką. turi nustatyti penkių pagrindinių energetinę būseną

Iš knygos Formuojantis ateities įvykius. Praktinis vadovas, kaip įveikti nežinomybę autorius Šterenbergas Irina Irekovna

Klausimynas. Ryšys tarp asmenybės tipo ir profesinės veiklos sferos (J. Holland) Amerikiečių psichologas J. Hollandas nustatė šešis psichologiniai tipaižmonės: realistiški, intelektualūs, socialūs, įprasti (standartiniai), iniciatyvūs,

Iš knygos Ekonominė krizė: kas kaltas ir ką daryti autorius Koniukhovas Nikolajus Ignatjevičius

Metodika „Profesinio pasirengimo klausimynas“ Anketą (metodiką) parengė L. N. Kabardova. Profesinis pasirengimas apibrėžiamas kaip subjektyvi individo būsena, reiškianti norą ir gebėjimą užsiimti tam tikra profesine veikla.

Iš knygos Kaip gyventi, kad gyventum, arba Egzistencinio neuroprogramavimo pagrindai autorius Kovaliovas Sergejus Viktorovičius

1. Vidinio pasirengimo susiformuoti norimam įvykiui įvertinimas.Įgytas vidinis pasirengimas formuotis norimam įvykiui gali pasireikšti taip.1. Jūsų troškimas, kad įvykis įvyktų, tampa stiprus, o įvykio laukimas tampa stiprus

Iš autorės knygos

2. Pasirengimo prisijungti prie naujos socialinės grupės kūrimas Jūsų kuriamas įvykis gali apimti pasikeitimą jūsų socialiniame rate. Tokiu atveju turėsite sutelkti dėmesį į nauja grupė. Ši grupė gali labai skirtis nuo jūsų. Kadangi jau apsisprendei

Iš autorės knygos

1.5. Noro siekti tikslų kūrimas Principai visada įgyvendinami lėtai, tačiau žmonės visada skuba. O. Balzacas Kurdamas rytinę NLP versiją, šį nesąmoningiausią pasirengimą pasiekti tikslą siejau su susidorojimu ir

apibūdinimas

Ši anketa paremta studentų įsivertinimo principu, kaip įsivertina savo gebėjimus įgyvendinti tam tikrus įgūdžius (akademinius, kūrybinius, darbinius, socialinius ir kt.), savo tikrąjį požiūrį į veiklą ir pageidavimą (nenorą) ją įgyvendinti. veikla savo būsimoje profesijoje. Visų tipų veikla, profesijos ir situacijos, aprašytos anketoje, kurios pristatomos žmogui darbo ar studijų procese, koreliuoja su tipiškiausiais profesijų atstovais penkiose profesinėse srityse: „H – W“, „H – T“ , „H – P“, „ H – H“, „H – H“.

Šis klausimynas leidžia patvirtinti ir patikslinti informaciją apie DDO testą ir galbūt papildyti optanto profesinio intereso interpretaciją.

Gydymas

Kiekvienas atsakymo formos langelių stulpelis atitinka vieną iš profesijų tipų. Raidėmis pažymėti stulpeliai atspindi trijų atsakymų į kiekvieną klausimą balus:

A – savo įgūdžių įvertinimas;

B – savo emocinio požiūrio įvertinimas;

B – Jūsų profesinių norų ir pageidavimų įvertinimas.

Pradedant apdoroti rezultatus, pirmiausia reikėtų atidžiai peržiūrėti atsakymų formą ir stulpelyje „įgūdžiai“ pasižymėti tuos klausimų numerius, kuriems testo dalyvis įvertino „0“. Šios problemos turėtų būti visiškai pašalintos iš apdorojimo. Pavyzdžiui, balų santykis „0-12-11“. Šiuo atveju antrasis ir trečiasis įvertinimai taip pat neįtraukiami skaičiuojant balus atitinkamose skalėse (emocinis požiūris ir profesinės pozicijos). Į juos atsižvelgiama tik atliekant kokybinę kiekvienos srities analizę.

