শিক্ষার্থীদের তাত্ত্বিক এবং ব্যবহারিক প্রশিক্ষণ। ইন্টার্নশিপের জন্য শিক্ষার্থীদের প্রস্তুত করা হচ্ছে। প্রস্তাবিত গবেষণামূলক তালিকা

গবেষণার প্রাসঙ্গিকতা। রাশিয়ান শিক্ষার অগ্রাধিকারের ক্ষেত্রগুলি বাস্তবায়নের জন্য আধুনিক প্রোগ্রামটি বিশেষত্ব এবং কর্মী প্রশিক্ষণের ক্ষেত্রগুলির ক্ষেত্রে নতুন প্রবণতার উপর ভিত্তি করে নিয়োগকর্তার সাথে সরাসরি যোগাযোগের শর্তে তাত্ত্বিক এবং ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের ঘনিষ্ঠ মিথস্ক্রিয়া নিশ্চিত করে। আধুনিক শিক্ষাব্যবস্থার দিকনির্দেশ এবং প্রয়োজনীয়তা, তৃতীয় প্রজন্মের রাষ্ট্রীয় শিক্ষার মানদণ্ডগুলির প্রকল্পগুলি বিবেচনায় নিয়ে বেশিরভাগ উচ্চতর পেশাদার শিক্ষাপ্রতিষ্ঠান প্রশিক্ষণ, বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ, ভবিষ্যতের বিশেষজ্ঞদের শিক্ষামূলক এবং শিল্প অনুশীলনের সংগঠনে কার্যকর পদ্ধতির সন্ধান করছে এবং এর সাথে মিল রেখে, বিশেষত্ব এবং দিকনির্দেশনার বেসিক শিক্ষাগত প্রোগ্রামগুলি বিকাশ করবে। বিশেষায়নের জন্য পাঠ্যক্রম তৈরি করুন।

পর্যটন, পেশাদার ক্রিয়াকলাপের ক্ষেত্র হিসাবে, সম্প্রতি তুলনামূলকভাবে বিকাশ হয়েছে। ট্যুরিজম প্রোফাইলে যোগ্য কর্মীদের প্রয়োজন ক্রমাগত বাড়ছে। ২০০ Labor "শ্রমবাজার: সর্বাধিক চাহিদাযুক্ত বিশ্ববিদ্যালয় এবং বিশেষত্ব" এর বিশেষ প্রকল্পের ফলস্বরূপ, "পড়াশোনা করতে কোথায় যাবেন?" পত্রিকা এবং সংবাদপত্র "মোসকোভস্কি কমসোমোলিটস" মনোনয়নের নাম "পর্যটন, আতিথেয়তা, পরিষেবা খাত" রাশিয়ান বিশ্ববিদ্যালয়গুলির স্নাতকদের জন্য কর্মসংস্থানের সবচেয়ে আকর্ষণীয় ক্ষেত্রগুলির একটি হিসাবে নামকরণ করা হয়েছিল।

বিশেষজ্ঞ এবং ট্র্যাভেল সংস্থার বিশেষজ্ঞদের মতে, XXI শতাব্দীর প্রথম দশকে রাশিয়ার পর্যটন শিল্প 10 মিলিয়নেরও বেশি লোকের জন্য কর্মসংস্থান দেবে, যখন রাশিয়ান ফেডারেশনে বর্তমানে পর্যটন খাতে কর্মরতদের মধ্যে 70-80% রয়েছেন, যা প্রায় 5 মিলিয়ন লোক নয়, একটি পেশাদার পর্যটন শিক্ষা (আইভি জোরিন) পান। সুতরাং, প্রশিক্ষণ বিশেষজ্ঞদের বিষয়বস্তু এবং প্রযুক্তি বিকাশের সমস্যাটি বৃত্তিমূলক শিক্ষার তত্ত্ব এবং পদ্ধতিগুলির অন্যতম অগ্রাধিকার কাজ।

পিছনে গত বছরগুলো সক্রিয় ধরণের বিনোদনের জন্য জনসংখ্যার চাহিদা বেড়েছে made গুরুত্বপূর্ণ পরিবর্তন পর্যটন অবকাঠামো এবং সংগঠিত বিনোদন এবং বিনোদন এবং ভ্রমণের প্রক্রিয়াগুলির মধ্যে সম্পর্কের বিশেষত্বগুলির মধ্যে। এক্ষেত্রে স্বাস্থ্য পর্যটন কর্মসূচি বিকাশ, পরিকল্পনা, সংগঠিত ও বাস্তবায়নের জন্য প্রশিক্ষিত বিশেষজ্ঞদের ক্রমবর্ধমান প্রয়োজন need

ক্রীড়া পর্যটন ক্ষেত্রে পেশাদার ক্রিয়াকলাপের সুনির্দিষ্টতা ভবিষ্যতের বিশেষজ্ঞদের ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের জন্য বিশেষ প্রয়োজনীয়তার মধ্যে প্রকাশিত হয়। গবেষণার সমস্যাটি কেবল কোনও পর্যটন প্রোফাইলের একটি বিশ্ববিদ্যালয়ের বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণে তত্ত্ব এবং অনুশীলনের অনুপাতের অধ্যয়নের মধ্যেই নয়, ভবিষ্যতের ক্রীড়া পর্যটন বিশেষজ্ঞদের পেশাগত প্রশিক্ষণের বিষয়বস্তুর পর্যায়ে এবং প্রশিক্ষণের ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের পদ্ধতিগুলির বিকাশেও রয়েছে consists

নিয়োগকারীদের বিশেষজ্ঞের অনুমান অনুসারে, পর্যটন বিশ্ববিদ্যালয়গুলির স্নাতকদের 70০% এরও বেশি কর্মচারী অনুশীলনমুখী প্রকৃতির কার্যাবলী সম্পাদনে অসুবিধা অনুভব করে, যা তাদের নির্দিষ্ট কর্মক্ষেত্রে অভিযোজিত হওয়ার সময়কালের বৃদ্ধিকে প্রভাবিত করে। পর্যটন বিশ্ববিদ্যালয়গুলির স্নাতকগণ তাদের বিনোদনমূলক-ভ্যালোলজিকাল, সাংগঠনিক, যোগাযোগমূলক, পদ্ধতিগত, পর্যটন রুটের বিকাশ এবং অন্যান্য হিসাবে তাদের পেশাদার ক্রিয়াকলাপের এমন ক্ষেত্রে তাদের প্রশিক্ষণের স্তরটি অপর্যাপ্ত বলে মনে করেন।

স্পোর্টস ট্যুরিজমের জন্য প্রশিক্ষণ বিশেষজ্ঞদের সমস্যা এ.ভি. কেভার্টালনোভা, ই.আই. বারানোয়া, ভি.কে. বরিসভ এবং অন্যান্যরা, তবে আমরা এমন পড়াশোনা খুঁজে পাইনি যা ক্রীড়া পর্যটন বিষয়ে শিক্ষার্থীদের ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের সমস্যা বিবেচনা করবে।

অধ্যয়নের প্রাসঙ্গিকতাও এই বিষয়টি দ্বারা নির্ধারিত হয় আধুনিক বিশ্ববিদ্যালয় নিয়োগকারীদের সাথে যোগাযোগের নতুন উপায়গুলি সন্ধান করা প্রয়োজন, যেহেতু পূর্বে বিদ্যমান "বিশ্ববিদ্যালয়-উদ্যোগ" বন্ধনগুলি নতুন আর্থ-সামাজিক অবস্থার মধ্যে ধ্বংস হয়ে গেছে, ফলস্বরূপ, বাস্তব প্রশিক্ষণের জন্য একটি নতুন সামগ্রী সন্ধান করার সমস্যাও তৈরি করে।

সুতরাং, বর্তমানে, একটি বৈপরীত্য রয়েছে, যার সারমর্মটি হ'ল একদিকে, পর্যটন বিশ্ববিদ্যালয়গুলির স্নাতকদের ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের জন্য নিয়োগকারীদের প্রয়োজনীয়তা বৃদ্ধি পাচ্ছে, অন্যদিকে, কোনও বৈজ্ঞানিকভাবে প্রমাণিত সামগ্রী, পদ্ধতি নেই এবং শিক্ষার্থীদের ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের ফর্ম। দ্বন্দ্বের ভিত্তিতে, একটি গবেষণা সমস্যা তৈরি করা হয়েছিল: ক্রীড়া পর্যটন ক্ষেত্রে আধুনিক প্রয়োজনীয়তা অনুসারে ট্যুরিজম বিশ্ববিদ্যালয়গুলির স্নাতকদের বাস্তব প্রশিক্ষণের জন্য সফ্টওয়্যার এবং পদ্ধতিগত সমর্থনটি কী হওয়া উচিত?

সমস্যা অনুসারে, অধ্যয়নের লক্ষ্য প্রণয়ন করা হয়:

একটি পর্যটন বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য ব্যবহারিক প্রশিক্ষণ প্রদানের বিষয়বস্তু, কাঠামো এবং পদ্ধতিগুলি বিকাশ করা।

গবেষণার বিষয় হ'ল ক্রীড়া পর্যটন বিষয়ে শিক্ষার্থীদের পেশাদার প্রশিক্ষণ।

গবেষণার বিষয় হ'ল বিশ্ববিদ্যালয়ের ক্রীড়া পর্যটন বিষয়ে শিক্ষার্থীদের ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের বিষয়বস্তু।

গবেষণার উদ্দেশ্য:

১. ক্রীড়া ভ্রমণে শিক্ষার্থীদের ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের পরিস্থিতি বিশ্লেষণ করুন এবং একটি পর্যটন বিশ্ববিদ্যালয়ের স্নাতকের জন্য প্রয়োজনীয় ব্যবহারিক দক্ষতার সেটটি চিহ্নিত করুন।

২. ক্রীড়া ভ্রমণে শিক্ষার্থীদের ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের একটি মডেল বিকাশ করা।

৩. ক্রীড়া ভ্রমণে শিক্ষার্থীদের ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের শিক্ষামূলক এবং পদ্ধতিগত সহায়তার বিকাশ ও পরীক্ষামূলকভাবে পরীক্ষা করা।

গবেষণা অনুমান: ধারণা করা হয় যে ক্রীড়া ভ্রমণে শিক্ষার্থীদের ব্যবহারিক প্রশিক্ষণ কার্যকর হবে এবং সাধারণভাবে তাদের পেশাদার প্রশিক্ষণের মান উন্নত করবে, যদি:

বিশেষজ্ঞদের পেশাদার প্রশিক্ষণের জন্য ব্যক্তিগত-ক্রিয়াকলাপের ভিত্তিতে, পেশাদার ক্রিয়াকলাপের জন্য প্রয়োজনীয় ব্যবহারিক দক্ষতার একটি সেট প্রকাশিত হবে;

ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের একটি নিয়মতান্ত্রিক দৃষ্টিভঙ্গি এমন একটি মডেল আকারে উপস্থাপন করা হবে যা শিক্ষার প্রাথমিক এবং বিশেষ উপাদানগুলির লক্ষ্য, কাঠামো, বিষয়বস্তু এবং পরিবর্তনশীল উপস্থাপনা প্রকাশ করে;

শিক্ষাগত এবং পদ্ধতিগত সহায়তা ব্যবহারিক প্রশিক্ষণ উপাদান, জন্য উপাদান অন্তর্ভুক্ত করা হবে স্বাধীন কাজ শিক্ষার্থীরা, শিক্ষার্থীদের ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের জন্য মূল্যায়নের মানদণ্ডের একটি ব্যবস্থা।

গবেষণার পদ্ধতিগত এবং তাত্ত্বিক ভিত্তি হ'ল: পেশাদার পর্যটন শিক্ষায় তত্ত্ব, পদ্ধতি ও অনুশীলনের একতার উপর সাধারণ তাত্ত্বিক বিধানগুলি, পর্যটন ক্ষেত্রে পেশাদার কর্মীদের প্রশিক্ষণের ব্যবস্থার বিকাশের আর্থ-সামাজিক অবস্থার প্রভাবের উপর; অধ্যয়নের অধীনে সমস্যা সম্পর্কিত প্রাকৃতিক বিজ্ঞান এবং মনস্তাত্ত্বিক-শিক্ষাগত মতামতের একটি সেট; অখণ্ডতা এবং ধারাবাহিকতার নীতি, ঘটনা ও প্রক্রিয়াগুলির সম্পর্ক, historicalতিহাসিক এবং যৌক্তিকতার theক্য, ফর্ম এবং বিষয়বস্তুর সম্পর্ক।

কাজটি শিক্ষাগত ও লালন-পালনের তত্ত্ব ও অনুশীলনের onক্য নিয়ে গবেষণায় ব্যবহৃত হয়েছিল (লেসগাফ্ট পি.এফ., মাকারেঙ্কো এ.এস., উশিনস্কি কে.ডি.) পেশাদার শিক্ষাগতবিদ্যায় (ভিনোগ্রাডভ পি.এ., জাগ্যাভিজিনস্কি ভি.আই., জোলডাক ভি)। আই।, কালনেই ভি.এ., অস্টেপেটস-স্ব্বেজনিকভ এ.এ., নেভারকোভিচ এসডি, নোভিকভ এএম, র\u200c্যাপ্পোর্ট এল.এ.); খেলাধুলা এবং পর্যটন পরিচালনার সমস্যা সম্পর্কিত (আনিসকিন

ইউ.পি., গুসকভ এস.আই., গুসকভ এস.এস., পেরেভারজিন আই.আই.); ক্রীড়া ও পর্যটন বিষয়ে পেশাদার শিক্ষার উপর (কেভার্টালনভ ভি.এ., জোরিন আই.ভি., দ্রোগভ আই.এ., কাবাচকভ ভি.এ., কেভার্টালনভ এ.ভি., কনস্টান্টিনভ ইউ.এস., লাগুসেভ ইউ.এম. ।, ফেডোটভ ইউএনএন); পেশাদার পর্যটন শিক্ষার বিভিন্ন ক্ষেত্রে ব্যবহারিক প্রশিক্ষণ এবং বিদেশী ইন্টার্নশিপ বাস্তবায়ন (বুলিগিনা এন.আই., বুটোরোভা এন.ভি., ভ্যাসিলিভা ভি.ভি., গারানিনা ই.এম., জোরিনা জি.আই., ইলিনা ই.এন., আইভ্লেভা জেআইএইচ, কুরিলো জেআইবি, মার্কোভা ওআইইউ, সেলেলিনা এআই, পপোভা আই.বি., টমিলোভা আই.এস., এলিয়ারোয়া টিএসএস); সাধারণ এবং পেশাগত শিক্ষার পাশাপাশি আইনী এবং নিয়ন্ত্রক নথির পাশাপাশি রাশিয়ায় ক্রীড়া পর্যটন বিকাশ।

গবেষণা পর্যায়:

প্রথম পর্যায়ে (২০০১-২০০৩) - উপাদানগুলির প্রাথমিক সংগ্রহ, পর্যটন এবং ক্রীড়া অনুশীলনের জায়গাগুলি পরিদর্শন, পর্যটন এবং বিনোদনমূলক সুবিধাগুলিতে তাদের সংগঠন, পাঠ্যক্রমের বিকাশ এবং শিক্ষার্থীদের ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের পরিকল্পনা;

দ্বিতীয় স্তর (2003-2004) - বিশ্লেষণ শিক্ষামূলক প্রক্রিয়া, ক্রীড়া প্রশিক্ষণে পাঠ্যক্রম, কর্মসূচি, পদ্ধতি ও বিদেশী এবং দেশীয় অনুশীলনের প্রযুক্তি এবং বাস্তবায়ন, পেশাদার ক্রীড়া পর্যটন শিক্ষার জন্য শিক্ষামূলক কর্মসূচির উন্নয়ন ও পরীক্ষায় অংশগ্রহণ এবং শিক্ষাগত ও ব্যবহারিক ম্যানুয়ালগুলি।

তৃতীয় স্তর (2004-2006) - পরীক্ষামূলক কাজ সম্পাদন, জেনারেলাইজেশন এবং জমা হওয়া অভিজ্ঞতার বিশ্লেষণ এবং থিসিসের পাঠ্যটিতে কাজ সমাপ্তি।

নির্ধারিত কার্যগুলি সমাধান করার জন্য, নিম্নলিখিত গবেষণা পদ্ধতিগুলি ব্যবহার করা হয়েছিল: গবেষণামূলক সমস্যা সম্পর্কিত শিক্ষাগত ও বিশেষ সাহিত্যের অধ্যয়ন; পর্যটন ক্ষেত্রে বিশেষজ্ঞের পেশাদার প্রশিক্ষণের প্রক্রিয়াটির পদ্ধতিগত ভিত্তি, শিক্ষাগত বিষয়ে ডেটাযুক্ত উপাদানগুলির বিশ্লেষণ; পরীক্ষামূলক; শিক্ষাগত পর্যবেক্ষণ এবং পরীক্ষামূলক কাজ।

গবেষণামূলক পদ্ধতিগুলি দ্বারা আধ্যাত্মিক পর্যায়ের পর্যবেক্ষণ এবং রেটিং, পর্যবেক্ষণ এবং সাধারণীকরণ, একটি প্রশ্নাবলীর জরিপ, পাঠ্যক্রমিক কার্য (পাঠ্যক্রম, ভ্রমণের কার্যাদি), প্রতিটি শিক্ষার্থীর ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের ফলাফলের উপর ভিত্তি করে পেশাদার এবং গ্রাফিক বৈশিষ্ট্যের বিশ্লেষণ ইত্যাদি ব্যবহারের অনুমতি দেওয়া হয়েছিল। ইত্যাদি পরীক্ষামূলক এবং পরীক্ষামূলক কাজটি রাশিয়ান আন্তর্জাতিক একাডেমিতে পরিচালিত হয়েছিল পর্যটন। এতে পাঁচ শতাধিক শিক্ষার্থী, ১০ জন শিক্ষক এতে অংশ নিয়েছিলেন, পাশাপাশি, বিশেষায়িত ক্লাসের ৩ শতাধিক শিক্ষার্থী এতে অংশ নিয়েছিল।

গবেষণার বৈজ্ঞানিক অভিনবত্ব হ'ল:

১. ক্রীড়া পর্যটন বিশেষজ্ঞের পেশাদার ক্রিয়াকলাপের জন্য প্রয়োজনীয় ব্যবহারিক দক্ষতার সেট প্রকাশিত হয়েছে: পর্যটন এবং ক্রীড়া (এক বা একাধিক ধরণের ক্রীড়া পর্যটনে ক্রীড়া দক্ষতা; প্রতিযোগিতা এবং প্রতিযোগিতার পরিবেশ তৈরি করার দক্ষতা; পর্বতারোহণের সময় ক্রীড়া ক্রিয়াকলাপগুলি কৌশল এবং কৌশল প্রয়োগ এবং বিকাশ করার ক্ষমতা, প্রতিযোগিতা, অভিযান, ইত্যাদি); সাংগঠনিক এবং যোগাযোগমূলক (কাজের সময় দলকে একত্রিত করার ক্ষমতা; তৈরি করার ক্ষমতা) প্রয়োজনীয় শর্তাদি ক্রীড়া প্রশিক্ষণ প্রক্রিয়া জন্য; একটি কাজের সময়সূচি সঠিকভাবে তৈরি করার ক্ষমতা; নিজেকে এবং কোনও ক্রীড়া দল বা পর্যটন গোষ্ঠীর অন্যান্য সদস্যদের কাছে যুক্তিসঙ্গত শৃঙ্খলাবদ্ধ প্রয়োজনীয়তা উপস্থাপনের ক্ষমতা ইত্যাদি); বিনোদনমূলক এবং ভ্যালোলজিকাল (একটি স্বাস্থ্যকর জীবনযাত্রার নেতৃত্ব দেওয়ার ক্ষমতা (দ্রুত শারীরিক শক্তি পুনরুদ্ধার করার ক্ষমতা, চাপ থেকে বেরিয়ে আসার ক্ষমতা; শিথিলকরণ এবং মনোনিবেশ করার ক্ষমতা; নিজের শারীরিক অবস্থা নির্ণয়ের এবং লোডের জন্য একটি সর্বোত্তম ক্রীড়া এবং পর্যটন প্রোগ্রাম রচনা করার ক্ষমতা); পদ্ধতিগত (ইভেন্ট এবং ক্রীড়া প্রোগ্রামের বিকাশ করার ক্ষমতা) ট্যুর; ব্যবহারের ক্ষমতা উপলব্ধ শিক্ষা উপকরণ; খেলাধুলা এবং পর্যটকদের গ্রুপে অংশগ্রহণকারীদের নিয়ন্ত্রণ পরীক্ষা করার ক্ষমতা ইত্যাদি)); বাস্তুসংস্থান (কার্যকরভাবে প্রাকৃতিক সম্পদ ব্যবহার এবং সংরক্ষণের ক্ষমতা, নিরীক্ষণের ক্ষমতা পরিবেশ; গ্রাহকের বয়স, মনস্তাত্ত্বিক, শারীরবৃত্তীয় এবং অন্যান্য বৈশিষ্ট্যগুলি বিবেচনায় নেওয়ার ক্ষমতা এবং এর ভিত্তিতে গ্রাহকের স্বাস্থ্যের অবস্থার জন্য পৃথক পৃথক পৃথক পদ্ধতির ব্যবস্থা করা ইত্যাদি)।

