Gândirea umană și capacitățile sale. Totul despre gândirea umană. Gândindu-se că este

Gândirea este mentală și procesul psihologic Căutare soluție corectăPe baza problemei problemei sau a sarcinii, precum și a modalităților posibile de ao rezolva cu cel mai mare beneficiu pentru solicitant sau cu cele mai mici costuri pentru aceasta.

Acest termen poate fi numit și procesul de cunoaștere a lumii înconjurătoare într-un plan fizic sau senzual. Datorită lui, există imaginație, memorie și vorbire.

Pentru știință studierea gândirii includ:

• Filosofia: studiază interacțiunea gândirii și a ființei și, de asemenea, o consideră adesea ca conștiință, spirit sau psihic;
• psihologia este interesată de ele ca fiind cauza apariției rezultatelor muncii, precum și a procesului de acțiune, așa cum se desfășoară și datorită. Spre deosebire de logica, psihologia îl studiază, inclusiv în formă perturbată și distorsionată;
• mecanisme de studii neurofiziologice, datorită cărora se desfășoară;
• logica este interesată doar de gândirea adevărată sau adecvată ();
• sociologia studiază acest concept din punctul de vedere al grupurilor sociale;
• cybernetics este interesată de ei în cadrul inteligenței artificiale.

• înțelegerea sau analiza condițiilor din ceea ce se întâmplă;
• rezolvarea problemei sau stabilirea scopului căutării și mai târziu conexiunea dintre informațiile bine cunoscute și necunoscutul;
• construirea unui lanț de obiective care vor duce la rezolvarea unei probleme existente;
• analiza modului de gândire, comportament sau acțiuni (reflecție) permite persoanei să caute obiectivele și să se controleze.

Cuvântul "gândire" a avut loc din cuvântul "gândiți". Datorită palatalizării sunetelor din limbile sudice și estice ale grupului slavic, sunetul [SL '] sa transformat în [CHL "]. Modificările au avut loc în perioada praslavyansky.

Ce teorii studiază?

În funcție de înțelegerea și perspectiva studiului, sunt alocate următoarele teorii și școli:

• Asociativ. Procesele mentale curg datorită asociațiilor și tot ceea ce este în psihic, acestea sunt idei senzuale legate de toate aceleași asociații. Gândirea constă în judecată și concluzie. Hotărârea este asociată observațiilor, concluziile sunt asociate între ele, ca urmare a unei hotărâri a treia concluzie.
• Asotianist.. Dezvoltarea gândirii este procesul de acumulare a asociațiilor, care apare spontan.
• Teoria școlii Würzburg. Actul intern sau acțiunea considerată gândire. Sa crezut că gândul se dezvoltă din cauza interacțiunii de opinii diferite. A fost alocată mai întâi activităților independente. Potrivit reprezentanților școlii, nu sunt legate de activități practice, vorbire și imagini senzuale.
• Logică Aceasta examinează această structură de gânduri, corectitudinea și necorespunderea raționamentului, distras de conținutul specific de gânduri și de dezvoltarea acestora.
• ÎN psihologia gestaltului - Acesta este un proces brusc de alocare a caracteristicilor semnificative ale sarcinii.
• Gândirea ca reflecție, contemplare și metodă de rezolvare a problemelor;
• Gândirea ca activitate;
• ÎN psihologie umanistăsunt studiate problemele de auto-actualizare și influența lor asupra proceselor mintale.
• Informații și teoria cibernetică. Se bazează pe conceptul algoritmului, operațiunilor, ciclurilor și informațiilor. Prima denotă o secvență de acțiuni a căror execuție conduce la o soluție la această problemă; Al doilea se referă la o acțiune separată, caracterul său; A treia se referă la execuția multiplă a acelorași acțiuni până la obținerea rezultatului necesar; Al patrulea include un set de informații transmise de la o operațiune la alta în procesul de rezolvare a problemei.
• Behaviorism Consideră gândirea ca învățare, abilitatea educațională rezolvarea unei probleme practice intelectuale.
• Teoria motivației El examinează legătura de gândire cu o posibilă motivație care se mișcă de om.

Gândirea proceselor în filosofie

Gândirea este o trăsătură distinctivă a unei persoane de la un animal care vă permite să studiați și să cunoașteți mediul într-un mod special. Este spre deosebire de senzațiile sau sentimentele sunt conștient.

Problema psihofiziologică în filosofie este problema relației umane și a sufletului uman.

Aristotel îl considera ca fiind singura modalitate eficientă de a cunoaște lumea. În opinia sa, scopul unei persoane gânditoare să rezume cunoștințele și să se miște în raționamentul său de la privat la întreg. Filozoful a considerat corpul și sufletul omului inseparabil.

Socrate a legat gândirea cu dezvoltarea morală a unei persoane. Face parte din auto-îmbunătățirea și cunoașterea în sine în lume. Om moral Nu pot să nu mă gândesc.

Potrivit lui Mark Azerlia, în plus față de corp și suflet, o persoană are și o minte.

În perioada medievală, Scholsesi a crezut că mintea umană este harul lui Dumnezeu. Viziunile școlare au fost sinteza gândurilor antice și a religioasă. Gândirea a fost aprobată numai în scopuri de culoare și nu pentru a studia lumea înconjurătoare. Filozofia și alte științe în această perioadă au fost din ce în ce mai inferioare teologiei.

În noul timp, gândirea și ființa au fost cele mai importante categorii de studiu. Apoi a apărut Îndepărtarea expresiei Rene de Descartes: " Cred că, prin urmare, există" Teoria sa mai târziu a fost numită cartesianism. Dacă nu puteți explica situația cu judecăți rezonabile, cartesienii au apelat la mituri. Potrivit filosofului, gândul nu interacționează cu corpul și viceversa. Cu toate acestea, omul și mental în om sunt conectate numai datorită providenței divine.

Spinoza a considerat problema psihofiziologică a FALSE. Gândirea și corpul, conform autorului, sunt doar două atribute ale unei persoane, și nu prin materie diferită, ca și Descartes.

Voltaire, de asemenea, sa opus dualității carteziene.

Leibniz a prezentat teoria paralelismului psihofiziologic: două materie nu sunt legate între ele și lucrează în paralel.

Un adversar al Cartezienilor a fost Emmanuel Kant, credea că gândirea se bazează pe experiment și este imposibil să se separe empirismul și raționalismul. Filosoful a creat tipologia gândirii, împărțirea gândirii formale și dialectice, concrete și abstracte, practice și dialectice.

În secolul al XIX-lea, Jules Poincaré a negat cunoștințele priori și posibilitatea unei persoane care să evalueze în mod obiectiv ceea ce se întâmplă. Orice teorii, în opinia sa, depind de tipul de gândire al autorului însuși.

Filosoful german Ya. Mollaschot a declarat dependența proceselor mentale și spirituale de la natura fiziologică a persoanei.

Oamenii de știință din anii '50 ai secolului al XX-lea au considerat activități reflexe și ca fiind fizicologice și psihologice.

Gândirea în psihologie

Cognitive.

Gândirea este asociată cu prelucrarea informațiilor și este studiată în acest context. Dezvoltarea sa este posibilă cu apariția funcțiilor simbolice și formarea de concepte. Structurile cognitive interne includ imagini și concepte, datorită lor o persoană are ocazia de a studia lumea, înțelegeți-o și aplicați cunoștințe în altă activitate cognitivă.

Ea încearcă să o studieze, memoria și percepția nu este izolată. Psihologia cognitivă a dezvoltat un arsenal uriaș de metode și metode și, de asemenea, a dezvoltat o masă de modele teoretice care pot explica câteva momente ale procesului mental.

Clinic

Următorii factori sunt luați în considerare la studierea: apariția pacientului, a vorbirii, a comportamentului. O analiză fiabilă necesită studiul fiecărei etape și întregul curs mental al pacientului. La contactarea pacienților, este important să se stabilească prezența sau absența iluzilor, temerile, ideile false și, de asemenea, aflați ce atitudinea pacientului față de ei acum și mai devreme, în plus, este necesar să înțelegem modul în care gândirea feței afectează comportamentul.

Pentru a analiza procesul mental al pacienților, psihologia clinică folosește și desene, diagrame sau scrisori scrise către oricine.

Următoarele tehnici de analiză sunt utilizate în diagnosticarea patopsihologică:

• fotografierea imaginilor;
• Înțelegerea textelor artistice;
• definiția secvenței de evenimente și altele.

Analiza în psihologia clinică este importantă pentru a determina boala și, în consecință, cursul tratamentului.

