Bitiruvchilar uchun ish bilan ta'minlash to'g'risida ma'lumot

Kod	Kasb nomi, mutaxassisligi, o'qitish sohasi	2015 yil		2016 yil		2017 yil
		Bitiruvchilar soni		Bitiruvchilar soni	Ish bilan ta'minlangan bitiruvchilar soni	Bitiruvchilar soni	Ish bilan ta'minlangan bitiruvchilar soni
030600.62	Tarix	1	1
030301.65	Psixologiya	1	1
035700.62	Tilshunoslik	1	1
050100.62	O'qituvchilarni o'qitish: Informatika	1	1
080400.62	Xodimlarni boshqarish	1	1
050100.68	O'qituvchilar ta'limi: tarix ta'limi	1	1
050720.65	Jismoniy madaniyat	1	1
030300.62	Psixologiya	1	1
070901	Rassomlik / Easel bo'yash			1	1
44.03.05	Pedagogik ta'lim / tarix va ijtimoiy fanlar			1	1
44.03.02				1	1
44.03.03	Maxsus (defektologik) ta'lim / Maxsus psixologiya			2	2
06.03.01.	Biologiya / Bioekologiya					1	1
44.03.02.	Psixologik va pedagogik ta'lim / Psixologiya va ijtimoiy pedagogika					1	1
44.03.02.	Psixologik va pedagogik ta'lim / Psixologiya va ijtimoiy pedagogika					1	1
45.03.02.	Tilshunoslik / Chet tillar va madaniyatlarni o'qitish nazariyasi va metodikasi (nemis + ingliz)					1	1
44.03.01.	Pedagogik ta'lim / informatika					1	1
38.03.03.	Inson resurslarini boshqarish / tashkilot inson resurslarini boshqarish					1	0

Moskva davlat mintaqaviy universiteti Moskva mintaqasidagi etakchi universitetlardan biri. Talabalarni qabul qilamiz va o'qitamiz nogironlik sog'liqni saqlash / nogironlar (mushak-skelet tizimining buzilishi, ko'rish, eshitish va boshqa kasalliklar bilan).

MGOU-da inklyuziv / to'siqsiz muhitni yaratish inklyuziv, insonparvarlik, hamma uchun ochiq ta'lim g'oyalariga asoslangan. Quyida biz MGOU-da yaratilgan sharoitlarni tasvirlaymiz.

Ushbu toifadagi talabalarning o'quv faoliyati quyidagilarga muvofiq amalga oshiriladi.

• 2012 yil 29 dekabrdagi 273-FZ-sonli "Rossiya Federatsiyasida ta'lim to'g'risida" Federal qonun;
• rossiya Federatsiyasi Ta'lim va fan vazirligining 05.04.2017 yildagi 301-sonli buyrug'i bilan "Tashkil etish va amalga oshirish tartibini tasdiqlash to'g'risida" ta'lim faoliyati ta'lim dasturlari to'g'risida oliy ma'lumot - bakalavr dasturlari, mutaxassislik dasturlari, magistr dasturlari ";
• tashkilot uchun uslubiy tavsiyalar ta'lim jarayoni nogironlarni va nogironlarni oliy o'quv yurtlarida o'qitish uchun, shu jumladan 08.04.2014 yildagi AK-44 / 05vn sonli o'quv jarayonini jihozlash.

Bizning universitetda siz turli xil ixtisosliklar bo'yicha ma'lumot olishingiz mumkin, siz quyidagi fakultetlar va o'qitish yo'nalishlari haqida ko'proq ma'lumot olishingiz mumkin:

Jihozlangan o'quv xonalari va boshqa jihozlarning mavjudligi... MGOU ning har bir binosi mavjud sinf xonalarinogiron va nogiron talabalar uchun moslashtirilgan. Ularda eshik juda keng, rampa mavjud (tomoshabinlar uchun), sinflar bepul wi-fi tarmog'iga ulangan, shuningdek, mushak-skelet tizimining buzilishi bo'lgan talabalar uchun maxsus o'quv stollari, maxsus kompyuterlar mavjud). MGOU kutubxonalari ko'zi ojizlar uchun mavjud masofaviy kirish tizimi bilan jihozlangan va shu kabi elektron katalog ham yaratilgan. MGOU o'quv binosining yaqinida joylashgan yotoqxonaga ega (imkoniyati cheklangan talabalar uchun mos). Ovqatlanish xonasi ixtisoslashtirilgan qo'ng'iroq tugmasi (nogironlar aravachasi uchun), rampa va teginish belgilari bilan jihozlangan.

MGOU bor maxsus sharoitlarni yaratish uchun uskunalar turli nosologiyalardagi nogiron o'quvchilar uchun o'quv binolari ham me'moriy jihatdan qulaydir (padus, lift, maxsus hojatxonalar, nutqni to'g'rilash moslamasi, ovozni kuchaytiruvchi moslama, brayl yozuvlari bilan ko'chiriladigan displey, nuqta shrifti baland printer, eshitish vositasi, ODA kasalliklari bilan kasallangan bolalar uchun kompleks , ko'zi ojizlar uchun kompleks, Taktil piktogrammalar, Axborot terminali).

O'quv binolariga kirish. O'rnatilgan rampa, avtomatik eshiklar, lift.

Axborotga kirish. Birinchi qavatda nogironlar uchun axborot terminallari o'rnatildi, bundan tashqari MGOUda masofaviy mashg'ulotlar o'tkazishga imkon beradigan va barcha o'quv materiallariga kirishni ta'minlaydigan elektron ta'lim muhiti yaratildi.

Nogiron talabalar turli fakultetlarda o'qiydilar: Maxsus pedagogika va psixologiya; tarix, siyosatshunoslik va huquq; psixologiya; Yuridik fakulteti va boshqalar.

Har yili imkoniyati cheklangan bitiruvchilarimiz o'z mutaxassisliklari bo'yicha ish bilan ta'minlanadilar yoki magistratura dasturlarida o'qishni davom ettiradilar.

Bundan tashqari, MGOUda nogiron talabalar va nogironlarni har tomonlama qo'llab-quvvatlash markazi mavjud bo'lib, u talabani har tomonlama qo'llab-quvvatlaydi (ma'lumot, ish topishda ko'maklashish, hujjatlar, maxsus ta'lim sharoitlarini yaratish, psixologik qo'llab-quvvatlash va boshqalar).

MGOU o'qituvchilari muntazam ravishda nogiron talabalar bilan ishlash sohasida malaka oshiradilar, o'quv seminarlari va amaliyotlarda qatnashadilar.

1996 yildan beri MGOUda nogiron bolalar va nogiron bolalar bilan ishlash uchun logopediya, oligofrenopedagogika va maxsus psixologiya mutaxassislarini tayyorlaydigan Maxsus pedagogika va psixologiya fakulteti faoliyat ko'rsatmoqda.

Universitet Moskva viloyati nogiron bolalar bilan ishlash bo'yicha mutaxassislar assotsiatsiyasini yaratishga asos bo'ldi.

Shunday qilib, bizning universitetimiz hamma uchun ochiqdir.

Kirish

Nogironlarni jismoniy tarbiya va sportga muntazam jalb qilishning asosiy maqsadi tashqi dunyo bilan yo'qolgan aloqalarni tiklash, yaratishdir zarur shart-sharoitlar jamiyat bilan birlashish, ijtimoiy foydali ishlarda qatnashish va sog'lig'ini tiklash. Bundan tashqari, jismoniy tarbiya va sport ushbu toifadagi aholining ruhiy va jismoniy yaxshilanishiga yordam beradi, ularning ijtimoiy integratsiyasi va jismoniy reabilitatsiyasiga hissa qo'shadi. Xorijiy mamlakatlarda jismoniy tarbiya nogironlar orasida dam olish, ko'ngil ochish, muloqot qilish, yaxshi jismoniy shaklni saqlab qolish yoki egallash, jismoniy tayyorgarlikning kerakli darajasi uchun juda mashhur. Nogironlar, qoida tariqasida, erkin harakatlanish imkoniyatidan mahrum, shuning uchun ular ko'pincha yurak-qon tomir va nafas olish tizimlari faoliyatida buzilishlarni boshdan kechirishadi. Bunday holatlarda jismoniy madaniyat va dam olish faoliyati organizmning normal ishlashini oldini olish va tiklashning samarali vositasidir, shuningdek, nogironlar uchun nogironlar aravachasi, protez yoki ortezdan foydalanishi uchun zarur bo'lgan jismoniy tayyorgarlik darajasini egallashga yordam beradi. Bundan tashqari, biz nafaqat tanadagi normal funktsiyalarni tiklash haqida, balki ish qobiliyatini tiklash va mehnat ko'nikmalarini egallash haqida ham gaplashamiz. Masalan, Qo'shma Shtatlarda aholining 5 foizini tashkil etuvchi 10 million nogironligi bo'lgan shaxslar davlatdan umumiy milliy daromadning 7 foizi miqdorida yordam oladilar. G'arbdagi nogironlarning sport harakati ularning fuqarolik huquqlarini qonuniy ravishda tan olinishini rag'batlantirdi, degan da'vo bilan bahslashish mumkin, ammo shubha yo'qki, 50-60 yillarda nogironlar kolyaskalari sport harakati. ko'plab mamlakatlarda ularning imkoniyatlari va salohiyatiga e'tibor qaratildi. Nogironlar uchun Butunjahon Harakat Dasturida shunday deyilgan: "Nogironlar uchun sportning ahamiyati tobora ko'proq e'tirof etilmoqda. Shuning uchun a'zo davlatlar nogironlar uchun barcha sport tadbirlarini, xususan, ushbu vositalarni etarli darajada ta'minlash va ularni to'g'ri tashkil etish orqali rag'batlantirishi kerak".

jismoniy madaniyat nogironligi salomatligi

"Imkoniyati cheklangan shaxs" ta'rifi

Nogironlik atamasi Rossiya qonunchiligida nisbatan yaqinda paydo bo'ldi.

Rossiya Federatsiyasining ayrim qonunchilik hujjatlariga nogironligi bo'lgan fuqarolar masalasiga o'zgartirishlar kiritish to'g'risida 2007 yil 30 iyundagi 120-FZ-sonli Federal qonuniga muvofiq, normativ-huquqiy hujjatlarda ishlatiladigan "nogiron" so'zlari "bilan" atamasi "bilan OVZ "deb nomlangan.