২. ক্রীড়া ভ্রমণে শিক্ষার্থীদের ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের একটি মডেল তৈরি করা হয়েছে, যেখানে প্রধান উপাদানগুলি: ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের কাজগুলি (অভিযোজন-সংশোধনমূলক, শিক্ষামূলক-গঠনমূলক, রিফ্লেক্সিভ-ডায়াগনস্টিক); ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের কাজগুলি (অনুশীলনে শিক্ষার্থীদের তাত্ত্বিক জ্ঞানকে গভীরতর এবং একীকরণ; ভবিষ্যত পর্যটন ম্যানেজারগুলিতে পেশাদার ব্যবহারিক দক্ষতার গঠন এবং বিকাশ; নির্বাচিত পেশার সাথে তাল মিলিয়ে বিভিন্ন ধরণের কার্যক্রম সম্পাদনের পেশাদারিত্বের উপযুক্ততা এবং তত্পরতা; নির্দিষ্ট পেশাদার ক্রিয়াকলাপের জন্য আগ্রহের গঠন এবং অনুপ্রেরণা; অধ্যয়ন) পর্যটনের উন্নত ও উদ্ভাবনী অভিজ্ঞতা), ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের নীতিগুলি (তাত্ত্বিক প্রশিক্ষণ এবং অনুশীলনের সম্পর্ক এবং পরিপূরক, ব্যবহারিক প্রশিক্ষণ এবং অনুশীলন; পেশাদার স্ব-সংকল্প, ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের বৈচিত্র্য); ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের বাস্তবায়নের রূপগুলি (শ্রেণিকক্ষের ব্যবহারিক প্রশিক্ষণ, শ্রেণির বাইরে ব্যবহারিক প্রশিক্ষণ, ব্যবহারিক দক্ষতা, প্রশিক্ষণ ও উত্পাদন অনুশীলন, alচ্ছিক ক্লাস, ক্রীড়া ও পর্যটন বিভাগের ক্লাস) উন্নয়নের উপর স্বাধীন কাজ; ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের প্রক্রিয়ায় পর্যটন ক্ষেত্রে বিশেষজ্ঞের ব্যবহারিক দক্ষতা গঠনের মানদণ্ড: জ্ঞানীয়-তথ্য; প্রক্রিয়া isal- কার্যকলাপ; সংহত এবং পেশাদার।

৩. ক্রীড়া ভ্রমণে শিক্ষার্থীদের ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের শিক্ষামূলক এবং পদ্ধতিগত সহায়তা বিকাশ করা হয়েছে, যার মধ্যে নিম্নলিখিত উপাদানগুলি অন্তর্ভুক্ত রয়েছে: শিক্ষামূলক এবং পদ্ধতিগত ম্যানুয়াল, অনুশীলন এবং ব্যবহারিক কার্যাদি সংগ্রহ, নিয়ন্ত্রণ এবং পরিমাপের একটি ব্যবস্থা, ক্রীড়া ভ্রমণে শিক্ষার্থীদের শিক্ষামূলক এবং শিল্প অনুশীলনের একটি প্রোগ্রাম।

গবেষণার তাত্ত্বিক তাত্পর্য এই সত্যের মধ্যে নিহিত যে ক্রীড়া ক্রীড়াতে শিক্ষার্থীদের ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের মডেল বাস্তবায়নের জন্য শিক্ষাগত পরিস্থিতি প্রকাশিত হয়: শিক্ষামূলক এবং উত্পাদন প্রক্রিয়াগুলির সম্পর্ক - একটি পর্যটন-ক্রীড়া মাঠে প্রশিক্ষণ; শিক্ষা, শিল্প ও ক্ষেত্রের অনুশীলনের আন্তঃশৃঙ্খলা, বহু-বিষয়, শিক্ষামূলক-বিষয়গত পরিকল্পনা; ব্যবহারিক প্রশিক্ষণ নিয়ন্ত্রণের প্রক্রিয়া কম্পিউটারাইজেশন এবং প্রযুক্তিবিদকরণ; ব্যবহারিক দক্ষতার বিকাশের জন্য অনুশীলনের ব্যবস্থা সহ ক্রীড়া পর্যটন বিষয়ে একটি পর্যটন বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের জন্য শিক্ষামূলক এবং পদ্ধতিগত সহায়তা; স্বতন্ত্র কাজের জন্য কর্মব্যবস্থার বিকাশ; ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের জন্য কয়েক ঘন্টা বৃদ্ধি; ক্রীড়া পর্যটন পেশাদার প্রশিক্ষণের শংসাপত্র প্রাপ্ত করার জন্য বিল্ট ইন প্রশিক্ষণ 080507 "সংস্থা পরিচালনা" বিশেষায়িত বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণের পাঠ্যক্রমের অন্তর্ভুক্তি; উপাদান এবং প্রযুক্তিগত বেস উন্নত করা (ক্রীড়া সরঞ্জামের প্রশিক্ষণ, প্রশিক্ষণের ভিত্তি ইত্যাদি)।

প্রতিরক্ষার জন্য নিম্নলিখিত বিধানগুলি সামনে রাখা হয়েছে: ১. ক্রীড়া পর্যটন বিষয়ে শিক্ষার্থীদের একটি উচ্চ স্তরের ব্যবহারিক প্রশিক্ষণ নিশ্চিত করার জন্য, এটি ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের উন্নত মডেল অনুসারে এটি পরিচালনা করার পরামর্শ দেওয়া হয়, যেখানে নেতৃস্থানীয় উপাদানগুলি: ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের কাজগুলি (অভিযোজন-সংশোধনমূলক, শিক্ষামূলক-গঠন, রিফ্লেক্সিভ-ডায়াগনস্টিক) ); ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের কাজগুলি (অনুশীলনে শিক্ষার্থীদের তাত্ত্বিক জ্ঞানকে গভীরতর করা ও একীকরণ করা; ভবিষ্যতে পর্যটন ম্যানেজারগুলিতে পেশাদার ব্যবহারিক দক্ষতার গঠন এবং বিকাশ; নির্বাচিত পেশার সাথে তাল মিলিয়ে বিভিন্ন ধরণের কার্যক্রম সম্পাদনের পেশাদারিত্বের উপযুক্ততা এবং তত্পরতা; নির্দিষ্ট পেশাদার ক্রিয়াকলাপের জন্য আগ্রহের গঠন এবং অনুপ্রেরণা; অধ্যয়ন) পর্যটনের উন্নত ও উদ্ভাবনী অভিজ্ঞতা), ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের নীতিগুলি (তাত্ত্বিক প্রশিক্ষণ এবং অনুশীলনের সম্পর্ক এবং পরিপূরক, ব্যবহারিক প্রশিক্ষণ এবং অনুশীলন; পেশাদার স্ব-সংকল্প, ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের বৈচিত্র্য); ব্যবহারিক প্রশিক্ষণ বাস্তবায়নের রূপগুলি (শ্রেণিকক্ষ ব্যবহারিক প্রশিক্ষণ, শ্রেণির বাইরে ব্যবহারিক প্রশিক্ষণ, ব্যবহারিক দক্ষতার বিকাশের স্বতন্ত্র কাজ, শিক্ষামূলক ও উত্পাদন অনুশীলন, alচ্ছিক শ্রেণি, ক্রীড়া ও পর্যটন বিভাগে ক্লাস);

২. প্রয়োজনীয় শিক্ষাগত পরিস্থিতি যা বিশ্ববিদ্যালয়ের ক্রীড়া ভ্রমণে শিক্ষার্থীদের ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের মডেলকে উপলব্ধি করতে দেয় সেগুলি নিম্নলিখিত: শিক্ষাগত এবং উত্পাদন প্রক্রিয়াগুলির একীকরণ - পর্যটন-ক্রীড়া মাঠে প্রশিক্ষণ; শিক্ষা, শিল্প ও ক্ষেত্রের অনুশীলনের আন্তঃশৃঙ্খলা, বহু-বিভাগীয়, শিক্ষামূলক-বিষয়গত পরিকল্পনা; ব্যবহারিক প্রশিক্ষণ নিয়ন্ত্রণের প্রক্রিয়া কম্পিউটারাইজেশন এবং প্রযুক্তিবিদকরণ; ব্যবহারিক দক্ষতার বিকাশের জন্য অনুশীলনের ব্যবস্থা সহ ক্রীড়া পর্যটন বিষয়ে একটি পর্যটন বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের জন্য শিক্ষামূলক এবং পদ্ধতিগত সহায়তা; স্বতন্ত্র কাজের জন্য একটি টাস্ক সিস্টেমের বিকাশ; ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের জন্য কয়েক ঘন্টা বৃদ্ধি; ক্রীড়া পর্যটন পেশাদার প্রশিক্ষণের শংসাপত্র প্রাপ্ত করার জন্য বিল্ট ইন প্রশিক্ষণ 080507 "সংস্থা পরিচালনা" বিশেষায়িত বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণের পাঠ্যক্রমের অন্তর্ভুক্তি; উপাদান এবং প্রযুক্তিগত বেস উন্নতি (ক্রীড়া সরঞ্জাম, প্রশিক্ষণ ভিত্তি, ইত্যাদি সঙ্গে বিধান)।

৩. উন্নত মডেল অনুসারে ক্রীড়া পর্যটন বিষয়ে বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের ব্যবহারিক প্রশিক্ষণটি পর্যটন পরিচালকদের প্রাথমিক ব্যবহারিক দক্ষতা তৈরি করতে দেয়: পর্যটন এবং ক্রীড়া, সাংগঠনিক এবং যোগাযোগ, বিনোদনমূলক এবং ভ্যালোলজিকাল, পদ্ধতিগত এবং পরিবেশগত।

কাজের কাঠামো প্রবন্ধটি একটি ভূমিকা, দুটি অধ্যায়, একটি উপসংহার এবং সংযোজন, এবং একটি গ্রন্থগ্রন্থ নিয়ে গঠিত।