Psihanaliză

În psihanaliză, gândirea este considerată ca procesul motivațional, adică tipul și natura sa sunt asociate cu motivația persoanei, dar care nu își înțeleg în mod activ obiectivul sau nevoile, ci cu o motivație profundă. De exemplu, Z. Freud în lucrarea sa despre minte și atitudinea față de inconștientul a susținut că inteligența este rezultatul sau un semn al unui proces creativ de gândire, care a apărut din cauza nemulțumirii nevoilor sale în trecut.

Aceste procese sunt asociate fie cu motive profunde, fie cu motive pentru a obține dorința dorită, care poate fi, de asemenea, profundă și, prin urmare, poate fi o persoană și nu se realizează.

Legătura lor cu motivația a fost studiată în psihanaliză numai indirect. Psihanaliza nu oferă informații despre modul în care practic motivația afectează organizarea și structura acestui proces.

E. Blalera aparține teoriei gândirii cu autism în psihanaliză. Autorul consideră că autismul este o formă la care persoana domină lumea interioară asupra lumii exterioare. Nu există o diferență clară între procesele de gândire autiști și convenționale, deoarece autismul poate pătrunde în normal. Procesele de autism oferă o expresie a tendințelor ascunse și a actelor umane. Pentru acest formular nu există timp, deoarece nu este important.

Gândirea umană, conform lui E. Blaille, este conectată și explicată prin nevoi, temeri, dorințe sau complexe afective. Uneori oamenii aleg inconștient o anumită formă pentru a proteja împotriva lumii înconjurătoare.

Fiziologie

Procesul de gândire este cea mai înaltă formă de reflecție a realității și a actului psihologic de realizare a scopului. Este posibil numai în prezența motivației. Activitățile mentale sunt implementate cu vorbire. În conformitate cu studiile neurofiziologice și neuropsihologice, gândirea în formă de obiectivă există datorită emisferei drepte a creierului mare și a rezumatului și logicului verbal - stânga. Încălzile activității mentale sunt posibile atunci când sunt deteriorate în departamentele întunecate-occipitale și temporale ale emisferei stângi a unui creier mare.

Psihologie sociala

Gândirea este una dintre cele mai importante caracteristici ale unei persoane și a societății. Dezvoltarea sa este posibilă numai în societate și datorită comunicării cu alți membri ai acestei societăți. Apariția sa în sociologie este un dialog cu ei înșiși.

Interacțiunea unei persoane cu societate afectează în mod continuu procesele mentale. Pentru o treime minimă din viața lor, oamenii petrec exact să învețe să supraviețuiască în societate. Unii oameni de știință cred că această perioadă este mult mai mult și constituie viața unei persoane.

Socializarea unei persoane începe cu nașterea în sine, când părinții îi învață abilități elementare, aduc unele calități morale în ea și au pus un anumit model de comportament în societate în infracțiune. După ce o persoană este sub influența prietenilor, colegilor și mai târziu soțului, colegilor și altor persoane. Influența societății este inevitabilă, pentru că de a trăi în societate, este necesar să se adapteze și să se adapteze la regulile generale din societate. Chiar și cu rezistența intenționată a normelor de viață stabilite, influența inconștientă asupra proceselor mentale umane este inevitabilă, pentru că O persoană nu trăiește separat în pădure sau în deșert, ci trăiește în societate.

Inconștient colectiv, în conformitate cu lucrările lui K.-G. Jung, este universal și se poate întâlni peste tot. Acestea sunt arhetipuri care au existat chiar înainte de nașterea unei persoane. Arhetympamurile pot include schema de comportament, sentimente, experiențe care pot fi găsite în motivele mitologice.

Inconștientul personal este acele caracteristici sau elemente ale personalității persoanei care au fost suprimate în ea datorită educației lor. Faceți o persoană să uitați că puteți aminti, gânduri dureroase, sentimente inconștiente, complexe.

Este posibil să se dezvolte aceste abilități în tine însuți?

Puteți dezvolta abilități de gândire pe tot parcursul vieții. Principalul lucru nu este acela de a trăi pe realizat, să fie curios și să nu se bazeze pe inconștientul. Pentru a dezvolta aceste abilități, este recomandat să vă puneți întrebările corecte și să găsiți întrebările la întrebările dvs., deoarece căutarea răspunsului generează chiar mai multă căutare a răspunsurilor. Decât mai mult om Știe, cu atât mai mult înțelege că încă nu înțelege prea mult.

Întrebările corecte sunt necesare de către o persoană care să filtreze informații inutile, care nu aduce beneficii și iau doar gândurile omului și timpul său. La timp, întrebările atribuite dezvoltării gândirii și a memoriei.

Pentru dezvoltare, este important să puteți trece de la o singură informație la alta, precum și să simțim relația dintre ele pentru utilizarea în continuare a acestor informații. Este important să rămâi curios, grijuliu și interesat de informații.

1. Introducere.

1.1 Capitolul 1: Gândirea ca un concept în psihologie

1.2 Tipuri de gândire

1.3 Operațiuni de gândire de bază

1.4 Forme de gândire

2.1 Capitolul 2: Decizia sarcinilor de gândire. Inteligență

2.2 Personalitate și interesele sale

2.3 Soluția de sarcini de gândire

2.4 Calitate personalizată de gândire

2.5 Intelic

3. Concluzie

1. Introducere

Gândire - procesul psihologic și cognitiv de reflecție în conștiința unei conexiuni complexe ale unei persoane și relația dintre obiectele și fenomenele lumii înconjurătoare. Sarcina de gândire este dezvăluirea relațiilor dintre obiecte, identificarea relațiilor și separarea acestora din coincidențe aleatorii. Gândirea operează cu concepte și își asumă funcțiile de generalizare și planificare. Conceptul de gândire este cel mai înalt proces cognitiv, ceea ce îl deosebește în mod semnificativ de alte procese pentru a ajuta oamenii să navigheze în mediul înconjurător; Deoarece acest concept aici este o combinație a tuturor proceselor cognitive. Gândirea este un proces și complex, care curge într-o conștiință persoană și este posibil fără manifestarea acțiunilor vizibile.

Diferența de gândire din restul proceselor mentale a cunoașterii este că se datorează întotdeauna schimbărilor active în condițiile în care există o persoană. Gândirea este întotdeauna îndreptată spre rezolvarea oricărei sarcini. În procesul de gândire, se efectuează o transformare concentrată și rezistentă a realității. Procesul de gândire este continuu și curge pe tot parcursul vieții, în trecerea transformării, datorită influențelor unor astfel de factori ca vârsta, situația socială, stabilitatea habitatului. Particularitatea gândirii este caracterul său mediat. Faptul că o persoană nu poate cunoaște direct, el știe indirect, indirect: unele proprietăți prin altele, necunoscute - prin celebrul. Gândirea se distinge de tipurile de procese și operațiuni. Conceptul de inteligență este legat inextricabil de conceptul de gândire. Intellect - Abilitatea generală de a cunoaște și de a rezolva probleme fără proces și erori. "În minte." Intelectul este considerat ca nivelul mental realizat la o anumită vârstă, care se manifestă în sustenabilitatea funcțiilor cognitive, precum și gradul de absorbție a competențelor și cunoștințelor (conform Sincenko, Meshcheryakova). Intelectul ca parte integrantă a gândirii, a componentei sale și a conceptului său de însumare a acestuia.

Capitolul 1.

1.1 Gândirea ca un concept în psihologie

În procesul de senzație și percepție, o persoană cunoaște lumea din întreaga lume ca rezultat al reflecției sale senzuale, acest concept este interpretat ca gândire. Gândire - procesul de reflecție în conștiința realității reale a unei persoane prin sinteza și analiza tuturor proceselor cognitive. În practică, gândirea ca un separat procesul mental Nu există, este prezent în toate procesele cognitive: în percepție, atenție, imaginație, memorie, vorbire. Gândirea este un singur proces cognitiv mental, dar este implementat folosind un număr de subprocese, fiecare dintre acestea fiind independent și, în același timp, integrate cu alte forme cognitive. Cele mai înalte forme ale acestor procese sunt în mod necesar asociate cu gândirea, iar gradul de participare determină nivelul dezvoltării acestora. Nici o regularitate nu poate fi percepută direct de simțuri. Un exemplu este orice activitate umană conștientă; Privind pe fereastră, putem determina acoperișul umed sau bălți că ploua; Stând pe semafor, ne așteptăm lumina verdeDin moment ce îmi dau seama că este acest semnal care servește ca o motivație de acțiune. În celălalt caz, comităm un proces de gândire, adică. Noi reflectăm legăturile semnificative între fenomene prin compararea faptelor. Pentru cunoaștere, nu este suficient să observăm legătura dintre fenomene, este necesar să se stabilească că această conexiune este o proprietate comună a lucrurilor. Pe această bază generalizată, o persoană rezolvă sarcini specifice. Gândirea oferă un răspuns la întrebările care nu pot fi obținute de cea mai simplă reflecție senzuală. Datorită gândirii, o persoană este strâns concentrată în lumea înconjurătoare, utilizând generalizările obținute anterior într-un cadru nou, specific. Munca omului este rezonabil datorită cunoașterii legilor, relațiilor realității obiective. Principala sarcină cu care începe procesul de gândire este de a formula sarcina și definiția modalităților de ao rezolva. Pentru a rezolva sarcina ca urmare a procesului de gândire, trebuie să ajungeți la cunoștințe mai adecvate. Este din ce în ce mai adecvată cunoașterea subiectului său și rezolvarea sarcinilor cu care se confruntă acest lucru. Gândirea este prin diferitele operațiuni care alcătuiesc diferite părți interdependente și reciproc partide ale procesului de gândire.