"Nogironligi bor odam" tushunchasi shu tarzda kiritilgan. Biroq, qonun chiqaruvchi ushbu kontseptsiyaning aniq me'yoriy ta'rifini bermadi. Bu ushbu atamani "nogiron" atamasiga teng yoki yaqin deb qabul qilinishiga olib keldi. Shuni ta'kidlash kerakki, ushbu tushunchalar teng emas. Shaxsning nogironning huquqiy maqomiga ega bo'lishi, uning ta'lim olish huquqidan foydalanish uchun qo'shimcha kafolatlar yaratish zarurligini anglatmaydi. Qonunda belgilangan tartibda nogiron deb tan olinmagan nogiron shaxs maxsus ta'lim ehtiyojlariga ega bo'lishi mumkin. Ular, xususan, moslashtirilgan ta'lim dasturi bo'yicha universitetda o'qish imkoniyatini nazarda tutadi. "Nogironlar" tushunchasi, hayoti har qanday cheklovlar yoki ma'lum bir yoshdagi odam uchun odatiy deb hisoblanadigan faoliyat turlarini amalga oshirish qobiliyatining yo'qligi bilan tavsiflangan shaxslar toifasini qamrab oladi. Ushbu kontseptsiya odatdagi xatti-harakatlar yoki faoliyat bilan taqqoslaganda ortiqcha yoki etishmovchilik bilan tavsiflanadi, u vaqtinchalik yoki doimiy, shuningdek progressiv va regressiv bo'lishi mumkin. Nogironlar jismoniy va (yoki) aqliy rivojlanishida nogiron bo'lib, normal aqliy va jismoniy rivojlanishdan sezilarli og'ishlarga ega bo'lib, jiddiy tug'ma yoki orttirilgan nuqsonlar tufayli kelib chiqadi va shuning uchun o'qitish va o'qitish uchun maxsus sharoitlarga muhtoj. Shunday qilib, nogironlar guruhiga sog'lig'ining holati ta'lim olish va o'qitishning maxsus shartlaridan tashqarida ta'lim dasturining barcha yoki ayrim qismlarini o'zlashtirishga to'sqinlik qiladigan shaxslar kiradi. Cheklov tushunchasi har xil nuqtai nazardan ko'rib chiqiladi va shunga muvofiq, rivojlanish nuqsoni bo'lgan odam bilan bog'liq bo'lgan turli xil professional sohalarda: tibbiyot, sotsiologiya, ijtimoiy huquq, pedagogika, psixologiyada turlicha belgilanadi.

Shunga muvofiq, "nogiron odam" tushunchasi ushbu toifadagi shaxslarni tashqi muhitga moslashmaganligi sababli, kasallik, og'ish yoki rivojlanish nuqsonlari, har qanday faoliyatga qodir emasligi, sog'lig'ining atipik holati, funktsional cheklovlari bor deb hisoblashimizga imkon beradi. - ijtimoiy-madaniy tizimdagi tipik bo'lmagan odamlarni ajratib turadigan salbiy stereotiplar, xurofotlar uchun.

1) eshitish qobiliyati cheklangan shaxslar (kar, eshitish qobiliyati yomon, kech kar);

2) ko'rish qobiliyati cheklangan shaxslar (ko'r, ko'zi ojizlar);

3) nutqida nuqsoni bo'lgan shaxslar;

4) aqliy qobiliyati cheklangan shaxslar (aqli zaif bolalar);

5) aqliy zaiflik (PDD) bo'lgan shaxslar;

6) mushaklar-skelet tizimining buzilishi (miya falaji) bo'lgan shaxslar;

7) hissiy va irodaviy sohasi buzilgan shaxslar;

8) ko'p nogironligi bo'lgan shaxslar.

Aktyorlik

(2016 yil 14-dekabrdagi tahrirda)

Moskva shahrida nogironlarni o'qitish to'g'risida

Moskvaning shaharlari

Moskva shahrida nogironlarni o'qitish to'g'risida

O'zgartirishlar kiritilgan hujjat:
(Moskva shahar Dumasining rasmiy veb-sayti www.duma.mos.ru, 07.07.2014 y.);
(Moskva shahar Dumasining rasmiy sayti www.duma.mos.ru, 26.12.2016 y.).
____________________________________________________________________

Ushbu Qonun nogironlarning har qanday darajadagi ta'lim olish huquqini va ularning qobiliyatlari va imkoniyatlariga mos ravishda amalga oshirilishi bilan bog'liq munosabatlarni, ushbu shaxslarning ijtimoiy integratsiyasi, shu jumladan o'z-o'ziga xizmat qilish ko'nikmalarini egallash, mehnatga tayyorlash, shu jumladan kasbiy, faoliyati va oilaviy hayoti.

1-bob. Umumiy qoidalar

1-modda. Ushbu Qonun doirasi

Ushbu Qonun:

1) nogiron bolalar, belgilangan tartibda nogiron bolalar deb tan olinmagan, ammo vaqtincha yoki doimiy nogironligi bo'lgan va ta'lim olish (tarbiyalash) uchun maxsus sharoitlar yaratishi kerak bo'lgan boshqa shaxslar, shuningdek nogironlar va boshqa yoshdagi nogironlar Boshlang'ich kasb-hunar, o'rta kasb-hunar va oliy kasb-hunar ta'limi bazaviy kasb-hunar ta'limi dasturlarida o'qiyotgan 18 yosh;

2) ushbu moddaning 1-bandida ko'rsatilgan shaxslarning ota-onalari (qonuniy vakillari);

3) nogironlarni o'qitish va o'qitish bilan shug'ullanadigan o'qituvchi va boshqa ishchilar, shuningdek, nogironlar orasidan o'qituvchilar tarkibi;

4) Moskva shahrining ijro etuvchi hokimiyati organlari, Moskva shahrining davlat ta'lim muassasalari (bundan buyon matnda davlat ta'lim muassasalari deb yuritiladi) va nodavlat ta'lim tashkilotlari, tegishli mansabdor shaxslar va menejerlar, shuningdek yuridik shaxslar birlashmalari, ta'lim sohasida faoliyat ko'rsatadigan jamoat va davlat-jamoat birlashmalari.
(Moskva shahrining 2014 yil 25 iyundagi 37-sonli Qonuni tahriridagi band).

2-modda. Asosiy tushunchalar

Ushbu Qonunning maqsadlari uchun quyidagi asosiy tushunchalar qo'llaniladi:

1) sog'liqni saqlash imkoniyatlarini cheklash - har qanday aqliy, fiziologik yoki anatomik tuzilishni yoki funktsiyani yo'qotish yoki ulardan chetlanish, bu odam uchun odatiy deb hisoblangan tartibda va darajada kundalik, ijtimoiy, kasbiy yoki boshqa faoliyatni amalga oshirish qobiliyatini yoki qobiliyatini to'liq yoki qisman cheklashga olib keladi. teng yosh, ijtimoiy va boshqa omillar. Kompensatsiya yoki tiklanish imkoniyati darajasiga qarab, nogironlik vaqtinchalik yoki doimiy bo'lishi mumkin;

2) ta'limning (tarbiyaning) maxsus shartlari - maxsus ta'lim dasturlari va o'qitish metodikasi, darsliklar, o'quv qo'llanmalari, didaktik va ko'rgazmali materiallar, jamoaviy va individual foydalanish uchun texnik o'quv qo'llanmalari (shu jumladan maxsus), aloqa va aloqa vositalari, o'quv dasturlarini amalga oshirishda imo-ishora tarjimasi, ta'lim muassasalari va unga qo'shni hududlarni barcha toifalarga bepul kirish uchun moslashtirish nogironlar, shuningdek, moslashuvchan ta'lim muhiti va hayot uchun to'siqsiz muhitni ta'minlaydigan pedagogik, psixologik-pedagogik, tibbiy, ijtimoiy va boshqa xizmatlar, ularsiz nogironlar tomonidan ta'lim dasturlarini ishlab chiqish imkonsiz (qiyin);

3) inklyuziv ta'lim - qo'shma ta'lim (tarbiya), shu jumladan qo'shma o'quv mashg'ulotlari, bo'sh vaqtlarini o'tkazish, qo'shimcha ta'limning har xil turlari, nogironlar va bunday cheklovlarsiz shaxslarni tashkil etish;

4) erta yordam - turli funktsiyalarni rivojlanishida buzilishlar bo'lgan yoki ulardan chetga chiqqan, shuningdek, yoshi kattaroq yoshda paydo bo'lish xavfi bo'lgan, go'dak va erta yoshdagi bolalarga oilaviy yo'naltirilgan kompleks psixologik, pedagogik va tibbiy-ijtimoiy yordam bunday bolalarni tarbiyalayotgan oilalarga inqiroz holatlari.

3-modda. Nogironlarning ta'lim olish huquqining davlat kafolatlarini ta'minlash

1. Moskva shahrining ijro etuvchi hokimiyati organlari nogironlar uchun davlat ta'lim muassasalarida federal qonunlar, qonunlar va boshqa me'yoriy-huquqiy hujjatlarga muvofiq har qanday darajadagi ta'lim olishlari uchun quyidagilarni yaratadilar:
Moskva shahrining 2014 yil 25 iyundagi 37-sonli qonuni.

1) psixologik-tibbiy-pedagogik komissiya tomonidan bepul tekshiruv o'tkazish;

2) tibbiy xulosaga va (yoki) psixologik-tibbiy-pedagogik komissiyaning xulosasiga muvofiq, ularning og'irlik darajasidan qat'i nazar, aniqlangan paytdan boshlab sog'lig'iga oid cheklovlarni bepul malakali psixologik, tibbiy-pedagogik tuzatishni (keyingi o'rinlarda sog'liqni cheklashlarni tuzatish deb yuritiladi) amalga oshirish;

3) davlat ta'lim muassasalarida imkoniyati cheklangan shaxslar uchun psixologik-pedagogik va tibbiy ko'rsatkichlar (kontrendikatsiyalar), tibbiy xulosaga va (yoki) psixologik-tibbiy-pedagogik komissiya xulosasiga muvofiq ta'lim (tarbiya) uchun maxsus shart-sharoitlar yaratish;

4) usullardan foydalangan holda nogironlarni reabilitatsiya qilish va habilitatsiya qilish uchun sharoit yaratish jismoniy madaniyat individual reabilitatsiya yoki reabilitatsiya dasturining tavsiyalari yoki tibbiy xulosa asosida Moskva shahrining federal qonunchiligiga, qonunlariga va boshqa normativ-huquqiy hujjatlarga muvofiq sport;
Moskva shahrining 2016 yil 14 dekabrdagi N 47-sonli qonuni.

5) tibbiy tavsiyalarni va (yoki) psixologik, tibbiy-pedagogik komissiyaning tavsiyalarini hisobga olgan holda, federal qonunlar, qonunlar va Moskva shahrining boshqa normativ-huquqiy hujjatlarida nazarda tutilgan shakllarda har qanday turdagi va turdagi davlat ta'lim muassasalarida ta'lim olish imkoniyatini berish;

6) nogironlarni, shu jumladan nogiron bolalarni masofadan o'qitish yordamida uyda ta'lim olayotganda kompyuter uskunalari, aloqa vositalari va dasturiy ta'minot bilan ta'minlash ta'lim texnologiyalari;

7) tibbiy va ijtimoiy ko'rsatkichlarga muvofiq nogironlarni, shu jumladan nogiron bolalarni davlat ta'lim muassasalariga tashrif buyurish uchun o'qish davrida transport xizmatlari bilan ta'minlash;

8) individual reabilitatsiya yoki abilitatsiya dasturi tavsiyalari yoki tibbiy xulosa asosida surdo tarjimonlar, yordamchilar xizmatlaridan foydalanish imkoniyatini ta'minlash;
(O'zgartirilgan band, 2017 yil 6 yanvarda Moskva shahrining 2016 yil 14 dekabrdagi 47-sonli qonuni bilan kuchga kirdi.

