Teoretikal at praktikal na pagsasanay ng mga mag-aaral. Paghahanda ng mga mag-aaral para sa internship. Inirekumenda na listahan ng mga disertasyon

Ang kaugnayan ng pananaliksik. Ang modernong Program para sa pagpapatupad ng mga prayoridad na lugar ng edukasyon sa Russia ay batay sa mga bagong kalakaran sa pagpili ng mga specialty at mga lugar ng pagsasanay ng mga tauhan, na tinitiyak ang malapit na pakikipag-ugnay ng teoretikal at praktikal na pagsasanay sa mga kondisyon ng direktang pakikipag-ugnay sa employer. Karamihan sa mas mataas na mga pang-propesyonal na institusyong pang-edukasyon, isinasaalang-alang ang mga direksyon at kinakailangan ng modernong proseso ng pang-edukasyon, mga proyekto ng mga pamantayang pang-edukasyon ng estado ng pangatlong henerasyon, ay naghahanap ng mabisang diskarte sa pagtuturo, pagsasanay sa bokasyonal, organisasyon ng pang-edukasyon at pang-industriya na kasanayan ng mga espesyalista sa hinaharap at, alinsunod dito, bumuo ng Pangunahing mga programang pang-edukasyon ng mga specialty at direksyon. bumuo ng mga kurikulum para sa mga pagdadalubhasa.

Ang Turismo, bilang isang larangan ng propesyonal na aktibidad, ay nabuo kamakailan. Ang pangangailangan para sa mga kwalipikadong tauhan ng profile ng turista ay patuloy na lumalaki. Bilang isang resulta ng espesyal na proyekto ng 2006 "Labor market: ang pinakahihiling na pamantasan at specialty", ang magazine na "Saan pupunta upang mag-aral?" at ang pahayagan na "Moskovsky Komsomolets" ang nominasyon na "Turismo, mabuting pakikitungo, sektor ng serbisyo" ay pinangalanang isa sa mga kaakit-akit na lugar ng pagtatrabaho para sa mga nagtapos sa unibersidad ng Russia.

Ayon sa mga dalubhasa at dalubhasa ng mga kumpanya sa paglalakbay, ang industriya ng turismo sa Russia sa unang dekada ng siglo XXI ay magbibigay ng trabaho para sa higit sa 10 milyong katao, habang sa Russian Federation mayroong kasalukuyang 70-80% ng mga nagtatrabaho sa sektor ng turismo, na halos 5 milyong katao, hindi magkaroon ng isang propesyonal na edukasyon sa turismo (IV Zorin). Samakatuwid, ang problema ng pagbuo ng nilalaman at teknolohiya ng mga dalubhasa sa pagsasanay ay isa sa mga pangunahing gawain ng teorya at pamamaraan ng edukasyong bokasyonal.

Sa likod huling taon nadagdagan ang mga pangangailangan ng populasyon para sa mga aktibong uri ng libangan, na ginawa makabuluhang pagbabago sa imprastraktura ng turismo at mga kakaibang uri ng ugnayan sa pagitan ng organisadong libangan at mga proseso ng libangan at paglalakbay. Kaugnay nito, lumalaking pangangailangan para sa mga dalubhasa na sinanay na paunlarin, planuhin, ayusin at ipatupad ang mga programa sa turismo sa kalusugan.

Ang pagiging tiyak ng propesyonal na aktibidad sa larangan ng turismo sa palakasan ay ipinakita sa mga espesyal na kinakailangan para sa praktikal na pagsasanay ng mga espesyalista sa hinaharap. Ang problema ng pananaliksik ay binubuo hindi lamang sa pag-aaral ng ratio ng teorya at kasanayan sa pagsasanay sa bokasyonal sa isang unibersidad ng isang profile sa turista, kundi pati na rin sa pagbuo ng mga form at pamamaraan ng praktikal na pagsasanay ng mga espesyalista sa turismo sa palakasan sa sports na sapat sa nilalaman ng pagsasanay sa bokasyonal.

Ayon sa ekspertong mga pagtatantya ng mga tagapag-empleyo, higit sa 70% ng mga empleyado ng mga nagtapos ng mga unibersidad sa turismo ang nakakaranas ng mga paghihirap sa pagganap ng mga pag-andar ng isang kaugaliang nakatuon sa pagsasanay, na nakakaapekto sa pagtaas sa panahon ng kanilang pagbagay sa isang tukoy na lugar ng trabaho. Ang mga nagtapos ng mga unibersidad sa turismo mismo ay isinasaalang-alang ang kanilang antas ng pagsasanay na hindi sapat sa mga nasabing larangan ng kanilang mga propesyonal na aktibidad tulad ng libangan-valeological, pang-organisasyon, pakikipag-usap, pamamaraan, pagpapaunlad ng mga ruta ng turista at iba pa.

Ang problema ng mga dalubhasa sa pagsasanay para sa turismo sa palakasan ay nakatuon sa pagsasaliksik ng A.V. Kvartalnova, E.I. Baranova, V.K. Gayunpaman, si Borisov at iba pa, ay hindi namin makita ang mga pag-aaral na maaaring isaalang-alang ang problema ng praktikal na pagsasanay ng mga mag-aaral sa sports turismo.

Ang kaugnayan ng pag-aaral ay natutukoy din ng katotohanan na modernong unibersidad kinakailangan upang maghanap ng mga bagong paraan ng pakikipag-ugnayan sa mga employer, dahil ang dating umiiral na "unibersidad-negosyo" na ugnayan ay nawasak sa mga bagong kondisyong pang-ekonomiya, na, sa gayon, ay nagdudulot din ng problema sa paghahanap ng isang bagong nilalaman para sa praktikal na pagsasanay.

Samakatuwid, sa kasalukuyan, mayroong isang kontradiksyon, ang kakanyahan nito ay, sa isang banda, ang mga kinakailangan ng mga tagapag-empleyo para sa praktikal na pagsasanay ng mga nagtapos ng mga unibersidad sa turismo ay dumarami, sa kabilang banda, walang nilalaman na napatunayan sa agham, mga pamamaraan at mga uri ng praktikal na pagsasanay ng mga mag-aaral. Sa batayan ng kontradiksyon, isang problema sa pagsasaliksik ang binuo: ano ang dapat na software at suporta sa pamamaraan para sa praktikal na pagsasanay ng mga nagtapos ng mga unibersidad ng turismo alinsunod sa mga modernong kinakailangan sa larangan ng turismo sa palakasan?

Alinsunod sa problema, ang layunin ng pagsasaliksik ay binubuo:

Upang mabuo ang nilalaman, istraktura at pamamaraan ng pagbibigay ng praktikal na pagsasanay para sa mga mag-aaral sa isang unibersidad ng turismo.

Ang layunin ng pagsasaliksik ay ang propesyonal na pagsasanay ng mga mag-aaral sa sports turismo.

Ang paksa ng pagsasaliksik ay ang nilalaman ng praktikal na pagsasanay ng mga mag-aaral sa sports turismo sa unibersidad.

Mga layunin sa pagsasaliksik:

1. Pag-aralan ang estado ng praktikal na pagsasanay ng mga mag-aaral sa sports turismo at kilalanin ang hanay ng mga praktikal na kasanayan na kinakailangan para sa isang nagtapos ng isang unibersidad ng turista.

2. Upang makabuo ng isang modelo ng praktikal na pagsasanay ng mga mag-aaral sa sports turismo.

3. Upang paunlarin at pang-eksperimentong suporta sa pang-edukasyon at pamaraan na suporta ng praktikal na pagsasanay ng mga mag-aaral sa sports turismo.