Toliau kiekvienos profesinės srities taškų suma apskaičiuojama pagal „įgūdžių“, „požiūrio“ ir „profesinių norų“ skales. Atkreipiamas dėmesys į įvertinimų santykį šiose skalėse tiek kiekvienoje profesinėje srityje, tiek kiekvienam konkrečiam klausimui (veiklos pobūdžiui).

Atsakymo forma

P-P Ch-T Ch-P Ch-H Ch-H

1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

H-Z – žmogus – ženklų sistema

Ch-T – žmogus – technologija

Ch-P – žmogus – gamta

CH-H – žmogus – meninis vaizdas

Ch-Ch – vyras – vyras

INTERPRETACIJA

Didžiausias balų skaičius tam tikrame stulpelyje rodo vyraujančią profesinių interesų ir polinkių išraišką tam tikrai profesijų grupei. Panagrinėkime „diagnozes“, gautas su dideliu našumu profesinėse srityse. Diagnozuojant būtina atsižvelgti į kitus aukštų, vidutinių ir žemų rodiklių derinius.

Labiausiai pageidaujama profesinė sritis (ar kelios kryptys) pasirenkama remiantis skirtingų profesinių sričių surinktų balų sumų palyginimu „profesinių pirmenybių“ skalėje.

Atkreipiamas dėmesys į tas profesines sritis, kuriose šios sumos yra didžiausios. Tada kiekvienoje srityje trijų skalių balai lyginami tarpusavyje. Pageidautinas derinys, kai antrosios ir trečiosios skalės balai kiekybiškai derinami su pirmosios skalės balais, atspindinčiais faktinius tiriamojo įgūdžius. Pavyzdžiui, vertinimų, tokių kaip „10-12-11“, santykis yra palankesnis nei derinys „3-8-12“, nes pirmuoju atveju tiriamojo pageidavimus labiau pateisina atitinkamų įgūdžių buvimas.

Toliau analizuojami atskiri klausimai, į kuriuos atsakius balais „2-2-2“, taip pat „2-2-1“, „1-2-2“. Tai būtina, pirma, siekiant susiaurinti profesinę sritį iki konkrečių specialybių. Pavyzdžiui, darbas „žmogaus ženklo“ srityje gali būti atliekamas su raidėmis, žodžiais, tekstais (filologas, istorikas, redaktorius ir kt.); su svetimomis iškabomis, tekstais (techninis vertėjas, gidas-vertėjas); su matematiniais ženklais (programuotojas, matematikas, ekonomistas ir kt.). Antra, tai leidžia peržengti vienos sferos ribas į profesijas, kurios užima tarpinę vietą tarp skirtingų sričių, pavyzdžiui, matematikos mokytojas („žmogus-asmuo“ ir „žmogus-ženklas“ sferos), mada. dizaineris („žmogus-meninis įvaizdis“ ir „žmogus-technologija“ sferos) ir kt.

Remiantis tiriamojo atsakymų rezultatais, daroma išvada, į kokią profesinės veiklos sritį jis yra linkęs.

1. „Žmogus yra ženklas“. Turite polinkių ir domitės atlikti skaičiavimus, brėžinius, diagramas, sisteminti įvairią informaciją. Dauguma šio tipo profesijų yra susijusios su informacijos apdorojimu: skaičių, formulių, lentelių, brėžinių, diagramų, žemėlapių; tekstai gimtąja arba užsienio kalbomis. Gebėjimai, užtikrinantys sėkmingą profesinę veiklą šioje srityje: loginis mąstymas, gera žodžių ir skaičių atmintis, gebėjimas ilgai susikaupti ties reikšminga medžiaga. Profesijos, kurios gali tikti tokios orientacijos žmogui: programinės įrangos inžinierius, ekonomistas, buhalteris, statybos inžinierius, architektas, matininkas, dizaineris, procesų inžinierius, mechanikos inžinierius, suvirinimo inžinierius, sociologas, žurnalistas, redaktorius, korektorius, vertėjas, kalbininkas, tarnautojas .