9) qo'shimcha ta'lim dasturlarida o'qish va qo'shimcha tuzatish xizmatlarini olish imkoniyatini ta'minlash;

10) ish profilini tanlash asosida individual psixofizik xususiyatlar va imkoniyatlarni hisobga olgan holda asosiy va qo'shimcha kasbiy ta'lim dasturlarini o'zlashtirish imkoniyatini ta'minlash;

11) federal qonunlar, qonunlar va Moskva shahrining boshqa normativ-huquqiy hujjatlarida belgilangan tartibda olingan ta'lim va (yoki) kasbiy tayyorgarlikka muvofiq bitirgandan so'ng ish bilan ta'minlash;

12) federal qonunlar, qonunlar va Moskva shahrining boshqa normativ-huquqiy hujjatlariga muvofiq boshqa huquqlar va kafolatlarni ta'minlash.

2. Moskva shahrining ijro etuvchi hokimiyati nogironlarning ijobiy qiyofasini shakllantirish va hayotning barcha sohalarida kamsitilishlarning oldini olish maqsadida fuqarolar bilan axborot-ma'rifiy ishlarni tashkil etilishini ta'minlaydi.
Moskva shahrining 2014 yil 25 iyundagi 37-sonli qonuni.

3. Moskva shahrining ijro etuvchi hokimiyati fuqarolarning sog'lig'ini muhofaza qilish, nogironlikning oldini olish, nogironlarni o'qitish va o'qitishni takomillashtirish, ularni reabilitatsiya qilish yoki reabilitatsiya qilish dasturi yoki tibbiy xulosaga asoslanib, ularning ijtimoiy moslashuvi, odamlarning to'siqsiz kirishini ta'minlashga qaratilgan qo'shma dasturlarni va tadbirlarni amalga oshirmoqda. nogironlar Moskva shahrining ijtimoiy, transport va muhandislik infratuzilmasi ob'ektlariga. Ushbu faoliyatni muvofiqlashtirish, axborot va tajriba almashish uchun idoralararo komissiyalar tuzilishi mumkin.
(Qismi Moskva shahrining 2014 yil 25 iyundagi 37-sonli, Moskva shahrining 2016 yil 14 dekabrdagi 47-sonli qonuni tahririda).

4. Nogironlarning ta'lim olish huquqining davlat kafolatlarini ta'minlash bo'yicha Moskva shahrining siyosatining tashkiliy asoslari Moskva shahrining davlat dasturlari hisoblanadi.
(Qismi Moskva shahrining 2014 yil 25 iyundagi 37-sonli Qonuni tahririda).

4-modda. Ota-onalarning (qonuniy vakillarning) nogironlarni o'qitish va o'qitishdagi ishtiroki

Moskva shahrining ijro etuvchi hokimiyati nogironlarning ota-onalariga (qonuniy vakillariga) imkoniyat yaratadigan shart-sharoitlarni yaratadi:
(Xat, Moskva shahrining 2014 yil 25 iyundagi 37-sonli Qonuni tahriridagi xat.

1) ta'lim muassasasini tanlash (tibbiy xulosani va (yoki) psixologik-tibbiy-pedagogik komissiyaning xulosasini (tavsiyalarini) hisobga olgan holda);

2) ta'lim shakllarini tanlash (tibbiy xulosani va (yoki) psixologik-tibbiy-pedagogik komissiyaning xulosasini (tavsiyalarini) hisobga olgan holda);

3) psixologik-tibbiy-pedagogik komissiya tomonidan bolani tekshirishda qatnashish, ekspertiza natijalarini muhokama qilish, xulosa bilan tanishish va uni markaziy (shahar) psixologik-tibbiy-pedagogik komissiyada va sudda da'vo qilish;

4) individual o'quv rejasi, individual ta'lim va o'quv dasturlarini ishlab chiqish va amalga oshirishda ishtirok etish;

5) ta'lim muassasasi ma'muriyati bilan kelishilgan holda, nogironligi bo'lgan shaxsni o'qitish va o'qitish jarayonida ishtirok etish uchun tegishli ta'lim muassasasidagi darslarda qatnashish;

6) nogiron bolani o'qitish joyida, shuningdek psixologik-tibbiy-pedagogik komissiyalar va psixologik-pedagogik va tibbiy-ijtimoiy yordam ko'rsatadigan muassasalarda tarbiyalash va o'qitish bo'yicha maslahatlar olish;

7) ta'lim muassasasini boshqarishda ishtirok etish;

8) tegishli turdagi va turdagi davlat ta'lim muassasasida bir o'quvchiga to'lanadigan moliyaviy xarajatlar me'yorlari bilan belgilangan miqdorda bolani oilada o'qitish xarajatlarini qoplaydi;

9) federal qonunlar, qonunlar va Moskva shahrining boshqa normativ-huquqiy hujjatlariga muvofiq boshqa huquq va kafolatlardan foydalanish.

2-bob. Nogironlarni o'qitish va o'qitishni tashkil etish

5-modda. Boshlang'ich umumiy, asosiy umumiy, o'rta (to'liq) umumiy ta'limning asosiy va qo'shimcha umumiy ta'lim dasturlarida o'qiydigan nogironlar uchun o'quv jarayonini tashkil etish shakllari

1. Moskva shahrining ijro etuvchi hokimiyati davlat nogironlarini davlat ta'lim muassasalarida inklyuziv o'qitish uchun sharoit yaratadi.
(Qismi Moskva shahrining 2014 yil 25 iyundagi 37-sonli Qonuni tahririda).

2. Inklyuziv ta'lim ololmaydigan nogironlar uchun davlat ta'lim muassasalarida kompensatsion ta'lim sinflari (guruhlari), maxsus (tuzatish) sinflari (guruhlari) ochiladi.

3. Kunduzgi o'qish imkoniyatiga ega bo'lmagan nogironlar uchun boshqa shakllarda, shu jumladan masofaviy o'qitish texnologiyalaridan foydalangan holda ta'lim olish uchun sharoitlar yaratiladi.

4. Ta'lim dasturlarini amalga oshirish uchun nogironlar uchun sinflar (guruhlar) faoliyatini tashkil etish, shu jumladan qabul qilish qoidalari, sinflarning (guruhlarning) maksimal bandligi, ta'lim mazmuniga qo'yiladigan talablar va o'quv jarayonini tashkil etish, talabalarga huquqlar, ijtimoiy kafolatlar va ijtimoiy qo'llab-quvvatlash choralari. va federal qonunlar, qonunlar va Moskva shahrining boshqa normativ-huquqiy hujjatlariga muvofiq amalga oshiriladigan xodimlar.

5. Talabalar sog'lig'ining cheklanishlarini bartaraf etish uchun bunday cheklovlarni tuzatish amalga oshiriladi.

6. Sog'liqni saqlash sohasidagi cheklovlarni to'g'irlash, agar kunduzgi ta'limga qabul qilingan nogironlar soni olti kishidan ko'p bo'lsa, to'g'ridan-to'g'ri davlat ta'lim muassasasi tomonidan amalga oshiriladi. Agar bunday o'quvchilar soni olti kishidan kam bo'lsa, sog'lig'idagi cheklovlarni to'g'irlash imkoniyati cheklangan shaxslar o'qiyotgan davlat ta'lim muassasasi, psixologik, pedagogik va tibbiy-ijtimoiy yordamga muhtoj bolalar uchun davlat ta'lim muassasasi bilan tuzilgan kelishuv asosida yoki maxsus (tuzatish) ta'lim muassasasi. Shartnomaning taxminiy shakli Moskva hukumati tomonidan vakolat berilgan Moskva shahrining ijro etuvchi hokimiyati tomonidan tasdiqlanadi.
(Qismi Moskva shahrining 2014 yil 25 iyundagi 37-sonli Qonuni tahririda).

6-modda. Sog'lig'i cheklanganligini tuzatishni amalga oshiradigan maktabgacha ta'lim muassasalari va maxsus (tuzatish) ta'lim muassasalari

1. Moskva shahrining ijro etuvchi hokimiyati nogironlarni tuzatishni amalga oshiradigan nogironlar uchun maktabgacha ta'lim muassasalarini, shuningdek maxsus (tuzatish) ta'lim muassasalarini yaratadi.
(Qismi Moskva shahrining 2014 yil 25 iyundagi 37-sonli Qonuni tahririda).

2. Sog'lig'i cheklanganligini tuzatishni amalga oshiradigan maktabgacha ta'lim muassasalari quyidagilarga ega:

1) eshitish qobiliyatining buzilishi - kar, eshitish qobiliyati past va kech kar;

2) ko'rish qobiliyatining buzilishi - ko'r, ko'zi ojiz va ko'zi ojiz, strabismus va ambliyopiya bilan;

3) nutqning buzilishi - umumiy rivojlanmaganlik turli xil etiologiyadagi nutq, nutqning fonetik-fonemik tomoni rivojlanmaganligi, duduqlanish va boshqa nutqning buzilishi;

4) mushak-skelet tizimining buzilishi;

5) turli xil genezisning aqliy zaifligi;

6) aqliy zaiflik, shu jumladan og'ir aqliy zaiflik;

7) murakkab nuqsonlar, shu jumladan kar-ko'r;

8) hissiy-irodaviy soha va xatti-harakatlarning buzilishi;

9) rivojlanishning boshqa buzilishlari.

3. Maxsus (tuzatish) ta`lim muassasalari karlar, eshitish qobiliyati past va sust karlar, ko'rlar, ko'zi ojizlar va ko'zi ojiz bolalar, og'zaki nutq nuqsonlari bo'lgan bolalar, tayanch-harakat apparati, aqli zaif, aqli zaif bolalar va boshqa nogiron bolalar uchun tashkil etiladi. ...

4. Sog'liqni saqlash nuqsonlarini tuzatishni amalga oshiradigan maktabgacha ta'lim muassasalari, shuningdek, turli xil nogironlarni birgalikda o'qitish uchun maxsus (tuzatish) o'quv muassasalari, agar bunday ta'lim ta'lim dasturlarini muvaffaqiyatli ishlab chiqishga xalaqit bermasa va tegishli tibbiy kontrendikatsiyalar bo'lmasa, tuzilishi mumkin.

5. Sog'liqni saqlash sohasidagi cheklovlarni tuzatishni amalga oshiradigan maktabgacha ta'lim muassasalarida, shuningdek maxsus (tuzatish) ta'lim muassasalarida asosiy va qo'shimcha umumiy ta'lim dasturlari, qo'shimcha ta'lim dasturlari va dasturlarini amalga oshirishda talabalar, o'quvchilarning sog'lig'i cheklanganligini va ularning ijtimoiy integratsiyasini to'g'rilash bo'yicha maqsadga muvofiq ishlar olib boriladi. oldin kasb-hunar ta'limi.

6. Sog'liqni saqlash sohasidagi cheklovlarni tuzatishni amalga oshiradigan maktabgacha ta'lim muassasalarida, shuningdek maxsus (tuzatish) ta'lim muassasalarida muassasa profiliga muvofiq nogironlarning sog'lig'i cheklanganligini tuzatish va ijtimoiy integratsiyasini amalga oshirish uchun qisqa muddatli bo'lish guruhlari ochilishi yoki maxsus o'quv bo'limlari tuzilishi mumkin. boshqa ta'lim muassasalarida, statsionar sharoitda, uyda tibbiy yordam ko'rsatadigan tibbiyot tashkilotining sharoitida, shuningdek boshqa shakllarda (kunduzgi holatdan tashqari) ta'lim olayotgan talabalar.
Moskva shahrining 2016 yil 14 dekabrdagi N 47-sonli qonuni.