দ্বিতীয় অধ্যায়ে সিদ্ধান্ত।

গবেষণা চলাকালীন, আমরা ক্রীড়া ভ্রমণে শিক্ষার্থীদের ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের একটি মডেল তৈরি করেছি, যা পেশাদার প্রশিক্ষণের সামগ্রিক এবং ধারাবাহিক প্রক্রিয়া নিশ্চিত করতে দেয় এবং নিম্নলিখিত উপাদানগুলি অন্তর্ভুক্ত করে: ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের কাজগুলি: অভিযোজন-সংশোধনমূলক, শিক্ষামূলক-গঠনমূলক, প্রতিফলিত-ডায়াগনস্টিক, ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের কাজগুলি : অনুশীলনে শিক্ষার্থীদের তাত্ত্বিক জ্ঞানের গভীরতা এবং একীকরণ; ভবিষ্যতে পর্যটন পরিচালকদের মধ্যে পেশাদার ব্যবহারিক দক্ষতার গঠন এবং বিকাশ; পেশাদার উপযুক্ততা এবং নির্বাচিত পেশা অনুসারে বিভিন্ন ধরণের কার্যক্রম সম্পাদনের জন্য তত্পরতা; খেলাধুলা এবং পর্যটন অভিযানের একটি নির্দিষ্ট বিশেষজ্ঞের জন্য আগ্রহ এবং অনুপ্রেরণার গঠন; পর্যটন উন্নত এবং উদ্ভাবনী অভিজ্ঞতা অধ্যয়ন), ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের নীতি: তাত্ত্বিক প্রশিক্ষণ এবং অনুশীলনের সম্পর্ক এবং পরিপূরক, ব্যবহারিক প্রশিক্ষণ এবং অনুশীলন; পেশাদার স্ব-সংকল্প, ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের বৈচিত্র্য; তাত্ত্বিক এবং ব্যবহারিক জ্ঞান, ক্ষমতা এবং দক্ষতার সংহতকরণ; ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের বাস্তবায়নের ফর্মগুলি: শ্রেণিকক্ষ ব্যবহারিক প্রশিক্ষণ, শ্রেণির বাইরে ব্যবহারিক প্রশিক্ষণ, ব্যবহারিক দক্ষতার বিকাশের স্বতন্ত্র কাজ, শিক্ষামূলক এবং উত্পাদন অনুশীলন: সূচনা (শিক্ষামূলক এবং প্রশিক্ষণ ট্রিপ), প্রশিক্ষণের মাটিতে অনুশীলন (হাইকিংয়ের কৌশল কাজ করে, জল পর্যটন কৌশল, আরোহনের দেয়ালে ক্লাস) আমি, ইত্যাদি), ক্রীড়া এবং পর্যটন অনুশীলন (পর্যটন অভিযান, পর্যটক সমাবেশ, অনুসন্ধান ও উদ্ধার কাজ), alচ্ছিক ক্লাস, ক্রীড়া এবং পর্যটন বিভাগের ক্লাস।

গঠনমূলক ব্যবহারিক দক্ষতা: পর্যটক-ক্রীড়া, সাংগঠনিক-যোগাযোগ, বিনোদনমূলক-ভ্যালোলজিকাল, পদ্ধতিগত, পরিবেশগত।

ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের প্রক্রিয়াতে পর্যটন ক্ষেত্রে বিশেষজ্ঞের ব্যবহারিক দক্ষতা গঠনের মানদণ্ড: জ্ঞানীয়-তথ্যমূলক, প্রক্রিয়াগত-ক্রিয়াকলাপ, সংহত-পেশাদার।

২. উন্নত মডেলটি বাস্তবায়নের প্রক্রিয়াতে, আমরা সর্বাধিক উল্লেখযোগ্য পাঠশাস্ত্রীয় শর্তগুলি সনাক্ত করেছি যা ক্রীড়া পর্যটনে বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের একটি উচ্চ স্তরের ব্যবহারিক প্রশিক্ষণ প্রদান করে। তাদের মধ্যে: শিক্ষামূলক এবং উত্পাদন প্রক্রিয়াগুলির সংমিশ্রণ - পর্যটন ও ক্রীড়া মাঠে প্রশিক্ষণ, আন্তঃবিদ্যুৎ, বহু-বিভাগীয়, শিক্ষামূলক, শিল্প ও ক্ষেত্রের অনুশীলনের শিক্ষামূলক এবং বিষয়গত পরিকল্পনা, কম্পিউটার প্রশিক্ষণ এবং ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের নিয়ন্ত্রণের প্রক্রিয়াটির প্রযুক্তিগতকরণ, খেলাধুলায় একটি পর্যটন বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের শিক্ষামূলক এবং পদ্ধতিগত সহায়তা পর্যটন, ব্যবহারিক দক্ষতার বিকাশের জন্য ব্যায়ামের একটি পদ্ধতি, স্বতন্ত্র কাজের জন্য কার্যগুলির একটি সিস্টেমের বিকাশ, ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের জন্য কয়েক ঘন্টা বৃদ্ধি, ক্রীড়া পর্যটন বিষয়ে পেশাদার প্রশিক্ষণের শংসাপত্র পাওয়ার জন্য উপাদান 040507 "সংস্থাপন ব্যবস্থাপনার" বিশেষায়িত "সংস্থাগুলি পরিচালন" তে ভোকেশনাল ট্রেনিংয়ের পাঠ্যক্রমের সমন্বিত প্রশিক্ষণের অন্তর্ভুক্তি -টেকনিক্যাল বেস (খেলাধুলার সরঞ্জামাদির ব্যবস্থা, প্রশিক্ষণের ক্ষেত্র ইত্যাদি)।

পেশাদার ক্রিয়াকলাপের অভিজ্ঞতা এবং রাষ্ট্রীয় শিক্ষার মানদণ্ডের বিশ্লেষণের উপর ভিত্তি করে ক্রীড়া ভ্রমণে শিক্ষার্থীদের ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের কার্যকারিতা নির্ধারণ করার জন্য, ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের প্রক্রিয়াতে শিক্ষার্থীদের মধ্যে যে প্রধান ব্যবহারিক দক্ষতা তৈরি হয় তা চিহ্নিত করা হয়েছিল। এর মধ্যে নিম্নলিখিতগুলি অন্তর্ভুক্ত রয়েছে: পর্যটক এবং ক্রীড়া, সাংগঠনিক এবং যোগাযোগমূলক, বিনোদনমূলক এবং ভ্যালোলজিকাল, পদ্ধতিগত, পরিবেশগত।

উপসংহার

১. অধ্যয়নের ফলস্বরূপ, আমরা প্রতিষ্ঠিত করেছি যে আধুনিক পরিস্থিতিতে পর্যটন বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে ক্রীড়া ভ্রমণে শিক্ষার্থীদের ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের সর্বাধিক গুরুত্বপূর্ণ উপাদানগুলি হ'ল:

ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের সময় শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের মধ্যে মিথস্ক্রিয়া জন্য শর্তের অনুকূলতা; বাস্তুশাস্ত্র নীতি, প্রকৃতির সাথে সঙ্গতি, সাংস্কৃতিক আনুগত্য, সংহতকরণ, অখণ্ডতা, মানবতাবাদের ভিত্তিতে ক্রীড়া পর্যটন অনুশীলনের শিক্ষাগত সম্ভাবনা চিহ্নিতকরণ;

শিক্ষার্থীদের খেলাধুলা পর্যটন শেখানোর ক্ষেত্রে অনুশীলনমুখী পদ্ধতির অগ্রাধিকারগুলি নির্ধারণ;

ক্রীড়া ও পর্যটন পরিবেশে শিক্ষার জন্য শর্ত তৈরি করার জন্য ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের উপকরণের উপায় এবং শিক্ষার্থীদের ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের পদ্ধতিগুলির পর্যটন শিক্ষার সম্ভাব্যতার প্রতিবিম্বের উপর ভিত্তি করে, ক্রীড়া ভ্রমণে শিক্ষামূলক কার্যক্রম বাস্তবায়নের জন্য পর্যটন বিশ্ববিদ্যালয়গুলির শিক্ষার্থীদের পেশাদার প্রশিক্ষণের বাস্তবায়ন;

2. অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ হ'ল পেশাগত ক্রীড়া এবং পর্যটন শিক্ষায় ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের একটি উপযুক্ত শিক্ষামূলক এবং পদ্ধতিগত জটিল তৈরির সমস্যা, যার মধ্যে ব্যবহারিক উপাদান, পাঠ্যপুস্তক, অধ্যয়ন গাইড, বক্তৃতা কোর্স, পদ্ধতিগত নির্দেশাবলী, শিক্ষাগত তথ্যের দূরের ক্যারিয়ারের নিয়ন্ত্রনকারী রাষ্ট্রীয় শিক্ষাগত মানগুলির বিধানের বিষয়বস্তু সহ প্রোগ্রামগুলি একাডেমিক শাখা এবং সরাসরি শিক্ষাব্যবস্থায় তাদের প্রয়োগের শর্তাদি।

ক্রীড়া ভ্রমণে শিক্ষার্থীদের ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের জন্য শিক্ষামূলক এবং পদ্ধতিগত সহায়তা, যার মধ্যে রয়েছে একটি শিক্ষামূলক এবং ব্যবহারিক ম্যানুয়াল, অনুশীলন এবং ব্যবহারিক কার্যাদি সংগ্রহ, নিয়ন্ত্রণের ব্যবস্থা এবং পরিমাপের উপকরণ, ক্রীড়া ভ্রমণে শিক্ষার্থীদের শিক্ষামূলক এবং শিল্প অনুশীলনের একটি প্রোগ্রাম ক্রীড়া ভ্রমণে ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের বাস্তবায়নের অন্যতম পূর্বশর্ত।

৩. ক্রীড়া ভ্রমণে ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের মডেলিং শাস্ত্রীয় শিক্ষাগত নীতিগুলির ভিত্তিতে: সততা; প্রকৃতির সাথে সামঞ্জস্য; সংস্কৃতি অনুসারে; ধারাবাহিকতা; মিশ্রণ; মানবতাবাদ; জাতীয়, নাগরিক-দেশপ্রেমিক এবং সর্বজনীন মূল্যবোধের নিবন্ধন; শিক্ষার historতিহাসিকভাবে প্রতিষ্ঠিত পদ্ধতির সংরক্ষণ ও বিকাশ; আন্তঃসত্ত্বিক যোগাযোগের সংস্কৃতি, আধ্যাত্মিকতা। ক্রীড়া পর্যটন পরিচালকদের ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের মডেলিংয়ের মধ্যে রয়েছে প্রশিক্ষণ প্রক্রিয়া এবং তাদের সমাধানের জন্য একটি প্রক্রিয়া বিকাশের প্রক্রিয়াগুলির জন্য কার্যাদি প্রণয়ন।