Stabilirea relațiilor universale, rezumând proprietățile unui grup omogen de fenomene, înțelegerea esenței unui anumit fenomen ca o varietate de o anumită clasă de fenomene este esența gândirii umane. Definiția gândirii include cel mai adesea următoarele semne:

1. Procesul mental, care asigură orientarea subiectului în relațiile și relațiile interguvernamentale, prin expunerea la obiecte între ele, prin utilizarea instrumentelor și a instrumentelor de măsurare, prin includerea în organizarea de semne și simboluri.

2. Procesul, originar, pe baza acțiunilor practice și a cunoștințelor sensuale direct.

3. Procesul, ca dezvoltare, lăsând limitele acțiunilor practice.

4. Procesul, rezultatul căruia este o reflecție generalizată a realității pe baza relațiilor interdisciplinare și a relațiilor.

5. Procesul care curge întotdeauna cu sprijinul asupra cunoștințelor existente.

6. provine din contemplarea vii, dar nu se fierbe la el.

7. Procesul este asociat cu activitățile practice umane.

Toate articolele de mai sus sunt legate direct și interpretate mai ușor atunci când iau în considerare astfel de unități structurale ca și felurile de gândire.

1.2 Tipuri de gândire

1. Teoretic - cunoașterea legilor și a regulilor. Folosind acest tip de gândire, o persoană în procesul de rezolvare a problemei adresează conceptelor, cunoștințele gata primite de alte persoane, de regulă, fără a avea experiență în rezolvarea acestei sarcini.

2. Elaborarea practică - a fondurilor la decizie, stabilirea obiectivului, crearea unui plan, o schemă de secvență. Materialul pe care omul îl folosește când gândire practicănu sunt concepte, judecăți și concluzii, ci imagini. Ele sunt extrase din memorie sau recreate creativ de imaginație. În timpul soluției de probleme mentale, imaginile corespunzătoare convertite mental în persoană ca rezultat al manipulării acestora ar putea vedea în mod direct soluția sarcinii de interes.

3. Vivid eficient - principala sarcină a acestei specii este percepția obiectelor și transformarea acestora în realitate reală, acțiunile corecte cu aceste subiecte vizează rezolvarea problemei. Rezultatul este crearea oricărui produs material. Atunci când sunt expuse obiectelor între ele în timpul activității manipulative, o persoană se bazează pe o serie de operațiuni universale: analiza practică a obiectelor și fenomenelor (cunoașterea și utilizarea calităților fizice ale obiectelor); Sinteza practică (la transferarea abilităților). O astfel de gândire se limitează la experiențele individuale de senzititate și la cadrul situațiilor în care se formează și se procedează.

4. Vite-figurativ - Când acest tip de gândire este scurs, o persoană este legată de realitate, utilizează imagini specifice pentru a rezolva situația care a apărut și imaginile necesare sunt prezentate pe termen scurt și RAM. Este caracteristică manifestării în situațiile momentale, direct în realitate, ceea ce este o persoană la o anumită perioadă de timp.

5. Volover-logic - acest tip de gândire prin semne, din care conceptele sunt în mod direct în concordanță cu conceptele. Există o gândire logică dată prin conexiunea logică speculativă a obiectelor, obiectelor, proceselor și fenomenelor cu sunete, cu sunete de limbă , cu cuvinte și fraze, cu concepte, exprimate în limba sub formă de cuvinte și semne și denotând aceste obiecte și obiecte. Este oportună menționat că gândirea este legată în mod obiectiv nu numai cu imaginația, memoria, percepția, dar și cu Un discurs în care gândirea este implementată și cu care este implementată. Este îndreptată în principal pentru a găsi modele generale în natură și societatea umană. Cu această formă de gândire, este important să înțelegem diferența, acesta constă în faptul că o persoană nu percepe imaginea, ci o reflecție alfabetică sau un contact de sunet (vorbire); Pe baza acestor tipuri de percepții, o persoană compară informațiile primite la imagine sau coordonează acțiunile ulterioare pentru a rezolva problema.

În psihologie, există o altă clasificare a tipurilor de gândire, așa că vom lua în considerare mai multe specii sau pe măsură ce clasifică "tipurile fundamentale" de gândire.

· Gândire autoistă - Acest tip de gândire vizează îndeplinirea intereselor lor. Nevoile în acest caz sunt orientate mai personală. În multe privințe, gândirea cu autism este opusă realiste. Cu tipul de gândire autism, asociațiile actuale, general acceptate sunt inhibate, ca și cum ar fi mutat în fundal, orientările personale la rândul lor domină, în unele cazuri afectează afecțiunile sunt dominate. Astfel, interesele personale primesc spațiu pentru asociații, chiar dacă generați neconcordanțe logice. Gândirea autistică generează iluzii, nu adevărul.

· Gândire realistă - reflectă corect realitatea, face comportamentul uman în diferite situații rezonabil. Scopul operațiunilor de gândire realistă este de a crea imaginea potrivită a lumii, găsind adevărul.

· Egocentric gândire - Este descrisă ca o regulă prin faptul că o persoană nu este capabilă să ia un punct de vedere care nu coincide cu "ego-ul". De regulă, sunt respectate principiile logice, dar nu duc la decizia rațională Sarcinile sunt contrare legilor general acceptate, nu corespund tendințelor temporare. Astfel de oameni percep imaginea lumii, ca "totul depinde de opinia și deciziile mele, iar cealaltă nu este de obicei dată. În unele cazuri pronunțate, aceasta poate duce la abateri: majoreală, personalitate divizată (mai puțin frecvent).

· Reproductiv - specificul acestui tip de gândire poate fi descris ca o căutare și stabilire a legăturilor și a relațiilor dintre produsele finite ale activității mentale care sunt fixate în forma de marcă. Acest tip implică o activitate mentală intensivă. Se găsește adesea în practica pedagogică atunci când sunt date formele iconice care fixează conținutul și atitudinea conceptelor și sunt de înțeles pentru percepție și nu există o înțelegere și o comparație logică, ca urmare a diferitelor aspecte personale ale neînțelegerilor.

Clasificarea de gândire de mai sus poate fi formulată sub forma unui număr de modele ale procesului de gândire.

- Funcția principală a proceselor de gândire este orientarea subiectului în mediul înconjurător prin stabilirea de relații interdisciplinare și relații, pe baza diferitelor mijloace și metode.

- Procesele de stabilire a legăturilor și a relațiilor apar pe mai multe niveluri interdependente de comparații logice, bazate pe o gândire vizuală în formă de vizibilă, verbală sau vizuală sau vizuală.

- La fiecare nivel de gândire, stabilirea obligațiunilor interdimensionale și a relațiilor este implementată printr-o serie de operațiuni reversibile interdependente: analiză și sinteză; Generalizări și concretizare. Astfel de operațiuni pot fi combinate în scheme funcționale, mecanisme psihologice care asigură implementarea acțiunilor mentale în rezolvarea diferitelor sarcini. Caracteristica acestor operații este prezentată mai jos.

1.3 Operațiuni de gândire de bază

Activitatea mentală a unei persoane este o soluție la o varietate de sarcini de gândire care vizează dezvăluirea esenței ceva. Operațiunea mentală este una dintre căile de activitate mentală, prin care o persoană rezolvă probleme mentale.

Analiza - separarea mentală a obiectelor, a obiectelor sau a situațiilor de alocare a componentelor; O alocare mentală a partidelor, acțiunilor, relațiilor sale. Trebuie remarcat faptul că, pentru motivația acestei operații, este posibil ca separarea conceptului inițial din partea și materialul sursă să poată face parte din orice concept, făcând operațiuni mentale pe care puteți ajunge să rezolvați problema.

