Робоча програма з пдд. Робоча програма з пдд робоча програма на тему Робоча програма з пдд у школі

ДЕПАРТАМЕНТ ОСВІТИ МІСТА МОСКВИ

ДЕРЖАВНИЙ БЮДЖЕТНИЙ ОСВІТНИЙ ЗАКЛАД

СЕРЕДНЬОЇ ПРОФЕСІЙНОЇ ОСВІТИ МІСТА МОСКВИ

БУДІВЕЛЬНИЙ ТЕХНІКУМ №12

РОБОЧА ПРОГРАМА

НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ« Правила дорожнього руху"

Код професії 190631.01 Автомеханік

Москва

2013

СХВАЛЕНО Предметної (циклової) комісією Автомобільного транспорту Протокол № ____ від «__» _________ 20___ р.	Розроблено на основі Федерального державного освітнього стандарту за професією початкової професійної освіти 190631.01 Автомеханік
Голова предметної (циклової) комісії _________/ В.М. Вікулін	Заступник директора з навчально-методичної та науково-інноваційної роботи ___________/_____________

Рецензент

Рецензент :______________________________________________

П.І.Б., наукова ступінь, звання, посада, найменування ГОУ СПО

Стор.

1. ПАСПОРТ РОБОЧОЇ ПРОГРАМИ НАВЧАЛЬНОЇ 4 ДИСЦИПЛІНИ
2. СТРУКТУРА І ЗМІСТ НАВЧАЛЬНОЇ 5

ДИСЦИПЛІНИ

1. УМОВИ РЕАЛІЗАЦІЇ НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ 10

4. КОНТРОЛЬ І ОЦІНКА РЕЗУЛЬТАТІВ ОСВІЙЛЕННЯ 11

НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

1. ПАСПОРТ РОБОЧОЇ ПРОГРАМИ

НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

«Правила безпеки дорожнього руху»

1.1. Область застосування програми

Робоча програма навчальної дисципліни є частиною основної професійної освітньої програми відповідно до ФГОС за спеціальністю (спеціальностями) СПО 190631 «Технічне обслуговування та ремонт автомобільного транспорту».

Робоча програма навчальної дисципліни може бути використана

у додатковій професійній освіті та професійній підготовці працівників у галузі технічного обслуговування та ремонту автомобілів за наявності середнього (повного) загальної освіти. Досвід роботи не потрібний.

1.2. Місце дисципліни у структурі основної професійної

Освітньої програми:входить до професійний цикл загальнопрофесійних дисциплін та спрямована на формування наступних загальних та професійних компетенцій:

ОК 1. Розуміти сутність та соціальну значущість майбутньої професії, виявляти до неї стійкий інтерес.

ОК 2. Організовувати власну діяльність, виходячи з мети та способів її досягнення, визначених керівником.

ОК 3. Аналізувати робочу ситуацію, здійснювати поточний та підсумковий контроль, оцінку та корекцію своєї діяльності, нести відповідальність за результати своєї роботи.

ОК 4. Здійснювати пошук інформації, яка потрібна на ефективного виконання професійних завдань.

ОК 5. Використовувати інформаційно-комунікаційні технології у професійній діяльності.

ОК 6. Працювати у команді, ефективно спілкуватися з колегами, керівництвом, клієнтами.

ОК 7. Виконувати військовий обов'язок, у тому числі із застосуванням здобутих професійних знань (для юнаків).

ПК 2.1. Керувати автомобілями категорій "B" та "C".

ПК 2.2. Виконувати роботи з транспортування вантажів та перевезення пасажирів.

1.3. Цілі та завдання дисципліни – вимоги до результатів

Освоєння навчальної дисципліни:

вміти:

Користуватися дорожніми знаками та розміткою;
- орієнтуватися за сигналами регулювальника;
- Визначати черговість проїзду різних транспортних засобів;
- надавати першу медичну допомогу потерпілим у дорожньо-транспортних пригодах;
- керувати своїм емоційним станом під час руху транспортного засобу;
- впевнено діяти у позаштатних ситуаціях;

Забезпечувати безпечне розміщення та перевезення вантажів;
- передбачати виникнення небезпек під час руху транспортних засобів;
- організовувати роботу водія із дотриманням правил безпеки дорожнього руху.

В результаті освоєння дисципліни учень повинензнати:

- причини дорожньо-транспортних пригод;
- Залежність дистанції від різних факторів;
- додаткові вимоги до руху різних транспортних засобів та руху в колоні;
- особливості перевезення людей та вантажів;
- вплив алкоголю та наркотиків на працездатність водія та безпеку руху;
- основи законодавства у сфері дорожнього руху.

1.4. Використання годинника варіативної частини ОПОП

Дисципліна складається з годинника варіативної частини.

1.5 Кількість годин на освоєння програми навчальної дисципліни:

максимального навчального навантаження учня 65 годин, у тому числі:

обов'язкового аудиторного навчального навантаження учня 49 годин;

самостійної роботи учня 16 годин.

2. СТРУКТУРА І ЗМІСТ

НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ

2.1. Обсяг навчальної дисципліни та види навчальної роботи:

Вид навчальної роботи	Об'єм годинника
Обов'язкове аудиторне навчальне навантаження (всього)
у тому числі: занять на уроках
практичні заняття
Самостійна робота учня (всього)
в тому числі: Підготовка рефератів; Робота з довідковою літературою та Федеральними законами; Підготовка повідомлень до виступу на заняттях; Моделювання складних дорожньо-транспортних ситуацій; Вирішення тематичних завдань підвищеної складності; використання Інтернету для отримання додаткової інформації з підготовки домашнього завдання; Систематичне опрацювання конспектів занять, навчальної та спеціальної літератури з питань до параграфів та розділів навчальних посібників; Підготовка до практичних робіт; Оформлення звітів практичних робіт та підготовка до їх захисту
підсумкова атестаціяу формі іспиту у 5 семестрі

2.2. Тематичний план та зміст навчальної дисципліни «Правила безпеки дорожнього руху:

Найменування розділів і тем	самостійна робота учня	Об `єм Годинник	Рівень освоєння
Розділ 1. Правила дорожнього руху.
Тема 1.1. Вступ. Огляд законодавчих актів. Загальні положення. Основні поняття та терміни.
	Огляд законодавчих актів. Значення Правил у забезпеченні порядку та безпеки дорожнього руху. Загальна структура правил. Основні поняття та терміни, що містяться в Правилах дорожнього руху РФ.
	Самостійна робота Робота з довідковою літературою та Федеральними законами РФ. Складання кросвордів за термінами та поняттями.
Тема 1.2. Обов'язки водіїв, пішоходів та пасажирів.
	Обов'язки учасників дорожнього руху. Документи, які водій механічного транспортного засобу повинен мати при собі та передавати для перевірки працівникам міліції. порядок надання транспортних засобів посадовим особам. Обов'язки пішоходів та пасажирів щодо забезпечення безпеки дорожнього руху.
Тема 1.3. Дорожні знаки:
Тема 1.3.1. Знаки попередження.
	Значення дорожніх знаків у системі організації дорожнього руху. Класифікація дорожніх знаків. Вимоги до розміщення знаків. Дублюючі, повторні та часові знаки. Знаки попередження. Призначення, загальна ознака попередження. Пріоритетні знаки. Дії водіїв відповідно до вимог знаків пріоритету. Знаки, що забороняють. Дії водіїв відповідно до вимог забороняючих знаків. Написи знаки. Призначення. Дії водіїв відповідно до вимог наказових знаків.
Тема 1.3.2. Знаки спеціальних розпоряджень. Інформаційні знаки. Знаки сервісу. Знаки додаткової інформації (таблички).
	Знаки спеціальних розпоряджень. Інформаційні знаки. призначення, загальні ознаки. Дії водіїв відповідно до вимог знаків, які запроваджують певні режими руху. Знаки сервісу. Знаки додаткової інформації (таблички).
	Практичне заняття Вирішення комплексних завдань «Розбір типових дорожньо-транспортних ситуацій з використанням різних технічних засобів навчання».
Тема 1.4. Дорожня розмітка та її характеристики.
	Значення розмітки у загальній організації дорожнього руху, класифікація розмітки. Горизонтальна розмітка, призначення. Вертикальна розмітка.
	Самостійна робота Опрацювання конспекту занять і Правил дорожнього руху РФ з теми, що вивчається. Вирішення тематичних завдань підвищеної складності, складені викладачем.
Тема 1.5. Порядок руху транспортних засобів.
Тема 1.5.1. Попереджувальні сигнали. Початок руху, маневрування. Розташування транспортного засобу на проїжджій частині.
	Попереджувальні сигнали. Види та призначення сигналів. Правила подачі сигналів світловими покажчиками поворотів та рукою. Обов'язки водіїв перед початком руху, перебудовою та маневруванням. Порядок виконання повороту на перехресті. Порядок руху заднім ходом. Розташування транспортних засобів на проїжджій частині. Випадки, коли дозволяється рух трамвайними шляхами. Повороти на дорогу із реверсивним рухом.
Тема 1.5.2. Швидкість руху. Обгін, випередження та зустрічний роз'їзд.
	Обмеження швидкості у населених пунктах. Обмеження швидкості поза населеними пунктами, на автомагістралях для різних категорій транспортних засобів. Заборони вибору швидкісного режиму. Вибір дистанції та інтервалів. Особливі вимоги для водіїв тихохідних та великовантажних транспортних засобів. Обгін, випередження та зустрічний роз'їзд. Дії водіїв під час обгону. Місця, де обгін заборонено. Зустрічний роз'їзд на вузьких ділянках доріг. Зустрічний роз'їзд на підйомах та спусках
	Практичне заняття Вирішення комплексних завдань «Дотримання правил швидкісного режиму на дорогах»
	Самостійна робота Моделювання складних дорожньо-транспортних ситуацій їх вирішення наступному занятии.
Тема 1.6. Зупинка та стоянка.
	Зупинка та стоянка. Порядок зупинки та стоянки. Способи встановлення транспортних засобів на стоянку. Місця, де зупинка та стоянка заборонені. Небезпечні наслідки недотримання правил зупинки та стоянки.
	Самостійна робота
Тема 1.7. Регулювання дорожнього руху.
	Засоби регулювання дорожнього руху. Реверсивні світлофори. Світлофори для регулювання руху трамваїв. Значення сигналів регулювальника для трамваїв, пішоходів та безрейкових транспортних засобів. Порядок припинення сигналів світлофора або регулювальника, що забороняють рух.
Тема 1.8. Проїзд перехресть
Тема 1.8.1. Проїзд регульованих перехресть
	Загальні правила проїзду перехресть. Регульовані перехрестя. Порядок та черговість руху на регульованому перехресті.
Тема 1.8.2. Проїзд нерегульованих перехресть
	Нерегульовані перехрестя. Порядок руху на перехресті рівнозначних шляхів. Порядок руху на перехрестях нерівнозначних доріг.
	Практичне заняття Вирішення комплексних завдань «Розбір типових дорожньо-транспортних ситуацій при проїзді перехресть»
Тема 1.9. Проїзд пішохідних переходів, зупинок маршрутних транспортних засобів та залізничних переїздів.
	Обов'язки водія, що наближається до нерегульованого пішохідного переходу, зупинки маршрутних транспортних засобів або транспортного засобу, що має розпізнавальний знак "Перевезення дітей". Залізничні переїзди. Різновиди залізничних переїздів. Пристрій та особливості роботи сучасної залізничної сигналізації на переїздах. Небезпечні наслідки порушення правил проїзду пішохідних переходів, зупинок маршрутних транспортних засобів та залізничних переїздів.
	Практичне заняття Вирішення комплексних завдань «Правила переїзду залізничних переїздів»
	Самостійна робота Оформлення звіту практичної роботи та підготовка його до захисту.
Тема 1.10. Особливі умови руху.
	Рух автомагістралями. Рух у житлових зонах. Пріоритет маршрутних транспортних засобів. Перетин трамвайних колій поза перехрестям. Порядок руху на дорозі із виділеною смугою для маршрутних транспортних засобів. Увімкнення ближнього світла фар у світлий час доби. Події водія при засліпленні.
	Практичне заняття Вирішення комплексних завдань «Випадки, які дозволяють застосування звукових сигналів. Навчальна їзда. Вимоги до руху велосипедистів, мопедів, гужових возів»
Тема 1.11. Технічний стан та обладнання транспортних засобів.
	Загальні вимоги. Умови, за яких заборонено експлуатацію транспортних засобів. Несправності, при виникненні яких водій повинен вжити заходів щодо їх усунення, а якщо це неможливо - слідувати до місця стоянки або ремонту з дотриманням необхідних запобіжних заходів.
Розділ 2. Нормативні правові акти, що регулюють відносини у сфері дорожнього руху
Тема 2.1. Адміністративне Право.
	Адміністративне правопорушення (АПН) та адміністративна відповідальність. Адміністративні покарання: попередження, адміністративний штраф, позбавлення спеціального права, адміністративний арешт та конфіскація зброї скоєння чи предмета АПН.
Тема 2.2. Кримінальне право. Цивільне право.
	Поняття про кримінальну ответственность. Поняття громадянської ответственности. Підстави громадянської ответственности. Поняття: шкода, вина, протиправна дія. Відповідальність за шкоду, заподіяну у ДТП. Відшкодування матеріальних збитків. Поняття матеріальної відповідальності за завдані збитки. Право власності та володіння транспортним засобом. Податок із власника транспортного засобу.
	Самостійна робота Опрацювання конспекту заняття. Підготовка повідомлень по КК РФ та ЦК РФ, з використанням Інтернету для виступу на занятті.
Тема 2.3. Правові засади охорони навколишнього середовища. Страхування цивільної відповідальності власників транспортних засобів.
	Поняття та значення охорони природи. Відповідальність порушення законодавства про охорону природи. Федеральний Закон "Про обов'язкове страхування цивільної відповідальності". порядок страхування. Порядок укладання договору страхування. Страховий випадок. Підстава та порядок виплати страхової суми.
	Самостійна робота Підготовка повідомлень за Федеральними Законами РФ «Про охорону навколишнього природного середовища» та «Про обов'язкове страхування цивільної відповідальності власників транспортних засобів».
Розділ 3. Психологічні засади безпечного керування транспортним засобом
Тема 3.1. Психологічні засади діяльності водія.
	Поняття про психічні процеси(Увага, пам'ять, мислення, психомоторика, відчуття та сприйняття) та їх роль в керуванні автотранспортним засобом. Увага, його властивості. Основні ознаки втрати уваги. Різні причини відвернення уваги. Вплив емоцій та волі на керування транспортним засобом. Якості, якими повинен мати ідеальний водій. Цінності та цілі водія, що забезпечують безпечне керування транспортним засобом. Мотивація безпечного водіння. Мотивація влади та її роль в аварійності.
Тема 3.2. Основи безконфліктної взаємодії учасників дорожнього руху
	Етика водія як найважливіший елемент активної безпеки. Концепція конфлікту. Можливості зниження агресії у конфлікті. Режим праці та відпочинку водіїв. Охорона праці водіїв.
	Всього:

3. УМОВИ РЕАЛІЗАЦІЇ ПРИКЛАДНОЇ ПРОГРАМИ

НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ:

3.1. Вимоги до мінімальної матеріально-технічної

Забезпеченню

Реалізація програми дисципліни потребує наявності навчального кабінету «Правила безпеки дорожнього руху».