7. Sog'liqni saqlash sohasidagi cheklovlarni tuzatuvchi maktabgacha ta'lim muassasalari va maxsus (tuzatish) ta'lim muassasalari mutaxassislari boshqa ta'lim muassasalari o'qituvchilariga va nogironlarning ota-onalariga (qonuniy vakillariga) o'qitish va o'qitish bo'yicha maslahat berishadi. Bunday yordamni ko'rsatish tartibi Moskva hukumati tomonidan vakolat berilgan Moskva shahrining ijro etuvchi hokimiyati tomonidan belgilanadi.
(Qismi Moskva shahrining 2014 yil 25 iyundagi 37-sonli Qonuni tahririda).

7-modda. Uy sharoitida o'qitish

1. Sog'lig'i sababli vaqtincha yoki doimiy ravishda ta'lim muassasalariga bormaydigan shaxslar uchun, ota-onalarining (qonuniy vakillarining) roziligi bilan, Moskva shahar ijroiya hokimiyati uy sharoitida ta'lim olish uchun sharoit yaratadi.
(Qismi Moskva shahrining 2014 yil 25 iyundagi 37-sonli Qonuni tahririda).

2. Uyda o'qitish tibbiy ma'lumotnoma asosida ta'lim muassasalari tomonidan amalga oshiriladi. Uyda o'qish huquqini beradigan kasalliklar ro'yxati Rossiya Federatsiyasining normativ-huquqiy hujjatlariga muvofiq belgilanadi.

3. Uyda o'qitish ta'limni, ta'lim muassasasini, talabani va (yoki) uning ota-onasini (qonuniy vakillari) boshqaradigan Moskva shahar ijroiya hokimiyati organlari o'rtasida tuzilgan shartnoma asosida tashkil etiladi. Uy sharoitida o'qitish bo'yicha shartnomaning taxminiy shakli Moskva hukumati tomonidan vakolat berilgan Moskva shahrining ijro etuvchi organi tomonidan tasdiqlanadi.
(Qismi Moskva shahrining 2014 yil 25 iyundagi 37-sonli Qonuni tahririda).

4. Masofaviy ta'lim texnologiyalaridan foydalangan holda uyda o'qiyotgan shaxslar Moskva byudjeti mablag'lari hisobiga o'qish davrida kompyuterlar, aloqa vositalari va dasturiy ta'minot bilan ta'minlanadilar.

5. Uy sharoitida o'qiyotgan shaxslarning sog'lig'i cheklanganligini tuzatish psixologik, pedagogik va tibbiy-ijtimoiy yordamga muhtoj bolalar uchun davlat ta'lim muassasasi yoki maxsus (tuzatish) ta'lim muassasasi bilan tuzilgan shartnoma asosida amalga oshiriladi. Shartnomaning taxminiy shakli Moskva hukumati tomonidan vakolat berilgan Moskva shahrining ijro etuvchi hokimiyati tomonidan tasdiqlanadi.
(Qismi Moskva shahrining 2014 yil 25 iyundagi 37-sonli Qonuni tahririda).

8-modda. Statsionar sharoitlarda tibbiy yordam ko'rsatadigan tibbiyot tashkilotida ta'lim va tarbiya

(Qismi Moskva shahrining 2016 yil 14 dekabrdagi 47-sonli Qonuni tahririda).

1. Moskva shahar ijroiya hokimiyati statsionar sharoitida tibbiy yordam ko'rsatadigan tibbiyot muassasalarida uzoq muddatli (21 kundan ortiq) davolanayotgan nogironlar uchun tegishli darajadagi ta'lim dasturlariga muvofiq ta'lim va tarbiya uchun sharoit yaratadi.
(Qismi Moskva shahrining 2014 yil 25 iyundagi 37-sonli Qonuni tahririda; Moskva shahrining 2016 yil 14 dekabrdagi 47-sonli Qonuni tahririda)

2. Ushbu moddada ko'zda tutilgan ta'lim va tarbiya ishlarining tashkiliy masalalari statsionar sharoitida tibbiy yordam ko'rsatadigan tibbiyot tashkiloti va tegishli darajadagi ta'lim dasturlarini amalga oshiruvchi va, qoida tariqasida, ushbu tibbiyot tashkilotiga yaqin joyda joylashgan davlat ta'lim muassasasi o'rtasidagi kelishuv bilan tartibga solinadi.
(Qismi Moskva shahrining 2016 yil 14 dekabrdagi 47-sonli Qonuni tahririda).

3. Statsionar sharoitida tibbiy yordam ko'rsatadigan tibbiyot tashkilotida ta'lim va tarbiya ishlarini tashkil etish to'g'risidagi shartnomaning taxminiy shakli Moskva hukumati tomonidan vakolat berilgan Moskva shahar ijroiya hokimiyati tomonidan tasdiqlanadi.
(Qismi Moskva shahrining 2014 yil 25 iyundagi 37-sonli Qonuni tahririda; Moskva shahrining 2016 yil 14 dekabrdagi 47-sonli Qonuni tahririda)

4. Statsionar sharoitida tibbiy yordam ko'rsatadigan tibbiyot tashkilotida tahsil olayotgan shaxslarning sog'lig'iga oid cheklovlarni tuzatish psixologik-pedagogik va tibbiy-ijtimoiy yordamga muhtoj bolalar uchun davlat ta'lim muassasasi yoki maxsus (axloq tuzatish) ta'lim muassasasi bilan tuzilgan shartnoma asosida amalga oshiriladi. ...
(Qismi Moskva shahrining 2016 yil 14 dekabrdagi 47-sonli Qonuni tahririda).

5. Psixologik, pedagogik va tibbiy-ijtimoiy yordamga muhtoj bolalar uchun davlat ta'lim muassasasi yoki maxsus (tuzatish) ta'lim muassasasi bilan tuziladigan shartnomaning taxminiy shakli Moskva hukumati tomonidan vakolat berilgan Moskva shahar ijroiya organi tomonidan tasdiqlanadi.
(Qismi Moskva shahrining 2014 yil 25 iyundagi 37-sonli Qonuni tahririda).

9-modda. Statsionar ijtimoiy xizmat ko'rsatish tashkilotlarida yashovchi nogironlarni o'qitish

(Sarlavha Moskva shahrining 2016 yil 14 dekabrdagi 47-sonli Qonuni bilan tahrirlangan).

1. Statsionar ijtimoiy xizmat ko'rsatish tashkilotlarida yashovchi nogironlarni kompleks tibbiy, ijtimoiy va kasbiy reabilitatsiyani amalga oshirish uchun ularning tarkibida Moskva hukumati tomonidan vakolat berilgan Moskva shahar ijroiya hokimiyatining qarori bilan tarkibiy bo'linmalar va (yoki) maxsus sinflar (guruhlar) tashkil etiladi. Moskva shahrining federal qonunchiligi, qonunlari va boshqa me'yoriy-huquqiy hujjatlarida belgilangan tartibda tegishli darajadagi o'quv dasturlarini va mehnat o'quv mashg'ulotlarini amalga oshirish.
(Qismi Moskva shahrining 2014 yil 25 iyundagi 37-sonli Qonuni tahririda; Moskva shahrining 2016 yil 14 dekabrdagi 47-sonli Qonuni tahririda)

2. Statsionar ijtimoiy xizmatlar tashkiloti unda yashovchi odamlarning sog'lig'i bo'yicha cheklovlarni to'g'irlaydi, ularning ota-onalariga (qonuniy vakillariga) tibbiy, ijtimoiy, huquqiy va boshqa masalalar bo'yicha maslahat, diagnostika va uslubiy yordam beradi, o'zi tomonidan mustaqil ravishda amalga oshiriladigan yoki individual ravishda tabaqalashtirilgan o'quv dasturlarini ishlab chiqadi. tegishli darajadagi ta'lim dasturlarini amalga oshiradigan davlat ta'lim muassasalarini jalb qilish bilan.
(Qismi Moskva shahrining 2016 yil 14 dekabrdagi 47-sonli Qonuni tahririda).

3. Statsionar ijtimoiy xizmatlarni tashkil etish sharoitida o'qitishni tashkil etish to'g'risidagi bitimning taxminiy shakli Moskva hukumati tomonidan vakolat berilgan Moskva shahrining ijro etuvchi organi tomonidan tasdiqlanadi.
(Qismi Moskva shahrining 2014 yil 25 iyundagi 37-sonli Qonuni tahririda; Moskva shahrining 2016 yil 14 dekabrdagi 47-sonli Qonuni tahririda)

4. Nogironlarning statsionar ijtimoiy xizmat ko'rsatish tashkilotlariga bo'lgan ehtiyojlarini hisobga olgan holda doimiy, besh kunlik va kunlik yashash shakllari tashkil etiladi.
(Qismi Moskva shahrining 2016 yil 14 dekabrdagi 47-sonli Qonuni tahririda).

Nogironlarni kasb-hunar ta'limi va ish bilan ta'minlash. 10-modda

1. Moskva shahrining ijro etuvchi hokimiyat organlari nogironligi bo'lgan shaxslarning davlat ta'lim muassasalarida boshlang'ich kasb-hunar, o'rta kasb-hunar, oliy kasb-hunar, qo'shimcha kasb-hunar ta'limi, kasb-hunar ta'limi olishlari uchun ularga davlat topshiriqlarini shakllantirish orqali umumiy ta'lim yoki kasb-hunar ta'limi darajalariga muvofiq sharoit yaratib beradi. ushbu shaxslarning sog'lig'i cheklanganligi va o'qish va ish uchun tibbiy ko'rsatkichlarni hisobga olgan holda kadrlar tayyorlash va o'quv jarayonini etarli moddiy-texnik, didaktik va uslubiy o'quv qo'llanmalari bilan ta'minlash.
(Qismi Moskva shahrining 2014 yil 25 iyundagi 37-sonli Qonuni tahririda).

2. Boshlang'ich kasb-hunar, o'rta kasb-hunar va oliy kasb-hunar ta'limi davlat o'quv muassasalari talabalar sog'lig'ining buzilgan funktsiyalarini tiklashga yoki ularning o'rnini qoplashga qaratilgan nogironliklarini psixologik-tibbiy-pedagogik tuzatishni amalga oshiradilar.

3. Masofaviy ta'lim texnologiyalaridan foydalangan holda asosiy va qo'shimcha kasb-hunar ta'limi dasturlarini o'zlashtirishda nogironlar, shu jumladan boshlang'ich kasb-hunar, o'rta va o'rta maxsus, kasb-hunar ta'limi muassasalarining asosiy kasbiy ta'lim dasturlarida o'qiyotgan nogiron bolalar, kompyuter uskunalari, aloqa vositalari bilan ta'minlanadi. va Moskva shahar byudjeti hisobidan dasturiy ta'minot.