ক্রীড়া ভ্রমণে শিক্ষার্থীদের ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের উন্নত মডেল, যার মূল উপাদানগুলি: ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের কাজ (অভিযোজন-সংশোধনমূলক, শিক্ষামূলক-গঠনমূলক, প্রতিচ্ছবি-ডায়াগনস্টিক); ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের কাজগুলি (অনুশীলনে শিক্ষার্থীদের তাত্ত্বিক জ্ঞানকে গভীরতর করা ও একীকরণ করা; ভবিষ্যতে পর্যটন ম্যানেজারগুলিতে পেশাদার ব্যবহারিক দক্ষতার গঠন এবং বিকাশ; নির্বাচিত পেশার সাথে তাল মিলিয়ে বিভিন্ন ধরণের কার্যক্রম সম্পাদনের পেশাদারিত্বের উপযুক্ততা এবং তত্পরতা; নির্দিষ্ট পেশাদার ক্রিয়াকলাপের জন্য আগ্রহের গঠন এবং অনুপ্রেরণা; অধ্যয়ন) পর্যটন উন্নত এবং উদ্ভাবনী অভিজ্ঞতা), ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের নীতি (আন্তঃসংযোগ এবং পরিপূরকতা। তাত্ত্বিক প্রশিক্ষণ এবং অনুশীলন, ব্যবহারিক প্রশিক্ষণ এবং অনুশীলন; পেশাদার স্ব-সংকল্প, ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের বৈচিত্র্য); ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের বাস্তবায়নের রূপগুলি (শ্রেণিকক্ষ ব্যবহারিক প্রশিক্ষণ, শ্রেণির বাইরে ব্যবহারিক প্রশিক্ষণ, ব্যবহারিক দক্ষতার বিকাশের স্বতন্ত্র কাজ, শিক্ষামূলক ও উত্পাদন অনুশীলন, alচ্ছিক শ্রেণি, ক্রীড়া ও পর্যটন বিভাগে ক্লাস) বিশ্ববিদ্যালয়ের ক্রীড়া পর্যায়ের শিক্ষার্থীদের একটি উচ্চ স্তরের ব্যবহারিক প্রশিক্ষণ নিশ্চিত করার সুযোগ দেয়।

৪. "সংস্থাপন পরিচালন" এর নির্দেশে পেশাদার ক্রিয়াকলাপের সুনির্দিষ্ট বিশ্লেষণ এবং রাষ্ট্রীয় শিক্ষাগত মানগুলি ক্রীড়া পর্যটনে পেশাদার ক্রিয়াকলাপ বাস্তবায়নের জন্য প্রয়োজনীয় প্রাথমিক ব্যবহারিক দক্ষতা চিহ্নিতকরণ সম্ভব করেছে: পর্যটক-গতি-স্পোর্টস, সাংগঠনিক-যোগাযোগমূলক, ভ্যালোলজিকাল বিনোদনমূলক, পদ্ধতিগত; বাস্তুসংস্থান, যা আমাদের দ্বারা সংজ্ঞায়িত ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের মানদণ্ড ব্যবহার করে সংঘটিত হয়েছিল: জ্ঞানীয়-তথ্যমূলক, পদ্ধতিগত-ক্রিয়াকলাপ, সংহত-পেশাদার।

৫. একটি পর্যটন বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষাব্যবস্থায় ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের একটি মডেল প্রবর্তনের উপর পরীক্ষামূলক কাজের প্রক্রিয়ায়, এর বাস্তবায়নের জন্য পাঠ্যক্রমিক শর্তগুলি চিহ্নিত করা হয়েছিল, যা ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের কার্যকারিতা এবং বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণের গুণগতমান বৃদ্ধি করে: শিক্ষামূলক এবং উত্পাদন প্রক্রিয়াগুলির সংহতকরণ - পর্যটন ও ক্রীড়া মাঠে প্রশিক্ষণ; শিক্ষা, শিল্প ও ক্ষেত্রের অনুশীলনের আন্তঃশৃঙ্খলা, বহু-বিভাগীয়, শিক্ষামূলক-বিষয়গত পরিকল্পনা; ব্যবহারিক প্রশিক্ষণ নিয়ন্ত্রণের প্রক্রিয়া কম্পিউটারাইজেশন এবং প্রযুক্তিবিদকরণ; ব্যবহারিক দক্ষতার বিকাশের জন্য অনুশীলনের ব্যবস্থা সহ ক্রীড়া পর্যটন বিষয়ে একটি পর্যটন বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের জন্য শিক্ষামূলক এবং পদ্ধতিগত সহায়তা; স্বতন্ত্র কাজের জন্য কর্মব্যবস্থার বিকাশ; ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের জন্য ঘন্টা বৃদ্ধি; ক্রীড়া পর্যটন পেশাদার প্রশিক্ষণের শংসাপত্র প্রাপ্ত করার জন্য বিল্ট ইন প্রশিক্ষণ 080507 "সংস্থা পরিচালনা" বিশেষায়িত বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণের পাঠ্যক্রমের অন্তর্ভুক্তি; উপাদান এবং প্রযুক্তিগত বেস উন্নত করা (ক্রীড়া সরঞ্জামের প্রশিক্ষণ, প্রশিক্ষণের ভিত্তি ইত্যাদি)।

6. পাঠ্যক্রম, শিক্ষামূলক এবং বিষয়ভিত্তিক পরিকল্পনা এবং লেখক দ্বারা নির্মিত শিক্ষামূলক এবং ব্যবহারিক ম্যানুয়াল, যা ব্যবহারিক ক্লাসে রাশিয়ান আন্তর্জাতিক পর্যটন একাডেমিতে শারীরিক শিক্ষা ও ক্রীড়া পর্যটন বিভাগের শিক্ষামূলক প্রক্রিয়ায় ব্যবহৃত হয়েছিল এবং প্রারম্ভিক, শিক্ষামূলক, শিল্প ও প্রাক-ডিপ্লোমা অনুশীলনের সময় হ'ল বিশ্ববিদ্যালয়ের ক্রীড়া পর্যটন শিক্ষার্থীদের ব্যবহারিক প্রশিক্ষণের জন্য প্রয়োজনীয় শিক্ষামূলক এবং পদ্ধতিগত সহায়তার উপাদানগুলি।

1. আবোল এন.এম. দ্রোগভ আই.এ. দিমিত্রিভ ইজি / এল পর্যটন সরকারী কর্মীদের উন্নত প্রশিক্ষণের জন্য শিক্ষাগত-বিষয়গত পরিকল্পনার সংগ্রহ / অংশ 1 / - এম টি এসআরআইবি পর্যটক, 1983.- 98 পৃষ্ঠা।

2. আব্রামভ ভি.ভি. ও। নওমেনকো এন্টারপ্রাইজে পর্যটন কাজের সংগঠনে শারীরিক শিক্ষা প্রশিক্ষকদের জন্য পদ্ধতিগত সুপারিশ। -খারকভ, শিখা, 1982.-23 পি।

3. আগাদজানায়ন এন.এ. অভিযোজন এবং দেহ সংরক্ষণ -এম .: ফাইএস, 1988, 117 পি।

4. আয়দারলিভ এ.এ., মাকসিমভ এ.জি.আই. চরম অবস্থার সাথে মানুষের অভিযোজন: পূর্বাভাসের অভিজ্ঞতা। এল।: নওকা, 1988 .-- 126 পি।

5. অ্যাকফ আর আর সমস্যা সমাধানের শিল্প। এম।: মীর, 1982 .-- 224 পি।

6. ট্যুরিজমের আসল সমস্যা 2001: বৈজ্ঞানিক কাগজপত্রের বার্ষিক সংগ্রহ / রাশিয়ান আন্তর্জাতিক পর্যটন একাডেমী - এম।: সোভিয়েত খেলাধুলা, 2002 .-- 248 পি। - সমস্যা. পাঁচ

7. পর্যটন 98 প্রকৃত সমস্যার: বৈজ্ঞানিক কাগজপত্র // বার্ষিক সংগ্রহ। সমস্যা 2. / আরএমএটি। - এম।: সোভিয়েত খেলাধুলা, 1999 .-- 368 পি।

৮. পর্যটনের আসল সমস্যা 99: বৈজ্ঞানিক গবেষণাপত্রের বার্ষিক সংগ্রহ / রাশিয়ান আন্তর্জাতিক ভ্রমণ একাডেমী। - এম।: সোভিয়েত খেলাধুলা, 2000.-232 পি। ঘ।

৯. পর্যটনের আসল সমস্যা // // বৈজ্ঞানিক কাগজপত্র সংগ্রহ। 19961997 মস্কো: আরএমএটি, 1997. - সংখ্যা 1।

10.আল্টশুলার জিএস, ভার্টকিন আই.এম. ব্যক্তিত্ব বিকাশের তত্ত্ব সম্পর্কিত একটি কার্যকরী বই। পর্ব 1, খণ্ড 2. চিসিনো, 1990.270 পি।

11. আপেনিয়ানস্কি এআই। পর্যটন ক্ষেত্রে চিকিত্সা এবং শিক্ষা সংক্রান্ত নিয়ন্ত্রণের পদ্ধতি od এম।, টিএসআরআইবি ট্যুরিস্ট, 1990.-34 পি।

12. আপেনিয়ানস্কি এআই। পর্যটন শারীরিক প্রশিক্ষণ। এম, TsRIB পর্যটন, 1989-48 পি।

13. আশাতুরিয়ান ভি.আই. পরীক্ষা পরিকল্পনা তত্ত্ব। এম। রেডিও ও যোগাযোগ, 1983.-248 পি।

14. আসমলোভ এ.জি. ব্যক্তিত্ব মনোবিজ্ঞান। এম।: মস্কো স্টেট ইউনিভার্সিটির প্রকাশনা, 1990 .-- 75s।

15. অলিক আই.ভি. ক্লিনিক এবং ক্রীড়া শারীরিক কর্মক্ষমতা নির্ধারণ। এম।: মেডিসিন, 1979 ---- 195 পি।

16. আশ্মারিন বি.এ. শারীরিক শিক্ষায় শিক্ষাগত গবেষণার তত্ত্ব এবং পদ্ধতি ology এম।, নউকা, 1978.-222 পি।

17. বাবানস্কি ইউ.কে. এম.ইউ.ই. দ্বারা নির্বাচিত শিক্ষাগত কাজ / সংকলিত বাবানস্কি -এম .: পেডাগোগিকা, 1989.558 পি।

18. বাবানস্কি ইউ.কে. শিক্ষাগত। মস্কো: শিক্ষা, 1988 .-- 480 পি।

19. বাবানস্কি ইউ.কে. শিক্ষাগত গবেষণার কার্যকারিতা বাড়ানোর সমস্যাগুলি: ডিড্যাক্টিক দিক। -এম।: শিক্ষা, 1982.235 পি।