Hipotesis sa pananaliksik: ipinapalagay na ang praktikal na pagsasanay ng mga mag-aaral sa sports turismo ay magiging epektibo at mapapabuti ang kalidad ng kanilang propesyonal na pagsasanay sa pangkalahatan, kung:

Sa batayan ng isang personal na aktibidad na diskarte sa propesyonal na pagsasanay ng mga dalubhasa, isang hanay ng mga praktikal na kasanayan na kinakailangan para sa propesyonal na aktibidad ay isisiwalat;

Ang isang sistematikong pananaw sa praktikal na pagsasanay ay ipapakita sa anyo ng isang modelo na naghahayag ng layunin, istraktura, nilalaman at variable na pagtatanghal sa pangunahing at mga espesyal na bahagi ng edukasyon;

Ang suportang pang-edukasyon at pang-pamamaraan ay isasama ang praktikal na materyal sa pagsasanay, materyal para sa pansariling gawain mga mag-aaral, isang sistema ng pamantayan sa pagsusuri para sa praktikal na pagsasanay ng mga mag-aaral.

Ang batayan sa pamamaraan at teoretikal ng pag-aaral ay: pangkalahatang mga probisyon ng teoretikal sa pagkakaisa ng teorya, pamamaraan at kasanayan sa propesyonal na edukasyon sa turismo, sa impluwensya ng mga kondisyong sosyo-ekonomiko sa pagpapaunlad ng sistema ng pagsasanay ng mga propesyonal na tauhan sa turismo; isang hanay ng natural na agham at sikolohikal-pedagogical na pananaw sa problemang pinag-aaralan; ang mga prinsipyo ng integridad at pagkakapare-pareho, ang ugnayan ng mga phenomena at proseso, ang pagkakaisa ng makasaysayang at lohikal, ang ugnayan ng form at nilalaman.

Gumamit ang akda ng pagsasaliksik sa pagkakaisa ng teorya at kasanayan sa edukasyon at pagpapalaki (Lesgaft P.F., Makarenko A.S., Ushinsky K.D.) sa propesyonal na pedagogy (Vinogradov P.A., Zagvyazinsky V.I., Zholdak V. I., Kalnei V.A., Ostapets-Sveshnikov A.A., Neverkovich S.D., Novikov AM, Rapoport L.A.); sa mga problema sa pamamahala sa palakasan at turismo (Aniskin

Yu.P., Guskov S.I., Guskov S.S., Pereverzin I.I.); sa propesyonal na edukasyon sa palakasan at turismo (Kvartalnov V.A., Zorin I.V., Drogov I.A., Kabachkov V.A., Kvartalnov A.V., Konstantinov Yu S., Lagusev Yu.M. ., Fedotov Yu.N.); pagpapatupad ng praktikal na pagsasanay at mga dayuhang internship sa iba't ibang mga lugar ng propesyonal na edukasyon sa turismo (Bulygina N.I., Butorova N.V., Vasilyeva V.V., Garanina E.M., Zorina G.I., Ilyina E.N., Ivleva JI.H., Kurilo JI.B, Markova O.Yu., Seselkina A.I., Popova I.B., Tomilova I.S., Eliarova T.S.); pambatasan at regulasyon na mga dokumento sa pangkalahatan at propesyonal na edukasyon, pati na rin ang pagbuo ng sports turismo sa Russia.

Mga yugto ng pagsasaliksik:

Ang unang yugto (2001-2003) - ang pangunahing koleksyon ng materyal, pagbisita sa mga lugar ng turismo at mga kasanayan sa palakasan, kanilang samahan sa mga pasilidad sa turista at libangan, ang pagbuo ng mga kurikulum at mga plano para sa praktikal na pagsasanay ng mga mag-aaral;

Pangalawang yugto (2003-2004) - pagsusuri proseso ng edukasyon, pagpapatupad ng mga kurikulum, programa, pamamaraan at teknolohiya ng dayuhan at domestic na kasanayan sa turismo sa palakasan, pakikilahok sa pagbuo at pagsubok ng mga programang pang-edukasyon at pang-edukasyon at praktikal na manwal para sa propesyonal na edukasyon sa turismo sa palakasan.

Ang pangatlong yugto (2004-2006) - pagsasagawa ng pang-eksperimentong gawain, pagbuo at pagsusuri ng naipon na karanasan at pagkumpleto ng trabaho sa teksto ng thesis.

Upang malutas ang mga gawain, ginamit ang mga sumusunod na pamamaraan ng pagsasaliksik: pag-aaral ng pedagogical at espesyal na panitikan sa problema sa pananaliksik; pagtatasa ng mga materyales na naglalaman ng data sa pedagogical, metodolohikal na pundasyon ng proseso ng propesyonal na pagsasanay ng mga dalubhasa sa larangan ng turismo; pagsubok; pedagogical na pagmamasid at gawaing pang-eksperimento.

Pinapayagan ng mga pamamaraan ng pagsasaliksik ang aplikante na gumamit ng pedagogical monitoring at rating, obserbasyon at paglalahat, isang survey ng talatanungan, mga gawaing didaktiko (kurikulum, mga takdang-aralin sa paglalakbay), pagsusuri ng mga katangian ng propesyonal at grapiko batay sa mga resulta ng praktikal na pagsasanay ng bawat mag-aaral, atbp. Ang pang-eksperimentong at pang-eksperimentong gawain ay isinagawa sa Russian International Academy Turismo. Mahigit sa 500 mga mag-aaral, 10 mga guro ang nakilahok dito, bilang karagdagan, higit sa 300 mga mag-aaral ng mga dalubhasang klase ang lumahok dito.

Ang pagiging bago ng agham ng pagsasaliksik ay ang:

1. Ang hanay ng mga praktikal na kasanayan na kinakailangan para sa propesyonal na aktibidad ng isang dalubhasa sa sports turismo ay nagsiwalat: turismo at palakasan (mastering sports kasanayan sa isa o maraming mga uri ng sports turismo; ang kakayahang lumikha ng isang kapaligiran ng kumpetisyon at kumpetisyon; ang kakayahang bumuo at magpatupad ng mga taktika at diskarte ng mga aktibidad sa palakasan sa panahon ng hiking, mga kumpetisyon, ekspedisyon, atbp.); Organisasyon at nakikipag-usap (ang kakayahang pagsamahin ang koponan sa panahon ng trabaho; ang kakayahang lumikha ang mga kinakailangang kondisyon para sa proseso ng pagsasanay sa palakasan; ang kakayahang mabuo nang tama ang isang iskedyul ng trabaho; ang kakayahang magpakita ng mga makatuwirang kinakailangan sa disiplina sa sarili at sa ibang mga kasapi ng isang pangkat sa palakasan o pangkat ng turista, atbp.); libangan at valeological (ang kakayahang manguna sa isang malusog na pamumuhay (ang kakayahang mabilis na maibalik ang lakas ng katawan, ang kakayahang mawala sa stress; ang kakayahang makapagpahinga at magtuon ng pansin; ang kakayahang mag-diagnose ng sariling kondisyong pisikal at upang bumuo ng isang pinakamainam na programa sa palakasan at turismo para sa pagkarga); pang-pamamaraan (kakayahang bumuo ng mga programa ng mga kaganapan at palakasan mga paglilibot; kakayahang gumamit ng magagamit gamit pangturo; ang kakayahang magsagawa ng kontrol sa pagsubok ng mga kalahok sa isang palakasan at pangkat ng turista, atbp.); ecological (ang kakayahang mabisang gumamit at makatipid ng likas na yaman, ang kakayahang subaybayan kapaligiran; ang kakayahang isaalang-alang ang edad, sikolohikal, pisyolohikal at iba pang mga katangian ng mamimili at, batay sa ito, magbigay ng isang indibidwal na magkakaibang diskarte sa estado ng kalusugan ng mamimili, atbp.).