Обладнання навчального кабінету та робочих місць кабінетів:

Робоче місце викладача;

Робочі місця для учнів (за їх кількістю);

Стенди;

Плакати;

Наочні матеріали (манекени-тренажери).

Технічні засоби навчання:

Комп'ютери із мережним програмним забезпеченням на 30 місць;

Принтер;

Сканер (плотер);

Мультимедіа-проектор домашній кінотеатр зі стельовим кріпленням;

Плазмовий телевізор (діагональ – 106 см);

DVD-програвач;

Технічний комплекс для прийому іспитів у кандидатіву водії

Комплект навчально-методичної документації;

5-секційний світлофор, що діє, електронний, з контролером;

Проекційний екран (кріпиться на настінну рейку);

Тренажери:

а) Апаратно-програмний комплекс УПДК-МК Автомобільний,

Мережева версія (АПК тестування та розвитку психофізіологічних

Якостей водіїв).

б) Апаратно-програмний комплекс профвідбору, профорієнтації та

Тренування професійно важливих якостей водія "ПЛКПФ-02"
в)Автомобільний тренажер "ОТКВ-2М".

г) Педально-кермовий тренажер для формування у майбутніх водіїв

Правильних моторних навичок керування кермовим колесом, педалями,

Коробкою перемикання передач та ручним гальмом.

д) Апаратно-програмний комплекс профвідбору, профорієнтації та

Тренування професійно важливих якостей водія "ПАКПФ-02"
(Діагностичний та тренувальний модуль).

е) Тренажер серцево-легеневої та мозкової реанімації.

(Тренажер-манекен Т12 "Максим III-0I"+ настінне табло)(Повний

Набір).

е) Манекен-тренажер для відпрацювання прийомів видалення стороннього тіла

Із верхніх дихальних шляхів.

Дошки магнітні:

А) схема вправ автодрому,

Б) рух містом,

В) перехрестя,

Г) перехрестя з кільцевим рухом;

Інтерактивна дошка "Activboard 95".

Навчальні посібники:

А. Інтерактивні Мультимедійні Системи Навчання (ІМСО)

/СD-диск – Мультимедійний посібник/:

1) Модуль "Правила дорожнього руху".

2) Модуль «Електронна дошка для моделювання, аналізу та розбору дорожніх

ситуацій".

3) Модуль «Екзаменаційні квитки та тематичні завдання категорій «А,В,С,Д».

4) Модуль "Знаки дорожні".

5) Модуль "Розмітка дорожня".

6) Модуль "Сигнали світлофора".

7) Модуль «Світлові прилади всіх категорій.

8) Модуль «Основи керування транспортним засобом та безпека руху».

9) Модуль "Надання першої медичної допомоги".

10) Модуль "Арсенал інструктора".

11) Модуль «Автоматизовані автодроми.

Методика проведення кваліфікаційних іспитів».

12) Модуль «Зовнішні світлові прилади ТЗ усіх категорій».

13) Модуль «Юридична відповідальність водія

14) Модуль «Дорожні символи з екзаменаційними питаннями».

15) Теоретичний іспит у ДІБДР за діючою методикою. Мережева версія.

16) Підготовка до практичного іспиту в ДІБДР.

17) Навчальний фільм з першої допомоги постраждалим у дорожньо-транспортних

Пригоди.

18) Навчальні фільми з основ управління автомобілем.

Б. Стенди електрифіковані з дистанційним керуванням:

1) Засоби регулювання дорожнього руху;

2) Сигнали регулювальника.

3) Дорожні знаки (електрифікований з дистанційним керуванням).

4) Автомобільна аптечка першої допомоги.

5) Прийоми рулення.

6) Посадка водія.

В. Посібники для практичних занять:

1) Іммобілізатор шийний регульований, дорослий (регульований).

2) Маска щодо допоміжної штучної вентиляції легких.

3) Перев'язувальні засоби:

Бінти,

Бактерицидні серветки,

Лейкопластир.

4) Джгут гумовий.

5) Аптечка першої допомоги (автомобільна).

6) Наочні посібники:

Способи зупинки кровотечі,

Серцево-легенева реанімація,

Транспортні положення

Перша допомога при скелетній травмі, пораненнях та термічній травмі.

7) Витратні матеріали:

Запасні дихальні шляхи для манекена-тренажера,

Запасні маски для манекена-тренажера,

Плівки із клапаном для проведення штучної вентиляції легень.

- табельні кошти надання першої медичної допомоги.

8) Підручні матеріали, що імітують:

Носильні засоби,

Засоби для зупинки кровотечі,

Перев'язувальні засоби,

Іммобілізуючі засоби.

9) Засоби іммобілізації для верхніх та нижніх кінцівок, шийного

Відділ хребта (шини).

10) Магнітні моделі автомобілів.

11) Магнітні моделі дорожніх знаків.

12) Магнітні моделі: світлофори, пішоходи, велосипедисти, регулювальники,

Об'єкти соцкультпобуту, пішохідна розмітка, "лежачий поліцейський".

13) Жезл регулювальника зі світловідбиваючими смугами.

14) Знак аварійної зупинки.

15) Буксирувальний трос.

16) Розпізнавальні знаки транспортних засобів.

17) Автомобільний ремкомплект.

Г. Плакати:

1) Комплекти плакатів у розділі «Правила дорожнього руху».

2) Комплекти плакатів по розділу«Нормативні правові акти, що регулюють

Відносини у сфері дорожнього руху».

3) Комплекти плакатів у розділі «Психологічні основи безпечного управління

Транспортним засобом».

4) Комплекти плакатів по розділу «Основи керування транспортним засобом та

Безпека руху».

5) Комплекти плакатів у розділі "Перша допомога".

3.2. Інформаційне забезпечення навчання:

Перелік навчальних видань, Інтернет-ресурсів,

Додаткова література.

I. Основні джерела:

1) Правила дорожнього руху РФ. Офіційний текст з коментарями та

Ілюстраціями, М, вид. "Третій Рим".

2) Жульнев Н.Я., Підручник «Правила дорожнього руху», М, вид. "За кермом", видавничий центр "ACADEMA", 2011 р.

3) Смагін А.В., Підручник "Правові основи діяльності водія", М, вид. "За кермом", видавничий центр "ACADEMA", 2008 р.

4) Майборода О.В., Підручник «Основи керування автомобілем та безпека руху», М, вид. "За кермом", видавничий центр "ACADEMA", 2008 р.

5) Ніколенко В.М., Блувштейн Г.А., Карнаухов Г.М., Підручник «Перша долікарська медична допомога», М, вид. "За кермом", видавничий центр "ACADEMA", 2008 р.

ІІ. Додаткові джерела:

1) В.І.Коноплянко, В.В.Зирянов, Ю.В.Воробйов, Підручник «Основи керування автомобілем та безпека дорожнього руху», М., вид. "Вища школа", 2005 р.

ІІІ. Методичні посібники:

1) Г.Б.Громоковський С.Г.Бачманов Я.С.Рєпін та ін., Екзаменаційні тематичні завдання з коментарями для підготовки до теоретичних іспитів на право керування транспортними засобами категорій «А» та «В», «С» та « Д», М, вид. "Третій Рим", 2013 р.

2) Г.Б.Громоковський С.Г.Бачманов Я.С.Рєпін та ін., Екзаменаційні квитки для прийому теоретичних іспитів на право керування транспортними засобами категорій «А» та «В» з коментарями, М, вид. "Рецепт-холдинг", 2013 р.

3) Г.Б.Громоковський С.Г.Бачманов Я.С.Рєпін та ін., Екзаменаційні квитки для прийому теоретичних іспитів на право керування транспортними засобами категорій «С» та «Д» з коментарями, М, вид. "Рецепт-холдинг", 2013 р.

4) Захарова А.Є., Екстрена допомога при ДТП, М., вид. "Світ Автокниг", 2010 р.

5) Бубнов В.Г., Бубнова Н.В., Як надати допомогу при дорожньо-транспортній пригоді (навчально-практичний посібник), М., вид-во ГАЛО Бубнов, 2010

IV.Довідкова література:

1) Богоявленський І.Ф., Надання першої медичної, першої реанімаційної допомоги на місці події та в осередках надзвичайних ситуацій, вид. СПб: "ВАТ Медіус", 2005 р.

2) Фінкель А.Є., Юридичний довідник водія», М, вид. "Ексмо", 2011р.

Інтернет ресурси:

1. Правила дорожнього руху. Форма доступу

www.Alleng.ru/d/jur-sov/jur-sov168.htm

2. Правила дорожнього руху. Форма доступу

Результати навчання

Коди компетенцій, що формуються

Форми та методи контролю та оцінки результатів навчання

I. Основні вміння:

Користуватися дорожніми

знаками та розміткою

ОК 1 - ОК 7,

ПК 2.1 – ПК 2.2

оцінка у формі:

Тестування,

Захист звіту

з практичного заняття.

Орієнтуватися за сигналами
світлофора та регулювальника

ОК 1 - ОК 7,

ПК 2.1 – ПК 2.2

оцінка у формі:

Тестування,

Захист звіту

з практичного заняття.

Визначати черговість проїзду різних транспортних засобів

ОК 1 - ОК 7,

ПК 2.1 – ПК 2.2

оцінка у формі:

Тестування,

Захист звіту

з практичного заняття.

Надавати першу медичну допомогу постраждалим у дорожньо-транспортних
подіях

ОК 1 - ОК 7,

ПК 2.1 – ПК 2.2

оцінка у формі:

Захист звіту

з практичного заняття

Тестування,

Обов'язковою контрольною

роботи з практичним

завданням (залік).

Керувати своїм емоційним станом під час руху транспортного засобу

ОК 1 - ОК 7,

ПК 2.1 – ПК 2.2

Поточний контроль у формі:

Опитування на занятті.

Експертна оцінка у формі:

Захист звіту

з практичного заняття.

Впевнено діяти у позаштатних ситуаціях.

ОК 1 - ОК 7,

ПК 2.1 – ПК 2.2

оцінка у формі:

Тестування.

Забезпечувати безпечне розміщення

та перевезення вантажів

ОК 1 - ОК 7,

ПК 2.1 – ПК 2.2

оцінка у формі:

Тестування.

Передбачати виникнення небезпек під час руху транспортних засобів

ОК 1 - ОК 7,

ПК 2.1 – ПК 2.2

Поточний контроль у формі:

Опитування на занятті.

Організовувати роботу водія

з дотриманням правил безпеки дорожнього руху

ОК 1 - ОК 7,

ПК 2.1 – ПК 2.2

Поточний контроль у формі:

Опитування на занятті.

ІІ. Засвоєні знання:

Причини дорожньо-транспортних
подій

ОК 1 - ОК 7,

ПК 2.1 – ПК 2.2

Поточний контроль у формі:

Опитування на занятті.

Залежність дистанції

від різних факторів

ОК 1 - ОК 7,

ПК 2.1 – ПК 2.2

Поточний контроль у формі:

Опитування на занятті.

Додаткові вимоги

до руху різних транспортних засобів та руху

у колоні

ОК 1 - ОК 7,

ПК 2.1 – ПК 2.2

оцінка у формі:

Тестування.

Особливості перевезення людей

та вантажів

ОК 1 - ОК 7,

ПК 2.1 – ПК 2.2

оцінка у формі:

Тестування.

Вплив алкоголю та наркотиків

Муніципальна загальноосвітня установа «Середня загальноосвітня школа № 289
з поглибленим вивченнямокремих предметів»

(Повне найменування установи за Статутом)

"СТВЕРДЖУЮ"

І.В Кондратенко

(ПІБ керівника ОУ)

«____» ________________2011 р.

Робоча програма з

Правил дорожнього руху (дод. освіта)

(навчальний предмет)

5 клас _____________

Розробник:

Кудряшов В'ячеслав Олегович, педагог-організатор ОБЖ

Обговорено та погоджено на Прийнято на методичному

методичному об'єднанні раді

Протокол № ____ від Протокол № ____ від

"____" ________ 2011__р. "____" ________ 2011__р.

2011 р.

ПОЯСНЮВАЛЬНА ЗАПИСКА

Кількість тижневих годин - 1

Кількість годин на рік - 34

Актуальність та практична значимість профілактики дитячого дорожньо-транспортного травматизму зумовлена ​​високими статистичними показниками ДТП участю дітей та підлітків. Аналіз дитячого дорожньо-транспортного травматизму показує, що основною причиною є низька культура учасників дорожнього руху, зокрема дітей. Учні не мають навичок поведінки в транспортному середовищі, не вміють чітко оцінити і передбачати розвиток дорожніх ситуацій, наслідків порушення правил дорожнього руху.