4. Moskva shahrining ijro etuvchi hokimiyati organlari nogironlarni ish bilan ta'minlash bo'yicha federal qonunlar, qonunlar va Moskva shahrining boshqa me'yoriy-huquqiy hujjatlarida belgilangan tartibda olingan ta'lim va (yoki) kasbiy tayyorgarlikka muvofiq o'qish tugagandan so'ng, kasb-hunarga yo'naltirish va moslashtirish, nogironlar uchun qo'shimcha ish o'rinlari yaratish va nogironlar mehnatidan foydalanadigan ixtisoslashtirilgan tashkilotlar, nogironlarning mehnat prognozi variantlarini hisobga olgan holda nogironlar uchun ish joylarini zahiralash va taklif qilish, nogironlar mehnatidan foydalanadigan korxona va tashkilotlarga subsidiyalar berish.
(Qismi Moskva shahrining 2014 yil 25 iyundagi 37-sonli Qonuni tahririda).

11-modda. Psixologik, tibbiy-pedagogik komissiyalar

1. Nogiron va (yoki) xulq-atvoridagi og'ishlarni aniqlash, ularni har tomonlama tekshiruvdan o'tkazish va ularga psixologik, tibbiy-pedagogik yordam ko'rsatish va ularni tarbiyalash va o'qitishni tashkil etish bo'yicha tavsiyalar tayyorlash uchun Moskva hukumati tomonidan vakolat berilgan Moskva shahar markaziy ijroiya organi (shahar) va hududiy (tuman) psixologik, tibbiy-pedagogik komissiyalari.
(Qismi Moskva shahrining 2014 yil 25 iyundagi 37-sonli Qonuni tahririda).

2. Psixologik, tibbiy-pedagogik komissiyalarni tashkil etish tartibi va faoliyatining asosiy yo'nalishlari federal qonunchilikka muvofiq belgilanadi.

3. Psixologik, tibbiy-pedagogik komissiya xulosasida keltirilgan ta'lim (tarbiya) ning maxsus sharoitlarini yaratish (o'zgartirish) bo'yicha tavsiyalar nogironlar o'qitiladigan davlat ta'lim muassasalari va nodavlat ta'lim tashkilotlari uchun majburiydir.

12-modda. Har tomonlama psixologik, pedagogik va tibbiy-ijtimoiy yordam

Psixologik, pedagogik va tibbiy-ijtimoiy yordamga muhtoj bolalar uchun davlat ta'lim muassasalari, sog'lig'i cheklanganligini tuzatishni amalga oshiradigan maxsus (tuzatish) ta'lim muassasalari va maktabgacha ta'lim muassasalari, nogironlarni va ularning ota-onalarini (qonuniy vakillarini) har tomonlama psixologik pedagogik va tibbiy-ijtimoiy yordam:

1) identifikatsiya qilish, psixologik, tibbiy-pedagogik diagnostika va sog'liqdagi cheklovlarni tuzatish;

2) o'quv mashg'ulotlarining individual dasturlarini ishlab chiqish va murakkab va (yoki) og'ir nogironligi bo'lgan shaxslarda o'z-o'ziga xizmat qilish ko'nikmalarini, muloqotni, boshlang'ich mehnat ko'nikmalarini shakllantirishga qaratilgan individual va (yoki) guruh mashg'ulotlarini tashkil etish;

3) nogironlar va ularning ota-onalari (qonuniy vakillari) uchun psixologik-pedagogik yordamni amalga oshirish;

4) nogironlarning ota-onalariga (qonuniy vakillariga) tibbiy, ijtimoiy, huquqiy va boshqa masalalar bo'yicha maslahat, diagnostika va uslubiy yordam;

5) nogironlar o'qitiladigan ta'lim muassasalarining pedagogik va boshqa xodimlarini axborot-uslubiy qo'llab-quvvatlash;

6) nogironlarni ijtimoiy moslashuv va kasbga yo'naltirish bo'yicha kompleks chora-tadbirlarni amalga oshirish.

13-modda. Erta yordam xizmati

1. Go'daklik va erta bolalikdagi nogironlarga, ular turli xil funktsiyalardagi rivojlanish buzilishlarini yoki yoshi kattaroq yoshda paydo bo'lish xavfini aniqlagan paytdan boshlab har tomonlama psixologik, pedagogik va tibbiy-ijtimoiy yordam ko'rsatish maqsadida, ular joylashgan davlat ta'lim muassasalarida. zarur sharoitlar, erta yordam xizmati yaratilishi mumkin.

2. Dastlabki yordam xizmatining asosiy yo'nalishlari:

1) go'dak va erta bolalik davridagi bolalarni psixologik, tibbiy-pedagogik tekshiruvdan o'tkazish;

2) go'daklar va yosh bolalarga har tomonlama tuzatish va rivojlanish yordamini ko'rsatish;

3) ota-onalarga (qonuniy vakillarga) bolalarni tarbiyalash va o'qitish bo'yicha maslahatlar berish va go'dak va erta bolalikdagi nogiron bolaning oilasiga psixologik-pedagogik yordamni tashkil etish.

3. Moskva hukumati tomonidan vakolat berilgan Moskva shahrining ijro etuvchi hokimiyati aholini tez tibbiy yordam xizmatlari va ular ko'rsatadigan xizmatlar to'g'risida xabardor qiladi.
(Qismi Moskva shahrining 2014 yil 25 iyundagi 37-sonli Qonuni tahririda).

14-modda. Nogironlarni davlat ta'lim muassasalariga qabul qilishning o'ziga xos xususiyatlari

1. Nogironlarni davlat ta'lim muassasalariga qabul qilish ushbu qonunda belgilangan xususiyatlarni hisobga olgan holda fuqarolarni davlat ta'lim muassasalariga qabul qilish uchun federal qonunlar, qonunlar va Moskva shahrining boshqa normativ-huquqiy hujjatlarida belgilangan umumiy tartibda amalga oshiriladi.

2. Davlat ta'lim muassasasi bunday cheklovlar mavjudligi sababli nogironlarni qabul qilishni rad etishga haqli emas, federal qonunlar va Moskva qonunlarida belgilangan holatlar bundan mustasno.

3. Nogironligi bo'lgan shaxsni davlat ta'lim muassasasiga qabul qilishdan bosh tortish federal qonunlar, qonunlar va Moskva shahrining boshqa normativ-huquqiy hujjatlarida belgilangan tartibda shikoyat qilinishi mumkin.

15-modda. Nogironlar uchun ta'lim olish shaklini o'tkazish va o'zgartirish tartibi

1. Nogiron shaxs psixologik-tibbiy-pedagogik komissiyaning xulosasi asosida va voyaga etmagan bolaning ota-onasi (qonuniy vakillari) roziligi bilan tanlangan ta'lim muassasasida ta'lim dasturini o'zlashtirmaganligi sababli va boshqa tanlangan o'quv muassasasiga muvofiq boshqa ta'lim muassasasiga yoki ta'limning boshqa shakliga o'tkaziladi. shakl. Transfer masalasi, qoida tariqasida, keyin ko'rib chiqiladi o'quv yiliagar oldingi sana talaba, o'quvchining manfaatlariga mos kelmasa.

2. Nogironlarni va bunday cheklovlarga ega bo'lmagan shaxslarni birgalikda o'qitish va o'qitish ikkinchisining ta'lim natijalariga salbiy ta'sir ko'rsatmasligi kerak. Agar psixologik-tibbiy-pedagogik komissiya ta'lim dasturlarini muvaffaqiyatli o'zlashtirgan nogironlarni va bunday cheklovlarga ega bo'lmagan shaxslarni birgalikda ta'lim olishning iloji yo'qligini aniqlasa, ta'lim muassasasining o'zini o'zi boshqarish organining qarori asosida, ta'lim uchun mas'ul Moskva shahrining ijroiya organi, voyaga etmagan bolalarning ota-onalari (qonuniy vakillari) bilan kelishilgan holda va psixologik-tibbiy-pedagogik komissiyaning tavsiyalarini hisobga olgan holda, nogironlar tomonidan boshqa ta'lim muassasasida yoki ta'limning boshqa shaklida o'qishni davom ettirish choralarini ko'radi.
(Qismi Moskva shahrining 2014 yil 25 iyundagi 37-sonli Qonuni tahririda).

16-modda. Nogironlarni yakuniy sertifikatlash

1. Nogironlarni yakuniy attestatsiyadan o'tkazish federal qonunchilikka, qonunlarga va Moskva shahrining boshqa normativ-huquqiy hujjatlariga muvofiq, ushbu shaxslarning sog'lig'iga salbiy omillarning ta'sirini istisno qiladigan muhitda o'tkaziladi va ularning psixofizik rivojlanish xususiyatlari va individual qobiliyatlarini hisobga olgan holda tashkil etiladi.

2. Nogironlarning o'rta kasbiy va oliy kasb-hunar ta'limi olish huquqini ro'yobga chiqarish uchun Moskva hukumati tomonidan vakolat berilgan Moskva shahar ijroiya hokimiyati nogiron o'quvchilarga yozma arizasi asosida yagona ishtirok etish imkoniyatini taqdim etadi. davlat imtihoni, federal qonunchilikda belgilangan tartibda amalga oshiriladi va ularning psixofiziologik xususiyatlari va ta'lim sohasidagi nazorat va nazorat funktsiyalarini amalga oshiruvchi federal ijroiya organining tavsiyalarini hisobga olgan holda ular uchun tashkiliy va texnologik sharoitlarni yaratadi.
(Qismi Moskva shahrining 2014 yil 25 iyundagi 37-sonli Qonuni tahririda).

3. Nogironlar, shaxs tomonidan o'qitilgan o'quv dasturlari va o'quvchilar, nogiron o'quvchilar uchun umumiy ta'limning ta'lim dasturini yoki shu jumladan maxsus (tuzatish) ta'lim muassasalarining ta'lim dasturlarini o'zlashtirmaganlarga, o'quv dasturlarini o'zlashtirgan o'quv yillari bo'yicha ko'rsatiladigan ta'lim muassasasini tugatganligi to'g'risida guvohnoma beriladi. Talabalar toifalari, o'quv muassasasini tugatganligi to'g'risida guvohnoma beriladi va guvohnoma berish tartibi Rossiya Federatsiyasining normativ-huquqiy hujjatlari bilan belgilanadi.

17-modda. Moskva shahrining ijro etuvchi hokimiyati organlari, davlat ta'lim muassasalari, nodavlat ta'lim tashkilotlari, nogironlarni o'qitish va o'qitish uchun sharoit yaratishda boshqa tashkilotlar, yuridik shaxslar birlashmalari, jamoat va davlat-jamoat birlashmalari

(Sarlavha Moskva shahrining 2014 yil 25 iyundagi 37-sonli Qonuni tahririda).

Moskva shahar ijro etuvchi hokimiyat organlarining nogironlarni o'qitish sohasidagi tashkilotlar bilan o'zaro munosabatlari quyidagi tamoyillar asosida amalga oshiriladi:
(Xat, Moskva shahrining 2014 yil 25 iyundagi 37-sonli Qonuni tahriridagi xat.