2. Isang modelo ng praktikal na pagsasanay ng mga mag-aaral sa sports turismo ay nabuo, kung saan ang mga nangungunang sangkap ay: mga pagpapaandar ng praktikal na pagsasanay (adaptation-correctional, edukasyong formative, reflexive-diagnostic); mga gawain ng praktikal na pagsasanay (pagpapalalim at pagsasama-sama ng teoretikal na kaalaman ng mga mag-aaral sa pagsasanay; pagbuo at pag-unlad ng mga propesyonal na kasanayan sa praktikal sa hinaharap na mga tagapamahala ng turismo; pagpapasiya ng pagiging angkop ng propesyonal at kahandaang gumanap ng iba't ibang mga uri ng mga aktibidad alinsunod sa napiling propesyon; pagbuo ng interes at pagganyak para sa mga tiyak na propesyonal na aktibidad; pag-aaral advanced at makabagong karanasan ng turismo), ang mga prinsipyo ng praktikal na pagsasanay (ang ugnayan at pagkakaugnay ng teoretikal na pagsasanay at kasanayan, praktikal na pagsasanay at kasanayan; propesyonal na pagpapasya sa sarili, pag-iba-iba ng praktikal na pagsasanay); mga form ng pagpapatupad ng praktikal na pagsasanay (praktikal na pagsasanay sa silid-aralan, out-of-class na praktikal na pagsasanay, independiyenteng gawain sa pagbuo ng praktikal na kasanayan, pagsasanay at kasanayan sa produksyon, mga opsyonal na klase, klase sa mga seksyon ng palakasan at turismo); pamantayan para sa pagbuo ng mga praktikal na kasanayan ng isang dalubhasa sa turismo sa proseso ng praktikal na pagsasanay: nagbibigay-malay-impormasyon; proseso ng aktibidad ng isal; integrative at propesyonal.

3. Ang pang-edukasyon at pamaraan na suporta ng praktikal na pagsasanay ng mga mag-aaral sa sports turismo ay nabuo, na kinabibilangan ng mga sumusunod na elemento: manu-manong pang-edukasyon at pang-pamamaraan, isang koleksyon ng mga pagsasanay at praktikal na gawain, isang sistema ng kontrol at pagsukat ng mga materyales, isang programa ng pang-edukasyon at pang-industriya na kasanayan ng mga mag-aaral sa sports turismo.

Ang teoretikal na kahalagahan ng pagsasaliksik ay nakasalalay sa ang katunayan na ang mga kondisyon ng pedagogical para sa pagpapatupad ng modelo ng praktikal na pagsasanay ng mga mag-aaral sa sports turismo ay isiniwalat: ang ugnayan sa pagitan ng mga proseso ng edukasyon at produksyon - pagsasanay sa isang lugar ng turista-palakasan; interdisiplinaryong, multi-paksa, pang-edukasyon-tematikong pagpaplano ng pang-edukasyon, pang-industriya at patlang na kasanayan; computerization at technologization ng proseso ng kontrol ng praktikal na pagsasanay; suportang pang-edukasyon at pang-pamamaraan para sa praktikal na pagsasanay ng mga mag-aaral ng isang unibersidad ng turista sa sports turismo, kabilang ang isang sistema ng pagsasanay para sa pagpapaunlad ng mga praktikal na kasanayan; pagpapaunlad ng isang sistema ng gawain para sa independiyenteng trabaho; isang pagtaas ng oras para sa praktikal na pagsasanay; pagsasama sa kurikulum ng propesyonal na pagsasanay sa specialty 080507 "Pangasiwaan ng organisasyon" na built-in na pagsasanay upang makakuha ng mga sertipiko ng propesyonal na pagsasanay sa turismo sa palakasan; pagpapabuti ng materyal at batayang teknikal (pagkakaloob sa kagamitan sa palakasan, lugar ng pagsasanay, atbp.).

Ang mga sumusunod na probisyon ay inilalagay para sa pagtatanggol: 1. Upang matiyak ang isang mataas na antas ng praktikal na pagsasanay ng mga mag-aaral sa sports turismo, ipinapayong isagawa ito alinsunod sa nabuong modelo ng praktikal na pagsasanay, kung saan ang mga nangungunang sangkap ay: mga pagpapaandar ng praktikal na pagsasanay (adaptation-correctional, edukasyong nabubuo, reflexive-diagnostic ); mga gawain ng praktikal na pagsasanay (pagpapalalim at pagsasama-sama ng teoretikal na kaalaman ng mga mag-aaral sa pagsasanay; pagbuo at pag-unlad ng mga propesyonal na kasanayan sa praktikal sa hinaharap na mga tagapamahala ng turismo; pagpapasiya ng pagiging angkop ng propesyonal at kahandaang gumanap ng iba't ibang mga uri ng mga aktibidad alinsunod sa napiling propesyon; pagbuo ng interes at pagganyak para sa mga tiyak na propesyonal na aktibidad; pag-aaral advanced at makabagong karanasan ng turismo), ang mga prinsipyo ng praktikal na pagsasanay (ang ugnayan at pagkakaugnay ng teoretikal na pagsasanay at kasanayan, praktikal na pagsasanay at kasanayan; propesyonal na pagpapasya sa sarili, pag-iba-iba ng praktikal na pagsasanay); mga paraan ng pagpapatupad ng praktikal na pagsasanay (praktikal na pagsasanay sa silid-aralan, out-of-class na praktikal na pagsasanay, independiyenteng gawain sa pagbuo ng praktikal na kasanayan, pang-edukasyon at kasanayan sa produksyon, mga opsyonal na klase, klase sa mga seksyon ng palakasan at turismo);

2. Ang mga kinakailangang kondisyon sa pagtuturo na nagpapahintulot sa pag-alam ng modelo ng praktikal na pagsasanay ng mga mag-aaral sa sports turismo sa unibersidad ay ang mga sumusunod: ang pagsasama-sama ng mga proseso sa edukasyon at produksyon - pagsasanay sa lugar ng turista-palakasan; interdisciplinary, multidisciplinary, pang-edukasyon-tematikong pagpaplano ng pang-edukasyon, pang-industriya at patlang na kasanayan; computerization at technologization ng proseso ng kontrol ng praktikal na pagsasanay; pang-edukasyon at suporta sa pamamaraan para sa praktikal na pagsasanay ng mga mag-aaral ng isang unibersidad ng turista sa sports turismo, kabilang ang isang sistema ng pagsasanay para sa pagpapaunlad ng mga praktikal na kasanayan; pagpapaunlad ng isang sistema ng mga gawain para sa independiyenteng trabaho; isang pagtaas ng oras para sa praktikal na pagsasanay; pagsasama sa kurikulum ng bokasyonal na pagsasanay sa dalubhasa 080507 "Pangasiwaan ng organisasyon" na built-in na pagsasanay upang makakuha ng mga sertipiko ng propesyonal na pagsasanay sa turismo sa palakasan; pagpapabuti ng materyal at batayang teknikal (pagkakaloob sa kagamitan sa palakasan, lugar ng pagsasanay, atbp.).

3. Praktikal na pagsasanay ng mga mag-aaral sa unibersidad sa sports turismo alinsunod sa nabuong modelo ay nagbibigay-daan upang mabuo ang pangunahing praktikal na kasanayan ng mga tagapamahala ng turismo: turismo at palakasan, pang-organisasyon at komunikasyon, libangan at valeological, metodolohikal at kapaligiran.

Istraktura ng trabaho. Ang disertasyon ay binubuo ng isang pagpapakilala, dalawang mga kabanata, isang konklusyon at mga annexes, at isang bibliograpiya.

Mga konklusyon sa ikalawang kabanata.