Програма з профілактики дорожньо-транспортних пригод та вивчення правил дорожнього руху серед учнів школи створена на основі програми загальноосвітніх навчальних закладів у Російській Федерації "Правила безпечної поведінки учнів на вулицях та дорогах". Регіональної цільової програми «Підвищення безпеки дорожнього руху та зниження дорожньо-транспортного травматизму на території Мурманської області у 2009-2012 роках». Програма ґрунтується на системному підході до вирішення проблеми профілактики дорожньо-транспортного травматизму всіх суб'єктів освітнього процесу.

Ціль:Формування в учнів свідомого та відповідального ставлення до питань особистої безпеки та безпеки оточуючих учасників дорожнього руху. Розширення системи знань та практичних навичок безпечної поведінки на дорогах.

Цільові параметри правил безпечної поведінки на вулицях та дорогах:

• 
  відноситися до правил дорожнього руху як до важливої ​​суспільної цінності;
• 
  володіти методами попередження ДДТ та надання першої допомоги постраждалим при ДТП, навичками пропаганди ПДР;
• 
  володіти навичками безпечної поведінки на вулицях та дорогах

Завдання:

• 
  надати учням базова освітау межах державних стандартів;
• 
  вироблення у учнів поведінкових стереотипів, сприяють самозбереженню за умов дорожньої ситуації;
• 
  формування у учнів стійких навичок дотримання та виконання правил дорожнього руху;
• 
  прищеплення культури безпечної поведінки на дорогах;
• 
  виховання грамотних учасників дорожнього руху,
• 
  формування шанобливого ставлення до законів дороги, усвідомлення об'єктивної доцільності чинних правил та вимог дорожнього руху;
• 
  формування загальнолюдських моральних ціннісних орієнтацій;
• 
  прищеплення первинних навичок надання першої медичної допомоги за ДТП;
• 
  підтримувати у батьків, які навчаються, стійкий інтерес до безпеки дітей як учасників дорожнього руху.

Очікуваний результат:

• 
  підвищення правової культури учасників дорожнього руху
• 
  запобігання дитячому дорожньо-транспортному травматизму

Нормативно – правове забезпечення програми:

• 
  Конституція РФ.
• 
  Конвенція "Про права дитини".
• 
  Правила дорожнього руху.
• 
  Статут навчального закладу.
• 
  Навчальний план.
• 
  Навчальна програма.

Науково - методичне забезпечення:

• 
  Державний освітній стандарт
• 
  Навчальний план та навчальні програми школи.
• 
  Методичні рекомендації з курсу ОБЖ щодо уроків ПДР.
• 
  Підручники з ОБЖ, ПДР.

Розвиток значимих для цієї діяльності особистісних якостей:

• 
  самостійності у прийнятті правильних рішень;
• 
  переконаності та активності у пропаганді сумлінного виконання
  правил дорожнього руху, як необхідного елемента збереження своєї
  життя;
• 
  уважності та ввічливості у взаєминах учасників
  дорожній рух.
• 
  здорового способу життя та навички самостійного фізичного
  досконалості.

Календарно-тематичне планування

№	Теми занять	кільк. годин
1.	Вступне заняття. Правила руху - закон вулиць та доріг.	1.
2.	Причини дорожньо-транспортних пригод.	1.
3.	Форми регулювання дорожнього руху. Сигнали світлофора. Сигнали регулювальника.	1.
4.	Форми регулювання дорожнього руху. Дорожня розмітка та дорожні знаки, додаткові засоби інформації.	1.
5.	Організація дорожнього руху. Правила переходу вулиць та доріг.	1.
6.	Типові небезпечні ситуації на дорогах із пішоходами.	1.
7.	Приховані небезпеки на дорозі. Дорожні пастки.	1.
8.	Транспортні засоби та дорожній рух.	1.
9.	. Правила їзди на велосипеді.	1.
10.	Правила безпечної поведінки пасажирів та пішоходів.	1.
11.	Правила безпеки під час переходу та проїзду залізничних переїздів.	1.
12.	Номерні розпізнавальні знаки та написи на транспортних засобах.	1.
13.	Правила руху велосипедистів	1.
14.	Додаткові вимоги щодо руху велосипедистів.	1.
15.	Культура транспортної поведінки.	1.
16.	Відповідальність порушення ПДР.	1.
17.	На заміських дорогах.	1.
18.	Залізна дорога.	1.
19.	Надання постраждалим першої долікарської допомоги.	1.
20.	Правила користування пасажирським транспортом	1.
21.	Велосипед та мопед.	1.
22.	Правила перевезення пасажирів	1.
23.	Причини нещасть, що трапляються з пішоходами.	1.
24.	Небезпечні ситуації щодо вини водіїв.	1.
25.	Небезпечні ситуації щодо вини пішоходів.	1.
26.	Небезпечні ситуації, що виникають через несправності транспортних засобів, доріг, освітлення.	1.
27.	Наш друг світлофор світить не лише нам.	1.
28.	Правила пересування групами.	1.
29.	Правила безпечної поведінки під час пожежі у громадському транспорті.	1.
30.	Класифікація дорожніх знаків.	1.
31.	ДТП. Їх причини та наслідки.	1.
32.		1.
33.	Надання першої медичної допомоги.	1.
34.	Підсумкове заняття.	1.

РОБОЧА додаткова програма «Наші вірні друзі - Правила Дорожнього Руху»

О.М. Пилип методист МУДО ДДЮ
Спрямованість діяльності:спортивно-технічна
Тривалість освоєння програми: 3 роки.
Вік учнів: 9-11 років

Пояснювальна записка
Програма «Наші вірні друзі – Правила Дорожнього Руху» спортивно-технічної спрямованості є модифікованою та спрямована на освоєння дітьми «дорожньої грамоти», правильної поведінки на дорогах. Ця програма складена на основі наявних програм за правилами дорожнього руху: Старцевий О. В. «Школа дорожніх наук», В.А. Гірського «Юні інспектори дорожнього руху», методичних рекомендацій ПДР» І.Г. Швейка та практичного досвіду педагога.
Новизна програми в тому, що зміст програми передбачає залучення учнів до дослідницької діяльності та соціального проектування.
Актуальністьпрограми виходить із того, що сьогодні діти поводяться на вулицях і дорогах необережно, виходять на проїжджу частину дороги через дерева, машини, що стоять, та інші перешкоди. В результаті відбувається дорожньо-транспортна пригода. Але, дослідивши причини проблеми дитячого дорожньо-транспортного травматизму, можна встановити, що не тільки необережна поведінка тягне за собою дорожню пригоду, а більшою мірою небажання виконувати ті вимоги, які пред'являються до кожного учасника дорожнього руху. Важливо відзначити, що не всі юні пішоходи достатньо поінформовані та навчені основам безпечного руху та поведінки на дорогах.
Педагогічна доцільність визначається можливістю оптимального розвитку кожної дитини на основі педагогічної підтримки її індивідуальності в умовах спеціально організованої діяльності, що дозволяє учню, в ігровій формі, ставати учасником рольових подій, можливих у транспортному середовищі, і дає можливість адекватної самооцінки своїх дій.
Ціль:придбання учнями необхідного обсягу уявлень, знань та навичок, що дозволяють їм безпечно поводитися в умовах дорожнього руху, самостійно діяти при загрозі або виникненні небезпечної ситуації, вирішувати посильні завдання з надання різної допомоги, яка потрібна в таких ситуаціях.
Завдання:
Знайомити:з державною системою захисту населення від небезпечних та надзвичайних ситуацій.
Вчити:правилам дорожнього руху
Розвивати:
мотивацію безпечної життєдіяльності, дотримання правил дорожнього руху;
можливості спостереження за дорожньою обстановкою та передбачення небезпечних ситуацій, вміння обминати їх;
якості особистості, необхідні для забезпечення безпечної поведінки при пересуванні проїжджою частиною;
впевненість та вміння розраховувати на себе, діяти згідно з обстановкою в нестандартних умовах дороги.
Формувати:
вміння та навички безпечної та правослухняної поведінки на вулицях, дорогах та в транспорті;
культуру безпечної життєдіяльності, поваги до законів дороги;
основи наукової та дослідницької діяльності.
Виховувати:
особистість безпечного типу, що має усвідомлене та відповідальне ставлення до особистої безпеки та безпеки оточуючих;
дисциплінованість, що ґрунтується як на специфічних вимогах дорожньо-транспортного середовища, так і на вимогах норм суспільної моралі та моральності;
громадянську позицію, гідність та відповідальність за свої вчинки, які можуть призвести до негативних наслідків для інших;
патріотичне свідомість Громадянина Російської Федерації.
Готувати:
до усвідомленого вибору життєвого та професійного шляху, становлення та розвитку інтересів учнів від захопленості до компетентного соціального та професійного самовизначення.
Залучати:
до пропаганди безпечної поведінки дітей та їх батьків на сучасних вулицях та дорогах та до діяльності з профілактики дитячого дорожнього травматизму.
В основу Програми покладено принципи:
додаткова освіта є механізмом забезпечення повноти та цілісності освіти загалом, забезпечує цілісність образу світу;
розвиток індивідуальності кожної дитини забезпечується у процесі позаурочної діяльності з урахуванням індивідуальних можливостей та здібностей школярів;
навчання має бути міцним та мати практичну спрямованість;
у процесі навчання охороняється та зміцнюється психічне та фізичне здоров'я дитини;
партнерські відносини всіх суб'єктів додаткової освіти забезпечують єдність та цілісність освітнього процесу.
Відмінною особливістю програми є реалізація педагогічної ідеї формування в учнів уміння вчитися – самостійно добувати та систематизувати нові знання з використанням загальнонавчальних понять та умінь.
В результаті вивчення правил дорожньої безпеки передбачається, що навчається не тільки навчиться цим правилам, але й розумітиме сутність понять та визначень дорожньої грамоти, оволодіє знаннями та вміннями, що дозволяють сприймати себе та інших в умовах дороги, набуде необхідних поведінкових навичок забезпечення безпеки, допомоги та самодопомоги в умовах підвищеної дорожньої небезпеки
Розвиток мотивації до безпечної життєдіяльності дозволить цілісно поглянути на світ, розшириться світогляд, сформується ціннісне ставлення до людського життята здоров'ю. За такого підходу формується мотивація до свідомого продовження вивчення предмета ОБЖ наступних щаблях освіти, де вирішуватимуться головні педагогічні завдання: розвиток якостей особистості, необхідних для забезпечення безпечної поведінки в небезпечних та надзвичайних ситуаціях, виховання почуття відповідальності за особисту безпеку, ціннісного ставлення до свого здоров'я та життя, оволодіння вміннями передбачати потенційні небезпеки та правильно діяти у разі їх настання.
Ця програма розрахована на дітей віком 9-11 років. Тривалість освоєння програми – 3 роки. 1 рік-144 години (4 години на тиждень), 2 – 3 рік навчання 216 годин (6 годин на тиждень).
Заняття проводяться у формі бесід, тестувань, відеопереглядів, спостережень, аналізування ситуацій з ПДР, статистичних даних щодо подій регіону та Росії в цілому, ігор, змагань, контролю знань, практики.
Очікувані результати.Перший рік навчання побудований навколо тих самих освітніх об'єктів (поняття, визначення, правила), які необхідно вивчити учаснику дорожнього руху. Учні набувають знання пішохода, який здатний самостійно орієнтуватися за відпрацьованим маршрутом. Набувають навички пасажира громадського транспорту та легкового автомобіля. Знайомляться із законами вулиць та доріг. Орієнтуються у основних дорожніх знаках. Вчаться вирішувати ситуаційні завдання.
Другий рік навчання спрямований на формування словникового запасудитини, розуміння сенсу дорожньої термінології та умінь використовувати набуті знання при попаданні в транспортне (дорожнє) середовище. Учні знайомляться з роботою та діяльністю юних інспекторів дорожнього руху, беруть активну участь у заходах цього напряму, а також можуть перебувати у загоні ЮІД та брати участь у зльотах загонів у межах міста та регіону.
Третій рік навчання спрямований на формування компетентності та правильності дій юного учасника дорожнього руху, повної поінформованості у питаннях безпечної поведінки у дорожньому русі. Є активними учасниками Юїдівського руху. Учні набувають уміння використовувати знання для вирішення пізнавальних, практичних та комунікативних завдань, описи та пояснення навколишніх предметів, процесів, явищ, опановують основи логічного та алгоритмічного мислення, просторової уяви, вимірювання, перерахунку, прикидки та оцінки, наочного уявлення даних та процесів, запису виконання алгоритмів А також дисципліноване та свідоме ставлення до правил дорожнього руху з боку велосипедистів, пішоходів, прищеплення позитивного ставлення підлітків до здорового способу життя (через розмови, приклади та дорожні ситуації), часткове усунення дитячого дорожньо-транспортного травматизму, розвиток транспортної культури.
Результатом дослідницької (проектної) роботи учнів є створення словника дорожніх понять, термінів та знаків, необхідних правослухняному учаснику дорожнього руху (пішоходу), що складається всіма учнями. Кожна дитина робить свій внесок у загальну скарбничку науково-дослідних результатів у вигляді буклетів, малюнків, творів, схем, презентацій з окремих елементів майбутнього словника. Матеріали комплектуються у вигляді папки або альбому в алфавітному порядку і відображають суть та зміст дорожньої термінології очима юних дослідників. Заняття проводяться на базі МУДО ДДЮ м. Черемхова в автокласі.
Результативність визначається за підсумками участі у шкільних, муніципальних та обласних конкурсах та змаганнях загонів ЮІД.
Для визначення теоретичного блоку освітньої програми передбачаються контрольні квитки з питаннями з правил дорожнього руху, медицини, тестування, індивідуальні завданнядля вирішення ситуацій.
Загальний рівень результатів всього навчання визначиться позитивним ставленням учнів до самоосвіти у сфері безпеки дорожнього руху. Учні навчаться самостійно знаходити інформацію, систематизувати її та оформлювати результати. Буде досягнуто соціального ефекту – усвідомлене бажання займатися пропагандою безпеки дорожнього руху.