1) nogironlarning ta'lim olishda to'liq va teng ishtirokini ta'minlash; ijtimoiy rivojlanish va ularning qobiliyatlari va imkoniyatlariga muvofiq ish bilan ta'minlash;

2) nogironlarning jamoat tashkilotlarini va nogironlarning ishidan foydalanadigan tashkilotlarni nogironlarni o'qitish va o'qitish sohasidagi qarorlarni qabul qilishda jalb qilish, dasturiy hujjatlarni ishlab chiqish, aloqani mustahkamlovchi va muqobil usullaridan, usullari va shakllaridan foydalanish, odamlarni qo'llab-quvvatlash uchun ta'lim usullari va materiallari o'quv materialini sifatli ishlab chiqishda nogironligi;

3) nogironlarni o'qitish (tarbiyalash) bilan shug'ullanuvchi, tuzatish pedagogikasi, maxsus psixologiya, nogironlarning psixofizik rivojlanishining o'ziga xos xususiyatlari, ta'lim va reabilitatsiya jarayonini tashkil etish usullari va texnologiyalari bilan shug'ullanadigan pedagog xodimlarni o'qitish va o'qitishning samarali tizimini yaratish. bunday shaxslar;

4) nogironlar o'quv jarayonining moddiy-texnik sharoitlarini ta'minlashda, ixtisoslashtirilgan o'quv, reabilitatsiya, tibbiy asbob-uskunalar, texnik o'quv qurollarini ishlab chiqarishda, ish o'rinlarini yaratishda va maqsadli tashkilotlar, yuridik shaxslar birlashmalari, jamoat va davlat-jamoat birlashmalarining ishtirokini rag'batlantirish. nogironlarni ish bilan ta'minlash.

3-bob. Nogironlar ta'limini moliyaviy va moddiy-texnik ta'minlash

18-modda. Nogironlar ta'limini moliyalashtirish

1. Nogironlar o'qigan davlat ta'lim muassasalarini moliyalashtirish Moskva shahar byudjeti hisobidan shaxsiy shtat jadvali asosida keyingi moliyaviy yil uchun Moskva hukumati tomonidan tasdiqlangan moliyaviy xarajatlar standartlariga muvofiq amalga oshiriladi. Moliyaviy xarajatlar standartlariga nogironlarni o'qitish (tarbiyalash) uchun maxsus sharoitlar yaratish xarajatlari kiradi.

2. Nogironlarni, shu jumladan nogiron bolalarni transport xizmatlari bilan ta'minlash uchun davlat ta'limi muassasalariga tashrif buyurish uchun o'qish davrida xarajatlar qoplanadi.

3. Nogiron bolani uyda mustaqil ravishda o'qitish uchun ota-onalarga (qonuniy vakillarga) shaxsiy ta'lim dasturiga muvofiq xarajatlarni qoplash Moskva shahrining normativ-huquqiy hujjatlarida belgilangan tartibda, bolani davlat ta'lim muassasasida o'qitish (tarbiyalash) qiymati miqdorida amalga oshiriladi. tegishli ta'lim darajasi.

4. Nogironligi bo'lgan shaxsni nodavlat ta'lim muassasasida (tashkilotida) o'qitish uchun ota-onalarga (qonuniy vakillarga) xarajatlarni qoplash Moskva shahrining me'yoriy-huquqiy hujjatlarida belgilangan tartibda davlat ta'lim muassasasida o'qitish qiymati miqdorida amalga oshiriladi.

19-modda. Ta'lim (tarbiya) ning maxsus shartlarini moddiy-texnik ta'minlash

1. Moskva shahrining ijro etuvchi hokimiyat organlari nogironlarni o'qitadigan davlat ta'lim muassasalarida bunday shaxslarga ta'lim muassasasi binolari va binolariga erkin kirish, ularning ushbu muassasada bo'lishlarini va o'qishini tashkil etish imkoniyatini yaratadigan shart-sharoitlarni yaratadilar: ingl. taktil vositalar, tutqichlar, panduslar, maxsus liftlar, maxsus jihozlangan o'quv joylari, ixtisoslashtirilgan o'quv mashg'ulotlari, reabilitatsiya, tibbiy asbob-uskunalar, shuningdek, individual va jamoaviy foydalanish uchun uskunalar va texnik o'quv qurollari, shu jumladan tuzatish va reabilitatsiya xonalarini tashkil etish, mashg'ulotlardan foydalangan holda tashkil etish masofaviy ta'lim texnologiyalari, sport va ommaviy tadbirlarni tashkil etish, oziq-ovqat, tibbiy xizmat ko'rsatish, sog'liqni saqlash va davolash-profilaktika tadbirlari, maishiy va sanitariya-gigiena xizmatlar, nogironlarni to'liq o'qitish (tarbiyalash) va nogironlarni tuzatishni amalga oshirish uchun zarur bo'lgan boshqa funktsiyalarni bajarish.
(Qismi Moskva shahrining 2014 yil 25 iyundagi 37-sonli Qonuni tahririda).

2. Nogironlarni o'qitish (o'qitish) uchun zarur bo'lgan raqamli ta'lim manbalari, didaktik va ko'rgazmali materiallarni o'z ichiga olgan darsliklar va o'quv qo'llanmalarini nashr etish, tirajidan qat'i nazar, Moskva shahri byudjeti mablag'lari hisobidan amalga oshiriladi.

20-modda. Nogironlarni o'qitish (tarbiyalash) da qatnashadigan pedagogik va boshqa xodimlarni ijtimoiy qo'llab-quvvatlash choralari

1. Moskva shahrining ijro etuvchi hokimiyati nogironlarni o'qitish (tarbiyalash) bilan shug'ullanadigan, tuzatish pedagogikasi, maxsus psixologiya, nogiron bolalarning psixofizik rivojlanishining o'ziga xos xususiyatlari, tashkil etish usullari va texnologiyalari bilan shug'ullanadigan pedagogik va boshqa ishchilarni maxsus o'qitish uchun sharoit yaratadi. bunday bolalar uchun ta'lim va reabilitatsiya jarayoni.
(Qismi Moskva shahrining 2014 yil 25 iyundagi 37-sonli Qonuni tahririda).

2. Nogironlarni o'qitish (tarbiyalash) da ishtirok etadigan davlat ta'lim muassasalarining pedagogik va boshqa xodimlari uchun Moskva hukumati tomonidan belgilangan tartibda qo'shimcha to'lovlar belgilanadi.

3. Nogironlarni masofadan o'qitish texnologiyalaridan foydalangan holda o'qitadigan pedagog xodimlar kompyuter uskunalari, aloqa vositalari va dasturiy ta'minot bilan ta'minlangan.

4. Nogiron pedagog xodim tibbiy-ijtimoiy ekspertiza muassasasining tegishli xulosasiga binoan yordamchiga ega bo'lish huquqiga ega.

5. Nogiron pedagog xodimning o'qitish faoliyati uchun zarur shart-sharoitlarni yaratish federal qonunlar, qonunlar va Moskva shahrining boshqa normativ-huquqiy hujjatlarida belgilangan tartibda amalga oshiriladi.

4-bob. Yakuniy va o'tish davri qoidalari

21-modda. Ushbu Qonun talablarini buzganlik uchun javobgarlik

Ushbu Qonun talablarini buzganlikda aybdor bo'lgan shaxslar Moskva shahar qonunchiligiga muvofiq javobgarlikka tortiladilar.

22-modda. Ushbu Qonunning kuchga kirishi

1. Ushbu Qonun 10-moddasining 3-qismi, 18-moddasining 2-4 qismlari, 20-moddasining 3-qismi bundan mustasno, rasmiy e'lon qilingan kundan boshlab 10 kun o'tgach kuchga kiradi.

2. Ushbu Qonunning 20-moddasi 3-qismi asosiy va qo'shimcha umumiy ta'lim dasturlari uchun masofadan o'qitish texnologiyalaridan foydalangan holda nogironligi bo'lgan shaxslarni o'qitadigan o'qituvchilarga nisbatan rasmiy e'lon qilingan kundan boshlab 10 kundan keyin kuchga kiradi va 2011 yil 1 yanvardan boshlab - asosiy va qo'shimcha kasb-hunar ta'limi dasturlari uchun masofadan o'qitish texnologiyalaridan foydalangan holda nogironlarni o'qitadigan o'qituvchilarga nisbatan.

3. Ushbu Qonunning 10-moddasi 3-qismi va 18-moddasining 2-4 qismlari 2011 yil 1 yanvardan kuchga kiradi.

23-modda. O'tish qoidalari

1. Davlat ta'lim muassasalarida ushbu Qonunning 19-moddasi 1-qismida nazarda tutilgan shart-sharoitlar yaratilishidan oldin, inklyuziv ta'lim tizimini tashkil etish maqsadida, Moskva shahrining ijro etuvchi hokimiyati, ta'lim sohasida boshqaruvni amalga oshiruvchi, tegishli ta'lim xizmatlarini ko'rsatishda aholining ehtiyojlariga muvofiq. (muassasalar) hududida ma'muriy tuman Moskva shahrining (okrugi), ushbu Qonunda belgilangan shartlarga eng yaqin bo'lgan ta'lim va reabilitatsiya jarayonini amalga oshirish shartlari.
(Qismi Moskva shahrining 2014 yil 25 iyundagi 37-sonli Qonuni tahririda).

2. Inklyuziv ta'limni amalga oshirishda ushbu Qonunning 19-moddasi 1-qismida nazarda tutilgan davlat ta'lim muassasasida shart-sharoitlar yaratilishidan oldin, nogiron talabalar va bunday cheklovlarga ega bo'lmagan talabalar manfaatlari muvozanatini ta'minlash, shuningdek, professor-o'qituvchilar tarkibida Moskva shahrining ijro etuvchi organining Moskva hukumati tomonidan vakolat berilgan qarori, sinfdagi (guruhdagi) psixologik, tibbiy va pedagogik komissiyaning tavsiyalarini hisobga olgan holda, kam bandlik darajasi belgilanishi mumkin va nogironlar va bunday cheklovlar bo'lmagan shaxslar, talabalar sinfidagi (guruhdagi) nisbati kunduzgi ta`lim uchun, birgalikdagi ta'lim ta'lim dasturlarini muvaffaqiyatli ishlab chiqishga xalaqit qilmaydigan qilib belgilanadi.
(Qismi Moskva shahrining 2014 yil 25 iyundagi 37-sonli Qonuni tahririda).

3. Ushbu Qonunning 10-moddasi 4-qismida nazarda tutilgan subsidiyalarni taqdim etish, tegishli moliyaviy yil va rejalashtirish davri uchun Moskva shahrining byudjeti to'g'risida Moskva shahrining qonuniga muvofiq, Moskva shahrining normativ-huquqiy hujjatlarida belgilangan tartibda amalga oshiriladi.

4. Ushbu Qonunning 18-moddasi 2-qismi kuchga kirgunga qadar Moskva shahrining ijro etuvchi hokimiyati organlari nogironlarni, shu jumladan, nogiron bolalarni, o'qish davrida transport xizmatlari ko'rsatish uchun shart-sharoitlarni yaratadilar, ularni darslar boshlanguniga qadar davlat ta'lim muassasalariga etkazib berish imkoniyatini ta'minlash va o'quv mashg'ulotlari oxirida yashash joyi.
(Qismi Moskva shahrining 2014 yil 25 iyundagi 37-sonli Qonuni tahririda).

5. Imkoniyati cheklangan talabalar va pedagog xodimlarni yordamchilar, surdo tarjimonlar xizmatlari bilan ta'minlash asosiy faoliyatni ta'minlash mablag'lari doirasida davlat ta'lim muassasalarining shaxsiy shtatlar jadvaliga muvofiq amalga oshiriladi.