Sinteza - Operațiunea de analiză inversă la care restabilirea întregului, fundamentul legăturilor și modelelor, combinarea pieselor, proprietăților, acțiunilor, relațiilor cu un întreg.

Analiza și sinteza în gândire sunt interdependente. Aceste operațiuni au fost formate în practice umane. În ocuparea forței de muncă, oamenii interacționează în mod constant cu obiectele și fenomenele. Dezvoltarea practică a acestora și a condus la formarea analizelor mentale și a operațiunilor de sinteză. Analiza și sinteza, de regulă, acționează în unitate, una fără altul nu este posibilă prin definiție. Aceste modele care clasifică gândirea ca fiind cea mai complexă proces de cunoaștere, care se desfășoară în mod inconștient, este încurajată de situații și depinde de astfel de aspecte precum: Informații genetice și filosofia lumii populației.

Abstractizare - Acesta este procesul de distragere mentală față de unele semne, părțile laterale ale alocării unei singure caracteristici. Aceasta este alocarea oricărei părți sau a unui aspect al fenomenului, care, în realitate, nu există independent. Se efectuează pe baza analizei, sintezei și comparațiilor. Rezultatul acestei operațiuni este adesea formarea de concepte.

Generalizarea sau gneilizarea - Aceasta este aruncarea semnelor unice, menținând în același timp comun, cu divulgarea conexiunilor semnificative. Există o legare la clasa de obiecte și fenomene, vă permite să acționați obiecte non-individuale, ci prin clasele lor definite; fixați modalitățile de realizare a obiectivelor; Înlocuiți cunoștințele despre multe cazuri prin cunoașterea unui principiu.

1.4. Forme de gândire

Cogniția realității și reflecția obiectivă, acesta este un proces complex de nivel multi-nivel, una dintre unitățile structurale concept . Rezultatele activității cognitive ale oamenilor sunt fixate sub formă de concepte. Să cunoască subiectul înseamnă să-i dezvăluie esența.

Concept - există o reflecție semne semnificative și proprietățile obiectelor și fenomenelor. În aceasta - caracteristicile unice ale fiecărui fenomen sunt colectate împreună, sintetizate. Pentru ca acest proces să înțeleagă, să afișeze, trebuie să explorați pe deplin subiectul, să stabiliți legăturile cu alte obiecte. Conceptul subiectului apare pe baza multor judecăți și concluzii despre el. Formarea conceptelor este rezultatul unei activități mentale, complexe și active, comunicative și practice a oamenilor, procesul de gândire lor. Conceptul este o caracteristică finală asimilată, chiar abstractă sau generalizată. În cazul unui nou concept, se produce asimilarea sa. Pentru a vedea conceptul - înseamnă să-și realizeze conținutul, să poată aloca semne esențiale, să-și cunoască granițele (volumul), locul său, printre alte concepte, pentru a nu fi confundat cu concepte similare; Pentru a putea folosi acest concept în activități cognitive și practice.

O altă formă de gândire este numită numită revizuire. Revizuire - eliminarea unei judecăți subiective din cauza hotărârilor deja cunoscute disponibile în prezent în experiența socio-istorică a omenirii și a experienței practice personale a subiectului activității mentale. Solicitarea ca formă de cunoștință este posibilă numai legile logicii. Concluziile sunt inductive, deductive și prin analogie.

Hotărâre - Aceasta este o formă de gândire, reflectând obiectele realității în conexiunile și relațiile lor. Fiecare judecată are o idee separată de ceva. Hotărârile sunt formate din două moduri principale:

direct atunci când exprimă ceea ce este perceput;

revizuit - prin concluzii sau raționamente. Judecățile pot fi:

adevărat;

privat;

singur.

Conectarea logică consecventă a mai multor judecăți necesară pentru a rezolva orice sarcină mentală, a înțelege ceva, a găsi un răspuns la întrebare, se numește raţionament .

Raţionament - Are semnificație practică numai atunci când conduce la o anumită concluzie, încheiată. Revizuirea și va răspunde la întrebare, rezultatul căutării gândirii. Motivul în care gândul se mișcă în direcția opusă se numește deducere, iar concluzia este deductivă. Deducerea este retragerea unui caz privat din situația generală, tranziția gândirii din total la cele mai puțin frecvente, la o unitate privată sau privată. Cu un raționament deductiv, noi, cunoaștem poziția generală, regula sau legea, încheiem cu privire la cazuri speciale, deși sunt studiate în mod specific.

Capitolul 2.

2.1 Decizia de probleme mentale. Inteligență

Schimbarea lumii, o persoană rezumă rezultatele experienței senzuale, reflectă proprietățile generale ale lucrurilor. Pentru cunoașterea lumii înconjurătoare, nu este suficient doar să observăm legătura dintre fenomene, este necesar să se stabilească că această conexiune este o proprietate comună a lucrurilor. Pe această bază generalizată, o persoană rezolvă sarcini cognitive specifice. Datorită gândirii, o persoană este concentrată corect în lumea înconjurătoare, utilizând generalizări obținute anterior într-un cadru nou, beton. Munca omului este rezonabil datorită cunoașterii legilor, relațiilor realității obiective. În gândire, este stabilită atitudinea condițiilor pentru scopul său, cunoașterea este transferată de la o situație la alta, transformarea acestei situații la schema generalizată corespunzătoare. Stabilirea proprietăților comune, alocarea unui criteriu generalizat de evaluare, transferul semnelor unui grup la altul - aceasta este principala funcție de gândire. Dar gândirea, lăsând limitele senzațiilor și percepției, rămâne întotdeauna în mod inextricabil legat de reflexia senzuală a realității. Generalizările se formează pe baza percepției obiectelor unice, iar adevărul lor este verificat prin practică. Fiecare persoană tratează conceptele din punctul său de vedere, se bazează pe prejudecăți personale și stereotipurile stabilite, dar, în același timp, toată lumea se înțelege reciproc și găsește un compromis. În procesul de geneză, o persoană are nevoie de o comunicare constantă și de o libertate de luare a deciziilor, fiecare ia în considerare punctul său de vedere și aplică criteriul său de evaluare, dar, totuși, înțelege imposibilitatea existenței sale fără a lua în considerare în general acceptarea în general acceptată Norme, concepte și idealuri.

În opinia noastră, astfel de aspecte afectează procesele fiecărui individ în noul timp viata de zi cu zi și stereotipurile stabilite istoric cum ar fi:

Tradițiile și mentalitatea națională.

Acest criteriu operează la nivelul principiilor stabilite istoric formate în astfel de științe ca: istorie, științe politice, religie.

Standarde publice și politice.

Acest criteriu este dictat de sistemul politic existent, ideologia și dezvoltarea dezvoltării. Trebuie remarcat faptul că criteriul depinde de forma de guvernare din stat și de liderii săi. Gândirea este datorată social, ea apare numai în condițiile sociale ale existenței umane, se bazează pe cunoaștere, adică. pe experiența socio-istorică a omenirii. În procesul de dezvoltare istorică, acțiunile mentale au început să respecte anumite reguli logice; Repetarea și verificarea în mod constant în practică, aceste reguli au fost fixate în conștiința unei persoane și au dobândit un caracter axiomatic pentru el.

Cele două puncte de mai sus sunt dezvăluite pe scară largă științe separate - știința politică, psihologia socială.

Nevoile personale și interesele tuturor.

Criteriul cel mai generalizat, o anumită interpretare, este imposibil de oferit, deoarece este imposibil să se ia în considerare interesele fiecăruia într-o anumită situație.

Astfel, procesul de gândire, într-un fel sau altul, este asociat cu operațiunile de analiză și sinteză. O persoană alocă orice caracteristici pentru el însuși sau rezumă informațiile obținute în conformitate cu clasificarea de mai sus.

Psihologia în înțelegerea clasică a înțelegerii sale este luând în considerare un criteriu personal, deoarece este cel mai mult legat de nevoile specifice orientate spre focalizare, care apar în mod independent și versatil, în conformitate cu situația.

2.2 Personalitate și interesele sale

La întrebarea a ceea ce este personalitatea, psihologii sunt responsabili în moduri diferite. Fiecare identitate a identității din literatură merită să ia în considerare în căutarea unei definiții globale de identitate. Luați în considerare mai multe definiții. Pentru o mai mare eficiență, luați definiții din diverse domenii de psihologie.

1. Personalitate - calitatea specială a unei persoane achiziționate la ele în mediul socio-cultural în acest proces activitatea comună și comunicare.