«Наші вірні друзі – Правила Дорожнього Руху», 1 рік навчання (144 години)

всього теорія практика
1. Розділ 1. Добра дорога дитинства. 16 8 8
2. Розділ 2. Дорожні спостереження, ситуації. 18 9 9
3. Розділ 3. Дорожні знаки. 16 8 8
4. Розділ 4. Дорожнє регулювання. 16 8 8
5. Розділ 5. Дорожній рух: права та обов'язки учасників дорожнього руху. 14 7 7
6. Розділ 6. Дорожньо-транспортна пригода. 16 8 8
7. Розділ 7. Дорожній марафон. 16 8 8
8. Розділ 8. Рух без порушень. 16 8 8
9. Розділ 9. Дорожня пам'ятка учасника руху. 16 8 8
Разом: 144 72 72

Зміст програми 1 року навчання (144 години)
Розділ 1. «Наші вірні друзі – Правила Дорожнього Руху».
Вступ. Знайомство із курсом додаткової освіти. Знайомство з правами та обов'язками молодого інспектора дорожнього руху. Поняття про безпеку дорожнього руху
Розділ 2. Дорожні спостереження, ситуації. Знайомство з поняттями «дослідження», «спостереження», «вирішення ситуацій». Розвиток логіки.
Практичні заняття: участь у діалозі, нагляд, дослідження.
Розділ 3. Дорожні знаки. Знайомство з концепцією «дорожній знак». Хто вигадав знаки? Де трапляються знаки? Чим відрізняється дорожній знак з інших знаків? Де встановлюються дорожні знаки?
Практичні заняття: участь у діалозі, нагляд, дослідження.
Розділ 4. Дорожнє регулювання. Світлофор, регулювальник. Вивчення дорожнього об'єкту. Збір інформації про об'єкт. Ознайомлення з історією появи світлофора.
Практичні заняття: участь у діалозі, нагляд, дослідження.
Розділ 5. Дорожній рух: права та обов'язки учасників дорожнього руху. Знайомство з термінологією «права та обов'язки». Знайомство із правовими документами для учасників дорожнього руху.

Розділ 6. Дорожньо-транспортна пригода. Знайомство з термінологією "дорожньо-транспортна пригода". Перегляд та обговорення відеоматеріалів на цю тему. Виявлення основних причин дитячого дорожньо-транспортного травматизму. Профілактика ДТП.
Практичні заняття: виготовлення листівок, участь у діалозі, спостереження, дослідження, вирішення ситуацій.
Розділ 7. Дорожній марафон. Проведення ігрових форм занять. Рішення ребусів, кросвордів. Проведення командних змагань. Робота із настільними іграми.
Практичні заняття: участь у конкурсах та змаганнях, розвиток пізнавальної діяльності.
Розділ 8. Рух без розладів. Виховання законослухняних учасників дорожнього руху. Знайомство та вивчення квитків, передбачених для юних інспекторів дорожнього руху.
Практичні заняття: рішення контрольних питань, рішення квитків, тестування.

Навчально-тематичний план занять дитячого об'єднання ЮІД
«Наші вірні друзі – Правила Дорожнього Руху» 2 рік навчання (216 годин)
№ п/п Найменування розділів Кількість годин
всього теорія практика
1. Розділ 1. Знання та дотримання ПДР-основи безпечного руху. 24 8 16
2. Розділ 2. Учасники дорожнього руху та їх обов'язки. 24 8 16

4. Розділ 4. Регулювання дорожнього руху та дорожні знаки 24 8 16
5. Розділ 5. Залізниця 24 8 16

7. Розділ 7. Основи безпечного руху за містом, у селищі 24 8 16


Разом: 216 72 144

Зміст програми 2 роки навчання (216 годин)


Розділ 2. Учасники дорожнього руху та їх обов'язки. Вивчення прав та обов'язків учасників дорожнього руху. Термінологія понять. Ознайомлення з історією розвитку правил дорожнього руху.
Практичні заняття: участь у діалозі, нагляд, дослідження.
Практичні заняття: участь у діалозі, нагляд, дослідження.
Розділ 4. Регулювання дорожнього руху та дорожні знаки. Світлофор, регулювальник. Вивчення дорожнього об'єкту. Збір інформації про об'єкт. Повторення вивченого, доповнення інформації.
Практичні заняття: участь у діалозі, спостереження, дослідження, практичне виконання завдань та вирішення питань регулювання.
Розділ 5. Залізниця. Знайомство із термінологією. Ознайомлення з правилами, передбаченими залізниці. Які небезпеки чатують на те, як уникнути подій на залізниці?
Практичні заняття: участь у діалозі, спостереження, дослідження, вирішення ситуацій.
Розділ 6. Причини дитячого дорожньо-транспортного травматизму. Знайомство з термінологією "дитячий дорожньо-транспортний травматизм". Перегляд та обговорення відеоматеріалів на цю тему. Виявлення основних причин дитячого дорожньо-транспортного травматизму. Профілактика ДТП. Вивчення питань надання першої долікарської допомоги постраждалим.

Розділ 7. Основи безпечного руху за містом, у селищі. Основні правила проїзду, правила руху за містом, у селищі. Небезпеки, які можуть чатувати на учасників дорожнього руху за містом, у селищі. Вирішення ситуацій.
Практичні заняття: вирішення ситуацій, участь у діалозі.

Розділ 9. Дорожня памятка учасника руху. Виховання законослухняних учасників дорожнього руху. Узагальнення знань.
Практичні заняття: участь у конкурсі «Безпечне колесо», тестування, підбиття підсумків.
Навчально-тематичний план занять дитячого об'єднання ЮІД
«Наші вірні друзі – Правила Дорожнього Руху» 3 рік навчання (216 годин)
№ п/п Найменування розділів Кількість годин
всього теорія практика
1. Розділ 1. Знання та дотримання ПДР – основи безпечного руху. 24 8 16
2. Розділ 2. Профілактика та пропаганда – основна діяльність ЮІД 24 8 16
3. Розділ 3. Елементи вулиць та доріг 24 8 16
4. Розділ 4. Науково-дослідницька діяльність ЮІД, участь у соцпроектах. 24 8 16
5. Розділ 5. Дорожня безпека. 24 8 16
6. Розділ 6. Причини дитячого дорожньо-транспортного травматизму. 24 8 16
7. Розділ 7. Надання першої долікарської допомоги. 24 8 16
8. Розділ 8. Правила руху для велосипедистів 24 8 16
9. Розділ 9. Безпечне колесо. 24 8 16
Разом: 216 72 144

Зміст програми 3 роки навчання (216 годин)
Розділ 1. Знання та дотримання ПДР – основи безпечного руху. Вступ. Концепція безпеки дорожнього руху. Основні закони безпеки дорожнього руху. Формування загону ЮІД для участі у міських зльотах та змаганнях. Розподіл обов'язків.
Практичні заняття: участь у діалозі, нагляд, дослідження, вивчення.
Розділ 2. Профілактика та пропаганда – основна діяльність ЮІД. Знайомство з історією розвитку ЮІДівського руху в Іркутській області Знайомство з термінологією "пропаганда", "профілактика". Проведення статистичних досліджень. Зустріч з інспекторами ДІБДР, із учасниками ЮІД минулих років.
Практичні заняття: участь у діалозі, спостереження, дослідження, проведення профілактичних робіт серед учнів, проведення рейду.
Розділ 3. Елементи вулиць та доріг. Знайомство з поняттям "розмітка", "дорожні знаки". Небезпечні ситуації на проїжджій частині. Небезпечні ділянки доріг.
Практичні заняття: участь у діалозі, нагляд, дослідження.
Розділ 4. Науково-дослідницька діяльність ЮІД, участь у соцпроектах. Теоретичне знайомство з дослідницької діяльності. Вибір тем. Вибір проектів. Соціальне дослідження. Написання робіт. Захист робіт.
Практичні заняття: спостереження, дослідження, написання робіт з обраної теми, захист.
Розділ 5. Дорожня безпека. Як уникнути подій на проїжджій частині? Вивчення квитків категорії В. Вирішення ситуацій.
Практичні заняття: рішення квитків, підготовка до міського зльоту ЮІД.
Розділ 6. Причини дитячого дорожньо-транспортного травматизму. Знайомство з термінологією «дитячий дорожньо-транспортний травматизм». Перегляд та обговорення відеоматеріалів на цю тему. Виявлення основних причин дитячого дорожньо-транспортного травматизму. Профілактика ДТП. Вивчення питань надання першої долікарської допомоги постраждалим.
Практичні заняття: виготовлення листівок, участь у діалозі, спостереження, дослідження, вирішення ситуацій, практичне виконання медичної допомоги.
Розділ 7. Надання першої долікарської допомоги. Лекція на тему: «Основні правила надання першої долікарської допомоги». Вирішення теоретичних та практичних питань щодо надання першої долікарської допомоги.
Практичні заняття: практика з надання першої долікарської допомоги.
Розділ 8. Правила руху велосипедистів. Виховання законослухняних учасників дорожнього руху. Вивчення правил їзди на велосипеді. Вивчення квитків, передбачених для велосипедистів.
Практичні заняття: вирішення контрольних питань, виконання практичних прийомів та елементів їзди на велосипеді, підготовка до міського підсумкового зльоту загонів ЮІД.
Розділ 9. Дорожня памятка учасника руху. Виховання законослухняних учасників дорожнього руху. Узагальнення знань.
Практичні заняття: участь у конкурсі «Безпечне колесо», тестування, підбиття підсумків.

Методичне забезпечення програми

1. Мультимедійне електронний посібникз вивчення ПДР для учнів початкової школи загальноосвітніх установ:
2. Електронна збірка ситуативних завдань з вивчення ПДР для учнів початкової школи загальноосвітніх установ
3. Сайти вчителів ОБЖ та фізкультури:
4. Підручник "TeachPro Основи безпеки життєдіяльності".
5. Інтернет-портал газети «Добра Дорога Дитинства». Всеросійський щомісячник STOP – газета. Дитячий додаток Добра Дорога Дитинства
6. CD диск "Правила дорожнього руху для школярів". Теорія та практика поведінки на дорозі. Тести.
7. DVD диск «Уроки тітоньки Сови».
8. DVD диск «Абетка безпеки». Мультсеріал для сім'ї.
9. CD-диск «Школа Смешариков». Гра на диску за правилами дорожнього руху.
10. Комп'ютерна гра "Не гра" розроблена в рамках реалізації Федеральної цільової програми "Підвищення безпеки дорожнього руху в 2006-20012 роках". ТОВ «АБТ», ТОВ «Росполітехсофт»,
11. Бабіна Р. П. Цікава дорожня абетка: Методичний посібникдля вчителя. - М.: ТОВ «Видавництво АСТ-ЛТД, 2000.
12. Бабіна Р. П. «Про що говорить дорожній алфавіт»: Методичний посібник для вчителя. - М.: ТОВ «Видавництво АСТ-ЛТД, 2000.
13. Форштат М. Л. «Вчися бути пішоходом» Навчальний посібникза правилами дорожнього руху для учнів початкової школи/Сосунова, М.Л. Форштат: частина 1, частина 2. – Видавничий дім «МіМ», 2002 р.
14. Кір'янов В. Н. Дорожня безпека. Навчальна книжка зошит для 1 (2,3,4) класу / за заг. ред. В. Н. Кір'янова, 2-ге вид, перероблене і доповнене - М.: Видавничий Дім Третій Рим, 2005.
15. Ковальчук В.І. Ігровий модульний курс з ПДР або Школяр вийшов надвір. 1-4 класи. - Москва: ВАКО, 2004р. Журнал "Основи безпеки життєдіяльності". Інформаційно-методичний журнал для викладачів. - М: "Роздрук" 2000-2011.
16. Юрмін Г. А. Світлофор: оповідання, вірші, казки, нариси /; сост. Георгій Альфредович Юрмін. - Москва: Дитяча література, 1976. - 223 с. : цв.іл.- У пров.
17. Юрмін Г. А. «Світлофор. Автомобілі та трамваєзнання. Вулицезнавство. Закони дорожнього руху» - М.: Дитяча література 1976р. 223с.
18. Юрмін Г. А. «Червоний жовтий смугастий» С. Енциклопедичний формат – М: Дитяча література 1976р. 223с.