2. „Žmogus – technologija“. Jūsų profesinės krypties pagrindas – fizikos, chemijos, elektrotechnikos dalykai, mėgsti ar mėgai atlikti šių dalykų laboratorinius darbus mokykloje. Jūs noriai užsiimate modeliavimu, suprantate technologijas ir mėgstate rankų darbą, būtent, kuriate, valdote ir taisote mašinas, mechanizmus ir įrenginius. Dauguma profesijų yra susijusios su techninėmis profesijomis, būtent: darbas su mašinomis, transporto valdymas, automatinės sistemos; techninių prietaisų remontas, jų kūrimas, montavimas, techninių priemonių surinkimas, jų gamybos agregatų ir mašinų bei mechanizmų dalių gamybos proceso plėtra, darbas su įrenginiais, reguliavimas ir jų derinimas. Sugebėjimai, užtikrinantys sėkmingą profesinę veiklą šioje srityje: aukšta koncentracija ir dėmesio stabilumas, gera regėjimo ir motorinė atmintis,13 gera judesių koordinacija, išvystytas techninis ir kūrybinis mąstymas bei vaizduotė. Profesijos, kurios gali tikti tokios orientacijos žmogui: dailidė, dailidė, baldų restauratorius, derintojas, montuotojas, braižytojas, statybos inžinierius, inžinierius mechanikas, transporto inžinierius, dizaineris, mechanikas, suvirinimo inžinierius, metalurgas, liejyklos inžinierius, elektros inžinierius ir kiti.

3. „Žmogus yra gamta“. Jūsų profesinių interesų ir polinkių sritis yra susijusi su gamta, augalų ir gyvūnų organizmais bei noru dirbti šioje profesinėje srityje. Mėgstate rūpintis augalais ir gyvūnais ir nesate abejingi aplinkai. Gebėjimai, užtikrinantys sėkmingą profesinę veiklą šioje srityje: intuicija, analitiniai gebėjimai, protinis lankstumas, prognozavimas dėl gamtos objektų augimo ir vystymosi, gebėjimas ištverti ilgalaikę fizinę ir psichinę įtampą įvairiomis oro sąlygomis. Profesijos, kurios gali tikti tokios orientacijos žmogui: miškininkas, arklininkas, bitininkas, daržovių augintojas, paukštininkas, gyvulių augintojas, sodininkas, agronomas, mikrobiologas, gyvulininkystės specialistas, hidrobiologas, agrochemikas.

4. „Žmogus yra meninis įvaizdis“. Jūsų profesinės sferos pagrindą sudaro profesijos, susijusios su literatūrine ir menine veikla, vaizduojamaisiais menais, vaidyba ir muzika. Mėgstate rašyti esė, užrašus, savo rankomis kurti gražius gaminius, kurti tapybos, grafikos darbus, kurti naujus įdomius drabužių modelius, interjero dizainą, dizaino naujoves ant popieriaus ir originalo.

Neįprastą ir gražų įprastame pastebite greičiau ir dažniau nei kiti. Dauguma šio tipo profesijų yra susijusios su: meno kūrinių kūrimu, taip pat dauginimu, įvairių gaminių gamyba pagal pavyzdžius ir meno kūriniais masinėje gamyboje (pavyzdžiui, tapybos meistru). Gebėjimai, užtikrinantys sėkmingą profesinę veiklą šioje srityje: kūrybiniai ir meniniai gebėjimai, aukštas fantazijos lygis, intuityvumas, atvirumas suvokti naujus dalykus.

Profesijos, kurios gali tikti tokios orientacijos žmogui: menininkas, architektas, dizaineris, rašytojas, meno kritikas, rašytojas, filologas, žurnalistas, mados dizaineris, juvelyras, restauratorius, graveris, muzikantas, aktorius, baldininkas.

5. „Žmogus yra vyras“. Jūsų profesiniai interesai ir polinkiai yra susiję su mokymu, auklėjimu, vadovavimu ir tarnavimu žmonėms. Mokate kantriai ir atidžiai išklausyti žmones, paaiškinti, įtikinti, užkirsti kelią konfliktams, spręsti ginčus, suteikti visą įmanomą pagalbą. Jums patinka būti šalia žmonių ir artimai su jais bendrauti.