Sa kurso ng pagsasaliksik, nakabuo kami ng isang modelo ng praktikal na pagsasanay ng mga mag-aaral sa sports turismo, na nagbibigay-daan upang matiyak ang isang holistic at tuluy-tuloy na proseso ng propesyonal na pagsasanay at kasama ang mga sumusunod na bahagi: mga pag-andar ng praktikal na pagsasanay: adaptation-correctional, edukasyong formative, sumasalamin-diagnostic, mga gawain ng praktikal na pagsasanay : pagpapalalim at pagsasama-sama ng kaalaman sa teoretikal ng mga mag-aaral sa pagsasanay; pagbuo at pagbuo ng mga kasanayan sa praktikal na praktikal sa mga tagapamahala ng turismo sa hinaharap; pagpapasiya ng pagiging angkop ng propesyonal at kahandaang magsagawa ng iba`t ibang uri ng mga aktibidad alinsunod sa napiling propesyon; ang pagbuo ng interes at pagganyak para sa isang tiyak na pagdadalubhasa ng oryentasyong sports at turismo; pag-aaral ng advanced at makabagong karanasan ng turismo), mga prinsipyo ng praktikal na pagsasanay: ang ugnayan at pagkumpleto ng teoretikal na pagsasanay at kasanayan, praktikal na pagsasanay at kasanayan; pagpapasya sa sarili ng propesyonal, pag-iiba-iba ng praktikal na pagsasanay; pagsasama ng teoretikal at praktikal na kaalaman, kasanayan at kakayahan; mga form ng pagpapatupad ng praktikal na pagsasanay: praktikal na pagsasanay sa silid-aralan, out-of-class na praktikal na pagsasanay, independiyenteng gawain sa pagbuo ng mga praktikal na kasanayan, pang-edukasyon at kasanayan sa produksyon: panimula (pang-edukasyon at paglalakbay na pagsasanay), pagsasanay sa lugar ng pagsasanay (pag-eehersisyo ang pamamaraan ng hiking, mga diskarte sa turismo ng tubig, mga klase sa akyat pader) ako, atbp.), palakasan sa sports at turista (ekspedisyon ng turista, pagtitipon ng turista, trabaho sa paghahanap at pagsagip), mga opsyonal na klase, klase sa palakasan at seksyon ng turista.

Bumuo ng mga praktikal na kasanayan: turismo-palakasan, pang-organisasyong-pangkomunikasyon, libangan-valeolohikal, pamamaraan, pangkapaligiran.

Mga pamantayan para sa pagbuo ng mga praktikal na kasanayan ng isang dalubhasa sa turismo sa proseso ng praktikal na pagsasanay: nagbibigay-malay-impormasyon, pang-proseso na aktibidad, integrative-propesyonal.

2. Sa proseso ng pagpapatupad ng nabuong modelo, nakilala namin ang pinakamahalagang kondisyon ng pedagogical na nagbibigay ng isang mataas na antas ng praktikal na pagsasanay ng mga mag-aaral sa unibersidad sa sports turismo. Kabilang sa mga ito: ang pagsasanib ng mga pang-edukasyon at proseso ng produksyon - pagsasanay sa lugar ng turista at palakasan, intersubject, multidisciplinary, pang-edukasyon at pampakay na pagpaplano ng pang-edukasyon, pang-industriya at patlang na kasanayan, computerisasyon at teknolohikal na proseso ng pagkontrol ng praktikal na pagsasanay, suporta sa edukasyon at metodolohikal para sa praktikal na pagsasanay ng mga mag-aaral ng isang unibersidad ng turista sa palakasan turismo, kabilang ang isang sistema ng pagsasanay para sa pagbuo ng mga praktikal na kasanayan, ang pagbuo ng isang sistema ng mga gawain para sa independiyenteng trabaho, isang pagtaas ng oras para sa praktikal na pagsasanay, ang pagsasama ng pinagsamang pagsasanay sa kurikulum ng bokasyonal na pagsasanay sa specialty 080507 "Pamamahala ng Organisasyon" upang makakuha ng mga sertipiko ng propesyonal na pagsasanay sa sports turismo, pagpapabuti ng materyal base sa panteknikal (pagkakaloob ng kagamitan sa palakasan, lugar ng pagsasanay, atbp.).

Upang matukoy ang pagiging epektibo ng praktikal na pagsasanay ng mga mag-aaral sa sports turismo, batay sa pagtatasa ng karanasan ng propesyonal na aktibidad at ang pamantayang pang-edukasyon na pamantayan, ang pangunahing mga kasanayang praktikal na nabuo sa mga mag-aaral sa proseso ng praktikal na pagsasanay ay nakilala. Kabilang dito ang mga sumusunod: turista at palakasan, pag-oorganisa at pakikipag-usap, libangan at valeological, pamamaraan, kapaligiran.

KONklusyon

1. Bilang isang resulta ng pag-aaral, naitaguyod namin na sa modernong mga kundisyon ang pinakamahalagang sangkap ng praktikal na pagsasanay ng mga mag-aaral sa sports turismo sa mga unibersidad ng turista ay:

Pag-optimize ng mga kundisyon para sa pakikipag-ugnayan sa pagitan ng mga guro at mag-aaral sa panahon ng praktikal na pagsasanay; pagkakakilanlan ng potensyal na pang-edukasyon ng pagsasagawa ng turismo sa palakasan, batay sa mga prinsipyo ng ekolohiya, pagsunod sa kalikasan, pagsunod sa kultura, integridad, integridad, humanismo;

Pagtukoy ng mga prayoridad ng isang diskarte na nakatuon sa kasanayan sa pagtuturo sa mga mag-aaral sa sports turismo;

Pagpapatupad ng propesyonal na pagsasanay ng mga mag-aaral ng mga unibersidad ng turista para sa pagpapatupad ng mga aktibidad na pang-edukasyon sa sports turismo, batay sa salamin ng potensyal na pang-edukasyon ng turismo sa nilalaman ng praktikal na pagsasanay, paraan at pamamaraan ng praktikal na pagsasanay ng mga mag-aaral, upang lumikha ng mga kondisyon para sa edukasyon sa isang palakasan at kapaligiran sa turista;

2. Lubhang mahalaga ay ang problema ng paglikha ng isang naaangkop na pang-edukasyon at pamamaraan na kumplikado ng praktikal na pagsasanay sa propesyonal na palakasan at edukasyon sa turismo, kasama ang nilalaman ng mga probisyon ng mga pamantayang pang-edukasyon ng estado na kumokontrol sa nilalaman ng praktikal na sangkap, mga aklat, gabay sa pag-aaral, kurso sa metodolohiya, mga malayong tagadala ng impormasyong pang-edukasyon, mga programa pang-akademikong disiplina at kundisyon para sa kanilang pagpapatupad nang direkta sa proseso ng pang-edukasyon.

Suporta pang-edukasyon at pang-pamamaraan para sa praktikal na pagsasanay ng mga mag-aaral sa sports turismo, na kinabibilangan ng isang pang-edukasyon at praktikal na manwal, isang koleksyon ng mga ehersisyo at praktikal na gawain, isang sistema ng kontrol at pagsukat ng mga materyales, isang programa ng pang-edukasyon at kasanayan sa produksyon ng mga mag-aaral sa sports turismo ay isa sa mga kinakailangan para sa pagpapatupad ng praktikal na pagsasanay sa sports turismo.

3. Ang pagmomodelo ng praktikal na pagsasanay sa turismo sa palakasan ay batay sa klasikal na mga prinsipyong pedagogical: integridad; pagsunod sa kalikasan; pagsunod sa kultura; hindi pagbabago; pagsasama; humanismo; isinasaalang-alang ang mga pambansang, sibil-makabayan at unibersal na pagpapahalaga; pangangalaga at pag-unlad ng kasaysayan na itinatag diskarte sa edukasyon; kultura ng interethnic na komunikasyon, kabanalan. Ang pagmomodelo ng praktikal na pagsasanay ng mga tagapamahala ng turismo sa palakasan ay kasama ang pagbubuo ng mga gawain para sa proseso ng praktikal na pagsasanay at pagbuo ng isang proseso para sa kanilang solusyon.