2. Personalitatea este una autonomă (într-un anumit grad independent de societate) o persoană care are o persoană conștientă de sine care are o poziție de viață activă, privirea la lucruri.

3. Personalitatea este o persoană luată în sistemul său caracteristicile psihologicecare sunt determinate din punct de vedere social, se manifestă în relațiile publice și relațiile, sunt stabile, determină acțiunile morale ale unei persoane care sunt esențiale pentru el însuși și pentru alții.

Toate definițiile de mai sus caracterizează identitatea din diferite părți, ceea ce vă permite să formați un concept specific pentru fiecare. În formarea conceptului de personalitate, este necesar să se țină seama de parametrul principal: personalitatea fiecărei persoane este dotată cu aceasta inerentă combinației de trăsături și caracteristici mentale care alcătuiesc originalitatea fiecărei persoane, disimilaritatea acesteia alti oameni. O astfel de particularitate a psihicului și a personalității individului, unicitatea lor este numită individualitate.

În cazul nostru, cu interpretarea procesului de gândire, conceptul de personalitate este în mod inerent. Fiecare dintre noi este individual și bun în felul său, procesul de gândire se desfășoară în fiecare dintre noi în mod autonom și se concentrează asupra nevoilor și oportunităților reale.

2.3 Soluția de sarcini de gândire

Activitatea mentală umană se manifestă în înțelegerea obiectelor de gândire și în rezolvarea pe această bază o varietate de sarcini de gândire. Gândirea este orientată și necesară numai în acele situații în care apare noul obiectiv, iar vechile fonduri anterioare nu sunt suficiente pentru ao realiza. Astfel de situații sunt numite problematice.

Situația problemei - Aceasta este o situație incertă care obligă să caute noi soluții.

Situațiile de probleme apar în întreaga viață a fiecăruia, iar decizia vine în moduri diferite. Situația necesită un rol important. Poate fi asociat cu viața de zi cu zi, activitati de munca, axat pe sfera familială a fiecărui subiect. Rata de decizie depinde de acești parametri. Acest concept ar trebui să fie luat în considerare ca o înțelegere, deoarece este una dintre principalele faze în care se desfășoară procesul de gândire. Înţelegere - Procesul de penetrare a gândirii este în esență ceva. Un obiect de înțelegere poate fi orice subiect, un fenomen, un fapt, situație, acțiune, discurs al oamenilor, lucrarea literaturii și artei, teoria științifică etc. Înțelegerea poate fi inclusă în procesul de percepere a obiectului și de a fi exprimată în recunoaștere, conștientizarea acestuia, poate fi efectuată în afara percepției. Înțelegerea este o condiție prealabilă pentru rezolvarea problemelor mentale. Orice proces de gândire este un act care vizează rezolvarea unei sarcini specifice, a cărei formulare include scopul și condițiile. Gândirea începe cu o situație problema, necesitatea de a înțelege. În acest caz, permisiunea problemei este concluzia naturală a procesului de gândire și va fi percepută de subiect ca o defalcare sau eșec. Cu dinamica procesului de gândire, starea emoțională a sănătății este asociată cu subiectul, tensionat la început și mulțumit la sfârșit.

Acționând, o persoană rezolvă o varietate de sarcini. Sarcina este o situație care determină acțiunea unei persoane care satisface necesitatea de a schimba această situație. Sarcina este de a atinge scopul. Sarcini confortabile Persoana decide în mai multe etape. Realizând scopul, problema apariției nevoii, atunci analizează termenii sarcinii, constituie un plan de acțiune și acte. Cu toate acestea, sarcina unei persoane decide direct, realizând acțiunile obișnuite practice și mentale, alte sarcini rezolvă indirect, prin dobândirea de cunoștințe necesare pentru a analiza termenii sarcinii. Sarcinile din ultimul tip sunt numite subțiere. Soluția de sarcini mentale trece mai multe etape.

Primul stagiu - Conștientizarea problemei sarcinii și dorința de a găsi un răspuns la el. Fără o întrebare nu există nici o sarcină, nu există nici o gândire mintală. Primul semn al unei persoane de gândire este abilitatea de a vedea problema în care este. Apariția de întrebări (care este caracteristică copiilor) există un semn al dezvoltării muncii de gândire. O persoană vede mai multe probleme decât cercul cunoștințelor sale. Astfel, gândirea implică prezența unor cunoștințe inițiale.

A doua fază Deciziile sarcinilor de gândire reprezintă o analiză a condițiilor problemei. Nu cunoașteți condițiile, este imposibil să rezolvăm o singură sarcină, nici practică sau mentală. Din conștientizarea problemei, gândul trece la permisiunea sa. Soluția problemei se efectuează în moduri diferite. există sarcini speciale (Sarcini de inteligență a motorului vizual-eficiente și senzor), pentru a rezolva că este suficient să se refere la datele inițiale și să regândească situația. (Reprezentanții psihologiei Gestaltului au încercat în mod eronat să reducă toate sarcinile la o astfel de schemă.)

A treia etapă Deciziile sarcinii mentale - decizia însăși. Procesul de luare a deciziilor se desfășoară prin diferite acțiuni mentale utilizând operațiuni logice. Acțiunile mentale formează un anumit sistem, înlocuind în mod consecvent reciproc.

Ultimul pas de rezolvare a sarcinilor mentale este de a verifica corectitudinea soluției. Verificarea corectitudinii disciplinelor de decizie activitate mentală, vă permite să înțelegeți fiecare pas al acestuia, să găsiți erori neobservate și să le reparați.

Abilitatea de a rezolva sarcini mintale caracterizează mintea unei persoane, mai ales dacă o persoană îi poate rezolva pe propriile moduri și mai economice. Așadar, am aflat că rezolvăm sarcinile diferitelor dificultăți pe tot parcursul vieții, dar de ce fiecare gândesc diferit și rezolvarea unei sarcini pot fi realizate în diferite moduri și au un prag diferit al mai multor oameni.

Gândirea unei anumite persoane este caracteristici inerente individuale. Aceste caracteristici ale diferiților oameni se manifestă, în primul rând, în faptul că dezvoltă raportul dintre speciile complementare și formele de activitate mentală. Există trei tipuri de acțiuni mentale caracteristice problemei de rezolvare a problemelor.

1. Acțiunile aproximative - începeți cu analiza condițiilor, pe baza căreia apare elementul principal al procesului mental - ipoteza. Se întâmplă pe baza informațiilor primite, analiza condițiilor și contribuie la căutarea ulterioară, direcționează mișcarea gândirii, ca rezultat intră într-un plan de soluție. Conștientizarea ipotezei generează necesitatea verificării atunci când testul procesului mental se transformă în faza finală - judecata pe această temă.

2. Acțiunile executive - sunt reduse în principal la selecția soluțiilor de sarcini. Există un calcul al diferitelor acțiuni necesare pentru a rezolva problema și pentru a elimina unitățile de acțiune irelevante sau ilogice.

3. Găsirea unui răspuns - constă în reconcilierea soluțiilor cu condițiile inițiale ale sarcinii. Dacă, ca rezultat al comparației, rezultatul este în concordanță cu condițiile de bază, procesul se oprește.

2.4 Calitate personalizată de gândire

Dăm un exemplu de mai multe calități individuale inerente fiecărei persoane.

Independența gândirii - abilitatea de a vedea și a pune o nouă întrebare sau problemă și apoi o rezolvă cu propriile forțe. Caracterul creativ al gândirii este clar exprimat în această independență. Aceste calități au oameni de profesii creative. Este clar urmărită cu activități pur individuale.

Gândirea flexibilității - capacitatea de a modifica aspectele legate de luarea în considerare a elementelor, a fenomenelor, a proprietăților și a relațiilor, abilitatea de a schimba calea dorită pentru a rezolva problema, dacă nu îndeplinește condițiile modificate. Această abilitate de a înțelege și de a realiza că orice sarcină are multe modalități de a rezolva. Capacitatea de a transforma datele sursă și de a folosi relativitatea acestora. Odată cu dezvoltarea activității intelectuale, variabilitatea, plasticitatea comportamentului crește semnificativ, dobândirea ca fiind o nouă dimensiune. Raportul dintre actele consecvente - anterioare și ulterioare - acte de comportament și, în același timp, și raportul dintre actul comportamentului și situația în care se efectuează este modificat semnificativ.

Inerția gândirii - calitatea gândirii, manifestată în tendința la șablon, la mișcarea obișnuită a gândirii, în dificultatea de a trece de la un sistem de acțiune la altul.