Список використаної літератури
1. Бармін А. В. Вивчаємо правила дорожнього руху. - Волгоград: 2011р.
2. Григор'єв Д.В. Позаурочна діяльність школярів. Методичний конструктор. - М.: 2010.
3. Григор'єв Д.В. Програми позаурочної діяльності. Пізнавальна діяльність. Проблемно-ціннісне спілкування: посібник для вчителів загальноосвітніх установ /Д. В. Григор'єв, П. В. Степанов. – К.: 2011.
4. Дозвільні програми для дітей та підлітків. Проектування. Реалізація. Експертиза. /Авт. сост. Л.Б. Малихіна та ін. - Волгоград: Вчитель, 2012.
5. Дихальна гімнастика по Стрельниковій. /Авт.-сост.Л.Орлова. - Москва: АСТ; Мінськ: Харвест, 2006.
6. Жатін С. О. Правила дорожнього руху. 1-4 класи: цікаві зняття / авт.-склад С. О. Жатін. – Волгоград: Вчитель, 2011.
7. Духовно - моральний розвиток та виховання молодших школярів: методич. рекомендації; посібник для вчителів загальноосвіт. установ. У 2-х ч. ч. 1/ред. А Я. Данилюка. - М: Просвітництво, 2011.
8. Як проектувати універсальні навчальні діїу початковій школі: від дії до думки: посібник для вчителя/А.Г. Асмолова. - М: Просвітництво, 2008.
9. Козловська Є. А. Методичні рекомендації: формування у дітей та підлітків навичок безпечної поведінки на вулицях та дорогах. - М: Видавничий Дім Третій Рим, 2006.
10. Козирєва Є. А. Абетка поведінки на дорозі. Програма навчання дошкільнят безпечної поведінки на дорогах міста, М.: Центр Пропаганди, 2008.
11. Методичні рекомендації: формування у дітей та підлітків навичок безпечної поведінки на вулицях та дорогах. Для освітян установ додаткової освіти. Москва, 2007. Навчальний посібник "Дорожня безпека" 1,2,3,4 класи. Москва "Третій Рим", 2007.
12. Старцева О. В. Школа дорожніх наук. Методичний посібник на допомогу педагогам освітніх установ. 3-тє вид., Допол. - М.: ТЦ Сфера, 2012.
13. Смирнов, Н. К. Здоров'язберігаючі освітні технології в сучасній школі / Н. К. Смирнов. - М.: АПК ПРО, 2002.
14. Тошева Л. І. Основи безпеки дорожнього руху; 1-4 класи. Майстерня вчителя. Навчально-методичний посібник. - М.: ВАКО, 2011.
15. Правила дорожнього руху Російської Федерації
16. Панкратова Є. Дихання по Стрельникової. //ФІС. - 2001 р. - №7.
17. Зразкові програми початкової загальної освіти: о 2 год. - М.: Просвітництво, 2008. - 2ч. – (Стандарти другого покоління). Ч.1 – програми з російської мови, літературному читанню, математики, навколишнього світу, технології, рекомендації щодо організації позаурочної діяльності Ч. 2. – програми ІЗО, музики, фізкультури, іноземної мови, ОБЖ.
18. Програма курсу «Юні інспектори дорожнього руху» для учнів 1 класу, за редакцією В.А.Горського, Москва, «Освіта», 2011.
19. Системний проект профілактики безпечної поведінки дітей на дорогах, профілактики дитячого дорожньо-транспортного травматизму, включаючи обґрунтування вимог щодо структури та пов'язаності її елементів, вимог до змісту діяльності, оснащення та освітніх програм. - М.: 2006.
20. Управління ДІБДР УВС Іркутської області. Безпека дорожнього руху для школярів: методичний посібник на допомогу вчителю з вивчення правил дорожнього руху. - Іркутськ. Управління ДІБДР УВС Іркутської області, 2000.
21. Шумакова Н. Б. Розвиток дослідницьких умінь молодших школярів / авт. Н.Б.
22. Ейгель С. І. Словник дорожніх понять, термінів та знаків / С. І. Ейгель. - М.: Видавництво АСТ: ТОВ «Видавництво Астрель», 2004.
Інтернет ресурси
1. Федеральний державний освітній стандарт [Електронний ресурс]. - Режим доступу: http://standart.edu.ru/
2. Федеральні державні освітні стандарти [Електронний ресурс]: офіційний сайт Міністерства освіти і науки РФ. - Режим доступу: http://mon.gov.ru/pro/fgos/
3. Власова, Є. Агентство «ІМА-прес» оживило чоловічків із дорожніх знаків для соціальної кампанії ДІБДР. [Електронний ресурс] / http://www.adme.ru/work,naruzhnaya_reklama /2007/01/11/14265/. (11.01.2007).

Варіант контрольних питань для 1 року навчання
- Скільки правил пішохода у правилах дорожнього руху Російської Федерації
- Чому вибрано саме червоний, жовтий і зелений кольорисвітлофора?
– Яким словом можна заборонити рух?
- Яким словом можна дозволити рух?
- Яким словом можна попередити про зміну сигналу світлофора?
- Як повинен поводитися пішохід, якщо червоне світло світлофора застав його на проїжджій частині?
- Чим відрізняється червоний трикутник із пішоходом від синього?
- Скільки кольорів використовується у дорожніх знаках?
- Чи можна обходити автобус ззаду, якщо дорога багаторядна?
- До якої групи знаків відносяться знаки зі стрілками
- Чи є восьмимісний власний автомобіль громадським транспортом?
- Назви дорожні слова на букву «П» (10 слів)
- Яким словом можна поєднати автобус, трамвай, тролейбус
- Як називається місце перетину більше трьох доріг?
- Чи дає знак із намальованими на ньому дітьми перевагу дітям?
Кінцевим результатом навчання за програмою 1 року навчання є ілюстрований альбом (колекція слайдів) – колективний продукт, результат спільної роботи учнів, вчителі, бібліотекаря школи, батьків та співробітників ДІБДР та Дитячого Будинку творчості. Підсумки реалізації програми можуть бути представлені через презентації проектів, участь у конкурсах, виставках та конференціях.
Формування словникового запасу школяра з дорожньої термінології
Якщо дитина точно може пояснити щось своїми словами – значить, вона це знає. Опанувати слово - означає засвоїти його значення і норми вживання у мові. Добре поставлена ​​словникова робота забезпечує своєчасне розумове та мовний розвитокдітей, сприяє глибокому засвоєнню програмного матеріалу, служить засобом ідейного та морального виховання учнів. На заняттях з цієї Програми « дорожня » мова розвивається з урахуванням вміння учнів слухати і розуміти мова про слух і промовляти слова, повністю розуміючи їх значення. Вчитель використовує словесні методи розмови (бесіди), переказу та розповідання, які вирішують такі завдання:
- Навчити дітей виявляти сенс подій, що відбуваються в умовах дорожнього руху;
- дати уявлення про стосунки водіїв, пішоходів та пасажирів, спираючись на життєві зразки та образи художньої літератури;
- сприяти накопиченню та узагальненню емоційно-позитивного ставлення до добрих (правильних) вчинків;
- формувати вміння обґрунтовано оцінювати свої вчинки та вчинки інших людей з погляду прийнятих моральних норм (можна – не можна, добре – погано);
- вчити дотримуватись правил дорожнього руху.
- Який програмний матеріал необхідно давати шляхом розмови;
- як утримати увагу дітей до кінця розмови, не дати їм ухилитися від питань, що обговорюються;
як залучити всіх до активної участі.
Інтерес до розмови вчитель підтримує за рахунок постановки зрозумілих і важливих для питань, що навчаються, пов'язаних з їх повсякденним досвідом; постійним заохоченням їхньої активності, прагнення взяти участь у бесіді. З цією метою педагог коригує висловлювання дітей, допомагаючи адекватно висловити думку, підтримує різні міркування, наскільки можна спірні, потребують аргументів. Розмова обов'язково повинна мати зв'язок з реальним життям, питання повинні ставитися так, щоб діти відчували їхню важливість.
Теми розмов
– Чому дорожні знаки мають різну форму?
- Чому дорожні знаки червоні та сині?
- Один день із життя водія.
- Один день із життя пішохода.
- Чому пасажир спізнився на роботу?
-Який транспорт найбезпечніший?
- Коли на проїжджій частині не є небезпечним?
-Як зробити безпечним маршрут містом?
- Кому допомагає перехрестя?
- Хто вигадав закони вуличного руху?
- Хто вигадав світлофор?
– Куди йде на знаку пішохід?
– Хто порушує дорожні правила?
- Хто має поступитися дорогою?
- Хто вигадав «зебру»?
- Чому у машини мигалки?
- Чому на шинах візерунки?
- Чому червоне світло забороняє, а зелене – дозволяє?
- Чи легка робота інспектора ДПС?
- Що думає пішохід та водій?
- Чи корисні дерева, що ростуть уздовж дороги?
- Чи може автомобіль бути безпечним?
- Чи потрібний людині електричний транспорт?
- Чи роблять пішоходи циркові трюки?
- Чи є спільні знаки для пішохода та водія?
- Куди треба дивитися під час переходу дороги?
- Звідки водій не чекає на пішохода?
- Чи має дорога одяг?
- Навіщо вигадали правила для пасажирів?
- Що робити, якщо світлофор не працює?
- Проектую фігурки учасників дорожнього руху.
- Історія жезла регулювальника.
– Чим відрізняється дорожній знак для пішохода від знака для водія?
– Скільки помилок робить пішохід?
- Чи встигну я перейти дорогу перед автомобілем, що рухається?
- Чому водій перевищує швидкість, пересуваючись містом?
- Як утворюються дорожні «пробки»
- Історія виникнення дорожніх слів.
- Чому автомобілі стикаються на широкій дорозі?
- Порівняння підземного та надземного пішохідного переходу.
- Про що питають загадки про дорожній рух!
- Чому вчать історії про неслухняних пішоходів?
- Що кажуть поети про правила дорожнього руху?
- Від чого залежить гальмівний шлях автомобіля?
- Чим відрізняється правосторонній рух від лівостороннього?
- Чому дитині не можна сидіти на передньому сидінні автомобіля?
- Яке місце в автомобілі найнебезпечніше?
-Малюю образ порушника правил дорожнього руху.
- Малюю образ слухняного учасника дорожнього руху
Для обговорення можна використовувати невеликі розповіді та історії наступних авторів: Г. Юрмін, Ю. Клеманов, Ю. Долматовський, Л. Лазарєв, Г. Юрмін, В. Берестов, Л. Гальперштейн, С. Баруздін, В. Марамзін, Є. Мар , Олена Аксельрод, Л. Михайлов, А. Соколовський, В. Жулев, А. Шманкевич, Я. Пішумов, Б. Лавренко, О. Бедарєв, Н. Носов, А. Дорохов, А. Котов, С. Маршак, В. Ардов.
Вчитель також може використовувати на заняттях аудіозбірник Л. Рошаля «Дорожні пригоди Біми, Бома та Бама», що складається з 15 відокремлених казок.
Варіанти питань та завдань за програмою 2 роки навчання
При проведенні екскурсій, спостерігаючи за транспортними та пішохідними потоками, корисно не просто знайомити хлопців із дорожніми знаками, а вивчати їх аналізу правильної та неправильної поведінки, показувати реальні небезпеки, що створюються транспортом та пішоходами, пояснювати можливі наслідки порушень правил безпеки.
Ефективним прийомом є збір інформації з допомогою фотоапарата, коли з захопленням шукають різні сюжети, пов'язані з правилами дорожнього руху.
Основним завданням розвитку інтелектуально-творчих здібностей учня початкової школи є робота вчителя, спрямована на поєднання у діяльності учнів єдності інтелектуальних та творчих здібностей, взаємозв'язку розвитку пізнавальної та особистісної сфери, творчого мислення та творчої уяви. Вчитель повинен чітко пояснити учню критерії виконання завдань, зазначити можливі помилки, за необхідності дати план дій, алгоритм виконання тощо.
Нижче наведено перелік завдань та вправ, що виконуються учням на заняттях за Програмою 2 роки навчання.
Робота з картинками.
- Розкажи, що ти бачиш на картинці
- Знайди на картинці небезпечні місця та обведи їх олівцем
- Намалюй шлях пішохода стрілками
- Вибери найбезпечніший шлях пішохода
- Як обійти небезпечне місце, намалюй шлях
- Хто на картинці пішохід, водій, пасажир?
- Вибери на картинці серед різних предметів транспорт
- Знайди предмети, що не належать до автомобіля
- Постав знак + поряд з тим учасником руху, хто робить правильно.
- Де на малюнку тротуар, проїжджа частина, узбіччя, кювет? Познач стрілочками.
- По тротуарі йдуть люди. Хто йде правильно? (Той, хто дотримується правої сторони)
- Де на зображенні транспорт дорожній, повітряний, водний, залізничний?
- Знайди на картинці людину, яка переходить проїжджу частину навскіс
Психологічні ігри та завдання
- Водії, що заплуталися. Навчальному пропонується малюнок з переплетеними лініями. Початок кожної лінії має у картинки водія, а кінці ліній у різних автомобілів. Дитині пропонується простежити всі лінії очима, без допомоги рук, і знайти кінець кожної лінії. Потрібно фіксувати час, витрачений на весь тест, також зупинки, помилки.
- Запам'ятай деталі. Дидактичний матеріал: сюжетна картинка щодо дорожньої ситуації. Навчальним пропонується розглянути картинку та запам'ятати, що на ній зображено. Потім картинку забирають, закривають. Діти повинні назвати якнайбільше деталей зображених на картинці. Можна ставити запитання щодо картинки. Діти мають відповісти на всі запитання.
– Хто не на місці? Дидактичний матеріал: 5-10 знаків, видів транспорту чи зображень учасників дорожнього руху. Дітям пропонується запам'ятати, яка картинка де знаходиться. Потім діти заплющують очі, а вчитель змінює місцями картинки, після чого учні повинні розставити картинки іграшки на свої місця. Гра можна повторити кілька разів. Можна цю гру проводити з дітьми, розставивши їх у довільному порядку, а потім переплутати перед тим, хто навчається.
- Гра в слова: перший учасник називає слово, пов'язане з дорожньою термінологією, наступний учасник продовжує ланцюжок наступним словом, яке починається на останню літеру попереднього слова.
- Гра на увагу: Вчитель швидко говорить приказки, діти хором не роздумуючи відповідають «Так» чи «Ні».
- Що хочете – кажіть, у морі солодка вода? (Ні.)
Отже, що хочете – кажете, червоне світло – проїзду немає? (Так.)
Що хочете – кажіть, щоразу, йдучи, додому, граємо ми на бруківці? (Ні.)
Що хочете – кажіть, але якщо дуже ви поспішаєте, то перед транспортом біжіть? (Ні.)
Що хочете – кажіть, ми завжди йдемо вперед тільки там, де перехід? (Так.)
Що хочете – кажіть, ми біжимо вперед так скоро, що не бачимо світлофора? (Ні.)
Що хочете – кажіть, на дорозі дуже весело грати, м'яч у ворота забивати? (Ні.)