Ang nabuong modelo ng praktikal na pagsasanay ng mga mag-aaral sa sports turismo, ang pangunahing mga bahagi ng mga ito ay: mga pagpapaandar ng praktikal na pagsasanay (adaptation-correctional, edukasyong formative, reflexive-diagnostic); mga gawain ng praktikal na pagsasanay (pagpapalalim at pagsasama-sama ng kaalaman sa teoretikal ng mga mag-aaral sa pagsasanay; pagbuo at pag-unlad ng mga kasanayan sa praktikal na praktikal sa hinaharap na mga tagapamahala ng turismo; pagpapasiya ng pagiging angkop ng propesyonal at kahandaang gumanap ng iba't ibang mga uri ng mga aktibidad alinsunod sa napiling propesyon; pagbuo ng interes at pagganyak para sa tiyak na mga aktibidad na pang-propesyonal; pag-aaral advanced at makabagong karanasan ng turismo), ang mga prinsipyo ng praktikal na pagsasanay (pagkakaugnay at pagkakaugnay. teoretikal na pagsasanay at kasanayan, praktikal na pagsasanay at kasanayan; propesyonal na pagpapasya sa sarili, pag-iiba-iba ng praktikal na pagsasanay); mga form ng pagpapatupad ng praktikal na pagsasanay (praktikal na pagsasanay sa silid-aralan, out-of-class na praktikal na pagsasanay, independiyenteng trabaho sa pagbuo ng mga praktikal na kasanayan, pang-edukasyon at kasanayan sa produksyon, mga opsyonal na klase, klase sa seksyon ng palakasan at turismo) ay nagbibigay-daan upang matiyak ang isang mataas na antas ng praktikal na pagsasanay ng mga mag-aaral sa sports turismo sa unibersidad.

4. Pagtatasa ng mga detalye ng mga propesyonal na aktibidad at estado pamantayan ng pang-edukasyon sa direksyon ng "pamamahala ng organisasyon" ginawang posible upang makilala ang pangunahing mga praktikal na kasanayan na kinakailangan para sa pagpapatupad ng mga propesyonal na aktibidad sa sports turismo: turista-bilis-palakasan, pang-organisasyong-komunikasyon, valeologic-libangan, pamamaraan; ecological, ang pagbuo ng kung saan naganap gamit ang mga pamantayan ng praktikal na pagsasanay na tinukoy sa pamamagitan ng sa amin: nagbibigay-malay-impormasyon, pang-proseso na aktibidad, integrative-propesyonal.

5. Sa proseso ng pang-eksperimentong gawain sa pagpapakilala ng isang modelo ng praktikal na pagsasanay sa proseso ng pang-edukasyon ng isang unibersidad ng turista, isiniwalat ang mga pedagogical na kondisyon para sa pagpapatupad nito, na nagdaragdag ng pagiging epektibo ng praktikal na pagsasanay at ang kalidad ng pagsasanay sa bokasyonal: ang pagsasama ng mga proseso ng pang-edukasyon at produksyon - pagsasanay sa turista at palakasan; interdisciplinary, multidisciplinary, pang-edukasyon-tematikong pagpaplano ng pang-edukasyon, pang-industriya at patlang na kasanayan; computerization at technologization ng proseso ng kontrol ng praktikal na pagsasanay; pang-edukasyon at suporta sa pamamaraan para sa praktikal na pagsasanay ng mga mag-aaral ng isang unibersidad ng turista sa sports turismo, kabilang ang isang sistema ng pagsasanay para sa pagpapaunlad ng mga praktikal na kasanayan; pagpapaunlad ng isang sistema ng mga gawain para sa independiyenteng trabaho; isang pagtaas ng oras para sa praktikal na pagsasanay; pagsasama sa kurikulum ng propesyonal na pagsasanay sa specialty 080507 "Pangasiwaan ng organisasyon" na built-in na pagsasanay upang makakuha ng mga sertipiko ng propesyonal na pagsasanay sa turismo sa palakasan; pagpapabuti ng basehan ng materyal at panteknikal (pagkakaloob ng kagamitan sa palakasan, lugar ng pagsasanay, atbp.).

6. Ang mga kurikulum, pang-edukasyon at pampakay na plano at pang-edukasyon at praktikal na manwal na binuo ng may-akda, na ginamit sa proseso ng pang-edukasyon ng Kagawaran ng Physical Education at Sports Turismo sa Russian International Academy of Tourism sa mga praktikal na klase at habang nagpapakilala, pang-edukasyon, pang-industriya at pre-diploma na kasanayan ay mga sangkap ng kinakailangang pang-edukasyon at pamaraan na suporta para sa praktikal na pagsasanay ng mga mag-aaral sa sports turismo sa unibersidad.

1. Abol N.M. Drogov I.A. Dmitriev E.G. / L Koleksyon ng mga planong pang-edukasyon-pampakay para sa propesyonal na pagpapaunlad ng mga tauhang pampubliko ng turista / bahagi 1 / - M. TsRIB Tourist, 1983.- 98 p.

2. Abramov V.V. O. Naumenko Mga rekomendasyong pampamaraan para sa mga nagtuturo ng pisikal na edukasyon sa pag-oorganisa ng gawaing turista sa negosyo. -Kharkov, Flame, 1982.-23 p.

3. Agadzhanyan N.A. Pag-aangkop at mga reserbang katawan. -M.: FiS, 1988, 117 p.

4. Aydaraliev A.A., Maksimov A.JI. Ang pagbagay ng tao sa matinding kondisyon: ang karanasan ng pagtataya. L.: Nauka, 1988 .-- 126 p.

5. Ackoff R. Ang sining ng paglutas ng problema. M.: Mir, 1982 .-- 224 p.

6. Tunay na mga problema ng turismo 2001: Taunang koleksyon ng mga papel na pang-agham / Russian International Academy of Tourism. - M.: Sport ng Soviet, 2002 .-- 248 p. - Isyu. lima

7. Tunay na mga problema ng turismo 98: // Taunang koleksyon ng mga papel na pang-agham. Isyu 2. / RMAT. - M.: Sport ng Soviet, 1999 .-- 368 p.

8. Tunay na mga problema ng turismo 99: Taunang koleksyon ng mga papel na pang-agham / Russian International Academy of Tourism. - M.: Sport ng Soviet, 2000.-232 p. 3.

9. Tunay na mga problema ng turismo. // Koleksyon ng mga papel na pang-agham. 19961997 Moscow: RMAT, 1997. - Isyu 1.

10. Altshuller G.S., Vertkin I.M. Isang gumaganang libro sa teorya ng pag-unlad ng personalidad. Bahagi 1, Bahagi 2. Chisinau, 1990.270 p.

11. Apenyansky A.I. Pamamaraan ng medikal at pedagogical control sa turismo. M., TsRIB Tourist, 1990.-34 p.

12. Apenyansky A.I. Pisikal na pagsasanay sa turismo. M., TsRIB Tourist, 1989.-48 p.

13. Asaturyan V.I. Teorya sa pagpaplano ng eksperimento. M.: Radyo at komunikasyon, 1983.-248 p.

14. Asmolov A.G. Sikolohiya ng Pagkatao. M.: Publishing house ng Moscow State University, 1990 .-- 75s.

15. Aulik I.V. Pagtukoy ng pisikal na pagganap sa klinika at palakasan. M.: Gamot, 1979 .-- 195 p.

16. Ashmarin B.A. Teorya at pamamaraan ng pedagogical na pananaliksik sa pisikal na edukasyon. M., Nauka, 1978.-222 p.

17. Babansky Yu.K. Napiling mga gawaing pedagogical / naipon ng M.Yu. Babansky -M.: Pedagogika, 1989.558 p.

18. Babansky Yu.K. Pedagogy. Moscow: Edukasyon, 1988 .-- 480 p.

19. Babansky Yu.K. Mga problema sa pagdaragdag ng pagiging epektibo ng pedagogical na pananaliksik: Aspektong Didactic. -M.: Edukasyon, 1982.235 p.