20. বাবানস্কি ইউ.কে., পটাশনিক এম.এম. শিক্ষাগত প্রক্রিয়াটির অপ্টিমাইজেশন। কিয়েভ রেডিয়ানস্কা স্কুল, 1984 .-- 29 পি।

২২. বাবেঙ্কো এমজি, ভ্যানিন ভি.ভি., দ্রোগভ আই.এ .// পর্যটন উপায়ে শারীরিক সহনশীলতার বিকাশ, বৈজ্ঞানিক-ব্যবহারিক বৈঠকের বিমূর্ততা এবং সক্রিয় বিনোদনের সর্বোত্তম পদ্ধতিগুলির চিকিত্সা এবং শারীরবৃত্তীয় ভিত্তি। এম, এসএসআরবি পর্যটক, 1976.25 পি।

23. বিডেনকো ভি.আই. ধারাবাহিক শিক্ষার মান: শিল্পের স্টেট। এম।: জারি প্রশিক্ষণ বিশেষজ্ঞদের মানের সমস্যার জন্য কেন্দ্র। 1998.-249 পি।

24. বাইকভস্কি ইউ.ভি. পর্বত ক্রীড়া ক্রীড়া প্রশিক্ষণের মৌলিক। এম।: ফাইএস, 1996, - 78 পি।

25. বাতিশেভ এস.ই.এ. বৃত্তিমূলক বিদ্যালয়ের সংস্কার। অভিজ্ঞতা। অনুসন্ধান করুন কাজ. বাস্তবায়নের উপায় এম।: উচ্চ বিদ্যালয়, 1987 .-- 340 পি।

26. বার্স্টেইন এন.ডি. উঁচু অঞ্চলে মানুষ। আলমা-আতা, অ্যালো-টাও, 1962.-96 পি।

27. বেসপালকো ভি.পি. প্রশিক্ষণ বিশেষজ্ঞদের বিশেষজ্ঞদের প্রক্রিয়াগত পদ্ধতিগত এবং পদ্ধতিগত সহায়তা। এম।: উচ্চ বিদ্যালয়, 1989. - 144 পি।

28. বুলেঙ্কো ভি.এফ. ভর বিভাগগুলির পর্যটকদের শারীরিক সুস্থতা নিয়ন্ত্রণের জন্য পদ্ধতি। ডিস। ক্যান্ড প্যাড বিজ্ঞান। এম, VNIIFK, 1985 .-- 162 পি।

29. ভার্বিটস্কি এ.এ. উচ্চ শিক্ষায় সক্রিয় শিক্ষার পদ্ধতি: একটি প্রাসঙ্গিক পদ্ধতির। এম।: "হাই স্কুল", 1990.207 পৃষ্ঠা।

30. ভেরেটেনিকভ ই.আই., দ্রোগভ আই.এ. জনসাধারণের পর্যটন সম্পদ। এম, টিএসআরআইবি ট্যুরিস্ট, 1990 .-- 96 পি।

31. বিচরণের বাতাস (সংগ্রহ)। এম।, ফাইএস, 1965-1990।

32. ভ্লাসভ এ.এ. পর্যটক এম।: ফাইএস, 1974.- 380 পি।

33. বি.আই. ভয়েটকিভিচ দীর্ঘস্থায়ী হাইপোক্সিয়া। শরীরের অভিযোজিত প্রতিক্রিয়া। মস্কো: নউকা, 1969.123 পি।

34. ভলকভ এন। স্পোর্টস পর্বতগুলিতে হাইকিং। এম।: ফাইএস, 1974.-160 পি।

35. ভোলোভিচ ভি.জি. প্রাকৃতিক পরিবেশের চরম পরিস্থিতিতে মানুষ। মস্কো, নউকা, 1980, 134 পি।

36. ভাইগটস্কি JI.C. শিক্ষাগত বিজ্ঞান।

37. ভায়টকিন জেআই.এ, সিডোরচুক ই.ভি., নিম্যতোভ ডি.এন. পর্যটন এবং ওরিয়েন্টিয়ারিং। -এম।: "একাডেমি", 2001.208 পি।

38. গণোপলস্কি ভি.আই. এবং অন্যান্য সংস্থা এবং একটি ক্রীড়া পর্যটন প্রচারের প্রস্তুতি। মস্কো: টিএসআরবিআই ট্যুরিস্ট, 1987.70 পি।

39. গণোপলস্কি ভি.আই. পর্যটন এবং ওরিয়েন্টিয়ারিং: ভি.আই. গ্যানোপলস্কি, ই.ই.এ. বেজনোসিকভ, ভি.জি. বুলাটোভ এম।: ফাইএস, 1987 .-- 240 পি।

40. গডিক এম.এ. প্রশিক্ষণ এবং প্রতিযোগিতামূলক বোঝা নিয়ন্ত্রণ। এম।: ফাইএস, 1980.- 136 পি।

41. গোরবুনভ জি.ডি. ক্রীড়া মনোবিজ্ঞান। মস্কো: ফাইএস, 1986.208 পি।

42. গর্ডিন এল.ইউ. শিক্ষার নতুন মান - এম, শিক্ষা, 1995.-112 পি।

43. পর্বত পর্যটন। তাল্লিন: এস্তে রমাত, 1987 .-- 128 পি।

৪৪. উচ্চতর ও পেশাগত শিক্ষার রাষ্ট্রীয় শিক্ষার মান। প্রকল্প.- এম .: আরএম্যাট, 1999.- 47 পি।

45. গটসডাঙ্কার আর বেসিক্স মানসিক পরীক্ষা... এম .: মস্কো স্টেট ইউনিভার্সিটির প্রকাশনা, 1982.-464 পি।

46. \u200b\u200bগ্রানিলশিচিকভ ইউ.ভি. এবং অন্যান্য পর্বত পর্যটন। এম।: ফাইএস, 1966 .-- 248 পি।

48. গুসকভ এস.আই. রাজ্য এবং খেলাধুলা। এম .: ভার্গু এস, 1996 .-- 176 পি।

49. গুসকভ এস.আই. খেলাধুলায় শৌখিনতা এবং পেশাদারিত্বের আধুনিক ধারণা সম্পর্কে // থিয়োরি এবং শারীরিক সংস্কৃতির অনুশীলন। 1987. নং 8, -53-55 পি।

50. গুসকভ এস.আই. বাজারের অর্থনীতিতে রূপান্তর এবং শারীরিক সংস্কৃতি ও ক্রীড়া বিকাশ // শারীরিক সংস্কৃতির তত্ত্ব এবং অনুশীলন। 1991. নং 2, - 11-15 পি।

51. গুসকভ এস.আই. পেশাদার ক্রীড়া এবং আন্তর্জাতিক ক্রীড়া আন্দোলন // শারীরিক সংস্কৃতির তত্ত্ব এবং অনুশীলন। 1991. - নং 8. - 5659 পি।

52. ডেম্বো এ.জি. খেলাধুলায় মেডিকেল তদারকি। মস্কো: মেডিসিন, 1988, 188 পি।

53. ডলগোপলোভ এল পি। একটি কঠিন পর্বত বৃদ্ধির কৌশলগুলির বৈশিষ্ট্য। // জনগণের অবাধ সময়কে সংগঠিত করার কারণ হিসাবে অপেশাদার পর্যটন বিকাশ এম .: টিএসআরআইবি ট্যুরিস্ট, 1988. - 323-325 পি।

54. দ্রোগভ আইএ পর্যটন খেলোয়াড়-র\u200c্যাঙ্কারদের প্রশিক্ষণ (পাঠ্যক্রম, কর্মসূচি, সাংগঠনিক এবং পদ্ধতিগত নির্দেশাবলী এম। এম: টিএসআরআইবি ট্যুরিস্ট, ১৯৯০.-36 p পৃষ্ঠা)

55. দ্রোগভ আই.এ. এর প্রস্তুতি এবং পর্যটক কর্মীদের প্রশিক্ষণের জন্য ক্রিয়াকলাপ প্রশিক্ষণ এর প্রয়োগে নির্মিত। এম।: টিএসআরআইবি ট্যুরিস্ট, 1980 ।-- 37 পি।

56. Drogov I.A., Fadeev B.G. অপেশাদার পর্যটন কর্মীদের প্রশিক্ষণ এবং পেশাদার বিকাশ। এম। TsRIB পর্যটন, 1987 -80 পি।

57. জুয়েভ ডিডি। স্কুল পাঠ্যপুস্তক। এম .: প্যাডোগজি, 1983 213 পি।

58. জোলডাক ভি.আই. পদ্ধতির দ্বারস্থ শারীরিক-সাংস্কৃতিক-ক্রীড়া আন্দোলনের পরিচালনার প্রতিষ্ঠানে // শারীরিক সংস্কৃতি এবং রাশিয়ান ফেডারেশন মধ্যে ক্রীড়া। বৈজ্ঞানিক নিবন্ধ সংগ্রহ। ভি।: ইমপালস-প্রিন্ট, 2000 .-- 86-96 পি।

59. জোলডাক ভি.আই., গনচরভ ভি.আই. শারীরিক সংস্কৃতি এবং তারুণ্যের স্বাস্থ্যকর জীবনযাত্রা। টি।: এসকেকে-প্রেস, 2002 .-- 196 পি।

60. জোলডাক ভি.আই., দুশানিন এ.পি., বিনোগ্রাদভ পি.এ. শারীরিক সংস্কৃতি মৌলিক এবং স্বাস্থ্যকর উপায় জীবন: টিউটোরিয়াল... এম .: সোভিয়েত খেলাধুলা, 1996.-592 পি।

61. জোলডাক ভি.আই., জুয়েভ ভি.এন. শারীরিক সংস্কৃতি এবং ক্রীড়া ক্ষেত্রে পরিচালনা। টি।: ভেক্টর বুক, 2000 .-- 332 পি।

62. জোলডাক ভি.আই., কেভার্টালনভ ভি.এ. খেলাধুলা এবং পর্যটন ব্যবস্থাপনার মৌলিক বিষয়সমূহ। খণ্ড ১। সাংগঠনিক ভিত্তি: একটি পাঠ্যপুস্তক। এম।: সোভিয়েত খেলাধুলা, 2001.-288 পি।

63. জোলডাক ভি.আই., কেভার্টালনভ ভি.এ. খেলাধুলা এবং পর্যটন ব্যবস্থার মৌলিক বিষয়াদি। টি .২। আর্থ-শিক্ষাগত ভিত্তিৰ পাঠ্যপুস্তক। এম।: সোভিয়েত খেলাধুলা, 2002. - 184 পি।