Gebėjimai, užtikrinantys profesinės veiklos sėkmę šioje srityje: žodiniai gebėjimai, gerai lavinama vaizdinė ir žodinė-loginė atmintis, komunikaciniai gebėjimai (bendravimas ir bendravimas su žmonėmis, gebėjimas užmegzti ryšius), reagavimas, geranoriškumas, reiklumas sau ir kitiems . Profesijos, kurios jums gali tikti

tokios orientacijos asmuo: mokytojas, auklėtojas, psichologas, slaugytojas, treneris, personalo vadovas, biuro vadovas, socialinis mokytojas, paslaugų sektoriaus darbuotojai (pardavėjas, technologas, prekiautojas, kirpėjas, padavėjas ir kt.).

6. „Žmogus yra ženklas“ ir „Žmogus yra technologija“. Jūsų profesinių interesų ir polinkių apimtis peržengia vienos profesinės srities ribas ir užima tarpinę padėtį tarp šių profesijų sričių. Profesijos, kurios gali tikti tokios orientacijos žmogui: inžinierius mechanikas, transporto inžinierius, statybos inžinierius, mechanikas, programinės įrangos inžinierius, elektros automatikos inžinierius ir kt.

7. „Žmogus yra ženklas“ ir „Žmogus yra vyras“. Jūsų profesinių interesų ir polinkių sritis yra šiose dviejose srityse. Mėgstate sisteminti medžiagą, analizuoti, rinkti informaciją, spręsti problemas per refleksiją, tačiau tuo pačiu esate orientuotas į darbą grupėje su žmonėmis, jų mokymą, pagalbos teikimą, konsultavimą, grupinių renginių, diskusijų organizavimą. Profesijos, kurios gali tikti tokios orientacijos žmogui: matematikos, fizikos, chemijos, ekonomikos mokytojas, filologas, istorikas, sociologas, redaktorius, vertėjas, finansų vadybininkas, krizių valdymo specialistas, prekių ekspertas, rinkodaros specialistas, technologas, prekių ekspertas ir kt. .

8. „Žmogus yra ženklas“ ir „Žmogus yra meninis įvaizdis“. Jūsų profesinių interesų ir polinkių sritis yra šiose dviejose srityse. Tai reiškia, kad jūs ne tik kuriate savo meno kūrinius, bet ir mokate sisteminti informaciją savo meno ir kultūros srityje, diriguoti moksline paieška, loginė analizė, kurti originalius projektus (įkūnyti juos grafiškai, naujuose drabužių modeliuose, interjero dizaino, dizaino naujovėse). Profesijos, kurios gali tikti tokios orientacijos žmogui: dizaineris, architektas, kompiuterinės grafikos inžinierius, vaizdų kūrėjas, muzikos redaktorius, muzikinių klipų režisierius ir kt.

9. „Žmogus – technika“ ir „Žmogus – meninis įvaizdis“. Jūsų profesinių interesų ir polinkių sritis yra šiose dviejose srityse. Mėgstate ne tik veiklą, nukreiptą į techninius objektus, bet galite savo rankomis gaminti gražius gaminius, kurti baigtus tapybos, grafikos darbus, kurti naujus įdomius drabužių modelius, interjero dizainą, dizaino naujoves ant popieriaus ir originalo.

Profesijos, kurios gali tikti tokios orientacijos žmogui: architektas, dizaineris, statybos inžinierius, meno liejimo metalurgas, siuvimo gamybos technologas.

10. „Žmogus – technika“ ir „Žmogus – žmogus“. Jūsų profesinių interesų ir polinkių sritis yra šiose dviejose srityse. Jūsų įgūdžiai ir norai susiję su profesijomis, kuriose darbas nukreiptas į techninius objektus, o jūs mokate ir norite dirbti su žmonėmis ir juos valdyti. Profesijos, kurios gali tikti tokios orientacijos žmogui: darbo mokytojas, meistras mentorius, mechanikos inžinierius mechanikos technologijos srityje, liejyklos inžinierius, elektronikos inžinierius, gamybos vadovas, statybos inžinierius ir kt.