20. Babansky Yu.K., Potashnik M.M. Pag-optimize ng proseso ng pedagogical. Kiev. Paaralang Radianska, 1984 .-- 29 p.

22. Babenko M.G., Vanin V.V., Drogov I.A.// Pag-unlad ng pisikal na pagtitiis sa pamamagitan ng turismo, mga abstract ng pang-agham na praktikal na pagpupulong at mga medikal at pisyolohikal na pundasyon ng pinakamainam na mga mode ng aktibong libangan. - M,: TsRIB Tourist, 1976.25 p.

23. Bidenko V.I. Mga Pamantayan sa Patuloy na Edukasyon: Estado ng Sining. M.: Na-isyu. sentro para sa mga problema sa kalidad sa mga dalubhasa sa pagsasanay. 1998.-249 p.

24. Baikovsky Yu.V. Mga batayan ng pagsasanay sa palakasan sa mga isport sa bundok. M.: FiS, 1996, - 78 p.

25. Batyshev S.Ya. Reporma ng bokasyonal na paaralan. Karanasan. Maghanap Mga Gawain. Mga paraan ng pagpapatupad. M.: Mas mataas na paaralan, 1987 .-- 340 p.

26. Bershtein N.D. Tao sa kabundukan. Alma-Ata, Allo-Tao, 1962.-96 p.

27. Bespalko V.P. Sistematiko at pamamaraan na suporta ng pang-edukasyon na proseso ng mga espesyalista sa pagsasanay. M.: Mas mataas na paaralan, 1989. - 144 p.

28. Builenko V.F. Mga pamamaraan para sa pagkontrol sa pisikal na fitness ng mga turista ng mga kategorya ng masa. Dis. Kandidato ped. agham M., VNIIFK, 1985 .-- 162 p.

29. Verbitsky A.A. Mga aktibong pamamaraan ng pagtuturo sa mas mataas na edukasyon: isang diskarte ayon sa konteksto. M.: "High school", 1990.207 p.

30. Veretennikov E.I., Drogov I.A. Public asset ng turista. M, TsRIB Tourist, 1990 .-- 96 p.

31. Ang hangin ng paggala (koleksyon). M., FiS, 1965-1990.

32. Vlasov A.A. Turista M.: FiS, 1974.- 380 p.

33. B.I. Voytkevich Talamak na hypoxia. Mga agpang reaksyon ng katawan. Moscow: Nauka, 1969.123 p.

34. Volkov N. Sports hiking sa mga bundok. M.: FiS, 1974.-160 p.

35. Volovich V.G. Ang tao sa matinding kondisyon ng natural na kapaligiran. Moscow, Nauka, 1980, 134 p.

36. Vygotsky JI.C. Pedagogical psychology.- M.: Pedagogy, 1991. -479 p.

37. Vyatkin JI.A., Sidorchuk E.V., Nemytov D.N. Turismo at orienteering. -M.: "Academy", 2001.208 p.

38. Ganopolsky V.I. at iba pang samahan at paghahanda ng isang kampanyang panturista sa palakasan. Moscow: TsRBI Tourist, 1987.70 p.

39. Ganopolsky V.I. Turismo at orienteering: V.I. Ganopolsky, E.Ya. Beznosikov, V.G. Bulatov. M.: FiS, 1987 .-- 240 p.

40. Godik M.A. Pagkontrol ng pagsasanay at mga mapagkumpitensyang pag-load. M.: FiS, 1980.- 136 p.

41. Gorbunov G.D. Psychopedagogy ng palakasan. Moscow: FiS, 1986.208 p.

42. Gordin L.Yu. Mga bagong halaga ng edukasyon - M., Edukasyong, 1995.-112 p.

43. Turismo sa bundok. Tallinn: Eesti raamat, 1987 .-- 128 p.

44. Estado pamantayan sa edukasyon ng mas mataas at propesyonal na edukasyon. Project.- M .: RMAT, 1999.- 47 p.

45. Gottsdanker R. Mga Pangunahing Kaalaman sikolohikal na eksperimento... M.: Publishing house ng Moscow State University, 1982.-464 p.

46. \u200b\u200bGranilshchikov Yu.V. at iba pang turismo sa Mountain. M.: FiS, 1966 .-- 248 p.

48. Guskov S.I. Estado at palakasan. M.: Vargu s, 1996 .-- 176 p.

49. Guskov S.I. Tungkol sa mga modernong konsepto ng amatirismo at propesyonalismo sa palakasan // Teorya at pagsasanay ng kulturang pisikal. 1987. Blg. 8, -53-55 p.

50. Guskov S.I. Paglipat sa isang ekonomiya sa merkado at pagbuo ng pisikal na kultura at palakasan // Teorya at pagsasanay ng kulturang pisikal. 1991. Hindi. 2, - 11-15 p.

51. Guskov S.I. Propesyonal na palakasan at kilusang pampalakasan sa palakasan // Teorya at pagsasanay ng kulturang pisikal. 1991. - Blg 8. - 5659 p.

52. Dembo A.G. Pangangasiwa sa medisina sa palakasan. Moscow: Gamot, 1988, 188 p.

53. Dolgopolov L. P. Mga tampok ng taktika ng isang mahirap na paglalakad sa bundok. // Development of amateur turismo bilang isang kadahilanan sa pag-oorganisa ng libreng oras ng populasyon M.: TsRIB Tourist, 1988. - 323-325 p.

54. Drogov I. A. Pagsasanay ng mga mag-aaral na nasa ranggo ng mga sportsmen sa turismo (kurikulum, mga programa, panuntunan sa organisasyon at pamamaraan. M.: TsRIB Tourist, 1990.-36 p.

55. Drogov I.A. Paghahanda at pagpapatupad ng mga aktibidad ng pagsasanay para sa pagsasanay ng mga tauhang turista. M.: TsRIB Tourist, 1980 .-- 37 p.

56. Drogov I.A., Fadeev B.G. Pagsasanay at propesyonal na pag-unlad ng mga tauhang turismo ng turismo. M.: TsRIB Tourist, 1987.-80 p.

57. Zuev D.D. Aklat-aralin. M.: Pedagogy, 1983 213 p.

58. Zholdak V.I. Lumapit ang mga system sa samahan ng pamamahala ng kilusang pisikal-kultural-palakasan // Pisikal na kultura at palakasan sa Russian Federation. Koleksyon ng mga pang-agham na artikulo. V.: Impulse-Print, 2000 .-- 86-96 p.

59. Zholdak V.I., Goncharov V.I. Kulturang pisikal at malusog na pamumuhay ng kabataan. T.: SKK-Press, 2002 .-- 196 p.

60. Zholdak V.I., Dushanin A.P., Vinogradov P.A. Mga Batayan ng pisikal na kultura at malusog na paraan buhay: Pagtuturo... M.: Sport sa Soviet, 1996.-592 p.

61. Zholdak V.I., Zuev V.N. Pamamahala sa larangan ng pisikal na kultura at palakasan. T.: Vector Buk, 2000 .-- 332 p.

62. Zholdak V.I., Kvartalnov V.A. Mga batayan ng pamamahala sa palakasan at turismo. Vol. 1. Mga Pundasyon ng Organisasyon: Isang Teksbuk. M.: Sport sa Soviet, 2001.-288 p.

63. Zholdak V.I., Kvartalnov V.A. Mga batayan ng pamamahala sa palakasan at turismo. T.2. Mga pundasyong Socio-pedagogical: Teksbuk. M.: Sport sa Soviet, 2002. - 184 p.