Варіанти питань та завдань за програмою 3 роки навчання
1. Безпека пішоходів.
Інтенсивність та швидкість руху транспорту в місті. Будь-який транспорт, що рухається - загроза безпеці людини.
Види транспортних засобів: легковий, вантажний, спеціальний. Марки автомобілів. Вміння правильно вибрати безпечну дорогу до школи, магазину, бібліотеки, на стадіон тощо.
2. Чи знаємо ми правила дорожнього руху.
Причини дорожньо-транспортних пригод з дітьми: невиконання пішоходами правил руху, недотримання пасажирами правил поведінки у транспорті, недисциплінованість на вулиці та у транспорті та ін. Обговорення поведінки дітей, які порушують правила дорожнього руху.
3 Перевірка знань Правил дорожнього руху.
Повторення матеріалу за Правилами дорожнього руху, отриманого раніше.
4. Основні поняття та терміни ПДР.
Учасник дорожнього руху, пішохід, водій, зупинка, стоянка, вимушена зупинка, дорога, проїжджа частина, провулок, тротуар, доріжка, пішохідний перехід, залізничний переїзд, транспортний засіб, велосипед, житлова зона.
5. Попереджувальні сигнали.
Подача попереджувальних сигналів світловими покажчиками поворотів чи рукою. Значення цих сигналів для водіїв та пішоходів. Сигнали поворотів, гальмування при буксируванні транспортного засобу, при аварійній зупинці. Подача звукових сигналів у населених пунктах заборонена, окрім тих випадків, коли треба запобігти дорожньо-транспортній пригоді.
6. Рух учнів групами та у колоні.
Порядок руху учнів групами тротуаром, узбіччям дороги, пішохідним переходом. Порядок руху учнів у колоні. Правила посадки групи учнів на транспорт загального користування.
7. Перевезення людей.
Як здійснюється перевезення людей в автобусі, легковій, вантажній машині? Кількість людей, що перевозяться, запобіжні заходи, швидкість руху. Які існують заборони під час перевезення людей?
9.Нерегульовані перехрестя.
Що таке нерегульоване перехрестя? Поняття «рівнозначні» та «нерівнозначні» дороги. Як поводяться водії на нерегульованих перехрестях? Які дорожні знаки тут можуть стояти? Ознайомлення з групою знаків пріоритету.
10. Обладнання автомобілів спеціальними приладами.
Спеціальні автомобілі: пожежні, поліції, швидкої медичної допомоги, аварійні,
Обладнання автомобілів спеціальним забарвленням, звуковими сигналами та проблисковими маячками синього чи червоного кольору. Переважне право проїзду спеціальних автомобілів. Транспортні засоби обладнані проблисковими маячками оранжевого або жовтого кольору.
8. Розбір дорожніх ситуацій на макеті.
На макеті розглядаються дорожні ситуації, які потрапляють діти. На вулицях, що імітуються, виставляються різні дорожні знаки, фігурки пішоходів і іграшкові машинки.

Зразковий перелік питань дня проведення вікторин з правил дорожнього руху
№ Питання Відповідь
1 Чому не можна переходити проїжджу частину вулиці на червоний чи жовтий сигнал світлофора? Коли для пішоходів включений червоний, для водія горить зелений. На зелений сигнал світлофора водій рухається швидко і не чекає на появу пішоходів. На жовтий сигнал водії можуть продовжувати рух, звільнивши перехрестя. Червоний або жовтий сигнали включаються лише на кілька секунд. Навіть якщо машин не видно, треба утриматися від бажання перейти вулицю та почекати зеленого сигналу світлофора.
2 Чому небезпечно перебігати проїжджу частину дороги? Коли людина біжить, їй важко спостерігати, бачити, все стрибає перед очима. А при переході проїжджої частини головне – уважно спостерігати по сторонах, бо дорога оманлива: здається безпечно і раптом виїжджає автомобіль із провулка, з двору, будинку чи через інший автомобіль чи автобус. Ще важче помітити мотоцикл.
Крім того, під час бігу можна спіткнутися та впасти. В цьому випадку можна потрапити під колесо автомобіля, що був далеко.
3 Чому небезпечно переходити проїжджу частину навскіс? Коли йдеш навскоси, повертаєшся спиною до машин і їх не видно. Крім того, шлях переходу стає довшим.
4 Що означають написи «Занесення 1 метр» або «Небезпечно на повороті», що написані на задній частині автобуса, тролейбуса? При повороті задню частину автобуса (тролейбуса, трамвая) заносить, він може збити пішохода, що стоїть близько.
5 Як бачить водій пасажирів автобуса, тролейбуса? Водій спостерігає за посадкою та висадкою пасажирів, їх поведінкою у салоні автобуса у спеціальні дзеркала заднього виду. Тому йому не треба повертатись, щоб побачити, що робиться ззаду
6 Що може бути, якщо запізнитися з виходом з автобуса? Водій, подивившись у дзеркало і вирішивши, що всі вийшли, зачинятиме двері. При цьому пасажира, що спізнюється, може притиснути дверима. Якщо пасажир упаде, він може потрапити під колесо автобуса.
7 Чим небезпечні кущі та дерева, що ростуть на
вулиці? Небезпека кущів і дерев у тому, що вони теж можуть заважати оглянути вулицю, через них теж може несподівано виїхати автомобіль і автомобілів, що невидно рухаються вулицею.
8 Чим небезпечний автомобіль, що стоїть? Коли автомобіль стоїть, він закриває огляд дороги. Пішохід у цьому випадку може не помітити інший автомобіль, який рухається позаду того, що стоїть. Особливо небезпечні та закривають огляд вулиці автобуси, тролейбуси та вантажні автомобілі. Але й легкові автомобілі також можуть завадити побачити небезпеку. Потрібно пам'ятати: якщо на дорозі стоїть автомобіль, за ним може бути прихована небезпека!
9 Чому небезпечно переходити проїжджу частину вулиці, коли вона порожня? Пішохід може подумати, що вулиця порожня і почне переходити проїжджу частину, не озирнувшись. А автомобіль може раптово з'явитися, виїхавши з двору чи провулку. Треба завжди уважно дивитися на всі боки під час переходу проїжджої частини вулиці.
10 Чи заважає побачити небезпеку рухається
автомобіль? Заважає. Часто вулицею рухаються поруч кілька автомобілів. При цьому один закриває інший. Пішохід може не помітити автомобіль, що позаду. Особливо небезпечно, якщо один автомобіль обганяє інший. Крім того, на проїжджій частині вулиці автомобілі часто рухаються назустріч один одному (у зустрічному напрямку). При цьому коли вони роз'їжджаються, один автомобіль загороджує інший. Якщо пішохід пропустив автомобіль, треба почекати, доки він від'їде подалі. Інакше можна не помітити зустрічний автомобіль та потрапити під його колесо.

11 Чому не можна ходити проїжджою частиною вулиці? Навіть на краю проїжджої частини йти небезпечно - може зачепити машина, що проїжджає. Треба йти лише тротуаром.
12 Як рухатися дорогою, на якій немає тротуарів? Коли немає тротуару (за містом), треба йти лівою узбіччям дороги, щоб бачити машини, які рухаються назустріч.
13 Як визначити, що автомобіль збирається повернути праворуч? Автомобіль займає крайній (перший) ряд, включається і блимає (лівий) правий покажчик повороту.
14 Чим небезпечні автомобілі із причепом? По-перше, при повороті причіп заносить, і він може зачепити пішоходів.
По-друге, неуважний пішохід, подумавши, що автомобіль проїхав, почне переходити проїжджу частину та потрапить під причіп.
15 Що найголовніше при переході проїзної частини дороги? Найголовніше – це перед виходом на проїжджу частину дороги зупинитися, викинути з голови думки про поспіх, бажання встигнути кудись і правильно оцінити обстановку.
16 Скільки метрів автомобіль рухатиметься під час гальмування, якщо водій захоче миттєво зупинитися? Навіть якщо людина, яка біжить, захоче зупинитися на бігу, вона ще «проскочить» два метри. А автомобілю треба, залежно від швидкості 10, 15 чи 20 метрів. Крім того, поки водій натисне на гальмо, автомобіль рухається кілька метрів без гальмування.
17 Чому треба переходити проїжджу частину вулиці тільки на перехресті та по
пішохідного переходу? Водій знає, що за правилами дорожнього руху в цих місцях дозволяється рух пішоходам, він уважно рухається, знижує швидкість. Пішохід, який переходить у невстановленому місці, і сам може постраждати, і заважає водію.
18 Яка небезпека виникає, коли школяр підходить до свого дому? Помітивши свій будинок, учень захоче швидше перейти вулицю, щоб потрапити додому, і може не помітити автомобіль, який у цей момент рухається проїжджою частиною, (перемикання уваги)
19 Чому небезпечно ходити
вулицями групами? По-перше, школярі можуть розмовляти між собою та неуважно дивитися на вулицю. Перед переходом проїжджої частини вулиці треба всі розмови припинити.
По-друге, діти, які йдуть у середині чи позаду групи, можуть покладатися на передніх і погано чи зовсім не дивитися на всі боки.
20 Чому небезпечно переходити вулицю удвох під руку чи тримаючись за руки? Коли переходить проїжджу частину дороги ціла колона дітей, триматись за руки безпечно. А от коли переходять двоє-троє, то не треба триматися за руки, а особливо під руку. Тому що при появі небезпеки діти можуть почати тягнути один одного в різні боки, втратить найцінніші секунди.
21 Що небезпечніше на вулиці:
пішохідний перехід без світлофора або зі
світлофором? Перехід без світлофора небезпечніший, тому що треба вміти визначити: чи далеко автомобіль чи близько, швидко він рухається чи повільно; треба вміти помітити маленький автомобіль чи мотоцикл. При цьому часто через автомобіль, що повільно рухається, виїжджає інший, який їде швидко. Через автомобіль, що проїхав, може виїхати зустрічний.
Коли світлофор просто; зелений сигнал – йди, жовтий – чекай, червоний – стій.
22 Чим небезпечний для пішохода
момент, коли роз'їжджаються зустрічні автомобілі? Тут один автомобіль виїжджає через інший. Тому і водій, і пішохід можуть не помітити одне одного.
23 Яке місце на вулиці небезпечніше: перехрестя чи зупинка автобуса? Обидва місця для пішохода небезпечні, але особливо небезпечна зупинка, хоча це непомітно. На зупинці школяр, що вийшов з автобуса, поспішає швидше перейти проїжджу частину на інший бік вулиці і вибігає з-за автобуса, що стоїть, спереду або ззаду нього. У цей час через автобус він може не побачити інший автомобіль, який об'їжджає автобус або рухається йому назустріч. Часто школяр поспішає, щоб встигнути на автобус, що стоїть на зупинці, з іншого боку вулиці, і не помічає автомобіль, що рухається проїжджою частиною. У мокру погоду, ожеледицю або взимку, автобус може занести при гальмуванні та збити пішохода, якщо зупинка розташована на рівні проїжджої частини або має нахил у бік майданчика. Під час посадки або висадки неуважного пасажира може притиснути дверима автобуса.
24 Чи завжди бачить пішохода водій автомобіля, який під'їжджає до пішохода? Не завжди. Водію доводиться спостерігати за багатьма водіями та пішоходами. Особливо небезпечно, коли в сутінки пішохід переходить проїжджу частину у світлі фар двох зустрічних автомобілів. Ось
тут його майже видно.
25 Що найважче при русі та переході проїжджої частини вулиці? Найважче – заздалегідь помітити маленький легковий автомобіль чи мотоцикл. Надворі дуже багато вантажних автомобілів, автобусів, тролейбусів. Коли вони стоять чи рухаються, за ними можуть ховатися інші автомобілі, особливо легкові чи мотоцикли. Біля проїжджої частини вулиці часто ростуть дерева, кущі, стоять огорожі, рекламні щити, близько розташовані будинки. Все це заважає огляду вулиці.
26 Що найнебезпечніше на вулиці? Багато хто вважає, що найнебезпечніше - це автомобіль, особливо, коли він швидко рухається, але ще небезпечніше - автомобіль, автобус або вантажівка, що стоїть. Чому? Тому що автомобіль, який стоїть, закриває собою інший автомобіль і пішохід його не помітить, подумає, що небезпеки немає, і вийде або вибіжить на проїжджу частину і потрапить прямо під
колеса автомобіля.
27 Інформаційно-вказівний знак «Пішохідний перехід» дає право на переваги
пішоходу під час переходу
проїжджої частини? Інформаційно-вказівний знак «Пішохідний перехід» не дає право переваги, оскільки він лише вказує пішоходам місце, де дозволено переходити проїжджу частину. Пункт 3.5 ПДР РК говорить: «На нерегульованих пішохідних переходах пішоходи можуть виходити на проїзну частину після того, як оцінять відстань до транспортних засобів, що наближаються, їх швидкість і переконаються, що перехід буде для них безпечний.

Людмила Сир'єва
Робоча програма з навчання дітей основ ПДР

I. Пояснювальна записка

ІІ. Перспективний план

ІІІ. Заплановані результати

IV.Додаток 1

V. Додаток 2

VI. Література

Пояснювальна записка

З розвитком технічного процесу швидкість руху, щільність транспортних потоків на вулицях та дорогах нашої країни зростає у геометричній прогресії. У зв'язку з цим зростає і кількість дорожньо-транспортних пригод. Зростає і кількість аварій за участю дітей.

Стаючи пасажирами або водіями власного автомобіля, ми часом забуваємо про пішохода, хоча велику частинучасу на вулицях міст та селищ самі є саме пішоходами. Психологія ж пішохода протилежна психології тих, хто мчить дорогами. Автомобілі, що несуть на великих швидкостях, оглушують людей шумом, змушуючи морщитись від вихлопних газів.