Moskva meri
Yu.M.Lujkov

Hujjatlarni hisobga olgan holda qayta ko'rib chiqish
tayyorlangan o'zgartirishlar va qo'shimchalar
"Kodeks" AJ

IN so'nggi yillarda sog'liq uchun maxsus imkoniyatlarga ega bo'lgan bolalar muammolariga katta e'tibor qaratilmoqda. Bular nima va ularni qanday hal qilish mumkin? Keling, buni tushunishga harakat qilaylik.

Sog'liqni saqlash nogironligi (HIA). Bu nima?

Ilmiy adabiyot manbalarida nogiron odam kundalik hayotda ma'lum cheklovlar bilan ajralib turishi tasvirlangan. Bu jismoniy, aqliy yoki hissiy nuqsonlar. Shuning uchun odam ma'lum funktsiyalar yoki vazifalarni bajara olmaydi.

Ushbu holat surunkali yoki vaqtinchalik, qisman yoki umumiydir.

Tabiiyki, jismoniy cheklovlar psixologiyada muhim iz qoldiradi. Odatda, nogironlar o'zlarini past baholash, xavotirni kuchayishi va o'z qobiliyatlariga ishonchsizlik bilan ajralib turadigan izolyatsiyaga moyil bo'lishadi.

Shuning uchun ishni bolalikdan boshlash kerak. Inklyuziv ta'lim doirasida nogironlarning ijtimoiy moslashuviga katta e'tibor berilishi kerak.

Nogironlikning uch barlik o'lchovi

Bu uning ingliz tilidagi versiyasi. O'lchov o'tgan asrning saksoninchi yillarida Jahon sog'liqni saqlash tashkiloti tomonidan qabul qilingan. U quyidagi bosqichlarni o'z ichiga oladi.

Birinchisi "kasallik" deb nomlanadi. Bu har qanday yo'qotish yoki g'ayritabiiylikni (psixologik / fiziologik, anatomik tuzilish yoki funktsiya) anglatadi.

Ikkinchi bosqichda nuqsoni bo'lgan va boshqa odamlar uchun odatiy deb hisoblanadigan bunday faoliyatni amalga oshirish qobiliyatini yo'qotgan bemorlar ishtirok etadi.

Uchinchi bosqich - qobiliyatsizlik (nogironlik).

Ovz turlari

Tananing asosiy funktsiyalari buzilishining tasdiqlangan tasnifida bir qator turlari ajratilgan. Keling, ularga batafsil to'xtalamiz.

1. Aqliy jarayonlarning buzilishi. Bu idrok, e'tibor, xotira, fikrlash, nutq, hissiyot va iroda haqida.

2. Sensor funktsiyalaridagi buzilishlar. Bular ko'rish, eshitish, hidlash va teginishdir.

3. Nafas olish, ajratish, metabolizm, qon aylanishi, ovqat hazm qilish va ichki sekretsiya funktsiyalarining buzilishi.

4. Statik-dinamik funktsiyadagi o'zgarishlar.

Birinchi, ikkinchi va to'rtinchi toifalarga kiradigan nogiron bolalar katta qismi jami. Ular ma'lum og'ishlar va rivojlanishning buzilishi bilan ajralib turadi. Shuning uchun bunday bolalar o'qitish va tarbiyalashning o'ziga xos, o'ziga xos usullarini talab qiladi.

Maxsus ta'lim tizimiga kiruvchi bolalarning psixologik-pedagogik tasnifi

Keling, ushbu masalani batafsil ko'rib chiqaylik. Ta'lim va tarbiya texnikasi va usullarini tanlash bunga bog'liq bo'ladi.

• Rivojlanishida nuqsoni bo'lgan bolalar. Ular markaziy organik lezyon bo'lganligi sababli ular aqliy va jismoniy rivojlanishda orqada qoladilar asab tizimi va analizatorlarning disfunktsiyasi (eshitish, ko'rish, vosita, nutq).
• Rivojlanishida nuqsoni bo'lgan bolalar. Ular yuqoridagi og'ishlarda farq qiladi. Ammo ular o'zlarining imkoniyatlarini kamroq darajada cheklashadi.

Nogiron bolalar, nogiron bolalar rivojlanishida sezilarli darajada nogironliklarga ega. Ular ijtimoiy imtiyozlar va imtiyozlardan foydalanadilar.

Shuningdek, buzilishlarning pedagogik tasnifi mavjud.

U quyidagi toifalardan iborat.

Nogiron bolalar:

• eshitish (kech kar, eshitish qobiliyati past, kar);
• ko'rish (ko'rish qobiliyati zaif, ko'r);
• nutq (turli darajalar);
  razvedka;
• kechiktirilgan psixoverbal rivojlanish (PDD);
• mushak-skelet tizimi;
• hissiy va irodaviy soha.

Sog'liqni saqlashning to'rt daraja buzilishi

Funktsiyalarning buzilish darajasiga va moslashish imkoniyatlariga qarab, sog'lig'ining buzilishi darajasi aniqlanishi mumkin.

An'anaga ko'ra to'rt daraja mavjud.

Birinchi daraja. Nogiron bolaning rivojlanishi engil va o'rtacha darajadagi disfunktsiya fonida yuzaga keladi. Ushbu patologiyalar nogironlikni tan olish uchun ko'rsatma bo'lishi mumkin. Biroq, qoida tariqasida, bu har doim ham sodir bo'lmaydi. Bundan tashqari, to'g'ri ta'lim va tarbiya bilan bola barcha funktsiyalarni to'liq tiklay oladi.

Ikkinchi daraja. Bu kattalardagi uchinchi guruh nogironligi. Bolada tizimlar va organlarning funktsiyalarida aniq buzilishlar mavjud. Davolashga qaramay, ular uning ijtimoiy moslashuvini cheklashni davom ettirmoqdalar. Shuning uchun bunday bolalar o'rganish va hayot uchun maxsus sharoitlarga muhtoj.

Sog'liqni saqlash buzilishining uchinchi darajasi. Bu kattalardagi nogironlikning ikkinchi guruhiga to'g'ri keladi. Bolaning yashash qobiliyatini sezilarli darajada cheklaydigan qonunbuzarliklarning yuqori darajasi mavjud.

Sog'liqni saqlash buzilishining to'rtinchi darajasi. Bunga tizim va organlar funktsiyalarining aniq buzilishi kiradi, shu sababli bolaning ijtimoiy buzilishi sodir bo'ladi. Bundan tashqari, jarohatlarning qaytarilmas tabiati va ko'pincha chora-tadbirlarning samarasizligi (davolash va reabilitatsiya) haqida gapirish mumkin. Bu kattalardagi birinchi nogironlik guruhidir. O'qituvchilar va shifokorlarning sa'y-harakatlari odatda og'ir holatning oldini olishga qaratilgan.

Nogiron bolalarning rivojlanish muammolari

Bu maxsus toifadir. Nogiron bolalar umumiy rivojlanish buzilishlarini shakllantirishga yordam beradigan jismoniy va ruhiy anormalliklarning mavjudligi bilan ajralib turadi. Bu umumiy qabul qilingan pozitsiya. Ammo bu masalani batafsilroq tushunish kerak.

Agar biz kichik nogiron bola haqida gapiradigan bo'lsak, biz allaqachon aniqlagan narsalar, shuni ta'kidlash kerakki, qulay sharoitlar yaratib, rivojlanish muammolarining aksariyati oldini olish mumkin. Ko'pgina qoidabuzarliklar bola va tashqi dunyo o'rtasidagi cheklovlar emas. Nogiron bolalarni malakali psixologik va pedagogik qo'llab-quvvatlash ularga dastur materialini o'zlashtirishga va hamma bilan birgalikda o'qishga imkon beradi umumiy maktaboddiy bolalar bog'chasida qatnashish. Ular tengdoshlari bilan erkin muloqot qilishlari mumkin.

Biroq, jiddiy nogironligi bo'lgan nogiron bolalar uchun maxsus sharoitlar zarur maxsus ta'lim, ta'lim va davolash.

Inklyuziv ta'lim sohasidagi davlatning ijtimoiy siyosati

Rossiyada so'nggi yillarda ijtimoiy siyosatning ayrim yo'nalishlari ishlab chiqildi, bu nogiron bolalar sonining ko'payishi bilan bog'liq. Bu nima va qanday muammolar hal qilinmoqda, biz birozdan keyin ko'rib chiqamiz. Hozircha quyidagilarga e'tibor qaratsak.

Ijtimoiy siyosatning asosiy qoidalari zamonaviy ilmiy yondashuvlarga, mavjud moddiy-texnik vositalarga, batafsil huquqiy mexanizmga, milliy va jamoat dasturlariga, mutaxassislarning yuqori darajadagi professional tayyorgarligiga va boshqalarga asoslangan.

Amalga oshirilgan sa'y-harakatlarga va tibbiyotning izchil rivojlanishiga qaramay, nogiron bolalar soni tobora o'sib bormoqda. Shu sababli, ijtimoiy siyosatning asosiy yo'nalishlari ularning maktabda o'qishi va maktabgacha ta'lim muassasasida qolish muammolarini hal qilishga qaratilgan. Keling, buni batafsil ko'rib chiqaylik.

Inklyuziv ta'lim

Nogiron bolalarga ta'lim berish tengdoshlari bilan teng imkoniyatlarni amalga oshirish uchun qulay shart-sharoitlarni yaratishga, ta'lim olish va zamonaviy jamiyatda munosib hayotni ta'minlashga yo'naltirilgan bo'lishi kerak.

Biroq, ushbu vazifalarni amalga oshirish bolalar bog'chasidan maktabgacha bo'lgan barcha darajalarda amalga oshirilishi kerak. Quyida ushbu bosqichlarga to'xtalib o'tamiz.

"To'siqsiz" ta'lim muhitini yaratish

Inklyuziv ta'limning asosiy muammosi "to'siqsiz" ta'lim muhitini yaratishdir. Asosiy qoida - bu nogiron bolalar uchun mavjudlik, muammolarni hal qilish va ijtimoiylashuvdagi qiyinchiliklar.

Ularni qo'llab-quvvatlaydigan ta'lim muassasalarida uchun umumiy pedagogik talablarga rioya qilish kerak texnik jihozlar va jihozlar. Bu, ayniqsa, kundalik ehtiyojlarni amalga oshirish, vakolat va ijtimoiy faollikni shakllantirish uchun dolzarbdir.

Bundan tashqari, bunday bolalarni tarbiyalash va o'qitishga alohida e'tibor qaratish lozim.

Inklyuziv ta'limning muammolari va muammolari

Amalga oshirilgan ishlarga qaramay, nogiron bolalarni o'qitish va tarbiyalash juda oddiy emas. Inklyuziv ta'limning mavjud muammolari va qiyinchiliklari quyidagi pozitsiyalargacha qisqartirildi.

Birinchidan, bolalar jamoasi har doim ham nogiron bolani "o'zinikidek" qabul qilmaydi.

Ikkinchidan, o'qituvchilar inklyuziv ta'lim mafkurasini o'zlashtira olmaydilar va o'qitish uslublarini amalga oshirishda qiyinchiliklar mavjud.