64. জাগ্যাভিযিনস্কি ভি.আই. শেখার তত্ত্ব: একটি আধুনিক ব্যাখ্যা। -এম .: একাডেমি, 2001.- 192 পি।

65. জাইর-বেক ই.এস. তাত্ত্বিক ভিত্তি পাঠ্যক্রমিক নকশা শিক্ষণ: বিমূর্ত ডিস। পেডের ডা। বিজ্ঞান। এসপিবি।, 1995, - 36 পি।

66. জির ই.এফ. বৃত্তিমূলক শিক্ষার মনোবিজ্ঞান। আমার প্রকাশনা ঘর। মনস্তাত্ত্বিক এবং সামাজিক ইনস্টিটিউট। - এনপিও মোডাক। - 2003, 361 পি।

67. আই ভি ভি জোরিন ট্যুরিজমের ঘটনা // নির্বাচিত কাজ।- এম: নওকা, ২০০৫।-৫৫২ পি।

68. আই ভি ভি জোরিন একটি বিজ্ঞান হিসাবে পর্যটন শিক্ষাগত // পর্যটন আসল সমস্যা 99: সামাজিক সমস্যা ছোট এবং মাঝারি আকারের শহরে পর্যটন। // উত্তর-পূর্ব শহরতলিতে পর্যটন বিকাশের সম্ভাবনা। 1999. এম।: আরএমএটি, 1999. - 106-113 পি।

69. আই ভি ভি জোরিন পেশাদার পর্যটন শিক্ষার তাত্ত্বিক ভিত্তি: মনোগ্রাফ। এম।: সোভিয়েত খেলাধুলা, 2001 .-- 264 পি।

70. ইভানভ ভি.ভি. অ্যাথলেটদের প্রস্তুতিতে ব্যাপক নিয়ন্ত্রণ control -এম .: ফাইএস, 1987.-256 পি।

71. ইস্তমিন পি.আই., সিমকভ ভি.আই. ভর অপেশাদার পর্যটন সংস্থা। টিউটোরিয়াল। এম। TsRIB পর্যটন, 1986 .-- 55 পি।

72. এন.ভি. কালোশিনা ক্রীড়া পর্যটন। মস্কো: সোভিয়েত স্পোর্ট, 1998, 137 পি।

73. কালনেই ভি.এ., শিশু এস.ই. স্কুলে শিক্ষার মান নিরীক্ষণ। -এম .: 1999.-313 পি।

74. কার্পম্যান বি.জে.আই. এবং ক্রীড়া ওষুধের অন্যান্য টেস্টিং। এম।: ফাইএস, 1988.-208 পি।

76. এ ভি ভি কেভার্টালনভ ov পর্যটন ও ক্রীড়া অপারেটিংয়ের পরিচালকদের পেশাদার প্রশিক্ষণের মূল ভিত্তি ic লেখকের বিমূর্ততা। ডিস। চাকরির জন্য. uch। শিল্প. ক্যান্ড প্যাড বিজ্ঞান। এম।, 1999 .-- 24 পি।

77. Kvartalnov ভি.এ. "স্পোর্টস ট্যুরিজম ম্যানেজমেন্ট" কোর্সে সাধারণ পেশাদার এবং শিক্ষার বিশেষ বিষয়বস্তু। // প্রকৃত সমস্যা, দক্ষিণ শহরতলিতে পর্যটন বিকাশের সম্ভাবনা। । এম: RMAT, 1999 - 323-325 পি।

78. Kvartalnov ভি.এ. শিক্ষা ও পর্যটন: পাঠ্যপুস্তক। এম।: সোভিয়েত খেলাধুলা, 2000 .-- 360 পি।

79. Kvartalnov ভি.এ. পর্যটন উদ্দেশ্যে শিক্ষাব্যবস্থা গঠন: আরএমএটি-এর উদাহরণে পরীক্ষার বিষয়বস্তু-মস্কো: আরএমএটি, ১৯৯ 1997, - p৫ পি।

80. কেভার্টালনভ ভি.এ. পর্যটন। এম।: অর্থ এবং পরিসংখ্যান, 2000 - 314 পি।

81. Kvartalnov ভি.এ. তত্ত্ব এবং পর্যটন অনুশীলন। পাঠ্যপুস্তক.- এম।: অর্থ ও পরিসংখ্যান, 2003. -672 পি।

82. কেভার্টালনভ ভি.এ., সলডোখিন আই.ডি. রাশিয়ায় পর্যটনের জন্য পেশাদারদের বৃত্তিমূলক শিক্ষা এবং প্রশিক্ষণের পদ্ধতি ও শিক্ষাদীক্ষা। 1987-1997. সামাজিক পর্যটন শিক্ষাপ্রতিষ্ঠানের অভিজ্ঞতা থেকে .- এম: আরএমএটি, 1997.-212 পি।

83. ক্লিনবার্গ জেআই। তত্ত্বের সমস্যাগুলি শিখতে: জার্মান থেকে অনুবাদ: এম। পেডোগজি, 1984. - 462 পি।

84. কোলোমিটস বি.কে. শিক্ষাগত মান এবং কর্মসূচি: আক্রমণাত্মক দিক। এম।: "এমজিআইএসএস", 1999. - 145 পি।

85. কলোটিন এন.ভি. ক্রীড়া ভ্রমণ / পাঠ্যপুস্তক ভাতা. দুশানবে। Donish, 1988 47 পি।

86. কন আই.এস. ব্যক্তিত্বের সমাজবিজ্ঞান। এম। Politizdat, 1967.-368 পি।

87. কোস্টরব এ.এ. মেডিকেল পর্যটন গাইড। এম।, প্রোফিজড্যাট, 1986.-320 পি।

88. ক্রিচেভস্কি পি.জেএল, ডুব্রোস্কায়া ই.এম. ছোট গ্রুপ মনোবিজ্ঞান। এম।: মস্কো স্টেট বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রকাশনা, 1991.-207 পি।

89. ক্রিচেভস্কি পি.জেএল, রাইজাক এম.এম. একটি ক্রীড়া দলে নেতৃত্ব এবং নেতৃত্বের মনোবিজ্ঞান। এম .: মস্কো স্টেট ইউনিভার্সিটির প্রকাশনা, 1985 .-- 224 পি।

90. ক্রপফ এফ। পাহাড়ে উদ্ধার কাজ। পর্বতারোহী এবং পর্যটকদের জন্য অধ্যয়নের গাইড। এম।: ফাইএস, 1975 .-- 430 পি।

91. কুজমিন এন।, রুকোডেলনিকভ বি। পর্বতারোহণের প্রশিক্ষণ। এম।: ফাইএস, 1961. - 140 পি।

92. কুপিসেভিচ সিচ। সাধারণ অনুশাস্ত্রের মৌলিক বিষয়গুলি, - এম।: শিক্ষাগতবিদ্যা, 1986392 পি।

93. লাগুসেভ ইউ.এম. পর্যটকদের পেশাদার শিক্ষায় শিক্ষামূলক প্রক্রিয়া: মনোগ্রাফ। এম।: সোভিয়েত খেলাধুলা, 2000 .-- 271 পি।

94. লাগুসেভ ইউ এম, কোয়ার্টার এ.ভি., সেলেলকিন এআই উচ্চতর পেশাদার শিক্ষার রাষ্ট্রীয় শিক্ষার মান: "ক্রীড়া পর্যটন পরিচালনা"। প্রকল্প এম।: "আরএমএটি", 1999 - 48 পি।

95. লাগুসেভা এন.এন. ম্যানেজমেন্ট সাইকোলজি। মস্কো: আরআইবি ট্যুরিস্ট, 1999, 41 পি।

96. লেডনেভ বি.সি. অবিচ্ছিন্ন শিক্ষা: কাঠামো এবং বিষয়বস্তু। -এম।: শিক্ষা, 1990.-250 পি।

97. লেসগাফ্ট পি.এফ. নির্বাচিত কাজ / কমপ্লেক্স পুনরায় সেট করুন I.N. এম।: ফাইএস, 1987.-359 পি।

98. লিঙ্কেভস্কি ই.ভি. পর্যটন গোষ্ঠীর মনস্তাত্ত্বিক জলবায়ু। -এম .: ফাইএস, 1981.- 190 পি।

99. লগইনভ এল.এম. পর্যটন প্রশিক্ষকদের প্রশিক্ষণ এবং পেশাদার বিকাশ। এম। TsRIB পর্যটন, 1979 .-- 196 পি।

100. লুগোভিয়ার ডি.এ. ট্যুরিস্টে চ্যাম্পিয়নশিপ সংগঠন ও অনুষ্ঠিত। এম: টিএসআরআইবি ট্যুরিস্ট, ১৯৮৪. p৮ পৃষ্ঠা

102. মাকারেঙ্কো এ.এস. শিক্ষাগত প্রবন্ধগুলি। 8 খণ্ডে। এম।: পেডাগোগিকা, 1984.- 368 পি।

103. মেরিনভ বি। পাহাড়ে সুরক্ষার সমস্যা। এম।: ফাইএস, 1981.-208 পি।

মেরিনভ বি। পর্যটন এবং শারীরিক ক্ষমতা। সোফিয়া: মেডিসিন এবং শারীরিক শিক্ষা, 1989 - 77 পি।

105. মেরিনভ বি।, রেইনভ ডি। পর্যটন কর্মে অসাধারণ পরিস্থিতি। সোফিয়া: মেডিসিন এবং শারীরিক শিক্ষা, 1989 - 77 পি।

106. মাতভীভ এল পি। শারীরিক সংস্কৃতির তত্ত্ব এবং পদ্ধতি: শারীরিক সংস্কৃতি প্রতিষ্ঠানের পাঠ্যপুস্তক। এম।: ফাইএস, 1991.112 পি।

107. মাতভীভ এল.পি. খেলাধুলার সাধারণ তত্ত্বের ভিত্তি এবং প্রশিক্ষণ অ্যাথলেটগুলির ব্যবস্থা। কিয়েভ, অলিম্পিক সাহিত্য, 1999. -318 পি।

108. রক ক্লাইমিং প্রশিক্ষণের অল-ইউনিয়ন বিদ্যালয়ের উপকরণ। (ভি.জি. পুতিন্তেসেভ সংকলিত) দুশান্বে, ডোনিশ, 1985.-142 পি।

110. মিস্ত্রাটোভা জেআই.এ. ধারাবাহিক অনুশীলনের প্রক্রিয়ায় বিশেষত "ফাইন আর্টস" এর শিক্ষার্থীদের পেশাদার দক্ষতা গঠন। - ক্যালিনিনগ্রাদ। 2003, 215 পি।