Rata de dezvoltare a proceselor mentale este numărul minim de exerciții necesare pentru rezumarea principiului deciziei. Această calitate include conceptul de viteză de gândire, adică. Rata de mențiune a proceselor mentale. Timpul petrecut pentru rezolvarea problemei și eficacitatea procesului de gândire în sine este direct proporțional cu această calitate. Inerente persoanelor care au un stil de viață și o generație dinamică.

Eficacitatea costurilor de gândire este numărul de mișcări logice (raționament), prin care este absorbit un nou model. Aceasta este capacitatea de a reduce acțiunile și gândurile inutile necesare pentru a rezolva sarcina sau decizia.

Latitudinea minții - abilitatea de a acoperi o gamă largă de probleme în diferite domenii Cunoștințe și practici. Acest criteriu implică conceptul de orizont uman, capacitatea de a aplica cunoștințe din diferite zone.

Adâncimea gândirii este capacitatea de a se deplasa în esență, de a deschide motivele pentru fenomene, să prevadă consecințele; Se manifestă în gradul de semnificație a semnelor că o persoană se poate abstraga atunci când se stăpânește materiale noi și la nivelul generalizării acestora.

Coerența gândirii este capacitatea de a respecta o ordine logică strictă, luând în considerare o anumită întrebare.

Critica de gândire - calitatea gândirii, permițând să efectueze o evaluare strictă a rezultatelor activității mentale, pentru a găsi puternice și laturi slabe, Dovedește adevărul prevederilor prezentate. Criticitatea este un semn al unei minți mature. Mintea non-critică ia cu ușurință orice coincidență pentru explicație, prima soluție rafinată pentru cea finală.

Stabilitatea gândirii este calitatea gândirii, manifestată în orientarea asupra combinației semnelor semnificative anterioare, a modelelor deja cunoscute. Aceasta este capacitatea de a compara această situație cu deja cunoscută pe teorie sau practică.

Toate calitățile specificate sunt individuale, schimbarea cu vârsta, care pot fi corectate. Aceste caracteristici individuale ale gândirii trebuie luate în considerare în mod specific pentru a aprecia corect abilitățile și cunoștințele mentale.

2.5 Intelic

Combinația de toate criteriile de evaluare a procesului de gândire creează un astfel de lucru ca inteligență. Luați în considerare câteva definiții ale inteligenței.

1) Intellect - Abilitatea generală de a cunoaște și de a rezolva problemele care definește succesul oricărei activități și a altor abilități subiacente.

2) intelect - Nivelul mental realizat la o anumită vârstă, care se manifestă în formarea de funcții cognitive, precum și gradul de asimilare a abilităților și cunoștințelor.

Pe baza acestor definiții, concluzionăm că inteligența este un concept care rezumă gândirea și toate procesele cognitive. Conceptul este abstract și este imposibil de judecat abilități intelectuale O persoană pe activități concrete sau situații. Este necesar să se țină seama de o anumită perioadă de viață umană, care include: situații, acțiuni, mijloace de trai. Intelectul este asociat cu conceptul dezvoltarea mentală.

Sub dezvoltarea mentală Se înțelege prin combinarea atât a cunoștințelor, a abilităților, a acțiunilor mentale care au format în procesul de dobândire a acestor abilități și cunoștințe. Cel mai caracteristică generală Nivelul dezvoltării mentale este pregătirea funcționării gândirii în cadrul vârstei standardului social și psihologic (SPN). Adică, nivelul de dezvoltare mentală ar trebui să reflecte cea mai tipică caracteristică comună a acestor caracteristici ale activităților mentale referitoare la volumul și calitatea cunoștințelor și abilităților și a rezervei anumitor acțiuni mentale.

În studiul structurilor de informații, se iau în considerare următoarele motive:

· Identificarea și înțelegerea materialului prezentat pe diferite caracteristici;

· Productivitate convergentă - căutați soluții într-o singură direcție pentru a obține un singur răspuns corect;

· Productivitate divergentă - o soluție la soluții în diferite direcții pentru a obține mai multe răspunsuri la fel de corecte;

· Controlul și evaluarea - judecăți despre corectitudine, logică a unei situații date;

· Obiecte specifice sau imaginile acestora;

· Comportament, acțiuni, acțiuni ale unei alte persoane și ale lor;

· Unități de obiecte la care este trimisă activitatea umană intelectuală;

· Clasele de obiecte la care sunt trimise activitatea umană intelectuală;

· Transformarea și transformarea unui material dat;

· Rezultat sau previziuni de implicații: Ce se întâmplă dacă ...

Intelectul este luat în considerare în psihologie ca: un sistem de mecanisme psihologice care determină posibilitatea de a construi un individ "interior" al imaginii subiective a ceea ce se întâmplă. Intelec, ca un concept foarte extensiv și necesită o interpretare separată din punct de vedere al psihologiei intelectuale.

Procesul de formare a acțiunilor mentale, conform P.Ya. Halperin.

1. Familiarizarea cu formularea acțiunii viitoare în planul practic, precum și cu cerințele pe care trebuie să le respecte. Este baza estimată a acțiunii viitoare.

2. Implementarea acțiunea specificată În formă externă într-un plan practic cu obiecte reale sau substituenții lor. Dezvoltarea acestei acțiuni externe merge în toți parametrii de bază cu un anumit tip de orientare în fiecare.

3. Efectuați o acțiune fără sprijin direct la elementele externe sau înlocuitorii acestora. Transferul acțiunii dintr-un plan extern la un plan de planuri de vorbire. Discursul este o înțelegere subiectivă a acțiunii sub formă de vorbire. Este o acțiune liberă.

4. Transferarea acțiunii de vorbire la planul interior. Influența discursului intern este coerența, coerența, coinciunea. Dar, în cazul dificultăților de gândire, discursul interior ia o formă detaliată și adesea intră într-o șoaptă sau voce tare. Acest lucru vă permite să analizați și să remediați mai bine materialul de vorbire abstract: formularea, condițiile de sarcini etc.

Limba este un mijloc de abstractizare, distragere a semnelor esențiale de obiecte, mijloace de fixare și stocare a cunoștințelor, mijloace de transmitere a cunoștințelor altor persoane. Doar din cauza limbii, experiența socio-istorică a întregii omeniri devine proprietatea unui individ separat. Instrumentul de gândire este sensul cuvântului.

5. Efectuarea unei acțiuni în ceea ce privește vorbirea internă cu transformările și abrevierile corespunzătoare, cu plecarea acțiunii, procesul său și detaliile executării din sfera controlului conștient și tranziția la nivelul abilităților și abilităților inteligente .

3. Concluzie

Astfel, procesul de gândire este independent și general în funcție de funcții, pe tot parcursul activității umane. Gândirea necesită o revizuire aprofundată a pedagogică și a conducerii. Gândirea este funcția de ghidare a comportamentului uman, reflectând adevărata imagine a lumii acestui subiect. Pentru activitate pedagogică ar trebui să ia în considerare vârstă psihologie. În conducere, individualitatea fiecărei persoane ar trebui luată în considerare și, în același timp, respectarea normelor acestei întreprinderi. Toată calitatea gândirii sunt dezvoltate în moduri diferite, dar nu ar trebui să se retragă din tradiții și comportamente stabilite. Revoluția științifică și tehnică schimbă în mod constant structura conștiinței moderne, simplificarea operațiunilor mentale și prezentarea unor noi ipoteze pentru o considerație universală. Agregatul tuturor celor de mai sus deschide noi domenii intelectuale de activitate pentru cunoașterea lumii și a studiului posibilităților conștiinței umane.

Bibliografie

1. Psihologie. Nomov R.S. ed. "Valdos" 2003

2. Mecanismele psihologice ale gândirii umane. Malanov S.V. ed. "Institutul Psihologic și Social Moscova" 2003

3. Psihologie generală. Maklakov a.g. ed. "Peter" 2006

4. Psihologie și pedagogie în materie și răspunsuri. Peters v.a. ed. "Avenue" 2004

Băieți, am pus sufletul pe site. Asa de
ce deschideți această frumusețe. Vă mulțumim pentru inspirație și gâscă.
Alăturați-vă în România Facebook. și În contact cu

Techman - umanitar, extrovertit - introvertit, logic - etică, stânga - dreapta. Zeci au acumulat astfel de modele de gândire de-a lungul anilor psihologilor, iar fiecare dintre ele combină oamenii prin anumite semne și se împarte în 2 grupe.

website Alege 8 dintre cele mai interesante tipuri psihologice care vă vor ajuta să vă înțelegeți și să înțelegeți alți oameni puțin mai bine.