64. Zagvyazinsky V.I. Teorya sa Pagkatuto: Isang Modernong Pagbibigay Kahulugan. -M.: Academy, 2001.- 192 p.

65. Zair-Bek E.S. Batayan ng teoretikal pagtuturo ng disenyo ng pedagogical: Abstract dis. Dr. ped. agham SPb., 1995, - 36 p.

66. Zeer E.F. Sikolohiya ng edukasyong bokasyonal. Ang Aking Publishing House. Sikolohikal at panlipunang instituto. - NPO Modek. - 2003, 361 p.

67. I. V. Zorin Ang hindi pangkaraniwang bagay ng turismo // Napiling mga gawa.- Moscow: Nauka, 2005.-552 p.

68. I. V. Zorin Turismo ng pedagogy bilang isang agham // Tunay na mga problema ng turismo 99: Mga problemang panlipunan turismo sa maliliit at katamtamang laki ng mga lungsod. // Mga prospect para sa pag-unlad ng turismo sa North-Eastern suburb. 1999. M.: RMAT, 1999. - 106-113 p.

69. I. V. Zorin Mga pundasyong teoretikal ng propesyonal na edukasyon sa turismo: Monograp. M.: Sport sa Soviet, 2001 .-- 264 p.

70. Ivanov V.V. Komprehensibong kontrol sa paghahanda ng mga atleta. -M .: FiS, 1987.-256 p.

71. Istomin P.I., Simakov V.I. Organisasyon ng malawak na turismo ng baguhan. Pagtuturo. M.: TsRIB Tourist, 1986 .-- 55 p.

72. N.V. Kaloshina Turismo sa palakasan. Moscow: Sport ng Soviet, 1998, 137 p.

73. Kalnei V.A., Shishov S.E. Pagsubaybay sa kalidad ng edukasyon sa paaralan. -M.: 1999.-313 p.

74. Karpman B.JI. at iba pang Pagsubok sa gamot sa palakasan. M.: FiS, 1988.-208 p.

76. A. V. Kvartalnov. Mga base ng Didactic ng propesyonal na pagsasanay ng mga tagapamahala ng turista at palakasan na tumatakbo. Abstract ng may akda. dis. para sa trabaho. uch Art. Kandidato ped. agham M., 1999 .-- 24 p.

77. Kvartalnov V.A. Pangkalahatang propesyonal at espesyal na nilalaman ng edukasyon sa kursong "Pamamahala ng turismo sa palakasan. // Aktwal na mga problema, mga prospect para sa pag-unlad ng turismo sa katimugang suburb. M.: RMAT, 1999 - 323-325 p.

78. Kvartalnov V.A. Pedagogy at Turismo: Teksbuk. M.: Sport sa Soviet, 2000 .-- 360 p.

79. Kvartalnov V.A. Pagbubuo ng sistema ng edukasyon para sa mga hangarin sa turismo: ang nilalaman ng eksperimento sa halimbawa ng RMAT.- Moscow: RMAT, 1997, - 75 p.

80. Kvartalnov V.A. Turismo. M.: Pananalapi at istatistika, 2000 - 314p.

81. Kvartalnov V.A. Teorya at pagsasanay ng turismo. Teksbuk.- M.: Pananalapi at istatistika, 2003. -672 p.

82. Kvartalnov V.A., Solodukhin I.D. Mga pamamaraan at pedagogy ng edukasyong bokasyonal at pagsasanay ng mga dalubhasa para sa turismo sa Russia. Mula sa karanasan ng mga institusyong pang-edukasyon ng panlipunang turismo 1987-1997.- M.: RMAT, 1997.-212 p.

83. Klinberg JI. Mga problema sa teorya ng pag-aaral: Pagsasalin mula sa German M..: Pedagogy, 1984. - 462 p.

84. Kolomiets B.K. Mga pamantayan at programa sa pang-edukasyon: mga aspeto ng invariant. M.: "MGISS", 1999. - 145 p.

85. N.V. Kolotin. Turismo sa sports / Teksbuk. allowance Dushanbe.: Donish, 1988.-47 p.

86. Kon I.S. Sosyolohiya ng pagkatao. M.: Politizdat, 1967.-368 p.

87. Kostrub A.A. Patnubay sa medikal na turista. M., Profizdat, 1986.-320 p.

88. Krichevsky P.JL, Dubrovskaya E.M. Sikolohiya ng maliit na pangkat. M.: Publishing house ng Moscow State University, 1991.-207 p.

89. Krichevsky P.JL, Ryzhak M.M. Sikolohiya ng pamumuno at pamumuno sa isang koponan sa palakasan. M.: Publishing house ng Moscow State University, 1985 .-- 224 p.

90. Kropf F. Pagsagip na gawain sa mga bundok. Patnubay sa pag-aaral para sa mga umaakyat at turista. M.: FiS, 1975 .-- 430 p.

91. Kuzmin N., Rukodelnikov B. Pagsasanay ng mga umaakyat. M.: FiS, 1961. - 140 p.

92. Kupisevich Ch. Mga Batayan ng pangkalahatang didactics, - M.: Pedagogy, 1986392 p.

93. Lagusev Yu.M. Proseso sa pang-edukasyon sa edukasyon ng propesyonal na turista: Monograp. M.: Sport sa Soviet, 2000 .-- 271 p.

94. Lagusev Yu.M., Quarter A.V., Seselkin A.I. Pamantayang pang-edukasyon ng estado ng mas mataas na propesyonal na edukasyon: "Pamamahala ng turismo sa palakasan." Project M.: "RMAT", 1999. - 48 p.

95. Laguseva N.N. Sikolohiya sa pamamahala. Moscow: RIB Tourist, 1999, 41 p.

96. Lednev B.C. Patuloy na edukasyon: istraktura at nilalaman. -M.: Edukasyon, 1990.-250 p.

97. Lesgaft P.F. Mga Napiling Gawain. / Comp. Resheten I.N. M.: FiS, 1987.-359 p.

98. Si Chelhevsky E.V. Ang sikolohikal na klima ng pangkat ng turista. -M.: FiS, 1981.- 190 p.

99. Loginov L.M. Pagsasanay at propesyonal na pagpapaunlad ng mga nagtuturo sa turismo. M.: TsRIB Tourist, 1979 .-- 196 p.

100. Lugovier D.A. Organisasyon at paghawak ng mga kampeonato sa turismo.- M.: TsRIB Tourist, 1984. 78 p.

102. Makarenko A.S. Mga sanaysay na panturo. Sa 8 dami. M.: Pedagogika, 1984.- 368 p.

103. Marinov B. Mga problema sa kaligtasan sa mga bundok. M.: FiS, 1981.-208 p.

104. Marinov B. Turismo at pisikal na kakayahan. Sofia: Medicine at Physical Education, 1989 .-- 77 p.

105. Marinov B., Rainov D. Mga hindi pangkaraniwang sitwasyon sa kilos ng turista. Sofia: Medicine at Physical Education, 1989 .-- 77 p.

106. Matveev L. P. Teorya at pamamaraan ng pisikal na kultura: aklat-aralin para sa mga instituto ng pisikal na kultura. M.: FiS, 1991.112 p.

107. Matveev L.P. Mga pundasyon ng pangkalahatang teorya ng palakasan at ang sistema ng pagsasanay ng mga atleta. Kiev, Panitikan sa Olimpiko, 1999. -318 p.

108. Mga Kagamitan ng paaralan ng All-Union ng pagsasanay sa pag-akyat sa bato. (Pinagsama ni V.G. Putintsev) Dushanbe, Donish, 1985.-142 p.

110. Mistratova JI.A. Pagbuo ng mga kasanayang propesyonal ng mga mag-aaral na nagdadalubhasa sa "Fine Arts" sa proseso ng patuloy na pagsasanay. - Kaliningrad. 2003, 215 p.