111. মীখিভ ভি.আই. শিক্ষণবিদ্যায় মডেলিং এবং পরিমাপ তত্ত্বের পদ্ধতি। এম।: উচ্চ বিদ্যালয়, 1987 .-- 200 পি।

112. নাইন এ.ই.এ., গোস্তেভ এ.জি. নতুন পাঠশাসনটি কেমন হওয়া উচিত। এইচ।: "দক্ষিণ ইউরাল বই। সংস্করণ ", 1993. - 207 পি।

113. নেভারকোভিচ এস ডি। কর্মীদের প্রশিক্ষণের গেম পদ্ধতি / এড। ভি.ভি. ডেভিডভ। -এম।, 1995. শিক্ষাগত, 282 পি।

114. নভিকভ এ.এম. একটি নতুন যুগে রাশিয়ান শিক্ষা: heritageতিহ্যের প্যারাডোক্স, উন্নয়নের ভেক্টর। এম।: ডিম, 2000 .-- 272 পি।

115. ওজোলিন পি.জি. একজন তরুণ সহকর্মীর কাছে। এম।: ফাইএস, 1988 .-- 288 পি।

১১6. পর্যটন ক্রিয়াকলাপের মৌলিক বিষয়: পাঠ্যপুস্তক / জোরিনা জিআই, ইলিনা ইএন, মোশনিগা ইভি। এবং ইত্যাদি.; কমপ। ইলিনা ই.এন. এম।: সোভিয়েত খেলাধুলা, 2002 .-- 200 পি।

117. পশকেভিচ ভি.এম. জল পর্যটন গাইডগুলির বিশেষ প্রশিক্ষণ: পদ্ধতিগত প্রস্তাবনা। কে। RMAT VSIT, 2000.-28 পি।

118. প্লাটোভ কে.কে. শ্রমের মনোবিজ্ঞানের সমস্যাগুলি, - এম, 1970.146 পি।

119. প্লাটোভ ভি.এন. যোগ্য ক্রীড়াবিদদের প্রশিক্ষণ। এম।: ফাইএস, 1986.-286 পি।

120. পর্যটন প্রশিক্ষক-পদ্ধতিবিদদের প্রশিক্ষণ এবং উন্নত প্রশিক্ষণ। এম।: টিএসআরআইবি ট্যুরিস্ট, 1979 ---- 48 পি।

121. পর্যটন খেলোয়াড়দের প্রশিক্ষণ। প্রোগ্রাম শেখা। এম।: টিএসআরআইবি ট্যুরিস্ট, 1990 ।-- 32 পি।

122. পপকভ ভি.এ., করজুয়েভ এ.ভি. উচ্চ বিদ্যালয়ের পাঠ্যপুস্তক: পাঠ্যপুস্তক। ভাতা. এম।: "একাডেমি", 2001. - 136 পি।

123. পপচিকভস্কি ভি.ইউ. পর্যটন ভ্রমণের সংগঠন এবং পরিচালনা-এম: ফাইএস, 1987.-82 পি।

124. মনোবিজ্ঞান এবং আধুনিক খেলাধুলা (এ.ভি. রোডিয়ানভ, এন.এ. খুদাকভ দ্বারা সংকলিত) এম .: ফাইএস, 1982. - 224 পি।

125. গম এল.এফ. নার্সিংয়ের পাঠশালা। রোস্টভ অন ডন - "ফিনিক্স", 2002. 115 পি।

126. রাশিয়ান পর্যটক, 1998. // রাশিয়ায় 1998-2000 এর জন্য খেলাধুলা এবং স্বাস্থ্য পর্যটন সম্পর্কে সাধারণ কাজ করে। এম .: টিএসএস রাশিয়া, 1998.240 পি।

127. ভি আই আই স্বিন্তসভ। শিক্ষাগত পাঠ্য টাইপোলজি। মস্কো: 1984 .-- 124 পি।

128. ভি। এ। স্লাসটিন। এবং অন্যদের। এম।: 2000.- 585 পি।

129. স্মারনভ এসডি। শিক্ষা ও মনস্তত্ত্ব উচ্চ শিক্ষা: ক্রিয়াকলাপ থেকে ব্যক্তিত্ব পর্যন্ত। এম।: পেডাগোগিকা, 1995 .-- 44 পি।

130. ক্রীড়া প্রশিক্ষণের আধুনিক পদ্ধতি। / এড। এফ.পি. সুস্লোভা, ভি.এল. সিচা, বি.এন. শুস্টিন -এম।: "SAAM", 1994.-448 পি।

131. স্টুডেনিকিন এম.জি. স্কুলে ইতিহাস শিক্ষাদান পদ্ধতি। এম।:, "ভ্লাদোস", 2002.346 পি।

132. স্পোর্টস ফিজিওলজি। (অধ্যাপক ইয়া.এম.কটসের সাধারণ সম্পাদনা অধীনে) এম: ফাইএস, 1986.-240 পি।

133. ভি। এ। সুখোমলিনস্কি। দলকে শিক্ষিত করার পদ্ধতি। এম।: শিক্ষা, 1981 .-- 192 পি।

134. তালাইজিনা এন.এফ. একটি বিশেষজ্ঞ প্রোফাইল বিকাশের উপায়। সরাতভ: এসএসইউ পাবলিশিং হাউস, 1987. - 176 পি।

135. তালাইজিনা এন.এফ. জ্ঞানের একীকরণের প্রক্রিয়া পরিচালনা। এম।: মস্কো স্টেট ইউনিভার্সিটির প্রকাশনা, 1984.-344 পি।

136. টের-ওভেনসিয়ান এ.এ., টের-ওভেনসিয়ান আই.এ. ক্রীড়া শিক্ষা। কিয়েভ: স্বাস্থ্য, 1986.-208 পি।

137. পর্যটক (এ এ ভ্লাসভ সংকলিত) এম: ফাইএস, 1974. - 384 পি।

138. পর্যটন পরিভাষা অভিধান: রেফারেন্স এবং পদ্ধতিগত ম্যানুয়াল। / আথ কমপ আই ভি ভি জোরিন, ভি। এ। কেভার্টালনভ - এম।: সোভিয়েত খেলাধুলা, 1999.-664s।

139. উশিনস্কি কে.ডি. শিক্ষার বিষয় হিসাবে মানুষ। শিক্ষাগত নৃতত্ত্বের অভিজ্ঞতা // কে.ডি. উশিনস্কি। শিক্ষাগত কাজ: 6 খণ্ডে। এম .: শিক্ষাগত, 1990. - ভি 5 - 525 পি।

140. ফেদোটভ ইউ.এন., ভোস্টোকভ আই.ই. খেলাধুলা এবং স্বাস্থ্য পর্যটন: পাঠ্যপুস্তক। এম।: সোভিয়েত খেলাধুলা, 2002 .-- 364 পি।

141. বিদেশে শারীরিক সংস্কৃতি এবং স্বাস্থ্য কাজ। টিএসও-ওএনটিআই ফাইস - এম, 1989.-47 পি।

142. চেপিক ভি ডি। ক্রীড়া প্রশিক্ষণের অনুকূলিতকরণ। এম।: এমও-জিআইফকে, 1982.- 62 পি।

143. চেপিক ভি ডি। সামাজিক প্রক্রিয়াগুলিতে শারীরিক সংস্কৃতি: জনপ্রিয় বিজ্ঞান প্রকাশনা। এম: "TEIS", 1995 - 168 পি।।

144. ভি। ডি। চেপিক, ভি। এ। কালনেই, এ। আই। সেলসিলিন। পর্যটনের জন্য বৈজ্ঞানিক ও শিক্ষাগত কর্মীদের প্রশিক্ষণ। // ট্যুরিজমের আসল সমস্যা। আরএমএটি, 1997.-250 পি।

145. ভি ডি ডি চেপিক, এ ভি ভি কেভার্টালনভ। ক্রীড়া পর্যটন পরিচালনা বিশেষজ্ঞ। // পর্যটনের আসল সমস্যা "৯৯: দক্ষিণ-পূর্ব শহরতলিতে পর্যটন বিকাশের সম্ভাবনা। -এম।:" আরএমএটি ", ১৯৯৯. ২77-২49৯ পৃষ্ঠা।

146. চর্নিলেভস্কি ডিভি। উচ্চ শিক্ষায় ডিড্যাকটিক প্রযুক্তি: পাঠ্যপুস্তক। ভাতা. এম।: ইউনিটা-ডানা, 2002 .-- 437 পি।

147. শিবায়েব এ.এস. পর্বতে. প্রোগ্রামযুক্ত কাজ। এম।: এসডিওয়ুতুর মো আরএফ, 1996.-40 পি।

148. শিবায়েব এ.এস. ক্রসিং। প্রোগ্রামযুক্ত কাজ। এম।: এসডিওয়ুতুর মো আরএফ, 1996.-36 পি।

149. শিবায়েব এ.এস. আপনি কীভাবে স্থান এবং সময় নেভিগেট করতে জানেন। প্রোগ্রামযুক্ত কাজ। এম।: এসডিওয়ুতুর মো আরএফ, 1996.-40 পি।

150. Shklyar A.Kh. একটি বৃত্তিমূলক বিদ্যালয়ের সমন্বিত কাঠামোতে পেশাদার শিক্ষাকে অব্যাহত রাখার সাংগঠনিক এবং শিক্ষাগত ভিত্তি: একটি গবেষণার বিমূর্ততা। পেডের ডা। বিজ্ঞান। এসপিবি।, 1994 .-- 48 পি।

151. শিশু এস.ই. শিক্ষাগত মান এবং শিক্ষার মান // শিক্ষাগত মান এবং মান নিয়ন্ত্রণ ভোলোগদা, ১৯৯ 1996। - ২৫-৩৪ পৃষ্ঠা।

152. Shururmer Yu.A. পর্যটন, কাল্পনিক এবং বাস্তব ক্ষেত্রে বিপদ। -এম .: ফিস, 1983.- 130 পি।

153. স্টুরমার ইউ.এ. পর্যটকদের জখম প্রতিরোধ। এম .: টিএসআরআইবি, 1992 -85 পি।

154. পর্যটন এনসাইক্লোপিডিয়া। এম। ফাইস, 1993 .-- 360 পি।

155. ইউখিন I.V. পর্বতারোহীদের জন্য প্রাক শিবির প্রশিক্ষণ। এম .: ফাইএস, 1969.-110 সে।

156. ইয়ারোশেভস্কি এম.জি. মনোবিজ্ঞানের ইতিহাসে একটি সংক্ষিপ্ত কোর্স: পাঠ্যপুস্তক। এম।: আন্তর্জাতিক শিক্ষাগত একাডেমির প্রকাশনা ঘর। 1995 .-- 276 পি।