1. Logică - Etică

Logică Evaluați lumea din punct de vedere al regulilor, legilor, conexiunilor logice și concluzii. Ei înțeleg perfect tehnologiile, reprezintă planuri de afaceri, să dezvolte concepte și să lucreze cu numere. Comunicarea pentru logică este schimbul de informații: "Vorbește deja în cazul", să analizăm detaliile "," Să ne uităm la numerele "," ne gândim la decizie ".

Etică Se uită la lume din punctul de vedere al emoțiilor, sentimentelor, experiențelor. Ei acționează prin cum spun inima și starea de spirit. Ele pot ridica cu ușurință starea de spirit, inspiră și ajută la stabilirea relațiilor. Comunicarea pentru etică este un schimb de energie: "Astăzi arăți trist", "ce companie spirituală", "a spus doar" salut ", dar am fost deja de înțeles."

2. Sensoric - Intuit

Intuits.- Aceștia sunt teoreticienii, filozofi, gânditori, oameni cu gândire globală. Ei apucau rapid esența, văd posibilitățile și se gândesc ușor la numeroase opțiuni și metode. Aproape tot ceea ce ne înconjoară, intuitiv inițial inventat. Există idei în mod constant în capetele lor, adesea înainte de timpul lor. Ideile lor sunt adesea efectuate în viitorul descendenților lor.

Intuit, de regulă, oamenii visează, împrăștiați, uitați și în mediul lor există adesea "mizerie creativă".

Sensorika.- Acestea sunt practici care au gândire concretă, bine de a mătui detaliile, miroase simt, gust, distinge cele mai mici nuanțe de culoare. Axat pe evenimente actuale realiști care sunt puternici în implementarea ideilor și ideilor. Multe care ne înconjoară, întruchipate cu mâinile lui Sensorikov.

Sensorikam este dificil de văzut imaginea de ansamblu. Ei trăiesc ca o zi, așa că se confruntă adesea cu privire la imprevizibilitatea evenimentelor și despre ceea ce va fi mâine.

3. Determinarea - judecata

Decisiv Oamenii sunt mai ușor de luat decizii, să transporte încărcături grele, să acționeze în cel mai intens și mai stresant set. Aceștia sunt oameni care iubesc și știu cum să depășească dificultățile și să învețe greșeli. Adesea, în viitor, devin mentori buni cu cunoștințe uriașe de bagaje și experiență practică.

Indements Luați soluții ponderate, evitați acțiunile inutile, adaptați la mediul înconjurător, iubiți să vă relaxați și să resetați tensiunea. Aceștia sunt oameni care preferă confort, călduros, iubesc să vorbească despre evenimente plăcute și lucruri. Ei nu se bazează pe experiența lor anterioară, ci vizează idei noi, perspective și viitor.

4. Schizotic - Cyclotimik

Schiizot. - Aceștia sunt oameni predispuși la schizofrenie și arătând câteva simptome în viața obișnuită. Ele sunt inerente subtilității sentimentelor, egoismului, aroganței și dorinței severe de a fi mai bune decât altele. De regulă, acestea sunt oameni puternici, aristocratice care iubesc să argumenteze în mare măsură, rareori își arată emoțiile și se adaptează prost la un mediu nou.

Cyclotymiki. - Oamenii predispuși la psihoza depresivă maniacală. Ele sunt inerente iresponsabilitate, neglijență și emoționalitate excesivă. De regulă, acestea sunt distractive și sociabile, cu un bun simț al umorului, care iubesc să fie întotdeauna în centrul atenției.

5. Changer - ranner

Schimbări - Aceștia sunt oameni care pot sta în birou astăzi, iar mâine sari cu un parașut în Alpi. În munca pe care o iubesc să se angajeze de fiecare dată când un nou proiect, o nouă afacere. Și dacă lucrarea nu permite, îl schimbă. Changurile sunt întotdeauna pline de energie, ele sunt pregătite rapid și se adaptează la orice condiții. Dar din cauza incapacității de a sta în loc, ele sunt mai dificile pentru ei să aducă la sfârșit și să obțină abilități în ceva.

Ranneram. Este caracteristic pentru ceva de făcut singur. Ei își aleg cu atenție hobby-urile, locul de muncă, achizițiile și un cerc de comunicare. Pur și simplu nu pot aduce chestiunea aleasă până la capăt. Ranners sunt slab adaptate la condițiile de schimbare, o nouă echipă, o nouă lecție, este adesea conservatoare în credințe și sunt adevărate pentru tradiție.

6. Introvertit - Extravert

Introvertes. Acordați atenție în principal în lumea dvs. interioară. Ele sunt închise, sensibile și judecată. Pentru ei, profunzimea evenimentelor, emoțiilor și relațiilor decât acoperirea lor este mai importantă. De exemplu, ei vor prefera să comunice cu o singură persoană, dar cea mai apropiată. Alegeți un lucru, dar este bine să vă ocupați de ea.

Extracts Se concentreze asupra lumii exterioare. Ele sunt sociabile, active, au o gamă largă de interese. Este mult mai ușor pentru ei să crească numărul de hobby-uri decât adâncimea lor. Pentru a contacta o persoană, nu au nevoie să găsească hobby-uri generale sau trăsături de caracter cu ea, deci este mai ușor să comunice și să facă noi cunoștințe.

7. Intern - extern

Tipul intern Oamenii cred că evenimentele care au loc cu el depind doar de calitățile sale (competență, dedicație, rezistență). El își propune să-și pompeze abilitățile de a rezista mediului extern și de a influența evenimentele.

Tipul extern. Sunt convins că toate succesele și eșecurile depind de factorii externi (acțiunile oamenilor, șansa, înconjurătorNoroc). Ei aplică eforturi mari pentru a elimina influența tuturor acestor factori.

8. PESITIVIST - negativist

Poziționaliștii, cu care se confruntă situația, mai întâi a vedea calitățile care sunt prezente în el. De exemplu, o astfel de persoană va spune: "Vremea este bună, caldă pe stradă". Aceste calități vor fi întotdeauna pozitive.

Negative La evaluarea, acestea alocă calitățile care lipsesc în ea. El va spune: "Vremea nu este rea, strada nu este rece". Aceste calități vor fi întotdeauna negative.

Ceea ce este important pentru noi să ne amintim

Toată lumea este unică, dar ceva cu adevărat adevărat. Fiecare tip are laturi pozitive și negative, așa că se completează reciproc. Intuitele sunt inventate și senzoriile fac. Introvertele pot învăța mai adânc să gândească, iar exoverele sunt mai largi. Un pozitivist ajută la vederea celor mai bune lucruri, iar negativistul este de a evita cel mai rău.

Este important să fii deschis și să înveți din a doua parte.Deci, oricine se poate bucura de toate calitățile pozitive, scapa de negative și face lucruri cu adevărat minunate.

Tipuri de gândire Sunt comune tuturor oamenilor, deși fiecare persoană are o serie de anumite abilități cognitive. Cu alte cuvinte, fiecare persoană poate lua și dezvolta diferite procese de gândire.

Conţinut:

Gândirea nu este congenitală, ci mai degrabă se dezvoltă. În ciuda faptului că toată personalitatea și caracteristicile cognitive ale oamenilor motivează preferința la unul sau mai multe tipuri de gândire, unii oameni se pot dezvolta în sine și pot practica orice tip de gândire.

Deși gândirea tradițională este interpretată ca activități concrete și limitate, acest proces nu este lipsit de ambiguitate. Adică, nu există o singură modalitate de a pune în aplicare procesele de gândire și raționament.

De fapt, au fost identificate multe moduri de gândire. Din acest motiv, astăzi ideea este că oamenii își pot imagina diferite moduri de gândire.

Tipuri de gândire a omului

Trebuie remarcat faptul că fiecare tipul gândirii umane Mai eficient în îndeplinirea sarcinilor specifice. Anumite acțiuni cognitive pot beneficia mai mult de un tip de gândire.

Prin urmare, este important să știți și să învățăm să dezvoltăm diferite tipuri de gândire. Acest fapt vă permite să maximizați utilizarea abilităților cognitive umane și să dezvoltați abilități diferite pentru a rezolva diverse sarcini.

Gândirea deductivă este tipul de gândire care ne permite să încheiem, concluzia de la o serie de condiții preliminare. Adică, acesta este un proces mental care începe cu "total" pentru a obține un "beton".

Acest tip de gândire se concentrează asupra cauzei și a originii lucrurilor. Aceasta necesită o analiză detaliată a aspectelor problemei de a putea conduce concluziile și posibilele soluții.

Aceasta este o metodă de raționament, care este foarte des folosită în viața de zi cu zi. Oamenii analizează elementele și situațiile de zi cu zi pentru a trage concluziile.