111. Mikheev V.I. Pagmomodelo at mga pamamaraan ng pagsukat ng teorya sa pedagogy. M.: Mas mataas na paaralan, 1987 .-- 200 p.

112. Siyam A.Ya., Gostev A.G. Ano ang dapat maging bagong pedagogy. H.: "South Ural Book. Edisyon ", 1993. - 207 p.

113. Neverkovich S. D. Mga pamamaraan ng laro ng pagsasanay sa tauhan / Ed. V.V. Davydov. -M., 1995. Pedagogy, 282 p.

114. Novikov A.M. Ang edukasyon sa Russia sa isang bagong panahon: Mga kabalintunaan ng pamana, mga vector ng pag-unlad. M.: Mga itlog, 2000 .-- 272 p.

115. Ozolin P.G. Sa isang batang kasamahan. M.: FiS, 1988 .-- 288 p.

116. Mga batayan ng aktibidad ng turista: Textbook / Zorina GI, Ilyina EN, Moshnyaga EV. at iba pa.; Comp. Ilyina E.N. M.: Sport sa Soviet, 2002 .-- 200 p.

117. Pashkevich V.M. Espesyal na pagsasanay ng mga gabay sa turismo ng tubig: Mga rekomendasyong pamamaraan. K.: RMAT VSIT, 2000.-28 p.

118. Platonov K.K. Mga problema sa sikolohiya ng paggawa, - M., 1970.146 p.

119. Platonov V.N. Pagsasanay ng mga kwalipikadong atleta. M.: FiS, 1986.-286 p.

120. Pagsasanay at advanced na pagsasanay ng mga instruktor-metodolohista sa turismo. Moscow: TsRIB Tourist, 1979 .-- 48 p.

121. Pagsasanay ng mga sportsmen sa turismo. Mga programa sa pag-aaral. M.: TsRIB Tourist, 1990 .-- 32 p.

122. Popkov V.A., Korzhuev A.V. Mas mataas na didactics ng paaralan: Teksbuk. allowance M.: "Academy", 2001. - 136 p.

123. Popchikovsky V.Yu. Organisasyon at pagsasagawa ng mga biyahe sa turista.-M.: FiS, 1987.-82 p.

124. Sikolohiya at modernong isport (na pinagsama ni A.V. Rodionov, N.A. Khudakov) M.: FiS, 1982. - 224 p.

125. Trigo L.F. Pedagogy sa pag-aalaga. Rostov-on-Don. - "Phoenix", 2002. 115 p.

126. Ruso na turista, 1998. // Karaniwang kilos sa turismo sa palakasan at pangkalusugan sa Russia para sa 1998-2000. M.: TSS Russia, 1998.240 p.

127. V. I. Svintsov. Tipolohiya ng mga teksto sa pang-edukasyon. M.: 1984 .-- 124 p.

128. V. A. Slastenin. at iba pa. Pedagogy. M.: 2000.- 585 p.

129. Smirnov S.D. pedagogy at sikolohiya mataas na edukasyon: mula sa aktibidad hanggang sa pagkatao. M.: Pedagogika, 1995 .-- 44 p.

130. Ang modernong sistema ng pagsasanay sa palakasan. / Ed. F.P. Suslova, V.L. Sycha, B.N. Shustin. -M.: "SAAM", 1994.-448 p.

131. Studenikin M.G. Pamamaraan sa pagtuturo ng kasaysayan sa paaralan. M.:, "Vlados", 2002.346 p.

132. Pisyolohiya ng isports. (Sa ilalim ng pangkalahatang pag-edit ng Prof. YM Kots) M.: FiS, 1986.-240 p.

133. V. A. Sukhomlinsky. Ang pamamaraan ng pagtuturo sa koponan. M.: Edukasyon, 1981 .-- 192 p.

134. Talyzina N.F. Mga paraan upang makabuo ng isang espesyalista na profile. Saratov: SSU Publishing House, 1987. - 176 p.

135. Talyzina N.F. Pamamahala ng proseso ng paglagom ng kaalaman. M.: Publishing house ng Moscow State University, 1984.-344 p.

136. Ter-Ovanesyan A.A., Ter-Ovanesyan I.A. Pedagogy sa palakasan. Kiev: Kalusugan, 1986.-208 p.

137. Turista (pinagsama ni AA Vlasov) M.: FiS, 1974. - 384p.

138. Diksyunaryong terminolohikal ng turista: Manwal ng sanggunian at pamamaraan. / Auth. comp. I. V. Zorin, V. A. Kvartalnov - M.: Sport ng Soviet, 1999.-664s.

139. Ushinsky K.D. Ang tao bilang isang paksa ng edukasyon. Karanasan ng pedagogical anthropology // Ushinskiy K.D. Mga gawaing pedagogical: Sa 6 na dami.M.: Pedagogy, 1990. - V.5 - 525 p.

140. Fedotov Yu.N., Vostokov I.E. Turismo sa palakasan at pangkalusugan: Teksbuk. M.: Sport sa Soviet, 2002 .-- 364 p.

141. Physical na kultura at gawaing pangkalusugan sa mga banyagang bansa. TSO-ONTI FiS - M., 1989.-47 p.

142. Chepik V. D. Pag-optimize ng pagsasanay sa palakasan. M.: MO-GIFK, 1982.- 62 p.

143. Chepik V. D. Kulturang pisikal sa mga proseso ng lipunan: Popular publication ng agham. M.: "TEIS", 1995. - 168 p.

144. Chepik V. D., Kalnei V. A., Seselkin A. I. Pagsasanay ng mga tauhang pang-agham at pedagogical para sa turismo. // Tunay na mga problema ng turismo. RMAT, 1997.-250 p.

145. V. D. Chepik, A. V. Kvartalnov. Mga espesyalista sa pamamahala ng turismo sa palakasan. // Tunay na mga problema sa turismo "99: Mga prospect para sa pag-unlad ng turismo sa South-Eastern suburb. -M.:" RMAT ", 1999. 247-249 p.

146. Chernilevsky D.V. Mga teknolohiyang didactic sa mas mataas na edukasyon: Teksbuk. allowance M.: UNITA-DANA, 2002 .-- 437 p.

147. Shibaev A.S. Sa mga bundok. Mga naka-program na gawain. M.: TsDYUTur MO RF, 1996.-40 p.

148. Shibaev A.S. Pagtawid. Mga naka-program na gawain. M.: TsDYUTur MO RF, 1996.-36 p.

149. Shibaev A.S. Alam mo ba kung paano mag-navigate sa espasyo at oras. Mga naka-program na gawain. M.: TsDYUTur MO RF, 1996.-40 p.

150. Shklyar A.Kh. Mga pundasyon ng samahang pang-organisasyon at pedagogical ng tuluy-tuloy na propesyonal na edukasyon sa pinagsamang istraktura ng isang bokasyunal na paaralan: Abstract ng isang disertasyon. Dr. ped. agham SPb., 1994 .-- 48 p.

151. Shishov S.E. Mga pamantayang pang-edukasyon at kalidad ng edukasyon // Mga pamantayang pang-edukasyon at kontrol sa kalidad Vologda, 1996. - 25-34 p.

152. Mas matatag na Yu.A. Mga panganib sa turismo, haka-haka at totoo. -M .: Fis, 1983.- 130 p.

153. Mas matibay Yu.A. Pag-iwas sa mga pinsala sa turista. M.: TsRIB, 1992 -85 p.

154. Tourist Encyclopedia. M. FiS, 1993 .-- 360 p.

155. Yukhin I.V. Pagsasanay bago ang kampo para sa mga umaakyat. M.: FiS, 1969.-110s.

156. Yaroshevsky M.G. Isang maikling kurso sa kasaysayan ng sikolohiya: Teksbuk. M.: Publishing house ng International Pedagogical Academy. 1995 .-- 276 p.