Під колесами автомобілів у світі гинуть сотні тисяч людей! І серед жертв дорожньо-транспортних пригод значний відсоток є дітьми. Приводить до цього незнання елементарних основправил дорожнього руху, байдуже ставлення дорослих до поведінки дітей на проїжджій частині. Надані самим собі, діти, особливо молодшого віку, мало зважають на небезпеку на дорозі. Пояснюється це тим, що у дітейвідсутня та захисна реакція на дорожню обстановку, яка властива дорослим. Тому вони безтурботно вибігають на дорогу перед машиною, що рухається.

Щоб захистити дитину від небезпеки, потрібно якомога раніше почати готувати її до зустрічі з вулицею, знайомити з правилами дорожнього руху, з дорожніми знаками, навчити її орієнтуватися у просторі, сформувати в нього навички культури поведінки на вулиці, у транспорті. Це дозволить зменшити ймовірність дорожньо-транспортних пригод.

Дорога з дитиною з дому до дитячого садка та назад – ідеальний момент для формування у нього навичок безпечної поведінки на вулиці. Перед дитиною завжди має бути особистий приклад дотримання батьками всіх правил дорожнього руху.

Робота з навчанняправилам дорожнього руху здійснюється за програмі«Від народження до школи»за редакцією Н. Е Веракси, Т. С. Комарової, М. А. Васильєвої.

Актуальність

Програма з навчання дітей основ ПДР розробленачерез особливу актуальність проблеми - забезпечення безпеки дошкільнят на дорогах та вулицях міста.

Небезпечні ситуації, пов'язані з транспортними засобами, виникають і у дворах, усередині мікрорайонів, де діти грають, а також під час пересування дітейу самих транспортних засобах. Саме тому дорожньо-транспортний травматизм залишається пріоритетною проблемою суспільства, яка потребує вирішення.

Важливо якомога раніше знайомити дітейз правилами дорожнього руху, формувати вони навички правильної поведінки на дорозі, у транспорті, оскільки правила, засвоєні дитиною у віці, згодом, стають нормою поведінки, які дотримання – потребою людини.

Головна задача програми полягає в томущоб навчити дошкільника орієнтуватися в навколишньому дорожньому просторі, свідомо виконувати правила дорожнього руху. Реалізація програмирозрахована на рік.

Важливим у навчаннідошкільнят навичкам безпечного спілкування зі складним світом пішохода та пасажира є спільні зусилля вихователів та батьків. З цією метою у перспективний план програми з навчання дітей основПДР включені різні форми взаємодії з батьками (розваги, дозвілля, проекти, консультації тощо).

Новизна програми: полягає в розроблення змісту та форм роботиз дітьми дошкільного вікущодо вивчення правил дорожнього руху, що передбачає поетапну організацію освітнього процесу, участь дітейта їхніх батьків у вирішенні проблеми.

Практична цінність. Подані заходи можуть використовуватися в системі планування як у спільній діяльності з дітьми, так і в освітній діяльності під час режимних моментів.

Ціль: Збереження життя та здоров'я дітей, сприяти формуванню усвідомленої поведінки у дорожньо-транспортних ситуаціях

Завдання:

1. Ознайомити з правилами дорожнього руху, правилами пересування пішоходів та велосипедистів. Формувати уявлення про правила безпеки дорожнього руху як пасажир транспортного засобу.

2. Уточнювати та розширити знання дітейпро елементи дороги (проїжджа частина, пішохідний перехід, тротуар, про рух транспорту, види транспорту, про роботі світлофора.

3. Систематизувати знання дітей про влаштування вулиці, дорожній рух. Знайомити з назвами найближчих до дитячому садкувулиць та вулиць, на яких мешкають діти.

4. Продовжувати знайомити з дорожніми знаками: «Діти», «Зупинка трамваю», "Зупинка автобуса", "Пішохідний перехід", , «Пункт харчування», «Місце стоянки», "В'їзд заборонений", «Дорожні роботи» , "Велосипедна доріжка".

5. Вчити дітейзастосовувати отриману інформацію у практичній діяльності.

6. Виховувати культуру поведінки на вулиці та в транспорті.

Очікуваний результат: Дитина, здатна застосовувати отриману інформацію у практичній діяльності, передбачати небезпечні ситуації у дорожньо-транспортному середовищі, застосовувати навички культурної, впевненої та безпечної поведінки.

Програма з навчання дітей основПДР розрахована на 1 рік.

Програма складається з 3 основних блоків:

створення розвиваючого середовища;

Спільна діяльність із дітьми;

Взаємодія із батьками вихованців.

І блок. Створення розвиваючого середовища

Створення умов:

оформлення куточків безпеки;

підбір літератури, фотографій з ПДР;

виготовлення атрибутів до ігор;

оформлення макетів;

Організація предметно-просторового розвиваючого середовища в старшій групіпо ПДР:

Матеріали, пов'язані з тематикою з правил дорожнього руху (ілюстрації, ігри).

Ілюстрації із зображенням барвисто оформлених найближчих вулиць та будівель

Макет проїжджої частиниДвигун: двосторонній рух, перехід, тротуари, світлофор, дорожні знаки, будинки, дерева, машини, фігурки людей.

Макет світлофора, дорожніх знаків ( «Діти», «Зупинка трамваю», "Зупинка автобуса", "Пішохідний перехід", «Пункт першої медичної допомоги», «Пункт харчування», «Місце стоянки», "В'їзд заборонений", «Дорожні роботи» , "Велосипедна доріжка").

Приклади, схеми, плани групи, мікрорайону.

Ілюстрації та предмети, що зображують небезпечні ситуації.

Наочно-дидактичні посібники, серія «Світ у картинках»: - Автомобільний транспорт. - М.: Мозаїка-Синтез, 2005.

Книги для розфарбовування із зображенням різних машин, вулиці;

Художня література відповідної тематики;

Ілюстрації, що зображають машини, вулицю міста;

Набір іграшкових машин;

Кашкет, погони, жезл регулювальника;

Трафарети машин, які одягаються на дітей, керма;

Виставка дитячих робіт"Наше місто";

Атрибути для рухливих та дидактичних ігор.

ІІ блок. Спільна діяльність із дітьми

Форми організації спільної діяльності з вихованцями:

Екскурсії: до перехрестя, заняття на транспортному майданчику.

Спостереження.

Прогулянки.

Зустрічі, бесіди з інспектором ДІБДР.

Продуктивні види діяльності: виготовлення атрибутів, створення нових дидактичних ігор та посібників.

Ігрова діяльність.

Знайомство з художньою літературою.

Перегляд відео.

Розваги, дозвілля.

Проектна діяльність.

ІІІ блок. Взаємодія з батьками вихованців

Взаємодія з батьками:

консультації

буклети, пам'ятки, папки-пересування

батьківські збори

спільні розваги, конкурси, вікторини

проектна діяльність

зустрічі, бесіди з інспектором ДІБДР

Перспективний план роботи Старша група

Блок I квартал II квартал III квартал

Спільна діяльність з дітьми - Сюжетно-рольова гра «Поїздка автобусом».

Екскурсія до перехрестя «Для чого нам світлофор?».

Навчально-ігрове заняття «Для чого нам світлофор?».

Будівельна гра "Наше місто".

Презентація «Звідки може прийти біда»

Проблемна ситуація «Що було б, якщо на світлофорі завжди горіло червоне світло…»

Дидактична гра «Розстав знаки».

Навчально-ігрове заняття «Подорож до країни дорожніх знаків».

Будівельна гра «Автомістечко».

Цільова прогулянка«Де ховається небезпека?».

Дозвілля «Знавці ПДР»

Презентація «Мій приятель світлофор»

Ігрове дозвілля на «перехресті» "Червоний, жовтий, зелений".

Навчально-ігрове заняття «Спецмашини».

Дидактична гра «Назви правильно».

Перегляд мультфільму «Смішарики. Абетка безпеки»

Сюжетно – рольова гра «Ми вулицею йдемо»

Колективна творчість «Вулиця міста» (Конструювання з будівельного матеріалу)

Взаємодія з батьками - Консультація «Що має знати старший дошкільник про ПДР».

Огляд-конкурс куточків з правил дорожнього руху «Зелений вогник».

Папка – пересування «Поради батькам з профілактики дитячого травматизму в осінньо-зимовий період» - Батьківська зустріч за участю інспектора ДІБДР «Діти та дорога».

Анкетування «Я та моя дитина на вулиці міста»

Вікторина з правил дорожнього руху Що? Де? Коли?

Пам'ятка у батьківський куточок «Причини ДДТТ».

Фотовиставка «Зразкові пішоходи»

Конкурс на найкращу сімейну газету з пропаганди правил дорожнього руху

Заплановані результати:

Називає види транспорту (наземний, повітряний, водний, називає різницю між ними, відмітні особливості; знає про спеціальні транспортні засоби;

Знає позначення сигналів світлофора, позначення дорожньої розмітки ( "Пішохідний перехід", «Острівець безпеки»деякі дорожні знаки та їх види – заборонні, вказівні, що дозволяють;

Знає правила поведінки на вулиці (переходити дорогу у спеціально відведеному місці на зелений сигнал пішохідного світлофора, не грати на дорозі, у транспорті триматися за руку дорослого чи поручня).

VIII. Література

1. ВІД НАРОДЖЕННЯ ДО ШКОЛИ. Зразкова загальноосвітня програма дошкільної освіти (Пілотний варіант)/ За ред. Н. Є. Веракси, Т. С. Комарової, М. А. Васильєвої. – К.: МОЗАЇКА СИНТЕЗ, 2014. – 368 с.

2. Програма« ОсновиБезпеки Життєдіяльності»автори Р. Б. Стеркіна, О. Л. Князєва та Н. Н. Авдєєва-М.: АСТ-ЛТД, 1998.

3. Баряєва Л. Б., Жевнеров В. Л. Регіональна програмащодо попередження ДДТТ «Пригоди світлофора»

4. Загребаєва Є. В. Абетка дорожнього руху. Програмата методичні рекомендації. - М: Дрофа, 2008.

5. Вдовиченко Л. А. Дитина на вулиці. Цикл занять для старших дошкільників з навчаннюправилам дорожнього руху – СПб.: Дитинство-прес 2008.

6. Сауліна Т. Ф. «Знайомимо дошкільнят із правилами дорожнього руху»- М: Мозаїка-Синтез, 2015.

7. К. Ю. Біла «Формування основбезпеки у дошкільнят 2-7 років». М: Мозаїка-Синтез, 2015.

Муніципальна бюджетна загальноосвітня установа

2-Гаврилівська середня загальноосвітня школа

Робоча програма курсу «Правил дорожнього руху» для 5 класу

на 2015-2016 навчальний рік

Програму реалізує

вчитель ОБЖ

Глухівської філії МБОУ

2- Гаврилівській сош

Молодцова О.П.

Пояснювальна записка

Робоча програма з профілактики дорожньо-транспортних пригод та вивчення правил дорожнього руху серед учнів школи створена на основі програми загальноосвітніх навчальних закладів у Російській Федерації "Правила безпечної поведінки учнів на вулицях і дорогах".

Програму курсу «Правил дорожнього руху» для 5 класів складено на основі нормативних документів:

Федеральний державний освітній стандарт основної загальної освіти (Затверджений наказом Міністерства освіти і науки Російської Федерації від «17» грудня 2010 р. № 1897);

річного календарного навчального графіка;

Положення про робочу програму предметів, курсів, модулів;

Федеральних переліків підручників, рекомендованих (допущених) для використання в освітньому процесів освітніх установах, що реалізують освітні програмизагальної освіти та мають державну акредитацію, на 2015/16 навчальний рік (затверджений наказом Міністерства освіти і науки Російської Федерації від 19 грудня 2012 р. N 1067, зареєстрований у Мінюсі Росії 30.01.2013 № 26755),

Відповідно до навчального плану МБОУ 2-Гаврилівської школи робоча програма для 5 класу передбачає навчання за правилами дорожнього руху в обсязі 0.5 години на тиждень, 17 годин на рік.

Програма з навчання правил дорожнього руху (ПДР) та основ безпечної поведінки на дорогах розроблена відповідно до вимог Законів РФ «Про освіту», федерального закону «Про безпеку дорожнього руху», Правил дорожнього руху в Російській Федерації, Наказ управління освіти і науки Тамбовської області «Про освітні установи – ресурсні центри з профілактики дитячого дорожньо-транспортного травматизму», накази управління освіти та науки Тамбовської області, які регламентують діяльність освітніх установ із профілактики дитячого дорожньо-транспортного травматизму».

Включення в регіональний компонент зміст освіти вивчення «Правил дорожнього руху» обґрунтовується необхідністю посилення впливу навчання, що виховує.

Збільшення кількості транспортних засобів неминуче викликає інтенсивність дорожнього руху, залучає до цього багато нових водіїв, недосвідчених у питаннях попередження дорожньо-транспортних пригод (ДТП). Загострюється і проблема поведінки людей, які беруть участь у дорожньому русі. Висока швидкість руху стає джерелом конфліктних ситуацій на дорогах, довкілля забруднюється шкідливими викидами двигунів, автомобілі заповнюють місцеві проїзди, двори житлових будинків тощо.

Етап масової автомобілізації, що відбувається тепер у нашій країні, характерний також непідготовленістю населення, особливо дітей, до вирішення проблеми безпечної поведінки на дорогах. Непідготовленість більшості пішоходів до виконання обов'язків щодо участі у процесі дорожнього руху - небезпечне соціальне зло: за дорожніх пригод щороку гинуть або стають інвалідами десятки тисяч осіб.

Залишається високим рівень дитячого дорожньо-транспортного травматизму та у Тамбовській області. Щороку гинуть та одержують поранення сотні школярів та дітей дошкільного віку.

Основними причинами нещасних випадків із дітьми є недотримання ними елементарних основ безпечного руху та недостатня профілактична робота педагогічних працівників серед батьків, школярів та дошкільнят.