11. „Žmogus yra žmogus“ ir „Žmogus yra meninis įvaizdis“. Jūsų profesinių interesų ir polinkių sritis yra šiose dviejose srityse. Esate susikoncentravęs į darbą grupėje su žmonėmis, būtent mokymą, paaiškinimą,

aiškinti, atidžiai išklausyti, o kartu įgyvendinti savo kūrybines idėjas (muzikinę, vaidybinę, sceninę, literatūrinę ir meninę veiklą ir kt.). Profesijos, kurios gali tikti tokios orientacijos žmogui: režisierius, prodiuseris, šokių mokytojas, mokytojas vaidyba, parodų ir vernisažų organizatorius, redaktorius ir kt.

12. „Žmogus – žmogus“ ir „Žmogus – gamta“. Jūsų profesinių interesų ir polinkių sritis yra šiose dviejose srityse. Tokio tipo profesijos reikalauja nuolatinio bendravimo su žmonėmis, gebėjimo užmegzti ir palaikyti ryšius su žmonėmis, taip pat reikalauja meilės gamtai, visoms „gyvoms būtybėms“. Profesijos, kurios gali tikti tokios orientacijos žmogui: valeologas, aplinkos inžinierius, zoologijos parodų organizatorius, geografinių ekspedicijų vadovas, televizijos laidų apie florą ir fauną vedėjas ir kt.

INSTRUKCIJA: „Atidžiai perskaitykite klausimus. Už kiekvieną iš jų reikia pateikti tris atsakymus, įvertinant juos taškais. Atsakymas rašomas atitinkamame atsakymo formos langelyje, kur skaičiai žymi klausimo numerius, o raidės – trijų atsakymų langelius.

Pirmiausia įvertinkite, kaip gerai galite atlikti tai, kas parašyta klausime (ląstelė „a“):

Paprastai darau gerai – 2 balai;

Vertinu vidutiniškai – 1 balas;

Darau blogai, visai nemoku, niekada to nedariau - 0 balų.

Tada įvertinkite pojūčius, kurie kyla tai darant (ląstelė „b“):

Teigiamas (įdomu, lengvas) – 2 balai;

Neutralus (viskas vienodas) – 1 balas;

Neigiamas (neįdomus, sunkus) – 0 balų.

Trečiasis atsakymas turėtų atspindėti, ar norėtumėte, kad klausime aprašytas veiksmas būtų įtrauktas į jūsų darbą (c langelis):

Taip – 2 balai;

Viskas vienodai – 1 balas;

Ne – 0 taškų.

Skaitydami klausimą būtinai atkreipkite dėmesį į žodžius „dažnai“, „lengvai“, „sistemingai“ ir kt. Jūsų atsakyme turėtų būti atsižvelgta į šių žodžių reikšmę.

Jei žinote, kaip atlikti vieną iš kelių klausime nurodytų veiksmų, tuomet šį veiksmą įvertinsite trimis balais.

Anketos tekstas

1. Padarykite ištraukas, iškarpas iš įvairių tekstų ir sugrupuokite juos pagal tam tikrą kriterijų.

2. Atlikti praktines fizikos laboratorinių darbų užduotis (surinkti ir sudaryti diagramas, jas šalinti, suprasti įrenginio veikimo principą ir kt.).

3. Ilgą laiką (daugiau nei vienerius metus) savarankiškai atlikti visus darbus, užtikrinančius augalų augimą ir vystymąsi (laistymas, tręšimas, atsodinimas ir kt.).