În plus față de munca de zi cu zi, gândirea deductivă este vitală pentru dezvoltarea proceselor științifice. Se bazează pe gândirea deductivă: analizează factorii asociați pentru a dezvolta ipoteze și a concluziona.

Gândirea critică este un proces mental bazat pe analizarea, înțelegerea și evaluarea modului în care sunt organizate cunoștințele care cresc că reprezintă lucrurile.

Gândirea critică folosește cunoștințele pentru a ajunge la o producție eficientă, mai rezonabilă și justificată.

Prin urmare, gândirea critică evaluează analitic idei pentru a le aduce la concluzii specifice. Aceste constatări se bazează pe moralitate, valori și principii personale personale.

Astfel, datorită acestui tip de gândire, capacitatea cognitivă este combinată cu. Prin urmare, definește nu numai un mod de gândire, ci și modul de a fi.

Acceptarea gândirii critice afectează în mod direct funcționalitatea umană, deoarece o face mai intuitivă și analitică, permițându-i să ia decizii bune și înțelepte bazate pe realități specifice.

Gândirea inductivă determină metoda de gândire, care este opusă deductivă. Astfel, această metodă de gândire se caracterizează prin căutarea explicațiilor generale.

Obținerea de concluzii la scară largă. Acesta caută situații îndepărtate pentru a le transforma în relevante și, astfel, rezumă situația, dar fără a recurge la analiză.

Prin urmare, scopul gândirii inductive este de a studia testele care permit măsurarea probabilității argumentelor, precum și regulile pentru construirea unor argumente inductive puternice.

Gândirea analitică este o defalcare, separare și analiză a informațiilor. Se caracterizează prin ordonare, adică este o secvență de rațional: provine de la comun la particular.

Se specializează întotdeauna în găsirea unui răspuns, deci în căutarea argumentelor.

Gândirea de investigație se concentrează asupra studiului lucrurilor. Aceasta face ca o cale aprofundată, îngrijorată și insistentă.

Se compune dintr-un amestec de creativitate și analiză. Adică parte a evaluării și a studiului elementelor. Dar scopul său nu se încheie cu cea mai mare examinare, ci necesită formularea unor noi probleme și ipoteze în conformitate cu aspectele studiate.

După cum rezultă din numele său, acest tip de gândire este de bază pentru cercetarea și dezvoltarea și evoluția speciilor.

Gândirea sistemică sau sistematică este tipul de raționament, care apare într-un sistem format din diferite subsisteme sau factori interdependenți.

Se compune dintr-un tip de gândire foarte structurat, al cărei scop este de a înțelege ideea mai completă și mai puțin simplă a lucrurilor.

Încercați să înțelegeți funcționarea lucrurilor și să rezolvați problemele care generează proprietățile lor. Aceasta implică dezvoltarea gândirii complexe, care a fost aplicată până acum celor trei direcții principale: fizică, antropologie și sociopolitică.

Gândirea creativă include procese cognitive care creează capacitatea de a crea. Acest fapt motivează dezvoltarea elementelor cu noi sau diferite de restul prin gândire.

Astfel, gândirea creativă poate fi definită ca achiziționarea de cunoștințe caracterizată prin originalitate, flexibilitate, plasticitate și fluiditate.

Astăzi este una dintre cele mai valoroase strategii cognitive, deoarece vă permite să formulați, să construiți și să rezolvați problemele într-un mod nou.

Dezvoltarea acestui tip de gândire nu este ușoară, deci există anumite metode care vă permit să realizați acest lucru.

Gândirea sintetică se caracterizează prin analizarea diferitelor elemente care alcătuiesc lucrurile. Scopul său principal este de a reduce ideile pe un anumit subiect.

Se compune din tipul argumentelor vitale în favoarea învățării și a studiului personal. Ideea de sinteză vă permite să reamintiți elementele, deoarece acestea sunt supuse unui proces consolidat.

Acesta este un proces personal în care fiecare persoană formează o întreagă parte din acele părți pe care le reprezintă subiectul. Astfel, o persoană își poate aminti câteva caracteristici ale conceptului, acoperindu-le într-un concept mai general și reprezentativ.

Întrebarea se bazează pe probleme și întrebări despre aspecte importante.

Astfel, gândirea intermediară determină metoda de gândire, care apare din cauza utilizării întrebărilor. În acest raționament există întotdeauna motivul pentru că acest element vă permite să vă dezvoltați propria gândire și să primiți informații.

Prin întrebări ridicate, datele obținute care ne permit să dezvoltăm o concluzie finală. Acest tip de gândire este utilizat în principal pentru a aborda problemele în care cel mai important element este informațiile obținute prin terțe părți.

Diverse (divergente) gândire

O varietate de gândire, cunoscută și sub numele de gândire laterală, este un tip de raționament, care discută, îndoieli și caută în mod consecvent alternative.

Acesta este un proces de gândire, care vă permite să generați idei creative studiind o varietate de soluții. Este o antiteză de gândire logică și tinde să se manifeste spontan și fără probleme.

După cum rezultă din nume, obiectivul său principal se bazează pe discrepanța cu soluții sau elemente stabilite anterior. Astfel, acesta stabilește tipul de gândire, strâns asociat cu creativitatea.

Se compune dintr-un tip de gândire care nu pare natural la oameni. Oamenii tind să se asocieze și să asocieze astfel de elemente unul cu celălalt. Pe de altă parte, o varietate de gândire încearcă să găsească soluții diferite pentru cei care sunt efectuați ca de obicei.

Gândirea convergentă

Pe de altă parte, gândirea convergentă este tipul de raționament opus gândirii diferite.

De fapt, gândirea divergentă este controlată de procesele neuronale din dreapta emisferei creierului, gândirea convergentă va fi determinată de procesele din emisfera stângă.

Se caracterizează prin funcționarea prin asociații și relații între elemente. El nu are ocazia să-și imagineze, să caute sau să exploreze gânduri alternative și, de obicei, duce la crearea unei singure idei.

Gândirea intelectuală

Acest tip de raționament, un aspect recent și inventat de Michael Gelbo, face o legătură cu o combinație între gândul divergent și convergent.

Astfel, gândirea intelectuală, care include aspecte ale pieselor și evaluatorilor de gândire convergentă și le leagă cu procese alternative și noi asociate gândirii divergente.

Dezvoltarea acestui raționament vă permite să conectați creativitatea cu analiza, postulând ca gânduri cu o capacitate mare de a realiza soluții eficiente în mai multe zone.

Gândirea conceptuală

Gândirea conceptuală implică dezvoltarea de reflecție și autoevaluare a problemelor. Este strâns legată de gândirea creativă, iar obiectivul său principal este de a găsi decizii specifice.

Cu toate acestea, în contrast cu gândirea diferită, acest tip de raționament se concentrează asupra unei revizuiri a asociațiilor existente anterior.
Gândirea conceptuală implică abstractizarea și reflecția și este foarte importantă în diferite zone științifice, academice, de zi cu zi și profesionale.

De asemenea, se caracterizează prin dezvoltarea a patru operațiuni intelectuale principale:

Subordonarea: constă în concepte specifice obligatorii cu concepte mai largi în care sunt incluse.

Coordonare: Este de a asocia concepte specifice incluse în concepte mai largi și mai generalizate.

Infraordonarea: se ocupă de o anumită interconectare a două concepte și își propune să determine caracteristicile specifice ale conceptelor, relațiile cu ceilalți.

Excepție: Se compune din detectarea elementelor care se caracterizează prin faptul că acestea diferă sau nu sunt egale cu alte elemente.

Gândirea metaforică

Gândirea metaforică se bazează pe stabilirea de noi conexiuni. Acesta este un tip foarte creativ de raționament, dar nu se concentrează pe crearea sau obținerea de noi elemente și pe noi relații între elementele existente.

Cu acest tip de gândire, puteți crea povestiri, să dezvoltați imaginație și să generați legături noi prin aceste elemente între aspecte bine diferențiate care împărtășesc câteva aspecte.

Gândirea tradițională

Gândirea tradițională se caracterizează prin utilizarea proceselor logice. Se concentrează asupra soluției și se concentrează pe găsirea unor situații similare din viața reală pentru a căuta elemente care pot fi utile pentru permisiune.

De obicei, se dezvoltă folosind scheme rigide și pre-dezvoltate. Acesta este unul dintre elementele de bază ale gândirii verticale, în care logica dobândește un rol unidirecțional și dezvoltă o cale liniară și consistentă.

Acesta este unul dintre cele mai frecvent utilizate tipuri de gândire în viața de zi cu zi. Este necorespunzător pentru elemente creative sau originale, dar este foarte utilă pentru rezolvarea situațiilor de zi cu zi și relativ simplă.