У зв'язку з цим велике соціальне значеннянабуває процес залучення учнів, починаючи з початкової школи, до довкілля сучасної людини і свідомого визначення свого місця в цьому середовищі, а також вивчення існуючих правил поведінки пішохода, як одного з учасників дорожнього руху.

Таке залучення можливе лише на основі:

Систематичного вивчення правил;

Усвідомленості у їх засвоєнні;

Постійне нарощування кількості вивченого матеріалу відповідно до вікових можливостей учнів.

Запропонована програма побудована з урахуванням цих принципів. Маючи на увазі, що в початковій школі закладається освітній базис, на якому протягом усього життя людини ґрунтуватимуться його знання про дорожній рух та вміння забезпечити собі та оточуючим безпеку на дорогах.

Правила дорожнього руху та основи безпечної поведінки на дорогах пропонується вивчати в рамках курсу ОБЖ регулярно, бажано відводити на це 0,5 години на тиждень (з урахуванням розмов, запрошених на заняття фахівців).

Час для таких занять відводиться в розкладі та має бути передбачений у сітці годинника: 17 годин щорічно в кожному класі з першого по сьомий.

Програма побудована за принципом наростання обсягу матеріалу, що вивчається. Це наростання можна простежити збільшення кількості освоєних термінів, дорожніх знаків і розміток, конструкцій на дорогах тощо. Вчитель повинен постійно акцентувати увагу учнів у тому, що беззастережне виконання ПДР- це умова збереження собі й оточуючим життя, і навіть показник рівня виховання і взаємовідносин між учасниками дорожнього руху.

Окремі теми, включені до програми, містять теоретичну та практичну частини.

У теоретичну частину включені необхідні відомості щодо Правил дорожнього руху на задану тему та бесіди з основ безпеки поведінки на дорогах у дні шкільних канікул, у зв'язку із сезонними змінами дорожньої обстановки чи інфраструктури населеного пункту та мікрорайону.

Практична частина полягає у роботі учнів над дидактичними матеріалами по заданій темі, екскурсіях, прогулянках вулицями та дорогами мікрорайону, місцями масового відпочинку дітей, а також у роботі з сюжетно-рольовими іграми з використанням виготовлених учнями імітаційних та дидактичних матеріалівза правилами безпечної поведінки на вулицях та дорогах.

Ціль: Формування в учнів свідомого та відповідального ставлення до питань особистої безпеки та безпеки оточуючих учасників дорожнього руху. Розширення системи знань та практичних навичок безпечної поведінки на дорогах.

Цільові параметри правил безпечної поведінки на вулицях та дорогах:

відноситися до правил дорожнього руху як до важливої ​​суспільної цінності;

володіти методами попередження ДДТ та надання першої допомоги постраждалим при ДТП, навичками пропаганди ПДР;

володіти навичками безпечної поведінки на вулицях та дорогах

Завдання:

надати учням базову освіту у межах державних стандартів;

вироблення у учнів поведінкових стереотипів, сприяють самозбереженню за умов дорожньої ситуації;

формування у учнів стійких навичок дотримання та виконання правил дорожнього руху;

прищеплення культури безпечної поведінки на дорогах;

виховання грамотних учасників дорожнього руху,

формування шанобливого ставлення до законів дороги, усвідомлення об'єктивної доцільності чинних правил та вимог дорожнього руху;

формування загальнолюдських моральних ціннісних орієнтацій;

прищеплення первинних навичок надання першої медичної допомоги за ДТП;

підтримувати у батьків, які навчаються, стійкий інтерес до безпеки дітей як учасників дорожнього руху.

Очікуваний результат:

підвищення правової культури учасників дорожнього руху

запобігання дитячому дорожньо-транспортному травматизму

Нормативно – правове забезпечення програми:

Конституція РФ.

Конвенція "Про права дитини".

Правила дорожнього руху.

Статут навчального закладу.

Навчальний план.

Навчальна програма.

Науково - методичне забезпечення:

Державний освітній стандарт

Навчальний план та навчальні програми школи.

Підручники з ОБЖ, ПДР.

Розвиток значимих для цієї діяльності особистісних аспектів:

самостійності у прийнятті правильних рішень;

переконаності та активності у пропаганді сумлінного виконання
правил дорожнього руху, як необхідного елемента збереження своєї
життя;

уважності та ввічливості у взаєминах учасників
дорожній рух.

здорового способу життя та навички самостійного фізичного
досконалості.

Учні 5 класу

Повинні знати:

Етичні норми відносин та правила безпечної поведінки пішоходів та пасажирів на вулиці, дорозі та у громадському транспорті.

Види дорожньої розмітки: пішохідний перехід, лінії поділу транспортних потоків та острівця безпеки, місця, де велосипедна доріжка перетинає проїжджу частину.

Значення жестів (сигналів) регулювальника.

Дорожні знаки, вивчені в 1-5 класі, їх призначення та місця встановлення на вулицях та дорогах.

Правила перевезення людей різних транспортних засобах та його особливості.

Небезпеки, що виникають під час руху пішоходів уздовж залізничного полотна. Чому небезпечно грати поблизу залізничних колій.

Сигнали, що подаються водіями транспортних засобів.

Влаштування велосипеда, порядок визначення його справності та технічне обслуговування. Що потрібно перевіряти при виїзді на велосипеді. Техніку користування органами управління. Як має бути обладнаний велосипед для їзди у вечірній час. Де заборонено їздити велосипедом. Запобіжні заходи дорожньо-транспортної пригоди.

Повинні вміти:

Розповісти про правила поведінки на вулицях. Переходити вулицю після виходу із громадського транспорту.

Надавати допомогу молодшим школяраму безпечному переході вулиць та доріг.

Здійснити технічне обслуговування велосипеда.

Виконувати практичне керування велосипедом на закритому майданчику.

Аналізувати та оцінювати правильність та безпеку поведінки учасників дорожнього руху на вулицях та дорогах та громадському транспорті.

Тематичне планування

5 клас

Найменування розділів та тем

Кількість годин

На залізній дорозі

Конкурс знавців ПДР

Підсумкові заняття

Усього

17

1. Причини дорожньо-транспортних пригод – 2 години

Розповідь про село, район, місто та його транспортне сполучення, про вулиці з найбільш інтенсивним рухом транспортних засобів та пішоходів. Збільшення населення. Перспективи розвитку містобудування та транспортних засобів. Основні причини ДТП та заходи їх попередження (за матеріалами ДІБДР, статистики). Заходи, що вживаються місцевими органами щодо забезпечення безпеки руху транспорту та пішоходів.

2. Знай правила руху, як таблицю множення – 1 год.

Повторення вивченого матеріалу у 4 класі.

Розповісти про передісторію ПДР, про правосторонній рух, про форми, що регулюють дорожній рух. Правила руху – закон вулиць та доріг. Знання правил дорожнього руху, не ласка, а обов'язок кожного громадянина Росії.

3. Дорожня розмітка її значення – 2 години

Розповісти про значення дорожньої розмітки у створенні дорожнього руху.

Види дорожньої розмітки:

а) пішохідний перехід (регульований та нерегульований);

б) лінії поділу транспортних потоків протилежних напрямів (суцільна, переривчаста);

в) лінії острівця безпеки;

г) лінії посадкового майданчика;

д) лінії, що позначають місця, де велосипедна доріжка перетинає проїжджу частину.

4. Дорожні знаки, їх значення у регулюванні дорожнього руху – 2 години

Ознайомити учнів зі знаками запобіжної групи: залізничний переїзд зі шлагбаумом, залізничний переїзд без шлагбауму, небезпечний поворот, крутий спуск, викид гравію, падіння каміння, інші небезпеки, звуження дороги.

Знаки пріоритету: головна дорога, кінець головної дороги, перетин з другорядною дорогою, примикання другорядної дороги, поступіться дорогою, перевага зустрічного руху, перевага перед зустрічним рухом.

Знаки заборони: в'їзд заборонено, рух заборонено, рух гужових возів заборонено, рух на велосипедах заборонено, рух пішоходів заборонено.

Знаки знаки: велосипедна доріжка, пішохідна доріжка.

Інформаційно-вказівні знаки: автомагістраль, дорога з одностороннім рухом, смуга для маршрутних транспортних засобів, початок населеного пункту, знак кілометра, житлова зона.

Сервісний знак: пункт першої медичної допомоги, телефон.

Додаткова інформація: відстань до об'єкта, зона дії, види транспортних засобів, тимчасові дії, сліпі пішоходи, інваліди.

5. Сигнали світлофора, сигнали регулювальника – 1 год.

Значення сигналів світлофора, регулювальника. Види світлофорів їх значення. Місця встановлення світлофорів. Жести регулювальника їх значення. Правила переходу вулиць, доріг на регульованих перехрестях.

6. Я учасник дорожнього руху – 2 години

Знати та виконувати ПДР – не ласку, а обов'язок кожного громадянина суспільства. Обов'язки пішохода (дисципліна, культура, поведінка). Обов'язки пасажира. Перевезення людей різних транспортних засобах та його особливості.

7 . Перехрестя їх види, особливості нерегульованого перехрестя - 1 год.

Повторити елементи вулиць, доріг. Правила переходу вулиць, доріг, особливості переходу на нерегульованих перехрестях. Сигнали, що подаються водіями транспортних засобів.

8. На залізниці – 1 година

Небезпеки, що виникають під час руху пішоходів уздовж залізничного полотна. Підхід і під'їзд до залізничного переїзду (охоронюваного та неохороненого). сигнали. Правила переходу через залізничну колію. Заборона ходіння рейками, насипу. Заборона ігор поблизу шляхів.

9. Основи руху на велосипеді - 2 години

Техніка користування органами керування велосипедом. Навчальна їзда велосипедом (на закритому майданчику). Пристрій та технічне обслуговування велосипеда. Запобіжні заходи дорожньо-транспортного травматизму.

10. Конкурс знавців ПДР – 2 години

За розробленим сценарієм проводиться конкурс на краще знання правил дорожнього руху. Можуть бути використані різні форми роботи: змагання, вікторини, анкети тощо.

Мета: виявити кращих знавців ПДР як у теорії, так і на практиці (на макеті, шкільному автомайданчику).

11 . Підсумкове заняття – 1 година.

Зустріч із працівниками ДІБДР, закріплення знань безпечного руху на вулицях та дорогах (у формі запитань, відповідей). Вручення посвідчення найкращого учасника руху.

Календарно-тематичне планування курсу ПДР 5 клас

Провідні форми, методи, засоби навчання під час уроку.

Примітка

Причини дорожньо-транспортних пригод

ознайомлювальний

вирішення ситуаційних завдань

розповідь, розмова

Причини дорожньо-транспортних пригод

комбінований

бесіда, опитування

бесіда, лекція

Знай правила руху, як таблицю множення

комбінований

конспектування

бесіда, лекція

Дорожня розмітка її значення

узагальнення та систематизації знань

Вирішення ситуаційних завдань

розповідь, розмова

Дорожня розмітка її значення

комбінований

конспектування

бесіда, лекція

Дорожні знаки, їх значення у регулюванні дорожнього руху

комбінований

конспектування

бесіда, презентація

Дорожні знаки, їх значення у регулюванні дорожнього руху

комбінований

вирішення ситуаційних завдань

розповідь, розмова

Сигнали світлофора, сигнали регулювальника

комбінований

конспектування

лекція

Я, учасник дорожнього руху

комбінований

вирішення ситуаційних завдань

презентація, лекція

			Я учасник дорожнього руху	комбінований	конспектування, тестове опитування	презентація лекція
			Перехрестя їх види, особливості нерегульованого перехрестя	комбінований	конспектування	лекція, розмова
			На залізній дорозі	комбінований	конспектування	бесіда, лекція
			Основи руху на велосипеді	комбінований	конспектування, складання пам'ятки	презентація, бесіда, лекція
			Основи руху на велосипеді	комбінований	письмове опитування	навчальна їзда на велосипеді
			Конкурс знавців ПДР	вивчення нового матеріалу	конспектування	бесіда, лекція
			Конкурс знавців ПДР	комбінований	конспектування, розмова	бесіда, лекція
			Підсумкове заняття	комбінований	зустріч із працівниками ДІБДР	бесіда, презентація, лекція

ОБОВ'ЯЗКОВА ТА ДОДАТКОВА ЛІТЕРАТУРА ДЛЯ ВЧИТЕЛЯ І НАВЧАЮЧИХСЯ

Навчально-методичнийкомплекс

Особливості змісту та методичного забезпеченняпредмета «Основи безпеки життєдіяльності» за умов реалізації ФГОС. Тамбов 2014

Програми для учнів загальноосвітніх закладів «Основи безпеки життєдіяльності» 5-11 класи. За ред. Ю.Л. Воробйова М.: Дрофа 2007

Методична література

УМК (Підручники, методичні посібники до підручників) 5 – 7 класи / Латчук В.М., Марков В.В.. Маслов А.Г. М: Дрофа, 2005, 2009, 2010.8-9
класи / Вангородський С.М., Кузнєцов М.І., Латчук В.М.М.: Дроф, 2004, 2010.0БЖ.

Правила дорожнього руху Російської Федерації

Кір'янова В.М. Профілактика дитячого дорожньо-транспортного травматизму. Методичний посібник – М.: Видавничий Дім Третій Рим, 2007

Збірник нормативно-інформаційних матеріалів та методичних рекомендацій щодо профілактики дитячого дорожньо-транспортного травматизму в освітньому закладі. Тамбов, 2012

Довідник класного керівника: позакласна робота у школі з вивчення правил дорожнього руху, М: «Глобус».

Ігрові заняття з курсу «ПДР» 5-9 кл. Маслов А.Г.
Підручники

ОБЖ: 5 кл.: підручник для загальноосвітніх навчань. закладів/В. В. Поляков, М.І. Кузнєцов, В.В Марков, В.М. Латчук. - М.: Дрофа-ДІК