4. Kurti eilėraščius, pasakojimus, užrašus, rašyti esė, kurios daugelio nuomone yra įdomios ir vertos dėmesio.

5. Būkite jautrūs ir draugiški.

6. Išskirkite pagrindines mintis iš teksto ir pagal jas parenkite trumpą santrauką, planą ar naują tekstą.

7. Suprasti fizikinius procesus ir dėsningumus, spręsti fizikos uždavinius.

8. Reguliariai stebėti besivystantį augalą ir stebėjimo duomenis įrašyti į specialų dienoraštį.

9. Padarykite gražius gaminius savo rankomis: iš medžio, medžiagos, džiovintų augalų, siūlų.

10. Kantriai, be susierzinimo paaiškinkite kam nors tai, ką jis nori žinoti, net jei teks tai pakartoti kelis kartus.

11. Rusų kalbos ir literatūros rašto darbuose nesunku rasti klaidų.

12. Suvokti cheminius procesus, cheminių elementų savybes, spręsti chemijos uždavinius.

13. Suprasti daugelio augalų rūšių vystymosi ypatumus ir išorinius išskirtinius bruožus.

14. Kurti baigtus tapybos, grafikos, skulptūros darbus.

15. Daug ir dažnai bendraukite su įvairiais žmonėmis, nepavargdami.

16. Užsienio kalbų pamokose atsakykite ir užduokite klausimus, perpasakokite tekstus ir kurkite istorijas tam tikra tema.

17. Remontuoti bet kokius mechanizmus (dviratį, motociklą), elektros prietaisus (dulkių siurblį, lygintuvą, lempą).

18. Daugiausia laisvą laiką skiriu kokio nors gyvūno priežiūrai ir stebėjimui.

19. Kurkite muziką ir dainas, kurios sėkmingos su bendraamžiais ir suaugusiaisiais.

20. Ginti žmonių teises ir saugumą.

21. Atliekant užduotis užsienio kalba be ypatingų sunkumų dirbti su užsienio tekstais.

22. Elektroninės įrangos (kasetinio magnetofono, televizoriaus ir kt.) nustatymas ir remontas.

23. Reguliariai, neprimindamas suaugusiems, atlikti gyvūnams prižiūrėti būtinus darbus: šerti, valyti (gyvūnus ir narvus), gydyti, dresuoti.

24. Viešai, daugeliui žiūrovų, vaidinti, mėgdžioti, apsimesti kuo nors, deklamuoti poeziją, prozą.

25. Įtraukite mažus vaikus į veiklą, žaidimus ir istorijas.

26. Atlikite matematikos ir chemijos užduotis, kuriose reikia kurti

loginė veiksmų grandinė, naudojant įvairias formules, dėsnius, teoremas.

27. Remontuoti spynas, čiaupus, baldus, žaislus.

28. Suprasti gyvūnų veisles ir rūšis: arklius, paukščius, žuvis, vabzdžius. Žinokite jiems būdingus išorinius požymius ir įpročius.

29. Visada aiškiai matykite, ką rašytojas, dramaturgas, menininkas, režisierius ar aktorius padarė talentingai, o kas ne, ir sugebėkite tai pagrįsti žodžiu ar raštu.

30. Organizuokite žmones bet kokiam verslui ar renginiui.

31. Atlikti matematikos užduotis, kurias sprendžiant reikia gerai žinoti formules, dėsnius ir mokėti juos teisingai taikyti.

32. Atlikti veiksmus, reikalaujančius geros judesių koordinacijos ir rankų miklumo: dirbti mašina, elektrine siuvimo mašina, atlikti smulkių detalių montavimą ir surinkimą.

33. Iš karto pastebėkite menkiausius gyvūno ar augalo elgesio ar išvaizdos pokyčius.

34. Groti muzikos instrumentais, viešai atlikti dainas ir šokių numerius.

35. Atlikti darbus, kuriems reikalingas privalomas kontaktas su daugybe skirtingų žmonių.

36. Atlikti kiekybinius skaičiavimus, duomenų skaičiavimus (naudojant formules ir be jų), ir tuo remiantis išvesti įvairius šablonus ir pasekmes.

37. Iš standartinių detalių, skirtų tam tikriems modeliams ir gaminiams surinkti, konstruoti naujas, sugalvotas savarankiškai.

38. Specialiai užsiimti giluminėmis biologijos, botanikos, zoologijos studijomis – skaityti mokslinę literatūrą, klausytis paskaitų, mokslinių pranešimų.

39. Kurti naujus, įdomius drabužių, šukuosenų, papuošalų modelius, interjero dizainą, dizaino naujoves ant popieriaus ir originalo.