Uchinchidan, ko'pgina ota-onalar odatdagidek rivojlanayotgan bolalarining "maxsus" bola bilan bir sinfga borishini istamaydilar.

To'rtinchidan, hamma nogironlar ham qo'shimcha hayot va sharoitlarni talab qilmasdan oddiy hayot sharoitlariga moslasha olmaydi.

Maktabgacha tarbiya muassasalarida nogiron bolalar

Maktabgacha ta'lim muassasasida nogiron bolalar ixtisoslashtirilmagan bolalar bog'chasining asosiy muammolaridan biri hisoblanadi. O'zaro moslashish jarayoni bola uchun juda qiyin bo'lgani uchun, ota-onalar va o'qituvchilar.

Integratsiyalashgan guruhning ustuvor maqsadi - bu nogiron bolalarni ijtimoiylashtirish. Ular uchun maktabgacha tarbiya dastlabki bosqichga aylanadi. Turli xil qobiliyatlari va rivojlanishida nuqsonlari bo'lgan bolalar bir guruhda muomala qilishni va muloqot qilishni o'rganishlari, o'zlarining potentsiallarini rivojlantirishlari kerak (intellektual va shaxsiy). Bu barcha bolalar uchun bir xil ahamiyatga ega bo'ladi, chunki bu ularning har biriga atrofdagi dunyoning mavjud chegaralarini maksimal darajada oshirishga imkon beradi.

Maktabda nogiron bolalar

Zamonaviy inklyuziv ta'limning ustuvor vazifasi - bu nogiron bolalarning ijtimoiylashuviga e'tiborni kuchaytirish. Umumiy ta'lim maktabida ta'lim olish uchun nogiron bolalar uchun tasdiqlangan moslashtirilgan dastur talab qilinadi. Biroq, hozirda mavjud bo'lgan materiallar tarqoq va tizimga qo'shilmagan.

Bir tomondan, umumta'lim maktablarida inklyuziv ta'lim paydo bo'la boshlaydi, boshqa tomondan, ularning nutqi, aqliy va aqliy rivojlanish darajasini hisobga olgan holda o'quvchilar tarkibining heterojenligi ortib bormoqda.

Ushbu yondashuv an'anaviy ravishda sog'lom bolalarning ham, nogiron bolalarning ham moslashuviga to'sqinlik qilishiga olib keladi. Bu o'qituvchining individual yondashuvini amalga oshirishda qo'shimcha, ko'pincha engib bo'lmaydigan qiyinchiliklarga olib keladi.

Shu sababli, maktabdagi nogiron bolalar oddiygina boshqalar bilan teng ravishda o'qiy olmaydi. Qulay natija uchun ma'lum shart-sharoitlarni yaratish kerak.

Inklyuziv ta'lim tizimidagi ishlarning asosiy yo'nalishlari

Nogiron bolaning maktabda har tomonlama rivojlanishi uchun quyidagi yo'nalishlarda ishlash zarur.

Birinchidan, muammolarni hal qilish uchun ta'lim muassasasida psixologik-pedagogik yordam guruhini yaratish tavsiya etiladi. Uning faoliyati quyidagicha bo'ladi: nogiron bolalar va ularning rivojlanish xususiyatlarini o'rganish maxsus ehtiyojlar, individual ta'lim dasturlarini tuzish, qo'llab-quvvatlash shakllarini ishlab chiqish. Ushbu qoidalar maxsus hujjatda qayd etilishi kerak. Bu nogiron bolaning rivojlanishini psixologik-pedagogik qo'llab-quvvatlashning individual xaritasi.

Ikkinchidan, o'qitish va tarbiyalash texnikasi va usullarini doimiy ravishda tartibga solish zarur.

Uchinchidan, qo'llab-quvvatlash guruhi bolaning ahvolini va uning rivojlanish dinamikasini baholashni hisobga olgan holda o'quv dasturini qayta ko'rib chiqishni boshlashi kerak. Natijada, nogiron bolalar uchun moslashtirilgan versiya yaratiladi.

To'rtinchidan, motivatsiyani oshirishga, kognitiv faollikni, xotira va fikrlashni, ularning shaxsiy xususiyatlarini bilishni rivojlantirishga qaratilgan tuzatish va rivojlanish darslarini muntazam ravishda olib borish zarur.

Beshinchidan, zaruriy ish shakllaridan biri bu nogiron bola oilasi bilan ishlashdir. Uning asosiy maqsadi - nogiron bolalarni tarbiyalash va o'qitishda zarur bo'lgan amaliy bilim va ko'nikmalarni o'zlashtirish jarayonida ota-onalarga yordamni tashkil etish. Bundan tashqari, quyidagilar tavsiya etiladi:

• psixologik-pedagogik yordam ko'rsatib, ta'lim muassasasining ishiga oilani faol jalb qilish;
• ota-onalarga maslahat berish;
• oilaga ularga yordam berish texnikasi va usullarini o'rgatish;
• ta'lim muassasasi bilan ota-onalarning fikr-mulohazalarini tashkil etish va h.k.

Umuman olganda, Rossiyada inklyuziv ta'lim endi rivojlana boshlaganini ta'kidlash kerak.

Nogiron bolalar, I va II guruh nogironlari, bolalikdan nogironlar, harbiy jarohati yoki kasalligi tufayli o'tish paytida olingan nogironlar harbiy xizmat belgilangan kvota doirasida byudjet mablag'lari hisobidan o'qishga qabul qilish huquqiga ega.

Ushbu toifadagi abituriyentlar uchun qabul kvotasi har yili Moskva davlat pedagogika universiteti tomonidan keyingi yil uchun Moskva davlat pedagogika universiteti tomonidan o'qitish yo'nalishlari va profillariga muvofiq ajratilgan nazorat raqamlarining umumiy hajmining kamida 10 foizi miqdorida belgilanadi.

Tanlovda ishtirok etish uchun hujjatlarni qabul qilish o'z vaqtida amalga oshiriladi

Kunduzgi va sirtqi o'qish uchun 1 yillik bakalavriat uchun:

• 18 iyundan 10 iyulgacha - qabul paytida ijodiy va (yoki) kasbiy yo'nalishdagi qo'shimcha kirish test sinovlari o'tkaziladigan o'qitish yo'nalishlari bo'yicha o'qishga kirishni istagan shaxslardan va boshqa natijalar asosida o'qishga kirayotgan shaxslardan; kirish imtihonlarimustaqil ravishda MSGU tomonidan o'tkaziladi;
• 18 iyundan 26 iyulgacha - faqat USE natijalari asosida Moskva davlat pedagogika universitetiga kiradigan shaxslardan.

Sirtqi kurslar uchun 1 yillik bakalavr darajasi uchun - 18 iyundan 6 sentyabrgacha.
Majburiy hujjatlar ro'yxati quyidagilarni o'z ichiga oladi:

Bakalavriat talabgorlari uchun talab qilinadigan hujjatlar ro'yxati:

Belgilangan shakldagi bayonot

Pasport va nusxasi

Ta'lim to'g'risidagi hujjat *
(yoki nusxa ko'chirish)

3x4 hajmdagi 2 dona fotosurat

Nusxalash
Adabiyotlar 086-U **

** o'qitish yo'nalishlari bo'yicha ro'yxatdan o'tganlar uchun:

• 44.03.01 "Pedagogik ta'lim",
• 44.03.02 "Psixologik va pedagogik ta'lim",
• 44.03.03 "Maxsus (defektologik) ta'lim",
• 03.44.05 "Pedagogik ta'lim" (ikkita o'quv profil bilan).

Maxsus kvota doirasidagi joylar tanlovida qatnashish huquqidan foydalanish uchun nogironligini tasdiqlovchi hujjat (agar qabul sinovlari paytida maxsus sharoitlar yaratish zarur bo'lsa, ushbu shartlarni yaratishni talab qiladigan nogironlik yoki nogironlikni tasdiqlovchi hujjat) taqdim etishingiz kerak.

Nogironlar, nogironlar uchun kirish imtihonlarining o'ziga xos xususiyatlari to'g'risida ma'lumot

Agar siz nogiron, nogiron bo'lsangiz, esda tutingki, siz imtihon topshirolmaysiz, balki Universitet tomonidan o'tkaziladigan kirish testlarida qatnashasiz.

Moskva davlat pedagogika universitetining kirish imtihonlari an'anaviy ravishda o'rta (to'liq) umumiy ta'limning federal davlat ta'lim standarti asosida tuzilgan imtihon materiallari bo'yicha yozma ravishda (ikkita fan - adabiyot va chet tili bundan mustasno) o'tkaziladi. Rus tilidan kirish testi taqdimot shaklida o'tkaziladi.

Biz, albatta, sizga sinflar, hojatxonalar va boshqa binolarga to'siqsiz kirishni ta'minlaymiz, kirish imtihonlari paytida Moskva davlat pedagogika universiteti binosida qolish qulayligini ta'minlaymiz. O'qituvchilar va yordamchilar sizga yuzaga keladigan barcha qiyinchiliklarni engishga yordam beradi (ish joyini oling, ko'chib o'ting, o'qing va topshiriqni bajaring) va quyidagi talablarning bajarilishini ta'minlang:

1. Kirish testlari alohida auditoriyada o'tkaziladi.
2. Bitta sinfdagi abituriyentlar soni 12 kishidan oshmasligi kerak (lekin agar sizda auditoriyada ko'proq abituriyentlar bo'lishi qiyin bo'lmasa, shu jumladan nogironligi bo'lsa, ular bilan kirish imtihonlarini topshirishingiz mumkin bo'ladi).
3. Kirish testi boshlanishidan oldin topshirgan yozma arizangizga binoan, kirish testining vaqti tegishli umumiy ta'lim fanidan USE vaqtiga nisbatan oshirilishi mumkin, lekin 1,5 soatdan oshmasligi kerak.
4. Sizga kirish imtihonlarini o'tkazish tartibi to'g'risida bosma ko'rsatmalar beriladi.
5. Kirish testini topshirish jarayonida siz zarur texnik vositalardan foydalanishingiz mumkin bo'ladi.

Qabul sinovlari paytida biz kafolat beramiz:

va) ko'rlar uchun: kirish testlari va yo'riqnomalarining topshiriqlarini sizga yordamchi o'qiydi va yozma topshiriqlarga javoblarni yordamchiga diktatsiya qilishingiz mumkin;
b) ko'rish qobiliyati past bo'lganlar uchun: kamida 300 lyuks miqdoridagi individual bir xil yoritishni va (agar kerak bo'lsa) kattalashtiruvchi moslamaning mavjudligini ta'minlash; barcha topshiriqlar va ko'rsatmalar kattalashtirilgan shriftda (16 - 20 o'lchamda) beriladi;
ichida) kar va eshitish qobiliyati past bo'lganlar uchun: jamoaviy va (agar kerak bo'lsa) individual foydalanish uchun ovozni kuchaytiruvchi uskunalar, shuningdek, surdo tarjimonning yordami;
e) mushak-skelet tizimining buzilishi bo'lgan odamlar uchun: yordamchiga yozma topshiriqlarga javoblarni diktatsiya qilish qobiliyati yoki (ixtiyoriy ravishda) testni og'zaki topshirish qobiliyati.